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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO CHIMALTENANGO CHIMALTENANGO
FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: Medición y evaluación CATEDRATICO: Licda. M.A. LAURA PATRICIA GONZALEZ
ESTUDIANTE: Wendy Yaneth Miranda Rodas Carné: 2252-09-11936 CHIMALTENANGO, DICIEMBRE DE 2015.
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PRESENTACION . El cuso de medición y evaluación es uno de los más importantes dentro del pensum de la Maestría, durante el trimestre se abarcaron temas que son sobresalientes en la vida laboral educativa, la catedrática del curso planifico acorde a las necesidades de los alumnos para que el aprendizaje fuera significativo. Se presenta el portafolio que fue construido a lo largo del trimestre con los temas que se abarcaron durante el curso en clases presenciales y virtuales, se avanzó semana a semana y me parece una muy buena herramienta para retroalimentación. Lo que más me gusto fue que las clases estuvieron muy motivadoras y eso ayudaba para facilitar la elaboración del portafolio, lo que me resulto un poco difícil fueron algunas de las clases virtuales ya que casi no tengo acceso a la tecnología. Puedo recomendar que se utilice la técnica del portafolio ya que es aplicable a cualquier cuso y es una muy buena estrategia para poder llegar a la evaluación de los aprendizajes y que éste sea realmente significativo.
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A MÍ E-PORTAFOLIO
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SEMANA I. PRESENCIAL.
CLASE 1 PRESENCIAL. QUE APRENDÍ... La clase presencial siempre me ha gustado mucho siento que el aprendizaje es más enriquecedor, se comparte con los compañeros y entre tantas ideas es más comprensible el
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tema a tratar, esta semana aprendí que la medición es cuantitativa y evaluación es cualitativa, las dos deben de ir de la mano para que en el proceso de enseñanza aprendizaje la evaluación sea más efectivo, la evaluación juega un papel importante pero lo lamentable es que si el docente no sabe aplicar este proceso de una manera adecuada se llega al punto de traumar al alumno por algo que debería de ser de una manera que el alumno ni si quiera debería de darse cuenta que está siendo evaluado.
PARA QUÉ LO APRENDÍ…
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Pienso que a lo largo del trimestre se van a dar puntos importantes en el curso de medición y evaluación, que espero ir poniéndolos en práctica en mi vida laboral ya que muchas veces tenemos ideas equivocadas a cerca de la evaluación.
CÓMO LO APRENDÍ…
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Lo aprendí por medio de material didáctico impartido por la catedrática, ella lo explico claramente y también por experiencias vividas por compañeros dentro del salón de clase, y al finalizar la clase realizamos la técnica de PNI, con equipo de trabajo, fue una experiencia bonita porque hay compañeros que no son maestros de profesión y no sabían cómo se trabajaba la técnica y al final entendieron bastante bien y todos aportamos de una manera significativa.
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COMENTARIO PERSONAL En conclusión esta semana no tengo ningún aspecto negativo a tratar durante la clase presencial, me gusto bastante y pienso que a lo largo del trimestre vamos a ir aprendiendo muchos importantes a cerca de medición y evaluación, siento que será de una manera significativa.
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SEMANA II VIRTUAL.
PORTAFOLIO SEMANA II.
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VIRTUAL.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Dirección de Posgrado en Educación Maestría en Educación Especialidad en Docencia Superior
II. ESCRIBIR: ¿Para ¿Qué qué ha ¿Qué sentimien sido Perso piensa tos le utilizada na / de la produce la Pregu evaluaci la evaluaci nta ón? evaluació ón a lo n? largo del tiempo?
1.
2.
¿Le gusta que lo evalúen ? ¿Por qué?
No porque me obligan a memoriz ar. No porque Miedo de Supongo me Que es lo perder el que para provoca más examen y ver miedo y difícil de tener rojas cuánto ya no estudiar. en mis aprendí. puedo notas. contestar bien. Para ver Mucha Es muy cuánto pena y complica he preocupac da aprendid ión. o.
¿Considera que la evaluación es utilizada correctame nte?
No, deberían los profesores ser más flexibles. No, prefiero que me pongan más tareas para tener más zona, y así ya no me preocuparía tanto.
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3.
Es uno de los puntos important es en el proceso de enseñanz a aprendiz aje.
4.
Es un proceso pedagógi co que permite verificar avances en los estudiant es.
5.
Como docente, me provoca alegría porque me permite medir el avance de los alumnos.
Para determin ar cuánto ha avanzad o el alumno en el proceso de enseñan za aprendiz aje. Para verificar el grado de aprendiz aje que los alumnos han alcanzad o.
Por malas experien cias que he tenido, no. Es lo más frustrante que he vivido.
Sí Perspectiv porque a positiva, me ya que permite quiero que saber si todos los logre alumnos alcanzar tengan las buenas metas notas propuest as. No Mucha porque Es una Para que preocupac es de las el ión, cuando peores maestro porque se se me etapas vea si me olvida olvida de la aprendí lo que todo por escuela. o no. estudié. los nervios.
Sí, porque me permite retroaliment ar cuando no se han alcanzado las competencia s.
Sí, cuando se realizan técnicas que permitan evaluar de una manera constante sin crear ambiente de tensión. No el profe dice que tengo que responder así como esta en el libro.
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III. ANALICE: Puntos común
Pregunta
1. ¿Qué piensa evaluación?
de
2. ¿Qué sentimientos produce la evaluación?
en Distintos puntos de vista
Los puntos en común en esta la pregunta fueron, que es complicada y difícil.
le Temor a evaluación.
Es uno de los puntos importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Perspectiva positiva, ya que la quiero que todos los alumnos tengan buenas notas
Para verificar 3. ¿Para qué ha sido avances en el utilizada la evaluación a lo proceso de largo del tiempo? enseñanza aprendizaje.
Para verificar el grado de aprendizaje que los alumnos han alcanzado.
En su mayoría respondieron, no lo porque sienten miedo a tener nota baja.
Sí porque me permite saber si logre alcanzar las metas propuestas.
4. ¿Le gusta que evalúen? ¿Por qué?
5. ¿Considera evaluación es correctamente?
Sí, porque me Algunos permite que la respondieron retroalimentar utilizada que no, porque cuando no se los docentes no han alcanzado son flexibles. las competencias.
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IV. COMENTE: (Mínimo 1 hoja) La técnica de la entrevista en este tema jugó un papel importante porque nos permitió ver desde diferentes criterios el proceso de evaluación, ya que docentes y alumnos tienen diferentes puntos de vista a cerca de la evaluación, mientras que docentes creen realizar un buen proceso los alumnos aún sufren en temporada de evaluación todavía memorizan y eso es preocupante porque en estos tiempos ya no debería de existir la educación militarizada en la que el alumno solo hace lo que el maestro dice, el alumno no participa porque no le es permitido, donde el docente solo condiciona al alumno. Es lamentable pero es la realidad que aún viven algunos alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje. La mayoría de los entrevistados sienten frustración, pena, tristeza, miedo y muchos sentimientos negativos más cuando esto ya no se debe dar a estas alturas de la vida educativa. El tema del momento es la calidad educativa, pero si no se realiza un proceso adecuado en el proceso de enseñanza aprendizaje para llegar a una evaluación eficiente, la calidad educativa no se va alcanzar en la realidad guatemalteca. Es preocupante pero hay docentes que desconocen que existe un reglamento de evaluación de los aprendizajes, el acuerdo ministerial 1171 2010, emitido el 15 de julio de 2010, quizás solo han escuchado pero no se toman tiempo para analizarlo y menos aplicarlo en el proceso de evaluación.
En los análisis siempre me ha gustado hacer una comparación entre lo ideal y lo real, lo ideal aquí sería que como docentes nos interesemos más por adoptar técnicas que permitan verificar el avance de los alumnos y evaluar de tal manera que el alumno ni si quiera se dé cuenta de que está siendo evaluado, esto permitiría grandes avances en el proceso de evaluación
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. Mientras que en la realidad el docente solo evalúa porque es lo que se le solicita sin importar si el alumno está preparado o no creando así un ambiente tenso, de miedo, nervios, ansiedad y los alumnos que no tan fácil memorizan les es casi imposible aprobar las evaluaciones.
Debemos tener en cuenta que la evaluación tiene características que son, participativa, flexible, interpretativa si tenemos claro esto entonces ya no obligaremos a memorizar a los alumnos pero para llegar a esto antes se debe de cumplir con las funciones que son diagnostica, antes del tema para determinar cuánto sabe el alumno y partir de allí para un nuevo tema, formativa, durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje y que este sea significativo para evitar problemas posteriores durante el proceso de evaluación y por último sumativa que ya es aquí donde se le da una nota al alumno al finalizar el bimestre o ciclo escolar siempre con el fin de promover y no de perjudicar al alumno. QUE APRENDÍ: Esta semana aprendí que a pesar del tiempo actual los alumnos aún se frustran con el tema de evaluación, los maestros todavía no innovan cuando tienen que realizar la evaluación de los aprendizajes para determinar cuánto ha avanzado el alumno. PARA QUE LO APRENDÍ; Lo que aprendí en la semana de trabajo me va a servir de mucho en mi vida laboral ya que las entrevistas me dieron una pequeña muestra de lo mal que estamos en el proceso de evaluación, como docente lo que debo hacer es buscar técnicas que me permitan evaluar de una manera sencilla pero enriquecedora a manera de que el alumno pueda
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darse cuenta de que está siendo evaluado y contribuir así para que durante el proceso de evaluación el alumno pueda ir rompiendo los temores y malos conceptos acerca de la evaluación. COMO LO APRENDÍ Lo aprendí con la técnica de la entrevista dándome cuenta de las debilidades del proceso de evaluación de los aprendizajes en los centros educativos.
SEMANA III
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VIRTUAL.
CLASE VIRTUAL III. QUE APRENDÍ...
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Que la evaluación es un proceso continuo y permanente, permite verificar el avance del proceso de enseñanza aprendizaje permitiendo así retroalimentar en los temas que no todavía existan debilidades.
PARA QUÉ LO APRENDÍ… Para mejorar el proceso de evaluación y cumplir con las necesidades de formación de los alumnos dentro del centro educativo, tomando en cuenta que cada quien aprende de diferente manera así debe ser la evaluación.
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CÓMO LO APRENDÍ… Por medio de lectura y análisis del documento enviado a plataforma en clase virtual número tres, realizando un mapa conceptual en el que se enfatizaron las funciones de evaluación, siendo estas diagnóstica, formativa y sumativa, cumpliendo cada una de ellas con funciones importantes dentro del proceso de evaluación.
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COMENTARIO El curso de evaluaci贸n en lo particular me parece muy interesante hasta el momento no puedo decir que me he encontrado con aspectos negativos en este curso y principalmente en el tema visto durante esta semana de clase virtual.
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SEMANA IV PRESENCIAL
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CLASE PRESENCIAL CUATRO.
QUE APRENDÍ...
En la clase presencial aprendí aspectos importantes acerca del curso de medición y evaluación, aprendí que cuando se trabaja con objetivos se debe partir de los objetivos para poder evaluar y por otro lado cuando se evalúa por competencias se deben tomar en cuenta los indicadores de logro para para realizar el proceso de evaluación de los aprendizajes.
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PARA QUE LO APRENDÍ…
Para mejorar las técnicas de evaluación dentro de la clase, hay algunos aspectos que aún desconocía y que son de suma importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje para poder evaluar, lo importante aquí es poner en practica todo lo aprendido para que sea enriquecedor no solo para mi vida personal sino que también sea aprovechado dentro de los centros educativos para los que pueda laborar.
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CÓMO LO APRENDÍ…
Lo que aprendí en la clase presencial fue por medio de lectura de documento y explicación por parte de la catedrática del curso, fue muy buena explicación todo quedo muy claro pienso que fue fructífero para mi formación integral, la catedrática es muy buena se ve que tiene mucha experiencia y lo mejor es que sabe impartir muy bien su los conocimientos.
COMENTARIO…
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La clase me pareció bastante motivadora ya que al iniciar la clase la catedrática del curso nos enseñó una dinámica muy bonita y nueva para mí ya que no la conocía, estuvo muy chistosa y sirvió para interactuar un poco más con los compañeros ya que si tomamos en cuenta que nos vemos a cada tres semanas todavía no existe tanta confianza entre los compañeros y con la dinámica pudimos romper un poco el hielo, puede decirse que el día sábado iniciamos con el pie derecho, luego la catedrática empezó la clase con lectura y explicación, para finalizar la clase formamos equipos de trabajo para realizar lectura y posteriormente explicación al resto de los compañeros acerca de que sabía, que aprendí y dar conclusiones.
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SEMANA V VIRTUAL.
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CLASE VIRTUAL V.
RESUMEN DEL TEMA NATURALEZA DE LA EVALUACION DEL CURICULUM.
Según el documento obtenido en clase virtual, Desde comienzos de 1950, en varios países del mundo se han llevado a cabo proyectos sobre el desarrollo del currículo. El documento habla acerca de la diferencia de países subdesarrollados ya que es en estos países donde surge el desarrollo del currículo como una necesidad de realizar numerosos cambios que se adapten a la necesidad de cada país o contexto, y por el contrario en países desarrollados en desarrollo del currículo parte de la insatisfacción frente a los programas existentes, esto me hace pensar que en estos países desarrollados avanza el desarrollo del currículo porque ya estaban cansados de lo mismo y querían experimentar cambios positivos en la educación.
En tiempos antiguos las clases dictadas por los profesores estaban dedicadas a la explicación de temas difíciles contenidos en los libros de texto y se les obligaba a los alumnos a la memorización, es lamentable pero a pesar de que las teorías educacionales hablan de términos como aprendizaje por descubrimiento, búsqueda de aprendizaje, solución de problemas y muchos términos más que si en el aula se practican la educación nacional obtendría grandes avances que resultarían positivos para la educación integral del individuo y se hiciera un gran aporte para el desarrollo social del país. Lo triste es que a pesar de que muchos
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profesores conocen los términos para contribuir al desarrollo los dejan pasar por alto y no los ponen en práctica, no le enseñan al alumno a descubrir o construir su propio aprendizaje.
En respuesta a peticiones de cambio, en numerosos países, se establecieron Centros nacionales de currículo, los que decidieron asumir la responsabilidad de reactualizar el currículo en su totalidad y para todo el sistema educacional para que estos contribuyan en gran manera al logro de objetivos educativos de la nación, las agencias financieras como consumidores, deseaban tener la evidencia de que con los nuevos programas se obtenían resultados satisfactorios, los especialistas en el campo de la evaluación curricular han organizado factores involucrados, en modelos sistemáticos y han sugerido principios y métodos tanto para generar como para resumir los datos que deben usarse para llegar a las conclusiones requeridas, las últimas dos décadas han visto emerger la evaluación curricular como un campo de estudio independiente en el dominio de las ciencias de la educación.
Es importante saber a profundidad acerca de los temas que se van a impartir para que a lo largo de la semana o bimestre se tenga claro que es lo que se va a evaluar, ya que eso contribuye a tener una mejor claridad de lo que se impartió y poder planificar una evaluación que sea apta a cada tema trabajado dentro de la clase, evitando así traumas en los alumnos ya que parece mentira pero a estas alturas a los alumnos les desagrada tener que pasar por el proceso de evaluación por la complicación que esto les genera en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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SIGNIFICADO DE LA PALABRA CURRICULO.
Según R. Ochs 1974. El término se emplea generalmente, para designar indistintamente un programa para cierta asignatura, o para un curso determinado, un programa de una asignatura determinada durante un ciclo completo o incluso para la totalidad de los ciclo, el termino currículo se emplea aún más amplio incorporando las diversas actividades a través de las cuales se desarrolla el contenido como también los materiales y métodos empleados.
Esto me hace pensar acerca de la importancia de la planificación de los contenidos para optimizar tiempo y recursos ya que un docente sin planificación no encuentra el rumbo para poder llegar a la meta logrando sus objetivos o competencias propuestas con sus alumnos, el currículo juega un papel importantísimo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
El termino es neutro frente a las múltiples controversias que existen en el dominio de las teoría del currículo, es decir no tiene una posición fija respecto al foco del programa, siendo el conocimiento acumulado en un campo de estudio determinado, el medio de enseñanza, es la palabra escrita tomando en cuenta que hoy en día esta lejanamente de ser el único medio empleado como material didáctico, la organización del material, el material didáctico puede organizarse en un modo estrictamente lineal en el sentido de que las secuencia de las actividades de aprendizaje las determina sólidamente el que implementa un programa o
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puede organizarse libremente, la estrategia de enseñanza, se recomienda una gran variedad de estrategias de enseñanza, presentación expositiva del material, aprendizaje mediante el descubrimiento, enseñanza programada, maestría del aprendizaje o la combinación de varias estrategias, la conducción del trabajo en el aula, ya que un programa puede estar diseñado ya sea para un equipo de trabajo colectivo en la sala de clases o para trabajo individual que debe realizarse por cada miembro del aula, o el rol del programa o el rol del profesor.
Algunos programas son elaborados completamente por un equipo de currículo y al profesor solo se le pide que lo interprete para el alumno, en estos casos frecuentemente el profesor debe reunir material didáctico para complementar lo que se da en el programa mismo convirtiéndose así en un coelaborador o colega del proceso de desarrollo de programas.
En nuestro medio para el magisterio se elaboró en CNB para el nivel primario y básico, pero es triste que algunos docentes ni si quera se toman el tiempo para conocerlo a profundidad, el currículo está muy bien elaborado como lo indicaba el párrafo anterior el docente solo de debe de dar acompañamiento con elaboración de material o contextualizarlo al medio en que se desempeña, el currículo es como un pequeño rompecabezas al que hay que unirle cada una de las piezas pero una vez armado es la mejor herramienta a utilizarse dentro del proceso de enseñanza aprendizaje para llegar a la tan anhelada educación de calidad.
Un rasgo característico en la actualidad sobre la situación del área de la evaluación del currículo, es la falta de equilibrio, entre los escritos teóricos y empíricos, aun cuando el dominio
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de la evaluación del currículo surgió del propósito de tratar problemas prácticos, los informes sobre los estudios empíricos en este campo son extremadamente escasos.
Según Tyler en 1950, se describe a la educación como un proceso en el cual se pueden distinguir tres focos distintos, objetivos educacionales, experiencias de aprendizaje y examen de rendimiento, dicho de esta manera evaluación significa un examen sobre si los objetivos educacionales se logran o no.
Las facetas de la evaluación del currículo son importantes llevarlas paso a paso desde la planificación y a que en esta etapa las decisiones se toman sobre objetivos de un curso determinado, el contenido y las estrategias de enseñanza aprendizaje que van a ser usadas, para llegar a la fase de experimentación preliminar y revisión, los programas escolares cambiaron muy poco durante el transcurso de las décadas y los profesionales podían determinar fácilmente si el programa recientemente propuesto o el libro de texto, reflejaban adecuadamente el contenido de aprendizaje escolar, los programas deben ajustarse a las necesidades del alumno y no seleccionar a los alumnos que se adapten a los requisitos del programa, esto implica que los programas probados empíricamente antes de su aprobación para ser usados en gran escala.
Teóricamente se tiene que repetir el ciclo de experimentación y modificación del programa hasta alcanzar la situación en la que no es necesario hacer ninguna modificación como para cambiar sustancialmente el programa, el alto costo de cada ciclo de repetición subraya el valor que tiene el hacer una buena evaluación en la etapa de planificación, ya que es allí donde se reduce la necesidad de hacer las repeticiones.
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En la etapa de la experimentación preliminar, las principales secciones de un programa, se enseñan en pequeñas clases con el propósito de identificar puntos débiles del programa y para obtener las sugerencias que permitan mejorarlas, por otra parte la implementación significa el uso abierto un programa a través del sistema, el control de calidad debe hacerse mediante el estímulo a aquellas escuelas en las que el programa se implementa en forma adecuada y reforzando aquellas en que la implementación ha sido defectuosa.
No existen ni las bases teóricas ni la experiencia acumulada que permitan determinar los requisitos mínimos de evaluación que se debe lograr para certificar la difusión masiva de un nuevo programa dentro de un sistema educacional, en situaciones críticas es permisible combinar dos etapas diferentes de desarrollo del programa, teniendo presente que la innovación educacional se justifica tan solo en la medida en que se pueda obtener evidencia sobre los beneficios que esta aporta en el proceso de enseñanza aprendizaje.
En conclusión, a lo largo del capítulo podemos darnos cuenta de la importancia del currículo dentro del proceso educativo y que es un modelo que ha venido desarrollándose tanto en países desarrollados como también subdesarrollados pero siempre con el enfoque a contribuir con el desarrollo integral del individuo basándose en las necesidades y el contexto de cada grupo al que se va impartir educación.
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FRASE MAPEADA 1: La evaluación consiste en proporcionar información para: determinar el nivel de aprendizaje, en las etapas de desarrollo de del programa con respecto a: el material didáctico desde el punto de vista de: producir resultados con base en: datos resumido de acuerdo con la metodología: cuantitativa o cualitativa con el motivo de tomar decisiones sobre: la selección de elementos, del programa. Explicación: La evaluación es un proceso que permite determinar el nivel de aprendizaje que se ha logrado alcanzar, para llegar a esto debemos preparar material didáctico adecuado y suficiente para que el alumno pueda percibir mejor los conceptos y pueda construir su aprendizaje produciendo resultados positivos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
FRASE MAPEADA 2: La evaluación consiste en proporcionar información para: facilitar la toma de decisiones dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. en las etapas de desarrollo de del programa con respecto a: llamar la atención de quienes toman las decisiones, desde el punto de vista de: las estrategias de los puntos que van a ser usados, con base en: un método especifico de juicio empleado resumido de acuerdo con la metodología: adecuada que responda a las necesidades del alumno, con el motivo de tomar decisiones sobre: el desarrollo óptimo del programa. Explicación: El proceso de evaluación, debe de realizarse de acuerdo a los indicadores de logro que se tracen en las competencias dentro de la planificación y que pueda responder a las necesidades del alumno, se debe evaluar exactamente lo que se ha desarrollado a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.
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FRASE MAPEADA 3: La evaluación consiste en proporcionar información para: verificar el avance del aprendizaje de los contenidos, en las etapas de desarrollo del programa con respecto a: el alcance de los objetivos, desde el punto de vista de: de la planificación planteada durante el ciclo escolar con base en: los criterios que van a utilizarse al evaluar, resumido de acuerdo con la metodología: que se haya identificado para el desarrollo del curso, con el motivo de tomar decisiones sobre: las actividades a modificar para el cumplimiento, del programa Explicación: El proceso educativo debe partir de una planificación, donde el objetivo planteado debe estar enfocado al alcance de los contenidos a través de la utilización de procesos evaluativos que proporcionen información para identificar el nivel de aprendizaje y hacer los cambios necesarios en el desarrollo de las actividades del contenido programático.
PORTAFOLIO SEMANA 5 En la clase virtual cinco se realizó un resumen del tema NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN DEL CURRICULO, también en base a la lectura del documento se realizaron tres frases mapeadas, que me resultaron un poco complicadas de llenar pero muy enriquecedoras.
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QUE APRENDÍ… Aprendí que el curriculo ha sido diseñado dependiendo de la necesidad de los países tanto desarrollados como sub desarrollados, me pareció relevante ya que si entendemos esa pequeña frase de tan grande capitulo podemos darnos cuenta que el currículo se adapta a cada necesidad según el contexto, lo importante es que tengamos claro que uno de los objetivos es el desarrollo integral de la persona humana, como podemos darnos cuenta en la imagen para poder dar frutos necesitamos tanto que nos rieguen como regar para que esas pequeñas semillas que hoy sembramos sean muy fructíferas en el futuro, y exactamente de eso trata el currículo de ir mejorando paso a paso todo el sistema educativo.
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PARA QUE LO APRENDÍ… Cuando las clases son de gran importancia para mi vida laboral, trato de poner en práctica lo que aprendo sea poco o mucho, ya que pienso que de esa manera estoy contribuyendo a mejorar el sistema educativo de nuestro país que tanto lo necesita, los alumnos siempre están a la expectativa de lo nuevo que les voy a compartir en el salón de clases, para que ellos puedan aprender y construir su aprendizaje, como toda docente eso es gratificante ya que los alumnos demuestran interés por aprender.
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COMO LO APRENDÍ…
Por medio de lecturas obtenidas en la clase virtual cinco, me pareció muy interesante en la manera que la catedrática dl curso nos evalúo, las frases mapeadas al inicio no tenía idea de cómo llenarlas pero al transcurrir de la lectura fui armando mi rompecabezas mental para poder responder a las frases.
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COMENTARIO… La clase virtual cinco me pareció muy interesante ya que me permitió conocer nuevas herramientas de evaluación que puedo implementar en mi clase, las frases mapeadas son una muy buena estrategia para implementar el proceso de evaluación de los aprendizajes y lo mejor es que se pueden adaptar a cualquier tema o curso que se imparta, lo importante es saber adaptar las distintas técnicas a manera que el estudiante no se dé cuenta que está siendo evaluado y de una manera sencilla podemos darnos cuenta que tanto ha aprendido el alumno dentro del salón de clase.
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SEMANA VI VIRTUAL.
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QUE APRENDÍ En las clases presenciales siempre se aprende bastante, en la séptima clase, se aprendí a cerca de herramientas tecnológicas, principalmente de las wikis, aprendí sobre la diferencia entre blog y wiki, también aprendí sobre la importancia de estas herramientas en el ámbito educativo.
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PARA QUE LO APRENDÍ
Las wikis son herramientas que con uso continuo facilitan la tarea académica y laboral, permite obtener información importante e inmediata, pienso que es una buena herramienta para ir poniéndola en práctica desde los niveles más pequeños dentro de la educación para que cuando los alumnos lleguen a este nivel, tengan mayor comprensión y todo se les haga más fácil.
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COMO LO APRENDÍ
Fue una clase muy enriquecedora como todas las presenciales, se aprendió de una manera cooperativa en equipos de trabajo me pareció una buena estrategia de la catedrática, ya que de esa manera pudimos intercambiar experiencias de lo poco o mucho que sabíamos, aunque siendo realistas, los que sí están bien empapados del tema son los de ingeniería, me gustó mucho aprender de esta manera.
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COMENTARIO La clase estuvo muy entretenida entre dinámicas y reflexiones, y lo más productivo fue que expusimos de temas diferentes pero relacionados con la tecnología, es importante estar a la vanguardia de la tecnología pero lo más importante sería que los padres colaboraran con los docentes ya que quizás la tecnología no es implementada por temor a que los jóvenes hagan mal uso, en los tiempos en que vivimos en noticieros nos podemos dar cuenta de lo mal que la pasan las familias, secuestros, robos, pornografía y muchas cosas malas por causa de la tecnología, lo importante aquí sería promoverla pero siempre con cierta cautela.
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SEMANA VII PRESENCIAL.
QUE APRENDÍ...Z
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En lo particular, la clase virtual me gusto bastante en este curso el aprendizaje siempre es significativo, esta semana aprendí como elaborar una prueba parcial, y me doy cuenta que a pesar de tener un poco de experiencia siempre se cometen errores al realizar las pruebas.
PARA QUÉ LO APRENDÍ…
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Lo aprendido durante esta semana va a ser muy importante a lo largo de mi vida laboral es importante saber acerca de la importancia de saber redactar las pruebas o evaluaciones, y evaluar constantemente sin que el alumno se entere para evitar conflictos ya que muchas veces el alumno se frustra solo de pensar en evaluaciones.
CÓMO LO APREND�‌
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Lo aprendí por medio de material didáctico impartido por la catedrática, en clase virtual, los documentos obtenidos en clases ya sean presenciales o virtuales son muy importantes sobre todo para los que trabajamos en educación, lo lamentable es que no todos los docentes tienen acceso a material importe en el cual se puedan apoyar para mejorar el proceso de evaluación de los aprendizajes.
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COMETARIO PERSONAL…
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La evaluación cumple con funciones básicas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje ya que nos permite verificar el avance y el nivel de comprensión que los alumnos han alcanzado durante el proceso, pero también es importante saber cómo y cuándo evaluar para obtener mejores resultados, y no perjudicar al educando.
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SEMANA VIII VIRTUAL.
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PORTAFOLIO SEMANA 8, VIRTUAL QUE APRENDÍ... La
clase
virtual
número
ocho,
estuvo
bastante
interesante aprendí acerca de herramientas de evaluación, como son la rúbrica, la escala de rango y la lista de cotejo, estas son técnicas que se basan en la observación, y se utilizan en el registro de información recabado para la evaluación.
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PARA QUÉ LO APRENDÍ…
Lo que aprendí me parece muy interesante ya que son herramientas de evaluación que quizás todo docente ha escuchado de ellas pero lo malo es que no las ponemos en práctica, en lo personal mi misión para el siguiente ciclo escolar es implementar estas técnicas o herramientas ya que a lo largo del trayecto facilita el trabajo docente.
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CÓMO LO APRENDÍ…
Lo aprendí por medio de material didáctico impartido por la catedrática, en clase virtual, leyendo y analizando los documentos y luego realizando la tarea que la catedrática nos encomendó para ésta semana.
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. COMETARIO PERSONAL…
La evaluación se apoya de herramientas necesarias para cumplir con el proceso de evaluación, como docentes es importante que paso a paso vayamos cumpliendo con cada una de las herramientas para facilitarnos el trabajo docente.
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EL PEDALEO Me pareció un video muy interesante y motivacional para nuestra vida, estos deportistas hacen lo que sea por pedalear, llegan a sus metas y si en algún vuelven a intentarlo
momento no lo logran
muna y mil veces más hasta que lo
logran. Ellos con su deporte nos dejan una gran enseñanza y es la de perseverar muchas veces nos precipitamos por pequeños
obstáculos
que
hacen
que
con
facilidad
abandonemos nuestras metas. El pedaleo debemos asimilarlo a nuestra vida para ir mejorando nuestras actitudes paso a paso por la vida.
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SEMANA IX VIRTUAL.
QUE APRENDÍ...
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Como todas las clases a lo largo del trimestre me han gustado bastante, pero está en particular ya que estamos en la recta final del curso y sin embargo la clase no deja de tener gran importancia para la vida laboral docente ya que la catedrática del curso nos dejó como tarea que realizáramos una planificación de dos semanas para poner en práctica lo que habíamos aprendido durante el curso, a pesar de ser docente siento que se me hizo un poco complicado ya que elaborar una planificación para este nivel me puso un poco nerviosa porque no sabía ni cómo empezar ni que temas abarcar, pero al empezar me di cuenta de que solo necesitaba concentración y dedicación para poder terminar la tarea.
PARA QUÉ LO APRENDÍ…
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Al realizar esta tarea me doy cuenta realmente que en la vida nunca se termina el aprendizaje, lo que pasa con nuestra vida es que pensamos que ya llegamos a un nivel en el que ya no necesitamos nada más y nos acomodamos, y la ventaja de seguir estudiando es que estamos en constante aprendizaje todos los días aprendemos algo diferente y que es enriquecedor para todos los ámbitos de nuestra vida. Lo que
se
necesita
es
un
poco
de
decisión
y
mucha
perseverancia para poder vencer los obstáculos que se presenten para avanzar en el camino y llegar a nuestra meta propuesta.
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CÓMO LO APRENDÍ… Lo aprendí a lo largo del trimestre por medio de documentos obtenidos en clases presenciales y virtuales, la catedrática nos enviaba documentos que fueron de gran importancia no solo en mi vida educativa sino que también en mi vida laboral y que me seguirán sirviendo como apoyo para el proceso de evaluación, en los centros educativos para los que pueda laborar de ahora en adelante.
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COMETARIO PERSONAL… A lo largo del trimestre he aprendido mucho y todo de importancia para mi entorno laboral, de ahora en adelante mi meta a corto plazo es poner en práctica todo lo que aprendí, todas las clases estuvieron entretenidas motivadoras y muy enriquecedoras, que lastima que tenga que terminar el trimestre ya que de esta manera es la única en donde casi obligadamente nos interesamos por aprender y es cuando nos damos cuenta de la importancia de seguir avanzando en la educación para contribuir en el desarrollo integral de nuestro país por medio de la educación. Puedo decir que he llegado a una de las metas que me propuse para esta año y era terminar los cuatro trimestres de la maestría, gracias a Dios lo he logrado y el aprendizaje ha sido cien por ciento significativo, he tenido obstáculos que he sabido vencer gracias al apoyo incondicional de mi familia y amigos.
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