1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
2
Istoria firmei de exerciţiu în Austria – istoria iniţială • 1858: Exerciţii în birou (fr.: comptoir) (HAK Praga – Liceul Economic din Praga) • 1860: HAK 1 – Liceul Economic 1 (Viena), birou model cu 10 ore pe săptămână • 1900: Birou model la începutul secolului în Austria, Germania, Elveţia şi Norvegia • 1920: Sfârşit provizoriu • Începând din 1945: primele încercări cu birouri model (birouri didactice – tehnică de birou; scoase din programa şcolară în 1977) Început nou • 1970: Formarea profesională a adulţilor • 1989: HTL (Liceu Tehnic Superior) Viena 22 (învăţământ comercial) 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
3
Istoria firmei de exerciţiu • 1985: Scădere dramatică a numărului elevilor din şcolile comerciale • 1989: Analiză cu privire la capacitatea absolvenţilor (lipsa unei competenţe sociale şi a unei experienţe practice) • 1990/91: Reforma în sistemul şcolilor economice de tip HAS (liceu profesional comercial) • 1991/92: Ideea firmei de exerciţiu se impune prin înfiinţarea de centre pentru economia întreprinderii (BWZ) (HAK sau Liceul Economic Kitzbühel, BHAK sau Liceul Economic Federal Viena 10 constituie avangarda) • 1993/94: Noi programe şcolare (programă cadru) predare modulară, împărţirea clasei, fără manual 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
4
Istoria firmei de exerciţiu • Anii 80: acceptare crescută, abordări didactice orientate către acţiune • Sfârşitul anilor 80, începutul anilor 90: înfiinţarea primelor FE şcolare din Austria • 1992/93 şi 1994/1995: ancorare în programa şcolară din şcolile economice tip HAS şi HAK • Începând din 2002/03: „noua HAS“ – încercare şcolară - proiecte de programă pentru şcolile tip HAK (conexiuni FE la toate obiectele de predare) • Transpunerea în practică a Certificării FE 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
5
Delimitarea conceptului Birou didactic
Firmă de exerciţiu
Firmă Junior
Fluxuri FICTIVE de produse şi de bani
Fluxuri FICTIVE de produse şi de bani
Fluxuri REALE de produse şi de bani
Contacte exterioare FICTIVE
Contacte exterioare REALE
Contacte exterioare REALE
1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
6
Evoluţia FE (Tade Tramm 1996) • Activitatea din FE trebuia să fie evidentă ca o activitate utilă pentru firma model – şi o astfel de activitate are un scop şi un obiectiv • Simplificările didactice, care trebuiau să uşureze învăţarea, nu trebuie să distrugă structurile de înţeles şi de interconectare • Învăţarea presupune posibilitatea de a face erori; doar din greşeli se poate învăţa, dacă acestea sunt identificate ca atare 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
7
Evoluţia FE (Tramm) • Originalul activităţii din firma de exerciţiu se regăseşte în minţile cadrelor didactice şi a formatorilor • Învăţarea în cadrul unui model şi învăţarea în baza unui model caracterizează în interconexiunea lor potenţialul de învăţare în FE • FE este mai mult ca un birou – elevul trebuie să aibă în faţa ochilor modelul complet 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
8
FE ca centru pentru formarea comercială • „Exterior“: piaţa generează motivaţii şi controlează rezultatele muncii şi are din acest motiv cea mai mare importanţă! • „Interior“: – definiţia proceselor şi a obiectivelor – sistem performant de raportare şi de feedback
1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
9
Ce ar putea să fie FE? Aplicare
Curriculum tradiţional de materii după programa şcolară
Ofertă de perspective Generare de întrebări
Analiză teme (proiecte integrative)
Oportunităţi de aplicare Concepţii/ perspective Ocazii pentru adresare de întrebări Problematizări Motivare... ...provin din activitatea antreprenorială FIRMĂ DIDACTICĂ
Conf. Dr. Neuweg 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
10
Dimensiunea calităţii în activitatea de învăţare din FE – Tade Tramm 1996 • Calitatea modelării unei întreprinderi şi a relaţiei cu piaţa • Calitatea activităţii în cadrul modelului • Nivel de reflecţie şi de sistematizare
1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
11
Cum se face dintr-o FE o firmă didactică? • FE ca locaţie pedagogică – învăţarea pornind de la un model este încă la început • FE – locaţia învăţământului interdisciplinar • FE ca un câmp de experimentare • Criterii de calitate pentru asigurarea standardului („Marca FE“)
1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
12
Un grad ridicat de orientare practică • Obiectivul este acela de a transmite interdisciplinar, cu orientare către acţiune şi problematizare, cunoştinţele prin intermediul conexiunilor şi proceselor din interiorul întreprinderii precum şi colaborarea între firme • Promovarea gândirii antreprenoriale • Dobândirea de calificări-cheie • Utilizare orientată către practica limbilor străine 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
13
FE ca locaţie de învăţare şi ca întreprindere • Baza locaţiei de învăţare: menţinerea întreprinderii • Înflorirea firmei nu este singurul obiectiv • Obiectivul de bază al FE: crearea unor cadre – utilizarea şi interconectarea aptitudinilor existente – din acestea să se genereze cunoştinţe noi – se vor însuşi noi aptitudini, capacităţi şi competenţe – se vor antrena calificările-cheie – se va învăţa cum se învaţă (prin reflexie şi comunicare) 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
14
Evoluţia ulterioară a activităţii din FE – obiectiv 2020 • Firma de exerciţiu este o locaţie didactică orientată către competenţe – ea este în acelaşi timp locaţie de învăţare şi firmă • Procesele similare unei firme sunt derulate în conformitate cu situaţia din economia de piaţă • Firma de exerciţiu este bazată pe un model valid în economia întreprinderii şi este integrată în economia naţională a firmelor de exerciţiu • Învăţare orientată către acţiune: elevii stabilesc obiective, fac planificare, le execută, le controlează – procesele didactice sunt centrate pe obiective, planificate, autonome şi complete • Cadrul didactic are rol de designer, coach şi stewart (însoţeşte, consultă, acordă asistenţă) – Elevii lucrează în mod autonom – Însă nu sunt lăsaţi singuri 1M - Firma de exerciţiu pe drumul către firma de învăţare
15