2024-2025 LCPS Student Rights and Responsibilities Handbook for Families and Student Code of Conduct

‫الؤڈن کاؤنٹی پبلک اسکولز‬ 2024-2025

‫طالب علم کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫ ایک رہنام کتابچہ‬،‫گھرانوں کے لیئے‬ ‫طالب علم کا ضابطہ اخالق‬ 21000 Education Court, Ashburn, VA 20148 | www.lcps.org

©2023 Al l Rights Reserved. Loudoun County Publ ic Schools

Educational Campaign to Reduce Chronic Absenteeism | 1

‫ﻟﻮڈن ﮐﺎؤﻧﮣﯽ ﭘﺒﻠﮏ اﺳﮑﻮﻟﺰ‬ ‫) ‪Loudoun County‬‬ ‫‪(Public Schools‬‬

‫ﺧﺎﻧﺪاﻧﻮں ﮐﮯ ﻟﺌﮯ طﻠﺒﺎء ﮐﮯ ﺣﻘﻮق اور ذﻣہ دارﯾﻮں ﮐﯽ ﮨﯿﻨﮉ ﺑﮏ‬ ‫اور‬ ‫طﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﮯ ﺿﺎﺑﻄہ اﺧﻼق‬

‫‪2025 - 2024‬‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺣﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮظ ﮨﯿﮟ۔ ©‪LCPS 2024‬‬

‫ﻓﮩﺮﺳﺖ‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﺎ ﭘﯾﻐﺎم‬ ‫دﺳﺗﺧط ﮐﺎ ﺻﻔﺣہ اور آﭘٹ ان ‪ /‬آؤٹ‬ ‫ﻣﺷن اور وژن‬ ‫ﺗﻌﺎرف‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ‪ 2025/2024‬ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮨم ﺟﮭﻠﮑﯾﺎں‬ ‫● ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬ﺳﺧﺗﯽ‪ ،‬اور ﺛﻘﺎﻓﺗﯽ طور ﭘر ذﻣہ دار ﮨداﯾﺎت‬ ‫● ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫● ﺣﺎﺿری‬ ‫● ﻧظم و ﺿﺑط‬ ‫● ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت‬ ‫● ‪ParentVue‬‬ ‫● ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ اور ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗﯾں‬ ‫● ﻣﺳﺎوات ﮐﺎ ﺑﯾﺎن‬ ‫● ‪) Title IX‬ﮢﺎﺋﮢل ‪(IX‬‬ ‫● وﯾﭘﻧﮓ اور ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫● ﻣﺣﺗﺳب ﮐﺎ دﻓﺗر )دﺳﺗوری ﺧدﻣﺎت(‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه‬ ‫● ﺑﻧﯾﺎدی ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طور ﭘر ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طور ﭘر ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● ﺑﺎﻟﻎ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طور ﭘر ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺣﻘوق‬ ‫● واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ذﻣہ داری اور ﺷﻣوﻟﯾت‬ ‫ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● ﭘرﻧﺳﭘل اور اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐﮯ ﮐردار اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● ﭘﯾﺷہ وراﻧہ ﺗدرﯾﺳﯽ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﺎ ﮐردار اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫● ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻘوق‬ ‫ﺗوﻗﻌﺎت اﻟف ﺳﮯ ی ﺗﮏ؛ اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﺑﺎدﻟہ ﺧﯾﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮨم ﻣوﺿوﻋﺎت‬ ‫● ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ ﮢﯾﮑﻧﺎﻻﺟﯽ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫● ﺳرﮔرﻣﯾﺎں اور ﺗﻧظﯾﻣﯾں‬ ‫○ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ رﮨﻧﻣﺎ اﺻول‬ ‫○ اﺳﮢوڈﻧٹ ﮐوﻧﺳل‪ /‬ﮔورﻧﻣﻧٹ اﯾﺳوﺳﯽ اﯾﺷن )‪(SCA/SGA‬‬ ‫○ ﻧﺻﺎب ﺳﮯ ﺑﺎﮨر طﻠﺑہ ﮐﮯ واﺑﺳﺗہ ﮔروپ‬ ‫● ﺣﺎﺿری‬ ‫○ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری‬ ‫‪1‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫○ اﺳﮑول ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران ﺑرﺧﺎﺳﺗﮕﯽ‬ ‫اﺳﺗﺛﻧﯽ‬ ‫○ ﭘورے دن ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫○ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺑﻌد اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐرﻧﺎ‬ ‫○ ﺗﺎﺧﯾر‬ ‫○ ﺑﮭﮕوڑاﭘن‬ ‫ﺳﯾل ﻓون ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭼﺎﺋﻠڈ ﻓﺎﺋﻧڈ ﻧوﮢﯾﻔﯾﮑﺷن )‪(Child Find Notification‬‬ ‫ﺗﺑﺻرے اور ﺷﮑﺎﯾﺎت‬ ‫رﻗص‬ ‫ﭼﮩره ڈھﺎﻧﭘﻧﺎ‬ ‫ﻓﯾﻠڈ ﮢرﭘس ‪ -‬ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ‬ ‫اظﮩﺎر راﺋﮯ ﮐﯽ آزادی‬ ‫ﮔرﯾﺟوﯾﺷن ﮐﯽ ﻣطﻠوﺑہ ﺷراﺋط ‪ -‬ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‬ ‫ﻣﯾﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﯾﻧﮢو ﮨوم ﻟﯾس اﯾﮑٹ )‪(McKinney-Vento Homeless Assistance Act‬‬ ‫ﻓوج ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ‬ ‫○ ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﮐو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﺟراء‬ ‫اﯾﮏ ﻣﻧٹ ﮐﯽ ﺧﺎﻣوﺷﯽ‬ ‫ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾﺎں اور ﭘﺎرﮐﻧﮓ‬ ‫ﻣدد ﮐﺎ ﮐﺛﯾر ﺳطﺣﯽ ﻧظﺎم )‪(MTSS‬‬ ‫آﭘٹ آؤٹ رﮨﻧﻣﺎ اﺻول‬ ‫○ ﻣﯾڈﯾﺎ رﯾﻠﯾز اور ﺗﺻﺎوﯾر‬ ‫○ ﺳروے ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آﭘٹ آؤٹ‬ ‫○ ﻣﺧﺻوص ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آﭘٹ آؤٹ‬ ‫■ اظﮩﺎر ﺗﺷﮑر‬ ‫■ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ ﺗﺎزه ﮐﺎرﯾﺎں‬ ‫ﻣﺛﺑت طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﻣداﺧﻠت اور ﻣﻌﺎوﻧت )‪(PBIS‬‬ ‫ﻋﮩ ِد وﻓﺎداری‬ ‫ﭘﺑﻠﯾﮑﺷﻧس‬ ‫رﯾﮑﺎرڈز‬ ‫○ ڈاﺋرﯾﮑﮢری اﻧﻔﺎرﻣﯾﺷن )‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﺟراء(‬ ‫○ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ‬ ‫○ ﻓﯾﻣﻠﯽ اﯾﺟوﮐﯾﺷﻧل راﺋﮢس اﯾﻧڈ ﭘراﺋﯾوﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ )‪(FERPA‬‬ ‫○ اﮢﮭﺎره ﺳﺎﻟہ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ‬ ‫اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎ‬ ‫اﺳﮑول رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﻓﯾس‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ اﺳﯾﺳﻣﻧٹ ﭘروﮔرام )‪(Virginia Assessment Programs‬‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﻟﯾﮓ )‪(Virginia High School League, VHSL‬‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﮢرﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ )‪(Virginia Literacy Act‬‬

‫ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور ﺗﺣﻔظ‬ ‫● ﺟﺎﺋزه‬ ‫● ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ اﺟﺎزت ﻧﺎﻣہ‬ ‫● ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫● ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺣﻔﺎظﺗﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬ ‫○ ﺗﺣﻣل اور ﺗﻧﮩﺎﺋﯽ‬ ‫‪2‬‬

‫● ﺟﻧﺳﯽ ﻣﺟرم اور ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ ﺧﻼف ﺟراﺋم ﮐﯽ رﺟﺳﮢری ) ‪Sex Offender and Crime Against‬‬ ‫‪(Minors Registry, SOR‬‬ ‫● ﺗﺣﻔظ ﮐﮯ آﭘرﯾﺷﻧس‬ ‫○ آگ ﻟﮕﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫○ آﻧدھﯽ ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫○ ﻻک ڈاؤن ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫○ ﺑس ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫○ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫● ﮨﺗﮭﯾﺎر‬ ‫○ زﻣره ‪ A‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎر‬ ‫○ زﻣره ‪ B‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎر‬ ‫○ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ درﺟہ ﺑﻧدی ﮐﮯ اﺳﺗﺛﻧﺎء‬ ‫○ ﺧﻼف ورزی ﭘر ﺳزاﺋﯾں‬ ‫■ زﻣره ‪ A‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫■ زﻣره ‪ B‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫■ ﺳﯾف ﮨﺎرﺑر ﭘرووژن )‪(Safe Harbor Provision‬‬ ‫■ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﺎ‬ ‫■ اﭘﯾل ﮐﺎ ﺣﻖ‬ ‫ﻣﺳﺎوات‬ ‫● ﻋدم اﻣﺗﯾﺎز‬ ‫● ﻣﺣﺗﺳب ﮐﺎ دﻓﺗر )دﺳﺗوری ﺧدﻣﺎت(‬ ‫● ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ‪ /‬ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں ﭘر ردِﻋﻣل دﯾﻧﺎ‬ ‫دﻣﺎﻏﯽ ﺻﺣت اور ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود‬ ‫● ﮨراﺳﺎﻧﯽ ‪ /‬ﻏﻧڈه ﮔردی‬ ‫● ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود‬ ‫○ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺻﺣت اور طﺑﯽ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل‬ ‫● اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬اور دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدے‬ ‫● ﺻدﻣﮯ‬ ‫● ﺳﻣﺎﻋت اور ﺑﯾﻧﺎﺋﯽ ﮐﯽ اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ‬ ‫● ﭼوﮢﯾں‪ ،‬ﺣﺎدﺛﺎت‪ ،‬اور ﻣﯾڈﯾﮑل ﺑل‬ ‫● ادوﯾﺎت‬ ‫○ ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫○ ﺑﻐﯾر ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫○ ﺗوﺳﯾﻊ ﺷده دن ﮐﮯ ﻓﯾﻠڈ ﮢرﯾپ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫○ رات ﺑﮭر ﯾﺎ ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرﯾپ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫● ﺳرﺟری‪ ،‬اﺳﭘﺗﺎل ﻣﯾں داﺧل ﮨوﻧﮯ ﯾﺎ اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ روم ﮐﮯ دورے ﮐﮯ ﺑﻌد اﺳﮑول واﭘﺳﯽ‬ ‫● ﺗﻣﺑﺎﮐو ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ‪ ،‬اور وﯾﭘﻧﮓ ﮐﮯ آﻻت‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق‬ ‫● طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﺳﮯ ﻣﺗﻌﺎرف ﮐرواﻧﺎ‬ ‫● طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳﮯ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﮐﯽ ﺷراﺋط اور ﺗوﻗﻌﺎت‬ ‫○ اﻧﺗظﺎﻣﯽ ﺟﺎﺋزے اور ﺗﻼش‬ ‫○ ﻣﻧﺗظﻣﯾن اور واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف‬ ‫○ ﺑس ﮐﺎ طرز ﻋﻣل‬ ‫■ ﺑس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻋﻣوﻣﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪3‬‬

‫○‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫○‬ ‫○‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫■ ﺑس ﺳﮯ ﻣﻼﻗﺎت‬ ‫■ ﺑس ﮐﮯ اﻧدر ﮐﺎ طرز ﻋﻣل‬ ‫■ ﺑس ﮐو ﭼﮭوڑﻧﺎ‬ ‫■ ﺑس ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﮐﺎ اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﺎ‬ ‫ﻧظم و ﺿﺑط‬ ‫■ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣراﻋﺎت ﮐﺎ اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﺎ‬ ‫■ ڈﮢﯾﻧﺷن‬ ‫■ اﻧظﺑﺎطﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬ ‫■ ﺗﻔوﯾض ﮐرده ﮐﺎم ﻣﯾں ﺑﮯ اﯾﻣﺎﻧﯽ‬ ‫■ ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﺳﮯ اﺧراج‬ ‫■ ﺟﻣﻌہ ‪ /‬ﮨﻔﺗہ اﺳﮑول ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫■ اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﭘﺎﺑﻧدی )‪(ISR‬‬ ‫■ ﻣداﺧﻠت اور ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ‬ ‫■ ﮐﻼس ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬ ‫■ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬ ‫■ اﯾﺳﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﺑﺎﻋث اﺳﮑول ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﻧﺎ ﺟس ﮐﺎ ﺗﻌﻠﻖ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں‬ ‫ﺳﮯ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‬ ‫■ ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﺎ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬ ‫■ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس‬ ‫■ ﻣﻌطﻠﯽ اور ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‬ ‫● ﻋﻣوﻣﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﯾﺎد دﮨﺎﻧﯽ‬ ‫● ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‬ ‫● ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ‪ -‬اﺳﮑول ﺳﮯ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‬ ‫● اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‬ ‫● ﮐﺳﯽ دوﺳری ڈﺳﮢرﮐٹ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﮔﺋﮯ ﯾﺎ ﻣﻌطل ﮐﯾﮯ‬ ‫ﮔﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ڈرﯾس ﮐوڈ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﻋﻣل‬ ‫‪) Safe Harbor‬ﺳﯾف ﮨﺎرﺑر(‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ ﺣﺎﻻت‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ طرز ﻋﻣل ‪ -‬ﻣﻧﺻﻔﺎﻧہ اﻧﺗظﺎﻣﯽ ردﻋﻣل‬ ‫اﭘﯾل اور ﻧظر ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺎ ﻋﻣل‬ ‫ﻟڑاﺋﯽ‬ ‫ﻗﺎﻧون ﮐﺎ ﻧﻔﺎذ ‪ -‬ﮐردار‪ ،‬ﭘوﻟﯾس رﭘورﮢس‪ ،‬اور ﻣطﻠوﺑہ ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‬ ‫■ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ادارے‪ /‬اﮨﻠﮑﺎر‬ ‫■ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﮯ ﮐردار‬ ‫■ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﺎ ﺿروری ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‬ ‫ﻣﻧﺷﯾﺎت اور ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﮯ ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻗواﻧﯾن و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﻣطﻠوﺑہ ﺷراﺋط‬ ‫ﻣﻣﻧوﻋہ طرز ﻋﻣل‬ ‫■ دھﻣﮑﯾوں ﯾﺎ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﺷدد ﮐﮯ اﻋﻣﺎل‬ ‫■ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﺧﻠل‬ ‫■ اﻣﻼک ﮐو ﻧﻘﺻﺎن‬ ‫■ ذاﺗﯽ طرز ﻋﻣل‬ ‫ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﺎ‬ ‫اﺳﮑول ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ‬ ‫اﺳﮑول ﺣﮑﺎم اور ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ‬ ‫ﻣﻌذور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﭘﺎﺑﻧدی ﮐﮯ ﻟﺋﮯ رﭘورﮢﻧﮓ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﮐﺎر ﻣطﻠوﺑہ ﺷراﺋط‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ زﻣره ﺟﺎت‬ ‫‪4‬‬

‫○ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ ر ِد ﻋﻣل‬ ‫رﯾﻔر ﺷده دﺳﺗﺎوﯾزات‬ ‫● ﺿﻣﯾﻣہ ‪ - A‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻻزﻣﯽ اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﮐﺎ ﻗﺎﻧون‬ ‫○ ‪ LCPS‬ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫● ﺿﻣﯾﻣہ ‪ - B‬ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﺎ‬ ‫● ﺿﻣﯾﻣہ ‪ - C‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ اﺻطﻼﺣﺎت‬ ‫● ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن )‪ (VDOE‬ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ اور اﻧﺗظﺎﻣﯽ ردﻋﻣل "‪ "SBAR‬اور‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺗﻔﺻﯾل‬

‫‪5‬‬

‫‪.Aaron Spence, Ed.D‬‬ ‫ﺳﭙﺮﯾﮉﯾﻨﭧ‬

‫اﮔﺴﺖ ‪2024‬‬

‫ﻋزﯾز طﺎﻟب ﻋﻠﻣو‪ ،‬واﻟدﯾن اور ﺳرﭘرﺳﺗو‪:‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ‪ 2025-2024‬ﻣﯾں ﺧوش آﻣدﯾد۔ ﮨر ﺳﺎل‪ ،‬ﮨم اﭘﻧﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ان ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﯾہ ﮔﺎﺋﯾڈ ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ آپ ﮐﮯ طﻠﺑﺎء‬ ‫ﮨﻣﺎرے ﮐﺎم ﮐﮯ ﻣرﮐزی ﻧﮑﺗہ ﮨﯾں ‪ ,‬اور ﻣﯾری ﺧواﮨش ﮨﮯ ﮐہ آپ ان ﮐﮯ اﺳﺎﺗذه اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﺟﺎﻧﯾں ﺟو ان ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﻣﯾں ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں۔‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ طور ﭘر‪ LCPS،‬ﮨﻣﺎری دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ اور ﻣﻠﮏ ﻣﯾں ﺑﮩﺗرﯾن اﺳﮑول ڈوﯾژﻧوں ﻣﯾں ﺳﮯ اﯾﮏ ﮨﮯ۔ ﮨﻣﺎرے ﭘﺎس ﻓﺧر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮩت ﮐﭼﮭ‬ ‫ﮨﮯ اور ﮨر ‪ LCPS‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺳﺧت ﮐورس ورک‪ ،‬ﺟدﯾد ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣواﻗﻊ اور وﺳﺎﺋل ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣل ﮐر‬ ‫ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻋﮩد ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺗﺎﮐہ اﻧﮩﯾں ﮐﺎﻟﺞ‪ ،‬ﻓوج ﯾﺎ اﻓرادی ﻗوت ﻣﯾں ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﯾﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﺳﮯ ﺑڑھ ﮐر‪ ،‬ﮨم ﯾه ﺑﮭﯽ ﺟﺎﻧﺗﮯ ﮨﯾں ﮐه ﺧﺎﻧدان‪ ،‬طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠه ﻣﺣﻔوظ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﺗﻌﺎون‪ ،‬ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ اور ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺗوﻗﻊ رﮐﮭﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں اور اس ﮐﮯ ﻣﺳﺗﺣﻖ ﮨﯾں۔ ﮨﻣﺎرا ﻋﻣﻠه واﻟدﯾن اور ﺧﺎﻧداﻧوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯾز ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ ﯾه اﯾﺳﯽ ﺟﮕﮩﯾں ﮨﯾں‬ ‫ﺟﮩﺎں طﻠﺑﺎء اور اﺳﺎﺗذه اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ ‪ ،‬ﺧوش ﮐن ‪ ،‬ﺗﺻدﯾﻘﯽ اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ طور ﭘر ﻣﺿﺑوط ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ اور ﭘڑھﺎﻧﮯ ﭘر اﭘﻧﯽ ﺗوﺟه‬ ‫ﻣرﮐوز ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫اس ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﯾه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣه دارﯾوں ﮐﯽ ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ (‪ )SR&R‬ﮨر ﺳﺎل اپ ڈﯾٹ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ اور آپ ﮐو ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‬ ‫ﺗﺎﮐه آپ اﺳﮑول اور اﺳﮑول ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺗﻘرﯾﺑﺎت ﻣﯾں اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾه ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺳﮑﯾں۔ ‪SR&R Loudoun County School Board‬‬ ‫ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اﭘﻧﺎﺋﮯ ﮔﺋﮯ ﺣﻘوق‪ ،‬ذﻣه دارﯾوں اور ﺗوﻗﻌﺎت ﮐﺎ ﺧﻼﺻه ﭘﯾش ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﺗﺎﮐه ﺧﻠل ﺳﮯ ﭘﺎک ﻣﺛﺑت ‪ ،‬ﺻﺣت ﻣﻧد اور ﻣﺣﻔوظ ﺗدرﯾﺳﯽ اور‬ ‫ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور اس ﻣﯾں اﺿﺎﻓه ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬ ‫ﻣﻔت ﺳرﮐﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ ﺣﻖ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ رﮨﺎﺋﺷﯾوں ﮐو دﯾﺋﮯ ﮔﺋﮯ ﺳب ﺳﮯ اﮨم ﺣﻘوق ﻣﯾں ﺳﮯ اﯾﮏ ﮨﮯ۔ اس طرح‪ ،‬ﮨم اﭘﻧﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ذاﺗﯽ‬ ‫طرز ﻋﻣل ﮐﮯ اﻋﻠﯽ ﺗرﯾن ﻣﻌﯾﺎر ﮐﯽ ﺗوﻗﻊ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐﯾوﻧﮑه وه ﮐﻼس روﻣز اور اس ﺳﮯ آﮔﮯ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ‪ ،‬ﺳرﮔرﻣﯾوں اور ﺷﮩری ﺷرﮐت ﻣﯾں ﻣﺷﻐول‬ ‫ﮨوﻧﮯ اور رﯾﺎﺳت ﺑﮭر ﻣﯾں ﻣﻘﺎﺑﻠه ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮐﮢﮭﮯ ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮨم ﯾه ﺑﮭﯽ ﺟﺎﻧﺗﮯ ﮨﯾں آج ﻧوﺟوان ﮨوﻧﺎ ﭼﯾﻠﻧﺞ واﻻ ﮐﺎم ﮨﮯ۔ ‪LCPS‬ﮨﻣﺎرے طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت ﮐﮯ وﺳﺎﺋل ﺗﮏ‬ ‫رﺳﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣواد ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺳﮯﺑﭼﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﺣﻔوظ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺎﺣول ﻓراﮨم‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺎم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾه ﺳب طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺎﺣول ﺗﯾﺎرﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐو دﺳﺗﯾﺎب وﺳﺎﺋل ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣزﯾد ﺟﺎﻧﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺳﯽ ﻣﺷﯾر ﯾﺎ ﮐﺳﯽ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﺳﮯ ﺑﺎت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ۔‬ ‫آﺧر‪ ،‬ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں اور واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺣوﺻﻠه اﻓزاﺋﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨوں ﮐه اﮔر آپ ﮐﮯ ﭘﺎس ﮐوﺋﯽ ﺳوال ﮨﮯ ﺗو اﯾﮏ دوﺳرے ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪SR&R‬ﮐو ﭘڑھﯾں اور اس ﭘر ﺗﺑﺎدﻟه ﺧﯾﺎل ﮐرﯾں۔ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻣﯾﻧوﺋل )‪School Board’s‬‬ ‫‪ ،(Policy Manual‬ﺟو اﺿﺎﻓﯽ ﺗﻔﺻﯾﻼت ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬آپ ﮐﮯ ﺣواﻟه ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪LCPS‬وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر دﺳﺗﯾﺎب ﮨﮯ ۔‬ ‫ﺷراﮐت داری اور ﺗﻌرﯾف ﻣﯾں‪،‬‬ ‫‪Aaron Spence, Ed.D‬‬ ‫ﺳﭘرﯾڈﯾﻧٹ‬

‫دﺳﺗﺧط ﮐﺎ ﺻﻔﺣہ اور آﭘٹ ان ‪ /‬آؤٹ‬ ‫اﯾﺳﮯ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﺟو اﺟﺎزت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ اور ‪ ParentVUE‬ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾوں ﮐﯽ وﺻوﻟﯽ ﮐو‬ ‫ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﻧﮢرﻧﯾٹ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻗﺎﺻر ﮨﯾں وه اس ﻓﺎرم ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ اﺟﺎزت ﻧﺎﻣہ‬ ‫ﻣﯾرے ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮐﺳﯽ ﺣﺎدﺛﮯ ﯾﺎ ﺳﻧﮕﯾن ﺑﯾﻣﺎری ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں‪َ ،‬ﻣﯾں ‪ LCPS‬اﮨﻠﮑﺎروں ﺳﮯ درﺧواﺳت ﮐرﺗﺎ‪/‬ﮐرﺗﯽ ﮨوں ﮐہ ﻣﺟﮭﮯ‬ ‫ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﯾں ﯾﺎ اﮔر ﻣﯾرے ﺳﺎﺗﮭ راﺑطہ ﻧہ ﭘﺎﺋﮯ ﺗو ﻣﯾری ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﺎﻣزد اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ ﮐﺎﻧﮢﯾﮑٹ ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﯾں‪ .‬ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ‬ ‫ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں‪َ ،‬ﻣﯾں ﺧﺎص طور ﭘر ‪ LCPS‬اﮨﻠﮑﺎروں ﮐو ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ طﺑﯽ ﺧدﻣﺎت )‪ ،(Emergency Medical Services‬ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ‪ 911‬ﭘر ﮐﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر دﯾﺗﺎ‪/‬دﯾﺗﯽ ﮨوں اور َﻣﯾں اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو طﺑﯽ ﺳﮩوﻟت ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘل ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی دﯾﺗﺎ‪/‬ﺗﯽ ﮨوں۔ ﻣﯾں اس ﺑﺎت ﺳﮯ اﺗﻔﺎق ﮐرﺗﺎ‪/‬ﮐرﺗﯽ ﮨوں ﮐہ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ طﺑﯽ ﺧدﻣﺎت ) ‪Emergency Medical Services,‬‬ ‫‪ (EMS‬ﺳﮯ ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ طﺑﯽ ﺧدﻣﺎت اور ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﻣﺎم ﻓﯾﺳوں اور اﺧراﺟﺎت ﮐﯽ اداﺋﯾﮕﯽ ﮐﺎ‪/‬ﮐﯽ ذﻣہ دار‬ ‫ﮨوں۔ ﻣﯾں اس ﺑﺎت ﺳﮯ اﺗﻔﺎق ﮐرﺗﺎ‪/‬ﮐرﺗﯽ ﮨوں ﮐہ ﯾہ اﺟﺎزت اس وﻗت ﺗﮏ ﻣؤﺛر ﮨﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﻣﯾرا ﺑﭼہ اﺳﮑول ﻣﯾں داﺧل ﮨﮯ۔‬

‫● ﻣﯾں‪/‬ﮨم ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ اس ﺑﺎﮐس ﮐو ﭼﯾﮏ ﮐرﮐﮯ‪ ،‬ﻣﯾں‪/‬ﮨم ﻣﻧدرﺟہ ﺑﺎﻻ ﺑﯾﺎن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ رﺿﺎﻣﻧدی ﻓراﮨم ﮐر رﮨﮯ ﮨﯾں‪.‬‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﺻﺎوﯾر ‪ ،‬ﻣﻣﺎﺛﻠت ‪ ،‬ﻧﺎم ‪ ،‬اور آرٹ ورک ﮐﺎ ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن آﭘٹ آؤٹ‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں‪ ،‬ان ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺎم‪ ،‬ﯾﺎ ان ﮐﮯ ﻓن ﭘﺎروں ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ اﺷﺎﻋﺗوں اور ‪ /‬ﯾﺎ وﯾب ﺻﻔﺣﺎت‪ LCPS ،‬ﮐﯽ وﯾڈﯾو‬ ‫ﭘروڈﮐﺷﻧز‪ LCPS ،‬ﮐﯽ ﭘﺑﻠﯾﮑﯾﺷﻧز‪ LCPS ،‬ﮐﮯ وﯾب ﭘﯾﺟز ﯾﺎ ﺳوﺷل ﻣﯾڈﯾﺎ )ﺟﯾﺳﮯ ﻓﯾس ﺑﮏ( ﯾﺎ ﮐﻣرﺷل ﻣﯾڈﯾﺎ )ﺑﺷﻣول ﮢﯾﻠﯽ وﯾژن‪ ،‬رﯾڈﯾو‪،‬‬ ‫اﺧﺑﺎر‪ ،‬اور اﻧﮢرﻧﯾٹ( ﻣﯾں ان ﮐﯽ ﻣﻣﺎﺛﻠت ﮐو ﺷﺎﺋﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺻد ﺳﮯ ﻓوﮢو ﮔراﻓﯽ‪ ،‬آڈﯾو رﯾﮑﺎرڈ ﯾﺎ وﯾڈﯾو ﮢﯾپ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟب ﺗﮏ ﮐہ‬ ‫واﻟدﯾن ﻧﯾﭼﮯ آﭘٹ آؤٹ ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﻧہ ﮐرﯾں۔‬ ‫اس ﮐﮯ ﻋﻼوه ‪ ،‬ﻧﯾوز ﻣﯾڈﯾﺎ ﯾﺎ ﮐﮭﯾﻠوں ﮐﯽ رﭘورﮢﻧﮓ ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﺗﺻﺎوﯾر ‪ LCPS ،‬ﮐﯽ ﭘﯾﺷﮕﯽ ﻣﻧظوری ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں‬ ‫ﮐﯽ ﺗﺻوﯾر ﯾﺎ ﻧﺎم ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳﺎﻻﻧہ ﮐﺗﺎب ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨوﮔﺎ اور وه ﺳﻣﺟﮭﯾں ﮔﮯ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8640‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﺳﮑول ڈوﯾژن ﻧﮯ ﺳﺎﻻﻧہ‬ ‫ﮐﺗﺎﺑوں ﮐو "ڈاﺋرﯾﮑﮢری اﻧﻔﺎرﻣﯾﺷن" ﮐﮯ طور ﭘر ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﻓﯾڈرل اﯾﺟوﮐﯾﺷﻧل راﺋﮢس اﯾﻧڈ ﭘراﺋﯾوﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ ) ‪Federal‬‬ ‫‪ (Educational Rights and Privacy Act, FERPA‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ۔‬ ‫‪ VHSL‬ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ‪ VHSL‬طﺑﻌﯽ ﻓﺎرم ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﯾﺎ ‪VHSL‬‬

‫اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮏ ﭘروﮔرام‪ ،‬اﺷﺎﻋت‪ ،‬ﯾﺎ وﯾڈﯾو ﻣﯾں ﭼﮭﭘﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﺻوﯾر اور ﻧﺎم ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی اور ﻣﻧظوری ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺻرف آﭘٹ آؤٹ‪:‬‬ ‫●‬

‫اس ﺑﺎﮐس ﮐو ﭼﯾﮏ ﮐرﮐﮯ‪ ،‬ﻣﯾں ‪ /‬ﮨم ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ‪ ،‬اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﻣﯾڈﯾﺎ رﯾﻠﯾز اور ﺗﺻﺎوﯾر ﯾﺎ‬ ‫دﯾﮕر ﻣﯾڈﯾﺎ ﻣواد ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﮑﺎﻟﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﮔر ﻣﯾں اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﺳﺎل ﮐﯽ ﮐﺗﺎب ﯾﺎ دﯾﮕر ﻣﯾڈﯾﺎ آﭘﺷﻧس ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﺗﺎ‪/‬ﮐرﺗﯽ ﮨوں ﺗو ‪ ،‬ﻣﯾں ﺑراه راﺳت اﺳﮑول ﺳﮯ راﺑطہ ﮐروں ﮔﺎ‪/‬ﮔﯽ اور ﺗﺣرﯾری طور ﭘر اﭘﻧﯽ درﺧواﺳت‬ ‫ﻓراﮨم ﮐروں ﮔﺎ‪/‬ﮔﯽ۔‬

‫اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﻣﯾں ﺷرﮐت آﭘٹ آؤٹ‬ ‫‪ LCPS‬اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﭘروﮔرام ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ‪ ،‬ﮐﯾرﯾﺋر ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ‪ ،‬اور ذاﺗﯽ ‪ /‬ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﭘروﮔرام ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن )‪ (Virginia Board of Education‬اور‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں اور ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐﮯ ﺗﺣت ﮨﮯ۔ ان ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬واﻟدﯾن اور ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ ﭘﺎس ﯾہ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ‪/‬ﺑﭼوں ﮐو ‪ LCPS‬ﮐﮯ اﻧدر ذاﺗﯽ‪/‬ﺳﻣﺎﺟﯽ کوﻧسﻟﻧﮓ ﮐﮯ اﻧدر ‪ LCPS‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 5040‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ واﻧﯾن و‬ ‫ﺿواﺑط § ‪ 8VAC20-620-10‬۔ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ LCPS‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐوﻧﺳﻠروں ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮕﻔراﮨم ﮐرده ذاﺗﯽ ‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﮐﺎ ﺧﺎﮐہ ﭘﯾش ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں ‪ ،‬ﺟو آﭘٹ آؤٹ ﮐﮯ ﺗﺣت آپ ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو دﺳﺗﯾﺎب ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﯽ‪:‬‬ ‫ذاﺗﯽ ‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐوﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ ﮨداﯾﺎت‪ :‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐوﻧﺳﻠر طﻠﺑﺎء ﮐو ﺧود‪ ،‬دوﺳروں ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ﺿرورﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻧﺎزﻋﺎت ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﺻﺣت ﻣﻧد طرﯾﻘوں‪ ،‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ ذﺧﯾره اﻟﻔﺎظ اور ان ﮐﯽ ﺟذﺑﺎﺗﯽ ذﮨﺎﻧت ﮐﯽ ﺗﻔﮩﯾم ﭘﯾدا ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب دﯾﺗﮯ ﮨﯾں‪ .‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐوﻧﺳﻠر ﻣﺧﺗﻠف ﺗرﻗﯾﺎﺗﯽ طور ﭘر ﻣﻧﺎﺳب ﻣوﺿوﻋﺎت ﮐﺎ اﺣﺎطہ ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐﻼس روم اﺳﺑﺎق ﻓراﮨم‬ ‫ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫آﭘٹ آؤٹ ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪:‬‬

‫‪7‬‬

‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐوﻧﺳﻠرز ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﭘڑھﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺻرف ذاﺗﯽ ‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐﻼس روم اﺳﺑﺎق‬ ‫)ﻣﺛﺎل ﮐﮯ طور ﭘر‪ ،‬ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﯽ روک ﺗﮭﺎم‪ ،‬دوﺳﺗﯽ ﮐﯽ ﻣﮩﺎرت‪ ،‬ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬اور ﺳﺎﺗﮭﯽ ﺗﻧﺎزﻋﺎت ﮐﺎ ﺣل(‪.‬‬

‫ﺑراﺋﮯ ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ﻧوٹ ﮐرﯾں ﮐہ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ آﭘٹ آؤٹ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو اس ﺳﮯ ﺧﺎرج ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐﻼس روم ﮐﮯ اﺳﺎﺗذه ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘڑھﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ اﺑﺗداﺋﯽ اﺳﮑول ﯾﺎ ﻣﺷﺎورﺗﯽ اﺳﺑﺎق )ﻣڈل اور ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول‬ ‫ﻣﯾں( ﻣﯾں ﺻﺑﺢ ﮐﯽ ﻣﯾﮢﻧﮕﯾں؛‬ ‫دوﺳرا ﻣرﺣﻠہ ‪K-8‬؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐﺎرﮐﻧوں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﮨر ﻧﻔﺳﯾﺎت‪ ،‬اور طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﻣدد ﮐﮯ ﻣﺎﮨرﯾن ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭘﯾش‬ ‫ﮐرده روک ﺗﮭﺎم ﮐﮯ اﺳﺑﺎق اور ‪ /‬ﯾﺎ ﭘرﯾزﻧﮢﯾﺷن؛ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو روک ﺗﮭﺎم ﮐﮯ اﺳﺑﺎق ﯾﺎ ﭘرﯾزﻧﮢﯾﺷﻧز ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﺟﺎﻧﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ ﻣﻠﮯ ﮔﺎ اور وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺷرﮐت ﺳﮯ ﺑﺎﮨر رﮐﮭ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں؛‬ ‫ﻣﺧﺗﺻر ﻣدت ﮐﯽ ذاﺗﯽ ‪ /‬ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﺟو ﻧظم و ﺿﺑط ‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﺗﯾﺟہ ﺧﯾز ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﻣﯾں ﺷرﮐت؛ اور‬ ‫ﮐﯾرﯾﺋر ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ ﺷرﮐت‪.‬‬

‫ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﺑﺎﮐس ﮐو ﭼﯾﮏ ﮐرﮐﮯ ‪ ،‬ﻣﯾں ‪ /‬ﮨم ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ ‪ 2025-2024‬ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﮐوﻧﺳﻠروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻓراﮨم ﮐرده ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ ذاﺗﯽ ‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮨداﯾﺎت ﺳﮯ اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو آﭘٹ آؤٹ ﮐرواﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﻣﯾں‪/‬ﮨم ﻧﮯ ذاﺗﯽ‬ ‫‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف ﭘڑھﯽ ﮨﮯ اور ﺳﻣﺟﮭ ﻟﯽ ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اوﭘر ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬

‫ﻣﯾں‪ /‬ﮨم اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ذاﺗﯽ‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ ﺷرﮐت ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﮑﺎﻟﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻧﺗﺧب ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اوﭘر ﺑﯾﺎن‬ ‫ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آپ آؤٹ ﮐﯽ ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﺟراء‬ ‫ﯾہ ﺳﯾﮑﺷن ﺻرف ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨﮯ‪ .‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎﻣﯾﺎب اﯾﮑٹﮐﮯ ﺗﺣت اﺳﮑول ڈوﯾژﻧوں ﮐو ان ﮐﯽ درﺧواﺳت‬ ‫ﭘر ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻧﺎم‪ ،‬ﭘﺗﮯ اور ﮢﯾﻠﯽ ﻓون ﻧﻣﺑر ﺟﺎری ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‬ ‫ا‪ LCPS‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں اور واﻟدﯾن ﮐو اس ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو ﺟﺎری ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺣﻖ ﺳﮯ آﮔﺎه ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ ﻧوﮢس ﮨر ﺳﺎل‬ ‫‪ www.lcps.org‬وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر ‪ SR&R‬ﻣﯾں ﭘوﺳٹ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫❏ ﮨم درﺧواﺳت ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ اس طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﻧﺎم‪ ،‬ﭘﺗہ‪ ،‬اور ﮢﯾﻠﯽ ﻓون ﻧﻣﺑر ﻣﺳﻠﺢ اﻓواج‪ ،‬ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں‪ ،‬ﯾﺎ ﻓوﺟﯽ‬ ‫اﺳﮑوﻟوں ﮐو ﺟﺎری ﻧہ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ذﯾل ﻣﯾں اﭘﻧﮯ دﺳﺗﺧط ﮐرﮐﮯ ‪َ ،‬ﻣﯾں ‪ 2025-2024‬ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾوں ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﺗﺎ‪/‬ﮐرﺗﯽ اور ﺳﻣﺟﮭﺗﺎ‪/‬ﺳﻣﺟﮭﺗﯽ ﮨوں‬ ‫اور ﯾہ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﭘﺎﻧﭻ )‪ (5‬دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو ﻓراﮨم ﮐروں ﮔﺎ‪/‬ﮔﯽ۔‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ_______________________________________________________________________‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ذاﺗﯽ اور ﺧﺎﻧداﻧﯽ ﻧﺎم_____________________________________________‬

‫)ﺑراه ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ﭘرﻧٹ ﮐرﯾں(‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ اﺳﮑول ___________________________________طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ آﺋﯽ ڈی___________‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ دﺳﺗﺧط______________________________________________‬ ‫واﻟﺪﯾﻦ‪/‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﮐﺎ ﻧﺎم ﭘﺮﻧﭧ ﮐﺮﯾﮟ_____________________________________________‬

‫‪8‬‬

‫ﻣﺷن اور وژن‬ ‫‪ LCPS‬ﻧﮯ ‪ 2027‬ﺗﮏ ﮨﻣﺎرے اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐو ﺳﻣت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ]ﺑﯽ[]ﯾو[ ‪One LCPS: 2027 Strategic Plan for‬‬ ‫‪َ )Excellence‬ون ‪ LCPS: 2027‬اﺳﮢرﯾﮢﺟﮏ ﭘﻼن ﻓﺎر اﯾﮑﺳﯾﻠﯾﻧس( ﮐو اﭘﻧﺎﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮨﻣﺎرے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮨﻣﺎرے ﺗﻣﺎم ﮐﺎﻣوں ﮐﮯ ﻣرﮐز ﻣﯾں ﮨﯾں۔ وژن‪ ،‬ﻣﺷن اور ﺑﻧﯾﺎدی اﻗدار ﻧہ ﺻرف طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮨﻣﺎرے ﮐﺎم ﮐﯽ‬ ‫رﮨﻧﻣﺎﺋﯽ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺑﻠﮑہ ﮨﻣﺎرے طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟو ﮨم ﺗﺻور ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں اس ﮐﮯ ﺳﺗون ﺑﮭﯽ ﮨﯾں‪:‬‬ ‫وژن‪ :‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم اﭘﻧﯽ ﭘوری ﺻﻼﺣﯾت ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﮯ ﮔﺎ اور اﭘﻧﮯ ﺧواﺑوں ﮐو ﺣﺎﺻل ﮐرے ﮔﺎ۔‬ ‫ﻣﺷن‪ :‬ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو دﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﺑﺎﻣﻌﻧﯽ ﮐردار ادا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎاﺧﺗﯾﺎر ﺑﻧﺎﻧﺎ۔‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎدی اﻗدار‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﻌﺎوﻧت ﺟﺎﻣﻊ‪ :‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں ﻣﺣﻔوظ‪ ،‬ﺧوش اور دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل ﻣﺣﺳوس ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣدد ﻣﻠﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪.‬‬ ‫ﻣﺳﺎوات اور ﻣواﻗﻊ‪ :‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐو وﺳﺎﺋل‪ ،‬ﭘروﮔراﻣوں اور ﻣدد ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟو اﯾﮏ ﮐﺎﻣﯾﺎب‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﺑل ﮐو ﻣﻣﮑن ﺑﻧﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺳﻧﻧﮯ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ اﻋﺗﻣﺎد‪ :‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ اور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ ﻣﻣﺑروں ﮐو ڈوﯾژن ﺑﮭر ﻣﯾں دو طرﻓہ ﮔﻔﺗﮕو ﻣﯾں ﺳﻧﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﻣواﻗﻊ ﻣﻠﻧﮯ ﭼﺎﮨﺋﯾں۔‬ ‫ﺳﺧت ﺗدرﯾس اور ﺳﯾﮑﮭﻧﺎ‪ :‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو ﭼﯾﻠﻧﺞ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﮐہ وه ﮐﻼس روم ﻣﯾں اﭘﻧﯽ ﭘوری ﺻﻼﺣﯾت ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﯾں ﺟو اﯾﮏ‬ ‫اﯾﺳﮯ ﻧظﺎم ﮐﮯ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﮨﮯ ﺟو ﻣﻠﮏ ﻣﯾں ﺑﮩﺗرﯾن ﮐﺎرﮐردﮔﯽ ﮐﺎ ﻣظﺎﮨره ﮐرﻧﮯ واﻻ ڈوﯾژن ﺑﻧﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﻧﻔرادی ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ‪ :‬ﺗﻣﺎم ﻣﻧﻔرد طﺎﻗﺗوں‪ ،‬ﻣﮩﺎرﺗوں اور ﺟذﺑﺎت ﮐﺎ ﺟﺷن ﻣﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪ ،‬ﻣﺧﺗﻠف راﺳﺗوں ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐرﺗﮯ‬ ‫ﮨوﺋﮯ ﺟو ﮔرﯾﺟوﯾﺷن ﮐﮯ ﺑﻌد ﺗﯾﺎری ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻣﺳﻠﺳل ﺑﮩﺗری‪ :‬ﻣﺳﻠﺳل ﺑﮩﺗری ﮐﯽ ﺛﻘﺎﻓت ﮐو ﮨﻣﺎرے ﻣﺷن ﮐﯽ ﺗﮑﻣﯾل ﮐو آﮔﮯ ﺑڑھﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬

‫)ون ‪ LCPS: 2027‬اﺳﮢرﯾﮢﺟﮏ ﭘﻼن( ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ LCPS ،‬ﻧﮯ ﭼﺎر اﮨداف اﺧﺗﯾﺎر ﮐﯾﮯ ﮨﯾں‬ ‫‪َ One LCPS: 2027 Strategic Plan‬‬ ‫ﺟو ﮨﻣﺎرے ﻣﺷن اور وژن ﮐو ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﮨﻣﺎری ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﺑﻧﯾﺎدی ﮨﯾں‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺑﺎاﺧﺗﯾﺎر طﻠﺑﺎء۔‬ ‫ﻣﺛﺎﻟﯽ ﻋﻣﻠہ؛‬ ‫ﺧوﺷﺣﺎل ڈوﯾژن؛ اور‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ۔‬

‫اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ‪ SR&R‬اور ﮐوڈ آف ﮐﻧڈﮐٹ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ اور ‪ 2025-2024‬ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﻔر ﻣﯾں ‪ LCPS‬ﮐﮯ‬ ‫ﺳﺎﺗﮭ ﺷراﮐت دار ﺑﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آپ ﮐﺎ ﺷﮑرﯾہ۔‬

‫ﺗﻌﺎرف‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾوں ﮐﯽ ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ ) )‪The Student Rights and Responsibilities Handbook‬‬ ‫‪ ((SR&R‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﭼﻼﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﭼﮭ ﺳب ﺳﮯ ﻋﺎم ﻗواﻋد اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﺎ ﻣﺟﻣوﻋہ اور ﺧﻼﺻہ ﮨﮯ۔ ﺗوﻗﻌﺎت ﮐﯽ ﺟﺎﻣﻊ ﺗﻔﮩﯾم‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬واﻟدﯾن‪ ،‬طﻠﺑﺎء اور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ اﺳﮢﯾﮏ ﮨوﻟڈرز ﮐو اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد ﮐو ﭘڑھﻧﺎ اور ﻣﺷﺎﮨده ﮐرﻧﺎ‬ ‫ﭼﺎﮨﺋﮯ‪ LCPS .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں اور ﺿواﺑط ﮐﯽ ﻣﮑﻣل اور ﻣوﺟوده ﮐﺎﭘﯽ ‪ https://www.lcps.org/policyreview‬ﭘر آن ﻻﺋن دﺳﺗﯾﺎب‬

‫‪9‬‬

‫ﮨﮯ۔ ﭘرﻧٹ ﺷده ﮐﺎﭘﯾﺎں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ان ﻟوﮔوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﮐراﺋﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں ﺟن ﮐﮯ ﭘﺎس اﻧﮢرﻧﯾٹ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ﭘﺎس اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں اور اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل‬ ‫اور ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اور ﺿواﺑط ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر اور ذﻣہ داری ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں اﺳﮑول ﺟﺎﻧﺎ ‪ -‬ﯾﺎ واﭘس آﻧﺎ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﯾہ اﺧﺗﯾﺎر اور ذﻣہ داری اﯾﮏ اﯾﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﺗﺳﻠﯾم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو‬ ‫ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﺎزﮔﺎر ﮨو‪ ،‬اﻓراد اور اﻣﻼک ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺧﻠل اور ﺧطرے ﺳﮯ ﭘﺎک ﮨو‪ ،‬اور اﻓراد ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﺗﺎ ﮨو۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﺧود ﻧظم و ﺿﺑط ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ اور ذﻣہ دار ﺷﮩری ﺑﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻣدد اور ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﭘﻧﯽ ذﻣہ‬ ‫داری ﮐو ﺑﮭﯽ ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﻧﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں ﮐو اﭘﻧﺎﯾﺎ ﮨﮯ اور ﮨر اﺳﮑول ﮐو اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر دﯾﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ ﯾہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اور ﻗواﻋد اﺳﮑول ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران طﻠﺑﺎء ﭘر ﻻﮔو ﮨوں ﮔﮯ؛ اﺳﮑول ﺟﺎﺗﮯ وﻗت ﯾﺎ واﭘس آﺗﮯ وﻗت‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘﯾدل‬ ‫ﭼل رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬اﻧﺗظﺎر ﮐر رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑس ﯾﺎ ﻧﺟﯽ ﮔﺎڑی ﻣﯾں ﺳوار ﮨو رﮨﺎ ﮨو؛ اور ﺟب طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﮯ رﮨﺎ ﮨو ﯾﺎ اس ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐر رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ وه اﺳﮑول ﻣﯾں ﮨو ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳری ﺟﮕہ ﭘر۔ ﯾہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اور ﻗواﻋد ان‬ ‫طﻠﺑﺎء ﭘر ﺑﮭﯽ ﻻﮔو ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں ﺟن ﮐﺎ طرز ﻋﻣل ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ وﻗت ﯾﺎ ﺟﮕہ ﭘر اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻣﺷن ﯾﺎ آﭘرﯾﺷن ﯾﺎ طﻠﺑﺎء ‪ ،‬ﻣﻼزﻣﯾن ﯾﺎ اﻣﻼک ﮐﯽ‬ ‫ﺣﻔﺎظت ﯾﺎ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ رﮐﺎوٹ ڈاﻟﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪ LCPS ParentVUE‬ﮐﯽ اﯾپ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺷﻣوﻟﯾت ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ ‪ ParentVUE‬واﻟدﯾن ﮐو ﮔرﯾڈ‪،‬‬ ‫رﭘورٹ ﮐﺎرڈ‪ ،‬ﺣﺎﺿری‪ ،‬اﺳﺎﺗذه ﺳﮯ ﻣواﺻﻼت‪ ،‬اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ دﯾﮕر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ؛ ﺟس ﻣﯾں آﭘٹ آؤٹ اور آن‬ ‫ﻻﺋن ﺗﺳﻠﯾم ﮐﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐو اپ ڈﯾٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣﯾت ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔ ‪ ParentVUE‬ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ ،‬واﻟدﯾن ﮐو اﭘﻧﮯ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ اﯾﮑﮢﯾوﯾﺷن ﻟﯾﮢر ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔ اﯾﮏ ﺳﮯ زﯾﺎده طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں واﻟﮯ واﻟدﯾن ﮐو ﺻرف اﯾﮏ اﯾﮑﮢﯾوﯾﺷن ﮐوڈ ﮐﯽ‬ ‫ﺿرورت ﮨوﮔﯽ اور ﻻگ ان ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد وه اﭘﻧﮯ ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ز ﮐو دﯾﮑﮭ ﺳﮑﯾں ﮔﮯ۔ واﻟدﯾن اﭘﻧﮯ ای ﻣﯾل اﯾڈرﯾس ‪،‬‬ ‫ﻓون ﻧﻣﺑروں ﮐو اپ ڈﯾٹ ﮐرﻧﮯ اور دﯾﮕر ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ڈﯾﮢﺎ ﮐﯽ ﺗﺻدﯾﻖ ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ ﺗﺑدﯾﻠﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درﺧواﺳﺗﯾں ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ‪ ParentVUE‬ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﻏﯾر اﺳﮑول ﻋﮩدﯾداروں ﯾﺎ ﺑﯾروﻧﯽ اداروں ﮐو ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺟﺎری ﮐرﻧﮯ اور درﺧواﺳت ﮐرده رﭘورﮢس ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣواد ﻓﻠﮢر ﻓراﮨم ﮐﻧﻧده ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ای ﻣﯾﻠز ﺷﯾﺋر ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﺑﮭﯽ ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ‪ ParentVUE‬ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﮐو ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺟﺎری ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﺑﮭﯽ ﮐرﺳﮑﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں۔ ‪ ParentVUE‬آپ ﮐو ‪) Schoology‬اﺳﮑوﻟوﺟﯽ( ﺗﮏ ﺑﮭﯽ رﺳﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرے ﮔﺎ ‪ ،‬ﺟو ‪ LCPS‬ﻟرﻧﻧﮓ ﻣﯾﻧﺟﻣﻧٹ ﺳﺳﮢم ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﮐورس ﮐﮯ ﻣواد اور اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ﻣوﺟود ﮨﯾں۔ اﯾﮏ ﺑﺎر ‪ ParentVUE‬ﺳﮯ ‪ Schoology‬ﻣﯾں ﻻگ ان ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ‪ ،‬واﻟدﯾن‬ ‫‪ Schoology‬ﺳﺳﮢم ﻣﯾں اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﮐورﺳز ‪ ،‬ﮐورس ﻣواد اور ﮐورس ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐو دﯾﮑﮭ ﺳﮑﯾں ﮔﮯ۔ واﻟدﯾن ‪t‬‬ ‫‪ ,/https://portal.lcps.org‬ﯾﺎ ﭘﮭر ‪ iOS/Android‬اﯾﭘس ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ‪ ParentVUE‬ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ڈوﯾژن ﯾوآر‬ ‫اﯾل ﮨﮯ ‪/https://portal.lcps.org‬۔ ﺑراه ﮐرم ﺗﻣﺎم ﺳواﻻت ﮐو اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺑﮭﯾﺟﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر‬ ‫‪ ParentVUE‬ﭼﯾﻧل ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔ اﮔر آپ ﮐﮯ ﭘﺎس ‪ ParentVUE‬ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺗو‪ ،‬ﺑراه ﮐرم اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ‬ ‫راﺑطہ ﮐرﯾں‪.‬‬ ‫‪ SR&R‬ﮐﮯ ﻋﻼوه ‪ ،‬ﮨر اﺳﮑول اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد ﮐﯽ اﯾﮏ ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ ﺷﺎﺋﻊ اور ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ SR&R‬ﮐﮯ اس ورژن ‪ ،‬اﺳﮑول ﮨﯾﻧڈ‬ ‫ﺑﮏ ‪ ،‬اور اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﮯ ﻣﺎﺑﯾن ﺗﺻﺎدم ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ‪ ،‬ﺗﻣﺎم ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﯾں اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﭘر ﻋﻣل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫‪10‬‬

‫اس ‪ SR&R‬ﮐﺎ ااﻗرارﻧﺎمه ‪ ParentVUE‬دﺳﺗﺧط ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ‬ ‫طور ﭘر ﻣﮑﻣل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور اﺳﮑول ﮐﮯ آﻏﺎز ﺳﮯ ﭘﺎﻧﭻ )‪ (5‬دن‬ ‫ﮐﮯ اﻧدر آپ ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐو واﭘس ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫‪ ParentVUE‬ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ آپ ﺟن دﺳﺗﺎوﯾزات ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‬ ‫ان ﮐﯽ ﻓﮩرﺳت ﺑرا ِه ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ‪) OPT-OUT OF SURVEY‬آﭘٹ آؤٹ‬ ‫ﺳروے( ﻣﯾﻧﺳﯾﮑﺷن ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬

‫‪11‬‬

‫‪ 2025/2024‬ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮨم ﺟﮭﻠﮑﯾﺎں‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬ﺳﺧﺗﯽ‪ ،‬اور ﺛﻘﺎﻓﺗﯽ طور ﭘر ذﻣہ دار ﮨداﯾﺎت‬

‫ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻗرﯾب ﺳﮯ‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﯾں‪ ،‬ﮨﻣﺎرا ﻣﺷن ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو دﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﺑﺎﻣﻌﻧﯽ ﺣﺻہ‬ ‫ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﮐﯾوﻧﮑہ وه اﺳﮑول ﻣﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ‬ ‫ڈاﻟﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎاﺧﺗﯾﺎر ﺑﻧﺎﻧﺎ ﮨﮯ‪ .‬ﻧﺋﮯ اﺳﮢرﯾﮢﺟﮏ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﻧﮯ‬ ‫ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں اور ‪ LCPS‬ﮐروم ﺑﮑس اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ وﻗت‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘﮩﻼ ﮨدف ﻗﺎﺋم ﮐﯾﺎ ﮨﮯ‪" :‬ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو‬ ‫ﻣﻧظور ﺷده ﮢﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻣﻘﺻد ﮐﮯ‬ ‫ﺑﺎﺧﺑر ﺗﻧﻘﯾدی ﻣﻔﮑرﯾن‪ ،‬ﺗﺧﻠﯾﻖ ﮐﺎروں‪ ،‬ﮐﻣﯾوﻧﯾﮑﯾﮢرز‪ ،‬ﻣﻌﺎوﻧﯾن اور‬ ‫ﺷراﮐت داروں ﮐﮯ طور ﭘر ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﺧت اور ﺛﻘﺎﻓﺗﯽ ﻟﺋﮯ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﮐﻣﭘﯾوﮢر آﻻت اور ﻧﯾٹ ورﮐس ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ‬ ‫وﻗت‪ ،‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو ذﻣہ داری ﺳﮯ ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ‪.‬‬ ‫طور ﭘر ذﻣہ دار ﮨداﯾﺎت ﻓراﮨم ﮐرﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐﻣﭘﯾوﮢرز اور ﻧﯾٹ ورﮐس ﭘر ﻣﻧﺎﺳب زﺑﺎن اور طرز ﻋﻣل‬ ‫ﮐﺎرﮐردﮔﯽ ﮐو ﻗﺎﺑل ﺑﻧﺎﻧﺎ۔"‬ ‫ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬اﺳﮢوڈﻧٹ‬ ‫ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻣﯾں ﺑﺗﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﺎ ﻋﻣﻠہ ‪) Deeper Learning‬ڈﯾپ ﻟرﻧﻧﮓ( ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﻣﺳﺗﻧد‪ ،‬ﭼﯾﻠﻧﺟﻧﮓ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﺗﺟرﺑﺎت ﮐو ڈﯾزاﺋن اور ﻓراﮨم ﮐرﮐﮯ ﮨﮯ۔ ﺑدﻧﯾﺗﯽ ﭘر ﻣﺑﻧﯽ طرز ﻋﻣل اور ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ‪ ،‬ﺳﺳﮢم ‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﭘﻠﯽ‬ ‫اس ﻣﻘﺻد ﮐو ﭘورا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺧﺗﯽ اور ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐﯾﺷﻧز ﮐﺎ ﻏﯾر ﻣﺟﺎز اﺳﺗﻌﻣﺎل ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ,8650‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ‬ ‫ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ) ‪Student Technology‬‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬اﺳﺎﺗذه ﮐو اﻋﻠﯽ ﺗوﻗﻌﺎت ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻧﺻوﺑہ ﺑﻧدی‬ ‫‪ (Acceptable/Responsible Use‬ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ اﺳﺑﺎق‪ ،‬اﮨداف ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﺎ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﭘﯾﺷرﻓت ﮐﺎ‬ ‫ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﺎ‪ ،‬اور ﻣطﻠوﺑہ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ‬ ‫ﺑراﺋﮯ ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ذﯾل ﻣﯾں ﺗوﻗﻌﺎت ‪ A-Z‬ﺳﯾﮑﺷن ﻣﯾں ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ‪ /‬ذﻣہ‬ ‫ﻟﺋﮯ راﺳﺗﮯ ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪ .‬اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐو ﺗﻣﺎم‬ ‫دار اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ دﯾﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻣل ﻣﯾں‬ ‫ﻓﻌﺎل طور ﭘر ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﺎ اور ﻣﺷﻐول ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ‪ LCPS‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﻣﮑﻣل ﺣﯾﺛﯾت ﻣﯾں ﻣﻌﺎوﻧت ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬ﺳﺧﺗﯽ اور‬ ‫ﺣﺎﺿری‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺗﯽ طور ﭘر ذﻣہ دار اﻧہ ﮨداﯾﺎت ﮐو ان ﺷﺎﻧدار ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣواﻗﻊ ﻣﯾں‬ ‫ﺳب ﺳﮯ آﮔﮯ رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﺟن ﮐﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﻔر ﮐﮯ دوران آپ‬ ‫ﻓراﮨم ﮐرده ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣواﻗﻊ ﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو اﮔر ﻣﮑﻣل طور ﭘر ﻓﺎﺋده‬ ‫ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﺗﺟرﺑہ ﮨوﺳﮑﺗﺎﮨﮯ۔ آپ ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﺟس ﮐورس‬ ‫اﮢﮭﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﺗو اﺳﮑول ﻣﯾں ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﺣﺎﺿری ﺿروری ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﮯ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ورک ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑے ﮔﺎ اس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣزﯾد‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 254-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﯾہ ﻻزم ﮨﮯ ﮐہ ‪ 5‬ﺳﮯ‬ ‫‪Department‬‬ ‫ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﺑراه ﮐرم ‪of Instruction webpage‬‬ ‫‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﮨر ﺑﭼہ اﺳﮑول ﺟﺎﺋﮯ )ﺳرﮐﺎری ﯾﺎ‬ ‫)اﻧﺳﮢرﮐﺷن ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ وﯾب ﭘﯾﺞ( وزٹ ﮐرﯾں‪ ،‬اﭘﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫اﺳﺗﺛﻧﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧظور ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﮭر‬ ‫ﻧﺟﯽ(‪ ،‬ﻣذﮨﺑﯽ طور ﭘر‬ ‫ٰ‬ ‫اﺳﮑول‬ ‫ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﻣﯾں ﻣﺷﻐول رﮨﯾں‪ ،‬اور اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ اﺳﺎﺗذه اور‬ ‫ﮔﮭر ﭘر ﺗﻌﻠﯾم ﺣﺎﺻل ﮐرے۔ ﺑراه ﮐرم ذﯾل ﻣﯾں ﺗوﻗﻌﺎت ‪ A-Z‬ﺳﯾﮑﺷن‬ ‫ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر ﮐﺎم ﮐرﯾں۔‬ ‫ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں۔‬ ‫ﻧظم و ﺿﺑط‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﮢرﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ )‪(Virginia Literacy Act‬‬

‫ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8205‬ڈﺳﭘﻠن اﺗﮭﺎرﮢﯽ‪ LCPS ،‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﯾﮏ ‪) Virginia Literacy Act‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﮢرﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ( )‪ (VLA‬ﮐﺎ‬ ‫ﻣﻘﺻد ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺷﻖ‪ ،‬ﺗﺷﺧﯾص اور اﺳﺎﺗذه ﮐﯽ ﺗﯾﺎری ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‬ ‫اﯾﺳﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﻣﻌﯾﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ‬ ‫ﺟو ﺗدرﯾس اور ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺣﻔوظ اور ﺳﺎزﮔﺎر ﮨو۔ ﮨر طﺎﻟب ﮔرﯾڈ ‪ K-8‬ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺑﺗداﺋﯽ ﺧواﻧدﮔﯽ ﮐﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐو ﺑﮩﺗر‬ ‫ﺑﻧﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔ ‪ VLA‬ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﻧظور ﺷده‬ ‫ﻋﻠم ﮐﯽ ﯾہ ذﻣہ داری ﮨﮯ ﮐہ وه اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﮯ ﮐہ ان ﮐﺎ‬ ‫ﻧﺻﺎب ﮐﮯ ﺟﺎﺋزے اور ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮢوﻟز‪ ،‬وﺳﺎﺋل‪ ،‬ﺗﮑﻧﯾﮑﯽ‬ ‫روﯾہ دوﺳروں ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﻧﻔﯽ ﻧہ ﮐرے۔ ﺑرا ِه ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ذﯾل ﻣﯾں‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧت اور ﻓﻧڈﻧﮓ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﭘڑھﻧﮯ ﮐﯽ ﺳﺎﺋﻧس اور ﺛﺑوت ﭘر‬ ‫اور ﮐوڈ آف ﮐﻧڈﮐٹ ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﺋﮯ ﮔﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز‬ ‫ﻣﺑﻧﯽ ﺧواﻧدﮔﯽ ﮐﯽ ﮨداﯾﺎت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﻌﺎون ﮐرے ﮔﺎ۔ )‪LCPS‬‬ ‫ﻋﻣل اور ﺟواﺑدﮨﯽ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺗوﻗﻌﺎت اور ﮨداﯾﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں‬ ‫‪ LCPS Division Literacy plan‬ڈوﯾژن ﺧواﻧدﮔﯽ ﻣﻧﺻوﺑہ(‬ ‫ﻣﯾں اﺳﺎﺗذه‪ ،‬ﭘڑھﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﮨرﯾن اور ﭘرﻧﺳﭘﻠز ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺛﺑوت ﭘر‬ ‫ﻣﺑﻧﯽ ﺧواﻧدﮔﯽ ﮐﮯ ﻧﺻﺎب‪ ،‬ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت اور ﭘﯾﺷہ وراﻧہ‬ ‫ﺗرﻗﯽ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺧواﻧدﮔﯽ اور ﺗدرﯾﺳﯽ ﻧﻔﺎذ اور‬ ‫طرﯾﻘوں ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔ ‪ VLA‬ﮐﯽ ﺗﻔﺻﯾﻠﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋﮢﭘر ﻣوﺟود ﮨﮯ۔ ‪LCPS‬‬ ‫ﺧواﻧدﮔﯽ ﻣﻧﺻوﺑہ اور ‪ LCPS‬ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻣﺧﺻوص ﻣﻌﻠوﻣﺎت ڈی‬ ‫وﯾژن ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر ﻣوﺟود ﮨﯾں۔‬

‫‪12‬‬

‫‪ParentVue‬‬

‫ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت‬

‫‪ ParentVUE‬اور ‪ StudentVUE‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺷﯾڈول‪،‬‬ ‫اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس‪ ،‬ﮔرﯾڈز اور ﺑﮩت ﮐﭼﮭ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﯾہ‬ ‫ﭘﻠﯾٹ ﻓﺎرم آپ ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗﺟرﺑﮯ ﮐﺎ اﯾﮏ اﮨم ﺣﺻہ ﮨﯾں‬ ‫اور واﻟدﯾن اور طﻠﺑﺎء ﮐو ﺑﺎﺧﺑر رﮐﮭﻧﮯ اور ان ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﮢﯾم‬ ‫ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں۔ اﺿﺎﻓﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﺑراه ﮐرم ‪ParentVUE‬وﯾب ﭘﯾﺞ ﻣﻼﺣﻈہ‬

‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮨﻣﺎرا ) ‪UMHT) Unified Mental‬‬ ‫‪) Health Teams‬ﯾوﻧﯾﻔﺎﺋﯾڈ ﻣﯾﻧﮢل ﮨﯾﻠﺗﮭ ﮢﯾﻣز( ﺟﺎﻣﻊ ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت‬ ‫ﮐﯽ ﺧدﻣﺎت اور ﻣدد ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﮐوﻧﺳﻠر ‪ ،‬ﻣﺎﮨر‬ ‫ﻧﻔﺳﯾﺎت ‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐﺎرﮐن ‪ ،‬اور طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻣدد ﮐﮯ ﻣﺎﮨرﯾن ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬ ‫ﻋﻣﻠہ آپ ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺧدﻣﺎت ﮐﯽ ﺻﺣﯾﺢ ﺳطﺢ ﭘر ﻣدد اور‬ ‫ﮨداﯾت ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور آپ ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺿروری وﺳﺎﺋل ﺳﮯ‬ ‫ﺟوڑ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮨر اﺳﮑول ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ‪ ،‬ﯾہ ﮢﯾﻣﯾں ﺧﺎﻧداﻧوں اور‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر ﮐﺎم ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں ﺗﺎﮐہ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ‬ ‫ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ ‪ ،‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ اور طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ وﺳﺎﺋل اور ﻣدد ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ﻣزﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت طﻠﺑہ‬ ‫ﮐﯽ دﻣﺎﻏﯽ ﺻﺣت ﮐﯽ ﺧدﻣﺎت ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﯾﺎ اﭘﻧﮯ اﺳﮑول‬ ‫‪ UMHT‬ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﮐﮯ ﺣﺎﺻل ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬

‫ﮐﺮﯾﮟ۔‬

‫‪13‬‬

‫ﻣﺳﺎوات ﮐﺎ ﺑﯾﺎن‬

‫‪) Title IX‬ﮢﺎﺋﮣﻞ ‪(IX‬‬

‫‪ LCPS‬ﻣﺳﺎوات ﮐو اﭘﻧﯽ ﺑﻧﯾﺎدی اﻗدار ﻣﯾں ﺳﮯ اﯾﮏ ﮐﮯ طور ﭘر‬ ‫دﯾﮑﮭﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻣﺎری ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﻣﺳﺎوات ﮐﺎ ﻣطﻠب ﮨر طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻣﻣﺑر ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ‪ ،‬ﻣﻌﺎون‪ ،‬ﺟﺎﻣﻊ‪،‬‬ ‫ﺗﺻدﯾﻘﯽ اور ﻗﺎﺑل اﺣﺗرام ﻣﺎﺣول ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻋزم ﮨوﻧﺎ‬ ‫ﮨﮯ ﺟو ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ‪ ،‬ﺗرﻗﯽ اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺧﺗﯽ ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﺎ ﮨﮯ‪ .‬اس‬ ‫ﻣﺎﺣول ﮐﯽ ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ ﮨم ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز‬ ‫ﺑﺎﺗوں‪ ،‬ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ‪ ،‬ﯾﮩود دﺷﻣﻧﯽ اور ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ ﻋﻣل ﯾﺎ‬ ‫طرز ﻋﻣل ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو ﻣﺳﺗرد ﮐرﯾں اور اس ﮐﯽ ﻣذﻣت ﮐرﯾں‬ ‫ﺟو‪ ،‬ﻧﺳل‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ‬ ‫اظﮩﺎر‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ و اﻗﺗﺻﺎدی ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬اﮨﻠﯾت‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﺛﻘﺎﻓﺗﯽ‬ ‫ﺷﻧﺎﺧﺗوں ﯾﺎ اظﮩﺎر ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر اﻣﺗﯾﺎز ی ﺳﻠوک ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس طرح‬ ‫ﮐﯽ ﻏﯾر ﺟﺎﻣﻊ ﺑﺎﺗوں‪ ،‬طرز ﻋﻣل اور اﻗداﻣﺎت اس ﺑﺎت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ﮨم ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐون‬ ‫ﮨﯾں۔‬

‫‪ 1972‬ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗراﻣﯾم ﮐﺎ ‪ (Title IX (Title IX‬ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‬ ‫ﭘروﮔراﻣوں اور وﻓﺎﻗﯽ ﻣﺎﻟﯽ اﻣداد ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں‬ ‫ﻣﯾں ﺟﻧس ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﮐﯽ ﻣﻣﺎﻧﻌت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪Title‬‬ ‫‪ IX‬ﻣﯾں ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ "رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده اﻣرﯾﮑہ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺧص ﮐو‪ ،‬ﺟﻧس ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﯾﺎ وﻓﺎﻗﯽ‬ ‫ﻣﺎﻟﯽ اﻣداد ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ ﺗﺣت ﺷرﮐت ﺳﮯ‬ ‫ﺧﺎرج ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اس ﮐﮯ ﻓواﺋد ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‬ ‫ﮔﺎ‪ ،‬ﯾﺎ اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﻧﮩﯾں ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔"‬

‫ﮨم ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم اور ﻣﻼزم ﮐﯽ ﻣﻧﻔرد ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﭘس ﻣﻧظر‪ ،‬ﺗﺟرﺑﺎت‪،‬‬ ‫ﻧﻘطہ ﻧظر اور ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﮔﻠﮯ ﻟﮕﺎﺗﮯ ﮨﯾں اور ان ﮐﯽ ﻗدر‬ ‫ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﮨﻣﺎرے ﺗﻧوع ﮐﺎ ﺟﺷن ﻣﻧﺎﻧﺎ اﮨم ﮨﮯ اور اس ﺳﮯ ﮨﻣﯾں‬ ‫اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ طور ﭘر ﺑﯾﺎن ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﻣﻠﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻋدم‬ ‫ﻣﺳﺎوات ﮐو دور ﮐرﻧﮯ اور رﮐﺎوﮢوں ﮐو ﮨﮢﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮨﻣت ﮐﺎ ﻣظﺎﮨره‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم ﻣﯾں ﻋﻣدﮔﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨﻣﺎری اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﮐوﺷﺷوں ﮐﺎ اﯾﮏ‬ ‫ﻻزﻣﯽ ﺣﺻہ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﺳﺎوات وه ذرﯾﻌہ ﮨﮯ ﺟو زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده رﺳﺎﺋﯽ‪ ،‬ﻣواﻗﻊ اور‬ ‫ﻣﺳﺎوات ﮐﯽ طرف ﻟﮯ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو دﻧﯾﺎ ﻣﯾں‬ ‫ﺑﺎﻣﻌﻧﯽ ﺣﺻہ ڈاﻟﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎاﺧﺗﯾﺎر ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﺟﻧﺳﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﮯ ﺳﻣﯾت‬ ‫ﮨر ﻗﺳم ﮐﮯ ﺟﻧﺳﯽ اﻣﺗﯾﺎز ﺳﮯ ﭘﺎک ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ اور ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ۔ ‪ Title IX‬ﮐﮯ‬ ‫ﻋﻣل ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺳواﻻت ‪Christopher Moy, Division‬‬ ‫‪Title IX Coordinator, 21000 Education Court,‬‬ ‫‪Ashburn, VA 20148, Office 571-252-1548,‬‬ ‫‪ Christopher.moy@lcps.org‬ﺳﮯ ﭘوﭼﮭﮯ ﺟﺎﯾں۔‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﻋدم اﻣﺗﯾﺎزی ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬ﺷﮑﺎﯾت ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‪ ،‬اور‬ ‫‪ Title IX‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﺟﻧﺳﯽ اﻣﺗﯾﺎز ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں اطﻼع دﯾﻧﮯ‬ ‫اور ﺷﮑﺎﯾت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪https://www.lcps.org/TitleIX‬ﺣﺎﺻل ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‬ ‫‪ Title IX‬ﮐﮯ اطﻼق ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯿﮟ ‪U.S. Department of‬‬ ‫‪) Education, Office of Civil Rights‬اﻣﺮﯾﮑﯽ ﻣﺤﮑﻤہ ﺗﻌﻠﯿﻢ‪،‬‬ ‫ﺷﮩﺮی ﺣﻘﻮق ﮐﮯ دﻓﺘﺮ( ﺳﮯ ﺑﮭﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺘﯽ‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬وزٹ ﮐﺮﯾﮟ ‪https://ocrcas.ed.gov/contact-ocr‬ﯾﺎ‬ ‫آپ ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﻣﯿﮟ ﺧﺪﻣﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ دﻓﺘﺮ ﮐﮯ ﭘﺘﮯ اور‬ ‫ﻓﻮن ﻧﻤﺒﺮ ﮐﮯ ﻟﯿﮯ ‪ .3481-421-800-1‬ﭘﺮ ﮐﺎل ﮐﺮﯾﮟ۔‬ ‫__________________________________________ن‬ ‫ﺳﻠﯽ ﺗﻀﺤﯿﮑﺒﺎﺗﯿﮟ اور ﻧﻔﺮت اﻧﮕﯿﺰ‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﯾں ﮨر ﻓرد ﮐﯽ ﻗدر ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺟب ﮐﮩﯾں ﺳن ﻟﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‬ ‫ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ اس ﮐﯽ اطﻼع ﮐرے ﺗو ‪ LCPS ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اور ﺿﺎﺑطہ‬ ‫اﺧﻼق ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ارﮐﺎن ﮐو ﻓوری طور ﭘر ﻧﺳﻠﯽ‬ ‫ﺗﺿﺣﯾﮏ ‪ ،‬ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ واﻗﻌﮯ ﺳﮯ ﻧﻣﮢﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫‪14‬‬

‫وﯾﭘﻧﮓ اور ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬

‫ﻣﺣﺗﺳب ﮐﺎ دﻓﺗر‬

‫اﻟﮑوﮨول‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو‪ ،‬وﯾﭘﻧﮓ‪ ،‬اور دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدے اور‬ ‫ادوﯾﺎت )ذﯾل ﻣﯾں ﻣﯾڈﯾﺳنﺳﯾﮑﺷن ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں( ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں‬ ‫ﻣﺣﺗﺳب ﮐﺎ دﻓﺗر ﺣﻠﻘہ ﺑﻧدﯾوں ‪ -‬ﺧﺎﻧداﻧوں‪ ،‬ﻣﻼزﻣﯾن‪ ،‬اور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ‬ ‫ﮐﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ‪ ،‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ اور ﻓﮑری ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﯽ‬ ‫ﮐﮯ اراﮐﯾن ﮐو اﯾﮏ ﻧﺎﻣزد ﺧﻔﯾہ‪ ،‬ﻏﯾر رﺳﻣﯽ‪ ،‬آزاد‪ ،‬اور ﻏﯾر‬ ‫ﮨﯾں ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں‪ .‬طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻧﮯ اﻋﻣﺎل‬ ‫ﺟﺎﻧﺑدار وﺳﯾﻠہ ﮐﮯ طور ﭘر ﺧدﻣت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ ان ﮐو اﻧﺻﺎف‪،‬‬ ‫ﻋﻣل‬ ‫ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻗﺎﻧون اور ﻗﺎﺑل اطﻼق اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﭘر‬ ‫ﻣﺳﺎوات اور ﻣﺳﺗﻘل ﻣزاﺟﯽ ﮐﯽ وﮐﺎﻟت ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﻣﻠﮯ‪ ،‬اﮔر‬ ‫ﮐرﯾں۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺳﺎزو ﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو ﮐﯽ‬ ‫اﯾﺳﮯ ﺣﻠﻘوں ﮐو ﺧدﺷﺎت ﯾﺎ ﻣﺳﺎﺋل ﮨوں۔ دﻓﺗر طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ ﻣﻼزم‬ ‫ﻣﺻﻧوﻋﺎت‪ ،‬وﯾﭘﻧﮓ آﻻت‪ ،‬ﯾﺎ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ ﺿﺑط ﮐر ﮐﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور وﺳﺎﺋل اور رﯾﻔرل‬ ‫اﺳﮑول رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر ‪ /‬ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﮐو دﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں‬ ‫ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ڈوﯾژن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺛﺑت‬ ‫ﮔﮯ۔ ﺑرا ِه ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت اور دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدوں ﮐﮯ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دﻓﺗر ﻣﺳﺎﺋل ﮐﯽ ﺛﺎﻟﺛﯽ ﯾﺎ ﺣل‬ ‫ﺳﯾﮑﺷن ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں‪ ،‬ﺟو ﻧﯾﭼﮯ ذﮨﻧﯽ اور ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺻﺣت ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ واﻟدﯾن ‪ ،‬طﻠﺑﺎء اور دﯾﮕر اﺳﮢﯾﮏ ﮨوﻟڈرز ﮐﯽ ﺑﮭﯽ ﻣدد‬ ‫ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪.8240‬ﮐﺎ ﺑﮭﯽ ﺟﺎﺋﺰه ﻟﯿﮟ۔‬ ‫ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮨل ﺧﺎﻧہ ﯾﺎ ﻣﻼزﻣﯾن ﻣزﯾد ﺟﺎﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑراه راﺳت‬ ‫)‪ 252-2447 (571‬ﭘر ﻣﺣﺗﺳب ﮐﮯ دﻓﺗر ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﺳﮑﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣزﯾد ﺟﺎﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪www.lcps.org/ombuds‬‬ ‫ﻣﻼﺣظہ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫‪15‬‬

‫طﺎﻟﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه‬ ‫ﻻوڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﮐﮯ رﮨﺎﺋﺷﯽ ﺟو اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﮨﯾں وه ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﯽ دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﻔت ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﺣﻘدار‬ ‫ﮨﯾں۔ ﯾہ ﺣﻖ‪ ،‬اور رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده ﮐﮯ آﺋﯾن‪ ،‬دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ آﺋﯾن‪ ،‬اور ﻗﺎﺑل اطﻼق وﻓﺎﻗﯽ اور رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﺗﺣت‪ ،‬ﻧﺳل‪،‬‬ ‫رﻧﮓ‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺣﻣل‪ ،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﯾداﺋش ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﻣﻌذوری‪،‬‬ ‫ﻋﻣر‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر ﺿﻣﺎﻧت دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪.‬‬ ‫ﺣﻘوق ﮐﯽ اس ﮔﺎرﻧﮢﯽ ﻣﯾں ‪ Title IX of the Education Amendments of 1972‬ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐﮯ ﻟﯾﮯ رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﮐﮯ ﺗﺣت‪،‬‬ ‫ﺟﻧس ﮐﯽ ﭘرواه ﮐﯾﮯ ﺑﻐﯾر‪ ،‬ﻣطﺎﻟﻌہ ﮐﮯ ﮐورﺳز اور طﻠﺑہ ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺣﻖ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﮨﯾں ﮐہ ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو ﺑﻐﯾر ﮐﺳﯽ رﮐﺎوٹ ﮐﮯ اور اﯾﮏ ﻣﻧظم اور ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﺗرﺗﯾب ﻣﯾں ان ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮨو۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم دﯾﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده طرز ﻋﻣل ﮐو‬ ‫روﮐﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﺳرﮐﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ اﯾﮏ ﻣﻘﺻد ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء اﯾﮏ آزاد ﻣﻌﺎﺷرے ﻣﯾں ذﻣہ دار ﺑﺎﻟﻎ ﺑﻧﯾں۔ اس ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء دوﺳروں ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت اور ﺣﻘوق ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺣﺳﺎس ﮨوﻧﺎ ﺳﯾﮑﮭﯾں اور اﭘﻧﮯ اور دوﺳروں ﮐﮯ اﻋﻣﺎل ﮐﮯ‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺳﮯ آﮔﺎه ﮨوں۔‬ ‫ﺑﻧﯾﺎدی ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫اﻓراد ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐو اس طرح اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟو دوﺳروں ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﻧہ ﮐرے ﯾﺎ ﻣﻌﺎﺷرے ﮐﯽ ﻋﻣوﻣﯽ ﻓﻼح و‬ ‫ﺑﮩﺑود ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺧطره ﻧہ ﮨو۔ ﻟﮩٰ ذا ﺣﮑوﻣﺗوں ﺑﺷﻣول اﺳﮑول ﺑورڈز ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﻧﻔرادی ﺣﻘوق ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘر ﮐﭼﮭ ﭘﺎﺑﻧدﯾﺎں‬ ‫ﻋﺎﺋد ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو ﻗﺎﻧوﻧﯽ طور ﭘر طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط اﭘﻧﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر ﺣﺎﺻل ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﺑورڈ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ﻣﺳﺎوی ‪ ،‬ﻣﺣﻔوظ اور ﺟﺎﻣﻊ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺎﺣول ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮭﯽ ﭘرﻋزم ﮨﮯ اور ﺗﻣﺎم اﻓراد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اس اﺻول ﮐﯽ ﺗوﺛﯾﻖ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اور اﻧﻔرادی اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻗواﻋد طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﺎ اﯾﮏ ﺿﺎﺑطہ ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟس ﭘر اﺳﮑول‬ ‫ﺑورڈ طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﻋﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺗوﻗﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اور ﻗواﻋد طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺑﻧﯾﺎدی ﺣﻘوق ﮐﮯ ﺗﺣﻔظ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں‬ ‫ﺟﺑﮑہ اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ ‪ ،‬ﻣﻧظم اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺗﮯ ﮨﯾں ﺟس ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﺳﯾﮑﮭ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں اور ذﻣہ دار ﺷﮩری ﺑن ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﮐوڈ ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ‪ LCPS ،‬ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ‪ ،‬ﯾﺎ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳرﭘرﺳت‬ ‫ﺟو اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺳﮯ ﻧﺎراض ﮨﯾں ‪ ،‬اس طرح ﮐﮯ ﺑورڈ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﺑﻌد ﺗﯾس )‪ (30‬ﮐﯾﻠﻧڈر دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر ﺳرﮐٹ‬ ‫ﮐورٹ ﻣﯾں اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ اﻗدام ﭘر ﻧظر ﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درﺧواﺳت دے ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ اس وﻗت ﺗﮏ ﺟﺎری رﮨﮯ‬ ‫ﮔﯽ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ اﺳﮑول ﺑورڈ اﭘﻧﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﺳﮯ ﺗﺟﺎوز ﻧہ ﮐرے‪ ،‬ﻣن ﻣﺎﻧﮯ طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﮐﺎم ﻧہ ﮐرے‪ ،‬ﯾﺎ اﭘﻧﯽ ﺻواﺑدﯾد ﮐﺎ ﻏﻠط اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧہ‬ ‫ﮐرے۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طور ﭘر ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫طﻠﺑﺎء ﻋﺎم طور ﭘر اﺳﮑول ﻣﯾں وﮨﯽ ﺣﻘوق ﺣﺎﺻل ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟو وه دﯾﮕر ﻣﻘﺎﻣﺎت ﭘر ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑہ ان ﺣﻘوق ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﭘر ﮐﭼﮭ‬ ‫ﭘﺎﺑﻧدﯾﺎں ﮨﯾں ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺧﺻوص ﮨﯾں۔ ﻣﺛﺎل ﮐﮯ طور ﭘر‪ ،‬اظﮩﺎر راﺋﮯ ﮐﯽ آزادی ﮐﺎ ﺣﻖ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﻼس‬ ‫ﻣﯾں ﺧﻠل ڈاﻟﻧﮯ‪ ،‬ﮐﻼس ﮐﮯ وﻗت ﭘر اﺟﺎره داری‪ ،‬ﯾﺎ دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو زﺑﺎﻧﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﺳﮯ روﮐﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﻣﺣدود ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫ﻟﮩٰ ذا طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮨﮯ ﮐہ وه دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﯾں رﮐﺎوٹ ﻧہ ﺑﻧﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ان ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﺎ ﺗﺣﻔظ ﮐرﯾں۔ اس‬ ‫ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﺳﮑول ﺑورڈ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ )‪ (School Board Policy‬اور ‪ SR&R‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﺗوﻗﻌﺎت‬ ‫ﭘر ﻋﻣل ﮐرﯾں ﺗﺎﮐہ ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﮐﮯ رﮨﺎﺋﺷﯾوں ﮐﯽ ﺑڑی ﻣﺎﻟﯽ ﺳرﻣﺎﯾہ ﮐﺎری ﺳﮯ ﻓﺎﺋده اﮢﮭﺎﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ اور اس ﮐﯽ ﺣﻔﺎظت ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﺎ اﺻرار ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء اﺳﮑول ﻣﯾں ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﭘر ﺧود ﮐو ذﻣہ دار ﺷﮩری ﮐﮯ طور ﭘر ﭘﯾش ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺧﺎص طور ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﭘر ﻋﻣل ﮐرﯾں؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎرات ﮐﺎ اﺣﺗرام ﮐرﯾں؛‬ ‫دوﺳرے طﻠﺑﺎء اور اﺳﮑول ﻣﻼزﻣﯾن ﮐﮯ ﺣﻘوق اور اﻣﻼک ﮐﺎ اﺣﺗرام ﮐرﯾں؛‬ ‫ان ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻓراﮨم ﮐرده اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐﺎ ﺧﯾﺎل رﮐﮭﯾں؛ اور‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب اﻧداز ﻣﯾں ﻟﺑﺎس ﭘﮩﻧﯾں۔‬

‫‪16‬‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طور ﭘر ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ‪ LCPS‬ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﭘﯾش ﮐرده ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣواﻗﻊ ﺳﮯ ﻓﺎﺋده اﮢﮭﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻣطﻠب ﻧہ ﺻرف ان ﻣواﻗﻊ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﺎ ﺣﻖ‬ ‫ﮨﮯ ﺑﻠﮑہ اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﺗﺧرﯾﺑﯽ اﺛرات ﺳﮯ ﻣﺣﻔوظ رﮨﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﺑﮭﯽ ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں اﭘﻧﯽ ﺗﺷوﯾش ﮐﺎ اظﮩﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ‬ ‫ﺣﻖ ﮨﮯ ﺟب دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﻼس روم ﻣﯾں ﺧﻠل ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں اور اﻧﮩﯾں ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﺳﮯ روﮐﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ان ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻓراﮨم ﮐرده ﻣواﻗﻊ ﺳﮯ ﻓﺎﺋده اﮢﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﭼﮭ ذﻣہ دارﯾﺎں ﺳﻧﺑﮭﺎﻟﻧﯽ ﮨوں ﮔﯽ۔ ان ذﻣہ‬ ‫دارﯾوں ﻣﯾں ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ طور ﭘر ﻗﺎﺑل ﮨوﻧﮯ ﭘر اﺳﮑول ﻣﯾں ﮨوﻧﺎ‪ ،‬اﺳﮑول اور ﮐﻼﺳوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ وﻗت ﭘر ﮨوﻧﺎ‪ ،‬ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﻣﯾں ﻣﺷﻐول ﮨوﻧﺎ اور‬ ‫ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻧﺎﺳب طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻟﺑﺎس ﭘﮩﻧﻧﺎ‪ ،‬ﮐﻼس ﻣﯾں ﺗوﺟہ دﯾﻧﺎ‪ ،‬ﮐﻼس ﮐﮯ ﻣﺑﺎﺣﺛوں اور دﯾﮕر ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﺎ‪ ،‬ﺟب ﮐﭼﮭ ﺳﻣﺟﮭ‬ ‫ﻣﯾں ﻧﮩﯾں آﺗﺎ ﺗو ﺳوال ﭘوﭼﮭﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻧﺎﺳب آرام ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﺎ‪ ،‬ﮨوم ورک اور دﯾﮕر اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ﮐرﻧﺎ‪ ،‬ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﺿﺎﺋﻊ ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ‬ ‫ﺗﻣﺎم ﮐﺎﻣوں ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﺎ‪ ،‬اور ﮨر وﻗت اﭘﻧﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘوری ﮐوﺷش ﮐرﻧﺎ۔ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐو آﺳﺎن ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺎﺗذه ﺑﮩت ﮐﭼﮭ ﮐرﺳﮑﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں ‪ ،‬ﻟﯾﮑن طﻠﺑﺎء ﮐو اﭘﻧﮯ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣہ داری ﺑﮭﯽ ﻟﯾﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﯽ طور ﭘر ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ طﻠﺑﺎء ﻣﺷﺗرﮐہ طور ﭘر ذﻣہ دار ﮨﯾں۔ اﻧﮩﯾں اﯾﮏ دوﺳرے ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ اور ﻣدد‬ ‫ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ‪ ،‬ﮔروپ ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺗﻌﺎون ﺳﮯ ﮐﺎم ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ‪ ،‬اور اﯾﺳﺎ ﺧﻠل ﭘﯾدا ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﮔرﯾز ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟو دوﺳروں ﮐﯽ‬ ‫ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷﺷوں ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﺑﺎﻋث ﺑﻧﮯ۔‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طور ﭘر ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﭼﮭ ﺣﻘوق دﯾﺋﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں۔ وه ﮐﭼﮭ ﺑﺎﻟﻎ ذﻣہ دارﯾﺎں ﺑﮭﯽ ﺳﻧﺑﮭﺎﻟﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﺳﮑول ﻣﯾں اﭘﻧﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺟﮕہ ﮐﺎم ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﺟﮩﺎں واﻟدﯾن ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ۔ ‪ 18‬ﺳﺎل اور اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﺑﮭﯽ اﭘﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ ﮐﻧﮢرول ﺳﻧﺑﮭﺎﻟﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺟو طﻠﺑﺎ ان ﺣﻘوق ﮐو ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ‬ ‫طور ﭘر ﻗﺑول ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں اﻧﮩﯾں ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ‪ ADULT/ELIGIBLE STUDENT DECLARATION FORM‬ﺟﻣﻊ ﮐر ﮐﮯ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﺷﺧص ﮐو ﺗﺣرﯾری اطﻼع ﻓراﮨم ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ اور ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ذﻣہ دار ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﺎم‬ ‫ﮐرﯾں ﮔﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ اﮔر اﯾﮏ اﻧﺣﺻﺎر ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو واﻟدﯾن ﮐﭼﮭ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺣﻘوق ﺑرﻗرار رﮐﮭﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﺎ اس ﭘر اطﻼق ﮨوﮔﺎ۔ ﻣزﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8025‬ﺑﺎﻟﻎ‪/‬اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺣﻘوق ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬

‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺣﻘوق‬ ‫‪ LCPS‬اﯾﮏ اﺳﮑول ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ اور ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﻣﯾں ﺧﺎﻧداﻧوں ﮐو ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻓﻌﺎل اﻗداﻣﺎت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﮨﻣﯾت ﮐو ﺗﺳﻠﯾم‬ ‫ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﻣﺣﻔوظ ‪ ،‬ﻣﻌﺎون اور ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﺎزﮔﺎر ﮨﮯ۔ ﯾہ ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ اﺳﮑول اور واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﻣل ﮐر ﮐﺎم ﮐرﯾں۔‬ ‫واﻟدﯾن ﮐو ﯾہ ﺗوﻗﻊ رﮐﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ ﮐہ اﺳﮑول ﮐﺎ ﻋﻣﻠہ ﻣﻧﺎﺳب اور ﻣﻧﺻﻔﺎﻧہ ﻣداﺧﻠت اور ردِﻋﻣل ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرے ﮔﺎ۔ اﯾﺳﺎ ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ‪،‬‬ ‫اﺳﮑول واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣؤﺛر طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﺑﺎت ﭼﯾت ﮐرﯾں ﮔﮯ ﺗﺎﮐہ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﺳﺎﺋل ‪ ،‬اﮢﮭﺎﺋﮯ ﮔﺋﮯ اﻗداﻣﺎت ‪ ،‬ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﻋﻣل ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ‪ ،‬اور ﻣﺛﺑت ﻧﺗﺎﺋﺞ دﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣل ﮐر ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺻد ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐو‬ ‫ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﺋﯾں ﮔﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘر ﺗوﺟہ ﻣرﮐوز ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ اﯾﮏ ﮔﮭر اور اﺳﮑول ﮐﯽ اﯾﮏ ﺷراﮐﺗداری ﻓراﮨم ﮐرﯾں ﮔﮯ۔‬

‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ذﻣہ داری اور ﺷﻣوﻟﯾت‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 279.3-22.1‬ﻣﯾں واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ذﻣہ داری اور ﺷﻣوﻟﯾت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ دﻓﻌﺎت ﺷﺎﻣل ﮨﯾں ﺟن ﮐﺎ ﻣﻘﺻد طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب طرز ﻋﻣل ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻗﺎﻧون ﺳﺎزی ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‪ ،‬ﺟﻧرل اﺳﻣﺑﻠﯽ ﻧﮯ اﭘﻧﮯ ﻣوﻗف ﭘر زور دﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺳرﮐﺎری اﺳﮑوﻟوں‬ ‫ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾم ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ دوران واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت اﭘﻧﮯ ﺑﭼوں ﮐو ﻧظم و ﺿﺑط ﻣﯾں رﮐﮭﻧﮯ ﯾﺎ ان ﮐو ﻗﺎﺑو ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﭘﻧﯽ ذﻣہ داری ﺳﮯ‬ ‫دﺳﺗﺑردار ﻧﮩﯾں ﮨوﺳﮑﺗﮯ۔ اس ﮐﮯ ﺑﺟﺎﺋﮯ ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺷراﮐت ﻣﯾں ﮐﺎم ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺗﺎﮐہ اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ ﻣﺣﻔوظ اور ﻣﻧظم ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﮭوﻟﻧﮯ ﮐﮯ اﯾﮏ ﮐﯾﻠﻧڈر ﻣﮩﯾﻧﮯ ﮐﮯ اﻧدر ‪ ،‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎر اور‬

‫ﻻزﻣﯽ اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ ﯾہ ‪ SR&R‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل‬ ‫ﮨﯾں۔‬ ‫● واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ‪ SR&R‬ﭘر ﻻزﻣﯽ طور ﭘر دﺳﺗﺧط ﮐرﮐﮯ ‪ ParentVUE‬ﯾﺎ ﮐﺎﻏذی ﮐﺎﭘﯽ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ رﺳﯾد ﮐو ﺗﺳﻠﯾم‬ ‫ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎر اور اﺳﮑول ﮐﯽ ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﺎ ﻗﺎﻧون ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ اﯾﺳﺎ‬

‫‪17‬‬

‫ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻧظم و ﺿﺑط ﻣﯾں رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﭘﻧﯽ ذﻣہ‬ ‫داری ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬

‫●‬

‫●‬

‫ﻧوٹ‪ :‬اس طرح ﮐﮯ اﻗرارﻧﺎﻣﮯ ﭘر دﺳﺗﺧط ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده اﻣرﯾﮑہ ﯾﺎ‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﯽ دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﮐﮯ آﺋﯾن ﯾﺎ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﺗﺣت ﻣﺣﻔوظ ﮐرده اﭘﻧﮯ ﺣﻘوق ﭼﮭوڑ دﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﻧﮩﯾں ﮐﮩﺎ ﺟﺎ‬ ‫رﮨﺎ ‪ ،‬ﺑﻠﮑہ واﺿﺢ طور ﭘر ﻣﺣﻔوظ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طرﯾﻘوں‬ ‫ﺳﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎر ات ﮐﮯ ﻧﻔﺎذ ﺳﮯ ﻋدم اﺗﻔﺎق ﮐﺎ اظﮩﺎر ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻧﮩﯾں روﮐﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 277-22.1‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﻣﻌطﻠﯽ ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﺧﻼف اﭘﯾل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ‬ ‫ﺑرﻗرار رﮐﮭﮯ ﮨوﺋﮯ ﮨﯾں۔‬

‫ﮨر اﺳﮑول ﮐو واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ اﻗرارﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ دﺳﺗﺧط ﺷده ﺑﯾﺎن ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ رﮐﮭﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾہ درﺧواﺳت ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺟﺎز ﮨﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ‪ ،‬دوﻧوں ﮐﮯ ﭘﺎس اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻗﺎﻧوﻧﯽ اور‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﺣوﯾل ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎر ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻧظم و ﺿﺑط ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣہ‬ ‫داری ‪ ،‬اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗرﻗﯽ ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ طرﯾﻘوں ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد‬ ‫ﮐرده ﻓرد ﺳﮯ ﻣﻼﻗﺎت ﮐرﯾں۔‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرے ﮔﺎ ﺟو اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﯾﺎ ﻻزﻣﯽ‬ ‫اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب اس طرح ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‬ ‫ﯾﺎ ﻋداﻟت ﻣﯾں درﺧواﺳت داﺋر ﮨوﻧﮯ ﮐﺎ اﻣﮑﺎن ﮨو‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﻧﮯ اﯾﺳﯽ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ درﺧواﺳت داﺋر ﮐﯽ‬ ‫ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ ﻧوﮢس ﻣﯾں ﺟرم ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ اور ﺗﻔﺻﯾﻼت‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﻧﮯ اور ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐو‬ ‫ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﯽ ذﻣہ داری‪ ،‬اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﻌطل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو‬ ‫ﺣﻘﯾﻘت ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﺳﮯ ﻣﻼﻗﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺟﺎﻧﺎ ﭘڑ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪،‬‬ ‫اور ﯾہ ﮐہ ﻣﺧﺻوص ﺣﺎﻻت ﻣﯾں ﺟووﯾﻧﺎﺋل اﯾﻧڈ ڈوﻣﯾﺳﮢﮏ رﯾﻠﯾﺷﻧز ڈﺳﮢرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں اﯾﮏ درﺧواﺳت داﺋر ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺑﭼہ ﺟس ﮐو ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﻌطل طﻠﺑﺎء ﮐو رﯾﮕﯾوﻟر اﺳﮑول ﭘروﮔرام ﻣﯾں دوﺑﺎره داﺧل ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم اور ان ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪/‬‬ ‫ﺳرﭘرﺳت طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﻧﮯ ﭘر ﺗﺑﺎدﻟہ ﺧﯾﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﺳﮯ ﻣﻼﻗﺎت ﻧﮩﯾں‬ ‫ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺗﺎﮨم ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﺎﻧﻔرﻧس ﮐﮯ ﺑﻐﯾر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو دوﺑﺎره داﺧل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﮨﮯ اﮔر اﯾﺳﺎ ﮐرﻧﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﮨﮯ۔‬ ‫اﮔر واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ان ﺗﻘﺎﺿوں ﭘر ﻋﻣل ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎم رﮨﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﮐو ﺑﮩﺗر‬ ‫ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷﺷوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﺳﮯ ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر اور ﻏﯾر ﻣﻌﻘول اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﮯ ﭘر واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ ﺧﻼف‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﺟووﯾﻧﺎﺋل اﯾﻧڈ ڈوﻣﯾﺳﮢﮏ رﯾﻠﯾﺷﻧز ﮐورٹ ﻣﯾں درﺧواﺳت دے ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻋداﻟت ﻣﻧدرﺟہ‬ ‫ذﯾل اﻗداﻣﺎت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﺟﺎز ﮨﮯ‪:‬‬ ‫○ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﺳﮯ ﻣﻠﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﮑم دﯾں اﮔر واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر اور ﻏﯾر‬ ‫ﺿروری طور ﭘر اس طرح ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﮯ ﺑﻌد ﭘرﻧﺳﭘل ﺳﮯ ﻣﻠﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎم رﮨﺗﮯ ﮨﯾں؛ ﯾﺎ‬ ‫○ طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ‪ ،‬ﯾﺎ دوﻧوں ﮐو ﺣﮑم دﯾں ﮐہ وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﻋﻼج ﯾﺎ ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾں ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﭘرﯾرﻧﮢﻧﮓ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﯾﺎ ﻣﯾﻧﮢورﻧﮓ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺷرﮐت ‪ ،‬ﺟس طرح‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﮨو ‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﺣدود اور ﺷراﺋط ﮐﺎ اطﻼق ﮨو اور ﺟﯾﺳﺎ ﻋداﻟت ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺟﮭﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوه ﻋداﻟت ‪ 500‬ڈاﻟر‬ ‫ﺗﮏ ﮐﺎ ﺟرﻣﺎﻧہ ﺑﮭﯽ ﻋﺎﺋد ﮐر ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫* اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ ،‬ﺿﻣﯾﻣہ ﻣﯾں ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ اور ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ اﮨرام ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐﮯ ‪ LCPS‬ﻣﻠﮢﯽ ﮢﯾﺋرڈ ﺳﺳﮢم )‪LCPS Multi-‬‬ ‫‪ (Tiered System of Supports Pyramid of Strategies and Interventions‬ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں۔‬

‫ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل اور اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐﮯ ﮐردار اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫ﺳﯿﮑﺸﻦ ‪ 8VAC20‐131‐210‬ورﺟﯿﻨﯿﺎ ﻣﯿﮟ ﺳﺮﮐﺎری اﺳﮑﻮﻟﻮں ﮐﻮ ﺗﺴﻠﯿﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻌﯿﺎرات ﻗﺎﺋﻢ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﺿﻮاﺑﻂ ) ‪Regulations‬‬ ‫‪ (Establishing Standards of Accrediting Public Schools in Virginia‬اﺳﮑﻮﻟﻮں ﮐﮯ ﭘﺮﻧﺴﭙﻠﺰ‪ ،‬ﺗﺪرﯾﺴﯽ رﮨﻨﻤﺎؤں اور‬ ‫ﻣﯿﻨﯿﺠﺮز ﮐﮯ ﮐﺮدار ﮐﻮ ﺑﯿﺎن ﮐﺮﺗﮯ ﮨﯿﮟ۔ ﭘﺮﻧﺴﭙﻞ واﻟﺪﯾﻦ اور طﻠﺒﺎء ﮐﯽ دﻟﭽﺴﭙﯽ ﮐﮯ دﯾﮕﺮ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ‪ SR&R‬اور ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ‬ ‫طﺮﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﻮ ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ اور ﭘﮭﯿﻼﻧﮯ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ واﻟﺪﯾﻦ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ راﺑﻄﮯ ﮐﯽ ﺳﮩﻮﻟﺖ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮے ﮔﺎ۔ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺮآں‪ ،‬ﭘﺮﻧﺴﭙﻠﺰ ﮐﻮ رﭘﻮرﮢﻨﮓ‬ ‫ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﻮں ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯ ﺳﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ اور رﯾﺎﺳﺘﯽ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اور ﭘﺎﻟﯿﺴﯿﻮں ﭘﺮ ﻋﻤﻞ ﮐﺮﻧﺎ ﮨﻮﮔﺎ۔ اﺳﮑﻮل ﮐﯽ ﺳﻄﺢ ﭘﺮ ‪ ،‬اﺳﮑﻮل ﭘﺮ ﻣﺒﻨﯽ ﻣﻨﺘﻈﻤﯿﻦ ﮐﯽ‬ ‫اﺳﮑﻮل ﺑﻮرڈ ﭘﺎﻟﯿﺴﯽ اور ‪ SR&R‬ﮐﻮ ﻧﺎﻓﺬ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﯽ ﺑﻨﯿﺎدی ذﻣہ داری ﮨﮯ۔ آﺧﺮ ﻣﯿﮟ ‪ ،‬ﭘﺮﻧﺴﭙﻞ اور اﺳﮑﻮل ﭘﺮ ﻣﺒﻨﯽ اﻧﺘﻈﺎﻣﯽ ﮢﯿﻢ ﮐﯽ ذﻣہ داری‬ ‫ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻨﮯ ﻋﻤﻠﮯ ‪ ،‬طﻠﺒﺎء ‪ ،‬واﻟﺪﯾﻦ ‪ /‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺘﻮں اور ان ﮐﯽ ﺑﺮادری ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺖ ﮐﺮﯾﮟ ﺗﺎﮐہ اﯾﮏ اﯾﺴﺎ ﻣﺎﺣﻮل ﯾﻘﯿﻨﯽ ﺑﻨﺎﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﺟﻮ ﺗﻤﺎم‬ ‫اﺳﮣﯿﮏ ﮨﻮﻟﮉرز ﮐﻮ ﺳﯿﮑﮭﻨﮯ اور ﻣﺪﻋﻮ ﮐﺮﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﺳﺎزﮔﺎر ﮨﻮ ﮐﯿﻮﻧﮑہ وه ‪ LCPS‬ﮐﯽ ﻧﻤﺎﺋﻨﺪﮔﯽ ﮐﺮﺗﮯ ﮨﯿﮟ۔‬

‫‪18‬‬

‫ﭘﯾﺷہ وراﻧہ ﺗدرﯾﺳﯽ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﮐردار اور ذﻣہ دارﯾﺎں‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﭘﺑﻠﮏ اﺳﮑوﻟوں ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎرات ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﺿواﺑط ﮐﮯ ﺳﯾﮑﺷن ‪ 8VAC20-131-220‬ﻣﯾں ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪،‬‬ ‫"ﭘﯾﺷہ وراﻧہ ﺗدرﯾﺳﯽ ﻋﻣﻠہ اﯾﺳﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ذﻣہ دار ﮨوﮔﺎ ﺟو ﺑﺎﮨﻣﯽ اﺣﺗرام اور ﺷﺎﺋﺳﺗﮕﯽ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ طور ﭘر ﻣﺳﺗﺣﮑم‬ ‫ﮨو‪ "...‬ﭼوﻧﮑہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺛﺑت ﻣﺎﺣول اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐﮯ درﻣﯾﺎن اﯾﮏ ﺑﺎﮨﻣﯽ ﺗﻌﻠﻖ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﮩذا اﺳﺎﺗذه ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺗوﻗﻌﺎت ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﺛﺑت ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐو ﻓروغ دﯾں؛‬ ‫اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ اور ﻣﺛﺑت طﺑﻌﯽ ﻣﺎﺣول ﺗﯾﺎر ﮐرﯾں؛‬ ‫طرزﻋﻣل )اور ﺟب ﺿروری ﮨو ﺗو دوﺑﺎره ﺳﮑﮭﺎﺋﯾں(ﮐﯽ ﺗوﻗﻌﺎت ﺳﮑﮭﺎﺋﯾں؛‬ ‫ﻣﺛﺑت طرز ﻋﻣل ﮐو دوﺑﺎره ﻧﺎﻓذ ﮐرﯾں؛‬ ‫طرز ﻋﻣل ﭘر ﮨداﯾﺎت ﮐﯽ راﺋﮯ ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣداﺧﻠت اور ﻣﻌﺎوﻧت ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳطﺣﯽ ﻓرﯾم ورک ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﯾں ﺟو طرز ﻋﻣل ﮐﯽ‬ ‫ﺗوﻗﻌﺎت ﭘر ﭘورا ﻧﮩﯾں اﺗر رﮨﮯ ﮨﯾں ‪ ،‬ﺑﺷﻣول واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر ﮐﺎم ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫ذاﺗﯽ ﺗﻧﺎؤ ﮐو ﭘﮩﭼﺎﻧﯾں‪ ،‬اﯾﺳﮯ رد ﻋﻣل ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻣﻧﻔﯽ روﯾﮯ ﮐو ﺑڑھﺎ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اور ذاﺗﯽ ﺗﻌﺻب؛ اور‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ اور طرز ﻋﻣل ﭘر اﺳﺗﺎد ﮐﮯ ردﻋﻣل ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﻧﻔرادی اور ﮐﻼس روم ﮐﮯ اﻋداد و ﺷﻣﺎر ﮐﺎ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﯾں۔‬

‫ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺣﻘوق‬ ‫ﺳرﮐﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﺳب ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻗﺎﺑل رﺳﺎﺋﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮨﮯ؛ ﻟﮩذا ‪ ،‬اﮔر آپ ﮐﺎ ﺑﭼہ ‪ LCPS‬ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐر رﮨﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں‬ ‫ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﮯ رﮨﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬ﻋﻣﻠہ ﻟوﮐو ﭘﯾرﻧﮢﻣﯾں۔ﮐﺎ ﮐردار ادا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان ﮐﮯ ﮐردار ﻣﯾں‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﻣﺣﻔوظ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﮐﺎم‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ‪ .‬اس ﮐﮯ ﻋﻼوه ‪ ،‬ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ اﯾﮏ ﻣﺳﺎوی ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ واﻻ آﺟر ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﺑورڈ اﮨل درﺧواﺳت‬ ‫دﮨﻧدﮔﺎن ﯾﺎ ﻣﻼزﻣﯾن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺣﻘﯾﻘﯽ ﯾﺎ ﻓرﺿﯽ ﻧﺳل‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ﻧﺳب‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺣﻣل‪ ،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﯾداﺋش‬ ‫ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ازدواﺟﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻋﻣر‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺗﺟرﺑہ ﮐﺎر ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﯾﺎ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﺣﻔوظ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺑﻧﯾﺎد ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫آپ ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﮐو ﯾہ ﺣﻖ اور ذﻣہ داری ﺣﺎﺻل ﮨﮯ ﮐہ وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب روﯾﮯ اور زﺑﺎن‬ ‫ﮐو درﺳت ﺑﮭﯽ ﮐرے۔ ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﯾہ ﺗوﻗﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ اور ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں اس طرح ﻣﺷﻐول ﮨوں ﺟو ﺳب ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨو۔ ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﯾہ ﺗوﻗﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء ﮐﻼس ‪ /‬ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﯾں ‪ ،‬اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ ﻣﮑﻣل ﮐرﯾں ‪،‬‬ ‫اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،‬ﺿﺎﺑطہ ‪ ،‬ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ‪ ،‬اور‪ SR&R‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﺗوﻗﻌﺎت ﭘر ﻋﻣل ﮐرﯾں۔ ﻋﻣﻠﮯ ﮐو واﻟدﯾن ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮐﮯ ﺑﻐﯾر طﻠﺑﺎء ﺳﮯ‬ ‫ﺑﺎت ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ واﻟوں ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ ان ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﮐوڈ ﺗﺣت ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﮐورس‬ ‫ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ان ﮐﯽ ﺗرﺑﯾت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮨداﯾﺎت دﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء ﮐو‬ ‫ﺗﻔوﯾض ﮐرده ﻣواد ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درﮐﺎر ﺑﻧﯾﺎد ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ آﺧر ﻣﯾں ‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﯾہ ﺣﻖ ﺣﺎﺻل ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء اور واﻟدﯾن دوﻧوں ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ان ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﭘﯾﺷہ وراﻧہ روﯾہ ﺑرﺗﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ‪ ، LCPS‬واﻟدﯾن ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ‪ ،‬اور ﮨﻣﺎری ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ اﯾﮏ ‪ LCPS‬ﮨﯾں ﺟو ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﻔر ﻣﯾں ﻣﻌﺎوﻧت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣل ﮐر ﮐﺎم ﮐر رﮨﮯ ﮨﯾں۔‬

‫ﺗوﻗﻌﺎت اﻟف ﺳﮯ ی ﺗﮏ؛ اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﺑﺎدﻟہ ﺧﯾﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮨم ﻣوﺿوﻋﺎت‬ ‫ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ ﮢﯾﮑﻧﺎﻻﺟﯽ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫دﻧﯾﺎ ﺑﮭر ﺳﮯ ﮐﻣﭘﯾوﮢر اور آن ﻻﺋن ﻣواد ﺗﮏ ﺑڑھﺗﯽ ﮨوﺋﯽ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ‪ ،‬طﻠﺑﺎء اﯾﺳﮯ ﻣواد ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﺟو اﺳﮑول‬ ‫ﮐﯽ ﺗرﺗﯾب ﮐﮯ ﺗﻧﺎظر ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اﮨﻣﯾت ﮐﺎ ﺣﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬اس طرح ﮐﮯ ﻣواد ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں دﯾﺗﺎ ﮨﮯ اور اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﻣواد ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬اﻧﮢرﻧﯾٹ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﺣﺎﺻل ﮐرده ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ درﺳﺗﮕﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﻌﯾﺎر ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮭﯽ ذﻣہ دار ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﮐﻣﭘﯾوﮢر آﻻت اور ﻧﯾٹ ورﮐس ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ وﻗت‪ ،‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو ذﻣہ داری ﺳﮯ ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﺿرورت ﮨﮯ‪ .‬طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐﻣﭘﯾوﮢر اور ﻧﯾٹ ورﮐس ﭘر ﻣﻧﺎﺳب زﺑﺎن اور طرز ﻋﻣل ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬اﺳﮢوڈﻧٹ‬ ‫ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ذﻣہ دارﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻣﯾں ﺑﺗﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﺑدﻧﯾﺗﯽ ﭘر ﻣﺑﻧﯽ طرز ﻋﻣل اور ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ‪ ،‬ﻧظﺎم ‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﭘﻠﯽ ﮐﯾﺷﻧز ﮐﺎ‬ ‫ﻏﯾر ﻣﺟﺎز اﺳﺗﻌﻣﺎل اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻗرﯾب ﺳﮯ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﮐﯾوﻧﮑہ وه اﺳﮑول ﮐﯽ ﻋﻣﺎرت ﻣﯾں ﻣﻧظور ﺷده‬ ‫ﮢﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ طﻠﺑﺎء ﮐو ‪ LCPS‬ﻧﯾٹ ورک ﺳﮯ ﻣرﺑوط ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ‪ ،‬ﺟو اﺳﮑول ﮐﯽ ﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ اﻧﮢرﻧﯾٹ ﮐﮯ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو ﻓﻠﮢر ﮐرے ﮔﺎ۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﮢﯾﻠﯽ ﻣواﺻﻼت ﮐﯽ ﺧدﻣﺎت اور ﮢﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﮐﮯ وﺳﺎﺋل ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ وﻗت اﯾﻠﯽ‬ ‫ﻣﯾﻧﮢری طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫‪19‬‬

‫‪ LCPS‬ﺗﯾﺳرے ﻓرﯾﻖ ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋﮢس ﮐو ﺻرف طﻠﺑﺎء اور اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ ﻓﺎﺋدے ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آن ﻻﺋن ﭘروﮔرام ﭘﯾش ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﻧہ ﮐہ ﺗﺟﺎرﺗﯽ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ۔ ﻣﻌﺎﮨدوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﭘڑﺗﺎل اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ﺷراﺋط و‬ ‫ﺿواﺑط ﻣﯾں رازداری ﮐﮯ وه ﺿﺎﺑطﮯ ﺷﺎﻣل ﮨوں ﺟو ﮨﻣﺎرے‬ ‫اﻋﻠﯽ ﻣﻌﯾﺎرات ﭘر ﭘورا اﺗرﺗﮯ ﮨﯾں اور ﻓﯾﻣﻠﯽ اﯾﺟوﮐﯾﺷﻧل راﺋﮢس اﯾﻧڈ ﭘراﺋﯾوﯾﺳﯽ‬ ‫ٰ‬ ‫اﯾﮑٹ )‪ ،(Family Educational Rights and Privacy Act) ( FERPA‬ﭼﻠڈرن آن ﻻﺋن ﭘراﺋﯾوﯾﺳﯽ اﯾﻧڈ ﭘروﮢﯾﮑﺷن اﯾﮑٹ‬ ‫)‪ ،(Children’s Online Privacy and Protection Act) (COPPA‬اور ﻗﺎﺑل اطﻼق ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻗواﻧﯾن۔ ‪ COPPA 13‬ﺳﺎل ﺳﮯ ﮐم‬ ‫ﻋﻣر ﮐﮯ ﺑﭼوں ﺳﮯ ﻣﺣدود ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﮐﮢﮭﺎ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ LCPS‬ﮐو واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﺟﻧٹ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ‬ ‫اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﮩﺎں اﯾﮏ درﺧواﺳت۔اﺳﮑول ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل اور ﻓﺎﺋدے ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اور ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺗﺟﺎرﺗﯽ ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﻠﺑہ ﺳﮯ ذاﺗﯽ‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﮐﮢﮭﯽ ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳﯾﻠوﻟر ﻓون‪ ،‬ذاﺗﯽ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ آﻻت‪ ،‬ﻣواﺻﻼﺗﯽ آﻻت‪ ،‬اﯾﺋر ﭘوڈز ‪ /‬اﯾﺋر ﺑڈز‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ذاﺗﯽ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ آﻻت ﭼﻼ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﺟب‬ ‫‪ ,Policy 8650‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﺗﺣت ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﺟﺎزت‬ ‫دی ﮔﺋﯽ ﮨو۔ ‪ SR&R 25-2024‬ﮐﯽ اﺷﺎﻋت ﮐﮯ وﻗت ‪ ،‬ﻻؤڈن ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ اور ‪ LCPS‬اﺳﮑول ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﯾل ﻓون ﮐﮯ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﯾﺎر ﮐر رﮨﮯ ﺗﮭﮯ )ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ، 8655‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﭘرﺳﻧل ڈﯾواﺋس ﯾوز ) ‪Policy 8655,‬‬ ‫‪((Student Personal Device Use‬۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﺷوره دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه اس ﻧﺋﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺳﮯ آﮔﺎه رﮨﯾں۔‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور طﻠﺑﺎء ﮐو ﯾہ ﺑﮭﯽ ﯾﺎد دﻻﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﭘر ﮨر ﺻورت ﻣﯾں ﻋﻣل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ذاﺗﯽ ﮢﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﮐﯽ ﺗرﺑﯾت ‪ ،‬دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل ‪ ،‬ﮢرﺑل ﺷوﮢﻧﮓ ‪ ،‬ﮐﮭوﺟﺎﻧﮯ ‪ ،‬ﭼوری ﮨوﻧﮯ ‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ذﻣہ دار‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮨﮯ اور ﻣﺟﺎز ا‪ LCPS‬ﻧﯾٹ ورک ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ ﮨوﻧﮯ ﭘر ان آﻻت ﭘر ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ اور ‪ /‬ﯾﺎ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﻣﺣﻔوظ رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﮐﻧﮢرول ﻣﯾں رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﻘرﯾب ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﻣراﻋﺎت اور ‪ /‬ﯾﺎ اس طرح‬ ‫ﮐﮯ آﻻت رﮐﮭﻧﮯ ﺳﮯ ﻣﺣروم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﻣزﯾد ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ‬ ‫ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﯾﺎ دﯾﮕر ﻣﻣﻧوﻋہ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اس طرح ﮐﮯ آﻻت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ‬ ‫واﻟﯽ ﮐﺳﯽ ﺗﻘرﯾب ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں اﺳﮑول ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ آﻻت ﮐو ﺿﺑط ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺗﺎدﯾﺑﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں اﺳﮑول ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟب واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ وه ‪ ParentVUE‬ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ‪ /‬ذﻣہ دار اﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐو ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں ﺗو ‪ ،‬وه اس ﺑﺎت ﺳﮯ اﺗﻔﺎق ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ وه‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐو ﭘڑھﯾں اور ﺳﻣﺟﮭﯾں۔‬ ‫ﺳﻣﺟﮭﯾں ﮐہ اﻧﮢرﻧﯾٹ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اس ﺑﺎت ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﯾں ﮐہ اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﻣﺎم ﻣﺗﻧﺎزﻋہ ﻣواد ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐو ﻣﺣدود ﮐرﻧﺎ ﻧﺎﻣﻣﮑن ﮨﮯ ‪ ،‬ﯾﮩﺎں ﺗﮏ ﮐہ‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ارﮐﺎن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﮭﯽ ﺟو طﻠﺑﺎء ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں؛‬ ‫ﻧﯾٹ ورک ﭘر ﺣﺎﺻل ﮐرده ﻣواد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ LCPS‬ﮐو ذﻣہ دار ﻧﮩﯾں ﮢﮭﮩراﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں اﻧﮢرﻧﯾٹ ﺧدﻣﺎت ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾں؛ اور‬ ‫ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﻠﯾں ﮐہ اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف‬ ‫ورزی ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ﯾہ اﺳﺗﺣﻘﺎق ﻣﻧﺳوخ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺳرﮔرﻣﯾﺎں اور ﺗﻧظﯾﻣﯾں‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻗدر ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں ﺧﺻوﺻﯽ دﻟﭼﺳﭘﯾوں اور ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو‬ ‫ﻓروغ دﯾﻧﮯ‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ طور ﭘر ﭘﺧﺗہ ﮨوﻧﮯ‪ ،‬اﭘﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐرﻧﮯ‪ ،‬اور ﺗﻧظﯾﻣوں ﻣﯾں ﺷرﮐت اور اﻧﺗظﺎم ﮐﯽ ذﻣہ‬ ‫دارﯾوں ﮐﺎ ﺗﺟرﺑہ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣواﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ رﮨﻧﻣﺎ اﺻول‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں ﻣﺟﻣوﻋﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﮐﺎ اﯾﮏ ﺣﺻہ ﮨﯾں اور ﻟﮩذا اﺳﮑول ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ اور ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨﯾں۔ اس طرح‬ ‫ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐو طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﯽ ﻗواﻋد ﮐﮯ ﺗﺣت ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو اﺳﮑول ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﻣﯾں دﯾﮕر‬ ‫ﺗﻣﺎم اوﻗﺎت ﻣﯾں ﻻﮔو ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه ﻣﺳﺎﺑﻘﺗﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں اﭼﮭﯽ اﺳﭘورﮢس ﻣﯾﻧﺷپ ﮐﺎ‬ ‫ﻣظﺎﮨره ﮐرﯾں‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ وه ﮐﮭﯾل ﻣﯾں ﺷرﯾﮏ ﮨوں ﯾﺎ ﺗﻣﺎﺷﺎﺋﯽ ﮨوں‪ ،‬اور اﭘﻧﺎ روﯾہ اس اﻧداز ﺳﮯ رﮐﮭﯾں ﮐہ ﺟو اﻓراد اور اﻣﻼک ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺣﺗرام‬ ‫ﮐﺎ ﻣظﺎﮨره ﮐرے۔ ﻣزﯾد ﺗﻔﺻﯾﻠﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﺑراه ﮐرم طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬

‫‪20‬‬

‫طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣﻧظور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧﺻﺎﺑﯽ‬ ‫ﭘروﮔرام ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮨوں ﮔﯽ اور اﺳﮑول ﮐﮯ آﭘرﯾﺷن ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﻧﮩﯾں ﮐرﯾں ﮔﯽ۔ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﮐﮯ ﺗﺣت رﮐﻧﯾت ﯾﺎ ﺷرﮐت ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ﻣﻌﻘول ﻗﺎﺑﻠﯾت ﻗﺎﺋم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﯾہ ﺗﻣﺎم اﮨل طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﮭﻼ رﮨﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺳواﺋﮯ اس ﮐﮯ ﮐہ ﺑﻌض اﺗﮭﻠﯾﮢﮏ ﮢﯾﻣﯾں ﺟﻧﺳﯽ اﻣﺗﯾﺎز ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ وﻓﺎﻗﯽ اور‬ ‫رﯾﺎﺳﺗﯽ ﺿواﺑط ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﯾﮏ ﺟﻧس ﮐﮯ اراﮐﯾن ﺗﮏ ﻣﺣدود ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫اس ﮐﮯ ﭘﺎس ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣﻧظور ﺷده ‪ LCPS‬ﻓﯾﮑﻠﮢﯽ اﺳﭘﺎﻧﺳر ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳﮩوﻟﯾﺎت اور ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﯾﻠﻧڈر ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺷﯾڈول ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﭘرﻧﺳﭘل‬ ‫ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣﻧظور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ اور‬ ‫طﻠﺑہ ﺗﻧظﯾﻣوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺟﻣﻊ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﯾﺎ ﺟﻣﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﻣﺎم رﻗوم اﺳﮑول ﮐﮯ ﻓﻧڈز ﮨﯾں اور ﻓوری طور ﭘر‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﻟﯾﺎﺗﯽ ﮢﯾﮑﻧﯾﺷن ﮐﮯ ﭘﺎس ﺟﻣﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔ ﻓﻧڈز ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﯽ اﮐﺎؤﻧﮢﻧﮓ اور آڈﮢﻧﮓ ﮐﯽ ذﻣہ داری‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ ﮨوﮔﯽ۔ اس طرح ﮐﯽ رﻗوم ﺻرف ﺟﻣﻊ ﮐرده ﻣﻘﺻد ﯾﺎ ﻓﯾﮑﻠﮢﯽ اﺳﭘﺎﻧﺳر اور ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ‬ ‫ﻣﻧظور ﺷده ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫اﺳﮢوڈﻧٹ ﮐوﻧﺳل‪ /‬ﮔورﻧﻣﻧٹ اﯾﺳوﺳﯽ اﯾﺷن )‪(SCA/SGA‬‬ ‫ﮨر اﺳﮑول ﮐو اﯾﮏ ‪،(SCA/SGA (Student Council/Government‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﮐوﻧﺳل‪ /‬ﮔورﻧﻣﻧٹ اﯾﺳوﺳﯽ اﯾﺷن ‪(Association‬‬ ‫ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر ﺣﺎﺻل ﮨﮯ ﺟو طﻠﺑﺎء ﺗﻧظﯾم ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺑﺎﺿﺎﺑطہ طور ﭘر ﻣﻧﺗﺧب اور ﻧﻣﺎﺋﻧده ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ ﺧود ﻣﺧﺗﺎری ﮐﯽ ذﻣہ دارﯾوں ﮐﺎ‬ ‫ﺗﺟرﺑہ ﮐرﻧﮯ اور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ اﻣور ﮐﮯ اﻧﺗظﺎم اور آﭘرﯾﺷن ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻣواﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺳﮑﯾں۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﺎ ‪SCA/SGA‬‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ ﻣﻧظوری ﺳﮯ اس دﻓﺗر ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﻧﺗﺧﺎﺑﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر اور ﻗﺎﺑﻠﯾت ﻗﺎﺋم ﮐرے ﮔﺎ ﺟو اﺳﮢوڈﻧٹ ﺑﺎڈی ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐﮯ ﻣواﻗﻊ ﻓراﮨم‬ ‫ﮐرے ﮔﺎ۔‬ ‫اس ﺗﻧظﯾم ﮐﺎ ﻣﻘﺻد طﻠﺑہ ﺗﻧظﯾم اور ﻓﯾﮑﻠﮢﯽ ﯾﺎ اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﺗﻌﺎون ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﺎ‪ ،‬ﻗﯾﺎدت اور ذﻣہ داری ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﺎ اور طﻠﺑﺎء ﮐو‬ ‫ﺧود ﻣﺧﺗﺎری ﮐﮯ اﺻوﻟوں ﻣﯾں ﺗرﺑﯾت دﯾﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ ﺗﻧظﯾم اﺳﮑول ﮐﯽ طﻠﺑہ ﻧﻣﺎﺋﻧده ﺑﺎڈی ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ﻧﺻﺎب ﺳﮯ ﺑﺎﮨر طﻠﺑہ ﮐﮯ واﺑﺳﺗہ ﮔروپ‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ‪ ،‬ﮐﻠب ‪ ،‬ﯾﺎ دوﺳرا ﮔروپ ﺟو ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ طور ﭘر اس ﮐﯽ رﮐﻧﯾت ﮐو ﻣﺣدود ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ اﯾﮏ ﺧﻔﯾہ ﺳوﺳﺎﺋﮢﯽ ﮐﮯ‬ ‫طور ﭘر ﮐﺎم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻧظور ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬اور ﻧہ ﮨﯽ اﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﻣﺷﻐول ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ﺣﺎﺿری‬ ‫اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﻣﻔت ﺳرﮐﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ اور ان ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮨﮯ ﮐہ وه اﺳﮑول ﺟﺎﺋﯾں۔ اﮔر طﻠﺑﺎء ﮐو‬ ‫ﻓراﮨم ﮐرده ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣواﻗﻊ ﺳﮯ ﻣﮑﻣل طور ﭘر ﻓﺎﺋده اﮢﮭﺎﻧﺎ ﮨﮯ ﺗو ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﺣﺎﺿری اور وﻗت ﭘر آﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿر ﮨوں اور ﮨر روز وﻗت ﭘر ﭘﮩﻧﭼﯾں۔ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺧدﺷﺎت ﮐو دور ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﻣداﺧﻠت ﭘر ﻋﻣل‬ ‫درآﻣد ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﯽ ﺟﻧرل اﺳﻣﺑﻠﯽ ﻧﮯ ‪ 18‬ﺳﺎل ﺳﮯ ﮐم ﻋﻣر ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻻزﻣﯽ اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﮐﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﺣﺎﺿری‬ ‫ﮐﯽ اﮨﻣﯾت ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ ،254-22.1‬اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8120‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری‪ ،‬اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪ ،8140‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ اور طرﯾﻘہ ﮐﺎر‪ ،‬واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﻧﮢرول رﮐﮭﻧﮯ واﻻ دوﺳرا ﺷﺧص ‪ 5‬اور ‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر‬ ‫ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﺳرﮐﺎری‪ ،‬ﻧﺟﯽ‪ ،‬ﻓرﻗہ واراﻧہ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﯾروﮐﯾﺋل اﺳﮑول ﺑﮭﯾﺟﻧﺎ ﮨوﮔﺎ‪ ،‬اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﮐﺳﯽ ﮢﯾوﮢر ﯾﺎ ﻗﺎﺑل اﺳﺗﺎد‬ ‫ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﭘڑھﺎﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﻧظور ﺷده ﮔﮭر ﭘر ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرے ﮔﺎ۔ اس ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﺗﺣت واﻟدﯾن‬ ‫اور ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﯾہ دﯾﮑﮭﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ان ﮐﮯ ﺑﭼﮯ اﺗﻧﮯ ﮨﯽ دﻧوں اور ﮔﮭﻧﮢوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺟﺎﺋﯾں ﺟو اﺳﮑول ﻣﯾں ﭼل رﮨﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اور‬ ‫اﯾﺳﺎ ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﭘر ﺟرﻣﺎﻧہ ﻋﺎﺋد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ دﯾﮕر طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﺳﻣﯾت ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ ﺷﺧص ﭘر ﺟرﻣﺎﻧﮯ ﻋﺎﺋد ﮐﺋﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ‪ ،‬ﺟو‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﻏﯾر ﺣﺎﺿر رﮨﻧﮯ ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب دﯾﺗﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ ﺟو ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﻼزﻣت ﯾﺎ ﭘﻧﺎه دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﺳﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﻧﮯ اس ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺣﺎﺿری اﻓﺳران ﮐو ﻣﻼزم رﮐﮭﺎ ﮨوا ﮨﮯ ﺟو اس ﻗﺎﻧون ﭘر ﻋﻣل ﮐرواﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟووﯾﻧﺎﺋل‬ ‫اﯾﻧڈ ڈوﻣﯾﺳﮢﮏ رﯾﻠﯾﺷﻧز ﮐورٹ ﻣﯾں درﺧواﺳت داﺋر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺟﺎز ﺑﮭﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺟو ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ﺑﭼہ ذﮨﻧﯽ‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺟذﺑﺎﺗﯽ طور ﭘر اﺳﮑول ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﯾﺎر ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪ ،‬اﻧﮩﯾں ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو‬ ‫ﺗﺣرﯾری طور ﭘر ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ اﮔر ﺑﭼہ ‪ 30‬ﺳﺗﻣﺑر ﮐو ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ اﭘﻧﯽ ‪6‬وﯾں ﺳﺎﻟﮕره ﺗﮏ ﻧﮩﯾں ﭘﮩﻧﭼﺎ ﮨﮯ ﺗو وه اﮔﻠﮯ ﺳﺎل ﺗﮏ‬ ‫ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﻣﯾں ﺗﺎﺧﯾر ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫)ﻣﮑﻣل طور ﭘر ﻻزﻣﯽ اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ دوﺑﺎره ﭘرﻧٹ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿﻣﯾﻣہ ‪ A‬دﯾﮑﮭﯾں۔(‬

‫‪21‬‬

‫اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری‬ ‫اس ﺑﺎت ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐہ اﯾﺳﮯ ﺟﺎﺋز ﺣﺎﻻت ﮨﯾں ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﺳﮯ روﮐﺗﮯ ﮨﯾں ‪ ،‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﻧﮯ ﯾہ اﮨﺗﻣﺎم‬ ‫ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﭘرﻧﺳﭘل ان طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻌﺎف ﮐردﯾں ﮔﮯ ﺟو ذاﺗﯽ ﺑﯾﻣﺎری ‪ ،‬ﺧﺎﻧدان ﻣﯾں ﻣوت ‪ ،‬طﺑﯽ ﯾﺎ داﻧﺗوں ﮐﯽ اﭘﺎﺋﻧﮢﻣﻧﮢس ‪ ،‬ﻋداﻟت ﻣﯾں ﭘﯾﺷﯽ ‪،‬‬ ‫ﻣذﮨﺑﯽ ﺗﻌطﯾﻼت ‪ ،‬اور ﮐﭼﮭ دﯾﮕر ﺣﺎﻻت ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر ﮨﯾں ﺟب واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن اور ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫دﺳﺗﺎوﯾزات ﻓراﮨم ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺟب ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم دن ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر رﮨﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت اﺳﮑول ﮐو ﺑروﻗت ﻏﯾر‬ ‫ﺣﺎﺿری ﮐﯽ وﺟہ اور ﺟواز ﺳﮯ آﮔﺎه ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ذﻣہ دار ﮨﮯ۔ اﮔر اﺳﮑول ﺣﮑﺎم ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﯽ اطﻼع ﻧﮩﯾں ﻣﻠﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ ﺗو واﻟدﯾن ﺳﮯ راﺑطہ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐہ ان ﮐﺎ ﺑﭼہ ﺗوﻗﻊ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﺳﮑول ﻧﮩﯾں آﯾﺎ۔ اﮔر واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫اﺳﮑول ﮐو ﭘﯾﺷﮕﯽ اطﻼع ﻧﮩﯾں دﯾﺗﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اﺳﮑول واﭘس آﻧﮯ ﭘر اﯾﮏ ﻧوٹ ﻓراﮨم ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﯾﺎ‬ ‫ﻻﭘرواﮨﯽ ﮐﺎ ﮐوﺋﯽ ﺟواز ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ طﺑﯽ دﺳﺗﺎوﯾزات ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اﯾﮏ ﻧوٹ ‪ ،‬ﺑﯾﻣﺎری ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐو‬ ‫ﻣﻌﺎف ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫وﺟہ ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر ‪ VAC 20-110-1308 ،‬ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ ﮐہ اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﻟﮕﺎﺗﺎر ‪ 15‬دن ﺗﮏ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو اﺳﮯ ﺣﺎﺿری‬ ‫ﮐﮯ ﻓﮩرﺳت ﺳﮯ ﺧﺎرج ﮐردﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو دوﺑﺎره داﺧﻠہ دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ ذرﯾﻌہ طﮯ‬ ‫ﮐرده ﮐﻼس روم ﻣﯾں رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﭘرﻧﺳﭘﺎل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﻏﯾر ﻣﺗﻌﯾن ﻏﯾر ﺣﺎﺿرﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ اور ﻣداﺧﻠت ﭘر ﻋﻣل درآﻣد‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﻏﯾر ﺣﺎﺿرﯾوں ﮐﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ .‬اﮔر ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘﺎﻧﭻ ﻏﯾر ﺣﺎﺿرﯾوں‬ ‫ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اور طﻠﺑﺎء ﮐو ﻏﯾر‬ ‫ٰ‬ ‫ﮐو ﺟﻣﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺑﺻورت دﯾﮕر ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﺎ ﻧﻣوﻧہ ظﺎﮨر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺑراه‬ ‫راﺳت راﺑطہ ﮐرﻧﮯ اور ﺣﺎﺿری ﻣﯾں ﺑﮩﺗری ﮐﺎ ﻣﻧﺻوﺑہ ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﮐوﺷش ﮐرے ﮔﺎ۔ ‪ 10‬ﻏﯾر ﺣﺎﺿرﯾوں ﮐﮯ ﺑﻌد اور واﻟدﯾن‬ ‫‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺑراه راﺳت راﺑطﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ آﻣﻧﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ‬ ‫ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﺎﻧﻔرﻧس ﻣﻧﻌﻘد ﮐرے ﮔﺎ۔ ﺣﺎﺿری ﮐﺎﻧﻔرﻧس ‪ ،‬ﺟو اﯾﮏ ﮐﺛﯾر ﺷﻌﺑہ ﺟﺎﺗﯽ ﮢﯾم ﭘر ﻣﺷﺗﻣل ﮨﮯ ‪ 10 ،‬وﯾں ﻏﯾر واﺿﺢ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری‬ ‫ﮐﮯ ‪ 10‬اﺳﮑول ﮐﮯ دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر ﻣﻧﻌﻘد ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﻣﻠﮢﯽ ڈﺳﭘﻠﻧری ﮢﯾم طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐرے ﮔﯽ اور ﺿرورت‬ ‫ﭘڑﻧﮯ ﭘر ﺧدﺷﺎت ﮐو دور ﮐرﻧﮯ اور اﺿﺎﻓﯽ ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﻣﻧﺻوﺑہ ﺑﻧدی ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دوﺑﺎره ﻣﻼﻗﺎت ﮐرے ﮔﯽ۔ اﯾﺳﮯ ﺣﺎﻻت ﻣﯾں ﺟﮩﺎں‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﺗﻌﻣﯾل ﻧﮩﯾں ﮐر رﮨﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﮐوﺷﺷوں ﮐﯽ‬ ‫ﻣﺧﺎﻟﻔت ﮐر رﮨﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﺣﺎﺿری اﻓﺳر ﮐو رﯾﻔر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪) Policy 8140, Student Attendance Requirements and Procedures‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8140‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ‬ ‫ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت اور طرﯾﻘہ ﮐﺎر(‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﻧﻔﺎذ رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪8140‬ﻣﯾں ﭘﺎﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫) ﺣﺎﺿری اﻓﺳران ﮐﯽ ﺗﻘرری‪ (A‬ﮐﯽ دوﺑﺎره اﺷﺎﻋت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿﻣﯾﻣہ ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران ﺑرﺧﺎﺳﺗﮕﯽ‬ ‫ﺟب ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋده اﺳﮑول ﮐﮯ اوﻗﺎت ﮐﮯ دوران اﺳﮑول ﮐﮯ اﺣﺎطﮯ ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﮑﻠﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪/‬‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﭘﯾﺷﮕﯽ اطﻼع اور اﺟﺎزت ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ اﯾﻠﯽ ﻣﯾﻧﮢری طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺳﮑول رﯾﻠﯾز ﻻگ‬ ‫ﭘر دﺳﺗﺧط ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔ ﺳﯾﮑﻧڈری طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺳﮑول ﺣﺎﺿری دﻓﺗر ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺟﻠد ﭼﮭﮢﯽ ﮐﺎ اﻧﺗظﺎم ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‬ ‫اور ﭼﮭﮢﯽ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘر ﻋﻣل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﺑﺷﻣول ‪ 18‬ﺳﺎﻟہ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﭼﮭﮢﯽ ﮐﮯ طﮯ ﺷده طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘر‬ ‫ﻋﻣل ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫اﺳﺗﺛﻧﯽ‬ ‫ﭘورے دن ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫اﮔر ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران ﺑرﺧﺎﺳﺗﮕﯽ ﭼﺎﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ﭘورے دن ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﯽ‬ ‫ﭼﮭﮢﯽ ﺿروری ﮨﮯ۔ اس طرح ﮐﯽ ﭼﮭﮢﯽ ﺻرف ﻏﯾر ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﺣﺎﻻت ﻣﯾں دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﺟو ﭼﮭﮢﯽ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ درﺧواﺳت دﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں وه اﭘﻧﮯ ﮐوﻧﺳﻠر ﺳﮯ اﯾﮏ ﻓﺎرم ﺣﺎﺻل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ‪ ،‬ﺟو اس ﻋﻣل ﻣﯾں اﮔﻠﮯ اﻗداﻣﺎت ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐرے‬ ‫ﮔﺎ۔ ﭘرﻧﺳﭘل اب ﺑﮭﯽ ﺑﯾﻣﺎری‪ ،‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻت اور دﯾﮕر ﺟﺎﺋز وﺟوﮨﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﺎ ء ﭘر ﮐﺑﮭﯽ ﮐﺑﮭﺎر ﺑرﺧﺎﺳﺗﮕﯽ ﮐﯽ ﻣﻧظوری دے ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺑﻌد اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐرﻧﺎ‬ ‫ﺟب ﺑﮭﯽ ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻏﯾر ﺣﺎﺿر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ وه ﻋذر ﮨو ﯾﺎ ﻏﯾر ﺿروری ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﯾﺎ ﻣﻌطﻠﯽ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری‪ ،‬ﺗو‬ ‫ﺑﻌد ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨو ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر ﭘرﻧﺳﭘل ‪ /‬ﮢﯾﭼر اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﺎ ﻣطﺎﻟﺑہ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣس ﺷده‬ ‫ﮐﺎم ﮐو ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﮯ دوراﻧﯾہ ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ ﻣﻧﺎﺳب وﻗت ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﺳﮯ واﭘﺳﯽ ﭘر‪،‬‬ ‫اﺳﺗﺎد اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﻣﻧﺻوﺑہ ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣہ دار ﮨﯾں‪ .‬ﯾہ ذﻣہ دااری اﺳﺗﺎد ﮐﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ‪ ،‬ﮢﯾﺳٹ ‪،‬‬ ‫اور دﯾﮕر ﮐﺎم ﻓراﮨم ﮐرے ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠم ﻧﮯ ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ او ﺟو ﮐﺎم طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ‪ ،‬اور‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طور ﭘر ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﺎ ﺑﮭﯽ اﺳﺗﺎد ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮨﮯ۔ اس طرح ﻣﻘرره ﮐﺎم وﻗت ﮐﮯ اﻧدر ﻣﮑﻣل ﻧہ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ‬

‫‪22‬‬

‫ﺻورت ﻣﯾں ان اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ‪ ،‬ﮢﯾﺳﮢوں ﯾﺎ دﯾﮕر ﮐﺎﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آﺧری ﮔرﯾڈ ﭘر اس ﮐﺎ اﺛر ﭘڑے ﮔﺎ۔ ﻣﻘرره وﻗت ﮐﮯ اﻧدر ﺟﻣﻊ ﮐرواﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮐﺎم‬ ‫اﮔر اﺳﯽ وﻗت ﮐﮯ اﻧدر ﺟﻣﻊ ﮐرواﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺗو ﮐﺎم ﮐو دﯾﮕر ﮐﺎم ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﮨﯽ ﮔرﯾڈ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﺗﺎﺧﯾر‬ ‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺗﺎﺧﯾر ﮐﺎ ﺷﮑﺎر اس وﻗت ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب وه ﮐﺳﯽ ﻣﻘرره ﺟﮕہ ﭘر اﭘﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺷﯾڈول ﻣﯾں طﮯ ﮐرده وﻗت ﮐﮯ ﺑﻌد ﭘﮩﻧﭼﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ ﺗﺎﺧﯾر ﮐﮯ ﮐﺋﯽ ﻋوام ﮨوﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ‪ ،‬اور اﺳﺎﺗذه اور ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﮐو ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﮐہ وه ﮨﻣﯾﺷہ ﺗﺎﺧﯾر ﮐﮯ اﺳﺑﺎب ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﯾں۔ ﮐﺳﯽ ﺟﺎﺋز وﺟہ‬ ‫ﺳﮯ ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﺎﺧﯾرﺳﮯ اﺳﯽ طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻧﻣﮢﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﺗﺎﮨم‪ ،‬ﺑﺎر ﺑﺎر ﯾﺎ ﻋﺎدت ﮐﯽ ﺗﺎﺧﯾر‪ ،‬ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده ذاﺗﯽ ﻋﺎدات ﮐﯽ ﺗﺷﮑﯾل ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ‬ ‫اﻓزاﺋﯽ ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻧظم ﺗدرﯾﺳﯽ ﻋﻣل ﻣﯾں ﺧﻠل ڈاﻟﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻟﮩذا‪،‬اس ﺻورت ﻣﯾں اﺻﻼح ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ‪ ،‬اور ﭘرﻧﺳﭘل اور‬ ‫‪ /‬ﯾﺎ اﺳﺗﺎد ﮐو ﻣﻧﺎﺳب ﻣداﺧﻠت ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪.‬‬ ‫ﺑﮭﮕوڑاﭘن‬ ‫ﺑﮭﮕوڑاﭘن ﺳﮯ ﻣراد اﯾﮏ ﯾﺎ اﯾﮏ ﺳﮯ زﯾﺎده ﻏﯾر واﺿﺢ ﻏﯾر ﺣﺎﺿرﯾوں ﮐو ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻋﻣل ﮨﮯ۔ ﺑﮭﮕوڑاﭘن اﯾﮏ ﺳﻧﮕﯾن ﺟرم ﮨﮯ ﺟو‬ ‫اﺳﮑول اور واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘر ﮐﻧﮢرول رﮐﮭﻧﮯ واﻟﮯ دﯾﮕر ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺑروﻗت اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ‬ ‫ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺑﮭﮕوڑاﭘن ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭼﺎﺋﻠڈ ﻓﺎﺋﻧڈ ﻧوﮢﯾﻔﯾﮑﺷن )‪(Child Find Notification‬‬ ‫‪ LCPS‬اﭘﻧﮯ داﺋره اﺧﺗﯾﺎر ﻣﯾں رﮨﻧﮯ واﻟﮯ اﯾﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺗﻼش اور ﺗﺷﺧﯾص ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟﺎری اور ﻣﺳﻠﺳل ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯾوں ﭘر‬ ‫ﻋﻣل درآﻣد ﮐرے ﮔﺎ ﺟو ‪ 21‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﭘﯾداﺋﺷﯽ ﮨﯾں‪ ،‬اور اﻧﮩﯾں ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺧدﻣﺎت ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢو ﮐوڈ ‪8VAC20-81-50‬ﻣﯾں وﺿﺎﺣت ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل آﺑﺎدﯾوں ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﭘر ﺗوﺟہ ﻣرﮐوز‬ ‫ﮐرے ﮔﯽ‪ :‬ﻋﺎم ﮔﮭروں ﻣﯾں ﻣوﺟود ﺑﭼﮯ؛ وه ﺑﭼﮯ ﺟو ﮨر وﻗت اﯾﮏ ﺳﮯ دوﺳری ﺟﮕہ ﮨﺟرت ﮐرﺗﮯ رﮨﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬ﺟن ﻣﯾں ﺑﮯ ﮔﮭر ﯾﺎ ﻣﮩﺎﺟر‬ ‫ﺑﭼﮯ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪ ،‬اور ﺟو رﯾﺎﺳت ﮐﮯ وارڈ ﮨﯾں؛ وه ﺑﭼﮯ ﺟو واﻟدﯾن ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻧﺟﯽ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں رﮐﮭﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں )ﺑﺷﻣول وه ﺟو‬ ‫ﮔﮭر ﭘر ﺗﻌﻠﯾم ﺣﺎﺻل ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں(؛ وه ﺑﭼﮯ ﺟو ‪ 18‬ﺳﺎل ﺳﮯ ﮐم ﻋﻣر ﮨﯾں اور ﺟن ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺷﺑہ ﮨﮯ ﮐہ وه ﮐﺳﯽ ﻣﻌذوری ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﯾں‬ ‫اور اﻧﮩﯾں ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺧدﻣﺎت ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ‪ ،‬اور وه ﺟو ‪ 10‬ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده دﻧوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻋﻼﻗﺎﺋﯽ ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﺟﯾل ﻣﯾں‬ ‫ﻗﯾد رﮨﮯ ﮨﯾں؛ اور وه ﺑﭼﮯ ﺟن ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺷﺑہ ﮨﮯ ﮐہ وه ﻣﻌذور ﮨﯾں‪ ،‬ﺣﺎﻻﻧﮑہ وه ﮔرﯾڈ ﺳﮯ ﮔرﯾڈ ﺗﮏ آﮔﮯ ﺑڑھ رﮨﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﻌذور ﺑﭼوں ﮐﺎ ﭘﺗہ ﻟﮕﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ان ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﮐرے ﮔﺎ اور ان ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﮯ ﮔﺎ ﺟو ان ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣذﮨﺑﯽ‪ ،‬اﯾﻠﯽ‬ ‫ﻣﯾﻧﮢری اور ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑوﻟوں ﺳﻣﯾت ﻧﺟﯽ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں داﺧل ﮨﯾں۔‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﺟﯽ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں رﮐﮭﮯ ﮔﺋﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ ان ﺟﮕﮩوں ﮐﮯ ﻧﻣﺎﺋﻧدوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ‬ ‫ﻣﺷﺎورت ﮐﮯ ﺑﻌد ﺗﯾﺎر ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫ﯾہ ﮐوﺷﺷﯾں ان ﺑﭼوں ﮐﯽ درﺳت ﮔﻧﺗﯽ ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔‬ ‫اﻧﻔرادی ﺗﺷﺧﯾص ﺳﻣﯾت ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﺗﻼش ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﻻﮔت ﭘر اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻏور ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ آﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ادارے ﻧﮯ ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐو ﭼﻼﻧﮯ واﻟﮯ وﻓﺎﻗﯽ اور رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﮯ ﺗﺣت‬ ‫اﭘﻧﮯ اﺧراﺟﺎت ﮐﯽ ﮔﻧﺗﯽ ﮐﯽ اﭘﻧﯽ ذﻣہ داری ﭘوری ﮐﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔‬ ‫ﺟس ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺑﭼہ ﭘڑھﺗﺎ ﮨﮯ اﮔر اس ﮐﯽ اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐﺎ ﻣﻘﺎم ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﮐﮯ اﻧدر ﮨﮯ اور ﺑﭼہ ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﺳﮯ ﺑﺎﮨر‬ ‫رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ LCPS،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﺗﻼش ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﺎ ذﻣہ دار ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫‪ LCPS‬ﻧﺟﯽ اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻣﻌذور ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﻧﻣﺎﺋﻧدوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﮔﮭر ﭘر ﺗﻌﻠﯾم ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻌذور ﺑﭼوں اور‬ ‫واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں رﮐﮭﮯ ﮔﺋﮯ ﻣﻌذور ﺑﭼوں ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻧﻣﺎﺋﻧدوں ﺳﮯ ﻣﺷﺎورت ﮐرے ﮔﺎ ﮐہ آﯾﺎ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﺗﻼش اور ﺗﺷﺧﯾص ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐو ﮐس طرح ﻧﺎﻓذ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ﮨر اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ طرف ﺳﮯ دو ﺳﮯ ‪ 21‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﺣرﯾری ‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ‪ ،‬ﯾﺎ زﺑﺎﻧﯽ‬ ‫ﺷﮑل ﻣﯾں رﯾﻔرل ﻗﺑول ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ ‪ ،‬اس ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر ﮐہ ﺑﭼہ ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﻣﯾں داﺧل ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ واﻟدﯾن‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ‪،‬‬ ‫اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮢﯾم‪ ،VDOE (The Virginia Department of Education ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﯾﺟو ﮐﯾﺷن(‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ دوﺳری‬ ‫رﯾﺎﺳﺗﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر اﻓراد ﺳﻣﯾت ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ذرﯾﻌہ ﺳﮯ ان ﺑﭼوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں رﯾﻔرل وﺻول ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ ﺟو ﻋﻼﻗﮯ ﮐﮯ رﮨﺎﺋﺷﯽ‬ ‫ﮨﯾں ﯾﺎ ﺟو ﻋﻼﻗﮯ ﮐﮯ اﻧدر واﻗﻊ ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں ﭘڑھﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﯾﮏ ﺑﺎر رﯾﻔرل ﻣوﺻول ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اس ﺑﺎت‬ ‫ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐہ رﯾﻔرل ﮐو اﯾﮏ رﯾﻔرل ﻓﺎرم ﭘر دﺳﺗﺎوﯾزی ﺷﮑل دی ﺟﺎﺋﮯ ﺟس ﻣﯾں ﺑﭼﮯ ﮐﺎ ﻧﺎم‪ ،‬رﯾﻔرل ﮐﯽ وﺟہ اور ﺧدﺷﺎت ﮐو دور‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷﺷﯾں‪ ،‬رﯾﻔرل ﻣوﺻول ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ‪ ،‬رﯾﻔرل ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﺷﺧص ﯾﺎ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐﺎ ﻧﺎم‪ ،‬واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻧﺎم‪ ،‬اور واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫راﺑطﮯ ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺎﻣل ﮨو۔‬ ‫رﯾﻔرل ﮐﯽ وﺻوﻟﯽ ﮐﮯ ﺑﻌد ‪ 10‬ﮐﺎروﺑﺎری دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر ‪ ،‬اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮢﯾم ﮐﮯ ذرﯾﻌہ رﯾﻔرل ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﻣوزوں‬ ‫طور ﭘر رﯾﻔرل دﯾﻧﮯ واﻻ ذرﯾﻌہ ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ‪ ،‬ﮐم از ﮐم اﯾﮏ اﺳﺗﺎد ‪ ،‬ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﻣﺎﮨر ‪ ،‬اور اﯾﮏ اﯾﺳﺎ رﮐن ﺷﺎﻣل ﮨو ﺟو‬ ‫ﻣﺗﺑﺎدل ﻣداﺧﻠﺗوں اور ﺑﭼوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺿرورﯾﺎت ﻣﯾں ﻣدد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﭘروﮔراﻣوں اور ﺧدﻣﺎت ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﺿروری طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺟﺎﻧﺗﺎ ﮨو۔ رﯾﻔرل ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﺟس طرح ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اﺿﺎﻓﯽ ﭘﯾﺷہ ورا اﻓراد ﮐو ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ‬

‫‪23‬‬

‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮢﯾم رﯾﻔرل ﮐﯽ وﺟہ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﮯ ﮔﯽ اور ﺑﭼﮯ ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ اور ﮐﺎرﮐردﮔﯽ ﮐﮯ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺛﺑوت ﯾﺎ ڈﯾﮢﺎ ﮐﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋزه ﻟﮯ ﮔﯽ ﺟو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اور‪/‬ﯾﺎ روﯾﮯ ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺳﻔﺎرﺷﺎت ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ۔ ﮢﯾم ﮐرﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪(1) :‬ﯾہ‬ ‫دﯾﮑﮭﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐہ ﺑﭼہ ﻣﻧﺎﺳب ﮐﺎرﮐردﮔﯽ ﮐﺎ ﻣظﺎﮨره ﮐر رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرے ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص‬ ‫ﮐﮯ رﯾﻔﻠر ﮐﯽ ﺿرورت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ؛ )‪ (2‬ﻣﺟوزه ﺟﺎﺋزه ﺗﺎرﯾﺧوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐرﯾں؛ ﯾﺎ )‪ (3‬ﺑﭼﮯ ﮐو ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮭﯾﺟﯾں‪ .‬اس ﮢﯾم ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﻓﯾﺻﻠوں ﮐو ﺗﺣرﯾری طور ﭘر دﺳﺗﺎوﯾز ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور اس ﻣﯾں وه ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺎﻣل ﮨوں ﮔﯽ ﺟن‬ ‫ﮐﯽ ﺑﺑﯾﺎد ﭘر ﻓﯾﺻﻠہ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﺗﮭﺎ۔ اس طرح ﮐﯽ دﺳﺗﺎوﯾزات ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮢﯾم ﺗﺟوﯾز ﮐرده ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯾوں ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪) RTI‬رﺳﭘﺎﻧس ﮢو اﻧﮢروﯾﻧﺷن‪ (Response to Intervention،‬ﮐﺎ‬ ‫طرﯾﻘہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐر ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو ﺳﺎﺋﻧس ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮨﯾں‪ ،‬اور درﺧواﺳت ﮐرده ﻣداﺧﻠت ﭘر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ردﻋﻣل ﮐﮯ ڈﯾﮢﺎ ﮐو دﺳﺗﺎوﯾزی‬ ‫ﺻورت ﻣﯾں ﺟﻣﻊ ﮐرے ﮔﯽ۔ اﻋداد و ﺷﻣﺎر اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﭘﯾﺷرﻓت ﭘر ﺗﺑﺎدﻟہ ﺧﯾﺎل ﮐرﻧﮯ اور اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐہ آﯾﺎ‬ ‫اﺿﺎﻓﯽ ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں‪،‬ﮢﯾم ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﻣﯾﮢﻧﮕﯾں ﺷﯾڈول ﮐرے ﮔﯽ۔ ان ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯾوں ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ‬ ‫ﺟﺎﺋزے ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻧﺎﺳب رﯾﻔرل ﻣﯾں ﺗﺎﺧﯾر ﯾﺎ ﻣداﺧﻠت ﻧﮩﯾں ﮐرے ﮔﺎ ﺟس ﮐﺎ اﻧﺗظﺎم ﮢﯾم ﮐﯽ ﺗﺟوﯾز ﮐرده ﻣداﺧﻠﺗوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺧدﻣﺎت ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮢﯾم ﮐﯽ رﯾﻔرل ان ﮐﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﮐﮯ ‪ 3‬دن ﮐﮯ اﻧدر اﺳﭘﯾﺷل اﯾﺟوﮐﯾﺷن‬ ‫اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ﺑﮭﯾﺞ دی ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔‬ ‫اﮔر ﮢﯾم طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺧدﻣﺎت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧہ ﺑﮭﯾﺟﻧﮯ ﮐﺎ ﻓﯾﺻﻠہ ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو واﻟدﯾن ﮐو ﭘﯾﺷﮕﯽ ﺗﺣرﯾری‬ ‫اطﻼع ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟس ﻣﯾں اس ﺑﺎت ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﮐہ ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐو ﻣﺳﺗرد ﮐر دﯾﺎ ﮔﯾﺎ‬ ‫ﺗﮭﺎ‪،‬اس ﻣﯾں ﻓﯾﺻﻠﮯ ﮐﯽ وﺟوﮨﺎت اور دﯾﮕر اﺧﺗﯾﺎرات ﮐﯽ ﺗﻔﺻﯾل ﺑﺗﺎﺋﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟس ﭘر ﮢﯾم ﻧﮯ ﻏور ﮐﯾﺎ اور اس ﮐﯽ وﺟوﮨﺎت ﮐﯾوں ﮐہ‬ ‫اﻧﮩﯾں ﻗﺑول ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ‪ ،‬ﻓﯾﺻﻠہ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﺷﺧﯾﺻﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت )ﮨر ﺗﺷﺧﯾﺻﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‪ ،‬ﺗﺷﺧﯾص‪ ،‬رﯾﮑﺎرڈ ﯾﺎ‬ ‫رﭘورٹ( ﮐﯽ ﺗﻔﺻﯾل اور ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ دﯾﮕر ﻋواﻣل ﺟو ﮢﯾم ﮐﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺗﮭﮯ‪ ،‬اور اﭘﯾل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ان ﮐﺎ ﺣﻖ ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ‬ ‫ذرﯾﻌﮯ ﻓﯾﺻﻠہ وﻏﯾره ﮐﯽ ﺗﻔﺻﯾﻼت درج ﮨوں ﮔﯽ۔ واﻟدﯾن ﮐو طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺣﻔﺎظﺗﯽ اﻗداﻣﺎت ﮐﯽ اﯾﮏ ﮐﺎﭘﯽ دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫اﮔر ﺗﯾن ﮐﺎروﺑﺎری دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر اﺳﭘﯾﺷل اﯾﺟوﮐﯾﺷن اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو رﯾﻔرل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬اﺳﭘﯾﺷل اﯾﺟوﮐﯾﺷن‬ ‫اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اﮨﻠﯾت ﮐﺎ ﻋﻣل ﺷروع ﮐرے ﮔﺎ ‪ ،‬رﯾﻔرل ﮐو ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﮢﯾم ﮐو ﺑﮭﯾﺟﮯ ﮔﺎ ‪ ،‬اور درﺧواﺳت‬ ‫ﮐﺎ ﺟواب دے ﮔﺎ ‪ ،‬ﯾﺎ درﺧواﺳت رد ﮐر رے ﮔﺎ۔ رﯾﻔرل اﮔر ﺑﭼﮯ ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ طرف ﺳﮯ دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬واﻟدﯾن ﮐو ﻓﯾﺻﻠﮯ ﺳﮯ ﻣطﻠﻊ‬ ‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اﮔر درﺧواﺳت ﻣﺳﺗرد ﮐر دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺗو واﻟدﯾن ﮐو ﭘﯾﺷﮕﯽ ﺗﺣرﯾری اطﻼع ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ‬ ‫ﮨﮯ اور ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ اﻧﺗظﺎﻣﯽ ﮐوڈ ﮐﮯ ‪ VAC 20-81-1708‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺿروری ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗﺑﺻرے اور ﺷﮑﺎﯾﺎت‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ,8070‬ﺗﺣرﯾری ﺗﺑﺻرے اور ﺷﮑﺎﯾﺎت‪ ،‬اﯾﮏ اﯾﺳﺎ ﻋﻣل ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو واﻟدﯾن اور طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ان ﭘٹ‪ ،‬ﺗﺑﺻرے اور ﺗﺟﺎوﯾز‬ ‫ﭘﯾش ﮐرﻧﮯ دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور طﻠﺑﺎء ﮐو ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں ﭘﮩﻠﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﭘﺎس اﭘﻧﮯ ﺧدﺷﺎت‬ ‫ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ‪ ،‬ﺟﮩﺎں ﻗﺎﺑل اطﻼق ﮨو ‪،‬وﮨﺎں ﮢﯾﭼر ‪ ،‬اﺳﮑول اﺳﺳﮢﻧٹ ﭘرﻧﺳﭘل ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﺳﮯ ﺷروع ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﺗﺑﺻره اور ﺷﮑﺎﯾت ﻓﺎرﻣز ﺗﻣﺎم واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﻣﯾں ﺳﺎﻻﻧہ ﺗﻘﺳﯾم ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ اور اﻧﻔرادی اﺳﮑول دﻓﺎﺗر ﮐﮯ‬ ‫ذرﯾﻌﮯ‪ ،‬اﻧﻔرادی اﺳﮑوﻟوں ﯾﺎ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ دﻓﺗر ﮐﯽ درﺧواﺳت ﭘر‪ ،‬اور ‪ LCPS‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﮨر وﻗت واﻟدﯾن اور‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻗﺎﺑل رﺳﺎﺋﯽ ﮨوں ﮔﮯ۔ ﺷﮑﺎﯾﺎت درج ﮐراﻧﮯ ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ‬ ‫ﺧﻼف اﻧﺗﻘﺎﻣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺳﺧﺗﯽ ﺳﮯ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬ ‫رﻗص‬ ‫رﻗص اﺳﮑول ﮐﮯ ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ ﭘروﮔرام ﮐﺎ اﯾﮏ ﺣﺻہ ﮨﮯ ﺟو ﺑﻧﯾﺎدی طور ﭘر اﺳﮑول ﮐﮯ طﻠﺑﺎء اور ﻣﮩﻣﺎﻧوں ﮐﮯ ﻓﺎﺋدے اور ﻟطف‬ ‫اﻧدوزی ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﻧﮯ ﻣﻧظور ﮐﯾﺎ ﮨﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں رﻗص ﮐﺎ اﻧﻌﻘﺎد ﺑﮭﯽ اﻧﮩﯽ ﻗواﻋد‬ ‫ﮐﮯ ﺗﺣت ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو دوﺳرے ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ وﻗت ﻣﯾں ﻻﮔو ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں ﺟب طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﻣﯾں ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ ان ﻣﯾں اس ﺣواﻟﮯ‬ ‫ﺳﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪ :‬ﻟﺑﺎس؛ ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﻣﺑﺎﮐو ﮐو اﭘﻧﮯ ﭘﺎس رﮐﮭﻧﺎ اور اﺳﺗﻌﻣﺎل؛ اور ﺗﺷدد۔ ﻓﺣش ﯾﺎ اﺷﺗﻌﺎل اﻧﮕﯾز رﻗص ﺑﮭﯽ‬ ‫ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ ﻣﮩﻣﺎن ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ان ﻗواﻋد ﭘر ﻋﻣل ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﺗﻘرﯾب ﺑﮯ دﺧل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‬ ‫ﯾﺎ ﻣﺳﺗﻘﺑل ﮐﮯ اﺳﮑول رﻗص ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں اﺿﺎﻓﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں‬ ‫اﺳﮑول ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔‬ ‫ﭼﮩره ڈھﺎﻧﭘﻧﺎ‬ ‫ﺻﺣت ﮐﯽ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﮯ دوران‪ ،‬طﻠﺑﺎء اﺳﮑول‪ ،‬اﺳﮑول ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺳرﮔرﻣﯾوں‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﭼﮩرے ﮐو ڈھﺎﻧﭘﻧﮯ ﮐﺎ‬ ‫اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫‪24‬‬

‫ﻓﯾﻠڈ ﮢرﭘس ‪ -‬ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ‬ ‫ﮨداﯾﺎت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﻠﺣﻘہ رﯾﺎﺳﺗوں ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﺳﻔر ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮩﺗرﯾن ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗﺟرﺑﺎت ﻓراﮨم ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐﯾوﻧﮑہ ﯾہ طﻠﺑﺎء‬ ‫ﮐﮯ ﮐﻼس روم ﮐﮯ ﺗﺟرﺑﺎت ﮐو ﺑﮩﺗر اور وﺳﯾﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور اﯾﺳﮯ ﻣواﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﻌﺑﮯ ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾم ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ دوروں ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﺳرﮔرﻣﯾﺎں ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟس ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﻣﺎم ﻗواﻋد‬ ‫اور ﻣﻌﯾﺎرات ﻻﮔو ﮨوں ﮔﮯ۔‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ اﺳﮑول ﻓﻧڈ ﺳﻔر ﮐﯽ ﻣﺎﻟﯽ ﺿﻣﺎﻧت ﻧﮩﯾں دﯾں ﮔﮯ ﯾﺎ ﺳﻔر ﮐﯽ ﻣﻧﺳوﺧﯽ ﯾﺎ ﺗرﻣﯾم ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﺎﻟﯽ‬ ‫ﻧﻘﺻﺎن ﯾﺎ ﺳﻔر ﮐﮯ دوران رﻗم ﯾﺎ اﻣﻼک ﮐﮯ ﻧﻘﺻﺎن ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ اﻓراد ﮐو اداﺋﯾﮕﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘﺎﺑﻧد ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﮯ۔ ﮢﯾﭼر ‪ /‬ﮐوآرڈﯾﻧﯾﮢر‬ ‫ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ‪ ،‬اﮔر ﺿروری ﺳﻣﺟﮭﯾں ﯾﺎ اﯾﺳﺎ ﮐرﻧﺎ ﻧﺎﮔزﯾر ﮨو ﺗو وه ﺳﻔری ﻣﻧﺻوﺑوں ﻣﯾں ﺗﺑدﯾﻠﯾﺎں ﮐرﻧﮯ ‪ ،‬ﺳﻔر ﻣﻧﺳوخ ﮐرﻧﮯ ‪،‬‬ ‫اور اﻧﺗظﺎﻣﯽ رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﻧہ ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐو ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر رﮐﮭﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﺳﮯ ﮔرﯾﺟوﯾﺷن ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ‪ LCPS‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرﭘس ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ اﮨل ﻧﮩﯾں‬ ‫ﮨﯾں۔ ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮨﻠﯾت ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر ﮨﮯ‪.‬‬ ‫اظﮩﺎر راﺋﮯ ﮐﯽ آزادی‬ ‫طﻠﺑﺎء ﺗﻘرﯾر‪ ،‬ﭘراﻣن اﺟﺗﻣﺎع‪ ،‬ﭘﮢﯾﺷن اور دﯾﮕر ﻗﺎﻧوﻧﯽ طرﯾﻘوں ﺳﮯ اظﮩﺎر راﺋﮯ ﮐﯽ آزادی ﮐﮯ ﺣﻖ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﺑﺷرطﯾﮑہ اس‬ ‫طرح ﮐﮯ اظﮩﺎر ﺳﮯ ﺧﺎطر ﺧواه ﺧﻠل ﻧہ ﭘڑے ﯾﺎ ﺑﺻورت دﯾﮕر ﻓﺣش ﯾﺎ ﻧﺎزﯾﺑﺎ ﻧہ ﮨو۔ اس ﻣﯾں ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ‪ ،‬ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗﯾں اور ‪ /‬ﯾﺎ‬ ‫اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ زﺑﺎن ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ اس ﺣﻖ ﮐو اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘرﻧﺳﭘل طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻧﺎﺳب اوﻗﺎت اور ﻣﻧﺎﺳب ﺟﮕہ ﻓراﮨم ﮐر‬ ‫ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺗﺎﮨم‪ ،‬اس ﺣﻖ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو اس ﺻورت ﻣﯾں ﻣﻧﺳوخ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب ﯾہ اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺧﻠل ڈاﻟﮯ ﯾﺎ دوﺳرے‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﮯ اﭘﻧﮯ ﻣطﺎﻟﻌﮯ ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐو ﺟﺎری رﮐﮭﻧﮯ ﯾﺎ اﭘﻧﮯ ﺧﯾﺎﻻت ﮐﺎ اظﮩﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺣﻘوق ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﮐرے ﯾﺎ ﻣﻌﻘول طور ﭘر‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﮯ ﮐہ رﮐﺎوٹ ﯾﺎ ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﻓﺣش ﻣواد ﭘﯾش ﮐرﻧﮯ؛ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﻓرد ﮐﮯ ﮐردار ﮐو ﺑدﻧﺎم ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﯾہ ﺣﻖ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں ﮐرﺳﮑﺗﮯ اور ﻧہ ﮨﯽ ﮐﺳﯽ وﻓﺎﻗﯽ‪ ،‬رﯾﺎﺳﺗﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗواﻧﯾن اور ‪ /‬ﯾﺎ ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں‪ ،‬ﻗواﻋد‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﯽ وﮐﺎﻟت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اس ﺣﻖ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،‬ﻗﺎﻋده ﯾﺎ ﺿﺎﺑطﮯ ﮐﯽ ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﮐﯽ وﮐﺎﻟت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺎﺗذه اور ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﮐو ﺳﻔﺎرﺷﺎت ﭘﯾش ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ‬ ‫ﮨوﮔﺎ۔ اﺳﺎﺗذه اور ﻣﻧﺗظﻣﯾن اس طرح ﮐﯽ ﺳﻔﺎرﺷﺎت ﮐو ﺳﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ وﻗت اور ﺟﮕہ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب اﻧﺗظﺎﻣﺎت ﮐرﯾں ﮔﮯ۔‬ ‫ﮔرﯾﺟوﯾﺷن ﮐﯽ ﻣطﻠوﺑہ ﺷراﺋط ‪ -‬ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‬ ‫‪ 2018-2019‬اور اس ﮐﮯ ﺑﻌد ﭘﮩﻠﯽ ﺑﺎر ﻧوﯾں ﺟﻣﺎﻋت ﻣﯾں داﺧل ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮔرﯾﺟوﯾﺷن ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑورڈ آف‬ ‫اﯾﺟوﮐﯾﺷن )‪ (Virginia Board of Education‬ﻧﮯ ﺳﯾﮑﺷن ‪8VAC20-131-51‬ﻣﯾں ﺗﺟوﯾز ﮐﯾﮯ ﮨﯾں۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ طرف‬ ‫ﺳﮯ ﺗﺳﻠﯾم ﺷده ڈﭘﻠوﻣہ ﮐﯽ ﻣﺗﻌدد اﻗﺳﺎم ﮨﯾں ﺟن ﻣﯾں اﯾڈواﻧﺳڈ ڈﭘﻠوﻣہ‪ ،‬اﺳﮢﯾﻧڈرڈ ڈﭘﻠوﻣہ اور اﭘﻼﺋﯾڈ ڈﭘﻠوﻣہ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ دﯾﮕر ﺳرﮢﯾﻔﮑﯾﮢس ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﻣﻌﯾﺎری اور ﺗﺻدﯾﻖ ﺷده ﮐرﯾڈٹ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﮔرﯾﺟوﯾﺷن ﮐﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ‪ ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف‬ ‫اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر ﻣل ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﯾﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﯾﻧﮢو ﮨوم ﻟﯾس اﯾﮑٹ )‪(McKinney-Vento Homeless Assistance Act‬‬ ‫‪ Title IX‬ﭘﺎرٹ ‪ A‬آف دی اﯾوری اﺳﮢوڈﻧٹ ﺳﮑﺳﯾڈ اﯾﮑٹ آف ‪Title IX, Part A of the Every Student Succeeds ) 2015‬‬ ‫‪ (Act of 2015‬ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ دوﺑﺎره ﻣﻧظور ﮐرده ﻣﯾﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﯾﻧﮢو ﮨوم ﻟﯾس اﺳﺳﮢﻧس اﯾﮑٹ‪ ،‬ﺳب ﮢﺎﺋﮢل ‪VII-B (The McKinney-‬‬ ‫‪ (Vento Homeless Assistance Act, Subtitle VII-B‬ان طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﺧدﻣﺎت ﮐﮯ اﮨل ﮨﯾں ﺟن ﮐﮯ ﭘﺎس‬ ‫ﻣﻘرره ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺎﻋده اور ﻣﻧﺎﺳب رات ﮐﮯ وﻗت ﮐﯽ رﮨﺎﺋش ﮐﯽ ﻗﻠت ﮨﮯ ‪ ،‬ﺑﺷﻣول‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫وه ﺑﭼﮯ اور ﻧوﺟوان ﺟو ﻣﮑﺎن ﮐﮯ ﻧﻘﺻﺎن‪ ،‬ﻣﻌﺎﺷﯽ ﻣﺷﮑﻼت‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﯽ طرح ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ دوﺳرے اﻓراد ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ره رﮨﮯ‬ ‫ﮨﯾں؛ ﻣﺗﺑﺎدل رﮨﺎﺋش ﮐﯽ ﮐﻣﯽ ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﻣوﮢﻠز‪ ،‬ﮨوﮢﻠوں‪ ،‬ﮢرﯾﻠر ﭘﺎرﮐس‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﯾﻣﭘﻧﮓ ﮔراؤﻧڈز ﻣﯾں ره رﮨﮯ ﮨﯾں؛ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﻋﺑوری ﭘﻧﺎه ﮔﺎﮨوں ﻣﯾں ره رﮨﮯ ﮨﯾں؛ ﮨﺳﭘﺗﺎﻟوں ﻣﯾں ﭼﮭوڑ دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫وه ﺑﭼﮯ اور ﻧوﺟوان ﺟن ﮐﮯ ﭘﺎس رات ﮔزارﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟو ﺑﻧﯾﺎدی رﮨﺎﺋش ﮔﺎه ﮨﮯ وه ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﯽ ﻋواﻣﯽ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ ﺟﮕہ ﮨﮯ‬ ‫ﺟو اﻧﺳﺎﻧوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﺳوﻧﮯ ﮐﯽ رﮨﺎﺋش ﮔﺎه ﮐﮯ طور ﭘر ڈﯾزاﺋن ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﺟس ﮐو ﻋﺎم طور‬ ‫ﭘراﻧﺳﺎﻧﯽ رﮨﺎﺋش ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑﭼﮯ اور ﻧوﺟوان ﺟو ﮐﺎروں‪ ،‬ﭘﺎرﮐوں‪ ،‬ﻋواﻣﯽ ﻣﻘﺎﻣﺎت‪ ،‬ﺧﺎﻟﯽ ﻋﻣﺎرﺗوں‪ ،‬ﻏﯾر ﻣﻌﯾﺎری رﮨﺎﺋش‪ ،‬ﺑس ﯾﺎ ﮢرﯾن اﺳﮢﯾﺷﻧوں‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﯽ‬ ‫طرح ﮐﯽ ﺟﮕﮩوں ﻣﯾں ره رﮨﮯ ﮨﯾں۔ اور‬ ‫ﻣﮩﺎﺟر ﺑﭼﮯ ﺟو اس ﺳب ﮢﺎﺋﮢل ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮯ ﮔﮭر ﮐﮯ طور ﭘر اﮨل ﮨﯾں ﮐﯾوﻧﮑہ ﺑﭼﮯ ﻣﻧدرﺟہ ﺑﺎﻻ ﺑﯾﺎن ﮐرده ﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﯾں ره رﮨﮯ ﮨﯾں ۔‬

‫‪25‬‬

‫‪ LCPS‬وﻓﺎﻗﯽ اور رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﯾﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﯾﻧﮢو )‪ (McKinney-Vento‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرے ﮔﺎ۔ راﺑطﮯ‬ ‫ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور اﺿﺎﻓﯽ وﺳﺎﺋل ‪ McKinney-Vento‬وﯾب ﭘﯾﺟﭘر دﺳﺗﯾﺎب ﮨﯾں۔‬ ‫ﻓوج ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 287.04-22.1‬اﺳﮑول ﮐﮯ ڈوﯾژن ﺳﮯ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ وه طﻠﺑﺎء ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﺎ ﺳﺎﻻﻧہ ﺳروے ﮐرﯾں ﺗﺎﮐہ ﯾہ ﺗﻌﯾن ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎ ﺳﮑﮯ ﮐہ آﯾﺎ وه "ﯾوﻧﯾﻔﺎرﻣڈ ﺳروﺳز ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ۔" ﮨﯾں ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ ﺟﻣﻊ ﮐرده ڈﯾﮢﺎ ﮐﯽ اطﻼع ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن اور ﯾو اﯾس‬ ‫ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐو ﮨر ﺳﺎل ﻣﺧﺗﻠف اوﻗﺎت ﻣﯾں دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻏﯾر ﺷﻧﺎﺧﺗﯽ‪ ،‬ﻣﺟﻣوﻋﯽ ﻓﺎرﻣﯾٹ ﻣﯾں ﻓﻧڈ ﮐﮯ ذراﺋﻊ ﮐﮯ اﮨل ﮨوﻧﮯ اور‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﯾوﻧﯾﻔﺎرﻣڈ ﺳروﺳز ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں رﮨﻧﮯ واﻟﮯ‬ ‫طﻠﺑﺎء۔ واﻟدﯾن ﮐو ‪ ParentVUE‬ﻣﯾں اس ﺳوال ﮐﺎ ﺟواب دﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل اﺧﺗﯾﺎرات ﻣﯾں ﺳﮯ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﻓوج ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ )ﯾہ ﭘﮩﻠﮯ ﺳﮯ طﮯ ﺷده ﺟواب ﮨﮯ(؛‬ ‫ﻓﻌﺎل ڈﯾوﮢﯽ؛ طﺎﻟب ﻋﻠم اﯾﮑﮢﯾو ڈﯾوﮢﯽ ﻓورﺳز )آرﻣﯽ‪ ،‬ﻧﯾوی‪ ،‬اﯾﺋر ﻓورس‪ ،‬ﻣﯾرﯾن ﮐور‪ ،‬ﮐوﺳٹ ﮔﺎرڈ‪ ،‬اﺳﭘﯾس ﻓورس‪ ،‬اﯾﮢﻣوﺳﻔﯾرک‬ ‫اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﺷن‪ ،‬ﯾﺎ ﯾو اﯾس ﭘﺑﻠﮏ ﮨﯾﻠﺗﮭ ﺳروﺳز ﮐﮯ ﮐﻣﯾﺷﻧڈ ﮐور( ﭘر اﻧﺣﺻﺎر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ؛‬ ‫رﯾزرو; طﺎﻟب ﻋﻠم رﯾزرو ﻓورﺳز )آرﻣﯽ‪ ،‬ﻧﯾوی‪ ،‬اﯾﺋر ﻓورس‪ ،‬ﻣﯾرﯾن ﮐور‪ ،‬ﯾﺎ ﮐوﺳٹ ﮔﺎرڈ( ﮐﮯ رﮐن ﭘر اﻧﺣﺻﺎر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ؛ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﯾﺷﻧل ﮔﺎرڈ‪ ،‬ﻓﻌﺎل ﯾﺎ رﯾزرو؛ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻧﯾﺷﻧل ﮔﺎرڈ ﮐﮯ اﯾﮏ رﮐن ﭘر اﻧﺣﺻﺎر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ )اﻣرﯾﮑﯽ ﻣﺳﻠﺢ اﻓواج ﮐﮯ ﮐﺳﯽ رﮐن ﭘر‬ ‫اﻧﺣﺻﺎر ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ(۔‬

‫ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 3701-2.2‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾوﻧﯾﻔﺎرﻣڈ ﺳروﺳز ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﺳﮯ ﺟﻣﻊ ﮐرده‬ ‫ڈﯾﮢﺎ اﯾﮏ ﻋواﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﻓﯾﻣﻠﯽ اﯾﺟوﮐﯾﺷﻧل راﺋﯾﮢس اﯾﻧڈ ﭘراﺋﯾوﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ ) ‪Family Educational‬‬ ‫‪ (Rights and Privacy Act) (20 U.S.C. §1232g‬اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﮯ ﺗﺣت اﺟﺎزت ﮐﮯ ﺑﻐﯾر اس‬ ‫طرح ﮐﮯ اﻋداد و ﺷﻣﺎر ﮐﺎ اﻧﮑﺷﺎف ﻧﮩﯾں ﮐرے ﮔﺎ۔ اس طرح ﮐﮯ ڈﯾﮢﺎ ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ‪ ،‬اﯾﮑرﯾڈﯾﮢﯾﺷن ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎرات‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ﮐﯽ ﺗرﻗﯽ ﮐﮯ اﺷﺎروں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﮐﺎرﮐردﮔﯽ رﭘورٹ ﮐﺎرڈ‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے اﺳﮑول رﯾﮢﻧﮓ ﺳﺳﮢم ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں‬ ‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﮐو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﺟراء‬ ‫اﯾوری اﺳﮢوڈﻧٹ ﺳﮑﺳﯾڈز اﯾﮑٹ )‪ (Every Student Succeeds Act‬اور ﻧﯾﺷﻧل ڈﯾﻔﻧس اﺗﮭﺎراﺋزﯾﺷن اﯾﮑٹ ) ‪National Defense‬‬ ‫‪ (Authorization Act‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﺳﮑول‪ ،‬ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﯾﺎ اﻋﻠﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ادارے ﮐﯽ درﺧواﺳت ﭘر‪ ،‬ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻧﺎم‪ ،‬ﭘﺗﮯ اور ﮢﯾﻠﯽ ﻓون ﻓﮩرﺳﺗوں ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﯾں ﮔﮯ؛ ﺗﺎﮨم‪ ،‬اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪/‬‬ ‫ﺳرﭘرﺳت اﯾﮏ درﺧواﺳت ﺟﻣﻊ ﮐرا ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﭘﯾﺷﮕﯽ ﺗﺣرﯾری رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺟﺎری ﻧہ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ‪ .‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ‪ ParentVUE‬ﻣﯾں آﭘٹ آؤٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫اﯾﮏ ﻣﻧٹ ﮐﯽ ﺧﺎﻣوﺷﯽ‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪203-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮨر اﺳﮑول ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران اﯾﮏ ﻣﻧٹ ﮐﯽ ﺧﺎﻣوﺷﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ وﻗت ﻓراﮨم‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ‪ .‬ﺧﺎﻣوﺷﯽ ﮐﮯ ﻣﻧٹ ﮐﮯ دوران طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو دوﺳروں ﮐﯽ ﺗوﺟہ ﻣﯾں ﺧﻠل ﭘﯾدا ﻧﮩﯾں ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ۔‬ ‫ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾﺎں اور ﭘﺎرﮐﻧﮓ‬ ‫اﺳﮑول ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾوں ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل رﺿﺎﮐﺎراﻧہ ﮨﮯ‪،‬‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اس ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ ﺷﮑﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬اور ﯾہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮨﮯ۔ ﮨﺎﺋﯽ‬ ‫اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ان طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﮐﯽ ﺳﮩوﻟﯾﺎت ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں ﺟﻧﮩﯾں ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ﮔﺎڑی ﭼﻼ ﮐر اﺳﮑول آﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ ﻣﯾدان ﻣﯾں ﭘﺎرﮐﻧﮓ اﯾﮏ اﺳﺗﺣﻘﺎق ﮨﮯ ﺟو ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﻣراﻋﺎت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ‬ ‫ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں اس ﮐو ﻣﻧﺳوخ ﺑﮭﯽ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﭘﺎس اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﭘﺎرک ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ درﺳت ڈراﺋﯾوﻧﮓ ﻻﺋﺳﻧس ﮨوﻧﺎ ﻻزﻣﯽ ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء اﺳﮑول ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﭘرﻣٹ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو اﯾﮏ درﺧواﺳت ﺟﻣﻊ ﮐراﺋﯾں ﮔﮯ۔ درﺧواﺳت واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺟﺎز ﮨوﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ‪ .‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﮔﺎڑی ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠم ﭼﻼ ﮐر اﺳﮑول ﻟﮯ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﺎس رﺟﺳﮢرڈ ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور درﺧواﺳت ﻣﯾں اس ﮐو ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ۔ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻣوﮢر ﮔﺎڑی ‪ ،‬ﺟس ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﻧﮩﯾں ﮨو ﭘﺎﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬اس ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ اﺣﺎطﮯ ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﮑﺎل دﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻣﻧﯽ ﺑﺎﺋﯾﮑس‪ ،‬ﻣوﭘﯾڈ اور اﺳﮑوﮢر ﺳﻣﯾت ﺑﻐﯾر ﻻﺋﺳﻧس واﻟﯽ ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾوں ﮐﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﯾداﻧوں ﻣﯾں ﮨر وﻗت ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں۔‬ ‫ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﮐﮯ اﺟﺎزت ﻧﺎﻣﮯ ﻧﺎﻗﺎﺑل ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﮯ اﻧدر ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﺟﯽ ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾوں ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ذﻣہ داری ﯾﺎ طﺑﻌﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ذﻣہ دار ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ ‪ ،‬اور ﻧہ ﮨﯽ اﻧﺷورﻧس ﮐورﯾﺞ ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﮐﯽ ﻣراﻋﺎت ﮐو ﻗﺑول ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐو اﺳﮑول ﺣﮑﺎم ﮐﯽ درﺧواﺳت ﭘر ﮔﺎڑی ﮐﯽ ﺗﻼﺷﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ رﺿﺎﻣﻧد ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﭘرﻣٹ ﮐﮯ اﺟراء ﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﻻٹ ﯾﺎ ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﮐﯽ ﺟﮕہ ﻣﯾں رازداری ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ ﺗوﻗﻊ ﭘﯾدا ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫‪26‬‬

‫ﻣدد ﮐﺎ ﮐﺛﯾر ﺳطﺣﯽ ﻧظﺎم )‪(Multi-Tiered System of Support, MTSS‬‬ ‫‪) MTSS‬ﻣدد ﮐﺎ ﮐﺛﯾر ﺳطﺣﯽ ﻧظﺎم ‪ (Multi-Tiered System of Support‬ﺛﺑوت ﭘر ﻣﺑﻧﯽ‪ ،‬طرﯾﻘوں اور ﻣداﺧﻠﺗوں ﮐﺎ اﯾﮏ ﻣرﺑوط ﻓرﯾم‬ ‫ورک ﮨﮯ ﺟس ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ ﺟﺎﻣﻊ ﻧﻘطہ ﻧظر ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ ردﻋﻣل ) ‪Response to‬‬ ‫‪ ،(Intervention) (RTI‬ﻣﺛﺑت روﯾﮯ ﮐﯽ ﻣداﺧﻠت اور ﻣﻌﺎوﻧت ) )‪Positive Behavioral Interventions and Supports‬‬ ‫‪ ،((PBIS‬اور ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ )‪/(Social-Emotional Learning) (SEL‬اﺳﮑول ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت ﮐﮯ طرﯾﻘوں ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬طرز ﻋﻣل‪ ،‬اور ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪ MTSS‬ﻓرﯾم ورک اﺳﮑوﻟوں ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه روک ﺗﮭﺎم ﮐﯽ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯾوں ﮐو ﻧﺎﻓذ ﮐرﯾں اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ‪،‬‬ ‫اور‪/‬ﯾﺎ روﯾﮯ ﮐﯽ ﻣﺷﮑﻼت ﺳﮯ ﻧﻣﮢﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺑﺗداﺋﯽ ﻣداﺧﻠت ﻓراﮨم ﮐرﯾں۔ ﻣﺳﺋﻠہ ﺣل ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﺑﺎت ﭼﯾت اور ﻓﯾﺻﻠہ ﺳﺎزی ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ڈﯾﮢﺎ‬ ‫ﮐﮯ ﻣﺗﻌدد ذراﺋﻊ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮢﯾﻣﯾں طﻠﺑہ ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﮐﺎر ﻣﻌﺎوﻧت ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﮐر ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫‪ MTSS‬ﻓرﯾم ورک ﺗﯾن ﺳطﺣوں ﮢﺎﺋرز ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟن ﻣﯾں ﺳﮯ ﮨر اﯾﮏ ﻣﯾں ﺗدرﯾﺳﯽ ﺣﮑﻣت‬ ‫ﻋﻣﻠﯽ اور ﻣداﺧﻠت ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﮢﺎﺋر ‪ 1‬ﻣﯾں ‪ ،‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو ﺗﻣﺎم ﻣﺎﺣول ﻣﯾں اﻋﻠﯽ ﻣﻌﯾﺎر ﮐﮯ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول اور ﺗدرﯾﺳﯽ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ‬ ‫ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮢﺎﺋر ‪ 2‬ﻣﯾں‪ ،‬ان طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣداﺧﻠﺗﯾں ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں ﺟﻧﮩﯾں زﯾﺎده ﺗوﺟہ ﻣرﮐوز‪ ،‬ﮨدف ﭘر ﻣﺑﻧﯽ‪ ،‬اور اﮐﺛر ﭼﮭوﮢﮯ‬ ‫ﮔروپ ڈھﺎﻧﭼﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮢﺎﺋر ‪ 3‬ﻣﯾں‪ ،‬ان طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣداﺧﻠﺗﯾں ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں ﺟﻧﮩﯾں زﯾﺎده ﮔﮩری اور اﻧﻔرادی‬ ‫ڈھﺎﻧﭼﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫آﭘٹ آؤٹ رﮨﻧﻣﺎ اﺻول‬ ‫ﻣﯾڈﯾﺎ رﯾﻠﯾز اور ﺗﺻﺎوﯾر‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ دوران ﮐﺑﮭﯽ ﮐﺑﮭﺎر طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻓوﮢو ﮔراﻓﯽ ﯾﺎ وﯾڈﯾو رﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ان ﺗﺻﺎوﯾر ‪ /‬وﯾڈﯾوز ﮐو‬ ‫‪ LCPS‬ﭘروﮔراﻣوں اور ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻋوام ﮐو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﺻﺎوﯾر اور وﯾڈﯾوز‬ ‫ﮐو ﻣﺧﺗﻠف اﺳﮑول ﺳﺳﮢم اﺷﺎﻋﺗوں اور ڈﺳﭘﻠﮯ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ‪ ،‬اﺧﺑﺎرات اور دﯾﮕر ﭘرﻧٹ ﻣﯾڈﯾﺎ ﻣﯾں ‪ ،‬ﮢﯾﻠﯽ وﯾژن ﭘر ‪ ،‬اور اﻧﮢرﻧﯾٹ ﭘر اﺳﮑول‬ ‫ﺳﺳﮢم ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں ﺷﯾﺋر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ‪ LCPS‬ﻣﯾڈﯾﺎ اﺷﺎﻋﺗوں ﻣﯾں اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﺗﺻوﯾر ﯾﺎ وﯾڈﯾو رﯾﮑﺎرڈﻧﮓ ﻧہ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب‬ ‫ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ واﻟدﯾن ﻣزﯾد درﺧواﺳت ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ اﺳﮑول ﯾﺎ ﮐﻼس روم ﮐﯽ ﺗﺻﺎوﯾر ﻣﯾں ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳﺎل ﮐﯽ ﮐﺗﺎب ﻣﯾں ‪ ،‬ﮢﯾم ﮐﯽ‬ ‫ﺗﺻﺎوﯾر ﭘر ‪ ،‬ﯾﺎ ان ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾڈﯾﺎ اﺷﺎﻋﺗوں ﮐﮯ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐوﺋﯽ اﻧﻔرادی ﺗﺻﺎوﯾر ﯾﺎ وﯾڈﯾوز اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧہ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺋﯾں۔‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت واﻟدﯾن ‪ ParentVUE‬ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﯾﺎ اس دﺳﺗﺎوﯾز ﮐﮯ آﻏﺎز ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐرده ﮨﺎرڈ ﮐﺎﭘﯽ ﻓﺎرم اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐو ﺟﻣﻊ ﮐروا ﮐر آﭘٹ آؤٹ آﭘﺷﻧز ﮐﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺳروے ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آﭘٹ آؤٹ‬ ‫ﭘروﮢﯾﮑﺷن آف ﭘﯾوﭘل راﺋﮢس اﻣﯾﻧڈﻣﻧٹ )‪ (Protection of Pupil Rights Amendment) (PPRA) (20 U.S.C. §1232h‬ﮐﮯ‬ ‫ﻟﯾﮯ ‪ LCPS‬ﭘر ﻻزم ﮨﮯ ﮐہ وه واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﯾں ﮐہ وه رﺿﺎﻣﻧدی ﺣﺎﺻل ﮐرﯾں ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺟﺎزت دﯾں ﮐہ‬ ‫وه اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﻌض ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﺳﮯ آﭘٹ آؤٹ ﮐرﯾں۔ ان ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺳروے ‪ ،‬ﺗﺟزﯾہ ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﺷﺎﻣل ﮨﯾں ﺟو ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل آﮢﮭ ﺷﻌﺑوں ﻣﯾں ﺳﮯ ﮐﺳﯽ اﯾﮏ ﯾﺎ اﯾﮏ ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮨﯾں‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺳﯾﺎﺳﯽ واﺑﺳﺗﮕﯾﺎں ﯾﺎ ﻋﻘﺎﺋد؛‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺧﺎﻧدان ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت ﯾﺎ ﻧﻔﺳﯾﺎﺗﯽ ﺧدﺷﺎت؛‬ ‫ﺟﻧﺳﯽ طرز ﻋﻣل ﯾﺎ روﯾﮯ؛‬ ‫ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ‪ ،‬ﺳﻣﺎج دﺷﻣن‪ ،‬ﺧود ﻣﺟرﻣﺎﻧہ‪ ،‬ﯾﺎ ﺗوﮨﯾن آﻣﯾز روﯾہ؛‬ ‫دوﺳروں ﮐﺎ ﺗﻧﻘﯾدی ﺟﺎﺋزه ﺟن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺟواب دﮨﻧدﮔﺎن ﮐﮯ ﻗرﯾﺑﯽ ﺧﺎﻧداﻧﯽ ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮨﯾں؛‬ ‫ﻗﺎﻧوﻧﯽ طور ﭘر ﺗﺳﻠﯾم ﺷده ﻣراﻋﺎت ﯾﺎﻓﺗہ ﺗﻌﻠﻘﺎت‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ وﮐﻼء‪ ،‬ڈاﮐﮢروں ﯾﺎ وزراء ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ؛‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﻣذﮨﺑﯽ رﺳوﻣﺎت‪ ،‬واﺑﺳﺗﮕﯾﺎں‪ ،‬ﯾﺎ ﻋﻘﺎﺋد؛ ﯾﺎ‬ ‫آﻣدﻧﯽ‪ ،‬ﭘروﮔرام ﮐﯽ اﮨﻠﯾت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣطﻠوﺑہ ﮐﮯ ﻋﻼوه۔‬

‫ﯾہ ﺗﻘﺎﺿﮯ ﻣﺎرﮐﯾﮢﻧﮓ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد )"ﻣﺎرﮐﯾﮢﻧﮓ ﺳروے"( اور ﺑﻌض طﺑﻌﯽ اﻣﺗﺣﺎﻧﺎت اور اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو‬ ‫ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﮯ‪ ،‬اﻓﺷﺎء ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﭘر ﺑﮭﯽ ﻻﮔو ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫واﻟدﯾن اور ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﺑﮭﯽ ﺳروے ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ﺳروے ﻋﺎم طور ﭘر ﻓروری‪-‬اﭘرﯾل ﮐﮯ دوران ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں۔ ﻓﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8540‬واﻟدﯾن ﮐو ﺳروے ﮐﮯ اﻧﺗظﺎم ﺳﮯ ﮐم از ﮐم ‪ 30‬دن ﭘﮩﻠﮯ ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور آﭘٹ آؤٹ ﻓﺎرم ﮐﺎ ﻟﻧﮏ ﻓراﮨم‬ ‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫‪27‬‬

‫واﻟدﯾن اور ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﺑﮭﯽ ﺳروے ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ .‬ﺳروے ﻋﺎم طور ﭘر ﻓروری‪-‬اﭘرﯾل ﮐﮯ دوران ﻣﻧﻌﻘد‬ ‫ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں‬ ‫ﻣﺧﺻوص ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آﭘٹ آؤٹ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﮨﻔﺗﮯ ﻣﯾں دﺳﺗﺧط ﻓﺎرم واﭘس ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺑدﻟﮯ ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﺳﮯ ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل آﭘٹ آؤٹ‪/‬آﭘٹ‬ ‫اِﻧﮑرﻧﮯﺗﺳﻠﯾم ﮐرﻧﮯ اﻧﺗﺧﺎب‪ ،‬اور ‪ /‬ﯾﺎ اﺟﺎزﺗﯾں ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﭘﻧﮯ ‪ ParentVUE‬اﮐﺎؤﻧﮢس ﻣﯾں ﻻگ ان ﮐرﯾں‪:‬‬

‫اظﮩﺎر ﺗﺷﮑر‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫طﻠﺑہ ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ذﻣہ دارﯾﺎں ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ )‪ ،Student Rights & Responsibilities (SR&R‬ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ‬ ‫ﮐﮯ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪ /‬ذﻣہ داراﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺑﮭﯽ رﺿﺎﻣﻧدی دﯾﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪8650‬‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ آﻟﮯ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﺎ ﻣﻌﺎﮨده‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ ﺗﺎزه ﮐﺎرﯾﺎں‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺗرﺟﯾﺣﯽ ﻧﺎم‬ ‫اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ ﮐﺎﻧﮢﯾﮑٹ‬ ‫ﺻﺣت ﮐﮯ ﺧدﺷﺎت ‪ /‬ﻋﺎرﺿﮯ‬ ‫اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﯽ ﺧدﻣﺎت‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ اطﻼﻋﺎت اور اﺟﺎزت‬ ‫ﻓوﺟﯽ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﺟراء‬ ‫ﻣوﺳم ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ وﺻوﻟﯽ‬ ‫ﺧﺎﻧداﻧﯽ زﻧدﮔﯽ ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﯾں ﺷرﮐت‬ ‫ﺑﯾروﻧﯽ اداروں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﺟراء‬ ‫ﻓوﮢو ‪ /‬وﯾڈﯾو اور آرٹ ﻣﯾڈﯾﺎ ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎرات‬ ‫ﻓوج ﺳﮯ ﻣﻧﺳﻠﮏ ﺣﯾﺛﯾت‬ ‫اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ ‪ /‬ﻗﺑل از وﻗت ﺑرﺧﺎﺳﺗﮕﯽ ﮐﮯ ﻣﻧﺻوﺑﮯ‬ ‫اﮐﯾڈﻣﯾز آف ﻻؤڈون ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن )‪ (Academies of Loudoun Transportation Request‬ﮐﯽ درﺧواﺳت‪ ،‬اﮔر ﻗﺎﺑل‬ ‫اطﻼق ﮨو۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﺎ ﻓﺎرم‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑرﺧﺎﺳﺗﮕﯽ ﮐﮯ ﺑﻌد ﻣﻌﯾﺎری ﻣﻧﺻوﺑہ‬

‫ﯾہ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺟﺗﻧﯽ ﺟﻠدی ﻣﻣﮑن ﮨو ﻣﮑﻣل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ‪ ،‬ﻟﯾﮑن اﺳﮑول ﺷروع ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ﭘﺎﻧﭻ )‪ (5‬دن ﮐﮯ ﺑﻌد ﻧﮩﯾں۔ اﺿﺎﻓﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ LCPS‬ﺳﺎﺋٹ ﮐﮯ ﻓرﺳٹ ڈے اﻧﻔﺎرﻣﯾﺷن ﺳﯾﮑﺷن ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬ ‫ﻣﺛﺑت طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﻣداﺧﻠت اور ﺣﻣﺎﯾت )‪(Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS‬‬ ‫‪ ،LCPSPBIS‬ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﻣﺎﺟﯽ‪ ،‬طرز ﻋﻣل اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﺛﺑوت ﭘر ﻣﺑﻧﯽ‪ ،‬ﮐﺛﯾر‬ ‫ﺳطﺣﯽ طرز ﻋﻣل ﮐﺎ ﻓرﯾم ورک ﻧﺎﻓذ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ وﻓﺎداری ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻻﮔو ﮨوﻧﮯ ﭘر‪ PBIS ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐو‬ ‫ﻣﺿﺑوط ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻣﺛﺑت روﯾوں اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯾوں ﮐو ﺑڑھﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬دﻓﺗری رﯾﻔرل اور ﻣﻌطﻠﯽ ﮐو ﮐم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﺳﺎﺗذه ﮐﯽ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود‬ ‫ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪ PBIS‬ﭼﺎر ﻣرﺑوط ﻋﻧﺎﺻر ﭘر زور دﯾﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺗﯾﻧوں ﺳطﺣوں ﯾﺎ ﮢﺎﺋرز ﻣﯾں ﻧﺗﺎﺋﺞ‪ ،‬طرﯾﻘوں اور ﻧظﺎﻣوں ﮐو ﻣﻧﺗﺧب ﮐرﻧﮯ‪ ،‬ﻧﮕراﻧﯽ ﮐرﻧﮯ اور ﺗﺷﺧﯾص ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻓﯾﺻﻠہ‬ ‫ﺳﺎزی ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﻋداد و ﺷﻣﺎر؛‬ ‫ﺗﯾﻧوں ﺳطﺣوں ﯾﺎ ﮢﺎﺋرز ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺛﺑوت ﭘر ﻣﺑﻧﯽ طرز ﻋﻣل؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧﻔﺎذ ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧظﺎم ﺟس ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮢﯾﻣﻧﮓ ‪ ،‬ڈھﺎﻧﭼہ ‪ ،‬ﺗرﺑﯾت اور ﮐوﭼﻧﮓ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔ اور‬ ‫ڈﯾﮢﺎ ﮐﮯ ﺟﻣﻊ اور اﺳﺗﻌﻣﺎل ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺟو ﺑﺎﻣﻌﻧﯽ‪ ،‬ﺛﻘﺎﻓﺗﯽ طور ﭘر ﻣﺳﺎوی‪ ،‬اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ اور‪/‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳطﺢ‬ ‫ﭘر ﻋﻣل درآﻣد ﭘر ﻣرﮐوز ﮨﯾں۔‬

‫‪28‬‬

‫ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﺳﺎوی ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ 5‬ﻧﮑﺎﺗﯽ ﻣداﺧﻠﺗﯽ ﻣﺎڈل ﺑراﺋﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﯽ ﻏﯾر ﻣﺗﻧﺎﺳﺑﯾت ) ‪Kent‬‬ ‫‪ (McIntosh, et al., 2014‬ﭘر ﻏور ﮐرﻧﺎ ﻧﺎﮔزﯾر ﮨﮯ۔ اس ﻣﺎڈل ﻣﯾں ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل اﺟزاء ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐﮯ ﻓرق ﮐو ﮐم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣؤﺛر ﮨداﯾﺎت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل؛‬ ‫روک ﺗﮭﺎم ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ PBIS‬ﮐﺎ ﻧﻔﺎذ؛‬ ‫اﻟﮓ اﻟﮓ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ڈﯾﮢﺎ ﮐو ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﺎ‪ ،‬اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ اور رﭘورٹ ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﺳﺎوات ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺣﺗﺳﺎب ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﺎ؛ اور‬ ‫ﻧﺎزک ﻓﯾﺻﻠﮯ ﮐﮯ ﻧﮑﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﮯ اﺛر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻌﻣوﻻت ﮐو ﺳﮑﮭﺎﻧﺎ۔‬

‫ﻋﮩ ِد وﻓﺎداری‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 202-22.1‬ﯾہ ﻻزم ﻗرار دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﻋﮩ ِد وﻓﺎداری ﮐو روزاﻧہ ﭘڑھﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻗﺎﻧون ﻣﯾں ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت اس ﻣﺷﻖ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣذﮨﺑﯽ ‪ ،‬ﻓﻠﺳﻔﯾﺎﻧہ ﯾﺎ دﯾﮕر ﺑﻧﯾﺎدوں ﭘر اﻋﺗراض ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﮨﯾں وه‬ ‫ﻋﻠم ﮐو ﻋﮩد ﭘڑھﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺟﺑور ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻗﺎﻧون ﻣﯾں ﻣزﯾد ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠم ﻋﮩد ﭘڑھﻧﮯ ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫ﺧﺎﻣوﺷﯽ ﺳﮯ اﭘﻧﯽ ﻣﯾزوں ﭘر ﮐﮭڑے رﮨﯾں ﮔﮯ ﯾﺎ ﺑﯾﮢﮭﮯ رﮨﯾں ﮔﮯ ﺟﺑﮑہ دﯾﮕر ﻟوگ ﻋﮩد ﮐو ﭘڑھﯾں ﮔﮯ اور وه ﻟوگ اﯾﺳﺎ ﮐوﺋﯽ ﻣظﺎﮨره‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮐرﯾں ﮔﮯ ﺟس ﺳﮯ دوﺳروں ﮐو ﺧﻠل ﭘڑے ﯾﺎ ان ﮐﺎ دھﯾﺎن ﺑﮭﮢﮏ ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫ﭘﺑﻠﯾﮑﺷﻧس‬ ‫طﻠﺑہ ﮐﯽ اﺷﺎﻋﺗﯾں‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﮐہ وﯾب ﭘﯾﺟز‪/‬ﺳﺎﺋﮢس‪ ،‬ﺑروﺷر‪ ،‬ﻓﻼﺋر‪ ،‬وﯾڈﯾوز‪ ،‬اﺧﺑﺎرات‪ ،‬ادﺑﯽ ﻣﯾﮕزﯾن‪ ،‬اور ﺳﺎﻻﻧہ ﮐﺗﺎﺑﯾں‪ ،‬طﻠﺑہ ﮐﮯ ادارے ﮐﮯ‬ ‫ﻟﯾﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﺳطﺢ ﭘر ﻣﺟﺎز ﮨﯾں اور ﻧﺻﺎﺑﯽ ﯾﺎ ﺗدرﯾﺳﯽ ﻣﻘﺻد ﮐو ﭘورا ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو ﺗﻣﺎم اﺷﺎﻋﺗوں ﮐﯽ ﻣﻧظوری دﯾﻧﺎ‬ ‫ﺿروری ﮨﮯ۔ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8360‬اﺳﮑول ﭘﺑﻠﯽ ﮐﯾﺷﻧزﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬ ‫ﮨر ﻣﻧظور ﺷده اﺷﺎﻋت ﮐﺎ ادارﺗﯽ ﻋﻣﻠہ اور ﻓﯾﮑﻠﮢﯽ اﯾڈواﺋزر اﯾﮏ ادارﺗﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻗﺎﺋم ﮐرے ﮔﺎ ﺟو ذﻣہ دار ﺻﺣﺎﻓت ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﯽ ﮨو‬ ‫اور اس ﮐﯽ ﺿﻣﺎﻧت دﯾﺗﯽ ﮨو اور ﺟس ﮐﯽ ﭘرﻧﺳﭘل ﺳﮯ ﻣﻧظوری ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﯾہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﻣواد ﮐﯽ اﺷﺎﻋت ﭘر ﭘﺎﺑﻧدی ﻋﺎﺋد ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺻل ﮐﺎم ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﯾﺎ ﮐﺎﭘﯽ راﺋﮢس ﯾﺎ ﭘﯾﮢﻧٹ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳﺎﻣﻌﯾن ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳطﺢ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﮨﮯ۔‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﺳﻣﺟﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺧﺎطر ﺧواه رﮐﺎوٹ ﯾﺎ ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﭘﯾﺷن ﮐﯽ وﺟہ ﺑﻧﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اس ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑن رﮨﺎ‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻌﻘول طور ﭘر اس ﺟﺎﻧب ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﯾﺳﮯ طرﯾﻘوں ﮐﯽ وﮐﺎﻟت ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺻﺣت ﯾﺎ ﺣﻔﺎظت ﮐو ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ وﻓﺎﻗﯽ ‪ ،‬رﯾﺎﺳﺗﯽ ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﯾﺎ ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ‪ ،‬ﻗواﻋد ‪ ،‬ﯾﺎ ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﯽ وﮐﺎﻟت‬ ‫ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﯾﺎ اﭘﻧﮯ آپ ﻣﯾں اﯾﮏ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﻋﻣل ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﻣرده ﺷﺧص ﮐﯽ ﯾﺎدداﺷت ﯾﺎ ﻧﺟﯽ زﻧدﮔﯽ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ زﻧده ﺷﺧص ﮐﯽ ﺳﺎﮐﮭ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ زﻧدﮔﯽ ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﺎ رﺟﺣﺎن ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺷﺧص ﯾﺎ ﮔروه ﮐو ﻋواﻣﯽ ﻧﻔرت‪ ،‬ﺣﻘﺎرت‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﺿﺣﯾﮏ ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﻧﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺷﺧص ﮐﯽ ﻧﺟﯽ زﻧدﮔﯽ ﭘر ﺣﻣﻠہ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اس ﻣﯾں ﻓﺣش ﮨﮯ‪:‬‬ ‫○ ﻋﺎم آدﻣﯽ‪ ،‬ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎرات ﮐو ﻻﮔو ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‪ ،‬ﯾہ ﭘﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐہ ﯾہ‪ ،‬ﻣﺟﻣوﻋﯽ طور ﭘر‪ ،‬ﻣﺣش ﻣﻔﺎدات ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫اﮐﺳﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫○ ﺑﺎﻟﻎ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ ﻣﺟﻣوﻋﯽ ﻣﻌﯾﺎرات ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﯾہ اس ﻋﻣر ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﮨﮯ ﺟس ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮯ ﺷﺎﺋﻊ‬ ‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﮨﮯ؛‬ ‫○ ﻣﺟﻣوﻋﯽ طور ﭘر دﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺗو اس ﻋﻣر ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اس ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ ﺳﻣﺎﺟﯽ اﮨﻣﯾت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ اور اس ﻣﯾں‬ ‫ادﺑﯽ‪ ،‬ﻓﻧﮑﺎراﻧہ‪ ،‬ﺳﯾﺎﺳﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﺋﻧﺳﯽ ﻗدر ﮐﯽ ﮐﻣﯽ ﮨﮯ؛ ﯾﺎ‬ ‫○ ﻓﺣﺎﺷﯽ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫رﯾﮑﺎرڈز‬ ‫ڈاﺋرﯾﮑﮢری اﻧﻔﺎرﻣﯾﺷن )‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﺟراء(‬ ‫ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺟﺳﮯ "ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﻣﻌﻠوﻣﺎت" ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬واﻟدﯾن ﯾﺎ اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﺣرﯾری رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﺟﺎری ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪ :‬طﺎﻟب ﻋﻠم اور واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﺎ ﻧﺎم اور ﭘﺗہ ‪ ،‬ﮢﯾﻠﯽ ﻓون ﻟﺳﮢﻧﮓ ‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﻣﯾل ﭘﺗﮯ ﯾﺎ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﯽ دﯾﮕر‬ ‫اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ راﺑطﮯ ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﭘﯾداﺋش اور ﻣﻘﺎم ﭘﯾداﺋش ‪ ،‬ﺳرﮐﺎری طور ﭘر ﺗﺳﻠﯾم ﺷده ﺳرﮔرﻣﯾوں اور ﮐﮭﯾﻠوں ﻣﯾں ﺷرﮐت‪ ،‬اﮔر‬ ‫ﮐﺳﯽ اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮏ ﮢﯾم ﮐﺎ رﮐن ﮨﮯ ﺗو ﻗد اور وزن‪ ،‬ﺣﺎﺿری اور ﮔرﯾڈ ﮐﯽ ﺳطﺢ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺧﯾں‪ ،‬اﯾوارڈز اور اﻋزازات وﺻول‪ ،‬ڈوﯾژن اﺳﮢوڈﻧٹ‬ ‫آﺋﯽ ڈی ﻧﻣب‪ ،‬ﺣﺎﻟﯾہ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ادارے ﻧﮯ ﺷرﮐت ﮐﯽ۔ اور اﺳﯽ طرح ﮐﯽ دﯾﮕر ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ وﻓﺎﻗﯽ اور رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗﺎﻧون اور ﺿﺎﺑطﮯ ﮐﮯ‬ ‫ذرﯾﻌہ اﺟﺎزت دی ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔ ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬دﯾﮕر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ‪ ،‬ﭘﯾﺷﮕﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾدار ﮐو ظﺎﮨر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‬

‫‪29‬‬

‫اﮔر ان ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں ﺟﺎﺋز ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ دﻟﭼﺳﭘﯽ ﮨﮯ۔ ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ ﺗﺎزه ﮐﺎرﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8640‬ذاﺗﯽ طور ﭘر ﻗﺎﺑل‬ ‫ﺷﻧﺎﺧت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﻧﮑﺷﺎف ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﯾں داﺧﻠہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ اﯾﮏ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐم از ﮐم ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں‬ ‫ڈاﺋرﯾﮑﮢری ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ ،‬ﮔرﯾڈ ‪ ،‬ﺻﺣت اور ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ‪ ،‬اﮔر ﮐوﺋﯽ ﮨو ﺗو ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ‪ ،‬اور ﻣﻌﯾﺎری ﮔروپ‬ ‫ﮢﯾﺳﮢﻧﮓ ﮐﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ اﻧﻔرادی ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﺷﺧﯾص )ﻧﻔﺳﯾﺎﺗﯽ‪ ،‬طﺑﯽ‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﺗﺎرﯾﺦ(‪ ،‬ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﺿﺎﺑطہ رﯾﮑﺎرڈ ﯾﺎ ‪ 1973‬ﮐﮯ ﺑﺣﺎﻟﯽ اﯾﮑٹ ﮐﯽ دﻓﻌہ ‪ ، (Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973) 504‬اور ﺗﺣﻔﮯ‬ ‫ﻣﯾں دﯾﺋﮯ ﮔﺋﮯ ﭘروﮔرام‪ ،‬ﮢﺎﺋﮢل ‪ ،I‬ﮨﯾڈ اﺳﮢﺎرٹ‪ ،‬اور دﯾﮕر ﺧﺻوﺻﯽ ﭘروﮔراﻣوں ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ رﯾﮑﺎرڈز ﺑﮭﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐﯾﮯ‬ ‫ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ اس اﺳﮑول ﻣﯾں رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں اس وﻗت طﺎﻟب ﻋﻠم ﺗﻌﻠﯾم ﺣﺎﺻل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺳﺳﮢم ﺳﮯ ﻧﮑل ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫واﻟﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻓﺎﺋﻠﯾں آﺧری اﺳﮑول ﻣﯾں رﮐﮭﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﭘرﻧﺳﭘل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ ﻧﮕﮩﺑﺎن ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﭼﮭ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻓﺎﺋﻠوں ﮐﺎ‬ ‫اﯾﮏ ﺣﺻہ ﻣرﮐزی دﻓﺗر ﻣﯾں رﮐﮭﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﺣﮑﻣہ ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐرے ﮔﺎ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ ﭘورے ﻣواد ﮐو ﻣﺳﺗﻘل طور ﭘر ﺑرﻗرار ﻧﮩﯾں رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﺎﮨم ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻧﺎم ‪ ،‬ﭘﺗہ ‪ ،‬ﮢﯾﻠﯽ ﻓون ﻧﻣﺑر‬ ‫‪ ،‬ﮔرﯾڈ ‪ ،‬ﺣﺎﺿری ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ ‪ ،‬ﮐﻼﺳوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ‪ ،‬ﮔرﯾڈ ﮐﯽ ﺳطﺢ ‪ ،‬اور ﻣﮑﻣل ﺳﺎل ﮐﺎ ﻣﺳﺗﻘل رﯾﮑﺎرڈ ﺑرﻗرار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﻧظﺎم ﺳﮯ ﮔرﯾﺟوﯾﺷن‪ ،‬ﮢراﻧﺳﻔر‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﺳﮯ ﭘﺎﻧﭻ ﺳﺎل ﺑﻌد رﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺣﺻﮯ ﺗﻠف ﮨو ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔ اس‬ ‫طرح ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﮐﮯ اﻧﺗظﺎم ﮐﮯ ﺗﯾن ﺳﺎل ﺑﻌد اﻧﻔرادی ﺗﺷﺧﯾص اور ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص ﮐﮯ ﭘروﮢوﮐول ﮐو ﺗﻠف ﮐر دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮢﯾﺳٹ ﭘروﮢوﮐول ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﺎﭘﯾوں ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺣﺎﻻﻧﮑہ وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ﮨﯾں ﮐﯾوﻧﮑہ وه ﮐﺎﭘﯽ راﺋٹ ﮨﯾں۔ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ‬ ‫ﮐﯽ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل اور ﺗرﺗﯾب ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻣﮑﻣل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8610‬اور ‪REG-8610‬ﭘر ﻣل ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻓﯾﻣﻠﯽ اﯾﺟوﮐﯾﺷﻧل راﺋﮢس اﯾﻧڈ ﭘراﺋﯾوﯾﺳﯽ اﯾﮑٹ )‪(FERPA‬‬ ‫ﻓﯿﻤﻠﯽ اﯾﺠﻮﮐﯿﺸﻨﻞ راﺋﮣﺲ اﯾﻨﮉ ﭘﺮاﺋﯿﻮﯾﺴﯽ اﯾﮑﭧ )‪ (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA‬ﮐﯽ دﻓﻌﺎﺗﻮاﻟﺪﯾﻦ اور‬ ‫‪ 18‬ﺳﺎل ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻤﺮ ﮐﮯ طﻠﺒﺎء )"اﮨﻞ طﻠﺒﺎء"( ﮐﻮ طﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯿﻤﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ ﺣﻮاﻟﮯ ﺳﮯ ﮐﭽﮭ ﺣﻘﻮق ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﻌﻠﯿﻤﯽ‬ ‫رﯾﮑﺎرڈز ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺋﻨہ اور ﺟﺎﺋﺰے ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯿﮟ ﺗﻔﺼﯿﻠﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8630‬اور ‪REG-8630‬۔ ان ﻣﯿﮟ درج ذﯾﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﯿﮟ‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬

‫●‬

‫اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐو رﺳﺎﺋﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﻣوﺻول ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ﻣﻧﺎﺳب وﻗت ﮐﮯ اﻧدر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻧہ‬ ‫اور ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ‪ .‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﯾﺎ اﮨل طﻠﺑﺎء ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﻋﮩدﯾدار ﮐو اﯾﮏ ﺗﺣرﯾری‬ ‫درﺧواﺳت ﭘﯾش ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟس ﻣﯾں اس ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨو ﺟس ﮐﺎ وه ﻣﻌﺎﺋﻧہ ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﭘرﻧﺳﭘل ‪،‬‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد‪ ،‬ﯾﺎ ﻣرﮐزی دﻓﺗر ﮐﺎ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر رﺳﺎﺋﯽ ﮐﺎ اﻧﺗظﺎم ﮐرے ﮔﺎ اور واﻟدﯾن ﯾﺎ اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اس وﻗت‬ ‫اور ﺟﮕہ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣطﻠﻊ ﮐرے ﮔﺎ ﺟﮩﺎں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ ﻣﻌﺎﺋﻧہ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ FERPA‬ﮐﯽ درﺧواﺳت ﺟﻣﻊ ﮐراﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ﻓﺎرم ‪https://www.lcps.org/studentrecords‬ﭘر ﺣﺎﺻل ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣوﺟوده طﺎﻟب ﻋﻠم رﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ‬ ‫درﺧواﺳت ﭘر ﮐﻠﮏ ﮐرﯾں۔ ﺑرا ِه ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ﻧوٹ ﮐرﯾں‪ ،‬ﮐہ ﮐﺳﯽ اﺳﮑول ﮐو واﻟدﯾن ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﮯ ﺟواب ﻣﯾں اﯾﺳﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺟو اس اب ﻣوﺟود ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں ﻣوﺟود ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﯾں ﺗرﻣﯾم ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﺟس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫ﯾﺎ اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺧﯾﺎل ﮨﮯ ﮐہ ﻏﻠط‪ ،‬ﮔﻣراه ﮐن‪ ،‬ﯾﺎ دوﺳری ﺻورت ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ رازداری ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫ﮨﮯ۔ اس ﻋﻣل ﮐو ﺷروع ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو ‪ LCPS‬اﺳﮢوڈﻧٹ رﯾﮑﺎرڈ ﺗرﻣﯾﻣﯽ ﻓﺎرم ﭘُر ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟو‬ ‫‪ ،www.lcps.org/studentrecords‬اور ﻣوﺟوده طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﭘر ﮐﻠﮏ ﮐرﯾں۔ اس ﻓﺎرم ﻣﯾں ‪،‬‬ ‫واﻟدﯾن ﮐو واﺿﺢ طور ﭘر رﯾﮑﺎرڈ ﮐﮯ اس ﺣﺻﮯ ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟﺳﮯ وه ﺗﺑدﯾل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں اور وﺿﺎﺣت ﮐرﯾں‬ ‫ﮐہ ﯾہ ﻏﻠط ‪ ،‬ﮔﻣراه ﮐن ‪ ،‬ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ رازداری ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﯾوں ﮨﮯ۔ ﭘرﻧﺳﭘل اﭘﻧﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﺳﮯ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرے ﮔﺎ۔ اﮔر ﭘرﻧﺳﭘل واﻟدﯾن ﯾﺎ اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں ﺗرﻣﯾم ﻧہ ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﺎ ﻓﯾﺻﻠہ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل واﻟدﯾن ﯾﺎ اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻓﯾﺻﻠﮯ ﺳﮯ ﻣطﻠﻊ ﮐرے ﮔﺎ اور ﺗرﻣﯾم ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ ﺣﻖ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں اﻧﮩﯾں ﻣﺷوره دے ﮔﺎ۔ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻟدﯾن ﯾﺎ اﮨل‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اس وﻗت ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ ﺟب ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ ﺣﻖ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪.‬‬ ‫○ ﮐﮯ ﺗﺣت رﮨﻧﻣﺎﺋﯽ ﺳﮯ رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده ﮐﮯ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم‪ FERPA ،‬ﮐﮯ ﺗﺣت واﻟدﯾن ﮐو ﻓراﮨم ﮐرده ﺗرﻣﯾﻣﯽ طرﯾﻘہ‬ ‫ﮐﺎر ﮐﺎ ﻣﻘﺻد اﺳﮑوﻟوں ﮐو رﯾﮑﺎرڈ ﮐﯾﭘﻧﮓ ﮐﮯ ﻣﻧﺻﻔﺎﻧہ طرﯾﻘوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﻧﺎﻧﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻋﻣل ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﮔرﯾڈز‪ ،‬آراء‪،‬‬ ‫ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﮐﮯ اﮨم ﻓﯾﺻﻠوں ﮐو ﭼﯾﻠﻧﺞ ﮐرﻧﺎ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻧہ ﮨﯽ ان ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﻓﯾﺻﻠہ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫ﻗﺑول ﺷده ﻣﻌﯾﺎرات اور طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐو ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗﺎﮐہ ﺗﺎدﯾﺑﯽ اﺣﮑﺎم ﺷﺎﻣل ﮨوں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﻣﯾں ﻣوﺟود ذاﺗﯽ طور ﭘر ﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺧت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ اﻓﺷﺎء ﭘر رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﺎ ﺣﻖ‪ ،‬ﺳواﺋﮯ اس ﺣد‬ ‫اﺳﺗﺛﻧﯽ ﺟو رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر اﻓﺷﺎء ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ‬ ‫ﮐﮯ ﮐہ ‪ FERPA‬ﺑﻐﯾر رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ اﻧﮑﺷﺎف ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﯾﮏ‬ ‫ٰ‬ ‫ﮨﮯ وه ﮨﮯ ﺟﺎﺋز ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻔﺎدات ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﮐو اﻓﺷﺎء ﮐرﻧﺎ۔ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8640‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﺎ اﮨﻠﮑﺎر وه‬ ‫ﺷﺧص ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﺳﮯ ڈوﯾژن ﻧﮯ ﺑطور اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﻟﮕﺎﯾﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺳﭘرواﺋزر ﺳﮑول ﺳﯾﮑورﮢﯽ آﻓﯾﺳر )‪(SSO‬؛ ﯾﺎ اﺳﮑول‬

‫‪30‬‬

‫●‬

‫رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر )‪ ،(SRO‬ﺟب ﮐﺳﯽ ﺟﺎﺋز ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻓراﺋض اﻧﺟﺎم دے رﮨﮯ ﮨوں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﺧطرے ﮐﯽ‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﮢﯾم ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﮯ رﮨﮯ ﮨوں‪ ،‬ﯾﺎ اﮔر ﮐﺳﯽ ﻧﺎﻣزد اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﯾوﻧٹ ﮐﺎ ﺣﺻہ ﮨوں؛‬ ‫اﻧﺳﮢرﮐﮢر؛ ﺷﯾﭘراں ﯾﺎ ﻣﻌﺎون ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ رﮐن )ﺑﺷﻣول ﺻﺣت اور طﺑﯽ ﻋﻣﻠہ(؛ اﺳﮑول ﺑورڈ ﭘر ﺧدﻣﺎت اﻧﺟﺎم دﯾﻧﮯ واﻻ‬ ‫ﺷﺧص؛ﮐوﺋﯽ ﻓرد ﮐﻣﭘﻧﯽ‪ ،‬وﯾﻧڈر‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﮐﻣﭘﻧﯽ ﯾﺎ وﯾﻧڈر ﮐﮯ ذﯾﻠﯽ ﮢﮭﯾﮑﯾدار ﺟن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ڈوﯾژن ﻧﮯ ﮐوﺋﯽ ﺧﺎص ﮐﺎم اﻧﺟﺎم دﯾﻧﮯ‬ ‫ﮐﺎ ﻣﻌﺎﮨده ﮐﯾﺎ ﮨﮯ )ﺟﯾﺳﮯ ﮐہ اﮢﺎرﻧﯽ‪ ،‬آڈﯾﮢر‪ ،‬ﻣﯾڈﯾﮑل ﮐﻧﺳﻠﮢﻧٹ‪ ،‬ﺑﯾﻣہ ﮐﻧﻧده‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻌﺎﻟﺞ(؛ ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ ﻓرد‪ ،‬ﮐﻣﭘﻧﯽ ﯾﺎ وﯾﻧڈر اور‪/‬ﯾﺎ وﻓﺎﻗﯽ‪،‬‬ ‫رﯾﺎﺳﺗﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﺣﮑوﻣﺗﯽ ﯾوﻧٹ ﯾﺎ ﺳﯾﺎﺳﯽ ذﯾﻠﯽ ﺗﻘﺳﯾم ﺟو ﺳروس ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺳﺎﻣﺎن اور‪/‬ﯾﺎ ﺳﺎﻓٹ وﯾﺋر ﭘروڈﮐﮢس اور‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ ڈوﯾژن ﮐو اس ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻘﺻد اور ذﻣہ دارﯾوں ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﻣل ﺳﮑﮯ؛ ﯾﺎ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو ﮐﺳﯽ آﻓﯾﺷل ﮐﻣﯾﮢﯽ ﻣﯾں ﺧدﻣﺎت اﻧﺟﺎم دے رﮨﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﮐہ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﯾﺎ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐﻣﯾﮢﯽ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ دوﺳرے اﮨﻠﮑﺎر ﮐو اﭘﻧﮯ ﮐﺎﻣوں ﮐو اﻧﺟﺎم دﯾﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﻧﺎ؛ اور رﺿﺎﮐﺎروں‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ اﺳﺎﺗذه‪ ،‬اور ﮐوﻧﺳﻠر اﻧﮢرﻧز‬ ‫ﺟﻧﮩﯾں ﭘرﻧﺳﭘل ﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﺎم اﻧﺟﺎم دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐﯾﺎ ﮨﮯ اور ﺟو ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﻣﯾں ﮨﯾں۔ ﮐﺳﯽ اﮨﻠﮑﺎر ﮐو اﮔر‬ ‫اﭘﻧﯽ ﭘﯾﺷہ وراﻧہ ذﻣہ داری ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨو ﺗو ﯾہ اﺳﮑول ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎر ﮐﺎ‬ ‫اﯾﮏ ﺟﺎﺋز ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻔﺎد ﮨﮯ۔ درﺧواﺳت ﭘر ‪ LCPS ،‬ﮐﺳﯽ دوﺳرے اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﺑﮭﯽ ظﺎﮨر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم داﺧﻠہ ﻟﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ اس ﮐﺎ اراده رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪،‬‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﺣﮑﺎم ﺻﺣت ﯾﺎ ﺣﻔﺎظت ﮐﯽ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں واﻟدﯾن ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﺳﮯ‬ ‫ذاﺗﯽ طور ﭘر ﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺧت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﮭﯽ ﺟﺎری ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪.‬‬ ‫‪ FERPA‬ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﻣﯾں اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﯽ ﻣﺑﯾﻧہ ﻧﺎﮐﺎﻣﯾوں ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ اﻣرﯾﮑﯽ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﯾں ﺷﮑﺎﯾت‬ ‫درج ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ۔ ‪ FERPA‬ﮐﺎ اﻧﺗظﺎم ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ دﻓﺗر ﮐﺎ ﻧﺎم اور ﭘﺗہ ﯾہ ﮨﮯ ‪Student Privacy Policy Office, U.S.‬‬ ‫‪.Department of Education, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-8520‬‬

‫اﮢﮭﺎره ﺳﺎﻟہ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ‬ ‫ﻗﺎﺑل اطﻼق ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﺗﺣت‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﺗﮏ واﻟدﯾن ﮐﮯ ﺣﻘوق ﻋﺎم طور ﭘر ‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﭘر طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐو ﻣﻧﺗﻘل ﮨوﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں‪ .‬اس ﻣﯾں ان ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ﺳﮯ ڈﯾﮢﺎ ﮐﯽ رﺳﺎﺋﯽ‪ ،‬ﭼﯾﻠﻧﺞ اور ﮐﻧﮢرول ﮐﮯ ﺣﻘوق ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ان ﺑﭼوں‬ ‫ﮐﮯ واﻟدﯾن ﺟو اب ﺑﮭﯽ زﯾر ﮐﻔﺎﻟت ﮨﯾں‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ‪ 1954‬ﮐﮯ داﺧﻠﯽ رﯾوﻧﯾو ﮐوڈ)‪ (Internal Revenue Code of 1954‬ﮐﮯ ﺳﯾﮑﺷن‬ ‫‪ 152‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗﺎﮨم‪ ،‬وه اﭘﻧﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ رﯾﮑﺎرڈ ﮐﯽ ﮐﺎﭘﯾﺎں ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ اﮨل ﮨﯾں ﻣزﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8025‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ‪/‬اﮨل طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺣﻘوق ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 5040‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ LCPS ،‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ ﺟﺎﻣﻊ اﺳﮑول ﮐﺎؤﻧﺳﻠﻧﮓ ﭘروﮔرام ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬اﺳﮑول ﮐﺎؤﻧﺳﻠﻧﮓ‬ ‫ﭘروﮔرام اﺳﮑول ﮐﺎوﻧﺳﻠﻧﮓ ﻧﺻﺎب‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ اﻧﻔرادی ﻣﻧﺻوﺑہ ﺑﻧدی اور ﻣﺷﺎورت‪ ،‬رﯾﺳﭘﺎﻧﺳﯾو ﺳروﺳز‪ ،‬اور ﺳﺳﮢم ﺳﭘورٹ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬ﮐﯾرﯾﺋر‪ ،‬اور ذاﺗﯽ‪/‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﺷﻌﺑوں ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺗرﻗﯽ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬اﺳﮑول ﮐﺎؤﻧﺳﻠﻧﮓ ﮢﯾم اور ﯾوﻧﯾﻔﺎﺋﯾڈ ﻣﯾﻧﮢل ﮨﯾﻠﺗﮭ ﮢﯾم‬ ‫)‪ (School Counseling team and the Unified Mental Health Team) (UMHT‬ﻣﻠﮢﯽ ﮢﺎﺋرڈ ﺳﺳﮢم آف ﺳﭘورٹ )‪Multi-‬‬ ‫‪ (Tiered System of Supports‬ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ )‪ MTSS‬ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣدد ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ وﻗت اﮨداﻓﯽ ﻣداﺧﻠت‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬اور روک‬ ‫ﺗﮭﺎم ﮐﯽ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﭘروﮔرام ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﭘﮩﻠو واﻟدﯾن ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ اور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﯽ ﮐوﺷﺷوں ﮐﮯ ﺗﮑﻣﯾل ﮨﯾں۔‬ ‫ﻧﺻﺎب "ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﭘﺑﻠﮏ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﭘروﮔراﻣوں ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎرات) ‪Standards for School Counseling‬‬ ‫‪ "(Programs in Virginia Public Schools‬ﭘر ﻋﻣل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺷﺎورت ﺟو طﻠﺑﺎء اور ان ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﻧﺻﺎب ﮐﮯ اﻧﺗﺧﺎب ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻋﻠم‬ ‫ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ‪ ،‬اﯾﮏ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اور ﮐﯾرﺋﯾر ﭘﻼن ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮢﯾﺳﮢﻧﮓ ﮐﺎ ﺑﻧدوﺑﺳت اور ﺗﺷرﯾﺢ ﮐرﻧﮯ‪ ،‬اور ﺛﺎﻧوی ﮐﮯ ﺑﻌد‬ ‫ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣواﻗﻊ ﺗﻼش ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﯾرﯾﺋر ﮐﺎؤﻧﺳﻠﻧﮓ ﺟو طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐﺎم‪ ،‬ﻣﻼزﻣﺗوں‪ ،‬اﭘرﻧﮢس ﺷپ‪ ،‬اور ﺛﺎﻧوی ﮐﮯ ﺑﻌد ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اور ﮐﯾرﯾﺋر ﮐﮯ ﻣواﻗﻊ ﮐﮯ ﺑﺎرے‬ ‫ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ اور ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﻣﻧﺻوﺑہ ﺑﻧدی ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔ اور‬ ‫ذاﺗﯽ‪/‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﻣﺷﺎورت ﺟو طﻠﺑﺎء ﮐو اﭘﻧﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‪ ،‬دوﺳروں ﮐﮯ ﺣﻘوق اور ﺿرورﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻧﺎزﻋﺎت ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫طرﯾﻘﮯ‪ ،‬اور ان ﮐﯽ دﻟﭼﺳﭘﯾوں‪ ،‬ﺻﻼﺣﯾﺗوں اور اﮨﻠﯾت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﻧﻔرادی اﮨداف ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫طرﯾﻘﮯ ﮐو ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب دﯾﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﻣﯾں وﻗت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﻧﻔرادی ‪ ،‬ﭼﮭوﮢﮯ ﮔروپ اور ﺑڑے ﮔروپ ﮐﮯ ﺗﻌﺎﻣل ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐوﻧﺳﻠر ﺳﮯ ﻣل‬ ‫ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟب وه ﻣﺷﺎورت ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺟب واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ‪ ،‬اﺳﺎﺗذه ‪ ،‬ﻣﻧﺗظﻣﯾن ‪ ،‬اور اﺳﮑول ﮐﮯ دﯾﮕر ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ‬ ‫ارﮐﺎن طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو رﯾﻔرﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﯾﺎ ﺟب ﮐوﻧﺳﻠر راﺑطہ ﺷروع ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫اﺳﮑول اور ﮔﮭر ﮐﮯ درﻣﯾﺎن اﯾﮏ ﻣﺛﺑت ﺗﻌﻠﻖ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬ذاﺗﯽ اور ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ ﺗرﻗﯽ ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﮐوﻧﺳﻠر ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ﮨﻣﺎرے طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺛﺑت اور ﻣﻌﺎون ﻣﺎﺣول ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾر ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺧﺎﻧدان ﮐﯽ ﺷﻣوﻟﯾت ﺿروری ﮨﮯ۔ اس ﺷراﮐت‬ ‫داری ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺷﯾر اور ﺧﺎﻧدان ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﻣﯾں ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣل ﮐر ﺗﻌﺎون ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫‪31‬‬

‫ﺑﺣران ﮐﯽ ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐو ﭼﮭوڑ ﮐر ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐو اﻧﻔرادی ﻣﺷﺎورت ﯾﺎ ﭼﮭوﮢﮯ ﮔروپ ﻣﻠﮢﯽ ﺳﯾﺷن ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺗﺣرﯾری اﺟﺎزت ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟو ﻣﺧﺻوص اﮨداف ﭘر ﺗوﺟہ ﻣرﮐوز ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﺳﻠﺳل ﺑﻧﯾﺎدوں ﭘر ﻣﻧﻌﻘد ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﮔروپ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺟﺎزت ﻓﺎرم طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﮔﮭر ﺑﮭﯾﺟﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ ﻣﺎﺳواﺋﮯ ان ﻣﺛﺎﻟوں ﮐﮯ ﺟن ﮐﯽ‬ ‫وﺿﺎﺣت ﯾﮩﺎں ﭘر ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ (C)(1)-(4 )5040‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣﺷﺎورﺗﯽ ﺧدﻣﺎت – اﯾﻠﯾﻣﻧﮢری‪ ،‬ﻣڈل‪ ،‬اور ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول۔‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ان ﮐﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﺳﺎﻻﻧہ ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﭘروﮔراﻣوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور ان ﮐﮯ ﭘﺎس ﯾہ‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﮨﮯ ﮐہ وه ‪ ParentVUE‬ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ آﻏﺎز ﻣﯾں اﭘﻧﮯ ﺑﭼوں ﮐو ﺳﻣﺎﺟﯽ‪/‬ذاﺗﯽ ﻣﺷﺎورت ﺳﮯ ﻧﮑﺎل ﻟﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐوﻧﺳﻠر ﮐو ﺗﺣرﯾری طور ﭘر درﺧواﺳت ﺟﻣﻊ ﮐروا ﮐر ﺑﮭﯽ اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﻧﮑﺎل ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ آﭘٹ آؤٹ ﭘرووﯾژن‬ ‫ﻣﯾں ﻣﺧﺗﺻر دوراﻧﯾﮯ ﮐﯽ ذاﺗﯽ‪/‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﻣﺷﺎورت ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺟو ﺗرﺗﯾب‪ ،‬ﻧظم و ﺿﺑط‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﯾداواری ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﮐﺎر ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ ﭘروﮔرام ﻣﯾں اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﻣواد ﮐو اﺳﮑول ﮐوﻧﺳﻠر ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﻧﺗظﺎﻣﺎت ﮐرﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﮯ‬ ‫ﺟﺎﺋزے ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﮐراﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ذاﺗﯽ ‪ /‬ﺳﻣﺎﺟﯽ ﻣﺷﺎورت ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور رﯾﮑﺎرڈ ﮐو ﺧﻔﯾہ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﯾﮑﺎرڈ ﺳﮯ اﻟﮓ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور‬ ‫واﻟدﯾن ﮐﯽ ﭘﯾﺷﮕﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﯾﺎ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻓراﮨم ﮐرده ﺗﯾﺳرے ﻓرﯾﻖ ﮐو ظﺎﮨر ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎ‬ ‫اﺳﮑول ﻧﯾوﮢرﯾﺷن ﺳروﺳز )‪ (School Nutrition Services)(SNS‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﺎل ﮐﮯ دوران ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﻧﺎﺷﺗہ‬ ‫اور دوﭘﮩر ﮐﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎ ﻓراﮨم ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔ رﺟﺳﮢرڈ ﻏذاﺋﯽ ﻣﺎﮨرﯾن ذاﺋﻘہ ﭘﺎرﮢﯾوں‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺳروے‪ ،‬اور اﯾﮏ ‪ SNS‬اﯾﮕزﯾﮑﮢو ﺷﯾف ﮐﮯ‬ ‫ان ﭘٹ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﻣﯾﻧو ﮐﯽ ﻣﻧﺻوﺑہ ﺑﻧدی ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﻣﯾﻧو ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺗﻧوع ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺳﮑول‬ ‫ﻧﯾوﮢرﯾﺷن ﺳروﺳز رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده ﮐﮯ ﻣﺣﮑﻣہ زراﻋت ﮐﯽ رﮨﻧﻣﺎﺋﯽ ﻣﯾں ﮐﺎم ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺷرﮐت اور وﻓﺎﻗﯽ رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﮐﯽ‬ ‫ﭘﺎﺑﻧدی ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر وﻓﺎﻗﯽ ﻓﻧڈز وﺻول ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﺧﺎص ﻏذاﺋﯽ ﺿرورﯾﺎت واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺧﺎﻧداﻧوں ﮐو ‪ Olivia.Shah@lcps.org‬ﭘر‬ ‫‪ Olivia Shah، RDN‬ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ ﺳروس ﻻﺋﻧوں ﮐﮯ اوﭘر ﻟﮕﮯ ﻣﯾﻧو ﺑورڈز ﭘر ﺑڑے ﻓوڈ اﻟرﺟﯾن ﻧوٹ ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻓروﺧت ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ اور ﻣﺷروﺑﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻏذاﺋﯾت ﮐﯽ ﻗدرﯾں اور ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﻟرﺟﯽ ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫‪ .http://lcpshealthycafe.org‬ﭘﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺘﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻗﯾﻣﺗوں ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻔت اور ﮐم ﻗﯾﻣت واﻟﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ درﺧواﺳﺗﯾں ﭘورے ﺳﺎل ﺧﺎﻧداﻧوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دﺳﺗﯾﺎب‬

‫ﮨﯾں ‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ اور ﮐﺎﻏذی ﺷﮑل ﻣﯾں۔ اﯾﭘﻠﯽ ﮐﯾﺷﻧز اﻧﮕرﯾزی اور ﮨﺳﭘﺎﻧوی ﻣﯾں ﮨﯾں‪ .‬ﻣﺧﺗﻠف زﺑﺎﻧوں ﻣﯾں اﯾﭘﻠﯽ ﮐﯾﺷﻧز ‪LINQ Connect‬‬

‫ﭘورﮢل ﻣﯾں دﺳﺗﯾﺎب ﮨﯾں۔ ﻓوﺳﮢر ﮐﯾﺋر‪ Head Start ،‬اور اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﺟن ﮐو ﻣﯾﮏ ﮐﯾﻧﯽ وﯾﻧﮢو ﮨوم ﻟﯾس اﺳﺳﮢﻧس اﯾﮑٹ )‪McKinney-‬‬ ‫‪ (Vento Homeless Assistance Act‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﺧدﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں وه ﺑﭼﮯ ﺳﺎل ﺑﮭر ﻧﺎﺷﺗﮯ اور دوﭘﮩر ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫اﮨل ﮨﯾں۔‬ ‫ﻣﻔت ﯾﺎ ﮐم ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻓواﺋد ﻧﺋﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ ‪ 30‬آﭘرﯾﮢﻧﮓ دﻧوں ﺗﮏ ﺟﺎری رﮨﯾں ﮔﮯ۔‬

‫ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ اﻟﯾﺟﺑﻠﮢﯽ ﭘرووژن )‪ (Community Eligibility Provision)(CEP‬ان اﮨل اﺳﮑول ﺳﺎﺋﮢس ﭘر اﻧدراج ﺷده طﻠﺑﺎء ﮐو اﯾﮏ‬ ‫ﻧﺎﺷﺗہ اور اﯾﮏ دوﭘﮩر ﮐﺎ ﮐﮭﺎﻧﺎ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﺧﺎﻧدان ﺳﮯ اس ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ ﻗﯾﻣت وﺻول ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ان ﺳﺎﺋﮢس ﭘر ﺧﺎﻧداﻧوں‬ ‫ﮐو ﻣﻔت ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻓواﺋد ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﺟﻣﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪ .‬اﮔر اﯾﮏ ﺧﺎﻧدان "دﯾﮕر" ﻓواﺋد‬ ‫ﻣﯾں دﻟﭼﺳﭘﯽ رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ اور وه ﺑراه راﺳت ﺗﺻدﯾﻖ ﺷده ﻧﮩﯾں ﮨﯾں‪ ،‬ﺗو ﻣﻧظوری ﮐﺎ ﺧط ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﯽ‬ ‫ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﺟو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﻣر اﺳﮑول ﯾﺎ اﮨل ﺳﺎﺋﮢس ﭘر ﺑﮩﺗری ﮐﮯ ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﺗﮯ ﮨﯾں وه ﺑﻐﯾر ﮐﺳﯽ ﻗﯾﻣت ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﺎ وﺻول ﮐرﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺑﻌد ﺳﻧﯾﮑس اور رات ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﭘروﮔرام ﻣﻧﺗﺧب ﮐواﻟﯾﻔﺎﺋﯾڈ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻏذاﺋﯾت ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﭘروﮔراﻣوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ‪ LCPS‬ڈوﯾژن اﺳﮑول ﻧﯾوﮢرﯾﺷن ﺳروﺳز ﺳﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﺎﺻل ﮐرﺳﮑﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں۔ ‪ 2690-751-540‬ﭘر ﯾﺎ ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر‪http://lcpshealthycafe.org ،‬۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐہ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ‪ LCPS‬ﺑﯾﮏ ﮢو اﺳﮑول ﻧﺎﺋٹ اﯾوﻧٹ واﻟدﯾن ﮐو اس ﮐﯽ اطﻼع اور رﺳﺎﺋﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻏذ‬ ‫اور‪/‬ﯾﺎ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺷﮑل ﻣﯾں‪ ،‬طﻠﺑﺎ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻔت ﯾﺎ ﮐم ﻗﯾﻣت ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﺧواﺳت اور اﮨﻠﯾت ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرے‪،‬‬ ‫ﻣﻔت ﯾﺎ ﮐم ﻗﯾﻣت ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﺟو ﺳﺎﺋٹ ﭘر ﻣﮑﻣل ﮐرﮐﮯ ﺟﻣﻊ ﮐرواﺋﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺳﮑول ﺑورڈ ‪ SNAP‬ﺑﯾﻧﯾﻔﮢس ﭘروﮔرام ﭘر ﮔﮭر ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ ﺷﯾﮢس ﺑﮭﯽ ﺑﮭﯾﺟﮯ ﮔﺎ ﺟن ﻣﯾں درﺧواﺳت ﮐﮯ ﻋﻣل ﮐو ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ اور اس‬ ‫طرح ﮐﯽ دﯾﮕر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐﯽ ﮔﯽ ﮨﮯ ﺟس ﮐو ﻣﺣﮑﻣہ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﺧدﻣﺎت ﺿروری ﯾﺎ ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺟﮭﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗﺎﮐہ اس طرح ﮐﮯ ﭘروﮔرام ﮐﮯ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣﯾں ‪ LCPS‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ اور ان ﻟوﮔوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ درﺧواﺳت ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ‬ ‫اﻓزاﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ ﺟو ﮨر ﺳﺎل ﮐﮯ ﺷروع ﻣﯾں اﮨل ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﯾﺎ‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣﯾں ﺟو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ آﻏﺎز ﮐﮯ ﺑﻌد‬ ‫اﻧدراج ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو وه اﻧدراج ﮐﮯ ﺑﻌد ﺟﺗﻧﺎ ﺟﻠدی ﮨوﺳﮑﮯ درﺧواﺳت ﮐر دے۔‬

‫‪32‬‬

‫اﺳﮑول رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر‬ ‫اﺳﮑول رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر )‪ (SRO‬ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 101-9.1‬ﻣﯾں "اﯾﮏ ﻣﺻدﻗہ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﻓﺳر ﮐﮯ طور ﭘر‬ ‫ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔ ﺟﺳﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﺳرﮐﺎری اﯾﻠﯾﻣﻧﮢری اور ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑوﻟوں‬ ‫ﮐو ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اور ﺣﻔﺎظﺗﯽ ﺧدﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ۔'' ‪ SROs‬ﺟو اﺳﮑوﻟوں ﮐو ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں اﯾﮏ ﻣﻔﺎﮨﻣت‬ ‫ﮐﯽ ﯾﺎدداﺷت )‪ (Memorandum of Understanding) (MOU‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﮐﺎم ﮐرﯾں ﮔﮯ ﺟس ﻣﯾں ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ‬ ‫ادارے‪ ،‬ﺳﮑول ڈوﯾژن‪ ،‬اور دوﻧوں ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﮯ ﮐردار اور ذﻣہ دارﯾﺎں ﺑﺗﺎﺋﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﯾں۔ ‪) SROs‬اﺳﮑول رﯾﺳورس‬ ‫آﻓﯾﺳر‪ (School Resource Officer،‬ﮐو "اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾدار" ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﻓﯾس‬

‫طﻠﺒہ ﮐﯽ ﻓﯿﺲ ﮐﺎ ﺷﯿﮉول ﭘﺎﻟﯿﺴﯽ ‪ 4020‬اور رﯾﮕﻮﻟﯿﺸﻦ ‪ ،4020‬طﻠﺒہ ﮐﯽ ﻓﯿﺲ اور ﭼﺎرﺟﺰ ﻣﯿﮟ دﺳﺘﯿﺎب ﮨﮯ۔ ﻣﻌﺎﺷﯽ طﻮر ﭘﺮ ﭘﺴﻤﺎﻧﺪه‬ ‫طﻠﺒﺎء اور طﻠﺒﺎء ﺟﻦ ﮐﮯ اﮨﻞ ﺧﺎﻧہ ﻣﻌﺎﺷﯽ ﻣﺸﮑﻼت ﺳﮯ ﮔﺰر رﮨﮯ ﮨﯿﮟ اور اداﺋﯿﮕﯽ ﮐﺮﻧﮯ ﺳﮯ ﻗﺎﺻﺮ ﮨﯿﮟ ‪ ،‬ﺑﺸﻤﻮل ﺑﮯ‬ ‫روزﮔﺎری ﮐﮯ ﻓﻮاﺋﺪ ﯾﺎ ﺳﺮﮐﺎری اﻣﺪاد ﺟﯿﺴﮯ ﺿﺮورت ﻣﻨﺪ ﺧﺎﻧﺪاﻧﻮں ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﻋﺎرﺿﯽ اﻣﺪاد ) ‪Temporary Assistance for‬‬ ‫‪ ، (Needy Families‬ﺿﻤﻨﯽ ﻏﺬاﺋﯽ اﻣﺪادی ﭘﺮوﮔﺮام )‪ ،(Supplemental Nutrition Assistance Program‬ﺿﻤﻨﯽ‬ ‫ﺳﯿﮑﻮرﮢﯽ آﻣﺪﻧﯽ )‪ ، (,Supplemental Security Income‬ﯾﺎ ‪ Medicaid‬ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﺎﻧﺪاﻧﻮں ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﻓﯿﺲ اور‬ ‫ﭼﺎرﺟﺰ ﮐﻮ ﮐﻢ ﯾﺎ ﻣﻌﺎف ﮐﯿﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ؛ ﻓﻮﺳﮣﺮ ﺑﭽﻮں ﮐﯽ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ ﺧﺎﻧﺪان؛ ﯾﺎ وه ﺧﺎﻧﺪان ﺟﻮ ﻣﯿﮏ ﮐﯿﻨﯽ وﯾﻨﮣﻮ اﯾﮑﭧ‬ ‫)‪ (McKinney-Vento Act‬ﮐﮯ ﺗﺤﺖ ﺑﮯ ﮔﮭﺮ ﮨﯿﮟ۔ ﮨﺮ ﻓﯿﺲ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﯾﮏ ﻧﻮﮢﺲ ﺑﮭﯽ ﮨﻮﮔﺎ ﺟﺲ ﻣﯿﮟ ﺑﺘﺎﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐہ ﻣﺘﺎﺛﺮه‬ ‫ﺧﺎﻧﺪان ﻓﯿﺲ ﻣﯿﮟ ﮐﻤﯽ ﯾﺎ ﭼﮭﻮٹ ﮐﮯ ﻟﺌﮯ ﮐﺲ طﺮح درﺧﻮاﺳﺖ دے ﺳﮑﺘﮯ ﮨﯿﮟ۔ درﺧﻮاﺳﺘﻮں ﮐﻮ ﺧﻔﯿہ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور آپ ﮐﮯ‬ ‫ﺑﭽﮯ ﮐﮯ اﺳﮑﻮل ﮐﮯ ﭘﺮﻧﺴﭙﻞ ﮐﻮ ﭘﯿﺶ ﮐﯿﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺌﮯ۔ طﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻮں ﮐﯽ ﻓﯿﺲ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯿﮟ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ ،‬ﺑﺸﻤﻮل ﻣﻤﻨﻮﻋہ‬ ‫ﻓﯿﺴﯿﮟ ‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 4020‬اور رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪ .4020‬ﻣﯿﮟ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﯽ ﮔﺌﯽ ﮨﯿﮟ۔‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ اﺳﯾﺳﻣﻧٹ ﭘروﮔرام )‪(Virginia Assessment Programs‬‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن رﯾﮕوﻟﯾﺷﻧز ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﭘﺑﻠﮏ اﺳﮑوﻟوں ﮐو ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌﯾﺎرات ﻗﺎﺋم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ) ‪The Virginia‬‬ ‫‪ (Board of Education Regulations Establishing Standards for Accrediting Public Schools in Virginia‬ﺑﯾﺎن‬ ‫ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ﮔرﯾڈ ﮐﮯ ‪ K-12‬طﻠﺑﺎء ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﺷﺧﯾﺻﯽ ﭘروﮔرام ﮐﮯ ﮢﯾﺳٹ دﯾں ﮔﮯ ﺟو ﺗﻌﻠﯾم ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن‬ ‫ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺿروری ﮨﯾں۔ ان ﮢﯾﺳﮢوں ﮐﺎ اﻧﺗظﺎم ﺳﯾٹ اﺳﮢﯾٹ وﻧڈوز ﮐﮯ دوران ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور اﮨل طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ رﮨﺎﺋش ﮐﯽ اﺟﺎزت دی‬ ‫ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﮐﮯ دن ﮐﮯ دوران طﻠﺑﺎء ﮐو ﮢﯾﺳٹ دﯾﺋﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں ‪ ،‬ﭼﮭﮢﯽ ﺗﮏ ﮢﯾﺳٹ ﻣﮑﻣل ﮨو ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺟن واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو‬ ‫اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻣذﮨﺑﯽ ﺷِﻌﺎر ﮐو اﯾڈﺟﺳٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧظﺎم اﻻوﻗﺎت ﻣﯾں ﻟﭼﮏ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬اﻧﮩﯾں ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﮐہ اﭘﻧﮯ طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ واﻟدﯾن ﮐو اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨر ﻣﻣﮑن ﮐوﺷش ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﮐہ ان‬ ‫ﮐﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم اﻣﺗﺣﺎﻧﯽ اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐﯽ وﻧڈوز ﮐﮯ دوران ﺣﺎﺿری ﻣﯾں ﻣوﺟود ﮨو۔‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت رﯾﮕﯾوﻟﯾﺷﻧس اﺳﮢﯾﺑﻠﯾﺷﻧﮓ اﺳﮢﯾﻧڈرڈس ﻓﺎر اﮐرﯾڈﯾﮢﻧﮓ ﭘﺑﻠﮏ اﺳﮑوﻟز ان ورﺟﯾﻧﯾﺎ ) ‪Regulations Establishing‬‬ ‫‪ (Standards for Accrediting Public Schools in Virginia‬ﺳﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﺎﺻل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪VAC 20-131-8 ،‬‬ ‫‪.(30(B‬‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﻟﯾﮓ )‪(Virginia High School League, VHSL‬‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ‪ VHSL‬ﮐﮯ ﻣﻣﺑر ﮨﯾں ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮏ ﻣﻘﺎﺑﻠوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺧﺗﻠف ڈراﻣہ ‪ ،‬ﻣﺑﺎﺣﺛہ ‪ ،‬ﻓراﻧزک اور‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻘﺎﺑﻠﮯ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ‪ VHSL‬ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ اﮨل ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐو‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐم از ﮐم ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺿﺎﻣﯾن ﻣﯾں داﺧﻠہ ﻟﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﭘﭼﮭﻠﮯ ﺳﻣﺳﮢر ﻣﯾں ﭘﺎﻧﭻ ﻣﺿﺎﻣﯾن ﭘﺎس ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﯾں۔‬ ‫اﮨﻠﯾت ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐورﺳز ﮐو ﻧﮩﯾں دﮨراﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﮐرﯾڈٹ دﯾﺎ ﺟﺎ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﺳﻠﺳل آﮢﮭ ﺳﻣﺳﮢروں ﺳﮯ زﯾﺎده ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں داﺧﻠہ ﻧﮩﯾں ﻟﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟس ﺳﺎل وه ﺣﺻہ ﻟﮯ رﮨﮯ ﮨﯾں اس ﮐﮯ اﮔﺳت ﻣﮩﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ دن ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ان ﮐﯽ ‪19‬وﯾں ﺳﺎﻟﮕره ﻧﮩﯾں ﮨوﻧﯽ‬ ‫ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ۔‬ ‫اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮑس ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ VHSL‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻓﺎرم ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ؛ اور‬ ‫‪ VHSL‬ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﮯ اﺻول ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﻧﮩﯾں ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬

‫اﮨﻠﯾت ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﯽ ﻣﮑﻣل ﻓﮩرﺳت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬اﭘﻧﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮏ ڈاﺋرﯾﮑﮢر ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﯾں۔ وه ﺧﺎﻧدان ﺟو‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8155‬اﺳﮑول اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ ﮐﮯ ﺗﺣت ﺧﺻوﺻﯽ اﺟﺎزت ﮐﯽ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﭘر ﻏور ﮐر رﮨﮯ ﮨﯾں‪ ،‬وه اﭘﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮏ ڈاﺋرﯾﮑﮢر ﺳﮯ‬ ‫‪ VHSL‬ﮢراﻧﺳﻔر اور دﯾﮕر ﻗواﻋد ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ راﺑطہ ﮐرﯾں۔‬

‫‪33‬‬

‫ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور ﺗﺣﻔظ‬ ‫ﺟﺎﺋزه‬ ‫اﺳﮑول طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺣﻔﺎظت ﮐو اﻧﺗﮩﺎﺋﯽ اﮨﻣﯾت ﮐﺎ ﺣﺎﻣل ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اور ‪ LCPS‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم اور واﻟدﯾن ﮐو کﭼﮭ دﯾﮑﮭﯾں‪ ,‬کﭼﮭ بوﻟﯾں‪.‬‬ ‫ﮐﮯ اﺻول ﭘر ﻋﻣل ﭘﯾرا ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺑﻌض ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﻟﮓ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﯾﮑن ﺟب رﭘورٹ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ اور دوﺳری‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺟوڑ دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﯾہ ﮐﺳﯽ ﮐﯽ ﺟﺎن ﺑﭼﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس ﻣﯾں ﺳوﺷل ﻣﯾڈﯾﺎ ﭘوﺳﮢس ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﯾہ طﻠﺑﺎء‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ اور‬ ‫وزﮢرز ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﮨم ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء اور واﻟدﯾن ﺑراه راﺳت اﭘﻧﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺳﮯ‬ ‫ﻣﺗﻌﻠﻖ رﭘورٹ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں؛ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو‪ 1021-777-703 :‬ﯾﺎ ‪911‬؛ ﯾﺎ ‪ Safe2Talk‬اﯾپ ﭘر‪ ،‬ﺟو طﻠﺑﺎء اور‬ ‫ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ اراﮐﯾن ﮐو روﯾﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﮔﻣﻧﺎم طور ﭘر رﭘورٹ ﮐرﻧﮯ دﯾﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اطﻼق ﺗﻣﺎم اﺳﮑوﻟوں ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور طﻠﺑﺎء ﭘر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﯾﺎر رﮨﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﭼﺎﮨﺋﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﯾں ﮐہ آپ ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ راﺑطﮯ ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت درﺳت ‪ ،‬ﺗﺎزه ﺗرﯾن اور ﺿرورت ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ‬ ‫اپ ڈﯾٹ ﺷده ﮨﮯ۔ اس ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو اپ ڈﯾٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﮐوﺋﯽ ﺿروری ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ ParentVUE‬ﻣﯾں‬ ‫ﻻگ ان ﮐرﯾں اور‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﮯ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣواﺻﻼت ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﺳﮯ واﻗﻔﯾت ﺣﺎﺻل ﮐرﯾں۔ ‪ LCPS‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﻣﯾں درﺳت اور ﺑروﻗت‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ۔‬

‫ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ اﺟﺎزت ﻧﺎﻣہ‬ ‫ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮐﺳﯽ ﺣﺎدﺛﮯ ﯾﺎ ﺳﻧﮕﯾن ﺑﯾﻣﺎری ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ‪ LCPS،‬اﮨﻠﮑﺎر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺳﮯ راﺑطہ‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﯾں اور اﮔر واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﺳﮯ ﻗﺎﺻر ﮨﯾں ﺗو وه ان ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ راﺑطﮯ ﺳﮯ راﺑطہ‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﯾں۔ ﻣزﯾد ﺑرآں ‪ ،‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ‪ LCPS ،‬اﮨﻠﮑﺎر ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ طﺑﯽ ﺧدﻣﺎت ) ‪Emergency‬‬ ‫‪ (Medical Services‬ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ 911‬ﭘر ﮐﺎل ﮐرﯾں ﮔﮯ ‪ ،‬اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو طﺑﯽ ﺳﮩوﻟت ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫‪ ،EMS (Emergency Medical Services‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ طﺑﯽ ﺧدﻣﺎت( ﮐﮯ ذرﯾﻌہ طﺑﯽ ﺧدﻣﺎت اور ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫واﻟﯽ ﺗﻣﺎم ﻓﯾﺳوں اور اﺧراﺟﺎت ﮐﯽ اداﺋﯾﮕﯽ ﮐﮯ ذﻣہ دار ﮨﯾں۔ ﯾہ ﻋﻣل اس وﻗت ﺗﮏ ﻣؤﺛر رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب ﺗﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ‪ LCPS‬ﻣﯾں داﺧﻠہ‬ ‫رﮨﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫ﭘورے ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ دوران‪ ،‬طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠہ درج ذﯾل ﻣﺷﻘوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾں ﮔﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﻗﺎﻧون اور‪/‬ﯾﺎ ‪ LCPS‬ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں اور‬ ‫ﭘرﯾﮑﮢس ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﻧﺧﻼء؛‬ ‫ﻻک ڈاؤن؛‬ ‫ﻋﻣﺎرت ﮐو ﻣﺣﻔوظ ﺑﻧﺎﺋﯾں؛‬ ‫ﺟﮕہ ﻣﯾں ﭘﻧﺎه ﮔﺎه؛ اور‬ ‫رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬

‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں‪ ،‬واﻟدﯾن ﮐو ذﯾل ﻣﯾں درج ﺗﺟﺎوﯾز ﭘر ﻋﻣل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺑﭼﮯ ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﮐﺎل ﯾﺎ ﺟﻠدی ﻧہ ﮐرﯾں‪ .‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ردﻋﻣل ﮐﯽ ﮐوﺷﺷوں ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں ﻓون ﻻﺋﻧوں اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺿرورت‬ ‫ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﻓون ﯾﺎ ﮢﯾﮑﺳٹ ﻧہ ﮐرﯾں۔ ﻋﻣﻠﮯ اور طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳﯾل ﻓون ﮐﻣﯾوﻧﯾﮑﯾﺷن ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ ﺷﮑﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ ﮐﯾوﻧﮑہ ﯾہ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺟواب دﮨﻧدﮔﺎن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿروری ﺑﯾﻧڈوڈﺗﮭ ﮐو ﺟوڑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ای ﻣﯾل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﭘڑﺗﺎل ﮐرﯾں اور ‪ /‬ﯾﺎ اس ﭘﯾﻐﺎم ﮐو ﺳﻧﯾں ﺟو واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ڈوﯾژن ﮐﮯ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن ﺳﺳﮢم ﮐﮯ‬ ‫ذرﯾﻌہ ﻣوﺻول ﮨوﮔﺎ ‪ LCPS ،‬ﮐﺎ آپ ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺑﻧﯾﺎدی طرﯾﻘہ۔‬ ‫اﭘڈﯾٹ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ www.lcps.org‬دﯾﮑﮭﯾں۔‬ ‫ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول اﻟرﮢس ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﮢﯽ وی اور رﯾڈﯾو اﺳﮢﯾﺷﻧوں ﭘر ﮢﯾون ﮐرﯾں۔‬ ‫ﺻرف اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں اور ‪ /‬ﯾﺎ ﻋواﻣﯽ ﺗﺣﻔظ ﮐﮯ ﻋﮩدﯾداروں ﺳﮯ ﺳرﮐﺎری ﻣواﺻﻼت ﭘر اﻧﺣﺻﺎر ﮐرﯾں‪.‬‬ ‫ﺳوﺷل ﻣﯾڈﯾﺎ ﭘر ﻏﯾر ﺳرﮐﺎری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﭘوﺳٹ ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ دوﺑﺎره آﮔﮯ ﭘوﺳٹ ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﮔرﯾز ﮐرﯾں۔‬

‫‪34‬‬

‫●‬

‫اﺿﺎﻓﯽ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ‪ LCPS‬ﺑروﺷر ﮐﯽ اﯾﮏ ﮐﺎﭘﯽ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﭘﺮ ﺟﺎﺋﯿﮟ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺣﻔﺎظت ﮐﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت۔‬

‫ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺣﻔﺎظﺗﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬ ‫ﺗﺣﻣل اور ﺗﻧﮩﺎﺋﯽ‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ اور ﭘﯾداواری ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﺎ طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠﮯ دوﻧوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ LCPS‬ﮐﯽ اﻋﻠﯽ ﺗرﺟﯾﺢ‬ ‫ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ ﮐﺛﯾر ﺳطﺣﯽ ﻧظﺎم)‪ (MTSS‬طرﯾﻘہ ﮐﺎر‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﻣﺛﺑت روﯾﮯ ﮐﯽ ﻣداﺧﻠﺗﯾں اور‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧت ﺷﺎﻣل ﮨﯾں )‪ ،(PBIS‬ﮐو روﯾﮯ ﮐﮯ ﭼﯾﻠﻧﺟوں ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑہ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ روک ﺗﮭﺎم اور‬ ‫ﺗﻧﮩﺎﺋﯽ ﮐﮯ ﺣﻔﺎظﺗﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﺻرف ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،5345‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ روک ﺗﮭﺎم اور ﺗﻧﮩﺎﺋﯽ‪ ،‬اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺿواﺑط ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ۔ ‪ LCPS‬ﺗﺳﻠﯾم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﻣﺣدود ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐو آﺧری ﺣرﺑﮯ ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور ﯾہ ﮐہ ﺗﺣﻣل‬ ‫اور ﺗﻧﮩﺎﺋﯽ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو ﺧﺗم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨر ﻣﻣﮑن ﮐوﺷش ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ]ب[ ان ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺣﻔﺎظﺗﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑراه ﮐرم ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 5345‬اور رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪ ،5345‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ روک ﺗﮭﺎم اور ﺗﻧﮩﺎﺋﯽ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں۔‬ ‫ﺟﻧﺳﯽ ﻣﺟرم اور ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ ﺧﻼف ﺟراﺋم رﺟﺳﮢری‪(Sex Offender and Crimes Against Minors Registry (SOR‬‬ ‫ﺟﻨﺴﯽ ﻣﺠﺮﻣﻮں ﮐﯽ رﺟﺴﮣﺮﯾﺸﻦ اور ‪ SOR‬ﭘﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﮐﯽ دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯿﮟ واﻟﺪﯾﻦ‪/‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺘﻮں ﮐﻮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ورﺟﯿﻨﯿﺎ ﮐﻮڈ § ‪-9.1‬‬ ‫‪ 913‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﻧﮢرﻧﯾٹ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﮨﮯ۔۔ ﻣﻨﺪرﺟہ ذﯾﻞ وﯾﺐ ﺳﺎﺋﭧ اﯾﮉرﯾﺲ درج ﮐﺮﮐﮯ ‪ SOR‬ﮨﻮم ﭘﯿﺞ ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺘﯽ ﮨﮯ‪/https://www.vspsor.com:‬‬ ‫ﺗﺣﻔظ ﮐﮯ آﭘرﯾﺷﻧس‬ ‫آگ ﻟﮕﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫‪ LCPS‬آگ ﮐﯽ اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﺗﯾﺎری ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋده اﻧﺧﻼء ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ذﯾل ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 137-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﻣﯾں‪ ،‬ﮨر اﺳﮑول ﺳﯾﺷن ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 20‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﮐﮯ دوران ﮐم‬ ‫از ﮐم دو ﺑﺎر ﻓﺎﺋر ڈرل ﮨو ﮔﯽ ﺗﺎﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم اس طرح ﮐﯽ ﻣﺷﻘوں ﻣﯾں اﭼﮭﯽ طرح ﺳﮯ ﻣﺷﻖ ﮐر ﺳﮑﯾں۔ ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﺑﺎﻗﯽ‬ ‫ﻣﺎﻧده اﺳﮑول ﺳﯾﺷن ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو اﺿﺎﻓﯽ ﻓﺎﺋر ﻣﺷﻘﯾں ﻣﻧﻌﻘد ﮐرے ﮔﺎ۔‬ ‫ﺳﯾﮑﺷن ‪ 8VAC20-131-260‬ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﮯ رﯾﮕوﻟﯾﺷﻧز اﺳﮢﯾﺑﻠﺷﻧﮓ اﺳﮢﯾﺑﻠﺷﻧﮓ ﺳﮢﯾﻧڈرڈز ﺑراﺋﮯ اﯾﮑرﯾڈﯾﮢﻧﮓ ﭘﺑﻠﮏ‬ ‫اﺳﮑول ورﺟﯾﻧﯾﺎ ) ‪Education’s Regulations Establishing Standards for Accrediting Public Schools in‬‬ ‫‪ (Virginia‬ﻣﯾں )اﻋﺗراف ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎرات ( ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿہ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ "ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﭘﮩﻠﮯ ‪ 20‬دﻧوں ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو ﺑﺎر‬ ‫ﻓﺎﺋر ڈرل ﮐرے اور اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﻘﯾہ ﻣدت ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو اﺿﺎﻓﯽ ﻓﺎﺋر ڈرل ﮐرے؛ ‪ "...‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﺳﮢﯾٹ واﺋﯾڈ ﻓﺎﺋر ﭘرﯾوﯾﻧﺷن‬ ‫ﮐوڈ )‪) (The Virginia Statewide Fire Prevention Code) (SFPC‬ﺳﯾﮑﺷن ‪,404.2.2 ,404.2.1 ,403.5.1‬‬ ‫‪ ,405.1‬اور ‪ (405.2‬ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿہ ﮨﮯ ﮐہ اﺳﮑول اﯾﺳﺎ ﮐرﯾں‪:‬‬ ‫○ اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 10‬دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر آگ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ؛ اور‬ ‫○ ﮨر ﻣﮩﯾﻧﮯ ﮐم از ﮐم اﯾﮏ آگ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ۔‬

‫ﻧوٹ‪ :‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 10‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﻣﯾں اﯾﮏ آگ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 20‬دﻧوں ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ وﻗت دوﺳری آگ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ‪،‬‬ ‫اور اس ﮐﮯ ﺑﻌد ﮨر ﻣﺎه اﯾﮏ آگ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ ﺗﻣﺎم ﺗﻘﺎﺿوں ﮐو ﭘورا ﮐرے ﮔﯽ۔‬ ‫ﮢورﻧﯾڈو ﮐﯽ ﻣﺷﻖ )ﺟﮕہ ﻣﯾں ﭘﻧﺎه(‬ ‫●‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ § ‪ ،137.1-22.1‬ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﻣﯾں‪ ،‬ﮨر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﻣﯾں ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﮢورﻧﯾڈو ﮐﯽ ﻣﺷﻖ ﮨوﮔﯽ‬ ‫ﺗﺎﮐہ طﻠﺑﺎء اس طرح ﮐﯽ ﻣﺷﻘوں ﻣﯾں اﭼﮭﯽ طرح ﺳﮯ ﻣﺷﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﻻک ڈاؤن ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫●‬

‫●‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ § ‪ ،137.2-22.1‬ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﻣﯾں‪ ،‬ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺑﺎر اﺳﮑول ﺳﯾﺷن ﮐﮯ ﺷروع واﻟﮯ ‪20‬‬ ‫اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﮐﮯ دوران دوران ﻻک ڈاؤن ﮐﯽ ﻣﺷﻖ ﮨوﮔﯽ ﺗﺎﮐہ طﻠﺑﺎء اور اﺳﺎﺗذه اس طرح ﮐﯽ ﻣﺷﻘوں ﻣﯾں اﭼﮭﯽ طرح ﺳﮯ ﻣﺷﻖ‬ ‫ﮐر ﺳﮑﯾں۔ ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﮐو اﺳﮑول ﺳﯾﺷن ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 60‬دﻧوں ﮐﮯ ﺑﻌد ﮐم از ﮐم اﯾﮏ اﺿﺎﻓﯽ ﻻک ڈاؤن ڈرل ﮐﺎ اﻧﻌﻘﺎد ﮐرﻧﺎ‬ ‫ﮨوﮔﺎ۔ ﻻک ڈاؤن ﮐﮯ ﻣﻧﺻوﺑﮯ اور ﻣﺷﻘﯾں رﯾﺎﺳت ﺑﮭر ﻣﯾں آگ ﺳﮯ ﺑﭼﺎؤ ﮐﮯ ﮐوڈ ) ‪Statewide Fire Prevention‬‬ ‫‪ Code) (§ 27-94 et seq‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮨوں ﮔﯽ( ۔(۔‬ ‫اﯾﮑرﯾڈﯾﮢﯾﺷن ﮐﮯ ﻣﻌﯾﺎرات ﮐﺎ ﺳﯾﮑﺷن ‪ 8VAC20-131-260‬ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿہ ﮨﮯ ﮐہ ﮨر ﭘﺑﻠﮏ اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ‬ ‫‪ 20‬دﻧوں ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو ﺑﺎر ﻻک ڈاؤن ﻣﺷﻖ ﮐرﻧﯽ ﮨوﮔﯽ؛ اور اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﻘﯾہ ﻣدت ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو اﺿﺎﻓﯽ ﻻک‬ ‫ڈاؤن ﻣﺷﻘﯾں ﮐرﻧﯽ ﮨوں ﮔﯽ۔‬

‫‪35‬‬

‫●‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 137.2-22.1‬ﮐﮯ ذرﯾﻌہ درﮐﺎر ﻻک ڈاؤن ﻣﺷﻘوں ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں‪ ،‬ﭘری ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن اور ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﮐﮯ طﻠﺑﺎء‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ درﺧواﺳت‬ ‫ﮐﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﯾﺷن ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 60‬دﻧوں ﮐﮯ دوران ﻻک ڈاؤن ﻣﺷﻖ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ اور اس ﮐﺎ اﺣﺗرام ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫ﻧوٹ‪ :‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ )‪ (Code of Virginia‬اور اﺳﮢﯾﻧڈرڈز آف اﯾﮑرﯾڈﯾﮢﯾﺷن )‪ (Standards of Accreditation‬ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ‪ 20‬دﻧوں ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو ﺑﺎر ﻻک ڈاؤن ﻣﻧﻌﻘد ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﮔﯽ اور‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﻘﯾہ ﻣدت ﮐﮯ دوران ﮐم از ﮐم دو اﺿﺎﻓﯽ ﻻک ڈاؤن ﻣﺷﻘﯾں ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ﺑس ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫● ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ § ‪ ،184-22.1‬ﮨر ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﺟس ﻣﯾں ﭘﺑﻠﮏ اﺳﮑول ﺑﺳﯾں ﮨوں‪ ،‬وﮨﺎں اﺳﮑول ﮐﮯ ﮨر ﺳﯾش ﮐﮯ‬ ‫ﭘﮩﻠﮯ ‪ 90‬ﮐﯾﻠﻧڈر دﻧوں ﻣﯾں ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺑﺎر اور ﮐﺛرت ﺳﮯ ﺑس ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ؛ اﮔر ﺿروری ﮨو ﺗو‪ ،‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﯾں اﺳﮑول ﺑﺳوں ﮐو ﭼﮭوڑﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫● ﺳﯾﮑﺷن ‪ 8VAC20-70-110‬ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﺳﯾﻔﮢﯽ اﻧﺳﮢرﮐﺷن ﮐﮯ ﺿواﺑط‬ ‫)‪ (Regulations on Pupil Transportation Safety Instruction‬ﻣﯾں درج ذﯾل ﭼﯾزﯾں درﮐﺎر ﮨﯾں‪:‬‬ ‫○ ‪ Pre-K‬ﮐﮯ ‪ 1‬ﮔرﯾڈ ﮐﯽ ﺳطﺢ ﭘر‪ ،‬اﺑﺗداﺋﯽ ﺣﻔﺎظﺗﯽ ﺗرﺑﯾت اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﮨﻔﺗﮯ ﮐﮯ دوران ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟس ﻣﯾں‬ ‫اﺿﺎﻓﯽ ﺗرﺑﯾت ﺳﺎل ﮐﮯ دوران وﻗﻔہ وﻗﻔہ ﺳﮯ ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫○ ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺳﺎل ﻣﯾں ﮐم از ﮐم دو ﺑﺎر ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ اﻧﺧﻼ ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ‪ ،‬ﭘﮩﻠﯽ ﻣﺷﻖ ﺷروع‬ ‫ﮐﮯ ‪ 30‬ﺗدرﯾﺳﯽ دﻧوں ﮐﮯ دوران اور دوﺳری ﻣﺷﻖ دوﺳرے ﺳﻣﺳﮢر ﻣﯾں ﮨوﮔﯽ اور اس ﻣﯾں اﺳﮑول ﺑس ڈراﺋﯾور ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮨوﮔﺎ۔ ﻣوﺳم ﮔرﻣﺎ ﮐﮯ ﺳﯾﺷن ﻣﯾں اﻧﺧﻼ ﮐﯽ ﻣﺷﻘﯾں ﺿرورت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﻧﺟﺎم دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﯾں۔‬ ‫ﻧوٹ‪ 8VAC20-70-110 :‬ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ واﻻ اﺳﮑول ڈوﯾژن ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐو ﺑﮭﯽ ﭘورا ﮐرے ﮔﺎ § ‪-22.1‬‬ ‫‪184‬۔ ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺣﺎﻻت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺳﺎﻻﻧہ ﺗرﺑﯾت ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ ‪House Bill HB1732 (Requirements for Annual Training on‬‬ ‫‪ (Emergency Situations House Bill HB1732‬اور ‪ ،Senate Bill SB1215‬ﺟو ‪ 1‬ﺟوﻻﺋﯽ ‪ 2019‬ﺳﮯ ﻧﺎﻓذ اﻟﻌﻣل ﮨوا‪ ،‬اس‬ ‫ﻧﮯ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﺗرﻣﯾم ﮐﯽ ﮐہ اﺳﮑول ڈوﯾژﻧوں ﮐو ﺣﻔﺎظﺗﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘر ﺗرﺑﯾت ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ ﺟو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ‬ ‫دوران ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم اور ﻣﻼزم ﮐو ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺑﺎر ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫اﺿﺎﻓﯽ ﻣﺷﻘﯾں‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 137.3-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ §§ ‪ ،137.1-22.1 ،137-22.1‬اور ‪ ،137.2-22.1‬ﮨر اﺳﮑول ﺑورڈ اﺳﮑول‬ ‫ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﺣﻔﺎظﺗﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺗرﺑﯾت ﺗﯾﺎر ﮐرے ﮔﺎ۔ اﯾﺳﯽ ﺗرﺑﯾت ﮨر اﺳﮑول ﻣﯾں ﮨر‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم اور ﻣﻼزم ﮐو ﮨر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﻣﯾں ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺑﺎر دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫ﮨﺗﮭﯾﺎر‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8235‬ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﭘﺎس اﺳﮑول ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﯾﺎ ﻧﮕراﻧﯽ ﻣﯾں رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ وﺟہ ﺳﮯ‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ۔ "ﮨﺗﮭﯾﺎر" ﮐﯽ اﺻطﻼح وﺳﯾﻊ ﭘﯾﻣﺎﻧﮯ ﭘر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ آﻟﮯ ﮐﺎ اﺣﺎطہ ﮐرﻧﮯ اور اس ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺻﺣت ﮐو زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﮯ‪ ،‬ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﯾﺎ ﺧطرے ﻣﯾں ڈال ﺳﮑﺗﯽ ﮨو۔ اس‬ ‫اﺻطﻼح ﻣﯾں ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﺷﺎﻣل ﮨﯾں ‪ ،‬ﻟﯾﮑن ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪:‬‬ ‫زﻣره ‪ A‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎر‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣﮯ‪ ،‬ﺳﮢﺎرﮢر ﮔﻧز‪ ،‬ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﺎ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﺟﺳﮯ اس طرح ﺳﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﮐہ اس ﺳﮯ دھﻣﺎﮐﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮔوﻟﯽ‬ ‫ﻧﮑﻠﮯ ﯾﺎ اس ﮐو ﺑﺎآﺳﺎﻧﯽ اس طرح ﺳﮯ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨو۔ آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣﮯ ﮐﯽ ﻣﺛﺎﻟوں ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﭘﺳﺗول ‪ ،‬ﺷﺎٹ ﮔن ‪ ،‬راﺋﻔل ‪،‬‬ ‫ﯾﺎ رﯾواﻟور ﺷﺎﻣل ﮨو ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻧﯾوﻣﯾﮢﮏ ﺑﻧدوﻗﯾں ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﭘﯾﻧٹ ﺑﺎل ﮔن ‪ ،‬ﺑﯽ ﺑﯽ ﯾﺎ ﭘﯾﻠٹ ﮔن ‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﺋر راﺋﻔل ﺟو ﮔوﻟﯽ ﮐو ﺑﺎﮨر ﻧﮑﺎﻟﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﯾوﻣﯾﮢﮏ دﺑﺎؤ ﮐﺎ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں؛ اور‬ ‫دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﯾﺎ آگ ﻟﮕﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻت‪ ،‬ﺑﺷﻣول زﮨرﯾﻠﯽ ﮔﯾس‪ ،‬ﺗﯾزاب‪ ،‬ﯾﺎ دﺳﺗﯽ ﺑم‪ ،‬راﮐٹ ﯾﺎ ﺑم اور ﺣﺻوں ﮐﺎ اﯾﺳﺎ ﻣﺟﻣوﻋہ ﺟن ﮐو‬ ‫ﺗﺑﺎه ﮐن آﻟﮯ ﻣﯾں ﺗﺑدﯾل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﯾﺎ اس طرح ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﺎ اراده ﮨو۔ "ﺗﺧرﯾﺑﯽ آﻟہ" ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﺎ آﻟہ‬ ‫ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺟو ﮨﺗﮭﯾﺎر ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﯾﺎ دوﺑﺎره ڈﯾزاﺋن ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ آﻟہ ﺟو اﺻل ﻣﯾں‬ ‫ﮨﺗﮭﯾﺎر ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ اور ﺟﺳﮯ ﺳﮕﻧﻠﻧﮓ ‪ ،‬ﭘﺎﺋروﮢﯾﮑﻧﯾﮏ ‪ ،‬ﻻﺋن ﭘﮭﯾﻧﮑﻧﮯ ‪ ،‬ﺣﻔﺎظت ﯾﺎ اﺳﯽ‬ ‫طرح ﮐﮯ دﯾﮕر آﻟﮯ ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دوﺑﺎره ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬

‫‪36‬‬

‫زﻣره ‪ B‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎر‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﭼﺎﻗو ﯾﺎ دوﺳرا آﻟہ ﺟس ﻣﯾں ﮐﺎﮢﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﻠﯾڈ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﯾﺎ ﮔﮭﺳﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اس ﻣﯾں ﻧوک ﺑﻧﺎﺋﯽ ﮔﺋﯽ ﮨو‪ ،‬ﺑﺷﻣول‬ ‫اﯾﮏ ڈرک‪ ،‬ﺑووی ﭼﺎﻗو‪ ،‬ﺳوﺋﭻ ﺑﻠﯾڈ‪ ،‬ﻓوﻟڈﻧﮓ ﭼﺎﻗو‪ ،‬ﺑﯾﻠﺳﮢﮏ ﭼﺎﻗو‪ ،‬ﯾﺎ ﺧﻧﺟر؛‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺑﻧدوق ﯾﺎ آﻟہ ﺟو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻏﯾر ﻧﯾوﻣﯾﮢﮏ ﯾﺎ ﻏﯾر دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﮔوﻟﯽ ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ دوﺳری ﭼﯾز ﺧﺎرج‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﮢرﯾﮕر ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ‪ ،‬ﺑﯾﮢری ﭘﺎور ‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﻧﺎؤ اﯾﮑﺷن ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ اس ﮐو‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣﺛﺎﻟوں ﻣﯾں ﻏﻠﯾل ‪ ،‬ﮐﻣﺎن ‪ ،‬ﮐﯾل واﻟﯽ ﺑﻧدوﻗﯾں ‪ ،‬اور ﮐﮭﻠوﻧﺎ ﺷوﮢﻧﮓ آﻻت ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺳم ﮐﺎ اﯾﮏ ﺑﮯ ﮨوش ﮐرﻧﮯ واﻻ ﮨﺗﮭﯾﺎر۔‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻻﮢﮭﯽ‪ ،‬ڈﻧڈا‪ ،‬ﭼﮭڑی‪ ،‬ﻓﻠﻧﮓ ﯾﺎ ﭘﮭﯾﻧﮑﮯ واﻻ آﻟہ‪ ،‬ﯾﺎ دوﺳرا اس طرح ﮐﺎ ﮐوﺋﯽ آﻟہ ﺟﺳﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﮐﮯ طور ﭘر‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﺑﻠﯾﮏ ﺟﯾﮏ‪ ،‬اﺳﭘرﻧﮓ اﺳﮢﮏ‪ ،‬ﭘﯾﺗل ﯾﺎ دھﺎت ﮐﯽ اﻧﮕﻠﯾﺎں‪ ،‬ﻧﻧﭼﺎﮐو )ﻧﻧﭼﮏ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﻧﭼﺎﮐو(‪ ،‬ﻟڑاﮐﺎ زﻧﺟﯾر‪ ،‬ﺷورﯾﮑن‪ ،‬ﭘﮭﯾﻧﮑﻧﮯ واﻻ ﺳﺗﺎره‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺷرﻗﯽ ڈارٹ؛‬ ‫ﮐﺎﻟﯽ ﻣرچ اﺳﭘرے ﺳﻣﯾت ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﯾﺎ ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣرﮐب‪ ،‬ﺟو اﻧﺳﺎﻧﯽ ﺟﺳم ﮐﮯ ﻋﺎم اﻓﻌﺎل ﭘر ﻣﻧﻔﯽ اﺛر ﭘﯾدا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ آﻟہ ﺟو اﺻل ﻣﯾں ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐو زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﮯ ‪ ،‬ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ‪ ،‬ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﻧﮯ ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺧوف ﭘﯾدا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺑﺷﻣول "ﮐﮭﻠوﻧﺎ" ﯾﺎ "ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﺟﯾﺳﮯ ﻧظر آﻧﮯ واﻟﮯ" ﮨﺗﮭﯾﺎر؛ اور‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ آﻟہ‪ ،‬ﺟو زﻣره ‪ A‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟس ﮐﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐرده ﻣﻘﺎﺻد ﻣﯾں ﺳﮯ اﯾﮏ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﺳﯽ دوﺳرے‬ ‫ﺷﺧص ﮐو زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﮯ ‪ ،‬ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﯾﺎ ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ درﺟہ ﺑﻧدی ﮐﮯ اﺳﺗﺛﻧﺎء‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‬ ‫ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐو ان ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﻣوزوﻧﯾت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر اوﭘر درﺟہ ﺑﻧدی ﮐرﻧﮯ واﻟوں ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫اور ﺑﺷرطﯾﮑہ اﺳﮑول ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﯾﺳﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮨو۔‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﯾﺳﮯ ﺟو ﺧﺎص طور ﭘر اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧﺻﺎب ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﺎ ﺣﺻہ ﮨﯾں ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ ﺗﻧظﯾم ﺟو اﺳﮑول ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اﭘﻧﮯ‬ ‫ﭘروﮔراﻣوں ﮐو ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺟﺎز ﮨﮯ؛‬ ‫اﯾﺳﮯ آﻻت ﺟﯾﺳﮯ ﭼﺎﻗو ‪ ،‬ﺟﻧﮩﯾں رواﯾﺗﯽ طور ﭘر ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﯾﺎری ﯾﺎ ﺧدﻣت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨو اور اس ﻣﻘﺻد‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﮯ ﺟﺎرﮨﮯ ﮨﯾں؛ﯾﺎ‬ ‫ﺟو ﻧﯾول ﺟوﻧﯾﺋر رﯾزرو آﻓﯾﺳرز ﮢرﯾﻧﻧﮓ ﮐور )‪(Naval Junior Reserve Officers Training Corps) (NJROTC‬‬ ‫ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﺎزی ﮐﯽ ﺗرﺑﯾت ﮐﮯ دوران اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں ﺟب ﮐہ اس طرح ﮐﯽ ﺗرﺑﯾت اﯾﺳﮯ ﭘروﮔراﻣوں ﮐﺎ اﯾﮏ ﻋﺎم‬ ‫ﻋﻧﺻر ﮨﮯ؛ اﯾﺳﮯ ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں ﻧﯾوﻣﯾﮢﮏ ﺑﻧدوﻗوں ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺗرﺑﯾت ﺷﺎﻣل ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ اس طرح ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﺎزی ﮐﯽ‬ ‫ﺗرﺑﯾت ﺻرف ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﻧظور ﺷده ﺟﮕہ ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﭘر ﮨوﮔﯽ۔‬

‫ﺧﻼف ورزی ﭘر ﺳزاﺋﯾں‬

‫زﻣره ‪ A‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬

‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو زﻣره ‪ A‬ﮨﺗﮭﯾﺎر ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺧود ﺑﺧود‬ ‫‪ LCPS‬ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8220‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ ) ‪Student Disciplinary‬‬ ‫‪ (Consequences‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ﺗﺎﮨم‪ ،‬اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﻣﺧﺻوص ﺣﺎﻻت ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ‬ ‫ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﭘر ﻏور ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﺟوﯾز ﺑﮭﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد‬ ‫ﮐرده ﻓرد اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺗﺟوﯾز ﮐرده ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻣوزوں ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں ﯾﺎ ﭘﮭر وه ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8220‬ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐﮯ ڈﺳﭘﻠﻧری ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫زﻣره ‪ B‬ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو زﻣره ‪ B‬ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﮐﺳﯽ دوﺳری ﺷراﺋط ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‬ ‫اﺳﮯ ‪ LCPS‬ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ اس طرح ﮐﯽ ﮐم ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮨﮯ ﺟو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8220‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ڈﺳﭘﻠﻧری ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺟﮭﯾں۔‬ ‫ﺳﯾف ﮨﺎرﺑر ﭘرووژن )‪(Safe Harbor Provision‬‬ ‫ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺣﺎدﺛﺎﺗﯽ ﯾﺎ ﻧﺎداﻧﺳﺗہ طور ﭘر اﺳﻠﺣہ رﮐﮭﻧﺎ‪ ،‬ﺟو ﯾﺎ ﺗو اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﻻﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﯾﺎ ﭘﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﭘﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ‪ ،‬اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﯽ‪ ،‬ﺑﺷرطﯾﮑہ ﮐﺳﯽ اﺳﺗﺎد‪،‬اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر‪ ،‬اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﻣﻼزم‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ درﯾﺎﻓت ﮐﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﯾﺎ دﯾﮑﮭﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﮨﯽ درﯾﺎﻓت ﮐﺋﮯ‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻓوری ﺑﻌد طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺳﯽ اﺳﺗﺎد ﯾﺎ ﻣﻧﺗظم اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﮐو اس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣطﻠﻊ ﮐرے۔‬ ‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﺎ‬

‫‪37‬‬

‫اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐو اس طرح ﮐﮯ ﻗﺑﺿﮯ ﮐﯽ اطﻼع ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐو دﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ‬ ‫رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗﺎﻧون ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬

‫اﭘﯾل ﮐﺎ ﺣﻖ‬

‫اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﭼﮭ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯾﺎں اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ اﯾﮏ ﮐﻣﯾﮢﯽ ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ اﭘﯾل ﮐﮯ ﻗﺎﺑل ﮨﯾں ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ )‪ (Student Disciplinary Consequences‬ﻣﯾں ﺑﺗﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﻣﺴﺎوات‬ ‫ﻋدم اﻣﺗﯾﺎز‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،1040‬ﻣﺳﺎوی‪ ،‬ﻣﺣﻔوظ اور ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺎﺣول ﮐﮯ ﻣﺳﺎوی ﻣواﻗﻊ‪Equal Opportunity for Equitable, Safe and ) ،‬‬ ‫‪ (Inclusive Environment‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﻻؤڈن ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ اﯾﮏ ﻣﺳﺎوی‪ ،‬ﻣﺣﻔوظ اور ﺳب ﮐﯽ ﺷﻣوﻟﯾت واﻻ ﺗﻌﻠﯾم اور ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﺎ ﻣﺎﺣول ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ۔ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8030‬طﻠﺑﺎء ﺳﮯ اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک اور ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ ) ‪Student Discrimination‬‬ ‫‪ ،(and Harassment‬واﺿﺢ طور ﭘر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﺣﻘﯾﻘﯽ ﯾﺎ ﺳﻣﺟﮭﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﻧﺳل‪،‬‬ ‫رﻧﮓ‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ذات‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺣﻣل ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﯾداﺋش ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ‬ ‫اظﮩﺎر‪ ،‬ازدواﺟﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﻋﻣر‪ ،‬ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬اور ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻓراﮨم ﮐرده ﮐوﺋﯽ دوﺳری ﺧﺻوﺻﯾت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر‬ ‫اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک اور ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻣﻧﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﺗﻣﺎم اﻓراد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﺳل‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ذات‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺣﻣل ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﯾداﺋش ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ‬ ‫طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ اظﮩﺎر‪ ،‬ازدواﺟﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﻋﻣر‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﯾﺎ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ذرﯾﻌہ‬ ‫ﻓراﮨم ﮐرده ﮐوﺋﯽ دوﺳری ﺧﺻوﺻﯾت ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ اس ﻋزم ﮐﯽ ﺗﺻدﯾﻖ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﯾہ ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﺎ اراده ﮨﮯ ﮐہ ﮨر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،‬ﻋﻣل اور طرﯾﻘہ ﮐﺎر اس ﻋزم ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐرے۔ اﯾﺳﺎ روﯾہ ﺟو ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﭘﮭر ﺑﮭﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺎﺣول ﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕہ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﺎﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗوﮨﯾن آﻣﯾز ﯾﺎ ﺑﺻورت دﯾﮕر ﻧﻘﺻﺎن ده اﻋﻣﺎل ﻣﻣﻧوع‬ ‫ﮨﯾں‪ ،‬ﺧﺎص طور ﭘر اﮔر ذاﺗﯽ ﺧﺻوﺻﯾﺎت ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮨوں‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﺳﻣﺎﺟﯽ اﻗﺗﺻﺎدی ﺳطﺢ‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﻧﮯ واﻻ ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪،‬‬ ‫ﯾﺎ ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﺳﻣﯾت‪ ،‬ﻟﯾﮑن ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں۔‬ ‫ﮢﮢﺎﺋﮢل ‪)(IX (Title IX‬ﺟﻧﺳﯽ اﻣﺗﯾﺎز اور ﺟﻧﺳﯽ ﮨراﺳﺎﻧﯽ( اور ﺳﯾﮑﺷن ‪) 504‬ﻣﻌذوری ﮐﺎ اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک( ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐﮯ طرﯾﻘہ‬ ‫ﮐﺎر طﻠﺑﺎء اور واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8035‬اور ﺿﺎﺑطہ ‪ ,8035‬ﮢﺎﺋﮢل ‪ ،(IX (Title IX‬ﺟﻧس ﭘر ﻣﺑﻧﯽ اﻣﺗﯾﺎز‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ ﮨراﺳﺎﻧﯽ‪ ،‬اور‬ ‫]‪{19‬ﺿﺎﺑطہ ‪ 8030-1‬ﻣﯾں ﻗﺎﺋم ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﺟن ﻣﯾں اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻌذوری ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﻏﯾر اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟس ﮐﺎ ﺧﯾﺎل ﮨﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺷﮑﺎﯾت درج ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ذﯾل ﻣﯾں "ﮨراﺳﺎﻧﯽ ‪ /‬ﻏﻧڈه ﮔردی" ﺳﯾﮑﺷن ﺑﮭﯽ دﯾﮑﮭﯾں۔‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،1040‬ﻣﺳﺎوی‪ ،‬ﻣﺣﻔوظ‪ ،‬اور ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺎﺣول ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﺳﺎوی ﻣواﻗﻊ‪ ،‬اور رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده ﮐﮯ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ دﻓﺗر ﺑراﺋﮯ ﺷﮩری‬ ‫ﺣﻘوق)‪ (United States Department of Education Office for Civil Rights) (OCR‬ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﻣﯾں ﭘﯾﺷہ وراﻧہ‬ ‫ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﮐﮯ ﺧﺎﺗﻣﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ رﮨﻧﻣﺎ اﺻول ) ‪Guidelines for Eliminating Discrimination in‬‬ ‫‪ (Vocational Programs)،34 C.F.R. Part 100, App B, IV(O‬ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﮐﯾرﯾﺋر اور ﺗﮑﻧﯾﮑﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻣواﻗﻊ ﻧﺳل‪ ،‬رﻧﮓ‪،‬‬ ‫ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺣﻣل‪ ،‬وﻻدت ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ازدواﺟﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﻋﻣر‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر ﭘﯾش ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﮐورﺳز ﮐﯽ ﻣﮑﻣل ﻓﮩرﺳت "طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت" ﮐﮯ ﺗﺣت ‪ LCPS‬وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﮐﮯ ﮨوم‬ ‫ﭘﯾﺞ ﭘر ‪ LCPS‬ﭘروﮔرام آف اﺳﮢڈﯾز)‪ (LCPS Program of Studies‬ﭘر دﯾﮑﮭﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮢﺎﺋﮢل ‪ (IX (Title IX‬اور ﺳﯾﮑﺷن‬ ‫‪) 504‬ﻣﻌذوری( ﮐﮯ ﺗﺣت ﻣﺑﯾﻧہ اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﮐﯽ ﻣﺧﺻوص ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐﺎ ﺣواﻟہ دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ‪:‬‬ ‫●‬

‫‪Title IX Coordinator‬‬ ‫‪Education Court, Ashburn VA 20148 21000‬‬ ‫‪571-252-1548‬‬ ‫‪ ;https://www.lcps.org/TitleIX‬اور‪/‬ﯾﺎ‬

‫●‬

‫‪Student Section 504 Coordinator‬‬ ‫‪Education Court, Ashburn VA 20148 21000‬‬ ‫‪571-252-1013‬‬

‫‪38‬‬

‫ﮐﯾرﯾﺋر اور ﺗﮑﻧﯾﮑﯽ ﭘروﮔراﻣوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺳواﻻت ﮐﺎ ﺣواﻟہ دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪:‬‬ ‫●‬

‫‪Supervisor, Career and Technical Education‬‬ ‫‪Education Court, Ashburn VA 20148 21000‬‬ ‫‪571-252-1300‬‬

‫ﻣﺣﺗﺳب ﮐﺎ دﻓﺗر‬ ‫ﻣﺣﺗﺳب ﮐﺎ دﻓﺗر ﺣﻠﻘﮯ واﻟوں ﮐﯽ ﺧدﻣت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ‪ -‬ﺧﺎﻧدان‪ ،‬ﻣﻼزﻣﯾن‪ ،‬اور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ اراﮐﯾن ‪ -‬ﮐو اﯾﮏ ﻧﺎﻣزد ﺧﻔﯾہ‪ ،‬ﻏﯾر رﺳﻣﯽ‪ ،‬آزاد‪ ،‬اور‬ ‫ﻏﯾر ﺟﺎﻧﺑدار ذرﯾﻌﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﺧدﻣت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ اﮔر ان ﮐﮯ ﺧدﺷﺎت ﯾﺎ ﻣﺳﺎﺋل ﮨوں ﺗو اﻧﺻﺎف‪ ،‬ﻣﺳﺎوات اور ﻣﺳﺗﻘل ﻣزاﺟﯽ ﮐﯽ وﮐﺎﻟت‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ان ﮐﯽ ﻣدد ﮐرﯾں۔ دﻓﺗر طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ ﻣﻼزﻣﯾن ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ ﻣدد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور وﺳﺎﺋل اور رﯾﻔرل ﮐﮯ ﺑﺎرے‬ ‫ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ دﻓﺗر ڈوﯾژن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺛﺑت ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺳﺎﺋل ﮐﯽ ﺛﺎﻟﺛﯽ ﯾﺎ ﺣل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ واﻟدﯾن‬ ‫‪ ،‬طﻠﺑﺎء اور دﯾﮕر اﺳﮢﯾﮏ ﮨوﻟڈرز ﮐﯽ ﺑﮭﯽ ﻣدد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮨل ﺧﺎﻧہ ﯾﺎ ﻣﻼزﻣﯾن ﻣﺣﺗﺳب ﮐﮯ دﻓﺗر ﺳﮯ ﺑراه راﺳت )‪ 2447-252 (571‬ﭘر‬ ‫راﺑطہ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﯾﺎ ﻣزﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ www.lcps.org/ombuds‬وزٹ ﮐرﯾں۔‬ ‫ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ اور‪ /‬ﯾﺎ ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں ﭘر ردِﻋﻣل دﯾﻧﺎ‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﯾں ﮨر ﻓرد ﮐﯽ ﻗدر ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺟب ﺳﻧﺎ ﯾﺎ رﭘورٹ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺗو‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ارﮐﺎن ﮐو ﻓوری طور ﭘر ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ‪ ،‬ﻧﻔرت‬ ‫اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﻣﺗﻌﻠﻘہ واﻗﻌﮯ ﮐو ﮐوڈ آف ﮐﻧڈﮐٹ اﺳﮢوڈﻧٹ ڈﺳﭘﻠن ﮔﺎﺋﯾڈ ﻻﺋﻧز ) ‪Code of Conduct Student Discipline‬‬ ‫‪ (Guidelines‬ﯾﺎ ‪ LCPS‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻓوری طور ﭘر ﺣل ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ۔ طﻠﺑﺎء اور ﺧﺎﻧدان ﯾہ ﺗوﻗﻊ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ ﯾﺎ ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں ﮐﮯ واﻗﻌﺎت ﮐﺎ ازاﻟہ ﮐرﯾں ﮔﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻏﯾر ﺣﺳﺎس زﺑﺎن‪ ،‬ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں‪ ،‬اور ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز اظﮩﺎرات‪/‬اﻋﻣﺎل ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﻣذﻣت؛‬ ‫ﮨر اﯾﮏ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﭼﮭﺎن ﺑﯾن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿروری ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐرﻧﺎ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ اﯾﮏ ﺻﺣت ﻣﻧد ﺣل ﻧہ آﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬اس ﺑﺎت ﮐو ﻣدﻧظر‬ ‫رﮐﮭﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﻓﺎﻟو اپ اور ان ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں وﻗت ﻟﮕﮯ ﮔﺎ‪،‬۔ اور‬ ‫ﻻؤڈاؤن ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ واﻗﻌﺎت ﺳﮯ ﻧﻣﮢﻧﺎ اور ‪ SR&R‬ﻣﯾں ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﮐﮯ ﺳﯾﮑﺷن‬

‫اﮔر ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗوں اور‪/‬ﯾﺎ ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ اس ﺳﮯ واﻗف ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﺳﮯ ﻓوری طور ﭘر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ‬ ‫اطﻼع ﺑراه راﺳت ﮐﺳﯽ اﺳﺗﺎد‪ ،‬ﻣﻧﺗظم‪ ،‬ﻣﺷﯾر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ دوﺳرے ﻗﺎﺑل اﻋﺗﻣﺎد ﺑﺎﻟﻎ ﮐو دﯾﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ ﻓوری ﮐﺎررواﺋﯽ ﯾﺎ واﻗﻌﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ﮐﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﺑرا ِه ﻣﮩرﺑﺎﻧﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8030‬طﺎﻟب ﻋﻠم اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک اور ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ‬ ‫)‪ ،(Student Discrimination and Harassment‬ﯾﺎ ﺿﺎﺑطہ ‪ ،3-8030‬ﻧﺳل ﭘرﺳﺗﯽ اور ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗﯾں ) ‪Discrimination‬‬ ‫‪ (and Harassment Based on Racism and Hate Speech‬ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک اور ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ ‪ ،‬اور‪/‬ﯾﺎ اس ﻟﻧﮏ‬ ‫ﮐو اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﯾں‪ :‬اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﻧﺳﻠﯽ ﮔﺎﻟﯾﺎں اور ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺗﻘﺎرﯾر ﮐﺎ ﺟواب دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ) ‪Protocol for Responding to‬‬ ‫‪Racial Slurs and Hate Speech in Schools) LCPS‬۔‬ ‫‪ LCPS‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻊ‪ ،‬ﻣﺳﺎوی‪ ،‬ﺑﺎﻋزت‪ ،‬اور ﻣﻌﺎون ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺎﺣول ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ۔ ‪LCPS‬‬ ‫ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﮐﺗوﺑر ‪ 2019‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ اﮢﺎرﻧﯽ ﺟﻧرل ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اور ﻗرار دا ِد ﻣﻌﺎﮨدے) ‪October 2019 Virginia Attorney‬‬ ‫‪ (General's investigation and resolution agreement‬ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ LCPS‬ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر دﯾﮑﮭﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬

‫دﻣﺎﻏﯽ ﺻﺣت اور ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود‬ ‫‪ LCPS‬ﺟﺎﻣﻊ روک ﺗﮭﺎم اور ﻣداﺧﻠت ذﮨﻧﯽ اور طرز ﻋﻣل ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺻﺣت ﮐﯽ ﺧدﻣﺎت ﭘﯾش ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳﻣﺎﺟﯽ‪ ،‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ‪ ،‬اور‬ ‫طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﻣﯾں ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ اور ﺻﺣت ﻣﻧد ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو اﺳﮑول اور زﻧدﮔﯽ دوﻧوں ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﯽ‬ ‫ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﮨم ﮨﮯ۔ ﻣﺗﺣد دﻣﺎﻏﯽ ﺻﺣت ﮐﮯ اراﮐﯾن‪ ،‬ﺑﺷﻣول اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐوﻧﺳﻠر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﮐﺎرﮐﻧﺎن‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻣدد‬ ‫ﮐﮯ ﻣﺎﮨرﯾن‪ ،‬اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﮨر ﻧﻔﺳﯾﺎت روک ﺗﮭﺎم ﮐﯽ ﭘﯾﺷﮑﺷوں‪ ،‬ﮨدﻓﯽ ﻣداﺧﻠﺗوں‪ ،‬ﺟواﺑﯽ ﺧدﻣﺎت‪ ،‬اور ﺑﺣراﻧﯽ ردﻋﻣل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ طﻠﺑﺎء‬ ‫ﮐﯽ ﻣدد ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﻣﺗﺣد ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت ﮢﯾم ﮐﮯ ارﮐﺎن واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣﺷﺎورت اور ﭘرﯾزﯾﻧﮢﯾﺷﻧس ﺑﮭﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ آﻓس آف‬ ‫ﺳﮢوڈﻧٹ ﻣﯾﻧﮢل ﮨﯾﻠﺗﮭ ﺳروﺳز )‪ (Office of Student Mental Health Services‬ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻓراﮨم ﮐرده ﺧدﻣﺎت اور ﭘروﮔراﻣوں ﮐﮯ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣﯾں اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪ Student Mental Health Services‬ﭘر ﻣل ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮨراﺳﺎﻧﯽ ‪ /‬ﻏﻧڈه ﮔردی‬ ‫ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﮐو اﯾﮏ اﯾﺳﮯ اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ ﺟﮩﺎں ان ﮐﮯ اﻧﻔرادی اﺧﺗﻼﻓﺎت ﮐﺎ اﺣﺗرام ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ اور ﺟﮩﺎں وه ﮨراﺳﺎﻧﯽ اور ﻏﻧڈه‬ ‫ﮔردی ﮐﮯ ﺧوف ﺳﮯ آزاد ﮨوں۔ ‪ LCPS‬ﮨراﺳﺎﻧﯽ اور ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐو روﮐﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷﺷوں ﮐو ﻓﻌﺎل طور ﭘر ﺑرﻗرار رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ اور اس‬ ‫ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫‪39‬‬

‫ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻣطﻠب ﮨﮯ ﮐﺳﯽ ﺷﺧص ﯾﺎ ﮔروه ﮐو ﺑﺎر ﺑﺎر اس طرح ﭘرﯾﺷﺎن ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ اس ﭘر ﺣﻣﻠہ ﮐرﻧﺎ ﺟس ﺳﮯ ﺗﺷوﯾش ﯾﺎ ﺣﻔﺎظت ﮐﺎ‬ ‫ﺧوف ﭘﯾدا ﮨو۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﮑل ﻣﯾں ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﻏﻧڈه ﮔردی ﯾﺎ ﺗﻧﮓ ﮐرﻧﺎ ‪ ،‬اﯾﮏ اﯾﺳﺎ ﻣﺎﺣول ﭘﯾدا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ﺳﺎزﮔﺎر ﻧﮩﯾں ﮨﮯ اور ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ ﻧﺳل‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ذات ﭘﺎت‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺣﻣل‪ ،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﯾداﺋش ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ‬ ‫رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﻣﺑﯾﻧہ ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ازدواﺟﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﻋﻣر‪ ،‬ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬اور ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻓراﮨم ﮐرده ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺑﮭﯽ دوﺳری ﺧﺻوﺻﯾت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ ﺑرداﺷت ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اس ﻗﺳم ﮐﮯ روﯾﮯ ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫ﺧﻼف ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﭘر ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﯾﺎ ﻧﻔﺳﯾﺎﺗﯽ ﭘرﯾﺷﺎﻧﯽ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻣﻧظم اﻧداز ﻣﯾں ﺷدﯾد ﺗﮑﻠﯾف ﻣﺑﺗﻼ ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ‬ ‫§ ‪ 22.1-276.01‬ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐو "ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺟﺎرﺣﺎﻧہ اور ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده روﯾﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﺑﯾﺎن ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟس ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﺷﮑﺎر ﮐو ﻧﻘﺻﺎن‬ ‫ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ‪ ،‬ڈراﻧﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ذﻟﯾل ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﺣﻣﻠہ آور اور ﺷﮑﺎر ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﺣﻘﯾﻘﯽ ﯾﺎ ﺳﻣﺟﮭﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ طﺎﻗت ﮐﺎ ﻋدم ﺗوازن ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔ اور وﻗت ﮐﮯ‬ ‫ﺳﺎﺗﮭ دﮨراﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺷدﯾد ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺻدﻣﮯ ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑﻧﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻏﻧڈه ﮔردی ﻣﯾں ﺳﺎﺋﺑر ﺑﻠﻧﮓ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔ ﻏﻧڈه ﮔردی ﻣﯾں ﻋﺎم ﭼﮭﯾڑ ﭼﮭﺎڑ‪،‬‬ ‫ﺧرﻣﺳﺗﯽ‪ ،‬ﺑﺣث‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﺗﮭﯾوں ﮐﺎ ﺗﻧﺎزﻋہ ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ''‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﻏﻧڈه ﮔردی ‪ /‬ﺳﺎﺋﺑر ﺑﻠﻧﮓ ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ رﮨﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ دوﺳرا ﺷﺧص ﺟو‬ ‫اﺳﮑول ﻣﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣﻧظور ﺷده ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ دوران ﻏﻧڈه ﮔردی ‪ /‬ﺳﺎﺋﺑر ﺑﻠﻧﮓ ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﻧﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺑن ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬اﺳﮯ ﻓوری طور‬ ‫ﭘر اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﯾﺎ ﻓﯾﮑﻠﮢﯽ ‪ /‬اﺳﮢﺎف ﻣﻣﺑر ﮐو واﻗﻌﺎت ﮐﯽ اطﻼع دﯾﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ارﮐﺎن ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﯽ روک ﺗﮭﺎم ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ اﻗداﻣﺎت ﮐرﯾں ﮔﮯ اور ﻏﻧڈه ﮔردی ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺗدرﯾﺞ طور ﭘر ﻣﻧﺎﺳب اﻗداﻣﺎت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﯾں ﮔﮯ۔ ﺟب‬ ‫ﻏﻧڈه ﮔردی ‪ /‬ﺳﺎﺋﺑر ﺑﻠﻧﮓ ﮐﮯ اﻟزاﻣﺎت ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو رﭘورٹ ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو ‪ ،‬وه ﻓوری طور ﭘر اس طرح ﮐﮯ اﻟزاﻣﺎت‬ ‫اور ‪ /‬ﯾﺎ واﻗﻌﺎت ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﮐرﯾں ﮔﮯ اﮔر اس طرح ﮐﺎ روﯾہ اﺳﮑول ﯾﺎ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﭘﯾش آﯾﺎ ﮨﮯ ﺗو۔‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزده ﮐرده ﻓرد ‪ 24‬ﮔﮭﻧﮢوں ﮐﮯ اﻧدر واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو ﮢﯾﻠﯽ ﻓون ‪ ،‬ذاﺗﯽ ﮐﺎﻧﻔرﻧس ‪ ،‬اور ‪ /‬ﯾﺎ ﺗﺣرﯾری طور ﭘر ﮐﺳﯽ ﺑﭼﮯ‬ ‫ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﺧﻼف ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﻟزام ﮐﯽ اطﻼع دے ﮔﺎ۔ ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﮯ اﻟزام ﯾﺎ واﻗﻌﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﯾﮩﺎں ﺗﻌرﯾف‬ ‫ﺑﺗﺎﺋﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8250‬ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﯽ روک ﺗﮭﺎم اور ﺗﻌﻠﯾم )‪ ،(Bullying Prevention and Education‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﺎﻧﭻ‬ ‫دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐو اطﻼع دی ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن ‪ FERPA‬ﮐﮯ ﻗﺎﺑل اطﻼق دﻓﻌﺎت ﮐﮯ ﺗﺣت طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ﮐﮯ رازداری ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8250‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﯽ ﺧﻼف ورزﯾﺎں ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں اور ﻣﺧﺗﻠف ﻣداﺧﻠﺗوں ﺟﯾﺳﮯ ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﮯ طرﯾﻘوں ) ‪Restorative‬‬ ‫‪ (Practices‬اور‪/‬ﯾﺎ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎدﯾں ﮨﯾں ﺟن ﻣﯾں اﺳﮑول ﻣﯾں ﺗﺎدﯾﺑﯽ اﻗداﻣﺎت ﺳﮯ ﻟﮯ ﮐر اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﮯ‬ ‫ﺗﺣت ﻏﯾر رﺿﺎﮐﺎراﻧہ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ‪ ،‬ﻣﺧﺗﺻر ﯾﺎ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‪ ،‬اور‪/‬ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ اﻟزام اور‪/‬ﯾﺎ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﮐرﺗﮯ وﻗت‪ ،‬ارد‬ ‫ﮔرد ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﺣﻘﺎﺋﻖ‪ ،‬ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺷدت‪ ،‬اور ﻋﻣر‪/‬ﺗرﻗﯽ ﮐﮯ ﻋواﻣل ﭘر ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ ﮨراﺳﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐﮯ واﻗﻌﺎت ﮐو ﻓوری طور‬ ‫ﭘر ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزده ﮐرده ﻓرد ﮐو اطﻼع دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﮨﯾزﻧﮓ )‪ (Hazing‬ﮐﺎ ﻣطﻠب ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ ﻻﭘرواﮨﯽ ﺳﮯ ﯾﺎ ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺻﺣت ﯾﺎ ﺣﻔﺎظت ﮐو ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﻧﺎ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﺳﯽ ﮐﻠب‪ ،‬ﺗﻧظﯾم‪ ،‬اﯾﺳوﺳﯽ اﯾﺷن‪ ،‬ﺑرادری ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺗﻧظﯾم ﻣﯾں ﻣﺳﺗﻘل رﮐﻧﯾت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺷرط ﮐﮯ طور ﭘر ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ‬ ‫آﻏﺎز‪ ،‬داﺧﻠہ ﯾﺎ واﺑﺳﺗﮕﯽ ﮐﮯ ﻣﻘﺻد ﺳﮯ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ‪ ،‬ﻗطﻊ ﻧظر اس ﮐﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻧﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں رﺿﺎﮐﺎراﻧہ طور‬ ‫ﭘر ﺣﺻہ ﻟﯾﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 56-18.2‬ﮨﯾزﻧﮓ ﻣﻣﻧوع ﻗرار دﯾﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ ﻣرﺗﮑب ﭘﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درﺟہ اول ﮐﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐﺎ ﺟرﻣﺎﻧہ ﻋﺎﺋد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﮐﮯ ﺗﺣت‪ ،‬اﺳﮑول ﺑس ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں "ﻓﻠﯾﮕﻧﮓ‬ ‫)‪ "(Flagging‬ﯾﺎ "ﭘﯾﻧﮢﺳﻧﮓ )‪ "(pantsing‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﻧﺎﻗﺎﺑل ﻗﺑول طرز ﻋﻣل ﮨﮯ اس طرح ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ واﻗﻌہ ﮐو اﯾﮏ ﺑﮩت‬ ‫ﺳﻧﮕﯾن ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ طور ﭘر ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور اس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺑرآﻣد ﮨوں ﮔﮯ۔‬ ‫ﺳﮑول ﺑورڈ ﻣﻼزﻣﯾن اور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ اور ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﺟﻧﺳﯽ اﻣﺗﯾﺎز اور اﯾذا‬ ‫رﺳﺎﻧﯽ ﺳﮯ آزادی ﺳﻣﯾت ﻣﻧﺻﻔﺎﻧہ اور ﻣﺳﺎوی ﺳﻠوک ﻓراﮨم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﻧﺳﯽ ﮨراﺳﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ§‪ 106.30‬ﮐﮯ ‪ Title IX‬ﺿواﺑط ﻣﯾں ﺑﯾﺎن‬ ‫ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﺎ ﻣطﻠب ﮨﮯ ﺟﻧﺳﯽ ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر طرز ﻋﻣل ﺟو ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﻣﯾں ﺳﮯ اﯾﮏ ﯾﺎ زﯾﺎده ﮐو ﭘورا ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ﮐﺳﯽ ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده ﺟﻧﺳﯽ طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﻓرد ﮐﯽ ﺷرﮐت ﭘر ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﻣداد‪ ،‬ﻓﺎﺋده ﯾﺎ ﺧدﻣت ﮐﯽ ﻓراﮨﻣﯽ؛‬ ‫اﯾﮏ ﻣﻌﻘول ﺷﺧص ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ طﮯ ﺷده ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده طرز ﻋﻣل اﺗﻧﺎ ﺷدﯾد‪ ،‬وﺳﯾﻊ‪ ،‬اور ﻣﻌروﺿﯽ طور ﭘر ﺟﺎرﺣﺎﻧہ ﮨﮯ‬ ‫ﮐہ ﯾہ ﻣؤﺛر طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﺷﺧص ﮐو ‪ LCPS‬ﮐﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯽ ﺗﮏ ﻣﺳﺎوی رﺳﺎﺋﯽ ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐرﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ ﯾﺎ‬ ‫ﮐﺎ ﮐوﺋﯽ واﻗﻌہ‪:‬‬ ‫"ﺟﻧﺳﯽ ﺣﻣﻠہ"‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ‪ U.S.C 20‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ § ‪(f)(6)(A)(v)1092‬؛‬ ‫‪.a‬‬ ‫"ڈﯾﮢﻧﮓ ﺗﺷدد‪ "،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ‪ U.S.C 34‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ‪(a)(11)12291‬؛‬ ‫‪.b‬‬

‫‪40‬‬

‫‪.c‬‬ ‫‪.d‬‬

‫"ﮔﮭرﯾﻠو ﺗﺷدد‪ "،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ‪ U.S.C 34‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ‪(a)(12)12291‬؛ ﯾﺎ‬ ‫"اﺳﮢﺎﮐﻧﮓ"‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ‪ .U.S.C 34‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ‪(a)(36)12291‬۔‬

‫ﮐوﺋﯽ ﻣﻼزم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟﻧس‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﯾﺎ ﺻﻧﻔﯽ اظﮩﺎر ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﻧﮩﯾں ﮐرے ﮔﺎ؛ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﻣﻼزم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ﮐو ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده ﺟﻧﺳﯽ ﭘﯾش رﻓت ﯾﺎ ﺟﻧﺳﯽ ﭘﺳﻧدﯾدﮔﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳﺗﯾں دے ﮐر ﮨراﺳﺎں ﻧﮩﯾں ﮐرے ﮔﺎ؛ ﯾﺎ ﺟﻧﺳﯽ ﻧوﻋﯾت ﮐﮯ دوﺳرے زﺑﺎﻧﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﻣﺷﻐول ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐو ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8035‬اور رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪ 8035‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‪ ،Title IX ,‬ﺟﻧس ﭘر ﻣﺑﻧﯽ اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ ﮨراﺳﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺑﯾﻧہ‬ ‫ﺟﻧﺳﯽ ﮨراﺳﺎﻧﯽ ﯾﺎ اﻣﺗﯾﺎزی ﺳﻠوک ﯾﺎ ‪ Title IX‬ﮐﯽ ﻣﺑﯾﻧہ ﺧﻼف ورزﯾوں ﺳﮯ ﭘﯾدا ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ 1972‬ﮐﯽ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗراﻣﯾم )‪ ،(P.L. 92-318‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﺗرﻣﯾم ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ اﺳﮯ ﺟﻧﺳﯽ ﮨراﺳﺎﻧﯽ ﯾﺎ اﻣﺗﯾﺎزی‬ ‫ﺳﻠوک ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑا ﮨﮯ اﺳﮯ ﻓوری طور ﭘر ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ‪ Title IX‬ﮐوآرڈﯾﻧﯾﮢر ﮐﮯ ﭘﺎس ﻣﺑﯾﻧہ ﻓﻌل ﮐﯽ ﺷﮑﺎﯾت درج ﮐراﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫‪Title IX‬ﮐوآرڈﯾﻧﯾﮢر ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﭘر دﯾﮑﮭﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪https://www.lcps.org/TitleIX :‬۔‬ ‫رﭘورٹ ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﺗﻣﺎم واﻗﻌﺎت ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﻓوری طور ﭘر ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ اور ‪ 30‬دن ﮐﮯ اﻧدر ﻣﮑﻣل ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔ رﭘورٹ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ‬ ‫ﻓرﯾﻖ ﮐﯽ رازداری ﮐﺎ ﺧﯾﺎل رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺑﺷرطﯾﮑہ وه ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﻣﯾں ﯾﺎ اﺻﻼﺣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺻﻼﺣﯾت ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﻧہ ﮐرے۔‬ ‫ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود‬ ‫‪ LCPS‬اﯾﺳﮯ طرﯾﻘوں ﮐو ﻓروغ دے ﮔﺎ ﺟو طﻠﺑﺎء اور ﻣﻼزﻣﯾن ﮐﯽ ﺻﺣت‪ ،‬ﺣﻔﺎظت اور ﺑﮩﺑود ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﺗﮯ ﮨﯾں؛ ﺟو ﻣﺣﻔوظ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ‬ ‫اور ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﺎﺣول ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ؛ اور ﯾہ ﻏذاﺋﯾت ﮐو ﺑﮩﺗر ﺑﻧﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور زﻧدﮔﯽ ﺑﮭر ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان طرﯾﻘوں ﻣﯾں وه اﮨداف ﺷﺎﻣل ﮨوں ﮔﮯ ﺟو ﮐﻼس روم‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﺑﺎﻏﺎت‪ ،‬اور دﯾﮕر اﺳﮑول ﭘر‬ ‫ﻣﺑﻧﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻏذاﺋﯾت ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﮯ ﮨﯾں ﺟو ﻏذاﺋﯾت اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﮯ درﻣﯾﺎن رواﺑط ﮐو‬ ‫ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﻧﺎﺋﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫وﻓﺎﻗﯽ اور رﯾﺎﺳﺗﯽ ﺿواﺑط ﮐﮯ ﺗﺣت‪ ،‬ﻣﻘﺎﻣﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اﯾﺟﻧﺳﯾوں )‪ (Local Education Agencies) (LEA‬ﮐو ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﭘﻧﺎﻧﮯ اور ﮨر ﺗﯾن ﺳﺎل ﺑﻌد ﺳہ ﺳﺎﻟہ ﺗﺷﺧﯾﺻﯽ رﭘورٹ ﺟﻣﻊ ﮐراﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬ﻧﮯ ان ﺿواﺑط ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،6120‬ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐو اﭘﻧﺎﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﭘر ﻋﻣل ﮐرﻧﺎ اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ رﯾﮕوﻟﯾﮢری ﺿرورت ﮐو اﺳﮑول ﻧﯾوﮢرﯾﺷن ﭘروﮔرام )‪ (School Nutrition Program‬ﭼﻼﻧﮯ‬ ‫ﻣﯾں اﮨم ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ رﮨﻧﻣﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ طﻠﺑﺎ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﺳﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﻣدد‬ ‫ﻣﻠﮯ ﺟو ﺻﺣت ﻣﻧد ﮐﮭﺎﻧﮯ‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ‪ ،‬اور ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ اور ذﮨﻧﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪ LCPS‬ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اس ﺑﺎت ﮐﯽ رﮨﻧﻣﺎﺋﯽ ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ڈوﯾژن ﺻﺣت ﻣﻧد اﻧﺗﺧﺎب ﮐو ﺻﺣﯾﺢ اﻧﺗﺧﺎب ﮐﯾﺳﮯ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻓﻼح‬ ‫و ﺑﮩﺑود ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﺑﮩﺗر ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ واﻟﮯ ﺑﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻓﺎﺋده ﭘﮩﻧﭼﺎﺗﯽ ﮨﮯ اور ﯾہ اﯾﮏ وﻓﺎﻗﯽ ﺿرورت ﺑﮭﯽ ﮨﮯ ﺟس‬ ‫ﻣﯾں ﻣﺧﺻوص اﺟزاء ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻏذاﺋﯾت ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ‪ /‬رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط۔‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﻌﻠﯾم ‪ /‬ﺳرﮔرﻣﯽ۔ اور‬ ‫اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ دﯾﮕر ﺳرﮔرﻣﯾﺎں )ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ‪ ،‬اور ذﮨﻧﯽ ﺑﮩﺑود(‪.‬‬

‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS‬وﯾب ﺳﺎﺋٹ اور اﺳﮑول ﻧﯾوﮢرﯾﺷن ﺳروﺳز )‪ (School Nutrition Services) (SNS‬ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر ﻓﻼح و‬ ‫ﺑﮩﺑود ﮐﮯ ذﯾل ﻣﯾں دﺳﺗﯾﺎب ﮨﮯ۔‬

‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺻﺣت اور طﺑﯽ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل‬ ‫اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬اور دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدے‬ ‫اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو اور دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدے اور ادوﯾﺎت )"ادوﯾﺎت" ﮐﺎ ﺳﯾﮑﺷن دﯾﮑﮭں( ﺟو طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ‪ ،‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ‬ ‫اور ﻓﮑری ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں۔ طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻧﮯ اﻋﻣﺎل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻗﺎﻧون اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪8240‬‬ ‫اور ﺿﺎﺑطہ ‪ 8240‬ﭘر ﻋﻣل ﮐرﯾں۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺳﺎزو ﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو ﮐﯽ ﻣﺻﻧوﻋﺎت‪،‬وﯾﭘﻧﮓ آﻻت‪ ،‬ﯾﺎ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ‬ ‫ﺿﺑط ﮐر ﮐﮯ اﺳﮑول رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر‪/‬ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﮐو دﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ دﻣﺎغ ﯾﺎ اﻋﺻﺎﺑﯽ ﻧظﺎم ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدے ﮐو رﮐﮭﻧﮯ‪ ،‬ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﻧﮯ‪ ،‬اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﮐرﻧﮯ‪ ،‬ﯾﺎ زﯾر اﺛر رﮨﻧﮯ ﺳﮯ ﺳﺧﺗﯽ ﺳﮯ ﻣﻧﻊ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ؛ ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻣﺎده ﺟس ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨو ﯾﺎ اﺳﮯ اﻟﮑﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﺳﺎ‬

‫‪41‬‬

‫ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎده ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨو ﺟو دﻣﺎغ ﯾﺎ اﻋﺻﺎﺑﯽ ﻧظﺎم ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﺎ ﮨو ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ؛ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﮐﮯ ﺗﺣت‪ ،‬اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪،‬‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ وﻗت ﻣﻧﺷﯾﺎت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺳﺎﻣﺎن رﮐﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﻣﺎﻧﻌت ﮨﮯ۔ ﻗﺎﻧون‬ ‫ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺳﺎﻧس ﮐﮯ ﺗﺟزﯾﮯ ﮐﮯ ﮢﯾﺳٹ ﮐﯽ اﺟﺎزت اور اﻧﺗظﺎم ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐﯾﺎ ﺟﺎ‬ ‫ﺳﮑﮯ ﮐہ آﯾﺎ ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم اﻟﮑﺣل ﮐﮯ زﯾر اﺛر ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ ﺟﻌﻠﯽ ﯾﺎ "ﮨم ﺷﮑل" ﻣﻧﺷﯾﺎت رﮐﮭﻧﮯ ﯾﺎ ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﻧﮯ ﭘر ﺑﮭﯽ ﺳﺧﺗﯽ ﺳﮯ ﭘﺎﺑﻧدی‬ ‫ﮨﮯ اور اس ﺳﮯ اﺳﯽ طرح ﻧﻣﮢﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟس طرح ﮐﺳﯽ دوﺳری ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐو رﮐﮭﻧﮯ ﯾﺎ ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻧﻣﮢﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﭘﮩﻠﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﻣڈل اور ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﺎده ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﻼس ) ‪Substance‬‬ ‫‪ (Use Education‬ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻋﻼوه ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑے ﮔﺎ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪ ,8240‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو اور‬ ‫اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ )‪ (Alcohol, Drug, Tobacco and Electronic Cigarettes‬ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ۔ اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﺟو دوﺳری ﻣرﺗﺑہ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﻣﺎدے ﮐﯽ ﺗﻘﺳﯾم ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں ﺟس ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ اﻟﮑوﺣل‪،‬‬ ‫ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎده ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ان ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ اور ﻣﺎده ﮐﮯ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﭘروﮔرام )‪ (Substance Use Education Program‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪ ,8240‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو اور‬ ‫اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ )‪(Alcohol, Drug, Tobacco and Electronic Cigarettes‬؛ ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ ﮐﮯ ﺗﺣت؛ اﺳﮑول ﺳﮯ طوﯾل ﻣدﺗﯽ‬ ‫ﻣﻌطﻠﯽ‪ ،‬ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو رﯾﻔرل‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﺳﯽ دوﺳری ﮐﺎررواﺋﯽ ﺟﺳﮯ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑورڈ ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺟﮭﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿروری ﮨوﮔﺎ ﮐہ وه اﺳﮢوڈﻧٹ اﺳﺳﮢﻧس اﺳﭘﯾﺷﻠﺳٹ ) ‪Student‬‬ ‫‪ (Assistance Specialist‬ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﺷﺧﯾص ﻣﮑﻣل ﮐرﯾں ﺟو ﻣﺎده ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ﻋﻼج ﻣﯾں ﻣﮩﺎرت رﮐﮭﺗﺎ ﮨو۔ واﻟدﯾن اور طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠﻣوں ﺳﮯ اس ﻣﯾﮢﻧﮓ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﮔر اﺳﮢوڈﻧٹ اﺳﺳﮢﻧس اﺳﭘﯾﺷﻠﺳٹ )‪(Student Assistance Specialist‬‬ ‫ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﺎ اظﮩﺎر ﮐرﯾں ﺗو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﺧدﻣﺎت‬ ‫اور‪/‬ﯾﺎ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮢرﯾﮢﻣﻧٹ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اﯾﺳﯽ اﺷﺎﻋﺗﯾں ﯾﺎ دﯾﮕر ﻣطﺑوﻋہ ﻣواد ﺟو ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدوں ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﮐﯽ وﮐﺎﻟت ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟو اس طرح ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو ﺳﻣﺎﺟﯽ طور ﭘر ﻗﺎﺑل ﻗﺑول طرز ﻋﻣل ﮐﮯ طور ﭘر ﭘﯾش ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ ﺟو ﺟﻌﻠﯽ ﯾﺎ "ﮨم‬ ‫ﺷﮑل" ﯾﺎ "اﯾﮏ ﺟﯾﺳﮯ" ﻣﻧﺷﯾﺎت ﯾﺎ ﻣﻧﺷﯾﺎت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﻓروﺧت ﮐﯽ ﺗﺷﮩﯾر ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬ان ﮐﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﻓروﺧت ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻘﺳﯾم ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر اس طرح ﮐﮯ ﻣواد ﮐﯽ ﻓروﺧت ﯾﺎ ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ وه اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧظم و‬ ‫ﺿﺑط ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫ﻧﺳﺧﮯ اور اوور دی ﮐﺎؤﻧﮢر ﯾﻌﻧﯽ ﺑﻐﯾر ﻧﺳﺧﮯ ﮐﮯ ﻣﻠﻧﮯ واﻟﯽ ادوﯾﺎت ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ "ﻣﯾڈﯾﮑﯾﺷن" ﺳﯾﮑﺷن ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ادوﯾﺎت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨوﮔﺎ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اس ﺳﯾﮑﺷن ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺻدﻣﮯ‬ ‫ﺻدﻣوں ﮐﮯ ﺳﻧﮕﯾن ‪ ،‬دﯾرﭘﺎ اﺛرات ﮨوﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ‪ LCPS‬اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء اور طﺎﻟب ﻋﻠم اﯾﺗﮭﻠﯾﮢس‬ ‫ﺟن ﮐو ﺳر ﻣﯾں ﭼوٹ ﻟﮓ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ان ﮐﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺷﺧﯾص ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ‪ ،‬اﻧﮩﯾں ﮢﮭﯾﮏ ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب وﻗت دﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ‪ ،‬اور ﺟب‬ ‫ﺗﮏ ﮐہ وه ﻋﻼﻣﺎت ﺳﮯ ﭘﺎک ﻧہ ﮨوں ﺗب ﺗﮏ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب واﭘﺳﯽ ﮐﮯ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﺟﺎﻣﻊ طور ﭘر ﻣدد ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم اﯾﺗﮭﻠﯾﮢس ﮐو ﺳﺎﻻﻧہ اﯾﮏ ڈﮨﻠﻧٹ اﯾﮑﮢﯾوﯾﮢﯾز ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ)‪ (Student Activities Handbook‬ﻣﻠﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﮐﮭﯾﻠوں ﻣﯾں ﺳر ﻣﯾں ﭼوٹ ﻟﮕﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺗﻔﺻﯾﻠﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب واﭘﺳﯽ ﮐﮯ اﻗداﻣﺎت ﺷﺎﻣل ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ واﻟدﯾن اور‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﺻدﻣﮯ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻣﺧﺗﻠف اﻗرارﻧﺎﻣوں ﮐو ﭘڑھﻧﮯ اور دﺳﺗﺧط ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8445‬‬ ‫طﻠﺑﺎء اور طﺎﻟب ﻋﻠم‪-‬اﯾﺗﮭﻠﯾﮢس ﻣﯾں ﺗﻧﺎزﻋﺎت‪ ،‬ﺟو اﺳﮢوڈﻧٹ اﯾﮑﮢﯾوﯾﮢﯾز ﮨﯾﻧڈ ﺑﮏ )‪ (Student Activities Handbook‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔‬ ‫اﮔر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﺳر ﻣﯾں ﭼوٹ ﻟﮕﯽ ﮨﮯ ﺗو واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺳﺎﺗذه اور اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫ﻋﮩدﯾداروں ﺑﺷﻣول اﺳﮑول ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ اور ﮢرﯾﻧر ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﺳﻣﺎﻋت اور ﺑﯾﻧﺎﺋﯽ ﮐﯽ اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 273-22.1‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﺳرﮐﺎری اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﻧﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں اور ﮔرﯾڈ ‪ K، 3، 7‬اور ‪ 10‬ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو‬ ‫ﺑﯾﻧﺎﺋﯽ اور ﺳﻣﺎﻋت ﮐﯽ اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬ﮔرﯾڈ ‪ ، K ، 3 ، 7‬اور ‪ 10‬ﮐﯽ اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر‬ ‫ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم اﺑﺗداﺋﯽ اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ ﭘﺎس ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻗﺎﺻر ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ دوﺑﺎره اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ اﮔر ان ﮐﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫دوﺳری اﺳﮑرﯾﻧﻧﮓ ﭘﺎس ﻧﮩﯾں ﮐر ﭘﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﭼوﮢﯾں‪ ،‬ﺣﺎدﺛﺎت‪ ،‬اور ﻣﯾڈﯾﮑل ﺑل‬ ‫‪ LCPS‬ان طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طﺑﯽ اﺧراﺟﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﺑﯽ ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﺎﺗﯽ ﭼوٹ ﮐﺎ اﻧﺷورﻧس ﻧﮩﯾں ﻟﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو اﺳﮑول ﻣﯾں رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‬ ‫ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﺑﺎﮨر اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺑﯾﻣﺎر ﯾﺎ زﺧﻣﯽ ﮨوﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﺳﮑول‬ ‫ڈوﯾژن اﯾﺳﮯ واﻗﻌﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ذﻣہ داری ﮐﺎ ﺑﯾﻣہ رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﺟن ﮐﺎ ﺗﻌﯾن اﯾﮏ ﻣﺟﺎز ﺗﻔﺗﯾش ﮐﺎر ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﮐہ اﺳﮑول ڈوﯾژن‬

‫‪42‬‬

‫ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺷدﯾد ﻏﻔﻠت ﮐﮯ ﺑﺎﻋث ﭘﯾش آﺋﮯ ﮨوں۔ ﯾہ واﺣد ﻣﺛﺎﻟﯾں ﮨﯾں ﺟن ﻣﯾں اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﯾڈﯾﮑل ﺑﻠوں ﮐﯽ اداﺋﯾﮕﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺧﺗﯾﺎری‪ ،‬رﺿﺎﮐﺎراﻧہ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺣﺎدﺛﮯ ﮐﺎ ﺑﯾﻣہ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﻓﯾس ﭘر ﺧرﯾداری ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﮐراﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺧﺗﻠف‬ ‫ﻓﺎﺋدے ﮐﮯ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﮨﯾں ﺟن ﻣﯾں ﺳﮯ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﺻرف اﺳﮑول ﮐﮯ وﻗت ﮐﯽ ﮐورﯾﺞ ﯾﺎ ﺳﺎل ﺑﮭر ﺣﺎدﺛﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪24‬‬ ‫ﮔﮭﻧﮢﮯ ﮐﯽ ﮐورﯾﺞ۔ ﻓٹ ﺑﺎل اور داﻧﺗوں ﮐﮯ ﺣﺎدﺛﺎت ﮐﯽ اﻧﺷورﻧس ﮐورﯾﺞ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﺣﺎدﺛﺎﺗﯽ ﭼوٹ ﮐﺎ ﺗﺣﻔظ دﺳﺗﯾﺎب ﮨﮯ۔‬ ‫اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐوﺋﯽ اور ﮐورﯾﺞ دﺳﺗﯾﺎب ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺗو رﺿﺎﮐﺎراﻧہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺣﺎدﺛﮯ ﮐﯽ ﺑﯾﻣہ ﮐﯽ ﮐورﯾﺞ ﺧرﯾدﻧﮯ ﭘر ﻣﺣﺗﺎط‬ ‫طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬طﺑﯽ ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﺎﺗﯽ ﺑﯾﻣہ ﮐﮯ ﺑﻐﯾر طﻠﺑﺎء ‪ FAMIS‬ﮐﮯ اﮨل ﮨو ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ‪ FAMIS‬ﻏﯾر ﺑﯾﻣہ ﺷده ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ‬ ‫ﮨﯾﻠﺗﮭ اﻧﺷورﻧس ﭘروﮔرام ﮨﮯ۔ ‪ FAMIS Plus‬ﺑﭼوں ﮐﮯ ‪ Medicaid‬ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﻧﺎم ﮨﮯ۔ دوﻧوں ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌﯾﺎری ﺻﺣت‬ ‫ﮐﯽ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ .‬طﺎﻟب ﻋﻠم اﮔر اﮨل ﮨو ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ان ﮐﮯ ﮔﮭرﯾﻠو ﺳﺎﺋز اور آﻣدﻧﯽ ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ‪ FAMIS‬ﯾﺎ‬ ‫‪ FAMIS Plus‬ﻣﯾں اﻧدراج ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫‪ FAMIS‬اور ‪ FAMIS Plus‬ﺑﭼوں اور طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل ﮐﯽ ﺿرورت اور اﯾﺳﯽ ﺧدﻣﺎت ﮐﺎ اﺣﺎطہ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‬ ‫ﺟو ﭼوٹ ﻟﮕﻧﮯ ﯾﺎ ﺑﯾﻣﺎر ﭘڑﻧﮯ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ان ﮐﯽ ﻣدد ﮐرﯾں ﮔﯽ۔ ﻣزﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت درج ذﯾل ﻣﯾں ﻣل ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں‪ coverva.org :‬ﯾﺎ‬ ‫درﺧواﺳت دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ 8282-242-855-1‬ﭘر ﮐﺎل ﮐرﮐﮯ۔‬ ‫ادوﯾﺎت‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8420‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ادوﯾﺎت )‪ (Student Medication‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺗﻣﺎم ادوﯾﺎت ﮐﺎ اﻧﺗظﺎم ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن‬ ‫)‪ (Virginia Department of Education) (VDOE‬ﮐﮯ رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻣﺎم دواﺋﯾں‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﯾں۔ ﯾہ ﺑﮭﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ﺟب ﺑﮭﯽ ﻣﻣﮑن ﮨو ﺗﻣﺎم ادوﯾﺎت طﻠﺑﺎء ﮐو ﮔﮭر ﭘر دی‬ ‫ﺟﺎﺋﯾں۔ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8420‬اور ﺿﺎﺑطہ ‪ ,8420‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ادوﯾﺎت )‪ ،(Student Medication‬ذﯾل ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐرده ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ اﯾﮏ ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫ﺟﺎﺋزه ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں اور واﻟدﯾن ﮐو اس ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8420‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ دوا اﮔر اﺳﮑول ﻣﯾں ﻻﺋﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس ﻣﯾں ﻣﺣﻔوظ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟب ﺗﮏ‬ ‫ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮯ ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧہ ﮨو اﮔر ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﺟﺎﺗﮯ وﻗت دوا ﻟﯾﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬ﻣﻧدرﺟہ‬ ‫ذﯾل طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘر ﻋﻣل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﮐہ وه اﺳﮑول ﻣﯾں دواﺋﯾں ﻟﮯ ﮐر ﺟﺎﺋﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐوﺋﯽ دواﺋﯾں‬ ‫ﻟﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﺳواﺋﮯ ذﯾﺎﺑﯾطس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ادوﯾﺎت‪ ،‬رﯾﺳﮑﯾو اﻧﮩﯾﻠر‪ ،‬اور اﯾﭘﯽ ﻧﯾﻔرﯾن آﮢو اﻧﺟﯾﮑﮢر ﮐﮯ اور وه ﺑﮭﯽ اﮔر ان ﮐﮯ ﭘﺎس‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮨو اور اﯾﺳﺎ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻻﺋﺳﻧس ﯾﺎﻓﺗہ ﺻﺣت ﮐﯽ دﯾﮑﮭ ﺑﮭﺎل ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺎ ﺣﮑم ﻧﺎﻣہ ﻣوﺟود ﮨو۔‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻓراﮨم ﮐرده ﺗﻣﺎم ﻧﺳﺧﮯ اور ﻏﯾر ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دواﺋﯾں اﺻل‪ ،‬ﻟﯾﺑل واﻟﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر ﻣﯾں ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﯾں۔‬ ‫‪ LCPS‬ﺻﺣت ﮐﮯ دﻓﺎﺗر اﯾﺳﯾﮢﺎﻣﻧﻔﯾن‪/‬ﮢﺎﺋﻠﯾﻧول )‪ (acetaminophen/Tylenol‬ﮐﺎ ذﺧﯾره ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫واﻟدﯾن ﮐو ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ﭘرﻧﺳﭘل‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﻧرس‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮨﯾﻠﺗﮭ ﮐﻠﯾﻧﮏ ﮐﮯ ﻣﺎﮨر ﮐو دوا اور اﯾﮏ ﻣﮑﻣل ﺷده " ‪Authorization for‬‬ ‫‪ "Medication Administration‬ﻓﺎرم ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ اس ﻓﺎرم ﻣﯾں ﻣﻌﺎﻟﺞ ﮐﯽ ﺗﺣرﯾری ﮨداﯾﺎت ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﻓﺎرم ﮐﯽ ﮐﺎﭘﯾﺎں اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫دﻓﺗر‪ ،‬ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس‪ ،‬اور ‪ LCPS‬ﮐﯽ وﯾب ﺳﺎﺋٹ ﭘر "‪ "Services‬ﮢﯾب ﮐﮯ "‪ "Student Health Services‬ﻟﻧﮏ ﮐﮯ ﺗﺣت دﺳﺗﯾﺎب ﮨﯾں۔‬ ‫دواؤں‪ ،‬دورے‪ ،‬دﻣہ‪ ،‬اﻧﻔﯾﻠﯾﮑﺳس‪ ،‬ذﯾﺎﺑﯾطس‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳری ﺳﻧﮕﯾن طﺑﯽ ﻋﺎرﺿﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﮐو ﮨر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ آﻏﺎز ﻣﯾں اﯾﮏ‬ ‫ﻧﯾﺎ "ﻓزﯾﺷن آرڈر‪/‬اﯾﮑﺷن ﭘﻼن )‪ "(Physician Order/Action Plan‬ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ واﻟدﯾن ﺳﮯ ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه اﯾﮏ وﻗت ﻣﯾں‬ ‫‪ 60‬دن ﺳﮯ زﯾﺎده ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دوا ﻧہ ﻻﺋﯾں۔‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﮨرﺑل ﯾﺎ ﻗدرﺗﯽ ﻣﺗﺑﺎدل ادوﯾﺎت )ﻧﺑﺎﺗﯾﺎت‪ ،‬ﻏذاﺋﯽ ﯾﺎ ﻏذاﺋﯽ ﺳﭘﻠﯾﻣﻧﮢس‪ ،‬ﮨوﻣﯾوﭘﯾﺗﮭﮏ ادوﯾﺎت‪ ،‬ﻓﺎﺋﮢو ﻣﯾڈﯾﺳﻧز‪ ،‬وﮢﺎﻣﻧز‪ ،‬اور ﻣﻌدﻧﯾﺎت(‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ "‪ "Authorization for Medication Administration‬ﻓﺎرم ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں ﺧوراک‪ ،‬وﻗت اور دﯾﺋﮯ‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺳﺑب ﻣوﺟود ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں اور اس ﭘر ڈاﮐﮢر اور واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ دﺳﺗﺧط ﺑﮭﯽ ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺻﺣت ﮐﮯ ﺳﻧﮕﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ )اﻧﺳوﻟﯾن‪ ،‬دوروں ﮐﯽ دواﺋﯽ وﻏﯾره( ﺳﮯ ﺑﭼﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿروری ادوﯾﺎت ﮐﯽ ‪ 24‬ﮔﮭﻧﮢﮯ‬ ‫ﻓراﮨﻣﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ طوﯾل دن ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ان ادوﯾﺎت ﮐو اﺳﮑول ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس ﻣﯾں ﭼﮭوڑ دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫دوا اﯾﮏ اﺻل ﻓﺎرﻣﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﺑل واﻟﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر ﻣﯾں ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟس ﻣﯾں ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس ﻣﯾں ﻓﺎﺋل ﭘر ڈاﮐﮢر ﮐﮯ آرڈر ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ اور‬ ‫اس ﻣﯾں وه وﻗت ﺷﺎﻣل ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟب دواﺋﯽ ‪ 24‬ﮔﮭﻧﮢﮯ ﮐﯽ ﻣدت ﻣﯾں دی ﺟﺎﻧﯽ ﮨﮯ۔‬

‫‪43‬‬

‫ﺑﻐﯾر ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫واﻟدﯾن ﮐو ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ﭘرﻧﺳﭘل‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﻧرس‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮨﯾﻠﺗﮭ ﮐﻠﯾﻧﮏ ﮐﮯ ﻣﺎﮨر ﮐو دواﺋﯾں اور اﯾﮏ ﻣﮑﻣل ﺷده " ‪Authorization‬‬ ‫‪ "for Medication Administration‬ﻓﺎرم ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ‪ -‬ﺑﻐﯾر ﻧﺳﺧہ واﻻ ﺣﺻہ ﻣﮑﻣل ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو اور اس ﭘر واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ‬ ‫دﺳﺗﺧط ﻣوﺟود ﮨوں۔ دوا اﺻل‪ ،‬ﻟﯾﺑل واﻟﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر ﻣﯾں ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﻏﯾر ﻧﺳﺧﮯ واﻟﯽ دوا ﺻرف ﻟﯾﺑل ﭘر ﮨداﯾﺎت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪ .‬اﮔر زﯾﺎده ﺧوراک ﮐﯽ ﺿرورت ﮨو ﺗو ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ‬ ‫دﺳﺗﺧط ﺷده "‪ "Authorization for Medication Administration‬ﻓﺎرم ﮐو دوا ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮨوﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ ﮐﮭﺎﻧﺳﯽ ﮐﮯ ﻗطرے اور‬ ‫ﮔﻠﮯ ﮐﮯ ﻟوزﻧﮕز ﮐو ﻏﯾر ﻧﺳﺧﮯ واﻟﯽ ادوﯾﺎت ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﻋﻠﯽ ﻣﻌﯾﺎر ﮐو ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﺻﺣت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺧدﺷﺎت واﻟﮯ طﻠﺑﺎ ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ طﺑﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺣﻔﺎظت اور ﻧﮕﮩداﺷت ﮐﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺿرورت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺷﯾﺋر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗوﺳﯾﻊ ﺷده دن ﮐﮯ ﻓﯾﻠڈ ﮢرﯾپ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دواﺋﯽ ﺟس ﮐو دن ﺑﮭر ﯾﺎ رات ﺑﮭر ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ ﭘر دﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﭘﺎس ﻣﮑﻣل ﺷده‬ ‫‪ ”Authorization for Medication Administration‬ﻓﺎرم ﮨو اور اس ﻣﯾں ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس ﮐﯽ ﻓﺎﺋل ﭘر واﻟدﯾن اور ﻣﻌﺎﻟﺞ ﮐﮯ دﺳﺗﺧط‬ ‫ﮨوں۔ ان ﻓﯾﻠڈ ﮢرﭘس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دواﺋﯾوں ﮐﯽ ﻓراﮨﻣﯽ ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ﻓﺎرﻣﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﺑل واﻟﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر ﻣﯾں ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟس ﻣﯾں ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﮐﺎر ادوﯾﺎت ﮐﯽ ﻣﻘدار ﻣوﺟود ﮨو۔‬

‫رات ﺑﮭر ﯾﺎ ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرﯾپ ﮐﯽ ادوﯾﺎت‬ ‫ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو رات ﺑﮭر ﯾﺎ ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﮯ رﮨﮯ ﮨﯾں ان ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﭘﺎس ﯾہ اﺧﺗﯾﺎر‬ ‫ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﺑﭼﮯ ﮐو اوور دی ﮐﺎؤﻧﮢر ﯾﺎ ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دوا ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ اور ﺧود اﻧﺗظﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دے ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﯾہ اﯾﺳﯽ ﺻورت‬ ‫ﻣﯾں ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت رات ﺑﮭر ﯾﺎ ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ ﮐﮯ دوران ﺑﭼﮯ ﮐﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ اور اﻗداﻣﺎت دوﻧوں ﮐﯽ ﻣﮑﻣل‬ ‫ذﻣہ داری ﻗﺑول ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ رات ﺑﮭر اور اﻧﮢرﻧﯾﺷﻧل ﻓﯾﻠڈ ﮢرﭘس ﮐﮯ ﻓﺎرﻣز ﮐو ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ ﮐﯽ رواﻧﮕﯽ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﺳﮯ دو ﮨﻔﺗﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﻣﮑﻣل‬ ‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ اور ﮨر دواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﮑﻣل ﺷده "‪ "Athorization for Medication Administration‬ﮐﺎﻏذی ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﻧرس ﮐو ﺟﻣﻊ ﮐراﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﺗﻣﺎم رات ﺑﮭر ﯾﺎ ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ ﮢرﭘس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اوور دی ﮐﺎؤﻧﮢر اور ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دواﺋﯾں دوﻧوں واﻟدﯾن ﮐو ﻓراﮨم ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﯾں‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ‬ ‫واﻟدﯾن ﯾہ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ﺑﭼہ ﻧہ ﺗو ﺧود دوا ﻟﮯ ﮐر ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻧہ ﮨﯽ ﺧود ﺳﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرے ﮔﺎ۔ رات ﺑﮭر اور ﺑﯾن اﻻﻗواﻣﯽ ﻓﯾﻠڈ‬ ‫ﮢرﭘس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮨﯾﻠﺗﮭ آﻓس ﺳﮯ دوا ﻓراﮨم ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ اوور دی ﮐﺎؤﻧﮢر ادوﯾﺎت ﮐو اﺻل ﻣﯾﻧوﻓﯾﮑﭼرر ﮐﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر ﻣﯾں ذﺧﯾره ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬ ‫ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟس ﻣﯾں ﻓﯾﻠڈ ﮢرپ ﮐﯽ ﻣدت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿرورت ﺳﮯ زﯾﺎده دواﺋﯾﺎں ﻧہ ﮨوں۔ ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دوا ﮐو ﻓﺎرﻣﯾﺳﯽ‪-‬ڈﺳﭘﻧﺳڈ اور ﻟﯾﺑل ﺷده‬ ‫ﻧﺳﺧﮯ ﮐﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر ﻣﯾں ذﺧﯾره ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟس ﻣﯾں ﻓﯾﻠڈ ﺳﻔر ﮐﯽ ﻣدت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درﮐﺎر ﻣﻘدار ﺳﮯ زﯾﺎده ﻧﮩﯾں ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﺳرﺟری‪ ،‬اﺳﭘﺗﺎل ﻣﯾں داﺧل ﮨوﻧﮯ ﯾﺎ اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ روم ﮐﮯ دورے ﮐﮯ ﺑﻌد اﺳﮑول واﭘﺳﯽ‬ ‫ﺟن طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺳرﺟری ﮨوﺋﯽ ﺗﮭﯽ ‪ ،‬اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ روم ﻣﯾں ان ﮐﺎ ﻋﻼج ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﺗﮭﺎ ‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﭘﺗﺎل ﻣﯾں داﺧل ﺗﮭﮯ ‪ ،‬ان ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ ﮐہ ﺟب طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول واﭘس آﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺟﺎز ﮨو ﺗو وه اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈاﮐﮢر ﮐﯽ ﮐﻠﯾﺋرﻧس ﻻﺋﯾں ﮔﮯ )ﯾﻌﻧﯽ ‪Return to‬‬ ‫‪( Learn‬۔ اس ﮐﻠﯾﺋرﻧس ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘر ﻟﮕﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﻣﺎم ﭘﺎﺑﻧدﯾﺎں اور ﭘﺎﺑﻧدﯾوں ﮐﯽ ﻣدت ﺷﺎﻣل ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﺗﻣﺑﺎﮐو ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ‪ ،‬اور وﯾﭘﻧﮓ ﮐﮯ آﻻت‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬طﻠﺑﺎء اﺳﮑول ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﯾدان ﮐﮯ دوروں ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﯾدان ﻣﯾں اﺳﮑول ﺳﮯ‬ ‫ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺟﺎﺗﮯ وﻗت ﯾﺎ واﭘس آﺗﮯ وﻗت‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ اور اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ وﯾﭘﻧﮓ آﻻت ﺳﻣﯾت ﻧہ ﺗو ﺗﻣﺑﺎﮐو ﮐﯽ‬ ‫ﻣﺻﻧوﻋﺎت رﮐﮭﯾں ﮔﮯ‪ ،‬ﻧہ ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﯾں ﮔﮯ‪،‬ﻧہ ﮨﯽ ﺗﻣﺑﺎﮐو ﻧوﺷﯽ ﮐرﯾں ﮔﮯ اور ﻧہ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﯾں ﮔﮯ۔‬ ‫اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﭘﮩﻠﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﻣڈل اور ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻧﮑوﮢﯾن اﯾﺟوﮐﯾﺷن )‪ (Nicotine Education‬ﭘروﮔرام‬ ‫ﻣﯾں ﺷرﮐت ﺗﻔوﯾض ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوه ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑے ﮔﺎ۔ دوﺳری ﻣرﺗﺑہ اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺟرم‬ ‫ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎ ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اور اﻧﮩﯾں اﺳﮢوڈﻧٹ اﺳﺳﮢﻧس اﺳﭘﯾﺷﻠﺳٹ ) ‪Student Assistance‬‬ ‫‪ (Specialist‬ﮐﮯ ﭘﺎس اﺳﯾﺳﻣﻧٹ ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﮔﯽ ﺟو ﮐہ ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﮯ ﻋﻼج ﻣﯾں ﻣﮩﺎرت رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ‬ ‫ﺿﺎﺑطہ ‪ ,8240‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو‪ ،‬اور اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ )‪(Alcohol, Drug, Tobacco, and Electronic Cigarettes‬‬ ‫ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن اور طﻠﺑﺎء ﺳﮯ اس ﻣﯾﮢﻧﮓ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﮔر اﺳﮢوڈﻧٹ اﺳﺳﮢﻧس اﺳﭘﯾﺷﻠﺳٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ‬ ‫ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﮭﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﺎ اظﮩﺎر ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ‬ ‫ﮢرﯾﮢﻣﻧٹ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺗﯾﺳرے ﻣرﺗﺑہ اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﻧﮯ‬

‫‪44‬‬

‫واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻧﺷﯾﺎت )‪ (Substance Use Educatio‬ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﮐﻼس ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻋﻼوه ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ‬ ‫ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑے ﮔﺎ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ رﯾﮕوﻟﯾﺷن ‪ ،8240‬اﻟﮑﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو‪ ،‬اور اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﻣﺧﺻوص ﮐﯾس ﮐﮯ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﯾہ طﮯ ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺧﺻوﺻﯽ ﺣﺎﻻت ﻣوﺟود ﮨﯾں اور ﻧظم و ﺿﺑط‬ ‫ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ دوﺳری ﺻورت ﻣﻧﺎﺳب ﮨﮯ۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐﺎ‬ ‫اﺑﺗداﺋﯽ ﺟﺎﺋزه ﻟﮯ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ آﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8240‬اور اس ﮐﮯ رﯾﮕوﻟﯾﺷن ﮐﮯ ﻋﻼوه ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ اس طرح ﮐﮯ‬ ‫ﺟﺎﺋزے ﮐﮯ ﺗﺣت ﻋﺎﺋد ﮐرده ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ‪Article 3 Chapter 14 of Title 22.1‬‬

‫ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق )‪(STUDENT CODE OF CONDUCT) (COC‬‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﺳﮯ ﻣﺗﻌﺎرف ﮐرواﻧﺎ‬ ‫ﺗدرﯾﺳﯽ‪ ،‬روک ﺗﮭﺎم ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﻧﻘطہ ﻧظر ﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐو ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﻣﺛﺑت ﻣﺎﺣول ﮐﮯ ﻗﯾﺎم ﻣﯾں ﻣدد ﻣﻠﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ اور اس ﺳﮯ ﻣﺳﺎوات‪ ،‬اﻧﺻﺎف اور ﻣﺳﻠﺳل ﺑﮩﺗری ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﭘر اﯾﮏ ﺗدرﯾﺳﯽ‪ ،‬روک ﺗﮭﺎم ﭘر‬ ‫ﻣﺑﻧﯽ ﻧﻘطہ ﻧظر ﮐﺎ اطﻼق اﯾﮏ ﮐﺛﯾر ﺳطﺣﯽ اﻣدادی ﻧظﺎم ﻣﯾں ﺑﻧﯾﺎدی اﮨﻣﯾت ﮐﺎ ﺣﺎﻣل ﮨﮯ۔ ﻣﺣﻔوظ‪ ،‬ﺧوش آﺋﻧد‪ ،‬ﺗﺻدﯾﻖ ﮐرﻧﮯ واﻻ‪ ،‬اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‬ ‫ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ ﺳﺧت اﺳﮑوﻟﯽ ﻣﺎﺣول ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق )‪ (COC‬اﮨم ﻋﻧﺎﺻر ﮐو ﺣل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق )‪ (COC‬ﮐو‬ ‫ﺗﻧظﯾﻣﯽ‪ ،‬ﺗدرﯾﺳﯽ‪ ،‬اور ﺑﺎﮨﻣﯽ ﺗوﻗﻌﺎت اور ﺗﺟرﺑﺎت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﯾﺎر ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺟو ‪ LCPS‬ﻣﯾں روﯾﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘﯾراﻣﯾﮢرز‬ ‫ﻣﺗﻌﯾن ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ آﺧر ﻣﯾں ‪ ،‬ﮨر ﻓرد اس ﮐردار ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ذﻣہ دار ﮨﮯ ﺟو اﻧﮩﯾں ‪ SR&R‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ‪ LCPS‬ﮐﮯ ﻣﺷن اور وژن ﮐﯽ‬ ‫ﻣﻌﺎوﻧت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳﮯ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﮐﯽ ﺷراﺋط اور ﺗوﻗﻌﺎت‬ ‫اﻧﺗظﺎﻣﯽ ﺟﺎﺋزے اور ﺗﻼش‬ ‫اﺳﮑول ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮨﮯ ﮐہ وه اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﯽ ﻣﺷﺗﺑہ ﺧﻼف ورزﯾوں ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﮐرﯾں۔ ﭘرﻧﺳﭘﻠز ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد‬ ‫ﮐو اﮔر ﻣﻌﻘول ﺣد ﺗﮏ ﺷﮏ ﮨﮯ ﮐہ ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻼﺷﯽ ﺳﮯ ‪ LCPS‬ﮐﮯ ﻗواﻋد ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ ﺛﺑوت ﺳﺎﻣﻧﮯ‬ ‫آﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو وه ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8265‬اﺳﮢوڈﻧٹ ﺳرﭼز اﯾﻧڈ ﺳﯾزر‪.‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ طﺎﻟب ﻋﻠم اور ان ﮐﮯ اﻣﻼک ﮐﯽ ﺗﻼﺷﯽ ﻟﮯ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ذاﺗﯽ ﺳﺎﻣﺎن اور ﺳﮑول ﮐﺎ ﺳﺎﻣﺎن رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻓراﮨم ﮐرده اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳﮩوﻟﯾﺎت ‪ LCPS‬ﮐﯽ ﻣﻠﮑﯾت‬ ‫ﮨﯾں۔ ﺟب اس ﺑﺎت ﭘر ﯾﻘﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌﻘول ﺷﮏ ﻣوﺟود ﮨو ﮐہ ﺗﻼﺷﯽ ﺳﮯ ‪ LCPS‬ﻗواﻋد ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﺎ ﺛﺑوت ﻣﻠﮯ‬ ‫ﮔﺎ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں اﯾﮏ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳﮩوﻟت ﯾﺎ ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ﮐﯽ ﺗﻼﺷﯽ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺟﺎز ﮨﮯ۔ اﺳﯽ‬ ‫طرح ﺟب اس ﺑﺎت ﭘر ﯾﻘﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌﻘول ﺷﮏ ﻣوﺟود ﮨو ﮐہ ﺗﻼﺷﯽ ﺳﮯ ‪ LCPS‬ﻗواﻋد ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﺎ ﺛﺑوت ﻣﻠﮯ‬ ‫ﮔﺎ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﮐﮭڑی ﻧﺟﯽ ﮔﺎڑﯾوں ﮐﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﻼﺷﯽ ﻟﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‬ ‫اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﺟو ﻣﻌﻘول ﺷﮏ ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﺗﻼﺷﯽ ﻣﯾں ﺗﻌﺎون ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ان ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﻧﺗظﻣﯾن اور واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف‬ ‫ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﺟن روﯾوں ﮐﺎ ﺣواﻟہ دﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ اور ان ﺣواﻟوں ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺷراﺋط اس ﺳﯾﮑﺷن ﻣﯾں ﺣروف ﺗﮩﺟﯽ ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ درج‬ ‫ﮨﯾں۔ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿہ ﮨﮯ ﮐہ ﮐﭼﮭ طرز ﻋﻣل ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق )‪ (COC‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺋﯾں اور ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو‬ ‫اطﻼع دی ﺟﺎﺋﮯ۔ ان روﯾوں ﮐو ﻟﯾوﻟڈ رﺳﭘﺎﻧس ﮢﯾﺑﻠز ﮐﮯ آﺧری ﮐﺎﻟم ﻣﯾں ﻧوٹ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﮐوڈ ﻣﯾں ﯾہ ﺑﮭﯽ ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺟب ﺑﮭﯽ ﮐوﺋﯽ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐوڈ ﻣﯾں درج ﮐﺳﯽ ﻗﺎﺑل اطﻼع واﻗﻌہ ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﻧﺎﺳب طور‬ ‫ﭘر طﮯ ﮐرده روک ﺗﮭﺎم اور ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻣﺻﻧوﻋﺎت‪ ،‬اور دﯾﮕر ﻣﻧﺷﯾﺎت ‪ -‬اﻟﮑوﺣل اور ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫ﻣﺎدوں ﮐﮯ ﻗﺑﺿﮯ ﻣﯾں رﮐﮭﻧﮯ‪ ،‬اﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬ﺧرﯾداری‪ ،‬ﺗﻘﺳﯾم‪ ،‬ﺗﯾﺎری‪ ،‬اور‪/‬ﯾﺎ ﻓروﺧت ﺳﮯ ﮨﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﮔﺎڑﯾوں ﻣﯾں‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﺑﺎﮨر اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ دوران اس ﮐﺎ اطﻼق ﮨوﺗﺎﮨﮯ۔ اس‬ ‫ﻣﯾں اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ‪ ،‬ﺳﺎﻧس ﻟﯾﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﺻﻧوﻋﺎت )وﯾﭘﻧﮓ(‪ ،‬اور ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﻧﮢرول اﯾﮑٹ‬ ‫)‪ (Drug Control Act‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده دﯾﮕر ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎدے ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪ ،‬ﻟﯾﮑن ﯾہ ﺻرف ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﯾں ﺟﯾﺳﮯ‬ ‫اﻧﺎﺑوﻟﮏ ﺳﮢﯾراﺋڈز‪ ،‬ﻣﺣرﮐﺎت‪ ،‬ڈﭘرﯾﺷن‪ ،‬ﮨﯾﻠوﺳﯾﻧوﺟﻧز‪ ،‬ﭼرس‪ ،‬ﻧﻘﻠﯽ اور اﯾﮏ ﺟﯾﺳﯽ دﮐﮭﺎﺋﯽ دﯾﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﺎ ﺳﺎﻣﺎن‪،‬‬ ‫اور اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﮯ واﻟﯽ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻧﺳﺧﮯ ﯾﺎ ﺑﻐﯾر ﻧﺳﺧﮯ واﻟﯽ دوا۔‬ ‫آﺗﺷزدﮔﯽ ‪ -‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 79-18.2‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐو ﺟﻼﻧﮯ ﯾﺎ ﺗﺑﺎه ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻣﻧﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﺑﺎﮨﯽ ﻣﮑﻣل ﯾﺎ ﺟزوی طور‬ ‫ﭘر ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ‪ -‬ﺿﺎﺑطہ ﮐﮯ اس ﺳﯾﮑﺷن ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺻرف ﮨﻠﮑﺎ ﺳﺎ ﺟﻠﻧﺎ ﮐﺎﻓﯽ ﮨﮯ۔ اﯾﺳﮯ واﻗﻌﺎت ﺟو‬

‫‪45‬‬

‫اﺳﮑول ﮐو آگ ﻟﮕﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺣد ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭻ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں ان ﮐو ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬ ‫ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﺣﻣﻠہ‪ :‬ﺣﻣﻠہ اور ﻣﺎرﭘﯾٹ ‪ -‬ﺣﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺗﻌرﯾف ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﮐﺎ ﺧطره ﮨﮯ۔ ﺑﻠﯾﮏ ﮐﯽ آن ﻻﺋن ﻻء ڈﮐﺷﻧری ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‬ ‫ﻣﺎرﭘﯾٹ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ "اﻧﺳﺎن ﭘر اس ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﻏﻠط ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﺷدد ﯾﺎ ﭘﺎﺑﻧدی" ﮨﮯ۔ ﻋداﻟﺗﯾں روﯾﮯ ﮐو ﺑﯾﺎن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﯾﮯ ان اﺻطﻼﺣﺎت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﯾہ ﺑﭼوں ﮐﯽ ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐو ﻣدﻧظر ﻧﮩﯾں رﮐﮭﺗﮯ‪ ،‬ﻟﮩٰ ذا طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اس روﯾﮯ‬ ‫ﮐو ﺑﯾﺎن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟو ﺟرم ﮐﯽ ﺳطﺢ ﺗﮏ ﻧہ ﺑڑھﺎ ﮨوا ﮨو۔ طﻠﺑہ ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﺗﻌﻠﻖ ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺻورت ﻣﯾں اﺳﮢوڈﻧٹ ﻟﯾوﻟڈ ﺳﺳﮢم ﮐﮯ اﻧدر‪ ،‬ﻋﻣر اور ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﭘر ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ اﯾﺳﺎ روﯾہ ﺟس ﮐﯽ‬ ‫ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨو اﺳﮯ ﺣﻣﻠہ ﯾﺎ ﻣﺎرﭘﯾٹ ﮐﮯ طور ﭘر ﺑﯾﺎن ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﺗﺎﮨم ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز‬ ‫ﻋﻣل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐو ﺧﺎص طور ﭘر طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠﮯ ﭘر ﺣﻣﻠﮯ اور ﻣﺎرﭘﯾٹ ﮐﯽ ﻣﻣﺎﻧﻌت ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﺣﺎﺿری ﺣﺎﺿری‪ :‬ﺑﮭﮕوڑا ﭘن‪ -‬ﺑﮭﮕوڑا ﭘن ﺳﮯ ﻣراد اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮨﮯ ﺗﺎﮨم‪ ،‬اﯾﮏ ﺑﮭﮕوڑے طﺎﻟب ﻋﻠم اور اﯾﮏ‬ ‫ﻋﺎدي داﺋﻣﯽ ﺑﮭﮕوڑے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ درﻣﯾﺎن اﯾﮏ اﮨم ﻓرق ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﺳﮯ اﯾﮏ ﮨﯽ ﻏﯾر واﺿﺢ ﻏﯾر‬ ‫ﻣوﺟودﮔﯽ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻏﯾر ﺳﻧﺟﯾده روﯾﮯ ﮐﺎ ﻣظﺎﮨره ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﺎﮨم‪ ،‬اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو داﺋﻣﯽ طور ﭘر ﻋﺎدی ﺑﮭﮕوڑا ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻏﯾرﻣﻌﺎﻓﯽ ﺷده ﻏﯾر ﺣﺎﺿرﯾوں ﮐﯽ اﯾﮏ ﻣﺧﺻوص ﺗﻌداد ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﺗﺟﺎوز ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ۔‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﻗﺎﻧون ﺧﺎص طور ﭘر ﺑﮭﮕوڑے ﭘن ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﯾﮑن اس ﺑﭼﮯ ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو‬ ‫ﻋﺎدﺗﺎ ً اور ﺑﻐﯾر ﺟواز ﮐﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬دوﺳری ﺷراﺋط ﭘوری ﮨوں ﺗو اس ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف "ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﺿرورت واﻻ ﺑﭼہ" ﮐﮯ طور ﭘر ﮨوﺗﯽ ﮨﯾں۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 254-22.1‬ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری‪ ،‬ﺑﮩﺎﻧﮯ اور ﭼﮭوٹ‪ ،‬ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‬ ‫ﭘروﮔرام ﮐﯽ ﺣﺎﺿری‪ ،‬اور ﭼﮭوٹ ﮐو ﺣل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 277-22.1‬ﺧﺎص طور ﭘر ﺑﮭﮕوڑا ﭘن ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﯾں ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﻣﻣﺎﻧﻌت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫وﺟوﮨﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﺎ ﭘر طﻠﺑﺎء ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﺳﮯ ﻣﻌطل ﯾﺎ ﺧﺎرج ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ؛ ﺗﺎﮨم ‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ وﺟہ ﻧﮩﯾں ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں ﺻرف ﺑﮭﮕوڑاﭘن ﮐﯽ ﻣﺛﺎﻟﯾں ﺷﺎﻣل ﮨوں۔‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (A)228-16.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬درج ذﯾل ﻣﻌﯾﺎر اﯾﮏ "ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺿرورت واﻻ ﺑﭼہ" ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو‬ ‫ﺑﮭﮕوڑا ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﯾﮏ ﺑﭼہ ﺟو اﺳﮑول ﻣﯾں ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎوﺟود‪ ،‬ﻋﺎدﺗﺎ ً اور ﺑﻐﯾر ﮐﺳﯽ ﺟواز ﮐﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر‬ ‫ﺣﺎﺿر رﮨﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑﭼﮯ ﮐو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اور ﺗﻣﺎم ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺧدﻣﺎت اور ﭘروﮔراﻣوں ﮐﺎ ﻓﺎﺋده ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﯾﮏ ﻣﻧﺎﺳب ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‬ ‫ﺟو ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﻣﺧﺻوص ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﭘورا ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں اور ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺗﻘﺎﺿہ ﮨﮯ ﮐہ ﯾہ ﻓراﮨم ﮐﺋﮯ ﺟﺎﺋﯾں۔‬ ‫وه اﺳﮑول ڈوﯾژن ﺟس ﺳﮯ ﺑﭼہ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر ﮨﮯ ﯾﺎ دوﺳری ﮐﺳﯽ ﻣوزوں اﯾﺟﻧﺳﯽ ﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﺣﺎﺿری ﮐو‬ ‫ﻣﻣﮑن ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﻌﻘول ﮐوﺷش ﮐﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗﺎﮨم اﻧﮩﯾں اس ﻣﯾں ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﻧﮩں ﮨوﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬ ‫اﺳﮑول ڈوﯾژن ﻧﮯ دﺳﺗﺎوﯾزات ﻓراﮨم ﮐﯽ ﮨﯾں ﮐہ اس ﻧﮯ § ‪ 258-22.1‬ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐﯽ ﮨﮯ ﺟس ﻣﯾں ان‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﺟو اس وﻗت اﻧﺟﺎم دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں ﺟب ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں‬ ‫ﻧﺎﮐﺎم رﮨﺗﺎﮨﮯ۔‬

‫ﺳﻧﮕﯾن ﺣﺎﻻت ‪ -‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ §§ ‪ 277-22.1‬اور ‪ " ،277.05-22.1‬ﺳﻧﮕﯾن ﺣﺎﻻت" ﮐﺎ ﻣطﻠب ﮨوﮔﺎ‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫ﮐہ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺑدﺗﻣﯾزی ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨﮯ ﺟس ﻧﮯ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﻓرد )اﻓراد( ﮐو ﺳﻧﮕﯾن ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﯾﺎ )ﺟس ﻣﯾں‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ اور ﻧﻔﺳﯾﺎﺗﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ ﻟﯾﮑن اس ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں( ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﻓرد )اﻓراد( ﮐو ﺳﻧﮕﯾن‬ ‫ﻧﻘﺻﺎن ﮐﺎ ﻗﺎﺑل اﻋﺗﺑﺎر ﺧطره ﻻﺣﻖ ﮨوا‪ ،‬ﺟس طرح ﺳﮯ ﺧطرے ﺗﺷﺧﯾص ﺳﮯ طﮯ ﮨوﺗﺎ ﮨو۔‬ ‫ﯾہ ﮐہ اﺳﮑول ﻣﯾں ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ اﺳﮑول‪ ،‬اس ﮐﮯ طﻠﺑﺎء‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ دﯾﮕر ﻟوﮔوں ﮐﯽ‬ ‫ﺣﻔﺎظت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ ﻣﺳﻠﺳل اور ﻏﯾر ﻣﻌﻘول ﺧطره ﮨﮯ۔ ﯾﺎ‬ ‫ﯾہ ﮐہ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم اﯾﮏ ﺳﻧﮕﯾن ﺟرم ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨﮯ ﺟو ﮨﮯ‪:‬‬ ‫○ ﻣﺳﺗﻘل )طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ڈﺳﭘﻠﻧری رﯾﮑﺎرڈ ﭘر ﺑﺎر ﺑﺎر اﺳﯽ طرح ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐو دﺳﺗﺎوﯾزی ﺷﮑل دی ﺟﺎﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ(؛ اور‬ ‫○ اﯾﮏ ﻗﺎﺋم ﺷده ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ ﻋﻣل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ دﺳﺗﺎوﯾز ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐہ ﮨدف ﮐرده ﻣداﺧﻠﺗﯾں ﺳود ﻣﻧد ﻧﮩﯾں ررﮨﯽ‬ ‫ﮨﯾں۔‬

‫ﺑم ﮐﯽ دھﻣﮑﯽ ‪ LCPS-‬ﺑم ﮐﯽ دھﻣﮑﯾوں اور ﻓﺎﺋر ﺑﻣوں‪ ،‬دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﻣواد‪ ،‬آگ ﻟﮕﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻت‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﺑﻣوں ﮐﮯ طرز‬ ‫ﻋﻣل ﺳﮯ ﻣﻧﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻋﻣﺎرﺗوں ﮐو ﺑم ﺳﮯ ﺗﺑﺎه ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﯽ دھﻣﮑﯾﺎں اور اﯾﺳﯽ ﻋﻣﺎرﺗوں ﮐو ﺧطرے ﮐﮯ‬ ‫ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻏﻠط ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﯾﻧﺎ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 83- 18.2‬ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ "دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﻣواد"‪" ،‬ﻓﺎﺋر ﺑم" اور "ﺟﻌﻠﯽ‬

‫‪46‬‬

‫دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز آﻟہ" ﮐﯽ ﺗﻌرﯾﻔﯾں ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 85-18.2‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﯾں۔ ﺑم ﮐﯽ دھﻣﮑﯾوں ﮐﯽ اطﻼع ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ‬ ‫اداروں ﮐو دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﻏﻧڈه ﮔردی ‪ -‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 276.01-22.1‬ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺟﺎرﺣﺎﻧہ اور ﻧﺎﭘﺳﻧدﯾده طرز ﻋﻣل ﮐﮯ طور ﭘر ﺑﯾﺎن ﮐرﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ ﺟس ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﻣﺗﺎﺛره ﻓرد ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ‪ ،‬ڈراﻧﺎ ﯾﺎ ذﻟﯾل ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺣﻣﻠہ آور اور ﺷﮑﺎر ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﺣﻘﯾﻘﯽ ﯾﺎ ﻓرﺿﯽ طﺎﻗت‬ ‫ﮐﺎ ﻋدم ﺗوازن ﺷﺎﻣل ﮨﮯ‪ ،‬اور وﻗت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ دﮨراﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺷدﯾد ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺻدﻣﮯ ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑﻧﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣﯾں ﺳﺎﺋﺑر ﺑﻠﻧﮓ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔ اس ﻣﯾں ﻋﺎم ﭼﮭﯾڑ ﭼﮭﺎڑ ‪ ،‬ﺧرﻣﺳﺗﯽ ‪ ،‬ﺑﺣث ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﺗﮭﯽ ﺗﻧﺎزﻋہ ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﺑورڈز ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‬ ‫ﮐہ وه اﭘﻧﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﻣﯾں ﻏﻧڈه ﮔردی ﮐو ﻣﻣﻧوﻋہ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ طور ﭘر ﺷﺎﻣل ﮐرﯾں ﮔﮯ۔ ﻏﻧڈه ﮔردی ﺳﮯ‬ ‫واﺑﺳﺗہ ﻏﯾر ﻣﺟرﻣﺎﻧہ طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ڈراﻧﺎ دھﻣﮑﺎﻧﺎ‪ ،‬طﻌﻧہ دﯾﻧﺎ‪ ،‬ﺑرے ﻧﺎﻣوں ﭘﮑﺎرﻧﺎ‪ ،‬ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ‪ ،‬ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز ﺑﺎﺗﯾں اور ﺗوﮨﯾن‬ ‫ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﻋﺎم طور ﭘر ‪ ،‬ﺳﺎﺋﺑر ﺑﻠﻧﮓ ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور ﻣواﺻﻼت ﮐﯽ ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯾز ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﺳﯾل ﻓون ﮢﯾﮑﺳٹ ﭘﯾﻐﺎﻣﺎت اور‬ ‫ﺗﺻﺎوﯾر ‪ ،‬ای ﻣﯾل ‪ ،‬ﺳوﺷل ﻣﯾڈﯾﺎ ‪ ،‬ﺑﻼﮔز ‪ ،‬ﻧﯾٹ ورﮐﻧﮓ وﯾب ﺳﺎﺋﮢس ‪ ،‬ﮨﺗﮏ آﻣﯾز ذاﺗﯽ وﯾب ﺳﺎﺋﮢس ‪ ،‬اور ﺗوﮨﯾن آﻣﯾز آن ﻻﺋن ذاﺗﯽ‬ ‫ﭘوﻟﻧﮓ وﯾب ﺳﺎﺋﮢس ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬ﺗﺎﮐہ دوﺳروں ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﮯ ارادے ﺳﮯ داﻧﺳﺗہ ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻧداﻧہ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔‬ ‫ﺧﻠل اﻧﮕﯾز روﯾہ ‪" -‬ﺧﻠل اﻧﮕﯾز روﯾہ" ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﻣﯾں ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ § ‪ 276.01-22.1‬ﺑطور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل‬ ‫ﮐو ﮐﻧﮢرول ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﺟو ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﺧﻠل ﯾﺎ رﮐﺎوٹ ﮐﺎ ﺑﺎﻋث ﺑﻧﺗﯽ‬ ‫ﮨﮯ۔‬ ‫ڈرﯾس ﮐوڈ ‪ -‬ﮐﺳﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ اﭘﻧﺎﺋﮯ ﮔﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﺎ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻋﻣل‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺣﺻہ ﺟو ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺑﮭﯽ اﻧدراج ﺷده طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﺑﺎس‪ ،‬ظﺎﮨری ﺷﮑل‪ ،‬ﯾﺎ ﮔروﻣﻧﮓ )ﺑﺷﻣول ﮨﯾﺋر اﺳﮢﺎﺋل( ﮐو ﻣﻧظم ﯾﺎ ﻣﺣدود ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺧراج ‪ -‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﺎ اﯾﮏ اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں داﺧﻠہ دﯾﻧﮯ ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﺟﺳﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳری‬ ‫رﯾﺎﺳت ﮐﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ‪ 30‬ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﯾﻠﻧڈر دﻧوں ﮐﯽ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﭘر ﻧﮑﺎل دﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﯾﺎ ﮨو‬ ‫ﯾﺎ داﺧﻠہ واﭘس ﻟﮯ ﻟﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو۔‬ ‫ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‪ -‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﺗﺣت اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ اس ﮐﯽ ﮐﻣﯾﮢﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻋﺎﺋد ﮐرده ﮐوﺋﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ‪،‬‬ ‫ﺟس ﮐﮯ ﺗﺣت طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ اﻧدر اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ اور ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﮐﮯ ﺑﻌد ﺳﮯ‬ ‫‪ 365‬ﮐﯾﻠﻧڈر دﻧوں ﮐﮯ ﺗﮏ دوﺑﺎره داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﺎاﮨل ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗوﺳﯾﻊ ﺷده طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ‪ -‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺟس ﮐﮯ ﺗﺣت طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ‪ 46‬ﺳﮯ ‪ 364‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﺗﮏ‬ ‫اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 325-18.2‬ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺟوﺋﮯ ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف اس طرح ﺳﮯ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ "اﻧﻌﺎم‪ ،‬ﺣﺻص ﯾﺎ دﯾﮕر ﻗﺎﺑل ﻗدر ﭼﯾزﯾں‬ ‫ﺟﯾﺗﻧﮯ ﮐﮯ ﻣوﻗﻊ ﮐﮯ ﺑدﻟﮯ ﻣﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ رﻗم ﯾﺎ دﯾﮕر ﭼﯾزوں ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ ﺷرط ﻟﮕﺎﻧﺎ‪ ،‬رﮐﮭﻧﺎ ﯾﺎ وﺻول ﮐرﻧﺎ۔'' ﺟوﺋﮯ ﮐﮯ‬ ‫آﻟﮯ ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ آﻟہ‪ ،‬ﻣﺷﯾن‪ ،‬ﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﭼﯾزﯾں ﺷﺎﻣل ﮨوﺗﯽ ﮨﯾں‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﮐﺗﺎﺑﯾں‪ ،‬رﯾﮑﺎرڈ‪ ،‬اور دﯾﮕر ﮐﺎﻏذات‪،‬‬ ‫ﺟو دراﺻل ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺟوﺋﮯ ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮔﯾﻧﮓ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺳرﮔرم ‪" -‬ﮐرﻣﻧل اﺳﮢرﯾٹ ﮔﯾﻧﮓ" ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 46.1-18.2‬ﻣﯾں اس طرح ﺳﮯ ﺑﯾﺎن ﮐﯽ ﮔﺋﯽ‬ ‫ﮨﮯ ﮐہ "ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺟﺎری ﺗﻧظﯾم‪ ،‬اﯾﺳوﺳﯽ اﯾﺷن‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﯾن ﯾﺎ زﯾﺎده اﻓراد ﮐﺎ ﮔروپ‪ ،‬ﺧواه رﺳﻣﯽ ﮨو ﯾﺎ ﻏﯾر رﺳﻣﯽ‪ (i) ،‬ﺟس ﮐﮯ‬ ‫ﺑﻧﯾﺎدی ﻣﻘﺎﺻد ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺳﮯ اﯾﮏ ﮐﮯ طور ﭘر اﯾﮏ ﯾﺎ اﯾﮏ ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں ﮐرﻧﺎ ﺷﺎﻣل ﮨو‪ (ii) ،‬ﺟو اﯾﮏ‬ ‫ﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺧت ﻧﺎم ﯾﺎ ﺷﻧﺎﺧﺗﯽ ﻧﺷﺎن ﯾﺎ ﻋﻼﻣت رﮐﮭﺗﺎ ﮨو‪ ،‬اور )‪ (iii‬ﺟس ﮐﮯ اراﮐﯾن ﻧﮯ اﻧﻔرادی طور ﭘر ﯾﺎ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ طور ﭘر دو ﯾﺎ دو‬ ‫ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﮐﺎررواﺋﯾﺎں ﮐﯽ ﮨوں‪ ،‬ارﺗﮑﺎب ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐﯽ ﮨو‪ ،‬ﺳﺎزش ﮐﯽ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺗوﻗﻊ ﺟراﺋم ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب ﻣﯾں ﻣﻠوث رﮨﮯ‬ ‫ﮨوں‪ ،‬ﺟن ﻣﯾں ﺳﮯ ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺗﺷدد ﮐﺎ ﻋﻣل ﮨو‪ ،‬ﺑﺷرطﯾﮑہ اﯾﺳﯽ ﮐﺎررواﺋﯾﺎں ﮐﺳﯽ ﻋﺎم ﻋﻣل ﯾﺎ ﻟﯾن دﯾن ﮐﮯ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ طور‬ ‫ﭘر ﻧہ ﮨوں۔" ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (G)260-16.1‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو رﭘورٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ اﻧﮢﯾﮏ اﻓﺳر‬ ‫ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﺟس ﮐﮯ ﺧﻼف ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﺧواﺳت داﺋر ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺑﺷﻣول‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫§ ‪18.2-46.2‬؛ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﻣﻧوﻋہ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ اﺳﮢرﯾٹ ﮔﯾﻧﮓ ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ؛ اور‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪46.3-18.2‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ اﺳﮢرﯾٹ ﮔﯾﻧﮓ ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دﯾﮕر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ ﺑﮭرﺗﯽ۔‬

‫ﮨﯾزﻧﮓ ‪ -‬ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﺿﺎﺑطﮯ‪ ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (B)279.6-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮨﯾزﻧﮓ ﮐو‬ ‫روﮐﻧﮯ اور "]ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ[ § ‪ 56-18.2‬ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﺎ ﺣواﻟہ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺿروری ﮨﯾں۔‬

‫‪47‬‬

‫طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ‪ -‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺟس ﮐﮯ ﺗﺣت طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ‪ 11‬ﺳﮯ ‪ 45‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﺗﮏ اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﭘورﮢﯾﺑل ﮐﻣﯾوﻧﯾﮑﯾﺷن ڈﯾواﺋﺳز )‪ - (Portable Communication Devices‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 279.6-22.1‬اﺳﮑول‬ ‫ﺑورڈز ﮐو اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﭘورﮢﯾﺑل ﻣواﺻﻼﺗﯽ آﻻت ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﯾﺎ اﭘﻧﮯ ﻗﺑﺿﮯ ﻣﯾں رﮐﮭﻧﮯ ﮐو رﯾﮕوﻟﯾٹ ﮐرﯾں اور اس‬ ‫طرح ﮐﮯ ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﺎدﯾﺑﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﻗﺎﺋم ﮐرﯾں۔‬ ‫ﻧﺎزﯾﺑﺎ ﯾﺎ ﻓﺣش زﺑﺎن ﯾﺎ طرز ﻋﻣل ‪ -‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (C)279.6-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز‬ ‫ﻋﻣل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻧﺎزﯾﺑﺎ ﯾﺎ ﻓﺣش زﺑﺎن ﯾﺎ طرز ﻋﻣل ﭘر ﭘﺎﺑﻧدی ﻟﮕﺎﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﮐوڈ ﺧﺎص طور ﭘر ان‬ ‫ﺷراﺋط ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ .‬اس ﺷﻖ ﮐﮯ ﺗﺣت ﻋﺎم طور ﭘر ﻣﻣﻧوع طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﮔﺎﻟﯽ ﮔﻠوچ اور ﻓﺣش‪/‬ﺟﺎرﺣﺎﻧہ اﺷﺎرے‪،‬‬ ‫ﻣواد اور ﻣواﺻﻼت ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬ ‫ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ‪ -‬ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزﯾوں ﻣﯾں آﺗش زﻧﯽ‪ ،‬اﻣﻼک ﮐﯽ ﺗﺑﺎﮨﯽ‪ ،‬ﺗوڑ ﭘﮭوڑ اور ﭼوری ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪ ،‬ﻟﯾﮑن‬ ‫ﯾہ ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﯾں۔‬ ‫●‬

‫●‬

‫اﻣﻼک ﮐﯽ ﺗﺑﺎﮨﯽ‪ :‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪280.4-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﺳﮑول ﺑورڈز ﮐو ﯾہ اﺧﺗﯾﺎر ﺣﺎﺻل ﮨﮯ ﮐہ وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ "اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﻣﻠﮑﯾت ﯾﺎ اس ﮐﮯ زﯾر اﻧﺗظﺎم ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﮯ ﺣﻘﯾﻘﯽ ﻧﻘﺻﺎن‪ ،‬ﮢوٹ‬ ‫ﭘﮭوٹ‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﺑﺎﮨﯽ ﯾﺎ اﻣﻼک واﭘس ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌﺎوﺿہ طﻠب ﮐرﯾں‪ ،‬ﺟو اس طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﭘﻧﯽ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﺣﺻول ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺗﮭﺎ۔''‬ ‫ﭼوری – ﺳرﻗہ‪ :‬ﻣﺎﻟﮏ ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر اور ﻣﺎﻟﮏ ﮐو اﻣﻼک ﮐﮯ ﻗﺑﺿﮯ ﺳﮯ ﻣﺳﺗﻘل طور ﭘر ﻣﺣروم ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ارادے ﺳﮯ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐو ﻏﻠط طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻟﯾﻧﺎ۔‬

‫]ب[ ﺳﯾﻠف ڈﯾﻔﻧس ‪ -‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪8210‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺣﻣﻠﮯ ﯾﺎ ﻟڑاﺋﯽ ﻣﯾں ﻣﻠوث طﺎﻟب ﻋﻠم اﭘﻧﮯ دﻓﺎع ﮐﮯ ﺟواز ﮐﮯ اﮨل ﮨو‬ ‫ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں اﮔر ﺗﻣﺎم ﺗﻘﺎﺿﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ذﯾل ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭘورے ﮐﺋﮯ ﺟﺎﺋﯾں اور ﺛﺎﺑت ﮐﯾﮯ‬ ‫ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﻟﯾﮑن ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ ﺑﭼہ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺳم ﮐﺎ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ ﭼﺎﻗو اﺳﮑول ﻧﮩﯾں ﻻ ﺳﮑﺗﺎ ﯾﺎ اﭘﻧﮯ ﻗﺑﺿﮯ ﻣﯾں ﻧﮩﯾں‬ ‫رﮐﮭ ﺳﮑﺗﺎ۔‬ ‫●‬

‫●‬

‫آﺧری ﺣرﺑﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ‪ ،‬اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ‬ ‫ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں دوﺳرے طﻠﺑﺎء ﯾﺎ اﻓراد ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺟﺎرﺣﯾت ﺳﮯ ﺧود ﮐو ﺑﭼﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ طﺎﻗت‬ ‫ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺑﺷرطﯾﮑہ طﺎﻟب ﻋﻠم‪:‬‬ ‫○ ﻟڑاﺋﯽ ﯾﺎ واﻗﻌہ ﮐو ﺑﮭڑﮐﺎﻧﮯ ﯾﺎ ﺷروع ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں اس ﮐﺎ ﻗﺻور ﻧہ ﮨو؛‬ ‫○ ان ﺣﺎﻻت ﻣﯾں‪ ،‬ﺟب وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو دﮐﮭﺎﺋﯽ دﯾﺗﮯ ﺗﮭﮯ‪ ،‬ﻣﻌﻘول طور ﭘر ﺧوف ﺗﮭﺎ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻧﻘﺻﺎن‬ ‫ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﮐﺎ ﺧطره ﺗﮭﺎ اور ﺣﻣﻠہ آور ﻧﮯ ﮐم از ﮐم اﯾﮏ اﯾﺳﺎ ﮐﺎم ﮐﯾﺎ ﺟو آﻧﮯ واﻟﮯ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺧطرے ﮐﯽ‬ ‫ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اور‬ ‫○ اﭘﻧﮯ آپ ﮐو ﺧطرے ﺳﮯ دوﭼﺎر ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﺳﮯ ﺑﭼﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب طور ﭘر ﺿروری ﺳﮯ زﯾﺎده‬ ‫طﺎﻗت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8205‬ڈﺳﭘﻠن اﺗﮭﺎرﮢﯽ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﭘﻧﮯ دﻓﺎع ﮐﮯ دﻋوے ﮐﮯ طور ﭘر ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ ﭼﺎﻗو ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﺎ ﺟﺎﺋز‬ ‫دﻓﺎع ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟب طﺎﻟب ﻋﻠم‪:‬‬ ‫○ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﻣوﺟود ﮨﮯ؛‬ ‫○ اﺳﮑول ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اﺳﭘﺎﻧﺳر ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﺎ ﯾﺎ اس ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﻧﺎ‪ ،‬اس ﮐﮯ ﻣﻘﺎم‬ ‫ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﮐﺳﯽ ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﺟﺎﻧﺎ اور ﺟﺎﻧﺎ؛‬ ‫○ اﺳﮑول ﺟﺎﻧﺎ ‪ -‬ﯾﺎ واﭘس آﻧﺎ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘﯾدل ﭼل رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬اﻧﺗظﺎر ﮐر رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں ﺳوار ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ذاﺗﯽ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ ﮔﺎڑی ﻣﯾں ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﻘل و ﺣﻣل ﮐﮯ ﮐﺳﯽ دوﺳرے طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ؛ ﯾﺎ‬ ‫○ طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﻣﻠوث‪ ،‬ﻗطﻊ ﻧظر اس ﮐﮯ ﮐہ ﯾہ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﮨوا ﮨﮯ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر‬ ‫اﮨﺗﻣﺎم ﮐﺳﯽ ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺎﻣوں ﻣﯾں ﮐﺎﻓﯽ ﺣد ﺗﮏ ﺧﻠل ڈاﻟﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ‪ -‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺟس ﮐﮯ ﺗﺣت ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو دس دن ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﯽ ﻣدت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧہ ﮨو۔‬ ‫ﭘﯾﭼﮭﺎ ﮐرﻧﺎ )‪ -(Stalking‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ §‪ 60.3-18.2‬ﻣﯾں اس طرز ﻋﻣل ﮐﮯ طور ﭘر ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو اﯾﮏ ﺳﮯ زﯾﺎده‬ ‫ﻣواﻗﻊ ﭘر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ اور ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ طرف اﺷﺎره ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو دوﺳرے ﺷﺧص ﮐو ﻣوت‪ ،‬ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺟﻧﺳﯽ ﺣﻣﻠﮯ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﮐﮯ ﻣﻌﻘول ﺧوف ﻣﯾں ﻣﺑﺗﻼ ﮐر دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫‪48‬‬

‫دھﻣﮑﯾﺎں‪ :‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﯾﺎ ﻓرد ﮐو ﺟﺎن ﺳﮯ ﻣﺎرﻧﮯ ﯾﺎ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﯽ دھﻣﮑﯾﺎں‪ ،‬ﻗطﻊ ﻧظر اس ﮐﮯ ﮐہ ﺧطرے‬ ‫ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﻧﻧﮯ واﻟﮯ ﺷﺧص ﮐو واﻗﻌﯽ دھﻣﮑﯽ دی ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں‪ ،‬اور دھﻣﮑﯽ اس ﺷﺧص ﮐو ﻣوت ﯾﺎ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﮐﮯ‬ ‫ﻣﻌﻘول اﻧدﯾﺷﮯ ﻣﯾں ڈال دے ﮔﯽ" ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 60-18.2‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺧﺎص طور ﭘر ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں۔ اس ﭘﺎﺑﻧدی ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻓرد‬ ‫ﯾﺎ اﻓراد ﮐو دھﻣﮑﯾﺎں دﯾﻧﺎ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں ")‪ (1‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺑﺗداﺋﯽ‪ ،‬ﻣڈل ﯾﺎ ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﮯ ﻣﯾدان ﻣﯾں ﯾﺎ اﺣﺎطﮯ ﮐﮯ‬ ‫اﻧدر‪ (2) ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺑﺗداﺋﯽ‪ ،‬ﻣڈل‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں‪ ،‬ﯾﺎ )‪ (3‬اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪...‬‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (B)60-18.2‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﻠﯽ ﻣﯾﻧﮢری‪ ،‬ﻣڈل‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻼزم اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﻣﺎرﻧﮯ ﯾﺎ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﯽ زﺑﺎﻧﯽ دھﻣﮑﯽ دﯾﻧﮯ ﺳﮯ ﻣﻧﻊ‬ ‫ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ 2009‬ﮐﯽ ﺟﻧرل اﺳﻣﺑﻠﯽ ﻧﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 279.6-22.1‬ﻣﯾں ﺗرﻣﯾم ﮐﯽ ﺗﺎﮐہ "ﻏﻧڈه ﮔردی‪ ،‬ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﮯ اور‬ ‫ڈراﻧﮯ دھﻣﮑﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ذراﺋﻊ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﭘر ﭘﺎﺑﻧدی ﻋﺎﺋد ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ۔۔۔''‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (C)79.4-22.1‬ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧﮢس ﮐو اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺧطرے ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﮢﯾﻣﯾں ﻗﺎﺋم ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﯽ ﮨداﯾت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ ﮢﯾﻣﯾں ﮨﯾں‪ :‬طﻠﺑﺎء‪ ،‬ﻓﯾﮑﻠﮢﯽ‪ ،‬اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐو دھﻣﮑﯽ آﻣﯾز ﯾﺎ ﻏﯾر اﺧﻼﻗﯽ روﯾﮯ ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ‬ ‫رﮨﻧﻣﺎﺋﯽ ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ ﺟو ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ‪ ،‬اﺳﮑول ﯾﺎ ﺧود ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺧطره ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں‪"...‬‬ ‫ﺗﺟﺎوزات ‪ -‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪128-18.2‬ﮐﮯ ﺗﺣت اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ‪ ،‬ﺑﺷﻣول اﺳﮑول ﺑﺳوں‪ ،‬ﭘر ﺗﺟﺎوزات ﺧﺎص طور ﭘر ﻣﻣﻧوع‬ ‫ﮨﯾں۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﺟو ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺷﺧص ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﺟو اس طرح ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی دﯾﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺟﺎز ﮨو‪ ،‬رات ﮐﮯ‬ ‫وﻗت‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﮯ اﺣﺎطﮯ ﯾﺎ ﺟﺎﺋﯾداد ﭘر ﺟﺎﺗﺎ ﯾﺎ داﺧل ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺳواﺋﮯ اس ﺻورت ﻣﯾں ﮐہ اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﭘراﭘرﮢﯽ ﻣﯾں ﻣﻧﻌﻘد ﮨو رﮨﯽ ﯾﺎ ﻣﻧﻌﻘد ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﻣﯾﮢﻧﮓ ﯾﺎ ﺳروس ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں وه ﮐﻼس ‪ 3‬ﺑدﺗﻣﯾزی ﮐﺎ‬ ‫ﻣرﺗﮑب ﮨوﮔﺎ۔ ﺗﺟﺎزوات ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ اوﻗﺎت ﮐﮯ ﻋﻼوه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺑﻼ ﺟواز ﻣوﺟودﮔﯽ ﮐﮯ واﻗﻌﺎت ﮐﯽ اطﻼع دﯾﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﯾﺎ ﺟب ان ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ ﮐو ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻣﻘﺻد ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ان واﻗﻌﺎت ﮐﯽ اطﻼع ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ‬ ‫ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﮐﯾوﻧﮑہ ﯾہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪128-18.2‬ﮐﯽ ﺧﻼف ورزﯾﺎں ﮨﯾں۔‬ ‫ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ دﯾﮕر ﺧطرﻧﺎک ﭼﯾزﯾں‪ -‬ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزﯾوں ﭘر ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭘر ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ‪،‬‬ ‫ﺗﺎﮨم ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 308.1-18.2‬ﻣﯾں درج ان ﺷراﺋط اور وﻓﺎﻗﯽ ﮔن ﻓری اﺳﮑوﻟز اﯾﮑٹ )‪ (Gun‐Free Act‬ﻣﯾں اس طرح ﮐﺎ‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ ﮐﺳﯽ ﻣﺟﺎز ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﯾﺎ آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣﮯ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﮢﯾم‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﻗرار دﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻋﻣﺎرت ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﯾدان ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐو‬ ‫ٰ‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮔﺎڑی ﻣﯾں‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐﮯ اﻧدر ﯾﺎ ﺑﺎﮨر اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺧطرﻧﺎک آﻻت‬ ‫ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ‪ ،‬ﻻﻧﮯ‪ ،‬اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ رﮐﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻣﺛﺎل ﮐﮯ طور ﭘر ‪ ،‬ﺧطرﻧﺎک‬ ‫آﻻت ﻣﯾں ﻟﯾﮢر اوﭘﻧرز ‪ ،‬ﺳﮑرو ڈراﺋﯾورز ‪ ،‬ﮨﺗﮭوڑے ‪ ،‬ﭼﮭوﮢﯽ ﮐﻠﮩﺎڑﯾﺎں اور دﯾﮕر آﻻت ﺷﺎﻣل ﮨوﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﺟو ﮐﺳﯽ دوﺳرے‬ ‫ﺷﺧص ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﯾﮏ ﭼﺎﻗو ﮐﺎ ﻗﺑﺿﮯ ﻣﯾں رﮐﮭﻧﺎ ﺟو ﻋﺎم طور ﭘر ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﯾﺎری ﯾﺎ‬ ‫ﺧدﻣت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﭘﺎس اس ﮐﮯ ﮨوﻧﮯ ﮐﺎ واﺣد ﻣﻘﺻد ذاﺗﯽ ﮐﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺗﯾﺎری اور ﺧدﻣت ﮨﮯ‬ ‫ﺗو ﯾہ ﻻزﻣﯽ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺷروط ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑس ﮐﺎ طرز ﻋﻣل‬

‫ﺑس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻋﻣوﻣﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬

‫طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه ﮨر روز اﺳﮑول آﻧﮯ اور ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﭘﻧﯽ ﺗﻔوﯾض ﮐرده ﺑس ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﯾں۔ ﮐﺳﯽ دوﺳری ﺑس‬ ‫ﻣﯾں ﺳوار ﮨوﻧﺎ اس وﻗت ﺗﮏ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺗﺣرﯾری درﺧواﺳت ﻧہ ﺑﮭﯾﺟﯾں اور ﯾہ درﺧواﺳت اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل‬ ‫ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭘﯾﺷﮕﯽ ﻣﻧظور ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﺳﯽ طرح‪ ،‬ﮔﮭر ﺟﺎﺗﮯ وﻗت طﻠﺑﺎء ﮐو اﭘﻧﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﺑس اﺳﮢﺎپ ﭘر ﺑس ﺳﮯ‬ ‫اﺗرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﻧﮯ ﺗﺣرﯾری طور ﭘر درﺧواﺳت ﻧہ ﮐﯽ ﮨو ﮐہ ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺑس اﺳﮢﺎپ ﭘر اﺗر‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ اور ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﻧﮯ درﺧواﺳت ﻣﻧظور ﮐرﻟﯽ ﮨو۔‬ ‫اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﺟو اﺳﮑول ﺑﺳوں ﻣﯾں ﺳوار ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں ان ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻧﮯ طرز ﻋﻣل ﮐو اس طرح ﺳﮯ رﮐﮭﯾں ﮐہ ﺟس‬ ‫ﺳﮯ ﺧود ان ﮐو ﯾﺎ دوﺳروں ﮐو ﮐوﺋﯽ ﺧطره ﻧہ ﮨو۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه ﺗﻣﺎم ﺑس ﺳﯾﻔﮢﯽ ﻗواﻧﯾن ) ‪Bus Safety‬‬ ‫‪ (Rules‬ﭘر ﻋﻣل ﮐرﯾں۔ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﻋﺎرﺿﯽ ﯾﺎ ﻣﺳﺗﻘل طور ﭘر اﺳﮑول ﺑس ﮐﯽ ﻣراﻋﺎت ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ ﯾﺎ دﯾﮕر اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎرواﺋﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑس ﺳﮯ ﻣﻼﻗﺎت‬ ‫●‬

‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﯾﺎ دﯾﮕر ذﻣہ دار اﻓراد ﮐو ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﮐہ ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢﻧرز ﻣﯾں ﭘڑھﻧﮯ واﻟﮯ ﺑﭼوں ﭼﮭوڑﻧﮯ اور ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫اﺳﮢﺎپ ﺗﮏ آﺋﯾں اور ان ﮐو ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﮐہ وه ﭼﮭوﮢﮯ ﺑﭼوں ﮐو ﺑس اﺳﮢﺎپ ﺗﮏ ﭼﮭوڑﻧﮯ اور ﻟﯾﻧﮯ آﺋﯾں؛ ﺗﺎﮨم‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو‬ ‫ﺑس ﻣﯾں داﺧل ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬

‫‪49‬‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬

‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﺑس ﮐﮯ ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻘرره وﻗت ﺳﮯ ﭘﺎﻧﭻ ﻣﻧٹ ﭘﮩﻠﮯ اﭘﻧﮯ ﺑس اﺳﮢﺎپ ﭘر ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ ڈراﺋﯾوروں ﮐو دﯾر‬ ‫ﺳﮯ آﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﺎ اﻧﺗظﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑس اﺳﮢﺎپ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﭘﯾدل ﭼﻠﺗﮯ وﻗت‪،‬اﮔر دﺳﺗﯾﺎب ﮨو ﺗو طﻠﺑﺎء ﮐو ﻓٹ ﭘﺎﺗﮭوں ﭘر ﭼﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ اﮔر ﮐﺳﯽ ﮔﻠﯽ ﯾﺎ ﺳڑک ﭘر ﭼﻠﻧﺎ‬ ‫ﭘڑے ﺗو طﻠﺑﺎء ﮐو آﻧﮯ واﻟﯽ ﮢرﯾﻔﮏ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺑﺎﺋﯾں ﺟﺎﻧب ﭼﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ اور ﮢرﯾﻔﮏ ﮐﮯ ﻗرﯾب آﻧﮯ ﭘر ﺳڑک ﺳﮯ ﮨٹ‬ ‫ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﭼﮭوﮢﮯ ﺑﭼوں ﮐو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮔﻠﯽ ﯾﺎ ﺳڑک ﮐو ﻋﺑور ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور اﻧﮩﯾں‬ ‫ﺑﺎﺋﯾں طرف ﭼﻠﻧﺎ ﺳﮑﮭﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﺟﮩﺎں ﺑس اﺳﮢﺎپ ﭘر ﻓٹ ﭘﺎﺗﮭ ﮨﯾں‪،‬وﮨﺎں طﻠﺑﺎء ﮐو ﻓٹ ﭘﺎﺗﮭ ﭘر اﻧﺗظﺎر ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﺑس ﻣﮑﻣل طور رک ﻧﮩﯾں ﺟﺎﺗﯽ۔‬ ‫ﺟﮩﺎں ﮐوﺋﯽ ﻓٹ ﭘﺎﺗﮭ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪ ،‬وﮨﺎں طﻠﺑﺎء ﮐو ﺳڑک ﮐﮯ ﮐﻧﺎرے ﺳﮯ ﺑﮩت دور ﮐﮭڑا ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﺑس ﮐﮯ ﻣﮑﻣل رک ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫ﺗﮏ وﮨﯾں رﮨﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫اﮔر ﺑس ﮔﻠﯽ ﯾﺎ ﺳڑک ﮐﮯ دوﺳری طرف رﮐﺗﯽ ﮨﮯ ﺟﮩﺎں ﺳﮯ طﻠﺑﺎ اﻧﺗظﺎر ﮐر رﮨﮯ ﮨﯾں ﺗو طﻠﺑﺎء ﮐو اس وﻗت ﺗﮏ اﻧﺗظﺎر‬ ‫ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﺑس ﻣﮑﻣل طور ﭘر رک ﻧہ ﺟﺎﺋﮯ اور ڈراﺋﯾور طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐراس ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮨداﯾت ﻧہ ﮐرے۔ طﻠﺑﺎء‬ ‫ﮐو ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه ﺳڑک ﯾﺎ ﮔﻠﯽ ﭘﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑس ﮐﮯ آﮔﮯ ﮐﺑﮭﯽ ﻧہ دوڑﯾں‪ ،‬اور اﻧﮩﯾں اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﯾﻘﯾن ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ‬ ‫ڈراﺋﯾور اﻧﮩﯾں ﮨر وﻗت دﯾﮑﮭ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑس اﺳﮢﺎپ ﭘر ﭘﯾدل ﭼﻠﺗﮯ ﯾﺎ اﻧﺗظﺎر ﮐرﺗﮯ وﻗت ﯾﺎ ﺑس ﻣﯾں ﺳوار ﮨوﺗﮯ وﻗت دھﮑﺎ دﯾﻧﺎ ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ دوﺳرے ﻗﺳم ﮐﯽ ﺧرﻣﺳﺗﯽ‬ ‫ﮐرﻧﺎ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ اور اﯾﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﻋﻣل ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑس ﮐﮯ اﻧدر ﮐﺎ طرز ﻋﻣل‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه ڈراﺋﯾور ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﻌﺎون ﮐرﯾں اور ڈراﺋﯾور ﮐﯽ طرف ﺳﮯ دی ﮔﺋﯽ ﺗﻣﺎم‬ ‫ﮨداﯾﺎت اور اﺣﮑﺎﻣﺎت ﭘر ﻓوری ﻋﻣل ﮐرﯾں۔ ڈراﺋﯾور ان طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺑﺎرے اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو اطﻼع دﯾں ﮔﮯ ﺟو ﺑس ﻣﯾں ﺣﮑم‬ ‫ﻋدوﻟﯽ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ ﻗواﻋد ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐو رﯾﮑﺎرڈ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﺳﯾں‬ ‫وﯾڈﯾو اور آڈﯾو آﻻت ﺳﮯ ﻟﯾس ﮨﯾں۔ ﭘرﻧﺳﭘل ﺿروری ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐرے ﮔﺎ ﺟس ﻣﯾں ﺳﻧﮕﯾن ﯾﺎ ﻣﺳﻠﺳل ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ‬ ‫ﻣﯾں اﺳﮑول ﺳﮯ ﻣﻌطﻠﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺳﮑول ﮐﯽ ﺑس ﻣﯾں ﺳوار ﮨوﺗﮯ وﻗت طﻠﺑہ ﮐو ﺑﮭﯾڑ ﯾﺎ دھﮑﮯ ﻟﮕﺎﺋﮯ ﺑﻐﯾر ﻣﻧظم اﻧداز ﻣﯾں ﺳوار ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ اور ﺳﯾدھﺎ ﺳﯾٹ ﭘر‬ ‫ﺟﺎ ﮐر ﺑﯾﮢﮭﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه دﺳﺗﯾﺎب ﮨوﻧﮯ ﭘر ﻣﺳﺎﻓروں ﮐﯽ روک ﺗﮭﺎم ﮐﺎ ﻧظﺎم اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﮐرﯾں۔ اﻧﮩﯾں ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﮐہ وه ﭘورا وﻗت اﭘﻧﯽ ﺳﯾٹ ﭘر ﺑﯾﮢﮭﮯ رﮨﯾں ﺟب ﺗﮏ ﮐہ وه ﺑس ﺳﮯ اﺗرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﯾﺎر ﻧہ ﮨوں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﺑﺳوں ﻣﯾں ﭘﺎﻟﺗو ﺟﺎﻧور‪ ،‬ﺟﺎﻧور‪ ،‬ﺷﯾﺷﮯ ﮐﮯ ﮐﻧﮢﯾﻧر‪ ،‬ﭘﺎﻧﯽ ﮐﯽ ﭘﺳﺗول‪ ،‬رﯾڈﯾو‪ ،‬ﻏﺑﺎرے‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺳم ﮐﮯ‬ ‫ﮨﺗﮭﯾﺎر ﻧﮩﯾں ﻻ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ .‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اﻧﻔرادی ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام )‪ (Individualized Education Program) (IEP‬ﯾﺎ‬ ‫‪ 504‬ﮢﯾم ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺗرﺑﯾت ﯾﺎﻓﺗہ ﺧدﻣت واﻟﮯ ﺟﺎﻧوروں ﮐو اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں ﺑﯾﮢﮭﻧﮯ ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺧدﻣت ﮐﮯ طور ﭘر ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ‬ ‫اﺟﺎزت ﮨﮯ۔ ﺗرﺑﯾت ﯾﺎﻓﺗہ ﺧدﻣت واﻟﮯ ﺟﺎﻧوروں ﮐو ‪LCPS Policy 3050‬ﮢرﯾﻧڈ ﺳروس اﯾﻧﯽ ﻣﻠز اور اس ﮐﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻗواﻋد‬ ‫‪ REG-3050‬ﮐﮯ رﮨﻨﻤﺎ اﺻﻮﻟﻮں اور ﭘﺮ ﭘﻮرا اﺗﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﯿﮯ۔‬ ‫ﮐﺗﺎﺑﯾں‪ ،‬ﺑﯾﻧڈ ﮐﮯ آﻻت‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر اﺷﯾﺎء ﮐو ﮐﺑﮭﯽ ﺑﮭﯽ ﻧﺷﺳﺗوں ﮐﮯ درﻣﯾﺎﻧﯽ راﺳﺗﮯ ﯾﺎ ﺑس ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﺻﮯ ﭘر ﻧﮩﯾں‬ ‫رﮐﮭﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ اﯾﺳﯽ اﺷﯾﺎء ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں ﺟو ﻧﻘل و ﺣﻣل ﮐﮯ دوران طﺎﻟب ﻋﻠم اﮢﮭﺎ ﻧﮩﯾں ﺳﮑﺗﺎ۔‬ ‫ﻏﯾر ﺿروری طور ﭘر اوﻧﭼﯽ آواز ﻣﯾں ﺑﺎت ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ ﮨﻧﺳﻧﮯ ﺳﮯ ﮔرﯾز ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﻧﺎزﯾﺑﺎ ﯾﺎ ﻏﯾر ﻣﮩذب زﺑﺎن‪ ،‬ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ اور اﻣﺗﯾﺎزی زﺑﺎن ﮨر وﻗت ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬ ‫اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﺑس ﮐﮯ ﭼﻠﻧﮯ ﮐﮯ دوران ڈراﺋﯾور ﺳﮯ ﺑﺎت ﻧﮩﯾں ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪.‬‬ ‫طﻠﺑﺎء ڈراﺋﯾور ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﮐﮭڑﮐﯾﺎں ﻧﮩﯾں ﮐﮭول ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﭘﯾدل ﭼﻠﻧﮯ واﻟوں ﭘر ﭼﯾﺧﻧﺎ اور ‪ /‬ﯾﺎ ﮐﮭڑﮐﯾوں ﺳﮯ‬ ‫اﺷﯾﺎء ﭘﮭﯾﻧﮑﻧﺎ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو اﭘﻧﮯ ﮨﺎﺗﮭ‪ ،‬ﮢﺎﻧﮕﯾں ﯾﺎ ﺳر ﮐﮭﻠﯽ ﮐﮭڑﮐﯾوں ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﮩﯾں ﻧﮑﺎﻟﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫ﻟڑاﺋﯽ‪ ،‬ﺧرﻣﺳﺗﯽ اور ﺑس ﮐﮯ اﻧدر ﭼﯾزﯾں ﭘﮭﯾﻧﮑﻧﺎ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬ ‫دروازوں ﯾﺎ دﯾﮕر ﺑس ﮐﮯ ﺳﺎﻣﺎن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﭼﮭﯾڑ ﭼﮭﺎڑ ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ ﻧﺷﺳﺗوں ﯾﺎ ﺑس ﮐﮯ دﯾﮕر ﺣﺻوں ﮐو ﺧراب ﮐرﻧﺎ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں اور ‪ /‬ﯾﺎ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﯾﺎ ﻻﭘرواﮨﯽ ﺳﮯ ﺑس ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﭘر اداﺋﯾﮕﯽ ﮐرﻧﯽ ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ﺑس ﻣﯾں ﺗﻣﺑﺎﮐو‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬اور اﻟﮑوﺣل ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﮑل ﻣﯾں‪ ،‬ﺑﺷﻣول وﯾﭘﻧﮓ ﯾﺎ ای ﺳﮕرﯾٹ‪ ،‬ﻣﯾں ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺳم ﮐﺎ ﮐﭼرا ﭘﮭﯾﻧﮑﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬

‫ﺑس ﮐو ﭼﮭوڑﻧﺎ‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫طﻠﺑﺎء ﮐو اس وﻗت ﺗﮏ ﺑﯾﮢﮭﮯ رﮨﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﺑس ﻣﮑﻣل طور ﭘر رک ﻧہ ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﮨﻣﯾﺷہ ﭘﮩﻠﮯ ﺑس ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﻧﮑﻠﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟس ﻣﯾں واﻟدﯾن ڈراﺋﯾور ﮐو‬ ‫ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺷﻧﺎﺧﺗﯽ ﻧﻣﺑر ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﻧﺎﺳب ﮢﯾﮓ دﮐﮭﺎﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻧظم طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﺑس ﺳﮯ اﺗرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ‪ ،‬ﺟس ﺳﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ ﮐﯽ ﻧﺷﺳﺗوں ﭘر ﻣوﺟود طﻠﺑﺎء ﮐو ﭘﮩﻠﮯ اﺗرﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت‬ ‫دی ﺟﺎﺋﮯ۔ ﮨﺟوم ﮐرﻧﮯ اور دھﮑﺎ دﯾﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑس ﺳﮯ اﺗرﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐو ﻓوری طور ﭘر ﺑس ﺳﮯ دور ﮐﺳﯽ ﻣﺣﻔوظ ﺟﮕہ ﭘر ﭼﻠﮯ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪.‬‬ ‫ﺟن طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﺳڑک ﯾﺎ ﮔﻠﯽ ﭘﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ اﻧﮩﯾں ﺑس ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ اور ڈراﺋﯾور ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﺷﺎره‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ﮨﯽ اﯾﺳﺎ ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ اب ﻋﺑور ﮐرﻧﺎ ﻣﺣﻔوظ ﮨﮯ۔‬

‫‪50‬‬

‫●‬ ‫●‬

‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐﺑﮭﯽ ﺑﮭﯽ ﺑس ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ ﯾﺎ ﻧﯾﭼﮯ ﮔری ﮨوﺋﯽ ﭼﯾز ﮐو دوﺑﺎره اﮢﮭﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﻧﮩﯾں ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﺑﻌد ﺑس ﺳﮢﺎپ ﭘر ﺑﻐﯾر ﮐﺳﯽ ﺑڑے ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﻧﮩﯾں‬ ‫ﭼﮭوڑﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ‬

‫ﺑس ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﮐﺎ اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﺎ‬

‫اﺳﮑول ﺑﺳوں ﻣﯾں ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﺧﺗﺻر ﻣدت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﺑﺳوں ﻣﯾں ﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ اﺳﺗﺣﻘﺎق ﺳﮯ ﻣﺣروم ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﮐوﺷش ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﮐہ ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﮯ ﻣﺛﺑت اﻗداﻣﺎت ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﯾﺎ ڈاﺋرﯾﮑﮢر آف ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﻧﻘل و ﺣﻣل ﮐﯽ ﻣراﻋﺎت ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﺋﮯ‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور اﻧﮩﯾں ﻣﺗﺑﺎدل ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﻓراﮨم ﮐرﻧﯽ ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ﻧظم و ﺿﺑط‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8205‬ﻧظم و ﺿﺑط اﺗﮭﺎرﮢﯽ )‪ ،(Discipline Authority‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ‪ LCPS‬داﺧﻠہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﺣﻔوظ اور‬ ‫ﭘڑھﺎﻧﮯ اور ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺳﺎزﮔﺎر ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﻣﻌﯾﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘرﻋزم ﮨﮯ۔ ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﯾہ ذﻣہ داری ﮨﮯ ﮐہ‬ ‫وه اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﮯ ﮐہ ان ﮐﺎ روﯾہ دوﺳروں ﮐﮯ ﺣﻘوق ﮐﯽ ﻧﻔﯽ ﻧہ ﮐرے۔ اﺳﯽ ﻣﻧﺎﺳﺑت ﺳﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﺑورڈ اﯾﺳﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اﭘﻧﺎﺗﮯ ﮨﯾں‬ ‫ﺟﻧﮩﯾں طﻠﺑﺎء ﮐو ﺧود ﻧظم و ﺿﺑط ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ‪ ،‬ذﻣہ دار ﺷﮩری ﺑﻧﻧﮯ‪ ،‬اور اﯾﺳﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ ﺷﮑﻧﯽ ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫وﺿﻊ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺟس ﺳﮯ طﻠﺑﺎ اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺻﺣت‪ ،‬ﺗﺣﻔظ اور ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﭘر ﻣﻧﻔﯽ اﺛرات ﻣرﺗب ﮨوﺗﮯ ﮨوں۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ اﭘﻧﯽ ذﻣہ دارﯾوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐو ﮐﻧﮢرول ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اﭘﻧﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻣرﮐزی دﻓﺗر اور اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ‬ ‫اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﮐو ان ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ اور ﻻﮔو ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں اور‬ ‫ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﺎ اطﻼق طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﭘر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب وه‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﻣوﺟود ﮨﮯ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اﺳﭘﺎﻧﺳر ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﺎ ﯾﺎ اس ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﻧﺎ‪ ،‬اس ﮐﮯ ﻣﻘﺎم ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر‪،‬‬ ‫ﺑﺷﻣول ﮐﺳﯽ ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﺟﺎﻧﺎ اور ﺟﺎﻧﺎ؛‬ ‫اﺳﮑول ﺟﺎﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﯾﺎ اﺳﮑول ﺳﮯ واﭘس آﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‪ ،‬ﭼﺎﮨﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘﯾدل ﭼل رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬اﺳﮑول ﺑس ﮐﺎ اﻧﺗظﺎر ﮐر رﮨﺎ ﮨو ﯾﺎ ﺳوار‬ ‫ﮨو رﮨﺎ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ ذاﺗﯽ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ ﮔﺎڑی ﻣﯾں ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﻘل و ﺣﻣل ﮐﺎ ﮐوﺋﯽ دوﺳرا طرﯾﻘہ اﺧﺗﯾﺎر ﮐرﺗﺎ ﮨو؛ ﯾﺎ‬ ‫اس طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨﮯ ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺎﻣوں ﻣﯾں ﮐﺎﻓﯽ ﺣد ﺗﮏ ﺧﻠل ڈاﻟﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻗطﻊ ﻧظر اس ﮐﮯ ﮐہ ﯾہ اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﭘراﭘرﮢﯽ ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﮨوا ﮨو ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮐﺳﯽ ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں۔‬

‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣراﻋﺎت ﮐﺎ اﻧﮑﺎر ﮐرﻧﺎ‬

‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﯾﮏ ﻣﺧﺻوص ﻣدت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻋﺎم ﻏﯾر ﺗدرﯾﺳﯽ ‪ /‬ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ اﺳﮑول‬ ‫ﻣراﻋﺎت ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﺻورت ﻣﯾں ﮐہ ﯾہ اﺳﺗﺣﻘﺎق ﺳﮯ اﻧﮑﺎر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب اﺻﻼﺣﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﯾﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨو۔ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،(A)(3)5011‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﻏﯾر ﺳﺎﺧﺗہ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﺎ وﻗت‪ ،‬ﻏﯾر ﻣﻧظم ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﺎ وﻗت‬ ‫ﻻزﻣﯽ ﮨﮯ اور اﺳﮯ ﭼﮭﯾﻧﻧﮯ ﮐﮯ اﺳﺗﺣﻘﺎق ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﮩﯾں دﯾﮑﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﻟﮩذا ‪ ،‬ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﻏﯾر ﻣﻧظم ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ وﻗت ﮐﺎ‬ ‫ﺣﻘدار ﮨﮯ ‪ ،‬اور اﺳﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻧﺳوخ ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﯾﺎ ﮐﻼس ﮐﺎ ﮐﺎم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ وﻗت ﮐﮯ طور ﭘر‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﺻرف اس ﺻورت ﻣﯾں دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺟب ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻏﯾر‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ اس رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫ﺳﺎﺧﺗہ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ دوران ﮐﺳﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﺎ ﻣﻧطﻘﯽ ﻧﺗﯾﺟہ ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ وﻗت طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫ﻟﯾﮯ ﻋﺎرﺿﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮨو ﮔﯽ۔‬

‫ڈﮢﯾﻧﺷن‬

‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﭘر ﻣﻌﻣول ﮐﮯ اوﻗﺎت ﺳﮯ زﯾﺎده اﺳﮑول ﻣﯾں ڈﮢﯾﻧﺷن ﺗﻔوﯾض ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ اور‬ ‫اس دوران ﻣﺛﺑت روﯾﮯ ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﻣﺷﻐول ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺻرف‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ڈﮢﯾﻧﺷن ﺗﻔوﯾض ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اس طرح ﮐﯽ ڈﮢﯾﻧﺷن ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﮐم از‬ ‫ﮐم اﯾﮏ )‪ (1‬دن ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﭘﮩﻠﮯ ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺗﺎﮐہ وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣطﻠوﺑہ ﮢراﻧﺳﭘورﮢﯾﺷن ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﭘﻧﯽ ذﻣہ‬ ‫داری ﭘوری ﮐرﺳﮑﯾں۔‬

‫اﻧظﺑﺎطﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎ ﮐﮯ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب روﯾﮯ ﮐو درﺳت ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﭘﺎس ﮨﮯ اور‬ ‫وه اس ﭘر ﻋﻣل ﺑﮭﯽ ﮐرﯾں ﮔﮯ۔ ﺟب ﺗﮏ ﮐﺳﯽ ﺟرم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں ﯾﺎ ﺿﺎﺑطﮯ ﮐﺳﯽ ﻣﺧﺻوص ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﮨداﯾت‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ‪ ،‬ﮨر ﺻورت ﺣﺎل ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮨﯽ ﻣﻧﺎﺳب اﻗداﻣﺎت ﮐﺎ اطﻼق ﮐرے ﮔﺎ۔ ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﺧﻼف ورزﯾوں ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﻋﺎم طور ﭘر‬

‫‪51‬‬

‫ﺳﺧت ﮐﺎررواﺋﯾﺎں ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﯽ ﺗﺎوﻗﺗﯾﮑہ اﻧﮩﯾں دﮨراﯾﺎ ﻧہ ﺟﺎﺋﮯ اور ﮐم اﻗداﻣﺎت ﺳﮯ ان ﮐو درﺳت ﻧہ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫ﮨر اﺳﮑول ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻣﺳﺎﺋل ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘر ﻋﻣل ﮐرے ﮔﺎ۔ ﭘرﻧﺳﭘل‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو ﺗﻔوﯾض ﮐرده اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺧﺗﯾﺎرات ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘﯾﺷہ ور اﻧہ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ اﯾﮏ‬ ‫ﯾﺎ اﯾﮏ ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﻣﺑروں ﮐو ﻧﺎﻣزد ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﺎﮨم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﯾں ﺣﺗﻣﯽ اﺧﺗﯾﺎر اور ذﻣہ داری ﮐو‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮨﯽ ﺑرﻗرار رﮐﮭﮯ ﮔﺎ۔ طﻠﺑﺎء ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل اور اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧﺿﺑﺎطﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﺳﮯ‬ ‫آﮔﺎه ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﻣﯾں ‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺧﻼف اﻧﺗﻘﺎﻣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺳﺧﺗﯽ ﺳﮯ ﻣﻣﻧوع‬ ‫ﮨﮯ۔ ڈﺳﭘﻠﻧری ﮐوڈ اور اﻧﺗظﺎﻣﯽ ﺟواﺑﺎت اس دﺳﺗﺎوﯾز ﮐﮯ ﻋﻼوه ‪ LCPS‬ﮐﮯ وﯾب ﭘﯾﺞ ‪ https://www.lcps.org/Page/20103‬ﭘﺮ‬

‫ﺑﮭﯽ ﻣﻞ ﺳﮑﺘﮯ ﮨﯿﮟ۔‬

‫ﺗ ﻔوﯾض ﮐرده ﮐﺎم ﻣﯾں ﺑﮯ اﯾﻣﺎﻧﯽ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺑﮯ اﯾﻣﺎﻧﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﻧﻔرادی ﺑﻧﯾﺎدوں ﭘر ﻣﮑﻣل ﮐﯾﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﺗﻣﺎم ﮢﯾﺳﮢوں‪ ،‬ﭘﯾﭘرز‪،‬‬ ‫ﭘروﺟﯾﮑﮢس ﯾﺎ دﯾﮕر اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ﭘر اﭘﻧﺎ ﮐﺎم ﺧود ﮐرﯾں۔ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻧہ ﺗو ﮐﺳﯽ دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐو اﭘﻧﺎ ﮐﺎم ﮐرﮐﮯ ﭘﯾش ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‬ ‫اور ﻧہ ﮨﯽ دوﺳرے طﻠﺑﺎء ان ﮐﯽ اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ﮐو ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو ﮐﺳﯽ دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐو اﭘﻧﺎ ﮐﺎم ﺑﻧﺎ‬ ‫ﮐر ﭘﯾش ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺟو ﮐﺳﯽ دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ ﻣﮑﻣل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ اس ﮐﺎم ﭘر ﺻﻔر ﮔرﯾڈ دﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور اس‬ ‫ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﺎﺗذه ﺗوﻗﻊ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ان ﮐﯽ ﮐﻼس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﺧﻠﯾﻖ ﮐرده ﮐﺎم اس ﺗﻔوﯾض ﮐرده اﺳﺎﺋﻧﮢﻣﻧٹ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻧﻔرد ﮨﮯ اور ﻓرد ﮐﮯ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﭘﮩﻠﮯ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮐﺎم ﭘﯾش ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ دوﺳروں ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐو اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ اور اﺳﮯ اﭘﻧﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﭘﯾش ﮐرﻧﺎ ﺳرﻗہ ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو ﮐہ دھوﮐہ دﮨﯽ ﮐﯽ اﯾﮏ ﺷﮑل ﮨﮯ‪ ،‬اور ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ ادﺑﯽ ﺳرﻗہ ﻣﺧﺗﻠف ﺷﮑﻠﯾں ﻟﮯ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺑﺷﻣول طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣﯾں اﺳﺗﻌﻣﺎل‬ ‫ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اور ﺧﯾﺎﻻت ﮐﺎ ﮐرﯾڈٹ اس ﻓرد ﮐو ﻧہ دﯾﻧﺎ۔ طﻠﺑﺎء ﮐو دوﺳرے ﻣﺻﻧﻔﯾن ‪ ،‬اﻧﮢرﻧﯾٹ ﺳﺎﺋﮢس ‪،‬‬ ‫ﻣﺻﻧوﻋﯽ ذﮨﺎﻧت )“‪ (”AI‬وﺳﺎﺋل ‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﭘرﻧٹ ﯾﺎ ﻣﺗن ﺳﮯ ﻣواد ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ وﻗت اﯾﮏ ذرﯾﻌہ ﮐﺎ ﺣواﻟہ دﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﻣطﻠوﺑہ اﻟﻔﺎظ‬ ‫اور ﻓﻘرے ﺟو ﺑراه راﺳت اﻗﺗﺑﺎﺳﺎت ﮐﮯ طور ﭘر دوﺑﺎره ﭘﯾش ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں ان ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐوﮢﯾﺷن ﻣﺎرﮐس ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﺣواﻟہ دﯾﺋﮯ ﮔﺋﮯ اﻗﺗﺑﺎﺳﺎت اور ﺧﻼﺻﮯ ﺟو ﻣﺎﺧذ ﮐﮯ اﻟﻔﺎظ ﯾﺎ ﺳﺎﺧت ﮐﯽ ﻗرﯾب ﺳﮯ ﭘﯾروی ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں اﮔر وه ﻓٹ ﻧوٹ ﯾﺎ دﯾﮕر ذراﺋﻊ ﮐﮯ‬ ‫ذرﯾﻌہ ان ﮐﺎ ﺣواﻟہ ﻧﮩﯾں دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو اﻧﮩﯾں ﺳرﻗہ ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﺧﻠﯾﻘﯽ ﺗﺣرﯾر‪ ،‬ﻣﺿﺎﻣﯾن‪ ،‬رﭘورﮢس‪ ،‬ﭘروﺟﯾﮑﮢس اور ﭘرﯾزﻧﮢﯾﺷﻧز‪،‬‬ ‫ﭼﺎﮨﮯ ﭘرﻧٹ‪ ،‬زﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ‪ ،‬ﻣﯾوزﯾﮑل‪ ،‬ﮔراﻓﮏ‪ ،‬ﯾﺎ وﯾڈﯾو ﺳﻣﯾت ﺗﻣﺎم طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﮐﺎم ﻣﯾں ﺳرﻗہ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ ﺟﺑﮑہ ‪ LCPS‬واﻟدﯾن‬ ‫اور ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﮔﮭر ﭘر ﻣﮑﻣل ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت اور ﻧﮕراﻧﯽ ﮐرﯾں‪ ،‬ﯾہ ﮐﺎم طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐو ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﻧہ ﮐہ ﻣﻌﺎون واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ۔ ﭼﺎﮨﮯ ﮨوم ورک ﮐﻼس ﻣﯾں ﭘڑھﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﮨﻧر ﮐﯽ ﻣﺷﻖ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﯾﺎ ﮐﻼس ﻣﯾں ﺷروع ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﮐو ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ ،‬اﺳﺗﺎد طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻔﮩﯾم ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ ﮨوم ورک ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر ﮔﮭر ﭘر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣدد ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﺳﺎﺗذه ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺣﻘﯾﻘﯽ ﺳطﺢ ﮐﯽ ﺳﻣﺟﮭ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﮩﺎرت ﮐﯽ ﻗﺎﺑل اﻋﺗﻣﺎد ﺳﻣﺟﮭ ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﺳﮯ اﺧراج‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣوزوں ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎرواﺋﯽ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﭼﮭ ﯾﺎ ﺗﻣﺎم ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت‬ ‫ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ﺳﮯ ﺧﺎرج ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس طرح ﮐﺎ اﺧراج اﯾﮏ ﻣﻘرره ﻣدت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫ﮨو ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺟب ﺗﮏ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول روﯾﮯ ﮐﯽ ﯾﻘﯾن دﮨﺎﻧﯽ ﺣﺎﺻل ﻧہ ﮐر ﻟﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اور ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ اور ﻧﺎﻣزد ﮐرده‬ ‫ﻓرد ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8350‬ﮐﮯ ﺗﺣت طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ﯾﺎ ﺣﺎﺿری ﺳﮯ ﺧﺎرج ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﺟﺎز ﮨﯾں۔ ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو ﻏﯾر‬ ‫ﻧﺻﺎﺑﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت اور‪/‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں ﺷرﮐت ﺳﮯ ﻣﺣروم ﮨﯾں‪ ،‬ﺗو ان ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو‬ ‫ﺑﮭﯽ اس ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔‬

‫ﺟﻣﻌہ ‪ /‬ﮨﻔﺗہ اﺳﮑول ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﮯ ﭘر اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢرز ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺟﻣﻌہ ‪ /‬ﮨﻔﺗہ اﺳﮑول‬ ‫ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﻔوﯾض ﮐﯽ ﻣدت ﮐﮯ دوران ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﺎم ﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﮯ اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﮯ ﺟﺎﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺟﻣﻌہ ‪ /‬ﮨﻔﺗہ‬ ‫اﺳﮑول ﮐو ﺗﻔوﯾض ﮐرده طﻠﺑﺎء اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﻧﮕراﻧﯽ ﻣﯾں ﮨوں ﮔﮯ۔ ﺟﻣﻌہ ‪ /‬ﮨﻔﺗہ ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں اﺳﮑول آﻧﮯ ﯾﺎ ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮢراﻧﺳﭘورٹ ﻓراﮨم ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮨﻔﺗہ ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺗﻔوﯾض ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‬ ‫ﮔﺎ۔ ﺟﻣﻌہ ‪ /‬ﮨﻔﺗہ ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺷرﮐت ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں اﺿﺎﻓﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﭘﺎﺑﻧدی )‪(ISR‬‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﮐﯽ ﺳﻧﮕﯾن ﯾﺎ ﺑﺎر ﺑﺎر ﺧﻼف ورزﯾوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اﺳﮑول ﻣﯾں ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ‪ ISR‬ﺗﻔوﯾض‬ ‫ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ ISR‬ﮐو ﺗﻔوﯾض ﮐﯽ ﻣدت ﮐﮯ دوران‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣﻌﻣول ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﺳﮯ اﻟﮓ ﺗﮭﻠﮓ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور‬ ‫اﺳﮯ ﻏﯾر ﺗدرﯾﺳﯽ‪/‬ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻣراﻋﺎت اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ اﻧﮢراﺳﮑﺎﻟﺳﮢﮏ‪ ،‬ﮨم ﻧﺻﺎﺑﯽ‪ ،‬اور ﻏﯾر ﻧﺻﺎﺑﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﺷرﮐت‬ ‫ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠم اﭘﻧﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ اﺛرات ﮐو ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ‪ ،‬طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﻣﺛﺑت ﺗﺑدﯾﻠﯾﺎں ﻻﻧﮯ اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ‬

‫‪52‬‬

‫ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﮯ ﻣﮑﺎﻟﻣﮯ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﺗﺎﺛره طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ‪ ISR‬ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫ﻣداﺧﻠت اور ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ‬

‫ﺟب ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﻣﺷﺎﮨده ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻣﻌﻠوم ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ اس ﻧﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ اﺻول ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﯽ ﮨﮯ ﺗو اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﺎ‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻻﺋﺳﻧس ﯾﺎﻓﺗہ ﻣﻼزم ﺗرﻗﯽ ﭘﺳﻧد ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ اﻗداﻣﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﻣداﺧﻠت ﻓراﮨم ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب روﯾﮯ ﻣﯾں ﻣﺷﻐول‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں اور ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب روﯾﮯ ﺳﮯ ﻣﺗﺎﺛر ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﻣدد ﻓراﮨم ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ اﺳﮑول ﮐﺎ ﻋﻣﻠہ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ‬ ‫ﻣﯾں ﻣدد ﮐرے ﮔﺎ ﮐہ ان ﮐﺎ ﺑرﺗﺎؤ دوﺳروں ﭘر ﮐﯾﺳﮯ اﺛر اﻧداز ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺻﺣت ﻣﻧد ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐس طرح ﺳﮯ اﺳﺗوار ﮐرﻧﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اور اﭘﻧﯽ ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺟﺎری رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﭼﮭﮯ اﻧﺗﺧﺎب ﮐﯾﺳﮯ اور ﮐون ﺳﮯ ﮐرﻧﮯ ﮨﯾں۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﮐﯽ ﺳﻧﮕﯾن ﯾﺎ ﺑﺎر ﺑﺎر ﺧﻼف ورزﯾوں ﭘر‪ ،‬ﻣﻼزم‬ ‫ﮐو ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ ﮐہ وه دﯾﮕر اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﻗداﻣﺎت ﮐﮯ ﺳﻠﺳﻠﮯ ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ ﭘﺎس ﺑﮭﯾﺟﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﮔﮭرﯾﻠو زﻧدﮔﯽ‪ ،‬اﺳﮑول‬ ‫ﻣﯾں ﻣوﺟوده ﺻورﺗﺣﺎل )ﻣﺛﺎل ﮐﮯ طور ﭘر‪ ،‬ﮔرﯾڈ‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﺣﺎﺿری‪ ،‬وﻏﯾره( ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﯾوﻧﯾﻔﺎﺋﯾڈ ﻣﯾﻧﮢل ﮨﯾﻠﺗﮭ ﮢﯾم ) ‪Unified‬‬ ‫‪ (Mental Health Team) (UMHT‬ﺳﮯ ﺑﮭﯽ رﺟوع ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪ ،‬اور ﻋﻣﻠﯽ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص اور طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ‬ ‫ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻣﮑﻧہ ﺣواﻟہ دﯾﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪.‬‬

‫ﮐﻼس ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻣﺛﺑت روﯾﮯ اور ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﭘر ﻣﺑﻧﯽ اﺑﺗداﺋﯽ ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯾوں ﮐو اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد‪،‬‬ ‫ﮐﻼس روم ﻣﯾں ﻣﻧﺎﺳب روﯾﮯ ﮐو ﺣل ﮐرﻧﮯ اور اﺳﮯ ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮐﻼس ﯾﺎ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﻏﻠط روﯾﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﯾﺎ اﺳﺗﺎد ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻋﺎرﺿﯽ طور ﭘر ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر ﮐﻼس روم ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﮐﺎ ﮐﺎم ﻣﮑﻣل ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ اور ﺟﮕہ ﭘر ﭘڑھﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﮔر ﺗﺎدﯾﺑﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ اور وﺟہ ﺳﮯ اﮔر ﯾہ ان ﮐﮯ ﺟﺎﻣﻊ ﺳﭘورٹ ﭘﻼن )‪ ، (Comprehensive Support Plan‬ﺳﯾﻔﮢﯽ ﭘﻼن ) ‪Safety‬‬ ‫‪ ، Plan) ، IEP‬ﯾﺎ ‪ BIP‬ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درس ﺳﮯ ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو اس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں‬ ‫ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫اﺳﮑول ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‬

‫اﯾﺳﺎ طرز ﻋﻣل ﺟو اﺳﮑول ﺳﮯ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑن ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اس ﻣﯾں ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﺷﺎﻣل ﮨوں ﮔﮯ ﻟﯾﮑن ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﮯ‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﯾﺎ ﻣﺳﻠﺳل ﻧﺎﻓرﻣﺎﻧﯽ؛‬ ‫اﺳﮑول ﻣﯾں اﺧﺗﯾﺎر رﮐﮭﻧﮯ واﻟﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﺗﺎد‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی؛‬ ‫اﯾﺳﺎ طرز ﻋﻣل ﺟو ﺧود ﮐو‪ ،‬دوﺳرے طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺑﮩﺑود ﮐو ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ؛‬ ‫ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﭘر ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺣﻣﻠہ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﻟڑاﺋﯽ اور رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﭼﮭوﻧﺎ؛‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طرح ﺳﮯ اﺳﮑول ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ ذاﺗﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭼوری ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ ﭼوری ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﻋﻣﺎرت ﯾﺎ ﮔراؤﻧڈ ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺣﺻﮯ ﭘر ﻏﯾر ﻣﺟﺎز ﻗﺑﺿﮯ ﻣﯾں ﺷرﮐت‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﮨداﯾت ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﮯ‬ ‫ﮨوﺋﮯ اﺳﮑول ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﻣوﺟودﮔﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ اﻧﭼﺎرج ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﯾﺳﺎ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮨداﯾت ﮐﮯ ﺑﻌد ﻓوری طور‬ ‫ﭘر اﺳﮑول ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﺳﮯ ﻧﮑل ﺟﺎﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر آﺗش ﺑﺎزی ﺳﻣﯾت ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﻣواد ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﯾﺎ اس ﮐو اﭘﻧﮯ ﻗﺑﺿﮯ ﻣﯾں رﮐﮭﻧﺎ؛‬ ‫ﮐوﺳﻧﺎ‪ ،‬زﺑﺎﻧﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ‪ ،‬ﺗﺣرﯾری ﺑدﺳﻠوﮐﯽ‪ ،‬دھوﻧس‪ ،‬دھﻣﮑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ذراﺋﻊ ﺳﮯ ﯾﺎ ﺑﺻورت دﯾﮕر اﻧﻔرادی واﻗﻌہ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﻣوﻧہ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐو ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﮐﭼﮭ ﺣﺻﮯ ﻣﯾں ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر رﮐﺎوٹ ﯾﺎ ﺧﻠل ڈاﻟﻧﺎ؛‬ ‫ﮐﺳﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻋﻣﺎرت ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ دﯾﮕر اﻣﻼک‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐو ﺑم ﺳﮯ اڑاﻧﮯ‪ ،‬ﺟﻼﻧﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﻘﺻﺎن‬ ‫ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﯽ دھﻣﮑﯽ؛‬ ‫اﻟﮑوﻏل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی؛‬ ‫ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی؛‬ ‫ﺗﻣﺑﺎﮐو ﯾﺎ اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی؛‬ ‫ﺳﯾﻠوﻟر ﻓون ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ذاﺗﯽ ﻣواﺻﻼﺗﯽ آﻻت ﭘر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی؛‬ ‫زﺑﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﺗﺣرﯾری طور ﭘر اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻼزم ﺳﮯ ﺟﮭوٹ ﺑوﻟﻧﺎ ﯾﺎ ﻏﻠط ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﺟﻌل ﺳﺎزی ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﺟﻌﻠﯽ ﺗﺣرﯾر ﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫ﭘﺎﺑﻧدﯾوں ﯾﺎ ﮐم ﻧوﻋﯾت ﮐﯽ ﺳزاؤں ﮐﯽ ﭘﺎﺑﻧدی ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ رﯾﺎﺳﺗﮩﺎﺋﮯ ﻣﺗﺣده ﯾﺎ دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﯾﺎ ﮐﺳﯽ اﯾﺳﯽ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﻧﺎ ﺟس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﺳزا ﺗﺟوﯾز ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨو؛‬

‫‪53‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐﻣﭘﯾوﮢرز‪ ،‬ﺳﺎﻓٹ وﯾﺋر‪ ،‬ﮢﯾﻠﯽ ﮐﻣﯾوﻧﯾﮑﯾﺷﻧز اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯾز ﮐﺎ ﻏﯾر ﻣﺟﺎز ﯾﺎ ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﯾﺎ ان ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ؛‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﮐﺎم ﺟو ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ ‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﻧﻘﺻﺎن ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑﻧﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﯾﺎ ﺑﺻورت دﯾﮕر ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﻣﯾں ﺧﻠل ڈاﻟﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﮔروه‪ ،‬ﮨﺟوم‪ ،‬ﯾﺎ ﮔروﮨﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺷرﮐت ﺟس ﻣﯾں اﮐﺳﺎﻧﺎ‪ ،‬ڈراﻧﺎ‪ ،‬ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ‪ ،‬دھﻣﮑﯽ دﯾﻧﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﺣﻣﻠہ ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ ﺗﺷدد ﮐﯽ‬ ‫دوﺳری ﮐﺎررواﺋﯽ ﺷﺎﻣل ﮨو۔‬ ‫ﺗﺧرﯾﺑﯽ طرز ﻋﻣل؛ اور‬ ‫دﯾﮕر اﭼﮭﮯ‪ ،‬ﻣﻧﺻﻔﺎﻧہ‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺑﺎب‪.‬‬

‫اﯾﺳﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﺑﺎﻋث اﺳﮑول ﺳﮯ ﻧﮑﺎل دﯾﻧﺎ ﺟس ﮐﺎ ﺗﻌﻠﻖ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﺳﮯ ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‬

‫ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪277.2:1-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﮔر ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘر ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں‪ ،‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر‬ ‫زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺟرم ﮐﺎ اﻟزام ﻋﺎﺋد ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﯾﺎ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻗواﻧﯾن ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺟرم ﮐﺎ ﻣرﺗﮑب‬ ‫ﭘﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﯾﺎ اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﺎ ﺟرم ﺟس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں دوﺳروں ﮐو ﭼوٹ ﻟﮓ ﺳﮑﺗﯽ ﻣﯾں اس ﮐو ﺑﮯ ﻗﺻور ﻧہ ﭘﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو‪،‬‬ ‫ﺗو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳﮯ ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾم ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻣطﺎﻟﺑہ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ "اﻟزام ﻋﺎﺋد ﮐرﻧﺎ" ﮐﯽ‬ ‫اﺻطﻼح ﺳﮯ ﻣراد ﮨﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺧﻼف درﺧواﺳت ﯾﺎ وارﻧٹ داﺋر ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ زﯾر اﻟﺗوا ﮨﮯ۔ اس طرح ﮐﮯ ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‬ ‫ﺗﻘررﯾوں ﻣﯾں ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﮐو ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﻟﯾﮑن ﯾہ ان ﺗﮏ ﮨﯽ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺟو ان طﻠﺑﺎء ﮐو‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺟن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗدرﯾس ﮐﺎ رﯾﮕﯾوﻟر ﭘروﮔرام ﻣﻧﺎﺳب ﻣﺣﺳوس ﻧہ ﮨوﺗﺎ ﮨو۔‬ ‫ﺟب ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘر ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈز ﮐﯽ ﺗﻘﺎﺿوں § ‪260-16.1‬اور § ‪ 305.1-16.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﻌض ﻗواﻧﯾن ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﺎ اﻟزام‬ ‫ﻟﮕﺎﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ وه ﻣﻠوث ﭘﺎﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ﺟووﯾﻧﺋل ﮐورٹ ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو ﻧوﮢﯾﻔﯾﮑﺷن ﺑﮭﯾﺟﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐو ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 305.1-16.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺟرم ﮐﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﯾﺎ ﺳزا ﮐﯽ رﭘورٹ ﻣوﺻول ﮨوﺋﯽ‬ ‫ﮨﮯ ﺗو اس ﮐو ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻘرری ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﺎ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬

‫وه طﻠﺑﺎ ﺟو اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﮯ ﯾﺎ اس ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‬ ‫ﺧﻼف ورزی ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں— ﻗطﻊ ﻧظر اس ﮐﮯ ﮐہ اس ﮐﺎ ﻣﻘﺎم ﮐﭼﮭ ﺑﮭﯽ ﮨو‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﮐﺳﯽ ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﺟﺎﻧﺎ اور وﮨﺎں ﺳﮯ آﻧﺎ‪،‬‬ ‫اﺳﮑول ﺟﺎﻧﺎ ‪ -‬ﯾﺎ واﭘس آﻧﺎ ‪ -‬ﻧﻘل و ﺣﻣل ﮐﮯ طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر‪ ،‬ﯾﺎ وه اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺎﻣوں ﻣﯾں ﮐﺎﻓﯽ ﺣد ﺗﮏ ﺧﻠل ڈاﻟﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اس ﺑﺎت ﺳﮯ‬ ‫ﻗطﻊ ﻧظر ﮐہ اس طرح ﮐﺎ طرز ﻋﻣل ﮐﮩﺎں ﭘﯾش آﯾﺎ‪ ،‬اﺳﮯ ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ دﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ان ﮐﺎ ﺑرﺗﺎؤ اﺳﮑول ﮐﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﻣﯾں‬ ‫دوﺳروں ﭘر ﮐﯾﺳﮯ اﺛر اﻧداز ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺑﺷﻣول طﻠﺑﺎء‪ ،‬اﺳﺎﺗذه‪ ،‬اور واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬اس ﻋﻣل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻧﻘﺻﺎن ﮐﮯ ازاﻟﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ‬ ‫اﺳﮢﯾﮏ ﮨوﻟڈرز ﮐو ﺑراه راﺳت ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﯾوﻧﺎﺋﯾﮢڈ ﻣﯾﻧﮢل ﮨﯾﻠﺗﮭ ﮢﯾم )‪ (United Mental Health Team) (UMHT‬ﮐﮯ ﺗﻌﺎون‬ ‫ﺳﮯ‪ ،‬طﻠﺑﺎء "ﺣﻠﻘوں‪" "،‬ﮨم ﻣرﺗﺑہ ﮐﯽ ﺛﺎﻟﺛﯽ" ﯾﺎ دﯾﮕر "ﮐﺎﻧﻔرﻧﺳز" ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻟﮯ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﺗﺎﮐہ ﻣﺗﺎﺛره ﻓرﯾﻘﯾن ﮐو ﯾہ ﻣﻌﻠوم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں اﮐﮢﮭﮯ ﮨوﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ ﮨر اﯾﮏ ﻓرد ﺟرم ﺳﮯ ﮐس طرح ﺳﮯ ﻣﺗﺎﺛر ﮨوا ﮨﮯ اور‪ ،‬ﺟب ﻣﻣﮑن ﮨو‪،‬‬ ‫ﺗو ﯾہ ﻓﯾﺻﻠہ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮐہ اس ﻧﻘﺻﺎن ﮐﺎ ازاﻟہ ﮐس طرح ﺳﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﭘرﻧﺳﭘل ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﮯ طرﯾﻘوں ﮐو دوﺳرے طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﯾﺎ اس‬ ‫ﮐﮯ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس‬

‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﯾﮏ ﺑﻐﯾر ﮐﺳﯽ ﺧطرے ﮐﮯ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس ﺳرﮔرﻣﯽ ﺗﻔوﯾض ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو ﺑﺣﺎل ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ‬ ‫ﮨﮯ اور اﺳﮑول اور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﻣﺛﺑت ﺷﻣوﻟﯾت ﮐو ﻓروغ دﯾﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں اﺳﮑول ﮐﮯ‬ ‫دن ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ‪ ،‬اس ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﻌد ﻣﯾں‪ ،‬ﺟب ﮐﻼس‪ ،‬دوﭘﮩر ﮐﮯ ﮐﮭﺎﻧﮯ‪ ،‬ﯾﺎ رﯾﺳﯾس ﮐﺎ وﻗت ﻧہ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﻣﻘرر ﮐرده اﯾﮏ ﯾﺎ زﯾﺎده ﻣﺧﺻوص ﻏﯾر اﺳﮑوﻟﯽ ﺗﺎرﯾﺧوں ﭘر ﻣﻘرر ﮐﯽ ﺟﺎﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔ اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ‬ ‫ﺳروس اﺳﺎﺋﻧﻣﻧﮢس ﺻرف ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﯾﺎ اﺳﺗﺎد ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪ ،‬اور ‪ LCPS‬ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺗﻔوﯾض ﮐرده‬ ‫ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ دوران طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﺗرﺗﯾب ﮐﮯ طور ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس ﺗﻔوﯾض ﮐرده طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﯽ‬ ‫ﻣﺷﯾﻧری ‪ ،‬ﺑﺟﻠﯽ ﮐﮯ آﻻت ﭼﻼﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟن ﮐو ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗرﺑﯾت ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫ﮐﯽ ﻣﻧظوری ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﺗﻔوﯾض ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫ﻣﻌطﻠﯽ اور ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‬ ‫ﻋﻣوﻣﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﯾﺎد دﮨﺎﻧﯽ‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﯽ ‪ 10‬دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ‪ -‬ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ اﯾﮏ ﻣﺧﺻوص واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﺧﻼف‬ ‫ورزی ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﭘر ﻣﺑﻧﯽ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ‪ 10‬دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﺳﻔﺎرش ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ واﻗﻌﮯ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد‪ ،‬آﻓس آف ﺳﮑول اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﺷن اس ﺑﺎت‬

‫‪54‬‬

‫●‬

‫ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ اس ﮐﺎ طرز ﻋﻣل "طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‪ ،‬ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ ﺑﻌد ﻣﺗﺑﺎدل ﺟﮕہ ﮐﺎ‬ ‫ﺗﻌﯾن" ﻣﯾں ﺗﺑدﯾل ﮨو ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫اﮔر اﺳﮑول ﺧراب ﻣوﺳم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﭼﮭﮢﯽ ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﺑﻧد ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﻣﻌطﻠﯽ ﻣﯾں اﺗﻧﯽ ﮨﯽ دن ﮐﯽ‬ ‫ﺗوﺳﯾﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫ﺟب ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﻌطل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﭘر ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻣﻧﺎﺳب ﮐﮯ طور‬ ‫ﭘر ﻻﮔو ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﻌطل ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧل ﮐﺋﮯ ﮔﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﻌطﻠﯽ ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﯽ ﻣدت ﮐﮯ دوران ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اﺳﺎﺋﻧﻣﻧٹ ﻣﮑﻣل‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘﯾش رﻓت ﮐرﻧﮯ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﻣﺗﺑﺎدل ﺟﮕﮩﯾں ﻓراﮨم ﮐرﯾں۔‬ ‫اﺳﮑول ﻣﯾں واﭘس آﻧﮯ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﻧﺎﺳب طرز ﻋﻣل ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﻣﺎﺟﯽ‬ ‫ ﺟذﺑﺎﺗﯽ اور ‪ /‬ﯾﺎ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﺎ؛‬‫ﻣﻌطﻠﯽ ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﺑﻌد اﺳﮑول واﭘس آﻧﮯ واﻟﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ دوﺑﺎره داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻋﻣل ﮐﺎ ﺧﺎﮐہ‬ ‫ﺑﻧﺎﺋﯾں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺷﯾڈول‪ ،‬طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺗوﻗﻌﺎت‪ ،‬اور ﻣﺳﻠﺳل ﯾﺎ ﻧﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﯾﺎ ﻣداﺧﻠت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه‬ ‫ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم‪ ،‬واﻟدﯾن‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل‪ ،‬ﮐوﻧﺳﻠر‪ ،‬اور دﯾﮕر ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻣﻌﺎون ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ دوﺑﺎره داﺧﻠہ‬ ‫ﮐﺎﻧﻔرﻧس ﻣﻧﻌﻘد ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول واﭘﺳﯽ ﭘر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ‪ ،‬طرز ﻋﻣل‪ ،‬اور ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﭘﯾﺷرﻓت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﮯ ﻋﻣل‬ ‫ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﯽ ﺟﺎﻧﭻ ﺷﺎﻣل ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ دوﺑﺎره اﻧدراج ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺣدود ﺑﯾﺎن ﮐرﯾں؛‬ ‫ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﺳروس ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐو ﺣل ﮐرﯾں؛‬ ‫ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﯽ ﻣﺷﻖ ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺷرﮐت ﮐو ﺣل ﮐرﯾں؛ اور‬ ‫ﻣﻌطل ﯾﺎ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﮔﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ دوﺑﺎره اﻧدراج ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﺳﺗﺎد اور‪/‬ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﯾﺎری ﮐﺎ‬ ‫ﺧﺎﮐہ ﺑﻧﺎﺋﯾں۔‬

‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‬

‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮨر ﺟرم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 10‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﮐﮯ‬ ‫ﻟﯾﮯ ﻣﻌطل ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺳواﺋﮯ اس ﮐﮯ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 277.07 -22.1‬ﮐﮯ ذﯾﻠﯽ ﺳﯾﮑﺷن ‪ C‬ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ‬ ‫ﮔﯾﺎ ﮨو۔ )دوﺑﺎره‪ :‬آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣہ( ﯾﺎ § ‪)277.08-22.1‬دوﺑﺎره‪ :‬ﻣﻧﺷﯾﺎت(۔ ‪ LCPS‬ﮐﯽ ‪ Policy 8220‬ﮐﮯ ﺗﺣت طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ‪ ،‬ﭘری اﺳﮑول ﺳﮯ ﻟﮯ ﮐر ﮔرﯾڈ ﺗﯾن ﺗﮏ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺗﯾن ﺳﮯ زﯾﺎده اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻌطل ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﯾﺎ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﺳﮯ ﺧﺎرج ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺗﺎوﻗﺗﯾﮑہ‪ (i) :‬ﺟرم ﻣﯾں‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﯾﺎ دوﺳروں ﮐو ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﮐﺎ ﻗﺎﺑل اﻋﺗﺑﺎر ﺧطره ﺷﺎﻣل ﮨو۔ ﯾﺎ )‪ (ii‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ان‬ ‫ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ﭘﺗہ ﭼﻠﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺳﻧﮕﯾن ﻧوﻋﯾت ﮐﮯ ﺣﺎﻻت ﻣوﺟود ﮨﯾں‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف‬ ‫اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﻧﮯ ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟب ﺗﮏ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ ﺳﮯ اﻓراد ﯾﺎ اﻣﻼک ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﺳﻠﺳل ﺧطره ﻧہ ﮨو ﯾﺎ ﺧﻠل ﮐﺎ ﻣﺳﻠﺳل ﺧطره ﻧہ ﮨو‪،‬‬ ‫ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﺎ ﻓﯾﺻﻠہ ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻏﯾر رﺳﻣﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﻓراﮨم‬ ‫ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ﻏﯾر رﺳﻣﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﻣﯾں‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﻣﮑﻧہ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور‪ ،‬اﮔر طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اﻧﮑﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺗو‪ ،‬ﺛﺑوت ﮐﯽ وﺿﺎﺣت اور واﻗﻌہ ﮐﮯ اﭘﻧﮯ ورژن ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ‬ ‫ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺟب ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﭘﯾﺷﮕﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﻣﻌطل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اس ﮐﮯ ﺑﻌد ﺟﻠد از‬ ‫ﺟﻠد ﺳﻣﺎﻋت ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﻣﺧﺻوص وﺟوﮨﺎت ﮐﮯ ﭘﯾش ﻧظر‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣطﻠﻊ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬ ‫ﻣﻌطل ﮐﯾﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ اﭘﻧﺎ ﻣوﻗف ﭘﯾش ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو‬ ‫ﻓوری طور ﭘر ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ وﺟہ‪ ،‬ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﻣدت‪ ،‬اور اﭘﯾل ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺗﺣرﯾری طور ﭘر ﻣطﻠﻊ ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ اﮔر اﺳﺳﮢﻧٹ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﻧﮯ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐو ﺗﻔوﯾض ﮐﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو ﺟﺎﺋزے ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں )‪ LCPS‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8220‬ﮐﮯ ﺗﺣت(۔ درﺧواﺳت ﺗﺣرﯾری طور ﭘر ﮨوﻧﯽ‬ ‫ﭼﺎﮨﺋﮯ اور ﺑراه راﺳت ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ ﺟﺎﺋزے ﻣﯾں‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل واﻗﻌﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯾوں‪ ،‬اور طﺎﻟب ﻋﻠم اور ﮔواﮨوں ﮐﮯ ﺑﯾﺎﻧﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﮯ ﮔﺎ۔ ﭘرﻧﺳﭘل طﺎﻟب ﻋﻠم اور واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت ﮐو ﺷﺎﻣل ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺟﺎﺋزه ﭘﮩﻠﮯ ﮨﯽ ﻟﯾﺎ ﺟﺎ ﭼﮑﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ‬ ‫ﻣﻌطﻠﯽ ﺗﻔوﯾض ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﯾﺎ ‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم‪،‬‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد‪ ،‬ڈاﺋرﯾﮑﮢر آف ﺳﮑول اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﺷن ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﻧظرﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬

‫‪55‬‬

‫درﺧواﺳت ﮐو ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ ﺧط ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ ﻧظرﺛﺎﻧﯽ ﮐﮯ ﺗﻌﯾن ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﮐﮯ دو )‪ (2‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﮐﮯ اﻧدر ﺑﮭﯾﺞ دی‬ ‫ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ‪ ،‬ﺟو ﺑﮭﯽ ﺑﻌد ﻣﯾں ﮨو۔ ﻧظرﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﻣﯾں ان وﺟوﮨﺎت ﮐو ﺷﺎﻣل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﮐہ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﮐو‬ ‫ﮐﯾوں واﭘس ﻟﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬ ‫اﭘﯾل ﮐﮯ ﺣﻘوق ﺳﻣﯾت ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ,8220‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ ) ‪Student‬‬ ‫‪ (Disciplinary Consequences‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬

‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ‪-‬اﺳﮑول ﺳﮯ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‬

‫ﺟب‪ ،‬ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﺳﮯ ﺑﺎﮨر ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ درﮐﺎر‬ ‫ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﺳﮑول ﺳﮯ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﻧﺎﻓذ ﮐرے ﮔﺎ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﺳﯽ طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐو ‪ 10‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﻟﯾﮑن ‪ 46‬اﺳﮑوﻟﯽ دﻧوں ﺳﮯ ﮐم ﻣدت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻣﻌطل ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ‪ 45‬دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﮨﮯ ﻟﯾﮑن اس ﮐو ‪ 364‬ﮐﯾﻠﻧڈر دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﻧﮩﯾں ﮨوﻧﺎ‬ ‫ﭼﺎﮨﯾﺋﮯ اﮔر‪ (i) :‬ﺟرم ﻣﯾں ﮨﺗﮭﯾﺎر‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﻧﮕﯾن ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﺷﺎﻣل ﮨو؛ ﯾﺎ )‪ (ii‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ﭘﺗہ ﭼﻠﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺳﻧﮕﯾن ﺣﺎﻻت ﻣوﺟود ﮨﯾں‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﻧﮯ ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬اور اس ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﭘر ﻏور ﮐرﻧﺎ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔‬

‫طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺳﻧﮕﯾن ﺑداﻧﺗظﺎﻣﯽ ﮐﯽ ﺻورﺗوں ﻣﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺟب دﯾﮕر اﻗداﻣﺎت‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﻗﻠﯾل‬ ‫ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﯾﺎ ﻏﯾر رﺿﺎﮐﺎراﻧہ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﻣﯾں ﺿروری ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﻻﻧﮯ ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎم رﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﭘﯾل‬ ‫ﮐﮯ ﺣﻘوق ﺳﻣﯾت طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ڈﺳﭘﻠﻧری ﻧﺗﺎﺋﺞ ) ‪Student‬‬ ‫‪ (Disciplinary Consequences‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬ ‫طﻠﺒﺎء اور ﺧﺎﻧﺪاﻧﻮں ﮐﻮ ﺳﭙﺮﻧﮣﻨﮉﻧﭧ ﮐﮯ ﻧﺎﻣﺰد ﮐﺮده ﻓﺮد ﮐﯽ ﺟﺎﻧﺐ ﺳﮯ طﻮﯾﻞ ﻣﺪﺗﯽ ﻣﻌﻄﻠﯽ ﮐﯽ‐ ﺷﺮاﺋﻂ اور ان ﮐﮯ ﻣﺘﻌﻠﻘہ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺣﻘﻮق ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯿﮟ ﺗﺤﺮﯾﺮی ﻧﻮﮢﺲ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ۔ طﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﻮ ﻣﻨﺪرﺟہ ذﯾﻞ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨﮯ‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ ﺳﻣﺎﻋت؛‬ ‫ﺟرم ﮐﮯ ﻋﻼوه ﻣﺧﺗﻠف ﻋواﻣل ﭘر ﻏور ﮐرﻧﺎ‪ ،‬ان ﻣﯾں ﺳﮯ‪ :‬ﻋﻣر اور ﮔرﯾڈ ﮐﯽ ﺳطﺢ؛ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اور طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﻣﺎﺿﯽ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ؛ ﻣﺗﺑﺎدل ﮐﯽ دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ؛ ذﮨﻧﯽ ﺻﺣت‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‪،‬‬ ‫ﯾﺎ ﺧﺻوﺻﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﺟﺎﺋزے؛ اور ﮐوﺋﯽ اور ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻣﻌﺎﻣﻼت؛‬ ‫ﻧﺎﻣواﻓﻖ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ ﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﮐﻣﯾﮢﯽ ﺳﮯ اﭘﯾل ﮐرﯾں؛ اور‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﻣﯾں اﭘﯾل ﮐرﻧﮯ ﭘر ‪ 30‬دن ﮐﮯ اﻧدر ﺗﺣرﯾری ﻓﯾﺻﻠہ۔‬

‫اﺳﮑﻮﻟﻮں ﮐﻮ ﺗﻌﻠﯿﻤﯽ ﻟﺤﺎظ ﺳﮯ اﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﺘﺒﺎدل ﺗﻌﻠﯿﻤﯽ ﭘﺮوﮔﺮام ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﻧﺎ ﭼﺎﮨﯿﮯ ﺟﻮ طﻮﯾﻞ ﻣﺪﺗﯽ ﻣﻌﻄﻠﯽ ﮐﯽ ﺧﺪﻣﺖ‬ ‫ﮐﺮﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺒﺎء ﮐﻮ ﻧﺼﺎب ﻣﯿﮟ ﺧﺎطﺮ ﺧﻮاه ﭘﯿﺶ رﻓﺖ ﮐﻮ ﺑﺮﻗﺮار رﮐﮭﻨﮯ اور ﻣﻌﻄﻠﯽ ﮐﯽ ﻣﺪت ﺧﺘﻢ ﮨﻮﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌﺪ‬ ‫طﺎﻟﺐ ﻋﻠﻢ ﮐﮯ اﺳﮑﻮل ﮐﯽ ﺟﺎﻧﺐ آﺳﺎن واﭘﺴﯽ ﮐﮯ ﻟﯿﮯ ﻣﻌﺎون ﮨﻮ۔ اﺳﮑﻮﻟﻮں ﮐﻮ ﭼﺎﮨﯿﺌﮯ ﮐہ وه طﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻮں ﮐﯽ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ‬ ‫ﮐﯽ ﺑﻨﯿﺎد ﭘﺮ اﺑﺘﺪاﺋﯽ دوﺑﺎره‪-‬داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻣﻮاﻗﻊ ﻓﺮاﮨﻢ ﮐﺮﯾﮟ۔‬

‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‬

‫ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﺎ ﻣطﻠب اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ اس ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﮐﻣﯾﮢﯽ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻋﺎﺋد ﮐرده ﮐوﺋﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟس‬ ‫ﮐﮯ ﺗﺣت ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ اور وه اس طرح ﮐﯽ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﮐﮯ ﺑﻌد‬ ‫‪ 365‬ﮐﯾﻠﻧڈر دﻧوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دوﺑﺎره داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﮨل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐو اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﮐﻣﯾﮢﯽ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﮑﺎﻻ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور ﺻرف ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪,8220‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ) ‪Student‬‬ ‫‪ (Disciplinary Consequences‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اور اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ‬ ‫طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺟو ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ,8230‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ‪ -‬اﭘﯾﻠوں اور ﺳﻣﺎﻋﺗوں ) ‪Student Discipline‬‬ ‫‪ (– Appeals and Hearings‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﯽ وﺟہ "ﻣﻣﻧوﻋہ روﯾﮯ" ﮐﮯ ﺗﺣت درج ﺑد ﺳﻠوﮐﯽ‬ ‫ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ ﺳﻧﮕﯾن ﯾﺎ ﺑﺎر ﺑﺎر ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯾﺎں ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐو درﺳت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﮐوﺷش ﻣﯾں اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮨوﻧﮯ واﻻ ﺳب ﺳﮯ ﺷدﯾد ﺗﺎدﯾﺑﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں‬ ‫ﺟو طرﯾﻘہ ﮐﺎر اﭘﻧﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ‪ ،‬اس ﻣﯾں اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ﺳﺎﻣﻧﮯ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﺎ ﺣﻖ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ ﺟس طرح ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪8220‬ﻣﯿﮟ ﺑﺘﺎﯾﺎ ﮔﯿﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﮐﺋﮯ ﮔﺋﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﭘﺎس دوﺑﺎره داﺧﻠﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﺧواﺳت‬ ‫دﯾﻧﮯ ﭘر ﮨﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ دوﺑﺎره داﺧل ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ دوﺑﺎره داﺧﻠﮯ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8225‬دوﺑﺎره داﺧﻠہ‪ ،‬ﺑﯽ‬

‫‪56‬‬

‫دﺧﻠﯽ‪ ،‬ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ داﺧﻠﮯ )‪ (Re-admission, Exclusion, or Admission of Students‬ﻣﯾں ﺷﺎﻣل‬ ‫ﮨﯾں۔‬

‫ﮐﺳﯽ دوﺳری ڈﺳﮢرﮐٹ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻧﮑﺎﻟﮯ ﮔﺋﮯ ﯾﺎ ﻣﻌطل ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم‬

‫وه طﻠﺑﺎء ﺟﻧﮩﯾں ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳری رﯾﺎﺳت ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﻏﯾر رواﯾﺗﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﻣﯾں رﮐﮭﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ‬ ‫دوﺳرے اﺳﮑول ﺑورڈ ﯾﺎ ﻧﺟﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ‪ 30‬دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋرﺻﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﮯ دﺧل ﯾﺎ ﻣﻌطل ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﺗو ﯾﺎ ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ داﺧﻠہ واﭘس ﻟﮯ ﻟﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺟﮩﺎں طﺎﻟب ﻋﻠم اﻧدراج ﺷده رﮨﺎ ﮨﮯ ﺗو‪LCPS ،‬‬ ‫ﺳﮯ ﺧﺎرج ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﭘﭼﮭﻠﮯ اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﮐﺋﮯ ﮔﺋﮯ ﯾﺎ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطل ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ طﻠﺑﺎء‬ ‫ﮐﮯ داﺧﻠﮯ ﭘر اس وﻗت ﺗﮏ ﻏور ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ وه اﺻل ﻣﯾں ﻧﺎﻓذ ﮐرده ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﯾﺎ طوﯾل ﻣدﺗﯽ‬ ‫ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ ﻣدت ﭘوری ﻧہ ﮐر ﭼﮑﮯ ﮨوں۔ ﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو ﯾہ اﺧﺗﯾﺎر ﺣﺎﺻل ﮨﮯ ﮐہ ﺟب اﺳﮯ ﯾہ ﻣﻌﻠوم ﮨو ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ دﯾﮕر طﻠﺑﺎء ﯾﺎ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺧطره ﮨﮯ ﺗو وه اﯾﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ‪ LCPS‬ﺳﮯ ﺑﮯ‬ ‫دﺧل ﮐر دے۔ اس طرح ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺳﮑول ﺳﮯ ﺧﺎرج ﮐرﻧﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ,8225‬دوﺑﺎره داﺧﻠہ‪ ،‬طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺑﮯ دخ۔ی ﯾﺎ‬ ‫داﺧﻠہ )‪ (Re-Admission, Exclusion or Admission of Students‬ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر اور اور ﺿﺎﺑطﮯ‬ ‫‪ 8225‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮨﮯ۔‬

‫ڈرﯾس ﮐوڈ‬ ‫‪ LCPS‬ﮐﺎ اﺳﮢوڈﻧٹ ڈرﯾس ﮐوڈ ﻣﺳﺎوی ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ رﺳﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور اس طرح ﺳﮯ ﻟﮑﮭﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺟو دﻗﯾﺎﻧوﺳﯽ ﺗﺻورات ﮐو‬ ‫ﺗﻘوﯾت ﻧﮩﯾں دﯾﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻧﺳل‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻗوﻣﯽ اﺻل‪ ،‬ﻣذﮨب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺣﻣل‪ ،‬ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﭘﯾداﺋش ﯾﺎ ﻣﺗﻌﻠﻘہ طﺑﯽ ﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ رﺟﺣﺎن‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ‬ ‫ﺷﻧﺎﺧت‪ ،‬ﺻﻧﻔﯽ اظﮩﺎر‪ ،‬ازدواﺟﯽ ﺣﯾﺛﯾت‪ ،‬ﻣﻌذوری‪ ،‬ﻋﻣر‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﯾﻧﯾﺎﺗﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮔروپ ﮐﯽ ﭘﺳﻣﺎﻧدﮔﯽ ﯾﺎ ﺟﺑر ﮐو ﺗﻘوﯾت ﯾﺎ‬ ‫ﻧﮩﯾں ﺑڑھﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫اﺳﮢوڈﻧٹ ڈرﯾس ﮐوڈ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8270‬اﺳﮢوڈﻧٹ ڈرﯾس ﮐوڈ )‪ (Student Dress Code‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺑﺎس اور اﻧداز ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺑﻧﯾﺎدی ﻓﯾﺻﻠﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں اور ان ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﭘر ﭼﮭوڑﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺗرﻏﯾب دﯾﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﮨﻣﺎرے ﻣﻘﺻد ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ LCPS‬ﺗوﻗﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﮐہ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اﺳﮑول ﮐﮯ ڈرﯾس ﮐوڈ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ‬ ‫ﺗﻌﻣﯾل ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣہ دار ﮨﯾں‪ ،‬اور ﯾہ ذﻣہ داری طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ڈرﯾس ﮐوڈ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺟﺎﻧﯾں اور اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ اوﻗﺎت اور اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﮐﮯ دوران اس ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐرﯾں۔ اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺟﻧﮩﯾں ﻣذﮨﺑﯽ ﻋﻘﺎﺋد‪،‬‬ ‫ﻣﻌذوری‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر وﺟوﮨﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﺎ ﭘر ﻟﺑﺎس ﮐو اﭘﻧﮯ طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﻣوزوں ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﺳﮯ راﺑطہ ﮐرﯾں۔‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﻋﻣل‬ ‫ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎ ﮐو ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﮐﯾﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﻣﻧﺎﺳب اور ﺑﺎﻣﻌﻧﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ﺣﻖ ﺣﺎﺻل ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑوﻟوں ﮐو اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ طﻠﺑﺎء اور ﺧﺎﻧدان اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻋﻣل ﮐو ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ ﮨﯾں اور ﻣﻧﺎﺳب ﻋﻣل ﮐﮯ‬ ‫ان ﮐﮯ ﺣﻖ ﮐو ﺳﻣﺟﮭﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﻣﻌذور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺎﺳب ﻋﻣل ﮐﮯ ﺣﻘوق‬ ‫ﻣﻌذور طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻧﺎﺳب ﻋﻣل ﮐﮯ وﮨﯽ ﺣﻘوق ﺣﺎﺻل ﮨوں ﮔﮯ ﺟو دﯾﮕر ﺗﻣﺎم ﺑﭼوں ﮐو ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﮐوڈ اور ‪ LCPS‬ﮐﯽ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں‬ ‫اور طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺗﺣت ﺣﺎﺻل ﮨﯾں۔ ﻣﺧﺗﺻراً‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫اﯾﮏ ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﺑرطرﻓﯽ اﯾﮏ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﺎل ﻣﯾں ﻣﺳﻠﺳل ‪ 10‬اﺳﮑول ﮐﮯ دﻧوں ﯾﺎ ‪ 10‬ﻣﺟﻣوﻋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ دﻧوں ﺗﮏ ﮐﯽ ﻣدت‬ ‫ﮨﮯ‪ .‬اﺳﮑول ﮐﺎ ﻋﻣﻠہ ﻣﻌذوری ﮐﮯ ﺷﮑﺎر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺑﮭﯽ ﻗﻠﯾل ﻣدت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑرطرف ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اس ﮐﯽ‬ ‫ﻣوﺟوده ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗرﺗﯾب ﺳﮯ اﯾﮏ ﻣﻧﺎﺳب ﻋﺑوری ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗرﺗﯾب‪ ،‬دوﺳری ﺗرﺗﯾب ﭘر ﻣﻧﺗﻘل ﮐرﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ اس ﺣد ﺗﮏ ﻣﻌطل‬ ‫ﮐرﺳﺗﺎ ﮨﮯ ﺟس ﺣد ﺗﮏ ﮐہ اس ﻣﺗﺑﺎدل ﮐﺎ اطﻼق ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﭘر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﻣﻌذوری ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫اﯾﮏ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﻟﮕﺎﺗﺎر ‪ 10‬اﺳﮑول ﮐﮯ دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﯽ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﺎ اﯾﮏ ﺳﻠﺳﻠہ‬ ‫ﻣوﺻول ﮨوا ﮨﮯ ﺟو اﯾﮏ ﭘﯾﮢرن ﺗﺷﮑﯾل دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ ‪ IEP‬ﮢﯾم ﮨر ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر ﺗﻌﯾن ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ آﯾﺎ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﺎ ﭘﯾﮢرن ﺗﻘرری‬ ‫ﻣﯾں ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﮐو ﺗﺷﮑﯾل دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔‬ ‫اﮔر ‪ IEP‬ﮢﯾم ﮐﺳﯽ اﯾﺳﯽ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﭘر ﻏور ﮐر رﮨﯽ ﮨﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ ﻣﻌذوری ﮐﮯ ﺣﺎﻣل طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻘرری ﻣﯾں ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﭘر ﻏور‬ ‫ﮐر رﮨﯽ ﮨﮯ ﺟس ﻧﮯ ‪ LCPS‬ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﺿﺎﺑطہ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﯽ ﮨﮯ ﺟو ﺗﻣﺎم طﻠﺑﺎء ﭘر ﻻﮔو ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﯾﺳﮯ ﺣﺎﻻت ﻣﯾں ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ ﺗﯾز ﺳﻣﺎﻋت ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫‪) Safe Harbor‬ﺳﯾف ﮨﺎرﺑر(‬ ‫ﺟب ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﭘﺗہ ﭼﻠﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﻏﻠطﯽ ﺳﮯ ﯾﺎ ﻧﺎداﻧﺳﺗہ طور ﭘر اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﮨﺗﮭﯾﺎر ﻟﮯ آﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو "‪Safe Harbor‬‬ ‫)ﺳﯾف ﮨﺎرﺑر(" ﮐﯽ ﺷﻖ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﯾہ ﻣوﻗﻊ ﻓراﮨم ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ اﮔر ﮨﺗﮭﯾﺎر ﮐو اﺑﮭﯽ ﺗﮏ ﮐﺳﯽ اﺳﺗﺎد‪ ،‬اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺳﯽ‬

‫‪57‬‬

‫دوﺳرے ﻣﻼزم‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے طﺎﻟب ﻧﮯ ﻧﮩﯾں دﯾﮑﮭﺎ ﮨﮯ ﺗو وه ﻓوری طور ﭘر اس ﺑﺎرے ﻣﯾں ﮐﺳﯽ اﺳﺗﺎد ﯾﺎ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﮐو اطﻼع ﻓراﮨم‬ ‫ﮐرے ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﻗﺳم ﮐﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺑرآﻣد ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﮯ۔‬

‫ﺧﺻوﺻﯽ ﺣﺎﻻت‬

‫ﮐﺳﯽ ﺧﺎص ﮐﯾس ﮐﮯ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﮐو دﯾﮑﮭﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‪ ،‬ﺧﺎص ﺣﺎﻻت اس ﺑﺎت ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ ﻣﻌطﻠﯽ اور‪/‬ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﻋﻼوه‬ ‫ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ اور ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ اس ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﺷﺧص اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫ﮐﮯ ﺗﺣت ﺗﻣﺎم ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐﺎ اﺑﺗداﺋﯽ ﺟﺎﺋزه ﻟﮯ ﮔﺎ ﺗﺎﮐہ ﯾہ ﺗﻌﯾن ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ ﮐہ آﯾﺎ ﻣﻌطﻠﯽ ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﻋﻼوه ﮐوﺋﯽ دوﺳری ﺗﺎدﯾﺑﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ طرز ﻋﻣل ‪ -‬ﻣﻧﺻﻔﺎﻧہ اﻧﺗظﺎﻣﯽ ردﻋﻣل‬

‫ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﻣﻧﻔرد ذاﺗﯽ‪ ،‬ﺳﻣﺎﺟﯽ اور ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐﺎ ﺣﺎﻣل اﯾﮏ ﻓرد ﮨﮯ۔ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﮐﮯ طور ﭘر‪ ،‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ اﺳﮢوڈﻧٹ‬ ‫ﺑﯾﮩوﯾﺋر اﯾﻧڈ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر رﯾﺳﭘﺎﻧﺳز )‪ (Student Behavior and Administrative Responses) (SBAR‬اور ‪ LCPS‬ﮐﯽ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﭘر ﻋﻣل ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮨر ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﯽ ﺻورت ﺣﺎل ﮐو ﻣﻧﻔرد ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻣﺛﺑت اور ﻣﺣﻔوظ روﯾﮯ ﮐو‬ ‫ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اور ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯽ ﮐو ﻣﺗﻌدد ﺳطﺣﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﮐﮯ ﻧظﺎم )‪(Multi-Tiered Systems of Support‬‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪ LCPS‬ﭘرﻋزم ﮨﮯ۔‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﮐو ﺧﻠل ڈاﻟﻧﮯ واﻟﮯ روﯾﮯ ﮐو ﺧﺗم ﮐرﻧﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺗدرﯾﺳﯽ وﻗت ﮐو زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ درﻣﯾﺎن‬ ‫ﺗوازن ﺗﻼش ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻧظم و ﺿﺑط دﯾﺗﮯ وﻗت ﺟن ﻋواﻣل ﭘر ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫روﯾﮯ ﮐﯽ ﺳﻧﺟﯾدﮔﯽ اور ﻧﻘﺻﺎن ﮐﯽ ﺳطﺢ؛‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻋﻣر‪ ،‬ﺻﺣت‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻌذوری؛‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﯽ طور ﭘر اﺳﮑول ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﭘر اس واﻗﻌﮯ ﮐﮯ اﺛرات؛‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ان ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ اﺛرات ﮐﯽ ﺗﻔﮩﯾم؛‬ ‫دوﺳرے طﻠﺑﺎء ﯾﺎ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺣﻔﺎظت ﭘر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻋﻣل ﮐﺎ اﺛر؛‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ روﯾﮯ اور ﻧﻘﺻﺎن ﮐﺎ ازاﻟہ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣہ داری ﻗﺑول ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ آﻣﺎدﮔﯽ؛ اور‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺳﺎﺑﻘہ طرز ﻋﻣل اور اﻧﺿﺑﺎطﯽ رﯾﮑﺎرڈ۔‬

‫ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ ﺑﻧﯾﺎدی ﻣﺛﺑت ﻧﻘطہ ﻧظر ﻣﺛﺑت طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم دﯾﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب روﯾﮯ ﺳﮯ ﻧﻣﮢﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐو‬ ‫"ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻗﺎﺑل ﻟﻣﺣﮯ" ﮐﮯ طور ﭘر اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ۔ ﭘﯾش رﻓت ﮐﮯ رد ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﯾہ ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺣﺗﺳﺎب ﻣﯾں اﺿﺎﻓہ ﮐرﯾں؛‬ ‫طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﻻﻧﺎ؛‬ ‫ﻣﻧﻔﯽ روﯾﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرﺑﺎر ﮨوﻧﮯ ﮐو روﮐﻧﺎ؛ اور‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﻧﺎ ﺳﮑﮭﺎﻧﺎ ﮐہ ﯾہ روﯾہ ﮐﯾوں ﻧﺎﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﮨﮯ اور اس ﺳﮯ ﮐﯾﺎ ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫طﻠﺑﺎء ﮐو ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨﮯ ﮐہ اﮔر وه اﭘﻧﮯ اﻋﻣﺎل ﮐﯽ ذﻣہ داری ﻟﯾﺗﮯ ﮨﯾں ﺗو وه اﯾﮏ ﮨﯽ ﺻورت ﺣﺎل ﻣﯾں ﻣﺧﺗﻠف طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ‬ ‫ﮐﯾﺎ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﺗﮭﮯ۔ اس ﺑﺎت ﮐﺎ ادراک دﯾﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐہ اﮔر روﯾہ ﺟﺎری رﮨﺎ ﺗو ردِﻋﻣل ﺑڑھﺗﮯ ﭼﻠﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ اور ﺳﺎﺗﮭ ﮨﯽ اﻧﮩﯾں ﻣﺛﺑت‬ ‫ﺳﻣﺎﺟﯽ ﺣﮑﻣت ﻋﻣﻠﯾوں اور ﻣﮩﺎرﺗوں ﮐو ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﻣوﻗﻊ دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺗﺎﮐہ روﯾﮯ ﮐو دﮨراﯾﺎ ﻧہ ﺟﺎﺋﮯ۔ ﻣداﺧﻠﺗوں اور اﺳﮑول اور ڈوﯾژن‬ ‫ﮐﮯ دﯾﮕر وﺳﺎﺋل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ اور ﮐم ﺳﮯ ﮐم ﺳﺧت ﺗﺎدﯾﺑﯽ ردﻋﻣل ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻣﻧﻔﯽ روﯾوں ﮐو درﺳت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮨر ﻣﻣﮑن‬ ‫ﮐوﺷش ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬

‫اﭘﯾل اور ﻧظر ﺛﺎﻧﯽ ﮐﺎ ﻋﻣل‬

‫ﺟب ﺑﮭﯽ ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﭼﮭ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﺎ ﭘڑﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو ﻓﯾﺻﻠﮯ ﮐﮯ ﺧﻼف اﭘﯾل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﻖ ﮨوﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ اﭘﯾل ﮐﺎ ﻋﻣل ﻧﺗﯾﺟہ ﮐﯽ ﺷدت ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ ﻣﺧﺗﻠف ﮨﮯ۔‬ ‫●‬

‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﻣوﺟود ﺗﻣﺎم ﻧظم و ﺿﺑط ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8215‬ﻣﯾں درج ﮨﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﺗﺎدﯾﺑﯽ اﻗداﻣﺎت ) ‪In-School‬‬ ‫‪ ،(Disciplinary Measures‬ﺟﮩﺎں طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﮐﯽ ﻋﻣﺎرت ﮐﮯ اﻧدر رﮨﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﮐہ اﺳﮑول ﻣﯾں ﭘﺎﺑﻧدی‪ ،‬اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ ﺑﻌد ڈﮢﯾﻧﺷن‪ ،‬اور‪/‬ﯾﺎ ﺟﻣﻌہ‪/‬ﮨﻔﺗہ اﺳﮑول ﺗو ان ﮐﮯ ﺧﻼف اﭘﯾل ﻧﮩﯾں ﮨو ﺳﮑﺗﯽ۔ ﺗﺎﮨم واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﭘر ﺗﺑﺎدﻟہ ﺧﯾﺎل ﮐرﯾں۔‬ ‫ﺗﻣﺎم ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟﮩﺎں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻋﻣﺎرت ﺳﮯ ‪ 1‬ﺳﮯ ‪ 10‬دﻧوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻌطل ﮐر دﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬اﮔر‬ ‫اﺳﺳﮢﻧٹ ﭘرﻧﺳﭘل ﻧﮯ ﺧط ﺟﺎری ﮐﯾﺎ ﮨو ﺗو طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ ان ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻋﻣﺎرت ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﺳﮯ ﻧظرﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳت‬ ‫ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ‪ 1‬ﺳﮯ ‪ 10‬دﻧوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻣﻌطل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور اﯾﺳﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﯾں ﺟﮩﺎں‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭘﮩﻠﯽ ﺑﺎر ﺧط ﺟﺎری ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬واﻟدﯾن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد‪ ،‬ڈاﺋرﯾﮑﮢر‪ ،‬آﻓس آف اﺳﮑول‬

‫‪58‬‬

‫●‬

‫اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﺷن )‪ (Office of School Administration) (OSA‬ﺳﮯ ﻧظرﺛﺎﻧﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ‪ OSA‬ﮐﺎ راﺑطہ‬ ‫ﻧﻣﺑر ‪ 1570-252-571‬ﮨﮯ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﺎ ﻓﯾﺻﻠہ ﺣﺗﻣﯽ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺳم ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ ﮢﺎﺋم‬ ‫ﮐﻼک ﮐو ﻧﮩﯾں روک ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗﻣﺎم ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟﮩﺎں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ‪ 10‬دﻧوں ﺳﮯ زﯾﺎده ﻣﻌطل ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ ان ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ڈاﺋرﯾﮑﮢر‪ OSA ،‬ﺳﮯ اﭘﯾل ﮐر‬ ‫ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں اور اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﻣﯾﮢﯽ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻗﺳم ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه‬ ‫ﻟﯾﻧﮯ ﺳﮯ ‪ 10‬دن ﮐﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﺎ ﮢﺎﺋم ﮐﻼک ﻧﮩﯾں رﮐﺗﺎ۔‬

‫ﻟڑاﺋﯽ‬ ‫ﻟڑاﺋﯽ ﺳﮯ اس ﻣﯾں ﺷﺎﻣل طﻠﺑﺎء‪ ،‬دﯾﮕر طﻠﺑﺎء‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ‪ ،‬اور اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺳﻧﮕﯾن ﺧطره ﭘﯾدا ﮨو ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول‬ ‫اﺗﮭﺎرﮢﯽ اور ‪ /‬ﯾﺎ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﮯ ﺗﺣت ﻟڑاﺋﯽ ﮐو ﺑرداﺷت ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻟڑاﺋﯽ ﻣﯾں ﻣﻠوث ﯾﺎ اﮐﺳﺎﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺎدﯾﺑﯽ‬ ‫ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں دوﺳرے طﻠﺑﺎء ﯾﺎ اﻓراد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺟﺎرﺣﯾت ﺳﮯ اﭘﻧﮯ آپ ﮐو‬ ‫ﺑﭼﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم آﺧری ﺣرﺑﮯ ﮐﮯ طور ﭘر‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ طﺎﻗت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﺑﺷرطﯾﮑہ طﺎﻟب ﻋﻠم‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻟڑاﺋﯽ ﯾﺎ واﻗﻌہ ﮐو ﺑﮭڑﮐﺎﻧﮯ ﯾﺎ ﺷروع ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ان ﮐﺎ ﻗﺻور ﻧہ ﮨو؛‬ ‫ﺣﺎﻻت ان ﮐو اﯾﺳﮯ دﮐﮭﺎﺋﯽ دﯾﺗﮯ ﺗﮭﮯ ﮐہ ان ﻣﯾں ﻣﻌﻘول وﺟہ ﺳﮯ ﺧوف ﺗﮭﺎ ﮐہ ان ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﮐﺎ اﻧدﯾﺷہ ﮨﮯ اور ﺣﻣﻠہ‬ ‫آور ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮐم از ﮐم اﯾﮏ واﺿﺢ اﻗدام اﯾﺳﺎ ﺗﮭﺎ ﺟس ﺳﮯ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺧطرے ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮨوﺗﯽ ﺗﮭﯽ؛ اور‬ ‫اﭘﻧﮯ آپ ﮐو ﺧطرے ﺳﮯ دوﭼﺎر ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﺳﮯ ﺑﭼﺎﻧﮯ ﺳﮯ زﯾﺎده طﺎﻗت ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫اﮔر ﻣﺗﺎﺛره ﮐﮯ ﭘﺎس ﭘﯾﭼﮭﮯ ﮨﮢﻧﮯ ﯾﺎ ﻓرار ﮨوﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﻌﻘول طرﯾﻘہ دﺳﺗﯾﺎب ﮨﮯ ﺗو ‪ ،‬ﻣﺗﺎﺛره ﺷﺧص ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺟﮭﮕڑے ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨوﻧﮯ ﺳﮯ‬ ‫ﭘﮩﻠﮯ ﺟﮭﮕڑے ﺳﮯ ﻓرار ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرے ﮔﺎ۔‬ ‫ذاﺗﯽ دﻓﺎع ﮐﮯ دﻋوے ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ ﭼﺎﻗو اﭘﻧﮯ ﭘﺎس رﮐﮭﻧﺎ ﯾﺎ‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﻧﺎ درﺳت دﻓﺎع ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر اور اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﭘروﮔراﻣوں ﻣﯾں ﮨﺗﮭﯾﺎر اور ﭼﺎﻗو‬ ‫رﮐﮭﻧﺎ ﮨر وﻗت ﻣﻣﻧوع ﮨﯾں۔‬ ‫ذاﺗﯽ دﻓﺎع ﮐﮯ ﻗﺎﺑل اطﻼق ﮨوﻧﮯ ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ‪ ،‬ﻣﺗﺎﺛرﯾن ﮐﯽ ﺷﻧﺎﺧت ﻣﯾں ﺗﻣﺎم ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺣﺎﻻت ﭘر ﻏور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔ ذاﺗﯽ دﻓﺎع ﮐﺎ‬ ‫دﻋوی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﯾہ ﺛﺎﺑت ﮐرﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ذاﺗﯽ دﻓﺎع ﮐﮯ ﻋﻧﺎﺻر ﮐو ﭘورا ﮐر ﻟﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر ﻣﺗﺎﺛره ﺷﺧص ﮐﺎ ﻣﻌﻘول‬ ‫ٰ‬ ‫ﺗﻌﯾن ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﺗو ﭘﮭر ﺟﮭﮕڑے ﻣﯾں ﻣﻠوث اﻓراد ﮐو ذاﺗﯽ دﻓﺎع ﮐﺎ ﻓﺎﺋده ﻧﮩﯾں دﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﻟڑاﺋﯽ ﯾﺎ ﺧرﻣﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﻣﺻروف طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭼوﮢوں اور طﺑﯽ ﺑﻠوں ﯾﺎ ذاﺗﯽ اﻣﻼک ﮐو ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ واﻟﮯ ﻧﻘﺻﺎﻧﺎت ﮐﯽ‬ ‫اداﺋﯾﮕﯽ ‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫ﻗﺎﻧون ﮐﺎ ﻧﻔﺎذ ‪ -‬ﮐردار‪ ،‬ﭘوﻟﯾس رﭘورﮢس‪ ،‬اور ﻣطﻠوﺑہ ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.3:1-22.1‬ﮐﮯ ﺿﺎﺑطہ اور ‪ ,Policy 8260‬طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ رﭘورﮢﻧﮓ ) ‪Reporting of Student‬‬ ‫‪ (Conduct‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ اور ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ان ﺗﻣﺎم واﻗﻌﺎت ﮐﯽ رﭘورٹ دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟن ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﭘر‬ ‫ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﺣﻣﻠہ اور ﻣﺎرﭘﯾٹ؛‬ ‫ﺣﻣﻠہ اور ﻣﺎرﭘﯾٹ ﺟس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ ﺣﻣﻠہ‪ ،‬ﻣوت‪ ،‬ﻓﺎﺋرﻧﮓ‪ ،‬ﭼﺎﻗو ﮔﮭوﻧﭘﻧﺎ‪ ،‬ﮐﺎﮢﻧﺎ ﯾﺎ زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﺎ ﮨو ﯾﺎ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺷﺧص ﮐﺎ ﺗﻌﺎﻗب ﮐرﻧﺎ؛‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طرز ﻋﻣل ﺟس ﻣﯾں اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﭼرس‪ ،‬ﻣﺻﻧوﻋﯽ ﮐﯾﻧﺎﺑﯾﻧواﺋڈز‪ ،‬اﯾﮏ ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎده‪ ،‬ﻧﻘﻠﯽ ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎده ﺷﺎﻣل ﮨو ﯾﺎ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں اﻧﺎﺑوﻟﮏ اﺳﮢﯾراﺋڈ‪ ،‬ﺑﺷﻣول طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫ﮐﮯ ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دواﺋﯾوں ﮐﯽ ﭼوری ﯾﺎ ﭼوری ﮐﯽ ﮐوﺷش؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﮐﮯ دوران اﺳﮑول اﮨﻠﮑﺎروں‬ ‫ﮐﮯ ﺧﻼف ﮐوﺋﯽ ﺗﺣرﯾری دھﻣﮑﯽ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ طور ﭘر ﺑﻧدوق ﻟﮯ ﺟﺎﻧﺎ؛‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ طرز ﻋﻣل ﺟس ﻣﯾں ﻓﺎﺋر ﺑم‪ ،‬دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﻣواد ﯾﺎ آﻻت‪ ،‬ﺟﮭوٹ ﭘر ﻣﺑﻧﯽ دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز آﻻت‪ ،‬دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﯾﺎ‬ ‫آگ ﻟﮕﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻت‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑس ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﺑم ﺷﺎﻣل‬ ‫ﮨوں۔‬

‫‪59‬‬

‫●‬ ‫●‬

‫ﺑم ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ دھﻣﮑﯽ ﯾﺎ ﺟﮭوﮢﯽ دھﻣﮑﯾﺎں‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 18.2.83‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐو‬ ‫دی ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ اس ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﺳوں ﮐو ﻣﻠوث ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﭘﯾش آﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮔرﻓﺗﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں اﻟزاﻣﺎت ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬

‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو ﻗﺎﺑل اطﻼع ﺧﻼف ورزی ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اﺳﮯ روک ﺗﮭﺎم اور ﻣداﺧﻠت ﮐﯽ اﯾﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯾوں ﻣﯾں ﻻزﻣﯽ‬ ‫طور ﭘر ﺣﺻہ ﻟﯾﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ﺟو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺗﺟوﯾز ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ادارے‪ /‬اﮨﻠﮑﺎر‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 101-9.1‬ﮐﮯ ﺗﺣت اﺳﮑول رﯾﺳورس آﻓﯾﺳر )‪ (School Resource Officer) (SRO‬ﮐﯽ ﺗﻌرﯾف اس طرح ﺳﮯ ﺑﯾﺎن‬ ‫ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ "ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﭘﺑﻠﮏ اﯾﻠﯾﻣﻧﮢری اور ﺳﯾﮑﻧڈری اﺳﮑوﻟوں ﮐو ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ اور ﺣﻔﺎظﺗﯽ ﺧدﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ‬ ‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺑﮭرﺗﯽ ﮐرده اﯾﮏ ﻣﺻدﻗہ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻻ اﻓﺳر۔'' اﺳﮑوﻟوں ﮐو ﺗﻔوﯾض ﮐرده ‪ SROs‬ﮐو‬ ‫ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ادارے‪ ،‬اﺳﮑول ڈوﯾژن‪ ،‬اور دوﻧوں ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐﮯ ﮐردار اور ذﻣہ دارﯾوں ﮐﺎ ﺧﺎﮐہ ﭘﯾش ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ‬ ‫ﻣﻔﺎﮨﻣت ﮐﯽ ﯾﺎدداﺷت )‪ (Memorandum of Understanding) (MOU‬ﮐﮯ ﺗﺣت اﭘﻧﺎ ﮐﺎم ﮐرﯾں۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ذﻣہ دار‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢرز اور اﺳﺎﺗذه ﮨﯾں۔ اﮔرﭼہ ‪ SROs‬ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق‪،‬‬ ‫اﻧﻔرادی ﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﻗواﻋد ﺳﮯ واﻗف ﮨوں ﮔﮯ اور ان ﮐﮯ‬ ‫‪ SROs‬ﮐو ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه اﺳﮑول ﮐﮯ روزﻣره ﮐﮯ اطﻼق ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر اور اﺳﮑول ﮐﮯ ان ﻗواﻋد اور ﺿواﺑط ﮐو ﻻﮔو ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﮔرﯾز‬ ‫ﮐرﯾں ﺟو ﮐﺳﯽ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﻧﮩﯾں ﮨﯾں۔ ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ )‪ (Loudoun County School Board‬اور ﻻؤڈون‬ ‫ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﺷﯾرف آﻓس ) ‪ (Loudoun County Sheriff’s Office‬اور ﻟﯾزﺑرگ ﭘوﻟﯾس ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ ) ‪Leesburg Police‬‬ ‫‪ Department) MOU (Memorandum of Understanding‬ﻣﻔﺎﮨﻣت ﮐﯽ ﯾﺎدداﺷت( ‪ LCPS‬ﮐﯽ وی ﺳﺎﺋٹ ﭘر ﭘوﺳٹ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﮯ ﮐردار‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﻓﺳران اﺳﮑول ﻣﯾں ﻧظم و ﺿﺑط ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘﺎﺑﻧد ﻧﮩﯾں ﮨﯾں۔ اﻓﺳران ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ ﺳﮯ اﺳﺎﺗذه اور ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﮐﯽ اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن اور اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺿﺎﺑطہ اﺧﻼق ﮐو ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮐم ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﮐﻼس روم ﮐﺎ ﻧظم و ﻧﺳﻖ اﺳﺗﺎد‬ ‫ﭘر ﻣﻧﺣﺻر ﮨﮯ۔ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ردِﻋﻣل اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢرز ﮐﯽ ذﻣہ داری ﮨﯾں۔ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﯾں ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں‬ ‫ﮐﯽ ﺷﻣوﻟﯾت ﮐﯽ ﺗوﺟہ ان واﻗﻌﺎت ﭘر ﻣرﮐوز ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﺟن ﻣﯾں ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔ ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬اﯾﺳﮯ ﻣﺳﺎﺋل ﺟو ﮐﺳﯽ طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم‪ ،‬اﺳﺗﺎد‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐﮯ ﮐﺳﯽ اور رﮐن ﮐو ﺳﻧﮕﯾن ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ ﮐﺎ "واﺿﺢ اور ﻓوری" ﺧطره ﭘﯾش ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﯾﺎ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ‬ ‫ﺧﻼف ورزی ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اﻧﮩﯾں اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﮨﯾﻧڈل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﻧہ ﮐہ ‪ ،SROs‬ﭘوﻟﯾس‪ ،‬دﯾﮕر ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ‬ ‫واﻟﮯ ادارے‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﯾﮑورﮢﯽ اﻓﺳران ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ۔‬ ‫اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (B) 279.3:1-22.1‬ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻻزم ﻗرار دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﺟب ان ﮐﮯ اﺳﮑول‬ ‫ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﭼﮭ اﯾﺳﮯ ﺟراﺋم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو اﮔر ﮐوﺋﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﮐرﺗﺎ ﺗو ﺟراﺋم ﮨوﺗﮯ‪ ،‬ڈرگ ﮐﻧﮢرول اﯾﮑٹ ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫ﮨﯾں ﯾﺎ ﺑﺎﻟﻎ ﮐﺎ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب روﯾہ ﮨﯾں ﺗو اﻧﮩﯾں ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﯾں ﺟس طرح ﺳﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ‬ ‫§ ‪ (A) 22.1-279.3:1‬اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اس ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺗﺣوﯾل ﻣﯾں رﮨﺎ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﯾﺎ‪ ،‬اﮔر ‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﺎ ﮨﮯ ﺗو‬ ‫ﻣﭼﻠﮑﮯ ﭘر رﮨﺎ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ اس ﮐﺎ ﻣزﯾد ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﺟس ﮐو ﯾہ اطﻼع ﻣوﺻول ﮨو ﮐہ اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﻧﮯ ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﺎ ﻓﻌل‬ ‫ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﺟو ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 260-16.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮐﺳﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺟرم ﮨو ﮔﺎ ﺗو وه اس ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ اطﻼع اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو‬ ‫دے ﺟس ﻣﯾں ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﺎ داﺧﻠہ ﮨﮯ۔‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﺎ ﺿروری ﻧوﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‬

‫ﮨر اﺳﮑول ﮐﺎ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر ﮐﻔﺎﻟت ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں درج‬ ‫‪.A‬‬ ‫ذﯾل ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺟﻣﻊ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﺑرﻗرار رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ان ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ان ﺗﻣﺎم واﻗﻌﺎت‬ ‫ﮐﯽ رﭘورٹ دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ ﺟن ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﭼرس‪ ،‬اﯾﮏ ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎده‪ ،‬ﻧﻘﻠﯽ ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎده‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں اﯾﻧﺎﺑوﻟﮏ ﺳﮢﯾراﺋڈ ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں‪ ،‬ﺑﺷﻣول طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻧﺳﺧﮯ ﮐﯽ دواﺋﯾوں ﮐﯽ ﭼوری ﯾﺎ ﭼوری ﮐﯽ ﮐوﺷش؛‬ ‫ﺣﻣﻠہ اور ﻣﺎرﭘﯾٹ ﺟس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﭼوٹ‪ ،‬ﺟﻧﺳﯽ ﺣﻣﻠہ‪ ،‬ﻣوت‪ ،‬ﮔوﻟﯽ ﻣﺎرﻧﺎ‪ ،‬ﭼﮭرا ﮔﮭوﻧﭘﻧﺎ‪ ،‬ﮐﺎﮢﻧﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐو زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﺎ‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐﺎ اﻏوا ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ §§ ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ‪ 47-18.2‬ﯾﺎ ‪ ،48-18.2‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺷﺧص ﮐﺎ ﭘﯾﭼﮭﺎ ﮐرﻧﺎ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ §‪ 60.3-18.2‬اﺳﮑول ﺑس ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر‬ ‫اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں؛‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐو ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐﺳﯽ دوﺳرے واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اطﻼع دے ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟس‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﮐﯽ ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ 1‬ﯾﺎ ‪ 2‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ رﭘورٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ اور‬ ‫‪.4‬آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣہ ﮐﺎ ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻟﮯ ﺟﺎﻧﺎ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ § ‪ ،277.07-22.1‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ;‬

‫‪60‬‬

‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ طرز ﻋﻣل ﺟس ﻣﯾں ﻓﺎﺋر ﺑم‪ ،‬دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﻣواد ﯾﺎ آﻻت‪ ،‬ﺟﮭوٹ ﭘر ﻣﺑﻧﯽ دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز آﻻت‪ ،‬دھﻣﺎﮐہ‬ ‫‪.5‬‬ ‫ﺧﯾز ﯾﺎ آگ ﻟﮕﺎﻧﮯ واﻟﮯ آﻻت‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﺑس ﭘر‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﺑم ﺷﺎﻣل ﮨوں۔ا‬ ‫ﺑم ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ دھﻣﮑﯽ ﯾﺎ ﺟﮭوﮢﯽ دھﻣﮑﯾﺎں‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 18.2.83‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐو دی ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ‬ ‫اس ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑﺳوں ﮐو ﻣﻠوث ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﮐﺳﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﭘﯾش آﻧﮯ واﻟﮯ واﻗﻌﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮔرﻓﺗﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں اﻟزاﻣﺎت ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔‬ ‫‪.B‬‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل‪:‬‬

‫ﺳواﺋﮯ وﻓﺎﻗﯽ ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﺿﺎﺑطﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﻓﻘہ‪ ،‬ﮨر اﯾﮏ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دوﺳری ﺻورت ﻣﯾں درﮐﺎر ﮨو۔‬

‫ﺳب ﺳﯾﮑﺷن )‪ (A)(1‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ واﻗﻌہ ﺟو اﯾﮏ ﺳﻧﮕﯾن ﺟرم ﮐﺎ درﺟہ رﮐﮭﺗﺎ ﮨو اس ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻓوری‬ ‫‪.1‬‬ ‫طور ﭘر ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐو رﭘورٹ ﮐرے ﮔﺎ؛‬ ‫ﺳب ﺳﯾﮑﺷن )‪ (A)(2‬ﺳﮯ ﻟﮯ ﮐر )‪ (6‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ‬ ‫‪.2‬‬ ‫اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐو ﻓوری طور ﭘر رﭘورٹ ﮐرے ﮔﺎ‪ ،‬ﺳواﺋﮯ اس ﺻورت ﻣﯾں ﮐہ ﮐﺳﯽ ﭘرﻧﺳﭘل ﭘر ﻻزم ﺗو ﻧﮩﯾں ﻟﯾﮑن وه ﺳب ﺳﯾﮑﺷن )‪ (A)(3‬ﻣﯾں‬ ‫ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐو اطﻼع دے ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ طرف ﺳﮯ‬ ‫ارﺗﮑﺎب ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﺟو ﻣﻌذور ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﯾﺟﻧﺳﯽ ﮐو ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐﺳﯽ دوﺳرے واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اطﻼع دے ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟس‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﮐﯽ ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ 1‬ﯾﺎ ‪ 2‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ رﭘورٹ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔ اور‬ ‫ﺳب ﺳﯾﮑﺷن )‪ (A)(1‬ﺳﮯ ﻟﮯ ﮐر )‪ (4‬ﻣﯾں درج ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﮑٹ ﮐﯽ ﻓوری طور ﭘر اطﻼع دﯾں ﮔﮯ۔‬ ‫‪.4‬‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺟرم ﺑن ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو اس طرح ﮐﮯ ﻓﻌل ﮐﺎ ﺧﺎص ﻣﻘﺻد ﮨﮯ۔ ﻣزﯾد‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل‬ ‫رﭘورٹ ﮐرے ﮔﺎ ﮐہ آﯾﺎ واﻗﻌہ ﮐﯽ اطﻼع ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو اس ذﯾﻠﯽ ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ دی ﮔﺋﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں اور‪ ،‬اﮔر‬ ‫اس واﻗﻌﮯ ﮐﯽ اﺗﻧﯽ اطﻼع دی ﮔﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐہ واﻟدﯾن اﮔر ﭼﺎﮨﯾں ﺗو ﻣزﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﺳﮯ راﺑطہ‬ ‫ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اﯾﺳﮯ ﺗﻣﺎم واﻗﻌﺎت ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں رﭘورٹ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﺟن ﮐو رﭘورٹ ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔‬ ‫‪.5‬‬ ‫اس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﺎ ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﺳﺎﻻﻧہ طور ﭘر اﯾﺳﮯ ﺗﻣﺎم واﻗﻌﺎت ﮐﯽ رﭘورٹ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐو دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ‬ ‫اس طرح ﮐﮯ واﻗﻌﺎت ﮐﯽ ﺗﻌدد ﮐو ﻣﺣﮑﻣہ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻓراﮨم ﮐرده ﻓﺎرﻣوں ﭘر رﯾﮑﺎرڈ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ اور اس طرح ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو ﻋوام‬ ‫ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭼﺎﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ۔‬ ‫‪.C‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ‪ Title 16.1‬ﮐﮯ ﭼﯾﭘﮢر ‪ 11‬ﮐﮯ آرﮢﯾﮑل ‪) 12‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ (.et seq 299-16.1‬ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﮯ ﺑﺎوﺟود‬ ‫ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﺣﮑﺎم رﭘورٹ ﮐرﯾں ﮔﮯ اور ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ اور ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں اﻧدراج ﺷده طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ طرف‬ ‫ﺳﮯ ﺟﮩﺎں ﮐﮩﯾں ﺑﮭﯽ ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﯾﺳﯽ رﭘورﮢﯾں ﻣوﺻول ﮨوں ﮔﯽ اﮔر ﺟرم ﯾہ ﮨوﮔﺎ‪:‬‬ ‫اﯾﮏ ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب اﮔر ﮐﺳﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﻧﮯ ﮐﯾﺎ ﮨﮯ؛‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ڈرگ ﮐﻧﮢرول اﯾﮑٹ )§ ‪ (.et seq 3400-54.1‬ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‪ ،‬اور اﺳﮑول ﺑس ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣﯾں ﮨوﻧﮯ واﻟﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں؛ ﯾﺎ‬ ‫ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ واﻗﻌﮯ ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ۔‬ ‫‪.3‬‬ ‫اس طرح ﮐﯽ رﭘورٹ ﻣﯾں ﯾہ ﺑﮭﯽ ﺑﺗﺎﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ آﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اس ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺗﺣوﯾل ﻣﯾں رﮨﺎ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ اﮔر ‪18‬‬ ‫ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﺎ ﮨﮯ ﺗو اﺳﮯ ﻣﭼﻠﮑﮯ ﭘر رﮨﺎ ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ رﭘورٹ ﮐﮯ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﺟو ﮐہ ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﮐﺳﯽ واﻗﻌہ ﮐﮯ رو ﺳﮯ ﺑﺎﻟﻎ‬ ‫اﻓراد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟرم ﮨو ﮔﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﮨﻠﮑﺎروں اور ﮐﺎﻣن وﯾﻠﺗﮭ ﮐﮯ وﮐﯾﻠوں ﮐو ﺣراﺳت ﺳﮯ رﮨﺎﺋﯽ ﮐﯽ ﺷراﺋط‪ ،‬ﻋداﻟﺗﯽ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺧوں‪ ،‬اور ﺷراﺋط ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﻌﻠوﻣﺎت ظﺎﮨر ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﺧﺗﯾﺎر دﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﭘر‪ ،‬ﻋداﻟت ﮐﯽ طرف ﺳﮯ‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو داﺧل ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﺻرف ﮐﮯ اﺣﮑﺎﻣﺎت‪ ،‬اﮔر ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ اﺗﮭﺎرﮢﯽ ﯾﺎ ﮐﺎﻣن وﯾﻠﺗﮭ ﮐﮯ وﮐﯾل ﮐﮯ ﺗﻌﯾن ﻣﯾں‪،‬‬ ‫اس طرح ﮐﮯ اﻧﮑﺷﺎف ﺳﮯ ﮐﯾس ﮐﯽ ﺗﻔﺗﯾش ﯾﺎ اﺳﺗﻐﺎﺛہ ﮐو ﺧطره ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫اس ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﺗﺣت ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ § ‪ 300-16.1‬ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﮐﯽ رازداری ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﯾﺎ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ ﮐﮯ ‪ 288.2-22.1‬رﯾﮑﺎرڈ‬ ‫ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ اور دوﺑﺎره اﻧﮑﺷﺎف ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐوﺋﯽ اﻧﮑﺷﺎف ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﻣزﯾد‪ ،‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫اﺳﮑول ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﺟس ﮐو ﯾہ اطﻼع ﻣوﺻول ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﻧﮯ ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﺎ ﻓﻌل ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﺟو ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 260-16.1‬ﮐﮯ ذﯾﻠﯽ‬ ‫دﻓﻌہ ‪ G‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮐﺳﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺟرم ﮨو ﮔﺎ ﺗو وه اﯾﺳﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو اس اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو رﭘورٹ ﮐرے ﮔﺎ ﺟس ﻣﯾں ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﺎ‬ ‫داﺧﻠہ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺑراه ﮐرم ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﺷﯾرف ﮐﺎ دﻓﺗر اور ﻟﯾﺳﺑرگ ﭘوﻟﯾس ڈﯾﭘﺎرﮢﻣﻧٹ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮨﻣﺎری ﻣوﺟوده ﻣﻔﺎﮨﻣت ﮐﯽ ﯾﺎدداﺷت ﮐو ﻧوٹ ﮐرﯾں۔‬

‫‪61‬‬

‫ﻣﻧﺷﯾﺎت اور ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﮐﮯ ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻗواﻧﯾن و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﻣطﻠوﺑہ ﺷراﺋط‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 277.07-22.1‬اﺟﺎزت ﺗو دﯾﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﯾﮑن اس ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮐہ اﮔر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﭘﺎس آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣہ‪ ،‬ﺗﺑﺎﮨﯽ‬ ‫ﮐﺎ آﻟہ‪ ،‬آﺗﺷﯾں اﺳﻠﺣﮯ ﮐﺎ ﻣﻔﻠر ﯾﺎ ﻓﺎﺋر آرم ﺳﺎﺋﻠﻧﺳر‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﭘر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﻧﯾوﻣﯾﮢﮏ ﺑﻧدوق رﮐﮭﻧﮯ‬ ‫ﮐﺎ اراده ﮨﮯ ﺗو اس ﮐو ﺑﮯ دﺧل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 277.08-22.1‬اﺟﺎزت ﺗو دﯾﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﯾﮑن اس ﮐﺎ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮐہ‪ ،‬اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎ‬ ‫ﮐو ﺑﮯ دﺧل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺟو اﺳﮑول ﮐﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ ﻣﯾں ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ زﯾر اﮨﺗﻣﺎم ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎده‪ ،‬ﻧﻘﻠﯽ ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎده‪ ،‬ﯾﺎ ﭼرس‬ ‫ﻻﺗﮯ ﮨﯾں۔ اس ﮐﮯ ﻋﻼوه‪ ،‬ﮨﺗﮭﯾﺎروں ﯾﺎ ﻣﻧﺷﯾﺎت ﮐﮯ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻣﯾں‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر‪ ،‬اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺧﺎص‬ ‫ﺣﺎﻻت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 277.06-22.1‬ﻣﯾں درج ﻋواﻣل ﭘر ﻏور ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں اور ﯾہ ﻧﺗﯾﺟہ اﺧذ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ‬ ‫آﯾﺎ ﺑﮯ دﺧل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻋﻼوه ﮐوﺋﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﺟوﺿﺎﺑطہ ‪ ،8240‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﺗﻣﺑﺎﮐو‬ ‫اور اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﺳﮕرﯾٹ ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬وه ﺗﺎدﯾﺑﯽ اﻗداﻣﺎت ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨوﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﺑﺷﻣول ‪ LCPS‬ﻧﮑوﮢﯾن‬ ‫اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﯾﺎ ﻣﺎده ﮐﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﮐﻼس )‪ (Nicotine Education or Substance Use Education Class‬ﻣﯾں ﻻزﻣﯽ‬ ‫ﺣﺎﺿری اور ﺷرﮐت‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﭘﺎﺑﻧدی‪ ،‬ﻗﻠﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‪ ،‬طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﻋﻼوه دﯾﮕر ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو ﺑﮭﯽ رﯾﻔر ﮐﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﻣﻣﻧوﻋہ طرز ﻋﻣل‬ ‫طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﮨر وﻗت ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻧﮯ آپ ﮐو وﻓﺎﻗﯽ‪ ،‬رﯾﺎﺳﺗﯽ اور ﻣﻘﺎﻣﯽ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﭼﻼﺋﯾں اور اﺳﮑول ﺑورڈ اور‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺗﻣﺎم ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں‪ ،‬ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﭘﺎﺑﻧدی ﮐرﯾں۔ ﺟب ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﮯ اﺻول ﮐﯽ‬ ‫ﺧﻼف ورزی ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﭘرﻧﺳﭘل ﻗﺎﺋم ﮐرده ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اور طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐرے ﮔﺎ۔ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫ﮐﯽ اطﻼع ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں اور ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ ‪ LCPS‬ﻣﯾں ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف‬ ‫ورزی ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﭘر ﻋداﻟت ﻣﯾں ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫دھﻣﮑﯾوں ﯾﺎ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﺷدد ﮐﮯ اﻋﻣﺎل‬

‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺷدد ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﯾﺎ دھﻣﮑﯽ ﺑرداﺷت ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔ اس طرح ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﯾﺎ دھﻣﮑﯾوں ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں‬ ‫ﮔرﻓﺗﺎری اور ﻓوﺟداری ﻣﻘدﻣہ ﭼل ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ اور اس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨوﮔﯽ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﻣﻌطﻠﯽ ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﺎ‬ ‫اﻣﮑﺎن ﺑﮭﯽ ﻣوﺟود ﮨﮯ۔ ﺟب ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم دوﺳروں ﮐﮯ ﺧﻼف ﺗﺷدد ﮐﯽ دھﻣﮑﯽ دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺟس ﮐﮯ روﯾﮯ ﺳﮯ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﯾﺎ‬ ‫طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺣﻔﺎظت ﮐو ﺧطره ﻻﺣﻖ ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﺳﮑول ﮐﮯ ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺧطرے ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8290‬اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ‬ ‫ﺗﺣﻔظ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺧطرے )‪ (Threat Assessment for the Protection of Schools‬ﮐﯽ ﺗﺷﺧﯾص‪ ،‬اور اس ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺿﺎﺑطہ‬ ‫‪ 8290‬۔ ﮐﮯ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫دھﻣﮑﯾوں ﯾﺎ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺗﺷدد ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯾﺎں ﺑﺷﻣول ﺣﻣﻠہ‪ ،‬ﻣﺎرﭘﯾٹ‪ ،‬ڈﮐﯾﺗﯽ ﺟس ﻣﯾں طﺎﻗت ﯾﺎ دھﻣﮑﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ‪ ،‬ﺑﮭﺗہ ﺧوری‪ ،‬ﻟڑاﺋﯽ‪ ،‬ﻋﺻﻣت‬ ‫دری‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮨﺗﮭﯾﺎر ﯾﺎ دھﻣﺎﮐہ ﺧﯾز ﻣواد ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﯾﺎ ﻗﺑﺿہ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8235‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ اﺳﻠﺣﮯ اور آﺗش ﺑﺎزی ﯾﺎ‬ ‫اﺳﻣوک ﺑم ﮐو ﺑرداﺷت ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔ ﺑم ﮐﯽ دھﻣﮑﯾﺎں دﯾﻧﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﺻورت دﯾﮕر ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ‪ ،‬ڈراﻧﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﮐﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﺻﺣت ﮐو ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﻧﺎ ﺑﮭﯽ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺧﻼف دھﻣﮑﯾﺎں‪ ،‬ﺑﺷﻣول اﻟﯾﮑﮢراﻧﮏ ﯾﺎ ﺳوﺷل ﻣﯾڈﯾﺎ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ‪ ،‬ﮐو ﺑﮭﯽ ﺑرداﺷت‬ ‫ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور اس ﮐﯽ اطﻼع ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺣﮑﺎم ﮐو دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں ﺧﻠل‬

‫ﮨر اﺳﮑول ﮐﺎ ﻣﺎﺣول اﯾﺳﺎ ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﺟس ﻣﯾں ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﺎ ﻓروغ ﮨو‪ ،‬ﮨر ﺷﺧص ﮐﯽ ﺳﻼﻣﺗﯽ اور وﻗﺎر ﮐﺎ ﺗﺣﻔظ ﮨو‪ ،‬اور ﺗﻣﺎم ﺳرﮔرﻣﯾﺎں‬ ‫ﻣﻧظم اور ﻧﺗﯾﺟہ ﺧﯾز اﻧداز ﻣﯾں اﻧﺟﺎم دی ﺟﺎ ﺳﮑﯾں۔ ﺧﻠل ﺟو ﻣﺎﺣول ﮐو ﻧﻣﺎﯾﺎں طور ﭘر ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﮔرﻓﺗﺎری اور‬ ‫ﻓوﺟداری ﻣﻘدﻣہ ﭼل ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐم ﺳﻧﮕﯾن واﻗﻌﺎت اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧﺿﺑﺎطﯽ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨوں ﮔﮯ۔ ﺧﻠل ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﻣﯾں ﮨﻧﮕﺎﻣہ ﺧﯾز‬ ‫ﯾﺎ ﺑﮯ ﺗرﺗﯾب روﯾﮯ ﺷﺎﻣل ﮨﯾں ﻟﯾﮑن ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﯾں ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ آﭘرﯾﺷن ﻣﯾں ﺧﻠل ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں ﯾﺎ ﭘرﯾﺷﺎن ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ دوﺳروں ﮐو‬ ‫ﺑﮯ راه روی ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﮐﺳﺎﻧﺎ؛ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی؛ دوﺳروں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ زﺑﺎﻧﯽ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﯾﺎ ﮐوﺳﻧﺎ؛ ﺑﯾﮩوده‪،‬‬ ‫ﻓﺣش‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﺎﺷﺎﺋﺳﺗہ زﺑﺎن ﯾﺎ طرز ﻋﻣل ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل؛ اﺳﮑول ﮐﯽ ﮐﻼﺳوں‪ ،‬اﺳﻣﺑﻠﯾوں‪ ،‬ﺳرﮔرﻣﯾوں‪ ،‬ﯾﺎ دﻓﺎﺗر ﻣﯾں رﮐﺎوٹ ﯾﺎ ﺧﻠل؛ ﭘراﭘرﮢﯽ ﮐو‬ ‫ﻓﺣش ﯾﺎ ﺟﺎرﺣﺎﻧہ اﻟﻔﺎظ ﯾﺎ ﻋﻼﻣﺗوں‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﺳﻠﯽ ﺗﺿﺣﯾﮏ‪ ،‬ﺗوﮨﯾن‪ ،‬ﯾﺎ ﻣذﮨﺑﯽ ﺣروف ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺧراب ﮐرﻧﺎ؛ ﮨراﺳﺎں ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ ﻏﻧڈه ﮔردی؛ ﯾﺎ ﮐﮩﻧﮯ‬ ‫اور ﮨداﯾﺎت دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎوﺟود اﺳﮑول ﮐﮯ اﺣﺎطﮯ ﺧﺎﻟﯽ ﻧہ ﮐرﻧﺎ۔ اس طرح ﮐﯽ رﮐﺎوﮢﯾں اظﮩﺎر راﺋﮯ ﮐﯽ آزادی ﮐﮯ ﺗﺣت ﻣﺣﻔوظ ﻧﮩﯾں ﮨﯾں‬ ‫اور اﻧﮩﯾں ﺑرداﺷت ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬

‫اﻣﻼک ﮐو ﻧﻘﺻﺎن‬

‫طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه اﭘﻧﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل اور ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻓراﮨم ﮐرده اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐﺎ ﻣﻧﺎﺳب ﺧﯾﺎل رﮐﮭﯾں اور دوﺳروں‬ ‫ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐﺎ اﺣﺗرام ﮐرﯾں۔ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ اﻣﻼک ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐو ﻟﯾﻧﮯ ﯾﺎ ﻟﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﮐرﻧﺎ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے‬ ‫ﺷﺧص ﮐﯽ اﻣﻼک ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ ﯾﺎ ﺗﺑﺎه ﮐرﻧﺎ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﺎ ﺳﺑب ﺑن ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ طﻠﺑﺎء ﮐو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﮢوٹ‬

‫‪62‬‬

‫ﭘﮭوٹ‪ ،‬ﺗﺑﺎﮨﯽ‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﮐﮯ ﻧﻘﺻﺎن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو ﻣﻌﺎوﺿہ دﯾﻧﺎ ﭘڑے ﮔﺎ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک اور طﻠﺑﺎء اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻼزﻣﯾن ﮐﯽ ذاﺗﯽ اﻣﻼک ﻣﺣﻔوظ ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ اﻣﻼک ﮐﮯ ﺧﻼف ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﮯ‬ ‫ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﮔرﻓﺗﺎری اور ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﮐم ﺳﻧﺟﯾده ﻧوﻋﯾت ﮐﮯ اﻗداﻣﺎت ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں اﺳﮑول ﻣﯾں ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ‬ ‫ﮔﯽ‬ ‫اﻣﻼک ﮐﮯ ﺧﻼف ﮐﺎررواﺋﯾوں ﯾﺎ دھﻣﮑﯾوں ﻣﯾں اﺳﮑول ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﻣﻼک ﮐو ﺗﺑﺎه ﮐرﻧﺎ ‪ ،‬ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ ‪ ،‬ﻣﺳﺦ‬ ‫ﮐرﻧﺎ ‪ ،‬ﭼوری ﮐرﻧﺎ ‪ ،‬ﯾﺎ آگ ﻟﮕﺎﻧﺎ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ﻋﻣﺎرﺗﯾں ‪ ،‬ﻓرﻧﯾﭼر ‪ ،‬ﮔراؤﻧڈز ‪ ،‬ﺳڑﮐﯾں ‪ ،‬ﭘﺎرﮐﻧﮓ ﮐﯽ ﺟﮕﮩﯾں ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻧز ‪ ،‬ﺑﺎڑ ‪،‬‬ ‫ﺳﺎزوﺳﺎﻣﺎن ‪ ،‬ﺗدرﯾﺳﯽ ﻣواد ‪ ،‬ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾﺎں ‪ ،‬ﯾﺎ ذاﺗﯽ ﺳﺎﻣﺎن ‪ ،‬ﻧﯾز اس ﻣﯾں اس طرح ﮐﯽ ﮐﺎررواﺋﯾوں ﮐﯽ دھﻣﮑﯽ دﯾﻧﺎ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ اﻧﺷورﻧس ﮐورﯾﺞ ﻓراﮨم ﻧﮩﯾں ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ اور اﺳﮑول ﻣﯾں ﻻﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ذاﺗﯽ اﻣﻼک ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ذﻣہ دار ﻧﮩﯾں‬ ‫ﮨوﮔﺎ۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﻣﻠﮑﯾت واﻟﯽ ﺟﺎﺋﯾداد ﮐﯽ ﻣﺛﺎﻟوں ﻣﯾں رﯾڈﯾو ‪ ،‬اﯾﺋرﭘوڈز ‪ /‬اﯾﺋر ﺑڈز ‪ ،‬ﻓون ‪ ،‬ﮐﯾﻣرے ‪ ،‬ﮐﯾﻠﮑوﻟﯾﮢر ‪ ،‬ﻟﯾپ ﮢﺎپ ﮐﻣﭘﯾوﮢر ﯾﺎ‬ ‫ﮢﯾﺑﻠٹ ‪ ،‬ﭘرس ‪ ،‬ﺑﮢوے ‪ ،‬ﮐﭘڑے ‪ ،‬زﯾورات ‪ ،‬ﻋﯾﻧﮏ ‪ /‬ﮐﺎﻧﮢﯾﮑﮢس ‪ ،‬طﺑﯽ ‪ /‬ڈﯾﻧﮢل آﻻت ‪ ،‬ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ آﻻت ‪ ،‬ﮐﺗﺎﺑﯾں ‪ ،‬ﺑﯾﮓ ‪ ،‬اوزار ‪ ،‬ﻣوﺳﯾﻘﯽ‬ ‫ﮐﮯ آﻻت ‪ ،‬اﯾﺗﮭﻠﯾﮢﮏ آﻻت ‪ ،‬ﺳﺎﺋﯾﮑﻠﯾں ‪ ،‬ﻣوﮢر ﮔﺎڑﯾﺎں وﻏﯾره ﺷﺎﻣل ﮨﯾں۔ ﯾہ آﺋﮢﻣز طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﮔﮭر ﮐﮯ ﻣﺎﻟﮏ‪/‬ﮐراﯾہ دار‬ ‫ﮐﯽ اﻧﺷورﻧس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ ﮐورﯾﺞ ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻓراﮨم ﮐرده ذاﺗﯽ ﭘراﭘرﮢﯽ اﻧﺷورﻧس ﮐﯾرﯾﺋر ﮐﯽ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ اﮨل ﮢﯾﮑﻧﺎﻟوﺟﯽ ﮐﮯ آﻻت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ رﺿﺎﮐﺎراﻧہ ﺑﻧﯾﺎدوں ﭘر ﮐورﯾﺞ ﺧرﯾدی ﺟﺎ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﻣﻼک ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﺎ اﻧدازه ﻟﮕﺎﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻧﻘﺻﺎن ﯾﺎ ﮔﻣﺷده‬ ‫اﻣﻼک ﮐﯽ ﻣرﻣت ﯾﺎ ﺗﺑدﯾﻠﯽ ﮐﯽ ﻻﮔت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ان ﺳﮯ رﻗم وﺻول ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬

‫ذاﺗﯽ طرز ﻋﻣل‬

‫طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﮨر وﻗت ﺗوﻗﻊ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ وه ذﻣہ داری ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺑرﺗﺎؤ ﮐرﯾں‪ ،‬ﺧود ﮐو ﺗﻣﺎم ﻗواﻧﯾن‪ ،‬ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﭼﻼﺋﯾں‪ ،‬اور‬ ‫اﯾﺳﮯ اﻧداز ﺳﮯ ﺑرﺗﺎؤ رﮐﮭﻧﮯ ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻧظم ﮐﺎم ﻣﯾں ﻣﻌﺎون ﮨو۔ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﻣﯾں ذاﺗﯽ طرز ﻋﻣل ﮔرﻓﺗﺎری اور ﻗﺎﻧوﻧﯽ‬ ‫ﭼﺎره ﺟوﺋﯽ ﺳﮯ ﻣﺷروط ﮨﮯ ‪ ،‬اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﯽ ﺗﺎدﯾﺑﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ذاﺗﯽ طرز ﻋﻣل ﺟو ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ اس ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﮯ ﻟﯾﮑن ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬اﻟﮑوﺣل‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدوں ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل‪ ،‬ﻗﺑﺿہ‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﻘﺳﯾم ﺟو دﻣﺎغ ﯾﺎ اﻋﺻﺎﺑﯽ ﻧظﺎم ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﻧﺷﯾﺎت ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﺳﺎﻣﺎن؛‬ ‫ﻣﻧﺷﯾﺎت ‪ ،‬اﻟﮑوﺣل ‪ ،‬ﯾﺎ دﯾﮕر ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﻣﺎدوں ﮐﮯ زﯾر اﺛر ﮨوﻧﺎ ﺟو دﻣﺎغ ﯾﺎ اﻋﺻﺎﺑﯽ ﻧظﺎم ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺟوا;‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ اﻣﻼک ﯾﺎ دوﺳروں ﮐﯽ ذاﺗﯽ اﻣﻼک ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ؛‬ ‫ﺟﻌل ﺳﺎزی‪،‬ﺳرﻗہ‪ ،‬دھوﮐہ دﮨﯽ‪ ،‬ﭼوری‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﮭوٹ۔‬ ‫ﻧﺎزﯾﺑﺎ اﻧداز ﻣﯾں ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ اﻋﺿﺎء ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋش‪ ،‬ﻓﺣش اﺷﺎرے ﯾﺎ طرز ﻋﻣل‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب اﺷﺎﻋﺗوں ﯾﺎ ﺗﺻوﯾروں ﮐو‬ ‫اﺳﮑول ﻣﯾں ﻻﻧﺎ؛‬ ‫اﺳﮑول ﮐﯽ اﺗﮭﺎرﮢﯽ ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ رﮨﺗﮯ ﮨوﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﺟﻧﺳﯽ راﺑطہ؛ اور‬ ‫دﯾﮕر طرز ﻋﻣل ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ‪ LCPS‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اور ‪ SR&R‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬

‫ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﺎ‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 279.4-22.1‬اﺳﮑول ﺑورڈز ﮐو طﻠﺑﺎ ﮐو ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﮯ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺑﻧﯾﺎدی طور ﭘر‪ ،‬ﺑﻌض ﺣﺎﻻت ﻣﯾں ﻗﺎﻧون اس ﭼﯾز ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ طرح ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ اﮢﺎرﻧﯽ ﺟﻧرل ﮐﮯ دﻓﺗر ﻧﮯ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐو ﺳوال و ﺟواب ﮐﯽ ﺷﮑل ﻣﯾں ﺗﯾﺎر ﮐر ﮐﮯ‬ ‫ﻓراﮨم ﮐرﮐﮯ ﻓراﮨم ﮐرواﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اور ان ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه ﻣزﯾد ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اس ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾں۔‬ ‫)ﺿﻣﯾﻣہ ‪ B‬دﯾﮑﮭﯾں(۔‬ ‫اﺳﮑول ﺣﮑﺎم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ‬ ‫اﺳﮑول اﮨﻠﮑﺎر طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﺗﮭ اﺳﮑول ﮐﯽ ﺣﻔﺎظت اور ﺳﻼﻣﺗﯽ ﮐﮯ ﺑﮭﯽ ﺑراه راﺳت ذﻣہ دار ﮨﯾں‪ .‬ﯾہ ذﻣہ داری‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﮨﻠﮑﺎروں ﮐو ﻧظم و ﺿﺑط ﺑرﻗرار رﮐﮭﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺷش ﻣﯾں طﻠﺑﺎء ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺑﮭﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ‬ ‫ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﻓﺳران طﻠﺑہ ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ ﻣﯾں ﺣﺻہ ﻧﮩﯾں ﻟﯾں ﮔﮯ‬ ‫ﻣﻌﻣول ﮐﮯ اﺳﮑول آﭘرﯾﺷﻧز ﺟب ﮐوﺋﯽ ﺛﺑوت ﻧﮩﯾں ﻣﻠﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﮐوﺋﯽ ﺟرم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ .‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﻣﯾں ‪ LCPS‬ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﻣﯾں ﺣﺻہ‬ ‫ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﺧﻼف اﻧﺗﻘﺎﻣﯽ ﮐﺎررواﺋﯽ ﺳﺧﺗﯽ ﺳﮯ ﻣﻣﻧوع ﮨﮯ۔‬

‫‪63‬‬

‫اﺳﮑول ﺣﮑﺎم اور ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ‪ ،‬ﻻؤڈون ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﺷﯾرف آﻓس اور ﻟﯾﺳﺑرگ ﭘوﻟﯾس ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﺎﻓذ ﮐﯾﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻔﺎﮨﻣت ﻧﺎﻣﮯ ﻣﺎؤﻧڈم آف‬ ‫اﻧڈرﺳﮢﯾﻧڈﻧﮓ )‪ (MOU‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اﻓﺳر ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ ﮐرﺗﮯ وﻗت اس ﺑﺎت ﮐو‬ ‫ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﺗﺣت ﻓراﮨم ﮐرده ﺗﻣﺎم ﺗﺣﻔظ ﺣﺎﺻل ﮨﯾں۔ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﻧﺗظﻣﯾن ﮐو ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل‬ ‫ﺳواﻻت ﭘر ﻏور ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺻورﺗﺣﺎل ﮐو دﯾﮑﮭﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﮐﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم اﭘﻧﯽ ﻋﻣر اور ﻧﺷووﻧﻣﺎ ﮐﮯ ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ اﭘﻧﮯ ﺣﻘوق ﮐو ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎﺑل ﮨﮯ؟‬ ‫ﮐﯾﺎ ﮐوﺋﯽ ﺟرم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‬ ‫ﮐﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻣﺑﯾﻧہ ﺟرم ﻣﯾں ﻣﺷﺗﺑہ ﮨﮯ؛ اور‬ ‫ﮐﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم اﻧﮢروﯾو ﭼﮭوڑ ﮐر ﭼﻠﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آزاد ﮨﮯ؟‬

‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟس ﺳﮯ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺟرم ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨوﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ‬ ‫ﮐﯽ ﺟﺎ رﮨﯽ ﮨو‪ ،‬اﺳﮯ وﮨﯽ ﺣﻘوق ﻣﻠﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ ﻣﺷﺗﺑہ ﻣﺟرم ﮐو ﮐﺳﯽ ﺟرم ﻣﯾں ﻣﻠوث ﮨوﻧﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ ﮐﮯ دوران ﺣﺎﺻل ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫اﺳﮑول اﯾﮏ ﻧﮕراﻧﯽ واﻻ ﻣﺎﺣول ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺑﻐﯾر اﺟﺎزت ﮐﮯ طﻠﺑﺎء ﺑﺎﮨر ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آزاد ﻧﮩﯾں ﮨﯾں۔ اس ﺣﻘﯾﻘت ﺳﮯ اس ﺑﺎت ﮐو ﻣزﯾد‬ ‫ﺗﻘوﯾت ﻣﻠﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ ﮐﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ اور اس ﮐﮯ دوران طﻠﺑﺎء ﮐو ان ﮐﮯ‬ ‫ﺣﻘوق ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں آﮔﺎﮨﯽ ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﻣﯾں ﻣزﯾد اﺿﺎﻓہ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﻣدد ﺷﺎﻣل ﮨوﮔﯽ ﺗﺎﮐہ اس‬ ‫ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم اس ﻋﻣل ﮐو ﻣﮑﻣل طور ﭘر ﺳﻣﺟﮭﺗﺎ ﮨﮯ اور وه ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﯽ ﺷدت ﺳﮯ واﻗف ﮨﯾں۔ اﮔر‪ ،‬ان ﮐﮯ‬ ‫ﻣﺷﺎﮨدات اور ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐو ﻓراﮨم ﮐرده ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎد ﭘر‪ ،‬ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﺗﮯ‬ ‫ﮨﯾں ﮐہ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﺗﺣت اﭘﻧﮯ ﺣﻘوق ﮐو ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻗﺎﺑل ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳﮯ واﻟدﯾن ﮐﯽ ﺷﻣوﻟﯾت ﮐﮯ ﺑﻐﯾر‬ ‫ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﭘوﭼﮭ ﮔﭼﮭ ﻧﮩﯾں ﮐﯽ ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﻣﻌذور طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﭘﺎﺑﻧدی ﮐﮯ ﻟﺋﮯ رﭘورﮢﻧﮓ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ درﮐﺎر ﻣطﻠوﺑہ ﺷراﺋط‬ ‫ان اﺳﮑول رﯾﺳﮢرﮐﺷن )‪ (In‐School Restriction) (ISR‬ﻣﯾں اﯾﺳﯽ ﻣﺛﺎﻟﯾں ﺷﺎﻣل ﮨﯾں ﺟن اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻋﺎرﺿﯽ طور ﭘر‬ ‫طﻠﺑہ ﮐو ان ﮐﮯ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﮐﻼس روﻣز ﺳﮯ ﮨﮢﺎ دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗﺎﮨم وه ﭘﮭر ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﯽ ﺑراه راﺳت ﻧﮕراﻧﯽ ﻣﯾں رﮨﺗﮯ ﮨﯾں۔ وﻓﺎﻗﯽ‬ ‫ﺗﻌرﯾف ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﻣﻌطﻠﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ‪ IEP‬ﮐﮯ ﺗﻌﯾن ﮐرده ﺗﻘرری ﺳﮯ ﮨﮢﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻧﻣﺎﺋﻧدﮔﯽ ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﻗطﻊ ﻧظر‬ ‫اس ﮐﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ دوران ﺑﺎﻗﺎﻋده ﻧﺻﺎب ﺗﮏ رﺳﺎﺋﯽ ﺣﺎﺻل ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں اور اس ﺑﺎت ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر ﮐہ طﺎﻟب‬ ‫ﻋﻠم ﮐو اس دوران اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر اﭘﻧﯽ ‪ IEP‬ﺧدﻣﺎت ﺣﺎﺻل ﮨوﺗﯽ ﮨﯾں ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ ﻣﻌذور طﻠﺑﺎء ﮐﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں ﭘﺎﺑﻧدﯾﺎں ﺟو ﺑﯾﮩوﯾﺋرل اﻧﮢروﯾﻧﺷن‬ ‫ﭘﻼن )‪ (Behavioral Intervention Plan) (BIP‬ﮐﮯ ﺣﺻﮯ ﮐﮯ طور ﭘر ﭼﻼﺋﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں اور اﻧﮩﯾں درج ذﯾل ﮐو اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐرﺗﮯ‬ ‫ﮨوﺋﮯ رﭘورٹ ﮐﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﺗﻣﺎم ﭘﺎﺑﻧدﯾوں ﮐﯽ اطﻼع دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﯾﻧﮑﺷن ﮐوڈ ان اﺳﮑول رﺳﮢرﯾﮑﺷن ) ‪Sanction Code In-School‬‬ ‫‪ (Restriction‬ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﻣﻌذوری ﮐﺎ ﺷﮑﺎر طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻌذوری ﮐوڈ اب ﺑﮭﯽ ﺿروری ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﯽ اطﻼع ﻻزﻣﯽ طور ﭘر دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ ﭼﺎﮨﮯ ﮐوﺋﯽ ﻗﺎﺑل ذﮐر ﺟرم ﮨوا ﮨو ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ اور‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﭘﺎﺑﻧدی ﮐﮯ دﻧوں ﮐﯽ ﺗﻌداد ﮐﯽ اطﻼع دی ﺟﺎﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬

‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم طﻠﺑﺎء ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐﮯ زﻣرے )ﺿﻣﯾﻣہ ﻣﻼﺣظہ ﮐرﯾں(‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻓراﮨم ﮐرده ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل طرز ﻋﻣل ﮐﮯ زﻣرے ‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول اور ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﭘر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫روﯾﮯ ﮐﮯ اﺛرات ﮐو ﭘﮩﭼﺎﻧﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﮨﯾں۔ وه اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢرز ‪ ،‬اﺳﺎﺗذه ‪ ،‬واﻟدﯾن اور طﻠﺑﺎء ﮐﯽ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺗرﻗﯽ ﮐﮯ‬ ‫ﮐوﻧﺳﻠروں ﮐﮯ ﻟﺋﮯ آﮔﺎﮨﯽ ﮐﯽ ﺣوﺻﻠہ اﻓزاﺋﯽ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں اور طﻠﺑﺎء ﮐو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ طور ﭘر ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ اور ‪ SEL‬ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ‬ ‫ﻣﯾں ﻣدد ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﮨﻣﯾت ﭘر زور دﯾﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫زﻣره ‪ : A‬اﯾﺳﮯ روﯾﮯ ﺟو ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗرﻗﯽ ﻣﯾں رﮐﺎوٹ ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں )‪:(Behaviors that Impede Academic Progress)(BAP‬‬ ‫ﯾہ طرز ﻋﻣل طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺗرﻗﯽ ﻣﯾں رﮐﺎوٹ ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں۔ ان ﺳﮯ ﻋﺎم طور ﭘر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺧود اﻧﺗظﺎﻣﯽ ﯾﺎ ﺧود‬ ‫آﮔﺎﮨﯽ ﮐﯽ ﮐﻣﯽ ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺑﻌض اوﻗﺎت ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﯾہ ﺳﻣﺟﮭﻧﮯ ﻣﯾں ﻣدد ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ طرز ﻋﻣل دوﺳروں‬ ‫ﮐو ﮐس طرح ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﻟﮩذا ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ آﮔﺎﮨﯽ ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ ﺗرﺑﯾت ﮐﺎ ﺑﮭﯽ اﺷﺎره ﻣﻠﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫زﻣره ‪ : B‬اﺳﮑول آﭘرﯾﺷﻧز ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ روﯾﮯ )‪ :(Behaviors Related to School Operations)(BSO‬ﯾہ طرز ﻋﻣل اﺳﮑول‬ ‫ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ روزﻣره ﮐﮯ آﭘرﯾﺷن ﻣﯾں ﻣداﺧﻠت ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ اس طرح روﯾوں ﮐﺎ اظﮩﺎر ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺧود اﻧﺗظﺎﻣﯽ ‪ ،‬ﺧود‬ ‫آﮔﺎﮨﯽ ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ آﮔﺎﮨﯽ ﮐﯽ ﻣﮩﺎرﺗوں ﮐو ﻓروغ دﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫‪64‬‬

‫زﻣره ‪ : C‬ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐﮯ طرز ﻋﻣل)‪ :(Relationship Behaviors) (RB‬ﯾہ روﯾﮯ دو ﯾﺎ دو ﺳﮯ زﯾﺎده اﻓراد ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﻣﻧﻔﯽ ﺗﻌﻠﻖ ﭘﯾدا‬ ‫ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻧﻘﺻﺎن ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐﮯ ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﭘوری اﺳﮑول ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﺟس‬ ‫ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﺎ ﻣﺎﺣول اﮐﺛر اس ﺑﺎت ﮐﯽ ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﻟوگ اﯾﮏ دوﺳرے ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮐس طرح ﺑرﺗﺎؤ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ وه طﻠﺑﺎء ﺟﻧﮩﯾں‬ ‫ﺗﻌﻠﻘﺎت ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﻣﯾں ﻣﺷﮑﻼت ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ اﻧﮩﯾں دﯾﮕر ﺳﻣﺎﺟﯽ اور ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺑﮭﯽ دﺷواری ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫زﻣره ‪ : D‬اﯾﺳﮯ روﯾﮯ ﺟو ﺳﻼﻣﺗﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺧدﺷہ ﮨﯾں )‪ :(Behaviors that Present a Safety Concern) (BSC‬ﯾہ روﯾﮯ‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں‪ ،‬ﻋﻣﻠﮯ اور اﺳﮑول ﮐﮯ وزﮢرز ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻏﯾر ﻣﺣﻔوظ ﺣﺎﻻت ﭘﯾدا ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔ اس ﻗﺳم ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐﯽ ﺑﻧﯾﺎدی وﺟوﮨﺎت ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺳﻣﺎﺟﯽ اور ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﻣﯾں ﭘوﺷﯾده ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں ﻟﮩذا اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ روﯾﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﻧﯾﺎدی ﻣﺣرک ﮐﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت‬ ‫ﮐرﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ ﺳﻣﺎﺟﯽ ﺑﯾداری اور ﻓﯾﺻﻠہ ﺳﺎزی ﻣﯾں ﺗرﺑﯾت ﻋﺎم طور ﭘر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺟﺎﻧب اﺷﺎره ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو ﺳﻼﻣﺗﯽ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺣﺎظ ﺳﮯ ﺧدﺷﺎت ﮐﺎ ﺑﺎﻋث ﮨﯾں۔‬ ‫زﻣره ‪ : E‬اﯾﺳﮯ روﯾﮯ ﺟو ﺧود ﯾﺎ دوﺳروں ﮐو ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں ) )‪Behaviors that Endanger Self or Others‬‬ ‫‪ :((BESO‬ﯾہ طرز ﻋﻣل طﺎﻟب ﻋﻠم ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﻣﯾوﻧﮢﯽ ﻣﯾں دوﺳروں ﮐﯽ ﺻﺣت‪ ،‬ﺣﻔﺎظت ﯾﺎ ﻓﻼح و ﺑﮩﺑود ﮐو ﺧطرے ﻣﯾں ڈاﻟﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺷدت‬ ‫ﮐﯽ اس ﺳطﺢ ﺗﮏ ﺑڑھﻧﮯ واﻟﮯ روﯾﮯ اﮐﺛر ﭘﯾﭼﯾده ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﺟب ﮐہ ﯾہ ﻓﯾﺻﻠہ ﺳﺎزی ﮐﯽ ﮐﻣزور ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﮐﯽ ﻧﺷﺎﻧدﮨﯽ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬اﯾﺳﮯ‬ ‫طﻠﺑﺎء ﺟو ان طرز ﻋﻣل ﮐﺎ ﻣظﺎﮨره ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ان ﮐﯽ دﯾﮕر ﺳﻣﺎﺟﯽ‪-‬ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﺻﻼﺣﯾﺗوں ﻣﯾں ﺗرﻗﯾﺎﺗﯽ ﺿرورﯾﺎت ﺑﮭﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﯾں۔‬ ‫زﻣره ‪ : F‬ﻣﺳﺗﻘل طور ﭘر ﺧطرﻧﺎک طرز ﻋﻣل )‪ :(Persistently Dangerous Behaviors) (PD‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﯽ اَن ﺳﯾف اﺳﮑول‬ ‫ﭼواﺋس آﭘﺷن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ )‪ (Unsafe School Choice Option Policy‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده طرز ﻋﻣل ﺟو وﻓﺎﻗﯽ اﯾوری اﺳﮢوڈﻧٹ ﺳﮑﺳﯾڈ اﯾﮑٹ‬ ‫‪ (Every Student Succeeds Act of 2015) 2015‬ﮐﮯ ﺗﺣت ﺿروری ﮨﯾں۔‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣداﺧﻠت ﮐﮯ ر ِد ﻋﻣل‬ ‫ﻣداﺧﻠﺗوں ﮐﺎ ﻣﻘﺻد ﻣﺗﺑﺎدل طرزﻋﻣل ﺳﮑﮭﺎﻧﺎ اور درﺳت ﮐرﻧﺎ ﮨﮯ ﺗﺎﮐہ اﯾﮏ ﻣﺣﻔوظ اور ﺑﺎﻋزت ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﺎﺣول ﮐﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﮐﯽ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ اور‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ اور طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎﺑﯽ ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﮯ۔ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﮐﺎم ﮐرﺗﮯ وﻗت‪ ،‬ﯾہ ذﮨن ﻣﯾں رﮐﮭﻧﺎ‬ ‫ﺿروری ﮨﮯ ﮐہ ﺗﻣﺎم طرزﻋﻣل اﯾﮏ ﮐﺎم اﻧﺟﺎم دﯾﺗﮯ ﮨﯾں اور ان ﮐﺎ ﻣﻘﺻد اﭘﻧﯽ ﺑﺎت ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺿرورﯾﺎت ﮐو ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﭘورا ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﯾہ ﺑﮩت ﻣﺷﮑل ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﺳﯾﮑﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﮨوﭘﺎﺋﯾں۔ اس طرح‪ ،‬طرزﻋﻣل ﮐﯽ روک‬ ‫ﺗﮭﺎم‪ ،‬ﻣداﺧﻠت اور اس ﮐو ﮐم ﮐرﻧﮯ ﻣﯾں ﻣﻌﺎوﻧت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﺣران ﮐﮯ ﭼﮑر ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻣﺷﺎورت ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ اﮨم ﺟز ﮨﮯ۔‬ ‫زﻣره ﺟﺎت طﻠﺑﺎء ﮐﮯ طرز ﻋﻣل ﭘر اﻧﺗظﺎﻣﯽ ردﻋﻣل ﮐو ﻻﮔو ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طرز ﻋﻣل ﮐو ﺗرﺗﯾب دﯾﻧﮯ ﮐﺎ اﯾﮏ ذرﯾﻌہ ﮨﯾں۔ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل‬ ‫ﺳطﺢ ‪ 6-1‬اﻧﺗظﺎﻣﯽ ردﻋﻣل اور ان ﮐﯽ ﻋﻣوﻣﯽ ﺗﻔﺻﯾﻼت ﮐﯽ اﯾﮏ ﻓﮩرﺳت ﮨﮯ‪:‬‬ ‫ﻟﯾول ‪ : 1‬ﻣداﺧﻠت اور ردﻋﻣل‪ :‬ﻟﯾول ‪ 1‬ﮐﮯ ردﻋﻣل ﮐﺎ ﻣﻘﺻد طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں رﮐﮭﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﻣزﯾد طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﺳﺎﺋل ﮐو روﮐﻧﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن ﮐو ﻻزﻣﯽ طور ﭘر دﺳﺗﺎوﯾزی اطﻼع ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ۔‬ ‫ﻟﯾول ‪ : 2‬ﻣداﺧﻠت اور ردﻋﻣل‪ :‬ﺟب ﻟﯾول ‪ 1‬ﻏﯾر ﻣؤﺛر ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ واﻗﻌﮯ ﮐﯽ ﺷدت ﮐﮯ ﺑڑھﻧﮯ ﮐﺎ ﯾﻘﯾن ﮨوﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﺗو طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﺳﺎﺋل ﮐو‬ ‫ﻣزﯾد روﮐﻧﮯ اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﻣﯾں رﮐﮭﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻟﯾول ‪ 2‬ﭘر اﻧﺗظﺎﻣﯽ ردﻋﻣل اور ﻣداﺧﻠت ﮐو ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﺎ اﻧﺣﺻﺎر‬ ‫روﯾﮯ ﮐﯽ ﺷدت ﭘر ﮨﮯ‪،‬ﺗﺎﮨم ﻣﺧﺗﺻر ﻣدت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﻼس روم ﺳﮯ ﮨﮢﺎﻧﺎ ﻣﻧﺎﺳب ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن ﮐو ﻻزﻣﯽ طور ﭘر‬ ‫دﺳﺗﺎوﯾزی اطﻼع ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ۔‬ ‫ﻟﯾول ‪ : 3‬اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر )اﺳﺳﮢﻧٹ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﭘرﻧﺳﭘل( ﻣداﺧﻠت اور ردﻋﻣل ﮐﺎ رﯾﻔرل‪ :‬اس ﮐﺎ اﻧﺣﺻﺎر روﯾﮯ ﮐﯽ ﺷدت‪ ،‬اس ﮐﯽ داﺋﻣﯽ ﻧوﻋﯾت‬ ‫اور‪ /‬ﯾﺎ ﺳﻼﻣﺗﯽ ﮐﮯ ﺧدﺷﺎت ﭘر ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﯾول ‪ 3‬طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں ﻗﻠﯾل ﻣدت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﺳﮑول ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧل ﺑﮭﯽ ﮐﯾﺎ ﺟﺎ‬ ‫ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ واﻟدﯾن ﮐو ﻻزﻣﯽ طور ﭘر دﺳﺗﺎوﯾزی اطﻼع ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ۔‬ ‫ﻟﯾول ‪ : 4‬اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﻟﯾول ﻣداﺧﻠت اور ردﻋﻣل ﮐﺎ رﯾﻔرل‪ :‬ﻟﯾول ‪ 4‬ﮐﮯ ﺑﻌض طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ ان ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو اطﻼع دی ﺟﺎﺋﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪279.3:1-22.1‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻘﺎﻣﯽ‬ ‫اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐو اﺿﺎﻓﯽ رﭘورﮢﻧﮓ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو رﯾﻔرل ﮐﺎ ﻧﺗﯾﺟہ ﺧود ﺑﺧود طوﯾل‬ ‫ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ‪ ،‬ﺗﻘرری ﮐﯽ ﺗﺑدﯾﻠﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ظﺎﮨر ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ۔ ﺳﯾﺎق و ﺳﺑﺎق ﻣﯾں واﻗﻌہ ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد‪،‬‬ ‫ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻌﺎوﻧت اور‪/‬ﯾﺎ ردﻋﻣل ﮐﮯ ذرﯾﻌﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺎﺣول ﻣﯾں واﭘس ﺑﮭﯾﺞ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔ واﻟدﯾن ﮐو ﻻزﻣﯽ‬ ‫طور ﭘر دﺳﺗﺎوﯾزی اطﻼع ﻓراﮨم ﮐرﻧﺎ۔‬ ‫ﻟﯾول ‪ : 5‬ﻣﻌطﻠﯽ ﺳﮯ آﮔﮯ ﻣﻣﮑﻧہ ردﻋﻣل ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﮐو رﯾﻔرل‪ :‬ﻟﯾول ‪ 5‬ﮐﮯ ردﻋﻣل ان طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﺧﺻوص ﮨﯾں ﺟن‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو رﯾﻔرل دﯾﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﭘری اﺳﮑول ﺳﮯ ﺗﯾﺳری ﺟﻣﺎﻋت ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﺗﯾن دن ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐو ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﭘﺎس ﺑﮭﯾﺟﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ‪ .‬ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو رﯾﻔرل ﺧود ﺑﺧود ﺑﮯ‬ ‫دﺧﻠﯽ ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻘرری‪ ،‬اﺳﮑول ﮐﯽ دوﺑﺎره ﺗﻔوﯾض‪ ،‬ﯾﺎ طوﯾل ﻣدﺗﯽ ﻣﻌطﻠﯽ ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ظﺎﮨر ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﺎ۔ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد‬

‫‪65‬‬

‫ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو رﯾﮕﯾوﻟر اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺎﺣول ﺳﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طرح ﺳﮯ ﮨﮢﺎﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﻧﺎﺳب طرز ﻋﻣل ﮐﯽ‬ ‫ﻣداﺧﻠت اور ﺗدرﯾس ﮐﯽ ﻣﻌﺎوﻧت ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔‬

‫‪66‬‬

‫رﯾﻔر ﺷده دﺳﺗﺎوﯾزات‬ ‫ﺿﻣﯾﻣہ ‪ - A‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻻزﻣﯽ اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﻗﺎﻧون )‪(Code § 22.1-254 .Va‬‬ ‫ﺳواﺋﮯ ﮐوﺋﯽ دوﺳری ﺻورت ﺟہ اس آرﮢﯾﮑل ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨہ‪ ،‬دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﻣﯾں اﯾﺳﮯ واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﯾﺎ دوﺳرا ﮐوﺋﯽ‬ ‫‪.A‬‬ ‫ﻓرد ﺟس ﮐﮯ ﭘﺎس ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﺎ ﮐﻧﮢرول ﯾﺎ ﭼﺎرج ﮨﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﻣﯾں ‪ 30‬ﺳﺗﻣﺑر ﭘر ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﭘﺎﻧﭼوﯾں‬ ‫ﺳﺎﻟﮕره ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭻ ﮔﯾﺎ ﮨو؛ اور ﺟس ﮐﯽ اﮢﮭﺎرﮨوﯾں ﺳﺎﻟﮕره ﻧﮩﯾں ﮔزری ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﮨر ﺳﺎل ﮐﮯ دوران ﺳرﮐﺎری اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ‬ ‫ﺳﯾﺷن ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ﯾﺎ ﭘﮭر ان ﮐو ﺳرﮐﺎری اﺳﮑوﻟوں ﮐﮯ ﺟﺗﻧﮯ دن اور ﮔﮭﻧﮢﮯ روزاﻧہ ﮨوں ﮔﮯ‪ ،‬اﺗﻧﮯ وﻗت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺳرﮐﺎری‪ ،‬ﻧﺟﯽ‪ ،‬ﻣذﮨﺑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﯾروﮐﯾﺋل اﺳﮑول ﻣﯾں ﺑﮭﯾﺟﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ﯾﺎ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﮐﺳﯽ ﮢﯾوﮢر ﯾﺎ ﮢﯾﭼر ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﭘڑھﺎﻧﺎ ﮨوﮔﺎ ﺟو ﺑورڈ آف‬ ‫اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﺗﺟوﯾز ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو اور ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﻧظور ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﮐو ﮔﮭر ﭘر ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرﻧﯽ ﮨوﮔﯽ‬ ‫ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪254.1-22.1‬۔ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﮯ ﺿواﺑط ﻣﯾں ﺗﺟوﯾز ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐﺳﯽ ﺑﭼﮯ ﮐو ﮐﺳﯽ ﺳرﮐﺎری‪ ،‬ﻧﺟﯽ‪ ،‬ﻣذﮨﺑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﺎروﮐﯾﺋل اﺳﮑول ﯾﺎ ﻣطﺎﻟﻌہ‬ ‫اﻋﻠﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻧﺟﯽ ڈﮔری دﯾﻧﮯ واﻻ ادارے ﻣﯾں ﺑﮭﯾﺞ ﮐر ﺑﮭﯽ اس ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﭘورا ﮐﯾﺎ‬ ‫ﯾﺎ ﮐﺎم‪/‬ﻣطﺎﻟﻌہ ﮐﮯ ﻣﺗﺑﺎدل ﭘروﮔرام ﯾﺎ‬ ‫ٰ‬ ‫ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬اس ذﯾﻠﯽ ﺷﻖ ﮐﯽ دﻓﻌﺎت ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﭘﺎﻧﭻ ﺳﺎﻟہ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﺟو اس ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐو‬ ‫ﻣﺗﺑﺎدل طور ﭘر ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺳرﮐﺎری ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘری ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺑﮭﯾﺞ ﮐر ﭘورا ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺑﺷﻣول ‪ Head Start‬ﭘروﮔرام‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﻧﺟﯽ‪ ،‬ﻣذﮨﺑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﺎروﮐﯾﺋل ﭘری ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﻣﯾں۔‬ ‫واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ دوﺳرا ﻓرد ﺟس ﮐﮯ ﭘﺎس اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﯾﺎ ﺑﭼوں ﮐﺎ ﮐﻧﮢرول ﯾﺎ ﭼﺎرج ﮨو اس ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮔﮭر ﻣﯾں دی ﺟﺎﻧﮯ‬ ‫واﻟﯽ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﻧﺟﯽ‪،‬ﻣذﮨﺑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﭘﺎروﮐﯾﺋل اﺳﮑول ﻣﯾں دی ﺟﺎﻧﮯ واﻟﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﻧہ ﺗو درﺟہ ﺑﻧدی ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ اور ﻧہ ﮨﯽ اس ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫اس ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ )‪ (i‬ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف ﺟوﯾﻧﺎﺋل ﺟﺳﮢس )‪ (Department of Juvenile Justice‬ﯾﺎ ڈﭘﺎرﮢﻣﻧﮢس آف ﮐرﯾﮑﺷﻧس‬ ‫)‪ (Department of Corrections‬ﮐﯽ ﺗﺣوﯾل ﻣﯾں ﻣوﺟود ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﭘر ﻻﮔو ﮨوں ﮔﮯ ﺟس ﮐﯽ اﺑﮭﯽ ﺗﮏ اﮢﮭﺎرﮨوﯾں ﺳﺎﻟﮕره‬ ‫ﻧہ ﮨوﺋﯽ ﮨو اور )‪ (ii‬ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﭘر ﺟﺳﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﻧﮯ روک ﺗﮭﺎم‪ ،‬ﻣداﺧﻠت‪ ،‬ﯾﺎ ﺗدارک ﮐﮯ ﺧﺻوﺻﯽ ﭘروﮔرام‬ ‫ﻣﯾں ﺷﻣوﻟﯾت ﮐو ﻻزم ﻗرار دﯾﺎ ﮨو ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪ 253.13:1-22.1‬اور § ‪ 254.01-22.1‬ﮐﯽ ذﯾﻠﯽ دﻓﻌہ ‪ C‬ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ اس ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ )‪ a) 16‬ﺳﮯ ‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻓرد ﭘر ﻻﮔو ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﮯ ﺟﺳﮯ ﺑﺎﻟﻎ اﺻﻼﺣﯽ ﺳﮩوﻟت ﻣﯾں‬ ‫رﮐﮭﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو ﺟب ﮐہ اﯾﺳﺎ ﺷﺧص ﺑورڈ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣﻧظور ﺷده ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺳﺎوی اﻣﺗﺣﺎن ﻣﯾں ﭘﺎس ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ اﺳﮑور ﮐﮯ ﺣﺻول‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳرﮔرﻣﯽ ﻣﯾں ﻣﺻروف ﻋﻣل ﮨو؛ ﻟﯾﮑن ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ E‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﻧﻔرادی طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﻣﯾں اس‬ ‫ﮐﺎ اﻧدراج ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور )‪ (b‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺑﭼہ ﺟس ﻧﮯ ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ڈﭘﻠوﻣہ ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﻣﺳﺎوی‪ ،‬ﺗﮑﻣﯾل ﮐﺎ ﺳرﮢﯾﻔﮑﯾٹ ﺣﺎﺻل ﮐﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں ﭘﺎﺳﻧﮓ اﺳﮑور ﺣﺎﺻل ﮐﯾﺎ ﮨﮯ؛ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺑورڈ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻣﻧظور ﺷده ﻣﺳﺎوی اﻣﺗﺣﺎن‪ ،‬ﯾﺎ ﺟس ﻧﮯ ﺑﺻورت دﯾﮕر اس آرﮢﯾﮑل‬ ‫ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﻻزﻣﯽ اﺳﮑول ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫‪.B‬‬

‫اﺳﮑول ﺑورڈ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﺳﮯ ﻣﻌذرت ﮐرے ﮔﺎ‪:‬‬

‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو اﭘﻧﮯ واﻟدﯾن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر ﺣﻘﯾﻘﯽ ﻣذﮨﺑﯽ ﺗرﺑﯾت ﯾﺎ ﻋﻘﯾدے ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﺷﻌوری طور ﭘر‬ ‫‪.1‬‬ ‫اﺳﮑول ﻣﯾں آﻧﮯ ﮐﺎ ﻣﺧﺎﻟف ﮨﮯ۔ اس ذﯾﻠﯽ ﺗﻘﺳﯾم ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ‪" ،‬ﺣﻘﯾﻘﯽ ﻣذﮨﺑﯽ ﺗرﺑﯾت ﯾﺎ ﻋﻘﯾدے" ﻣﯾں ﺑﻧﯾﺎدی طور ﭘر ﺳﯾﺎﺳﯽ ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ ﯾﺎ ﻓﻠﺳﻔﯾﺎﻧہ ﺧﯾﺎﻻت ﯾﺎ ﻣﺣض ذاﺗﯽ اﺧﻼﻗﯽ اﺻول ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﯾں؛ اور‬ ‫وه ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﯾﺎ ﺷﮩر ﺟس ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﻣﻘﯾم ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﺟووﯾﻧﺎﺋل اﯾﻧڈ ڈوﻣﯾﺳﮢﮏ رﯾﻠﯾﺷﻧز ڈﺳﮢرﮐٹ ﮐورٹ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﭘر‬ ‫‪.2‬‬ ‫اور ﺟس ﻣدت ﺗﮏ ﻋداﻟت ﻣﻧﺎﺳب ﺳﻣﺟﮭﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو اﭘﻧﮯ واﻟدﯾن ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺧﻼف‬ ‫ﮨﮯ‪ ،‬ﺟس ﮐﺎ ﺳﺑب اس طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﺻﺣت ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﺗﺷوﯾش ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﻗﺎﺑل طﺑﯽ ﺷواﮨد ﺳﮯ ﺑﮭﯽ اس ﮐﯽ ﺗﺻدﯾﻖ ﮐﯽ ﮔﺋﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اﭘﻧﯽ ذاﺗﯽ ﺳﻼﻣﺗﯽ ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ ﻣﻌﻘول اﻧدﯾﺷﮯ ﮨﯾں اور طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻣﺧﺻوص ﻣﻌﺎﻣﻠﮯ ﻣﯾں اس طرح ﮐﯽ ﺗﺷوﯾش‬ ‫ﯾﺎ اﻧدﯾﺷﮯ ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﭘرﻧﺳﭘل اور ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﭘر ﻋداﻟت ﻏور ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮨر ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﻣﻌﺎف ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں ﺗﯾﺎر ﮐرے ﮔﺎ ﺟو ﻣذﮨﺑﯽ ﺗﻌطﯾل ﮐﯽ وﺟہ ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر‬ ‫‪.C‬‬ ‫ﮨﯾں۔ اس طرح ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾﺎں اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﺋﮯ ﮔﯽ اﮔر ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﺗﺻدﯾﻖ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول طرﯾﻘﮯ ﺳﮯ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﮐﺳﯽ اﯾوارڈ ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ اﯾوارڈ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻘﺎﺑﻠہ ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﮨﻠﯾت ﯾﺎ ﻣوﻗﻊ ﺳﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺗﺑﺎدل ﮢﯾﺳٹ ﯾﺎ اﻣﺗﺣﺎن دﯾﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ ﺣﻖ ﺳﮯ ﻣﺣروم ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺟس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ وه اس طرح ﮐﯽ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺑﺎﻋث ره ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪.D‬‬

‫اﯾﮏ اﺳﮑول ﺑورڈ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﺳﮯ ﻣﻌذرت ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪:‬‬

‫‪67‬‬

‫ﭘرﻧﺳﭘل اور ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﭘر اور واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺗﺣرﯾری رﺿﺎﻣﻧدی ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ‪ ،‬ﺑورڈ آف‬ ‫‪.1‬‬ ‫اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﮯ ﻗواﻋد و ﺿواﺑط ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺟس طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﺗﻌﯾن اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو وه اﯾﺳﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾم ﺳﮯ‬ ‫ﻓﺎﺋده ﻧﮩﯾں اﮢﮭﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ؛ﯾﺎ‬ ‫ﺟس ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﯾﺎ ﺷﮩر ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم رﮨﺗﺎ ﮨﮯ اس ﮐﯽ ﺟووﯾﻧﺎﺋل اور ڈوﻣﯾﺳﮢﮏ رﯾﻠﯾﺷﻧز ڈﺳﮢرﮐٹ ﮐورٹ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﭘر ‪،‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ‪ ،‬ﺟو اس طرح ﮐﯽ ﻋداﻟت ﮐﮯ ﻓﯾﺻﻠﮯ ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮨو وه اس طرح ﮐﮯ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺗﻌﻠﯾم ﺳﮯ ﻓﺎﺋده ﻧﮩﯾں اﮢﮭﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪.E‬‬

‫ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﺷراﺋط ﮐﮯ ﺗﺣت ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐو ﭘورا ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دے ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں‪:‬‬

‫اﯾﮏ اﯾﺳﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟس ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐم از ﮐم ‪ 16‬ﺳﺎل ﮨو‪ ،‬ﺗو طﺎﻟب ﻋﻠم‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن‪ ،‬اور ﺟس اﺳﮑول ﻣﯾں‬ ‫‪.1‬‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ داﺧﻠہ ﮨﮯ اس اﺳﮑول ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﮯ درﻣﯾﺎن اﯾﮏ ﻣﯾﮢﻧﮓ‪،‬اس ﻣﯾﮢﻧﮓ ﻣﯾں ﺑورڈ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﺗﺟوﯾز ﮐرده‬ ‫رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﮐﯽ روﺷﻧﯽ ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﯾﮏ اﻧﻔرادی ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ ﻣﻧﺻوﺑہ ﺗﯾﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﻻزﻣﺎ ً ﺷﺎﻣل ﮨوﻧﺎ‬ ‫ﭼﺎﮨﯾﮯ‪:‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪.b‬‬

‫‪.c‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪.e‬‬ ‫‪.f‬‬

‫ﮐﯾرﯾﺋر ﮔﺎﺋﯾڈﻧس ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ۔‬ ‫ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻣﻧظور ﺷده ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣﺳﺎوی اﻣﺗﺣﺎن ﯾﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ‬ ‫ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻣﻧظور ﮐرده دﯾﮕر ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﮐو ﭘﺎس ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﯾﺎری ﮐﮯ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﻻزﻣﯽ‬ ‫اﻧدراج اور ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺟو اس طرح ﮐﮯ ﺗﯾﺎری ﭘروﮔرام ﮐﮯ ﭼﯾف اﯾڈﻣﻧﺳﮢرﯾﮢر ﯾﺎ‬ ‫ﻣﻧظور ﺷده ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﮐﮯ ذرﯾﻌہ اﯾﺳﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﯾﺎ اس ﮐﮯ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐو طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ‬ ‫ﺣﺎﺿری ﮐﯽ اطﻼع ﻓراﮨم ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻣﻧظور ﺷده ﮐﯾرﯾﺋر اور ﺗﮑﻧﯾﮑﯽ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺳﻧد ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺳﯽ‬ ‫ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﻻزﻣﯽ اﻧدراج‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ اﻧڈﺳﮢری ﺳرﮢﯾﻔﮑﯾﺷن‪ ،‬رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻻﺋﺳﻧس ﮐﺎ اﻣﺗﺣﺎن‪ ،‬ﻗوﻣﯽ ﭘﯾﺷہ وراﻧہ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﯾت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه‪ ،‬ﯾﺎ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎم ﮐﯽ ﺟﮕہ ﮐﯽ ﺗﯾﺎری ﮐﯽ ﻣﮩﺎرت ﮐﺎ ﺟﺎﺋزه ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎب ﺗﮑﻣﯾل۔‬ ‫ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﺳﮯ ﻣﻧظور ﺷده ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ڈﭘﻠوﻣہ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ درﮐﺎر ﻣﻌﺎﺷﯾﺎت اور ﭘرﺳﻧل‬ ‫ﻓﻧﺎﻧس ﻣﯾں ﮐورس ﮐﯽ ﮐﺎﻣﯾﺎب ﺗﮑﻣﯾل؛‬ ‫ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﻣﮑﻣل ﻧہ ﮐر ﺳﮑﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻌﺎﺷﯽ اﺛرات ﭘر ﮐوﻧﺳﻠﻧﮓ؛ اور‬ ‫ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ A‬ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دوﺑﺎره اﻧدراج ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر۔‬

‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟس ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اس ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﻧﻔرادی طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﺎ ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ ﻣﻧﺻوﺑہ دﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ اور‬ ‫‪.2‬‬ ‫وه اس طرح ﮐﮯ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﮐﯽ ﺷراﺋط ﮐﯽ ﺗﻌﻣﯾل ﻣﯾں ﻧﺎﮐﺎم رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو ﯾہ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮨوﮔﯽ‪ ،‬ﺗو‬ ‫ﺟس اﺳﮑول ﻣﯾں اس طﺎﻟب ﻋﻠم ﻧﮯ آﺧری ﻣرﺗﺑہ داﺧﻠہ ﻟﯾﺎ ﺗﮭﺎ وﮨﺎں ﮐﺎ ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﺣﺎﺿری اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﺎ اﻓﺳر اﺳﮑول ﮐﯽ‬ ‫ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﻗﺎﻧون ﮐﯽ ﻓوری ﺗﻌﻣﯾل ﮐرواﺋﮯ ﮔﺎ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اس آرﮢﯾﮑل ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﺷﻣﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ‬

‫اﻧﻔرادی طﺎﻟب ﻋﻠم ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﻣﻧﺻوﺑﮯ ﻣﯾں داﺧﻠہ ﻟﯾﻧﮯ واﻟﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﯽ اوﺳط ﯾوﻣﯾہ رﮐﻧﯾت ﻣﯾں‬

‫‪.F‬‬ ‫اﯾﮏ اﺳﮑول ﺑورڈ‪ ،‬آرﮢﯾﮑل ‪ (.et seq 276.01-22.1 §) 3‬ﮐﮯ ﭼﯾﭘﮢر ‪ 14‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده طرﯾﻘہ ﮐﺎر ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اور ﯾہ ﻣﻌﻠوم‬ ‫ﮐرﻧﮯ ﭘر ﮐہ اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﺑﭼﮯ ﭘر )‪ (i‬دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮐﺳﯽ ﺟرم ﮐﮯ ارﺗﮑﺎب ﮐﺎ اﻟزام ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ ﮨﺗﮭﯾﺎر‪،‬‬ ‫اﻟﮑوﺣل ﯾﺎ ﻣﻧﺷﯾﺎت‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ دوﺳرے ﺷﺧص ﮐو ﺟﺎن ﺑوﺟﮭ ﮐر ﭼوٹ ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﺣواﻟﮯ ﺳﮯ اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی‬ ‫ﮐﺎ اﻟزام ﻟﮕﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ؛ )‪ (ii‬ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ ﻗﺻوروار ﭘﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﺟس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں دوﺳروں ﮐو ﭼوٹ ﭘﮩﻧﭻ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﯾﺎ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ‬ ‫ﺟو §‪ 260-16.1‬ﮐﯽ ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ G‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﮯ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﮯ ﻋﻠم ﻣﯾں ﻻﻧﺎ ﺿروری ﮨو )‪iii) § 22.1-277.05‬‬ ‫ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﻣﻌطﻠﯽ؛ ﯾﺎ )‪ -iv) § 22.1‬ﮐﮯ ﻣﻄﺎﺑﻖ اﺳﮑﻮل ﺳﮯ ﺑﮯ دﺧﻠﯽ‬ ‫‪ 277.06‬ﯾﺎ§ ‪277.07-2.1‬ﯾﺎ § ‪277-22.1‬ﮐﮯ ذﯾﻠﯽ ﺳﯾﮑﺷن ‪ B‬ﻣﯾں ﺑﭼﮯ ﮐو ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﺿرورت‬ ‫ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اس § ‪ 209.1:2-22.1‬ﯾﺎ § ‪ .277.2:1-22.1‬ﻣﯾں ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟب ﺑﮭﯽ ﮐوﺋﯽ ﻋداﻟت ﮐﺳﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺷﺎﻣل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﺣﮑم دﯾﺗﯽ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟس ﻣﯾں ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن‬ ‫‪.G‬‬ ‫ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣﻧظور ﺷده ﮨﺎﺋﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ اﻣﺗﺣﺎن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ طﻠﺑﺎء ﮐو ﺗﯾﺎر ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ ﭘروﮔرام ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨﮯ‪ ،‬ﺟو ﺳرﮐﺎری اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں‬ ‫ﭘﯾش ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اﺳﮑول ڈوﯾژن ﮐﺎ ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﺑورڈ ﺟس ﻣﯾں ﯾہ ﭘروﮔرام ﭘﯾش ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺟﮕہ‬ ‫ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرے ﮔﺎ‪ ،‬اس ﺳﮯ ﻗطﻊ ﻧظر اس ﺳﮯ ﮐہ آﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺳرﮐﺎری ﯾﺎ ﺟس اﺳﮑول ﮐﯽ ﺑورڈ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻧﮕراﻧﯽ ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ اس‬ ‫ﻣﯾں ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں ﯾﺎ ان ﮐﯽ اﺳﮑول ڈﯾوﯾژن ﻣﯾں رﮨﺎﺋش ﭘزﯾر ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔‬ ‫ﺟس ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﯾﺎ ﺷﮩر ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ ﺟس ﻣﯾں طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺧﻼف اﻟزاﻣﺎت زﯾر اﻟﺗوا ﮨﯾں‪ ،‬ﯾﺎ ﮐوﺋﯽ اﯾﺳﯽ ﻋداﻟت ﺟس ﻣﯾں‬ ‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ ﺧﻼف اﻟزاﻣﺎت زﯾر اﻟﺗوا ﮨﯾں‪ ،‬اس طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو )‪ (1‬اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ ذﻣہ دار ﻗرار دﯾﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟس ﮐﮯ ﻧﺗﯾﺟﮯ ﻣﯾں‬ ‫دوﺳروں ﮐو ﭼوٹ ﻟﮓ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‪ (.ii) (§ 18.2-77 et seq) ،‬آرﮢﯾﮑل ‪ 1‬ﮐﮯ ﮐﮯ ﭼﯾﭘﮢر ‪Title 18.2 5‬ﮐﯽ ﺧﻼف ورزی ﮨﮯ ﯾﺎ )‪(iii‬‬

‫‪68‬‬

‫ﻣﺗﺑﺎدل ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮐﺳﯽ ﺷﯾڈول ‪ ،I، II‬ﯾﺎ ‪ III‬ﮐﻧﮢرول ﺷده ﻣﺎدوں ﮐو رﮐﮭﻧﮯ ﯾﺎ ﺗﻘﺳﯾم ﮐرﻧﮯ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﮐوﺋﯽ ﺟرم‪،‬‬ ‫ﺑﺷﻣول ﻧﺎﺋٹ اﺳﮑول‪ ،‬ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ ﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ دوﺳرے ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﭘروﮔرام ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں‪ ،‬ﺟو ان طﻠﺑﺎء ﮐو ﺗﻌﻠﯾم ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‬ ‫ڈﯾزاﺋن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﺟن ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﭘروﮔرام ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫اس ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ﮐﺎ ﻣطﻠب ﯾہ ﻧﮩﯾں ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﮐہ اﺳﮑول ﺑورڈز ﮐﮯ طﺎﻟب ﻋﻠﻣوں ﮐو ﺑﮯ دﺧل ﮐرﻧﮯ‪ ،‬ﻣﻌطل ﮐرﻧﮯ ﯾﺎ ﺧﺎرج ﮐرﻧﮯ‬ ‫ﮐﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﮐو ﻣﺣدود ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ §§ ‪ ,277.07 -22.1 ,277.06-22.1 ,277.05-22.1 ،277.04-22.1‬اور ‪-22.1‬‬ ‫‪ 277.2‬ﻣﯾں ﺑﺗﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ اس ذﯾﻠﯽ ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ﻣﯾں اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯽ ﮔﺋﯽ‪ ،‬اﺻطﻼح "ﭼﺎرج" ﮐﺎ ﻣطﻠب ﯾہ ﮨﮯ ﮐہ اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ‬ ‫ﺧﻼف درﺧواﺳت ﯾﺎ وارﻧٹ داﺋر ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ زﯾر اﻟﺗوا ﮨﮯ۔‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮭﻠﻧﮯ ﮐﮯ اﯾﮏ ﮐﯾﻠﻧڈر ﻣﮩﯾﻧﮯ ﮐﮯ اﻧدر‪ ،‬ﮨر اﺳﮑول ﺑورڈ ڈوﯾژن ﻣﯾں داﺧل ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﮨر طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن ‪/‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐو اﺳﮑول ﮐﯽ ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﻗﺎﻧون اور اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻗﺎﺋم ﮐرده ﻧﻔﺎذ ﮐﮯ طرﯾﻘہ ﮐﺎر اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯾوں ﮐﯽ اﯾﮏ ﮐﺎﭘﯽ‬ ‫ﺑﮭﯾﺟﮯ ﮔﺎ‬ ‫‪I‬‬

‫ﮔﯿﺎ ﮨﮯ۔‬

‫اس آرﮢﯾﮑل ﮐﯽ دﻓﻌﺎت اس ﭘر ﻻﮔو ﻧﮩﯾں ﮨوں ﮔﯽ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬

‫اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﺟو ﻣﺗﻌدی ﺑﯾﻣﺎرﯾوں ﻣﯾں ﻣﺑﺗﻼ ﮨوں ﯾﺎ ﺟس وﻗت وه ﻣﺗﻌدی ﺑﯾﻣﺎری ﻣﯾں ﻣﺑﺗﻼ ﮨوں؛‬

‫وه ﺑﭼﮯ ﺟن ﮐﯽ ﻣﺗﻌدی ﺑﯾﻣﺎرﯾوں ﮐﮯ ﺧﻼف ﺣﻔﺎظﺗﯽ ﮢﯾﮑﮯ ﻣﮑﻣل ﻧﮩﯾں ﮨوﺋﮯ ﮨﯾں ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ § ‪ ;271.2-22.1‬ﻣﯿﮟ ﺑﺘﺎﯾﺎ‬

‫‪ 10‬ﺳﺎل ﺳﮯ ﮐم ﻋﻣر ﺑﭼﮯ ﺟو ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﺳﮯ دو ﻣﯾل ﺳﮯ زﯾﺎده ﮐﮯ ﻓﺎﺻﻠﮯ ﭘر رﮨﺗﮯ ﮨوں‪ ،‬ﺗﺎوﻗﺗﯾﮑہ ﺟس ﺟﮕہ‬ ‫‪.3‬‬ ‫وه ﺑﭼﮯ رﮨﺗﮯ ﮨﯾں ﮐﮯ اﯾﮏ ﻣﯾل ﮐﮯ اﻧدر ﭘﺑﻠﮏ ﮢراﻧﺳﭘورٹ ﻓراﮨم ﻧہ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫‪ 10‬ﺳﮯ ‪ 17‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﮯ ﺑﭼﮯ‪ ،‬ﺑﺷﻣول وه ﺟو ﺳرﮐﺎری اﺳﮑول ﺳﮯ ‪ 2.5‬ﻣﯾل ﺳﮯ زﯾﺎده دور رﮨﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ﺗﺎوﻗﺗﯾﮑہ اس ﺟﮕہ ﮐﮯ ‪ 1.5‬ﻣﯾل ﮐﮯ اﻧدر ﻋﭘﺑﻠﮏ ﮢراﻧﺳﭘورٹ ﻓراﮨم ﻧہ ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ ﺟﮩﺎں اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ رﮨﺗﮯ ﮨﯾں؛ اور‬ ‫ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ‪ B‬اور ‪ D‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﭼوں ﮐو ﻣﻌﺎف ﮐر دﯾﺎ ﮔﯾﺎ۔‬ ‫‪.5‬‬

‫ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺑﭼہ ﺟو ﮨر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﮐﮯ ‪ 30‬ﺳﺗﻣﺑر ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ اﭘﻧﯽ ﭼﮭﮢﯽ ﺳﺎﻟﮕره ﺗﮏ ﻧﮩﯾں ﭘﮩﻧﭼﺎ ﮨوﮔﺎ‪ ،‬ﺟس ﮐﮯ واﻟدﯾن ﯾﺎ‬ ‫ﺳرﭘرﺳت ﻣﻧﺎﺳب اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ وه اﮔﻠﮯ ﺳﺎل ﺗﮏ ﺑﭼﮯ ﮐو اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ دﯾﻧﺎ ﻧﮩﯾں ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں ﮐﯾوﻧﮑہ واﻟدﯾن ﯾﺎ‬ ‫ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ راﺋﮯ ﻣﯾں‪ ،‬ﺑﭼہ ذﮨﻧﯽ طور‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ طور ﭘر ‪ ،‬ﯾﺎ ﺟذﺑﺎﺗﯽ طور ﭘر اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺗﯾﺎر ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪،‬ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں‬ ‫ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﻣﯾں اﯾﮏ ﺳﺎل ﮐﯽ ﺗﺎﺧﯾر ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫اس ﺳب ﺳﯾﮑﺷن ﮐﯽ ذﯾﻠﯽ ﺗﻘﺳﯾم ‪ 3‬اور ‪ 4‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده ﻓﺎﺻﻠوں ﮐﯽ ﭘﯾﻣﺎﺋش ﯾﺎ ﺗﻌﯾن ﺑﭼﮯ ﮐﯽ رﮨﺎﺋش ﮔﺎه ﺳﮯ اﺳﮑول ﮔراؤﻧڈ ﮐﮯ داﺧﻠﯽ‬ ‫دروازے ﺗﮏ ﯾﺎ اﯾﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﯽ رﮨﺎﺋش ﮔﺎه ﮐﮯ داﺧﻠﯽ دروازے ﮐﮯ ﻗرﯾب ﻣوﺟود اﺳﮑول ﺑس اﺳﮢﺎپ ﺗﮏ ﻗرﯾب ﺗرﯾن ﻋﻣﻠﯽ راﺳﺗوں ﺳﮯ‬ ‫ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟو ﭘﯾدل ﭼﻠﻧﮯ ﯾﺎ ﺳواری ﮐﮯ ﻗﺎﺑل ﮨﯾں۔ ﺑورڈ آف اﯾﺟوﮐﯾﺷن ﮐﮯ ﻣﻧظور ﮐرده ﺿﺎﺑطوں ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﯾﻣﺎری ﮐﺎ ﺗﻌﯾن اﯾﮏ‬ ‫ﻣﻌروف ﭘرﯾﮑﮢس ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﮐﮯ ﺳرﮢﯾﻔﮑﯾٹ ﺳﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ۔‬ ‫ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﻗﺎﺋم ﮐرده ﮨداﯾﺎت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو اﭘﻧﯽ ذﮨﻧﯽ ﯾﺎ طرز ﻋﻣل ﮐﯽ ﺻﺣت ﮐﯽ وﺟہ‬ ‫‪.J‬‬ ‫ﺳﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر ﮨﮯ‪ ،‬اﺳﮯ ﻋذر ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ۔‬ ‫ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ وﺿﻊ ﮐرده ﮨداﯾﺎت ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‪ ،‬ﮨر اﺳﮑول ﺑورڈ )‪ (i‬ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ڈوﯾژن ﻣﯾں ﻣڈل اﺳﮑول ﯾﺎ ﮨﺎﺋﯽ‬ ‫‪.K‬‬ ‫اﺳﮑول ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺟو اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر ﮨﮯ‪ ،‬ﺷﮩری ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﮨر ﺳﺎل اﯾﮏ اﺳﮑول دن ﮐﯽ ﻏﯾر‬ ‫ﺣﺎﺿری ﮐﯽ اﺟﺎزت دے ﮔﺎ اور )‪ (ii‬اﯾﺳﮯ طﻠﺑﺎء ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺿﺎﻓﯽ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﯽ اﺟﺎزت دے ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﺟو اس ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻏﯾر‬ ‫ﺣﺎﺿر ﮨﯾں۔ ﻣﻘﺎﻣﯽ اﺳﮑول ﺑورڈز ﯾہ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﮐر ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﻣطﻠوﺑہ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﺎ ﭘﯾﺷﮕﯽ ﻧوﮢس ﻓراﮨم ﮐرے اور طﺎﻟب ﻋﻠم ان‬ ‫ﮐو ﺷﮩری ﺗﻘرﯾب ﻣﯾں ﺷرﮐت ﮐﯽ دﺳﺗﺎوﯾزات ﻓراﮨم ﮐرے۔‬ ‫ﻣﺣﮑﻣہ ﺗﻌﻠﯾم ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻗﺎﺋم ﮐرده رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ‪ ،‬ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺟو رﯾﺎﺳت ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺗﺳﻠﯾم ﺷده ﯾﺎ وﻓﺎﻗﯽ‬ ‫‪.L‬‬ ‫طور ﭘر ﺗﺳﻠﯾم ﺷده ﻗﺑﺎﺋﻠﯽ ﻗوم ﮐﺎ رﮐن ﮨﮯ ﺟس ﮐﺎ ﺻدر دﻓﺗر دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﻣﯾں ﮨﮯ اور ﺟو اس طرح ﮐﮯ ﻗﺑﺎﺋﻠﯽ ﻗوم ﮐﮯ ﭘﺎؤ واه ﻣﯾں‬ ‫ﺷرﮐت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﮑول ﺳﮯ ﻏﯾر ﺣﺎﺿر ﮨﮯ؛ ﺗو اس طرح ﮐﮯ اﺟﺗﻣﺎع ﮐو ﮨر ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺳﺎل ﻣﯾں اﯾﮏ ﻋذر ﻏﯾر ﺣﺎﺿری دی ﺟﺎﺋﮯ ﮔﯽ‪،‬‬ ‫ﺑﺷرطﯾﮑہ اﯾﺳﮯ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ واﻟدﯾن طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐو اس طرح ﮐﯽ ﻏﯾر ﺣﺎﺿری ﮐﯽ ﭘﯾﺷﮕﯽ اطﻼع اﺳﮑول ﮐﮯ ﻣطﻠوﺑہ طرﯾﻘﮯ‬ ‫ﺳﮯ ﻓراﮨم ﮐرﯾں۔‬ ‫‪ LCPS‬ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ )ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪(8120‬‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ ﮨر وه ﺑﭼہ ﺟو اﺳﮑول ﮐﮯ ﺳﺎل ﮐﮯ ‪ 30‬ﺳﺗﻣﺑر ﮐو ﯾﺎ اس ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﭘﺎﻧﭻ ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﻧہ ﮨو ﯾﺎ اﺳﮑول‬ ‫ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭻ ﭼﮑﺎ ﮨو اور اﮢﮭﺎره ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﻧہ ﭘﮩﻧﭼﺎ ﮨو وه ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ اﺳﮑول ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﻗﺎﻧون ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬

‫‪69‬‬

‫ﺑورڈ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﻣﻌﺎﻓﯽ ﻧہ دی ﺟﺎﺋﮯ۔‬ ‫‪A‬‬

‫ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐﯽ ذﻣہ داری‪ .‬اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﺗﺣت ﻣﻔت‪ ،‬ﺳرﮐﺎری ﺗﻌﻠﯾم ﮐﺎ ﺣﻘدار ﮨﮯ‪ .‬ﺗﺎﮨم‪،‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫اﯾﮏ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو اس ﻣﻔت ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﻓواﺋد ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﺣﺎﺿری ﻣﯾں ﮨوﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ §‬ ‫‪ 22.1-254‬ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ اﺳﮑول ﺑورڈ ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﺻور ﮐﯽ ﻣﮑﻣل ﺣﻣﺎﯾت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺑﺎﻗﺎﻋدﮔﯽ ﺳﮯ ﺣﺎﺿری ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ‬ ‫ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‪ LCPS ،‬ﺣﺎﺿری اﻓﺳران ﺗﻌﻣﯾل ﮐو ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﮐرﯾں ﮔﮯ اور اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻣﻠﮯ ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺗﻌﺎون ﮐرﯾں‬ ‫ﮔﮯ۔‬ ‫‪.2‬‬

‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ذﻣہ داری۔‬ ‫‪.a‬‬

‫‪.b‬‬ ‫‪.c‬‬

‫‪B‬‬

‫واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺑﭼﮯ ﮐﺎ ﮐﻧﮢرول ﯾﺎ ﭼﺎرج رﮐﮭﻧﮯ واﻟﮯ دوﺳرے اﻓراد اس ﺑﺎت ﮐو ﯾﻘﯾﻧﯽ ﺑﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ ذﻣہ‬ ‫دار ﮨﯾں ﮐہ ﺑﭼہ اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿر ﮨو ﯾﺎ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪,254.1-22.1‬ﮐﮯ ذرﯾﻌہ ﻓراﮨم ﮐرده ﮨداﯾﺎت ﺣﺎﺻل‬ ‫ﮐرے ﺟو ﮔﮭرﯾﻠو ﺗﻌﻠﯾم ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﺎ ﺧﺎﮐہ ﭘﯾش ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﺳﮯ ﮨوم اﺳﮑوﻟﻧﮓ ﺑﮭﯽ ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ‬ ‫ﭘﺎﻟﺳﯽ ‪8080‬ﮨوم اﻧﺳﮢرﮐﺷن ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﺑﭼﮯ ﮐﺎ ﮐﻧﮢرول ﯾﺎ ﭼﺎرج رﮐﮭﻧﮯ واﻻ ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺷﺧص ﺟو ﺑﭼﮯ ﮐو ﮔﮭر ﭘر رﮐﮭﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور‬ ‫اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں دﯾﺗﺎ ‪،‬وه رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ ﺗﺣت ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﭼﺎره ﺟوﺋﯽ ﮐﺎ ﻧﺷﺎﻧہ ﺑﻧﮯ ﮔﺎ ﺗﺎوﻗﺗﯾﮑہ‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﻧہ ﮨو۔‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮯ ﺳﯾﮑﺷن ‪ B‬ﯾﺎ § ‪ 254-22.1‬ﮐﮯ ﻣطﺎﺑﻖ‬ ‫ٰ‬ ‫وه ﺑﭼﮯ ﺟو ﮐﺎﻣن وﯾﻠﺗﮭ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ رﮨﺎﺋﺷﯽ ﻧﮩﯾں ﮨﯾں‪ ،‬ﻟﯾﮑن ﻋﺎرﺿﯽ طور ﭘر ﻻؤڈاؤن ﮐﺎؤﻧﮢﯽ ﻣﯾں ﮐﺳﯽ‬ ‫رﺷﺗہ دار ﯾﺎ دوﺳروں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺳﺎﮢﮭ دن ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋرﺻﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ره رﮨﮯ ﮨﯾں‪ ،‬رﯾﺎﺳﺗﯽ ﻗﺎﻧون ﮐﮯ‬ ‫ﻣطﺎﺑﻖ ان ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺳﮑول آﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ۔ اﯾﺳﮯ ﺑﭼﮯ ﺟن اﻓراد ﮐﮯ ﺳﭘرد ﮨﯾں ان ﮐو ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه ﻻزﻣﯽ‬ ‫طور ﭘر ان ﺑﭼوں ﮐﺎ داﺧﻠہ اﺳﮑول ﻣﯾں اور اﯾﺳﮯ ﺑﭼوں ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮢﯾوﺷن ادا ﮐﯽ ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﺎ ﮐہ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪ 8125‬ﻣﯾں ﺑﺗﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ ،‬داﺧﻠہ ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿﮯ‪ ،‬اور ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 4010‬ﮢﯾوﺷن ﻓﯾس‪ ،‬ﯾﺎ اﻧﮭﯾں ﭼﺎﮨﯾﮯ ﮐہ وه ان ﮐو‬ ‫اس رﯾﺎﺳت ﯾﺎ ﻣﻠﮏ ﻣﯾں ان ﮐﮯ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ ﮨﺎں واﭘس ﺑﮭﯾﺞ دﯾں ﺟﮩﺎں ﮐﮯ وه اﺻل‬ ‫رﮨﺎﺋﺷﯽ ﮨﯾں۔‬

‫اﺳﺗﺛﻧﯽ‬ ‫ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫‪.1‬‬

‫اﺳﺗﺛﻧﯽ‬ ‫ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫‪.a‬‬

‫اﯾﮏ ﺑﭼہ ﺟو ‪ 30‬ﺳﺗﻣﺑر ﺗﮏ ﭼﮭ ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﻧﮩﯾں ﭘﮩﻧﭼﺎ ﮨﮯ اور ﺟس ﮐﮯ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت اﺳﮑول‬ ‫ﺑورڈ ﮐو ﻣطﻠﻊ ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں ﮐہ وه اﮔﻠﮯ ﺳﺎل ﺗﮏ ﺑﭼﮯ ﮐو اﺳﮑول ﻧﮩﯾں ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں ﮐﯾوﻧﮑہ ﺑﭼہ ‪ ،‬واﻟدﯾن ﯾﺎ‬ ‫ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ راﺋﮯ ﻣﯾں ‪ ،‬اﺳﮑول ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ذﮨﻧﯽ ‪ ،‬ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﺟذﺑﺎﺗﯽ طور ﭘر ﺗﯾﺎر ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ‪ ،‬ﺑﭼﮯ‬ ‫ﮐﯽ ﺣﺎﺿری ﻣﯾں اﯾﮏ ﺳﺎل ﮐﯽ ﺗﺎﺧﯾر ﮨوﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫‪.b‬‬

‫ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﺑﭼہ ﺟو ﮐﻧڈرﮔﺎرﮢن ﻣﯾں داﺧﻠہ ﻟﯾﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور ﺑﻌد ﻣﯾں واﭘس ﻟﮯ ﻟﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﭘرﻧﺳﭘل ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش‪،‬‬ ‫واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺗﺣرﯾری رﺿﺎﻣﻧدی اور اﺳﮑول ﺑورڈ ﮐﯽ ﻣﻧظوری ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اﮔﻠﮯ ﺳﺎل ﺗﮏ ﻻزﻣﯽ‬ ‫ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﮨوﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺣﺎﺿری ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬

‫‪.2‬‬ ‫دﯾﮕر اﺳﺗﺛﻧﯾﺎت وه طﻠﺑﺎ ﺟو ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺗﻘﺎﺿوں ﮐﮯ ﺗﺎﺑﻊ ﮨﯾں اﻧﮩﯾں ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ .254-22.1‬ﮐﮯ‬ ‫ﻣﺴﺘﺜﻨﯽ ﯾﺎ ﻣﻌﺎف ﮐﯿﺎ ﺟﺎ ﺳﮑﺘﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ذرﯾﻌہ ﻣﻘﺮر ﮐﺮده ﺑﻌﺾ ﺷﺮاﺋﻂ ﮐﮯ ﺗﺤﺖ ﺣﺎﺿﺮی ﺳﮯ‬ ‫ٰ‬ ‫‪.a‬‬

‫طﺎﻟب ﻋﻠم ﻧﮯ اﭘﻧﮯ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳرﭘرﺳﺗوں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣل ﮐر اﺷﺎره ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ ان ﮐﮯ ﭘﺎس ﺣﻘﯾﻘﯽ ﻣذﮨﺑﯽ‬ ‫ﺗرﺑﯾت ﯾﺎ ﻋﻘﺎﺋد ﮨﯾں ﺟو اﺳﮑول ﻣﯾں ﺣﺎﺿری ﮐﮯ ﺧﻼف ﮨﯾں‪" ،‬ﺣﻘﯾﻘﯽ ﻣذﮨﺑﯽ ﺗرﺑﯾت ﯾﺎ ﻋﻘﯾدے" ﻣﯾں ﺑﻧﯾﺎدی طور‬ ‫ﭘر ﺳﯾﺎﺳﯽ‪ ،‬ﻣﻌﺎﺷرﺗﯽ ﯾﺎ ﻓﻠﺳﻔﯾﺎﻧہ ﻧظرﯾﺎت ﯾﺎ ﻣﺣض ذاﺗﯽ اﺧﻼﻗﯽ ﮐوڈ ﺷﺎﻣل ﻧﮩﯾں ﮨﯾں‪،‬‬

‫‪.b‬‬

‫ﺟووﯾﻧﺎﺋل اﯾﻧڈ ڈوﻣﯾﺳﮢﮏ رﯾﻠﯾﺷﻧز ڈﺳﮢرﮐٹ ﮐورٹ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﭘر ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐوڈ § ‪B) 2) 254-22.1‬اور §‬ ‫‪ ,D) 2) 22.1-254‬ﯾﺎﻣﯾں ﺟس طرح ﺳﮯ ﺗﺟوﯾز ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ اﯾﺳﮯ وﻗت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟو ﻋداﻟت ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﺳﻣﺟﮭﮯ۔‬

‫‪.c‬‬

‫واﻟدﯾن ﯾﺎ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳرﭘرﺳت ﮐﯽ ﺗﺣرﯾری رﺿﺎﻣﻧدی اور ﭘرﻧﺳﭘل اور ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﯾﺎ ﻧﺎﻣزد ﮐرده ﻓرد ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش‬ ‫ﭘر اﺳﮑول ﺑورڈ اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐر ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ طﺎﻟب ﻋﻠم ﺗﻌﻠﯾم ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﻓﺎﺋده ﺣﺎﺻل ﻧﮩﯾں ﮐرﺳﮑﺗﺎ۔‬

‫‪70‬‬

‫ﺧﻼﺻﯽ ﺣﺎﺻل ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ طرﯾﻘہ ﮐﺎر‬

‫‪C‬‬

‫واﻟدﯾن‪ ،‬ﯾﺎ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﺟو اﭘﻧﮯ ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﻻزﻣﯽ ﺣﺎﺿری ﺳﮯ ﺧﻼﺻﯽ ﮐرواﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﮯ ﮨﯾں‪،‬ﺗو ان ﮐﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﺟس اﺳﮑول ﻣﯾں داﺧل ﮨﮯ اس ﮐﮯ ﭘرﻧﺳﭘل ﮐو وﺟوﮨﺎت ﺑﺗﺎﺗﮯ ﮨوﺋﮯ ﺗﺣرﯾری درﺧواﺳت دﯾں۔ ﭘرﻧﺳﭘل اﭘﻧﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ اس درﺧواﺳت‬ ‫ﮐو ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﺳﮢوڈﻧٹ ﺳروﺳز ﮐﮯ اﺳﺳﮢﻧٹ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو ﺑﮭﯾﺟﯾں ﮔﮯ‬ ‫اﮔر ﭘرﻧﺳﭘل ﺧﻼﺻﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺳﻔﺎرﺷﺎت ﺷروع ﮐرﺗﮯ ﮨﯾں‪ ،‬ﺗو وه واﻟدﯾن ﯾﺎ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳرﭘرﺳﺗوں ﺳﮯ ﺗﺣرﯾری رﺿﺎﻣﻧدی‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﺣﺎﺻل ﮐرﯾں ﮔﮯ اور اﭘﻧﯽ ﺳﻔﺎرﺷﺎت اور واﻟدﯾن ﮐﯽ رﺿﺎﻣﻧدی ڈﭘﺎرﮢﻣﻧٹ آف اﺳﮢوڈﻧٹ ﺳروﺳز ﮐﮯ اﺳﺳﮢﻧٹ ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐو ﺑﮭﯾﺟﯾں ﮔﮯ۔ اس‬ ‫طرح ﮐﯽ درﺧواﺳﺗﯾں اور ﺳﻔﺎرﺷﺎت ﺳﮑول ﺑورڈ ﮐو ڈوﯾژن ﺳﭘرﻧﮢﻧڈﻧٹ ﮐﯽ ﺳﻔﺎرش ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﺑﺎﻗﺎﻋده ﻣﯾﮢﻧﮓ ﻣﯾں ﭘﯾش ﮐﯽ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﯽ۔‬ ‫ﺿﻣﯾﻣہ ‪ - B‬ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں اﮢﺎرﻧﯽ ﺟﻧرل ﮐﮯ دﻓﺗر ﻧﮯ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﯾﺎر ﮐﯽ ﮨﯾں‪:‬‬ ‫ﺳﯾﮑﺷن ‪ 279.4--22.1‬ﮐﮯ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ‪ :‬اﺳﮑول ﺑورڈز اﮢﺎرﻧﯽ ﺟﻧرل ﮐﮯ دﻓﺗر ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺗﯾﺎر ﮐرده ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫طﻠﺑﺎ ﮐو ﻓراﮨم ﮐرﯾں ﮔﮯ ﺟو ﮐہ ﺑﻌض ﺟراﺋم ﮐﮯ ارﺗﮑﺎب ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﮯ ﻗواﻧﯾن ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں‬ ‫ﮨﯾں۔ اس طرح ﮐﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓراﮨم ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ طرﯾﻘوں ﻣﯾں اﺳﮑوﻟوں ﻣﯾں ﻋواﻣﯽ اﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬واﻟدﯾن ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺗﺣرﯾری اطﻼع‪ ،‬طﻠﺑہ ﮐﮯ طرز‬ ‫ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﯾﻧوﺋل ﻣﯾں اﺷﺎﻋت‪ ،‬اور واﻟدﯾن ﮐو ﺗﻘﺳﯾم ﮐﯾﮯ ﮔﺋﮯ ﻣواد ﻣﯾں‪ .279.3---22.1‬ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﻧﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﮨﻮﺳﮑﺘﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﻟﯿﮑﻦ ان ﺗﮏ‬

‫ﻣﺤﺪود ﻧﮩﯿﮟ‬

‫ﺳوال و ﺟواب ﮐﯽ ﺷﮑل ﻣﯾں درج ذﯾل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺿﺎﺑطﮯ ﮐﮯ اس ﺣﺻﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣطﻠوﺑہ ﻧوﮢس ﻓراﮨم ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ۔‬

‫ﻧوﺑﺎﻟﻎ )‪ (juvenile‬ﮐون ﮨﮯ؟ ﺳﯾﮑﺷن ‪ 228-16.1‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو "‪ 18‬ﺳﺎل ﺳﮯ ﮐم ﻋﻣر ﻓرد" ﮐﮯ طور ﭘر ﺑﯾﺎن ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ‬ ‫ﮨﮯ۔ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﯽ ﺳﯾﮑﺷن ‪ 269.1-16.1‬ﻣﺑﯾﻧہ ﺟرم ﮐﮯ وﻗت ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﮐو ﻣﺧﺻوص ﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﯾں ﻣﺧﺻوص ﺟراﺋم ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﻋﻣل ﮐو ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﮩﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐﺎ ﺗﺧﻣﯾﻧہ ﮐﯾﺳﮯ ﻟﮕﺎﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﺳﯾﮑﺷن ‪ 241-16.1‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﯾں ﮐﮩﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ طور ﭘر‬ ‫ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻣﻘﺻد ﮐﮯ ﻟﺋﮯ‪ ،‬ﺟرم ﮐﮯ وﻗت ﺑﭼﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر ﻻزﻣﯽ طور ﭘر ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ‬ ‫اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﮨوﻧﯽ ﭼﺎﮨﯾﮯ۔‬ ‫ﻗﺎﻧون ﮐن ﺣﺎﻻت ﻣﯾں ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ؟ ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﺎ ﮐوڈ ﺗﯾن ﻣﺧﺻوص ﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﯾں ﺑﺎﻟﻐوں ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﺎﺑﺎﻟﻐوں ﮐﯽ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﯽ اﺟﺎزت دﯾﺗﺎ ﮨﮯ‪ .‬ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﮨر ﺻورت ﺣﺎل ﮐﯽ وﺿﺎﺣت اور اس طرﯾﻘہ‬ ‫ﮐﺎر ﮐﯽ وﺿﺎﺣت ﮨﮯ ﺟو اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺧﺗﯾﺎر ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﮐہ آﯾﺎ طﺎﻟب ﻋﻠم ﮐو ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘل ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﮩﯾں۔‬ ‫ﺻورت ﺣﺎل ‪ :1#‬ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ اس وﻗت ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﺟب اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ‪ ،‬ﺟس ﮐﯽ ﻋﻣر ﺟرم ﮐﮯ وﻗت ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﮨو‪ ،‬ﭘر اﻟزام ﻟﮕﺎﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺋﮯ ﮐہ اس ﻧﮯ ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐﯾﺎ ﮨﮯ ﺟو ﮐﺳﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﺗو ﺟرم ﮨوﺗﺎ )§ ‪ A 269.1-16.1‬ﮐوڈ آف‬ ‫ورﺟﯾﻧﯾﺎ(۔ ﺟراﺋم ﯾﺎ ﺗو ﺟرم ﮨﯾں ﯾﺎ ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮨﯾں۔ ﺟراﺋم وه ﮨﯾں ﺟن ﮐﯽ ﺳزا رﯾﺎﺳت ﮐﯽ اﺻﻼﺣﯽ ﺳﮩوﻟت ﻣﯾں ﻗﯾد ﮐرﮐﮯ دی ﺟﺎﺋﮯ ﯾﺎ ﭘﮭر ﻣوت‬ ‫ﮐﯽ ﺳزا دی ﺟﺎﺋﮯ‪ ،‬دﯾﮕر ﺗﻣﺎم ﺟراﺋم ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮨﯾں۔ ﺳزا ﮐﮯ ﻣﻘﺎﺻد ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﺟرم ﮐو ﭼﮭ ﮐﻼﺳوں ﻣﯾں ﺗﻘﺳﯾم ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﮐﺳﯽ ﺟرم ﮐﯽ ﺳزا‬ ‫ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﺟﺎز ﺳزاﺋﯾں ﺣﺳب ذﯾل ﮨﯾں‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐﻼس ‪ 1‬ﺟرم ‪ -‬ﻣوت اﮔر ﻣﺟرم ﻗرار دﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﺷﺧص ﺟرم ﮐﮯ وﻗت ‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﺎ ﺗﮭﺎ اور اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐﯾﺎ‬ ‫ﮔﯾﺎ ﮨﮯ ﮐہ وه ﻧہ ﺗو ذﮨﻧﯽ ﻣﻌذوری ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ اور ﻧہ ﮨﯽ اس ﭘر ‪ 100,000$‬ﺳﮯ زﯾﺎده ﺟرﻣﺎﻧہ ﻋﺎﺋد ﮐﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨﮯ۔ اﮔر ﺟرم ﮐﮯ‬ ‫وﻗت اس ﺷﺧص ﮐﯽ ﻋﻣر ‪ 18‬ﺳﺎل ﺳﮯ ﮐم ﺗﮭﯽ ﯾﺎ وه ذﮨﻧﯽ ﻣﻌذوری ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﺗﮭﺎ ﺗو اس ﮐﯽ ﺳزا ﻋﻣر ﻗﯾد ﯾﺎ ﭘﮭر ﻋﻣر ﻗﯾد اور‬ ‫زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 100,000$‬ﮐﺎ ﺟرﻣﺎﻧہ ﮨوﮔﺎ۔‬ ‫ﮐﻼس ‪ 2‬ﺟرم ‪ -‬ﻋﻣر ﻗﯾد ﯾﺎ ﮐم از ﮐم ﺑﯾس ﺳﺎل ﮐﯽ ﻗﯾد ﯾﺎ ﻋﻣر ﻗﯾد ﯾﺎ ﮐم از ﮐم ﺑﯾس ﺳﺎل ﮐﯽ ﻗﯾد اور زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪100,000$‬‬ ‫ﮐﺎ ﺟرﻣﺎﻧہ۔‬ ‫ﮐﻼس ‪ 3‬ﺟرم ‪ -‬ﮐم از ﮐم ﭘﺎﻧﭻ ﺳﺎل ﯾﺎ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﺑﯾس ﺳﺎل ﻗﯾد ﮐﯽ ﺳزا ﯾﺎ ﮐم از ﮐم ﭘﺎﻧﭻ ﺳﺎل ﯾﺎ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﺑﯾس ﺳﺎل ﻗﯾد‬ ‫ﮐﯽ ﺳزا اور زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 100,000$‬ﮐﺎ ﺟرﻣﺎﻧہ۔‬ ‫ﮐﻼس ‪ 4‬ﺟرم ‪ -‬ﮐم از ﮐم دو ﺳﺎل ﯾﺎ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده دس ﺳﺎل ﻗﯾد ﮐﯽ ﺳزا ﯾﺎ ﮐم از ﮐم دو ﺳﺎل ﯾﺎ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده دس ﺳﺎل ﻗﯾد ﮐﯽ‬ ‫ﺳزا اور زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 100,000$‬ﮐﺎ ﺟرﻣﺎﻧہ۔‬

‫‪71‬‬

‫●‬ ‫●‬

‫ﮐﻼس ‪ 5‬ﺟرم ‪ -‬ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺳﺎل ﯾﺎ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده دس ﺳﺎل ﻗﯾد ﮐﯽ ﺳزا‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﯾوری ﮐﯽ ﺻواﺑدﯾد ﭘر ﯾﺎ ﺟﯾوری ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﻣﻘدﻣہ‬ ‫ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﻋداﻟت ﮐﯽ ﺻواﺑدﯾد ﭘر‪ ،‬زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﺑﺎره ﻣﺎه ﺗﮏ ﺟﯾل ﻣﯾں ﻗﯾد اور زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 2,500$‬ﺗﮏ ﮐﺎ‬ ‫ﺟرﻣﺎﻧہ ﯾﺎ ﭘﮭر دوﻧوں۔‬ ‫ﮐﻼس ‪ 6‬ﺟرم ‪ -‬ﮐم از ﮐم اﯾﮏ ﺳﺎل ﯾﺎ زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﭘﺎﻧﭻ ﺳﺎل ﻗﯾد ﮐﯽ ﺳزا‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﯾوری ﯾﺎ ﺟﯾوری ﮐﮯ ﺑﻐﯾر ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت‬ ‫ﮐرﻧﮯ واﻟﯽ ﻋداﻟت ﮐﯽ ﺻواﺑدﯾد ﭘر‪ ،‬زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ﺑﺎره ﻣﺎه ﺗﮏ ﻗﯾد ﮐﯽ ﺳزا اور زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 2,500$‬ﺟرﻣﺎﻧہ ﯾﺎ دوﻧوں‬ ‫)§§ ‪ 18.2-9‬اور ‪ 10-18.2‬ورﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮯ ﮐوڈ(‬

‫اس ﺻورت ﺣﺎل ﻣﯾں‪ ،‬ﮐﺎﻣن وﯾﻠﺗﮭ ﮐﮯ اﮢﺎرﻧﯽ ﮐﺎ دﻓﺗر ﺟووﯾﻧﺋل ﻋداﻟت ﮐﮯ ﺟﺞ ﺳﮯ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘل ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ‬ ‫ﺑﺎﺿﺎﺑطہ درﺧواﺳت ﮐرﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﮐورٹ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ اور داﺋره اﺧﺗﯾﺎر ﺑرﻗرار رﮐﮭ ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﮐﺎررواﺋﯽ‬ ‫ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﻣﻧﺎﺳب ﺳرﮐٹ ﻋداﻟت ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘل ﮐر ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں ﮐوﺋﯽ ﺑﮭﯽ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ درج ذﯾل ﺷراﺋط ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺷروط‬ ‫ﮨﮯ‪ (1) :‬ﻧوﮢس؛ )‪ (2‬ﯾہ ﯾﻘﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﻣﮑﻧہ وﺟہ ﮐہ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﻧﮯ ﻣﺑﯾﻧہ طور ﭘر ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐﯾﺎ ﯾﺎ ﺷﺎﻣل ﮐرده ﺟرﻣﺎﻧہ ﻓﻌل ﺳﮯ ﮐم )‪(3‬‬ ‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﺎ ﺳﺎﻣﻧﺎ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﮨل ﮨﮯ۔ اور‪ (4) ،‬ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﮐورٹ ﮐﮯ داﺋره اﺧﺗﯾﺎر ﻣﯾں رﮨﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣوزوں ﻓرد ﻧﮩﯾں ﮨﮯ۔‬ ‫ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﮐورٹ ﮐﮯ داﺋره اﺧﺗﯾﺎر ﻣﯾں رﮨﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣوزوں ﻓرد ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں اس ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻓﯾﺻﻠہ ﻣﻧدرﺟہ ذﯾل ﻋواﻣل ﭘر ﻣﺑﻧﯽ ﮨﮯ ‪ ،‬ﻟﯾﮑن‬ ‫ان ﺗﮏ ﻣﺣدود ﻧﮩﯾں ﮨﮯ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﻋﻣر‬ ‫ﻣﺑﯾﻧہ ﺟراﺋم ﮐﯽ ﺳﻧﮕﯾﻧﯽ اور ﺗﻌداد‬ ‫ﮐﯾﺎ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﻣؤﺛر ﻋﻼج اور ﺑﺣﺎﻟﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﺟﺳﮢس ﺳﺳﮢم ﻣﯾں ﮐﺎﻓﯽ ﻋرﺻﮯ ﺗﮏ ﺑرﻗرار رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ‬ ‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺿروری ﻓوﺟداری اﻧﺻﺎف اور ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ اﻧﺻﺎف ﮐﮯ ﻧظﺎم دوﻧوں ﻣﯾں ﺧدﻣﺎت اور طرز ﻋﻣل ﮐﮯ ﻣﺗﺑﺎدل ﮐﯽ‬ ‫ﻣوزوﻧﯾت اور دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ‬ ‫داﺋره اﺧﺗﯾﺎر ﻣﯾں ﺟﮩﺎں ﻣﺑﯾﻧہ ﺟرم ﮨوا ﺗﮭﺎ ﯾﺎ دوﺳرے داﺋره اﺧﺗﯾﺎر ﻣﯾں ﻧوﻋﻣروں ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ اور ﭘﭼﮭﻠﯽ ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﮐﯾﺎ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﻣﺎﺿﯽ ﻣﯾں اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ اﺻﻼﺣﯽ ادارے ﺳﮯ ﻓرار ﮨوا ﮨﮯ‬ ‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ اﮔر ﮐﺳﯽ ذﮨﻧﯽ ﻣﻌذوری ﯾﺎ ذﮨﻧﯽ ﺑﯾﻣﺎری ﮐﺎ ﺷﮑﺎر ﮨﮯ ﺗو وه ﮐس ﺣد ﺗﮏ ﮨﮯ‬ ‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ اﺳﮑول ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ اور ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ذﮨﻧﯽ اور ﺟذﺑﺎﺗﯽ ﭘﺧﺗﮕﯽ‬ ‫ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺣﺎﻟت اور ﭘﺧﺗﮕﯽ‬

‫ﺣﺎﻻت ‪ :2#‬اس وﻗت اﯾﮏ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮨو ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﺟب ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ اﻟزام ﻟﮕﺎﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ‬ ‫ﮨﮯ ﺟو ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﮐﯾﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﭘر ﺟرم ﮨوﮔﺎ۔ )§ ‪ C 269.1-16.1‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ( اس ﺻورت ﺣﺎل ﻣﯾں‪ ،‬دوﻟت ﻣﺷﺗرﮐہ ﮐﮯ‬ ‫اﮢﺎرﻧﯽ ﮐﯽ ﺻواﺑدﯾد ﭘر ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﯽ درﺧواﺳت ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔ اﮔر ﮐﺎﻣن وﯾﻠﺗﮭ ﮐﺎ اﮢﺎرﻧﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺑطور ﺑﺎﻟﻎ ﻣﻘدﻣﮯ ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻧﺗﻘل‬ ‫ﮐرﻧﺎ ﭼﺎﮨﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﺟووﯾﻧﺋل ﮐورٹ اس ﺑﺎت ﮐﺎ ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺑﺗداﺋﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ آﯾﺎ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ ﻣﺑﯾﻧہ ﺟرم ﮐﮯ ارﺗﮑﺎب ﭘر‬ ‫ﯾﻘﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﮐوﺋﯽ ﻣﻣﮑﻧہ وﺟہ ﮨﮯ ﯾﺎ ﻧﮩﯾں۔ ﻣﻣﮑﻧہ وﺟہ ﻣﻌﻠوم ﮨوﻧﮯ ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﭼﺎره ﺟوﺋﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺗﻘل‬ ‫ﮐر دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ )§ ‪ C 269.1-16.1‬ﮐﺎ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫ﺣﺎﻻت ‪ :3#‬ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ اس وﻗت ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ ﺟب ﻣﺑﯾﻧہ ﺟرم ﮐﮯ وﻗت ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر ﮐﯾﭘﯾﮢل‪ ،‬ﻓرﺳٹ ﯾﺎ ﺳﯾﮑﻧڈ‬ ‫ڈﮔری ﻗﺗل ﮐﺎ اﻟزام ﻟﮕﺎﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻗﺗل‪ ،‬ﻟﻧﭼﻧﮓ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﻧﮕﯾن ﺑدﻧﯾﺗﯽ ﭘر ﻣﺑﻧﯽ زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﺎ۔ )§ ‪ B 269.1-16.1‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫اس ﺻورت ﺣﺎل ﻣﯾں ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﺧود ﺑﺧود ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺟب ﺑﮭﯽ ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ اس ﺳﮯ زﯾﺎده ﻋﻣر ﮐﮯ ﮐﺳﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر ﮐﯾﭘﯾﮢل‪ ،‬ﻓرﺳٹ ﯾﺎ ﺳﯾﮑﻧڈ ڈﮔری‬ ‫ﻗﺗل‪ ،‬ﻟﻧﭼﻧﮓ ﯾﺎ ﺳﻧﮕﯾن ﺑدﻧﯾﺗﯽ ﭘر ﻣﺑﻧﯽ زﺧﻣﯽ ﮐرﻧﮯ ﮐﺎ اﻟزام ﻋﺎﺋد ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اس ﭘر ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ طرح ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﺋﮯ۔ اس ﺑﺎت ﮐﺎ‬ ‫ﺗﻌﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﮐورٹ اﺑﺗداﺋﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ ﮐہ آﯾﺎ اس ﺑﺎت ﭘر ﯾﻘﯾن ﮐرﻧﮯ ﮐﯽ ﻣﻣﮑﻧہ وﺟہ ﮨﮯ ﮐہ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﻧﮯ ﻣﺑﯾﻧہ ﺟرم‬ ‫ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐﯾﺎ ﮨﮯ۔ ﻣﻣﮑﻧہ وﺟہ ﻣﻌﻠوم ﮨوﻧﮯ ﭘر ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﭼﺎره ﺟوﺋﯽ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ ﻣﻧﺗﻘل ﮐر دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ )§ ‪-16.1‬‬ ‫‪ B 269.1‬ﮐﺎ ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫اﮔر اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو اﯾﮏ ﺟرم ﭘر ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ اﺳﺗﻐﺎﺛہ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﻣﻧﺗﻘل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﮐﯾﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب اس ﭘر‬ ‫دوﺳرے ﺟراﺋم ﮐﺎ ﺑﮭﯽ اﻟزام ﻟﮕﺎﯾﺎ ﮔﯾﺎ ﮨو؟ اﮔر ﮐﺳﯽ اﯾﮏ اﻟزام ﮐو ﻣﻧﺗﻘل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﺳﯽ ﻋﻣل ﺳﮯ ﭘﯾدا ﮨوﻧﮯ واﻟﮯ ﺟراﺋم ﮐﮯ دﯾﮕر‬ ‫ﺗﻣﺎم اﻟزاﻣﺎت ﻣﻧﺗﻘل ﮐر دﯾﺋﮯ ﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ۔ )§ ‪ 269.6-16.1‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫ﮐﯾﺎ ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﺑﻌد ﻣﯾں ﮐﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ واﻟﮯ ﻣﺑﯾﻧہ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺟراﺋم ﮐو ﻣﺗﺎﺛر ﮐرﺗﯽ ﮨﮯ؟ ﺟﯽ ﮨﺎں۔ ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں اﯾﮏ ﻣرﺗﺑہ اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو‬ ‫ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ ﺣﯾﺛﯾت ﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ ﻣﺟرم ﻗرار دے دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اس ﮐﮯ ﺑﻌد ﮐﺳﯽ ﺑﮭﯽ ﻧوﻋﯾت ﮐﮯ ﺗﻣﺎم ﻣﺑﯾﻧہ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺟراﺋم ﮐو ﺑﺎﻟﻎ ﺟراﺋم ﮐﮯ‬ ‫طور ﭘر ﺳﻣﺟﮭﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﮔﺎ اور ﻣﻧﺗﻘﻠﯽ ﮐﯽ ﺳﻣﺎﻋت ﮐﯽ ﺿرورت ﻧﮩﯾں ﮨوﮔﯽ۔ )§ ‪ 269.6-16.1‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ(‬

‫‪72‬‬

‫اﯾﺳﯽ ﺻورت ﻣﯾں ﮐﯾﺎ ﮨوﺗﺎ ﮨﮯ ﺟب ﮐﺳﯽ ﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﯽ ﺳزا ﺳﻧﺎﺋﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺟو اس ﻧﮯ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ طور ﭘر ﮐﯾﺎ ﺗﮭﺎ؟ ﺟب‬ ‫ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﮐورٹ ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺳزا ﺳﻧﺎﺗﯽ ﮨﮯ ﺟس ﻧﮯ ‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺳﮯ ﭘﮩﻠﮯ ﮐﺳﯽ اﯾﺳﮯ ﺟرم ﮐﺎ ارﺗﮑﺎب ﮐﯾﺎ ﺗﮭﺎ ﺟو ﮐﺳﯽ ﺑﺎﻟﻎ‬ ‫ﮐﯽ طرف ﺳﮯ ﺟرم ﮨو ﺗﺎ‪ ،‬ﺗو ﻋداﻟت زﯾﺎده ﺳﮯ زﯾﺎده ‪ 12‬ﻣﺎه ﻗﯾد اور‪/‬ﯾﺎ ﺗﮏ ﺟرﻣﺎﻧہ ﻋﺎﺋد ﮐر ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ‬ ‫‪ 16.1-284 §) .2,500 $‬ﮐوڈ آف ورﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫اﮔر ﮐﺳﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ طرح ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎﺋﮯ ﺗو ﮐﯾﺎ ﮨو ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ؟ ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻘدﻣہ‬ ‫ﭼﻼﻧﮯ اور اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر اﯾﮏ ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ طور ﭘر ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﺋﮯ ﺟﺎﻧﮯ ﮐﮯ درﻣﯾﺎن ﻧﻣﺎﯾﺎں ﻓرق ﮨﮯ۔ ﺟووﯾﻧﺎﺋل ﺳﺳﮢم ﻣﯾں‪ ،‬اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو اس‬ ‫ﮐﯽ ﮐم ﻋﻣری ﮐﮯ ﺑﺎﻋث اﺿﺎﻓﯽ ﺗﺣﻔظ ﻓراﮨم ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﺳب ﺳﮯ ﭘﮩﻠﯽ ﺑﺎت ﯾہ ﮐہ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﺟرم اﯾﮏ ﺟرم ﮐﮯ طور ﭘر ﻧہ ﮨو ﺗو ﺟرم‬ ‫ﮐﮯ اﻟزام اور ﻓﯾﺻﻠہ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ رﯾﮑﺎرڈ ﺧﻔﯾہ رﮐﮭﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور ﻋوام ﮐﮯ ﻟﯾﮯ دﺳﺗﯾﺎب ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﺎ۔ دوﺳری ﺑﺎت ﯾہ ﮐہ اﮔر ﻓﯾﺻﻠہ ﮐﺳﯽ‬ ‫ﺑدﺳﻠوﮐﯽ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو ﺟب ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﺑﺎﻟﻎ ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ ﻋﻣر ﮐو ﭘﮩﻧﭻ ﺟﺎﺗﺎ‪ ،‬ﺗو ﺟووﯾﻧﺋل ﮐورٹ ﮐﺎ رﯾﮑﺎرڈ اس وﻗت ﺧﺎرج ﮐر دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ اور‬ ‫اﺳﮯ ﺑﺎﻟﻎ ﺗﺻور ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗﯾﺳرا‪ ،‬اﯾﮏ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﺟﺳﮯ ﻣﺟرم ﻗرار دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ وه ﺟووﯾﻧﺋل ﺳﺳﮢم ﻣﯾں رﮨﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﮩﺎں اﯾﮏ ﺟﺞ ﮐو ﺳزا ﯾﺎ‬ ‫ﻧﺗﺎﺋﺞ ﮐﮯ ﺗﻌﯾن ﻣﯾں ﺻواﺑدﯾد ﺣﺎﺻل ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺟووﯾﻧﺋل ﺳﺳﮢم ﻣﯾں‪ ،‬ﻋﻼج اور ﺗﻌﻠﯾم ﭘر زور دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪.‬‬ ‫اس ﮐﮯ ﺑرﻋﮑس‪ ،‬اﮔر ﮐﺳﯽ ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﭘر ﺑﺎﻟﻎ ﮐﯽ طرح ﻣﻘدﻣہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺗو اﻟزام اور ﺟرم ﮐﯽ ﺳزا ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻖ ﻣﺳﺎﺋل اور ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﭘﺑﻠﮏ‬ ‫رﯾﮑﺎرڈ ﮐﺎ ﺣﺻہ ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ ﭼوﻧﮑہ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﻟﻎ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ رﯾﮑﺎرڈ ﺑن ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں ‪ ،‬ﻟﮩذا ﺟب ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﯽ ﻋﻣر ﺗﮏ ﭘﮩﻧﭻ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺗو‬ ‫اﺳﮯ ﺧﺎرج ﻧﮩﯾں ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﻣزﯾد ﺑرآں‪ ،‬ﺟﺞ ﮐو ﺳزا ﺳﻧﺎﻧﮯ ﻣﯾں ﯾﮑﺳﺎں ﺻواﺑدﯾد ﺣﺎﺻل ﻧﮩﯾں ﮨوﺗﯽ ﮨﮯ۔ ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﻣﯾں ﺟﺞ ﮐو ﭼﺎﮨﯾﮯ‬ ‫ﮐہ وه ﺳزا ﺳﻧﺎﻧﮯ ﮐﮯ رﮨﻧﻣﺎ ﺧطوط ﻣﯾں ﺑﯾﺎن ﮐرده‪ ،‬ﮐم از ﮐم ﻻزﻣﯽ ﺳزا ﮐﺎ ﻧﻔﺎذ ﮐم از ﮐم ﮐرے۔ ﺳرﮐٹ ﮐورٹ ﮐﮯ ﭘﺎس ﯾہ ﺻواﺑدﯾدی‬ ‫اﺧﺗﯾﺎر ﮨﮯ ﮐہ وه ﻧﺎﺑﺎﻟﻎ ﮐو ﺟووﯾﻧﺋل ﺳﺳﮢم ﺳﮯ واﺑﺳﺗہ ﮐر ﺳﮑﺗﯽ ﮨﮯ ﭼﺎﮨﮯ اس ﭘر ﺑﺎﻟﻎ ﮐﮯ طور ﭘر ﮨﯽ ﻣﻘدﻣہ ﮐﯾوں ﻧہ ﭼﻼﯾﺎ ﺟﺎ رﮨﺎ ﮨو۔‬ ‫ﺿﻣﯾﻣہ ‪ – C‬ﮨﻧﮕﺎﻣﯽ اﺻطﻼﺣﺎت )دﯾﮑﮭﯾں ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،3070‬ﺳﯾﻔﮢﯽ‪ -‬اور اﯾﻣرﺟﻧﺳﯽ ﺳﮯ ﻣﺗﻌﻠﻘہ ﻣواﺻﻼت۔(‬ ‫ﺧﺎﻟﯽ ﮐرﯾں ‪" -‬ﺧﺎﻟﯽ ﮐرﯾں" ان ﺣﺎﻻت ﮐو ﺑﯾﺎن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﺋﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ ﺟﮩﺎں ﻋﻣﺎرت ﻧﺎﻗﺎﺑل رﮨﺎﺋش ﮨو ﮔﺋﯽ ﮨﮯ اور اﺳﮯ ﺧﺎﻟﯽ‬ ‫ﮐرﻧﺎ ﺿروری ﮨﮯ‪ .‬آگ ﯾﺎ ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ ﭘﮭﯾﻼؤ ﺻرف دو ﻣﺛﺎﻟﯾں ﮨﯾں۔ اﻧﺧﻼ ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﺗﻣﺎم رﮨﺎﺋﺷﯽ اﺳﮑول ﮐﮯ ﺑﺎﮨر ﭘﮩﻠﮯ ﺳﮯ طﮯ ﺷده ﻣﻘﺎم ﭘر‬ ‫ﻣﻧﺗﻘل ﮨوﺟﺎﺋﯾں ﮔﮯ۔ اس ﻣﻘﺎم ﭘر ﭘﮩﻧﭼﻧﮯ ﮐﮯ ﺑﻌد‪ ،‬اﺳﮑول اﻧﺗظﺎﻣﯾہ ﻗﺎﻧون ﻧﺎﻓذ ﮐرﻧﮯ واﻟﮯ اداروں ﮐﮯ ﺳﺎﺗﮭ ﻣﺷﺎورت ﮐﮯ ﺑﻌد ﻣﺳﺋﻠہ ﮐﮯ‬ ‫ﻣﺎﺧذ ﺳﮯ ﺛﺎﻧوی ﻣﻘﺎم ﭘر ﻣﻣﮑﻧہ اﻧﺧﻼء ﮐﮯ ﺑﺎرے ﻣﯾں ﻓﯾﺻﻠہ ﮐرے ﮔﯽ۔‬ ‫ﻋﻣﺎرت ﮐو ﻣﺣﻔوظ ﺑﻧﺎﺋﯾں ‪ -‬اﮔر اﺳﮑول ﮐﮯ آس ﭘﺎس ﮐوﺋﯽ ﻣﻣﮑﻧہ ﺧطره ﻣوﺟود ﮨﮯ ﺗو اﺳﮑول ﻣﯾں ﮐﺳﯽ ﻏﯾر ﻣﺟﺎز داﺧﻠﮯ ﮐو روﮐﻧﮯ ﮐﮯ‬ ‫ﻟﺋﮯ "ﻋﻣﺎرت ﮐو ﻣﺣﻔوظ ﺑﻧﺎﺋﯾں" ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ اس ﮐﯽ ﺻرف ﺗﯾن ﻣﺛﺎﻟوں ﻣﯾں اﺳﮑول ﮐﮯ ﻋﻼﻗﮯ ﻣﯾں ﭘوﻟﯾس ﮐﯽ ﺟﺎﻧب ﺳﮯ ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﻧﮯ واﻻ ﺗﻌﺎﻗب‪ ،‬ﮐﯾﻣﭘس ﻣﯾں ﺟﻧﮕﻠﯽ ﺟﺎﻧور ﮐﯽ ﻣوﺟودﮔﯽ‪ ،‬ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯽ ﻋﻣﺎرت ﮐﯽ ﺟﻐراﻓﯾﺎﺋﯽ ﺣدود ﮐﮯ ﻗرﯾب ﮐوﺋﯽ ﻣﺟرﻣﺎﻧہ ﺳرﮔرﻣﯽ‬ ‫)ﻣﺛﻼً ﻣﺳﻠﺢ ڈﮐﯾﺗﯽ(۔ ﺑﺎﮨر ﮐﯽ ﺳرﮔرﻣﯾﺎں ﻣﻧﺳوخ ﮐر دی ﺟﺎﺗﯽ ﮨﯾں‪ ،‬اور ﺟو ﺑﮭﯽ ﺑﺎﮨر ﻣوﺟود ﮨﮯ اﺳﮯ اﻧدر ﺟﺎﻧﮯ ﮐﯽ ﮨداﯾت ﮐﯽ ﺟﺎﺗﯽ ﮨﮯ۔‬ ‫ﺗﻣﺎم ﺑﯾروﻧﯽ دروازے ﻣﻘﻔل ﮐر ﻟﯾﮯ ﺟﺎﺗﮯ ﮨﯾں ﺟﺑﮑہ ﻋﻣﻠہ اور طﻠﺑﺎء اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﭼﻠﻧﮯ ﭘﮭرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ آزاد ﮨوﺗﮯ ﮨﯾں۔ اس ﻣﻧظر‬ ‫ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ دوران اﺑﺗداﺋﯽ طور ﭘر ﺗﻣﺎم وزﮢرز اور ڈﯾﻠﯾورﯾوں ﮐو واﭘس ﺑﮭﯾﺞ دﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬اور اﮔر ﺗﻧﺑﯾہ دی ﮔﺋﯽ ﺗو آﻣد ﯾﺎ ﭼﮭﮢﯽ ﻣﯾں ﺑﮭﯽ‬ ‫ﺗﺎﺧﯾر ﮨوﮔﯽ۔‬ ‫ﻻک ڈاؤن ‪" -‬ﻻک ڈاؤن" اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﯾﺎ اﺳﮑول ﮐﯾﻣﭘس ﻣﯾں ﻣﻣﮑﻧہ طور ﭘر ﭘرﺗﺷدد دراﻧدازوں ﮐﮯ ﺧﻼف ﺣﻔﺎظت ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﮢﮭﺎﺋﮯ ﮔﺋﮯ‬ ‫ﺣﻔﺎظﺗﯽ اﻗداﻣﺎت ﮐو ﺑﯾﺎن ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ ردﻋﻣل طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐو ﻣﺣﻔوظ ﺑﻧﺎﺗﺎ ﮨﮯ ‪ ،‬ﻋﺎم طور ﭘر ﮐﻼس روﻣوں‬ ‫ﻣﯾں ‪ ،‬ﺗﺎﮐہ اﺳﮑول ﻣﯾں ﻣوﺟود اﻓراد ﺗﮏ ﮐوﺋﯽ ﭘﮩﻧﭻ ﻧہ ﺳﮑﮯ ﯾﺎ ان ﮐو ﻧﻘﺻﺎن ﭘﮩﻧﭼﺎﻧﮯ ﺳﮯ روﮐﺎ ﺟﺎﺳﮑﮯ۔ اس ﻣﯾں طﻠﺑﺎء اور ﻋﻣﻠﮯ ﮐو‬ ‫ﻏﯾر ﻣﺣﻔوظ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺳﮯ ﻣﺣﻔوظ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﭘر ﯾﺎ ﺧطرے ﺳﮯ ﺑﺳﮯ ﻣﺣﻔوظ اور ﮐﺳﯽ دور ﻣﻘﺎم ﭘر ﻣﻧﺗﻘل ﮐرﻧﺎ ﺑﮭﯽ ﺷﺎﻣل ﮨو ﺳﮑﺗﺎ ﮨﮯ۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﺟﮕہ ﻣﯾں ﭘﻧﺎه ﮔﺎه ‪" -‬ﮐﺳﯽ ﺟﮕہ ﻣﯾں ﭘﻧﺎه" ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻟوﮔوں ﮐو ﺧطرﻧﺎک ﺑﯾروﻧﯽ ﻣﺎﺣول ﺳﮯ ﻋﺎرﺿﯽ طور ﭘر ﭘﻧﺎه دﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﯾﺎ‬ ‫ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ‪ ،‬ﺟﯾﺳﮯ ﮐہ ﺳﺧت ﻣوﺳم ﯾﺎ ﮐﯾﻣﯾﺎﺋﯽ‪ ،‬ﺣﯾﺎﺗﯾﺎﺗﯽ‪ ،‬ﯾﺎ رﯾڈﯾوﻻﺟﯾﮑل واﻗﻌہ ﮐﯽ ﺻورت ﻣﯾں۔ اس ﻣﻧظر ﻧﺎﻣﮯ ﮐﮯ دوران‪ ،‬ﺗﻣﺎم ﺑﯾروﻧﯽ‬ ‫دروازوں ﮐو ﻣﻘﻔل ﮐر دﯾﺎ ﺟﺎﻧﺎ ﭼﺎﮨﯾﮯ‪ ،‬اور اﮔر ﺿروری ﮨو ﺗو ﺑﺎﮨر ﮐﯽ ﮨوا ﮐﮯ اﺧراج ﮐو ﺑﻧد ﮐرﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ اﻗداﻣﺎت ﮐﯾﮯ ﺟﺎ ﺳﮑﺗﮯ ﮨﯾں۔‬ ‫ﮐﺳﯽ ﮐو ﺑﮭﯽ اﺳﮑول ﻣﯾں داﺧل ﮨوﻧﮯ ﮐﯽ اﺟﺎزت ﻧﮩﯾں ﮨﮯ ﺟب ﺗﮏ ﮐہ ﭘﺑﻠﮏ ﺳﯾﻔﮢﯽ ﺣﮑﺎم ﯾﺎ ﻣﺗﺎﺛره ﭘرﻧﺳﭘل ﻋﻼﻗﮯ ﮐو ﮐﻠﯾﺋر ﻗرار ﻧہ دے‬ ‫دﯾں۔‬ ‫ﮨوﻟڈ ‪" -‬ﮨوﻟڈ" ﮐﺎ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﺳﮑول ﮐﮯ اﻧدر ﺗﻣﺎم ﻧﻘل و ﺣرﮐت ﮐو ﻋﺎرﺿﯽ طور ﭘر روﮐﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔ ﯾہ اﯾﮏ ﻣﻣﮑﻧہ ﻣﺳﺋﻠہ‬ ‫ﺟﯾﺳﮯ ﮐہ ﮨﺎل وے ﻣﯾں طﺑﯽ ﺻورﺗﺣﺎل ﮐﺎ ﻣزﯾد ﺟﺎﺋزه ﻟﯾﻧﮯ ﮐﮯ ﻟﯾﮯ ﮐﯾﺎ ﺟﺎﺗﺎ ﮨﮯ۔‬

‫‪73‬‬

74

21000 Education Court Ashburn, VA 20148 www.lcps.org

‫ہم سے رابطہ کریں‬

21000 Education Court, Ashburn, VA 20148 | www.lcps.org

Educational Campaign to Reduce Chronic Absenteeism | 1