Cultura tecnológica El uso de las Nuevas Tecnologías en el Ambiente Universitario Dr. Jorge Alejandro León Sánchez La influencia de las nuevas tecnologías dentro de la educación universitaria y la fuerte introducción de los ambientes mediáticos tecnológicos en los que podríamos mencionar, Chat, Foros, Multimedia, Paginas Web, Portales, Bases de datos, bibliotecas Virtuales, redes sociales y sus distintas hibridaciones. Se
ven
fuertemente
influenciados
por
los
medios
masivos
de
comunicación, ya que en ellos podemos encontrar desde el periódico internacional, nacional y local, así como información de apoyo en el desarrollo del estudio de cualquier área del conocimiento. Esta tecnología rompe ya con la estructura de la educación tecnológica entre los jóvenes universitarios, herramienta que actualmente es uno de los principales desarrollos en los cuales la educación esta invirtiendo millones de pesos en tecnología en la cual, los mismos medios masivos de comunicación están rompiendo con su función principal la educar y de ayudar para el desarrollo de la educación. Este desarrollo tecnológico se ve fuertemente influenciado dentro de la cultura universitaria, desde su hogar al acceso de la tecnología, donde la utilización del microondas, DVD, computadoras lap top o mini laptop, la televisión por cable, internet inalámbrico o vía telefónica, cable o wi Fi, como los aparatos como son los reproductor de CD que se ve en fuertemente desplazo por la música en formatos MP3, MP4, video mp4 y gaget así como la comunicación móvil en combinación con las redes sociales, los video juegos en red, a través de las redes 1
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sociales y facebook el en line o on line, tecnología que están convirtiendo en medios de comunicación de primera necesidad con la utilización de la mensajería por medio de la comunicación móvil o el twiter en una forma de ahorro económica y de tiempo, y así podemos seguir midiendo que tipo tecnología tenemos en casa, pero el hablar de tecnología la influencia que esta teniendo en la educación es muy importante principalmente en las
Universidades
tanto publicas como
privadas el desarrollo en su uso ya se ve en todos los niveles académicos desde distintos niveles de la educación. Conocer la tecnología la habilidad para buscar, encontrar, ordenar, categorizar y organizar información para el uso personal. Cómo conseguir el acceso y el uso de Internet y bases de datos en línea relevantes. Dentro de una posible alfabetización digital en la cual podríamos englobar una pregunta como es ¿Para qué queremos usar la tecnología y como la utilizamos? Es evidente que es el primer punto de partida para la adecuada alfabetización tecnológica y es la utilización adecuada de nuevos soportes tecnológicos. Ya una vez delimitando un campo de trabajo adecuado (personal, profesional o de educación) para que usamos estas fuentes tecnológicas, debemos aprender a manipular mensajes de acuerdo a nuestro uso personal, y aún así, debemos tener en cuenta que la conducta del individuo a través del uso de esta o esta pude verse alterada por la pasividad del medio y del control que se desarrolle sobre este. El estar sentado frente a una computadora, muchas horas, bajando información, platicando en el Chats, oyendo música, leyendo periódicos en electrónico, blogeando jugando ajedrez o el ultimo juego de moda con gente del otro lado planeta sin conocerlo, con 5 o 6 pantallas abiertas, es motivo para la 1
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alteración de cualquier gente que no esta acostumbrado a este tipo de mediaciones.
Esto es: el uso personal se entendería por ocio y entretenimiento y/o profesional como trabajo y la educación como herramienta de soporte mediático. La interferencia entre los dos extremos es perjudicial para el individuo ya que el objeto de búsqueda sería afectaría el sentido de la misma utilización. Es recomendable actuar en función a las necesidades del momento y aplicar cierto grado de raciocinio para que los campos personal y profesional no se enfrenten. Internet y las nuevas tecnologías pueden ser las mejores aliadas jamás conocidas para desarrollar nuestro trabajo pero también pueden ser el mayor entretenimiento jamás conocido. Un periódico electrónico también puede ser el mejor medio para informarse de forma rápida y precisa con información. Local, nacional e internacional, el acceso a los distintos portales pero también para entretenerse bajando música en sus distintos formatos, video o los avances de películas de moda así como horóscopos,
juegos en online, así como
entretenimiento dentro de las redes sociales etc. La tecnología nos ofrece sobre todo y esta es tal vez la parte la importante del conocer el uso de una cultura tecnológica, libertad de elección respecto a los contenidos, posibilidad de interactuar entre diferentes formatos digitales que nos da el Internet, foros de discusión, IRC en sus diversas formas, (hibridaciones) etc.. puntos convergentes con diversos mensajes, una mayor especialización de las propuestas y una descentralización de los emisores. Somos libres para decidir cuánto y qué queremos saber. Tenemos la posibilidad de interactuar, de ser 1
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protagonistas directos sin intermediarios, para elaborar y desarrollar un conocimiento. Tenemos la posibilidad de ajustar nuestros gustos y habilidades y diseñar los mecanismos necesarios para saciar nuestras propias necesidades con los instrumentos y propuestas que nos propongan las nuevas tecnologías. Así como podemos crear centros de emisión de mensajes desde cualquier punto del planeta inutilizando el factor espacio a través de la tecnología. Esta habilidad para comprender cómo la presentación de las ideas e informaciones por los "medios de comunicación tecnológicos o electrónico" forma nuestra comprensión del mundo real en el cual vivimos; y como la tecnología se apropian de nuestra forma de vida, nuestra forma de pensar para poder entrar a nuestro proceso cognoscitivo cómo ellos reúnen, editan y empaquetan una serie de multimensajes y cómo estas elecciones forman parte de la agenda diaria de nuestras interacción, escuela, trabajo, educación ocio incluso en nuestra familia. Los intereses económicos, políticos y sociales crean nuestros intereses y llenan los vacíos de tiempo y espacio para nuestra vida diaria. Sin duda los medios de comunicación tecnológicos han realizado una brillante labor de convencimiento y entretenimiento, información y educación mediática. Si esta lógica la aplicamos a los nuevos contenidos digitales al desarrollo aplicación de nuevas formas de aplicar la tecnología de comunicación e información, nos encontraríamos dentro de un contenedor de mensajes tan amplio y grande que seria difícil valorar el resultado que de estos mensajes. El hombre no solo cuenta con los medios que más o menos podía tener localizados y clasificados hasta el momento en nuestro cerebro sino que multiplica los mensajes y se hace creador de los mismos por lo que es necesario poder 1
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codificar, agrupar y rescatar los mensajes e los cuales no pueden ser útiles y desechar los que no, la practica de la escuela, la noticia del momento, la caída de la BMV, etc.. a diferencia de los horóscopos, la nueva dieta mágica, la publicidad, el ultimo video de youtube,
el spam
que llega con un significado que no
entendemos. “ La apropiación uso, consumo, la interpretación medida por la tecnología...la acción y la emoción, de las practicas y de la cognición/emoción especifica que se genera constantemente y se han generado desde que parecemos en le mundo , con toda la trayectoria de enseres, artefactos, máquinas, instructivos y recetas de comunicación con las que hemos interactuado durante toda nuestra vida, desde el telefonito con dos latas y un hilo hasta los mas sofisticados video juegos en realidad virtual.(González,.2003,). Estas tecnologías producen cambios insospechados, sus efectos y alcances, no sólo se sitúan en el terreno de la información y la comunicación, sino que la sobrepasan para llegar a provocar y proponer cambios en la estructura social a todos los niveles, actualmente, el no tener un acercamiento a este tipo de tecnología nos desplaza a años luz de la realidad y no estar a la moda, en música, cine o lo ocurrido en el mundo en las últimas horas. Tanto de entretenimiento o suceso importantes. Las tecnologías avanzan y generan nuevos entornos, tanto humanos como artificiales y crean nuevas fórmulas de interacción de los sujetos con las máquinas en las que unos y otros asumen roles distintos a los tradicionales de receptor y transmisor de la información, y, el conocimiento contextualizado se construye en la interacción entre usuario la tecnología y su entorno mediático. En ejemplo clásico podría ser Las universidades tradicionales, que antes habían limitado los usos de la red, el correo electrónico entre colegas e 1
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intercambio de estudiantes, distribución y acceso a información institucional y científica, se usan actualmente como recurso didáctico y como herramienta para flexibilizar los entornos de enseñanza-aprendizaje. Por el momento, el nivel de implicación es todavía se reduce: en general a la "publicación" en Web de los programas de las asignaturas, complementados o con ejercicios y/o lecturas electrónicas susceptible todo de una actualización cómoda y barata para el docente, el estudiante, ya exige la bibliografía no solo en antología si no en medios electrónicos digitales y la tutoría en línea la enmarcamos no solo para los curso en línea sino aplicadas a distintas formas de la educación como es el sistema de enseñanza abierta, educación a distancia, asesoría en línea, los bloog de trabajo video conferencia y la utilización ya de las redes sociales entre otras. Los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje exigen nuevos roles en profesores y alumnos. El modelo tradicional en educación superior del profesor como principal fuente de información y de estudiantes como receptores pasivos debe dar paso a papeles diferentes.
“La información y el conocimiento que se puede conseguir en las redes informáticas es cada día mayor y está al alcance ya de cualquier estudiante universitario. La función del docente en entornos ricos en información es la de facilitador, guía y asesor sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información (Bartolomé, 1997)” Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel mucho más activo en estos mismos procesos su pasividad en cuanto al entorno educativo los mata, y se hace parecer a los ninis que ni estudia ni trabajan, pero están dentro las Universidades públicas y privadas tirados en los pasillos o áreas verdes a lado de una conexión eléctrica y conexión internet, ya no solo notebook, el smartphone o 1
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blacberry. O BB como lo llaman muchos. (FESAPAUV,Universidad sin cables, León 2014) La organización de la educación, el paso del profesor que está frente a grupo al de ser un facilitador o guía del educando en un nuevo contexto de forma de enseñanza donde la enseñanza tradicional pasa a ser una forma básica de educación y donde el desarrollo de la tecnología dentro de la educación exige que el profesor este básicamente familiarizado con el uso y desarrollo de esta tecnología. La Universidad publica y privada tiene que revisar la forma en que concibe su servicio a la sociedad en materia de transferencia de conocimiento; la publica la aplica y trata de desarrollarla a través y acosta del Estado y la privada la vende y la ofrece en proo de una mejor educación. Como critica la estructura tradicional publica plantea como elemento central de la educación actual la cual no está respondiendo a las necesidades reales del estado, el mundo que evoluciona a una velocidad inmoderada, la tecnología no va, ni cumple con el desarrollo del conocimiento el cual fluye a través de un sin numero de mensajes en la cual los medios, no nos da abasto al analizarlos y digerirlos. El uso de las nuevas tecnologías entre los jóvenes universitarios varía entre dos aspectos importantes como herramienta de trabajo y educación y la del entretenimiento. Si se piensa que " Internet es el tejido de nuestras vidas" 1 , será claro que constituye parte importante de una base organizativa de la sociedad actual. Ante esto se
observa
que se
ha comenzado a
modificar la
percepción de cómo deber ser el aprendizaje y por supuesto la enseñanza 1
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Pero aún no es aceptada en su totalidad. De acuerdo con información estadística del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI)2. Muchos los hogares que probablemente tienen los recursos para adquirir una computadora o contratar una conexión de internet, pero que no los tienen por desconocimiento del uso de estas herramientas tecnológicas es; 22% de las familias dato recabado de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) dijeron que no tiene una computadora porque no la necesitan, mientras que 14.5% dicen que no la tienen por no saber usarla. De los hogares del país, 5% no tienen esta máquina debido a que no les interesa o desconocen su utilidad. Respecto a las familias que sí tienen computadora pero no cuentan con conexión a internet, 22.2% dijeron que no necesitan este acceso a la web3. De las familias que tienen un equipo de éstos, 0.8% respondieron que desconocen el uso de internet y por eso no lo contratan, en tanto que 3.4% dijeron que no les interesa o desconocen su utilidad. 1
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Con todo es indudable que esta nueva forma de comunicación y de acceso al conocimiento ha repercutido en todas las esferas sociales y lugares del mundo, el Internet y sus distintas herramientas se ha convertido en una ventana al mundo del conocimiento y la información. Sin embargo,
hay
quienes
piensan
que
Internet de 1 o segunda
generación más que representar algunas ventajas al individuo, como dicen en México quien tiene la información tiene le poder, la manipulación de los medios de 1
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comunicación, lo que provoca es patentar todavía más las desigualdades sociales y con la gran cantidad de información que entra y sale en microsegundo al hombre no capaz captarla y analizarla de forma clara y precisa debido al bombardeo de información que existe y el cerebro del hombre no procesa la información como las computadoras en forma bits (Negro Ponte, 1996) En tanto que este medio genera y/o transmite un cúmulo importante de la información que circula en el mundo, se debe considerar entonces que posibilita tener una estructura en la que se superponen diferentes estratos, entre los que desataca la cultura tecnomeriotocrática) 4, la cual se refiere particularmente al mundo académico y científico. el señalar que Internet representa más ventajas que desventajas, no obstante el gran defecto que posee radica en que la cultura tecnológica que se desarrolla a partir de ésta, se limita a los círculos académicos y su acercamiento al uso y desenvolvimiento de las nuevas herramientas tecnologías como el uso que se le da al trabajo y a los centros de investigación, ya que el mayor provecho proviene de ahí, lo cual ocasiona que la información y el acceso al medio sea herramienta básica para las funciones que desempeñan los académicos e investigadores. El intercambio de información a través de Internet ha posibilitado "el fin de la geografía" (Castells, 2001), en tanto que tiene una geografía propia hecha a través de miles de redes que son controladas desde ciertos lugares. Así aun que la unidad, es la red misma la información puede navegar por distintos rumbos y los significados van cambiando de acuerdo a la conceptualización de cada lugar, así que se redefine la distancia pero no suprime la geografía. Esto implica que el contacto y comunicación con "otros", incluso sin que sea presencialmente, se logra, de tal forma que se comparten patrones culturales diferentes. Incluso dentro
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de un mismo país o región el uso de Internet es distinto, por ende los alcances y efectos también;
La educación se ve afectada en tanto que las implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje van desde su implementación como mecanismo para obtener información. Cúmulos informativos que se puede apoyar de distintas formas de conocer y obtener información básica para ayuda académica o de tipo científico y laboral. Estos pueden ser algunos ejemplos en los que se podrían apoyar. a) Función informativa.- Contribuye para encontrar material con el que se puede preparar materiales didácticos, documentar trabajos, conocer otros métodos de enseñanza, así como la misma navegación libre a través de la red. b) Función comunicativa.- Correo electrónico, grupos de discusión y redes sociales temáticas así como proyectos cooperativos, grupos de noticias, debates entre alumnos y foros etc. c) Función como soporte didáctico .- Consultorías o tutorías a distancia, soportes multimedia para materiales didácticos online, video conferencias, clases a distancia, portales, blogs, y recursos virtuales entros. d). Función de Entretenimiento - Chat, redes sociales algunos foros temáticos, música, videos, correo electrónico de tipo social, intercambio de información de tipo laboral. 1
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De acuerdo a lo anterior se observa que los usos de Internet en la educación son insospechados y que parte de las aplicaciones en la enseñanza dependen en gran medida de la creatividad que se tenga para el uso de esta tecnología de comunicación en información. Asimismo se observa que la manera de acceder al conocimiento va cambiando, lo cual genera transformaciones en los procesos de enseñanzaaprendizaje, pues ya no basta con la exposición oral del profesor; también se pasa de aprender datos y hechos al aprendizaje de herramientas que acercan al alumno al conocimiento en sí; se deja de lado el culto al libro y se pasa a las mediaciones además de que se produce una rotura en el espacio y tiempo a la hora de enseñar
la utilización y desarrollo de esta tecnologías nos lleva
renovación constantes y nuevos espacios tecnológicos para la educación,
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