SPIELEN MIT LEIDENSCHAFT
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Spielen mit Leidenschaft Spielen ist Lernen Greta läuft über den kleinen Hügel zu dem Kastanienbaum. Vorsichtig berührt sie den Kastanienigel und die glatte Kastanie, die zum Teil daraus hervorschaut. Mit zwei Fingern versucht sie den Igel an den Stacheln aufzuheben, aber das gelingt ihr nicht. Sie setzt sich auf den Baumstamm in der Nähe, blinzelt in die Baumkrone und beobachtet dann die Ameisen, die emsig ihren Weg entlanglaufen. Dann bückt sie sich und baut aus feuchter Erde eine kleine Brücke für die Ameisen. Im dritten Lebensjahr beginnen Kinder immer häufiger zu gestalten: Sie backen Sandkuchen und bauen einfache Türme aus wenigen Teilen. Die Form wird zunehmend deutlicher: häufig ist es gar nicht mehr so schwierig zu erkennen, was das kleine Kunstwerk darstellen soll. Eine ganze Weile vertieft das Kind sich jetzt schon alleine in sein Spiel. Da seine Vorstellungskraft wächst, spielt es
mit Vorliebe „als ob“: Es ahmt die Verhaltensweisen der Erwachsenen nach, liest Zeitung, telefoniert, kocht, geht einkaufen oder in Papis großen Schuhen spazieren. Das Kind nimmt den Teddy auf den Arm und füttert ihn. Und schließlich verwandelt es Dinge. Da wird aus dem Bauklotz ein Auto, aus dem Teddy die Mami. Und es kann auch Dinge „herzaubern“, so tun, „als ob“ es eine Tasse in der Hand hätte; „im Spiel“ fährt das Kind zur Oma oder kommandiert Myriam herum, die Freundin aus der Spielgruppe. Und immer häufiger schlüpft es nun in andere Rollen: Dabei tut es dann so, als wäre es selbst die Mami und der Teddy das Kind. Oder es ist eine Verkehrspolizistin oder ein Verkäufer, bellt wie ein Hund, gibt dem Teddy eine Spritze ... Es spielt Szenen aus seinem Alltag, und erschafft sich dabei jedes Mal eine neue Welt. Es experimentiert mit sich und der Umwelt, verarbeitet das Erlebte. Manchmal wird es Ihnen auch Ihr eigenes Verhalten widerspiegeln. Spielen fordert das Kind in seiner ganzen Person. Es dient
