QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH
Tổng quan về Quyền của Học sinh
Cư dân Quận Loudoun đang ở độ tuổi đến trường được quyền nhận chương trình giáo dục miễn phí theo luật pháp của Khối thịnh vượng chung Virginia. Quyền này và những quyền được cấp theo Hiến pháp Hoa Kỳ, Hiến pháp của Khối thịnh vượng chung Virginia cũng như luật pháp liên bang và tiểu bang hiện hành sẽ được đảm bảo bất kể chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, khuynh hướng giới, tình trạng khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin di truyền.
Bảo đảm các quyền này bao gồm quyền tiếp cận của học sinh vào các khóa học và hoạt động dành cho học sinh, không phân biệt giới tính, theo hướng dẫn về tuân thủ Tiêu đề IX trong Tu chính Giáo dục năm 1972
Nội quy nhà trường là tài liệu cần thiết để đảm bảo tất cả học sinh có quyền tiếp cận chương trình giáo dục trong một môi trường có trật tự và phù hợp mà không bị gián đoạn. Nội quy nhà trường được thiết kế để ngăn chặn những hành vi không mong muốn, đồng thời dạy những hành vi phù hợp. Mục tiêu của giáo dục công là giúp học trở thành người trưởng thành có trách nhiệm trong một xã hội tự do. Điều này yêu cầu học sinh học cách nhanh nhạy trước nhu cầu và quyền của người khác cũng như nhận thức được hậu quả do hành động của bản thân và người khác.
Quyền và Trách nhiệm Cơ bản
Quyền của cá nhân phải được thực thi theo cách không xâm phạm quyền của người khác hoặc không đe dọa phúc lợi chung của xã hội. Do đó, chính quyền, bao gồm cả hội đồng nhà trường, có thể áp dụng một số giới hạn theo luật định, đối với cách thức thực thi các quyền của cá nhân.
Hội đồng Nhà trường được phép áp dụng các quy định địa phương đối với hành vi ứng xử của học sinh một cách hợp pháp. Hội đồng Nhà trường cũng cam kết cung cấp một môi trường công bằng, an toàn và hòa nhập cho học sinh và xác nhận nguyên tắc này áp dụng cho tất cả mọi người. Chính sách của Hội đồng Nhà trường và nội quy của từng trường cung cấp bộ quy tắc ứng xử cho học sinh mà Hội đồng Nhà trường mong các em tuân thủ. Các chính sách và nội quy này được thiết kế để bảo vệ quyền cần thiết của học sinh trong khi vẫn đảm bảo môi trường học an toàn, trật tự để học sinh có thể học tập và phát triển thành công dân có trách nhiệm.
Như được quy định trong Bộ luật Virginia, bất kỳ phụ huynh, người chăm sóc hoặc người giám hộ hợp pháp nào của học sinh theo học tại LCPS không hài lòng về hành động của Hội đồng Nhà
trường, trong vòng ba mươi (30) ngày theo lịch sau hành động đó của Hội đồng, có thể kiến nghị lên Tòa án Lưu động để xem xét hành động của Hội đồng Nhà trường. Hành động của Hội đồng Nhà trường sẽ được tiếp tục trừ khi Hội đồng Nhà trường vượt quá thẩm quyền của mình, hành động tùy tiện hoặc thất thường hoặc lạm dụng quyền tự quyết định của mình.
Quyền và Trách nhiệm với tư cách là Học sinh Nhìn chung, học sinh được hưởng các quyền tương tự ở trường cũng như ở các môi trường khác, mặc dù có một số hạn chế trong việc thực thi các quyền dành riêng cho môi trường học đường. Ví dụ, quyền tự do ngôn luận có thể bị giới hạn để ngăn một học sinh làm gián đoạn lớp học, độc chiếm thời gian trên lớp hoặc khiến các học sinh khác phải chịu lời nói lăng mạ. Do đó, học sinh có trách nhiệm bảo vệ quyền của các học sinh khác bằng cách không cản trở việc học tập của họ. Ngoài ra, học sinh phải tuân theo những kỳ vọng được nêu trong Chính sách của Hội đồng Nhà trường và SR&R để nhận được lợi ích từ - và bảo vệ - khoản đầu tư tài chính lớn của cư dân Quận Loudoun. Hội đồng Nhà trường nhấn mạnh rằng học sinh phải cư xử như những công
dân có trách nhiệm khi ở trường hoặc ở bất kỳ tài sản nào của trường. Cụ thể, Hội đồng Nhà trường yêu cầu học sinh:
● Tuân thủ quy định và nội quy của nhà trường;
● Tôn trọng thẩm quyền của nhân viên nhà trường;
● Tôn trọng quyền và tài sản của các học sinh khác và nhân viên nhà trường;
● Bảo quản tài sản nhà trường mà học sinh được cung cấp sử dụng, và
● Ăn mặc phù hợp.
Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
Học sinh có quyền tận dụng cơ hội giáo dục mà mình nhận được qua LCPS. Hàm ý của điều này không chỉ ở quyền tiếp cận các cơ hội này mà còn ở quyền được bảo vệ khỏi những ảnh hưởng gây rối trong nhà trường. Học sinh có quyền bày tỏ mối lo ngại khi học sinh khác gây rối trong lớp học và cản trở việc học tập của các em.
Để nhận được lợi ích từ các cơ hội đó, học sinh phải chịu những trách nhiệm nhất định đối với việc học. Những trách nhiệm này bao gồm đến trường khi thể chất cho phép, đến trường và vào lớp
đúng giờ, tích cực tham gia học tập, ăn mặc phù hợp, tập trung trong giờ học, tham gia vào các cuộc thảo luận của lớp học và các hoạt động khác, đặt câu hỏi khi không hiểu, nghỉ ngơi phù hợp, làm bài tập về nhà và bài tập được giao khác, học bù những kiến thức bỏ lỡ khi nghỉ học và luôn nỗ lực hết sức. Giáo viên có thể thực hiện nhiều việc để thúc đẩy việc học, nhưng học sinh cũng phải chịu trách nhiệm cho việc học của mình.
Học sinh cũng phải có trách nhiệm chung đối với môi trường học tập chung. Học sinh phải khuyến khích và giúp đỡ lẫn nhau, cùng cộng tác trong hoạt động nhóm, và tránh gây xáo trộn làm ảnh hưởng đến việc học của những học sinh khác.
Quyền và Trách nhiệm của Học sinh Trưởng thành
Học sinh đủ 18 tuổi được cấp các quyền nhất định như người lớn. Họ cũng phải chịu các trách nhiệm của người lớn. Tại trường, học sinh đủ 18 tuổi trở lên có thể thay mặt phụ huynh khi cần có sự cho phép của phụ huynh. Học sinh đủ 18 tuổi trở lên cũng có quyền kiểm soát hồ sơ học tập của mình. Học sinh chấp nhận mình có quyền như người lớn phải đưa ra văn bản thông báo cho hiệu trưởng nhà trường hoặc người được chỉ định của hiệu trưởng bằng cách gửi BIỂU MẪU TUYÊN BỐ CỦA NGƯỜI LỚN/HỌC SINH ĐỦ ĐIỀU KIỆN và phải hành động như người lớn có trách nhiệm. Nếu học sinh được xác định là người phụ thuộc, phụ huynh vẫn có một số quyền giáo dục nhất định. Nếu học sinh chọn đi học tại trường, học sinh phải tuân thủ tất cả các quy định và nội quy của trường. Xem Chính sách 8025, Quyền của Người lớn/Học sinh Đủ điều kiện để biết thêm thông tin.
QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA PHỤ HUYNH/NGƯỜI GIÁM HỘ
Quyền của Phụ huynh/Người giám hộ LCPS công nhận tầm quan trọng của việc chủ động thực hiện các bước để khuyến khích các gia đình tạo ra và duy trì cộng đồng trường học an toàn, hỗ trợ và thuận lợi cho việc học. Quan trọng là nhà trường và phụ huynh/người giám hộ phải hợp tác chặt chẽ với nhau. Phụ huynh có quyền kỳ vọng nhân viên nhà trường sẽ sử dụng các biện pháp can thiệp cũng như ứng phó công bằng và phù hợp. Khi làm như vậy, nhà trường sẽ liên lạc hiệu quả với phụ huynh/người giám hộ để giải thích các vấn đề về hành vi, hành động được thực hiện, thủ tục tố tụng hợp pháp và mục tiêu hợp tác cùng nhau để thấy được kết quả tích cực giúp cải thiện kết quả học tập của học sinh và củng cố mối quan hệ hợp tác chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, tập trung vào học sinh.
Trách nhiệm và Sự tham gia của Phụ huynh/Người giám hộ
Bộ luật Virginia § 22.1-279.3 chứa các điều khoản đề cập đến trách nhiệm và sự tham gia của phụ huynh/người giám hộ nhằm thúc đẩy hành vi đúng mực của học sinh. Khi ban hành luật này, Đại Hội đồng đã khẳng định quan điểm của mình rằng phụ huynh/người giám hộ không từ bỏ trách nhiệm kỷ luật hoặc quản lý con cái của họ khi chúng theo học tại các trường công lập. Đúng hơn, phụ huynh/người giám hộ phải hợp tác với nhân viên quản lý của trường để duy trì môi trường học tập an toàn và có trật tự.
● Trong một tháng theo lịch kể từ khi khai giảng, Hội đồng Nhà trường phải cung cấp thông tin cho phụ huynh/người giám hộ về các tiêu chuẩn của Hội đồng Nhà trường về hành vi ứng xử của học sinh và luật bắt buộc đi học. Những luật và tiêu chuẩn này có trong SR&R này
● Phụ huynh/người giám hộ phải ký vào SR&R, trong đó bao gồm các tiêu chuẩn của Hội đồng Nhà trường về hành vi ứng xử của học sinh và luật bắt buộc đi học, bằng cách xác nhận đã nhận được sổ tay này ở dạng bản giấy hoặc thông qua ParentVUE. Làm như vậy nghĩa là phụ huynh/người giám hộ xác nhận rằng mình có trách nhiệm hỗ trợ nhà trường trong việc kỷ luật con em mình.
LƯU Ý: Ký vào xác nhận này nghĩa là phụ huynh/người giám hộ sẽ không
được coi là từ bỏ mà rõ ràng là duy trì quyền được hiến pháp hoặc luật pháp
Hoa Kỳ hoặc Khối thịnh vượng chung Virginia bảo vệ. Phụ huynh/người giám
hộ không bị ngăn cấm bày tỏ sự không đồng ý với việc thực hiện các tiêu
chuẩn về hành vi ứng xử của Hội đồng Nhà trường thông qua các kênh phù
hợp. Phụ huynh/người giám hộ tiếp tục duy trì quyền kháng cáo cho trường
hợp đình chỉ hoặc đuổi học theo Bộ luật Virginia § 22.1-277
● Mỗi trường phải lưu giữ hồ sơ bản xác nhận có chữ ký của phụ huynh/người giám hộ.
● Hiệu trưởng có quyền yêu cầu phụ huynh/người giám hộ, nếu cả hai có quyền giám hộ về mặt pháp luật và thể chất cho học sinh, gặp hiệu trưởng hoặc người được chỉ định để xem xét các tiêu chuẩn về hành vi ứng xử, trách nhiệm của phụ huynh/người giám hộ trong việc tham gia kỷ luật học sinh, và các cách để cải thiện hành vi cũng như tiến bộ trong học tập của học sinh.
● Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định phải thông báo cho phụ huynh/người giám hộ của học sinh vi phạm chính sách của Hội đồng Nhà trường hoặc yêu cầu bắt buộc đi học khi vi phạm đó có khả năng dẫn đến hậu quả đình chỉ học sinh hoặc đệ đơn kiến nghị ra tòa, cho dù ban giám hiệu có áp dụng biện pháp kỷ luật đó/nộp đơn hay không. Thông báo phải nêu rõ ngày và chi tiết của hành vi vi phạm, nghĩa vụ của phụ huynh/người giám hộ trong việc hỗ trợ nhà trường cải thiện hành vi của học sinh và đảm bảo tuân thủ việc đi học bắt buộc, nếu học sinh bị đình chỉ, thực tế là phụ huynh/người giám hộ có thể phải đi cùng học sinh đến gặp các cán bộ nhà trường, và có thể đệ đơn kiến nghị lên Tòa án Quận về Quan hệ Gia đình và Vị thành niên trong một số trường hợp để tuyên bố học sinh là trẻ cần được giám sát.
● Học sinh bị đình chỉ có thể không được phép quay lại chương trình học bình thường cho đến khi học sinh và phụ huynh/người giám hộ gặp các cán bộ nhà trường để thảo luận về việc cải thiện hành vi của học sinh; tuy nhiên, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có quyền nhận lại học sinh mà không cần họp với phụ huynh/người giám hộ nếu điều đó phù hợp với học sinh.
● Nếu phụ huynh/người giám hộ không tuân thủ các yêu cầu này, Hội đồng Nhà trường có thể nộp đơn lên Tòa án Quận về Quan hệ Gia đình và Vị thành niên để kiện phụ huynh/người giám hộ vì đã cố tình từ chối tham gia vào nỗ lực cải thiện hành vi hoặc chuyên cần của học sinh một cách vô lý. Tòa án được quyền thực hiện các hành động sau:
○ Ra lệnh cho phụ huynh/người giám hộ gặp cán bộ nhà trường nếu phụ huynh/người giám hộ cố tình không gặp hiệu trưởng một cách vô lý sau khi đã đưa ra yêu cầu như vậy; hoặc
○ Ra lệnh cho học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ, hoặc cả hai, tham gia điều trị hoặc các chương trình cải thiện hành vi của học sinh, bao gồm tham gia vào buổi tư vấn làm phụ huynh hoặc chương trình cố vấn khi phù hợp, hoặc phải chịu các hạn chế và điều kiện khác khi Tòa án cho là phù hợp. Ngoài ra, Tòa án có thể phạt một khoản lên tới $500.
* Để biết thêm thông tin, hãy xem xét Tháp Chiến lược và Can thiệp của H
độ LCPS trong các Phụ lục.
QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA NHÂN VIÊN
Vai trò và Trách nhiệm của Hiệu trưởng và Ban giám hiệu Nhà trường
Phần 8VAC20‐131‐210 trong Quy định Thiết lập Tiêu chuẩn Chứng nhận Trường Công lập ở Virginia quy định vai trò của hiệu trưởng, trưởng môn giảng dạy và người quản lý trường học. Hiệu trưởng phải tạo điều kiện giao tiếp với phụ huynh bằng cách duy trì và phổ biến SR&R cũng như các thủ tục thực thi, cùng với các vấn đề khác được phụ huynh và học sinh quan tâm. Ngoài ra, hiệu trưởng phải tuân thủ chính sách và luật pháp địa phương và tiểu bang liên quan đến các yêu cầu báo cáo. Ở cấp trường, các nhà quản lý tại trường có trách nhiệm chính trong việc thực thi chính sách của Hội đồng Nhà trường và SR&R. Cuối cùng, hiệu trưởng và đội ngũ quản lý tại trường có trách nhiệm phụng sự nhân viên, học sinh, phụ huynh/người giám hộ và cộng đồng của họ để đảm bảo một môi trường thuận lợi cho việc học tập và mời tất cả các bên liên quan khi họ đại diện cho LCPS.
Vai trò và Trách nhiệm của Đội ngũ Giáo viên Chuyên nghiệp Phần 8VAC20-131-220 trong Quy định Thiết lập Tiêu chuẩn Chứng nhận Trường Công lập ở Virginia quy định, “[đ]ội ngũ giáo viên chuyên nghiệp phải có trách nhiệm mang đến phương pháp giảng dạy hợp lý có tính giáo dục trong bầu không khí tôn trọng và lịch sự với nhau….” Vì hành vi của học sinh, môi trường học tập tích cực và thành tích của học sinh tương quan với nhau, nên LCPS có kỳ vọng với các giáo viên như sau:
● Xây dựng mối quan hệ tích cực;
● Xây dựng môi trường học tập an toàn và tích cực;
● Dạy (và dạy lại khi cần) những kỳ vọng về hành vi;
● Củng cố hành vi tích cực;
● Cung cấp phản hồi mang tính chỉ dạy về hành vi;
● Sử dụng khuôn khổ can thiệp và hỗ trợ theo cấp độ của nhà trường dành cho những học sinh không đáp ứng kỳ vọng về hành vi, bao gồm hợp tác chặt chẽ với phụ huynh/người giám hộ;
● Nhận biết căng thẳng cá nhân, những phản ứng có thể dẫn đến hành vi tiêu cực của học sinh, và thành kiến cá nhân; và
● Sử dụng dữ liệu cá nhân và lớp học để theo dõi hành vi của học sinh cũng như phản ứng của giáo viên đối với hành vi đó.
Quyền của Nhân viên Giáo dục công là nền giáo dục dành cho tất cả mọi người; do đó, nếu con quý vị đang theo học tại
LCPS hoặc tham gia các hoạt động do nhà trường tài trợ, nhân viên sẽ đảm nhận vai trò thay cho phụ huynh Ở vai trò này, nhân viên có quyền làm việc trong môi trường an toàn. Ngoài ra, Hội đồng Nhà trường Quận Loudoun là một Nhà tuyển dụng Cơ hội Bình đẳng. Hội đồng Nhà trường không phân biệt đối xử đối với những người xin việc đủ tiêu chuẩn hoặc nhân viên dựa trên chủng tộc, nguồn gốc quốc gia, tổ tiên, màu da, giới tính, khuynh hướng tình dục, nhận dạng giới, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, tình trạng hôn nhân, tuổi tác, tôn giáo, tình trạng khuyết tật, thông tin di truyền, tình trạng cựu chiến binh thực tế hoặc theo nhận thức, hoặc bất kỳ cơ sở nào được pháp luật bảo vệ
Để hỗ trợ học sinh, nhân viên cũng có quyền và trách nhiệm sửa hành vi và phát ngôn không phù hợp cả học sinh. Nhân viên có quyền kỳ vọng học sinh tham gia vào học tập cũng như các hoạt động theo cách để mọi người đều có thể học tập. Nhân viên có quyền kỳ vọng học sinh tham gia vào lớp học/hoạt động, hoàn thành bài tập và tuân theo những kỳ vọng được nêu trong chính sách, quy định, Bộ Quy tắc Ứng xử và SR&R. Nhân viên có quyền trao đổi với học sinh để hỗ trợ nhu cầu học tập của trẻ mà không cần phụ huynh cho phép. Nhân viên có quyền hướng dẫn học sinh theo chương trình đào tạo, theo Bộ luật Virginia và theo yêu cầu của khóa học để đảm bảo học sinh được cung cấp nền tảng cần thiết để học theo tài liệu được chỉ định. Cuối cùng, nhân viên có quyền được cả phụ huynh và học sinh đối xử như những chuyên gia. LCPS, phụ huynh, học sinh và cộng đồng của chúng tôi cùng hợp thành Một LCPS làm việc để hỗ trợ hành trình giáo dục của từng học sinh.
KỲ VỌNG A-Z; CHỦ ĐỀ QUAN TRỌNG ĐỂ THẢO LUẬN VỚI HỌC
SINH
Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/có Trách nhiệm Khi ngày càng dễ dàng truy cập vào máy tính và tài liệu trực tuyến từ khắp nơi trên thế giới, học sinh có thể tiếp cận nội dung không mang giá trị giáo dục trong môi trường học đường. LCPS không bỏ qua cho việc sử dụng những tài liệu đó và không cho phép sử dụng những tài liệu không phù hợp trong môi trường học đường. LCPS cũng không chịu trách nhiệm cho độ chính xác hoặc chất lượng của thông tin có được qua Internet.
Khi sử dụng thiết bị máy tính và mạng tại trường vì bất kỳ mục đích gì, tất cả các học sinh đều cần phải hành xử có trách nhiệm. Khi dùng máy tính và mạng, học sinh phải sử dụng ngôn ngữ và hành vi phù hợp, như mô tả trong Chính sách 8650, Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/có Trách nhiệm của Học sinh. Hành vi gây hại và sử dụng trái phép thiết bị, hệ thống hoặc ứng dụng có thể vi phạm chính sách này và phải bị xử lý kỷ luật.
Tất cả các học sinh đều được nhân viên nhà trường giám sát chặt chẽ khi sử dụng công nghệ được phê duyệt tại trường. Học sinh phải kết nối với mạng LCPS, mạng này sẽ lọc mục đích sử dụng Internet của tất cả các hoạt động của trường. Học sinh tiểu học sẽ được giám sát khi sử dụng các dịch vụ viễn thông và tài nguyên công nghệ trong môi trường học đường thông thường.
LCPS sử dụng các trang web của bên thứ ba để cung cấp các chương trình trực tuyến chỉ vì lợi ích của học sinh và Hệ thống trường học chứ không vì mục đích thương mại. Các thỏa thuận và hợp
đồng được cân nhắc chặt chẽ để đảm bảo rằng điều khoản và điều kiện bao gồm các điều khoản về quyền riêng tư đáp ứng các tiêu chuẩn cao của chúng tôi và tuân thủ Đạo luật Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục Gia đình (FERPA), Đạo luật Bảo vệ và Quyền riêng tư Trực tuyến của Trẻ em (COPPA) và luật pháp hiện hành của Virginia. COPPA cho phép LCPS đại diện cho phụ huynh trong việc đồng ý cho phép thu thập thông tin hạn chế từ trẻ em dưới 13 tuổi khi đơn đăng ký thu thập thông tin cá nhân của học sinh vì mục đích và lợi ích của nhà trường và không vì mục đích thương mại nào khác.
Học sinh có thể sử dụng điện thoại di động, thiết bị học tập cá nhân, thiết bị liên lạc, AirPods/tai nghe hoặc thiết bị điện tử cá nhân khác khi được hiệu trưởng hoặc người được chỉ định cho phép sử dụng theo Chính sách 8650, Chính sách Sử dụng được Chấp nhận/có Trách nhiệm. Khi phát hành SR&R năm 2024-2025, Hội đồng Nhà trường Quận Loudoun và LCPS đã xây dựng một chính sách đề cập đến việc học sinh sử dụng điện thoại di động tại trường (Chính sách 8655, Học sinh Sử dụng Thiết bị Cá nhân). Phụ huynh/người giám hộ và học sinh nên tìm hiểu về chính sách mới này. Phụ huynh/người giám hộ và học sinh cũng cần biết rằng phải tuân thủ chính sách của Hội đồng Nhà trường trong mọi trường hợp.
LCPS không chịu trách nhiệm cho việc đào tạo, bảo trì, khắc phục sự cố, mất mát, trộm cắp hoặc hư hỏng bất kỳ công nghệ cá nhân nào và có quyền giám sát và/hoặc điều tra tất cả các hoạt động bắt đầu trên các thiết bị này khi được kết nối với mạng được ủy quyền của LCPS.
Học sinh vi phạm chính sách này có thể chịu hậu quả mất đặc quyền và/hoặc quyền sở hữu thiết bị đó khi ở khuôn viên trường, dưới sự kiểm soát của nhà trường hoặc tham gia bất kỳ chức năng hay hoạt động nào do nhà trường tài trợ, và có thể phải chịu biện pháp kỷ luật khác nữa. Học sinh sử dụng các thiết bị như vậy vì mục đích trái pháp luật hoặc bị cấm khác khi ở khuôn viên trường, theo thẩm quyền của nhà trường hoặc tham gia bất kỳ chức năng hay hoạt động nào do nhà trường tài trợ có thể bị cán bộ nhà trường tịch thu thiết bị và chịu biện pháp kỷ luật, bao gồm đuổi học.
Khi phụ huynh/người giám hộ xác nhận rằng họ hiểu Chính sách Sử dụng được Chấp nhận/có
Trách nhiệm qua ParentVUE, họ đồng ý rằng họ:
● Đã đọc và hiểu Chính sách 8650 , Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/có
Trách nhiệm của Học sinh;
● Hiểu rằng quyền truy cập Internet là dành cho mục đích giáo dục;
● Công nhận rằng các trường học không thể hạn chế quyền truy cập vào tất cả các tài liệu
gây tranh cãi, ngay cả khi nhân viên LCPS giám sát quyền truy cập của học sinh;
● Sẽ không buộc LCPS phải chịu trách nhiệm về các tài liệu có được trên mạng;
● Cho phép học sinh truy cập vào các dịch vụ Internet tại trường; và
● Hiểu rằng học sinh có thể bị thu hồi đặc quyền này nếu vi phạm Chính sách 8650, Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/có Trách nhiệm của Học sinh.
Các Hoạt động và Tổ chức Hội đồng Nhà trường công nhận giá trị giáo dục của các hoạt động dành cho học sinh. Các hoạt động đem đến cơ hội phát triển những sở thích và tài năng đặc biệt, nuôi dưỡng trưởng thành về
mặt xã hội, đại diện cho cộng đồng trường học của mình và trải nghiệm trách nhiệm khi tham gia và quản lý trong các tổ chức.
Hướng dẫn Hoạt động cho Học sinh
Hoạt động dành cho học sinh nằm trong chương trình giáo dục tổng thể và do đó, phải chịu sự giám sát và tuân thủ các quy định của nhà trường. Hành vi ứng xử của học sinh trong các hoạt động như vậy chịu sự kiểm soát của các quy định tương tự dành cho học sinh, áp dụng vào mọi thời điểm khác khi học sinh chịu sự giám sát của nhà trường. Ngoài ra, học sinh phải thể hiện tinh thần thể thao tốt trong các hoạt động cạnh tranh, dù là người tham gia hay khán giả, và phải cư xử theo cách thể hiện sự tôn trọng con người và tài sản. Để biết thêm thông tin chi tiết hơn, vui lòng tham khảo Sổ tay Hoạt động dành cho Học sinh
Tất cả các hoạt động dành cho học sinh đều phải được hiệu trưởng nhà trường phê duyệt. Hoạt động dành cho học sinh phải liên quan đến chương trình giảng dạy của nhà trường và không cản trở hoạt động của trường học. Thành viên hoặc người tham gia hoạt động sẽ được lựa chọn dựa trên trình độ chuyên môn hợp lý được kiểm soát bằng các nguyên tắc sau:
● Hoạt động dành cho tất cả học sinh đủ điều kiện, ngoại trừ một số đội thể thao nhất định có thể bị hạn chế ở việc chỉ chọn thành viên của một giới tính, phù hợp với các quy định của liên bang và tiểu bang về phân biệt đối xử dựa trên giới tính;
● Hoạt động phải có chủ nhiệm bộ môn LCPS được hiệu trưởng phê duyệt;
● Việc sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị của trường phải theo kế hoạch phù hợp với lịch hoạt động của nhà trường và được hiệu trưởng phê duyệt; Và
● Tất cả tiền mà tổ chức học sinh gây quỹ hoặc thu thập được đều là quỹ của nhà trường và phải được gửi ngay cho chuyên gia tài chính của nhà trường. Hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm cho quy trình kế toán và kiểm toán quỹ của hoạt động. Chỉ sử dụng những
khoản tiền đó cho mục đích đã gây quỹ hoặc mục đích được hiệu trưởng và chủ nhiệm bộ môn phê duyệt.
Hội đồng Học sinh/Hiệp đoàn Học sinh (SCA/SGA)
Mỗi trường được ủy quyền thành lập SCA/SGA được bầu chọn chính đáng bởi, và đại diện cho, hội học sinh để tạo cơ hội trải nghiệm trách nhiệm tự quản và tham gia vào việc quản lý cũng như vận hành các vấn đề của học sinh. Khi được hiệu trưởng phê duyệt, SCA/SGA của trường phải thiết lập thủ tục bầu chọn và trình độ chuyên môn cho chức vụ mang lại cơ hội đại diện cho hội học sinh.
Mục đích của tổ chức này là duy trì sự hợp tác giữa hội học sinh và giáo viên hoặc ban quản lý, thúc đẩy khả năng lãnh đạo và trách nhiệm, đồng thời đào tạo cho học sinh về các nguyên tắc tự quản. Tổ chức này là tổ chức đại diện cho học sinh của trường.
Nhóm Học sinh Không Liên quan đến Chương trình giảng dạy
Hoạt động, câu lạc bộ hoặc nhóm nào khác hạn chế thành viên tham gia một cách bất hợp pháp hoặc hoạt động như một tổ chức bí mật đều không thể được phê duyệt là hoạt động của trường và cũng không được phép tham gia vào bất kỳ hoạt động nào trong trường.
Chuyên cần
Học sinh ở độ tuổi đến trường có quyền được nhận chương trình giáo dục công mễn phí và có trách nhiệm đi học. Học sinh cần đi học đều đặn và đến trường đúng giờ nếu muốn nhận được toàn bộ lợi ích từ cơ hội học tập mà mình có được. Học sinh phải đi học và đến đúng giờ mỗi ngày. Để giải quyết lo ngại về chuyên cần, nhà trường sẽ áp dụng các biện pháp can thiệp phù hợp.
Đại Hội đồng Virginia đã công nhận tầm quan trọng của việc đi học đều đặn bằng cách ban hành luật bắt buộc đi học đối với học sinh dưới 18 tuổi. Như nêu trong Bộ luật Virginia § 22.1-254, và Chính sách 8120, Bắt buộc Đi học và Chính sách 8140, Yêu cầu và Thủ tục Đi học của Học sinh, mỗi phụ huynh, người giám hộ hoặc người khác có quyền kiểm soát bất kỳ trẻ nào từ 5 đến 18 tuổi phải gửi trẻ đến trường công, tư, trường giáo phái hoặc giáo xứ, để trẻ đó được dạy bởi gia sư hoặc giáo viên có trình độ, hoặc giảng dạy cho trẻ tại nhà khi được Giám đốc học khu hoặc người được chỉ định phê duyệt. Luật này yêu cầu phụ huynh/người giám hộ phải đảm bảo rằng con cái của họ đi học cùng số ngày và số giờ mà trường đang giảng dạy, và luật này đưa ra các hình phạt nếu không làm như vậy. Hình phạt cũng áp dụng với bất kỳ ai, bao gồm học sinh khác, những người cổ xúy hoặc xúi giục học sinh nghỉ học hoặc người thuê mướn hay chứa chấp học sinh đáng lẽ ra phải đi học. Hội đồng Nhà trường tuyển dụng các viên chức phụ trách chuyên cần có thẩm quyền và được yêu cầu nộp đơn lên Tòa án về Quan hệ Gia đình và Vị thành niên để bắt buộc tuân thủ luật này.
Phụ huynh/người giám hộ tin rằng con mình chưa sẵn sàng về mặt tinh thần, thể chất hoặc cảm xúc để đến trường phải thông báo bằng văn bản cho Giám đốc học khu rằng họ muốn hoãn việc đi học bắt buộc cho đến năm sau nếu trẻ chưa tròn 6 tuổi vào hoặc trước ngày 30 tháng 9.
(Xem Phụ lục A để xem lại toàn bộ Luật Bắt buộc Đi học.)
Nghỉ học Vì nhận thấy rằng có những trường hợp chính đáng khiến trẻ không thể đến trường, Hội đồng Nhà trường đã quy định rằng hiệu trưởng sẽ tha thứ cho học sinh nghỉ học vì lý do ốm đau, gia đình có người thân qua đời, buổi hẹn khám y tế hoặc nha khoa, hầu tòa, nghỉ lễ tôn giáo và các trường hợp nhất định khác khi phụ huynh/người giám hộ đưa ra thông báo và tài liệu bằng chứng phù hợp. Khi học sinh nghỉ học cả ngày hoặc một phần trong ngày, phụ huynh/người giám hộ có trách nhiệm kịp thời thông báo cho nhà trường lý do và bằng chứng cho trường hợp vắng đó. Nếu cán bộ nhà trường không nhận được thông báo về việc học sinh nghỉ học, nhà trường sẽ liên hệ và thông báo cho phụ huynh về việc con họ không đến trường như dự kiến. Nếu phụ huynh/người giám hộ không
thông báo trước cho nhà trường hoặc không cung cấp giấy báo khi học sinh trở lại trường, thì việc nghỉ học hoặc muộn học được coi là không phép. Có thể cần tài liệu bằng chứng y tế, như ghi chú từ bác sĩ, để xin phép cho trường hợp nghỉ học vì ốm đau.
Bất kể lý do là gì, 8VAC 20-110-130 yêu cầu loại học sinh khỏi danh sách điểm danh nếu học sinh nghỉ học trong 15 ngày liên tiếp. Học sinh đó phải đăng ký lại và được xếp vào lớp do hiệu trưởng hoặc người được chỉ định xác định. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có thể áp dụng các chiến lược và biện pháp can thiệp cho các trường hợp nghỉ học không phép, và học sinh có thể phải chịu hậu quả khi nghỉ học không phép Nếu học sinh nghỉ học không phép tổng cộng năm lần hoặc biểu hiện thường xuyên vắng mặt, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ nỗ lực liên hệ trực tiếp với phụ huynh/người giám hộ một cách hợp lý và xây dựng kế hoạch cải thiện chuyên cần. Sau 10 lần nghỉ học không phép và sau khi liên lạc trực tiếp với phụ huynh/người giám hộ, hiệu
trưởng hoặc người được chỉ định sẽ lên lịch và tổ chức một cuộc họp trực tiếp về chuyên cần với phụ huynh/người giám hộ và học sinh. Cuộc họp về chuyên cần, bao gồm một nhóm đa ngành, phải được tổ chức trong vòng 10 ngày học kể từ ngày nghỉ học không phép thứ 10. Nhóm đa ngành sẽ giám sát việc đi học của học sinh, và khi cần sẽ họp lại để giải quyết lo ngại cũng như lập kế hoạch can thiệp thêm. Trong trường hợp phụ huynh/người giám hộ cố tình không tuân thủ hoặc học sinh chống lại nỗ lực tuân thủ quy định bắt buộc đi học của phụ huynh, thì sẽ giới thiệu đến cán bộ phụ trách chuyên cần.
Quý vị có thể tìm thêm thông tin trong Chính sách 8140, Yêu cầu và Thủ tục Đi học của Học sinh, và Quy định 8140 về thực thi.
(Xem Phụ lục A để xem lại về Cuộc hẹn của Cán bộ phụ trách Chuyên cần.)
Nghỉ ngang trong Ngày đi học Khi học sinh rời khỏi khuôn viên trường trong giờ học thông thường vì bất kỳ lý do gì, phụ huynh/người giám hộ phải thông báo trước và cho phép. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh tiểu học phải ký vào sổ nhật ký về sớm của trường. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh trung học cơ sở phải sắp xếp cho học sinh về sớm tại văn phòng chuyên cần nhà trường và phải tuân thủ các thủ tục về sớm. Tất cả các học sinh, bao gồm học sinh được tuyên bố là đủ 18 tuổi, phải tuân thủ các thủ tục về sớm đã được thiết lập.
Miễn học Cả ngày
Miễn học Cả ngày là bắt buộc nếu học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ muốn nghỉ học cả ngày theo lịch đều đặn. Chỉ những trường hợp đặc biệt mới được miễn như vậy. Học sinh của phụ huynh/người giám hộ nộp đơn xin miễn trừ có thể nhận biểu mẫu từ nhân viên tư vấn, người sẽ giải thích các bước tiếp theo trong quy trình. Hiệu trưởng vẫn có thể phê duyệt cho trường học nghỉ học đặc biệt vì bệnh tật, trường hợp khẩn cấp và các lý do chính đáng khác.
Học bù sau khi Nghỉ Bất cứ khi nào học sinh nghỉ học, dù có phép hay không phép hoặc nghỉ học vì bị đình chỉ, học sinh phải học bù. Nếu hiệu trưởng/giáo viên yêu cầu học bù, học sinh sẽ được học vào khoảng thời gian hợp lý, phù hợp với thời gian đã nghỉ, để hoàn thành chương trình học bị bỏ lỡ. Sau khi đi học trở lại, giáo viên và học sinh có trách nhiệm lập kế hoạch để học bù. Giáo viên có trách nhiệm cung cấp bài tập, bài kiểm tra và các công việc khác mà học sinh phải làm và có trách nhiệm thông báo cho học sinh, phụ huynh/người giám hộ khi thích hợp, khi đến hạn nộp bài. Không hoàn thành việc học bù trong thời gian cho phép sẽ ảnh hưởng đến điểm số cuối cùng của những bài tập, bài kiểm tra hoặc công việc khác đó. Bài tập bù nộp trong thời gian cho phép sẽ được chấm giống như các bài làm khác, nếu được nộp trong thời gian cho phép.
Muộn học Học sinh muộn học khi đến nơi được chỉ định sau thời gian lịch học mà nhà trường yêu cầu học sinh có mặt ở đó. Muộn học có thể do nhiều yếu tố, và giáo viên cũng như nhân viên quản lý phải luôn xác định lý do muộn học. Muộn học vì lý do chính đáng phải được giải quyết hợp lý. Tuy nhiên, muộn học nhiều lần hoặc thành thói quen sẽ khiến hình thành các thói quen cá nhân không mong muốn và làm gián đoạn quá trình giảng dạy có trật tự của nhà trường. Do đó, cần có hành động khắc phục, và hiệu trưởng và/hoặc giáo viên nên áp dụng các biện pháp can thiệp phù hợp.
Trốn học
Trốn học là hành vi nghỉ học một hoặc nhiều lần mà không có lý do. Trốn học là hành vi nghiêm trọng cần phải khắc phục kịp thời từ phía nhà trường và phụ huynh/người giám hộ hoặc người lớn khác có quyền kiểm soát học sinh. Nhà trường sẽ báo cáo mọi trường hợp trốn học cho phụ huynh/người giám hộ.
Thông báo Tìm Học sinh cho Chương trình Giáo dục Đặc biệt LCPS sẽ áp dụng các chiến lược liên tục để nhận dạng, xác định và đánh giá trẻ, cư trú trong phạm vi quyền hạn của mình, từ sơ sinh đến 21 tuổi, hòa nhập, cần chương trình giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan, như được định nghĩa trong Bộ luật Hành chính Virginia 8VAC20-81-50. Các chiến lược sẽ tập trung vào việc giải quyết các nhóm đối tượng sau: trẻ em thuộc gia đình điển hình; trẻ em có khả năng di chuyển cao, bao gồm cả những trẻ vô gia cư hoặc di cư, và trẻ em được nhà nước bảo trợ; trẻ em được phụ huynh đưa vào trường tư (bao gồm cả những trẻ học tại nhà hoặc được dạy kèm tại nhà); trẻ em dưới 18 tuổi bị nghi ngờ có khuyết tật, cần giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan và trẻ em đang bị giam giữ tại nhà tù khu vực hoặc địa phương từ 10 ngày trở lên; và trẻ bị nghi ngờ có khuyết tật dù vẫn lên lớp bình thường.
LCPS phải nhận dạng, xác định và đánh giá trẻ em khuyết tật được phụ huynh đăng ký cho học tại các trường tư thục, bao gồm các trường tôn giáo, tiểu học và trung học.
● Sau khi tham khảo ý kiến của đại diện tại các cơ sở đó, chiến lược để xác định trẻ được phụ huynh đăng ký cho học tại các trường tư thục sẽ được thiết kế.
● Những nỗ lực này sẽ đảm bảo số lượng chính xác những trẻ này.
● Chi phí thực hiện các yêu cầu tìm trẻ, bao gồm đánh giá cá nhân, có thể không được cân nhắc khi xác định liệu cơ quan giáo dục địa phương có đáp ứng nghĩa vụ tính toán chi tiêu của mình theo các quy định của liên bang và tiểu bang về giáo dục đặc biệt hay không.
● Nếu địa điểm điều hành trường tư thục nơi học sinh theo học nằm trong Quận Loudoun và trẻ sống bên ngoài Quận Loudoun, LCPS sẽ chịu trách nhiệm về hoạt động tìm trẻ
● LCPS sẽ tham khảo ý kiến về cách thực hiện các hoạt động tìm kiếm và đánh giá trẻ của các đại diện thích hợp của trẻ khuyết tật học tại trường tư thục, cũng như trẻ khuyết tật được dạy tại nhà hoặc được dạy kèm tại nhà và đại diện của phụ huynh của trẻ khuyết tật được phụ huynh cho theo học tại trường tư thục.
Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của từng trường sẽ chấp nhận thư giới thiệu bằng văn bản, bản điện tử hoặc lời giới thiệu đối với trẻ từ hai đến 21 tuổi, bị nghi ngờ có khuyết tật bất kể trẻ có theo học tại trường công hay không. Trường sẽ nhận thư giới thiệu từ bất kỳ nguồn nào, bao gồm phụ huynh, nhân viên nhà trường, đội ngũ tại trường, VDOE, bất kỳ cơ quan nào của tiểu bang hoặc cá nhân khác liên quan đến trẻ là cư dân địa phương hoặc đang theo học tại một trường tư thục tại địa phương. Sau khi nhận được thư giới thiệu, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ đảm bảo rằng thư giới thiệu đó được lưu lại trên một mẫu thư giới thiệu có tên của trẻ, lý do giới thiệu và những nỗ lực đã thực hiện để giải quyết các mối lo ngại, ngày nhận được thư giới thiệu, tên của người hoặc cơ quan thực hiện giới thiệu, tên của phụ huynh và thông tin liên hệ của phụ huynh.
Trong vòng 10 ngày làm việc sau khi nhận được, thư giới thiệu sẽ được đội ngũ của trường xem xét, bao gồm nguồn giới thiệu, nếu phù hợp, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, ít nhất một giáo viên, ít nhất một chuyên gia và một thành viên am hiểu về các biện pháp can thiệp thay thế và về các thủ tục cần thiết để tiếp cận các chương trình và dịch vụ sẵn có nhằm hỗ trợ nhu cầu giáo dục của trẻ em. Có thể bao gồm thêm chuyên gia khi phù hợp và dựa trên lý do giới thiệu. Đội ngũ tại trường sẽ xem xét lý do giới thiệu và xem xét hồ sơ của trẻ và bất kỳ bằng chứng hoặc dữ liệu hiệu quả học tập khác sẽ được sử dụng để khuyến nghị về nhu cầu giáo dục và/hoặc hành vi. Đội ngũ có thể: (1) xác
định học sinh không cần giới thiệu để đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt; (2) khuyến nghị các biện
pháp can thiệp với ngày đánh giá theo quy định; hoặc (3) giới thiệu trẻ tham gia đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt. Mọi quyết định của đội ngũ sẽ được ghi nhận bằng văn bản và bao gồm thông tin làm cơ sở cho quyết định đó. Những tài liệu đó sẽ được lưu giữ trong hồ sơ học tập của học sinh.
Đội ngũ của nhà trường có thể sử dụng phương pháp Phản ứng với Can thiệp (RTI) để xác định các chiến lược khuyến nghị, dựa trên cơ sở khoa học, và sẽ thu thập dữ liệu ghi lại phản ứng của học sinh đối với biện pháp can thiệp áp dụng. Đội ngũ sẽ lên lịch các cuộc họp định kỳ để thảo luận về dữ liệu và tiến bộ của học sinh và xác định xem có cần thêm biện pháp can thiệp hay không. Việc sử dụng các chiến lược này sẽ không trì hoãn hoặc cản trở việc giới thiệu phù hợp để đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt có thể được thực hiện đồng thời với các biện pháp can thiệp do đội ngũ khuyến nghị. Thư giới thiệu về đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt và dịch vụ liên quan từ đội ngũ sẽ được chuyển tiếp cho nhân viên quản lý giáo dục đặc biệt hoặc người được chỉ định trong vòng 3 ngày kể từ ngày họ quyết định. Nếu đội ngũ quyết định không giới thiệu học sinh đi đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan, phụ huynh sẽ được thông báo trước bằng văn bản cho biết rằng yêu cầu đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt đã bị từ chối, lý do đưa ra quyết định, mô tả các lựa chọn khác mà đội ngũ đã xem xét và lý do tại sao các lựa chọn đó không được chấp nhận, mô tả thông tin đánh giá (từng quy trình đánh giá, thẩm định, hồ sơ hoặc báo cáo) được sử dụng để đưa ra quyết định và bất kỳ yếu tố nào khác có liên quan đến quyết định của đội ngũ và quyền kháng cáo quyết định thông qua một phiên điều trần theo đúng thủ tục. Phụ huynh sẽ được cấp một bản sao các biện pháp bảo vệ theo thủ tục.
Nếu gửi thư giới thiệu cho nhân viên quản lý giáo dục đặc biệt hoặc người được chỉ định trong vòng ba ngày làm việc, nhân viên quản lý giáo dục đặc biệt hoặc người được chỉ định sẽ bắt đầu quy trình đánh giá tính đủ điều kiện, chuyển thư giới thiệu cho đội ngũ của nhà trường để xem xét và phản hồi hoặc từ chối yêu cầu. Nếu phụ huynh của trẻ gửi thư giới thiệu, phụ huynh sẽ được thông báo về quyết định. Nếu từ chối yêu cầu, phụ huynh sẽ được thông báo trước bằng văn bản như đã mô tả và
được yêu cầu theo 8VAC 20-81-170 của Bộ luật Hành chính Virginia.
Nhận xét và Khiếu nại
Chính sách 8070 , Nhận xét và Khiếu nại bằng Văn bản, cung cấp quy trình cho phép phụ huynh và học sinh đưa ra ý kiến, nhận xét và đề xuất. Phụ huynh/người giám hộ và học sinh có khiếu nại nên nỗ lực giải quyết mối lo ngại trước với nhân viên tại trường của học sinh, khi có thể, bắt đầu với giáo viên, trợ lý hiệu trưởng nhà trường hoặc hiệu trưởng. Tất cả phụ huynh/người giám hộ và học sinh hàng năm sẽ nhận được Biểu mẫu nhận xét và khiếu nại và luôn có được biểu mẫu này qua văn phòng của từng nhà trường, bản điện tử theo yêu cầu của từng trường hoặc văn phòng của Giám đốc học khu, và qua trang web của LCPS hoặc nhà trường. Việc trả thù phụ huynh/người giám hộ và học sinh đã khiếu nại hoặc tham gia vào các thủ tục tố tụng liên quan đều bị nghiêm cấm.
Khiêu vũ
Khiêu vũ là một phần trong chương trình ngoại khóa của trường, chủ yếu mang lại lợi ích và sự thích thú cho học sinh của trường và khách, được ban giám hiệu nhà trường phê duyệt. Hành vi ứng xử trong các buổi khiêu vũ của nhà trường chịu sự kiểm soát của các quy định tương tự dành cho học sinh, áp dụng vào bất kỳ thời điểm nào khác khi học sinh chịu sự giám sát của nhà trường.
Những quy định này bao gồm các chính sách về: trang phục; sở hữu và sử dụng ma túy, rượu bia hoặc thuốc lá; và bạo lực. Khiêu vũ khiêu dâm hoặc khêu gợi cũng bị cấm. Học sinh hoặc khách không tuân thủ những quy định này có thể bị đuổi khỏi sự kiện hoặc loại khỏi các buổi khiêu vũ của nhà trường trong tương lai và có thể phải chịu thêm hình phạt kỷ luật, bao gồm đuổi học.
Khẩu trang
Trong trường hợp khẩn cấp về y tế, học sinh có thể chọn đeo khẩu trang khi học ở trường, trong các hoạt động liên quan đến nhà trường hoặc khi ở khuôn viên trường.
Chuyến tham quan - Quốc tế
Việc du lịch bên ngoài lục địa Hoa Kỳ kết hợp với giảng dạy có thể mang lại trải nghiệm giáo dục tuyệt vời cho học sinh trung học vì làm phong phú và mở rộng trải nghiệm trong lớp học của học sinh
cũng như mang lại cơ hội nâng cao khả năng học tập ở bất kỳ môn học nào. Chuyến tham quan
quốc tế cũng được coi là hoạt động được nhà trường tài trợ, có áp dụng tất cả các quy tắc và tiêu chuẩn đối với hành vi ứng xử của học sinh.
Quỹ của Hội đồng Nhà trường hoặc trường học sẽ không cam kết tài trợ cho chuyến đi hoặc bồi
hoàn cho các cá nhân chịu tổn thất tài chính do hủy hoặc thay đổi chuyến đi hoặc cho các cá nhân bị mất tiền hoặc tài sản trong chuyến đi. Hiệu trưởng nhà trường của giáo viên/điều phối viên, khi được coi là cần thiết hoặc không thể tránh khỏi, sẽ có thẩm quyền thực hiện thay đổi hành trình của chuyến đi, hủy chuyến đi và tiến hành các thủ tục không được đề cập trong Hướng dẫn Quản lý.
Học sinh đã tốt nghiệp trung học phổ thông không đủ điều kiện tham gia các chuyến tham quan quốc tế với tư cách là học sinh LCPS. Hiệu trưởng của mỗi học sinh có thẩm quyền phủ nhận tư cách tham gia vào chuyến tham quan quốc tế của học sinh.
Tự do Ngôn luận
Học sinh có thể thực hiện quyền tự do ngôn luận qua việc phát biểu, hội họp hòa bình, kiến nghị và các phương thức hợp pháp khác, miễn là hành vi ngôn luận đó không gây ra sự gián đoạn đáng kể hoặc không có tính dâm dục, tục tĩu hoặc xúc phạm. Điều này bao gồm lăng mạ chủng tộc, phát ngôn thù hận và/hoặc ngôn ngữ mang tính phân biệt đối xử. Hiệu trưởng có thể đưa ra thời gian hợp lý và địa điểm phù hợp để học sinh thực hiện quyền này; tuy nhiên, học sinh có thể bị thu hồi quyền này bất cứ khi nào nếu việc thực hiện gây ra gián đoạn cho chương trình của nhà trường hoặc cản trở quyền học tập hoặc tham gia hoặt động hay thể hiện ý kiến của các học sinh khác hoặc khiến hiệu trưởng dự đoán hợp lý rằng sẽ gây ra gián đoạn hoặc cản trở. Học sinh không được sử dụng quyền này để trình bày nội dung tài liệu tục tĩu; vu khống hoặc bôi nhọ nhân phẩm của người khác hoặc những người khác; ủng hộ việc vi phạm bất kỳ luật pháp liên bang, tiểu bang hoặc địa phương nào và/hoặc các chính sách, nội quy hoặc quy định chính thức của nhà trường.
Học sinh có quyền trình bày đề xuất cho giáo viên và nhân viên quản lý để ủng hộ việc thay đổi bất kỳ chính sách, nội quy hoặc quy định nào. Giáo viên và nhân viên quản lý phải sắp xếp thời gian và địa điểm hợp lý để lắng nghe những đề xuất đó.
Yêu cầu Tốt nghiệp - Thông báo
Hội đồng Giáo dục Virginia quy định các yêu cầu tốt nghiệp đối với học sinh bước vào lớp 9 lần đầu vào năm học 2018-2019 trở đi trong phần 8VAC20-131-51 Sở Giáo dục Virginia công nhận nhiều loại bằng cấp, bao gồm Bằng tốt nghiệp nâng cao, Bằng tốt nghiệp tiêu chuẩn và Bằng tốt nghiệp ứng dụng, cùng với nhiều loại chứng chỉ khác. Quý vị có thể tìm thấy thông tin về các tín chỉ tiêu chuẩn và đã xác minh, cùng với các yêu cầu bổ sung về tốt nghiệp trên trang web của Sở Giáo dục Virginia
Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento
Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento, Tiêu đề phụ VII-B được tái phê chuẩn bởi Tiêu đề IX, Phần A trong Đạo luật Mọi Học sinh đều Thành công năm 2015 xác định những học sinh đủ điều kiện nhận các dịch vụ, những người thiếu nơi ở ban đêm cố định, thường xuyên và thích hợp, bao gồm:
● Trẻ em và thanh thiếu niên đang ở chung nhà với những người khác do mất nhà, khó khăn tài chính hoặc lý do tương tự; sống trong nhà trọ, khách sạn, khu nhà di động hoặc khu cắm trại do không có chỗ ở thay thế; đang sống trong nơi trú ẩn khẩn cấp hoặc chuyển tiếp; bị bỏ lại ở bệnh viện.
● Trẻ em và thanh thiếu niên có nơi ở ban đêm chính là địa điểm công cộng hoặc tư nhân không được thiết kế, hoặc không thường được sử dụng là nơi ngủ thường xuyên cho con người;
● Trẻ em và thanh thiếu niên đang sống trong xe hơi, công viên, địa điểm công cộng, tòa nhà bỏ hoang, nhà ở dưới mức tiêu chuẩn, trạm xe buýt hoặc tàu hỏa hoặc môi trường tương tự; và
● Trẻ em di cư đủ điều kiện là trẻ vô gia cư theo mục đích của tiêu đề phụ do trẻ đang sống trong hoàn cảnh được mô tả ở trên.
LCPS sẽ ủng hộ quyền của học sinh McKinney-Vento theo luật liên bang và tiểu bang. Thông tin liên hệ và tài nguyên bổ sung có sẵn trên trang web McKinney-Vento
Liên kết với Quân đội Bộ luật Virginia § 22.1-287.04 yêu cầu các hệ thống trường học phải khảo sát phụ huynh của học sinh hằng năm để xác định xem họ có “liên kết với các lực lượng đồng phục” hay không. Dữ liệu thu thập được sẽ được báo cáo cho Sở Giáo dục Virginia và Bộ Giáo dục Hoa Kỳ nhiều lần trong năm, ở định dạng tổng hợp, không nhận dạng cá nhân vì mục đích đủ điều kiện nhận các nguồn tài trợ và nhận các dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu của các học sinh có liên kết với lực lượng đồng phục cư trú tại Virginia. Phụ huynh phải trả lời câu hỏi này trong ParentVUE và chọn từ các lựa chọn bên dưới:
1. Học sinh không có liên kết với quân đội (đây là câu trả lời mặc định);
2. Đang tại ngũ; học sinh là người phụ thuộc của một thành viên trong Lực lượng Tại ngũ (Quân đội, Hải quân, Không quân, Thủy quân lục chiến, Cảnh sát biển, Lực lượng Không gian, Quản lý Khí quyển hoặc Quân đoàn Ủy nhiệm của Dịch vụ Y tế Công cộng Hoa Kỳ);
3. Dự bị; học sinh là người phụ thuộc của một thành viên trong Lực lượng Dự bị (Quân đội, Hải quân, Không quân, Thủy quân lục chiến hoặc Cảnh sát biển); hoặc
4. Vệ binh Quốc gia, đang tại ngũ hoặc dự bị; học sinh là người phụ thuộc của một thành viên trong Vệ binh Quốc gia (và không phải là người phụ thuộc của một thành viên trong Lực lượng Vũ trang Hoa Kỳ.).
Dữ liệu thu thập được từ việc nhận dạng các học sinh có liên kết với các lực lượng đồng phục sẽ không phải là hồ sơ công khai như được định nghĩa trong Bộ luật Virginia § 2.2-3701 . Không ai được tiết lộ dữ liệu đó trừ khi được cho phép theo các quy định trong Đạo luật Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục Gia đihf (20 U.S.C. §1232g) và các quy định liên quan. Không được sử dụng dữ liệu đó vì mục đích thành tích của học sinh, Tiêu chuẩn Chứng nhận, chỉ số phát triển của học sinh, phiếu báo cáo thành tích của nhà trường hay bất kỳ hệ thống đánh giá trường học nào khác.
Tiết lộ Thông tin cho Nhà tuyển quân Theo Đạo luật Mọi Học sinh đều Thành công và Đạo luật Ủy quyền Quốc phòng, khi nhà tuyển quân hoặc tổ chức giáo dục đại học yêu cầu, nhà trường phải cung cấp quyền truy cập tên, địa chỉ và danh sách số điện thoại của học sinh trung học; tuy nhiên, học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ của học sinh có thể gửi yêu cầu không tiết lộ thông tin của học sinh khi không có văn bản đồng ý
trước của phụ huynh. Phụ huynh/người giám hộ có thể chọn không cho phép tiết lộ trong ParentVue.
Một phút Im lặng
Theo Bộ luật Virginia § 22.1-203, Virginia yêu cầu mỗi trường phải dành thời gian cho hoạt động một phút im lặng trong ngày học. Học sinh không được làm gián đoạn hoặc gây phân tâm cho người khác trong một phút im lặng.
Xe cơ giới và Bãi đậu xe
Việc học sinh sử dụng xe cơ giới để đến trường hoặc các hoạt động do nhà trường tài trợ và về nhà là tự nguyện, không được Hội đồng Nhà trường khuyến khích và là trách nhiệm của phụ huynh/người giám hộ của học sinh. Những học sinh lái xe đến trường sẽ được cung cấp chỗ đậu xe tại trường trung học phổ thông. Việc đậu xe trong khuôn viên trường là đặc quyền phải do hiệu trưởng hoặc người được chỉ định cấp cho và học sinh cũng có thể bị thu hồi quyền này nếu không tuân thủ các nội quy và quy định đối với đặc quyền đậu xe. Học sinh phải có giấy phép lái xe hợp lệ mới được đậu xe tại khuôn viên trường. Học sinh phải gửi đơn đăng ký đậu xe tại trường cho hiệu trưởng. Đơn này phải được phụ huynh/người giám hộ cho phép. Học sinh phải đăng ký xe mà mình lái tới trường với nhà trường và xe này phải được ghi trong đơn đăng ký. Bất kỳ xe cơ giới nào đậu tại khuôn viên trường mà không nhận dạng được đều bị kéo ra khỏi trường. Xe cơ giới không có giấy phép, bao gồm xe đạp mini, xe gắn máy và xe tay ga đều luôn bị cấm vào trường. Giấy phép đậu xe là giấy phép không chuyển nhượng được.
Hội đồng Nhà trường sẽ không chịu trách nhiệm, không nhận trách nhiệm pháp lý và không cung cấp bảo hiểm cho bất kỳ nghĩa vụ hoặc thiệt hại vật chất nào liên quan đến xe cơ giới cá nhân khi ở trong hoặc ngoài khuôn viên trường học.
Khi chấp nhận đặc quyền đậu xe, học sinh được coi là đồng ý với việc khám xét xe khi nhà chức trách nhà trường yêu cầu. Việc cấp giấy phép đậu xe không tạo nên kỳ vọng về quyền riêng tư ở bất kỳ bãi hoặc chỗ đậu xe nào tại trường.
Hệ thống Hỗ trợ Nhiều Cấp độ (MTSS)
MTSS là khuôn khổ gồm các biện pháp thực tiễn và can thiệp tích hợp, dựa trên bằng chứng nhằm hỗ trợ nhu cầu của tất cả các học sinh. Phương pháp tiếp cận toàn diện này giải quyết nhu cầu về học tập, hành vi và cảm xúc xã hội thông qua phương pháp Phản ứng với Can thiệp (RTI), Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS) và Giáo dục Cảm xúc Xã hội (SEL)/sức khỏe tâm thần của nhà trường.
Khuôn khổ MTSS khuyến khích các trường thực hiện các chiến lược phòng ngừa và cung cấp biện pháp can thiệp sớm để giải quyết các khó khăn về học tập, cảm xúc xã hội và/hoặc hành vi. Thông qua các cuộc trò chuyện giải quyết vấn đề và sử dụng nhiều nguồn dữ liệu để đưa ra quyết định, đội ngũ tại nhà trường có thể xác định các hỗ trợ cần thiết để học sinh thành công. Khuôn khổ MTSS đề cập đến nhu cầu của học sinh ở ba cấp độ, mỗi cấp độ gồm các biện pháp can thiệp và chiến lược giảng dạy. Ở Cấp độ 1, tất cả học sinh đều được cung cấp môi trường học tập chất lượng cao và các chiến lược giảng dạy trong mọi môi trường. Ở Cấp độ 2, học sinh cần cấu trúc nhóm nhỏ tập trung, có mục tiêu và thường xuyên hơn sẽ được cung cấp biện pháp can thiệp. Ở Cấp độ 3, học sinh cần cấu trúc chuyên sâu và cá nhân hóa hơn sẽ được cung cấp biện pháp can thiệp.
Hướng dẫn Chọn Không tham gia
Thông cáo Báo chí và Hình ảnh
Thi thoảng, học sinh có thể được chụp ảnh hoặc quay video trong khi tham gia các hoạt động của trường. Những ảnh/video đó có thể được sử dụng để cung cấp thông tin vè các chương trình và hoạt động của LCPS cho công chúng. Ảnh và video có thể được chia sẻ qua các ấn phẩm và thông tin
hiển thị của hệ thống trường học, trên báo chí và các phương tiện truyền thông in ấn khác, trên TV và liên quan đến thông tin hệ thống trường học trên Internet.
Phụ huynh/người giám hộ có thể chọn không cho chụp ảnh hoặc quay video con của mình để sử dụng trong các ấn phẩm truyền thông của LCPS. Phụ huynh có thể yêu cầu thêm rằng không
được sử dụng hình ảnh hoặc video của cá nhân trong ảnh của trường hoặc lớp, trong kỷ yếu của trường, trên ảnh nhóm hoặc trong các ấn phẩm truyền thông của trường con họ.
Phụ huynh/người giám hộ có thể chọn các tùy chọn không tham gia thông qua ParentVUE hoặc bằng cách gửi biểu mẫu bằng giấy được cung cấp ở đầu tài liệu này cho ban giám hiệu nhà trường của con họ.
Thông tin về Chọn Không tham gia Khảo sát
The Tu chính về Bảo vệ Quyền của Học sin (PPRA) (20 U.S.C. §1232h) yêu cầu LCPS thông báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ để có được sự đồng ý hoặc để cho phép phụ huynh/người giám hộ chọn không cho con họ tham gia vào các hoạt động nhất định của nhà trường. Các hoạt động này bao gồm khảo sát, phân tích hoặc đánh giá học sinh liên quan đến một hoặc nhiều lĩnh vực trong tám lĩnh vực sau:
1. Đảng phái chính trị hoặc niềm tin của học sinh hoặc phụ huynh học sinh;
2. Mối lo ngại về tâm lý hoặc sức khỏe tâm thần của học sinh hoặc gia đình học sinh;
3. Hành vi hoặc thái độ về tình dục;
4. Hành vi trái pháp luật, chống đối xã hội, tự buộc tội hoặc hạ nhục;
5. Đánh giá phê bình của những người khác mà người trả lời có mối quan hệ gia đình thân thiết;
6. Các mối quan hệ đặc quyền được pháp luật công nhận, chẳng hạn như với luật sư, bác sĩ hoặc bộ trưởng;
7. Hoạt động thực tiễn về tôn giáo, hội đoàn hoặc tín ngưỡng của học sinh hoặc phụ huynh; hoặc
8. Thu nhập, ngoài yêu cầu của pháp luật, để xác định khả năng đủ điều kiện tham gia chương trình.
Yêu cầu này cũng áp dụng cho việc thu thập, tiết lộ hoặc sử dụng thông tin của học sinh vì mục đích tiếp thị (“khảo sát tiếp thị”) cũng như buổi khám sức khỏe và sàng lọc nhất định.
Phụ huynh và người giám hộ cũng sẽ có cơ hội để xem xét khảo sát.Các khảo sát thường được tiến hành trong tháng 2 đến tháng 4. Theo Chính sách Hội đồng Nhà trường 8540, phụ huynh được thông báo ít nhất 30 ngày trước khi diễn ra khảo sát và nhận được liên kết dẫn đến biểu mẫu chọn không tham gia.
Phụ huynh và người giám hộ cũng sẽ có cơ hội để xem xét khảo sát. Các khảo sát thường được tiến hành trong tháng 2 đến tháng 4.
Thông tin Chọn Không tham gia Hoạt động Cụ thể
Thay vì gửi lại biểu mẫu chữ ký vào tuần đầu tiên sau khi khai giảng, phụ huynh/người giám hộ phải đăng nhập vào tài khoản ParentVUE của mình để đưa ra lựa chọn không tham gia/tham gia, xác nhận và/hoặc quyền cho những điều sau:
Xác nhận
● Sổ tay Quyền & Trách nhiệm của Học sinh (SR&R) cũng đồng ý với việc Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/có Trách nhiệm của Học sinh Chính sách 8650
● Thỏa thuận Sử dụng Thiết bị của Học sinh
● Quy tắc và Quy định về Hoạt động cho Học sinh
Cập nhật Thông tin
● Tên thường dùng
● Liên hệ trong trường hợp khẩn cấp
● Mối lo ngại/Tình trạng sức khỏe
● Dịch vụ tư vấn học đường
● Thông báo và quyền của học sinh
● Tiết lộ thông tin danh mục cho nhà tuyển quân
● Nhận thông tin liên quan đến thời tiết
● Tham gia vào giáo dục đời sống gia đình
● Tiết lộ thông tin danh mục với các tổ chức bên ngoài
● Tùy chọn về ảnh/video và phương tiện nghệ thuật
● Tình trạng liên kết với quân đội
● Kế hoạch trong trường hợp khẩn cấp/cho nghỉ sớm
● Yêu cầu vận chuyển của Academies of Loudoun, nếu có
● Biểu mẫu tham gia hoạt động dành cho học sinh
● Kế hoạch tan học tiêu chuẩn sau giờ học
Phải hoàn thành thông tin này sớm nhất có thể, nhưng không được muộn hơn năm (5) ngày sau ngày khai giảng. Thông tin bổ sung có trong phần Thông tin Ngày Đầu tiên trên trang web của LCPS.
Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS)
LCPS áp dụng PBIS, một khuôn khổ hành vi nhiều cấp độ, dựa trên bằng chứng để thúc đẩy tất cả các học sinh thành công về mặt xã hội, hành vi và học thuật. Khi triển khai chính xác, PBIS cải thiện môi trường học đường, củng cố mối quan hệ, tăng cường hành vi tích cực và thành tích học tập, giảm trường hợp đình chỉ và mời lên văn phòng cũng như cải thiện sức khỏe tổng thể của giáo viên.
PBIS nhấn mạnh bốn yếu tố tích hợp:
● Dữ liệu đưa ra quyết định để chọn, giám sát và đánh giá kết quả, thực tiễn và hệ thống trên cả ba cấp độ;
● Thực tiễn hành vi dựa trên bằng chứng để đáp ứng nhu cầu của học sinh trên cả ba cấp độ;
● Hệ thống để hỗ trợ nhà trường áp dụng, bao gồm lập nhóm, cấu trúc, đào tạo và huấn luyện cho giáo dục; và
● Kết quả dựa trên việc thu thập và sử dụng dữ liệu có ý nghĩa, công bằng về mặt văn hóa và tập trung vào thành tích của học sinh và/hoặc việc áp dụng ở cấp trường.
Việc cân nhắc Mô hình Can thiệp Giải quyết sự Không cân xứng về Kỷ luật 5 điểm (Kent McIntosh và cộng sự, 2014) là bắt buộc để hỗ trợ kỹ luật công bằng cho tất cả các học sinh. Mô hình này gồm các thành phần sau:
● Sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu quả để giảm chênh lệch về thành tích;
● Áp dụng PBIS để xây dựng nền tảng phòng ngừa;
● Thu thập, sử dụng và báo cáo dữ liệu kỷ luật phân tách;
● Xây dựng các chính sách có trách nhiệm giải trình về tính công bằng kỷ luật; và
● Dạy các thông lệ trung hòa cho các điểm quyết định dễ bị tổn thương.
Lời thề Trung thành Bộ luật Virginia § 22.1-202 yêu cầu đọc Lời thề Trung thành hằng ngày. Đạo luật quy định rằng không học sinh nào bị bắt buộc phải đọc Lời thề nếu học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ phản
đối các học sinh tham gia vào hoạt động này vì lý do tôn giáo, triết học hoặc các lý do khác. Đạo luật quy định thêm rằng học sinh được miễn đọc Lời thề phải đứng yên lặng hoặc ngồi ở bàn của mình trong khi những học sinh khác đọc Lời thề và không được có biểu hiện làm gián đoạn hoặc làm phân tâm đối với người khác.
Các ấn phẩm
Các ấn phẩm dành cho học sinh, chẳng hạn như trang web/trang mạng, tài liệu quảng cáo, tờ rơi, video, báo, tạp chí văn học và kỷ yếu, được cấp phép ở cấp độ phù hợp với hội học sinh và phục vụ mục đích giảng dạy hay sư phạm. Hiệu trưởng nhà trường phải phê duyệt tất cả các ấn phẩm. Tham khảo chính sách 8360, Ấn phẩm của Nhà trường.
Đội ngũ biên tập và cố vấn bộ môn của mỗi ấn phẩm được phê duyệt sẽ thiết lập chính sách
biên tập nhằm thúc đẩy và đảm bảo hoạt động báo chí có trách nhiệm và chính sách này phải
được hiệu trưởng phê duyệt.
Chính sách này cấm các ấn phẩm tài liệu:
● Không phải là tác phẩm nguyên tác hoặc vi phạm hay xâm phạm bản quyền hoặc bằng sáng chế;
● Không phù hợp với cấp giáo dục của đối tượng xem là học sinh;
● Đã gây ra, đang gây ra hoặc khiến hiệu trưởng dự đoán hợp lý rằng sẽ gây ra gián đoạn hoặc cản trở đáng kể hoạt động của nhà trường;
● Ủng hộ các hành vi gây nguy hiểm cho sức khỏe hoặc sự an toàn của học sinh;
● Ủng hộ hành vi vi phạm bất kỳ luật pháp nào của liên bang, tiểu bang hoặc địa phương, hoặc chính sách, nội quy hoặc quy định chính thức của nhà trường, hoặc bản thân nó là hành vi phạm tội;
● Có xu hướng bôi nhọ ký ức hoặc đời tư của người đã khuất hoặc danh tiếng hoặc đời tư của người còn sống, hoặc khiến bất kỳ cá nhân hoặc nhóm nào bị công chúng căm ghét, khinh thường hoặc nhạo báng hoặc xâm phạm quyền riêng tư của bất kỳ người nào; hoặc
● Tục tĩu ở chỗ:
○ Một người bình thường, khi áp dụng các tiêu chuẩn cộng đồng, sẽ thấy rằng, nhìn chung, ấn phẩm đó thu hút sự quan tâm dâm dật;
○ Rõ ràng là xúc phạm đến các tiêu chuẩn phổ biến trong cộng đồng người lớn nói chung đối với những nội dung phù hợp với học sinh trong độ tuổi mà ấn phẩm sẽ được xuất bản;
○ Nhìn chung, ấn phẩm đó bù lại không có tầm quan trọng xã hội đối với học sinh ở độ tuổi này và thiếu giá trị văn học, nghệ thuật, chính trị hoặc khoa học nghiêm túc; hoặc
○ Vi phạm luật pháp Virginia về mặt nội dung tục tĩu.
Hồ sơ
Thông tin Danh mục (Do LCPS phát hành)
Thông tin sau đây, được gọi là “thông tin danh mục” có thể được công bố mà không cần văn bản cho phép của phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện: Tên và địa chỉ của học sinh và phụ huynh/người giám hộ, Danh sách số điện thoại, Địa chỉ thư điện tử hoặc thông tin liên hệ điện tử khác của phụ huynh/người giám hộ, Ngày và nơi sinh, Tình trạng tham gia vào hoạt động và thể thao được công nhận chính thức, Chiều cao và cân nặng nếu là thành viên của một đội thể thao, Ngày tham gia và cấp lớp, Giải thưởng và danh hiệu đã nhận được, Số ID của học sinh trong hệ thống trường học, Tổ chức giáo dục đã theo học gần đây nhất; và các thông tin tương tự khác, khi được luật pháp và quy định của tiểu bang và liên bang cho phép. Ngoài ra, nhà trường cũng có thể tiết lộ hồ sơ giáo dục khác mà không cần sự cho phép trước, cho cán bộ nhà trường nếu họ có mối quan tâm đến hồ sơ và hợp pháp về giáo dục. Tham khảo Chính sách 8640, Tiết lộ Thông tin Nhận dạng Cá nhân để biết cập nhật về Thông tin Danh mục.
Hồ sơ Giáo dục của Học sinh Mỗi học sinh theo học LCPS đều được duy trì một hồ sơ giáo dục. Ở mức tối thiểu, hồ sơ giáo dục của học sinh bao gồm thông tin danh mục, điểm số, hồ sơ giáo dục thể chất và sức khỏe, hồ sơ kỷ luật, nếu có, và kết quả kiểm tra nhóm chuẩn hóa. Hồ sơ giáo dục cũng sẽ bao gồm bất kỳ đánh giá
đặc biệt nào của cá nhân (lịch sử tâm lý, y tế, giáo dục hoặc xã hội), hồ sơ chính thức liên quan đến giáo dục đặc biệt hoặc Phần 504 trong Đạo luật Phục hồi chức năng năm 1973, và hồ sơ liên quan đến chương trình năng khiếu, Tiêu đề I, Head Start, và các chương trình đặc biệt khác.
Hồ sơ giáo dục của học sinh được lưu giữ tại trường mà học sinh đang theo học. Hồ sơ của học sinh đã rời khỏi hệ thống trường được lưu giữ tại trường cuối cùng theo học. Hiệu trưởng là người bảo quản hồ sơ giáo dục. Một phần hồ sơ của một số học sinh sẽ được lưu giữ tại văn phòng trung tâm; hồ sơ giáo dục sẽ nêu rõ phòng ban.
Toàn bộ nội dung trong hồ sơ giáo dục của học sinh sẽ không được lưu giữ vĩnh viễn; tuy nhiên, hồ sơ được lưu giữ vĩnh viễn bao gồm tên, địa chỉ, số điện thoại, lớp, lịch sử chuyên cần, các lớp theo học, cấp lớp và năm học hoàn thành của học sinh. Phần giáo dục đặc biệt trong hồ sơ sẽ bị hủy sau năm năm kể từ ngày tốt nghiệp, chuyển trường hoặc rút khỏi hệ thống trường học. Các đánh giá cá nhân và biên bản đánh giá nhu cầu giáo dục đặc biệt sẽ bị hủy sau ba năm kể từ ngày thực hiện.
Không được phép sao chép các biên bản kiểm tra ngay cả khi đó là hồ sơ học sinh vì chúng có bản quyền. Quý vị có thể tìm thấy thông tin hoàn chỉnh về việc lưu giữ và xử lý hồ sơ học sinh trong
Chính sách 8610 và 8610-REG
Các điều khoản của Đạo luật Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục Gia đình (FERPA)
Đạo luật Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục Gia đình (FERPA) trao cho phụ huynh và học sinh trên 18 tuổi (“học sinh đủ điều kiện”) một số quyền nhất định đối với hồ sơ giáo dục của học sinh. Quý vị có thể tìm thấy thông tin chi tiết về Kiểm tra và Đánh giá Hồ sơ Giáo dục trong Chính sách 8630 và 8630-REG Các quyền này như sau:
● Quyền kiểm tra và đánh giá hồ sơ giáo dục của học sinh trong khoảng thời gian hợp lý sau khi Hệ thống Trường học nhận được yêu cầu truy cập. Phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh đủ điều kiện phải gửi cho hiệu trưởng hoặc cán bộ thích hợp của nhà trường văn bản yêu cầu xác định thông tin mà họ muốn kiểm tra. Hiệu trưởng, người được chỉ định của hiệu trưởng hoặc nhân viên quản lý của văn phòng trung tâm sẽ sắp xếp việc truy cập và thông báo cho phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện về thời gian và địa điểm có thể thực hiện kiểm tra thông tin đó. Quý vị có thể tìm thấy biểu mẫu để gửi yêu cầu FERPA tại địa chỉ https://www.lcps.org/studentrecords; nhấp vào Current Student Records Request (Yêu cầu Hồ sơ Học sinh Hiện tại). Vui lòng lưu ý rằng nhà trường không bắt buộc phải cung cấp thông tin không được lưu giữ hoặc tạo hồ sơ giáo dục để đáp ứng yêu cầu của phụ huynh. ● Quyền yêu cầu sửa đổi thông tin trong hồ sơ giáo dục của học sinh mà phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh đủ điều kiện cho là không chính xác, gây hiểu lầm hoặc vi phạm quyền riêng tư của học sinh. Để bắt đầu quy trình này, phụ huynh/người giám hộ phải điền vào Biểu mẫu Sửa đổi Hồ sơ Học sinh của LCPS có thể tìm thấy tại địa chỉ www.lcps.org/studentrecords, và nhấp vào Current Student Records Request (Yêu cầu Hồ sơ Học sinh Hiện tại). Trong biểu mẫu này, phụ huynh phải nêu rõ phần hồ sơ mà mình muốn thay đổi và cho biết lý do tại sao nội dung đó không chính xác, gây hiểu lầm hoặc vi phạm quyền riêng tư của học sinh. Hiệu trưởng sẽ thông báo cho phụ huynh/người giám hộ về quyết định của họ. Nếu hiệu trưởng quyết định không sửa đổi hồ sơ theo yêu cầu của phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện, hiệu trưởng sẽ thông báo cho phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện về quyết định đó và cho họ biết về quyền điều trần liên quan đến yêu cầu sửa đổi đó. Phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện sẽ được cung cấp thông tin bổ sung về thủ tục điều trần khi được thông báo về quyền điều trần.
○ Theo hướng dẫn từ Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, thủ tục sửa đổi dành cho phụ huynh theo FERPA để đảm bảo các trường học tuân thủ biện pháp thực tiễn lưu giữ hồ sơ công bằng. Quá trình này không nhằm mục đích không thừa nhận điểm số, ý kiến hoặc các quyết định quan trọng của cán bộ nhà trường, cũng không nhằm mục đích thay thế các tiêu chuẩn và thủ tục được chấp nhận để đưa ra quyết định, bao gồm các phán quyết kỷ luật.
● Quyền đồng ý tiết lộ thông tin nhận dạng cá nhân có trong hồ sơ giáo dục của học sinh, ngoại trừ trong phạm vi FERPA cho phép tiết lộ mà không cần có sự đồng ý. Một ngoại lệ cho phép tiết lộ mà không cần có sự đồng ý là tiết lộ cho các cán bộ nhà trường có mối quan tâm giáo dục hợp pháp. Theo Chính sách 8640, cán bộ nhà trường là người được Hệ thống trường học tuyển làm nhân viên quản lý; người giám sát; Nhân viên An ninh Trường học (SSO); hoặc Cán bộ Tài nguyên Trường học (SRO), khi thực hiện nhiệm vụ với mục đích giáo dục hợp pháp, tham gia vào đội ngũ đánh giá mối đe dọa của trường học, hoặc nếu thuộc đơn vị thực thi pháp luật được chỉ định của trường học; là người hướng dẫn; người đi kèm; hoặc nhân viên hỗ trợ (bao gồm nhân viên về sức khỏe và y tế); người phụng sự trong Hội đồng Nhà trường; cá nhân, công ty, nhà cung ứng hoặc nhà thầu phụ của công ty hoặc nhà cung ứng ký kết hợp đồng với Hệ thống nhà trường để thực hiện một nhiệm vụ đặc biệt (chẳng hạn như luật sư, kiểm toán viên, nhà tư vấn y tế, người bảo hiểm hoặc nhà trị liệu); hoặc cá nhân, công ty hoặc nhà cung ứng và/hoặc cơ quan chính quyền liên bang, tiểu bang hoặc địa phương hoặc phân khu chính trị cung cấp dịch vụ hoặc cung cấp hàng hóa và/hoặc sản phẩm và dịch vụ phần mềm để hỗ trợ hệ thống trường học hoàn thành các mục đích và trách nhiệm giáo dục của mình; hoặc phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh phục vụ trong ủy ban chính thức, chẳng hạn như ủy ban kỷ luật hoặc khiếu nại, hoặc hỗ trợ cán bộ khác của nhà trường thực hiện nhiệm vụ của họ; và tình nguyện viên, giáo viên học sinh và thực tập sinh cố vấn mà hiệu trưởng chỉ định để thực hiện chức năng của nhà trường và hoạt động theo thẩm quyền của hiệu trưởng. Cán b ộ nhà trường có mối quan tâm giáo dục hợp pháp nếu cần đánh giá hồ sơ giáo dục để thực hiện trách nhiệm chuyên môn của mình. Theo yêu cầu, LCPS cũng tiết lộ hồ sơ giáo dục cho các cán bộ của hệ thống trường học khác mà học sinh muốn hoặc có ý định theo học mà không cần có sự chấp thuận. Ngoài ra, cán bộ nhà trường cũng có thể tiết lộ thông tin nhận dạng cá nhân từ hồ sơ giáo dục khi liên quan đến trường hợp khẩn cấp về sức khỏe hoặc an toàn mà không cần có sự chấp thuận của phụ huynh.
● Quyền nộp khiếu nại lên Bộ Giáo dục Hoa Kỳ về cáo buộc rằng Hệ thống Trường học không tuân thủ các yêu cầu của FERPA. Tên và địa chỉ của văn phòng quản lý FERPA là Student Privacy Policy Office, U.S. Department of Education, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-8520.
Hồ sơ Học sinh 18 tuổi Theo luật pháp hiện hành có liên quan, quyền của phụ huynh đối với hồ sơ giáo dục của học sinh
thường được chuyển cho học sinh khi đủ 18 tuổi. Điều này bao gồm quyền truy cập, yêu cầu và kiểm soát việc tiết lộ dữ liệu từ hồ sơ học đường của học sinh. Tuy nhiên, phụ huynh của học sinh vẫn là người phụ thuộc, như được định nghĩa trong Phần 152 của Bộ luật Thuế vụ năm 1954, đủ điều kiện nhận bản sao hồ sơ của con mình. Xem Chính sách 8025, Quyền của Người lớn/Học sinh
Đủ điều kiện để biết thêm thông tin.
Tư vấn Học đường
Theo Chính sách 5040, LCPS cung cấp Chương trình Tư vấn Học đường toàn diện cho tất cả các học sinh. Chương trình Tư vấn Học đường của LCPS hỗ trợ sự phát triển của học sinh trong lĩnh vực học thuật, nghề nghiệp và cá nhân/xã hội thông qua chương trình giáo dục tư vấn học đường, lập kế hoạch và tư vấn cho từng học sinh, các dịch vụ đáp ứng và hỗ trợ hệ thống. Đội ngũ Tư vấn Học đường của LCPS và Đội ngũ Sức khỏe Tâm thần Hợp nhất (UMHT) sử dụng Hệ thống Hỗ trợ Nhiều Cấp độ (MTSS) để cung cấp các chiến lược can thiệp, giáo dục và phòng ngừa có mục tiêu khi cung
cấp hỗ trợ cho tất cả học sinh. Tất cả các khía cạnh của chương trình đều bổ sung cho nỗ lực của phụ huynh, nhân viên nhà trường và cộng đồng.
Chương trình giảng dạy tuân thủ “Tiêu chuẩn dành cho Chương trình Tư vấn Học đường tại Học khu Virginia” để bao gồm:
● Tư vấn học tập nhằm hỗ trợ học sinh và phụ huynh/người giám hộ của các em biết về các lựa chọn chương trình giảng dạy dành cho học sinh, phát triển kế hoạch học tập và nghề nghiệp, sắp xếp và diễn giải các bài kiểm tra học tập cũng như tìm kiếm các cơ hội học tập sau trung học;
● Tư vấn nghề nghiệp giúp học sinh có được thông tin và lập kế hoạch hành động về công việc, việc làm, học nghề cũng như các cơ hội giáo dục và nghề nghiệp sau trung học; và
● Tư vấn cá nhân/xã hội nhằm khuyến khích học sinh tự tìm hiểu về bản thân mình, quyền và nhu cầu của người khác, cách giải quyết xung đột và cách xác định mục tiêu cá nhân phản ánh sở thích, khả năng và năng khiếu của các em.
Tư vấn học đường bao gồm tương tác cá nhân, theo nhóm nhỏ và theo nhóm lớn trong một khoảng thời gian. Học sinh có thể gặp nhân viên tư vấn khi họ yêu cầu tư vấn; khi phụ huynh/người giám hộ, giáo viên, nhân viên quản lý và các nhân viên khác của trường giới thiệu học sinh; hoặc khi nhân viên tư vấn bắt đầu liên lạc.
Mỗi quan hệ tích cực giữa nhà trường và gia đình giúp thúc đẩy sự phát triển về học tập, cá nhân và xã hội của học sinh. Nhân viên tư vấn của nhà trường hiểu rằng các gia đình cần phải tham gia xây dựng môi trường tích cực và hỗ trợ cho học sinh. Thông qua sự hợp tác này, nhân viên tư vấn của nhà trường và gia đình sẽ cộng tác với nhau để hỗ trợ nhu cầu của mỗi học sinh. Ngoại trừ trường hợp can thiệp khủng hoảng, cần có văn bản cho phép của phụ huynh thì học sinh mới có thể tham gia tư vấn cá nhân hoặc tư vấn nhiều buổi theo nhóm nhỏ, tập trung vào các mục tiêu cụ thể. Nhà trường sẽ cho học sinh mang biểu mẫu xin phép tư vấn theo nhóm, được tiến hành liên tục về nhà ngoại trừ những trường hợp được nêu trong Chính sách 5040(C)(1)-(4) Dịch vụ Tư vấn Học đường – Trường Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông.
Phụ huynh/người giám hộ sẽ được thông báo hàng năm về các chương trình tư vấn dành cho con em họ và có quyền rút trẻ khỏi chương trình tư vấn về đời sống cá nhân/xã hội vào đầu năm học trên ParentVUE hoặc bằng cách gửi văn bản yêu cầu cho hiệu trưởng và nhân viên tư vấn của nhà trường. Điều khoản từ chối tham gia không bao gồm chương trình tư vấn về đời sống cá nhân/xã hội ngắn hạn, chương trình này có thể cần thiết để duy trì trật tự, kỷ luật hoặc môi trường học tập hiệu quả; Phụ huynh sẽ được cung cấp các tài liệu được sử dụng trong Chương trình Tư vấn Học đường để xem xét bằng cách sắp xếp với nhân viên tư vấn của nhà trường.
Thông tin và hồ sơ tư vấn về đời sống cá nhân/xã hội phải được giữ bí mật và tách biệt khỏi hồ sơ giáo dục của học sinh và không được tiết lộ cho các bên thứ ba mà không có sự đồng ý trước của phụ huynh hoặc theo quy định của pháp luật.
Bữa ăn ở Trường
Dịch vụ Dinh dưỡng Trường học (SNS) cung cấp bữa sáng và bữa trưa tại các trường của Quận Loudoun trong suốt năm học. Các chuyên gia dinh dưỡng đã đăng ký lên kế hoạch thực đơn bằng cách sử dụng thông tin đầu vào từ các bữa tiệc hương vị, khảo sát học sinh và Bếp trưởng điều hành SNS. Thực đơn phản ánh sự đa dạng của học sinh tại Quận Loudoun. Dịch vụ Dinh dưỡng Trường học hoạt động theo chỉ đạo của Bộ Nông nghiệp Hoa Kỳ, nhận tiền của liên bang dựa trên việc học sinh tham gia và tuân thủ hướng dẫn của liên bang. Gia đình có học sinh cần nhu cầu ăn uống đặc biệt phải liên hệ với Olivia Shah, RDN theo địa chỉ Olivia.Shah@lcps.org. Các chất gây dị ứng chính trong thực phẩm được ghi trên bảng thực đơn gắn phía trên các dây chuyền phục vụ
Quý vị cũng có thể tìm thấy giá trị dinh dưỡng và thông tin chất gây dị ứng trong thực phẩm đối với thực phẩm và đồ uống được bán tại địa chỉ http://lcpshealthycafe.org.
Hội đồng Nhà trường lập ra giá bữa ăn. Các gia đình được cung cấp đơn đăng ký miễn và giảm giá bữa ăn trong suốt năm, cả ở dạng điện tử và dạng giấy. Các đơn này được trình bày bằng tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha. Quý vị có thể tìm đơn này bằng nhiều ngôn ngữ khác nhau tại cổng thông tin LINQ Connect. Trẻ em được chăm sóc thay thế, Head Start và những trẻ được phục vụ theo Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento đều đủ điều kiện nhận bữa sáng và bữa trưa miễn phí trong suốt cả năm.
Trợ cấp bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá sẽ kết chuyển trong 30 ngày hoạt động của năm học mới.
Điều khoản về Tính đủ điều kiện của Cộng đồng (CEP). Học sinh theo học ở các cơ sở trường học đủ tiêu chuẩn này sẽ nhận được một bữa sáng và một bữa trưa miễn phí cho gia đình. Các gia đình ở các cơ sở này không phải gửi đơn đăng ký bữa ăn để nhận được trợ cấp bữa ăn miễn phí. Nếu một gia đình quan tâm đến các trợ cấp “khác” và họ không được chứng nhận trực tiếp thì cần phải nộp đơn đăng ký bữa ăn để nhận được thư phê duyệt. Tất cả các học sinh tham gia vào chương trình học hè hoặc chương trình bồi dưỡng tại các cơ sở
tiêu chuẩn đều được nhận bữa ăn miễn phí. Bữa ăn nhẹ sau giờ học và chương trình ăn tối được cung cấp ở các trường đủ tiêu chuẩn được chọn. Phụ huynh/người giám hộ có thể nhận thêm thông tin về tất cả các chương trình dinh dưỡng trường học từ Phòng Dịch vụ Dinh dưỡng Trường học của LCPS theo số 540-751-2690 hoặc trên trang web của phòng ban, http://lcpshealthycafe.org.
Hội đồng Nhà trường sẽ đảm bảo rằng bất kỳ sự kiện đêm tựu trường nào của LCPS đều sẽ được thông báo cho phụ huynh tham dự và cung cấp quyền truy cập, dưới dạng bản giấy và/hoặc điện tử, vào thông tin về đơn đăng ký và tính đủ điều kiện nhận bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá cho học sinh và cung cấp cho phụ huynh đơn đăng ký bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá có thể điền và nộp tại chỗ
Hội đồng Nhà trường cũng sẽ gửi các tờ thông tin về nhà về chương trình trợ cấp SNAP trong đó nêu rõ quy trình đăng ký và các thông tin khác mà Bộ Dịch vụ Xã hội cho là cần thiết hoặc phù hợp
để thông báo hợp thức cho phụ huynh của học sinh LCPS về chương trình đó và khuyến khích
những người đủ điều kiện đăng ký vào đầu mỗi năm, hoặc trong trường hợp bất kỳ học sinh nào đăng ký sau đầu năm học, càng sớm càng tốt ngay sau khi theo học.
Cán bộ Tài nguyên Trường học
Cán bộ Tài nguyên Trường học (SRO) được định nghĩa trong Bộ luật Virginia § 9.1-101 là “một cán bộ thực thi pháp luật có chứng nhận được cơ quan thực thi pháp luật địa phương thuê để cung cấp các dịch vụ thực thi pháp luật và an ninh cho các trường tiểu học và trung học công lập ở Virginia”. SRO được chỉ định đến các trường sẽ hoạt động theo Biên bản Ghi nhớ (MOU) nêu vai trò và trách nhiệm của cơ quan thực thi pháp luật, Hệ thống Trường học và nhân viên của cả hai bên. SRO được coi là “cán bộ nhà trường”.
Học phí
Bảng học phí của học sinh có trong Chính sách 4020 và Quy định 4020, Học phí và lệ phí của học sinh. Học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn và học sinh có gia đình đang gặp khó khăn về kinh tế và không thể thanh toán, bao gồm nhưng không giới hạn ở các gia đình đang nhận trợ cấp thất nghiệp hoặc hỗ trợ công, chẳng hạn như Trợ cấp Tạm thời cho các Gia đình có Nhu cầu, Chương trình Hỗ trợ Dinh dưỡng Bổ sung, Thu nhập An sinh Bổ sung hoặc Medicaid; các gia đình nhận chăm sóc trẻ được nhận nuôi tạm thời; hoặc các gia đình vô gia cư theo Đạo luật McKinney-Vento, sẽ được giảm hoặc miễn học phí và lệ phí. Đi kèm mỗi khoản phí sẽ là thông báo giải thích cách các gia đình bị ảnh hưởng có thể nộp đơn xin miễn hoặc giảm phí. Các yêu cầu được giữ bí mật và phải
được nộp cho hiệu trưởng nhà trường của con quý vị. Thông tin bổ sung về học phí, bao gồm các khoản phí bị cấm, có trong Chính sách 4020 và Quy định 4020.
Chương trình Đánh giá của Virginia Quy định Thiết lập Tiêu chuẩn Chứng nhận Trường Công lập ở Virginia của Hội đồng Giáo dục
Virginia quy định rằng học sinh từ mẫu giáo đến lớp 12 sẽ làm các bài kiểm tra của chương trình đánh giá của Virginia mà Hội đồng Giáo dục yêu cầu sau khi nhận được hướng dẫn. Các bài kiểm tra này được thực hiện trong khoảng thời gian mà tiểu bang quy định và cho phép điều chỉnh đối với học sinh đủ điều kiện. Học sinh làm các bài kiểm tra này trong ngày học, và hoàn thành trước khi tan học. Phụ huynh/người giám hộ yêu cầu lên lịch thời gian linh hoạt để sắp xếp cho con mình tuân thủ về mặt tôn giáo phải liên hệ với nhân viên quản lý trường học của học sinh. Phụ huynh nên thực hiện mọi nỗ lực để đảm bảo con mình tham gia trong thời gian tổ chức kiểm tra.
Phụ huynh/người giám hộ có thể nhận thêm thông tin từ Quy định Thiết lập Tiêu chuẩn Chứng nhận
Trường Công lập ở Virginia, 8VAC 20-131-30 (B).
Liên đoàn Trung học Phổ thông Virginia (VHSL)
Tất cả các trường trung học phổ thông thuộc LCPS đều là thành viên của VHSL, bao gồm các cuộc thi thể thao, cũng như các cuộc thi diễn kịch, tranh luận, pháp lý và học thuật khác nhau. Để đủ điều kiện tham gia các hoạt động của VHSL, học sinh:
● Phải theo học tối thiểu năm môn học và đạt năm môn học trong kỳ trước;
● Không được học lại các khóa học vì mục đích đủ điều kiện đối với tín chỉ đã được cấp trước đó;
● Không được đăng ký theo học tại trường trung học phổ thông quá tám kỳ học liên tiếp;
● Không được đến tuổi sinh nhật lần thứ 19 vào hoặc trước ngày đầu tiên của tháng 8 của năm họ tham gia;
● Phải hoàn thành biểu mẫu thể chất VHSL để tham gia thể thao; và
● Không được vi phạm quy định chuyển nhượng của VHSL.
Để biết danh sách đầy đủ về điều kiện cần, hãy liên hệ với giáo đốc thể thao tại trường trung học phổ thông mà học sinh theo học. Các gia đình đang cân nhắc việc chuyển nhượng quyền đặc biệt theo Chính sách 8155, Phân công Trường học, nên liên hệ với giám đốc thể thao tại trường về vấn đề chuyển nhượng VHSL và các quy định khác.
THÔNG TIN VÀ AN TOÀN TRONG TRƯỜNG HỢP KHẨN CẤP
Tổng quan
Nhà trường coi sự an toàn của học sinh là yếu tố quan trọng nhất, và LCPS mong mọi học sinh và phụ huynh đều tuân thủ nguyên tắc Thấy gì Nói nấy Mặc dù một số thông tin có vô giá trị, nhưng khi được báo cáo và ghép lại với các thông tin khác, nó có thể cứu mạng ai đó. Điều này bao gồm các bài đăng trên mạng xã hội. Điều này rất quan trọng để duy trì một môi trường an toàn và bảo mật cho học sinh, nhân viên và khách thăm. Học sinh và phụ huynh có thể trực tiếp báo cáo thông tin liên quan cho hiệu trưởng; cho cơ quan thực thi pháp luật theo số: 703-777-1021 hoặc 911; hoặc cho ứng dụng Safe2Talk, cho phép học sinh và thành viên cộng đồng báo cáo ẩn danh các hành vi liên quan.
Thông tin sau đây cho trường hợp khẩn cấp áp dụng cho tất cả các trường học, phụ huynh/người giám hộ và học sinh.
Để chuẩn bị cho trường hợp khẩn cấp, phụ huynh/người giám hộ phải:
● Đảm bảo thông tin liên hệ trong trường hợp khẩn cấp của con quý vị là chính xác, hiện hành và cập nhật khi cần. Để cập nhật thông tin này, vui lòng đăng nhập vào ParentVUE để thực hiện mọi thay đổi cần thiết và
● Làm quen với quy trình liên lạc trong trường hợp khẩn cấp của LCPS. LCPS cam kết thông tin chính xác và kịp thời trong trường hợp khẩn cấp.
Ủy quyền trong Trường hợp khẩn cấp
Trong trường hợp học sinh bị tai nạn hoặc bệnh nghiêm trọng, nhân viên LCPS sẽ cố gắng liên hệ với phụ huynh/người giám hộ của học sinh hoặc người liên hệ trong trường hợp khẩn cấp mà họ
đã chỉ định nếu không thể liên hệ với phụ huynh/người giám hộ. Ngoài ra, trong trường hợp khẩn cấp, nhân viên LCPS sẽ gọi 911 để yêu cầu Dịch vụ Y tế Khẩn cấp và học sinh sẽ được chuyển đến cơ sở y tế. Phụ huynh/người giám hộ chịu trách nhiệm thanh toán mọi chi phí và lệ phí phát sinh từ dịch vụ y tế cũng như vận chuyển bởi EMS. Quy trình này vẫn có hiệu lực miễn là học sinh vẫn theo học ở LCPS.
Diễn tập Cứu hộ
Trong suốt năm học, học sinh và nhân viên sẽ tham gia các buổi diễn tập sau đây, theo yêu cầu của pháp luật và/hoặc chính sách và thực tiễn của LCPS:
● Sơ tán;
● Phong tỏa;
● Bảo vệ tòa nhà;
● Trú ẩn tại chỗ; và
● Ở yên.
Trong trường hợp khẩn cấp tại trường, phụ huynh phải làm theo lời khuyên được liệt kê dưới đây:
● Không gọi điện cho nhà trường hoặc vội vã tới trường của con. Đường dây điện thoại và nhân viên là để dành cho những nỗ lực ứng phó khẩn cấp.
● Không gọi điện hoặc nhắn tin cho học sinh. Nhân viên và học viên không nên liên lạc qua điện thoại di động vì điều này làm hạn chế băng thông quan trọng cần thiết cho những người ứng cứu khẩn cấp.
● Kiểm tra email và/hoặc nghe tin nhắn mà phụ huynh/người giám hộ sẽ nhận được qua hệ thống thông báo khẩn cấp của Nhà trường, phương thức liên lạc chính với quý vị của LCPS.
● Xem www.lcps.org để biết thông tin cập nhật.
● Theo dõi các đài truyền hình và đài phát thanh địa phương để biết thông báo chính thức của trường.
● Chỉ dựa vào thông tin công bố chính thức từ cán bộ nhà trường và/hoặc quan chức phụ trách an toàn công cộng.
● Không đăng hoặc đăng lại những thông tin không chính thức trên mạng xã hội.
● Để truy cập vào bản sao tài liệu LCPS có thông tin bổ sung về trường hợp khẩn cấp, hãy truy cập thông tin an toàn của nhà trường
Quy trình An toàn trong Trường hợp khẩn cấp
Kiềm chế và Cách ly Ưu tiên hàng đầu của LCPS cho cả học sinh và nhân viên là duy trì môi trường an toàn và hiệu quả để học sinh học tập. Phương pháp (MTSS) đa cấp độ, toàn hệ thống, để bao gồm Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS), sẽ được sử dụng để giải quyết nhu cầu của học sinh có khó khăn về hành vi. Các quy trình an toàn về kiềm chế và cách ly vật lý chỉ được sử dụng phù hợp với Chính sách 5345, Kiềm chế và Cách ly Học sinh, và quy định liên quan. LCPS công nhận các quy trình hạn chế trong trường hợp khẩn cấp được sử dụng như là phương sách cuối cùng sau khi đã thực hiện mọi nỗ lực để loại bỏ việc sử dụng biện pháp kiềm chế và cách ly. Vui lòng xem xét Chính
sách 5345 và Quy định 5345, Kiềm chế và Cách ly Học sinh, để biết thông tin về các quy trình an toàn trong trường hợp khẩn cấp này.
Sổ đăng ký Tội phạm Tình dục và Tội phạm Chống lại Trẻ vị thành niên (SOR)
Thông tin dành cho phụ huynh/người giám hộ liên quan đến việc đăng ký tội phạm tình dục và tình trạng sẵn có của thông tin về SOR có trên Internt theo Bộ luật Virginia § 9.1-913. Quý vị có thể truy cập trang chủ SOR bằng cách vào địa chỉ trang web sau:https://www.vspsor.com/
Hoạt động An toàn Diễn tập Cứu hỏa LCPS tiến hành diễn tập sơ tán thường xuyên như mô tả dưới đây để chuẩn bị trong trường hợp khẩn cấp về hỏa hoạn.
● Theo Bộ luật Virginia § 22.1-137, ở mỗi trường công lập phải tổ chức diễn tập cứu hỏa ít nhất hai lần trong 20 ngày học đầu tiên của kỳ học để học sinh được thực hành kỹ lưỡng về nội dung diễn tập. Mỗi trường công lập sẽ tổ chức thêm ít nhất hai cuộc diễn tập cứu hỏa trong thời gian còn lại của kỳ học. ● Phần 8VAC20-131-260 của Quy định Thiết lập Tiêu chuẩn Chứng nhận Trường Công lập ở Virginia của Hội đồng Giáo dục Virginia của Hội đồng Giáo dục (Tiêu chuẩn Chứng nhận) yêu cầu “mỗi trường công phải tiến hành diễn tập cứu hỏa ít nhất hai lần trong 20 ngày đầu tiên đến trường và tiến hành thêm ít nhất hai cuộc diễn tập cứu hỏa trong thời gian còn lại của học kỳ; ...” Bộ luật Phòng cháy Toàn tiểu bang Virginia (SFPC) (Phầ 403.5.1, 404.2.1, 404.2.2, 405.1 và 405.2) yêu cầu các trường phải:
○ Diễn tập cứu hỏa trong vòng 10 ngày đầu tiên đến trường; và
○ Ít nhất một lần diễn tập phòng cháy chữa cháy mỗi tháng.
LƯU Ý: Một trường tiến hành một cuộc diễn tập cứu hỏa trong 10 ngày học đầu tiên, một cuộc diễn tập cứu hỏa thứ hai vào bất kỳ thời điểm nào trong vòng 20 ngày học đầu tiên và một cuộc diễn tập cứu hỏa mỗi tháng sau đó sẽ đáp ứng mọi yêu cầu.
Diễn tập Chống lốc xoáy (Trú ẩn tại chỗ)
● Theo Bộ luật Virginia § 22.1-137.1, ở mỗi trường công lập, mỗi năm học phải có ít nhất một đợt diễn tập chống lốc xoáy để học sinh có thể thực hành kỹ lưỡng trong các cuộc diễn tập đó.
Diễn tập Phong tỏa
● Theo Bộ luật Virginia § 22.1-137.2, ở mỗi trường công lập, sẽ có ít nhất một buổi diễn tập phong tỏa trong 20 ngày học đầu tiên của mỗi kỳ học để học sinh và giáo viên có thể thực hành kỹ lưỡng trong những buổi diễn tập đó. Mỗi trường công lập sẽ tổ chức thêm ít nhất một cuộc diễn tập phong tỏa sau 60 ngày học đầu tiên của kỳ học. Các kế hoạch và diễn tập phong tỏa phải tuân thủ Bộ luật Phòng cháy Toàn tiểu bang (§ 27-94 và mục sau đó.)
● Phần 8VAC20-131-260 của Tiêu chuẩn Chứng nhận yêu cầu mọi ban giám hiệu trường công đều phải tiến hành diễn tập phong tỏa ít nhất hai lần trong 20 ngày đầu tiên của năm học và tiến hành thêm ít nhất hai cuộc diễn tập phong tỏa trong thời gian còn lại của học kỳ.
● Đối với các cuộc diễn tập phong tỏa theo yêu cầu của Bộ luật Virginia § 22.1-137.2, mọi yêu cầu miễn tham gia diễn tập phong tỏa trong 60 ngày đầu tiên của một kỳ học đối với học sinh mầm non và mẫu giáo đều phải được chuyển đến hiệu trưởng và phải được chấp thuận.
LƯU Ý: Để tuân thủ Bộ luật của Virginia và Tiêu chuẩn Chứng nhận, mọi ban giám hiệu trường công đều phải tiến hành diễn tập phong tỏa ít nhất hai lần trong 20 ngày đầu tiên của năm học và tiến hành thêm ít nhất hai cuộc diễn tập phong tỏa trong thời gian còn lại của học kỳ.
Diễn tập Xe buýt
● Theo Bộ luật Virginia § 22.1-184, mỗi trường công có xe buýt trường sẽ tổ chức ít nhất một lần diễn tập rời khỏi xe buýt trường trong trường hợp khẩn cấp trong 90 ngày đầu tiên theo
lịch của mỗi kỳ học và thường xuyên hơn nếu cần thiết.
● Phần 8VAC20-70-110 của Quy định về Hướng dẫn An toàn Giao thông cho Học sinh của Hội đồng Giáo dục yêu cầu như sau:
○ Ở các cấp lớp từ mầm non đến lớp 1, huấn luyện an toàn ban đầu sẽ diễn ra trong tuần đầu tiên đến trường và các buổi huấn luyện bổ sung sẽ diễn ra định kỳ trong năm.
○ Tất cả học sinh đi xe buýt phải thực hành các cuộc diễn tập thoát hiểm ít nhất hai lần một năm, lần đầu tiên diễn ra trong 30 ngày đầu tiên của năm học và lần thứ hai trong học kỳ thứ hai. Cuộc diễn tập sẽ bao gồm cả tài xế xe buýt của trường. Các buổi diễn tập sơ tán trong mùa hè phải được thực hiện khi cần thiết.
LƯU Ý: Hệ thống trường học đáp ứng các yêu cầu của 8VAC20-70-110 cũng sẽ đáp ứng các yêu
cầu của Bộ luật Virginia § 22.1-184. Các yêu cầu đối với Đào tạo Hằng năm về Trường hợp Khẩn
cấp trong Dự luật Hạ viện HB1732 và Dự luật Thượng viện SB1215 sẽ đã có hiệu lực từ ngày 1 tháng 7 năm 2019, đã tu chính Bộ luật Virginia để yêu cầu các hệ thống trường học xây dựng chương trình đào tạo về quy trình an toàn cho mỗi học sinh và nhân viên ít nhất một lần trong suốt năm học.
Diễn tập Bổ sung
Theo Bộ luật Virginia § 22.1-137.3, ngoài việc tuân thủ các yêu cầu về diễn tập nên trong Bộ luật Virginia §§ 22.1-137, 22.1-137.1 và 22.1-137.2, mỗi hội đồng nhà trường phải xây dựng chương trình đào tạo về quy trình an toàn trong trường hợp khẩn cấp tại khuôn viên trường. Mỗi học sinh và nhân viên tại mỗi trường sẽ được cung cấp chương trình đào tạo đó ít nhất một lần trong mỗi năm học.
Vũ khí
Theo Chính sách 8235, Vũ khí, không học sinh nào được sở hữu bất kỳ vũ khí nào vì bất kỳ lý do gì khi đang chịu sự quản lý hoặc giám sát của nhà trường. Thuật ngữ “vũ khí” được hiểu theo nghĩa rộng là bao hàm và bao gồm bất kỳ công cụ nào có thể gây thương tích, tổn hại hoặc gây nguy hiểm cho sức khỏe thể chất của người khác. Thuật ngữ này bao gồm nhưng không giới hạn ở những vũ khí sau:
Vũ khí Loại A
● Súng cầm tay, súng khởi động hoặc bất kỳ loại vũ khí nào được thiết kế hoặc có thể dễ dàng chuyển đổi để phóng ra đạn bằng tác động của phản ứng nổ. Ví dụ về súng cầm tay sẽ bao gồm bất kỳ khẩu súng lục, súng ngắn, súng trường hoặc súng lục ổ quay nào;
● Súng khí nén, bao gồm súng sơn, súng BB hoặc súng bắn đạn viên, hoặc súng trường hơi sử dụng áp suất khí nén để phóng ra đạn; và
● Thiết bị gây nổ hoặc gây cháy, bao gồm các thiết bị chứa khí độc, axit hoặc ở dạng lựu đạn, tên lửa hoặc bom và bất kỳ sự kết hợp nào của các bộ phận được thiết kế hoặc dự định sử dụng
Vũ khí Loại B
● Bất kỳ loại dao nào hoặc dụng cụ hoặc thiết bị khác có lưỡi được thiết kế để cắt hoặc một
đầu được thiết kế để xuyên qua, bao gồm dao găm, dao Bowie, dao bấm, dao gấp, dao đạn
đạo hoặc dao phát;
● Bất kỳ loại súng hoặc thiết bị nào được thiết kế để phóng ra đạn bằng bất kỳ tác động nào không dùng khí nén hoặc không nổ, bao gồm cả những thao tác sử dụng nút bấm, nguồn pin hoặc làm căng. Ví dụ bao gồm súng cao su, cung tên, súng bắn đinh và thiết bị bắn đồ chơi;
● Bất kỳ loại vũ khí gây choáng nào;
● Bất kỳ dùi cui, gậy chỉ huy, gậy, dụng cụ vung hoặc ném hoặc dụng cụ tương tự khác được thiết kế để sử dụng làm vũ khí, chẳng hạn như dùi cui của sát, gậy lò xo, quả đấm bằng đồng hoặc kim loại, côn nhị khúc (côn hai đoạn hay lưỡi tiết côn), xích chiến đấu, ám khí shuriken, phi tiêu hình sao, hoặc phi tiêu phương Đông;
● Bất kỳ hóa chất hoặc hợp chất hóa học nào, kể cả bình xịt hơi cay, gây ảnh hưởng có hại đến các chức năng bình thường của cơ thể con người;
● Bất kỳ dụng cụ hoặc thiết bị nào thực sự được sử dụng có chủ ý để gây thương tích, gây hại, gây nguy hiểm hoặc gây sợ hãi cho người khác, bao gồm vũ khí “đồ chơi” hoặc “trông giống vũ khí”; và
● Bất kỳ dụng cụ hoặc thiết bị nào, không thuộc Loại A, có một trong những mục đích được thiết kế là sử dụng làm vũ khí gây thương tích, gây hại hoặc gây nguy hiểm cho người khác.
Ngoại lệ đối với Phân loại Vũ khí Loại vũ khí hoặc các loại vũ khí sau đây có thể được miễn khỏi phân loại bên trên tùy thuộc vào mức độ phù hợp của việc sử dụng chúng và miễn là những vũ khí đó được cán bộ nhà trường cho phép.
● Đó là những loại riêng nằm trong chương trình giảng dạy hoặc hoạt động của nhà trường hoặc bất kỳ tổ chức nào mà nhà trường ủy quyền cho thực hiện các chương trình;
● Những công cụ như dao, thường được sử dụng để chuẩn bị hoặc phục vụ thực phẩm và đang được sử dụng cho mục đích đó; hoặc
● Những công cụ được sử dụng trong chương trình Quân đoàn Huấn luyện Sĩ quan Dự bị Thiếu niên Hải quân (NJROTC) trong khi tiến hành huấn luyện thiện xạ khi việc huấn luyện đó là một phần bình thường của các chương trình đó; những chương trình đó có thể bao gồm việc đào tạo cách sử dụng súng khí nén. Huấn luyện thiện xạ chỉ diễn ra tại một địa điểm hoặc các địa điểm mà Giám đốc học khu phê duyệt.
Hình phạt cho Vi phạm
Vi phạm Vũ khí Loại A Bất kỳ học sinh nào vi phạm chính sách này về phần vũ khí Loại A đều sẽ bị hiệu trưởng đề nghị đuổi học khỏi LCPS và bị truy tố theo Chính sách 8220, Hậu quả Kỷ luật Học sinh. Tuy nhiên, theo chính sách đó, hiệu trưởng có thể chỉ ra những trường hợp đặc biệt có thể tồn tại và do đó, cũng đề nghị xem xét một biện pháp kỷ luật thay thế. Giám đốc học khu hoặc người được chỉ định có thể xác định rằng biện pháp kỷ luật thay thế đề nghị đó là phù hợp hoặc thực hiện biện pháp kỷ luật thay thế phù hợp với Chính sách 8220, Hậu quả Kỷ luật Học sinh. Vi phạm Vũ khí Loại B Bất kỳ học sinh nào vi phạm chính sách này về phần vũ khí Loại B hoặc bất kỳ điều khoản nào khác của chính sách này có thể bị đuổi học khỏi LCPS hoặc phải chịu biện pháp kỷ luật nhẹ hơn, bao gồm đình chỉ dài hạn khi Giám đốc học khu hoặc người được chỉ định cho là phù hợp với Chính sách 8220, Hậu quả Kỷ luật Học sinh.
Cung cấp Bến An toàn
Việc học sinh sở hữu vũ khí do vô tình hoặc vô ý, khi mang vào hoặc bị phát hiện tại khuôn viên nhà trường hoặc tại hoạt động do nhà trường tài trợ, không cấu thành hành vi vi phạm chính sách này miễn là học sinh báo cáo ngay tình huống đó cho giáo viên hoặc nhân viên quản lý sau khi học sinh phát hiện ra điều đó và trước khi bị giáo viên, nhân viên quản lý hoặc nhân viên khác của nhà trường, hoặc học sinh khác phát hiện hoặc nhìn thấy.
Báo cáo cho Cơ quan Thực thi Pháp luật
Ban giám hiệu phải báo cáo tình trạng sở hữu vũ khí đó cho quan chức thực thi pháp luật như quy định trong luật của tiểu bang.
Quyền Khiếu nại
Có thể khiếu nại các biện pháp kỷ luật đối với hành vi vi phạm chính sách này lên Ủy ban của Hội
đồng Nhà trường như quy định trong Chính sách 8220, Hậu quả Kỷ luật Học sinh.
TÍNH CÔNG BẰNG
Không phân biệt đối xử
Theo Chính sách 1040, Cơ hội Bình đẳng cho Môi trường Công bằng, An toàn và Hòa nhập, Hội
đồng Nhà trường Quận Loudoun cam kết cung cấp môi trường học tập và làm việc công bằng, an toàn và hòa nhập. Chính sách 8030, Phân biệt đối xử và Quấy rối Học sinh, rõ ràng nghiêm cấm sự phân biệt đối xử và quấy rối đối với bất kỳ học sinh nào hoặc bởi bất kỳ học sinh nào dựa trên chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, đẳng cấp, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, biểu hiện giới, tình trạng hôn nhân, tình trạng khuyết tật, tuổi tác, thông tin di truyền thực tế hoặc theo nhận thức và bất kỳ đặc điểm nào khác do pháp luật quy định.
Hội đồng Nhà trường Quận Loudoun khẳng định cam kết tuân thủ nguyên tắc này đối với tất cả mọi người bất kể chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, đẳng cấp, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, biểu hiện giới, tình trạng hôn nhân, tình trạng khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin di truyền hoặc bất kỳ đặc điểm nào khác do pháp luật quy định.
Mục đích của Hội đồng Nhà trường Quận Loudoun là mọi chính sách, thực tiễn và quy trình đều phản ánh cam kết này. Tuy nhiên, hành vi không trái pháp luật vẫn có thể không được chấp nhận tại môi trường giáo dục hoặc nơi làm việc. Các hành động hạ thấp phẩm giá hoặc gây hại khác đều bị cấm, đặc biệt nếu nhắm vào đặc điểm cá nhân, bao gồm nhưng không giới hạn ở trình độ kinh tế xã hội, khuynh hướng tình dục, khuynh hướng tình dục theo nhận thức hoặc bản dạng giới.
Thủ tục than phiền cho Tiêu đề IX (phân biệt đối xử về giới tính và quấy rối tình dục) và Phần 504 (phân biệt đối xử do tình trạng khuyết tật) đã được xây dựng cho học sinh và phụ huynh trong Chính sách 8035 và Quy định 8035, Tiêu đề IX, Phân biệt đối xử về Giới tính, Quấy rối Tình dục, và Quy định 8030-1, Không phân biệt đối xử Dựa trên Khuyết tật đối với Học sinh ở Độ tuổi đến trường, đối với bất kỳ ai cho là học sinh đã phải chịu sự phân biệt đối xử. Ngoài ra, hãy xem phần “Quấy rối/Bắt nạt” dưới đây để biết các thủ tục nộp đơn khiếu nại.
Theo Chính sách 1040, Cơ hội Bình đẳng nhằm đem lại Môi trường công bằng, an toàn và hòa nhập, đồng thời tuân thủ Nguyên tắc của Văn phòng Dân quyền (OCR) của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ về Xóa bỏ các hành vi phân biệt đối xử trong các Chương trình Dạy nghề, 34 C.F.R. Phần 100, App B, IV(O), LCPS trao tất cả các cơ hội giáo dục kỹ thuật và nghề nghiệp bất kể chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên
quan, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, tình trạng hôn nhân, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin di truyền. Danh sách hoàn chỉnh các khóa học có tại Chương trình học tập của LCPS trên trang chủ của trang web LCPS, phần “Thông tin Học sinh". Để được giải đáp các khiếu nại liên quan đến cáo buộc phân biệt đối xử theo Tiêu đề IX và Mục 504 (khuyết tật), vui lòng truy cập:
● Điều phối viên Tiêu đề IX 21000 Education Court, Ashburn VA 20148
571-252-1548 https://www.lcps.org/TitleIX; và/hoặc
● Điều phối viên học sinh theo Điều khoản 504 21000 Education Court, Ashburn VA 20148
571-252-1013
Để được giải đáp các câu hỏi liên quan đến Chương trình nghề nghiệp và kỹ thuật, vui lòng liên hệ với:
● Giám sát viên bộ phận Giáo dục Nghề nghiệp và Kỹ thuật
21000 Education Court, Ashburn VA 20148
571-252-1300
Văn phòng Thanh tra Văn phòng Thanh tra đóng vai trò như một nguồn lực bí mật, không chính thức, độc lập và khách quan được chỉ định để giúp các cử tri – gia đình, nhân viên và thành viên cộng đồng ủng hộ sự công bằng, bình đẳng và nhất quán trong trường hợp các cá nhân này có mối quan ngại hoặc vấn đề. Văn phòng này hỗ trợ giải quyết các khiếu nại liên quan đến học sinh hoặc nhân viên và cung cấp thông tin về các nguồn lực và giới thiệu. Văn phòng cũng giúp đỡ phụ huynh, học sinh và các bên liên quan khác thông qua hòa giải hoặc giải quyết vấn đề nhằm thúc đẩy mối quan hệ giáo dục tích cực với Bộ phận. Các gia đình hoặc nhân viên có thể liên hệ trực tiếp với Văn phòng Thanh tra theo số (571) 252-2447; hoặc truy cập www.lcps.org/ombuds để tìm hiểu thêm.
Ứng phó với các phát ngôn lăng mạ chủng tộc và/hoặc phát ngôn thù hận Mọi cá nhân tại LCPS đều được tôn trọng. Khi tình cờ nghe thấy hoặc được báo cáo, nhân viên phải giải quyết ngay lập tức các phát ngôn lăng mạ chủng tộc, phát ngôn thù hận hoặc sự việc liên quan theo Hướng dẫn Kỷ luật Học sinh trong Bộ Quy tắc Ứng xử hoặc chính sách của LCPS. Học sinh và gia đình có thể yêu cầu ban quản lý nhà trường giải quyết các vụ việc liên quan đến phát ngôn lăng mạ chủng tộc, phát ngôn thù hận bằng cách:
● Tố cáo các hành vi sử dụng ngôn ngữ thiếu tế nhị, phát ngôn thù hận và những biểu
hiện/hành động thù địch;
● Thực hiện hành động cần thiết để điều tra từng trường hợp cho đến khi có giải pháp lành mạnh, nhận thấy việc thực hiện hành động theo dõi phù hợp sẽ mất thời gian trong việc đáp ứng đầy đủ nhu cầu của học sinh; và
● Giải quyết các vụ việc theo chính sách của Hội đồng Nhà trường Quận Loudoun và Bộ Quy tắc Ứng xử, phần SR&R.
Nếu học sinh gặp phải hoặc ý thức được phát ngôn thù hận và/hoặc phát ngôn lăng mạ chủng tộc, các em phải báo cáo ngay thông tin đó trực tiếp cho giáo viên, ban quản lý, cố vấn hoặc người lớn đáng tin cậy khác ở trường. Để biết thêm thông tin về hành động ngay lập tức hoặc các hành động sau vụ việc, vui lòng tham khảo Chính sách 8030, Phân biệt đối xử và quấy rối học sinh hoặc Quy định 8030-3, Phân biệt đối xử và quấy rối học sinh dựa trên các Phát ngôn lăng mạ chủng tộc, phát ngôn thù hận và/hoặc sử dụng đường liên kết này: Quy tắc của LCPS trong việc ứng phó với các phát ngôn lăng mạ chủng tộc, phát ngôn thù hận trong trường học
LCPS cam kết đem đến một môi trường học tập an toàn, toàn diện, công bằng, tôn trọng và hỗ trợ cho mọi học sinh. Các thông tin liên quan đến Thỏa thuận điều tra và hòa giải của Bộ trưởng Tư pháp Virginia tháng 10 năm 2019 với LCPS trên trang web của LCPS
SỨC KHỎE TINH THẦN VÀ SỨC KHỎE TỔNG THỂ
LCPS cung cấp các dịch vụ sức khỏe tâm thần và hành vi phòng ngừa và can thiệp toàn diện nhằm hỗ trợ các nhu cầu xã hội, cảm xúc và hành vi của học sinh, đồng thời thúc đẩy sự phát triển lành mạnh quan trọng đối với sức khỏe của học sinh cả trong trường học lẫn trong cuộc sống. Các thành viên nhóm sức khỏe tâm thần, bao gồm cố vấn trường học, nhân viên xã hội trường học, chuyên gia hỗ trợ học sinh và chuyên gia tâm lý học đường hỗ trợ học sinh thông qua các bài trình bày về cách phòng ngừa, can thiệp có mục tiêu, các dịch vụ thích ứng và ứng phó với khủng hoảng. Các thành viên nhóm sức khỏe tâm thần cũng tư vấn và thực hiện các bài trình bày giới thiệu thông tin cho phụ huynh/người giám hộ. Thông tin bổ sung về các dịch vụ và chương trình do Văn phòng Dịch vụ Sức khỏe Tâm thần Học sinh cung cấp có tại Dịch vụ Sức khỏe Tâm thần Học sinh
Quấy rối/Bắt nạt Tất cả các học sinh đều có quyền theo học tại ngôi trường trong đó sự khác biệt cá nhân của các em được tôn trọng và các em không bị sợ bị quấy rối và bắt nạt. LCPS tích cực ủng hộ và hỗ trợ các nỗ lực ngăn chặn hành vi quấy rối và bắt nạt.
Quấy rối có nghĩa là liên tục làm phiền hoặc tấn công một người hoặc một nhóm, gây cảm giác lo lắng hoặc sợ hãi về sự an toàn Dưới bất kỳ hình thức nào, bao gồm bắt nạt hoặc ăn hiếp, hành vi quấy rối đều sẽ tạo ra một bầu không khí không có lợi cho việc học tập và bị nghiêm cấm. Các hành vi quấy rối dựa trên chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, đẳng cấp, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tình dục, xu hướng tình dục theo nhận thức, nhận dạng giới tính, tình trạng hôn nhân, khuyết tật, tuổi tác, thông tin di truyền và bất kỳ đặc điểm nào khác theo pháp luật sẽ không được dung thứ. Bất kỳ học sinh nào tham gia vào loại hành vi này sẽ phải chịu biện pháp kỷ luật thích hợp.
Bắt nạt là hành vi gây tổn thương về thể chất hoặc đau khổ tâm lý một cách có hệ thống và mãn tính cho người khác. Bộ luật Virginia § 22.1-276.01 định nghĩa bắt nạt là “bất kỳ hành vi hung hăng và ngoài ý muốn nào nhằm mục đích làm hại, đe dọa hoặc làm nhục nạn nhân; gây ra sự mất cân bằng quyền lực thực sự hoặc nhận thức được giữa một hoặc nhiều kẻ gây hấn và nạn nhân; và là hành vi lặp đi lặp lại theo thời gian hoặc gây ra tổn thương tinh thần nghiêm trọng. Bắt nạt bao gồm cả hành vi bắt nạt trên mạng. Bắt nạt không bao gồm các hành động trêu chọc, đùa giỡn, tranh luận hoặc xung đột thông thường giữa các cá nhân ngang hàng”.
Bất kỳ học sinh nào cho rằng mình là mục tiêu của hành vi bắt nạt/bắt nạt trên mạng hoặc bất kỳ người nào khác trong cộng đồng nhà trường quan sát thấy hoặc nhận được thông báo rằng một học sinh đã và đang hoặc có thể là mục tiêu của hành vi bắt nạt/bắt nạt trên mạng ở trường hoặc trong các hoạt động được nhà trường phê duyệt cần báo cáo ngay vụ việc cho ban quản lý nhà trường hoặc giảng viên/cán bộ nhà trường. Cán bộ nhà trường phải thực hiện các bước để ngăn các hành vi bắt nạt và nỗ lực thực hiện các bước thích hợp về mặt phát triển để can thiệp hành vi bắt nạt. Khi nhận được báo cáo về các cáo buộc bắt nạt/bắt nạt trên mạng, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định phải nhanh chóng điều tra các cáo buộc và/hoặc vụ việc đó khi hành vi đó xảy ra ở trường hoặc các hoạt động liên quan đến trường. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định phải báo cáo mọi cáo buộc bắt nạt hoặc cáo buộc một trẻ qua điện thoại, cuộc họp riêng và/hoặc bằng văn bản cho phụ huynh/người giám hộ trong vòng 24 giờ. Cần báo cáo tình hình các cuộc điều tra cáo buộc hoặc vụ việc bắt nạt, như được quy định
trong Chính sách 8250, Giáo dục và Ngăn ngừa Hành vi Bắt nạt cho phụ huynh/người giám hộ trong vòng năm ngày học hoặc sớm hơn. Thông báo phải phù hợp với quyền riêng tư của học sinh theo các điều khoản hiện hành của FERPA.
Hành vi vi phạm quy định về bắt nạt theo Chính sách 8250 bị nghiêm cấm và là căn cứ cho nhiều biện pháp can thiệp khác nhau như các biện pháp hàn gắn và/hoặc kỷ luật học sinh, từ các biện pháp kỷ luật trong trường đến chuyển trường không tự nguyện, đình chỉ ngắn hạn hoặc dài hạn và/hoặc đuổi học theo chính sách của Hội đồng Nhà trường. Khi điều tra cáo buộc và/hoặc vụ việc, cần xem xét tất cả các vấn đề, hoàn cảnh, mức độ nghiêm trọng và các yếu tố liên quan đến độ tuổi tác/sự phát triển xung quanh. Cần báo cáo ngay các vụ việc quấy rối hoặc bắt nạt cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định.
Bắt nạt nghĩa là gây nguy hiểm đến sức khỏe hoặc sự an toàn của học sinh một cách liều lĩnh hoặc cố ý hoặc gây thương tích cơ thể cho học sinh liên quan đến hoặc nhằm mục đích khởi xướng, tham gia hoặc liên kết hoặc như một điều kiện để được tiếp tục là thành viên trong một câu lạc bộ, tổ chức , hiệp hội, hội học sinh, hội nữ sinh hoặc hội sinh viên, bất kể học sinh đó có gặp nguy hiểm hoặc bị thương khi tham gia tự nguyện vào hoạt động liên quan hay không. Bộ luật Virginia § 18.256 nghiêm cấm hành vi bắt nạt và áp dụng hình phạt nhẹ Loại 1 đối với bất kỳ cá nhân nào bị kết tội hành vi vi phạm này. "Gạ gẫm” hoặc “lột quần áo trêu chọc” là hành vi không được chấp nhận trong bất cứ hoàn cảnh nào trong thời gian thuộc sự quản lý của nhà trường, trên xe buýt, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ. Bất kỳ vụ việc nào cũng đều được coi là hành vi vi phạm cực kỳ nghiêm trọng và sẽ dẫn đến biện pháp kỷ luật thích đáng.
Hội đồng Nhà trường ủng hộ việc duy trì một môi trường làm việc và học tập cho nhân viên và học sinh nhằm đảm bảo đối xử công bằng và bình đẳng, bao gồm cả việc không bị phân biệt đối xử và quấy rối tình dục. Quấy rối tình dục, như được định nghĩa trong §106.30 của các quy định theo Tiêu đề IX, nghĩa là hành vi dựa trên giới tính đáp ứng một hoặc nhiều yếu tố sau đây:
1. Hỗ trợ, cung cấp quyền lợi hoặc dịch vụ cho học sinh khi một cá nhân tham gia vào hành vi tình dục không được hoan nghênh;
2. Hành vi không mong muốn được một người bình thường xác định là nghiêm trọng, xuất hiện ở khắp mọi nơi và cho thấy sự xúc phạm qua góc nhìn khách quan đến nỗi hành vi này khiến một cá nhân không thể tiếp cận bình đẳng với chương trình hoặc hoạt động giáo dục của LCPS; hoặc
3. Bất kỳ vụ việc:
a. “Tấn công tình dục" nào như được định nghĩa trong 20 U.S.C. § 1092(f)(6)(A)(v);
b. “Bạo lực hẹn hò" nào như được định nghĩa trong 34 U.S.C. 12291(a)(11);
c. “Bạo lực gia đình" nào như được định nghĩa trong 34 U.S.C. 12291(a)(12); hoặc
d. “Rình rập" nào như được định nghĩa trong 34 U.S.C. 12291(a)(36).
Không nhân viên hoặc học sinh nào được phép phân biệt đối xử dựa trên giới tính, bản dạng giới hoặc biểu hiện giới; quấy rối nhân viên hoặc học sinh khác bằng cách đưa ra những lời tán tỉnh hoặc yêu cầu quan hệ tình dục không mong đợi; hoặc tham gia vào các hành vi bằng lời nói hoặc hành động trực tiếp khác mang tính chất tình dục.
Các quy trình được mô tả trong Chính sách 8035 và Quy định 8035, Tiêu đề IX, Phân biệt đối xử về giới, Quấy rối tình dục để giải quyết các khiếu nại liên quan đến cáo buộc về hành vi quấy rối tình dục hoặc phân biệt đối xử hoặc bị cáo buộc vi phạm Tiêu đề IX của Tu chính Giáo dục năm 1972 (P.L. 92-318), bản đã sửa đổi. Bất kỳ học sinh nào cho rằng mình đã bị quấy rối tình dục hoặc phân
biệt đối xử cần lập tức nộp cho hiệu trưởng hoặc Điều phối viên Tiêu đề IX đơn khiếu nại hành vi bị cáo buộc. Thông tin về Điều phối viên Tiêu đề IX có tại: https://www.lcps.org/TitleIX.
Việc điều tra tất cả các vụ việc được báo cáo sẽ được tiến hành nhanh chóng và hoàn thành trong vòng 30 ngày. Tính bảo mật của bên báo cáo sẽ được tuân thủ, miễn là điều này không cản trở việc điều tra hoặc khả năng thực hiện hành động khắc phục.
Sức khỏe toàn diện
LCPS sẽ thúc đẩy các hoạt động nâng cao sức khỏe, sự an toàn và sức khỏe toàn diện cho các học sinh và nhân viên; hỗ trợ môi trường học tập và làm việc an toàn; đồng thời cải thiện dinh dưỡng và tăng cường thể chất thông qua các hoạt động suốt đời. Các hoạt động này bao gồm các mục tiêu thúc đẩy công tác đào tạo dinh dưỡng thông qua lớp học, vườn trường và các hoạt động khác tại trường học được thiết kế nhằm thúc đẩy mối liên hệ giữa dinh dưỡng và sức khỏe của học sinh.
Chính sách về Sức khỏe toàn diện
Theo quy định của Liên bang và Tiểu bang, các Cơ quan Giáo dục Địa phương (LEA) phải áp dụng Chính sách về Sức khỏe toàn diện và nộp Báo cáo đánh giá ba năm một lần. LCPS áp dụng
Chính sách 6120, Sức khỏe toàn diện để đáp ứng các quy định này.
Việc làm theo và tuân thủ chính sách này cũng như các yêu cầu pháp lý liên quan được coi là quan trọng trong việc thực hiện Chương trình dinh dưỡng học đường. Chính sách về Sức khỏe toàn diện đưa ra hướng dẫn, giúp các trường học hỗ trợ môi trường, thúc đẩy học sinh gặt hái thành công trong học tập thông qua ăn uống lành mạnh, hoạt động thể chất cũng như sức khỏe tinh thần và cảm xúc xã hội. Chính sách về Sức khỏe toàn diện của LCPS đưa ra hướng dẫn để giúp Bộ phận đưa ra lựa chọn lành mạnh, lựa chọn đúng đắn. Chính sách về Sức khỏe toàn diện giúp học sinh và nhân viên làm việc, học tập hiệu quả hơn và cũng là yêu cầu của liên bang với các thành phần sau:
● Đào tạo/Hướng dẫn về Dinh dưỡng;
● Giáo dục/Hoạt động thể chất; và
● Các hoạt động khác tại trường học (Cảm xúc xã hội và Sức khỏe tinh thần).
Chính sách này có sẵn trên trang web của LCPS và trang web của Dịch vụ Dinh dưỡng Trường học (SNS), phần Sức khỏe toàn diện.
SỨC KHỎE THỂ CHẤT VÀ CHĂM SÓC Y TẾ
Rượu, ma túy và các chất hóa học khác
Rượu, ma túy, thuốc lá và các chất hóa học và dược phẩm khác (tham khảo phần “Thuốc”) có ảnh
hưởng đến sự phát triển về mặt thể chất, xã hội, cảm xúc và trí tuệ của học sinh đều bị nghiêm cấm. Học sinh phải tuân thủ pháp luật và Chính sách 8240 cũng như Quy định 8240 thông qua hành động và việc làm. Mọi loại vật dụng, rượu, ma túy, sản phẩm thuốc lá, thiết bị vaping hoặc thuốc lá điện tử đều sẽ bị tịch thu và giao cho Cán bộ Tài nguyên Trường học/cơ quan thực thi pháp luật.
Nghiêm cấm học sinh sở hữu, phân phối, sử dụng hoặc chịu ảnh hưởng của rượu, ma túy hoặc bất kỳ chất hóa học nào ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh; hoặc bất kỳ chất nào là hoặc được cho là rượu, ma túy hoặc chất hóa học ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh; hoặc sở hữu bất kỳ vật dụng nào liên quan đến ma túy trong thời gian thuộc sự quản lý của nhà trường, trên xe buýt, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ vào bất kỳ lúc nào. Cơ quan thực thi pháp luật cho phép và thực hiện xét nghiệm phân tích hơi thở để xác định xem học sinh có bị ảnh hưởng bởi rượu hay không. Việc sở hữu hoặc phân phối ma túy giả hoặc thuốc “gần giống” ma túy
cũng bị nghiêm cấm và sẽ bị xử lý theo cách tương tự như việc sở hữu hoặc phân phối bất kỳ loại ma túy nào khác.
Học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông vi phạm chính sách này lần đầu sẽ phải chịu hành động kỷ luật cùng với việc tham gia lớp Giáo dục về hành vi sử dụng chất gây nghiện theo yêu cầu trong Quy định 8240, Rượu, ma túy, thuốc lá và thuốc lá điện tử. Học sinh vi phạm chính sách lần thứ hai hoặc có liên quan đến việc phân phối bất kỳ chất nào là hoặc được cho là rượu, ma túy hoặc chất hóa học khác sẽ phải chịu hình thức kỷ luật và tham gia lớp Giáo dục về hành vi sử dụng chất gây nghiện theo yêu cầu trong Quy định 8240, Rượu, ma túy, thuốc lá và thuốc lá điện tử; bị đình chỉ học dài hạn, chuyển đến Hội đồng Nhà trường để đuổi học hoặc chịu các hành động khác Giám đốc Học khu hoặc Hội đồng Nhà trường cho là phù hợp.
Ngoài ra, các học sinh vi phạm chính sách này sẽ phải hoàn thành đánh giá cùng Chuyên gia Hỗ trợ Sinh viên có chuyên môn về điều trị sử dụng chất gây nghiện. Phụ huynh và học sinh phải tham dự cuộc họp này, trong trường hợp Chuyên gia Hỗ trợ Học sinh đề nghị và có sự đồng ý của phụ huynh/người giám hộ của học sinh, học sinh có thể được đề nghị tham gia vào các dịch vụ tại trường và/hoặc chương trình điều trị cộng đồng.
Các ấn phẩm hoặc tài liệu in ấn khác ủng hộ việc sử dụng ma túy bất hợp pháp, sử dụng ma túy hợp pháp hoặc các chất hóa học khác mô tả việc sử dụng đó là hành vi được xã hội chấp nhận hoặc quảng cáo việc bán ma túy giả hoặc thuốc “gần giống” hoặc “làm tương tự” ma túy hoặc vật dụng liên quan đến ma túy đều bị cấm bán hoặc phân phối trong khuôn viên trường học. Bất kỳ học sinh nào bán hoặc phân phối các tài liệu đó trong khuôn viên trường sẽ phải chịu hình thức kỷ luật của nhà trường.
Tham khảo phần “Thuốc” để tìm hiểu thông tin về thuốc kê đơn và thuốc không kê đơn. Học sinh sử dụng thuốc sẽ phải chịu các biện pháp kỷ luật như được mô tả trong phần này.
Chấn động não
Chấn động não có thể gây hậu quả nghiêm trọng và lâu dài. LCPS nỗ lực đảm bảo rằng học sinh và các vận động viên là học sinh có thể bị chấn động được chẩn đoán chính xác, có đủ thời gian để chữa lành và được hỗ trợ toàn diện với kế hoạch quay lại học cho đến khi hết triệu chứng. Các vận động viên là học sinh sẽ được cấp cuốn Sổ tay Hoạt động dành cho Học sinh hàng năm, bao gồm thông tin chi tiết về chấn động não trong các môn thể thao ở trường trung học và các bước để quay lại học. Phụ huynh và học sinh phải đọc và ký nhiều bản xác nhận khác nhau về chính sách chấn động não, Chính sách 8445, Chấn động ở học sinh và vận động viên là học sinh có trọng cuốn Sổ tay Hoạt động dành cho Học sinh.
Phụ huynh/người giám hộ cần thông báo cho giáo viên và cán bộ nhà trường, bao gồm cả cán bộ phòng y tế nhà trường và người đào tạo về việc học sinh ở độ tuổi bất kỳ đã được điều trị chấn động não bên ngoài trường học.
Khám thị lực và thính giác
Bộ luật Virginia § 22.1-273 yêu cầu học sinh mới đến các học khu tại Virginia và học sinh lớp K, 3, 7 và 10 phải hoàn thành việc khám thị lực và thính giác. LCPS thực hiện khám sàng lọc đối với các lớp K, 3, 7 và 10. Nếu không vượt qua lần khám sàng lọc đầu tiên, học sinh sẽ được sàng lọc lại. Phụ huynh/người giám hộ sẽ được thông báo trong trường hợp con mình không vượt qua lần khám sàng lọc thứ hai.
Thương tích, tai nạn và hóa đơn y tế LCPS không cung cấp bảo hiểm y tế hoặc bảo hiểm thương tích do tai nạn để đài thọ các khoản chi phí y tế cho học sinh bị ốm hoặc bị thương khi ở trường hoặc khi tham gia các hoạt động do nhà trường tài trợ trong hoặc ngoài khuôn viên trường học. Phân hiệu Trường học thực hiện bảo hiểm
trách nhiệm đối với các vụ việc được một điều tra viên có thẩm quyền xác định là do sơ suất nghiêm trọng của Phân hiệu Trường học. Đây là các trường hợp duy nhất mà Phân hiệu Trường học có thể thanh toán hóa đơn y tế.
Bảo hiểm tai nạn học sinh tự nguyện, không bắt buộc được cung cấp để mua thay mặt cho sinh viên với một khoản phí danh nghĩa. Có nhiều chương trình phúc lợi khác nhau để quý vị lựa chọn như chỉ đài thọ trong thời gian đi học hoặc đài thọ 24 giờ cho các vụ tai nạn trong năm. Bảo hiểm thương tích bổ sung do tai nạn có sẵn cho bảo hiểm tai nạn bóng đá và nha khoa.
Cần cân nhắc thật kỹ khi mua bảo hiểm tai nạn tự nguyện cho học sinh trong trường hợp không có bảo hiểm nào khác cho học sinh.
Ngoài ra, các học sinh không có bảo hiểm y tế hoặc bảo hiểm tai nạn có thể đủ điều kiện nhận
FAMIS. FAMIS là chương trình bảo hiểm y tế của Virginia dành cho trẻ em không có bảo hiểm.
FAMIS Plus là tên Medicaid dành cho trẻ em của của Virginia. Cả hai chương trình này đều cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe dành cho trẻ em. Nếu học sinh đủ điều kiện, các em sẽ được ghi danh FAMIS hoặc FAMIS Plus dựa trên quy mô hộ gia đình và thu nhập hộ gia đình của các em.
FAMIS và FAMIS Plus đài thọ các dịch vụ chăm sóc thường xuyên cần thiết giúp trẻ em và học sinh khỏe mạnh và các dịch vụ này sẽ giúp ích trong trường hợp các em bị thương hoặc bị bệnh. Quý vị có thể tìm hiểu thêm thông tin tại: coverva.org hoặc gọi tới số 1-855-242-8282 để đăng ký.
Thuốc
Theo Chính sách 8420, Thuốc dành cho Học sinh, tất cả các loại thuốc sẽ được quản lý và sử dụng theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục Virginia (VDOE). Toàn bộ thuốc của học sinh phải do phụ huynh/người giám hộ cung cấp. Chúng tôi cũng khuyến cáo sử dụng tất cả các loại thuốc cho học sinh tại nhà bất cứ khi nào có thể Chính sách 8420 và Quy định 8420, Thuốc dành cho Học sinh giới thiệu tổng quan toàn diện về các thông tin cung cấp dưới đây và cần phụ huynh xem xét.
Trường hợp mang thuốc đến trường, phải bảo quản thuốc một cách an toàn tại phòng y tế của trường, trừ khi học sinh được phép mang theo theo Chính sách 8420. Nếu học sinh cần dùng thuốc khi đang đi học thì phải tuân thủ các quy trình sau:
● Học sinh không được phép mang thuốc đến trường hoặc mang về nhà hoặc mang theo bất kỳ loại thuốc nào khi ở trong khuôn viên trường, ngoại trừ thuốc điều trị bệnh tiểu đường, ống hít dùng trong trường hợp cấp cứu và ống tiêm tự động epinephrine nếu các em được sự cho phép của LCPS và yêu cầu từ nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe được cấp phép để thực hiện việc này .
● Tất cả các loại thuốc theo toa và không theo toa do phụ huynh/người giám hộ cung cấp phải được đựng trong hộp đựng ban đầu có dán nhãn.
● Phòng y tế của LCPS không dự trữ acetaminophen/Tylenol.
Thuốc theo toa Phụ huynh phải cung cấp cho hiệu trưởng, y tá nhà trường hoặc chuyên gia tại phòng khám y tế của trường loại thuốc này và mẫu đơn “Ủy quyền sử dụng thuốc” đã điền đầy đủ thông tin. Mẫu này bao gồm các nội dung hướng dẫn bằng văn bản của bác sĩ. Bản sao của mẫu đơn này có tại văn phòng nhà trường, văn phòng y tế và trên trang web LCPS trong đường liên kết “Dịch vụ y tế dành cho học sinh”, tab “Dịch vụ”. Đầu mỗi năm học, nhà trường cần nhận được "Yêu cầu/Kế hoạch hành động của bác sĩ” mới đối với các loại thuốc, tình trạng động kinh, hen suyễn, sốc phản vệ, tiểu đường hoặc bất kỳ tình trạng bệnh lý nghiêm trọng nào khác. Phụ huynh cần mang theo lượng thuốc theo toa đủ dùng không quá 60 ngày mỗi lần.
Bất kỳ loại thuốc thay thế nào bằng thảo dược hoặc tự nhiên (thuốc từ cây cỏ, thực phẩm chức năng bổ sung dinh dưỡng hoặc bổ sung vào chế độ ăn uống, thuốc vi lượng đồng căn, thuốc thực vật, vitamin và khoáng chất) đều cần có mẫu "Ủy quyền sử dụng thuốc" bao gồm liều lượng, thời gian và lý do dùng thuốc có chữ ký của bác sĩ và phụ huynh/ người giám hộ.
Lượng thuốc đủ dùng trong 24 giờ cần thiết cho những học sinh cần dùng thuốc để tránh những hậu quả nghiêm trọng liên quan đến sức khỏe (insulin, thuốc điều trị chứng động kinh, v.v.) phải
được để tại phòng y tế của nhà trường trong trường hợp học tăng cường sau thời gian chính khóa.
Thuốc phải được đựng trong hộp đựng ban đầu có dán nhãn hiệu thuốc cùng yêu cầu của bác sĩ
được lưu tại cơ quan y tế và phải ghi rõ thời gian dùng thuốc trong khoảng thời gian 24 giờ.
Thuốc không kê đơn
Phụ huynh phải cung cấp cho hiệu trưởng, y tá trường hoặc chuyên gia y tế trường học thuốc và mẫu đơn “Ủy quyền sử dụng thuốc” đã điền đầy đủ thông tin, trong đó phụ huynh/người giám hộ điền đầy đủ và ký tên vào phần không kê đơn. Thuốc phải được đựng trong hộp đựng ban đầu, có dán nhãn.
Thuốc không kê đơn sẽ chỉ được sử dụng theo hướng dẫn trên nhãn. Trường hợp cần liều lượng cao hơn, phải có mẫu đơn “Ủy quyền sử dụng thuốc” có chữ ký của bác sĩ kèm theo thuốc. Thuốc ho và viên ngậm trị đau họng cũng được coi là thuốc không kê đơn.
Để duy trì tiêu chuẩn cao về an toàn và chăm sóc, các thông tin y tế liên quan đến học sinh có vấn
đề về sức khỏe sẽ được chia sẻ với nhân viên nhà trường khi cần thiết.
Thuốc dùng trong buổi dã ngoại kéo dài cả ngày
Bất kỳ loại thuốc kê đơn nào cần được sử dụng trong buổi dã ngoại kéo dài cả ngày hoặc qua
đêm đều phải có mẫu đơn “Ủy quyền sử dụng thuốc” trong đó phụ huynh và bác sĩ đã điền đầy đủ và ký tên và được lưu hồ sơ tại phòng y tế. Thuốc dùng trong những buổi dã ngoại này phải
được cung cấp trong hộp đựng ban đầu có dán nhãn hiệu thuốc với lượng thuốc cần thiết cho chuyến dã ngoại.
Thuốc dùng cho buổi dã ngoại qua đêm hoặc buổi dã ngoại quốc tế
Phụ huynh/người giám hộ của một học sinh trung học chuẩn bị tham gia buổi dã ngoại qua đêm hoặc buổi dã ngoại quốc tế có quyền ký mẫu đơn cho phép trẻ mang và tự dùng thuốc không kê
đơn hoặc thuốc kê đơn khi phụ huynh/người giám hộ chấp nhận chịu hoàn toàn trách nhiệm về quyết định và hành động của trẻ trong buổi dã ngoại qua đêm hoặc buổi dã ngoại quốc tế. Các mẫu đơn dành cho buổi dã ngoại qua đêm hoặc buổi dã ngoại quốc tế phải được hoàn thành và nộp cho y tá nhà trường cùng với tờ “Ủy quyền sử dụng thuốc” cho từng loại thuốc không quá hai tuần trước ngày bắt đầu chuyến dã ngoại.
Phụ huynh phải cung cấp cả thuốc không kê đơn lẫn thuốc kê đơn cho tất cả các chuyến dã ngoại qua đêm hoặc chuyến dã ngoại quốc tế, ngay cả khi phụ huynh không chọn cho trẻ mang theo và tự dùng thuốc. Phòng y tế sẽ không cấp thuốc cho các chuyến dã ngoại qua đêm hoặc chuyến dã ngoại quốc tế. Thuốc không kê đơn phải được đựng trong hộp đựng của nhà sản xuất ban đầu và không được dùng nhiều thuốc hơn mức cần thiết trong suốt chuyến dã ngoại. Thuốc kê đơn phải được đựng trong hộp đựng thuốc kê toa có dán nhãn và do hiệu thuốc phân phối với số lượng không quá mức cần thiết trong suốt chuyến dã ngoại.
Quay lại trường sau khi phẫu thuật, nhập viện hoặc đến phòng cấp cứu
Các học sinh đã phẫu thuật, được điều trị trong phòng cấp cứu hoặc nhập viện phải mang theo giấy đồng ý cho đi học của bác sĩ khi học sinh được phép quay lại trường học (tức là Quay lại học). Giấy đồng ý này cần nêu rõ các hạn chế có thể có đối với học sinh và thời gian chịu những hạn chế này.
Sử dụng thuốc lá, thuốc lá điện tử và thiết bị Vaping Theo Bộ luật Virginia, học sinh không được sở hữu, phân phối, hút thuốc hoặc sử dụng các sản phẩm thuốc lá, bao gồm thuốc lá điện tử và thiết bị vaping điện tử ở trường, trên xe buýt của nhà
trường trong thời gian từ nhà đến trường và từ trường về nhà, trong các chuyến dã ngoại của trường hoặc trong bất kỳ hoạt động nào liên quan đến trường học trong khuôn viên trường.
Học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông vi phạm chính sách này lần đầu sẽ phải chịu hành động kỷ luật cùng với việc bị chỉ định tham gia Chương trình Giáo dục Nicotine. Học sinh vi phạm chính sách này lần thứ hai sẽ phải chịu biện pháp kỷ luật và phải hoàn thành đánh giá cùng Chuyên gia Hỗ trợ Sinh viên có chuyên môn về điều trị sử dụng chất gây nghiện theo yêu cầu của Quy định 8240, Rượu, ma túy, thuốc lá và thuốc lá điện tử. Phụ huynh và học sinh cần tham dự cuộc họp này, trong trường hợp Chuyên gia Hỗ trợ Học sinh đề nghị và có sự đồng ý của phụ huynh/người giám hộ của học sinh, học sinh có thể được đề nghị tham gia chương trình điều trị cộng đồng tại nhà trường. Học sinh vi phạm chính sách này lần thứ ba sẽ phải chịu hành động kỷ luật cùng với việc tham gia lớp Giáo dục về hành vi sử dụng chất gây nghiện theo yêu cầu trong Quy định 8240, Rượu, ma túy, thuốc lá và thuốc lá điện tử.
Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định có thể dựa trên từng trường hợp cụ thể để xác định rằng có một số trường hợp đặc biệt và việc áp dụng các hình thức kỷ luật khác là phù hợp. Ngoài ra, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định có thể tiến hành đánh giá sơ bộ các trường hợp đó để xác định liệu có biện pháp kỷ luật nào khác phù hợp ngoài các biện pháp được quy định trong Chính sách 8240 hay không. Bất kỳ biện pháp kỷ luật nào được áp dụng thông qua việc xem xét đó phải được theo đúng Điều 3 Chương 14, Tiêu đề 22.1 của Bộ luật Virginia.
BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ (COC) DÀNH CHO HỌC SINH
Giới thiệu về COC dành cho Học sinh
Việc áp dụng hình thức kỷ luật của nhà trường dựa trên quan điểm dạy dỗ, phòng ngừa sẽ góp phần tạo nên một môi trường học đường tích cực và đảm bảo sự công bằng, bình đẳng và cải tiến không ngừng. Việc áp dụng quan điểm dạy dỗ, phòng ngừa đối với hành vi của học sinh là điều cơ bản trong hệ thống hỗ trợ nhiều bậc. COC này đưa ra các yếu tố quan trọng giúp đảm bảo một môi trường học đường an toàn, thân thiện, cứng rắn và nghiêm khắc trong học tập. COC này được xây dựng để phản ánh những kỳ vọng và kinh nghiệm tổ chức, giảng dạy và kinh nghiệm giao tiếp nhằm đặt ra các tiêu chuẩn đối với các hành vi tại LCPS. Cuối cùng, mỗi cá nhân cần chịu trách nhiệm về vai trò của mình trong việc hỗ trợ sứ mệnh và tầm nhìn của LCPS như mô tả trong SR&R.
Các Điều khoản và Kỳ vọng đặt ra trong COC dành cho Học sinh
Hoạt động khám xét của Ban quản lý
Ban quản lý nhà trường có trách nhiệm điều tra các hành vi bị nghi ngờ là vi phạm các chính sách của Hội đồng Nhà trường. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có lý do hợp lý để nghi ngờ rằng việc khám xét học sinh sẽ giúp tìm ra bằng chứng về hành vi vi phạm các quy tắc hoặc chính sách của LCPS có thể tiến hành khám xét học sinh và tài sản cá nhân của học sinh theo Chính sách 8265, Khám xét và tịch thu đồ của học sinh.
Cơ sở vật chất của nhà trường do LCPS cung cấp để học sinh cất giữ đồ dùng cá nhân và thiết bị trường học là tài sản của LCPS. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định được phép khám xét bất kỳ cơ sở vật chất hoặc thiết bị nào của nhà trường khi có sự nghi ngờ hợp lý để tin rằng việc khám xét sẽ giúp tìm ra bằng chứng về hành vi vi phạm các quy tắc hoặc chính sách của LCPS. Tương tự, các phương tiện cá nhân đậu trong khuôn viên trường cũng có thể bị khám xét nếu có sự nghi ngờ hợp lý để tin rằng việc khám xét sẽ giúp tìm ra bằng chứng về hành vi vi phạm các quy tắc hoặc chính sách của LCPS.
Các học sinh từ chối hợp tác trong cuộc khám xét dựa trên việc đình chỉ hợp lý sẽ phải chịu các biện pháp kỷ luật.
Các định nghĩa hành vi đối với ban quản lý và phụ huynh
Các hành vi được tham chiếu trong Bộ luật Virginia và các điều khoản liên quan đến các điểm tham chiếu này được liệt kê theo thứ tự bảng chữ cái trong phần này. Bộ luật Virginia yêu cầu đưa một số hành vi nhất định vào COC và báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật. Các hành vi này được ghi chú trong cột cuối cùng của bảng phản hồi theo cấp độ. Bộ luật này cũng quy định rằng bất cứ khi nào học sinh phạm phải một vụ việc cần báo cáo được nêu trong Bộ luật, học sinh đó phải tham gia các hoạt động phòng ngừa và can thiệp do giám đốc học khu hoặc người được chỉ định xác định là phù hợp.
Rượu, thuốc lá và các sản phẩm liên quan cũng như các loại ma túy khác - Chính sách về hành vi của học sinh đối với rượu và ma túy được thực hiện liên quan đến việc sở hữu, sử dụng, tiêu thụ, mua, phân phối, sản xuất và/hoặc bán các chất bị hạn chế trong khuôn viên nhà trường, trên các phương tiện của nhà trường hoặc trong các hoạt động do nhà trường tài trợ trong hoặc ngoài cơ sở của nhà trường. Các loại này bao gồm nhưng không giới hạn ở rượu, thuốc lá, thuốc lá điện tử, các sản phẩm dạng hít (vaping) và các chất được kiểm soát khác được xác định trong Đạo luật kiểm soát ma túy của Virginia như steroid đồng hóa, chất kích thích, thuốc trầm cảm, chất gây ảo giác, cần sa, ma túy giả hoặc chất tương tự ma túy, vật dụng liên quan đến ma túy và bất kỳ loại thuốc kê đơn hoặc không kê đơn nào được sở hữu vi phạm chính sách của Hội đồng Nhà trường.
Arson - Bộ luật Virginia § 18.2‐79 nghiêm cấm việc đốt hoặc phá hủy bất kỳ ngôi trường nào. Việc phá hủy có thể là toàn bộ hoặc một phần - chỉ sự cố cháy nhỏ cũng vi phạm phần này của Bộ luật. Các vụ việc lên đến mức độ đốt phá trường học cần được chuyển đến cơ quan thực thi pháp luật để điều tra.
Hành hung: Hành hung và Bạo hành- Định nghĩa pháp lý về hành vi hành hung là hành vi đe dọa gây thương tích cơ thể. Theo Từ điển Luật Trực tuyến của Black, bạo hành là bất kỳ “hành vi bạo lực hoặc cưỡng bức trái pháp luật nào gây ra cho một con người khi không có sự đồng ý của người đó”. Tòa án sử dụng các thuật ngữ này để mô tả hành vi. Các thuật ngữ này không tính đến độ tuổi phát triển của trẻ và do đó không nên sử dụng để mô tả hành vi của học sinh chưa đến mức phạm pháp. Trong hệ thống đánh giá mức hành vi của học sinh, độ tuổi và sự phát triển cần được xem xét trong bất kỳ trường hợp tiếp xúc thân thể nào giữa các học sinh. Không nên coi hành vi được mong đợi trong quá trình phát triển là hành hung hoặc bạo hành. Tuy nhiên, chính sách về hành vi của học sinh cần đặc biệt nghiêm cấm hành vi hành hung và bạo hành học sinh và nhân viên.
Chuyên cần: Trốn học - Trốn học là việc nghỉ học không có lý do. Tuy nhiên, có một điểm khác biệt quan trọng giữa một học sinh trốn học và một học sinh trốn học thường xuyên. Một học sinh có hành vi trốn học chỉ vắng mặt không phép một lần duy nhất ở trường. Tuy nhiên, học sinh cần đạt đến hoặc vượt số lần vắng mặt không lý do nhất định để được coi là trốn học thường xuyên. Luật Virginia không định nghĩa cụ thể hành vi trốn học nhưng xác định một trẻ thường xuyên vắng mặt ở trường mà không có lý do chính đáng là "trẻ cần được
giám sát" khi đáp ứng một số điều kiện khác. Bộ luật Virginia § 22.1‐254 quy định việc đi học bắt buộc, các lý do và miễn trừ, việc tham gia chương trình giáo dục thay thế và các trường hợp miễn trừ
Bộ luật Virginia § 22.1‐277 đặc biệt nghiêm cấm sử dụng biện pháp đình chỉ trong trường hợp trốn học. Học sinh có thể bị đình chỉ hoặc đuổi học nếu có lý do chính đáng; tuy nhiên, trong mọi trường hợp, trốn học không bao giờ là lý do chính đáng để áp dụng hình thức đình chỉ.
Theo Bộ luật Virginia § 16.1‐228(A), các tiêu chí sau đây xác định một “trẻ cần được giám sát” vì lý do trốn học:
● Trẻ trong thời gian phải đi học bắt buộc thường xuyên vắng mặt ở trường và không có
lý do chính đáng;
● Trẻ đã được tạo cơ hội thích hợp để nhận được lợi ích của bất kỳ và tất cả các dịch vụ và chương trình giáo dục nào pháp luật yêu cầu cung cấp và đáp ứng các nhu cầu giáo dục riêng của trẻ;
● Phân hiệu nhà trường nơi trẻ vắng mặt hoặc cơ quan thích hợp khác đã thực hiện nỗ lực hợp lý để tác động đến việc đi học đều đặn của trẻ nhưng không thành công và
● Phân hiệu nhà trường đã cung cấp tài liệu về việc phân hiệu nhà trường đã tuân thủ các quy định của § 22.1‐258 quy định các hành động cần thực hiện khi học sinh báo cáo cho nhà trường.
Tình tiết tăng nặng - Theo mục đích của Bộ luật Virginia §§ 22.1‐277 và 22.1‐277.05, “tình tiết tăng nặng” là:
● Tình tiết trong đó một học sinh có hành vi sai trái gây tổn hại nghiêm trọng (bao gồm nhưng không giới hạn ở tổn hại về thể chất, cảm xúc và tâm lý) cho người khác hoặc gây ra mối đe dọa gây tổn hại nghiêm trọng cho người khác như được xác định thông qua kết quả đánh giá mối đe dọa;
● Tình tiết trong đó sự có mặt của học sinh ở trường gây ra rủi ro liên tục và vô lý đối với sự an toàn của nhà trường, học sinh, nhân viên hoặc những người khác trong trường; hoặc
● Tình tiết trong đó học sinh phạm tội nghiêm trọng:
○ Mang tính dai dẳng (các hành vi tương tự lặp đi lặp lại được ghi lại trong hồ sơ kỷ luật của học sinh); và
○ Không đáp ứng các biện pháp can thiệp có mục tiêu như được ghi lại thông qua quy trình can thiệp vốn có.
Đe dọa đánh bom - LCPS nghiêm cấm hành vi đe dọa đánh bom và hành vi liên quan đến bom lửa, chất nổ, thiết bị gây cháy hoặc bom hóa học. Bộ luật Virginia § 18.2 ‐83 nghiêm cấm các hành vi đe dọa đánh bom hoặc làm hư hại các tòa nhà và cung cấp thông tin sai lệch về mối nguy hiểm đối với các tòa nhà đó. Định nghĩa về "vật liệu nổ", "bom lửa" và "thiết bị nổ giả mạo" được định nghĩa trong Bộ luật Virginia § 18.2‐85. Các mối đe dọa đánh bom phải được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật.
Bắt nạt - Bộ luật Virginia § 22.1‐276.01 định nghĩa bắt nạt là “bất kỳ hành vi hung hăng và ngoài ý muốn nào nhằm mục đích làm hại, đe dọa hoặc làm nhục nạn nhân; gây ra sự mất cân bằng quyền lực thực sự hoặc nhận thức được giữa một hoặc nhiều kẻ gây hấn và nạn nhân; và là hành vi lặp đi lặp lại theo thời gian hoặc gây ra tổn thương tinh thần nghiêm trọng. Bắt nạt bao gồm cả hành vi bắt nạt trên mạng. Bắt nạt không bao gồm các hành động trêu chọc, đùa giỡn, tranh luận hoặc xung đột thông thường giữa các cá nhân ngang hàng. Hội đồng nhà trường cần đưa bắt nạt vào danh sách các hành vi bị nghiêm cấm trong Bộ
quy tắc ứng xử dành cho học sinh. Hành vi phi tội phạm liên quan đến bắt nạt bao gồm đe dọa, chế nhạo, gọi tên, phát ngôn lăng mạ chủng tộc, phát ngôn thù hận và lăng mạ. Thông thường, bắt nạt trên mạng được định nghĩa là việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, chẳng hạn như tin nhắn văn bản và hình ảnh trên điện thoại di động, email, phương tiện truyền thông xã hội, blog, trang web mạng, trang web cá nhân mang tính chất phỉ báng và trang web thăm dò cá nhân trực tuyến mang tính chất phỉ báng để hỗ trợ hành vi thù địch, có chủ ý nhằm mục đích làm hại người khác.
Hành vi gây rối - “Hành vi gây rối” được định nghĩa trong Bộ luật Virginia §
là hành vi vi phạm các quy định của hội đồng nhà trường quản lý hành vi của học sinh làm gián đoạn hoặc cản trở môi trường học tập.
Quy định trang phục - Bất kỳ thông lệ, chính sách hoặc phần nào trong Bộ quy tắc ứng xử của học sinh được hội đồng nhà trường thông qua nhằm quản lý hoặc hạn chế trang phục, ngoại hình hoặc việc chải chuốt (bao gồm cả kiểu tóc) của bất kỳ học sinh nào đã ghi danh theo học.
Loại trừ - Việc hội đồng nhà trường Virginia từ chối cho nhập học đối với một học sinh đã bị đuổi học hoặc bị đình chỉ dài hạn trong vòng quá 30 ngày bởi một hội đồng trường khác hoặc một trường tư ở Virginia hoặc tiểu bang khác hoặc người được nhận vào học đã bị một trường tư ở Virginia hoặc tiểu bang khác rút lại. Trục xuất - Bất kỳ hành động kỷ luật nào do hội đồng nhà trường hoặc ủy ban của hội đồng nhà trường áp đặt như được quy định trong chính sách của hội đồng nhà trường, theo đó học sinh không được phép theo học trong phạm vi phân hiệu nhà trường và không đủ điều kiện để được tái nhập học trong vòng 365 ngày kể từ ngày bị đuổi học.
Đình chỉ dài hạn kéo dài - Bất kỳ biện pháp kỷ luật nào theo đó học sinh không được phép đến trường trong vòng từ 46 đến 364 ngày học.
Đánh bạc - Bộ luật Virginia § 18.2‐325 định nghĩa hành vi đánh bạc bất hợp pháp là “việc thực hiện, đặt hoặc nhận bất kỳ khoản đặt cược hoặc đánh cuộc nào bằng tiền hoặc những thứ khác có giá trị để đổi lấy cơ hội giành được giải thưởng, tiền cược hoặc khoản tiền hoặc vật có giá trị khác.” Thiết bị đánh bạc bao gồm mọi thiết bị, máy móc, đồ dùng, trang thiết bị hoặc những thứ khác, bao gồm sổ sách, hồ sơ và các giấy tờ khác được sử dụng trong các hoạt động đánh bạc bất hợp pháp.
Hoạt động liên quan đến băng đảng - "Băng đảng tội phạm đường phố" được định nghĩa trong Bộ luật Virginia § 18.2‐46.1 là “bất kỳ tổ chức, hiệp hội hoặc nhóm nào gồm ba người trở lên, chính thức hoặc không chính thức, (i) có một trong những mục tiêu hoặc hoạt động chính là thực hiện một hoặc nhiều hoạt động tội phạm, (ii) có tên dùng để nhận dạng hoặc dấu hiệu hoặc biểu tượng dùng để nhận dạng và (iii) có các thành viên riêng lẻ hoặc tập thể tham gia vào việc thực hiện, nỗ lực thực hiện, lên âm mưu thực hiện hoặc xúi giục hai hoặc nhiều hành vi phạm tội, ít nhất một trong số đó là một hành vi bạo lực, miễn là những hành động đó không phải là một phần của hành động hoặc giao dịch chung.” Bộ luật Virginia § 16.1‐260(G) yêu cầu cán bộ tiếp nhận báo cáo với Giám đốc Học khu về bất kỳ học sinh nào có đơn thỉnh cầu về một số hành vi phạm tội nhất định, bao gồm: ● Hoạt động băng đảng tội phạm đường phố bị cấm theo Bộ luật Virginia § 18.2‐46.2; và ● Tuyển dụng các thanh thiếu niên khác cho hoạt động băng đảng tội phạm đường phố theo Bộ luật Virginia § 18.2‐46.3
Ăn hiếp - Bộ quy tắc ứng xử dành cho học sinh của hội đồng nhà trường tại địa phương dựa trên Bộ luật Virginia § 22.1‐279.6(B) cần nghiêm cấm hành vi ăn hiếp và trích dẫn “các quy định trong [Bộ luật Virginia] § 18.2‐56.”
Đình chỉ dài hạn- Bất kỳ biện pháp kỷ luật nào theo đó học sinh không được phép đến trường trong vòng từ 11 đến 45 ngày học.
Thiết bị liên lạc di động - Bộ luật Virginia § 22.1‐279.6 ủy quyền cho hội đồng trường quản lý việc sử dụng hoặc sở hữu các thiết bị liên lạc di động và thiết lập các quy trình kỷ luật đối với học sinh vi phạm các quy định đó.
Ngôn ngữ hoặc hành vi tục tĩu hoặc xúc phạm - Chính sách ứng xử của học sinh trong hội đồng nhà trường dựa theo Bộ luật Virginia § 22.1‐279.6(C) cầ nghiêm cấm ngôn ngữ hoặc hành vi tục tĩu hoặc xúc phạm. Bộ luật Virginia không định nghĩa cụ thể các cụm từ này. Các hành vi bị cấm theo điều khoản này bao gồm chửi thề và thể hiện cử chỉ, tài liệu và thông tin liên lạc tục tĩu/xúc phạm.
Vi phạm tài sản - Các hành vi vi phạm tài sản bao gồm nhưng không giới hạn ở việc đốt phá, phá hủy, phá hoại và trộm cắp tài sản.
● Phá hủy tài sản: Theo Bộ luật Virginia § 22.1‐280.4, hội đồng nhà trường có quyền yêu cầu học sinh hoặc phụ huynh của học sinh bồi hoàn cho bất kỳ “mất mát thực tế, tình trạng hư hỏng hoặc phá hủy hoặc hành vi không trả lại tài sản thuộc sở hữu hoặc dưới sự kiểm soát của hội đồng nhà trường nào do học sinh đó gây ra hoặc phạm phải trong quá trình học".
● Trộm cắp – Trộm đồ: Hành vi chiếm đoạt tài sản của người khác một cách sai trái khi không được sự đồng ý của người sở hữu tài sản đó và nhằm mục đích tước đoạt vĩnh viễn quyền sở hữu tài sản của người sở hữu.
Tự vệ - Theo Chính sách 8210 - Giới thiệu về việc Kỷ luật Học sinh, các học sinh tham gia hoạt động hành hung hoặc đánh nhau có thể đủ điều kiện để tự vệ nếu đáp ứng và có thể chứng minh tất cả các yêu cầu như được nêu dưới đây nhưng trong mọi trường hợp, trẻ không được phép mang đến trường hoặc sở hữu bất kỳ loại vũ khí hoặc dao nào.
● Trường hợp không còn cách nào khác, học sinh có thể sử dụng vũ lực để tự vệ khỏi sự hành hung thể chất từ các học sinh hoặc cá nhân khác trong khuôn viên trường hoặc tại các hoạt động do trường tài trợ với điều kiện là học sinh đó:
○ Không có lỗi trong việc kích động hoặc gây ra hành động đánh nhau hoặc vụ việc;
○ Sợ hãi một cách hợp lý trong những tình huống học sinh thấy rằng mình có nguy cơ bị tổn hại và kẻ gây hấn đã thực hiện ít nhất một hành động công khai cho thấy học sinh sắp gặp phải mối nguy hiểm về thể chất; và
○ Không sử dụng vũ lực trên mức cần thiết để bảo vệ bản thân khỏi bị đe dọa tổn hại về mặt thể chất.
● Theo Chính sách 8205, Cơ quan Kỷ luật, các tuyên bố về việc tự vệ không cấu thành sự bào chữa hợp lệ cho việc sở hữu hoặc sử dụng vũ khí hoặc dao khi học sinh:
○ Đang ở tại bất kỳ trường học nào hoặc trong khuôn viên trường học;
○ Tham gia hoặc tham dự bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tài trợ, bất kể địa điểm diễn ra hoạt động đó, bao gồm cả việc di chuyển đến và rời khỏi một sự kiện;
○ Đến trường hoặc từ trường về nhà, bất kể học sinh đó có đang đi bộ, chờ hoặc đi xe buýt của nhà trường hay không, hoặc đang sử dụng phương tiện cá nhân hoặc phương tiện riêng hoặc bất kỳ phương tiện giao thông nào khác; hoặc
○ Tham gia vào hành vi, bất kể hành vi đó diễn ra bên ngoài khuôn viên trường hay tại một sự kiện do nhà trường tài trợ làm gián đoạn đáng kể hoạt động của trường.
Đình chỉ ngắn hạn- Bất kỳ biện pháp kỷ luật nào theo đó học sinh không được phép đến trường trong khoảng thời gian không quá mười ngày học.
Rình rập - Rình rập được định nghĩa trong Bộ luật Virginia §18.2‐60.3 là hành vi xảy ra nhiều lần và nhắm vào người khác, khiến người đó sợ hãi một cách hợp lý về cái chết, tấn công tình dục hình sự hoặc gây thương tích thân thể.
Đe dọa: Hăm dọa - Các hành vi đe dọa giết hoặc làm tổn hại thân thể “đối với bất kỳ người nào hoặc nhiều người, bất kể đối tượng của lời đe dọa có thực sự nhận được lời đe dọa hay không và lời đe dọa đó khiến đối tượng của lời đe dọa có sự hiểu biết hợp lý về cái chết hoặc sự tổn hại thân thể” bị nghiêm cấm theo Bộ luật Virginia § 18.2‐60. Các hành vi bị nghiêm cấm bao gồm hành vi đe dọa đối với bất kỳ người nào “(i) tại khu vực hoặc khuôn viên của bất kỳ trường tiểu học, trung học hoặc trung học cơ sở nào, (ii) tại bất kỳ sự kiện nào do trường tiểu học, trung học hoặc trung học cơ sở tài trợ, hoặc (iii) trên xe buýt của trường…."
Bộ luật Virginia § 18.2‐60(B) nghiêm cấm hành vi đe dọa bằng lời nói về việc giết hoặc gây thương tích cơ thể cho bất kỳ nhân viên nào của bất kỳ trường tiểu học, trung học cơ sở hoặc trung học nào trên xe buýt, trong khuôn viên trường học hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ. Đại hội đồng năm 2009 sửa đổi Bộ luật Virginia § 22.1‐279.6 và nghiêm cấm việc “sử dụng các phương tiện điện tử nhằm mục đích bắt nạt, quấy rối và đe dọa…”
Bộ luật Virginia § 22.1‐79.4(C) chỉ đạo các giám đốc phân hiệu thành lập các đội đánh giá mối đe dọa đối với các trường học. Các nhóm phải: hướng dẫn cho sinh viên, giảng viên và cán bộ về việc nhận biết hành vi đe dọa hoặc bất thường có thể là mối đe dọa đối với cộng đồng, trường học hoặc bản thân…”
Xâm phạm - Hành vi xâm phạm tài sản của nhà trường, bao gồm cả xe buýt trường học bị nghiêm cấm theo Bộ luật Virginia § 18.2‐128. Bất kỳ người nào chưa được sự đồng ý của người được ủy quyền đi hoặc vào cơ sở hoặc tài sản của bất kỳ cơ sở nào của trường vào ban đêm vì bất kỳ mục đích nào khác ngoài việc tham dự một cuộc họp hoặc dịch vụ được tổ chức hoặc tiến hành tại cơ sở của trường đó đều phạm tội tiểu hình loại 3. Cần sử dụng hành vi xâm pháp để báo cáo các trường hợp học sinh có mặt trái phép ngoài giờ học hoặc được coi là cho mục đích bất hợp pháp. Các trường hợp này cần được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật vì vi phạm Bộ luật Virginia § 18.2‐128.
Vũ khí hoặc các vật dụng nguy hiểm khác - Các hành vi vi phạm liên quan đến vũ khí bị xem xét đuổi học sẽ cho phép nhưng không yêu cầu các quy định nêu tại Bộ luật Virginia § 18.2‐308.1 và Đạo luật Trường học Không súng ống của liên bang. Các học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa được ủy quyền hoặc tham gia vào nhóm có liên quan đến việc sử dụng súng sẽ được áp dụng trường hợp ngoại lệ so với chính sách này. Việc cầm, mang theo, sử dụng hoặc sở hữu các vật dụng nguy hiểm trong bất kỳ cơ sở trường học nào, trên sân trường, trên bất kỳ phương tiện nào của nhà trường hoặc tại bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tài trợ trong hoặc ngoài khuôn viên trường học đều được tính là căn cứ để xử lý kỷ luật. Ví dụ: các vật dụng nguy hiểm có thể bao gồm dao mở bao thư, tua vít, búa, rìu và các thiết bị khác có thể dùng để gây tổn hại cho người khác. Không bị đuổi học bắt buộc là khi học sinh sở hữu một con dao thường được sử dụng để chuẩn bị hoặc phục vụ đồ ăn và được học sinh sở hữu cho mục đích duy nhất là chuẩn bị và phục vụ đồ ăn cá nhân.
Hành vi trên xe buýt
Thông tin chung liên quan đến các hành vi trên xe buýt
Các học sinh cần sử dụng xe buýt được chỉ định để đi từ nhà đến trường và từ trường về nhà mỗi ngày. Việc đi xe buýt khác bị nghiêm cấm, trừ khi phụ huynh/người giám hộ gửi yêu cầu bằng văn bản và yêu cầu này được hiệu trưởng nhà trường hoặc người được chỉ định phê duyệt trước. Tương tự, học sinh phải xuống xe buýt trên đường về nhà tại đúng điểm dừng xe buýt thường ngày, trừ khi phụ huynh/người giám độ đã đưa ra yêu cầu bằng văn bản về việc cho học sinh xuống tại một điểm dừng xe buýt khác và hiệu trưởng hoặc người được chỉ định đã phê duyệt yêu cầu.
Học sinh đi xe buýt của nhà trường cần hành xử sao cho không gây hại cho bản thân và những người khác. Học sinh cần tuân thủ tất cả các Quy tắc đảm bảo an toàn trên xe buýt. Việc có các hành vi không đúng mực sẽ khiến học sinh bị từ chối các đặc quyền sử dụng xe buýt của nhà
trường tạm thời hoặc thậm chí là vĩnh viễn hoặc các biện pháp kỷ luật khác.
Đón xe buýt ● Phụ huynh/người giám hộ và những người chịu trách nhiệm khác phải đi cùng trẻ mẫu giáo từ nhà tới điểm dừng xe buýt và từ điểm dừng xe buýt về nhà, đồng thời phải đi cùng học sinh nhỏ từ nhà tới điểm dừng xe buýt và từ điểm dừng xe buýt về nhà; tuy nhiên, phụ huynh/người giám hộ không được phép lên xe buýt.
● Học sinh phải có mặt ở điểm dừng xe buýt 5 phút trước giờ xe buýt đến theo lịch. Lái xe không được phép chờ các học sinh đến muộn.
● Trong lúc đi bộ tới điểm dừng xe buýt, học sinh phải đi trên vỉa hè (nếu có). Nếu cần đi bộ trên phố hoặc trên đường, học sinh phải đi ở bên tay trái đối diện với các phương tiện đang chạy tới và tránh xa lòng phố hoặc lòng đường khi các phương tiện tới nơi. Phụ huynh/người giám hộ cần giúp trẻ nhỏ băng qua đường phố và dạy trẻ cách đi bộ về phía bên trái.
● Nếu trạm dừng xe buýt có vỉa hè, học sinh phải chờ ở vỉa hè cho đến khi xe buýt tới đúng điểm dừng. Nếu trạm dừng không có vỉa hè, học sinh phải đứng xa mép đường và đứng yên ở đó cho đến khi xe buýt tới đúng điểm dừng.
● Nếu xe buýt dừng ở phía đối diện đường phố nơi học sinh đang đứng chờ, học sinh phải chờ cho đến khi xe buýt đến đúng điểm dừng và lái xe hướng dẫn học sinh băng qua đường. Học sinh phải luôn đi bộ, không được chạy về phía đằng trước xe buýt khi băng qua đường phố và cần chắc chắn rằng tái xế luôn để mắt được tới các em.
● Nghiêm cấm các hành vi đẩy, xô đẩy hoặc các hành động đùa giỡn khác khi đi từ nhà tới điểm dừng xe buýt và từ điểm dừng xe buýt về nhà hoặc trong khi lên xe buýt và có thể phải chịu các hình thức kỷ luật.
Hành vi trên xe buýt
● Khi đang ở trên xe buýt, học sinh cần hợp tác với tài xế và tuyệt đối tuân thủ mọi chỉ dẫn và hiệu lệnh của tài xế. Tài xế sẽ báo cáo hiệu trưởng nhà trường về các học sinh không tuân thủ hoặc vi phạm quy tắc ứng xử trên xe buýt. Xe buýt nhà trường được trang bị video và thiết bị âm thanh để ghi lại hành động của học sinh. Hiệu trưởng sẽ thực hiện biện pháp kỷ luật cần thiết, bao gồm cả hình thức đình chỉ học đối với hành vi nghiêm trọng hoặc liên tục.
● Học sinh cần lên xe buýt theo đúng thứ tự, không chen lấn, xô đẩy, đi thẳng tới chỗ của mình và ngồi xuống. Học sinh nên sử dụng hệ thống hạn chế dành cho hành khách khi có sẵn. Các em cần ngồi yên tại chỗ cho đến khi sẵn sàng xuống xe buýt.
● Học sinh không được mang theo thú cưng, bình thủy tinh, súng nước, đài, bóng bay hoặc bất kỳ loại vũ khí nào lên xe buýt nhà trường. Động vật được huấn luyện để phục vụ được phép đem lên xe buýt của nhà trường dưới hình thức dịch vụ điều chỉnh hoặc dịch vụ liên quan theo Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa (IEP) hoặc nhóm 504. Động vật được huấn luyện để phục vụ phải đáp ứng các hướng dẫn nêu tại Chính sách 3050 của LCPS, Động vật được huấn luyện để phục vụ và Quy tắc đi kèm 3050-REG
● Không được để sách vở, nhạc cụ dùng trong ban nhạc hoặc các đồ vật khác ở lối đi hoặc phía trước xe buýt. Các vật dụng học sinh không mang được trong khi di chuyển đều bị nghiêm cấm.
● Tránh nói chuyện to hoặc cười lớn không cần thiết.
● Ngôn ngữ tục tĩu hoặc không đúng mực, phát ngôn lăng mạ chủng tộc và ngôn ngữ phân biệt đối xử bị nghiêm cấm trong mọi hoàn cảnh.
● Trừ tình huống khẩn cấp, học sinh không được nói chuyện với tài xế khi xe buýt đang di chuyển.
● Học sinh không được mở cửa sổ khi không được sự cho phép của tài xế. Hét lớn vào người đi bộ và/hoặc ném đồ ra khỏi cửa sổ là hành vi bị nghiêm cấm.
● Học sinh không được thò tay, chân hoặc đầu ra khỏi cửa sổ đang mở.
● Đánh nhau, đùa nghịch và ném đồ trên xe buýt là các hành vi bị nghiêm cấm.
● Nghiêm cấm nghịch cửa hoặc các thiết bị khác trên xe buýt hoặc làm hỏng ghế ngồi hoặc các bộ phận khác của xe buýt. Phụ huynh/người giám hộ và/hoặc học sinh phải trả tiền cho những thiệt hại có chủ ý hoặc hành vi vô tình làm hư hỏng xe buýt.
● Nghiêm cấm hút bất kỳ loại thuốc lá, ma túy và rượu nào, bao gồm cả vaping hoặc điện tử trên xe buýt.
● Nghiêm cấm vứt bừa bãi bất cứ loại rác nào.
Ra khỏi xe buýt
● Học sinh phải ngồi yên tại chỗ cho đến khi xe buýt tới đúng điểm dừng.
● Học sinh mẫu giáo luôn được xuống xe buýt trước khi phụ huynh trình đúng loại thẻ có số ID tương ứng cho tài xế.
● Học sinh phải xuống xe buýt theo đúng thứ tự, để học sinh ở các ghế trước xuống trước. Không được phép chen lấn và xô đẩy.
● Sau khi xuống xe buýt, học sinh phải nhanh chóng di chuyển tới vị trí an toàn cách xa xe buýt.
● Học sinh cần băng qua đường phố chỉ làm việc này khi đứng trước xe buýt và chỉ khi tài xế ra tín hiệu an toàn để băng qua.
● Học sinh không được tìm cách lấy lại đồ vật rơi phía trước hoặc bên dưới xe buýt.
● Trong mọi trường hợp, không được để học sinh mẫu giáo ở điểm dừng xe buýt mà không có người đi cùng.
Từ chối dịch vụ vận chuyển bằng xe buýt
Học sinh có cách hành xử không đúng mực trên xe buýt của nhà trường có thể bị từ chối đặc quyền
được vận chuyển bằng xe buýt của nhà trường trong một khoảng thời gian ngắn. Đội ngũ cán bộ nhà trường sẽ nỗ lực áp dụng các biện pháp phục hồi tích cực khi thích hợp. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định hoặc Giám đốc Vận tải có thể từ chối các đặc quyền vận chuyển. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh nào bị từ chối vận chuyển sẽ nhận được thông báo và phải cung cấp phương tiện vận chuyển thay thế.
Kỷ luật
Theo Chính sách 8205, Thẩm quyền Kỷ luật, LCPS cam kết cho tất cả học sinh theo học một nền giáo dục chất lượng tại một môi trường an toàn và thuận lợi cho việc dạy và học. Mỗi học sinh đều có trách nhiệm đảm bảo rằng hành vi của mình không không vi phạm quyền của người khác. Theo đó, Hội đồng Trường hợp đưa ra các chính sách nhằm giúp đỡ và khuyến khích học sinh tự kỷ luật, trở thành công dân có trách nhiệm và ngăn chặn các hành vi ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, an toàn và quyền lợi của học sinh và đội ngũ cán bộ, nhân viên
Theo trách nhiệm của mình, Hội đồng Nhà trường đưa ra các chính sách quản lý hành vi của học sinh và ủy quyền cho Văn phòng Trung ương và các cơ quan quản lý trường học xây dựng và triển khai các quy định và quy tắc của nhà trường phù hợp với những chính sách đó. Các chính sách, quy
định và quy tắc áp dụng cho học sinh khi các em đang:
1. Có mặt tại bất cứ ngôi trường nào hoặc cơ sở của nhà trường;
2. Tham gia hoặc tham dự bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tài trợ, bất kể địa điểm diễn ra hoạt động đó, bao gồm cả việc di chuyển đến và rời khỏi một sự kiện;
3. Đến trường hoặc từ trường về nhà, bất kể học sinh đó có đang đi bộ, chờ hoặc đi xe buýt của nhà trường hay không, hoặc đang sử dụng phương tiện cá nhân hoặc phương tiện riêng hoặc bất kỳ phương tiện giao thông nào khác; hoặc
4. Tham gia vào hành vi gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động của nhà trường, bất kể hành vi đó diễn ra bên ngoài khuôn viên trường hay tại một sự kiện do nhà trường tài trợ làm gián đoạn đáng kể hoạt động của trường.
Từ chối các đặc quyền của nhà trường
Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có thể từ chối cung cấp cho học sinh các đặc quyền của nhà trường không liên quan đến hoạt động giảng dạy/chương trình giảng dạy trong một khoảng thời gian khi việc từ chối các đặc quyền này là một hành động khắc phục phù hợp đối với hành vi sai trái của học sinh. Theo Chính sách 5011(A)(3), Thời gian dành cho các hoạt động không theo cấu trúc, thời gian dành cho các hoạt động không theo cấu trúc là bắt buộc và phải được xem là một đặc quyền cần thu hồi. Do đó, mỗi học sinh đều có quyền được hưởng thời gian dành cho các hoạt động không theo cấu trúc và đặc quyền này không được phép thu hồi dưới dạng hình thức kỷ luật hoặc dùng làm thời gian làm bù bài tập. Trường hợp ngoại lệ so với hướng dẫn này chỉ được phép khi học sinh vi phạm kỷ luật trong thời gian dành cho các hoạt động không theo cấu trúc hành động kỷ luật hợp lý là đình chỉ học tạm thời học sinh tại thời điểm phạm vi phạm.
Giữ lại trường Học sinh có thể bị phạt giữ lại trường ngoài giờ học thông thường do vi phạm các quy tắc của nhà trường và có thể phải tham gia các hoạt động nhằm thúc đẩy hành vi tích cực trong khoảng thời gian này. Chỉ hiệu trưởng hoặc người được chỉ định mới được chỉ định giữ học lại trường . Phụ huynh hoặc người giám hộ phải được thông báo trước ít nhất một (1) ngày về hình thức phạt này để có thể thực hiện trách nhiệm cung cấp phương tiện đi lại cho học sinh.
Quy trình kỷ luật Các nhân viên có quyền và sẽ tiến hành điều chỉnh hành vi không phù hợp của các học sinh vi phạm các quy định của nhà trường. Trừ khi chính sách hoặc quy định của Hội đồng Trường quy định hành động cụ thể cho việc xử lý vi phạm, hiệu trưởng sẽ áp dụng các biện pháp thích hợp cho từng tình huống. Các hành vi vi phạm nhỏ thường sẽ không bị kỷ luật nghiêm khắc, trừ khi tái diễn và không thể khắc phục bằng các biện pháp nhẹ nhàng hơn.
Mỗi trường sẽ tuân thủ các quy trình nhất quán với chính sách của Hội đồng Trường trong việc xử lý các vấn đề kỷ luật. Hiệu trưởng có thể chỉ định một hoặc nhiều thành viên trong đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn của nhà trường để thực hiện các biện pháp kỷ luật được Hội đồng Trường giao cho hiệu trưởng. Tuy nhiên, hiệu trưởng là người có thẩm quyền và trách nhiệm cuối cùng trong các vấn đề liên quan đến hành vi của học sinh. Học sinh sẽ được thông báo về các quy tắc và quy định liên quan đến hành vi của học sinh cũng như các quy trình kỷ luật của trường. Việc trả thù các học sinh tham gia vào các cuộc điều tra của LCPS ở bất kỳ vai trò nào đều bị nghiêm cấm. Bộ quy tắc kỷ luật và các biện pháp quản lý hành chính có tại tài liệu này hoặc trang web của LCPS https://www.lcps.org/Page/20103.
Không trung thực trong Bài tập Được giao Thiếu trung thực trong học tập là hành vi không được chấp nhận. Học sinh phải tự làm tất cả các bài kiểm tra, bài luận, dự án hoặc các bài tập cá nhân khác. Học sinh không được lấy bài làm của học
sinh khác làm làm bài của mình để nộp hoặc hoàn thành hộ bài tập của học sinh khác. Bất kỳ học sinh nào lấy bài làm của học sinh khác để nộp làm bài của mình hoặc hoàn thành bài tập giúp học sinh khác đều có thể bị cho điểm không cho bài tập đó và phải chịu hình thức kỷ luật.
Các giáo viên đều mong muốn giao bài tập riêng cho lớp của mình và bài tập đó phản ánh đúng việc học tập của từng cá nhân. Việc nộp bài tập đã làm trước đó hoặc sử dụng bài làm của học sinh khác, đồng thời nhận đó là bài tập của mình sẽ bị coi là đạo văn, cấu thành nên hành vi lừa đảo và bị nghiêm cấm. Đạo văn có thể dưới nhiều hình thức, bao gồm việc không ghi nhận nguồn thông tin và ý tưởng của người khác sử dụng trong bài tập của học sinh khác. Học sinh phải trích nguồn khi sử dụng tài liệu của các tác giả khác, trang Internet và nguồn trí tuệ nhân tạo ("AI"), bản in và văn bản điện tử. Các từ khóa và cụm từ sao chép dưới dạng trích dẫn trực tiếp cần được để trong dấu ngoặc kép. Các cụm từ và phần tóm tắt được trích dẫn mà gần như sao chép lại cách dùng từ hoặc cấu
trúc của nguồn có thể bị coi là đạo văn nếu không được trích dẫn thông qua chân trang hoặc các phương tiện khác. Đạo văn là hành vi bị nghiêm cấm trong tất cả các bài tập của học sinh, bao gồm bài viết sáng tạo, bài luận, báo cáo, dự án và bài thuyết trình dưới dạng bản in, trình bày trực tiếp, bản điện tử, tác phẩm âm nhạc, đồ họa hay video. LCPS khuyến khích phụ huynh và người giám hộ hỗ trợ và giám sát công việc học tập của học sinh tại nhà nhưng chính các em phải là người hoàn thành bài tập chứ không phải bằng sự hỗ trợ của phụ huynh/người giám hộ. Bất kể là bài tập được giao để luyện tập kỹ năng đã được giảng dạy trên lớp hay để hoàn thành một dự án đã học trên lớp, giáo viên sử dụng bài tập về nhà đều nhằm mục đích đánh giá mức độ hiểu biết của họ c sinh. Nếu học sinh được hỗ trợ tại nhà, các giáo viên sẽ không nắm bắt được một cách tin cậy về mức độ hiểu biết hoặc thành thạo thực sự của học sinh.
Loại trừ khỏi Hoạt động Ngoại khóa Học sinh có thể bị loại khỏi một số hoặc tất cả các hoạt động ngoại khóa hoặc không được tham dự các sự kiện do nhà trường tài trợ nếu biện pháp kỷ luật đó phù hợp với hành vi sai trái của học sinh.
Việc loại trừ khỏi các hoạt động này có thể áp dụng trong một khoảng thời gian cố định hoặc cho đến khi hành vi của học sinh đảm bảo chấp nhận được. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định và Giám đốc Học khu cùng những người được chỉ định có quyền loại học sinh khỏi các hoạt động hoặc không cho tham dự các sự kiện theo Chính sách 8350 , Các hoạt động của học sinh. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh bị loại khỏi các hoạt động ngoại khóa và/hoặc không được tham dự các sự kiện do trường tổ chức sẽ được thông báo.
Học Thứ Sáu/Thứ Bảy
Học sinh có thể phải đi học vào Thứ Sáu/Thứ Bảy theo sự chỉ định của ban quản lý nếu vi phạm các quy tắc và quy định của nhà trường. Trong thời gian làm bài tập, học sinh có thể được giao làm bài tập chính khóa hoặc bài tập thực hành. Học sinh được yêu cầu đến trường vào Thứ Sáu/Thứ Bảy sẽ có sự giám sát của nhân sự nhà trường. Nhà trường không cung cấp dịch vụ đưa đón từ nhà đến trường và từ trường về nhà vào Thứ Sáu/Thứ Bảy. Phụ huynh/người giám hộ của bất cứ học sinh nào cần đến trường vào Thứ Sáu/Thứ Bảy sẽ nhận được thông báo. Nếu không đến trường vào Thứ Sáu/Thứ Bảy, học sinh có thể phải chịu thêm hình thức kỷ luật.
Hạn chế Tại trường (ISR)
Đối với các hành vi vi phạm nghiêm trọng hoặc vi phạm lặp lại các quy tắc của nhà trường, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có thể yêu cầu học sinh chịu một số hạn chế tại trường. Trong thời gian chịu ISR, học sinh có thể không được tham gia các hoạt động thông thường tại trường và có thể bị từ chối các đặc quyền của nhà trường không liên quan đến hoạt động giảng dạy/chương trình giảng dạy và không được tham gia hoặc tham dự các hoạt động liên nhà trường,hoạt động cộng tác ngoại khóa và hoạt động ngoại khóa. Học sinh có thể được tham gia các hoạt động đối thoại điều chỉnh hành vi nhằm hiểu rõ tác động của hành vi của các em, thực hiện các thay đổi tích cực về hành vi và hoàn thành các bài tập chính khóa. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh phải chịu hình thức kỷ luật này sẽ được thông báo về ISR.
Can thiệp và Tư vấn Bất kỳ nhân viên được cấp phép nào của Hội đồng Trường đều có thể thực hiện hành động can thiệp dựa trên các biện pháp kỷ luật nhằm thúc đẩy sự tiến bộ khi quan sát thấy hoặc biết rõ một học sinh vi phạm một quy tắc của trường. Các học sinh thực hiện hành vi không phù hợp và các học sinh bị ảnh hưởng bởi hành vi không phù hợp sẽ được hỗ trợ. Nhân sự nhà trường sẽ hỗ trợ học sinh hiểu rõ tác động từ hành vi của mình đối với người khác, giúp các em xây dựng mối quan hệ lành mạnh và đưa ra lựa chọn phù hợp để tiếp tục việc học tập. Đối với các hành vi vi phạm nghiêm trọng hoặc vi phạm lặp lại các quy tắc của nhà trường, nhân viên cần chuyển học sinh tới hiệu trưởng để thực hiện các biện pháp kỷ luật khác và tới Nhóm Sức khỏe Tâm thần Thống nhất (UMHT) để đánh giá cuộc sống ở nhà của học sinh, tình hình hiện tại ở trường (ví dụ: điểm số, tình trạng khuyết tật, chuyên cần, v.v.) và có thể chuyển tiếp
Đuổi khỏi Lớp Sau khi cán bộ nhà trường đã áp dụng các chiến lược can thiệp sớm dựa trên biện pháp can thiệp phục hồi và biện pháp can thiệp hành vi tích cực nhằm điều chỉnh và thúc đẩy các hành vi phù hợp trong lớp học, học sinh có thể bị hiệu trưởng hoặc người được chỉ định hoặc giáo viên đuổi khỏi lớp tạm thời vì các hành vi không phù hợp trong lớp học hoặc bất cứ hoạt động nào. Trường hợp bị đuổi khỏi lớp, học sinh sẽ được giao hoàn thành bài tập hoặc cho học ở địa điểm khác.P Phụ huynh/người giám hộ của mọi học sinh sẽ được thông báo nếu học sinh bị đuổi khỏi lớp vì bất kỳ biện pháp kỷ luật nào hoặc vì bất kỳ lý do nào nếu không liên quan đến Kế hoạch Hỗ trợ Toàn diện, Kế hoạch An toàn, IEP (Kế hoạch Giáo dục Cá nhân hóa) hoặc BIP (Kế hoạch Can thiệp Hành vi).
Đuổi khỏi Trường
Các hành vi có thể khiến học sinh bị đuổi khỏi trường bao gồm nhưng không giới hạn ở các hành vi sau:
● Hành vi không tuân thủ các quy tắc và quy định của nhà trường hoặc các yêu cầu từ nhân viên của trường một cách có chủ ý hoặc liên tục;
● Hành vi không tuân theo thẩm quyền của bất kỳ giáo viên, hiệu trưởng, hoặc bất kỳ người nào có thẩm quyền trong trường;
● Hành vi đe dọa hoặc gây nguy hiểm đến sức khỏe thể chất của chính bản thân học sinh, các học sinh khác hoặc nhân viên của nhà trường;
● Hành vi tấn công thể xác người khác, bao gồm đánh nhau và va chạm khi không được sự đồng ý;
● Hành vi phá hoại bất kỳ tài sản nào của nhà trường hoặc của bất kỳ người nào;
● Hành vi lấy cắp hoặc cố ý lấy cắp tài sản của trường học hoặc tài sản cá nhân của người khác
● Hành vi tham gia vào việc chiếm dụng trái phép bất kỳ phần nào trong tòa nhà của trường hoặc khuôn viên trường, có mặt tại các khu vực của nhà trường vi phạm chỉ thị hoặc không ra khỏi các khu vực của nhà trường ngay khi hiệu trưởng hoặc người phụ trách khác yêu cầu;
● Hành vi sử dụng hoặc sở hữu bất kỳ vũ khí hoặc chất nổ nào, bao gồm pháo hoa tại các khu vực của nhà trường;
● Hành vi chửi tục, lăng mạ, lạm dụng lời nói, bắt nạt, đe dọa hoặc quấy rối người khác qua các phương thức điện tử, một sự việc cá nhân hoặc một kiểu hành vi cá nhân;
● Hành vi can thiệp hoặc làm gián đoạn một cách chủ ý của bất kỳ trường nào hoặc một phần của trường;
● Hành vi đe dọa đặt bom, đốt cháy, hoặc gây hư hại dưới bất cứ hình thức nào đối với tòa nhà của trường hoặc tài sản của trường khác hoặc tài sản của một người khác;
● Vi phạm chính sách về rượu bia;
● Vi phạm chính sách về việc sử dụng chất cấm;
● Vi phạm chính sách về việc sử dụng thuốc lá hoặc thuốc lá điện tử;
● Vi phạm chính sách về điện thoại di động hoặc bất kỳ thiết bị liên lạc cá nhân nào;
● Hành vi nói dối hoặc cung cấp thông tin sai lệch bằng lời nói hoặc bằng văn bản cho nhân viên nhà trường, bao gồm cả việc giả mạo hoặc sử dụng văn bản giả mạo'
● Hành vi không tuân thủ các hạn chế hoặc các hình thức kỷ luật nhẹ hơn;
● Hành vi vi phạm bất kỳ luật nào của Hoa Kỳ hoặc tiểu bang khi đang có mặt tại các khu vực của nhà trường hoặc bất kỳ chính sách nào quy định đình chỉ làm hình thức kỷ luật;
● Hành vi sử dụng trái phép hoặc vi phạm pháp luật đối với máy tính, phần mềm, viễn thông
và các công nghệ liên quan;
● Bất kỳ hành động có chủ ý nào gây thiệt hại về thể chất, tài chính hoặc thiệt hại khác; hoặc các hành động làm gián đoạn công nghệ khác;
● Hành vi tham gia vào hoạt động nhóm, băng đảng hoặc băng nhóm liên quan đến hành động kích động, đe dọa, quấy rối, đe doạ hoặc thực hiện các hành vi hỗn loạn, bạo lực hoặc hành vi xâm hại khác
● Hành vi gây gián đoạn
● Các lý do hoặc nguyên nhân đầy đủ, hợp lý khác, đủ làm căn cứ xử lý.
Đuổi khỏi Trường do Hành vi ứng xử Không liên quan đến Hoạt động của Trường
Theo Bộ luật Virginia § 22.1-277.2:1, Giám đốc hoặc người được chỉ định có thể yêu cầu bất kỳ học sinh nào bị buộc tội liên quan đến các luật về vũ khí, rượu, ma túy hoặc gây thương tích cố ý cho người khác hoặc đã bị tuyên án có tội hoặc không vô tội đối với một tội phạm liên quan đến các luật về vũ khí, rượu, ma túy, hoặc một tội phạm gây hoặc có thể gây thương tích cho người khác phải tham gia chương trình giáo dục thay thế. Cụm từ "bị buộc tội" nghĩa là đơn khiếu nại hoặc lệnh bắt đã được nộp hoặc đang chờ xử lý đối với học sinh. Các chương trình giáo dục thay thế bao gồm nhưng không giới hạn ở chương trình giáo dục dành cho người lớn hoặc bất kỳ chương trình giáo dục nào được thiết kế để đưa ra hướng dẫn cho học sinh mà chương trình giáo dục phổ thông có thể không phù hợp.
Giám đốc Học khu sẽ nhận được thông báo từ nhân viên của tòa án thượng thẩm dành cho thanh thiếu niên khi một học sinh bị buộc tội hoặc phát hiện vi phạm một số luật nhất định theo yêu cầu của Bộ luật Virginia § 16.1-260 và § 16.1-305.1. Bất kỳ học sinh nào trong đó Học khu của các em đã nhận được báo cáo về việc xét xử tội phạm thanh thiếu niên hoặc một án phạt theo Bộ luật Virginia § 16.1-305.1 có thể bị xếp vào một chương trình học thay thế.
Hành động Khắc phục
Các học sinh vi phạm khi đang có mặt tại các khu vực của nhà trường, tham gia hoặc tham dự bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tổ chức ở mọi địa điểm, bao gồm cả thời gian đến và rời khỏi một sự kiện, từ nhà đến trường và từ trường về nhà, bất luận phương tiện vận chuyển hoặc gây ra sự gián đoạn đáng kể cho hoạt động của nhà trường, bất kể hành vi đó xảy ra ở đâu có thể được cơ hội
được giải thích để hiểu rõ hành vi của các em ảnh hưởng đến cộng đồng trong trường học ra sao, bao gồm học sinh, giáo viên và phụ huynh/người giám hộ thông qua một quy trình trực tiếp liên quan đến các bên liên quan để khắc phục những tổn thất đã gây ra. Với sự hỗ trợ của Nhóm Sức khỏe Tâm thần (UMHT), các học sinh có thể tham gia vào các "vòng tròn," hoạt động "giải quyết mâu thuẫn giữa các học sinh" hoặc các "hội nghị" khác để giúp các bên bị ảnh hưởng cùng ở trong một môi trường an toàn để tìm hiểu về những ảnh hưởng mọi người phải gánh chịu từ hành vi vi phạm và để quyết định cách thức khắc phục (nếu được). Hiệu trưởng có thể áp dụng các hành động khắc phục theo cách kết hợp hoặc làm một phần trong các hành động nghiệp vụ của giáo viên.
Dịch vụ Cộng đồng tại Trường học
Học sinh có thể được giao thực hiện một hoạt động cộng đồng không gây nguy hiểm của nhà trường, có khả năng phục hồi và khuyến khích học sinh tham gia tích cực tại trường và trong cộng đồng. Các hoạt động dịch vụ cộng đồng của nhà trường có thể được lên kế hoạch vào trước, trong hoặc sau giờ học, khi không ở trong lớp học, vào buổi trưa hoặc giờ nghỉ hoặc vào một hoặc nhiều ngày bên ngoài ngày học do ban quản lý nhà trường và phụ huynh/giám hộ của học sinh quy định. Chỉ hiệu trưởng hoặc người được chỉ định hoặc giáo viên mới được đưa ra các bài tập trong dịch vụ cộng đồng của nhà trường và cán bộ của LCPS phải giám sát nghiêm chỉnh trong khi học sinh thực hiện hoạt động được giao. Các học sinh được giao dịch vụ cộng đồng do vấn đề hành vi sẽ
khoongd được phép vận hành máy móc, dụng cụ điện, hoặc thiết bị đòi hỏi việc tham gia khóa đào tạo. Không học sinh nào được chỉ định tham gia hoạt động dịch vụ cộng đồng của nhà trường khi chưa có sự đồng ý của phụ huynh/người giám hộ.
Đình chỉ và Đuổi học
Nhắc nhở Đình chỉ Chung: ● Đề nghị của trường về việc đình chỉ quá 10 ngày ‐ Dựa trên mức độ vi phạm cụ thể trong một vụ việc kỷ luật, một quản lý nhà trường có thể đề nghị hình phạt đình chỉ học trong khoảng thời gian trên 10 ngày. Sau khi xem xét vụ việc kỷ luật, Văn phòng Quản lý Trường học có thể quyết định rằng biện pháp kỷ luật sẽ được thay đổi thành "Đình chỉ học dài hạn, đuổi học hoặc đình chỉ kèm theo chuyển sang nơi học tập thay thế."
● Nếu trường học đóng cửa do thời tiết xấu hoặc đóng cửa trong kỳ nghỉ của học sinh, thời gian đình chỉ sẽ được kéo dài thêm số ngày tương ứng.
Khi một học sinh bị đình chỉ hoặc bị đuổi học, các quy định sau sẽ được xem xét và áp dụng cho phù hợp:
● Cho phép học sinh bị đình chỉ hoặc bị đuổi học hoàn thành các bài tập chính khóa trong thời gian bị đình chỉ hoặc bị đuổi học.
● Đưa ra các phương án sắp xếp thay thế để học sinh đạt được tiến bộ trong học tập;
● Khuyến khích việc tiếp cận các dịch vụ hỗ trợ xã hội, hỗ trợ phát triển cảm xúc và/hoặc hành vi để hỗ trợ học sinh học các hành vi phù hợp trước khi trở lại trường học.
● Xây dựng các quy trình tái nhập học cho những học sinh trở lại trường sau khi bị đình chỉ hoặc đuổi học;
● Yêu cầu tổ chức cuộc họp tái nhập học dành cho học sinh, phụ huynh, hiệu trưởng, cố vấn và nhân viên hỗ trợ có liên quan khác để xem xét lịch học của học sinh, kỳ vọng liên quan đến hành vi và các dịch vụ hỗ trợ hoặc biện pháp can thiệp tiếp tục hoặc mới cho học sinh.
● Cần xây dựng quy trình giám sát mức độ tiến bộ trong học tập, tiến bộ về hành vi và khả năng phát triển xã hội - cảm xúc của học sinh sau khi trở lại trường, có thể bao gồm hoạt động kiểm tra ma túy.
● Xác định các trường hợp hạn chế có thể có trong việc ghi danh lại của học sinh.
● Giải quyết yêu cầu sử dụng dịch vụ cộng đồng;
● Giải quyết việc học sinh và cán bộ tham gia vào hoạt động phục hồi; và
● Xây dựng phương án chuẩn bị cho học sinh và/hoặc giáo viên cho việc ghi danh lại cho học sinh đã bị đình chỉ hoặc đuổi học.
Đình chỉ học Ngắn hạn bởi Hiệu trưởng Học sinh có thể bị hiệu trưởng hoặc người được chỉ định đình chỉ học tối đa 10 ngày học đối với mỗi hành vi vi phạm, trừ khi được quy định trong tiểu mục C của Bộ luật
Virginia § 22.1- 277.07 (phần: súng) hoặc § 22.1-277.08 (phần: ma túy). Theo Chinh sách 8220, Hình thức Kỷ luật đối với Học sinh, không học sinh nào từ mẫu giáo đến lớp ba bị đình chỉ học trong thời gian quá ba ngày học hoặc bị đuổi khỏi trường, trừ khi: (i) hành vi vi phạm liên quan đến việc gây tổn hại thân thể hoặc đe dọa nghiêm trọng về việc gây tổn hại thân thể cho người khác; hoặc (ii) Hội đồng Trường hoặc Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định xác định việc xảy ra các tình huống trầm trọng theo định nghĩa của Sở Giáo dục Virginia.
Trừ khi sự hiện diện của học sinh gây nguy hiểm liên tục đến người hoặc tài sản hoặc sự hiện diện của học sinh là mối đe dọa liên tục về việc gây gián đoạn, học sinh sẽ phải tham gia một phiên điều trần không chính thức do hiệu trưởng hoặc người được chỉ định tổ chức trước khi quyết định đình chỉ được đưa ra. Trong phiên điều trần không chính thức này, học sinh sẽ được thông báo lý do có thể khiến các em bị đình chỉ và nếu bị học sinh không thừa nhận, các em sẽ được giải thích về bằng chứng và có cơ hội tự đưa ra lời giải thích về vụ việc. Bất kỳ học sinh nào bị đình chỉ mà không có phiên điều trần trước sẽ cần được tổ chức một phiên điều trần sớm nhất có thể sau đó.
Học sinh có quyền được nhận thông báo về bất kỳ hành động đình chỉ nào, đưa ra lý do cụ thể cho việc đình chỉ và có cơ hội tự kể lại câu chuyện của mình trước khi bị đình chỉ. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh cần nhận được thông báo kịp thời bằng văn bản về lý do đình chỉ, thời gian đình chỉ và thủ tục kháng nghị. Nếu hiệu phó hoặc người được chỉ định của hiệu trưởng ra quyết định đình chỉ, phụ huynh/người giám hộ có thể yêu cầu bản Đánh giá của Hiệu trưởng (theo Chính sách 8220 của LCPS). Yêu cầu phải dưới dạng văn bản và phải được nộp trực tiếp cho hiệu trưởng. Trong bản đánh giá của hiệu trưởng, hiệu trưởng sẽ đánh giá vụ việc, các hành động của cán bộ nhà trường và tuyên bố của học sinh cũng như các nhân chứng. Hiệu trưởng có thể tổ chức buổi họp với học sinh và phụ huynh/người giám hộ. Trường hợp đã có bản đánh giá của hiệu trưởng hoặc hiệu trưởng đã đưa ra quyết định đình chỉ, phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh từ 18 tuổi trở lên có thể nộp đơn kiến nghị, yêu cầu bản đánh giá của người được Giám đốc Học khu, Giám đốc Ban quản lý Nhà trường chỉ định.
Yêu cầu này phải được gửi trong vòng hai (2) ngày làm việc của nhà trường kể từ ngày trên thư thông báo đình chỉ hoặc trên quyết định đánh giá của hiệu trưởng, tùy ngày nào muộn hơn. Đơn kiến nghị, yêu cầu đánh giá phải nêu rõ lý do cần hủy bỏ quyết định.
Quy trình đình chỉ học ngắn hạn, bao gồm cả quyền kháng nghị có tại Chính sách 8220, Hình thức Kỷ luật đối với Học sinh.
Biện pháp Kỷ luật của Giám đốc Học khu - Đình chỉ học Dài hạn Nếu theo quyết định của Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, cần có biện pháp kỷ luật vượt quá thẩm quyền của hiệu trưởng nhà trường, Hiệu trưởng sẽ thực hiện đình chỉ dài hạn việc học của học sinh. Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định có thể ra quyết định đình chỉ học đối với học sinh trong vòng trên 10 ngày học nhưng không được quá 46 ngày học. Được phép đình chỉ quá 45 ngày học nhưng không được vượt quá 364 ngày nếu: (i) hành vi vi phạm liên quan đến vũ khí, ma túy, hoặc
gây thương tích nghiêm trọng; hoặc (ii) Hội đồng Trường hoặc Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định xác định rằng có các tình huống trầm trọng theo định nghĩa của Sở Giáo dục Virginia và bao gồm việc xem xét lịch sử kỷ luật của học sinh.
Đình chỉ dài hạn được áp dụng trong các trường hợp vi phạm nghiêm trọng hoặc khi các biện pháp khác như đình chỉ ngắn hạn hoặc chuyển trường bắt buộc không giúp học sinh có chuyển biến cần thiết trong hành vi. Các quy trình đình chỉ dài hạn, bao gồm cả quyền lợi khiếu nghị được quy định tại Chinh sách 8220, Hình thức Kỷ luật đối với Học sinh.
Học sinh và gia đình có quyền nhận được thông báo bằng văn bản từ người được chỉ định của Giám đốc Học khu về các điều kiện đình chỉ dàihạn và các quyền theo thủ tục pháp lý liên quan. Học sinh có các quyền sau:
● Tham gia phiên điều trần trước Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định;
● Xem xét nhiều yếu tố khác bên cạnh hành vi vi phạm, trong đó: độ tuổi và cấp lớp; quá trình học tập và hành vi của học sinh; các lựa chọn thay thế; các bài đánh giá sức khỏe tâm thần, lạm dụng chất gây nghiện hoặc các chương trình giáo dục đặc biệt và các vấn đề liên quan khác;
● Gửi khiếu nghị đến một ủy ban của Hội đồng Trường về việc đưa ra quyết định không thuận lợi.
● Dựa trên kháng nghị gửi đến Hội đồng Trường, quyết định bằng văn bản sẽ được đưa ra trong vòng 30 ngày.
Nhà trường cần cung cấp chương trình giáo dục thay thế phù hợp về mặt học thuật cho phép học sinh bị đình chỉ dài hạn vẫn đạt được sự tiến bộ cần thiết trong chương trình giảng dạy và cho phép học sinh chuyển tiếp suôn sẻ khi quay trở lại trường khi thời hạn đình chỉ kết thúc. Học sinh cần tạo cơ hội để học sinh được quaylại trường sớm dựa trên sự tiến bộ.
Đuổi học bởi Hội đồng Nhà trường
Đuổi học có nghĩa là bất kỳ hành động kỷ luật nào do Hội đồng Nhà trường hoặc ủy ban của Hội đồng áp dụng, theo đó học sinh không được phép đến trường và không đủ điều kiện quay lại trường trong vòng 365 ngày theo lịch kể từ ngày bị đuổi học.
Học sinh có thể bị một ủy ban của Hội đồng Nhà trường hoặc Hội đồng Nhà trường đuổi học theo đúng các quy trình được quy định trong Chính sách 8220, Hình thức Kỷ luật đối với Học sinh và thủ tục tổ chức phiên điều trần của Hội đồng Nhà trường được quy định trong Chính sách 8230, Kỷ luật Học sinh – Phiên điều trần và Kháng nghị. Nguyên nhân khiến học sinh bị đuổi học có thể là bất kỳ hành visai trái nghiêm trọng hoặc lặp lại nào được nêu trong phần "Hành vi bị Cấm". Đuổi học là hình thức kỷ luật nặng nhất trong nỗ lực điều chỉnh hành vi của học sinh. Các quy trình sau khi đưa ra đề xuất đuổi học, bao gồm cả quyền tham gia phiên điều trần trước Hội đồng Nhà trường được quy định trong Chính sách 8220 Học sinh bị Hội đồng Nhà trường đuổi học chỉ có thể được Hội đồng Nhà trường tiếp nhận lại sau khi nộp đơn xin quay lại học lên Giám đốc Học khu. Quy trình chấp nhận quay lại học có trong Chính sách 8225, Chấp nhận quay lại học, Loại trừ hoặc Chấp nhận học sinh.
Học sinh bị Đuổi học hoặc Đình chỉ bởi Hệ thống trường học hoặc Trường công
Khác Các học sinh được sắp xếp vào một chương trình giáo dục phi truyền thống hoặc bị hội đồng nhà trường hoặc trường tư khác đuổi học hoặc đình chỉ trong vòng trên 30 ngày ở Virginia hoặc một tiểu bang khác hoặc đã bị rút giấy nhập học khỏi bất kỳ trường nào nơi học sinh đã theo học trước đây đã đăng ký có thể bị loại khỏi LCPS. Học sinh bị đuổi học hoặc đình chỉ dài hạn ở các trường trước đó sẽ không được xem xét cho nhập học cho đến khi các em đã chấp hành xong thời hạn đuổi học hoặc đình chỉ dài hạn như được áp dụng ban đầu. Hội đồng Nhà trường có quyền loại khỏi LCPS bất kỳ học sinh nào như vừa nêu khi phát hiện ra rằng học sinh đó gây nguy hiểm cho các học sinh hoặc nhân viên khác của Học khu. Các quyết định đuổi học đối với học sinh này được thực hiện theo các quy trình trong Chính sách 8225, Chấp nhận quay lại học, Loại trừ hoặc Chấp nhận học sinh và Quy định 8225
Quy định Trang phục Quy định trang phục đối với học sinh của LCPS nhằm hỗ trợ quyền tiếp cận bình đẳng và được xây dựng trên tinh thần không theo khuôn mẫu, không gạt bất cứ ai ra bên lề hoặc không gây áp lực cho bất kỳ nhóm nào dựa trên chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc điều kiện sức khỏe liên quan, khuynh hướng tình dục, bản dạng giới, biểu hiện giới, tình trạng hôn nhân, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin di truyền.
Quy định trang phục đối với học sinh như được quy định trong Chính sách 8270, Quy định Trang phục đối với Học sinh nhằm hỗ trợ mục tiêu của chúng ta là truyền cảm hứng học tập cho học sinh trong khi để học sinh và phụ huynh/người giám hộ của các em là người đưa ra quyết định chính về trang phục và phong cách của học sinh. LCPS mong muốn rằng phụ huynh/người giám hộ có trách nhiệm đảm bảo học sinh tuân thủ quy định trang phục của nhà trường và học sinh có trách nhiệm nắm rõ quy định trang phục đối với học sinh và tuân thủ trong giờ học cũng như các hoạt động do nhà trường tài trợ. Phụ huynh/người giám hộ của học sinh cần chỗ ở vì lý do tôn giáo, tình trạng khuyết tật hoặc lý do khác vui lòng liên hệ với hiệu trưởng.
Quy trình Bảo đảm Quyền lợi Hợp pháp
Tất cả các học sinh đều có quyền được tham gia quy trình đảm bảo quyền lợi hợp pháp và có ý nghĩa trước khi bị đuổi khỏi trường nhằm mục đích kỷ luật. Các trường cần đảm bảo rằng các học sinh và gia đình hiểu rõ các quy trình kỷ luật của nhà trường và quyền của các học sinh và gia đình đối với quy trình bảo đảm quyền lợi hợp pháp.
Quyền hưởng Quy trình Bảo đảm Quyền lợi Hợp pháp dành cho các Học sinh bị Khuyết tật
Các học sinh bị khuyết tật được quyền hưởng quy trình bảo đảm quyền lợi hợp pháp mà tất cả các trẻ em đều được quyền hưởng theo Bộ luật Virginia cũng như các chính sách và quy trình kỷ luật của LCPS. Tóm lại:
● Cho thôi học trong khoảng thời gian ngắn là việc cho thôi học trong khoảng thời gian tối đa 10 ngày học liên tiếp hoặc tổng 10 ngày học cộng dồn trong một năm học. Nhân sự nhà trường có thể tách trong thời gian ngắn một học sinh bị khuyết tật khỏi môi trường giáo dục hiện tại và chuyển sang một môi trường giáo dục thay thế tạm thời phù hợp, một môi trường khác hoặc đình chỉ trong phạm vi các biện pháp thay thế đó áp dụng cho học sinh bị khuyết tật. ● Cho thôi học học trong thời gian dài là việc cho thôi học trong vòng trên 10 ngày học liên tiếp hoặc một học sinh bị nhiều lần cho thôi học trong thời gian ngắn thành một kiểu riêng. Nhóm IEP sẽ quyết định theo từng trường hợp xem kiểu bị thôi học của học sinh có cấu thành nên việc thay đổi cách xếp lớp không.
● Cần có Quyết định Biểu hiện nếu nhóm IEP đang dự tính việc cho nghỉ học dần, dẫn đến việc thay đổi xếp lớp đối với một học sinh khuyết tật đã vi phạm bộ quy tắc ứng xử dành cho các học sinh của LCPS áp dụng cho tất cả học sinh. Các trường hợp có các hình thức kỷ luật có thể yêu cầu phiên điều trần nhanh.
Bến an toàn
Khi một học sinh phát hiện ra mình vô tình hoặc không cố ý mang vũ khí vào khuôn viên trường, việc cung cấp “bến an toàn” cho phép học sinh báo cáo ngay việc này với giáo viên hoặc ban quản trị và không phải chịu hậu quả nếu giáo viên, ban quản trị, nhân viên khác của trường hoặc học sinh khác chưa nhìn thấy vũ khí đó.
Các trường hợp đặc biệt Tùy từng trường hợp, sẽ có thể có những tình huống cần có biện pháp kỷ luật khác thay vì đình chỉ và/hoặc đuổi học phù hợp và dựa trên đề xuất của hiệu trưởng. Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định cần tiến hành đánh giá sơ bộ tất cả các vụ việc theo chính sách này để quyết định xem hành
động kỷ luật khác ngoài đình chỉ và/hoặc đuổi học có phù hợp hay không.
Hành vi của học sinh - Biện pháp hành chính bình đẳng Mỗi học sinh đều có những nhu cầu cá nhân, xã hội cũng như nhu cầu giáo dục riêng. Do vậy, từng tình huống kỷ luật đều phải cân nhắc đến cái tôi riêng này, đồng thời đảm bảo tuân thủ Bộ luật Virginia, Các hành vi của học sinh và Biện pháp hành chính của Virginia (SBAR) và các chính sách của LCPS. LCPS cam kết áp dụng các chiến lược can thiệp và Hệ thống Hỗ trợ Đa tầng nhằm thúc đẩy các hành vi tích cực và an toàn ở các em học sinh.
Ban quản lý nhà trường phải tìm ra sự cân bằng giữa việc loại bỏ hành vi gây gián đoạn và tăng cường tối đa thời gian học tập của học sinh. Sau đây là các yếu tố cần cân nhắc khi tiến hành kỷ luật một học sinh:
● Mức độ nghiêm trọng của hành vi và mức độ gây hại;
● Độ tuổi, sức khỏe hoặc tình trạng khuyết tật của học sinh;
● Tác động của vụ việc đối với cộng đồng nhà trường về tổng thể;
● Mức độ hiểu biết của học sinh về tác động từ hành vi của mình;
● Tác động từ hành động của học sinh đối với sự an toàn của các sinh viên khác hoặc cán bộ nhà trường;
● Mức độ sẵn sàng nhận trách nhiệm của học sinh đối với các hành vi của mình cũng như mức độ sẵn sàng khắc phục hậu quả gây hại; và
● Hành vi và hồ sơ kỷ luật trước đó của học sinh.
Phương thức kỷ luật tích cực cơ bản là lấy hậu quả làm "điểm dạy dỗ" để khắc phục hành vi không phù hợp, đồng thời dạy học sinh về các hành vi tích cực. Các biện pháp ứng phó thúc đẩy sự tiến bộ nhằm đạt được các mục tiêu sau:
● Tăng cường trách nhiệm giải trình;
● Đạt được sự thay đổi về hành vi;
● Ngăn việc tái diễn các hành vi không tốt; và
● Dạy học sinh hiểu rõ vì sao hành vi của mình không được chấp nhận và hậu quả gây hại từ hành vi của mình.
Học sinh cần hiểu rõ rằng các em có thể làm gì khác trong cùng tình huống này và chịu trách nhiệm cho các hành động của mình. Các em cần được cho cơ hội học các chiến lược và kỹ năng xã hội tích cực để không lặp lại các hành vi này, đồng thời hiểu rõ rằng các biện pháp xử lý sẽ mạnh hơn nếu các em tiếp tục các hành vi này. Cần thực hiện mọi nỗ lực để điều chỉnh các hành vi không tốt
của học sinh thông qua các biện pháp can thiệp và các nguồn lực khác của nhà trường và Học khu có các biện pháp xử lý kỷ luật ít nghiêm khắc nhất.
Quy trình Kháng nghị và Xem xét
Bất cứ khi nào học sinh phải chịu các hành động kỷ luật nhất định, phụ huynh/người giám hộ có quyền kháng nghị quyết định này. Quy trình kháng nghị khác nhau tùy theo mức độ nghiêm trọng trong hậu quả.
● Tất cả các biện pháp kỷ luật trong nhà trường như được nêu trong Chính sách 8215, Các biện pháp kỷ luật trong nhà trường, trong đó học sinh sẽ vẫn ở lại trong khuôn viên trường, chẳng hạn như biện pháp hạn chế bên trong nhà trường, giữ lại sau giờ học và đến trường vào Thứ Sáu/Thứ Bảy đều có thể kháng nghị. Tuy nhiên, phụ huynh được khuyến khích thảo luận với hiệu trưởng nhà trường về các hành động kỷ luật. ● Đối với tất cả các biện pháp kỷ luật trong đó học sinh bị đình chỉ học tại trường trong vòng từ 1-10 ngày, học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ của các em có thể yêu cầu hiệu trưởng nhà trường xem xét nếu hiệu phó là người ban hành thư. Nếu học sinh bị đình chỉ học từ 1-10 ngày và trong trường hợp thư này được hiệu trưởng ban hành lần đầu tiên, phụ huynh có thể yêu cầu người được chỉ định của Giám đốc Học khu, Giám đốc, Văn phòng Quản lý Trường học (OSA) xem xét lại. Số điện thoại liên hệ của OSA là 571‐252‐1570. Quyết định của người được chỉ định của Giám đốc Học khu là quyết định cuối cùng. Việc xem xét dưới bất kỳ hình thức nào đều không làm tạm ngưng thời gian đình chỉ.
● Đối với tất cả các biện pháp kỷ luật trong đó học sinh bị người chỉ định của Giám đốc Học khu đề xuất cho đình chỉ học từ 10 ngày trở lên, học sinh đó hoặc phụ huynh/người giám hộ của các em có thể kháng nghị lên người được chỉ định của Giám đốc Học khu, Giám đốc, OSA và yêu cầu Ủy ban Kỷ luật của Hội đồng Nhà trường tiến hành phiên điều trần. Việc xem xét dưới bất kỳ hình thức nào đều không làm tạm ngưng thời gian đình chỉ học trong vòng 10 ngày.
Đánh nhau
Đánh nhau là hành vi gây nguy hiểm nghiêm trọng cho các học sinh tham gia, các học sinh khác, nhân sự nhà trường cũng như tài sản của nhà trường. Việc đánh nhau trong thẩm quyền và/hoặc sự giám sát của nhà trường sẽ không được dung thứ và các học sinh tham gia hoặc xúi giục đánh nhau sẽ phải chịu hành động kỷ luật.
Trường hợp không còn cách nào khác, học sinh có thể sử dụng vũ lực để tự vệ khỏi sự hành hung thể chất từ các học sinh hoặc cá nhân khác trong khuôn viên trường hoặc tại các hoạt động do trường tài trợ với điều kiện là học sinh đó:
● Không có lỗi trong việc kích động hoặc gây ra hành động đánh nhau hoặc vụ việc;
● Sợ hãi một cách hợp lý trong những tình huống học sinh thấy rằng mình có nguy cơ bị tổn hại và kẻ gây hấn đã thực hiện ít nhất một hành động công khai cho thấy học sinh sắp gặp phải mối nguy hiểm về thể chất; và
● Không sử dụng vũ lực trên mức cần thiết để bảo vệ bản thân khỏi bị đe dọa tổn hại về mặt thể chất. Nếu có sẵn phương tiện hợp lý để rút lui hoặc trốn thoát thì nạn nhân phải cố gắng chạy trốn khỏi cuộc xung đột trước khi tham gia vào một cuộc ẩu đả. Các tuyên bố về việc tự vệ không cấu thành sự bào chữa hợp lệ cho việc sở hữu hoặc sử dụng vũ khí hoặc dao trong khuôn viên trường hoặc tại bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tài trợ. Vũ khí và dao luôn bị nghiêm cấm trong khuôn viên trường học và tại các sự kiện do nhà trường tài trợ.
Khi xác định khả năng áp dụng biện pháp tự vệ, cần xem xét tất cả các trường hợp liên quan khi xác định nạn nhân. Các học sinh tuyên bố về việc tự vệ phải chứng minh được các yếu tố cấu thành nên hành vi tự vệ. Nếu không thể xác định được nạn nhân một cách hợp lý thì những người tham gia vào cuộc xung đột sẽ không được hưởng quyền lợi tự vệ.
LCPS sẽ không thanh toán các hóa đơn điều trị thương tích và hóa đơn y tế hoặc thiệt hại về tài sản cá nhân do học sinh tham gia đánh nhau hoặc chơi đùa gây ra.
Thực thi Pháp luật - Vai trò, Báo cáo của Cảnh sát và Thông báo Bắt buộc
Theo Bộ luật Virginia § 22.1-279.3:1 và Chính sách 8260, Báo cáo các Hành vi của Học sinh, tất cả các vụ việc sau cần có báo cáo nộp cho Giám đốc Học khu và hiệu trưởng hoặc người được chỉ định:
● Hành hung và bạo hành không gây thương tích cơ thể đối với bất kỳ người nào trên xe buýt nhà trường, trong khuôn viên trường học hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ;
● Hành hung và bạo hành gây thương tích cơ thể, tấn công tình dục, giết người, bắn, đâm, chặt hoặc làm bị thương bất kỳ người nào hoặc rình rập bất kỳ người nào trên xe buýt, khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ;
● Bất kỳ hành vi nào liên quan đến rượu, cần sa, cannabinoids tổng hợp, chất cấm bị kiểm soát, chất giả mạo chất cấm bị kiểm soát hoặc steroid đồng hóa trên xe buýt, khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ, bao gồm cả hành vi trộm cắp hoặc tìm cách trộm thuốc theo toa của học sinh;
● Bất kỳ lời đe dọa bằng văn bản nào đối với nhân viên nhà trường khi ở trên xe buýt, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ;
● Hành động mang súng trái phép vào khuôn viên trường học;
● Bất kỳ hành vi bất hợp pháp nào liên quan đến bom lửa, vật liệu hoặc thiết bị nổ, "thiết bị giả đe dọa nổ, thiết bị nổ hoặc gây cháy hoặc bom hóa học trên xe buýt nhà trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ;
● Bất kỳ mối đe dọa hoặc mối đe dọa giả nào liên quan đến bom như được mô tả trong Bộ
luật Virginia § 18.2.83 chống lại nhân sự nhà trường hoặc liên quan đến khuôn viên trường hoặc xe buýt nhà trường; hoặc
● Việc bắt giữ bất kỳ học sinh nào vì một vụ việc xảy ra trên xe buýt của nhà trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ, bao gồm cả các cáo buộc.
Bất kỳ học sinh nào có hành vi vi phạm phải báo cáo sẽ phải tham gia các hoạt động ngăn ngừa và can thiệp theo quy định của Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định.
Cơ quan/Nhân viên Thực thi Pháp luật
Cán bộ Tài nguyên Trường học (SRO) được định nghĩa trong Bộ luật Virginia 9.1‐101 là “một cán bộ thực thi pháp luật có chứng nhận được cơ quan thực thi pháp luật địa phương thuê để cung cấp các dịch vụ thực thi pháp luật và an ninh cho các trường tiểu học và trung học công lập ở Virginia”. SRO được chỉ định đến các trường cần hoạt động theo Biên bản Ghi nhớ (MOU) nêu vai trò và trách nhiệm của cơ quan thực thi pháp luật, Hệ thống Trường học và nhân viên của cả hai bên. Ban quản lý nhà trường và các giáo viên chịu trách nhiệm đối với công tác kỷ luật của nhà trường. Mặc dù các SRO cần làm quen với Bộ quy tắc của Học khu đối với hành vi của học sinh, các quy tắc của từng trường và việc áp dụng trong thực tiễn hàng ngày nhưng các SRO không được tham gia vào việc thực thi các quy tắc của nhà trường hoặc các những hành vi vi phạm kỷ luật không vi phạm pháp luật. Biên bản Ghi nhớ giữa Hội đồng Nhà trường Quận Loudoun và Văn phòng Cảnh sát trưởng Quận Loudoun và Sở Cảnh sát Leesburg được đăng tải trên trang web của LCPS.
Vai trò Thực thi Pháp luật Các cán bộ thực thi pháp luật không phải cán bộ phụ trách kỷ luật của nhà trường. Sự hiện diện của các cán bộ thực thi này không làm giảm trách nhiệm của các giáo viên và ban quản lý nhà trường trong việc thực thi các quy tắc của nhà trường và bộ quy tắc ứng xử dành cho học sinh của Học khu. Quản lý lớp học là trách nhiệm của giáo viên. Các biện pháp kỷ luật là trách nhiệm của ban quản lý nhà trường. Sự tham gia của các cơ quan thực thi pháp luật trong các vấn đề liên quan đến hành vi nhằm mục đích trọng tâm là xoanh quanh các vụ việc liên quan đến hành vi vi phạm pháp luật. Ngoài ra, các vấn đề không thể hiện mối đe dọa “rõ ràng và sắp xảy ra” về việc gây thương tích nghiêm trọng đối với học sinh, giáo viên hoặc thành viên khác trong cộng đồng nhà trường hoặc không vi phạm pháp luật phải do nhân viên nhà trường xử lý thay vì SRO, cảnh sát, cơ quan thực thi pháp luật khác hoặc nhân viên an ninh.
Ngoài ra, Bộ luật Virginia § 22.1‐279.3:1(B) cũng yêu cầu các cơ quan thực thi pháp luật thông báo cho Giám đốc Học khu hoặc hiệu trưởng hoặc người được chỉ định khi một học sinh tại trường của các cá nhân này phạm một số tội nhất định sẽ bị tính là trọng tội nếu người thực hiện là người lớn, vi phạm Đạo luật Kiểm soát Ma túy hoặc tội nhẹ của người lớn như được liệt kê trong Bộ luật Virginia § 22.1-279.3:1(A) và việc học sinh có được trả tự do để về với phụ huynh hay không hoặc nếu học sinh từ 18 tuổi trở lên thì liệu học sinh đó có được trả tự do theo hình thức bảo lãnh hay không. Bộ luật này cũng yêu cầu thêm rằng bất kỳ giám đốc học khu nào nhận được thông báo rằng trẻ vị thành niên đã thực hiện một hành vi sẽ là trọng tội nếu người thực hiện là người lớn theo Bộ luật Virginia § 16.1‐260 cần báo cáo thông tin này cho hiệu trưởng nhà trường nơi trẻ vị thành niên ghi danh.
Thông báo Bắt buộc về Một số Hành vi Phạm tội cho Cơ quan Thực thi Pháp luật
A. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của mỗi trường cần thu thập và lưu thông tin về các hành vi được liệt kê dưới đây xảy ra trong khuôn viên trường, trên xe buýt của trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ. Tất cả các vụ việc liên quan đến các yếu tố sau sẽ cần báo cáo lên Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định:
1. Rượu, cần sa, chất cấm bị kiểm soát, chất giả bị kiểm soát hoặc steroid đồng hóa trên xe buýt của nhà trường, trong khuôn viên trường hoặc tại hoạt động do nhà trường tài trợ, bao gồm trộm cắp hoặc tìm cách trộm thuốc theo toa của học sinh;
2. Hành vi hành hung và bạo hành gây thương tích cơ thể, hành vi tấn công tình dục, tử vong, bắn, đâm, chặt chém hoặc làm bị thương bất kỳ người nào, bắt cóc bất kỳ người nào như được mô tả trong Bộ luật Virginia §§ 18.2-47 hoặc 18.2-48 hoặc rình rập bất kỳ người nào như được mô tả trong Bộ luật Virginia §18.2-60.3 trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ;
3. Bất kỳ lời đe dọa bằng văn bản nào đối với nhân viên nhà trường khi ở trên xe buýt, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ;
4. Hành vi mang súng ống bất hợp pháp theo Bộ luật Virginia § 22.1-277.07 vào khuôn viên trường;
5. Bất kỳ hành vi bất hợp pháp nào liên quan đến bom lửa, vật liệu hoặc thiết bị nổ, thiết bị giả đe dọa nổ như được định nghĩa tại Bộ luật Virginia § 18.2-85, thiết bị nổ hoặc gây cháy như được định nghĩa tại Bộ luật Virginia § 18.2-433.1 hoặc bom hóa học như được định nghĩa tại Bộ luật Virginia § 18.2-87.1 trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ; hoặc
6. Bất kỳ mối đe dọa hoặc mối đe dọa giả nào liên quan đến bom như được mô tả trong Bộ luật Virginia §18.2-83 chống lại nhân sự nhà trường hoặc liên quan đến khuôn viên trường hoặc xe buýt nhà trường; hoặc
7. Việc bắt giữ bất kỳ học sinh nào vì một vụ việc xảy ra trên xe buýt của nhà trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ, bao gồm cả các cáo buộc.
B. Trừ khi luật pháp, quy định hoặc luật pháp liên bang có yêu cầu khác, mỗi
hiệu trưởng:
1. Phải báo cáo ngay cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ vụ việc nào
được mô tả trong tiểu mục (A)(1) có thể cấu thành tội nghiêm trọng;
2. Phải báo cáo ngay cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ vụ việc nào
được mô tả trong tiểu mục (A)(2) đến (6), ngoại trường hợp hiệu trưởng không bắt buộc phải báo cáo nhưng có thể báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ vụ việc nào được mô tả trong tiểu mục (A). )(3) do học sinh khuyết tật thực hiện;
3. Có thể báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật tại địa phương bất kỳ vụ việc nào khác
được mô tả trong phần A và không bắt buộc phải báo cáo theo tiểu mục 1 hoặc 2; cà
4. Phải báo cáo ngay bất kỳ hành động nào được nêu tại tiểu mục (A)(1) đến (4) có thể cấu thành tội hình sự đối với phụ huynh của bất kỳ học sinh vị thành niên nào là đối tượng của hành vi đó. Ngoài ra, hiệu trưởng phải báo cáo liệu vụ việc đã được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương theo tiểu mục này hay chưa và nếu vụ việc đã được báo cáo thì phụ huynh có thể liên hệ với cơ quan thực thi pháp luật tại địa phương để biết thêm thông tin nếu muốn. 5. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định báo cáo tất cả các vụ việc cần báo cáo theo phần A của chính sách này cho Giám đốc Học khu. Hàng năm, Giám đốc Học khu báo cáo tất cả các vụ việc này cho Bộ Giáo dục Virginia nhằm mục đích ghi lại tần suất xảy ra các vụ việc đó trên các biểu mẫu do Bộ cung cấp và công bố thông tin đó cho công chúng.
C. Bất chấp các quy định của Điều 12 (Bộ luật Virginia § 16.1-299 và các phần tiếp theo) của
Chương 11, Tiêu đề 16.1, các cơ quan thực thi pháp luật tại địa phương cần tiến hành báo cáo và Giám đốc Học khu, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ nhận được các báo cáo đó về các hành vi vi phạm, bất kể các hành vi đó do các học sinh đã ghi danh tại trường thực hiện nếu hành vi vi phạm đó:
1. Là trọng tội nếu người thực hiện là người lớn;
2. Hành vi vi phạm Đạo luật Kiểm soát Ma túy (§ 54.1-3400 và các phần tiếp theo) và xảy ra trên xe buýt của trường, khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ; hoặc
3. Tội nhẹ của người lớn liên quan đến bất kỳ vụ việc nào được mô tả trong tiểu mục A.
Báo cáo này cũng phải cung cấp thông tin liệu học sinh có được trả tự do để về với phụ huynh/người giám hộ giám hộ hay không hoặc nếu học sinh từ 18 tuổi trở lên thì liệu học sinh có được trả tự do theo hình thức bảo lãnh hay không.
Trong bất kỳ báo cáo nào liên quan đến hành vi phạm tội có thể là tội nhẹ của người lớn liên quan đến một vụ việc được mô tả trong phần A, các cơ quan thực thi pháp luật địa phương và luật sư của Tiểu bang được phép tiết lộ thông tin về các điều khoản trả tự do khỏi nơi giam giữ, ngày ra tòa và các điều khoản của bất kỳ lệnh xử lý nào do tòa án đưa ra cho Giám đốc Học khu theo yêu cầu của Giám đốc Học khu nếu theo quyết định của cơ quan thực thi pháp luật hoặc luật sư của Liên bang, việc tiết lộ đó sẽ không gây nguy hiểm cho việc điều tra hoặc truy tố vụ án. Không được tiết lộ theo mục này trong các trường hợp vi phạm các điều khoản bảo mật của tiểu mục A, Bộ luật Virginia § 16.1-300 hoặc các điều khoản về giữ lại và tiết lộ lại hồ sơ của Bộ luật Virginia § 22.1-288.2. Ngoài ra, các giám đốc học khu nhận được thông báo rằng trẻ vị thành niên đã thực hiện một hành vi sẽ là trọng tội nếu người vi phạm là người lớn thực hiện theo tiểu mục G của Bộ luật Virginia. § 16.1-260 phải báo cáo thông tin đó cho hiệu trưởng của trường nơi trẻ vị thành niên theo học.
Vui lòng lưu ý Biên bản Ghi nhớ hiện hành của chúng ta với Văn phòng Cảnh sát trưởng Quận Loudoun và Sở Cảnh sát Leesburg.
Yêu cầu của Bộ luật đối với Tội phạm Ma túy và Vũ khí
Bộ luật Virginia § 22.1‐277.07 cho phép nhưng không yêu cầu việc đuổi học bất kỳ học sinh nào được xác định là sở hữu súng, thiết bị hủy diệt, bộ giảm thanh hoặc thiết bị giảm thanh súng hoặc súng hơi trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ. Bộ luật Virginia § 22.1‐277.08 cho phép nhưng không yêu cầu đuổi học các học sinh mang chất cấm bị kiểm soát, chất giả bị kiểm soát hoặc cần sa vào khuôn viên trường hoặc đến một sự kiện do nhà trường tài trợ
Ngoài ra, trong trường hợp vũ khí hoặc ma túy, theo Chính sách của Hội đồng Nhà trường, ban quản lý nhà trường có thể xem xét các yếu tố được nêu trong Bộ luật Virginia § 22.1‐277.06 để xác định các trường hợp đặc biệt và có thể kết luận rằng không có hình thức kỷ luật hoặc biện pháp kỷ luật nào khác phù hợp hơn hình thức đuổi học. Học sinh vi phạm quy định của Quy tắc 8240, Rượu, ma túy, thuốc lá và thuốc lá điện tử có thể phải chịu các biện pháp kỷ luật, bao gồm việc bắt buộc phải có mặt và tham gia Lớp giáo dục về Nicotine hoặc sử dụng chất gây nghiện của LCPS, phải chịu các biện pháp hạn chế trong trường, đình chỉ ngắn hạn, đình chỉ dài hạn hoặc đuổi học cũng như được chuyển đến người được chỉ định của Giám đốc Học khu để thực hiện hành động khác.
Hành vi bị nghiêm cấm Học sinh phải luôn cư xử phù hợp với luật pháp liên bang, tiểu bang và địa phương cũng như tuân theo tất cả các chính sách, quy tắc và quy định của Hội đồng Nhà trường và nhà trường nơi mình theo học. Khi một học sinh vi phạm chính sách của Hội đồng Nhà trường hoặc nội quy của trường, hiệu trưởng sẽ có biện pháp kỷ luật thích hợp dựa theo chính sách và quy trình đã thiết lập. Các hành vi vi phạm pháp luật sẽ được báo cáo cho các cơ quan thực thi pháp luật và phụ huynh/người giám hộ của bất kỳ học sinh nào có liên quan. Các học sinh vi phạm pháp luật tại LCPS có thể bị truy tố trước tòa.
Hành vi Đe dọa hoặc Bạo lực Thể xác
Các hành vi sử dụng hoặc đe dọa bạo lực đối với người khác sẽ không được dung thứ. Các hành
động hoặc hành vi đe dọa này có thể khiến học sinh bị bắt giữ và truy tố hình sự và phải chịu các biện pháp kỷ luật của nhà trường, bao gồm cả khả năng bị đình chỉ hoặc đuổi học. Khi một học sinh đe dọa bạo lực đối với người khác hoặc hành vi của học sinh đó có thể gây nguy hiểm cho sự an toàn của nhân viên nhà trường hoặc các học sinh, đội ngũ cán bộ của nhà trường sẽ tiến hành đánh giá mối đe dọa theo Chính sách 8290 , Đánh giá mối đe dọa đối với việc bảo vệ trường học và các biện pháp đi kèm Quy định 8290
Các hành vi đe dọa hoặc hành vi bạo lực thể xác bao gồm nhưng không giới hạn ở hành vi hành hung, bạo hành, cướp có dùng vũ lực hoặc đe dọa, tống tiền, đánh nhau, hãm hiếp, sử dụng hoặc sở hữu bất kỳ loại vũ khí hoặc chất nổ nào, theo định nghĩa nêu tại Chính sách 8235. Sử dụng vũ khí và đốt pháo hoa hoặc bom khói là hành vi không được chấp nhận. Đe dọa đánh bom hoặc gây tổn hại, hăm dọa hoặc gây nguy hiểm cho sức khỏe thể chất của bất kỳ người nào là hành vi bị nghiêm cấm. Hành vi đe dọa nhân viên, bao gồm cả những lời đe dọa qua phương tiện truyền thông điện tử hoặc xã hội là hành vi không được dung thứ và sẽ được báo cáo cho cơ quan chức năng thích hợp.
Gây gián đoạn môi trường học đường
Môi trường học đường của mỗi trường phải là môi trường có sự tiến bộ trong học tập, sự an toàn và nhân phẩm của mỗi Cá nhân được bảo vệ và mọi hoạt động đều được tiến hành một cách có trật tự và hiệu quả. Hành vi gây gián đoạn làm ảnh hưởng đáng kể đến môi trường có thể khiến học sinh bị bắt giữ và truy tố hình sự. Học sinh vi phạm những trường hợp ít nghiêm trọng hơn sẽ phải chịu các biện pháp kỷ luật của nhà trường. Các hành vi gây rối bao gồm nhưng không giới hạn ở hành vi gây bạo loạn hoặc mất trật tự, làm gián đoạn hoặc gây rối hoạt động của trường; kích động người khác làm mất trật tự; thách thức thẩm quyền của nhân viên nhà trường; lăng mạ hoặc chửi bới người khác; sử dụng ngôn ngữ hoặc hành vi tục tĩu, thô tục, dâm dục hoặc không đứng đắn; làm gián đoạn hoặc xáo trộn các lớp học, cuộc họp, hoạt động hoặc văn phòng của nhà trường; bôi xấu nhà trường bằng những từ ngữ hoặc biểu tượng tục tĩu hoặc xúc phạm hoặc bằng những phát ngôn lăng mạ chủng tộc, lăng mạ hoặc tôn giáo; quấy rối hoặc bắt nạt hoặc không rời khỏi khuôn viên
trường theo yêu cầu. Các hành vi gây gián đoạn này không được bảo vệ theo quyền tự do ngôn luận và sẽ không được dung thứ.
Thiệt hại Tài sản Học sinh phải có sự lưu tâm đúng mực đến tài sản của nhà trường được cung cấp cho mục đích sử dụng và đào tạo các em, đồng thời, các em có trách nhiệm tôn trọng tài sản của người khác. Học sinh lấy hoặc cố ý lấy tài sản của người khác hoặc tài sản của nhà trường hoặc làm hư hỏng hoặc phá hủy tài sản của người khác hoặc tài sản của nhà trường sẽ bị xử lý kỷ luật. Học sinh cũng phải bồi hoàn cho Ban giám hiệu nếu tài sản của nhà trường bị đổ vỡ, phá hủy hoặc mất mát.
Tài sản của nhà trường và tài sản cá nhân của học sinh, nhân viên nhà trường phải được bảo đảm an toàn. Hành vi phạm tội liên quan đến tài sản có thể khiến học sinh bị bắt giữ và truy tố; học sinh thực hiện hành vi có tính chất ít nghiêm trọng hơn sẽ phải chịu các hình thức kỷ luật tại trường.
Các hành động hoặc hành vi đe dọa đối với tài sản bao gồm nhưng không giới hạn ở việc phá hủy, làm hư hại, làm xấu, trộm cắp hoặc đốt bất kỳ tài sản nào của nhà trường hoặc của người khác, bao gồm các tòa nhà, đồ nội thất, sân, đường đi, bãi đậu xe, biển báo, hàng rào, thiết bị, tài liệu giảng dạy, phương tiện ô tô hoặc đồ dùng cá nhân cũng như mối đe dọa từ những hành động đó.
Hội đồng Nhà trường không cung cấp bảo hiểm và sẽ không chịu trách nhiệm đối với các tài sản cá nhân của học sinh được mang đến trường. Một số tài sản thuộc sở hữu của học sinh bao gồm nhưng không giới hạn ở đài, Airpod/tai nghe, điện thoại, máy ảnh, máy tính, máy tính xách tay hoặc máy tính bảng, ví, quần áo, trang sức, kính mắt/kính áp tròng, thiết bị y tế/nha khoa, máy trợ thính, sách, ba lô, dụng cụ, nhạc cụ, dụng cụ thể thao, xe đạp, xe cơ giới, v.v. Các vật dụng này có thể được bảo hiểm theo chính sách bảo hiểm dành cho chủ nhà/người thuê nhà của học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ hoặc bảo hiểm có thể được mua trên tinh thần tự nguyện cho các thiết bị công nghệ đủ điều kiện thông qua thông tin về hãng bảo hiểm tài sản cá nhân do Hội đồng Nhà trường cung cấp.
Phụ huynh/người giám hộ của học sinh gây hư hỏng hoặc mất mát bất kỳ tài sản nào của Hội đồng
Nhà trường sẽ bị tiến hành đánh giá và ghi hóa đơn cho các chi phí sửa chữa hoặc thay thế tài sản bị hư hỏng hoặc bị mất.
Hành vi Cá nhân
Học sinh phải luôn cư xử có trách nhiệm, tự hành xử cho phù hợp với tất cả các luật, quy tắc và quy định, đồng thời góp phần vào hoạt động có trật tự của nhà trường. Học sinh thực hiện các hành vi cá nhân vi phạm pháp luật sẽ bị bắt giữ và truy tố, các hành vi vi phạm nội quy và quy định của trường sẽ khiến học sinh phải chịu các biện pháp kỷ luật của trường.
Các hành vi cá nhân bị cấm bao gồm nhưng không giới hạn ở những hành vi sau:
● Sử dụng, tàng trữ hoặc phân phối ma túy, rượu hoặc các chất hóa học khác ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh hoặc các vật dụng liên quan đến ma túy;
● Chịu ảnh hưởng của ma túy, rượu hoặc các chất hóa học khác ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh;
● Đánh bạc;
● Làm hư hỏng tài sản của trường hoặc tài sản cá nhân của người khác;
● Giả mạo, đạo văn, gian lận, ăn cắp hoặc nói dối;
● Cố tình để lộ các bộ phận cơ thể một cách thiếu đứng đắn, thực hiện cử chỉ hoặc hành vi tục tĩu hoặc mang ấn phẩm hoặc hình ảnh minh họa không phù hợp đến trường;
● Quan hệ tình dục giữa các học sinh khi đang chịu sự quản lý của nhà trường; và
● Các hành vi khác như được nêu trong Chính sách LCPS và SR&R.
Truy tố Người chưa thành niên với tư cách Người trưởng thành đối với Một số Tội phạm Bộ luật Virginia § 22.1-279.4 yêu cầu Hội đồng Nhà trường cung cấp cho học sinh thông tin về các luật liên quan đến việc truy tố trẻ vị thành niên khi trưởng thành. Về cơ bản, luật pháp cho phép truy tố trẻ vị thành niên như người trưởng thành trong một số trường hợp nhất định. Văn phòng Bộ
trưởng Tư pháp Virginia đã xây dựng thông tin được cung cấp dưới dạng câu hỏi và câu trả lời để các phụ huynh/người giám hộ và con mình có thể xem xét và hiểu rõ hơn. (Tham khảo Phụ lục B)
Chất vấn của Cán bộ Nhà trường Cán bộ nhà trường chịu trách nhiệm trực tiếp về hành vi của học sinh cũng như sự an toàn và an ninh của trường. Trách nhiệm đó cho phép cán bộ nhà trường có quyền thẩm vấn học sinh nhằm thực hiện nỗ lực duy trì trật tự. Các cán bộ thực thi pháp luật sẽ không tham gia vào việc thẩm vấn học sinh trong hoạt động vận hành trường học thường nhật khi không có bằng chứng về việc phạm tội. Việc trả thù các học sinh tham gia vào các cuộc điều tra của LCPS ở bất kỳ vai trò nào đều bị nghiêm cấm.
Chất vấn của Cán bộ Nhà trường và Cơ quan Thực thi Pháp luật Theo Biên bản ghi nhớ (MOU) do Hội đồng Nhà trường, Văn phòng Cảnh sát trưởng Quận Loudoun và Sở Cảnh sát Leesburg thực hiện, việc thẩm vấn học sinh trước sự chứng kiến của cán bộ thực thi pháp luật giúp nâng cao đáng kể nhu cầu đảm bảo rằng học sinh có tất cả các biện pháp bảo vệ theo luật. Ban quản lý nhà trường có thể cân nhắc các câu hỏi sau:
● Học sinh có hiểu các quyền của mình dựa trên độ tuổi và sự phát triển của bản thân trong hoàn cảnh cụ thể không;
● Có hành vi phạm tôi hay không;
● Học sinh có phải nghi phạm trong tội phạm bị cáo buộc không; và
● Học sinh có được tự do rời khỏi cuộc thẩm vấn không?
Học sinh đang bị thẩm vấn trước cơ quan thực thi pháp luật về vụ việc liên quan đến hành vi phạm tội phải được hưởng các quyền giống như bất kỳ nghi phạm nào đang bị thẩm vấn vì liên quan đến hành vi phạm tội. Trường học là nơi tạm giữ và học sinh không được tự do rời đi nếu chưa được phép. Vì vậy, cần tăng cường tư vấn/nâng cao nhận thức của học sinh về các quyền của mình trước và trong khi bị cơ quan thực thi pháp luật thẩm vấn. Đây có thể là sự hỗ trợ từ đội ngũ nhân viên nhà trường để đảm bảo rằng học sinh hiểu đầy đủ về quy trình và các em nhận thức được mức độ nghiêm trọng của tình hình. Nếu dựa trên quan sát và các thông tin nào được cung cấp, cơ quan thực thi pháp luật xác định rằng học sinh không thể hiểu được các quyền của mình theo luật thì cơ quan thực thi pháp luật không được thẩm vấn học sinh đó khi không có sự tham gia của phụ huynh.
Yêu cầu Báo cáo về Hạn chế trong Trường đối với Học sinh Khuyết tật Hạn chế trong trường (ISR) là các trường hợp học sinh tạm thời bị cho ra khỏi lớp học thông thường vì lý do kỷ luật trong khi vẫn chịu sự giám sát trực tiếp của nhân viên nhà trường. Theo định nghĩa của liên bang, việc đình chỉ học tại trường có nghĩa là học sinh bị đưa ra khỏi lớp theo quyết định trong IEP, bất kể học sinh đó có được tiếp cận với chương trình giảng dạy thông thường trong thời gian bị đình chỉ học tại trường hay không và bất kể học sinh đó có nhận được các dịch vụ IEP của mình trong thời gian áp dụng các hạn chế trong trường hay không. Các hạn chế trong trường đối với các học sinh bị khuyết tật được quản lý theo Chương trình Can thiệp Hành vi (BIP) cần được báo cáo như sau:
● Bộ quy tắc phạt Hạn chế trong trường học sẽ được sử dụng cho việc báo cáo tất cả các trường hợp hạn chế trong trường học;
● Bộ quy tắc khuyết tật vẫn cần được áp dụng đối với các học sinh khuyết tật;
● Cần báo cáo về việc đình chỉ trong trường ngay cả khi không có hành vi vi phạm nào được ghi nhận; và
● Cần báo cáo số ngày áp dụng hình thức hạn chế trong trường.
Hạng mục Hành vi của Học sinh của Sở Giáo dục Virginia (Tham khảo Phụ lục)
Các nhóm hành vi sau được xác định bởi Sở Giáo dục Virginia được thiết kế nhằm ghi nhận tác động từ hành vi của học sinh với môi trường và việc học tập tại trường. Điều này giúp nâng cao nhận thức của ban quản lý giáo viên, phụ huynh và cố vấn về sự phát triển cảm xúc xã hội của học sinh và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giúp học sinh đạt được tiến bộ trong học tập và phát triển năng lực SEL.
Nhóm A: Hành vi ảnh hưởng đến sự tiến bộ trong học tập của học sinh (BAP): Các hành vi này ảnh hưởng đến sự tiến bộ trong học tập của học sinh hoặc sự phát triển của học sinh. Các hành vi này thường là biểu hiện của sự thiếu tự chủ hoặc khả năng tự nhận thức của học sinh. Đôi khi, học sinh có thể cần được giúp đỡ để hiểu hành vi đó tác động ra sao đến người khác, vì vậy, hoạt động đào tạo nhận thức xã hội cũng có thể được chỉ định.
Nhóm B: Các hành vi liên quan đến hoạt động của nhà trường (BSO): Những hành vi này cản trở việc vận hành các quy trình hàng ngày của nhà trường. Học sinh thực hiện các hành vi này có thể cần phát triển các kỹ năng tự quản lý, tự nhận thức hoặc nhận thức xã hội.
Nhóm C: Hành vi liên quan đến mối quan hệ (RB): Những hành vi này tạo ra mối quan hệ tiêu cực giữa hai hoặc nhiều người và không gây tổn hại về thể chất. Các hành vi trong mối quan hệ này ảnh hưởng đến toàn bộ cộng đồng trong nhà trường vì môi trường học đường thường là sự phản ánh cách mọi người đối xử với nhau. Những học sinh gặp khó khăn với các hành vi liên quan đến mối quan hệ cũng có thể gặp khó khăn với các năng lực cảm xúc xã hội khác.
Nhóm D: Hành vi gây mối lo ngại về an toàn (BSC): Các hành vi này gây ra các điều kiện không an toàn cho học sinh, nhân viên và khách đến trường. Học sinh thực hiện loại hành vi này có thể gặp vấn đề về năng lực cảm xúc xã hội, vì vậy, ban quản lý cần tìm ra động cơ chính dẫn đến hành vi của học sinh. Hoạt động đào tạo nhận thức xã hội và đào tạo cách ra quyết định thường được chỉ định đối với các học sinh có hành vi gây ra mối lo ngại về an toàn.
Nhóm E: Các hành vi gây nguy hiểm cho bản thân và người khác (BESO): Các hành vi này gây nguy hiểm cho sức khỏe, sự an toàn hoặc quyền lợi của học sinh hoặc các thành viên khác trong cộng đồng nhà trường. Các hành vi nghiêm trọng đến mức này thường hết sức phức tạp. Mặc dù đây là biểu hiện của kỹ năng ra quyết định kém nhưng các học sinh thực hiện những hành vi này cũng có thể cần đáp ứng nhu cầu phát triển về các năng lực cảm xúc xã hội khác.
Nhóm F: Hành vi gây nguy hiểm dai dẳng (PD): Các hành vi được mô tả trong Chính sách Lựa chọn Trường học Không An toàn của Virginia theo yêu cầu của Đạo luật Mọi Học sinh đều Thành công năm 2015 của liên bang.
Các biện pháp can thiệp đối với hành vi của học sinh
Các biện pháp can thiệp nhằm giáo dục và điều chỉnh hành vi thay thế nhằm đảm bảo môi trường học tập an toàn và tôn trọng, giúp học sinh thu được thành công trong học tập và có hành vi tốt. Trong khi làm việc với học sinh, điều quan trọng cần nhớ là mọi hành vi đều hỗ trợ cho một chức năng và nhằm mục đích giao tiếp. Nếu học sinh không được đáp ứng nhu cầu theo cách phù hợp, các em có thể gặp nhiều khó khăn hơn trong việc tập trung học. Do đó, tham khảo ý kiến tư vấn về chu kỳ khủng hoảng là một bước quan trọng hỗ trợ các nhân viên trong việc ngăn ngừa, can thiệp và giảm bớt các hành vi không phù hợp.
Các nhóm này chính là phương tiện giúp sắp xếp các hành vi nhằm áp dụng biện pháp quản lý phù hợp dựa trên hành vi của từng học sinh. Sau đây là danh sách các biện pháp quản lý theo các cấp độ từ 1-6 kèm mô tả cho từng biện pháp:
CẤP ĐỘ 1: Can thiệp và Ứng phó: Các biện pháp quản lý Cấp độ 1 nhằm ngăn các vấn đề hành vi phát sinh thêm, đồng thời giữa học sinh ở lại trong trường. Cần có thông báo cho phụ huynh bằng văn bản.
CẤP ĐỘ 2: Can thiệp và Ứng phó: Khi việc thực hiện theo Cấp độ 1 không đem lại hiệu quả hoặc buộc phải thực hiện dựa trên mức độ nghiêm trọng của vụ việc, các biện pháp xử lý và can thiệp hành chính ở Cấp độ 2 được thiết kế nhằm ngăn chặn các vấn đề hành vi phát sinh thêm và giữ học sinh ở lại trong trường. Tùy vào mức độ nghiêm trọng của hành vi, việc tách học sinh ra khỏi lớp trong một thời gian ngắn có thể là biện pháp phù hợp. Cần có thông báo cho phụ huynh bằng văn bản.
CẤP ĐỘ 3: Giới thiệu đến Quản lý (Phó Hiệu trưởng hoặc Hiệu trưởng) các Biện pháp Can thiệp và Phản hồi: Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng, tính chất mãn tính của hành vi và/hoặc các vấn đề an toàn, các hành vi ở Mức 3 có thể dẫn đến việc học sinh bị loại bỏ tạm thời khỏi trường
Cần có thông báo cho phụ huynh bằng văn bản.
CẤP ĐỘ 4: Chuyển tiếp lên các biện pháp can thiệp và ứng phó của Ban quản lý: Một số hành vi Cấp độ 4 yêu cầu việc báo cáo cho giám đốc học khu hoặc người được chỉ định của giám đốc học khu như được nêu trong Bộ luật Virginia § 22.1-279.3:1. Chính sách của hội đồng nhà trường địa phương có thể yêu cầu cung cấp thêm báo cáo. Việc giới thiệu tới giám đốc học khu hoặc người được chỉ định không tự động khiến học sinh bị đình chỉ dài hạn, thay đổi cách xếp lớp hoặc đuổi học. Sau khi xem xét toàn bộ vụ việc, giám đốc học khu hoặc người được chỉ định có thể đưa học sinh trở lại môi trường toàn diện dựa trên các hoạt động hỗ trợ và/hoặc biện pháp tăng cường. Cần có thông báo cho phụ huynh bằng văn bản.
CẤP ĐỘ 5: Chuyển lên ban giám học có thể thực hiện các biện pháp khác ngoài biện pháp đình chỉ: Các biện pháp xử lý cấp độ 5 dành cho các hành vi cần chuyển lên giám đốc học khu hoặc hoặc người được chỉ định. Đối với các học sinh từ mầm non đến lớp ba, các biện pháp đình chỉ quá ba ngày phải được chuyển lên giám đốc học khu. Việc chuyển vụ việc lên giám đốc học khu hoặc người được chỉ định không tự động khiến học sinh bị đuổi học, sắp xếp lớp học thay thế, giao lại bài tập trên trường hoặc bị đình chỉ dài hạn. Các biện pháp can thiệp hành vi và hoạt động hỗ trợ giảng dạy thích hợp cần đi kèm với việc đưa học sinh ra khỏi môi trường học tập thông thường của giám đốc học khu hoặc người được chỉ định.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phụ lục A - Luật Bắt buộc Đi học của Virginia (Bộ luật Virginia § 22.1-254)
A. Ngoại trừ các trường hợp được quy định khác trong điều khoản này, mọi phụ huynh, người giám hộ hoặc người khác trong Tiểu bang đều có quyền kiểm soát hoặc chịu trách nhiệm đối với bất kỳ trẻ nào đủ 5 tuổi vào hoặc trước ngày 30 tháng 9 của bất kỳ năm học nào và chưa qua sinh nhật thứ mười tám trong thời gian hoạt động hàng năm của các trường công lập và có cùng số ngày và giờ mỗi ngày như các trường công lập phải gửi trẻ đó đến trường công lập hoặc trường tư thục, giáo phái hoặc giáo xứ hoặc có để trẻ tiếp nhận dịch vụ giảng dạy của một gia sư hoặc giáo viên có trình độ chuyên môn do Hội đồng Giáo dục quy định và được giám đốc học khu phê duyệt hoặc cung cấp dịch vụ giảng dạy tại nhà cho trẻ đó như được mô tả trong Bộ luật Virginia § 22.1-254.1
Theo quy định trong các quy định của Hội đồng Giáo dục, các yêu cầu nêu tại mục này cũng có thể được đáp ứng bằng cách gửi trẻ đến một chương trình học tập hoặc chương trình làm việc/học tập thay thế do một trường công lập, tư thục, giáo phái hoặc giáo xứ hoặc trường công lập hoặc cơ sở giáo dục đại học tư nhân có cấp bằng cung cấp. Hơn nữa, trong trường hợp bất kỳ trẻ năm tuổi nào phải tuân theo các điều khoản nêu tại tiểu mục này, các yêu cầu nêu tại phần này có thể được đáp ứng bằng cách gửi trẻ đến bất kỳ chương trình giáo dục mầm non công lập nào, bao gồm cả chương trình Khởi đầu Sớm hoặc một chương trình giáo dục mầm non của tư nhân, giáo phái hoặc giáo xứ.
Việc giảng dạy tại nhà một hoặc nhiều trẻ do cha mẹ, người giám hộ hoặc người khác có quyền kiểm soát hoặc phụ trách đối với trẻ đó hoặc các trẻ đó thực hiện tại nhà sẽ không được phân loại hoặc định nghĩa là trường tư thục, giáo phái hoặc giáo xứ.
Các yêu cầu của phần này sẽ áp dụng cho (i) bất kỳ trẻ nào được Bộ Tư pháp Trẻ vị thành niên hoặc Bộ Cải huấn Giám hộ chưa qua sinh nhật thứ mười tám và (ii) bất kỳ trẻ nào được giám đốc học khu yêu cầu thực hiện một chương trình đặc biệt về phòng ngừa, can thiệp hoặc khắc phục như được quy định tại tiểu mục C của Bộ luật Virgini § 22.1-253.13:1 và § 22.1-254.01 . Các yêu cầu của phần này không áp dụng cho (a) bất kỳ người nào từ 16 đến 18 tuổi đang bị giam trong cơ sở cải huấn dành cho người lớn khi người đó đang tích cực phấn đấu để đạt được điểm đậu trong kỳ thi tương đương trung học được Hội đồng Giáo dục phê duyệt nhưng không được ghi danh vào chương trình giáo dục thay thế cá nhân dành cho học sinh theo tiểu mục E, và (b) bất kỳ trẻ nào đã có bằng tốt nghiệp trung học hoặc tương đương, chứng chỉ hoàn thành hoặc đạt điểm đậu ở kỳ thi tương đương trung học được Hội đồng Giáo dục phê duyệt hoặc trẻ đã tuân thủ các yêu cầu đi học bắt buộc như được quy định trong điều này.
B. Hội đồng nhà trường miễn chuyên cần tại trường đối với các trường hợp sau:
1. Bất kỳ học sinh nào cùng với cha mẹ của các em phản đối việc đi học vì lương tâm dựa trên lý do đào tạo hoặc tín ngưỡng tôn giáo. Vì mục đích của tiểu phần này, hoạt động "đào tạo hoặc tín ngưỡng tôn giáo" không bao gồm các quan điểm chính trị, xã hội học hoặc triết học hoặc quy tắc đạo đức cá nhân đơn thuần; và 2. Theo đề nghị của tòa án quận về quan hệ gia đình và trẻ vị thành niên của quận hoặc thành phố nơi học sinh cư trú và trong khoảng thời gian tòa án cho là thích hợp, bất kỳ học sinh nào cùng với cha mẹ của mình phản đối việc đi học tại trường vì lo ngại cho sức khỏe của học sinh đó dựa trên xác nhận thông qua bằng chứng y tế của người có thẩm quyền hoặc vì mối lo ngại hợp lý liên quan đến vấn đề an toàn cá nhân của học sinh đó khi mối lo ngại hoặc quan ngại trong trường hợp đó được tòa án xác định sau khi xem xét đề nghị của hiệu trưởng và giám đốc học khu để được miễn trừ.
C. Mỗi hội đồng nhà trường tại địa phương cần xây dựng các chính sách cho phép học sinh vắng mặt trong những ngày lễ tôn giáo. Các chính sách đó phải đảm bảo rằng học sinh không bị tước đoạt bất kỳ giải thưởng nào hoặc khả năng đủ điều kiện hoặc cơ hội cạnh tranh giành bất kỳ giải thưởng nào hoặc quyền thực hiện bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra thay thế đối với bất kỳ bài thi nào mà học sinh đó đã bỏ lỡ vì lý do vắng mặt trong trường hợp này nếu sự vắng mặt được xác minh theo cách được hội đồng nhà trường chấp nhận.
D. Hội đồng nhà trường có thể miễn chuyên cần tại trường đối với các trường hợp sau:
1. Theo đề nghị của hiệu trưởng và giám đốc học khu và với sự đồng ý bằng văn bản của phụ huynh hoặc người giám hộ, bất kỳ học sinh nào được hội đồng nhà trường xác định dựa trên quy định của Hội đồng Đào tạo là không thể hưởng lợi từ việc giáo dục tại trường đó; hoặc 2. Theo đề nghị của tòa án quận về quan hệ gia đình và trẻ vị thành niên của quận hoặc thành phố nơi học sinh cư trú, bất kỳ học sinh nào không được hưởng lợi từ việc học ở trường đó theo phán quyết của tòa án này.
E. Hội đồng nhà trường tại địa phương có thể cho phép đáp ứng các yêu cầu của tiểu mục A theo các điều kiện sau:
1. Đối với học sinh từ 16 tuổi, sẽ có một cuộc họp giữa học sinh, phụ huynh học sinh và hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của nhà trường nơi học sinh theo học để xây dựng kế hoạch giáo dục thay thế cá nhân dành cho học sinh theo đúng hướng dẫn của Hội đồng, trong đó, kế hoạch phải bao gồm:
a. Tư vấn hướng nghiệp;
b. Bắt buộc ghi danh và tham dự một chương trình dự bị để vượt qua kỳ thi tương đương trung học đã được Hội đồng Đào tạo phê duyệt hoặc chương trình giáo dục thay thế khác được hội đồng nhà trường tại địa phương phê duyệt kèm các yêu cầu về tỷ lệ chuyên cần yêu cầu người quản lý chính trong chương trình dự bị đó hoặc chương trình giáo dục thay thế đã được phê duyệt báo cáo về tỷ lệ chuyên cần của học sinh cho hiệu trưởng đó hoặc người được chỉ định;
c. Bắt buộc ghi danh vào một chương trình để đạt được chứng chỉ giáo dục kỹ thuật và đào tạo nghề nghiệp được Hội đồng Giáo dục phê duyệt, chẳng hạn như hoàn thành thành công chứng chỉ ngành, kỳ thi cấp giấy phép của tiểu bang, kỳ thi đánh giá năng lực nghề nghiệp quốc gia hoặc đánh giá kỹ năng sẵn sàng làm việc tại Virginia; d. Học sinh cần hoàn thành thành công khóa học về kinh tế và tài chính cá nhân để được cấp bằng tốt nghiệp trung học được Hội đồng Giáo dục phê duyệt; e. Tham khảo ý kiến tư vấn về tác động kinh tế của việc không học hết cấp 3; và f. Quy trình ghi danh lại để tuân thủ các yêu cầu của tiểu mục A.
2. Học sinh được xây dựng kế hoạch giáo dục thay thế cá nhân dành riêng cho học sinh theo tiểu mục này nhưng không tuân thủ các điều kiện trong kế hoạch này sẽ được tính là vi phạm luật bắt buộc đi học và giám đốc học khu hoặc cán bộ phụ trách chuyên cần của học khu nơi học sinh đó ghi danh lần gần nhất cần yêu cầu việc tuân thủ ngay lập tức luật về tỷ lệ chuyên cần bắt buộc như được quy định tại điều này. 3. Các học sinh đăng ký chương trình giáo dục thay thế cá nhân dành riêng cho học sinh sẽ được tính vào số thành viên trung bình hàng ngày của học khu. F. Học khu có thể dựa theo các quy trình quy định tại Điều 3 (§ 22.1-276.01 và các phần tiếp theo) của Chương 14 và dựa trên việc phát hiện ra một trẻ trong độ tuổi đi học đã (i) bị buộc tội liên
quan đến luật pháp của Tiểu bang hoặc vi phạm các chính sách của hội đồng nhà trường về vũ khí, rượu hoặc ma túy hoặc cố ý gây thương tích cho người khác; (ii) bị kết tội hoặc không vô tội đối với tội danh gây thương tích hoặc có thể gây thương tích cho người khác hoặc tội bắt buộc phải báo cáo cho giám đốc học khu theo tiểu mục G của §16.1-260; (iii) bị đình chỉ theo § 22.1-277.05; hoặc (iv) bị đuổi học theo § 22.1-277.06 hoặc § 2.1-277.07 hoặc tiểu mục B của § 22.1-277 yêu cầu trẻ tham gia chương trình giáo dục thay thế như được quy định tại § 22.1-209.1:2 or § 22.1-277.2:1.
G. Bất cứ khi nào có lệnh của tòa án về việc sắp xếp cho một học sinh vào chương trình giáo dục thay thế, bao gồm cả chương trình chuẩn bị cho học sinh vào kỳ thi tương đương trung học
được Hội đồng Giáo dục phê duyệt trong các trường công lập, hội đồng nhà trường tại địa phương của học khu nơi chương trình được cung cấp cần quyết định việc sắp xếp hoạt động giáo dục thay thế phù hợp cho học sinh đó, bất kể học sinh đó theo học trường công do học khu giám sát hay nằm trong học khu của hội đồng.
Tòa án quận về quan hệ gia đình và trẻ vị thành niên của quận hoặc thành phố nơi học sinh cư trú hoặc nơi học sinh đang bị buộc tội hoặc bất kỳ tòa án nào đang chờ xử lý các cáo buộc đối với học sinh có thể yêu cầu học sinh đã bị buộc tội (i) một tội gây thương tích hoặc có thể gây thương tích cho người khác, (ii) vi phạm Điều 1 (§ 18.2-77 và các điều tiếp theo) trong Chương 5 của Tiêu đề 18.2 hoặc (iii) bất kỳ hành vi phạm tội nào liên quan đến việc sở hữu hoặc phân phối bất kỳ chất cấm bị kiểm soát nào trong Bảng I, II hoặc III tham gia vào một chương trình giáo dục thay thế, bao gồm nhưng không giới hạn ở chương trình học tối, chương trình giáo dục dành cho người lớn hoặc bất kỳ chương trình giáo dục nào khác được thiết kế để giảng dạy cho các học sinh có thể không phù hợp với chương trình giảng dạy thông thường. Tiểu mục này sẽ không được hiểu là giới hạn thẩm quyền của hội đồng nhà trường trong việc đuổi học, đình chỉ hoặc loại trừ học sinh như được quy định trong §§ 22.1-277.04, 22.1-277.05, 22.1- 277.06, 22.1- 277.07 và 22.1-277.2. Cụm từ "bị buộc tội" sử dụng trong tiểu mục này nghĩa là đơn khiếu nại hoặc lệnh bắt đã được nộp hoặc đang chờ xử lý đối với học sinh.
H. Trong vòng một tháng kể từ ngày khai giảng, mỗi hội đồng nhà trường phải gửi cho phụ huynh/người giám hộ của mỗi học sinh ghi danh vào học khu một bản sao luật bắt buộc đi học cũng như các quy trình và chính sách thực thi do hội đồng nhà trường thiết lập.
I Các quy định của điều này sẽ không áp dụng đối với các trường hợp:
1. Trẻ em mắc bệnh dễ lây nhiễm, bệnh truyền nhiễm;
2. Trẻ em chưa được tiêm phòng đầy đủ các bệnh truyền nhiễm theo quy định tại § 22.1- 271.2;
3. Trẻ em dưới 10 tuổi sống cách trường công hơn hai dặm, trừ khi có phương tiện giao thông công cộng trong phạm vi một dặm tính từ nơi trẻ đó sinh sống;
4. Trẻ trong độ tuổi từ 10 đến 17 tuổi, sống cách trường công hơn 2,5 dặm, trừ khi có phương tiện giao thông công cộng trong phạm vi 1,5 dặm từ nơi trẻ đó sinh sống; và
5. Trẻ được miễn theo tiểu mục B và D.
Hơn nữa, bất kỳ trẻ nào chưa đến sinh nhật lần thứ sáu vào hoặc trước ngày 30 tháng 9 của mỗi năm học, phụ huynh hoặc người giám hộ của trẻ đó thông báo với hội đồng nhà trường có liên quan rằng phụ huynh hoặc người giám hộ chưa muốn trẻ đi học cho đến năm sau vì theo quan điểm của phụ huynh hoặc người giám hộ, trẻ chưa được chuẩn bị về mặt tinh thần, thể chất hoặc cảm xúc để đến trường, điều này có thể khiến trẻ mất một năm
thực tế gần nhất dành cho người đi bộ hoặc đi xe đạp. Bệnh tật được xác định dựa trên giấy chứng nhận của bác sĩ hành nghề có uy tín theo quy định đã được Hội đồng Giáo dục thông qua.
J. Theo hướng dẫn do Bộ Giáo dục thiết lập, bất kỳ học sinh nào vắng mặt ở trường vì lý do sức khỏe tâm thần hoặc hành vi đều được coi là vắng mặt có lý do.
K. Theo hướng dẫn do Bộ Giáo dục thiết lập, mỗi hội đồng nhà trường (i) cho phép vắng mặt có phép một ngày học trong mỗi năm học đối với bất kỳ học sinh trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông nào trong học khu tại địa phương vắng mặt để tham gia vào một sự kiện dân sự và (ii) có thể cho phép vắng mặt có lý do thêm đối với những học sinh vắng mặt vì mục đích đó. Hội đồng nhà trường tại địa phương có thể yêu cầu học sinh thông báo trước về dự định vắng mặt và yêu cầu học sinh cung cấp tài liệu về việc tham gia một sự kiện dân sự.
L. Theo hướng dẫn do Bộ Giáo dục thiết lập, bất kỳ học sinh nào là thành viên của một quốc gia bộ lạc được tiểu bang công nhận hoặc được liên bang công nhận có trụ sở chính tại Tiểu bang và vắng mặt ở trường để tham dự buổi họp mặt pow wow của quốc gia bộ lạc đó sẽ được tình là một lần vắng mặt có lý do chính đáng cho mỗi năm học với điều kiện là phụ huynh của học sinh đó thông báo trước cho nhà trường về sự vắng mặt đó theo cách thức mà nhà trường yêu cầu.
Chính sách Bắt buộc Đi học của LCPS (Chính sách 8120)
Luật bắt buộc đi học của Virginia yêu cầu mọi trẻ em đủ 5 tuổi vào hoặc trước ngày 30 tháng 9 của năm học và chưa đến tuổi 18 phải đi học thường xuyên, trừ khi được pháp luật miễn trừ hoặc được Hội đồng Nhà trường cho phép.
A. Đi học bắt buộc
1. Trách nhiệm của học sinh. Học sinh được quyền tham gia chương trình giáo dục công miễn phí theo luật của Khối thịnh vượng hcung. Tuy nhiên, để được hưởng lợi ích của chương trình giáo dục miễn phí này, học sinh phải đi học đều đặn như được nêu tại Bộ luật Virginia § 22.1- 254. Hội đồng Nhà trường hoàn toàn tán thành khái niệm bắt buộc phải đi học. Để đảm bảo việc đi học đều đặn, Cán bộ Phụ trách Chuyên cần của LCPS sẽ điều tra và phối hợp với nhân viên nhà trường để thực thi việc tuân thủ.
2. Trách nhiệm của Phụ huynh/Người giám hộ.
a. Phụ huynh, người giám hộ hoặc những người khác có quyền kiểm soát hoặc phụ trách trẻ có trách nhiệm đảm bảo rằng trẻ đi học hoặc nhận được sự hướng dẫn theo quy định của Bộ luật Virginia § 22.1-254.1, trong đó đặt ra các yêu cầu đối với chương trình giảng dạy tại nhà, còn gọi là giáo dục tại nhà như
được định nghĩa tại Chính sách 8080, Giảng dạy tại nhà.
b. Bất kỳ người nào có quyền kiểm soát hoặc chịu trách nhiệm đối với bất kỳ trẻ nào cho phép trẻ ở nhà và không đi học sẽ bị truy tố theo luật tiểu bang, trừ khi được miễn theo phần B của chính sách hoặc § 22.1-254 của Bộ luật Virginia.
c. Trẻ không phải là cư dân của Tiểu bang Virginia nhưng đang tạm thời sống với người thân hoặc những người khác ở Quận Loudoun trong thời gian từ sáu mươi ngày trở lên phải đi học theo luật tiểu bang. Người có trách nhiệm nuôi dưỡng trẻ phải đăng ký cho trẻ đi học và phải đóng học phí cho trẻ theo quy định tại Chính sách 8125, Yêu cầu nhập học và Chính sách 4010, Học phí hoặc phải gửi trử lại cho cha mẹ hoặc người giám hộ hợp pháp tại tiểu bang hoặc quốc gia nơi những người này cư trú.
B. Miễn đi học bắt buộc
1. Miễn học mẫu giáo
a. Bất kỳ đứa trẻ nào chưa đủ sáu tuổi trước ngày 30 tháng 9 và phụ huynh hoặc người giám hộ của trẻ thông báo với Hội đồng Nhà trường về việc không muốn cho trẻ đi học cho đến năm sau vì theo ý kiến của phụ huynh hoặc người giám hộ, trẻ chưa được chuẩn bị về mặt tinh thần, thể chất hoặc cảm xúc để đến trường, điều này có thể khiến trẻ mất một năm trì hoãn việc đi học.
b. Bất kỳ trẻ nào đăng ký học mẫu giáo và sau đó rút lại có thể được miễn đi học bắt buộc cho đến năm sau khi có đề nghị của hiệu trưởng, sự đồng ý bằng văn bản của phụ huynh hoặc người giám hộ và sự chấp thuận của Hội đồng Nhà trường.
2. Các trường hợp miễn trừ khác Những học sinh phải tuân thủ các yêu cầu về việc đi học bắt buộc có thể được bỏ qua hoặc được miễn việc đi học theo những điều kiện nhất định theo Bộ luật Virginia § 22.1-254 a. Học sinh cùng với cha mẹ hoặc người giám hộ hợp pháp của các em đã cho thấy rằng họ được đào tạo hoặc có niềm tin tôn giáo thực sự rằng việc đi học là trái với lương tâm, oạt động "đào tạo hoặc tín ngưỡng tôn giáo" không bao gồm các quan điểm chính trị, xã hội học hoặc triết học hoặc quy tắc đạo đức cá nhân đơn thuần,
b. Theo đề nghị của tòa án quận về quan hệ gia đình và trẻ vị thành niên trong khoảng thời gian mà tòa án cho là phù hợp theo quy định của Bộ luật Virginia § 22.1-254 (B) 2 và § 22.1-254 (D) 2 hoặc
c. Hội đồng Nhà trường có thể xác định rằng học sinh không được hưởng lợi từ nền giáo dục dựa trên đề nghị của Hiệu trưởng và Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định và có sự đồng ý bằng văn bản của phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp,
C. Quy trình xin miễn.
1. Phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp muốn cho con mình được miễn khỏi yêu cầu đi học bắt buộc cần thực hiện quy trình này bằng văn bản và gửi cho hiệu trưởng của trường nơi học sinh đang theo học, nêu rõ lý do đưa ra yêu cầu. Hiệu trưởng cần chuyển yêu cầu này đến Phó Giám đốc Cơ quan Dịch vụ Học sinh cùng ý kiến đề xuất.
2. Trường hợp đưa ra đề nghị miễn học sinh khỏi yêu cầu đi học bắt buộc, hiệu trưởng phải xin ý kiến đồng ý bằng văn bản của phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp và gửi đề nghị cùng với ý kiến đồng ý của phụ huynh đến Phó Giám đốc Cơ quan Dịch vụ Học sinh. Các yêu cầu và ý kiến đề nghị này sẽ được trình lên Hội đồng Nhà trường tại một cuộc họp thường kỳ cùng ý kiến đề nghị của Giám đốc Học khu. Phụ lục B Truy tố Người chưa thành niên như Người lớn đối với Một số Tội phạm Thông
việc truy tố trẻ vị thành niên như người lớn: Mục 22.1--‐279.4 của Bộ luật Virginia quy định: Hội đồng nhà trường cần cung cấp thông tin do văn phòng Bộ trưởng Tư pháp xây dựng cho học sinh về các luật quản lý việc truy tố trẻ vị thành niên như người lớn vì phạm một số tội nhất định. Các phương thức cung cấp thông tin này có thể bao
gồm nhưng không giới hạn ở các thông báo công khai trong nhà trường, thông báo bằng văn bản cho phụ huynh, xuất bản sổ tay hướng dẫn cách ứng xử dành cho học sinh và đưa vào các tài liệu phân phối cho phụ huynh theo 22.1--‐279.3.
Các thông tin sau ở dạng câu hỏi và câu trả lời đưa ra thông báo theo yêu cầu của phần này của Bộ luật.
Trẻ vị thành niên là ai? Mục 16.1-228 của Bộ luật Virginia định nghĩa trẻ vị thành niên là “người dưới 18 tuổi”. Mục 16.1-269.1 của Bộ luật Virginia cho phép trẻ vị thành niên từ 14 tuổi trở lên vào thời điểm bị cáo buộc phạm tội bị truy tố như người lớn vì một số tội trong một số trường hợp nhất
định. Quá trình này được gọi là chuyển tiếp lên tòa án khu vực thích hợp để xét xử với tư cách là người trưởng thành.
Độ tuổi của trẻ vị thành niên được tính như thế nào? Mục 16.1-241 của Bộ luậtVirginia quy định rằng để chuyển một trẻ vị thành niên đến tòa án khu vực để xét xử với tư cách là người trưởng thành, trẻ đó phải từ 14 tuổi trở lên vào thời điểm phạm tội.
Luật cho phép chuyển tiếp trẻ vị thành niên để xét xử với tư cách là người trưởng thành trong những trường hợp nào? Bộ luật Virginia cho phép chuyển tiếp trẻ vị thành niên để xét xử với tư cách là người trưởng thành trong ba trường hợp. Sau đây là mô tả từng trường hợp và quy trình
được thực hiện để xác định xem học sinh có bị chuyển đến tòa án khu vực hay không.
Trường hợp #1: Việc chuyển tiếp có thể được thực hiện khi một trẻ vị thành niên từ 14 tuổi trở lên tại thời điểm phạm tội bị buộc tội sẽ bị tính là trọng tội nếu người thực hiện là người lớn(§ 16.1-269.1 A theo Bộ luật Virginia). Hành vi phạm tội là trọng tội hoặc tội nhẹ. Các hành vi phạm tội này có thể bị trừng phạt bằng cách giam giữ trong cơ sở cải huấn của tiểu bang hoặc tử hình đối với trọng tội; tất cả các hành vi phạm tội khác đều là tội nhẹ. Trọng tội được phân loại nhằm mục đích trừng phạt và tuyên án thành sáu loại. Các loại hình phạt được quy định đối với trọng tội như sau:
● Trọng tội loại 1 tử hình nếu người bị kết án từ 18 tuổi trở lên vào thời điểm phạm tội và không được xác định là bị thiểu năng trí tuệ kết hợp với việc bị phạt không quá 100.000 USD. Nếu người phạm tội dưới 18 tuổi vào thời điểm phạm tội hoặc được xác định là thiểu năng trí tuệ thì hình phạt sẽ là tù chung thân hoặc tù chung thân kết hợp với việc bị phạt tiền không quá 100.000 USD.
● Trọng tội loại 2 tù chung thân hoặc bất kỳ thời hạn tù nào không dưới 20 năm tù hoặc tù chung thân hoặc bất kỳ thời hạn nào không dưới 20 năm tù kết hợp với việc bị phạt tiền không quá 100.000 đô la.
● Trọng tội loại 3 thời hạn phạt tù không dưới 5 năm và không quá 20 năm hoặc thời hạn phạt tù không dưới 5 năm và không quá 20 năm kết hợp với việc bị phạt tiền không quá 100.000 đô la.
● Trọng tội loại 4 thời hạn phạt tù không dưới 2 năm và không quá 10 hoặc thời hạn phạt tù không dưới 2 năm và không quá 10 kết hợp với việc bị phạt tiền không quá 100.000 USD.
● Trọng tội loại 5 thời hạn phạt tù không dưới 1 năm hoặc không quá 10 năm hoặc theo quyết định của bồi thẩm đoàn hoặc tòa án xét xử vụ án không có bồi thẩm đoàn, phạt tù không quá
12 tháng và phạt tiền từ không quá 2.500 USD, một trong hai hoặc cả hai.
● Trọng tội loại 6 thời hạn phạt tù không dưới 1 năm hoặc không quá 5 năm, hoặc theo quyết
định của bồi thẩm đoàn hoặc tòa án xét xử vụ án không có bồi thẩm đoàn, phạt tù không quá 12 tháng kết hợp với việc bị phạt tiền từ không quá 2.500 USD, một trong hai hoặc cả hai. (§§ 18.2-9 và 18.2-10 của Bộ luật Virginia)
Trong trường hợp này, văn phòng Công tố viên Tiểu bang sẽ chính thức yêu cầu thẩm phán của tòa án vị thành niên chuyển trẻ vị thành niên sang tòa án khu vực. Tòa án vị thành niên tổ chức phiên điều trần chuyển tiếp và có thể thực hiện quyền xét xử hoặc chuyển trẻ vị thành niên đến tòa án khu
vực thích hợp để tiến hành tố tụng hình sự. Bất kỳ hoạt động chuyển tiếp nào sang tòa khu vực đều phải tuân theo các điều kiện sau: (1) thông báo; (2) có lý do chính đáng để tin rằng trẻ vị thành niên đã thực hiện hành vi bị cho là phạm pháp hoặc một hành vi phạm tội nhẹ hơn; (3) trẻ vị thành niên có đủ năng lực để hầu tòa; và (4) trẻ vị thành niên không phải đối tượng thích hợp để tiếp tục thuộc thẩm quyền xét xử của tòa án trẻ vị thành niên.
Quyết định liên quan đến việc liệu trẻ vị thành niên có phải là đối tượng thích hợp để tiếp tục thuộc thẩm quyền xét xử của tòa án trẻ vị thành niên hay không dựa trên nhưng không giới hạn ở các yếu tố sau:
● Độ tuổi của trẻ vị thành niên
● Mức độ nghiêm trọng và số hành vi phạm tội bị cáo buộc
● Liệu trẻ vị thành niên có bị giữ lại trong hệ thống tư pháp dành cho vị thành niên đủ lâu để được điều trị và phục hồi hiệu quả hay không
● Mức độ phù hợp và sự sẵn sàng của các dịch vụ và các giải pháp xử lý thay thế trong cả hệ thống tư pháp hình sự và tư pháp dành cho trẻ vị thành niên cần thiết đối với trẻ vị thành niên
● Hồ sơ và lịch sử trước đây của trẻ vị thành niên ở khu vực pháp lý nơi xảy ra tội phạm bị cáo buộc hoặc ở khu vực pháp lý khác
● Liệu trẻ vị thành niên có từng trốn thoát khỏi trại cải huấn vị thành niên trước đây hay không
● Mức độ chậm phát triển về mặt trí tuệ hoặc bệnh tâm thần của trẻ vị thành niên (nếu có),
● Hồ sơ học tập và giáo dục của trẻ vị thành niên
● Sự phát triển về mặt tinh thần và cảm xúc của trẻ vị thành niên
● Tình trạng thể chất và mức độ trưởng thành của trẻ vị thành niên
Trường hợp #2: Có thể thực hiện chuyển tiếp khi một trẻ vị thành niên từ 14 tuổi trở lên bị buộc tội và tội này sẽ bị tính là trọng tội nếu người thực hiện là người lớn. (§ 16.1-269.1 C của Bộ luật
Virginia) Trong trường hợp này, việc chuyển tiếp được yêu cầu theo quyết định của Công tố viên Tiểu bang. Nếu Công tố viên Tiểu bang muốn chuyển trẻ vị thành niên lên để xét xử với tư cách người trưởng thành thì tòa án trẻ vị thành niên sẽ tổ chức phiên điều trần sơ bộ để xác định liệu có lý do chính đáng để tin rằng trẻ vị thành niên đã thực hiện hành vi phạm pháp bị cáo buộc hay không. Sau khi tìm ra nguyên nhân có thể phù hợp, trẻ vị thành niên sẽ được chuyển lên truy tố với tư cách người trưởng thành. (§ 16.1-269.1 C của Bộ luật Virginia)
Trường hợp #3: Tiến hành chuyển tiếp khi trẻ vị thành niên từ 14 tuổi trở lên tại thời điểm bị cáo buộc phạm tội giết người, giết người cấp độ một hoặc cấp độ hai, hành hình hoặc gây thương tích nghiêm trọng. (§ 16.1-269.1 B của Bộ luật Virginia)
Chuyển trường trong trường hợp này là tự động. Bất cứ khi nào một trẻ vị thành niên từ 14 tuổi trở lên bị buộc tội giết người, giết người cấp độ một hoặc cấp độ hai, hành hình hoặc gây thương tích nghiêm trọng, trẻ vị thành niên đó phải được xét xử với tư cách người trưởng thành. Tòa án trẻ vị thành niên tổ chức một phiên điều trần sơ bộ để xác định liệu có lý do chính đáng để tin rằng vị thành niên đã thực hiện hành vi phạm pháp bị cáo buộc hay không. Sau khi tìm ra nguyên nhân có thể phù hợp, trẻ vị thành niên sẽ được chuyển lên truy tố với tư cách người trưởng thành. (§ 16.1-269.1 B của Bộ luật Virginia) Nếu một trẻ vị thành niên bị chuyển lên để truy tố với tư cách người trưởng thành vì một tội danh, sẽ như thế nào nếu trẻ vị thành niên đó cũng bị buộc tội vì những tội danh khác? Khi có bất cứ cáo buộc nào được chuyển lên, tất cả các cáo buộc về hành vi phạm tội của trẻ vị thành niên liên quan đến cùng một hành vi cũng sẽ được chuyển len. (§ 16.1-269.6 của Bộ luật Virginia)
Việc chuyển tiếp có ảnh hưởng đến các hành vi phạm tội bị cáo buộc sau không? Có Khi trẻ vị thành niên bị kết tội với tư cách là người trưởng thành tại tòa án khu vực, tất cả các hành vi phạm tội hình sự bị cáo buộc sau đó thuộc bất kỳ tính chất nào cũng đều được coi là hành vi phạm tội của người trưởng thành và sẽ không cần phiên điều trần chuyển tiếp. (§ 16.1-269.6 của Bộ luật Virginia)
Khi một người trưởng thành bị kết án vì tội danh đã phạm khi còn là trẻ vị thành niên thì sao?
Khi tòa án trẻ vị thành niên tuyên án một người trưởng thành đã phạm tội trước khi đủ 18 tuổi - hành vi phạm tội sẽ bị coi là trọng tội nếu người thực hiện là người lớn, tòa án có thể áp dụng hình phạt tới
tối đa là 12 tháng tù giam và/hoặc phạt tiền tới
$2.500. (§ 16.1-284 của Bộ luật Virginia)
Khi một trẻ vị thành niên bị xét xử với tư cách người trưởng thành thì sao? Có sự khác biệt
đáng kể giữa việc một trẻ vị thành niên bị xét xử khi còn là trẻ vị thành niên và một trẻ vị thành niên bị xét xử tại tòa án khu vực với tư cách người trưởng thành. Trong hệ thống dành cho trẻ vị thành niên, trẻ vị thành niên được bảo vệ thêm vì còn nhỏ. Thứ nhất, hồ sơ liên quan đến cáo buộc và việc phán quyết các cáo buộc về hành vi vi phạm của trẻ vị thành niên được bảo mật và có thể không được công bố rộng rãi, trừ khi tội đó là trọng tội. Thứ hai, nếu phán quyết liên quan đến một tội nhẹ thì hồ sơ của tòa án trẻ vị thành niên sẽ được xóa khi trẻ đến tuổi trưởng thành và được coi là người lớn. Thứ ba, một trẻ vị thành niên bị xét xử các cáo buộc về hành vi vi phạm của trẻ vị thành niên vẫn thuộc hệ thống dành cho trẻ vị thành niên trong đó thẩm phán có toàn quyền quyết định hình phạt hoặc hình thức phạt sẽ áp dụng. Trong hệ thống dành cho trẻ vị thành niên, mục tiêu trọng tâm là điều trị và giáo dục.
Ngược lại, nếu một trẻ vị thành niên bị truy tố với tư cách người trưởng thành thì các vấn đề và thông tin liên quan đến việc buộc tội và kết án một tội sẽ được đưa vào hồ sơ công khai. Bởi vì các thông tin đó sẽ được đưa vào hồ sơ phạm tội của người trưởng thành nên nó sẽ không được xóa bỏ khi trẻ vị thành niên đủ 18 tuổi. Ngoài ra, thẩm phán không có quyền quyết định tương tự trong việc tuyên án. Thẩm phán tại tòa khu vực phải áp dụng ít nhất mức án tối thiểu bắt buộc được quy định trong hướng dẫn tuyên án. Tòa án khu vực có quyền tùy theo quyết định của mình đưa trẻ vị thành niên vào hệ thống quản lý trẻ vị thành niên ngay cả khi bị truy tố với tư cách là người trưởng thành.
Phụ lục C – Thuật ngữ trong Trường hợp Khẩn cấp (Tham khảo Chính sách 3070, Thông tin liên lạc liên quan đến các vấn đề an toàn và khẩn cấp.)
Sơ tán - Từ "sơ tán”được sử dụng để mô tả các tình huống trong đó tòa nhà không thể ở được và phải sơ tán. Hỏa hoạn hoặc tràn đổ hóa chất chỉ là hai ví dụ. Trong quá trình sơ tán, tất cả học sinh sẽ di chuyển đến một địa điểm được xác định trước bên ngoài trường học. Khi đã đến địa điểm này, ban quản lý nhà trường sẽ đưa ra quyết định dựa trên tham vấn ý kiến của cơ quan thực thi pháp luật về khả năng sơ tán đến địa điểm thứ hai xa nơi xảy ra vấn đề ban đầu.
Bảo vệ tòa nhà - Từ "Bảo vệ tòa nhà” được sử dụng để ngăn hành vi sự xâm nhập trái phép khi có mối đe dọa tiềm ẩn ở khu vực lân cận trường học. Ba ví dụ là hoạt động truy đuổi của cảnh sát trong khu vực trường học, động vật hoang dã trong khuôn viên trường hoặc hoạt động tội phạm (ví dụ: cướp có vũ trang) ở gần trường học. Các hoạt động bên ngoài bị hủy bỏ và bất kỳ cá nhân nào ở bên ngoài khi vụ việc xảy ra đều được hướng dẫn di chuyển vào trong; tất cả các cửa bên ngoài đều được đảm bảo an toàn trong khi nhân viên và học sinh được tự do di chuyển trong trường. Tất cả các khách đến trường và người giao hàng đều sẽ bị từ chối từ đầu trong tình huống này và việc đến hoặc ra khỏi trường cũng sẽ bị trì hoãn nếu có lý do chính đáng.
Phong tỏa - Từ "phong tỏa” dùng để mô tả các biện pháp an ninh nâng cao được thực hiện nhằm bảo vệ khỏi những kẻ xâm nhập vì mục đích bạo lực có thể ở bên trong trường học hoặc trong khuôn
viên trường. Biện pháp ứng phó này nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh và nhân viên, thường là trong các lớp học để ngăn việc tiếp cận hoặc gây tổn hại cho những người trong trường. Hành động này có thể bao gồm việc nhanh chóng di chuyển học sinh và nhân viên từ các địa điểm không an toàn tới các địa điểm an toàn hoặc ra bên ngoài và tránh xa mối đe dọa.
Trú ẩn tại chỗ - Từ "trú ẩn tại chỗ" dùng để chỉ việc tạm thời che chắn mọi người khỏi bầu không khí nguy hiểm bên ngoài, chẳng hạn như thời tiết khắc nghiệt hoặc sự cố hóa học, sinh học hoặc phóng xạ. Trong trường hợp này, tất cả các cửa bên ngoài phải được khóa và có thể thực hiện các biện pháp để ngăn không cho không khí bên ngoài vào, nếu cần. Không ai được phép vào trường cho đến khi các cán bộ phụ trách an toàn công cộng hoặc hiệu trưởng trường bị ảnh hưởng tuyên bố khu vực này đã an toàn.
Tạm dừng - “Tạm dừng” là việc tạm hoãn mọi hoạt động di chuyển trong trường. Hoạt động này nhằm đánh giá thêm một vấn đề tiềm ẩn, chẳng hạn như tình trạng y tế ở sảnh chỉnh.
