2024-2025 LCPS Student Rights and Responsibilities Handbook for Families and Student Code of Conduct

‫ﻣﮑﺎﺗﺐ دوﻟﺘﯽ ﮐﺎوﻧﺘﯽ ﻟﻮدون‬ ‫) ‪Loudoun County‬‬ ‫‪(Public Schools‬‬

‫وﻋﺪه ھﺎی ﻏﺬاﯾﯽ ﻣﮑﺘﺐ‬ ‫دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ ھﺎی رﻓﺘﺎری ﺷﺎﮔﺮد‬

‫‪2025 - 2024‬‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ ﺣﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮظ اﺳﺖ‪LCPS 2024© .‬‬

‫ﻓﮭﺮﺳﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﭘﯾﺎم رﯾﯾس‬ ‫ﺻﻔﺣﮫ اﻣﺿﺎ و اﻧﺗﺧﺎب‪/‬اﻧﺻراف‬ ‫ﻣﺎﻣورﯾت و ﭼﺷم اﻧداز‬ ‫ﻣﻘدﻣﮫ‬ ‫ﻧﮑﺎت ﻣﮭم ﺑرای ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ‪2025/2024‬‬ ‫● ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‪ ،‬دﻗت و ﺟدﯾت‪ ،‬و دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ﻓرھﻧﮕﯽ ﭘﺎﺳﺧﮕو‬ ‫● ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ‬ ‫● ﺣﺎﺿری‬ ‫● اﻧﺿﺑﺎط‬ ‫● ﺻﺣت روان‬ ‫● ‪ParentVue‬‬ ‫● ﺗوھﯾن ﻧژادی و ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز‬ ‫● ﺑﯾﺎﻧﯾﮫ ﺑراﺑری ﻓرﺻت‬ ‫● ﻋﻧوان ‪IX‬‬ ‫● وﯾﭘﯾﻧﮓ و ﻣﺻرف ﻣواد‬ ‫● دﻓﺗر ﻣداﻓﻊ ﺣﻘوق ﻣردم )ﺧدﻣﺎت ﻣوﮐل(‬ ‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔرد‬ ‫● ﻣرور اﺟﻣﺎﻟﯽ ﺣﻘوق ﺷﺎﮔرد‬ ‫● ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی اﺳﺎﺳﯽ‬ ‫● ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردی‬ ‫● ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردان‬ ‫● ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردان ﺑزرﮔﺳﺎل‬ ‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫● ﺣﻘوق واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ‬ ‫● ﻣﺳﺋوﻟﯾت و ﻣﺷﺎرﮐت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫● ﻧﻘش ھﺎ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﻣدﯾر و ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب‬ ‫● ﻧﻘش ھﺎ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﮐﺎرﻣﻧدان‪/‬ﮐﺎدر آﻣوزﺷﯽ ﺣرﻓﮫ ای‬ ‫● ﺣﻘوق ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫اﻧﺗظﺎرات ‪A-Z‬؛ ﻣوﺿوﻋﺎت‪/‬ﻧﻘﺎط ﻣﮭم ﺑرای ﺑﺣث ﺑﺎ ﺷﺎﮔرد‬ ‫● ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی‬ ‫● ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎ و ﺳﺎزﻣﺎنھﺎ‬ ‫○ دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺷﺎﮔرد‬ ‫○ ﺷورای ﺷﺎﮔردان‪/‬اﻧﺟﻣن دوﻟﺗﯽ )‪(SCA/SGA‬‬ ‫○ ﮔروه ھﺎی ﺷﺎﮔردی ﻏﯾر ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻣﻔردات درﺳﯽ‬ ‫● ﺣﺎﺿری‬ ‫○ ﻏﯾرﺣﺎﺿری از ﻣﮑﺗب‬ ‫○ اﺧراج در طول روز ﻣﮑﺗب‬ ‫‪1‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫○ ﭼﺷم ﭘوﺷﯽ از ﺣﺿور ﺗﻣﺎم روز‬ ‫○ اﺟرای ﮐﺎر ﻣﮑﺗب ﺑﻌد از ﻏﯾرﺣﺎﺿری‬ ‫○ ﺗﺎﺧﯾر )دﯾر آﻣدن(‬ ‫○ ﻣﮑﺗب ﮔرﯾزی‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﻠﯾﻔون ھﻣراه‬ ‫اطﻼﻋﯾﮫ ﯾﺎﻓﺗن طﻔل ﺑرای آﻣوزش وﯾژه‬ ‫ﻧظرﯾﺎت و ﺷﮑﺎﯾﺎت‬ ‫رﻗصھﺎ‬ ‫ﭘوﺷش ھﺎی ﺻورت‬ ‫ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﺣوی ‪ -‬ﺑﯾن اﻟﻣﻠﻠﯽ‬ ‫آزادی ﺑﯾﺎن‬ ‫ﺷراﯾط ﻓﺎرغ اﻟﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ‪ -‬اطﻼﻋﯾﮫ‬ ‫ﻗﺎﻧون ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎن ھﺎی ﻣﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﻧﺗو )‪(McKinney-Vento‬‬ ‫ارﺗﺑﺎطﺎت ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫○ اﻧﺗﺷﺎر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑرای اﺳﺗﺧدام ﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫دﻗﯾﻘﮫ ﺳﮑوت‬ ‫وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری و ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ‬ ‫ﺳﯾﺳﺗم ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ ﭼﻧد ﺳطﺣﯽ )‪(MTSS‬‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی اﻧﺻراف‬ ‫○ اﻧﺗﺷﺎر رﺳﺎﻧﮫ ای و ﻋﮑسھﺎ‬ ‫○ اﻧﺻراف از ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧظرﺳﻧﺟﯽ‬ ‫○ اﻧﺻراف از ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺧﺎص‬ ‫■ ﺗﺻدﯾﻖھﺎ‬ ‫■ ﺑﮫ روز رﺳﺎﻧﯽ‪/‬اﭘدﯾت ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﻣداﺧﻼت و ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی رﻓﺗﺎری ﻣﺛﺑت )‪(PBIS‬‬ ‫ﺑﯾﻌت وﻓﺎداری‬ ‫اﻧﺗﺷﺎرات‬ ‫ﺳواﺑﻖ‬ ‫○ اطﻼﻋﺎت داﯾرﮐﺗوری )اﻧﺗﺷﺎر ﺗوﺳط ‪(LCPS‬‬ ‫○ ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد‬ ‫○ ﻣﻔﺎد ﻗﺎﻧون ﺣﻘوق آﻣوزﺷﯽ ﺧﺎﻧواده و ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ )‪(FERPA‬‬ ‫○ ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔردان ھﺟده ﺳﺎﻟﮫ‬ ‫ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب‬ ‫وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻓﯾس ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎی ارزﯾﺎﺑﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫ﻟﯾﮓ ﻟﯾﺳﮫ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )‪(VHSL‬‬ ‫ﻗﺎﻧون ﺳوادآﻣوزی وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺿطراری و اﯾﻣﻧﯽ‬ ‫● ﻣرور اﺟﻣﺎﻟﯽ‬ ‫● ﻣﺟوز اﺿطراری‬ ‫● ﺗﻣرﯾﻧﺎت اﺿطراری‬ ‫● طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ اﺿطراری‬ ‫○ ﺧود داری و اﻧزوا‬ ‫● رﺟﯾﺳﺗری ﯾﺎ ﺛﺑت اﺣوال ﻣﺟرﻣﺎن ﺟﻧﺳﯽ و ﺟﻧﺎﯾت ﻋﻠﯾﮫ ﺧردﺳﺎﻻن )‪(SOR‬‬ ‫● ﻋﻣﻠﯾﺎت اﯾﻣﻧﯽ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت آﺗش ﺳوزی‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت طوﻓﺎن‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻗﻔل ﮐردن )ﻗرﻧطﯾﻧﮫ(‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت اﺿﺎﻓﯽ‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫● ﺳﻼح ھﺎ‬ ‫○ ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪A‬‬ ‫○ ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪B‬‬ ‫○ اﺳﺗﺛﻧﺎھﺎ در طﺑﻘﮫ ﺑﻧدی ﺳﻼح ھﺎ‬ ‫○ ﻣﺟﺎزات ﺑرای ﺗﺧﻠف‬ ‫■ ﺗﺧﻠف در ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪A‬‬ ‫■ ﺗﺧﻠف در ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪B‬‬ ‫■ ﺗدارک ﭘﻧﺎه ﮔﺎه اﻣن‬ ‫■ ﮔزارش ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‬ ‫■ ﺣﻖ ﺗﺟدﯾدﻧظر‬ ‫ﺗﺳﺎوی ﺣﻘوق )ﺑراﺑری ﻓرﺻتھﺎ(‬ ‫● ﻋدم ﺗﺑﻌﯾض‬ ‫● دﻓﺗر ﻣداﻓﻊ ﺣﻘوق ﻣردم )ﺧدﻣﺎت ﻣوﮐل(‬ ‫● ﭘﺎﺳﺦ دادن ﺑﮫ ﺗوھﯾنھﺎی ﻧژادی و‪/‬ﯾﺎ ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرتاﻧﮕﯾز‬ ‫ﺗﻧدرﺳﺗﯽ و ﺻﺣت رواﻧﯽ‬ ‫● آزار و اذﯾت‪/‬ﻗﻠدری‬ ‫● ﺗﻧدرﺳﺗﯽ‬ ‫○ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ‬ ‫ﺻﺣت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ و ﻣراﻗﺑتھﺎی طﺑﯽ‬ ‫● اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬و ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی‬ ‫● ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی‬ ‫● ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ ﺷﻧواﯾﯽ و ﺑﯾﻧﺎﯾﯽ‬ ‫● ﺻدﻣﺎت‪ ،‬ﺗﺻﺎدﻓﺎت و ﺻورﺗﺣﺳﺎب ھﺎی طﺑﯽ‬ ‫● دوا‬ ‫○ دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی )ﺑﺎ ﻧﺳﺧﮫ(‬ ‫○ دواھﺎی ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ‬ ‫○ دوای ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﯾﮏ روزه طوﻻﻧﯽ ﻣدت‬ ‫○ دوای ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﺷﺑﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﯾناﻟﻣﻠﻠﯽ‬ ‫● ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﭘس از ﺟراﺣﯽ‪ ،‬ﺑﺳﺗری ﺷدن در ﺷﻔﺎﺧﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﺎزدﯾد از اﺗﺎق ﻋﺎﺟل‬ ‫● ﻣﺻرف دﺧﺎﻧﯾﺎت‪ ،‬ﺳﮕرتھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ و دﺳﺗﮕﺎهھﺎی وﯾﭘﯾﻧﮓ‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔرد‬ ‫● ﻣﻘدﻣﮫ ای ﺑر ‪ COC‬ﺷﺎﮔرد‬ ‫● ﺷراﯾط و اﻧﺗظﺎرات ‪ COC‬ﺷﺎﮔرد‬ ‫○ ﺑررﺳﯽھﺎ و ﺑﺎزرﺳﯽھﺎی اداری‬ ‫○ ﺗﻌرﯾف ﺳﻠوک و رﻓﺗﺎر ﺑرای ﻣدﯾران و واﻟدﯾن‬ ‫○ رﻓﺗﺎر در ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫■ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻣوﻣﯽ ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫■ دﯾدار در ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫■ ﺳﻠوک و رﻓﺗﺎر در ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫■ ﺗرک ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫‪3‬‬

‫○‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫○‬ ‫○‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫■ رد ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺗوﺳط ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫اﻧﺿﺑﺎط‬ ‫■ ﻣﺣروﻣﯾت از اﻣﺗﯾﺎزات ﻣﮑﺗب‬ ‫■ ﺣﺑس‬ ‫■ طرزاﻟﻌﻣلھﺎی اﻧظﺑﺎطﯽ‬ ‫■ ﻋدم ﺻداﻗت در ﮐﺎرھﺎی ﻣﺣول ﺷده‬ ‫■ ﻣﺣروﻣﯾت از ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻏﯾر درﺳﯽ‬ ‫■ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ‬ ‫■ ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب )‪(ISR‬‬ ‫■ ﻣداﺧﻠﮫ و ﻣﺷﺎوره‬ ‫■ اﺧراج از ﺻﻧف‬ ‫■ اﺧراج از ﻣﮑﺗب‬ ‫■ اﺧراج از ﻣﮑﺗب ﺑﮫ دﻟﯾل رﻓﺗﺎر ﻏﯾرﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب‬ ‫■ روش ھﺎ ﯾﺎ اﻗداﻣﺎت ﺗرﻣﯾﻣﯽ‬ ‫■ ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻣﮑﺗب‬ ‫■ ﺗﻌﻠﯾﻖ و اﺧراج‬ ‫● ﯾﺎدآوریھﺎی ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻋﻣوﻣﯽ‬ ‫● ﺗﻌﻠﯾﻖ ﮐوﺗﺎه ﻣدت از ﻣﮑﺗب ﺗوﺳط ﻣدﯾر‬ ‫● اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺗوﺳط رﯾﯾس ‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت از ﻣﮑﺗب‬ ‫● اﺧراج ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‬ ‫● ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻧﺎﺣﯾﮫ ﯾﺎ ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ دﯾﮕری اﺧراج ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷده اﻧد‬ ‫ﻗﺎﻧون ﻧوع ﻟﺑﺎس ﭘوﺷﯾدن‬ ‫ﻓرآﯾﻧد ﻣوﻋد‬ ‫ﭘﻧﺎه ﮔﺎه اﻣن‬ ‫ﺷراﯾط ﺧﺎص‬ ‫رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ‪ -‬ﭘﺎﺳﺦھﺎی اداری ﻋﺎدﻻﻧﮫ‬ ‫ﻓراﯾﻧد ﺗﺟدﯾدﻧظر و ﺑررﺳﯽ‬ ‫ﺟﻧﮓ‬ ‫ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ‪ -‬ﻧﻘشھﺎ‪ ،‬ﮔزارشھﺎی ﭘوﻟﯾس و اطﻼﻋﯾﮫ ﻻزم‬ ‫■ ﭘرﺳوﻧل‪/‬ﺳﺎزﻣﺎن ھﺎی اﺟرای ﻗﺎﻧون‬ ‫■ ﻧﻘش ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‬ ‫■ اطﻼﻋﯾﮫ اﻟزاﻣﯽ ﺑرﺧﯽ ﺗﺧﻠﻔﺎت ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺟری ﻗﺎﻧون‬ ‫اﻟزاﻣﺎت ﻗواﻧﯾن ﺑرای ﺟراﺋم ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣواد ﻣﺧدر و ﺳﻼح‬ ‫رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﻣﻧوع‬ ‫■ اﻋﻣﺎل ﺗﮭدﯾد ﯾﺎ ﺧﺷوﻧت ﻓﯾزﯾﮑﯽ‬ ‫■ اﺧﺗﻼل در ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب‬ ‫■ ﺧﺳﺎرت اﻣوال و داراﯾﯽ‬ ‫■ رﻓﺗﺎر ﺷﺧﺻﯽ‬ ‫ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺑرای ﺟراﯾم ﺧﺎص‬ ‫ﭘرس و ﺳوال ﺗوﺳط ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب‬ ‫ﭘرس و ﺳوال ﺗوﺳط ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب و ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‬ ‫ﺷراﯾط ﮔزارش ﺑرای ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔردان دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت‬ ‫ﮐﺗﮕوریھﺎی رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردی وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی ﻣداﺧﻠﮫ ای ﺑﮫ رﻓﺗﺎرھﺎی ﺷﺎﮔردان‬

‫اﺳﻧﺎد ﻣرﺟﻊ‬ ‫● ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ - A‬ﻗﺎﻧون ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫○ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری ‪LCPS‬‬ ‫‪4‬‬

‫● ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ - B‬ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺑرای ﺟراﯾم ﺧﺎص‬ ‫● ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ - C‬اﺻطﻼﺣﺎت اﺿطراری‬ ‫● رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ‪ VDOE‬و ﭘﺎﺳﺦھﺎی اداری »‪ «SBAR‬و ﺗوﺿﯾﺣﺎت ‪LCPS‬‬

‫‪5‬‬

‫‪.Aaron Spence, Ed.D‬‬ ‫رﯾﯿﺲ‬

‫آﮔﺴﺖ ‪2024‬‬

‫ﺷﺎﮔردان‪ ،‬واﻟدﯾن و ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻣﺣﺗرم‪:‬‬ ‫ﺑﮫ ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ‪ 2024-2025‬ﺧوش آﻣدﯾد‪ .‬ھر ﺳﺎل‪ ،‬ﻣﺎ اﯾن راھﻧﻣﺎ را در ﻣورد ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎن ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺧود اراﺋﮫ ﻣﯽ دھﯾم‪ .‬ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﺷﻣﺎ در ﻣرﮐز ﮐﺎر ﻣﺎ ھﺳﺗﻧد و ﻣن ﺷﻣﺎ را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽ ﮐﻧم ﮐﮫ ﺑﺎ ﻣﻌﻠﻣﺎن و ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب ﮐﮫ از ﻣوﻓﻘﯾت آﻧﮭﺎ ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬آﺷﻧﺎﯾﯽ ﭘﯾدا ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫از ﻧظر ﻋﻠﻣﯽ‪LCPS ،‬در ﻣﯾﺎن ﺑﮭﺗرﯾن ﺑﺧﺷﮭﺎی ﻣﮑﺗب در اﯾﺎﻟت و ﮐﺷور رﺗﺑﮫﺑﻧدی ﻣﯽﺷود‪ .‬ﻣﺎ ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﭼﯾزھﺎی زﯾﺎدی اﻓﺗﺧﺎر ﮐﻧﯾم و ﻣﺗﻌﮭد ﺷوﯾم ﮐﮫ ﺑﺎ‬ ‫ھم ھﻣﮑﺎری ﮐﻧﯾم ﺗﺎ ﺑﮫ ھر ﺷﺎﮔرد ‪ LCPS‬ﮐﻣﮏ ﮐﻧﯾم ﺗﺎ ﺑﮫ دوره ھﺎی آﻣوزﺷﯽ دﻗﯾﻖ‪ ،‬ﻓرﺻت ھﺎی ﯾﺎدﮔﯾری ﻧوآوراﻧﮫ و ﻣﻧﺎﺑﻊ دﺳﺗرﺳﯽ ﭘﯾدا ﮐﻧد ﺗﺎ آﻧﮭﺎ را‬ ‫ی ﻣوﻓﻘﯾت در ﮐﺎﻟﺞ‪ ،‬ارﺗش ﯾﺎ ﻧﯾروی ﮐﺎر آﻣﺎده ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻓراﺗر از ﻣوﻓﻘﯾت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﻣﺎ ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﯽ داﻧﯾم ﮐﮫ ﺧﺎﻧواده ھﺎ‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان اﻧﺗظﺎر و ﺷﺎﯾﺳﺗﮕﯽ ھﻣﮑﺎری‪ ،‬ﯾﺎدﮔﯾری و ﮐﺎر در ﻣﮑﺎﺗب‬ ‫ﻣﺻؤن(اﻣن) را دارﻧد‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﺎ ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ ھﻣﮑﺎری ﺑﺎ واﻟدﯾن و ﺧﺎﻧوادھﮭﺎ ﺑرای اﯾﺟﺎد ﺟواﻣﻊ ﯾﺎدﮔﯾری ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ در آن ﺷﺎﮔردان و ﻣﻌﻠﻣﺎن ﻣﯽﺗواﻧﻧد‬ ‫ﺑﮫ ﺧود‬ ‫ﺗوﺟﮫ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯾری و آﻣوزش در ﯾﮏ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ اﻣن‪ ،‬ﺧوشآﯾﻧد‪ ،‬ﺗﺄﯾﯾدﮐﻧﻧده و از ﻧظر ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ دﻗﯾﻖ اﺧﺗﺻﺎص دھﻧد‪.‬‬ ‫را‬ ‫ﺑرای اﯾن ﻣﻧظور‪ ،‬اﯾن ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔرد (‪ )SR&R‬ھر ﺳﺎل ﺑﮫ روز (اﭘدﯾت) ﻣﯽ ﺷود و در اﺧﺗﯾﺎر ﺷﻣﺎ ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرد ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺗواﻧﯾد از رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ﺧود در ﻣﮑﺗب و روﯾدادھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺣﻣﺎﯾت ﮐﻧﯾد‪ SR&R .‬ﺣﻘوق‪ ،‬ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﮭﺎ و اﻧﺗظﺎرات اﺗﺧﺎذ ﺷده ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب‬ ‫ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون را ﺑرای ﺗﺿﻣﯾن و ﺗﻘوﯾت ﯾﮏ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ و ﯾﺎدﮔﯾری ﻣﺛﺑت‪ ،‬ﺳﺎﻟم و اﯾﻣن‪ ،‬ﻋﺎری از اﺧﺗﻼل‪ ،‬ﺧﻼﺻﮫ ﻣﯽﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻖ آﻣوزش ﻋﻣوﻣﯽ راﯾﮕﺎن ﯾﮑﯽ از ﻣﮭﻣﺗرﯾن ﺣﻘوق ﺗﺿﻣﯾن ﺷده ﺑرای ﺳﺎﮐﻧﺎن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﺳت‪ .‬ﺑﮫ اﯾن ﺗرﺗﯾب‪ ،‬ﻣﺎ اﻧﺗظﺎر دارﯾم ﺑﺎﻻﺗرﯾن اﺳﺗﻧدردھﺎی رﻓﺗﺎر‬ ‫ﺷﺧﺻﯽ از ﺳوی ﺷﺎﮔردان ﻣﺎن ﺑﺎﺷد‪ ،‬زﯾرا آﻧﮭﺎ ﮔرد ھم ﻣﯽآﯾﻧد ﺗﺎ در ﺻﻧﻓﮭﺎی درس و ﻓراﺗر از آن ﯾﺎد ﺑﮕﯾرﻧد‪ ،‬در ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎ و ﻣﺷﺎرﮐت ﻣدﻧﯽ ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد و‬ ‫در ﺳراﺳر اﯾﺎﻟت رﻗﺎﺑت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﯽ داﻧﯾم ﮐﮫ اﻣروز ﺟوان ﺑودن ﭼﺎﻟش ﺑراﻧﮕﯾز اﺳت‪ LCPS .‬از ﺣﺿور ﺷﺎﮔردان ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽﮐﻧد‪ ،‬دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﻣﻧﺎﺑﻊ ﺻﺣت رواﻧﯽ و‬ ‫اطﻼﻋﺎت در ﻣورد ﻧﺣوه ﻣﺑﺎرزه ﺑﺎ ﻣﺻرف ﻣواد را اراﺋﮫ ﻣﯽدھد‪ ،‬وﺑرای ﻓراھم ﮐردن ﯾﮏ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ اﻣن ﮐﺎر ﻣﯽﮐﻧد ﺗﺎ زﻣﯾﻧﮫ ﻣوﻓﻘﯾت ﺷﺎﮔرد را‬ ‫ﻓراھم ﮐﻧد ‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽ ﺷوﻧد ﺗﺎ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺷﺎور ﯾﺎ ھر ﻣدﯾر دﯾﮕری ﺻﺣﺑت ﮐﻧﻧد ﺗﺎ در ﻣورد ﻣﻧﺎﺑﻊ در دﺳﺗرس آﻧﮭﺎ ﺑﯾﺷﺗر ﺑﯾﺎﻣوزﻧد‪.‬‬ ‫در ﻧﮭﺎﯾت ‪ ،‬ﻣن ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽﮐﻧم ﺗﺎ در ﺻورت داﺷﺗن ھرﮔوﻧﮫ ﺳوال‪ SR&R ،‬ﺑرای رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان را ﺑﺎ ﯾﮑدﯾﮕر و ﺑﺎ ﭘرﺳوﻧل‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑﺧواﻧﻧد و در ﻣورد آﻧﮭﺎ ﺑﺣث ﮐﻧﻧد‪ .‬راھﻧﻣﺎی ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﮐﮫ ﺟزﺋﯾﺎت ﺑﯾﺷﺗری را اراﺋﮫ ﻣﯽﮐﻧد‪ ،‬ﺑرای ﻣرﺟﻊ ﺷﻣﺎ در وبﺳﺎﯾت‬ ‫‪ LCPS‬در دﺳﺗرس اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺷﺎرﮐت و ﻗدرداﻧﯽ‪،‬‬ ‫‪.Aaron Spence, Ed.D‬‬ ‫رﯾﯾس‬

‫ﺻﻔﺣﮫ اﻣﺿﺎ و اﻧﺗﺧﺎب‪/‬اﻧﺻراف‬ ‫واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻗﺎدر ﺑﮫ دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ اﻧﺗرﻧت ﺑرای اراﺋﮫ ﻣﺟوزھﺎ و ﺗﺄﯾﯾد درﯾﺎﻓت ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔرد از طرﯾﻖ‬ ‫‪ ParentVUE‬ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ ،‬ﻣﯽﺗواﻧﻧد از اﯾن ﻓورم اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﺟوز اﺿطراری‬ ‫در ﺻورت ﺑروز ﺣﺎدﺛﮫ ﯾﺎ ﻣرﯾﺿﯽ ﺟدی ﮐﮫ طﻔﻠم را درﮔﯾر ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬از ﭘرﺳوﻧل ‪ LCPS‬درﺧواﺳت ﻣﯽ ﮐﻧم ﺑﺎ ﻣن ﯾﺎ ﺗﻣﺎس اﺿطراری ﺗﻌﯾﯾن‬ ‫ﺷده ﻣن در ﺻورت ﻋدم اﻣﮑﺎن ﺗﻣﺎس ﺑﺎ ﻣن ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬در ﻣواﻗﻊ اﺿطراری‪ ،‬ﺑدﯾﻧوﺳﯾﻠﮫ ﺑﮫ ﭘرﺳوﻧل ‪ LCPS‬اﺟﺎزه ﻣﯽدھم‬ ‫ﺑرای ﺧدﻣﺎت ﻋﺎﺟل طﺑﯽ ﺑﺎ ‪ 911‬ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪ ،‬و رﺿﺎﯾت ﻣﯽدھم ﮐﮫ طﻔﻠم ﺑدون ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ ﺳن اش ﺑﮫ ﻣرﮐز طﺑﯽ ﻣﻧﺗﻘل ﺷود‪ .‬ﻣن ﻣواﻓﻘت ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻧم ﮐﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﭘرداﺧت ﺗﻣﺎﻣﯽ ھزﯾﻧﮫ ھﺎ و ﻣﺻرف ھﺎی اﻧﺟﺎم ﺷده ﺑرای ﺧدﻣﺎت طﺑﯽ و ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺗوﺳط ﺧدﻣﺎت ﻋﺎﺟل طﺑﯽ )‪ (EMS‬ﺑر‬ ‫ﻋﮭده ﻣن اﺳت‪ .‬ﻣن ﻣواﻓﻘم ﮐﮫ اﯾن اﺟﺎزه ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ طﻔﻠم در ﻣﮑﺗب ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده ﺑﺎﺷد ﻣوﺛر اﺳت‪.‬‬

‫● ﻣن ﻣﯽداﻧﯾم ﮐﮫ ﺑﺎ ﻋﻼﻣت زدن اﯾن ﮐﺎدر‪ ،‬رﺿﺎﯾت ﺧود را ﺑرای ﺑﯾﺎﻧﯾﮫ ﺑﺎﻻ اراﺋﮫ ﻣﯽدھﯾم‪.‬‬ ‫اطﻼﻋﯾﮫ اﻧﺻراف از ﻋﮑس ھﺎ‪ ،‬ﺷﺑﺎھت‪ ،‬ﻧﺎم و آﺛﺎر ھﻧری ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﺷﺎﮔردان ‪ ،LCPS‬ﮐﺎر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ آﺛﺎر ھﻧرﯾﺷﺎن ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﻣﻧظور اﻧﺗﺷﺎر ﺷﺑﯾﮫﺷﺎن در ﻧﺷرﯾﺎت ﻣﮑﺗب و‪/‬ﯾﺎ ﺻﻔﺣﺎت وب‪ ،‬ﺗوﻟﯾدات وﯾدﺋوﯾﯽ‬ ‫‪ ،LCPS‬اﻧﺗﺷﺎرات ‪ ،LCPS‬ﺻﻔﺣﺎت وب ‪ LCPS‬ﯾﺎ رﺳﺎﻧﮫ ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ )ﻣﺎﻧﻧد ﻓﯾﺳﺑوک( ﻋﮑس‪ ،‬ﺿﺑط ﺻوت ﯾﺎ ﻓﯾﻠﻣﺑرداری ﺷوﻧد‪ ،‬ﯾﺎ در‬ ‫رﺳﺎﻧﮫ ھﺎی ﺗﺟﺎری )از ﺟﻣﻠﮫ ﺗﻠوﯾزﯾون‪ ،‬رادﯾو‪ ،‬روزﻧﺎﻣﮫ و اﻧﺗرﻧت(‪ ،‬ﺑﺎ ﯾﺎ ﺑدون اطﻼﻋﺎت ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ واﻟدﯾن اﻧﺗﺧﺎب ﮐﻧﻧد‬ ‫ﮐﮫ در زﯾر اﻧﺻراف دھﻧد‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬رﺳﺎﻧﮭﮭﺎی ﺧﺑری ﯾﺎ ﮔزارﺷﮭﺎی ورزﺷﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺗﺻﺎوﯾر‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑدون ﺗﺄﯾﯾد ﻗﺑﻠﯽ ‪ LCPS‬اﻧﺟﺎم ﺷوﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ھﻣﭼﻧﯾن‬ ‫ﻋﮑس ﯾﺎ ﻧﺎم ﺧود را در ﺳﺎﻟﻧﺎﻣﮫ ﻣﮑﺗب ﺧواھﻧد داﺷت و ﻣﯽداﻧﻧد ﮐﮫ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8640‬ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﺳﺎﻟﻧﺎﻣﮫھﺎ را ﺑﮫﻋﻧوان »اطﻼﻋﺎت‬ ‫داﯾرﮐﺗوری« ﮐﮫ در ﻗﺎﻧون ﻓدرال ﺣﻘوق آﻣوزﺷﯽ و ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ )‪ (FERPA‬ذﮐر ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺷﺎﻣل ﻣﯽﺷود‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی ‪ VHSL‬ﺷرﮐت ﻣﯾﮑﻧﻧد ﺑﺎﯾد ﻓورم ﻓﯾزﯾﮑﯽ ‪ VHSL‬را ﺑداﻧﻧد ﻣواﻓﻘت و ﺗﺄﯾﯾدﯾﮫ ﺑرای ﭼﺎپ‬ ‫ﺗﺻوﯾر و ﻧﺎم ﺷﺎﮔرد در ھر ﺑرﻧﺎﻣﮫ‪ ،‬ﻧﺷرﯾﮫ ﯾﺎ وﯾدﯾوی ورزﺷﯽ ﻟﯾﺳﮫ ﯾﺎ ‪ VHSL‬اﺳت‪.‬‬ ‫ﻓﻘط اﻧﺻراف‪:‬‬ ‫●‬

‫ﺑﺎ ﻋﻼﻣت زدن اﯾن ﮐﺎدر‪ ،‬ﻣن‪/‬ﻣﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻣﯾﺧواھﯾم طﻔﻠم‪/‬ﻣﺎن را از اﻧﺗﺷﺎر و ﻋﮑﺳﮭﺎی رﺳﺎﻧﮫ ای ﯾﺎ‬ ‫ﺳﺎﯾر ﻣﺣﺗوای رﺳﺎﻧﮫ ای اﻧﺻراف دھﯾم‪ .‬اﮔر اﻧﺗﺧﺎب ﮐﻧم ﮐﮫ طﻔﻠم در ﺳﺎﻟﻧﺎﻣﮫ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﮔزﯾﻧﮫ ھﺎی رﺳﺎﻧﮫ ای ﮔﻧﺟﺎﻧده ﺷود‪،‬‬ ‫ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺑﺎ ﻣﮑﺗب ﺗﻣﺎس ﺧواھم ﮔرﻓت و درﺧواﺳت ﺧود را ﺑﮫ ﺻورت ﮐﺗﺑﯽ اراﺋﮫ ﺧواھم ﮐرد‪.‬‬

‫اﻧﺻراف از ﻣﺷﺎرﮐت در ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب ‪ LCPS‬ﺧدﻣﺎت ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب را ﺑرای ﻣﺷﺎوره ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﻣﺷﺎوره ﺷﻐﻠﯽ‪ ،‬و ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد‪.‬‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب ‪ LCPS‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و ﻣﻘررات ﺷورای آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ و ‪ LCPS‬اﺳت‪ .‬ﺑر اﺳﺎس اﯾن ﻣﻘررات‪ ،‬واﻟدﯾن و‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗﺎن اﯾن اﺧﺗﯾﺎر را دارﻧد ﮐﮫ طﻔل‪/‬اطﻔﺎل ﺧود را از ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ در ‪ LCPS‬در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS 5040‬و ﻗواﻧﯾن‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 8VAC20-620-10‬اﻧﺻراف دھﻧد‪ .‬اطﻼﻋﺎت زﯾر ﺧدﻣﺎت ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ اراﺋﮫ ﺷده ﺗوﺳط ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب‬ ‫‪ LCPS‬را ﺗﺷرﯾﺢ ﻣﯽﮐﻧد‪ ،‬ﮐﮫ ﺗﺣت اﻧﺻراف در دﺳﺗرس طﻔل ﺷﻣﺎ ﻗرار ﻧﺧواھد ﮔرﻓت‪:‬‬ ‫آﻣوزش ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ :‬ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔردان را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽﮐﻧﻧد ﺗﺎ درک درﺳﺗﯽ از ﺧود‪ ،‬ﺣﻘوق و ﻧﯾﺎزھﺎی دﯾﮕران‪ ،‬راهھﺎی‬ ‫ﺳﺎﻟم ﺑرای ﺣل ﺗﻌﺎرضھﺎ‪ ،‬واژﮔﺎن ﻋﺎطﻔﯽ و ھوش ھﯾﺟﺎﻧﯽ ﺧود اﯾﺟﺎد ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از ﺻﺣﺗﻣﻧدی ﺷﺎﮔردان‪ ،‬درسھﺎی‬ ‫ﺻﻧﻔﯽ را اراﺋﮫ ﻣﯽﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﻣوﺿوﻋﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﯽ از ﻧظر رﺷد ﻣﻧﺎﺳب را ﭘوﺷش ﻣﯽدھد‪.‬‬ ‫اﻧﺻراف ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر اﺳت‪:‬‬ ‫●‬

‫ﻓﻘط درس ھﺎی ﺻﻧف ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺑرای ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب ﺗدرﯾس ﻣﯽ ﺷود )ﻣﺎﻧﻧد ﭘﯾﺷﮕﯾری‬ ‫از ﻗﻠدری‪ ،‬ﻣﮭﺎرت ھﺎی دوﺳﺗﯽ‪ ،‬ﻣﮭرﺑﺎﻧﯽ و ﺣل ﺗﻌﺎرض ھﻣﺳﺎﻻن(‪.‬‬

‫ﻟطﻔﺎ ً ﺗوﺟﮫ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﯾد ﮐﮫ اﻧﺻراف ﻣﺷﺎوره ﺷﺎﮔردان را از ﻣوارد زﯾر ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺟﻠﺳﺎت ﺻﺑﺣﮕﺎھﯽ در دوره اﺑﺗداﯾﯽ ﯾﺎ دروس ﻣﺷﺎوره )راھﻧﻣﺎﯾﯽ و ﻟﯾﺳﮫ( ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣﻌﻠﻣﺎن ﺻﻧف ﺗدرﯾس ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻣرﺣﻠﮫ دوم ‪K-8‬؛‬

‫‪7‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫درس ھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری و‪/‬ﯾﺎ اراﺋﮫ ﺷده ﺗوﺳط ﻣددﮐﺎران اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﮑﺗب‪ ،‬رواﻧﺷﻧﺎﺳﺎن ﻣﮑﺗب‪ ،‬و ﻣﺗﺧﺻﺻﺎن ﮐﻣﮏ ﺷﺎﮔردی؛‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اﯾن ﻓرﺻت را ﺧواھﻧد داﺷت ﮐﮫ درﺑﺎره درسھﺎ ﯾﺎ اراﺋﮫھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری ﺑﯾﺎﻣوزﻧد و ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔرد را‬ ‫از ﻣﺷﺎرﮐت ﻣﻧﺻرف ﮐﻧﻧد؛‬ ‫ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﮐوﺗﺎه ﻣدت ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﺣﻔظ ﻧظم‪ ،‬ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﯾﺎ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ ﺳﺎزﻧده ﻣورد‬ ‫ﻧﯾﺎز ﺑﺎﺷد؛‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت در ﻣﺷﺎوره ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ؛ و‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت در ﻣﺷﺎوره ﺷﻐﻠﯽ‬

‫ﺑﺎ ﻋﻼﻣت زدن ﮐﺎدر زﯾر‪ ،‬ﻣن‪/‬ﻣﺎ ﺑﮫﻋﻧوان واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﻣﯽﺧواھﯾم از آﻣوزشھﺎی ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ اراﺋﮫﺷده ﺗوﺳط ﻣﺷﺎوران‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ‪ 2025-2024‬اﻧﺻراف طﻔل ﺧوﯾش را ﺑدھﯾم‪ .‬ﻣن‪/‬ﻣﺎ ﺗﻌرﯾف ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ را ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﺑﺎﻻ‬ ‫ذﮐر ﺷد ﺧواﻧده و درک ﮐرده اﯾم‪:‬‬ ‫●‬

‫ﻣن‪/‬ﻣﺎ طﻔﻠم‪/‬طﻔﻠﻣﺎن را از ﻣﺷﺎرﮐت در ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﺑﺎﻻ ﺗوﺿﯾﺢ داده ﺷد اﻧﺻراف ﻣﯽدھﯾم‪.‬‬

‫اﻧﺻراف اﻧﺗﺷﺎر ﻣﻌﻠوﻣﺎت داﯾرﮐﺗوری ﺑرای اﺳﺗﺧدام ﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫اﯾن ﺑﺧش ﻓﻘط ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﻟﯾﺳﮫ اﺳت‪ .‬ﻗﺎﻧون ھر ﺷﺎﮔرد ﻣوﻓﻖ ﻣﯽﺷود )‪ ،(Every Student Succeeds Act‬ﺑﺧشھﺎی ﻣﮑﺗب را ﻣﻠزم‬ ‫ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ ﻧﺎم‪ ،‬آدرس و ﺷﻣﺎره ﺗﻠﯾﻔون ﺷﺎﮔردان را ﺑﻧﺎ ﺑﮫ درﺧواﺳت آﻧﮭﺎ ﺑرای اﺳﺗﺧدامﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ اﻋﻼم ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻗﺎﻧون ‪ LCPS‬را ﻣﻠزم‬ ‫ﻣﯽﮐﻧد ﺗﺎ ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن را از ﺣﻖ اﻧﺻراﻓﺷﺎن از اﻧﺗﺷﺎر اﯾن اطﻼﻋﺎت ﻣطﻠﻊ ﮐﻧد‪ .‬اﯾن اﻋﻼﻣﯾﮫ ھر ﺳﺎل در ‪www.lcps.org website‬‬ ‫در ‪ SR&R‬ﭘﺳت ﻣﯽﺷود‪.‬‬ ‫❏ ﻣن‪/‬ﻣﺎ درﺧواﺳت ﻣﯽﮐﻧﯾم ﮐﮫ ﻧﺎم‪ ،‬آدرس و ﺷﻣﺎره ﺗﻠﯾﻔون اﯾن ﺷﺎﮔرد در اﺧﺗﯾﺎر ﻧﯾروھﺎی ﻣﺳﻠﺢ‪ ،‬اﺳﺗﺧدامﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ ﯾﺎ ﻣﮑﺎﺗب‬ ‫ﻧظﺎﻣﯽ ﻗرار ﻧﮕﯾرد‪.‬‬

‫ﺑﺎ اراﺋﮫ اﻣﺿﺎی ﺧود در زﯾر‪ ،‬درﯾﺎﻓت و درک ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔردان ‪ 2025-2024‬را ﺗﺄﯾﯾد ﻣﯽ ﮐﻧم و اﯾن اطﻼﻋﺎت را در ﭘﻧﺞ‬ ‫)‪ (5‬روز اول ﻣﮑﺗب در اﺧﺗﯾﺎر ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﻗرار ﺧواھم داد‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ_______________________________________________________________________‬ ‫ﻧﺎم و ﺗﺧﻠص ﺷﺎﮔرد _________________________________________________‬

‫)ﻟطﻔﺎ ﺑﻧوﯾﺳﯾد(‬

‫ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔرد ___________________________________ﺷﻣﺎره آی دی ﺷﺎﮔرد ___________‬ ‫اﻣﺿﺎی واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت_________________________________________________‬ ‫ذﮐﺮ ﻧﺎم واﻟﺪﯾﻦ‪/‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ_________________________________________________‬

‫‪8‬‬

‫ﻣﺎﻣورﯾت و ﭼﺷم اﻧداز‬ ‫‪ LCPS‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ اﺳﺗراﺗژﯾﮏ ﺟﺎﻣﻊ ﺑﮫ ﻧﺎم ‪ :One LCPS‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ اﺳﺗراﺗژﯾﮏ ﺑرای ﺑرﺗری ﺗﺎ ﺳﺎل ‪ 2027‬را ﺑرای ھداﯾت اداره ﻣﮑﺎﺗب ﻣﺎ ﺗﺎ‬ ‫ﺳﺎل ‪ 2027‬اﺗﺧﺎذ ﮐرده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﺎ در ﻣرﮐز ھﻣﮫ ﮐﺎرھﺎی ﻣﺎ ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﭼﺷم اﻧداز‪ ،‬ﻣﺄﻣورﯾت )رﺳﺎﻟت( و ارزش ھﺎی اﺻﻠﯽ ﻧﮫ ﺗﻧﮭﺎ ﮐﺎر ﻣﺎ ﺑﺎ ﺷﺎﮔردان را ھداﯾت ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻧد‪ ،‬ﺑﻠﮑﮫ ﺳﺗون ھﺎی آﻧﭼﮫ ﻣﺎ ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺧود ﺗﺻور ﻣﯽ ﮐﻧﯾم ﻧﯾز ھﺳﺗﻧد‪:‬‬ ‫ﭼﺷم اﻧداز‪ :‬ھر ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ ﭘﺗﺎﻧﺳﯾل ﮐﺎﻣل ﺧود دﺳت ﺧواھد ﯾﺎﻓت و ﺑﮫ روﯾﺎھﺎی ﺧود ﺧواھد رﺳﯾد‪.‬‬ ‫ﻣﺄﻣورﯾت )رﺳﺎﻟت(‪ :‬ﺗواﻧﻣﻧدﺳﺎزی ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑرای ﮐﻣﮏھﺎی ﻣﻌﻧﺎدار ﺑﮫ ﺟﮭﺎن‪.‬‬ ‫ارزﺷﮭﺎی اﺻﻠﯽ ‪:LCPS‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺣﻣﺎﯾت ﺟﺎﻣﻊ‪ :‬ھر ﺷﺎﮔردی ﺑﺎﯾد از ﺣﻣﺎﯾت ﺑرﺧوردار ﺑﺎﺷد ﺗﺎ در ﻣﮑﺗب اﺣﺳﺎس اﻣﻧﯾت‪ ،‬ﺷﺎدی و ﻣراﻗﺑت ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺑراﺑری و ﻓرﺻت‪ :‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣﻧﺎﺑﻊ‪ ،‬ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎ و ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽھﺎﯾﯽ دﺳﺗرﺳﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ﮐﮫ آﯾﻧدهای ﻣوﻓﻖ را‬ ‫ﻣﻣﮑن ﻣﯽﺳﺎزد‪.‬‬ ‫اﻋﺗﻣﺎد از طرﯾﻖ ﮔوش دادن‪ :‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻧﺎن و اﻋﺿﺎی ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺑﺎﯾد ﻓرﺻتھﺎی ﻣﻧظﻣﯽ ﺑرای ﺷﻧﯾده ﺷدن در ﻣﮑﺎﻟﻣﺎت دو‬ ‫طرﻓﮫ در ﺳراﺳر ﺑﺧش داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﺗدرﯾس و ﯾﺎدﮔﯾری دﻗﯾﻖ‪ :‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﺑرای دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ ﺑﮫ ﭘﺗﺎﻧﺳﯾل ﮐﺎﻣل ﺧود در ﺻﻧف درس ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑﺧﺷﯽ از ﺳﯾﺳﺗﻣﯽ ﮐﮫ‬ ‫آرزوی ﺗﺑدﯾل ﺷدن ﺑﮫ ﺑﺧش ﺑﺎ ﺑﮭﺗرﯾن ﻋﻣﻠﮑرد را در ﮐﺷور دارد‪ ،‬ﺑﮫ ﭼﺎﻟش ﮐﺷﯾد‪.‬‬ ‫ﻣوﻓﻘﯾت ﻓردی‪ :‬ھﻣﮫ ﻧﻘﺎط ﻗوت‪ ،‬ﻣﮭﺎرتھﺎ و ﻋﻼﯾﻖ ﻣﻧﺣﺻرﺑﮫﻓرد ﺑﺎﯾد ﻣورد ﺗﺟﻠﯾل ﻗرار ﮔﯾرﻧد و ﻣﺳﯾرھﺎی ﻣﺗﻧوﻋﯽ را ﺗﺷوﯾﻖ ﮐﻧﻧد‬ ‫ﮐﮫ از آﻣﺎدﮔﯽ ﭘس از ﻓﺎرغاﻟﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺑﮭﺑود ﻣﺳﺗﻣر‪ :‬ﻓرھﻧﮓ ﺑﮭﺑود ﻣﺳﺗﻣر ﺑﺎﯾد ﻣوﺟب ﺗﺣﻘﻖ ﻣﺄﻣورﯾت ﻣﺎ ﺷود‪.‬‬

‫ﺑر اﺳﺎس ‪ One LCPS: 2027 Plan Strategic، LCPS‬ﭼﮭﺎر ھدف را اﺗﺧﺎذ ﮐرده اﺳت ﮐﮫ ﺑرای ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﻣﺎ در دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ ﺑﮫ‬ ‫ﻣﺎﻣورﯾت و ﭼﺷماﻧدازﻣﺎن اﺳﺎﺳﯽ اﺳت‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺷﺎﮔردان ﺗواﻧﻣﻧد؛‬ ‫ﮐﺎرﻣﻧدان ﻧﻣوﻧﮫ؛‬ ‫ﺑﺧش ﺗﻘوﯾت ﺷده؛ و‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﮫ درﮔﯾر‬

‫از اﯾﻧﮑﮫ ‪ SR&R‬و ﮐد رﻓﺗﺎر را ﺑﺎ اطﻔﺎل ﻣرور ﮐردﯾد و ﺑﺎ ‪ LCPS‬در ﺳﻔر ﺷﺎﮔردﺗﺎن ﺑرای ﺳﺎلھﺎی ‪ 2025-2024‬ﺷرﯾﮏ ﺑودﯾد‪.‬‬

‫ﻣﻘدﻣﮫ‬ ‫ﮐﺗﺎب ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔرد )‪ (SR&R‬ﮔردآوری و ﺧﻼﺻﮫای از ﺑرﺧﯽ از راﯾﺞﺗرﯾن ﻗواﻧﯾن و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽھﺎی ﺣﺎﮐم ﺑر ﺷﺎﮔردان‬ ‫اﺳت‪ .‬ﺑرای درک ﺟﺎﻣﻊ از اﻧﺗظﺎرات‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب و ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط واﻟدﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و ذﯾﻧﻔﻌﺎن ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺑﮫ‬ ‫دﻗت ﺧواﻧده و رﻋﺎﯾت ﺷود‪ .‬ﯾﮏ ﻧﺳﺧﮫ ﮐﺎﻣل و ﻓﻌﻠﯽ از ﭘﺎﻟﯾﺳﯽھﺎ و ﻣﻘررات ‪ LCPS‬ﺑﮫ ﺻورت آﻧﻼﯾن در‬ ‫‪ https://www.lcps.org/policyreview‬در دﺳﺗرس اﺳت‪ .‬ﻧﺳﺧﮫ ھﺎی ﭼﺎپ ﺷده ﻣﻣﮑن اﺳت در ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔرد ﺑرای ﮐﺳﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫اﻧﺗرﻧت دﺳﺗرﺳﯽ ﻧدارﻧد در دﺳﺗرس ﺑﺎﺷد‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ‪ Loudoun‬اﯾن اﺧﺗﯾﺎر و ﻣﺳﺋوﻟﯾت دارد ﮐﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و ﻣﻘررات ﻣﺣﻠﯽ را ﺑرای رﻓﺗﺎر و اﻧﺿﺑﺎط ﺷﺎﮔرد در‬ ‫ﻣﮑﺎﺗب و ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺑﺎزﮔﺷت از آن‪ ،‬وﺿﻊ ﮐﻧد‪ .‬اﯾن اﺧﺗﯾﺎر و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺑرای ﺣﻔظ ﻣﺣﯾط‬ ‫ﻣﮑﺗب ﻣﺳﺎﻋد ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری‪ ،‬ﻋﺎری از اﺧﺗﻼل و ﺗﮭدﯾد ﺑرای اﻓراد و اﻣوال و ﺣﻣﺎﯾت از ﺣﻘوق اﻓراد ﺿروری ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھﯾﺋت‬ ‫ﻣﮑﺗب ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺧود را ﺑرای ﮐﻣﮏ و ﺗﺷوﯾﻖ ﺷﺎﮔردان ﺑرای دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ ﺑﮫ اﻧﺿﺑﺎط ﺷﺧﺻﯽ و ﺗﺑدﯾل ﺷدن ﺑﮫ ﺷﮭروﻧداﻧﯽ ﻣﺳﺋوﻟﯾت‬ ‫ﭘذﯾر ﻣﯽ ﺷﻧﺎﺳد‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ﺑر رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان ﺣﺎﮐم اﺳت و ﺑﮫ ھر ﻣﮑﺗب اﺟﺎزه داده ﺗﺎ ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب را ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺗدوﯾن ﮐﻧد‪ .‬اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و ﻗواﻧﯾن ﺑﺎﯾد در طول روز ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔردان اﻋﻣﺎل ﺷود؛ در ﺣﯾن رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺑﺎزﮔﺷت از آن‪ ،‬ﺧواه‬ ‫ﺷﺎﮔرد در ﺣﺎل ﭘﯾﺎده روی‪ ،‬ﻣﻧﺗظر‪ ،‬ﯾﺎ ﺳوار ﺑر ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﯾﺎ وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ﺷﺧﺻﯽ ﺑﺎﺷد؛ و در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﺷود ﺷرﮐت ﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ در آن ﺣﺿور ﻣﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﭼﮫ در ﻣﮑﺗب و ﭼﮫ در ﺟﺎی دﯾﮕر‪ .‬اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و ﻗواﻧﯾن ھﻣﭼﻧﯾن‬ ‫در ﻣورد ﺷﺎﮔرداﻧﯽ اﻋﻣﺎل ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ رﻓﺗﺎرﺷﺎن در ھر زﻣﺎن ﯾﺎ ﻣﮑﺎن ﺑﺎ ﻣﺄﻣورﯾت ﯾﺎ ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﮑﺎﺗب ﯾﺎ اﯾﻣﻧﯽ ﯾﺎ رﻓﺎه ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﯾﺎ‬ ‫اﻣوال ﺗداﺧل ﯾﺎ ﻣﺎﻧﻊ اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت واﻟدﯾن از طرﯾﻖ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ‪ LCPS ParentVUE‬ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽﺷود‪ ParentVUE .‬ﺑﮫ واﻟدﯾن اﻣﮑﺎن دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﻧﻣرات‪ ،‬ﮐﺎرتھﺎی‬ ‫ﮔزارش‪ ،‬ﺣﺎﺿری‪ ،‬ارﺗﺑﺎط ﻣﻌﻠﻣﺎن و ﺳﺎﯾر اطﻼﻋﺎت ﺷﺎﮔرد را ﻣﯽدھد؛ از ﺟﻣﻠﮫ اﻣﮑﺎن ﺑﮫ روز رﺳﺎﻧﯽ اﻧﺻراف ھﺎ و ﺗﺻدﯾﻖ ھﺎ ﺑﮫ ﺻورت‬ ‫آﻧﻼﯾن‪ .‬ﺑرای دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ‪ ،ParentVUE‬واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد ﻧﺎﻣﮫ ﻓﻌﺎل ﺳﺎزی را از ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔرد ﺧود درﯾﺎﻓت ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾﻧﯽ ﮐﮫ ﭼﻧد ﺷﺎﮔرد دارﻧد‬ ‫ﻓﻘط ﺑﮫ ﯾﮏ ﮐد ﻓﻌﺎل ﺳﺎزی ﻧﯾﺎز دارﻧد و ﭘس از ورود ﺑﮫ ﺳﯾﺳﺗم ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﺗﻣﺎم ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔردان ﺧود را ﮐﮫ در ﺑﺎﻻ ﺑﮫ آﻧﮭﺎ اﺷﺎره ﺷده اﺳت‬ ‫ﻣﺷﺎھده ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ﻣﯽﺗواﻧﻧد از ‪ ParentVUE‬ﺑرای ﺑﮫروزرﺳﺎﻧﯽ آدرس اﯾﻣﯾل‪ ،‬ﺷﻣﺎره ﺗﻠﯾﻔون ﺧود و ﺗﺄﯾﯾد ﺳﺎﯾر دادهھﺎی ﺷﺎﮔرد ﻣرﺗﺑط ﯾﺎ‬ ‫ارﺳﺎل درﺧواﺳتھﺎﯾﯽ ﺑرای ﺗﻐﯾﯾرات اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﯽﺗواﻧﻧد در اﻧﺗﺷﺎر اطﻼﻋﺎت ﻓﮭرﺳت راھﻧﻣﺎی ﻣﻘﺎﻣﺎت‬ ‫ﻏﯾرﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻧﮭﺎدھﺎی ﺧﺎرﺟﯽ ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد و ﺑرای ﮔزارشھﺎی درﺧواﺳﺗﯽ‪ ،‬اﯾﻣﯾلھﺎﯾﯽ را ﺑﺎ اراﺋﮫدھﻧده ﻓﯾﻠﺗر ﻣﺣﺗوا ﺑﮫ اﺷﺗراک ﺑﮕذارﻧد‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﯽﺗواﻧﻧد از طرﯾﻖ ‪ ParentVUE‬در اﻧﺗﺷﺎر اطﻼﻋﺎت ﻓﮭرﺳت راھﻧﻣﺎی اﺳﺗﺧدامﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫‪ ParentVUE‬ھﻣﭼﻧﯾن دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ‪ ،Schoology‬ﺳﯾﺳﺗم ﻣدﯾرﯾت ﯾﺎدﮔﯾری ‪ LCPS‬را ﻓراھم ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﻣواد درﺳﯽ و وظﺎﯾف ﺷﺎﮔردان‬ ‫را در ﺧود ﺟﺎی ﻣﯽ دھد‪ .‬ﭘس از ورود ﺑﮫ ‪ Schoology‬از ‪ ،ParentVUE‬واﻟدﯾن ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﻣﺿﺎﻣﯾن‪ ،‬ﻣواد درﺳﯽ و ﻓﻌﺎﻟﯾت دورهھﺎی‬ ‫آﻣوزﺷﯽ طﻔﻠﺷﺎن را در ﺳﯾﺳﺗم ‪ Schoology‬ﻣﺷﺎھده ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﺑﮫ ‪ ParentVUE‬در ‪ ،/https://portal.lcps.org‬ﯾﺎ از‬ ‫طرﯾﻖ ‪ iOS‬دﺳﺗرﺳﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ‪ /‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ‪ ،Android‬ﮐﮫ در آن ﻧﺷﺎﻧﯽ وب ﺑﺧش ‪ /https://portal.lcps.org‬اﺳت‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً ھﻣﮫ ﺳؤاﻻت را‬ ‫ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔردﺗﺎن ھداﯾت ﮐﻧﯾد ﯾﺎ از وبﺳﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﮐﺎﻧﺎل ‪ ParentVUE‬دﯾدن ﮐﻧﯾد‪ .‬اﮔر دﺳﺗرﺳﯽ ‪ ParentVUE‬ﻧدارﯾد‪ ،‬ﻟطﻔﺎ ً ﺑﺎ ﻣﮑﺗب‬ ‫طﻔﻠﺗﺎن ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﯾد‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑر اﯾن ‪ ،SR&R‬ھر ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب را ﻣﻧﺗﺷر و ﺗوزﯾﻊ ﮐﻧد‪ .‬در ﺻورت ﺗﺿﺎد ﺑﯾن اﯾن ﻧﺳﺧﮫ از‬ ‫‪ ،SR&R‬ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی ﻣﮑﺗب‪ ،‬و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد در ھﻣﮫ ﻣوارد رﻋﺎﯾت ﺷود‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫ﺗﺄﯾﯾد اﯾن ‪ SR&R‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺻورت اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ از طرﯾﻖ ‪ParentVUE‬ﯾﺎ‬ ‫اﻣﺿﺎ ﺷود و ظرف ﭘﻧﺞ )‪ (5‬روز از ﺷروع ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب‬ ‫طﻔﻠﺗﺎن ﺑﺎزﮔرداﻧده ﺷود‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً ﺑرای ﻓﮭرﺳﺗﯽ از اﺳﻧﺎدی ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت از‬ ‫طرﯾﻖ ‪ ParentVUE‬ﺗﺄﯾﯾد ﮐﻧﯾد‪ ،‬ﺑﺧش اﻧﺻراف از ﻧظرﺳﻧﺟﯽ را ﺑﺑﯾﻧﯾد‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫ﻧﮑﺎت ﻣﮭم ﺑرای ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ‪2025/2024‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‪ ،‬دﻗت و ﺟدﯾت‪ ،‬و دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ﻓرھﻧﮕﯽ ﭘﺎﺳﺧﮕو‬

‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ‬

‫در ‪ ،LCPS‬ﻣﺎﻣورﯾت ﻣﺎ اﯾن اﺳت ﮐﮫ ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان را ﺗواﻧﻣﻧد ﮐﻧﯾم ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان از ﻧزدﯾﮏ ﺗوﺳط ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ﻧظﺎرت ﻣﯽﺷوﻧد‪،‬‬ ‫زﯾرا از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺗﺎﯾﯾد ﺷده در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﻣﮑﺗب و ھﻧﮕﺎم‬ ‫ﺗﺎ ﻣﺷﺎرﮐتھﺎی ﻣﻌﻧﺎداری در ﺟﮭﺎن داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ راھﺑردی‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده از ﮐرومﺑوکھﺎی ‪ LCPS‬اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽﮐﻧﻧد‪ .‬ھﻧﮕﺎم اﺳﺗﻔﺎده از‬ ‫ﺟدﯾد اوﻟﯾن ھدف را ﺑرای ‪ LCPS‬اﯾﺟﺎد ﮐرده اﺳت‪" :‬ﺑﺎ اراﺋﮫ‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی دﻗﯾﻖ و ﻓرھﻧﮕﯽ ﭘﺎﺳﺧﮕو‪ ،‬ﺗﻌﺎﻟﯽ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد را ﺗﺟﮭﯾزات و ﺷﺑﮑﮫ ھﺎی ﮐﻣﭘﯾوﺗری در ﻣﮑﺎﺗب ﺑرای ھر ھدﻓﯽ‪ ،‬ھﻣﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ ﻋﻣل ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد از زﺑﺎن و رﻓﺗﺎر‬ ‫ﻗﺎدر ﻣﯽﺳﺎزد ﺗﺎ ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان را ﺑﮫﻋﻧوان ﻣﺗﻔﮑران اﻧﺗﻘﺎدی آﮔﺎه‪،‬‬ ‫ﭘدﯾدآورﻧدﮔﺎن‪ ،‬ارﺗﺑﺎطدھﻧدهھﺎ‪ ،‬ھﻣﮑﺎران و ﻣﺷﺎرﮐتﮐﻧﻧدﮔﺎن ﺗوﺳﻌﮫ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب در ﮐﻣﭘﯾوﺗر ھﺎ و ﺷﺑﮑﮫھﺎ اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8650‬‬ ‫دھﻧد‪".‬‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪ /‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ .‬رﻓﺗﺎر‬ ‫ﻣﺧرب و اﺳﺗﻔﺎده ﻏﯾرﻣﺟﺎز از ﺗﺟﮭﯾزات‪ ،‬ﺳﯾﺳﺗمھﺎ ﯾﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎ‬ ‫ﮐﺎرﮐﻧﺎن ‪ LCPS‬اﯾن ھدف را ﺑﺎ طراﺣﯽ و اراﺋﮫ ﺗﺟرﺑﯾﺎت ﯾﺎدﮔﯾری ﻣﯽﺗواﻧد ﻧﻘضﮐﻧﻧدھﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از‬ ‫ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﺷد و ﻣﺷﻣول ﺑرﺧورد اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺳت‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً‬ ‫ﻣﻌﺗﺑر و ﭼﺎﻟش ﺑراﻧﮕﯾز ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﻋﻣﯾﻖﺗر اﻧﺟﺎم ﻣﯽدھﻧد‪.‬‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ را در ﺑﺧش اﻧﺗظﺎرات ‪ A-Z‬زﯾر‬ ‫ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از دﻗت و ﻣوﻓﻘﯾت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻣﺎن ﺑﺎﯾد اﻧﺗظﺎرات‬ ‫ﺑﺎﻻﯾﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬درسھﺎی ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫرﯾزی ﮐﻧﻧد‪ ،‬اھداﻓﯽ را ﻣرور ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﭘﯾﺷرﻓت ﺷﺎﮔرد را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬و ﻣﺳﯾرھﺎﯾﯽ را ﺑرای‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻓراھم ﮐﻧﻧد ﺗﺎ ﺑﮫ ﻧﺗﺎﯾﺞ ﻣورد ﻧظر دﺳت ﯾﺎﺑﻧد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر‬ ‫ﺣﺎﺿری‬ ‫اﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﺑﮫ طور ﻓﻌﺎل در ﻓرآﯾﻧد ﯾﺎدﮔﯾری ﺷرﮐت ﮐرده و‬ ‫درﮔﯾر ﺷوﻧد و در ﻋﯾن ﺣﺎل ﺑﮫ ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﻓرﺻت ﯾﺎدﮔﯾری را‬ ‫ﺣﺎﺿری ﻣﻧظم در ﻣﮑﺗب ﺑرای اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑﺧواھﻧد از ﻓرﺻت‬ ‫ھﺎی‬ ‫ﺑدھﻧد‪ LCPS .‬از ﺗﻣﺎم طﻔل ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽﮐﻧد و ھﻣﭼﻧﺎن آﻣوزش‬ ‫ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﮐﮫ در اﺧﺗﯾﺎر آﻧﮭﺎ ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرد ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل ﺑﮭره‬ ‫آﮐﺎدﻣﯾﮏ‪ ،‬ﺳﺧتﮔﯾری و ﻓرھﻧﮕﯽ را در ﺧط ﻣﻘدم ﻓرﺻتھﺎی‬ ‫ﻣﻧد ﺷوﻧد ﺿروری اﺳت‪ .‬طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،254-22.1‬ھر‬ ‫ﺳﻔر‬ ‫آﻣوزﺷﯽ ﺑرﺟﺳﺗﮫ ﻧﮕﮫ ﻣﯽدارد ﮐﮫ طﻔل ﺷﻣﺎ ﻣﯽﺗواﻧد در طول‬ ‫طﻔل ﺑﯾن ‪ 5‬ﺗﺎ ‪ 18‬ﺳﺎل ﺑﺎﯾد در ﻣﮑﺗب )ﻋﻣوﻣﯽ ﯾﺎ ﺧﺻوﺻﯽ(‬ ‫ﮐﮫ‬ ‫درﺳﯽ‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺧود ﺗﺟرﺑﮫ ﮐﻧد‪ .‬ﺑرای ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر در ﻣورد‬ ‫ﺷرﮐت ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﻌﺎﻓﯾت ﻣذھﺑﯽ درﯾﺎﻓت ﮐﻧد‪ ،‬ﯾﺎ آﻣوزش ھﺎی ﺧﺎﻧﮕﯽ‬ ‫دﯾدن‬ ‫آﻣوزش‬ ‫طﻔﻠﺗﺎن ﺗﺟرﺑﮫ ﺧواھد ﮐرد‪ ،‬ﻟطﻔﺎ ً از ﺻﻔﺣﮫ وب ﺑﺧش‬ ‫درﯾﺎﻓت ﮐﻧد‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﺎﺿری را در ﺑﺧش اﻧﺗظﺎرات ‪A-Z‬‬ ‫ﮐﺎرﮐﻧﺎن‬ ‫و‬ ‫ﮐﻧﯾد‪ ،‬در ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب ﺧود ﺷرﮐت ﮐﻧﯾد و ﺑﺎ ﻣﻌﻠﻣﺎن‬ ‫زﯾر ﻣرور ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﻣﮑﺗب طﻔﻠﺗﺎن ھﻣﮑﺎری ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫اﻧﺿﺑﺎط‬

‫ﻗﺎﻧون ﺳوادآﻣوزی وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬

‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8205‬ﻣرﺟﻊ ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط‪ LCPS ،‬ﻣﺗﻌﮭد اﺳت ﺑﮫ‬ ‫ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺛﺑتﻧﺎم ﮐرده اﺳت ﮐﯾﻔﯾﺗﯽ اراﺋﮫ دھد آﻣوزش در‬ ‫ﻣﺣﯾطﯽ اﻣن و ﻣﺳﺎﻋد ﺑرای آﻣوزش و ﯾﺎدﮔﯾری‪ .‬ھر ﺷﺎﮔردی‬ ‫ﻣﺳﺋوﻟﯾت دارد اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﮐﻧد ﮐﮫ رﻓﺗﺎر آﻧﮭﺎ اﯾن ﺣﻖ را از‬ ‫دﯾﮕران ﺳﻠب ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً اﻧﺗظﺎرات و دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ‬ ‫رﻓﺗﺎر و ﻣﺳﺋوﻟﯾتﭘذﯾری ﺷﺎﮔرد را ﮐﮫ در زﯾر و در آﯾﯾنﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر‬ ‫ﺑﯾﺎن ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣرور ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫ﻗﺎﻧون ﺳوادآﻣوزی وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )‪ (VLA‬ﺑﮫ دﻧﺑﺎل ﺑﮭﺑود ﻧﺗﺎﯾﺞ اوﻟﯾﮫ‬ ‫ﺳوادآﻣوزی ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺻﻧف ‪ K-8‬از طرﯾﻖ ﺗﻣرﯾن آﻣوزﺷﯽ‪،‬‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ و آﻣﺎدهﺳﺎزی ﻣﻌﻠم اﺳت‪ .‬از طرﯾﻖ ‪ ،VLA‬وزارت آﻣوزش‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ از ﺑﺧشھﺎ ﺑﺎ اﺑزار‪ ،‬ﻣﻧﺎﺑﻊ‪ ،‬ﮐﻣﮏھﺎی ﻓﻧﯽ و ﺑودﺟﮫ ﺑرای‬ ‫ﺑررﺳﯽ و اﺟرای ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎی درﺳﯽ ﺗﺎﯾﯾد ﺷده‪ ،‬و ھﻣﭼﻧﯾن ﺣﻣﺎﯾت از‬ ‫ﻋﻠم ﺧواﻧدن و آﻣوزش ﺳواد ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺷواھد ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽﮐﻧد‪ .‬طرح‬ ‫ﺳوادآﻣوزی ﺑﺧش ‪ LCPS‬اﺟرای و ﺷﯾوهھﺎی ﺳوادآﻣوزی و‬ ‫آﻣوزﺷﯽ را ﺑﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﺳوادآﻣوزی ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر‬ ‫ﺷواھد‪ ،‬ﺣﻣﺎﯾتھﺎی ﻣداﺧﻠﮫای و ﺗوﺳﻌﮫ ﺣرﻓﮫای ﺑرای ﻣﻌﻠﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﺗﺧﺻﺻﺎن ﮐﺗﺎﺑﺧواﻧﯽ و ﻣدﯾران ﺗﺷرﯾﺢ ﻣﯽﮐﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻗﯾﻖ‬ ‫‪ VLA‬در وبﺳﺎﯾت وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣوﺟود اﺳت‪ .‬طرح‬ ‫ﺳوادآﻣوزی ‪ LCPS‬و ﻣﻌﻠوﻣﺎت وﯾژه ‪ LCPS‬در وبﺳﺎﯾت ﺑﺧش‬ ‫ﻣوﺟود اﺳت‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ParentVue‬‬

‫ﺻﺣت روان‬

‫‪ ParentVUE‬و ‪ StudentVUE‬دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎ‪ ،‬وظﺎﯾف‪ LCPS ،‬ﺧدﻣﺎت ﺟﺎﻣﻊ ﺻﺣت روان و ﺣﻣﺎﯾت اراﺋﮫ ﺷده ﺗوﺳط ﺗﯾم‬ ‫ﻧﻣرات و ﻣوارد دﯾﮕر را ﻓراھم ﻣﯽﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن ﭘﻠﺗﻔرمھﺎ ﺑﺧش ﻣﮭﻣﯽ از ھﺎی ﯾﮑﭘﺎرﭼﮫ ﺻﺣت روان ﻣﺎ )‪ (UMHT‬را اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد ﮐﮫ‬ ‫ﺗﺟرﺑﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺷﺎﮔردان ﺷﻣﺎ ھﺳﺗﻧد و ﺑرای آﮔﺎه ﻧﮕﮫ داﺷﺗن واﻟدﯾن ﺷﺎﻣل ﻣﺷﺎوران‪ ،‬رواﻧﺷﻧﺎﺳﺎن‪ ،‬ﻣددﮐﺎران اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ و ﻣﺗﺧﺻﺻﺎن‬ ‫ﮐﻣﮏ ﺷﺎﮔردی ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﺷﻣﺎ ﮐﻣﮏ‬ ‫و ﺷﺎﮔردان و ارﺗﺑﺎط ﺑﺎ ﺗﯾم ﻣﮑﺗبﺷﺎن طراﺣﯽ ﺷدهاﻧد‪ .‬ﺑرای‬ ‫ﮐرده و ﺑﮫ ﺳطﺢ ﻣﻧﺎﺳب ﺧدﻣﺎت ھداﯾت ﮐﻧﻧد و ﺷﺎﮔرد ﺷﻣﺎ را ﺑﮫ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر‪ ،‬ﻟطﻔﺎ ً از ﺻﻔﺣﮫ وب ‪ ParentVue‬دﯾدن ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣورد ﻧﯾﺎز ﻣﺗﺻل ﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن ﺗﯾم ھﺎ ﮐﮫ در ھر ﻣﮑﺗب ﺗﻌﺑﯾﮫ ﺷده‬ ‫اﻧد‪ ،‬ﺑﺎ ﺧﺎﻧواده ھﺎ و ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب ھﻣﮑﺎری ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﺗﺎ ﻣﻧﺎﺑﻊ و‬ ‫ﺣﻣﺎﯾت را ﺑرای رﻓﻊ ﻧﯾﺎزھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻋﺎطﻔﯽ و رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﻓراھم ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر را ﻣﯽﺗواﻧﯾد در وبﺳﺎﯾت ﺧدﻣﺎت‬ ‫ﺻﺣت روان ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﺑﺎ ﺗﻣﺎس ﺑﺎ ‪ UMHT‬ﻣﮑﺗب ﺧود ﺑﯾﺎﺑﯾد‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫ﺑﯾﺎﻧﯾﮫ ﺑراﺑری ﻓرﺻت‬

‫ﻋﻨﻮان ‪IX‬‬

‫‪ LCPS‬ﺑﮫ ﺑراﺑری ﻓرﺻت ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮑﯽ از ارزش ھﺎی اﺻﻠﯽ‬ ‫ﺑﻧﯾﺎدی ﺧود ﺗﻣرﮐز ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺑرای ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﺎ‪ ،‬ﺑراﺑری ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی‬ ‫ﻣﺗﻌﮭد ﺑودن ﺑﮫ اراﺋﮫ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط اﻣن‪ ،‬ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ‪ ،‬ﻓراﮔﯾر‪ ،‬ﺗﺄﯾﯾدﮐﻧﻧده و‬ ‫ﻣﺣﺗرﻣﺎﻧﮫ ﺑرای ھر ﺷﺎﮔرد و ﮐﺎرﻣﻧد اﺳت ﮐﮫ ﺑﺎﻋث ﻣوﻓﻘﯾت‪ ،‬رﺷد و‬ ‫دﻗت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﭘرورش اﯾن ﻣﺣﯾط ﻣﺳﺗﻠزم رد و ﻣﺣﮑوم‬ ‫ﮐردن اﺳﺗﻔﺎده از ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرتاﻧﮕﯾز‪ ،‬ﺗوھﯾنھﺎی ﻧژادی‪،‬‬ ‫ﯾﮭودﺳﺗﯾزی‪ ،‬و ھرﮔوﻧﮫ اﻗدام ﯾﺎ رﻓﺗﺎری اﺳت ﮐﮫ ﺑر اﺳﺎس ﻧژاد‪،‬‬ ‫ﻗوﻣﯾت‪ ،‬ﻣﻧﺷﺎء ﻣﻠﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﺑﯾﺎن ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ‪،‬‬ ‫ﻣوﻗﻌﯾت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬اﻗﺗﺻﺎدی‪ ،‬ﻣذھب‪ ،‬ﺗواﻧﺎﯾﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ھوﯾت ھﺎ ﯾﺎ‬ ‫ﺑﯾﺎن ﻓرھﻧﮕﯽ ﺗﺑﻌﯾض ﻣﯽﮐﻧد‪ .‬ﭼﻧﯾن ﮔﻔﺗﺎر‪ ،‬رﻓﺗﺎر و ﮐردارھﺎی ﻏﯾر‪-‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻊ ﮐردارھﺎﯾﻧﺷﺎندھﻧدهی آﻧﭼﮫ ﮐﮫ ﻣﺎ ﺑﮫﻋﻧوان ﯾﮏ ﺟﺎﻣﻌﮫی‬ ‫ﯾﺎدﮔﯾرﻧده ھﺳﺗﯾم‪ ،‬ﻧﯾﺳت‪.‬‬

‫ﻋﻧوان ‪ IX‬اﺻﻼﺣﺎت آﻣوزﺷﯽ ﺳﺎل ‪) 1972‬ﻋﻧوان ‪ (IX‬ﺗﺑﻌﯾض ﺑر‬ ‫اﺳﺎس ﺟﻧﺳﯾت را در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی آﻣوزﺷﯽ و ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﮐﻣﮏ‬ ‫ﻣﺎﻟﯽ ﻓدرال درﯾﺎﻓت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﻣﻣﻧوع ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻋﻧوان ‪ IX‬ﺑﯾﺎن ﻣﯽﮐﻧد‪:‬‬ ‫“ھﯾﭻ ﻓردی در اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده‪ ،‬ﺑر اﺳﺎس ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬ﻧﺑﺎﯾد ﺗﺣت ھر‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﮐﻣﮏ ﻣﺎﻟﯽ ﻓدرال را درﯾﺎﻓت ﻣﯽﮐﻧد‪،‬‬ ‫از ﻣﺷﺎرﮐت در آن ﻣﺣروم ﺷود‪ ،‬از ﻣزاﯾﺎی آن ﻣﺣروم ﺷود ﯾﺎ ﻣورد‬ ‫ﺗﺑﻌﯾض ﻗرار ﮔﯾرد‪".‬‬

‫ﻣﺎ ھوﯾت ﻣﻧﺣﺻر ﺑﮫ ﻓرد‪ ،‬ﭘﯾﺷﯾﻧﮫ‪ ،‬ﺗﺟرﺑﯾﺎت‪ ،‬دﯾدﮔﺎه ھﺎ و ﻧﯾﺎزھﺎی‬ ‫ھر ﺷﺎﮔرد و ﮐﺎرﻣﻧد را ﻣﯽ ﭘذﯾرﯾم و ﺑرای آن ارزش ﻗﺎﺋل ھﺳﺗﯾم‪.‬‬ ‫ﺟﺷن ﮔرﻓﺗن ﺗﻧوع ﻣﺎ ﻣﮭم اﺳت و ﺑﮫ ﺗﻌرﯾف ﻣﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﺑﺧش‬ ‫ﻣﮑﺗب ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻧﺷﺎن دادن ﺷﺟﺎﻋت ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ‬ ‫ﻧﺎﺑراﺑری ھﺎ و رﻓﻊ ﻣواﻧﻊ‪ ،‬ﺑﺧش ﺟداﯾﯽ ﻧﺎﭘذﯾر ﺗﻼش ﺟﻣﻌﯽ ﻣﺎ ﺑرای‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﯽ در آﻣوزش اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑراﺑری وﺳﯾﻠﮫای اﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ دﺳﺗرﺳﯽ‪ ،‬ﻓرﺻت و ﺑراﺑری ﺑﯾﺷﺗر‬ ‫ﻣﻧﺟر ﻣﯽﺷود‪ ،‬ﺑﮫ طوری ﮐﮫ ھر ﺷﺎﮔرد اﯾن ﻗدرت را ﭘﯾدا ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت ﻣﻌﻧﺎداری در ﺟﮭﺎن داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.‬‬

‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ ﺣﻔظ ﻣﺣﯾط ﮐﺎر و ﯾﺎدﮔﯾری‬ ‫ﻋﺎری از ھر ﮔوﻧﮫ ﺗﺑﻌﯾض ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ آزار ﺟﻧﺳﯽ اﺳت‪.‬‬ ‫ﺳواﻻت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻓرآﯾﻧد ﻋﻧوان ‪ IX‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ‪Christopher‬‬ ‫‪Moy, Division Title IX Coordinator, 21000‬‬ ‫‪Education Court, Ashburn, VA 20148, Office‬‬ ‫‪ 571-252-1548, Christopher.moy@lcps.org‬ارﺳﺎل‬ ‫ﺷود‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻋدم ﺗﺑﻌﯾض ‪ ،LCPS‬روﻧد ﺷﮑﺎﯾت‪ ،‬و‬ ‫ﻧﺣوه ﮔزارش و ﺷﮑﺎﯾت از رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﺑﻌﯾض ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ‬ ‫ﺗﺣت ﻋﻧوان ‪ IX‬ﺑﺎﺷد را ﻣﯽﺗواﻧﯾد در‬ ‫‪ https://www.lcps.org/TitleIX‬ﺑﯾﺎﺑﯾد‪.‬‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﻣﻮرد ﮐﺎرﺑﺮد ﻋﻨﻮان ‪ IX‬از وزارت آﻣﻮزش اﯾﺎﻻت‬ ‫ﻣﺘﺤﺪه‪ ،‬دﻓﺘﺮ ﺣﻘﻮق ﻣﺪﻧﯽ ﻧﯿﺰ درﺧﻮاﺳﺖ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﺮای آدرس و ﺷﻤﺎره‬ ‫ﺗﻠﯿﻔﻮن دﻓﺘﺮی ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣﻨﻄﻘﮫ ﺷﻤﺎ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﯽ دھﺪ‪ ،‬ﺑﮫ‬ ‫‪ https://ocrcas.ed.gov/contact-ocr‬ﻣﺮاﺟﻌﮫ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﺷﻤﺎره ‪ 1-800-421-3481‬ﺗﻤﺎس ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫__________________________________________‬ ‫ﺗﻮھﯿﻦھﺎی ﻧﮋادی و ﺳﺨﻨﺎن ﻧﻔﺮت اﻧﮕﯿﺰ‬ ‫ﺑرای ھر ﻓرد در ‪ LCPS‬ارزش داده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬در ﺻورت ﺷﻧﯾدن‬ ‫ﯾﺎ ﮔزارش‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﺑﺎﯾد ﻓورا ً ﺑﮫ ﺗوھﯾنھﺎی ﻧژادی‪ ،‬ﺳﺧﻧﺎن ﻣﺷوق‬ ‫ﻧﻔرت‪ ،‬ﯾﺎ روﯾدادھﺎی ﻣرﺗﺑط ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS‬و آﯾﯾنﻧﺎﻣﮫ‬ ‫رﻓﺗﺎر در ﺻورت ﻟزوم رﺳﯾدﮔﯽ ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫وﯾﭘﯾﻧﮓ و ﻣﺻرف ﻣواد‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﺗﻧﺑﺎﮐو‪ ،‬وﯾﭘﯾﻧﮓ‪ ،‬و ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی و دواھﺎ‬ ‫)ﺑﮫ ﺑﺧش دوا در زﯾر ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد( ﮐﮫ ﺑر رﺷد ﺟﺳﻣﯽ‪ ،‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪،‬‬ ‫ﻋﺎطﻔﯽ و ﻓﮑری ﺷﺎﮔردان ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽﮔذارﻧد‪ ،‬ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬از‬ ‫ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﮐﮫ از طرﯾﻖ رﻓﺗﺎر و اﻋﻣﺎل ﺧود ﺑﮫ ﻗﺎﻧون‬ ‫و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻗﺎﺑل اﺟرا ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﭘﺎﯾﺑﻧد ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ھر ﮔوﻧﮫ ﻟوازم‪،‬‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﻣﺣﺻوﻻت ﺗﻧﺑﺎﮐو‪ ،‬دﺳﺗﮕﺎه ھﺎی وﯾﭘﯾﻧﮓ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﻣﺻﺎدره و در اﺧﺗﯾﺎر اﻓﺳر ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب‪/‬‬ ‫ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﻗرار ﺧواھد ﮔرﻓت‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً ﺑﺧش اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر و‬ ‫ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی را ﮐﮫ در ﺑﺧش ﺻﺣت رواﻧﯽ و ﺟﺳﻣﯽ در زﯾر‬ ‫ذﮐر ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣرور ﮐﻧﯾد و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪.8240‬‬

‫دﻓﺗر ﻣداﻓﻊ ﺣﻘوق ﻣردم )ﺧدﻣﺎت ﻣوﮐل(‬ ‫دﻓﺗر ﻣداﻓﻊ ﺣﻘوق ﻣردم )‪ (Ombuds‬ﺑﮫ ﻣؤﺳﺳﺎت ‪ -‬ﺧﺎﻧواده ھﺎ‪،‬‬ ‫ﮐﺎرﻣﻧدان و اﻋﺿﺎی ﺟﺎﻣﻌﮫ ‪ -‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﻣﻧﺑﻊ ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ‪،‬‬ ‫ﻏﯾررﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺳﺗﻘل و ﺑﯽ طرف ﺧدﻣت ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﮐﻣﮏ ﮐﻧد ﺗﺎ‬ ‫از اﻧﺻﺎف‪ ،‬ﺑراﺑری و ﺳﺎزﮔﺎری ﺣﻣﺎﯾت ﮐﻧﻧد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ اﯾن‬ ‫ﻣؤﻟﻔﮫ ھﺎ ﻧﮕراﻧﯽ ﯾﺎ ﻣﺷﮑﻠﯽ دارﻧد‪ .‬دﻓﺗر ﺑﮫ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد و ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ در ﻣورد ﻣﻧﺎﺑﻊ و‬ ‫ارﺟﺎﻋﺎت اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد‪ .‬اﯾن دﻓﺗر ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﮫ واﻟدﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و‬ ‫ﺳﺎﯾر ذﯾﻧﻔﻌﺎن از طرﯾﻖ ﻣﯾﺎﻧﺟﯽﮔری ﯾﺎ ﺣلوﻓﺻل ﮐﻣﮏ ﻣﯽﮐﻧد ﺗﺎ‬ ‫رواﺑط آﻣوزﺷﯽ ﻣﺛﺑت را ﺑﺎ ﺑﺧش ﺗﻘوﯾت ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺧﺎﻧوادهھﺎ ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺑﺎ دﻓﺗر ‪ Ombuds‬ﺑﮫ ﺷﻣﺎره ‪2447-252‬‬ ‫)‪ (571‬ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد ﯾﺎ ﺑرای ﮐﺳب ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر ﺑﮫ‬ ‫‪ www.lcps.org/ombuds‬ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﻣرور اﺟﻣﺎﻟﯽ ﺣﻘوق ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﺳﺎﮐﻧﺎن ‪ Loudoun County‬ﮐﮫ در ﺳن ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻗواﻧﯾن اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺣﻖ ﺗﺣﺻﯾل راﯾﮕﺎن دارﻧد‪ .‬اﯾن ﺣﻖ و ﺣﻘوﻗﯽ ﮐﮫ ﺑر‬ ‫اﺳﺎس ﻗﺎﻧون اﺳﺎﺳﯽ اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده‪ ،‬ﻗﺎﻧون اﺳﺎﺳﯽ اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬و ﻗواﻧﯾن ﻓدرال و اﯾﺎﻟﺗﯽ ﻗﺎﺑل اﺟرا اﻋطﺎ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از ﻧژاد‪،‬‬ ‫رﻧﮓ‪ ،‬ﻣﻧﺷﺎء ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻣذھب‪ ،‬ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣوارد ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﺷراﯾط طﺑﯽ‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﺟﮭت ﮔﯾری‬ ‫ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ‪ ،‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ‪ ،‬ﺳن ﯾﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ ﺗﺿﻣﯾن ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫اﯾن ﺗﺿﻣﯾن ﺣﻘوق ﺷﺎﻣل ﺣﻖ ﺷﺎﮔردان ﺑرای دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ دورهھﺎی ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ و ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردی‪ ،‬ﺑدون ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬ﺗﺣت‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی ﭘﯾروی از ‪) Title IX of the Education Amendments of 1972‬ﻋﻧوان ﻧﮭم از اﺻﻼﺣﺎت آﻣوزش و ﭘرورش‬ ‫‪ (1972‬اﺳت‪.‬‬ ‫ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب ﺑرای اطﻣﯾﻧﺎن از دﺳﺗرﺳﯽ ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑﮫ آﻣوزش ﺧود ﺑدون اﺧﺗﻼل و در ﯾﮏ ﻣﺣﯾط ﻣﻧظم و ﻣﻧﺎﺳب ﺿروری اﺳت‪ .‬ﻗواﻧﯾن‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از رﻓﺗﺎر ﻧﺎﻣطﻠوب و در ﻋﯾن ﺣﺎل آﻣوزش رﻓﺗﺎر ﻣﻧﺎﺳب طراﺣﯽ ﺷده اﻧد‪ .‬ھدف آﻣوزش ﻋﻣوﻣﯽ اﯾن اﺳت ﮐﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان در ﯾﮏ ﺟﺎﻣﻌﮫ آزاد ﺑﮫ ﺑزرﮔﺳﺎﻻﻧﯽ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﭘذﯾر ﺗﺑدﯾل ﺷوﻧد‪ .‬اﯾن ﻣﺳﺗﻠزم آن اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان ﯾﺎد ﺑﮕﯾرﻧد ﮐﮫ ﻧﺳﺑت ﺑﮫ ﻧﯾﺎزھﺎ و‬ ‫ﺣﻘوق دﯾﮕران ﺣﺳﺎس ﺑﺎﺷﻧد و از ﻋواﻗب اﻋﻣﺎل ﺧود و دﯾﮕران آﮔﺎه ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی اﺳﺎﺳﯽ‬ ‫ﺣﻘوق اﻓراد ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﮔوﻧﮫ ای اﻋﻣﺎل ﺷود ﮐﮫ ﺑﮫ ﺣﻘوق دﯾﮕران ﺗﺿﯾﯾﻊ ﻧﺷود و رﻓﺎه ﻋﻣوﻣﯽ ﺟﺎﻣﻌﮫ را ﺗﮭدﯾد ﻧﮑﻧد‪ .‬ﺑﻧﺎﺑراﯾن ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرﺧﯽ از‬ ‫ﻣﺣدودﯾت ھﺎ ﺑﮫ طور ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺗوﺳط دوﻟت ھﺎ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺎﺗب‪ ،‬ﺑر ﻧﺣوه اﻋﻣﺎل ﺣﻘوق ﻓردی اﻋﻣﺎل ﺷود‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب از ﻧظر ﻗﺎﻧوﻧﯽ اﯾن اﺧﺗﯾﺎر را دارد ﮐﮫ ﻣﻘررات ﻣﺣﻠﯽ را ﺑرای رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان اﺗﺧﺎذ ﮐﻧد‪ .‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ اراﺋﮫ ﯾﮏ‬ ‫ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ ﻋﺎدﻻﻧﮫ‪ ،‬اﯾﻣن و ﻓراﮔﯾر ﺑرای ﺷﺎﮔردان اﺳت و اﯾن اﺻل را ﺑرای ھﻣﮫ اﻓراد ﺗﺄﯾﯾد ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب و ﻗواﻧﯾن‬ ‫ﺟداﮔﺎﻧﮫ ﻣﮑﺎﺗب‪ ،‬ﮐد رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردی را اراﺋﮫ ﻣﯽﮐﻧﻧد ﮐﮫ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب اﻧﺗظﺎر دارد ﺷﺎﮔردان از آن ﭘﯾروی ﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و ﻗواﻧﯾن ﺑرای‬ ‫ﻣﺣﺎﻓظت از ﺣﻘوق اﺳﺎﺳﯽ ﺷﺎﮔردان و در ﻋﯾن ﺣﺎل ﺗﺿﻣﯾن ﯾﮏ ﻣﺣﯾط اﻣن و ﻣﻧظم ﻣﮑﺗب ﮐﮫ در آن ﺷﺎﮔردان ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﯾﺎد ﺑﮕﯾرﻧد و ﺑﮫ‬ ‫ﺷﮭروﻧداﻧﯽ ﻣﺳﺋوﻟﯾتﭘذﯾر ﺗﺑدﯾل ﺷوﻧد‪ ،‬طراﺣﯽ ﺷدهاﻧد‪.‬‬ ‫ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﭘﯾشﺑﯾﻧﯽ ﺷده اﺳت‪ ،‬ھر واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ در ‪ LCPS‬ﺷرﮐت ﻣﯽﮐﻧد و از‬ ‫اﻗدام ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﺗﺿرر ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣﯽﺗواﻧد ظرف ﺳﯽ )‪ (30‬روز ﺗﻘوﯾﻣﯽ ﭘس از ﭼﻧﯾن اﻗداﻣﯽ‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﻧطﻘﮫای ﺑرای ﺑررﺳﯽ ﻋﻣﻠﮑرد‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﺷﮑﺎﯾت ﮐﻧد‪ .‬اﻗداﻣﺎت ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد اداﻣﮫ ﯾﺎﺑد ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب از اﺧﺗﯾﺎرات ﺧود ﻓراﺗر رﻓﺗﮫ‪ ،‬ﺧودﺳراﻧﮫ ﯾﺎ‬ ‫ھوﺳﺑﺎزاﻧﮫ ﻋﻣل ﮐﻧد ﯾﺎ از اﺧﺗﯾﺎر ﺧود ﺳوء اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردی‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﻌﻣوﻻً در ﻣﮑﺗب از ھﻣﺎن ﺣﻘوﻗﯽ ﺑرﺧوردارﻧد ﮐﮫ در ﺳﺎﯾر ﻣﺣﯾط ھﺎ از آن ﺑرﺧوردارﻧد‪ ،‬اﮔرﭼﮫ ﻣﺣدودﯾت ھﺎﯾﯽ در اﻋﻣﺎل اﯾن‬ ‫ﺣﻘوق وﺟود دارد ﮐﮫ ﻣﺧﺗص ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻣﺛﺎل‪ ،‬ﺣﻖ آزادی ﺑﯾﺎن ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از اﯾﺟﺎد اﺧﺗﻼل در ﺻﻧف‪،‬‬ ‫اﻧﺣﺻﺎر زﻣﺎن ﺻﻧف‪ ،‬ﯾﺎ ﻗرار دادن ﺷﺎﮔردان دﯾﮕر در ﻣﻌرض ﺗوھﯾن ﮐﻼﻣﯽ ﻣﺣدود ﺷود‪.‬‬ ‫ﺑﻧﺎﺑراﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﻣوظﻔﻧد از ﺣﻘوق ﺷﺎﮔردان دﯾﮕر ﺑﺎ ﻣﻣﺎﻧﻌت ﻧﮑردن از ﺗﺣﺻﯾل ﻣﺣﺎﻓظت ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود‬ ‫ﮐﮫ اﻧﺗظﺎرات ذﮐر ﺷده در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب و ‪ SR&R‬را دﻧﺑﺎل ﮐﻧﻧد ﺗﺎ از ﺳرﻣﺎﯾﮫ ﮔذاری ﻣﺎﻟﯽ ﺑزرگ ﺳﺎﮐﻧﺎن ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون ﺑﮭره‬ ‫ﺑﺑرﻧد ‪ -‬و از آﻧﮭﺎ ﻣﺣﺎﻓظت ﮐﻧﻧد‪ .‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب اﺻرار دارد ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ھر ﻣﻠﮏ ﻣﮑﺗب ﺧود را ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﺷﮭروﻧد‬ ‫ﻣﺳﺋول رﻓﺗﺎر ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺑﮫ طور ﺧﺎص‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب از ﺷﺎﮔردان ﻣوارد ذﯾل را ﻣﯽ ﺧواھد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫رﻋﺎﯾت ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب؛‬ ‫اﺣﺗرام ﺑﮫ ﺻﻠﻼﺣﯾت ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب؛‬ ‫اﺣﺗرام ﺑﮫ ﺣﻘوق و اﻣوال ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﻣراﻗﺑت از اﻣوال ﻣﮑﺗب ﮐﮫ ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده آﻧﮭﺎ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت؛ و‬ ‫ﻟﺑﺎس ﭘوﺷﯾدن ﺑﮫ ﺷﯾوه ای ﻣﻧﺎﺳب‪.‬‬

‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺣﻖ دارﻧد از ﻓرﺻت ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﮐﮫ از طرﯾﻖ ‪ LCPS‬ﺑﮫ آﻧﮭﺎ اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن ﻧﮫ ﺗﻧﮭﺎ ﻣﺳﺗﻠزم ﺣﻖ دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ‬ ‫اﯾن ﻓرﺻتھﺎ‪ ،‬ﺑﻠﮑﮫ ﺣﻖ ﻣﺣﺎﻓظت از ﺗﺄﺛﯾرات ﻣﺧرب در داﺧل ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺣﻖ دارﻧد ﻧﮕراﻧﯽ ﺧود را در زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان دﯾﮕر‬ ‫ﺻﻧف درس را ﻣﺧﺗل ﻣﯽﮐﻧﻧد و ﻣﺎﻧﻊ ﯾﺎدﮔﯾری آﻧﮭﺎ ﻣﯽﺷوﻧد‪ ،‬اﺑراز ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫ﺷﺎﮔردان ﺑرای ﺑﮭره ﻣﻧدی از ﻓرﺻت ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑرای آﻧﮭﺎ ﻓراھم ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺧﺎﺻﯽ را ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﺑر ﻋﮭده ﺑﮕﯾرﻧد‪ .‬اﯾن‬ ‫ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎ ﺷﺎﻣل ﺣﺎﺿری در ﻣﮑﺗب در ﺻورت ﺗواﻧﺎﯾﯽ ﺑدﻧﯽ‪ ،‬ﺑﮫ ﻣوﻗﻊ ﺑودن ﺑرای ﻣﮑﺗب و ﺻﻧف ھﺎ‪ ،‬درﮔﯾر ﺑودن و ﻣﺷﺎرﮐت در‬ ‫ﯾﺎدﮔﯾری‪ ،‬ﻟﺑﺎس ﭘوﺷﯾدن ﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬ﺗوﺟﮫ در ﺻﻧف‪ ،‬ﺷرﮐت در ﺑﺣث ھﺎی ﺻﻧف و ﺳﺎﯾر ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎ‪ ،‬ﭘرﺳﯾدن ﺳوال در زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﭼﯾزی ﻧﯾﺳت‬ ‫ﻗﺎﺑل درک ﻧﯾﺳت‪ ،‬اﺳﺗراﺣت ﻣﻧﺎﺳب‪ ،‬اﻧﺟﺎم وظﺎﯾف و ﺳﺎﯾر وظﺎﯾف‪ ،‬ﺟﺑران ﺗﻣﺎم ﮐﺎرھﺎی از دﺳت رﻓﺗﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل ﻏﯾﺑت‪ ،‬و اﻧﺟﺎم ﺑﮭﺗرﯾن ﮐﺎر در‬ ‫ھر زﻣﺎن ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﻣﻌﻠﻣﺎن ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﮐﺎرھﺎی زﯾﺎدی ﺑرای ﺗﺳﮭﯾل ﯾﺎدﮔﯾری اﻧﺟﺎم دھﻧد‪ ،‬اﻣﺎ ﺷﺎﮔردان ﻧﯾز ﺑﺎﯾد ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﯾﺎدﮔﯾری ﺧود را ﺑر‬ ‫ﻋﮭده ﺑﮕﯾرﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﻣﺷﺗرﮐﯽ ﺑرای ﻣﺣﯾط ﮐﻠﯽ ﯾﺎدﮔﯾری دارﻧد‪ .‬آﻧﮭﺎ ﺑﺎﯾد ﯾﮑدﯾﮕر را ﺗﺷوﯾﻖ و ﮐﻣﮏ ﮐﻧﻧد‪ ،‬در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﮔروھﯽ ﺑﺎ ھم‬ ‫ھﻣﮑﺎری ﮐﻧﻧد و از اﯾﺟﺎد ﻣزاﺣﻣت ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ در ﺗﻼش دﯾﮕران ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری اﺧﺗﻼل اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬اﺟﺗﻧﺎب ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردان ﺑزرﮔﺳﺎل‬ ‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺳن ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮕﯽ رﺳﯾده اﻧد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن از ﺣﻘوق ﺧﺎﺻﯽ ﺑرﺧوردار ھﺳﺗﻧد‪ .‬آﻧﮭﺎ ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ‬ ‫ﺧﺎﺻﯽ را ﺑر ﻋﮭده ﻣﯽ ﮔﯾرﻧد‪ .‬در ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ‪ 18‬ﺳﺎل و ﺑﺎﻻﺗر ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﺑﮫ ﺟﺎی واﻟدﯾن ﺧود در ﺟﺎﯾﯽ ﮐﮫ اﺟﺎزه واﻟدﯾن ﻣورد ﻧﯾﺎز‬ ‫اﺳت‪ ،‬اﻗدام ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ‪ 18‬ﺳﺎل و ﺑﺎﻻﺗر ﻧﯾز ﮐﻧﺗرول ﺳواﺑﻖ ﻣﮑﺗب ﺧود را ﺑﮫ ﻋﮭده ﻣﯽ ﮔﯾرﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ اﯾن ﺣﻘوق را ﺑﮫﻋﻧوان‬ ‫ﺑزرﮔﺳﺎل ﻣﯽﭘذﯾرﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ارﺳﺎل ﻓورم اﻋﻼﻣﯾﮫ ﺷﺎﮔرد ﺑزرﮔﺳﺎل‪/‬واﺟد ﺷراﯾط ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺷﺧص ﺗﻌﯾﯾنﺷده اطﻼﻋﯾﮫ ﮐﺗﺑﯽ اراﺋﮫ ﮐﻧﻧد و‬ ‫اﻧﺗظﺎر ﻣﯽرود ﮐﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﻣﺳﺋول ﻋﻣل ﮐﻧﻧد‪ .‬اﮔر ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﻓرد ﺗﺣت ﺗﮑﻔل ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﺷود‪ ،‬واﻟدﯾن از ﺣﻘوق آﻣوزﺷﯽ‬ ‫ﺧﺎﺻﯽ ﺑرﺧوردار ھﺳﺗﻧد‪ .‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻗﺻد ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب را داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺗﺎﺑﻊ ﮐﻠﯾﮫ ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬ﺑرای‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر ﺑﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8025‬ﺣﻘوق ﺷﺎﮔردان ﺑزرﮔﺳﺎل‪/‬واﺟد ﺷراﯾط ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫ﺣﻘوق واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ‬ ‫‪ LCPS‬اھﻣﯾت ﺑرداﺷﺗن ﮔﺎمھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾراﻧﮫ را ﺑرای ﻣﺷﺎرﮐت دادن ﺧﺎﻧوادهھﺎ در اﯾﺟﺎد و ﺣﻔظ ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ اﻣن‪ ،‬ﺣﻣﺎﯾتﮐﻧﻧده و ﻣﺳﺎﻋد‬ ‫ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺗﺷﺧﯾص ﻣﯽدھد‪ .‬اﯾن ﻣﮭم اﺳت ﮐﮫ ﻣﮑﺗب و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ از ﻧزدﯾﮏ ﺑﺎ ھم ﮐﺎر ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ﺣﻖ دارﻧد اﻧﺗظﺎر داﺷﺗﮫ‬ ‫ﺑﺎﺷﻧد ﮐﮫ ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب از ﻣداﺧﻼت و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی ﻣﻧﺎﺳب و ﻣﻧﺻﻔﺎﻧﮫ اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ .‬در اﻧﺟﺎم اﯾن ﮐﺎر‪ ،‬ﻣﮑﺎﺗب ﺑﮫ طور ﻣوﺛر ﺑﺎ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ارﺗﺑﺎط ﺑرﻗرار ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﺗﺎ ﻣﺳﺎﺋل رﻓﺗﺎری‪ ،‬اﻗداﻣﺎت اﻧﺟﺎم ﺷده‪ ،‬روﯾﮫ ھﺎی ﻣرﺑوطﮫ و ھدف ھﻣﮑﺎری ﺑﺎ ﯾﮑدﯾﮕر را ﺑرای‬ ‫دﯾدن ﻧﺗﺎﯾﺞ ﻣﺛﺑﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺑﮭﺑود ﻧﺗﺎﯾﺞ ﺷﺎﮔردان و اﯾﺟﺎد ﯾﮏ ﻣﺷﺎرﮐت ﻗوی ﺧﺎﻧﮫ و ﻣﮑﺗب ﺑﺎ ﺗﻣرﮐز ﺑر ﺷﺎﮔرد‪.‬‬

‫ﻣﺳﺋوﻟﯾت و ﻣﺷﺎرﮐت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.3-22.1‬ﺣﺎوی ﻣﻘرراﺗﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت و ﻣﺷﺎرﮐت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻣﯽﭘردازد ﮐﮫ ھدف آن ﺗروﯾﺞ رﻓﺗﺎر ﺻﺣﯾﺢ‬ ‫ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ .‬از طرﯾﻖ ﺗﺻوﯾب اﯾن ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﻣﺟﻣﻊ ﻋﻣوﻣﯽ ﻣوﺿﻊ ﺧود را ﻣﺑﻧﯽ ﺑر اﯾﻧﮑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ در ﺣﯾن ﺗﺣﺻﯾل در ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ‬ ‫از ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺧود در زﻣﯾﻧﮫ اﻧﺿﺑﺎط ﯾﺎ اداره اطﻔﺎل ﺧود ﮐوﺗﺎه ﻧﻣﯽآﯾﻧد‪ ،‬ﺗﺎﮐﯾد ﮐرده اﺳت‪ .‬در ﻋوض‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ھﻣﮑﺎری ﻣدﯾران‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺣﻔظ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط اﻣن و ﻣﻧظم ﻣﮑﺗب ﮐﺎر ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫ظرف ﯾﮏ ﻣﺎه ﺗﻘوﯾﻣﯽ ﭘس از اﻓﺗﺗﺎح ﻣﮑﺗب‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ را در ﻣورد اﺳﺗﻧدردھﺎی رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب و‬ ‫ﻗﺎﻧون ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اراﺋﮫ دھد‪ .‬اﯾﻧﮭﺎ در اﯾن ‪ SR&R‬ﮔﻧﺟﺎﻧده ﺷده اﻧد‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ﺑﺎﯾد ‪ SR&R‬را اﻣﺿﺎ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﮐﮫ ﺷﺎﻣل اﺳﺗﻧدردھﺎی رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب و ﻗﺎﻧون اﺟﺑﺎری ﺣﺎﺿری در‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑﺎ ﺗﺄﯾﯾد درﯾﺎﻓت از طرﯾﻖ ‪ ParentVUE‬ﯾﺎ ﯾﮏ ﻧﺳﺧﮫ ﮐﺎﻏذی اﺳت‪ .‬در اﻧﺟﺎم اﯾن ﮐﺎر‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺧود را‬ ‫ﺑرای ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﻣﮑﺗب در ﻧظم ﺑﺧﺷﯾدن ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺧود ﻣﯽ داﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺗوﺟﮫ‪ :‬ﺑﺎ اﻣﺿﺎی ﭼﻧﯾن ﺗﺄﯾﯾدﯾﮫ‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ﻧﺑﺎﯾد از ﺣﻘوق ﺧود ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون اﺳﺎﺳﯽ ﯾﺎ ﻗواﻧﯾن اﯾﺎﻻت‬ ‫ﻣﺗﺣده ﯾﺎ اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﺣﺎﻓظت ﻣﯽﺷود‪ ،‬ﭼﺷمﭘوﺷﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﺑﻠﮑﮫ ﺻرﯾﺣﺎ ً ﻣﺣﻔوظ ھﺳﺗﻧد‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن از‬ ‫اﺑراز ﻣﺧﺎﻟﻔت ﺑﺎ اﺟرای اﺳﺗﻧدردھﺎی رﻓﺗﺎری ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب از طرﯾﻖ ﻣﺟﺎری ﻣﻧﺎﺳب ﻣﻧﻊ ﻧﻣﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ﺑﮫ ﺣﻔظ ﺣﻖ درﺧواﺳت ﺗﺟدﯾدﻧظر در ﻣورد ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﺗﺣت ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪-22.1‬‬ ‫‪277‬اداﻣﮫ ﻣﯽدھﻧد‪.‬‬ ‫ھر ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺳواﺑﻖ ﺑﯾﺎﻧﯾﮫ اﻣﺿﺎ ﺷده ﺗﺎﯾﯾدﯾﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت را ﺣﻔظ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻣدﯾر ﻣﺟﺎز اﺳت از واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرد درﺧواﺳت ﮐﻧد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ھر دو ﺣﺿﺎﻧت ﻗﺎﻧوﻧﯽ و ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺷﺎﮔرد را ﺑر ﻋﮭده‬ ‫دارﻧد‪ ،‬ﺑﺎ ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧدهی وی ﺑرای ﺑررﺳﯽ اﺳﺗﻧدردھﺎی رﻓﺗﺎر ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﺳﺋوﻟﯾت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻣﺷﺎرﮐت در ﺗﻧﺑﯾﮫ ﺷﺎﮔرد‬ ‫و راھﮭﺎی ﺑﮭﺑود رﻓﺗﺎر و ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد اﺳت‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧدهی وی ﻣوظف اﺳت در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺗﺧﻠف ﺷﺎﮔردی از ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﻟزاﻣﺎت ﺣﺎﺿری در ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اراﺋﮫی دادﺧواﺳت ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺷود‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرد را ﻣطﻠﻊ ﺳﺎزد‪ ،‬ﺻرفﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ ﻣدﯾرﯾت ﭼﻧﯾن‬ ‫اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ را اﻋﻣﺎل ﮐرده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ دادﺧواﺳت اراﺋﮫ داده ﺑﺎﺷد‪ .‬اﻋﻼﻣﯾﮫ ﺑﺎﯾد ﺗﺎرﯾﺦ و ﺟزﺋﯾﺎت ﺗﺧﻠف‪ ،‬ﺗﻌﮭد واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن‬ ‫ﺑرای ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﻣﮑﺗب در ﺑﮭﺑود رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد و اطﻣﯾﻧﺎن از رﻋﺎﯾت اﻟزاﻣﺎت ﺣﺎﺿری‪ ،‬در ﺻورت ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬اﻟزام اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ‬ ‫ﺣﺿور ﯾﮑﯽ از واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﮫ ھﻣراه ﺷﺎﮔرد در ﺟﻠﺳﺎت ﺑﺎ ﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻣﮑﺗب و اﯾن ﻧﮑﺗﮫ را ﮐﮫ در ﺷراﯾط ﺧﺎص ﻣﻣﮑن اﺳت‬ ‫دادﺧواﺳﺗﯽ ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻧﺎﺣﯾﮫی اطﻔﺎل و اﻣور ﺧﺎﻧواده اراﺋﮫ ﺷود ﺗﺎ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ دارد‪ ،‬اﻋﻼم ﮔردد‬ ‫را ذﮐر ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺗﻌﻠﯾﻘﯽ را ﻧﻣﯽﺗوان ﻣﺟددا ً در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﮑﺗب ﻋﺎدی ﭘذﯾرﻓت ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎﯾﺷﺎن ﺑﺎ ﻣﺳﺋوﻻن‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺑﺣث در ﻣورد ﺑﮭﺑود رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻧﻧد؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﭘذﯾرش ﻣﺟدد ﺷﺎﮔرد ﺑدون‬ ‫ﮐﻧﻔراﻧس واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اﺳت در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ اﮔر ﺑرای ﺷﺎﮔرد ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫اﮔر واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ اﯾن اﻟزاﻣﺎت را رﻋﺎﯾت ﻧﮑﻧﻧد‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﻣﯽﺗواﻧد از ﻣﺣﮑﻣﮫ رواﺑط ﺧﺎﻧوادﮔﯽ و ﻧوﺟواﻧﺎن ﺗﻘﺎﺿﺎ‬ ‫ﮐﻧد ﮐﮫ ﻋﻠﯾﮫ واﻟدﯾن‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﮫ دﻟﯾل اﻣﺗﻧﺎع ﻋﻣدی و ﻏﯾرﻣﻧطﻘﯽ از ﻣﺷﺎرﮐت در ﺗﻼشھﺎ ﺑرای ﺑﮭﺑود رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ ﺣﺎﺿری‬ ‫در ﻣﮑﺗب اﻗدام ﮐﻧد‪ .‬ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﺟﺎز اﺳت اﻗداﻣﺎت زﯾر را اﻧﺟﺎم دھد‪:‬‬ ‫○ ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ دﺳﺗور دھﯾد ﺗﺎ ﺑﺎ ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻧﻧد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﮫ طور‬ ‫ﻋﻣدی و ﻏﯾرﻣﻧطﻘﯽ ﭘس از اراﺋﮫ ﭼﻧﯾن درﺧواﺳﺗﯽ ﺑﺎ ﻣدﯾر ﻣﻼﻗﺎت ﻧﮑردﻧد؛ ﯾﺎ‬ ‫○ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ﯾﺎ ھر دو دﺳﺗور دھﯾد در ﺗداوی ﯾﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎﯾﯽ ﺑرای ﺑﮭﺑود رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‬ ‫ﺷرﮐت در ﻣﺷﺎوره واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎی ﻣرﺑﯾﮕری‪ ،‬در ﺻورت اﻗﺗﺿﺎ‪ ،‬ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺷﻣول ﻣﺣدودﯾتھﺎ و ﺷراﯾط‬ ‫دﯾﮕری ﮐﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﻧﺎﺳب ﻣﯽداﻧد‪ ،‬ﺑﺎﺷد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺟرﯾﻣﮫ ای ﺗﺎ ﺳﻘف ‪ 500‬داﻟری را اﻋﻣﺎل‬ ‫ﮐﻧد‪.‬‬

‫* ﺑرای ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر‪ ،‬ھرم اﺳﺗراﺗژی ھﺎ و ﻣداﺧﻼت ﺣﻣﺎﯾت ﺳﯾﺳﺗم ﭼﻧد ﻻﯾﮫ ‪ LCPS‬را در ﺿﻣﯾﻣﮫ ھﺎ ﻣرور ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾتھﺎی ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫ﻧﻘش ھﺎ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﻣدﯾر و ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺑﺨﺶ ‪ 8VAC20‐131‐210‬از ﻣﻘﺮرات اﯾﺠﺎد اﺳﺘﻨﺪردھﺎی اﻋﺘﺒﺎرﺑﺨﺸﯽ ﻣﮑﺎﺗﺐ دوﻟﺘﯽ در وﯾﺮﺟﯿﻨﯿﺎ‪ ،‬ﻧﻘﺶ ﻣﺪﯾﺮان‪ ،‬رھﺒﺮان آﻣﻮزﺷﯽ و‬ ‫ﻣﺪﯾﺮان ﻣﮑﺎﺗﺐ را ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﺪﯾﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﺣﻔﻆ و ﻧﮕﮭﺪاری‪ ،‬ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ واﻟﺪﯾﻦ و اﻧﺘﺸﺎر ‪ SR&R‬و روﯾﮫ ھﺎی اﺟﺮای آن‪ ،‬ھﻤﺮاه ﺑﺎ ﺳﺎﯾﺮ‬ ‫ﻣﻮارد ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﮫ واﻟﺪﯾﻦ و ﺷﺎﮔﺮدان را ﺗﺴﮭﯿﻞ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮان ﺑﺎﯾﺪ از ﻗﻮاﻧﯿﻦ و ﭘﺎﻟﯿﺴﯽ ھﺎی ﻣﺤﻠﯽ و اﯾﺎﻟﺘﯽ در راﺑﻄﮫ ﺑﺎ اﻟﺰاﻣﺎت‬ ‫ﮔﺰارﺷﮕﺮی ﭘﯿﺮوی ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬در ﺳﻄﺢ ﻣﮑﺘﺐ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮان ﻣﺴﺘﻘﺮ در ﻣﮑﺘﺐ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ اﺻﻠﯽ اﺟﺮای ﭘﺎﻟﯿﺴﯽ ھﯿﺌﺖ ﻣﺪﯾﺮه ﻣﮑﺘﺐ و ‪ SR&R‬را دارﻧﺪ‪ .‬در‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺖ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮ و ﺗﯿﻢ اداری ﻣﺴﺘﻘﺮ در ﻣﮑﺘﺐ اﯾﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ را دارﻧﺪ ﮐﮫ ﺑﮫ ﮐﺎرﻣﻨﺪان‪ ،‬ﺷﺎﮔﺮدان‪ ،‬واﻟﺪﯾﻦ‪/‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺖھﺎ و ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺧﻮد ﺧﺪﻣﺖ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ‬ ‫از ﻓﻀﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﺮای ﯾﺎدﮔﯿﺮی و دﻋﻮت از ھﻤﮫ ذﯾﻨﻔﻌﺎن ﺑﮫ ﻋﻨﻮان ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ‪ LCPS‬ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‪ ،‬اطﻤﯿﻨﺎن ﺣﺎﺻﻞ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻘش ھﺎ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﮐﺎرﻣﻧدان‪/‬ﮐﺎدر آﻣوزﺷﯽ ﺣرﻓﮫ ای‬ ‫ﺑﺧش ‪ 8VAC20-131-220‬از ﻣﻘررات اﯾﺟﺎد اﺳﺗﻧدردھﺎی اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻣﻘرر ﻣﯽدارد‪» :‬ﮐﺎرﻣﻧدان آﻣوزﺷﯽ‬ ‫ﺣرﻓﮫای ﻣﺳﺋول اراﺋﮫ دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎﯾﯽ ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ از ﻧظر آﻣوزﺷﯽ در ﻓﺿﺎی اﺣﺗرام ﻣﺗﻘﺎﺑل و ادب ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﺷﻧد‪ ”….‬از آﻧﺟﺎ ﮐﮫ ﺑﯾن رﻓﺗﺎرھﺎی‬ ‫ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺟو ﻣﺛﺑت ﻣﮑﺗب و ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ راﺑطﮫ ھﻣﺑﺳﺗﮕﯽ وﺟود دارد‪ ،‬اﻧﺗظﺎرات ‪ LCPS‬از ﻣﻌﻠﻣﺎن ﺑﮫ ﺷرح زﯾر اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫رواﺑط ﻣﺛﺑت اﯾﺟﺎد ﮐﻧﯾد؛‬ ‫ﻣﺣﯾط ﻓﯾزﯾﮑﯽ اﯾﻣن و ﻣﺛﺑت اﯾﺟﺎد ﮐﻧﯾد؛‬ ‫اﻧﺗظﺎرات رﻓﺗﺎری را آﻣوزش دھﯾد )و در ﺻورت ﻟزوم دوﺑﺎره آﻣوزش دھﯾد(؛‬ ‫ﺗﻘوﯾت رﻓﺗﺎر ﻣﺛﺑت؛‬ ‫اراﺋﮫ ﻧظر ﯾﺎ ﺑﺎزﺧورد آﻣوزﺷﯽ در ﻣورد رﻓﺗﺎرھﺎ؛‬ ‫از ﭼﺎرﭼوب ﻣداﺧﻼت و ﺣﻣﺎﯾتھﺎی ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ اﻧﺗظﺎرات رﻓﺗﺎری ﺧود را ﺑرآورده ﻧﻣﯽﮐﻧﻧد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ھﻣﮑﺎری‬ ‫ﻧزدﯾﮏ ﺑﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﯾد؛‬ ‫اﺳﺗرس ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬واﮐﻧشھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت رﻓﺗﺎر ﻣﻧﻔﯽ ﺷﺎﮔرد را ﺗﺷدﯾد ﮐﻧد‪ ،‬و ﺳوﮔﯾری ﺷﺧﺻﯽ را ﺑﺷﻧﺎﺳﯾد؛ و‬ ‫از داده ھﺎی ﻓردی و ﺻﻧف درس ﺑرای ﻧظﺎرت ﺑر رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی ﻣﻌﻠم ﺑﮫ رﻓﺗﺎر اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫ﺣﻘوق ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫آﻣوزش ﻋﻣوﻣﯽ آﻣوزش ﻗﺎﺑل دﺳﺗرس ﺑرای ھﻣﮫ اﺳت؛ ﺑﻧﺎﺑراﯾن‪ ،‬اﮔر طﻔل ﺷﻣﺎ در ‪ LCPS‬ﺷرﮐت ﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺷرﮐت ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﻧﻘش ‪ in loco parentis‬را ﺑر ﻋﮭده ﻣﯽ ﮔﯾرﻧد‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان در ﻧﻘش ﺧود ﺣﻖ دارﻧد در ﻣﺣﯾطﯽ اﻣن ﮐﺎر‬

‫‪18‬‬

‫ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون ﯾﮏ ﮐﺎرﻓرﻣﺎی ﻓرﺻت ﺑراﺑر اﺳت‪ .‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﺑر اﺳﺎس ﻧژاد واﻗﻌﯽ ﯾﺎ ﺗﺻور ﺷده‪ ،‬اﺻل‬ ‫ﻣﻠﯽ‪ ،‬اﺻل و ﻧﺳب‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺷراﯾط طﺑﯽ ﻣرﺗﺑط‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺗﺄھل‪ ،‬ﺳن‪ ،‬ﻣذھب‪،‬‬ ‫ﻧﺎﺗواﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺟﺎﻧﺑﺎزی ﯾﺎ ھر ﻣﺑﻧﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون ﻣﺣﺎﻓظت ﻣﯽ ﺷود ﺗﺑﻌﯾض ﻗﺎﺋل ﻧﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از ﺷﺎﮔرد ﺧود‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﻧﯾز ﺣﻖ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت دارﻧد ﮐﮫ رﻓﺗﺎرھﺎ و زﺑﺎن ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﺷﺎﮔردان را اﺻﻼح ﮐﻧﻧد‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﺣﻖ دارﻧد‬ ‫از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ﮐﮫ در ﯾﺎدﮔﯾری و ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎ ﺑﮫ ﮔوﻧﮫای ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد ﮐﮫ اﻣﮑﺎن ﯾﺎدﮔﯾری ﺑرای ھﻣﮫ ﻓراھم ﺷود‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان اﯾن ﺣﻖ‬ ‫را دارﻧد ﮐﮫ اﻧﺗظﺎر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ﺷﺎﮔردان در ﺻﻧف‪/‬ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎ ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد‪ ،‬وظﺎﯾف را ﮐﺎﻣل ﮐﻧﻧد و از اﻧﺗظﺎرات ﻣﻧدرج در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬ﻣﻘررات‪،‬‬ ‫آﯾﯾنﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر و ‪ SR&R‬ﭘﯾروی ﮐﻧﻧد‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﺣﻖ دارﻧد ﺑدون اﺟﺎزه واﻟدﯾن ﺑﺎ ﺷﺎﮔردان ﺻﺣﺑت ﮐﻧﻧد ﺗﺎ از ﻧﯾﺎزھﺎی آﻧﮭﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﺎدﮔﯾرﻧده‬ ‫ﺣﻣﺎﯾت ﮐﻧﻧد‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان اﯾن ﺣﻖ را دارﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان را ﺑر اﺳﺎس آﻣوزش ﺧود‪ ،‬طﺑﻖ ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬و طﺑﻖ اﻟزاﻣﺎت دوره آﻣوزش دھﻧد ﺗﺎ‬ ‫اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﺷود ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان ﻣﺑﻧﺎی ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﻣطﺎﻟب ﺗﻌﯾﯾن ﺷده را ﻓراھم ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬در ﻧﮭﺎﯾت‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان اﯾن ﺣﻖ را دارﻧد‬ ‫ﮐﮫ ھم ﺷﺎﮔردان و ھم واﻟدﯾن ﺑﺎ آﻧﮭﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﻣﺗﺧﺻص رﻓﺗﺎر ﮐﻧﻧد‪ ،LCPS .‬واﻟدﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﺎ ﯾﮏ ‪ LCPS‬ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﺑرای‬ ‫ﺣﻣﺎﯾت از ﺳﻔر آﻣوزﺷﯽ ھر ﺷﺎﮔرد ﺗﻼش ﻣﯽﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫اﻧﺗظﺎرات ‪A-Z‬؛ ﻣوﺿوﻋﺎت‪/‬ﻧﻘﺎط ﻣﮭم ﺑرای ﺑﺣث ﺑﺎ ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی‬ ‫ﺑﺎ اﻓزاﯾش دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﮐﻣﭘﯾوﺗر ھﺎ و ﻣطﺎﻟب آﻧﻼﯾن از ﺳراﺳر ﺟﮭﺎن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﻣﺣﺗواﯾﯽ دﺳﺗرﺳﯽ ﭘﯾدا ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ارزش آﻣوزﺷﯽ‬ ‫در زﻣﯾﻧﮫ ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب ﻧدارد‪ LCPS .‬اﺳﺗﻔﺎده از ﭼﻧﯾن ﻣوادی را ﻧﻣﯽ ﭘذﯾرد و اﺳﺗﻔﺎده از ﻣواد ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب در ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب را ﻣﺟﺎز ﻧﻣﯽ داﻧد‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﯽ در ﻗﺑﺎل ﺻﺣت ﯾﺎ ﮐﯾﻔﯾت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﮫ دﺳت آﻣده از طرﯾﻖ اﻧﺗرﻧت ﻧدارد‪.‬‬ ‫ھﻧﮕﺎم اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﺟﮭﯾزات و ﺷﺑﮑﮫ ھﺎی ﮐﻣﭘﯾوﺗری در ﻣﮑﺎﺗب ﺑرای ھر ھدﻓﯽ‪ ،‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ ﻋﻣل ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد از زﺑﺎن و‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻣﻧﺎﺳب در ﮐﻣﭘﯾوﺗر ھﺎ و ﺷﺑﮑﮫھﺎ اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪ /‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺷﺎﮔرد اﺳت‪.‬‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻣﺧرب و اﺳﺗﻔﺎده ﻏﯾرﻣﺟﺎز از ﺗﺟﮭﯾزات‪ ،‬ﺳﯾﺳﺗمھﺎ ﯾﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎ ﻣﯽﺗواﻧد ﻧﺎﻗض اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺑﺎﺷد و ﻣﺷﻣول اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﺗﻣﺎﻣﯽ ﺷﺎﮔردان ﺑﮫ دﻟﯾل اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺗﺎﯾﯾد ﺷده در ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺗوﺳط ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ﺑﮫ دﻗت ﺗﺣت ﻧظر ﺧواھﻧد ﺑود‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد‬ ‫ﺑﮫ ﺷﺑﮑﮫ ‪ LCPS‬ﻣﺗﺻل ﺷوﻧد‪ ،‬ﮐﮫ اﺳﺗﻔﺎده از اﻧﺗرﻧت را ﺑرای ﺗﻣﺎم ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻓﯾﻠﺗر ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان اﺑﺗداﯾﯽ ھﻧﮕﺎم اﺳﺗﻔﺎده از ﺧدﻣﺎت‬ ‫ﻣﺧﺎﺑراﺗﯽ و ﻣﻧﺎﺑﻊ ﺗﮑﻧﺎﻟوژی در ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب ﻋﺎدی ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﺧواھﻧد ﺑود‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬از وب ﺳﺎﯾت ھﺎی ﺷﺧص ﺛﺎﻟث ﺑرای اراﺋﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی آﻧﻼﯾن ﺻرﻓﺎ ً ﺑﮫ ﻧﻔﻊ ﺷﺎﮔردان و ﺑﺧش ﻣﮑﺗب و ﻧﮫ ﺑرای اھداف ﺗﺟﺎری اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺗواﻓﻖﻧﺎﻣﮫھﺎ و ﻗراردادھﺎ ﺑررﺳﯽ ﻣﯽﺷوﻧد ﺗﺎ اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﺷود ﮐﮫ ﺷراﯾط و ﺿواﺑط ﺷﺎﻣل ﻣﻘررات ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ اﺳت ﮐﮫ‬ ‫ﺑﺎ اﺳﺗﻧدردھﺎی ﺑﺎﻻی ﻣﺎ ﻣطﺎﺑﻘت دارد و ﺑﺎ ﺣﻘوق آﻣوزﺷﯽ ﺧﺎﻧواده و ﻗﺎﻧون ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ )‪ ،(FERPA‬ﻗﺎﻧون ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ و‬ ‫ﺣﻔﺎظت آﻧﻼﯾن ﮐودﮐﺎن )‪ ،(COPPA‬و ﻗواﻧﯾن ﻗﺎﺑل اﺟرا وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣطﺎﺑﻘت دارد‪ COPPA .‬ﺑﮫ ‪ LCPS‬اﺟﺎزه ﻣﯽدھد ﺗﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻧﻣﺎﯾﻧده‬ ‫واﻟدﯾن در ﻣواﻓﻘت ﺑﺎ ﺟﻣﻊآوری ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺣدود از ﮐودﮐﺎن زﯾر ‪ 13‬ﺳﺎل‪ ،‬ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺧﺻﯽ ﺷﺎﮔردان را ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫و ﻧﻔﻊ ﻣﮑﺗب ﻧﮫ ﺳﺎﯾر اھداف ﺗﺟﺎری ﺟﻣﻊآوری ﻣﯽﮐﻧد‪ ،‬ﻋﻣل ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﺑﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﻠﯾﻔونھﺎی ھﻣراه‪ ،‬دﺳﺗﮕﺎهھﺎی ﯾﺎدﮔﯾری ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬دﺳﺗﮕﺎهھﺎی ارﺗﺑﺎطﯽ‪ AirPods/earbuds ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﯾر‬ ‫دﺳﺗﮕﺎهھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷرﮐتﮐﻧﻧده ﺑر اﺳﺎس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8650‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی‬ ‫ﺷﺎﮔردی ﻣﺟﺎز ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﮐﺎر ﮐﻧﻧد‪ .‬در زﻣﺎن اﻧﺗﺷﺎر ‪ ،SR&R 2024-25‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ‪ Loudoun‬و ‪ LCPS‬در ﺣﺎل ﺗوﺳﻌﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﻠﯾﻔون ھﻣراه ﺷﺎﮔردان در ﻣﮑﺗب ﺑودﻧد )ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8655‬اﺳﺗﻔﺎده از دﺳﺗﮕﺎه ﺷﺧﺻﯽ ﺷﺎﮔرد(‪ .‬ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن‬ ‫و ﺷﺎﮔردان ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ از اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺟدﯾد آﮔﺎه ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ و ﺷﺎﮔردان ﯾﺎدآوری ﻣﯽﺷود ﮐﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽھﺎی‬ ‫ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد در ھﻣﮫ ﻣوارد رﻋﺎﯾت ﺷود‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﯽ در ﻗﺑﺎل آﻣوزش‪ ،‬ﺗﻌﻣﯾر و ﻧﮕﮭداری‪ ،‬ﻋﯾب ﯾﺎﺑﯽ‪ ،‬از دﺳت دادن‪ ،‬ﺳرﻗت ﯾﺎ آﺳﯾب ھر ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺷﺧﺻﯽ ﻧدارد و اﯾن ﺣﻖ را‬ ‫ﺑرای ﺧود ﻣﺣﻔوظ ﻣﯽ دارد ﮐﮫ در ﺻورت اﺗﺻﺎل ﺑﮫ ﺷﺑﮑﮫ ﻣﺟﺎز ‪ ،LCPS‬ﮐﻠﯾﮫ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی آﻏﺎز ﺷده در اﯾن دﺳﺗﮕﺎه ھﺎ را ﻧظﺎرت و‪/‬ﯾﺎ‬ ‫ﺑررﺳﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ ﻧﻘض اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ از دﺳت دادن اﻣﺗﯾﺎزات و‪/‬ﯾﺎ در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن ﭼﻧﯾن وﺳﺎﯾﻠﯽ از ﺳوی ﺷﺎﮔرد در‬ ‫ﺣﯾن ﺣﺿور در اﻣوال ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺗﺣت ﮐﻧﺗرول ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ ﺷرﮐت در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾت ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺷود و ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ‬ ‫اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺑﯾﺷﺗر ﺷود‪ .‬اﺳﺗﻔﺎده ﺷﺎﮔردان از ﭼﻧﯾن وﺳﺎﯾﻠﯽ ﺑرای ﻣﻘﺎﺻد ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اھداف ﻣﻣﻧوﻋﮫ در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ در اﻣوال‬ ‫ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ ﺷرﮐت در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾت ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺗوﻗﯾف دﺳﺗﮕﺎه ﺗوﺳط‬ ‫ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب و اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ اﺧراج ﺷود‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫وﻗﺗﯽ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ اذﻋﺎن ﻣﯽﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ را از طرﯾﻖ ‪ ParentVUE‬درک ﻣﯽﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣواﻓﻘت‬ ‫ﻣﯽﮐﻧﻧد ﮐﮫ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺷﺎﮔرد را ﺧواﻧده و درک ﮐرده اﯾد؛‬ ‫درک ﮐرده اﯾد ﮐﮫ دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ اﻧﺗرﻧت ﺑرای اھداف آﻣوزﺷﯽ طراﺣﯽ ﺷده اﺳت؛‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﻣﯽ دھﯾد ﮐﮫ ﻣﺣدود ﮐردن دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ھﻣﮫ ﻣطﺎﻟب ﺑﺣث ﺑراﻧﮕﯾز ﺑرای ﻣﮑﺎﺗب ﻏﯾرﻣﻣﮑن اﺳت‪ ،‬ﺣﺗﯽ اﮔر اﻋﺿﺎی‬ ‫ﮐﺎرﻣﻧدان ‪ LCPS‬ﺑر دﺳﺗرﺳﯽ ﺷﺎﮔردان ﻧظﺎرت ﮐﻧﻧد؛‬ ‫‪ LCPS‬را ﻣﺳﺋول ﻣواد ﺑﮫ دﺳت آﻣده در ﺷﺑﮑﮫ ﻧﺧواھد ﮐرد؛‬ ‫ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد اﺟﺎزه دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﺧدﻣﺎت اﻧﺗرﻧﺗﯽ در ﻣﮑﺗب را ﻣﯾدھﯾد؛ و‬ ‫ﻣﯽ داﻧﯾد ﮐﮫ اﮔر ﺷﺎﮔرد ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8650‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻗﺎﺑل ﻗﺑول‪/‬ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ﺷﺎﮔرد را ﻧﻘض ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت‬ ‫اﯾن اﻣﺗﯾﺎز ﻟﻐو ﺷود‪.‬‬

‫ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎ و ﺳﺎزﻣﺎنھﺎ‬ ‫ارزش آﻣوزﺷﯽ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔردان ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑﮫ رﺳﻣﯾت ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎ ﻓرﺻت ھﺎﯾﯽ را ﺑرای ﺗوﺳﻌﮫ ﻋﻼﯾﻖ و‬ ‫اﺳﺗﻌدادھﺎی وﯾژه‪ ،‬ﺑﻠوغ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻧﻣﺎﯾﻧدﮔﯽ ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب ﺧود و ﺗﺟرﺑﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﻣﺷﺎرﮐت و ﻣدﯾرﯾت در ﺳﺎزﻣﺎن ھﺎ ﻓراھم ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردی ﺑﺧﺷﯽ از ﮐل ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ اﺳت و ﺑﻧﺎﺑراﯾن ﺗﺣت ﻧظﺎرت و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان در ﭼﻧﯾن ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﻗواﻧﯾن ﯾﮑﺳﺎﻧﯽ ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﮐﻧﺗرول ﻣﯽﺷود ﮐﮫ در ﺳﺎﯾر زﻣﺎنھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد اﻋﻣﺎل ﻣﯽﺷود‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬از‬ ‫ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽرود ﮐﮫ در ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی رﻗﺎﺑﺗﯽ‪ ،‬ﭼﮫ ﺷرﮐتﮐﻧﻧده ﯾﺎ ﺗﻣﺎﺷﺎﮔر‪ ،‬روﺣﯾﮫی ورزﺷﯽ ﺧوﺑﯽ از ﺧود ﻧﺷﺎن دھﻧد و ﺑﮫ ﮔوﻧﮫای رﻓﺗﺎر‬ ‫ﮐﻧﻧد ﮐﮫ اﺣﺗرام ﺑﮫ اﻓراد و اﻣوال را ﻧﺷﺎن دھﻧد‪ .‬ﺑرای ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻗﯾﻖﺗر‪ ،‬ﻟطﻔﺎ ً ﺑﮫ ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺷﺎﮔردی ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺗﺎﯾﯾد ﺷود‪ .‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﻣﮑﺗب ﻣرﺗﺑط ﺑﺎﺷد و در ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﮑﺗب‬ ‫دﺧﺎﻟﺗﯽ ﻧداﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬ﺻﻼﺣﯾت ھﺎی ﻣﻌﻘول ﺑرای ﻋﺿوﯾت ﯾﺎ ﻣﺷﺎرﮐت ﺑر اﺳﺎس دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی زﯾر اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﺷود‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺑرای ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان واﺟد ﺷراﯾط آزاد اﺳت‪ ،‬ﺑﺎ اﯾن ﺗﻔﺎوت ﮐﮫ طﺑﻖ ﻣﻘررات ﻓدرال و اﯾﺎﻟﺗﯽ در ﻣورد ﺗﺑﻌﯾض ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﺗﯾمھﺎی‬ ‫ورزﺷﯽ ﺧﺎص ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ اﻋﺿﺎی ﯾﮏ ﺟﻧس ﻣﺣدود ﺷوﻧد؛‬ ‫اﯾن ﺑﺎﯾد دارای ﺣﺎﻣﯽ ﻣﺎﻟﯽ ھﯾﺋت ﻋﻠﻣﯽ ‪ LCPS‬ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣدﯾر اﺻﻠﯽ ﺗﺎﯾﯾد ﺷده اﺳت؛‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده از اﻣﮑﺎﻧﺎت و ﺗﺟﮭﯾزات ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺗﻘوﯾم ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣﮑﺗب ﺑرﻧﺎﻣﮫ رﯾزی ﺷود و ﺑﮫ ﺗﺎﯾﯾد ﻣدﯾر ﺑرﺳد؛ و‬ ‫ﺗﻣﺎم ﭘول ﺟﻣﻊ ﺷده ﯾﺎ ﺟﻣﻊ آوری ﺷده ﺗوﺳط ﺳﺎزﻣﺎن ھﺎی ﺷﺎﮔردی وﺟوه ﻣﮑﺗب اﺳت و ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺳرﻋت ﻧزد ﺗﮑﻧﺳﯾن ﻣﺎﻟﯽ‬ ‫ﻣﮑﺗب وارﯾز ﺷود‪ .‬ﻣدﯾر ﻋﺎﻣل ﻣﺳﺋول ﺣﺳﺎﺑداری و ﺣﺳﺎﺑرﺳﯽ وﺟوه ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺧواھد ﺑود‪ .‬ﭼﻧﯾن ﭘوﻟﯽ ﻓﻘط ﺑرای اھداف ﻣطرح‬ ‫ﺷده ﯾﺎ ﺑرای اھداﻓﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط اﺳﭘﺎﻧﺳر و ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺗﺎﯾﯾد ﺷده اﺳت اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫ﺷورای ﺷﺎﮔردان‪/‬اﻧﺟﻣن دوﻟﺗﯽ )‪(SCA/SGA‬‬ ‫ھر ﻣﮑﺗب ﻣﺟﺎز ﺑﮫ اﯾﺟﺎد ﯾﮏ ‪ SCA/SGA‬اﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﻣﻧﺎﺳب ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﺷﺎﮔرد و ﻧﻣﺎﯾﻧده آن اﻧﺗﺧﺎب ﻣﯽ ﺷود ﺗﺎ ﻓرﺻت ھﺎﯾﯽ را‬ ‫ﺑرای ﺗﺟرﺑﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺧودﮔرداﻧﯽ و ﻣﺷﺎرﮐت در ﻣدﯾرﯾت و ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻣور ﺷﺎﮔردان ﻓراھم ﮐﻧد‪ SCA/SGA .‬ھر ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﺗﺄﯾﯾد‬ ‫ﻣدﯾر‪ ،‬روشھﺎی اﻧﺗﺧﺎﺑﺎﺗﯽ و ﺷراﯾط ﻻزم را ﺑرای دﻓﺗری اﯾﺟﺎد ﮐﻧد ﮐﮫ ﻓرﺻتھﺎﯾﯽ را ﺑرای ﻧﻣﺎﯾﻧدﮔﯽ ھﯾﺋت ﺷﺎﮔردی ﻓراھم ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ھدف اﯾن ﺳﺎزﻣﺎن ﺣﻔظ ھﻣﮑﺎری ﺑﯾن ﺑدﻧﮫ ﺷﺎﮔردان و ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣدﯾرﯾت‪ ،‬ارﺗﻘﺎی رھﺑری و ﻣﺳﺋوﻟﯾتﭘذﯾری و آﻣوزش اﺻول ﺧودﮔرداﻧﯽ ﺑﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان اﺳت‪ .‬اﯾن ﺳﺎزﻣﺎن ﻧﻣﺎﯾﻧده ﺷﺎﮔردان ﻣﮑﺗب ﺧواھد ﺑود‪.‬‬ ‫ﮔروه ھﺎی ﺷﺎﮔردی ﻏﯾر ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻣﻔردات درﺳﯽ‬ ‫ھﯾﭻ ﻓﻌﺎﻟﯾت‪ ،‬ﺑﺎﺷﮕﺎه ﯾﺎ ﮔروه دﯾﮕری ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻋﺿوﯾت آن را ﻣﺣدود ﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ اﻧﺟﻣن ﻣﺧﻔﯽ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣﯽ ﮐﻧد‪،‬‬ ‫ﻧﻣﯽ ﺗواﻧد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣﮑﺗب ﺗﺎﯾﯾد ﺷود‪ ،‬و ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﺷرﮐت در ھﯾﭻ ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ در داﺧل ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺿری‬ ‫ﺷﺎﮔردان در ﺳن ﻣﮑﺗب ﺣﻖ دارﻧد از آﻣوزش ﻋﻣوﻣﯽ راﯾﮕﺎن ﺑرﺧوردار ﺷوﻧد و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب را دارﻧد‪ .‬ﺣﺎﺿری ﻣﻧظم و‬ ‫رﺳﯾدن ﺑﮫ ﻣوﻗﻊ ﺿروری اﺳت ﺗﺎ ﺷﺎﮔردان از ﻓرﺻت ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﮐﮫ در اﺧﺗﯾﺎر آﻧﮭﺎ ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرد ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل ﺑﮭره ﻣﻧد ﺷوﻧد‪ .‬اﻧﺗظﺎر‬ ‫ﻣﯽ رود ﺷﺎﮔردان ھر روز ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺑروﻧد و ﺑﮫ ﻣوﻗﻊ ﺣﺎﺿر ﺷوﻧد‪ .‬ﻣداﺧﻼت ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ ﻧﮕراﻧﯽ ھﺎی ﺣﺎﺿری اﺟرا ﺧواھد‬ ‫ﺷد‪.‬‬ ‫ﻣﺟﻣﻊ ﻋﻣوﻣﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﺎ وﺿﻊ ﻗﺎﻧون ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔردان زﯾر ‪ 18‬ﺳﺎل اھﻣﯾت ﺣﺿور ﻣﻧظم را ﺗﺷﺧﯾص داده اﺳت‪.‬‬ ‫ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،254-22.1‬وﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8120‬ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری‪ ،‬و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪8140‬اﺷﺎره ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺷراﯾط و روﯾﮫھﺎی‬

‫‪20‬‬

‫ﺣﺎﺿری ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ھر واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ اﻓراد دﯾﮕری ﮐﮫ ﮐﻧﺗرول ھر ﮐودﮐﯽ را ﺑﯾن ﺳﻧﯾن ‪ 5‬ﺗﺎ ‪ 18‬ﺳﺎل دارﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﭼﻧﯾن طﻔﻠﯽ را ﺑﮫ ﯾﮏ‬ ‫ﻣﮑﺗب ﻋﻣوﻣﯽ‪ ،‬ﺧﺻوﺻﯽ و ﻓرﻗﮫای ﯾﺎ ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ‪ ،‬ﺑﻔرﺳﺗﻧد‪ ،‬ﭼﻧﯾن ﮐودﮐﯽ را ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻣﻌﻠم ﺧﺻوﺻﯽ ﯾﺎ ﻣﻌﻠم واﺟد ﺷراﯾط ﺗدرﯾس ﮐﻧﯾد‪،‬‬ ‫ﯾﺎ طﺑﻖ ﺗﺎﯾﯾد ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﻣﻧﺻوب‪ ،‬آﻣوزش ھﺎی ﺧﺎﻧﮕﯽ را اراﺋﮫ دھﯾد‪ .‬اﯾن ﻗﺎﻧون واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن را ﻣﻠزم ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ ﺑﺑﯾﻧﻧد اطﻔﺎﻟﺷﺎن در‬ ‫ھﻣﺎن ﺗﻌداد روز و ﺳﺎﻋﺎﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﮑﺗب در آن درس ﻣﯽﮔذرد‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﯽروﻧد و ﺑرای ﻋدم اﻧﺟﺎم آن ﻣﺟﺎزاتھﺎﯾﯽ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت‪.‬‬ ‫ھﻣﭼﻧﯾن ﺑرای ھر ﮐﺳﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان را ﺑﮫ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﺗﺷوﯾﻖ ﯾﺎ ﺗرﻏﯾب ﻣﯽﮐﻧﻧد ﯾﺎ ﺷﺎﮔردی را ﮐﮫ ﺑﺎﯾد در ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺑﺎﺷد‪ ،‬اﺳﺗﺧدام ﯾﺎ ﭘﻧﺎه ﻣﯽدھﻧد‪ ،‬ﻣﺟﺎزات در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت‪ .‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب از ﻣﺄﻣوران ﺣﺎﺿری اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﻣﺟﺎز و ﻣﻠزم ﺑﮫ اراﺋﮫ‬ ‫دادﺧواﺳت در ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و رواﺑط داﺧﻠﯽ ﺑرای رﻋﺎﯾت اﯾن ﻗﺎﻧون ھﺳﺗﻧد‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﻌﺗﻘدﻧد طﻔل از ﻧظر ذھﻧﯽ‪ ،‬ﺟﺳﻣﯽ ﯾﺎ ﻋﺎطﻔﯽ ﺑرای ﻣﮑﺗب آﻣﺎده ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﮐﺗﺑﺎ ً ﺑﮫ ﺳرﭘرﺳت اطﻼع دھﻧد ﮐﮫ اﮔر طﻔل‬ ‫در ﺗﺎرﯾﺦ ‪ 30‬ﺳﭘﺗﺎﻣﺑر ﯾﺎ ﻗﺑل از آن ﺑﮫ ‪ 6‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻧرﺳﯾده ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻣﯽﺧواھﻧد ﺣﺿور اﺟﺑﺎری را ﺗﺎ ﺳﺎل ﺑﻌد ﺑﮫ ﺗﺄﺧﯾر ﺑﯾﻧدازﻧد‪.‬‬

‫)ﺑرای ﭼﺎپ ﻣﺟدد ﻗﺎﻧون ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل ﺑﮫ ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ A‬ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪(.‬‬ ‫ﻏﯾرﺣﺎﺿری از ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ وﺟود ﺷراﯾط ﻣﺷروﻋﯽ ﮐﮫ ﻣﺎﻧﻊ از ﺣﺿور ﺷﺎﮔردان در ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﻣﻘرر ﮐرده اﺳت ﮐﮫ ﻣدﯾران ﺑﺎﯾد‬ ‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ را ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل ﻣرﯾﺿﯽ ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬ﻓوت در ﺧﺎﻧواده‪ ،‬ﻗرارھﺎی طﺑﯽ ﯾﺎ طب دﻧدان‪ ،‬ﺣﺿور در ﻣﺣﮑﻣﮫ‪ ،‬ﺗﻌطﯾﻼت ﻣذھﺑﯽ و ﺑرﺧﯽ‬ ‫ﻣوارد دﯾﮕر ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯽ ﮐﻧﻧد در ﺻورﺗﯾﮑﮫ اطﻼع رﺳﺎﻧﯽ و ﻣﺳﺗﻧدات ﻣﻧﺎﺳب ﺗوﺳط واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣﻌﺎف ﮐﻧﻧد‬ ‫)ﻣﻌذور ﺑداﻧد(‪.‬‬ ‫وﻗﺗﯽ ﺷﺎﮔردی ﺗﻣﺎم ﯾﺎ ﻗﺳﻣﺗﯽ از روز را ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻣﺳﺋول ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ دﻟﯾل و ﺗوﺟﯾﮫ ﻏﯾرﺣﺎﺿری را ﺑﮫ ﻣوﻗﻊ ﺑﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب اطﻼع دھﻧد‪ .‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب اطﻼﻋﯾﮫ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﺷﺎﮔرد را درﯾﺎﻓت ﻧﮑﻧﻧد‪ ،‬ﺑﺎ واﻟدﯾن ﺗﻣﺎس ﮔرﻓﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود و اطﻼع‬ ‫ﻣﯽ دھﻧد ﮐﮫ طﻔﻠﺷﺎن ﻣطﺎﺑﻖ اﻧﺗظﺎر ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺎﻣده اﺳت‪ .‬ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﯾﺎ ﺗﺄﺧﯾر در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت از ﻗﺑل ﺑﮫ ﻣﮑﺗب اطﻼع‬ ‫ﻧدھﻧد ﯾﺎ ھﻧﮕﺎم ﺑﺎزﮔﺷت ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎدداﺷﺗﯽ اراﺋﮫ ﻧﮑﻧﻧد‪ ،‬ﻏﯾرﺣﺎﺿر ﯾﺎ ﺗﺄﺧﯾر ﻣوﺟﮫ ﻧﯾﺳت‪ .‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﺗوﺟﯾﮫ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﺑﮫ‬ ‫دﻟﯾل ﻣرﯾﺿﯽ‪ ،‬اﺳﻧﺎد طﺑﯽ ﻣﺎﻧﻧد ﯾﺎدداﺷت داﮐﺗر ﻻزم ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﺻرف ﻧظر از دﻟﯾل‪ VAC 20-110-1308 ،‬اﻟزام ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ در ﺻورت ﻏﯾرﺣﺎﺿری ‪ 15‬روز ﻣﺗواﻟﯽ ﺷﺎﮔرد از ﻓﮭرﺳت ﺣﺎﺿری ﺣذف‬ ‫ﺷود‪ .‬ﭼﻧﯾن ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﺑﺎﯾد ﻣﺟددا ً ﺛﺑتﻧﺎم و ﺑﮫ ﺻﻧﻔﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯽﺷود‪ ،‬اﺧﺗﺻﺎص داده ﺷوﻧد‪ .‬ﻣدﯾران ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧدﮔﺎن‬ ‫وی ﻣﻣﮑن اﺳت راھﺑردھﺎ و ﻣداﺧﻼﺗﯽ را ﺑرای ﻏﯾرﺣﺎﺿری ھﺎی ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ اﺟرا ﮐﻧﻧد و ﺷﺎﮔردان ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺎ ﻋواﻗﺑﯽ ﺑرای ﻏﯾرﺣﺎﺿری‬ ‫ھﺎی ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ ﻣواﺟﮫ ﺷوﻧد‪ .‬اﮔر ﺷﺎﮔردی ﭘﻧﺞ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ را داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد ﯾﺎ اﻟﮕوی ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﺧود را ﻧﺷﺎن دھد‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ‬ ‫ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﺗﻼش ﻣﻌﻘوﻟﯽ را ﺑرای ﺑرﻗراری ﺗﻣﺎس ﻣﺳﺗﻘﯾم ﺑﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت و ﺗدوﯾن ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺑﮭﺑود ﺣﺎﺿری اﻧﺟﺎم ﻣﯽدھﻧد‪ .‬ﭘس از ‪10‬‬ ‫ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ و ﭘس از ﺗﻣﺎس ﻣﺳﺗﻘﯾم ﺑﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﯾﮏ ﮐﻧﻔراﻧس ﺣﺿوری را ﺑﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت و‬ ‫ﺷﺎﮔرد ﺑرﻧﺎﻣﮫ رﯾزی و ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﮐﻧﻔراﻧس ﺣﺿوری‪ ،‬ﻣﺗﺷﮑل از ﯾﮏ ﺗﯾم ﭼﻧد رﺷﺗﮫ ای‪ ،‬ﺑﺎﯾد ظرف ‪ 10‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ از دھﻣﯾن‬ ‫ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ ﺑرﮔزار ﺷود‪ .‬ﺗﯾم ﭼﻧد رﺷﺗﮫای ﺣﺿور ﺷﺎﮔرد را زﯾر ﻧظر ﺧواھد ﮔرﻓت و در ﺻورت ﻧﯾﺎز‪ ،‬دوﺑﺎره ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ‬ ‫ﺑﮫ ﻧﮕراﻧﯽھﺎ و ﺑرﻧﺎﻣﮫرﯾزی ﻣداﺧﻼت اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻼﻗﺎت ﺧواھد ﮐرد‪ .‬در ﺷراﯾطﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻋﻣدا ً رﻋﺎﯾت ﻧﻣﯽﮐﻧﻧد ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد در ﺑراﺑر‬ ‫ﺗﻼشھﺎی واﻟدﯾن ﺑرای رﻋﺎﯾت ﺣﺿور اﺟﺑﺎری ﻣﻘﺎوﻣت ﻣﯽﮐﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ اﻓﺳر ﺣﺎﺿری ارﺟﺎع ﺷود‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺿﺎﻓﯽ را ﻣﯽﺗواﻧﯾد در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8140‬اﻟزاﻣﺎت و روﯾﮫھﺎی ﺣﺎﺿری ﺷﺎﮔرد و اﺟرای آن ﻣﻘررات ‪ 8140‬ﭘﯾدا ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫)ﺑرای ﭼﺎپ ﻣﺟدد اﻧﺗﺻﺎب اﻓﺳران ﺣﺎﺿری ﺑﮫ ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ A‬ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪(.‬‬ ‫اﺧراج در طول روز ﻣﮑﺗب‬ ‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ ھر دﻟﯾﻠﯽ در طول ﺳﺎﻋﺎت ﻋﺎدی ﻣﮑﺗب ﻣﺣل ﻣﮑﺗب را ﺗرک ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬واﻟدﯾن ‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺎﯾد اطﻼﻋﯾﮫ و اﺟﺎزه ﻗﺑﻠﯽ را‬ ‫اراﺋﮫ دھﻧد‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔردان اﺑﺗداﯾﯽ ﺑﺎﯾد ﮔزارﺷﯽ را اﻣﺿﺎ ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔردان ﻣﺗوﺳطﮫ ﺑﺎﯾد از طرﯾﻖ دﻓﺗر ﺣﺎﺿری‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺗرﺗﯾب آزادی زودھﻧﮕﺎم را ﺑدھﻧد و از روش ھﺎی آزادی ﭘﯾروی ﮐﻧﻧد‪.‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺷﺎﮔردان ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮫ اﻋﻼمﺷده‪ ،‬ﺑﺎﯾد از‬ ‫روﯾﮫھﺎی آزادﺳﺎزی ﺗﻌﯾﯾنﺷده ﭘﯾروی ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﭼﺷم ﭘوﺷﯽ از ﺣﺿور ﺗﻣﺎم روز‬ ‫اﮔر ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﺧواھﻧد در طول روز ﻣﮑﺗب ﺑﮫ طور ﻣﻧظم اﺧراج ﺷوﻧد‪ ،‬ﭼﺷم ﭘوﺷﯽ از ﺣﺿور ﺗﻣﺎم روز اﻟزاﻣﯽ اﺳت‪.‬‬ ‫ﭼﻧﯾن ﻣﻌﺎﻓﯾت ھﺎﯾﯽ ﻓﻘط در ﺷراﯾط اﺳﺗﺛﻧﺎﯾﯽ اﻋطﺎ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺷﺎﮔردان واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﺎﯾل ﺑﮫ درﺧواﺳت ﻣﻌﺎﻓﯾت ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﻣﯽﺗواﻧﻧد‬ ‫ﻓورﻣﯽ را از ﻣﺷﺎور ﺧود درﯾﺎﻓت ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﮐﮫ ﻣراﺣل ﺑﻌدی اﯾن ﻓرآﯾﻧد را ﺗوﺿﯾﺢ ﺧواھد داد‪.‬‬ ‫اﺟرای ﮐﺎر ﻣﮑﺗب ﺑﻌد از ﻏﯾرﺣﺎﺿری‬

‫‪21‬‬

‫ھر زﻣﺎن ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﻏﯾرﺣﺎﺿر ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺧواه ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣوﺟﮫ ﯾﺎ ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ ﯾﺎ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻧﺎﺷﯽ از ﺗﻌﻠﯾﻖ‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻣﮑن ﻧﯾﺎز ﺑﮫ‬ ‫ﺟﺑران وظﺎﯾف درﺳﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﻣدﯾر‪/‬ﻣﻌﻠم ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﺗﮑﻣﯾل وظﺎﯾف داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬زﻣﺎن ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ ﻣﺗﻧﺎﺳب ﺑﺎ ﻣدت ﻏﯾرﺣﺎﺿری‬ ‫در اﺧﺗﯾﺎر ﺷﺎﮔرد ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرد ﺗﺎ ﮐﺎر از دﺳت رﻓﺗﮫ را ﺗﮑﻣﯾل ﮐﻧد‪ .‬ﭘس از ﺑﺎزﮔﺷت از ﻏﯾرﺣﺎﺿری‪ ،‬ﻣﻌﻠم و ﺷﺎﮔرد ﻣﺳﺋول ﺗﮭﯾﮫ طرﺣﯽ‬ ‫ﺑرای ﺗﮑﻣﯾل ﮐﺎر ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠم ﻣﺳﺋول اراﺋﮫ وظﺎﯾف‪ ،‬ﺗﺳت ھﺎ و ﺳﺎﯾر ﮐﺎرھﺎﯾﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد اﻧﺟﺎم ﺷود و ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬و در‬ ‫ﺻورت ﻟزوم واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬در زﻣﺎن ﻣﻘرر ﮐﺎر‪ ،‬اطﻼع رﺳﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬اﻧﺟﺎم ﻧﺷدن ﭼﻧﯾن ﮐﺎرھﺎی ﺗﮑﻣﯾﻠﯽ در ﻣدت زﻣﺎن ﻣﺟﺎز ﺑر ﻧﻣره‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﯽ آن وظﺎﯾف‪ ،‬آزﻣونھﺎ ﯾﺎ ﮐﺎرھﺎی دﯾﮕر ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽﮔذارد‪ .‬ﮐﺎر ﺗﮑﻣﯾﻠﯽ ﮐﮫ در ﻣدت زﻣﺎن ﻣﺟﺎز ﺗﺣوﯾل داده ﺷوﻧد‪ ،‬در ﺻورت ارﺳﺎل در‬ ‫زﻣﺎن ﻣﺟﺎز‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد ﺳﺎﯾر آﺛﺎر ﻧﻣره ﺑﻧدی ﺧواھﻧد ﺷد‪.‬‬ ‫ﺗﺎﺧﯾر )دﯾر آﻣدن(‬ ‫ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﭘس از وﻗﺗﯽ ﮐﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﮑﺗب اش از آﻧﮭﺎ ﺧواﺳﺗﮫ اﺳت ﺑﮫ ﻣﮑﺎن ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺑرﺳد‪ ،‬ﺗﺎﺧﯾر دارد‪ .‬ﺗﺄﺧﯾر ﻣﻣﮑن اﺳت ﻧﺎﺷﯽ‬ ‫از ﻋواﻣل زﯾﺎدی ﺑﺎﺷد و ﻣﻌﻠﻣﺎن و ﻣدﯾران ھﻣﯾﺷﮫ ﺑﺎﯾد دﻟﯾل ﺗﺎﺧﯾر را ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺗﺄﺧﯾر ﻧﺎﺷﯽ از دﻻﯾل ﻣﻌﺗﺑر ﺑﺎﯾد ﺑر اﯾن اﺳﺎس رﺳﯾدﮔﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﺗﺄﺧﯾر ﻣﮑرر ﯾﺎ ﻣﻌﻣوﻟﯽ‪ ،‬ﺷﮑل ﮔﯾری ﻋﺎدات ﺷﺧﺻﯽ ﻧﺎﻣطﻠوب را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽ ﮐﻧد و روﻧد آﻣوزﺷﯽ ﻣﻧظم ﻣﮑﺗب را ﻣﺧﺗل ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻧد‪ .‬ﺑﻧﺎﺑراﯾن‪ ،‬اﻗدام اﺻﻼﺣﯽ ﻻزم اﺳت و ﻣدﯾر و‪/‬ﯾﺎ ﻣﻌﻠم ﺑﺎﯾد ﻣداﺧﻼت ﻣﻧﺎﺳب را ﺑﮫ ﮐﺎر ﮔﯾرﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﮑﺗب ﮔرﯾزی‬ ‫ﻓرار از ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی ﻋﻣل ﺟﻣﻊ آوری ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻧد ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ اﺳت‪ .‬ﻓرار از ﻣﮑﺗب ﯾﮏ ﺗﺧﻠف ﺟدی اﺳت ﮐﮫ ﻣﺳﺗﻠزم اﻗدام‬ ‫اﺻﻼﺣﯽ ﺑﮫ ﻣوﻗﻊ از ﺳوی ﻣﮑﺗب و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﺑزرﮔﺳﺎﻻﻧﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد را ﮐﻧﺗرول ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻣوارد ﻓرار از‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﮔزارش ﺷود‪.‬‬ ‫اطﻼﻋﯾﮫ ﯾﺎﻓﺗن طﻔل ﺑرای آﻣوزش وﯾژه‬ ‫‪ LCPS‬اﺳﺗراﺗژیھﺎی ﻣﺳﺗﻣر و دواﻣداری را ﺑرای ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ‪ ،‬ﯾﺎﻓﺗن و ارزﯾﺎﺑﯽ ﮐودﮐﺎن ﺳﺎﮐن در ﺣوزه ﻗﺿﺎﯾﯽ ﺧود اﺟرا ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ ﺗﺎ ﺳن‬ ‫‪ 21‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻣﺗوﻟد ﺷدهاﻧد و ﺑﮫ آﻣوزش وﯾژه و ﺧدﻣﺎت ﻣرﺗﺑط ﻧﯾﺎز دارﻧد‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد اداری وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ‪ 8VAC20-81-50‬ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ‬ ‫ﺷده اﺳت‪ .‬اﺳﺗراﺗژی ھﺎ ﺑر ﭘرداﺧﺗن ﺑﮫ ﺟﻣﻌﯾت ھﺎی زﯾر ﻣﺗﻣرﮐز ﺧواھﻧد ﺑود‪ :‬ﮐودﮐﺎن در ﺧﺎﻧﮫ ھﺎی ﻣﻌﻣوﻟﯽ‪ .‬ﮐودﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﺣرک ﺑﺎﻻﯾﯽ‬ ‫دارﻧد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ آﻧﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎن ﯾﺎ ﻣﮭﺎﺟر ھﺳﺗﻧد‪ ،‬و ﺗﺣت ﭘوﺷش اﯾﺎﻟت ھﺳﺗﻧد؛ ﮐودﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾﻧﺷﺎن در ﻣﮑﺎﺗب ﺧﺻوﺻﯽ )از ﺟﻣﻠﮫ‬ ‫ﻣﮑﺎﺗﺑﯽ ﮐﮫ در ﺧﺎﻧﮫ آﻣوزش ﻣﯽﺑﯾﻧﻧد ﯾﺎ در ﺧﺎﻧﮫ ﺗدرﯾس ﻣﯽﺷوﻧد( ﻧﮕﮭداری ﻣﯽﺷوﻧد؛ ﮐودﮐﺎن زﯾر ‪ 18‬ﺳﺎل ﮐﮫ ﻣﺷﮑوک ﺑﮫ ﻣﻌﻠوﻟﯾت ھﺳﺗﻧد‪،‬‬ ‫ﻧﯾﺎز ﺑﮫ آﻣوزش ﺧﺎص و ﺧدﻣﺎت ﻣرﺗﺑط دارﻧد‪ ،‬و ﺑﮫ ﻣدت ‪ 10‬روز ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر در ﯾﮏ زﻧدان ﻣﻧطﻘﮫ ای ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ زﻧداﻧﯽ ھﺳﺗﻧد؛ و ﮐودﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﻣﺷﮑوک ﺑﮫ ﻣﻌﻠوﻟﯾت ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺣﺗﯽ اﮔر از ﺻﻧف ﺑﮫ ﺻﻧف ﭘﯾﺷرﻓت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬ﺑﺎﯾد ﮐودﮐﺎن دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت را ﮐﮫ ﺗوﺳط واﻟدﯾﻧﺷﺎن در ﻣﮑﺎﺗب ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﻣﮑﺎﺗب ﻣذھﺑﯽ‪ ،‬اﺑﺗداﯾﯽ و ﻣﺗوﺳطﮫ ﺛﺑت ﻧﺎم‬ ‫ﻣﯽﺷوﻧد‪ ،‬ﺗﻌﯾﯾن‪ ،‬ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ و ارزﯾﺎﺑﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﺗراﺗژی ھﺎﯾﯽ ﺑرای ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﮐودﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾﻧﺷﺎن در ﻣﮑﺎﺗب ﺧﺻوﺻﯽ ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرﻧد‪ ،‬ﭘس از ﻣﺷورت ﺑﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧدﮔﺎن آن ﻣﺣﯾط‬ ‫ھﺎ طراﺣﯽ ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫اﯾن ﺗﻼش ھﺎ ﺷﻣﺎرش دﻗﯾﻖ اﯾن ﮐودﮐﺎن را ﺗﺿﻣﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ھزﯾﻧﮫ اﻧﺟﺎم اﻟزاﻣﺎت ﯾﺎﻓﺗن ﮐودک‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ارزﯾﺎﺑﯽ ﻓردی‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت در ﺗﻌﯾﯾن اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ ﯾﮏ ﺳﺎزﻣﺎن آﻣوزﺷﯽ ﻣﺣﻠﯽ ﺗﻌﮭدات ﺧود‬ ‫را ﺑرای ﻣﺣﺎﺳﺑﮫ ﻣﺧﺎرج ﺧود ﺗﺣت ﻣﻘررات ﻓدرال و اﯾﺎﻟﺗﯽ ﺣﺎﮐم ﺑر آﻣوزش وﯾژه اﻧﺟﺎم داده اﺳت‪ ،‬در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﻧﺷود‪.‬‬ ‫اﮔر ﻣﺣل اداره ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ ﮐﮫ طﻔل در آن ﺗﺣﺻﯾل ﻣﯽ ﮐﻧد در ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون ﺑﺎﺷد و طﻔل ﺧﺎرج از ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون زﻧدﮔﯽ ﮐﻧد‪،‬‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﺳﺋول ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﯾﺎﻓﺗن طﻔل ﺧواھد ﺑود‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬ﺑﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧدﮔﺎن ﻣﻧﺎﺳب ﮐودﮐﺎن دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﻣﮑﺎﺗب ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬ھﻣﭼﻧﯾن ﮐودﮐﺎن دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﺗﺣت آﻣوزش ﺧﺎﻧﮕﯽ ﯾﺎ‬ ‫آﻣوزش ﺧﺎﻧﮕﯽ و ﻧﻣﺎﯾﻧدﮔﺎن واﻟدﯾن ﮐودﮐﺎن دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾﻧﺷﺎن در ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ ﻗرار دارﻧد‪ ،‬در‬ ‫ﻣورد ﻧﺣوه اﺟرای ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﯾﺎﻓﺗن و ارزﯾﺎﺑﯽ طﻔل ﻣﺷورت ﺧواھد ﮐرد‪.‬‬

‫ارﺟﺎﻋﺎت ﺑﮫ ﺻورت ﮐﺗﺑﯽ‪ ،‬اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﯾﺎ ﺷﻔﺎھﯽ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده ھر ﻣﮑﺗب ﺑرای ﮐودﮐﺎن ‪ 2‬ﺗﺎ ‪ 21‬ﺳﺎﻟﮫ ﮐﮫ ﻣﺷﮑوک ﺑﮫ ﻣﻌﻠوﻟﯾت‬ ‫ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ طﻔل در ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﭘذﯾرﻓﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ارﺟﺎﻋﺎت از ھر ﻣﻧﺑﻌﯽ از ﺟﻣﻠﮫ واﻟدﯾن‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺗﯾم ﻣﺳﺗﻘر در ﻣﮑﺗب‪ ،VDOE ،‬ھر ﺳﺎزﻣﺎن اﯾﺎﻟﺗﯽ دﯾﮕر‪ ،‬ﯾﺎ اﻓراد دﯾﮕر در راﺑطﮫ ﺑﺎ ﮐودﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺳﺎﮐن آن ﻣﺣل ھﺳﺗﻧد ﯾﺎ در ﻣﮑﺗبای‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ ﮐﮫ در آن ﻣﺣل ﻗرار دارد‪ ،‬درﯾﺎﻓت ﻣﯽﺷود‪ .‬ﺑﮫ ﻣﺣض درﯾﺎﻓت ارﺟﺎع‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ارﺟﺎع در‬ ‫ﻓورم ارﺟﺎع ﻣﺳﺗﻧد ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﻧﺎم طﻔل‪ ،‬دﻟﯾل ارﺟﺎع و ﺗﻼش ھﺎی اﻧﺟﺎم ﺷده ﺑرای رﻓﻊ ﻧﮕراﻧﯽ ھﺎ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ درﯾﺎﻓت ارﺟﺎع‪ ،‬ﻧﺎم ﺷﺧص‬ ‫ﯾﺎ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ارﺟﺎع ﻣﯽ دھد‪ ،‬ﻧﺎم واﻟدﯾن و ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻣﺎس واﻟدﯾن طﻔل اﺳت‪.‬‬ ‫طﯽ ‪ 10‬روز ﮐﺎری ﭘس از درﯾﺎﻓت‪ ،‬ارﺟﺎع ﺗوﺳط ﺗﯾم ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﻣﻧﺑﻊ ارﺟﺎع دھﻧده‪ ،‬در ﺻورت ﻟزوم‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی‪ ،‬ﺣداﻗل‬ ‫ﯾﮏ ﻣﻌﻠم‪ ،‬ﺣداﻗل ﯾﮏ ﻣﺗﺧﺻص و ﯾﮏ ﻋﺿو آﮔﺎه در ﻣورد ﻣداﺧﻼت ﺟﺎﯾﮕزﯾن و در ﻣورد روﯾﮫ ھﺎی ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎ‬ ‫و ﺧدﻣﺎﺗﯽ ﮐﮫ ﺑرای ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﻧﯾﺎزھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﮐودﮐﺎن در دﺳﺗرس اﺳت‪ ،‬ﺑررﺳﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﻣﻣﮑن اﺳت در ﺻورت ﻟزوم و ﺑر اﺳﺎس دﻟﯾل‬ ‫ارﺟﺎع‪ ،‬ﻣﺗﺧﺻﺻﺎن دﯾﮕری ﻧﯾز وارد ﺷوﻧد‪ .‬ﺗﯾم ﻣﺳﺗﻘر در ﻣﮑﺗب دﻟﯾل ارﺟﺎع را ﺑررﺳﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد و ﺳواﺑﻖ طﻔل و ﺳﺎﯾر ﺷواھد ﻋﻣﻠﮑرد ﯾﺎ داده‬

‫‪22‬‬

‫ھﺎﯾﯽ را ﮐﮫ ﺑرای اراﺋﮫ ﺗوﺻﯾﮫ ھﺎﯾﯽ ﺑرای ﻧﯾﺎزھﺎی آﻣوزﺷﯽ و‪/‬ﯾﺎ رﻓﺗﺎری اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺑررﺳﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺗﯾم ﻣﻣﮑن اﺳت‪ (1) :‬ﺗﺷﺧﯾص‬ ‫دھد ﮐﮫ ارﺟﺎع ﺑرای ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش وﯾژه ﺑرای ﺷﺎﮔرد ﻣورد ﻧﯾﺎز ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ اﯾﻧﮑﮫ طﻔل ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ دارد‪ (2) .‬ﻣداﺧﻼت را ﺑﺎ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦھﺎی ﺑﺎزﺑﯾﻧﯽ ﺗوﺻﯾﮫ ﺷده ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﯽﮐﻧد‪ .‬ﯾﺎ )‪ (3‬طﻔل را ﺑرای ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش وﯾژه ارﺟﺎع دھد‪ .‬ﺗﻣﺎم ﺗﺻﻣﯾﻣﺎت اﯾن ﺗﯾم ﺑﮫ ﺻورت ﮐﺗﺑﯽ‬ ‫ﻣﺳﺗﻧد ﺷده و ﺷﺎﻣل ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑر اﺳﺎس آن ﺗﺻﻣﯾم ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت‪ .‬ﭼﻧﯾن اﺳﻧﺎدی در دوﺳﯾﮫ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﻧﮕﮭداری ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺗﯾم ﻣﺳﺗﻘر در ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت از روﯾﮑرد ﭘﺎﺳﺦ ﺑﮫ ﻣداﺧﻠﮫ )‪ (RTI‬ﺑرای ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ اﺳﺗراﺗژیھﺎی ﺗوﺻﯾﮫﺷده‪ ،‬ﮐﮫ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻋﻠﻣﯽ ھﺳﺗﻧد‪،‬‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧد و دادهھﺎﯾﯽ را ﺟﻣﻊآوری ﮐﻧد ﮐﮫ ﭘﺎﺳﺦ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣداﺧﻠﮫ ﮐﺎرﺑردی را ﻣﺳﺗﻧد ﮐﻧد‪ .‬ﺗﯾم ﺟﻠﺳﺎت ﻣﻧظﻣﯽ را ﺑرای ﺑﺣث در ﻣورد داده ھﺎ‬ ‫و ﭘﯾﺷرﻓت ﺷﺎﮔرد و ﺗﻌﯾﯾن اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ ﻣداﺧﻼت اﺿﺎﻓﯽ ﻣورد ﻧﯾﺎز اﺳت‪ ،‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ رﯾزی ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬اﺳﺗﻔﺎده از اﯾن راھﺑردھﺎ ارﺟﺎع ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش وﯾژه را ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ھﻣزﻣﺎن ﺑﺎ ﻣداﺧﻼت ﺗوﺻﯾﮫ ﺷده ﺗوﺳط ﺗﯾم اﺟرا ﺷود‪ ،‬ﺑﮫ ﺗﺄﺧﯾر ﻧﻣﯽ اﻧدازد ﯾﺎ ﺑﺎ آن ﺗداﺧل ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ارﺟﺎﻋﺎت ﺗﯾم ﺑرای ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش وﯾژه و ﺧدﻣﺎت ﻣرﺗﺑط ظرف ‪ 3‬روز ﭘس از ﺗﺻﻣﯾم آﻧﮭﺎ ﺑﮫ ﻣدﯾر آﻣوزش وﯾژه ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ارﺳﺎل ﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪.‬‬ ‫در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺗﯾم ﺗﺻﻣﯾم ﺑﮫ ارﺟﺎع ﺷﺎﮔرد ﺑرای ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش و ﺧدﻣﺎت ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ آﻣوزش وﯾژه ﻧﮕﯾرد‪ ،‬ﺑﮫ واﻟدﯾن از طرﯾﻖ ﯾﮏ اطﻼع‬ ‫ﮐﺗﺑﯽ ﻗﺑﻠﯽ اﻋﻼم ﺧواھد ﺷد ﮐﮫ درﺧواﺳت ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش وﯾژه رد ﺷده اﺳت‪ .‬اﯾن اطﻼع ﮐﺗﺑﯽ ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل دﻻﯾل اﯾن ﺗﺻﻣﯾم‪ ،‬ﺗوﺿﯾﺣﯽ در‬ ‫ﻣورد ﺳﺎﯾر ﮔزﯾﻧﮫھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗﯾم ﺑررﺳﯽ ﮐرده و دﻻﯾل ﭘذﯾرﻓﺗﮫ ﻧﺷدن آنھﺎ‪ ،‬ﺷرﺣﯽ ﺑر اطﻼﻋﺎت ارزﯾﺎﺑﯽﺷده )ﺷﺎﻣل ھر روش ارزﯾﺎﺑﯽ‪ ،‬ﺳﻧﺟش‪،‬‬ ‫ﭘروﻧده ﯾﺎ ﮔزارﺷﯽ( ﮐﮫ ﺑرای اﺗﺧﺎذ اﯾن ﺗﺻﻣﯾم ﻣورد اﺳﺗﻔﺎده ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت و ھﻣﭼﻧﯾن ھر ﻋﺎﻣل دﯾﮕری ﮐﮫ در ﺗﺻﻣﯾمﮔﯾری ﺗﯾم ﻣؤﺛر ﺑوده‬ ‫ﺑﺎﺷد‪ ،‬و ﺣﻖ آنھﺎ ﺑرای اﻋﺗراض ﺑﮫ اﯾن ﺗﺻﻣﯾم از طرﯾﻖ ﺑرﮔزاری ﺟﻠﺳﮫ اﺳﺗﻣﺎع ﺑﺎﺷد‪ .‬ﺑﮫ واﻟدﯾن ﯾﮏ ﮐﺎﭘﯽ از ﺗﺿﻣﯾن ھﺎی روﯾﮫ ای داده ﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪.‬‬ ‫اﮔر ظرف ﺳﮫ روز ﮐﺎری ﺑﮫ ﻣدﯾر آﻣوزش وﯾژه ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ارﺟﺎع داده ﺷود‪ ،‬ﻣدﯾر آﻣوزش وﯾژه ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی‪ ،‬ﻓرآﯾﻧد ارزﯾﺎﺑﯽ واﺟد ﺷراﯾط‬ ‫ﺑودن را آﻏﺎز ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ارﺟﺎع را ﺑﮫ ﺗﯾم ﻣﮑﺗب ارﺳﺎل ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ درﺧواﺳت را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧد‪ ،‬و ﺑﮫ درﺧواﺳت ﭘﺎﺳﺦ دھد‪ ،‬ﯾﺎ درﺧواﺳت را رد‬ ‫ﮐﻧد‪ .‬اﮔر ارﺟﺎع ﺗوﺳط واﻟدﯾن طﻔل اﻧﺟﺎم ﺷود‪ ،‬ﺗﺻﻣﯾم ﺑﮫ واﻟدﯾن اطﻼع داده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﮔر درﺧواﺳت رد ﺷود‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ ﻗﺑﻼً ﺗوﺿﯾﺢ داده‬ ‫ﺷد و ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ‪ VAC 20-81-1708‬ﻗﺎﻧون اداری وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻻزم اﺳت‪ ،‬اطﻼﻋﯾﮫ ﮐﺗﺑﯽ ﻗﺑﻠﯽ ﺑﮫ واﻟدﯾن اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻧظرﯾﺎت و ﺷﮑﺎﯾﺎت‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8070‬ﻧظرﯾﺎت و ﺷﮑﺎﯾﺎت ﮐﺗﺑﯽ‪ ،‬ﻓرآﯾﻧدی را اراﺋﮫ ﻣﯽدھد ﮐﮫ ﺑﮫ واﻟدﯾن و ﺷﺎﮔردان اﺟﺎزه ﻣﯽدھد ﻧظرﯾﺎت‪ ،‬ﻧظرات‪ ،‬و ﭘﯾﺷﻧﮭﺎدات ﺧود‬ ‫را اراﺋﮫ ﮐﻧﻧد‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ و ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﮑﺎﯾت دارﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد اﺑﺗدا ﺑﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب طﻔل‪ ،‬و در ﺻورت ﻟزوم‪ ،‬از ﻣﻌﻠم‪ ،‬ﻣﻌﺎون ﻣﮑﺗب‬ ‫ﯾﺎ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺷروع ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻓورم ھﺎی ﻧظر و ﺷﮑﺎﯾت ﺳﺎﻻﻧﮫ ﺑﯾن ھﻣﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ و ﺷﺎﮔردان ﺗوزﯾﻊ ﻣﯽﺷود و در ﺻورت درﺧواﺳت‬ ‫واﻟدﯾن و ﺷﺎﮔردان ھﻣﯾﺷﮫ از طرﯾﻖ دﻓﺎﺗر ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺑﮫ ﺻورت اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ از ھر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ دﻓﺗر رﯾﯾس‪ ،‬و از طرﯾﻖ ‪ LCPS‬ﯾﺎ وب ﺳﺎﯾت‬ ‫ﻣﮑﺗب در دﺳﺗرس ﺧواھد ﺑود‪ .‬اﻧﺗﻘﺎمﺟوﯾﯽ از واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ و ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﮑﺎﯾت ﻣﯽﮐﻧﻧد ﯾﺎ در دادرﺳﯽھﺎی ﻣرﺗﺑط ﺷرﮐت ﻣﯽﮐﻧﻧد‬ ‫اﮐﯾدا ً ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫رﻗصھﺎ‬ ‫رﻗص ﺑﺧﺷﯽ از ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻓوق ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﮑﺗب اﺳت ﮐﮫ در درﺟﮫ اول ﺑﮫ ﻧﻔﻊ و ﻟذت ﺷﺎﮔردان آن ﻣﮑﺗب و ﻣﮭﻣﺎﻧﺎن اﺳت ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺗﺎﯾﯾد ﺷده اﺳت‪ .‬رﻓﺗﺎر در رﻗص ھﺎی ﻣﮑﺗب ﺗوﺳط ھﻣﺎن ﻗواﻧﯾﻧﯽ ﺑرای ﺷﺎﮔردان اداره ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ در ھر زﻣﺎن دﯾﮕری ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان ﺗﺣت‬ ‫ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد اﻋﻣﺎل ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾﻧﮭﺎ ﺷﺎﻣل ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣوارد آﺗﯽ ھﺳﺗﻧد‪ :‬ﻟﺑﺎس؛ داﺷﺗن و اﺳﺗﻔﺎده از ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬اﻟﮑول‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻧﺑﺎﮐو؛ و ﺧﺷوﻧت رﻗص زﺷت و ﺗﺣرﯾﮏ آﻣﯾز ﻧﯾز ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ﻋدم رﻋﺎﯾت اﯾن ﻗواﻧﯾن ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ ﻣﮭﻣﺎن ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺣذف‬ ‫از روﯾداد ﯾﺎ ﻣﺣروﻣﯾت از رﻗص ھﺎی ﻣﮑﺗب در آﯾﻧده ﺷود و ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺿﺎﻓﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ اﺧراج ﺷود‪.‬‬ ‫ﭘوﺷش ھﺎی ﺻورت‬ ‫در طول ﯾﮏ وﺿﻌﯾت اﺿطراری ﺻﺣﯽ‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﻣﻣﮑن اﺳت ﭘوﺷش ﺻورت را در طول ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫در ﻣﻠﮏ ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺑﭘوﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﺣوی ‪ -‬ﺑﯾن اﻟﻣﻠﻠﯽ‬ ‫ﺳﻔر ﺑﮫ ﺧﺎرج از اﯾﺎﻟت ھﺎی ﻣﺟﺎور ھﻣراه ﺑﺎ آﻣوزش ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺗﺟرﺑﯾﺎت آﻣوزﺷﯽ ﻋﺎﻟﯽ را ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﻟﯾﺳﮫ ﻓراھم ﮐﻧد‪ ،‬زﯾرا ﺗﺟرﺑﯾﺎت‬ ‫ﺻﻧف درس ﺷﺎﮔردان را ﻏﻧﯽ و ﮔﺳﺗرش ﻣﯽ دھد و ﻓرﺻت ھﺎﯾﯽ را ﻓراھم ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﻣطﺎﻟﻌﺎت را در ھر رﺷﺗﮫ ای اﻓزاﯾش ﻣﯽ دھد‪ .‬ﺳﻔرھﺎی‬ ‫ﺑﯾناﻟﻣﻠﻠﯽ ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺑﺎ ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻗواﻧﯾن و اﺳﺗﻧدردھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫ھﯾﭻ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺑودﺟﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ ﺗﺿﻣﯾن ﯾﮏ ﺳﻔر ﯾﺎ ﺑﺎزﭘرداﺧت ﺧﺳﺎرت ﻣﺎﻟﯽ اﻓراد ﺑﮫ دﻟﯾل ﻟﻐو ﯾﺎ ﺗﻐﯾﯾر ﺳﻔر ﯾﺎ از دﺳت‬ ‫دادن ﭘول ﯾﺎ داراﯾﯽ در طول ﺳﻔر ﻧﺧواھد ﺑود‪ .‬ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﻣﻌﻠم‪/‬ھﻣﺎھﻧﮕﯽ‪ ،‬در ﺻورت ﻟزوم ﯾﺎ اﺟﺗﻧﺎب ﻧﺎﭘذﯾر‪ ،‬ﺻﻼﺣﯾت اﻋﻣﺎل ﺗﻐﯾﯾرات در‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺳﻔر‪ ،‬ﻟﻐو ﺳﻔر و روﯾﮫھﺎی ﻣؤﺳﺳﮫای را دارد ﮐﮫ در دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی اداری ﻣﺷﻣول آن ﻧﯾﺳﺗﻧد‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ از ﻟﯾﺳﮫ ﻓﺎرغ اﻟﺗﺣﺻﯾل ﺷده اﻧد‪ ،‬واﺟد ﺷراﯾط ﺷرﮐت در ﺳﻔرھﺎی ﻋﻠﻣﯽ ﺑﯾن اﻟﻣﻠﻠﯽ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺷﺎﮔرد ‪ LCPS‬ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ .‬ﻣدﯾر ھر‬ ‫ﺷﺎﮔرد اﯾن اﺧﺗﯾﺎر را دارد ﮐﮫ واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن ﺑرای ﯾﮏ ﺳﻔر ﻋﻠﻣﯽ ﺑﯾن اﻟﻣﻠﻠﯽ را رد ﮐﻧد‪.‬‬ ‫آزادی ﺑﯾﺎن‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﯽﺗواﻧﻧد از ﺣﻖ آزادی ﺑﯾﺎن ﺧود از طرﯾﻖ ﺑﯾﺎن‪ ،‬اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت ﻣﺳﺎﻟﻣتآﻣﯾز‪ ،‬دادﺧواﺳت و ﺳﺎﯾر اﺑزارھﺎی ﻗﺎﻧوﻧﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﺷروط‬ ‫ﺑر اﯾﻧﮑﮫ ﭼﻧﯾن ﺑﯾﺎﻧﯽ ﺑﺎﻋث اﺧﺗﻼل اﺳﺎﺳﯽ ﻧﺷود ﯾﺎ ﺑﮫ ﻧﺣو دﯾﮕری ﻓﺣﺷﺎ‪ ،‬ﻧﺎﭘﺳﻧد ﯾﺎ ﺗوھﯾنآﻣﯾز ﻧﺑﺎﺷد‪ .‬اﯾن ﺷﺎﻣل ﺗوھﯾنھﺎی ﻧژادی‪ ،‬ﺳﺧﻧﺎن‬ ‫ﻧﻔرتاﻧﮕﯾز و‪/‬ﯾﺎ زﺑﺎن ﺗﺑﻌﯾضآﻣﯾز اﺳت‪ .‬ﻣدﯾران ﻣﮑﺎﺗب ﻣﯽﺗواﻧﻧد زﻣﺎنھﺎی ﻣﻌﻘول و ﻣﮑﺎنھﺎی ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ را ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺟﮭت اﻋﻣﺎل اﯾن ﺣﻖ‬ ‫در ﻧظر ﺑﮕﯾرﻧد؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬اﻋﻣﺎل اﯾن ﺣﻖ ھر زﻣﺎن ﮐﮫ ﻣوﺟب ﺑرھم ﺧوردن ﺑرﻧﺎﻣﮫی ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺗداﺧل ﺑﺎ ﺣﻘوق ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان در اﻧﺟﺎم‬ ‫ﺗﺣﺻﯾل ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎﯾﺷﺎن ﯾﺎ اﺑراز ﻋﻘﺎﯾدﺷﺎن ﺷود‪ ،‬و ﯾﺎ اﯾﻧﮑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺑﮫ طور ﻣﻌﻘوﻻﻧﮫ ﭘﯾشﺑﯾﻧﯽ ﺑرھم ﺧوردن ﻧظم ﯾﺎ ﺗداﺧل را داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪،‬‬ ‫ﻣﯽﺗواﻧد ﻟﻐو ﺷود‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﻧﻣﯽ ﺗواﻧﻧد از اﯾن ﺣﻖ ﺑرای اراﺋﮫ ﻣطﺎﻟب ﻧﺎﭘﺳﻧد؛ ﺗﮭﻣت زدن ﯾﺎ ﺑدﻧﺎم ﮐردن ﺷﺧﺻﯾت ﺷﺧص ﯾﺎ اﺷﺧﺎص دﯾﮕر؛ و‬ ‫ھﻣﭼﻧﯾن طرﻓداری از ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن ﻓدرال‪ ،‬اﯾﺎﻟﺗﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ و‪/‬ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی رﺳﻣﯽ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻗواﻧﯾن ﯾﺎ ﻣﻘررات‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺣﻖ دارﻧد ﺗوﺻﯾﮫ ھﺎﯾﯽ را ﺑﮫ ﻣﻌﻠﻣﺎن و ﻣدﯾران اراﺋﮫ دھﻧد ﺗﺎ از ﺗﻐﯾﯾر ھر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬ﻗﺎﻧون ﯾﺎ ﻣﻘررات ﺣﻣﺎﯾت ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠﻣﺎن و ﻣدﯾران‬ ‫ﺑﺎﯾد ﺗرﺗﯾﺑﺎت ﻣﻌﻘوﻟﯽ را ﺑرای زﻣﺎن و ﻣﮑﺎن ﺑرای ﺷﻧﯾدن ﭼﻧﯾن ﺗوﺻﯾﮫ ھﺎﯾﯽ اﻧﺟﺎم دھﻧد‪.‬‬ ‫ﺷراﯾط ﻓﺎرغ اﻟﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ‪ -‬اطﻼﻋﯾﮫ‬ ‫ﺷراﯾط ﻓﺎرﻏﺎﻟﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑرای اوﻟﯾن ﺑﺎر در ﺳﺎﻟﮭﺎی ‪ 2019-2018‬و ﺑﻌد از آن ﺷﺎﻣل ﺻﻧف ﻧﮭم ﺷدھﺎﻧد ﺗوﺳط ھﯾﺋت‬ ‫آﻣوزﺷﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ در ﺑﺧش ‪ 8VAC20-131-51‬ﻣﻘرر ﺷده اﺳت‪ .‬ﭼﻧدﯾن ﻧوع دﯾﭘﻠوم وﺟود دارد ﮐﮫ ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﮫ‬ ‫رﺳﻣﯾت ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﻣل دﯾﭘﻠوم ﭘﯾﺷرﻓﺗﮫ‪ ،‬دﯾﭘﻠوم اﺳﺗﻧدرد‪ ،‬و دﯾﭘﻠوم ﮐﺎرﺑردی ﺑﮫ ھﻣراه ﺳﺎﯾر ﺗﺻدﯾﻘﻧﺎﻣﮫ ھﺎ ﻣﯾﺷود‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط‬ ‫ﺑﮫ واﺣدھﺎی اﺳﺗﻧدرد و ﺗﺄﯾﯾد ﺷده‪ ،‬ﺑﮫ ھﻣراه ﺷراﯾط اﺿﺎﻓﯽ ﺑرای ﻓﺎرغ اﻟﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در وﺑﺳﺎﯾت وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﯾﺎﺑﯾد‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻧون ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎن ھﺎی ﻣﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﻧﺗو )‪(McKinney-Vento‬‬ ‫ﻗﺎﻧون ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎن ھﺎی ﻣﮏ ﮐﯾﻧﯽ‪-‬وﻧﺗو‪ ،‬زﯾرﻧوﯾس ‪ VII-B‬ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻋﻧوان ‪ ،IX‬ﺑﺧش ‪ A‬ﻗﺎﻧون ﻣوﻓﻘﯾت ھر ﺷﺎﮔرد ﺳﺎل ‪ 2015‬ﻣﺟﺎز‬ ‫ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ را ﮐﮫ واﺟد ﺷراﯾط درﯾﺎﻓت ﺧدﻣﺎﺗﯽ ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﻓﺎﻗد اﻗﺎﻣﺗﮕﺎه ﺷﺑﺎﻧﮫ ﺛﺎﺑت‪ ،‬ﻣﻧظم و ﮐﺎﻓﯽ ھﺳﺗﻧد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اطﻔﺎل و ﺟواﻧﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل از دﺳت دادن ﻣﺳﮑن‪ ،‬ﻣﺷﮑﻼت اﻗﺗﺻﺎدی ﯾﺎ دﻻﯾﻠﯽ از اﯾن دﺳت در ﻣﺳﮑن دﯾﮕران ﻣﺷﺗرﮐﺎ ً زﻧدﮔﯽ‬ ‫دارﻧد؛ در ﻣﺳﺎﻓرﺧﺎﻧﮫ ھﺎ‪ ،‬ھوﺗل ھﺎ‪ ،‬ﭘﺎرک ھﺎی ﺗرﯾﻠر ﯾﺎ ﻣﺣوطﮫ ھﺎی ﮐﻣﭘﯾﻧﮓ ﺑﮫ دﻟﯾل ﻧﺑود ﻣﮑﺎن ھﺎی ﺟﺎﯾﮕزﯾن زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد؛‬ ‫در ﭘﻧﺎھﮕﺎه ھﺎی اﺿطراری ﯾﺎ اﻧﺗﻘﺎﻟﯽ زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد؛ در ﺷﻔﺎﺧﺎﻧﮫ ھﺎ رھﺎ ﺷده اﻧد‪.‬‬ ‫اطﻔﺎل و ﺟواﻧﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ اﻗﺎﻣﺗﮕﺎه اﺻﻠﯽ ﺷﺑﺎﻧﮫ دارﻧد ﮐﮫ ﯾﮏ ﻣﮑﺎن ﻋﻣوﻣﯽ ﯾﺎ ﺧﺻوﺻﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑرای ﺧواﺑﯾدن ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﺑرای‬ ‫اﻧﺳﺎن طراﺣﯽ ﻧﺷده ﯾﺎ ﻣﻌﻣوﻻً از آن اﺳﺗﻔﺎده ﻧﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫اطﻔﺎل و ﺟواﻧﺎﻧﯽ ﮐﮫ در ﻣوﺗرھﺎ‪ ،‬ﭘﺎرﮐﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺿﺎھﺎی ﻋﻣوﻣﯽ‪ ،‬ﺳﺎﺧﺗﻣﺎﻧﮭﺎی ﻣﺗروﮐﮫ‪ ،‬ﻣﺳﮑن ﻧﺎﻣرﻏوب‪ ،‬اﯾﺳﺗﮕﺎھﮭﺎی ﻣﻠﯽ ﺑس ﯾﺎ ﻗطﺎر‬ ‫ﯾﺎ ﻣﮑﺎﻧﮭﺎی ﻣﺷﺎﺑﮫ زﻧدﮔﯽ ﻣﯾﮑﻧﻧد؛ و‬ ‫اطﻔﺎل ﻣﮭﺎﺟری ﮐﮫ واﺟد ﺷراﯾط ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎن ﺷدن ﺑرای اھداف اﯾن زﯾرﻧوﯾس ھﺳﺗﻧد‪ ،‬زﯾرا اطﻔﺎل در ﺷراﯾطﯽ زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﮐﮫ‬ ‫در ﺑﺎﻻ ﺗوﺿﯾﺢ داده ﺷد‪.‬‬

‫‪ LCPS‬از ﺣﻘوق ﺷﺎﮔردان ‪ McKinney-Vento‬ﻣطﺎﺑﻖ ﻗﺎﻧون ﻓدرال و اﯾﺎﻟﺗﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﺧواھد ﮐرد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻣﺎس و ﻣﻧﺎﺑﻊ اﺿﺎﻓﯽ در‬ ‫ﺻﻔﺣﮫ وب ‪ McKinney-Vento‬ﻣوﺟود اﺳت‪.‬‬ ‫ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﻧﯾروھﺎی ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 287.04-22.1‬ﺑﺧﺷﮭﺎی ﻣﮑﺗب را ﻣﻠزم ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ﺳﺎﻻﻧﮫ از واﻟدﯾن ﺷﺎﮔردان ﻧظرﺳﻧﺟﯽ ﮐﻧﻧد ﺗﺎ ﻣﺷﺧص ﮐﻧﻧد ﮐﮫ آﯾﺎ آﻧﮭﺎ "ﺑﮫ‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﯾﮑﻧواﺧت ﻣﺗﺻل ھﺳﺗﻧد ﯾﺎ ﺧﯾر‪ ".‬اطﻼﻋﺎت ﺟﻣﻊ آوری ﺷده ﭼﻧدﯾن ﺑﺎر در ﺳﺎل ﺑﮫ ﺻورت ﻏﯾرﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ و ﮐﻠﯽ ﺑﮫ اداره آﻣوزش‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ و وزارت آﻣوزش اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده ﮔزارش ﻣﯽ ﺷود ﺗﺎ واﺟد ﺷراﯾط درﯾﺎﻓت ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﺎﻟﯽ و ﺧدﻣﺎت ﺑرای رﻓﻊ ﻧﯾﺎزھﺎی ﺷﺎﮔردان ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ‬ ‫ﻧﯾروھﺎی ﻧظﺎﻣﯽ ﮐﮫ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺳﺎﮐن ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺷوﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد ﺑﮫ اﯾن ﺳوال در ‪ ParentVUE‬ﭘﺎﺳﺦ دھﻧد و از ﮔزﯾﻧﮫ ھﺎی زﯾر اﻧﺗﺧﺎب‬ ‫ﮐﻧﻧد‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﺷﺎﮔرد ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﻧﯾروھﺎی ﻧظﺎﻣﯽ ﻧﯾﺳت )اﯾن ﭘﺎﺳﺦ ﭘﯾش ﻓرض اﺳت(‪.‬‬ ‫وظﯾﻔﮫ ﻓﻌﺎل؛ ﺷﺎﮔرد واﺑﺳﺗﮫ ﺑﮫ ﯾﮑﯽ از اﻋﺿﺎی ﻧﯾروھﺎی وظﯾﻔﮫ ﻓﻌﺎل )ارﺗش‪ ،‬ﻧﯾروی درﯾﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻧﯾروی ھواﯾﯽ‪ ،‬ﺗﻔﻧﮕداران درﯾﺎﯾﯽ‪،‬‬ ‫ﮔﺎرد ﺳﺎﺣﻠﯽ‪ ،‬ﻧﯾروی ﻓﺿﺎﯾﯽ‪ ،‬اداره ﺟو‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﭘﺎه ﻣﺎﻣور ﺧدﻣﺎت ﺻﺣت ﻋﻣوﻣﯽ اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده( اﺳت‪.‬‬ ‫ذﺧﯾره؛ ﺷﺎﮔرد ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﯾﮑﯽ از اﻋﺿﺎی ﻧﯾروھﺎی ذﺧﯾره )ارﺗش‪ ،‬ﻧﯾروی درﯾﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻧﯾروی ھواﯾﯽ‪ ،‬ﺗﻔﻧﮕداران درﯾﺎﯾﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﮔﺎرد‬ ‫ﺳﺎﺣﻠﯽ( اﺳت؛ ﯾﺎ‬ ‫ﮔﺎرد ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻓﻌﺎل ﯾﺎ ذﺧﯾره؛ ﺷﺎﮔرد ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﯾﮑﯽ از اﻋﺿﺎی ﮔﺎرد ﻣﻠﯽ اﺳت )و ﻧﮫ واﺑﺳﺗﮫ ﺑﮫ ﯾﮑﯽ از اﻋﺿﺎی ﻧﯾروھﺎی ﻣﺳﻠﺢ‬ ‫اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده(‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫داده ھﺎی ﺟﻣﻌﺂورﯾﺷده از ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﺷﺎﮔردان ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﻧﯾروھﺎی ﻧظﺎﻣﯽ ﻧﺑﺎﯾد ﯾﮏ رﮐورد ﻋﻣوﻣﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪3701-2.2‬‬ ‫ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ .‬ھﯾﭻ ﺷﺧﺻﯽ ﻧﺑﺎﯾد ﭼﻧﯾن داده ھﺎﯾﯽ را اﻓﺷﺎ ﮐﻧد ﻣﮕر در ﻣواردی ﮐﮫ طﺑﻖ ﻣﻔﺎد ﻗﺎﻧون ﺣﻘوق آﻣوزﺷﯽ ﺧﺎﻧواده و ﺣرﯾم‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ )‪ (U.S.C. §1232g 20‬و ﻣﻘررات ﻣرﺑوطﮫ ﻣﺟﺎز اﺳت‪ .‬ﭼﻧﯾن داده ھﺎﯾﯽ ﻧﺑﺎﯾد ﺑرای اھداف ﭘﯾﺷرﻓت ﺷﺎﮔرد‪ ،‬اﺳﺗﻧدردھﺎی‬ ‫اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ‪ ،‬ﺷﺎﺧﺻﮭﺎی رﺷد ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﮐﺎرت ﮔزارش ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ھر ﺳﯾﺳﺗم رﺗﺑﮭﺑﻧدی ﻣﮑﺗب دﯾﮕری اﺳﺗﻔﺎده ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫اﻧﺗﺷﺎر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑرای اﺳﺗﺧدام ﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻗﺎﻧون ھر ﺷﺎﮔرد ﻣوﻓﻘﯾت آﻣﯾز و ﻗﺎﻧون ﻣﺟوز دﻓﺎع ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻣﮑﺎﺗب ﺑﺎﯾد ﺑﻧﺎ ﺑﮫ درﺧواﺳت اﺳﺗﺧدام ﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ ﯾﺎ ﻣؤﺳﺳﮫ آﻣوزش‬ ‫ﻋﺎﻟﯽ‪ ،‬اﻣﮑﺎن دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﻧﺎم‪ ،‬آدرس‪ ،‬و ﻟﯾﺳت ﺗﻠﯾﻔون ﺷﺎﮔردان ﻟﯾﺳﮫ را ﻓراھم ﮐﻧﻧد؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت‬ ‫درﺧواﺳﺗﯽ ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ﻋدم اﻧﺗﺷﺎر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺎﮔرد ﺑدون رﺿﺎﯾت ﮐﺗﺑﯽ ﻗﺑﻠﯽ واﻟدﯾن اراﺋﮫ دھد‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﮭﺎ ﻣﯾﺗواﻧﻧد در ‪ParentVue‬‬ ‫اﻧﺻراف دھﻧد‪.‬‬ ‫دﻗﯾﻘﮫ ﺳﮑوت‬ ‫ﺑر اﺳﺎس ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،203-22.1‬وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ از ھر ﻣﮑﺗب ﻣﯾﺧواھد در طول روز ﻣﮑﺗب زﻣﺎﻧﯽ را ﺑرای ﯾﮏ دﻗﯾﻘﮫ ﺳﮑوت در ﻧظر‬ ‫ﺑﮕﯾرد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﻧﺑﺎﯾد در طول ﯾﮏ دﻗﯾﻘﮫ ﺳﮑوت ﻣزاﺣم ﯾﺎ ﻣﻧﺣرف ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری و ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﺷﺎﮔردان از وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری ﺑرای رﻓﺗوآﻣد ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب داوطﻠﺑﺎﻧﮫ اﺳت‪ ،‬ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣﻣﻧوع اﺳت و ﻣﺳﺋوﻟﯾت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ .‬اﻣﮑﺎﻧﺎت ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ در ﻟﯾﺳﮫ ھﺎ ﺑرای آن دﺳﺗﮫ از ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﻣوﺗر ﺑﮫ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺑرﺳﻧد ﻓراھم ﺷده اﺳت‪ .‬ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب اﻣﺗﯾﺎزی اﺳت ﮐﮫ ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﺳﺋول اﻋطﺎ ﺷود و ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ دﻟﯾل‬ ‫ﻋدم رﻋﺎﯾت ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﺣﺎﮐم ﺑر اﻣﺗﯾﺎزات ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ ﺗوﺳط ﺷﺎﮔردان ﻟﻐو ﺷود‪ .‬ﺑرای ﭘﺎرک ﮐردن در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد‬ ‫ﮔواھﯾﻧﺎﻣﮫ راﻧﻧدﮔﯽ )ﻻﯾﺳﻧس( ﻣﻌﺗﺑر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد درﺧواﺳﺗﯽ را ﺑرای درﯾﺎﻓت ﻣﺟوز ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﻣدﯾر اراﺋﮫ ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫درﺧواﺳت ﺑﺎﯾد ﺑﺎ اﺟﺎزه واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺗﺎﯾﯾد ﺷده ﺑﺎﺷد‪.‬ھر وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ای ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺑرود‪ ،‬ﺑﺎﯾد در ﻣﮑﺗب ﺛﺑت ﺷده و‬ ‫در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﮔﻧﺟﺎﻧده ﺷود‪ .‬ھر وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﮐﮫ ﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﻧﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت از ﻣﺣل ﺑرداﺷﺗﮫ ﺷود‪ .‬وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ‬ ‫ﻣوﺗوری ﺑدون ﻣﺟوز‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺑﺎﯾﺳﮑل ھﺎی ﮐوﭼﮏ‪ ،‬ﻣوﺗور ﺳﯾﮑﻠت و اﺳﮑوﺗر‪ ،‬ھﻣﯾﺷﮫ از ﻣﮑﺗب ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ﻣﺟوزھﺎی ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ ﻏﯾر ﻗﺎﺑل‬ ‫اﻧﺗﻘﺎل اﺳت‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب در ﻗﺑﺎل ھرﮔوﻧﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﯾﺎ آﺳﯾب ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﻧﺎﺷﯽ از وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری ﺷﺧﺻﯽ در ﺣﯾن ﺣﺿور ﯾﺎ ﺧﺎرج از ﻣﺣوطﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﯽ ﻧدارد‪ ،‬ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﯽ را ﻧﻣﯽ ﭘذﯾرد و ﭘوﺷش ﺑﯾﻣﮫ ای اراﺋﮫ ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﭘذﯾرش اﻣﺗﯾﺎزات ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ‪ ،‬ﺷﺎﮔردان در ﺻورت درﺧواﺳت ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب ﺑﺎ ﺗﻼﺷﯽ وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣواﻓﻘت ﮐردھﺎﻧد‪ .‬ﺻدور ﻣﺟوز ﭘﺎرک‬ ‫ھﯾﭻ اﻧﺗظﺎری ﺑرای ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ در ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻓﺿﺎی ﭘﺎرﮐﯾﻧﮓ اﯾﺟﺎد ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺳﯾﺳﺗم ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ ﭼﻧد ﺳطﺣﯽ )‪(MTSS‬‬ ‫‪ MTSS‬ﯾﮏ ﭼﺎرﭼوب ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺷواھد و ﯾﮑﭘﺎرﭼﮫ از ﺷﯾوه ھﺎ و ﻣداﺧﻼت ﺑﺎ ھدف ﺣﻣﺎﯾت از ﻧﯾﺎزھﺎی ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان اﺳت‪ .‬اﯾن روﯾﮑرد ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫ﺑﮫ ﻧﯾﺎزھﺎی ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬رﻓﺗﺎری و اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ از طرﯾﻖ روﯾﮑردھﺎی ﭘﺎﺳﺦ ﺑﮫ ﻣداﺧﻠﮫ )‪ ،(RTI‬ﻣداﺧﻼت و ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی رﻓﺗﺎری ﻣﺛﺑت‬ ‫)‪ (PBIS‬و ﯾﺎدﮔﯾری اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ )‪/(SEL‬ﺻﺣت روان ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﭘردازد‪.‬‬ ‫ﭼﺎرﭼوب ‪ MTSS‬ﻣﮑﺎﺗب را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯾﮑﻧد ﺗﺎ اﺳﺗراﺗژﯾﮭﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری را اﺟرا ﮐﻧﻧد و ﻣداﺧﻼت اوﻟﯾﮫ را ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ ﻣﺷﮑﻼت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪،‬‬ ‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ و‪/‬ﯾﺎ رﻓﺗﺎری اراﺋﮫ دھﻧد‪ .‬از طرﯾﻖ ﮔﻔﺗﮕوھﺎی ﺣل ﻣﺳﺋﻠﮫ و اﺳﺗﻔﺎده از ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﺗﻌدد داده ﺑرای ﺗﺻﻣﯾم ﮔﯾری‪ ،‬ﺗﯾم ھﺎی ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣﺣور ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای ﻣوﻓﻘﯾت ﺷﺎﮔردان را ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬ﭼﺎرﭼوب ‪ MTSS‬ﻧﯾﺎزھﺎی ﺷﺎﮔردان را در ﺳﮫ ﺳطﺢ‪ ،‬ﮐﮫ‬ ‫ھر ﮐدام ﺷﺎﻣل راھﺑردھﺎ و ﻣداﺧﻼت آﻣوزﺷﯽ اﺳت‪ ،‬ﻣورد ﺗوﺟﮫ ﻗرار ﻣﯽ دھد‪ .‬در ﺳطﺢ ‪ ،1‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑﺎ ﻣﺣﯾط ھﺎی ﯾﺎدﮔﯾری ﺑﺎ ﮐﯾﻔﯾت ﺑﺎﻻ‬ ‫و اﺳﺗراﺗژی ھﺎی آﻣوزﺷﯽ در ﺗﻣﺎم ﺗﻧظﯾﻣﺎت اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷوﻧد‪ .‬در ﺳطﺢ ‪ ،2‬ﻣداﺧﻼت ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺳﺎﺧﺗﺎرھﺎی ﮔروه ﮐوﭼﮏ‬ ‫ﻣﺗﻣرﮐزﺗر‪ ،‬ھدﻓﻣﻧدﺗر و ﻣﮑرر ﻧﯾﺎز دارﻧد اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬در ﺳطﺢ ‪ ،3‬ﻣداﺧﻼت ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺳﺎﺧﺗﺎرھﺎی ﻓﺷرده ﺗر و ﻓردی ﻧﯾﺎز‬ ‫دارﻧد اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی اﻧﺻراف‬ ‫اﻧﺗﺷﺎر رﺳﺎﻧﮫ ای و ﻋﮑسھﺎ‬ ‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﮔﺎھﯽ از ﺷﺎﮔردان در ﺣﯾن ﺷرﮐت در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻋﮑس ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود ﯾﺎ ﻓﯾﻠم ﺿﺑط ﺷود‪ .‬اﯾن ﻋﮑس ھﺎ‪/‬ﻓﯾﻠم ھﺎ ﻣﻣﮑن اﺳت‬ ‫ﺑرای اراﺋﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﮫ ﻋﻣوم در ﻣورد ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎ و ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ‪ LCPS‬اﺳﺗﻔﺎده ﺷوﻧد‪ .‬ﻋﮑس ھﺎ و ﻓﯾﻠم ھﺎ ﻣﻣﮑن اﺳت از طرﯾﻖ ﻧﺷرﯾﺎت و‬ ‫ﻧﻣﺎﯾﺷﮕرھﺎی ﻣﺧﺗﻠف ﺳﯾﺳﺗم ﻣﮑﺗب‪ ،‬در روزﻧﺎﻣﮫ ھﺎ و ﺳﺎﯾر رﺳﺎﻧﮫ ھﺎی ﭼﺎﭘﯽ‪ ،‬در ﺗﻠوﯾزﯾون و در ارﺗﺑﺎط ﺑﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺳﯾﺳﺗم ﻣﮑﺗب در اﻧﺗرﻧت‬ ‫ﺑﮫ اﺷﺗراک ﮔذاﺷﺗﮫ ﺷود‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﺻﻣﯾم ﺑﮕﯾرﻧد ﮐﮫ از طﻔﻠﺷﺎن ﻋﮑﺳﺑرداری ﯾﺎ ﻓﯾﻠﻣﺑرداری ﻧﺷود ﺗﺎ در ﻧﺷرﯾﺎت رﺳﺎﻧﮫ ای ‪ LCPS‬اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫ﺷود‪ .‬واﻟدﯾن ﻣﻣﮑن اﺳت درﺧواﺳت ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ھﯾﭻ ﺗﺻوﯾر ﯾﺎ وﯾدﯾوی ﻓردی در ﻋﮑس ھﺎی ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺻﻧف درس‪ ،‬ﺳﺎﻟﻧﺎﻣﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻋﮑس‬ ‫ھﺎی ﺗﯾﻣﯽ ﯾﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑﺧﺷﯽ از ﻧﺷرﯾﺎت رﺳﺎﻧﮫ ای ﻣﮑﺗب طﻔﻠﺷﺎن اﺳﺗﻔﺎده ﻧﺷود‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﮭﺎ ﻣﯾﺗواﻧﻧد ﮔزﯾﻧﮭﮭﺎی اﻧﺻراف را از طرﯾﻖ ‪ ParentVUE‬ﯾﺎ ﺑﺎ ارﺳﺎل ﻓورم ﭼﺎﭘﯽ اراﺋﮭﺷده در اﺑﺗدای اﯾن ﺳﻧد ﺑﮫ ﻣدﯾرﯾت‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔرد ﺧود اﻧﺗﺧﺎب ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫اﻧﺻراف از ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧظرﺳﻧﺟﯽ‬ ‫اﺻﻼح ﺣﻔﺎظت از ﺣﻘوق ﺷﺎﮔرد )‪ (PPRA) (20 U.S.C. §1232h‬از ‪ LCPS‬ﻣﯾﺧواھد ﮐﮫ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎن را ﺑرای ﮐﺳب رﺿﺎﯾت‬ ‫ﯾﺎ اﺟﺎزه دادن ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﮭﺎ ﻣطﻠﻊ ﮐﻧد‪ .‬ﺗﺎ طﻔل ﺧود را از ﺷرﮐت در ﺑرﺧﯽ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻣﻧﺻرف ﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎ ﺷﺎﻣل‬ ‫ﻧظرﺳﻧﺟﯽ‪ ،‬ﺗﺣﻠﯾل ﯾﺎ ارزﯾﺎﺑﯽ ﺷﺎﮔردان اﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻧد ﻣورد از ھﺷت ﺣوزه زﯾر ﻣرﺑوط ﻣﯾﺷود‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫واﺑﺳﺗﮕﯽ ھﺎ ﯾﺎ اﻋﺗﻘﺎدات ﺳﯾﺎﺳﯽ ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن ﺷﺎﮔرد؛‬ ‫ﺻﺣت روان ﯾﺎ ﻧﮕراﻧﯽ ھﺎی رواﻧﯽ ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ ﺧﺎﻧواده ﺷﺎﮔرد؛‬ ‫رﻓﺗﺎر ﯾﺎ ﻧﮕرش ﺟﻧﺳﯽ؛‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ‪ ،‬ﺿداﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬ﺧودآﮔﺎھﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺗﺣﻘﯾرآﻣﯾز؛‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ اﻧﺗﻘﺎدی از دﯾﮕراﻧﯽ ﮐﮫ ﭘﺎﺳﺦ دھﻧدﮔﺎن ﺑﺎ آﻧﮭﺎ رواﺑط ﺧﺎﻧوادﮔﯽ ﻧزدﯾﮏ دارﻧد؛‬ ‫رواﺑط ﻣﻣﺗﺎز ﺑﮫ رﺳﻣﯾت ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﺷده ﻗﺎﻧوﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد وﮐﻼ‪ ،‬داﮐﺗران ﯾﺎ وزرا؛‬ ‫اﻋﻣﺎل ﻣذھﺑﯽ‪ ،‬واﺑﺳﺗﮕﯽ ھﺎ‪ ،‬ﯾﺎ اﻋﺗﻘﺎدات ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن؛ ﯾﺎ‬ ‫درآﻣد‪ ،‬ﻏﯾر از آﻧﭼﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون ﻻزم اﺳت‪ ،‬ﺑرای ﺗﻌﯾﯾن ﺻﻼﺣﯾت ﺑرﻧﺎﻣﮫ‪.‬‬

‫اﯾن اﻟزام ھﻣﭼﻧﯾن در ﻣورد ﺟﻣﻌﺂوری‪ ،‬اﻓﺷﺎی ﯾﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺎﮔرد ﺑرای ﻣﻘﺎﺻد ﺑﺎزارﯾﺎﺑﯽ )"ﺑررﺳﯾﮭﺎی ﺑﺎزارﯾﺎﺑﯽ"( و ﺑرﺧﯽ از‬ ‫اﻣﺗﺣﺎﻧﺎت ﻓﯾزﯾﮑﯽ و ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ اﻋﻣﺎل ﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﮫ واﻟدﯾن و ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻓرﺻﺗﯽ ﺑرای ﺑررﺳﯽ ﻧظرﺳﻧﺟﯾﮭﺎ داده ﻣﯾﺷود‪.‬ﻧظرﺳﻧﺟﯾﮭﺎ ﻣﻌﻣوﻻً در ﻣﺎھﮭﺎی ﻓﺑروری ﺗﺎ اﭘرﯾل اﻧﺟﺎم ﻣﯾﺷوﻧد‪.‬‬ ‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ‪ ،8540‬ﺣداﻗل ‪ 30‬روز ﻗﺑل از اﺟرای ﻧظرﺳﻧﺟﯽ ﺑﮫ واﻟدﯾن اطﻼع داده ﻣﯾﺷود و ﯾﮏ ﻟﯾﻧﮏ ﻓورم اﻧﺻراف ﺑرای‬ ‫آﻧﮭﺎ اراﺋﮫ ﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﮫ واﻟدﯾن و ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻓرﺻﺗﯽ ﺑرای ﺑررﺳﯽ ﻧظرﺳﻧﺟﯽ داده ﺧواھد ﺷد‪ .‬ﻧظرﺳﻧﺟﯽ ھﺎ ﻣﻌﻣوﻻً در ﻣﺎھﮭﺎی ﻓﺑروری ﺗﺎ اﭘرﯾل اﻧﺟﺎم‬ ‫ﻣﯾﺷوﻧد‪.‬‬ ‫اﻧﺻراف از ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺧﺎص‬ ‫ﺑﮫ ﺟﺎی ﺑﺎزﮔرداﻧدن ﻓورم ھﺎی اﻣﺿﺎ در ھﻔﺗﮫ اول ﻣﮑﺗب‪ ،‬از واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﺧواﺳﺗﮫ ﻣﯾﺷود ﺗﺎ ﺑﮫ ﺣﺳﺎب ھﺎی ‪ ParentVUE‬ﺧود وارد‬ ‫ﺷوﻧد ﺗﺎ اﻧﺗﺧﺎب ھﺎ‪ ،‬ﺗﺄﯾﯾدھﺎ و‪/‬ﯾﺎ ﻣﺟوزھﺎﯾﯽ را ﺑرای ﻣوارد زﯾر اراﺋﮫ دھﻧد‪:‬‬

‫ﺗﺻدﯾﻖھﺎ‬

‫● ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی ﺣﻘوق و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔرد )‪ ،(SR&R‬ﮐﮫ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8650‬اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل‪/‬ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﮫ از ﺗﮑﻨﺎﻟﻮژی‬ ‫ﺷﺎﮔﺮد ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﻣﯿﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺗواﻓﻘﻧﺎﻣﮫ اﺳﺗﻔﺎده از دﺳﺗﮕﺎه ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔرد‬

‫ﺑﮫ روز رﺳﺎﻧﯽ‪/‬اﭘدﯾت ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻧﺎم ﺗرﺟﯾﺣﯽ‬ ‫ﺗﻣﺎس ھﺎی اﺿطراری‬ ‫ﻧﮕراﻧﯽ‪/‬ﻣﺷﮑﻼت ﺻﺣﯽ‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب‬ ‫اطﻼﻋﯾﮫ ھﺎ و ﻣﺟوزھﺎی ﺷﺎﮔرد‬ ‫اﻧﺗﺷﺎر ﻣﻌﻠوﻣﺎت داﯾرﮐﺗوری ﺑرای اﺳﺗﺧدام ﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫درﯾﺎﻓت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ آب و ھوا‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت در آﻣوزش زﻧدﮔﯽ ﺧﺎﻧوادﮔﯽ‬ ‫اﻧﺗﺷﺎر ﻣﻌﻠوﻣﺎت داﯾرﮐﺗوری ﺑﺎ ﻧﮭﺎدھﺎی ﺧﺎرﺟﯽ‬

‫‪26‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻋﮑس‪/‬ﻓﯾﻠم و ﮔزﯾﻧﮫ ھﺎی رﺳﺎﻧﮫ ھﻧری‬ ‫وﺿﻌﯾت ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﻧﯾروھﺎی ﻧظﺎﻣﯽ‬ ‫طرح ھﺎی اﺿطراری‪/‬اﺧراج زودھﻧﮕﺎم‬ ‫در ﺻورت وﺟود درﺧواﺳت ﺣﻣل و ﻧﻘل آﮐﺎدﻣﯽ ‪Loudoun‬‬ ‫ﻓورم ﻣﺷﺎرﮐت در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔردی‬ ‫طرح اﺳﺗﻧدرد اﺧراج ﺑﻌد از ﻣﮑﺗب‬

‫اﯾن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎﯾد در اﺳرع وﻗت ﺗﮑﻣﯾل ﺷود‪ ،‬اﻣﺎ ﺣداﮐﺛر ﭘﻧﺞ )‪ (5‬روز ﭘس از ﺷروع ﻣﮑﺗب‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺿﺎﻓﯾدر ﺑﺧش ﻣﻌﻠوﻣﺎت روز اول‬ ‫وﺑﺳﺎﯾت ‪ LCPS‬ﮔﻧﺟﺎﻧده ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫ﻣداﺧﻼت و ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی رﻓﺗﺎری ﻣﺛﺑت )‪(PBIS‬‬ ‫‪ ،LCPS PBIS‬ﯾﮏ ﭼﺎرﭼوب رﻓﺗﺎری ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺷواھد و ﭼﻧد ﻻﯾﮫ را ﺑرای ارﺗﻘﺎی ﻣوﻓﻘﯾت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬رﻓﺗﺎری و ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺑرای ھﻣﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﭘﯾﺎدھﺳﺎزی ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ‪ PBIS‬ﺑﺎ وﻓﺎداری اﺟرا ﺷود‪ ،‬ﺟو ﻣﮑﺗب را ﺑﮭﺑود ﻣﯽ ﺑﺧﺷد‪ ،‬رواﺑط را ﺗﻘوﯾت ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬رﻓﺗﺎرھﺎی‬ ‫ﻣﺛﺑت و ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ را اﻓزاﯾش ﻣﯽ دھد‪ ،‬ارﺟﺎﻋﺎت اداری و ﺗﻌﻠﯾﻖ را ﮐﺎھش ﻣﯽ دھد و رﻓﺎه ﻣﻌﻠم را ﺑﮭﺑود ﻣﯽ ﺑﺧﺷد‪.‬‬ ‫‪ PBIS‬ﺑر ﭼﮭﺎر ﻋﻧﺻر ﯾﮑﭘﺎرﭼﮫ ﺗﺄﮐﯾد دارد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫داده ھﺎﯾﯽ ﺑرای ﺗﺻﻣﯾم ﮔﯾری ﺑرای اﻧﺗﺧﺎب‪ ،‬ﻧظﺎرت و ارزﯾﺎﺑﯽ ﻧﺗﺎﯾﺞ‪ ،‬ﺷﯾوه ھﺎ و ﺳﯾﺳﺗم ھﺎ در ھر ﺳﮫ ﺳطﺢ؛‬ ‫ﺷﯾوه ھﺎی رﻓﺗﺎری ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺷواھد ﺑرای ﺑرآوردن ﻧﯾﺎزھﺎی ﺷﺎﮔردان در ھر ﺳﮫ ﺳطﺢ؛‬ ‫ﺳﯾﺳﺗﻣﮭﺎﯾﯽ ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از اﺟرای ﻣﮑﺗب ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﺗﯾﻣﺳﺎزی‪ ،‬ﺳﺎﺧﺗﺎر‪ ،‬آﻣوزش و ﻣرﺑﯾﮕری ﺑرای آﻣوزش اﺳت؛ و‬ ‫ﻧﺗﺎﯾﺞ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺟﻣﻌﺂوری و اﺳﺗﻔﺎده از دادھﮭﺎﯾﯽ اﺳت ﮐﮫ ﻣﻌﻧﺎدار‪ ،‬از ﻧظر ﻓرھﻧﮕﯽ ﻣﻧﺻﻔﺎﻧﮫ اﺳت و ﺑر ﭘﯾﺷرﻓت ﺷﺎﮔردان و‪/‬ﯾﺎ‬ ‫اﺟرای در ﺳطﺢ ﻣﮑﺗب ﻣﺗﻣرﮐز اﺳت؛‬

‫در ﻧظر ﮔرﻓﺗن ﻣدل ﻣداﺧﻠﮫ ‪ 5‬ﻧﻘطﮫ ای ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ ﻋدم ﺗﻧﺎﺳب ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط )‪ (Kent McIntosh, et al., 2014‬ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از‬ ‫ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﻋﺎدﻻﻧﮫ ﺑرای ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺿروری اﺳت‪ .‬اﯾن ﻣدل ﺷﺎﻣل اﺟزای زﯾر اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﺗﻔﺎده از آﻣوزش ﻣؤﺛر ﺑرای ﮐﺎھش ﺷﮑﺎف ﭘﯾﺷرﻓت؛‬ ‫اﺟرای ‪ PBIS‬ﺑرای اﯾﺟﺎد ﭘﺎﯾﮫ ای ﺑرای ﭘﯾﺷﮕﯾری؛‬ ‫ﺟﻣﻊ آوری‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده و ﮔزارش داده ھﺎی رﺷت ھﺎی ﺗﻔﮑﯽ ﮐﺷده؛‬ ‫ﺗوﺳﻌﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﭘذﯾری در ﺑراﺑر ﻋداﻟت اﻧﺿﺑﺎطﯽ؛ و‬ ‫آﻣوزش روال ﺧﻧﺛﯽ ﺳﺎزی ﺑرای ﻧﻘﺎط ﺗﺻﻣﯾم ﮔﯾری آﺳﯾب ﭘذﯾر‪.‬‬

‫ﺑﯾﻌت وﻓﺎداری‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 202-22.1‬ﻣﺳﺗﻠزم ﻗراﺋت روزاﻧﮫ ﺳوﮔﻧد وﻓﺎداری )ﺗﻌﮭد وﻓﺎداری( اﺳت‪ .‬اﯾن اﺳﺎﺳﻧﺎﻣﮫ ﻣﻘرر ﻣﯾدارد ﮐﮫ اﮔر ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﮫ دﻻﯾل ﻣذھﺑﯽ‪ ،‬ﻓﻠﺳﻔﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر دﻻﯾل ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺷرﮐﺗﮑﻧﻧده در اﯾن ﺗﻣرﯾن اﻋﺗراض داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬ھﯾﭻ ﺷﺎﮔردی ﻣﺟﺑور ﺑﮫ‬ ‫ﻗراﺋت ﺗﻌﮭد ﻧﺧواھد ﺑود‪ .‬اﯾن اﺳﺎﺳﻧﺎﻣﮫ ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﻘرر ﻣﯾدارد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ از ﻗراﺋت ﺗﻌﮭد ﻣﻌﺎف ﻣﯾﺷوﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ دﯾﮕران‬ ‫ﺗﻌﮭدﻧﺎﻣﮫ را ﻣﯾﺧواﻧﻧد‪ ،‬ﺑﮫ آراﻣﯽ اﯾﺳﺗﺎده ﯾﺎ ﻧﺷﺳﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد و ﻧﺑﺎﯾد ھﯾﭻ ﻧﻣﺎﯾﺷﯽ ﮐﮫ ﺑﺎﻋث اﺧﺗﻼل ﯾﺎ ﺣواﺳﭘرﺗﯽ دﯾﮕران ﺷود‪ ،‬اﻧﺟﺎم دھﻧد‪.‬‬ ‫اﻧﺗﺷﺎرات‬ ‫ﻧﺷرﯾﺎت ﺷﺎﮔردی ﻣﺎﻧﻧد ﺻﻔﺣﺎت وب‪/‬ﺳﺎﯾت ھﺎ‪ ،‬ﺑروﺷورھﺎ‪ ،‬آﮔﮭﯽ ھﺎ‪ ،‬ﻓﯾﻠم ھﺎ‪ ،‬روزﻧﺎﻣﮫ ھﺎ‪ ،‬ﻣﺟﻼت ادﺑﯽ و ﺳﺎﻟﻧﺎﻣﮫ ھﺎ‪ ،‬در ﺳطﺣﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎ‬ ‫ﺑدن ﺷﺎﮔرد ﻣﺟﺎز ھﺳﺗﻧد و در ﺧدﻣت اھداف درﺳﯽ ﯾﺎ آﻣوزﺷﯽ ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ھﻣﮫ ﻧﺷرﯾﺎت را ﺗﺎﯾﯾد ﮐﻧد‪ .‬ﺑﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8360‬اﻧﺗﺷﺎرات‬ ‫ﻣﮑﺗب ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﮐﺎرﮐﻧﺎن ﺗﺣرﯾرﯾﮫ و ﻣﺷﺎور ھﯾﺋت ﻋﻠﻣﯽ ھر ﻧﺷرﯾﮫ ﺗﺎﯾﯾد ﺷده ﺑﺎﯾد ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﺣرﯾرﯾﮫ ای را اﯾﺟﺎد ﮐﻧﻧد ﮐﮫ روزﻧﺎﻣﮫ ﻧﮕﺎری ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ را‬ ‫ﺗروﯾﺞ و ﺗﺿﻣﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد و ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺗﺎﯾﯾد ﻣدﯾر اﺻﻠﯽ ﺑرﺳد‪.‬‬ ‫اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﻧﺗﺷﺎر ﻣطﺎﻟﺑﯽ را ﮐﮫ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﯾﮏ اﺛر اﺻﻠﯽ ﻧﯾﺳت ﯾﺎ ﺗﺧطﯽ ﯾﺎ ﺗﺧﻠف ﺣﻖ ﭼﺎپ ﯾﺎ ﺣﻖ ﺛﺑت اﺧﺗراع اﺳت؛‬ ‫ﺑﺎ ﺳطﺢ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻣﺧﺎطﺑﺎن ﺷﺎﮔرد ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻋث ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑﺎﻋث ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ طور ﻣﻧطﻘﯽ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﭘﯾش ﺑﯾﻧﯽ اﺧﺗﻼل ﯾﺎ ﺗداﺧل اﺳﺎﺳﯽ در ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣﮑﺗب ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺷده‬ ‫اﺳت؛‬ ‫از اﻗداﻣﺎﺗﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﺻﺣت ﯾﺎ اﯾﻣﻧﯽ ﺷﺎﮔردان را ﺑﮫ ﺧطر ﻣﯽ اﻧدازد؛‬

‫‪27‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫از ﻧﻘض ھر ﻗﺎﻧون ﻓدرال‪ ،‬اﯾﺎﻟﺗﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ‪ ،‬ﻗواﻧﯾن ﯾﺎ ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب رﺳﻣﯽ ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﺧودی ﺧود ﯾﮏ ﻋﻣل‬ ‫ﻣﺟرﻣﺎﻧﮫ اﺳت؛‬ ‫ﺗﻣﺎﯾل ﺑﮫ ﺧدﺷﮫ دار ﮐردن ﺧﺎطره ﯾﺎ زﻧدﮔﯽ ﺧﺻوﺻﯽ ﮐﺳﯽ ﮐﮫ ﻣرده اﺳت ﯾﺎ ﺷﮭرت ﯾﺎ زﻧدﮔﯽ ﺧﺻوﺻﯽ ﮐﺳﯽ ﮐﮫ زﻧده اﺳت‪ ،‬ﯾﺎ ھر‬ ‫ﻓرد ﯾﺎ ﮔروھﯽ را در ﻣﻌرض ﻧﻔرت‪ ،‬ﺗﺣﻘﯾر ﯾﺎ ﺗﻣﺳﺧر ﻋﻣوﻣﯽ ﻗرار ﻣﯽ دھد‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ اﻓراد ﺗﺟﺎوز ﻣﯽ ﮐﻧد؛ ﯾﺎ‬ ‫از اﯾن ﺟﮭت زﺷت اﺳت ﮐﮫ‪:‬‬ ‫○ ﯾﮏ ﻓرد ﻣﻌﻣوﻟﯽ‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﮫ ﮐﺎرﮔﯾری اﺳﺗﻧدردھﺎی ﺟﺎﻣﻌﮫ‪ ،‬درﻣﯾﯾﺎﺑد ﮐﮫ در ﻣﺟﻣوع‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﻧﺎﻓﻊ زﺷت ﻣﺗوﺳل ﻣﯾﺷود؛‬ ‫○ آﺷﮑﺎرا ﺑﮫ اﺳﺗﻧدردھﺎی راﯾﺞ در ﮐل ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﻧﺳﺑت ﺑﮫ آﻧﭼﮫ ﮐﮫ ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﮔروه ﺳﻧﯽ ﮐﮫ ﻗرار اﺳت ﺑرای آن‬ ‫ﻣﻧﺗﺷر ﺷود‪ ،‬ﺗوھﯾن آﻣﯾز اﺳت؛‬ ‫○ در ﻣﺟﻣوع‪ ،‬ﺑرای ﺷﺎﮔردان در اﯾن ﻋﺻر اھﻣﯾت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻧدارد و ﻓﺎﻗد ارزش ﺟدی ادﺑﯽ‪ ،‬ھﻧری‪ ،‬ﺳﯾﺎﺳﯽ ﯾﺎ ﻋﻠﻣﯽ اﺳت؛‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫○ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎدر ﻣورد ﻓﺣﺎﺷﯽ را ﻧﻘض ﻣﯾﮑﻧد‪.‬‬

‫ﺳواﺑﻖ‬ ‫اطﻼﻋﺎت داﯾرﮐﺗوری )اﻧﺗﺷﺎر ﺗوﺳط ‪(LCPS‬‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت زﯾر‪ ،‬ﮐﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان »ﻣﻌﻠوﻣﺎت داﯾرﮐﺗوری« ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑدون رﺿﺎﯾت ﮐﺗﺑﯽ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط ﻣﻧﺗﺷر‬ ‫ﺷود‪ :‬ﻧﺎم و آدرس ﺷﺎﮔرد و واﻟدﯾن‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن‪ ،‬ﻓﮭرﺳﺗﮭﺎی ﺗﻠﯾﻔون‪ ،‬آدرﺳﮭﺎی ﭘﺳت اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻣﺎس اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ و ﻣﺣل ﺗوﻟد‪ ،‬ﺷرﮐت در ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎ و ورزﺷﮭﺎی رﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻗد و وزن در ﺻورت ﻋﺿوﯾت در ﯾﮏ ﺗﯾم ورزﺷﯽ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﺣﺿور و ﺳطﺢ ﺻﻧف‪ ،‬ﺟواﯾز و اﻓﺗﺧﺎرات درﯾﺎﻓﺗﺷده‪ ،‬ﺷﻣﺎره آی دی ﺷﺎﮔرد ﺑﺧش‪ ،‬آﺧرﯾن ﻣؤﺳﺳﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺷرﮐﺗﮑﻧﻧده؛ و ﺳﺎﯾر ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﻣﺷﺎﺑﮫ‪ ،‬طﺑﻖ ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻓدرال و اﯾﺎﻟﺗﯽ ﻣﺟﺎز اﺳت‪ .‬ﺑﻌﻼوه‪ ،‬ﺳﺎﯾر ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑدون رﺿﺎﯾت ﻗﺑﻠﯽ در اﺧﺗﯾﺎر ﯾﮑﯽ از‬ ‫ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب ﻗرار ﮔﯾرد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ آﻧﮭﺎ ﻧﻔﻊ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻗﺎﻧوﻧﯽ در ﺳواﺑﻖ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ﺑرای ﺑﮭروزرﺳﺎﻧﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﮭرﺳت‪ ،‬ﺑﮫ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8640‬اﻓﺷﺎی ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﺷﺧﺻﯽ ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﯾﮏ ﺳواﺑﻖ آﻣوزﺷﯽ در ﻣورد ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ در ‪ LCPS‬ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﻧد ﻧﮕﮭداری ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺣداﻗل‪ ،‬ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﺷﺎﻣل‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﮭرﺳت‪ ،‬ﻧﻣرات‪ ،‬ﺳواﺑﻖ ﺻﺣﯽ و ﺗرﺑﯾت ﺑدﻧﯽ‪ ،‬ﺳواﺑﻖ رﺷﺗﮭﺎی در ﺻورت وﺟود‪ ،‬و ﻧﺗﺎﯾﺞ آزﻣون اﺳﺗﻧدرد ﮔروھﯾﺎﺳت‪ .‬ھرﮔوﻧﮫ‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ وﯾژه ﻓردی )ﺳﺎﺑﻘﮫ رواﻧﯽ‪ ،‬طﺑﯽ‪ ،‬آﻣوزﺷﯽ ﯾﺎ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ(‪ ،‬ﺳواﺑﻖ رﺳﻣﯽ ﻣرﺑوط ﺑﮫ آﻣوزش وﯾژه ﯾﺎ ﺑﺧش ‪ 504‬ﻗﺎﻧون ﺗواﻧﺑﺧﺷﯽ‬ ‫‪ ،1973‬و ﺳواﺑﻖ ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺗﯾزھوﺷﺎن‪ ،‬ﻋﻧوان ‪ ،I‬ﺷروع ﺳر‪ ،‬و ﺳﺎﯾر ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی وﯾژه ﻧﯾز در ﺳواﺑﻖ آﻣوزﺷﯽ ﮔﻧﺟﺎﻧده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد در ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ در ﺣﺎل ﺣﺎﺿر ﺷﺎﮔرد در آن ﺗﺣﺻﯾل ﻣﯽ ﮐﻧد ﻧﮕﮭداری ﻣﯽ ﺷود‪ .‬دوﺳﯾﮫ ھﺎی ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺳﯾﺳﺗم‬ ‫را ﺗرک ﮐرده اﻧد در آﺧرﯾن ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ در آن ﺣﺿور داﺷﺗﮫ اﻧد ﻧﮕﮭداری ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﻣدﯾر‪ ،‬ﺣﺎﻓظ ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ اﺳت‪ .‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺧﺷﯽ‬ ‫از ﭘروﻧده ﺑرﺧﯽ از ﺷﺎﮔردان در دﻓﺗر ﻣرﮐزی ﻧﮕﮭداری ﺷود؛ ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ رﺷﺗﮫ را ﻣﺷﺧص ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﮐل ﻣطﺎﻟب ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ طور داﺋم ﺣﻔظ ﻧﻣﯽ ﺷود؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﯾﮏ ﺳﺎﺑﻘﮫ داﺋﻣﯽ از ﻧﺎم‪ ،‬آدرس‪ ،‬ﺷﻣﺎره ﺗﻠﯾﻔون‪ ،‬ﻧﻣرات‪ ،‬ﺳﺎﺑﻘﮫ‬ ‫ﺣﺿور‪ ،‬ﺻﻧﻔﮭﺎی ﺣﺿور ﯾﺎﻓﺗﮫ‪ ،‬ﺳطﺢ ﺻﻧف و ﺳﺎل ﺗﮑﻣﯾل ﺷده ﺷﺎﮔرد ﻧﮕﮭداری ﻣﯾﺷود‪ .‬ﺑﺧش ھﺎی ﺳواﺑﻖ آﻣوزش وﯾژه ﭘﻧﺞ ﺳﺎل از ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻓﺎرغ اﻟﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬اﻧﺗﻘﺎل ﯾﺎ اﻧﺻراف از ﺳﯾﺳﺗم ﻣﮑﺗب از ﺑﯾن ﻣﯽ روﻧد‪ .‬ارزﯾﺎﺑﯾﮭﺎی ﻓردی و ﭘروﺗﮑﻠﮭﺎی ارزﯾﺎﺑﯽ آﻣوزش وﯾژه ﺳﮫ ﺳﺎل ﭘس از‬ ‫اﺟرای ﭼﻧﯾن آزﻣﺎﯾﺷﯽ از ﺑﯾن ﻣﯾروﻧد‪ .‬ﮐﺎﭘﯽ ﺑرای ﭘروﺗﮑل ھﺎی آزﻣون ﻣﺟﺎز ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﺣﺗﯽ اﮔر ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔردی ﺑﺎﺷد‪ ،‬زﯾرا دارای ﺣﻖ ﭼﺎپ‬ ‫اﺳت‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺎﻣل در ﻣورد ﺣﻔظ و ﻧﮕﮭداری ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔردی را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8610‬و ‪ REG-8610‬ﭘﯾدا ﮐﻧﯾد‬ ‫ﻣﻔﺎد ﻗﺎﻧون ﺣﻘوق آﻣوزﺷﯽ ﺧﺎﻧواده و ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ )‪(FERPA‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻘﻮق آﻣﻮزﺷﯽ و ﺣﻔﻆ ﺣﺮﯾﻢ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﺧﺎﻧﻮاده )‪ (FERPA‬ﺑﮫ واﻟﺪﯾﻦ و ﺷﺎﮔﺮدان ﺑﺎﻻی ‪ 18‬ﺳﺎل )"ﺷﺎﮔﺮدان واﺟﺪ ﺷﺮاﯾﻂ"( ﺣﻘﻮق‬ ‫ﺧﺎﺻﯽ در راﺑﻄﮫ ﺑﺎ ﺳﻮاﺑﻖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺷﺎﮔﺮد اﻋﻄﺎ ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت دﻗﯿﻖ در ﻣﻮرد ﺑﺎزرﺳﯽ و ﺑﺮرﺳﯽ ﺳﻮاﺑﻖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ را ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪ 8630‬و ‪ REG-8630‬ﺑﯿﺎﺑﯿﺪ‪ .‬آﻧﮭﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻮارد زﯾﺮ ھﺴﺘﻨﺪ‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬

‫ﺣﻖ ﺑﺎزرﺳﯽ و ﺑررﺳﯽ ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد در ﻣدت زﻣﺎن ﻣﻌﻘوﻟﯽ ﭘس از درﯾﺎﻓت درﺧواﺳت دﺳﺗرﺳﯽ ﺗوﺳط ﺑﺧش ﻣﮑﺗب‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﯾﺎ ﺷﺎﮔردان واﺟد ﺷراﯾط ﺑﺎﯾد ﯾﮏ درﺧواﺳت ﮐﺗﺑﯽ ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﺳﺋول ﻣﮑﺗب اراﺋﮫ دھﻧد ﮐﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ را‬ ‫ﮐﮫ ﻣﯾﺧواھﻧد ﺑﺎزرﺳﯽ ﮐﻧﻧد ﻣﺷﺧص ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ﻣدﯾر‪ ،‬ﻧﻣﺎﯾﻧده ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣدﯾر دﻓﺗر ﻣرﮐزی ﻣﻘدﻣﺎت دﺳﺗرﺳﯽ را ﻓراھم ﻣﯽ ﮐﻧد و ﺑﮫ‬ ‫واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط زﻣﺎن و ﻣﮑﺎﻧﯽ را ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺎزرﺳﯽ ﺷود‪ ،‬ﻣطﻠﻊ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻓورم ارﺳﺎل درﺧواﺳت‬ ‫‪ FERPA‬را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در ‪ https://www.lcps.org/studentrecords‬ﭘﯾدا ﮐﻧﯾد؛ روی درﺧواﺳت ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔرد ﻓﻌﻠﯽ ﮐﻠﯾﮏ‬ ‫ﮐﻧﯾد‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً ﺗوﺟﮫ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﯾد ﮐﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﻠزم ﺑﮫ اراﺋﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ ﻧﯾﺳت ﮐﮫ ﻧﮕﮭداری ﻧﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ ﺳواﺑﻖ آﻣوزﺷﯽ در ﭘﺎﺳﺦ ﺑﮫ‬ ‫درﺧواﺳت واﻟدﯾن اﯾﺟﺎد ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻖ درﺧواﺳت اﺻﻼح ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣوﺟود در ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﮐﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط ﻣﻌﺗﻘدﻧد ﻧﺎدرﺳت‪،‬‬ ‫ﮔﻣراه ﮐﻧﻧده‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﻧﺣو دﯾﮕری ﻧﻘض ﺣﻘوق ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ .‬ﺑرای ﺷروع اﯾن ﻓرآﯾﻧد‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﺎﯾد ﻓورم‬ ‫اﺻﻼح ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔرد ‪ LCPS‬را ﭘر ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﻣﯾﺗواﻧﯾد در ‪ www.lcps.org/studentrecords‬و روی درﺧواﺳت ﺳواﺑﻖ‬

‫‪28‬‬

‫●‬

‫●‬

‫ﺷﺎﮔرد ﻓﻌﻠﯽ ﮐﻠﯾﮏ ﮐﻧﯾد‪ .‬در اﯾن ﻓورم‪ ،‬واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد ﺑﮫ وﺿوح ﺑﺧﺷﯽ از دوﺳﯾﮫ ﻣورد ﻧظر ﺧود را ﺗﻐﯾﯾر دھﻧد و ﻣﺷﺧص ﮐﻧﻧد ﮐﮫ‬ ‫ﭼرا ﻧﺎدرﺳت‪ ،‬ﮔﻣراھﮑﻧﻧده‪ ،‬ﯾﺎ ﻧﻘض ﺣﻘوق ﺣﻔظ ﺣرﯾم ﺧﺻوﺻﯽ ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ .‬ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺗﺻﻣﯾم ﺧود را ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬ ‫اطﻼع ﺧواھد داد‪ .‬اﮔر ﻣدﯾر ﺗﺻﻣﯾم ﺑﮕﯾرد ﮐﮫ ﺳواﺑﻖ را طﺑﻖ درﺧواﺳت واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط اﺻﻼح ﻧﮑﻧد‪ ،‬ﻣدﯾر ﺗﺻﻣﯾم‬ ‫را ﺑﮫ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط اطﻼع ﻣﯽ دھد و آﻧﮭﺎ را از ﺣﻖ آﻧﮭﺎ ﺑرای اﺳﺗﻣﺎع در ﻣورد درﺧواﺳت اﺻﻼح اطﻼع ﻣﯽ دھد‪.‬‬ ‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ از ﺣﻖ اﺳﺗﻣﺎع ﻣطﻠﻊ ﺷد‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﮑﻣﯾﻠﯽ در ﻣورد ﻣراﺣل اﺳﺗﻣﺎع ﺑﮫ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط اراﺋﮫ ﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫○ ﺗﺣت راھﻧﻣﺎﯾﯾﺎز وزارت آﻣوزش اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده‪ ،‬طرزاﻟﻌﻣل اﺻﻼﺣﯽ اراﺋﮫ ﺷده ﺑﮫ واﻟدﯾن ﺗﺣت ‪ FERPA‬ﺑرای اطﻣﯾﻧﺎن‬ ‫از ﻣطﺎﺑﻘت ﻣﮑﺎﺗب ﺑﺎ ﺷﯾوه ھﺎی ﻋﺎدﻻﻧﮫ ﺛﺑت ﺳواﺑﻖ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت‪ .‬ھدف از اﯾن ﻓرآﯾﻧد ﺑﮫ ﭼﺎﻟش ﮐﺷﯾدن‬ ‫ﻧﻣرات‪ ،‬ﻧظرات‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﺻﻣﯾﻣﺎت اﺳﺎﺳﯽ ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺳت‪ ،‬و ھﻣﭼﻧﯾن ﻗرار ﻧﯾﺳت آﻧﮭﺎ ﺟﺎﯾﮕزﯾن اﺳﺗﻧدردھﺎ و‬ ‫طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﭘذﯾرﻓﺗﮫ ﺷده ﺑرای ﺗﺻﻣﯾم ﮔﯾری و اﺣﮑﺎم اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻖ رﺿﺎﯾت ﺑﺎ اﻓﺷﺎی ﻣﻌﻠوﻣﺎت ھوﯾﺗﯽ ﺷﺧﺻﯽ ﻣوﺟود در ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺑﮫ ﺟز در ﺣدی ﮐﮫ ‪ FERPA‬اﺟﺎزه اﻓﺷﺎی‬ ‫ﺑدون رﺿﺎﯾت را ﺑدھد‪ .‬ﯾﮑﯽ از اﺳﺗﺛﻧﺎھﺎﯾﯽ ﮐﮫ اﺟﺎزه اﻓﺷﺎی ﻣﻌﻠوﻣﺎت را ﺑدون رﺿﺎﯾت ﻣﯽ دھد‪ ،‬اﻓﺷﺎی ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺑﺎ ﻣﻧﺎﻓﻊ آﻣوزﺷﯽ ﻣﺷروع اﺳت‪ .‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8640‬ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ﻣﮑﺗب ﻓردی اﺳت ﮐﮫ ﺗوﺳط ﺑﺧش ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻣدﯾر اﺳﺗﺧدام ﺷده‬ ‫اﺳت؛ ﺳوﭘرواﯾز؛ اﻓﺳر اﻣﻧﯾت ﻣﮑﺗب )‪(SSO‬؛ ﯾﺎ اﻓﺳر ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب )‪ ،(SRO‬ھﻧﮕﺎم اﻧﺟﺎم وظﺎﯾف ﺑﺎ ھدف آﻣوزﺷﯽ ﻗﺎﻧوﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺷرﮐت در ﯾﮏ ﺗﯾم ارزﯾﺎﺑﯽ ﺗﮭدﯾد ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ اﮔر ﺑﺧﺷﯽ از ﯾﮏ واﺣد اﺟرای ﻗﺎﻧون ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد؛ ﻣرﺑﯽ؛ ھﻣراه ﯾﺎ ﮐﺎرﮐﻧﺎن‬ ‫ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ )از ﺟﻣﻠﮫ ﮐﺎرﮐﻧﺎن ﺻﺣﯽ و طﺑﯽ(؛ ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ در ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺧدﻣت ﻣﯽ ﮐﻧد؛ ﯾﮏ ﺷﺧص‪ ،‬ﺷرﮐت‪ ،‬ﻓروﺷﻧده‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﭘﯾﻣﺎﻧﮑﺎران ﻓرﻋﯽ ﯾﮏ ﺷرﮐت ﯾﺎ ﻓروﺷﻧده ای ﮐﮫ ﺑﺧش ﺑرای اﻧﺟﺎم ﯾﮏ ﮐﺎر ﺧﺎص ﺑﺎ آﻧﮭﺎ ﻗرارداد ﺑﺳﺗﮫ اﺳت )ﻣﺎﻧﻧد وﮐﯾل‪،‬‬ ‫ﺣﺳﺎﺑرس‪ ،‬ﻣﺷﺎور ﺻﺣﯽ‪ ،‬ﺑﯾﻣﮫ ﮔر ﯾﺎ درﻣﺎﻧﮕر(؛ ﯾﺎ ﯾﮏ ﺷﺧص‪ ،‬ﺷرﮐت ﯾﺎ ﻓروﺷﻧده و‪/‬ﯾﺎ واﺣد دوﻟﺗﯽ ﻓدرال‪ ،‬اﯾﺎﻟﺗﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ ﯾﺎ‬ ‫زﯾرﻣﺟﻣوﻋﮫ ﺳﯾﺎﺳﯽ ﮐﮫ ﺧدﻣﺎﺗﯽ را اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد ﯾﺎ ﮐﺎﻻھﺎ و‪/‬ﯾﺎ ﻣﺣﺻوﻻت و ﺧدﻣﺎت ﻧرم اﻓزاری را ﺑرای ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺑﺧش در اﻧﺟﺎم‬ ‫اھداف و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی آﻣوزﺷﯽ اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد؛ ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ در ﯾﮏ ﮐﻣﯾﺗﮫ رﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد ﮐﻣﯾﺗﮫ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﺷﮑﺎﯾت‪ ،‬ﺧدﻣت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﯾﮑﯽ دﯾﮕر از ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب در اﻧﺟﺎم وظﺎﯾف ﺧود ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد؛ و داوطﻠﺑﺎن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﻣﻌﻠﻣﺎن و‬ ‫ﮐﺎرآﻣوزان ﻣﺷﺎور ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺑرای اﻧﺟﺎم وظﺎﯾف ﻣﮑﺗب ﺗﻌﯾﯾن ﺷدھﺎﻧد و ﺗﺣت اﺧﺗﯾﺎر ﻣدﯾر ھﺳﺗﻧد‪ .‬اﮔر ﻣﺳﺋول ﻣﮑﺗب ﺑرای‬ ‫اﻧﺟﺎم ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺣرﻓﮫ ای ﺧود ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﺑررﺳﯽ ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﺳﺋول ﻣﮑﺗب دارای ﻣﻧﺎﻓﻊ ﻗﺎﻧوﻧﯽ اﺳت‪ .‬در‬ ‫ﺻورت درﺧواﺳت‪ LCPS ،‬ھﻣﭼﻧﯾن ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ را ﺑدون رﺿﺎﯾت ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﺑﺧش ﻣﮑﺗب دﯾﮕری ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ دﻧﺑﺎل ﯾﺎ‬ ‫ﻗﺻد ﺛﺑت ﻧﺎم در آن اﺳت‪ ،‬ﻓﺎش ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﺷﺧﺻﯽ را از‬ ‫ﺳواﺑﻖ آﻣوزﺷﯽ ﺑدون رﺿﺎﯾت واﻟدﯾن در ارﺗﺑﺎط ﺑﺎ ﺷراﯾط اﺿطراری ﺻﺣﯽ ﯾﺎ اﯾﻣﻧﯽ ﻣﻧﺗﺷر ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻖ ﺛﺑت ﺷﮑﺎﯾت ﺑﺎ وزارت آﻣوزش اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده در راﺑطﮫ ﺑﺎ ﺷﮑﺳت ھﺎی ادﻋﺎ ﺷده ﺗوﺳط ﺑﺧش ﻣﮑﺗب در ﻣطﺎﺑﻘت ﺑﺎ اﻟزاﻣﺎت‬ ‫‪ .FERPA‬ﻧﺎم و آدرس دﻓﺗری ﮐﮫ ‪ FERPA‬را اداره ﻣﯾﮑﻧد‪Student Privacy Policy Office, U.S. Department ،‬‬ ‫‪ of Education, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-8520‬اﺳت‪.‬‬

‫ﺳواﺑﻖ ﺷﺎﮔردان ھﺟده ﺳﺎﻟﮫ‬ ‫طﺑﻖ ﻗواﻧﯾن ﻣرﺑوطﮫ‪ ،‬ﺣﻘوق واﻟدﯾن در ﻣورد ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔردان ﻣﻌﻣوﻻً ﺑﺎ رﺳﯾدن ﺑﮫ ﺳن ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﻣﻧﺗﻘل ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾن‬ ‫ﺷﺎﻣل ﺣﻘوق دﺳﺗرﺳﯽ‪ ،‬ﭼﺎﻟش و ﮐﻧﺗرول اﻧﺗﺷﺎر داده ھﺎ از ﺳواﺑﻖ ﻣﮑﺗب آﻧﮭﺎ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬واﻟدﯾن اطﻔﺎﻟﯽ ﮐﮫ ھﻣﭼﻧﺎن ﺗﺣت ﺗﮑﻔل ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور‬ ‫ﮐﮫ در ﺑﺧش ‪ 152‬ﮐد درآﻣد داﺧﻠﯽ ‪ 1954‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ ،‬واﺟد ﺷراﯾط درﯾﺎﻓت ﮐﺎﭘﯽ از ﺳواﺑﻖ اطﻔﺎل ﺧود ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﺑرای ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر‬ ‫ﺑﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8025‬ﺣﻘوق ﺷﺎﮔردان ﺑزرﮔﺳﺎل‪/‬واﺟد ﺷراﯾط ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب‬ ‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS ،5040‬ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب را ﺑرای ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان اراﺋﮫ ﻣﯽﮐﻧد‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب ‪ LCPS‬ﺑﮫ رﺷد‬ ‫ﺷﺎﮔردان در زﻣﯾﻧﮫ ھﺎی ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﺷﻐﻠﯽ و ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ از طرﯾﻖ ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ رﯾزی و ﻣﺷﺎوره ﻓردی ﺷﺎﮔردان‪،‬‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﭘﺎﺳﺧﮕو و ﺣﻣﺎﯾت ﺳﯾﺳﺗم ھﺎ ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺗﯾم ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب ‪ LCPS‬و ﺗﯾم ﯾﮑﭘﺎرﭼﮫ ﺻﺣت روان )‪ (UMHT‬از ﯾﮏ ﺳﯾﺳﺗم ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ‬ ‫ﭼﻧد ﺳطﺣﯽ )‪ (MTSS‬اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯾﮑﻧﻧد ﺗﺎ اراﺋﮫ ﻣداﺧﻼت ھدﻓﻣﻧد‪ ،‬آﻣوزش و راھﺑردھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری در ھﻧﮕﺎم اراﺋﮫ ﺣﻣﺎﯾت از ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان را‬ ‫ﻓراھم ﮐﻧد‪ .‬ﺗﻣﺎم ﺟﻧﺑﮫ ھﺎی اﯾن ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﮑﻣل ﺗﻼش واﻟدﯾن‪ ،‬ﮐﺎرﮐﻧﺎن ﻣﮑﺗب و ﺟﺎﻣﻌﮫ اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ "اﺳﺗﻧدردھﺎی ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب در ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ" اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﺷﺎوره ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﮭﺎی آﻧﮭﺎ ﮐﻣﮏ ﻣﯾﮑﻧد ﺗﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎت در ﻣورد اﻧﺗﺧﺎﺑﮭﺎی ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ در‬ ‫دﺳﺗرس ﺷﺎﮔردان ﮐﺳب ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﺑرﻧﺎﻣﮭﮭﺎی ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ و ﺷﻐﻠﯽ اﯾﺟﺎد ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﺗﺳﺗﮭﺎی ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ را ﺗرﺗﯾب دھﻧد و ﺗﻔﺳﯾر ﮐﻧﻧد‪ ،‬و‬ ‫ﻓرﺻﺗﮭﺎی ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﭘس از ﻣﺗوﺳطﮫ را ﺟﺳﺗﺟو ﮐﻧﻧد؛‬ ‫ﻣﺷﺎوره ﺷﻐﻠﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﮐﻣﮏ ﻣﯾﮑﻧد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﺳب ﮐﻧﻧد و ﺑرای اﻗدام در ﻣورد ﮐﺎر‪ ،‬ﺷﻐل‪ ،‬ﮐﺎرآﻣوزی و ﻓرﺻﺗﮭﺎی‬ ‫ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ و ﺷﻐﻠﯽ ﭘس از ﻣﺗوﺳطﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮭرﯾزی ﮐﻧﻧد؛ و‬ ‫ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯾﮑﻧد ﺗﺎ درﮐﯽ از ﺧود‪ ،‬ﺣﻘوق و ﻧﯾﺎزھﺎی دﯾﮕران‪ ،‬ﻧﺣوه ﺣل ﺗﻌﺎرض و‬ ‫ﭼﮕوﻧﮕﯽ ﺗﻌرﯾف اھداف ﻓردی ﮐﮫ ﻣﻧﻌﮑﺳﮑﻧﻧده ﻋﻼﯾﻖ‪ ،‬ﺗواﻧﺎﯾﯾﮭﺎ و اﺳﺗﻌدادھﺎی آﻧﮭﺎ ﺑﺎﺷد‪ ،‬اﯾﺟﺎد ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب ﺷﺎﻣل ﺗﻌﺎﻣل ﻓردی‪ ،‬ﮔروھﯽ ﮐوﭼﮏ و ﺑزرگ در ﯾﮏ دوره زﻣﺎﻧﯽ اﺳت‪ .‬ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺎ ﻣﺷﺎور ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻧد‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ او درﺧواﺳت ﻣﺷﺎوره ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن‪ ،‬ﻣﻌﻠﻣﺎن‪ ،‬ﻣدﯾران و ﺳﺎﯾر ﮐﺎرﮐﻧﺎن ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔرد را ارﺟﺎع ﻣﯽ دھﻧد‪ .‬ﯾﺎ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﺷﺎور ﺷروع ﺑﮫ ﺗﻣﺎس ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫راﺑطﮫ ﻣﺛﺑت ﺑﯾن ﻣﮑﺗب و ﺧﺎﻧﮫ ﺑﮫ رﺷد ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﻓردی و اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ اطﻔﺎل ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب درک ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﻣﺷﺎرﮐت ﺧﺎﻧواده‬ ‫ﺑرای اﯾﺟﺎد ﯾﮏ ﻣﺣﯾط ﻣﺛﺑت و ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺿروری اﺳت‪ .‬از طرﯾﻖ اﯾن ﻣﺷﺎرﮐت‪ ،‬ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب و ﺧﺎﻧواده ھﺎ ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از‬ ‫ﻧﯾﺎزھﺎی ھر ﺷﺎﮔرد ﺑﺎ ﯾﮑدﯾﮕر ھﻣﮑﺎری ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺑﮫ ﺟز در ﻣوارد ﻣداﺧﻠﮫ در ﺑﺣران‪ ،‬اﺟﺎزه ﮐﺗﺑﯽ واﻟدﯾن ﺑرای ﺷرﮐت ﺷﺎﮔردان در ﻣﺷﺎوره‬ ‫ﻓردی ﯾﺎ ﻣﺷﺎوره ﭼﻧد ﺟﻠﺳﮫ ای ﮔروھﯽ ﮐوﭼﮏ‪ ،‬ﮐﮫ ﺑر اھداف ﺧﺎص ﻣﺗﻣرﮐز اﺳت‪ ،‬ﻻزم اﺳت‪ .‬ﻓورم ھﺎی اﺟﺎزه ﺑرای ﻣﺷﺎوره ﮔروھﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﺻورت ﻣﺳﺗﻣر اﻧﺟﺎم ﻣﯾﺷود‪ ،‬از طرﯾﻖ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﺧﺎﻧﮫ ارﺳﺎل ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﻣﮕر در ﻣواردی ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ (C)(1)-(4)5040‬ﺧدﻣﺎت ﻣﺷﺎوره‬ ‫ﻣﮑﺗب – اﺑﺗداﯾﮫ‪ ،‬ﻣﺗوﺳطﮫ و ﻟﯾﺳﮫ‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﺳﺎﻻﻧﮫ از ﺑرﻧﺎﻣﮭﮭﺎی ﻣﺷﺎورھﺎی ﮐﮫ در اﺧﺗﯾﺎر اطﻔﺎﻟﺷﺎن اﺳت ﻣطﻠﻊ ﻣﯾﺷوﻧد و ﻣﯾﺗواﻧﻧد در اﺑﺗدای ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ در‬ ‫‪ ParentVUE‬ﯾﺎ ﺑﺎ ارﺳﺎل درﺧواﺳت ﮐﺗﺑﯽ ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب‪ ،‬اطﻔﺎل ﺧود را از ﻣﺷﺎوره اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪/‬ﺷﺧﺻﯽ ﻣﺷﺎور ﻣﮑﺗب اﻧﺻراف دھﻧد‪ .‬ﺷرط‬ ‫اﻧﺻراف‪ ،‬ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﮐوﺗﺎه ﻣدت را ﮐﮫ ﺑرای ﺣﻔظ ﻧظم‪ ،‬ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط‪ ،‬ﯾﺎ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ ﺳﺎزﻧده ﻻزم اﺳت‪ ،‬ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ‬ ‫ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ﻣواد ﻣورد اﺳﺗﻔﺎده در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﺷﺎوره ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ھﻣﺎھﻧﮕﯽ ﺑﺎ ﻣﺷﺎور ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺑررﺳﯽ واﻟدﯾن در دﺳﺗرس ﻗرار ﮔﯾرد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت و ﺳواﺑﻖ ﻣﺷﺎوره ﺷﺧﺻﯽ‪/‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺑﺎﯾد ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ و ﺟدا از ﺳواﺑﻖ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﻧﮕﮭداری ﺷود و ﺑدون رﺿﺎﯾت ﻗﺑﻠﯽ واﻟدﯾن ﯾﺎ‬ ‫طﺑﻖ ﻗﺎﻧون در اﺧﺗﯾﺎر اﺷﺧﺎص ﺛﺎﻟث ﻗرار ﻧﮕﯾرد‪.‬‬ ‫وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺧدﻣﺎت ﺗﻐذﯾﮫ ﻣﮑﺗب )‪ (SNS‬ﺻﺑﺣﺎﻧﮫ و ﻧﺎن ﭼﺎﺷت را در ﻣﮑﺎﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون در طول ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد‪ .‬ﻣﺗﺧﺻﺻﺎن ﺗﻐذﯾﮫ‬ ‫ﺛﺑت ﺷده ﺑﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ورودی ﻣﮭﻣﺎﻧﯽ ھﺎی ﺳﻠﯾﻘﮫ‪ ،‬ﻧظرﺳﻧﺟﯽ ھﺎی ﺷﺎﮔردان و ﺳرآﺷﭘز اﺟراﯾﯽ ‪ ،SNS‬ﻣﻧوھﺎ را ﺑرﻧﺎﻣﮫ رﯾزی ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﻧوھﺎ ﻧﺷﺎن دھﻧده ﺗﻧوع ﺷﺎﮔردان در ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون اﺳت‪ .‬ﺧدﻣﺎت ﺗﻐذﯾﮫ ﻣﮑﺗب ﺗﺣت ھداﯾت وزارت زراﻋت اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده ﻋﻣل ﻣﯽ ﮐﻧد و‬ ‫ﺑودﺟﮫ ﻓدرال را ﺑر اﺳﺎس ﻣﺷﺎرﮐت ﺷﺎﮔردان و ﭘﯾروی از دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی ﻓدرال درﯾﺎﻓت ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺧﺎﻧواده ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﺑﺎ ﻧﯾﺎزھﺎی‬ ‫ﻏذاﯾﯽ ﺧﺎص دارﻧد ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ‪ Olivia Shah، RDN‬ﺑﮫ آدرس ‪ Olivia.Shah@lcps.org‬ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪ .‬روی ﺗﺎﺑﻠوھﺎی ﻣﻧوی ﻧﺻب ﺷده‬ ‫ﺑﺎﻻی ﺧطوط ﺳروﯾس‪ ،‬ﻣواد ﻏذاﯾﯽ ﺣﺳﺎﺳﯾتزا )ﻣواد ﺣﺳﺎﺳﯾتزای اﺻﻠﯽ( ﺑﮫ طور وﯾژه ذﮐر ﺷده اﺳت‪ .‬ارزش ھﺎی ﻣﻐذی و ﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫ﺣﺳﺎﺳﯾتزای ھﺎی ﻏذاﯾﯽ ﺑرای ﻏذاھﺎ و ﻧوﺷﯾدﻧﯽ ھﺎی ﻓروﺧﺗﮫ ﺷده را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در ‪ http://lcpshealthycafe.org‬ﺑﯾﺎﺑﯾد‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻗﯾﻣت وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ را ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﻏذای راﯾﮕﺎن و ارزان ﻗﯾﻣت در ﺗﻣﺎم ﺳﺎل در دﺳﺗرس ﺧﺎﻧواده ھﺎ اﺳت‪،‬‬ ‫ھم ﺑﮫ ﺻورت اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ و ھم ﺑﮫ ﺻورت ﮐﺎﻏذی‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎ ﺑﮫ زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯾﺳﯽ و اﺳﭘﺎﻧﯾﺎﯾﯽ ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﮐﺎرﺑردی ﺑﮫ زﺑﺎن ھﺎی‬ ‫ﻣﺧﺗﻠف در ﭘورﺗﺎل ‪ LINQ Connect‬ﻣوﺟود اﺳت‪ .‬اطﻔﺎل ﺗﺣت ﺳرﭘرﺳﺗﯽ‪ ،Head Start ،‬و آﻧﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻗﺎﻧون ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺑﯽ‬ ‫ﺧﺎﻧﻣﺎن ھﺎی ‪ McKinney-Vento‬ﺧدﻣت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬در طول ﺳﺎل واﺟد ﺷراﯾط ﺻﺑﺣﺎﻧﮫ و ﻧﺎن ﭼﺎﺷت ﺑدون ھزﯾﻧﮫ ھﺳﺗﻧد‪.‬‬ ‫ﻣزاﯾﺎی وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ راﯾﮕﺎن ﯾﺎ ﮐﺎھش ﯾﺎﻓﺗﮫ ﺑرای ‪ 30‬روز ﮐﺎری ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺟدﯾد اﻋﻣﺎل ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻣﻘررات واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن ﺟﺎﻣﻌﮫ )‪ .(CEP‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در اﯾن ﺳﺎﯾت ھﺎی ﻣﮑﺎﺗب واﺟد ﺷراﯾط ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﯾﮏ ﺻﺑﺣﺎﻧﮫ و ﯾﮏ ﻧﺎن‬ ‫ﭼﺎﺷت ﺑدون ھزﯾﻧﮫ ﺑرای ﺧﺎﻧواده درﯾﺎﻓت ﺧواھﻧد ﮐرد‪ .‬ﺧﺎﻧواده ھﺎ در اﯾن ﺳﺎﯾت ھﺎ ﻧﯾﺎزی ﺑﮫ اراﺋﮫ درﺧواﺳت ﻏذا ﺑرای درﯾﺎﻓت ﻣزاﯾﺎی‬ ‫ﻏذای راﯾﮕﺎن ﻧدارﻧد‪ .‬اﮔر ﺧﺎﻧوادھﺎی ﺑﮫ ﻣزاﯾﺎی »ﺳﺎﯾر« ﻋﻼﻗﮫﻣﻧد ﺑﺎﺷد و ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺗﺄﯾﯾد ﻧﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑرای درﯾﺎﻓت ﺗﺄﯾﯾدﯾﮫ درﺧواﺳت ﻏذا ﻻزم‬ ‫اﺳت‪.‬‬ ‫ھﻣﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﻣﮑﺎﺗب ﺗﺎﺑﺳﺗﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﺗﻘوﯾﺗﯽ در ﺳﺎﯾت ھﺎی واﺟد ﺷراﯾط ﺷرﮐت ﻣﯾﮑﻧﻧد‪ ،‬وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ را ﺑدون ھزﯾﻧﮫ‬ ‫درﯾﺎﻓت ﻣﯾﮑﻧﻧد‪ .‬ﻣﯾﺎن وﻋده ھﺎ و ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﺷﺎم ﺑﻌد از ﻣﮑﺗب در ﻣﮑﺎﺗب ﻣﻧﺗﺧب واﺟد ﺷراﯾط اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳتھﺎ ﻣﯽﺗواﻧﻧد‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗری درﺑﺎره ھﻣﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎی ﺗﻐذﯾﮫ ﻣﮑﺗب از ﺑﺧش ‪ LCPS‬درﺧدﻣﺎت ﺗﻐذﯾﮫ ﻣﮑﺗب در ‪ 2690-751-540‬ﯾﺎ در وب ﺳﺎﯾت‬ ‫ﺑﺧش‪ http://lcpshealthycafe.org،‬درﯾﺎﻓت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﺧواھد ﮐرد ﮐﮫ ھر روﯾداد ﺷب ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ‪ ،LCPS‬اطﻼع رﺳﺎﻧﯽ و دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط‬ ‫ﺑﮫ درﺧواﺳت و واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن ﺑرای وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ راﯾﮕﺎن ﯾﺎ ﺑﺎ ﻗﯾﻣت ﭘﺎﯾﯾن ﺑرای ﺷﺎﮔردان و ﯾﮏ ﻓورم ﻗﺎﺑل ﺗﮑﻣﯾل و ارﺳﺎل در ﻣﺣل‬ ‫ﺑرای وﻋده ھﺎی ﻏذاﯾﯽ راﯾﮕﺎن ﯾﺎ ﺑﺎ ﻗﯾﻣت ﭘﺎﯾﯾن را ﺑرای واﻟدﯾن ﺣﺎﺿر در ﺟﻠﺳﮫ ﺑﮫ ﺻورت ﭼﺎﭘﯽ و‪/‬ﯾﺎ اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﻓراھم ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ھﻣﭼﻧﯾن در اﺑﺗدای ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ و در ﻣورد ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﭘس از ﺷروع ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬در اﺳرع‬ ‫وﻗت ﭘس از ﺛﺑت ﻧﺎم‪ ،‬ﺑرای واﻟدﯾن ﺷﺎﮔردان ‪ ،LCPS‬ﺑرﮔﮫ ھﺎی اطﻼع رﺳﺎﻧﯽ در ﻣورد ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣزاﯾﺎی اﺳﻧپ )‪ (SNAP‬ارﺳﺎل ﺧواھد ﮐرد‬ ‫ﮐﮫ روﻧد درﺧواﺳت و ﺳﺎﯾر اطﻼﻋﺎﺗﯽ را ﮐﮫ اداره ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺑرای اطﻼع رﺳﺎﻧﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺑﮫ واﻟدﯾن در ﻣورد اﯾن ﺑرﻧﺎﻣﮫ و ﺗﺷوﯾﻖ‬ ‫واﺟدﯾن ﺷراﯾط ﺑﮫ درﺧواﺳت‪ ،‬ﺿروری ﯾﺎ ﻣﻧﺎﺳب ﻣﯽ داﻧد‪ ،‬ﺗﺷرﯾﺢ ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب‬ ‫اﻓﺳر ﯾﺎ ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب )‪ (SRO‬در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 101-9.1‬ﺑﮫ ﻋﻧوان »اﻓﺳر ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﻣﺟﺎز اﺳﺗﺧدام ﺷده ﺗوﺳط ﺳﺎزﻣﺎن‬ ‫ﻣﺣﻠﯽ اﺟرای ﻗﺎﻧون« ﺑرای اراﺋﮫ ﺧدﻣﺎت اﻣﻧﯾﺗﯽ و اﺟرای ﻗﺎﻧون ﺑﮫ ﻣﮑﺎﺗب اﺑﺗداﯾﯽ و ﻣﺗوﺳطﮫ دوﻟﺗﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫‪SRO‬ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣﮑﺎﺗب ﻣﻧﺻوب ﻣﯾﺷوﻧد ﺗﺣت ﯾﮏ ﯾﺎدداﺷت ﺗﻔﺎھم )‪ (MOU‬ﻋﻣل ﺧواھﻧد ﮐرد ﮐﮫ ﻧﻘﺷﮭﺎ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺳﺎزﻣﺎن‬ ‫ﻣﺟری ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﺑﺧش ﻣﮑﺗب‪ ،‬و ﭘرﺳوﻧل ھر دو را ﻣﺷﺧص ﻣﯾﮑﻧد‪SRO .‬ھﺎ "ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب" ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫ﻓﯾس ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﺟدول زﻣﺎﻧﯽ ھزﯾﻧﮫ ھﺎی ﺷﺎﮔردی در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 4020‬و ﻣﻘررات ‪ 4020‬ﻓﯾس ھﺎ و ھزﯾﻧﮫ ھﺎی ﺷﺎﮔردی ﻣوﺟود اﺳت‪ .‬ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﮐم درآﻣد‬ ‫و ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺧﺎﻧواده ھﺎﯾﺷﺎن ﺑﺎ ﻣﺷﮑﻼت اﻗﺗﺻﺎدی دﺳت و ﭘﻧﺟﮫ ﻧرم ﻣﯽ ﮐﻧﻧد و ﻗﺎدر ﺑﮫ ﭘرداﺧت ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ ،‬ھزﯾﻧﮫ ھﺎ ﮐﺎھش ﯾﺎ ﻣﻌﺎف ﻣﯽ ﺷود‪،‬‬ ‫اﯾن ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ آن‪ ،‬ﻣﯽ ﺷود‪ :‬ﺧﺎﻧواده ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﮐﻣﮏ ھزﯾﻧﮫ ﺑﯾﮑﺎری ﯾﺎ ﮐﻣﮏ ھﺎی دوﻟﺗﯽ ﻣﺎﻧﻧد ﮐﻣﮏ ﻣوﻗت ﺑرای‬ ‫ﺧﺎﻧواده ھﺎی ﻧﯾﺎزﻣﻧد )‪ ،(TANF‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﮐﻣﮏ ﺗﻐذﯾﮫ ﺗﮑﻣﯾﻠﯽ )‪ ،(SNAP‬درآﻣد ﺗﺄﻣﯾن اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺗﮑﻣﯾﻠﯽ )‪ (SSI‬ﯾﺎ ‪ Medicaid‬درﯾﺎﻓت ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻧﻧد؛ ﺧﺎﻧواده ھﺎی ﭘرورش دھﻧده ﮐﮫ از ﮐودﮐﺎن ﺗﺣت ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﻣراﻗﺑت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد؛ ﯾﺎ ﺧﺎﻧواده ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ طﺑﻖ ﻗﺎﻧون ﻣﮑﯾﻧﯽ‪-‬وﻧت ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻣﺎن‬ ‫ھﺳﺗﻧد‪ .‬ھﻣراه ﺑﺎ ھر ھزﯾﻧﮫ‪ ،‬اطﻼﻋﯾﮫ ای اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ ﺗوﺿﯾﺢ ﻣﯽ دھد ﭼﮕوﻧﮫ ﺧﺎﻧواده ھﺎی آﺳﯾب دﯾده ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﮐﺎھش ﯾﺎ ﭼﺷم‬ ‫ﭘوﺷﯽ از ھزﯾﻧﮫ درﺧواﺳت دھﻧد‪ .‬درﺧواﺳت ھﺎ ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ ھﺳﺗﻧد و ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب طﻔﻠﺗﺎن ارﺳﺎل ﺷوﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺿﺎﻓﯽ در ﻣورد ھزﯾﻧﮫ‬ ‫ھﺎی ﺷﺎﮔردی‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ھزﯾﻧﮫ ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﻣﻧوع ھﺳﺗﻧد‪ ،‬در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 4020‬و ﻣﻘررات ‪ 4020‬اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫھﺎی ارزﯾﺎﺑﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫ﻣﻘررات ﺷورای آﻣوزﺷﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮫ اﺳﺗﻧدردھﺎﯾﯽ را ﺑرای اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﯾﺟﺎد ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬ﺑﯾﺎن ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﺻﻧف ھﺎی ‪ K-12‬ﭘس از درﯾﺎﻓت آﻣوزش‪ ،‬در آزﻣون ھﺎی ﺑرﻧﺎﻣﮫ ارزﯾﺎﺑﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت آﻣوزﺷﯽ ﻣورد ﻧﯾﺎز اﺳت‪ ،‬ﺷرﮐت‬ ‫ﺧواھﻧد ﮐرد‪ .‬اﯾن ﺗﺳت ھﺎ در ﺑﺎزه ھﺎی زﻣﺎﻧﯽ ﻣﺷﺧص ﺷده ﺗوﺳط اﯾﺎﻟت ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﺷوﻧد و اﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ را ﺑرای ﺷﺎﮔردان واﺟد ﺷراﯾط ﻓراھم‬ ‫ﻣﯽ آورﻧد‪ .‬ﺗﺳت ھﺎ در طول روز ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﺷود و ﺗﺳت ﺑﺎ اﺧراج ﮐﺎﻣل ﻣﯽ ﺷود‪ .‬واﻟدﯾن‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺑرای‬ ‫اﺟرای ﯾﮏ ﻣراﺳم ﻣذھﺑﯽ ﺑرای ﺷﺎﮔرد ﺧود ﻧﯾﺎز ﺑﮫ اﻧﻌطﺎف در زﻣﺎن ﺑﻧدی دارﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺷﺎﮔرد ﺧود ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد‬ ‫ﺗﻣﺎم ﺗﻼش ﺧود را ﺑرای اطﻣﯾﻧﺎن از ﺣﺿور ﺷﺎﮔرد ﺧود در طول ﺑﺎزه زﻣﺎﻧﯽ ﺑرﮔزاری ﺗﺳت اﻧﺟﺎم دھﻧد‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﻣﯾﺗواﻧﻧد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗری را از ﻣﻘررات اﯾﺟﺎد اﺳﺗﻧدردھﺎ ﺑرای اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪VAC 20-8 ،‬‬ ‫‪ (131-30(B‬ﺑدﺳت ﺑﯾﺎورﻧد‪.‬‬ ‫ﻟﯾﮓ ﻟﯾﺳﮫ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )‪(VHSL‬‬ ‫ﺗﻣﺎم ﻟﯾﺳﮫ ھﺎی ‪ LCPS‬ﻋﺿو ‪ VHSL‬ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﻣﺳﺎﺑﻘﺎت ورزﺷﯽ و ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺳﺎﺑﻘﺎت ﻣﺧﺗﻠف ﻧﻣﺎﯾﺷﯽ‪ ،‬ﻣﻧﺎظره‪ ،‬طب ﻋدﻟﯽ و آﮐﺎدﻣﯾﮏ‬ ‫ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺑﮫ ﻣﻧظور واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن ﺑرای ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ‪ ،VHSL‬ﺷﺎﮔردان‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل در ﭘﻧﺞ ﻣوﺿوع ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده و ﭘﻧﺞ درس را در ﺳﻣﺳﺗر ﻗﺑل ﺗﮑﻣﯾل ﮐرده ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﻧﻣﯽ ﺗواﻧد ﻣﺿﺎﻣﯾﻧﯽ را ﺑرای اھداف واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن ﮐﮫ ﻗﺑﻼً ﮐرﯾدت ﺑرای آﻧﮭﺎ اﻋطﺎ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺗﮑرار ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻧﻣﯽ ﺗوان ﺑﯾش از ھﺷت ﺳﻣﺳﺗر ﻣﺗواﻟﯽ در ﻟﯾﺳﮫ ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرد‪.‬‬ ‫ﻧﺑﺎﯾد در روز اول آﮔﺳت ﺳﺎﻟﯽ ﮐﮫ در آن ﺷرﮐت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﺑﮫ ‪ 19‬ﺳﺎﻟﮕﯽ رﺳﯾده ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﺑرای ﺷرﮐت در ورزش ﺑﺎﯾد ﻓورم ﻓﯾزﯾﮑﯽ ‪ VHSL‬را ﺗﮑﻣﯾل ﮐرده ﺑﺎﺷد‪ .‬و‬ ‫ﻧﺑﺎﯾد ﻗﺎﻧون اﻧﺗﻘﺎل ‪ VHSL‬را ﻧﻘض ﮐﻧد‪.‬‬

‫ﺑرای ﻟﯾﺳت ﮐﺎﻣل ﺷراﯾط واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن‪ ،‬ﺑﺎ ﻣدﯾر ورزﺷﯽ ﻟﯾﺳﮫ ای ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در آن ﺗﺣﺻﯾل ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﯾد‪ .‬ﺧﺎﻧوادھﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8155‬ﺗﮑﻠﯾف ﻣﮑﺗب‪ ،‬اﻧﺗﻘﺎل ﻣﺟوز وﯾژه را در ﻧظر ﻣﯾﮕﯾرﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد در ﻣورد اﻧﺗﻘﺎل ‪ VHSL‬و ﺳﺎﯾر ﻗواﻧﯾن ﺑﺎ ﻣدﯾر ورزﺷﯽ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺧود ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪.‬‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺿطراری و اﯾﻣﻧﯽ‬ ‫ﻣرور اﺟﻣﺎﻟﯽ‬ ‫ﻣﮑﺎﺗب اﯾﻣﻧﯽ ﺷﺎﮔردان را ﺑﺳﯾﺎر ﻣﮭم ﻣﯽداﻧﻧد و ‪ LCPS‬ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ ﺑﮫ اﺻل ‪See Something, Say‬‬ ‫‪ Something‬ﭘﺎﯾﺑﻧد ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﺑرﺧﯽ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﯽ اھﻣﯾت ﺑﮫ ﻧظر ﺑرﺳﻧد‪ ،‬اﻣﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﮔزارش ﺷوﻧد و ﺑﺎ ﺳﺎﯾر‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﮐﻧﺎر ھم ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺟﺎن ﻓردی را ﻧﺟﺎت دھد‪ .‬اﯾن ﺷﺎﻣل ﭘﺳت ھﺎی رﺳﺎﻧﮫ ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ اﺳت‪ .‬اﯾن ﺑرای ﺣﻔظ ﯾﮏ‬ ‫ﻣﺣﯾط اﻣن و ﻣطﻣﺋن ﺑرای ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان و ﺑﺎزدﯾدﮐﻧﻧدﮔﺎن ﺑﺳﯾﺎر ﻣﮭم اﺳت‪ .‬ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوطﮫ را ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺑﮫ‬ ‫ﻣدﯾر ﺧود؛ ﺑﮫ ﻣﺟری ﻗﺎﻧون در‪ 1021-777-703 :‬ﯾﺎ ‪911‬؛ ﮔزارش دھﻧد ﯾﺎ ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ‪ ،Safe2Talk‬ﮐﮫ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان و اﻋﺿﺎی اﻧﺟﻣن‬ ‫اﺟﺎزه ﻣﯾدھد ﺑﮭطور ﻧﺎﺷﻧﺎس درﺑﺎره رﻓﺗﺎر ﺧود ﮔزارش دھﻧد‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﺿطراری زﯾر ﺑرای ھﻣﮫ ﻣﮑﺎﺗب‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ و ﺷﺎﮔردان اﻋﻣﺎل ﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﻣﻧظور آﻣﺎدﮔﯽ ﺑرای ﺷراﯾط اﺿطراری ﻣﮑﺗب‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺎﯾد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﮐﻧﯾد ﮐﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻣﺎس اﺿطراری طﻔﻠﺗﺎن دﻗﯾﻖ‪ ،‬ﺑﮫ روز و در ﺻورت ﻧﯾﺎز ﺑﮫ روز ﺷده اﺳت‪ .‬ﺑرای ﺑﮫ روز‬ ‫رﺳﺎﻧﯽ اﯾن ﻣﻌﻠوﻣﺎت‪ ،‬ﻟطﻔﺎ وارد ‪ ParentVUE‬ﺷوﯾد ﺗﺎ ﺗﻐﯾﯾرات ﻻزم را اﻧﺟﺎم دھﯾد و‬ ‫ﺑﺎ روش ھﺎی ارﺗﺑﺎطﯽ اﺿطراری ‪ LCPS‬آﺷﻧﺎ ﺷوﯾد‪ LCPS .‬ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ اراﺋﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻗﯾﻖ و ﺑﮫ ﻣوﻗﻊ در ﻣواﻗﻊ اﺿطراری‬ ‫اﺳت‪.‬‬

‫ﻣﺟوز اﺿطراری‬ ‫در ﺻورت ﺑروز ﺣﺎدﺛﮫ ﯾﺎ ﻣرﯾﺿﯽ ﺟدی ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد را درﮔﯾر ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬ﭘرﺳوﻧل ‪ LCPS‬ﺳﻌﯽ ﻣﯾﮑﻧﻧد ﺑﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ ﺗﻣﺎس‬ ‫اﺿطراری ﺗﻌﯾﯾﻧﺷده آﻧﮭﺎ ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ اﻣﮑﺎن ﺗﻣﺎس ﺑﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت وﺟود ﻧداﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬در ﻣواﻗﻊ‬ ‫اﺿطراری‪ ،‬ﭘرﺳوﻧل ‪ LCPS‬ﺑرای ﺧدﻣﺎت ﻋﺎﺟل طﺑﯽ ﺑﺎ ‪ 911‬ﺗﻣﺎس ﻣﯽ ﮔﯾرﻧد و ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﯾﮏ ﻣرﮐز ﺻﺣﯽ ﻣﻧﺗﻘل ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻣﺳﺋول ﭘرداﺧت ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻣﺻﺎرف و ھزﯾﻧﮫ ھﺎی اﻧﺟﺎم ﺷده ﺑرای ﺧدﻣﺎت طﺑﯽ و ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺗوﺳط ‪ EMS‬ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در ‪ LCPS‬ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده ﺑﺎﺷد‪ ،‬اﯾن ﻓرآﯾﻧد ﺑﮫ ﻗوت ﺧود ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽ ﻣﺎﻧد‪.‬‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت اﺿطراری‬ ‫در طول ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان در ﺗﻣرﯾﻧﮭﺎی زﯾر ﺷرﮐت ﺧواھﻧد ﮐرد ﮐﮫ طﺑﻖ ﻗﺎﻧون و‪/‬ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ‪LCPS‬‬ ‫اﻟزاﻣﯽ اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺗﺧﻠﯾﮫ ھﺎ؛‬ ‫ﻗرﻧطﯾﻧﮫ؛‬ ‫اﯾﻣن ﺳﺎزی ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن؛‬ ‫ﺳرﭘﻧﺎه در ﻣﺣل؛ و‬ ‫ﻧﮕﮫ داﺷﺗن‪.‬‬

‫در ﻣواﻗﻊ اﺿطراری ﻣﮑﺗب‪ ،‬واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد ﻧﮑﺎت ذﮐر ﺷده در زﯾر را رﻋﺎﯾت ﮐﻧﻧد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫از ﺗﻣﺎس ﯾﺎ ﻋﺟﻠﮫ ﺑﮫ ﻣﮑﺗب طﻔل ﺧودداری ﮐﻧﯾد‪ .‬ﺧطوط ﺗﻠﯾﻔون و ﮐﺎرﻣﻧدان ﺑرای اﻗداﻣﺎت واﮐﻧش اﺿطراری ﻣورد ﻧﯾﺎز اﺳت‪.‬‬ ‫از ﺗﻠﯾﻔون ﯾﺎ ﭘﯾﺎﻣﮏ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺧودداری ﮐﻧﯾد‪ .‬ﮐﺎرﻣﻧدان و ﺷﺎﮔردان از اﺳﺗﻔﺎده از ارﺗﺑﺎطﺎت ﺗﻠﯾﻔون ھﻣراه دﻟﺳرد ﻣﯾﺷوﻧد‪ ،‬زﯾرا اﯾن‬ ‫ارﺗﺑﺎط ﭘﮭﻧﺎی ﺑﺎﻧد ﺣﯾﺎﺗﯽ ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای ﭘﺎﺳﺧدھﻧدﮔﺎن اﺿطراری را اﯾﺟﺎد ﻣﯾﮑﻧد‪.‬‬ ‫اﯾﻣﯾل را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧﯾد و‪/‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﭘﯾﺎﻣﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ از طرﯾﻖ ﺳﯾﺳﺗم اطﻼع رﺳﺎﻧﯽ اﺿطراری ﺑﺧش‪ ،‬روش اﺻﻠﯽ ‪LCPS‬‬ ‫ﺑرای ﺗﻣﺎس ﺑﺎ ﺷﻣﺎ درﯾﺎﻓت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﮔوش دھﯾد‪.‬‬ ‫ﺑرای ﺑﮫروزرﺳﺎﻧﯽھﺎ‪ www.lcps.org ،‬را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﺑرای ھﺷدارھﺎی رﺳﻣﯽ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺑﺎ اﯾﺳﺗﮕﺎه ھﺎی ﺗﻠوﯾزﯾوﻧﯽ و رادﯾوﯾﯽ ﻣﺣﻠﯽ ھﻣﺎھﻧﮓ ﺷوﯾد‪.‬‬ ‫ﻓﻘط ﺑﮫ ارﺗﺑﺎطﺎت رﺳﻣﯽ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب و‪/‬ﯾﺎ ﻣﺳﺋوﻻن اﯾﻣﻧﯽ ﻋﻣوﻣﯽ ﺗﮑﯾﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫از ارﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﺎزﻧﺷر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر رﺳﻣﯽ در ﺷﺑﮑﮫ ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺧودداری ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﺑرای دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﯾﮏ ﮐﺎﭘﯽ از ﺑروﺷور ‪LCPS‬ﺑﺎ اطﻼﻋﺎت اﺿطراری اﺿﺎﻓﯽ‪ ،‬ﺑﮭﺎطﻼﻋﺎت اﯾﻣﻧﯽ ﻣﮑﺗﺑﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ اﺿطراری‬ ‫ﺧود داری و اﻧزوا‬ ‫ﺣﻔظ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط اﯾﻣن و ﺳﺎزﻧده ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﺷﺎﮔردان از اوﻟوﯾت ھﺎی ‪ LCPS‬ﺑرای ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان اﺳت‪ .‬ﯾﮏ روﯾﮑرد ﺳﯾﺳﺗﻣﯽ ﭼﻧد‬ ‫ﺳطﺣﯽ )‪ ،(MTSS‬ﺷﺎﻣل ﻣداﺧﻼت و ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی رﻓﺗﺎری ﻣﺛﺑت )‪ ،(PBIS‬ﺑﺎﯾد ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﻧﯾﺎزھﺎی ﺷﺎﮔردان ﺑﺎ ﭼﺎﻟش ھﺎی رﻓﺗﺎری‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﺷود‪ .‬ﻣﺣدودﯾت ﻓﯾزﯾﮑﯽ و روش ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ اﻧزوا ﺗﻧﮭﺎ ﺑﺎﯾد ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،5345‬ﻣﺣدودﯾت و اﯾزوﻟﮫ ﮐردن ﺷﺎﮔردان‪ ،‬و ﻣﻘررات‬ ‫ﻣرﺗﺑط اﺳﺗﻔﺎده ﺷوﻧد‪ LCPS .‬ﺗﺷﺧﯾص ﻣﯽ دھد ﮐﮫ روش ھﺎی اﺿطراری ﻣﺣدود ﮐﻧﻧده ﺑﮫ ﻋﻧوان آﺧرﯾن راه ﺣل ﻣورد اﺳﺗﻔﺎده ﻗرار ﻣﯽ‬ ‫ﮔﯾرﻧد و ھر ﺗﻼﺷﯽ ﺑﺎﯾد ﺑرای ﺣذف اﺳﺗﻔﺎده از ﻣﺣدودﯾت و اﻧزوا اﻧﺟﺎم ﺷود‪ .‬ﻟطﻔﺎ ً ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 5345‬و ﻣﻘررات ‪ ،5345‬ﻣﺣدودﯾت و اﻧزوای‬ ‫ﺷﺎﮔردان را ﺑرای ﻣﻌﻠوﻣﺎت در ﻣورد اﯾن روش ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ اﺿطراری‪ ،‬ﻣرور ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫رﺟﯾﺳﺗری ﯾﺎ ﺛﺑت اﺣوال ﻣﺟرﻣﺎن ﺟﻧﺳﯽ و ﺟﻧﺎﯾت ﻋﻠﯾﮫ ﺧردﺳﺎﻻن )‪(SOR‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﮫ واﻟﺪﯾﻦ‪/‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ھﺎ در ﻣﻮرد ﺛﺒﺖ ﻣﺠﺮﻣﺎن ﺟﻨﺴﯽ و در دﺳﺘﺮس ﺑﻮدن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت در ﻣﻮرد ‪ SOR‬طﺒﻖ ﮐﺪ وﯾﺮﺟﯿﻨﯿﺎ § ‪-9.1‬‬ ‫‪ 913‬از طﺮﯾﻖ اﻧﺘﺮﻧﺖ در دﺳﺘﺮس اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎ وارد ﮐﺮدن آدرس وﺑﺴﺎﯾﺖ زﯾﺮ ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﮫ ﺻﻔﺤﮫ اﺻﻠﯽ ‪ SOR‬دﺳﺘﺮﺳﯽ ﭘﯿﺪا‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪/https://www.vspsor.com:‬‬

‫‪32‬‬

‫ﻋﻣﻠﯾﺎت اﯾﻣﻧﯽ‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت آﺗش ﺳوزی‬ ‫‪ LCPS‬ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﺗﺧﻠﯾﮫ ﻣﻧظم را ﺑﮫ ﺷرح زﯾر اﻧﺟﺎم ﻣﯽ دھد ﺗﺎ در ﻣواﻗﻊ اﺿطراری آﺗش ﺳوزی آﻣﺎده ﺷود‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺑر اﺳﺎس ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،137-22.1‬در ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ‪ ،‬ﺣداﻗل دو ﺑﺎر در طول ‪ 20‬روز اول ﻣﮑﺗب ھر ﺟﻠﺳﮫ ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﯾﮏ‬ ‫ﺗﻣرﯾن آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ اﻧﺟﺎم ﺷود ﺗﺎ ﺷﺎﮔردان ﺑﺗواﻧﻧد در ﭼﻧﯾن ﺗﻣرﯾن ھﺎﯾﯽ ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل ﺗﻣرﯾن ﺷود‪ .‬ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل دو‬ ‫ﺗﻣرﯾن آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ اﺿﺎﻓﯽ در طول ﺑﺎﻗﯾﻣﺎﻧده ﺟﻠﺳﮫ ﻣﮑﺗب ﺑرﮔزار ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺑﺧش ‪ 8VAC20-131-260‬از ﻣﻘررات ﺷورای آﻣوزش ﺑرای اﯾﺟﺎد اﺳﺗﻧدردھﺎﯾﯽ ﺑرای اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫)اﺳﺗﻧدردھﺎی اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ( اﯾﺟﺎب ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ »ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﺣداﻗل دو ﺑﺎر ﺗﻣرﯾن آﺗﺷﻧﺷﺎﻧﯽ در طول ‪ 20‬روز اول ﻣﮑﺗب و‬ ‫ﺣداﻗل دو ﺗﻣرﯾن آﺗش ﺳوزی اﺿﺎﻓﯽ در طول ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧده ﺳﻣﺳﺗر ﻣﮑﺗب؛‪ "...‬اﻧﺟﺎم دھد‪ .‬ﮐد ﭘﯾﺷﮕﯾری از آﺗش ﺳوزی اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫)‪) (SFPC‬ﺑﺧش ھﺎی ‪ ،405.1 ،404.2.2 ،404.2.1 ،403.5.1‬و ‪ (405.2‬ﻣﺳﺗﻠزم آن اﺳت ﮐﮫ ﻣﮑﺎﺗب اﻧﺟﺎم دھﻧد‪:‬‬ ‫○ ﻣﺎﻧور آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ در ‪ 10‬روز اول ﻣﮑﺗب؛ و‬ ‫○ ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ در ﻣﺎه‪.‬‬

‫ﺗوﺟﮫ‪ :‬ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﯾﮏ ﻣﺎﻧور آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ در ‪ 10‬روز اول ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬دوﻣﯾن ﻣﺎﻧور آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ در ھر زﻣﺎن در ‪ 20‬روز اول ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬و‬ ‫ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن آﺗش ﻧﺷﺎﻧﯽ ھر ﻣﺎه ﭘس از آن اﻧﺟﺎم ﻣﯽ دھد‪ ،‬ھﻣﮫ اﻟزاﻣﺎت را ﺑرآورده ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت طوﻓﺎن )ﭘﻧﺎھﮕﺎه در ﻣﺣل(‬ ‫●‬

‫طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،137.1-22.1‬در ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن ﮔردﺑﺎد در ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ اﻧﺟﺎم ﺷود ﺗﺎ‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺗواﻧﻧد ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل در ﭼﻧﯾن ﺗﻣرﯾﻧﮭﺎﯾﯽ ﺗﻣرﯾن ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻗﻔل ﮐردن )ﻗرﻧطﯾﻧﮫ(‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫ﺑﺎ اﺳﺗﻧﺎد ﺑﮫ ﺑﺧش § ‪137.2-22.1‬ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬در ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺑﺎر در طول ‪ 20‬روز اول ھر‬ ‫دوره ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن ﻗرﻧطﯾﻧﮫ ﺑرﮔزار ﺷود ﺗﺎ ﺷﺎﮔردان و ﻣﻌﻠﻣﺎن ﺑﺗواﻧﻧد ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل در ﭼﻧﯾن ﺗﻣرﯾﻧﺎﺗﯽ ﻣﮭﺎرت ﭘﯾدا ﮐﻧﻧد‪ .‬ھر‬ ‫ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن ﻗرﻧطﯾﻧﮫ اﺿﺎﻓﯽ ﺑﻌد از ‪ 60‬روز اول ﺟﻠﺳﮫ ﻣﮑﺗب ﺑرﮔزار ﮐﻧد‪ .‬طرﺣﮭﺎ و ﺗﻣرﯾن ھﺎی ﻗرﻧطﯾﻧﮫ‬ ‫ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﮐد ﭘﯾﺷﮕﯾری از آﺗش ﺳوزی در ﺳراﺳر ﮐﺷور )§ ‪ 94-27‬ﺑﮫ ﺑﻌد ﻣطﺎﺑﻘت داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.(.‬‬ ‫ﺑﺧش ‪ 8VAC20-131-260‬اﺳﺗﻧدردھﺎی اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ اﯾﺟﺎب ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ھر اداره ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل دو ﺑﺎر در طول ‪20‬‬ ‫روز اول ﻣﮑﺗب ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن ﻗرﻧطﯾﻧﮫ اﻧﺟﺎم دھد و ﺣداﻗل دو ﻣورد دﯾﮕر ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻗرﻧطﯾﻧﮫ را در طول ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧده ﺳﻣﺳﺗر ﻣﮑﺗب اﻧﺟﺎم‬ ‫دھد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻗرﻧطﯾﻧﮫ ﮐﮫ طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 137.2-22.1‬ﻣورد ﻧﯾﺎز اﺳت‪ ،‬ھرﮔوﻧﮫ درﺧواﺳت ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﭘﯾش از‬ ‫ﮐودﮐﺳﺗﺎن و ﮐودﮐﺳﺗﺎن ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ﻣﻌﺎﻓﯾت از ﺷرﮐت در ﻣﺎﻧور ﻗرﻧطﯾﻧﮫ در طول دوره ‪ 60‬روز اول ﯾﮏ ﺟﻠﺳﮫ ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣدﯾر‬ ‫ھداﯾت ﺷود و ﺑﺎﯾد ﻣورد اﺣﺗرام ﻗرار ﮔﯾرد‪.‬‬

‫ﺗوﺟﮫ‪ :‬ﺑﮫ ﻣﻧظور ﻣطﺎﺑﻘت ﺑﺎ ﻗواﻧﯾن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ و اﺳﺗﻧدردھﺎی اﻋﺗﺑﺎرﺑﺧﺷﯽ‪ ،‬ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل دو ﺑﺎر در طول ‪ 20‬روز اول ﻣﮑﺗب‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺎﻧور ﻗرﻧطﯾﻧﮫ اﻧﺟﺎم دھد و ﺣداﻗل دو ﺗﻣرﯾن دﯾﮕر را در طول ﺳﻣﺳﺗر ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧده ﻣﮑﺗب اﻧﺟﺎم دھد‪.‬‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫● ﺑﺎ اﺳﺗﻧﺎد ﺑﮫ ﺑﺧش ‪ 184-22.1‬ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬در ھر ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﮐﮫ دارای ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ اﺳت‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺑﺎر‬ ‫در طول ‪ 90‬روز ﺗﻘوﯾﻣﯽ اول ھر دوره ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ و در ﺻورت ﻟزوم ﺑﯾﺷﺗر‪ ،‬ﯾﮏ ﺗﻣرﯾن ﺧروج از ﻣﻠﯽ ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب در ﺷراﯾط‬ ‫اﺿطراری ﺑرﮔزار ﺷود‪.‬‬ ‫● ﺑﺧش ‪ 8VAC20-70-110‬از ﻣﻘررات ﺷورای آﻣوزش در ﻣورد دﺳﺗوراﻟﻌﻣل اﯾﻣﻧﯽ ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺷﺎﮔرد ﻣوارد زﯾر را ﻣﯽ طﻠﺑد‪:‬‬ ‫○ در ﺳطوح ﺻﻧف ‪ ،Pre-K-1‬آﻣوزش اﯾﻣﻧﯽ اوﻟﯾﮫ ﺑﺎﯾد در ھﻔﺗﮫ اول ﻣﮑﺗب ﺑﺎ آﻣوزش اﺿﺎﻓﯽ ﺑﮫ ﺻورت دوره ای در‬ ‫طول ﺳﺎل اﻧﺟﺎم ﺷود‪.‬‬ ‫○ ﻣﺎﻧورھﺎی ﺧروج اﺿطراری ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺳوار ﻣﻠﯽ ﺑس ﺣداﻗل دو ﺑﺎر در ﺳﺎل اﻧﺟﺎم ﺷود ﮐﮫ اوﻟﯽ در ‪30‬‬ ‫روز اول آﻣوزﺷﯽ و دوﻣﯽ در ﻧﯾﻣﺳﺎل ﺳﻣﺳﺗر دوم اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود و ﺷﺎﻣل راﻧﻧده ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﺗﺧﻠﯾﮫ‬ ‫ﺟﻠﺳﮫ ﺗﺎﺑﺳﺗﺎﻧﯽ ﺑﺎﯾد در ﺻورت ﻧﯾﺎز اﻧﺟﺎم ﺷود‪.‬‬ ‫ﺗوﺟﮫ‪ :‬ﯾﮏ ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﮐﮫ ﺷراﯾط ‪ 8VAC20-70-110‬را ﺑرآورده ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬اﻟزاﻣﺎت ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 184-22.1‬را ﻧﯾز ﺑرآورده ﻣﯾﮑﻧد‪.‬‬ ‫اﻟزاﻣﺎت آﻣوزش ﺳﺎﻻﻧﮫ در ﻣورد ﻻﯾﺣﮫ ﺧﺎﻧﮫ ﻣوﻗﻌﯾت ھﺎی اﺿطراری ‪ HB1732‬و ﻻﯾﺣﮫ ﺳﻧﺎ ‪ ،SB1215‬ﮐﮫ از ‪ 1‬ﺟون ‪ 2019‬ﻻزم‬

‫‪33‬‬

‫اﻻﺟرا ﺷد‪ ،‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ را اﺻﻼح ﮐرد ﺗﺎ ﺑﺧش ھﺎی ﻣﮑﺗب را ﻣﻠزم ﺑﮫ ﺗوﺳﻌﮫ آﻣوزش طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺑﺎر ﺑﮫ‬ ‫ھر ﺷﺎﮔرد و ﮐﺎرﻣﻧد در طول ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ اراﺋﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺗﻣرﯾﻧﺎت اﺿﺎﻓﯽ‬ ‫ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،137.3-22.1‬ﻋﻼوه ﺑر رﻋﺎﯾت اﻟزاﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺗﻣرﯾﻧﺎت ﻣﻧدرج در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §§ ‪-22.1 ،137-22.1‬‬ ‫‪ ،137.1‬و ‪ ،137.2-22.1‬ھر ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد آﻣوزش طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ را در ﺻورت ﺑروز وﺿﻌﯾت اﺿطراری در ﻣﺣوطﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب اﻧﺟﺎم دھد‪ .‬ﭼﻧﯾن آﻣوزش ھﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺑﺎر در ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺑﮫ ھر ﺷﺎﮔرد و ﮐﺎرﻣﻧد در ھر ﻣﮑﺗب اراﺋﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺳﻼح ھﺎ‬ ‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8235‬ﺳﻼح ھﺎ‪ ،‬ھﯾﭻ ﺷﺎﮔردی ﻧﺑﺎﯾد ﺑﮫ ھر دﻟﯾﻠﯽ ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﯾﺎ ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب ﺳﻼح داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬اﺻطﻼح "ﺳﻼح" ﺑﮫ طور‬ ‫ﮔﺳﺗرده ﺑرای ﭘوﺷش و ﺷﺎﻣل ھر وﺳﯾﻠﮫ ای اﺳت ﮐﮫ ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺑﮫ ﺳﻼﻣت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﻓرد دﯾﮕر آﺳﯾب ﺑرﺳﺎﻧد‪ ،‬ﺻدﻣﮫ ﺑرﺳﺎﻧد ﯾﺎ ﺑﮫ ﺧطر ﺑﯾﺎﻧدازد‪.‬‬ ‫اﯾن اﺻطﻼح ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر اﺳت‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﻣﺣدود ﻧﻣﯽ ﺷود‪:‬‬ ‫ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪A‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﻠﺣﮫ ھﺎی ﮔرم‪ ،‬اﺳﻠﺣﮫ ھﺎی اﺳﺗﺎرﺗر ﯾﺎ ھر ﺳﻼﺣﯽ ﮐﮫ دﯾزاﯾن ﺷده ﯾﺎ ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺑﮫ آﺳﺎﻧﯽ ﺑرای ﺑﯾرون راﻧدن ﯾﮏ ﭘرﺗﺎﺑﮫ ﺑﺎ ﻋﻣل‬ ‫اﻧﻔﺟﺎر ﺗﺑدﯾل ﺷود‪ .‬ﻧﻣوﻧﮫ ھﺎﯾﯽ از ﺳﻼح ھﺎی ﮔرم ﺷﺎﻣل ھر ﺗﻔﻧﮕﭼﮫ‪ ،‬ﺗﻔﻧﮓ ﺳﺎﭼﻣﮫ ای‪ ،‬ﺗﻔﻧﮓ‪ ،‬ﯾﺎ ھﻔت ﺗﯾر ﻣﯽ ﺑﺎﺷد؛‬ ‫ﺗﻔﻧﮓ ھﺎی ﺑﺎدی‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺗﻔﻧﮓ ﭘﯾﻧت ﺑﺎل‪ ،‬ﺗﻔﻧﮓ ‪ BB‬ﯾﺎ ﮔﻠوﻟﮫ ای‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﻔﻧﮓ ﺑﺎدی ﮐﮫ از ﻓﺷﺎر ﭘﻧوﻣﺎﺗﯾﮏ ﺑرای ﺑﯾرون راﻧدن ﭘرﺗﺎﺑﮫ‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻧﻧد؛ و‬ ‫وﺳﺎﯾل ﻣﻧﻔﺟره ﯾﺎ آﺗش زا‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ آﻧﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺣﺎوی ﮔﺎز ﺳﻣﯽ‪ ،‬اﺳﯾد‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﺷﮑل ﻧﺎرﻧﺟﮏ‪ ،‬ﻣوﺷﮏ ﯾﺎ ﺑﻣب و ھر ﺗرﮐﯾﺑﯽ از‬ ‫ﻗطﻌﺎﺗﯽ ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﺑرای ﺗﺑدﯾل ھر وﺳﯾﻠﮫ ای ﺑﮫ ھر وﺳﯾﻠﮫ ﻣﺧرب دﯾزاﯾن ﺷده ﯾﺎ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت‪" .‬دﺳﺗﮕﺎه ﻣﺧرب" ﺷﺎﻣل‬ ‫ھﯾﭻ وﺳﯾﻠﮫ ای ﻧﯾﺳت ﮐﮫ ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺳﻼح دﯾزاﯾن ﯾﺎ طراﺣﯽ ﻣﺟدد ﻧﺷده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ھر وﺳﯾﻠﮫ ای ﮐﮫ در اﺻل ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺳﻼح طراﺣﯽ ﺷده ﺑﺎﺷد و ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺳﯾﮕﻧﺎل‪ ،‬آﺗش ﺳوزی‪ ،‬ﭘرﺗﺎب ﺧط‪ ،‬اﯾﻣﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣوارد دﺳﺗﮕﺎه ﻣﺷﺎﺑﮫ‬ ‫دوﺑﺎره طراﺣﯽ ﺷده ﺑﺎﺷد‪.‬‬

‫ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪B‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ھر ﭼﺎﻗو ﯾﺎ اﺑزار ﯾﺎ وﺳﯾﻠﮫ دﯾﮕری ﮐﮫ دارای ﺗﯾﻐﮫ ای طراﺣﯽ ﺷده ﺑرای ﺑرش ﯾﺎ ﻧﻘطﮫ ای طراﺣﯽ ﺷده ﺑرای ﻧﻔوذ ﺑﺎﺷد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‬ ‫ﭼﺎﻗو‪ ،‬ﭼﺎﻗوی ‪ ،Bowie‬ﺗﯾﻐﮫ ﺳوﺋﯾﭻ‪ ،‬ﭼﺎﻗوی ﺗﺎﺷو‪ ،‬ﭼﺎﻗوی ﺑﺎﻟﺳﺗﯾﮏ‪ ،‬ﯾﺎ ﭼﺎﻗو؛‬ ‫ھر ﺗﻔﻧﮓ ﯾﺎ وﺳﯾﻠﮫ ای ﮐﮫ ﺑرای ﺑﯾرون راﻧدن ﭘرﺗﺎﺑﮫ ﺑﺎ ھر ﮔوﻧﮫ ﻋﻣل ﻏﯾر ﭘﻧوﻣﺎﺗﯾﮏ ﯾﺎ ﻏﯾر اﻧﻔﺟﺎری طراﺣﯽ ﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‬ ‫ﻣواردی ﮐﮫ از ﻣﺎﺷﮫ‪ ،‬ﻧﯾروی ﺑﺎﺗری ﯾﺎ ﻋﻣل ﮐﺷﺷﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻣﺛﺎل ﻣﯽ ﺗوان ﺑﮫ ﺗﯾرﮐﻣﺎن‪ ،‬ﮐﻣﺎن‪ ،‬اﺳﻠﺣﮫ ﻣﯾﺧﮑوﺑﯽ‬ ‫و وﺳﺎﯾل ﺗﯾراﻧدازی اﺳﺑﺎب ﺑﺎزی اﺷﺎره ﮐرد؛‬ ‫ﯾﮏ ﺳﻼح ﺑﯾﮭوش ﮐﻧﻧده از ھر ﻧوع؛‬ ‫ھرﮔوﻧﮫ ﭼﻣﺎق‪ ،‬ﺑﺎﺗوم‪ ،‬ﭼوب‪ ،‬وﺳﯾﻠﮫ ﭘرﺗﺎب ﺷدﻧﯽ ﯾﺎ ﻗﺎﺑل ﻓﻼﺧن‪ ،‬و ﯾﺎ ﺳﺎﯾر وﺳﺎﯾل ﻣﺷﺎﺑﮫ ﮐﮫ ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺳﻼح‬ ‫طراﺣﯽ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد‪ :‬ﭼﺎﻗو ﺟﯾﺑﯽ‪ ،‬ﺑﺎﺗوم ﻓﻧری‪ ،‬ﮐﺎﺳﺗت‪ ،‬ﻧوﻧﭼﺎﮐو‪ ،‬زﻧﺟﯾر ﻣﺑﺎرزه‪ ،‬ﺳﺗﺎره اﻧداز‪ ،‬ﺳﺗﺎره ﭘرﺗﺎﺑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ دارت‬ ‫ﺷرﻗﯽ‪.‬‬ ‫ھر ﻣﺎده ﯾﺎ ﺗرﮐﯾب ﮐﯾﻣﯾﺎوی‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ اﺳﭘری ﻣرچ‪ ،‬ﮐﮫ اﺛر ﻧﺎﻣطﻠوﺑﯽ ﺑر ﻋﻣﻠﮑرد طﺑﯾﻌﯽ ﺑدن اﻧﺳﺎن اﯾﺟﺎد ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ھر اﺑزار ﯾﺎ وﺳﯾﻠﮫ ای ﮐﮫ واﻗﻌﺎ ً ﻋﻣدا ً ﺑرای آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن‪ ،‬ﺿرر رﺳﺎﻧدن‪ ،‬ﺑﮫ ﺧطر اﻧداﺧﺗن ﯾﺎ اﯾﺟﺎد ﺗرس در ﺷﺧص دﯾﮕری‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳﻼح ھﺎی »اﺳﺑﺎب ﺑﺎزی« ﯾﺎ »ﻣﺷﺎﺑﮫ«؛ و‬ ‫ھر دﺳﺗﮕﺎه ﯾﺎ وﺳﯾﻠﮫ ای ﮐﮫ در ﮐﺗﮕوری ‪ A‬ﮔﻧﺟﺎﻧده ﻧﺷده اﺳت و ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮑﯽ از اھداف طراﺣﯽ آن اﺳﺗﻔﺎده ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺳﻼح ﺑرای‬ ‫آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن‪ ،‬ﺿرر رﺳﺎﻧدن ﯾﺎ ﺑﮫ ﺧطر اﻧداﺧﺗن ﺷﺧص دﯾﮕری اﺳت‪.‬‬

‫اﺳﺗﺛﻧﺎھﺎ در طﺑﻘﮫ ﺑﻧدی ﺳﻼح ھﺎ‬ ‫اﺳﻠﺣﮫ ﯾﺎ ﺳﻼﺣﮭﺎی زﯾر ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺳﺗﮫ ﺑﮫ ﻣﻧﺎﺳب ﺑودن اﺳﺗﻔﺎده از آﻧﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ در ﺑﺎﻻ طﺑﻘﮭﺑﻧدی ﺷدھﺎﻧد ﻣﺳﺗﺛﻧﯽ ﺷوﻧد و ﻣﺷروط ﺑر اﯾﻧﮑﮫ‬ ‫ﭼﻧﯾن ﺳﻼﺣﮭﺎﯾﯽ ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ﻣﮑﺗب ﻣﺟﺎز ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫آﻧﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﺧﺎص ﺑﺧﺷﯽ از ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد ﯾﺎ ھر ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﺟﺎز ﺑﮫ اﺟرای ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی‬ ‫آن اﺳت‪.‬‬ ‫اﺑزارھﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻧد ﭼﺎﻗو ﮐﮫ ﻣﻌﻣوﻻً ﺑرای ﺗﮭﯾﮫ ﯾﺎ ﺧدﻣﺎت ﻏذا اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود و ﺑرای اﯾن ﻣﻧظور اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود؛ ﯾﺎ‬ ‫ﻣواردی ﮐﮫ در ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزش اﻓﺳران ذﺧﯾره ﻧﯾروی درﯾﺎﯾﯽ )‪ (NJROTC‬در ﺣﯾن اﻧﺟﺎم آﻣوزش ﺗﯾراﻧدازی اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯾﺷوﻧد‪،‬‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﭼﻧﯾن آﻣوزش ھﺎﯾﯽ ﺟزء ﻋﺎدی ﭼﻧﯾن ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎﯾﯽ ھﺳﺗﻧد؛ ﭼﻧﯾن ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎﯾﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﻣل آﻣوزش اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﻔﻧﮓ‬ ‫ھﺎی ﺑﺎدی ﺑﺎﺷد‪ .‬ﭼﻧﯾن آﻣوزش ﺗﯾراﻧدازی ﻓﻘط ﺑﺎﯾد در ﯾﮏ ﻣﮑﺎن ﯾﺎ ﻣﮑﺎن ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﺳرﭘرﺳت ﺗﺎﯾﯾد ﺷده اﺳت اﻧﺟﺎم ﺷود‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫ﻣﺟﺎزات ﺑرای ﺗﺧﻠف‬ ‫ﺗﺧﻠف در ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪A‬‬ ‫ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را در راﺑطﮫ ﺑﺎ ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪ A‬ﻧﻘض ﮐﻧد‪ ،‬ﺑﮫ طور ﺧودﮐﺎر ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺑرای اﺧراج از ‪ LCPS‬ﺗوﺻﯾﮫ‬ ‫ﻣﯾﺷود و طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد ﺗﺣت ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻗرار ﻣﯾﮕﯾرد‪ .‬ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ آن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬ﻣدﯾر ﻣﻣﮑن‬ ‫اﺳت ﺷراﯾط ﺧﺎﺻﯽ را ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت وﺟود داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد ﻧﺷﺎن دھد و ﺑﻧﺎﺑراﯾن ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ﯾﮏ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ‬ ‫ﺷود‪ .‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﺷﺧﯾص دھد ﮐﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺗوﺻﯾﮫ ﺷده ﻣﻧﺎﺳب اﺳت ﯾﺎ ﯾﮏ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔردان اﻧﺟﺎم دھد‪.‬‬ ‫ﺗﺧ ﻠف در ﺳﻼح ھﺎی ﮐﺗﮕوری ‪B‬‬ ‫ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را در راﺑطﮫ ﺑﺎ ﺳﻼح ﮐﺗﮕوری ‪ B‬ﯾﺎ ھر ﺷراﯾط دﯾﮕر اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻧﻘض ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﺷﻣول اﺧراج از‬ ‫‪ LCPS‬ﯾﺎ اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﻣﺗری ﺷود‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯾﻣدت ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺧص ﺗﻌﯾﯾﻧﺷده ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺷﺧﯾص‬ ‫داده ﺷود‪ .‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد‪.‬‬

‫ﺗدارک ﭘﻧﺎه ﮔﺎه اﻣن‬

‫در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن ﺗﺻﺎدﻓﯽ ﯾﺎ ﺳﮭوی اﺳﻠﺣﮫ ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﮐﮫ در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب آورده ﺷده ﯾﺎ در آن ﭘﯾدا‬ ‫ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﻧزﻟﮫ ﻧﻘض اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻧﺧواھد ﺑود‪ ،‬ﺑﮫ ﺷرطﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﮫ ﭘس از ﮐﺷف ﺳﻼح ﺗوﺳط ﺧود و ﻗﺑل از اﯾﻧﮑﮫ ﺗوﺳط ﻣﻌﻠم‪،‬‬ ‫ﻣدﯾر‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧد دﯾﮕر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد دﯾﮕری ﮐﺷف ﯾﺎ دﯾده ﺷود‪ ،‬آن را ﺑﮫ ﻣﻌﻠم ﯾﺎ ﻣدﯾر ﮔزارش دھد‪.‬‬

‫ﮔزارش ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‬

‫اداره ﻣﮑﺗب ﻣوظف اﺳت ﭼﻧﯾن ﻣﺎﻟﮑﯾﺗﯽ را طﺑﻖ ﻗواﻧﯾن اﯾﺎﻟﺗﯽ ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﮔزارش دھد‪.‬‬

‫ﺣﻖ ﺗﺟدﯾدﻧظر‬

‫ﺑرﺧﯽ از اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺑرای ﻧﻘض اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻗﺎﺑل ﺗﺟدﯾدﻧظر در ﮐﻣﯾﺗﮫ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب اﺳت ﮐﮫ درﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ‬ ‫ﺷﺎﮔرد اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪.‬‬

‫ﺗﺴﺎوی ﺣﻘﻮق )ﺑﺮاﺑﺮی ﻓﺮﺻﺖھﺎ(‬ ‫ﻋدم ﺗﺑﻌﯾض‬ ‫ﺑراﺳﺎس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،1040‬ﻓرﺻت ھﺎی ﺑراﺑر ﺑرای ﻣﺣﯾطﯽ ﻋﺎدﻻﻧﮫ‪ ،‬اﯾﻣن و ﻓراﮔﯾر‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ اراﺋﮫ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط‬ ‫ﮐﺎر و ﯾﺎدﮔﯾری ﻋﺎدﻻﻧﮫ‪ ،‬اﯾﻣن و ﻓراﮔﯾر اﺳت‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8030‬ﺗﺑﻌﯾض و آزار و اذﯾت ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺻراﺣﺗﺎ ً ﺗﺑﻌﯾض و آزار و اذﯾت ھر ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ‬ ‫ﺷﺎﮔردی را ﺑر اﺳﺎس ﻧژاد‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻣﻧﺷﺎء ﻣﻠﯽ‪ ،‬طﺑﻘﮫ‪ ،‬ﻣذھب واﻗﻌﯽ ﯾﺎ ﺗﺻور ﺷده‪ ،‬ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺷراﯾط ﺻﺣﯽ‬ ‫ﻣرﺗﺑط‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﺑﯾﺎن ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺗﺄھل‪ ،‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ‪ ،‬ﺳن‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ و ھر وﯾژﮔﯽ دﯾﮕری ﮐﮫ ﻗﺎﻧون ﺗﻌﯾﯾن‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﻣﻧوع ﻣﯾﮑﻧد‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون ﺗﻌﮭد ﺑﮫ اﯾن اﺻل را ﺑرای ھﻣﮫ اﻓراد ﺑدون در ﻧظر ﮔرﻓﺗن ﻧژاد‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻣﻧﺷﺎء ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﮐﺎﺳت‪ ،‬ﻣذھب‪ ،‬ﺟﻧس‪،‬‬ ‫وﺿﻌﯾت ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺷراﯾط ﺻﺣﯽ ﻣرﺗﺑط‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﺑﯾﺎن ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺗﺎھل‪ ،‬ﺗﺎﯾﯾد ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ‪ ،‬ﺳن‪،‬‬ ‫ﯾﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ھر وﯾژﮔﯽ دﯾﮕری ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫ھدف ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون اﯾن اﺳت ﮐﮫ ھر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬روﯾﮫ و طرزاﻟﻌﻣل ای ﻣﻧﻌﮑس ﮐﻧﻧده اﯾن ﺗﻌﮭد ﺑﺎﺷد‪ .‬رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻧﯾﺳت‪،‬‬ ‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ ﯾﺎ ﻣﺣل ﮐﺎر ﻏﯾرﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﺑﺎﺷد‪ .‬اﻋﻣﺎل ﺗﺣﻘﯾرآﻣﯾز ﯾﺎ ﻣﺿر ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ ،‬ﺑﮫ وﯾژه اﮔر ﺑﮫ وﯾژﮔﯽ ھﺎی‬ ‫ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ‪ ،‬ﺳطﺢ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬اﻗﺗﺻﺎدی‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ ادراک ﺷده‪ ،‬ﯾﺎ ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﺷﮑﺎﯾت ﺑرای ﻋﻧوان ‪) IX‬ﺗﺑﻌﯾض ﺟﻧﺳﯽ و آزار ﺟﻧﺳﯽ( و ﺑﺧش ‪) 504‬ﺗﺑﻌﯾض ﻧﺎﺗواﻧﯽ( ﺑرای ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن درﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪8035‬و ﻣﻘررات ‪ ،8035‬ﻋﻧوان ‪ ،IX‬ﺗﺑﻌﯾض ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬آزار و اذﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬و ﻣﻘررات ‪ ،1-8030‬ﻋدم ﺗﺑﻌﯾض ﺑر اﺳﺎس‬ ‫ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﻣﮑﺗب ای‪ ،‬ﺑرای ھر ﻓردی ﮐﮫ ﻣﻌﺗﻘد اﺳت ﺷﺎﮔردی ﻣورد ﺗﺑﻌﯾض ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت‪ ،‬اﯾﺟﺎد ﺷده اﺳت‪ .‬ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﮫ‬ ‫ﺑﺧش »آزار و اذﯾت‪/‬ﻗﻠدری« در زﯾر ﺑرای ﻣراﺣل ﺛﺑت ﺷﮑﺎﯾت ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،1040‬ﻓرﺻت ﺑراﺑر ﺑرای ﻣﺣﯾطﯽ ﻋﺎدﻻﻧﮫ‪ ،‬اﯾﻣن و ﻓراﮔﯾر‪ ،‬و ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی اداره آﻣوزش ﺣﻘوق ﻣدﻧﯽ وزارت‬ ‫آﻣوزش اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده )‪ (OCR‬ﺑرای ﺣذف ﺗﺑﻌﯾض در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﺣرﻓﮫ ای‪ ،(C.F.R. Part 100, App B, IV(O 34 ،‬ھﻣﮫ‬ ‫ﻓرﺻتھﺎی ﺷﻐﻠﯽ و آﻣوزش ﻓﻧﯽ ‪ LCPS‬ﺑدون در ﻧظر ﮔرﻓﺗن ﻧژاد‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻣﻧﺷﺎء ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻣذھب‪ ،‬ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺷراﯾط ﺻﺣﯽ‬ ‫ﻣرﺗﺑط‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺗﺎھل‪ ،‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ‪ ،‬ﺳن ﯾﺎ اطﻼﻋﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ اراﺋﮫ ﻣﯽﺷوﻧد‪ .‬ﻓﮭرﺳت ﮐﺎﻣل ﻣﺿﺎﻣﯾن را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در‬

‫‪35‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣطﺎﻟﻌﺎﺗﯽ ‪ LCPS‬در ﺻﻔﺣﮫ اﺻﻠﯽ وﺑﺳﺎﯾت ‪ LCPS‬در زﯾر »ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺎﮔرد« ﺑﯾﺎﺑﯾد‪ .‬ﺷﮑﺎﯾﺎت ﺧﺎص ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺗﺑﻌﯾض ادﻋﺎ ﺷده‬ ‫ﺗﺣت ﻋﻧوان ‪ IX‬و ﺑﺧش ‪) 504‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ( ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣوارد زﯾر ارﺟﺎع ﺷود‪:‬‬ ‫●‬

‫ھﻣﺎھﻧﮓ ﮐﻧﻧده ﻋﻧوان ‪IX‬‬ ‫‪Education Court, Ashburn VA 20148 21000‬‬ ‫‪571-252-1548‬‬ ‫‪https://www.lcps.org/TitleIX‬؛ و‪/‬ﯾﺎ‬

‫●‬

‫ھﻣﺎھﻧﮓ ﮐﻧﻧده ﺑﺧش ﺷﺎﮔردان ‪504‬‬ ‫‪Education Court, Ashburn VA 20148 21000‬‬ ‫‪571-252-1013‬‬

‫ﺳواﻻت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﺷﻐﻠﯽ و ﻓﻧﯽ ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣوارد زﯾر ﻣراﺟﻌﮫ ﺷود‪:‬‬ ‫●‬

‫ﺳوﭘرواﯾزر‪ ،‬ﺷﻐﻠﯽ و آﻣوزش ﻓﻧﯽ‬ ‫‪Education Court, Ashburn VA 20148 21000‬‬ ‫‪571-252-1300‬‬

‫دﻓﺗر ﻣداﻓﻊ ﺣﻘوق ﻣردم )ﺧدﻣﺎت ﻣوﮐل(‬ ‫دﻓﺗر ‪ Ombuds‬ﺑﮫ ﻣؤﺳﺳﺎت ‪ -‬ﺧﺎﻧواده ھﺎ‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان و اﻋﺿﺎی ﺟﺎﻣﻌﮫ ‪ -‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﻣﻧﺑﻊ ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻏﯾررﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺳﺗﻘل و ﺑﯽ طرف ﺧدﻣت‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﮐﻣﮏ ﮐﻧد ﺗﺎ در ﺻورت داﺷﺗن ﻧﮕراﻧﯽ ﯾﺎ ﻣﺷﮑل‪ ،‬از ﻋداﻟت‪ ،‬ﺑراﺑری و ﺳﺎزﮔﺎری ﺣﻣﺎﯾت ﮐﻧﻧد‪ .‬دﻓﺗر ﺑﮫ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد و ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ در ﻣورد ﻣﻧﺎﺑﻊ و ارﺟﺎﻋﺎت اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد‪ .‬اﯾن دﻓﺗر ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﮫ واﻟدﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و ﺳﺎﯾر‬ ‫ذﯾﻧﻔﻌﺎن از طرﯾﻖ ﻣﯾﺎﻧﺟﯽﮔری ﯾﺎ ﺣلوﻓﺻل ﻣﺳﺎﺋل ﮐﻣﮏ ﻣﯽﮐﻧد ﺗﺎ رواﺑط آﻣوزﺷﯽ ﻣﺛﺑت را ﺑﺎ ﺑﺧش ﺗﻘوﯾت ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺧﺎﻧوادهھﺎ ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺑﺎ دﻓﺗر ‪ Ombuds‬ﺑﮫ ﺷﻣﺎره ‪ (571) 2447-252‬ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد ﯾﺎ ﺑرای ﮐﺳب ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر ﺑﮫ‬ ‫‪ www.lcps.org/ombuds‬ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ دادن ﺑﮫ ﺗوھﯾنھﺎی ﻧژادی و‪/‬ﯾﺎ ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرتاﻧﮕﯾز‬ ‫ً‬ ‫ﺑرای ھر ﻓرد در ‪ LCPS‬ارزش داده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھﻧﮕﺎم ﺷﻧﯾدن ﯾﺎ ﮔزارش‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﺑﺎﯾد ﻓورا ﺑﮫ ﺗوھﯾن ھﺎی ﻧژادی‪ ،‬ﺳﺧﻧﺎن ﻣﺷوق ﻧﻔرت‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫روﯾدادھﺎی ﻣرﺗﺑط ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔردی ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS‬رﺳﯾدﮔﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان و ﺧﺎﻧواده ھﺎ ﻣﯾﺗواﻧﻧد از ﻣدﯾران‬ ‫ﻣﮑﺗب اﻧﺗظﺎر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣوارد ﺗوھﯾن ﻧژادی ﯾﺎ ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرﺗﺎﻧﮕﯾز رﺳﯾدﮔﯽ ﮐﻧﻧد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﺣﮑوم ﮐردن اﺳﺗﻔﺎده از زﺑﺎن ﻏﯾر ﺣﺳﺎس‪ ،‬ﺳﺧﻧﺎن ﺗﻧﻔرآﻣﯾز‪ ،‬و ﻋﺑﺎرات‪/‬اﻗداﻣﺎت ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز؛‬ ‫اﻧﺟﺎم اﻗداﻣﺎت ﻻزم ﺑرای ﺑررﺳﯽ ھر ﻣورد ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ راه ﺣل ﺳﺎﻟم ﭘﯾدا ﺷود‪ ،‬ﺗﺷﺧﯾص اﯾﻧﮑﮫ ﭘﯾﮕﯾری ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای ﻣﻼﻗﺎت ﺑﺎ‬ ‫ﺷﺎﮔردان و ﺑرآورده ﮐردن ﮐﺎﻓﯽ ﻧﯾﺎزھﺎی آﻧﮭﺎ زﻣﺎن ﻣﯽ ﺑرد؛ و‬ ‫رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ ﺣوادث ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودوﻧو ﺑﺧش ﮐد رﻓﺗﺎر در ‪.SR&R‬‬

‫اﮔر ﺷﺎﮔردی ﺑﺎ ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرت ﭘراﮐﻧﯽ و‪/‬ﯾﺎ ﺗوھﯾن ھﺎی ﻧژادی ﻣواﺟﮫ ﺷد ﯾﺎ از آن آﮔﺎه ﺷد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﻓورا ً ﻣﻌﻠوﻣﺎت را ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺑﮫ ﻣﻌﻠم‪ ،‬ﻣدﯾر‪ ،‬ﻣﺷﺎور‬ ‫ﯾﺎ دﯾﮕر ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﻣورد اﻋﺗﻣﺎد ﻣﮑﺗب ﮔزارش دھد‪ .‬ﺑرای ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر ﺑرای اﻗدام ﻓوری ﯾﺎ اﻗداﻣﺎت ﭘس از ﺣﺎدﺛﮫ‪ ،‬ﻟطﻔﺎ ً ﺑﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪ ،8030‬ﺗﺑﻌﯾض و آزار ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻘررات ‪ ،3-8030‬ﺗﺑﻌﯾض و آزار و اذﯾت ﺑر اﺳﺎس ﻧژادﭘرﺳﺗﯽ و ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز‪ ،‬ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد و‪/‬ﯾﺎ‬ ‫از اﯾن ﭘﯾوﻧد اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﯾد‪ :‬ﭘروﺗﮑل ‪ LCPS‬ﺑرای ﭘﺎﺳﺧﮕوﯾﯽ ﺑﮫ ﺗوھﯾﻧﮭﺎی ﻧژادﭘرﺳﺗﺎﻧﮫ و ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز در ﻣﮑﺎﺗب‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ اراﺋﮫ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط ﯾﺎدﮔﯾری اﯾﻣن‪ ،‬ﻓراﮔﯾر‪ ،‬ﻋﺎدﻻﻧﮫ‪ ،‬ﻣﺣﺗرﻣﺎﻧﮫ و ﺣﻣﺎﯾﺗﮕر ﺑرای ھر ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺗواﻓﻘﻧﺎﻣﮫ‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻖ و ﺣل و ﻓﺻل ﻟوی ﺳﺎرﻧوال وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ در اﮐﺗوﺑر ‪ 2019‬ﺑﺎ ‪ LCPS‬را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در وﺑﺳﺎﯾت ‪ LCPS‬ﺑﯾﺎﺑﯾد‪.‬‬

‫ﺗﻧدرﺳﺗﯽ و ﺻﺣت رواﻧﯽ‬

‫‪36‬‬

‫‪ LCPS‬ﺧدﻣﺎت ﭘﯾﺷﮕﯾراﻧﮫ و ﻣداﺧﻠﮫ ای ﺟﺎﻣﻊ ﺻﺣت رواﻧﯽ و رﻓﺗﺎری اراﺋﮫ ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ از ﻧﯾﺎزھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻋﺎطﻔﯽ و رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽ ﻣﯾﮑﻧد و رﺷد ﺳﺎﻟم را ﮐﮫ ﺑرای رﻓﺎه ﺷﺎﮔرد در ﻣﮑﺗب و زﻧدﮔﯽ ﻣﮭم اﺳت‪ ،‬ارﺗﻘﺎ ﻣﯾدھد‪ .‬اﻋﺿﺎی ﯾﮑﭘﺎرﭼﮫ ﺻﺣت روان‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‬ ‫ﻣﺷﺎوران ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣددﮐﺎران اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﺗﺧﺻﺻﺎن ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬و رواﻧﺷﻧﺎﺳﺎن ﻣﮑﺗب از طرﯾﻖ اراﺋﮫ ھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری‪ ،‬ﻣداﺧﻼت‬ ‫ھدﻓﻣﻧد‪ ،‬ﺧدﻣﺎت ﭘﺎﺳﺧﮕو و ﭘﺎﺳﺦ ﺑﮫ ﺑﺣران از ﺷﺎﮔردان ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬اﻋﺿﺎی ﺗﯾم ﯾﮑﭘﺎرﭼﮫ ﺻﺣت روان ﻧﯾز ﻣﺷﺎوره و اراﺋﮫ را ﺑﮫ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اراﺋﮫ ﻣﯽ دھﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر درﺑﺎره ﺧدﻣﺎت و ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی اراﺋﮫ ﺷده ﺗوﺳط دﻓﺗر ﺧدﻣﺎت ﺻﺣت رواﻧﯽ ﺷﺎﮔردان را‬

‫ﻣﯾﺗواﻧﯾد در ﺧدﻣﺎت ﺻﺣت روان ﺷﺎﮔردان ﺑﯿﺎﺑﯿﺪ‪.‬‬

‫آزار و اذﯾت‪/‬ﻗﻠدری‬ ‫ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺣﻖ دارﻧد در ﻣﮑﺗب ای ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﺗﻔﺎوت ھﺎی ﻓردی آﻧﮭﺎ رﻋﺎﯾت ﺷود و از ﺗرس آزار و اذﯾت و ﻗﻠدری دور ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫‪ LCPS‬ﻓﻌﺎﻻﻧﮫ از ﺗﻼﺷﮭﺎ ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از آزار و اذﯾت و ﻗﻠدری ﺣﻣﺎﯾت و ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽ ﻣﯾﮑﻧد‪.‬‬ ‫آزار ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی آزار دادن ﯾﺎ ﺣﻣﻠﮫ ﻣﮑرر ﺑﮫ ﺷﺧص ﯾﺎ ﮔروھﯽ ﺑﮫ ﮔوﻧﮭﺎی اﺳت ﮐﮫ ﺑﺎﻋث اﯾﺟﺎد اﺿطراب ﯾﺎ ﺗرس ﺑرای اﯾﻣﻧﯽ ﺷود‪ .‬آزار و‬ ‫اذﯾت ﺑﮫ ھر ﺷﮑﻠﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﻗﻠدری ﯾﺎ ﺗﮭﻣت زدن‪ ،‬ﻓﺿﺎﯾﯽ را اﯾﺟﺎد ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﻣﺳﺎﻋد ﻧﯾﺳت و ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬آزار و اذﯾت ﺑر‬ ‫اﺳﺎس ﻧژاد‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻣﻧﺷﺎء ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻗﺑﯾﻠﮫ‪ ،‬ﻣذھب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺷراﯾط ﺻﺣﯽ ﻣرﺗﺑط‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ درک ﺷده‪،‬‬ ‫ھوﯾت ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺗﺎھل‪ ،‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ‪ ،‬ﺳن‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ‪ ،‬و ھر وﯾژﮔﯽ دﯾﮕری ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون ﺗﺣﻣل ﻧﺧواھد ﺷد‪ .‬اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ‬ ‫ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ ﻋﻠﯾﮫ ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ اﯾن ﻧوع رﻓﺗﺎر را اﻧﺟﺎم دھد اﻋﻣﺎل ﺧواھد ﺷد‪.‬‬ ‫ﻗﻠدری ﻋﺑﺎرت اﺳت از وارد ﮐردن ﺳﯾﺳﺗﻣﺎﺗﯾﮏ و ﻣزﻣن آﺳﯾب ﺟﺳﻣﯽ ﯾﺎ ﻧﺎراﺣﺗﯽ رواﻧﯽ ﺑﮫ ﻓرد دﯾﮕر‪ .‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 276.01-22.1‬ﻗﻠدری‬ ‫را اﯾﻧﮕوﻧﮫ ﺗﻌرﯾف ﻣﯽ ﮐﻧد‪» :‬ھر ﮔوﻧﮫ رﻓﺗﺎر ﺗﮭﺎﺟﻣﯽ و ﻧﺎﺧواﺳﺗﮫ ﮐﮫ ﺑﺎ ھدف آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن‪ ،‬ارﻋﺎب ﯾﺎ ﺗﺣﻘﯾر ﻗرﺑﺎﻧﯽ اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺷﺎﻣل ﻋدم‬ ‫ﺗﻌﺎدل ﻗدرت واﻗﻌﯽ ﯾﺎ درک ﺷده ﺑﯾن ﻣﺗﺟﺎوز ﯾﺎ ﻣﺗﺟﺎوزان و ﻗرﺑﺎﻧﯽ اﺳت‪ .‬و در طول زﻣﺎن ﺗﮑرار ﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ ﺑﺎﻋث آﺳﯾب روﺣﯽ ﺷدﯾد ﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪ .‬ﻗﻠدری ﺷﺎﻣل آزار و اذﯾت ﺳﺎﯾﺑری ﻧﯾز ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﻗﻠدری ﺷﺎﻣل ﻣﺳﺧره ﮐردن ﻣﻌﻣوﻟﯽ‪ ،‬اﺳب ﺑﺎزی‪ ،‬ﻣﺷﺎﺟره ﯾﺎ درﮔﯾری ﺑﺎ ھﻣﺳﺎﻻن ﻧﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪.‬‬ ‫ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﻣﻌﺗﻘد اﺳت ھدف ﻗﻠدری‪/‬ﻗﻠدری ﺳﺎﯾﺑری ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت‪ ،‬ﯾﺎ ھر ﻓرد دﯾﮕری در ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب ﮐﮫ ﻣﺗوﺟﮫ ﯾﺎ درﯾﺎﻓت اطﻼﻋﯾﮫ‬ ‫ای ﻣﺑﻧﯽ ﺑر اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔردی در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﺣﯾن ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣورد ﺗﺎﯾﯾد ﻣﮑﺗب ﻣورد آزار و اذﯾت‪/‬آزار ﺳﺎﯾﺑری ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت ﯾﺎ ﻣﻣﮑن‬ ‫اﺳت ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ ﺑوده ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﮫ ﺣوادث را ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﻋﺿﺎی ھﯾﺋت ﻋﻠﻣﯽ‪/‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﮔزارش ﮐﻧد‪ .‬اﻋﺿﺎی ﮐﺎرﻣﻧدان ﺑﺎﯾد‬ ‫اﻗداﻣﺎﺗﯽ را ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از ﻗﻠدری اﻧﺟﺎم دھﻧد و ﺗﻼش ﮐﻧﻧد ﺗﺎ ﮔﺎﻣﮭﺎی ﻣﻧﺎﺳب رﺷدی ﺑرای ﻣداﺧﻠﮫ در ﻣورد ﻗﻠدری ﺑردارﻧد‪ .‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ‬ ‫ادﻋﺎھﺎی ﻗﻠدری‪/‬ﻗﻠدری ﺳﺎﯾﺑری ﺑﮫ ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﮔزارش ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬آﻧﮭﺎ ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺳرﻋت درﺑﺎره ﭼﻧﯾن ادﻋﺎھﺎ و‪/‬ﯾﺎ ﺣوادﺛﯽ ﮐﮫ ﭼﻧﯾن‬ ‫رﻓﺗﺎری در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣﮑﺗب رخ داده اﺳت‪ ،‬ﺗﺣﻘﯾﻖ ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﺑﺎﯾد ھر ﮔوﻧﮫ ادﻋﺎی آزار و اذﯾت ﺗوﺳط ﯾﺎ ﻋﻠﯾﮫ ﮐودک را از طرﯾﻖ ﺗﻠﯾﻔون‪ ،‬ﮐﻧﻔراﻧس ﺷﺧﺻﯽ و‪/‬ﯾﺎ ﮐﺗﺑﺎ ظرف ‪ 24‬ﺳﺎﻋت‬ ‫ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﮔزارش ﮐﻧد‪ .‬وﺿﻌﯾت ھرﮔوﻧﮫ ﺗﺣﻘﯾﻖ درﺑﺎره ادﻋﺎ ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﮫ ﻗﻠدری‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ ﺗوﺳطﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8250‬ﭘﯾﺷﮕﯾری و‬ ‫آﻣوزش ﻗﻠدری ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ظرف ﭘﻧﺞ روز ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﯾﺎ زودﺗر ﮔزارش ﺷود‪ .‬اطﻼﻋﯾﮫ ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﺣﻘوق ﺣرﯾم‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ ﺷﺎﮔرد ﺗﺣت ﻣﻔﺎد ﻗﺎﺑل اﺟرا ‪ FERPA‬ﻣطﺎﺑﻘت داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﻧﻘض ﻗﻠدری ﺗﺣت ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8250‬ﻣﻣﻧوع اﺳت و زﻣﯾﻧﮫ ای ﺑرای ﻣداﺧﻼت ﻣﺧﺗﻠف ﻣﺎﻧﻧد ﺗﻣرﯾن ھﺎی ﺗرﻣﯾﻣﯽ و‪/‬ﯾﺎ اﻧﺿﺑﺎط ﺷﺎﮔرد از اﻗداﻣﺎت‬ ‫اﻧﺿﺑﺎطﯽ در ﻣﮑﺗب ﮔرﻓﺗﮫ ﺗﺎ اﻧﺗﻘﺎل ﻏﯾرارادی‪ ،‬ﮐوﺗﺎھﻣدت ﯾﺎ طوﻻﻧﯽ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻣدت‪ ،‬و‪/‬ﯾﺎ اﺧراج ﺗﺣت ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب اﺳت‪.‬‬ ‫ھﻧﮕﺎم ﺑررﺳﯽ ادﻋﺎ و‪/‬ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﮫ‪ ،‬ﺗﻣﺎم ﺣﻘﺎﯾﻖ‪ ،‬ﺷراﯾط‪ ،‬ﺷدت‪ ،‬و ﻋواﻣل ﺳﻧﯽ‪/‬رﺷدی ﺑﺎﯾد در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪ .‬ﺣوادث آزار و اذﯾت ﯾﺎ ﻗﻠدری ﺑﺎﯾد‬ ‫ﻓورا ً ﺑﮫ ﻣدﯾر اﺻﻠﯽ ﯾﺎ ﺷﺧص ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﮔزارش ﺷود‪.‬‬ ‫آزار و اذﯾت ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی ﺑﮫ ﺧطر اﻧداﺧﺗن ﺳﻼﻣﺗﯽ ﯾﺎ اﻣﻧﯾت ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ طور ﺑﯽ اﺣﺗﯾﺎطﯽ ﯾﺎ ﻋﻣدی و ﯾﺎ وارد ﮐردن ﺻدﻣﺎت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺑﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔرد در ارﺗﺑﺎط ﺑﺎ ﯾﺎ ﺑﮫ ﻣﻧظور ﺷروع ﻋﺿوﯾت‪ ،‬ﭘذﯾرش ﯾﺎ واﺑﺳﺗﮕﯽ ﺑﮫ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺷرطﯽ ﺑرای اداﻣﮫ ﻋﺿوﯾت در ﯾﮏ ﺑﺎﺷﮕﺎه‪،‬‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎن‪ ،‬اﻧﺟﻣن‪ ،‬ﺑرادری‪ ،‬ﺧواھری‪ ،‬ﯾﺎ ﮔروه ﺷﺎﮔردی اﺳت‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺑﮫ ﺧطر اﻓﺗﺎده ﯾﺎ آﺳﯾب دﯾده ﺑﮫ طور‬ ‫داوطﻠﺑﺎﻧﮫ در ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣرﺑوطﮫ ﺷرﮐت ﮐرده ﺑﺎﺷد‪ .‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 56-18.2‬آزار و اذﯾت )ﺑﮫ ﺳﺗوه آوردن ﮐﺳﯽ( را ﻣﻣﻧوع ﻣﯽﮐﻧد و ﺟرﯾﻣﮫ‬ ‫ﺗﺧطﯽ از ﻗﺎﻧون درﺟﮫ ‪ 1‬را ﺑرای ھر ﮐﺳﯽ در ﻧظر ﻣﯽﮔﯾرد ﮐﮫ ﻣﻘﺻر اﯾن ﺗﺧﻠف ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫»ﺑﯾرون ﮐﺷﯾدن ﻟﺑﺎس زﯾر« ﯾﺎ »ﭘﺎﯾﯾن ﮐﺷﯾدن ﭘﺗﻠون ﺗﺣت ھﯾﭻ ﺷراﯾطﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﺧواه ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در‬ ‫ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑﺎ ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد‪ .‬ھرﮔوﻧﮫ ﺣﺎدﺛﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﺗﺧﻠف ﺑﺳﯾﺎر ﺟدی ﺗﻠﻘﯽ ﺷده و ﻋواﻗب اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ را در‬ ‫ﭘﯽ ﺧواھد داﺷت‪.‬‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب از ﺣﻔظ ﻣﺣﯾط ﮐﺎر و ﯾﺎدﮔﯾری ﺑرای ﮐﺎرﻣﻧدان و ﺷﺎﮔردان ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ رﻓﺗﺎر ﻣﻧﺻﻔﺎﻧﮫ و ﻋﺎدﻻﻧﮫ از ﺟﻣﻠﮫ آزادی از ﺗﺑﻌﯾض و‬ ‫آزار ﺟﻧﺳﯽ را ﻓراھم ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬آزار ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در §‪ 106.30‬ﻣﻘررات ﻋﻧوان ‪ IX‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی رﻓﺗﺎر ﺑر اﺳﺎس‬

‫‪37‬‬

‫ﺟﻧﺳﯾت اﺳت ﮐﮫ ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻧد ﻣورد از ﻣوارد زﯾر را ﺑرآورده ﻣﯾﮑﻧد‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫اراﺋﮫ ﮐﻣﮏ‪ ،‬ﻣزاﯾﺎ ﯾﺎ ﺧدﻣﺎت ﺑرای ﺷﺎﮔرد در ﻣورد ﻣﺷﺎرﮐت ﻓرد در رﻓﺗﺎر ﺟﻧﺳﯽ ﻧﺎﺧواﺳﺗﮫ؛‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻧﺎﺧواﺳﺗﮫ ای ﮐﮫ ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻓرد ﻣﻌﻘول ﺑﮫ ﻗدری ﺷدﯾد‪ ،‬ﻓراﮔﯾر و ﺑﮫ طور ﻋﯾﻧﯽ ﺗوھﯾن آﻣﯾز ﺗﺷﺧﯾص داده ﻣﯾﺷود ﮐﮫ‬ ‫ﻋﻣﻼً دﺳﺗرﺳﯽ ﯾﮑﺳﺎن ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت آﻣوزﺷﯽ ‪ LCPS‬را از ﺑﯾن ﻣﯾﺑرد؛ ﯾﺎ‬ ‫ھر ﺣﺎدﺛﮫ از‪:‬‬ ‫»ﺗﺟﺎوز ﺟﻧﺳﯽ«‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ‪ (U.S.C. § 1092 (f) (6) (A) (v 20‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت؛‬ ‫اﻟف‪.‬‬ ‫»ﺧﺷوﻧت زﻣﺎن دوﺳﺗﯽ«‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ‪ (U.S.C. 12291(a)(11 34‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت؛‬ ‫ب‪.‬‬ ‫»ﺧﺷوﻧت ﺧﺎﻧوادﮔﯽ«‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ‪ (U.S.C. 12291(a)(12 34‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت؛ ﯾﺎ‬ ‫ج‪.‬‬ ‫"ﮐﻣﯾن"‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ‪ .(U.S.C. 12291 (a) (36 34‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫د‪.‬‬

‫ھﯾﭻ ﮐﺎرﻣﻧد ﯾﺎ ﺷﺎﮔردی ﻧﺑﺎﯾد ﺑر اﺳﺎس ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ ﯾﺎ ﺑﯾﺎن ﺟﻧﺳﯾت ﺗﺑﻌﯾض ﻗﺎﺋل ﺷود؛ ﻧﺑﺎﯾد ﯾﮏ ﮐﺎرﻣﻧد ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد دﯾﮕر از طرﯾﻖ‬ ‫اﯾﺟﺎد ﭘﯾﺷﺑردھﺎی ﺟﻧﺳﯽ ﻧﺎﺧواﺳﺗﮫ ﯾﺎ درﺧواﺳت ﺑرای ﺟﻠب ﻟطف ﺟﻧﺳﯽ آزار و اذﯾت ﮐﻧد؛ ﯾﺎ ﻧﺑﺎﯾد درﮔﯾر ﺳﺎﯾر رﻓﺗﺎرھﺎی ﮐﻼﻣﯽ ﯾﺎ ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺎھﯾت ﺟﻧﺳﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ ﺷﮑﺎﯾﺎت ﻧﺎﺷﯽ از آزار ﺟﻧﺳﯽ ﯾﺎ ﺗﺑﻌﯾض ﺟﻧﺳﯽ ادﻋﺎﯾﯽ ﯾﺎ ﻧﻘض ادﻋﺎﯾﯽ ﻋﻧوان ﻧﮭم اﺻﻼﺣﺎت آﻣوزﺷﯽ ‪1972‬‬ ‫)ﻗﺎﻧون ﻋﻣوﻣﯽ ‪ ،(318-92‬ﺑﺎ اﺻﻼﺣﺎت ﺑﻌدی‪ ،‬در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8035‬و آﯾﯾنﻧﺎﻣﮫ ‪ ،8035‬ﻋﻧوان ﻧﮭم‪ ،‬ﺗﺑﻌﯾض ﺟﻧﺳﯾﺗﯽ‪ ،‬آزار ﺟﻧﺳﯽ ﺷرح داده‬ ‫ﺷده اﺳت ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﻣﻌﺗﻘد اﺳت ﻣورد آزار و اذﯾت ﺟﻧﺳﯽ ﯾﺎ ﺗﺑﻌﯾض ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﻓورا ً ﺑﺎ ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺑﺎ ھﻣﺎھﻧﮓ ﮐﻧﻧده ﻋﻧوان ‪IX‬‬ ‫ﺷﮑﺎﯾﺗﯽ از ﻋﻣل ادﻋﺎ ﺷده اراﺋﮫ ﮐﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ھﻣﺎھﻧﮓ ﮐﻧﻧده ﻋﻧوان ‪ IX‬را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در‪ https://www.lcps.org/TitleIX :‬ﭘﯾدا‬ ‫ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫ﺑررﺳﯽ ﺗﻣﺎم ﺣوادث ﮔزارش ﺷده ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺳرﻋت اﻧﺟﺎم ﺷود و ظرف ‪ 30‬روز ﺗﮑﻣﯾل ﺷود‪ .‬ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ ﺑودن طرف ﮔزارﺷدھﻧده رﻋﺎﯾت‬ ‫ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﻣﺷروط ﺑر اﯾﻧﮑﮫ ﺗداﺧﻠﯽ ﺑﺎ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﯾﺎ ﺗواﻧﺎﯾﯽ اﻧﺟﺎم اﻗداﻣﺎت اﺻﻼﺣﯽ ﻧداﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﺗﻧدرﺳﺗﯽ‬ ‫‪ LCPS‬ﺷﯾوه ھﺎﯾﯽ را ﺗروﯾﺞ ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﺻﺣت‪ ،‬اﯾﻣﻧﯽ و رﻓﺎه ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان را اﻓزاﯾش ﻣﯽ دھد‪ .‬ﮐﮫ از ﻣﺣﯾط ھﺎی ﯾﺎدﮔﯾری و‬ ‫ﮐﺎر ﻣﺻؤن ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد و اﯾن ﺑﺎﻋث ﺑﮭﺑود ﺗﻐذﯾﮫ و ارﺗﻘﺎی آﻣﺎدﮔﯽ ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ از طرﯾﻖ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﺎدام اﻟﻌﻣر ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾن اﻗداﻣﺎت‬ ‫ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل اھداﻓﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ آﻣوزش ﺗﻐذﯾﮫ را از طرﯾﻖ ﺻﻧف درس‪ ،‬ﺑﺎغ ﻣﮑﺗب و ﺳﺎﯾر ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻣﺣور ﮐﮫ ﺑرای ارﺗﻘﺎی ارﺗﺑﺎط‬ ‫ﺑﯾن ﺗﻐذﯾﮫ و ﺻﺣﺗﻣﻧدی ﺷﺎﮔردان طراﺣﯽ ﺷده اﻧد‪ ،‬ﺗروﯾﺞ ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ‬ ‫طﺑﻖ ﻣﻘررات ﻓدرال و اﯾﺎﻟﺗﯽ‪ ،‬آژاﻧس ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﻣﺣﻠﯽ )‪ (LEA‬ﻣﻠزم ﺑﮫ اﺗﺧﺎذ ﯾﮏ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ و اراﺋﮫ ﮔزارش ارزﯾﺎﺑﯽ ﺳﮫ ﺳﺎﻟﮫ‬ ‫ھر ﺳﮫ ﺳﺎل ﯾﮑﺑﺎر ھﺳﺗﻧد‪ LCPS .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 6120‬ﺗﻧدرﺳﺗﯽ را ﺑرای رﻋﺎﯾت اﯾن ﻣﻘررات اﺗﺧﺎذ ﮐرده اﺳت‪.‬‬ ‫ﭘﯾروی و ﭘﺎﯾﺑﻧدی ﺑﮫ اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ و اﻟزاﻣﺎت ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻣرﺗﺑط در اﺟرای ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺗﻐذﯾﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﮭم ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ راھﻧﻣﺎﯾﯽ‬ ‫ھﺎﯾﯽ را ﺑرای ﻣﮑﺎﺗب ﻓراھم ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ از ﻣﺣﯾطﯽ ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺣﻣﺎﯾت ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﻣوﻓﻘﯾت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ را از طرﯾﻖ ﺗﻐذﯾﮫ ﺳﺎﻟم‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑدﻧﯽ‬ ‫و رﻓﺎه اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ و رواﻧﯽ ارﺗﻘﺎ دھد‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ ‪ LCPS‬راھﻧﻣﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﭼﮕوﻧﮫ ﺑﺧش‪ ،‬اﻧﺗﺧﺎب ﺳﺎﻟم را ﺑﮫ اﻧﺗﺧﺎب‬ ‫درﺳت ﺗﺑدﯾل ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻧدرﺳﺗﯽ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ ﯾﺎدﮔﯾرﻧدﮔﺎن ﺑﮭﺗری ﺑﺎﺷﻧد و ھﻣﭼﻧﯾن ﯾﮏ اﻟزام ﻓدرال اﺳت‬ ‫ﮐﮫ ﺷﺎﻣل اﺟزای ﺧﺎﺻﯽ اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫آﻣوزش‪/‬راھﻧﻣﺎی ﺗﻐذﯾﮫ؛‬ ‫ﺗرﺑﯾت ﺑدﻧﯽ‪/‬ﻓﻌﺎﻟﯾت؛ و‬ ‫ﺳﺎﯾر ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻣﺣور )ﺑﮭزﯾﺳﺗﯽ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ و رواﻧﯽ(‪.‬‬

‫اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ در وﺑﺳﺎﯾت ‪ LCPS‬و در وﺑﺳﺎﯾت ﺧدﻣﺎت ﺗﻐذﯾﮫ ﻣﮑﺗب )‪ (SNS‬ﺗﺣت ﺗﻧدرﺳﺗﯽ در دﺳﺗرس اﺳت‪.‬‬

‫ﺻﺣت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ و ﻣراﻗﺑتھﺎی طﺑﯽ‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬و ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﺗﻧﺑﺎﮐو‪ ،‬و ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی و دواھﺎ )ﺑﮫ ﺑﺧش »دوا« ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد( ﮐﮫ ﺑر رﺷد ﺟﺳﻣﯽ‪ ،‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻋﺎطﻔﯽ و ﻓﮑری‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯾﮕذارد‪ ،‬ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬اﻧﺗظﺎر ﻣﯾرود ﺷﺎﮔردان از طرﯾﻖ اﻋﻣﺎل و اﻋﻣﺎل ﺧود ﺑﮫ ﻗﺎﻧون و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8240‬و ﻣﻘررات ‪8240‬‬

‫‪38‬‬

‫ﭘﺎﯾﺑﻧد ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ھر ﮔوﻧﮫ ﻟوازم‪ ،‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﻣﺣﺻوﻻت ﺗﻧﺑﺎﮐو‪ ،‬دﺳﺗﮕﺎه ھﺎی وﯾﭘﯾﻧﮓ‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﻣﺻﺎدره و در اﺧﺗﯾﺎر‬ ‫اﻓﺳر ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب‪ /‬ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﻗرار ﺧواھد ﮔرﻓت‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان از داﺷﺗن‪ ،‬ﺗوزﯾﻊ‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده ﯾﺎ ﻗرار ﮔرﻓﺗن ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر ﯾﺎ ھر ﻣﺎده ﮐﯾﻣﯾﺎوی ﮐﮫ ﺑر ﻣﻐز ﯾﺎ ﺳﯾﺳﺗم ﻋﺻﺑﯽ ﺗﺄﺛﯾر‬ ‫ﻣﯾﮕذارد اﮐﯾدا ً ﻣﻣﻧوع اﺳت؛ ﯾﺎ ھر ﻣﺎده ای ﮐﮫ اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر ﯾﺎ ﯾﮏ ﻣﺎده ﮐﯾﻣﯾﺎوی ﮐﮫ ﺑر ﻣﻐز ﯾﺎ ﺳﯾﺳﺗم ﻋﺻﺑﯽ ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽ ﮔذارد ﯾﺎ ﺗﺻور‬ ‫ﻣﯽ ﺷود ﺑﺎﺷد؛ ﯾﺎ از در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن وﺳﺎﯾل ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣواد ﻣﺧدر در زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﯾد‪ ،‬در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ھر زﻣﺎﻧﯽ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﯾد‪ .‬آزﻣﺎﯾش ﺗﺟزﯾﮫ و ﺗﺣﻠﯾل ﺗﻧﻔس ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﻣﺟﺎز و‬ ‫اﺟرا ﺷود ﺗﺎ ﻣﺷﺧص ﺷود ﺷﺎﮔرد ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﮑول اﺳت ﯾﺎ ﻧﮫ‪ .‬در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن ﯾﺎ ﺗوزﯾﻊ دواھﺎی ﺗﻘﻠﺑﯽ ﯾﺎ "ﻣﺷﺎﺑﮫ" ﻧﯾز اﮐﯾدا ً ﻣﻣﻧوع اﺳت و‬ ‫ﻣﺎﻧﻧد در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن ﯾﺎ ﺗوزﯾﻊ ھر دوای دﯾﮕری ﺑﺎ آن ﺑرﺧورد ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﺗوﺳطﮫ و ﻟﯾﺳﮫ ای ﮐﮫ ﺑرای اوﻟﯾن ﺑﺎر اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را ﻧﻘض ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑر ﺷرﮐت در ﺻﻧف آﻣوزش اﺳﺗﻔﺎده از ﻣواد‪ ،‬طﺑﻖ ﻣﻘررات‬ ‫‪ ، 8240‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﺗﻧﺑﺎﮐو و ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ‪ ،‬ﻣﺷﻣول ﻣﺟﺎزات اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻧﯾز ﺧواھﻧد ﺷد‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را ﺑرای‬ ‫ﺗﺧﻠف دوم ﻧﻘض ﻣﯾﮑﻧﻧد ﯾﺎ در ﺗوزﯾﻊ ھر ﻣﺎدھﺎی ﮐﮫ اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی اﺳت ﯾﺎ ﮔﻣﺎن ﻣﯾرود درﮔﯾر ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﻣﺷﻣول‬ ‫اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ و ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزش اﺳﺗﻔﺎده از ﻣواد طﺑﻖ ﻣﻘررات ‪ 8240‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﺗﻧﺑﺎﮐو و ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﺧواھﻧد ﺑود؛‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت از ﻣﮑﺗب‪ ،‬ارﺟﺎع ﺑﮫ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑرای اﺧراج‪ ،‬ﯾﺎ ھر اﻗدام دﯾﮕری ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺷﺧﯾص داده ﺷود‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را ﻧﻘض ﻣﯾﮑﻧﻧد ﻣﻠزم ﺑﮫ ﺗﮑﻣﯾل ارزﯾﺎﺑﯽ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺗﺧﺻص ﮐﻣﮏ ﺷﺎﮔردان ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ در درﻣﺎن ﻣﺻرف‬ ‫ﻣواد ﺗﺧﺻص دارد‪ .‬از واﻟدﯾن و ﺷﺎﮔردان ﺧواﺳﺗﮫ ﻣﯾﺷود در اﯾن ﺟﻠﺳﮫ ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد و در ﺻورت ﺗوﺻﯾﮫ ﮐﺎرﺷﻧﺎس ﮐﻣﮏ ﺷﺎﮔرد و ﺑﺎ رﺿﺎﯾت‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﺗوﺻﯾﮫ ﺷود در ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺧدﻣﺎت ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻣﮑﺗب و‪/‬ﯾﺎ درﻣﺎن اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺷرﮐت ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻧﺷرﯾﺎت ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣطﺎﻟب ﭼﺎﭘﯽ ﮐﮫ از اﺳﺗﻔﺎده از ﻣواد ﻣﺧدر ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده از ﻣواد ﻣﺧدر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯾﮑﻧﻧد ﮐﮫ‬ ‫ﭼﻧﯾن اﺳﺗﻔﺎدھﺎی را ﺑﮭﻌﻧوان رﻓﺗﺎر ﻗﺎﺑل ﻗﺑول اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻧﺷﺎن ﻣﯾدھﻧد ﯾﺎ ﻓروش ﮐﺎﻻھﺎی ﺗﻘﻠﺑﯽ ﯾﺎ »ﻣﺷﺎﺑﮫ« ﯾﺎ »ﺷﺑﯾﮫ« ﻣواد ﻣﺧدر ﯾﺎ ﻟوازم ﻣرﺑوط‬ ‫ﺑﮫ ﻣواد ﻣﺧدر را ﺗﺑﻠﯾﻎ ﻣﯾﮑﻧﻧد‪ ،‬ﻓروش ﯾﺎ ﺗوزﯾﻊ آﻧﮭﺎ در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﭼﻧﯾن ﻣوادی را در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﺑﻔروﺷد‬ ‫ﯾﺎ ﺗوزﯾﻊ ﮐﻧد ﻣﺷﻣول اﻧﺿﺑﺎط ﻣﮑﺗب ﺧواھد ﺑود‪.‬‬ ‫ﺑرای اطﻼﻋﺎت در ﻣورد "دواھﺎی "ﺗﺟوﯾزی و ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ ﺑﮫ ﺑﺧش »دوا« ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪ .‬اﺳﺗﻔﺎده ﺷﺎﮔردان از دواھﺎ ﻣﺷﻣول اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ‬ ‫ﺑﮫ ﺷرح اﯾن ﺑﺧش ﺧواھد ﺑود‪.‬‬ ‫ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی‬ ‫ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی ﻣﯽ ﺗواﻧد اﺛرات ﺟدی و طوﻻﻧﯽ ﻣدت داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ LCPS .‬ﺑﮫ دﻧﺑﺎل اطﻣﯾﻧﺎن از اﯾن اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان و ﺷﺎﮔردان ورزﺷﮑﺎر‬ ‫ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ﺑﮫ درﺳﺗﯽ ﺗﺷﺧﯾص داده ﺷوﻧد‪ ،‬زﻣﺎن ﮐﺎﻓﯽ ﺑرای ﺑﮭﺑودی در اﺧﺗﯾﺎرﺷﺎن ﻗرار داده ﺷود‪ ،‬و ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ ﻋﻼﺋﻣﯽ ﻧداﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬ﺑﮫ طور ﺟﺎﻣﻊ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﯾﺎدﮔﯾری ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯾﺷوﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ورزﺷﮑﺎر ﺳﺎﻻﻧﮫ راھﻧﻣﺎی ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی‬ ‫ﺷﺎﮔردی را درﯾﺎﻓت ﻣﯾﮑﻧﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻗﯾﻖ در ﻣورد ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی در ورزﺷﮭﺎی ﻟﯾﺳﮫ و ﻣراﺣل ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﯾﺎدﮔﯾری اﺳت‪ .‬واﻟدﯾن‬ ‫و ﺷﺎﮔردان ﻣﻠزم ﺑﮫ ﺧواﻧدن و اﻣﺿﺎی ﺗﺄﯾﯾدﯾﮭﮭﺎی ﻣﺧﺗﻠف ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی ھﺳﺗﻧد‪،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8445‬ﺗﺻﺎدﻓﺎت در ﺷﺎﮔردان و ﺷﺎﮔردان‬ ‫ورزﺷﮑﺎر‪ ،‬ﮐﮫ در ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔردان آﻣده اﺳت‪.‬‬ ‫اﮔر ﺷﺎﮔردی در ھر ﺳﻧﯽ ﺧﺎرج از ﻣﮑﺗب ﺑﮫ دﻟﯾل ﺿرﺑﮫ ﻣﻐزی ﺗﺣت درﻣﺎن ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣﻌﻠﻣﺎن و‬ ‫ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب از ﺟﻣﻠﮫ ﮐﺎرﻣﻧدان اداره ﺻﺣت و ﻣرﺑﯽ ﻣﮑﺗب اطﻼع دھﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ ﺷﻧواﯾﯽ و ﺑﯾﻧﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 273-22.1‬ﺷﺎﮔردان ﺗﺎزه وارد در ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ و ﺷﺎﮔردان ﺻﻧف ھﺎی ‪ K، 3، 7‬و ‪ 10‬را ﻣﻠزم ﻣﯾﮑﻧد ﺗﺎ ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ‬ ‫ﺑﯾﻧﺎﯾﯽ و ﺷﻧواﯾﯽ ﮐﺎﻣل ﺷود‪ LCPS .‬ﺻﻧﻔوف ‪ ،K، 3، 7‬و ‪ 10‬را ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬اﮔر ﺷﺎﮔردی ﻧﺗواﻧد ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ اوﻟﯾﮫ را ﺑﮕذراﻧد‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﻣﺟددا‬ ‫ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬در ﺻورت ﻋدم ﻣوﻓﻘﯾت ﺷﺎﮔرد در ﻣﻌﺎﯾﻧﮫ دوم ﺑﮫ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن اطﻼع داده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺻدﻣﺎت‪ ،‬ﺗﺻﺎدﻓﺎت و ﺻورﺗﺣﺳﺎب ھﺎی طﺑﯽ‬ ‫‪ LCPS‬ﺑرای ﭘوﺷش ھزﯾﻧﮭﮭﺎی ﺻﺣﯽ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﺣﯾن ﺷرﮐت در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب در داﺧل ﯾﺎ ﺧﺎرج از‬ ‫ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﻣرﯾض ﯾﺎ ﻣﺟروح ﻣﯾﺷوﻧد‪ ،‬ﺑﯾﻣﮫ ﺻﺣﯽ ﯾﺎ ﺻدﻣﺎت ﺗﺻﺎدﻓﯽ ﻧدارد‪ .‬ﺑﺧش ﻣﮑﺗب دارای ﺑﯾﻣﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت در ﻗﺑﺎل ﺣوادﺛﯽ اﺳت ﮐﮫ‬ ‫ﺗوﺳط ﺑﺎزﭘرس ﻣﺟﺎز ﺗﺷﺧﯾص داده ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ ﻧﺎﺷﯽ از ﺳﮭل اﻧﮕﺎری ﻓﺎﺣش ﺑﺧش ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬اﯾﻧﮭﺎ ﺗﻧﮭﺎ ﻣواردی ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑل‬ ‫ھﺎی طﺑﺎﺑت ﺗوﺳط ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﭘرداﺧت ﺷود‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫ﺑرای ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﺑﯾﻣﮫ ﺣوادث ﺷﺎﮔردان اﺧﺗﯾﺎری و داوطﻠﺑﺎﻧﮫ ﺑﺎ ھزﯾﻧﮫ ای اﻧدک ﻗﺎﺑل ﺧرﯾد اﺳت‪ .‬ﭘﻼن ھﺎی ﻣزاﯾﺎی ﻣﺧﺗﻠﻔﯽ وﺟود دارد ﮐﮫ ﻣﯽ‬ ‫ﺗوان از ﺑﯾن آﻧﮭﺎ اﻧﺗﺧﺎب ﮐرد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﭘوﺷش ﻓﻘط در زﻣﺎن ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﭘوﺷش ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺗﮫ ﺑرای ﺣوادث در طول ﺳﺎل‪ .‬ﺑرای ﭘوﺷش ﺑﯾﻣﮫ‬ ‫ﺣوادث طب دﻧدان و ﻓوﺗﺑﺎل‪ ،‬ﻣﺣﺎﻓظت اﺿﺎﻓﯽ در ﺑراﺑر ﺻدﻣﺎت ﺗﺻﺎدﻓﯽ در دﺳﺗرس اﺳت‪.‬‬ ‫در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﭘوﺷش دﯾﮕری ﺑرای ﺷﺎﮔرد وﺟود ﻧدارد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺧرﯾد ﭘوﺷش داوطﻠﺑﺎﻧﮫ ﺑﯾﻣﮫ ﺣوادث ﺷﺎﮔردان ﺗوﺟﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑدون ﺑﯾﻣﮫ ﺻﺣﯽ ﯾﺎ ﺣوادث ﻣﻣﮑن اﺳت واﺟد ﺷراﯾط ‪ FAMIS‬ﺑﺎﺷﻧد‪ FAMIS .‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺑﯾﻣﮫ ﺻﺣﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑرای‬ ‫اطﻔﺎل ﺑدون ﺑﯾﻣﮫ اﺳت‪ FAMIS Plus .‬ﻧﺎم وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑرای ‪ Medicaid‬اطﻔﺎل اﺳت‪ .‬ھر دو ﻣراﻗﺑت ھﺎی ﺻﺣﯽ ﺑﺎ ﮐﯾﻔﯾﺗﯽ را ﺑرای اطﻔﺎل‬ ‫اراﺋﮫ ﻣﯽ دھﻧد‪ .‬اﮔر ﺷﺎﮔرد واﺟد ﺷراﯾط ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑر اﺳﺎس اﻧدازه ﺧﺎﻧواده و درآﻣد ﺷﺎﮔرد در ‪ FAMIS‬ﯾﺎ ‪ FAMIS Plus‬ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫‪ FAMIS‬و ‪ FAMIS Plus‬ﻣراﻗﺑﺗﮭﺎی ﻣﻧظﻣﯽ را ﮐﮫ اطﻔﺎل و ﺷﺎﮔردان ﺑرای ﺳﺎﻟم ﻧﮕﮭداﺷﺗن آﻧﮭﺎ ﻧﯾﺎز دارﻧد و ﺧدﻣﺎﺗﯽ ﮐﮫ در ﺻورت‬ ‫آﺳﯾب ﯾﺎ ﺑﯾﻣﺎری ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﮐﻣﮏ ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬ﭘوﺷش ﻣﯾدھﻧد‪ .‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در‪ coverva.org :‬ﯾﺎ ﺑﺎ ﺗﻣﺎس ﺑﺎ ﺷﻣﺎره ‪-242-855-1‬‬ ‫‪ 8282‬ﺑرای درﺧواﺳت ﭘﯾدا ﮐﻧﯾد‪.‬‬ ‫دوا‬ ‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8420‬دوای ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ھﻣﮫ دواھﺎ ﺑراﺳﺎس دﺳﺗوراﻟﻌﻣﻠﮭﺎی وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )‪ (VDOE‬ﻣدﯾرﯾت و اﺟرا ﻣﯾﺷوﻧد‪ .‬ھﻣﮫ‬ ‫دواھﺎی ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اراﺋﮫ ﺷود‪ .‬ھﻣﭼﻧﯾن ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﯽ ﺷود ﺗﺎ ﺣد اﻣﮑﺎن ﺗﻣﺎم دواھﺎ در ﻣﻧزل ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺗﺟوﯾز‬ ‫ﺷود‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8420‬و ﻗﺎﻧون ‪ ، 8420‬دوای ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﯾﮏ ﻧﻣﺎی ﮐﻠﯽ ﺟﺎﻣﻊ از ﻣﻌﻠوﻣﺎت اراﺋﮫ ﺷده در زﯾر اراﺋﮫ دھﯾد و ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط واﻟدﯾن‬ ‫ﺑررﺳﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫اﮔر دوا ﺑﮫ ﻣﮑﺗب آورده ﺷود‪ ،‬ﺑﺎﯾد در دﻓﺗر ﺻﺣﯽ ﻣﮑﺗب اﯾﻣن ﻧﮕﮫ داﺷﺗﮫ ﺷود‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد اﺟﺎزه ﺣﻣل آن را طﺑﻘﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪8420‬‬ ‫داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در ﺣﯾن ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب دوا ﻣﺻرف ﮐﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﻣراﺣل زﯾر را رﻋﺎﯾت ﮐرد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺷﺎﮔردان در ﺻورت داﺷﺗن ﻣﺟوز ‪ LCPS‬و دﺳﺗور ﯾﮏ اراﺋﮫ دھﻧده ﻣراﻗﺑت ھﺎی ﺻﺣﯽ ﻣﺟﺎز ﺑرای اﻧﺟﺎم اﯾن ﮐﺎر‪ ،‬ﻣﺟﺎز ﺑﮫ‬ ‫ﺣﻣل دوا ﺑﮫ ﻣﮑﺗب و ﯾﺎ ﺣﻣل دوا ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺑﮫ ﺟز دواھﺎی دﯾﺎﺑت‪ ،‬اﺳﺗﻧﺷﺎق ھﺎی ﻧﺟﺎت‪ ،‬و ﺗزرﯾﻖ ﮐﻧﻧده ھﺎی ﺧودﮐﺎر اﭘﯽ‬ ‫ﻧﻔرﯾن‪.‬‬ ‫ﺗﻣﺎم دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی و ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ اراﺋﮫ ﺷده ﺗوﺳط واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﺎﯾد در ظرف اﺻﻠﯽ و دارای ﺑرﭼﺳب ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫دﻓﺎﺗر ﺻﺣﯽ ‪ LCPS‬اﺳﺗﺎﻣﯾﻧوﻓن‪/‬ﺗﯾﻠﻧول را ذﺧﯾره ﻧﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی )ﺑﺎ ﻧﺳﺧﮫ(‬ ‫واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد دوا و ﻓورم ﺗﮑﻣﯾل ﺷده »ﻣﺟوز ﺑرای اداره دوا« را ﺑﮫ ﻣدﯾر‪ ،‬ﻧرس ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﺗﺧﺻص ﮐﻠﯾﻧﯾﮏ ﺻﺣﯽ ﻣﮑﺗب اراﺋﮫ ﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن ﻓورم‬ ‫ﺷﺎﻣل دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی ﮐﺗﺑﯽ داﮐﺗر اﺳت‪ .‬ﮐﺎﭘﯽ ھﺎی ﻓورم در دﻓﺗر ﻣﮑﺗب‪ ،‬اداره ﺻﺣت و در وب ﺳﺎﯾت ‪ LCPS‬در ﻟﯾﻧﮏ "ﺧدﻣﺎت ﺻﺣﯽ‬ ‫ﺷﺎﮔرد" ﺑرﮔﮫ "ﺧدﻣﺎت" ﻣوﺟود اﺳت‪ .‬ﯾﮏ »دﺳﺗور‪/‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ اﻗدام داﮐﺗر« ﺟدﯾد ﺑﺎﯾد در اﺑﺗدای ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺑرای دواھﺎ‪ ،‬ﺗﺷﻧﺞ‪ ،‬آﺳم‪،‬‬ ‫آﻧﺎﻓﯾﻼﮐﺳﯽ‪ ،‬دﯾﺎﺑت ﯾﺎ ھر وﺿﻌﯾت طﺑﯽ ﺟدی دﯾﮕر ﺑﮫ ﻣﮑﺗب اراﺋﮫ ﺷود‪ .‬از واﻟدﯾن ﺧواﺳﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود ﺗﺎ ﺑﯾش از ‪ 60‬روز دوای ﻧﺳﺧﮫ ای را در‬ ‫ﯾﮏ زﻣﺎن ﺑﮫ ھﻣراه داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ھر دوای ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﮔﯾﺎھﯽ ﯾﺎ طﺑﯾﻌﯽ )ﮔﯾﺎھﺷﻧﺎﺳﯽ‪ ،‬ﻣﮑﻣل ھﺎی ﻏذاﯾﯽ ﯾﺎ ﺗﻐذﯾﮫ ای‪ ،‬دواھﺎی ھوﻣﯾوﭘﺎﺗﯽ‪ ،‬دواھﺎی ﮔﯾﺎھﯽ‪ ،‬وﯾﺗﺎﻣﯾن ھﺎ و ﻣواد‬ ‫ﻣﻌدﻧﯽ( ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﻓورم »ﻣﺟوز ﺗﺟوﯾز دوا« دارد ﮐﮫ ﺷﺎﻣل دوز‪ ،‬زﻣﺎن و دﻟﯾل ﺗﺟوﯾز ﺑﺎ اﻣﺿﺎی داﮐﺗر و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت اﺳت‪.‬‬ ‫دوای ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از ﻋواﻗب ﺟدی ﺳﻼﻣﺗﯽ )اﻧﺳوﻟﯾن‪ ،‬دوای ﺗﺷﻧﺞ و ﻏﯾره( ﺑﺎﯾد دوا را ﺑﮫ ﻣدت ‪ 24‬ﺳﺎﻋت‬ ‫ﻣﺻرف ﮐﻧﻧد‪ ،‬در ﺻورت طوﻻﻧﯽ ﺷدن روز ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد در دﻓﺗر ﺻﺣﯽ ﻣﮑﺗب ﮔذاﺷﺗﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫دوا ﺑﺎﯾد در ظرف اﺻﻠﯽ دارای ﺑرﭼﺳب دواﺧﺎﻧﮫ ﺑﺎ دﺳﺗور داﮐﺗر در دﻓﺗر ﺻﺣﯽ ﺑﺎﺷد و ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل زﻣﺎن ﻣﺻرف دوا در ﯾﮏ دوره ‪24‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫دواھﺎی ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ‬ ‫واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد دوا و ﻓورم ﺗﮑﻣﯾل ﺷده »ﻣﺟوز ﺑرای اداره دوا« را ﺑﮫ ھﻣراه ﺑﺧش ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ ﺗﮑﻣﯾل و اﻣﺿﺎ ﮐرده ﺑﮫ ﻣدﯾر‪ ،‬ﻧرس ﻣﮑﺗب ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺗﺧﺻص ﮐﻠﯾﻧﯾﮏ ﺻﺣﯽ ﻣﮑﺗب اراﺋﮫ دھﻧد‪ .‬دوا ﺑﺎﯾد در ظرف اﺻﻠﯽ و دارای ﺑرﭼﺳب ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫دواھﺎی ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ ﻓﻘط طﺑﻖ دﺳﺗوراﻟﻌﻣل روی ﺑرﭼﺳب ﺗﺟوﯾز ﻣﯽ ﺷوﻧد‪ .‬در ﺻورت ﻧﯾﺎز ﺑﮫ دوز ﺑﺎﻻﺗر‪ ،‬ﻓورم اﻣﺿﺎ ﺷده »ﻣﺟوز ﺗﺟوﯾز‬ ‫دوا« از طرف داﮐﺗر ﺑﺎﯾد ھﻣراه دوا ﺑﺎﺷد‪ .‬ﻗطره ھﺎی ﺳرﻓﮫ و ﻗرص ھﺎی ﭘﺎﺳﺗﯾل ﮔﻠو از دواھﺎی ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ ﻣﺣﺳوب ﻣﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫ﺑﮫ ﻣﻧظور ﺣﻔظ اﺳﺗﻧدرد ﺑﺎﻻی اﯾﻣﻧﯽ و ﻣراﻗﺑت‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻣﺎت طﺑﯽ ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﻧﮕراﻧﯽ ھﺎی ﺻﺣﯽ دارﻧد‪ ،‬ﺑر اﺳﺎس ﻧﯾﺎز ﺑﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺑﮫ اﺷﺗراک ﮔذاﺷﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫دوای ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﯾﮏ روزه طوﻻﻧﯽ ﻣدت‬ ‫ھر دوای ﻧﺳﺧﮭﺎی ﮐﮫ ﺑﺎﯾد در ﯾﮏ روز ﯾﺎ ﯾﮏ ﺳﻔر طوﻻﻧﯽ ﺷﺑﺎﻧﮫ ﺗﺟوﯾز ﺷود‪ ،‬ﺑﺎﯾد دارای ﻓورم »ﻣﺟوز ﺑرای اداره دوا« ﺗﮑﻣﯾل و اﻣﺿﺎ‬ ‫ﺷده ﺗوﺳط واﻟدﯾن و داﮐﺗر ﻣوﺟود در دﻓﺗر ﺻﺣﯽ ﺑﺎﺷد‪ .‬دوای اﯾن ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﺑﺎﯾد در ﯾﮏ ظرف اﺻﻠﯽ دارای ﺑرﭼﺳب دواﺧﺎﻧﮫ‬ ‫ھﻣراه ﺑﺎ ﻣﻘدار دوای ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای ﺳﻔر ﻣﯾداﻧﯽ ﺗﮭﯾﮫ ﺷود‪.‬‬

‫دوای ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﺷﺑﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﯾناﻟﻣﻠﻠﯽ‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺷﺎﮔرد ﻟﯾﺳﮫ ای ﮐﮫ در ﯾﮏ ﺳﻔر ﺷﺑﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﯾﻧﺎﻟﻣﻠﻠﯽ ﺷرﮐت ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬اﯾن اﻣﮑﺎن را دارد ﮐﮫ ﻣﺟوزی را اﻣﺿﺎ ﮐﻧد ﺗﺎ ﺑﮫ ﮐودک‬ ‫اﺟﺎزه ﺣﻣل و ﺗﺟوﯾز دوای ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ ﯾﺎ ﺗﺟوﯾزی را در ﺻورت ﭘذﯾرش ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﮐﺎﻣل ﺗﺻﻣﯾﻣﺎت و اﻗداﻣﺎت ﮐودک در ﺳﻔر ﺷﺑﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﯾن‬ ‫اﻟﻣﻠﻠﯽ ﺗوﺳط واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت را ﺑدھد‪ .‬ﻓورم ﺳﻔرھﺎی ﻣﯾداﻧﯽ ﺷﺑﺎﻧﮫ و ﺑﯾﻧﺎﻟﻣﻠﻠﯽ ﺑﺎﯾد ﺗﮑﻣﯾل و ﺑﺎ ﻣدارک ﺗﮑﻣﯾﻠﺷده »ﻣﺟوز ﺑرای اداره دوا«‬ ‫ﺑرای ھر دوا ﺣداﮐﺛر دو ھﻔﺗﮫ ﻗﺑل از ﺗﺎرﯾﺦ ﻋزﯾﻣت ﺳﻔر ﻣﯾداﻧﯽ ﺑﮫ ﻧرس ﻣﮑﺗب ارﺳﺎل ﺷود‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن ﺑﺎﯾد ھم دواھﺎی ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ و ھم دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی را ﺑرای ﺗﻣﺎم ﺳﻔرھﺎی ﺷﺑﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﯾن اﻟﻣﻠﻠﯽ ﺗﮭﯾﮫ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﺣﺗﯽ اﮔر واﻟدﯾن ﺗﺻﻣﯾم‬ ‫ﻧﮕﯾرﻧد ﮐﮫ ﮐودک را ﺣﻣل ﮐﻧد و دوا را ﺧود ﺗﺟوﯾز ﮐﻧد‪ .‬ﺑرای ﺳﻔرھﺎی ﺷﺑﺎﻧﮫ و ﺑﯾن اﻟﻣﻠﻠﯽ از دﻓﺗر ﺻﺣﯽ دوا اراﺋﮫ ﻧﻣﯽ ﺷود‪ .‬دواھﺎی ﺑدون‬ ‫ﻧﺳﺧﮫ ﺑﺎﯾد در ظروف ﺳﺎزﻧده اﺻﻠﯽ و ﺑدون دوا ﺑﯾش از ﻣﻘدار ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای ﻣدت زﻣﺎن ﺳﻔر ﻧﮕﮭداری ﺷود‪ .‬دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی ﺑﺎﯾد در‬ ‫ظروف ﺗﺟوﯾز ﺷده در دواﺧﺎﻧﮫ و دارای ﺑرﭼﺳب ﺑدون ﺑﯾش از ﻣﻘدار ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺑرای ﻣدت زﻣﺎن ﺳﻔر ﻧﮕﮭداری ﺷود‪.‬‬ ‫ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﭘس از ﺟراﺣﯽ‪ ،‬ﺑﺳﺗری ﺷدن در ﺷﻔﺎﺧﺎﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﺎزدﯾد از اﺗﺎق ﻋﺎﺟل‬ ‫اﻧﺗظﺎر ﻣﯾرود ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻋﻣل ﺟراﺣﯽ ﻗرار ﮔرﻓﺗﮭﺎﻧد‪ ،‬در ﺑﺧش ﻋﺎﺟل ﺗﺣت درﻣﺎن ﻗرار ﮔرﻓﺗﮭﺎﻧد ﯾﺎ در ﺷﻔﺎﺧﺎﻧﮫ ﺑﺳﺗری ﺷدھﺎﻧد‪،‬‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺷد‪ ،‬ﻣﺟوز داﮐﺗر را ﺑرای ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ھﻣراه داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد )ﯾﻌﻧﯽ ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﯾﺎدﮔﯾری(‪.‬‬ ‫اﯾن ﻣﺟوز ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل ھرﮔوﻧﮫ ﻣﺣدودﯾﺗﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد و ﻣدت زﻣﺎن ﻣﺣدودﯾت ھﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺻرف دﺧﺎﻧﯾﺎت‪ ،‬ﺳﮕرتھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ و دﺳﺗﮕﺎهھﺎی وﯾﭘﯾﻧﮓ‬ ‫ﺑر اﺳﺎس ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﻣﺟﺎز ﺑﮫ داﺷﺗن‪ ،‬ﺗوزﯾﻊ‪ ،‬ﺳﮕرت ﮐﺷﯾدن ﯾﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﻣﺣﺻوﻻت دﺧﺎﻧﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳﮕرت ھﺎی‬ ‫اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ و دﺳﺗﮕﺎه ھﺎی وﯾپ اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ‪ ،‬در ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺳﯾر رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺑرﮔﺷﺗن از ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﺳﻔر ھﺎی‬ ‫ﻣﯾداﻧﯽ ﯾﺎ در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻣﮑﺗب در ﻣﺣوطﮫ ﻣدرﺳﮫ ﻧﯾﺳﺗﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﺗوﺳطﮫ و ﻟﯾﺳﮫ ای ﮐﮫ اوﻟﯾن ﺗﺧﻠف از اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑر ﺷرﮐت در ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزش ﻧﯾﮑوﺗﯾن‪ ،‬ﻣﺷﻣول ﻣﺟﺎزات‬ ‫اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻧﯾز ﺧواھﻧد ﺑود‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ را ﺑرای ﺗﺧﻠف دوم ﻧﻘض ﻣﯽﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﺷﻣول اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺧواھﻧد ﺑود و ﺑﺎﯾد ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫را ﺑﺎ ﻣﺗﺧﺻص ﮐﻣﮏ ﺷﺎﮔردان اﻧﺟﺎم دھﻧد ﮐﮫ در درﻣﺎن ﻣﺻرف ﻣواد طﺑﻖ ﻣﻘررات ‪ ،8240‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﺗﻧﺑﺎﮐو و ﺳﮕرت ھﺎی‬ ‫اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﺗﺧﺻص دارد‪ .‬از واﻟدﯾن و ﺷﺎﮔردان ﺧواﺳﺗﮫ ﻣﯾﺷود در اﯾن ﺟﻠﺳﮫ ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد و در ﺻورت ﺗوﺻﯾﮫ ﮐﺎرﺷﻧﺎس ﮐﻣﮏ ﺷﺎﮔرد و ﺑﺎ‬ ‫رﺿﺎﯾت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﺗوﺻﯾﮫ ﺷود در ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﻣﺎن اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﮑﺗﺑﻣﺣور ﺷرﮐت ﮐﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑرای‬ ‫ﺳوﻣﯾن ﺗﺧﻠف از اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﺧطﯽ ﻣﯽﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑر ﺷرﮐت در ﺻﻧف آﻣوزش ﻣﺻرف ﻣواد‪ ،‬طﺑﻖ ﻣﻘررات ‪ ،8240‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪،‬‬ ‫دﺧﺎﻧﯾﺎت و ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ‪ ،‬ﻣﺷﻣول اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻧﯾز ﺧواھﻧد ﺑود‪.‬‬ ‫ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﺄﻣور ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑر اﺳﺎس ﺣﻘﺎﯾﻖ ﻣورد ﺧﺎص ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧد ﮐﮫ ﺷراﯾط ﺧﺎﺻﯽ وﺟود دارد و ﻧوع دﯾﮕری از اﻧﺿﺑﺎط ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫اﺳت‪ .‬ﺑﻌﻼوه‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﺄﻣور ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﻣﻣﮑن اﺳت ﯾﮏ ﺑﺎزﻧﮕری ﻣﻘدﻣﺎﺗﯽ در ﻣورد ﭼﻧﯾن ﻣواردی اﻧﺟﺎم دھد ﺗﺎ ﻣﺷﺧص ﮐﻧد آﯾﺎ اﻗدام‬ ‫اﻧﺿﺑﺎطﯽ‪ ،‬ﺑﮫ ﻏﯾر از آﻧﭼﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8240‬و ﻣﻘررات آن ﭘﯾش ﺑﯾﻧﯽ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣﻧﺎﺳب اﺳت ﯾﺎ ﺧﯾر‪ .‬ھرﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺗﺣﻣﯾل ﺷده ﺑﮫ‬ ‫ﻣوﺟب ﭼﻧﯾن ﺑﺎزﺑﯾﻧﯽ ﺑﺎﯾد ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎﻣﺎده ‪ 3‬ﻓﺻل ‪ 14‬ﻋﻧوان ‪ 22.1‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻧﺟﺎم ﺷود‪.‬‬

‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔرد )‪(COC‬‬

‫‪41‬‬

‫ﻣﻘدﻣﮫ ای ﺑر ‪ COC‬ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﻧزدﯾﮏ ﺷدن ﺑﮫ ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﻣﮑﺗب از دﯾدﮔﺎه آﻣوزﺷﯽ و ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﭘﯾﺷﮕﯾری ﺑﮫ ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب ﻣﺛﺑت ﮐﻣﮏ ﻣﯽ ﮐﻧد و ﻋداﻟت‪ ،‬اﻧﺻﺎف و ﺑﮭﺑود‬ ‫ﻣﺳﺗﻣر را ﺗﺿﻣﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬اﺳﺗﻔﺎده از دﯾدﮔﺎه آﻣوزﺷﯽ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﭘﯾﺷﮕﯾری ﺑرای رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد در ﯾﮏ ﺳﯾﺳﺗم ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ ﭼﻧد ﺳطﺣﯽ اﺳﺎﺳﯽ اﺳت‪.‬‬ ‫‪ COC‬ﺑﮫ ﻋﻧﺎﺻر ﻣﮭم ﺑرای اراﺋﮫ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب اﯾﻣن‪ ،‬ﺧوﺷﺎﯾﻧد‪ ،‬ﺗﺄﯾﯾد ﮐﻧﻧده و از ﻧظر ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ دﻗﯾﻖ ﻣﯽ ﭘردازد‪ COC .‬ﺑرای اﻧﻌﮑﺎس‬ ‫اﻧﺗظﺎرات و ﺗﺟرﺑﯾﺎت ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬آﻣوزﺷﯽ و ﺑﯾن ﻓردی ﮐﮫ ﭘﺎراﻣﺗرھﺎی رﻓﺗﺎر را در ‪ LCPS‬ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﺗوﺳﻌﮫ ﯾﺎﻓﺗﮫ اﺳت‪ .‬در ﻧﮭﺎﯾت‪ ،‬ھر‬ ‫ﻓردی ﻣﺳﺋول ﻧﻘﺷﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از ﻣﺎﻣورﯾت و ﭼﺷم اﻧداز ‪ LCPS‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ‪ SR&R‬ﺗوﺿﯾﺢ داده ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺷراﯾط و اﻧﺗظﺎرات ‪ COC‬ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﺑﺎزرﺳﯽھﺎی اداری‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺑررﺳﯽ ﻣوارد ﻣﺷﮑوک ﺑﮫ ﻧﻘض ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب را دارﻧد‪ .‬ﻣدﯾران ﯾﺎ اﻓراد ﻣﺳﺋول‪ ،‬ﮐﮫ ظن ﻣﻧطﻘﯽ دارﻧد و‬ ‫ﺑﮫ اﯾن ﺑﺎور دارﻧد ﮐﮫ ﺑﺎزرﺳﯽ ﺷﺎﮔرد ﺷواھدی ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS‬آﺷﮑﺎر ﻣﯽﮐﻧد‪ ،‬ﻣﯽﺗواﻧﻧد ﺷﺎﮔرد و اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ او‬ ‫را ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8265‬ﺗﻼﺷﯽ ھﺎ و ﺗوﻗﯾفھﺎی ﺷﺎﮔرد ﺑﺎزرﺳﯽ ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻣﮑﺗب ﺻﺎدر ﺷده ﺗوﺳط ‪ LCPS‬ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﺑرای ﻧﮕﮭداری وﺳﺎﯾل ﺷﺧﺻﯽ و ﺗﺟﮭﯾزات ﻣﮑﺗب در ﻣﺎﻟﮑﯾت ‪ LCPS‬ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﻣﺎﻧد‪ .‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﺑﺎزرﺳﯽ ھر ﮔوﻧﮫ ﺗﺄﺳﯾﺳﺎت ﯾﺎ ﺗﺟﮭﯾزات ﻣﮑﺗب اﺳت‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺳوء ظن ﻣﻧطﻘﯽ ﻣﺑﻧﯽ ﺑر اﯾﻧﮑﮫ ﺟﺳﺗﺟو‬ ‫ﺷواھدی ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS‬ﺑﮫ دﺳت ﻣﯽ دھد وﺟود دارد‪ .‬ﺑﮫ ھﻣﯾن ﺗرﺗﯾب‪ ،‬وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﺷﺧﺻﯽ ﭘﺎرک ﺷده در ﻣﺣوطﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣورد ﺑﺎزرﺳﯽ ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪ ،‬اﮔر ظن ﻣﻧطﻘﯽ وﺟود داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ اﯾن ﺟﺳت و ﺟو ﺷواھدی ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن ﯾﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‬ ‫‪ LCPS‬ﺑﮫ دﺳت دھد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ از ھﻣﮑﺎری ﺑﺎ ﺑﺎزرﺳﯽ ﮐﮫ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻣﻌﻘول اﺳت ﺧودداری ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﺷﻣول اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫ﺗﻌرﯾف ﺳﻠوک و رﻓﺗﺎر ﺑرای ﻣدﯾران و واﻟدﯾن‬ ‫رﻓﺗﺎرھﺎی اﺷﺎره ﺷده در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ و اﺻطﻼﺣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ آن ﻣراﺟﻊ ﺑﮫ ﺗرﺗﯾب ﺣروف اﻟﻔﺑﺎ در اﯾن ﺑﺧش ﻓﮭرﺳت ﺷده اﺳت‪ .‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫اﯾﺟﺎب ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﺑرﺧﯽ رﻓﺗﺎرھﺎ در ‪ COC‬ﮔﻧﺟﺎﻧده ﺷده و ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﮔزارش ﺷود‪ .‬اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ در آﺧرﯾن ﺳﺗون ﺟداول ﭘﺎﺳﺦ ﺗراز‬ ‫ﺷده ذﮐر ﺷده اﺳت‪ .‬اﯾن دﺳﺗوراﻟﻌﻣل )آﯾﯾنﻧﺎﻣﮫ( ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﯾﺎن ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ھرﮔﺎه ﺷﺎﮔردی ﻣرﺗﮑب ﺣﺎدﺛﮫ ﻗﺎﺑل ﮔزارﺷﯽ ﺷود ﮐﮫ در اﯾن آﯾﯾنﻧﺎﻣﮫ‬ ‫ﻧﺎﻣﮕذاری ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری و ﻣداﺧﻠﮫ ﺑﮭﻌﻧوان ﻣﻘﺗﺿﯽ ﺗوﺳط ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﺷرﮐت ﮐﻧد‪.‬‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬دﺧﺎﻧﯾﺎت و ﻣﺣﺻوﻻت ﻣرﺗﺑط و ﺳﺎﯾر ﻣواد ﻣﺧدر ‪ -‬آﯾﯾن ﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد در راﺑطﮫ ﺑﺎ اﻟﮑول و ﻣواد ﻣﺧدر در ارﺗﺑﺎط ﺑﺎ‬ ‫ﻧﮕﮭداری‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده‪ ،‬ﻣﺻرف‪ ،‬ﺧرﯾد‪ ،‬ﺗوزﯾﻊ‪ ،‬ﺗوﻟﯾد و‪/‬ﯾﺎ ﻓروش ﻣواد ﻣﺣدود ﺷده در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬در وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب در داﺧل ﯾﺎ ﺧﺎرج از ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﻣورد ﺑﺣث ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرد‪ .‬اﯾن ﺷﺎﻣل‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ‪،‬‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﺗﻧﺑﺎﮐو‪ ،‬ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ‪ ،‬ﻣﺣﺻوﻻت اﺳﺗﻧﺷﺎﻗﯽ )وﯾﭘﯾﻧﮓ( و ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﻧﺗرول ﺷده ﺗﻌرﯾف ﺷده در ﻗﺎﻧون ﮐﻧﺗرول‬ ‫دوا وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد اﺳﺗروﺋﯾدھﺎی آﻧﺎﺑوﻟﯾﮏ اﺳت‪ ،‬ﮐﮫ ﻣﺣرک ھﺎ‪ ،‬اﻓﺳردﮔﯽ ھﺎ‪ ،‬ﺗوھم زاھﺎ‪ ،‬ﻣﺎری ﺟواﻧﺎ‪ ،‬دواھﺎی ﺗﻘﻠﯾدی و ﺷﺑﯾﮫ ﺑﮫ‬ ‫ھم‪ ،‬ﻟوازم دواﯾﯽ‪ ،‬و ھر دوای ﺗﺟوﯾزی ﯾﺎ ﺑدون ﻧﺳﺧﮫ ای ﮐﮫ ﺑر ﺧﻼف ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫آﺗﺷﺳوزی ‪ -‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 79-18.2‬ﺳوزاﻧدن ﯾﺎ ﺗﺧرﯾب ھر ﻣﮑﺗب را ﻣﻣﻧوع ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ﺗﺧرﯾب ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل ﯾﺎ ﺟزﺋﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷد ‪ -‬ﻓﻘط ﯾﮏ ﺳوزاﻧدن ﺟزﺋﯽ ﺑرای ﻧﻘض اﯾن ﺑﺧش از ﮐد ﺿروری اﺳت‪ .‬ﺣوادﺛﯽ ﮐﮫ ﺗﺎ ﺣد آﺗش ﺳوزی ﯾﮏ ﻣﮑﺗب ﺑﺎﻻ ﻣﯽ رود‬ ‫ﺑﺎﯾد ﺑرای ﺑررﺳﯽ در اﺧﺗﯾﺎر ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﻗرار ﮔﯾرد‪.‬‬ ‫ﯾورش‪ :‬ﯾورش و ﺣﻣﻠﮫ ‪ -‬ﺗﻌرﯾف ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺣﻣﻠﮫ ﺗﮭدﯾد ﺑﮫ آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ اﺳت‪ .‬ﺣﻣﻠﮫ‪ ،‬طﺑﻖ دﯾﮑﺷﻧری ‪ ،Black’s Online Law‬ھر‬ ‫»ﺧﺷوﻧت ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﻧﺎدرﺳﺗﯽ ﯾﺎ ﻣﺣدودﯾﺗﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑدون رﺿﺎﯾت او ﺑﮫ ﯾﮏ اﻧﺳﺎن ﺗﺣﻣﯾل ﺷود«‪ .‬ﻣﺣﺎﮐم از اﯾن اﺻطﻼﺣﺎت ﺑرای‬ ‫ﺗوﺻﯾف رﻓﺗﺎر اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬آﻧﮭﺎ ﺳن رﺷد اطﻔﺎل را در ﻧظر ﻧﻣﯽ ﮔﯾرﻧد و ﺑﻧﺎﺑراﯾن ﻧﺑﺎﯾد ﺑرای ﺗوﺻﯾف رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﺳطﺢ ﺗﺧﻠف ﻧﻣﯽ رﺳد اﺳﺗﻔﺎده ﺷوﻧد‪ .‬در ﺳﯾﺳﺗم ﺳطﺢ ﺑﻧدی رﻓﺗﺎرھﺎی ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﺳن و رﺷد ﺑﺎﯾد در ھر ﻧﻣوﻧﮫ از ﺗﻣﺎس ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺑﯾن‬ ‫ﺷﺎﮔردان در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪ .‬رﻓﺗﺎری ﮐﮫ از ﻧظر رﺷدی اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﻧﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺣﻣﻠﮫ ﯾﺎ ﺣﻣﻠﮫ ﺑرﭼﺳب ﮔذاری ﺷود‪ .‬ﺑﺎ اﯾن‬ ‫ﺣﺎل‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﺑﮫ طور ﺧﺎص ﯾورش و ﺣﻣﻠﮫ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان را ﻣﻣﻧوع ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺿری‪ :‬ﻓرار از ﻣﮑﺗب ‪ -‬ﻓرار ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ از ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﺗﻣﺎﯾز ﻣﮭﻣﯽ ﺑﯾن ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ از‬ ‫ﻣﮑﺗب ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯽ ﮐﻧد و ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﻣزﻣن ﻓرار ﻣﯽ ﮐﻧد وﺟود دارد‪ .‬ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﺑﺎ ﯾﮏ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ از‬ ‫ﻣﮑﺗب رﻓﺗﺎری ﻧﺎﭘﺳﻧد از ﺧود ﻧﺷﺎن ﻣﯽ دھد‪ .‬ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺗﻌداد ﻣﺷﺧﺻﯽ از ﻏﯾﺑت ھﺎی ﻏﯾر ﻣوﺟﮫ دﺳت ﯾﺎﺑد ﯾﺎ‬ ‫از آن ﻓراﺗر رود ﺗﺎ ﺑﮫ طور ﻣزﻣن از ﺗﺣﺻﯾل ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﮐﻧد‪ .‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ رﻓﺗﺎر ﻓرار را ﺑﮫ طور ﺧﺎص ﺗﻌرﯾف ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﮐودﮐﯽ را ﮐﮫ ﻋﺎدﺗﺎ ً و ﺑدون ﺗوﺟﯾﮫ از ﻣﮑﺗب ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯽ ﮐﻧد ﺑﮫ ﻋﻧوان "ﮐودﮐﯽ ﻧﯾﺎزﻣﻧد ﻧظﺎرت" در ﺻورت ﺑرآورده ﺷدن‬ ‫ﺳﺎﯾر ﺷراﯾط ﺗﻌرﯾف ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 254-22.1‬ﺑﮫ ﺣﺿور اﺟﺑﺎری‪ ،‬ﺑﮭﺎﻧﮭﮭﺎ و ﻣﻌﺎﻓﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬ﺣﺿور در ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ‬ ‫ﺟﺎﯾﮕزﯾن‪ ،‬و ﻣﻌﺎﻓﯾﺗﮭﺎ ﻣﯾﭘردازد‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 277-22.1‬ﺑﮫ طور ﺧﺎص اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﻌﻠﯾﻖ را در ﻣوارد ﻓرار از ﻣﮑﺗب ﻣﻣﻧوع ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ‬ ‫دﻻﯾل ﮐﺎﻓﯽ از ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﺷوﻧد؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬در ھﯾﭻ ﻣوردی ﻣﻣﮑن اﺳت دﻟﯾل ﮐﺎﻓﯽ ﺑرای ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺗﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣواردی از ﻓرار از ﻣﮑﺗب را ﺷﺎﻣل ﺷود‪.‬‬ ‫طﺑﻖ ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،(A)228-16.1‬ﻣﻌﯾﺎرھﺎی زﯾر »ﮐودﮐﯽ ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﻧظﺎرت« را ﺗﻌرﯾف ﻣﯾﮑﻧﻧد ﮐﮫ از ﻣﮑﺗب ﻓرار ﻣﯾﮑﻧد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ در ﻋﯾن اﯾﻧﮑﮫ ﻣﺷﻣول ﺣﺿور اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب اﺳت‪ ،‬ﻋﺎدﺗﺎ ً و ﺑدون دﻟﯾل از ﻣﮑﺗب ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﮐودک ﻓرﺻت ﮐﺎﻓﯽ ﺑرای ﺑﮭره ﻣﻧدی از ﺗﻣﺎم ﺧدﻣﺎت و ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﮐﮫ طﺑﻖ ﻗﺎﻧون اﻟزاﻣﯽ اﺳت و ﻧﯾﺎزھﺎی‬ ‫آﻣوزﺷﯽ ﺧﺎص ﮐودک را ﺑرآورده ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﮐودک در آن ﻏﯾرﺣﺎﺿر اﺳت ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻧﮭﺎدھﺎی ﻣﻧﺎﺳب ﺗﻼش ﻣﻌﻘوﻟﯽ ﺑرای ﺗﺄﺛﯾرﮔذاری ﺑر ﺣﺿور‬ ‫ﻣﻧظم ﮐودک ﺑدون ﻣوﻓﻘﯾت اﻧﺟﺎم داده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑﺧش ﻣﮑﺗب اﺳﻧﺎدی را اراﺋﮫ ﮐرده اﺳت ﮐﮫ ﻧﺷﺎن ﻣﯽ دھد ﺑﺎ ﻣﻔﺎد § ‪ 258-22.1‬ﻣطﺎﺑﻘت دارد ﮐﮫ ﺑﮫ اﻗداﻣﺎﺗﯽ ﮐﮫ ﺑﺎﯾد در‬ ‫ﺻورت ﻋدم ﮔزارش ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣﮑﺗب اﻧﺟﺎم ﺷود اﺷﺎره ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬

‫ﺷراﯾط ﺗﺷدﯾد ﮐﻧﻧده ‪ -‬ﺑرای اھداف ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §§ ‪ 277-22.1‬و ‪" ،277.05-22.1‬ﺷراﯾط ﺗﺷدﯾد ﮐﻧﻧده" ﺑﮫ اﯾن ﻣﻌﻧﯽ اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔردی ﻣرﺗﮑب رﻓﺗﺎر ﻧﺎدرﺳت ﺷده ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﺑﺎﻋث آﺳﯾب ﺟدی )از ﺟﻣﻠﮫ آﺳﯾب ﺟﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻋﺎطﻔﯽ و رواﻧﯽ( ﺑﮫ‬ ‫ﺷﺧص ﯾﺎ اﻓراد دﯾﮕری ﺷود ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﻗﺎﺑل اﻋﺗﻣﺎدی ﺑرای آﺳﯾب ﺟدی ﺑﮫ ﺷﺧص ﯾﺎ اﻓراد دﯾﮕری ﺑﺎﺷد‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ ﺑﺎ‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ ﺗﮭدﯾد ﻣﺷﺧص ﻣﯽ ﺷود؛‬ ‫اﯾﻧﮑﮫ ﺣﺿور ﺷﺎﮔرد در ﻣﮑﺗب ﺧطری ﻣداوم و ﻏﯾرﻣﻧطﻘﯽ ﺑرای اﯾﻣﻧﯽ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان ﯾﺎ ﺳﺎﯾرﯾن در ﻣﮑﺗب‬ ‫اﯾﺟﺎد ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ﯾﺎ‬ ‫اﯾﻧﮑﮫ ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﻣرﺗﮑب ﯾﮏ ﺗﺧﻠف ﺟدی ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﻋﺑﺎرﺗﻧد از‪:‬‬ ‫○ ﻣداوم )رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﺷﺎﺑﮫ ﻣﮑرر در ﺳواﺑﻖ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد ﺛﺑت ﺷده اﺳت(؛ و‬ ‫○ ﻋدم ﭘﺎﺳﺧﮕوﯾﯽ ﺑﮫ ﻣداﺧﻼت ھدﻓﻣﻧد ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ از طرﯾﻖ ﯾﮏ ﻓرآﯾﻧد ﻣداﺧﻠﮫ ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﻣﺳﺗﻧد ﺷده اﺳت‪.‬‬

‫ﺗﮭدﯾد ﺑﻣب ‪ LCPS -‬ﺗﮭدﯾدات ﺑﻣب و رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺑﻣب ھﺎی آﺗش زا‪ ،‬ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره‪ ،‬وﺳﺎﯾل آﺗش زا‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﻣب ھﺎی ﮐﯾﻣﯾﺎوی‬ ‫را ﻣﻣﻧوع ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺗﮭدﯾد ﺑﮫ ﺑﻣﺑﮕذاری ﯾﺎ آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن ﺑﮫ ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ھﺎ و دادن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧﺎدرﺳت در ﻣورد ﺧطر ﺑرای ﭼﻧﯾن‬ ‫ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ھﺎﯾﯽ ﺗوﺳط ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 83- 18.2‬ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ﺗﻌﺎرﯾف "ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره"‪" ،‬ﺑﻣب آﺗﺷﯾن" و "دﺳﺗﮕﺎه اﻧﻔﺟﺎری ﺟﻌﻠﯽ"‬ ‫در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 85-18.2‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ .‬ﺗﮭدﯾدات ﺑﻣب ﮔذاری ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﮔزارش ﺷود‪.‬‬ ‫ﻗﻠدری ‪ -‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 1 276.0-22.1‬ﻗﻠدری را ﺑﮫ ﻋﻧوان ھر رﻓﺗﺎر ﺗﮭﺎﺟﻣﯽ و ﻧﺎﺧواﺳﺗﮫ ای ﮐﮫ ھدف آن آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن‪،‬‬ ‫ارﻋﺎب ﯾﺎ ﺗﺣﻘﯾر ﻗرﺑﺎﻧﯽ اﺳت‪ ،‬ﺗﻌرﯾف ﻣﯽ ﮐﻧد؛ ﺷﺎﻣل ﻋدم ﺗﻌﺎدل ﻗدرت واﻗﻌﯽ ﯾﺎ درک ﺷده ﺑﯾن ﻣﺗﺟﺎوز ﯾﺎ ﻣﺗﺟﺎوزان و ﻗرﺑﺎﻧﯽ‬ ‫اﺳت‪ .‬و در طول زﻣﺎن ﺗﮑرار ﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ ﺑﺎﻋث آﺳﯾب روﺣﯽ ﺷدﯾد ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾن ﺷﺎﻣل آزار و اذﯾت ﺳﺎﯾﺑری ﻧﯾز ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾن‬ ‫ﺷﺎﻣل اذﯾت ﮐردن ﻣﻌﻣوﻟﯽ‪ ،‬اﺳب ﺑﺎزی‪ ،‬ﻣﺷﺎﺟره ﯾﺎ درﮔﯾری ﺑﺎ ھﻣﺳﺎﻻن ﻧﻣﯽ ﺷود‪ .‬از ھﯾﺋت ھﺎی ﻣﮑﺗب اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﮐﮫ ﻗﻠدری‬ ‫را ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ رﻓﺗﺎر ﻣﻣﻧوع در ﻗواﻧﯾن رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔردان ﺧود ﻟﺣﺎظ ﮐﻧﻧد‪ .‬رﻓﺗﺎر ﻏﯾر ﻣﺟرﻣﺎﻧﮫ ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻗﻠدری ﺷﺎﻣل ارﻋﺎب‪،‬‬ ‫ﺗﻣﺳﺧر‪ ،‬ﻧﺎم ﺑردن‪ ،‬ﺗوھﯾن ﻧژادی‪ ،‬ﺳﺧﻧﺎن ﻧﻔرت اﻧﮕﯾز و ﺗوھﯾن اﺳت‪ .‬ﺑﮫ طور ﻣﻌﻣول‪ ،‬آزار و اذﯾت ﺳﺎﯾﺑری ﺑﮫ اﺳﺗﻔﺎده از‬ ‫ﻓﻧﺎورﯾﮭﺎی ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ و ارﺗﺑﺎطﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد ﭘﯾﺎﻣﮭﺎی ﻣﺗﻧﯽ و ﺗﺻﺎوﯾر ﺗﻠﯾﻔون ھﻣراه‪ ،‬اﯾﻣﯾل‪ ،‬رﺳﺎﻧﮭﮭﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪ ،‬وﺑﻼﮔﮭﺎ‪ ،‬وﺑﺳﺎﯾﺗﮭﺎی‬ ‫ﺷﺑﮑﮭﺎی‪ ،‬وﺑﺳﺎﯾﺗﮭﺎی ﺷﺧﺻﯽ اﻓﺗراآﻣﯾز و وﺑﺳﺎﯾﺗﮭﺎی ﻧظرﺳﻧﺟﯽ ﺷﺧﺻﯽ آﻧﻼﯾن اﻓﺗراآﻣﯾز ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از رﻓﺗﺎر ﻋﻣدی و ﺧﺻﻣﺎﻧﮫ‬ ‫ﮐﮫ ﺑﮫ دﯾﮕران آﺳﯾب ﺑرﺳﺎﻧد ﺗﻌرﯾف ﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻣﺧرب ‪" -‬رﻓﺗﺎر ﻣﺧرب" در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 276.01-22.1‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻧﻘض ﻣﻘررات ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺣﺎﮐم ﺑر رﻓﺗﺎر‬ ‫ﺷﺎﮔرد ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ را ﻣﺧﺗل ﯾﺎ ﻣﺎﻧﻊ ﻣﯾﺷود‪.‬‬

‫ﻗﺎﻧون ﻟﺑﺎس ‪ -‬ھر اﻗدام‪ ،‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﺧﺷﯽ از آﯾﯾن ﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب اﺗﺧﺎذ ﺷده و ﭘوﺷش‪ ،‬ظﺎھر‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫آراﺳﺗﮕﯽ )از ﺟﻣﻠﮫ ﻣدل ﻣو( ﺷﺎﮔردان ﺛﺑت ﻧﺎم ﺷده را ﮐﻧﺗرول ﯾﺎ ﻣﺣدود ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﺣروﻣﯾت ‪ -‬اﻧﮑﺎر ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ از ﭘذﯾرش ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ اﺧراج ﺷده ﯾﺎ ﺑﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت ﺑﯾش از ‪30‬‬ ‫روز ﺗﻘوﯾﻣﯽ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب دﯾﮕر ﯾﺎ ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﯾﺎ اﯾﺎﻟت دﯾﮕر ﯾﺎ ﺑرای‪ .‬ﭘذﯾرش آﻧﮭﺎ ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﯾﺎ اﯾﺎﻟت دﯾﮕر ﻟﻐو ﺷده اﺳت‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫اﺧراج ‪ -‬ھر ﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﻋﻣﺎل ﺷده ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﮐﻣﯾﺗﮫ ای از آن‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره‬ ‫ﻣﮑﺗب ﭘﯾش ﺑﯾﻧﯽ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣوﺟب آن ﺷﺎﮔرد ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب در ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺳت و ﺑرای ‪ 365‬روز ﺗﻘوﯾﻣﯽ‬ ‫ﭘس از ﺗﺎرﯾﺦ اﺧراج‪ ،‬واﺟد ﺷراﯾط ﭘذﯾرش ﻣﺟدد ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت ‪ -‬ھر ﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣوﺟب آن ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣدت ‪ 46‬ﺗﺎ ‪ 364‬روز ﻣﮑﺗب اﺟﺎزه ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب‬ ‫را ﻧدارد‪.‬‬ ‫ﻗﻣﺎر ‪ -‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 325-18.2‬ﻗﻣﺎر ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ را اﯾﻧﮕوﻧﮫ ﺗﻌرﯾف ﻣﯽ ﮐﻧد‪» :‬اﻗدام‪ ،‬ﻗرار دادن ﯾﺎ درﯾﺎﻓت ھر ﺷرط ﯾﺎ ﺷرط‬ ‫ﺑﻧدی ﭘول ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﭼﯾزھﺎی ﺑﺎ ارزش‪ ،‬ﮐﮫ در ازای ﺷﺎﻧس ﺑردن ﯾﮏ ﺟﺎﯾزه‪ ،‬ﺳﮭﺎم ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﭼﯾز ھﺎی ﺑﺎ ارزش اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪«.‬‬ ‫دﺳﺗﮕﺎه ﻗﻣﺎر ﺷﺎﻣل ھر وﺳﯾﻠﮫ‪ ،‬ﻣﺎﺷﯾن‪ ،‬ﻟوازم‪ ،‬ﺗﺟﮭﯾزات‪ ،‬ﯾﺎ ﭼﯾزھﺎی دﯾﮕر‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﮐﺗﺎب‪ ،‬ﺳواﺑﻖ‪ ،‬و ﺳﺎﯾر اوراق اﺳت ﮐﮫ در واﻗﻊ‬ ‫در ﻋﻣﻠﯾﺎت ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻗﻣﺎر اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﺑﺎﻧد ‪» -‬ﺑﺎﻧد ﺧﯾﺎﺑﺎﻧﯽ ﺟﻧﺎﯾﺗﮑﺎر« در ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 46.1-18.2‬ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی »ھر ﺳﺎزﻣﺎن‪ ،‬اﻧﺟﻣن ﯾﺎ ﮔروھﯽ‬ ‫ﻣﺗﺷﮑل از ﺳﮫ ﯾﺎ ﭼﻧد ﻧﻔر در ﺣﺎل اﻧﺟﺎم‪ ،‬ﺧواه رﺳﻣﯽ ﺑﺎﺷد« ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ .‬ﯾﺎ ﻏﯾررﺳﻣﯽ‪ (i) ،‬ﮐﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮑﯽ از اھداف ﯾﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی اﺻﻠﯽ ﺧود ارﺗﮑﺎب ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻧد ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣﺟرﻣﺎﻧﮫ اﺳت‪) ،‬ب( ﮐﮫ دارای ﻧﺎم ﯾﺎ ﻋﻼﻣت ﯾﺎ ﻧﻣﺎد ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﻗﺎﺑل ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ‬ ‫اﺳت‪ ،‬و )‪ (iii‬ﮐﮫ اﻋﺿﺎی آن ﺑﮫ ﺻورت ﻓردی ﯾﺎ ﺟﻣﻌﯽ درﮔﯾر ارﺗﮑﺎب‪ ،‬اﻗدام ﺑﮫ ارﺗﮑﺎب‪ ،‬ﺗﺑﺎﻧﯽ ﺑرای ارﺗﮑﺎب ﯾﺎ ﺗرﻏﯾب ﺑﮫ دو ﯾﺎ‬ ‫ﭼﻧد ﻋﻣل ﻣﺟرﻣﺎﻧﮫ ﻣﺣﺗﻣل ﮐﮫ ﺣداﻗل ﯾﮑﯽ از آﻧﮭﺎ ﻋﻣل ﺧﺷوﻧت آﻣﯾز ﺑﺎﺷد ﺷده اﻧد‪ ،‬ﻣﺷروط ﺑر اﯾﻧﮑﮫ اﯾن اﻋﻣﺎل ﺟزء ﻋﻣل ﯾﺎ ﻣﻌﺎﻣﻠﮫ‬ ‫ﻣﺷﺗرک ﻧﺑﺎﺷد‪ «.‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ (G)260-16.1‬ﯾﮏ اﻓﺳر ﭘذﯾرش را ﻣﻠزم ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ھر ﺷﺎﮔردی را ﮐﮫ ﻋﻠﯾﮫ او دادﺧواﺳﺗﯽ ﺑرای‬ ‫ﺑرﺧﯽ ﺟراﯾم اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑﮫ ﻣدﯾر ﮔزارش دھد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻓﻌﺎﯾت ﻣﻣﻧوﻋﮫ ﺑﺎﻧد ھﺎی ﺟرﻣﯽ ﺳر ﺳرک طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪46.2-18.2‬؛ و‬ ‫اﺳﺗﺧدام ﺳﺎﯾر ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑرای ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑﺎﻧدھﺎی ﺟﻧﺎﯾﯽ ﺳر ﺳرک ﺑر اﺳﺎس ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪.46.3-18.2‬‬

‫آزار و اذﯾت‪ -‬طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،(B)279.6-22.1‬از ھﯾﺋت ھﺎی ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ اﻟزاﻣﺎ ً ﺧواﺳﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ آزار و‬ ‫اذﯾت را ﻣﻣﻧوع ﮐﻧﻧد و ﺑﮫ ﻣﻔﺎد ]ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ[ § ‪ 56-18.2‬اﺳﺗﻧﺎد ﻧﻣﺎﯾﻧد‪".‬‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت ‪ -‬ھر ﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣوﺟب آن ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣدت ‪ 11‬ﺗﺎ ‪ 45‬روز ﻣﮑﺗب اﺟﺎزه ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب را‬ ‫ﻧدارد‪.‬‬ ‫دﺳﺗﮕﺎه ھﺎی ارﺗﺑﺎطﯽ ﻗﺎﺑل ﺣﻣل ‪ -‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.6-22.1‬ﺑﮫ ﻣﮑﺗب اﺟﺎزه ﻣﯾدھد اﺳﺗﻔﺎده ﯾﺎ داﺷﺗن دﺳﺗﮕﺎه ھﺎی ارﺗﺑﺎطﯽ ﻗﺎﺑل‬ ‫ﺣﻣل را ﺗﻧظﯾم ﮐﻧﻧد و اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ را ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﭼﻧﯾن ﻣﻘرراﺗﯽ را ﻧﻘض ﻣﯾﮑﻧﻧد‪ ،‬وﺿﻊ ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫رﻓﺗﺎر ﯾﺎ زﺑﺎن ﻧﺎﺳزا ﯾﺎ زﺷت ‪ -‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان ھﯾﺋﺗﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،(C)279.6-22.1‬ﺑرای ﻣﻣﻧوع‬ ‫ﮐردن رﻓﺗﺎر ﯾﺎ رﻓﺗﺎر ﺗوھﯾﻧﺂﻣﯾز ﯾﺎ زﺷت اﻟزاﻣﯽ اﺳت‪ .‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﮫ طور ﺧﺎص اﯾن اﺻطﻼﺣﺎت را ﺗﻌرﯾف ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬رﻓﺗﺎری ﮐﮫ‬ ‫ﻣﻌﻣوﻻً طﺑﻖ اﯾن ﻣﺎده ﻣﻣﻧوع اﺳت ﺷﺎﻣل ﻓﺣﺎﺷﯽ و ﺣرﮐﺎت‪ ،‬ﻣواد و ارﺗﺑﺎطﺎت زﺷت‪ /‬ﺗوھﯾﻧﺂﻣﯾز اﺳت‪.‬‬ ‫ﺗﺧﻠﻔﺎت اﻣوال ‪ -‬ﺗﺧﻠﻔﺎت اﻣوال ﺷﺎﻣل‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﺣدود ﺑﮫ آﺗش ﺳوزی‪ ،‬ﺗﺧرﯾب اﻣوال‪ ،‬ﺧراﺑﮑﺎری‪ ،‬و ﺳرﻗت ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺗﺧرﯾب اﻣوال‪ :‬طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ ،280.4-22.1‬ھﯾﺋت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻣﺟﺎز ھﺳﺗﻧد از ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن ﺷﺎﮔرد ﺑرای‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ »از دﺳت دادن‪ ،‬ﺷﮑﺳﺗن ﯾﺎ ﺗﺧرﯾب ﯾﺎ ﻋدم ﺑﺎزﮔرداﻧدن اﻣوال ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺑﮫ ﯾﺎ ﺗﺣت ﮐﻧﺗرول ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﮐﮫ‬ ‫ﺗوﺳط ﭼﻧﯾن ﺷﺎﮔردی در ﭘﯽ ﺗﺣﺻﯾل او اﯾﺟﺎد ﯾﺎ اﻧﺟﺎم ﺷده اﺳت« درﺧواﺳت ﺟﺑران ﺧﺳﺎرت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺳرﻗت – دزدی‪ :‬ﺗﺻرف ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻣﺎل دﯾﮕری ﺑدون رﺿﺎﯾت ﻣﺎﻟﮏ و ﺑﮫ ﻗﺻد ﺳﻠب داﺋﻣﯽ ﻣﺎﻟﮏ از ﺗﺻرف ﻣﺎل‪.‬‬

‫دﻓﺎع ﺷﺧﺻﯽ ‪ -‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8210‬ﻣﻘدﻣﮫ ای ﺑر ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﺷﺎﮔردی‪ ،‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﺣﻣﻠﮫ ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﯾﺎ دﻋوا درﮔﯾر‬ ‫ﺷدھﺎﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت واﺟد ﺷراﯾط ﻣﻧطﻘﯽ دﻓﺎع ﺷﺧﺻﯽ ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ھﻣﮫ اﻟزاﻣﺎت‪ ،‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﮐﮫ در زﯾر ﺷرح داده ﺷده‬ ‫اﺳت‪ ،‬ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد راﺿﯽ و اﺛﺑﺎت ﺷده اﺳت‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﺣت ھﯾﭻ ﺷراﯾطﯽ ﮐودک ﻧﺑﺎﯾد ھرﮔز ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺑﯾﺎورد ﯾﺎ ﺳﻼح ﯾﺎ ﭼﺎﻗوﯾﯽ از‬ ‫ھر ﻧوع داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫●‬

‫ﺑﮫ ﻋﻧوان آﺧرﯾن راه ﺣل‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﻣﯽ ﺗواﻧد از ﻧﯾروی ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺑرای دﻓﺎع از ﺧود در ﺑراﺑر ﺗﮭﺎﺟم ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﯾﺎ اﻓراد در اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﺷروط ﺑر اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد‪:‬‬ ‫○ در ﺗﺣرﯾﮏ ﯾﺎ اﯾﺟﺎد دﻋوا ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﮫ ﺑدون ﺗﻘﺻﯾر اﺳت؛‬ ‫○ ﺑﮫ طور ﻣﻧطﻘﯽ‪ ،‬ﺗﺣت ﺷراﯾطﯽ ﮐﮫ ﺑرای ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻧظر ﻣﯾرﺳﯾد‪ ،‬ﻣﯾﺗرﺳد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در ﺧطر آﺳﯾب ﻗرار داﺷﺗﮫ‬ ‫ﺑﺎﺷد و ﻣﺗﺟﺎوز ﺣداﻗل ﯾﮏ ﻋﻣل آﺷﮑﺎر ﮐﮫ ﻧﺷﺎﻧدھﻧده ﺧطر ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﻗرﯾﺑﺎﻟوﻗوع ﺑﺎﺷد‪ ،‬اﻧﺟﺎم داده اﺳت؛ و‬

‫‪44‬‬

‫●‬

‫○ ﺑرای ﻣﺣﺎﻓظت از ﺧود در ﺑراﺑر آﺳﯾب ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺗﮭدﯾد ﺷده‪ ،‬از ﻧﯾروﯾﯽ ﺑﯾش از ﺣد ﻻزم اﺳﺗﻔﺎده ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8205‬ﻣرﺟﻊ اﻧﺿﺑﺎط‪ ،‬ادﻋﺎھﺎی دﻓﺎع از ﺧود دﻓﺎع ﻣﻌﺗﺑری از در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن ﯾﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﺳﻼح ﯾﺎ‬ ‫ﭼﺎﻗو در زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان‪:‬‬ ‫○ ﺣﺿور در ھر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫○ ﺷرﮐت ﯾﺎ اﺷﺗراک در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣﮑﺗب ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از ﻣوﻗﻌﯾت ﻣﮑﺎﻧﯽ آن‪ ،‬از‬ ‫ﺟﻣﻠﮫ ﺳﻔر ﺑﮫ و از ﯾﮏ روﯾداد؛‬ ‫○ رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ‪ -‬ﯾﺎ ﺑﺎزﮔﺷت از ‪-‬ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺧواه ﺷﺎﮔرد ﭘﯾﺎده‪ ،‬ﻣﻧﺗظر‪ ،‬ﯾﺎ ﺳوار ﺑر ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد ﯾﺎ در‬ ‫وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ﺷﺧﺻﯽ ﯾﺎ ﺷﺧﺻﯽ ﯾﺎ ھر وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ دﯾﮕری ﺑﺎﺷد؛ ﯾﺎ‬ ‫○ دﺧﯾل در رﻓﺗﺎر‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ در ﺧﺎرج از ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب رخ داده اﺳت ﯾﺎ در ﯾﮏ روﯾداد ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت‬ ‫ﻣﮑﺗب ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﻗﺎﺑل ﺗوﺟﮭﯽ ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﮑﺗب را ﻣﺧﺗل ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﮐوﺗﺎه ﻣدت ‪ -‬ھر ﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣوﺟب آن ﺷﺎﮔرد ﺑرای ﻣدﺗﯽ ﮐﮫ ﺑﯾش از ده روز ﻣﮑﺗب ﻧﺑﺎﺷد اﺟﺎزه ﺣﺿور در‬ ‫ﻣﮑﺗب را ﻧدارد‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻘﯾب ‪ -‬ﺗﻌﻘﯾب در ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §‪ 60.3-18.2‬ﺑﮫ ﻋﻧوان رﻓﺗﺎری ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت ﮐﮫ در ﺑﯾش از ﯾﮏ ﻣوﻗﻌﯾت رخ ﻣﯽ دھد و‬ ‫ﻣﺗوﺟﮫ ﺷﺧص دﯾﮕری ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﮐﮫ ﻓرد دﯾﮕر را در ﺗرس ﻣﻌﻘول از ﻣرگ‪ ،‬ﺗﺟﺎوز ﺟﻧﺳﯽ ﺟﻧﺎﯾﯽ ﯾﺎ آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ ﻗرار ﻣﯽ دھد‪.‬‬

‫ﺗﮭدﯾد‪ :‬ارﻋﺎب ‪ -‬ﺗﮭدﯾد ﺑﮫ ﻗﺗل ﯾﺎ آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ »ﺑﮫ ھر ﺷﺧص ﯾﺎ اﻓرادی‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ ﻓردی ﮐﮫ ﻣورد ﺗﮭدﯾد ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت‬ ‫واﻗﻌﺎ ً ﺗﮭدﯾد را درﯾﺎﻓت ﮐﻧد‪ ،‬و ﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻋث ﺷود ﻓردی ﮐﮫ ﻣورد ﺗﮭدﯾد ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﺳت در ﺗرس ﻣﻌﻘول از ﻣرگ ﯾﺎ آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ ﻗرار‬ ‫ﮔﯾرد« طﺑﻖ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ‪ 60-18.2‬ﺑﮫ طور ﺧﺎص ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬اﯾن ﻣﻣﻧوﻋﯾت ﺷﺎﻣل ﺗﮭدﯾد ﺑرای ھر ﺷﺧص ﯾﺎ اﺷﺧﺎﺻﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪ (i)» :‬ﺑﮫ دﻟﯾل ﯾﺎ ﻣﺣل ھر ﻣﮑﺗب اﺑﺗداﯾﯽ‪ ،‬ﻣﺗوﺳطﮫ ﯾﺎ ﻟﯾﺳﮫ‪) ،‬ب( در ھر روﯾداد اﺑﺗداﯾﯽ‪ ،‬ﻣﺗوﺳطﮫ‪ ،‬ﯾﺎ ﺛﺎﻧوی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﺎﻟﯽ‪،‬‬ ‫ﯾﺎ )‪ (iii‬در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب…‪".‬‬

‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ (B)60-18.2‬ﺗﮭدﯾد ﻟﻔظﯽ ﺑرای ﮐﺷﺗن ﯾﺎ آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ ﺑﮫ ھر ﮐﺎرﻣﻧد ھر ﻣﮑﺗب اﺑﺗداﯾﯽ‪ ،‬ﻣﺗوﺳطﮫ ﯾﺎ ﻟﯾﺳﮫ را در ﺣﯾن‬ ‫ﺳوار ﺷدن ﺑر ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯾتھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﻣﻣﻧوع ﻣﯽﮐﻧد‪ .‬ﻣﺟﻣﻊ ﻋﻣوﻣﯽ ﺳﺎل ‪2009‬‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.6-22.1‬را اﺻﻼح ﮐرد ﺗﺎ »اﺳﺗﻔﺎده از وﺳﺎﯾل اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﺑرای اھداف ﻗﻠدری‪ ،‬آزار و اذﯾت‪ ،‬و ارﻋﺎب‪«...‬‬ ‫را ﻣﻣﻧوع ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ (C)79.4-22.1‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺧش را ھداﯾت ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ ﺗﯾم ھﺎی ارزﯾﺎﺑﯽ ﺗﮭدﯾد را ﺑرای ﻣﮑﺎﺗب اﯾﺟﺎد ﮐﻧﻧد‪ .‬اﯾن‬ ‫ﺗﯾﻣﮭﺎ ﻋﺑﺎرﺗﻧد از‪ :‬ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان‪ ،‬اﺳﺎﺗﯾد و ﮐﺎرﻣﻧدان در راﺑطﮫ ﺑﺎ ﺗﺷﺧﯾص رﻓﺗﺎر ﺗﮭدﯾدآﻣﯾز ﯾﺎ ﻧﺎھﻧﺟﺎر ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﮭدﯾدی ﺑرای‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﮫ‪ ،‬ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺧود ﺑﺎﺷد‪ ،‬راھﻧﻣﺎﯾﯽ ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫ﺗﺟﺎوز ‪ -‬ﺗﺟﺎوز ﺑﮫ اﻣوال ﻣﮑﺗب‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺑﮫ طور ﺧﺎص ﺗوﺳط ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 128-18.2‬ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ھر‬ ‫ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ ﺑدون رﺿﺎﯾت ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ ﻣﺟﺎز ﺑﮫ اراﺋﮫ ﭼﻧﯾن رﺿﺎﯾﺗﯽ اﺳت‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﻧظوری ﻏﯾر از ﺷرﮐت در ﺟﻠﺳﮫ ﯾﺎ ﺧدﻣﺎﺗﯽ ﮐﮫ در‬ ‫آن ﻣﮑﺗب ﺑرﮔزار ﯾﺎ اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬در ﺷب ﺑﮫ ﻣﺣل ﯾﺎ اﻣوال ھر ﻣﮑﺗب ﻣراﺟﻌﮫ ﯾﺎ وارد آن ﺷود‪ .‬داراﯾﯽ‪ ،‬ﻣرﺗﮑب ﺟﻧﺣﮫ ﺻﻧف ‪3‬‬ ‫ﺧواھد ﺑود‪ .‬ﺗﺟﺎوز ﺑﺎﯾد ﺑرای ﮔزارش ﻣوارد ﺣﺿور ﻏﯾرﻣﺟﺎز ﺷﺎﮔرد ﮐﮫ ﺧﺎرج از ﺳﺎﻋﺎت ﻣﮑﺗب رخ ﻣﯽ دھد ﯾﺎ ھدف ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ‬ ‫ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده ﺷود‪ .‬اﯾن ﻣوارد ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﮔزارش ﺷود زﯾرا ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 128-18.2‬اﺳت‪.‬‬

‫ﺳﻼح ھﺎ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣواد ﺧطرﻧﺎک ‪ -‬ﻧﻘض ﺳﻼح ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑرای اﺧراج در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﻣﯾﺷوﻧد‪ ،‬اﺟﺎزه ﻣﯾدھﻧد‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﯾﺎزی ﺑﮫ ﺷراﯾط‬ ‫ذﮐر ﺷده در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 308.1-18.2‬ﻧدارﻧد‪ .‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻓوقدرﺳﯽ ﯾﺎ ﺗﯾم ﻣﺟﺎز ﺷﺎﻣل‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده از ﺳﻼح ﮔرم ﺷرﮐت ﻣﯽﮐﻧﻧد‪ ،‬اﺳﺗﺛﻧﺎﯾﯽ از اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﯾﺟﺎد ﺷود‪ .‬ﺣﻣل‪ ،‬آوردن‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده ﯾﺎ در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن وﺳﺎﯾل‬ ‫ﺧطرﻧﺎک در ھر ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ھر وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب در داﺧل ﯾﺎ‬ ‫ﺧﺎرج از اﻣوال ﻣﮑﺗب دﻟﯾﻠﯽ ﺑرای ﺑرﺧورد اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺳت‪ .‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻣﺛﺎل‪ ،‬اﺑزار ﺧطرﻧﺎک ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﻣل ﺑﺎزﮐﻧﻧده ﻧﺎﻣﮫ‪ ،‬ﭘﯾﭻ‬ ‫ﺗﺎو‪ ،‬ﭼﮑش‪ ،‬درﯾﭼﮫ و ﺳﺎﯾر وﺳﺎﯾﻠﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺑرای آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن ﺑﮫ ﺷﺧص دﯾﮕری ﻣورد اﺳﺗﻔﺎده ﻗرار ﮔﯾرد‪ .‬داﺷﺗن‬ ‫ﭼﺎﻗوﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﻌﻣوﻻً ﺑرای ﺗﮭﯾﮫ ﯾﺎ ﺳروﯾس ﻏذا اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود و ﺷﺎﮔرد ﺻرﻓﺎ ً ﺑﮫ ﻣﻧظور ﺗﮭﯾﮫ و ﺳروﯾس ﻏذای ﺷﺧﺻﯽ در اﺧﺗﯾﺎر‬ ‫دارد‪ ،‬ﻣﺷﻣول اﺧراج اﺟﺑﺎری ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫رﻓﺗﺎر در ﻣﻠﯽ ﺑس‬

‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻣوﻣﯽ ﻣﻠﯽ ﺑس‬

‫از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﮐﮫ ھر روز از ﻣﻠﯽ ﺑس ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺧود ﺑﮫ ﻣﮑﺗب اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺳوار ﺷدن ﺑر ﻣﻠﯽ ﺑس دﯾﮕر ﻣﻣﻧوع اﺳت ﻣﮕر‬ ‫اﯾﻧﮑﮫ ﯾﮑﯽ از واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت درﺧواﺳت ﮐﺗﺑﯽ ارﺳﺎل ﮐﻧد و اﯾن درﺧواﺳت از ﻗﺑل ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﺗﺎﯾﯾد ﺷده ﺑﺎﺷد‪ .‬ﺑﮫ‬ ‫ھﻣﯾن ﺗرﺗﯾب‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد در ﻣﺳﯾر ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﺧﺎﻧﮫ در اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﺧود از ﻣﻠﯽ ﺑس ﭘﯾﺎده ﺷوﻧد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‬

‫‪45‬‬

‫ﺑﮫ طور ﮐﺗﺑﯽ درﺧواﺳت ﮐرده ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس دﯾﮕری ﭘﯾﺎده ﺷود و ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﻧﺗﺧب اﯾن درﺧواﺳت را ﺗﺄﯾﯾد ﮐرده ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫از ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺳوار ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﺷوﻧد اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود رﻓﺗﺎر ﺧود را ﺑﮫ ﮔوﻧﮫ ای اﻧﺟﺎم دھﻧد ﮐﮫ ﺧطری ﺑرای ﺧود ﯾﺎ دﯾﮕران‬ ‫ﻧداﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬اﻧﺗظﺎر ﻣﯾرود ﺷﺎﮔردان از ھﻣﮭﻘواﻧﯾن اﯾﻣﻧﯽ ﻣﻠﯽ ﺑس ﭘﯾروی ﮐﻧﻧد‪ .‬رﻓﺗﺎر ﻧﺎدرﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﻣﺣروﻣﯾت ﻣوﻗت ﯾﺎ ﺣﺗﯽ داﺋﻣﯽ از‬ ‫اﻣﺗﯾﺎزات ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺷﺎﻣل ﺳﺎﯾر اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺧواھد ﺷد‪.‬‬

‫دﯾدار در ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﻓراد ﻣﺳﺋول ﺑﺎﯾد ﺷﺎﮔردان ﮐودﮐﺳﺗﺎن را در رﻓت و آﻣد ﺑﮫ اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ھﻣراھﯽ ﮐﻧﻧد و ﺗرﺟﯾﺣﺎ ً‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺟوان را ﻧﯾز ھﻣراھﯽ ﻧﻣﺎﯾﻧد؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ورود واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﮫ داﺧل ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﺟﺎز ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﭘﻧﺞ دﻗﯾﻘﮫ ﻗﺑل از زﻣﺎن ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺑرای رﺳﯾدن ﻣﻠﯽ ﺑس در اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ﺧود ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬راﻧﻧدﮔﺎن ﻣﺟﺎز ﺑﮫ‬ ‫اﻧﺗظﺎر ﺗﺎﺧﯾر ﺷﺎﮔردان ﻧﯾﺳﺗﻧد‪.‬‬ ‫در ﺣﯾن رﻓﺗن ﺑﮫ اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس‪ ،‬ﺷﺎﮔردان در ﺻورت وﺟود ﺑﺎﯾد در ﭘﯾﺎدھروھﺎ راه ﺑروﻧد‪ .‬در ﺻورت ﻟزوم ﭘﯾﺎده روی در‬ ‫ﺳرک ﯾﺎ ﺟﺎده‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد در ﺳﻣت ﭼپ و رو ﺑﮫ ﺗراﻓﯾﮏ ﻣﻘﺎﺑل راه ﺑروﻧد و ﺑﺎ ﻧزدﯾﮏ ﺷدن ﺑﮫ ﺗراﻓﯾﮏ از ﺳرک ﯾﺎ ﺟﺎده دور‬ ‫ﺷوﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺎﯾد ﺑﮫ اطﻔﺎل ﺧردﺳﺎل ﮐﻣﮏ ﮐﻧﻧد ﺗﺎ از ھر ﺳرک ﯾﺎ ﺟﺎده ﻋﺑور ﮐﻧﻧد و راه رﻓﺗن در ﺳﻣت ﭼپ را ﺑﮫ‬ ‫آﻧﮭﺎ آﻣوزش دھﻧد‪.‬‬ ‫در ﺟﺎﯾﯽ ﮐﮫ در اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ﭘﯾﺎده رو وﺟود دارد‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد در ﭘﯾﺎده رو ﻣﻧﺗظر ﺑﻣﺎﻧﻧد ﺗﺎ ﻣﻠﯽ ﺑس ﺑﮫ طور ﮐﺎﻣل ﻣﺗوﻗف‬ ‫ﺷود‪ .‬در ﺟﺎھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﭘﯾﺎده رو وﺟود ﻧدارد‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد دور از ﻟﺑﮫ ﺟﺎده ﺑﺎﯾﺳﺗﻧد و ﺗﺎ ﺗوﻗف ﮐﺎﻣل ﻣﻠﯽ ﺑس در آﻧﺟﺎ ﺑﻣﺎﻧﻧد‪.‬‬ ‫اﮔر ﻣﻠﯽ ﺑس در طرف ﻣﻘﺎﺑل ﺳرک ﯾﺎ ﺟﺎده ای ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان ﻣﻧﺗظر ھﺳﺗﻧد ﺗوﻗف ﮐﻧد‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﻣﻧﺗظر ﺑﻣﺎﻧﻧد ﺗﺎ ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫ﮐﺎﻣﻼً ﻣﺗوﻗف ﺷود و راﻧﻧده ﺷﺎﮔردان را ﺑرای ﻋﺑور راھﻧﻣﺎﯾﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ھﻣﯾﺷﮫ ﺑرای ﻋﺑور از ﺳرک ﯾﺎ ﺟﺎده ﺟﻠوی‬ ‫ﻣﻠﯽ ﺑس راه ﺑروﻧد‪ ،‬ھرﮔز ﻧدوﻧد و ﻣطﻣﺋن ﺑﺎﺷﻧد ﮐﮫ راﻧﻧده ھﻣﯾﺷﮫ ﻣﯽ ﺗواﻧد آﻧﮭﺎ را ﺑﺑﯾﻧد‪.‬‬ ‫ﺗﯾﻠﮫ دادن‪ ،‬ھل دادن ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﺳبﺑﺎزیھﺎ ھﻧﮕﺎم ﭘﯾﺎدهروی ﯾﺎ اﻧﺗظﺎر در اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ﯾﺎ ھﻧﮕﺎم ﺳوار ﺷدن ﺑﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﻣﻧوع‬ ‫اﺳت و ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﺷﻣول اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷود‪.‬‬

‫ﺳﻠوک و رﻓﺗﺎر در ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﮐﮫ در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﺑﺎ راﻧﻧده ھﻣﮑﺎری ﮐﻧﻧد و ﺑﮫ ﺳرﻋت از ﺗﻣﺎم ھداﯾﺎت و دﺳﺗورات راﻧﻧده اطﺎﻋت‬ ‫ﮐﻧﻧد‪ .‬راﻧﻧدﮔﺎن ﺷﺎﮔرداﻧﯽ را ﮐﮫ در ﻣﻠﯽ ﺑس از ﻗواﻧﯾن رﻓﺗﺎری ﺳرﭘﯾﭼﯽ ﮐرده ﯾﺎ ﺗﺧﻠف ﻣﯾﮑﻧﻧد ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﮔزارش ﻣﯾدھﻧد‪ .‬ﻣﻠﯽ‬ ‫ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻣﺟﮭز ﺑﮫ ﺗﺟﮭﯾزات ﺻوﺗﯽ و ﺗﺻوﯾری ﺑرای ﺿﺑط ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺷﺎﮔردان ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﻣدﯾر اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻻزم را اﻧﺟﺎم‬ ‫ﺧواھد داد ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﻣل ﺗﻌﻠﯾﻖ از ﻣﮑﺗب ﺑﮫ دﻟﯾل ﺗﺧﻠف ﺟدی ﯾﺎ اداﻣﮫ دار ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﻧظم و ﺗرﺗﯾب‪ ،‬ﺑدون ازدﺣﺎم و ﺗﯾﻠﮫ دادن‪ ،‬ﺳوار ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﺷوﻧد و ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً روی ﭼوﮐﯽ ﺑروﻧد و ﺑﻧﺷﯾﻧﻧد‪ .‬ﺑﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﯽ ﺷود در ﺻورت وﺟود از ﺳﯾﺳﺗم ﻣﮭﺎر ﻣﺳﺎﻓر اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ .‬آﻧﮭﺎ ﺑﺎﯾد ھﻣﯾﺷﮫ در ﺟﺎی ﺧود ﺑﻧﺷﯾﻧﻧد ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ آﻣﺎده ﭘﯾﺎده ﺷدن از ﻣﻠﯽ ﺑس ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻧﻣﯾﺗواﻧﻧد ﺣﯾواﻧﺎت ﺧﺎﻧﮕﯽ‪ ،‬ﺣﯾواﻧﺎت‪ ،‬ظروف ﺷﯾﺷﮫ ای‪ ،‬ﺗﻔﻧﮕﭼﮫ ھﺎی آﺑﯽ‪ ،‬رادﯾو‪ ،‬ﭘوﻗﺎﻧﮫ‪ ،‬ﯾﺎ ھر ﻧوع ﺳﻼح را در ﻣﻠﯽ‬ ‫ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب ھﻣراه داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ﺣﯾواﻧﺎت ﺧدﻣﺎﺗﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻣﺣل اﻗﺎﻣت ﯾﺎ ﺧدﻣﺎت ﻣرﺗﺑط ﺗوﺳط ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزش ﻓردی‬ ‫ﺷﺎﮔرد )‪ (IEP‬ﯾﺎ ﺗﯾم ‪ 504‬ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﺳوار ﺷدن ﺑﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﺣﯾواﻧﺎت ﺧدﻣﺎﺗﯽ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺑﺎﯾد دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی ‪LCPS‬‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،3050‬ﺣﯾواﻧﺎت ﺧدﻣﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ و ﻣﻘررات ‪ REG-3050‬ھﻤﺮاه آن را رﻋﺎﯾﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺗﺎﺑﮭﺎ‪ ،‬ﺳﺎزھﺎی ﮔروھﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﺷﯾﺎء ھرﮔز ﻧﺑﺎﯾد در راھرو ﯾﺎ ﺟﻠوی ﻣﻠﯽ ﺑس ﻗرار داده ﺷوﻧد‪ .‬اﺷﯾﺎی ﮐﮫ در ﺣﯾن ﺣﻣل و ﻧﻘل‬ ‫در دﺳت ﺷﺎﮔرد ﻧﺑﺎﯾد ﺑﺎﺷد ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫از ﺻﺣﺑت ﯾﺎ ﺧﻧده ﺑﯽ ﻣورد ﺑﺎ ﺻدای ﺑﻠﻧد ﺑﺎﯾد اﺟﺗﻧﺎب ﺷود‪.‬‬ ‫زﺑﺎن ﺗوھﯾن آﻣﯾز ﯾﺎ ﻧﺎﺷﺎﯾﺳت‪ ،‬ﺗوھﯾن ﻧژادی و زﺑﺎن ﺗﺑﻌﯾض آﻣﯾز ھﻣﯾﺷﮫ ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫ﺑﮫ اﺳﺗﺛﻧﺎی ﻣواﻗﻊ اﺿطراری‪ ،‬ﺷﺎﮔردان در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس در ﺣﺎل ﺣرﮐت اﺳت‪ ،‬ﻧﺑﺎﯾد ﺑﺎ راﻧﻧده ﺻﺣﺑت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻧﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﺑدون اﺟﺎزه راﻧﻧده ﭘﻧﺟره ھﺎ را ﺑﺎز ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻓرﯾﺎد زدن ﺑﮫ ﻋﺎﺑران ﭘﯾﺎده و‪/‬ﯾﺎ ﭘرﺗﺎب اﺷﯾﺎ ﺑﮫ ﺑﯾرون از ﭘﻧﺟره‬ ‫ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻧﺑﺎﯾد دﺳت‪ ،‬ﭘﺎ ﯾﺎ ﺳر ﺧود را از ﭘﻧﺟره ھﺎی ﺑﺎز ﺑﯾرون ﺑﯾﺎورﻧد‪.‬‬ ‫دﻋوا‪ ،‬اﺳب ﺑﺎزی و ﭘرﺗﺎب اﺷﯾﺎ در داﺧل ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫دﺳﺗﮑﺎری دروازه ھﺎ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﺗﺟﮭﯾزات ﻣﻠﯽ ﺑس ﯾﺎ ﺧراب ﮐردن ﭼوﮐﯽ ھﺎ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻗﺳﻣت ھﺎی ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬واﻟدﯾن ‪/‬‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗﺎن و ‪ /‬ﯾﺎ ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﺧﺳﺎرت ﻋﻣدی ﯾﺎ ﺳﮭل اﻧﮕﺎراﻧﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس را ﺑﭘردازﻧد‪.‬‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎل دﺧﺎﻧﯾﺎت ﺑﮫ ھر ﺷﮑﻠﯽ از دﺧﺎﻧﯾﺎت‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر و اﻟﮑول‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳﮕرت ﮐﺷﯾدن ﯾﺎ ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ‪ ،‬در ﻣﻠﯽ‬ ‫ﺑس ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫رﯾﺧﺗن زﺑﺎﻟﮫ از ھر ﻧوع ﻣﺟﺎز ﻧﯾﺳت‪.‬‬

‫ﺗرک ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫●‬

‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﺗﺎ ﺗوﻗف ﮐﺎﻣل ﻣﻠﯽ ﺑس ﺑﻧﺷﯾﻧﻧد‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺷﺎﮔردان ﮐودﮐﺳﺗﺎن ھﻣﯾﺷﮫ ﺑﺎﯾد اﺟﺎزه داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد اﺑﺗدا از ﻣﻠﯽ ﺑس ﺧﺎرج ﺷوﻧد و واﻟدﯾن ﺑرﭼﺳب ﻣﻧﺎﺳب را ﺑﺎ ﺷﻣﺎره ﺷﻧﺎﺳﮫ‬ ‫ﻣرﺑوطﮫ ﺑﮫ راﻧﻧده ﻧﺷﺎن دھﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد ﺑﮫ طور ﻣﻧظم از ﻣﻠﯽ ﺑس ﭘﯾﺎده ﺷوﻧد و ﺑﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﭼوﮐﯽ ھﺎی ﺟﻠو ھﺳﺗﻧد اﺟﺎزه دھﻧد اﺑﺗدا ﭘﯾﺎده ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫ازدﺣﺎم و ﺗﯾﻠﮫ دادن ﻣﺟﺎز ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﭘس از ﺧروج از ﻣﻠﯽ ﺑس ﺑﺎﯾد ﻓورا ً ﺑﮫ ﻣﮑﺎﻧﯽ اﻣن و دور از ﻣﻠﯽ ﺑس ﺣرﮐت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﻋﺑور از ﺳرک ﯾﺎ ﺟﺎده دارﻧد ﺑﺎﯾد اﯾن ﮐﺎر را ﻓﻘط در ﺟﻠوی ﻣﻠﯽ ﺑس و ﺗﻧﮭﺎ ﭘس از اﯾﻧﮑﮫ راﻧﻧده ﻋﻼﻣت داد‬ ‫ﮐﮫ ﻋﺑور از آن اﯾﻣن اﺳت اﻧﺟﺎم دھﻧد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ھرﮔز ﻧﺑﺎﯾد ﺑرای ﺑﺎزﯾﺎﺑﯽ ﭼﯾزی ﮐﮫ در ﺟﻠو ﯾﺎ زﯾر ﻣﻠﯽ ﺑس اﻓﺗﺎده اﺳت ﺗﻼش ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫در ھﯾﭻ ﺷراﯾطﯽ ﺷﺎﮔرد ﮐودﮐﺳﺗﺎن را ﻧﺑﺎﯾد ﺑﻌد از ﻣﮑﺗب در اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ﺑدون اﺳﮑورت رھﺎ ﮐرد‪.‬‬

‫رد ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺗوﺳط ﻣﻠﯽ ﺑس‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﻣﻠﯽ ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب رﻓﺗﺎر ﻧﺎدرﺳت دارﻧد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﻣدت ﮐوﺗﺎھﯽ از ﺣﻖ ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺑﺎ ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﻣﺣروم‬ ‫ﺷوﻧد‪ .‬ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ﺗﻼش ﺧواھﻧد ﮐرد ﺗﺎ در ﺻورت ﻟزوم از اﻗداﻣﺎت ﺗرﻣﯾﻣﯽ ﻣﺛﺑت اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﯾﺎ ﻣدﯾر ﺣﻣل و‬ ‫ﻧﻘل ﻣﻣﮑن اﺳت اﻣﺗﯾﺎزات ﺣﻣل و ﻧﻘل را رد ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺑﮫ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ از ﺣﻣل و ﻧﻘل ﻣﺣروم ﺷده اﺳت ﻣطﻠﻊ ﻣﯽ ﺷود و‬ ‫ﺑﺎﯾد ﺣﻣل و ﻧﻘل ﺟﺎﯾﮕزﯾن را ﻓراھم ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫اﻧﺿﺑﺎط‬ ‫طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8205‬ﻣرﺟﻊ ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط‪ LCPS ،‬ﻣﺗﻌﮭد اﺳت ﺑﮫ ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺛﺑتﻧﺎم ﮐرده اﻧد‪ ،‬آﻣوزش ﺑﺎ ﮐﯾﻔﯾﺗﯽ در ﻣﺣﯾطﯽ ﻓراھم ﮐﻧد‬ ‫ﮐﮫ اﯾﻣن اﺳت و ﺑرای آﻣوزش و ﯾﺎدﮔﯾری ﻣﻔﯾد اﺳت‪ .‬ھر ﺷﺎﮔردی ﻣﺳﺋوﻟﯾت دارد اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﮐﻧد ﮐﮫ رﻓﺗﺎر آﻧﮭﺎ اﯾن ﺣﻖ را از دﯾﮕران ﺳﻠب‬ ‫ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺑر اﯾن اﺳﺎس‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎﯾﯽ را اﺗﺧﺎذ ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ﺑرای ﮐﻣﮏ و ﺗﺷوﯾﻖ ﺷﺎﮔردان ﺑرای دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ ﺑﮫ اﻧﺿﺑﺎط ﺷﺧﺻﯽ‪،‬‬ ‫ﺗﺑدﯾل ﺷدن ﺑﮫ ﺷﮭروﻧداﻧﯽ ﻣﺳﺋول‪ ،‬و ﺟﻠوﮔﯾری از رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﺑر ﺻﺣت‪ ،‬اﯾﻣﻧﯽ و رﻓﺎه ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان ﺗﺄﺛﯾر ﻣﻧﻔﯽ ﻣﯾﮕذارد‪ ،‬ﺗﻌﯾﯾن ﺷده‬ ‫اﺳت‪.‬‬ ‫ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی ﺧود‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ﺣﺎﮐم ﺑر رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان را اﺗﺧﺎذ ﻣﯽ ﮐﻧد و ﺑﮫ دﻓﺗر ﻣرﮐزی و ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب اﺟﺎزه‬ ‫ﻣﯽ دھد ﺗﺎ ﻣﻘررات و ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب را ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ ﺗدوﯾن و اﺟرا ﮐﻧد‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ‪ ،‬ﻣﻘررات و ﻗواﻧﯾن ﺑرای ﺷﺎﮔردان اﻋﻣﺎل ﻣﯾﺷود‬ ‫ﮐﮫ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﺣﺿور در ھر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺷرﮐت ﯾﺎ اﺷﺗراک در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣﮑﺗب ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از ﻣوﻗﻌﯾت ﻣﮑﺎﻧﯽ آن‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳﻔر ﺑﮫ و از ﯾﮏ‬ ‫روﯾداد؛‬ ‫رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ‪ -‬ﯾﺎ ﺑﺎزﮔﺷت از ‪-‬ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺧواه ﺷﺎﮔرد ﭘﯾﺎده‪ ،‬ﻣﻧﺗظر‪ ،‬ﯾﺎ ﺳوار ﺑر ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد ﯾﺎ در وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ ﺷﺧﺻﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﺷﺧﺻﯽ ﯾﺎ ھر وﺳﯾﻠﮫ ﻧﻘﻠﯾﮫ دﯾﮕری ﺑﺎﺷد؛ ﯾﺎ‬ ‫دﺧﯾل در رﻓﺗﺎری اﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﻗﺎﺑﻠﺗوﺟﮭﯽ ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﮑﺗب را ﻣﺧﺗل ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ ﺧﺎرج از ﻣﻠﮏ ﻣﮑﺗب رخ داده‬ ‫ﺑﺎﺷد ﯾﺎ در ﯾﮏ روﯾداد ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب‪.‬‬

‫ﻣﺣروﻣﯾت از اﻣﺗﯾﺎزات ﻣﮑﺗب‬

‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد از اﻣﺗﯾﺎزات ﻋﺎدی ﻣﮑﺗب ﻏﯾرآﻣوزﺷﯽ‪/‬ﻏﯾر درﺳﯽ ﺑرای ﻣدت ﻣﻌﯾﻧﯽ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﻧﺗﺧب ﻣﺣروم ﺷود‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﭼﻧﯾن ﻣﺣروﻣﯾﺗﯽ از اﻣﺗﯾﺎزات ﺑﮫ ﻋﻧوان اﻗدام اﺻﻼﺣﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای رﻓﺗﺎر ﻧﺎدرﺳت ﺷﺎﮔرد ﻋﻣل ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،(A)(3)5011‬زﻣﺎن‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی ﺑدون ﺳﺎﺧﺗﺎر‪ ،‬زﻣﺎن ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑدون ﺳﺎﺧﺗﺎر اﺟﺑﺎری اﺳت و ﻧﺑﺎﯾد ﺑﮭﻌﻧوان اﻣﺗﯾﺎزی در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود ﮐﮫ ﺑﺎﯾد ﺳﻠب ﺷود‪ .‬ﺑﻧﺎﺑراﯾن‪،‬‬ ‫ھر ﺷﺎﮔردی ﻣﺳﺗﺣﻖ زﻣﺎن ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑدون ﺳﺎﺧﺗﺎر اﺳت و ﻧﺑﺎﯾد آن را ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﭘﯾﺎﻣد اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻟﻐو ﮐرد ﯾﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان زﻣﺎﻧﯽ ﺑرای ﺟﺑران‬ ‫ﮐﺎر ﺻﻧﻔﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﮐرد‪ .‬اﺳﺗﺛﻧﺎ از اﯾن دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ﺗﻧﮭﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﻣﺟﺎز اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی در طول زﻣﺎن ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑدون ﺳﺎﺧﺗﺎر ﻣرﺗﮑب ﺗﺧﻠف‬ ‫اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷود و ﻧﺗﯾﺟﮫ ﻣﻧطﻘﯽ آن ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻣوﻗت ﺑرای ﺷﺎﮔرد در زﻣﺎن ﺗﺧﻠف ﺧواھد ﺑود‪.‬‬

‫ﺣﺑس‬

‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ دﻟﯾل ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب ﺑﯾش از ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻌﻣوﻟﯽ در ﻣﮑﺗب ﺑﺎزداﺷت ﺷود و ﻣﻣﮑن اﺳت در اﯾن ﻣدت ﻣﺟﺑور ﺷود در‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎﯾﯽ ﺑرای ﺗروﯾﺞ رﻓﺗﺎر ﻣﺛﺑت ﺷرﮐت ﮐﻧد‪ .‬ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﻓﻘط ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺑﺎزداﺷت ﺷود‪ .‬واﻟدﯾن ﯾﺎ‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﯾﮏ )‪ (1‬روز ﻗﺑل از اﯾن ﺑﺎزداﺷت ﻣطﻠﻊ ﺷوﻧد ﺗﺎ ﺑﺗواﻧﻧد ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺧود را ﺑرای ﺗﺄﻣﯾن وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻻزم ﺑرای ﺷﺎﮔرد‬ ‫اﻧﺟﺎم دھﻧد‪.‬‬

‫طرزاﻟﻌﻣلھﺎی اﻧظﺑﺎطﯽ‬

‫‪47‬‬

‫ﮐﺎرﻣﻧدان اﯾن اﺧﺗﯾﺎر را دارﻧد و رﻓﺗﺎر ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﺷﺎﮔرداﻧﯽ را ﮐﮫ ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب را ﻧﻘض ﻣﯾﮑﻧﻧد ﺗﺻﺣﯾﺢ ﺧواھﻧد ﮐرد‪ .‬ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺗداﺑﯾر ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ را ﺑرای ھر ﻣوﻗﻌﯾﺗﯽ اﻋﻣﺎل ﺧواھد ﮐرد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ ﺳﯾﺎﺳﺗﮭﺎ ﯾﺎ ﻣﻘررات ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‪ ،‬اﻗدام ﺧﺎﺻﯽ را ﺑرای ﯾﮏ ﺗﺧﻠف‬ ‫اﻧﺟﺎم دھﻧد‪ .‬ﺗﺧﻠﻔﺎت ﺟزﺋﯽ ﻣﻌﻣوﻻً ﻣﻧﺟر ﺑﮫ اﻋﻣﺎل ﺷدﯾد ﻧﻣﯽ ﺷود ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ ﺗﮑرار ﺷوﻧد و ﺑﺎ اﻗداﻣﺎت ﮐﻣﺗر اﺻﻼح ﻧﺷده ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ھر ﻣﮑﺗب طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﻣﻧطﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب را ﺑرای ﺣل ﻣﺷﮑﻼت اﻧﺿﺑﺎطﯽ دﻧﺑﺎل ﺧواھد ﮐرد‪ .‬ﻣدﯾر ﻣﯽ ﺗواﻧد ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻧد‬ ‫ﻧﻔر از ﮐﺎرﻣﻧدان ﺣرﻓﮫ ای ﻣﮑﺗب را ﺑرای اﺟرای اﺧﺗﯾﺎرات اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﺣول ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧد‪ .‬ﺑﺎ اﯾن‬ ‫ﺣﺎل‪ ،‬ﻣدﯾر ﺑﺎﯾد اﺧﺗﯾﺎر و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﻧﮭﺎﯾﯽ را در اﻣور ﻣرﺑوط ﺑﮫ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ﺣﻔظ ﮐﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد از ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣرﺑوط ﺑﮫ رﻓﺗﺎر‬ ‫ﺷﺎﮔردان و طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﮑﺗب ﻣطﻠﻊ ﺷوﻧد‪ .‬اﻗدام ﺗﻼﻓﯽ ﺟوﯾﺎﻧﮫ ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ‪ LCPS‬ﺑﮫ ھر ﻋﻧوان ﺷرﮐت ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻧﻧد اﮐﯾدا ً ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ﮐدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ و ﭘﺎﺳﺧﮭﺎی اداری را ﻣﯾﺗواﻧﯾد در اﯾن ﺳﻧد و ھﻣﭼﻧﯾن در ﺻﻔﺣﮫ وب ‪ LCPS‬در‬ ‫‪ https://www.lcps.org/Page/20103‬ﭘﯾدا ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫ﻋدم ﺻداﻗت در ﮐﺎرھﺎی ﻣﺣول ﺷده‬

‫ﺑﯽ ﺻداﻗﺗﯽ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﻧﯾﺳت‪ .‬از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯾرود ﮐﮫ ﮐﺎر ﺧود را روی ھﻣﮫ آزﻣون ھﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻟﮫ ھﺎ‪ ،‬ﭘروژه ھﺎ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر وظﺎﯾﻔﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺻورت ﻓردی اﻧﺟﺎم ﺷوﻧد‪ ،‬اﻧﺟﺎم دھﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ﻧﺑﺎﯾد ﮐﺎر ﺷﺎﮔرد دﯾﮕری را ﺑﮫ ﻋﻧوان ﮐﺎر ﺧود ﺗﺣوﯾل دھﻧد و ﯾﺎ وظﺎﯾف ﺷﺎﮔردان دﯾﮕر‬ ‫را ﺑرای آﻧﮭﺎ ﺗﮑﻣﯾل ﮐﻧﻧد‪ .‬ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﮐﺎر ﺷﺎﮔرد دﯾﮕری را ﺑﮫ ﻋﻧوان ﮐﺎر ﺧود اﻧﺟﺎم ﻣﯽ دھد ﯾﺎ وظﯾﻔﮫ ای را ﺑرای ﺷﺎﮔرد دﯾﮕری اﻧﺟﺎم‬ ‫ﻣﯽ دھد ﻣﻣﮑن اﺳت در آن ﮐﺎر ﻧﻣره ﺻﻔر ﺑﮕﯾرد و ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺷﻣول ﻣﺟﺎزات اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻣﺎن اﻧﺗظﺎر دارﻧد ﮐﮫ ﮐﺎر اﯾﺟﺎد ﺷده ﺑرای ﺻﻧف آﻧﮭﺎ ﻣﻧﺣﺻر ﺑﮫ آن وظﯾﻔﮫ درﺳﯽ ﺑﺎﺷد و ﻧﺷﺎن دھﻧده ﯾﺎدﮔﯾری ﻓرد ﺑﺎﺷد‪ .‬ﭘرداﺧﺗن ﺑﮫ ﮐﺎر‬ ‫ﻗﺑﻠﯽ ﯾﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﮐﺎر دﯾﮕران و ﻧﺷﺎن دادن آن ﺑﮫ ﻋﻧوان اﺛر ﺧود ﺳرﻗت ادﺑﯽ ﻣﺣﺳوب ﻣﯾﺷود ﮐﮫ ﻧوﻋﯽ ﺗﻘﻠب اﺳت و ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ﺳرﻗت‬ ‫ادﺑﯽ ﻣﯽ ﺗواﻧد اﺷﮑﺎل ﻣﺧﺗﻠﻔﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ اﻋﺗﺑﺎر ﻧدادن ﺑﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت و اﯾده ھﺎی ﺷﺧص دﯾﮕری ﮐﮫ در ﮐﺎر ﺷﺎﮔرد اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ھﻧﮕﺎم اﺳﺗﻔﺎده از ﻣطﺎﻟب دﯾﮕر ﻧوﯾﺳﻧدﮔﺎن‪ ،‬ﺳﺎﯾت ھﺎی اﻧﺗرﻧﺗﯽ‪ ،‬ﻣﻧﺎﺑﻊ ھوش ﻣﺻﻧوﻋﯽ )"‪ ،("AI‬ﭼﺎپ اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﯾﺎ ﻣﺗون ﺑﺎﯾد ﻣﻧﺑﻌﯽ‬ ‫را ذﮐر ﮐﻧﻧد‪ .‬ﮐﻠﻣﺎت ﮐﻠﯾدی و ﻋﺑﺎراﺗﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺻورت ﻧﻘل ﻗول ﻣﺳﺗﻘﯾم ﺗوﻟﯾد ﻣﯽ ﺷوﻧد ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﻋﻼﻣت ﻧﻘل ﻗول ﻣﺷﺧص ﺷوﻧد‪ .‬ﻧﻘﻠﻘوﻟﮭﺎ و ﺧﻼﺻﮫ‬ ‫ھﺎی ذﮐر ﺷده ﮐﮫ دﻗﯾﻘﺎ ً از ﺟﻣﻠﮫ ﺑﻧدی ﯾﺎ ﺳﺎﺧﺗﺎر ﻣﻧﺑﻊ ﭘﯾروی ﻣﯾﮑﻧﻧد‪ ،‬اﮔر از طرﯾﻖ ﭘﺎورﻗﯽ ﯾﺎ اﺑزارھﺎی دﯾﮕر ذﮐر ﻧﺷده ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت‬ ‫ﺳرﻗت ادﺑﯽ ﺗﻠﻘﯽ ﺷوﻧد‪ .‬ﺳرﻗت ادﺑﯽ در ﺗﻣﺎﻣﯽ ﮐﺎرھﺎی ﺷﺎﮔرد از ﺟﻣﻠﮫ ﻧوﺷﺗن ﺧﻼﻗﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻟﮫ‪ ،‬ﮔزارش‪ ،‬ﭘروژه و اراﺋﮫ اﻋم از ﭼﺎﭘﯽ‪ ،‬ﺷﻔﺎھﯽ‪،‬‬ ‫اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ‪ ،‬ﻣوزﯾﮑﺎل‪ ،‬ﮔراﻓﯾﮑﯽ ﯾﺎ وﯾدﺋوﯾﯽ ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ‪ LCPS‬واﻟدﯾن و ﺳرﭘرﺳﺗﺎن را ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ از ﮐﺎرھﺎی ﻣﮑﺗب‬ ‫ﮐﮫ در ﺧﺎﻧﮫ اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود ﺣﻣﺎﯾت و ﻧظﺎرت ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﮐﺎر ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد اﻧﺟﺎم ﺷود ﻧﮫ ﺗوﺳط واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت‪ .‬ﺧواه وظﯾﻔﮫ ﺑرای ﺗﻣرﯾن‬ ‫ﻣﮭﺎرﺗﯽ ﮐﮫ در ﺻﻧف آﻣوزش داده ﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ ﺑرای اﺗﻣﺎم ﭘروژه ای ﮐﮫ در ﺻﻧف ﺷروع ﺷده اﺳت ﺗﻌﯾﯾن ﺷود‪ ،‬ﻣﻌﻠم از وظﺎﯾف ﺑرای ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫درک ﺷﺎﮔرد اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬اﮔر در ﺧﺎﻧﮫ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﮐﻣﮏ ﺷود‪ ،‬ﻣﻌﻠﻣﺎن درک ﻗﺎﺑل اﻋﺗﻣﺎدی از ﺳطﺢ واﻗﻌﯽ درک ﯾﺎ ﺗﺳﻠط ﺷﺎﮔرد ﻧدارﻧد‪.‬‬

‫ﻣﺣروﻣﯾت از ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻏﯾر درﺳﯽ‬

‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﭼﻧﯾن اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎ رﻓﺗﺎر ﻧﺎدرﺳت ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔرد از ﺷرﮐت در ﺑرﺧﯽ ﯾﺎ ھﻣﮫ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻓوق‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﯾﺎ ﺣﺿور در روﯾدادھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﻣﺣروم ﺷود‪ .‬ﭼﻧﯾن ﺣذف ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای ﯾﮏ دوره زﻣﺎﻧﯽ ﺛﺎﺑت ﯾﺎ ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫اطﻣﯾﻧﺎن از رﻓﺗﺎر ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﺑﮫ دﺳت آﻣده اﺳت‪ .‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول و رﯾﯾس و اﻓراد ﻣﺳﺋول ﻣﺟﺎز ھﺳﺗﻧد ﺷﺎﮔردان را از ﻣﺷﺎرﮐت ﯾﺎ‬ ‫ﺣﺿور ﺑر اﺳﺎس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8350‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺷﺎﮔردی ﺣذف ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ از ﺷرﮐت در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻓوق‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ و‪/‬ﯾﺎ ﺣﺿور در روﯾدادھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﻣﺣروم ﺷده اﻧد اطﻼع داده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ‬

‫در ﺻورت ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط ﻣدﯾران ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ ﻓرﺳﺗﺎده ﺷود‪ .‬در طول دوره وظﯾﻔﮫ‬ ‫درﺳﯽ‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﮐﺎرھﺎی آﮐﺎدﻣﯾﮏ ﯾﺎ وظﺎﯾف ﮐﺎری ﻣﺣول ﺷود‪ .‬ﺷﺎﮔردان اﻋزاﻣﯽ ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ زﯾر ﻧظر ﭘرﺳوﻧل‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺧواھﻧد ﺑود‪ .‬ﻣﮑﺗب وﺳﺎﯾل ﺣﻣل و ﻧﻘﻠﯽ را ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ اراﺋﮫ ﻧﻣﯽ دھد‪ .‬ﺑﮫ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھر ﺷﺎﮔرد ﻓرﺳﺗﺎده ﺷده ﺑﮫ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺷﻧﺑﮫ ﺑﺎﯾد اطﻼع داده ﺷود‪ .‬ﻋدم ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺿﺎﻓﯽ ﺷود‪.‬‬

‫ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب )‪(ISR‬‬ ‫ﺑرای ﻧﻘض ﺟدی ﯾﺎ ﻣﮑرر ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﮏ ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔردی را ﺑﮫ ‪ ISR‬در ﻣﮑﺗب اﺧﺗﺻﺎص دھد‪ .‬در طول‬ ‫دوره اﻧﺗﺳﺎب ﺑﮫ ‪ ،ISR‬ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت از ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻋﺎدی ﻣﮑﺗب ﻣﻧزوی ﺷود و ﻣﻣﮑن اﺳت از اﻣﺗﯾﺎزات ﻏﯾر آﻣوزﺷﯽ‪/‬ﻏﯾر درﺳﯽ‬ ‫ﻣﮑﺗب و ﺷرﮐت در ‪ -‬ﯾﺎ ﺣﺿور در ‪ -‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺑﯾن ﻣﮑﺗب ای‪ ،‬ﻣﺷﺗرک و ﻓوق ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺷﺎﮔرد ﻣﺣروم ﺷود‪ .‬ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای درک‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر رﻓﺗﺎر ﺧود‪ ،‬اﯾﺟﺎد ﺗﻐﯾﯾرات ﻣﺛﺑت در رﻓﺗﺎر و ﺗﮑﻣﯾل وظﺎﯾف ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬وارد ﮔﻔﺗﮕوی ﺗرﻣﯾﻣﯽ ﺷود‪ .‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرد آﺳﯾب دﯾده‬ ‫ﺑﺎﯾد از ‪ ISR‬ﻣطﻠﻊ ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫ﻣداﺧﻠﮫ و ﻣﺷﺎوره‬

‫ھر ﮐﺎرﻣﻧد دارای ﻣﺟوز ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﯾﺗواﻧد ﺑر اﺳﺎس اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﭘﯾﺷروﻧده ﻣداﺧﻠﮫ ﮐﻧد‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﻣﺷﺎھده ﺷود ﯾﺎ ﺑﮭطور‬ ‫دﯾﮕری ﻣﺷﺧص ﺷود ﮐﮫ ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب را ﻧﻘض ﮐرده اﺳت‪ .‬از ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ رﻓﺗﺎر ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب اﻧﺟﺎم ﻣﯽ دھﻧد و ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر رﻓﺗﺎر‬ ‫ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرﻧد‪ ،‬ﺣﻣﺎﯾت ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان در درک اﯾﻧﮑﮫ ﭼﮕوﻧﮫ رﻓﺗﺎرﺷﺎن ﺑر دﯾﮕران ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯾﮕذارد‪ ،‬اﯾﺟﺎد‬

‫‪48‬‬

‫رواﺑط ﺳﺎﻟم و اﻧﺗﺧﺎب ھﺎی ﺧوب ﺑرای اداﻣﮫ ﯾﺎدﮔﯾری ﮐﻣﮏ ﻣﯾﮑﻧﻧد‪ .‬در ﻣوارد ﻧﻘض ﺟدی ﯾﺎ ﻣﮑرر ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧد ﻋﻼوه ﺑر ارﺟﺎع‬ ‫ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣدﯾر ﺑرای اﻋﻣﺎل ﺳﺎﯾر اﻗداﻣﺎت ﺗﻧﺑﯾﮭﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾد وی را ﺑﮫ ﺗﯾم ﺻﺣت روان ﻣﺗﺣد )‪ (UMHT‬ﻣﻌرﻓﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ ﺑﮫ ﻣوارد زﯾر رﺳﯾدﮔﯽ ﺷود‪:‬‬ ‫ﺑررﺳﯽ وﺿﻌﯾت زﻧدﮔﯽ ﺧﺎﻧوادﮔﯽ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﻓﻌﻠﯽ او در ﻣﮑﺗب )ﻣﺎﻧﻧد ﻧﻣرات‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻟﯾت‪ ،‬ﺣﺎﺿری و ﻏﯾره(‪ ،‬و ارﺟﺎع اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ ﺑرای‬ ‫ارزﯾﺎﺑﯽ ﻋﻣﻠﮑردی رﻓﺗﺎر و ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣداﺧﻠﮫ رﻓﺗﺎری‪.‬‬

‫اﺧراج از ﺻﻧف‬

‫ﭘس از اﯾﻧﮑﮫ ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب از راھﺑردھﺎی ﻣداﺧﻠﮫ زودھﻧﮕﺎم ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر رﻓﺗﺎر ﻣﺛﺑت و اﻧﺿﺑﺎط ﺗرﻣﯾﻣﯽ ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ و ﺗروﯾﺞ رﻓﺗﺎرھﺎی‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب در ﺻﻧف اﺳﺗﻔﺎده ﮐردﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ دﻟﯾل رﻓﺗﺎر ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب در ھر ﺻﻧف ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﺑﮫ طور ﻣوﻗت ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص‬ ‫ﻣﺳﺋول ﯾﺎ ﻣﻌﻠم اﺧراج ﺷود‪ .‬در ﺻورت ﺣذف از ﺻﻧف درس‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ اﻧﺟﺎم وظﺎﯾف ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺗﺣﺻﯾل در ﻣﮑﺎﻧﯽ دﯾﮕر اﺧﺗﺻﺎص داده ﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪ .‬اﮔر ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ دﻟﯾل ھرﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﯾﺎ ﺑﮫ ھر دﻟﯾل دﯾﮕری ﮐﮫ ﺑﮫ طرح ﺣﻣﺎﯾت ﺟﺎﻣﻊ‪ ،‬طرح اﯾﻣﻧﯽ‪ IEP ،‬ﯾﺎ ‪ BIP‬ﻣرﺑوط ﻧﺑﺎﺷد‪،‬‬ ‫از آﻣوزش ﺣذف ﺷود‪ ،‬ﺑﮫ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ھر ﺷﺎﮔرد اطﻼع داده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫اﺧراج از ﻣﮑﺗب‬

‫رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت دﻟﯾﻠﯽ ﺑرای اﺧراج از ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر ﺑﺎﺷد اﻣﺎ ﻣﺣدود ﺑﮫ آن ﻧﺧواھد ﺑود‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻧﺎﻓرﻣﺎﻧﯽ ﻋﻣدی ﯾﺎ ﻣﺳﺗﻣر از ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺳرﭘﯾﭼﯽ از اﺧﺗﯾﺎرات ھر ﻣﻌﻠم‪ ،‬ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﻓراد دارای اﺧﺗﯾﺎر در ﻣﮑﺗب؛‬ ‫رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﺻﺣت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ﺧود‪ ،‬ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب را ﺑﮫ ﺧطر ﻣﯽ اﻧدازد ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﻣﯽ ﮐﻧد؛‬ ‫ﺗﺟﺎوز ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺑﮫ ﺷﺧص دﯾﮕر‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ دﻋوا و دﺳت زدن ﺑدون رﺿﺎﯾت؛‬ ‫آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن ﺑﮫ ھر ﮔوﻧﮫ اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ھر ﺷﺧص؛‬ ‫ﺳرﻗت ﯾﺎ ﺗﻼش ﺑرای ﺳرﻗت اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ ﺷﺧص دﯾﮕر؛‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت در ﺗﺻرف ﻏﯾرﻣﺟﺎز در ھر ﻗﺳﻣت از ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﯾﺎ ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺣﺿور در ھر ﯾﮏ از اﻣﻼک ﻣﮑﺗب ﺑر ﺧﻼف‬ ‫دﺳﺗوراﻟﻌﻣل‪ ،‬ﯾﺎ ﺗرک ﻧﮑردن ﻓوری اﻣوال ﻣﮑﺗب ﭘس از دﺳﺗور ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﺳﺋول دﯾﮕر؛‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﯾﺎ داﺷﺗن ھرﮔوﻧﮫ ﺳﻼح ﯾﺎ ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ وﺳﺎﯾل آﺗش ﺑﺎزی‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﻓﺣش دادن‪ ،‬ﺗوھﯾن ﮐﻼﻣﯽ‪ ،‬آزار ﮐﺗﺑﯽ‪ ،‬ﻗﻠدری‪ ،‬ارﻋﺎب‪ ،‬ﯾﺎ آزار و اذﯾت ﺷﺧص دﯾﮕری از طرﯾﻖ وﺳﺎﯾل اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﯾﺎ ﻣوارد‬ ‫دﯾﮕر ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ روﯾداد ﯾﺎ اﻟﮕوی ﻓردی؛‬ ‫ﻗطﻊ ﯾﺎ اﺧﺗﻼل ﻋﻣدی در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺑﺧﺷﯽ از آن؛‬ ‫ھرﮔوﻧﮫ ﺗﮭدﯾد ﺑﮫ ﺑﻣب ﮔذاری‪ ،‬ﺳوزاﻧدن ﯾﺎ آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن ﺑﮫ ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﻣوال ﺷﺧص دﯾﮕر؛‬ ‫ﻧﻘض ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﻟﮑول؛‬ ‫ﻧﻘض ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﻣﺻرف ﻣواد؛‬ ‫ﻧﻘض ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﺳﺗﻔﺎده از ﺗﻧﺑﺎﮐو ﯾﺎ ﺳﮕرت ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ؛‬ ‫ﻧﻘض ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺗﻠﯾﻔون ھﺎی ھﻣراه ﯾﺎ ھر وﺳﯾﻠﮫ ارﺗﺑﺎطﯽ ﺷﺧﺻﯽ؛‬ ‫دروغ ﮔﻔﺗن ﯾﺎ دادن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧﺎدرﺳت‪ ،‬ﺷﻔﺎھﯽ ﯾﺎ ﮐﺗﺑﯽ‪ ،‬ﺑﮫ ﮐﺎرﻣﻧد ﻣﮑﺗب‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺟﻌل ﯾﺎ اﺳﺗﻔﺎده آﮔﺎھﺎﻧﮫ از ﻧوﺷﺗﮫ ھﺎی‬ ‫ﺟﻌﻠﯽ؛‬ ‫ﻋدم رﻋﺎﯾت ﻣﺣدودﯾت ھﺎ ﯾﺎ ﻣﺟﺎزات ھﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻣﺎھﯾت ﮐﻣﺗر؛‬ ‫ﻧﻘض ھر ﯾﮏ از ﻗواﻧﯾن اﯾﺎﻻت ﻣﺗﺣده ﯾﺎ اﯾﺎﻟت در ﺣﯾن ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ھر ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﮐﮫ ﻣﺟﺎزات ﻣﻘرر ﺑرای آن ﺗﻌﻠﯾﻖ اﺳت‪.‬‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده ﻏﯾرﻣﺟﺎز ﯾﺎ ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﯾﺎ دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﮐﻣﭘﯾوﺗر ھﺎ‪ ،‬ﻧرم اﻓزارھﺎ‪ ،‬ﻣﺧﺎﺑرات و ﺗﮑﻧﺎﻟوژی ھﺎی ﻣرﺗﺑط؛‬ ‫ھر ﻋﻣل ﻋﻣدی ﮐﮫ ﻣوﺟب آﺳﯾب ﺟﺳﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣوارد ﺷود‪ .‬ﯾﺎ در ﻏﯾر اﯾن ﺻورت ﺗﮑﻧوﻟوژی را ﻣﺧﺗل ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت در ﯾﮏ ﮔروه‪ ،‬اوﺑﺎش ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺑﺎﻧدی ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﺗﺣرﯾﮏ‪ ،‬ارﻋﺎب‪ ،‬آزار‪ ،‬ﺗﮭدﯾد‪ ،‬ﯾﺎ ارﺗﮑﺎب ﺣﻣﻠﮫ ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﻋﻣﺎل ﺧﺷوﻧت‬ ‫آﻣﯾز اﺳت‪.‬‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻣﺧرب؛ و‬ ‫ﺳﺎﯾر ﻋﻠل ﺧوب‪ ،‬ﻋﺎدﻻﻧﮫ ﯾﺎ ﺷﺎﯾﺳﺗﮫ‪.‬‬

‫اﺧراج از ﻣﮑﺗب ﺑﮫ دﻟﯾل رﻓﺗﺎر ﻏﯾرﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب‬

‫ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 277.2:1-22.1‬ﭘﯾش ﺑﯾﻧﯽ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻣﮑن اﺳت از ھر ﺷﺎﮔرد ﺑﺧواھد ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﺟرﻣﯽ ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻗواﻧﯾن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ در ﻣورد اﺳﻠﺣﮫ‪ ،‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﯾﺎ آﺳﯾب ﻋﻣدی ﺑﮫ ﺷﺧص دﯾﮕری ﻣﺗﮭم ﺷده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﻣﺟرم ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﺷده‬ ‫ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﯾﺎ از ﺟﻧﺎﯾت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻗواﻧﯾن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ در ﻣورد اﺳﻠﺣﮫ‪ ،‬اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﯾﺎ ﺟﻧﺎﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺻدﻣﮫ ﺑﮫ دﯾﮕران ﺷده ﯾﺎ ﻣﯽ ﺗواﻧد‬ ‫ﻣﻧﺟر ﺑﮫ آﺳﯾب ﺑﮫ دﯾﮕران ﺷود‪ ،‬ﺑرای ﺷرﮐت در ﯾﮏ ﻣﺣل ﺗﺣﺻﯾل ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺑﯽ ﮔﻧﺎه ﻧﯾﺳت‪ .‬اﺻطﻼح "ﻣﺷﻣول" ﺑﮫ اﯾن ﻣﻌﻧﯽ اﺳت ﮐﮫ‬ ‫دادﺧواﺳت ﯾﺎ ﺣﮑﻣﯽ ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺎﮔرد ﺗﻧظﯾم ﺷده ﯾﺎ در ﺣﺎل ﺑررﺳﯽ اﺳت‪ .‬ﭼﻧﯾن ﻣﮑﺎﻧﮭﺎی آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺷﺎﻣل آﻣوزش ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﯾﺎ ھر‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ دﯾﮕری اﺳت ﮐﮫ ﺑرای اراﺋﮫ آﻣوزش ﺑﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ طراﺣﯽ ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﻧظم آﻣوزﺷﯽ ﺑرای آﻧﮭﺎ‬

‫‪49‬‬

‫ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی طﺑﻖ ﻗواﻧﯾن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 260-16.1‬و § ‪305.1-16.1‬ﻣﺗﮭم ﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ ﻗواﻧﯾن ﺧﺎﺻﯽ را ﻧﻘض ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬اطﻼﻋﯾﮫ‬ ‫ﺗوﺳط ﮐﺎرﻣﻧدان دادﮔﺎه اطﻔﺎل ﺑﮫ ﺳرﭘرﺳت ارﺳﺎل ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﺑرای او ﮔزارﺷﯽ ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ﻗﺿﺎوت در ﻣورد ﺗﺧﻠف ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺣﮑوﻣﯾت ﺑر اﺳﺎس § ‪ 305.1-16.1‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ درﯾﺎﻓت ﮐرده اﺳت‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﺟﺎی دﯾﮕری ﻣﻧﺻوب ﺷود‪.‬‬

‫روش ھﺎ ﯾﺎ اﻗداﻣﺎت ﺗرﻣﯾﻣﯽ‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﻣرﺗﮑب ﺗﺧﻠﻔﺎﺗﯽ ﺷوﻧد‪ ،‬ﯾﺎ در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﺷود ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد ﯾﺎ در آن ﺣﺿور‬ ‫داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ‪ -‬ﺑدون ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ ﻣﮑﺎن آن‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ رﻓت و آﻣد ﺑﮫ روﯾداد‪ ،‬رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺑرﮔﺷﺗن از ﻣﮑﺗب ‪ -‬ﺻرف ﻧظر از ﻧوع ﺣﻣل و ﻧﻘل‪،‬‬ ‫ﯾﺎ اﯾﻧﮑﮫ ﺑﺎﻋث ﺑرھم ﺧوردن ﻗﺎﺑل ﺗوﺟﮫ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﺷود‪ ،‬ﺑدون ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ اﯾﻧﮑﮫ اﯾن رﻓﺗﺎر در ﮐﺟﺎ رخ داده اﺳت‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت اﯾن ﻓرﺻت‬ ‫را ﺑﮫ آﻧﮭﺎ داده ﺷود ﺗﺎ از طرﯾﻖ ﻓرآﯾﻧدی ﮐﮫ ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ذﯾﻧﻔﻌﺎن ﻣرﺗﺑط را ﺑرای ﺟﺑران ﺧﺳﺎرت وارده درﮔﯾر ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﺑﻔﮭﻣﻧد ﮐﮫ رﻓﺗﺎر آﻧﮭﺎ ﭼﮕوﻧﮫ‬ ‫ﺑر دﯾﮕران در ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣدرﺳﮫ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﻣﻌﻠﻣﺎن و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽ ﮔذارد‪ .‬ﺑﺎ ﺣﻣﺎﯾت ﺗﯾم ﺻﺣت روان ﻣﺗﺣد )‪،(UMHT‬‬ ‫ﺷﺎﮔردان ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد در »ﺣﻠﻘﮫ ھﺎی ﮔﻔﺗﮕو«‪»،‬ﻣﯾﺎﻧﺟﯾﮕری ھﻣﺗﺎ«‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﯾر »ﺟﻠﺳﺎت« ﺷرﮐت ﮐﻧﻧد ﺗﺎ ﺑﮫ طرﻓﯾن درﮔﯾر اﯾن اﻣﮑﺎن را ﺑدھد ﮐﮫ در‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺣﯾط اﻣن ﮔرد ھم آﯾﻧد‪ ،‬ﭼﮕوﻧﮕﯽ ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر ﻗرار ﮔرﻓﺗن ھﻣﮫ اﻓراد از ﯾﮏ ﺗﺧﻠف را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧﻧد و در ﺻورت اﻣﮑﺎن‪ ،‬ﺗﺻﻣﯾم ﺑﮕﯾرﻧد ﮐﮫ‬ ‫ﭼﮕوﻧﮫ ﺧﺳﺎرت وارده را ﺟﺑران ﻧﻣﺎﯾﻧد‪ .‬ﻣدﯾران ﻣﻣﮑن اﺳت از اﻗداﻣﺎت‪/‬ﺷﯾوه ھﺎی ﺗرﻣﯾﻣﯽ ھﻣراه ﺑﺎ ﯾﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑﺧﺷﯽ از ﺳﺎﯾر ﻣوارد اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻣﮑﺗب‬

‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﺷﺎﮔردی ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻏﯾرﺧطرﻧﺎک ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻣﮑﺗب اﺧﺗﺻﺎص داده ﺷود ﮐﮫ ﺗرﻣﯾم ﮐﻧﻧده ﺑﺎﺷد و ﻣﺷﺎرﮐت ﻣﺛﺑت‬ ‫ﺷﺎﮔردان را در ﻣﮑﺗب و ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺗروﯾﺞ ﮐﻧد‪ .‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﮑﺗب ای ﻣﻣﮑن اﺳت ﻗﺑل‪ ،‬در طول ﯾﺎ ﺑﻌد از ﺳﺎﻋﺎت ﻣﮑﺗب‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ در ﺻﻧف‪ ،‬ﻧﺎن ﭼﺎﺷت ﯾﺎ زﻧﮓ ﺗﻔرﯾﺢ ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻧد ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺎص ﻏﯾر ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣدﯾران ﻣﮑﺗب و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن‬ ‫ﺷﺎﮔرد ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺑرﻧﺎﻣﮫ رﯾزی ﺷود‪ .‬وظﺎﯾف ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﻓﻘط ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﯾﺎ ﻣﻌﻠم اﻧﺟﺎم ﺷود‬ ‫و ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد در طول ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺗوﺳط ﮐﺎرﻣﻧدان ‪ LCPS‬ﺑﮫ درﺳﺗﯽ ﻧظﺎرت ﺷود‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ را ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ‬ ‫وظﯾﻔﮫ اﺧﺗﺻﺎص داده اﻧد‪ ،‬ﻣﺟﺎز ﺑﮫ ﮐﺎر ﺑﺎ ﻣﺎﺷﯾن آﻻت‪ ،‬اﺑزارھﺎی ﺑرﻗﯽ ﯾﺎ ﺗﺟﮭﯾزاﺗﯽ ﮐﮫ ﻧﯾﺎز ﺑﮫ آﻣوزش دارﻧد‪ ،‬ﻧﺧواھﻧد ﺑود‪ .‬ھﯾﭻ ﺷﺎﮔردی‬ ‫ﻧﺑﺎﯾد ﺑدون ﺗﺄﯾﯾد واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﮫ ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﺑﺗﻧﯽ ﺑر ﻣﮑﺗب اﺧﺗﺻﺎص ﯾﺎﺑد‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ و اﺧراج‬ ‫ﯾﺎدآوریھﺎی ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻋﻣوﻣﯽ‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬

‫ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﯾش از ‪ 10‬روز ‪ -‬ﺑر اﺳﺎس ﺗﺧﻠف ﺑرای ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﮫ ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﺧﺎص‪ ،‬ﯾﮏ‬ ‫ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺻﯾﮫ ﮐﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﺑﯾش از ‪ 10‬روز ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﺎﺷد‪ .‬ﭘس از ﺑررﺳﯽ ﺣﺎدﺛﮫ اﻧﺿﺑﺎطﯽ‪،‬‬ ‫دﻓﺗر ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧد ﮐﮫ اﯾن وﺿﻌﯾت ﺑﮫ »ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯾﻣدت‪ ،‬اﺧراج‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﮫ دﻧﺑﺎل‬ ‫ﻗرار دادن ﺟﺎﯾﮕزﯾن« ﺗﻐﯾﯾر ﺧواھد ﮐرد‪.‬‬ ‫اﮔر ﻣﮑﺗب ﺑﮫ دﻟﯾل آب و ھوای ﻧﺎﻣﺳﺎﻋد ﯾﺎ ﺗﻌطﯾﻼت ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد رﺧﺻت ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﮫ ﺗﻌداد روزھﺎی ﻣﺷﺎﺑﮫ‬ ‫ﺗﻣدﯾد ﻣﯾﺷود‪.‬‬

‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﻣوارد زﯾر در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود و ﺑﮫ ﻧﺣو ﻣﻘﺗﺿﯽ اﻋﻣﺎل ﻣﯽ ﺷود‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺑﮫ ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﺷده اﺳت اﺟﺎزه دھﯾد وظﺎﯾف درﺳﯽ را در طول دوره ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج اﻧﺟﺎم‬ ‫دھد‪.‬‬ ‫اراﺋﮫ ﻣﮑﺎن ھﺎی ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد ﺑﺗواﻧد ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ﺗروﯾﺞ دﺳﺗرﺳﯽ ﺑﮫ ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ و‪/‬ﯾﺎ رﻓﺗﺎری ﺑرای ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد در ﯾﺎدﮔﯾری رﻓﺗﺎرھﺎی‬ ‫ﻣﻧﺎﺳب ﻗﺑل از ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺗﺷرﯾﺢ ﻓرآﯾﻧدھﺎی ورود ﻣﺟدد ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﭘس از ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺑﺎز ﻣﯽ ﮔردﻧد؛‬ ‫ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﯾﮏ ﮐﻧﻔراﻧس ﭘذﯾرش ﻣﺟدد ﺑﺎ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬واﻟدﯾن‪ ،‬ﻣدﯾر‪ ،‬ﻣﺷﺎور‪ ،‬و ﺳﺎﯾر ﭘرﺳوﻧل ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽ ﻣرﺑوطﮫ ﺑرای‬ ‫ﺑررﺳﯽ ﺑرﻧﺎﻣﮫ زﻣﺎﻧﯽ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬اﻧﺗظﺎرات از رﻓﺗﺎر‪ ،‬و ﺣﻣﺎﯾت ھﺎ ﯾﺎ ﻣداﺧﻼت ﺷﺎﮔرد ﻣﺳﺗﻣر ﯾﺎ ﺟدﯾد؛‬ ‫ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﯾﮏ ﻓرآﯾﻧد ﻧظﺎرﺗﯽ ﺑرای ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‪ ،‬رﻓﺗﺎری و اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ‪ -‬ﻋﺎطﻔﯽ ﺷﺎﮔرد ﭘس از ﺑﺎزﮔﺷت ﺑﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﻣل آزﻣﺎﯾش ﻣواد ﻣﺧدر ﺑﺎﺷد؛‬ ‫ھرﮔوﻧﮫ ﻣﺣدودﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت در ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﺟدد ﺷﺎﮔرد ﮔﻧﺟﺎﻧده ﺷود را ﻣﺷﺧص ﮐﻧﯾد؛‬ ‫ﭘرداﺧﺗن ﺑﮫ اﺳﺗﻔﺎده از ﺧدﻣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ؛‬ ‫ﺧطﺎب ﺑﮫ ﻣﺷﺎرﮐت ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان در ﯾﮏ ﻋﻣل ﺗرﻣﯾﻣﯽ؛ و‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ آﻣﺎدﮔﯽ ﻣﻌﻠم و‪/‬ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﺑرای ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﺟدد ﺷﺎﮔرد ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷده ﯾﺎ اﺧراج ﺷده را ﻣﺷﺧص ﮐﻧﯾد‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﮐوﺗﺎه ﻣدت از ﻣﮑﺗب ﺗوﺳط ﻣدﯾر‬

‫ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﺑرای ھر ﺗﺧﻠف ﺗﺎ ‪ 10‬روز ﻣﮑﺗب ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷود‪ ،‬ﺑﮫ ﺟز ﻣواردی ﮐﮫ‬ ‫در ﺑﺧش ‪ C‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اراﺋﮫ ﺷده اﺳت § ‪ :re) 277.07 -22.1‬ﺳﻼح ﮔرم( ﯾﺎ § ‪) 277.08-22.1‬در راﺑطﮫ ﺑﺎ‬ ‫ﻣواد ﻣﺧدر(‪.‬ﺑر اﺳﺎس ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،LCPS 8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ھﯾﭻ ﺷﺎﮔردی در ﭘﯾش ﮐودﮐﺳﺗﺎن ﺗﺎ ﺻﻧف‬ ‫ﺳوم ﺑﮫ ﻣدت ﺑﯾش از ﺳﮫ روز ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ از ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب اﺧراج ﻧﺧواھد ﺷد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ‪ (i) :‬ﺗﺧﻠف ﻣﺗﺿﻣن ﺻدﻣﮫ‬ ‫ﺟﺳﻣﯽ ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﻣﻌﺗﺑر ﺑﮫ آﺳﯾب ﺟﺳﻣﯽ ﺑﮫ دﯾﮕران ﺑﺎﺷد؛ ﯾﺎ )‪ (ii‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﯾﺎ رﯾﯾس ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده آﻧﮭﺎ ﻣﺗوﺟﮫ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ‬ ‫ﺷراﯾط ﺗﺷدﯾد ﮐﻧﻧده وﺟود دارد‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ ﺣﺿور ﺷﺎﮔرد ﺧطری ﻣﺳﺗﻣر ﺑرای اﻓراد ﯾﺎ اﻣوال اﯾﺟﺎد ﮐﻧد ﯾﺎ ﺗﮭدﯾدی ﺑرای اﺧﺗﻼل ﻣداوم ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻗﺑل از‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم ﺑﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ‪ ،‬ﯾﮏ اﺳﺗﻣﺎع ﻏﯾررﺳﻣﯽ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﻧﺻوب ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد داده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬در ﺟﻠﺳﮫ ﻏﯾررﺳﻣﯽ‪ ،‬دﻟﯾل‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻖ اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد اﻋﻼم ﻣﯽ ﺷود و در ﺻورت اﻧﮑﺎر ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺗوﺿﯾﺣﺎﺗﯽ در ﻣورد ﺷواھد و ﻓرﺻﺗﯽ ﺑرای‬ ‫ﺗوﺿﯾﺢ رواﯾت ﺧود از ﺣﺎدﺛﮫ اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھرﮔﺎه ﺷﺎﮔردی ﺑدون رﺳﯾدﮔﯽ ﻗﺑﻠﯽ ﺑﮫ ﺣﺎﻟت ﺗﻌﻠﯾﻖ درآﯾد‪ ،‬ﺟﻠﺳﮫ رﺳﯾدﮔﯽ‬ ‫در اﺳرع وﻗت ﭘس از آن ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫ﺷﺎﮔردان ﺣﻖ دارﻧد از ھرﮔوﻧﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻣطﻠﻊ ﺷوﻧد‪ ،‬دﻻﯾل ﺧﺎﺻﯽ ﺑرای ﺗﻌﻠﯾﻖ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪ ،‬و اﯾن ﻓرﺻت را اراﺋﮫ‬ ‫دھﻧد ﮐﮫ ﻗﺑل از ﺗﻌﻠﯾﻖ‪ ،‬طرف داﺳﺗﺎن ﺧود را ﺑﮕوﯾﻧد‪ .‬دﻟﯾل ﺗﻌﻠﯾﻖ‪ ،‬طول ﻣدت ﺗﻌﻠﯾﻖ و روﻧد ﺗﺟدﯾد ﻧظر ﺑﮫ واﻟدﯾن ‪/‬‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﻓورا ً ﺑﮫ ﺻورت ﮐﺗﺑﯽ ﻣطﻠﻊ ﺷوﻧد‪ .‬اﮔر ﻣﻌﺎون ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﺗﻌﻠﯾﻖ را ﺗﻌﯾﯾن ﮐرده ﺑﺎﺷد‪،‬‬ ‫واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﻣﯾﺗواﻧﻧد درﺧواﺳت ﺑﺎزﺑﯾﻧﯽ ﻣدﯾر را ﮐﻧﻧد )ﺑر اﺳﺎس ‪ LCPS‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ .(8220‬درﺧواﺳت ﺑﺎﯾد ﮐﺗﺑﯽ ﺑﺎﺷد‬ ‫و ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎ ً ﺑﮫ ﻣدﯾر ﺗﺣوﯾل داده ﺷود‪ .‬در ﺑﺎزﻧﮕری ﻣدﯾر‪ ،‬ﻣدﯾر ﺣﺎدﺛﮫ‪ ،‬اﻗداﻣﺎت ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب و اظﮭﺎرات ﺷﺎﮔرد و‬ ‫ﺷﺎھد)ھﺎ( را ﺑررﺳﯽ ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ﻣدﯾر ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻼﻗﺎﺗﯽ ﺑﺎ ﺷﺎﮔرد و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬اﮔر ﺑﺎزﺑﯾﻧﯽ ﻣدﯾر ﻗﺑﻼً‬ ‫اﻧﺟﺎم ﺷده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮫ ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر‪ ،‬ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد‬ ‫ﺑرای ﺑﺎزﻧﮕری ﺗوﺳط ﻧﻣﺎﯾﻧده رﯾﯾس‪ ،‬ﯾﻌﻧﯽ ﻣدﯾر اداره ﻣﮑﺗب‪ ،‬درﺧواﺳت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫درﺧواﺳت ﺑﺎﯾد ظرف دو )‪ (2‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ از ﺗﺎرﯾﺦ ﻧﺎﻣﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ ﺗﺻﻣﯾم ﻣدﯾر ﺑرای ﺑررﺳﯽ ارﺳﺎل ﺷود‪ ،‬ھر ﮐدام ﮐﮫ‬ ‫دﯾرﺗر ﺑﺎﺷد‪ .‬درﺧواﺳت ﺗﺟدﯾد ﻧظر ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل دﻻﯾﻠﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﭼرا ﺑﺎﯾد ﺗﺻﻣﯾم را ﻟﻐو ﮐﻧد‪.‬‬ ‫طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﺗﻌﻠﯾﻖ ﮐوﺗﺎھﻣدت‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺣﻘوق ﺗﺟدﯾدﻧظر‪ ،‬در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد ﻣوﺟود‬ ‫اﺳت‪.‬‬

‫اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺗوﺳط رﯾﯾس ‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت از ﻣﮑﺗب‬

‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺗﺷﺧﯾص رﯾﯾس ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی‪ ،‬اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻓراﺗر از اﺧﺗﯾﺎرات ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﻻزم ﺑﺎﺷد‪ ،‬رﯾﯾس ﺑﺎﯾد ﺗﻌﻠﯾﻖ‬ ‫طوﻻﻧﯽ ﻣدت از ﻣﮑﺗب را اﺟرا ﮐﻧد‪ .‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده وی ﻣﯾﺗواﻧد ﺷﺎﮔرد را ﺑرای ﻣدﺗﯽ ﺑﯾش از ‪ 10‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‬ ‫اﻣﺎ ﮐﻣﺗر از ‪ 46‬روز ﻣﮑﺗب از ﻣﮑﺗب ﻣﺣروم ﮐﻧد‪ .‬ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﯾش از ‪ 45‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﮐﮫ از ‪ 364‬روز ﺗﻘوﯾﻣﯽ ﺗﺟﺎوز‬ ‫ﻧﮑﻧد ﻣﺟﺎز اﺳت اﮔر‪ (i) :‬ﺟرم ﺷﺎﻣل اﺳﻠﺣﮫ‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر ﯾﺎ ﺻدﻣﺎت ﺟدی ﺑدﻧﯽ ﺑﺎﺷد؛ ﯾﺎ )‪ (ii‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﯾﺎ رﯾﯾس ﯾﺎ‬ ‫ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﺗوﺟﮫ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ ﺷراﯾط ﺗﺷدﯾد ﮐﻧﻧده وﺟود دارد‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﻌرﯾف‬ ‫ﺷده اﺳت‪ ،‬و ﺷﺎﻣل در ﻧظر ﮔرﻓﺗن ﺳﺎﺑﻘﮫ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد اﺳت‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت در ﻣوارد ﺳوء رﻓﺗﺎر ﺟدی ﯾﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ اﻗداﻣﺎت دﯾﮕر از ﺟﻣﻠﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﮐوﺗﺎه ﻣدت ﯾﺎ اﻧﺗﻘﺎل‬ ‫ﻏﯾرارادی ﺗﻐﯾﯾر ﻻزم را در رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد اﻧﺟﺎم ﻧداده اﺳت اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯾﻣدت‪ ،‬از‬ ‫ﺟﻣﻠﮫ ﺣﻘوق ﺗﺟدﯾدﻧظر‪ ،‬در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد آﻣده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺷﺎﮔﺮدان و ﺧﺎﻧﻮاده ھﺎ ﺣﻖ درﯾﺎﻓﺖ اطﻼﻋﯿﮫ ﮐﺘﺒﯽ از ﺳﻮی ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه رﯾﯿﺲ در ﻣﻮرد ﺷﺮاﯾﻂ ﺗﻌﻠﯿﻖ طﻮﻻﻧﯽ ﻣﺪت و ﺣﻘﻮق‬ ‫ﻣﺮﺑﻮطﮫ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﮫ روﻧﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺧﻮد را دارﻧﺪ‪ .‬ﺷﺎﮔﺮد از ﻣﻮارد زﯾﺮ ﺣﻖ دارد‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺟﻠﺳﮫ اﺳﺗﻣﺎع در ﻣﻘﺎﺑل رﯾﯾس ﯾﺎ ﻧﻣﺎﯾﻧده ﺗﻌﯾﯾن ﺷده؛‬ ‫در ﻧظر ﮔرﻓﺗن ﻋواﻣل ﻣﺧﺗﻠﻔﯽ ﺑﮫ ﻏﯾر از ﺧود ﺟرم‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‪ :‬ﺳن و ﺳطﺢ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ؛ ﺳﺎﺑﻘﮫ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ‬ ‫و رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔرد؛ در دﺳﺗرس ﺑودن ﮔزﯾﻧﮫ ھﺎی ﺟﺎﯾﮕزﯾن؛ ارزﯾﺎﺑﯽ ﺻﺣت روان‪ ،‬ﺳوء ﻣﺻرف ﻣواد‬ ‫ﯾﺎ آﻣوزش وﯾژه؛ و ھر ﻣوﺿوع ﻣرﺗﺑط دﯾﮕر؛‬ ‫درﺧواﺳت ﺗﺟدﯾد ﻧظر ﺑﮫ ﮐﻣﯾﺗﮫ ای از ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺗﺻﻣﯾم ﻧﺎﻣطﻠوب؛ و‬ ‫ﭘس از اﻋﺗراض ﺑﮫ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺗﺻﻣﯾم ﮐﺗﺑﯽ ظرف ‪ 30‬روز‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫ﻣﮑﺎﺗﺐ ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ آﻣﻮزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ از ﻧﻈﺮ آﮐﺎدﻣﯿﮏ اراﺋﮫ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺷﺎﮔﺮداﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﻌﻠﯿﻖ طﻮﻻﻧﯿﻤﺪت‬ ‫ﻣﯿﮕﺬراﻧﻨﺪ اﺟﺎزه دھﺪ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﮐﺎﻓﯽ در ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﺧﻮد را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﻨﺪ و ﭘﺲ از ﭘﺎﯾﺎن دوره ﺗﻌﻠﯿﻖ‪ ،‬اﻣﮑﺎن اﻧﺘﻘﺎل آرام ﺑﮫ‬ ‫ﻣﮑﺘﺐ ﺷﺎﮔﺮدان را ﻓﺮاھﻢ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻣﮑﺎﺗﺐ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺷﺎﮔﺮد‪ ،‬ﻓﺮﺻﺘﮭﺎﯾﯽ ﺑﺮای ﭘﺬﯾﺮش ﻣﺠﺪد‪ -‬زودﺗﺮ ﻓﺮاھﻢ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫اﺧراج ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‬

‫اﺧراج ﺑﮫ ﻣﻌﻧﺎی ھرﮔوﻧﮫ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﮐﻣﯾﺗﮫ ای از آن ﺗﺣﻣﯾل ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣوﺟب آن‬ ‫ﺷﺎﮔرد اﺟﺎزه ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب را ﻧدارد و ﺑرای ‪ 365‬روز ﺗﻘوﯾﻣﯽ ﭘس از ﺗﺎرﯾﺦ ﭼﻧﯾن اﺧراج‪ ،‬واﺟد ﺷراﯾط ﭘذﯾرش‬ ‫ﻣﺟدد ﻧﯾﺳت‪ .‬ﺷﺎﮔردان را ﻣﯾﺗوان ﺗوﺳط ﮐﻣﯾﺗﮭﺎی از ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب اﺧراج ﮐرد و ﻓﻘط ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ‬ ‫روﯾﮭﮭﺎی ﻣﻧدرج در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8220‬ﭘﯾﺎﻣدھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔردان‪ ،‬و روﯾﮫ اﺳﺗﻣﺎع ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8230‬‬ ‫ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﺷﺎﮔرد ‪ -‬ﺗﺟدﯾدﻧظر و اﺳﺗﻣﺎع ﺗﻌﯾﯾن ﺷده اﺳت‪ .‬دﻟﯾل اﺧراج ﻣﻣﮑن اﺳت ھرﮔوﻧﮫ اﻗدام ﺟدی ﯾﺎ ﻣﮑرر‬ ‫ﻣﺗﻔرﻗﮫ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ در زﯾر »رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﻣﻧوﻋﮫ« ﻓﮭرﺳت ﺷده اﺳت‪ .‬اﺧراج ﺷدﯾدﺗرﯾن روﯾﮫ اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺳت ﮐﮫ در ﺗﻼش‬ ‫ﺑرای اﺻﻼح رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯾﺷود‪ .‬طرزاﻟﻌﻣل ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ در ﺗوﺻﯾﮫ اﺧراج از ﻣﮑﺗب دﻧﺑﺎل ﻣﯾﺷوﻧد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺣﻖ‬ ‫اﺳﺗﻣﺎع در ﻣﻘﺎﺑل ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8220‬ﺑﯿﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب اﺧراج ﻣﯽ ﺷوﻧد‪ ،‬ﻓﻘط ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﭘس از درﺧواﺳت ﭘذﯾرش ﻣﺟدد ﺑﮫ‬ ‫رﯾﯾس‪ ،‬ﻣﺟددا ً ﭘذﯾرش ﺷوﻧد‪ .‬طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﭘذﯾرش ﻣﺟدد در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8225‬ﭘذﯾرش ﻣﺟدد‪ ،‬اﺧراج ﯾﺎ ﭘذﯾرش ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﻣوﺟود اﺳت‪.‬‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻧﺎﺣﯾﮫ ﯾﺎ ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ دﯾﮕری اﺧراج ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷده اﻧد‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﻏﯾرﺳﻧﺗﯽ ﻗرار ﮔرﻓﺗﮫ اﻧد ﯾﺎ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب دﯾﮕری ﯾﺎ ﯾﮏ ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬ﭼﮫ در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﯾﺎ اﯾﺎﻟت دﯾﮕر‪ ،‬ﺑرای ﺑﯾش از ‪ 30‬روز اﺧراج ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷده اﻧد‪ ،‬و ﯾﺎ ﻣﮑﺎﺗﺑﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻗﺑﻼً‬ ‫در آن ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﺳت‪ ،‬اﻧﺻراف داده ﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت از ‪) LCPS‬ﻣﺣدوده ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ ﮐﺎوﻧﺗﯽ‬ ‫‪ (Loudoun‬رد ﺷوﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔردان اﺧراج ﺷده ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت از ﻣﮑﺎﺗب ﻗﺑﻠﯽ ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ دوره اﺧراج ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ‬ ‫طوﻻﻧﯽ ﻣدت را ﮐﮫ در اﺑﺗدا اﻋﻣﺎل ﺷده را ﺳﭘری ﻧﮑرده ﺑﺎﺷﻧد ﺑرای ﭘذﯾرش در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﻧﻣﯽ ﺷوﻧد‪ .‬ھﯾﺋت ﻣدﯾره‬ ‫ﻣﮑﺗب اﯾن اﺧﺗﯾﺎر را دارد ﮐﮫ ھر ﺷﺎﮔردی از اﯾن ﻗﺑﯾل را در ﺻورت درﯾﺎﻓت ﺧطری ﺑرای ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان‬ ‫ﺑﺧش ﻣﮑﺗب از ‪ LCPS‬ﮐﻧﺎر ﺑﮕذارد‪ .‬ﭼﻧﯾن اﺧراج ﺷﺎﮔردان از ﻣﮑﺗب ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪، 8225‬‬ ‫ﭘذﯾرش ﻣﺟدد‪ ،‬اﺧراج ﯾﺎ ﭘذﯾرش ﺷﺎﮔردان‪ ،‬و ﻣﻘررات ‪ 8225‬اﺳت‪.‬‬

‫ﻗﺎﻧون ﻧوع ﻟﺑﺎس ﭘوﺷﯾدن‬ ‫ﻣﺣدوده ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون )‪ (LCPS‬ﺑرای ﭘوﺷش ﺷﺎﮔردان‪ ،‬از ﻗﺎﻧون ﻧوع ﻟﺑﺎس ای ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﺣﺎﻣﯽ دﺳﺗرﺳﯽ ﺑراﺑر ﺑﮫ‬ ‫آﻣوزش اﺳت و ﺑﮫ ﮔوﻧﮫ ای ﻧوﺷﺗﮫ ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﺗﻘوﯾت ﮐﻧﻧده ﮐﻠﯾﺷﮫ ھﺎ ﻧﺑﺎﺷد و ﺑﮫ ھﯾﭻ وﺟﮫ ﺑﺎﻋث ﺗﻘوﯾت ﯾﺎ اﻓزاﯾش ﺣﺎﺷﯾﮫ ﻧﺷﯾﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺗم ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫ھﯾﭻ ﮔروھﯽ ﺑر اﺳﺎس ﻧژاد‪ ،‬رﻧﮓ ﭘوﺳت‪ ،‬ﻣﻠﯾت‪ ،‬ﻣذھب‪ ،‬ﺟﻧس‪ ،‬ﺑﺎرداری‪ ،‬زاﯾﻣﺎن ﯾﺎ ﺷراﯾط ﭘزﺷﮑﯽ ﻣرﺗﺑط‪ ،‬ﮔراﯾش ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ھوﯾت ﺟﻧﺳﯽ‪،‬‬ ‫اﺑراز ﺟﻧﺳﯾت‪ ،‬وﺿﻌﯾت ﺗﺄھل‪ ،‬ﻣﻌﻠوﻟﯾت‪ ،‬ﺳن ﯾﺎ اطﻼﻋﺎت ژﻧﺗﯾﮑﯽ ﻧﺷود‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻧون ﻧوع ﻟﺑﺎس ﺷﺎﮔردی‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8270‬ﮐد ﻟﺑﺎس داﻧﺷﺟوﯾﯽ ﻣﺷﺧص ﺷده اﺳت‪ ،‬از ھدف ﻣﺎ ﺑرای اﻟﮭﺎم ﺑﺧﺷﯾدن ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽ ﻣﯾﮑﻧد و در ﻋﯾن ﺣﺎل ﺗﺻﻣﯾﻣﮕﯾرﯾﮭﺎی اوﻟﯾﮫ در ﻣورد ﻟﺑﺎس و ﺳﺑﮏ ﺷﺎﮔردی را ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان و واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﮭﺎی آﻧﮭﺎ‬ ‫واﮔذار ﻣﯾﮑﻧﯾم‪ LCPS .‬اﻧﺗظﺎر دارد واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ھﺎ ﻣﺳﺋول اطﻣﯾﻧﺎن از ﭘﯾروی ﺷﺎﮔرد از ﮐد ﻟﺑﺎس ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷﻧد‪ ،‬و ﺷﺎﮔردان ﻣﺳﺋول‬ ‫داﻧﺳﺗن ﮐد ﻟﺑﺎس ﺷﺎﮔرد و رﻋﺎﯾت آﻧﮭﺎ در ﺳﺎﻋﺎت ﻣﮑﺗب و ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ .‬واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل‬ ‫اﻋﺗﻘﺎدات ﻣذھﺑﯽ‪ ،‬ﻧﺎﺗواﻧﯽ ﯾﺎ دﻻﯾل دﯾﮕر ﺑﮫ اﺳﮑﺎن ﻧﯾﺎز دارﻧد ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪.‬‬ ‫ﻓرآﯾﻧد ﻣوﻋد‬ ‫ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان ﺣﻖ دارﻧد ﻗﺑل از ﻣﺣروﻣﯾت از ﻣﮑﺗب ﺑرای ﻣﻘﺎﺻد اﻧﺿﺑﺎطﯽ‪ ،‬روﻧد ﻣﻧﺎﺳب و ﻣﻌﻧﯾداری داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ﻣﮑﺎﺗب ﺑﺎﯾد اطﻣﯾﻧﺎن‬ ‫ﺣﺎﺻل ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﮔردان و ﺧﺎﻧوادھﮭﺎ ﻓرآﯾﻧدھﺎی ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﻣﮑﺗب و ﺣﻖ ﺧود را ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﻣﻧﺎﺳب درک ﻣﯾﮑﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﺣﻘوق ﻣرﺑوط ﺑﮫ روﻧد ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای ﺷﺎﮔردان دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت‬ ‫ﺷﺎﮔردان دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﺑﺎﯾد از ﺣﻘوق ﻣﺷﺎﺑﮭﯽ ﺑرﺧوردار ﺷوﻧد ﮐﮫ ھﻣﮫ اطﻔﺎل ﺗﺣت ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ و طرزاﻟﻌﻣل ھﺎ و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی اﻧﺿﺑﺎطﯽ و‬ ‫‪ LCPS‬ﻣﺳﺗﺣﻖ آن ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﺑﮫ طور ﺧﻼﺻﮫ‪:‬‬ ‫●‬

‫ﺣذف ﮐوﺗﺎه ﻣدت ﯾﮏ دوره زﻣﺎﻧﯽ ﺣداﮐﺛر ‪ 10‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻣﺗواﻟﯽ ﯾﺎ ‪ 10‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺗﺟﻣﻌﯽ در ﯾﮏ ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ اﺳت‪.‬‬ ‫ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت را ﺑرای ﻣدت ﮐوﺗﺎھﯽ از ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ ﻓﻌﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﯾﮏ ﻣﺣﯾط آﻣوزﺷﯽ‬ ‫ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﻣوﻗت‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﺣﯾط دﯾﮕر ﯾﺎ ﺗﻌﻠﯾﻖ‪ ،‬ﺗﺎ ﺣدی ﮐﮫ اﯾن ﮔزﯾﻧﮫ ھﺎ ﺑرای ﺷﺎﮔرد ﺑدون ﻣﻌﻠوﻟﯾت اﻋﻣﺎل ﺷود‪ ،‬ﺣذف ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫●‬ ‫●‬

‫ﺣذف طوﻻﻧﯽ ﻣدت ﺑرای ﺑﯾش از ‪ 10‬روز ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻣﺗواﻟﯽ اﺳت ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﯾﮏ ﺳری ﺣذف ﮐوﺗﺎه ﻣدت درﯾﺎﻓت ﮐرده اﺳت ﮐﮫ ﯾﮏ‬ ‫ﻣدل را ﺗﺷﮑﯾل ﻣﯽ دھد‪ .‬ﺗﯾم ‪ IEP‬ﺑﮫ ﺻورت ﻣوردی ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ آﯾﺎ اﻟﮕوی ﺣذف ﺑﺎﻋث ﺗﻐﯾﯾر در ﻣﺣل اﺳت ﯾﺎ ﺧﯾر‪.‬‬ ‫اﮔر ﺗﯾم ‪ IEP‬در ﺣﺎل ﺑررﺳﯽ ﺣذﻓﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣﻧزﻟﮫ ﺗﻐﯾﯾر در ﻣﺣل ﻗرارﮔﯾری ﺷﺎﮔرد ﻣﻌﻠوﻟﯽ اﺳت ﮐﮫ آﯾﯾﻧﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد‬ ‫‪ LCPS‬را ﮐﮫ ﺑرای ھﻣﮫ ﺷﺎﮔردان اﻋﻣﺎل ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﻧﻘض ﮐرده اﺳت‪ ،‬ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﺗﺻﻣﯾم آﺷﮑﺎر ﺳﺎزی دارد‪ .‬در ﺷراﯾطﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﻣل‬ ‫اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ اﺳت‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت درﺧواﺳت رﺳﯾدﮔﯽ ﺳرﯾﻊ ﺷود‪.‬‬

‫ﭘﻧﺎه ﮔﺎه اﻣن‬

‫ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﻣﺗوﺟﮫ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ ﺑﮫ طور اﺗﻔﺎﻗﯽ ﯾﺎ ﻏﯾر ﻋﻣد ﺳﻼﺣﯽ را ﺑﮫ ﻣﮑﺗب آورده اﺳت‪ ،‬ﺣﮑم "ﭘﻧﺎھﮕﺎه اﻣن" ﺑﮫ او اﯾن اﻣﮑﺎن را‬ ‫ﻣﯽ دھد ﮐﮫ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﮫ ﻣوﺿوع را ﺑﮫ ﻣﻌﻠم ﯾﺎ ﻣدﯾر ﮔزارش دھد و در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺳﻼح ھﻧوز ﺗوﺳط ﻣﻌﻠم‪ ،‬ﻣدﯾر‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧد دﯾﮕر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺷﺎﮔرد‬ ‫دﯾﮕری دﯾده ﻧﺷده ﺑﺎﺷد ھﯾﭻ ﮔوﻧﮫ ﻋواﻗﺑﯽ ﺑرای او در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﻧﺧواھد ﺷد‪.‬‬

‫ﺷراﯾط ﺧﺎص‬

‫ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ ﺣﻘﺎﯾﻖ ﯾﮏ ﭘروﻧده ﺧﺎص‪ ،‬ﺷراﯾط ﺧﺎﺻﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت وﺟود داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﻧﺷﺎن ﻣﯽ دھد اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ‪ ،‬ﺑﮫ ﺟز ﺗﻌﻠﯾﻖ و‪/‬ﯾﺎ‬ ‫اﺧراج‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﺷد و ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺗوﺻﯾﮫ ﺷود‪ .‬رﯾﯾس ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده ﺑﺎﯾد ﯾﮏ ﺑررﺳﯽ ﻣﻘدﻣﺎﺗﯽ از‬ ‫ھﻣﮫ ﻣوارد ﺗﺣت اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﻧﺟﺎم دھد ﺗﺎ ﻣﺷﺧص ﮐﻧد آﯾﺎ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻏﯾر از ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﻣﻧﺎﺳب اﺳت ﯾﺎ ﺧﯾر‪.‬‬

‫رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ‪ -‬ﭘﺎﺳﺦھﺎی اداری ﻋﺎدﻻﻧﮫ‬

‫ھر ﺷﺎﮔرد ﻓردی ﺑﺎ ﻧﯾﺎزھﺎی ﻓردی‪ ،‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ و آﻣوزﺷﯽ ﻣﻧﺣﺻر ﺑﮫ ﻓرد اﺳت‪ .‬در ﻧﺗﯾﺟﮫ‪ ،‬ھر وﺿﻌﯾت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺑﺎﯾد ﺑﺎ رﻋﺎﯾت ﻗواﻧﯾن رﻓﺗﺎر و‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی اداری وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )‪ (SBAR‬و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی ‪ LCPS‬ﻣﻧﺣﺻر ﺑﮫ ﻓرد در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪ LCPS .‬ﻣﺗﻌﮭد ﺑﮫ‬ ‫اﺳﺗﻔﺎده از ﺳﯾﺳﺗم ھﺎی ﺣﻣﺎﯾﺗﯽ ﭼﻧد ﺳطﺣﯽ و اﺳﺗراﺗژی ھﺎی ﻣداﺧﻠﮫ ﺑرای ﺗروﯾﺞ رﻓﺗﺎر ﻣﺛﺑت و اﯾﻣن ﺷﺎﮔرد اﺳت‪.‬‬ ‫ﻣدﯾران ﻣﮑﺎﺗب ﺑﺎﯾد ﺗﻌﺎدﻟﯽ ﺑﯾن ﺣذف رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﺧرب و ﺑﮫ ﺣداﮐﺛر رﺳﺎﻧدن زﻣﺎن آﻣوزﺷﯽ ﺷﺎﮔردان ﭘﯾدا ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻋواﻣﻠﯽ ﮐﮫ ھﻧﮕﺎم ﺗﻧﺑﯾﮫ ﺷﺎﮔرد‬ ‫ﺑﺎﯾد در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺟدی ﺑودن رﻓﺗﺎر و ﻣﯾزان آﺳﯾب؛‬ ‫ﺳن‪ ،‬ﺳﻼﻣت ﯾﺎ ﻧﺎﺗواﻧﯽ ﺷﺎﮔرد؛‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر ﺣﺎدﺛﮫ ﺑر ﮐل ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫درک ﺷﺎﮔرد از ﺗﺄﺛﯾر رﻓﺗﺎرﺷﺎن؛‬ ‫ﺗﺄﺛﯾر ﻋﻣل ﺷﺎﮔرد ﺑر اﯾﻣﻧﯽ ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان؛‬ ‫ﺗﻣﺎﯾل ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﭘذﯾرش ﻣﺳﺋوﻟﯾت رﻓﺗﺎر و ﺗرﻣﯾم آﺳﯾب ﻧﺎﺷﯽ از آن؛ و‬ ‫رﻓﺗﺎر ﻗﺑﻠﯽ و ﺳواﺑﻖ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺷﺎﮔرد‪.‬‬

‫ﯾﮏ روﯾﮑرد ﻣﺛﺑت اﺳﺎﺳﯽ ﺑﮫ ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط اﺳﺗﻔﺎده از ﭘﯾﺎﻣدھﺎ ﺑﮫ ﻋﻧوان "ﻟﺣظﮫ ای ﻗﺎﺑل آﻣوزش" ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ رﻓﺗﺎر ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب در ﺣﯾن‬ ‫آﻣوزش رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﺛﺑت اﺳت‪ .‬اھداف ﭘﺎﺳﺧﮭﺎی ﭘﯾﺷرﻓﺗﯽ ﻋﺑﺎرﺗﻧد از‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﻓزاﯾش ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﭘذﯾری؛‬ ‫اﯾﺟﺎد ﺗﻐﯾﯾر رﻓﺗﺎر؛‬ ‫ﺟﻠوﮔﯾری از ﺗﮑرار رﻓﺗﺎر ﻣﻧﻔﯽ؛ و‬ ‫ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑﯾﺎﻣوزﯾد ﮐﮫ ﺑﻔﮭﻣﻧد ﭼرا اﯾن رﻓﺗﺎر ﻏﯾرﻗﺎﺑل ﻗﺑول اﺳت و ﭼﮫ آﺳﯾﺑﯽ اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫ﺷﺎﮔردان ﺑﺎﯾد درک ﮐﻧﻧد ﮐﮫ در ﺷراﯾط ﻣﺷﺎﺑﮫ ﭼﮫ ﮐﺎری ﻣﯾﺗواﻧﺳﺗﻧد اﻧﺟﺎم دھﻧد و ﻣﺳﺋوﻟﯾت اﻋﻣﺎل ﺧود را ﺑﭘذﯾرﻧد‪ .‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﻓرﺻت داد ﺗﺎ‬ ‫راھﺑردھﺎ و ﻣﮭﺎرت ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻣﺛﺑﺗﯽ را ﺑﯾﺎﻣوزﻧد ﺗﺎ رﻓﺗﺎرھﺎ را ﺗﮑرار ﻧﮑﻧﻧد و در ﻋﯾن ﺣﺎل درک ﮐﻧﻧد ﮐﮫ در ﺻورت اداﻣﮫ رﻓﺗﺎر‪ ،‬ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫ھﺎ اﻓزاﯾش ﻣﯽ ﯾﺎﺑد‪ .‬ﺑﺎﯾد از طرﯾﻖ ﻣداﺧﻼت و ﺳﺎﯾر ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب و ﺑﺧش و ﺑﺎ ﮐﻣﺗرﯾن ﭘﺎﺳﺦ اﻧﺿﺑﺎطﯽ‪ ،‬رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﻧﻔﯽ ﺷﺎﮔردان اﺻﻼح ﺷود‪.‬‬

‫ﻓراﯾﻧدھﺎی ﺗﺟدﯾدﻧظر و ﺑررﺳﯽ‬

‫ھرﮔﺎه ﺷﺎﮔردی ﻋواﻗب اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺧﺎﺻﯽ را درﯾﺎﻓت ﮐﻧد‪ ،‬واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺣﻖ دارﻧد ﻧﺳﺑت ﺑﮫ اﯾن ﺗﺻﻣﯾم اﻋﺗراض ﮐﻧﻧد‪ .‬روﻧد ﺗﺟدﯾد ﻧظر‬ ‫ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﺷدت ﭘﯾﺎﻣد ﻣﺗﻔﺎوت اﺳت‪.‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ھﻣﮫ ﻣﻘررات ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط درون ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8215‬اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ درون ﻣﮑﺗب ای ﻓﮭرﺳت ﺷدھﺎﻧد‪ ،‬ﺟﺎﯾﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﺷﺎﮔرد در ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﻣﮑﺗب ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯾﻣﺎﻧد‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد داﺧل ﻣﺣدودﯾت ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺑﺎزداﺷت ﺑﻌد از ﻣﮑﺗب‪ ،‬و‪/‬ﯾﺎ ﻣﮑﺗب ﺟﻣﻌﮫ‪/‬ﺷﻧﺑﮫ ﻗﺎﺑل ﺗﺟدﯾدﻧظر‬ ‫ﻧﯾﺳت‪ .‬ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬واﻟدﯾن ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽ ﺷوﻧد ﺗﺎ در ﻣورد اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺑﺎ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﺻﺣﺑت ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫در ﻣورد ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻣوارد اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣدت ‪ 1‬ﺗﺎ ‪ 10‬روز از ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن آﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﻌﺎون ﻣدﯾر اﯾن ﻧﺎﻣﮫ را ﺻﺎدر ﮐرده ﺑﺎﺷد‪ ،‬درﺧواﺳت ﺑررﺳﯽ ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﮐﻧﻧد‪ .‬اﮔر ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ‬

‫‪53‬‬

‫●‬

‫ﻣدت ‪ 1‬ﺗﺎ ‪ 10‬روز از ﻣﮑﺗب ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺷود و در ﻣواردی ﮐﮫ ﻧﺎﻣﮫ ﺑرای اوﻟﯾن ﺑﺎر ﺗوﺳط ﻣدﯾر ﺻﺎدر ﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬واﻟدﯾن ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد از‬ ‫ﺳوی ﻧﺎظر‪ ،‬ﻣدﯾر دﻓﺗر ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب )‪ (OSA‬درﺧواﺳت ﺑررﺳﯽ ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺷﻣﺎره ﺗﻣﺎس ‪ OSA 571-252-1570‬اﺳت‪ .‬ﺗﺻﻣﯾم‬ ‫ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده رﯾﯾس ﻧﮭﺎﯾﯽ اﺳت‪ .‬ﺑررﺳﯽ از ھر ﻧوع‪ ،‬ﺳﺎﻋت زﻣﺎن ﺗﻌﻠﯾﻖ را ﻣﺗوﻗف ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫در ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻣوارد ﺗﻧﺑﯾﮭﯽ ﮐﮫ در آن ﺑرای داﻧش آﻣوز ﺑﯾش از ‪ 10‬روز ﺗﻌﻠﯾﻖ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده و ﺑﮫ ﻧﻣﺎﯾﻧده ﻣدﯾر ﻣﻧطﻘﮫ ارﺟﺎع داده‬ ‫ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن او ﻣﯾﺗواﻧﻧد ﺑﮫ ﻧﻣﺎﯾﻧده ﻣدﯾر ﻧﺎﺣﯾﮫ‪ ،‬ﻣدﯾر دﻓﺗر اﻣور اداری‪ ،OSA ،‬اﻋﺗراض ﮐﻧﻧد و درﺧواﺳت‬ ‫ﺑرﮔزاری ﺟﻠﺳﮫ اﺳﺗﻣﺎع ﺗوﺳط ﮐﻣﯾﺗﮫ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب را داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪ .‬ﺑﺎزﺑﯾﻧﯽ از ھر ﻧوع‪ ،‬ﺳﺎﻋت زﻣﺎﻧﯽ ﺗﻌﻠﯾﻖ ‪10‬‬ ‫روزه را ﻣﺗوﻗف ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬

‫ﺟﻧﮓ‬ ‫ﺟﻧﮓ و دﻋوا ﺧطری ﺟدی ﺑرای ﺷﺎﮔردان درﮔﯾر‪ ،‬ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب و اﻣوال ﻣﮑﺗب اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺟﻧﮓ و دﻋوا‪ ،‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﺗﺣت ﻧظﺎرت و ‪ /‬ﯾﺎ ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب اﺳت‪ ،‬ﻗﺎﺑل ﺗﺣﻣل ﻧﺧواھد ﺑود و اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ درﮔﯾر ﯾﺎ ﺗﺣرﯾﮏ ﮐﻧﻧده دﻋوا ھﺳﺗﻧد‪،‬‬ ‫اﺗﺧﺎذ ﺧواھد ﺷد‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﻋﻧوان آﺧرﯾن راه ﺣل‪ ،‬ﺷﺎﮔردان ﻣﻣﮑن اﺳت از ﻧﯾروی ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺑرای دﻓﺎع از ﺧود در ﺑراﺑر ﺗﮭﺎﺟم ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺳﺎﯾر ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ اﻓراد در‬ ‫ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﺷروط ﺑر اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫در ﺗﺣرﯾﮏ ﯾﺎ اﯾﺟﺎد دﻋوا ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﮫ ﺑﯽ ﺗﻘﺻﯾر ﺑﺎﺷﯾد؛‬ ‫در ﺷراﯾطﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻧظر آﻧﮭﺎ ﻣﯽ رﺳﯾد‪ ،‬ﺗرس ﻣﻧطﻘﯽ دارد ﮐﮫ آﻧﮭﺎ در ﺧطر آﺳﯾب ھﺳﺗﻧد و ﻣﺗﺟﺎوز ﺣداﻗل ﯾﮏ اﻗدام آﺷﮑﺎر ﻣﺑﻧﯽ ﺑر‬ ‫ﺧطر ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﻗرﯾب اﻟوﻗوع اﻧﺟﺎم داده اﺳت؛ و‬ ‫ﺑرای ﻣﺣﺎﻓظت از ﺧود در ﺑراﺑر آﺳﯾب ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﺗﮭدﯾد ﺷده‪ ،‬از ﻧﯾروﯾﯽ ﺑﯾش از ﺣد ﻻزم اﺳﺗﻔﺎده ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬

‫اﮔر وﺳﯾﻠﮫ ﻣﻌﻘوﻟﯽ ﺑرای ﻋﻘب ﻧﺷﯾﻧﯽ ﯾﺎ ﻓرار در دﺳﺗرس ﻗرﺑﺎﻧﯽ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻗرﺑﺎﻧﯽ ﺑﺎﯾد ﻗﺑل از درﮔﯾر ﺷدن در درﮔﯾری ﻓﯾزﯾﮑﯽ از درﮔﯾری ﻓرار‬ ‫ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ادﻋﺎی دﻓﺎع از ﺧود دﻓﺎع ﻣﻌﺗﺑری در ﺑراﺑر داﺷﺗن ﯾﺎ اﺳﺗﻔﺎده از اﺳﻠﺣﮫ ﯾﺎ ﭼﺎﻗو در اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ھر ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺳت‪.‬‬ ‫ﺳﻼح و ﭼﺎﻗو در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب و در روﯾدادھﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ھﻣﯾﺷﮫ ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫در ﺗﻌﯾﯾن ﻗﺎﺑﻠﯾت ﮐﺎرﺑرد دﻓﺎع ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬ھﻣﮫ ﺷراﯾط ﻣرﺑوط ﺑﺎﯾد در ﺷﻧﺎﺳﺎﯾﯽ ﻗرﺑﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﻗرﺑﺎﻧﯾﺎن در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷود‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﻣدﻋﯽ دﻓﺎع‬ ‫از ﺧود ھﺳﺗﻧد‪ ،‬اﯾن وظﯾﻔﮫ را دارﻧد ﮐﮫ ﺛﺎﺑت ﮐﻧﻧد ﻋﻧﺎﺻر دﻓﺎع ﺷﺧﺻﯽ ﺑرآورده ﺷده اﺳت‪ .‬اﮔر ﻗرﺑﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﻗرﺑﺎﻧﯾﺎن ﺑﮫ طور ﻣﻧطﻘﯽ ﻗﺎﺑل‬ ‫ﺗﺷﺧﯾص ﻧﺑﺎﺷد‪ ،‬در اﯾن ﺻورت ﻣﻧﻔﻌت دﻓﺎع از ﺧود ﺑﮫ ﮐﺳﺎﻧﯽ ﮐﮫ درﮔﯾر ﺟﻧﮓ و ﻣﺟﺎدﻟﮫ ھﺳﺗﻧد ﺗﻌﻠﻖ ﻧﻣﯽ ﮔﯾرد‪.‬‬ ‫ﺟراﺣﺎت و ﺻورﺗﺣﺳﺎب ھﺎی طﺑﯽ ﯾﺎ ﺧﺳﺎرات وارده ﺑﮫ اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ درﮔﯾر ﺟﻧﮓ ﯾﺎ اﺳب ﺑﺎزی ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺗوﺳط ‪LCPS‬‬ ‫ﭘرداﺧت ﻧﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ‪ -‬ﻧﻘشھﺎ‪ ،‬ﮔزارشھﺎی ﭘوﻟﯾس و اطﻼﻋﯾﮫ ﻻزم‬ ‫ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.3:1-22.1‬و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪،8260‬ﮔزارش رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮔزارﺷﮭﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾد ﺑﮫ رﯾﯾس و ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧﺻو ﻣﺳﺋول‬ ‫ﻣﻧﺻوب ﺷده در ﻣورد ھﻣﮫ ﺣوادث ﻣرﺑوط ﺑﮫ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺣﻣﻠﮫ و ﺿرب و ﺟرح‪ ،‬ﺑدون آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ‪ ،‬ھر ﺷﺧص در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت‬ ‫ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺣﻣﻠﮫ و ﺿرب و ﺟرح ﮐﮫ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ آﺳﯾب ﺑدﻧﯽ‪ ،‬ﺗﺟﺎوز ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﻣرگ‪ ،‬ﺗﯾراﻧدازی‪ ،‬ﭼﺎﻗو زدن‪ ،‬ﺑرﯾدن ﯾﺎ زﺧﻣﯽ ﺷدن ھر ﻓرد ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻌﻘﯾب ھر ﻓرد در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺷود‪.‬‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﺷﺎﻣل اﻟﮑول‪ ،‬ﻣﺎری ﺟواﻧﺎ‪ ،‬ﮐﺎﻧﺎﺑﯾﻧوﺋﯾدھﺎی ﻣﺻﻧوﻋﯽ‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﺎده ﮐﻧﺗروﻟﺷده‪ ،‬ﻣﺎده ﮐﻧﺗروﻟﺷده ﺗﻘﻠﯾدی‪ ،‬ﯾﺎ ﯾﮏ‬ ‫اﺳﺗروﺋﯾد آﻧﺎﺑوﻟﯾﮏ در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳرﻗت ﯾﺎ ﺗﻼش ﺑرای‬ ‫ﺳرﻗت دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی ﺷﺎﮔردان؛‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ ﺗﮭدﯾد ﮐﺗﺑﯽ ﻋﻠﯾﮫ ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب در ﺣﯾن ﺳوار ﺷدن ﺑﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت‬ ‫ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺣﻣل ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳﻼح ﮔرم در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ رﻓﺗﺎر ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺷﺎﻣل ﺑﻣب ھﺎی آﺗش زا‪ ،‬ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره ﯾﺎ وﺳﺎﯾل‪ ،‬وﺳﺎﯾل اﻧﻔﺟﺎری ﺟﻌﻠﯽ‪ ،‬ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره ﯾﺎ آﺗش زا‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺑﻣب ھﺎی ﮐﯾﻣﯾﺎوی در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ ﺗﮭدﯾد ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﻧﺎدرﺳت ﺑﮫ ﺑﻣب ﮔذاری‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 18.2.83‬ﺷرح داده ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻋﻠﯾﮫ ﭘرﺳوﻧل‬ ‫ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺷﺎﻣل ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﻠﯽ ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب؛ ﯾﺎ‪،‬‬

‫‪54‬‬

‫●‬

‫دﺳﺗﮕﯾری ھر ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ دﻟﯾل ﺣﺎدﺛﮫ ای ﮐﮫ در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب رخ داده‬ ‫اﺳت‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ اﺗﮭﺎﻣﺎت‪.‬‬

‫ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﻣرﺗﮑب ﺗﺧﻠف ﻗﺎﺑل ﮔزارش ﺷود‪ ،‬ﻣﻠزم ﺑﮫ ﺷرﮐت در ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎی ﭘﯾﺷﮕﯾری و ﻣداﺧﻠﮫ ای اﺳت ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗوﺳط‬ ‫ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده ﺗﺟوﯾز ﺷود‪.‬‬

‫ﭘرﺳوﻧل‪/‬ﺳﺎزﻣﺎن ھﺎی اﺟرای ﻗﺎﻧون‬

‫اﻓﺳر ﯾﺎ ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺎﺑﻊ ﻣﮑﺗب )‪ (SRO‬در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §‪ 101-9.1‬ﺑﮫ ﻋﻧوان »اﻓﺳر ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﻣﺟﺎز اﺳﺗﺧدام ﺷده ﺗوﺳط ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﺣﻠﯽ‬ ‫اﺟرای ﻗﺎﻧون« ﺑرای اراﺋﮫ ﺧدﻣﺎت اﻣﻧﯾﺗﯽ و اﺟرای ﻗﺎﻧون ﺑﮫ ﻣﮑﺎﺗب اﺑﺗداﯾﯽ و ﻣﺗوﺳطﮫ دوﻟﺗﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪SRO .‬ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﻣﮑﺎﺗب ﻣﻧﺻوب ﻣﯽ ﺷوﻧد ﺑﺎﯾد ﺗﺣت ﯾﮏ ﯾﺎدداﺷت ﺗﻔﺎھم )‪ (MOU‬ﮐﮫ ﻧﻘش ھﺎ و ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھﺎی آژاﻧس ﻣﺟری ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﺑﺧش ﻣﮑﺗب و ﭘرﺳوﻧل‬ ‫ھر دو را ﻣﺷﺧص ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﯾت ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻣدﯾران ﻣﮑﺗب و ﻣﻌﻠﻣﺎن ﻣﺳﺋول ﻧظم و اﻧﺿﺑﺎط ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ .‬اﮔرﭼﮫ اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ‪ SRO‬ھﺎ ﺑﺎ‬ ‫آﯾﯾن ﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان ﺑﺧش ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻗواﻧﯾن ﺗﮏ ﻣﮑﺎﺗب و آﻧﮭﺎ آﺷﻧﺎ ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫‪SRO‬ھﺎ ﻧﺑﺎﯾد ﺑﺎ اﺟرای ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﺗﺧﻠﻔﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﮐﮫ ﻧﻘض ﻗﺎﻧون ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ ،‬درﮔﯾر ﺷوﻧد‪ .‬ﺗﻔﺎھﻣﻧﺎﻣﮫ ﺑﯾن ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون و‬ ‫ﮐﻼﻧﺗر ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون و اداره ﭘوﻟﯾس ﻟﯾزﺑورگ در وﺑﺳﺎﯾت ‪ LCPS‬ﭘﺳت ﺷده اﺳت‪.‬‬

‫ﻧﻘش ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‬

‫اﻓﺳران ﻣﺟری ﻗﺎﻧون‪ ،‬اﻧﺿﺑﺎط ﻣﮑﺗب ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ .‬ﺣﺿور اﻓﺳران ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﻣﻌﻠﻣﺎن و ﻣدﯾران را ﺑرای اﺟرای ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب و آﯾﯾن ﻧﺎﻣﮫ رﻓﺗﺎر‬ ‫ﺷﺎﮔرد ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﮐﺎھش ﻧﻣﯾدھد‪ .‬ﻣدﯾرﯾت ﺻﻧف ﺑﮫ ﻋﮭده ﻣﻌﻠم اﺳت‪ .‬ﭘﺎﺳﺦ اﻧﺿﺑﺎطﯽ ھﻣﭼﻧﺎن ﺑر ﻋﮭده ﻣدﯾران ﻣﮑﺗب اﺳت‪ .‬ﺗﻣرﮐز دﺧﺎﻟت‬ ‫ﻣﺟری ﻗﺎﻧون در اﻣور رﻓﺗﺎری ﺑﮫ درﺳﺗﯽ ﺑر روی ﺣوادﺛﯽ ﻣﺗﻣرﮐز اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﻧﻘض ﻗﺎﻧون ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺑﻌﻼوه‪ ،‬ﻣﺳﺎﺋﻠﯽ ﮐﮫ ﺗﮭدﯾد »روﺷن و‬ ‫ﻗرﯾب اﻟوﻗوع« ﺻدﻣﺎت ﺟﺳﻣﯽ ﺟدی ﺑرای ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﻣﻌﻠم ﯾﺎ ﯾﮑﯽ دﯾﮕر از اﻋﺿﺎی ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب اﯾﺟﺎد ﻧﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ ﻧﻘض ﻗﺎﻧون ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺗوﺳط‬ ‫ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب رﺳﯾدﮔﯽ ﺷود و ﻧﮫ ﺗوﺳط ‪SRO‬ھﺎ‪ ،‬ﭘوﻟﯾس‪ ،‬ﺳﺎﯾر ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﯾﺎ اﻓﺳران اﻣﻧﯾﺗﯽ‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ (B)279.3:1-22.1‬ﺳﺎزﻣﺎن ھﺎی ﻣﺟری ﻗﺎﻧون را ﻣﻠزم ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ وﻗﺗﯽ داﻧش آﻣوزی در ﻣﮑﺗب ﺧود‬ ‫ﻣرﺗﮑب ﺟراﺋم ﺧﺎﺻﯽ ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ در ﺻورت ارﺗﮑﺎب ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻓرد ﺑزرﮔﺳﺎل ﺟرم ﻣﺣﺳوب ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺑﮫ رﯾﯾس ﯾﺎ ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول‬ ‫ﻣﻧﺻوب اطﻼع دھﻧد‪ ،‬ﻗﺎﻧون ﮐﻧﺗرول ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﯾﺎ ﯾﮏ ﺟﻧﺎﯾت ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ (A)279.3:1-22.1‬ذﮐر ﺷده اﺳت و اﯾﻧﮑﮫ‬ ‫آﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ واﻟدﯾن ﺧود آزاد ﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ اﮔر ‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﺎ ﻗﯾد وﺛﯾﻘﮫ آزاد ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﺳﺗﻠزم آن اﺳت ﮐﮫ ھر‬ ‫ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﮐﮫ اطﻼﻋﯾﮫ ای درﯾﺎﻓت ﻣﯾﮑﻧد ﮐﮫ ﻧوﺟواﻧﯽ ﻣرﺗﮑب ﻋﻣﻠﯽ ﺷده اﺳت ﮐﮫ در ﺻورت ارﺗﮑﺎب ﺗوﺳط ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل طﺑﻖ ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫§ ‪ 260-16.1‬ﺑﺎﯾد ﻣﻌﻠوﻣﺎت را ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﻧوﺟوان در آن ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﺳت ﮔزارش ﮐﻧد‪.‬‬

‫اطﻼﻋﯾﮫ اﻟزاﻣﯽ ﺑرﺧﯽ ﺗﺧﻠﻔﺎت ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺟری ﻗﺎﻧون‬

‫ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده ھر ﻣﮑﺗب ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ را در ﻣورد اﻋﻣﺎل ﻓﮭرﺳت ﺷده در زﯾر ﮐﮫ در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﻠﯽ ﺑس‬ ‫‪.A‬‬ ‫ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب رخ ﻣﯽ دھد‪ ،‬ﺟﻣﻊ آوری و ﻧﮕﮭداری ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬در ﻣورد ﺗﻣﺎم ﺣوادث ﻣرﺑوط ﺑﮫ‪:‬‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﻣﺎری ﺟواﻧﺎ‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﺎده ﮐﻧﺗرول ﺷده‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﺎده ﮐﻧﺗرول ﺷده ﺗﻘﻠﯾدی‪ ،‬ﯾﺎ ﯾﮏ اﺳﺗروﺋﯾد آﻧﺎﺑوﻟﯾﮏ در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪،‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺷﺧص ﺗﻌﯾﯾن ﺷده آﻧﮭﺎ ﮔزارش داده ﺷود‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳرﻗت ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻼش ﺑرای ﺳرﻗت دواھﺎی ﺗﺟوﯾزی ﺷﺎﮔرد؛‬ ‫ﺣﻣﻠﮫ و ﺿرب و ﺟرح ﮐﮫ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺻدﻣﮫ ﺑدﻧﯽ‪ ،‬ﺗﺟﺎوز ﺟﻧﺳﯽ‪ ،‬ﻣرگ‪ ،‬ﺗﯾراﻧدازی‪ ،‬ﭼﺎﻗو زدن‪ ،‬ﺑرﯾدن‪ ،‬ﯾﺎ زﺧﻣﯽ ﺷدن ھر‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬رﺑودن ھر ﻓرد‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §§ ‪ 47-18.2‬ﯾﺎ ‪ ،48-18.2‬ﯾﺎ ﺗﻌﻘﯾب و ﮔرﯾز از ھر ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‬ ‫§‪ 18.2-60.3‬در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺗوﺿﯾﺢ داده ﺷده اﺳت؛‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ ﺗﮭدﯾد ﮐﺗﺑﯽ ﻋﻠﯾﮫ ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب در ﺣﯾن ﺳوار ﺷدن ﺑﮫ ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب؛‬ ‫‪.4‬‬ ‫ﺣﻣل ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺳﻼح ﮔرم‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 277.07-22.1‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑر روی ﻣﺣوطﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ رﻓﺗﺎر ﻏﯾرﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺷﺎﻣل ﺑﻣب ھﺎی آﺗش زا‪ ،‬ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره ﯾﺎ وﺳﺎﯾل‪ ،‬وﺳﺎﯾل اﻧﻔﺟﺎری دروﻏﯾن‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در‬ ‫‪.5‬‬ ‫ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 85-18.2‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ ،‬ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره ﯾﺎ آﺗش زا‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 433.1-18.2‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫ﺑﻣب ھﺎی ﮐﯾﻣﯾﺎوی‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد § ‪ 87.1-18.2‬وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت‬ ‫ﻣﮑﺗب ﺗوﺿﯾﺢ داده ﺷده اﺳت؛ ﯾﺎ‬ ‫‪.6‬‬ ‫ھر ﮔوﻧﮫ ﺗﮭدﯾد ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﻧﺎدرﺳت ﺑﮫ ﺑﻣب ﮔذاری‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §‪ 83-18.2‬ﺷرح داده ﺷده اﺳت‪ ،‬ﮐﮫ ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫ﭘرﺳﻧل ﻣﮑﺗب اﻧﺟﺎم ﺷود ﯾﺎ ﺷﺎﻣل اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﻠﯽ ﺑس ھﺎی ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد؛ ﯾﺎ‬ ‫دﺳﺗﮕﯾری ھر ﺷﺎﮔردی ﺑﮫ دﻟﯾل ﺣﺎدﺛﮫ ای ﮐﮫ در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت‬ ‫‪.7‬‬ ‫ﻣﮑﺗب رخ داده اﺳت‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ اﺗﮭﺎﻣﺎت‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫‪.B‬‬ ‫ﻣدﯾر‪:‬‬

‫ﺑﮫ اﺳﺗﺛﻧﺎی ﻣواردی ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون ﻓدرال‪ ،‬ﻣﻘررات ﯾﺎ روﯾﮫ ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻻزم ﺑﺎﺷد‪ ،‬ھر ﮐدام‬

‫ﻣوظف اﺳت ھرﮔوﻧﮫ ﺣﺎدﺛﮫ ای ﮐﮫ در زﯾرﺑﺧش )اﻟف()‪ (1‬ﺷرح داده ﺷده اﺳت و ﻣﻣﮑن اﺳت ﺟرﻣﯽ ﺟدی ﺗﻠﻘﯽ ﺷود را‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﮫ ﺑﮫ اداره ﻣﺣﻠﯽ اﺟرای ﻗﺎﻧون ﮔزارش دھد؛‬ ‫ﻣوظف اﺳت ھرﮔوﻧﮫ ﺣﺎدﺛﮫ ای ﮐﮫ در زﯾرﺑﺧش ھﺎی )اﻟف()‪ (2‬ﺗﺎ )‪ (6‬ﺷرح داده ﺷده اﺳت را ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﮫ ﺑﮫ اداره ﻣﺣﻠﯽ‬ ‫‪.2‬‬ ‫اﺟرای ﻗﺎﻧون ﮔزارش دھد‪ ،‬ﺑﮫ اﺳﺗﺛﻧﺎی اﯾن ﮐﮫ ﻣدﯾر ﻣﻠزم ﻧﯾﺳت اﻣﺎ اﺧﺗﯾﺎر دارد ھر ﮔوﻧﮫ ﺣﺎدﺛﮫ ای ﮐﮫ در زﯾرﺑﺧش )اﻟف()‪ (3‬ﺗوﺳط ﺷﺎﮔرد ﮐﮫ‬ ‫دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت اﺳت‪ ،‬رخ داده ﺑﺎﺷد را ﺑﮫ اداره ﻣﺣﻠﯽ اﺟرای ﻗﺎﻧون ﮔزارش دھد؛‬ ‫ﻣﺟﺎز اﺳت ھر ﺣﺎدﺛﮫ دﯾﮕری را ﮐﮫ در ﺑﺧش اﻟف ﺷرح داده ﺷده و طﺑﻖ زﯾرﺑﺧش ھﺎی ‪ 1‬ﯾﺎ ‪ 2‬ﮔزارش آن اﻟزاﻣﯽ ﻧﯾﺳت‬ ‫‪.3‬‬ ‫را ﺑﮫ اداره ﻣﺣﻠﯽ اﺟرای ﻗﺎﻧون ﮔزارش دھد؛ و‬ ‫ﺑﺎﯾد ﻓورا ً ھر اﻗداﻣﯽ را ﮐﮫ در ﺑﺧﺷﮭﺎی ﻓرﻋﯽ )اﻟف( )‪ (1‬ﺗﺎ )‪ (4‬ﺑرﺷﻣرده ﺷده اﺳت ﮔزارش ﮐﻧد‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای واﻟدﯾن ھر ﺷﺎﮔرد ﺧردﺳﺎﻟﯽ ﮐﮫ ھدف ﺧﺎص ﭼﻧﯾن ﻋﻣﻠﯽ اﺳت‪ ،‬ﺟرم ﻣﺣﺳوب ﺷود‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ﻣدﯾر ﺑﺎﯾد ﮔزارش دھد ﮐﮫ‬ ‫آﯾﺎ ﺣﺎدﺛﮫ طﺑﻖ اﯾن ﺑﺧش ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﻣﺣﻠﯽ ﮔزارش ﺷده اﺳت ﯾﺎ ﺧﯾر‪ ،‬و در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺣﺎدﺛﮫ ﭼﻧﯾن ﮔزارش ﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬واﻟدﯾن ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد‬ ‫در ﺻورت ﺗﻣﺎﯾل ﺑرای ﮐﺳب ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﯾﺷﺗر ﺑﺎ ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﻣﺣﻠﯽ ﺗﻣﺎس ﺑﮕﯾرﻧد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎون ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﮐﻠﯾﮫ ﺣوادﺛﯽ را ﮐﮫ ﺑﺎﯾد طﺑﻖ آن ﮔزارش ﺷود ﮔزارش ﻣﯽ دھد‬ ‫‪.5‬‬ ‫ﺑﺧش ‪ A‬از اﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺑﮫ رﯾﯾس‪ .‬رﯾﯾس ﺳﺎﻻﻧﮫ ھﻣﮫ ﭼﻧﯾن ﺣوادﺛﯽ را ﺑﮫ وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﮔزارش ﻣﯽ دھد ﺗﺎ ﺗﻌداد دﻓﻌﺎت وﻗوع ﭼﻧﯾن‬ ‫ﺣوادﺛﯽ را در ﻓورم ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط وزارت اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود ﺛﺑت ﮐﻧد و ﭼﻧﯾن ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ را در دﺳﺗرس ﻋﻣوم ﻗرار دھد‪.‬‬ ‫‪.C‬‬ ‫ﻋﻠﯾرﻏم ﻣﻔﺎد ﻣﺎده ‪) 12‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 299-16.1‬و ﺑﻌد( از ﻓﺻل ‪ 11‬ﻋﻧوان ‪ ،16.1‬ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺣﻠﯽ اﺟرای ﻗﺎﻧون ﺑﺎﯾد ﮔزارش‬ ‫دھﻧد و ﺳرﭘرﺳت و ﻣدﯾر ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺑﺎﯾد ﭼﻧﯾن ﮔزارﺷﺎﺗﯽ را در ﻣورد ﺗﺧﻠﻔﺎت ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﻣﮑﺗب ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﻧد‪ ،‬ھر ﺟﺎ‬ ‫ﮐﮫ ﻣرﺗﮑب ﺷده اﻧد درﯾﺎﻓت ﮐﻧﻧد‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺗﺧﻠف ﻋﺑﺎرﺗﻧد از‪:‬‬ ‫ﺟﻧﺎﯾت در ﺻورت ارﺗﮑﺎب ﯾﮏ ﻓرد ﺑﺎﻟﻎ؛‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻧﻘض ﻗﺎﻧون ﮐﻧﺗرول ﻣواد ﻣﺧدر )§ ‪ 3400-54.1‬و ﻣوارد ﺑﻌدی(‪ ،‬و در ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب‪ ،‬در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ در ﯾﮏ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب رخ داده اﺳت؛ ﯾﺎ‬ ‫ﯾﮏ ﺟﻧﺎﯾت ﺑزرﮔﺳﺎل ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ھر ﺣﺎدﺛﮫ ای اﺳت ﮐﮫ در ﺑﺧش ﻓرﻋﯽ اﻟف ﺗوﺿﯾﺢ داده ﺷده اﺳت‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫در ﭼﻧﯾن ﮔزارﺷﯽ ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﺎﯾد ﻣﺷﺧص ﺷود ﮐﮫ آﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﺗﺣت ﺳرﭘرﺳﺗﯽ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﺧود آزاد ﻣﯽ ﺷود ﯾﺎ اﮔر ‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر‬ ‫داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﮫ ﻗﯾد وﺛﯾﻘﮫ آزاد ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑﺧﺷﯽ از ھر ﮔزارش ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺟرﻣﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ ﺟﻧﺎﯾت ﺑزرﮔﺳﺎل اﺳت ﮐﮫ ﺷﺎﻣل ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﮫ ﺷرح داده ﺷده در ﺑﺧش ‪ A‬اﺳت‪ ،‬ﻣﻘﺎﻣﺎت‬ ‫ﻣﺣﻠﯽ اﺟرای ﻗﺎﻧون و وﮐﻼی اﯾﺎﻟت ﻣﺟﺎز ﺧواھﻧد ﺑود ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺷراﯾط آزادی از ﺑﺎزداﺷت‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺣﮑﻣﮫ و ﺷراﯾط را اﻓﺷﺎ ﮐﻧﻧد‪ .‬ھر‬ ‫ﮔوﻧﮫ دﺳﺗور ﺗﺻرﻓﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺑﮫ رﯾﯾس‪ ،‬ﺑﻧﺎ ﺑﮫ درﺧواﺳت رﯾﯾس‪ ،‬وارد ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺗﺷﺧﯾص ﻣﻘﺎم ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﯾﺎ‬ ‫وﮐﯾل اﯾﺎﻟت‪ ،‬ﭼﻧﯾن اﻓﺷﺎﯾﯽ ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ﯾﺎ ﺗﻌﻘﯾب ﭘروﻧده را ﺑﮫ ﺧطر ﻧﻣﯽ اﻧدازد‪.‬‬ ‫طﺑﻖ اﯾن ﺑﺧش‪ ،‬ھﯾﭻ ﮔوﻧﮫ اﻓﺷﺎﮔری ﺑﺎ ﻧﻘض ﻣﻔﺎد ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ ﺑﺧش ‪ A‬از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 300-16.1‬ﯾﺎ ﻣﻔﺎد ﺣﻔظ ﺳواﺑﻖ و اﻓﺷﺎی ﻣﺟدد ﮐد‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪288.2-22.1‬اﻧﺟﺎم ﻧﺧواھد ﺷد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬ھر ﺳرﭘرﺳت ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ اطﻼﻋﯾﮫ ای ﻣﺑﻧﯽ ﺑر ارﺗﮑﺎب ﺟرﻣﯽ ﺗوﺳط ﯾﮏ ﺻﻐﯾر‬ ‫درﯾﺎﻓت ﮐﻧد ﮐﮫ در ﺻورت ارﺗﮑﺎب ﺗوﺳط ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل طﺑﻖ زﯾرﺑﺧش ‪ G‬از ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 260-16.1‬ﺟرم ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﭼﻧﯾن‬ ‫اطﻼﻋﺎﺗﯽ را ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﺻﻐﯾر در آن ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﺳت ﮔزارش دھد‪.‬‬

‫ﻟطﻔﺎ ً ﺑﮫ ﯾﺎدداﺷت ﺗﻔﺎھم )‪ (MOU‬ﺗﻔﻌﻠﯽ ﻣﺎ ﺑﺎ ﮐﻼﻧﺗر ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون و اداره ﭘوﻟﯾس ﻟﯾزﺑورگ ﺗوﺟﮫ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﯾد‪.‬‬

‫اﻟزاﻣﺎت ﻗواﻧﯾن ﺑرای ﺟراﺋم ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣواد ﻣﺧدر و ﺳﻼح‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 277.07-22.1‬اﺧراج ھر ﺷﺎﮔردی را ﮐﮫ ﻣﺻﻣم ﺑﮫ داﺷﺗن اﺳﻠﺣﮫ ﮔرم‪ ،‬وﺳﯾﻠﮫ ﺗﺧرﯾب‪ ،‬ﺻدا ﺧﻔﮫ ﮐن اﺳﻠﺣﮫ ﮔرم ﯾﺎ ﺻدا ﺧﻔﮫ‬ ‫ﮐن اﺳﻠﺣﮫ ﮔرم ﯾﺎ ﺗﻔﻧﮓ ﺑﺎدی در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻣﺟﺎز ﻣﯽ داﻧد‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﯾﺎزی ﺑﮫ اﺧراج ﻧدارد‪ .‬ﮐد‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 277.08-22.1‬اﺧراج ﺷﺎﮔرداﻧﯽ را ﮐﮫ ﻣواد ﮐﻧﺗرول ﺷده‪ ،‬ﻣواد ﮐﻧﺗرول ﺷده ﺗﻘﻠﯾدی ﯾﺎ ﻣﺎرﯾﺟواﻧﺎ را ﺑﮫ ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ در ﯾﮏ‬ ‫روﯾداد ﺗﺣت ﺣﻣﺎﯾت ﻣﮑﺗب ﻣﯾﺂورﻧد‪ ،‬اﺟﺎزه ﻣﯾدھد‪ ،‬اﻣﺎ اﻟزاﻣﯽ ﻧدارد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر ﻣوارد ﺳﻼح ﯾﺎ ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﻣدﯾران ﻣﮑﺗب‪ ،‬طﺑﻖ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت‬ ‫ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﻋواﻣﻠﯽ را ﮐﮫ در ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ﺑﺧش ‪ 277.06-22.1‬ذﮐر ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑرای ﺗﻌﯾﯾن ﺷراﯾط ﺧﺎص در ﻧظر ﺑﮕﯾرﻧد‬ ‫و ﻣﻣﮑن اﺳت ﻧﺗﯾﺟﮫ ﮔﯾری ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ھﯾﭻ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﯾﺎ اﻗدام اﻧﺿﺑﺎطﯽ دﯾﮕری ﻏﯾر از اﺧراج ﻣﻧﺎﺳب اﺳت‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﻘررات ‪،8240‬‬ ‫اﻟﮑول‪ ،‬ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬ﺗوﺗون و ﺳﮕرت اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ را ﻧﻘض ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﺣت اﻗداﻣﺎت ﺗﻧﺑﯾﮭﯽ ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺷرﮐت اﺟﺑﺎری و‬ ‫ﻣﺷﺎرﮐت در ﺻﻧف آﻣوزش ﻧﯾﮑوﺗﯾن ﯾﺎ آﻣوزش ﻣﺻرف ﻣواد ﻣﺧدر ‪ ،LCPS‬ﻣﺣدودﯾت داﺧل ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻖ ﮐوﺗﺎه ﻣدت ‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﻠﻧد ﻣدت ‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫اﺧراج ‪ -‬و ھﻣﭼﻧﯾن ارﺟﺎع ﺑﮫ ﻧﻣﺎﯾﻧده ﻣدﯾر ﻧﺎﺣﯾﮫ ﺑرای اﻗداﻣﺎت دﯾﮕر‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣﻣﻧوع‬ ‫از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﮐﮫ ھﻣﯾﺷﮫ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻗواﻧﯾن ﻓدرال‪ ،‬اﯾﺎﻟﺗﯽ و ﻣﺣﻠﯽ رﻓﺗﺎر ﮐﻧﻧد و از ﺗﻣﺎم ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ‪ ،‬ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ھﯾﺋت‬ ‫ﻣﮑﺗب و ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ ﭘﯾروی ﮐﻧﻧد‪ .‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻗواﻧﯾن ﻣﮑﺗب را ﻧﻘض ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﻣدﯾر ﺑﺎﯾد اﻗداﻣﺎت‬ ‫اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﻧﺎﺳب را ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎ و طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﺗﻌﯾﯾن ﺷده اﻧﺟﺎم دھد‪ .‬ﻣوارد ﻧﻘض ﻗﺎﻧون ﺑﮫ ﺳﺎزﻣﺎن ھﺎی ﻣﺟری ﻗﺎﻧون و ﺑﮫ‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳت ھر ﺷﺎﮔرد درﮔﯾر ﮔزارش ﺧواھد ﺷد‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﻗﺎﻧون ‪ LCPS‬را ﻧﻘض ﻣﯽ ﮐﻧﻧد ﻣﯽ ﺗواﻧﻧد اﻧﺗظﺎر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد ﮐﮫ در‬ ‫ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺣت ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪.‬‬

‫اﻋﻣﺎل ﺗﮭدﯾد ﯾﺎ ﺧﺷوﻧت ﻓﯾزﯾﮑﯽ‬

‫اﺳﺗﻔﺎده ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﺑﮫ ﺧﺷوﻧت ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺧص دﯾﮕری ﻗﺎﺑل ﺗﺣﻣل ﻧﺧواھد ﺑود‪ .‬ﭼﻧﯾن اﻗداﻣﺎت ﯾﺎ ﺗﮭدﯾدھﺎﯾﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ دﺳﺗﮕﯾری و ﭘﯾﮕرد‬ ‫ﮐﯾﻔری ﺷود و ﻣﻧﺟر ﺑﮫ اﻗداﻣﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﮑﺗب از ﺟﻣﻠﮫ اﻣﮑﺎن ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ اﺧراج ﺷود‪ .‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﻧﺳﺑت ﺑﮫ دﯾﮕران ﺑﮫ ﺧﺷوﻧت ﺗﮭدﯾد‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ رﻓﺗﺎر او ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای اﯾﻣﻧﯽ ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب ﯾﺎ داﻧش آﻣوزان ﺧطری اﯾﺟﺎد ﮐﻧد‪ ،‬ارزﯾﺎﺑﯽ ﺗﮭدﯾد ﺗوﺳط ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8290‬ارزﯾﺎﺑﯽ ﺗﮭدﯾد ﺑرای ﺣﻔﺎظت از ﻣﮑﺎﺗب‪ ،‬و ﻣﻘررات ‪ 8290‬ھﻤﺮاه ﺑﺎ آن اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫اﻋﻣﺎل ﺗﮭدﯾد ﯾﺎ ﺧﺷوﻧت ﻓﯾزﯾﮑﯽ‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ‪ ،‬ﺣﻣﻠﮫ‪ ،‬ﺿرب و ﺟرح‪ ،‬ﺳرﻗت ﺷﺎﻣل زور ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد‪ ،‬اﺧﺎذی‪ ،‬ﺟﻧﮓ‪ ،‬ﺗﺟﺎوز‪ ،‬اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫ﯾﺎ داﺷﺗن ھر ﮔوﻧﮫ ﺳﻼح ﯾﺎ ﻣواد ﻣﻧﻔﺟره‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ 8235‬ﺗﻌرﯾف ﺷده اﺳت‪ .‬ﺳﻼح و آﺗش ﺑﺎزی ﯾﺎ ﺑﻣب ھﺎی دودزا ﻗﺎﺑل ﺗﺣﻣل‬ ‫ﻧﺧواھد ﺑود‪ .‬ﺗﮭدﯾد ﺑﮫ ﺑﻣب‪ ،‬ﯾﺎ آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن‪ ،‬ارﻋﺎب ﯾﺎ ﺑﮫ ﺧطر اﻧداﺧﺗن ﺳﻼﻣت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ ھر ﻓرد ﻧﯾز ﻣﻣﻧوع اﺳت‪ .‬ﺗﮭدﯾدات ﻋﻠﯾﮫ ﮐﺎرﻣﻧدان از‬ ‫ﺟﻣﻠﮫ ﺗﮭدﯾدات از طرﯾﻖ رﺳﺎﻧﮫ ھﺎی اﻟﮑﺗروﻧﯾﮑﯽ ﯾﺎ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻧﯾز ﻗﺎﺑل ﺗﺣﻣل ﻧﺧواھد ﺑود و ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣرﺑوطﮫ ﮔزارش ﺧواھد ﺷد‪.‬‬

‫اﺧﺗﻼل در ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب‬

‫ﻣﺣﯾط ھر ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﻣﺣﯾطﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ در آن ﯾﺎدﮔﯾری ﺷﮑوﻓﺎ ﺷود‪ ،‬اﻣﻧﯾت و ﺣﯾﺛﯾت ھر ﻓرد ﺣﻔظ ﺷود و ھﻣﮫ ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎ ﺑﮫ طور ﻣﻧظم و‬ ‫ﺳﺎزﻧده اﻧﺟﺎم ﺷود‪ .‬اﺧﺗﻼﻟﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ طور ﻗﺎﺑل ﺗوﺟﮭﯽ ﺑر ﻣﺣﯾط زﯾﺳت ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽ ﮔذارد ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ دﺳﺗﮕﯾری و ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﻣوارد ﮐﻣﺗر ﺟدی ﻣﺷﻣول ﺗﺷرﯾﻔﺎت اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﮑﺗب ﺧواھﻧد ﺑود‪ .‬رﻓﺗﺎر ھﺎی اﺧﻼل ﮐﻧﻧده ﺷﺎﻣل‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ رﻓﺗﺎرھﺎی آﺷوﺑﮕراﻧﮫ ﯾﺎ ﺑﯽ‬ ‫ﻧظﻣﯽ اﺳت ﮐﮫ ﺑﺎﻋث وﻗﻔﮫ ﯾﺎ اﺧﺗﻼل در ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﺷود؛ ﺗﺣرﯾﮏ دﯾﮕران ﺑﮫ رﻓﺗﺎر ﺑﯽ ﻧظم؛ ﺳرﭘﯾﭼﯽ از اﺧﺗﯾﺎرات ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺗوھﯾن ﮐﻼﻣﯽ ﯾﺎ ﻧﻔرﯾن دﯾﮕران؛ اﺳﺗﻔﺎده از زﺑﺎن ﯾﺎ رﻓﺗﺎر ﺗوھﯾن آﻣﯾز‪ ،‬ﻣﺑﺗذل‪ ،‬زﻧﻧده ﯾﺎ ﻧﺎﺷﺎﯾﺳت؛ وﻗﻔﮫ ﯾﺎ اﺧﺗﻼل در ﺻﻧف ھﺎ‪ ،‬ﻣﺟﺎﻣﻊ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﯾت‬ ‫ھﺎ ﯾﺎ دﻓﺎﺗر ﻣﮑﺗب؛ ﺗﺣرﯾف اﻣوال ﺑﺎ اﻟﻔﺎظ ﯾﺎ ﻧﻣﺎدھﺎی زﻧﻧده ﯾﺎ ﺗوھﯾن آﻣﯾز ﯾﺎ ﺑﺎ ﺗوھﯾن ﻧژادی‪ ،‬ﺗوھﯾن ﯾﺎ اﻟﻘﺎب ﻣذھﺑﯽ؛ آزار و اذﯾت ﯾﺎ ﻗﻠدری؛‬ ‫ﯾﺎ ﻣﺎﻧدن در ﻣﮑﺗب ﭘس از دﺳﺗور ﺧروج اﺳت‪ .‬ﭼﻧﯾن اﺧﺗﻼﻻﺗﯽ ﺗﺣت آزادی ﺑﯾﺎن ﻣﺣﺎﻓظت ﻧﻣﯽ ﺷود و ﻗﺎﺑل ﺗﺣﻣل ﻧﺧواھد ﺑود‪.‬‬

‫ﺧﺳﺎرت اﻣوال و داراﯾﯽ‬

‫از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯾرود ﮐﮫ ﺑﮫ اﻣوال ﻣﮑﺗب ﮐﮫ ﺑرای اﺳﺗﻔﺎده و آﻣوزش آﻧﮭﺎ در ﻧظر ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت دﻗت ﻻزم را داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد و ﺑﮫ اﻣوال‬ ‫دﯾﮕران اﺣﺗرام ﺑﮕذارﻧد‪ .‬ﮔرﻓﺗن ﯾﺎ ﺗﻼش ﺑرای ﺗﺻﺎﺣب اﻣوال ﯾﺎ داراﯾﯽ ﻣﮑﺗب ﺷﺧص دﯾﮕری ﯾﺎ آﺳﯾب ﯾﺎ ﺗﺧرﯾب اﻣوال ﯾﺎ اﻣوال ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺷﺧص دﯾﮕری ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺑرﺧورد اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﺧواھد ﺷد‪ .‬ﺷﺎﮔردان ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﻠزم ﺑﮫ ﺑﺎزﭘرداﺧت ھر ﮔوﻧﮫ ﺷﮑﺳﺗﮕﯽ‪ ،‬ﺗﺧرﯾب‪ ،‬ﯾﺎ از ﮔم ﮐردن‬ ‫اﻣوال ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪.‬‬ ‫اﻣوال ﻣﮑﺗب و اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد اﻣن ﺑﺎﺷد‪ .‬اﻋﻣﺎل ﻣﺟرﻣﺎﻧﮫ ﻋﻠﯾﮫ اﻣوال ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ دﺳﺗﮕﯾری و ﭘﯾﮕرد‬ ‫ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺷود؛ اﻋﻣﺎل ﺑﺎ ﻣﺎھﯾت ﮐﻣﺗر ﺟدی ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﻣﺟﺎزات اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﮑﺗب ﺧواھد ﺷد‪.‬‬ ‫اﻋﻣﺎل ﯾﺎ ﺗﮭدﯾد ﻋﻠﯾﮫ اﻣوال ﺷﺎﻣل ﺗﺧرﯾب‪ ،‬آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن‪ ،‬ﺗﺧرﯾب‪ ،‬دزدی‪ ،‬ﯾﺎ آﺗش زدن اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﻓراد دﯾﮕر‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺳﺎﺧﺗﻣﺎﻧﮭﺎ‪ ،‬ﻣﺑﻠﻣﺎن‪،‬‬ ‫زﻣﯾﻧﮭﺎ‪ ،‬ﺟﺎدھﮭﺎ‪ ،‬ﭘﺎرﮐﯾﻧﮕﮭﺎ‪ ،‬ﻋﻼﺋم‪ ،‬ﻧردھﮭﺎ‪ ،‬ﺗﺟﮭﯾزات‪ ،‬ﻣواد آﻣوزﺷﯽ‪ ،‬وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری‪ ،‬ﯾﺎ وﺳﺎﯾل ﺷﺧﺻﯽ‪ ،‬و ھﻣﭼﻧﯾن ﺗﮭدﯾد ﭼﻧﯾن اﻗداﻣﺎﺗﯽ‬ ‫اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ آن اﺳت‪.‬‬

‫ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﭘوﺷش ﺑﯾﻣﮫ ای اراﺋﮫ ﻧﻣﯽ دھد و ﻣﺳﺋوﻟﯾﺗﯽ در ﻗﺑﺎل اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ ﺷﺎﮔردان ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣﮑﺗب آورده ﻣﯽ ﺷود ﻧﺧواھد داﺷت‪.‬‬ ‫ﻧﻣوﻧﮭﮭﺎﯾﯽ از اﻣوال و داراﯾﯾﮭﺎی ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺑﮫ ﺷﺎﮔرد ﺷﺎﻣل رادﯾو‪ ،‬اﯾرﭘﺎد‪/‬ﮔوﺷﯽ‪ ،‬ﺗﻠﯾﻔون‪ ،‬دورﺑﯾن‪ ،‬ﻣﺎﺷﯾﻧﺣﺳﺎب‪ ،‬ﮐﻣﭘﯾوﺗر ھﺎی ﻟﭘﺗﺎپ ﯾﺎ ﺗﺑﻠت‪،‬‬ ‫ﺑﮑﺳﮏ ﭘﯾﺳﮫ‪ ،‬ﻟﺑﺎس‪ ،‬ﺟواھرات‪ ،‬ﻋﯾﻧﮏ‪/‬ﺗﻣﺎس‪ ،‬وﺳﺎﯾل طﺑﯽ‪/‬طب دﻧدان‪ ،‬ﺳﻣﻌﮏ )آﻟﮫ ﺷﻧواﯾﯽ(‪ ،‬ﮐﺗﺎب اﺳت‪ ،‬ﺑﮑس ﭘﺷﺗﯽ‪ ،‬اﺑزار‪ ،‬آﻻت ﻣوﺳﯾﻘﯽ‪،‬‬ ‫ﺗﺟﮭﯾزات ورزﺷﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺳﮑل‪ ،‬وﺳﺎﯾل ﻧﻘﻠﯾﮫ ﻣوﺗوری و ﻏﯾره اﻣﺎ ﻣﺣدود ﺑﮫ آن ﻧﻣﯾﺷود‪ .‬اﯾن ﻣوارد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﺣت ﭘوﺷش ﺑﯾﻣﮫ ﻧﺎﻣﮫ ﻣﺎﻟﮏ‬ ‫ﺧﺎﻧﮫ‪/‬اﺟﺎره ﮐﻧﻧده ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﯾﺎ ﭘوﺷش ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ ﺻورت داوطﻠﺑﺎﻧﮫ ﺑرای ﺗﺟﮭﯾزات ﺗﮑﻧﺎﻟوژی واﺟد ﺷراﯾط از طرﯾﻖ‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣﺎﻣل ﺑﯾﻣﮫ اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ اراﺋﮫ ﺷده ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﺧرﯾداری ﺷود‪.‬‬ ‫واﻟدﯾن ‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﺎﻋث آﺳﯾب ﯾﺎ از دﺳت دادن ھر ﯾﮏ از اﻣوال ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﺷوﻧد‪ ،‬ﺑرای ھزﯾﻧﮫ ﺗﻌﻣﯾر ﯾﺎ ﺟﺎﯾﮕزﯾﻧﯽ‬ ‫اﻣوال آﺳﯾب دﯾده ﯾﺎ از دﺳت رﻓﺗﮫ ارزﯾﺎﺑﯽ و ﺻورﺗﺣﺳﺎب ﻣﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫رﻓﺗﺎر ﺷﺧﺻﯽ‬

‫از ﺷﺎﮔردان اﻧﺗظﺎر ﻣﯽ رود ﮐﮫ ھﻣﯾﺷﮫ ﻣﺳﺋوﻻﻧﮫ رﻓﺗﺎر ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﺧود را ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺗﻣﺎﻣﯽ ﻗواﻧﯾن‪ ،‬ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات و ﺑﮫ ﮔوﻧﮫ ای رﻓﺗﺎر ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﻋﻣﻠﮑرد ﻣﻧظم ﻣﮑﺗب ﮐﻣﮏ ﮐﻧد‪ .‬رﻓﺗﺎر ﺷﺧﺻﯽ ﺑر ﺧﻼف ﻗﺎﻧون ﻣﺳﺗوﺟب دﺳﺗﮕﯾری و ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ اﺳت و ﺗﺧﻠف از ﻗواﻧﯾن و ﻣﻘررات ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣوﺟب ﺑرﺧورد اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣﮑﺗب ﺧواھد ﺷد‪.‬‬ ‫رﻓﺗﺎر ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ ﻣﻣﻧوع اﺳت ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر اﺳت‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﻣﺣدود ﻧﻣﯽ ﺷود‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اﺳﺗﻔﺎده‪ ،‬ﻧﮕﮭداری ﯾﺎ ﺗوزﯾﻊ ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬اﻟﮑول‪ ،‬ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی ﮐﮫ ﺑر ﻣﻐز ﯾﺎ ﺳﯾﺳﺗم ﻋﺻﺑﯽ ﯾﺎ وﺳﺎﯾل ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﻣواد‬ ‫ﻣﺧدر ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯾﮕذارد‪.‬‬ ‫ﻗرار ﮔرﻓﺗن ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر ﻣواد ﻣﺧدر‪ ،‬اﻟﮑول ﯾﺎ ﺳﺎﯾر ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی ﮐﮫ ﺑر ﻣﻐز ﯾﺎ ﺳﯾﺳﺗم ﻋﺻﺑﯽ ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽ ﮔذارد‪.‬‬ ‫ﻗﻣﺎر؛‬ ‫آﺳﯾب رﺳﺎﻧدن ﺑﮫ اﻣوال ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﻣوال ﺷﺧﺻﯽ دﯾﮕران؛‬ ‫ﺟﻌل‪ ،‬ﺳرﻗت ادﺑﯽ‪ ،‬ﺗﻘﻠب‪ ،‬دزدی‪ ،‬ﯾﺎ دروﻏﮕوﯾﯽ؛‬ ‫ﻗرار ﮔرﻓﺗن در ﻣﻌرض ﻧﺎﺷﺎﯾﺳت‪ ،‬ﺣرﮐﺎت ﯾﺎ رﻓﺗﺎر زﺷت‪ ،‬ﯾﺎ آوردن ﻧﺷرﯾﺎت ﯾﺎ ﺗﺻﺎوﯾر ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﺑﮫ ﻣﮑﺗب؛‬ ‫ﺗﻣﺎس ﺟﻧﺳﯽ ﺑﯾن ﺷﺎﮔردان در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد؛ و‬ ‫ﺳﺎﯾر رﻓﺗﺎرھﺎ ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ LCPS‬و ‪ SR&R‬ذﮐر ﺷده اﺳت‪.‬‬

‫ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺑرای ﺟراﯾم ﺧﺎص‬ ‫ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.4-22.1‬ھﯾﺋت ھﺎی ﻣﮑﺗب را ﻣﻠزم ﻣﯾﮑﻧد ﺗﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ در ﻣورد ﻗواﻧﯾن ﻣرﺑوط ﺑﮫ ﺗﻌﻘﯾب ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻧوﺟواﻧﺎن در ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ‬ ‫ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان اراﺋﮫ دھﻧد‪ .‬اﺳﺎﺳﺎً‪ ،‬ﻗﺎﻧون اﺟﺎزه ﻣﯽ دھد ﮐﮫ ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎل ﺗﺣت ﺷراﯾط ﺧﺎﺻﯽ ﺗﺣت ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪.‬‬ ‫دﻓﺗر ﻟوی ﺳﺎرﻧواﻟﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ را ﺗﮭﯾﮫ ﮐرده اﺳت ﮐﮫ در ﻗﺎﻟب ﭘرﺳش و ﭘﺎﺳﺦ اراﺋﮫ ﺷده اﺳت ﮐﮫ واﻟدﯾن‪ /‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن و ﺷﺎﮔردان آﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای درک ﺑﯾﺷﺗر آﻧﮭﺎ را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧﻧد‪) .‬ﺑﮫ ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ B‬ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد(‪.‬‬ ‫ﭘرس و ﺳوال ﺗوﺳط ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب‬ ‫ﻣﺳﺋوﻟﯾن ﻣﮑﺗب ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﻣﺳﺗﻘﯾم رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردان و ھﻣﭼﻧﯾن اﯾﻣﻧﯽ و اﻣﻧﯾت ﻣﮑﺗب را دارﻧد‪ .‬اﯾن ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺑﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﮑﺗب اﺟﺎزه ﻣﯽ دھد ﺗﺎ در‬ ‫ﺗﻼش ﺑرای ﺣﻔظ ﻧظم از ﺷﺎﮔردان ﺳؤال ﮐﻧﻧد‪ .‬ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑﺧﺷﯽ درﮔﯾر ﺑﺎزﺟوﯾﯽ از ﺷﺎﮔردان ﻧﺧواھﻧد ﺑود‬ ‫از ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻣﻌﻣول ﻣﮑﺗب زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ھﯾﭻ ﺳﻧدی ﺣﺎﮐﯽ از ارﺗﮑﺎب ﺟرم ﻧﯾﺳت‪ .‬اﻗدام ﺗﻼﻓﯽ ﺟوﯾﺎﻧﮫ ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ در ﺗﺣﻘﯾﻘﺎت ‪ LCPS‬ﺑﮫ‬ ‫ھر ﻋﻧوان ﺷرﮐت ﻣﯽ ﮐﻧﻧد اﮐﯾدا ً ﻣﻣﻧوع اﺳت‪.‬‬ ‫ﭘرس و ﺳوال ﺗوﺳط ﻣﺳﺋوﻻن ﻣﮑﺗب و ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‬ ‫ﺑر اﺳﺎس ﯾﺎدداﺷت ﺗﻔﺎھم )‪ (MOU‬ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب‪ ،‬دﻓﺗر ﮐﻼﻧﺗری ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻟودون و اداره ﭘوﻟﯾس ﻟﯾزﺑورگ اﺟرا ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑﺎزﺟوﯾﯽ از‬ ‫ﺷﺎﮔردان در ﺣﺿور ﯾﮏ اﻓﺳر ﻣﺟری ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﻧﯾﺎز ﺑﮫ اطﻣﯾﻧﺎن از اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد از ﺗﻣﺎم ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی اراﺋﮫ ﺷده ﺗﺣت ﻗﺎﻧون ﺑرای آﻧﮭﺎ ﺑرﺧوردار‬ ‫اﺳت ﺗﺎ ﺣد زﯾﺎدی اﻓزاﯾش ﻣﯽ دھد‪ .‬ﻣدﯾران ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﺳؤاﻻت زﯾر را در ﻧظر ﺑﮕﯾرﻧد‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫آﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺣﻘوق ﺧود را ﺑر اﺳﺎس ﺳن و رﺷد ﺷﺎﮔرد ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ ﺷراﯾط درک ﮐﻧد؟‬ ‫آﯾﺎ ﺟرﻣﯽ ﻣرﺗﮑب ﺷده اﺳت؛‬ ‫آﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﻣظﻧون ﺑﮫ ﺟرم ادﻋﺎﯾﯽ اﺳت؟ و‬ ‫آﯾﺎ ﺷﺎﮔرد آزاد اﺳت ﮐﮫ ﻣﺻﺎﺣﺑﮫ را ﺗرک ﮐﻧد؟‬

‫ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ در ﺣﺿور ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون در ﻣورد دﺧﺎﻟت در ﯾﮏ ﺟرم ﮐﯾﻔری ﻣورد ﺑﺎزﺟوﯾﯽ ﻗرار ﻣﯽ ﮔﯾرد ﺑﺎﯾد از ﺣﻘوﻗﯽ ﺑرﺧوردار ﺑﺎﺷد ﮐﮫ‬ ‫ھر ﻣظﻧوﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل دﺧﺎﻟت ﺟﻧﺎﯾﯽ ﺑﺎزﺟوﯾﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﻣﮑﺗب ﯾﮏ ﻣﺣﯾط ﻧﮕﮭداری اﺳت و ﺷﺎﮔردان آزاد ﻧﯾﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﺑدون اﺟﺎزه از آن ﺧﺎرج‬ ‫ﺷوﻧد‪ .‬اﯾن واﻗﻌﯾت ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان را اﻓزاﯾش ﻣﯽ دھد ﺗﺎ از ﺣﻘوق ﺧود ﻗﺑل و در ﺣﯾن ﺑﺎزﺟوﯾﯽ ﺗوﺳط ﻣﺟری ﻗﺎﻧون آﮔﺎه ﺷوﻧد‪ .‬اﯾن ﺷﺎﻣل‬ ‫ﺣﻣﺎﯾت ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ﻣﯽ ﺷود ﺗﺎ اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل ﺷود ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻓرآﯾﻧد را ﮐﺎﻣﻼً درک ﻣﯽ ﮐﻧد و از ﺑزرﮔﯽ وﺿﻌﯾت آﮔﺎه اﺳت‪ .‬اﮔر ﺑر اﺳﺎس‬ ‫ﻣﺷﺎھدات ﺧود و ھرﮔوﻧﮫ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اراﺋﮫ ﺷده ﺑﮫ ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون‪ ،‬ﻣﺟری ﻗﺎﻧون ﺗﺷﺧﯾص دھد ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی ﻗﺎدر ﺑﮫ درک ﺣﻘوق ﺧود طﺑﻖ ﻗﺎﻧون‬ ‫ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﭼﻧﯾن ﺷﺎﮔردی ﻧﺑﺎﯾد ﺑدون دﺧﺎﻟت واﻟدﯾن ﻣورد ﺑﺎزﺟوﯾﯽ ﻧﯾروی اﻧﺗظﺎﻣﯽ ﻗرار ﮔﯾرد‪.‬‬ ‫ﺷراﯾط ﮔزارش ﺑرای ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷﺎﮔردان دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب )‪ (ISR‬ﺷﺎﻣل ﻣواردی اﺳت ﮐﮫ در آن ﺷﺎﮔردان ﺑﮫ ﻣﻧظور اھداف اﻧﺿﺑﺎطﯽ ﻣوﻗﺗﺎ از ﺻﻧف ھﺎی ﻣﻌﻣوﻟﯽ ﺧود اﺧراج‬ ‫ﻣﯾﺷوﻧد در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻧظﺎرت ﻣﺳﺗﻘﯾم ﭘرﺳوﻧل ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪ .‬طﺑﻖ ﺗﻌرﯾف ﻓدرال‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻖ در ﻣﮑﺗب ﻧﺷﺎن دھﻧده اﺧراج از ﻣﺣل ﺗﻌﯾﯾن ﺷده‬ ‫ﺗوﺳط ‪ IEP‬ﺷﺎﮔرد اﺳت‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد در طول ﺗﻌﻠﯾﻖ در ﻣﮑﺗب ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ درﺳﯽ ﻋﺎدی دﺳﺗرﺳﯽ دارد ﯾﺎ ﺧﯾر و ﺻرف ﻧظر‬ ‫از اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ ﺷﺎﮔرد ﺧدﻣﺎت ‪ IEP‬ﺧود را در طول دوره ﻣﺣدودﯾت ﻣﮑﺗب درﯾﺎﻓت ﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ ﺧﯾر‪ .‬ﻣﺣدودﯾت ھﺎی درون ﻣﮑﺗب ای ﺷﺎﮔردان‬ ‫دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﮐﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑﺧﺷﯽ از ﭘﻼن ﻣداﺧﻠﮫ رﻓﺗﺎری )‪ (BIP‬اﺟرا ﻣﯽ ﺷود ﺑﺎﯾد ﺑﺎ اﺳﺗﻔﺎده از ﻣوارد زﯾر ﮔزارش ﺷود‪:‬‬

‫‪58‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب ﮐد ﺗﺣرﯾم ﺑرای ﮔزارش ھﻣﮫ ﻣﺣدودﯾت ھﺎی داﺧل ﻣﮑﺗب اﺳﺗﻔﺎده ﺧواھد ﺷد؛‬ ‫ﻗﺎﻧون ﻣﻌﻠوﻟﯾت ھﻣﭼﻧﺎن ﺑرای ﺷﺎﮔردان دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ﻣورد ﻧﯾﺎز ﺧواھد ﺑود‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻖ در ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﮔزارش ﺷود ﺣﺗﯽ اﮔر ﺗﺧﻠف ﻗﺎﺑل ﮔزارﺷﯽ وﺟود ﻧداﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد؛ و‬ ‫ﺗﻌداد روزھﺎی ﻣﺣدودﯾت در ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﮔزارش ﺷود‪.‬‬

‫ﮐﺗﮕوریھﺎی رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔردی وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )ﺑﮫ ﺿﻣﯾﻣﮫ ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد(‬ ‫دﺳﺗﮫ ﺑﻧدی ھﺎی رﻓﺗﺎری زﯾر‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺑرای ﺗﺷﺧﯾص ﺗﺄﺛﯾر رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد ﺑر ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب‬ ‫و ﯾﺎدﮔﯾری طراﺣﯽ ﺷدھﺎﻧد‪ .‬آﻧﮭﺎ آﮔﺎھﯽ ﻣدﯾران‪ ،‬ﻣﻌﻠﻣﺎن‪ ،‬واﻟدﯾن و ﻣﺷﺎوران را در ﻣورد رﺷد ﻋﺎطﻔﯽ‪-‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﺷﺎﮔردان ﺗﺷوﯾﻖ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد و ﺑر‬ ‫اھﻣﯾت ﮐﻣﮏ ﺑﮫ ﺷﺎﮔردان ﺑرای دﺳﺗﯾﺎﺑﯽ ﺑﮫ ﺗﺣﺻﯾل و ﺗوﺳﻌﮫ ﺷﺎﯾﺳﺗﮕﯽ ھﺎی ‪ SEL‬ﺗﺄﮐﯾد ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪.‬‬ ‫ﮐﺗﮕوری ‪ :A‬رﻓﺗﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﺎﻧﻊ ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻣﯽ ﺷوﻧد )‪ :(BAP‬اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ ﻣﺎﻧﻊ ﭘﯾﺷرﻓت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺷﺎﮔرد ﯾﺎ ﺷﺎﮔردان ﻣﯽ ﺷود‪ .‬آﻧﮭﺎ‬ ‫ﻣﻌﻣوﻻً ﻧﺷﺎن دھﻧده ﻓﻘدان ﺧود ﻣدﯾرﯾﺗﯽ ﯾﺎ ﺧودآﮔﺎھﯽ ﺷﺎﮔرد ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﮔﺎھﯽ اوﻗﺎت‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرای درک اﯾﻧﮑﮫ ﭼﮕوﻧﮫ رﻓﺗﺎر ﺑر‬ ‫دﯾﮕران ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽ ﮔذارد ﺑﮫ ﮐﻣﮏ ﻧﯾﺎز داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﻧﺎﺑراﯾن آﻣوزش آﮔﺎھﯽ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻧﯾز ﻣﻣﮑن اﺳت ﻧﺷﺎن داده ﺷود‪.‬‬ ‫ﮐﺗﮕوری ‪ : B‬رﻓﺗﺎرھﺎی ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻣﮑﺗب )‪ :(BSO‬اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ ﺑﺎ ﻋﻣﻠﮑرد روزاﻧﮫ طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﻣﮑﺗب ﺗداﺧل دارﻧد‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ را ﻧﺷﺎن ﻣﯾدھﻧد ﻣﻣﮑن اﺳت ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﺗوﺳﻌﮫ ﻣﮭﺎرت ھﺎی ﺧود ﻣدﯾرﯾﺗﯽ‪ ،‬ﺧودآﮔﺎھﯽ ﯾﺎ آﮔﺎھﯽ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﮐﺗﮕوری ‪ : C‬رﻓﺗﺎرھﺎی راﺑطﮫ ای )‪ :(RB‬اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ ﯾﮏ راﺑطﮫ ﻣﻧﻔﯽ ﺑﯾن دو ﯾﺎ ﭼﻧد ﻧﻔر اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ آﺳﯾب ﻓﯾزﯾﮑﯽ ﻧﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫رﻓﺗﺎرھﺎی ارﺗﺑﺎطﯽ ﺑر ﮐل ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯽ ﮔذارد‪ ،‬زﯾرا ﺟو ﻣﮑﺗب ﺑﯾﺷﺗر ﻣواﻗﻊ ﺑﺎزﺗﺎﺑﯽ از ﻧﺣوه رﻓﺗﺎر اﻓراد ﺑﺎ ﯾﮑدﯾﮕر اﺳت‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ در رﻓﺗﺎرھﺎی راﺑطﮫ ای ﻣﺷﮑل دارﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺎ ﺳﺎﯾر ﺷﺎﯾﺳﺗﮕﯽ ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ ﻧﯾز ﻣﺷﮑل داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﮐﺗﮕوری ‪ : D‬رﻓﺗﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ ﻧﮕراﻧﯽ اﯾﻣﻧﯽ اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧﻧد )‪ :(BSC‬اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ ﺷراﯾط ﻧﺎاﻣﻧﯽ را ﺑرای ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﮐﺎرﻣﻧدان و‬ ‫ﺑﺎزدﯾدﮐﻧﻧدﮔﺎن ﻣﮑﺗب اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬دﻻﯾل زﻣﯾﻧﮫ ای اﯾن ﻧوع رﻓﺗﺎر ﻣﻣﮑن اﺳت در ھر ﯾﮏ از ﺷﺎﯾﺳﺗﮕﯽ ھﺎی ﻋﺎطﻔﯽ‪-‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ ﻧﮭﻔﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪،‬‬ ‫ﺑﻧﺎﺑراﯾن ﻣدﯾر ﺑﺎﯾد اﻧﮕﯾزه اﺳﺎﺳﯽ رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد را ﺑررﺳﯽ ﮐﻧد‪ .‬آﻣوزش آﮔﺎھﯽ اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ و ﺗﺻﻣﯾم ﮔﯾری ﻣﻌﻣوﻻً در ھر رﻓﺗﺎری ﮐﮫ ﻧﮕراﻧﯽ‬ ‫اﯾﻣﻧﯽ اﯾﺟﺎد ﻣﯽ ﮐﻧد ﻧﺷﺎن داده ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﮐﺗﮕوری ‪ : E‬رﻓﺗﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺧود ﯾﺎ دﯾﮕران را ﺑﮫ ﺧطر ﻣﯽ اﻧدازد )‪ :(BESO‬اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ ﺻﺣت‪ ،‬اﯾﻣﻧﯽ ﯾﺎ رﻓﺎه ﺷﺎﮔردان ﯾﺎ ﺳﺎﯾرﯾن در‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﮫ ﻣﮑﺗب را ﺑﮫ ﺧطر ﻣﯽ اﻧدازد‪ .‬رﻓﺗﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ اﯾن ﺳطﺢ از ﺷدت اﻓزاﯾش ﻣﯽ ﯾﺎﺑد ﺑﯾﺷﺗر ﻣواﻗﻊ ﭘﯾﭼﯾده ھﺳﺗﻧد‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ آﻧﮭﺎ ﻧﺷﺎن‬ ‫دھﻧده ﻣﮭﺎرت ھﺎی ﺿﻌﯾف ﺗﺻﻣﯾم ﮔﯾری ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ اﯾن رﻓﺗﺎرھﺎ را ﻧﺷﺎن ﻣﯽ دھﻧد ﻣﻣﮑن اﺳت ﻧﯾﺎزھﺎی رﺷدی در ﺳﺎﯾر ﺷﺎﯾﺳﺗﮕﯽ‬ ‫ھﺎی اﺟﺗﻣﺎﻋﯽ‪-‬ﻋﺎطﻔﯽ ﻧﯾز داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﻧد‪.‬‬ ‫ﮐﺗﮕوری ‪ : F‬رﻓﺗﺎرھﺎی داﺋﻣﺎ ﺧطرﻧﺎک )‪ :(PD‬رﻓﺗﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ در ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ اﻧﺗﺧﺎب ﻣﮑﺗب ﻧﺎاﻣن وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺷرح داده ﺷده اﺳت ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون‬ ‫ﻓدرال ھر ﺷﺎﮔرد در ﺳﺎل ‪ 2015‬ﻻزم اﺳت‪.‬‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی ﻣداﺧﻠﮫ ای ﺑﮫ رﻓﺗﺎرھﺎی ﺷﺎﮔردان‬ ‫ﻣداﺧﻼت ﺑﺎ ھدف آﻣوزش و اﺻﻼح رﻓﺗﺎر ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از ﯾﮏ ﻣﺣﯾط ﯾﺎدﮔﯾری اﯾﻣن و ﻣﺣﺗرﻣﺎﻧﮫ و ﺗﺿﻣﯾن ﻣوﻓﻘﯾت ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ و‬ ‫رﻓﺗﺎری ﺷﺎﮔردان اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھﻧﮕﺎم ﮐﺎر ﺑﺎ ﺷﺎﮔردان‪ ،‬ﻣﮭم اﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ ﯾﺎد داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷﯾد ﮐﮫ ھﻣﮫ رﻓﺗﺎرھﺎ ﯾﮏ ﻋﻣﻠﮑرد را اﻧﺟﺎم ﻣﯽ دھﻧد و‬ ‫دارای ھدف ارﺗﺑﺎطﯽ ھﺳﺗﻧد‪ .‬اﮔر ﻧﯾﺎزھﺎی ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﺷﯾوه ای ﻣﻧﺎﺳب ﺑرآورده ﻧﺷود‪ ،‬در دﺳﺗرس ﺑودن ﺑرای ﯾﺎدﮔﯾری ﺑرای آﻧﮭﺎ ﺑﮫ طور‬ ‫ﻓزاﯾﻧده ای دﺷوار ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺑﻧﺎﺑراﯾن‪ ،‬ﻣﺷﺎوره ﺳﯾﮑل ﺑﺣران ﯾﮏ ﺟزء ﻣﮭم ﺑرای ﺣﻣﺎﯾت از ﮐﺎرﻣﻧدان در ﭘﯾﺷﮕﯾری‪ ،‬ﻣداﺧﻠﮫ و ﺗﻧش زداﯾﯽ رﻓﺗﺎر‬ ‫اﺳت‪.‬‬ ‫ﻣﻘوﻟﮫ ھﺎ وﺳﯾﻠﮫ ای ﺑرای ﻣرﺗب ﺳﺎزی رﻓﺗﺎرھﺎ ﺑﮫ ﻣﻧظور اﻋﻣﺎل ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی اداری ﺑﮫ رﻓﺗﺎرھﺎی ﺷﺎﮔردان ھﺳﺗﻧد‪ .‬در زﯾر ﻟﯾﺳﺗﯽ از ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی‬ ‫اداری ﺳطﺢ ‪ 6-1‬و ﺗوﺿﯾﺣﺎت ﮐﻠﯽ آﻧﮭﺎ آﻣده اﺳت‪:‬‬ ‫ﺳطﺢ ‪ : 1‬ﻣداﺧﻼت و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ‪ :‬ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی ﺳطﺢ ‪ 1‬ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از ﻣﺷﮑﻼت رﻓﺗﺎری ﺑﯾﺷﺗر در ﺣﯾن ﻧﮕﮫ داﺷﺗن ﺷﺎﮔرد در ﻣﮑﺗب در ﻧظر‬ ‫ﮔرﻓﺗﮫ ﺷده اﺳت‪ .‬اطﻼﻋﯾﮫ واﻟدﯾن ﺑﮫ طور ﻣﺳﺗﻧد ﻻزم اﺳت‪.‬‬ ‫ﺳطﺢ ‪ : 2‬ﻣداﺧﻼت و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ‪ :‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺳطﺢ ‪ 1‬ﺑﯽ اﺛر اﺳت ﯾﺎ ﺷدت ﺣﺎدﺛﮫ ﺣﮑم ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬واﮐﻧش ھﺎ و ﻣداﺧﻼت اداری در ﺳطﺢ ‪ 2‬ﺑرای‬ ‫ﺟﻠوﮔﯾری از ﻣﺳﺎﺋل رﻓﺗﺎری ﺑﯾﺷﺗر و ﻧﮕﮫ داﺷﺗن ﺷﺎﮔرد در ﻣﮑﺗب طراﺣﯽ ﺷده اﺳت‪ .‬ﻣرﺗﺑط ﺑﮫ ﺷدت رﻓﺗﺎر‪ ،‬اﺧراج ﮐوﺗﺎه ﻣدت ﺷﺎﮔرد از‬ ‫ﺻﻧف ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﺷد‪ .‬اطﻼﻋﯾﮫ واﻟدﯾن ﺑﮫ طور ﻣﺳﺗﻧد ﻻزم اﺳت‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫ﺳطﺢ ‪ : 3‬ارﺟﺎع ﺑﮫ ﻣدﯾر )ﻣﻌﺎون ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣدﯾر( ﻣداﺧﻼت و ﭘﺎﺳﺦ ھﺎ‪ :‬ﺑﺳﺗﮫ ﺑﮫ ﺷدت‪ ،‬ﻣﺎھﯾت ﻣزﻣن رﻓﺗﺎر و‪/‬ﯾﺎ ﻧﮕراﻧﯽ ھﺎی اﯾﻣﻧﯽ‪ ،‬رﻓﺗﺎرھﺎی‬ ‫ﺳطﺢ ‪ 3‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﻣﻧﺟر ﺑﮫ اﺧراج ﮐوﺗﺎه ﻣدت ﺷﺎﮔرد از ﻣﮑﺗب ﺷود‪ .‬اطﻼﻋﯾﮫ واﻟدﯾن ﺑﮫ طور ﻣﺳﺗﻧد ﻻزم اﺳت‪.‬‬ ‫ﺳطﺢ ‪ : 4‬ارﺟﺎع ﺑﮫ ﻣداﺧﻼت و ﭘﺎﺳﺦھﺎی ﺳطﺢ ﺳرﭘرﺳت‪ :‬ﺑرﺧﯽ از رﻓﺗﺎرھﺎی ﺳطﺢ ‪ 4‬ﻣﺳﺗﻠزم ﮔزارﺷﯽ ﺑﮫ رﯾﯾس ﯾﺎ ﻣﺄﻣور ﺗﻌﯾﯾﻧﺷده رﯾﯾس‬ ‫اﺳت ﮐﮫ در ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 279.3:1-22.1‬ﻣﺷﺧص ﺷده اﺳت‪ .‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ﮔزارش اﺿﺎﻓﯽ داﺷﺗﮫ‬ ‫ﺑﺎﺷد‪ .‬ارﺟﺎع ﺑﮫ رﯾﯾس ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده ﺑﮫ طور ﺧودﮐﺎر ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت‪ ،‬ﺗﻐﯾﯾر ﻣﺣل ﯾﺎ اﺧراج ﻧﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﭘس از‬ ‫ﺑررﺳﯽ ﺣﺎدﺛﮫ در زﻣﯾﻧﮫ‪ ،‬رﯾﯾس ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔردان را ﺑﺎ ﭘﺷﺗﯾﺑﺎﻧﯽ ھﺎ و‪/‬ﯾﺎ ﭘﺎﺳﺦ ھﺎی اﺿﺎﻓﯽ ﺑﮫ ﻣﺣﯾط ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎزﮔرداﻧد‪ .‬اطﻼﻋﯾﮫ واﻟدﯾن ﺑﮫ طور ﻣﺳﺗﻧد ﻻزم اﺳت‪.‬‬ ‫ﺳطﺢ ‪ : 5‬ارﺟﺎع ﺑﮫ ﻣدﯾر ﺑﺎ ﭘﺎﺳﺦھﺎی اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ ﻓراﺗر از ﺗﻌﻠﯾﻖ‪ :‬ﭘﺎﺳﺧﮭﺎی ﺳطﺢ ‪ 5‬ﺑرای آن دﺳﺗﮫ از رﻓﺗﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻧﯾﺎز ﺑﮫ ارﺟﺎع ﺑﮫ رﯾﯾس ﯾﺎ‬ ‫ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب ﺷده دارﻧد ﻣﺣﻔوظ اﺳت‪ .‬ﺑرای ﺷﺎﮔردان ﭘﯾش ﮐودﮐﺳﺗﺎن ﺗﺎ ﺻﻧف ﺳﮫ‪ ،‬ھرﮔوﻧﮫ ﺗﻌﻠﯾﻖ ﺑﯾش از ﺳﮫ روز ﺑﺎﯾد ﺑﮫ رﯾﯾس‬ ‫ارﺟﺎع ﺷود‪ .‬ارﺟﺎع ﺑﮫ رﯾﯾس ﯾﺎ ﻓرد ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﮫ طور ﺧودﮐﺎر ﻣﻧﺟر ﺑﮫ اﺧراج‪ ،‬ﻗرار دادن ﺟﺎﯾﮕزﯾن‪ ،‬ﺗﻐﯾﯾر اﻧﺗﺳﺎب ﻣﮑﺗب ﯾﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻖ طوﻻﻧﯽ ﻣدت ﻧﺷود‪ .‬ﻣداﺧﻼت رﻓﺗﺎری و ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﯾد ھﻣراه ﺑﺎ ھرﮔوﻧﮫ ﺣذف از ﻣﺣﯾط ﻣﮑﺗب ﻋﺎدی ﺷﺎﮔرد ﺗوﺳط‬ ‫رﯾﯾس ﯾﺎ ﻓرد ﻣﺳﺋول ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺑﺎﺷد‪.‬‬

‫اﺳﻧﺎد ﻣرﺟﻊ‬ ‫ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ - A‬ﻗﺎﻧون ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ) ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪(254-22.1‬‬ ‫دوﻟت اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﯾﺎ ھر ﻓرد دﯾﮕری ﮐﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﮐودﮐﯽ را ﺑرﻋﮭده دارد ﮐﮫ ﺗﺎ ﺳﯽ ام ﺳﭘﺗﺎﻣﺑر ھر ﺳﺎل‬ ‫‪A.‬‬ ‫ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﭘﻧﺞ ﺳﺎﻟﮫ ﻣﯽ ﺷود و ﮐﻣﺗر از ھﺟده ﺳﺎل ﺳن دارد را ﻣﻠزم ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ در طول دوره ای ﮐﮫ ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ داﯾر ھﺳﺗﻧد‪ ،‬طﻔل ﺧود را ﺑﮫ‬ ‫ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ‪ ،‬ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬ﻣذھﺑﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ ﺑﻔرﺳﺗﻧد‪ ،‬ھﻣﭼﻧﯾن واﻟدﯾن ﻣﯾﺗواﻧﻧد از ﻣﻌﻠﻣﯽ ﮐﮫ ﺻﻼﺣﯾت او ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش ﺗﺎﯾﯾد ﺷده‬ ‫ﺑﺎﺷد ﺑرای آﻣوزش طﻔل در ﺧﺎﻧﮫ اﺳﺗﻔﺎده ﮐﻧﻧد و ﯾﺎ طﺑﻖ دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ﻣﻧدرج در ﺑﺧش § ‪254.1-22.1‬‬

‫ﻗﺎﻧﻮن اﯾﺎﻟﺘﯽ وﯾﺮﺟﯿﻨﯿﺎ‪ ،‬ﺑﮫ آﻣﻮزش ﺧﺎﻧﮕﯽ ﮐﻮدک اﻗﺪام ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪.‬‬

‫ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﻣﻘررات ﺷورای آﻣوزﺷﯽ آﻣده اﺳت‪ ،‬اﻟزاﻣﺎت اﯾن ﺑﺧش ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺎ ﻓرﺳﺗﺎدن ﯾﮏ ﮐودک ﺑﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﮐﺎر‪/‬ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾﻧﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ‪ ،‬ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬ﻣذھﺑﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ ﯾﺎ ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ ﯾﺎ ﻣوﺳﺳﮫ آﻣوزش ﻋﺎﻟﯽ اﻋطﺎی‬ ‫ﻣدرک ﺧﺻوﺻﯽ اراﺋﮫ ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﺑرآورده ﺷود‪ .‬ﻋﻼوه ﺑر اﯾن‪ ،‬در ﻣورد ھر ﮐودک ﭘﻧﺞ ﺳﺎﻟﮫ ای ﮐﮫ ﻣﺷﻣول ﻣﻔﺎد اﯾن ﺑﻧد ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺷراﯾط اﯾن‬ ‫ﺑﻧد ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑﺎ ﻓرﺳﺗﺎدن ﮐودک ﺑﮫ ھر ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﻋﻣوﻣﯽ ﭘﯾش از ﮐودﮐﺳﺗﺎن‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ ‪ Head Start‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ‬ ‫آﻣوزﺷﯽ ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬ﻣذھﺑﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ ﭘﯾش از ﮐودﮐﺳﺗﺎن ﺑرآورده ﺷود‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫آﻣوزش در ﺧﺎﻧﮫ ﮐودک ﯾﺎ اطﻔﺎل ﺗوﺳط واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳت ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﻓرادی ﮐﮫ ﮐﻧﺗرول ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﯽ ﭼﻧﯾن ﮐودک ﯾﺎ اطﻔﺎﻟﯽ را ﺑر ﻋﮭده دارد‬ ‫ﻧﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﻣﮑﺗب ﺧﺻوﺻﯽ‪ ،‬ﻣذھﺑﯽ ﯾﺎ ﻣﺣﻠﯽ طﺑﻘﮫ ﺑﻧدی ﯾﺎ ﺗﻌرﯾف ﺷود‪.‬‬ ‫اﻟزاﻣﺎت اﯾن ﺑﺧش در ﻣورد )‪ (i‬ھر ﮐودک ﺗﺣت ﺣﺿﺎﻧت وزارت ﻋدﻟﯾﮫ اطﻔﺎل ﯾﺎ اداره اﺻﻼح و ﺗرﺑﯾت ﮐﮫ ﺗوﻟد ھﺟده ﺳﺎﻟﮕﯽ ﺧود را ﻧﮕذراﻧده‬ ‫اﺳت اﻋﻣﺎل ﻣﯽ ﺷود و )‪ (ii‬ھر ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ ﺳرﭘرﺳت ﺑﺧش از او ﺧواﺳﺗﮫ اﺳت ﮐﮫ ﯾﮏ ﻣورد ﺧﺎص ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﭘﯾﺷﮕﯾری‪ ،‬ﻣداﺧﻠﮫ ﯾﺎ اﺻﻼح‬ ‫ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﺑﺧش ﻓرﻋﯽ ‪ C‬ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 253.13:1-22.1‬و در § ‪254.01-22.1‬اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪ .‬اﻟزاﻣﺎت اﯾن ﺑﺧش در ﻣورد‬ ‫)‪ (a‬ھر ﻓرد ‪ 16‬ﺗﺎ ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮫ ﮐﮫ در ﮐﺎﻧون اﺻﻼح و ﺗرﺑﯾت ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﻧﮕﮭداری ﻣﯾﺷود‪ ،‬اﻋﻣﺎل ﻧﻣﯾﺷود‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ اﯾن ﺷﺧص ﻓﻌﺎﻻﻧﮫ ﺑﮫ دﻧﺑﺎل‬ ‫ﮐﺳب ﻧﻣره ﻗﺑوﻟﯽ در اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺳﺎزی ﻟﯾﺳﮫ اﺳت ﮐﮫ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﺗﺄﯾﯾد ﺷده اﺳت‪ .‬آﻣوزش و ﭘرورش اﻣﺎ در ﯾﮏ طرح آﻣوزﺷﯽ‬ ‫ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺷﺎﮔردی ﻣطﺎﺑﻖ زﯾر ﺑﺧش ‪ E‬ﺛﺑت ﻧﺎم ﻧﮑرده اﺳت‪ ،‬و )‪ (b‬ھر ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ دﯾﭘﻠوم ﻟﯾﺳﮫ ﯾﺎ ﻣﻌﺎدل آن‪ ،‬ﮔواھﯽ ﭘﺎﯾﺎن ﺗﺣﺻﯾل را درﯾﺎﻓت‬ ‫ﮐرده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﻧﻣره ﻗﺑوﻟﯽ در اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدل ﻟﯾﺳﮫ ﮐﺳب ﮐرده ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﻣورد ﺗﺎﯾﯾد ﺷورای آﻣوزش اﺳت‪ ،‬ﯾﺎ ﮐﺳﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻧﺣوی دﯾﮕر از اﻟزاﻣﺎت‬ ‫ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب اﺟﺑﺎری ﻣﻧدرج در اﯾن ﻣﺎده ﭘﯾروی ﮐرده اﻧد‪.‬‬ ‫‪.B‬‬

‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن از ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﻣﻌﺎف ﮐﻧد‪:‬‬

‫ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ھﻣراه ﺑﺎ واﻟدﯾن ﺧود ﺑﮫ دﻟﯾل ﺗﻌﻠﯾم دﯾﻧﯽ ﯾﺎ اﻋﺗﻘﺎدی وﺟداﻧﺎ ً ﻣﺧﺎﻟف ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷد‪ .‬ﺑرای اھداف‬ ‫‪.1‬‬ ‫اﯾن ﺑﺧش ﻓرﻋﯽ‪» ،‬آﻣوزش ﯾﺎ اﻋﺗﻘﺎد دﯾﻧﯽ ﻣؤﻣﻧﺎﻧﮫ« اﺳﺎﺳﺎ ً دﯾدﮔﺎه ھﺎی ﺳﯾﺎﺳﯽ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺷﻧﺎﺧﺗﯽ ﯾﺎ ﻓﻠﺳﻔﯽ ﯾﺎ ﯾﮏ ﮐد اﺧﻼﻗﯽ ﺻرﻓﺎ ً ﺷﺧﺻﯽ را‬ ‫ﺷﺎﻣل ﻧﻣﯾﺷود؛ و‬ ‫ﺑﺎ ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻧﺎﺣﯾﮫ رواﺑط داﺧﻠﯽ و ﺟواﻧﺎن ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﯾﺎ ﺷﮭری ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در آن ﺳﮑوﻧت دارد و ﺑﮫ ﻣدت زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﻧﺎﺳب ﻣﯽ داﻧد‪ ،‬ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ھﻣراه ﺑﺎ واﻟدﯾن ﺧود ﺑﮫ دﻟﯾل ﻧﮕراﻧﯽ ﺑرای ﺳﻼﻣﺗﯽ ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﺎﯾﯾد ﺷواھد طﺑﯽ ﻣﻌﺗﺑر‪ ،‬ﯾﺎ ﺑﮫ دﻟﯾل‬ ‫ﺗرس ﻣﻧطﻘﯽ ﺷﺎﮔرد ﺑرای اﻣﻧﯾت ﺷﺧﺻﯽ ﺑﺎ رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﺧﺎﻟف اﺳت‪ ،‬ﻣﯽ ﺗواﻧد از ﻣﮑﺗب ﻣﻌﺎف ﺷود‪ ،‬اﻟﺑﺗﮫ اﯾن ﺗرس ﯾﺎ ﻧﮕراﻧﯽ ﺑﺎﯾد در‬ ‫ﻣورد ﺧﺎص آن ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺑﺎ در ﻧظر ﮔرﻓﺗن ﺗوﺻﯾﮫ ﻣدﯾر و رﯾﯾس ﺑﺧش‪ ،‬ﺗوﺳط ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣوﺟﮫ ﺗﺷﺧﯾص داده ﺷود‪.‬‬ ‫ھر ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ ﺑﺎﯾد ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎﯾﯽ را ﺑرای ﻣﻌﺎﻓﯾت ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل ﺑرﮔزاری ﺗﻌطﯾﻼت ﻣذھﺑﯽ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪،‬‬ ‫‪.C‬‬ ‫ﺗدوﯾن ﮐﻧد‪ .‬ﭼﻧﯾن ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾد ﺗﺿﻣﯾن ﮐﻧﻧد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻧﺑﺎﯾد از ھﯾﭻ ﺟﺎﯾزه ﯾﺎ واﺟد ﺷراﯾط ﺑودن ﯾﺎ ﻓرﺻﺗﯽ ﺑرای رﻗﺎﺑت ﺑرای ھر ﺟﺎﯾزه‪ ،‬ﯾﺎ‬ ‫از ﺣﻖ ﺷرﮐت در آزﻣون ﯾﺎ اﻣﺗﺣﺎن ﺟﺎﯾﮕزﯾن‪ ،‬ﺑرای ھر ﻣوردی ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل ﻏﯾرﺣﺎﺿری از دﺳت داده اﺳت‪ ،‬ﻣﺣروم ﻧﺷود‪ ،‬اﮔر ﻏﯾرﺣﺎﺿری‬ ‫ﺑﮫ ﺷﯾوه ای ﻗﺎﺑل ﻗﺑول ﺑرای ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺗﺄﯾﯾد ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫‪.D‬‬

‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﻣﮑن اﺳت از ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب ﻣﻌﺎف ﺑﺎﺷد‪:‬‬

‫ﺑﮫ ﭘﯾﺷﻧﮭﺎد ﻣدﯾر و رﯾﯾس ﺑﺧش و ﺑﺎ رﺿﺎﯾت ﮐﺗﺑﯽ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب طﺑﻖ ﻣﻘررات ﺷورای‬ ‫‪.1‬‬ ‫آﻣوزﺷﯽ ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧد ﻧﻣﯽ ﺗواﻧد از آﻣوزش در آن ﻣﮑﺗب ﺑﮭره ﻣﻧد ﺷود؛ ﯾﺎ‬ ‫ﺑﮫ ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻧﺎﺣﯾﮫ و رواﺑط داﺧﻠﯽ و ﺟواﻧﺎن ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﯾﺎ ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻣﺣل ﺳﮑوﻧت ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺑﮫ ﺗﺷﺧﯾص‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣذﮐور ﻧﻣﯽ ﺗواﻧد از ﺗﺣﺻﯾل در آن ﻣﮑﺗب ﺑﮭره ﻣﻧد ﺷود‪.‬‬ ‫‪.E‬‬

‫ھﯾﺋت ھﺎی ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت اﺟﺎزه دھﻧد اﻟزاﻣﺎت ﺑﺧش ‪ A‬ﺗﺣت ﺷراﯾط زﯾر ﺑرآورده ﺷوﻧد‪:‬‬

‫ﺑرای ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺣداﻗل ‪ 16‬ﺳﺎل ﺳن داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺟﻠﺳﮫ ای ﺑﺎ ﺣﺿور ﺷﺎﮔرد‪ ،‬واﻟدﯾن ﺷﺎﮔرد و ﻣدﯾر ﯾﺎ ﻣﻧﺗﺧب ﻣﮑﺗب‬ ‫‪.1‬‬ ‫ای ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در آن ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﺳت‪ ،‬ﺗﺷﮑﯾل ﺷود ﮐﮫ در آن ﯾﮏ طرح آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺷﺎﮔرد ﺗدوﯾن ﺷود‪ .‬ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی‬ ‫ﺗﺟوﯾز ﺷده ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره‪ ،‬ﮐﮫ اﯾن طرح ﺑﺎﯾد ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر ﺑﺎﺷد‪:‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪.b‬‬

‫‪.c‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪.e‬‬

‫ﻣﺷﺎوره راھﻧﻣﺎﯾﯽ ﺷﻐﻠﯽ؛‬ ‫ﺛﺑت ﻧﺎم اﺟﺑﺎری و ﺷرﮐت در ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣﺎدﮔﯽ ﺑرای ﻗﺑوﻟﯽ در اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدل ﺳﺎزی دﯾﭘﻠوم ﻟﯾﺳﮫ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﺷورای‬ ‫آﻣوزش ﺗﺎﯾﯾد ﺷده اﺳت‪ ،‬ﯾﺎ ﺷرﮐت در ﺳﺎﯾر ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﮐﮫ ﻣورد ﺗﺎﯾﯾد ﺷورای ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷد‪ ،‬اﻟزاﻣﯽ اﺳت‪ .‬اﯾن ﺑرﻧﺎﻣﮫ ھﺎی ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺑﺎﯾد دارای اﻟزاﻣﺎت ﺣﺿور ﺑﺎﺷﻧد و ﻣدﯾر ارﺷد ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣﺎدﮔﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺗﺎﯾﯾد ﺷده‪ ،‬ﻣوظف اﺳت ﮔزارش ﺣﺎﺿری ﺷﺎﮔردان را ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻓردی ﮐﮫ وی‬ ‫ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد اراﺋﮫ ﻧﻣﺎﯾد‪.‬‬ ‫ﺛﺑت ﻧﺎم اﺟﺑﺎری در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ای ﺑرای ﮐﺳب اﻋﺗﺑﺎرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزش ﻓﻧﯽ و ﺣرﻓﮫ ای ﻣورد ﺗﺎﯾﯾد ﺷورای آﻣوزش‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد‬ ‫ﺗﮑﻣﯾل ﻣوﻓﻘﯾت آﻣﯾز ﮔواھﯾﻧﺎﻣﮫ ﺻﻧﻌت‪ ،‬آزﻣون ﺻدور ﻣﺟوز اﯾﺎﻟﺗﯽ‪ ،‬ارزﯾﺎﺑﯽ ﺻﻼﺣﯾت ﺷﻐﻠﯽ ﻣﻠﯽ ﯾﺎ ارزﯾﺎﺑﯽ‬ ‫ﻣﮭﺎرت آﻣﺎدﮔﯽ ﺑرای ﮐﺎر در وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟزاﻣﯽ اﺳت؛‬ ‫ﺑرای درﯾﺎﻓت دﯾﭘﻠوم ﻟﯾﺳﮫ ﻣورد ﺗﺎﯾﯾد ﺷورای آﻣوزش‪ ،‬ﮔذراﻧدن ﻣوﻓﻘﯾت آﻣﯾز دوره اﻗﺗﺻﺎد و ﺳواد ﻣﺎﻟﯽ اﻟزاﻣﯽ‬ ‫اﺳت؛‬ ‫ﻣﺷﺎوره در ﻣورد اﺛرات اﻗﺗﺻﺎدی ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ در ﺗﮑﻣﯾل ﻟﯾﺳﮫ؛ و‬

‫‪61‬‬

‫‪.f‬‬

‫ﻣراﺣل ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﺟدد ﺑرای ﻣطﺎﺑﻘت ﺑﺎ اﻟزاﻣﺎت ﺑﺧش ‪.A‬‬

‫ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ طﺑﻖ اﯾن ﺑﻧد ﺑرای او طرح آﻣوزش ﺟﺎﯾﮕزﯾن اﻧﻔرادی اﻋطﺎ ﺷده اﺳت و ﺷراﯾط آن را رﻋﺎﯾت ﻧﻣﯽ ﮐﻧد‪،‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻗﺎﻧون ﺣﺿور اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب و ﻧﺎظم ﯾﺎ ﺣﺿور در ﺑﺧش را ﻧﻘض ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬اﻓﺳر ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ اﯾن ﺷﺎﮔرد آﺧرﯾن ﺑﺎر در آن ﺛﺑت ﻧﺎم‬ ‫ﺷده اﺳت ﺑﺎﯾد ﺑﮫ دﻧﺑﺎل رﻋﺎﯾت ﻓوری ﻗﺎﻧون ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری در اﯾن ﻣﺎده ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﻣﺣﺎﺳﺑﮫ ﺷوﻧد‪.‬‬

‫ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﺎ ﯾﮏ ﭘﻼن آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﺷﺎﮔردی ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐرده اﻧد ﺑﺎﯾد در ﻣﯾﺎﻧﮕﯾن ﻋﺿوﯾت روزاﻧﮫ ﺑﺧش ﻣﮑﺗب‬

‫‪.F‬‬ ‫ﺷورای ﻣﮑﺗب ﺑر اﺳﺎس طرزاﻟﻌﻣل ھﺎی ﺗﻌﯾﯾن ﺷده در ﻣﺎده ‪) 3‬ﺑﺧش § ‪ 276.01-22.1‬و ﻣوارد ﺑﻌدی( ﻓﺻل ‪ 14‬اﯾن اﺧﺗﯾﺎر را‬ ‫دارد ﮐﮫ ﺷﺎﮔردی را در ﺻورت اﺣراز ﻣوارد زﯾر ﺑﮫ ﺷرﮐت در ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﻣﻠزم ﮐﻧد‪ (i) :‬ﻣﺗﮭم ﺷدن ﺑﮫ ﺟرم ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ ﻗواﻧﯾن‬ ‫اﯾﺎﻟت ﯾﺎ ﻧﻘض ﻗواﻧﯾن ﺷورای ﻣﮑﺗب در زﻣﯾﻧﮫ ﺣﻣل ﺳﻼح‪ ،‬ﻣﺻرف اﻟﮑول ﯾﺎ ﻣواد ﻣﺧدر ﯾﺎ آﺳﯾب ﻋﻣدی ﺑﮫ ﻓرد دﯾﮕر؛ )‪ (ii‬ﻣﺣﮑوم ﺷدن ﯾﺎ‬ ‫ﺗﺑرﺋﮫ ﻧﺷدن از ﺟرﻣﯽ ﮐﮫ ﻣﻧﺟر ﺑﮫ آﺳﯾب ﺑﮫ دﯾﮕران ﺷده ﯾﺎ ﻣﯽ ﺗواﻧﺳﺗﮫ ﺑﺷود‪ ،‬ﯾﺎ ﺟرﻣﯽ ﮐﮫ ﺑر اﺳﺎس ﺑﻧد ‪ G‬ﻣﺎده ‪ 260-16.1‬ﻻزم اﺳت ﺑﮫ‬ ‫ﺳرﭘرﺳت ﻣﻧطﻘﮫ آﻣوزﺷﯽ ﮔزارش ﺷود؛ )‪ (iii‬ﺗﻌﻠﯾﻖ از ﺗﺣﺻﯾل طﺑﻖ ﻣﺎده § ‪277.05-22.1‬؛ )‪ (iv‬اﺧراج از ﻣﮑﺗب طﺑﻖ ﻣﺎده § ‪-22.1‬‬ ‫‪ 277.06‬ﯾﺎ § ‪ 277.07-2.1‬ﯾﺎ ﺑﺧش ﻓرﻋﯽ ‪ B‬از § ‪ ،277-22.1‬ﮐودک را ﻣﻠزم ﺑﮫ ﺷرﮐت در ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ‬ ‫در § ‪ 209.1:2-22.1‬ﯾﺎ § ‪.277.2:1-22.1‬‬

‫اراﺋﮫ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ھرﮔﺎه ﻣﺣﮑﻣﮫ ھر ﺷﺎﮔردی را ﺑﮫ ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن‪ ،‬از ﺟﻣﻠﮫ ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣﺎدھﺳﺎزی ﺷﺎﮔردان ﺑرای اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺳﺎزی‬ ‫‪.G‬‬ ‫ﻟﯾﺳﮫ ﻣﺻوب ﺷورای آﻣوزش‪ ،‬ﮐﮫ در ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ اراﺋﮫ ﻣﯾﺷود‪ ،‬دﺳﺗور دھد‪ ،‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ ﺑﺧش ﻣﮑﺗب در ﺑرﻧﺎﻣﮫ ای ﮐﮫ اراﺋﮫ ﻣﯽ ﺷود‬ ‫ﺑﺎﯾد ﻣﺣل ﺗﺣﺻﯾل ﺟﺎﯾﮕزﯾن ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای ﺷﺎﮔرد را ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧد‪ ،‬ﺻرف ﻧظر از اﯾﻧﮑﮫ ﺷﺎﮔرد در ﻣﮑﺎﺗب دوﻟﺗﯽ ﮐﮫ ﺗﺣت ﻧظﺎرت او ھﺳﺗﻧد ﯾﺎ در‬ ‫ﺑﺧش ﻣﮑﺗب ﺧود زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد ﯾﺎ ﺧﯾر‪.‬‬ ‫ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻧﺎﺣﯾﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن و رواﺑط داﺧﻠﯽ ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﯾﺎ ﺷﮭری ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در آن ﺳﺎﮐن اﺳت ﯾﺎ در آن اﺗﮭﺎﻣﺎت ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺎﮔرد در ﺟرﯾﺎن اﺳت‪،‬‬ ‫ﯾﺎ ھر ﻣﺣﮑﻣﮫ ای ﮐﮫ در آن اﺗﮭﺎﻣﺎت ﻋﻠﯾﮫ ﺷﺎﮔرد در ﺟرﯾﺎن اﺳت‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﮔردی را ﮐﮫ ﻣﺗﮭم ﺑﮫ آن ﺷده اﺳت ﺑﺧواھد( ﺟﻧﺎﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﻣﻧﺟر‬ ‫ﺑﮫ ﺻدﻣﮫ ﺑﮫ دﯾﮕران ﺷده ﯾﺎ ﻣﯾﺗواﻧد ﻣﻧﺟر ﺑﮫ ﺻدﻣﮫ ﺑﮫ دﯾﮕران ﺷود‪ (ii) ،‬ﻧﻘض ﻣﺎده ‪ 77-18.2 §) 1‬و ﺑﻌد( از ﻓﺻل ‪ 5‬از ﻋﻧوان ‪ ،18.2‬ﯾﺎ‬ ‫)‪ (iii‬ھر ﺟرم ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ در اﺧﺗﯾﺎر داﺷﺗن ﯾﺎ ﺗوزﯾﻊ ﻣواد ﮐﻧﺗرول ﺷده ﺑرﻧﺎﻣﮫ ‪ I، II‬ﯾﺎ ‪ III‬ﺑرای ﺷرﮐت در ﯾﮏ ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ ﺟﺎﯾﮕزﯾن‪ ،‬از‬ ‫ﺟﻣﻠﮫ‪ ،‬اﻣﺎ ﻧﮫ ﻣﺣدود ﺑﮫ‪ ،‬ﺷﺑﺎﻧﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬آﻣوزش ﺑزرﮔﺳﺎﻻن‪ ،‬ﯾﺎ ھر ﺑرﻧﺎﻣﮫ آﻣوزﺷﯽ دﯾﮕری ﮐﮫ ﺑرای اراﺋﮫ آﻣوزش ﺑﮫ ﺷﺎﮔرداﻧﯽ طراﺣﯽ ﺷده‬ ‫اﺳت ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺑرﻧﺎﻣﮫ ﻣﻧظم آﻣوزﺷﯽ ﺑرای آﻧﮭﺎ ﻧﺎﻣﻧﺎﺳب ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫اﯾن ﺑﺧش ﻓرﻋﯽ ﻧﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﮔوﻧﮫای ﺗﻔﺳﯾر ﺷود ﮐﮫ اﺧﺗﯾﺎرات ھﯾﺋتھﺎی ﻣﮑﺗب را ﺑرای اﺧراج‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾﻖ ﯾﺎ ﻣﺣروم ﮐردن داﻧشآﻣوزان‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ‬ ‫در §§ ‪ ،277.07 -22.1 ،277.06-22.1 ،277.05-22.1 ،277.04-22.1‬و ‪ 277.2-22.1‬اراﺋﮫ ﺷده اﺳت‪ ،‬ﺗﻔﺳﯾر ﺷود‪ .‬ھﻣﺎﻧطور‬ ‫ﮐﮫ در اﯾن ﺑﺧش اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬اﺻطﻼح "ﻣﺷﻣوﻟﯾت" ﺑﮫ اﯾن ﻣﻌﻧﯽ اﺳت ﮐﮫ دادﺧواﺳت ﯾﺎ ﺣﮑﻣﯽ ﻋﻠﯾﮫ ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﺗﻧظﯾم ﺷده ﯾﺎ در ﺣﺎل‬ ‫ﺑررﺳﯽ اﺳت‪.‬‬ ‫در ظرف ﯾﮏ ﻣﺎه ﺗﻘوﯾﻣﯽ ﭘس از اﻓﺗﺗﺎح ﻣﮑﺗب‪ ،‬ھر ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد ﯾﮏ ﻧﺳﺧﮫ از ﻗﺎﻧون ﺣﺿور اﺟﺑﺎری در ﻣﮑﺗب و‬ ‫‪.H‬‬ ‫طرزاﻟﻌﻣل ھﺎ و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ھﺎی اﺟراﯾﯽ ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب را ﺑرای واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ در اﯾن ﺑﺧش ﺛﺑت ﻧﺎم‬ ‫ﮐردھﺎﻧد ارﺳﺎل ﮐﻧد‪.‬‬ ‫‪I‬‬

‫ﻣﻔﺎد اﯾن ﻣﺎده ﺷﺎﻣل ﻣوارد زﯾر ﻧﺧواھد ﺑود‪:‬‬

‫اطﻔﺎﻟﯽ ﮐﮫ از اﻣراض ﻣﺳری ﯾﺎ ﻋﻔوﻧﯽ رﻧﺞ ﻣﯽ ﺑرﻧد در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ از ﭼﻧﯾن ﺑﯾﻣﺎری ھﺎﯾﯽ رﻧﺞ ﻣﯽ ﺑرﻧد‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫اطﻔﺎﻟﯽ ﮐﮫ واﮐﺳﯾﻧﺎﺳﯾون آﻧﮭﺎ در ﺑراﺑر اﻣراض ﻣﺳری ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ اراﺋﮫ ﺷده در § ‪ 271.2-22.1‬ﺗﮑﻣﯾل ﻧﺷده اﺳت؛‬ ‫اطﻔﺎل زﯾر ‪ 10‬ﺳﺎل ﮐﮫ ﺑﯾش از دو ﻣﺎﯾﻠﯽ از ﯾﮏ ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ وﺳﺎﯾل ﺣﻣل و ﻧﻘل ﻋﻣوﻣﯽ ﺗﺎ‬ ‫‪.3‬‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺎﯾﻠﯽ ﻣﺣل زﻧدﮔﯽ ﭼﻧﯾن اطﻔﺎﻟﯽ ﻓراھم ﺷود‪.‬‬ ‫اطﻔﺎل ﺑﯾن ‪ 10‬ﺗﺎ ‪ 17‬ﺳﺎل‪ ،‬ﺷﺎﻣل‪ ،‬ﮐﮫ ﺑﯾش از ‪ 2.5‬ﻣﺎﯾﻠﯽ از ﯾﮏ ﻣﮑﺗب دوﻟﺗﯽ زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ وﺳﺎﯾل ﺣﻣل و‬ ‫‪.4‬‬ ‫ﻧﻘل ﻋﻣوﻣﯽ در ‪ 1.5‬ﻣﺎﯾﻠﯽ ﻣﺣل زﻧدﮔﯽ ﭼﻧﯾن اطﻔﺎﻟﯽ ﻓراھم ﺷود؛ و‬ ‫اطﻔﺎﻟﯽ ﮐﮫ طﺑﻖ ﺑﺧش ھﺎی ﻓرﻋﯽ ‪ B‬و ‪ D‬ﻣﻌﺎف ﻣﯽ ﺷوﻧد‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫ﺑﻌﻼوه‪ ،‬ھر ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ در ﺗﺎرﯾﺦ ‪ 30‬ﺳﭘﺗﺎﻣﺑر ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﯾﺎ ﻗﺑل از آن ﺑﮫ ﺷش ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻧرﺳﯾده ﺑﺎﺷد و واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت آن ﺑﮫ ھﯾﺋت‬ ‫ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب ﻣرﺑوطﮫ اطﻼع دھد ﮐﮫ ﻣﺎﯾل ﻧﯾﺳت ﮐودک ﺗﺎ ﺳﺎل ﺑﻌد ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺑرود زﯾرا ﮐودک در ﻧظر واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت‪ ،‬ﻋدم آﻣﺎدﮔﯽ‬ ‫ذھﻧﯽ‪ ،‬ﺟﺳﻣﯽ ﯾﺎ ﻋﺎطﻔﯽ ﺑرای ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺣﺿور ﮐودک را ﯾﮏ ﺳﺎل ﺑﮫ ﺗﺎﺧﯾر ﺑﯾﻧدازد‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫ﻓواﺻل ﻣﻧدرج در ﺑﺧش ھﺎی ‪ 3‬و ‪ 4‬اﯾن ﺑﻧد از ﻣﺣل ﺳﮑوﻧت ﮐودک ﺗﺎ ورودی ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﯾﺎ اﯾﺳﺗﮕﺎه ﻣﻠﯽ ﺑس ﻣﮑﺗب ﻧزدﯾﮑﺗرﯾن ورودی ﺑﮫ‬ ‫ﻣﺣل ﺳﮑوﻧت اﯾن اطﻔﺎل ﺑﺎ ﻧزدﯾﮑﺗرﯾن ﻣﺳﯾرھﺎی ﻋﻣﻠﯽ ﻗﺎﺑل اﺳﺗﻔﺎده اﻧدازھﮕﯾری ﯾﺎ ﺑرای ﭘﯾﺎده روی ﯾﺎ ﺳواری ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯾﺷود‪ .‬ﺗﺷﺧﯾص ﻣرﯾﺿﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺻدﯾﻖ داﮐﺗر دارای اﻋﺗﺑﺎر و ﻣﻌﺗﺑر طﺑﻖ آﯾﯾن ﻧﺎﻣﮫ ای ﮐﮫ ﺗوﺳط ﺷورای آﻣوزﺷﯽ ﺗﺻوﯾب ﻣﯽ ﺷود اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺗوﺳط اداره آﻣوزش‪ ،‬ﺑﮫ ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﺑﮫ دﻟﯾل ﺻﺣت رواﻧﯽ ﯾﺎ رﻓﺗﺎری ﺧود از ﻣﮑﺗب‬ ‫‪.J‬‬ ‫ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣوﺟﮫ ﺣﺳﺎب ﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫ﺑر اﺳﺎس دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی ﺗﻌﯾﯾنﺷده ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش‪ ،‬ھر ﺷورای ﻣﮑﺗب ﻣﺣﻠﯽ ﻣوظف اﺳت‪ (i) :‬ﺑﮫ ھر ﺷﺎﮔرد ﻟﯾﺳﮫ ﯾﺎ‬ ‫‪.K‬‬ ‫ﻣﺗوﺳطﮫ در ﻧﺎﺣﯾﮫ ﺗﻌﻠﯾﻣﯽ ﺧود‪ ،‬در ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﯾﮏ روز ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﺑﺎ اﺟﺎزه ﺑرای ﺷرﮐت در ﯾﮏ روﯾداد ﻣدﻧﯽ اﻋطﺎ ﮐﻧد‪(ii) .‬‬ ‫ھﻣﭼﻧﯾن ﻣﯽﺗواﻧد ﺑرای ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ھﻣﯾن ﻣﻧظور ﻏﯾرﺣﺎﺿری دارﻧد‪ ،‬ﻣﺟوز ﻏﯾرﺣﺎﺿری ھﺎی ﺑﯾﺷﺗری ﺻﺎدر ﮐﻧد‪ .‬ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺎﺗب‬ ‫ﻣﺣﻠﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت از ﺷﺎﮔرد ﺑﺧواھد ﮐﮫ از ﻗﺑل ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﻣورد ﻧظر را اطﻼع دھد و از ﺷﺎﮔرد ﺑﺧواھد ﮐﮫ ﻣدارک ﺷرﮐت در ﯾﮏ روﯾداد‬ ‫ﻣدﻧﯽ را اراﺋﮫ دھد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗوﺟﮫ ﺑﮫ دﺳﺗوراﻟﻌﻣلھﺎی ﺗﻌﯾﯾنﺷده ﺗوﺳط وزارت آﻣوزش‪ ،‬ھر ﺷﺎﮔردی ﮐﮫ ﻋﺿو ﯾﮏ ﻗﺑﯾﻠﮫ ﺷﻧﺎﺧﺗﮫﺷده ﺗوﺳط اﯾﺎﻟت ﯾﺎ دوﻟت‬ ‫‪.L‬‬ ‫ﻓدرال ﺑﺎﺷد و دﻓﺗر ﻣرﮐزی آن ﻗﺑﯾﻠﮫ در اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻗرار داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬در ﺻورت ﻏﯾرﺣﺎﺿری از ﻣﮑﺗب ﺑرای ﺷرﮐت در ﮔردھﻣﺎﯾﯽ ﭘﺎوو‬ ‫)‪ (pow wow‬ﻗﺑﯾﻠﮫ ﺧود‪ ،‬ﻣﯽﺗواﻧد ﯾﮏ ﺑﺎر در ھر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﻏﯾرﺣﺎﺿری ﺑﺎ اﺟﺎزه داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﮫ ﺷرطﯽ ﮐﮫ واﻟدﯾن ﺷﺎﮔرد‪ ،‬از ﻗﺑل و ﺑﮫ‬ ‫روﺷﯽ ﮐﮫ ﻣﮑﺗب ﺗﻌﯾﯾن ﮐرده اﺳت‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﮑﺗب اطﻼع دھﻧد‪.‬‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری ‪)LCPS‬ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪(8120‬‬ ‫ﻗﺎﻧون ﺣﺿور اﺟﺑﺎری وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﯾﺟﺎب ﻣﯽ ﮐﻧد ﮐﮫ ھر ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ در ‪ 30‬ﺳﭘﺗﺎﻣﺑر ﺳﺎل ﺗﺣﺻﯾﻠﯽ ﯾﺎ ﻗﺑل از آن ﺑﮫ ﺳن ‪ 5‬ﺳﺎﻟﮕﯽ رﺳﯾده ﺑﺎﺷد و ﺑﮫ‬ ‫ﺳن ھﺟده ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻧرﺳﯾده ﺑﺎﺷد ﺑﺎﯾد ﺑﮫ طور ﻣﻧظم در ﻣﮑﺗب ﺷرﮐت ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ طﺑﻖ ﻗﺎﻧون ﻣﻌﺎف ﺷود ﯾﺎ ﺗوﺳط ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﻌﺎف ﺷود‪.‬‬ ‫‪.A‬‬

‫ﺣﺎﺿری اﺟﺑﺎری‬

‫ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﺷﺎﮔرد طﺑﻖ ﻗواﻧﯾن اﯾﺎﻟت‪ ،‬ﺷﺎﮔرد ﺣﻖ دارد از آﻣوزش ﻋﻣوﻣﯽ راﯾﮕﺎن ﺑرﺧوردار ﺷود‪ .‬ﺑرای ﺑﮫ دﺳت آوردن‬ ‫‪.1‬‬ ‫ﻣزاﯾﺎی اﯾن آﻣوزش راﯾﮕﺎن؛ ﺑﺎ اﯾن ﺣﺎل‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ در ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 254-22.1‬آﻣده اﺳت‪ ،‬ﯾﮏ ﺷﺎﮔرد ﺑﺎﯾد ﺑﮫ طور ﻣﻧظم ﺣﺿور‬ ‫داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ .‬ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﮐﺎﻣﻼً ﻣﻔﮭوم ﺣﺿور اﺟﺑﺎری را ﺗﺄﯾﯾد ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺑرای اطﻣﯾﻧﺎن از ﺣﺿور ﻣﻧظم‪ ،‬اﻓﺳران ﺣﺎﺿری ‪ LCPS‬ﺑﮫ ﺑررﺳﯽ‬ ‫و ھﻣﮑﺎری ﺑﺎ ﮐﺎرﻣﻧدان ﻣﮑﺗب ﺑرای اﺟرای اﻧطﺑﺎق ﺧواھﻧد ﭘرداﺧت‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ﻣﺳﺋوﻟﯾت واﻟدﯾن‪/‬ﺳرﭘرﺳت‪.‬‬ ‫‪.a‬‬

‫‪.b‬‬ ‫‪.c‬‬

‫‪.B‬‬

‫واﻟدﯾن‪ ،‬ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﯾﺎ ﺳﺎﯾر اﻓرادی ﮐﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﮐودک را ﺑرﻋﮭده دارﻧد‪ ،‬ﻣوظف ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﻣطﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺑﺧش §‬ ‫‪ 22.1-254.1‬ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟﺗﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ از ﺣﺿور ﮐودک در ﻣﮑﺗب ﯾﺎ درﯾﺎﻓت آﻣوزش ﺗوﺳط او اطﻣﯾﻧﺎن ﺣﺎﺻل‬ ‫ﮐﻧﻧد‪ ،‬اﯾن ﻗﺎﻧون‪ ،‬اﻟزاﻣﺎت آﻣوزش در ﺧﺎﻧﮫ‪ ،‬ﮐﮫ ھﻣﭼﻧﯾن ﺑﺎ ﻋﻧوان »آﻣوزش ﺧﺎﻧﮕﯽ« ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﻣﯽﺷود را ﺑﮫ ﺷرح‬ ‫ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8080‬آﻣوزش ﺧﺎﻧﮕﯽ‪ ،‬ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯽ ﮐﻧد‪.‬‬ ‫ھر ﺷﺧﺻﯽ ﮐﮫ ﮐﻧﺗرول ﯾﺎ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ھر ﮐودﮐﯽ را در دﺳت داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد و ﺑﮫ ﮐودک اﺟﺎزه دھد در ﺧﺎﻧﮫ ﺑﻣﺎﻧد و‬ ‫ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﻧرود‪ ،‬طﺑﻖ ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟﺗﯽ ﺗﺣت ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻗرار ﺧواھد ﮔرﻓت ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ طﺑﻖ ﺑﺧش ‪ B‬از ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ﯾﺎ‬ ‫از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ 254-22.1‬ﻣﻌﺎف ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫طﺑﻖ ﻗواﻧﯾن اﯾﺎﻟﺗﯽ‪ ،‬ﮐودﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺳﺎﮐن اﯾﺎﻟت وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻧﯾﺳﺗﻧد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑرای ﻣدت ﺷﺻت روز ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر ﺑﮫ طور‬ ‫ﻣوﻗت ﺑﺎ ﯾﮑﯽ از ﺑﺳﺗﮕﺎن ﯾﺎ اﻓراد دﯾﮕر در ﮐﺎوﻧﺗﯽ ﻻودون زﻧدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧﻧد‪ ،‬ﻣﻠزم ﺑﮫ رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ھﺳﺗﻧد‪.‬‬ ‫اﻓرادی ﮐﮫ ﻣﺳﺋوﻟﯾت ﭼﻧﯾن اطﻔﺎﻟﯽ را ﺑر ﻋﮭده دارﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد آﻧﮭﺎ را در ﻣﮑﺗب ﺛﺑت ﻧﺎم ﮐﻧﻧد و ﺑﺎﯾد ﻓﯾس اﯾن اطﻔﺎل‬ ‫را‪ ،‬ھﻣﺎﻧطور ﮐﮫ درﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،8125‬ﺷراﯾط ﭘذﯾرش‪ ،‬و ﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،4010‬ھزﯾﻧﮫ ھﺎی ﺗﺣﺻﯾل‪ ،‬آﻣده اﺳت ﭘرداﺧت‬ ‫ﮐﻧﻧد ﯾﺎ ﺑﺎﯾد ﮐودﮐﺎن را ﺑﮫ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻗﺎﻧوﻧﯽ آنھﺎ در اﯾﺎﻟت ﯾﺎ ﮐﺷوری ﮐﮫ در آﻧﺟﺎ زﻧدﮔﯽ ﻣﯽﮐﻧﻧد‪،‬‬ ‫ﺑﺎزﮔرداﻧﻧد‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻓﯾت از ﺣﺿور اﺟﺑﺎری‬ ‫‪.1‬‬

‫ﻣﻌﺎﻓﯾت از ﮐودﮐﺳﺗﺎن‬ ‫‪.a‬‬

‫ھر ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ ﺗﺎ ‪ 30‬ﺳﭘﺗﺎﻣﺑر ﺑﮫ ﺷش ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻧرﺳﯾده ﺑﺎﺷد و واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت وی ﺑﮫ ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب اطﻼع‬ ‫دھﻧد ﮐﮫ ﻣﺎﯾل ﻧﯾﺳﺗﻧد ﮐودک ﺗﺎ ﺳﺎل ﺑﻌد ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﺑرود زﯾرا ﮐودک ﺑﮫ ﻧظر واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت از ﻟﺣﺎظ ذھﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺟﺳﻣﯽ ﯾﺎ ﻋﺎطﻔﯽ آﻣﺎدﮔﯽ ﺣﺿور در ﻣﮑﺗب را ﻧدارﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺣﺿور ﮐودک را ﯾﮏ ﺳﺎل ﺑﮫ ﺗﺎﺧﯾر‬ ‫ﺑﯾﻧدازﻧد‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫‪.b‬‬

‫ھر ﮐودﮐﯽ ﮐﮫ در ﮐودﮐﺳﺗﺎن ﺛﺑت ﻧﺎم ﻣﯽ ﮐﻧد و ﺑﻌدا ً ﮐﻧﺎر ﮔذاﺷﺗﮫ ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺗﺎ ﺳﺎل ﺑﻌد ﺑﺎ ﺗوﺻﯾﮫ ﻣدﯾر‬ ‫ﻣﮑﺗب‪ ،‬رﺿﺎﯾت ﮐﺗﺑﯽ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت و ﺗﺄﯾﯾد ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب از ﺣﺿور اﺟﺑﺎری ﻣﻌﺎف ﺷود‪.‬‬

‫‪.2‬‬ ‫ﺳﺎﯾر ﻣﻌﺎﻓﯾت ھﺎ‪ .‬ﺷﺎﮔرداﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﺷﻣول ﺷراﯾط ﺣﺿور اﺟﺑﺎری ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت ﺗﺣت ﺷراﯾط ﺧﺎﺻﯽ ﮐﮫ ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪254-22.1‬ﻣﻘرر ﺷده اﺳت آزاد ﯾﺎ ﻣﻌﺎف ﺷوﻧد‪.‬‬

‫‪.C‬‬

‫‪.a‬‬

‫ﺷﺎﮔرد‪ ،‬ﺑﮫ ھﻣراه واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﺧود‪ ،‬اﻋﻼم ﮐرده اﺳت ﮐﮫ دارای آﻣوزش ﯾﺎ اﻋﺗﻘﺎدات ﻣذھﺑﯽ‬ ‫واﻗﻌﯽ ھﺳﺗﻧد ﮐﮫ ﺑﮫ طور وﺟداﻧﯽ ﺑﺎ رﻓﺗن ﺑﮫ ﻣﮑﺗب ﻣﺧﺎﻟف اﺳت‪ ،‬آﻣوزش ﯾﺎ اﻋﺗﻘﺎد ﻣذھﺑﯽ واﻗﻌﯽ ﺷﺎﻣل دﯾدﮔﺎه‬ ‫ھﺎی ﺻرﻓﺎ ﺳﯾﺎﺳﯽ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺷﻧﺎﺳﯽ ﯾﺎ ﻓﻠﺳﻔﯽ ﯾﺎ ﯾﮏ ﮐد اﺧﻼﻗﯽ ﺻرﻓﺎ ﺷﺧﺻﯽ ﻧﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫‪.b‬‬

‫ﺑﮫ ﺗوﺻﯾﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻧﺎﺣﯾﮫ ای ﻧوﺟواﻧﺎن و رواﺑط داﺧﻠﯽ ﺑرای ﻣدت زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﻧﺎﺳب ﺗﺷﺧﯾص ﻣﯽ دھد ﮐﮫ‬ ‫ﺗوﺳط ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ‪ B) 2) 254-22.1‬و § ‪ ،D) 2) 254-22.1‬ﻣﻘرر ﺷده اﺳت‪ ،‬ﯾﺎ‬

‫‪.c‬‬

‫ھﯾﺋت ﻣﮑﺗب ﻣﯾﺗواﻧد ﺗﺷﺧﯾص دھد ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد ﻧﻣﯾﺗواﻧد ﺑر اﺳﺎس ﺗوﺻﯾﮫ ﻣدﯾر و رﯾﯾس ﯾﺎ ﺷﺧص ﻣﺳﺋول ﻣﻧﺻوب‬ ‫ﺷده و ﺑﺎ رﺿﺎﯾت ﮐﺗﺑﯽ واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﻗﺎﻧوﻧﯽ از آﻣوزش ﺑﮭره ﻣﻧد ﺷود‪.‬‬

‫طرزاﻟﻌﻣل درﯾﺎﻓت ﻣﻌﺎﻓﯾت‬

‫واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﮐﮫ ﺧواﺳﺗﺎر ﻣﻌﺎﻓﯾت طﻔل ﺧود از ﺣﺿور اﺟﺑﺎری ھﺳﺗﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد اﯾن ﮐﺎر را ﮐﺗﺑﺎ ً ﺑﺎ ذﮐر دﻻﯾل‬ ‫‪.1‬‬ ‫درﺧواﺳت ﺧود ﺑﮫ ﻣدﯾر ﻣﮑﺗب ای ﮐﮫ ﺷﺎﮔرد در آن ﺗﺣﺻﯾل ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬اﻧﺟﺎم دھﻧد‪ .‬ﻣدﯾر ﺑﺎﯾد درﺧواﺳت را ھﻣراه ﺑﺎ ﺗوﺻﯾﮫ آﻧﮭﺎ ﺑﮫ ﻣﻌﺎون رﯾﯾس‬ ‫اداره ﺧدﻣﺎت ﺷﺎﮔردی ارﺳﺎل ﮐﻧد‬ ‫اﮔر ﻣدﯾر ﺷروع ﺑﮫ ﺗوﺻﯾﮫ ﺑرای ﻣﻌﺎﻓﯾت ﮐﻧد‪ ،‬ﺑﺎﯾد رﺿﺎﯾت اوﻟﯾﺎء ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳﺗﺎن ﻗﺎﻧوﻧﯽ را ﺑﮫ ﺻورت ﮐﺗﺑﯽ ﺟﻠب ﮐرده و‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﺗوﺻﯾﮫ ﺧود و رﺿﺎﯾت اوﻟﯾﺎء را ﺑﮫ ﻣﻌﺎون آﻣوزﺷﯽ اداره ﺧدﻣﺎت ﺷﺎﮔردی ارﺳﺎل ﮐﻧد‪ .‬ﭼﻧﯾن درﺧواﺳت ھﺎ و ﺗوﺻﯾﮫ ھﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾد در ﯾﮏ ﺟﻠﺳﮫ‬ ‫ﻣﻧظم ﺑﺎ ﺗوﺻﯾﮫ ﺳرﭘرﺳت ﺑﺧش ﺑﮫ ھﯾﺋت ﻣدﯾره ﻣﮑﺗب اراﺋﮫ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ - B‬ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺑرای ﺟراﯾم ﺧﺎص‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت زﯾر ﺗوﺳط دﻓﺗر ﻟوی ﺳﺎرﻧواﻟﯽ در راﺑطﮫ ﺑﺎ ﺗﻌﻘﯾب ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻧوﺟواﻧﺎن در ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ ﺗﮭﯾﮫ ﺷده اﺳت‪:‬‬ ‫ﺑﺧش ‪ 279.4---22.1‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﯾﺎن ﻣﯽدارد‪ :‬ھﯾﺋتھﺎی ﻣﮑﺗب ﺑﺎﯾد اطﻼﻋﺎﺗﯽ را ﮐﮫ ﺗوﺳط دﻓﺗر ﻟوی ﺳﺎرﻧواﻟﯽ اﯾﺟﺎد ﺷده اﺳت در‬ ‫ﻣورد ﻗواﻧﯾن ﺣﺎﮐم ﺑر ﺗﻌﻘﯾب ﻧوﺟواﻧﺎن در ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ ﺑرای ارﺗﮑﺎب ﺟراﯾم ﺧﺎص در اﺧﺗﯾﺎر ﺷﺎﮔردان ﻗرار دھﻧد‪ .‬روش ھﺎی اراﺋﮫ ﭼﻧﯾن‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯽ ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﻣل اﻋﻼﻣﯾﮫ ھﺎی ﻋﻣوﻣﯽ در ﻣﮑﺎﺗب‪ ،‬اطﻼﻋﯾﮫ ﮐﺗﺑﯽ ﺑﮫ واﻟدﯾن‪ ،‬اﻧﺗﺷﺎر در ﮐﺗﺎب راھﻧﻣﺎی رﻓﺗﺎر ﺷﺎﮔرد‪ ،‬و ﮔﻧﺟﺎﻧدن در‬ ‫آن ﻣطﺎﻟﺑﯽ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﺑرای واﻟدﯾن طﺑﻖ ‪ 279.3---22.1‬ﺗوزﯾﻊ ﻣﯾﺷود‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﺣدود ﺑﮫ آن ﻧﻣﯾﺷود‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠوﻣﺎت زﯾر در ﻗﺎﻟب ﭘرﺳش و ﭘﺎﺳﺦ‪ ،‬اطﻼﻋﯾﮫ ﻣورد ﻧﯾﺎز اﯾن ﺑﺧش از ﮐد را اراﺋﮫ ﻣﯽ دھد‪.‬‬

‫ﻧوﺟوان ﮐﯾﺳت؟ ﺑﺧش ‪ 228-16.1‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻧوﺟوان را ﺑﮫ ﻋﻧوان »ﺷﺧص ﮐﻣﺗر از ﺳن ‪ 18‬ﺳﺎل« ﺗﻌرﯾف ﻣﯾﮑﻧد‪ .‬ﺑﺧش ‪-16.1‬‬ ‫‪ 269.1‬از ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﮫ ﻧوﺟواﻧﺎن ‪ 14‬ﺳﺎﻟﮫ ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر در زﻣﺎن ارﺗﮑﺎب ﺟرم اﺟﺎزه ﻣﯾدھد‪ ،‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺑرای ﺟراﯾم ﺧﺎص ﺗﺣت‬ ‫ﺷراﯾط ﺧﺎص ﺗﺣت ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻗرار ﮔﯾرﻧد‪ .‬اﯾن ﻓراﯾﻧد »ارﺟﺎع ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر ﺣوزه ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻣﻧﺎﺳب ﺑرای ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻓرد‬ ‫ﺑزرﮔﺳﺎل« ﻧﺎﻣﯾده ﻣﯽﺷود‪.‬‬ ‫ﺳن ﻧوﺟوان ﭼﮕوﻧﮫ ﻣﺣﺎﺳﺑﮫ ﻣﯽ ﺷود؟ ﺑﺧش ‪ 241-16.1‬ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟﺗﯽ وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﺻرﯾﺢ ﻣﯽﮐﻧد ﮐﮫ ﺑرای اﻧﺗﻘﺎل ﯾﮏ ﻓرد ﮐم ﺳن و ﺳﺎل ﺑﮫ‬ ‫دادﮔﺎه ﺗﺟدﯾد ﻧظر ﺑرای ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻓرد ﺑزرﮔﺳﺎل‪ ،‬ﮐودک ﺑﺎﯾد در زﻣﺎن ارﺗﮑﺎب ﺟرم ‪ 14‬ﺳﺎﻟﮫ ﯾﺎ ﺑﺎﻻﺗر ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﺗﺣت ﭼﮫ ﺷراﯾطﯽ ﻗﺎﻧون اﺟﺎزه اﻧﺗﻘﺎل ﻧوﺟواﻧﺎن ﺑرای ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ را در ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ ﻣﯽ دھد؟ ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﺟﺎزه اﻧﺗﻘﺎل ﻧوﺟواﻧﺎن را ﺑرای‬ ‫ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎل ﺗﺣت ﺳﮫ ﺷراﯾط ﺧﺎص ﻣﯾدھد‪ .‬در زﯾر ﺷرح ھر ﻣورد و رواﻟﯽ ﮐﮫ ﺑرای ﺗﻌﯾﯾن اﻧﺗﻘﺎل ﺷﺎﮔرد ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر‬ ‫طﯽ ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬آﻣده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺷراﯾط ﺷﻣﺎره ‪ :1‬اﻧﺗﻘﺎل ﻣﯽ ﺗواﻧد زﻣﺎﻧﯽ رخ دھد ﮐﮫ ﻧوﺟواﻧﯽ ﮐﮫ در زﻣﺎن ارﺗﮑﺎب ﺟرم ‪ 14‬ﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﻣﺗﮭم ﺑﮫ ﺟرﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ‬ ‫در ﺻورت ارﺗﮑﺎب ﺗوﺳط ﯾﮏ ﻓرد ﺑﺎﻟﻎ ﺟرم ﻣﺣﺳوب ﻣﯽ ﺷود )§ ‪ .A 269.1-16.1‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‪ .‬ﺟراﯾم ﯾﺎ ﺟﻧﺎﯾت اﺳت ﯾﺎ ﺗﺧطﯽ از‬ ‫ﻗﺎﻧون‪ .‬ﺟراﯾﻣﯽ ﮐﮫ ﻣﺟﺎزات آنھﺎ ﺣﺑس در زﻧدان اﯾﺎﻟﺗﯽ ﯾﺎ اﻋدام اﺳت‪ ،‬ﺟﻧﺎﯾت ﻣﺣﺳوب ﻣﯽﺷوﻧد؛ ﺳﺎﯾر ﺟراﺋم ﺧﻼف )ﺗﺧطﯽ از ﻗﺎﻧون( ھﺳﺗﻧد‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫ﺟﻧﺎﯾﺎت از ﻧظر ﺗﻌﯾﯾن ﻣﯾزان ﻣﺟﺎزات و ﺻدور ﺣﮑم در ﺷش طﺑﻘﮫ ﺑﻧدی ﻣﯽ ﺷوﻧد‪ .‬ﻣﺟﺎزات ھﺎی ﻣﺟﺎز ﺑرای ﻣﺣﮑوﻣﯾت ﺑﮫ ﺟرم ﺑﮫ ﺷرح زﯾر‬ ‫اﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺟﻧﺎﯾﺎت طﺑﻘﮫ ‪ :1‬ﻣرگ در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﻓرد ﻣﺟرم در زﻣﺎن ارﺗﮑﺎب ﺟرم ‪ 18‬ﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد و ﺑرای داﺷﺗن ﻧﺎﺗواﻧﯽ ذھﻧﯽ‬ ‫و ﺟرﯾﻣﮫ ﺑﯾش از ‪ 100000‬داﻟر ﺗﻌﯾﯾن ﻧﺷده ﺑﺎﺷد‪ .‬اﮔر ﺷﺧص در زﻣﺎن ارﺗﮑﺎب ﺟرم ﮐﻣﺗر از ‪ 18‬ﺳﺎل داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﻣﺷﺧص ﺷود‬ ‫ﮐﮫ دارای ﻣﻌﻠوﻟﯾت ذھﻧﯽ اﺳت‪ ،‬ﻣﺟﺎزات آن ﺣﺑس اﺑد ﯾﺎ ﺣﺑس اﺑد و ﺟرﯾﻣﮫ ﻧﻘدی ﺣداﮐﺛر ‪ 100000‬داﻟر ﺧواھد ﺑود‪.‬‬ ‫ﺟﻧﺎﯾﺎت طﺑﻘﮫ ‪ - 2‬ﺣﺑس ﻣﺎدام اﻟﻌﻣر ﯾﺎ ﺑرای ھر دوره ای ﮐﮫ ﮐﻣﺗر از ﺑﯾﺳت ﺳﺎل ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﺣﺑس ﻣﺎدام اﻟﻌﻣر ﯾﺎ ﺑرای ھر دوره ای ﮐﮫ‬ ‫ﮐﻣﺗر از ﺑﯾﺳت ﺳﺎل ﻧﺑﺎﺷد و ﺟرﯾﻣﮫ ای ﮐﮫ ﺑﯾش از ‪ 100000‬داﻟر ﻧﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﺟﻧﺎﯾﺎت طﺑﻘﮫ ‪ - 3‬ﯾﮏ دوره ﺣﺑس از ﺣداﻗل ﭘﻧﺞ ﺳﺎل و ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ﺑﯾﺳت ﺳﺎل ﯾﺎ ﯾﮏ دوره ﺣﺑس از ﺣداﻗل ﭘﻧﺞ ﺳﺎل و ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از‬ ‫ﺑﯾﺳت ﺳﺎل و ﺟرﯾﻣﮫ ﻧﻘدی ﺑﯾش از ‪ 100000‬داﻟر‪.‬‬ ‫ﺟﻧﺎﯾﺎت طﺑﻘﮫ ‪ - 4‬ﯾﮏ دوره ﺣﺑس از ﺣداﻗل دو ﺳﺎل و ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ده ﺳﺎل ﯾﺎ ﯾﮏ دوره ﺣﺑس از ﺣداﻗل دو ﺳﺎل و ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ده‬ ‫ﺳﺎل و ﺟرﯾﻣﮫ ﻧﻘدی ﺣداﮐﺛر از ‪ 100000‬داﻟر‪.‬‬ ‫ﺟﻧﺎﯾﺎت طﺑﻘﮫ ‪ - 5‬ﯾﮏ دوره ﺣﺑس از ﯾﮏ ﺳﺎل و ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ده ﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﮫ ﺗﺷﺧﯾص ھﯾﺋت ﻣﻧﺻﻔﮫ ﯾﺎ ﻣﺣﮑﻣﮫ ای ﮐﮫ ﺑدون ھﯾﺋت‬ ‫ﻣﻧﺻﻔﮫ ﺑﮫ ﭘروﻧده رﺳﯾدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﺣﺑس ﺣداﮐﺛر دوازده ﻣﺎه و ﺟرﯾﻣﮫ ﻧﻘدی ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ‪ 2500‬داﻟر‪ ،‬ﯾﮑﯽ ﯾﺎ ھر دو‪.‬‬ ‫ﺟﻧﺎﯾﺎت طﺑﻘﮫ ‪ - 6‬ﯾﮏ دوره ﺣﺑس از ﺣداﻗل ﯾﮏ ﺳﺎل و ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ﭘﻧﺞ ﺳﺎل ﯾﺎ ﺑﮫ ﺗﺷﺧﯾص ھﯾﺋت ﻣﻧﺻﻔﮫ ﯾﺎ ﻣﺣﮑﻣﮫ ای ﮐﮫ ﺑدون‬ ‫ھﯾﺋت ﻣﻧﺻﻔﮫ ﺑﮫ ﭘروﻧده رﺳﯾدﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻧد‪ ،‬ﺣﺑس ﺣداﮐﺛر ﺗﺎ دوازده ﻣﺎه و ﺟرﯾﻣﮫ ﻧﻘدی ﻧﮫ ﺑﯾﺷﺗر از ‪ 2500‬داﻟر‪ ،‬ﯾﮑﯽ ﯾﺎ ھر دو‪§§) .‬‬ ‫‪ 18.2-9‬و ‪ 10-18.2‬از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬

‫در اﯾن ﺷراﯾط‪ ،‬ﺳﺎرﻧوال ﻧﺎﺣﯾﮫ )ﻟوی ﺳﺎرﻧوال اﯾﺎﻟت( ﺗﻘﺎﺿﺎی رﺳﻣﯽ ﮐﺗﺑﯽ ﺑﮫ ﻗﺎﺿﯽ ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن اراﺋﮫ ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ ﻓرد ﮐم ﺳن و‬ ‫ﺳﺎل ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر ﺣوزه ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻣﻧﺗﻘل ﺷود‪ .‬ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن ﺟﻠﺳﮫ اﻧﺗﻘﺎل ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﮐﻧد و ﻣﻣﮑن اﺳت ﺻﻼﺣﯾت ﺧود را‬ ‫ﺣﻔظ ﮐﻧد ﯾﺎ ﻧوﺟوان را ﺑرای رﺳﯾدﮔﯽ ﮐﯾﻔری ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر ﺣوزه ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻣرﺑوطﮫ ﻣﻧﺗﻘل ﮐﻧد‪ .‬اﻧﺗﻘﺎل ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر ﺣوزه ﻗﺿﺎﯾﯽ‬ ‫ﺷراﯾطﯽ دارد‪ (1) :‬اﯾﻧﮑﮫ ﺑﮫ ﻓرد ﮐم ﺳن و ﺳﺎل و واﻟدﯾن ﯾﺎ ﺳرﭘرﺳت ﻗﺎﻧوﻧﯽ او اطﻼع داده ﺷود )اطﻼﻋﯾﮫ(؛ )‪ (2‬اﯾﻧﮑﮫ دﻻﯾل ﮐﺎﻓﯽ وﺟود‬ ‫داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد ﮐﮫ ﻓرد ﻣرﺗﮑب ﺟرم )ﺑزھﮑﺎری( ادﻋﺎﯾﯽ ﯾﺎ ﺟرم ﮐم اھﻣﯾت ﺗر ﺷده اﺳت؛ )‪ (3‬اﯾﻧﮑﮫ ﻓرد از ﻧظر ذھﻧﯽ ﺑرای ﺣﺿور در ﻣﺣﮑﻣﮫ و‬ ‫دﻓﺎع از ﺧود ﺗواﻧﺎﯾﯽ داﺷﺗﮫ ﺑﺎﺷد؛ )‪ (4‬و در ﻧﮭﺎﯾت اﯾﻧﮑﮫ دﯾﮕر ﺷراﯾط رﺳﯾدﮔﯽ ﺑﮫ ﭘروﻧده در ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن ﻣﮭﯾﺎ ﻧﺑﺎﺷد )ﻋدم‬ ‫ﺻﻼﺣﯾت ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧدن در ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل(‪.‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم در ﻣورد اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ ﻧوﺟوان ﺷﺧص ﻣﻧﺎﺳﺑﯽ ﺑرای ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧدن در ﺻﻼﺣﯾت ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن ﻧﯾﺳت ﺑر اﺳﺎس ﻋواﻣل زﯾر اﺳت‪،‬‬ ‫اﻣﺎ ﻣﺣدود ﺑﮫ آﻧﮭﺎ ﻧﯾﺳت‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ﺳن ﻧوﺟوان‬ ‫ﺷدت و ﺗﻌداد ﺟراﯾم ادﻋﺎ ﺷده‬ ‫اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ ﻧوﺟوان ﻣﯽ ﺗواﻧد ﺑﮫ اﻧدازه ﮐﺎﻓﯽ ﺑرای درﻣﺎن و ﺗواﻧﺑﺧﺷﯽ ﻣؤﺛر در ﺳﯾﺳﺗم ﻗﺿﺎﯾﯽ اطﻔﺎل ﻧﮕﮭداری ﺷود ﯾﺎ ﺧﯾر‪.‬‬ ‫ﺗﻧﺎﺳب و در دﺳﺗرس ﺑودن ﺧدﻣﺎت و ﺟﺎﯾﮕزﯾن ھﺎی اﺧﺗﯾﺎری در ھر دو ﺳﯾﺳﺗم ﻋداﻟت ﮐﯾﻔری و ﻋداﻟت اطﻔﺎل ﻣورد ﻧﯾﺎز ﻧوﺟواﻧﺎن‬ ‫ﺳواﺑﻖ و ﺳﺎﺑﻘﮫ ﻗﺑﻠﯽ ﻧوﺟوان در ﺣوزه ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻣﺣل وﻗوع ﺟرم ادﻋﺎﯾﯽ ﯾﺎ در ﺳﺎﯾر ﺣوزه ھﺎی ﻗﺿﺎﯾﯽ‬ ‫اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ ﻧوﺟوان در ﮔذﺷﺗﮫ از ﺳﺎزﻣﺎن اﺻﻼح و ﺗرﺑﯾت ﻧوﺟواﻧﺎن ﻓرار ﮐرده اﺳت ﯾﺎ ﺧﯾر‬ ‫ﻣﯾزان‪ ،‬در ﺻورت وﺟود‪ ،‬ﻣﯾزان ﻋﻘب ﻣﺎﻧدﮔﯽ ذھﻧﯽ ﯾﺎ ﺑﯾﻣﺎری رواﻧﯽ ﻧوﺟوان‬ ‫ﺳواﺑﻖ ﻣﮑﺗب و ﺗﺣﺻﯾﻼت ﻧوﺟوان‬ ‫ﺑﻠوغ ذھﻧﯽ و ﻋﺎطﻔﯽ ﻧوﺟوان‬ ‫وﺿﻌﯾت ﺟﺳﻣﺎﻧﯽ و ﺑﻠوغ ﻧوﺟوان‬

‫ﺷراﯾط ﺷﻣﺎره ‪ :2‬اﻧﺗﻘﺎل ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺑزرﮔﺳﺎﻻن در ﺻورﺗﯽ ﮐﮫ ﻓرد ﮐم ﺳن و ﺳﺎﻟﯽ ‪ 14‬ﺳﺎﻟﮫ ﯾﺎ ﺑﺎﻻﺗر ﻣرﺗﮑب ﺟرﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ اﮔر ﻓرد‬

‫ﺑزرﮔﺳﺎل اﻧﺟﺎم دھد‪ ،‬ﺟﻧﺎﯾت ﻣﺣﺳوب ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬اﻣﮑﺎن اﻧﺗﻘﺎل او ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺑزرﮔﺳﺎﻻن وﺟود دارد )ﺑﻧد ج ﻣﺎده § ‪ 269.1-16.1‬ﻗﺎﻧون اﯾﺎﻟﺗﯽ‬ ‫وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‪ ،‬در اﯾن ﺷراﯾط‪ ،‬اﯾن ﺳﺎرﻧوال ﻧﺎﺣﯾﮫ اﺳت ﮐﮫ ﺗﺷﺧﯾص ﻣﯽ دھد درﺧواﺳت اﻧﺗﻘﺎل ﺑﮫ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺑزرﮔﺳﺎﻻن اراﺋﮫ ﺷود ﯾﺎ ﺧﯾر‪ .‬اﮔر‬

‫ﺳﺎرﻧوال ﻧﺎﺣﯾﮫ ﯾﺎ اﯾﺎﻟت ﺑﺧواھد ﻧوﺟوان را ﺑرای ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل ﻣﻧﺗﻘل ﮐﻧد‪ ،‬ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن ﺟﻠﺳﮫ ﻣﻘدﻣﺎﺗﯽ را ﺑرای‬ ‫ﺗﻌﯾﯾن اﯾﻧﮑﮫ آﯾﺎ دﻟﯾل اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ وﺟود دارد ﮐﮫ ﻧوﺟوان ﻣرﺗﮑب ﻋﻣل ﺑزھﮑﺎراﻧﮫ ادﻋﺎﯾﯽ ﺷده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﺧﯾر ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﮐﻧد‪ .‬ﺑﺎ اﺣراز ﻋﻠت اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ‪،‬‬ ‫ﻧوﺟوان ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎل ﺑرای ﺗﻌﻘﯾب ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻣﻧﺗﻘل ﻣﯽ ﺷود‪ C 269.1-16.1 §) .‬از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫ﺷراﯾط ﺷﻣﺎره ‪ :3‬اﻧﺗﻘﺎل زﻣﺎﻧﯽ اﺗﻔﺎق ﻣﯽاﻓﺗد ﮐﮫ ﯾﮏ ﻧوﺟوان ‪ 14‬ﺳﺎﻟﮫ ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر در زﻣﺎن ارﺗﮑﺎب ﺟرم ﻣﺗﮭم ﺑﮫ ﻗﺗل ﻋﻣد‪ ،‬ﻗﺗل درﺟﮫ ﯾﮏ ﯾﺎ‬ ‫درﺟﮫ دو‪ ،‬ﻟﯾﻧﭻ ﮐردن‪ ،‬ﯾﺎ ﺟراﺣت ﺑدﺧواھﺎﻧﮫ ﺗﺷدﯾد ﺷود‪ B 269.1-16.1 §) .‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫اﻧﺗﻘﺎل در اﯾن ﺷراﯾط ﺑﮫ ﺻورت ﺧودﮐﺎر اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ھرﮔﺎه ﯾﮏ ﻧوﺟوان ‪ 14‬ﺳﺎﻟﮫ ﯾﺎ ﺑﯾﺷﺗر ﺑﮫ ﻗﺗل ﻋﻣد‪ ،‬ﻗﺗل درﺟﮫ ﯾﮏ ﯾﺎ درﺟﮫ دو‪ ،‬ﻟﯾﻧﭻ ﯾﺎ‬ ‫ﺟراﺣت ﺑدﺧواھﺎﻧﮫ ﻣﺗﮭم ﺷود‪ ،‬ﺑﺎﯾد ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﺷود‪ .‬ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن ﺟﻠﺳﮫ ﻣﻘدﻣﺎﺗﯽ را ﺑرﮔزار ﻣﯽ ﮐﻧد ﺗﺎ‬

‫‪65‬‬

‫ﻣﺷﺧص ﮐﻧد آﯾﺎ ﻋﻠت ﻣﺣﺗﻣﻠﯽ وﺟود دارد ﮐﮫ ﻧوﺟوان ﻣرﺗﮑب ﻋﻣل ﺑزھﮑﺎراﻧﮫ ادﻋﺎﯾﯽ ﺷده ﺑﺎﺷد ﯾﺎ ﺧﯾر‪ .‬ﺑﺎ اﺣراز ﻋﻠت اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻧوﺟوان ﺑﮫ‬ ‫ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎل ﺑرای ﺗﻌﻘﯾب ﻗﺿﺎﯾﯽ ﻣﻧﺗﻘل ﻣﯽ ﺷود‪ B 269.1-16.1 §) .‬از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫اﮔر ﻧوﺟواﻧﯽ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺑزرﮔﺳﺎل در ﯾﮑﯽ از ﺟرﻣﮭﺎ ﺑرای ﭘﯾﮕرد ﻗﺎﻧوﻧﯽ ﻣﻧﺗﻘل ﺷود‪ ،‬اﮔر او ﺑﮫ ﺟراﯾم دﯾﮕری ﻧﯾز ﻣﺗﮭم ﺷده ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﭼﮫ اﺗﻔﺎﻗﯽ‬ ‫ﻣﯾﺎﻓﺗد؟در ﺻورت اﻧﺗﻘﺎل ھر ﯾﮏ از اﺗﮭﺎﻣﺎت‪ ،‬ﺳﺎﯾر اﺗﮭﺎﻣﺎت ﺗﺧﻠﻔﺎت ﻧﺎﺷﯽ از ھﻣﺎن ﻋﻣل ﻣﻧﺗﻘل ﻣﯽ ﺷود‪ 269.6-16.1 §) .‬ﻗﺎﻧون وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫آﯾﺎ اﯾن اﻧﺗﻘﺎل ﺑر ﺟراﯾم ﺟﻧﺎﯾﯽ ادﻋﺎﯾﯽ ﺑﻌدی ﺗﺄﺛﯾر ﻣﯾﮕذارد؟ ﺑﻠﯽ‪ .‬ھﻧﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﯾﮏ ﻧوﺟوان ﺑﮫ ﻋﻧوان ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل در ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر ﺣوزه‬ ‫ﻗﺿﺎﯾﯽ ﺑﮫ ﺟرﻣﯽ ﻣﺣﮑوم ﺷود‪ ،‬ﺗﻣﺎم ﺟراﯾم ﺟﻧﺎﯾﯽ ادﻋﺎﯾﯽ ﺑﻌدی از ھر ﻣﺎھﯾﺗﯽ ﮐﮫ ﺑﺎﺷد‪ ،‬ﺑﮫ ﻋﻧوان ﺟراﯾم ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺗﻠﻘﯽ ﺧواھد ﺷد و ﻧﯾﺎزی ﺑﮫ‬ ‫ﺟﻠﺳﮫ رﺳﯾدﮔﯽ ﻧﺧواھد ﺑود‪ 269.6-16.1 §) .‬از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫ﭼﮫ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻣﯾﺎﻓﺗد وﻗﺗﯽ ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل ﺑﮫ ﺧﺎطر ﺟرﻣﯽ ﮐﮫ در ﻧوﺟواﻧﯽ ﻣرﺗﮑب ﺷده اﺳت ﻣﺣﮑوم ﺷود؟ وﻗﺗﯽ ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل و ﻧوﺟواﻧﺎن‬ ‫ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ را ﮐﮫ ﻗﺑل از رﺳﯾدن ﺑﮫ ﺳن ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻣرﺗﮑب ﺟرﻣﯽ ﺷده اﺳت ﮐﮫ در ﺻورت ارﺗﮑﺎب ﺗوﺳط ﯾﮏ ﺑزرﮔﺳﺎل ﺟرم ﻣﺣﺳوب‬ ‫ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﻣﺣﮑوم ﻣﯾﮑﻧد‪ ،‬ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﯾﺗواﻧد ﺣداﮐﺛر ﺗﺎ ‪ 12‬ﻣﺎه در زﻧدان و‪/‬ﯾﺎ ﺟرﯾﻣﮫ ﻧﻘدی ﺗﺎ‬ ‫‪ 2500‬داﻟر ﻣﺟﺎزات ﺗﻌﯾﯾن ﮐﻧد‪ 284-16.1 §) .‬از ﮐد وﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(‬ ‫اﮔر ﯾﮏ ﻧوﺟوان در ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﺷود ﭼﮫ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﻣﯾﺎﻓﺗد؟ ﺑﯾن ﻧوﺟواﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻧوﺟوان ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﻣﯾﺷود و ﻧوﺟواﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ﻋﻧوان‬ ‫ﺑزرﮔﺳﺎل در ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﺣﺎﮐﻣﮫ ﻣﯾﺷود‪ ،‬ﺗﻔﺎوت ھﺎی ﻗﺎﺑل ﺗوﺟﮫی وﺟود دارد‪ .‬در ﺳﯾﺳﺗم ﻧوﺟواﻧﺎن‪ ،‬ﻧوﺟوان ﺑﮫ دﻟﯾل ﺟواﻧﯽ از ﺣﻣﺎﯾت ھﺎی‬ ‫ﺑﯾﺷﺗری ﺑرﺧوردار ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اوﻻً‪ ،‬ﺳواﺑﻖ ﻣرﺑوط ﺑﮫ اﺗﮭﺎم و ﻗﺿﺎوت ﺗﺧﻠﻔﺎت ﻣﺣرﻣﺎﻧﮫ اﺳت و ﻣﻣﮑن اﺳت در دﺳﺗرس ﻋﻣوم ﻧﺑﺎﺷد ﻣﮕر اﯾﻧﮑﮫ‬ ‫ﺟرم ﺟﻧﺎﯾت ﺑﺎﺷد‪ .‬ﺛﺎﻧﯾﺎً‪ ،‬اﮔر ﻗﺿﺎوت در ﻣورد ﺗﺧطﯽ از ﻗﺎﻧون ﺑﺎﺷد‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻧوﺟوان ﺑﮫ ﺳن ﺑﻠوغ رﺳﯾد و ﺑﺎﻟﻎ ﻣﺣﺳوب ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﺳﺎﺑﻘﮫ‬ ‫ﻣﺣﮑﻣﮫ اطﻔﺎل ﻣﻧﺳوخ ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺛﺎﻟﺛﺎً‪ ،‬ﻧوﺟواﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮭﻌﻧوان ﻣﺗﺧﻠف ﺷﻧﺎﺧﺗﮫ ﻣﯾﺷود‪ ،‬در ﺳﯾﺳﺗم اطﻔﺎل ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯾﻣﺎﻧد ﮐﮫ در آن ﻗﺎﺿﯽ در ﺗﻌﯾﯾن‬ ‫ﻣﺟﺎزات ﯾﺎ ﻋواﻗﺑﯽ ﮐﮫ ﻗرار اﺳت اﻋﻣﺎل ﺷود اﺧﺗﯾﺎر دارد‪ .‬در ﻧظﺎم ﻧوﺟواﻧﺎن‪ ،‬ﺗﺎﮐﯾد ﺑر اﺻﻼح و آﻣوزش اﺳت‪.‬‬ ‫در ﻣﻘﺎﺑل‪ ،‬اﮔر ﻧوﺟواﻧﯽ در ﺑزرﮔﺳﺎﻟﯽ ﺗﺣت ﺗﻌﻘﯾب ﻗرار ﮔﯾرد‪ ،‬ﻣﺳﺎﺋل و ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣرﺑوط ﺑﮫ اﺗﮭﺎم و ﻣﺣﮑوﻣﯾت ﺟرم ﺟزء ﺳواﺑﻖ ﻋﻣوﻣﯽ‬ ‫اﺳت‪ .‬از آﻧﺟﺎﯾﯽ ﮐﮫ اﯾن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﮫ ﺳﺎﺑﻘﮫ ﮐﯾﻔری ﺑزرﮔﺳﺎﻻن ﺗﺑدﯾل ﻣﯽ ﺷود‪ ،‬ﭘس از رﺳﯾدن ﻧوﺟوان ﺑﮫ ﺳن ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮕﯽ‪ ،‬ﺣذف ﻧﻣﯽ ﺷود‪.‬‬ ‫ﺿﻣﻧﺎ ً ﻗﺎﺿﯽ در ﺻدور ﺣﮑم ﻧﯾز اﺧﺗﯾﺎر ﯾﮑﺳﺎﻧﯽ ﻧدارد‪ .‬ﻗﺎﺿﯽ در ﻣﺣﮑﻣﮫ ﻣﺣل ﺑﺎﯾد ﺣداﻗل ﻣﺟﺎزات اﺟﺑﺎری را ﮐﮫ در دﺳﺗوراﻟﻌﻣل ھﺎی‬ ‫ﻣﺟﺎزات ﻣﻘرر ﺷده اﺳت‪ ،‬اﻋﻣﺎل ﮐﻧد‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻧﮑﮫ ﻓرد ﮐم ﺳن و ﺳﺎل ﺗﺣت ﺗﻌﻘﯾب ﮐﯾﻔری ﺑﮫ ﻋﻧوان ﻓرد ﺑزرﮔﺳﺎل ﻗرار ﮔﯾرد‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﺣﮑﻣﮫ ﺗﺟدﯾدﻧظر‬ ‫ھﻣﭼﻧﺎن اﺧﺗﯾﺎر دارد او را ﺑﮫ ﺳﯾﺳﺗم ﻗﺿﺎﯾﯽ اطﻔﺎل ﺑﺎزﮔرداﻧد‪.‬‬ ‫ﺿﻣﯾﻣﮫ ‪ - C‬اﺻطﻼﺣﺎت اﺿطراری)ﺑﮫﭘﺎﻟﯾﺳﯽ ‪ ،3070‬ارﺗﺑﺎطﺎت ﻣرﺗﺑط ﺑﺎ اﯾﻣﻧﯽ و اﺿطراری ﻣراﺟﻌﮫ ﮐﻧﯾد‪(.‬‬ ‫ﺗﺧﻠﯾﮫ ‪" -‬ﺗﺧﻠﯾﮫ" ﺑرای ﺗوﺻﯾف ﻣوﻗﻌﯾت ھﺎﯾﯽ اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود ﮐﮫ ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﻏﯾرﻗﺎﺑل ﺳﮑوﻧت ﺷده اﺳت و ﺑﺎﯾد ﺗﺧﻠﯾﮫ ﺷود‪ .‬آﺗش ﺳوزی ﯾﺎ ﻧﺷت‬ ‫ﻣواد ﮐﯾﻣﯾﺎوی ﺗﻧﮭﺎ دو ﻧﻣوﻧﮫ ھﺳﺗﻧد‪ .‬در طول ﺗﺧﻠﯾﮫ‪ ،‬ھﻣﮫ ﺳﺎﮐﻧﺎن ﺑﮫ ﻣﮑﺎن از ﭘﯾش ﺗﻌﯾﯾن ﺷده ﺧﺎرج از ﻣﮑﺗب ﻧﻘل ﻣﮑﺎن ﺧواھﻧد ﮐرد‪ .‬ﭘس از‬ ‫رﺳﯾدن ﺑﮫ آن ﻣﮑﺎن‪ ،‬ﺗﺻﻣﯾﻣﯽ ﺗوﺳط ﻣدﯾرﯾت ﻣﮑﺗب ﺑﺎ ﻣﺷورت ﻣﺟرﯾﺎن ﻗﺎﻧون در ﻣورد ﺗﺧﻠﯾﮫ اﺣﺗﻣﺎﻟﯽ ﺑﮫ ﻣﮑﺎن ﺛﺎﻧوﯾﮫ دورﺗر از ﻣﻧﺑﻊ ﻣﺷﮑل‬ ‫اﺗﺧﺎذ ﺧواھد ﺷد‪.‬‬ ‫اﯾﻣن ﺳﺎزی ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ‪" -‬اﯾﻣن ﺳﺎزی ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن" ﺑرای ﺟﻠوﮔﯾری از ورود ﻏﯾرﻣﺟﺎز در ﺻورت وﺟود ﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻟﻘوه در ﻣﺟﺎورت ﻣﮑﺗب اﺳﺗﻔﺎده‬ ‫ﻣﯽ ﺷود‪ .‬ﺗﻌﻘﯾب و ﮔرﯾز ﭘوﻟﯾس در ﻣﻧطﻘﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﮏ ﺣﯾوان وﺣﺷﯽ در ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب‪ ،‬ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯾت ﻣﺟرﻣﺎﻧﮫ )ﻣﺎﻧﻧد ﺳرﻗت ﻣﺳﻠﺣﺎﻧﮫ( در‬ ‫ﻧزدﯾﮑﯽ ﺟﻐراﻓﯾﺎﯾﯽ ﺑﮫ ﺳﺎﺧﺗﻣﺎن ﻣﮑﺗب ﺗﻧﮭﺎ ﺳﮫ ﻧﻣوﻧﮫ ھﺳﺗﻧد‪ .‬ﻓﻌﺎﻟﯾﺗﮭﺎی ﺑﯾروﻧﯽ ﻟﻐو ﻣﯾﺷوﻧد‪ ،‬و ﺑﮫ ھر ﮐﺳﯽ ﮐﮫ در ﯾﮏ ﻓﻌﺎﻟﯾت در ﺑﯾرون اﺳت‬ ‫دﺳﺗور داده ﻣﯾﺷود ﮐﮫ ﺑﮫ داﺧل ﺑروﻧد؛ ﺗﻣﺎم دروازھﮭﺎی ﺑﯾروﻧﯽ اﯾﻣن ھﺳﺗﻧد در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﮐﺎرﻣﻧدان و ﺷﺎﮔردان آزاد ھﺳﺗﻧد ﺗﺎ در داﺧل ﻣﮑﺗب‬ ‫ﺣرﮐت ﮐﻧﻧد‪ .‬ھﻣﮫ ﺑﺎزدﯾدﮐﻧﻧدﮔﺎن و ﺗﺣوﯾلھﺎ در اﺑﺗدا در طول اﯾن ﺳﻧﺎرﯾو دور ﻣﯾﺷوﻧد و در ﺻورت ﻟزوم‪ ،‬ورود ﯾﺎ ﺧروج ﻧﯾز ﺑﮫ ﺗﻌوﯾﻖ‬ ‫ﺧواھد اﻓﺗﺎد‪.‬‬ ‫ﻗرﻧطﯾﻧﮫ ‪ -‬از "ﻗرﻧطﯾﻧﮫ" ﺑرای ﺗوﺻﯾف اﻗداﻣﺎت اﻣﻧﯾﺗﯽ ﺗﻘوﯾت ﺷده ﺑرای ﻣﺣﺎﻓظت در ﺑراﺑر ﻣزاﺣﻣﺎن ﺑﺎﻟﻘوه ﺧﺷوﻧت آﻣﯾز ﮐﮫ ﻣﻣﮑن اﺳت در‬ ‫داﺧل ﻣﮑﺗب ﯾﺎ ﻣﺣوطﮫ ﻣﮑﺗب ﺑﺎﺷﻧد اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾن ﭘﺎﺳﺦ‪ ،‬ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان را‪ ،‬ﻣﻌﻣوﻻً در ﺻﻧف ھﺎی درس‪ ،‬اﯾﻣن ﻣﯾﮑﻧد ﺗﺎ از‬ ‫دﺳﺗرﺳﯽ ﯾﺎ آﺳﯾب ﺑﮫ ﺳﺎﮐﻧﺎن ﻣﮑﺗب ﺟﻠوﮔﯾری ﮐﻧد‪ .‬اﯾن ﻣﻣﮑن اﺳت ﺷﺎﻣل اﻧﺗﻘﺎل ﺳرﯾﻊ ﺷﺎﮔردان و ﮐﺎرﻣﻧدان از ﻣﮑﺎن ھﺎی ﻧﺎاﻣن ﺑﮫ ﻣﮑﺎن ھﺎی‬ ‫اﻣن ﯾﺎ ﺧﺎرج و دور از ﺗﮭدﯾد ﺑﺎﺷد‪.‬‬ ‫ﭘﻧﺎه ﮔرﻓﺗن در ﻣﺣل )ﭘﻧﺎه در ﺟﺎ( ‪» -‬ﭘﻧﺎه ﮔرﻓﺗن در ﻣﺣل« ﺑرای ﻣﺣﺎﻓظت ﻣوﻗت اﻓراد در ﺑراﺑر ھوای ﺧطرﻧﺎک ﺑﯾرون از ﺧﺎﻧﮫ اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ‬ ‫ﺷود‪ ،‬ﻣﺎﻧﻧد ﺷراﯾط آب و ھواﯾﯽ ﺷدﯾد ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﮫ ﮐﯾﻣﯾﺎوی‪ ،‬ﺑﯾوﻟوژﯾﮑﯽ ﯾﺎ رادﯾوﻟوژﯾﮑﯽ‪ .‬در طول اﯾن ﺳﻧﺎرﯾو‪ ،‬ﺗﻣﺎم دروازه ھﺎی ﺑﯾروﻧﯽ ﺑﺎﯾد ﻗﻔل‬ ‫ﺷوﻧد و در ﺻورت ﻟزوم‪ ،‬ﻣﻣﮑن اﺳت اﻗداﻣﺎﺗﯽ ﺑرای ﺑﺳﺗن ورودی ھوای ﺑﯾرون اﻧﺟﺎم ﺷود‪ .‬ھﯾﭻ ﮐس اﺟﺎزه ورود ﺑﮫ ﻣﮑﺗب را ﻧدارد ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﮫ ﻣﻘﺎﻣﺎت اﯾﻣﻧﯽ ﻋﻣوﻣﯽ ﯾﺎ ﻣدﯾر آﺳﯾب دﯾده ﻣﻧطﻘﮫ را ﭘﺎﮐﺳﺎزی ﮐﻧﻧد‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫ﻗﻔل ﮐردن ‪" -‬ﻗﻔل ﮐردن" ﺑرای ﻣﺗوﻗف ﮐردن ﻣوﻗت ﺗﻣﺎم رﻓت و آﻣدھﺎ داﺧل ﻣﮑﺗب اﺳﺗﻔﺎده ﻣﯽ ﺷود‪ .‬اﯾن ﮐﺎر ﺑرای ارزﯾﺎﺑﯽ ﺑﯾﺷﺗر ﯾﮏ ﻣﺳﺋﻠﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘوه ﻣﺎﻧﻧد وﺿﻌﯾت طﺑﯽ در راھرو اﻧﺟﺎم ﻣﯽ ﺷود‪.‬‬

‫‪67‬‬