IES Mediterraneo mi cole LA VOZ

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I.E.S. MEDITERRÁNEO MI COLE, MI TIERRA

La Voz de Almería 4.11.2016

Editorial

La Imagen

Valores para la sociedad del futuro

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uestra sociedad ha cambiado mucho en los últimos años, en especial por la irrupción de las nuevas tecnologías, la crisis económica y la falta de fe en el progreso. Debido a ello, tenemos una escala de valores muy diferente a la de nuestros padres y abuelos, dejándonos llevar por atracciones pasajeras, el relativismo moral, el culto al cuerpo y el descrédito del trabajo y el esfuerzo personal. Bastan unos pocos ejemplos para comprobarlo.

En televisión triunfan programas como Mujeres y hombres y viceversa o Gran hermano, que se han convertido en referentes intelectuales de nuestros hijos en lugar de un buen libro. Además, pasamos el día entero pendientes de las redes sociales a la espera de un “Me gusta” que acreciente nuestra autoestima, o navegamos durante horas por Internet sin un fin claro, simplemente como una manera de pasar el tiempo sin preocupaciones.

Del mismo modo, el relativismo impregna nuestras vidas. Por ejemplo, si un político es acusado de corrupción la oposición pide de inmediato su dimisión, pero si el caso afecta al propio partido se le resta importancia e incluso se defiende su inocencia. Pero esto no es exclusivo de la vida política, sino también de nuestro día a día, pues tan pronto defendemos una idea como la contraria en función de lo que nos convenga en cada momento.

Por otra parte, hemos acostumbrado a nuestros hijos a darles todo lo que piden -dinero, ropa de marca, el móvil de última generación, juguetes, videojuegos, etc.- sin explicarles los sacrificios que, en muchas ocasiones, tenemos que realizar para conseguirlo. De igual manera, recogemos todo lo que dejan tirado por la casa y evitamos asignarles tareas, creyendo que así contribuimos a su bienestar y que serán responsables en el futuro aunque ahora no lo sean.

Estas situaciones se viven en muchos hogares, pero no son inmutables, pueden cambiarse. Por un lado, la televisión y las nuevas tecnologías no son solo un medio de entretenimiento, sino que ofrecen un caudal de información inestimable y nos aportan una visión crítica de la realidad. Por otro lado, debemos sustentar nuestra sociedad en unos valores sólidos, no pasajeros, basados en el respeto, la solidaridad, la justica, la honestidad…

Por último, debemos enseñar a nuestros hijos que para conseguir algo es necesario esfuerzo, responsabilidad y constancia. Un profesor o un médico no han llegado donde están por casualidad, sino gracias a muchos años de dedicación. Y para que esto sea posible, para conseguir que las nuevas generaciones sean cultas, responsables y tengan una escala de valores sólida, profesores, padres, políticos, medios de comunicación… debemos trabajar unidos en la misma dirección.

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Estrella De Jesús, alumna de 1º ESO B, ofrece su particular visión sobre los deberes. Cuando el profesor afirma que está en contra de los deberes, todos los alumnos se alegran... Todos… o casi todos. En la página 4 se aborda esta cuestión tan polémica cada año.

Protagonistas

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Nuestros Hitos 

El centro abre sus puertas a los alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO. Los días previos al inicio de curso los profesores trabajaron duro para que todos los muebles estuvieran en su sitio. El patio que rodeaba el edificio era arena, por lo que cuando llovía todo estaba lleno de barro, y era difícil acceder a las instalaciones.

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Desde 2003 el centro participa en el Thales, el concurso de Matemáticas para 2º de la ESO. Es el instituto almeriense con más premios en este certamen, con alumnos que incluso han alcanzado la fase nacional. También ha ganado premios en concursos tales como el First Lego League, el Estalmat o Matemáticas y patrimonio.

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El instituto siempre se ha preocupado por el medio ambiente. En 2015 participó en una marcha contra el cambio climático llamada “Nos preocupamos por la salud de nuestro querido planeta”, que la CUP 21 animó a realizar. El alumnado elaboró carteles donde explicaba las razones de la manifestación. Fue una gran experiencia.

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Infraestructuras

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car al alumnado. De hecho, han desaparecido algunos departamentos o jefatura de a Consejería de estudios para habilitar esos Educación ha he- espacios como aulas ordinacho pública la ad- rias. También ha sido necejudicación de las saria la construcción de cuaobras de amplia- tro aulas prefabricadas, que ción del IES Mediterráneo serán retiradas del centro en de Garrucha, en Almería. cuando finalicen las obras Esta actuación, iniciada a fi- de ampliación.

El nuevo edificio contará nales de septiembre, cuenta con un presupuesto de con dos plantas de altura y 885.478 euros y un plazo de un gran porche, dotándolo ejecución de 10 meses y 24 de espacios para una línea días. Según lo previsto, las más por cada nivel de secunnuevas instalaciones esta- daria, es decir, diez aulas enrán disponibles a partir del tre específicas y clases. En la curso 2017/2018.

Desde su inauguración en el año 2003 el centro imparte enseñanzas de secundaria y, desde el curso 2015/2016,  también de bachillerato. Es te hecho, unido a un aumento creciente del alumnado,  ha hecho que las aulas actua les sean insuficientes, cau sando problemas para ubi-

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planta alta del edificio se construirá un nuevo aulario y en la planta baja se distribuirán algunas instalaciones. El nuevo aulario estará compuesto por cuatro aulas polivalentes con capacidad para 120 alumnos, aula de música, arte dramático y audiovisual, aula de plástica, aseos para el alumnado, despacho para la asociación de madres y padres del alumnado (AMPA), almacén y sala de apoyo a la integración.

Además, en la planta baja del edificio antiguo, donde se ubicarán el laboratorio y algunas zonas complementarias, también se procederá a la reforma de la secretaria, la sala de profesorado, la biblioteca y un aula taller.

En esta obra participan aproximadamente diez obreros que pertenecen a tres empresas diferentes: AJCC, El Cano y Arditec. Su trabajo no interfiere en las

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clases, ya que las labores más ruidosas se realizan en horario no lectivo.

Cándida Hernández –la directora del centro-, Juani Rodríguez –la Jefa de Estudiosy el resto de profesores creen que esta ampliación va a ser muy positiva para el centro, ya que permitirá la retirada de las aulas prefabricadas.

Además, el centro dispondrá de más espacio y aulas preparadas para impartir asignaturas específicas

Tiempo libre

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1º ESO A

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los profesores pueden hacerlo en cualquier momento.

Los productos que se ofrecen en la cantina son muy variados: diversos tipos de refrescos, agua, bocadillos de lomo y panceta -con tamaño a elegir entre pequeño y grande, bolsas de patatas de diversos tipos y toda clase de chucherías. Además, hay sillas y mesas en el interior.

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Don Luis, profesor de Biología, piensa que la cantina es un lugar de encuentro y descanso con unos precios muy económicos. También nos comenta que hay muy buen trato con el cliente, ya que se atiende con respeto y amabilidad.

Los alumnos también tienen una buena opinión de la cantina, ya que allí encuentran una gran variedad de productos a buen precio. Durante los recreos siempre está llena, pero aunque se forman colas siempre se atiende con rapidez.

En general, todos los miembros del centro IES Mediterráneo están muy satisfechos con la cantina.

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Opinión Las Revalidas

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a LOMCE se caracteriza por dos hechos principales: el rechazo de toda la comunidad educativa hacia la misma y las polémicas reválidas que se han de realizar.

Esto se debe a que esta Ley, impulsada en solitario por el ex-ministro de Educación, no contó en ningún momento con la opinión de la comunidad educativa, algo que cabrea profundamente a padres, profesores y alumnos; además de no ser comprensible que un alumno finalice una etapa y, tras aprobar todas las materias, deba someterse a un examen en el que

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Acoso escolar

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1º ESO A

ren venganza, o personas que sufren celos y envidias hacia alguien. Algún ejemplo puede l acoso escolar es un ser el de Olula del Río, en el que problema que se ha un niño de doce años sufría registrado en mu- acoso escolar continuo, lo que chos centros educa- le llevó a contarlo y denunciar tivos. Se produce su caso.

Así pues, el acoso es un grave por discriminación del acosador al acosado. En este centro problema que afecta a muchos se han registrado casos de aco- centros escolares y todos –paso, pero ahora mismo no hay. dres, profesores, alumnos…Lo suelen realizar o bien per- debemos colaborar para trasonas que lo han sufrido y quie- tar de erradicarlo.

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Otros aspectos controvertidos de la LOMCE son los itinerarios en 4º de ESO, dando a elegir al alumnado entre Enseñanzas Académicas o Enseñanzas Aplicadas. Para muchos, con esto se consigue segregar a los peores alumnos en una clase, además de que estos itinerarios llevan una oferta de optativas que, por culpa de los centros educativos, nunca se ofrecen al completo provocando que los alumnos no estudien lo que quieran.

La Formación Profesional también se ve afectada por la LOMCE, ya que ahora la FP Básica arranca en 3º de ESO, sustituyendo a los antiguos Programas de Cualificación Profesional (PCPI). Esto es una maniobra para apartar cuidadosamente al alumnado con necesidades y así mejorar los resultados de los informes PISA de la OCDE. En cuanto al Bachillerato, esta Ley ha modificado su currículo al igual que ha sucedido en la ESO, cambiando así algunas materias, los contenidos de las mismas, y redistribuyendo el número de horas semanales que le corresponden a cada asignatura.

           Principalmente por dos motivos, uno es la implantación este año de las reválidas (unos exámenes que se hacían durante la etapa franquista en España y que fueron eliminados por los malos resultados que obtenían los alumnos) y el segundo es porque a día de hoy aún no ha salido ninguna normativa que regule de qué se examinará el alumnado de ESO y Bachillerato este año en las reválidas ni cómo se evaluarán.

Esto en las aulas está generando un caos impresionante, ya que el profesorado de estos cursos no tiene ninguna guía para dar un temario porque se desconoce el contenido de las pruebas.

En otras palabras, los alumnos sabemos que a final de curso nos tenemos examinar, pero no sabemos de qué.

Deberes      1º ESO B

desarrolle lo aprendido por la mañana en el aula.

Sergio, el profesor de plásl principio de tica, cree que hay que mandar curso siempre algunos deberes pero siemse genera un de- pre entre semana, con desbate sobre si los canso para el fin de semana y alumnos deben vacaciones.

Los padres están a favor de llevar deberes o no a casa, con opiniones a favor y en los deberes, pero en su justa medida. Por último, los alumcontra.

Ana Roca, la orientadora nos tienen diferentes opiniodel I.E.S. Mediterráneo, es- nes: algunos están totalmente tá a favor de los deberes, en contra de los deberes, pero porque cuando los alum- otros creen que hay que mannos llegan a casa refuerzan dar lo justo sin pasarse. Ellos lo aprendido en clase. El creen que también deben tetiempo no es problema ner tiempo de ocio y descanso. porque se tarda muy poco en realizarlos si se sabe lo que han dado en clase, pero no hace falta mandar excesivamente.     Cándida, la directora del   centro, también está a favor   de mandar deberes para ca   sa, ya que es importante que   el alumnado practique y

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Lo justo

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Entrevista

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cho niños de 1º de ESO C entrevistan a la directora para conocer diferentes aspectos sobre el centro y su trayectoria docente. ¿Cuántos años lleva en el I.E.S. Mediterráneo y qué asignaturas imparte?

Doce años, cuando aprobé las oposiciones para ser profesora de Secundaria me destinaron a este centro, donde hice las prácticas y me quedé. Imparto Matemáticas en la Educación Secundaria. ¿Cuáles son sus funciones como directora? ¿Tiene mucho trabajo?

Las funciones son muy amplias: gestionar, orientar, coordinar y tomar decisiones sobre toda la vida del instituto, y sí, esta función tiene mucho trabajo.

       Sí, tienen buen nivel académico, son buenos estudiantes y espero que tengan una proyección futura muy buena. Sé que hay alumnos que están aún en proceso de alcanzar niveles de comportamiento y académicos más adecuados, pero espero que lo consigan porque desde este centro trabajamos todos para lograrlo. ¿Qué valores pretende inculcar en los alumnos?

Como la sociedad actual es plural y diversa, creo que el respeto y la tolerancia son valores básicos para desenvolverse en ella. Por lo tanto, pienso que serían la base de la educación.

¿Cómo son los alumnos?

El alumnado de este centro es un alumnado muy diverso, conviven en él diferentes culturas, pero todos están integrados correctamente.

¿Cuáles son las actividades más destacadas que se realizan en el centro?

En este centro se realizan multitud de actividades enfocadas a desarrollar aspectos del ¿Tienen buen nivel y com- alumnado como la convivencia, cuidar el medio ambiente, portamiento?

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el buen uso de las telecomunicaciones, tener una vida saludable, conocer nuestro entorno, respetarlo y cuidarlo… Los viajes o excursiones siempre están enfocados a desarrollar este tipo de valores. ¿Cómo valora las reformas que se están realizando?

Elcentrocuentaconunespacio físico pequeño para albergar a una gran cantidad de alumnado, lo que ha hecho necesario

ampliarlo con otro edificio. La situación será muy buena una vez finalicen las obras. ¿Cuáles son sus planes de futuro para el centro?

Me gustaría que las nuevas enseñanzas de Bachillerato que acabamos de implantar se consolidaran y con ello el alumnado, de tal forma que tengan una preparación máxima en todo lo posible para afrontar su futuro sin problemas.

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Participación

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fin de mejorar el funcionamiento del centro y estar informada de todo lo que ocusabel Grima, la presi- rría en él.

En el centro hay más de denta del AMPA, es ama de casa y trabaja como quinientos alumnos, pero el administrativa, pero AMPA apenas cuenta con siempre ha estado muy unos 20 socios. Isabel lameninvolucrada con el mundo ta esta situación -que mueducativo. Decidió formar chas veces se debe al descoparte de la asociación con el nocimiento de la asociación,

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ya que la cuota anual es de solo 10 euros. Por ello, anima a todos los padres a que se hagan socios del AMPA y colaboren en todas las actividades que organizan.

Por ejemplo, el curso anterior se organizó un desayuno el 17 de diciembre de 2015 para felicitar la Navidad. Así, alumnos, profesores y padres

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pudieron disfrutar de chocolate y bizcocho. Además, con motivo del Día de Andalucía también se repartieron bocadillos entre el alumnado. Estos eventos tuvieron mucho éxito, pero podrían hacerse más si la asociación contase con más medios.

Por otra parte, el AMPA valora de forma muy positiva las obras que se están realizando en el centro, ya que han sido difíciles de conseguir. De hecho, llevaban bastante tiempo solicitándolas e incluso tuvieron que realizar una recogida de firmas. Esta reforma va a ampliar el espacio en el instituto, de forma que ya no serán necesarias las aulas prefabricadas.

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Trabajo en valores

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1º ESO C

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n el IES Mediterráneo se realizan diversas actividades para fomentar la buena convivencia entre el alumnado. Todos los Departamentos colaboran aportando puntos de vista distintos y tratando temáticas muy interesantes. Todo este trabajo se recoge dentro de la Red “Escuela: Espacio de Paz”, ya que se trata de la promoción de la convivencia y la difusión de la Cultura de la Paz. En el curso pasado se realizaron trabajos manuales como la elaboración de murales sobre la paz, la violencia de género y sobre el medio ambiente. Este tipo de actividades son muy creativas, ya que podemos plasmar en unas cartulinas todas nuestras inquietudes, al tiempo que trabajamos en equipo.

También se elaboraron cortos sobre la paz y la no violencia, siempre buscando el objetivo de fomentar la paz, al tiempo que se puede disfrutar de una actividad creativa. La celebración del “Día del flamenco”, con baile y

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cante en directo por parte de alumnos de etnia gitana fue una experiencia única.

Además, se imparten charlas dirigidas a la prevención de la violencia de género. Se hacen talleres en los que, al trabajar situaciones concretas de violencia machista, nos damos cuenta de cómo, a veces, nos parecen normales actuaciones que no lo son.

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Del mismo modo, las charlas para la prevención de las drogas nos ayudan a conocer sus peligros.

Por otra parte, la “Carrera solidaria de UNICEF” es una actividad que se realiza todos los años y en la que participa un gran número de alumnos.

Se realiza en el campo de fútbol y el dinero recaudado de entrega a UNICEF. Igualmente se realizan actividades de recogida de alimentos y productos de aseo personal para “Cáritas Garrucha”.

Por último, colaboramos en la limpieza y el reciclaje en nuestro centro por medio de campañas de reciclaje en el patio y en los edificios.

Dentro del programa “Cuidemos la costa”, la visita al litoral de Garrucha permite concienciar a los alumnos de la necesidad de cuidar nuestro medio ambiente, en concreto nuestras playas.

En este curso seguiremos trabajando para inculcar a los alumnos valores como la convivencia pacífica, la prevención de situaciones de violencia, el rechazo a la violencia de género o el acoso escolar, la igualdad entre hombres y mujeres, hábitos de vida saludables, la conservación de nuestro entorno…

Extraescolares

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Los departamentos de Lenen la Escuela Municipal de Música de Almería. Asisti- gua Castellana y Geografía e

3º ESO

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Historia van a organizar un viaje a Granada con los alumnos de 3º para realizar la “Ruta de Lorca”. La fecha está aún por concretar. Además, se visitará alguna localidad cercana como Córdoba, Úbeda o Baeza.

El departamento de Francés también va a realizar un intercambio con un instituto francés de Tence. La duración

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será de una semana y participarán alumnos de 3º de ESO. El departamento de Música realizará un viaje a Málaga con el alumnado de 4º de ESO para visitar el Museo de Arte Moderno y el Museo Picasso.

Está previsto para finales del primer trimestre.

El departamento de Tecnología ha programado visitas a la plataforma solar de Tabernas y la central térmica y cementera de Tabernas. Por último, el departamento de Sociales realizará un viaje cultural a Valencia con Bachillerato en el tercer trimestre.

A través de estas y otras actividades pretendemos completar la formación de nuestro alumnado.

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La Voz de Almería 4.11.2016

Cultura

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de empresas como de particulares.

Además, en la biblioteca los alumnos disponen de un lugar tranquilo y silencioso en el que hacer deberes o estudiar para los exámenes.

También hay varios ordenadores que pueden usarse para la búsqueda de información, la realización de trabajos en procesadores de texto o presentaciones en formato Powerpoint…

Por otra parte, Antonio ha elaborado un blog (bibliogarrucha.blogspot.com) en el que no solo difunde información sobre el catálogo de la biblioteca, sino que también ofrece información sobre concursos literarios y obras teatrales.

Por ejemplo, en la sección de “Concursos” aparecen las bases de varios certámenes muy populares como ‘Solidaridad en letras’ -en el que han participado varios alumnos de 1º y 2º ESO-, el ‘Concurso de Jóvenes Talentos de

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1º ESO B

Según nos cuenta, la biblioteca abre cada día durante el recreo, de 10:00 a 10:15 ntonio Casquet, y de 12:15 a 12:30.

Dispone de un catálogo de profesor de Lengua Castellana, más de mil ejemplares, más es el encargado otros que aún están por catade la biblioteca logar. Los alumnos no solo durante este curso. Para él, piden prestados libros de la biblioteca es una de las cla- lectura obligatoria, sino que ves de un centro escolar, ya también se acercan en busca que “acerca el mundo de la li- de otras historias.

El nos recomienda libros teratura a los alumnos y es un lugar idóneo para el tra- como ‘El valle de los lobos’ de Laura Gallego, ‘La lluvia de Pabajo y la investigación”.

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rís’ de Lorenzo Silva o ‘El curso en que me enamoré de ti’ de Laura Gallego, ya que sus autores son figuras destacadas de la literatura juvenil y sus historias suelen tener mucho éxito entre los alumnos.

Sin embargo, el presupuesto de la biblioteca es muy reducido, por lo que pueden hacerse muy pocas adquisiciones durante el curso. Por ello, agradece mucho todas las donaciones que se realizan de forma desinteresada, tanto

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En la sección de “Teatro” se ofrece información sobre representaciones teatrales que tienen lugar en el Auditorio Ciudad de Vera, entre las que se encuentran: ‘Con ganas de reír’, protagonizada por Máximo Valverde (4 de noviembre); ‘Mejor es posible’ (25 de noviembre); o ‘Canción de Navidad’, adaptación del cuento navideño de Charles Dickens (18 de diciembre).

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Literatura     

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Marisa Liébana

reina aparenta ser buena en su oficio pese a su corta edad, pero Ariel, su ángel las de fuego´ protector, se da cuenta de es una novela que tiene un plan descabeescrita por llado en su mente: dar coLaura Gallego mienzo a una guerra sanen 2009. La grienta entre naciones.

Ariel hace todo lo posible autora, que ha publicado más de veinte novelas, ob- por impedirlo, pero su intentuvo en 1998 el premio Bar- to es en vano. Le inmovilizan co de Vapor con ‘Finis Mun- las alas con magia negra y la di’ y en el año 2000 con’ La llevan a un mundo espantoso llamado Gorlian con criatuleyenda del Rey Errante’.

En la novela, Marla es la ras repulsivas y asquerosas. reina de toda una nación Ariel tiene que intentar soresplandeciente con solo brevivir en aquel mundo de diecisiete años,. Ella tiene misterio junto a su amigo un ángel protector llamado Bran y además sin sus alas, Ariel que le enseña a dis- que para un ángel es como estinguir el bien del mal. La tar muerto.

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Cine y TV      Antonio Fernández

tin) y su otra hija (Rebeca) se lo quiere llevar con ella. Sin embargo, la joven y su herunca apa- mano son perseguidos por gues la luz’ una criatura que solo ataca es una pelí- cuando se apaga la luz. Esta cula de te- figura, llamada Diana, está rror que se relacionada con la infancia estrenó el 19 de agosto de de la madre.

La película hace que el es2016. Fue un gran éxito en taquilla tanto en España y pectador se ponga en la piel como en Estados Unidos. de los protagonistas, que tieSu director, David F. Sand- nen miedo de apagar la luz berg, se encarcagará tam- porque temen que aparezca bién del rodaje de ‘Annabe- el espíritu. Este hecho provolle 2’, cuyo estreno está pre- ca muchos sustos. Además, en la película también se planvisto para 2017.

En la película, una ma- tean los problemas de una fadre no cuida a su hijo (Mar- milia desestructurada.

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