EL SISTEMA DE
TRANSPORTE DE BOGOTร Cartilla de alfabetizaciรณn NIVEL B
Made by: Hecho por: Laura Castiblanco Laura Castiblanco Prieto Prieto Printed by: Impreso por: Grafische Grafische Werkstatt Werkstatt der der Hochschule Hochschule Anhalt Anhalt 2018 2018
MATERIAL DE REFUERZO Alfabetizaciรณn B
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Introducción a la cartilla Objetivo: El objetivo de esta cartilla es que los estudiantes de alfabetización puedan practicar su lecto-escritura al tiempo que aprenden sobre temas de la vida diaria. La cartilla debe ser preferiblemente desarrollada con la guía de un profesor o persona que sepa leer con fluidez, excepto las actividades indicadas para hacer en casa. Las hojas de las cartillas no están cosidas para que los ejercicios puedan copiarse con facilidad y se puedan hacer cuantas veces sea necesario.
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Elementos de la cartilla Convenciones: Las siguientes convenciones están a lo largo de la cartilla e indican qué es lo que se va a hacer en las actividades.
Trabajo en grupo
Lectura
Discusión en grupo
Para rellenar
Para hacer en casa
Ejercicio con audio
Desprender fichas
Juego
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Repasando las convenciones
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Relacione las convenciones con su descripciรณn.
Lectura Discusiรณn en grupo Juego Para rellenar Ejercicio con audio Para hacer en casa Desprender fichas Trabajo en grupo
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CAPITULO 1 ¿Qué pasó con todos los buses?
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¿Qué pasó con todos los buses?
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El cambio en la movilidad En 2002 cambió todo el sistema de buses de Bogotá. Antes había muchos buses de empresas distintas pero era muy difícil poner orden. Si uno se pasaba de un bus a otro tenía que pagar el pasaje otra vez, los buses eran muy viejos y había mucha contaminación, entre otros problemas.
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Discuta en grupo las siguientes preguntas:
A) ¿Qué otras características tenía el sistema de buses antes del cambio en el 2002?
B) ¿Cuál fue el cambio más grande que usted notó?
C) ¿Qué cosas le parecen más fáciles, y qué cosas le parecen más difíciles del servicio actual?
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El nuevo sistema de transporte Para que los bogotanos pudieran usar los buses más fácil, el sistema se volvió uno. Su nombre, como ya muchos saben, es sitp (sistema integrado de transporte público). Es importante entender algunos de los cambios para usar más fácil el sitp. En las siguientes páginas del libro vamos a conocer esos cambios.
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EL JUEGO DE LOS COLORES Las clases de buses
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El juego de los colores
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¿Quién será el ganador? Isabela tiene 12 años y su hermano Felipe tiene 8. Cuando salen con sus papás en el carro suelen jugar el mismo juego. A veces cada uno elige un color y cuentan cuántos carros de ese color ven. Al final del juego el que más carros haya visto del color que eligió es el ganador.
3 Responda las siguientes preguntas de acuerdo con la información de la izquierda.
A) ¿Quién sería el ganador en el juego?
______________________________________ B) ¿Cuántos carros contó el ganador del juego? ______________________________________ C) ¿Cuántos carros contó el perdedor del juego? ______________________________________
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La nueva versiรณn del juego
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Isabela tiene una nueva idea Un día estando en casa, Isabela propone un juego diferente. • Isabela: (emocionada) Tengo una buena idea, ahora Juguemos con buses. • Felipe: sí, me parece buena idea. Hay buses de muchos colores distintos.
• Isabela: lo malo es que no sé para qué sirven.
• Felipe: (pensativo) Podemos hacer un juego de memoria para aprender sobre ellos. • Isabela: sí, qué divertido. Vamos a contarle a mamá para que nos ayude a hacer las fichas.
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¿Qué significa cada color? El siguiente es el juego de memoria para dos jugadores que hicieron Isabela y Felipe. Busque un compañero y lean juntos las instrucciones.
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Instrucciones de juego:
• Lea detenidamente la descripción de los diferentes buses antes de desprenderlos.
• Desprenda todas las fichas y pongalas boca abajo.
• Gire hasta dos por turno intentando encontrar las
fichas que se relacionan con la otra.
• Cuando encuentre una pareja, consérvela.
• El que tenga más fichas cuando se hayan encontrado todas las parejas es el ganador.
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Transita por el carril exclusivo y el bus tiene solo una articulaciรณn
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El pago se hace dentro de las estaciones y el bus tiene dos articulaciones
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Funciona de manera dual y transita por la carrera sĂŠptima
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Sirve para movilizarse desde los barrios cercanos hasta las estaciones intermedias y los portales de TransMilenio
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Transita por el carril mixto y sirve para movilizarse por las principales vĂas de la ciudad
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Sirve para movilizarse desde y hacia las zonas cercanas y a los accesos peatonales de algunas de las estaciones de TransMilenio
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Sirve para movilizarse hacia y desde las zonas fuera de la ciudad
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Para hacer en casa
5 Complete el siguiente crucigrama de acuerdo con lo aprendido en clase: Verticales 1. El pago se hace dentro de las estaciones y el bus tiene dos articulaciones. 2. Sirve para movilizarse desde los barrios cercanos hasta las estaciones intermedias y los portales de TransMilenio. Horizontales 3. Transita por el carril exclusivo y el bus tiene solo una articulaciĂłn. 4. Transita por el carril mixto y sirve para movilizarse por las principales vĂas de la ciudad.
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Para hacer en casa
5. Funciona de manera dual y transita por la carrera sĂŠptima 6. Sirve para movilizarse desde y hacia las zonas cercanas y a los accesos peatonales de algunas de las estaciones de TransMilenio
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Para hacer en casa
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