LABORATORIO DI STORIA DELL’ARTE CONTEMPORANEA
PERDIAMOCI NEL BLU DEL MARE!!
Laura Babolin Babolin Laura 4913110 4913110
Cornice teorica •
L’insegnante di arte programma un laboratorio, in cui il Mare fa da protagonista rappresentato sia dalla poesia di Pascoli che dalle opere di pittori famosi come Cezanne e Van Gogh, proponendo alle diverse classi dove insegna adattando le attività in base alle diverse fasce d’età. Per avvicinare gli alunni in maniera stimolante e gioiosa all’arte. OPERE : “IL LAGO DI ANNECY” DI CEZANNE, 1896
Mare - di Giovanni Pascoli M'affaccio alla finestra, e vedo il mare: vanno le stelle, tremolano l'onde. Vedo stelle passare, onde passare: un guizzo chiama, un palpito risponde. Ecco sospira l'acqua, alita il vento: sul mare è apparso un bel ponte d'argento. Ponte gettato sui laghi sereni, per chi dunque sei fatto e dove meni?
“IL MARE A LES SAINTES MARIES” Vicent Van Gogh, 1888
Si è scelto di proporre la poesia e i quadri perché trattano il tema dell’acqua ; le attività inoltre si svolgeranno nel corso del mese di marzo, durante il quale cade la ricorrenza della Giornata mondiale dell’acqua, istituita nel 1992 dall’Organizzazione delle Nazioni Unite.
Destinatari : Alunni della Scuola dell’infanzia (3/5 anni) Spazi: Aula –Laboratorio di arte Tempi: 1 ora
A)Obiettivi Didattici e finalità formative: Osservare e discriminare gli elementi presenti nei quadri; rappresentare la realtà percepita; manifestare interesse per le opere d’arte, rielaborare immagini naturali e artistiche scopre, immagina e crea grazie all’incontro con l’arte partecipa con coinvolgimento personale ed emotivo Contenuti/conoscenze: Perdiamoci nel blu del mare Abilità:conoscere le prime forme di rappresentazione del paesaggio . Osservare e rielaborare immagini naturali ed artistiche Competenze: Segue con curiosità e piacere la lettura e sviluppa interesse per la fruizione delle opere arte, sa esprimersi attraverso il disegno e la pittura utilizzando materiali ,strumenti e tecniche creative. B) Descrizione: Osservazione dei quadri e ascolto della poesia con domande stimolo su come viene rappresentato il mare proponendo l’attività: le sei facce del mare.
Scuola dell’Infanzia
c)Metodi /mezzi : Lim, cartellone, fogli di giornale, immagini, forbici, colla, fogli colorati, colori. d) Bibliografia :opera d’Arte: “Il mare a Les Saintes Maries” di Vincent Van Gogh,1888 “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 Poesia:Mare Di Giovanni Pascoli.,1981. 1) Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia naturale e civile ,3. Dal neoclassicissmo al contemporaneo, Mondadori Education,2020, Edizione Blu, 2020. 2) Slide del laboratorio della Dott.ssa Vergani Fiorella Indicazioni Nazionali Sitografia: www.Gigsawplanet.it (costruzione puzzle) www.isoladellaPoesia.com e)Verifica : gli alunni vengono verificati in itinere
L’insegnante accoglie i bambini nell’aula laboratorio per la lettura della poesia“MARE” di Pascoli , la visione dei dipinti di “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 e “Il mare a Les Saintes Maries” Vincent Van Gogh,1888 i bambini vengono predisposti in circletime davanti alla lim dove l’insegnante proietterà la poesia che leggerà e successivamente
L’insegnante spiegherà la scelta dei quadri e della poesia catturando l’attenzione dei bambini nell’osservazione delle opere d’arte, ponendo domande stimolo che li guiderà alla scoperta della bellezza del Mare rappresentato nella poesia e nelle opere d’arte.
Svolgimento Al termine l’insegnante fa accomodare i bambini nei loro banchi in piccoli gruppi da 5 , già preparati in precedenza con il materiale .
Per ogni gruppo l’insegnante fa trovare un cartoncino(dove precedentemente era stato stampato uno dei quadri visionati) tagliato in vari pezzetti e gli alunni dovranno ri-comporlo incollando i pezzi nel cartellone. L’insegnate chiede ai bambini di aiutarla a ri-comporre i quadri dei Pittori pasticcioni che per sbaglio hanno tagliato andando a incollare i pezzi sul cartellone per vedere finita l’opera d’Arte e rendere felice i pittori pasticcioni
Scuola Primaria Classe I / Destinatari : Alunni della Prima e Seconda Primaria (6/7 anni) Spazi: Aula –Laboratorio di arte Tempi: 1 ora
A)Obiettivi Didattici e finalità formative: Realizzare semplici prodotti grafici ; conoscere operativamente i principali modi e strumenti di produzione del tratto grafico; “leggere”l’aspetto cromatico in alcune opere d’arte Contenuti/conoscenze: Rappresentazione delle varie facce del mare. Abilità: conoscere le prime regole di rappresentazione del paesaggio sperimentando la rappresentazione del mare in diverse pennellate; utilizzare il colore, elaborare produzioni personale, utilizzando in modo creativo il proprio pensiero. Competenze: legge e comprende semplici messaggi visivi, si esprime attraverso gli elementi base del linguaggio visivo-figurativo, utilizzando le tecniche appropriate. B) Descrizione: Osservazione dei quadri e ascolto della poesia con domande stimolo su come viene rappresentato il mare proponendo l’attività: le sei facce del mare.
II
c)Metodi /mezzi materiali: cubi di cartone , acquerelli , pennelli, ciottola per’ l’acqua d) Bibliografia: opera d’Arte: “Il mare a Les Saintes Maries” di Vincent Van Gogh,1888 “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 Poesia:Mare Di Giovanni Pascoli. 1) Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia naturale e civile ,3. Dal neoclassicissmo al contemporaneo, Mondadori Education,2020, Edizione Blu, 2020. 2) Slide del laboratorio della Dott.ssa Vergani Fiorella 3) Lavoretti realizzati in presenza da un’alunna di prima primaria. e)Verifica: saranno valutati i manufatti realizzati
L’insegnante accoglie i bambini nell’aula laboratorio per la lettura della poesia“MARE” di Pascoli , la visione dei dipinti di “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 e “Il mare a Les Saintes Maries” Vincent Van Gogh,1888
L’insegnante dopo avere letto e mostrato i dipinti di pittori famosi con raffigurante il Mare, e posto domande stimolo su come viene rappresentato:- Il mare com’è, agitato ,calmo ect? Fa comprendere l’utilizzo delle diverse pennellate per esprimere i vari movimenti del mare .
Svolgimento L’insegnante al termine della spiegazione consegna ad ogni bambino il materiale che serve per lo svolgimento dell’’attività (cubo stampato in un cartoncino, acquerelli e pennelli). Spiega che devono andare a disegnare i 5 lati del cubo( il sesto lato è la base dove appoggia), ogni lato deve raffigurare un moto del mare diverso (lato 1 agitato,lato 2 calmo, e cosi via,…..).
Infine dovranno ritagliare la sagoma e incollare i lati Per la realizzazione della loro Opera d’arte a forma di Dado.
Scuola Primaria Classe III /
IV
Destinatari : Alunni della classe terza primaria (8 anni) Spazi: Aula –Laboratorio di arte Tempi: 1 ora
A)Obiettivi Didattici e finalità formative: Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo(linee,colori, forme, volume e spazio) individuando i loro significato espressivo; trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni creative e originali; individuare nell’opera d’arte gli elementi essenziali della forma del linguaggio della tecnica e dello stile dell’artista per comprendere il messaggio .
c)Metodi /mezzi : Lim, cartoncino, acquerelli, pennelli, righelli e squadre.
d)Bibliografia: opera d’Arte: “Il mare a Les Saintes Maries” Contenuti/conoscenze:Perdiamoci nel blu del mare di Vincent Van Gogh,1888 Abilità: utilizzare il colore, progettare e realizzare con “Il lago di Annecy” materiali diversi elaborati grafici di vario tipo, di Cezanne,1896 rappresentare graficamente testi di vario genere Poesia:Mare Di Giovanni Pascoli. ascoltato e letto , ricavare informazioni da opere d’arte 1) Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia osservate. naturale e civile ,3. Dal neoclassicissmo al contemporaneo, Competenze: leggere e comprendere immagini e opere Mondadori Education,2020, Edizione Blu, 2020. d’arte, imparare a conoscere le opere d’arte, esprimersi 2) Slide del laboratorio della Dott.ssa Vergani Fiorella e comunicare in modo originale B)Descrizione: osserva attentamente i particolari e a producilo sulla forma geometrica scelta
3) Lavoretti realizzati dai bambini della classe terza primaria in presenza e)Verifica : saranno valutati i manufatti realizzati dai bambini e la capacità di cogliere e descrivere più dettagli possibile
Svolgimento L’insegnante accoglie i bambini nell’aula laboratorio per la lettura della poesia“MARE” di Pascoli ,la visione dei dipinti di “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 e “Il mare a Les Saintes Maries” Vincent Van Gogh,1888.
In questa attività l’insegnante chiede la collaborazione dell’insegnante di geometria, la quale avrà già spiegato in precedenza ai bambini le forme : il triangolo, il quadrato, rettangolo.
L’insegnante spiega ai bambini che l’attività consiste nel ritagliare i cartoncini della forma che loro scelgono di quelle studiate in geometria.
Dopo aver creato più forme dovranno andare a rappresentare i particolari che gli hanno colpiti (il mare, le stelle, il ponte d’argento, il vento, laghi) con l’utilizzo degli acquerelli. Terminata questa fase i bambini creano la loro opera d’arte.
Destinatari : Alunni dell’ultimo anno della scuola primaria (10 anni) Spazi: Classe Tempi: 1 ora
A)Obiettivi Didattici e finalità formative: Elaborare creativamente creazioni personale e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentate e comunicare la realtà percepita ; introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.
Scuola Primaria Classe
V
c)Metodi /mezzi Lim, Colori , penna, matita,quaderno
d)Bibliografia: opera d’Arte: “Il mare a Les Saintes Maries” di Vincent Van Abilità: utilizzare il colore, progettare e realizzare con Gogh,1888 materiali diversi elaborati grafici di vario tipo, “Il lago di Annecy” rappresentare graficamente testi di vario genere di Cezanne,1896 ascoltato e letto , ricavare informazioni da opere d’arte Poesia:Mare Di Giovanni Pascoli, osservate. 1)Lettera di Van Gogh scritta al fratello Theo Ramsgate , 31/05/1876 tratta dalle lettere a Theo di Van Gogh 1914. Competenze: leggere e comprendere immagini e opere 2) Salvatore Settis, Tomaso Montanari, Arte. Una storia d’arte, imparare a conoscere le opere d’arte, esprimersi naturale e civile ,3. Dal neoclassicissmo al contemporaneo, e comunicare in modo originale.;osservare esplorare Mondadori Education,2020, Edizione Blu, 2020. descrivere e leggere immagini. 3)Slide del laboratorio della Dott.ssa Vergani Fiorella Contenuti/conoscenze:Perdiamoci nel blu del mare
B)Descrizione: Perdiamoci nelle emozioni che il mare ci trasmette sia nei dipinti che nelle opere letterarie., esprimi ciò che provi
3)Lavoretti realizzati in presenza da un gruppo di bambini di V primaria. e)Verifica : saranno valutati i manufatti realizzati dai bambini e la partecipazione attiva nell’esporre le proprie vedute.
Svolgimento
L’insegnante accoglie i bambini nell’aula laboratorio per la lettura della poesia“MARE” di Pascoli , la visione dei dipinti di “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 , “Il mare a Les Saintes Maries” Vincent Van Gogh,1888 e la lettura della lettera di Van Gogh scritta al fratello Theo Ramsgate ,31/05/1876 tratta dalle lettere a Theo di Van Gogh 1914
Svolgimento
L’insegnante accoglie i bambini nell’aula laboratorio per la lettura della poesia“MARE” di Pascoli , la visione dei dipinti di “Il lago di Annecy” di Cezanne,1896 , “Il mare a Les Saintes Maries” Vincent Van Gogh,1888 e la lettura della lettera di Van Gogh scritta al fratello Theo Ramsgate , 31/05/1876 tratta dalle lettere a Theo di Van Gogh 1914
In questa attività l’insegnante leggerà la poesia e mostrerà la visione dei quadri. Infine guida i bambini tramite la lettura della lettera di Van Gogh scritta al fratello Theo ad un momento di riflessione che porta gli alunni ad esprimere le loro suggestioni ed emozioni date dalle opere. Le domande che vengono poste sono:Come ci presenta il mare Van Gogh? Come lo presenta Pascoli? Che sensazione vi suscita la descrizione della corrispondenza epistolare tra i due fratelli? Quali analogie e quali differenze trovate nelle opere?
Dopo avere ricevuto le varie risposte l’insegnante chiede agli alunni di rappresentare con diverse intensità di colore le emozioni che hanno vissuto durante la spiegazione .