Percepción y expresión musical. Grupo J
SECUENCIA DIDÁCTICA “Doña Uva y Don Vinito”.
Asignatura:
Grupo J.
Percepción y Expresión Musical
Sonia Abán Vallés Gema García Soto Olga García-Ochoa García Alejandra Herrero Rodríguez Alba Mª Martín Rodríguez Gloria Sánchez-Herrera Muñoz
3º Curso Grado en Educación Infantil. Universidad de Castilla La Mancha.
Percepción y expresión musical. Grupo J
Índice 1. DEFINICIÓN
2
2. CONTEXTUALIZACIÓN 2.1 EL CENTRO Y EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y FAMILIAR: 2.2 CONTEXTUALIZACIÓN NUESTRO AULA: 2.3 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:
2 2 3 3
3. APRENDIZAJES 3.1. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA 3.2. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA:
4 4 4
4. METODOLOGÍA 4.1 TAREAS
6 7
6. EVALUACIÓN
9
7. ANEXOS ANEXO 1. CUENTO DOÑA UVA Y DON VINITO. ANEXO 2. POESÍA DE LA VENDIMIA. ANEXO 3. ROCK DE LA VENDIMIA.
10 10 11 12
8. REFERENCIAS DOCUMENTALES.
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DOÑA UVA Y DON VINITO SECUENCIA DIDÁCTICA. 2º CICLO EDUCACIÓN INFANTIL
1. DEFINICIÓN
Modelo: Globalizador
Área /Bloques de Contenido: o Área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
Bloque 1. El cuerpo: imagen y salud.
Bloque 2. El juego y la actividad en la vida cotidiana.
o Área Conocimiento e interacción con el entorno
o
Bloque 1. El acercamiento al medio natural.
Bloque 2 : La participación en la vida social y cultural
Área Lenguajes: Comunicación Y Representación
Bloque 1. El lenguaje verbal.
Bloque 2. Los lenguajes creativos.
Nivel: 2ºr Curso del 2º Ciclo de Educación Infantil, niños/as de 4 años de edad. Temporalización: Esta secuencia didáctica forma parte de un proyecto de ciclo que se desarrollará en el primer mes de curso (coincidiendo con la época de la recolecta de la uva, vendimia). Las actividades que detallamos son algunas de las que se llevarían a cabo dentro del mismo.
2. CONTEXTUALIZACIÓN 2.1 EL CENTRO Y EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y FAMILIAR: El centro escolar de financiación pública se haya situado en una zona rural en la cual hay viñedos. El nivel socioeconómico de la zona es medio y el nivel sociocultural de los padres se sitúa en ese mismo nivel. En su gran mayoría el nivel de estudios de los padres supera la educación secundaria, situándose en formaciones profesionales de grado superior y niveles universitarios. El centro está dotado de buenos recursos y es de reciente construcción, por lo que las instalaciones y mobiliario se encuentran en buen estado.
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El centro es de línea 1 contando con unos 25 alumnos por curso. Entre las instalaciones comunes se encuentran un aula de informática con 30 puestos informáticos, varias pizarras digitales, biblioteca, un gimnasio, una pista multideporte y un comedor. Para el ciclo de Educación infantil se cuenta además con un aula de psicomotricidad exclusiva para uso de este ciclo.
2.2 CONTEXTUALIZACIÓN NUESTRO AULA: Nuestra aula se encuentra en los edificios anexos construidos para Educación Infantil. Físicamente es un aula amplia, con ventanales y mucha luz natural. En nuestra clase tenemos 25 alumnos de 4 años. 13 de ellos son niños y 12 son niñas. Todos ellos son de nacionalidad española. Por ahora no se han detectado acneae.
2.3 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: El conocimiento de Castilla la Mancha y sus manifestaciones sociales y culturales es uno de los objetivos generales de etapa para la Educación Infantil que el Decreto 67/2007 establece en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, literalmente “ i. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla-La Mancha”. El cultivo y la recolección de la uva es una de las actividades económicas más representativas de nuestra comunidad, por lo que consideramos que es un tema relevante que acercará al niño al conocimiento de nuestra Comunidad.
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3. APRENDIZAJES 3.1. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Nuestra secuencia didáctica se halla directamente relacionada con el objetivo general de etapa i:Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla-La Mancha.
3.2. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA: Aunque según la normativa las áreas son entendidas como ámbitos de experiencia y desarrollo que se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el alumnado, nuestra secuencia didáctica contribuirá en mayor medida a los siguientes objetivos generales de área:
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Coordinar de forma general los segmentos corporales
Coordinación óculo- manual Coordinación óculo- pédica
Se mueve de manera coordinada
Coordinación corporal general Percibir a través de los sentidos sensaciones relacionadas con la uva
Sensaciones corporales.
y
percepciones Expresa sensaciones percibidas
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO Identificar cultivos de su entorno: la vid
La vid
Conoce la vid
Conocer alguna de las profesiones relacionadas con la uva
Vendimiador
Reconoce funciones
Desarrollar la orientación y ordenación espacial: secuencias temporales
Secuencias temporales nuestras actividades
en
al vendimiador y sus
Ordena correctamente secuencias trabajadas
las
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Reconocer y adquirir léxico relacionado con la vendimia.
Vendimiador, uva, pasa, vid, vino, mosto
Relaciona e incorpora el léxico de la vendimia
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COMPETENCIAS
Competencia en comunicación lingüística: Fundamentalmente dada la edad de nuestros niños trabajaremos las destrezas de escuchar y hablar, expresar e interpretar ideas, pensamientos, sentimientos, escuchar atentamente interpretando los mensajes de otros hablantes
Competencia matemática: Desarrollaremos esta competencia a través de las actividades relacionadas con los cuantificadores básicos de cantidad, temporales y espaciales.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea: el niño amplía su conocimiento del mundo a través de la manipulación de objetos y la interpretación de lo que le rodea.
Competencia social. En las asambleas y en el resto de la jornada escolar los niños se relacionaran de una forma cada vez más equilibrada, respetando a los compañeros y cumpliendo las normas establecidas. Pondremos las bases de un comportamiento democrático.
Competencia cultural y artística: El conocimiento y la comprensión de alguna de las manifestaciones culturales que forman parte del patrimonio de los pueblos. La competencia de utilizar el propio cuerpo como un elemento expresivo más, capaz de seguir el ritmo y de utilizar el canto asociado o no al movimiento.
Competencia en aprender a aprender. Nuestros niños aprenderán y lo harán disfrutando. Irán progresando en la organización de los conocimientos y los usarán como base para seguir aprendiendo. Aprenderán también a usar los materiales de una forma conveniente y adecuada
Competencia en autonomía e iniciativa personal. El conocimiento del cuerpo y su control es imprescindible para el desarrollo de la autonomía.
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4. METODOLOGÍA La metodología empleada en esta unidad estará vinculada a los principios metodológicos definidos en el PEC del centro, concretamente y tal y como establece el Decreto 67/2007 de Castilla la Mancha en Educación Infantil se partirá de un enfoque globalizador. Por lo tanto partiremos siempre de los intereses del niño y a través de la observación directa o indirecta este captará la realidad de una manera globalizada. Una vez que la ha captado realizará ciertas asociaciones, analizando la realidad, las asociaciones que se establecen pueden ser espaciales, temporales, causales, de utilidad y trabajo. Tras establecer estas asociaciones el niño llegará a la fase de expresión en la que a través de ciertas actividades propuestas podrá expresar lo que ha aprendido.
ORIENTACIONES CONCRETAS PARA ALUMNOS ACNEAE Y ACNEE Teniendo en cuenta que toda la programación y toda unidad debe ser programada como abierta y flexible, se tendrán en cuenta posibles adaptaciones didácticas para acneae y nee si a lo largo del curso se detectaran. La educación será siempre lo más individualizada posible en estos casos y de manera general dentro de lo permitido por el ratio profesor-alumno y contando con la ayuda del equipo de orientación del centro.
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4.1 TAREAS Las tareas están secuenciadas, su ejecución será flexible y se podrán ejecutar de otra manera dentro para adaptarse al ritmo de aprendizaje de los niños u otros factores. En esta tabla aparecen con los títulos coloreados dependiendo de la fase a la que pertenezcan según el siguiente código de colores.
FASE INICIAL/ ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN FASE DESARROLLO/ ACTIVIDADES DE ASOCIACIÓN FASE SÍNTESIS/ ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
AGRUPAMIENTO
IND
P.G.
LUGAR
G.G
ACTIVIDAD 1: ASAMBLEA INTRODUCTORIA A LASECUENCIA DIDÁCTICA. El primer día de la secuencia mostraremos a los niños el cuadro de la Vendimia de Goya, utilizándolo como punto de partida para introducir el tema. A través de una “lluvia de ideas” detectaremos los intereses y conocimientos previos de nuestros niños. ACTIVIDAD 2: CARTA FAMILIA. Una vez intereses para sus recopilar tema.
X
Asamblea
X
Asamblea
x
Asamblea
x
Asamblea
DE COLABORACIÓN
que hemos comprobado los conocimientos e que tienen los niños, elaboraremos una nota padres, con la finalidad de que les ayuden a información, objetos o imágenes sobre este
ACTIVIDAD 3: RINCÓN DE LA VENDIMIA. Cada niño nos contará que ha traído, iremos clasificando el material y construiremos un rincón dedicado a la vendimia. ACTIVIDAD 4: CUENTO “DOÑA Y UVA Y DON VINITO” Para explicarles más detalladamente la procedencia del vino, les contaremos de manera dramatizada el cuento de doña Uva y don Vinito. (anexo 1)
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AGRUPAMIENTO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
IND
P.G.
LUGAR
G.G.
ACTIVIDAD 5: ORDENAMOS NUESTRO CUENTO
Mesas de trabajo
Una vez que hemos contado el cuento, trabajaremos X individualmente la ordenación temporal de los 4 pasajes principales del proceso de elaboración del vino. ACTIVIDAD 6: APRENDEMOS A CHOCAR LAS PALMAS. Dado que en nuestra coreografía del “rock de la vendimia” pretendemos meter una estrofa con palmas por parejas, trabajaremos esta actividad de forma concreta.
X
Aula
X
Mesas de trabajo
ACTIVIDAD 7: PROBAMOS LAS UVAS Traeremos a nuestro aula uvas y pasas para que los niños con los ojos tapados jueguen a identificar a través del gusto y el tacto las características principales de las uvas y las pasas. ACTIVIDAD 8: PISAMOS LAS UVAS Traeremos uvas y dedicaremos parte de la sesión a pisarlas. Les explicaremos que el jugo que sale de la uva es el mosto. El mismo día traeremos mosto y lo probaremos. ACTIVIDAD 9: POESÍA DE LA VENDIMIA. Todos los días recitaremos la poesía de la vendimia (anexo 2) ACTIVIDAD VENDIMIA”
10:
CANCIÓN
“ROCK
DE
LA
Cada vez que finalicemos una de las sesiones diarias sobre el tema, cantaremos y bailaremos nuestro Rock de la vendimia, para que los niños se familiaricen con él. (anexo 3)
X
Aula
X
Asamblea
X
Sala de psicomotri cidad
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6. EVALUACIÓN Las actividades que evalúan son las que marcamos seguidamente. Traspasamos aquí los criterios de evaluación establecidos y los relacionamos con las actividades en las que vamos a evaluarlos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
1.
Se mueve de manera coordinada
9y6
2.
Expresa sensaciones percibidas
todas
3.
Conoce la vid
1.3.4.5.7
4.
Reconoce al vendimiador y sus funciones
3,4,5,9
5.
Ordena correctamente las secuencias trabajadas
3,5
6.
Relaciona e incorpora el léxico de la vendimia
todas
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7. ANEXOS ANEXO 1. CUENTO “DOÑA UVA Y DON VINITO”.
V: Buenos días, soy don Vinito y estoy buscando a doña Uva. U: Buenos día don Vinito yo soy doña Uva. ¿En qué puedo ayudarle? V: Pues verá Dña. Uva…. Yo…Yo… U: Diga, diga…. V: Pues que yo… yo no sé de dónde viene el vino, o sea yo. U: No se preocupe Don Vinito, yo se lo voy a explicar encantada. V: No sabe usted, cuanto se lo agradezco. U: El vino se hace con uvas, uvas como yo. V: Perdone doña Uva, eso ya lo sé, pero ¿cómo unas uvas se pueden convertir en vino? U: Tranquilo don Vinito……que ahora mismo se lo cuento. V: Disculpe doña Uva, es que estoy muy nervioso. U: La uva nace de una planta que se llama Vid , y aproximadamente por estas fechas es cuando ya está madura y lista para ser recogida por los vendimiadores , que son las personas encargadas de cortar las uvas con mucho cuidado y meterlas en unas cestas. V: Ahhhhh que interesante. U: Luego esas cestas son transportadas a una la bodega a pisar la uva recién vendimiada, y entonces sale el zumo o el mosto, que ya se puede beber. Pero si quieres que se haga vino, entonces tienen que guardarlo en unos barriles para que el zumo fermente y se convierta en vino. Aunque debo decirle que hoy en día todos estos procesos los suelen hacer las máquinas. V: Muchísimas gracias Dña. Uva. Ha sido usted muy amable por explicarme cómo de unas uvas podemos hacer vino. Página 10
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ANEXO 2. POESÍA DE LA VENDIMIA.
Llega ya el otoño y todos a la viña se van para vendimiar.
Cogen los racimos y llenan los cestillos ¡No paran de trabajar!.
Después pisan las uvas, el vino va a las cubas. Se juntan, y todos reunidos ¡a bailar!.
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ANEXO 3. EL ROCK DE LA VENDIMIA.
Rock rock rock de la vendimia
Verde, verde, verde, es mi color,
Rock rock rock de la vendimia
Dulce, dulce, dulce es mi sabor,
Rock rock rock de la vendimia
Y para septiembre ya madura estoy
Rock rock rock de la vendimia
Y entera a la mesa contigo me voy
Pisa pisa pisa uno, dos y tres
Verde, verde, verde, es mi color,
Rock rock rockkk
Dulce, dulce, dulce es mi sabor.
De muchos colores me puedes ver
Rock rock rock de la vendimia (x4)
verde, roja o negra yo puedo ser,
Pisa pisa pisa uno, dos y tres
Y cuando me pisas yo ya seré
Rock rock rockkkk.
Mosto, vinagre, vino o jerez. De muchos colores me puedes ver Verde, roja o negra yo puedo ser.
La vid es mi madre, pámpanas me cubren De la tierra nace, la cepa me curte Los sarmientos duros que son mis ramas
Rock rock rock de la vendimia (x 4)
Y si los recortas yo ya estaré sana
Pisa pisa pisa uno, dos y tres
La vid es mi madre, pámpanas me cubren
Rock rock rockkk.
De la tierra nace, la cepa me curte.
Vendimia es mi fiesta, pues van a salir
Rock rock rockkkk.
los vendimiadores, con cestos a mí de la vid y parra ya me cogerán y verás que buenas mis uvas están Vendimia es mi fiesta, pues van a salir los vendimiadores, con cestos a mí. Rock rock rock de la vendimia (x 4)
Alba, Alejandra, Gema, Gloria, Olga y Sonia.
Pisa pisa pisa uno, dos y tres Las Pampanitas
Rock rock rock.
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8. REFERENCIAS DOCUMENTALES.
Decreto 67/2007, de 29 -05-2007,por el que se establece y ordena el currículo de segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha.
Junta de Castilla y León (2014). Portal de Educación. Fiesta de la vendimia infantil. Recuperado en http://goo.gl/lzjQCF 02 de octubre 2014.
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