Các Trường Công Lập Quận Loudoun
Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
Sổ tay cho Gia đình và
Quy tắc Hành xử của Học sinh
2023-2024
Tham gia Trao quyền Phong phú
Các Trường Công Lập Quận Loudoun
Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
Sổ tay cho Gia đình và
Quy tắc Hành xử của Học sinh
2023-2024
Tham gia Trao quyền Phong phú
Liên lạc với chúng tôi
Các Trường Công Lập Quận Loudoun. Đăng ký bản quyền 2023
Mục lục
THÔNG ĐIỆP CỦA GIÁM ĐỐC HỌC KHU
TRANG CHỮ KÝ VÀ CHỌN THAM GIA/KHÔNG
SỨ MẠNG VÀ TẦM NHÌN
GIỚI THIỆU
THAM GIA
ĐIỂM NỔI BẬT QUAN TRỌNG CHO NĂM HỌC 2023/2024
● Học thuật. Giảng dạy nghiêm ngặt và đáp ứng về văn hóa
● Chính sách sử dụng được chấp nhận/có trách nhiệm
● Chuyên cần
● Kỷ luật
● Sức khỏe Tâm thần
● ParentVue
● Lời thóa mạ chủng tộc và câu nói thù hận
● Tuyên bố về Bình đẳng
● ĐIỀU IX
● Vaping và sử dụng chất gây nghiện
● Văn phòng Trọng tài Giám sát (Dịch vụ cho cộng đồng trường học)
QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH
● Tổng quan về Quyền của Học sinh
● Quyền và Trách nhiệm Cơ bản
● Quyền và Trách nhiệm với Tư cách là Học sinh
● Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
● Quyền và Trách nhiệm của Học sinh Trưởng thành
Quyền và Trách Nhiệm của Phụ huynh/Người giám hộ
● Quyền của Phụ huynh/Người giám hộ
● Trách nhiệm và sự Tham gia của Phụ huynh/Người giám hộ
Quyền và Trách nhiệm của Ban nhân viên
● Vai trò và Trách nhiệm của Hiệu trưởng và Ban quản trị Nhà trường
● Vai trò và Trách nhiệm của Ban Giảng huấn Chuyên nghiệp
● Quyền của Nhân viên
CÁC KỲ VỌNG A-Z - NHỮNG ĐỀ TÀI/CHỦ ĐỀ QUAN TRỌNG MÀ PHỤ
HUYNH/NGƯỜI GIÁM HỘ NÊN THẢO LUẬN VỚI CON EM CỦA MÌNH
● Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có Trách nhiệm
● Các Hoạt động và Tổ chức
○ Hướng dẫn về Hoạt động của Học sinh
○ Hiệp hội Hội đồng Học sinh/ Hiệp hội Chính phủ Học sinh (SCA/SGA)
○ Các Nhóm Học sinh Không Liên quan đến Chương trình giảng dạy
● Chuyên cần
○ Vắng mặt
○ Tan lớp giữa chừng vào Ngày học
○ Miễn đến lớp cả ngày
○ Học bù Sau khi Vắng mặt
○ Đi trễ
○ Trốn học
● Tìm trẻ cần Giáo dục Đặc biệt
● Ý kiến và Khiếu nại
● Khiêu vũ
● Che mặt
● Các Chuyến đi Thực địa - Quốc tế
● Tự do Diễn đạt
● Yêu cầu tốt nghiệp - Thông báo
● Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento
● Kết nối với Quân đội
○ Tiết lộ Thông tin cho các Nhà tuyển dụng Quân sự
● Phút mặc niệm
● Phương tiện Cơ giới và Đậu Xe
● Hệ thống Hỗ trợ Đa tầng (MTSS)
● Hướng dẫn về Tùy chọn Không tham gia
○ Thông cáo báo chí và Hình ảnh
○ Chọn Không Tham gia Thông tin Khảo sát
○ Chọn Không tham gia đối với Thông tin về Hoạt động Cụ thể
■ Xác nhận
■ Cập nhật Thông tin
● Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS)
● Lời Tuyên thệ Trung thành
● Các ấn phẩm
● Hồ sơ
○ Thông tin Danh bạ (do LCPS Tiết lộ)
○ Hồ sơ Giáo dục của Học sinh
○ Các quy định của Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục của Gia đình (FERPA)
○ Hồ sơ của Học sinh Đủ 18 tuổi
● Cố vấn Trường học
● Bữa ăn ở Trường
● Nhân viên Nguồn lực Trường học
● Các Khoản phí Học sinh
● Chương trình Đánh giá của Virginia
● Virginia High School League (VHSL)
Thông tin trong Trường hợp Khẩn cấp và An toàn
● Khái quát
● Ủy quyền khi Xảy ra Trường hợp Khẩn cấp
● Diễn tập Khẩn cấp
● Quy trình An toàn trong Trường hợp Khẩn cấp
○ Hạn chế và Cách ly
● Đăng ký Tội phạm Tình dục và Tội phạm Chống lại Trẻ em (SOR)
● Hoạt động An toàn
○ Diễn tập Hỏa hoạn
○ Diễn tập Lốc xoáy
○ Diễn tập Khóa kín/Phong tỏa
○ Diễn tập Xe buýt
● Vũ khí
○ Vũ khí loại A
○ Vũ khí loại B
○ Ngoại lệ đối với Phân loại Vũ khí
○ Hình phạt khi vi phạm
■ Vi phạm về Vũ khí Loại A
■ Vi phạm về Vũ khí Loại B
■ Quy định Nơi Trú ẩn An toàn
■ Báo cáo cho Cơ quan Thực thi Pháp luật
■ Quyền Kháng cáo
BÌNH ĐẢNG
● Không Phân biệt Đối xử
● Văn phòng Thanh tra (Phục vụ Cộng đồng Trường học)
● Xử lý các Từ ngữ Phân biệt Chủng tộc và Ngôn từ Mang tính Thù ghét
● Bình đẳng và Kỷ luật Học sinh (Xin xem phần Quy tắc Ứng xử Học sinh)
SỨC KHỎE TÂM THẦN VÀ SỰ AN LẠC
● Quấy rối/Bắt nạt
● Sức khỏe Toàn diện
○ Chính sách Sức khỏe Toàn diện
SỨC KHỎE THỂ CHẤT VÀ CHĂM SÓC Y TẾ
● Rượu, Ma túy và các Chất Hóa học Khác
● Chấn thương
● Kiểm tra thính giác và thị giác
● Thương tật, Tai nạn và Hóa đơn Y tế
● Thuốc men
○ Thuốc theo Toa
○ Thuốc Không cần kê toa
○ Thuốc cho Chuyến đi Thực địa Trong ngày Kéo dài
○ Thuốc cho Chuyến đi Thực địa Qua đêm hoặc Quốc tế
● Trở lại Trường sau khi Phẫu thuật, Nhập viện hoặc Nhập Phòng Cấp cứu
● Sử dụng Thuốc lá, Thuốc lá điện tử, và Dụng cụ hút Thuốc lá điện tử
QUY TẮC ỨNG XỬ HỌC SINH
● Giới thiệu về Quy tắc Ứng xử Học Sinh
● Quy tắc Ứng xử Học sinh - Thuật ngữ và Kỳ vọng
○ Xem xét và Khám xét Hành chính
○ Các định nghĩa về hành vi cho nhân viên quản trị và phụ huynh
○ Ứng xử khi đi xe buýt
■ Thông tin tổng quát
■ Đón Xe buýt
■ Ứng xử trên Xe buýt
■ Rời khỏi Xe buýt
■ Từ chối Vận chuyển bằng Xe buýt
○ Kỷ luật
■ Bị từ chối các đặc quyền ở trường
■ Giữ ở lại trường
■ Quy trình Kỷ luật
■ Không Trung thực trong Công việc Được giao
■ Loại khỏi các Hoạt động Ngoại khóa
■ Chính sách Đi học Ngày Thứ Sáu/Thứ bảy
■ Hạn chế hoạt động trong trường học (ISR)
■ Can thiệp và Cố vấn
■ Loại khỏi Lớp học
■ Loại khỏi Trường học
■ Loại khỏi Trường vì Hành vi Không Liên quan Đến Hoạt động của Trường
■ Cách thực hành để phục hồi
■ Phục vụ cộng đồng tại trường
■ Đình chỉ học và Đuổi học
● Nhắc nhở tổng quát về đình chỉ học
● Đình chỉ Học Ngắn hạn bởi Hiệu trưởng
● Kỷ luật bởi Giám đốc Học khu
● Đình chỉ Học Dài hạn
● Đuổi học bởi Hội đồng Trường học
● Học sinh bị Đuổi học hoặc Đình chỉ bởi một Học khu khác hoặc Trường Tư thục
○ Quy tắc về Trang phục
○ Thủ tục Hợp pháp
■ Nơi Trú ẩn An toàn
■ Những trường hợp đặc biệt
■ Hành vi của Học sinh - Bình đẳng trong Xử lý Hành chính
■ Quy Trình Kháng Cáo và Tái Xét
○ Đánh nhau
○ Cơ quan Công lực- Vai trò, Báo cáo của Cảnh sát và việc Thông báo Bắt buộc
■ Cơ quan/Nhân viên Công lực
■ Vai trò của Nhân viên Công lực
■ Việc Thông báo Bắt buộc cho Cơ quan Công lực về một số Tội phạm
○ Đòi hỏi của Bộ Luật về Tội Ma túy và Vũ khí
○ Các Hành vi Bị cấm
■ Hành vi Đe dọa hoặc Bạo lực Thân thể
■ Phá hoại Môi trường Trường học
■ Gây hư hại cho Tài sản
■ Hành vi Cá nhân
○ Truy tố Trẻ vị thành niên như Người trưởng thành vì một số Tội danh
○ Chất vấn bởi Viên chức Nhà trường
○ Chất vấn bởi Viên chức Nhà trường và Nhân viên Công lực
○ Yêu cầu về báo cáo đối với việc hạn chế trong trường của học sinh
khuyết tật
○ Xếp loại Hành vi Học sinh của Bộ Giáo dục Virginia
○ Những cách Can thiệp đối với Hành vi của Học sinh
VĂN KIỆN THAM KHẢO
● Phụ lục A - Luật Đi học Bắt buộc của Virginia
○ Chính sách Đi học Bắt buộc của LCPS
● Phụ lục B Truy tố trẻ vị thành niên như người trưởng thành vì một số tội nhất
định
● Phụ lục C Thuật ngữ Trường hợp Khẩn cấp
● Hành vi của Học sinh và Ứng phó Hành chánh "SBAR" của VDOE - Mô tả của LCPS
Quý phụ huynh, người giám hộ và các em học sinh thân mến:
Chào mừng quý vị và các em đến với năm học 2023-2024. Mỗi năm, chúng tôi cung cấp cho học sinh văn kiện hướng dẫn này về các quyền và trách nhiệm của các em. Con em của quý vị là trung tâm của công việc của chúng tôi.
Quyền được hưởng một nền giáo dục công lập miễn phí là một trong những quyền quan trọng nhất được bảo đảm cho cư dân Virginia. Do đó, chúng tôi mong đợi các tiêu chuẩn cao nhất về hành vi cá nhân của học sinh khi các em cùng nhau học tập trong lớp học và hơn thế nữa, tham gia vào các hoạt động và tham dự những sinh hoạt công dân, cũng như tranh tài trên toàn tiểu bang.
Sổ tay Quyền và Trách nhiệm của Học sinh (SR&R) này tóm tắt các quyền, trách nhiệm và kỳ vọng được Hội đồng Trường học Quận Loudoun thông qua để bảo đảm và nâng cao môi trường giảng dạy và học tập có tính chất tích cực, lành mạnh và an toàn, không bị gián đoạn. Sổ tay Chính sách của Hội đồng Trường học, cung cấp thêm những thông tin chi tiết, có thể được tìm thấy trên trang web của LCPS.
Tôi khuyến khích các em học sinh và quý phụ huynh đọc và thảo luận về “Quyền và Trách nhiệm của Học sinh” (SR&R) về hành vi của học sinh và nói chuyện với nhân viên nhà trường nếu quý vị có bất kỳ thắc mắc nào.
Nhân viên của chúng tôi cam kết làm việc với phụ huynh và gia đình để tạo ra các cộng đồng học tập mà học sinh và giáo viên có thể tập trung vào việc học tập và giảng dạy trong một môi trường học tập an toàn, thân thiện, khẳng định và nghiêm ngặt về mặt học thuật.
Hỗ trợ học sinh của chúng ta đi học đều đặn, cung cấp quyền truy cập vào các nguồn lực sức khỏe tâm thần, cung cấp môi trường học tập an toàn và khuyến khích suy nghĩ sâu sắc và khám phá ý tưởng quan trọng, tất cả đều giúp tạo nên tiền đề cho sự thành công của học sinh.
Về mặt học thuật, LCPS được xếp hạng trong số các học khu tốt nhất trong tiểu bang của chúng ta và trên cả nước. Chúng tôi có rất nhiều điều để tự hào và cam kết làm việc cùng nhau để giúp mỗi học sinh LCPS tiếp cận các khóa học nghiêm ngặt, các cơ hội và nguồn lực học tập sáng tạo để chuẩn bị cho các em thành công ở các trường đại học, trong quân đội hoặc trong khi tham gia lực lượng lao động.
Xin kính chào với lời chúc tốt đẹp nhất cho một năm học thành công, Aaron Spence, Ed.D.
Daniel W. Smith, Ed.D
Tân Giám đốc Học Khu Quyền Giám đốc & Chánh văn phòng
Trang Chữ ký và CHỌN THAM GIA/KHÔNG THAM GIA
Phụ huynh hoặc người giám hộ không thể truy cập Internet để cho phép và xác nhận đã nhận các Quyền và Trách nhiệm của Học sinh thông qua ParentVUE có thể sử dụng mẫu này.
Ủy quyền trong Trường hợp Khẩn cấp
Trong trường hợp xảy ra tai nạn hoặc bệnh nặng liên quan đến con tôi, tôi yêu cầu nhân viên LCPS liên hệ với tôi hoặc người liên hệ trong trường hợp khẩn cấp được chỉ định của tôi nếu không liên lạc được với tôi. Ngoài ra, trong trường hợp khẩn cấp, tôi đặc biệt ủy quyền cho nhân viên LCPS gọi đến 911 cho Dịch vụ Y tế Khẩn cấp và tôi đồng ý cho con tôi được đưa đến cơ sở y tế bất kể tuổi của con tôi. Tôi đồng ý chịu trách nhiệm thanh toán tất cả các khoản phí và chi phí phát sinh cho các dịch vụ y tế và vận chuyển bằng Dịch vụ Y tế Khẩn cấp (Emergency Medical Services, EMS). Tôi đồng ý rằng sự cho phép này có hiệu lực chừng nào con tôi còn ghi danh học tại trường
● Tôi/Chúng tôi hiểu rằng qua việc đánh dấu vào ô này, tôi/chúng tôi đồng ý với tuyên
bố trên
Thông báo chọn không tham gia về Ảnh, Chân dung, Tên và Tác phẩm nghệ thuật của học sinh
Học sinh LCPS, bài làm cho môn học hoặc tác phẩm nghệ thuật của các em có thể được chụp ảnh, ghi âm, hoặc ghi hình vì mục đích xuất bản chân dung của các em trong các ấn phẩm hoặc trang web của trường, và/hoặc sản xuất các video LCPS, ấn phẩm LCPS, trang web LCPS hoặc truyền thông xã hội (như Facebook) hoặc truyền thông thương mại (bao gồm TV, radio, báo và mạng Internet) có hoặc không có thông tin nhận dạng, trừ khi phụ huynh chọn không tham gia ở phần dưới đây
Ngoài ra, truyền thông tin tức hoặc đưa tin thể thao, bao gồm hình ảnh, có thể diễn ra mà không có sự cho phép trước từ LCPS. Học sinh cũng có thể thấy tên hoặc ảnh của mình trong kỷ yếu của trường và hiểu rằng phân hiệu trường bao hàm kỷ yếu trong “thông tin danh bạ” như nêu trong Đạo luật Quyền riêng tư và Quyền giáo dục Liên Bang (Federal Educational Rights and Privacy Act, FERPA)
Phụ huynh/Người giám hộ của học sinh tham gia hoạt động VHSL nên hiểu rằng mẫu đơn VHSL trên giấy cung cấp sự đồng thuận và cho phép để tên và hình ảnh của học sinh trong bất cứ chương trình vận động viên VHSL hoặc chương trình nào của trường, cũng như ấn phẩm hoặc video
CHỈ DÀNH CHO NGƯỜI CHỌN KHÔNG THAM GIA:
● Qua việc đánh dấu vào ô này, tôi/chúng tôi, với tư cách phụ huynh/người giám hộ muốn con tôi/con chúng tôi không giam gia trong việc công bố thông tin và hình ảnh với truyền thông hoặc nội dung truyền thông khác. Nếu tôi chọn để con tôi xuất hiện trong kỷ yếu, hoặc tùy chọn truyền thông khác, tôi sẽ liên lạc trực tiếp với trường và cung cấp yêu cầu bằng văn bản
Chọn không tham gia Tư vấn Học đường
Chương trình Tư vấn Học đường của LCPS cung cấp các dịch vụ tư vấn học đường cho tư vấn học tập, tư vấn nghề nghiệp và tư vấn cá nhân/xã hội. Chương trình Tư vấn Học đường của LCPS tuân thủ các chính sách và quy định của Hội đồng Giáo dục Virginia và LCPS. Căn cứ vào các quy định đó, phụ huynh và người giám hộ có quyền chọn không cho con/các con của mình tham gia tư vấn cá nhân/xã hội trong LCPS theo Chính sách 5040 của LCPS và Bộ luật Virginia 8VAC20620-10 Thông tin sau đây phác thảo các dịch vụ tư vấn cá nhân/xã hội được cung cấp bởi các
Cố vấn Trường học của LCPS sẽ không có sẵn cho con quý vị theo lựa chọn không tham gia:
Giảng dạy về Tư vấn Cá nhân/Xã hội: Cố vấn học đường khuyến khích học sinh phát triển sự hiểu biết về bản thân, quyền và nhu cầu của người khác, học những cách lành mạnh để giải quyết xung đột, phát triển vốn từ vựng về cảm xúc và nâng cao trí tuệ cảm xúc. Các cố vấn của trường cung cấp các bài học trong lớp bao gồm nhiều chủ đề phù hợp với sự phát triển để hỗ trợ cho sự an lạc của học sinh.
Việc chọn không tham gia bao gồm:
● Chỉ có các bài học cá nhân/xã hội trong lớp học dành cho tất cả học sinh do Cố vấn học đường giảng dạy (ví dụ: phòng chống bắt nạt, kỹ năng kết bạn, lòng tốt và giải quyết xung đột với bạn bè).
Xin lưu ý rằng việc chọn không gia tư vấn không loại trừ học sinh khỏi:
● Các buổi họp buổi sáng ở trường tiểu học hoặc các tiết tư vấn (ở trường cấp 2 và cấp 3) do giáo viên đứng lớp giảng dạy;
● Các bài học về Cảm xúc Xã hội (Bước thứ hai Mẫu giáo-8);
● Các bài học phòng ngừa và/hoặc các bài thuyết trình do Nhân viên Xã hội Trường học, Nhà tâm lý học Trường học và Chuyên gia Hỗ trợ Học sinh thực hiện;
● Tư vấn cá nhân/xã hội trong thời gian ngắn có thể cần thiết để duy trì trật tự, kỷ luật hoặc môi trường học tập hiệu quả;
● Tham gia tư vấn học tập;
● Tham gia tư vấn hướng nghiệp
Qua việc đánh dấu vào ô bên dưới, tôi/chúng tôi, với tư cách là phụ huynh/người giám hộ, muốn chọn không cho con tôi/chúng tôi tham gia hướng dẫn tư vấn cá nhân/xã hội do Cố vấn học đường cung cấp cho năm học 2023-2024. Tôi đã đọc và hiểu định nghĩa về tư vấn cá nhân/xã hội như đã nêu ở trên:
● Tôi/Chúng tôi chọn không cho con tôi/con của chúng tôi tham gia tư vấn cá nhân/xã hội như mô tả ở trên
Chọn không tham gia Tiết lộ Thông tin Danh bạ cho các Nhà tuyển dụng Quân sự
Phần này CHỈ dành cho HỌC SINH TRUNG HỌC. Đạo luật về Thành công của Mọi học sinh yêu cầu các học khu tiết lộ tên, địa chỉ và số điện thoại của học sinh cho những người tuyển quân theo yêu cầu của họ. Luật yêu cầu học khu phải thông báo cho học sinh và phụ huynh về quyền của họ được phép từ chối tiết lộ thông tin này. Thông báo này được đăng hàng năm trên www.lcps.org website trong sổ tay Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
❏ Tôi/chúng tôi yêu cầu rằng tên, địa chỉ và số điện thoại của học sinh này KHÔNG được tiết lộ cho các Lực lượng vũ trang và Tuyển quân hoặc Trường quân sự
Qua việc cung cấp chữ ký dưới đây, tôi thừa nhận đã nhận và hiểu các Quyền và Trách nhiệm của học sinh trong năm học 2023-2024 và sẽ cung cấp thông tin này cho hiệu trưởng nhà trường trong vòng 5 ngày đầu năm học.
Ngày ____________________________________________________________________
Họ và Tên của Học sinh ___________________________________________________
(Vui lòng Viết bằng Chữ in hoa)
Trường của Học sinh ___________________________ID của Học sinh _________________
Chữ ký của Phụ huynh/Người giám hộ____________________________________________
Tên bằng chữ in hoa của Phụ huynh/Người giám hộ
Sứ mệnh và tầm nhìn
Các Trường Công Lập Quận Loudoun (LCPS) đã thông qua Kế hoạch Chiến lược Một LCPS cho Sự Xuất sắc để đưa ra định hướng cho học khu của mình đến năm 2027. Hội đồng Nhà trường đã phê duyệt kế hoạch chiến lược mới vào ngày 28 tháng 6 năm 2022, bao gồm tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, mục tiêu, hành động phù hợp và chiến lược
Học sinh của chúng tôi là trung tâm của tất cả những gì chúng tôi làm. Tầm nhìn, sứ mệnh và các giá trị cốt lõi không chỉ hướng dẫn công việc của chúng tôi với các em học sinh mà còn là trụ cột cho những gì chúng tôi hình dung cho học sinh của mình:
Tầm nhìn: Mỗi học sinh sẽ phát huy hết tiềm năng và đạt được ước mơ của mình
Sứ mệnh: Trao quyền cho tất cả học sinh để các em có những đóng góp có ý nghĩa cho thế giới.
Các Giá Trị Cốt Lõi của LCPS:
○ HỖ TRỢ TOÀN DIỆN: Mỗi học sinh cần được hỗ trợ để cảm thấy an toàn, hạnh phúc và được chăm sóc ở nhà trường.
○ CÔNG BẰNG VÀ CƠ HỘI: Tất cả học sinh và nhân viên phải có quyền tiếp cận các nguồn lực, chương trình và những sự hỗ trợ để tạo ra một tương lai thành công.
○ TIN TƯỞNG QUA LẮNG NGHE: Tất cả học sinh, nhân viên và thành viên cộng đồng nên có cơ hội thường xuyên được lắng nghe trong các cuộc trò chuyện hai chiều trên toàn học khu
○ DẠY VÀ HỌC NGHIÊM TÚC: Tất cả học sinh nên được thử thách để phát huy hết khả năng của mình trong lớp học trong khuôn khổ của một học khu mong muốn trở thành học khu có hiệu suất tốt nhất trên cả nước.
○ THÀNH CÔNG CỦA MỖI HỌC SINH: Tất cả các điểm mạnh, kỹ năng và niềm đam mê độc đáo nên được tôn vinh, và khuyến khích các lộ trình đa dạng để hỗ trợ cho sự sẵn sàng sau khi tốt nghiệp
○ CẢI TIẾN LIÊN TỤC: Văn hóa cải tiến liên tục sẽ thúc đẩy việc hoàn thành sứ mệnh của chúng tôi.
Theo Kế hoạch Hành động Chiến lược năm 2027, LCPS đã thông qua bốn mục tiêu có tính chất nền tảng để giúp chúng tôi đạt được sứ mệnh và tầm nhìn của mình:
● Học sinh được trao quyền
● Nhân viên gương mẫu
● Học khu phong phú
● Cộng đồng gắn kết
Cảm ơn quý vị đã cùng con mình xem Sổ tay Quyền và Trách nhiệm của Học sinh và Quy tắc Ứng xử và là đối tác của LCPS trong hành trình của con em mình trong năm học 2023-2024
Giới thiệu Sổ tay về Quyền và Trách nhiệm của Học sinh (Student Rights and Responsibilities, SR&R) là tài liệu tập hợp và tóm tắt một số quy tắc và chính sách phổ biến nhất về quản lý học sinh. Để có sự hiểu biết toàn diện về các kỳ vọng, phụ huynh, học sinh và các bên liên quan trong cộng đồng cần đọc một cách cẩn thận và tuân thủ các chính sách của Hội đồng Trường học và quy định của nhà trường. Bản sao đầy đủ và mới nhất của “Các Chính sách và Quy định của Học khu Công lập Quận Loudoun (Loudoun County Public Schools, LCPS)” trực tuyến tại
https://www.lcps.org/policyreview. Những người không thể truy cập Internet có thể nhận các bản in của tài liệu tại nhà trường.
Hội đồng Trường học của Quận Loudoun (Loudoun County School Board/LCSB) có thẩm quyền và trách nhiệm đưa ra các chính sách và quy định tại địa phương đối với cách cư xử của học sinh tại các trường học và các hoạt động được trường tài trợ, và để rèn kỷ luật thích hợp đối với học sinh, bao gồm cả thời gian các em trên đường đi học và trở về nhà. Quyền hạn và trách nhiệm này được công nhận là cần thiết để duy trì một môi trường học đường thuận lợi cho việc học tập, không gây gián đoạn hay đe dọa đến con người và tài sản, cũng như hỗ trợ các quyền của cá nhân. Hội đồng Trường học cũng nhận thấy trách nhiệm của mình trong việc hỗ trợ và khuyến khích học sinh tự giác trong kỷ luật và trở thành những công dân có trách nhiệm. Hội đồng Trường học đã áp dụng các chính sách (policies) quản lý hành vi của học sinh và đã ủy quyền cho mỗi trường xây dựng các quy định của trường phù hợp với các chính sách của Hội
đồng Trường học. Các chính sách và quy định này sẽ được áp dụng cho học sinh trong ngày học; trên đường đi học và đi học về, cho dù học sinh đi bộ, chờ đợi hoặc đi xe buýt của trường hoặc xe cá nhân; và khi học sinh đang tham gia hoặc tham dự bất kỳ hoạt động nào do trường tài trợ, cho dù ở trường hay nơi khác. Các chính sách và quy định này cũng áp dụng đối với các học sinh có hành vi, tại bất kỳ thời điểm hoặc địa điểm nào, gây ảnh hưởng hoặc cản trở nhiệm vụ hoặc hoạt động của trường học, hoặc sự an toàn hoặc sức khỏe của học sinh, nhân viên hoặc tài sản
Chúng tôi khuyến khích phụ huynh tham gia thông qua ứng dụng ParentVUE của LCPS
ParentVUE cung cấp cho phụ huynh quyền truy cập để xem điểm, phiếu điểm, tình trạng dự lớp của học sinh, thông tin từ giáo viên và thông tin khác về học sinh; bao gồm khả năng cập nhật thông tin về việc không tham gia và xác nhận trực tuyến. Để có quyền truy cập vào ParentVUE, phụ huynh phải nhận được thư kích hoạt từ trường của con mình. Phụ huynh có nhiều con là học sinh sẽ chỉ cần một mã kích hoạt và có thể xem phiếu điểm của tất cả các con của mình sau khi đăng nhập. Phụ huynh có thể sử dụng ParentVUE để cập nhật địa chỉ email, số điện thoại, xác minh dữ liệu liên quan khác về học sinh, hoặc nộp những yêu cầu thay đổi. Phụ huynh/Người giám hộ cũng có thể chọn tham gia Tiết lộ Thông tin Danh bạ cho các viên chức không thuộc trường học hoặc những thực thể bên ngoài và chia sẻ email với nhà cung cấp Lọc Nội dung cho những báo cáo được yêu cầu. Phụ huynh/Người giám hộ cũng có thể chọn tham gia tiết lộ Thông tin Danh bạ cho các Nhà Tuyển dụng Quân sự thông qua ParentVUE. ParentVUE cũng sẽ cung cấp quyền truy cập vào Schoology, hệ thống quản lý học tập LCPS chứa tài liệu khóa học và bài tập của học sinh. Sau khi đăng nhập vào Schoology từ ParentVUE, phụ huynh sẽ có thể xem các khóa học, tài liệu khóa học và hoạt động khóa học của con mình trong hệ thống Schoology. Phụ huynh có thể truy cập vào trang web ParentVUE theo địa chỉ https://portal.lcps.org/ hoặc thông qua ứng dụng iOS/Android có URL của quận là https://portal.lcps.org/. Vui lòng chuyển tất cả các câu hỏi đến trường của con quý vị hoặc truy cập kênh ParentVUE trên trang web của trường. Nếu quý vị không thể truy cập vào trang
ParentVUE, vui lòng liên hệ với trường của con quý vị.
Ngoài tài liệu Quyền và Trách nhiệm của Học sinh này, mỗi trường có thể xuất bản và phân phát một cuốn sổ tay về nội quy của trường. Trong trường hợp có sự khác biệt giữa phiên bản Quyền và Trách nhiệm của Học sinh này hoặc sổ tay của nhà trường và các chính sách của Hội
đồng Trường học thì phải tuân thủ các chính sách của Hội đồng Trường học trong mọi trường hợp.
Việc xác nhận đã nhận cuốn sổ tay Quyền và Trách nhiệm của Học sinh này phải được hoàn thành dưới dạng điện tử thông qua ParentVUE, hoặc ký tên và gửi lại trang chữ ký của tài liệu này cho ban giám hiệu trường của con quý vị trong vòng năm (5) ngày kể từ ngày bắt đầu đi học. Vui lòng xem phần CHỌN KHÔNG THAM GIA KHẢO SÁT để biết danh sách các tài liệu quý vị có thể xác nhận thông qua ParentVUE.
Điểm nổi bật quan trọng cho năm học 2023/2024
Học thuật. Giảng dạy nghiêm ngặt và đáp ứng về văn hóa
Tại Các Trường Công Lập Quận Loudoun, sứ mệnh của chúng tôi là trao quyền cho tất cả học sinh để có những đóng góp có ý nghĩa cho thế giới. Kế hoạch hành động chiến lược mới đã thiết lập mục tiêu đầu tiên cho LCPS là: “Làm cho học sinh đạt được sự xuất sắc trong học tập bằng cách cung cấp sự giảng dạy nghiêm ngặt và đáp ứng về mặt văn hóa để phát triển tất cả học sinh thành những người có tư duy phản biện, người sáng tạo, người giao tiếp, người cộng tác và người đóng góp.” Ban nhân viên LCPS hoàn thành mục tiêu này bằng cách thiết kế và cung cấp những trải nghiệm học tập đích thực, đầy thách thức cho Học Tập Sâu Hơn. Để hỗ trợ sự nghiêm túc và thành công trong học tập, giáo viên phải đặt ra những kỳ vọng cao, lên kế hoạch cho các bài học phù hợp, đặt mục tiêu, duyệt xét tiến bộ của học sinh và cung cấp lộ trình để học sinh đạt được kết quả mong muốn. Ngoài ra, học sinh cần phải tích cực tham gia vào quá trình học tập đồng thời cho phép tất cả học sinh có cơ hội học hỏi. LCPS hỗ trợ cho sự phát triển toàn diện của đứa trẻ và tiếp tục làm cho học thuật nghiêm ngặt, và sự giảng dạy đáp ứng về mặt văn hóa luôn đi đầu trong các cơ hội giáo dục xuất sắc mà con em quý vị có thể trải nghiệm trong suốt hành trình đến trường. Để biết thêm thông tin về khóa học mà con bạn sẽ trải qua, vui lòng truy cập trang web của Ban Giảng huấn và tham gia vào cộng đồng trường học của quý vị cũng như hợp tác với giáo viên và nhân viên nhà trường của con quý vị.
Kỷ luật
Theo Chính sách 8205 (Policy 8205), “Cơ quan
Kỷ luật”, LCPS cam kết cung cấp cho mọi học sinh của học khu một nền giáo dục chất lượng trong một môi trường an toàn và thuận lợi cho việc dạy và học. Mỗi học sinh có trách nhiệm
bảo đảm rằng hành vi của mình không tước đoạt quyền của người khác. Vui lòng xem xét các kỳ vọng và hướng dẫn liên quan đến hành
Chính sách sử dụng được chấp nhận/có trách
nhiệm
Tất cả học sinh sẽ được giám sát chặt chẽ bởi nhân viên nhà trường khi các em sử dụng công nghệ đã được chấp thuận khi ở trường hoặc tại các hoạt động ở trường và khi sử dụng chromebook của LCPS. Khi sử dụng thiết bị máy tính và mạng trong trường học cho bất kỳ mục đích nào, tất cả học sinh cần hành động có trách nhiệm. Học sinh phải sử dụng ngôn ngữ và hành vi phù hợp trên máy tính và trên mạng như được mô tả trong Chính sách 8650, “Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có trách nhiệm dành cho Học sinh.” Hành vi ác ý và sử dụng trái phép thiết bị hoặc hệ thống có thể vi phạm Chính sách 8650, “Sử dụng công nghệ
được chấp nhận/có trách nhiệm dành cho học sinh” và có thể bị kỷ luật. Vui lòng xem lại Chính sách sử dụng được chấp nhận/có trách nhiệm trong phần KỲ VỌNG A-Z
Chuyên cần
Đi học đều đặn là điều cần thiết nếu học sinh muốn được hưởng lợi đầy đủ từ các cơ hội giáo dục được cung cấp cho các em. Mọi trẻ em trong độ tuổi từ 5-18 đều phải đi học (công lập hoặc tư thục), được chấp thuận miễn trừ vì lý do tôn giáo hoặc được giảng dạy tại nhà, theo Bộ luật Virginia, §22.1-254. Vui lòng xem lại thông tin về Chuyên cần trong phần KỲ VỌNG A-Z.
Sức khỏe tâm thần LCPS cung cấp các dịch vụ sức khỏe tâm thần toàn diện và những sự hỗ trợ được cung cấp bởi các Nhóm Sức khỏe Tâm thần Thống nhất (UMHT), trong đó có các cố vấn, nhà tâm lý học, nhân viên xã hội và chuyên viên hỗ trợ học sinh. Nhân viên có thể hỗ trợ và hướng dẫn con em quý vị đến cấp độ dịch vụ phù hợp và kết nối con em quý vị với các nguồn lực cần thiết. Là một phần của ban nhân viên của mỗi trường,
vi và trách nhiệm của học sinh được nêu dưới đây và trong Quy tắc Ứng xử
ParentVue
ParentVUE và StudentVUE cung cấp quyền truy cập vào thời khóa biểu, bài tập, điểm số của học sinh, v.v. Những nền tảng này là một phần quan trọng trong trải nghiệm giáo dục của học sinh và được thiết kế để thông báo cho phụ huynh và học sinh cũng như kết nối với đội ngũ nhân viên nhà trường. Để biết thêm thông tin, vui lòng truy cập trang web ParentVue (ParentVue)
các nhóm này làm việc cùng với các gia đình và nhân viên nhà trường để cung cấp các nguồn
lực và hỗ trợ nhằm giải quyết các nhu cầu xã
hội, tình cảm và hành vi của học sinh. Quý vị có
thể tìm thêm thông tin tại Trang web Dịch vụ
Sức khỏe Tâm thần Học sinh Student Mental Health Services Website hoặc bằng cách liên
lạc với UMHT của nhà trường
Lời thóa mạ chủng tộc và câu nói thù hận
Mỗi cá nhân đều được đánh giá cao trong Các
Trường Công Lập Quận Loudoun. Khi nghe thấy hoặc được báo cáo, nhân viên nhà trường phải ngay lập tức tìm cách giải quyết những lời thóa mạ về chủng tộc, lời nói căm thù hoặc một vụ việc liên quan theo chính sách của LCPS và Bộ Quy tắc Ứng xử khi thích hợp
Tuyên bố về Bình đẳng
LCPS coi sự bình đẳng là một trong những giá trị cốt lõi của mình. Đối với cộng đồng của chúng tôi, bình đảng có nghĩa là cam kết cung cấp một môi trường có tính chất an toàn, hỗ trợ, hòa nhập, khẳng định và tôn trọng cho mỗi học sinh và nhân viên nhằm thúc đẩy sự thành công, phát triển và sự nghiêm túc trong học tập. Việc vun đắp môi trường này đòi hỏi chúng ta phải bác bỏ và lên án việc sử dụng ngôn từ kích
động thù hận, lời thóa mạ chủng tộc, chủ nghĩa
bài Do Thái và bất kỳ hành động hoặc hành vi nào mang tính chất kỳ thị dựa trên chủng tộc, sắc tộc, nguồn gốc quốc gia, giới tính, khuynh
hướng, biểu hiện giới tính, tình trạng kinh tế xã
hội, tôn giáo, khả năng hoặc các bản sắc hoặc biểu hiện văn hóa khác. Lời nói, hành vi và hành
động không hòa nhập như vậy không phản ánh
bản chất của chúng ta với tư cách là một cộng
đồng học tập.
Chúng tôi trân trọng và đánh giá cao bản sắc, nền tảng, kinh nghiệm, quan điểm và nhu cầu
độc đáo của mỗi học sinh và nhân viên. Tôn vinh sự đa dạng của chúng ta là điều quan trọng và giúp xác định học khu của chúng ta. Thể hiện sự can đảm để giải quyết sự bất bình đẳng và loại bỏ các rào cản là một phần không thể thiếu
Điều IX
Điều IX của Tu chính án Giáo dục năm 1972 (Điều IX) cấm phân biệt đối xử dựa trên giới tính trong các chương trình và hoạt động giáo dục nhận hỗ trợ tài chính của liên bang. Điều IX nêu
rõ “Không ai ở Hoa Kỳ, trên cơ sở giới tính, bị loại khỏi việc tham gia, bị từ chối các lợi ích hoặc bị phân biệt đối xử trong bất kỳ chương trình hoặc hoạt động giáo dục nào nhận hỗ trợ tài chính của Liên bang.”
Hội đồng Trường học Quận Loudoun cam kết duy trì một môi trường học tập và làm việc không có mọi hình thức phân biệt giới tính, bao gồm cả quấy rối tình dục. Các thắc mắc liên quan đến quy trình Điều IX nên được chuyển đến Christopher Moy, Điều phối viên Điều IX của Học khu.
trong nỗ lực tập thể của chúng tôi nhằm hướng tới sự xuất sắc trong giáo dục
Bình đẳng là phương tiện dẫn đến khả năng tiếp cận, cơ hội và bình đẳng nhiều hơn để mỗi học sinh được trao quyền để có thể có những đóng góp có ý nghĩa cho thế giới
Vaping và sử dụng chất gây nghiện
Rượu, ma túy, thuốc lá, thuốc lá điện tử và các chất hóa học khác và thuốc men (xem phần thuốc men) ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất, xã hội, cảm xúc và trí tuệ của học sinh đều bị cấm. Học sinh phải tuân thủ luật pháp và chính sách này thông qua hành động và việc làm của mình. Mọi dụng cụ, rượu, ma túy, sản phẩm thuốc lá, thiết bị hút thuốc lá điện tử hoặc thuốc lá điện tử sẽ bị tịch thu và giao cho Nhân viên Nguồn lực Trường học/cơ quan thực thi pháp luật. Vui lòng xem lại phần Rượu, Ma túy và các Chất hóa học khác được nêu trong Phần Sức khỏe Thể chất và Tâm thần.
Văn phòng Trọng tài Giám sát (Dịch vụ cho cộng đồng trường học)
Văn phòng Trọng tài phục vụ cộng đồng trường
học - gia đình, nhân viên và thành viên cộng
đồng - như một nguồn lực hỗ trợ có tính chất bảo mật, không chính thức, độc lập và vô tư để giúp họ tranh đấu cho sự công bằng, bình đẳng
và nhất quán nếu họ có những mối quan tâm
hoặc những vấn đề cần giải quyết. Văn phòng
này hỗ trợ các khiếu nại liên quan đến học sinh
hoặc nhân viên và cung cấp thông tin về các nguồn lực và giới thiệu. Văn phòng này cũng giúp phụ huynh, học sinh và các bên liên quan khác thông qua hòa giải hoặc giải quyết vấn đề để thúc đẩy mối quan hệ giáo dục tích cực với Học khu. Các gia đình hoặc nhân viên có thể liên hệ trực tiếp với Văn phòng Trọng tài theo số (571) 252-2447 hoặc truy cập www.lcps.org/ombuds để tìm hiểu thêm
QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH
Tổng quan về Quyền của Học sinh
Cư dân của Quận Loudoun trong độ tuổi đi học được hưởng dịch vụ giáo dục miễn phí theo luật của Tiểu bang Virginia. Quyền này, và các quyền được cấp theo Hiến pháp Hoa Kỳ và Tiểu bang Virginia, sẽ được bảo đảm bất kể chủng tộc, màu da, quốc gia xuất thân, tôn giáo, tín ngưỡng, tình trạng mang thai hay sinh con hoặc các tình trạng y tế có liên quan, xu hướng tính dục, bản dạng giới, định hướng giới, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin về gen Việc bảo đảm các quyền này, bao gồm quyền của học sinh được tiếp cận các khóa học và hoạt động dành cho học sinh, không phân biệt giới tính, theo hướng dẫn tuân thủ Điều IX của Tu chính án Giáo dục năm 1972 (Title IX of the Education Amendments of 1972)
Nội quy của trường là cần thiết để bảo đảm tất cả học sinh được tiếp cận với chương trình giáo dục của mình mà không bị gián đoạn và trong một môi trường có trật tự và thích hợp. Nội quy của trường được thiết kế để ngăn chặn những hành vi không mong muốn, đồng thời dạy cho học sinh cách cư xử đúng đắn. Mục tiêu của giáo dục công lập là để học sinh trở thành những người trưởng thành có trách nhiệm trong một xã hội tự do. Điều này đòi hỏi học sinh phải hiểu và tôn trọng nhu cầu và quyền của người khác và nhận thức được hậu quả của các hành động của bản thân và những người khác
Quyền và Trách nhiệm Cơ bản
Các quyền của cá nhân phải được thực hiện theo cách không xâm phạm quyền của người khác hoặc đe dọa đến phúc lợi chung của xã hội. Do đó, một số hạn chế có thể được áp đặt một cách hợp pháp bởi chính phủ, bao gồm cả Hội đồng Trường học, dựa trên cách thức mà các quyền cá nhân có thể được thực hiện Hội đồng Trường học được trao quyền hợp pháp để thông qua các quy định của địa phương
đối với việc ứng xử của học sinh. Hội đồng Trường học cũng cam kết cung cấp một môi trường học tập bình đẳng, an toàn và hòa nhập cho học sinh, và khẳng định nguyên tắc này được áp dụng cho tất cả mọi người. Các chính sách của Hội đồng Trường học và nội quy của từng trường đưa ra quy tắc ứng xử của học sinh mà Hội đồng Trường học mong muốn học sinh tuân theo. Các chính sách và quy định này được thiết kế để bảo vệ các quyền thiết yếu của học sinh, đồng thời đảm bảo một môi trường học đường an toàn, có trật tự, trong đó học sinh có thể học tập và phát triển thành các công dân có trách nhiệm.
Như được quy định trong Bộ luật Virginia, bất kỳ phụ huynh, người giám hộ hoặc người giám hộ hợp pháp nào của học sinh đang theo học tại Các Trường Công Lập Quận Loudoun bị ảnh hưởng
bởi một hành động của Hội đồng Trường học, trong vòng ba mươi (30) ngày theo lịch sau hành động đó, có thể kiến nghị tòa án lưu động xem xét về hành động của Hội đồng Trường học. Hành động
của Hội đồng Trường học sẽ được duy trì, trừ khi Hội đồng vượt quá quyền hạn của mình, hành
động tùy tiện hoặc bất thường, hoặc lạm dụng tùy theo ý của mình.
Quyền và Trách nhiệm với Tư cách là Học sinh
Nói chung, quyền mà học sinh được hưởng ở trường học cũng giông như quyền mà các em có ở các môi trường khác, mặc dù có một số hạn chế đối với việc thực hiện các quyền này riêng
đối với môi trường học đường. Ví dụ, quyền tự do ngôn luận có thể bị giới hạn để ngăn chặn một học sinh làm mất trật tự trong lớp học, độc chiếm thời gian trong lớp hoặc hoặc ngược đãi bằng lời nói đối với những học sinh khác
Do đó, học sinh có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi của các học sinh khác bằng cách không cản trở việc học tập của học sinh khác. Ngoài ra, học sinh được kỳ vọng tuân thủ những kỳ vọng
được nêu trong Chính sách và SR&R để được hưởng lợi ích và để bảo vệ khoản đầu tư tài chính lớn của các cư dân Quận Loudoun.Hội đồng Trường học yêu cầu học sinh ứng xử như những công
dân có trách nhiệm khi ở trong trường hoặc bất kỳ cơ sở nào của trường. Cụ thể, Hội đồng Trường học yêu cầu học sinh:
• tuân thủ các nội quy và quy định của trường;
• tôn trọng quyền hạn của nhân viên nhà trường;
• tôn trọng các quyền và tài sản của các học sinh khác và nhân viên nhà trường;
• chăm sóc các tài sản mà nhà trường cung cấp cho học sinh sử dụng; và
• ăn mặc phù hợp
Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
Học sinh có quyền sử dụng các cơ hội giáo dục được cung cấp cho mình thông qua LCPS.
Quyền ở đây không chỉ là quyền tiếp cận các cơ hội này, mà còn là quyền được bảo vệ khỏi những
ảnh hưởng gây rối trong nhà trường. Học sinh có quyền bày tỏ sự lo lắng của mình khi các học sinh khác phá rối lớp học và ngăn cản các em học tập
Để được hưởng lợi từ những cơ hội được cung cấp cho mình, học sinh phải có những trách nhiệm nhất định đối với việc học tập. Các trách nhiệm này bao gồm đi học khi đủ khỏe mạnh, đến trường và lớp đúng giờ, tham dự và tham gia vào quá trình học tập đồng bộ và/hoặc không đồng bộ kể cả trong lớp học trực tiếp hoặc trực tuyến, ăn mặc phù hợp, chú tâm học tập trên lớp, tham gia vào các cuộc thảo luận trong lớp và các hoạt động khác, đặt câu hỏi khi chưa hiểu rõ, nghỉ ngơi hợp lý, làm bài tập về nhà và các bài tập khác, làm bù các bài tập thiếu do nghỉ học và luôn cố gắng hết sức mình. Giáo viên có thể làm nhiều việc để tạo điều kiện cho việc học tập, nhưng học sinh cũng phải tự chịu trách nhiệm về việc học của mình.
Học sinh cũng phải chia sẻ trách nhiệm đối với môi trường học tập chung. Các em nên khuyến khích và giúp đỡ lẫn nhau, hợp tác trong các hoạt động nhóm và tránh tạo ra những xáo trộn cản trở nỗ lực học tập của những người khác
Quyền và Trách nhiệm của Học sinh Trưởng thành Học sinh đủ 18 tuổi đã được cấp một số quyền nhất định như người trưởng thành. Các học sinh này cũng chịu những trách nhiệm nhất định của người trưởng thành. Trong trường học, học sinh từ 18 tuổi trở lên có thể thay mặt phụ huynh khi cần sự cho phép của phụ huynh. Học sinh từ 18 tuổi trở lên cũng có quyền kiểm soát học bạ của mình. Học sinh chấp nhận các quyền này như người trưởng thành phải thông báo bằng văn bản cho hiệu trưởng nhà trường, hoặc người được chỉ định, và phải hành động như những người trưởng thành có trách nhiệm. Nếu học sinh được xác
định là một người phụ thuộc thì cha mẹ vẫn duy trì một số quyền giáo dục nhất định. Nếu học sinh đã chọn là đến trường thì phải tuân theo tất cả các nội quy và quy định của trường.
Quyền và Trách Nhiệm của Phụ huynh/Người giám hộ
Quyền của Phụ huynh/Người giám hộ
LCPS nhận biết tầm quan trọng của việc thực hiện các bước chủ động để thu hút sự tham gia của các gia đình trong việc tạo lập và duy trì một cộng đồng trường học an toàn, hỗ trợ và thuận lợi cho việc học tập. Điều quan trọng là nhà trường và phụ huynh/người giám hộ hợp tác chặt chẽ với nhau. Phụ huynh có quyền kỳ vọng rằng nhân viên nhà trường sẽ sử dụng các biện pháp can thiệp và phản ứng phù hợp và công bằng, đồng thời sẽ liên lạc một cách có hiệu quả với phụ huynh/người giám hộ để giải thích vấn đề về hành vi, hành động đã thực hiện, áp dụng những tiến trình đúng thủ tục và theo đuổi mục tiêu làm việc cùng nhau để đạt được kết quả tích cực, cải thiện kết quả học tập của học sinh và cung cấp mối quan hệ hợp tác mạnh mẽ giữa gia đình và nhà trường với trọng tâm nhắm vào học sinh.
Trách nhiệm và sự Tham gia của Phụ huynh/Người giám hộ
Phần 22.1-279.3 của Bộ luật Virginia có các điều khoản đề cập đến trách nhiệm và sự tham gia của phụ huynh/người giám hộ nhằm thúc đẩy hành vi đúng đắn của học sinh. Thông qua việc ban hành đạo luật này, Hạ viện Tiểu bang đã khẳng định quan điểm của mình rằng phụ huynh/người giám hộ không từ bỏ trách nhiệm kỷ luật hoặc quản lý con cái của họ khi các em đang theo học tại các trường công lập. Thay vào đó, phụ huynh/người giám hộ phải hợp tác với các viên chức quản trị nhà trường để duy trì môi trường học đường an toàn và trật tự.
• Trong vòng một tháng theo lịch kể từ ngày khai giảng, Hội đồng Trường học phải cung cấp cho phụ huynh/người giám hộ những thông tin về các tiêu chuẩn của Hội đồng Trường học về hạnh kiểm học sinh và Luật Đi học Bắt buộc. Những điều này được bao gồm trong Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
• Phụ huynh/Người giám hộ phải ký vào sổ tay Quyền và Trách nhiệm của Học sinh bao gồm các tiêu chuẩn về hạnh kiểm của học sinh của Hội đồng Trường học và Luật Đi học Bắt buộc bằng cách thông qua ParentVUE hoặc một bản sao trên giấy để xác nhận là đã nhận được. Khi làm như vậy, phụ huynh/người giám hộ thừa nhận trách nhiệm của họ trong việc hỗ trợ nhà trường trong việc kỷ luật con em của mình
LƯU Ý: Phụ huynh/Người giám hộ không bị ngăn chận khi muốn bày tỏ sự không đồng tình với việc thực hiện các tiêu chuẩn ứng xử của Hội đồng
Trường học thông qua các kênh thích hợp. Phụ huynh/Người giám hộ tiếp tục duy trì quyền kháng cáo đối với quyết định đình chỉ học hoặc đuổi học theo §22.1-277 của Bộ luật Virginia
● Mỗi trường phải lưu giữ hồ sơ của tuyên bố đã ký.
● Hiệu trưởng được phép yêu cầu (các) phụ huynh/(các) người giám hộ của học sinh, nếu cả hai đều có quyền giám hộ hợp pháp và thể chất đối với học sinh, gặp hiệu trưởng hoặc người được chỉ định để xem xét các tiêu chuẩn về hạnh kiểm, trách nhiệm của phụ huynh hoặc người giám hộ trong việc tham gia kỷ luật học sinh và những cách thức để cải thiện hành vi và tiến bộ giáo dục của học sinh.
● Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định phải thông báo cho phụ huynh/người giám hộ của bất kỳ học sinh nào vi phạm chính sách của Hội đồng Trường học hoặc các yêu cầu đi học bắt buộc khi vi phạm đó có thể dẫn đến việc học sinh bị đình chỉ học tập hoặc đệ đơn kiện ra tòa, cho dù ban giám hiệu đã áp đặt xử lý kỷ luật đó/có nộp đơn khởi kiện hay không. Thông báo phải nêu rõ ngày tháng và các chi tiết của hành vi vi phạm, nghĩa vụ của phụ huynh/người
giám hộ trong việc hỗ trợ nhà trường để cải thiện hành vi của học sinh và bảo đảm sự tuân thủ việc đi học bắt buộc, nếu học sinh bị đình chỉ, và nêu rõ thực tế là phụ huynh/người giám hộ có thể được yêu cầu đi cùng học sinh đến gặp các viên chức nhà trường, và trong một số trường hợp nhất định có thể nộp đơn thỉnh cầu lên Tòa án về Quan hệ Gia đình và Vị thành niên để tuyên bố học sinh đó là một đứa trẻ cần được giám sát.
● Học sinh bị đình chỉ học có thể không được nhận lại chương trình học bình thường cho đến khi học sinh và (các) phụ huynh/(các) người giám hộ gặp các viên chức nhà trường để thảo luận về việc cải thiện hành vi của học sinh; tuy nhiên, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định được phép tiếp nhận lại học sinh mà không cần họp phụ huynh/người giám hộ nếu điều đó là phù hợp cho học sinh.
● Nếu (các) phụ huynh/(các) người giám hộ không tuân thủ các yêu cầu này, Hội đồng Trường học có thể kiến nghị Tòa án Quan hệ Gia đình và Vị thành niên Loudoun tiến hành tố tụng đối với (các) phụ huynh/(các) người giám hộ vì đã từ chối một cách cố ý và vô lý, không chịu tham gia vào các nỗ lực nhằm cải thiện hành vi của học sinh hoặc việc đi học đều đặn. Tòa án có thẩm quyền thực hiện các hành động sau:
○ Ra lệnh cho (các) phụ huynh/(các) người giám hộ gặp các viên chức nhà trường nếu (các) phụ huynh/(các) người giám hộ đó cố ý và không gặp hiệu trưởng một cách vô lý sau khi đã có yêu cầu như vậy made.
○ Ra lệnh cho học sinh hoặc (các) phụ huynh/(các) người giám hộ, hoặc cả hai, tham gia điều trị hoặc các chương trình để cải thiện hành vi của học sinh, bao gồm tham gia tư vấn nuôi dạy con cái hoặc chương trình cố vấn, khi thích hợp, hoặc phải tuân theo các giới hạn và điều kiện khác mà tòa án xét là phù hợp. Ngoài ra, tòa án có thể phạt tiền lên đến $500
* Để biết thêm thông tin, hãy xem lại Kim tự tháp Chiến lược và Can thiệp của Hệ thống Hỗ trợ Đa
Tầng của LCPS trong phần Phụ lục
Quyền và Trách nhiệm của Ban nhân viên
Vai trò và Trách nhiệm của Hiệu trưởng và Ban quản trị Nhà trường
Mục 8VAC20‐131‐210 của Quy định Thiết lập Tiêu chuẩn Công nhận Trường Công lập ở Virginia quy định vai trò của hiệu trưởng là nhà lãnh đạo về giảng dạy và quản lý trường học. Hiệu trưởng sẽ tạo điều kiện giao tiếp với phụ huynh bằng cách duy trì và phổ biến sổ tay Quyền và Trách nhiệm Học sinh (SR&R) và các thủ tục thực thi, cùng với các vấn đề khác mà phụ huynh và học sinh quan tâm. Hơn nữa, hiệu trưởng phải tuân theo luật pháp và chính sách của địa phương và tiểu bang liên quan đến các yêu cầu về báo cáo. Ở cấp trường, các nhân viên quản trị nhà trường có trách nhiệm chính trong việc thực thi chính sách của Hội đồng Trường học và SR&R. Cuối cùng, hiệu trưởng và nhóm nhân viên hành chính tại trường có trách nhiệm phục vụ nhân viên, học sinh, phụ huynh/người giám hộ và cộng đồng của họ để bảo đảm môi trường thuận lợi cho việc học tập và mời đón tất cả các bên liên quan khi họ đại diện cho LCPS.
Vai trò và Trách nhiệm của Ban Giảng huấn Chuyên nghiệp
Theo Tiêu chuẩn Công nhận 8VAC20-131-220, “Đội ngũ giảng viên chuyên nghiệp phải chịu trách nhiệm cung cấp sự hướng dẫn mang tính giáo dục trong bầu không khí tôn trọng lẫn nhau và lịch sự…” Giáo viên có trách nhiệm thiết lập và duy trì một môi trường an toàn, hỗ trợ, phù hợp về mặt phát triển và văn hóa, đồng thời thúc đẩy sự phát triển về học tập, hạnh kiểm và cảm xúc-xã hội của học sinh. Phát triển mối quan hệ tích cực với học sinh được xây dựng trên sự tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau đã được chứng minh là có tác động tích cực nhất đối với thành tích và hạnh kiểm của học sinh. Phát triển các mối quan hệ đòi hỏi “những kỹ năng cụ thể của giáo viên như kỹ năng lắng nghe, đồng cảm, quan tâm và đối xử tích cực với người khác.”Tác động của các biến số trong mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh bao gồm những thành tựu về hành vi tích cực, tư duy phản
biện/sáng tạo, toán học, kỹ năng nói và điểm trung bình. Vì có mối liên hệ tương quan giữa hạnh kiểm của học sinh, môi trường học đường tích cực và thành tích học tập, nên LCPS có các kỳ vọng
như sau đối với giáo viên:
● Phát triển các mối quan hệ tích cực;
● Phát triển một môi trường thể chất an toàn và tích cực;
● Dạy (và dạy lại khi cần thiết) các kỳ vọng về hành vi;
● Củng cố hành vi tích cực;
● Cung cấp phản hồi có tính chất dạy dỗ về các hành vi;
● Sử dụng khuôn khổ can thiệp và hỗ trợ theo cấp bậc của trường dành cho những học sinh không đáp ứng được các kỳ vọng về hạnh kiểm, bao gồm việc cộng tác chặt chẽ với phụ huynh/người giám hộ;
● Nhận biết căng thẳng cá nhân, các phản ứng có thể làm gia tăng hành vi tiêu cực của học sinh và thành kiến cá nhân; và
● Sử dụng dữ liệu cá nhân và lớp học để theo dõi tiến độ về hạnh kiểm của học sinh và sự ứng phó của giáo viên đối với những hành vi xấu.
Quyền của Nhân viên
Giáo dục công là giáo dục dành cho tất cả mọi người; do đó, nếu con quý vị đang theo học tại Các Trường Công Lập Quận Loudoun hoặc tham gia các hoạt động do nhà trường tài trợ, nhân viên sẽ đảm nhận vai trò là phụ huynh tại chỗ. Với vai trò của mình, nhân viên có quyền làm việc trong một môi trường an toàn. Ngoài ra, Hội đồng Trường học Quận Loudoun là Nhà tuyển dụng Cơ hội Bình đẳng. Hội đồng Trường học không phân biệt đối xử với các ứng viên hoặc nhân viên đủ điều kiện dựa trên chủng tộc thực tế hoặc được cho là, nguồn gốc quốc gia, tổ tiên, màu da, giới tính, khuynh hướng tình dục, nhận dạng giới tính, mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, tình trạng hôn nhân, tuổi tác, tôn giáo, khuyết tật, thông tin di truyền, tình trạng cựu chiến binh hoặc bất kỳ cơ sở nào được pháp luật bảo vệ.
Để hỗ trợ cho con em của quý vị, nhân viên cũng có quyền và trách nhiệm sửa chữa các hành vi và ngôn ngữ không phù hợp của học sinh. Nhân viên có quyền mong đợi học sinh tham gia vào việc học tập và các hoạt động khác theo một cách thức làm cho tất cả mọi người có thể học hỏi.
Nhân viên có quyền yêu cầu học sinh tham gia lớp học/hoạt động, hoàn thành bài tập và tuân theo các kỳ vọng được nêu trong chính sách, quy định, Quy tắc Ứng xử và sổ tay Quyền và Trách nhiệm của Học sinh. Nhân viên có quyền nói chuyện với học sinh mà không cần sự cho phép của phụ huynh để hỗ trợ nhu cầu của các em trong tư cách là người học. Nhân viên có quyền hướng dẫn học sinh dựa theo sự huấn luyện của họ, theo Bộ luật Va. và theo yêu cầu của khóa học để bảo đảm là học sinh được cung cấp nền tảng cần thiết để học tài liệu được giao. Cuối cùng, nhân viên có quyền được cả học sinh và phụ huynh đối xử như những người chuyên môn. Cùng nhau, LCPS, phụ huynh, học sinh và cộng đồng của chúng ta là Một LCPS, ra sức làm việc để hỗ trợ cho hành trình giáo dục của mỗi học sinh
CÁC KỲ VỌNG A-Z - NHỮNG ĐỀ TÀI/CHỦ ĐỀ QUAN TRỌNG MÀ PHỤ
HUYNH/NGƯỜI GIÁM HỘ NÊN THẢO LUẬN VỚI CON EM CỦA MÌNH
Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có Trách nhiệm
Với việc tăng cường truy cập vào máy tính và tài liệu trực tuyến từ khắp nơi trên thế giới, học sinh có thể truy cập nội dung không có giá trị giáo dục khi ở trường. LCPS không cho phép sử dụng các tài liệu đó và không cho phép sử dụng các tài liệu không phù hợp trong môi trường học đường.
LCPS cũng không chịu trách nhiệm về tính chính xác hoặc chất lượng của các thông tin thu thập qua Internet
Khi sử dụng thiết bị máy tính và mạng trong trường học cho bất kỳ mục đích nào, tất cả học sinh cần phải hành động một cách có trách nhiệm. Học sinh phải sử dụng ngôn ngữ và hành vi thích hợp trên máy tính và mạng như được mô tả trong Chính sách 8650 ( Policy 8650), “Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có trách nhiệm của Học sinh” Học sinh có hành vi gây hại và sử dụng trái phép thiết bị hoặc hệ thống có thể vi phạm Chính sách 8650 ( Policy 8650), “Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có trách nhiệm của Học sinh” và phải chịu các biện pháp kỷ luật
Tất cả học sinh sẽ được nhân viên nhà trường giám sát chặt chẽ, khi học sinh sử dụng công nghệ đã được chấp thuận trong khu vực nhà trường. Học sinh phải kết nối với mạng LCPS, và mạng này sẽ lọc việc sử dụng internet đối với tất cả các hoạt động của trường. Học sinh tiểu học sẽ được giám sát hoàn toàn khi sử dụng các dịch vụ viễn thông và tài nguyên công nghệ trong môi trường trường học bình thường Các Trường Công Lập Quận Loudoun sử dụng các trang web của bên thứ ba để cung cấp các chương trình trực tuyến, chỉ vì lợi ích của học sinh và học khu và không nhằm mục đích thương mại. Các thỏa thuận và hợp đồng được hiệu đính để đảm bảo rằng các điều khoản và điều kiện bao gồm các điều khoản về quyền riêng tư đáp ứng các tiêu chuẩn cao của chúng tôi và tuân thủ Đạo luật Quyền Riêng tư và Quyền giáo dục của Gia đình (Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA), Đạo luật Bảo vệ và Quyền riêng tư Trực tuyến của Trẻ em (Children’s Online Privacy and Protection Act (COPPA), và các luật của Virginia COPPA cho phép LCPS hành động như một đại diện cho phụ huynh để tán đồng việc thu thập các thông tin bị hạn chế từ trẻ dưới 13 tuổi trong đó một ứng dụng thu thập thông tin cá nhân từ học sinh cho việc sử dụng và lợi ích của nhà trường, và không phục vụ mục đích thương mại nào khác
Học sinh có thể sử dụng điện thoại di động, thiết bị học tập cá nhân, thiết bị liên lạc, AirPods/earbuds, hoặc các thiết bị điện tử cá nhân khác khi được phép của hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, phù hợp với Policy 8650, “Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có trách nhiệm.của Học sinh” LCPS không chịu trách nhiệm về các vấn đề đào tạo, bảo trì, khắc phục sự cố, mất mát, trộm cắp hoặc hư hỏng bất kỳ công nghệ cá nhân nào và bảo lưu quyền giám sát và/hoặc điều tra tất cả các hoạt động được thực hiện trên các thiết bị này khi được kết nối với mạng LCPS
được cho phép
Mọi hành vi của học sinh vi phạm chính sách này có thể dẫn đến việc học sinh mất các đặc quyền và/hoặc sở hữu các thiết bị đó khi đang ở trong khu vực của trường, dưới sự kiểm soát của trường, hoặc tham gia bất kỳ hoạt động hoặc chức năng nào của trường và có thể dẫn đến hình thức kỷ luật tiếp theo. Việc học sinh sử dụng các thiết bị đó cho các mục đích bất hợp pháp hoặc bị
cấm khác khi đang ở trong khu vực của trường, dưới sự quản lý của nhà trường, hoặc tham gia bất
kỳ hoạt động hay chức năng nào của trường có thể bị nhân viên nhà trường thu giữ thiết bị và bị kỷ
luật, bao gồm cả đuổi học.
Khi xác nhận qua ParentVUE rằng mình hiểu Chính sách Sử dụng Công nghệ được
Chấp nhận/Có trách nhiệm.của LCPS, phụ huynh hoặc người giám hộ đồng ý rằng mình:
● Hiểu rằng việc truy cập Internet được thiết kế cho mục đích giáo dục;
● Hiểu rằng trường học không thể hạn chế quyền truy cập vào tất cả các tài liệu gây tranh cãi, ngay cả khi các nhân viên LCPS giám sát việc truy cập của học sinh;
● Sẽ không buộc LCPS chịu trách nhiệm về các tài liệu có được từ trên mạng;
● Cho phép học sinh truy cập các dịch vụ Internet trong trường;
● Hiểu rằng đặc quyền này có thể bị thu hồi nếu học sinh vi phạm “Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có trách nhiệm”; và
● Đã đọc và hiểu Policy 8650 “Chính sách Sử dụng Công nghệ được Chấp nhận/Có trách nhiệm.của Học sinh”.
Các Hoạt động và Tổ chức
Giá trị của các hoạt động của học sinh trong việc giáo dục học sinh đã được Hội đồng Trường học ghi nhận. Các hoạt động cung cấp cơ hội để phát triển các sở thích và tài năng đặc biệt, để trưởng thành về mặt xã hội, để đại diện cho cộng đồng trường học của mình, và trải nghiệm các trách nhiệm trong việc tham gia và quản lý trong các tổ chức
Hướng dẫn về Hoạt động của Học sinh
Các hoạt động của học sinh là một phần của chương trình giáo dục tổng thể, và do đó phải chịu sự giám sát và quy định của nhà trường. Ứng xử của học sinh trong các hoạt động đó phải tuân thủ các quy tắc tương tự như với tất cả các thời điểm khác mà học sinh chịu sự giám sát của nhà trường. Ngoài ra, học sinh phải thể hiện tinh thần thể thao tốt trong các hoạt động thi đấu, cho dù là người tham gia hay khán giả, và hành xử theo cách thể hiện sự tôn trọng đối với con người và tài sản. Để biết thêm thông tin chi tiết, vui lòng xem Sổ tay Đồng khóa và Ngoại khóa.
Mọi hoạt động của học sinh phải được sự đồng ý của hiệu trưởng nhà trường. Các hoạt động của học sinh phải liên quan đến chương trình ngoại khóa của trường và không được ảnh hưởng đến hoạt động của trường. Các tiêu chuẩn hợp lý sẽ được thiết lập để lựa chọn thành viên, hoặc sự tham gia tuân thủ các nguyên tắc sau:
● Tất cả các học sinh đủ điều kiện đều có thể tham gia, ngoại trừ đối với một số đội thể thao có thể bị hạn chế thành viên theo giới tính theo quy định của liên bang về phân biệt giới tính;
● Có một nhà tài trợ học khoa LCPS được hiệu trưởng phê chuẩn;
● Việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường phải phù hợp với lịch hoạt động của nhà trường và được hiệu trưởng phê chuẩn; và
● Tất cả các khoản tiền quyên góp được hoặc thu được bởi các tổ chức học sinh là quỹ
của trường và phải được nộp ngay cho thủ quỹ của trường. Hiệu trưởng phải chịu trách
nhiệm về việc hạch toán và kiểm toán các quỹ hoạt động. Các khoản tiền đó sẽ chỉ được
sử dụng cho mục đích gây quỹ hoặc cho các mục đích được chấp thuận bởi giáo viên
bảo trợ và hiệu trưởng.
Hiệp hội Hội đồng Học sinh/ Hiệp hội Chính phủ Học sinh (SCA/SGA)
Mỗi trường được phép thành lập một SCA được bầu một cách hợp lệ bởi và đại diện cho tập thể học sinh để tạo cơ hội trải nghiệm các trách nhiệm của chính quyền tự quản và tham gia vào việc quản lý và điều hành các công việc của học sinh. SCA của tất cả các trường phải lập các quy trình bầu cử và tiêu chuẩn đối với ủy viên hội đồng theo cách tạo cơ hội đại diện cho tập thể học sinh và phải được hiệu trưởng phê duyệt.
Mục đích của tổ chức này là duy trì sự hợp tác giữa hội đồng học sinh và giáo viên hoặc ban giám hiệu để thúc đẩy sự lãnh đạọ, tinh thần trách nhiệm và đào tạo học sinh theo các nguyên tắc tự quản. Tổ chức này sẽ là tổ chức đại diện cho học sinh của trường.
Các Nhóm Học sinh Không Liên quan đến Chương trình giảng dạy Nhà trường không phê chuẩn bất kỳ hoạt động, câu lạc bộ hoặc nhóm nào hạn chế tư cách thành viên một cách bất hợp pháp hoặc hoạt động như một hội kín là một hoạt động của trường, và các hoạt động, câu lạc bộ hoặc nhóm đó không được phép tham gia vào bất kỳ hoạt động nào trong trường
Chuyên cần
Học sinh trong độ tuổi đi học có quyền được hưởng một nền giáo dục công cộng miễn phí và có trách nhiệm đi học. Đi học đều đặn và đến lớp đúng giờ là điều cần thiết để cho học sinh được hưởng lợi đầy đủ từ các cơ hội giáo dục được cung cấp cho mình. Trừ khi được hiệu trưởng cho phép, học sinh phải đến trường và đến đúng giờ mỗi ngày. Các biện pháp kỷ luật thích hợp có thể
được áp dụng nếu học sinh không nhận trách nhiệm này.
Hạ viện Tiểu bang Virginia đã công nhận tầm quan trọng của việc đi học thường xuyên bằng cách ban hành luật đi học bắt buộc đối với học sinh dưới 18 tuổi. Như được quy định tại §22.1-254
của Bộ luật Virginia, và Policy 8120, “Luật Đi học Bắt buộc”, mọi phụ huynh, người giám hộ hoặc người khác có quyền kiểm soát bất kỳ trẻ em nào trong độ tuổi từ 5 đến 18 đều phải gửi trẻ đó đến một trường công lập, tư thục, giáo phái hoặc giáo hạt, để trẻ đó được dạy dỗ bởi một gia sư hoặc giáo viên đủ điều kiện hoặc cung cấp hướng dẫn tại nhà theo sự chấp thuận của Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định. Luật này yêu cầu phụ huynh hoặc người giám hộ cho con mình đi học theo số ngày và giờ mà trường đó tổ chức học, và đưa ra các hình phạt nếu họ không tuân thủ. Hình phạt cũng được đưa ra cho bất kỳ ai, kể cả các học sinh khác, khuyến khích hoặc lôi kéo học sinh vắng mặt hoặc thuê làm việc hoặc chứa chấp, che giấu một học sinh đáng lẽ phải đi học. Hội đồng Trường học sử dụng các viên chức chuyên trách là những người được ủy quyền và được yêu cầu nộp đơn khởi kiện tại Tòa án Quan hệ Gia đình và Vị thành niên để tuân thủ luật này
Những phụ huynh hoặc người giám hộ tin rằng một đứa trẻ chưa được chuẩn bị sẵn sàng về
mặt tinh thần, thể chất hoặc tình cảm để đi học phải thông báo bằng văn bản cho Giám đốc Học khu rằng họ muốn trì hoãn việc đi học bắt buộc cho đến năm sau nếu trẻ đó chưa tròn 6 tuổi vào hoặc trước ngày 30 tháng 9
(Xem Phụ lục A để xem toàn bộ Luật Đi học Bắt buộc).
Vắng mặt
Nhận thấy có những lý do chính đáng khiến học sinh không thể đến trường, Hội đồng
Trường học đã quy định rằng hiệu trưởng phải cho phép học sinh nghỉ học do bệnh tật cá nhân, gia đình có người qua đời, học sinh phải thăm khám y tế hoặc nha khoa, hầu tòa, các ngày lễ tôn giáo và một số tình huống khác khi phụ huynh/người giám hộ có thông báo và có giấy tờ chứng minh
phù hợp Khi học sinh vắng mặt cả ngày hoặc bất kỳ khoảng thời gian nào trong ngày, phụ huynh hoặc người giám hộ có trách nhiệm thông báo cho nhà trường về lý do và giải trình cho sự vắng mặt đó một cách kịp thời Nếu các viên chức nhà trường không nhận được thông báo về sự vắng mặt của học sinh, phụ huynh sẽ được liên lạc và thông báo rằng con của họ đã không đến trường
như dự kiến. Vắng mặt hoặc đi học trễ là không có lý do chính đáng nếu phụ huynh không thông báo trước cho nhà trường hoặc cung cấp thông báo khi học sinh trở lại trường. Tài liệu y tế, chẳng hạn như giấy bác sĩ, có thể phải nộp để được phép vắng mặt vì bệnh tật
Bất kể vì lý do gì, 8VAC 20-110-130 thuộc Bộ luật Virginia yêu cầu loại học sinh khỏi danh sách điểm danh nếu học sinh đó vắng mặt 15 ngày liên tiếp. Các học sinh đó phải ghi danh lại và
được chỉ định vào một lớp học theo quyết định của hiệu trưởng hoặc người được hiệu trưởng chỉ
định Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định có thể thực hiện các chiến lược và biện pháp can thiệp
đối với sự vắng mặt không lý do và học sinh có thể phải đối mặt với hậu quả đối với sự vắng mặt không lý do. Nếu một học sinh tích lũy năm lần vắng mặt không lý do hoặc vắng mặt thường xuyên, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ nỗ lực hợp lý để liên lạc trực tiếp với phụ huynh hoặc người giám hộ và phát triển một kế hoạch cải thiện việc đi học đều đặn. Sau mười lần vắng mặt không lý do, sau khi liên hệ trực tiếp với phụ huynh/người giám hộ, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ lên lịch và tổ chức một cuộc họp mặt đối mặt với phụ huynh/người giám hộ và học sinh. Cuộc họp về chuyên cần, bao gồm một nhóm đa ngành, phải được tổ chức trong vòng 10 ngày học kể từ lần vắng mặt không lý do thứ 10. Nhóm đa ngành sẽ theo dõi sự chuyên cần của học sinh và khi cần thiết, sẽ gặp lại để giải quyết các mối lo ngại và lên kế hoạch can thiệp bổ sung. Trong những trường hợp mà phụ huynh/người giám hộ cố ý không tuân thủ hoặc học sinh đang chống lại những nỗ lực của phụ huynh để tuân thủ việc đi học bắt buộc, học sinh sẽ được giới thiệu đến nhân viên phụ trách điểm danh.
(Xin xem Phụ lục A để in ra mẫu Lấy hẹn với nhân viên phụ trách điểm danh).
Appointment of Attendance Officers
Tan lớp giữa chừng vào Ngày học Khi học sinh rời khuôn viên trường học trong giờ học bình thường với sự đồng ý của phụ huynh vì bất cứ lý do nào, phụ huynh/người giám hộ phải thông báo trước và cung cấp cho nhà trường sự cho phép trên văn bản. Phụ huynh/Người giám hộ của học sinh tiểu học phải ký sổ theo dõi việc rời trường. Phụ huynh/Người giám hộ của học sinh trung học cơ sở phải sắp xếp việc rời trường sớm qua văn phòng chuyên cần của trường và tuân thủ các quy trình liên quan. Mọi học sinh, bao gồm học sinh đã đủ 18 tuổi, phải tuân thủ các quy trình rời trường đã được thiết lập.
Miễn đến lớp cả ngày
Tất cả học sinh phải duy trì lịch học cả ngày, trừ khi được hiệu trưởng cho phép miễn trừ
Việc miễn trừ sẽ chỉ được cấp trong những trường hợp đặc biệt. Các phụ huynh/người giám hộ muốn nộp đơn xin miễn trừ cho con mình có thể xin một mẫu đơn từ cố vấn trường học, và cố vấn sẽ giải thích các bước tiếp theo trong quy trình
Việc miễn trừ chỉ được yêu cầu nếu học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ muốn được tan lớp sớm trong ngày học một cách thường xuyên. Hiệu trưởng đôi khi vẫn có thể chấp thuận việc bỏ
lớp học vì bệnh tật, trường hợp khẩn cấp và các lý do chính đáng khác
Học bù Sau khi Vắng mặt
Bất cứ khi nào một học sinh vắng mặt, cho dù vắng mặt có lý do hay không có lý do hoặc bị đình chỉ học, học sinh có thể phải học bù. Nếu hiệu trưởng/giáo viên yêu cầu học bù, học sinh sẽ được cung cấp một khoảng thời gian hợp lý, phù hợp với thời gian vắng mặt, để hoàn thành bài tập còn thiếu. Lúc trở lại trường sau khi vắng mặt, giáo viên và học sinh có trách nhiệm lập kế hoạch học bù. Giáo viên chịu trách nhiệm cung cấp các bài tập, bài kiểm tra và các công việc khác mà học sinh phải làm và thông báo cho học sinh, và thông báo cho phụ huynh/người giám hộ nếu thích hợp, về việc khi nào thì đến hạn nộp bài. Việc không hoàn thành bài tập bù đó trong thời gian cho phép sẽ ảnh hưởng đến điểm cuối cùng của các bài tập, bài kiểm tra hoặc bài tập khác. Bài làm bù được nộp trong thời gian cho phép sẽ được chấm điểm trên cơ sở giống như các bài làm khác
Đi trễ
Học sinh được xem là đi trễ khi các em đến địa điểm được chỉ định sau thời gian lịch học yêu cầu các em phải có mặt ở đó. Sự chậm trễ có thể do nhiều yếu tố gây ra và giáo viên cũng như ban giám hiệu phải luôn xác định lý do của sự chậm trễ. Sự đi trễ có lý do chính đáng nên được giải quyết phù hợp. Tuy nhiên, việc đi trễ lặp đi lặp lại hoặc theo thói quen sẽ khuyến khích hình thành những thói quen cá nhân không tốt và làm gián đoạn quá trình giảng dạy có trật tự của trường học. Do đó, hành động khắc phục là cần thiết, và hiệu trưởng và/hoặc giáo viên nên áp dụng các biện pháp can thiệp thích hợp.
Trốn học Một học sinh được coi là trốn học khi có một hoặc nhiều lần vắng mặt không có lý do. Trốn học là một hành vi vi phạm nghiêm trọng cần có biện pháp khắc phục tức thì từ phía nhà trường và phụ huynh/người giám hộ hoặc những người lớn khác có quyền kiểm soát đối với đứa bé. Tất cả các trường hợp trốn học đều phải được báo cáo cho phụ huynh/người giám hộ
Tìm trẻ cần Giáo dục Đặc biệt (Child Find)
LCPS sẽ thực hiện các chiến lược đang diễn ra và liên tục để nhận diện, xác định vị trí và đánh giá trẻ em cư trú trong phạm vi quyền hạn của mình, những người từ sơ sinh đến 21 tuổi, và cần giáo dục đặc biệt cũng như dịch vụ liên quan như được định nghĩa trong Bộ luật Hành chính Virginia. Các chiến lược sẽ tập trung giải quyết các nhóm dân số sau: trẻ em trong các gia đình điển hình; trẻ em có tính di động cao, kể cả những trẻ vô gia cư hoặc di cư, và là trẻ được tiểu bang giám hộ; trẻ em được cha mẹ đưa vào trường tư thục (bao gồm cả những trẻ học tại nhà hoặc được dạy kèm tại nhà); trẻ em dưới 18 tuổi, bị nghi ngờ có khuyết tật cần giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan, và đang bị giam giữ trong nhà tù khu vực hoặc địa phương từ 10 ngày trở lên; và những đứa trẻ bị nghi ngờ là trẻ khuyết tật, mặc dù chúng đang lên lớp.
LCPS sẽ xác định vị trí, nhận diện và đánh giá trẻ em khuyết tật được cha mẹ ghi danh vào trường tư thục, bao gồm các trường tôn giáo, trường tiểu học và trường trung học.
· Các chiến lược để nhận diện trẻ em được cha mẹ đưa vào trường tư thục sẽ được thiết kế sau khi tham khảo ý kiến của đại diện các cơ sở đó.
· Những nỗ lực này sẽ bảo đảm cho việc có được con số chính xác của những đứa trẻ này.
Chi phí thực hiện các yêu cầu tìm kiếm đứa trẻ, bao gồm đánh giá cá nhân, có thể không được xem xét khi xác định xem cơ quan giáo dục địa phương có đáp ứng nghĩa vụ tính toán chi tiêu của mình theo quy định của liên bang và tiểu bang về giáo dục đặc biệt hay không.
Nếu địa điểm quản lý của trường tư mà đứa trẻ theo học nằm trong Quận Loudoun và đứa trẻ sống bên ngoài Quận Loudoun, LCPS sẽ chịu trách nhiệm về các hoạt động tìm kiếm đứa trẻ.·
LCPS sẽ tham khảo ý kiến của các đại diện thích hợp của trẻ khuyết tật học tư thục, cũng như trẻ khuyết tật được hướng dẫn tại nhà hoặc dạy kèm tại nhà, và đại diện phụ huynh của học sinh khuyết tật học tư thục do phụ huynh sắp xếp, về cách thực hiện các hoạt động tìm kiếm và đánh giá.
Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của mỗi trường sẽ chấp nhận các giới thiệu dưới dạng văn bản, điện tử hoặc lời nói đối với trẻ em từ hai đến 21 tuổi bị nghi ngờ có khuyết tật, bất kể trẻ đó có đăng ký học tại trường công hay không. Các giới thiệu sẽ được nhận từ bất kỳ nguồn nào bao gồm phụ huynh, nhân viên nhà trường, nhóm tại trường, Bộ Giáo dục Virginia, bất kỳ cơ quan tiểu bang nào khác hoặc các cá nhân khác liên quan đến trẻ em là cư dân của địa phương hoặc đang theo học tại một trường tư thục nằm trong địa phương. Sau khi nhận được giấy giới thiệu, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ bảo đảm rằng giấy giới thiệu được ghi vào mẫu đơn giới thiệu bao gồm tên của đứa trẻ, lý do giới thiệu và những nỗ lực đã thực hiện để giải quyết các mối quan ngại, ngày nhận được giấy giới thiệu, tên của người hoặc cơ quan giới thiệu, tên của cha mẹ và thông tin liên lạc của cha mẹ
Trong vòng 10 ngày làm việc sau khi nhận được, giới thiệu sẽ được xem xét bởi một nhóm tại trường bao gồm người giới thiệu, nếu thích hợp, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, ít nhất một giáo viên, ít nhất một chuyên gia và một thành viên có kiến thức về các biện pháp can thiệp thay thế và về các thủ tục cần thiết để tiếp cận các chương trình và dịch vụ sẵn có để hỗ trợ các nhu cầu giáo dục của trẻ em. Các chuyên gia bổ sung có thể được đưa vào nhóm khi thích hợp và dựa trên lý do giới thiệu. Nhóm tại trường sẽ xem xét lý do giới thiệu và xem xét hồ sơ của trẻ cũng như bất kỳ bằng chứng hoặc dữ liệu về hiệu suất nào khác sẽ được sử dụng để đưa ra khuyến nghị cho các nhu cầu giáo dục và/hoặc hành vi. Nhóm có thể xác định rằng: (1) học sinh không cần giới thiệu để đánh giá giáo dục đặc biệt, lưu ý rằng học sinh đang học tập tốt; (2) đề nghị các biện pháp can thiệp kèm với những kỳ hạn để xem xét, theo dõi; hoặc (3) giới thiệu trẻ đi đánh giá cho giáo dục đặc biệt. Tất cả các quyết định của nhóm này sẽ được ghi lại bằng văn bản và bao gồm những thông tin làm cơ sở cho quyết định đó. Những tài liệu như vậy sẽ được lưu giữ trong hồ sơ học tập của học sinh. Nhóm tại trường có thể sử dụng phương pháp Phản hồi với Can thiệp (“RTI”)
để xác định các chiến lược được đề nghị dựa trên cơ sở khoa học và sẽ thu thập dữ liệu ghi lại phản ứng của học sinh đối với những sự can thiệp được áp dụng. Nhóm sẽ lên lịch các cuộc họp thường xuyên để thảo luận về dữ liệu và sự tiến bộ của học sinh và để xác định xem có cần can thiệp thêm hay không. Việc sử dụng các chiến lược này sẽ không làm trì hoãn hoặc cản trở việc giới thiệu phù hợp để đánh giá giáo dục đặc biệt có thể được thực hiện đồng thời với các biện pháp can thiệp do nhóm này đề nghị. Các giới thiệu từ nhóm này về đánh giá giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan sẽ được chuyển đến chuyên viên quản lý giáo dục đặc biệt hoặc người được chỉ định trong vòng 3 ngày kể từ ngày họ quyết định.
Nếu nhóm quyết định không giới thiệu học sinh đi đánh giá giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan, phụ huynh sẽ được cung cấp thông báo trước bằng văn bản cho biết rằng yêu cầu đánh giá giáo dục đặc biệt đã bị từ chối, lý do đưa ra quyết định, mô tả các lựa chọn khác nhóm đã xem xét và lý do tại sao chúng không được chấp nhận, mô tả thông tin đánh giá (từng quy trình đánh giá, giám định, hồ sơ hoặc báo cáo) được sử dụng để đưa ra quyết định và bất kỳ yếu tố nào khác có liên quan đến quyết định của nhóm và quyền kháng cáo của phụ huynh thông qua một buổi điều trần đúng thủ tục. Phụ huynh sẽ được cung cấp một bản sao của các biện pháp bảo vệ theo thủ tục.
Nếu sự giới thiệu được đưa đến cho người quản lý giáo dục đặc biệt hoặc người được chỉ
định, trong vòng ba ngày làm việc, người quản lý giáo dục đặc biệt hoặc người được chỉ định sẽ bắt
đầu quá trình đánh giá - đủ điều kiện, chuyển tiếp việc giới thiệu đến đội ngũ nhà trường để xem xét
và trả lời yêu cầu, hoặc từ chối lời yêu cầu. Nếu sự giới thiệu được thực hiện bởi cha mẹ của đứa trẻ, cha mẹ sẽ được thông báo về quyết định. Nếu yêu cầu bị từ chối, phụ huynh sẽ nhận được thông báo trước bằng văn bản như đã mô tả và theo yêu cầu theo 8 VAC 20-81-170 của Bộ luật Hành chính Virginia.
Ý kiến và Khiếu nại Chính sách 8070, “Ý kiến và Khiếu nại bằng Văn bản”, cung cấp một quy trình cho phép phụ huynh và học sinh đưa ra ý kiến đóng góp, nhận xét và đề nghị. Phụ huynh/Người giám hộ và học sinh có khiếu nại nên cố gắng giải quyết mối quan tâm của mình trước với nhân viên tại trường của trẻ, bắt đầu từ giáo viên, hiệu phó hoặc hiệu trưởng, nếu phù hợp. Các mẫu đơn trình bày ý kiến và khiếu nại (Comment and complaint forms ) sẽ được gửi hàng năm cho tất cả phụ huynh/người giám hộ và học sinh. Phụ huynh và học sinh sẽ có thể nhận mẫu bất kỳ lúc nào qua các văn phòng của trường, qua đường điện tử theo yêu cầu từ các trường hoặc văn phòng Giám đốc Học khu, và qua LCPS hoặc trang web của trường. Nghiêm cấm việc trả đũa các phụ huynh/người giám hộ và học sinh đã nộp đơn khiếu nại hoặc tham gia vào các thủ tục tố tụng liên quan.
Khiêu vũ
Khiêu vũ là một phần của chương trình ngoại khóa của trường, chủ yếu vì lợi ích và sự vui thích của học sinh trường đó. Ứng xử của học sinh trong các buổi khiêu vũ tại trường phải tuân thủ các quy tắc tương tự như với tất cả các thời điểm khác mà học sinh chịu sự giám sát của nhà trường. Các quy tắc này bao gồm các chính sách liên quan đến: trang phục; sở hữu và sử dụng ma túy, rượu hoặc thuốc lá; và bạo lực. Nhảy múa khiêu dâm cũng bị cấm. Các học sinh hoặc khách không tuân thủ các quy tắc này có thể bị mời ra khỏi sự kiện hoặc không được tham gia các buổi khiêu vũ của trường trong tương lai và có thể phải chịu hình thức kỷ luật bổ sung, bao gồm cả đuổi học.
Che mặt
Trong khi có tình huống khẩn cấp về y tế, học sinh có thể chọn đeo tấm che mặt/khẩu trang khi đi học, trong các hoạt động liên quan của trường, hoặc trong khuôn viên trường
Các Chuyến đi Thực địa - Quốc tế
Việc du hành ra ngoài các tiểu bang ở lục địa Mỹ kết hợp với sự giảng dạy cho học sinh trung học đệ nhị cấp có thể mang lại những trải nghiệm giáo dục tuyệt vời cho học sinh trung học vì nó làm phong phú và mở rộng trải nghiệm học trên lớp của học sinh và cung cấp cơ hội nâng cao việc học tập trong bất kỳ môn nào. Các chuyến đi quốc tế sẽ được coi là hoạt động do nhà trường tài trợ với việc áp dụng tất cả các quy tắc và tiêu chuẩn về ứng xử của học sinh. Hội đồng Trường học hoặc các quỹ của trường sẽ không cam kết chi trả cho một chuyến đi hoặc bồi hoàn cho các cá nhân bị thiệt hại tài chính do chuyến đi bị hủy bỏ hoặc thay đổi do mất tiền hoặc tài sản trong chuyến đi. Khi thấy cần thiết hoặc không thể tránh khỏi, hiệu trưởng của trường có giáo viên/điều phối viên sẽ có quyền thực hiện các thay đổi trong hành trình chuyến đi, hủy bỏ chuyến đi và thực hiện các thủ tục không được đề cập trong Hướng dẫn Hành chính
Học sinh đã tốt nghiệp trung học phổ thông không được tham gia các chuyến đi thực địa quốc tế với tư cách học sinh LCPS. Hiệu trưởng của mỗi học sinh có quyền từ chối cho học sinh tham gia chuyến đi thực địa quốc tế
Tự do Diễn đạt
Học sinh có thể thực hiện quyền tự do diễn đạt của mình thông qua phát biểu, hội họp ôn hòa, đơn kiến nghị và các phương tiện hợp pháp khác, miễn là việc đó không gây ảnh hưởng đáng kể hoặc không mang tính chất dâm ô hoặc tục tĩu. Điều này bao gồm thóa mạ chủng tộc, lời nói căm thù và/hoặc ngôn ngữ có tính chất kỳ thị. Hiệu trưởng có thể cung cấp thời gian hợp lý và địa điểm phù hợp cho học sinh thực hiện quyền này; tuy nhiên, việc thực hiện quyền này không được gây gián đoạn cho chương trình học của nhà trường hoặc cản trở quyền của các học sinh khác về theo đuổi việc học tập, hoạt động hoặc thể hiện ý tưởng của họ, hoặc khiến hiệu trưởng phải dự báo một cách hợp lý về sự gián đoạn hoặc cản trở. Học sinh không được sử dụng quyền này để trình bày các tài liệu tục tĩu; vu khống hoặc bôi nhọ nhân cách của người khác hoặc những người khác; cũng không được thể hiện sự ủng hộ việc vi phạm bất kỳ luật liên bang, tiểu bang hoặc địa phương và/hoặc chính sách, quy tắc hoặc quy định chính thức nào của trường học
Học sinh có quyền trình bày các khuyến nghị với giáo viên và giám hiệu để ủng hộ việc thay
đổi bất kỳ chính sách, quy tắc hoặc quy định nào. Giáo viên và giám hiệu phải sắp xếp thời gian và
địa điểm hợp lý để nghe các khuyến nghị đó
Yêu cầu tốt nghiệp - Thông báo
Các yêu cầu cần thỏa mãn để tốt nghiệp đối với học sinh lần đầu tiên vào lớp 9 trong năm học 2018-2019 và sau đó được quy định bởi Hội đồng Giáo dục Virginia trong phần 8VAC20-13151. Có nhiều loại văn bằng được Bộ Giáo dục Virginia công nhận bao gồm văn bằng Nâng cao, văn
bằng Tiêu chuẩn và văn bằng Ứng dụng cùng với các chứng chỉ khác. Thông tin liên quan đến các tín chỉ tiêu chuẩn và đã xác minh cùng với các yêu cầu bổ sung để tốt nghiệp có thể được tìm thấy trên trang web của Bộ Giáo dục Virginia (Virginia Department of Education)
Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento
Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento,Tiểu mục VII-B được tái ủy quyền bởi Điều XI, Phần A của Đạo luật Mọi Trẻ Em Đều Thành Công năm 2015, xác định các học sinh đủ điều kiện nhận các dịch vụ McKinney-Vento là những ẹm không có nơi ở cố định, thường xuyên và đầy đủ vào ban đêm, bao gồm:
● Trẻ em và thanh thiếu niên đang phải ở nhờ nhà của người khác do mất nhà ở, khó khăn về kinh tế hoặc vì lý do tương tự; đang sống trong nhà nghỉ, khách sạn, bãi đỗ xe, hoặc khu cắm trại do thiếu chỗ ở thay thế; đang sống trong những nơi tạm trú khẩn cấp hoặc chuyển tiếp; bị bỏ rơi trong bệnh viện.
● Trẻ em và thanh thiếu niên có nơi ở chính vào ban đêm là nơi công cộng hoặc tư nhân không được thiết kế hoặc thông thường không được sử dụng làm chỗ ngủ thường xuyên cho con người;
● Trẻ em và thanh thiếu niên đang sống trong ô tô, công viên, không gian công cộng, các tòa nhà bỏ hoang, nhà ở không đạt tiêu chuẩn, trạm xe buýt hoặc xe lửa, hoặc các môi trường tương tự; và
● Trẻ em di cư đủ điều kiện trở thành người vô gia cư theo mục đích của tiểu mục này vì chúng đang sống trong hoàn cảnh được mô tả ở trên
LCPS sẽ hỗ trợ các quyền của học sinh vô gia cư theo Luật Liên bang và Tiểu bang. Thông tin liên lạc và nguồn lực bổ sung có thể được tìm thấy theo ĐƯỜNG DẪN ( LINK) này
Kết nối với Quân đội
Phần 22.1-287.04 của Bộ luật Virginia yêu cầu các học khu khảo sát phụ huynh học sinh hàng năm
để xác định xem họ có “được kết nối với các lực lượng quân sự của Hoa Kỳ” hay không. Dữ liệu thu thập được báo cáo cho Bộ Giáo dục Virginia và Bộ Giáo dục Hoa Kỳ nhiều lần mỗi năm, ở định dạng tổng hợp, không thể nhận dạng, nhằm mục đích trở nên đủ điều kiện cho các nguồn quỹ và nhận các dịch vụ để đáp ứng nhu cầu của các lực lượng quân sự đã kết nối với học sinh cư trú trong Tiểu bang. Phụ huynh nên trả lời câu hỏi này trong ParentVUE và lựa chọn trong các tùy chọn sau:
● Học sinh không được kết nối với quân sự (đây là phản hồi mặc định)
● Quân nhân tại ngũ; học sinh là người phụ thuộc của một thành viên của Lực lượng Tại ngũ (Lục quân, Hải quân, Không quân, Thủy quân lục chiến, Cảnh sát biển, Lực lượng Không gian, Cơ quan Quản trị Khí quyển hoặc Ủy ban của Dịch vụ Y tế Công cộng Hoa Kỳ)
● Dự bị; học sinh là người phụ thuộc của một thành viên của Lực lượng Dự bị (Lục quân, Hải quân, Không quân, Thủy quân lục chiến, Lực lượng Không gian hoặc Cảnh sát biển)
● Vệ binh quốc gia, tại ngũ hay dự bị; học sinh là người phụ thuộc của thành viên lực lượng
Vệ binh quốc gia (và không phải là người phụ thuộc của thành viên Quân đội Hoa Kỳ.)
Dữ liệu được thu thập từ việc xác định các học sinh được kết nối với các lực lượng quân sự
không phải là một hồ sơ công khai như được định nghĩa trong Mục 2.2-3701 của Bộ luật Virginia.
Không ai được tiết lộ những dữ liệu đó trừ khi được cho phép theo các quy định của Đạo luật về
Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục của Gia đình của Liên bang (20 U.S.C. §1232g) và các quy
định liên quan. Không có dữ liệu nào như nêu trên được sử dụng cho các mục đích liên quan
đến thành tích của học sinh, Tiêu chuẩn Công nhận, các chỉ số phát triển của học sinh, phiếu báo cáo kết quả học tập của trường, hoặc bất kỳ hệ thống đánh giá tại trường học nào khác
Tiết lộ Thông tin cho các Nhà tuyển dụng Quân sự
Theo quy định Đạo luật Mọi Học sinh đều Thành công và Đạo luật về Ủy quyền Quốc phòng, khi có yêu cầu của các nhà tuyển dụng quân sự hoặc một cơ sở giáo dục bậc cao hơn, các trường học phải cung cấp quyền truy cập vào tên, địa chỉ và danh sách điện thoại của học sinh trung học; tuy nhiên, học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ của học sinh có thể gửi yêu cầu để yêu cầu là thông tin của học sinh không được tiết lộ khi không có văn bản đồng thuận trước của phụ huynh. Phụ huynh/Người giám hộ có thể vào ParentVue để chọn không tham gia
Phút mặc niệm
Tiểu bang Virginia, theo mục 22.1-203 của Bộ luật Virginia, yêu cầu mỗi trường dành thời gian cho phút mặc niệm trong ngày đi học. Học sinh không được gây gián đoạn hoặc quấy rối người khác trong phút mặc niệm.
Phương tiện Cơ giới và Đậu Xe
Việc học sinh sử dụng phương tiện cơ giới để đến trường hoặc các hoạt động do trường tài trợ là tự nguyện, không được Hội đồng Trường học khuyến khích và là trách nhiệm của phụ huynh/người giám hộ của học sinh. Các chỗ đậu xe được cung cấp tại các trường trung học cho những học sinh phải lái xe đến trường. Đậu xe trong khuôn viên trường học là một đặc quyền phải được cấp bởi hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, và cũng có thể bị thu hồi nếu học sinh không tuân thủ các quy tắc và quy định về đặc quyền đậu xe. Học sinh phải có bằng lái xe có hiệu lực mới
được đậu xe trong khuôn viên trường. Học sinh phải nộp đơn cho hiệu trưởng thông qua văn phòng của trường để được cấp giấy phép đậu xe của trường. Đơn phải được sự cho phép của phụ huynh/người giám hộ, và nêu rõ sự cần thiết của việc học sinh phải lái xe đến trường và từ trường về. Bất cứ xe nào được học sinh lái đến trường phải được đăng ký với trường và nêu trong đơn đăng ký. Tất cả các phương tiện cơ giới để trong khuôn viên trường học nếu không thể xác định
được chủ nhân sẽ được kéo ra khỏi trường. Cấm đưa vào sân trường các phương tiện cơ giới không có giấy phép, bao gồm cả xe máy nhỏ, xe số và xe tay ga. Giấy phép đậu xe không thể được chuyển nhượng.
Hội đồng Trường học sẽ không chịu trách nhiệm, trách nhiệm pháp lý và không cung cấp bảo hiểm cho bất kỳ trách nhiệm pháp lý hoặc thiệt hại vật chất nào liên quan đến phương tiện cơ giới tư nhân trong hoặc ngoài khu vực của trường.
Qua việc chấp nhận đặc quyền đậu xe, học sinh được coi là đã đồng ý cho khám xét xe khi có yêu cầu của nhân viên quản trị nhà trường. Việc cấp giấy phép đậu xe không có nghĩa là học sinh có quyền riêng tư trong bất kỳ bãi đậu xe hoặc chỗ đậu xe nào của trường học.
Hệ thồng Hỗ trợ Đa tầng (MTSS)
MTSS là một khung sườn tích hợp dựa trên bằng chứng, bao gồm các biện pháp thực hành và can thiệp nhằm hỗ trợ nhu cầu của tất cả học sinh. Cách tiếp cận toàn diện này giải quyết các nhu cầu về học tập, hành vi và cảm xúc-xã hội thông qua các phương pháp Đáp ứng với Can thiệp (RTI), Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS) và Học tập Cảm xúc-Xã hội (SEL)/sức khỏe tâm thần học đường.
Khung sườn MTSS khuyến khích các trường thực hiện các chiến lược phòng ngừa và can thiệp sớm để giải quyết các khó khăn về học tập, cảm xúc-xã hội và/hoặc hành vi. Thông qua các cuộc trò chuyện giải quyết vấn đề và sử dụng nhiều nguồn dữ liệu để ra quyết định, các nhóm tại trường có thể xác định các hỗ trợ cần thiết cho sự thành công của học sinh. Khung sườn MTSS giải quyết các nhu cầu của học sinh ở ba cấp độ, mỗi cấp độ bao gồm các chiến lược giảng dạy và can thiệp. Ở Bậc 1, tất cả học sinh đều được cung cấp môi trường học tập chất lượng cao và các chiến lược giảng dạy trong mọi môi trường. Ở Bậc 2, các biện pháp can thiệp được cung cấp cho những học sinh cần có cấu trúc theo nhóm nhỏ, tập trung hơn, có mục tiêu và thường xuyên hơn. Ở Bậc 3,
các biện pháp can thiệp được cung cấp cho những học sinh cần các cấu trúc chuyên sâu và cá nhân hóa hơn.
Hướng dẫn về Tùy chọn Không tham gia
Thông cáo báo chí và Hình ảnh
Thỉnh thoảng học sinh có thể được chụp ảnh hoặc quay video trong quá trình tham gia các hoạt động của trường. Những bức ảnh/video này có thể được sử dụng để cung cấp thông tin cho công chúng về các chương trình và hoạt động của LCPS. Hình ảnh và video có thể được chia sẻ thông qua các ấn phẩm và cách hiển thị khác nhau của hệ thống trường học, trên báo chí và đa phương tiện dạng in khác, trên truyền hình, và liên quan đến thông tin của học khu trên Internet
Phụ huynh/người giám hộ có thể chọn KHÔNG cho con mình chụp ảnh hoặc quay video
để sử dụng trong các ấn phẩm truyền thông của LCPS. Phụ huynh có thể yêu cầu thêm rằng
không có hình ảnh hoặc video riêng lẻ nào được sử dụng trong ảnh trường học hoặc lớp học, trong kỷ yếu của trường, ảnh nhóm, hoặc như một phần của các ấn phẩm truyền thông của trường của con mình
Phụ huynh/người giám hộ có thể chọn các tùy chọn không tham gia thông qua ParentVUE
hoặc bằng cách gửi mẫu trên giấy được cung cấp ở phần đầu của tài liệu này cho ban quản trị nhà trường.
Chọn Không Tham gia Thông tin Khảo sát
Tu chính án về Bảo vệ Quyền của Học sinh Protection of Pupil Rights Amendment (PPRA), (20 U.S.C. §1232h), yêu cầu LCPS thông báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ để họ có thể đồng ý hoặc từ chối cho con mình tham gia vào các hoạt động nhất định của trường. Các hoạt động này bao gồm khảo sát, phân tích hoặc đánh giá học sinh liên quan đến một hoặc nhiều lĩnh vực trong 8 lĩnh vực sau:
1. Đảng phái chính trị hoặc niềm tin của (các) học sinh hoặc phụ huynh học sinh;
2. Các mối lo ngại về sức khỏe tâm thần hoặc tâm lý của học sinh hoặc gia đình học sinh;
3. Hành vi hoặc thái độ về tình dục;
4. Hành vi bất hợp pháp, chống đối xã hội, tự buộc tội hoặc hạ thấp bản thân;
5. Đánh giá quan trọng về những người khác mà người được hỏi có mối quan hệ gia đình gần gũi;
6. Các mối quan hệ đặc quyền được công nhận hợp pháp, ví dụ như với luật sư, bác sĩ hoặc bộ trưởng;
7. Thực hành tôn giáo, liên kết hoặc tín ngưỡng của học sinh hoặc phụ huynh; hoặc
8. Thu nhập, không phải theo yêu cầu của pháp luật để xác định tính hội đủ điều kiện để tham gia chương trình.
Yêu cầu này cũng áp dụng cho việc thu thập, tiết lộ hoặc sử dụng thông tin của học sinh cho các mục đích tiếp thị (“khảo sát tiếp thị”) và một số những cuộc khám và kiểm tra sức khỏe Phụ huynh và người giám hộ cũng sẽ được tạo cơ hội để xem xét khảo sát. Các khảo sát thường được tiến hành từ tháng Hai - tháng Tư.
Chọn Không tham gia đối với Thông tin về Hoạt động Cụ thể
Thay vì gửi lại văn bản đã ký vào tuần đầu tiên của năm học, phụ huynh và người giám hộ được yêu cầu đăng nhập vào tài khoản ParentVUE của mình để cung cấp các lựa chọn không tham gia, xác nhận và cho phép cho các vấn đề sau:
` Xác nhận
● Sổ tay về Quyền và Trách nhiệm của Học sinh (Student Rights & Responsibilities, SR&R), cũng là đồng ý với Chính sách 8650 (Policy 8650): Sử dụng Công nghệ
Được Chấp nhận/Có Trách nhiệm
● Thỏa thuận Sử dụng Trang Thiết bị Dành cho Học sinh
● Các quy tắc và quy định về Hoạt động của Học sinh
Cập nhật Thông tin
● Tên Muốn được gọi
● Liên lạc trong Trường hợp Khẩn cấp
● Mối quan tâm/Tình trạng Sức khỏe
● Dịch vụ Cố vấn Trường học
● Những Thông báo và Sự cho phép dành cho Học sinh
● Công bố Thông tin Danh bạ cho các Nhà tuyển dụng Quân sự
● Nhận Thông tin Liên quan đến Thời tiết
● Tham gia Giáo dục Đời sống Gia đình
● Công bố Thông tin Danh bạ với các Thực thể Bên ngoài
● Ảnh/video và các Tùy chọn Phương tiện Nghệ thuật
● Trạng thái Kết nối về Quân sự
● Các Kế hoạch Khẩn cấp/Tan lớp Sớm
● Yêu cầu Di chuyển đến các Học viện ở Loudoun, nếu có
● Mẫu Tham gia các Hoạt động dành cho Học sinh
● Kế hoạch Tan lớp Tiêu chuẩn Sau giờ học
Thông tin này nên được điền đầy đủ sớm nhất có thể nhưng không trễ hơn năm (5) ngày sau khi bắt đầu học. Thông tin bổ sung có trong phần Thông tin Ngày Đầu tiên trên trang web LCPS.
Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS)
Các Trường Công Lập Quận Loudoun triển khai chương trình Can thiệp và Hỗ trợ Hành vi Tích cực (PBIS), một khung sườn nhiều tầng, dựa trên bằng chứng, về hành vi để thúc đẩy thành công về mặt xã hội, hành vi và học tập cho tất cả học sinh. Khi được thực hiện một cách trung thực, PBIS sẽ cải thiện môi trường học đường, củng cố các mối quan hệ, gia tăng các hành vi tích cực và thành tích học tập, giảm việc học sinh bị đưa lên văn phòng và đình chỉ học, đồng thời cải thiện phúc lợi của giáo viên
PBIS nhấn mạnh bốn yếu tố tích hợp:
● Dữ liệu cho việc ra quyết định để lựa chọn, giám sát và đánh giá kết quả, thực hành và hệ thống trên cả ba cấp độ;
● Thực hành hành vi dựa trên bằng chứng để đáp ứng nhu cầu của học sinh trên cả ba cấp độ;
● Các hệ thống để hỗ trợ cho việc thực hiện ở trường học bao gồm nhóm, cấu trúc, huấn luyện, dìu dắt cho giáo dục; và
● Kết quả dựa trên việc thu thập và sử dụng dữ liệu có ý nghĩa, công bằng về mặt văn hóa và tập trung vào thành tích của học sinh và/hoặc việc thực hiện ở cấp trường.
Việc xem xét Mô hình can thiệp 5 điểm để giải quyết vấn đề kỷ luật không tương xứng (Kent McIntosh, et. al., 2014) là vô cùng cần thiết để hỗ trợ kỷ luật công bằng cho tất cả học sinh. Mô hình
này bao gồm các thành phần sau:
● Sử dụng hướng dẫn hiệu quả để giảm sự chênh lệch về thành tích học tập;
● Triển khai PBIS để xây dựng nền tảng phòng ngừa;
● Thu thập, sử dụng và báo cáo dữ liệu phân tách về kỷ luật;
● Phát triển các chính sách có trách nhiệm đối với sự công bằng trong kỷ luật;
● Dạy thói quen trung hòa cho các điểm quyết định dễ bị tổn thương.
Lời Tuyên thệ Trung thành
Theo mục §22.1-202 của Bộ luật Virginia, Tiểu bang Virginia yêu cầu đọc Lời Tuyên thệ Trung thành hàng ngày. Luật quy định rằng không học sinh nào bị bắt buộc đọc Lời Tuyên thệ nếu học sinh đó hoặc phụ huynh hoặc người giám hộ đó phản đối vì lý do tôn giáo, triết học hoặc các lý do khác đối với sự tham gia của học sinh trong hoạt động này. Luật cũng quy định thêm rằng những học sinh được miễn đọc Lời Tuyên thệ phải yên lặng đứng hoặc ngồi tại bàn của mình trong khi những người khác đọc Lời Tuyên thệ và không được có biểu hiện gây rối hoặc quấy nhiễu người khác
Các ấn phẩm
Các ấn phẩm của học sinh, ví dụ như trang web, tờ rơi, video, báo, tạp chí văn học, và kỷ yếu
được cho phép ở mức độ phù hợp với học sinh và phục vụ cho mục đích giảng dạy hoặc giáo dục. Hiệu trưởng của trường phải phê duyệt tất cả các ấn phẩm.
Người biên tập và cố vấn thuộc ban giảng huấn của mỗi ấn phẩm được phê duyệt sẽ thiết lập một chính sách biên tập nhằm thúc đẩy và bảo đảm hoạt động báo chí có trách nhiệm, và chính sách này phải được hiệu trưởng phê duyệt.
Chính sách này cấm xuất bản các tài liệu:
● Không phải là tác phẩm gốc hoặc vi phạm hay xâm phạm bản quyền hoặc bằng sáng chế
● không phù hợp với trình độ học vấn của đối tượng học sinh;
● đã, đang gây ra hoặc dẫn đến việc hiệu trưởng phải dự báo về sự gián đoạn hoặc cản trở đáng kể cho hoạt động của trường;
● ủng hộ các thực hành gây nguy hiểm cho sức khoẻ hoặc sự an toàn của học sinh;
● ủng hộ việc vi phạm bất kỳ luật liên bang, tiểu bang hoặc địa phương hoặc các chính sách, quy tắc hoặc quy định chính thức của trường, hoặc tự bản thân nó là một hành vi tội phạm;
● có xu hướng bôi nhọ kỷ niệm hoặc cuộc sống riêng tư của một người đã chết hoặc danh tiếng hay cuộc sống riêng tư của một người còn sống, hoặc tạo sự thù hận, khinh thường hoặc chế giễu của công chúng đối với một người hoặc một nhóm người, hoặc xâm phạm quyền riêng tư của bất kỳ người nào,
● hoặc tục tĩu, mà:
○ người bình thường, áp dụng các tiêu chuẩn của cộng đồng, sẽ thấy rằng nó, xét về tổng thể, hấp dẫn những sở thích dâm dục;
○ xúc phạm nghiêm trọng đến các tiêu chuẩn hiện hành trong cộng đồng người lớn nói chung liên quan đến những gì phù hợp với học sinh ở lứa tuổi đối tượng của ấn phẩm đó;
○ xét về tổng thể, nó không đánh giá cao tầm quan trọng xã hội đối với học sinh lứa tuổi này và thiếu giá trị văn học, nghệ thuật, chính trị hoặc khoa học nghiêm túc; hoặc
○ vi phạm luật pháp Virginia (Virginia law) về sự tục tĩu
Thông tin Danh bạ (do LCPS Tiết lộ)
Các thông tin sau, được gọi là “thông tin danh bạ,” có thể được tiết lộ mà không cần sự đồng ý trước: tên và địa chỉ của học sinh và (các) phụ huynh hoặc (những) người giám hộ, (các) danh sách điện thoại, địa chỉ thư điện tử hoặc thông tin liên hệ điện tử khác của phụ huynh hoặc người giám hộ, ngày và nơi sinh, tham gia các hoạt động và thể thao được chính thức công nhận, chiều cao và cân nặng nếu là thành viên của đội thể thao, ngày nhập trường và cấp lớp, các giải thưởng và danh hiệu nhận được, tên của học sinh tốt nghiệp, số ID học sinh LCPS, và các thông tin tương tự khác theo quy định hành chính. Ngoài ra, những hồ sơ giáo dục khác có thể được tiết lộ cho một viên chức nhà trường mà không cần sự đồng ý trước nếu họ có một nhu cầu chính đáng về mặt giáo dục đối với hồ sơ đó. Xem Chính sách 8640 (Policy 8640) về cập nhật Thông tin Danh bạ.
Hồ sơ Giáo dục của Học sinh
Hồ sơ giáo dục được duy trì cho mỗi học sinh ghi danh vào LCPS. Ở mức tối thiểu, hồ sơ giáo dục của học sinh bao gồm thông tin danh bạ, điểm số, hồ sơ sức khỏe và thể chất, hồ sơ kỷ luật nếu có, và kết quả của các cuộc thi theo nhóm được tiêu chuẩn hóa. Bất kỳ đánh giá cá nhân
đặc biệt nào (về tâm lý, y tế, giáo dục hoặc lịch sử xã hội), hồ sơ chính thức liên quan đến giáo dục đặc biệt hoặc Mục 504 của Đạo luật Phục hồi năm 1973 (Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973), và hồ sơ liên quan đến chương trình năng khiếu, Điều I, chương trình Heart Start và các chương trình đặc biệt khác cũng sẽ được đưa vào hồ sơ giáo dục Hồ sơ giáo dục của học sinh được lưu giữ tại trường mà học sinh đang theo học. Hồ sơ của học sinh đã rời khỏi học khu sẽ được lưu giữ tại trường cuối cùng mà học sinh theo học. Hiệu trưởng là người quản lý hồ sơ giáo dục. Một phần hồ sơ của một số học sinh có thể được lưu giữ tại văn phòng trung tâm; hồ sơ giáo dục sẽ ghi rõ bộ phận nào của học khu
Toàn bộ nội dung hồ sơ giáo dục của học sinh không được lưu giữ vĩnh viễn; tuy nhiên, chỉ có hồ sơ vĩnh viễn về tên, địa chỉ, số điện thoại, điểm số, điểm chuyên cần, các lớp đã học, cấp lớp và năm học đã hoàn thành của học sinh sẽ được cất giữ. Các phần hồ sơ giáo dục đặc biệt bị hủy sau 5 năm kể từ ngày tốt nghiệp, chuyển trường, hoặc rút khỏi học khu. Các cuộc đánh giá/thẩm
định cá nhân và các quy trình đánh giá giáo dục đặc biệt sẽ được hủy khi đạt thời hạn 3 năm tính từ ngày đánh giá. Không được phép sao chép các quy trình kiểm tra mặc dù chúng là hồ sơ của học sinh vì các quy trình đó có bản quyền
Các quy định của Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục của Gia đình (FERPA) (Family Educational Rights and Privacy Act FERPA) dành cho phụ huynh và học sinh trên 18 tuổi (“học sinh đủ điều kiện”) một số quyền đối với hồ sơ giáo dục của học sinh. Các quyền này là:
● Quyền kiểm tra và xem xét hồ sơ giáo dục của học sinh trong một khoảng thời gian hợp lý sau khi học khu nhận được yêu cầu tiếp cận hồ sơ. Phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh đủ điều kiện phải nộp cho hiệu trưởng nhà trường hoặc viên chức thích hợp của nhà trường yêu cầu bằng văn bản, trong đó nêu thông tin muốn kiểm tra. Hiệu trưởng, người được hiệu trưởng chỉ định, hoặc quản trị viên văn phòng trung tâm sẽ sắp xếp việc cho xem hồ sơ và thông báo cho phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện về thời gian và địa điểm có thể kiểm tra thông tin. Mẫu đơn để yêu cầu FERPA có tại https://www.lcps.org/studentrecords; xin bấm vào Yêu cầu về Hồ sơ Hiện có của Học sinh (Current Student Records Request). Xin lưu ý rằng trường học không bắt buộc phải cung cấp thông tin không được lưu trữ hoặc tạo hồ sơ giáo dục theo yêu cầu của phụ huynh.
● Quyền yêu cầu sửa đổi thông tin trong hồ sơ giáo dục của học sinh mà phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện tin rằng không chính xác, gây hiểu lầm hoặc vi phạm quyền riêng tư của học sinh. Để bắt đầu quy trình, phụ huynh/người giám hộ cần điền Mẫu Điều chỉnh Hồ sơ Học sinh LCPS có tại www.lcps.org/studentrecords, xin bấm vào Yêu cầu về Hồ sơ Hiện có của Học sinh. Trong mẫu này, phụ huynh/người giám hộ nên nêu rõ muốn thay đổi phần nào trong hồ sơ và chỉ ra tại sao thông tin đó là không chính xác, gây
nhầm lẫn, hoặc vi phạm quyền riêng tư của học sinh. Hiệu trưởng sẽ thông báo cho phụ huynh về quyết định của họ. Nếu quyết định không sửa đổi hồ sơ theo yêu cầu của phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện, hiệu trưởng sẽ thông báo cho phụ huynh/người giám hộ hoặc học sinh đủ điều kiện về quyết định của mình và về việc họ có quyền có một buổi điều trần về yêu cầu sửa đổi. Thông tin bổ sung về các thủ tục điều trần sẽ được cung cấp cho phụ huynh hoặc học sinh đủ điều kiện khi được thông báo về quyền có được một cuộc điều trần
● Quyền đồng ý tiết lộ thông tin nhận dạng cá nhân có trong hồ sơ giáo dục của học sinh, ngoại trừ trường hợp FERPA cho phép tiết lộ mà không cần sự đồng ý. Một ngoại lệ cho phép tiết lộ mà không cần sự đồng ý là tiết lộ cho các viên chức trường học có lợi ích giáo dục hợp pháp. Viên chức trường học là người được học khu tuyển dụng với tư cách là giám hiệu; người giám sát; Nhân viên An ninh Trường học hoặc Nhân viên Nguồn lực Trường học khi thực hiện nhiệm vụ với mục đích giáo dục hợp pháp, tham gia vào nhóm
đánh giá mối đe dọa đối với trường học, hoặc nếu là nhân sự của đơn vị thực thi pháp luật của trường học được chỉ định; người hướng dẫn; người đi kèm; hoặc nhân viên hỗ trợ (bao gồm cả nhân viên y tế và sức khỏe); người phục vụ trong Hội đồng Trường học; một người, công ty, nhà cung cấp hoặc các nhà thầu phụ của một công ty hoặc nhà cung cấp mà bộ phận đã ký hợp đồng để thực hiện một nhiệm vụ đặc biệt (ví dụ như luật sư, kiểm toán viên, nhà tư vấn y tế, nhà bảo hiểm hoặc nhà trị liệu); hoặc một cá nhân, công ty hoặc nhà cung cấp và/hoặc cơ quan của chính quyền liên bang, tiểu bang, địa phương hoặc phân khu chính trị cung cấp dịch vụ hoặc cung cấp hàng hóa và/hoặc các sản phẩm và dịch vụ phần mềm để hỗ trợ học khu hoàn thành mục đích và trách nhiệm giáo dục của mình; hoặc phụ huynh/người giám hộ hay học sinh phục vụ trong một ủy ban chính thức, ví dụ như ủy ban kỷ luật hoặc khiếu nại, hoặc hỗ trợ một viên chức trường học khác thực hiện nhiệm vụ của mình; và các tình nguyện viên, giáo viên là sinh viên, nhân viên tư vấn thực tập được hiệu trưởng chỉ định để thực hiện chức năng của nhà trường và những người dưới quyền của hiệu trưởng. Một viên chức trường học có lợi ích giáo dục hợp pháp nếu viên chức đó cần xem xét hồ sơ giáo dục để hoàn thành trách nhiệm nghề nghiệp của mình. Khi được yêu cầu, LCPS cũng tiết lộ hồ sơ giáo dục mà không cần sự đồng ý cho các viên chức của học khu khác mà học sinh tìm kiếm hoặc dự định ghi danh học.
● Trường không bắt buộc phải cung cấp thông tin không được lưu giữ hoặc tạo hồ sơ giáo dục theo yêu cầu của phụ huynh.
● Các viên chức nhà trường có thể tiết lộ thông tin nhận dạng cá nhân từ hồ sơ giáo dục khi có trường hợp khẩn cấp về sức khỏe hoặc an toàn.
● Quyền nộp đơn khiếu nại lên Bộ Giáo dục Hoa Kỳ về cáo buộc học khu không tuân thủ các yêu cầu của FERPA. Tên và địa chỉ của văn phòng quản lý FERPA là: Student Privacy Policy Office, U.S. Department of Education, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-8520.
Hồ sơ của Học sinh Đủ 18 tuổi
Theo luật, quyền của cha mẹ đối với hồ sơ giáo dục của học sinh được chuyển giao cho học sinh khi học sinh đủ 18 tuổi. Quyền này bao gồm các quyền truy cập, theo dõi và kiểm soát việc tiết lộ dữ liệu từ hồ sơ trường học của học sinh. Tuy nhiên, cha mẹ của các học sinh vẫn còn là người phụ thuộc như được định nghĩa trong Mục 152 của Luật Thuế vụ năm 1954, đủ điều kiện để có được bản sao hồ sơ của con mình.
Cố vấn Trường học
Theo Chính sách 5040, LCPS cung cấp Chương trình Cố vấn Trường học toàn diện cho mọi học sinh. Chương trình Cố vấn Trường học LCPS hỗ trợ sự phát triển của học sinh trong các lĩnh vực học tập, nghề nghiệp và các lĩnh vực cá nhân/xã hội thông qua chương trình cố vấn trường học,
lập kế hoạch và tư vấn cho từng học sinh, các dịch vụ đáp ứng và hỗ trợ hệ thống. Nhóm Cố vấn Trường học LCPS và Nhóm Sức khỏe Tâm thần Thống nhất (MTSS) để cung cấp các chiến lược can thiệp, giáo dục và phòng ngừa có mục tiêu khi cung cấp hỗ trợ cho tất cả học sinh. Tất cả các mặt của chương trình đều bổ sung cho những nỗ lực của phụ huynh, nhân viên nhà trường và cộng đồng.
Chương trình tuân theo “Tiêu chuẩn cho Chương trình Cố vấn Trường học tại các Trường Công lập ở Virginia.”
● Việc cố vấn về học tập hỗ trợ học sinh và phụ huynh/người giám hộ tiếp thu kiến thức về các lựa chọn chương trình giảng dạy có sẵn cho học sinh, lập kế hoạch học tập và nghề nghiệp, sắp xếp và hiểu việc kiểm tra học tập, và tìm kiếm cơ hội học tập sau trung họcopportunities.
● Việc cố vấn về nghề nghiệp giúp học sinh thu thập thông tin và lập kế hoạch hành động về công việc, việc làm, học nghề và các cơ hội nghề nghiệp và giáo dục sau trung học
● Cố vấn về cá nhân/xã hội khuyến khích học sinh phát triển sự hiểu biết về bản thân, quyền và nhu cầu của người khác, cách giải quyết xung đột và cách xác định mục tiêu cá nhân theo sở thích, khả năng và năng khiếu của mình
Cố vấn trường học liên quan đến sự tương tác giữa cá nhân, nhóm nhỏ và nhóm lớn trong một khoảng thời gian. Học sinh có thể gặp cố vấn khi cần sự tư vấn; phụ huynh hoặc người giám hộ, giáo viên, quản lý và các nhân viên khác của trường giới thiệu học sinh; hoặc người cố vấn khởi xướng việc liên lạc Mối quan hệ tích cực giữa nhà trường và gia đình giúp thúc đẩy sự phát triển về mặt học thuật, cá nhân và xã hội của trẻ em. Các cố vấn của trường hiểu rằng sự tham gia của gia đình là
điều cần thiết để xây dựng một môi trường tích cực và hỗ trợ cho học sinh của chúng ta. Thông qua sự hợp tác này, các cố vấn trường học và gia đình cộng tác với nhau để hỗ trợ các nhu cầu của mỗi học sinh. Ngoại trừ các trường hợp can thiệp khủng hoảng, học sinh phải được sự cho phép bằng văn bản của phụ huynh để tham gia cố vấn cá nhân hoặc cố vấn theo nhóm nhỏ nhiều buổi với nội dung tập trung vào các mối quan tâm cụ thể. Các mẫu giấy cho phép của phụ huynh để tiến hành cố vấn theo nhóm thường xuyên sẽ được gửi về nhà thông qua học sinh, ngoại trừ những trường hợp được nêu trong Chính sách 5040 c 1-4, “Hướng dẫn và Dịch vụ Cố vấn Trường học - Tiểu học, Trung học Cơ sở và Trung học Phổ thông.”
Phụ huynh/Người giám hộ được thông báo hàng năm về các chương trình tư vấn dành cho con cái của họ và có tùy chọn rút con mình khỏi tư vấn xã hội/cá nhân vào đầu năm học thông qua ParentVUE, hoặc gửi yêu cầu bằng văn bản cho hiệu trưởng nhà trường và cố vấn nhà trường. Việc chọn không tham gia không bao gồm việc rút khỏi dịch vụ cố vấn cá nhân/xã hội trong thời gian ngắn được cho là cần thiết để duy trì trật tự, kỷ luật hoặc môi trường học tập hiệu quả; hoặc để
đánh giá các trường hợp nghi ngờ lạm dụng hoặc bỏ rơi trẻ em. Các tài liệu được sử dụng trong Chương trình Cố vấn Trường học sẽ được cung cấp để phụ huynh xem xét và nhận xét bằng cách thu xếp với cố vấn của trường.
Thông tin và hồ sơ cố vấn cá nhân/xã hội sẽ được giữ bí mật và tách biệt với hồ sơ giáo dục của học sinh, và sẽ không được tiết lộ cho bên thứ ba nếu không được sự đồng ý trước của phụ huynh hoặc theo quy định của pháp luật.
Bữa ăn ở Trường
Dịch vụ Dinh dưỡng Học đường cung cấp bữa sáng và bữa trưa tại các trường học của
Quận Loudoun trong năm học. Các chuyên gia dinh dưỡng chuyên nghiệp lập kế hoạch thực đơn
bằng cách sử dụng thông tin đầu vào của học sinh từ các bữa tiệc nếm thức ăn, khảo sát và thực đơn. Thực đơn phản ánh sự đa dạng của học sinh trong Quận Loudoun. Dịch vụ Dinh dưỡng Học
đường hoạt động dưới sự hướng dẫn của Bộ Nông nghiệp Hoa Kỳ, nhận nguồn quỹ từ liên bang
dựa trên sự tham gia của học sinh và tuân thủ các hướng dẫn của liên bang. Các gia đình có học sinh có nhu cầu ăn kiêng đặc biệt cần liên lạc với Olivia Shah, Chuyên viên Dinh dưỡng của Dịch vụ Dinh dưỡng Học đường, theo địa chỉ email Olivia.Shah@lcps.org. Các chất gây dị ứng thực phẩm
chính được ghi ra trên bảng thực đơn treo bên trên chỗ xếp hàng để nhận thức ăn. Vui lòng truy cập trang web của văn phòng này tại http://lcpshealthycafe.org để xác định giá trị dinh dưỡng và thông tin về chất gây dị ứng thực phẩm của đồ ăn và thức uống được bán ra.
Hội đồng Trường học thiết lập giá bữa ăn. Trong cả năm học, các gia đình có thể nộp đơn xin cấp bữa ăn miễn phí và giảm giá, thông qua phương tiện trực tuyến hoặc sử dụng đơn trên giấy. Đơn có bằng tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha. Trẻ em đang sống với gia đình chăm nuôi tạm thời, tham gia chương trình Head Start, và những trẻ được bảo trợ theo Đạo luật Hỗ trợ Người vô gia cư McKinney-Vento đủ điều kiện để được ăn sáng và ăn trưa miễn phí trong suốt cả năm.
Tất cả các học sinh tham gia lớp học hè hoặc các chương trình bồi dưỡng tại các địa điểm đủ
điều kiện đều được ăn miễn phí. Các chương trình ăn nhẹ và ăn tối sau giờ học được cung cấp tại một số trường đủ tiêu chuẩn. Phụ huynh/Người giám hộ có thể nhận thêm thông tin về tất cả các chương trình dinh dưỡng học đường từ Dịch vụ Dinh dưỡng Học đường của LCPS theo số điện thoại 540-751-2690 hoặc trên trang web của văn phòng này http://lcpshealthycafe.org
Hội đồng Trường học sẽ bảo đảm rằng bất kỳ sự kiện đêm tựu trường (back-to-school night) nào của LCPS cũng sẽ cung cấp cho phụ huynh tham dự thông báo và truy cập, ở dạng giấy và/hoặc điện tử, thông tin về đơn đăng ký và điều kiện nhận các bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá cho học sinh và một đơn đăng ký bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá mà họ có thể điền và nộp tại chỗ
Hội đồng Trường học cũng sẽ gửi về nhà các tờ thông tin về chương trình trợ cấp SNAP, trong đó nêu rõ thủ tục đăng ký và các thông tin khác mà Bộ Xã hội cho là cần thiết hoặc phù hợp
thông báo chính xác cho phụ huynh của các học sinh LCPS về chương trình đó và khuyến khích việc đăng ký bởi những người đủ điều kiện vào đầu mỗi năm, hoặc, trong trường hợp bất kỳ học sinh nào đăng ký sau khi bắt đầu năm học, càng sớm càng tốt sau khi đăng ký. Hội đồng Trường học cũng sẽ bảo đảm rằng đơn đăng ký bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá có thể điền được gửi về nhà cùng với mỗi học sinh đó vào đầu mỗi năm học, hoặc, trong trường hợp bất kỳ học sinh nào đăng ký sau khi bắt đầu năm học, càng sớm càng tốt sau khi ghi danh.
Nhân viên Nguồn lực Trường học Nhân viên Nguồn lực Trường học (SRO) được định nghĩa trong Đoạn § 9.1-101 của Bộ luật Virginia là “nhân viên thực thi pháp luật được chứng nhận do cơ quan thực thi pháp luật địa phương tuyển dụng để cung cấp dịch vụ thực thi pháp luật và an ninh cho các trường tiểu học và trung học công lập Virginia.” Các SRO được chỉ định phụ trách các trường sẽ hoạt động theo Biên bản ghi nhớ (MOU) nêu rõ vai trò và trách nhiệm của cơ quan thực thi pháp luật, học khu và nhân viên của cả hai bên. LCPS hàng năm sẽ thông báo cho phụ huynh và người giám hộ rằng các SRO được coi là “viên chức nhà trường”.
Các Khoản phí Học sinh
Biểu phí dành cho học sinh sẽ có trong Chính sách 4020 và Quy định 4020 “Phí và Lệ phí Dành cho Học sinh”. Phí và lệ phí sẽ được giảm hoặc miễn cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế và các học sinh có gia đình đang gặp khó khăn về kinh tế và không có khả năng chi trả, bao gồm nhưng không giới hạn ở các gia đình đang nhận trợ cấp thất nghiệp hoặc hỗ trợ công cộng như Hỗ trợ Tạm thời Cho Gia đình Nghèo khó, Chương trình Hỗ trợ Dinh dưỡng Bổ sung, Thu nhập An sinh Bổ sung hoặc Medicaid; các gia đình chăm sóc trẻ theo hình thức chăm sóc tạm thời; hoặc các gia đình vô gia cư theo Đạo luật McKinney-Vento. Cùng với mỗi khoản phí sẽ là một thông báo giải thích cách các gia đình bị ảnh hưởng có thể nộp đơn xin giảm hoặc miễn phí. Đơn xin miễn giảm phí được bảo đảm tuyệt mật và nên được nộp cho hiệu trưởng trường học của con quý vị.
Thông tin bổ sung về học phí của học sinh, bao gồm các phí bị cấm, có trong Chính sách 4020 và Quy định 4020.
Chương trình Đánh giá của Virginia
Các Quy định của Hội đồng Giáo dục Virginia Thiết lập Tiêu chuẩn Công nhận Các Trường Công lập ở Virginia quy định rằng sau thời gian học tập, học sinh các lớp Mẫu giáo-12 sẽ làm các bài kiểm tra trong chương trình đánh giá của Virginia theo yêu cầu của Hội đồng Giáo dục. Các bài kiểm tra này được thực hiện trong thời gian quy định của tiểu bang và cho phép có điều chỉnh phù hợp cho các học sinh đủ điều kiện. Các bài kiểm tra được thực hiện cho học sinh trong ngày học và hoàn thành khi tan học. Phụ huynh/Người giám hộ yêu cầu lịch học linh hoạt để con em mình tham dự sự kiện tôn giáo nên liên hệ với ban giám hiệu trường học của học sinh đó. Phụ huynh nên cố gắng hết sức để đảm bảo con mình có mặt trong các buổi thi/đánh giá.
Phụ huynh/người giám hộ có thể tìm hiểu thêm thông tin từ Các Quy định của Hội đồng Giáo dục Virginia Thiết lập Tiêu chuẩn Công nhận Các Trường Công lập ở Virginia, 8 VAC 20-131-30, phần B
Virginia High School League (VHSL)
Tất cả các trường trung học thuộc LCPS đều là thành viên của VHSL, bao gồm thi đấu thể thao cũng như các cuộc tranh tài về kịch, tranh biện, pháp y và học thuật khác nhau. Để được tham gia các hoạt động VHSL, học sinh:
• phải đã đăng ký học tối thiểu 5 môn học và đã vượt qua 5 môn học trong học kỳ trước;
• không được phép học lại các khóa học vì mục đích đủ điều kiện mà tín chỉ đã được trao trước đó;
• không được ghi danh vào trường trung học trong hơn 8 học kỳ liên tiếp;
• phải chưa đến sinh nhật lần thứ 19 vào hoặc trước ngày đầu tiên của tháng 8 của năm mà họ tham gia;
• phải hoàn thành đơn xin tham gia hoạt động thể chất của VHSL để tham gia các môn điền kinh; và
• không được vi phạm quy tắc chuyển trường của VHSL Để có danh sách đầy đủ các yêu cầu về sự hội đủ điều kiện, vui lòng liên hệ với giám đốc thể thao tại trường trung học mà học sinh theo học. Các gia đình đang cân nhắc việc cho phép chuyển trường đặc biệt theo Chính sách 8155, “Xếp Trường” nên liên lạc với giám đốc thể thao của trường mình về việc chuyển trường liên quan đến VHSL và các quy tắc khác
Thông tin trong Trường hợp Khẩn cấp và An toàn
Khái quát
Nhà trường coi sự an toàn của học sinh là điều hết sức quan trọng và LCPS khuyến khích mọi học sinh và phụ huynh bám sát quy tắc Nếu chứng kiến, Hãy lên tiếng. Mặc dù một số thông tin có vẻ vụn vặt; khi được báo cáo và tập hợp cùng các thông tin khác, thông tin đó có thể cứu mạng người. Bao gồm cả các bài đăng trên truyền thông xã hội. Điều này rất quan trọng để giúp duy trì môi trường an ninh và an toàn cho học sinh, nhân viên và khách ghé thăm. Học sinh và phụ huynh có thể báo cáo trực tiếp thông tin liên quan cho hiệu trưởng, cho cơ quan thực thi pháp luật theo số 703777-1021 hoặc 911, hoặc trên ứng dụng Safe2Talk, một ứng dụng cho phép học sinh và các thành viên cộng đồng báo cáo ẩn danh các hành vi đáng quan ngại.
Các thông tin khẩn cấp sau đây áp dụng cho tất cả các trường học, phụ huynh/người giám hộ và học sinh.
Để sẵn sàng ứng phó với trường hợp khẩn cấp ở trường, phụ huynh/người giám hộ
nên:
● Bảo đảm thông tin để liên lạc trong trường hợp khẩn cấp của con quý vị là chính xác, mới nhất và được cập nhật khi cần thiết. Để cập nhật thông tin này, vui lòng đăng nhập vào trang ParentVUE để thực hiện các thay đổi cần thiết, nếu có.
● Làm quen với các quy trình liên lạc trong trường hợp khẩn cấp của LCPS. LCPS cam kết cung cấp thông tin chính xác và kịp thời trong trường hợp khẩn cấp.
Ủy quyền khi Xảy ra Trường hợp Khẩn cấp
Trong trường hợp học sinh xảy ra tai nạn hoặc bệnh nghiêm trọng, nhân viên LCPS sẽ cố gắng liên lạc với phụ huynh/người giám hộ của học sinh hoặc người liên lạc trong trường hợp khẩn cấp được chỉ định của học sinh nếu không thể liên lạc được với phụ huynh/người giám hộ. Ngoài ra, trong trường hợp khẩn cấp, nhân viên LCPS sẽ gọi đến 911 cho Dịch vụ Y tế Khẩn cấp (Emergency Medical Services, EMS) và học sinh sẽ được đưa đến cơ sở y tế. Phụ huynh/Người giám hộ có trách nhiệm thanh toán tất cả các khoản phí và chi phí phát sinh cho các dịch vụ y tế và vận chuyển bằng EMS. Quy trình này tiếp tục có hiệu lực khi học sinh còn học tại LCPS.
Diễn tập Khẩn cấp
Trong năm học, học sinh và nhân viên có thể sẽ tham gia các buổi diễn tập sau
● Thoát hiểm
● Phong tỏa
● Bảo đảm an ninh Tòa nhà
● Trú ẩn Tại chỗ
● Tạm dừng
Trong trường hợp khẩn cấp ở trường, phụ huynh nên làm theo những lời khuyên dưới đây:
• Đừng gọi hoặc vội vàng đến trường của con. Cần có đường dây điện thoại và nhân viên cho các nỗ lực ứng phó khẩn cấp
• Đừng gọi điện thoại hoặc nhắn tin cho học sinh. Nhân viên và học sinh không được khuyến khích sử dụng liên lạc bằng điện thoại di động vì làm giảm lượng băng thông quan trọng cần thiết cho người ứng phó tình huống khẩn cấp.
• Kiểm tra email và/hoặc nghe thông báo mà phụ huynh/người giám hộ sẽ nhận được qua Blackboard Connect, hệ thống thông báo khẩn cấp của học khu, là phương thức liên lạc chính của LCPS với quý vị.
• Xem trang www.lcps.org để biết thông tin cập nhật.
• Theo dõi truyền hình và đài phát thanh địa phương để biết thông báo chính thức của trường
• Chỉ dựa vào thông tin chính thức từ các viên chức của trường và/hoặc các viên chức an toàn công cộng
• Tránh đăng hoặc đăng lại thông tin không chính thức trên kênh truyền thông xã hội
• Để xem Tài liệu của LCPS với các thông tin bổ sung về trường hợp khẩn cấp, vui lòng truy cập trang school safety information
Quy trình An toàn trong Trường hợp Khẩn cấp
Hạn chế và Cách ly
Duy trì một môi trường an toàn và hiệu quả cho việc học tập của học sinh là ưu tiên hàng đầu của LCPS cho cả học sinh và nhân viên. Một phương pháp tiếp cận hệ thống đa tầng (MTSS)
bao gồm các Hỗ trợ và Can thiệp Hành vi Tích cực (PBIS), sẽ được sử dụng để giải quyết các nhu cầu của học sinh gặp khó khăn về hành vi. Các quy trình an toàn hạn chế và cách ly về thể chất sẽ chỉ được sử dụng phù hợp với Chính sách 5345, Hạn chế và Cách ly Học sinh, và quy định liên quan. LCPS công nhận các quy trình khẩn cấp về hạn chế được sử dụng như một phương sách cuối cùng và phải thực hiện mọi nỗ lực để loại bỏ việc sử dụng các biện pháp hạn chế và cách ly
Vui lòng xem lại Chính sách 5345 và Quy định 5345, “Hạn chế và Cách ly Học sinh”, để biết thông tin liên quan đến các quy trình an toàn khẩn cấp này.
Đăng ký Tội phạm Tình dục và Tội phạm Chống lại Trẻ em (SOR)
Thông tin cho phụ huynh về việc đăng ký tội phạm tình dục và các thông tin về Đăng ký Tội phạm Tình dục (Sex Offender Registry, SOR) có sẵn qua Internet theo quy định tại Mục § 9.1-913
của Bộ luật Virginia. Có thể truy cập trang chủ SOR bằng cách nhập địa chỉ trang web sau: http://www.sex-offender.vsp.virginia.gov/sor/.
Hoạt động an toàn
Diễn tập Hỏa hoạn
Các Trường Công Lập Quận Loudoun tiến hành các cuộc diễn tập hỏa hoạn thường xuyên như được mô tả dưới đây để chuẩn bị trong trường hợp khẩn cấp về hỏa hoạn
• § 22.1-137. Diễn tập hỏa hoạn. Tại mỗi trường công lập sẽ có một cuộc diễn tập chữa cháy ít nhất hai lần trong 20 ngày học đầu tiên của mỗi khóa học, để học sinh có thể thực tập kỹ lưỡng trong các cuộc diễn tập đó. Mỗi trường công lập sẽ tổ chức thêm ít nhất hai cuộc diễn tập hỏa hoạn trong thời gian còn lại của khóa học
• Mục 8VAC20-131-260 trong Quy định của Hội đồng Giáo dục Thiết lập Tiêu chuẩn Công nhận Trường Công lập tại Virginia (Tiêu chuẩn Công nhận) đòi hỏi “mọi trường công lập tiến hành diễn tập hỏa hoạn ít nhất hai lần trong 20 ngày đầu tiên của năm học và tiến hành thêm ít nhất hai đợt diễn tập phòng cháy chữa cháy trong thời gian còn lại của học kỳ; …” Bộ luật Phòng cháy Chữa cháy Toàn Tiểu bang Virginia (SFPC) (Phần 403.5.1, 404.2.1, 404.2.2, 405.1 và 405.2) yêu cầu nhà trường phải:
▪ Diễn tập hỏa hoạn trong vòng 10 ngày đầu tiên đến trường và
▪ Ít nhất một lần diễn tập hỏa hoạn mỗi tháng
LƯU Ý: Trường học tiến hành một cuộc diễn tập hỏa hoạn trong 10 ngày học đầu tiên, cuộc diễn tập hỏa hoạn thứ hai vào bất kỳ thời điểm nào trong vòng 20 ngày học đầu tiên và một cuộc diễn tập hỏa hoạn mỗi tháng sau đó sẽ đáp ứng tất cả các yêu cầu.
Diễn tập Lốc xoáy
• § 22.1-137.1. Diễn tập lốc xoáy. Tại mỗi trường công lập sẽ có ít nhất một cuộc diễn tập lốc xoáy mỗi năm học, để học sinh có thể thực tập kỹ lưỡng trong các cuộc diễn tập như vậy
Diễn tập Khóa kín/Phong tỏa
• § 22.1-137.2. Diễn tập khóa kín. Tại mỗi trường công lập sẽ có một cuộc diễn tập khóa kín/phong tỏa ít nhất một lần trong 20 ngày học đầu tiên của mỗi khóa học, để học sinh và giáo viên có thể thực tập kỹ lưỡng các cuộc diễn tập đó. Mỗi trường công lập sẽ tổ chức ít nhất một cuộc diễn tập khóa kín bổ sung sau 60 ngày đầu tiên của năm học Các kế hoạch phong tỏa và diễn tập phải tuân thủ Bộ luật Phòng chống Hỏa hoạn Toàn Tiểu bang (§ 27-94 et seq.).
• Mục 8VAC20-131-260 của Tiêu chuẩn Công nhận yêu cầu mọi ban giám hiệu trường công lập phải tiến hành một cuộc diễn tập khóa kín ít nhất hai lần trong 20 ngày đầu tiên của năm học và tiến hành thêm ít nhất hai cuộc diễn tập khóa kín trong thời gian còn lại của học kỳ
• Đối với các cuộc diễn tập khóa kín theo yêu cầu của Bộ luật Virginia § 22.1-137.2, bất
kỳ yêu cầu nào đối với học sinh mẫu giáo và mẫu giáo được miễn tham gia cuộc diễn
tập khóa kín trong 60 ngày đầu tiên của một học kỳ đều phải được nộp cho hiệu
trưởng và sẽ được chấp thuận.
LCPS vượt quá yêu cầu của bộ luật này và bổ sung thêm hai đợt diễn tập phong tỏa trong năm học.
LƯU Ý: Để tuân thủ Bộ luật Virginia và Tiêu chuẩn Kiểm định, mọi trường công lập sẽ cần tiến hành diễn tập khóa kín ít nhất hai lần trong 20 ngày đầu tiên của năm học và tiến hành thêm ít nhất hai cuộc diễn tập khóa kín trong thời gian còn lại của học kỳ.
Diễn tập Xe buýt
• § 22.1-184. Diễn tập về tình huống khẩn cấp trên xe buýt nhà trường. Tại mọi trường công lập có xe buýt công cộng sẽ tổ chức, ít nhất một lần trong chín mươi ngày đầu tiên theo lịch của mỗi kỳ học và thường xuyên hơn nếu cần, diễn tập rời xe buýt
trường học trong các trường hợp khẩn cấp
• Mục 8VAC20-70-110 trong Quy định của Hội đồng Giáo dục về Hướng dẫn An toàn
Chuyên chở Học sinh yêu cầu những điều sau:
i Ở các cấp lớp Mầm non-Mẫu giáo-Lớp 1, cuộc huấn luyện ban đầu về an toàn sẽ diễn ra trong tuần đầu tiên của năm học với những cuộc huấn luyện bổ sung định kỳ trong năm
ii Các cuộc diễn tập thoát hiểm khẩn cấp sẽ được tất cả học sinh đi xe buýt thực hành ít nhất hai lần một năm, lần đầu tiên diễn ra trong 30 ngày giảng dạy đầu tiên và lần thứ hai trong học kỳ thứ hai, và sẽ bao gồm cả tài xế xe buýt của trường.
Các cuộc diễn tập sơ tán trong mùa hè nên được thực hiện khi cần thiết
LƯU Ý: Một học khu đáp ứng các yêu cầu của 8VAC20-70-110 cũng sẽ đáp ứng các yêu cầu
của Bộ luật Virginia Mục 22.1-184. Yêu cầu đối với Huấn luyện hàng năm về các tình huống khẩn
cấp Dự luật Hạ viện HB1732 và Dự luật Thượng viện SB1215 có hiệu lực từ ngày 1 tháng 7 năm
2019, đã sửa đổi Bộ luật Virginia để yêu cầu các học khu xây dựng chương trình huấn luyện về các quy trình an toàn sẽ được cung cấp cho mỗi học sinh và nhân viên ít nhất một lần trong năm học. • § 22.1-137.3. Quy trình an toàn trường học; tình huống khẩn cấp; huấn luyện hàng năm. Ngoài việc tuân thủ các yêu cầu đối với các cuộc diễn tập được quy định trong § 22.1-137, § 22.1137.1 và § 22.1-137.2, mỗi hội đồng trường học sẽ phát triển chương trình huấn luyện về các quy trình an toàn trong trường hợp xảy ra tình huống khẩn cấp trong khuôn viên trường học. Việc huấn luyện như vậy sẽ được cung cấp cho mỗi học sinh và nhân viên trong mỗi trường ít nhất một lần mỗi năm học.
Vũ khí
Theo Chính sách 8235, không học sinh nào được sở hữu bất kỳ vũ khí nào vì bất kỳ lý do gì trong thời gian được nhà trường quản lý hoặc giám sát. Thuật ngữ “vũ khí” được hiểu theo nghĩa rộng là bao hàm và bao gồm bất kỳ công cụ nào có thể gây thương tích, gây hại hoặc gây nguy hiểm cho sức khỏe thân thể của người khác. Thuật ngữ này bao gồm, nhưng không giới hạn ở các vũ klhí sau đây:
Vũ khí loại A:
• Súng cầm tay, súng hiệu hoặc bất kỳ vũ khí nào được thiết kế hoặc có thể dễ dàng chuyển đổi để phóng đạn ra ngoài bằng cách nổ. Ví dụ về súng cầm tay bao gồm súng lục, súng ngắn, súng trường hoặc súng lục ổ quay;
• Súng khí nén, bao gồm súng bắn đạn sơn, BB hoặc súng bắn viên, hoặc súng trường hơi sử dụng áp suất khí nén để bắn đạn ra ngoài; và
• Các thiết bị gây nổ hoặc gây cháy, bao gồm cả những thiết bị có chứa khí độc, axit, hoặc ở dạng lựu đạn, tên lửa hoặc bom và bất kỳ sự kết hợp nào của các bộ phận được thiết kế hoặc nhằm mục đích sử dụng để chuyển đổi bất kỳ thiết bị nào thành
bất kỳ thiết bị hủy diệt nào. “Thiết bị hủy diệt” không bao gồm bất kỳ thiết bị nào không được thiết kế hoặc thiết kế lại để sử dụng làm vũ khí hoặc bất kỳ thiết bị nào
được thiết kế ban đầu để sử dụng làm vũ khí và được thiết kế lại để sử dụng làm tín
hiệu, pháo hoa, bắn dây, thiết bị an toàn hoặc thiết bị tương tự khác.
Vũ khí loại B:
• Dao hoặc dụng cụ hoặc thiết bị nào khác có lưỡi được thiết kế để cắt hoặc một mũi
được thiết kế để đâm thủng, bao gồm dao găm, dao Bowie, dao bấm, dao gấp, dao bắn đạn đạo hoặc mã tấu;
• Bất kỳ súng hoặc thiết bị nào được thiết kế để đẩy đạn ra ngoài bằng bất kỳ hành
động nào không dùng khí nén hoặc không gây nổ, kể cả những loại súng sử dụng kích hoạt, năng lượng pin hoặc tác động căng thẳng. Ví dụ như súng cao su, cung tên, súng bắn đinh và thiết bị bắn đồ chơi;
• Vũ khí gây choáng thuộc bất kỳ loại nào;
• Gậy, dùi cui, gậy baton, dụng cụ ném hoặc thiết bị tương tự khác được thiết kế để sử dụng làm vũ khí, ví dụ như gậy blackjack, gậy lò xo, ống lót hoặc đốt ngón tay bằng kim loại, côn nhị khúc (côn nunchuck hoặc nunchaku), xích đánh, phi tiêu;
• Hóa chất hoặc hợp chất hóa học, bao gồm cả bình xịt hơi cay, tạo ra ảnh hưởng xấu đến các chức năng bình thường của cơ thể con người;
• Dụng cụ hoặc thiết bị thực sự được sử dụng có chủ đích để gây thương tích, gây hại, gây nguy hiểm hoặc gây sợ hãi cho người khác, bao gồm cả vũ khí “đồ chơi” hoặc “trông giống”; và,
• Bất kỳ công cụ hoặc thiết bị nào, không nằm trong Loại A, có một trong những mục đích được thiết kế là được sử dụng làm vũ khí để gây thương tích, gây hại hoặc gây nguy hiểm cho người khác
Ngoại lệ đối với Phân loại Vũ khí:
Vũ khí hoặc các vũ khí sau đây có thể được miễn trừ khỏi những loại vũ khí được phân loại
ở trên, tùy thuộc vào mức độ thích hợp của việc sử dụng chúng và với điều kiện những vũ khí đó
được phép của viên chức trường học
• Những hoạt động cụ thể là một phần của chương trình giảng dạy hoặc các hoạt động của trường hoặc bất kỳ tổ chức nào được trường ủy quyền thực hiện các chương trình của mình;
• Những công cụ đó, ví dụ như dao, thường được sử dụng để chuẩn bị hoặc phục vụ thực phẩm và đang được sử dụng cho mục đích đó;
• Những dụng cụ sử dụng trong chương trình Huấn luyện Sĩ quan Dự bị Thiếu niên
Hải quân (Naval Junior Reserve Officers Training Corps, NJROTC) khi tiến hành huấn luyện thiện xạ và việc huấn luyện đó là một yếu tố bình thường của các chương trình; các chương trình này có thể bao gồm huấn luyện cách sử dụng súng khí nén.
Việc huấn luyện thiện xạ như vậy sẽ chỉ diễn ra tại một địa điểm hoặc các địa điểm
được Giám đốc Học khu phê duyệt.
Hình phạt khi vi phạm
Vi phạm về Vũ khí Loại A
Bất kỳ học sinh nào vi phạm chính sách này liên quan đến vũ khí Loại A sẽ tự động bị hiệu trưởng đề nghị trục xuất khỏi Các Trường Công Lập Quận Loudoun và bị truy tố theo chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập của Học sinh”. Tuy nhiên, theo chính sách đó, hiệu trưởng có thể chỉ ra
những trường hợp đặc biệt và do đó cũng có thể đề nghị xem xét một biện pháp kỷ luật thay thế Giám đốc học khu hoặc người được Giám đốc chỉ định có thể xác định rằng hình thức kỷ luật được đề nghị là phù hợp hoặc thực hiện một hình thức kỷ luật thay thế phù hợp với chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập của Học sinh”
Vi phạm về Vũ khí Loại B
Bất kỳ học sinh nào vi phạm chính sách này liên quan đến vũ khí Loại B hoặc bất kỳ điều khoản nào khác của chính sách này có thể bị trục xuất khỏi Các Trường Công Lập Quận Loudoun, hoặc các hình thức kỷ luật nhẹ hơn, bao gồm đình chỉ dài hạn, nếu có thể được coi là phù hợp bởi Giám đốc học khu hoặc người được Giám đốc chỉ định theo chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập của Học sinh”.
Quy định Nơi Trú ẩn An toàn
Việc học sinh vô tình hoặc vô ý sở hữu vũ khí, bất kể là vũ khí đó do học sinh mang theo hoặc được tìm thấy trong khu vực của trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ, sẽ không cấu thành hành vi vi phạm chính sách này, miễn là học sinh đó phải báo cáo ngay sự việc với giáo viên hoặc viên chức quản trị nhà trường khi học sinh đó phát hiện ra và trước khi nó được phát hiện hoặc nhìn thấy bởi một giáo viên, quản trị viên hoặc nhân viên trường học khác, hoặc bởi một học sinh khác
Báo cáo cho Cơ quan Thực thi Pháp luật
Ban quản trị nhà trường phải báo cáo cho các viên chức thực thi pháp luật về những vụ sở hữu vũ khí như vậy theo quy định của luật pháp tiểu bang
Quyền Kháng cáo
Một số hình thức kỷ luật được áp dụng cho những vụ vi phạm đối với chính sách này có thể được kháng cáo lên một Ủy ban của Hội đồng Trường học như được quy định trong Chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập của Học sinh”
Bình đẳng
Không Phân biệt Đối xử
Theo chính sách Policy 1040, "Cơ hội Bình đẳng cho Môi trường Bình đẳng, An toàn và Hòa nhập", Hội đồng Trường học Quận Loudoun cam kết cung cấp một môi trường học tập và làm việc bình đẳng, an toàn và hòa nhập. Chính sách 8030 (Kỳ thị và Sách nhiễu Học sinh) nghiêm cấm một cách rõ ràng sự phân biệt đối xử và sách nhiễu đối với bất kỳ học sinh nào hoặc bởi bất kỳ học sinh nào dựa trên yếu tố chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, đẳng cấp, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tình dục, nhận dạng giới tính, biểu hiện giới tính, tình trạng hôn nhân, khuyết tật, tuổi tác, thông tin di truyền và bất kỳ đặc điểm nào khác do luật pháp quy định
Hội đồng Trường học Quận Loudoun khẳng định cam kết tuân thủ nguyên tắc này cho tất cả mọi người mà không có sự phân biệt về chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tính dục, bản dạng giới, tình trạng hôn nhân, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin về di truyền
Mục đích của Hội đồng Trường học của Quận Loudoun là mọi chính sách, việc thực thi và thủ tục phải phản ánh cam kết này. Tuy nhiên, hành vi không trái pháp luật có thể không được chấp nhận đối với môi trường giáo dục hoặc nơi làm việc. Hành động hạ nhục hoặc các hành động gây
hại khác đều bị cấm, nhất là nếu nhắm vào các đặc điểm cá nhân, bao gồm nhưng không giới hạn
ở tình trạng kinh tế xã hội, khuynh hướng tình dục, khuynh hướng tình dục theo cảm nhận hoặc
bản dạng giới Quy trình khiếu nại theo Tiêu mục IX (phân biệt giới tính và sách nhiễu tình dục) và Phần
504 (phân biệt đối xử vì khuyết tật) đã được giới thiệu đến học sinh và phụ huynh trong Chính sách
8035 và Quy định 8035, “Tiêu mục IX, Kỳ thị giới tính, sách nhiễu tình dục” và Quy định 8030-1, “Không Phân biệt đối xử dựa trên Khuyết tật cho Học sinh trong Độ tuổi đến Trường,” dành cho bất cứ ai cho rằng mình bị phân biệt đối xử. Xem thêm phần Quấy rối/Bắt nạt trong Sổ tay này để biết quy trình nộp đơn khiếu nại.
Theo chính sách 1040, "Cơ hội Bình đẳng cho Môi trường Bình đẳng, An toàn và Hòa nhập" và tuân thủ Hướng dẫn của Văn phòng Dân quyền (Office for Civil Rights, OCR) của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ về Xóa bỏ Phân biệt Đối xử trong các Chương trình Dạy nghề, 34 C.F.R. Part 100, App B, IV (O), tất cả các cơ hội giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật của LCPS được cung cấp cho học sinh bất kể chủng tộc, màu da, nguồn gốc quốc gia, tôn giáo, giới tính, tình trạng mang thai, sinh con hoặc các tình trạng y tế liên quan, khuynh hướng tính dục, bản dạng giới, tình trạng hôn nhân, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin về di truyền. Danh sách đầy đủ các khóa học có trong Chương trình Học tập (LCPS Program of Studies) trong phần “Thông tin Dành cho Học sinh” trên trang chủ của trang web LCPS. Các khiếu nại cụ thể về cáo buộc phân biệt đối xử theo Tiêu mục IX và Mục 504 (Khuyết tật) nên được gửi cho:
● Title IX Coordinator
21000 Education Court, Ashburn VA 20148
571-252-1548
https://www.lcps.org/TitleIX
● Student Section 504 Coordinator
21000 Education Court, Ashburn VA 20148
571-252-1013
Đối với các thắc mắc về các Chương trình Nghề nghiệp và Kỹ thuật:
● Supervisor, Career and Technical Education
21000 Education Court, Ashburn VA 20148
571-252-1300
Văn phòng Thanh tra (Phục vụ Cộng đồng Trường học)
Văn phòng Thanh tra/Hòa giải phục vụ cộng đồng trường học, bao gồm gia đình học sinh, nhân viên nhà trường và thành viên cộng đồng, như một nguồn lực hỗ trợ có tính chất bảo mật, không chính thức, độc lập, và vô tư để giúp họ tranh đấu cho công bằng, bình đẳng, và nhất quán nếu họ có những mối quan tâm hoặc vấn đề. Văn phòng này trơ giúp trong các khiếu nại của học sinh hoặc có liên quan tới nhân viên nhà trường và cung cấp những thông tin về nguồn lực hỗ trợ và giới thiệu. Văn phòng cũng giúp đỡ phụ huynh, học sinh và những bên liên quan khác thông qua hoạt động trung gian hòa giải hoặc giải quyết vấn đề để thúc đẩy cho những mối quan hệ giáo dục tích cực với học khu. Các gia đình và nhân viên có thể liên lạc trực tiếp với Văn phòng Thanh tra ở số (571) 252-2447 hoặc ghé vào trang web www.lcps.org/ombuds để biết thêm thông tin.
Xử lý các Từ ngữ Phân biệt Chủng tộc và Ngôn từ Mang tính Thù ghét
Mọi cá nhân đều được coi trọng tại Các Trường Công Lập Quận Loudoun. Khi nghe được thông tin hoặc được báo cáo, các nhân viên phải xử lý ngay lập tức các từ ngữ phân biệt chủng tộc và ngôn từ mang tính thù ghét hoặc một sự việc liên quan theo Hướng dẫn Kỷ luật Học sinh theo Bộ Quy tắc Ứng xử và chính sách LCPS. Học sinh và gia đình có thể kỳ vọng nhân viên quản trị nhà trường sẽ giải quyết các vụ việc phân biệt chủng tộc hoặc lời nói thù ghét bằng cách:
• Lên án việc sử dụng ngôn từ thiếu tế nhị, lời nói thù ghét, và hành động/biểu hiện mang tính
thù ghét
• Thực hiện hành động cần thiết để điều tra mỗi vụ việc tới khi có giải pháp lành mạnh, với nhận thức rằng biện pháp hành động phù hợp sau đó sẽ cần thời gian để gặp các em học
sinh và đáp ứng một cách thỏa đáng những nhu cầu của các em.
• Giải quyết các vụ việc dựa theo chính sách và hướng dẫn của Hội đồng Trường học Quận Loudoun và phần Quy tắc Ứng xử trong Quyền và Trách nhiệm của Học sinh.
Nếu một học sinh phải đối mặt hoặc nhận thấy hành vi sử dụng ngôn từ thù ghét và/hoặc phân biệt chủng tộc, em nên trực tiếp báo cáo ngay thông tin đó cho giáo viên, nhân viên quản trị nhà trường, cố vấn hoặc người lớn đáng tin cậy khác tại trường. Để biết thêm thông tin về hành động tức thời hoặc những hành động sau vụ việc, vui lòng xem Chính sách 8030 hoặc Quy định 8030-3 và/hoặc sử dụng đường dẫn sau: LCPS Protocol for Responding to Racial Slurs and Hate Speech in Schools.
Các Trường Công Lập Quận Loudoun cam kết cung cấp một môi trường học tập an toàn, hòa nhập, bình đẳng, tôn trọng và hỗ trợ cho mọi học sinh. Thông tin liên quan đến thỏa thuận về điều tra và giải quyết giữa Tổng chưởng lý Virginia vào tháng 10 năm 2019 với LCPS được đăng tại https://www.lcps.org/Page/225786
Bình đẳng và Kỷ luật Học sinh (Xin xem phần Quy tắc Ứng xử Học sinh)
SỨC KHỎE TÂM THẦN VÀ SỰ AN LẠC
Quấy rối/Bắt nạt
Tất cả học sinh có quyền đi học ở trường, nơi mà sự khác biệt của cá nhân các em được tôn trọng và ở đó các em không sợ bị quấy rối và bắt nạt. LCPS tích cực ủng hộ và hỗ trợ các nỗ lực ngăn chặn hành vi quấy rối và bắt nạt
Quấy rối sách nhiễu có nghĩa là liên tục làm phiền hoặc tấn công một người hoặc một nhóm người với một cách thức khiến cho họ lo âu hoặc sợ hãi cho sự an toàn của mình. Quấy rối dưới bất kỳ hình thức nào, bao gồm cả bắt nạt hoặc thù ghét, tạo ra một bầu không khí không có lợi cho việc học tập, và bị nghiêm cấm. Quấy rối dựa trên chủng tộc, màu da, quốc gia xuất thân, tôn giáo, tín ngưỡng, tình trạng mang thai hay sinh con hoặc các tình trạng y tế có liên quan, xu hướng tính dục, bản dạng giới, định hướng giới, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin về gen, và bất cứ đặc điểm nào khác theo luật đều không được dung thứ, và hành động kỷ luật phù hợp sẽ được thực thi với bất cứ học sinh nào tham gia loại hành vi này
Bắt nạt là hành vi có hệ thống và tái diễn, gây tổn thương về thể chất hoặc tâm lý cho người khác. Mục §22.1-276.01 của Bộ luật Virginia định nghĩa bắt nạt là “bất kỳ hành vi gây hấn và không mong muốn nào nhằm làm hại, đe dọa hoặc làm nhục nạn nhân; liên quan đến sự mất cân bằng quyền lực trên thực tế hoặc theo cảm nhận giữa kẻ gây hấn và nạn nhân; và lặp đi lặp lại theo thời gian hoặc gây ra chấn thương tinh thần nghiêm trọng. Bắt nạt bao gồm cả bắt nạt trực tuyến. Bắt nạt không bao gồm trêu chọc thông thường, xô đẩy khi đùa nhau, tranh cãi hoặc bất đồng với bạn học.”
Bất kỳ học sinh nào tin rằng mình là mục tiêu của hành vi bắt nạt/bắt nạt trực tuyến, hoặc bất kỳ người nào khác trong cộng đồng trường học quan sát hoặc nhận được thông báo rằng một học sinh đã là hoặc có thể là mục tiêu của hành vi bắt nạt/bắt nạt trực tuyến, tại trường học hoặc trong các hoạt động được nhà trường chấp thuận, phải báo cáo ngay sự việc cho ban giám hiệu hoặc giáo viên/nhân viên nhà trường. Các nhân viên phải thực hiện các bước để ngăn chặn hành vi bắt nạt/bắt nạt trực tuyến và cố gắng thực hiện các bước phù hợp về mặt phát triển khi tìm cách giải quyết vụ bắt nạt. Khi các cáo buộc về hành vi bắt nạt/bắt nạt trực tuyến được báo cáo cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, hiệu trưởng/người được chỉ định phải nhanh chóng điều tra các cáo buộc và/hoặc sự cố đó ngay lập tức khi hành vi đó xảy ra tại trường học hoặc tại những hoạt động có liên hệ tới trường học.
Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ cố gắng báo cáo mọi cáo buộc về hành vi bắt nạt, bởi hoặc chống lại trẻ em, qua điện thoại, cuộc họp riêng và/hoặc bằng văn bản cho phụ
huynh/người giám hộ trong vòng 24 giờ đồng hồ. Tình trạng của bất kỳ cuộc điều tra nào về một cáo buộc hoặc vụ việc bắt nạt theo quy định của Chính sách 8250, phải được báo cáo cho phụ huynh/người giám hộ trong vòng năm (5) ngày học hoặc sớm hơn. Thông báo phải phù hợp với
quyền riêng tư của học sinh theo các điều khoản hiện hành của Đạo luật về Quyền riêng tư và Quyền Giáo dục của Gia đình năm 1974 (Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA). Các hành vi bắt nạt vi phạm quy định của Chính sách 8250 đều bị nghiêm cấm và là cơ sở cho nhiều biện pháp can thiệp như Thực hành Phục hồi và/hoặc kỷ luật học sinh, từ các biện pháp kỷ luật trong trường đến chuyển trường không tự nguyện, đình chỉ ngắn hạn hoặc dài hạn và/hoặc trục xuất theo chính sách của Hội đồng Trường học . Khi điều tra cáo buộc và/hoặc sự việc, cần xem xét tất cả các sự kiện xung quanh, hoàn cảnh, mức độ nghiêm trọng và các yếu tố về tuổi /phát triển. Các trường hợp quấy rối hoặc bắt nạt phải được báo cáo cho hiệu trưởng hoặc người được chỉ định ngay lập tức
Hazing (cưỡng ép) có nghĩa là liều lĩnh hoặc cố ý gây nguy hiểm cho sức khỏe hoặc sự an toàn của một học sinh hoặc gây thương tích cho một học sinh với mục đích khởi xướng, gia nhập hoặc liên kết với hoặc như một điều kiện để tiếp tục trở thành thành viên của một câu lạc bộ, tổ chức, hiệp hội, hội bằng hữu, hội nữ sinh, hoặc tổ chức của học sinh, bất kể học sinh đó có gặp nguy hiểm hay bị thương tích khi tham gia một cách tự nguyện vào hoạt động có liên quan hay không. Phần §18.2-56 của Bộ luật Virginia nghiêm cấm hành vi vi phạm và áp dụng hình phạt nhẹ
Mức 1 đối với người vi phạm
“Kéo tụt quần áo người khác” (Flagging/pantsing) là hành vi không được chấp nhận trong bất kỳ trường hợp nào khi ở dưới sự quản lý của trường, trên xe buýt của trường, trong khuôn viên nhà trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ. Hành vi trên sẽ bị coi là vi phạm rất nghiêm trọng và sẽ bị kỷ luật thích đáng
Hội đồng Trường học hỗ trợ cho việc duy trì môi trường làm việc và học tập cho nhân viên và học sinh, cung cấp sự đối xử công bằng và bình đẳng, bao gồm cả việc không bị phân biệt đối xử và quấy rối tình dục. Quấy rối tình dục, như được định nghĩa trong §106.30 của các quy định Tiêu mục IX nghĩa là hành vi với cơ sở tình dục, đáp ứng ít nhất một điều sau:
1. Việc cung cấp sự hỗ trợ, đãi ngộ, hoặc dịch vụ cho một học sinh trong việc tham gia của cá nhân vào hành vi tình dục không được hoan nghênh;
2. Hành vi không được hoan nghênh được xác định bởi một người bình thường là nghiêm trọng, sâu rộng, và gây khó chịu, có tính chất xúc phạm theo cái nhìn khách quan, tới nỗi hành vi đó cản trở sự tiếp cận bình đẳng của người đó với chương trình hoặc hoạt động giáo dục của LCPS; hoặc
3. Bất cứ sự kiện nào như sau:
a. “Tấn công tình dục” theo định nghĩa ở mục 20 U.S.C. § 1092(f)(6)(A)(v)
b. “Bạo lực khi hẹn hò” theo định nghĩa ở mục 34 U.S.C. 12291(a)(10)
c. “Bạo lực gia đình” theo định nghĩa ở mục 34 U.S.C. 12291(a)(8)
d. “Rình rập” theo định nghĩa ở mục 34 U.S.C. 12291(a)(30)
Không nhân viên hoặc học sinh nào được phép phân biệt đối xử dựa trên giới tính, bản dạng giới hoặc biểu hiện giới; quấy rối nhân viên hoặc học sinh khác bằng cách thực hiện các hành vi tình dục không được hoan nghênh hoặc yêu cầu về tình dục; hoặc tham gia vào các hành vi bằng lời nói hoặc thân thể khác có tính chất tình dục.
Các quy trình được mô tả trong Chính sách 8035 và Quy định 8035, TIÊU MỤC IX, Phân biệt đối xử dựa trên giới tính, Quấy rối tình dục" được áp dụng để giải quyết các khiếu nại về quấy rối hoặc phân biệt đối xử hoặc vi phạm Tiêu mục IX của Tu chính án Giáo dục năm 1972 (P.L. 92-318)
đã sửa đổi. Tất cả những học sinh tin rằng mình đã bị quấy rối tình dục hoặc phân biệt đối xử nên nộp đơn khiếu nại ngay lên hiệu trưởng hoặc với Điều phối viên Tiêu mục IX. Thông tin về Điều phối viên Tiêu mục IX có tại https://www.lcps.org/TitleIX. Việc điều tra tất cả những sự cố được báo cáo sẽ được tiến hành ngay lập tức và phải hoàn tất trong vòng 30 ngày. Việc bảo mật cho bên báo cáo sẽ được tuân thủ, với điều kiện là bên đó
không can thiệp vào cuộc điều tra hoặc khả năng thực hiện hành động khắc phục
Sức khỏe Toàn diện LCPS sẽ thúc đẩy các thực hành nhằm nâng cao sức khỏe, sự an toàn và hạnh phúc của học sinh và nhân viên; hỗ trợ môi trường học tập và làm việc an toàn; và cải thiện dinh dưỡng và tăng cường thể chất thông qua các hoạt động suốt đời. Các thực hành này sẽ bao gồm các mục tiêu thúc đẩy giáo dục dinh dưỡng thông qua lớp học, trường học, vườn và các hoạt động khác tại trường học được thiết kế để thúc đẩy mối liên hệ giữa dinh dưỡng và sức khỏe của học sinh. Để cung cấp các đóng góp ý kiến của mình, quý vị có thể tham dự các cuộc họp của Ủy ban Dịch vụ Học sinh của Hội đồng Trường học Quận Loudoun
Chính sách Sức khỏe Toàn diện
Theo quy định của Liên Bang và Tiểu Bang, các Cơ quan Giáo dục Địa phương (Local Education Agencies, LEA) được yêu cầu áp dụng Chính sách sức khỏe toàn diện và nộp Báo cáo Đánh giá ba năm một lần. LCPS đã áp dụng Chính sách 6120, “Sức khỏe Toàn diện,” để đáp ứng những quy định đó
Tuân thủ và theo sát chính sách này và các đòi hỏi của những quy định có liên quan được coi là điều quan trọng trong vận hành Chương trình Dinh dưỡng Học đường. Chính sách Sức khỏe Toàn diện đưa ra hướng dẫn cho các trường để hỗ trợ một môi trường cho học sinh phát triển thành công về học thuật nhờ chế độ ăn lành mạnh và hoạt động thể chất lẫn sức khỏe về đời sống cảm xúc/xã hội. Chính sách sức khỏe toàn diện LCPS hướng dẫn cách các học khu biến lựa chọn lành mạnh thành lựa chọn đúng đắn. Chính sách sức khỏe toàn diện có lợi cho học sinh và nhân viên để họ học tập tốt hơn và cũng là yêu cầu của Liên Bang và bao gồm những thành phần cụ thể:
● Hướng dẫn/Giáo dục Dinh dưỡng
● Hoạt động/Giáo dục Thể chất
● Hoạt động Khác tại Trường (Sức khỏe Cảm xúc Xã hội)) Chính sách này có trên trang web LCPS và trên trang web Dịch vụ Dinh dưỡng Học
đường (School Nutrition Services) trong mục Sức khỏe toàn diện
SỨC KHỎE THỂ CHẤT VÀ CHĂM SÓC Y TẾ
Rượu, Ma túy và các Chất Hóa học Khác
Học khu cấm các loại rượu, ma túy, thuốc lá, và các hóa chất và thuốc khác (xem phần thuốc)
ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất, tình cảm, xã hội và trí tuệ của học sinh. Học sinh phải tuân thủ pháp luật và Chính sách và Quy định 8240 thông qua các hành động và việc làm của mình. Mọi vật dụng, rượu, ma túy, sản phẩm thuốc lá, thiết bị hút thuốc lá điện tử, hoặc thuốc lá điện tử sẽ bị tịch thu và giao cho Nhân viên đặc trách Nguồn lực của Nhà trường/cơ quan thực thi pháp luật.
Nghiêm cấm học sinh sở hữu, phân phối, sử dụng hoặc chịu tác động của rượu, ma túy, hoặc bất kỳ chất hóa học nào ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh; hoặc bất kỳ chất nào được cho là rượu, ma túy, hoặc một chất hóa học ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh; hoặc sở hữu bất kỳ vật dụng liên quan đến ma túy, khi đang chịu sự quản lý của trường, trên xe buýt của trường, trong khuôn viên của trường, hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ vào bất cứ lúc nào. Cơ quan thực thi pháp luật có thể được phép thực hiện một xét nghiệm phân tích hơi thở để xác định xem học sinh có bị tác động của rượu hay không. Việc sở hữu hoặc phân phối ma túy giả hoặc ma túy “nhái” cũng bị nghiêm cấm và sẽ bị xử lý theo cách tương tự như việc sở hữu hoặc phân phối bất kỳ loại ma túy nào khác Học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông lần đầu tiên vi phạm chính sách này sẽ phải chịu hình thức kỷ luật và tham gia một lớp Giáo dục về Sử dụng Chất gây nghiện theo yêu cầu trong Quy định 8240, "Rượu, Ma túy, Thuốc lá và Thuốc lá điện tử". Các học sinh vi phạm chính sách nếu vi phạm lần thứ hai sẽ phải chịu hình thức kỷ luật và tham gia lớp Giáo dục về Sử dụng Chất gây
nghiện theo yêu cầu trong Quy định 8240, "Rượu, Ma túy, Thuốc lá và Thuốc lá điện tử," có thể bị cho nghỉ học dài hạn, chuyển lên Hội đồng Trường học để đuổi học, hoặc hành động khác có thể
được Giám đốc hoặc Hội đồng Trường học cho là phù hợp. Ngoài ra, các học sinh vi phạm chính sách này phải hoàn thành một cuộc thẩm định với
Chuyên gia Hỗ trợ học sinh, là người có chuyên môn về điều trị sử dụng chất kích thích. Phụ huynh và học sinh được yêu cầu tham dự cuộc họp này, và nếu được chuyên gia hỗ trợ học sinh giới thiệu và được sự đồng ý của phụ huynh/người giám hộ của học sinh, học sinh có thể được đề nghị tham gia vào một nhóm hỗ trợ tại trường và/hoặc chương trình điều trị cộng đồng.
Các ấn phẩm hoặc tài liệu in khác ủng hộ việc sử dụng ma túy bất hợp pháp, sử dụng ma túy hợp pháp hoặc các chất hóa học khác, mô tả việc sử dụng như hành vi được xã hội chấp nhận hoặc quảng cáo việc bán hàng giả hoặc "trông giống" hoặc "có tác dụng như” ma túy hoặc đồ dùng liên quan đến ma túy đều bị cấm bán hoặc phân phối trong khuôn viên trường học. Bất kỳ học sinh nào bán hoặc phân phối các tài liệu đó trong khu vực của trường sẽ phải chịu kỷ luật của trường
Xin xem phần “Thuốc men” để biết thông tin về thuốc theo toa và thuốc không cần kê toa. Học sinh sử dụng thuốc không được phép sẽ phải chịu các hình thức kỷ luật như được mô tả trong phần này
Chấn thương
Các chấn thương có thể có những ảnh hưởng nghiêm trọng và lâu dài. LCPS tìm cách đảm bảo rằng các học sinh và vận động viên học sinh có thể bị chấn thương đã được chẩn đoán chính xác, có đủ thời gian để chữa bệnh và được hỗ trợ toàn diện với kế hoạch trở lại học tập cho đến khi hết triệu chứng. Hàng năm các vận động viên học sinh được nhận Sổ tay Hoạt động Học sinh, trong đó có các thông tin chi tiết liên quan đến chấn thương trong các môn thể thao ở trường trung học và các bước để Trở lại Học tập. Phụ huynh và học sinh được yêu cầu đọc và ký nhiều loại giấy tờ xác nhận chính sách chấn thương, Chính sách 8445, “Chấn thương ở Học sinh và Vận động viên Học sinh,” có nêu trong sổ tay Phụ huynh/Người giám hộ nên thông báo cho giáo viên và nhân viên nhà trường, bao gồm cả nhân viên phòng y tế của trường và huấn luyện viên, nếu một học sinh ở bất kỳ lứa tuổi nào đã
được điều trị chấn thương bên ngoài trường học
Kiểm tra thính giác và thị giác
Mục 22.1-273 của Bộ luật Virginia đòi hỏi những học sinh mới vào Các Trường Công Lập ở Virginia
và học sinh các lớp Mẫu giáo, 2 hoặc 3, 7 và 10 phải hoàn thành kiểm tra thị giác và thính giác. LCPS thực hiện các cuộc kiểm tra này cho các lớp Mẫu giáo, 3, 7 và 10. Nếu học sinh không thể vượt qua cuộc kiểm tra ban đầu, học sinh sẽ được kiểm tra lại. Phụ huynh/người giám hộ sẽ được thông báo nếu con em của họ không thể vượt qua lần kiểm tra thứ hai.
Thương tật, Tai nạn và Hóa đơn Y tế
LCPS không có bảo hiểm thương tật tai nạn hoặc y tế để thanh toán các chi phí y tế cho học sinh bị ốm hoặc bị thương tại trường hoặc khi tham gia các hoạt động được trường tài trợ, dù thuộc hoặc không thuộc khuôn viên trường. LCPS thực hiện bảo hiểm trách nhiệm đối với các sự cố được một điều tra viên có thẩm quyền xác định là do sơ suất nghiêm trọng một phần thuộc về phân hiệu trường. Đây là các trường hợp duy nhất mà phân hiệu trường có thể thanh toán các hóa đơn y tế
Bảo hiểm tai nạn học sinh tự nguyện, tùy chọn được cung cấp để mua thay mặt cho học sinh với một khoản phí nhỏ. Có nhiều chương trình bảo hiểm khác nhau để quý vị lựa chọn, bao gồm bảo hiểm chỉ trong thời gian ở trường hoặc bảo hiểm 24 giờ cho các tai nạn quanh năm. Bảo hiểm tai nạn do bóng đá và nha khoa có bảo hiểm thương tật do tai nạn bổ sung.
Cần cân nhắc kỹ lưỡng để mua bảo hiểm tai nạn học sinh tự nguyện nếu học sinh không có bảo hiểm nào khác.
Ngoài ra, học sinh không có bảo hiểm tai nạn hoặc y tế có thể đủ điều kiện tham gia FAMIS. FAMIS là chương trình bảo hiểm y tế của Virginia cho trẻ em không có bảo hiểm. FAMIS Plus là tên chương trình Medicaid cho trẻ em của Virginia. Cả hai đều cung cấp dịch vụ chăm sóc y tế chất lượng cho trẻ em. Nếu học sinh đủ điều kiện, các em sẽ được đăng ký vào FAMIS hoặc FAMIS Plus tùy theo quy mô và thu nhập hộ gia đình của em đó.
FAMIS và FAMIS Plus chi trả các chi phí chăm sóc thường xuyên mà trẻ em và các em học sinh cần để được khỏe mạnh và các dịch vụ hỗ trợ khi các em ốm hoặc bị thương. Xin truy cập coverva.org để biết thêm thông tin hoặc gọi 1-855-242-8282 để đăng ký.
Thuốc men
Theo Chính sách 8420, “Thuốc của Học sinh”, tất cả các loại thuốc sẽ được quản lý và sử dụng theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục Virginia (Virginia Department of Education, VDOE). Tất cả các loại thuốc, trừ epinephrine dự trữ, phải do phụ huynh hoặc người giám hộ cung cấp. Chúng tôi cũng khuyến nghị rằng bất cứ khi nào có thể thì nên sử dụng tất cả các loại thuốc cho học sinh ở nhà. Chính sách 8420 và Quy định 8420, “Thuốc của Học sinh”, cung cấp một cái nhìn tổng quan toàn diện về thông tin được cung cấp bên dưới và nên được phụ huynh xem xét
Nếu thuốc được mang đến trường, nó phải được giữ an toàn trong phòng y tế của trường
trừ khi học sinh được phép mang theo, theo Chính sách 8420. Nếu cần cho học sinh uống thuốc khi đang ở trường thì phải tuân thủ các thủ tục sau đây:
• Học sinh không được phép vận chuyển thuốc đến trường và từ trường về hoặc mang theo bất kỳ loại thuốc nào khi ở trường ngoại trừ thuốc điều trị bệnh tiểu đường, ống hít cấp cứu và ống tiêm tự động epinephrine nếu học sinh đó được LCPS cho phép và có lệnh cho phép của nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe.
• Tất cả thuốc theo toa và không cần kê toa do phụ huynh cung cấp phải được đựng trong bao bì gốc, có dán nhãn.
• Văn phòng Y tế LCPS không dự trữ thuốc acetaminophen/Tylenol.
Thuốc theo Toa Phụ huynh phải cung cấp cho hiệu trưởng, y tá nhà trường hoặc chuyên gia phòng khám sức khỏe của trường thuốc và giấy “Cho phép Sử dụng Thuốc ” . Giấy này bao gồm các hướng dẫn bằng văn bản của bác sĩ. Mẫu giấy cho phép này có sẵn tại văn phòng trường học, văn phòng y tế và trên trang web LCPS theo liên kết “Dịch vụ Y tế Dành cho Học sinh” trong tab “Dịch vụ”. Đối với các loại thuốc chống co giật, hen suyễn, sốc phản vệ, tiểu đường, hoặc bất kỳ tình trạng sức khỏe nghiêm trọng nào khác, phụ huynh/người giám hộ phải gửi cho nhà trường một “Kê đơn của Bác sĩ/Kế hoạch Hành động” mới vào đầu mỗi năm học. Phụ huynh chỉ được mang đến trường mỗi lần không quá 60 ngày thuốc theo toa
Bất kỳ loại thuốc thay thế thảo dược hoặc tự nhiên nào (thực vật, thực phẩm chức năng hoặc bổ sung dinh dưỡng, thuốc vi lượng đồng căn, thuốc thực vật, vitamin và khoáng chất) đều phải có giấy “Cho phép Sử dụng Thuốc” trong đó có ghi liều lượng, thời gian và lý do sử dụng, có chữ ký của bác sĩ và phụ huynh hoặc người giám hộ
Đối với các học sinh phải có thuốc để tránh những hậu quả nghiêm trọng về sức khỏe (insulin, thuốc co giật, v.v.), nên để lại trong phòng y tế của trường một cơ số thuốc đủ để cung cấp trong 24 giờ để phòng trường hợp ngày học kéo dài.
Thuốc phải được đựng trong bao bì gốc có nhãn của nhà thuốc, kèm theo lệnh của bác sĩ
được lưu trong văn phòng y tế và phải ghi cách sử dụng thuốc trong khoảng thời gian 24 giờ
Thuốc Không cần kê toa
Phụ huynh phải cung cấp cho hiệu trưởng, y tá nhà trường hoặc chuyên gia phòng khám sức khỏe của trường thuốc và giấy “Cho phép Sử dụng Thuốc” đã điền đầy đủ theo mẫu và có chữ ký
của phụ huynh hoặc người giám hộ cho phần thuốc không theo toa. Thuốc phải được để trong bao bì
gốc, có dán nhãn với các thông tin sau:
● Tên Học sinh;
● Tên và mục đích sử dụng của thuốc;
● Liều lượng và thời gian sử dụng thuốc; và,
● Ngày ngưng sử dụng thuốc.
Thuốc không cần kê toa sẽ chỉ được sử dụng theo hướng dẫn trên nhãn. Nếu cần dùng liều lượng cao hơn thì phải có Giấy “Cho phép Sử dụng Thuốc” có chữ ký của bác sĩ kèm theo thuốc.
Thuốc rỏ và viên ngậm trị ho được coi là thuốc không cần kê toa.
Để duy trì tiêu chuẩn cao về an toàn và chăm sóc, thông tin y tế về học sinh có lo ngại về vấn
đề sức khỏe được chia sẻ với nhân viên nhà trường khi cần thiết
Thuốc cho Chuyến đi Thực địa Trong ngày Kéo dài
Bất kỳ loại thuốc theo toa nào cần được sử dụng trong một chuyến đi thực địa kéo dài một ngày hoặc qua đêm phải có giấy “Cho phép Sử dụng Thuốc” theo mẫu đã được điền thông tin đầy đủ và có chữ ký của phụ huynh và bác sĩ lưu tại văn phòng y tế. Thuốc cho các chuyến đi thực địa này phải được cung cấp và để trong bao bì gốc có nhãn của nhà thuốc với lượng thuốc cần thiết đủ cho chuyến đi thực địa
Thuốc cho Chuyến đi Thực địa Qua đêm hoặc Quốc tế Phụ huynh/người giám hộ của học sinh trung học tham gia chuyến đi thực địa qua đêm hoặc quốc tế có thể ký giấy cho phép con mình mang theo và tự sử dụng thuốc không cần kê toa hoặc thuốc theo toa khi phụ huynh/người giám hộ chấp nhận chịu trách nhiệm hoàn toàn về quyết định và hành động của con khi đi thực địa qua đêm hoặc quốc tế. Các mẫu giấy tờ dành cho Chuyến đi Thực địa Qua đêm và Quốc tế phải được điền đầy đủ và nộp cho y tá nhà trường cùng với Giấy “Cho phép Sử dụng Thuốc” theo mẫu đã được điền đầy đủ cho mỗi loại thuốc không muộn hơn hai tuần trước ngày khởi hành chuyến đi Phụ huynh phải cung cấp cả thuốc không cần kê toa và thuốc theo toa cho tất cả các chuyến đi thực địa qua đêm hoặc quốc tế, ngay cả khi phụ huynh không chọn để trẻ mang theo và tự dùng thuốc. Văn phòng y tế sẽ không cung cấp thuốc cho các chuyến đi thực địa qua đêm và quốc tế Thuốc không cần kê toa phải được bảo quản trong bao bì gốc của nhà sản xuất và không mang quá số lượng thuốc cần thiết cho cả chuyến đi thực địa. Thuốc kê toa phải được bảo quản trong bao bì đựng thuốc kê toa được phân phát và dán nhãn và không mang quá số lượng thuốc cần thiết cho cả chuyến đi thực địa.
Trở lại Trường sau khi Phẫu thuật, Nhập viện hoặc Nhập Phòng Cấp cứu
Học sinh đã từng thực hiện phẫu thuật, được điều trị trong phòng cấp cứu, hoặc nhập viện phải mang theo giấy cho phép đi học của bác sĩ khi học sinh được phép quay lại trường (tức là Trở lại Học tập). Giấy phép này phải nêu bất kỳ hạn chế nào học sinh có thể phải áp dụng và thời hạn của các hạn chế đó.
Sử dụng Thuốc lá, Thuốc lá điện tử, và Dụng cụ hút Thuốc lá điện tử
Theo Bộ luật Virginia, học sinh không được sở hữu, phân phối, hút hoặc sử dụng các sản phẩm thuốc lá, bao gồm thuốc lá điện tử và thiết bị hút thuốc lá điện tử tại trường, trên xe buýt của trường, trên đường đi học và đi học về, trong các chuyến đi thực địa của trường, hoặc trong bất kỳ hoạt động nào liên quan đến trường ở khuôn viên nhà trường
Học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông lần đầu tiên vi phạm chính sách này sẽ phải chịu hình thức kỷ luật và tham gia lớp Giáo dục về Nicotine . Học sinh vi phạm chính sách này nếu vi phạm lần thứ hai sẽ phải chịu hình thức kỷ luật và phải hoàn thành một cuộc thẩm định với chuyên gia hỗ trợ học sinh có chuyên môn về điều trị sử dụng chất kích thích theo yêu cầu trong Quy định
8240, "Rượu, Ma túy, Thuốc lá và Thuốc lá điện tử". Học sinh vi phạm chính sách này lần thứ ba sẽ phải chịu hình thức kỷ luật và phải tham gia lớp Giáo dục về Sử dụng Chất theo yêu cầu trong Quy
định 8240, "Rượu, Ma túy, Thuốc lá và Thuốc lá điện tử."
Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định có thể xác định, dựa trên các dữ kiện của trường hợp cụ thể, rằng có tồn tại các trường hợp đặc biệt và một hình thức kỷ luật khác là phù hợp. Ngoài ra, Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định có thể tiến hành đánh giá sơ bộ các trường hợp đó để xác định liệu một biện pháp kỷ luật, ngoài những gì được quy định trong Chính sách 8240 và quy định này, có phù hợp hay không. Bất kỳ hành động kỷ luật nào được áp dụng theo sự duyệt xét đó phải được thực hiện theo Điều 3 Chương 14 của Tiêu đề 22.1 của Bộ luật Virginia.
Quy tắc Ứng xử Học Sinh (COC)
Giới thiệu về Quy tắc Ứng xử Học Sinh
Cách tiếp cận đối với việc áp dụng kỷ luật trường học từ quan điểm hướng dẫn, dựa trên phòng ngừa, góp phần tạo nên một môi trường học đường tích cực và bảo đảm cho sự bình đẳng, công bằng và cải tiến liên tục. Áp dụng quan điểm hướng dẫn, dựa trên phòng ngừa đối với hành vi của học sinh là điều cơ bản trong hệ thống hỗ trợ nhiều tầng. Quy tắc Ứng xử của Học sinh đề cập đến các yếu tố quan trọng để cung cấp một môi trường học đường an toàn, chào đón, khẳng định và nghiêm ngặt về mặt học thuật. Bộ Quy tắc Ứng xử của Học sinh đã được phát triển để phản ánh các kỳ vọng và kinh nghiệm về tổ chức, giảng dạy và giữa các cá nhân, vốn đặt ra các khuôn thước về hành vi trong Các Trường Công Lập Quận Loudoun. Cuối cùng, mỗi cá nhân chịu trách nhiệm về vai trò của họ để hỗ trợ sứ mệnh và tầm nhìn của LCPS như được mô tả trong Quyền và Trách nhiệm của Học sinh
Quy tắc Ứng xử Học sinh - Thuật ngữ và Kỳ vọng
Xem xét và Khám xét Hành chính
Giới hữu trách nhà trường có trách nhiệm xem xét và điều tra các hành vi nghi ngờ là vi phạm luật pháp hoặc các chính sách của Hội đồng Trường học. Nếu có nghi ngờ hợp lý rằng học sinh đang sở hữu các vật phẩm hoặc chất lậu không được cho phép, bất hợp pháp hoặc có hại, hiệu trưởng và những người được chỉ định có thể khám xét học sinh và tài sản cá nhân của học sinh đó theo Chính sách 8265, “Khám xét Học sinh và Thu giữ”
Các trang thiết bị của trường được cung cấp cho học sinh để cất giữ đồ đạc cá nhân và các vật dụng của nhà trường cho các em mượn vẫn là tài sản của LCPS. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định được phép khám xét bất kỳ điểm cất giữ nào khi có nghi ngờ hợp lý rằng có các vật dụng bất hợp pháp hoặc độc hại được lưu trữ trong đó. Nếu có sự nghi ngờ hợp lý, các phương tiện di chuyển cá nhân đậu trong khuôn viên trường học cũng có thể bị kiểm tra và khám xét
Học sinh nào từ chối hợp tác với việc xem xét của trường, bao gồm cả khám xét, có thể phải nhận kỷ luật
Các định nghĩa về hành vi cho nhân viên quản trị và phụ huynh
Các hành vi được đề cập trong Bộ luật Virginia và các từ ngữ liên quan đến những sự đề cập đó được liệt kê theo thứ tự bảng chữ cái (tiếng Anh) trong phần này. Bộ luật Virginia quy định rằng một số hành vi nhất định phải được đưa vào quy tắc ứng xử của học sinh và được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật. Những hành vi đó được ghi chú trong cột cuối cùng của bảng phản hồi được phân cấp. Bộ Quy tắc cũng nêu rõ rằng bất cứ khi nào học sinh phạm phải một sự việc phải báo cáo có tên trong Bộ quy tắc, học sinh đó sẽ phải tham gia vào các hoạt động phòng ngừa và can thiệp theo quyết định phù hợp của giám đốc học khu hoặc người được chỉ định.
Rượu, Thuốc Lá và Các Sản Phẩm Liên Quan, và Các Loại Ma Túy Khác
Chính sách về hành vi của học sinh đối với rượu và ma túy được đề cập tới ở đây là có liên quan đến việc sở hữu, sử dụng, tiêu thụ, mua, phân phối, sản xuất và/hoặc bán các chất bị hạn chế trong khuôn viên trường, trong các phương tiện của trường hoặc trong các hoạt động do trường tài trợ ở trong hoặc ở ngoài khuôn viên trường. Điều này bao gồm, nhưng không giới hạn, rượu, thuốc lá, thuốc lá điện tử và các sản phẩm hít (vaping) và các chất bị kiểm soát khác được định nghĩa trong
Đạo luật Kiểm soát Ma túy, Chương 15.1 của Tiêu đề 54 của Bộ luật Virginia, chẳng hạn như steroid
đồng hóa, chất kích thích, thuốc trầm cảm, chất gây ảo giác, cần sa, thuốc nhái và trông giống như
thuốc, dụng cụ dùng thuốc và bất kỳ loại thuốc kê đơn hoặc không kê đơn nào được sở hữu trái với chính sách của hội đồng trường học.
Phóng hỏa
Đoạn § 18.2‐79 của Bộ luật Virginia cấm đốt hoặc phá hủy bất kỳ trường học nào. Việc phá hủy có thể toàn bộ hoặc một phần ‐ chỉ cần đốt sơ là đã vi phạm phần này của Bộ luật. Các sự cố lên đến mức độ phóng hỏa trường học nên được chuyển giao cho cơ quan thực thi pháp luật để điều tra.
Tấn công: Tấn công và Hành hung
Định nghĩa pháp lý về tấn công là đe dọa gây thương tích cho cơ thể. Hành hung theo từ điển luật trực tuyến của Black là bất kỳ “bạo lực hoặc sự không chế thể xác sai trái nào, gây ra cho một người mà không có sự đồng ý của người đó”. Tòa án sử dụng các thuật ngữ này để mô tả hành vi.
Họ không tính đến độ tuổi phát triển của trẻ em và do đó không nên được sử dụng để mô tả hành vi của học sinh chưa đến mức phạm pháp. Trong hệ thống phân cấp hành vi của học sinh, tuổi tác và sự phát triển nên được xem xét trong bất kỳ trường hợp va chạm thân thể nào giữa các học sinh. Hành vi được dự kiến là phù hợp với sự phát triển của đứa trẻ không nên được coi là tấn công hoặc hành hung. Tuy nhiên, chính sách về hành vi của học sinh nên cấm tấn công và hành hung học sinh và nhân viên.
Chuyên cần: Trốn học
Trốn học có nghĩa là vắng mặt ở trường mà không có phép. Tuy nhiên, có một sự khác biệt quan trọng giữa một học sinh trốn học và một học sinh trốn học kinh niên. Một học sinh thể hiện hành vi trốn học chỉ với một lần vắng mặt không lý do ở trường, nhưng học sinh đó cần đạt hoặc vượt qua một số lần vắng mặt không lý do để được coi là trốn học thường xuyên. Luật Virginia không định nghĩa cụ thể về trốn học nhưng định nghĩa một đứa trẻ thường xuyên nghỉ học mà không có lý do chính đáng là "đứa trẻ cần được giám sát" khi một số điều kiện khác được đáp ứng. Đoạn § 22.1‐254 của Bộ luật Virginia đề cập đến việc đi học bắt buộc, cho phép vắng mặt và miễn trừ, tham dự chương trình giáo dục thay thế, và những trường hợp được miễn áp dụng. Bộ luật Virginia đặc biệt nghiêm cấm áp dụng biện pháp đình chỉ học trong các trường hợp trốn học: §22.1‐277. Đình chỉ học và đuổi học học sinh nói chung. Học sinh có thể bị đình chỉ học hoặc bị đuổi học vì lý do chính đáng; tuy nhiên, trong mọi trường hợp, chỉ vì có những vụ trốn học mà bị đình chỉ học là không thỏa đáng.
Theo Đoạn § 16.1‐228. A. của Bộ luật Virginia, các tiêu chí sau đây xác định một đứa trẻ trốn học là “đứa trẻ cần được giám sát”:
● Một đứa trẻ, trong khi phải đi học bắt buộc, thường xuyên nghỉ học mà không có lý do chính đáng;
● Đứa trẻ đã được tạo cơ hội đầy đủ để nhận lợi ích của bất kỳ và tất cả các dịch vụ và chương trình giáo dục bắt buộc phải được cung cấp theo luật và đáp ứng các nhu cầu giáo dục cụ thể của đứa trẻ;
● Học khu nơi đứa trẻ vắng mặt hoặc cơ quan thích hợp khác đã có nỗ lực hợp lý để ảnh
hưởng đến việc đi học thường xuyên của đứa trẻ nhưng không thành công, và
● Học khu đã cung cấp giấy tờ chứng minh rằng họ đã tuân thủ các điều khoản của § 22.1‐258, đề cập tới các hành động cần thực hiện khi một học sinh không đến trường.
Các tình huống gia trọng
Vì mục đích của việc áp dụng Đoạn §22.1‐277 và §22.1‐277.05 của Bộ luật Virginia, “các tình tiết tăng nặng” có nghĩa là:
• Học sinh đó có hành vi sai trái gây tổn hại nghiêm trọng (bao gồm, nhưng không giới hạn ở, tổn hại về thể chất, cảm xúc và tâm lý) cho (những) người khác hoặc gây ra mối đe dọa đáng tin cậy gây tổn hại nghiêm trọng cho (những) người khác, như được xác định bởi một cuộc đánh giá về mối đe dọa; hoặc
• Sự hiện diện của học sinh trong trường gây ra rủi ro liên tục và không hợp lý đối với sự an toàn của trường, học sinh, nhân viên hoặc những người khác trong trường; hoặc
• Học sinh phạm một tội nghiêm trọng và có tính chất:
• dai dẳng (các hành vi tương tự lặp đi lặp lại được ghi lại trong hồ sơ kỷ luật của học sinh), và
• không đáp ứng với các biện pháp can thiệp có mục tiêu như được ghi lại trên giấy tờ thông qua quy trình can thiệp đã được thiết lập
Đe dọa đánh bom
LCPS nghiêm cấm các hành vi và đe dọa đánh bom liên quan đến bom lửa, chất nổ, thiết bị gây cháy hoặc bom hóa học. Đe dọa đánh bom hoặc làm hư hại các tòa nhà và cung cấp thông tin sai lệch về mối nguy hiểm đối với các tòa nhà đó đều bị cấm theo Đoạn § 18.2 ‐83. của Bộ luật Virginia. Các định nghĩa về "vật liệu nổ", "bom lửa" và "thiết bị nổ giả" được định nghĩa trong Đoạn § 18.2‐85. của Bộ luật. Các mối đe dọa đánh bom phải được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật.
Bắt nạt
Đoạn § 22.1‐276.01 của Bộ luật định nghĩa bắt nạt là bất kỳ hành vi gây hấn và không mong muốn nào nhằm làm hại, đe dọa hoặc làm nhục nạn nhân; liên quan đến sự mất cân bằng quyền lực thực sự hoặc được nhận thức giữa kẻ gây hấn hoặc những kẻ gây hấn và nạn nhân; và được lặp đi lặp lại theo thời gian hoặc gây ra chấn thương tinh thần nghiêm trọng. Điều này bao gồm bắt nạt trên mạng. Nó không bao gồm trêu chọc, chơi đùa, tranh luận hoặc xung đột thông thường. Hội đồng Trường học dự kiến sẽ bao gồm bắt nạt như một hành vi bị cấm trong quy tắc ứng xử của học sinh. Hành vi phi tội phạm liên quan đến bắt nạt bao gồm đe dọa, chế nhạo, chửi bới, thóa mạ chủng tộc, ngôn từ kích động thù địch và lăng mạ. Thông thường, bắt nạt trên mạng được định nghĩa là sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, chẳng hạn như tin nhắn và hình ảnh trên điện thoại di động, email, phương tiện truyền thông xã hội, blog, những website nối mạng, trang web cá nhân phỉ báng và trang web thăm dò ý kiến cá nhân trực tuyến mang tính phỉ báng, để hỗ trợ hành vi có chủ ý, thù địch nhằm làm hại người khác
Hành vi gây rối “Hành vi gây rối” được định nghĩa trong Đoạn § 22.1‐276.01. của Bộ luật là vi phạm các quy định của hội đồng trường học về quản lý hành vi của học sinh làm gián đoạn hoặc cản trở môi trường học tập.
Quy tắc về Trang phục
Là sự thực hành, chính sách hoặc một phần trong quy tắc ứng xử của học sinh được thông qua bởi hội đồng trường học để quản lý hoặc hạn chế trang phục, ngoại hình hoặc cách chải chuốt, bao gồm cả kiểu tóc, của bất kỳ học sinh nào đã đăng ký.
Loại trừ
Hội đồng trường học Virginia từ chối cho phép nhập học đối với một học sinh đã bị đuổi học hoặc bị đình chỉ học dài hạn hơn 30 ngày theo lịch bởi một hội đồng trường học khác hoặc một trường tư thục, ở Virginia hoặc một tiểu bang khác hoặc học sinh đó đã bị một trường tư thục ở
Virginia hoặc một tiểu bang khác rút lại quyết định cho nhập học
Đuổi học
Biện pháp kỷ luật do hội đồng trường học hoặc ủy ban của hội đồng áp đặt, như được ghi rõ trong chính sách của hội đồng trường học, theo đó học sinh không được phép đi học trong học khu và không đủ điều kiện để nhập học lại trong vòng 365 ngày theo lịch sau ngày bị đuổi học
Đình chỉ học dài hạn kéo dài
Biện pháp kỷ luật theo đó một học sinh không được phép đến trường trong vòng từ 46 đến 364 ngày học
Cờ bạc
Mục 18.2‐325 của Bộ luật Virginia định nghĩa cờ bạc bất hợp pháp là “việc đặt, đặt hoặc nhận
bất kỳ khoản đặt cược hoặc đặt cược bằng tiền hoặc những thứ có giá trị khác, được thực hiện để
đổi lấy cơ hội giành được giải thưởng, tiền cược hoặc vật phẩm hoặc vật có giá trị khác.” Dụng cụ
đánh bạc bao gồm bất kỳ thiết bị, máy móc, dụng cụ, thiết bị hoặc những thứ khác, bao gồm sổ sách, hồ sơ và giấy tờ khác, thực sự được sử dụng trong các hoạt động hoặc hoạt động đánh bạc bất hợp pháp.
Hoạt động liên quan đến băng đảng
"Băng nhóm tội phạm đường phố" được định nghĩa trong Đoạn § 18.2‐46.1. của Bộ luật là
“bất kỳ tổ chức, hiệp hội hoặc nhóm nào đang diễn ra gồm ba người trở lên, dù chính thức hay không chính thức, (i) có một trong những mục tiêu hoặc hoạt động chính là thực hiện một hoặc nhiều hoạt động tội phạm, (ii) có tên có thể nhận dạng hoặc có dấu hiệu hoặc biểu tượng có thể nhận dạng, và
(iii) có các thành viên cá nhân hoặc tập thể tham gia vào việc thực hiện, tìm cách thực hiện, âm mưu thực hiện hoặc xúi giục hai hoặc nhiều hành vi phạm tội có dự mưu, ít nhất một trong số đó là hành vi bạo lực, với điều kiện những hành vi đó không phải là một phần của hành động hoặc giao dịch thông thường.” Mục 16.1‐260. G. của Bộ luật đòi hỏi cơ quan công lực phải thông báo cho giám đốc học khu khi nào có học sinh bị truy tố về những tội phạm, bao gồm:
● Hoạt động băng nhóm tội phạm đường phố bị cấm theo Đoạn § 18.2‐46.2.
● Tuyển mộ những thiếu niên khác cho hoạt động băng nhóm tội phạm đường phố theo Đoạn § 18.2‐46.3.
Cưỡng ép
Bộ quy tắc ứng xử của học sinh của hội đồng trường học địa phương, phù hợp với § 22.1‐
279.6.B. của Bộ luật, được yêu cầu phải cấm chỉ hành vi hazing/cưỡng ép và nêu ra các điều khoản của Đoạn § 18.2‐56.
Đình chỉ học dài hạn
Biện pháp kỷ luật theo đó một học sinh không được phép đến trường trong vòng từ 11 đến 45 ngày học
Thiết Bị Liên Lạc Di Động
Mục 22.1‐279.6. của Bộ luật ủy quyền cho hội đồng trường học quy định việc sử dụng hoặc sở hữu các thiết bị liên lạc di động và thiết lập các thủ tục kỷ luật đối với học sinh vi phạm các quy
định đó.
Hành vi hoặc ngôn ngữ thô bỉ hoặc tục tĩu
Chính sách về hạnh kiểm của học sinh trong hội đồng trường học, phù hợp với Đoạn § 22.1‐
279.6. C. của Bộ luật, được yêu cầu phải cấm chỉ những ngôn ngữ hoặc hành vi thọ bỉ hoặc tục tĩu.
Bộ luật Virginia không định nghĩa cụ thể các từ ngữ này. Hành vi thường bị cấm theo quy định này bao gồm chửi thề và các cử chỉ, tài liệu và thông tin liên lạc có tính chất tục tĩu/xúc phạm
Vi phạm về tài sản
Vi phạm về tài sản bao gồm, nhưng không giới hạn, việc đốt phá, hủy hoại tài sản, phá hoại và trộm cắp
• Hủy hoại tài sản: § 22.1‐280.4. Hội đồng trường học được ủy quyền yêu cầu học sinh hoặc phụ huynh của học sinh bồi hoàn cho bất kỳ “mất mát, đổ vỡ hoặc sự phá hoại trên thực tế hoặc không trả lại tài sản, thuộc sở hữu hoặc dưới sự kiểm soát của hội đồng trường học, do học sinh đó gây ra hoặc phạm phải để theo đuổi việc học của mình.”
• Đánh cắp – Đánh cắp gia trọng: Hành vi chiếm đoạt bất hợp pháp tài sản của người khác mà không có sự đồng ý của chủ sở hữu và với ý định tước đoạt vĩnh viễn quyền sở hữu tài sản của chủ sở hữu.
Tự vệ
Theo Chính sách 8210, học sinh tham gia vào một vụ tấn công hoặc đánh nhau có thể đủ điều kiện để tự vệ nếu tất cả các yêu cầu, như chi tiết bên dưới, được học sinh đáp ứng và chứng minh, nhưng trong mọi trường hợp, đứa trẻ không được mang đến trường hoặc sở hữu bất kỳ loại vũ khí hoặc dao nào.
● Khi không còn cách nào khác, học sinh có thể sử dụng vũ lực để tự bảo vệ mình khỏi sự xâm phạm về thể xác từ các học sinh hoặc cá nhân khác trong khuôn viên trường hoặc tại các hoạt động do trường tài trợ với điều kiện là học sinh:
○ không có lỗi trong việc kích động hoặc gây ra vụ ẩu đả hoặc sự việc;
○ lo sợ một cách hợp lý, trong các tình huống mà học sinh cảm thấy, rằng học sinh có nguy cơ bị tổn hại và kẻ gây hấn đã thực hiện ít nhất một hành động công khai cho thấy nguy hiểm về thể chất sắp xảy ra; và
○ không sử dụng vũ lực nhiều hơn mức cần thiết hợp lý để bảo vệ bản thân khỏi bị tổn hại về thể chất
● Theo Chính sách 8205, Cơ quan Kỷ luật, việc viện dẫn lý do tự vệ không cấu thành sự biện hộ hợp lệ cho việc sở hữu hoặc sử dụng vũ khí hoặc dao khi học sinh:
○ Có mặt tại bất kỳ trường học nào hoặc trong khuôn viên trường học;
○ Tham gia hoặc tham dự bất kỳ hoạt động nào do nhà trường tài trợ, bất kể địa điểm của hoạt động đó, bao gồm cả việc di chuyển đến và rời khỏi một sự kiện;
○ Đang đi học hoặc trở về từ trường, cho dù học sinh có đang đi bộ, chờ đợi, hoặc đi xe buýt của trường, hoặc đang ở trên xe hơi cá nhân hoặc tư nhân, hoặc bất kỳ phương thức vận chuyển nào khác; hoặc
○ Tham gia vào hành vi làm gián đoạn đáng kể hoạt động của trường, bất kể nó diễn ra bên ngoài khuôn viên trường học hay tại một sự kiện do trường tài trợ
Đình chỉ học ngắn hạn
Biện pháp kỷ luật theo đó một học sinh không được phép đến trường trong thời gian không quá mười ngày học
Rình rập
Rình rập được định nghĩa trong Đoạn § 18.2‐60.3. của Bộ luật Virginia là hành vi xảy ra nhiều lần và nhắm vào một người khác, khiến người khác sợ hãi một cách hợp lý về cái chết, tội phạm tấn công tình dục hoặc thương tích cơ thể
Các mối đe dọa: Hăm dọa
Các mối đe dọa giết người hoặc làm tổn hại cơ thể “đối với bất kỳ người nào hoặc nhiều người, bất kể người là đối tượng của mối đe dọa có thực sự nhận được lời đe dọa hay không và mối đe dọa sẽ khiến người là đối tượng của mối đe dọa sợ hãi một cách hợp lý về cái chết hoặc tổn hại về thể chất” đều bị nghiêm cấm bởi Đoạn § 18.2‐60. của Bộ luật Virginia. Lệnh cấm bao gồm các mối đe dọa đối với bất kỳ người nào hoặc nhiều người “(i) trên cơ sở hoặc khuôn viên của bất kỳ tài sản nào của trường tiểu học, trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông, (ii) tại bất kỳ sự kiện nào do trường tiểu học, trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông tài trợ, hoặc (iii) trên xe buýt của trường…”
Mục 18.2‐60. B. của Bộ luật cấm đe dọa bằng ngôn từ để giết hoặc gây thương tích cho bất kỳ nhân viên nào của bất kỳ trường tiểu học, trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông nào, khi đang ở trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ. Hạ viện Tiểu bang năm 2009 đã sửa đổi Đoạn § 22.1‐279.6 của Bộ luật Virginia để cấm “việc sử dụng các phương tiện điện tử cho các mục đích bắt nạt, quấy rối và đe dọa…”
Mục 22.1‐79.4. C. (Các nhóm đánh giá mối đe dọa và ủy ban giám sát) chỉ đạo các vị giám đốc học khu thành lập các nhóm đánh giá mối đe dọa cho các trường học. Các nhóm này phải: cung cấp hướng dẫn cho học sinh, giáo viên và nhân viên nhà trường về việc nhận biết hành vi đe dọa hoặc bất thường có thể gây ra mối đe dọa cho cộng đồng, trường học hoặc bản thân…
Xâm nhập trái phép
Xâm nhập trái phép tài sản của trường, kể cả xe buýt của trường, bị nghiêm cấm theo Đoạn § 18.2‐128. của Bộ luật Virginia: Bất kỳ người nào, không có sự đồng ý của những người có quyền đưa ra sự đồng ý như vậy, đi đến hoặc tiến vào, vào ban đêm, cơ sở hoặc tài sản của bất kỳ tài sản nào của trường cho bất kỳ mục đích nào khác ngoài việc tham dự một cuộc họp hoặc dịch vụ được
tổ chức hoặc tiến hành trong tài sản của trường đó, sẽ phạm tội tiểu hình Loại 3. “Việc xâm phạm nên được sử dụng để báo cáo các trường hợp học sinh có mặt trái phép xảy ra ngoài giờ học hoặc
được coi là có mục đích bất hợp pháp. Những trường hợp này phải được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật vì chúng vi phạm Đoạn § 18.2‐128. của Bộ luật Virginia
Vũ khí hoặc các vật dụng nguy hiểm khác
Vi phạm về vũ khí được xem xét để đuổi học sẽ cho phép, nhưng không yêu cầu những quy định được liệt kê trong Bộ luật Virginia § 18.2‐308.1. và trong Đạo luật trường học không có súng của liên bang. Một ngoại lệ đối với chính sách này có thể được áp dụng đối với học sinh tham gia vào một hoạt động ngoại khóa hoặc thuộc những đội có dính líu tới việc sử dụng súng được cho phép. Mang theo, mang tới, sử dụng hoặc sở hữu các dụng cụ nguy hiểm trong bất kỳ tòa nhà nào của trường, trong khuôn viên trường, trong bất kỳ phương tiện nào của trường hoặc tại bất kỳ hoạt động nào do trường tài trợ trong hoặc ngoài khuôn viên trường là cơ sở để áp dụng biện pháp kỷ luật. Ví dụ, các công cụ nguy hiểm có thể bao gồm dụng cụ mở thư, tua vít, búa, rìu và các thiết bị khác có thể được sử dụng để gây hại cho người khác. Việc không bị đuổi học bắt buộc là việc sở hữu một con dao thường được sử dụng để nấu nướng, ăn uống và được học sinh sở hữu cho mục đích duy nhất là nấu nướng, ăn uống
Ứng xử khi đi xe buýt
Thông tin tổng quát về việc đi xe buýt
Học sinh phải sử dụng cùng một chuyến xe buýt để đến trường và về nhà mỗi ngày. Học sinh không được phép đi xe buýt khác trừ khi phụ huynh/người giám hộ gửi yêu cầu bằng văn bản và yêu cầu này được hiệu trưởng nhà trường hoặc người được chỉ định chấp thuận trước. Tương tự, học sinh phải xuống xe buýt trên đường về nhà tại bến xe buýt thường xuống, trừ khi phụ huynh/người giám hộ yêu cầu bằng văn bản rằng học sinh xuống xe ở một bến xe buýt khác và hiệu trưởng hoặc người được chỉ định đã chấp thuận yêu cầu đó
Các học sinh đi xe buýt đưa rước học sinh phải cư xử theo cách không gây nguy hiểm cho bản thân hoặc người khác. Học sinh phải tuân thủ tất cả Quy tắc An toàn trên Xe buýt Nếu có hành vi không đúng, học sinh sẽ bị từ chối tạm thời hoặc thậm chí vĩnh viễn các đặc quyền đi xe buýt của trường hoặc phải chịu các hình thức kỷ luật khác
Đón Xe buýt
● Phụ huynh/Người giám hộ hoặc những người có trách nhiệm khác phải đi theo trẻ mẫu giáo đến trạm xe buýt và từ trạm xe buýt về, và nên đưa học sinh nhỏ tuổi đến xe buýt và đón học sinh từ xe buýt về nhà; tuy nhiên phụ huynh/người giám hộ không được phép vào xe buýt.
● Học sinh phải có mặt tại trạm xe buýt của mình năm phút trước thời gian dự kiến xe buýt sẽ đến. Người lái xe buýt không được phép đợi học sinh đến trễ
● Khi đi bộ đến trạm xe buýt, học sinh nên đi bộ trên vỉa hè nếu có. Trong trường hợp cần thiết phải đi bộ trên đường hoặc phố, học sinh nên đi bên trái đối diện với dòng xe cộ đang chạy tới và tránh vào lề đường hoặc phố khi xe cộ đến gần. Phụ huynh/Người giám hộ nên giúp trẻ nhỏ khi băng qua đường và dạy các em đi bên trái.
● Nếu có vỉa hè tại bến xe, học sinh nên đợi trên vỉa hè cho đến khi xe buýt dừng hẳn. Ở những nơi không có vỉa hè, học sinh nên đứng xa mép đường và ở yên đó cho đến khi xe buýt dừng hẳn.
● Nếu xe buýt dừng ở phía bên kia đường từ chỗ học sinh đang đợi, học sinh phải đợi cho đến khi xe dừng hẳn và lái xe hướng dẫn học sinh băng qua đường. Học sinh phải đi bộ, không bao giờ được chạy trước xe buýt để băng qua đường hoặc sang đường, và các em phải chắc chắn rằng người lái xe luôn có thể nhìn thấy các em.
● Không xô đẩy hoặc các có các trò đùa kiểu tương tự khi đang đi bộ đến hoặc đợi ở bến xe buýt hoặc khi lên xe buýt, nếu vi phạm có thể bị kỷ luật.
Ứng xử trên Xe buýt
● Khi ở trên xe buýt của trường, học sinh phải hợp tác với tài xế và tuân thủ kịp thời tất cả các hướng dẫn và mệnh lệnh của tài xế. Các tài xế sẽ báo cáo với hiệu trưởng nhà trường về những học sinh không tuân thủ hoặc vi phạm các quy tắc ứng xử trên xe buýt. Xe buýt của trường được trang bị thiết bị video và âm thanh để ghi lại hoạt động của học sinh. Hiệu trưởng sẽ đưa ra các hình thức kỷ luật cần thiết, có thể bao gồm cả đình chỉ học, đối với các học sinh có hành vi sai trái nghiêm trọng hoặc tái phạm.
● Học sinh nên lên xe buýt một cách trật tự, không chen chúc, xô đẩy, tiến thẳng đến chỗ ngồi và ngồi xuống. Học sinh nên sử dụng dây an toàn dành cho hành khách khi có sẵn. Các em nên ngồi yên trên xe cho đến khi sẵn sàng xuống xe.
● Học sinh không được mang theo vật nuôi, động vật, đồ đựng bằng thủy tinh, súng nước, radio, bóng bay hoặc bất kỳ loại vũ khí nào lên xe buýt của trường. Được phép đưa động vật phục vụ đã qua huấn luyện lên xe buýt của trường như một dịch vụ hỗ trợ hoặc dịch vụ liên quan của nhóm IEP hoặc 504 của học sinh. Động vật phục vụ đã qua huấn luyện phải đáp ứng các yêu cầu hướng dẫn Chính sách 3050 và Quy định 3050REG của LCPS.
● Không bao giờ được đặt sách, nhạc cụ hoặc các đồ vật khác ở lối đi hoặc phía trước xe buýt. Các vật dụng mà học sinh không được phép cầm trong quá trình chuyên chở đều bị cấm.
● Nên tránh nói to hoặc cười không cần thiết.
● Việc sử dụng ngôn ngữ tục tĩu hoặc khiếm nhã, những thời thóa mạ chủng tộc, và những ngôn từ kỳ thị luôn bị nghiêm cấm.
● Trừ trường hợp khẩn cấp, học sinh không được nói chuyện với tài xế khi xe buýt đang di chuyển.
● Học sinh không được mở cửa sổ nếu không được sự cho phép của tài xế. Cấm la hét vào người đi bộ và/hoặc ném đồ vật ra ngoài cửa sổ.
● Học sinh không được để tay, chân hoặc thò đầu ra ngoài cửa sổ đang mở
● Cấm đánh nhau, xô đẩy nhau và ném đồ vật trong xe buýt.
● Cấm mở cửa ra vào hoặc các thiết bị xe buýt khác hoặc làm lệch ghế hay các bộ phận khác của xe buýt. Phụ huynh/Người giám hộ và/hoặc học sinh phải trả tiền cho những thiệt hại do học sinh cố ý hoặc bất cẩn gây ra đối với xe buýt.
● Cấm hút bất kỳ loại thuốc lá, ma túy và rượu nào, kể cả thuốc lá điện tử, trên xe buýt.
● Không được phép xả rác dưới bất kỳ cách thức nào.
Rời khỏi Xe buýt
● Học sinh phải ngồi yên cho đến khi xe buýt dừng hẳn.
● Học sinh nên xuống xe một cách trật tự, để học sinh ngồi các ghế đằng trước xuống xe trước. Không được phép chen lấn và xô đẩy.
● Sau khi xuống xe, học sinh nên nhanh chóng di chuyển đến nơi an toàn cách xa xe buýt.
● Học sinh nào cần sang đường chỉ nên đi trước xe buýt và chỉ sau khi tài xế đã ra hiệu là an toàn để băng qua đường.
● Học sinh không bao giờ được cố lấy một vật gì bị rơi trước hoặc dưới xe buýt.
● Trong bất kỳ trường hợp nào, không được phép để học sinh mẫu giáo một mình tại trạm xe buýt sau giờ học mà không có người đi cùng.
Bị từ chối Vận chuyển bằng Xe buýt
Học sinh có hành vi sai trái trên xe buýt của trường có thể bị từ chối đặc quyền được đưa đón bằng xe buýt của trường trong một thời gian ngắn. Nhân viên nhà trường sẽ cố gắng sử dụng các biện pháp phục hồi tích cực nếu thích hợp. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định hoặc Giám
đốc phụ trách Vận chuyển có thể từ chối các đặc quyền vận chuyển. Phụ huynh hoặc người giám
hộ của bất kỳ học sinh nào bị từ chối vận chuyển sẽ được thông báo và phải cung cấp phương tiện vận chuyển thay thế.
Kỷ luật
Theo Chính sách 8205, “Quyền hạn Kỷ luật”, Các Trường Công Lập Quận Loudoun (Loudoun County Public Schools/LCPS) cam kết cung cấp giáo dục chất lượng cao trong một môi trường an toàn và thuận lợi cho việc giảng dạy và học tập cho mọi học sinh đăng ký. Mỗi học sinh đều có trách nhiệm bảo đảm rằng hành vi của mình không phủ định quyền đó của các em khác. Do đó, Hội đồng
Trường học áp dụng những chính sách nhằm hỗ trợ và khuyến khích học sinh đạt đến tự kỷ luật, trở thành công dân có trách nhiệm, và không khuyến khích hành vi ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, sự an toàn, và sức khỏe toàn diện của học sinh và nhân viên.
Theo những trách nhiệm của mình, Hội đồng Trường học áp dụng những chính sách quản lý hành vi của học sinh và trao quyền cho Văn phòng Trung tâm và bộ phận quản lý tại trường xây dựng và tiến hành các quy định và luật lệ trường học thống nhất với những chính sách đó. Các chính sách, quy định và luật lệ áp dụng cho học sinh khi các em:
1. Có mặt tại trường hoặc địa điểm thuộc sở hữu của trường;
2. Tham gia hoặc tham dự bất cứ hoạt động nào được trường tài trợ, bất kể
3. vị trí, bao gồm việc đến sự kiện và từ sự kiện trở về ;
4. Đến trường hoặc từ trường về, dù là học sinh đang đi bộ, đang chờ, hay đang đi xe buýt của trường, hay ở trên phương tiện giao thông cá nhân hay tư nhân, hay dùng bất cứ dạng phương tiện giao thông khác; hoặc
5. Tham gia hoạt động, bất kể hoạt động đó diễn ra không tại địa điểm thuộc sở hữu của trường hoặc tại sự kiện được trường tài trợ, mà gây cản trở đáng kể hoạt động của trường.
Bị từ chối các đặc quyền ở trường
Một học sinh có thể bị hiệu trưởng hoặc người được chỉ định từ chối các đặc quyền bình thường ở trường, thuộc loại không giảng dạy/không thuộc giáo trình, trong một khoảng thời gian nhất định khi việc từ chối các đặc quyền đó là hành động khắc phục thích hợp đối với hành vi sai trái của học sinh. Theo Chính sách 5011(A)(3), thời gian hoạt động không có cấu trúc là bắt buộc và không nên được xem như một đặc quyền bị lấy đi. Do đó, mọi học sinh đều có quyền có thời gian hoạt động không theo cấu trúc và không nên thu hồi thời gian đó như một hình thức kỷ luật hoặc sử dụng thời gian đó để làm bù bài tập trên lớp. Một ngoại lệ đối với hướng dẫn này là khi nào học sinh vi phạm kỷ luật trong thời gian hoạt động không có cấu trúc và hậu quả hợp lý sẽ là đình chỉ học tập tạm thời đối với học sinh tại thời điểm vi pham.
Giữ ở lại trường
Học sinh có thể bị giữ ở tại trường (cấm túc) sau giờ học bình thường do vi phạm nội quy của trường và trong thời gian này có thể được yêu cầu tham gia vào các hoạt động nhằm thúc đẩy hành vi tích cực. Chỉ hiệu trưởng hoặc người được chỉ định mới được phép giữ học sinh ở lại trường. Phụ huynh/Người giám hộ phải được thông báo trước ít nhất một (1) ngày về việc giữ lại trường như vậy, để họ có thể hoàn thành trách nhiệm của mình trong việc cung cấp phương tiện di chuyển cần thiết cho học sinh
Quy trình Kỷ luật
Ban nhân viên có thẩm quyền và sẽ sửa chữa các hành vi không phù hợp của những học sinh vi phạm nội quy và quy định của trường. Trừ khi các chính sách hoặc quy định của Hội đồng
Trường học hướng dẫn một hành động cụ thể đối với một hành vi vi phạm, hiệu trưởng sẽ áp dụng các biện pháp thích hợp cho từng tình huống. Các vi phạm nhỏ thông thường sẽ không dẫn đến kỷ luật nặng, trừ khi các vi phạm đó lặp đi lặp lại và các hình thức kỷ luật nhẹ hơn không có hiệu quả.
Mỗi trường có thể có các thủ tục phù hợp với chính sách của Hội đồng Trường học để giải quyết các vấn đề kỷ luật. Hiệu trưởng có thể chỉ định một hoặc một số thành viên trong tổ chuyên môn của nhà trường để thực hiện các quyền hạn kỷ luật do Hội đồng Trường học giao cho hiệu trưởng. Tuy nhiên, hiệu trưởng sẽ duy trì quyền hạn và trách nhiệm cuối cùng trong các vấn đề liên quan đến ứng xử của học sinh. Học sinh phải được thông báo về các quy tắc và quy định liên quan đến ứng xử của học sinh và các quy trình kỷ luật của trường. Luật về kỷ luật và các biện pháp hành chính có thể được tìm thấy trong văn kiện này và trên trang web của LCPS tại https://www.lcps.org/Page/20103.
Không Trung thực trong Công việc Được giao
Học sinh phải tự làm tất cả các bài kiểm tra, bài nghiên cứu, dự án, hoặc các bài tập khác cần được hoàn thành trên cơ sở cá nhân. Học sinh không được cóp bài học sinh khác để làm bài của mình và không được giúp học sinh khác làm bài. Bất kỳ học sinh nào sao chép bài của học sinh khác hoặc giúp học sinh khác làm bài hoặc đưa bài của mình cho học sinh khác sao chép có thể bị cho điểm 0 cho bài làm đó. Sự việc sẽ được báo cáo với hiệu trưởng và phụ huynh. Hiệu trưởng cũng có thể thiết lập các quy định phù hợp của trường để cá nhân vi phạm chịu trách nhiệm với các kỳ vọng đó.
Sự không trung thực trong học thuật là điều không thể được chấp nhận. Các giáo viên kỳ vọng rằng các bài làm được thực hiện cho môn học là chỉ dành cho bài tập môn đó và thể hiện việc học của cá nhân. Nộp bài làm đã từng sử dụng hoặc sử dụng bài làm của người khác và nộp bài làm đó làm bài làm của mình bị coi là đạo văn, một hình thức gian lận và cũng bị nghiêm cấm. Đạo
văn có thể diễn ra dưới nhiều hình thức khác nhau nhằm không ghi nhận thông tin và ý tưởng được sử dụng trong bài làm của học sinh. Học sinh nên trích dẫn nguồn khi sử dụng tài liệu từ các tác giả khác, các trang web trên Internet, các nguồn lực trí tuệ nhân tạo (AI), bản in điện tử hoặc văn bản. Các từ và cụm từ chính được sao chép dưới dạng trích dẫn trực tiếp nên được để trong dấu ngoặc kép. Các đoạn diễn giải và tóm tắt được trích dẫn theo sát từ ngữ hoặc cấu trúc của nguồn dẫn có thể bị coi là đạo văn nếu chúng không ghi rõ thông qua chú thích hoặc các phương tiện khác mà nguồn được trích dẫn. Việc đạo văn bị cấm trong tất cả các bài làm của học sinh, bao gồm bài viết sáng tác, bài tiểu luận, báo cáo, dự án và bài thuyết trình, cho dù là bản in, bài nói, điện tử, âm nhạc, đồ họa hoặc video. Mặc dù LCPS khuyến khích phụ huynh và người giám hộ hỗ trợ và giám sát việc làm bài tập ở nhà, nhưng công việc này nên để học sinh tự làm chứ ược thực hiện bởi học sinh chứ phụ huynh hoặc người giám hộ không nên giúp đỡ. Cho dù bài tập về nhà được giao là để thực hành một kỹ năng được dạy trên lớp hay để hoàn thành một dự án được bắt đầu trên lớp, giáo viên sử dụng bài tập về nhà để đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh. Nếu học sinh được giúp làm bài tập ở nhà, giáo viên sẽ khóng thể đánh giá đúng về mức độ hiểu hoặc thông thạo thực sự của học sinh
Loại khỏi các Hoạt động Ngoại khóa
Học sinh có thể bị loại khỏi việc tham gia một số hoặc tất cả các hoạt động ngoại khóa hoặc không được tham dự các sự kiện do trường tài trợ khi hành động kỷ luật đó phù hợp với hành vi sai trái của học sinh. Việc loại trừ như vậy có thể được áp dụng trong một khoảng thời gian cố định hoặc cho đến khi đạt được sự bảo đảm rằng học sinh có hành vi có thể chấp nhận được. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định và Giám đốc Học khu và những người được chỉ định được phép không cho học sinh tham gia hoặc tham dự theo Chính sách 8350, "Các Hoạt động của Học sinh."
Phụ huynh hoặc người giám hộ của bất kỳ học sinh nào bị loại khỏi việc tham gia các hoạt động ngoại khóa và/hoặc tham dự các sự kiện do trường tài trợ phải được thông báo.
Đi học Ngày Thứ Sáu/Thứ bảy
Một học sinh có thể bị ban giám hiệu chỉ định đi học vào ngày thứ Sáu/thứ Bảy do vi phạm nội quy và quy định của trường. Trong thời gian làm bài tập, học sinh có thể được giao công việc học tập hoặc phân công công việc. Học sinh được chỉ định đi học vào ngày Thứ Sáu/Thứ Bảy sẽ chịu sự giám sát của nhân viên nhà trường. Trường không cung cấp dịch vụ đưa rước đi học vào ngày Thứ Sáu/Thứ Bảy. Phụ huynh hoặc người giám hộ của bất kỳ học sinh nào được chỉ định học ở trường vào ngày Thứ Sáu/Thứ Bảy phải được thông báo. Học sinh không đi học vào ngày Thứ Sáu/Thứ Bảy theo yêu cầu có thể phải nhận lãnh những biện pháp kỷ luật bổ sung
Hạn chế hoạt động trong trường học (ISR)
Các học sinh vi phạm nghiêm trọng hoặc vi phạm nhiều lần các quy tắc của trường có thể bị hiệu trưởng hoặc người được chỉ định hạn chế hoạt động trong trường. Trong thời gian bị hạn chế hoạt động trong trường, học sinh sẽ bị cô lập khỏi các hoạt động bình thường của trường và bị từ chối các đặc quyền ở trường cũng như không được tham gia hoặc tham dự các hoạt động của trường. Học sinh sẽ được giao bài tập và sẽ được cố vấn về hành vi của mình ở trường. Phụ huynh hoặc người giám hộ của bất kỳ học sinh nào bị chỉ định hạn chế hoạt động trong trường phải được thông báo về việc này
Can thiệp và Cố vấn
Bất kỳ nhân viên được cấp phép nào của Hội đồng Trường học đều có thể thực hiện việc can thiệp dựa trên kỷ luật tăng dần khi một học sinh được quan sát thấy hoặc được biết là đã vi phạm nội quy của trường. Sự hỗ trợ sẽ được cung cấp các học sinh có hành vi không phù hợp và học sinh bị
ảnh hưởng bởi hành vi không phù hợp. Nhân viên của trường sẽ hỗ trợ học sinh trong việc phát triển
các mối quan hệ lành mạnh và đưa ra những lựa chọn tốt để tiếp tục việc học của mình. Đối với các trường hợp vi phạm nghiêm trọng nội quy của trường, nhân viên cũng nên đưa vụ việc của học sinh lên hiệu trưởng để có các biện pháp kỷ luật khác và cho Toán Sức khỏe Tâm thần Thống nhất để xem xét về cuộc sống ở nhà của học sinh và tình trạng hiện thời ở trường (ví dụ, điểm số, khuyết tật, chuyên cần, v.v.) và có thể đề nghị cho một cuộc thẩm định về hành vi chức năng và kế hoạch can thiệp hành vi.
Loại khỏi Lớp học
Nếu có hành vi sai trái trong bất kỳ lớp học hoặc hoạt động nào, học sinh có thể bị hiệu trưởng hoặc người được chỉ định tạm thời loại khỏi lớp học sau khi nhân viên nhà trường sử dụng các chiến lược can thiệp sớm, dựa trên hành vi tích cực và kỷ luật phục hồi, để giải quyết và thúc đẩy các hành vi phù hợp trong lớp học với học sinh. Nếu bị loại khỏi lớp học, học sinh có thể được yêu cầu làm bài hoặc học bài tại một nơi khác. Phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh phải
được thông báo nếu học sinh bị loại ra khỏi lớp học vì lý do kỷ luật hoặc vì bất kỳ lý do nào khác nếu nó không liên quan tới Kế hoạch Hỗ trợ Toàn diện, Kế hoạch An toàn, IEP, hoặc BIP của học sinh đó.
Loại khỏi Trường học
Hành vi có thể cấu thành lý do đuổi học sẽ bao gồm, nhưng không giới hạn ở, những điều sau:
• cố ý hoặc tiếp tục không tuân theo nội quy và quy định của trường hoặc nhân viên nhà trường;
• bất chấp quyền hạn của bất kỳ giáo viên, hiệu trưởng hoặc người nào khác có thẩm quyền trong trường;
• hành vi gây nguy hiểm hoặc đe dọa sức khỏe thể chất của bản thân, các học sinh khác hoặc nhân viên nhà trường;
• hành hung người khác, bao gồm đánh nhau và đụng chạm thân thể người khác khi không có sự đồng ý của người đó;
• làm hư hại dưới bất kỳ hình thức nào đối với tài sản của trường hoặc của bất kỳ người nào;
• trộm cắp hoặc cố ý trộm cắp tài sản của trường hoặc tài sản cá nhân của người khác;
• tham gia vào việc chiếm giữ trái phép bất kỳ phần nào của tòa nhà hoặc khuôn viên trường học, hiện diện trên bất kỳ tài sản nào của trường trái với chỉ thị, hoặc không rời khỏi tài sản của trường ngay lập tức sau khi được hiệu trưởng hoặc người phụ trách khác chỉ thị phải làm như vậy;
• sử dụng hoặc sở hữu bất kỳ vũ khí hoặc chất nổ nào, kể cả pháo bông, trong khuôn viên trường học;
• chửi rủa, lạm dụng bằng lời nói, lạm dụng bằng văn bản, bắt nạt, đe dọa hoặc quấy rối người khác bằng phương tiện điện tử hoặc bằng cách khác như một sự vụ riêng lẻ hoặc một khuôn mẫu;
• cố tình làm gián đoạn hoặc gây rối bất kỳ trường học hoặc một phần nào của trường học;
• hành vi có thể cấu thành nguyên nhân đuổi học sẽ bao gồm, nhưng không giới hạn ở, bất kỳ mối đe dọa đánh bom, đốt cháy hoặc gây thiệt hại nào cho tòa nhà trường học hoặc tài sản khác của trường, hoặc tài sản của người khác;
• vi phạm chính sách về rượu;
• vi phạm chính sách sử dụng chất kích thích;
• vi phạm chính sách sử dụng thuốc lá hoặc thuốc lá điện tử;
• vi phạm chính sách về điện thoại di động hoặc bất kỳ thiết bị liên lạc cá nhân nào;
• nói dối hoặc cung cấp thông tin sai lệch, bằng lời nói hoặc bằng văn bản, cho nhân viên nhà trường, bao gồm giả mạo hoặc cố ý sử dụng văn bản giả mạo;
• không tuân thủ các hạn chế hoặc hình phạt có tính chất nhẹ hơn;
• vi phạm bất kỳ luật nào của Hoa Kỳ hoặc Tiểu bang trong khi ở trong khuôn viên trường hoặc bất kỳ chính sách nào mà hình phạt theo quy định là đình chỉ học;
• sử dụng hoặc truy cập trái phép hoặc bất hợp pháp vào máy tính, phần mềm, viễn thông và các công nghệ liên quan; bất kỳ hành động cố ý nào gây tổn hại về thể chất, tài chính hoặc các tổn hại khác; hoặc làm gián đoạn công nghệ;
• tham gia vào một nhóm, đám đông hoặc hoạt động băng nhóm có liên quan đến kích động, đe dọa, quấy rối, đe dọa hoặc thực hiện hành vi tấn công hoặc hành động bạo lực khác;
• hành vi gây rối; và,
• nguyên nhân hợp lý, chính đáng hoặc đầy đủ khác
Loại khỏi Trường vì Hành vi Không Liên quan Đến Hoạt động của Trường
Như quy định tại Đoạn §22.1-277.2:1 của Bộ luật Virginia, Giám đốc Học khu, hoặc người được Giám đốc Học khu chỉ định có thể yêu cầu bất kỳ học sinh nào đã bị buộc tội liên quan đến pháp luật của Virginia về vũ khí, rượu, ma túy, hoặc cố ý gây thương tích cho người khác, hoặc đã bị phán quyết là có tội hoặc không vô tội liên quan đến pháp luật của Virginia về vũ khí, rượu, ma túy, hoặc tội phạm dẫn đến hoặc có thể dẫn đến thương tích cho người khác tham gia một chương trình giáo dục thay thế. Thuật ngữ "bị buộc tội" có nghĩa là một đơn kiến nghị hoặc trát chống lại học sinh đã được đệ trình hoặc đang chờ xử lý. Các chương trình giáo dục thay thế nêu trên bao gồm, nhưng không giới hạn ở lớp học ban đêm, giáo dục dành cho người lớn hoặc bất kỳ chương trình giáo dục nào khác được thiết kế để giảng dạy cho các học sinh mà chương trình giảng dạy thông thường có thể không phù hợp.
Nhân viên của tòa án vị thành niên sẽ gửi thông báo cho Giám đốc Học khu khi một học sinh bị buộc tội hoặc bị phát hiện vi phạm một số luật, như quy định tại các mục §16.1-260 và §16.1-305.1 của Bộ luật Virginia. Bất kỳ học sinh nào mà nhà trường đã nhận được báo cáo theo Mục §16.1305.1 của Bộ luật Virginia về việc xét xử hành vi vi phạm pháp luật hoặc kết án có thể được chỉ định học các lớp thay thế
Cách thực hành để phục hồi Những học sinh vi phạm khi ở trong khuôn viên trường, tham gia hoặc tham dự bất kỳ hoạt động nào do trường tài trợ bất kể địa điểm của hoạt động đó, bao gồm việc đi đến và trở về từ một sự kiện, đi học hoặc trở về từ trường bất kể phương thức vận chuyển, hoặc làm gián đoạn đáng kể hoạt động của trường, bất kể hành vi đó xảy ra ở đâu, có thể có cơ hội để hiểu hành vi của họ ảnh hưởng đến những người khác trong cộng đồng trường học, bao gồm học sinh, giáo viên và phụ huynh/người chăm sóc như thế nào, thông qua một quy trình có sự dính líu trực tiếp của các bên liên quan để sửa chữa tác hại đã gây ra. Với sự hỗ trợ của Nhóm Sức khỏe Tâm thần Thống nhất, học sinh có thể tham gia vào “vòng kết nối”, “hòa giải giữa bạn cùng lứa” hoặc “hội nghị” khác để cho phép các bên bị ảnh hưởng gặp nhau trong một môi trường an toàn để khám phá xem mọi người đã
bị ảnh hưởng như thế nào bởi hành vi vi phạm và, khi có thể, để quyết định cách khắc phục thiệt hại.
Hiệu trưởng có thể sử dụng các biện pháp phục hồi kết hợp với, hoặc là một phần của, các biện pháp khác
Phục vụ cộng đồng tại trường
Một học sinh có thể được chỉ định thực hiện một hoạt động không nguy hiểm tại trường để phục vụ cộng đồng nhằm phục hồi và thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh ở trường và trong cộng đồng. Các hoạt động phục vụ cộng đồng tại trường học có thể được lên lịch trước, trong hoặc sau ngày học, khi không ở trong lớp, ăn trưa hoặc nghỉ giải lao, hoặc vào một hoặc nhiều ngày cụ thể ngoài trường học do ban giám hiệu nhà trường và (các) phụ huynh/người giám hộ của học sinh
xác định. Chỉ hiệu trưởng hoặc người được chỉ định hoặc giáo viên mới được quyết định về các nhiệm vụ phục vụ cộng đồng tại trường và học sinh phải được nhân viên LCPS giám sát đúng cách trong suốt thời gian hoạt động được chỉ định. Học sinh được chỉ định thực hiện nghĩa vụ cộng đồng sẽ không được phép vận hành máy móc, dụng cụ điện hoặc thiết bị cần được huấn luyện. Không học sinh nào được chỉ định một hoạt động phục vụ cộng đồng tại trường mà không có sự chấp thuận của phụ huynh/người giám hộ.
Đình chỉ học và Đuổi học Nhắc nhở tổng quát về đình chỉ học:
• Nhà trường Đề nghị Đình chỉ học Quá 10 Ngày ‐ Dựa trên hành vi vi phạm đối với một vụ kỷ luật cụ thể, quản trị viên tại trường có thể đề nghị xử lý học sinh trong thời gian đình chỉ hơn 10 ngày. Sau khi xem xét vụ việc kỷ luật, Văn phòng Quản trị Trường học có thể xác định rằng việc xử lý sẽ thay đổi thành Đình chỉ học Dài hạn, Đuổi học hoặc Đình chỉ học được nối tiếp bằng biện pháp Xếp lớp Thay thế
• Nếu trường học đóng cửa do thời tiết khắc nghiệt hoặc học sinh nghỉ lễ, việc đình chỉ học sẽ được kéo dài với số ngày tương ứng.
Khi một học sinh bị đình chỉ hoặc đuổi học, những điều sau đây sẽ được xem xét và áp dụng khi thích hợp:
● Cho phép học sinh đã bị đình chỉ hoặc đuổi học hoàn thành các bài tập học tập trong thời
gian bị đình chỉ hoặc đuổi học;
● Cung cấp các sắp xếp thay thế thích hợp để cho phép học sinh đạt được tiến bộ trong học tập;
● Thúc đẩy khả năng tiếp cận các hỗ trợ xã hội-cảm xúc và/hoặc hành vi để hỗ trợ học sinh học các hành vi phù hợp trước khi trở lại trường học;
● Phác thảo các quy trình tái nhập học cho những học sinh trở lại trường sau khi bị đình chỉ hoặc đuổi học;
● Yêu cầu một cuộc họp về tái nhập học với học sinh, phụ huynh, hiệu trưởng, cố vấn và nhân viên hỗ trợ có liên quan khác để xem xét thời khóa biểu của học sinh, kỳ vọng về hành vi và hỗ trợ hoặc những sự can thiệp tiếp tục hoặc mới cho học sinh;
● Yêu cầu một quy trình giám sát tiến bộ về học tập, hành vi và xã hội-cảm xúc của học sinh
khi trở lại trường học, có thể bao gồm xét nghiệm ma túy;
● Chỉ định bất kỳ giới hạn nào có thể được bao gồm trong việc đăng ký lại của học sinh;
● Xem xét tới việc sử dụng hình thức kỷ luật phục vụ cộng đồng;
● Xem xét tới sự tham gia của học sinh và nhân viên trong thực hành phục hồi; và
● Phác thảo bất kỳ sự chuẩn bị nào của giáo viên và/hoặc học sinh cho việc ghi danh lại học sinh bị đình chỉ hoặc đuổi học.
Đình chỉ Học Ngắn hạn bởi Hiệu trưởng
Một học sinh có thể bị hiệu trưởng, hoặc người được chỉ định đình chỉ học trong vòng mười ngày học đối với mỗi lần vi phạm, trừ trường hợp được quy định trong tiểu mục C §22.1- 277.07 (súng) hoặc 22.1-277.08 (ma túy). Theo Chính sách 8220 của LCPS, Học sinh từ tiền mẫu giáo (mầm non) đến lớp ba không bị đình chỉ quá ba ngày học và không bị đuổi khỏi trường, trừ khi (i) hành vi phạm tội liên quan đến tổn hại thể chất hoặc đe dọa gây tổn hại thân thể đáng kể cho người khác hoặc (ii) Hội đồng Trường học hoặc Giám đốc Học khu hoặc người được Giám đốc Học khu chỉ định nhận thấy rằng có các tình tiết tăng nặng, theo định nghĩa của Bộ Giáo dục Virginia. Trừ khi sự hiện diện của học sinh gây nên sự nguy hiểm liên tục cho người hoặc tài sản hoặc một mối đe dọa đang tiếp diễn về sự gián đoạn, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định sẽ phải
có một buổi điều trần không chính thức với học sinh trước khi quyết định đình chỉ. Trong buổi điều trần không chính thức, học sinh sẽ được thông báo về lý do có thể bị đình chỉ, và nếu học sinh từ chối thì sẽ được giải thích về bằng chứng và học sinh sẽ có cơ hội để giải thích quan điểm của mình về vụ việc. Nếu có bất kỳ học sinh nào bị đình chỉ mà không có phiên điều trần trước thì một phiên điều trần phải được tổ chức sớm nhất có thể ngay sau đó.
Phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh phải được thông báo ngay bằng văn bản về lý do đình chỉ, thời gian đình chỉ và thủ tục kháng nghị. Nếu hiệu phó hoặc người được hiệu trưởng chỉ
định ra quyết định đình chỉ học, phụ huynh/người giám hộ có thể yêu cầu một cuộc Xem xét của Hiệu trưởng (theo Chính sách 8220 của LCPS). Yêu cầu phải bằng văn bản và gửi trực tiếp cho hiệu trưởng. Trong một cuộc duyệt xét của hiệu trưởng, hiệu trưởng sẽ xem xét vụ việc, các hành động của nhân viên nhà trường, và lời khai của học sinh và (các) nhân chứng. Hiệu trưởng có thể tổ chức một cuộc họp với học sinh và phụ huynh/người giám hộ. Nếu việc xem xét của hiệu trưởng đã được tiến hành hoặc việc đình chỉ đã được hiệu trưởng chỉ định, phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh hoặc học sinh từ 18 tuổi trở lên có thể yêu cầu một cuộc xem xét bởi người được chỉ định của Giám đốc Học khu, là Giám đốc Hành chính Nhà trường
Yêu cầu phải được gửi trong vòng hai (2) ngày học kể từ ngày ghi trên thư đình chỉ hoặc quyết định xem xét của hiệu trưởng, tùy theo ngày nào đến sau. Đơn Xin Tái Xét phải bao gồm các lý do tại sao nên hủy bỏ quyết định
Các thủ tục đình chỉ học ngắn hạn, bao gồm cả quyền kháng nghị, được bao gồm trong Chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập Đối với Học sinh”
Kỷ luật bởi Giám đốc Học khu
Khi nào Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định nhận thấy rằng cần có hình thức kỷ luật vượt quá thẩm quyền của Hiệu trưởng nhà trường, Giám đốc Học khu sẽ thi hành một trong các hình thức kỷ luật sau đây:
Đình chỉ Học Dài hạn Giám đốc Học khu, hoặc người được chỉ định, có thể đình chỉ học sinh trong thời gian dài hơn mười ngày học nhưng không quá 46 ngày học. Nhà trường được phép đình chỉ trên 45 ngày học nhưng không quá 364 ngày theo lịch nếu (i) hành vi phạm tội liên quan đến vũ khí, ma túy, hoặc thương tích cơ thể nghiêm trọng hoặc (ii) Hội đồng trường học hoặc Giám đốc Học khu hoặc người được Giám đốc Học khu chỉ định thấy rằng có các tình tiết tăng nặng, như được xác định bởi Bộ Giáo dục Virginia, và bao gồm cả việc xem xét lịch sử kỷ luật của học sinh
Đình chỉ dài hạn được áp dụng trong các trường hợp học sinh có hành vi sai trái nghiêm trọng hoặc khi các biện pháp khác, bao gồm cả đình chỉ ngắn hạn hoặc chuyển trường không tự nguyện, không đạt được sự thay đổi cần thiết trong hành vi của học sinh. Các thủ tục đình chỉ dài hạn, bao gồm cả quyền kháng nghị, được bao gồm trong Chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập Đối với Học sinh”
Học sinh và gia đình có quyền nhận được thông báo bằng văn bản từ người được chỉ định của Giám đốc Học khu về các điều kiện của vụ đình chỉ học dài hạn và các quyền theo thủ tục hợp pháp có liên quan của họ. Học sinh có quyền cho những việc sau đây:
● Một phiên điều trần trước Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định của họ;
● Xem xét nhiều yếu tố khác ngoài bản thân hành vi phạm tội, trong đó có: tuổi tác và cấp lớp; lịch sử học tập và hành vi của học sinh; sự sẵn có của các lựa chọn thay thế; đánh giá sức khỏe tâm thần, lạm dụng dược chất hoặc giáo dục đặc biệt; và bất kỳ vấn đề liên quan nào khác; và
● Khiếu nại lên một ủy ban của Hội đồng Trường học về một quyết định bất lợi.
● Sau khi khiếu nại lên Hội đồng trường học, sẽ có một quyết định bằng văn bản trong vòng 30 ngày.
Các trường nên cung cấp một chương trình giáo dục thay thế phù hợp về mặt học thuật để cho học sinh bị đình chỉ dài hạn duy trì đủ tiến độ trong chương trình học tập và cho phép học sinh chuyển tiếp suôn sẻ trở lại trường sau khi thời hạn đình chỉ kết thúc. Các trường nên cung cấp cơ hội cho việc nhập học trở lại sớm hơn dựa trên sự tiến bộ của học sinh
Đuổi học bởi Hội đồng Trường học Đuổi học có nghĩa là bất kỳ hình thức kỷ luật nào do Hội đồng Trường học hoặc một ủy ban của họ áp dụng mà theo đó học sinh không được phép đến trường và không đủ điều kiện để được nhập học trong 365 ngày theo lịch sau ngày bị đuổi học đó. Học sinh có thể bị đuổi học bởi một ủy ban của Hội đồng Trường học hoặc bởi Hội đồng Trường học và chỉ theo các thủ tục được quy định trong Chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập Đối với Học sinh”, và thủ tục điều trần của Hội đồng Trường học được quy định trong Chính sách 8230, “Khiếu nại và Điều trần - Kỷ luật Học sinh”.
Nguyên nhân đuổi học có thể là bất kỳ hành vi sai trái nghiêm trọng hoặc lặp đi lặp lại nào được nêu trong phần “Các Hành vi Bị cấm” của sổ tay này. Học sinh bị Hội đồng Trường học đuổi học chỉ có thể được Hội đồng Trường học chấp nhận cho đi học trở lại khi có đơn xin phép lên Giám đốc Học khu. Đuổi học là hình thức kỷ luật nghiêm khắc nhất được sử dụng để cố gắng điều chỉnh hành vi của học sinh. Các thủ tục tiếp theo đề nghị đuổi học, bao gồm cả quyền được điều trần trước Hội
đồng Trường học, được bao gồm trong Chính sách 8220, “Đình chỉ Học tập Đối với Học sinh”
Học sinh bị Hội đồng Trường học đuổi học chỉ có thể được nhận lại bởi Hội đồng Trường học sau khi nộp đơn xin nhập học lại cho Giám đốc Học khu. Thủ tục nhập học trở lại có trong Chính sách 8225, “Tái nhập học, Loại trừ hoặc Thu nhận Học sinh.”
Học sinh bị Đuổi học hoặc Đình chỉ bởi một Học khu khác hoặc Trường
Tư thục
Những học sinh đã được đưa vào một chương trình giáo dục phi truyền thống hoặc bị đuổi học hoặc bị đình chỉ trong hơn 30 ngày bởi một hội đồng trường học khác hoặc một trường tư thục, ở Virginia hoặc một tiểu bang khác, hoặc những học sinh đã bị rút khỏi bất kỳ trường học nào mà học sinh đã theo học trước đó, có thể bị loại khỏi LCPS. Học sinh bị trục xuất hoặc đình chỉ dài hạn từ các trường trước đây sẽ không được xem xét nhập học cho đến khi họ đã chấp hành xong thời hạn trục xuất hoặc đình chỉ dài hạn như quy định ban đầu. Hội đồng Trường học có quyền loại trừ khỏi LCPS bất kỳ học sinh nào như vậy khi phát hiện ra rằng học sinh đó gây nguy hiểm cho các học sinh khác hoặc nhân viên của Học khu.
Quy tắc về Trang phục
Bộ Quy tắc về trang phục của học sinh LCPS hỗ trợ sự tiếp cận bình đẳng về giáo dục và được viết theo cách không củng cố các khuôn mẫu và không củng cố hay tăng cường việc áp bức hoặc cô lập bất kỳ nhóm nào theo chủng tộc, màu da, quốc gia xuất thân, tôn giáo, tín ngưỡng, tình trạng mang thai hay sinh con hoặc các tình trạng y tế có liên quan, xu hướng tính dục, bản dạng giới,
định hướng giới, khuyết tật, tuổi tác hoặc thông tin về gien.
Quy tắc về trang phục cho học sinh, như nêu trong Chính sách 8270, Quy tắc về trang phục cho học sinh, như nêu trong Chính sách 8270, “Quy tắc về trang phục của học sinh,” hỗ trợ cho mục tiêu truyền cảm hứng cho học sinh học tập, đồng thời để học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ của các em đưa ra những lựa chọn cơ bản về trang phục và phong cách của các em. LCPS kỳ vọng phụ huynh và người giám hộ chịu trách nhiệm bảo đảm học sinh tuân thủ quy tắc về trang phục của trường, và học sinh chịu trách nhiệm hiểu quy tắc trang phục và tuân thủ trong giờ học và và trong các sinh hoạt học đường. Học sinh có trách nhiệm tuân thủ quy định về trang phục của LCPS trong giờ học và các hoạt động do trường tài trợ. Phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh cần có trợ giúp vì lý do tín ngưỡng tôn giáo, khuyết tật, hoặc các lý do chính đáng khác nên liên lạc với hiệu trưởng
Thủ tục Hợp pháp
Tất cả học sinh đều có quyền được hưởng thủ tục pháp lý đầy đủ và có ý nghĩa trước khi bị đuổi khỏi trường vì các mục đích kỷ luật. Các trường học nên bảo đảm rằng học sinh và gia đình hiểu các quy trình kỷ luật của trường và quyền của họ đối với quy trình đúng pháp luật
Quyền thủ tục hợp pháp dành cho học sinh khuyết tật
Học sinh khuyết tật có quyền được hưởng tất cả các biện pháp bảo vệ theo đúng thủ tục như những học sinh không bị khuyết tật, cộng với các biện pháp bảo vệ bổ sung theo luật liên bang (IDEA, ADA) và luật tiểu bang. Một cách ngắn gọn,
• Đình chỉ học ngắn hạn: Đình chỉ học ngắn hạn không được coi là “thay đổi nơi học” vì mục đích giáo dục đặc biệt, nhưng các trường vẫn phải cung cấp giáo dục miễn phí và phù hợp (FAPE) và cố gắng hoàn thành IEP trong thời gian đình chỉ này. Mặc dù vậy, một loạt đình chỉ lớp ngắn hạn hình thành một khuôn mẫu hành vi có thể được coi là một sự thay đổi về xếp lớp.
• Trong hầu hết các trường hợp, học sinh khuyết tật không thể bị đình chỉ hơn mười ngày học vì hành vi do khuyết tật gây ra. Học sinh khuyết tật bị đình chỉ dài hạn hoặc bị đuổi học có quyền được đưa ra quyết định nhanh chóng từ một phiên điều trần theo đúng thủ tục đối với hành động kỷ luật.
Nơi Trú ẩn An toàn
Khi một học sinh phát giác mình đã vô tình hoặc vô ý mang vũ khí tới trường, quy định về Nơi Trú ẩn An toàn cho phép học sinh đó báo cáo ngay việc này cho giáo viên hoặc nhân viên quản trị nhà trường và không nhận lãnh hậu quả nếu vũ khí đó chưa được trông thấy bởi giáo viên, nhân viên quản trị, và nhân viên nhà trường hoặc bởi học sinh khác
Những trường hợp đặc biệt
Căn cứ vào thực tế của một trường hợp cụ thể, có thể tồn tại các trường hợp đặc biệt cho thấy rằng biện pháp kỷ luật ngoài đình chỉ học và/hoặc đuổi học có thể phù hợp và hiệu trưởng có thể đề nghị. Hiệu trưởng có thể đề nghị biện pháp kỷ luật thay thế nếu học sinh thể hiện ý định tự làm hại bản thân mình. Giám đốc học khu hoặc người được Giám đốc chỉ định sẽ tiến hành đánh giá sơ
bộ tất cả các trường hợp theo chính sách này để xác định xem biện pháp kỷ luật ngoài đình chỉ hoặc đuổi học có phù hợp hay không.
Hành vi của Học sinh - Bình đẳng trong Xử lý Hành chính
Mỗi học sinh là một cá nhân với các nhu cầu cá nhân, xã hội và giáo dục độc đáo. Do đó, mọi tình huống kỷ luật phải được coi là duy nhất trong khi tuân thủ Bộ luật Virginia, Hành vi của Học sinh Virginia và Xử lý Hành chính (SBAR) và các chính sách của Các Trường Công Lập Quận Loudoun. LCPS cam kết sử dụng các chiến lược can thiệp và Hệ thống hỗ trợ đa tầng (Multi-Tiered Systems of Support) để thúc đẩy hành vi tích cực và an toàn của học sinh
Các nhà quản lý trường học phải tìm ra sự cân bằng giữa việc loại bỏ hành vi gây rối và tối đa hóa thời gian được giảng dạy của học sinh. Các yếu tố cần xem xét khi kỷ luật học sinh:
• Tính nghiêm trọng của hành vi và mức độ nguy hại
• Tuổi tác, sức khỏe hoặc tình trạng khuyết tật
• Tác động của vụ việc đối với toàn thể cộng đồng trường học
• Sự hiểu biết của học sinh về tác động của hành vi của các em
• Tác động của hành động của học sinh đối với sự an toàn của các học sinh khác hoặc nhân viên nhà trường
• Học sinh sẵn sàng nhận trách nhiệm về hành vi và khắc phục tổn hại đã gây ra
• Hồ sơ kỷ luật và hạnh kiểm trước đây của học sinh
Một cách tiếp cận tích cực cơ bản đối với vấn đề kỷ luật là sử dụng các hậu quả như một “thời điểm có thể dạy dỗ được” để giải quyết hành vi không phù hợp trong khi dạy các hành vi tích cực. Mục tiêu của việc xử lý có tính chất lũy tiến là:
• Nâng cao tinh thần chịu trách nhiệm
• Mang lại sự thay đổi về hành vi
• Ngăn chặn sự tái diễn của hành vi tiêu cực
Dạy cho học sinh hiểu rằng tại sao hành vi đó là không thể chấp nhận được và những tác hại do hành vi đó gây ra. Học sinh cần có hiểu biết về những gì các em có thể làm khác đi trong cùng một tình huống và chịu trách nhiệm về hành động của mình. Các em nên có cơ hội học các chiến lược và kỹ năng xã hội tích cực để không lặp lại các hành vi sai trái đồng thời hiểu rằng các biện pháp xử lý sẽ tăng lên nếu hành vi đó tiếp tục. Mọi nỗ lực nên được thực hiện để sửa chữa các hành vi tiêu cực của học sinh thông qua các biện pháp can thiệp và các nguồn lực khác của nhà trường và học khu và với các biện pháp kỷ luật ít nghiêm khắc nhất.
Quy Trình Kháng Cáo và Tái Xét
Bất cứ khi nào một học sinh nhận lãnh một số hình thức kỷ luật, phụ huynh/(những) người giám hộ có quyền kháng cáo quyết định. Quá trình kháng cáo là khác nhau tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của hậu quả.
● Tất cả các biện pháp kỷ luật trong trường như được liệt kê trong Chính sách 8215 mà học sinh sẽ ở lại trong tòa nhà của trường, chẳng hạn như hạn chế trong trường, cấm túc sau giờ học và/hoặc Trường học Thứ Sáu/Thứ Bảy, đều không thể kháng cáo. Tuy nhiên, phụ huynh được khuyến khích thảo luận về các biện pháp kỷ luật với hiệu trưởng của trường.
● Đối với tất cả các biện pháp kỷ luật mà học sinh sẽ bị đình chỉ khỏi nhà trường trong 1‐10 ngày, học sinh/phụ huynh có thể yêu cầu hiệu trưởng xem xét lại nếu hiệu phó đã gửi lá thư kỷ luật. Nếu học sinh bị đình chỉ học trong 1-10 ngày và trong trường hợp thư được đưa ra lần đầu bởi hiệu trưởng, phụ huynh có thể yêu cầu xem xét bởi người được chỉ định của Giám đốc Học khu, (Giám đốc, Văn phòng Quản lý Trường học (OSA)). Số liên lạc của OSA là 571‐252‐1570. Quyết định của người được chỉ định của Giám đốc Học khu là quyết định cuối cùng. Một cuộc tái xét bất kỳ loại nào cũng không dừng đồng hồ của thời gian bị đình chỉ
● Đối với tất cả các biện pháp kỷ luật mà học sinh được đề nghị đình chỉ học hơn 10 ngày bởi người được chỉ định của Giám đốc Học khu, học sinh/phụ huynh có thể khiếu nại với người
được chỉ định của Giám đốc Học khu, Douglas Fulton, Ed.D, Giám đốc, Văn phòng Quản lý
Trường học, và yêu cầu một phiên điều trần của Ủy ban Kỷ luật của Hội đồng Trường học.
Việc tái xét dưới bất kỳ loại nào cũng không dừng đồng hồ của thời gian bị đình chỉ 10 ngày
Đánh nhau
Hành động đánh nhau gây nguy hiểm nghiêm trọng cho các học sinh liên quan, cho các học sinh khác, nhân viên nhà trường và tài sản của trường. Việc đánh nhau trong khi có sự quản lý và/hoặc giám sát của nhà trường sẽ không được dung thứ, và các học sinh tham gia hoặc xúi giục đánh nhau sẽ phải chịu kỷ luật. Khi không còn cách nào khác, học sinh có thể sử dụng vũ lực để tự vệ tránh bị các học sinh hoặc cá nhân khác xâm phạm thân thể trong khuôn viên trường học hoặc tại các hoạt động do trường tài trợ, với điều kiện học sinh đó:
• Không có lỗi trong việc kích động hoặc gây ra vụ đánh nhau hoặc sự cố;
• Có nỗi sợ hãi hợp lý trong các trường hợp tương tự, rằng học sinh đó có nguy cơ bị tổn hại và kẻ gây hấn đã thực hiện ít nhất một hành động công khai cho thấy sự nguy hiểm đến thân thể sắp xảy ra; và,
• Không sử dụng vũ lực nhiều hơn mức cần thiết hợp lý cho việc bảo vệ bản thân khỏi những tổn hại về thân thể có thể xảy ra.
• Nếu nạn nhân có phương tiện hợp lý để rút lui hoặc chạy trốn, nạn nhân phải cố gắng chạy trốn khỏi cuộc ẩu đả trước khi tham gia vào cuộc ẩu đả
Tuyên bố về việc tự vệ không cấu thành việc có quyền sở hữu hoặc sử dụng vũ khí hoặc dao trong khu vực của trường hoặc tại bất kỳ hoạt động nào do trường tài trợ. Vũ khí và dao luôn bị cấm trong khuôn viên trường học và tại các sự kiện do trường tài trợ
Khi xác định khả năng áp dụng lời bào chữa tự vệ, tất cả các tình huống liên quan cần được xem xét trong việc xác định (các) nạn nhân. Học sinh tự vệ có nghĩa vụ chứng minh mình đã đáp ứng đủ các yếu tố của quyền tự vệ. Nếu không thể xác định (các) nạn nhân một cách hợp lý thì những người tham gia vào cuộc đánh nhau sẽ không được trao quyền tự vệ
LCPS sẽ không thanh toán cho các thương tật hoặc thiệt hại tài sản cá nhân và hóa đơn y tế do học sinh tham gia đánh nhau hoặc vui đùa xô đẩy nhau gây thương tích.
Cơ quan Công lực- Vai trò, Báo cáo của Cảnh sát và việc Thông báo Bắt buộc
Theo Đoạn §22.1-279.3:1 của Bộ luật Virginia và Chính sách 8260, “Báo cáo về Hành vi của Học sinh”, các báo cáo sẽ được gửi cho Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định và cho hiệu
trưởng hoặc người được chỉ định về tất cả các sự cố liên quan đến:
• Tấn công và hành hung, không gây thương tích thân thể, người khác trên xe buýt nhà trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ
• Hành vi đe dọa và hành hung gây thương tích cơ thể, tấn công tình dục, tử vong, bắn, đâm, cắt hoặc làm bị thương bất kỳ người nào hoặc rình rập bất kỳ người nào trên xe buýt của trường, trong khuôn viên của trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ;
• Bất kỳ hành vi nào liên quan đến rượu, cần sa, cannabinoid tổng hợp, chất bị kiểm soát, chất bắt chước chất bị kiểm soát hoặc steroid đồng hóa trên xe buýt của trường, khuôn viên của trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ, bao gồm hành vi trộm cắp hoặc mưu toan trộm cắp thuốc theo toa của học sinh;
• Bất kỳ hành vi đe dọa nào đối với học sinh, nhân viên, hoặc cơ sở nhà trường khi đang trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường học hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ;
• Mang súng bất hợp pháp vào khu vực của trường;
• Bất kỳ hành vi bất hợp pháp nào liên quan đến bom, vật liệu hoặc thiết bị nổ, hoặc giả thiết bị nổ, hoặc thiết bị gây cháy nổ, hoặc bom hóa học, trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường học hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ;
• Bất kỳ mối đe dọa hoặc đe dọa giả nào nhằm đánh bom như được mô tả trong Mục
§18.2.83 của Bộ luật Virginia chống lại nhân viên nhà trường hoặc liên quan đến tài sản
của trường hoặc xe đưa đón học sinh; hoặc,
• Việc bắt giữ bất kỳ học sinh nào vì một sự cố xảy ra trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ, bao gồm cả các cáo buộc về hành vi đó.
Bất kỳ học sinh nào có hành vi vi phạm có thể báo cáo đều phải tham gia vào các hoạt động ngăn ngừa và can thiệp theo chỉ đạo của Giám đốc Học khu hoặc người được chỉ định.
Học sinh vi phạm pháp luật cũng có thể phải tuân theo các luật khác của địa phương, tiểu bang và liên bang liên quan đến hành vi vi phạm và hậu quả tiếp theo của nó, bên cạnh các hình thức kỷ luật có thể được xác định bởi học khu
Cơ quan/Nhân viên Công lực Nhân viên Nguồn lực Trường học (School Resource Officers, SRO) được định nghĩa theo mục § 9.1-101 của Bộ luật Virginia là “nhân viên thực thi pháp luật có chứng nhận được cơ quan thực thi pháp luật tại địa phương thuê để cung cấp dịch vụ an ninh và thực thi pháp luật cho các trường tiểu học và trung học công lập tại Virginia.” Các SRO được chỉ định đến các trường học sẽ hoạt động theo Biên bản Ghi nhớ (Memorandum of Understanding, MOU) nêu vai trò và nhiệm vụ của cơ quan thực thi pháp luật, học khu và nhân lực từ cả hai bên. Ban quản trị nhà trường và giáo viên chịu trách nhiệm về kỷ luật nhà trường. Mặc dù các SRO phải quen thuộc với bộ quy tắc ứng xử của học sinh, các quy tắc của từng trường và việc ứng dụng các quy tắc đó trong thực tế hàng ngày, SRO không được can dự vào việc thực thi nội quy của trường hoặc những vụ vi phạm kỷ luật mà không phải là vi phạm pháp luật.
Vai trò của Nhân viên Công lực
Nhân viên thực thi pháp luật không phải là người thực thi kỷ luật trường học. Sự hiện diện của những viên chức này không làm giảm trách nhiệm của giáo viên và ban giám hiệu trong việc thực thi nội quy của trường và quy tắc ứng xử của học sinh trong học khu. Trách nhiệm quản lý lớp học thuộc về giáo viên. Các biện pháp kỷ luật vẫn thuộc trách nhiệm của ban quản trị nhà trường. Trọng tâm của sự tham gia của cơ quan thực thi pháp luật trong các vấn đề về hành vi là tập trung thích hợp vào các vụ việc liên quan đến vi phạm pháp luật. Ngoài ra, các vấn đề không thể hiện mối
đe dọa “rõ ràng và sắp xảy ra” gây thương tích nghiêm trọng cho học sinh, giáo viên hoặc thành viên khác của cộng đồng nhà trường, hoặc không vi phạm pháp luật, nên được xử lý bởi nhân viên nhà trường chứ không phải bởi SRO, cảnh sát, nhân viên thực thi pháp luật hoặc an ninh khác. Ngoài ra, Đoạn § 22.1‐279.3:1.B của Bộ luật Virginia yêu cầu các cơ quan thực thi pháp luật phải thông báo cho giám đốc học khu, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định khi một học sinh trong trường của họ phạm một số tội mà sẽ là trọng tội nếu do người lớn thực hiện hoặc vi phạm Đạo luật kiểm soát ma túy, hoặc một tội nhẹ dành cho người lớn như được liệt kê trong Đoạn § 22.1279.3:1.A. và liệu học sinh có được giao cho cha mẹ giám hộ hay không, nếu từ 18 tuổi trở lên, được nộp tiền thế chân để tại ngoại hầu tra. Luật này cũng yêu cầu bất kỳ giám đốc học khu nào nhận được thông báo rằng trẻ vị thành niên đã thực hiện một hành vi sẽ là tội phạm nếu được thực hiện bởi một người lớn theo tiểu mục § 16.1‐260 để báo cáo thông tin cho hiệu trưởng của trường nơi trẻ vị thành niên theo học. Các yêu cầu về việc các cơ quan thực thi pháp luật báo cáo tình trạng trả tự do của học sinh và đối với các giám đốc học khu để thông báo cho các hiệu trưởng đã được bổ sung bởi Hạ viện Tiểu bang năm 2006
Việc Thông báo Bắt buộc cho Cơ quan Công lực về một số Tội phạm
A. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của mỗi trường thu thập và lưu giữ thông tin về các hành vi được liệt kê bên dưới xảy ra trong khuôn viên trường, trên xe buýt của trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ. Các báo cáo sẽ được nộp cho giám đốc học khu hoặc người được chỉ định của họ về tất cả các vụ việc liên quan đến:
1. rượu, cần sa, chất bị kiểm soát, chất bắt chước bị kiểm soát hoặc chất kích thích đồng hóa trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ, bao gồm hành vi trộm cắp hoặc mưu toan trộm cắp thuốc theo toa của học sinh;
2. tấn công và hành hung dẫn đến thương tích cơ thể, tấn công tình dục, tử vong, bắn, đâm, cắt hoặc làm bị thương bất kỳ người nào, bắt cóc bất kỳ người nào như được mô tả trong Đoạn § 18.2-47 hoặc 18.2-48 hoặc rình rập bất kỳ người nào như được mô tả trong Đoạn §18.2-60.3 trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ;
3. bất kỳ mối đe dọa nào đối với nhân viên nhà trường khi đang ở trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ;
4. mang súng bất hợp pháp, như được định nghĩa trong Đoạn §22.1-277.07, vào khuôn viên trường học;
5. bất kỳ hành vi bất hợp pháp nào liên quan đến bom, vật liệu hoặc thiết bị nổ hoặc thiết bị nổ giả, như được định nghĩa trong §18.2-85, hoặc thiết bị nổ hoặc gây cháy, như được định nghĩa trong §18.2-433.1, hoặc bom hóa học, như được mô tả trong §18.2- 87.1, trên xe buýt
của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ; hoặc
6. bất kỳ mối đe dọa hoặc đe dọa đánh bom giả nào, như được mô tả trong §18.2-83, được thực hiện đối với nhân viên nhà trường hoặc liên quan đến tài sản của trường hoặc xe buýt của trường; hoặc
7. việc bắt giữ bất kỳ học sinh nào vì một vụ việc xảy ra trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ, bao gồm cả các cáo buộc.
B. Trừ khi luật liên bang, quy định hoặc cơ quan tư pháp yêu cầu làm khác đi, mỗi hiệu trưởng:
1. phải báo cáo ngay cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ sự việc nào được mô tả trong tiểu mục A 1 mà có thể cấu thành tội trọng;
2. phải báo cáo ngay cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ vụ việc nào được mô tả trong các tiểu mục A 1 đến 7, ngoại trừ trường hợp hiệu trưởng không bắt buộc nhưng có thể báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ vụ việc nào được mô tả trong tiểu mục A 3 do một học sinh khuyết tật gây ra;
3. có thể báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương bất kỳ vụ việc nào khác được mô tả trong phần A mà không bắt buộc phải báo cáo theo tiểu mục 1 hoặc 2; và
4. phải báo cáo ngay bất kỳ hành vi nào được liệt kê trong các tiểu mục A từ 1 đến 7 có thể cấu thành tội hình sự cho phụ huynh của bất kỳ học sinh vị thành niên nào là đối tượng cụ thể của hành vi đó. Hơn nữa, hiệu trưởng sẽ báo cáo xem vụ việc đã được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật địa phương theo tiểu mục này hay chưa và nếu sự việc đã được báo cáo như vậy, thì phụ huynh có thể liên lạc với cơ quan thực thi pháp luật địa phương để biết thêm thông tin, nếu họ muốn. Hiệu trưởng hoặc người được chỉ định báo cáo tất cả các vụ việc bắt buộc phải báo cáo theo mục A-của chính sách này cho giám đốc học khu. Giám đốc học khu hàng năm báo cáo tất cả các vụ việc như vậy cho Bộ Giáo dục nhằm mục đích ghi lại tần suất của các vụ việc đó trên các biểu mẫu do Bộ cung cấp và cung cấp thông tin đó cho công chúng
C. Bất kể các điều khoản của Điều 12 (§ 16.1-299 et seq.) của Chương 11 của Tiêu đề 16.1, các cơ quan thực thi pháp luật địa phương sẽ báo cáo và Giám đốc Học khu, hiệu trưởng hoặc người được chỉ định tương ứng của họ sẽ nhận được các báo cáo đó về:
1. hành vi phạm tội, bất kể được thực hiện ở đâu, bởi học sinh ghi danh tại trường nếu hành vi phạm tội sẽ là trọng tội nếu do người lớn thực hiện; hoặc
2. sẽ vi phạm Đạo luật kiểm soát ma túy (§54.1-3400 et seq.) và xảy ra trên xe buýt của trường, trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do trường tài trợ; hoặc
3. sẽ là một khinh tội dành cho người lớn liên quan đến bất kỳ vụ việc nào được mô tả trong tiểu mục A, và liệu học sinh có được trả tự do cho cha mẹ của họ giám hộ hay không, nếu từ 18 tuổi trở lên, được đóng tiền thế chân để tại ngoại hầu tra. CHÍNH SÁCH 8260
4. Là một phần của bất kỳ báo cáo nào liên quan đến một hành vi phạm tội có thể là một tội nhẹ dành cho người lớn liên quan đến một vụ việc được mô tả, các cơ quan thực thi pháp luật địa phương và các công tố viên của tiểu bang sẽ được phép tiết lộ thông tin liên quan đến các điều khoản phóng thích khỏi nơi giam giữ, ngày ra tòa và các điều khoản của bất kỳ lệnh xử lý nào do tòa án đưa ra, cho giám đốc học khu của học sinh đó, theo yêu cầu của giám đốc, nếu, theo quyết định của cơ quan thực thi pháp luật hoặc công tố viên tiểu bang, việc tiết lộ đó sẽ không gây nguy hiểm cho việc điều tra hoặc truy tố của vụ án. Không có tiết lộ nào được thực hiện theo mục này vi phạm các điều khoản bảo mật của tiểu mục A của § 16.1-300 hoặc các điều khoản lưu giữ hồ sơ và tái tiết lộ của Đoạn § 22.1-288.2. Hơn nữa, bất kỳ giám đốc học khu nào nhận được thông báo rằng một trẻ vị thành niên đã thực hiện một hành vi sẽ là tội phạm nếu được thực hiện bởi một người lớn theo tiểu mục G của § 16.1260 sẽ báo cáo thông tin đó cho hiệu trưởng của trường mà trẻ vị thành niên đó đang theo học.
5. Để tiếp tục ghi nhớ các điều khoản nêu trên của phần này, các điều khoản của Bộ luật Virginia hiện hành đặt ra các yêu cầu báo cáo của cơ quan thực thi pháp luật địa phương cho hiệu trưởng và Giám đốc học khu nên được đưa vào bằng cách tham chiếu trong biên bản
ghi nhớ trong tương lai. Bất kể các điều khoản của Điều khoản 12 (§ 16.1-299 et seq.) của Chương 11 của Tiêu đề 16.1, Cơ quan thực thi pháp luật địa phương, như thể được quy định
đầy đủ trong đó.
Đòi hỏi của Bộ Luật về Tội Ma túy và Vũ khí
Phần Vũ khí §22.1‐277.07 của Bộ luật Virginia, cho phép, nhưng không đòi hỏi, đuổi học bất
kỳ học sinh nào được xác định là sở hữu súng, thiết bị hủy diệt, ống giảm thanh súng hoặc ống hãm thanh súng, hoặc súng hơi trong khuôn viên trường hoặc tại một hoạt động do nhà trường tài trợ Mục §22.1‐277.08 của Bộ luật Virginia, cho phép, nhưng không đòi hỏi, đuổi học những học sinh mang chất bị kiểm soát, chất giả bị kiểm soát hoặc cần sa vào khuôn viên trường học hoặc đến một sự kiện do trường tài trợ. Ngoài ra, trong các trường hợp vũ khí hoặc ma túy, các viên chức quản trị trường học, theo chính sách của hội đồng trường học, và hội đồng trường học có thể xem xét các yếu tố được liệt kê trong §22.1‐277.06 khi xác định các trường hợp đặc biệt và có thể kết luận rằng không có biện pháp kỷ luật nào khác ngoài đuổi học là phù hợp. Học sinh vi phạm các điều khoản của Quy định 8240, "Rượu, Ma túy, Thuốc lá và Thuốc lá Điện tử." có thể phải chịu các biện pháp kỷ luật, bao gồm bắt buộc phải có mặt và tham gia Lớp Giáo dục về Nicotine hoặc Sử dụng Chất gây nghiện của LCPS, hạn chế trong trường, đình chỉ học ngắn hạn, đình chỉ học dài hạn hoặc đuổi học.
Vụ việc cũng được chuyển đến người được chỉ định của Giám đốc Học khu để xem xét việc thực hiện hành động kỷ luật khác.
Các Hành vi Bị cấm
Học sinh luôn phải có hành vi ứng xử phù hợp với luật pháp của liên bang, tiểu bang và địa phương và tuân thủ tất cả các chính sách, quy tắc và quy định của Hội đồng Trường học và nhà trường. Khi một học sinh vi phạm chính sách của Hội đồng Trường học hoặc nội quy của nhà trường, hiệu trưởng sẽ có biện pháp kỷ luật thích hợp theo chính sách và quy trình hiện hành. Các hành vi vi phạm pháp luật sẽ được báo cáo cho cơ quan thực thi pháp luật và cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh liên quan. Học sinh vi phạm luật tại LCPS có thể bị truy tố trước tòa
Hành vi Đe dọa hoặc Bạo lực Thân thể
Hành vi sử dụng hoặc đe dọa bạo lực đối với người khác sẽ không được dung thứ. Các hành động hoặc hành vi đe dọa như vậy có thể dẫn đến việc bắt giữ và truy tố hình sự và sẽ dẫn đến việc xử lý kỷ luật của nhà trường, bao gồm cả khả năng đình chỉ học hoặc bị đuổi học Khi một học sinh đe dọa bạo lực đối với người khác hoặc có hành vi có thể gây rủi ro cho sự an toàn của nhân viên nhà trường hoặc học sinh, các viên chức nhà trường sẽ tiến hành một cuộc đánh giá về mối đe dọa theo Chính sách 8290 và Quy định 8290 (Đánh giá mối đe dọa để bảo vệ trường học.)
Các hành vi đe dọa hoặc bạo lực thân thể bao gồm, nhưng không giới hạn ở, đe dọa, hành hung, cướp giật liên quan đến vũ lực hoặc đe dọa, tống tiền, đánh nhau, hãm hiếp, sử dụng hoặc sở hữu bất kỳ vũ khí hoặc chất nổ nào như được quy định trong Chính sách 8235 “Vũ khí” và châm nổ pháo hoa hoặc bom khói. Việc đe dọa đánh bom hoặc gây tổn hại, đe dọa hoặc gây nguy hiểm cho sức khỏe thân thể của bất kỳ người nào cũng bị cấm. Các mối đe dọa đối với nhân viên, thông qua đường điện tử hoặc mạng xã hội cũng sẽ không được dung thứ và sẽ được báo cáo cho các cơ quan có thẩm quyền thích hợp
Phá hoại Môi trường Trường học
Môi trường của mỗi trường học phải là một môi trường mà trong đó việc học tập có thể phát triển, an ninh và phẩm giá của mỗi người được bảo vệ, và mọi hoạt động có thể được tiến hành một cách có trật tự và hiệu quả. Hành vi gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường có thể bị bắt giữ và truy tố hình sự; các trường hợp ít nghiêm trọng hơn sẽ phải chịu kỷ luật của trường. Các hành vi gây rối bao gồm, nhưng không giới hạn ở, hành vi gây rối làm gián đoạn hoặc làm xáo trộn hoạt
động của nhà trường; xúi giục người khác hành xử gây mất trật tự; bất chấp quyền hạn của nhân viên trường học; lạm dụng bằng lời nói hoặc chửi rủa người khác hoặc sử dụng ngôn ngữ hoặc hành vi thô tục, dâm ô, hoặc khiếm nhã; làm gián đoạn hoặc xáo trộn các lớp học, các cuộc tụ họp, hoạt động hoặc văn phòng của trường; gây bẩn tài sản bằng các từ ngữ hoặc biểu tượng tục tĩu hoặc xúc phạm, hoặc bằng những lời nói tục tĩu, lăng mạ chủng tộc, hoặc xúc phạm tôn giáo; quấy rối hoặc bắt nạt; hoặc không rời khỏi khu vực của trường khi được yêu cầu. Những hành vi gây rối như vậy không được bảo vệ theo quyền tự do ngôn luận và sẽ không được dung thứ
Gây hư hại cho Tài sản
Học sinh phải chăm sóc tốt các tài sản mà nhà trường cung cấp cho các em sử dụng và học tập và phải tôn trọng tài sản của người khác. Học sinh có hành vi lấy hoặc tìm cách lấy tài sản của người khác hoặc tài sản của trường học hoặc làm hư hỏng hoặc phá hủy tài sản của người khác hoặc tài sản của trường sẽ phải chịu kỷ luật. Học sinh cũng phải bồi thường cho Hội đồng Trường học nếu làm đổ vỡ, phá hủy hoặc mất mát tài sản của trường
Tài sản của trường và tài sản cá nhân của học sinh và nhân viên của trường phải được giữ gìn. Học sinh có hành vi phạm tội hình sự về tài sản có thể bị bắt và truy tố; các hành vi có tính chất ít nghiêm trọng hơn sẽ bị nhà trường xử lý kỷ luật
Các hành động hoặc hành vi đe dọa đối với tài sản bao gồm, nhưng không giới hạn ở, việc phá hủy, làm hư hỏng, ăn cắp hoặc phóng hỏa đối với bất kỳ tài sản nào của trường học hoặc của người khác, bao gồm các tòa nhà, đồ đạc, sân vườn, đường, bãi đậu xe, biển báo, hàng rào, thiết bị, tài liệu hướng dẫn, phương tiện ô tô hoặc đồ dùng cá nhân, hoặc đe dọa có những hành động đó
Hội đồng Trường học không cung cấp bảo hiểm và sẽ không chịu trách nhiệm về tài sản cá nhân của học sinh mang đến trường. Ví dụ về tài sản do học sinh sở hữu bao gồm, nhưng không giới hạn ở đài radio, Airpods/earbuds, điện thoại, máy ảnh, máy tính, máy tính xách tay hoặc máy tính bảng, ví, túi, quần áo, đồ trang sức, kính mắt/kính áp tròng, thiết bị nha khoa/y tế, máy trợ thính, sách, ba lô, dụng cụ, nhạc cụ, dụng cụ thể thao, xe đạp, xe gắn máy, v.v. Các vật dụng này có thể được bảo hiểm bởi chính sách bảo hiểm dành cho chủ nhà /người cho thuê của học sinh hoặc phụ huynh/người giám hộ, hoặc bảo hiểm có thể được mua trên cơ sở tự nguyện cho các thiết bị công nghệ đủ điều kiện thông qua thông tin về hãng bảo hiểm tài sản cá nhân do Hội đồng Trường học cung cấp.
Phụ huynh/Người giám hộ của học sinh làm hư hỏng hoặc mất mát bất kỳ tài sản nào của Hội đồng Trường học sẽ được đánh giá và lập hóa đơn cho chi phí sửa chữa hoặc thay thế tài sản bị hư hỏng hoặc mất mát đó.
Hành vi Cá nhân
Học sinh luôn phải cư xử một cách kiềm chế, có trách nhiệm và tự ứng xử phù hợp với tất cả các luật, quy tắc và quy định, và theo cách đóng góp vào hoạt động có trật tự của nhà trường. Học sinh có hành vi vi phạm pháp luật có thể bị bắt và truy tố, và hành vi vi phạm nội quy và quy định của trường sẽ bị nhà trường xử lý kỷ luật.
Hành vi cá nhân bị cấm bao gồm, nhưng không giới hạn ở các hành vi sau:
• sử dụng, sở hữu hoặc phân phối ma túy, rượu, hoặc các chất hóa học khác ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh, hoặc đồ dùng liên quan đến ma túy;
• chịu tác động của ma túy, rượu hoặc các chất hóa học khác ảnh hưởng đến não hoặc hệ thần kinh;
• đánh bạc;
• làm hư hỏng tài sản của trường hoặc tài sản cá nhân của người khác;
• giả mạo, đạo văn, gian lận, ăn cắp hoặc nói dối;
• thể hiện sự khiếm nhã, có cử chỉ hoặc hành vi tục tĩu hoặc mang các ấn phẩm hoặc hình ảnh minh họa không phù hợp đến trường;
• quan hệ tình dục giữa các học sinh trong khi bị nhà trường quản lý; và,
• các hành vi khác như được nêu trong Chính sách của LCPS và Quyền và Trách nhiệm của Học sinh.
Truy tố Trẻ vị thành niên như Người trưởng thành vì một số Tội danh Mục §22.1-279.4 của Bộ luật Virginia yêu cầu các Hội đồng Trường học cung cấp thông tin cho học sinh về các luật liên quan đến việc truy tố trẻ vị thành niên như người trưởng thành. Về cơ bản, luật pháp cho phép truy tố người chưa thành niên như người trưởng thành trong một số trường hợp nhất định. Văn phòng Tổng chưởng lý đã phát triển các thông tin được cung cấp dưới dạng câu hỏi và câu trả lời mà phụ huynh/người giám hộ và học sinh có thể xem xét để hiểu thêm. (Xem Phụ lục B)
Chất vấn bởi Viên chức Nhà trường
Các viên chức của trường có trách nhiệm trực tiếp đối với hành vi của học sinh cũng như an toàn và an ninh của trường. Trách nhiệm đó cho phép các viên chức nhà trường có quyền chất vấn học sinh trong nỗ lực duy trì trật tự. Các nhân viên thực thi pháp luật sẽ không tham gia vào việc thẩm vấn học sinh như một phần hoạt động bình thường của trường khi không có bằng chứng cho thấy tội phạm đã được thực hiện Việc trả đũa nhắm vào những học sinh tham gia cuộc điều tra LCPS dưới bất kỳ hình thức nào đều bị nghiêm cấm.
Chất vấn bởi Viên chức Nhà trường và Nhân viên Công lực
Theo Văn bản ghi nhớ (MOU) giữa Hội đồng Trường học với Văn phòng Cảnh sát trưởng Quận Loudoun và Sở Cảnh sát Leesburg, việc chất vấn học sinh trước sự chứng kiến của nhân viên thực thi pháp luật làm gia tăng đáng kể nhu cầu bảo đảm rằng học sinh có tất cả các biện pháp bảo vệ mà luật pháp dành cho các em. Các nhà quản lý trường học nên xem xét các câu hỏi sau:
● Trong tình huống như vậy, học sinh có thể hiểu các quyền của mình dựa trên độ tuổi và sự phát triển của mình hay không?
● Đã phạm tội chưa?
● Học sinh có phải là nghi phạm trong tội phạm bị cáo buộc không?
● Học sinh có được tự do rời khỏi cuộc phỏng vấn không?
Một học sinh đang bị thẩm vấn trước sự chứng kiến của nhân viên thực thi pháp luật về việc dính líu đến một tội phạm hình sự nên được trao các quyền giống như bất kỳ nghi phạm nào đang bị thẩm vấn vì dính líu đến tội phạm. Trường học là một nơi giám hộ và học sinh không được tự do rời đi mà không được phép. Thực tế này làm tăng nhu cầu cho học sinh được tư vấn và nhận thức được các quyền của các em trước và trong khi bị nhân viên thực thi pháp luật thẩm vấn. Điều này sẽ bao gồm sự hỗ trợ từ nhân viên nhà trường để bảo đảm rằng học sinh hiểu biết đầy đủ về tiến trình thẩm vấn và các em nhận thức được mức độ nghiêm trọng của tình huống. Nếu, dựa trên những quan sát của họ và bất kỳ thông tin nào được cung cấp cho cơ quan thực thi pháp luật, cơ quan thực thi pháp luật xác định rằng một học sinh không thể hiểu các quyền của mình theo luật, thì học sinh đó không
nên bị cơ quan thực thi pháp luật thẩm vấn mà không có sự tham gia của phụ huynh. Học sinh có quyền được thông báo về bất kỳ sự đình chỉ học nào, được cho biết những lý do cụ thể của việc đình chỉ học và tạo cơ hội để kể câu chuyện của mình trước khi bị đình chỉ học.
Yêu cầu về báo cáo đối với việc hạn chế trong trường của học sinh khuyết tật
“Hạn chế trong trường học” liên quan đến các trường hợp một đứa trẻ tạm thời bị đưa ra khỏi (các) lớp học thông thường của chúng vì mục đích kỷ luật nhưng vẫn nằm dưới sự giám sát trực tiếp của nhân viên nhà trường. Theo định nghĩa của liên bang, việc đình chỉ học tập tại trường thể hiện việc học sinh bị loại khỏi chương trình IEP đã xác định, bất kể học sinh có được tiếp cận với chương trình giảng dạy thông thường trong thời gian bị đình chỉ học tập tại trường hay không, và bất kể học sinh đó có nhận được hay không các dịch vụ IEP của mình trong thời gian hạn chế tại trường. Các hạn chế trong trường đối với học sinh khuyết tật được quản lý như một phần của Kế hoạch Can thiệp Hành vi (BIP) sẽ được báo cáo. Cần làm những điều sau:
● Quy tắc xử phạt Hạn chế trong trường sẽ được sử dụng để báo cáo tất cả các hạn chế trong trường;
● Mã khuyết tật sẽ vẫn được yêu cầu đối với học sinh khuyết tật;
● Việc đình chỉ học tập tại trường phải được báo cáo ngay cả trong trường hợp không có vi phạm phải báo cáo nào;
● Số ngày đình chỉ học tập tại trường phải được báo cáo.
Xếp loại Hành vi Học sinh của Bộ Giáo dục Virginia (xin xem phụ lục)
Các loại hành vi sau đây, do Bộ Giáo dục Virginia cung cấp, được thiết kế để nhận biết tác
động của hành vi của học sinh đối với môi trường học đường và việc học tập. Bộ khuyến khích nhận thức của các quản trị viên, giáo viên, phụ huynh và cố vấn về sự phát triển cảm xúc-xã hội của học sinh và nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giúp học sinh đạt được thành tích học tập và phát triển năng lực cảm xúc-xã hội.
Loại A: Hành vi cản trở tiến bộ học tập (BAP): Những hành vi này cản trở tiến bộ học tập của học sinh hoặc của nhiều học sinh. Chúng thường là dấu hiệu cho thấy học sinh thiếu khả năng tự quản lý hoặc tự nhận thức. Đôi khi, học sinh có thể cần giúp đỡ để hiểu hành vi đó
tác động đến người khác như thế nào và có thể được huấn luyện về nhận thức xã hội.
Loại B: Hành vi liên quan đến sự vận hành của trường học (BSO): Những hành vi này cản trở hoạt động hàng ngày của các thủ tục của trường học. Học sinh thể hiện những hành vi này có thể cần phát triển các kỹ năng tự quản lý, tự nhận thức hoặc nhận thức xã hội.
Loại C: Hành vi về mối quan hệ (RB): Những hành vi này tạo ra mối quan hệ tiêu cực giữa hai người trở lên mà không dẫn đến tổn hại về thể chất. Các hành vi về mối quan hệ ảnh hưởng đến toàn bộ cộng đồng trường học trong đó môi trường học đường thường phản ánh cách mọi người đối xử với nhau. Học sinh gặp khó khăn với các hành vi về mối quan hệ cũng có thể gặp khó khăn với các năng lực xã hội-cảm xúc khác.
Loại D: Các hành vi gây lo ngại về an toàn (BSC): Những hành vi này tạo ra các điều kiện không an toàn cho học sinh, nhân viên và khách đến trường. Những lý do cơ bản cho loại hành vi này có thể nằm ở bất kỳ năng lực xã hội-cảm xúc nào, vì vậy người quản lý nên điều tra động cơ cơ bản cho hành vi của học sinh. Huấn luyện về nhận thức xã hội và ra quyết định thường được chỉ định trong bất kỳ hành vi nào gây lo ngại về an toàn.
Loại E: Hành vi gây nguy hiểm cho bản thân hoặc người khác (BESO): Những hành vi này gây nguy hiểm cho sức khỏe, sự an toàn hoặc phúc lợi của học sinh hoặc những người
khác trong cộng đồng trường học. Các hành vi tăng đến mức độ nghiêm trọng này thường rất phức tạp. Mặc dù chúng là biểu hiện của các kỹ năng ra quyết định kém, nhưng những học sinh thể hiện những hành vi này cũng có thể có nhu cầu phát triển trong các năng lực cảm xúc xã hội khác.
Loại F: Hành vi Nguy hiểm Thường xuyên (PD): Các hành vi được mô tả trong Chính sách
Tùy chọn Trường học Không An toàn của Virginia theo yêu cầu của Đạo luật Mỗi Học sinh
Thành công năm 2015 của liên bang. Cấp độ 1-6
Những cách Can thiệp đối với Hành vi của Học sinh
Các biện pháp can thiệp nhằm mục đích giảng dạy và điều chỉnh hành vi thay thế để hỗ trợ một môi trường học tập an toàn và tôn trọng cũng như đảm bảo thành công trong học tập và hành vi của học sinh. Khi làm việc với học sinh, điều quan trọng cần nhớ là tất cả các hành vi đều phục vụ một chức năng và có mục đích giao tiếp. Nếu nhu cầu của học sinh không được đáp ứng một cách thích hợp, các em sẽ ngày càng khó có thể sẵn sàng cho việc học. Do đó, tham vấn về chu kỳ khủng hoảng là một thành phần quan trọng để hỗ trợ nhân viên trong việc ngăn chặn, can thiệp và giảm leo thang hành vi
Việc xếp loại là một phương tiện để sắp xếp các hành vi nhằm áp dụng các biện pháp xử lý hành chánh đối với các hành vi của học sinh. Sau đây là danh sách những sự ứng phó Cấp độ 1-6 và sự mô tả tổng quát của những việc này:
Cấp độ 1 Can thiệp và Ứng phó Các biện pháp ứng phó ở cấp độ 1 nhằm ngăn chặn các vấn đề về hành vi gia tăng trong khi vẫn giữ học sinh ở lại trường. Việc thông báo cho phụ huynh, có ghi rõ trên giấy tờ, là bắt buộc.
Cấp độ 2 Can thiệp và Ứng phó:
Khi Cấp độ 1 Không hiệu quả hoặc Mức độ nghiêm trọng của Sự việc Đòi hỏi: Các biện pháp can thiệp và ứng phó hành chính ở Cấp độ 2 được thiết kế để ngăn chặn các vấn đề về hành vi gia tăng và giữ học sinh ở lại trường. Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của hành vi, việc đuổi học sinh khỏi lớp học trong thời gian ngắn có thể phù hợp. Việc thông báo cho phụ huynh, có ghi rõ trên giấy tờ, là bắt buộc.
CẤP ĐỘ 3: Chuyển vụ việc lên Quản trị viên (Phó Hiệu trưởng hoặc Hiệu trưởng) Can thiệp và Ứng phó: Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng, tính chất kinh niên của hành vi và/hoặc các mối lo ngại về an toàn, các hành vi Cấp độ 3 có thể dẫn đến việc học sinh bị đuổi khỏi trường trong thời gian ngắn. Việc thông báo cho phụ huynh, có ghi rõ trên giấy tờ, là bắt buộc.
CẤP ĐỘ 4: Chuyển đến các biện pháp can thiệp và phản hồi của cấp quản trị viên: Một số hành vi ở cấp độ 4 yêu cầu báo cáo cho giám đốc học khu hoặc người được giám đốc học khu chỉ định như được nêu trong Bộ luật Virginia § 22.1-279.3:1. Chính sách của hội đồng trường học địa phương có thể yêu cầu báo cáo thêm. Việc chuyển đến không tự động dẫn đến đình chỉ học dài hạn, thay đổi việc xếp lớp hoặc đuổi học. Sau khi xem xét toàn bộ sự việc, giám đốc học khu hoặc người được chỉ định có thể đưa học sinh trở lại môi trường toàn diện với các hỗ trợ và/hoặc phản hồi bổ sung sẽ được thực hiện. Việc thông báo cho phụ huynh, có ghi rõ trên giấy tờ, là bắt buộc.
CẤP ĐỘ 5: Chuyển đến Quản trị viên với biện pháp ứng phó có thể vượt mức Đình chỉ học: Học sinh đang gây rối nghiêm trọng cho môi trường học tập của trường hoặc mức độ
nghiêm trọng của hành vi cần phải có biện pháp xử lý mạnh hơn. Việc thông báo cho phụ huynh, có ghi rõ trên giấy tờ, là bắt buộc.
CẤP ĐỘ 6: Chuyển đến Quản trị viên với biện pháp ứng phó có thể vượt mức Đình chỉ học hoặc Sự can dự của Văn phòng Quản trị Học đường.
VĂN KIỆN THAM KHẢO
Phụ lục A - Luật Đi học Bắt buộc của Virginia
A. Trừ khi được quy định khác đi trong điều luật này, mọi phụ huynh, người giám hộ hoặc người khác trong Tiểu bang có quyền kiểm soát hoặc chịu trách nhiệm đối với bất kỳ đứa trẻ nào sẽ đến sinh nhật lần thứ năm vào hoặc trước ngày 30 tháng 9 của bất kỳ năm học nào và chưa qua sinh nhật lần thứ mười tám sẽ, trong khoảng thời gian của mỗi năm, các trường công lập đang học và trong cùng số ngày và số giờ mỗi ngày như các trường công lập, gửi đứa trẻ đó đến trường công lập hoặc trường tư thục, giáo phái hoặc giáo xứ hoặc có như vậy đứa trẻ được dạy bởi một gia sư hoặc giáo viên có trình độ do Hội đồng Giáo dục quy định và được giám đốc học khu chấp thuận, hoặc cung cấp sự giảng dạy tại nhà cho đứa trẻ đó như được mô tả trong Đoạn §22.1-254.1
Theo các quy định của Hội đồng Giáo dục, các yêu cầu của phần này cũng có thể được đáp ứng bằng cách gửi một đứa trẻ đến một chương trình học tập hoặc làm việc/học tập thay thế được cung cấp bởi một trường công lập, tư thục, giáo phái hoặc giáo xứ hoặc bởi một trường công lập, hoặc tổ chức cấp bằng tư nhân của giáo dục đại học. Hơn nữa, trong trường hợp bất kỳ trẻ em năm tuổi nào phải tuân theo các điều khoản của tiểu mục này, các yêu cầu của mục này có thể được đáp ứng theo cách khác bằng cách gửi trẻ đến bất kỳ chương trình giáo dục công cộng nào dành cho tiền-mẫu giáo (mầm non), bao gồm cả chương trình Head Start, hoặc trong một chương trình tiềnmẫu giáo của cơ sở giáo dục tư nhân, giáo phái hoặc giáo xứ.
Việc giảng dạy tại nhà cho một đứa trẻ hoặc những đứa trẻ bởi phụ huynh, người giám hộ hoặc người khác có quyền kiểm soát hoặc chịu trách nhiệm về đứa trẻ đó hoặc những đứa trẻ đó sẽ không được xếp loại hoặc được định nghĩa là trường tư thục, giáo phái hoặc giáo xứ.
Các yêu cầu của phần này sẽ áp dụng cho (i) bất kỳ đứa trẻ nào đang bị Bộ Tư pháp Vị thành niên hoặc Bộ Cải huấn giam giữ chưa qua sinh nhật lần thứ mười tám và (ii) bất kỳ đứa trẻ nào mà giám đốc học khu đã yêu cầu tham gia một chương trình đặc biệt để phòng ngừa, can thiệp hoặc khắc phục như được quy định trong tiểu mục C của §22.1-253.13:1 và trong §22.1-254.01. Các yêu cầu của phần này sẽ không áp dụng cho (a) bất kỳ người nào từ 16 đến 18 tuổi đang ở trong một cơ sở cải huấn dành cho người lớn khi người đó đang tích cực theo đuổi việc đạt điểm đậu trong kỳ thi lấy bằng tương đương tốt nghiệp trung học được Hội đồng Giáo dục chấp thuận nhưng không ghi danh cho một kế hoạch giáo dục thay thế dành cho học sinh cá nhân theo tiểu mục E, và (b) bất kỳ đứa trẻ nào đã có bằng tốt nghiệp trung học hoặc tương đương, chứng chỉ hoàn thành hoặc đã đạt điểm đậu trong kỳ thi lấy bằng tương đương đã được Hội đồng Giáo dục chấp thuận, hoặc người đã tuân thủ các yêu cầu đi học bắt buộc như quy định trong điều luật này
B. Hội đồng trường học phải cho phép không đến trường cho:
1. Bất kỳ học sinh nào, cùng với cha mẹ của mình, vì lý do tôn giáo hoặc tín ngưỡng chân chính, dựa trên lương tâm để phản đối việc đi học. Cho các mục đích của tiểu phần này, "sự huấn luyện tôn giáo hoặc tín ngưỡng chân chính" không bao gồm các quan điểm mà về cơ bản là quan điểm chính trị, xã hội hoặc triết lý hoặc một quy tắc đạo đức cá nhân đơn thuần; và
2. Theo đề nghị của tòa án quan hệ gia đình và vị thành niên của quận hoặc thành phố nơi học sinh cư trú và trong khoảng thời gian mà tòa án cho là phù hợp, bất kỳ học sinh nào cùng với cha mẹ của mình phản đối việc đến trường để học vì lý do quan tâm
đến sức khỏe của học sinh đó, như được xác minh bởi bằng chứng y tế thích đáng, hoặc vì lý do lo ngại hợp lý của học sinh đó đối với sự an toàn cá nhân khi mối quan tâm hoặc lo lắng đó trong trường hợp cụ thể của học sinh đó được quyết định bởi tòa án, sau khi xem xét khuyến nghị của hiệu trưởng và giám đốc học khu, được xem là chính đáng.
C. Mỗi hội đồng trường học địa phương phải phát triển các chính sách cho những học sinh vắng mặt vì lý do tuân thủ một ngày lễ tôn giáo. Các chính sách như vậy sẽ bảo đảm rằng học sinh sẽ không bị tước đi bất kỳ giải thưởng nào hoặc không đủ điều kiện hoặc cơ hội để cạnh tranh cho bất kỳ giải thưởng nào, hoặc quyền làm bài thi hoặc bài kiểm tra thay thế, cho bất kỳ bài thi nào mà học sinh đó đã bỏ lỡ vì lý do vắng mặt đó, nếu sự vắng mặt được xác minh theo một cách thức được hội đồng trường học chấp nhận
D. Hội đồng trường học có thể cho phép không đến trường:
1. Dựa theo đề nghị của hiệu trưởng và giám đốc học khu và với sự đồng ý bằng văn bản của phụ huynh hoặc người giám hộ, bất kỳ học sinh nào mà hội đồng trường học xác định, theo quy định của Hội đồng Giáo dục, là không được hưởng lợi từ việc giáo dục tại trường đó; hoặc
2. Dựa theo đề nghị của tòa án vị thành niên và quan hệ gia đình của quận hoặc thành phố nơi học sinh cư trú, bất kỳ học sinh nào, theo phán quyết của tòa án đó, không thể hưởng lợi từ việc giáo dục tại trường đó
E. Hội đồng trường học địa phương có thể cho phép đáp ứng các yêu cầu của tiểu mục A trong các điều kiện sau:
1. Đối với một học sinh từ 16 tuổi trở lên, phải có một cuộc họp giữa học sinh, phụ huynh của học sinh và hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của trường mà học sinh đó đang theo học, nơi kế hoạch giáo dục thay thế dành cho cá nhân học sinh phải được phát triển theo một cách thức phù hợp với các hướng dẫn của Hội đồng trường học, và kế hoạch này phải bao gồm:
a. Tư vấn hướng nghiệp;
b. Ghi danh bắt buộc và tham dự một chương trình dự bị để vượt qua kỳ thi lấy bằng tương đương tốt nghiệp trung học do Hội đồng Giáo dục chấp thuận hoặc chương trình giáo dục thay thế khác được hội đồng trường học địa phương chấp thuận với các yêu cầu về chuyên cần, theo đó báo cáo về sự chuyên cần của học sinh bởi giám đốc điều hành của chương trình dự bị đó hoặc chương trình giáo dục thay thế đã được phê duyệt phải nộp cho hiệu trưởng đó hoặc người được chỉ định;
c. Bắt buộc phải ghi danh vào một chương trình để đạt được chứng chỉ giáo dục kỹ thuật và nghề nghiệp được Hội đồng Giáo dục phê duyệt, chẳng hạn như hoàn tất chứng chỉ của ngành công nghiệp, kỳ thi cấp phép hành nghề của tiểu bang, đánh giá năng lực nghề nghiệp quốc gia hoặc đánh giá kỹ năng sẵn sàng cho nơi làm việc của Virginia;
d. Hoàn tất khóa học về kinh tế và tài chính cá nhân cần thiết để lấy bằng tốt nghiệp trung học được Hội đồng Giáo dục phê duyệt;
e. Tư vấn về tác động kinh tế của việc không học hết bậc trung học; và
f. Thủ tục đăng ký lại để tuân thủ các yêu cầu của tiểu mục A.
2. Một học sinh đã được cấp một kế hoạch giáo dục thay thế dành riêng cho học sinh đó chiếu theo tiểu mục này và không tuân thủ các điều kiện của kế hoạch đó sẽ vi phạm luật đi học bắt buộc, và giám đốc học khu hoặc nhân viên phụ trách điểm danh của học khu nơi học sinh đó đã ghi danh lần cuối sẽ mưu tìm sự tuân thủ ngay lập tức luật đi học bắt buộc như được nêu trong điều luật này
3. Học sinh ghi danh cho một kế hoạch giáo dục thay thế dành riêng cho học sinh đó sẽ được tính vào số thành viên trung bình hàng ngày của học khu.
F. Hội đồng trường học có thể, chiếu theo các thủ tục được quy định trong Điều 3 (§22.1276.01 et seq.) của Chương 14 và khi phát hiện ra rằng một đứa trẻ ở độ tuổi đi học đã (i) bị buộc tội vi phạm luật pháp Tiểu bang, hoặc vi phạm các chính sách của hội đồng trường học, về vũ khí, rượu hoặc ma túy, hoặc cố ý gây thương tích cho người khác; (ii) bị tòa xét thấy là có tội hoặc không phải là vô tội về một tội đã dẫn đến hoặc có thể đã gây ra thương tích cho người khác, hoặc một tội buộc phải tiết lộ cho giám đốc học khu chiếu theo tiểu mục G của §16.1-260; (iii) bị đình chỉ học theo §22.1-277.05; hoặc (iv) bị đuổi học theo §22.1-277.06 hoặc §2.1-277.07 hoặc tiểu mục B của §22.1277, đòi hỏi đứa trẻ tham gia một chương trình giáo dục thay thế như được quy định trong §22.1209.1:2 hoặc §22.1-277.2:1
G. Bất cứ khi nào tòa án ra lệnh cho bất kỳ học sinh nào tham gia một chương trình giáo dục thay thế, bao gồm chương trình chuẩn bị cho học sinh tham gia kỳ thi tương đương với tốt nghiệp trung học được Hội đồng Giáo dục phê duyệt, được cung cấp tại các trường công lập, hội đồng trường học địa phương của học khu nơi chương trình được cung cấp sẽ xác định việc sắp xếp giáo dục thay thế thích hợp cho học sinh, bất kể học sinh đó học tại các trường công lập mà hội đồng giám sát hay cư trú trong học khu của hội đồng. Tòa án quan hệ gia đình và vị thành niên của quận hoặc thành phố nơi học sinh cư trú hoặc nơi học sinh đang bị buộc tội, hoặc bất kỳ tòa án nào đang chờ xử lý cáo buộc đối với học sinh, có thể yêu cầu học sinh đã bị truy tố (i ) tội phạm dẫn đến hoặc có thể dẫn đến thương tích cho người khác, (ii) vi phạm Điều 1 (§18.2-77 et seq.) của Chương 5 của Tiêu đề 18.2, hoặc (iii) bất kỳ tội phạm nào liên quan đến sở hữu hoặc phân phối chất bị kiểm soát trong Bảng I, II hoặc III phải tham gia một chương trình giáo dục thay thế, bao gồm, nhưng không giới hạn ở, học ban đêm, giáo dục người lớn hoặc bất kỳ chương trình giáo dục nào khác được thiết kế để cung cấp hướng dẫn cho học sinh mà chương trình hướng dẫn thông thường có thể không phù hợp. Tiểu mục này sẽ không được hiểu là giới hạn thẩm quyền của hội đồng trường học trong việc đuổi học, đình chỉ học hoặc khai trừ học sinh, như được quy định trong §§22.1-277.04, 22.1277.05, 22.1-277.06, 22.1- 277.07, và 22.1-277.2. Như được sử dụng trong tiểu mục này, thuật ngữ “bị truy tố” có nghĩa là một đơn kiện hoặc lệnh bắt giam đã được đệ trình hoặc đang chờ xử lý đối với một học sinh.
H. Trong vòng một tháng theo lịch kể từ ngày trường học khai giảng, mỗi hội đồng trường học phải gửi cho phụ huynh hoặc người giám hộ của mỗi học sinh ghi danh trong học khu một bản sao của luật bắt buộc đi học và các thủ tục và chính sách thực thi do hội đồng trường học thiết lập.
I. Các quy định của điều luật này sẽ không áp dụng cho:
1. Trẻ em mắc bệnh truyền nhiễm, lây nhiễm trong thời gian mắc bệnh đó;
2. Trẻ em chưa hoàn thành việc chủng ngừa các bệnh truyền nhiễm theo quy định tại §22.1-271.2;
3. Trẻ em dưới 10 tuổi sống cách trường công hơn hai dặm trừ khi phương tiện giao thông công cộng được cung cấp trong phạm vi một dặm rưỡi từ nơi đứa trẻ sinh sống;
4. Trẻ em từ 10 đến 17 tuổi sống cách trường công hơn 2,5 dặm trừ khi phương tiện giao thông công cộng được cung cấp trong phạm vi 1,5 dặm từ nơi trẻ đó sống; và
5. Trẻ em được miễn theo tiểu mục B và D
Hơn nữa, bất kỳ đứa trẻ nào chưa tròn sáu tuổi vào hoặc trước ngày 30 tháng 9 của mỗi năm học mà phụ huynh hoặc người giám hộ thông báo cho hội đồng trường học rằng họ không muốn đứa trẻ đi học cho đến năm sau vì đứa trẻ, theo ý kiến của phụ huynh hoặc người giám hộ, không được chuẩn bị về tinh thần, thể chất hoặc tình cảm để đi học, có thể trì hoãn việc đi học của trẻ trong một năm
Khoảng cách được nêu rõ trong tiểu phần 3 và 4 của tiểu mục này sẽ được đo lường hoặc xác định từ nơi cư trú của đứa trẻ đến lối vào sân trường hoặc đến trạm xe buýt của trường gần lối vào nơi cư trú của những đứa trẻ đó bằng các tuyến đường thực tế gần nhất có thể sử dụng được để đi bộ hoặc đi xe. Vấn đề bệnh tật sẽ được xác định bằng giấy chứng nhận của một bác sĩ hành nghề có uy tín dựa theo các quy định được thông qua bởi Hội đồng Giáo dục
J. Theo các hướng dẫn do Bộ Giáo dục thiết lập, bất kỳ học sinh nào nghỉ học do sức khỏe tâm thần hoặc hành vi của mình sẽ được phép vắng mặt có phép.
K. Theo hướng dẫn do Bộ Giáo dục thiết lập, mỗi hội đồng trường học (i) sẽ cho phép nghỉ học có lý do kéo dài một ngày học mỗi năm học đối với bất kỳ học sinh trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông nào trong hệ trường địa phương vắng mặt để tham gia trong một sự kiện dân sự và (ii) có thể cho phép vắng mặt có phép bổ sung đối với những học sinh vắng mặt vì mục đích đó. Hội đồng trường học địa phương có thể yêu cầu học sinh thông báo trước về sự vắng mặt dự kiến và yêu cầu học sinh cung cấp giấy tờ chứng tỏ việc tham gia vào một sự kiện dân sự
L. Theo hướng dẫn do Bộ Giáo dục thiết lập, bất kỳ học sinh nào là thành viên của quốc gia bộ lạc được tiểu bang hoặc liên bang công nhận có trụ sở chính tại Tiểu bang Virginia và vắng mặt ở trường để tham dự buổi tụ họp của quốc gia bộ lạc đó sẽ được được phép vắng mặt một lần trong năm học, với điều kiện là phụ huynh của học sinh đó thông báo trước cho nhà trường về sự vắng mặt đó theo cách thức mà nhà trường yêu cầu.
Chính sách Đi học Bắt buộc của LCPS
Luật đi học bắt buộc của Virginia quy định rằng mọi trẻ đủ 5 tuổi vào hoặc trước ngày 30 tháng 9 của năm học và chưa đủ 18 tuổi phải đi học thường xuyên trừ khi được luật miễn trừ hoặc được phép của Hội đồng Trường học.
A. Đi học Bắt buộc
1. Trách nhiệm của Học sinh. Học sinh được hưởng nền giáo dục công lập, miễn phí theo luật của Tiểu bang. Tuy nhiên, để hưởng những lợi ích của nền giáo dục miễn phí này, học sinh phải đi học thường xuyên, như đã nêu tại §22.1-254 của Bộ luật Virginia. Hội đồng Trường học hoàn toàn tán thành khái niệm đi học bắt buộc. Để bảo đảm việc đi học đều đặn, Nhân viên Chuyên cần của LCPS sẽ điều tra và cộng tác với nhân viên nhà trường để thực thi việc tuân thủ
2. Trách nhiệm của Phụ huynh/Người giám hộ
a. Phụ huynh, người giám hộ hoặc những người khác có quyền kiểm soát hoặc phụ trách trẻ có trách nhiệm đảm bảo rằng trẻ đi học hoặc nhận được sự giảng dạy theo quy định tại Bộ luật Virginia §22.1-254.1, trong đó nêu ra các yêu cầu về giảng dạy tại nhà, còn được gọi là học tại nhà như được định nghĩa trong Chính sách 8080, “Giảng dạy Tại nhà”.
b. Bất kỳ người nào có quyền kiểm soát hoặc có trách nhiệm đối với bất kỳ đứa trẻ nào mà cho phép đứa trẻ ở nhà và không đi học sẽ bị truy tố theo luật tiểu bang, trừ khi được miễn trừ theo mục B của chính sách này hoặc Mục §22.1-254 của Bộ luật Virginia.
c. Theo luật của tiểu bang, trẻ em không phải là cư dân của Bang Virginia nhưng đang tạm thời sống với người thân hoặc những người khác ở Quận Loudoun trong khoảng thời gian 60 ngày trở lên đều phải đi học. Những người chăm sóc các trẻ đó phải ghi danh trẻ vào trường và phải trả học phí cho các trẻ đó, theo quy định trong Chính sách 8125, hoặc phải trả trẻ lại cho phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp của trẻ ở tiểu bang hoặc quốc gia mà họ cư trú
B. Miễn Đi học Bắt buộc
1. Miễn Học Mẫu giáo
a. Bất cứ trẻ nào chưa đến sáu tuổi tính đến ngày 30 tháng 9 và trẻ có phụ huynh hoặc người giám hộ thông báo cho Hội đồng Trường học rằng họ không muốn đứa trẻ đi học cho đến năm sau vì đứa trẻ, theo ý kiến của phụ huynh hoặc người giám hộ, chưa sẵn sàng về mặt tinh thần, thể chất hoặc tình cảm để đi học, có thể trì hoãn việc đi học của trẻ trong một năm
b. Bất cứ trẻ nào ghi danh đi học mẫu giáo, và sau đó được rút về, có thể được miễn đi học bắt buộc cho đến năm sau đó, với sự khuyến nghị của hiệu trưởng, văn bản đồng thuận của cha mẹ hoặc người giám hộ và sự chấp thuận của Hội đồng Trường học
2. Những sự miễn trừ khác.
Những học sinh phải đi học bắt buộc có thể được cho nghỉ hoặc miễn đi học theo một số
điều kiện quy định tại Mục §22.1-254 của Bộ luật Virginia.
a. Học sinh cùng với cha mẹ hoặc người giám hộ hợp pháp của mình đã chỉ ra rằng họ đã được đào tạo tôn giáo chân chính hoặc niềm tin hoàn toàn trái ngược với việc đi học ở trường, “niềm tin hoặc đào tạo tôn giáo chân chính” không bao gồm các quan điểm chính trị, xã hội học hoặc triết học về cơ bản hoặc một quy tắc đạo đức cá nhân đơn thuần,
b. Theo đề nghị của tòa án quan hệ gia đình và người vị thành niên của khu vực trong khoảng thời gian mà tòa cho là thích hợp theo quy định tại các mục §22.1-254 (B) 2 và §22.1-254 (D) 2, hoặc
c. Hội đồng Trường học có thể xác định rằng học sinh đó không thể hưởng lợi từ một nền giáo dục dựa trên đề xuất của Hiệu trưởng và Giám đốc Học khu, hoặc người được chỉ định, và với sự đồng ý bằng văn bản của phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp
C. Thủ tục để Được miễn
1. Phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp muốn con mình không phải đi học bắt buộc thì phải gửi yêu cầu bằng văn bản cho hiệu trưởng của trường mà học sinh theo học và nêu rõ lý do yêu cầu của mình. Hiệu trưởng sẽ chuyển yêu cầu đến Phó Giám đốc đặc trách Dịch vụ Học sinh kèm theo đề xuất của mình
2. Nếu hiệu trưởng đưa ra khuyến nghị cho miễn thì phải được sự đồng ý của phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp bằng văn bản và gửi khuyến nghị của mình và sự đồng ý của phụ huynh đến Phó Giám đốc đặc trách Dịch vụ Học sinh. Các yêu cầu và khuyến nghị như trên sẽ được trình bày với Hội đồng Trường học tại một cuộc họp thường kỳ với sự giới thiệu của Giám Đốc Học khu.
Phụ lục B Truy tố trẻ vị thành niên như người trưởng thành vì một số tội nhất định
Văn phòng Tổng chưởng lý đã soạn thảo các thông tin sau đây liên quan đến việc truy tố người vị thành niên như người trưởng thành:
Mục 22.1-‐279.4 của Bộ luật Virginia quy định: Hội đồng Trường học phải cung cấp thông tin do văn phòng Tổng chưởng lý soạn thảo cho học sinh về các luật lệ quy định việc truy tố người vị thành niên như người trưởng thành khi vì phạm một số tội nhất định. Các phương pháp cung cấp thông tin như vậy có thể bao gồm, nhưng không giới hạn ở, thông báo công khai trong trường học, thông báo bằng văn bản cho phụ huynh, xuất bản trong sổ tay hướng dẫn về hạnh kiểm của học sinh và đưa vào các tài liệu được phân phát cho phụ huynh theo § 22.1-‐279.3.
Những thông tin sau đây ở dạng câu hỏi và câu trả lời cung cấp thông báo theo yêu cầu của phần này của Bộ luật.
Ai là người vị thành niên? Mục 16.1-228 của Bộ luật Virginia định nghĩa người vị thành niên là “người dưới 18 tuổi”. Mục 16.1-269.1 của Bộ luật Virginia cho phép truy tố người chưa thành niên, từ 14 tuổi trở lên tại thời điểm bị cáo buộc phạm tội, như người trưởng thành đối với các tội danh cụ thể trong một số trường hợp nhất định. Quá trình này được gọi là chuyển đến tòa án lưu động thích hợp để xét xử như một người trưởng thành.
Tuổi của người vị thành niên được tính như thế nào? Mục 16.1-241 của Bộ luật Virginia quy định rằng với mục đích chuyển một trẻ vị thành niên đến tòa án lưu động để xét xử như một người trưởng thành, trẻ đó phải từ 14 tuổi trở lên vào thời điểm phạm tội.
Trong các trường hợp nào pháp luật cho phép chuyển người vị thành niên để xét xử như người trưởng thành? Bộ luật Virginia cho phép chuyển đổi người vị thành niên để xét xử như người trưởng thành trong ba trường hợp cụ thể. Sau đây là mô tả về từng trường hợp và thủ tục cần tuân theo để xác định xem học sinh có bị chuyển đến tòa án lưu động hay không.
Trường hợp #1: Việc chuyển đổi có thể xảy ra khi một người vị thành niên, từ 14 tuổi trở lên tại thời điểm phạm tội, bị buộc một tội là trọng tội do người trưởng thành thực hiện (§16.1-269.1 A.
của Bộ luật Virginia). Phạm trọng tội hoặc khinh tội. Những tội có thể bị trừng phạt bằng cách giam giữ trong cơ sở cải huấn của tiểu bang hoặc tử hình là trọng tội; tất cả các tội khác đều là khinh tội. Trọng tội được phân loại cho các mục đích trừng phạt và kết án thành 6 loại. Các hình phạt đối với trọng tội như sau:
● Trọng tội Loại 1 - tử hình nếu người bị kết án từ 18 tuổi trở lên vào thời điểm phạm tội và không được xác định là có một khuyết tật về trí tuệ và bị phạt tiền không quá
100.000 USD. Nếu người đó dưới 18 tuổi vào thời điểm phạm tội hoặc được xác định là có một khuyết tật về trí tuệ thì hình phạt sẽ là tù chung thân hoặc tù chung thân và tiền phạt không quá 100.000 USD.
● Trọng tội Loại 2 tù chung thân hoặc bất kỳ thời hạn nào không dưới hai mươi năm hoặc tù chung thân hoặc bất kỳ thời hạn nào không dưới hai mươi năm và bị phạt tiền không quá 100.000 USD.
● Trọng tội Loại 3 - có thời hạn phạt tù không dưới 5 năm nhưng không quá hai mươi năm hoặc phạt tù không dưới 5 năm nhưng không quá hai mươi năm và bị phạt tiền không quá 100.000 USD.
● Trọng tội Loại 4 - có thời hạn phạt tù không dưới hai năm nhưng không quá mười năm hoặc phạt tù không dưới hai năm nhưng không quá mười năm và bị phạt tiền không quá 100.000 USD.
● Trọng tội Loại 5 thời hạn phạt tù không dưới 1 năm nhưng không quá mười năm, hoặc theo quyết định của bồi thẩm đoàn hoặc tòa án xét xử vụ án mà không có bồi thẩm đoàn, bị phạt tù giam không quá mười hai tháng và bị phạt tiền không quá 2.500 USD, chịu một trong hai hoặc cả hai án.
● Trọng tội Loại 6 thời hạn phạt tù không dưới 1 năm nhưng không quá 5 năm, hoặc theo quyết định của bồi thẩm đoàn hoặc tòa án xét xử vụ án mà không có bồi thẩm đoàn, bị phạt tù giam không quá mười hai tháng và bị phạt tiền không quá 2.500 USD, chịu một trong hai hoặc cả hai án. (§§18.2-9 và 18.2-10 của Bộ luật Virginia).
Trong trường hợp này, văn phòng Công tố viên Tiểu bang đưa ra yêu cầu chính thức với thẩm phán của tòa án vị thành niên để người vị thành niên được chuyển đến tòa án lưu động. Tòa án vị thành niên tổ chức một phiên điều trần chuyển giao và có thể giữ quyền xét xử hoặc chuyển vị thành niên đến tòa án lưu động thích hợp để xét xử vụ án hình sự. Bất kỳ sự chuyển giao nào đến tòa án lưu động đều phải tuân theo các điều kiện sau: (1) thông báo; (2) nguyên nhân để tin rằng người vị thành niên đã thực hiện hành vi phạm pháp bị cáo buộc hoặc một hành vi phạm pháp nhẹ hơn bao gồm; (3) người vị thành niên phải hầu tòa; và, (4) người vị thành niên không phải là người thích hợp để xét xử bởi tòa án vị thành niên.
Quyết định về việc liệu người vị thành niên có phù hợp để được xét xử bởi tòa án vị thành niên hay không được dựạ trên, nhưng không giới hạn ở, các yếu tố sau:
● Tuổi của người vị thành niên
● Mức độ nghiêm trọng và số lượng các hành vi vi phạm bị cáo buộc
● Liệu người vị thành niên có thể được giữ lại trong hệ thống tư pháp dành cho người vị thành niên đủ lâu để được xử lý và phục hồi hiệu quả hay không
● Sự phù hợp và sẵn có của các dịch vụ và các giải pháp thay thế thay thế trong cả hệ thống tư pháp hình sự và tư pháp vị thành niên mà người vị thành niên cần
● Hồ sơ và lý lịch tư pháp của người vị thành niên trong khu vực nơi hành vi phạm tội bị cáo buộc xảy ra hoặc ở các khu vực tài phán khác
● Trước đây người vị thành niên có từng trốn thoát khỏi trại cải huấn dành cho trẻ vị thành niên không
● Mức độ chậm phát triển trí tuệ hoặc bệnh tâm thần, nếu có, của người vị thành niên
● Hồ sơ học tập và giáo dục của người vị thành niên
● Sự trưởng thành về tinh thần và cảm xúc của người vị thành niên
● Tình trạng thể chất và sự trưởng thành của người vị thành niên
Trường hợp #2: Việc chuyển giao có thể xảy ra khi một người vị thành niên từ 14 tuổi trở lên
bị buộc tội mà sẽ là một trọng tội nếu do một người lớn thực hiện. (§16.1-269.1 C của Bộ luật
Virginia) Trong trường hợp này, việc chuyển giao được yêu cầu theo quyết định của Công tố viên
của Khối Thịnh vượng chung. Nếu Công tố viên của Thịnh vượng chung muốn chuyển người vị thành niên ra xét xử như một người trưởng thành thì tòa án vị thành niên sẽ tổ chức một phiên điều trần sơ bộ để xác định xem liệu có lý do chính đáng để tin rằng trẻ vị thành niên đó đã thực hiện hành vi phạm pháp bị cáo buộc hay không. Khi phát hiện ra nguyên nhân chắc chắn, người vị thành niên bị chuyển sang truy tố như người trưởng thành. (§16.1-269.1 C của Bộ luật Virginia)
Trường hợp #3: Việc chuyển giao xảy ra khi một người vị thành niên từ 14 tuổi trở lên tại thời điểm bị cáo buộc phạm tội bị buộc tội giết người trong hoàn cảnh đặc biệt, giết người cấp độ một hoặc cấp độ hai, chặt tay hoặc vết thương nặng hơn. (§16.1-269.1 B của Bộ luật Virginia)
Việc chuyển giao trong trường hợp này là tự động. Bất cứ khi nào một người vị thành niên từ
14 tuổi trở lên bị buộc tội giết người trong trường hợp đặc biệt, giết người cấp độ một hoặc cấp độ hai, chặt tay hoặc gây thương tích nặng hơn, người đó phải bị xét xử như một người trưởng thành. Tòa án vị thành niên tổ chức một phiên điều trần sơ bộ để xác định xem có nguyên nhân nào chắc chắn để tin rằng trẻ vị thành niên đã thực hiện hành vi phạm pháp bị cáo buộc hay không. Khi phát hiện ra nguyên nhân chắc chắn, người vị thành niên bị chuyển sang truy tố như người trưởng thành. (§16.1-269.1 B của Bộ luật Virginia)
Nếu một người chưa thành niên bị chuyển sang truy tố như người trưởng thành về một tội, điều gì sẽ xảy ra nếu người đó cũng bị truy tố về các tội khác? Nếu bất kỳ tội nào được chuyển giao, tất cả các tội phạm pháp khác phát sinh từ cùng một hành vi sẽ được chuyển giao. (§16.1-269.6 của Bộ luật Virginia)
Việc chuyển giao có ảnh hưởng đến các tội hình sự bị cáo buộc tiếp theo không? Có. Khi một người vị thành niên bị kết án phạm tội như người trưởng thành tại tòa án lưu động, tất cả các tội hình sự bị cáo buộc tiếp theo thuộc bất kỳ bản chất nào, sẽ được coi là tội phạm dành cho người trưởng thành và không cần phải điều trần. (§16.1-269.6 của Bộ luật Virginia)
Điều gì xảy ra khi một người trưởng thành bị kết án vì tội mà họ đã phạm khi còn là người vị thành niên? Khi tòa án dành cho người vị thành niên kết án người đã thành niên trước khi đủ 18 tuổi, một hành vi phạm tội nếu do người trưởng thành thực hiện, tòa án có thể áp dụng hình phạt lên đến tối đa là 12 tháng tù giam và/hoặc phạt tiền lên đến $2,500. (§16.1-284 của Bộ luật Virginia)
Điều gì có thể xảy ra nếu một người vị thành niên bị xét xử như người trưởng thành?
Có sự khác biệt đáng kể giữa người vị thành niên bị xét xử như người vị thành niên và người vị thành niên bị xét xử tại tòa án lưu động như người trưởng thành. Trong hệ thống tư pháp dành cho người vị thành niên, một người vị thành niên được tăng cường bảo vệ vì tuổi của họ. Thứ nhất, hồ sơ liên quan đến cáo buộc và xét xử tội phạm pháp là bí mật và có thể không được cung cấp cho công chúng trừ khi tội đó là trọng tội. Thứ hai, nếu việc xét xử dành cho khinh tội, hồ sơ tòa án dành cho người vị thành niên sẽ được xóa khi người vị thành niên đến tuổi thành niên và được coi là người trưởng thành. Thứ ba, một người vị thành niên bị xét xử tội phạm pháp vẫn ở trong hệ thống tư pháp dành cho người chưa thành niên, nơi mà thẩm phán có toàn quyền quyết định hình phạt hoặc hậu quả sẽ được áp dụng. Trong hệ thống tư pháp vị thành niên, trọng tâm là điều trị và giáo dục.
Ngược lại, nếu một người vị thành niên bị truy tố như người trưởng thành, các vấn đề và thông tin liên quan đến cáo buộc và kết án tội phạm là một phần của hồ sơ công khai. Vì thông tin trở thành hồ sơ tội phạm của người trưởng thành, nó sẽ không được xóa khi người vị thành niên tròn 18 tuổi. Ngoài ra, thẩm phán không có quyền quyết định tùy ý tương tự trong việc tuyên án. Thẩm phán tại tòa án lưu động phải áp đặt ít nhất mức án tối thiểu bắt buộc được quy định trong các hướng dẫn tuyên án. Tòa án lưu động không có quyền tùy ý buộc người vị thành niên vào hệ thống tư pháp vị thành niên ngay cả khi bị truy tố là người trưởng thành.
Phụ lục C Thuật ngữ Trường hợp Khẩn cấp
Thoát hiểm - Trong các tình huống mà một tòa nhà đã trở thành hoặc có thể không thể ở
được, những người cư ngụ được hướng dẫn rời khỏi trường học hoặc cơ sở. Ví dụ như hỏa hoạn, tràn hóa chất hoặc đe dọa đánh bom. Trong thời gian sơ tán, tất cả học sinh, khách đến thăm trường
và nhân viên sẽ di dời đến một địa điểm được xác định trước. Khi đã đến địa điểm đó, quyết định có di tản đến địa điểm phụ cách xa nơi xảy ra sự cố hay không sẽ được đưa ra.
Bảo đảm an ninh Tòa nhà - Các biện pháp phòng ngừa được thực hiện để ngăn chặn việc xâm nhập trái phép vào một trường học hoặc cơ sở nếu có một mối đe dọa thực sự hoặc nhận thấy bên ngoài cơ sở đó. Ví dụ về các mối đe dọa như vậy bao gồm một cảnh sát rượt đuổi nghi phạm gần trường học, một người khách đe dọa những người cư ngụ trong tòa nhà hoặc có hoạt động tội phạm khác trong phạm vi địa lý gần tòa nhà. Khi một tòa nhà được bảo vệ bởi nhân viên hoặc cơ quan thực thi pháp luật, tất cả các hoạt động bên ngoài sẽ bị hủy bỏ và bất kỳ học sinh và nhân viên nào có thể ở bên ngoài cơ sở đều được hướng dẫn di chuyển vào bên trong. Tất cả những người đến thăm và giao hàng đều bị từ chối khi một tòa nhà được bảo đảm an toàn và việc tan học có thể bị trì hoãn. Chỉ có nhân viên nhà trường mới có thể giải tỏa tình trạng đóng kín.
Phong tỏa - Các biện pháp an ninh tăng cường được thực hiện để bảo vệ khỏi những kẻ xâm nhập có khả năng bạo lực có thể ở bên trong trường học hoặc trong khuôn viên trường học. Trong thời gian phong tỏa, học sinh, khách thăm và nhân viên được bảo vệ an toàn, thường là trong các lớp học, để ngăn chặn sự tiếp cận hoặc gây hại cho những người cư ngụ trong tòa nhà. Việc phong tỏa cũng có thể liên quan đến việc di chuyển học sinh, khách thăm và nhân viên từ các địa điểm không an toàn đến các địa điểm an toàn hoặc tránh xa mối đe dọa. Chỉ nhân viên thực thi pháp luật mới có thể giải tỏa trường học khỏi tình trạng bị phong tỏa.
Trú ẩn Tại chỗ - Quy trình Trú ẩn tại chỗ được sử dụng để mọi người tạm thời tránh khỏi không khí có hại ngoài trời, như thời tiết quá khắc nghiệt hoặc vụ việc phóng xạ, sinh học, hóa học. Trong tình huống này mọi cửa bên ngoài nên được khóa, và các biện pháp có thể được thực hiện để chặn luồng không khí bên ngoài đi vào trong, nếu có lệnh. Không ai được phép vào trường tới khi các nhân viên an ninh công cộng (nhân viên công lực, nhân viên cứu hỏa hoặc y tế công cộng, tùy theo loại vụ việc) tuyên bố khu vực đã an toàn.
Tạm dừng - Tạm dừng là tạm ngưng mọi sự chuyển động bên trong trường học. Điều này
được thực hiện để đánh giá thêm về một vấn đề có thể xảy ra, chẳng hạn như một tình huống khẩn cấp y tế trong hành lang.
Biện pháp Ứng phó Hành chính theo Cấp độ đối với Hành vi của Học sinh
Biểu đồ sau đây tập hợp các Danh mục và Quy tắc Hành vi của Học sinh của Bộ Giáo dục Virginia (VDOE) và các Mức độ Ứng phó Hành chính của LCPS để tạo điều kiện thuận lợi cho việc áp dụng các tiêu chuẩn về hành vi của học sinh một cách công bằng và thích ứng. Biểu đồ hiển thị các câu trả lời ở cấp độ rõ ràng cho các trường tiểu học và trung học. Nhân viên LCPS được khuyến khích phân biệt các biện pháp ứng phó đối với hành vi của học sinh tiểu học và học sinh trung học.
LƯU Ý: Các nhà quản lý trường học có thể xác định rằng một cấp độ khác là thích hợp để ứng phó nếu các hành vi được lặp lại và các biện pháp can thiệp hoặc ứng phó ở cấp độ trước đó không hỗ trợ một cách thích hợp cho việc cải thiện hành vi của học sinh.
Hành vi của Học sinh và Ứng phó Hành chánh "SBAR" của VDOE - Mô tả của LCPS
Loại A: Hành vi cản trở tiến bộ học tập (BAP): Những hành vi này cản trở tiến bộ học tập của học sinh hoặc của nhiều học sinh. Chúng thường là dấu hiệu cho thấy học sinh thiếu khả năng tự quản lý hoặc tự nhận thức. Đôi khi, học sinh có thể cần giúp đỡ để hiểu hành vi đó tác động đến người khác như thế nào và có thể được huấn luyện về nhận thức xã hội.
Mã SBAR của VDOE 2023-2024 và Mô tả
của LCPS
BAP1: Cản trở học tập trong lớp học
BAP2: Cản trở học tập
ngoài lớp học
BAP3: Không trung thực trong học tập
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 1
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 2
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 3
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 4
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 5
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 6
BAP4: Vào lớp trễ
không phép Tiểu học Trung học
không phép Tiểu học Trung học
BAP5: Đến trường trễ
Loại B: Hành vi liên quan đến sự vận hành của trường học (BSO): Những hành vi này cản trở hoạt động hàng ngày của các thủ tục của trường học. Học sinh thể hiện những hành vi này có thể
cần phát triển các kỹ năng tự quản lý, tự nhận thức hoặc nhận thức xã hội.
Mã SBAR của VDOE
2023-2024 và Mô tả
của LCPS
BSO1: Cạo sửa văn
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 1
Ứng phó
của
Học khu
LCPS
Cấp 2
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 3
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 4
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 5
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 6
bản hoặc hồ sơ chính
thức Tiểu học Trung học
BSO2: Đưa thông tin
sai sự thật, xuyên tạc
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học
Trung học Trung học
BSO3: Không chịu làm theo yêu cầu của nhân
viên nhà trường
BSO5: Không đến nơi
để chịu kỷ luật theo chỉ định
BSO6: Đưa/để cho người không được phép vào trường
BSO7: Vi phạm quy tắc trang phục
BSO8: Cờ bạc
BSO9: Sở hữu vật
dụng không thích hợp cho trường học
BSO10: Sở hữu vật
dụng bị đánh cắp
BSO11: Sử dụng thiết
bị điện tử không được
phép
BSO12: Vi phạm chính
sách sử dụng công nghệ/internet
BSO13: Unacceptable
cellphone use
BSO14: Gây hư hại cho
tài sản của trường hoặc cá nhân
BSO15: Học sinh
không đến lớp học được chỉ định
BSO16: Học sinh có mặt ở nơi cấm vào
trong khuôn viên
trường
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Loại C: Hành vi về mối quan hệ (RB): Những hành vi này tạo ra mối quan hệ tiêu cực giữa hai người trở lên mà không dẫn đến tổn hại về thể chất. Các hành vi về mối quan hệ ảnh hưởng đến toàn bộ cộng đồng trường học trong đó môi trường học đường thường phản ánh cách mọi người đối xử với nhau. Học sinh gặp khó khăn với các hành vi về mối quan hệ cũng có thể gặp khó khăn với các năng lực xã hội-cảm xúc khác.
Mã SBAR của VDOE 2023-2024 và Mô tả
của LCPS
RB1: Bắt nạt, không
gây thương tích thể
chất
RB2: Bắt nạt trên
mạng
RB3: Sở hữu/phân
phát vật liệu không
phù hợp
RB4: Truyền đạt những câu nói có tính chất tính dục
RB5: Đánh cắp tiền
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 1
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 2
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 3
Ứng phó của Học khu LCPS
Cấp 4
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Trung học
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 5
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 6
Tiểu học
bạc hoặc tài sản, không dùng sức mạnh thể chất Tiểu học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
RB6: Ăn nói thiếu sự tôn trọng Tiểu học Trung học
RB7: Dùng lời nói để xúi giục ẩu đả Tiểu học
RB8: Lời nói hoặc cử chỉ có tính chất thô bỉ, tục tĩu Tiểu học
RB9: Thóa mạ người khác vì bản dạng thật sự/được cho là của họ Tiểu học
RB10: Không đáp lại những yêu cầu của
nhân viên nhà trường Tiểu học
RB11: Chạm vào người
khác một cách không
phù hợp hoặc khi người đó không muốn Tiểu học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Trung học
Loại D: Các hành vi gây lo ngại về an toàn (BSC): Những hành vi này tạo ra các điều kiện không an toàn cho học sinh, nhân viên và khách đến trường. Những lý do cơ bản cho loại hành vi này có thể nằm ở bất kỳ năng lực xã hội-cảm xúc nào, vì vậy người quản lý nên điều tra động cơ cơ bản cho hành vi của học sinh. Huấn luyện về nhận thức xã hội và ra quyết định thường được chỉ định trong
bất kỳ hành vi nào gây lo ngại về an toàn.
Ứng phó của
Ứng phó
Ứng phó của
Mã SBAR của VDOE 2023-2024 và Mô tả
của LCPS
BSC1: Rượu: sở hữu, sử dụng hoặc bị say
BSC2: Phân phối rượu
BSC3: Ma túy: sở hữu dụng cụ ma túy
BSC4: Thuốc: vi phạm
chính sách về thuốc
không toa hoặc thuốc
Học khu
LCPS
Cấp 1
của Học khu
LCPS
Cấp 2
Học khu
LCPS
Cấp 3
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 4
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 5
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Trung học
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 6
trông giống nhau Tiểu học
BSC5: Vi phạm về thuốc lá/thuốc lá điện tử/vape
BSC6: Hành vi bắt nạt, không gây thương tích thể chất
BSC7: Tiếp tục bắt nạt trên mạng sau khi có biện pháp can thiệp
BSC8: Quấy nhiễu một học sinh hoặc một nhóm học sinh
BSC9: Xe buýt: Làm
cho tài xế xe buýt bị phân tâm
BSC10: Xe buýt: Gây
nguy hại cho sự an toàn của người khác
BSC11: Thiết bị báo
động hỏa hoạn: kích hoạt khi không có hỏa
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
BSC12: Sở hữu vật dụng dùng để gây cháy/bốc khói Tiểu học Trung học
BSC13: Có hành vi cẩu thả gây nguy hại cho người khác/bản thân
BSC14: Đánh nhau, không gây thương tích
BSC15: Xúi giục gây rối trường học/nhân
viên/học sinh
BSC16: Ném một vật
BSC17:
Xô/đẩy/đánh/cắn -
không gây ra thương
Tiểu học Trung học
tích có thể nhìn thấy Tiểu học
BSC18: Hành vi khiếm
nhã hoặc tục tĩu
BSC19: Đụng chạm
thân thể có tính chất
tính dục
BSC21: Rình rập, theo
dõi
BSC22: Dùng sức
mạnh thể chất để
đánh cắp tiền bạc/tài
sản
BSC24: Rời trường khi
không được phép
BSC25: Xâm nhập trái
phép
BSC26: Sở hữu vật
dụng nguy hiểm có thể
gây tổn hại
BSC27: Vũ khí: Sở hữu
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học
Tiểu học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học Trung học
Loại E: Hành vi gây nguy hiểm cho bản thân hoặc người khác (BESO): Những hành vi này gây nguy hiểm cho sức khỏe, sự an toàn hoặc phúc lợi của học sinh hoặc những người khác trong cộng đồng trường học. Các hành vi tăng đến mức độ nghiêm trọng này thường rất phức tạp. Mặc dù chúng là biểu hiện của các kỹ năng ra quyết định kém, nhưng những học sinh thể hiện những hành vi này cũng có thể có nhu cầu phát triển trong các năng lực cảm xúc xã hội khác.
Mã SBAR của VDOE
2023-2024 và Mô tả
của LCPS
BESO1: Tấn công: có ý
định gây thương tích
cho người khác
BESO2: Tấn
công/Hành hung: gây
thương tích cho người
khác
BESO3: Đánh nhau
giữa học sinh, bị
thương nhẹ
BESO4: Đánh nhân
viên nhà trường:
không thương tích
BESO5: Ma túy: sở
hữu
BESO6: Ma túy: bị ảnh
hưởng
BESO7: Ma túy: dùng
chất cấm/thuốc/bất hợp pháp
BESO9: Hỏa hoạn: mưu toan/gây ra đám
cháy
BESO10: Băng đảng: có hành vi liên quan
tới băng đảng
BESO11: Hazing/
cưỡng ép người khác
làm điều nguy hiểm để
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 1
Ứng phó
của Học khu LCPS
Cấp 2
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 3
Tiểu học Trung học
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 4
Tiểu học Trung học
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 5
Ứng phó
của Học khu LCPS
Cấp 6
được nhập bọn Tiểu học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
BESO12: Đe dọa/Hăm
dọa nhân viên nhà
trường
BESO13: Đe dọa/Hăm
dọa học sinh, không
bằng chữ viết
BESO14: Đe dọa/Hăm
dọa học sinh - đe dọa
bằng chữ viết
BESO15: Đe dọa/tìm
cách gây thương tích
cho nhân viên -không
có vũ khí
BESO16: Đe dọa/tìm
cách gây thương tích
cho học sinh -không có vũ khí
BESO17: Đe dọa nổ bom
BESO18: Tội phạm trong Cộng đồng
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Tiểu học Trung học Trung học Trung học Trung học
Loại F: Hành vi Nguy hiểm Thường xuyên (PD): Các hành vi được mô tả trong Chính sách Tùy chọn Trường học Không An toàn của Virginia theo yêu cầu của Đạo luật Mỗi Học sinh Thành công năm 2015 của liên bang.
Mã SBAR của VDOE 2023-2024 và Mô tả
của LCPS
Tiểu loại I
PD1: Giết người với súng ống
PD2: Giết người với vũ khí khác
PD3: Tấn công tình dục
PD4: Mưu toan tấn công tình dục
Ứng phó của
Học khu
LCPS
Cấp 1
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 2
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 3
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 4
Ứng phó của Học khu
LCPS
Cấp 5
Ứng phó
của Học khu
LCPS
Cấp 6
Tiểu học
Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học
Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học
Trung học
PD5: Sử dụng bom
Tiểu loại II
PD6: Tấn công với súng ống hoặc vũ khí
PD7: Thật sự/Mưu toan cướp bóc
PD8: Bắt cóc (đòi tiền chuộc)/Bắt cóc
PD9: Gây thương tích
với ác ý, không có vũ khí
PD10: Tấn công tình dục gia trọng - học sinh
Tiểu loại III
PD11: Sở hữu súng ngắn bất hợp pháp
PD12: Sở hữu súng trường/súng săn bất hợp pháp
PD13: Sở hữu bất hợp pháp những loại súng
khác Tiểu học
PD14: Sở hữu bất hợp pháp bom nổ
PD15: Sở hữu bất hợp
pháp những vũ khí
khác
PD16: Sở hữu ma túy bất hợp pháp với ý
định phân phối/bán
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học Trung học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Trung học
Tiểu học Tiểu học Trung học Trung học