2020-2021 حقوق ا ولطلاب مسؤولياتهم

‫ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟﻮدون اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﺣﻘﻮق وﻣﺴﺆوﻟﯿﺎت‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫‪2020-21‬‬

‫ﺗﻣﻛﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻣن ﺗﻘدﯾم ﻣﺳﺎھﻣﺎت ذات ﻣﻐزى ﻟﻠﻌﺎﻟم‬

‫ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻻودون اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم‬

‫‪21000 Education Court‬‬ ‫‪Ashburn, Virginia 20148‬‬ ‫‪(571) 252-1020‬‬

‫اﻏﺴﻄﺲ‪/‬آب ‪۲۰۲۰‬‬

‫‪Eric Williams, Ed.D.‬‬ ‫‪Superintendent‬‬

‫‪:‬أﻋﺰاﺋﻲ اﻟﻄﻼب وأوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟﻮدون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﺒﻼد ‪ ،‬وﻟﺪﯾﻨﺎ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻤﺎ ﻧﻔﺨﺮ‬ ‫ﺑﮫ ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺳﻠﻮك طﻼﺑﻨﺎ‪ .‬ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺘﻤﯿﺰ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻌًﺎ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻛﻞ طﺎﻟﺐ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ .‬ﯾﺤﺪد ھﺬا‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﻮر اﻟﺤﻘﻮق واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺎت واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻟﺴﻠﻮك اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬أﺷﺠﻌﻚ ﻋﻠﻰ ﻗﺮاءة ھﺬه‬ ‫اﻟﻤﻮاد ﻣﻌًﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ ﻣﻊ ﻣﻮظﻔﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ إذا ﻛﻨﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﺿﯿﺢ‪ .‬دﻟﯿﻞ ﺳﯿﺎﺳﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪ ،‬اﻟﺬي ﯾﻮﻓﺮ ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ إﺿﺎﻓﯿﺔ ‪ ،‬ﻣﺘﺎح ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻻودون ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﻤﺪ ﻣﺠﻠﺲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟﻮدون ھﺬه اﻟﺤﻘﻮق واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺎت واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ‪www.lcps.org‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺿﻤﺎن وﺗﻌﺰﯾﺰ ﺑﯿﺌﺔ ﺻﺤﯿﺔ وآﻣﻨﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ وﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﺣﻘﻮق ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ إﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﺧﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻄﯿﻞ‪ .‬ﯾﻌﺪ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﻣﻦ أھﻢ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﻀﻤﻮﻧﺔ ﻟﺴﻜﺎن وﻻﯾﺔ ﻓﺮﺟﯿﻨﯿﺎ‪ .‬ﻧﺘﻮﻗﻊ أﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ طﻼﺑﻨﺎ ‪ ،‬وﯾﻜﺮس ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻮظﻔﯿﻨﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻚ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن ﻣﺪارﺳﻨﺎ ھﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫‪.‬ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻜﺮﯾﺲ اھﺘﻤﺎﻣﮭﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﺪرﯾﺲ‬ ‫‪ ،‬ﻣﻊ أطﯿﺐ اﻟﺘﻤﻨﯿﺎت ﺑﺴﻨﺔ دراﺳﯿﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫‪ ،‬أﻧﺎ ﺣﻘًﺎ ﻟﻚ‬ ‫‪Eric Williams, Ed.D.‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم‬

‫‪1‬‬ ‫مقدمة‬ ‫……‪2 -..……..………………………………………………………………………..‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم …………………………………………‪..…………………..‬‬ ‫سياسة‬ ‫‪3-4‬‬ ‫سياسة االستخدام المسؤول ………………………………………………………………‪4..…….‬‬ ‫األنشطة‬ ‫‪4‬‬ ‫والمنظمات ………‪5..…….…………………………………………………………………….‬‬ ‫الكحول‪ ،‬المخدرات‪،‬‬ ‫السجائر اإللكترونية ………‪5 - 66 ….…….……………………………………………………..‬‬ ‫…………‪6..………….……………………………………………………………..‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الحضور‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫………‪9..……..‬‬ ‫السلوك في الحافلة …………‪………………………………………………...….‬‬ ‫إخطار تحديد وتقييم ومساعدة األطفال ذوى اإلعاقة‬ ‫صا ………‪10 1……..………………..……………………………………..‬‬ ‫لمنحهم تعلي ًما خا ًّ‬ ‫‪12 10‬‬ ‫التعليقات والشكاوى ………‪…………………………………………………………………..‬‬ ‫‪11‬‬ ‫……………‪12.…….‬‬ ‫حاالت ارتجاج الدماغ ……‪…..……………………………………………..‬‬ ‫‪11‬‬ ‫حفالت الرقص‬ ‫‪11‬‬ ‫‪- 15‬‬ ‫…………………………………………………………………………‪..……….‬‬ ‫النظام التأديبي‬ ‫‪15‬‬ ‫………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫عدم األمانة في المهام المسندة‬ ‫…………………………………………………………………………‪15..……….‬‬ ‫‪- 16‬‬ ‫نظام المالبس‬ ‫‪16‬‬ ‫………………………………………………………………‪.…..‬‬ ‫معلومات متعلقة بحاالت الطوارئ‬ ‫‪17‬‬ ‫…………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫تغطية الوجه‬ ‫‪17‬‬ ‫……………………………………………………………………………‪..………..‬‬ ‫التشاجر‬ ‫‪17‬‬ ‫……………………………………………………………‪.………….‬‬ ‫الرحالت الميدانية الدولية‬ ‫‪19‬‬ ‫………………………………………………………………………………‪……..‬‬ ‫حرية التعبير‬ ‫‪18‬‬ ‫‬‫‪19‬‬ ‫…………………………………………………………………………‪.………..‬‬ ‫المضايقة‪/‬التنمر‬ ‫المشردون ………………………………………………………………………‪20 ..…….‬‬ ‫‪20‬‬ ‫……………………………………………………………‪.‬‬ ‫فواتير اإلصابات‪ ،‬الحوادث والرعاية الطبية‬ ‫‪20‬‬ ‫الفحوصات واألبحاث ……………………………………………………‪……….‬‬ ‫‪20‬‬ ‫…………………………………………………………………………‪……….‬‬ ‫مؤشرات الليزر‬ ‫‪20 - 21‬‬ ‫تقارير إنفاذ القانون‪ /‬الشرطة ……………………………………………………………‪.……..‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪………………………………………………………………….……………..‬‬ ‫قانون ماكيني‪-‬فينتو‬ ‫‪22‬‬ ‫……………………………………………………‪.…………..‬‬ ‫البيانات الصحفية والصور الفوتوغرافية‬ ‫‪22 - 23‬‬ ‫………………………………………………………………………………………‪……..‬‬ ‫الدواء‬ ‫‪23‬‬ ‫……………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫الجيش‬ ‫‪23‬‬ ‫…………………………………………………………………………‪………….‬‬ ‫دقيقة صمت‬ ‫‪25‬‬ ‫………………………………………………………‪……….‬‬ ‫المزودة بمحرك وأماكن إيقافها‬ ‫المركبات‬ ‫ّ‬ ‫‪25‬‬ ‫………………………………………………………………………………‪………..‬‬ ‫عدم التمييز‬ ‫‪26‬‬ ‫………………………………‪.‬‬ ‫االنسحاب من المشاركة في إعطاء معلومات لالستبيانات ………………‬ ‫‪26‬‬ ‫…………………………………‪…..‬‬ ‫االنسحاب من المشاركة في إعطاء معلومات بخصوص أنشطة محددة‬ ‫‪27 - 28‬‬ ‫مسؤولية أولياء األمور وشروط المشاركة …………………………‪..………….‬‬ ‫‪28‬‬ ‫قَسم الوالء ……………………………………………………………………‪..…….‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‬‫‪30‬‬ ‫………………………………………………………………………‪………..‬‬ ‫السلوكيات المحظورة‬ ‫‪30‬‬ ‫محاكمة األحداث كبالغين على جرائم معيّنة ………………………………………‪..‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪- 31‬‬ ‫………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫المنشورات‬ ‫‪31‬‬ ‫‪- 33‬‬ ‫………………………………………………………………………………‪.……….‬‬ ‫السجالت‬ ‫……………………………………………………………………‪33.………..‬‬ ‫‪- 34‬‬ ‫الفصل من المدرسة‬ ‫‪34‬‬ ‫التقييد والعزلة‬ ‫………………………………………………………………………‪34.……….‬‬ ‫‪- 35‬‬ ‫اإلرشاد المدرسي‬ ‫‪35‬‬ ‫‪- 36‬‬ ‫………………………………………………………………………‪..……….‬‬ ‫الوجبات المدرسية‬ ‫‪36‬‬ ‫………………………………………………………………………‪..‬‬ ‫الرسوم المفروضة على الطالب‬ ‫برامج التقييم التابعة لوالية فيرجينيا ………………………………………………………… ‪36‬‬ ‫رابطة مدارس فيرجينيا الثانوية (‪37 .………………………………………………… )VHSL‬‬ ‫‪37‬‬ ‫األسلحة ……………………………………………………………………………… ‪- 39‬‬ ‫‪..……….‬‬ ‫‪39‬‬ ‫………………………………………………………………………‪.………..‬‬ ‫الصحة والعافية‬ ‫الوثائق المرجعية‬ ‫الملحق "أ" قانون الحضور اإللزامي في المدارس بوالية فيرجينيا ……………………‪40 - 43 .……….‬‬ ‫صر بصفتهم بالغين فيما يتعلّق بجرائم‬ ‫الملحق "ب" مقاضاة القُ ّ‬ ‫………………………………………………………………………………‪44…….‬‬ ‫‪- 45‬‬ ‫محددة‬ ‫‪46‬‬ ‫…………………………………………………………………………………‬ ‫نموذج التوقيع‬

‫جدول المحتويات‬

‫‪1‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الطالب (‪ )SR&R‬عبارة عن تجميع وملخص لبعض القواعد والسياسات‬ ‫الحقوق كتيب حقوق‬ ‫وواجباتساسية‬ ‫والمسؤوليات األ‬ ‫وسياساتقًامجلس‬ ‫أن تُقرأ‬ ‫سن يجب‬ ‫للتوقعات‪،‬‬ ‫لودونشامل‬ ‫مقاطعة ولفهم‬ ‫لسكانالطالب‪.‬‬ ‫يحق تحكم‬ ‫األكثر شيوعًا التي‬ ‫لقوانين‬ ‫المدرسة مجاني وف‬ ‫قواعدعلى تعليم‬ ‫الحصول‬ ‫الدراسة‬ ‫الذين بلغوا‬ ‫بعناية وت ُ‬ ‫نسخة‬ ‫وتتوفر‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫المصلحة في‬ ‫والطالب‪،‬‬ ‫األمور‪،‬‬ ‫الحق أولياء‬ ‫راعىهذامن قِبل‬ ‫إدارتها‬ ‫فرجينيا‬ ‫وكومنولث‬ ‫المتحدة‬ ‫وأصحابالواليات‬ ‫بموجب دستور‬ ‫الممنوحة‬ ‫والحقوق‬ ‫فرجينيا‪.‬‬ ‫كومنولث‬ ‫الموقع‬ ‫عبر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫)"‬ ‫‪LCPS‬‬ ‫(‬ ‫الحكومية‬ ‫الودون‬ ‫مقاطعة‬ ‫مدارس‬ ‫ولوائح‬ ‫"سياسات‬ ‫من‬ ‫وحالية‬ ‫مكتملة‬ ‫الفيدرالية وقوانين الواليات المعمول بها مكفولة دون النظر إلى العرق‪ ،‬اللون‪ ،‬الدين‪ ،‬العقيدة‪،‬‬ ‫والقوانين‬ ‫القومي‪.‬دَّم النسخ المطبوعة حسب الحاجة إلى األشخاص الذين ال يستطيعون‬ ‫‪ .www.lcps.org‬وتُق‬ ‫‪/‬‬ ‫اإللكتروني‪:‬‬ ‫الجنس‪ ،‬اإلعاقة‪ ،‬أو األصل‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬ ‫ضمان الحقوق هذا حق الطالب في الحصول على دورات دراسية والمشاركة في أنشطة‬ ‫الوصول إلى يشمل‬ ‫الطالب‪ ،‬بغض النظر عن الجنس‪ ،‬بموجب المبادئ التوجيهية لالمتثال للباب التاسع من تعديالت التعليم لعام‬ ‫‪ .1972‬يحظى مجلس إدارة مدارس مقاطعة الودون (‪ )Loudoun County School‬بالسلطة‬ ‫المناسب‬ ‫ضباط‬ ‫المدارس واالن‬ ‫الطالب في‬ ‫لسلوك‬ ‫المحلية‬ ‫واللوائح‬ ‫السياسات‬ ‫الالزمتيْن‬ ‫العامة للمجتمع‪.‬‬ ‫الرفاهية‬ ‫اآلخرين أو تهدد‬ ‫حقوق‬ ‫تنتهك‬ ‫بطريقة ال‬ ‫ألفراد‬ ‫لوضعحقوق ا‬ ‫ممارسة‬ ‫والمسؤولية يجب‬ ‫الطريقةأمران‬ ‫والمسؤولية‬ ‫مجالسهذه السلطة‬ ‫ذلك به أن‬ ‫في ُمسلّم‬ ‫ومن ال‬ ‫والعودة منها‪.‬‬ ‫الذهاب‬ ‫فرضذلك‬ ‫بما في‬ ‫للطالب‪،‬قد ت ُ‬ ‫التي يمكن‬ ‫المدارس‪ ،‬على‬ ‫الحكومات‪ ،‬بما‬ ‫المدرسةقِبل‬ ‫القيودإلىقانونًا من‬ ‫بعض‬ ‫لذلك‬ ‫الفردية‪.‬بيئة مدرسية تساعد على التعلم‪ ،‬وخالية من االضطراب والتهديد على مستوى‬ ‫على توفير‬ ‫للحفاظ‬ ‫ضروريان‬ ‫الحقوق‬ ‫ممارسة‬ ‫بها‬ ‫مجلس مساعدة‬ ‫بمسؤوليته في‬ ‫لس إدارة‬ ‫باعتمادُقر مج‬ ‫األفراد‪ .‬كما ي‬ ‫المدرسة لحقوق‬ ‫والمرافق‪ ،‬وداعمة‬ ‫المدرسة أيضًا‬ ‫كذلكب‪ .‬يلتزم‬ ‫المدرسةالطال‬ ‫المحلية لسلوك‬ ‫اللوائح‬ ‫مفوض قانونًا‬ ‫األشخاص مجلس‬ ‫مسؤولين‪.‬‬ ‫يصبحوا‬ ‫النفسي‬ ‫االنضباط‬ ‫لتحقيق‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫الطالب‬ ‫األشخاص بغض النظر عن الميل‬ ‫مواطنينلجميع‬ ‫هذا المبدأ‬ ‫وحتىويؤكد‬ ‫للطالب‬ ‫وشاملة‬ ‫عادلة‪ ،‬آمنة‬ ‫تعليمية‬ ‫بتوفير بيئة‬ ‫الجنسي أو الهوية الجنسية‪ .‬توفر سياسات مجلس إدارة المدرسة وقواعد المدارس الفردية مدونة لسلوك‬ ‫والقواعدبتطوير‬ ‫السياسات مدرسة‬ ‫وفوض كل‬ ‫الطالب‬ ‫التيات ّتحكم‬ ‫السياسات‬ ‫إدارةالمدرسة‬ ‫مجلسإدارة‬ ‫يتوقعمجلس‬ ‫والتياعتمد‬ ‫الطالب لقد‬ ‫هذه ّ‬ ‫لحماية‬ ‫سلوكتصميم‬ ‫باعها‪ .‬تم‬ ‫الطالب‬ ‫المدرسة من‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫والقواعد‬ ‫السياسات‬ ‫هذه‬ ‫ق‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫وس‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫مجلس‬ ‫سياسات‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫بما‬ ‫المدرسة‬ ‫قواعد‬ ‫َّ‬ ‫الحقوق األساسية للطالب مع ضمان بيئة مدرسية آمنة‪ ،‬ومنظمة يمكن للطالب من خاللها التعلم والتطور‬ ‫الذهاب إلى المدرسة أو العودة منها‪ ،‬سواء كان الطالب يمشي على قدميه‪ ،‬ينتظر‪،‬‬ ‫وأثناء‬ ‫الدراسي؛‬ ‫اليوم‬ ‫خالل‬ ‫ليصبحوا مواطنين مسؤولين‪.‬‬ ‫نشاطأوترعاه‬ ‫الطالب‬ ‫قانونمشاركة‬ ‫وخالل‬ ‫مدرسيةهوأو سيارة‬ ‫المدرسة‪،‬للطالب‬ ‫وصي قانوني‬ ‫حضورهأوأيكفيل‪،‬‬ ‫يجوزأوألي والد‬ ‫فرجينيا‪،‬‬ ‫خاصة؛ في‬ ‫منصوص عليه‬ ‫أو يستقل حافلةوفقا ً لما‬ ‫يتعارض‬ ‫الطالب الذين‬ ‫منضًا‬ ‫والقواعد أي‬ ‫السياسات‬ ‫والذيهذه‬ ‫وتنطبق‬ ‫الودونآخر‪.‬‬ ‫أي مكان‬ ‫بمدارسأو في‬ ‫الملتحقالمدرسة‬ ‫سواء في‬ ‫غضون‬ ‫المدرسة‪ ،‬في‬ ‫على إدارة‬ ‫مجلس‬ ‫بسبب إجراء‬ ‫يتضرر‬ ‫العامة‪،‬‬ ‫مقاطعة‬ ‫الطالب‪ ،‬أو‬ ‫الدائرة رعاية‬ ‫سالمة أو‬ ‫تشغيلها‪ ،‬أو‬ ‫المدارس أو‬ ‫مجلس مهمة‬ ‫اإلجراءأومنمكان مع‬ ‫بعدفيهذاأي وقت‬ ‫سلوكهم‬ ‫أو يُعيق‬ ‫ثالثين يوما ً‬ ‫مجلس‬ ‫لمراجعة عمل‬ ‫محكمة‬ ‫التماس إلى‬ ‫اإلدارة‪ ،‬تقديم‬ ‫المدرسة‪.‬أو ال َم‬ ‫الموظفين‪،‬‬ ‫ف بشكل تعسفي أو متقلّب‪ ،‬أو‬ ‫يجب أن‬ ‫رافق‪.‬يستمر عمل مجلس المدرسة إال إذا تجاوزَ سلطته‪ ،‬أو تص ّر َ‬ ‫أسا َء استخدام سلطته التقديرية‪.‬‬ ‫يتم تشجيع مشاركة الوالدين من خالل التطبيق ‪ .LCPS ParentVUE‬يوفر تطبيق ‪ParentVUE‬‬ ‫ألولياء األمور إمكانية الوصول إلى الصفوف‪ ،‬الحضور‪ ،‬التواصل مع المعلمين‪ ،‬ومعلومات الطالب األخرى‪،‬‬ ‫بما في ذلك القدرة على تحديث حاالت القيد واإلقرارات عبر اإلنترنت‪ .‬وللوصول إلى تطبيق‬ ‫‪ ،ParentVUE‬ينبغي أن يتلقى ولي أمر الطالب خطاب تفعيل من مدرسة الطالب‪ .‬وسيحتاج أولياء األمور‬ ‫م ّمن لديهم عدّة طالب بالمدرسة إلى رمز تفعيل واحد وسيتمكنوا من رؤية جميع طالبهم بمجرد تسجيل‬ ‫الدخول‪ .‬يمكن ألولياء األمور استخدام تطبيق ‪ ParentVUE‬لتحديث عنوان البريد اإللكتروني وأرقام‬ ‫الهاتف وللتحقق من بيانات الطالب األخرى ذات الصلة أو إرسال طلبات التغييرات‪ ،‬وإلغاء االشتراك في‬ ‫الكشف عن معلومات الدليل ‪.‬كما يجوز ألولياء األمور‪/‬األوصياء إلغاء مشاركة معلومات الدليل إلى وكاالت‬ ‫التوظيف العسكرية من خالل تطبيق ‪ .ParentVUE‬سيوفر تطبيق ‪ ParentVUE‬أيضا ً إمكانية الوصول‬ ‫إلى نظام ‪ ،Schoology‬ونظام إدارة التعلم في مدارس مقاطعة الودون الحكومية الذي يضم مواد الدورة‬ ‫الدراسية والمهام المخصصة للطالب‪ .‬سيكون بمقدور أولياء األمور‪ ،‬بمجرد تسجيل الدخول إلى نظام‬ ‫‪ Schoology‬من تطبيق ‪ ،ParentVUE‬االطالع على دورات أطفالهم الدراسية‪ ،‬ومواد الدورة الدراسية‪،‬‬ ‫وأنشطتها في نظام ‪ .Schoology‬يستطيع أولياء األمور الوصول إلى تطبيق ‪ ParentVUE‬على العنوان‪:‬‬ ‫‪https://portal.lcps.org/‬أو عبر التطبيق لألجهزة التي تعمل إما بنظام ‪ iOS‬أو ‪ ،Android‬حيث‬ ‫يكون عنوان ‪ URL‬المخصص للمنطقة هو‪https://portal.lcps.org/. :‬ويرجى توجيه جميع األسئلة‬ ‫لمدرسة الطالب أو زيارة قناة ‪ ParentVUE‬على الموقع اإللكتروني للمدرسة‪ .‬وفي حالة عدم إمكانية‬ ‫الوصول إلى تطبيق ‪ ،ParentVUE‬فيرجى االتصال بمدرسة طفلك‪.‬‬ ‫باإلضافة إلى هذا الكتيب‪ ،‬حقوق الطالب ومسؤولياتهم‪ ،‬يجوز لكل مدرسة نشر كتيب يتناول‬ ‫قواعد المدرسة وتوزيعه‪ .‬في حال وجود تعارض بين هذا اإلصدار من كتيب حقوق الطالب ومسؤولياتهم أو‬

‫كتيب المدرسة وسياسات مجلس إدارة المدرسة‪ ،‬يجب اتّباع سياسات مجلس إدارة المدرسة في جميع الحاالت‪.‬‬

‫نظرة عامة على حقوق‬ ‫الطالب‬

‫يجب تعبئة اإلقرار بقراءة‬ ‫كتيب حقوق الطالب‬ ‫ومسؤولياتهم إلكترونيا ً أو‬ ‫عبر تطبيق ‪،ParentVUE‬‬ ‫أو تعبئة آخر صفحتين )‪(2‬‬ ‫من هذا المستند والتوقيع‬ ‫عليهما وإعادتها إلى إدارة‬ ‫مدرسة طفلك في غضون‬ ‫أيام من بداية‬ ‫خمسة (‪ٍ )5‬‬ ‫العام المدرسي‪.‬‬ ‫يرجى مراجعة قسم ‪OPT‬‬ ‫‪ OUT‬للحصول على قائمة‬ ‫بالوثائق التي قد تُقِر بها من‬ ‫خالل تطبيق‬ ‫‪.ParentVUE‬‬

‫‪2‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الحقوق والمسؤوليات األساسية ‪.‬‬ ‫يحق لسكان مقاطعة لودون الذين هم في سن المدرسة الحصول على تعليم مجاني وفقًا لقوانين كومنولث فرجينيا‪.‬‬ ‫هذا الحق وتلك الممنوحة بموجب دستور الواليات المتحدة وكومنولث فرجينيا والقوانين الفيدرالية وقوانين‬ ‫الواليات السارية مضمونة بغض النظر عن العرق أو اللون أو الدين أو العقيدة أو الجنس أو اإلعاقة أو األصل‬ ‫القومي‪.‬‬ ‫يشمل ضمان الحقوق هذا حق الطالب في الوصول إلى الدورات الدراسية وأنشطة الطالب ‪ ،‬بغض النظر‬ ‫عن الجنس ‪ ،‬بموجب المبادئ التوجيهية لالمتثال للباب التاسع من تعديالت التعليم لعام ‪.1972‬‬ ‫يجب ممارسة حقوق األفراد بطريقة ال تتعدى على حقوق اآلخرين أو تهدد الصالح العام للمجتمع‪.‬‬ ‫لذلك قد تفرض الحكومات بعض القيود بشكل قانوني ‪ ،‬بما في ذلك المجالس المدرسية ‪ ،‬على الطريقة التي‬ ‫يمكن بها ممارسة الحقوق الفردية‪.‬‬ ‫إن مجلس إدارة المدرسة مفوض قانو ًنا بتبني اللوائح المحلية لسلوك الطالب‪ .‬يلتزم مجلس المدرسة أيضًا‬ ‫بتوفير بيئة تعليمية منصفة وآمنة وشاملة للطالب ويؤكد هذا المبدأ لجميع األشخاص بغض النظر عن التوجه‬ ‫الجنسي أو الهوية الجنسية‪ .‬توفر سياسات مجلس المدرسة وقواعد المدارس الفردية مدونة لقواعد سلوك‬ ‫الطالب التي يتوقع مجلس المدرسة من الطالب اتباعها‪ .‬تم تصميم هذه السياسات والقواعد لحماية الحقوق‬ ‫األساسية للطالب مع ضمان بيئة مدرسية آمنة ومنظمة يمكن للطالب من خاللها التعلم والتطوير ليصبحوا‬ ‫مواطنين مسؤولين‪.‬‬ ‫كما هو منصوص عليه في قانون فرجينيا ‪ ،‬يجوز ألي من الوالدين أو الوصي أو الوصي القانوني للطالب‬ ‫الملتحق بالمدارس العامة في مقاطعة لودون والمتضرر من إجراء من مجلس المدرسة ‪ ،‬في غضون‬ ‫ثالثين يو ًما تقويميًا بعد إجراء المجلس هذا ‪ ،‬تقديم التماس إلى محكمة الدائرة لمراجعة عمل مجلس المدرسة‪.‬‬ ‫يجب أن يستمر عمل مجلس المدرسة ما لم يتجاوز مجلس المدرسة سلطته ‪ ،‬أو تصرف بشكل تعسفي‬ ‫أو نزوي ‪ ،‬أو أساء تقديره‪.‬‬

‫نظرة عامة حول حقوق الطالب‬

‫‪3‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الحقوق والمسؤوليات المتعلقة بالطالب‬ ‫قواعد المدرسة ضرورية لضمان وصول جميع الطالب إلى تعليمهم دون انقطاع وفي إطار منظم‬ ‫ومناسب‪ .‬وال تقتصر االستفادة من قواعد المدرسة على الحد من السلوك غير المرغوب فحسب‪ ،‬بل تُعلِّم‬ ‫السلوك المالئم كذلك‪ .‬ويتمثل هدف التعليم العام في بناء طالب يصبحون بالغين مسؤولين في مجتمع حر‪.‬‬ ‫وذلك يتطلب من الطالب تعلُّم اإلحساس باحتياجات اآلخرين وحقوقهم وأن يكونوا على دراية بعواقب‬ ‫تصرفاتهم وتصرفات اآلخرين‪.‬‬ ‫عادة ً ما يتمتع الطالب في المدرسة بالحقوق نفسها التي يتمتعون بها في بيئات أخرى‪ ،‬رغم وجود‬ ‫بعض القيود على ممارسة هذه الحقوق الخاصة بالبيئة المدرسية‪ .‬على سبيل المثال‪ ،‬قد يتم تقييد الحق في‬ ‫حرية التعبير لمنع أحد الطالب من تعطيل الفصل‪ ،‬أو احتكار وقت الفصل‪ ،‬أو إخضاع طالب آخرين لسوء‬ ‫معاملة لفظية‪.‬‬ ‫يتحمل الطالب بالتالي مسؤولية حماية حقوق الطالب اآلخرين من خالل عدم إعاقة تعليمهم في‬ ‫بيئة مدرسية آمنة ومنظمة‪ .‬كما يتحملون مسؤولية حماية االستثمار المالي الكبير لسكان مقاطعة لودون في‬ ‫تعليم أطفالهم وشبابهم‪.‬‬ ‫ويُصر مجلس إدارة المدرسة على أن يتصرف الطالب كمواطنين مسؤولين أثناء وجودهم في‬ ‫المدرسة أو في أي مرفق تابع للمدرسة‪ .‬وعلى وجه الخصوص‪ ،‬يطالب مجلس إدارة المدرسة الطالب بما‬ ‫يلي‪:‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫االمتثال للقواعد واللوائح المدرسية؛‬ ‫احترام سلطة العاملين بالمدرسة؛‬ ‫احترام حقوق الطالب وموظفي المدارس اآلخرين وممتلكاتهم؛‬ ‫رعاية المرافق المدرسية المقدمة الستخدامها؛‬ ‫ارتداء المالبس بطريقة مناسبة‬

‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم‬ ‫يحق للطالب االستفادة من الفرص التعليمية المتاحة لهم من خالل مدارس مقاطعة الودون‬ ‫(‪ )Loudoun County’s School‬الحكومية (‪ .)LCPS‬وذلك ال يعني فقط الحق في الوصول إلى هذه‬ ‫الفرص‪ ،‬ولكن الحق في الحماية من التأثيرات التخريبية داخل المدرسة أيضًا‪ .‬يحق للطالب التعبير عن قلقهم‬ ‫عندما يقوم طالب آخرون بتعطيل العملية التعليمية داخل الفصل ومنعهم من التعلم‪.‬‬ ‫لالستفادة من الفرص المتاحة لهم‪ ،‬يجب على الطالب تح ُّمل مسؤوليات معينة للتعلم‪ .‬وتشتمل هذه‬ ‫المسؤوليات على االلتحاق بالمدرسة عند توفر القدرة الجسدية‪ ،‬وفي الوقت المناسب للمدرسة والفصول‬ ‫الدراسية‪ ،‬واالشتراك والمشاركة في التعلّم التزامني أو الالتزامني أو كليهما إ ّما في بيئة الفصول الدراسية أو‬ ‫في أثناء التعليم االفتراضي‪ ،‬وارتداء المالبس بطريقة مناسبة‪ ،‬واالنتباه في الفصل‪ ،‬والمشاركة في مناقشات‬ ‫الفصل وغيرها من األنشطة‪ ،‬وطرح األسئلة عند عدم فهم شيء ما‪ ،‬والحصول على الراحة المناسبة‪ ،‬وأداء‬ ‫الواجبات المنزلية وغيرها من المهام‪ ،‬وتعويض جميع األعمال المفقودة بسبب الغياب وبذل أقصى جهد في‬ ‫جميع األوقات‪ .‬ويستطيع المعلمون بذل كثير من الجهود لتسهيل عملية التعلم‪ ،‬ولكن يجب كذلك على الطالب‬ ‫تح ُّمل مسؤولية تعلمهم‪.‬‬ ‫يتشارك الطالب أيضًا في مسؤولية مشتركة وهي بيئة التعليم العامة‪ .‬ينبغي أن يشجعوا ويساعدوا‬ ‫بعضهم البعض‪ ،‬ويعملوا بشكل تعاوني في أنشطة جماعية‪ ،‬ويتجنبوا إحداث اضطرابات تتعارض مع جهود‬ ‫اآلخرين للتعلم‪.‬‬

‫حقوق الطالب البالغين ومسؤولياتهم‬ ‫حصل الطالب الذين بلغوا سن ‪ 18‬عا ًما على حقوق معينة باعتبارهم طالب بالغين ‪.‬كما أنهم‬ ‫يتحملون مسؤوليات محددة تقع على عاتق البالغين‪ .‬في المدرسة‪ ،‬يستطيع الطالب الذين يبلغون من العمر ‪18‬‬ ‫عا ًما أو أكبر أن يتصرفوا ً‬ ‫بدال من أولياء أمورهم عند موافقة أولياء األمور على ذلك‪ .‬كما يتحمل الطالب‬ ‫الذين يبلغون من العمر ‪ 18‬عا ًما أو أكبر السيطرة على سجالت مدرستهم‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يجب على الطالب الذين يقبلون هذه الحقوق بوصفهم طالبا ً بالغين تقديم إخطار تحريري إلى مدير‬ ‫المدرسة‪ ،‬أو من ينوب عنه‪ ،‬ويتوقع منهم التصرف بناء على كونهم أشخاصا ً بالغين ومسؤولين‪ .‬يحتفظ أولياء‬ ‫األمور ببعض الحقوق التعليمية المحددة إذا انطبق وصف "التابع" على الطالب‪ .‬وإذا اختار الطالب الحضور‬ ‫إلى المدرسة‪ ،‬فإنه يخضع لجميع القواعد واللوائح المدرسية‪.‬‬ ‫مع تنامي إمكانية الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر والمواد المتوفرة على شبكة اإلنترنت من كل أرجاء‬ ‫العالم‪ ،‬فقد تُتاح للطالب إمكانية الوصول إلى محتوى غير ذي قيمة تعليمية في سياق البيئة المدرسية‪ .‬وال تتغاضى‬ ‫مدارس مقاطعة الودون (‪ )Loudoun County’s School‬الحكومية (‪ )LCPS‬عن استخدام هذه المواد وال‬ ‫تسمح باستخدام مواد غير مناسبة في البيئة المدرسية‪ .‬وال تُعد ‪ LCPS‬مسؤولة أيضًا عن دقة أو جودة المعلومات‬ ‫التي يتم الحصول عليها من خالل اإلنترنت‪.‬‬ ‫عند استخدام أجهزة الكمبيوتر والشبكات في المدارس ألي غرض‪ ،‬يحتاج جميع الطالب إلى التصرف‬ ‫بشكل مسؤول‪ .‬وينبغي أن يتبع الطالب لغة وسلوكا ً مناسبيْن عند استخدام أجهزة الكمبيوتر والشبكات على النحو‬ ‫ٍ‬ ‫المحدد في المادة ‪8650‬من سياسة مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪" ،)LCPS‬سياسة استخدام الطالب‬ ‫المقبول‪/‬المسؤول للتكنولوجيا"‪ .‬يمكن أن يكون السلوك الضار واالستخدام غير المصرح به لألجهزة أو األنظمة‬ ‫انتهاكا ً للمادة ‪8650‬من سياسة مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪" ،)LCPS‬سياسة استخدام الطالب‬ ‫المقبول‪/‬المسؤول للتكنولوجيا" وتخضع إلجراءات تأديبية وفقا ً للمادة ‪8220‬من سياسة مدارس ‪" LCPS‬إيقاف‬ ‫الطالب مؤقتا ً عن الدراسة"‪.‬‬ ‫سيقوم موظفو المدرسة بمراقبة جميع الطالب عن قرب عند استخدامهم تكنولوجيا معتمدة في مبنى‬ ‫المدرسة‪ .‬ويجب أن يتصل الطالب بشبكة مدارس ‪ LCPS‬التي ستقوم بتصفية استخدام اإلنترنت لجميع األنشطة‬ ‫المدرسية‪ .‬كما سيتم اإلشراف التام على طالب المرحلة االبتدائية عند استخدام خدمات االتصاالت وموارد‬ ‫التكنولوجيا في بيئة المدرسة االعتيادية‪.‬‬ ‫تستطيع مدارس مقاطعة الودون (‪ )Loudoun County’s School‬الحكومية الموافقة نيابةً عن‬ ‫أولياء األمور عندما يتم توفير تطبيقات برمجية من قبل الدائرة التعليمية‪ .‬ويتم فحص االتفاقيات والعقود لضمان أن‬ ‫البنود والشروط تشمل أحكام الخصوصية التي تلبي معاييرنا العالية وتتوافق مع قانﻮن الﺨﺼﻮصﻴة والﺤقﻮق‬ ‫الﺘعلﻴﻤﻴة لألسﺮة‪ ،‬وقانون حماية خصوصية األطفال على اإلنترنت‪ ،‬وقوانين فيرجينيا‪ .‬يجب أن تحصل المدارس‬ ‫الفردية أو المعلمون الذين يرغبون في استخدام تطبيقات برمجية تابعة ألطراف خارجية‪ ،‬ال يتم توفيرها وإدارتها‬ ‫بواسطة الدائرة التعليمية‪ ،‬على موافقة أولياء األمور قبل إنشاء حسابات للطالب (أو مطالبة الطالب بإنشاء‬ ‫حساباتهم الخاصة) عند طلب المعلومات الشخصية إلنشاء هذه الحسابات‪ .‬قد يطلب المعلمون والموظفون من‬ ‫الطالب استخدام أدوات برمجية تابعة ألطراف خارجية‪ ،‬والتي ال تتطلب حسابات للطالب أو معلومات شخصية‬ ‫الستخدام البرامج دون الحصول على موافقة الوالدين‪.‬‬ ‫يستطيع الطالب تشغيل الهواتف المحمولة‪ ،‬أو أجهزة التعلم الشخصية‪ ،‬أو أجهزة االتصاالت‪ ،‬أو غيرها‬ ‫ُصرح لهم بذلك من قِبل المدير أو من ينوب عنه‪ ،‬وفقا ً للمادة ‪8650‬‬ ‫من األجهزة الشخصية‪ ،‬أو اإللكترونية عندما ي َّ‬ ‫من سياسة مدارس مقاطعة الودون الحكومية‪" ،‬سياسة استخدام الطالب المقبول‪/‬المسؤول للتكنولوجيا"‪ .‬باإلضافة‬ ‫إلى ذلك ال تتحمل مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ )LCPS‬مسؤولية التدريب‪ ،‬الصيانة‪ ،‬استكشاف األخطاء‬ ‫وإصالحها‪ ،‬فقد‪ ،‬سرقة‪ ،‬أو إتالف أي أجهزة تكنولوجية شخصية وتحتفظ بحقها في مراقبة و‪/‬أو التحقيق في جميع‬ ‫األنشطة التي بدأت على هذه األدوات عند االتصال بشبكة مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ )LCPS‬المعتمدة‪.‬‬ ‫ولذلك‪ ،‬فإن أي انتهاك لهذه السياسة من جانب الطالب قد يؤدي إلى فقدان الطالب امتيازات مثل هذه‬ ‫األجهزة أو حيازتها أو كال األمرين في أثناء وجوده في المدرسة‪ ،‬أو تحت سيطرة المدرسة‪ ،‬أو حضور أي وظيفة‬ ‫أو نشاط مدرسي وقد يؤدي إلى اتخاذ مزيد من اإلجراءات التأديبية‪ .‬كما أن استخدام الطالب لهذه األجهزة ألغراض‬ ‫غير قانونية أو ألغراض محظورة أخرى أثناء وجوده في مرافق المدرسة‪ ،‬أو تحت سلطة المدرسة‪ ،‬أو حضور أي‬ ‫وظيفة أو نشاط مدرسي قد يؤدي إلى مصادرة الجهاز من قِبل مسؤولي المدرسة واتخاذ إجراءات تأديبية‪ ،‬بما في‬ ‫ذلك فصل الطالب من المدرسة‪.‬‬ ‫عندما يُقر أولياء األمور أو األوصياء من خالل تطبيق ‪ ParentVUE‬بفهمهم سياسة االستخدام‬ ‫المقبول‪ /‬المسؤول التابعة لمدارس ‪ ،LCPS‬فإنهم يوافقون على ما يلي‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫نفهم أن الوصول إلى اإلنترنت ُمص َّمم لألغراض التعليمية؛‬ ‫نُدرك أنه من المستحيل على المدارس تقييد الوصول إلى جميع المواد المثيرة للجدل حتى مع قيام‬ ‫موظفي مدارس ‪ LCPS‬بمراقبة وصول الطالب؛‬ ‫لن تتحمل مدارس ‪ LCPS‬مسؤولية المواد التي يتم الحصول عليها من خالل الشبكة؛‬

‫سياسة‬ ‫سياسة االستخدام المسؤول‬

‫‪5‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫منح إذن الطالب للوصول إلى خدمات اإلنترنت في المدرسة؛‬ ‫نفهم أن هذا االمتياز قد يتم إلغاؤه إذا انتهك الطالب "سياسة االستخدام المقبول‪ /‬المسؤول"؛‬ ‫قراءة وفهم المادة ‪ 8650‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬سياسة استخدام الطالب المقبول‪/‬المسؤول‬ ‫للتكنولوجيا"‪.‬‬

‫يُدرك مجلس إدارة المدارس قيمة األنشطة الطالبية في تعليم األطفال والشباب‪ .‬حيث توفر‬ ‫صا لتطوير االهتمامات والمواهب الخاصة‪ ،‬والنضوج على المستوى االجتماعي‪ ،‬وتجربة‬ ‫األنشطة فر ً‬ ‫مسؤوليات المشاركة واإلدارة في المؤسسات‪.‬‬

‫إرشادات متعلقة باألنشطة الطالبية‬

‫تُعد األنشطة الطالبية جز ًءا من البرنامج التعليمي اإلجمالي‪ ،‬وبالتالي فهي خاضعة لإلشراف‬ ‫والقواعد المدرسية‪ .‬ويخضع سلوك الطالب في هذه األنشطة لقواعد الطالب نفسها التي تنطبق في جميع‬ ‫األوقات األخرى التي تخضع إلشراف المدرسة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يُتوقّع من الطالب إظهار روح رياضية‬ ‫جيدة في األنشطة التنافسية‪ ،‬سواء كانوا مشاركين أو مشاهدين‪ ،‬وأن يتصرفوا بطريقة تُثبت احترام األشخاص‬ ‫والمرافق‪.‬‬ ‫يجب موافقة مدير المدرسة على جميع األنشطة الطالبية‪ .‬ويجب أن ترتبط األنشطة الطالبية‬ ‫ببرنامج المناهج الدراسية وال تتعارض مع تشغيل المدرسة‪ .‬وسيتم وضع مؤهالت معقولة للعضوية أو‬ ‫المشاركة تحكمها اإلرشادات التالية‪:‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫متوفرا لجميع الطالب المؤهلين‪ ،‬باستثناء أنه يجوز أن تقتصر بعض‬ ‫يجب أن يكون‬ ‫ً‬ ‫الفرق الرياضية على أفراد من جنس واحد وفقًا للوائح الفيدرالية المتعلقة بالتمييز‬ ‫الجنسي؛‬ ‫يجب أن يكون األستاذ المشرف معتمدًا من المدير؛‬ ‫يجب تحديد مواعيد استخدام المرافق واألجهزة المدرسية وفقًا لتقويم األنشطة المدرسية‬ ‫وموافقة المدير عليها؛‬ ‫ً‬ ‫تُعد جميع األموال التي يتم جمعها أو تحصيلها ملكا للمدرسة وينبغي إيداعها في‬ ‫ً‬ ‫مسؤوال عن محاسبة أموال األنشطة‬ ‫المدرسة على الفور‪ .‬ويكون المدير بدوره‬ ‫ومراجعتها‪ .‬وال يجوز استخدام هذه األموال إال لألغراض التي يتم جمعها لها أو‬ ‫ألغراض معتمدة من قِبل األستاذ المشرف أو المدير‪.‬‬

‫مجلس اتحاد الطالب (‪)SCA‬‬ ‫يحق لكل مدرسة إنشاء مجلس اتحاد طالب (‪ )SCA‬يتم انتخابه في حينه من قِبل الهيئة الطالبية‪،‬‬ ‫والذي يُمثّلها بعد ذلك‪ ،‬لتوفير فرص لتجربة مسؤوليات الحكم الذاتي والمشاركة في إدارة شؤون الطالب‬ ‫وتشغيلها‪ .‬ويجب على مجلس اتحاد طالب أي مدرسة أن يضع‪ ،‬بموافقة مدير المدرسة‪ ،‬إجراءات االنتخاب‬ ‫صا لتمثيل الهيئة الطالبية‪.‬‬ ‫والمؤهالت للمنصب التي توفر فر ً‬ ‫يتمثل الغرض من هذا المجلس في الحفاظ على التعاون بين الهيئة الطالبية وأعضاء هيئة التدريس‬ ‫أو اإلدارة‪ ،‬وتعزيز القيادة والمسؤولية‪ ،‬وتدريب الطالب على مبادئ الحكم الذاتي‪ .‬وينبغي أن يكون هذا‬ ‫المجلس الجهة التمثيلية للطالب في المدرسة‪.‬‬

‫مجموعات طالبية غير مرتبطة بالمنهج الدراسي‬

‫ال يجوز اعتماد أي نشاط‪ ،‬أو نادي‪ ،‬أو مجموعة أخرى تُقيّد عضويتها أو تعمل كمجتمع سري‬ ‫بشكل غير قانوني على أنه نشاط مدرسي وال يجوز السماح له بممارسة أي نشاط داخل المدرسة‪.‬‬

‫األنشطة والمؤسسات‬

‫‪6‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الكحول‪ ،‬المخدرات‪ ،‬والمواد الكيميائية األخرى‬ ‫يُحظر الكحول‪ ،‬المخدرات‪ ،‬التبغ‪ ،‬السجائر اإللكترونية (‪ ،)vapes‬وغيرها من المواد الكيميائية‬ ‫واألدوية ذات األثر اإلدماني الشديد التي تؤثر في التطور الجسدي‪ ،‬العاطفي االجتماعي‪ ،‬والفكري للطالب‪.‬‬ ‫يتوقع من الطالب االلتزام بالقانون وهذه السياسة من خالل أعمالهم وأفعالهم‪ .‬ستتم مصادرة أي أدوات‬ ‫مساعدة‪ ،‬أو كحول‪ ،‬أو مخدرات‪ ،‬أو منتجات تبغ‪ ،‬أو سجائر إلكترونية (‪ )vape pens‬وتُعطى الموارد‬ ‫المدرسية‪/‬تطبيق القانون‪ .‬لمسؤول الموارد المدرسية‪/‬تطبيق القانون‪.‬‬ ‫يُمنع الطالب منعا ً باتا ً من امتالك‪ ،‬توزيع‪ ،‬استخدام‪ ،‬أو الوقوع تحت تأثير الكحول‪ ،‬المخدرات‪ ،‬أو‬ ‫أي مادة كيميائية تؤثر على الدماغ أو الجهاز العصبي؛ أو أي مادة تمثل أو يُعتقد أنها كحول‪ ،‬مخدرات‪ ،‬أو‬ ‫مادة كيميائية تؤثر على الدماغ أو الجهاز العصبي؛ أو حيازة أي أدوات مرتبطة بالمخدرات‪ ،‬أثناء وجودهم‬ ‫تحت سلطة المدرسة‪ ،‬في حافلة المدرسة‪ ،‬في مرافق المدرسة‪ ،‬أو في فعالية ترعاها المدرسة في أي وقت‪ .‬قد‬ ‫يتم اعتماد اختبار تحليل التنفس وإدارته بواسطة مسؤول الموارد المدرسية أو تطبيق القانون لتحديد ما إذا كان‬ ‫الطالب تحت تأثير الكحول أم ال‪ .‬كما يُمنع حيازة العقاقير ال ُمقلَّدة أو "المتشابهة" أو توزيعها منعًا تما ًما وستتم‬ ‫معالجتها بنفس طريقة حيازة أي عقار آخر أو توزيعه‪.‬‬ ‫يخضع طالب المدارس اإلعدادية والثانوية الذين ينتهكون هذه السياسة ألول مرة إلى إجراء‬ ‫تأديبي باإلضافة إلى المشاركة لمدة ثالثة أيام في فصل التوعية بتعاطي المخدرات كما هو مطلوب بموجب‬ ‫الالئحة ‪ ،8240‬الكحول‪ ،‬المخدرات‪ ،‬التبغ والسجائر اإللكترونية ‪.‬يجب أن يخضع الطالب الذين ينتهكون‬ ‫السياسة المتعلقة بمخالفة ثانية أو يشاركون في توزيع أي مادة تمثل أو يُعتقد أنها تمثل الكحول‪ ،‬المخدرات‪ ،‬أو‬ ‫مادة كيميائية أخرى إلجراءات تأديبية قد تشمل إدراجهم في برنامج التوعية بتعاطي المخدرات كما هو‬ ‫مطلوب بموجب الالئحة ‪8240‬؛ "الكحول والمخدرات والتبغ والسجائر اإللكترونية"؛ أو اإليقاف طويل‬ ‫األجل من دخول المدرسة؛ أو اإلحالة إلى مجلس المدرسة للفصل؛ أو أي إجراء آخر قد يراه المشرف أو‬ ‫مجلس إدارة المدرسة مناسباً‪.‬‬ ‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يجب على الطالب الذين ينتهكون هذه السياسة إكمال التقييم مع أخصائي‬ ‫مساعدة الطالب الذي لديه خبرة في عالج تعاطي المخدرات‪ .‬ومطلوب من أولياء األمور والطالب حضور‬ ‫هذا اإلجتماع‪ ،‬وإذا أوصى به متخصص مساعدة الطالب‪ ،‬وبموافقة ولي أمر‪/‬الوصي على الطالب‪ ،‬قد يُنصح‬ ‫الطالب بالمشاركة في فريق دعم مدرسي و‪/‬أو برنامج عالج مجتمعي‪.‬‬ ‫يُحظر بيع أو توزيع المنشورات أو غيرها من المطبوعات التي تؤيد استخدام العقاقير غير‬ ‫القانونية‪ ،‬أو تناول العقاقير القانونية أو المواد الكيميائية األخرى‪ ،‬أو التي تصور مثل هذا االستخدام على أنه‬ ‫سلوك مقبول اجتماعيا ً أو التي تعلن بيع العقاقير المزيفة‪ ،‬أو المماثلة‪ ،‬أو الشبيهة بالعقاقير أو األدوات المتعلقة‬ ‫بها في مرافق المدرسة‪ .‬ويخضع أي طالب يبيع هذه المواد أو يوزعها في مرافق المدرسة إلى النظام التأديبي‬ ‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫راجع قسم "الدواء" للحصول على معلومات بشأن الوصفات واألدوية المتاحة بدون وصفة طبية‪.‬‬ ‫وسيخضع الطالب المستخدمين لألدوية إلجراءات تأديبية على النحو الموصوف في هذا القسم‬

‫الكحول‪ ،‬والمخدرات‪،‬‬ ‫والسجائر اإللكترونية‬

‫‪7‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫استخدام التبغ‪ ،‬والسجائر اإللكترونية‪ ،‬وأجهزة التدخين‬ ‫ال يُسمح للطالب بامتالك‪ ،‬أو توزيع‪ ،‬أو تدخين‪ ،‬أو استخدام منتجات التبغ‪ ،‬بما في ذلك السجائر‬ ‫اإللكترونية وأجهزة التدخين اإللكترونية‪ ،‬في المدرسة‪ ،‬أو في حافلة مدرسية‪ ،‬أو أثناء الذهاب إلى المدرسة أو‬ ‫العودة منها‪ ،‬أو في الرحالت الميدانية المدرسية‪ ،‬أو في أي نشاط متعلق بالمدرسة داخل منشآتها‪.‬‬ ‫يخضع طالب المدارس المتوسطة والثانوية‪ ،‬والذين ينتهكون هذه السياسة ألول مرة‪ ،‬إلجراءات‬ ‫تأديبية باإلضافة إلى المشاركة في البرنامج التثقيفي عن التبغ والمنتجات األخرى‪ .‬يجب أن يخضع الطالب‬ ‫الذين ينتهكون هذه السياسة فيما يتعلق بالمخالفة الثانية إلجراءات تأديبية ويجب عليهم إكمال التقييم مع‬ ‫أخصائي مساعدة الطالب الذي يتمتع بخبرة في عالج تعاطي المخدرات كما هو مطلوب بموجب المادة‬ ‫‪ 8240‬من الالئحة‪" ،‬الكحول والمخدرات والتبغ والسجائر اإللكترونية"‪ .‬ومطلوب من أولياء األمور‬ ‫والطالب حضور هذا اإلجتماع‪ ،‬وإذا أوصى به متخصص مساعدة الطالب‪ ،‬وبموافقة أولياء أمور‪/‬أوصياء‬ ‫الطالب‪ ،‬قد يُنصح الطالب بالمشاركة في فريق دعم مدرسي و‪/‬أو برنامج عالج مجتمعي‪ .‬يجب أن يخضع‬ ‫الطالب الذين ينتهكون هذه السياسة فيما يتعلق بالمخالفة الثالثة إلجراءات تأديبية باإلضافة إلى المشاركة لمدة‬ ‫ثالث أيام في صف تعاطي المواد المخدرة التثقيفي كما هو مطلوب بموجب المادة ‪ 8240‬من الالئحة‪،‬‬ ‫"الكحول والمخدرات والتبغ والسجائر اإللكترونية"‪.‬‬

‫يحق للطالب م ّمن في سن الدراسة الحصول على تعليم عام مجاني وتقع على عاتقهم مسؤولية‬ ‫أمرا ضروريًا إذا كان على الطالب االستفادة بشك ٍل كامل من‬ ‫الحضور إلى المدرسة‪ .‬ويُعد الحضور المنتظم ً‬ ‫الفرص التعليمية المقدَّمة إليهم‪ .‬ومن المتوقع أن يكون الطالب في المدرسة في الوقت المحدد كل يوم‪ ،‬ما لم‬ ‫يُعفهم مدير المدرسة من ذلك‪ .‬ويُسمح باتخاذ تدابير تأديبية مناسبة إذا لم يتحمل الطالب هذه المسؤولية‪.‬‬ ‫أقرت الجمعية العامة لوالية فرجينيا بأهمية الحضور المنتظم من خالل سن قانون التعليم المدرسي‬ ‫ّ‬ ‫اإللزامي للطالب الذين تقل أعمارهم عن ‪ 18‬عاما ً ‪.‬وكما هو موضَّح في المادة ‪ 22.1-254‬من قانون‬ ‫فرجينيا المتعلق بقانون التعليم المدرسي اإللزامي‪ ،‬يُرسل كل ولي أمر‪ ،‬أو وصي‪ ،‬أو غيرهم م ّمن لديهم سلطة‬ ‫على أي طفل يتراوح عمره بين ‪ 5‬و‪ 18‬عاما ً إلى مدرسة حكومية‪ ،‬أو خاصة‪ ،‬أو مذهبية‪ ،‬أو دينية أو يُعلّم‬ ‫هذا الطفل بواسطة معلم أو مدرس مؤهل أو يوفر له التعليم المنزلي على النحو الذي يقدمه المشرف أو َمن‬ ‫ينوب عنه‪ .‬ويشترط هذا القانون على أولياء األمور أو األوصياء مالحظة أن أطفالهم يذهبون إلى المدرسة‬ ‫بعدد األيام والساعات نفسها التي تعمل خاللها المدرسة‪ ،‬ويفرض عقوبات على عدم القيام بذلك‪ .‬كما يتم‬ ‫فرض عقوبات على أي شخص‪ ،‬بما في ذلك الطالب اآلخرون‪ ،‬يشجع الطالب أو يحثهم على الغياب أو‬ ‫يوظف طالبًا يجب أن يكون في المدرسة أو يأويه‪ .‬ويُعيّن مجلس إدارة المدارس موظفين معتمدين قائمين على‬ ‫تسجيل الحضور ويُطلب منهم تقديم التماس في محكمة األحداث والعالقات األسرية لتحقيق االمتثال لهذا‬ ‫القانون‪.‬‬ ‫يجب على أولياء األمور أو األوصياء الذين يعتقدون أن الطفل غير مستعد عقلياً‪ ،‬أو جسدياً‪ ،‬أو‬ ‫عاطفيا ً لاللتحاق بالمدرسة إخطار الناظر كتابيا ً بأنهم يرغبون في تأخير الحضور اإللزامي إلى السنة التالية‬ ‫إذا لم يبلغ الطفل السادسة من عمره في ‪ 30‬سبتمبر أو قبل ذلك‪.‬‬

‫(راجع ا لملحق (أ) بشأن إعادة طبع قانون التعليم المدرسي اإللزامي بأكمله)‪.‬‬

‫‪ALCOHOL, DRUGS,‬‬ ‫والمخدرات‪،‬‬ ‫الكحول‪،‬‬ ‫‪ELECTRONIC‬‬ ‫اإللكترونية‪ ،‬يُتبع‬ ‫والسجائر‬ ‫‪CIGARETTES,‬‬ ‫‪CONTINUED‬‬

‫الحضور‬

‫‪8‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الغياب من المدرسة‬

‫اعترافًا بوجود ظروف شرعية تمنع الطالب من الوجود بالمدرسة‪ ،‬فقد اشترط مجلس إدارة‬ ‫المدارس أن يلتمس مديري المدارس العذر للطالب الغائبين بسبب المرض الشخصي‪ ،‬وحدوث حالة الوفاة في‬ ‫األسرة‪ ،‬والمواعيد الطبية أو مع طبيب األسنان‪ ،‬والمثول أمام المحكمة والعطالت الدينية عند تقديم إخطار‬ ‫والمستندات الالزمة من قِبل ولي األمر‪ /‬الوصي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مسؤوال عن تقديم‬ ‫عند غياب الطالب يوم كامل أو جزء من اليوم‪ ،‬يكون ولي األمر أو الوصي‬ ‫إخطار للمدرسة بسبب ومبرر الغياب في الوقت المناسب‪ .‬وحسب تقدير مدير المدرسة‪ ،‬قد يُطلب تقديم‬ ‫مالحظة الطبيب لتبرير الغياب‪ .‬كما يُسمح لمديري المدارس بإعفاء الطالب الغائبين بسبب حاالت المرض في‬ ‫األسرة المباشرة أو حاالت الطوارئ التي تتطلب‪ ،‬في حكم مدير المدرسة‪ ،‬غياب الطالب‪ .‬ويشمل هذا‬ ‫الرحالت التي تُوسّع تعليم الطالب أو ت ُ ّ‬ ‫عززه في حالة موافقة مدير المدرسة على هذه الرحالت مسبقًا‪.‬‬ ‫بصرف النظر عن السبب‪ ،‬تتطلب األقسام ‪ 8VAC 20-110-130‬من قانون فرجينيا سقوط‬ ‫الطالب من سجالت الحضور في حالة الغياب لمدة ‪ 15‬يو ًما متتاليًا أو أكثر‪ .‬وتتم إعادة تسجيل هؤالء الطالب‬ ‫وتحديد فصل دراسي لهم كما يحدد مدير المدرسة أو َمن ينوب عنه‪ .‬ويُسمح لمديري المدرسة أو َمن ينوب‬ ‫عنهم بتأديب الطالب على حاالت الغياب دون أعذار أو التأخيرات المفرطة‪.‬‬ ‫عندما يتراكم على الطالب ما ال يقل عن خمس حاالت غياب بدون عذر‪ ،‬يجب على المدرسة بذل‬ ‫جهد معقول لالتصال المباشر مع الوالد أو الوصي ووضع خطة لتحسين الحضور‪ .‬وعند الوصول لعشرة‬ ‫حاالت غياب بدون عذر‪ ،‬يُطلب من المدرسة تحديد موعد وعقد مؤتمر حضور وج ًها لوجه مع ولي األمر أو‬ ‫الوصي والطالب‪ .‬يجب أن يتم عقد مؤتمر الحضور‪ ،‬الذي يتكون من فريق متعدد التخصصات‪ ،‬في غضون‬ ‫‪ 10‬أيام دراسية بداية من اليوم العاشر للغياب بدون عذر‪ .‬سيقوم الفريق متعدد التخصصات بمراقبة حضور‬ ‫الطالب وعند الحاجة‪ ،‬يجتمع مرة أخرى لمعالجة المخاوف وتخطيط التدخالت اإلضافية‪ .‬في الحاالت التي‬ ‫يكون فيها ولي األمر أو الوصي غير متوافق عمدًا أو أن يقاوم الطالب الجهود األبوية لالمتثال للحضور‬ ‫اإللزامي‪ ،‬يجب إحالة األمر إلى موظف الحضور‪.‬‬

‫راجع الملحق أ بشأن إعادة طبع تعيين مسؤولي الحضور ‪-‬‬ ‫‪https://law.justia.com/codes/virginia/2006/toc2201000/22.1-258.html‬‬

‫حاالت المغادرة خالل اليوم الدراسي‬ ‫يحصل جميع الطالب على جدول حصص اليوم بالكامل ما لم يتم منح استثناء من قِبل مدير‬ ‫المدرسة‪ .‬وسيتم منح هذه االستثناءات في الظروف االستثنائية فقط‪ .‬ويُسمح بحصول الطالب أو أولياء‬ ‫األمور‪/‬األوصياء الذين يرغبون في التقدم بطلب للحصول على استثناء على نموذج من مستشارهم الذي‬ ‫سيوضح لهم ما ينبغي فعله‪.‬‬ ‫وال تُطلب االستثناءات إال إذا كان الطالب أو ولي األمر‪/‬الوصي يرغب في الحصول على إذن‬ ‫بالمغادرة خالل اليوم الدراسي على أساس منتظم‪ .‬وال يزال بإمكان مدير المدرسة الموافقة على حاالت‬ ‫المغادرة العرضية بسبب المرض‪ ،‬وحاالت الطوارئ‪ ،‬وغيرها من األسباب الوجيهة‪.‬‬

‫تعويض العمل المدرسي بعد الغياب‬

‫كلّما غاب الطالب‪ ،‬سوا ًء كان غيابًا بعذر أو بدون عذر أو غيابًا معلّقًا‪ ،‬وطلب مدير المدرسة‬ ‫تعويض العمل‪ ،‬فسيتم تقديم فترة زمنية معقولة‪ ،‬تتناسب مع طول مدة الغياب‪ ،‬إلى الطالب لتعويض العمل‬ ‫المفقود‪ .‬وعند الرجوع من الغياب‪ ،‬يكون الطالب مسؤ ً‬ ‫وال عن بدء اتخاذ إجراء فوري لتعويض العمل‪ .‬وبنا ًء‬ ‫ً‬ ‫مسؤوال عن توفير الواجبات‪ ،‬واالختبارات‪ ،‬وغيرها من األعمال التي يجب‬ ‫على طلب الطالب‪ ،‬يكون المعلم‬ ‫تعويضها وإبالغ الطالب بوضوح موعد االنتهاء من العمل التعويضي الذي سيتم منح الدرجات بنا ًء عليه‪.‬‬ ‫وسيؤدي اإلخفاق في إكمال هذا العمل التعويضي خالل الوقت المسموح به إلى الحصول على درجة الرسوب‬ ‫في هذه الواجبات‪ ،‬أو االختبارات‪ ،‬أو غيرها من األعمال‪ .‬وسيتم تقدير درجات العمل التعويضي الذي تم‬ ‫تقديمه خالل الوقت المسموح به على األساس نفسه لألعمال األخرى‪.‬‬

‫الحضور‪ ،‬يُتبع‬

‫‪9‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫التأخير‬

‫متأخرا عندما يصل إلى المكان المحدد بعد مرور الوقت ال ُمطا َلب خالله بالوصول‬ ‫يكون الطالب‬ ‫ً‬ ‫إلى هذا المكان حسب جدوله‪ .‬ويُعد التأخير المتكرر أو المعتاد عادةً غير مرغوب فيها وهو عمل تدميري‬ ‫للعملية التعليمية المنهجية؛ ولذلك‪ ،‬سيتخذ المعلمون أو مديرو المدرسة إجرا ًء تصحيحيًا‪ .‬ويجب على ولي‬ ‫األمر أو الوصي مرافقة الطالب المتأخر إلى المدرسة وإدخاله إلى المكتب الرئيسي‪.‬‬

‫الحضور‪ ،‬يُتبع‬

‫التهرب من المدرسة‬ ‫يُعد الطالب متهربًا من المدرسة في أي وقت يغيب فيه متعمدًا من المدرسة أو من أي حصة محددة‬ ‫أو من نشاط مطلوب‪ .‬والتهرب من المدرسة جريمة خطيرة تتطلب اتخاذ إجراءات تصحيحية صارمة من‬ ‫جانب المدرسة وأولياء األمور‪ .‬ويجب إبالغ أولياء األمور‪/‬األوصياء بجميع حاالت التهرب من المدرسة‪.‬‬

‫معلومات عامة عن الحافلة‬ ‫من المتوقع أن يستخدم الطالب الحافلة نفسها عند الذهاب إلى المدرسة والرجوع منها كل يوم‪.‬‬ ‫ويُحظر ركوب حافلة مختلفة ما لم يُرسل مقدما ً ولي األمر‪/‬الوصي طلبا ً كتابيا ً ويوافق عليه مدير المدرسة أو‬ ‫َمن ينوب عنه مقدماً‪ .‬وبالمثل‪ ،‬يجب على الطالب النزول من الحافلة في طريق عودتهم إلى المنزل في محطة‬ ‫الحافالت العادية الخاصة بهم ما لم يطلب ولي األمر‪/‬الوصي كتابيا ً أن ينزل الطالب في محطة حافالت مختلفة‬ ‫ويوافق مدير المدرسة أو َمن ينوب عنه على الطلب‪.‬‬ ‫عرضهم أو‬ ‫من المتوقع أن يتصرف الطالب الذين يستقلون الحافالت المدرسية بطريقة ال ت ُ ّ‬ ‫اآلخرين للخطر‪ ،‬في جميع األوقات‪ .‬ومن المتوقع أن يُطيع الطالب جميع قواعد السالمة في الحافلة‪ .‬وسيؤدي‬ ‫السلوك غير الصحيح إلى الحرمان المؤقت أو الدائم من امتيازات الحافلة المدرسية أو الخضوع إلجراء‬ ‫تأديبي آخر‪.‬‬

‫مقابلة الحافلة‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫يرافق أولياء األمور‪/‬األوصياء أو األشخاص المسؤولين غيرهم الطالب الصغار للذهاب إلى‬ ‫محطة الحافلة والعودة منها‪ ،‬ولكن ال يُسمح ألولياء األمور‪/‬األوصياء بالدخول إلى الحافلة‪.‬‬ ‫يتواجد الطالب في محطة الحافلة الخاصة بهم قبل الموعد المحدد لوصول الحافلة بخمس دقائق‪.‬‬ ‫وال يُسمح للسائقين بانتظار الطالب المتأخرين‪.‬‬ ‫أثناء المشي إلى محطة الحافلة‪ ،‬يمشي الطالب على األرصفة‪ ،‬إن ُوجدت‪ .‬وإذا كان من‬ ‫الضروري المشي في شارع أو طريق‪ ،‬يجب على الطالب المشي على الجانب األيسر في مواجهة‬ ‫حركة المرور القادمة واالبتعاد عن الشارع أو الطريق عند اقتراب حركة المرور‪ .‬ويجب على‬ ‫أولياء األمور‪/‬األوصياء مساعدة األطفال الصغار على عبور أي شارع أو طريق وتعليمهم المشي‬ ‫على الجانب األيسر‪.‬‬ ‫عند وجود رصيف في محطة الحافلة‪ ،‬ينتظر الطالب على الرصيف حتى تتوقف الحافلة تما ًما‪.‬‬ ‫وفي حالة عدم وجود رصيف‪ ،‬يقف الطالب بعيدًا عن حافة الطريق ويظلوا في مكانهم حتى‬ ‫تتوقف الحافلة تما ًما‪.‬‬ ‫إذا توقفت الحافلة على الجانب اآلخر من الشارع أو الطريق الذي ينتظر عليه الطالب‪ ،‬فيجب‬ ‫على الطالب االنتظار حتى تتوقف الحافلة تما ًما ويوجه السائق الطالب للعبور‪ .‬ويحرص الطالب‬ ‫دائ ًما على المشي‪ ،‬وعدم الركض مطلقًا‪ ،‬أمام الحافلة لعبور الشارع أو الطريق‪ ،‬ويجب أن يتأكدوا‬ ‫من رؤية السائق لهم طوال الوقت‪.‬‬ ‫يُحظر الدفع‪ ،‬التزاحم‪ ،‬أو غيرها من أشكال الفوضى أثناء السير إلى محطة الحافلة أو االنتظار بها‬ ‫أو في أثناء الصعود إلى الحافلة وربما يخضعون إلجراء تأديبي عقابا ً على ذلك‪.‬‬

‫السلوك في الحافلة‬

‫‪10‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫السلوك على الحافلة‬ ‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬

‫أثناء استقالل الحافلة‪ ،‬من المتوقع أن يتعاون الطالب مع السائق ويُطيعوا جميع التوجيهات‬ ‫واألوامر التي يعطيها لهم السائق على الفور‪ .‬وسيبلغ السائقون عن الطالب الذين يعصون أو‬ ‫ينتهكون قواعد السلوك في الحافلة إلى مدير المدرسة‪ .‬كما تكون الحافالت المدرسية مجهزة‬ ‫بأجهزة تسجيل فيديو وصوت لتسجيل نشاط الطالب‪ .‬وسيتخذ المدير اإلجراءات التأديبية الالزمة‪،‬‬ ‫والتي قد تشمل الفصل المؤقت من المدرسة بسبب سوء السلوك الجسيم أو المستمر‪.‬‬ ‫يركب الطالب الحافلة المدرسية بطريقة منظمة‪ ،‬دون تزاحم أو دفع‪ ،‬والذهاب مباشرة ً إلى المقعد‬ ‫والجلوس‪ .‬ويتم تشجيع الطالب على استخدام نظام أحزمة األمان للركاب عند توفره‪ .‬كما‬ ‫يحرصون على الجلوس دائ ًما طوال الوقت حتى يستعدون للنزول من الحافلة‪.‬‬ ‫ال يُسمح للطالب بإحضار حيوانات أليفة‪ ،‬أو حيوانات‪ ،‬أو حاويات زجاجية‪ ،‬أو مسدسات مائية‪ ،‬أو‬ ‫أجهزة راديو‪ ،‬أو بالونات‪ ،‬أو أسلحة من أي نوع في الحافالت المدرسية‪ .‬ويُسمح باصطحاب‬ ‫حيوانات الخدمة المدربة في الحافلة المدرسية من باب التسهيل أو خدمة ذات صلة بواسطة فريق‬ ‫برنامج التعليم الفردي أو ‪ 504‬الخاص بالطالب‪ .‬ويجب أن تستوفي حيوانات الخدمة المدربة‬ ‫إرشادات الالئحة ‪ 3050-REG‬والقسم ‪ 3050‬من سياسة مدارس ‪.LCPS‬‬ ‫ال تُوضع الكتب‪ ،‬أو اآلالت الموسيقية‪ ،‬أو األشياء األخرى مطلقًا في الممر أو أمام الحافلة‪.‬‬ ‫ويُحظر اصطحاب األشياء التي ال يستطيع الطالب حملها أثناء النقل‪.‬‬ ‫ينبغي تجنُّب التحدث أو الضحك بصوت عا ٍل دون داعٍ‪ .‬ويُحظر استخدام ألفاظ بذيئة أو غير‬ ‫محتشمة طوال الوقت‪.‬‬ ‫باستثناء حالة الطوارئ‪ ،‬ال يجب أن يتحدث الطالب إلى السائق أثناء حركة الحافلة‪.‬‬ ‫ال يُسمح للطالب بفتح النوافذ دون إذن السائق‪ .‬ويُحظر الصراخ على المشاة و‪/‬أو رمي األشياء في‬ ‫الخارج من النوافذ المفتوحة‪.‬‬ ‫ال يجب أن يضع الطالب أذرعهم‪ ،‬أو ساقهم‪ ،‬أو رؤوسهم خارج النوافذ المفتوحة‪.‬‬ ‫يُحظر التشاجر والفوضى ورمي األشياء داخل الحافلة‪.‬‬ ‫يُحظر العبث في األبواب أو غيرها من معدات الحافالت أو تشويه المقاعد أو األجزاء األخرى من‬ ‫الحافلة‪ .‬ويجب على أولياء األمور‪/‬األوصياء و‪/‬أو الطالب دفع ثمن األضرار المتعمدة أو الناتجة‬ ‫عن اإلهمال في الحافلة‪.‬‬ ‫يُحظر تدخين أي نوع من التبغ‪ ،‬بما في ذلك استخدام أجهزة التدخين اإللكترونية والسجائر‬ ‫اإللكترونية‪ ،‬والمخدرات والكحول في الحافلة‪.‬‬ ‫وال يُسمح برمي القمامة بأي شكل من األشكال‪.‬‬

‫مغادرة الحافلة‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬

‫ينبغي أن يظل الطالب جالسين حتى تتوقف الحافلة تما ًما‪.‬‬ ‫ينبغي على الطالب النزول من الحافلة بطريقة منظمة‪ ،‬والسماح بنزول الطالب الجالسين في‬ ‫المقاعد األمامية ً‬ ‫أوال‪ .‬ال يُسمح باالحتشاد والتدافع‪.‬‬ ‫بمجرد النزول من الحافلة‪ ،‬ينبغي أن يتحرك الطالب على الفور إلى مكان آمن بعيدًا عن الحافلة‪.‬‬ ‫يجب على الطالب الذين يحتاجون إلى عبور شارع أو طريق فعل ذلك أمام الحافلة فقط وبعد أن‬ ‫يُشير السائق بأن العبور آمن‪.‬‬ ‫ال ينبغي على الطالب مطلقًا محاولة استرداد أي شيء سقط أمام الحافلة أو أسفل منها‪.‬‬ ‫ال يجب ترك أي طالب في روضة األطفال دون مرافقة في محطة الحافلة بعد المدرسة في أي‬ ‫ظرف من الظروف‪.‬‬

‫السلوك في الحافلة‪ ،‬يُتبع‬

‫‪11‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫التعليم الخاص‬ ‫تقدم مدارس مقاطعة الودون (‪ )Loudoun County’s School‬الحكومية (‪ )LCPS‬تعلي ًما‬ ‫عا ًما مجانيًا ومناسبًا لجميع األطفال ذوي اإلعاقة الذين يحتاجون إلى تعليم خاص وما يتصل به من خدمات‪،‬‬ ‫ويشمل األطفال من سن عامين إلى ‪ 21‬عا ًما‪ .‬تطبق مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪)LCPS‬‬ ‫للتعرف إلى هؤالء األطفال وتحديد مكانهم وتقييمهم‬ ‫إستراتيجيات آنية وتشارك في أنشطة التوعية العامة‬ ‫ّ‬ ‫بصورة فاعلة ومتواصلة‪ ،‬منذ والدتهم وحتى بلوغهم سن ‪ 21‬عاماً‪ ،‬ومنهم‪ ،‬أولئك المقيمين في مقاطعة‬ ‫الودون الذين يحتاجون إلى تعليم الخاص وخدمات ذات صلة ومنهم األطفال الذين ينتقلون كثيراً‪ ،‬والمندرجين‬ ‫تحت وصاية الوالية‪ ،‬والمقيدين في مدارس خاصة‪ ،‬والذين يتلقون تعليما ً منزلياً‪ ،‬والمحبوسين في سجن إقليمي‬ ‫أو محلي في نطاق واليتها القضائية لمدة ‪( 10‬عشرة) أيام أو أكثر‪.‬‬ ‫سيتم قبول اإلحاالت كتابيًا‪ ،‬أو إلكترونيًا‪ ،‬أو شفهيًا من قِبل مدير المدرسة أو َمن ينوب عنه‬ ‫لألطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين و‪ 21‬عا ًما‪ ،‬ويُشتبه في إصابتهم بإعاقة‪ ،‬بغض النظر ع ّما إذا كان‬ ‫ً‬ ‫مسجال في مدارس مقاطعة الودون (‪ )Loudoun County’s School‬الحكومية‪ .‬ويُسمح بإجراء‬ ‫الطفل‬ ‫اإلحاالت من قِبل أي مصدر‪ ،‬بما في ذلك موظفي المدرسة أو ولي األمر‪ /‬الوصي أو وزارة التعليم في‬ ‫فرجينيا‪ ،‬أو أي وكالة حكومية أخرى‪ ،‬أو أفراد‪ ،‬أو فريق مدرسي‪.‬‬ ‫في غضون عشرة (‪ )10‬أيام عمل من استالم اإلحالة‪ ،‬سيراجعها فريق دراسة الطفل (‪ )CST‬في‬ ‫مدرسة الطالب في الموقع لألطفال في سن المدرسة في "مركز العثور على األطفال ذوي اإلعاقة" لألطفال‬ ‫في مرحلة ما قبل المدرسة (من سن عامين بحلول ‪ 30‬سبتمبر إلى سن ‪ 5‬أعوام‪ ،‬ولكن ليس لألطفال‬ ‫المؤهلين عمريا ً لمرحلة رياض األطفال ‪.‬وسيراجع فريق دراسة الطفل السجالت وأدلة األداء األخرى للطفل‬ ‫قرر الفريق إحالة الطفل إلجراء تقييم‬ ‫لتقديم توصيات من أجل تلبية احتياجات الطفل التعليمية والسلوكية‪ .‬وإذا ّ‬ ‫للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة‪ ،‬فسيقوم الفريق بإحالة الطفل إلى مدير التعليم الخاص‪ ،‬أو من ينوب‬ ‫عنه‪ ،‬في غضون ثالثة (‪ )3‬أيام عمل‪.‬‬ ‫بموجب اللوائح التي تحكم برامج التعليم الخاص لألطفال ذوي اإلعاقة في فرجينيا‪ ،‬فإن األطفال‬ ‫الذين يتم تقييمهم وتثبُت أهليتهم للحصول على التعليم الخاص والخدمات ذات الصلة يُعانون من إعاقة أو أكثر‬ ‫من اإلعاقات التالية‪ :‬الت وحد‪ ،‬والصمم‪ ،‬والصم‪ /‬العمى‪ ،‬والتأخر في النمو‪ ،‬واإلعاقة العاطفية‪ ،‬وضعف السمع‪،‬‬ ‫واإلعاقة الذهنية‪ ،‬واإلعاقات المتعددة‪ ،‬وضعف العظام‪ ،‬وأي اعتالل صحي آخر‪ ،‬والعجز التعليمي المحدد‪،‬‬ ‫وإعاقة النطق أو اللغة‪ ،‬واإلصابة الرضحية في الدماغ‪ ،‬وضعف البصر بما في ذلك العمى‪.‬‬ ‫توفر مدارس ‪ LCPS‬مجموعة متنوعة واسعة النطاق‪ ،‬أو سلسلة‪ ،‬من األماكن البديلة بحيث يكون‬ ‫لكل طفل من ذوي اإلعاقة برنامج تعليمي فردي مناسب‪ .‬وتشمل هذه السلسلة ما يلي‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫حصول الطفل على إخطار‬ ‫بالتعليم الخاص‬

‫فصول للتعليم العام‬ ‫فصول للتعليم الخاص‬ ‫مدارس للتعليم الخاص‬ ‫التعليم في المنزل‪ ،‬إذا كان مطلوبًا من قِبل برنامج التعليم الفردي أو عندما يتم توفير التعليم‬ ‫المنزلي لألطفال المقيمين بالمنزل لفترات زمنية تمنعهم من الحضور العادي إلى المدرسة وبنا ًء‬ ‫على شهادة الحاجة من قِبل طبيب مرخص أو اختصاصي علم النفس السريري‬ ‫التعليم في المستشفيات والمؤسسات‪ ،‬بما في ذلك المرافق الحكومية‪.‬‬

‫التعليقات والشكاوى‬ ‫توفر المادة ‪ 8-10‬من السياسة‪" ،‬التعليقات والشكاوى"‪ ،‬عملية تسمح ألولياء األمور والطالب‬ ‫بتقديم المساهمات‪ ،‬والتعليقات‪ ،‬واالقتراحات‪ .‬ويجب على أولياء األمور‪/‬األوصياء والطالب م ّمن لديهم‬ ‫شكاوى محاولة حل مشكالتهم أوالً مع الموظفين في مدرسة الطفل‪ ،‬بدءا ً من‪ ،‬عند االقتضاء‪ ،‬المعلم‪ ،‬أو‬ ‫مساعد مدير المدرسة‪ ،‬أو مدير المدرسة‪ .‬ويُمنع منعا ً باتا ً االنتقام من الطالب الذين يقدمون شكاوى أو‬ ‫يشاركون في اإلجراءات ذات الصلة‪.‬‬

‫التعليقات والشكاوى‬

‫‪12‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫وسيتم توزيع نماذج التعليق والشكوى سنويًا على جميع أولياء األمور‪/‬األوصياء والطالب‪،‬‬ ‫وستكون متاحة ألولياء األمور والطالب وينبغي إتاحة الوصول إليها ألولياء األمور والطالب في جميع‬ ‫األوقات من خالل مكاتب المدارس الفردية وإلكترونيًا بنا ًء على طلب من المدارس الفردية أو مكتب الناظر‪،‬‬ ‫وعبر الموقع اإللكتروني لمدارس ‪ LCPS‬أو للمدرسة‪ .‬ويُمنع من ًعا باتًا االنتقام من أولياء األمور‪/‬األوصياء‬ ‫والطالب الذين يقدمون شكاوى أو يشاركون في اإلجراءات ذات الصلة‪.‬‬ ‫يمكن أن يكون لحاالت ارتجاج الدماغ تأثيرات خطيرة‪ ،‬وطويلة األمد‪ .‬وتسعى مدارس مقاطعة‬ ‫تعرضهم لحاالت‬ ‫الودون الحكومية (‪ )LCPS‬إلى التأكد من أن الطالب الرياضيين الذين من المحتمل ُّ‬ ‫ارتجاج الدماغ قد تم تشخيص حالتهم بشك ٍل صحيح ومنحهم الوقت الكافي للشفاء ودعمهم بشك ٍل شامل حتى‬ ‫صلة عن‬ ‫يتعافوا تما ًما‪ .‬ويستلم الطالب الرياضيون كتيبًا للطالب الرياضي سنويًا والذي يتضمن معلومات مف ّ‬ ‫حاالت ارتجاج الدماغ في رياضات المدارس الثانوية والخطوات للعودة إلى التعلم‪ .‬ويجب على أولياء األمور‬ ‫والطالب قراءة اإلقرارات المختلفة الخاصة بسياسة حاالت ارتجاج الدماغ والتوقيع عليها‪ ،‬المادة ‪ 8-58‬من‬ ‫سياسة مدارس ‪ LCPS‬الواردة في الكتيب‪.‬‬ ‫يجب على أولياء األمور‪ /‬األوصياء إخطار موظفي المدرسة‪ ،‬بما في ذلك موظفي مكتب الصحة‬ ‫المدرسية‪ ،‬إذا تمت معالجة أي طالب في أي سن من أي حالة ارتجاج الدماغ أُصيب به خارج المدرسة‪.‬‬ ‫تُعد حفالت الرقص جز ًءا من البرنامج الخارج عن المنهج الدراسي للمدرسة لصالح طالب هذه‬ ‫المدرسة وتمتُّعهم في المقام األول‪ .‬ويخضع السلوك في حفالت الرقص المدرسية لقواعد الطالب نفسها التي‬ ‫تنطبق في أي وقت آخر على الطالب الخاضعين لإلشراف المدرسي‪ .‬ويشمل هذا السياسات المتعلقة بما يلي‪:‬‬ ‫المالبس؛ حيازة المخدرات‪ ،‬أو الكحول‪ ،‬أو التبغ واستخدامها؛ العنف‪ .‬كما يُحظر الرقص الفاحش أو‬ ‫االستفزازي‪ .‬وقد يؤدي عدم امتثال الطالب أو الضيف لهذه القواعد إلى االستبعاد من الحدث أو االستبعاد من‬ ‫حفالت الرقص المدرسية في المستقبل ويمكن أن ينتُج عنه اتخاذ إجراءات تأديبية إضافية‪ ،‬بما في ذلك‬ ‫الفصل‪.‬‬

‫حاالت ارتجاج الدماغ‬

‫حفالت الرقص‬

‫التدخل وتقديم المشورة‬

‫يجوز ألي موظف مر َّخص من مجلس إدارة المدارس تقديم التدخل الالزم استنادًا إلى نظام‬ ‫التأديب التدريجي عندما تتم مالحظة الطالب أو يُعرف أنه انتهك أحد قواعد المدرسة‪ .‬وسيتم توفير الدعم‪ ،‬بما‬ ‫في ذلك الممارسات اإلصالحية للطالب الذين يشاركون في سلوك غير الئق والطالب الذين يتأثرون بهذا‬ ‫السلوك‪ .‬وسيقوم موظفو المدرسة بمساعدة الطالب على إنشاء عالقات صحية واتخاذ خيارات جيدة‬ ‫لالستمرار في تعلمهم‪ .‬وبالنسبة إلى االنتهاكات الخطيرة لقواعد المدرسة‪ ،‬يجب على الموظف أيضًا إحالة‬ ‫الطالب إلى مدير المدرسة التخاذ إجراءات تأديبية أخرى‪.‬‬

‫االحتجاز‬ ‫يُسمح باحتجاز الطالب في المدرسة بعد ساعات الدراسة العادية بسبب انتهاكه لقواعد المدرسة‬ ‫ويمكن أن يُطلب منه خالل هذا الوقت المشاركة في أنشطة لتعزيز السلوك اإليجابي‪ .‬ويُسمح باحتجاز الطالب‬ ‫من قِبل مدير المدرسة أو َمن ينوب عنه فقط‪ .‬ويجب إخطار أولياء األمور‪/‬األوصياء مسبقًا بهذا االحتجاز‬ ‫حتى يضطلعوا بمسؤوليتهم لتوفير وسيلة النقل الالزمة للطالب‪.‬‬

‫الحرمان من امتيازات المدرسة‬ ‫يُسمح بحرمان الطالب من امتيازات المدرسة العادية لفترة زمنية محددة من قِبل المدير أو َمن‬ ‫ينوب عنه عندما يكون هذا الحرمان من االمتيازات هو اإلجراء التصحيحي المناسب لسوء سلوك الطالب‪.‬‬

‫النظام التأديبي‬

‫‪13‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫االستبعاد عن الفصل‬

‫بسبب السلوك غير المناسب في أي فصل أو نشاط‪ ،‬يمكن استبعاد الطالب مؤقتًا من قِبل المدير‪ ،‬أو‬ ‫َمن ينوب عنه‪ ،‬بعد أن يستخدم موظفو المدرسة إستراتيجيات التدخل المبكر‪ ،‬استنادًا إلى السلوك اإليجابي‬ ‫ونظام التأديب التقويمي‪ ،‬لمعالجة السلوكيات المناسبة مع الطالب في الفصل وتعزيزها‪.‬‬ ‫ويُسمح باستبعاد الطالب المشاغبين و‪/‬أو المتمردين عن الفصل على الفور‪ .‬وإذا تم استبعاد الطالب عن‬ ‫الفصل‪ ،‬يُسمح بتكليفه بعمل في المدرسة أو الدراسة في مكان آخر‪ .‬ويمكن إخطار أولياء األمور أو األوصياء‬ ‫على الطالب إذا تم استبعاد الطالب عن التعليم ألكثر من ثالثين دقيقة‪ ،‬حسب الظروف‪.‬‬

‫الحرمان من النقل بالحافلة‬ ‫يمكن حرمان الطالب الذين يسيئون التصرف في الحافالت المدرسية من امتياز النقل بها لفترة‬ ‫زمنية قصيرة‪ .‬وسيتم بذل محاوالت من قِبل موظفي المدارس الستخدام التدابير التقويمية اإليجابية حسب‬ ‫االقتضاء‪ .‬ويُسمح لمدير المدرسة أو َمن ينوب عنه أو مدير النقل بالحرمان من امتيازات النقل‪ .‬ويجب إخطار‬ ‫أولياء األمور أو األوصياء على أي طالب تم حرمانه من النقل ويجب عليهم توفير وسيلة نقل بديلة‪.‬‬

‫التقييد داخل المدرسة‬ ‫في حالة االنتهاكات الجسيمة أو المتكررة لقواعد المدرسة‪ ،‬يُسمح بفرض إجراء تقييدي داخل‬ ‫المدرسة على الطالب بواسطة مدير المدرسة أو َمن ينوب عنه‪ .‬وخالل فترة التقييد داخل المدرسة‪ ،‬سيتم‬ ‫استبعاد الطالب عن األنشطة المدرسية العادية وسيتم حرمانه من امتيازات المدرسة والمشاركة في األنشطة‬ ‫المدرسية أو حضورها‪ .‬وسيتم تكليف الطالب بعمل في الفصل وإسداء النصيحة إليه بشأن سلوكه في‬ ‫المدرسة‪ .‬ويجب إخطار أولياء األمور أو األوصياء على أي طالب تم فرض قيود عليه داخل المدرسة‪.‬‬

‫االستبعاد عن األنشطة الخارجة عن منهج الدراسة‬ ‫يمكن استبعاد الطالب عن المشاركة في بعض أو جميع األنشطة الخارجة عن منهج الدراسة أو‬ ‫حضور الفعاليات التي ترعاها المدرسة عندما يكون هذا اإلجراء التأديبي مناسبًا لسوء تصرف الطالب‪.‬‬ ‫ُصرح‬ ‫ويمكن أن يكون هذا االستبعاد لفترة زمنية محددة أو حتى يتم التأكد من الحصول على سلوك مقبول‪ .‬وي َّ‬ ‫لمدير المدرسة أو من ينوب عنه والمشرف ومن ينوبون عنه استبعاد الطالب من المشاركة أو الحضور وفقا ً‬ ‫للسياسة ‪" ،,‬أنشطة الطالب"‪ .‬ويجب إخطار أولي اء األمور أو األوصياء على أي طالب تم استبعاده عن‬ ‫المشاركة في األنشطة الخارجة عن منهج الدراسة و‪/‬أو حضور الفعاليات التي ترعاها المدرسة‪.‬‬

‫المدرسة يوم السبت‬ ‫يمكن تكليف الطالب بالذهاب إلى المدرسة يوم السبت من قِبل مديري المدارس بسبب مخالفتهم‬ ‫لقواعد المدرسة ولوائحها‪ .‬وخالل فترة التكليف هذه‪ ،‬يمكن إسناد عمل أكاديمي أو مهام عمل للطالب‪.‬‬ ‫وسيخضع الطالب المكلفون بالذهاب إلى المدرسة يوم السبت إلشراف موظفي المدرسة‪ .‬وال توفر المدرسة‬ ‫وسيلة نقل للذهاب إلى المدرسة يوم السبت‪ .‬ويجب إخطار أولياء األمور أو األوصياء على أي طالب تم تكليفه‬ ‫بالذهاب إلى المدرسة يوم السبت‪ .‬وقد يؤدي عدم الحضور إلى المدرسة يوم السبت إلى الخضوع إلجراء‬ ‫تأديبي آخر‪.‬‬

‫النظام التأديبي‪ ،‬يُتبع‬

‫‪14‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الفصل من المدرسة‬ ‫يرجى مراجعة االنتهاكات التي قد تؤدي إلى إبعاد الطالب من المدرسة في قسم "الفصل من‬ ‫المدرسة" في هذا الكتيب‪.‬‬

‫االستبعاد عن المدرسة بسبب سلوك ال يتعلق باألنشطة المدرسية‬

‫وفقا ً لما تنص عليه المادة‪ 22.1-277.2:1‬من قانون فرجينيا‪ ،‬يُسمح للناظر بأن يطلب من أي‬ ‫طالب قد تم اتهامه بجريمة تتعلق بقوانين فرجينيا بشأن األسلحة‪ ،‬أو الكحول‪ ،‬أو المخدرات‪ ،‬أو إصابة شخص‬ ‫آخر عن عمد أو قد ثبتت إدانته أو عدم براءته من جريمة تتعلق بقوانين فرجينيا بشأن األسلحة‪ ،‬أو الكحول‪،‬‬ ‫أو المخدرات‪ ،‬أو أي جريمة أدت إلى أو يمكن أن تؤدي إلى إصابة اآلخرين حضور برنامج تعليمي بديل‪.‬‬ ‫ويُشير المصطلح "تم اتهامه" إلى أنه قد تم تقديم االلتماس أو المذكرة أو أنها معلّقة ضد الطالب‪ .‬وتتضمن‬ ‫برامج التعليم البديلة هذه‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬المدرسة الليلية‪ ،‬أو تعليم الكبار‪ ،‬أو أي برنامج تعليمي‬ ‫آخر ُمص َّمم لتقديم التعليم للطالب م ّمن قد ال يكون برنامج التعليم العادي مناسبًا لهم‪.‬‬ ‫يتم إرسال اإلخطار إلى الناظر من قِبل موظفي محكمة األحداث عندما يتم اتهام الطالب أو تثبُت‬ ‫مخالفته لقوانين معينة على النحو المنصوص عليه في‬ ‫المادة ‪ 16.1-260‬والمادة‪ 16.1-305.1‬من قانون فرجينيا ‪.‬‬ ‫يجب تعيين أي طالب تلقت بشأنه الدائرة التعليمية تقريرا ً وفقا ً للمادة‪ 16.1-305.1‬من قانون‬ ‫فرجينيا بشأن الحكم في تقصير أو إدانة إلى موضع بديل‪.‬‬

‫اإليقاف عن الدراسة بالمدرسة لفترة قصيرة من قِبل مدير المدرسة‬

‫يمكن إيقاف الطالب عن الدراسة من قِبل المدير‪ ،‬أو َمن ينوب عنه‪ ،‬لمدة تصل إلى عشرة أيام من‬ ‫الدراسة عن كل جريمة يرتكبها‪ ،‬باستثناء ما هو منصوص عليه في المادة الفرعية ج أو المادة‪22.1-‬‬ ‫‪( 277.07‬األسلحة النارية) أو ‪( 22.1-277.08‬المخدرات)‪ .‬ولن يتم إيقاف أي طالب عن الدراسة في‬ ‫مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الثالث ألكثر من ثالثة أيام دراسية أو استبعاده من الحضور في‬ ‫المدرسة‪ ،‬إال إذا (‪ )1‬كانت الجريمة تنطوي على أذى جسدي أو تهديدًا حقيقيًا بالضرر الجسدي لآلخرين أو‬ ‫(‪ )2‬يجد مجلس إدارة المدارس المحلي أو ناظر الشعبة أو َمن ينوب عنه ظرو ًفا مشددة للعقوبة‪ ،‬على النحو‬ ‫الذي تحدده وزارة التعليم المحلية‪.‬‬ ‫مستمرا‬ ‫مستمرا على األشخاص أو الممتلكات أو يُعد تهديدًا‬ ‫خطرا‬ ‫ما لم يُش ّكل وجود الطالب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫باالضطراب‪ ،‬يتم عقد جلسة استماع غير رسمية للطالب من قِبل مدير المدرسة‪ ،‬أو َمن ينوب عنه‪ ،‬قبل اتخاذ‬ ‫قرار باإليقاف عن الدراسة‪ .‬وفي جلسة االستماع غير الرسمية‪ ،‬يجب إخطار الطالب بسبب اإليقاف المحتمل‬ ‫عن الدراسة‪ ،‬وفي حالة إنكار الطالب ذلك‪ ،‬يجب تقديم توضيح لألدلة ومنحه فرصة لتوضيح روايته للحادث‪.‬‬ ‫وعندما يتم إيقاف أي طالب عن الدراسة من دون عقد جلسة استماع سابقة‪ ،‬فيجب عقد جلسة استماع بأسرع‬ ‫ما يمكن في وقت الحق‪.‬‬ ‫ينبغي إخطار أولياء األمور أو األوصياء على الطالب كتابيًا على الفور عن سبب اإليقاف عن‬ ‫الدراسة‪ ،‬وطول مدة هذا اإليقاف‪ ،‬وإجراءات االستئناف‪ .‬وتم تضمين إجراءات اإليقاف عن الدراسة لفترة‬ ‫قصيرة‪ ،‬بما في ذلك‪ ،‬حقوق االستئناف‪ ،‬في المادة ‪ 8220‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً‬ ‫عن الدراسة في المدرسة‪".‬‬

‫اإلجراء التأديبي من قِبل الناظر‬

‫عندما يتطلب األمر‪ ،‬في حكم الناظر‪ ،‬اتخاذ إجراء تأديبي خارج نطاق سلطة مدير المدرسة‪ ،‬يجب‬ ‫أن يُطبّق الناظر أحد اإلجراءات التأديبية التالية‪:‬‬ ‫النقل غير الطوعي ألغراض التغيير‪ .‬يمكن تعيين الطالب في مدرسة تابعة لمنطقة حضور خالف‬ ‫تلك التي التحق بها الطالب في األساس عند فشل اإلجراءات التأديبية العادية‪ ،‬بما فيها اإليقاف عن الدراسة‬ ‫بالمدرسة لفترة قصيرة‪ ،‬في تصحيح السلوك غير المناسب‪ .‬وقبل النقل غير الطوعي‪ ،‬سيتم إبالغ الطالب‬ ‫وأولياء أمره‪/‬األوصياء عليه خطيًا في حالة واحدة أو أكثر بأن مدير المدرسة يمكن أن يوصي بهذا اإلجراء‬ ‫التأديبي إذا استمر سوء سلوكه في المدرسة‪.‬‬

‫النظام التأديبي‪ ،‬يُتبع‬

‫‪15‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫وتم تضمين إجراءات النقل غير الطوعي‪ ،‬بما في ذلك حقوق االستئناف‪ ،‬في المادة ‪ 8220‬من سياسة مدارس‬ ‫‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة في المدرسة"‪.‬‬ ‫اإليقاف عن الدراسة بالمدرسة لفترة طويلة‪ .‬يُسمح للناظر بإيقاف الطالب عن الدراسة بالمدرسة‬ ‫لفترة زمنية تزيد عن عشرة أيام دراسية ولكن أقل من ‪ 46‬يو ًما دراسيًا‪ .‬ويُسمح باإليقاف عن الدراسة لمدة‬ ‫تزيد عن ‪ 45‬يو ًما دراسيًا‪ ،‬وال تتجاوز ‪ 364‬يو ًما تقويميًا إذا (‪ )1‬كانت الجريمة تنطوي على أسلحة‪ ،‬أو‬ ‫مخدرات‪ ،‬أو إصابة جسدية خطيرة أو (‪ )2‬يجد مجلس إدارة المدرسة أو ناظر الشعبة أو َمن ينوب عنه‬ ‫ظروفًا مشددة للعقوبة‪ ،‬على النحو الذي تحدده وزارة التعليم‪ ،‬ويشمل النظر في التاريخ التأديبي للطالب‪.‬‬ ‫يُستخدم اإليقاف عن الدراسة لفترة طويلة في حاالت سوء السلوك الجسيم أو عند فشل التدابير‬ ‫األخرى‪ ،‬بما في ذلك اإليقاف عن الدراسة لفترة قصيرة أو النقل غير الطوعي‪ ،‬في تحقيق التغيير الالزم في‬ ‫سلوك الطالب‪ .‬وتم تضمين إجراءات اإليقاف عن الدراسة لفترة طويلة‪ ،‬بما في ذلك‪ ،‬حقوق االستئناف‪ ،‬في‬ ‫المادة ‪ 8220‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة في المدرسة"‪.‬‬ ‫الفصل من قِبل مجلس إدارة المدارس‪ .‬يُقصد بالفصل أي إجراء تأديبي يفرضه مجلس إدارة‬ ‫ً‬ ‫مؤهال للقبول مجددًا لمدة‬ ‫المدارس أو لجنة تابعة له‪ ،‬حيث ال يُسمح للطالب بالحضور في المدرسة وال يكون‬ ‫‪ 365‬يو ًما تقويميًا من تاريخ هذا الفصل‪ .‬ويمكن فصل الطالب من قِبل لجنة تابعة لمجلس إدارة المدارس أو‬ ‫مجلس إدارة المدارس نفسه وذلك فقط وفقا ً لإلجراءات المنصوص عليها في المادة ‪ 8220‬من سياسة مدارس‬ ‫‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة"‪ ،‬وإجراء جلسة االستماع بواسطة مجلس إدارة المدارس‬ ‫المنصوص عليه في المادة ‪ 8230‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬النظام التأديبي للطالب – االستئنافات‬ ‫وجلسات االستماع"‪ .‬وقد يكون سبب الفصل أي أعمال جسيمة أو متكررة متعلقة بسوء السلوك والتي وردت‬ ‫في الصفحات من ‪ 29‬إلى ‪ 31‬تحت عنوان "السلوكيات المحظورة"‪.‬‬ ‫ال يُسمح بإعادة قبول الطالب الذين تم فصلهم من قِبل مجلس إدارة المدارس إال من خالل مجلس‬ ‫إدارة المدارس عند تقديم طلب إعادة القبول إلى الناظر‪ .‬ويُعد الفصل أشد اإلجراءات التأديبية المستخدمة‬ ‫وترد اإلجراءات المتّبعة في التوصية بالفصل من المدرسة‪ ،‬بما في ذلك‪،‬‬ ‫لمحاولة تصحيح سلوك الطالب‪ِ .‬‬ ‫الحق في عقد جلسة استماع أمام مجلس إدارة المدارس‪ ،‬في المادة ‪ 8220‬من سياسة مدارس ‪،LCPS‬‬ ‫"إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة"‪.‬‬

‫الطالب الذين تم فصلهم أو إيقافهم عن الدراسة من قِبل مقاطعة أو مدرسة خاصة أخرى‬

‫يمكن استبعاد الطالب عن الحضور إذا تم فصله أو إيقافه عن الدراسة ألكثر من ‪ 30‬يو ًما من‬ ‫طرا على الطالب‬ ‫المدرسة من قِبل مجلس إدارة المدارس أو مدرسة خاصة‪ ،‬إذا ثبت أن الطالب يمثل خ ً‬ ‫اآلخرين أو الموظفين‪ .‬وفي حالة اإليقاف عن الدراسة ألكثر من ‪ 30‬يو ًما‪ ،‬ال يجوز أن تتجاوز مدة االستبعاد‬ ‫مدة هذا اإليقاف عن الدراسة‪ .‬وعند انتهاء فترة االستبعاد بسبب الفصل أو سحب القبول‪ ،‬يُسمح للطالب بإعادة‬ ‫تقديم التماس إلى مجلس إدارة المدارس للقبول‪ .‬يخضع هذا االستثناء للطالب من المدرسة إلجراءات المادة‬ ‫‪ 8225‬من سياسة مدارس ‪" LCPS‬إعادة القبول أو االستبعاد أو قبول الطالب"‪.‬‬

‫اإلجراءات التأديبية‬ ‫يمتلك الموظفون السلطة وسيقومون بتصحيح السلوك غير المناسب الذي يُظهره الطالب م ّمن‬ ‫ينتهكون قواعد المدرسة ولوائحها‪ .‬وما لم توجه سياسات أو لوائح مجلس إدارة المدارس إجرا ًء محددًا يجب‬ ‫اتخاذه بشأن جريمة ما‪ ،‬فسيقوم مدير المدرسة بتطبيق التدابير المناسبة لكل موقف‪ .‬وال يتم اتخاذ إجراءات‬ ‫صارمة عادة ً تجاه المخالفات البسيطة إال إذا تكررت ولم يتم تصحيحها بتدابير أقل‪.‬‬ ‫يجوز لكل مدرسة وضع إجراءات تتفق مع سياسات مجلس إدارة المدارس لحل المشكالت‬ ‫المتعلقة باالنضباط‪ .‬ويُسمح لمدير المدرسة بتعيين عضو أو أكثر من أعضاء هيئة التدريس المحترفين‬ ‫بالمدرسة لتنفيذ الصالحيات التأديبية المنوطة بمدير المدرسة من قِبل مجلس إدارة المدارس‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يجب‬ ‫على مدير المدرسة الحفاظ على السلطة والمسؤولية النهائيتيْن في األمور المتعلقة بسلوك الطالب‪ .‬ويجب‬ ‫إبالغ الطالب بالقواعد واللوائح المتعلقة بسلوك الطالب واإلجراءات التأديبية التي تفرضها المدرسة‪.‬‬

‫النظام التأديبي‪ ،‬يُتبع‬

‫‪16‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يخضع الطالب في مرافق المدرسة غير التي يحضرون فيها‪ ،‬أو الذين يحضرون فعالية ترعاها‬ ‫مدرسة أخرى‪ ،‬لسلطة مدير المدرسة‪ ،‬أو َمن ينوب عنه‪ ،‬المسؤول عن سلوك الطالب في تلك المرافق‬ ‫المدرسية أو في تلك الفعالية التي ترعاها المدرسة‪.‬‬ ‫من المتوقع أن يقوم الطالب بعملهم الخاص في جميع االختبارات‪ ،‬األوراق‪ ،‬المشروعات‪ ،‬أو‬ ‫المهام األخرى التي يتعين إكمالها على أساس فردي‪ .‬ويجب على الطالب عدم تسليم عمل طالب آخر على أنه‬ ‫عملهم الخاص أو تقديم المساعدة لطالب آخر‪ .‬ويجب أن يحصل أي طالب يقوم بتسليم عمل طالب آخر على‬ ‫أنه عمله الخاص أو يساعده أو يعطي عمله لطالب آخر على درجة الصفر في هذا العمل‪ .‬وسيتم إبالغ الحدث‬ ‫إلى مدير المدرسة وأولياء األمور‪ .‬كما يُسمح لمدراء المدارس بوضع قواعد مدرسية لمعاقبة المنتهكين لهذه‬ ‫السياسة‪.‬‬

‫النظام التأديبي‬ ‫يُتبع‬

‫عدم األمانة في المهام‬ ‫المسندة‬

‫يُعد استخدام عمل اآلخرين وتمثيله على أنه عمل شخصي سرقة فكرية‪ ،‬يمثل أحد أشكال الغش‬ ‫ً‬ ‫أشكاال مختلفة من عدم منح االئتمان للمعلومات‬ ‫وهو أمر محظور بالمثل‪ .‬ويمكن أن تأخذ السرقة الفكرية‬ ‫واألفكار المستخدمة في عمل الطالب‪ .‬ويجب على الطالب االستشهاد بمصدر عند استخدام مواد من مؤلفين‬ ‫آخرين‪ ،‬أو مواقع إنترنت‪ ،‬أو طباعة إلكترونية‪ ،‬أو نصوص‪ .‬كما أن الكلمات الرئيسية والعبارات المستنسخة‬ ‫بصيغة عالمات اقتباس مباشرة يجب اإلشارة إليها بعالمات اقتباس‪ .‬ويمكن اعتبار إعادة صياغة المقتبسات‬ ‫والملخصات التي تتبع عن كثب صياغة مصدر ما أو تركيبه سرقة فكرية إذا لم تتم اإلشارة من خالل‬ ‫الهوامش أو وسيلة أخرى إلى المصدر الذي تم االستشهاد به‪ .‬وتُحظر السرقة الفكرية في جميع أعمال‬ ‫الطالب‪ ،‬بما في ذلك الكتابة اإلبداعية‪ ،‬والمقاالت‪ ،‬والتقارير‪ ،‬والمشروعات‪ ،‬والعروض التقديمية‪ ،‬سوا ًء كانت‬ ‫مطبوعة‪ ،‬أو شفهية‪ ،‬أو إلكترونية‪ ،‬أو موسيقية‪ ،‬أو تصويرية‪ ،‬أو فيديو‪ .‬ورغم أن مدارس ‪ LCPS‬تشجع‬ ‫أولياء األمور واألوصياء على دعم الواجبات المدرسية التي يتم إكمالها في المنزل واإلشراف عليها‪ ،‬يجب‬ ‫إتمام هذه الواجبات بواسطة الطالب وليس ولي األمر أو الوصي الذي يساعده‪ .‬وسوا ٌء تم التكليف بالواجب‬ ‫المنزلي للتدريب على مهارة تم تدريسها في الفصل أم إلنهاء مشروع تم البدء فيه في الفصل‪ ،‬يستخدم المعلم‬ ‫الواجب المنزلي لتقييم مدى فهم الطالب‪ .‬وإذا تمت مساعدة الطالب في المنزل‪ ،‬لن يحصل المعلمون على فهم‬ ‫موثوق للمستوى الفعلي للطالب من حيث قدرته على الفهم وتفوقه‪.‬‬ ‫وفقا ً للمادة ‪ 8270‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬نظام مالبس الطالب"‪ ،‬يجب أن يرتدي الطالب‬ ‫م البس مناسبة للبيئة التعليمية من مرحلة الحضانة إلى الصف الثاني عشر ويجب أال تسبب هذه المالبس‬ ‫بشكل محتمل أو فعلي حدوث اضطرابات كبيرة‪ .‬وتشمل المالبس المناسبة الزي التالي‪ :‬يجب أن تغطي‬ ‫والمزود بح ّماالت عن واحد بوصة‪ .‬ينبغي أن‬ ‫المالبس جزء البطن‪ .‬يزيد عرض القميص الخفيف بدون أكمام‬ ‫ّ‬ ‫تكون المالبس التي تغطي المناطق الخاصة غير شفافة ويجب ارتداء مالبس داخلية مناسبة‪ .‬ارتداء مالبس ال‬ ‫تكشف المالبس الداخلية و‪/‬أو المناطق الخاصة‪ .‬ينبغي أن تكون المالبس مناسبة لجميع األنشطة المدرسية‬ ‫المجدولة حيث توجد مخاطر فريدة‪ .‬ارتداء المالبس المطلوبة في الدورات التدريبية المتخصصة‪ ،‬مثل‬ ‫المزودة بغطاء للرأس إذا تم ارتداؤها بسبب معتقدات دينية‪،‬‬ ‫المالبس الرياضية أو معدات السالمة‪ .‬المالبس‬ ‫ّ‬ ‫أو باعتبارها مسألة متعلقة بالسالمة‪ ،‬أو حالة طبية‪ ،‬أو فيما يتعلق ببرنامج‪ ،‬أو نشاط‪ ،‬أو فعالية ترعاها‬ ‫المدرسة‪ .‬يجب أن تكون الوجوه مرئية بوضوح من قِبل الطالب اآلخرين والموظفين‪ ،‬باعتبار ذلك أحد‬ ‫التدابير المقبولة للسالمة واألمان‪ّ ،‬إال إذا أجازت مدارس ‪ LCPS‬ارتداء القناع (راجع تغطية الوجه)‪ .‬خلو‬ ‫صور‪ ،‬أو تُعلن‪ ،‬أو تُدافع عن السلوكيات غير القانونية‪ ،‬أو‬ ‫المالبس من طبعات بلغة بذيئة أو الصور التي ت ُ ّ‬ ‫العنيفة‪ ،‬أو البذيئة‪ ،‬أو الحيازة أو االستخدام غير القانوني لألسلحة‪ ،‬أو المخدرات‪ ،‬أو األدوات المخدرة‪ ،‬أو‬ ‫الكحول‪ ،‬أو التبغ‪ ،‬أو الماريجوانا‪ ،‬أو غيرها من المواد الخاضعة للرقابة أو تُعد تمييزية‪ .‬تكون المالبس و‪/‬أو‬ ‫أغطية الرأس خالية من الرموز ذات الصلة أو المرتبطة بالعصابات‪ ،‬مثل الكلمات أو الرسومات التي يمكن‬ ‫أن تُش ّكل تهديدا ً معقوالً لصحة أو سالمة أي طالب آخر أو الموظفين‪.‬‬ ‫يجب على أولياء األمور أو األوصياء على الطالب الذين يحتاجون إلى أماكن إلقامة المعتقدات‬ ‫الدينية‪ ،‬أو ذوي اإلعاقة‪ ،‬أو غيرها من األسباب الجيدة االتصال بمدير المدرسة‪.‬‬

‫نظام اللبس‬

‫‪17‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يتحمل الطالب مسؤولية االلتزام بنظام المالبس الخاص بالشعبة خالل ساعات الدراسة واألنشطة‬ ‫التي ترعاها المدرسة‪ .‬ووفقا ً للمادة ‪ 8215‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬التدابير التأديبية داخل المدرسة"‪،‬‬ ‫يُسمح ألولياء األمور أو األوصياء استئناف أي إجراء تأديبي عن طريق إخطار مكتب الشخص المناسب‬ ‫والذي يتم تقديم االلتماس إليه‪.‬‬

‫نظام المالبس‪ ،‬يُتبع‬

‫تنظر المدارس إلى سالمة الطالب باعتبارها ذات أهمية قصوى‪ .‬وتنطبق المعلومات التالية‬ ‫المتعلقة بحاالت الطوارئ على جميع المدارس وأولياء األمور والطالب‪.‬‬

‫لالستعداد لحاالت الطوارئ المدرسية‪ ،‬يجب على أولياء األمور‪/‬األوصياء‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫التأكد من أن معلومات االتصال في حالة الطوارئ الخاصة بالطفل دقيقة‪ ،‬وحديثة‪ ،‬ومحدّثة حسب‬ ‫الحاجة‪ .‬ولتحديث هذه المعلومات‪ ،‬يرجى تسجيل الدخول إلى تطبيق ‪ ParentVUE‬إلجراء أي‬ ‫تغييرات ضرورية‪.‬‬ ‫التعرف على إجراءات االتصال في حاالت الطوارئ الخاصة بمدارس ‪ .LCPS‬وتلتزم مدارس‬ ‫‪ LCPS‬بتوفير معلومات دقيقة في الوقت المناسب عند حدوث حالة الطوارئ‪.‬‬

‫معلومات متعلقة بحاالت‬ ‫الطوارئ‬

‫تصريح الحاالت الطارئة‪:‬‬ ‫في حالة وقوع حادث أو مرض خطير يتعلق بالطالب‪ ،‬سيحاول موظفو مدارس مقاطعة الودون‬ ‫الحكومية (‪ )LCPS‬االتصال بولي األمر‪/‬الوصي على الطالب أو جهة االتصال الخاصة به في حاالت‬ ‫الطوارئ إذا تعذّر الوصول إلى ولي األمر‪ .‬إضافةً إلى ذلك‪ ،‬فإنه في حالة الطوارئ‪ ،‬سيقوم موظفو مدارس‬ ‫‪ LCPS‬باالتصال برقم ‪ 911‬لخدمات الطوارئ الطبية وسيتم نقل الطالب إلى منشأة طبية‪ .‬ويتحمل أولياء‬ ‫األمور‪/‬األوصياء مسؤولية دفع جميع الرسوم والمصروفات المتكبدة للخدمات الطبية والنقل بواسطة خدمات‬ ‫الطوارئ الطبية‪ .‬وتظل هذه العملية سارية طالما أن الطالب مسجَّل في مدارس ‪.LCPS‬‬

‫في حالة الطوارئ المدرسية‪ ،‬يجب على أولياء األمور اتّباع النصائح الواردة أدناه‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫عدم االتصال أو العجلة في الذهاب إلى مدرسة الطفل‪ .‬فهناك حاجة إلى الخطوط الهاتفية‬ ‫والموظفين لجهود االستجابة إلى حاالت الطوارئ‪.‬‬ ‫عدم االتصال بالطالب أو مراسلتهم نصيًا‪ .‬حيث ال يتم تشجيع الموظفين والطالب على استخدام‬ ‫اتصاالت الهاتف الخلوي‪.‬‬ ‫التحقق من واالستماع إلى الرسالة التي سيتلقاها أولياء األمور‪/‬األوصياء عبر االتصال بنظام‬ ‫‪ ،Blackboard‬وهو نظام اإلخطار في حاالت الطوارئ بالمقاطعة‪ ،‬والوسيلة األولية لالتصال‬ ‫بك من قِبل مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪.)LCPS‬‬ ‫تحقق من الموقع ‪ www.lcps.org‬لالطالع على التحديثات‪.‬‬ ‫االنتقال إلى المحطات التلفزيونية واإلذاعية المحلية لرؤية اإلخطارات المدرسية الرسمية‪.‬‬ ‫االعتماد على االتصال الرسمي فقط من مسؤولي المدرسة و‪/‬أو مسؤولي السالمة العامة‪.‬‬ ‫للحصول على نسخة من دليل مدارس ‪ LCPS‬مع معلومات إضافية عن حاالت الطوارئ‪ ،‬يمكنك‬ ‫االنتقال إلى ‪www.lcps.org.‬‬

‫التقييد والعزلة‬ ‫يُعد الحفاظ على بيئة آمنة ومنتجة لتعلم الطالب أولوية قصوى لدى مدارس مقاطعة الودون العامة‬ ‫(‪ )LCPS‬للطالب والموظفين على ح ٍد سواء‪ .‬ويجب استخدام نهج منهجي متعدد المستويات‪ ،‬ليتضمن‬ ‫التدخالت السلوكية اإليجابية ودعم السلوك اإليجابي (‪ ،)PBIS‬لتلبية احتياجات الطالب الذين يعانون من‬ ‫تحديات سلوكية‪ .‬وال يجوز استخدام إجراءات السالمة المتعلقة بالتقييد والعزلة باستخدام القوة البدنية إال بما‬ ‫يتفق مع المادة ‪ ،5345‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬تقييد الطالب وعزلتهم"‪ ،‬والالئحة المرتبطة بها‪.‬‬ ‫وتُدرك مدارس مقاطعة الودون العامة (‪ )LCPS‬أن إجراءات الطوارئ التقييدية تُستخ َدم كمالذ أخير‪ ،‬وأنه‬ ‫يجب بذل كل جهد ممكن للقضاء على استخدام التقييد والعزلة‪ .‬يُرجى مراجعة المادة ‪5345‬‬ ‫من السياسة والالئحة ‪ ،‬للحصول على معلومات بشأن إجراءات السالمة الطارئة هذه‬

‫إجراءات السالمة في حاالت‬ ‫الطوارئ‬

‫‪18‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫قد يُطلب من الطالب‪ ،‬إثر تفشي جائحة كوفيد‪ ،19-‬ارتداء قناع الوجه في أثناء الدوام المدرسي أو‬ ‫في األنشطة ذات الصلة بالمدرسةـ أو عند وجودهم في منشآت المدرسة‪ ،‬حين يتعذر االلتزام بمسافة التباعد‬ ‫أقدام‪ .‬قد ال يُفرض ارتداء قناع الوجه على الطالب الذين يسبب لهم ارتداؤه ضعفا ً في‬ ‫االجتماعي البالغة ‪6‬‬ ‫ٍ‬ ‫صحتهم أو الذين لديهم أسباب طبية موثقة تمنعهم من ذلك‪.‬‬

‫تغطية الوجه‬

‫خطرا جسي ًما على الطالب المشاركين فيه وعلى الطالب اآلخرين‪ ،‬وموظفي‬ ‫يُش ّكل التشاجر‬ ‫ً‬ ‫المدرسة‪ ،‬وممتلكاتها‪ .‬ولن يتم التسامح مع التشاجر أثناء الخضوع لسلطة المدرسة و‪/‬أو إشرافها‪ ،‬وسيتم اتخاذ‬ ‫ُحرضون عليه‪.‬‬ ‫إجراءات تأديبية ضد الطالب المشاركين في التشاجر أو ي ّ‬ ‫كمالذ أخير‪ ،‬يمكن للطالب استخدام القوة البدنية للدفاع عن أنفسهم ضد االعتداء الجسدي من‬ ‫الطالب أو األفراد اآلخرين في مرافق المدرسية أو في األنشطة التي ترعاها المدرسة‪ ،‬بشرط أن يكون‬ ‫الطالب‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫غير مخطئ في إثارة التشاجر أو الحادث أو التسبب فيه‬ ‫لديه خوف معقول في ظل الظروف التي ب َد ْ‬ ‫عرضًة لألذى‬ ‫عرضًا‪ُ /‬م ّ‬ ‫ت له‪/‬لها‪ ،‬حيث كان‪/‬كانت ُم ّ‬ ‫وقام المعتدي عليه بعمل علني واحد على األقل يدل على خطر جسدي وشيك؛ و‬ ‫لم يستخدم القوة أكثر م ّما كان ضروريًا بشك ٍل معقول لحماية نفسه من األذى الجسدي المهدّد به‪.‬‬

‫التشاجر‬

‫ال تُش ّكل ادعاءات الدفاع عن النفس دفاعا ً صحيحا ً عند حيازة أو استخدام سالح في مرافق‬ ‫المدرسة أو في أي نشاط ترعاه المدرسة‪ .‬حيث يُحظر استخدام األسلحة في جميع األوقات داخل مرافق‬ ‫المدرسة وفي الفعاليات التي ترعاها‪.‬‬ ‫في حالة توفر وسيلة معقولة للتراجع أو الهروب للمجني عليه‪ ،‬فينبغي أن يحاول الفرار من‬ ‫المشاجرة قبل الدخول في مشاجرة جسدية‪.‬‬ ‫عند تحديد مدى إمكانية الدفاع عن النفس‪ ،‬ينبغي مراعاة جميع الظروف ذات الصلة في تحديد‬ ‫هوية الضحية (الضحايا)‪ .‬ويتحمل الطالب الذين يزعمون الدفاع عن النفس عبء إثبات أنه تم تلبية عناصر‬ ‫الدفاع عن النفس‪ .‬وإذا تعذّر تحديد الضحية (الضحايا) بشك ٍل معقول‪ ،‬فلن تُمنح ميزة الدفاع عن النفس ألولئك‬ ‫المشاركين في المشاجرة‪.‬‬ ‫لن تتحمل مدارس ‪ LCPS‬دفع فواتير اإلصابات والرعاية الطبية التي تكبدها الطالب المشاركون‬ ‫في المشاجرة أو "الفوضى"‪.‬‬ ‫يمكن أن يوفر السفر خارج الواليات المجاورة بالتزامن مع التعليم على مستوى المدارس الثانوية‬ ‫تجارب تعليمية ممتازة لطالب المدارس الثانوية ألنه يُثري تجارب الفصول الدراسية لدى الطالب ويُوسّع‬ ‫نطاقها ويوفر فرصا ً ت ُ ّ‬ ‫عزز الدراسات في أي تخصص‪ .‬وتُعد الرحالت الدولية نشاطا ً ترعاه المدرسة مع‬ ‫تطبيق جميع القواعد والمعايير الخاصة بسلوك الطالب‪.‬‬ ‫لن يلتزم أي مجلس إدارة أو صندوق للمدارس بتأمين إحدى الرحالت أو تعويض األفراد عن‬ ‫الخسائر المالية الناتجة عن إلغاء الرحلة أو تعديلها بسبب فقدان المال أو الممتلكات خالل الرحلة‪ .‬ويجب أن‬ ‫يكون لمدير مدرسة المعلمين‪/‬المنسقين‪ ،‬حسبما يراه ضروريًا أو ال مفر منه‪ ،‬سلطة إلحداث تغييرات في مسار‬ ‫الرحلة‪ ،‬وإلغائها‪ ،‬ووضع إجراءات ال تشملها إرشادات اإلدارة خالف ذلك‪.‬‬ ‫ال يُعد الطالب الذين تخرجوا في المدرسة الثانوية مؤهلين للمشاركة في الرحالت الدولية ‪.‬ويمتلك‬ ‫مدير المدرسة السلطة لرفض أهلية أي طالب للمشاركة في رحلة ميدانية دولية‪.‬‬

‫رحالت ميدانية دولية‬

‫‪19‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يمكن للطالب ممارسة حقهم في حرية التعبير من خالل الكالم‪ ،‬والتجمع السلمي‪ ،‬وتقديم‬ ‫كبيرا أو ال يكون بذيئًا‪ ،‬أو‬ ‫التماسات‪ ،‬وغيرها من الوسائل القانونية بشرط أال يُسبّب هذا التعبير اضطرابًا‬ ‫ً‬ ‫فاحشًا‪ ،‬أو قبي ًحا‪ .‬ويُسمح لمديري المدارس بتوفير أوقات معقولة وأماكن مناسبة للطالب لممارسة هذا الحق‪.‬‬ ‫ومع ذلك‪ ،‬يُسمح بإلغاء ممارسة هذا الحق عندما يُصبح هدا ًما للبرنامج المدرسي أو يتعارض مع حقوق‬ ‫الطالب اآلخرين في متابعة دراساتهم أو أنشطتهم أو التعبير عن أفكارهم‪ ،‬أو يجعل مدير المدرسة يتوقع‬ ‫بشك ٍل معقول حدوث اضطراب أو تعارض‪ .‬وال يُسمح للطالب باستخدام هذا الحق لتقديم مواد فاحشة؛ أو‬ ‫للتشهير بشخ صية شخص أو أشخاص آخرين أو تشويه سمعتهم؛ وال للدفاع عن انتهاك أي قوانين فيدرالية‪،‬‬ ‫حكومية‪ ،‬أو محلية و‪/‬أو السياسات‪ ،‬القواعد أو اللوائح الرسمية للمدرسة‪.‬‬ ‫ينبغي أن يتمتع الطالب بالحق في تقديم توصيات إلى المعلمين واإلداريين للدعوة إلى تغيير أي‬ ‫سياسة‪ ،‬أو قاعدة‪ ،‬أو الئحة‪ .‬وينبغي على المعلمين واإلداريين اتخاذ ترتيبات معقولة لتحديد موعد ومكان‬ ‫لالستماع إلى هذه التوصيات‪.‬‬ ‫يتمتع جميع الطالب بحق الحضور إلى المدرسة حيث يتم احترام فروقهم الفردية وال يخافون من‬ ‫المضايقات والتنمر‪ .‬وتدعم مدارس ‪ LCPS‬الجهود المبذولة لمنع المضايقة والتنمر وتؤيدها بشك ٍل فعال‪.‬‬ ‫تُنشئ المضايقة في جميع أشكالها‪ ،‬بما في ذلك التنمر أو اإلهانة‪ ،‬أجوا ًء ال تساعد على التعلم وهي‬ ‫أمر محظور‪ .‬ولن يتم التسامح مع المضايقات القائمة على العِرق‪ ،‬أو الدين‪ ،‬أو األصل العرقي‪ ،‬أو الجنس‪ ،‬أو‬ ‫القدرة‪ ،‬وسيتم اتخاذ إجراءات تأديبية مناسبة ضد أي طالب يشارك في هذا النوع من السلوك‪.‬‬ ‫يُقصد باإلهانة تعريض صحة الطالب أو سالمته للخطر بشك ٍل عفوي أو عن عمد أو إلحاق إصابة‬ ‫جسدية بالطالب في إطار أو لغرض البدء في عضوية مستمرة في نادٍ‪ ،‬أو مؤسسة‪ ،‬أو جمعية‪ ،‬أو عالقة‬ ‫أخوية‪ ،‬أو سكن جامعي‪ ،‬أو هيئة طالبية أو الدخول أو االنتساب إليها أو باعتباره شرط لذلك بغض النظر ع ّما‬ ‫تعرض لخطر كبير أو أُصيب قد شارك طوعًا في النشاط ذي الصلة‪ .‬وتُحظر المادة‬ ‫إذا كان الطالب الذي ّ‬ ‫‪ 18.2-56‬من قانون فرجينيا اإلهانة وتفرض عقوبة مخالفة من الفئة األولى على أي شخص تثبُت إدانته بهذا‬ ‫االنتهاك‪.‬‬ ‫يُعد "التقليل من الشأن" أو " خلع السروال" سلو ًكا غير مقبول في أي ظرف من الظروف أثناء‬ ‫الخضوع لسلطة المدرسة‪ ،‬أو في الحافلة المدرسية‪ ،‬أو مرافق المدرسة‪ ،‬أو أي نشاط ترعاه المدرسة‪ .‬وسيتم‬ ‫التعامل مع أي حادث باعتباره انتهاكا ً جسيما ً جداً وسيؤدي إلى عواقب تأديبية مناسبة‪.‬‬ ‫يدعم مجلس إدارة المدارس الحفاظ على بيئة عمل وتعلُّم للموظفين والطالب توفر معاملة عادلة‬ ‫ومنصفة‪ ،‬بما في ذلك‪ ،‬عدم التمييز والمضايقة على أساس الجنس‪ .‬وال يُسمح بالتمييز بين الموظف أو‬ ‫ذكرا كان أو أنثى‪ ،‬على أساس الجنس أو مضايقة موظف أو طالب آخر عن طريق سلوك جنسي‬ ‫الطالب‪ً ،‬‬ ‫غير مرغوب فيه أو طلبات الحصول على خدمات جنسية أو ممارسة سلوك لفظي أو جسدي آخر ذي طابع‬ ‫جنسي‪.‬‬ ‫تم وصف اإلجراءات في المادة ‪ 8-6‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬التمييز‪/‬التحرش الجنسي"‪،‬‬ ‫لحل الشكاوى الناشئة عن التحرش أو التمييز الجنسي المزعوم أو االنتهاكات المزعومة للباب التاسع من‬ ‫التعديالت التعليمية لقانون عام ‪ ،)1972 (P.L. 92-318‬بالصيغة المعدلة‪ .‬وينبغي على أي طالب يعتقد أنه‬ ‫تعرض للمضايقة أو التمييز الجنسي تقديم شكوى بالفعل المزعوم إلى مدير المدرسة على الفور‪.‬‬ ‫ّ‬

‫حرية التعبير‬

‫المضايقة‪/‬التنمر‬

‫‪20‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫مسؤولو الشكاوى هم‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫الدكتورة آشلي إليس‬ ‫مساعد الناظر للخدمات التعليمية‬ ‫‪571-252-1300‬‬ ‫د‪ .‬سكوت زيجلر‬ ‫مساعد الناظر للموارد البشرية وتنمية المواهب‬ ‫‪571-252-1100‬‬ ‫السيدة شارون ويلوغبي‬ ‫مساعد الناظر لألعمال والخدمات المالية‬ ‫‪571-252-1400‬‬

‫ينبغي أن يتم التحقيق في جميع الحوادث التي تم اإلبالغ عنها على الفور وإكمال التحقيق في‬ ‫غضون ‪ 30‬يو ًما‪ .‬وسيتم االلتزام بسرية الطرف ال ُمبلِّغ‪ ،‬بشرط ّأال يتعارض مع التحقيق أو القدرة على اتخاذ‬ ‫إجراء تصحيحي‪.‬‬ ‫عرف‬ ‫"التنمر" هو التسبب الممنهج والمتكرر بأذى بدني أو ضغط نفسي على شخص آخر‪ .‬ت ُ ّ‬ ‫المادة‪ 22.1-276.01‬من قانون فرجينيا التنمر بأنه أي سلوك عدواني وغير مرغوب فيه يهدف إلى إيذاء‬ ‫متصور في ميزان القوة بين المعتدي أو‬ ‫الضحية‪ ،‬أو تخويفها‪ ،‬أو إذاللها وينطوي على اختالل حقيقي أو‬ ‫َّ‬ ‫المعتدين والضحية‪ ،‬ويتكرر مع مرور الوقت أو يُسبّب صدمة عاطفية شديدة‪ .‬ويشمل "التنمر" التنمر‬ ‫اإللكتروني‪ .‬وال يتضمن "التنمر" المضايقة العادية‪ ،‬أو الفوضى‪ ،‬أو الجدال‪ ،‬أو النزاع بين الزمالء"‪.‬‬ ‫إن أي طالب يعتقد بأنه كان عرضةً للتنمر‪/‬للتنمر اإللكتروني أو أي شخص آخر في مجتمع‬ ‫ت تفيد بأن طالبا ً كان عرضةً للتنمر‪/‬للتنمر اإللكتروني أو ربما كان عرضةً‬ ‫المدرسة يرصد أو يتلقى معلوما ٍ‬ ‫له‪ ،‬يجب عليه المبادرة فورا ً بإبالغ مدير المدرسة أو عضو هيئة التدريس‪/‬موظف بوقائع التنمر تلك‪ .‬يجب‬ ‫على الموظفين اتخاذ خطوات لمنع التنمر ومحاولة اتخاذ خطوات تدريجية مناسبة للتدخل للحيلولة دون وقوع‬ ‫التنمر‪ .‬عند إبالغ مدير المدرسة أو من ينوب عنه بمزاعم تفيد بوقوع التنمر‪ ،‬فيجب عليه التحقيق في تلك‬ ‫المزاعم و‪/‬أو وقائع التنمر على الفور‪.‬‬ ‫يحاول مدير المدرسة أو من ينوب عنه اإلبالغ فورا ً عن أي مزاعم بممارسة طفل للتنمر أو‬ ‫تعرضه له‪ ،‬إما هاتفيا ً أو عبر مؤتمر شخصي‪ ،‬و‪/‬أو كتابياً‪ .‬يجب إبالغ ولي األمر‪/‬الوصي في غضون خمسة‬ ‫(‪ )5‬أيام دراسية أو أقل بوضع أي تحقيق في مزاعم أو واقعة تنمر‪ ،‬وفقا ً لتعريفها الوارد في هذه السياسة‪.‬‬ ‫ويجب أن يكون اإلخطار متوافقا ً مع حقوق خصوصية الطالب بموجب األحكام السارية من قانون‬ ‫الخصوصية والحقوق التعليمية لألسرة لعام ‪.)1974 (FERPA‬‬ ‫تُحظر انتهاكات التنمر بموجب هذه السياسة وتُش ّكل أساسا ً لتدخال ٍ‬ ‫ت منها على سبيل المثال ال‬ ‫الحصر‪ ،‬الممارسات اإلصالحية وتأديب الطالب بدءاً من اإلجراءات التأديبية في المدرسة إلى النقل غير‬ ‫الطوعي‪ ،‬و‪/‬أو اإليقاف عن الدراسة لفترة قصيرة أو طويلة‪ ،‬و‪/‬أو الفصل بموجب سياسات مجلس إدارة‬ ‫المدارس‪ .‬عند التحقيق في مزاعم و‪/‬أو واقعة‪ ،‬يجب مراعاة كل الحقائق والظروف والشدة وعوامل‬ ‫السن‪/‬التطور المحيطة بها‪.‬‬ ‫فورا عن حوادث المضايقة أو التنمر إلى مدير المدرسة أو َمن ينوب عنه‪.‬‬ ‫ويجب اإلبالغ ً‬

‫المضايقة‪/‬التنمر يُتبع‬

‫‪21‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يرجى االطالع على قسم ماكيني‪-‬فينتو لمزيد من المعلومات بخصوص قانون ماكيني‪-‬فينتو‪.‬‬

‫المشردين‬ ‫(راجع قانون ماكيني‪-‬فينتو)‬

‫ال تتحمل مدارس ‪ LCPS‬التأمين الطبي أو ضد الحوادث لتغطية الطالب المصابين أثناء الوجود‬ ‫في المدرسة‪ .‬لكن يتحمل نظام المدرسة التأمين ضد الخسارة الناتجة عن ضرر بسبب الحوادث التي يحدد‬ ‫باحث معتمد أنها كانت بسبب اإلهمال الجسيم من جانب النظام المدرسي‪ .‬وهذه هي الحاالت الوحيدة التي قد‬ ‫يتم فيها دفع الفواتير الطبية بواسطة النظام المدرسي‪.‬‬ ‫يُتاح شراء التأمين الطوعي واالختياري ضد حوادث الطالب الطارئة لصالح الطالب مقابل رسوم‬ ‫رمزية‪ .‬وهناك العديد من خطط المزايا التي يمكنك االختيار منها‪ ،‬بما في ذلك تغطية وقت المدرسة فقط أو‬ ‫التغطية لمدة ‪ 24‬ساعة للحوادث على مدار العام‪ .‬كما تتوفر حماية إضافية ضد اإلصابات العرضية لتغطية‬ ‫التأمين ضد حوادث كرة القدم وإصابات األسنان‪.‬‬ ‫ينبغي إيالء عناية فائقة لشراء تغطية تأمينية طوعية للحوادث الطارئة للطالب في حالة عدم توفر‬ ‫تغطية أخرى للطالب‪.‬‬ ‫تتحمل سلطات المدرسة مسؤولية التحقيق في انتهاكات القانون أو سياسات مجلس إدارة المدارس‬ ‫المشتبه فيها‪ .‬ويُسمح لمديري المدارس و َمن ينوبون عنهم م ّمن لديهم شكوك معقولة بأن الطالب بحوزته أشياء‬ ‫مهربة‪ ،‬أو غير قانونية‪ ،‬أو ضارة‪ ،‬بتفتيش الطالب وممتلكاته الشخصية وفقا ً للمادة ‪ 8-2‬من سياسة‬ ‫أو مواد َّ‬ ‫مدارس ‪" ،LCPS‬التحقيقات وعمليات التفتيش"‪ .‬وقد تتضمن عمليات التفتيش هذه استخدام جهاز كشف‬ ‫المعادن‪.‬‬ ‫تظل المرافق المدرسية المتاحة للطالب من أجل الحفاظ على متعلقاتهم الشخصية والمواد‬ ‫المدرسية ال ُمعارة لهم ضمن ممتلكات المدرسة‪ .‬ويحق لمدير المدرسة أو َمن ينوب عنه تفتيش أي مرفق‬ ‫تخزين عند وجود شك معقول بتخزين مواد غير قانونية أو ضارة بداخلها‪ .‬وتتعاون المدارس اإلعدادية‬ ‫والثانوية مع جهات إنفاذ القانون في السماح بعمليات التفتيش باستخدام الكالب البوليسية أو تمشيط المركبات‬ ‫في مواقف السيارات المدرسية وخزانات الطالب‪ .‬كما يمكن أن تخضع المركبات الخاصة المركونة في‬ ‫مرافق المدرسة لعمليات الفحص والتفتيش‪.‬‬ ‫قد يتعرض الطالب الذين يرفضون التعاون مع التحقيقات المدرسية‪ ،‬بما في ذلك عمليات التفتيش‬ ‫واختبارات تحليل النفس‪ ،‬إلى الخضوع إلجراءات تأديبية‪.‬‬

‫فواتير اإلصابات والحوادث‬ ‫والرعاية الطبية‬

‫الفحوصات واألبحاث‬

‫يُحظر على الطالب امتالك مؤشرات ليزر أثناء وجودهم في المدرسة‪ ،‬أو تحت سيطرة المدرسة‪ ،‬أو حضور‬ ‫أي وظيفة أو نشاط مدرسي‪ .‬ولذلك فإن أي طالب يتم اكتشاف أنه يمتلك مؤشر ليزر ينتهك هذه السياسة‪،‬‬ ‫فسيخضع إلجراءات تأديبية ومصادرة الجهاز من قِبل مسؤولي المدرسة‪ .‬لن يُطبق هذا الحظر على أي طالب‬ ‫يستخدم مؤشر ليزر تحت إشراف المعلم في سياق األنشطة التعليمية‪.‬‬ ‫وفقا ً للمادة‪ 22.1-279.3: 1‬من قانون فرجينيا والمادة‪ 8-38‬من سياسة مدارس ‪،LCPS‬‬ ‫"اإلبالغ عن الحوادث"‪ ،‬يجب رفع تقارير إلى المشرف أو َمن ينوب عنه وإلى المدير أو َمن ينوب عنه بشأن‬ ‫جميع الحوادث التي تنطوي على‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫االعتداء والضرب‪ ،‬دون إصابة جسدية‪ ،‬على أي شخص في حافلة مدرسية‪ ،‬أو مرافق مدرسية‪،‬‬ ‫أو خالل أي نشاط ترعاه المدرسة؛‬ ‫االعتداء والضرب اللذان يؤديان إلى إصابة جسدية‪ ،‬أو اعتداء جنسي‪ ،‬أو وفاة‪ ،‬أو إطالق نار‪ ،‬أو‬ ‫طعن‪ ،‬أو قطع‪ ،‬أو جرح ألي شخص أو مطاردة أي شخص في حافلة مدرسية‪ ،‬أو مرافق‬ ‫مدرسية‪ ،‬أو في نشاط ترعاه المدرسة؛‬ ‫أي سلوك يشتمل على كحول‪ ،‬أو ماريجوانا‪ ،‬أو قنب صناعي‪ ،‬أو مادة خاضعة للرقابة‪ ،‬أو مادة‬ ‫ُمقلَّدة‪ ،‬أو مادة ستيرويد ابتنائي في حافلة مدرسية‪ ،‬أو مرافق مدرسية‪ ،‬أو في نشاط ترعاه‬ ‫المدرسة‪ ،‬بما في ذلك سرقة أو محاولة سرقة األدوية الموصوفة للطالب؛‬

‫المؤشرات الليزر‬

‫تقارير إنفاذ القانون‪ /‬الشرطة‬

‫‪22‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫أي تهديدات ضد موظفي المدرسة أثناء وجودهم في حافلة مدرسية‪ ،‬أو مرافق مدرسية‪ ،‬أو في‬ ‫نشاط ترعاه المدرسة؛‬ ‫حمِ ل غير مشروع لسالح ناري إلى مرافق المدرسة؛‬ ‫أي سلوك غير قانوني يتضمن قنابل حارقة‪ ،‬أو مواد أو أجهزة متفجرة‪ ،‬أو عبوات ناسفة‪ ،‬أو‬ ‫أدوات متفجرة أو حارقة‪ ،‬أو قنابل كيميائية في حافلة مدرسية‪ ،‬أو مرافق المدرسة‪ ،‬أو في نشاط‬ ‫ترعاه المدرسة؛‬ ‫أي تهديدات أو تهديدات كاذبة بالقنابل‪ ،‬كما هو موضَّح في المادة‪ 18.2.83‬من قانون فرجينيا‪،‬‬ ‫موجّهة ضد موظفي المدرسة أو تنطوي على مرافق مدرسية أو حافالت مدرسية؛ أو‬ ‫القبض على أي طالب بسبب حادث وق َع في حافلة مدرسية‪ ،‬أو في مرافق المدرسة‪ ،‬أو نشاط‬ ‫ترعاه المدرسة‪ ،‬بما في ذلك توجيه التُّهم إليه‪.‬‬

‫تقارير إنفاذ القانون‪/‬الشرطة‬ ‫يُتبع‬

‫يجب على أي طالب يرتكب مخالفة تستحق اإلبالغ عنها المشاركة في أنشطة الوقاية والتدخل التي‬ ‫يحددها المشرف أو َمن ينوب عنه‪.‬‬ ‫قد يخضع الطالب الذين ينتهكون القانون أيضًا لقوانين محلية‪ ،‬وقوانين واليات فيدرالية أخرى مرتبطة‬ ‫باالنتهاك ونتائجه المترتبة على ذلك منفصلةً عن اإلجراءات التأديبية التي قد يحددها النظام المدرسي‪.‬‬

‫مرتكبو الجرائم الجنسية وجرائم ضد سجل األحداث (‪)SOR‬‬

‫يتم تزويد أولياء األمور بمعلومات تسجيل مرتكبي الجرائم الجنسية وتُوفَّر معلومات سجل مرتكبي‬ ‫الجرائم الجنسية عبر اإلنترنت وفقا ً للمادة‪ 9.1-913‬من قانون فرجينيا ‪.‬يمكنك الوصول إلى الصفحة‬ ‫الرئيسية " لمرتكبي الجرائم الجنسية وجرائم ضد سجل األحداث (‪ ")SOR‬من خالل إدخال عنوان موقع‬ ‫الويب التالي‪http://www.sex-offender.vsp.virginia.gov/sor/. :‬‬ ‫يحدد قانون ماكيني فينتو لمساعدة المشردين الصادر عام ‪ 2001‬الطالب المؤهلين لخدمات ماكيني فينتو‬ ‫بصفتهم أفراد يفتقدون إلى إقامة ليلية ثابتة‪ ،‬ومنتظمة‪ ،‬وكافية‪ ،‬ويشمل ذلك‪:‬‬ ‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫األطفال والشباب الذين يتقاسمون مساكن األشخاص اآلخرين بسبب فقدان السكن‪ ،‬أو الصعوبات‬ ‫االقتصادية‪ ،‬أو سبب مماثل؛ أو يعيشون في فنادق رخيصة‪ ،‬أو فنادق أو عربات مقطورة‪ ،‬أو‬ ‫أراضي تخييم بسبب عدم وجود أماكن إقامة بديلة؛ أو يعيشون في مالجئ طارئة أو انتقالية؛ أو يتم‬ ‫تركهم في المستشفيات؛ أو ينتظرون مكانًا للرعاية البديلة‬ ‫األطفال والشباب الذين لديهم سكن أساسي لإلقامة الليلية وهو مكان عام أو خاص غير ُمص َّمم‬ ‫ليناسب اإلقامة والنوم المنتظم للبشر أو يُستخدم عادة ً لهذا الغرض‬ ‫األطفال والشباب الذين يعيشون في السيارات‪ ،‬أو الحدائق‪ ،‬أو األماكن العامة‪ ،‬أو المباني‬ ‫المهجورة‪ ،‬أو المساكن دون المستوى المطلوب‪ ،‬أو محطات الحافالت أو القطارات‪ ،‬أو أماكن‬ ‫مشابهة‬ ‫األطفال المهاجرون الذين تنطبق عليهم شروط المشردين ألغراض هذا العنوان الفرعي ألن‬ ‫األطفال يعيشون في الظروف الموصوفة في البنود (‪ )1‬إلى (‪ )3‬بموجب قانون ماكيني فينتو‬

‫لمساعدة المشردين‪.‬‬

‫ستضمن مدارس ‪ LCPS‬حقوق الطالب المشمولين بقانون ماكيني‪-‬فينتو وفقا ً للقانون الفيدرالي‬ ‫وقانون الوالية‪.‬‬

‫قانون ماكيني‪-‬فينتو‬

‫‪23‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬ ‫قد يتم أحيانًا تصوير الطالب أو تسجيلهم بالفيديو أثناء مشاركتهم في األنشطة المدرسية‪ .‬يمكن‬ ‫استخدام هذه الصور لتقديم معلومات للجمهور حول برامج وأنشطة مدارس مقاطعة الودون الحكومية‬ ‫(‪ .)LCPS‬يمكن مشاركة الصور ومقاطع الفيديو من خالل منشورات وعروض النظام المدرسي المختلفة‪،‬‬ ‫في الصحف والمنشورات المطبوعة األخرى‪ ،‬وعلى التلفزيون‪ ،‬وفيما يتعلق بمعلومات النظام المدرسي على‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬ ‫قد يختار اآلباء‪/‬أولياء األمور عدم تصوير طفلهم أو تسجيله بالفيديو الستخدامه في منشورات‬ ‫وسائط مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ .)LCPS‬قد يطلب أولياء األمور أيضًا عدم استخدام صور أو‬ ‫مقاطع فيديو فردية في صور المدرسة أو الفصل الدراسي‪ ،‬في الكتاب السنوي للمدرسة‪ ،‬في صورة جماعية‪،‬‬ ‫أو كجزء من منشورات الوسائط المدرسية الخاصة بأطفالهم‪.‬‬ ‫يمكن للوالدين تحديد خيارات عدم المشاركة من خالل تطبيق ‪ ParentVUE‬أو عن طريق‬ ‫إرسال النموذج الورقي ال ُمقدَّم في الصفحة األخيرة من هذا المستند إلى إدارة مدرسة طالبهم‪.‬‬ ‫وفقا ً للمادة‪ 8420‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬أدوية الطالب"‪ ،‬سيتم إدارة جميع األدوية‬ ‫وتنظيمها وفقا ً إلرشادات إدارة التعليم في فرجينيا (‪ .)VDOE‬يجب أن يقدم الوالد أو الوصي جميع األدوية‪،‬‬ ‫باستثناء مخزونات اإلبينيفرين‪ .‬يُوصى أيضًا بإعطاء جميع األدوية للطالب في المنزل متى أمكن ذلك‪ .‬يوفر‬ ‫المادة‪ 8420‬من السياسة والالئحة‪ ،‬نظرة شاملة حول المعلومات الواردة أدناه ويجب على أولياء األمور‬ ‫مراجعتها‪.‬‬ ‫إذا تم إحضار الدواء إلى المدرسة‪ ،‬فيجب الحفاظ عليه آمنا ً في مكتب الصحة المدرسية ما لم يكن‬ ‫لدى الطالب إذن بحمله‪ ،‬وفقا ً للمادة‪ 8420‬من سياسة مدارس ‪ .LCPS‬وإذا كان من الضروري للطالب‬ ‫تناول الدواء أثناء حضوره بالمدرسة‪ ،‬فيجب مراعاة اإلجراءات التالية‪:‬‬ ‫‪ .1‬ال يُسمح للطالب بنقل األدوية من المدرسة وإليها أو حمل أي دواء أثناء وجودهم بالمدرسة فيما‬ ‫عدا األدوية الخاصة بمرض السكري‪ ،‬وأجهزة االستنشاق واإلنقاذ‪ ،‬وحقن اإلبينيفرين التلقائي وإذا‬ ‫كان لديهم ترخيص من مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ )LCPS‬وأمر من ُمق ّدِم رعاية صحية‬ ‫مرخص لفعل ذلك‪.‬‬ ‫‪ .2‬يجب وضع جميع األدوية الموصوفة وغير الموصوفة التي يقدمها أولياء األمور في الحاوية‬ ‫األصلية التي تحمل اسم محتواها‪.‬‬ ‫‪ .3‬ال تقوم مكاتب الصحة في مدارس ‪ LCPS‬بتخزين األسيتامينوفين‪/‬التايلينول‪.‬‬

‫األدوية الموصوفة‬ ‫يجب على ولي األمر تزويد المدير‪ ،‬أو ممرض المدرسة‪ ،‬أو أخصائي عيادة الصحة المدرسية‬ ‫ً‬ ‫مكتمال‪ .‬ويتضمن هذا النموذج تعليمات مكتوبة من الطبيب‪ .‬تتوفر‬ ‫بالدواء ونموذج "ترخيص بإدارة الدواء"‬ ‫نُسخ من النموذج في مكتب المدرسة‪ ،‬ومكتب الصحة‪ ،‬وعلى الموقع اإللكتروني لمدارس ‪ LCPS‬ضمن‬ ‫رابط "خدمات صحة الطالب" في عالمة التبويب "خدمات"‪ .‬يجب تقديم "أمر‪/‬خطة عمل الطبيب" جديدة إلى‬ ‫المدرسة في بداية كل عام دراسي لألدوية‪ ،‬النوبات‪ ،‬الربو‪ ،‬الحساسية المفرطة‪ ،‬مرض السكري‪ ،‬أو أي حالة‬ ‫طبية خطيرة أخرى‪ .‬ويُطلب من ولي األمر إحضار كمية من األدوية الموصوفة تكفي مدة ال يزيد عن ‪60‬‬ ‫يو ًما في المرة الواحدة‪.‬‬ ‫تتطلب أي أدوية عشبية أو بديلة طبيعية (المواد النباتية‪ ،‬أو النظام الغذائي‪ ،‬أو المكمالت الغذائية‪،‬‬ ‫أو أدوية المعالجة المثلية‪ ،‬أو األدوية النباتية‪ ،‬أو الفيتامينات والمعادن) نموذج "ترخيص إدارة الدواء" والذي‬ ‫يتضمن الجرعة‪ ،‬والوقت‪ ،‬وسبب إعطاءها ال ُموقّع من الطبيب وولي األمر أو الوصي‪ .‬ال تسمح مدارس‬ ‫مقاطعة الودون الحكومية (‪ )LCPS‬باستخدام أو حيازة زيوت القنب (‪.)CBD‬‬ ‫يجب ترك كمية من الدواء الالزم لمدة ‪ 24‬ساعة للطالب الذين يجب أن يحصلوا على الدواء‬ ‫لتج ُّنب اآلثار الصحية الخطيرة (األنسولين‪ ،‬وأدوية الصرع‪ ،‬وما إلى ذلك) في مكتب الصحة المدرسية في‬ ‫حالة يوم دراسي طويل‪ .‬يجب أن يكون الدواء في حاوية أصلية مكتوب عليها اسم الصيدلية مع أمر الطبيب‬ ‫في ملف بمكتب الصحة‪ ،‬ويجب أن تحتوي على الوقت الذي يجب أن يُعطى فيه الدواء على مدار ‪ 24‬ساعة‪.‬‬

‫الكشف عن الوسائط‬ ‫والصور الفوتوغرافية‬

‫األدوية‬

‫‪24‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫األدوية غير الموصوفة‬ ‫يجب على ولي األمر تزويد المدير‪ ،‬أو ممرض المدرسة‪ ،‬أو أخصائي عيادة الصحة المدرسية‬ ‫بالدواء ونموذج "ترخيص إلدارة الدواء" مكتمل مع استكمال الجزء غير الموصوف و ُموقَّع من ولي األمر أو‬ ‫الوصي‪ .‬ويجب أن يكون الدواء في الحاوية األصلية التي تحمل ملصقًا باسم محتواها ويجب أن تشمل ما يلي‪:‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫اسم الطالب؛‬ ‫اسم الدواء والغرض منه؛‬ ‫جرعة الدواء ووقت تناولها؛‬ ‫تاريخ االنتهاء من إعطاء الدواء‬

‫سيتم إعطاء األدوية غير الموصوفة وفق التوجيهات الموجودة على الملصق فحسب‪ .‬إذا كانت‬ ‫هناك حاجة لجرعة أعلى‪ ،‬فيجب أن يُرفق مع الدواء "نموذج ترخيص إدارة الدواء" ال ُمو َّقع من الطبيب‪ .‬وتُعد‬ ‫نُقط عالج السعال وحبيبات الدواء ال ُم ّ‬ ‫حالة لعالج الحلق من األدوية غير الموصوفة‪.‬‬ ‫من أجل الحفاظ على مستوى عا ٍل من السالمة والرعاية‪ ،‬تتم مشاركة المعلومات الطبية المتعلقة‬ ‫بالطالب ذوي المخاوف الصحية مع موظفي المدرسة حسب الحاجة‪.‬‬

‫مطولة‬ ‫أدوية رحلة ميدانية نهارية‬ ‫ّ‬

‫يجب توفير نموذج "ترخيص إدارة دواء" مكتمل و ُموقَّع من قِبل ولي األمر والطبيب في الملف‬ ‫مطولة‪ .‬ويجب‬ ‫بمكتب الصحة ألي دواء بوصفة طبية يحتاج إلى إعطائه في رحلة ميدانية نهارية أو ليلية‬ ‫ّ‬ ‫توفير الدواء لهذه الرحالت الميدانية في حاوية أصلية تحمل ملصق الصيدلية الذي يوضح كمية الدواء الالزمة‬ ‫للرحلة الميدانية‪.‬‬

‫دواء الرحلة الميدانية الدولية الليلية أو الخارجية‬ ‫يكون لولي األمر‪/‬الوصي على طالب ثانوي يشارك في رحلة ميدانية ليلية أو دولية خيار التوقيع‬ ‫على إذن للسماح للطفل بحمل دواء إما بوصفة طبية أو دونها وتناوله بنفسه عندما يقبل ولي األمر‪/‬الوصي‬ ‫تحمل المسؤولية الكاملة عن قرار الطفل وإجراءاته أثناء الرحلة الليلية أو الدولية ‪.‬ويجب تعبئة استمارات‬ ‫الرحالت الميدانية الدولية وتقديمها إلى ممرض المدرسة بجانب استكمال أوراق "إذن إدارة الدواء" لكل دواء‬ ‫في موعد ال يتجاوز أسبوعين قبل تاريخ مغادرة الرحلة الميدانية‪.‬‬ ‫يجب على أولياء األمور توفير األدوية المقدمة بوصفة طبية أو دونها لجميع الرحالت الميدانية‬ ‫الليلية أو الدولية ‪ ،‬حتى وإن لم يختار ولي األمر أن يحمل الطفل األدوية ويتناولها بنفسه‪ .‬ولن يقوم مكتب‬ ‫الصحة بتوفير األدوية للرحالت الميدانية الليلية الدولية ‪ .‬ويجب تخزين األدوية غير الموصوفة في عبوة الجهة‬ ‫المصنعة األصلية مع عدم وجود دواء أكثر مما هو مطلوب طوال مدة الرحلة الميدانية‪ .‬كما يجب تخزين‬ ‫األدوية الموصوفة في عبوة الوصفة الطبية المركبة بالصيدلية مع عدم وجود دواء أكثر مما هو مطلوب طوال‬ ‫مدة الرحلة الميدانية‪.‬‬

‫العودة إلى المدرسة بعد عملية جراحية أو زيارة غرفة الطوارئ‬

‫يُتو ّقع من الطالب الذين خضعوا للجراحة‪ ،‬أو عُولِجوا في غرفة الطوارئ‪ ،‬أو تم نقلهم إلى‬ ‫المستشفى إحضار تصريح طبيب لاللتحاق بالمدرسة عندما يُسمح للطالب بالعودة إلى المدرسة (أي العودة إلى‬ ‫التعلم ‪ ).‬ويجب أن يتضمن هذا التصريح أي قيود قد يتعرض لها الطالب ومدة هذه القيود‪.‬‬

‫األدوية‪ ،‬يُتبع‬

‫‪25‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫تقتضي المادة ‪ 22.1-287.04‬من قانون فرجينيا من الدوائر التعليمية إجراء استبيان سنوي‬ ‫ألولياء أمور الطالب لتحديد ما إذا كانوا "ملتحقين بالخدمات النظامية"‪ .‬ويتم رفع تقارير بالبيانات التي تم‬ ‫جمعها إلى وزارة التعليم بوالية فرجينيا ووزارة التعليم األمريكية عدة مرات كل عام‪ ،‬بتنسيق كلي غير محدد‬ ‫ألغراض التأ هل لموارد التمويل وتلقي خدمات لتلبية احتياجات الطالب الملتحقين بالخدمات النظامية المقيمين‬ ‫في الكومنولث‪ .‬ينبغي أن يجيب أولياء األمور عن هذا السؤال في تطبيق ‪ ParentVUE‬وتحديد أحد‬ ‫الخيارات التالية‪:‬‬

‫الجيش‬

‫‪ =1‬الطالب غير ملتحق بالجيش (تعد هذه اإلجابة االفتراضية)‬ ‫‪ =2‬خ دمة عسكرية؛ طالب يؤدي الخدمة العسكرية الفعلية (الجيش أو البحرية أو القوات الجوية أو‬ ‫قوات المشاة البحرية أو خفر السواحل أو اإلدارة أو القوات المنتدبة في خدمات الصحة العامة‬ ‫بالواليات المتحدة)‬ ‫‪=3‬جندي احتياطي؛ طالب يؤدي الخدمة في القوات االحتياطية (الجيش أو البحرية أو القوات‬ ‫الجوية أو قوات المشاة البحرية أو خفر السواحل)‬ ‫‪=4‬الحرس الوطني؛ في الخدمة أو جندي احتياطي‬ ‫يجب أال تكون البيانات التي يتم جمعها من كشف هوية على الطالب الملتحقين بالخدمات النظامية‬ ‫سجالً عاما ً كما هو محدد في المادة‪ 2.2-3701‬من قانون فرجينيا‪ .‬ال يجوز ألي شخص الكشف عن هذه‬ ‫البيانات باستثناء من يُسمح له بذلك بموجب أحكام القانون الفيدرالي للخصوصية والحقوق التعليمية لألسرة‬ ‫(‪ .20 U.S.C‬المادة‪ )1232g‬واللوائح ذات الصلة‪ .‬وال يجوز استخدام هذه البيانات ألغراض التحصيل‬ ‫الدراسي للطالب‪ ،‬أو معايير االعتماد‪ ،‬أو مؤشرات نمو الطالب‪ ،‬أو بطاقة تقرير األداء المدرسي‪ ،‬أو أي نظام‬ ‫تقييم مدرسي آخر‪.‬‬

‫الكشف عن الملعومات لوكاالت التوظيف العسكرية‬

‫وﻓﻘﺎ ً ﻟﻘﺎﻧون ﺣﻖ ﻛل طﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻧﺟﺎح وﻗﺎﻧون إﻗرار اﻟدﻓﺎع اﻟوطﻧﻲ‪ ،‬ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدارس‪ ،‬ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ‬ ‫طﻠب ﻣﻘ ﱠدم ﻣن وﻛﺎﻻت ﺗﺟﻧﯾد ﻋﺳﻛرﯾﺔ أو ﻣؤﺳﺳﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ ،‬أن ﺗوﻓر اﻟوﺻول إﻟﻰ أﺳﻣﺎء طﻼب اﻟﻣدارس‬ ‫اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ‪ ،‬وﻋﻧﺎوﯾﻧﮭم‪ ،‬وﻗواﺋم ھواﺗﻔﮭم‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك‪ ،‬ﯾﺟوز ﻟﻠطﺎﻟب أو وﻟﻲ اﻷﻣر‪/‬اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﺗﻘدﯾم طﻠب‬ ‫ﺑﻌدم اﻟﻛﺷف ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطﺎﻟب دون ﻣواﻓﻘﺔ ﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﻣﺳﺑﻘﺔ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر‪ .‬وﯾﺟوز ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور‪/‬اﻷوﺻﯾﺎء‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﻋدم ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ ‪ ParentVue‬ﺧﻼل ﺧﻣﺳﺔ (‪ )5‬أﯾﺎم ﻣن ﺑداﯾﺔ اﻟدراﺳﺔ‪.‬‬

‫دقيقة صمت‬ ‫ﺗطﺎﻟب وﻻﯾﺔ ﻛوﻣﻧوﻟث ﻓرﺟﯾﻧﯾﺎ أن ﯾﺑدأ ﻛل ﯾوم دراﺳﻲ ﺑدﻗﯾﻘﺔ ﺻﻣت‪ .‬وﻻ ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب ﺗﻌطﯾل أو‬ ‫ﺗﺷﺗﯾت ﺣﻘوق اﻵﺧرﯾن ﺧﻼل دﻗﯾﻘﺔ اﻟﺻﻣت‪.‬‬

‫‪26‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫إن استخدام الطالب لمركبات النقل اآللية في الذهاب إلى المدرسة والعودة منها أو األنشطة التي‬ ‫ترعاها المدرسة أمر طوعي‪ ،‬وال يحبّذه مجلس المدرسة‪ ،‬وهو من مسؤولية أولياء األمور‪/‬األوصياء ‪.‬ويتم‬ ‫المزودة بمحرك في المدارس الثانوية لهؤالء الطالب الذين يضطرون إلى‬ ‫توفير مرافق إليقاف المركبات‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻘﯾﺎدة ﻣن أﺟل اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ .‬وﯾُﻌَ د إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺎت ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻣدرﺳﺔ اﻣﺗﯾﺎز ﻗد ﯾﻣﻧﺣﮫ ﻣدﯾرو اﻟﻣدارس وﯾﻣﻛن إﻟﻐﺎؤه ﺑﺳﺑب‬ ‫ﻋدم اﻣﺗﺛﺎل اﻟطﻼب ﻟﻠﻘواﻋد واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم اﻣﺗﯾﺎزات إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺎت‪ .‬ﯾﻘدم اﻟطﻼب إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﺑر ﻣﻛﺗب اﻟﻣدرﺳﺔ طﻠب‬ ‫ﺷراء ّ‬ ‫ﯾﻣﺛل ﺗﺻرﯾﺣﺎ ً ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣواﻗف اﻟﺳﯾﺎرات اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻣدرﺳﺔ‪ .‬ﯾﺟب أن ﯾﺷﺗﻣل اﻟطﻠب ﻋﻠﻰ إذن وﻟﻲ اﻷﻣر‪/‬اﻟوﺻﻲ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻛر ﺣﺎﺟﺔ اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻟﻘﯾﺎدة إﻟﻰ‪/‬ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ‪ ،‬وأن ُﺗﺳﺟل أي ﻣرﻛﺑﺔ‬ ‫ﻗد ﯾﻘودھﺎ اﻟطﺎﻟب ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ .‬إن أي ﻣرﻛﺑﺔ آﻟﯾﺔ ﻻ ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻌرّ ف ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗﻛون ﻋرﺿﺔ ﻟﻠﻘطر إﻟﻰ ﺧﺎرج‬ ‫ﻣﺑﺎﻧﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ .‬ﯾُﻣﻧﻊ دﺧول اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻵﻟﯾﺔ ﻏﯾراﻟﻣرﺧﺻﺔ‪ ،‬وﻣﻧﮭﺎ اﻟدراﺟﺎت اﻵﻟﯾﺔ اﻟﺻﻐﯾرة ودراﺟﺎت اﻟﺳﻛوﺗر‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻣدارس ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺳؤوﻻ‪ ،‬وﻻ ﯾﻣﻛﻧﮫ ﺗﺣﻣل اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ‪ ،‬ﻋن أي ﺗﻐطﯾﺔ ﺗﺄﻣﯾﻧﯾﺔ ﺿرر ﺟﺳدي أو ﺗﻠف ﺑﻣرﻛﺑﺎت‬ ‫اﻷوﻗﺎت‪ .‬ﻟن ﯾﻛون ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ داﺧل ﻣراﻓﻖ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺧﺎرﺟﮭﺎ‪ ،‬وﻻ ﯾﻣﻛﻧﮫ ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ‪ .‬ﺑﻘﺑول اﻣﺗﯾﺎزات إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺎت‪ ،‬ﯾُﻌد اﻟطﻼب ﻗد واﻓﻘوا ﻋﻠﻰ اﻟﺑﺣث ﻋن‬ ‫ﻣرﻛﺑﺔ ﻋﻧد طﻠب ﺳﻠطﺔ‬ ‫اﻟﻣدرﺳﺔ ذﻟك‪ .‬إنّ إﺻدار ﺗﺻرﯾﺢ إﯾﻘﺎف ﻣرﻛﺑﺎت ﻻ ﯾﻧ ُﺗﺞ ﻋﻧﮫ أي ﺧﺻوﺻﯾﺔ ﻓﻲ أي ﻣﻛﺎن اﻧﺗظﺎر ﻟﻠﻣرﻛﺑﺎت أو ﻣﺳﺎﺣﺔ وﻗوف‬ ‫اﻟﺳﯾﺎرات داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ‪" ، 1040‬ﺗﻛﺎﻓؤ اﻟﻔرص ﻟﺑﯾﺋﺔ ﻋﺎدﻟﺔ وآﻣﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ" ‪ ،‬ﯾﻠﺗزم ﻣﺟﻠس ﻣدرﺳﺔ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣل وﺗﻌﻠم ﻋﺎدﻟﺔ وآﻣﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬ ‫ﯾؤﻛد ﻣﺟﻠس ﻣدرﺳﺔ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺗزام ﺑﮭذا اﻟﻣﺑدأ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﺧﺎص ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻌرق أو اﻟﻠون أو اﻷﺻل اﻟﻘوﻣﻲ أو اﻟدﯾن أو اﻟﺟﻧس أو‬ ‫اﻟﺣﻣل أو اﻟوﻻدة أو اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻹﻋﺎﻗﺔ أو اﻟﻌﻣر أو اﻟﺟﯾﻧﺎت ﻣﻌﻠوﻣﺎ ت‪.‬‬ ‫ﯾﮭدف ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون إﻟﻰ أن ﺗﻌﻛس ﻛل ﺳﯾﺎﺳﺔ وﻣﻣﺎرﺳﺎت وإﺟراءات ھذا اﻻﻟﺗزام‪ .‬وﻣﻊ ذﻟك ‪ ،‬ﻗد ﯾﻛون اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻏﯾر‬ ‫ﻣﻘﺑول ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أو ﻣﻛﺎن اﻟﻌﻣل‪ .‬ﯾُﺣظر اﻟﺗﺣﻘﯾر أو اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻟﺿﺎرة ‪ ،‬ﻻ ﺳﯾﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﻣوﺟﮭﺔ إﻟﻰ اﻟﺳﻣﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ‪ ،‬ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ‪ ،‬اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻻﻗﺗﺻﺎدي أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﻣﯾول اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺻوﻻ ﻣﺗﺳﺎو ًﯾ ﺎإﻟﻰ اﻟﻛﺷﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬ﯾوﻓر ‪SPCL‬‬ ‫اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻟﻠﻔﺗﯾﺎن (‪ )ASB‬وﻓﺗﯾﺎت اﻟﻛﺷﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ وﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺷﺑﺎب اﻷﺧرى اﻟﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬

‫ﺗم وﺿﻊ إﺟراءات اﻟﺗظﻠم اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ (اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﺟﻧﺳﻲ واﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ) واﻟﻣﺎدة ‪504‬‬ ‫اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺿد اﻹﻋﺎﻗﺔ) ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة ‪ 6-8‬ﻣن ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس‪" ، LCPS‬اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﺟﻧﺳﻲ و‪/‬أو اﻟﺗﺣرش‬ ‫اﻟﺟﻧﺳﻲ"‪ ،‬واﻟﻣﺎدة ‪6A-8‬ﻣن ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس ‪" ،LCPS‬ﻋدم اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ "،‬ﻷي ﺷﺧص ﯾُﻌ َﺗﻘد أﻧﮫ ﺗﻌرّ ض‬ ‫ﺗﻣﯾﯾز‪ .‬اﻧظر أﯾﺿًﺎ اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺔ‪ /‬اﻟﺗﻧﻣر ﻟﻼطﻼع ﻋﻠﻰ إﺟراءات ﺗﻘدﯾم ﺷﻛوى‪.‬‬ ‫) ﻟﻠ‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ‪" ، 1040‬ﺗﻛﺎﻓؤ اﻟﻔرص ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﻋﺎدﻟﺔ وآﻣﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ" ‪ ،‬وﻓﻲ وﻓ ًﻘ ﺎ ﻹرﺷﺎدات ﻣﻛﺗب وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‬ ‫ﻟﻠﺣﻘوق اﻟﻣدﻧﯾﺔ (‪ )RCO‬اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰاﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‪ .C.F.R 34 ،‬اﻟﺟزء ‪ ،100‬اﻟﺗطﺑﯾﻖ‪O( VI، B‬‬ ‫)‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺗم ﺗوﻓﯾر ﺟﻣﯾﻊ ﻓرص اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻓﻲ ‪ LCPS‬ﯾﺗم ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻌرق أو اﻟﻠون أو اﻷﺻل اﻟﻘوﻣﻲ أو‬ ‫اﻟدﯾن أو‬ ‫اﻟﺟﻧس أو‬ ‫‪.‬‬ ‫و اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻹﻋﺎﻗﺔ أو اﻟﻌﻣر‬ ‫ا أواﻟﺣﻣل أو اﻟوﻻدة أاﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺟﯾﻧﯾﺔ‬ ‫ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟدورات اﻟﺗدرﯾﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ دراﺳﺎت ﻣدارس ‪LCPS‬ﻓﻲ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬ ‫ﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﺑﻣوﻗﻊ ‪ LCPS‬ﻋﻠﻰ اﻟوﯾب ﺿﻣن "ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطﺎﻟب"‪.‬‬ ‫ﯾﺟب إﺣﺎﻟﺔ اﻟﺷﻛﺎوى اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﻣزﻋوم ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون ‪ Title IX‬واﻟﻘﺳم ‪) 504‬اﻹﻋﺎﻗﺔ(‬

‫إلى‪:‬‬

‫•‬

‫•‬

‫منسّق القانون ‪Title IX‬‬ ‫مساعد الناظر للموارد البشرية وتنمية المواهب‬ ‫‪ 21000‬محكمة التعليم‪ ،‬أشبورن‪ ،‬فرجينيا ‪20148‬‬ ‫‪571-252-1100‬‬ ‫منسّق القسم ‪ 504‬الخاص بإعاقة الطالب‬ ‫مدير‪ ،‬خدمات التشخيص والوقاية‬ ‫‪ 21000‬محكمة التعليم‪ ،‬أشبورن‪ ،‬فرجينيا ‪20148‬‬ ‫‪571-252-1013‬‬

‫لطرح األسئلة حول البرامج المهنية والفنية‪:‬‬ ‫•‬

‫مساعد مدير المدرسة للشؤون التعليمية‬ ‫‪ 21000‬محكمة التعليم‪ ،‬أشبورن‪ ،‬فرجينيا ‪20148‬‬ ‫‪571-252-1300‬‬

‫المزودة بمحرك‬ ‫المركبات‬ ‫ّ‬ ‫وأماكن إيقافها‬

‫عدم التمييز‬

‫‪27‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫تقتضي النسخة المعدّلة من قانون حماية حقوق التالميذ (‪. US.SC20 ،)PPRA‬‬ ‫المادة‪ ،1232h‬أن تقوم مدارس ‪ LCPS‬بإخطار أولياء األمور أو األوصياء للحصول على موافقة من‬ ‫جانبهم بمشاركة األطفال في أنشطة مدرسية معيّنة أو السماح ألولياء األمور أو األوصياء بعدم مشاركة‬ ‫أطفالهم‪ .‬وهذه األنشطة تتضمن استبيانات‪ ،‬أو تحليالت‪ ،‬أو تقييمات للطالب تتعلق بواحد أو أكثر من‬ ‫المجاالت الثمانية التالية‪:‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫االنتماءات أو المعتقدات السياسية للطالب أو ولي أمر الطالب؛‬ ‫المخاوف المتعلقة بالصحة العقلية أو النفسية للطالب أو أسرته؛‬ ‫السلوك أو المواقف الجنسية؛‬ ‫السلوك غير القانوني‪ ،‬أو المعادي للمجتمع‪ ،‬أو تجريم الذات‪ ،‬أو اإلهانة؛‬ ‫تقييمات انتقادية لآلخرين الذين تربطهم عالقات أسرية وثيقة بالمشاركين في االستبيان؛‬ ‫العالقات المميزة المعترف بها قانونيًا‪ ،‬مثل العالقات مع المحامين‪ ،‬أو األطباء‪ ،‬أو الوزراء؛‬ ‫الممارسات‪ ،‬أو االنتماءات‪ ،‬أو معتقدات الطالب أو ولي األمر الدينية؛ أو‬ ‫الدخل‪ ،‬بخِ الف ما هو مطلوب بموجب القانون‪ ،‬لتحديد أهلية البرنامج‪.‬‬

‫عدم المشاركة في معلومات‬ ‫االستبيان‬

‫ينطبق هذا الشرط أيضًا على جمع معلومات الطالب‪ ،‬أو الكشف عنها‪ ،‬أو استخدامها ألغراض‬ ‫التسويق ("استبيانات التسويق") وبعض االختبارات والفحوصات الجسدية‪.‬‬ ‫في الوقت الحالي‪ ،‬ال يتوفر جدول كامل لألنشطة التي تتطلب إخطار ولي األمر وموافقته أو عدم‬ ‫مشاركته في السنة الدراسية القادمة‪ .‬وإذا تم تحديد موعد االستبيانات واألنشطة بعد بدء العام الدراسي‪،‬‬ ‫إخطارا إلى ولي األمر أو الوصي‪ ،‬م ّما يُتيح له فترة زمنية معقولة لرفض مشاركة‬ ‫فستُرسل ‪LCPS‬‬ ‫ً‬ ‫أطفالهم‪ .‬وسيُمنح كذلك ولي األمر‪/‬الوصي فرصة لمراجعة االستبيان‪.‬‬

‫ً‬ ‫بدال م ن إعادة نماذج التوقيع في األسبوع األول من العام الدراسي‪ ،‬مطلوب من أولياء األمور‬ ‫واألوصياء تسجيل الدخول إلى حساباتهم في تطبيق ‪ ParentVUE‬لتقديم خيارات عدم المشاركة‪،‬‬ ‫اإلقرارات‪ ،‬واألذونات لما يلي‪:‬‬

‫اإلقرارات‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ضا على سياسة االستخدام‬ ‫كتيب حقوق الطالب ومسؤولياتهم (‪ ،)SR&R‬والذي يوافق أي ً‬ ‫المقبول‪/‬المسؤول‬ ‫سياسة االستخدام المقبول‪/‬المسؤول إذا لم يتم اإلقرار بها من خالل ‪SR&R‬‬ ‫نموذج المشاركة في األنشطة الطالبية (جديد ‪)2019‬‬ ‫اتفاقية استخدام جهاز الطالب (جديد ‪)2019‬‬

‫تحديثات المعلومات‪:‬‬ ‫• تحديثات النقل البديل‬ ‫• الكشف عن الوسائط الفنية‬ ‫• جهات إتصال الطوارئ‬ ‫• االنسحاب من تعليم الحياة األسرية‬ ‫• المخاوف‪/‬االشروط الصحية‬ ‫• خطط االنصراف الطارئ‪/‬المبكر‬ ‫• المشاركة في تبادل اآلراء حول توازن الغداء‬ ‫• حالة االلتحاق بالخدمة العسكرية‬ ‫• عدم المشاركة من التجنيد العسكري‬ ‫• عدم المشاركة في خيارات الصور‪/‬الفيديو‬ ‫• متطلبات االنصراف بعد الظهيرة‬ ‫• الكشف عن معلومات االتصال بالطلبة للمسؤولين من خارج المدرسة‬ ‫• طلب نسخة ورقية من بطاقة التقرير‬ ‫• مكالمات هاتفية متعلقة بالطقس‬ ‫يجب إكمال هذه المعلومات خالل خمسة (‪ )5‬أيام من بداية الدراسة ‪.‬يتم تضمين نماذج إضافية في حزمة‬ ‫اليوم األول االفتراضي لتقوم بمراجعتها‪.‬‬

‫عدم المشاركة في بعض‬ ‫معلومات األنشطة‬

‫‪28‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫تشتمل المادة ‪ 22.1-279.3‬من قانون فرجينيا على أحكام تتناول مسؤولية أولياء األمور‬ ‫والمشاركة التي تهدف إلى تعزيز السلوك السليم للطالب‪ .‬ومن خالل سن هذا التشريع‪ ،‬أ ّكدت الجمعية العامة‬ ‫موقفها المتمثل في أن أولياء األمور ال يتخلون عن مسؤوليتهم عن تأديب أطفالهم أو مراقبتهم أثناء التحاقهم‬ ‫ً‬ ‫وفضال عن ذلك‪ ،‬ينبغي أن يتشارك أولياء األمور مع مديري المدارس للحفاظ على بيئة‬ ‫بالمدارس الحكومية‪.‬‬ ‫مدرسية آمنة ومنظمة‪.‬‬ ‫يشارك معظم أولياء األمور واألوصياء في مدارسهم ويدعمونها ويساعدون على تهيئة البيئة‬ ‫الضرورية لتعزيز العملية التعليمية‪ .‬وبالتالي‪ ،‬يُدرك مسؤولو المدرسة أنهم لن يحتاجوا إلى اللجوء إلى أحكام‬ ‫اإلنفاذ في هذا التشريع ما لم يفشل أولياء األمور أو األوصياء عن قصد وبطريقة غير معقولة في الوفاء‬ ‫بمسؤولياتهم كما هو موضَّح أدناه‪ .‬وعوضا ً عن ذلك‪ ،‬يوفر هذا التشريع للعاملين في المدارس أدوات إضافية‬ ‫إلشراك جميع أولياء األمور في مساعدة ودعم الحفاظ على بيئة مدرسية آمنة‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫في غضون شهر تقويمي واحد من افتتاح المدرسة‪ ،‬يجب على مجلس إدارة المدرسة تزويد أولياء‬ ‫األمور‪/‬األوصياء بالمعلومات المتعلقة بمعايير سلوك مجلس إدارة المدرسة وقانون التعليم‬ ‫المدرسي اإللزامي‪ .‬ويتم تضمينها في حقوق الطالب ومسؤولياتهم ‪.‬‬ ‫يجب على أولياء األمور‪/‬األوصياء التوقيع على حقوق الطالب ومسؤولياتهم التي تتضمن معايير‬ ‫سلوك مجلس إدارة المدرسة وقانون التعليم المدرسي اإللزامي من خالل اإلقرار باالستالم من‬ ‫خالل تطبيق ‪ ParentVUE‬أو نسخة ورقية‪ .‬وعند القيام بذلك‪ ،‬يُدرك أولياء األمور‪/‬األوصياء‬ ‫مسؤوليتهم في مساعدة المدرسة على تهذيب سلوك الطالب‪.‬‬ ‫مالحظة‪ :‬ال يُمنع أولياء األمور‪/‬األوصياء من التعبير عن‬ ‫معارضتهم لتطبيق معايير مجلس إدارة‬ ‫المدرسة ذات الصلة بالسلوك عبر القنوات المناسبة‪ .‬يواصل أولياء األمور االحتفاظ‬ ‫بحقهم في الطعن على اإليقاف عن الدراسة أو الفصل بموجب المادة‪ 22.1-277‬من‬ ‫قانون فرجينيا‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫يجب أن تحتفظ كل مدرسة بسجالت البيان ال ُمو َّقع‪.‬‬ ‫يحق لمدير المدرسة أو َمن ينوب عنه أن يطلب مقابلة والد أو وال َدي الطالب‪ ،‬إذا كان يحظى كال‬ ‫الوالدين بحضانة قانونية وجسدية للطالب أو الوصي (األوصياء) لمقابلة مدير المدرسة أو من‬ ‫ينوب عنه من أجل مراجعة معايير السلوك‪ ،‬أو مسؤولية ولي األمر أو الوصي في المشاركة في‬ ‫تهذيب سلوك الطالب وطرق تحسين سلوك الطالب والتقدم التعليمي‪.‬‬ ‫مدير المدرسة مفوض بإخطار ولي األمر (أولياء األمور)‪/‬الوصي (األوصياء) عندما ينتهك‬ ‫الطالب سياسة مجلس إدارة المدرسة التي قد تؤدي إلى إيقافه عن الدراسة‪ ،‬سواء فرضت اإلدارة‬ ‫يرد باإلخطار تاريخ الجريمة وتفاصيلها‪ ،‬والتزام ولي‬ ‫هذا اإلجراء‪ ،‬أو ال‪ .‬ويجب أن ِ‬ ‫األمر‪/‬الوصي بمساعدة المدرسة على تحسين سلوك الطالب‪ ،‬وإذا تم إيقاف الطالب عن الدراسة‪،‬‬ ‫فقد يحتاج مسؤولو المدرسة إلى حضور الوالد أو الوصي مع الطالب لالجتماع معهما‪.‬‬ ‫بموجب المادة‪( 22.1-279.3‬هـ) من قانون فرجينيا‪ ،‬يجوز للمدير إخطار ولي األمر (أولياء‬ ‫األمور)‪/‬الوصي (األوصياء) بأي طالب ينتهك سياسة مجلس إدارة المدرسة أو شروط االلتحاق‬ ‫المدرسي اإللزامي عندما يؤدي هذا االنتهاك إلى إيقاف الطالب عن الدراسة أو تقديم التماس إلى‬ ‫المحكمة‪ ،‬سواء كانت إدارة المدرسة قد فرضت هذا اإلجراء التأديبي‪ ،‬أو قدمت التماساً‪ ،‬أو ال‪.‬‬

‫مسؤولية أولياء األمور‬ ‫وشروط المشاركة‬

‫‪29‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫•‬

‫•‬

‫ال يجوز قبول الطالب الموقوفين عن الدراسة بالبرنامج المدرسي العادي حتى يجتمع الطالب‬ ‫وولي األمر‪/‬الوصي مع مسؤولي المدرسة لمناقشة تحسين سلوك الطالب‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يفوض مدير‬ ‫المدرسة أو من ينوب عنه بإرجاع الطالب دون االجتماع مع ولي األمر‪/‬الوصي إذا كان ذلك في‬ ‫مصلحة الطالب‪.‬‬ ‫إذا أخفق ولي األمر‪/‬الوصي في االمتثال لهذه الشروط‪ ،‬فيجوز لمجلس إدارة المدرسة تقديم‬ ‫التماس إلى محكمة الودون لألحداث والعالقات الداخلية الستكمال اإلجراءات الالزمة ضد ولي‬ ‫األمر‪/‬الوصي لرفضه المتعمد وغير المعقول المشاركة في الجهود المبذولة لتحسين سلوك الطالب‬ ‫أو االلتحاق بالمدرسة‪ .‬يحق للمحكمة اتخاذ اإلجراءات التالية‪:‬‬ ‫• مطالبة ولي األمر‪/‬الوصي بمقابلة مسؤولي المدرسة‪ ،‬إذا أخفق ولي األمر‪/‬الوصي عن‬ ‫عمد ودون سبب معقول في مقابلة مدير المدرسة بعد تقديم هذا الطلب‪.‬‬ ‫• مطالبة الطالب أو ولي األمر‪/‬الوصي‪ ،‬أو كليهما‪ ،‬بالمشاركة في معالجة أو برامج‬ ‫تحسين سلوك الطالب‪ ،‬بما في ذلك المشاركة في استشارات األبوة واألمومة أو برنامج‬ ‫التوجيه‪ ،‬حسب االقتضاء‪ ،‬أو أن يخضعا لقيود وشروط أخرى حسب ما تراه المحكمة‬ ‫مالئ ًما‪ .‬وإضافةً إلى ذلك‪ ،‬يجوز للمحكمة أن تفرض غرامة تصل إلى ‪ 500‬دوالر‬ ‫أمريكي‪.‬‬

‫مسؤولية أولياء األمور‬ ‫ومتطلبات المشاركة‪ ،‬يُتبع‬

‫بموجب المادة‪ 22.1-202‬من قانون فرجينيا‪ ،‬فإن كومنولث فرجينيا تستلزم تالوة يومية لقَسم‬ ‫الوالء‪ .‬وينص القانون على أنه ال يجوز إجبار أي طالب على تالوة القَسم إذا اعترض الطالب أو ولي األمر‬ ‫أو الوصي على مشاركة الطالب في هذه الممارسة ألسباب دينية‪ ،‬أو فلسفية‪ ،‬أو غيرها من األسباب‪ .‬وينص‬ ‫القانون أيضًا على أن الطالب المعفيّين من تالوة ال َقسم يجب أن يلتزموا الهدوء أو يجلسوا على مكاتبهم عندما‬ ‫يقوم اآلخرون بتالوة القَسم دون إحداث أي شيء يزعج اآلخرين أو يُشتّت انتباههم‪.‬‬ ‫يُتو َّقع من الطالب دائما ً أن يتصرفوا وفقا ً للقوانين الفيدرالية‪ ،‬والمحلية وتلك الخاصة بالوالية وأن‬ ‫يلتزموا بجميع السياسات‪ ،‬والقواعد‪ ،‬واللوائح الصادرة عن مجلس إدارة المدارس والمدرسة المحلية‪ .‬عندما‬ ‫ينتهك طالب سياسة مجلس إدارة المدرسة أو قاعدة مدرسية‪ ،‬يتخذ مدير المدرسة اإلجراءات التأديبية المناسبة‬ ‫وفقًا للسياسة واإلجراءات المعمول بها‪ .‬وسيتم اإلبالغ عن انتهاكات القانون لهيئات إنفاذ القانون وإلى أولياء‬ ‫األمور أو األوصياء على أي طالب معني‪ .‬ويُتو ّقع أن يمثُل الطالب الذين ينتهكون القانون في ‪LCPS‬‬ ‫لمحاكمتهم أمام المحكمة‪.‬‬

‫قَسم الوالء‬

‫التهديد بممارسة العنف الجسدي‬ ‫لن يتم التسامح مع استخدام العنف أو التهديد باستخدامه ضد شخص آخر‪ .‬وقد تؤدي هذه األفعال‬ ‫أو التهديدات إلى االعتقال والمقاضاة الجنائية وسينتُج عنها اتخاذ إجراءات تأديبية في المدارس‪ ،‬بما في ذلك‬ ‫إمكانية اإليقاف عن الدراسة أو الفصل من المدرسة‪.‬‬ ‫تشمل أفعال التهديد بممارسة العنف الجسدي‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬االعتداء‪ ،‬أو الضرب‪،‬‬ ‫أو السرقة التي تنطوي على استخدام القوة‪ ،‬أو التهديد‪ ،‬أو االبتزاز‪ ،‬أو القتال‪ ،‬أو االغتصاب‪ ،‬أو استخدام أي‬ ‫سالح أو مادة متفجرة أو حيازتها على النحو المحدد في المادة ‪ 8235‬من سياسة مدارس ‪،LCPS‬‬ ‫"األسلحة"‪ ،‬وتفجير األلعاب النارية أو قنابل الدخان‪ .‬يُحظر أيضا ً توجيه تهديدات بتفجير القنابل‪ ،‬أو إلحاق‬ ‫األذى بالسالمة البدنية ألي شخص‪ ،‬أو تخويفه‪ ،‬أو تعريضه للخطر‪ .‬كما لن يتم التهاون مع التهديدات التي‬ ‫يتعرض لها الموظفون عبر وسائل التواصل اإللكتروني أو االجتماعي وسيتم إبالغ السلطات المختصة بها‪.‬‬

‫السلوكيات المحظورة‬

‫‪30‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫اإلخالل بالبيئة المدرسية‬ ‫يجب أن تكون بيئة كل مدرسة بيئة يمكن أن يزدهر فيها التعليم‪ ،‬وحماية أمن وكرامة كل شخص‪،‬‬ ‫ويمكن إجراء جميع األنشطة خاللها بطريقة ّ‬ ‫منظمة ومثمرة‪ .‬وقد يؤدي اإلخالل الشديد بأجواء هذه البيئة إلى‬ ‫االعتقال والمقاضاة الجنائية؛ ستخضع الحاالت األقل خطورة إلجراءات تأديبية مدرسية‪ .‬تشمل أعمال‬ ‫اإلخالل‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬السلوك الفوضوي أو غير المنضبط الذي يُعرقل تشغيل المدرسة أو‬ ‫ُشوش عليها؛ تحريض اآلخرين على التصرف بطريقة غير ّ‬ ‫منظمة؛ تحدّي سلطة العاملين بالمدرسة؛ اإلساءة‬ ‫ي ّ‬ ‫اللفظية أو سب اآلخرين أو استخدام لغة أو سلوك بذيء‪ ،‬مبتذل‪ ،‬خليع‪ ،‬أو غير الئق؛ مقاطعة أو التشويش‬ ‫على الفصول‪ ،‬أو التجمعات‪ ،‬أو األنشطة‪ ،‬أو مكاتب المدرسة؛ تشويه المرافق بكلمات أو رموز فاحشة أو‬ ‫مسيئة‪ ،‬أو بإهانات عنصرية‪ ،‬سباب‪ ،‬أو نعوت دينية؛ التحرش أو التنمر؛ أو عدم مغادرة مبنى المدرسة عند‬ ‫التوجيه بفعل بذلك‪ .‬وال تتم حماية مثل هذه األفعال المزعجة بموجب حرية التعبير ولن يتم التسامح معها‪.‬‬

‫إتالف المرافق‬ ‫من المتوقع أن يُولي الطالب الرعاية الواجبة لمرافق المدرسة المتوفرة الستخدامهم وتعليمهم‬ ‫واحترام ممتلكات اآلخرين‪ .‬ولذلك فإن السيطرة أو محاولة االستيالء على ممتلكات شخص آخر أو مرافق‬ ‫المدرسة أو إتالف أو اإلضرار بممتلكات شخص آخر أو مرافق المدرسة سيؤدي إلى اتخاذ إجراءات تأديبية‪.‬‬ ‫كما يُطالب الطالب بتعويض مجلس إدارة المدارس عن أي تلف‪ ،‬أو تدمير‪ ،‬أو خسارة في مرافق المدرسة‪.‬‬ ‫يجب الحفاظ على سالمة مرافق المدرسة والممتلكات الشخصية للطالب وموظفي المدرسة‪ .‬وقد‬ ‫تؤدي األفعال اإلجرامية ضد الممتلكات إلى االعتقال والمقاضاة؛ ستؤدي األفعال ذات الطبيعة األقل خطورة‬ ‫إلى اتخاذ إجراءات تأديبية في المدارس‪.‬‬ ‫تشمل األفعال أو التهديدات ضد الممتلكات‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬تدمير أي من مرافق‬ ‫المدرسة أو أي شخص آخر‪ ،‬أو إتالفها‪ ،‬أو تشويهها‪ ،‬أو سرقتها‪ ،‬أو إشعال النار فيها‪ ،‬بما في ذلك المباني‪ ،‬أو‬ ‫األثاث‪ ،‬أو األراضي‪ ،‬أو الطرق‪ ،‬أو أماكن إيقاف السيارات‪ ،‬أو الالفتات‪ ،‬أو السياج‪ ،‬أو االجهزة‪ ،‬أو المواد‬ ‫التعليمية‪ ،‬أو السيارات‪ ،‬أو الممتلكات الشخصية‪ ،‬أو التهديد بمثل هذه األفعال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مسؤوال عن الممتلكات الشخصية للطالب‬ ‫ال يوفر مجلس إدارة المدارس تغطية تأمينية ولن يكون‬ ‫التي يتم إحضارها إلى المدرسة‪ .‬تشمل أمثلة الممتلكات الخاصة بالطالب‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪،‬‬ ‫أجهزة الراديو‪ ،‬وأجهزة ‪ ،MP3‬ومش ّغالت األقراص المضغوطة (‪/)CD‬أقراص الفيديو الرقمي (‪،)DVD‬‬ ‫والهواتف المحمولة‪ ،‬والكاميرات‪ ،‬واآلالت الحاسبة‪ ،‬وأجهزة الكمبيوتر المحمولة أو األجهزة اللوحية‪ ،‬وحقائب‬ ‫اليد‪ ،‬وال َمحافظ‪ ،‬والمالبس‪ ،‬والمجوهرات‪ ،‬والنظارات الطبية‪/‬العدسات الالصقة‪ ،‬والكتب‪ ،‬وحقائب الظهر‪،‬‬ ‫واألدوات‪ ،‬واآلالت الموسيقية‪ ،‬والمعدات الرياضية‪ ،‬والسيارات‪ ،‬وما إلى ذلك‪ .‬ويمكن أن تتم تغطية هذه‬ ‫العناصر بواسطة بوليصة تأمين مالك منزل الطالب أو ولي األمر‪/‬الوصي‪ ،‬أو يمكن شراء التغطية على أساس‬ ‫طوعي من خالل معلومات شركة التأمين التي يوفرها مجلس إدارة المدارس‪.‬‬ ‫ستُقيَّم ممتلكات مجلس إدارة المدارس التالفة أو المفقودة ألولياء أمور‪/‬أوصياء الطالب الذين‬ ‫يتسببون في ذلك وتزويدهم بفواتير تكلفة إصالح أو استبدال الممتلكات التالفة أو المفقودة‪.‬‬

‫السلوكيات المحظورة‪ ،‬يُتبع‬

‫‪31‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫السلوك الشخصي‬

‫يُتو َّقع من الطالب دائ ًما أن يتصرفوا بطريقة مقيّدة ومسؤولة‪ ،‬وأن يتصرفوا وف ًقا لجميع القوانين‪،‬‬ ‫والقواعد‪ ،‬واللوائح وبأسلوب يُسهم في تشغيل َّ‬ ‫منظم للمدرسة‪ .‬يخضع السلوك الشخصي الذي ينتهك القانون‬ ‫لالعتقال والمقاضاة‪ ،‬وسيؤدي انتهاك القواعد واللوائح المدرسية إلى اتخاذ إجراءات تأديبية بالمدرسة‪.‬‬ ‫يشمل السلوك الشخصي المحظور‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬ما يلي‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫السلوكيات المحظورة‪ ،‬يُتبع‬

‫استخدام‪ ،‬أو حيازة‪ ،‬أو توزيع المخدرات‪ ،‬أو الكحول‪ ،‬أو المواد الكيميائية األخرى التي تؤثر على‬ ‫الدماغ‪ ،‬أو الجهاز العصبي‪ ،‬أو األدوات المتعلقة بالمخدرات؛‬ ‫أن يكون تحت تأ ثير المخدرات‪ ،‬أو الكحول‪ ،‬أو المواد الكيميائية األخرى التي تؤثر على الدماغ أو‬ ‫الجهاز العصبي؛‬ ‫المقامرة؛‬ ‫ارتداء المالبس بأي طريقة غير مناسبة‪ ،‬أو مثيرة‪ ،‬أو ت ُ ّ‬ ‫عطل المدرسة‪ ،‬أو تُش ّكل خطرا ً على‬ ‫الصحة أو السالمة؛‬ ‫إتالف مرافق المدرسة أو الممتلكات الشخصية لآلخرين؛‬ ‫التزوير‪ ،‬أو االنتحال‪ ،‬أو الغش‪ ،‬أو السرقة‪ ،‬أو الكذب؛‬ ‫التعرض غير الالئق‪ ،‬أو اإليماءات أو التصرفات الفاحشة‪ ،‬أو إحضار منشورات أو رسوم‬ ‫توضيحية غير مناسبة إلى المدرسة؛‬ ‫االتصال الجنسي بين الطالب أثناء خضوعهم لسلطة المدرسة؛‬ ‫سلوكيات أخرى كما هو موضَّح في سياسة مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ )LCPS‬وحقوق‬ ‫الطالب ومسؤولياته‪.‬‬

‫تتطلب المادة ‪ 22.1-279.4‬من قانون فرجينيا من مجالس إدارة المدارس المحلية توفير معلومات‬ ‫للطالب حول القوانين المتعلقة بمحاكمة األحداث كبالغين‪ .‬وبشكل أساسي‪ ،‬يسمح القانون بمحاكمة األحداث‬ ‫كبالغين في ظروف معيّنة‪ .‬قام مكتب المدعي العام بوضع معلومات مقدَّمة بتنسيق سؤال وجواب يمكن لولي‬ ‫األمر‪/‬الوصي والطالب مراجعتها لمزيد من الفهم‪( .‬راجع الملحق ب)‬

‫يتم اعتماد المنشورات الطالبية‪ ،‬مثل الصحف‪ ،‬والمجالت األدبية‪ ،‬والكتب السنوية على مستوى مناسب‬ ‫للهيئة الطالبية وتخدم غرضا ً منهجيا ً أو تربوياً‪ .‬ويجب أن يوافق مدير المدرسة على جميع المنشورات‪.‬‬ ‫يقوم فريق التحرير ومستشار هيئة التدريس في كل منشور معتمد بوضع سياسة تحريرية تشجع وتكفل‬ ‫الصحافة المسؤولة‪ ،‬والتي يجب أن يوافق عليها مدير المدرسة‪.‬‬ ‫تحظر هذه السياسة نشر المواد التي‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫تُعَد غير مناسبة للمستوى التعليمي لجمهور الطالب؛‬ ‫قد تسبّبت‪ ،‬أو تتسبّب‪ ،‬أو تؤدى بشكل معقول إلى تو ُّقع مدير المدرسة حدوث اضطراب أو‬ ‫تعارض كبير مع النشاط المدرسي؛‬ ‫عرض صحة الطالب أو سالمتهم للخطر؛‬ ‫تُدافع عن الممارسات التي ت ُ ّ‬ ‫تُدافع عن انتهاك أي قانون‪ ،‬أو قواعد‪ ،‬أو لوائح‪ ،‬أو سياسات مدرسية رسمية‪ ،‬أو فيدرالية‪ ،‬أو‬ ‫محلية‪ ،‬أو عمل إجرامي في حد ذاته؛‬ ‫تميل إلى تلويث ذكرى أو الحياة الخاصة لشخص ميت أو سمعة شخص حي أو حياته الخاصة‪ ،‬أو‬ ‫عرض أي شخص أو مجموعة للكراهية العامة‪ ،‬أو االحتقار‪ ،‬أو السخرية‪ ،‬أو تنتهك خصوصية‬ ‫تُ ّ‬ ‫أي شخص‪،‬‬

‫محاكمة األحداث والبالغين‬ ‫على جرائم معيّنة‬

‫المنشورات‬

‫‪32‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫أو التي تُعد فاحشة في أنها‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫بالنسبة إلى الشخص العادي الذي يُطبّق معايير المجتمع‪ ،‬سيجد أنها في مجملها تُناشد االهتمامات‬ ‫البذيئة؛‬ ‫تُسيء إلى المعايير السائدة في مجتمع البالغين ككل فيما يتعلق بما هو مناسب لطالب الفئة العمرية‬ ‫التي سيتم نشرها من أجلها؛‬ ‫ليست في مجملها ذات أهمية اجتماعية تعويضية للطالب في هذا السن وتفتقر إلى القيمة األدبية‪،‬‬ ‫أو الفنية‪ ،‬أو السياسية‪ ،‬أو العلمية المهمة؛ أو‬ ‫تنتهك قانون فرجينيا بطريقة بذيئة‪.‬‬

‫المنشورات‪ ،‬يُتبع‬

‫السجالت التعليمية للطالب‬ ‫يتم االحتفاظ بسجل تعليمي لكل طالب مسجّل في مدارس مقاطعة الودون ( ‪Loudoun‬‬ ‫‪ )County’s School‬الحكومية‪ .‬ويشتمل السجل التعليمي للطالب‪ ،‬بأدنى حد‪ ،‬على معلومات الدليل‪،‬‬ ‫والدرجات‪ ،‬وسجالت الصحة والتوعية البدنية‪ ،‬وسجالت االنضباط‪ ،‬إن وجدت‪ ،‬ونتائج االختبار الجماعي‬ ‫الموحّد‪ .‬وستُدرج كذلك أي تقييمات خاصة فردية (تاريخ نفسي‪ ،‬أو طبي‪ ،‬أو تعليمي‪ ،‬أو اجتماعي) ‪ ،‬أو‬ ‫سجالت رسمية متعلقة بالتعليم الخاص أو المادة ‪ 504‬من قانون التأهيل لعام ‪ ،1973‬والسجالت المتعلقة‬ ‫ببرنامج الموهوبين‪ ،‬وقانون التعليم االبتدائي والثانوي‪ ،‬وبرنامج الهيدستارت‪ ،‬وغيرها من البرامج الخاصة‬ ‫األخرى في السجل التعليمي‪.‬‬ ‫يتم االحتفاظ بالسجل التعليمي للطالب في المدرسة التي يذهب إليها الطالب في الوقت الحالي‪ .‬ويتم‬ ‫االحتفاظ بملفات الطالب الذين غادروا النظام المدرسي في آخر مدرسة التحقوا بها‪ .‬ويُعد مدير المدرسة‬ ‫الشخص المنوط به حفظ السجل التعليمي‪ .‬ويمكن االحتفاظ بجزء من ملفات بعض الطالب في المكتب‬ ‫المركزي؛ وسيحدد السجل التعليمي القِسم الذي يلتحق به الطالب‪.‬‬ ‫ال يتم االحتفاظ بالمحتويات الكاملة للسجل التعليمي للطالب بشكل دائم؛ ومع ذلك‪ ،‬يتم االحتفاظ‬ ‫بسجل دائم السم الطالب‪ ،‬وعنوانه‪ ،‬ورقم هاتفه‪ ،‬ودرجاته‪ ،‬وسجل الحضور‪ ،‬والصفوف الدراسية التي‬ ‫حضرها‪ ،‬ومستوى الصف والسنة التي اجتازها الطالب‪ .‬يتم التخلص من أجزاء سجالت التعليم الخاص بعد‬ ‫خمس سنوات من تاريخ التخرج‪ ،‬أو النقل‪ ،‬أو االنسحاب من النظام المدرسي‪ .‬كما يتم االحتفاظ بالتقييمات‬ ‫الفردية والبروتوكوالت الخاصة بتقييمات التعليم الخاص لمدة ثالث سنوات بعد إجراء هذا االختبار ثم‬ ‫التخلص منه في نهاية العام الدراسي‪ .‬وال يُسمح بنسخ بروتوكوالت االختبار حتى لو كانت سجالت للطالب‬ ‫ألنها محمية بحقوق الطبع والنشر‪.‬‬

‫أحكام قانﻮن الﺨﺼﻮصﻴة والﺤقﻮق الﺘعلﻴﻤﻴة لﻸسﺮة (‪)FERPA‬‬

‫يمنح قانون الخصوصية والحقوق التعليمية لألسرة (‪ )FERPA‬أولياء األمور والطالب الذين‬ ‫تزيد أعمارهم عن ‪ 18‬عاما ً ("الطالب المؤهلون") حقوقا ً معيّنة فيما يتعلق بالسجل التعليمي للطالب‪ .‬وتتضمن‬ ‫تلك الحقوق ما يلي‪:‬‬ ‫•‬

‫الحق في فحص السجل التعليمي للطالب ومراجعته خالل مدة زمنية معقولة بعد تلقّي الدائرة‬ ‫التعليمية طلبًا لإلذن بالوصول‪ .‬وينبغي أن يقوم أولياء األمور أو الطالب المؤهلين بتقديم طلب‬ ‫كتابي إلى مدير المدرسة أو مسؤول معني بالمدرسة لتحديد المعلومات التي يرغبون في فحصها‪.‬‬ ‫سيقوم مدير المدرسة‪ ،‬أو َمن ينوب عنه‪ ،‬أو مسؤول المكتب المركزي باتخاذ الترتيبات الالزمة‬ ‫للوصول وإبالغ ولي األمر أو الطالب المؤهل بالوقت والمكان ّاللذيْن يمكن فحص المعلومات‬ ‫فيهما‪.‬‬

‫السجالت‬

‫‪33‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫•‬

‫•‬

‫الحق في طلب تعديل المعلومات في سجل الطالب التعليمي الذي يعتقد ولي األمر أو الطالب‬ ‫المؤهل أنه غير دقيق‪ ،‬أو غير صحيح‪ ،‬أو ينتهك حقوق خصوصية الطالب بطريقة أخرى‪ .‬وينبغي‬ ‫أن يُراسلوا مدير المدرسة كتابيًا‪ ،‬ويُحدّدوا بوضوح جزء السجل الذي يريدون تغييره ويُحدّدوا‬ ‫قرر المدير عدم تعديل السجل بنا ًء على طلب ولي األمر أو‬ ‫سبب عدم الدقة أو الصحة‪ .‬وإذا ّ‬ ‫الطالب المؤهل‪ ،‬فسيقوم المدير بإخطار ولي األمر أو الطالب المؤهل بالقرار وإبالغهما بالحق في‬ ‫عقد جلسة استماع بشأن طلب التعديل‪ .‬وسيتم تزويد ولي األمر أو الطالب المؤهل بمعلومات‬ ‫إضافية بشأن إجراءات االستماع عند إخطاره بالحق في جلسة استماع‪.‬‬ ‫الحق في الموافقة على الكشف عن معلومات التعريف الشخصية الواردة في السجل التعليمي‬ ‫للطالب‪ ،‬باستثناء الحاالت التي يسمح قانون ‪ FERPA‬بالكشف عنها دون موافقة‪ .‬واالستثناء‬ ‫الوحيد الذي يسمح بالكشف عن تلك المعلومات دون موافقة؛ أن يتم كشفها لموظفي المدرسة ذوي‬ ‫االهتمامات التعليمية المشروعة‪ .‬مسؤول المدرسة هو شخص يعمل لصالح الدائرة التعليمية بصفته‬ ‫موظفا ً إدارياً؛ أو مشرفاً؛ ضابط أمن المدرسة أو مسؤول الموارد المدرسية عند أداء واجبات ذات‬ ‫غرض تعليمي مشروع ‪ ،‬أو المشاركة في فريق تقييم التهديدات المدرسية ‪ ،‬أو إذا كان جز ًءا من‬ ‫وحدة إنفاذ القانون المعينة بالمدرسة ؛ أو قد يكون معل ًما؛ أو مرافقًا؛ أو أحد موظفي الدعم (بما‬ ‫في ذلك طاقم الصحة والطب)؛ أو شخص يعمل في مجلس المدرسة؛ أو شخص‪ ،‬أو شركة‪ ،‬أو‬ ‫مورد تعاقدت معه الدائرة التعليمية ألداء مهمة خاصة (مثل‬ ‫بائع‪ ،‬أو مقاول من الباطن لشركة أو ّ‬ ‫المحامي‪ ،‬أو المد ّقق‪ ،‬أو المستشار الطبي‪ ،‬أو شركة تأمين‪ ،‬أو معالج)؛ أو شخص‪ ،‬أو شركة‪ ،‬أو‬ ‫مورد و‪/‬أو وحدة حكومية فيدرالية‪ ،‬أو والئية‪ ،‬أو محلية‪ ،‬أو تقسيم سياسي يقدم خدمات أو سلع‬ ‫ّ‬ ‫و‪/‬أو منتجات وخدمات برمجية لمساعدة الدائرة التعليمية في تحقيق غرضها ومسؤولياتها‬ ‫التعليمية؛ أو ولي األمر أو طالب يعمل في لجنة رسمية‪ ،‬مثل لجنة التأديب أو المظالم‪ ،‬أو مساعدة‬ ‫مسؤول مدرسة آخر في أداء مهامه؛ والمتطوعين‪ ،‬ومعل ّمي الطالب‪ ،‬والمستشارين المتدربين‬ ‫ال ُمعيّنين من قِبل المدير ألداء وظيفة مدرسية والذين يخضعون لسلطة مدير المدرسة‪ .‬يحظى‬ ‫مسؤول المدرسة بصالحية تعليمية شرعية إذا احتاج المسؤول إلى مراجعة سجل تعليمي من أجل‬ ‫الوفاء بمسؤوليته المهنية‪ .‬وبنا ًء على الطلب‪ ،‬تكشف ‪ LCPS‬أيضًا عن السجالت التعليمية دون‬ ‫موافقة مسؤولي قسم آخر بالمدرسة يسعى الطالب إلى االلتحاق به أو ينوي التسجيل فيه‪.‬‬ ‫• ال يُطلب من المدرسة تقديم معلومات غير محفوظة أو إنشاء سجالت‬ ‫تعليمية استجابةً لطلب ولي األمر‪.‬‬ ‫• يجوز لمسؤولي المدرسة الكشف عن معلومات التعريف الشخصية من‬ ‫السجالت التعليمية فيما يتعلق بحاالت الطوارئ المتعلقة بالصحة أو‬ ‫السالمة‪.‬‬ ‫• الحق في تقديم شكوى إلى وزارة التعليم األمريكية بشأن اإلخفاقات‬ ‫المزعومة من قِبل الدائرة التعليمية في االمتثال لمتطلبات قانون‬ ‫‪ .FERPA‬اسم المكتب الذي يتولى إدارة ‪ FERPA‬وعنوانه فيما يلي‪:‬‬ ‫مكتب سياسة خصوصية الطالب‪ ،‬وزارة التعليم األمريكية‪ 400 ،‬شارع‬ ‫ماريالند‪ ،‬جنوب غرب واشنطن العاصمة ‪.20202-8520‬‬

‫السجالت‪ ،‬يُتبع‬

‫‪34‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الكشف عن معلومات الدليل‬ ‫يلزم الحصول على موافقة كتابية من أولياء األمور لإلفراج عن أي بيانات شخصية من سجالت‬ ‫الطالب‪ ،‬باستثناء ما ينص عليه القانون‪ .‬يمكن الكشف عن المعلومات التالية‪ ،‬والمعروفة باسم "معلومات‬ ‫الدليل"‪ ،‬لموظفي المدرسة دون موافقة مسبقة‪ :‬اسم وعنوان الطالب وأولياء األمور أو الوصي (األوصياء)‬ ‫على الطالب أو قائمة (قوائم) الهاتف أو عناوين البريد اإللكتروني أو جهة اتصال إلكترونية أخرى معلومات‬ ‫عن أولياء األمور أو األوصياء على الطالب‪ ،‬وتاريخ ومكان الميالد‪ ،‬والمشاركة في األنشطة والرياضة‬ ‫المعترف بها رسمياً‪ ،‬والطول والوزن إذا كان عضوا ً في الفريق الرياضي‪ ،‬وتواريخ الحضور ومستوى‬ ‫الصف‪ ،‬والجوائز واألوسمة التي حصل عليها‪ ،‬وأسماء الخريجين‪ ،‬ورقم هوية طالب القسم ومعلومات أخرى‬ ‫مماثلة تُحدّدها الالئحة اإلدارية‪.‬‬ ‫يحق ألولياء األمور أو األوصياء والطالب المؤهلين رفض الكشف عن هذه البيانات‪ .‬وإذا كان‬ ‫أولياء األمور‪ ،‬أو األوصياء‪ ،‬أو الطالب يرغبون في ممارسة الحق في رفض الكشف عن معلومات الدليل‪،‬‬ ‫فيجب عليهم كتابة خطاب إلى مديري كل مدرسة من مدارس طالبهم يُطالبون فيه بعدم الكشف عن معلومات‬ ‫الدليل‪ .‬ويجب أن يتم استالم الطلب خالل ‪ 14‬يو ًما من تلقّي إشعار كتابي أو عام‪.‬‬ ‫يجب عدم الكشف عن عنوان الطالب‪ ،‬أو رقم هاتفه‪ ،‬أو عنوان بريده اإللكتروني المتوفر في‬ ‫معلومات الدليل لموظف غير تابع للمدرسة ما لم يوافق ولي األمر أو الطالب المؤهل بشكل إيجابي على‬ ‫الكشف عن هذه المعلومات‪ .‬يمكن منح الموافقة اإليجابية من خالل تطبيق ‪ Parent VUE‬وفقا ً للمادة‬ ‫‪ 8620‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬قبول التواقيع والسجالت اإللكترونية"‪.‬‬

‫السجالت‪ ،‬يُتبع‬

‫سجالت الطالب البالغ عمرهم ثمانية عشر عا ًما‬

‫بموجب القانون‪ ،‬تنتقل حقوق أولياء األمور في سجالت الطالب التعليمية إلى الطالب عند بلوغهم‬ ‫سن ‪ 18‬عا ًما‪ .‬ويتضمن ذلك حقوق الوصول إلى البيانات الصادرة من سجالت مدرستهم‪ ،‬ورفضها‪ ،‬والتحكم‬ ‫فيها‪ .‬يُعد أولياء أمور األطفال الذين ما زالوا معالين على النحو المحدد في المادة ‪ 152‬من قانون اإليرادات‬ ‫الداخلية لعام ‪ 1954‬مؤهلين‪ ،‬مع ذلك‪ ،‬للحصول على نُسخ من سجالت أطفالهم‪.‬‬ ‫يشمل السلوك الذي قد يُش ّكل سببا ً للفصل من المدرسة‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬ما يلي‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫العصيان المتعمد أو المستمر للقواعد واللوائح المدرسية أو موظفي المدرسة؛‬ ‫تحدّي سلطة أي معلّم‪ ،‬أو مدير‪ ،‬أو أي شخص آخر لديه سلطة في المدرسة؛‬ ‫ُعرض طالب آخرين‪ ،‬أو موظفي المدرسة للخطر أو يُهدّد سالمتهم‬ ‫ُعرضهم‪ ،‬أو ي ّ‬ ‫السلوك الذي ي ّ‬ ‫الجسدية؛‬ ‫تراض؛‬ ‫االعتداء الجسدي على شخص آخر‪ ،‬بما في ذلك المشاجرة واللمس دون‬ ‫ٍ‬ ‫إتالف أي ممتلكات تخص المدرسة أو أي شخص بأي طريقة كانت؛‬ ‫سرقة أو محاولة سرقة ممتلكات المدرسة أو الممتلكات الشخصية لشخص آخر؛‬ ‫صرح به‪ ،‬أو التواجد‬ ‫المشاركة في إشغال أي جزء من مبنى المدرسة أو أرضها على نحو غير ُم َّ‬ ‫في أي من ممتلكات المدرسة بطريقة تُخالف التوجيهات‪ ،‬أو عدم مغادرة أي مرافق مدرسية على‬ ‫الفور بعد توجيه المدير أو أي شخص آخر مسؤول بالقيام بذلك؛‬ ‫استخدام أو حيازة أي سالح أو متفجرات‪ ،‬بما في ذلك األلعاب النارية‪ ،‬في مرافق المدرسة؛‬

‫الفصل من المدرسة‬

‫‪35‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫الشتم‪ ،‬أو اإلساءة اللفظية‪ ،‬أو اإلساءة المكتوبة‪ ،‬أو التنمر‪ ،‬أو التخويف‪ ،‬أو المضايقة لشخص آخر‬ ‫بالوسائل اإللكترونية أو كحدث أو أسلوب فردي؛‬ ‫انقطاع أو تعطيل متعمديْن ألي مدرسة أو جزء منها؛‬ ‫يجب أن يشمل السلوك الذي قد يُش ّكل سببًا للفصل من المدرسة‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬أي‬ ‫تهديد بالقصف‪ ،‬أو الحرق‪ ،‬أو إتالف مبنى مدرسة أو ممتلكات مدرسية أخرى‪ ،‬أو ممتلكات‬ ‫شخص آخر بأي شكل من األشكال؛‬ ‫انتهاك لسياسة الكحول؛‬ ‫انتهاك سياسة مكافحة تعاطي المخدرات؛‬ ‫انتهاك سياسة تدخين التبغ أو السجائر اإللكترونية؛‬ ‫انتهاك السياسة على الهواتف المحمولة أو أي أجهزة اتصال شخصية؛‬ ‫الكذب أو تقديم معلومات كاذبة‪ ،‬شفهيًا أو كتابيًا‪ ،‬لموظف المدرسة‪ ،‬بما في ذلك التزوير أو‬ ‫االستخدام العارف للكتابة المزورة؛‬ ‫عدم االلتزام بالقيود أو العقوبات ذات الطبيعة األقل؛‬ ‫انتهاك أي قانون للواليات المتحدة أو الكومنولث أثناء وجوده في مرافق المدرسة أو أي سياسة‬ ‫تكون عقوبتها المقررة هي اإليقاف عن الدراسة؛‬ ‫صرح به أو غير القانوني إلى أجهزة الكمبيوتر‪ ،‬والبرامج‪،‬‬ ‫االستخدام‪ ،‬أو الوصول غير ال ُم َّ‬ ‫واالتصاالت‪ ،‬والتقنيات ذات الصلة؛ أي فعل متعمد يتسبب في ضرر مادي‪ ،‬أو مالي‪ ،‬أو غيره؛ أو‬ ‫ي ّ‬ ‫ُعطل التكنولوجيا؛‬ ‫المشاركة في نشاط جماعي‪ ،‬أو غوغائي‪ ،‬أو عصابي ينطوي على التحريض‪ ،‬أو التخويف‪ ،‬أو‬ ‫المضايقة‪ ،‬أو التهديد‪ ،‬أو ارتكاب اعتداء أو غيره من أعمال العنف؛‬ ‫السلوك التخريبي؛‬ ‫وغير ذلك من األسباب الجيدة‪ ،‬أو العادلة‪ ،‬أو الكافية‪.‬‬

‫الفصل من المدرسة‪ ،‬يُتبع‬

‫يُرجى الرجوع إلى إجراءات السالمة الطارئة للحصول على معلومات حول المادة ‪ 5345‬من الئحة‬ ‫وسياسة التقييد والعزلة بمدارس مقاطعة الودون الحكومية‬

‫يساعد برنامج اإلرشاد بمدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ )LCPS‬على تطوير الطالب في‬ ‫المجاالت األكاديمية‪ ،‬المهنية‪ ،‬والشخصية‪/‬االجتماعية من خالل منهج اإلرشاد المدرسي‪ ،‬والتخطيط واإلرشاد‬ ‫الفردي للطالب‪ ،‬والخدمات التي تلبي احتياجاتهم‪ ،‬ودعم ‪.‬يستخدم اإلرشاد المدرسي بمدارس مقاطعة الودون‬ ‫الحكومية (‪ )LCPS‬وفريق الصحة العقلية الموحد نظام دعم متعدد المستويات (‪ )MTSS‬لتوفير تدخالت‬ ‫هادفة‪ ،‬وإستراتيجيات التعليم والوقاية عند تقديم الدعم لجميع الطالب‪ .‬وتُعد جميع جوانب البرنامج ُمك ِّملة‬ ‫لجهود أولياء األمور‪ ،‬وموظفي المدارس‪ ،‬والمجتمع‪.‬‬ ‫يلتزم المنهج الدراسي "بمعايير برامج اإلرشاد المدرسي في مدارس فرجينيا الحكومية"‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫يساعد اإلرشاد األكاديمي الطالب وأولياء أمورهم‪/‬األوصياء على اكتساب المعرفة باختيارات‬ ‫المناهج المتوفرة للطالب‪ ،‬ووضع خطة أكاديمية ومهنية‪ ،‬وترتيب االختبارات األكاديمية‬ ‫وتفسيرها‪ ،‬والبحث عن فرص أكاديمية لفترة ما بعد المرحلة الثانوية‪.‬‬ ‫يساعد اإلرشاد المهني الطالب على الحصول على المعلومات وتخطيط إجراءات حول العمل‪،‬‬ ‫والوظائف‪ ،‬والتدريب المهني‪ ،‬والفرص التعليمية والمهنية لفترة ما بعد الثانوية‪.‬‬

‫التقييد والعزلة‬

‫اإلرشاد المدرسي‬

‫‪36‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫•‬

‫يشجع اإلرشاد الشخصي‪/‬االجتماعي الطالب على تطوير الفهم ألنفسهم‪ ،‬وحقوق واحتياجات‬ ‫اآلخرين‪ ،‬وكيفية حل النزاعات‪ ،‬وكيفية تحديد األهداف الفردية التي تعكس اهتماماتهم‪ ،‬وقدراتهم‪،‬‬ ‫وإمكانياتهم‪.‬‬

‫يتضمن اإلرشاد المدرسي اتصاالت فردية وجماعية صغيرة‪ ،‬واتصاالت جماعية كبيرة على مدار‬ ‫فترة زمنية‪ .‬ويجوز للطالب مقابلة المستشار عند طلب االستشارة؛ ويقوم أولياء األمور أو األوصياء‪،‬‬ ‫والمعلمون‪ ،‬واإلداريون‪ ،‬وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس بإحالة الطالب؛ أو يبدأ المستشار باالتصال‪.‬‬ ‫تساعد الع القة اإليجابية بين المدرسة والمنزل على تعزيز النمو األكاديمي‪ ،‬واالجتماعي‪،‬‬ ‫والعاطفي لألطفال‪ .‬ويقوم المستشارون بدعوة أولياء األمور‪/‬األوصياء لمقابلتهم بخصوص الطفل‪ .‬باستثناء‬ ‫حاالت التدخل في األزمات‪ ،‬يُطلب من الطالب الحصول على إذن كتابي من ولي األمر للمشاركة في‬ ‫االستشارة الفردية (أكثر من ثالث جلسات) أو في استشارة المجموعات الصغيرة متعددة الجلسات التي تركز‬ ‫على اهتمامات محددة‪ .‬وسيتم إرسال استمارات إذن ولي األمر الخاصة باالستشارة الجماعية التي سيتم‬ ‫إجراؤها على أساس مستمر إلى المنزل مع الطالب باستثناء في الحاالت المذكورة في المادة ‪ 5040‬د (‪)1-3‬‬ ‫من الالئحة‪" ،‬اإلرشادات والخدمات االستشارية ‪ -‬المدارس االبتدائية‪ ،‬واإلعدادية‪ ،‬والثانوية"‪.‬‬ ‫يجوز أن يُضم الطفل في االستشارات الشخصية‪/‬االجتماعية دون موافقة ولي األمر عندما يُص ّدِق‬ ‫مستشار المدرسة ومدير كل مدرسة كتابيًا على أنه قد تم بذل جهد معقول‪ ،‬بما في ذلك مكالمة هاتفية واحدة‬ ‫على األقل ورسالة بالبريد إلى ولي األمر‪ ،‬لالتصال بولي األمر‪ /‬الوصي ولم يتم تلقِّي أي رد‪.‬‬ ‫يتوفر ألولياء األمور‪/‬األوصياء خيار عدم مشاركة أطفالهم في أي من أجزاء برنامج اإلرشاد‬ ‫المدرسي أو كلّه من خالل إرسال طلبات بعدم الرغبة في المشاركة من خالل التطبيق ‪ ParentVUE‬أو‬ ‫كتابيا ً إلى مدير المدرسة‪ .‬يستثني بند عدم المشاركة االستشارة الشخصية‪/‬االجتماعية قصيرة األجل الالزمة‬ ‫للحفاظ على النظام‪ ،‬أو االنضباط‪ ،‬أو بيئة تعليمية مثمرة؛ أو لتقييم حاالت إساءة معاملة األطفال أو إهمالهم‪.‬‬ ‫يجب توفير المواد المستخدمة في برنامج اإلرشاد المدرسي ليقوم أولياء األمور بمراجعتها والتعليق عليها من‬ ‫خالل اتخاذ الترتيبات مع مستشار المدرسة‪.‬‬ ‫وفقا ً لمعايير اعتماد المدارس في فرجينيا‪ ،‬يجب أن توظف كل مدرسة مستشارين مدنيين مؤهلين‬ ‫شخصيا ً وحاصلين على شهادات وتصديق مناسبيْن‪ .‬يُمنع من ًعا باتًا استخدام تقنيات االستشارة التي تتجاوز‬ ‫نطاق الشهادة المهنية أو تدريب المستشارين‪ ،‬بما في ذلك التنويم المغناطيسي أو غيره من تقنيات العالج‬ ‫النفسي التي تُستخدم عادة ً في األوضاع الطبية أو السريرية وتركز على المرض العقلي أو األمراض النفسية‪.‬‬ ‫يجب الحفاظ على سرية معلومات االستشارات الشخصية‪/‬االجتماعية وسجالتها وفصلها عن‬ ‫السجالت التعليمية للطالب وال يتم الكشف عنها ألطراف أخرى دون موافقة ولي األمر المسبقة أو وفقًا لما‬ ‫ينص عليه القانون‪.‬‬

‫اإلرشاد المدرسي‪ ،‬يُتبع‬

‫تعمل خدمات التغذية المدرسية على تقديم وجبات إفطار وغداء في مدارس مقاطعة الودون‬ ‫(‪ )Loudoun County’s School‬خالل العام الدراسي‪ .‬وبعد المدرسة‪ ،‬يتم توفير وجبة (العشاء) في‬ ‫بعض المواقع‪ .‬ويقوم أخصائيو التغذية المسجلين بتخطيط قوائم الطعام باستخدام مدخالت الطالب من حفالت‬ ‫التذوق واالستبيانات وقوائم الطعام‪ .‬وتعكس القوائم تنوع الطالب في مقاطعة الودون‪ .‬كما تعمل خدمات‬ ‫التغذية المدرسية تحت إشراف وزارة الزراعة بالواليات المتحدة‪ ،‬حيث تتلقى األموال الفيدرالية بنا ًء على‬ ‫مشاركة الطالب وااللتزام بالمبادئ التوجيهية الفيدرالية‪ .‬وينبغي أن تقوم األسر التي يوجد بها طالب ذوي‬ ‫احتياجات غذائية خاصة باالتصال على قسم "خدمات التغذية المدرسية"‪ .‬ويُال َحظ وجود مسببات الحساسية‬ ‫الغذائية الرئيسية على خطوط التقديم من خالل بطاقة تعريف‪ .‬يمكنك الوصول إلى الموقع اإللكتروني للقسم‬ ‫لتحديد القيم الغذائية ومعلومات مسببات الحساسية لألطعمة على الرابط‪:‬‬ ‫‪http://lcpshealthycafe.org.‬‬

‫الوجبات المدرسية‬

‫‪37‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يقوم مجلس إدارة المدراس بتحديد أسعار الوجبات‪ .‬تتوفر إمكانية طلب الوجبات المجانية‬ ‫ومنخفضة التكلفة لألسر على مدار العام‪ ،‬إ ّما عبر اإلنترنت أو الطلب الورقي التقليدي‪ .‬وتتوفر الطلبات‬ ‫باللغتين اإلنجليزية واإلسبانية‪ .‬يُعد األطفال في مرحلة الحضانة‪ ،‬وبرنامج هيدستارت وأولئك الذين تتم خدمتهم‬ ‫المشردين مؤهلون للحصول على اإلفطار والغداء دون تكلفة على مدار‬ ‫بموجب قانون ماكيني‪ -‬فينتو لمساعدة‬ ‫ّ‬ ‫العام‪.‬‬ ‫يحصل جميع الطالب المشاركين في المدرسة الصيفية األكاديمية أو برامج اإلثراء في المواقع‬ ‫المؤهلة على وجبات الطعام دون أي تكلفة‪ .‬وبعد المدرسة‪ ،‬يتم تقديم وجبات خفيفة وبرامج عشاء في المدارس‬ ‫المؤهلة المختارة ‪.‬يتمكن أولياء األمور‪/‬األوصياء من الحصول على معلومات إضافية عن جميع برامج‬ ‫التغذية المدرسية من قسم "خدمات التغذية المدرسية بمدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ ")LCPS‬على‬ ‫الرقم ‪ 540/751-2690‬أو على الموقع اإللكتروني للقسم‪http://lcpshealthycafe.org. :‬‬ ‫سيتم توفير جدول الرسوم الدراسية للطالب في المادة ‪ 4020‬من سياسة مدارس ‪،LCPS‬‬ ‫"الرسوم والمصاريف الدراسية للطالب"‪ .‬يمكن خفض الرسوم والمصاريف الدراسية للطالب أو اإلعفاء منها‬ ‫للطالب المحرومين اقتصاديا ً والذين تعاني أسرهم من صعوبات اقتصادية وغير قادرين على الدفع‪ ،‬بما في‬ ‫ذلك على سبيل ال مثال ال الحصر‪ ،‬األسر التي تتلقى إعانات بطالة أو مساعدة عامة مثل المعونة المؤقتة‬ ‫للعائالت المحتاجة‪ ،‬وبرنامج المعونة الغذائية التكميلية‪ ،‬ودخل الضمان التكميلي أو برنامج ‪Medicaid‬؛‬ ‫مشردة وذلك بموجب قانون ماكيني‪-‬‬ ‫واألسر التي ترعى األطفال في الحضانة‪ ،‬أو العائالت التي أصبحت‬ ‫ّ‬ ‫فينتو‪ .‬وسيتم إرسال إخطار عند سداد أي رسوم يشرح كيف يجوز لألسر المتأثرة أن تتقدم بطلب لخفض‬ ‫الرسوم أو اإلعفاء منها‪ .‬وينبغي تقديم الطلبات إلى مدير مدرسة طفلك‪.‬‬

‫وجبات المدرسة‪ ،‬يُتبع‬

‫الرسوم الدراسية للطالب‬

‫تنص لوائح مجلس التعليم بوالية فرجينيا التي تضع معايير اعتماد المدارس الحكومية في والية‬ ‫فرجينيا على أن الطالب في الصفوف من الحضانة حتى الصف الثاني عشر سيخضعون الختبارات برنامج‬ ‫التقييم التابع لوالية فيرجينيا الذي يُطالب به مجلس التعليم‪ ،‬بعد تلقِّي التعليمات‪ .‬وتُدار هذه االختبارات خالل‬ ‫نوافذ والئية محددة وتسمح بإقامة أماكن للطالب المؤهلين‪ .‬كما تُدار االختبارات للطالب خالل اليوم الدراسي‬ ‫مع انتهاء االختبارات بالفصل‪ .‬وينبغي أن يبذل ولي األمر قصارى جهده للتأكد من حضور طالبه أثناء نوافذ‬ ‫أداء االختبارات‪.‬‬ ‫يجوز ألولياء األمور‪/‬األوصياء أن يحصلوا على معلومات إضافية من اللوائح التي تضع معايير‬ ‫العتماد المدارس الحكومية في فرجينيا‪ ،8 AVC 20-131-30 ،‬المادة "ب"‪.‬‬

‫برنامج التقييم التابع لوالية‬ ‫فيرجينيا‬

‫‪38‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫تُعد جميع المدارس الثانوية في ‪ LCPS‬أعضاء في اتحاد مدارس فيرجينيا الثانوية (‪،)VHSL‬‬ ‫والذي يتضمن المنافسة الرياضية‪ ،‬وكذلك العديد من الدراما‪ ،‬والمناظرات‪ ،‬والعلوم الجنائية‪ ،‬والمسابقات‬ ‫األكاديمية‪.‬‬ ‫لتأهيل الطالب للمشاركة في أنشطة ‪ ،VHSL‬ينبغي‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫أن يكونوا قد التحقوا بما ال يقل عن خمسة مواد واجتازوا خمسة مواد في الفصل‬ ‫السابق؛‬ ‫عدم تكرار الدورات التدريبية ألغراض التأهيل التي تم منحها ائتمان في وقت سابق؛‬ ‫عدم تسجيلهم في المدرسة الثانوية ألكثر من ثمانية فصول دراسية متتالية؛‬ ‫أال يكونوا قد بلغوا عيد ميالدهم التاسع عشر في اليوم األول من شهر أغسطس أو قبل‬ ‫هذا التاريخ من السنة التي يشاركون فيها؛‬ ‫أن يقوموا بإكمال نموذج ‪ VHSL‬للياقة البدنية من أجل المشاركة في ألعاب القوى؛ و‬ ‫عدم انتهاك قاعدة النقل الخاصة بـ ‪VHSL‬‬

‫اتحاد مدارس فيرجينيا‬ ‫الثانوية (‪)VHSL‬‬

‫للحصول على قائمة كاملة بمتطلبات األهلية‪ ،‬يمكنك االتصال بالمدير الرياضي في المدرسة‬ ‫الثانوية التي يذهب إليها الطالب‪ .‬يجب على األسر التي تفكر في نقل التصاريح الخاصة بموجب المادة‬ ‫‪ 8155‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬تعيين المدرسة"‪ ،‬االتصال بالمدير الرياضي في مدرستهم بخصوص‬ ‫قاعدة النقل الخاصة باتحاد مدارس فرجينيا الثانوية (‪ )VHSL‬والقواعد األخرى‪.‬‬ ‫ال يجوز ألي طالب حيازة أي سالح ألي سبب كان تحت سلطة المدرسة أو اإلشراف‪ .‬يتم تفسير‬ ‫مصطلح "سالح" على نطاق واسع بحيث يشمل أي أداة يمكنها إيذاء شخص آخر‪ ،‬أو إلحاق ضرر به‪ ،‬أو‬ ‫تعريض سالمته الجسدية للخطر‪ .‬ويشمل المصطلح‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪ ،‬ما يلي‪:‬‬

‫أسلحة من الفئة "أ"‪:‬‬ ‫‪ .1‬األسلحة النارية‪ ،‬أو أسلحة الصوت‪ ،‬أو أي سالح تم تصميمه أو يمكن تحويله بسهولة لقذف قذيفة‬ ‫عن طريق االنفجار‪ .‬وتشمل أمثلة األسلحة النارية أي مسدس‪ ،‬أو بندقية صيد‪ ،‬أو بندقية‪ ،‬أو‬ ‫طبنجة؛‬ ‫‪ .2‬مسدسات تعمل بالهواء المضغوط‪ ،‬بما في ذلك مسدسات كرات الطالء‪ ،‬أو مسدسات الكرات‬ ‫المعدنية‪ ،‬أو مسدس الكرات الصغيرة‪ ،‬أو البندقية الهوائية التي تستخدم الضغط الهوائي لقذف‬ ‫قذيفة؛‬ ‫‪ .3‬األجهزة المتفجرة أو الحارقة‪ ،‬بما في ذلك األجهزة التي تحتوي على غاز سام‪ ،‬أو حمض‪ ،‬أو على‬ ‫شكل قذيفة‪ ،‬أو صاروخ‪ ،‬أو قنبلة وأي مجموعة من األجزاء ال ُمص َّممة أو ال ُمعدّة لالستخدام في‬ ‫تحويل أي جهاز إلى أي جهاز ُمد ِّمر‪ .‬ال يتضمن "الجهاز ال ُمد ِّمر" أي جهاز لم يتم تصميمه أو‬ ‫إعادة تصميمه الستخدامه كسالح‪ ،‬أو أي جهاز ُمص َّمم في األساس لالستخدام كسالح ويُعاد‬ ‫تصميمه الستخدامه كإشارة‪ ،‬أو ألعاب نارية‪ ،‬أو رمي الحبال‪ ،‬أو جهاز أمان‪ ،‬أو جهاز مماثل‬ ‫آخر‪.‬‬

‫أسلحة من الفئة "ب"‪:‬‬ ‫مزود بشفرة ُمص َّممة للقطع أو طرف ُمص َّمم لالختراق‪ ،‬بما في‬ ‫‪ .1‬أي سكين أو أداة أو جهاز آخر ّ‬ ‫ذلك الخنجر‪ ،‬أو سكين باوي‪ ،‬أو مطواة بنابض‪ ،‬أو سكين قابل للطي‪ ،‬أو سكين بالستي‪ ،‬أو منجل؛‬ ‫‪ .2‬أي مسدس أو جهاز ُمص َّمم لقذف قذيفة من خالل أي عمل غير هوائي أو غير متفجر‪ ،‬بما في ذلك‬ ‫تلك التي تستخدم الزناد‪ ،‬أو طاقة البطارية‪ ،‬أو حركة الشد‪ .‬وأمثلة ذلك تتضمن المقالع‪،‬‬ ‫واألقواس‪ ،‬ومسدسات األظافر‪ ،‬وأجهزة إطالق النار اللعبة؛‬

‫األسلحة‬

‫‪39‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬

‫سالح صاعق من أي نوع؛‬ ‫أي مضرب‪ ،‬أو قضيب‪ ،‬أو عصا‪ ،‬أو أداة رمي أو ضرب‪ ،‬أو أي أداة أخرى مماثلة ُمص َّممة‬ ‫الستخدامها كسالح‪ ،‬مثل لعبة ورق‪ ،‬أو عصا زنبرك‪ ،‬أو مفاصل نحاسية أو معدنية‪ ،‬أو الننشاكو‪،‬‬ ‫أو سلسلة قتال‪ ،‬أو الشوريكين‪ ،‬أو السهام الشرقية؛‬ ‫أي مادة كيميائية أو مركب كيميائي‪ ،‬بما في ذلك رذاذ الفلفل‪ ،‬ينتُج عنه تأثير سلبي على الوظائف‬ ‫الطبيعية للجسم البشري؛‬ ‫أي أداة أو جهاز يتم استخدامه فعليًا عن قصد إلصابة أي شخص‪ ،‬أو إلحاق األذى به‪ ،‬أو تعريضه‬ ‫للخطر‪ ،‬أو تخويفه‪ ،‬بما في ذلك األسلحة "اللعبة" أو "التي تُشبه اللعبة"؛‬ ‫درج في الفئة "أ"‪ ،‬وأحد أغراض تصميمه أن يتم استخدامه كسالح‬ ‫أي أداة أو جهاز‪ ،‬غير ُم َ‬ ‫إلصابة شخص آخر‪ ،‬أو إلحاق األذى به‪ ،‬أو تعريضه للخطر‪.‬‬

‫استثناءات في تصنيفات األسلحة‪:‬‬ ‫يجوز إعفاء األسلحة التالية من تصنيفات األسلحة المذكورة أعاله‪ ،‬وهذا يتوقف على مدى مالءمة‬ ‫صر ًحا به من قِبل مسؤول المدرسة‪.‬‬ ‫استخدامها وشريطة أن يكون هذا السالح ُم َّ‬ ‫صرح لها من قِبل المدرسة‬ ‫‪ .1‬األسلحة التي تُعد جز ًءا من منهج المدرسة أو أنشطتها أو أي مؤسسة ُم َّ‬ ‫بإجراء برامجها؛‬ ‫‪ .2‬أدوات‪ ،‬مثل السكين‪ ،‬والتي تُستخدم عادة ً إلعداد الطعام أو تقديمه ويتم استخدامها لهذا الغرض؛‬ ‫‪ .3‬تلك المستخدمة في برنامج تدريب ضباط البحرية االحتياط المبتدئين (‪ )NJROTC‬الذي يُجري‬ ‫تدريبات على الرماية عندما يكون هذا التدريب عنصرا ً طبيعيا ً في مثل هذه البرامج؛ وقد تتضمن‬ ‫هذه البرامج التدريب على استخدام البنادق الهوائية‪ .‬وينبغي ّأال يُقام تدريب الرماية هذا إال في‬ ‫موقع أو مواقع معتمدة من قِبل مدير الدائرة التعليمية‪.‬‬

‫عقوبات االنتهاك‪:‬‬ ‫‪ .1‬انتهاك أسلحة الفئة "أ"‪:‬‬ ‫أي طالب ينتهك هذه السياسة فيما يتعلق بسالح من الفئة "أ" يجب فصله تلقائيا ً من مدارس مقاطعة‬ ‫الودون الحكومية (‪ )LCPS‬من قِبل مدير المدرسة ويجب ومحاكمته وفقا ً للمادة ‪ 8220‬من‬ ‫سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة"‪ .‬ووفقًا لتلك السياسة‪ ،‬قد يُشير المدير‬ ‫إلى ظروف خاصة واقعة‪ ،‬وبالتالي يُوصي أيضًا باتخاذ إجراء تأديبي بديل‪ .‬يجوز أن يحدد‬ ‫المشرف أو من ينوب عنه مدى مالءمة اإلجراء التأديبي الموصى به أو يتخذ إجراء تأديبيا ً بديالً‬ ‫وفقا ً للمادة ‪8220‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة"‪.‬‬ ‫‪ .2‬انتهاك أسلحة الفئة "ب"‪:‬‬ ‫قد يكون أي طالب ينتهك هذه السياسة فيما يتعلق بسالح الفئة "ب" أو أي شروط أخرى لهذه‬ ‫السياسة عرضة للفصل من مدارس مقاطعة الودون الحكومية أو ألي إجراء تأديبي أقل من ذلك‪،‬‬ ‫بما في ذلك‪ ،‬اإليقاف عن الدراسة لمدة طويلة‪ ،‬وفقا ً لما يراه المشرف‪ ،‬أو َمن ينوب عنه‪ ،‬مناسبا ً‬ ‫وفقا ً للمادة ‪8220‬من سياسة مدارس ‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب مؤقتا ً عن الدراسة"‪.‬‬

‫األسلحة‪ ،‬يُتبع‬

‫‪40‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫‪ 3.‬توفير مكان آمن‪:‬‬ ‫ال تُش ّكل حيازة الطالب لسالح عن طريق الخطأ أو عن غير قصد‪ ،‬سواء تم إحضاره أو العثور عليه في‬ ‫مرافق المدرسة أو في نشاط ترعاه المدرسة‪ ،‬انتهاكا ً لهذه السياسة‪ ،‬شريطة أن يُبلّغ الطالب على الفور‬ ‫المعلّم أو المسؤول عن ذلك فور اكتشافه وقبل أن يكتشفه أو يراه المعلّم‪ ،‬أو المسؤول‪ ،‬أو موظف آخر‬ ‫بالمدرسة أو طالب آخر‪.‬‬ ‫‪ 4.‬إبالغ موظفي إنفاذ القانون‪:‬‬ ‫بغض النظر عما سلف‪ ،‬قد يكون هناك شرط لإلبالغ عن‬ ‫تلك الحيازة إلى مسؤولي إنفاذ القانون كما هو منصوص عليه في قانون الوالية‪.‬‬ ‫‪ 5.‬الحق في االستئناف‪:‬‬ ‫يمكن استئناف بعض اإلجراءات التأديبية الخاصة بانتهاكات هذه السياسة أو يجب أن تُحدّدها لجنة من‬ ‫مجلس إدارة المدارس بشك ٍل رسمي كما هو منصوص عليه في المادة ‪ 8220‬من سياسة مدارس‬ ‫‪" ،LCPS‬إيقاف الطالب عن الدراسة مؤقتاً"‪.‬‬ ‫ستعمل مدارس ‪ LCPS‬على تعزيز الممارسات التي تعزز صحة الطالب والموظفين‪ ،‬والسالمة‪،‬‬ ‫والرفاهية؛ ا ألمر الذي يدعم التعلم اآلمن وبيئات العمل؛ كما يعمل على تحسين التغذية وتعزيز اللياقة البدنية‬ ‫من خالل أنشطة على مدى الحياة‪ .‬وينبغي أن تتضمن هذه الممارسات أهدافًا تعزز التوعية الغذائية من خالل‬ ‫الفصول الدراسية‪ ،‬والمدرسة‪ ،‬والحدائق‪ ،‬وغيرها من األنشطة المدرسية التي تهدف إلى تعزيز الروابط بين‬ ‫التغذية والصحة الجيدة للطالب‪ .‬لتقديم مساهمتك‪ ،‬يمكنك حضور اجتماعات لجنة دعم الطالب ولجنة الخدمات‬ ‫التابعتين لمجلس مدارس مقاطعة الودون الحكومية‪.‬‬

‫األسلحة‪ ،‬يُتبع‬

‫الصحة الجيدة‬

‫‪41‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫الوثائق المرجعية‬ ‫الملحق "أ" قانون التعليم المدرسي اإللزامي بوالية فيرجينيا‬ ‫مسؤوال أو ً‬ ‫ً‬ ‫كافال ألي‬ ‫أ‪ .‬باستثناء ما هو منصوص عليه في هذه المادة‪ ،‬ينبغي على ولي األمر‪ ،‬أو الوصي‪ ،‬أو أي شخص آخر في الكومنولث يُعد‬ ‫طفل سيصل إلى عيد ميالده الخامس في ‪ 30‬سبتمبر من أي عام دراسي أو قبل ذلك التاريخ ولم يتجاوز عيد ميالده الثامن عشر‪ ،‬حيث يتم خالل هذه الفترة‬ ‫من كل عام عقد جلسات بالمدارس الحكومية بنفس عدد األيام والساعات على مدار اليوم‪ ،‬إرسال هذا الطفل إلى مدرسة حكومية‪ ،‬أو إلى مدرسة خاصة‪ ،‬أو‬ ‫مذهبية‪ ،‬أو أبرشية أو يقوم بتعليم هذا الطفل بواسطة معلم خاص أو معلم يتمتع بالمؤهالت التي حدّدها مجلس التعليم واعتمدها مدير الدائرة التعليمية‪ ،‬أو‬ ‫توفير التعليم المنزلي لهذا الطفل كما هو موضَّح في البند ‪.22.1-254.1‬‬ ‫وفقًا لما هو منصوص عليه في لوائح مجلس التعليم‪ ،‬يمكن أيضًا تلبية شروط هذه الدائرة التعليمية عن طريق إرسال طفل إلى برنامج بديل‬ ‫للدراسة أو العمل‪/‬الدراسة تقدمه مدرسة عامة‪ ،‬أو خاصة‪ ،‬أو مذهبية‪ ،‬أو أبرشية‪ ،‬أو مؤسسة عامة أو خاصة تمنح درجة التعليم العالي‪ .‬عالوة على ذلك‪ ،‬إذا‬ ‫بلغ أي طفل خمس سنوات وهو يخضع ألحكام هذيْن القسميْن الفرعيّيْن‪ ،‬فإنه يمكن تلبية متطلبات هذا القسم الفرعي بشكل بديل من خالل إرسال الطفل إلى‬ ‫أي بر نامج تعليمي قبل رياض األطفال‪ ،‬بما في ذلك برنامج هيدستارت‪ ،‬أو برنامج تعليمي خاص‪ ،‬أو مذهبي‪ ،‬أو أبرشي قبل رياض األطفال‪.‬‬ ‫مسؤوال أو ً‬ ‫ً‬ ‫كافال لهذا الطفل‬ ‫ال يجوز تصنيف أو تعريف التعليم في منزل الطفل أو األطفال بواسطة ولي األمر‪ ،‬أو الوصي‪ ،‬أو أي شخص آخر‬ ‫أو األطفال على أنه مدرسة خاصة‪ ،‬أو مذهبية‪ ،‬أو أبرشية‪.‬‬ ‫تسري شروط هذه المادة على (‪ ) 1‬أي طفل في عهدة وزارة قضاء األحداث أو إدارة اإلصالحيات الذي لم يتجاوز عيد ميالده الثامن عشر (‪)2‬‬ ‫أي طفل طلب مشرف القسم منه الحصول على شهادة برنامج خاص للوقاية‪ ،‬أو التدخل‪ ،‬أو العالج على النحو المنصوص عليه في القسم الفرعي "ج" من‬ ‫المادة ‪ 22.1-253.13:1‬والمادة ‪ .22.1-254.01‬ال تسري شروط هذه المادة على (أ) أي شخص يتراوح عمره بين ‪ 16‬و‪ 18‬عا ًما ويُقيم في مرفق‬ ‫أقره مجلس التعليم ولكنه غير‬ ‫إصالحي للبالغين عندما يسعى هذا الشخص بنشاط إلى الحصول على درجة النجاح في اختبار معادلة المدارس الثانوية الذي ّ‬ ‫مسجل في خطة التعليم البديل للطالب الفردي وفقًا للمادة الفرعية "هـ"‪ ،‬و (ب) أي طفل حصل على شهادة الثانوية أو ما يعادلها‪ ،‬أو شهادة إتمام الثانوية‬ ‫العامة أو حصل على درجة نجاح في اختبار مدرسة ثانوية معادلة معتمدة من مجلس التعليم‪ ،‬أو الذي امتثل بطريقة أخرى لشروط االلتحاق بالتعليم المدرسي‬ ‫اإللزامي على النحو المنصوص عليه في هذه المادة‪.‬‬ ‫"ب"‪ .‬يجب أن يُعفي مجلس إدارة المدارس كل م ّما يلي من الحضور في المدرسة‪:‬‬ ‫‪1.‬أي تلميذ‪ ،‬مع أولياء أمره‪ ،‬يُعارض بسبب ممارسة أو معتقد ديني ثابت الحضور في المدرسة‪ .‬ألغراض هذا القسم الفرعي‪ ،‬ال‬ ‫تشمل "الممارسة أو المعتقد الديني الثابت" بشكل أساسي وجهات النظر السياسية‪ ،‬أو االجتماعية‪ ،‬أو الفلسفية أو مجرد مدونة أخالقية‬ ‫شخصية؛ و‬ ‫‪ .2‬بنا ًء على توصية محكمة قضاء األحداث والعالقات المحلية في المقاطعة أو المدينة التي يُقيم فيها التلميذ وللمدة التي تراها المحكمة‬ ‫مناسبة‪ ،‬أي تلميذ‪ ،‬مع ولي أمره‪ ،‬يُعارض الحضور إلى إحدى المدارس بسبب القلق على صحة هذا التلميذ‪ ،‬حيث تم التحقق من ذلك‬ ‫تخوف هذا التلميذ المعقول من أجل سالمته الشخصية عندما يتم تحديد هذا القلق في قضية‬ ‫بواسطة األدلة الطبية المختصة‪ ،‬أو بسبب ُّ‬ ‫ُبرر ذلك األمر‪.‬‬ ‫ذلك التلميذ المحددة من قِبل المحكمة‪ ،‬بنا ًء على توصية من مدير القسم والمدير‪ ،‬حتى ي ّ‬ ‫"ج"‪ .‬يجب على كل مجلس إدارة مدرسة محلي وضع سياسات إلعفاء الطالب الغائبين بسبب االحتفال بعيد ديني‪ .‬ويجب أن تضمن هذه السياسات‬ ‫عدم حرمان الطالب من أي جائزة أو أهلية أو فرصة للتنافس على أي جائزة‪ ،‬أو من حقّه في إجراء اختبار أو امتحان بديل غاب عنه بسبب هذا الغياب‪ ،‬إذا‬ ‫تم التحقق من الغياب بطريقة مقبولة لدى مجلس إدارة المدرسة‪.‬‬ ‫"د"‪ .‬يجوز أن يعفي مجلس إدارة المدارس كل م ّما يلي من الحضور في المدرسة‪:‬‬ ‫‪1.‬بنا ًء على (‪ ) 1‬توصية من مدير المدرسة ومدير القسم وبموافقة كتابية من ولي أمر الطالب أو الوصي عليه‪ ،‬ال يمكن ألي تلميذ‬ ‫يحدده مجلس المدرسة‪ ،‬وفقا ً ألنظمة مجلس التعليم‪ ،‬االستفادة من التعليم في هذه المدرسة؛ أو بنا ًء على (‪ )2‬توصية من محكمة قضاء‬ ‫األ حداث والعالقات الداخلية في المقاطعة أو المدينة التي يقيم فيها التلميذ‪ ،‬ال يمكن ألي تلميذ‪ ،‬بحكم هذه المحكمة‪ ،‬االستفادة من التعليم‬ ‫في هذه المدرسة‪.‬‬ ‫"هـ" ‪ -‬يجوز لمجالس إدارة المدارس المحلية الوفاء بمتطلبات القسم الفرعي "أ" بالشروط التالية‪:‬‬ ‫‪1.‬بالنسبة إلى الطالب الذي ال يقل عمره عن ‪ 16‬عا ًما‪ ،‬يجب عقد اجتماع مع الطالب‪ ،‬وولي أمره‪ ،‬ومدير المدرسة أو َمن ينوب عنه‪،‬‬ ‫حيث يتم وضع الطالب في خطة تطوير تعليم بديل وفقًا لإلرشادات التي يحددها مجلس اإلدارة‪ ،‬وينبغي أن تتضمن الخطة‪:‬‬

‫‪42‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫"أ"‪ .‬اإلرشاد التوجيهي المهني؛‬ ‫ب‪ .‬االلتحاق والحضور اإللزامي في برنامج تحضيري الجتياز امتحان معادلة المدارس الثانوية معتمد من مجلس التعليم‬ ‫أو أي برنامج تعليم بديل معتمد من مجلس المدرسة المحلية مع متطلبات الحضور التي تُقدَّم لإلبالغ عن حضور الطالب‬ ‫من قِبل رئيس اإلدارة لهذا البرنامج التحضيري أو برنامج تعليم بديل ُمعتمد لمدير المدرسة أو من ينوب عنه؛‬ ‫ج‪ .‬التحاق إلزامي في برنامج لكسب اعتماد مهني معتمد من مجلس التعليم والتعليم الفني‪ ،‬مثل اإلتمام الناجح لشهادة‬ ‫الثانوية الصناعية‪ ،‬امتحان ترخيص من الوالية‪ ،‬تقييم الكفاءة المهنية الوطني‪ ،‬أو تقييم مهارات االستعداد لمكان العمل في‬ ‫فرجينيا؛‬ ‫"د"‪ .‬االنتهاء بنجاح من دورة تدريبية في االقتصاد والتمويل الشخصي والالزمة للحصول على شهادة الدراسة الثانوية‬ ‫المعتمدة من مجلس التعليم؛‬ ‫"هـ"‪ .‬تقديم المشورة بشأن األثر االقتصادي للفشل في إكمال المدرسة الثانوية؛ و‬ ‫"و"‪ .‬إجراءات إعادة التسجيل لالمتثال لمتطلبات القسم الفرعي "أ"‪.‬‬ ‫‪2.‬يُعد الطالب الذي تم منحه خطة التعليم البديل للطالب الفردي وفقًا لهذا البند الفرعي والذي ال يمتثل لشروط هذه الخطة منته ًكا‬ ‫لقانون التعليم المدرسي اإللزامي‪ ،‬وينبغي أن يسعى مشرف القسم أو موظف الحضور في القسم المدرسي الذي تم تسجيل الطالب فيه‬ ‫في المرة األخيرة إلى االلتزام الفوري بقانون التعليم المدرسي اإللزامي كما هو موضَّح في هذه المادة‪.‬‬ ‫‪3.‬سوف يتم احتساب الطالب المقيدين بالخطة التعليمية البديلة الفردية للطالب في العضوية اليومية العادية من الدوائر التعليمية‪.‬‬ ‫و‪ .‬قد يشترط مجلس إدارة المدرسة‪ ،‬وذلك وفقًا لإلجراءات المنصوص عليها في المادة ‪( 3‬القسم ‪ 22.1-276.01‬وما يليه) من الفصل ‪ 14‬وفي‬ ‫حال ثبوت أن الطفل البالغ سن الدراسة (‪ )1‬قد اتُّهم بمخالفة ذات صلة بقواني ن كومنولث أو بانتهاك سياسات مجلس إدارة المدرسة‪ ،‬فيما يتعلق باألسلحة أو‬ ‫المواد الكحولية أو المخدرات‪ ،‬أو بالتسبب في إصابة متعمدة ألي شخص آخر؛ أو (‪ )2‬قد ثبتت إدانته أو أنه غير بريء من جريمة ما نجم عنها حدوث‬ ‫إصابة لآلخرين أو كادت‪ ،‬أو أي مخالفة مطلوب اإلفصاح عنها لمدير الدوائر المدرسية تطبيقًا للقسم الفرعي ج من القسم ‪16.1-260‬؛ أو (‪ )3‬قد تم إيقافه‬ ‫تطبيقًا للقسم ‪22.1-277.05‬؛ أو (‪ )iv‬قد تم طرده من الحضور إلى المدرسة تطبيقًا للقسم ‪ 22.1-277.06‬أو ‪ 22.1-277.07‬أو القسم الفرعي ب من‬ ‫حضور برنامج تعليمي بديل كما هو موضح في القسم ‪ 22.1-209.1:2‬أو ‪.22.1-277.2:1‬‬ ‫القسم ‪ ،22.1-277‬على الطفل‬ ‫َ‬ ‫ز‪ .‬متى ما تطلب الهيئة من أي طالب االلتحاق ببرنامج التعليم البديل‪ ،‬بما في ذلك برنامج تحضير الطالب الختبار معادلة المدرسة الثانوية‬ ‫الموافق عليه من مجلس التعليم والمقدم في المدارس العامة‪ ،‬فإن مجلس إدارة المدرسة المحلية التابعة للدائرة التعليمية التي تقدم فيها البرنامج ستقوم بتحديد‬ ‫التوزيع التعليمي البديل المناسب للطالب بغض النظر عما إذا كان الطالب يحضر في المدارس العامة التي يشرف عليها أو يقيم داخل دائرته التعليمية‪ .‬قد‬ ‫تطلب محكمة األحداث والعالقات الداخلية التابعة للدولة أو المدينة التي يقيم فيها الطالب أو التي أُقيمت بها دعاوى لم يُبت فيها بعد ضد الطالب أو أي محكمة‬ ‫مقام بها دعاوى لم يُبت فيها بعد ضده‪ ،‬من الطالب الذي اتُّهم (‪ )1‬بجريمة أدت إلى إصابة اآلخرين أو كادت‪ ،‬أو (‪ )2‬أي انتهاك للمادة ‪( 1‬القسم ‪18.2-77‬‬ ‫وما يليه) من المادة ‪ 5‬بعنوان ‪ ،18.2‬أو (‪ )3‬أي مخالفة متعلقة بحيازة أو توزيع أي مواد مخدرة من المواد المراقبة بموجب الجدول األول‪ ،‬أو الثاني‪ ،‬أو‬ ‫الثالث‪ ،‬حضور أي برنامج تعليمي بديل‪ ،‬بما في ذلك‪ ،‬على سبيل الذكر ال الحصر‪ ،‬المدارس الليلية‪ ،‬أو تعليم الكبار‪ ،‬أو أي برنامج تعليمي آخر ُمص َّمم لتقديم‬ ‫التعليمات للطالب الذين قد يكون برنامج التعليمات الخاص بهم غير مالئم‪ .‬لن يتم تأويل هذا القسم الفرعي لتقييد صالحيات مجالس إدارة المدرسة لطرد‪ ،‬أو‬ ‫فصل‪ ،‬أو استبعاد الطالب كما هو موضَّح في المواد ‪ ،22.1-277.04‬و‪ ،22.1-277.05‬و‪ ،22.1-277.06‬و‪ ،22.1-277.07‬و‪ .22.1-277.2‬وكما‬ ‫هو مستخدم في هذا القسم الفرعي‪ ،‬يُقصد بمصطلح "متهم" رفع عريضة أو مذكرة ضد الطالب أو أنها بالفعل قيد النظر‪.‬‬ ‫"ح"‪ .‬خالل شهر تقويمي واحد من بداية الدراسة‪ ،‬سيقوم مجلس إدارة المدرسة بإرسال نسخة من قانون التعليم المدرسي اإللزامي وإجراءات‬ ‫وسياسات اإلنفاذ التي نص عليها مجلس إدارة المدرسة إلى كل ولي أمر أو وصي لكل طالب مقيد في الدائرة‪.‬‬ ‫"ط"‪ .‬لن تُطبَّق أحكام هذه المادة على‪:‬‬ ‫‪ .1‬األطفال الذين يحملون أمراضًا وبائية أو معدية ويعانون منها؛‬ ‫موض ِ​ِح في القسم ‪22.1-271.2‬؛‬ ‫‪ .2‬األطفال الذي لم يُكملوا التطعيمات ضد األمراض المعدية كما هو‬ ‫َّ‬ ‫‪ .3‬األطفال الذين تقل أعمارهم عن ‪ 10‬سنوات ويعيشون بعيدًا عن المدرسة العامة بمسافة تزيد عن ميلين إال في حالة توفر وسائل‬ ‫مواصالت عامة في حدود ميل واحد من المكان الذي يعيش فيه هؤالء الطالب؛‬ ‫‪ .4‬األطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ‪ 10‬سنوات و‪ 17‬سنة بما فيهم األطفال الذين يعيشون على بُعد ‪ً 2.5‬‬ ‫ميال من المدرسة العامة‬ ‫إال في حالة توفر وسائل مواصالت عامة في حدود ‪ 1.5‬ميل من المكان الذي يعيش فيه هؤالء الطالب؛ وأيضًا‬

‫‪43‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫‪5.‬األطفال المعفيين بموجب القسمين الفرعيين ب ود‪.‬‬ ‫عالوة على ذلك‪ ،‬بإمكان أي طفل لم يبلغ عمر السادسة بحلول ‪ 30‬سبتمبر من كل عام دراسي وقام ولي أمره أو الوصي عليه بإبالغ مجلس إدارة‬ ‫المدرسة الصحيح بأنه ال يرغب في الحضور إلى المدرسة إال في العام المقبل ألن الطفل‪ ،‬في رأي ولي األمر أو الوصي‪ ،‬غير مج ّهز من الناحية العقلية‪ ،‬أو‬ ‫البدنية‪ ،‬أو النفسية للحضور إلى المدرسة‪ ،‬أن يقوم بتأجيل حضور الطفل لمدة عام واحد‪.‬‬ ‫سيتم قياس المسافات الموضحة في الشعبتين الفرعيتين ‪ 3‬و‪ 4‬من هذا الفصل الفرعي أو تحديدها من مكان إقامة الطفل إلى مدخل الفناء المدرسي‬ ‫مرورا بأقرب الطرق العملية التي تُستخدم للسير أو ركوب الدراجات‪.‬‬ ‫أو إلى أقرب محطة حافالت مدرسية إلى مدخل مكان إقامة هؤالء األطفال وذلك‬ ‫ً‬ ‫وسيتم تحديد المرض بموجب شهادة طبيب ممارس حسن السمعة وفقًا للوائح المعتمدة من المجلس التعليمي‪.‬‬

‫سياسة التعليم المدرسي اإللزامي بمدارس ‪LCPS‬‬ ‫ينص قانون فرجينيا للحضور اإللزامي على أنه على كل طالب سوف يكون قد بلغ من العمر خمس سنوات بحلول تاريخ ‪ 30‬سبتمبر من العام‬ ‫الدراسي أو قبل هذا التاريخ ولم يصل بعد لسن الثامنة عشر عا ًما أن يحضر المدرسة بشكل منتظم إال في حالة االستثناء بموجب القانون أو اإلعفاء من قِبل‬ ‫مجلس إدارة المدرسة‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫الحضور اإللزامي‬ ‫‪1.‬مسؤولية الطالب‬ ‫يحق للطالب الحصول على تعليم مجاني وعام بموجب قوانين كومنولث‪ .‬وللتمتع بمزايا هذا التعليم المجاني‪ ،‬على كل حال‪ ،‬يجب على الطالب أن‬ ‫يحضر بشكل منتظم‪ ،‬كما ورد في قانون فرجينيا‪ ،‬المادة ‪ .22.1-254‬يؤيد مجلس المدرسة تما ًما مفهوم الحضور اإللزامي‪ .‬سيقوم موظفو‬ ‫الحضور في مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ ) LCPS‬بالتحقيق والتعاون مع موظفي المدرسة لفرض االمتثال‪ ،‬وذلك لضمان حضور منتظم‪.‬‬ ‫‪2.‬مسؤولية الوالد‪/‬الوصي‬ ‫أ‪.‬‬

‫الوالدين‪ ،‬األوصياء أو غيرهم من األشخاص م ّمن لديهم السلطة على الطفل أو يتحملون مسؤوليته‪ ،‬مسؤولون عن ضمان التحاق‬ ‫الطفل بالمدرسة أو تلقِّي التعليمات على النحو المنصوص عليه في قانون فرجينيا المادة ‪ ،22.1-254.1‬والذي يحدد متطلبات‬ ‫التعليم المنزلي‪ ،‬والمعروف أيضا ً باسم "التعليم في المنزل" على النحو المحدد في المادة ‪ 8-11‬من السياسة‪" ،‬التعليم المنزلي"‪.‬‬

‫ب‪ .‬يخضع أي شخص لديه السلطة على أي طفل ويتحمل مسؤوليته والذي يسمح للطفل بالبقاء في المنزل‪ ،‬وعدم الذهاب إلى‬ ‫المدرسة‪ ،‬للمقاضاة بموجب قانون الوالية ما لم يتم إعفاؤه وفقًا للقسم ب من هذه السياسة أو المادة ‪ 22.1-254‬من قانون‬ ‫فرجينيا‪.‬‬ ‫ج‪ .‬يكون لِزا ًما على األطفال غير المقيمين في والية فرجينيا‪ ،‬ولكن يعيشون مؤقتًا مع قريب أو أشخاص آخرين في مقاطعة الودون‬ ‫لمدة ستين يو ًما أو أكثر‪ ،‬الحضور إلى المدرسة بموجب قانون الوالية‪ .‬وتقع على كاهل األشخاص المسؤولين عن هؤالء‬ ‫األطفال مسؤولية الحاقهم بالمدرسة كما يجب عليهم دفع الرسوم التعليمية لهؤالء األطفال كما هو موضَّح في المادة ‪ 8-21‬من‬ ‫هذه السياسات‪ ،‬أو يتوجب عليهم إعادتهم إلى أولياء أمورهم أو األوصياء القانونيين عليهم في الوالية أو البلد محل إقامتهم‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫االستثناءات من الحضور االلزامي‬ ‫‪1.‬‬

‫استثناءات رياض األطفال‬ ‫أ‪.‬‬

‫بإمكان ولي أمر أو الوصي على أي طفل لم يبلغ عمر السادسة بحلول ‪ 30‬سبتمبر وقام بإبالغ مجلس إدارة المدرسة بأنه‪/‬أنها ال‬ ‫يرغب‪/‬ترغب في حضور الطفل إلى المدرسة إال في العام المقبل ألن الطفل‪ ،‬في رأي ولي أمره أو الوصي‪ ،‬غير مج ّهز من‬ ‫الناحية العقلية‪ ،‬أو البدنية‪ ،‬أو النفسية للحضور إلى المدرسة‪ ،‬أن يقوم بتأجيل حضور الطفل لمدة عام واحد‪.‬‬

‫ب‪ .‬قد يُستثنى أي طفل يتم الحاقه برياض األطفال واستبعاده الحقًا‪ ،‬من الحضور اإللزامي حتى حلول العام المقبل بموجب توصية‬ ‫من مدير المدرسة‪ ،‬وبموافقة ولي أمر الطفل أو الوصي عليه وباعتماد من قِبل مجلس إدارة المدرسة‪.‬‬

‫‪2.‬‬

‫استثناءات أخرى‬

‫‪44‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يمكن إعفاء الطالب الذين يخضعون لمتطلبات الحضور اإللزامي أو عذرهم من الحضور بموجب شروط معينة منصوص عليها في قانون‬ ‫فيرجينيا مادة ‪.22.1-254‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫أشار الطالب‪ ،‬وأولياء أمره أو أوصيائه القانونيين‪ ،‬بأن لديهم ممارسات أو معتقدات دينية ثابتة تُعارض الحضور في‬ ‫سا آرا ًء سياسية‪ ،‬اجتماعية أو فلسفية أو مجرد مدونة أخالقية‬ ‫المدرسة‪" ،‬ممارسة أو معتقد ديني ثابت" وال يشمل أسا ً‬ ‫شخصية‪،‬‬

‫ب‪ .‬بنا ًء على توصية من المحكمة المحلية لقضاء األحداث واألحوال الشخصية لفترة زمنية تراها المحكمة مناسبة وفقًا لما‬ ‫تنص عليه المادتان ‪( 22.1-254‬ب) ‪ 2‬و‪( 22.1-254‬د) ‪ ،2‬أو‬ ‫ج‪ .‬قد يقرر مجلس إدارة المدرسة أنه ال يمكن للطالب االستفادة من التعليم بنا ًء على توصية من المدير والمشرف‪ ،‬أو من‬ ‫ينوب عنه‪ ،‬وبموافقة خطية من الوالد أو الوصي القانوني‪،‬‬ ‫ج‪ .‬إجراء الحصول على اإلعفاء‬ ‫أ‪.‬‬

‫على أولياء األمور أو األوصياء القانونيين‪ ،‬الذين يسعون إلعفاء طفلهم من الحضور اإللزامي‪ ،‬القيام بذلك كتابةً إلى مدير‬ ‫المدرسة الذي يحضره الطالب‪ ،‬مع ذكر أسباب طلبهم‪ .‬يُحيل المدير الطلب إلى المشرف المساعد لخدمات التالميذ مع‬ ‫توصيته‪/‬توصيتها‬

‫ب‪ .‬إذا شرع مدير المدرسة في توصيات اإلعفاء‪ ،‬فيجب عليه‪/‬عليها الحصول على موافقة أولياء األمور أو األوصياء‬ ‫القانونيين كتابيًا وإرسال توصيته‪/‬توصيتها وموافقة أولياء األمور إلى المشرف المساعد لخدمات التالميذ‪ .‬يجب تقديم هذه‬ ‫الطلبات والتوصيات إلى مجلس إدارة المدرسة في اجتماع دوري مع توصية مشرف القسم‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫صر بصفتهم بالغين فيما يتعلّق بجرائم محددة‬ ‫الملحق "ب" مقاضاة القُ ّ‬ ‫عرف المادة ‪ 16.1-228‬من قانون فرجينيا القاصر بأنه "الشخص الذي يقل عمره عن ‪ 18‬عاماً"‪ .‬وتسمح المادة ‪ 16.1-269.1‬من‬ ‫ما المقصود بالقصّر؟ ت ُ ّ‬ ‫صر‪ ،‬الذين تبلغ أعمارهم ‪ 14‬عاما ً أو أكثر في وقت ارتكاب المخالفة‪ ،‬بصفتهم أشخاص بالغين وذلك في جرائم محددة وتحت ظروف‬ ‫القانون بمالحقة القُ ّ‬ ‫معينة‪ .‬ويُطلق على هذه العملية اسم التحويل إلى دائرة المحكمة المناسبة للمحاكمة بصفة بالغ‪.‬‬ ‫كيف يتم حساب عمر الشخص القاصر؟ تنص المادة ‪ 16.1-241‬من قانون فرجينيا على أنه يجب أن يبلغ الطفل ‪ 14‬عاما ً أو أكبر في وقت حدوث المخالفة‬ ‫لكي يتم تحويل القاصر إلى دائرة محكمة تتعامل معه بصفته شخص بالغ‪.‬‬ ‫صر إلى المحاكمة‬ ‫ما الحاالت التي يسمح بموجبها القانون بتحويل األشخاص القُصّر إلى المحكمة بصفتهم أشخاص بالغين؟ يسمح قانون فرجينيا بتحويل القُ ّ‬ ‫بصفتهم أشخاص بالغين بموجب ثالثة حاالت محددة‪ .‬وفيما يلي وصف كل حالة منها واإلجراء المتّبع لتحديد ما إذا كان الطالب سيتم تحويله إلى دائرة‬ ‫المحكمة من عدمه‪.‬‬ ‫الحالة رقم ‪1:‬يُمكن أن يحدث التحويل عندما يكون القاصر‪ ،‬بعمر ‪ 14‬عا ًما أو أكبر في وقت ارتكاب المخالفة‪ ،‬مته ًما بجريمة تتحول إلى جناية إن ارتكبها‬ ‫شخص بالغ (القسم ‪ 16.1-269.1 A‬من قانون فرجينيا ‪).‬المخالفات ما هي إال قضايا جنائية أو جنحة‪ .‬تلك المخالفات التي يُعاقب عليها بالحبس في المرافق‬ ‫اإلصالحية التابعة للدولة أو الموت ت ُعد من الجنايات؛ وغيرها من المخالفات يُطلق عليها اسم الجنحة‪ .‬وتنقسم القضايا الجنائية من جانب العقوبات وإصدار‬ ‫األحكام إلى ست فئات‪ .‬وفيما يلي العقوبات المفروضة في حالة اإلدانة بارتكاب جناية ما‪:‬‬ ‫•جناية من الفئة ‪—1‬الموت إن كان الشخص ال ُمدان بعمر ‪ 18‬عا ًما أو أكبر في وقت ارتكاب المخالفة ولم يتم تشخيصه باإلصابة بالتخلف العقلي‬ ‫دوالرا أمريكيًا‪ .‬فإن كان الشخص بعمر أقل من ‪ 18‬عا ًما في وقت ارتكاب المخالفة أو تم تشخصيه باإلصابة‬ ‫وغرامة ال تزيد عن ‪100,000‬‬ ‫ً‬ ‫دوالرا أمريكيًا‪.‬‬ ‫بالتخلف العقلي‪ ،‬عندها يُعاقب بالسجن مدى الحياة أو بالسجن مدى الحياة ودفع غرامة ال تزيد عن ‪100,000‬‬ ‫ً‬ ‫•جناية من الفئة ‪—2‬السجن مدى الحياة أو أي مدة ال تقل عن عشرين عا ًما‪ ،‬أو السجن مدى الحياة أو أي مدة ال تقل عن عشرين عا ًما وغرامة ال‬ ‫دوالرا أمريكيًا‪.‬‬ ‫تزيد عن ‪100,000‬‬ ‫ً‬ ‫•جناية من الفئة ‪—3‬فترة حبس ال تقل عن خمس سنوات وال تزيد عن ‪ 20‬عا ًما‪ ،‬أو فترة حبس ال تقل عن خمس سنوات وال تزيد عن ‪ 20‬عا ًما‬ ‫دوالرا أمريكيًا‪.‬‬ ‫وغرامة ال تزيد عن ‪100,000‬‬ ‫ً‬ ‫•جناية من الفئة ‪—4‬فترة حبس ال تقل عن سنتين وال تزيد عن ‪ 10‬أعوام‪ ،‬أو فترة حبس ال تقل عن سنتين وال تزيد عن ‪ 10‬أعوام وغرامة ال‬ ‫دوالرا أمريكيًا‪.‬‬ ‫تزيد عن ‪100,000‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫•جناية من الفئة ‪ —5‬فترة حبس ال تقل عن عام واحد وال تزيد عن ‪ 10‬أعوام‪ ،‬أو وفقا لتقدير هيئة المحلفين أو محاولة المحكمة إجراء المحاكمة‬ ‫شهرا وغرامة ال تزيد عن ‪ 2500‬دوالر أمريكي‪ ،‬أحدهما أو كليهما‪.‬‬ ‫دون هيئة محلفين‪ ،‬االحتجاز في السحن لمدة ال تزيد عن ‪12‬‬ ‫ً‬ ‫•جناية من الفئة ‪ —6‬فترة حبس ال تقل عن عام واحد وال تزيد عن ‪ 5‬أعوام‪ ،‬أو تحفظ هيئة المحلفين أو محاولة المحكمة إجراء المحاكمة دون‬ ‫شهرا وغرامة ال تزيد عن ‪ 2500‬دوالر أمريكي‪ ،‬أحدهما أو كليهما‪.‬‬ ‫هيئة محلفين‪ ،‬االحتجاز في السحن لمدة ال تزيد عن ‪12‬‬ ‫ً‬ ‫(المادتان ‪ 18.2-9‬و‪ 18.2-10‬من قانون فرجينيا)‬ ‫في هذه الحالة‪ ،‬سيقوم مكتب نائب كومنولث بتقديم طلب رسمي إلى قاضي محكمة األحداث من أجل تحويل الفرد القاصر إلى دائرة المحكمة‪.‬‬ ‫وستقوم محكمة األحداث بإجراء جلسة استماع واالحتفاظ بصالحيتها القضائية أو تحويل الفرد القاصر إلى دائرة المحكمة المناسبة إلجراء الدعاوى الجنائية‪.‬‬ ‫يخضع أي تحويل إلى دائرة المحكمة للشروط اآلتي ذكرها‪ )1( :‬اإلخطار؛ (‪ )2‬وسبب محتمل لالعتقاد في ارتكاب القاصر للفعل اإلجرامي المزعوم أو أدنى‬ ‫فعل إجرامي ُمتضمن؛ (‪ )3‬وأهلية الفرد القاصر للمحكمة؛ (‪ )4‬وأن يكون الفرد القاصر غير مالئم للبقاء في اختصاص محكمة األحداث‪.‬‬ ‫يعتمد القرار المتعلق بكَون الفرد القاصر شخص غير مناسب للبقاء ضمن اختصاص محكمة األحداث‪ ،‬على سبيل الذكر ال الحصر‪ ،‬على العوامل‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫• سن الفرد القاصر‬ ‫• خطورة الدعاوى المزعومة وعددها‬ ‫• إمكانية إبقاء الفرد القاصر في نظام العدالة الخاص باألحداث مدة تكفي لتوفير العالج الفعّال وإعادة التأهيل من عدمها‬ ‫• جدوى الخدمات والبدائل الترتيبية ومدى إتاحتها في كل من نظا َمي العدالة الجنائية والعدالة الخاصة باألحداث الالزمين لألفراد‬ ‫صر‬ ‫الق ّ‬ ‫• السجل وتاريخ السوابق المتعلقة بالفرد القاصر في الوالية التي ارتكبت فيها الجريمة المزعومة أو في الواليات األخرى‬

‫‪46‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫• ما إذا كان الفرد القاصر قد هرب من الجهة اإلصالحية لألحداث في الماضي‬ ‫• مدى درجة إصابة الفرد القاصر‪ ،‬إن ُوجدت‪ ،‬بتخلف عقلي أو أي مرض عقلي‬ ‫• السجل الدراسي الخاص بالفرد القاصر وتعليمه‬ ‫• النضوج العقلي والعاطفي للفرد القاصر‬ ‫• النضوج والحالة الجسدية للفرد القاصر‬ ‫الحالة رقم ‪ :2‬يُمكن حدوث التحويل عند اتهام الفرد القاصر بعمر ‪ 14‬عا ًما أو أكبر بارتكاب مخالفة قد ترقى لمرتبة الجناية حال ارتكابها على يد‬ ‫شخص بالغ‪( .‬المادة ‪ 16.1-269.1 C‬من قانون فرجيني(‬ ‫أقر نائب الكومنولث تحويل الفرد القاصر إلى المحاكمة بصفته فرد بالغ‪ ،‬ستقوم‬ ‫في هذه الحالة‪ ،‬يتم تقديم طلب التحويل وفق لتقدير نائب الكومنولث‪ .‬إذا ّ‬ ‫محكمة األحداث بعقد جلسة استماع أولية لتحديد ما إذا كان هناك سبب محتمل لالعتقاد في ارتكاب الفرد القاصر هذا الفعل اإلجرامي المزعوم‪ .‬وبمجرد‬ ‫اكتشاف السبب المحتمل‪ ،‬يتم تحويل الفرد القاصر إلى المقاضاة بصفته فرد بالغ‪( .‬المادة ‪ 16.1-269.1 C‬من قانون فرجينيا)‬ ‫الحالة رقم ‪ :3‬يحدث التحويل إن كان الفرد القاصر البالغ عمره ‪ 14‬عا ًما أو أكبر في وقت ارتكاب المخالفة المزعومة مته ًما بارتكاب جريمة قتل‬ ‫عقوبتها اإلعدام‪ ،‬جريمة قتل من الدرجة األولى أو الثانية‪ ،‬القتل التعسفي أو الجرح العمدي المتفاقم‪( .‬المادة ‪ 16.1-269.1 B‬من قانون فرجينيا)‬ ‫يتم إجراء التحويل بموجب هذه الحالة تلقائيًا‪ .‬متى ما ات ُّ ِهم فرد قاصر يبلغ من العمر ‪ 14‬عا ًما أو أكبر بارتكاب جريمة قتل عقوبتها اإلعدام‪،‬‬ ‫جريمة قتل من الدرجة األولى أو الثانية‪ ،‬القتل التعسفي أو الجرح العمدي المتفاقم‪ ،‬فإنه ال بد من محاكمته‪/‬محاكمتها بصفته‪/‬بصفتها شخص بالغ‪ .‬وتقوم‬ ‫محكمة األحداث بعقد جلسة استماع أولية لتحديد ما إذا كان هناك سبب محتمل لالعتقاد في ارتكاب الفرد القاصر هذا الفعل اإلجرامي المزعوم‪ .‬وبمجرد‬ ‫اكتشاف السبب المحتمل‪ ،‬يتم تحويل الفرد القاصر إلى المقاضاة بصفته فرد بالغ‪( .‬المادة ‪ 16.1269.1 B‬من قانون فرجينيا)‬ ‫إذا تم تحويل فرد قاصر إلى المالحقة القضائية بصفته شخص بالغ بسبب مخالفة واحدة‪ ،‬فما الذي قد يحدث إذا كان متهما ً بارتكاب مخالفات‬ ‫أخرى؟ إذا تم تحويل مخالفة واحدة‪ ،‬فإنه سيتم تحويل جميع اتهامات ارتكاب تهم جنائية أخرى ناجمة عن الفعل نفسه‪( .‬المادة ‪ 16.1-269.6‬من قانون‬ ‫فرجينيا)‬ ‫هل يؤثر التحويل على المخالفات الجنائية المزعومة الالحقة؟ نعم‪ .‬بمجرد إدانة فرد قاصر بارتكاب جريمة ما باعتباره شخص بالغ في دائرة‬ ‫المحكمة‪ ،‬فستُعامل جميع المخالفات القضائية المزعومة الالحقة بمثابة مخالفات ارتكبها شخص بالغ أيا ً كانت طبيعتها ولن يلزم لها إجراء جلسة تحويل‪.‬‬ ‫(المادة ‪ 16.1-269.6‬من قانون فرجينيا)‬ ‫ماذا يحدث عندما يصدر حكم باإلدانة على شخص بالغ الرتكابه جريمة ما عندما كان شخصا ً قاصراً؟ عندما تصدر محكمة األحداث حكما ً‬ ‫باإلدانة على شخص بالغ بسبب مخالفة ارتكبها‪ ،‬قبل بلوغ سن ‪ 18‬عاماً‪ ،‬والتي قد ترقى إلى قضية جنائية إذا ارتكبها شخص بالغ‪ ،‬تفرض المحكمة عقوبة‬ ‫سجن تصل إلى ‪ 12‬شهرا ً و‪/‬أو غرامة تصل إلى ‪ 2500‬دوالر أمريكي‪( .‬المادة ‪ 16.1-284‬من قانون فرجينيا)‬ ‫ماذا يُمكن أن يحدث إن تمت محاكمة فرد قاصر بصفته شخصا ً بالغاً؟ هناك بعض االختالفات الكبيرة بين محاكمة فرد قاصر بصفته شخص بالغ‬ ‫ومحاكمة فرد قاصر في دائرة المحكمة بصفته شخص بالغ‪ .‬في نظام األحداث‪ ،‬يتم منح الفرد القاصر أوجه حماية إضافية بسبب سنّه أو سنّها اليافع‪ً .‬‬ ‫أوال‪،‬‬ ‫تُعد السجالت المتعلقة بالقضية أو البت فيها سرية للغاية وقد ال تكون متاحة للجمهور إال إذا كانت الجريمة تندرج تحت الجريمة الجنائية‪ .‬ثانيًا‪ ،‬إذا كان‬ ‫صا بالغًا‪ .‬ثالثًا‪ ،‬يظل الفرد البالغ الذي‬ ‫الفصل في القضية متعلق بجنحة‪ ،‬فإنه يتم شطب سجل محكمة األحداث عند بلوغ الفرد القاصر إلى سن الرشد ويُعد شخ ً‬ ‫يتم الفصل في الجنحة الخاصة به في نظام األحداث حيث يُمكن للقاضي أن يستخدم سلطته التقديرية في تحديد العقاب أو التبعات التي يتعيّن فرضها‪ .‬في نظام‬ ‫األحداث‪ ،‬يكون التركيز منصبا ً على الرعاية والتعليم‪.‬‬ ‫وعلى النقيض‪ ،‬إذا تمت مالحقة فرد قاصر بصفته شخص بالغ‪ ،‬فإن القضايا والمعلومات المتعلقة بالتهمة واإلدانة بارتكاب الجريمة ستكون جز ًءا‬ ‫ً‬ ‫سجال إجراميًا لشخص بالغ‪ ،‬ومن ث ّم لن يتم شطبها حال بلوغ الفرد القاصر سن ‪ 18‬عا ًما‪ .‬باإلضافة إلى‬ ‫من السجالت العامة‪ .‬ذلك ألن تلك المعلومة ستصبح‬ ‫ذلك‪ ،‬لن يقوم القاضي باستخدام السلطة التقديرية نفسها في إصدار األحكام‪ .‬يجب على القاضي المختص في دائرة المحكمة على األقل أن يفرض الحد األدنى‬ ‫اإللزامي للعقوبة التي تم وصفها في المبادئ التوجيهية إلصدار األحكام‪ .‬تتمتع دائرة المحكمة بالسلطة التقديرية إليداع الفرد القاصر في نظام األحداث حتى‬ ‫إن تمت مالحقته قضائيًا بصفته شخص بالغ‪.‬‬

‫‪47‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫يُمكن ألولياء األمور أو األوصياء غير القادرين على الوصول إلى شبكة اإلنترنت لتوفير التصاريح‬ ‫وإخطارات االستالم الخاصة بحقوق الطالب ومسؤولياتهم من خالل تطبيق ‪ ParentVUE‬استخدام هذا النموذج‪.‬‬

‫تصريح الحاالت الطارئة‬ ‫في حالة وقوع حادث ما أو مرض خطير لطفلي‪ ،‬فإنني أطلب من الموظفين في مدارس ‪ LCPS‬التواصل معي أو‬ ‫ي‪ .‬عالوة على ذلك‪ ،‬في حال وقوع حالة طارئة‪ ،‬فإنني بموجبه‬ ‫على أرقام الطوارئ المحددة إن تعذر الوصول إل ّ‬ ‫أمنح مدارس ‪ LCPS‬تحديدًا تصري ًحا باالتصال على الرقم ‪ 911‬من أجل الخدمات الطبية في حالة الطوارئ‬ ‫وكذلك أمنح موافقتي على نقل طفلي إلى مؤسسة طبية بغض النظر عن سن الطفل‪ .‬أوافق على أنني مسؤول عن‬ ‫دفع جميع الرسوم والنفقات المتكبدة في الخدمات الطبية والنقل بواسطة ‪ .EMS‬وأوافق على فعالية هذا التصريح ما‬ ‫دام طفلي مقيد في المدرسة‪.‬‬

‫□‬

‫التوقيع‬ ‫استمارة‬ ‫يُستخدم فقط في حالة تعذر‬ ‫الوصول إلى شبكة اإلنترنت أو‬ ‫تطبيق ‪PARENTVUE‬‬

‫إنني على دراية أنه عند وضع عالمة على هذا المربع‪ ،‬فإنني أمنح موافقتي للبيان الوارد أعاله‪.‬‬

‫الكشف عن الوسائط والصور الفوتوغرافية‬ ‫حدّد فقط إذا كنت ترغب في تحديد خيارات االشتراك في الوسائط المحددة لطفلك‪:‬‬

‫□‬

‫أطلب‪/‬نطلب عدم تصوير طفلي‪/‬طفلنا أو إظهاره في تسجيل فيديو‪ ،‬أو تسجيل متلفز‪ ،‬أو تسجيل صوتي‪ ،‬أو إذاعي سيتم إنتاجه ويكون متاحا ً‬ ‫للجمهور من خالل مدارس مقاطعة الودون الحكومية (‪ ،)LCPS‬أو (إلى الحد الذي تكون فيه إمكانية الوصول تحت مراقبة مدارس مقاطعة الودون‬ ‫الحكومية (‪ )LCPS‬خالل ساعات عمل المدرسة) للجهات اإلعالمية‪ ،‬مع تطبيق االستثناءات التالية ‪(.‬يعني تحديد خيار ما أن طفلك سيتم تضمينه‬ ‫في الصور الفوتوغرافية‪ ،‬أو تسجيالت الفيديو المحددة والمدرجة أدناه والتي يتم نشرها للجمهور)‪.‬‬

‫□‬ ‫□‬

‫مقاطع الصور‪/‬الفيديو الخاصة بالمدرسة والصف الدراسي فقط‬ ‫مقاطع الصور‪/‬الفيديو الخاصة بمقاطعة المدرسة فقط‬

‫□‬ ‫□‬

‫مقاطع الصور‪/‬الفيديو الخاصة بالكتاب السنوي للمدرسة والمقاطع الجماعية فقط‬ ‫مقاطع الصور‪/‬الفيديو العامة فقط‬

‫الكشف عن خيار عدم مشاركة معلومات الدليل لوكاالت التوظيف العسكرية‬

‫هذا القسم مخصص لطالب المدرسة الثانوية فقط‪ .‬يُلزم قانون حق كل طالب في النجاح المناطق التعليمية بالكشف عن أسماء الطالب‪ ،‬وعناوينهم‪،‬‬ ‫وأرقام هاتفهم للقائمين على التجنيد العسكري بنا ًء على طلبهم‪ .‬ويقوم القانون بإلزام المنطقة التعليمة بإبالغ الطالب وأولياء األمور بحقهم في اختيار‬ ‫عدم الكشف عن هذه المعلومة‪ .‬يُنشر هذا اإلشعار كل عام على الموقع ‪ www.lcps.org‬في كتيب حقوق الطالب ومسؤولياتهم ‪.‬‬

‫□‬

‫إننا نطلب‪/‬أطلب عدم الكشف عن اسم هذا الطالب‪ ،‬وعنوانه‪ ،‬ورقم هاتفه للقوات المسلحة والقائمين على التجنيد العسكري أو المدارس العسكرية‪.‬‬

‫إذا أمكن‪ ،‬يُرجى إرسال إقرارك بحقوق الطالب ومسؤولياتهم إلكترونيا ً عبر تطبيق ‪ ،ParentVUE‬وإال‪ ،‬فيُرجى وضع عالمة على‬ ‫اختياراتك في هذه الصفحة والتوقيع على إقرار حقوق الطالب ومسؤولياتهم في الصفحة األخيرة وإعادة هذه الصفحات إلى مدرسة‬ ‫طفلك‪.‬‬

‫‪48‬‬ ‫حقوق الطالب ومسؤولياتهم العام الدراسي ‪2020-2021‬‬

‫بالتوقيع أدناه‪ ،‬أق ّر باستالمي وفهمي لحقوق ومسؤوليات الطالب للعام الدراسي‬ ‫‪2020-2021‬‬

‫التاريخ _______________________________________‬ ‫اسم الطالب ____________________________________________________________‬

‫(يرجى الطباعة)‬

‫مدرسة الطالب‬

‫__‬

‫عرف الطالب _________________________‬ ‫ُم ّ‬

‫توقيع ولي األمر‪/‬الوصي _________________________________________________________‬ ‫اسم ولي األمر‪/‬الوصي مطبوعًا ______________________________________________________‬

21000 Education Court Ashburn, Virginia 20148 www.lcps.org