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C.E.I.P. TORREQUEBRADA MI COLE, MI TIERRA
La Voz de Almería 28.10.2016
Editorial
La Imagen
Una escuela de puertas abiertas
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l CEIP Torrequebrada nació en el curso 2005/2006, desde entonces al igual que las niñas y niños que cada día acuden a nuestras aulas, hemos crecido mucho, no sólo en número sino también en ilusión y orgullo de haber generado un espacio abierto a la vida. Son muchos los claustros que han pasado por nuestras aulas en estos años y han compartido nuestra filosofía educativa. Somos el fruto del trabajo en equipo. En nuestro cole el alumnado, el profesorado, las familias, las monitoras y monitores y todas las personas de la comunidad educativa, tienen su espacio para compartir experiencias y desarrollar todos los proyectos que a lo largo de cada curso llevamos a cabo. Entendemos que el éxito educativo consiste en aprender a aprender y eso sólo puede conseguirse sumando esfuerzos y experiencias. Los ejes que marcan nuestro trabajo anual son la cultura de paz, la igualdad de género, el fomento de la lectura, el cuidado del medio ambiente, el conocimiento y uso de distintas lenguas y la incorporación de las nuevas tecnologías. A partir de ellos y de manera globalizada se planifican talleres, conferencias, visitas, excursiones, proyectos con familias, juegos, competiciones deportivas, conciertos y un sinfín de tareas que llenan aulas, pasillos y patios de estudiantes disfrutando de estar en la escuela y formándose para ser personas competentes y felices. Las niñas y niños están iniciando la aventura de vivir, por ello consideramos que es muy importante que el alumnado desarrolle un estilo de vida basado en la solidaridad, la honestidad, la justicia, la valoración del esfuerzo y el gusto por el trabajo bien hecho. Practicando la toma de decisiones, asumiendo responsabilidades, creciendo en autonomía y defendiendo el derecho a equivocarse sin perder la autoestima. Este es nuestro Decálogo de valores, que refleja el espíritu del Centro, preside la entrada al Colegio, marca la vida diaria y fue elaborado con la participación de todas y todos. Nos encontramos ante un reto, la escuela debe adaptarse a nuevas formas de vida, nuevas estructuras familiares, nuevas formas de comunicarse…como profesionales de la educación, nuestro trabajo debe estar enfocado en ofrecer al alumnado las herramientas necesarias para que construyan su aprendizaje, para que investiguen, para que trabajen en equipo utilizando todo tipo de fuentes y recursos. Estamos en la obligación de explorar distintos caminos para crear espacios que respondan a las exigencias del siglo XXI, que fomenten la innovación, el estudio y la participación activa que es en definitiva la forma de mejorar los rendimientos escolares. ¡En nuestras manos está conseguirlo!
Un entorno óptimo para la educación especial. El aula de estimulación multisensorial es un espacio habilitado para que el alumnado pueda interactuar con el medio a través de la estimulación de sus sentidos. Esta aula la montó la mamá de dos niños del cole. Era un sueño que teníamos y se hizo realidad.
Protagonistas
Nuestros Hitos
Nos encanta el Día de la Paz. La Paz es muy importante para el mundo. Hay que aprender a convivir y querernos, potenciándolo día a día en todas nuestras actuaciones y en nuestro entorno. Relacionándonos y cooperando con nuestras compañeras y compañeros siguiendo el ejemplo de muchas personas que han luchado por este fin.
Los libros son muy importantes, por eso celebramos el Día del Libro. Con los libros aprendemos cosas nuevas, nos enseñan a escribir bien; son divertidos, nos sirven para tener sueños, aventuras y diversión. Además, ayudan a las niñas y niños que no saben leer. Debemos concienciarnos de la necesidad de fomentar la lectura.
Una de las actividades que más nos gusta son los cuentos contados a la luz de las velas. Nos encantan, la biblioteca es como si fuese una cueva, parece un lugar diferente. El año pasado salieron hasta dos madres vestidas de blanco de una tumba. ¡Fue Increíble! Los cuentos son de miedo y lo hacen los papás y mamás. Y nos dan chuches a la salida.
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Juegos
Educación en valores
Clase 6ºB
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n la formación de las personas es tan importante el conocimiento y control de las emociones y los sentimientos que experimentan como el aprendizaje de los contenidos curriculares, por eso se está llevando a cabo en el cole un programa de Educación Emocional. Cada mes de cada curso trabajamos un valor o sentimiento. Los profesores y las profesoras eligen un corto educativo o vídeo y partiendo de él programamos muchas actividades con las que los niños y las niñas del colegio trabajamos el valor seleccionado, este programa nos ayuda a afrontar los sentimientos y gestionarlos, como por ejemplo el miedo, la alegría, la tristeza… Este programa está incluido en nuestro proyecto “Escuela espacio de paz” que trabaja de manera coordinada e
integrada con el resto de proyectos existentes en el centro para poder formar personas dentro de una Cultura de Paz, lo que fomenta un clima cálido y seguro en favor de una convivencia positiva. Cada curso escogemos un tema y a partir de él organizamos todas las celebraciones y la semana cultural. Trabajamos los valores de solidaridad, empatía, respeto, amistad, compañerismo, responsabilidad, cooperación y convivencia, así como el racismo y violencia de género. Este curso vamos a iniciar un proyecto para prevenir y
sensibilizar a todas y todos contra el acoso escolar. Lo vamos a llevar a cabo con la orientadora del colegio y con el AMPA, también contaremos con personas expertas en este tema. Se trabajará en cada aula y habrá debates y dinámicas de grupo para concienciar a todo el alumnado de un tema tan importante en el que debemos implicarnos y afrontarlos para que no sucedan este tipo de situaciones y sepamos actuar en caso de que aparezcan. El uso de las nuevas tecnologías se trabaja de forma responsable en este centro. Cada curso nos visitan las personas responsables del Plan Director y nos hablan de cómo utilizar internet de forma segura. Todo ello se programa en una serie de actividades repartidas a lo largo del curso. Nos gusta colaborar con asociaciones, entidades y organizaciones humanitarias, por eso tenemos el certamen “Cuentos solidarios”, que consiste en que los cuentos
escritos por el alumnado son donados al Mercadillo Solidario de Posidonia que recaudó dinero para los refugiados. También cada curso elaboramos el Belén de Navidad del Colegio y hacemos otro para el Hospital de Poniente, colaboran el profesorado y los padres y las madres del A.M.P.A Los Gigantes de TQ. EL curso pasado ganamos el primer premio del concurso que organiza el Ayuntamiento. Nos gustaría resaltar lo más importante de todo y es la participación del alumnado, de los docentes, de la AMPA “Los Gigantes de TQ” y del resto de la COMUNIDAD EDUCATIVA. Sin este trabajo cooperativo e integral nada de lo programado sería posible para garantizar una educación dentro de una CULTURA DE PAZ. ¡Gracias a todos por vuestro esfuerzo!
Clase 3ºB
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s un bonito día en el que recordamos las costumbres y juegos de nuestros abuelos y abuelas. Unos días antes del 28 de Febrero salimos al patio en la semana de Andalucía. Hacemos un circuito de juegos que lo organizan las niñas y niñas de 6º. Algunos juegos populares que hacemos son: la comba, el trompo, carreras de sacos, el hilo, la rayuela, las chapas, el pañuelo, los bolos, los aros, los zancos, etc. Cambiamos de juego cuando suena la música. Nos lo pasamos muy bien. ¡Nos encantan los juegos populares!
Comida Clase 3ºB
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espués de hacer los juegos desayunamos. Las madres y padres del A.M.P.A. vienen y nos preparan unos bocadillos deliciosos de aceite y azúcar, aceite y sal, tomate y jamón. ¡Están buenísimos! Y lo mejor es que podemos repetir. Lo pasamos muy bien, hay muy buen ambiente, jugamos, comemos, disfrutamos un montón. Al final, ayudamos a limpiar el patio.
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Idiomas
Clase 6ºA
hablemos en inglés la mayor parte del tiempo, por lo que las actividades de interacción esde que se inau- oral siempre están presentes guró el centro en en el aula. Para conseguir todo lo desel año 2005, el colegio siempre crito, contamos con la inestiha participado mable ayuda de la auxiliar de en el proyecto de Bilingüis- conversación, quien nos hace mo. Las asignaturas que se las clases muy amenas contrabajan en el segundo idio- tándonos cosas de su país y las ma (inglés) son las materias diferencias culturales con el no lingüísticas: Ciencias So- nuestro. Nos habla todo el ciales, Ciencias Naturales y tiempo en inglés y nos refuerza el vocabulario relacionado Plástica. Además desde entonces ini- con el tema que estamos traciamos el aprendizaje de la se- tando. Este año contamos con gunda lengua extranjera (fran- Heather, es del Estado de Wascés) en quinto y sexto de Pri- hington de una ciudad llamamaria. A partir de este curso da Lakewood. Nos ha comense imparte también en tercero tado que le gusta mucho Espay se irá generalizando hasta ña porque hace mucho calor, abarcar todos los niveles. nada que ver con el clima lluEn las áreas bilingües ela- vioso de su tierra. Habla poco boramos presentaciones en español pero cree que aprenPowerPoint y se hacen mu- derá mucho durante este curchas actividades en la pizarra so. Estará con nosotros desde digital. Al final de cada uni- septiembre hasta mayo. dad, elaboramos un trabajo El proyecto de bilingüismo de investigación con su co- se trabaja de manera integrarrespondiente exposición o da con los demás proyectos, un experimento que se hace así pues, en determinadas acmuy atractivo para todas y to- tividades del centro, la cultura dos. Los profesores y profe- inglesa está presente. Algunas soras del centro quieren que de las actividades que se tra-
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Género Clase 4ºB
valientes, fuertes, amables, luchadoras…También asistimos a conferencias de mujeres inace mucho tiem- vestigadoras, periodistas, de po que en nues- asociaciones matemáticas, etc. Todo el centro realizó un tro colegio se realizan muchas lipdub en el que aparecían actividades para mujeres relevantes de nuestra la igualdad de género durante historia mundial como Marie todo el curso. En noviembre Curie, Indira Gandhi, Malala todos los niños y niñas hace- Yousafzai…, fue muy divertido mos chapas contra la violencia y bailamos mucho. En otras ocasiones hemos de género. El año pasado fueron unos tacones rojos muy visionado algunos videos que trataban valores como la tolellamativos. El 8 de marzo, que se celebra rancia, la no discriminación, el día de la mujer trabajadora, el respeto a las diferentes culen nuestro cole hacemos car- turas,… Hubo un video de teles con adjetivos sugerentes: unos niños italianos a los que
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bajan son: El Día de las Lenguas Europeas, Hallowen en el que participamos contando cuentos en inglés. Este año contará como novedad que también se hará en francés. Otra actividad en noviembre es Thanksgiving ( Acción de Gracias) en la que la auxiliar nos enseña cómo se vive esta celebración en su país.
se les proponía primero alabar a una niña y posteriormente tenían que hacerle daño. Este video nos gustó y nos hizo pensar en las personas que son violentas con las mujeres y que pueden hacer algo que está tan mal. Algunos días hablamos sobre el papel de la mujer en los trabajos y comentamos que todas las mujeres y los hombres pueden realizar los mismos trabajos, ganar el mismo dinero, tener las mismas responsabilidades… por ejemplo, hay muchas mujeres ejecutivas, directoras de centros educativos como la nuestra, que es muy buena y divertida. Es muy importante que todos los niños y niñas aprendamos a respetarnos, que podamos crecer en igualdad y que vivamos muy felices en la sociedad del futuro, siendo mujeres y hombres que conviven con responsabilidades y derechos iguales y respetados.
Los más peques Infantil
aprender vocabulario, cálculo, canciones, poesías, refranes, adivinanzas, cuentos, soemos visitado bre todo juegos matemáticos las clases de In- y de lenguaje. para que enfantil y hemos tiendan los conceptos que hablado con sus van a realizar en su trabajo inseños, nos han dividual. Las maestras procucontado cómo trabajan. Todos los días hay una asamblea, es un momento importante porque realizan actividades de bienvenida, saludo, tiempo atmosférico, quién ha faltado, protagonis ta y encargados del día, ade más cuentan cosas intere santes para ellas y ellos. Ha cen juegos grupales para
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Variedad
ran que todo el mundo participe y que aprendan a escuchar. Hay un periodo para el aseo personal y los hábitos de alimentación. Es muy importante el programa de desayuno sano que las familias conocen y realizan. Después de desayunar van al recreo donde pueden jugar y conocer a las demás clases de infantil. Al volver del patio es el momento de descansar un poco con música clásica y ejercicios de relajación. Las maestras siempre cuentan con la colaboración de las familias para realizar proyectos que preparan en casa y posteriormente las exponen en clase, por ejemplo: mini chef, encuentros literarios, juegos matemáticos, experimentos, nuestra mascota,… Lo importante es que las niñas y niños van contentos al colegio.
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Lectura
Clase 5ºB
atro…Es un centro de recursos donde buscar toda la información que se necesita. Además, la biblioteca perl proyecto “Yo leo, ¿tu lees?”, es el manece abierta durante los proyecto de nues- recreos y las personas que tra biblioteca para deseen entrar pueden leer lo el fomento de la que quieran, para ello hay una lectura. Es muy importante estantería con un cartel que leer libros porque nos ayu- pone: “libre disposición”. dan a comprender, a expre- También hay establecido un sarnos correctamente y ade- horario para préstamos. La mascota de la biblioteca más desarrollan nuestra se llama Towi, para elegirla imaginación. La biblioteca cuenta con hicimos un concurso y ella ga3.000 volúmenes aproxima- nó porque era la más divertidamente. da y representa a la torre que Los libros están clasifica- da nombre a nuestro colegio dos y ordenados por ciclos y y a la que le encanta leer. temáticas. Hay volúmenes de La actividad que más nos lectura y de consulta e inves- gusta de todo el año se realiza tigación: diccionarios, enci- a finales de Octubre. Es una clopedias, atlas, mapas, cds representación de cuentos de con música, diapositivas, do- miedo,“Cuentos a la luz de las cumentales, comics, libros de velas”. Las madres y padres se animales, aventuras, experi- disfrazan con trajes fantástimentos, filosofía, poesía, te- cos, nos cuentan historias de
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miedo de muchos autores y nos leen leyendas. También la ayudante de bilingüísmo nos cuenta cuentos de miedo de su país en inglés. Este curso oiremos además cuentos en francés. La decoración de la biblioteca consiste en poner
telarañas, arañas, tumbas y esqueletos, además es muy divertida y algún que otro niño sale asustado. Este curso han montado un bosque tenebroso. Al final de la semana del miedo hacemos una fiesta por la tarde y venimos con disfra-
Cooperación
Clase 3ºC
los cursos más pequeños en algunas actividades. Por ejemplo el Programa de exn el C.E.I.P. Torre- presión oral en el que todas quebrada realiza- las niñas y niños de segundo mos multitud de y tercer ciclo se preparan actividades tutori- conferencias sobre temas inzadas. Las alum- teresantes y van durante todo nas y alumnos de cursos su- el curso a las aulas de infantil periores acompañan a los de y primer ciclo a exponerlas.
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Allí se debate sobre los temas elegidos y se hacen preguntas. Cuando se exponen los trabajos los mayores se sienten como personas adultas y hablan de sus experiencias. Estas presentaciones han sido preparadas a fondo. Otra muy bonita es cuando leemos cuentos en el patio del recreo, ocupando todos los espacios, eso nos encanta. Después de haber leído, hacemos dibujos de lo que más nos ha gustado. Cuando hacemos las salidas al cine cada niña y niño grande tiene que cuidar y llevar de la mano a una compañera o compañero de los cursos pequeños para que no se pierda. En Carnaval también es así, desfilamos y bailamos de la mano. Con estas cosas se aprenden muchos valores, como la convivencia, la paciencia y la tolerancia. Estos son algunos ejemplos pero además en el centro se trabajan muchos proyectos. En todas las aulas se trabajan proyectos de distinto tipo, desde lectura, historia...hasta de tipo científico. En ellos se cuenta con la colaboración de las familias que vienen al cole.
ces y la biblioteca se abre para que las madres y padres oigan los cuentos. Durante el resto del año, en las clases de infantil y primer ciclo, también participan los padres y madres viniendo a contar cuentos, recitar poesías, etc… La biblioteca organiza certámenes literarios de diversos temas, uno de ellos son los “Cuentos solidarios” que vendemos en un mercadillo solidario. Para el día del libro organizamos muchas actividades. El curso pasado hubo un concurso de slogan. En nuestra biblioteca existe un rincón de poesías donde colgamos poemas con el nombre de su autor y dejamos poemas para quien quiera coleccionarlo. Nos gusta la bibloteca, es un lugar acogedor y sugerente.
Servicios Clase 5ºA
juguetes que se tienen que compartir. Nuestro cole tiene transoy nos aden- porte escolar, hay 9 autobuses, tramos en las de los cuales 1 es adaptado. Las instalaciones monitoras y monitores se prede el C.E.I.P. ocupan mucho por la seguriTorrequebra- dad. Los conductores son muy da. Para empezar, el come- pacientes y cuidadosos. Por las tardes vamos a las dor. En este comedor hay 249 comensales tanto de extraescolares. Hay muchas primaria como de infantil. actividades divertidas: tenis, Abre sus puertas desde las danza, fútbol, taekwondo, 2 hasta las las 4 de la tarde. psicomotricidad, inglés y coLa comida se trae de una cina. Cada una tiene su moempresa llamada Serunión. nitor o monitora, son alegres Hay 11 monitoras y 2 cocine- y forman parte de nuestro ras. Las cocineras tienen cole. mucho cuidado con los niños alérgicos del centro. Se sirve dieta variada cada día, como pescado, lentejas, verdura, etc. Se sirven zumos naturales y agua. El aula matinal empieza a las 7 de la mañana y acaba a las 9. Hay 3 seños: 2 para in fantil y 1 para primaria. Hay
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Esenciales
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Entrevista
Clase 6ºD
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emos entrevistado al Equipo Directivo del Colegio. La entrevista se ha diseñado en la clase de 6ºD y la han realizado una alumna y un alumno, redactores del equipo de redacción de “Mi cole, mi tierra”. Nos han recibido en el despacho de la directora. ¿ Recordáis algún momento o suceso impactante a lo largo de vuestros años en el equipo directivo? Hemos tenido muchos momentos para recordar: graciosos, felices, algunos tristes... Sobre todo momentos positivos. Lo que más nos sigue emocionando es cuando hacemos las actividades en gran grupo de todo el colegio y están todas las niñas y niños participando.
y alumnado en los centros, en fomentar la lectura y también en las nuevas tecnologías. No creemos que se haya empeorado, si que hay que mejorar, para eso cada curso se hace un plan de mejora.
¿Qué piensas acerca de la educación de este colegio? Nos gustan los resultados que obtenemos tanto académicos como a nivel de convivencia. El equipo directivo está muy orgulloso del trabajo que realizan el Claustro, el Consejo A lo largo de los años que Escolar y toda la comunidad lleváis aquí, ¿qué ha mejo- educativa. rado y qué ha empeorado de la educación? ¿El equipo directivo del coSe ha mejorado en la planifi- legio ha sido siempre el cación de los aprendizajes pa- mismo? ra hacer personas competen- No ha sido siempre el mismo. tes, en la convivencia y en la Ha habido tres equipos direcparticipación de las familias tivos. El jefe de estudios y la
secretaria han cambiado, sin embargo la directora si es la misma.
analizamos todo. Por eso no es difícil, porque es una tarea compartida.
¿Es difícil llevar los mandos del colegio? No nos planteamos nuestro trabajo para “llevar el mando” sino para organizar y coordinar, tomamos decisiones colegiadas. Planificamos las reuniones los lunes por la tarde y ahí hablamos mucho y
¿Qué cosas querrías que cumpliera todo el alumnado ante todo? Que sean muy felices en el colegio, que disfruten aprendiendo, que tengan autoestima, que trabajen en equipo y que sean capaces de tener autonomía y responsabilidad.
Madres y padres
Clase 6ºC
“Cuentos a luz de las velas” en la biblioteca. También colaboran en la fiesta de otoño y a asociación de ma- la castañada, que consiste en dres y padres cola- que traemos comida típica de bora muy eficaz- otoño y los miembros del AMmente en la dinámi- PA nos preparan la comida en ca escolar. Su fina- una especie de cantina. En la fiesta de Navidad relidad es trabajar, proponer y realizar actividades que be- cibimos la visita de los Reyes neficien al centro como los Magos y hay un belén vivien-
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te. El día de Andalucía hacemos una gymkhana de juegos tradicionales y desayunamos con las madres y padres en el patio. En carnaval nos disfrazamos y desfilamos por todo el patio. En la fiesta de fin de curso despedimos a las niñas y niños de 6ª, celebramos la puesta de bandas con música, talleres
y actuaciones; el más divertido es un concurso llamado ‘Tú si que sabes’ en el que puedes bailar, cantar, tocar un instrumento, contar chistes... Hay otras actividades en las que colaboran como la semana cultural, la semana de libro, la carrera de la paz… El colegio ahora está más bonito porque hemos pintado murales preciosos en las paredes. Todo el mundo pintó. Tardamos mucho pero gracias al AMPA lo conseguimos. Otra gran labor que lleva a cabo nuestra AMPA es la de favorecer la seguridad y protección del colegio comprando los elementos necesarios para evitar accidentes, como
protectores en las puertas ,forrado en las columnas, antideslizantes en escaleras y en las entradas y salidas del colegio baldosas de goma en el patio de Educación Infantil… Lo que más nos ha gustado es que nos han comprado pizarras digitales para todas las clases. Para hacer las tardes más divertidas organiza actividades extraescolares como tenis, danza, inglés, fútbol y taekwondo. Por todo esto, consideramos que la función AMPA es fundamental para el buen funcionamiento del colegio. El AMPA nos ayuda a hacer de este colegio un sitio mucho mejor.
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La semana de la Paz
Es un gran día. Corren también las maestras, maestros, madres y padres. Lo pasamos genial y reivindicamos un mundo en PAZ. Además en esa semana realizamos talleres relacionados con el tema elegido. El curso pasado trabajamos “Los juegos olímpicos de Río de Janeiro”, para resaltar los valores olímpicos. Algunos de los talleres fueron el de cine, en el que por cursos y en distintos horarios vimos películas relacionadas con la paz y los juegos olímpicos como por ejemplo Astérix y Obélix. Otro taller que nos gustó fué el de pintura en el que nos dividimos en grupos y pintamos todas las banderas del mundo y las colgamos en todo el colegio. En el taller de modelado hicimos las figuras de todas las mascotas olímpicas con plastilina y aprendimos sus nombres. Inventamos slogan y los expusimos en el gimnasio.
Clase 5ºC
transforma. Es la semana cultural. Todo gira sobre el tema elegido. Las alumnas y l 30 de enero se ce- alumnos del cole participan lebra el Día de la en diversas actividades enPaz. En el colegio le tre las que destaca la Carredamos mucha im- ra de la Paz. Nos preparamos y entrenaportancia a este tema por lo que significa y es mos a fondo durante muchos nuestro gran día. Por eso le días. Decoramos los dorsales. dedicamos toda la semana, Nos repartimos el trabajo pahaciendo diferentes activida- ra ayudar a montar los distintos circuitos, la enfermería, des y talleres. Cada curso en la última se- la zona de avituallamiento, la mana de Enero, el colegio se meta, la salida y ayudamos
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para que los cursos más pequeños puedan correr sin riesgos. Lo más importante para nosotros fue participar y esforzarnos por la paz. Al finalizar la carrera se otorgan medallas y a todo el mundo se le da un diploma por haber participado y esforzado. Para reponer las energías perdidas en la carrera, nos tomamos un desayuno sano de zumos y diferentes tipos de frutas.
También vino un atleta campeón de atletismo y nos enseño videos suyos. Nos hablaron de los distintos tipos de deportes relacionados con el atletismo. La música también está presente, cantamos y bailamos una canción por la paz en el patio principal del colegio y grabamos un vídeo. Estamos muy orgullosas y orgullosos de nuestra Semana Cultural. Nos gusta mucho que las madres y padres también intervengan en todo el proceso por eso tenemos que agradecerles su colaboración en la organización de todos los talleres y de la carrera. Ya que sin ellos todas estas actividades no podían haber sido posibles.
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Integración
Clase 4ºA y EE
aula de logopedia, un aula especifica de Educación Especial, un aula TEL (Trastorno odas las personas específico del Lenguaje) y tenemos distintas monitores. Nuestras compañeras y formas de aprender y distintas ca- compañeros de las aulas espacidades. Todas peciales no pueden hacer allas niñas y niños que apren- gunas cosas, pero son muy den de distintas maneras, hábiles para hacer otras: disson unas campeonas y unos frutar más con la música, saber más sobre animales, juluchadores. Gracias a muchas perso- gar bien a algunos juegos, sennas aprenden de otra mane- tir cosas… Se esfuerzan mucho y hara, pero al igual que el resto del alumnado. En nuestro cen sus tareas con mucha ilucolegio hay distintos recur- sión. Por eso compartir el sos para aprender: tenemos tiempo, los espacios y las acuna orientadora, profeso- tividades, nos llena de aprecio res de apoyo, un aula de y admiración. Aprendemos Apoyo a la Integración, un muchas cosas de ellas y ellos.
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Delegadas/os Clase 4ºC
cación y colaborar en el desarrollo de las actividades. De la misma forma se elige ara la elección a las personas representantes de los delega- del alumnado. Sus funciones das/os de ma- son ejercer la representación dres y padres se del alumnado de la clase, hapresentan como cer sugerencias y proponer candidatas y candidatos proyectos e ideas, velar por el quienes desean serlo. Se buen uso de las instalaciones vota y se elige democrática- y colaborar con las tareas. Una vez nombrados se crea mente. La persona más votada es la delegada/o y la se- la Junta de Delegadas y Delegunda más votada es sub- gados, tanto de las familias como del alumnado. delegada/o. Sus funciones son, entre Al alumnado se le hace enotras, representar a las fa- trega de una acreditación y el milias del alumnado del Día de la Constitución progrupo, facilitar la comuni- meten su cargo.
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