Especial Master by Grupo Novotecnica

ESPECIAL MÁSTER // LA VOZ DE ALMERÍA VIERNES, 8 DE JULIO DE 2011

Especial

Máster Losestudios de Postgradose convierten en una pieza clave en la formación y especialización de los profesionales y los recién licenciados. El mundo académico y empresarialapuesta por la calidad y la excelencia de estas enseñanzas

VIERNES, 8 DE JULIO DE 2011 ESPECIAL MÁSTER // LA VOZ DE ALMERÍA

SOCIEDAD Y CONOCIMIENTO

La Universidad de Almería, ante el reto de la Formación Permanente Para el próximo curso académico, la oferta de estudios de Postgrado contempla 35 Másteres y 17 Programas de Doctorado LA VOZ ●●●

En un mundo globalizado como el actual, y en la sociedad de la información y la comunicación en particular, se pone de manifiesto con nitidez una de las características que mejor define al ser humano: la capacidad para adquirir competencias y desarrollar conocimientos, destrezas, hábitos y actitudes; es decir, su capacidad para aprender independientemente de la edad, el espacio y el tiempo. Es lo que en la actualidad se denomina aprendizaje a lo largo de la vida y en el ámbito del conocimiento especializado se identifica como Formación Permanente, que no es ningún tipo de educación particular, sino una manera de entender la educación en su dimensión dinámica, una orientación o sentido de la educación. En la Formación Permanente como tal tiene cabida la educación infantil, la obligatoria, la secundaria, la profesional, la superior universitaria y no universitaria, la ocupacional y de adultos. Además, también hace referencia a todas aquellas formas de educación como la formación para la utilización del ocio y el tiempo libre, la mejora de la calidad de vida, la participación social, la mejora de la empleabilidad, la formación de las personas mayores en sus distintas modalidades y tipos. Esta perspectiva lleva a la ruptura de las fron-

● La biblioteca de la UAL se convierte en uno de los principales puntos de encuentro de los estudiantes.

teras del espacio y de la edad en relación al acceso a la educación: ya no existe ninguna edad ni un espacio único de educación. Cualquier edad es buena para acceder a la educación y cualquier espacio puede ser educativo. Y segundas y terceras oportunidades son tan buenas y valiosas como la primera. Todo ello no viene sino a potenciar la función social de la Universidad, puesto que, por una parte, debe formar a los especialistas y profesionales que demanda la sociedad (principal-

mente a través de los grados y másteres profesionales) y fomentar investigaciones que validen y produzcan conocimientos científicos y culturales y, por otra, debe seguir transmitiendo todo el acervo cultural y científico que genera. Estas funciones deben abordarse desde la perspectiva del cambio de las Universidades hacia la extensión del conocimiento, en un proceso de apertura a la sociedad y a sus ciudadanos, independientemente de sus conocimientos previos y de su formación profesional.

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Oferta sólida Desde la Universidad, la Formación Permanente se configura como una oferta coherente y cualificada en todos los ámbitos del conocimiento. Las universidades españolas, en general, van un paso por delante de las europeas ya que su oferta propia hace tiempo que existe y está bien desarrollada. Es fácil encontrar cursos consolidados que mantienen un alto nivel de actualización y que son reconocidos académica, social y profesionalmente. Por ejemplo, en la Universidad de Almería se cuenta con Títulos Propios, Másteres Propios y Títulos Expertos. Estas enseñanzas de postgrado constituyen, sin lugar a dudas, uno de los principales retos, objetivos y compromisos de la institución universi-

En total, la UAL cuenta con más de 1.000 alumnos sólo en Másteres y alrededor de 700 en Programas de Doctorado

Mayores en la Universidad, ciencia y experiencia

●●● Un claro ejemplo de que nunca es tarde para acercarse al conocimiento lo constituye el más que consolidado programa de la Universidad de Almería que se centra en nuestros mayores. La propuesta Mayores en la Universidad, Ciencia y Experiencia se ha convertido en todo un referente educativo que consigue aproximar el mundo del saber a los mayores que quieren seguir profundizando en sus conocimientos y experiencias. En la actualidad este programa se desarrolla en las sedes de Roquetas de Mar, Almería y Huércal Overa con un alto índice de éxito y participación.

taria almeriense en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, ya que a través de ellas se da respuesta a uno de sus objetivos prioritarios: el aprendizaje a lo largo de la vida. Por otra parte, la UAL cuenta también con numerosos cursos de especialista, formación complementaria y específica, y enseñanzas de formación continua que tienen como objetivo principal atender, de forma pro-activa, las necesidades de formación que la sociedad reclama y convertir a la Universidad de Almería en todo un referente que ofrezca formación permanente de calidad reconocida. La UAL cuenta con una amplia oferta de estudios de Postgrado para el curso 2011-2012. Hay 35 Másteres (entre ellos dos nuevos, que se incorporarán a la oferta formativa el próximo curso: uno en Ciencias sobre Seguimiento y Adaptación del Cambio Global y otro en el área de Ciencias Sociales y Jurídicas sobre Desafíos Jurídicos), 16 Programas de Doctorado, todos adaptados al Real Decreto 1393/2007, además de uno de Matemáticas interuniversitario que comenzará el curso que viene. En total, la Universidad de Almería cuenta en la actualidad con más de 1.000 alumnos sólo en Másteres y alrededor de 700 en Programas de Doctorado.

ESPECIAL MÁSTER // LA VOZ DE ALMERÍA VIERNES, 8 DE JULIO DE 2011

VIERNES, 8 DE JULIO DE 2011 ESPECIAL MÁSTER // LA VOZ DE ALMERÍA

PROPUESTA MULTIDISCIPLINAR

Medio Ambiente Un Máster de la UAL analiza la situación del agua en las áreas semiáridas La Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad de Almería se adentra con esta propuesta de Postgrado en una de las principales peculiaridades de la provincia LA VOZ ●●● El agua constituye un

factor ambiental clave que tiene que ser evaluado, investigado, protegido y gestionado de manera óptima. El Máster ‘AQUARID’ se centra en conocer, comprender, analizar, valorar y resolver los problemas asociados con el agua y sus implicaciones medioambientales en regiones de clima árido y semiárido. Además pretende aportar la capacitación científica y técnica suficiente para plantear y resolver los problemas relacionados con el agua, formando de manera adecuada a profesionales e investigadores con una visión del

● Imagen de un paisaje del Desierto de Tabernas. LA VOZ

agua multidisciplinar y sostenible. Los conocimientos y destrezas adquiridas durante el Máster permitirán completar el doctorado en las líneas de investigación relacionadas con el agua. En el ámbito de la Universidad de Almería este Máster se incluye como periodo de formación del programa de doctorado ‘Ciencias Aplicadas y Medioambientales’. Este Máster lo organiza la Facultad de Ciencias Experimentales y cuenta con dos itinerarios, uno académico-profesional y otro académico-investigador. El Máster especializa a los estudiantes para plantear y resolver los problemas relacionados con el agua, formando profesionales que sean capaces de coordinar grupos interdisciplinares que trabajen con una visión sostenible en los diferentes aspectos ambientales del agua.

Comprender los problemas de los recursos hídricos

●●● El objetivo general de este

Programa de Máster es conocer, comprender, analizar, valorar y resolver los problemas asociados con el agua, tanto en su vertiente profesional como investigadora, y sus implicaciones medioambientales en regiones de clima árido, semiárido y subhúmedo. Dado que en estas áreas la presencia de agua en superficie se concentra en momentos de fenómenos extremos (avenidas) o se limita a lugares singulares (áreas húmedas) se incidirá especialmente en el estudio de las aguas subterráneas.

NUEVOS CAMINOS DE INVESTIGACIÓN

El Cambio Global se somete a la reflexión académica La Universidad de Almería oferta por primera vez el Máster en Seguimiento y Adaptación al Cambio Global LA VOZ ●●●

Este Máster proporciona a los alumnos conocimientos actuales sobre las causas, componentes y consecuencias del Cambio Global, así como herramientas y metodologías de investigación para su estudio, todo ello bajo un enfoque multidisciplinar, que aporta conocimientos avanzados sobre los problemas relacionados con el funcionamiento del Sistema Tierra y las perturbaciones asociadas al Cambio Global y que confiere una formación sólida dirigida a una carrera académica y de investigación. El Título se enmarca en el compromiso medioam-

biental asumido por la UAL que se apoya en la creación del CAESCG (Centro Andaluz para la Evaluación y Seguimiento del Cambio Global) y en su convenio de colaboración con la Estación Experimental de Zonas Áridas (EEZA-CSIC). Como resultado del Máster, en cualquiera de sus itinerarios, los alumnos habrán adquirido herramientas, conocimientos fundamentales y específicos que permitirán su acceso a estudios de doctorado y a la realización de la tesis doctoral, integrados en los distintos grupos de investigación del CSIC y de la Universidad de Almería. El enfoque multidisciplinar del Máster permitirá a los alumnos conocimientos actuales sobre las causas, componentes y consecuencias del Cambio Global, así como herramientas y metodologías para su estudio y gestión que pueden desarrollarse en un am-

plio abanico de sectores y salidas profesionales. Objetivos Entre los principales propósitos de este Máster cabe destacar la finalidad de proporcionar al alumno un conocimiento profundo de las causas y los impactos del Cambio Global y climático, y la conciencia de una gama de opciones de adaptación. Facilitar al alumno la capacidad para utilizar un número de herramientas que faciliten la detección, seguimiento e interpretación del cambio. Dotar de la capacidad para aplicar los conocimientos científicos y los métodos adquiridos en el diseño de estrategias para minimizar los riesgos asociados al Cambio Global mediante una gestión sostenible de los recursos. El Máster consta de dos itinerarios: Técnicas de Seguimiento del Cambio y Adaptación al Cambio Global.

● El Cambio Global afecta a los osos polares.

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UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

Los nuevos Grados apuestan por la calidad, la innovación y la formación integral La Universidad estrecha los lazos entre el mundo académico y la realidad socioeconómica de Almería LA VOZ ●●● El Espacio Europeo de

Educación Superior se ha convertido en una pieza clave para el futuro de una Universidad más vinculada a las demandas sociales y el futuro mundo laboral de los estudiantes egresados. En este proceso, el esfuerzo de todos los actores sociales para trabajar de forma conjunta en la creación de un nuevo modelo educativo ha dado como resultado una profunda reformulación de las metodologías docentes de acuerdo con la nueva configuración de los títulos oficiales universitarios. La Universidad de Almería viene realizando una apuesta clara por la calidad, la innovación y la formación integral de sus estudiantes en las distintas titulaciones que imparte. En la actualidad, se encuentra ante uno de los mayores retos que se presentan en la formación integral de los estudiantes: plantear una educación basada en aprender y en la adquisición de competencias. Para ello, se destacan las siguientes acciones estratégicas, que constituyen auténticos pilares que cimentan la consolidación del EEES en nuestra Universidad: La coordinación docente El concepto de coordinación docente que promueve la UAL se centra en el compromiso que los profesores adquieren para elaborar un marco general en el que cada una de las materias impartidas en un título pasan a depender claramente unas de otras, permeabilizando conocimientos e interrelacionándose de forma clara. La finalidad que se persigue con ello es formar alumnos y alumnas con una educación más interdisciplinar, aumentando con ello sus capacidades para enfrentarse a problemas que trascienden los límites de una materia concreta. La tutorización y orientación de estudiantes La Universidad de Almería entiende la acción tutorial como una de las funciones básicas para articular

los aprendizajes dentro del prisma del EEES. Por este motivo establece tres niveles básicos para el desarrollo de la acción tutorial, en la cual existen dos actores principales: los estudiantes y los docentes. ●●●

Se han reformulado las metodologías docentes de acuerdo con la nueva configuración de los títulos oficiales

La formación de grupos reducidos de estudiantes en todas las materias La plena implantación del EEES implica la aplicación de nuevas metodologías de innovación docente en las asignaturas ofertadas en la UAL. Para ello es necesario contar con pequeños grupos de trabajo en las clases presenciales que permita un aprendizaje basado en la cooperación, la participación, el intercambio de opiniones sobre contenidos y métodos y el análisis de problemas reales. El desarrollo de Guías Docentes adaptadas a los principios del EEES La Guía Docente debe reflejar, como ningún otro instrumento, el papel protagonista que van a adquirir los estudiantes en el nuevo modelo educativo. En la UAL destacan que las Guías Docentes de las asignaturas de los títulos de Grado no son un manual o un programa desarrollado, no están destinadas a acumular contenidos sino a facilitar una guía precisa de aprendizaje a los estudiantes matriculados. La incorporación de la innovación docente como valor en la enseñanza universitaria En la Universidad de Almería esta aspiración se hace realidad a través del desarrollo de Grupos Docentes de innovación que experimentan sobre la pluralidad metodológica a través de diferentes formatos de actuación docente, basados en el aprendizaje autónomo y el trabajo del estudiante más que en la presencia física en las aulas. Para ello, las herramientas de enseñanza virtual permiten mantener una relación docente/ estudiante a través de la red.

La amplia oferta de Grados y titulaciones que se pueden cursar en la UAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Grado en Enfermería Grado en Fisioterapia FACULTAD DE HUMANIDADES Grado en Filología Hispánica Grado en Estudios Ingleses Grado en Humanidades Grado en Historia FACULTAD DE PSICOLOGÍA Grado en Psicología FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES Grado en Química Grado en Ciencias Ambientales Grado en Matemáticas FACULTAD DE DERECHO Grado en Derecho Grado en Gestión y Administración Pública Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES Grado en Marketing e Investigación de Mercados Grado en Economía Grado en Finanzas y Contabilidad Grado en Administración y Dirección de Empresas Grado en Turismo FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grado de Maestro en Educación Primaria Mención en Educación Musical Mención en Educación Especial Mención en Educación, Ciudadanía e Interculturalidad Mención en Educación Física Mención en Lenguas Extranjeras Mención en TIC y Comunicación en el Áula Grado de Maestro en Educación Infantil Mención en Educación Musical Mención en Educación Especial Mención en Educación, Ciudadanía e Interculturalidad Mención en Educación Física Mención en Lenguas Extranjeras Mención en TIC y Comunicación en el Áula Grado en Educación Social ESCUELA DE INGENIERÍA Grado en Ingeniería Electrónica Industrial Grado en Ingeniería Mecánica Grado en Ingeniería Química Industrial Grado en Ingeniería Agrícola Especialidad en explotaciones agropecuarias Especialidad en hortofruticultura y jardinería Especialidad en industrias agrarias y alimentarias Especialidad en mecanización y construcciones rurales Grado en Ingeniería Informática Especialidad en ingeniería de Software Especialidad en tecnologías de la información Especialidad en sistemas de información ESCUELA ADSCRITA DE ESTUDIOS SOCIALES Grado de Trabajo Social

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EXCELENCIA EMPRESARIAL

FAEEM Formación directiva de reconocimiento internacional en Almería Por las aulas de esta fundación han pasado más de 200 profesionales, directivos y empresarios almerienses LA VOZ ●●● Ya han pasado más de 4 años desde la puesta en marcha de la Fundación Almeriense para la Excelencia Empresarial (FAEEM) fruto de la iniciativa de las principales empresas de la provincia de Almería que apostaron por crear una institución orientada a ofrecer formación directiva de primer nivel. Durante este tiempo y siempre bajo el paraguas de la Cámara de Comercio de Almería, han pasado por sus aulas más de 200 directivos, profesionales y empresarios almerienses. Uno de sus

puntos clave ha sido la colaboración con las principales escuelas de negocio situadas en los primeros puestos de los rankings internacionales; ESADE, Instituto de Empresa, San Telmo,… Cabe destacar además la organización de conferencias y eventos. Algunas de las grandes figuras empresariales han visitado Almería de la mano de FAEEM (Antonio Garrigues, Ana Patricia Botín, Manuel Conthe,…). En la actualidad la fundación, junto con la Cámara de Comercio de Almería, tiene sellada una alian-

● Francisco López, director del área de Excelencia Empresarial de la Cámara de Comercio de Almería y Gerente de FAEEM. / LA VOZ

za estratégica con ESIC Business & Marketing School. ESIC está considerada como una de las principales escuelas de negocio nacionales (3er mejor escuela de negocios de España según el ranking de El Mundo) y cuenta con más de 24.000 antiguos alumnos. Consolidación de programas Fruto de dicha alianza ha sido la consolidación de programas formativos como el Máster en Dirección General de Empresas (EMBA), el Máster en Comercio Internacional (considerado el mejor de España por El Mundo) y, como novedad, se ha sumado el Programa Superior en Dirección de Ventas dirigido a profesionales que se dediquen a la gestión comercial. Toda la oferta formativa de FAEEM se realiza en las instalaciones del Palacio de Exposiciones y Congresos de la Cámara en Aguadulce, marco incomparable con instalaciones de primer nivel y que cuenta con todos los adelantos en medios audiovisuales. Destaca la apuesta de la fundación por la conciliación con la vida familiar, ofreciendo un servicio de guardería gratuito a todos los alumnos durante el fin de semana.

EDUCACIÓN

ECONOMÍA

La convivencia escolar en los estudios de Postgrado

Se convoca el II Premio Cátedra Cajamar en investigación agroalimentaria

La UAL oferta el Máster en Intervención en Convivencia Escolar que se consolida con una amplia demanda

LA VOZ ●●●

El Máster en Intervención en Convivencia Escolar posee un carácter investigador y supone una respuesta ante las nuevas demandas educativas y de formación de los docentes en la investigación con el objetivo de conocer, analizar, y desarrollar nuevas formas de intervención en convivencia, al tiempo que permite a los alumnos acceder a la Tesis Doctoral. Ofrece dos itinerarios, por un lado, Investigación en Intervención en los trastornos que influyen en la convivencia (TDA, Trastornos de la personalidad, Habilidades Sociales, etc.), y por el otro, Investigación en Conviven-

cia en el centro educativo (Familia, Juego, Motivación, Resolución de conflictos, etc.). José Jesús Gázquez, director del Máster, explica que esta propuesta académica de postgrado se erige en “el único Máster Oficial que existe en España en intervención de convivencia escolar donde se aborda esta temática desde un punto de vista multidisciplinar”. Gázquez especifica además que cuenta con la presencia de “catedráticos especialistas en trastornos de la personalidad asociada a la convivencia escolar, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, motivación, aprendizaje, valores...”.

● Inauguración del II Congreso de Convivencia Escolar de la UAL.

La Cátedra Cajamar de Economía y Agroalimentación de la Universidad de Almería, de acuerdo con sus fines científicos, culturales, divulgativos y sociales, y con el objetivo de fomentar el análisis y el conocimiento del sistema agroalimentario, convoca el Premio Cátedra Cajamar de Investigación en Economía Agroalimentaria. Los trabajos presentados deberán tratar alguna de las siguientes temáticas: Industria agroalimentaria, empresa y trabajo agrario, comercialización y marketing agroalimentarios, distribución y logística agroalimentaria, desarrollo rural y economía social y política agraria. El plazo de admisión finaliza el 32 de octubre de 2011. Esta información se puede ampliar en http://catedracajamar.ual.es.

ESPECIAL MÁSTER // LA VOZ DE ALMERÍA VIERNES, 8 DE JULIO DE 2011

VIERNES, 8 DE JULIO DE 2010 ESPECIAL MÁSTER // LA VOZ DE ALMERÍA

LOYOLA LEADERSHIP SCHOOL

Una escuela de liderazgo dirigida a profesionales LA VOZ ●●● LOYOLA Leadership

School es el centro de postgrado y formación de profesionales de la futura Universidad Loyola Andalucía, cuyo objetivo es contribuir al desarrollo de la sociedad formando líderes con capacidad de transformación social, con vocación de servicio, conscientes de su responsabilidad con el entorno, que propicien la innovación y el desarrollo y con una visión global del mundo. Su oferta formativa se caracteriza por un alto valor añadido en la capacidad crítica, el rigor intelectual y la búsqueda de la excelencia. En definitiva, su actividad se dirige a la formación de los

líderes para el siglo XXI, formar no a los mejores del mundo, sino a los mejores para el mundo. Bajo esas premisas, la oferta formativa de Executive Education, dirigida a profesionales y directivos, se verá notablemente incrementada a partir del próximo mes de octubre y a lo largo de todo el año 2012 con la puesta en marcha de nuevos programas en el ámbito de la dirección comercial, los recursos humanos, la gestión económica-financiera y empresarial, la gobernanza de la empresa familiar, turismo sostenible, el nuevo ecosistema digital, o la logística y dirección de servicios sociosanitarios. Entre esta variada

Es el centro de postgrado de la futura Universidad Loyola Andalucía, promovida por la Compañía de Jesús

● Loyola Leadership School forma a los profesionales del futuro.

oferta de Executive Education destacan el Programme for Leadership Development-PLD®,concebido para enriquecer y actualizar los conocimientos propios de la gestión empresarial de los participantes; el programa de Gobernanza y Gestión de la Empresa Familiar, que comenzará en Granada en octubre, y el de Dirección Comercial: Marketing y Ventas. Estos programas se realizan con la colaboración de ESADE, partner académico de LOYOLA Leadership School. Hay que subrayar la puesta en marcha del Programa Superior en Internet Business en colaboración con el Instituto Superior para el Desarrollo de Internet (ISDI). Además de los programas de ‘Executive Education’, LOYOLA Leadership School desarrolla postgrados dirigidos tanto a profesionales que quieran adquirir nuevas competencias como a recién titulados que buscan completar su formación. Éstos están diseñados para potenciar la empleabilidad de los participantes y facilitar su acceso al mercado laboral, gracias a los acuerdos con reconocidas entidades colaboradoras en el sector objeto del curso, como auditoras de primer nivel, entidades bancarias, etc.

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