DISCIPLINA: HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL/10º ANO
MÓDULO INICIAL CRIATIVIDADE E RUTURAS
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 0. A Cultura a Arte e a História (Sínteses 1 e 2) Caso Prático 1 – Estádio de Municipal de Braga (2003) de Eduardo Souto Moura ◘
◘
Caso Prático 2 – O Celeiro, 1994 de Paula Rego
Caso Prático 3 – Sente-me, Ouve-me, Vême (décadas de 70 e 80 do século XX), de Helena Almeida ◘
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS
Estabelecer inter-relações entre cultura
Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.
e civilização. Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte. Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita.
Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos. Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo. Elaborar e comunicar com correção
Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate. Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
RECURSOS Manual Dialogo com os alunos Caderno de registo do aluno Imagens
TEMPOS LETIVOS
AVALIAÇÃO
Participação aula
em
1º periodo
Assiduidade Pontualidade Empenho.
Casos Práticos Esquemas. Diaporamas em PowerPoint; Documentários.
Análise sistemática de imagens.
linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí- Aulas dialogadas. fica. HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
Laura Sarmento
MÓDULO 1 A CULTURA DA ÁGORA
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS
1. A Cultura da Ágora O Homem da democracia de Atenas
Estabelecer inter-relações entre cultura
◘ O séc. V a.C., o séc. de Péricles (o tempo e o
Problematizar o conceito de arte.
Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.
PROGRAMÁTICOS
espaço). ◘ A polis de Atenas: a Ágora, o Porto e o mar (O local). ◘ A mitologia: deuses e heróis (Síntese 1). ◘ A organização do pensamento (Síntese 2). ◘ Biografia – O grego Péricles (c. 495/492-429 a.C.) ◘ Acontecimento: A Batalha de Salamina (480 a.C.) A Arte Grega ◘ A Arquitetura - a busca da harmonia a da
perfeição; ◘ A Escultura - o Homem em todas assuas dimensões; ◘ A Cerâmica e a Pintura – arquivo de imagens da civilização grega. Caso Prático 1 – O Pártenon e Atena Niké Caso Prático 2 – Os Persas, de Ésquilo. O Estádio e o Teatro. A Tragédia e a Comédia.
e civilização.
Ler uma obra de arte. Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita. Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate. Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
RECURSOS Manual Dialogo com os alunos
AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
Participação em aula
1ºperíodo
Assiduidade
Caderno de registo do aluno
Pontualidade
Imagens
Empenho
Casos Práticos
Fichas do Caderno de Atividades
Esquemas
Trabalhos de Casa
Diaporamas em PowerPoint
Fichas de Trabalho
Documentários
Teste de Avaliação
Análise sistemática de imagens.
linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí- Aulas dialogadas fica.
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
Laura Sarmento
MÓDULO 2 A CULTURA DO SENADO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS
Estabelecer inter-relações entre cultura
Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
Participação em aula
1ºperiodo
2. A cultura do Senado ◘ O séc. I a. C/d.C., o século de Augusto (o
tempo) ◘ Roma: o modelo urbano no império (O espaço). ◘ O Senado: os senadores e o cursos honorum (O local). ◘ A língua latina: a construção do latim; o latim de Cícero: o latim do limes (Síntese 1). ◘ O ócio: os tempos do lúdico, os jogos do Circo; a preocupação com as artes (Síntese 2). ◘ Biografia – O romano Octávio (63 a.C-14 d.C.) ◘ Acontecimento – O Incêndio de Roma (64 d.C.): a verdade entre a história e a ficção. A Arte Romana ◘ ◘ ◘
A Arquitetura - entre o belo e o útil; A Escultura - O Homem enquanto indivíduo; A Pintura e o Mosaico - A vida enquanto forma de arte. Caso Prático 1 – A coluna de Trajano Caso Prático 2 – Os frescos de Pompeia
e civilização.
Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte. Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita. Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos. Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate. Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Manual Dialogo com os alunos
Assiduidade
Caderno de registo do aluno
Pontualidade
Imagens
Empenho
Casos Práticos
Fichas do caderno de atividades
Esquemas
Trabalho de casa
Diaporamas em PowerPoint
Fichas de trabalho
Documentários
Teste de Avaliação
Análise sistemática de imagens.
linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí- Aulas dialogadas fica.
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
Laura Sarmento
MÓDULO 3 A CULTURA DO MOSTEIRO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS
Estabelecer inter-relações entre cultura
Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
Participação em aula
2ºperíodo
3. A cultura do Mosteiro Os espaços do Cristianismo: ◘
◘ ◘ ◘ ◘
◘
Da reorganização cristã da Europa ao crescimento e afirmação urbanos (século IX – XII) (o tempo e o espaço). O Mosteiro: uma vida própria com domínio do tempo e do espaço (O local). Os Guardiães do Saber. O poder da Escrita (Sínteses 1 e 2). Biografia – São Bernardo (c.1090-1153). Acontecimento – A coroação de Carlos Magno (25 de dezembro de 800)
e civilização.
Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte. Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita. Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos.
As artes Medievais: ◘ ◘ ◘ ◘ ◘
A arquitetura: dos primórdios da Era Cristã ao período bizantino A arquitetura românica A escultura As Artes da cor: pintura, mosaico e iluminura A Europa sob o signo da Alá, um deus conquistador
Caso Prático 1 – O Canto Gregoriano Caso Prático 2 – A Igreja de São Pedro de Rates
Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate. Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise. Análise sistemática de imagens.
Manual Dialogo com os alunos
Assiduidade
Caderno de registo do aluno
Pontualidade
Imagens
Empenho
Casos Práticos
Fichas do caderno de atividades
Esquemas Diaporamas em PowerPoint Documentários Filme:” O Nome da Rosa”
Ficha de exploração didática do filme Trabalho de casa Fichas de trabalho Teste de Avaliação
Música
linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí- Aulas dialogadas fica.
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
Laura Sarmento
MÓDULO 4 A CULTURA DA CATEDRAL
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS
Estabelecer inter-relações entre cultura
Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
Participação em aula
2ºperíodo
4. A cultura da Catedral As cidades e Deus: ◘
◘ ◘ ◘ ◘ ◘
A Europa das Cidades, do renascimento do século XII a meados de Quatrocentos (o tempo e o espaço). A Europa das Catedrais (O local). A cidade: espaço, população e subsistência (Síntese 1). A cultura cortesã (Síntese 2). Biografia: O letrado Dante Alighieri, (1265-1321). Acontecimento: A Peste Negra (1348)
A arte gótica ◘ ◘ ◘ ◘
A arquitetura A escultura A pintura Ainda sob o signo de Alá: dos reinos de taifas ao Reino de Granada
Caso Prático 1 – Catedral de Notre- Dame de Amiens, França Caso Prático 2 – Casamento de Frederico III com D. Leonor de Portugal, de Nicolau de Valckenstein
e civilização.
Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte. Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita. Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos. Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo.
Elaborar e comunicar com correção
Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate. Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
Manual Dialogo com os alunos
Assiduidade
Caderno de registo do aluno
Pontualidade
Imagens
Empenho
Casos Práticos
Fichas do caderno de atividades
Esquemas
Trabalho de casa
Diaporamas em PowerPoint
Fichas de trabalho
Documentários
Teste de Avaliação
Análise sistemática de imagens.
linguística sínteses de assuntos estu Análise sistemática de dados, estabelecendo os seus traços reproduções de obras definidores, distinguindo situações de de arte. rutura e de continuidade e utilizando de forma adequada a terminologia especí- Aulas dialogadas fica.
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
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MÓDULO 5 A CULTURA DO PALÁCIO
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 5. A cultura do Palácio ◘
◘ ◘ ◘ ◘
◘
De meados de quatrocentos ao início da Guerra dos Trinta Anos (1618). A Europa das rotas comerciais, das ideias e dos objetos de cultura (O tempo e o espaço). O palácio, habitação de elites. As artes no palácio (O local). O Humanismo e a imprensa (Síntese 1) Reformas e espiritualidade (Síntese 2) Biografia: O mecenas Lourenço de Médicis, II Magnífico, um príncipe, um mecenas (1449-1492) O De Revolutionnibus Orbium Coelestium (1543) de Nicolau Copérnico (1473-1543)
As artes do Renascimento e do Maneirismo ◘ A pintura renascentista ◘ A arquitetura renascentista ◘ A escultura renascentista ◘ O(s) Maneirismo(s) ◘ A Europa entre o Renascimento e o Maneirismo Caso Prático 1 – A Anunciação (1475-1578), de Leonardo da Vinci (1452-1519) Caso Prático 2 – Fala do Licenciado e diálogo de Todo o Mundo e Ninguém em Lusitânia (1532), de Gil Vicente (c. 1465-1536)
COMPETÊNCIAS
Estabelecer inter-relações entre cultura e civilização.
Problematizar o conceito de arte. Ler uma obra de arte. Analisar fontes de natureza diversa,
distinguindo informação implícita e explícita. Situar cronologicamente e espacial-
mente, acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os diferentes movimentos artísticos. Mobilizar conhecimentos de realidades
históricas, culturais e artísticas estudadas, para fomentar opiniões relativas à realidade nacional e ao mundo contemporâneo. Elaborar e comunicar com correção
ESTRATÉGIAS Exploração de documentos escritos, iconográficos e de obras de arte. Interpretação de documentos com posições contraditórias sobre o mesmo assunto, seguida de debate. Criação pelo professor de situações de diálogo aberto em que o aluno seja estimulado a levantar hipóteses explicativas e a manifestar as suas opiniões sobre os problemas em análise.
RECURSOS Manual Dialogo com os alunos
AVALIAÇÃO
TEMPOS LETIVOS
Participação em aula
3ºperíodo
Assiduidade
Caderno de registo do aluno
Pontualidade
Imagens
Empenho
Casos Práticos
Fichas do caderno de atividades
Esquemas
Trabalho de casa
Diaporamas em PowerPoint
Fichas de trabalho
Documentários
Trabalho de grupo
Música
Teste de Avaliação
Análise sistemática de imagens.
linguística sínteses de assuntos estudados, estabelecendo os seus traços Análise sistemática de definidores, distinguindo situações de reproduções de obras rutura e de continuidade e utilizando de de arte. forma adequada a terminologia especí- Aulas dialogadas fica.
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
Laura Sarmento
HISTÓRIA DA CULTURA E DAS ARTES - ANO LETIVO 2013/2014 CALENDARIZAÇÃO/PLANIFICAÇÃO ANUAL: 10º AV
Laura Sarmento