Practica 2. Pedagogía

UCLM

PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2 DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Educación y Sociedad. Pedagogía | Laura Díaz Alba

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad Apellidos, Nombre: Díaz Alba, Laura Titulación: Grado en Maestro de Primaria

Curso académico: 2º PA

Autoevaluación de la Práctica: 0,1 – 0,2 – 0,3 – 0,4 – 0,5

Puntuación: 5

Práctica 2a: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades,

Amenazas,

Fortalezas

y

Oportunidades).

Información

complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea" El uso de las TIC y los recursos didácticos y nuevas tecnologías hoy en día parece que es imprescindible en la escuela y que todo lo que presentan son ventajas. Pero podemos comprobar, que como todas las cosas, esto no es así.

Los principales aspectos positivos que presentan son: -

Despierta el carácter motivador en los alumnos.

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Se establecen nuevos métodos de aprendizaje, que tienen un carácter más eficaz, puesto que la información visual mediante imágenes es más clara que mediante texto.

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Existe más interacción entre el profesor y los alumnos.

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La creatividad de los alumnos aumenta

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Cambia el papel del profesor. Deja de ser una simple clase teórica y se lleva más a cabo la práctica.

Los aspectos negativos son los siguientes: -

Hay muchos profesores que desconocen la utilidad de estos recursos y para muchos otros les es muy difícil llegar a tener la capacidad para hacer uso de ellos. Además, también hay quienes se oponen a llevar a cabo la docencia con ellos.

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad -

Falta de equipamientos en los centros.

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En muchos casos, se fomenta la distracción de los alumnos al utilizar estos métodos, porque lo consideran material de ocio.

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Existe una gran falta de información acerca de estos recursos, y lo más importante es que se desconocen casi en su totalidad los riesgos que pueden provocar.

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Además el abusar mucho de ellos, al fin y al cabo se convertiría en algo rutinario y desmotivaría.

Teniendo en cuenta todo esto, lo que se espera es formar al profesorado con estos recursos, para así mejorar su aprovechamiento. Además hay que saber seleccionar los más adecuados en cada momento de una manera crítica. Por ejemplo, está claro que los profesores que hacen uso de las TIC en las aulas pierden relativamente más tiempo que quienes no lo usan, por el tiempo que se necesita para preparar el material. Pero por otro lado, al hacer uso de ellas es más fácil captar la atención de los niños.

Finalmente he de decir que claro está que las tecnologías juegan un papel muy importante en nuestras vidas y que con el paso del tiempo cada vez tendrás más relevancia, pero no por ello debemos eximirnos de utilizar el resto de recursos porque a la larga, la sociedad debido al uso excesivo de las TIC se volvería pasiva y de algún modo analfabeta en el resto de los ámbitos.

Práctica 2b: ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.

Actividad: Localiza en la red pequeños fragmentos de las películas de Walt Disney siguientes: "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un documento Word.

1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. a. BLANCANIEVES: la imagen femenina que muestra es una chica de gran belleza, de ahí la trama de la película de que no existe una mujer más bella en todo el reino. Su piel es blanca, como la nieve, el pelo negro y los labios rojos. Va vestida con un vestido largo, pero no llega a ser totalmente un vestido de princesa que es lo que realmente es, sino un vestido con el que su madrastra no llega a reconocerla como tal. Es una persona dulce, alegre, agradable, que ayuda a los demás, le gusta la naturaleza y los animales, pues canta con ellos al tener una voz angelical, y los animales la ayudan. A pesar de que muere, sabemos que el final siempre tiene que ser feliz, de ahí que aparezca la figura del príncipe y nos muestre la moraleja de que un beso de amor puede con todo. b. LA CENICIENTA: la imagen femenina que nos muestra la película, es de una chica joven, rubia y muy guapa. La forma de vestir de Cenicienta, aunque su familia sea de alto status, es humilde, puesto que al morir su padre su madrastra y hermanastra la tienen de sirvienta. El día del baile, gracias al Hada Madrina, todo cambia, y se

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad presenta con un vestido, de hecho nadie la reconoce. Es una persona alegre, humilde, buena y obediente a todo lo que su madrastra la ordena. No tiene libertad. Finalmente, acaba siendo feliz con su príncipe.

c. POCAHONTAS: Pocahontas es una chica de raza india de gran belleza. Se caracteriza por su fuerza y por su lucha constante en honor a su familia y su pueblo. La naturaleza juega un papel muy importante en su vida, no solo habla con animales, sino también con un árbol mágico, la Abuela Sauce. Es princesa, pero viste un vestido propio de su raza y va descalza. Sigue sus propias culturas y ve muy diferente la vida de la civilización, en este caso, inglesa, pero a pesar de ello, entabla una muy buena relación con John Smith, y que finalmente acaban enamorados.

d. . LA BELLA Y LA BESTIA: Bella es una chica joven, guapa, que vive en una pequeña aldea de Francia con su padre, que es inventor. La apasiona leer. Es muy buena hija, le ayuda a su padre en todo, es

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad buena persona, amable y simpática. Es inteligente y tiene muy claras las cosas, puesto que no se deja engañar por Gastón, aunque intente conquistarla de todas las maneras posibles, y termina enamorándose de Bestia, simplemente porque mira en su interior y le conoce tal y como es. Viste con un vestido azul y un delantal, típico de pueblo. En el baile con la Bestia lleva un vestido de princesa muy elegante, puesto que eso es lo que había en el castillo, y lo que realmente bestia es, un príncipe.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo?

Las protagonistas de estas películas, juegan papeles muy distintos.

Blancanieves y Cenicienta pasan por el mismo papel, una madrastra que no las reconoce como tal y las obliga a trabajar y a ser criada, hasta que finalmente son felices con un príncipe. Pocahontas por el contrario siempre tiene un espíritu de libertad y fuerza en su interior y lucha por defender a su pueblo, como princesa india que es. Por otro lado Bella, siempre juega un papel de defender a su padre y ayudarle y ser capaz de sacar del interior de cada uno lo mejor de sí. A las cuatro se las representa como mujeres de gran belleza, alegres y buenas. Hoy en día, el papel de estas mujeres ha evolucionado, puesto que no solamente las mujeres se dedican a las labores y a servir a los demás, también se dedican a otros trabajos al igual que hay hombres que desempeñan las tareas domésticas.

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.

En todas las películas encontramos tanto personajes buenos como malos, por tanto como es obvio los buenos trasmiten valores buenos y los malos al contrario.

La película de Blancanieves el principal valor que encuentro es que a pesar de que su madrastra la trata mal, ella es feliz, cantando con los animales, en la naturaleza. Además de ello, cuando conoce a los enanitos no los discrimina, los quiere, y ellos la tratan como si fuera una princesa, se ayudan mutuamente.

Finalmente, encontramos el amor, que nos hace ver como con un simple beso es capaz de eliminar toda la maldad. En las escuelas podríamos transmitir el valor del bien sobre el mal y de la integración de todos, a pesar de las diferencias.

En la película La Cenicienta, pienso que un valor muy importante que tiene implícito es el valor del esfuerzo y del trabajo cooperativo de los animales, sobre todo de los ratones, que ayudan a cenicienta en todo momento y hacen que no se sienta sola. En las escuelas podemos transmitir la perseverancia y el trabajo en grupo, para conseguir una meta.

En Pocahontas, encontramos los valores de fuerza, perseverancia, tolerancia, justicia y la superación del racismo, que aunque se encuentra presente en toda la película, Pocahontas y John Smith luchan por todos los medios para evitarlo. Creo que con esta película se podrían trabajar bastante bien estos valores, que hoy en día están muy presentes en las aulas.

Por último, la película La Bella y la Bestia, el valor más importante que trasmite es que la belleza está en el interior, (mencionado además varias veces en la película) pues Bella se enamora de la Bestia, además de la tolerancia, el amor y el compañerismo, por parte de todos los sirvientes del castillo.

Para poder enseñar estos valores a los niños podríamos ver cualquiera de las películas, no solo una de estas cuatro, y posteriormente comentarlas para que ellos sean capaces de saber los valores que encuentran en ellas.

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad

Práctica 2c: - ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten.

Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fácilmente a través de la red. Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a las siguientes cuestiones: Anuncio 1: OFERTAS PARA IR A DISNEY LAND PARÍS https://www.youtube.com/watch?v=AsbPrtf8t0U Anuncio 2: MOVISTAR FUSIÓN 4G https://www.youtube.com/watch?v=gEpQTjrq0K0 1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?

Anuncio 1: Los personajes Disney que aparecen y la frase que dice la niña: “¿los monstruos son siempre malos?”

Anuncio 2: los móviles que dibuja uno de los niños en el dibujo de su familia diciendo que tienen movistar fusión y es “guay” 2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

Anuncio 1: Reservar las vacaciones para ir a Disney Land París Anuncio 2: movistar fusión 4G 3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?

Anuncio 1: que los niños a ciertas edades tienen mucha imaginación y hay que dejarlos que crean en sus sueños porque son felices.

Prácticas del módulo 2 de Educación y Sociedad Anuncio 2: que contratando movistar fusión 4G de movistar tienes llamadas “inlimitadas” y eso es “guay” 4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos?

Los anuncios para niños generalmente son de juguetes y con mensajes que a ellos les llamen la atención, como dibujos, canciones… los anuncios para adultos generalmente llevan mensajes subliminales y en varias ocasiones tratan temas complicados para que los niños no los entiendan.

En el caso del anuncio 1, concretamente valdría para ambos públicos: el niño se siente atraído por ir a Disney Land y a los padres se les anuncia las ofertas que hay para ir este verano.

El anuncio 2 también podría ir dirigido a niños puesto que al aparecer niños en el anuncio pueden tratar de convencer a sus padres para que contraten movistar fusión, pero principalmente va dirigido a adultos.

5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?

Si porque muchas veces los productos que muestran los anuncios no son tal y como se presentan y además de lo que muestran siempre hay un “pero”. Al analizar algunos anuncios en clase con los alumnos para los padres en casa será más fácil hacer ver a sus hijos el por qué, por ejemplo, no le puede comprar un juguete así porque sí, aunque en el anuncio ponga que sea muy barato.

Los principales objetivos de la enseñanza estarían relacionados con saber diferenciar lo real de lo subliminal, para no dejarse engañar en futuras situaciones, partiendo de casos sencillos y que no tengan mucha importancia.