1 I
N
F
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R
A
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A
S
ciones en este sector, hizo que ingresaran muchísimas unidades y desde entonces existe una sobreoferta de transporte”, señala Israel Cabrera, docente del curso Ingeniería de Tráfico del Departamento de Ingeniería de la Universidad. Esta sobreoferta, sin embargo, no es por sí sola la causa del estado actual del tráfico en Lima. Un factor importante es la poca conciencia que existe con respecto a las reglas de tránsito y la falta generalizada de una educación vial que involucre a conductores y peatones. Es cierto que nuestra ciudad cuenta con un gran número de habitantes, pero también se debe considerar que está asentada sobre un vasto territorio. En este sentido, la cantidad de vehículos que existen no necesariamente debería implicar el caos y la congestión, pues la gran extensión de Lima debería permitir una circulación vehicular más ordenada.
Buses de alta capacidad Estos vehículos transitarán por la VÍA TRONCAL. Deben mantener un bajo nivel de emisión de contaminantes desde 0 a 600 msnm. Sólo podrán cumplir sus funciones por 12 años o un millón de kilómetros. Además, anualmente, y durante todo su periodo de vida útil, los buses tendrán que pasar por procesos de revisión técnica.
2/
2-3-4informe89.indd 2
Estación Central. Este es el punto de partida de la Vía Troncal que unirá el Centro de Lima con los conos de la ciudad.
GPS: Rastreo vía satelital
18 m
Capacidad mínima:160 pasajeros
P
2 Gas natural. Disminución de contaminantes atmosféricos.
Fuelle que permite girar en las curvas.
Facilidades para personas discapacitadas. Espacio reservado para 2 sillas de ruedas.
34 estaciones 2 terminales 1 estación central subterránea
/ Lima, del 10 al 16 de septiembre del 2007
9/7/07 9:16:22 PM
PuntoEdu 89 / Septiembre 2007 (Universidad Católica)
Conflictos sociales por departamento y tipo El reporte de conflictos sociales de la Defensoría del Pueblo, hasta finales de mayo del 2008, da cuenta de la existencia de 116 conflictos sociales, entre activos y latentes, en el territorio nacional. De acuerdo a los reportes anteriores, que se realizan desde el año 2004, estos conflictos van en aumento y son pocos los que encuentran solución. En el mapa, la distribución de los conflictos por zonas y tipo.
3 Cifras
46% de los limeños cree que los peruanos siempre o casi siempre respetan las decisiones que se toman en mayoría y democráticamente.
25% de los limeños cree que los peruanos siempre o casi siempre respetan las leyes. FUENTE: INSTITUTO DE OPINIÓN PÚBLICA DE LA PUCP
FUENTE: UNIDAD DE CONFLICTOS SOCIALES, DEFENSORÍA DEL PUEBLO
PuntoEdu 118 / Julio 2008 (Universidad Católica)
8 | .edu | LIMA, del 25 al 31 de agosto del 2008
Pontificia Universidad Católica del Perú |
.edu | 9
APORTES DE LA UNIVERSIDAD: ESTUDIOS DE ENERGÍA EÓLICA
Con viento a favor Piura
Lambayeque
CHICLAYO
N
5,1 m/s 1.281 kWh/año
CAJA DE ENGRANAJES O MULTIPLICADORES
GENERADOR
BAJADA DE ELECTRICIDAD
TORRE
La Libertad
diario escuchamos y sufrimos las consecuencias de la crisis energética que tiene un grave impacto en todo el mundo. Los países se industrializan, las poblaciones aumentan y se dispara el consumo de energía. Como alternativa obligatoria, se multiplican los esfuerzos por buscar nuevas fuentes de energía y reducir al máximo la dependencia de los combustibles fósiles. Como sabemos, el petróleo y el gas son recursos no renovables y eventualmente se agotarán. ¿Qué hacer frente a esta situación? Expertos en la materia señalan que la energía eólica será la fuerza principal que moverá al mundo en los próximos cincuenta años. El Perú, una vez más, tiene una ubicación privilegiada y puede convertirse en una potencia energética, ya que posee en su territorio 28 de los 32 climas del mundo apropiados para la generación de energía eólica. Algunos pasos ya se han dado en nuestro país para aprovechar la energía que proviene de los vientos y transformarla en energía eléctrica. En la costa del departamento de La Libertad, a 500 kilómetros de Lima, se encuentra la central eólica de Malabrigo, instalada en 1996. Funciona
sólo al 39% de su capacidad, lo suficiente para proveer en forma permanente y confiable de energía eléctrica a casi 2 mil personas que viven en 357 casas de este puerto norteño. Mientras tanto, en San Juan de Marcona, límite sur del departamento de Ica, se ubica otra central eólica que desde 1999 suministra de energía eléctrica a más de 3.200 personas que habitan 640 viviendas en ese lugar.
“La energía eólica aún está poco difundida a nivel mundial, pero es una alternativa real ante la escasez del petróleo y las preocupaciones ambientales por combatir el cambio climático”. CDTE. ENRIQUE BALDOVINO Magíster en Administración Estratégica de Empresas de CENTRUM Católica.
Para el comandante Enrique Baldovino, magíster en Administración Estratégica de Empresas de CENTRUM Católica y uno de los autores del libro Energía eólica en Perú, “toda la costa peruana es ideal para generar este tipo de energía e incluso podemos colocar parques eólicos mar adentro. Invertir en este tipo de tecnología requiere de un capital fuerte, pero el mantenimiento y la propia operación de un parque eólico no representan mayores costos. Si hacemos una comparación, para invertir en hidroeléctricas se requiere montos mucho mayores. El avance tecnológico y la búsqueda de energías renovables y limpias ha propiciado que los costos para la implementación de parques eólicos disminuya. En un solo año, la capacidad global instalada para producir este tipo de energía ha crecido 30%”. CAMBIO DE AIRES. Mucho se habla sobre la necesidad de un cambio de matriz energética en el Perú. Este proceso nos hará abandonar la dependencia del petróleo, uno de los mayores responsables de las emisiones de dióxido de carbono, mediante una sustitución gradual que dé prioridad a las energías de fuentes renovables, como la eólica y la solar. Según el estudio presentado en CENTRUM Católica, en los depar-
tamentos de Ica, Moquegua, Arequipa, Áncash, La Libertad, Lambayeque y Piura hay vastas zonas totalmente aptas para desarrollar energía eólica. Como señala el comandante Baldovino, “sólo en nuestro litoral el potencial eólico probable no aprovechado es de 65.152 megawatts. En la costa tenemos una calidad de aire fabulosa que no estamos aprovechando. Por ejemplo, en San Juan de Marcona la velocidad del aire ronda los diez metros por segundo (10 m/s), un nivel de aire superior al de otras partes del mundo donde ya se aprovecha este tipo de energía. Para contar con un parque eólico eficiente necesitas por lo menos una velocidad de seis metros por segundo (6 m/s) y en muchos puntos de nuestra costa se supera largamente ese nivel”. El Perú aún no cuenta con un parque eólico. ¿Cuánto debemos esperar? Las condiciones geográficas y la situación por la que atraviesa el mercado energético global nos obligan a desarrollar un proyecto de esta envergadura. Por lo pronto, el Gobierno ha impulsado la ley de fomento del uso de las energías renovables no convencionales. Aprovechar una fuente de energía que no contamina y es inagotable resulta ser un imperativo en estos tiempos. ■
TRU RU RUJILLO TRUJILLO PUBLICACIÓN
Viento para mi molino El mapa muestra los lugares más apropiados en la costa peruana para la generación de energía eólica de acuerdo a la velocidad promedio del viento, así como la energía que se puede producir al año. El estudio de CENTRUM Católica señala que también se pueden instalarparques eólicos (conjuntos de aerogeneradores) mar adentro.
la comunidad universitaria y librerías de toda la ciudad.
¿Sabías que... ● El
0,60 1,33 1,67
28.480 130 11.000 toneladas al año de dióxido de carbono.
6,5 m/s 2.465 kWh/año
10% de descuento para los miembros de
Aporta trabajo a:
personas al año durante el diseño y la construcción.
Genera energía eléctrica para:
5.000
personas que cuentan con energía eléctrica generada por 2 centrales eólicas operadas por la empresa ADINELSA:
Puntos de venta: Librería PUCP con el
parque eólico más grande del mundo está en EEUU? Tiene 454 aerogeneradores y genera 300 megawatts anuales.
4
En nuestro país hay
CHIMBOTE
Precio: S/. 39
Un parque eólico de 10 megawatts evita:
gramos de óxido de nitrógeno.
5,5 m/s 1.157 kWh/año
Energía eólica en Perú es una investigación elaborada por Enrique Baldovino, Guillermo Ramos y Víctor Calderón, magísteres en Administración Estratégica de Empresas de CENTRUM Católica. En esta publicación los investigadores ofrecen una propuesta estratégica para el aprovechamiento de la energía eólica en el Perú, buscando conocer la situación actual del sector y proponiendo una alternativa real y factible de diversificación de la matriz energética peruana.
Cada kilowatt de electricidad generado por energía eólica, en lugar de carbón, evita:
gramos de dióxido de azufre.
Áncash
Investigación de alto vuelo
del rotor: Es donde se produce el movimiento rotatorio debido al viento. ■ Eje: Encargado de transmitir el movimiento rotatorio. ■ Caja de engranajes o multiplicadores: Encargados de cambiar la frecuencia de giro del eje a otra menor o mayor, según dependa el caso, para entregarle al generador una frecuencia apropiada para que este funcione. ■ Generador: Es donde el movimiento mecánico del rotor se transforma en energía eléctrica. ■ Palas
EJE
5,0 m/s 1 kWh/año 1.243
JUAN CARLOS QUINTANA
kilogramos de dióxido de carbono.
Así trabaja una central eólica Para aprovechar la fuerza del viento, las diferentes partes del aerogenerador funcionan de la siguiente manera:
PALAS DEL ROTOR
Por
A
8,5 m/s 4.993 kWh/año
Altura promedio 30 mts.
Ica
LAGUNA GUNA GRANDE RAN RA AN ANDE
3.215 1.785
en San Juan de Marcona (Ica) y
en Malabrigo (La Libertad).
6,4 m/s 2.329 kWh/año
INFOGRAFÍA: LUIS AMEZ M. / FUENTES: ADINELSA Y LIBRO ENERGÍA ELÓICA EN EL PERÚ
A lo largo del litoral peruano tenemos un recurso inagotable que alberga la promesa de un futuro cargado de energía y libre de contaminación: el viento. Reciente publicación de CENTRUM Católica analiza las enormes posibilidades de desarrollo de la energía eólica en nuestro país.
TALARA
6,7 m/s 2.701 kWh/año
MARCONA MARCO CO A CONA
PTA. ATICO Arequipa
LEYENDA:
PTA. DE COLES
Centrales eólicas en funcionamiento
Velocidad promedio del aire
Lugares ideales para instalar centrales eólicas
Energía eléctrica producida al año
Moquegua
5,0 m/s 1.223 kWh/año
familias.
PuntoEdu 120 / Agosto 2008 (Universidad Católica)
8 | .edu | LIMA, del 1 al 7 de septiembre del 2008
Pontificia Universidad Católica del Perú |
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INTERNACIONALIZACIÓN: POSIBILIDADES DE ESTUDIAR EN EL EXTRANJERO
Campus mundial Ya están abiertas las inscripciones para los programas de intercambio estudiantil que la Universidad Católica tiene con más de 130 instituciones en todo el mundo. No pierdas la oportunidad de estudiar un semestre en el extranjero el próximo año.
FRANCIA
2
20
2
CANADÁ
3
HOLANDA
1
DINAMARCA
5
2
CHINA
1
POLONIA
1
ESPAÑA ESTADOS UNIDOS
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PANAMÁ
1
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COREA DEL SUR
1
ALEMANIA
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REPÚBLICA CHECA
REPÚBLICA DOMINICANA
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AUSTRIA
2
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BÉLGICA
1
VENEZUELA
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Km. 16.633 vuelo / horas de Tokio: 24 Lima -
COSTA RICA
VERÓNICA URIBE
¿
NORUEGA
JAPÓN
1
“Llevar cursos en otros países y desarrollar la capacidad de enfrentarse a lo nuevo es enriquecedor en lo personal y lo académico”. DR. LUIS JAIME CASTILLO Director de Relaciones Internacionales y Cooperación
ventajas que una experiencia de este tipo puede brindar a un estudiante. Para el doctor Luis Jaime Castillo, director de la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación (DRIC-PUCP), “llevar cursos en otra universidad, especialmente en otro país, es entrar a un mundo con reglas que te son desconocidas, lo que implica un reto para el alumno. Creo que desarrollar esa capacidad de poder enfrentarse a lo nuevo es enriquecedor en sí mismo
más allá de cualquier otra ventaja. Obviamente, a nivel académico estar un ciclo fuera es sumamente beneficioso, pero es a nivel personal que se dan las principales transformaciones. Para muchos alumnos esta es la primera que salen lejos de casa, la primera vez que son independientes y que tienen que asumir el reto de ser autosuficientes”. INTERCAMBIOS A LA MEDIDA. La Universidad Católica ofrece a sus estudiantes tres modalidades de intercambio: el intercambio regular, el compensado y el de corto plazo. En el intercambio regular el estudiante está exonerado de pagar derechos académicos, pero debe asumir los gastos de transporte, seguro médico, alojamiento y manutención. En la modalidad de intercambio compensado el estudiante debe pagar en la PUCP los créditos que lleve en el extranjero y regresar, al cabo de un semestre, sin costos de reincorporación. Finalmente, el intercambio de corto plazo se da únicamente durante los periodos de vacaciones de los países participantes. En este tercer tipo de intercambio no se convalidan créditos, ya que el alumno no lleva cursos durante todo un »
4
ITALIA
SUIZA ECUADOR
COLOMBIA
2
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1
1
1
¿Sabías que...
BRASIL
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CHILE
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ARGENTINA
7
Es el destino favorito de nuestros estudiantes de COMUNICACIONES, ARQUITECTURA, ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD, Y GESTIÓN Y ALTA DIRECCIÓN. Están bien los precios, simpáticas las compañeras, comes buena carne, hay hartos conciertos y librerías ¡y encima estudias en una buena universidad!
CIRO MOSQUEIRA MERINO Estudiante de Ingeniería Industrial de la PUCP
“Una gran experiencia desde todo punto de vista”
“Te da otra perspectiva de las cosas”
seis meses llevé cursos de Derecho y de otras carreras relacionadas. En verdad fue una gran experiencia desde todo punto de vista. Académicamente, recibí la asesoría de muy buenos profesores y tuve acceso a todas las bibliotecas de España y algunas fuera del país. Y en lo personal aprendí mucho sobre las diferencias culturales, las distintas formas de actuar y pensar en Perú y España”.
“Desde que ingresé a la Católica estuvo en mis planes llevar cursos en el extranjero. Por eso me informé en la Oficina de Relaciones Internacionales sobre las vacantes disponibles y opté finalmente por la Universidad de Alberta, que es una de las mejores de Canadá. Al comienzo fue difícil aprender a vivir solo, organizarme para encontrar un equilibrio entre las labores académicas y las
● Desde la creación de la DRIC-PUCP en 1995, 850 estudiantes de la PUCP han llevado algún tipo de intercambio en el extranjero? ● Los países que reciben más solicitudes de intercambio son España, Estados Unidos, Francia, Alemania, Argentina y Canadá?
INFOGRAFÍA: LUIS AMEZ M. / FUENTE: DRIC-PUCP
228 VACANTES DISPONIBLES
LIZBETH PANDURO MEZA Estudiante de Derecho de la PUCP
“Me enteré de las posibilidades de intercambio estudiantil a través de la página web de la Universidad y luego unos amigos que ya se habían ido a estudiar afuera me contaron que era una experiencia increíble que no podía dejar pasar. Además, quería investigar posibles temas de tesis. Me decidí por la Universidad de Pompeu Fabra, en Barcelona, y estuve ahí el ciclo 2008-1. Durante esos
En China se hablan 11 DIALECTOS DE MANDARÍN. Felizmente sólo necesitas saber inglés para postular a un intercambio en la UNIVERSIDAD DE BEIJING. ¡Y conocerás el estadio olímpico y la Muralla China!
FILIPINAS
BOLIVIA
¿Vienes de ARTE? Cinco de las TRECE UNIVERSIDADES norteamericanas que tienen convenio con la PUCP ofrecen intercambio para las cinco especialidades de esta Facultad.
(El mapamundi muestra la cantidad de universidades por país que tienen convenios de intercambio con la PUCP)
A los estudiantes de SOCIALES Y DERECHO les encanta conocer la Torre Eiffel y les sobran razones. La PUCP tiene un intercambio con el INSTITUTO DE ESTUDIOS POLÍTICOS DE PARÍS (Sciences-Po), una de las más prestigiosas universidades francesas donde nuestros estudiantes pueden obtener el Diploma de Politología tras un año de estudios.
FINLANDIA SUECIA
9
A quién no le gusta viajar, ver nuevas cosas y aprender de otras culturas? Con tus amigos, con tus padres y hermanos, seguro has soñado más de una vez con ese viaje que te muestre el mundo más allá de tu entorno habitual. Si a eso le agregas la posibilidad de tener una experiencia académica en el extranjero, entonces estamos hablando de una oportunidad que te puede cambiar la vida y hacerte dar tus primeros pasos como futuro ciudadano del mundo. La Católica ofrece desde 1995, a través de la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación (DRIC-PUCP), una larga lista de universidades extranjeras donde nuestros alumnos pueden complementar su formación. ¿Te animas? Coge el mapa y analiza las posibilidades. Son bastante conocidas las ventajas que otorga, desde el punto de vista académico, estudiar una temporada en el extranjero. Un intercambio te permite desenvolverte en otro idioma, conocer una perspectiva distinta de la carrera que estudias, además de preparar el camino para un futuro posgrado. Sin embargo, las académicas no son las únicas
universidades en
países
MÉXICO
Por
137 31
Atención estudiantes de TELECOMUNICACIONES de octavo ciclo: la PUCP tiene un convenio con la UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUÑA gracias al cual, al llevar el último año de la carrera en España, puedes sacar el título en ambas universidades.
¿Qué necesitas para postular a un programa de intercambio?
de la casa, pero todo salió bien. Por el lado académico no tuve mayores problemas, los conocimientos adquiridos aquí son muy sólidos y me pude desenvolver satisfactoriamente en Alberta. Por otro lado, vivir y estudiar en un país como Canadá te da otra perspectiva de las cosas, te permite comparar modelos de desarrollo entre ambos países. Mi experiencia a nivel cultural fue de las mejores”.
Asegúrate de cumplir con estos requisitos: 1. Ser alumno regular de la Universidad Católica. 2. No estar involucrado en ningún proceso disciplinario. 3. Haber aprobado más de 36 créditos entre Estudios Generales y Facultad. 4. Tener un CRAEst superior o igual a 50. Si cumples con todos estos requisitos tienes hasta el 19 de septiembre para postular a los programas de intercambio del semestre 2009-1 y hasta el 3 de noviembre para los programas del semestre 2009-2.
» ciclo. Aparte de estas tres modalidades de intercambio, existen también los programas especiales de movilidad estudiantil organizados en red, es decir, entre varias universidades. Actualmente, la Católica integra seis redes: la red SMILE (Student Mobility in Latin America and Europe); el Programa de Intercambio Taller-Universidad Pablo de Olavide en Sevilla, España; la red de universidades asociadas al Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA); la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL); el Programa de Movilidad en Asia y el Pacífico (UMAP); y el Programa de Intercambio y Movilidad Académica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia, y la Cultura (PIMA). Ya sea por un periodo de seis meses o durante el verano, la decisión de estudiar en una universidad extranjera no debe ser tomada a la ligera. La elección del destino, la duración y el costo del intercambio debe ser una elección conciente e informada, basada en tus intereses académicos. Movilidad estudiantil no es sinónimo de vacaciones pagadas. “La decisión de postular a un intercambio tiene que pensarse desde los primeros años de universidad, porque implica una preparación previa. Por ejemplo, estudiar un idioma o mantener un buen promedio de notas. Un buen momento para postular es el segundo año de facultad, pues en este punto de la carrera el alumno ya tiene experiencia en la vida universitaria y ha definido con más claridad sus intereses”, comenta el doctor Castillo. Si bien, una temporada fuera del país implica siempre un gasto, la PUCP ofrece intercambios para todo bolsillo. “Hay programas muy costosos, pero también otros de costos muy accesibles. Por ejemplo, hay universidades muy buenas en América Latina a las que se puede ir hasta en bus. No hay que pensar necesariamente en Estados Unidos o Europa para vivir esta experiencia. La PUCP se ha preocupado de que todos sus alumnos puedan beneficiarse de estos intercambios”, finaliza el doctor Castillo. ¿Estás interesado? ¿Quieres estar mejor informado? Entonces, acércate a la Dirección de Relaciones Internacionales y Cooperación (segundo piso de la Librería PUCP). Allí podrás recoger la Guía de Intercambio Estudiantil. Y prepárate para un 2009 diferente. ¡Buen viaje! ■ +información: Teléfono: 626-2000 anexo 2167 E-mail: bperret@pucp.edu.pe
PuntoEdu 121 / Septiembre 2008 (Universidad Católica)
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6 | .edu | lIMa, del 17 al 23 de noviembre del 2008
Pontificia Universidad Católica del Perú |
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aPEC 2008: ECONOMIAS VISITANTES
Aliados ante el mercado mundial
Conoce a las naciones que conforman el APEC y entérate un poco más de sus economías y características destacadas. ¡No dejes que el Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico te agarre desinformado!
Por VERÓNICA URIBE
CanaDá Moneda: Dólar canadiense
rUSIa
vIETnaM
CorEa DEl SUr
JaPón
Moneda: rublo ruso
Moneda: Dong
Moneda: won surcoreano
Moneda: Yen
PBI per cápita: US$ 14.600
PBI per cápita: US$ 2.600
PBI per cápita: US$ 24.600
PBI per cápita: US$ 33.800
PBI per cápita: US$ 38.382
TaIwán wán Moneda: Dólar taiwanés PBI per cápita: US$ 29.800
EEUU Moneda: Dólar estadounidense PBI per cápita: US$ 46.000
Hong Kong Moneda: Hong Kong dólar PBI per cápita: US$ 14.600
PErú Moneda: nuevo sol PBI per cápita: US$ 3.584
FIlIPInaS
TaIlanDIa TaIlan
Moneda: Peso filipino PBI per cápita: US$ 3.300
Moneda: Baht PBI per cápita: US$ 8.000
MéxICo
PaPúa Pú nUEva gUInEa
Moneda: Peso mexicano PBI per cápita: US$ 12.500
MalaSIa Moneda: ringgit PBI per cápita: US$ 14.400
Cifras
13.843,8 6 mil miles de millones de dólares es el PBI de EE.UU, el más alto de entre los integrantes del aPEC.
SIngaPUr SIngaPU
InDonESIa
Moneda: rublo ruso PBI per cápita: US$ 32.506
Moneda: rupia indonesia PBI per cápita: US$ 3.400
CHIna
millones de dólares es el PBI más bajo del aPEC y pertenece a Papúa nueva guinea.
CHIlE
Moneda: Yuan PBI per cápita:
Moneda: Peso chileno PBI per cápita: US$ 9.012
aUSTralIa
BrUnéI DarUSSalaM
US$ 5.300
Moneda: Dólar australiano PBI per cápita: US$ 37.500
Moneda: Dólar de Brunei PBI per cápita: US$ 33.600
FUEnTE: FMI (FonDo MonETarIo InTErnaCIonal)
Moneda: Kina PBI per cápita: US$ 2.900
FUEnTES: aPEC, alManaqUE MUnDIal 2009 / InFograFía: lUIS aMEz M.
S
i bien el Perú ingresó al APEC en el año 1998, este se lleva a cabo cada año desde 1989. Con el tiempo, el foro de cooperación ha logrado reunir a las principales economías mundiales. Y decimos economías porque, aunque no es incorrecto hablar de “países integrantes del APEC”, entre sus 21 miembros se encuentran Hong Kong y Taipei Chino, quienes, sin dejar de ser parte de China, tienen una economía independiente. Juntos, los 21 miembros representan casi la mitad de la población mundial, el 57% de la producción global y alrededor del 48% del comercio mundial. Además, conforman la zona económicamente más dinámica del mundo, habiendo generado cerca del 70% del crecimiento económico global en sus primeros 10 años de consolidación. Todo esto lo convierte en el bloque económico más grande que existe. Nada mal, ¿no? Para aquellos que en su vida han escuchado el nombre Brunéi Darussalam o Papúa Nueva Guinea, a continuación les presentamos algunos datos históricos, anecdóticos y económicos de los países que conforman, junto al Perú, esta gran alianza. n
nUEva zElanDa Moneda: Dólar neozelandés PBI per cápita: US$ 27.300
Figuras integrantes del equipo APEC rUSIa
CHIna
CorEa DEl SUr
JaPón
BrUnéI DarUSSalaM
vIETnaM
aUSTralIa
TaIPEI CHIno (TaIwán)
CHIlE
EEUU
MéxICo
PaPúa nUEva gUInEa
Desde Rusia, con amor
Un millón de amigos (o más)
La cara liberal de la moneda
Godzilla de la tecnología
Pequeño gigante
Después del Apocalipsis
El sexto más grande
Hecho en Taiwán
Economía emergente
La tierra del Tío Sam
Querer queriendo
Préstame una kina
la ex Unión de repúblicas Socialistas Soviéticas (UrSS), ahora rusia, sigue siendo el país de mayor extensión entre los miembros del aPEC: 17, 075.200 km2 . Pese a su enorme territorio, su densidad poblacional es de 8.2 habitantes por km2, menos de la mitad que el Perú, que tiene 22.7 habitantes por kilómetro cuadrado.
1.330´044.605 personas viven en China. la progresiva apertura de este país al sistema capitalista ha convertido a este gigante asiático en uno de los mercados más codiciados del mundo. ¿Y cómo no? Si quisiéramos ubicar a todos los chinos dentro del Perú, el resultado sería un chino por cada metro cuadrado de territorio peruano.
Cincuenta y cuatro años después de su separación, Corea del norte y Corea del Sur son los dos lados de una misma moneda: la primera se mantiene como república comunista, mientras que la segunda es una república liberal. Esta política económica la convirtió en una potencia que exporta más de 325,46 miles de millones de dólares.
Tras perder en la Segunda guerra Mundial, a Japón se le prohibió fabricar armamento de guerra. Decidió, entonces, producir todo lo demás y se convirtió en la mayor potencia exportadora de tecnología, robótica, informática y de automóviles. ¿Puedes creer que su índice de exportación alcanza los 665.7 miles de millones de dólares?
aunque es el país más pequeño de entre los miembros del aPEC, esto lo tiene sin cuidado. Ubicado al norte de la Isla de Borneo, cuenta con algunos de los yacimientos
Tras el conflicto bélico entre vietnam del Sur y vietnam del norte (1958-1975) que exterminó al 70% de la población, se recuperó lentamente y hoy su índice exportador es de 48.3 miles de millones de dólares. aunque esta cifra es una de las más bajas de la región asiática, supera al Perú y sus 27.140 miles de millones de dólares.
Ubicado sobre una de las masas continentales más antiguas y menos elevadas del planeta, dedica el 54% de su territorio a los pastizales. Es, además, una de las economías más sólidas de oceanía. Su PBI per cápita es de 37.500 dólares. Se trata de uno de los más altos entre los miembros del aPEC, sólo superado por EEUU y Canadá.
aunque muchos no lo reconocen como república independiente, es una economía autónoma. Ubicado al extremo oriental de China, forma parte de los “Tigres del Asia” junto con Hong Kong, Singapur y Corea del Sur (todos miembros del aPEC). Tiene altos niveles de industrialización y un fuerte ingreso de capitales extranjeros en sus mercados.
En los últimos años, este país ha pasado de ser la promesa de la economía latinoamericana a ser una realidad. Con una geografía que le ha permitido ser el líder en la exportación de cobre –los andes atraviesan el territorio chileno de norte a sur–, sus cifras llegan a 66.430 millones de dólares, más del doble de las nuestras.
Su poder exportador de 1.140 miles de millones de dólares es sólo superado “ligeramente” entre los miembros del aPEC por China (1.221 miles de millones). Sin embargo, la cifra que debería importarnos es los 1.980 miles de millones de dólares en importaciones. De hecho, es uno de los principales destinos de las exportaciones peruanas.
De los tres países latinoamericanos que integran aPEC, México fue el primero (1993). Supo aprovechar su ubicación geográfica al firmar en 1994 el Tratado de libre Comercio de américa del norte TlCan o NAFTA con EEUU y Canadá. además, entre sus principales destinos de exportación están España, alemania y Japón.
Ubicado al norte de australia, tiene 6.2 millones de personas, equivalente a un octavo de la población de nuestro país. la kina es su moneda oficial y su tipo de cambio con respecto al dólar americano es muy similar al nuevo sol peruano. Sin embargo, en cuanto al PBI per cápita, el nuestro es tres veces mayor que el de esta nación.
de petróleo y gas natural más importantes de la región, recursos que exporta a países como Japón, Corea del sur, Tailandia, australia y Estados Unidos.
PuntoEdu 132 / Noviembre 2008 (Universidad Católica)
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2 | .edu | LIMA, del 22 al 28 de junio del 2009
ExposiCión “Da VinCi, El gEnio”, En lima
Da Vinci en vivo La más grande exposición itinerante jamás hecha sobre el genio florentino llegó la semana pasada a nuestra capital. A continuación algunos detalles de la vida del mil oficios más recordado y celebrado de la historia.
Talento sin límites La imaginación y la agudeza de Leonardo da Vinci lo llevaron a destacar en muchos campos de las ciencias y las artes. Haciendo uso de su genio, diseñó un enorme número de máquinas, desde bélicas hasta voladoras, muchas de las cuales se convirtieron en precedentes de los sofisticados aparatos que tenemos hoy en día. No por nada es considerada una de las personas con más variados talentos de la historia.
La gioconda
Hélice aérea
Por DiEgo grimalDo
I
maginar qué deseaba ser de adulto Leonardo da Vinci cuando aún era un infante resultaría tan complicado como intentar copiar cada uno de los dibujos que aparecen en sus miles de notas, según los entendidos, un trabajo que tomaría 60 años de labor ocupando ocho horas durante seis días a la semana. Y es que su inteligencia le permitió alternar diferentes campos como el arte, la ciencia, la arquitectura, la anatomía y hasta la cocina. Una especie de mil oficios a beneficio del mundo. Nació en Florencia en 1452. Sesenta y siete años bastaron para que alcanzara la inmortalidad histórica en virtud de una prolífica obra realizada en un contexto plagado de cambios políticos, culturales y sociales. Humanista hasta los huesos, inició su legado en el taller de Andrea del Verrocchio, entre los años 1435 y 1488, de quien Eugenio Müntz –especialista en la historia del Renacimiento italiano– señala que se convirtió en alumno de su alumno. Da Vinci trabajó para los Medici, los Sforza, los Borgia y los reyes franceses, en parte por la coyuntura de la época y por el propio carácter que tenía y que el holandés Hendrik Willem van Loon describe muy bien en su libro Las artes (1937): “No bien había empezado la obra de una estatua ecuestre gigantesca, cuando ya estaba asaltado por la idea de construir un nuevo tipo de cañón de sitio. Apenas había empezado el cañón, cuando se sentía tentado de mezclar una clase de pintura al óleo mejor que la substancia f lamenca que había entonces en el mer-
.edu | 3
DISEño: LUIS AMEz
informe
Pontificia Universidad Católica del Perú |
ExPoSICIóN
leonardo llegó también a lima “Da Vinci, el genio”, la más grande exposición itinerante sobre el artista y científico renacentista, fue abierta al público limeño el pasado viernes 19 de junio en el Centro de Convenciones del Jockey Plaza. En ella pueden apreciarse alrededor de 200 réplicas de invenciones y experimentos ensayados por el florentino. Asimismo, incluye la muestra La Mona Lisa Revelada, a partir de la cual los visitantes podrán acceder a los más recientes hallazgos sobre la técnica desarrollada por Da Vinci en su pintura y desentrañar algunos de los misterios de la conocida imagen. Esta exhibición se ha presentado ya en muchas ciudades de Europa, Australia y Asia. También ha visitado Estados Unidos, Argentina y Ecuador. Estará abierta hasta el próximo 3 de agosto.
cado. Constantemente llevado por aquel cerebro inquieto, Leonardo así nunca terminó del todo lo que se propuso hacer”. Y vaya que aún así hizo muchas cosas. “Era un tipo multifacético que realizaba de todo”, comenta Benjamín Barriga, director del Centro de Tecnologías Avanzadas de Manufactura (CETAM) y especialista en diseño de máquinas. “Lo bueno que tenía él, en comparación con otros científicos de su época, es que pensaba las cosas, las investigaba y luego hacía planos. Algunas de sus
obras no se llevaron a cabo, pero quedó la documentación que más adelante permitiría explotarlas”. Todo Tiempo pasado… Radicando en una Milán asolada por la peste, Da Vinci pensó que era muy importante vivir en una ciudad ordenada y más eficiente, lo que posteriormente lo llevó a bosquejar una con un grado de detalle sorprendente. “Los suministros, como la madera, el vino y otras cosas por el estilo, se llevarán por la puerta N, mientras que los retretes, establos y
Una de las mejores definiciones de leonardo es la de sigmUnd freUd: “es como algUien despierto cUando todos los demás aún dUermen”.
otras materias fétidas deberán vaciarse subterráneamente”, señaló el florentino en una de sus notas. Su metrópoli modelo estaría compuesta de dos niveles: por el superior no debería transitar ningún vehículo, solo los caballeros. Por debajo, “los carros y las cargas para uso y comodidad de los habitantes”. Otra clara muestra de su genialidad es su famosa escritura especular, la cual –señalan los expertos– empleaba para proteger sus investigaciones de los plagiadores y los prejuicios de su tiempo: redactaba en la dirección opuesta a lo comúnmente establecido, de tal forma que solo podían entenderse sus trazos reflejándolos en un espejo. Entre los seis mil documentos que dejó para la posteridad, el italiano diseñó un sinfín de aparatos de uso militar y cotidiano –incluyendo uno para preparar los famosísimos spaghetti– que en su mayoría se adelantaron a su época (ver infografía en la siguiente página) . Barriga afirma que, para diseñar una máquina, “una persona, en primer lugar, necesita ser cuidadosa y conocer la necesidad para la cual se va a fabricar. Luego, debe compenetrarse en el conocimiento que involucra hacer la máquina, el estado del arte –saber qué otras hay similares– y seguir una metodología que conduce en forma ordenada a su elaboración. Hay que saber matemática, dinámica, resistencia de materiales, fluidos, física, estática…”. Es decir, mucho de todo. ¿Por qué no existe alguien en la actualidad que destaque al nivel de Da Vinci? Barriga
Fue la primera persona que diseñó y dibujó un artefacto volador con un rotor helicoidal, considerado el estudio más antiguo de un helicóptero. También esbozó un paracaídas similar al que se usa actualmente.
Posiblemente el cuadro más famoso del orbe, conocido también como La Mona Lisa. En enero del 2008, académicos de la Universidad de Heidelberg señalaron haber solucionado el enigma, de siglos de antigüedad, que había detrás de la identidad de la Mona Lisa, retrato que se encuentra expuesto en el museo del Louvre de París. Sostuvieron que la modelo del cuadro fue Lisa Gherardini, la esposa del poderoso mercader de Florencia Francesco del Giocondo.
7
Caballero mecánico
Da Vinci imaginó el concepto de robot, un autómata creado a partir de una armadura medieval ítalo-germana que sería capaz de realizar movimientos humanos, como saludar o sentarse.
Vehículo automotor Su modelo mide 1.70 metros de largo y 1.50 de ancho. El italiano proyectó un vehículo movido por un sistema de relojería, con resortes que proveen la potencia necesaria y le transfieren fuerza a las ruedas. Dibujó, también, una bicicleta que opera con una transmisión de cadena.
Sistema de irrigación
Fue el primero en llevar a la práctica el Principio de Arquímedes y desarrolló la idea del engranaje de tornillo sinfín, mecanismo empleado en los actuales sistemas de irrigación. Diseñó también sistemas para trasladar agua en las ciudades.
Máquinas de guerra
Bosquejó un tanque que está provisto de un revestimiento cónico, a fin de que los proyectiles resbalasen por encima. El inventor también estudió cómo aumentar la intensidad del fuego de las armas ligeras y previó el uso de numerosas bocas montadas sobre una única cureña. Asimismo, planteó el sistema de retrocarga en la construcción de cañones.
El hombre de Vitruvio
Da Vinci modeló su forma humana perfecta basándose en las proporciones postuladas por Marcus Vitruvius, arquitecto, escritor, ingeniero y tratadista romano del siglo I a. C. La imagen es considerada una de las figuras más reconocibles del mundo.
Codex romanoff Descubierto en 1981 y atribuido al genio florentino, reúne un compendio de anotaciones sobre cocina. Se trata de un manual de modales en la mesa, indispensable para el hombre de la época. También redactó algunas recetas, como la de la sopa de alcaparras: “Hervid algunos puñados de frutas frescas tiernas en un caldo de cerdo y después de algún rato pasadlas por el colador. Luego utilizar las alcaparras para ponerlas encima”.
PuntoEdu 149 / Junio 2009 (Universidad Católica)
II | neo | LIMA, del 14 al 27 de septiembre del 2009
S
Conjunto de cámaras
ATAÚD PRINCIPAL
Las zonas de trabajo en San José de Moro se caracterizan por su gran tamaño. Si bien cada unidad suele medir alrededor de diez por diez metros, al estar algunas junto a otras alcanzan un área bastante mayor. Esto permite abarcar más espacio durante la investigación y entender mejor las relaciones entre los conjuntos funerarios y sus contextos. La excavación de las tumbas de cámara se realiza exponiendo todo el perímetro de la habitación con el objetivo de determinar sus dimensiones. Luego se procede al registro de su interior descendiendo a través de los diversos niveles estatigráficos.
RECUBIERTO DE BANDAS DE DECORACIÓN DE COBRE,
MÁSCARA FUNERARIA
EN CUYO INTERIOR SE
UBICADA EN LA CARA
ENCONTRÓ EL ESQUELETO
FRONTAL DEL ATAÚD DEL
DE UN HOMBRE
PERSONAJE PRINCIPAL
STROMBUS (PUTUTO O CARACOL)
OREJERAS Y MÁSCARA FUNERARIA DEL PERSONAJE PRINCIPAL, ENCONTRADA DENTRO
LAMBAYEQUE
DEL ATAÚD
Chiclayo
NO E A CO OC CÍFI PA
an José de Moro es una localidad ubicada en la provincia de Chepén, al norte de La Libertad. En distintos momentos, la zona estuvo ocupada por pobladores moche y de otras de las sociedades de la costa norte, y fue un importante centro ceremonial. Ahí, hace más de 1300 años, se realizaban grandes funerales y rituales de culto a los ancestros, ocasiones para las que se producían enormes cantidades de chicha y de alimentos que eran empleados en las ceremonias y consumidos por los asistentes que acudían de muy distintas regiones. Desde 1991, en esta zona se desarrolla un programa de la Especialidad de Arqueología de la Universidad Católica dirigido por el Dr. Luis Jaime Castillo (ver entrevista en la pág. IV). Gracias a las investigaciones realizadas como parte de este proyecto, se ha avanzado notablemente en el conocimiento de los moche, de su organización política y religiosa, y de sus prácticas rituales y funerarias. Durante estos dieciocho años de estudio ininterrumpido, se han revelado aspectos insospechados de las sociedades precolombinas –en especial, de la sociedad mochica– como, por ejemplo, sus patrones de ocupación del espacio y el destacado rol de las mujeres en la jerarquía política religiosa. Hacia el final de la última temporada de excavación –que suele comenzar en junio y concluir en agosto– se encontró una tumba única en su género. Se trata de una amplia habitación que, a diferencia de las halladas hasta el momento, consta de dos ambientes separados; es decir, de dos cámaras. Ahí se encontró el ataúd de un personaje de la élite mochica — probablemente un sacerdote— acompañado de otros personajes menores, de objetos rituales de gran valor simbólico y de múltiples ofrendas, entre ellas un niño y una llama (ver infografía). ■
neo | III
CAJAMARC AMARCA Chepén
Pacasmayo
SONAJERO
Cajamarca San José de Moro
Puerto Chicama
COMPUESTO POR CASCABELES DE COBRE
LA LIBERTA TAD Trujillo N
COLLARES HECHOS CON PIE-
PINTURA MURAL (ROJA Y AMARILLA)
ZAS DE TURQUESA, LAPIZLÁZULI, SODALITA Y CRISOCOLA
Perú
NICHOS
Ficha técnica: Unidad de excavación Nº: 44-46 Profundidad: 7 metros Datación: 750 d.C. (Moche tardío)
Tipos de tumbas en San José de Moro
PAICAS: TINAJAS DE CHICHA QUE PODÍAN ALMACENAR HASTA 200 LITROS DE LÍQUIDO
MÁSCARA FUNERARIA UBICADA JUNTO A LAS MUJERES
● De fosa. Cavidad superficial que suele contener a un individuo y pocas ofrendas. ● De bota. Pozo de unos dos metros de profundidad que comunica con una cámara lateral donde se encuentra un individuo con sus ofrendas. ● De cámara. Cuarto cuadrangular de adobe techado con vigas de algarrobo; es la más compleja y puede tener nichos en las paredes.
ESQUELETO DE LLAMA OFRENDADA
COPA DEL PERSONAJE PRINCIPAL (EN EL ATAÚD) QUE PROBABLEMENTE ERA LLENADA CON SANGRE Y
DISEÑO E INFOGRAFÍA: LUIS AMEZ M. / FUENTE: PROGRAMA ARQUEOLÓGICO SAN JOSÉ DE MORO
Por RICARDO GUERRERO
Pontificia Universidad Católica del Perú |
USADA EN RITUALES
Un sacerdote en San José de Moro Recreación del probable aspecto del personaje principal del entierro. Se muestra cómo habría utilizado los elementos hallados con él en el ataúd.
DOS MUJERES Y UN HOMBRE RODEADOS DE CERAMIOS COMO OFRENDAS
GUARDIÁN SENTADO CUSTODIANDO EL ATAÚD
CRISOLES: PEQUEÑAS PIEZAS DE CERÁMICA QUE ERAN CALENTADAS ANTES DE SER INTRODUCIDAS EN LA TUMBA (APROXIMADAMENTE 4 MIL)
ESQUELETO DE NIÑO OFRENDADO
¿Qué nos dicen las cerámicas y las tumbas?
Cerámicas de línea fina encontradas en la tumba que representan escenas mitológicas vinculadas al mar
Los elementos hallados en las tumbas pueden ser, en muchos casos, asociados a aquellos representados en la cerámica. En este caso, por ejemplo, la copa, los cascabeles, el strombus, los collares, entre otros elementos e individuos encontrados en la cámara funeraria se encuentran también en la “escena mitológica del entierro” representada en esta pieza. Muy probablemente, el cadáver hallado corresponde a un sacerdote que durante los rituales moche asumía el rol de uno de los personajes de la mitología.
1. Botella silbadora de doble cuerpo decorada con olas y un monstruo marino. 2. Botella de asa estribo con la representación del balsero. 3. Botella de doble asa estribo con representación del balsero y decoración de monos. 4. Botella de asa estribo con decoración de cangrejos antropomorfos.
1
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Neo 11 / Septiembre 2009 (Universidad Católica)
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2 | .edu | LIMA, del 21 al 27 de septiembre del 2009
informe
Pontificia Universidad Católica del Perú |
.edu | 3
foda al egresado
Por kUrth mendoza
fotos: yAnInA PAtrIcIo / fotocoMPosIcIón: LuIs AMez
Jóvenes promesas
En el marco de la Feria de Trabajo de la Católica, PuntoEdu presenta un análisis FODA del egresado que intenta ingresar al mercado laboral. Para elaborarlo, conversamos con Óscar Aliaga, Ph.D. en Recursos Humanos por la Universidad de Minnesota y director del Centro de Innovación y Tecnología Empresarial de CENTRUM Católica.
9
PuntoEdu 157 / Septiembre 2009 (Universidad Católica)
2 | .edu | LIMA, del 23 al 29 de noviembre del 2009
informe
Pontificia Universidad Católica del Perú |
.edu | 3
LAS REDES SOCIALES PUCP
Toma tu mouse y sígueme
EnREDados
Con más de 300 millones de usuarios en el mundo, Facebook es la red social por excelencia. Ya son 1’428,320 peruanos los que la emplean, de los cuales más de la tercera parte son jóvenes de 18 a 24 años y el 29.2% tiene entre 25 y 34 años de edad, según www.checkfacebook.com. Nuestra Universidad cuenta con un espacio en Facebook donde puedes encontrar toda la información sobre los eventos que se desarrollan en nuestro campus y otros temas que pueden ser de tu interés. Desde hace unas semanas, contamos con una página de inicio desde la que puedes acceder a un resumen de nuestras actividades.
Más de 18 millones de usuarios en el mundo se unen a través de Twitter, según la web sobre redes sociales Mashable. El incomprendido Twitter permite que cientos o miles de personas entren en contacto de igual a igual sin conocerse físicamente. Tanto así que la mayoría de personas que brindan su testimonio para este informe (ver recuadro “Otro tuit en el muro” en esta misma página) fue contactada mediante el Twitter de la PUCP. Esto no ha impedido que, muchas veces, los tuiteros hayan logrado unirse en eventos del “mundo real” para fines benéficos. A través de la cuenta Twitter de la Universidad hemos “transmitido” las palabras del filósofo y político francés Edgar Morin en el Coliseo Polideportivo y otros eventos académicos, como el I Coloquio de Ciberperiodismo en la Región y Aula Magna. También nos ha servido para generar pequeños debates, recibir opiniones y sugerencias sobre los procesos de la Universidad e, incluso, correcciones a nuestra web.
www.facebook.com/pucp
www.twitter.com/pucp
Soy tu fan
Amigos, fans, seguidores (o followers) y suscriptores se van enlazando a través de las redes sociales, compartiendo información e intercambiando opiniones y enlaces. Y la PUCP no podía quedarse atrás.
.pucp
10 ¿QUÉ ES? Facebook es una red social. Además de conectarte con tus amigos, puedes formar grupos de interés, foros, enlazar tu blog, publicar tus textos, generar eventos y hasta movimientos de protesta.
Cifras:
11,405
admiradores tiene la página de la Católica en Facebook (al cierre de esta edición).
Cifras:
¿QUÉ ES? Esta red de microblogging permite compartir, en 140 caracteres, noticias, comentarios, enlaces, etc. Puedes usarla desde una computadora o teléfono con Internet, pero también desde un celular, vía SMS.
2,385
seguidores. Nosotros seguimos a 2,075 tuiteros (al cierre de esta edición).
COMENTARIOS DE PROFESORES Y JEFES DE PRÁCTICA
Sabías que...
Por DIEGO AVENDAÑO*
E
l conocido Museo Guggenheim, de España, convoca un concurso fotográfico a través de Facebook. El grupo irlandés U2 ofrece un concierto en vivo a través de (pronuncie bien) YouTube. Obama decepciona a los tuiteros del mundo cuando confiesa que nunca ha usado Twitter. Google anuncia el lanzamiento de Social Search, servicio de búsqueda en redes sociales. Si eres observador, habrás notado que, desde hace unas semanas, los íconos de
Twitter y Facebook figuran en la parte superior de nuestro sitio web institucional. Asimismo, cada nota de PuntoEdu web, el portal oficial de noticias de la Católica, también cuenta con enlaces para compartir la información en las redes sociales virtuales. Y es que, nuestra Universidad ya se ha integrado a algunas de ellas para mejorar nuestro contacto tanto con la comunidad universitaria como con todas las personas que deseen conocer lo que ocurre en nuestro campus. Conócelas y conéctate tú también.
● Podríamos llenar dos veces las tribunas del Polideportivo con nuestros seguidores en Twitter (y algunos quedarían fuera). ● Si colocamos a nuestros fans en Facebook, uno detrás de otro, podríamos rodear todo el campus. La fila entraría por la puerta principal y recorrería el tontódromo de inicio a fin.
Otro tuit en el muro Jorge Rodas Chiarella Docente en la Facultad de Ciencias Sociales @jrodasch Uso Twitter para recibir las últimas noticias, en particular las de política y economía mundial. Omar Salomé Docente en la Facultad de Ciencias e Ingeniería @omar2312 Con Facebook hay más contacto con los alumnos y otros profesores. Suelo enterarme de muchos eventos por Facebook antes que por ningún otro medio. Piero Vásquez Adjunto de docencia en la Facultad de Derecho @pierovasquez Le dije a mis alumnos que me pueden escribir preguntas a través de Twitter y difundir conocimientos sobre derecho internacional. José Luis Corcuera Jefe de práctica en EEGG Ciencias y en la Facultad de Ciencias e Ingeniería @ jose_corcuera Veo las noticias que
Si bien el uso de estas páginas suele ser entendido como lúdico, también se puede incorporar en la vida académica. Algunos de nuestros docentes, jefes de práctica e instructores ya se han unido a las redes.
tuitean, inicio de cursos, charlas informáticas, eventos, conciertos, etc. Ximena Giraldo Instructora en la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación @ximenita Hemos recomendado Twitter como un canal de comunicación de contacto con los jefes de práctica, sus compañeros y como herramienta para los sitios web que desarrollan. Luis Bacigalupo Docente del Departamento Académico de Humanidades @lebce A Twitter se le puede sacar mucho provecho como espacio de exploración de la propia subjetividad y de nuestra capacidad de comprender e inventar las relaciones virtuales. No creo que se pueda inducir un determinado uso pedagógico de esta herramienta. La comunicación virtual tiene su propia vitalidad. Luego vienen los pedagogos y se preguntan qué
pueden hacer con ellas para la educación. Omar Awapara Jefe de Práctica en la Facultad de Ciencias Sociales @oawapara Tengo en Twitter a Gary King, profesor de Métodos de Investigación en Ciencias Sociales de Harvard. Leo sus papers o noticias. Los espacios virtuales vuelven las relaciones más horizontales. Eso da más confianza a los estudiantes para participar y discutir. Renzo Arauco Instructor en la Facultad de Ciencias e Ingeniería @the_dexter Ingeniería de las Telecomunicaciones tiene la cuenta Telecomunicaciones fibra, donde colgamos videos, fotos, noticias y algunos eventos académicos. A veces los profesores instan a sus alumnos a avanzar con el proyecto de tesis, todo en un entorno muy amigable que llega a la broma, pero siempre respetándonos.
*CON LA COLABORACIÓN DE DIEGO CASTAÑEDA FOTO: YANINA PATRICIO / FOTOILUSTRACIÓN: LUIS AMEZ
PuntoEdu 166 / Noviembre 2009 (Universidad Católica)
PAÍS
ESTOS SON LOS PAÍSES CON REACTORES NUCLEARES OPERATIVOS EN EL MUNDO AL 10 DE MARZO DEL 2011, SEGÚN EL ORGANISMO INTERNACIONAL DE ENERGÍA ATÓMICA (OIEA). Están operativos 442 reactores nucleares en el mundo, que se encuentran repartidos en 29 paises. La capacidad instalada neta es de 375,001 megavatios.
Finlandia 4 2,716
Países Bajos 1 487
Canadá
Bélgica
Suecia
7 5,926
10 9,298
18 12,569
Reino Unido
España 8 7,514
México 2 1,300
Alemania 17 20,490
Brasil 2 1,884 En América Latina, los países con plantas nucleares son: Argentina, con las centrales Atucha I y El Embalse, más una en construcción (Atucha II); Brasil con las plantas de, Angra-1 y 2, situadas en la región costera de Angra dos Reis, a 180 km al oeste de Río de Janeiro.
Rumania
58 63,130
104 100,747
Eslovenia
32 22,693
4 1,816
19 10,137
EE.UU.
Rusia
Rep. Checa 6 Eslovaquia 3,678
Francia
EE.UU. es el país que tiene más centrales nucleares.
Número de reactores Capacidad en megavatios (MV)
2 1,300
Suiza
Ucrania 15 13,107
Bulgaria 2 1,906
5 3,263
Hungría 4 1,889
Armenia 1 375
China
Pakistán 2 425
India 20 4,391
13 10,058
Japón 54 46,821
Corea del Sur 21
18,698
1 666
Suráfrica Argentina 2 935
2 1,800
El país con mayor dependencia de la energía nuclear y que posee la mayor cantidad de reactores en relación con su población es Francia.
En construcción: Argentina (1 - 692); Brasil (1 - 1,245); Bulgaria (2 - 1,906); China (27 - 27,230); Finlandia (1 - 1,600); (Francia 1 - 1,600); India (5 - 3,564); Irán (1 - 915); Japón (2 - 2,650); Corea del Sur (5 - 5,560); Pakistán (1 - 300); Rusia (11 - 9,153); Eslovaquia (2 - 762); Ucrania (2 - 1,900); EE.UU. (1 - 1,165). Total: 65 - 62,862. Fuente: Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA), El País.com / Infografía: Luis Amez
PuntoEdu 203 / Marzo 2011 (Universidad Católica)
11
8 | .edu | LIMA, del 28 de marzo al 3 de abril del 2011
aportes
Pontificia Universidad Católica del Perú |
.edu | 9
LAS REDES SOCIALES PUCP
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Te imaginas conversando con tus patas del barrio sobre el imperativo categórico propuesto por Kant? ¿O en tu clase de Física Cuántica exponiendo, delante de tus compañeros y profesor, las fotos de esa fiesta a la que fuiste el fin de semana? ¿O que tu jefe sepa todos los nombres cariñosos con los que te llama tu novia o, peor aún, tu mamá? Lo mismo puede pasar en las redes sociales si, por ejemplo, tienes en tu Facebook a tus amigos de infancia, la promo del colegio, tu jefe de práctica o al coordinador de tu especialidad. ¿Cómo hago para tener un espacio en el que pueda compartir mi información académica o profesional con mis compañeros, profesores o colegas? Para eso nace Mi.PUCP ¿Una red para contactos profesionales? La idea no resulta descabellada si consideramos que LinkedIn acaba de alcanzar 100 millones de usuarios. Así, Mi.PUCP rescata esta experiencia para unir a la comunidad universitaria de una manera más personalizada. En esta nueva red podrás enlazarte con tus contactos profesionales y académicos, y unirte a grupos de debate, juntarte con compañeros de tu facultad de distintas promociones, compartir tus publicaciones en tus blogs, fotos, videos, audios, textos; publicar tu perfil profesional y académico, así como acceder a convocatorias laborales de la Bolsa de Trabajo. En Mi.PUCP, también podrás recibir recomendaciones
de tus contactos. Por ejemplo, podrás ver a un alumno siendo recomendado por un profesor o a un decano hablando sobre las cualidades de un docente o egresado. De esta manera, Mi.PUCP es tu mejor vitrina para exhibirte ante posibles empleadores, recuperar el contacto con graduados de tu misma especialidad o año de ingreso y unirte a proyectos, grupos e investigaciones. Para crear una cuenta, solo debes tener un código o correo PUCP; es decir, ser alumno, docente, egresado o graduado. Al hacerlo, cada vez que te busquen en internet, tu nombre, así como tus logros profesionales y académicos, estarán asociados para siempre a la Católica. La reputación de la PUCP alimentará la tuya y viceversa.
“Mi.PUCP está concebida para el ‘networking’, es decir, para hacer contactos profesionales y seguir con la producción académica. Se encuentra en permanente construcción”. MARCO SIFUENTES Asesor del Vicerrectorado Administrativo
Mi.PUCP será tu perfil profesional. Ingresa información sobre tus estudios, experiencia laboral, datos personales, intereses y todo lo que desees. Tus contactos podrán tener acceso a tus blogs, fotos, audios y escritos. Es la mejor manera de mostrarte ante tus contactos profesionales y empresas.
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Mi.PUCP también te permite enviar mensajes a todos sus miembros, sean contactos tuyos o no.
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12
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77%
de los empleadores buscan a los candidatos por un puesto de trabajo en internet, según una encuesta mundial de ExecuNet. DISEÑO: LUIS AMEZ
Por DIEGO AVENDAÑO
PuntoEdu 204 / Marzo 2011 (Universidad Católica)
Las esferas del poder en la prensa peruana
El Comercio fue fundado el 4 de mayo de 1839 por el chileno Manuel Amunátegui y el argentino Alejandro Villota.
Director general: Francisco Miró Quesada Cantuarias Director periodístico: Francisco Miró Quesada Rada Editora de fin de semana adjunta a dirección: Martha Meier Miró Quesada Editor central de Informaciones Generales: Mario Cortijo Escudero
Director: Fritz Du Bois Freund Editora de cierre: Claudia Izaguirre
TELEVISIÓN
Correo fue fundado por Luis Banchero Rossi en 1962. Tiene 14 ediciones regionales en todo el país.
RADIO DIARIOS REVISTAS PORTAL WEB
También publica diversas revistas como:
Director: Aldo Mariátegui Editor General: Collins Candela
Editor de contenido: Fabricio Torres del Águila
GRUPO Director: Jorge Esteves Alfaro
GRUPO
Trome es el diario más vendido de habla hispana con un promedio diario de 500 mil ejemplares (enero-junio 2010).
Presidente del directorio: José Antonio García Miró Miró Quesada Gerente General: César Pardo Figueroa Turner
Gerente general: Eric Jurgensen Directora periodística: Laura Puertas Productor general de prensa: Hugo Coya Productora de América Noticias: Martha Rodríguez Productor de Primera Edición: Roberto Reátegui Productor de Domingo al Día: José Díaz
Director: Carlos Espinoza Olcay Editor de cierre: Víctor Patiño Director Periodístico: Fabricio Torres del Águila Productor General: Vacante
Director: Daniel Titinger López
Plural TV es la empresa dueña de América TV y de Canal N. Está formada por capitales del Grupo El Comercio (2/3) y el Grupo La República (1/3).
Director: Víctor Ramírez Canales
Gerente General: Enrique Agois Banchero Gerente Ejecutivo: Luis Agois Banchero Director: Jaime Asián Domínguez
GRUPO
Portal Editor general: Ernesto Carrasco
El fundador del diario fue Gustavo Mohme Llona, padre del actual director.
Director: Gustavo Mohme Seminario Subdirector: Carlos Castro Cruzado
Editor general: Marco Paredes
Gerente General: José Samanez Acebo
Presidente del directorio: Baruch Ivcher Gerente general: Christian Bustos Gerente de prensa: Renato Canales
Presidente del directorio: Ernesto Schutz Freundt Gerente general: Federico Anchorena Director de prensa: Augusto Thorndike
Presidente del directorio: Marcelo Cúneo Gerente general: Marcelo Cúneo Director de prensa: Ana María Rondón
TV
Gerente: Enrique Luna Victoria Editora general: Dora Garrido
Radio Director: Carlos Salinas Director: Alan Morales
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Director: semanal Pedro Tenorio
Gerente: Rolando Estremadoyro Director de noticias: Raúl Vargas Productor de la Rotativa del Aire: Joe Olivas Productor de Ampliación de Noticias: Abelardo Domínguez
Otras emisoras:
Presidente: Manuel Delgado Parker Presidente Ejecutivo: Hugo Delgado Nachtigall Director de Informaciones: Jesús Miguel Calderón
Gerente: Martha Monge Jefe de contenidos: Luis Trujillano
Investigación: PuntoEdu / Fuentes: Revista Poder, Auditora KPMG / Infografía: Luis Amez
Director: Julio Lira Segura
PuntoEdu 209 / Mayo 2011 (Universidad Católica)
4 | Demo | LiMA, del 14
pontificia Universidad Católica del perú |
al 2 de marzo del 2011
permitirán modificar esos resultados. Equidad sin calidad es una estafa a los estudiantes y al país; calidad sin equidad es una injusticia para quienes quedan excluidos y un atentado contra la viabilidad del país. Se suele pensar que la cobertura es una meta alcanzada en el país; sin embargo, según señala la última Encuesta Nacional de Hogares del INEI (1999), se trata de una verdad a medias. Todavía el déficit de cobertura en educación inicial alcanza a la tercera parte de la población (33.7%), a casi la cuarta parte en educación secundaria (23.5%) y a cerca de la mitad en educación superior. La desigualdad, en materia educativa, es dramática y la encontramos de muchas maneras, tanto en el acceso a la educación como en los aprendizajes. A
manera de ejemplo, en el país encontramos que el 33. 7% de los niños no está matriculado en educación inicial, esta cifra llega a 45% de los niños en áreas rurales y al 48.9% entre los niños que viven en situación de pobreza extrema. La posibilidad de cambiar los resultados educativos tiene que ver con el desarrollo de una serie de procesos que deben involucrar tres aspectos decisivos: el currículo, la docencia y la gestión. En cuanto al currículo, todos le quieren agregar algo y es materia de permanente preocupación; por diversas razones, no consigue responder ni a la diversidad del país ni a los retos de un mundo globalizado. Se requiere romper inercias, déficits y el debilitamiento del compromiso profesional
La EducacióN quE quErEmos
ProYecTo educaTiVo nacionaL 2021 VISIÓN Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen como ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
RESULTADOS ESTRATÉGICOS
oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
la primera infancia es prioridad nacional. Trece años de buena educación sin exclusiones.
estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad
Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional. instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con éxito.
maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia
sistema integral de formación docente. carrera pública magisterial renovada.
Una gestión descentralizada y democrática que logra resultados y es financiada con equidad
Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía. educación financiada y administrada con equidad y eficiencia.
la educación superior de calidad se convierte en un factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional
renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo. se producen conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza. centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes.
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad
Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación. medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador.
y social entre los docentes. Asimismo, es necesario revertir la relación del Estado con el magisterio, basada en la confrontación, la desvalorización y el desprestigio. La gestión educativa se ha caracterizado por su centralismo y rigidez. Los gobiernos regionales e instancias intermedias de gestión educativa requieren renovar sus estructuras, normas, procedimientos para cumplir con sus nuevas funciones, para centrarse en las acciones pedagógicas y dar un soporte efectivo al funcionamiento de las escuelas. El Proyecto Educativo Nacional, como la política de Estado en materia educativa, debe señalar la visión de la educación peruana para el 2011, y sus seis grandes cambios formulados como objetivos estratégicos deben
Demo | 5
ser prioridad del próximo gobierno. La visión del PEN nos remite a una educación centrada en el estudiante desde que nace y a lo largo de toda su vida, y atiende a sus necesidades de aprendizajes, a su condición ciudadana y a su relación con la cultura y la naturaleza teniendo en cuenta la particularidad de lo local, pero también de la dimensión nacional y la global. Como se ha dicho, para la educación, estos años han sido intensos de actividad, tanto en el ámbito nacional del gobierno como en los gobiernos regionales; sin embargo, los desafíos son todavía muy grandes y requieren de la participación de todos los peruanos. Este suplemento está basado en un texto original de pAtriciA sALAs.
La EducacióN EN NúmEros
Tasa de concLusión proporción de la población de un grupo de edades que cuenta al menos con un cierto nivel educativo respecto a la población total de ese grupo de edades.
Primaria Edades Años pErÚ Sexo femenino Masculino Área Urbana rural Nivel de pobreza No pobre pobre pobre extremo
Secundaria 12-14 años 2005 2009 % % 75.2 79.1
15-19 años 2005 2009 % % 92.5 94.4
25-34 años 2005 2009 % % 85.5 88.4
75.7 74.6
79.7 78.5
91.0 93.8
93.9 94.7
82.1 89.3
85.1 92.0
84.7 62
87.5 67.9
96.2 86.1
97.0 89.9
93.7 67.2
95.1 71.4
... ... ...
87.7 74.0 57.7
... ... ...
96.8 91.3 85.6
… … …
95.1 79.4 57.2
Edades Años pErÚ Sexo femenino Masculino Área Urbana rural Nivel de pobreza No pobre pobre pobre extremo
Educación superior 17-19 años 2005 2009 % % 53.8 61.9
20-24 años 2005 2009 % % 67.1 74.6
25-34 años 2005 2009 % % 58.1 65.2
54.8 53.0
64.2 59.7
64.5 69.8
72.9 76.2
55.6 61.0
61.7 69.1
66.8 30.3
73.3 40.4
79.0 40.2
83.6 50.9
72.6 25.9
78.2 32.3
... ... ...
72.3 45.2 24.2
... ... ...
83.8 55.8 29.7
… … …
78.1 42.5 17.7
Edades Años pErÚ Sexo femenino Masculino Área Urbana rural Nivel de pobreza No pobre pobre pobre extremo
22-24 años 2005 2009 % % 13.4 15.3
25-34 años 2005 2009 % % 20.2 24.5
14.1 12.6
16.4 14.2
21.1 19.3
24.8 24.2
16.4 6.1
17.5 9.0
26.5 6.2
31.4 7.1
… … …
18.3 8.0 2.3
… … …
32.4 8.0 2.1 fuente: Encuesta Nacional de Hogares del iNEi
Demo 1 / Marzo 2011 (Universidad Católica)
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2 | Demo | LiMA, del 28 de marzo al 3 de abril del 2011
NARCOTRÁFICO. Como varios indicadores lo demuestran, el narcotráfico ha avanzado significativamente en los últimos años. A partir del 2000 a la fecha, las hectáreas cultivadas de coca se incrementaron en 38% según cifras de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD). Lo que más preocupa de la evolución reciente es que coincidió con una reducción del 28% de las hectáreas cultivadas a nivel global, en buena parte atribuibles a una reducción del 58% en Colombia, primer productor mundial de hoja de coca. Asimismo, a pesar de que Colombia sigue siendo el primer productor de clorhidrato de cocaína, el Perú es hoy el primer exportador mundial, pues su tasa de incautación de drogas y de insumos químicos es significativamente menor que la colombiana. Diariamente entran a los valles cocaleros miles de litros de insumos químicos sin control alguno. Tampoco se conoce de sentencia alguna recaída sobre los cientos de transacciones sospechosas comunicadas al Ministerio Público por la Unidad de Inteligencia
reNZo girALDo / eL coMercio
FRENTE POLICIAL HUALLAGA. intervención contra el terrorismo y operativo antidrogas en zona de pozas de maceración de coca. Febrero del 2006.
RANKING DE VIOLENCIA 2009 todo el perú está atravesado por diversos focos de violencia. Mientras en la costa se encuentran los mayores problemas de violencia e inseguridad ciudadana, la sierra y selva son escenarios para el terrorismo y, sobre todo, el narcotráfico.
N
1. VALLE DEL ALTO HUALLAGA 17, 497HECTÁREAS DE CULTIVOS ILÍCITOS DE COCA.
ecUador
2. Apurímac-ene 3. La convención-Lares 4. inambari-tambopata
TUmBes
colomBia
17, 486 ha 13,174 ha 3,519 ha
amaZonas
Brasil
piUra
79%
caJamarca
DE LAS ACCIONES TERRORISTAS
loreTo san marTÍn
ocurridas en el 2009 se produjeron en la zona de influencia de Sendero Luminoso en el VRAE (valle del río Apurímac-ene).
la liBerTad
1. LAMBAYEQUE 1,194 DELITOS
Los desafíos de la seguridad en el Perú el nuevo gobierno tendrá en la seguridad pública a uno de sus más grandes retos; condición necesaria para lograr la consolidación económica y democrática en el país.
2. callao 964 3. Arequipa 924 4. Moquegua 896 5. tacna: 794 promedio nacional 554 (por cada 100,000 habitantes)
HUanUco
UcaYali
ancasH pasco
lima
JUnÍn madre de dios
callao
cuZco
HUancaVelica
1. AREQUIPA 30 CASOS DE VIOLENCIA HOMICIDA 2. Moquegua 3. Madre de Dios 4. Amazonas 5. puno promedio nacional (por cada 100,000 habitantes)
Fuente: ciudad Nuestra, sobre la base de estadística delictiva y de población del iNei / Sistema nacional de monitoreo apoyado por oNuDD.
25 24 21 20 10
apUrimac ica
Demo | 3
Financiera desde su creación, en el 2002, que suman 3,460 millones de dólares, 80% de las cuales provendrían del tráfico de drogas.
CiFras
BoliVia
M
ientras el Perú ha seguido creciendo económicamente a tasas muy altas durante los últimos cuatro años, las condiciones de seguridad pública se han deteriorado. El narcotráfico ha avanzado en colusión con los remanentes de la subversión, la seguridad urbana se ha debilitado y los conflictos sociales se han hecho cada vez más violentos.
pontificia Universidad Católica del perú |
aYacUcHo pUno
moQUeGUa
1. TACNA 93 CASOS DE VIOLACIÓN DE LA LIBERTAD SEXUAL 2. Arequipa 68 3. ucayali 65 4. ica 63 5. Loreto 59 promedio nacional: 44 (por cada 100,000 mujeres)
cHile
TERRORISMO. Si bien su alcance resulta reducido en relación con décadas pasadas, en la actualidad, Sendero Luminoso cuenta con dos columnas: una de de 60 hombres en el Huallaga y otra de 500 en el VRAE (Valle del río Apurímac y Ene). Ambas están divididas políticamente: la primera sigue la línea de Abimael Guzmán, que favorece un acuerdo de paz, amnistía general e incorporación a la vida política; la segunda, aún cree en la victoria militar. Mientras que en el Huallaga, Sendero se ha reducido a su mínima expresión como resultado de la acción policial, la erradicación de cultivos y el desarrollo alternativo; en el VRAE la falta de presencia del Estado y la apuesta por la acción militar frente a la policial explican su mayor fortaleza relativa. Luego de varios años de inacción, el 2008 y el 2009, el Ejército lanzó la más grande ofensiva de la década, que debió detenerse por la falta de resultados y las altísimas bajas. DELINCUENCIA URBANA. Durante los últimos años, las encuestas de opinión dan cuenta de la percepción generalizada del incremento sostenido de la delincuencia, del deterioro de la seguridad urbana y de la creciente importancia de esta como uno de los grandes problemas del país. En el 2010, el Perú se convirtió en el país con la más alta cifra de victimización (cifra que mi-
Demo 3 / Marzo 2011 (Universidad Católica)
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Luis Fernando Amez Macedo Jr. Pachacútec 1235 Dpto. 501 Jesús María Tel. 3321992 - Cel. 999648618 lamez@pucp.edu.pe luisamez@yahoo.es