La Voz de Almería 21.2.2017
ESPECIAL COLEGIOS PRIVADOS
Los centros privados y concertados de la provincia, punteros en educación En todos los niveles Los colegios que forman parte de la red pri-
vada ofrecen una enseñanza de calidad, siempre de acuerdo con los más altos estándares, y para alumnos de todos los niveles, desde Infantil hasta Bachilerrato
Enseñanza de calidad
Los centros privados y concertados de la provincia, punteros en educación En todos los niveles Los colegios que forman parte de la red privada ofrecen una enseñanza de excelencia, siempre de
acuerdo con los más altos estándares, y para alumnos de todos los niveles, desde Infantil hasta Bachillerato.
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Especial Colegios privados La Voz de Almería 21.2.2017
Formación global Más allá de los programas educativos, la sociedad actual requiere que los niños aprendan que forman parte de un entorno en constante evolución en el que deberán desenvolverse
Educar a los adultos del futuro
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a realización de los estudios de Infantil, Primaria, Secundaria o Bachillerato en alguno de los centros privados de la provincia es la opción más adecuada para miles de familias almerienses. Estos centros, que en muchos casos cuentan también con niveles concertados con la Adminsitración pública, ofrecen importantes valores añadidos a sus alumnos y
alumnas, que marcarán la diferencia a la hora de afrontar la vida adulta. De hecho, las nuevas vertientes por las que fluyen los sistemas educativos más vanguardistas tienen claro que se debe educar al niño pensando en el adulto en el que se convertirá, extrayendo de él el máximo de sus capacidades pero, al mismo tiempo, dejando cierta libertad a la hora de encontrar el método y el ritmo más adecuado para
afianzar los conocimientos compañeros de clase son paradquiridos. Eso sí, hay ele- te imprescindible para la edumentos imprescindibles, que cación de los niños durante siempre deben estar presen- toda su vida. De ahí que exista tes, independienpolémica acerca A. AMATE temente del camide la opción de Redacción no elegido a la hoeducar a los hira de diseñar un jos desde casa, programa educativo deter- que algunos padres prefieriminado. rían. Sin embargo, las difeAsí, elementos esenciales rentes opciones en cuanto a como un aula equipada, pro- sitemas educativos que ofrefesores con la formación ade- ce la enseñanza privada percuada, materiales didácticos mite a los padres elegir el cenapropiados, o los propios tro cuya metodología de tra-
bajo se aproxima más a cómo ellos mismos conciben el modo en que sus hijos deberían ser formados. En la actualidad, existe una clara coincidencia entre los actores que forman parte del sistema educativo a la hora de considerar que laimplantación de un punto de vista global, el plurilingüismo o las nuevas tecnologías deben ocupar gran parte de la vida educativa de niños y niñas desde edades tempranas.
Así, cada vez más padres tratan de educar a sus hijos en varios idiomas, fomentando que vivan experiencias internacionales desde edades tempranas y siempre basándose en las ventajas que ofrecen desde el punto de vista educativo las nuevas tecnologías. Unas opciones fácilmente accesibles en algunos de los mejores centros de educación privada que encontramos en la provincia.
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Liceo Erasmus Colegio humanista, mixto y bilingüe en el que cualquier espacio es idóneo para el aprendizaje gracias a una educación por proyectos que invita al alumno a aprender descubriendo
Liceo Erasmus, un centro que deja atrás la educación más tradicional
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El bilingüismo es una de las n la Vega de Acá de la capital se en- máximas del centro que cuentra el colegio cuenta con personal nativo Liceo Erasmus, un para la enseñanza de la lencentro educativo gua inglesa desde los cuatro inaugurado en 2014 de carác- meses de edad. Preparan a sus alumnos pater humanista, ra los exámenes mixto y bilingüe LA VOZ de Inglés de 0 a Redacción de Cambridge y 18 años. trabajan desde Gracias a su sistema de los seis meses a los 12 años educación por proyectos, el con la metodología Jolly Phoalumnado de Infantil y Pri- nics/Grammar. maria aprende por descubriPero Liceo Erasmus va más miento, motivado por su pro- allá, ofreciendo actividades pia curiosidad, realizando ex- extraescolares en inglés para posiciones orales en clase y alumnos y padres relacionatutorizando a compañeros de das con el deporte, la música o la cultura, al tiempo que tracursos inferiores. De este modo, excursiones, tan de fomentar hábitos de viactividades en la cocina o en da saludables a través de su el huerto escolar se han con- servicio de cocina propio. De vertido en una forma habi- hecho, participan en un protual de asentar conocimien- grama de televisión sobre alitos entre sus alumnos. mentación.
LAS INSTALACIONES
de este centro permanecen abiertas más allá del curso escolar, ofreciendo actividades durante el verano. LA VOZ
Crear hábitos saludables forma parte de una formación integral Alimentación Los comedores escolares se convierten en aulas sobre alimentación sana
A la hora de elegir un centro do, en hábitos de vida saludaeducativo para sus hijos, las bles. Al mismo tiempo, en los familias tienen en cuenta colegios también se trata de gran variedad de factores. En- crear un ambiente sano durante las comidas tre ellos se enA.A. que se desarrocuentra, cómo Redacción llan en sus comeno, la existencia dores ya que conde comedor escolar. Sobre este servicio, pre- sideran que las buenas maneocupa a los padres, por ejem- ras en la mesa forman parte plo, la procedencia de los ali- de la educación de niños y jómentos que en este se sirven venes. Unos valores que many si se cocinan o no en el pro- tendrán durante el resto de pio centro. sus vidas. Asimismo, cada vez son De este modo, los comedomás los centros centrados en res escolares cumplen varias ofrecer una alimentación funciones al mismo tiempo, equilibrada y sana a sus alum- más allá de ser un simple esnos, formándoles de este mo- pacio donde los alumnos re-
alizan una o varias comidas al día. Ahora, los comedores se están convirtiendo en otro tipo de ‘aulas’ en las que se muestra a los niños y niñas la importancia de la alimentación, la manera más adecuada de cocinar los alimentos, cómo elaborar una dieta equilibrada o a conocer ingredientes nuevos. Este servicio, además, tiene en cuenta las necesidades específicas de ciertos alumnos que pudieran presentar into-
lerancias o alergias o que, por cualquier motivo, no deben consumir algunos alimentos. Para ellos ofrecen dietas especiales, elaboradas por expertos, en las que se evitan los ingredientes ‘prohibidos’ pero manteniendo el equilibrio necesario para su perfecto desarrollo. No en vano, las nociones sobre nutrición forman parte del programa educativo desde los primeros niveles escolares. Ya desde Infantil, den-
tro de las propias aulas, los niños y niñas aprenden a gestionar la pirámide de los alimentos y conocer cuáles deben ser consumidos de manera diaria y cuáles esporádicamente. Una formación académica que viene reforzada con la ‘practica’ diaria que encuentran en los servicios de comedor de sus colegios. Espacios en los que, además, afianzan las relaciones sociales con sus compañeros.
DIETA SANA
Los comedores escolares tratan de elaborar menús equilibrados acordes con las necesidades de los niños y niñas. LA VOZ
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Compañía de María Considerado el número uno de Almería, está entre los 100 mejores de España
Compañía de María: calidad humana, calidad científica
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esdesufundación con la presencia de profesores en el año 1885, la nativos en Bachillerato. Por Compañía de Ma- cierto que el éxito de sus alumría ocupa un lugar nos de Bachillerato le ha valido especial en la his- el Premio Sapientia a la mejor toria educativa de la ciudad de InstituciónEducativade AlmeAlmería.Másde130añosdeex- ría. Un galardón concedido al periencia, han situado a este ser el centro con mejores calicentro como el número uno de ficaciones en Selectividad en el laprovincia,sienperiodo analizado uno de los tres do entre 1993 y LA VOZ mejores de An2007. ActualRedacción dalucía, según mente, el 100% los ránkings anuales. de sus alumnos aprueban los En su estilo educativo desta- exámenes de acceso a la Unica una propuesta propia orien- versidad.TaleseléxitodesuBatada a ‘educar en la vida y para chillerato, que cada año se malavida’conla tutoríaconpadres triculan nuevos alumnos úniy, sobre todo, con alumnos, co- camentepararealizarestenivel moejefundamentaldelproyec- de estudios. Desde Infantil to. hasta Bachillerato, Cuenta este centro Premio con un plan bilingüe, Sapientia a pasando por Priconsolidado en todos la Mejor maria, Secundaria losniveleseducativos, yFormaciónProfeInstitución sional que está apoyado con deGradoSula contratación de au- por su 100% perior, la Compaxiliares de conversa- de éxito en ñía de María cuención nativos así como Selectividad ta con 1.400 alum-
nos. Una enseñanza en todos los niveles que, además, está concertada hasta Secundaria. Por otro lado, el Ciclo de GradoSuperiorenAdministración yFinanzasqueimpartelaCompañía de María es uno de los más solicitados de la provincia, logrando una inserción laboral de más del 70%. No en vano, los alumnos de este ciclo obtienen una formación completa, impartida por profesores en continua formación que compaginan la labor docente con su experiencia en el ejercicio profesional y empresarial. Pero la Compañía de María va más allá de la docencia. Sus alumnostienenunamplioabanico de posibilidades extraescolares, incluso los fines de semana ya que el centro permanece abierto sábados y domingos para la realización de competiciones y actividades para alumnos de los diferentes niveles que están coordinadas por el Club Deportivo.
GRANDES Y PEQUEÑOS
Los alumnos de ESO realizan una jornada de juegos cada año para divertir a los más pequeños. LA VOZ
2 de marzo: Puertas abiertas Dentro de la Jornada de Puertas Abiertas, podrá visitarse el nivel de Infantil de 17 a 18 horas. Entre las 18 y 19 horas se podrán visitar los espacios de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos del centro durante este mismo día.
ENSEÑANZA PRÁCTICA Los estudiantes profundizan en las materias a través de experiencias reales. LA VOZ
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Colegio británico Ubicado en Roquetas de Mar es el único colegio británico que existe en la actualidad en la provincia
St.George, donde cada alumno importa
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En St.George se pueden esn St. George lo más importante son los colarizar los alumnos desde alumnos así como los primeros años de Educaconseguir lo mejor ción Infantil hasta segundo de de cada uno de Bachillerato cuando los alumellos, que sean estudiantes de nos tienen edad de iniciar sus éxito, personas seguras de sí estudios universitarios. mismas y ciudadanos responsables. De hecho, en este co- Expectativas altas Este colegio británico de Roquetas de legio británico lleva cerca de Mar, el único de estas carac- una década ofreciendo una terísticas en la provincia de excelente educación acorde Almería, es con nuestros esencial que, tiempos para inLA VOZ cuando los novadores estuRedacción alumnos termidiantes del siglo nan el colegio, XXI con miras estén preparados para la vida internacionales, tanto para quedarse en España como paque van a encontrar fuera. “Estamos muy orgullosos ra salir fuera. “La educación de nuestros alumnos porque en St. George abre puertas en son cordiales, seguros de sí todo el mundo. Nuestra forma mismos trabajadores y crea- de enseñar aspira a lo mejor, tivos . Un dato importante es se centra en el alumno, ofreque el 92% de nuestro alum- ciéndoles retos a la altura de nado es español y el 8% restan- cada uno. Tenemos altas exte, lo componen alumnos de pectativas para nuestros esdistintas nacionalidades de tudiantes sin que ello vaya en todo el mundo”, explica Neil detrimento de un programa Morris, director de St. George ameno y creativo. Seguimos School. el Currículum Nacional para
Inglaterra adaptado a la realidad de un colegio internacional. También somos miembros de NABSS (Asociación Nacional de Colegios Británicos en España), lo que garantiza rigor y un alto nivel en la educación que proporcionamos”, explican desde el centro roquetero. Como no podía ser de otra manera siendo un colegio británico ofrecen una educación totalmente en inglés, impartida por profesores ingleses nativos. Esto supone una ventaja para los alumnos ya que adquieren un excelente nivel de inglés, llegando incluso a adquirir un segundo primer idioma al tiempo que estudian en español, su lengua materna. Los alumnos también cursan las asignaturas de Lengua y Literatura españolas, Sociales y Naturales, impartidas por profesoras españolas. Además, en Y12 y 13, (1º y 2º de Bachillerato) se cursan asignaturas específicamente es-
ST. GEORGE es una de las mejores opciones para las familias.
pañolas cuyo objetivo es cumplir con los requisitos académicos y de puntuación para entrar en las universidades españolas, si es que el alumno decide continuar sus estudios superiores aquí. “Como resultado, creemos que nuestros alumnos se benefician de lo mejor de los dos mundos”, afirman desde el centro.
Variedad de actividades Además de todo esto, cada trimestre ofrecen una amplia variedad de actividades. Dichas actividades están abiertas a alumnos de fuera del colegio. También tienen un instituto de idiomas que empieza sus clases cuando termina la jornada escolar y ofrece cursos para preparar a los alumnos
para los exámenes de Cambridge y la escuela de música con clases de piano, violín, guitarra y batería con el objetivo de sacar el título de ABRSM. Al terminar el año académico también disponen de colegio de verano. Para más información de St. George:www.stgeorgeinternational.es o visitando el centro.
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Plurilingüismo El aprendizaje de diferentes lenguas resulta más sencillo durante los primeros años de vida, por este motivo, existe la posibilidad de enseñar idiomas desde los cuatro meses de edad
Crecer y aprender en distintos idiomas a la vez UNA VISIÓN GLOBAL Los
niños que hablan varios idiomas tienen una visión más abierta del mundo y de las culturas que lo componen. LA VOZ
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ablar varios idio- dos de pensar diferentes al mas es garantía materno. A todo ello se une, de éxito. Sin em- por supuesto, las múltiples bargo, su apren- ventajas que el dominar vadizaje supone rios idiomas supone en un un importante esfuerzo para mercado laboral cada vez quienes lo afrontan en la edad más competitivo. adulta mientras que quienes Teniendo en cuenta estos han asimilado diferentes len- factores, se puede concluir guas desde niños no encuen- que la formación en diferentran complicaciones a la hora tes idiomas debe formar parde pasar de una a otra, algo te de la educación de niños y que hacen de manera casi ‘au- niñas en todos los niveles tomática’. educativos. De hecho, en los Esto se debe a que durante centros almerienses se puede los primeros años de vida, iniciar la inmersión lingüíscuando se desarrollan las tica a partir de los cuatro mecompetencias lingüísticas, es ses. Para ello, existen métodos más fácil para el cerebro asimilar diferentes idiomas. de aprendizaje específicos Además, quienes crecen en que fomentan que el idioma un ambiente bilingüe o plu- se afiance en los niños, inclurilingüe, tienen más facilidad so antes de que comiencen a a la hora de dominar el idioaprender nuema materno. A.A. vos idiomas duEstos centros, Redacción rante la edad además, garanadulta. tizan la presenPor otro lado, según indica- cia de docentes nativos para ban desde la UE en un estu- la práctica del idioma. dio realizado en 2006 sobre esta cuestión, el aprender Más que inglés La lengua de nuevos idiomas a una edad Shakespeare forma parte del temprana ayuda al desarrollo sistema educativo español de la comprensión lingüística desde hace décadas aunque así como al desarrollo general no ha sido hasta más reciendel individuo, ya que le hace temente cuando se ha aposconocer otras culturas y mo- tado por el bilingüismo.
En este ámbito la educación privada ha estado a la vanguardia, ofreciendo una enseñanza no solo bilingüe sino que incluye más de dos idiomas.
Colegios internacionales No hay que
Los centros ofrecen la preparación de los exámenes oficiales de nivel para distintas lenguas
olvidar la presencia de colegios internacionales. Centros que pertenecen a grupos presentes en todo el mundo, con un proyecto educativo común y un mismo idioma y cuyos alumnos viven experiencias paralelas, incentivándose el intercambio de estudiantes de diferentes países. Así, los niños que asisten a este tipo de centros suman a su lengua materna el idioma del centro así como otras lenguas que se imparten como asignaturas troncales u optativas. Una fórmula que, tras finalizar los estudios en estos centros, tiene como resultado jóvenes que accederán a estudios superiores con un dominio total de varios idiomas ya que a su educación bilingüe
en español e inglés, por ejemplo, se han añadido alemán como asignatura y chino, dentro de sus actividades extraescolares. Los centros educativos que trabajan en diferentes idiomas, por otro lado, cuentan con acuerdos que les permiten certificar el nivel de idiomas de sus alumnos para que tengan validez internacional entre los que no faltan los propios de la Universidad de Cambridge, los más solicitados para el inglés. Estas certificaciones se extienden también a otros idiomas con el objetivo de que se convaliden los conocimientos de los alumnos antes de abandonar los centros de enseñanza y comenzar su educación superior. En algunos de los centros de la provincia también se intenta implicar a las familias, ofreciendo actividades extraescolares, entre las que se encuentran las clases de idiomas, también para padres.
Experiencias en otros países desde niños
DESTINOS Existen acuerdos con gran variedad de países.
Entre las ventajas de asistir a un colegio internacional se encuentra la posibilidad de vivir experiencias también internacionales. Estos centros, que forman parte de redes mundiales, ofrecen a sus alumnos la opción de realizar hasta cursos completos en colegios de países extranjeros al tiempo que reciben alumnos foráneos en sus propias aulas. De este modo, se logra no solo que se afiance el idioma sino aprender también cómo viven otras culturas di-
ferentes a la propia, lo que enriquece a los niños. Aunque la oferta de intercambios en el extranjero no es exclusiva de centros internacionales. La mayoría de los colegios se preocupan por cerrar convenios y acuerdos con centros y gobiernos de otros países para intercambiar estudiantes, posibilitando experiencias internacionales de mayor o menor duración. Esta práctica suele ser más habitual durante la Educación Secundaria.
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Attendis Almería Los colegios de Attendis en Almería apuestan por la atención personalizada, el bilingüismo y la innovación pedagógica, para una educación interdisciplinar
Altaduna y Saladares, un lugar donde crecer, estudiar y aprender a ser mejor
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Enbuenasmanos Junto a su
os colegios Attendis en Almería apuestan por la excelencia académica a través de la formación personalizada, la metodología de Inteligencias Múltiples y el uso de las tecnologías, como iPads y pizarras digitales desde Educación Infantil. Mediante LA VOZ Redacción proyectos de innovación propios y con profesores formados para atender las necesidades individuales, los alumnos desarrollan sus capacidades de forma autónoma, como protagonistas de su propio aprendizaje.
EXCELENCIA
La formación y el trato personalizado son claves para la educación del alumno en todos los niveles. LA VOZ
Claves de éxito académico Los proyectos de innovación de Attendis se apoyan en la motivación a través de una pedagogía positiva y la presentación atractiva de las materias para enriquecer la base cultural del alumnado. El proyecto Príncipe®, en Educación Infantil, estimula desde maternal las capacidades de los pequeños, poniendo especial énfasis en los aspectos neurológicos del alumno y desarrollando el estímulo de las percepciones sensoriales, a través de la experiencia y el juego. En Educación Primaria, el proyecto Auriga® presta especial atención a las destrezas lingüísticas y lógico-matemáticas, combinándolo con actividades de refuerzo para el desarrollo de todas las inteligencias del alumno, como el ajedrez o el Tangram. En Educación Secundaria y Bachillerato, con sus proyectos Ulises® y Aquila®, se centran en el uso didáctico de las TIC, los idiomas, y el aprendizaje significativo basado en el desarrollo de aptitudes individuales.
calificación profesional, Attendis selecciona a su profesorado por sus cualidades humanas, su vocación hacia la educación y la capacidad de trabajo en equipo. El Departamento Pedagógico de Attendis presta una especial atención a la formación permanente de los profesores, mediante sesiones de trabajo, puesta al día en metodología educativa y asistencia a cursos y jornadas. Muestra de ello son las más de 100 horas de media anuales que cada docente dedica a formación. Entre las últimas, destacan el programa para la resolución de conflictos a través de la mediación y el curso de Educación para la Comprensión realizado por los docentes de Educación Secundaria.
Deportes y extraescolares
La teoría de Inteligencias múltiples, desarrollada en la Universidad de Harvard, es la base de su proyecto de innovación Cuentan con auxiliares de conversación nativos en todas las etapas educativas
Proyecto iPad Desde 2015, en las aulas de Infantil se hace uso del iPad, un proyecto que integra curricularmente las TIC trabajando los distintos centros de interés mediante rincones iPads, contribuyendo al desarrollo intelectual del niño y facilitando su acceso al conocimiento. A partir de 5º de Educación Primaria los alumnos Attendis utilizan iPads como herramienta de trabajo en todas las asignaturas, en sustitución de los libros de papel. Las experiencias llevadas a cabo en colegios de todo el mundo han puesto de manifiesto que el uso de iPad en el aula impulsa la enseñanza personalizada, participativa y activa, añadiendo movilidad e interactividad a la educación.
Attendis y el bilingüismo 1. Certificación Bilingüe Centros Bilingües por la Junta de Andalucía para las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria. 2.Inmersión lingüística 50% de la jornada escolar en inglés desde Infantil a 4º de Primaria y 40% desde 5º de Primaria a Bachillerato. 3. Centros examinadores oficiales Centros examinadores de University of Cambridge hasta Advanced (nivel C1), de Trinity College y de Alliance Française; y preparadores de Proficiency (nivel C2) y BEC (inglés de negocios). 4. Resultados 98% de aprobados en los exámenes de Cambridge y 100% en Alliance Française. 5. Aprender hablando Clases en inglés desde Maternal. Auxiliares de conversación nativos en todas las etapas educativas y posibilidad de intercambios en el extranjero durante periodos de hasta 9 semanas.
Más de una veintena de actividades deportivas y extraescolares, en cada centro, constituyen un complemento a la formación docente y una oportunidad para desarrollar otro tipo de habilidades. La oferta incluye actividades académicas, deportivas y artísticas. Para ello los dos colegios cuentan con más de 7.500 m2 de zonas deportivas.
Más de 40 años educando Pioneros en educación bilingüe, Altaduna y Saladares, con 25 años de historia, cuentan con el aval del proyecto educativo de Attendis, integrado por 21 colegios en Andalucía y Extremadura y con más de 40 años de experiencia en el sector educativo. En la actualidad los colegios Attendis apuestan por la expansión de su proyecto docente, a través de la guardería Allkids, situada en pleno centro de Almería.
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Extraescolares Las actividades deportivas, culturales o artísticas complementan la oferta de los centros
Más allá del temario
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a oferta de activida- loncesto, en las propias insdes extraescolares talaciones de sus colegios y es otro de los valo- participar en competiciones res añadidos de los deportivas con otros centros. centros privados, De este modo, se fomenta los que ponen a disposición de valores positivos del deporte sus alumnos un amplio aba- como son la vida saludable y nico de posibilidades que res- la competición sana que perponden a sus nemite conocer a A.A. cesidades más otros estudiantes Redacción allá de las asignade edades similaturas propias de cada curso. res y aficiones comunes. El deporte, el arte o la cultura La música, el teatro, las arocupan las tardes de los niños tes plásticas forman parte que acuden a estos centros también de la oferta extraapreparados, además, con las cadémica de los colegios priinstalaciones adecuadas para vados de la provincia, logranel desarrollo de estas activi- do extraer el máximo potencial a los niños y niñas que podades. Así, los alumnos pueden seen cierto interés en este practicar todo tipo de depor- tipo de materias. Todo ello, tes, desde natación hasta ba- además, mientras facilitan la
DEPORTES Los centros cuentan con todo tipo de instala-
ciones deportivas para sus alumnos. LA VOZ
conciliación de las familias ya que suelen desarrollarse durante las tardes e, incluso, en fines de semana. A estas actividades se suman también los centros que permanecen abiertos durante los periodos de vacaciones, ofreciendo actividades lúdicas para sus alumnos con las
que, por supuesto, afianzan las propias instalaciones. Una los contenidos aprendidos práctica que está teniendo una importante durante el periodo aceptación por lectivo. Incluso, exis- Pasar el parte de padres e ten centros privados hijos durante los en Almería que ofre- verano en meses estivales. cen la posibilidad de el colegio A estas acciones acudir a los campa- también es se añaden también mentos de veranos posible las continuas exque se organizan en
cursiones, visitas culturales o viajes que se organizan a lo largo del curso escolar con las que se trata de complementar los conocimientos impartidos por sus profesores dentro del aula. Experiencias que, además de enriquecer al alumno, crean recuerdos que durarán toda su vida.
Liceo Mediterráneo amplia su oferta educativa en Escocia y Finlandia Internacional Alumnos del centro asisten a clases en estos países donde conviven con familias Para ello, este colegio se ha El Colegio Liceo Mediterráneo continúa siendo una de las re- hermanado con el centro esferencias educativas de la pro- cocés Webster’s High School, vincia gracias a un proyecto, situado en el marco incompaya consolidado, que marca co- rable de las Highlands (tierras mo ejes principales la ense- altas escocesas) y el colegio finñanza plurilingüe, con profe- landés High School Puolalansorado nativo desde edades maki, posicionado en el octavo tempranas, y la educación en puesto del ranking nacional valores con el objetivo de for- finlandés de los quinientos mar ciudadanos felices, reso- mejores colegios . Los alumnos han vivido la lutivos y emprendedores, preexperiencia de parados para las LA VOZ residir en estos nuevas expectatiRedacción países, perfecciovas de futuro. Parte primordial de este nando el idioma del mejor Proyecto es el Programa Aca- modo posible, a través de la démico de Intercambios In- experiencia en primera perternacionales que proporcio- sona. Se han enriquecido de na al alumno nuevas posibi- la cultura anglosajona y nórlidades de desarrollo, no sólo dica, del estilo de vida local, de ámbito académico, sino de las relaciones internaciotambién personal, haciéndo- nales y de la estancia en colo más autónomo, indepen- munidades educativas y famidiente y de mente más abierta liares distintas a las propias. y global. Durante el presente Los estudiantes asisten a curso, este programa se ha clase y participan de actividamaterializado con estancias des culturales al tiempo que en Escocia y Finlandia. el colegio escocés y el finlan-
dés enviarán a El Ejido un grupo de alumnos en primavera que vivirán con familias locales y asistirán al colegio mientras disfrutan de un programa educativo y cultural lleno de experiencias. Desde el punto de vista pedagógico es la opción más atractiva para despertar el interés de los alumnos por otros países y motivarlos para el aprendizaje de idiomas. Es un paso crucial en su formación académica y personal. Se trata de una experiencia educativa está diseñada para fomentar amistades, contactos internacionales y la práctica de enseñanzas en distinto tipo de aulas. Una actividad que satisface tanto a padres como a alumnos que no dudan en repetir durante el próximo curso. Un baño, el del Mar del Norte congelado, que perdurará en su memoria como uno de los mejores recuerdos de su vida.v
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Colegio ValdeSerra Este centro se asienta sobre una educación en valores y un modelo bilingüe de aprendizaje que se complementa con intercambios internacionales con excelentes resultados
Valdeserra, un referente de la educación en el levante almeriense
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El equipo pedagógico de esesde Educación Infantil y hasta te centro favorece un clima Bachillerato, el educativo de trabajo responColegio ValdeSe- sable, de iniciativa y colaborra atiende las ración, estimulando a los necesidades de cada alumno alumnos para que desarrollen todas sus de forma personalizada y popotencialidaLA VOZ tencia, además, des. A ello se suRedacción el aprendizaje ma la comunidel inglés y el alemán, com- cación con las familias, forplementado con intercam- mándose una auténtica cobios internacionales, la con- munidad de aprendizaje. cienciación ecológica, a traPara refrendar el nivel de vés del recién inaugurado aprendizaje de los alumnos huerto escolar y la creativi- en las distintas etapas, el codad, a través de diferentes ini- legio ofrece la posibilidad de ciativas y trabajos en equipo. presentarse a los exámenes Todo ello, en un ambiente fa- de inglés de la Universidad de Cambridge (YLE, KET, PET, miliar y muy participativo. Un claro ejemplo de su ex- FCE, CAE, CPE), mientras que celente proyecto son los bue- el alemán se introduce a parnos resultados conseguidos tir de 1º de ESO, contando, cada año en las pruebas de ac- además, con chino como acceso a selectividad (PAU). tividad extraescolar. De este
modo, los alumnos del Colegio ValdeSerra finalizan sus estudios con una excepcional formación en idiomas. Además, una de las novedades de este año es la introducción de la Robótica, una materia con la que los alumnos desarrollan su talento, realizando proyectos y soluciones realmente sorprendentes.
Transporte y comedor El centro pone a disposición de sus alumnos el servicio de transporte escolar para facilitar el acceso desde diferentes municipios. Asimismo, su servicio de comedor cuenta con cocina propia, convirtiéndose en un espacio educacional más en el que los niños adquieren hábitos saludables y de comportamiento.
LA CREATIVIDAD for-
ma parte de la educación de los alumnos a través de distintas iniciativas y trabajos en grupo. LA VOZ
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Innovación La enseñanza se adapta a las necesidades de los alumnos pero también a los avances tecnológicos con los que han nacido los niños y niñas que en la actualidad llenan las aulas
Las nuevas tecnologías cambian la forma de educar
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os alumnos que hoy pueblan las aulas nada tienen que ver con sus padres. La nueva generación ha nacido con un ratón en la mano y navegan por Internet desde antes de comenzar a hablar. Ante este nuevo escenario, el sistema educativo no debe permanecer inmóvil. Y no lo hace. Los centros de enseñanza han apostado de lleno por las nuevas tecnologías, adecuándolas a las necesidades pedagógicas de su profesorado y logrando un lenguaje más fácil de asimilar para la nueva generación 2.0. Una aula moderna tiene Internet y pizarra digital y sus alumnos utilizan ordenadores y ‘tablets’ de manera paralela a las libretas, lápices y bolígrafos de toda la vida. De hecho, hasta los libros de texto cuentan con apartados en los que animan a los alumnos a indagar en la red para completar la información que en ellos encuentran. De este modo se logra una educación más interactiva y que permite al niño profundizar en los temas que considera de más interés.
tado a las propias materias que se imparten. De hecho, en la actualidad se está implantando una asignatura como la Robótica en las aulas. Una materia imposible para una generación anterior, pero que para la actual está llena de atractivo. Asimismo, se encuentran otras materias relacionadas con la programación, la inA.A. formática o el Redacción diseño digital para lograr un aprendizaje lo más completo posible de cara al futuro profesional de los alumnos si optan por dedicarse a algunas de las carreras con más demanda en todo el mundo.
Padres y profesores Tam-
bién las nuevas formas de comunicación que han surgido en los últimos años han afectado a la forma en la que padres y profesores se comunican. Actualmente es habitual encontrar ‘chats’ en grupo a través de los que los profesores informan sobre actividades o deberes. De este modo, se consigue una continua conexión entre los adultos implicado en la educación de niños y niñas. También cuentan los cenTareas online También han cambiado la forma en la que tros educativos con páginas webs actualizadas se hacen los debey de fácil manejo en res. Las tareas para Alumnos, las que pueden casa suelen incluir consultas en Inter- profesores consultarse todos los datos de interés net, siempre super- y padres sobre los mismos. visadas por los pa- están Desde plazos y redres o tutores, ahora más quisitos de matrimientras que, para los alumnos de más conectados culación, hasta fotografías de sus insedad, también in- que nunca talaciones o de las cluyen el desarrollo actividades que de páginas webs, desarrollan. De esaplicaciones móvite modo, facilitan a les o cualquier otro tipo de herramientas para las familias un primer acercompartir el conocimiento. camiento al centro así como Y todo ello, además, será se- el seguimiento de todas los guido y expuesto por sus pro- eventos de interés que tienen fesores a través de blogs, re- lugar en sus instalaciones. des sociales y webs específiAvances tecnológicos que, camente creadas para man- poco a poco, no solo se han tener en contacto a docentes, instalado en las aulas sino que alumnos y padres así como a las han ‘alterado’ para conla comunidad educativa. vertirlas en espacios interactivos de aprendizaje, estreMaterias Un cambio profun- chando la distancia entre el do el que las nuevas tecnolo- centro educativo y el entorno gías han supuesto para la edu- mismo que se estudia en los cación que también ha afec- libros de texto.
GENERACIÓN 2.0 Las
aulas de hoy cuentan con todo tipo de tecnología para facilitar el aprendizaje a los alumnos. LA VOZ
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CEREMONIA Entrega de diplomas de Cambridge, Alianza Francesa y Goethe Institut en SEK-Alborán. LA VOZ
INFANTIL El modelo educativo trata de respetar el ritmo
PISCINA CLIMATIZADA La práctica deportiva es esencial para la educación, por lo que
de maduración y aprendizaje de cada niño. LA VOZ
dispone de todo tipo de instalaciones. LA VOZ
SEK-Alborán: alumnos preparados para un mundo global SEK-Alborán Forma parte de SEK International Schools, integrado por nueve centros
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unto con el currícu- démico, desarrollo de habilo nacional, el Cole- lidades y disposición a la acgio Internacional ción, a la vez que promueven SEK-Alborán im- el desarrollo de la perspectiva intercultural parte LA VOZ e internacional. los programas de Redacción la Organización SEK-Alborán fodel Bachillerato menta en sus Internacional (IB), que per- alumnos el pensamiento crímiten abordar la propuesta tico y les forma para que sean del modelo SEK de rigor aca- capaces de aprender por sí
mismos a lo largo de toda su vida. Los programas del IB son Programa de la Escuela Primaria (PEP), Escuela de los Años Intermedios (PAI) y Programa del Diploma (BI) y permiten que los alumnos de SEK-Alborán no sólo terminen su etapa académica con los requerimientos pro-
pios a cualquier centro, sino más, ofrece como tercera que lo hacen con un amplio lengua el francés o el alemán currículo no académico que ya desde 1º de Enseñanza cada vez es más valorado por Primaria. Los alumnos tienen la las universidades a las que acceden en el extranjero, y que oportunidad de realizar curse está extendiendo también sos escolares completos en el extranjero, en los colegios a las españolas. Los programas de aprendi- SEK-Dublin (Irlanda) y SEKzaje social y emocional, en los Les Alpes (Francia), así como que se trabaja el aspecto hu- participar del amplio promano, se desarrollan la com- grama de intercambios con prensión y el respeto por los otros países como Alemania, demás para establecer rela- Francia, Italia, Inglaterra o ciones positivas y toma de de- Estados Unidos, o de las accisiones responsables. tividades Model United NaEl modelo de enseñanza tions (MUN) donde partici‘Learning by doing’ (aprender pan como delegados de difehaciendo) define el concepto rentes países en foros interde aprendizaje SEK desde un nacionales como Nueva sentido práctico, vivencial, York, La Haya o Roma. Como parte del enriquecicolaborativo y reflexivo. El profesor se convierte en un miento curricular en habilidades comunicatifacilitador o guía para el aprendizaje Es el primer vas, la escuela de oratoria SEK-Albodel alumno, de for- centro tiene como obma que planifica, Cambridge rán jeto mejorar la coorganiza y orienta municación oral en desde su experien- de la provincia público, y sus alumcia. nos destacan como ganadores de nuIdiomas Los alummerosos concursos nos de SEK-Alborán aprenden con una enseñanza debates locales y nacionales. bilingüe. De hecho, se trata del primer centro Cambridge Educación Infantil Desde de la provincia, donde ade- los primeros años de vida,
los niños aprenden de forma dinámica, a diferente ritmo y con distintos intereses. Desde su diversidad, SEK-Alborán propone un modelo singular de desarrollo integral de los niños en sus distintas inteligencias múltiples, respetando su ritmo de maduración y ofreciéndoles experiencias de aprendizaje lúdicas y motivadoras que incentiven su deseo natural de aprender.
Espacios de aprendizaje El Colegio Internacional SEK Alborán cuenta con espacios de aprendizaje abiertos y adaptados a las necesidades de cada niño, combinando zonas al aire libre y salas de múltiples usos, todo ello desde un ambiente acogedor y seguro, dotado de las últimas tecnologías. Los pequeños tienen acceso a instalaciones de primer nivel para la práctica deportiva, actividades artísticas y tecnológicas, todo ello para incentivar el desarrollo físico, neuronal, lingüístico y afectivo, y todo en un entorno de inmersión lingüística en inglés con profesorado bilingüe.
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Especial Colegios privados La Voz de AlmerĂa 21.2.2017