مدارس مقاطعة لودون العامة 2024-2025
حقوق ومسؤوليات الطالب كتيب للعائالت و قواعد سلوك الطالب 21000 Education Court, Ashburn, VA 20148 | www.lcps.org
©2023 Al l Rights Reserved. Loudoun County Publ ic Schools
Educational Campaign to Reduce Chronic Absenteeism | 1
ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟﻮدون اﻟﻌﺎﻣﺔ
دﻟﯿﻞ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻼب وﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﻢ ﻟﻸﺳﺮ وﻣﺪوﻧﺔ ﻗﻮاﻋﺪ ﺳﻠﻮك اﻟﻄﻼب
2025 - 2024
ﻛﻞ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮظﺔ © ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟﻮدون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻌﺎم 2024
ﺟﺪول اﻟﻤﺤﺘﻮﯾﺎت رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣﺷرف ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺗوﻗﯾﻊ واﺧﺗﯾﺎرات اﻻﺷﺗراك/إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك اﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟرؤﯾﺔ ﻣﻘدﻣﺔ أﺑرز اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﮭﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ 2025/2024 ● اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟدراﺳﻲ ،واﻟﺻﻌوﺑﺎت ،واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗﺟﯾب ﺛﻘﺎﻓﯾًﺎ ● ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ● اﻟﺣﺿور ● اﻻﻧﺿﺑﺎط ● اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ● ParentVue ● اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ وﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ● ﺑﯾﺎن اﻟﻣﺳﺎواة ● اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ● اﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ وﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات ● ﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم )اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ( ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ● ﻧظرة ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘوق اﻟطﻼب ● اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ● اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣﻔروﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ● اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣﻣﻧوﺣﺔ ﻟﻠطﻼب ● ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﺣﻘوق أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ● ﺣﻘوق أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ● ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء وﻣﺷﺎرﻛﺗﮭم ﺣﻘوق اﻟﻣوظﻔﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ● أدوار اﻟﻣدﯾر واﻹدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭﻣﺎ ● أدوار اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾن اﻟﻣﺣﺗرﻓﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ● ﺣﻘوق اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗوﻗﻌﺎت ﻣن اﻷﻟف إﻟﻰ اﻟﯾﺎء :ﻣوﺿوﻋﺎت/ﻣﺣﺎور ﻣﮭﻣﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮭﺎ ﻣﻊ اﺑﻧك ● ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ● اﻷﻧﺷطﺔ واﻟﺗﻧظﯾﻣﺎت ○ إرﺷﺎدات اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ○ ﻣﺟﻠس اﻟطﻼب/راﺑطﺔ اﻟطﻼب اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ )(SCA/SGA ○ اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ ● اﻟﺣﺿور ○ اﻟﻐﯾﺎب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ○ اﻟﻣﻐﺎدرات ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﻟﯾوم اﻟدارﺳﻲ ○ إﻋﻔﺎء ﻣن اﻟﺣﺿور ﻟﯾوم ﻛﺎﻣل 1
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
● ● ● ●
● ● ● ● ● ● ●
○ ﺗﻌوﯾض اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻐﯾﺎب ○ اﻟﺗﺄﺧﯾر ○ اﻟﺗﮭرب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ اﺳﺗﺧدام اﻟﮭواﺗف اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ إﺧطﺎر اﻟﺑﺣث ﻋن اﻷطﻔﺎل ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت واﻟﺷﻛﺎوى اﻟﺣﻔﻼت اﻟراﻗﺻﺔ أﻏطﯾﺔ اﻟوﺟﮫ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ -اﻟدوﻟﯾﺔ ﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﺧرج -اﻹﺧطﺎر ﻗﺎﻧون ﻣﺎﻛﯾﻧﻲ ﻓﯾﻧﺗو ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣﺷردﯾن اﻟطﻼب ﻣن اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ○ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ ﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري دﻗﯾﻘﺔ ﻣن اﻟﺻﻣت اﻟ َﻣرﻛﺑﺎت وﻣواﻗف اﻟﺳﯾﺎرات ﻧظﺎم اﻟدﻋم ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت )(MTSS إرﺷﺎدات إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ ○ اﻟﻧﺷرات اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ واﻟﺻور اﻟﻔوﺗوﻏراﻓﯾﺔ ○ إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻻﺳﺗطﻼع ○ إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت أﻧﺷطﺔ ﻣﺣددة ■ اﻹﻗرارات ■ اﻟﺗﺣدﯾﺛﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗدﺧﻼت واﻟدﻋم ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ )(PBIS ﻋﮭد اﻟوﻻء اﻟﻣﻧﺷورات اﻟﺳﺟﻼت ○ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل )إﺻدار ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ( ○ اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ○ أﺣﻛﺎم ﻗﺎﻧون اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ واﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻸﺳرة )(FERPA ○ ﺳﺟﻼت اﻟطﻼب اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن ﻣن اﻟﻌﻣر ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻋﺷر ﻋﺎ ًﻣﺎ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟوﺟﺑﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻣﺳؤول ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﺗﺣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )(VHSL ﻗﺎﻧون اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ
ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺣﺎﻻت اﻟطوارئ وﺗداﺑﯾر اﻟﺳﻼﻣﺔ ● ﻧظرة ﻋﺎﻣﺔ ● ﺗﻔوﯾض اﻟطوارئ ● ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟطوارئ ● إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ ○ اﻟﺗﻘﯾﯾد وﻋزل اﻟطﻼب ● ﺳﺟل ﻣرﺗﻛﺑﻲ اﻟﺟراﺋم اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ واﻟﺟراﺋم ﺿد اﻟﻘﺻر )(SOR ● ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ ○ ﺗدرﯾﺑﺎت ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ 2
ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋﺎﺻﯾر ﺗدرﯾﺑﺎت اﻹﻏﻼق ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺗدرﯾﺑﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ
○ ○ ○ ○ ● اﻷﺳﻠﺣﺔ ○ ﻓﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ أ ○ ﻓﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ ب ○ اﺳﺗﺛﻧﺎءات ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اﻷﺳﻠﺣﺔ ○ اﻟﻌﻘوﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ■ ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻔﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ أ ■ ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻔﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ ب ■ ﺑﻧد اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻵﻣﻧﺔ ■ اﻹﺑﻼغ إﻟﻰ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ■ ﺣﻖ اﻟطﻌن اﻟﻌداﻟﺔ ● ﻋدم اﻟﺗﻣﯾﯾز ● ﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم )اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣؤﺳﺳﯾﺔ( ● اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ و/أو ﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ● اﻟﺗﺣرش/اﻟﺗﻧﻣر ● اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ○ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ واﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﺔ ● اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻷﺧرى ● ﺣﺎﻻت ارﺗﺟﺎج اﻟﻣﺦ ● ﻓﺣص اﻟﺳﻣﻊ واﻟرؤﯾﺔ ● اﻹﺻﺎﺑﺎت ،واﻟﺣوادث ،واﻟﻔواﺗﯾر اﻟطﺑﯾﺔ ● اﻷدوﯾﺔ ○ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ ○ اﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ ○ أدوﯾﺔ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻣﻣﺗدة ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﯾوم ○ أدوﯾﺔ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ أو اﻟدوﻟﯾﺔ ● اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻌد اﻟﺟراﺣﺔ أو اﻻﺳﺗﺷﻔﺎء أو زﯾﺎرة ﻏرﻓﺔ اﻟطوارئ ● ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﺗﺑﻎ واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وأﺟﮭزة اﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﻼب ● ﻣﻘدﻣﺔ ﻗواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﻼب ● ﺗوﻗﻌﺎت وﺷروط ﻣدوﻧﺔ ﺳﻠوك اﻟطﻼب ○ اﻟﻣراﺟﻌﺎت واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻹدارﯾﺔ ○ ﺗﻌرﯾﻔﺎت اﻟﺳﻠوك ﻟﻠﻣﺳؤوﻟﯾن وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ○ ﺳﻠوك اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ■ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ■ اﻟوﺻول ﻟﻠﺣﺎﻓﻠﺔ ■ اﻟﺳﻠوك داﺧل اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ■ ﻣﻐﺎدرة اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ■ اﻟﺣرﻣﺎن ﻣن اﻟﻧﻘل ﺑﺎﻟﺣﺎﻓﻠﺔ 3
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
اﻻﻧﺿﺑﺎط ■ اﻟﺣرﻣﺎن ﻣن اﻣﺗﯾﺎزات اﻟﻣدرﺳﺔ ■ اﻻﺣﺗﺟﺎز ■ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ■ ﻋدم اﻷﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻛﻠف ■ اﻻﺳﺗﺑﻌﺎد ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ■ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾوﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت ■ اﻟﻣﻛوث ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ )(ISR ■ اﻟﺗدﺧل واﻹرﺷﺎد ■ اﻹﺑﻌﺎد ﻣن اﻟﻔﺻل ■ اﻟﻔﺻل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ■ اﻟﻔﺻل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب ﺳﻠوك ﻻ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ■ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ ■ اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ■ اﻹﯾﻘﺎف واﻟطرد ● ﺗذﻛﯾرات اﻹﯾﻘﺎف اﻟﻌﺎم ● اﻹﯾﻘﺎف ﻗﺻﯾر اﻷﺟل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ● اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺷرف -اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻔﺗرة طوﯾﻠﺔ اﻷﻣد ● اﻟطرد ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ ● اﻟطﻼب اﻟﻣﻔﺻوﻟون أو اﻟﻣوﻗوﻓون ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻣﻧطﻘﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﺧرى أو ﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟﺣﻘوق اﻟواﺟﺑﺔ ﺑﻧد اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻵﻣﻧﺔ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺳﻠوك اﻟطﻼب -اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻌﺎدﻟﺔ اﻻﻟﺗﻣﺎﺳﺎت واﻟﻣراﺟﻌﺎت اﻟﻌراك إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون -اﻷدوار وﺑﻼﻏﺎت اﻟﺷرطﺔ واﻹﺧطﺎر اﻟﻣطﻠوب ■ وﻛﺎﻻت/ﻣوظﻔو إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ■ أدوار أﺟﮭزة إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ■ إﺧطﺎر ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻗﺎﻧون ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﺟراﺋم اﻟﻣﺧدرات وﺣﯾﺎزة اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺣظورة ■ اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻻﻋﺗداء أو اﻟﻌﻧف اﻟﺟﺳدي ■ ﺗﻌﻛﯾر ﺻﻔو اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ■ إﺗﻼف اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ■ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻻرﺗﻛﺎﺑﮭم ﺟراﺋم ﻣﻌﯾﻧﺔ اﻻﺳﺗﺟواب ﻣن ﻗﺑل ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻻﺳﺗﺟواب ﻣن ﻗﺑل ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻗوات إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﻘﯾود اﻟﻣﻔروﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﺋﺎت ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﻓﻲ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺗدﺧﻠﯾﺔ ﻟﺗﻘوﯾم ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب
اﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ ● اﻟﻣﻠﺣﻖ أ -ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﻠﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺑﺎﻟﻣدارس ○ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ 4
● اﻟﻣﻠﺣﻖ ب -ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻻرﺗﻛﺎﺑﮭم ﺟراﺋم ﻣﻌﯾﻧﺔ ● اﻟﻣﻠﺣﻖ ج -ﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟطوارئ ● ﺳﻠوك اﻟطﻼب واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ " "SBARووﺻف ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻹدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ
5
آرون ﺳﺒﻨﺲ ،دﻛﺘﻮراة ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻨﺎظﺮ
أﻏﺴﻄﺲ2024
إﻟﻰ اﻟطﻼب ،وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،واﻷوﺻﯾﺎء: ﻣرﺣﺑًﺎ ﺑﻛم ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟدارﺳﻲ .2025-2024ﻧﻘدم إﻟﻰ طﻼﺑﻧﺎ ﻛل ﻋﺎم ھذا اﻟدﻟﯾل اﻟذي ﯾوﺿﺢ ﺣﻘوﻗﮭم وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم .وﯾﻣﺛل أﺑﻧﺎؤﻛم ﻣن اﻟطﻼب ﻣﺣور ﻋﻣﻠﻧﺎ، ﻟذا أوﺻﯾﻛم ﺑﺎﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻣﯾﮭم ،وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟذﯾن ﯾدﻋﻣون ﻧﺟﺎﺣﮭم. ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ،ﺗُﻌ ّد ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣن ﺑﯾن أﻓﺿل اﻟدواﺋر اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺗﻧﺎ ﻛوﻣﻧوﻟث وﻋﻠﻰ اﻟﺻﻌﯾد اﻟوطﻧﻲ .ﻟذا ﻟدﯾﻧﺎ اﻟﻛﺛﯾر ﻣﻣﺎ ﻧﻔﺗﺧر ﺑﮫ ،وﻧﺗﻌﮭد ﺑﺎﻟﻌﻣل ﻣﻌًﺎ ﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻛل طﺎﻟب ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣﻘررات اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟدﻗﯾﻘﺔ ،وﻓرص اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺑﺗﻛرة واﻟﻣوارد اﻟﺗﻲ ﺗؤھﻠﮭم ﻟﻠﻧﺟﺎح ﻓﻲ اﻟﻛﻠﯾﺔ أو اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ أو اﻟﻘوى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ. وﺑﻌﯾدًا ﻋن اﻟﻧﺟﺎح اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ،ﻧﻌﻠم أن اﻷﺳر واﻟطﻼب وطﺎﻗم اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﺗوﻗﻌون ﻣدارس آﻣﻧﺔ ﻣﺣﻔزة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎون واﻟﺗﻌﻠم واﻟﻌﻣل وﯾﺳﺗﺣﻘون ذﻟك .ﯾﻠﺗزم ﻣوظﻔوﻧﺎ ﺑﺎﻟﻌﻣل ﻣﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷﺳر ﻹﻧﺷﺎء ﻣﺟﺗﻣﻌﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب واﻟﻣﻌﻠﻣﯾن ﻓﯾﮭﺎ ﺗﻛرﯾس اﻧﺗﺑﺎھﮭم ﻟﻠ ﺗﻌﻠم واﻟﺗدرﯾس ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ آﻣﻧﺔ وﻣرﺣّﺑﺔ وﻣﺳﺎﻧدة وﺻﺎرﻣﺔ أﻛﺎدﯾﻣﯾ�ﺎ. وﺗﺣﻘﯾﻘًﺎ ﻟﮭذه اﻟﻐﺎﯾﺔ ،ﯾ ُﺣ دﱠث ھذا اﻟدﻟﯾل ﻟﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ( )SR&Rﻛل ﻋﺎم ،وﯾﻘُ دﱠم إﻟﯾﻛم ﻟﺗﺗﻣﻛﻧوا ﻣن دﻋم ﺳﻠوك أﺑﻧﺎﺋﻛم ﻣن اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ِّ وﯾﻠﺧص "دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم" ،اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت واﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻣدھﺎ ﻣﺟﻠس إدارة ﻣد ارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ. ﻟودون ،ﻟﺿﻣﺎن ﺗواﻓر ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وﺻﺣﯾﺔ وآﻣﻧﺔ وﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻻﺿطراﺑﺎت وﺗﻌزﯾز ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ. ﯾ ُد َر ج اﻟﺣﻖ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم اﻟﻣﺟﺎﻧﻲ ﺿﻣن أھم اﻟﺣﻘوق اﻟﻣﻛﻔوﻟﺔ ﻟﺳﻛﺎن وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ .ووﻓﻘًﺎ ﻟﮭذا ،ﻧﺗوﻗﻊ أﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺳﻠوك اﻟﺷﺧ ﺻﻲ ﻣن طﻼﺑﻧﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺟﺗﻣﻌون ﻣﻌً ﺎ ﻟﻠﺗﻌﻠم داﺧل اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ وﺧﺎرﺟﮭﺎ ،وﯾﻧﺧرطون ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ واﻟﻣﺷﺎرﻛﺎت اﻟﻣدﻧﯾﺔ ،وﯾﺗﻧﺎﻓﺳون ﻋﺑر اﻟوﻻﯾﺔ. ﻧ ُد رك أﯾﺿًﺎ اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾواﺟﮭﮭﺎ اﻟﺷﺑﺎب ﻓﻲ ﻋﺻرﻧﺎ اﻟﺣﺎﻟﻲ .ﺗﺳﻌﻰ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ إﻟﻰ دﻋم ﺣﺿور طﻼﺑﮭﺎ ،وﺗﺗ ُ ﯾﺢ ﻟﮭم إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ﻣوارد اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات ،أﯾﺿ ًﺎﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ آﻣﻧﺔ ،وذﻟك ﻟﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻧﺟﺎح ﺻ ﻰ اﻟطﻼب ﺑﺎﻟﺗﺣدث إﻟﻰ أﺣد اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن اﻟﻣدرﺳﯾﯾن أو أي ﻣﺳؤول إداري آﺧر ﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل ﻋن اﻟﻣوارد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﮭم. اﻟطﻼب ُ . ﯾو َ ّ ﻟﻼطﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠوك اﻟﻼزم ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﺗﺑّ ﺎﻋﮫ ﻣﻊ أﺣدھم اﻵﺧر اﻟطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺑﻘراءة دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟ طﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗم وﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮫ أﺧﯾر ا ،أوﺻﻲ ً َ وﻣﻊ ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،إذا ﻛﺎن ﻟدﯾﻛم أي أﺳﺋﻠﺔ .ﯾﺗوﻓر دﻟﯾل ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس اﻟذي ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﯾل إﺿﺎﻓﯾﺔ ،ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ LCPS اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻟﻠرﺟوع إﻟﯾﮫ. ﻣﻊ اﻟﺷﻛر واﻟﺗﻘدﯾر، آرون ﺳﺑﻧس ،دﻛﺗوراة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم. اﻟﻧﺎظر
ﺻﻔﺣﺔ اﻟﺗوﻗﯾﻊ واﺧﺗﯾﺎرات اﻻﺷﺗراك/إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷوﺻﯾﺎء اﻟذﯾن ﯾﺗﻌذر ﻋﻠﯾﮭم اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻹﻧﺗرﻧت ﻟﻣﻧﺢ اﻷذوﻧﺎت وﺗﺄﻛﯾد اﺳﺗﻼم دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻣن ﺧﻼل ParentVUEﯾﻣﻛﻧﮭم اﺳﺗﺧدام ھذه اﻻﺳﺗﻣﺎرة. ﺗﻔوﯾض اﻟطوارئ ﻓﻲ ﺣﺎل وﻗوع ﺣﺎدث أو ﻣرض ﺧطر ﯾﺷﻣل طﻔﻠﻲ ،ﻓﺎطﻠب ﻣن ﻣوظﻔﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻲ أو ﺑﺎﻟﺟﮭﺔ اﻟﺗﻲ ﺣددﺗﮭﺎ ﻟﻼﺗﺻﺎل أﻓوض ﻣوظﻔﻲ ﻣدارس ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺣددة ﺑﺎﻻﺗﺻﺎل ﻲ .إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ھذا ،ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئّ ، ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ إذا ﺗﻌذﱠر اﻟوﺻول إﻟ ﱠ ﻋﻠﻰ رﻗم 911ﻟﺧدﻣﺎت اﻟطوارئ اﻟطﺑﯾﺔ ،وأﻣﻧﺢ ﻣواﻓﻘﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻘل طﻔﻠﻲ إﻟﻰ ﻣﻧﺷﺄة طﺑﯾﺔ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻋﻣره .وأواﻓﻖ ﻋﻠﻰ أﻧﻧﻲ ﻣﺳؤول ﻋن دﻓﻊ ﻛل اﻟرﺳوم واﻟﻣﺻروﻓﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛﺑدھﺎ ﺧدﻣﺎت اﻟطوارئ اﻟطﺑﯾﺔ ) (EMSﻣﻘﺎﺑل اﻟﺧدﻣﺎت اﻟطﺑﯾﺔ واﻟﻧﻘل .وأواﻓﻖ ﻋﻠﻰ أن ﯾﻛون ھذا اﻹذن ﺳﺎرﯾًﺎ ﻣﺎ دام طﻔﻠﻲ ﻣﺳﺟﻼً ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ.
● أﻓﮭم أﻧﮫ ﺑوﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻣرﺑﻊ ،ﻓﺈﻧﻧﻲ أﻗدم اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺎن أﻋﻼه. إﺷﻌﺎر إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ ﺻور اﻟطﻼب وﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﮭﯾﺋﺗﮭم واﺳﻣﮭم وأﻋﻣﺎﻟﮭم اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻗد ﯾﺗم ﺗﺻوﯾر طﻼب ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أو أﻋﻣﺎﻟﮭم اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو أﻋﻣﺎﻟﮭم اﻟﻔﻧﯾﺔ أو ﺗﺳﺟﯾﻠﮭﺎ ﺻوﺗﯾًﺎ أو ﺗﺻوﯾرھﺎ ﺑﺎﻟﻔﯾدﯾو ﺑﮭدف ﻧﺷر ﺻورھم ﻓﻲ ﻣﻧﺷورات اﻟﻣدرﺳﺔ و/أو ﺻﻔﺣﺎت اﻟوﯾب اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ،أو إﻧﺗﺎﺟﺎت اﻟﻔﯾدﯾو اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣﻧﺷوراﺗﮭﺎ أو ﺻﻔﺣﺎت اﻟوﯾب اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ أو وﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ )ﻣﺛل ،(Facebookأو وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ )ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﻠﻔزﯾون واﻟرادﯾو واﻟﺻﺣف واﻹﻧﺗرﻧت( ،ﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺣدﯾد اﻟﮭوﯾﺔ أو ﻣن دوﻧﮭﺎ ،إﻻ إذا اﺧﺗﺎر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك أدﻧﺎه. إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ھذا ،ﻗد ﯾﺗم ﺗﺣدﯾث وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻹﺧﺑﺎرﯾﺔ واﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺻور ،ﻣن دون ﻣواﻓﻘﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣن ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ درج أﯾﺿًﺎ ﺻورة اﻟطﺎﻟب أو اﺳﻣﮫ ﻓﻲ ﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺳﻧوي ،ووﻓﻖ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8640ﺗُﻌِد اﻟداﺋرة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻛﺗب اﻟﺳﻧوﯾﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .وﺳﺗ ُ َ "ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻟﯾﻠﯾﺔ" ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ واﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ ).(FERPA ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء أﻣور اﻟطﻼب/أوﺻﯾﺎﺋﮭم اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ اﺗﺣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ) ،(VHSLأن ﯾدرﻛوا أن اﻻﺳﺗﻣﺎرة اﻟورﻗﯾﺔ ﻻﺗﺣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﻣﻧﺢ اﻟﻣواﻓﻘﺔ واﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ طﺑﺎﻋﺔ ﺻورة اﻟطﺎﻟب واﺳﻣﮫ ﻓﻲ أي ﺑرﻧﺎﻣﺞ رﯾﺎﺿﻲ أو ﻣﻧﺷور أو ﻓﯾدﯾو
ﻟﻠﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ أو اﺗﺣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ.
إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻘط: ●
ﯾﻌﻧﻲ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﻣرﺑﻊ ،أﻧﻧﻲ ،ﺑﺻﻔﺗﻲ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ،أرﻏب ﻓﻲ إﻟﻐﺎء اﺷﺗراك طﻔﻠﻲ ﻣن اﻟﻧﺷرات اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ واﻟﺻور اﻟﻔوﺗوﻏراﻓﯾﺔ أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن ﻣﺣﺗوى اﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ .وإذا اﺧﺗرت ﺗﺿﻣﯾن طﻔﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎب اﻟﺳﻧوي أو ﺧﯾﺎرات اﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ اﻷﺧرى ،ﻓﺳﺄﺗﺻل ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺑﺎﺷرة وأﻗدم طﻠﺑﻲ ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ
إﻟﻐﺎء اﻹﺷﺗراك ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﯾوﻓر ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺧدﻣﺎت اﻹرﺷﺎد اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ واﻟﻣﮭﻧﻲ واﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ .وﯾﻠﺗزم ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ وﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻟواﺋﺣﮭﺎ .ووﻓﻖ ھذه اﻟﻠواﺋﺢ ،ﯾﺣﻖ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷوﺻﯾﺎء اﺧﺗﯾﺎر إﻟﻐﺎء اﺷﺗراك أطﻔﺎﻟﮭم ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ داﺧل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓﻖ ﺳﯾﺎﺳﺔ LCPS Policy 5040وﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .VAC20-620-108ﺗﺣدد اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻵﺗﯾﺔ ﺧدﻣﺎت اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﻣﻘدﱠﻣﺔ ﻣن ﻗِﺑل ﻣرﺷدي ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ،وﻟن ﺗﻛون ھذه اﻟﺧدﻣﺎت ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟطﻔﻠك ﻋﻧد إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك: ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ :ﯾﺷ ِ ّﺟﻊ ﻣرﺷدو اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﻌزﯾز ﻓﮭم ذواﺗﮭم ،وﻣﻌرﻓﺔ ﺣﻘوق اﻵﺧرﯾن واﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم ،وﺗطوﯾر ﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﺗﺷﻣل طرق ﺻﺣﯾﺔ ﻟﺣل اﻟﻧزاﻋﺎت وﺗطوﯾر اﻟﻣﻔردات اﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ واﻟذﻛﺎء اﻟﻌﺎطﻔﻲ ﻟدﯾﮭم .وﯾﻘدم ﻣرﺷدو اﻟﻣدرﺳﺔ درو ً ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺗﻧﻣوﯾًﺎ ﻟدﻋم ﻋﺎﻓﯾﺔ اﻟطﻼب. ﯾﺷﻣل إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك: ●
ﯾدرﺳﮭﺎ ﻣرﺷدو اﻟﻣدرﺳﺔ )ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل؛ ﻣﻧﻊ ﻓﻘط دروس اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟﺗﻲ ّ اﻟﺗﻧﻣر ،وﻣﮭﺎرات اﻟﺻداﻗﺔ ،واﻟﻠطف ،وﺣل اﻟﻧزاﻋﺎت ﺑﯾن اﻷﻗران(.
ﯾُرﺟﻰ ﻣﻼﺣظﺔ أن إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻣن اﻹرﺷﺎد ﻻ ﯾﺳﺗﺛﻧﻲ اﻟطﻼب ﻣن:
7
● ● ● ● ● ●
ﯾدرﺳﮭﺎ ﻣﻌﻠﻣو اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت اﻟﺻﺑﺎﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ أو اﻟدروس اﻻﺳﺗﺷﺎرﯾﺔ )ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻣﺗوﺳطﺔ واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ( اﻟﺗﻲ ّ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ. ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺧطوة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣن رﯾﺎض اﻷطﻔﺎل ﺣﺗﻰ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻣن. اﻟدروس اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟوﻗﺎﯾﺔ و/أو اﻟﻌروض اﻟﺗﻘدﯾﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ اﻟﻣﺧﺗﺻون اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾون واﻟﻣﺧﺗﺻون اﻟﻧﻔﺳﯾون ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﺧﺗص ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ﺳﯾﺣﺻل وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺗﻌرف ﻋﻠﻰ اﻟدروس اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟوﻗﺎﯾﺔ أو اﻟﻌروض اﻟﺗﻘدﯾﻣﯾﺔ وﻗد ﯾﺧﺗﺎر إﻟﻐﺎء اﺷﺗراك اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ. ﺟﻠﺳﺎت إرﺷﺎد ﺷﺧﺻﯾﺔ/اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدة ﻗد ﺗﻛون ﺿرورﯾﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم أو اﻻﻧﺿﺑﺎط أو ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻧﺗﺟﺔ. اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ. اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣﮭﻧﻲ.
ﯾﻌﻧﻲ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣرﺑﻊ أدﻧﺎه ،أﻧﻧﻲ ﺑﺻﻔﺗﻲ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ،أرﻏب ﻓﻲ إﻟﻐﺎء اﺷﺗراك طﻔﻠﻲ ﻣن اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﻣﻘدﱠم ﻣن ﻗِﺑل ﻣرﺷدي اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ .2025-2024وﻟﻘد ﻗرأت وﻓﮭﻣت ﺗﻌرﯾف اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ أﻋﻼه: ●
أﺧﺗﺎر إﻟﻐﺎء اﺷﺗراك طﻔﻠﻲ ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/ﺗﻼﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ أﻋﻼه.
إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل إﻟﻰ ﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري ھذا اﻟﻘﺳم ﻣﺧﺻص ﻟطﻼب اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻘط .ﺣﯾث ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون "ﻛل طﺎﻟب ﻧﺎﺟﺢ" ﻣن اﻟدواﺋر اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن أﺳﻣﺎء اﻟطﻼب وﻋﻧﺎوﯾﻧﮭم وأرﻗﺎم ھواﺗﻔﮭم ﻟﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري ﻋﻧد طﻠﺑﮭم ھذا .وﯾﻔرض اﻟﻘﺎﻧون ﻋﻠﻰ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ إﺑﻼغ اﻟطﻼب وأوﻟﯾﺎء أﻣورھم ﺑﺣﻘﮭم ﻓﻲ إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت .ﯾﺗم ﻧﺷر ھذا اﻹﺷﻌﺎر ﻛل ﻋﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ www.lcps.org websiteﻓﻲ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم. ❏ أطﻠب ﻋدم اﻹﻓﺻﺎح ﻋن اﺳم ھذا اﻟطﺎﻟب وﻋﻧواﻧﮫ ورﻗم ھﺎﺗﻔﮫ ﻟﻠﻘوات اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ أو ﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري أو اﻟﻣدارس اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ.
ﺑﺗوﻗﯾﻌﻲ أدﻧﺎه ،أﻗر ﺑﺎﺳﺗﻼم دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻟﻠﻌﺎم 2025-2024وﻓﮭﻣﮫ ،وﺳﺄﻗدم ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﺧﻼل اﻷﯾﺎم اﻟﺧﻣﺳﺔ ) (5اﻷوﻟﻰ ﻣن اﻟدراﺳﺔ. اﻟﺗﺎرﯾﺦ_______________________________________________________________________ اﺳم اﻟطﺎﻟب اﻷول واﻷﺧﯾر _____________________________________________
)ﺗُرﺟﻰ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﺧط واﺿﺢ(
ﻣدرﺳﺔ اﻟطﺎﻟب ___________________________________اﻟرﻗم اﻟﺗﻌرﯾﻔﻲ ﻟﻠطﺎﻟب___________ ﺗوﻗﯾﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ_________________________________________________ اﺳﻢ وﻟﻲ اﻷﻣﺮ/اﻟﻮﺻﻲ ﺑﺨﻂ واﺿﺢ_____________________________________________
8
اﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟرؤﯾﺔ اﻋﺗﻣدت ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ﻟﻠﺗﻣﯾز One LCPS: 2027ﻟﺗوﺟﯾﮫ إدارة ﻣدارﺳﻧﺎ ﺣﺗﻰ ﻋﺎم .2027 ﯾﻣﺛل طﻼﺑﻧﺎ ﻣﺣور ﻛل ﻣﺎ ﻧﻘوم ﺑﮫ .وﻻ ﺗوﺟﮫ اﻟرؤﯾﺔ واﻟرﺳﺎﻟﺔ واﻟﻘﯾم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻋﻣﻠﻧﺎ ﻣﻊ اﻟطﻼب ﻓﺣﺳب ،ﺑل ھﻲ أﯾﺿًﺎ رﻛﺎﺋز ﻟﻣﺎ ﻧﺗﺧﯾﻠﮫ ﻣن أﺟل طﻼﺑﻧﺎ: اﻟرؤﯾﺔ :ﺗﺣﻘﯾﻖ ﻛل طﺎﻟب أﺣﻼﻣﮫ ووﺻوﻟﮫ إﻟﻰ ﻛﺎﻣل إﻣﻛﺎﻧﺎﺗﮫ. اﻟرﺳﺎﻟﺔ :ﺗﻣﻛﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻣن ﺗﻘدﯾم إﺳﮭﺎﻣﺎت ﻣﺟدﯾﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟم. اﻟﻘﯾم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ:
● ● ● ● ● ●
اﻟدﻋم اﻟﺷﺎﻣل :ﯾﺟب أن ﯾﺣظﻰ ﻛل طﺎﻟب ﺑﺎﻟدﻋم ﻟﯾﺷﻌر ﺑﺎﻷﻣﺎن واﻟﺳﻌﺎدة واﻟرﻋﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ. اﻹﻧﺻﺎف واﻟﻔرص :ﯾﺟب أن ﯾﺣظﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣوارد واﻟﺑراﻣﺞ واﻟدﻋم اﻟذﯾن ﯾﻘودوﻧﮭم إﻟﻰ ﻣﺳﺗﻘﺑل ﻧﺎﺟﺢ. ﺻﺎ ﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻟﻼﺳﺗﻣﺎع إﻟﻰ آراﺋﮭم ﻣن ﺧﻼل ﺑﻧﺎء اﻟﺛﻘﺔ ﻋﺑر اﻻﺳﺗﻣﺎع :ﯾﺟب أن ﺗُﺗﺎح ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن وأﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻓر ً ﻣﺣﺎدﺛﺎت ﺛﻧﺎﺋﯾﺔ ﻋﺑر اﻹدارة. ﱠ ﺻﻣم ﻟﯾﺻﺑﺢ ﻧظﺎم ﻣن ﻛﺟزء اﻟدراﺳﻲ اﻟﻔﺻل ﻓﻲ اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ إﻣﻛﺎﻧﺎﺗﮭم إﻟﻰ ﻟﻠوﺻول اﻟطﻼب ﺟﻣﯾﻊ ز ﻔ ﺣ ﯾ أن ﺟب اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم اﻟﺷﺎﻣل :ﯾ ُ ُ َ أﻓﺿل إدارة ﻓﻲ اﻟﺑﻼد ﻣن ﺣﯾث اﻷداء. اﻟﻧﺟﺎح اﻟﻔردي :ﯾﺟب اﻻﺣﺗﻔﺎء ﺑﻛل ﻧﻘﺎط اﻟﻘوة واﻟﻣﮭﺎرات واﻻھﺗﻣﺎﻣﺎت اﻟﻔرﯾدة ،وﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺳﺎرات ﻣﺗﻧوﻋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗدﻋم اﻟﺟﺎھزﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﺗﺧرج. اﻟﺗطور اﻟﻣﺳﺗﻣر :ﯾﺟب أن ﺗﻘود ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺗطور اﻟﻣﺳﺗﻣر إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ رﺳﺎﻟﺗﻧﺎ.
وﻓﻖ اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ،One LCPS: 2027اﻋﺗﻣدت ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أرﺑﻌﺔ أھداف أﺳﺎﺳﯾﺔ ﺗﺳﺎﻋدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ رﺳﺎﻟﺗﻧﺎ ورؤﯾﺗﻧﺎ:
● ● ● ●
اﻟطﻼب اﻟﻣﻣ ﱠﻛﻧﯾن. اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﻣﺛﺎﻟﯾﯾن. ﱠ اﻟﻣﻌززة. اﻹدارة اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺗﻔﺎﻋل.
وﺷﻛرا ﻟﻛوﻧك ﺷرﯾ ًﻛﺎ ﻣﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺷﻛرا ﻟﻣراﺟﻌﺔ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم وﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد اﻟﺳﻠوك ﻣﻊ طﻔﻠك، ً ً رﺣﻠﺔ طﻔﻠك ﻟﻌﺎم .2025-2024
ﻣﻘدﻣﺔ ً ﻣوﺟزا ﻟﺑﻌض اﻟﻘواﻋد واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻷﻛﺛر ﺷﯾوﻋًﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم اﻟطﻼب .وﻟﻔﮭم ﯾُﻌد دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ) (SR&Rﺗﺟﻣﯾ ًﻌﺎ اﻟﺗوﻗﻌﺎت ﺑﺷﻛل ﺷﺎﻣل ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷوﺻﯾﺎء واﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﻗراءة ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس وﻗواﻋدھﺎ واﻻﻟﺗزام ﺑﮭﺎ .ﺗﺗوﻓر ﻧﺳﺧﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣﺣدﱠﺛﺔ ﻣن ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻟواﺋﺣﮭﺎ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ .https://www.lcps.org/policyreviewوﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ أوﻟﺋك اﻟذﯾن ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻌون اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻹﻧﺗرﻧت ،ﯾﻣﻛن ﺗوﻓﯾر ﻧﺳﺦ ﻣطﺑوﻋﺔ ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ اﻟطﺎﻟب.
9
ﯾﻣﺗﻠك ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺳﻠطﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑوﺿﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﺳﻠوك اﻟطﻼب واﻧﺿﺑﺎطﮭم ﻓﻲ اﻟﻣدارس واﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدارس ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟذھﺎب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻌودة ﻣﻧﮭﺎ .وﯾُﻧظر إﻟﻰ ھذه اﻟﺳﻠطﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺿرورﯾﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ﻣواﺗﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠم وﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻻﺿطراﺑﺎت واﻟﺗﮭدﯾد ﻟﻸﺷﺧﺎص واﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت وداﻋﻣﺔ ﻟﺣﻘوق اﻷﻓراد .ﻛﻣﺎ ﯾدرك ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻣﺳؤوﻟﯾﺗﮫ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب وﺗﺷﺟﯾﻌﮭم ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟذاﺗﻲ وأن ﯾﺻﺑﺣوا ﻣواطﻧﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾن. اﻋﺗﻣد ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺳﯾﺎﺳﺎت ﺗﻧظم ﺳﻠوك اﻟطﻼب وﺗﻔوض ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻟوﺿﻊ ﻗواﻋد ﻣدرﺳﯾﺔ ﺗﺗواﻓﻖ ﻣﻊ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس. وﺗﻧطﺑﻖ ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﻘواﻋد ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﺧﻼل اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ؛ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﻟذھﺎب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻌودة ﻣﻧﮭﺎ ،ﺳواء ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﻣﺎﺷ ًﯾﺎ أو ﻣﻧﺗظرا اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو ﺳﯾﺎرة ﺧﺎﺻﺔ أو ﯾرﻛﺑﮭﺎ؛ وﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﺣﺿوره ھذه اﻟﻧﺷﺎط، ً ﺳواء ﻛﺎن داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ أي ﻣﻛﺎن آﺧر .ﻛﻣﺎ ﺗﻧطﺑﻖ ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﻘواﻋد ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺗﻌﺎرض/ﯾﻌرﻗل ﺳﻠوﻛﮭم رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣدارس أو إدارﺗﮭﺎ أو ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت واﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن أو رﻓﺎھﺗﮭم ،ﻓﻲ أي وﻗت أو ﻣﻛﺎن. ﯾﺗم ﺗﺷﺟﯾﻊ ﺗﻔﺎﻋل اﻷھل ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ ParentVUEاﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .وﯾوﻓر ﺗطﺑﯾﻖ ParentVUEﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ درﺟﺎت أﺑﻧﺎﺋﮭم ﻣن اﻟطﻼب وﺷﮭﺎداﺗﮭم وﺣﺿورھم وﯾﺗﯾﺢ ﻟﮭم اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن ،ﻓﺿﻼً ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت أﺧرى ﻋن اﻟطﻼب ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾث ﺧﯾﺎرات إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراﻛﺎت وﺗﻘدﯾم اﻹﻗرارات ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت .ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ،ParentVUE ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺗﺳﻠم رﺳﺎﻟﺔ ﺗﻔﻌﯾل ﻣن ﻣدرﺳﺔ أﺑﻧﺎﺋﮭم ﻣن اﻟطﻼب .وﯾﺣﺗﺎج أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟذﯾن ﻟدﯾﮭم ﻋدة أطﻔﺎل إﻟﻰ رﻣز ﺗﻔﻌﯾﻠﻲ واﺣد ﻓﻘط ،وﺳﯾﺗﻣﻛﻧون ﻣن ﻋرض ﻛل ﺳﺟﻼت أطﻔﺎﻟﮭم اﻟﻣذﻛورة أﻋﻼه ﺑﻣﺟرد ﺗﺳﺟﯾل اﻟدﺧول .وﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﺳﺗﺧدام ParentVUEﻟﺗﺣدﯾث ﻋﻧوان اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ وأرﻗﺎم اﻟﮭواﺗف واﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣن ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟطﻼب اﻷﺧرى ذات اﻟﺻﻠﺔ أو ﺗﻘدﯾم طﻠﺑﺎت اﻟﺗﻐﯾﯾر .ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء أﯾﺿًﺎ اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل إﻟﻰ ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻏﯾر ﻣدرﺳﯾﯾن أو ﻛﯾﺎﻧﺎت ﺧﺎرﺟﯾﺔ وﻣﺷﺎرﻛﺔ رﺳﺎﺋل اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻣﻊ ﻣوﻓر ﻋﺎﻣل ﺗﺻﻔﯾﺔ اﻟﻣﺣﺗوى ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻣطﻠوﺑﺔ .وﯾﻣﻛن أﯾﺿًﺎ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل إﻟﻰ ﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري ﻣن ﺧﻼل ﺗطﺑﯾﻖ .ParentVUEﺳﯾوﻓر ParentVUEأﯾﺿًﺎ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ،Schoologyوھو ﻧظﺎم إدارة اﻟﺗﻌﻠم اﻟﺧﺎص ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟذي ﯾﺿم ﻣواد اﻟدورات اﻟدراﺳﯾﺔ واﻟواﺟﺎﺑﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟطﻼب .وﺑﻌد ﺗﺳﺟﯾل اﻟدﺧول إﻟﻰ Schoologyﻋﺑر ﺗطﺑﯾﻖ ،ParentVUEﺳﯾﺗﻣﻛن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻣن ﻋرض اﻟدورات اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻷطﻔﺎﻟﮭم وﻣوادھﺎ وأﻧﺷطﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﻧظﺎم .Schoologyﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟوﺻول إﻟﻰ ParentVUEﻋﺑر ،/https://portal.lcps.orgأو ﻋﺑر اﻟﺗطﺑﯾﻖ ﻋﻠﻰ ﻧظﺎم اﻟﺗﺷﻐﯾل Android/iOSﺣﯾث ﯾﻛون ﻋﻧوان URLاﻟﺧﺎص ﺑﺎﻹدارة ھو ./https://portal.lcps.orgﯾُرﺟﻰ ﺗوﺟﯾﮫ ﻛل اﻷﺳﺋﻠﺔ إﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ طﻔﻠك أو زﯾﺎرة ﻗﻧﺎة ParentVUEﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ .وإذا ﻟم ﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ،ParentVUEﻓﯾُرﺟﻰ اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣدرﺳﺔ طﻔﻠك. إﺿﺎﻓﺔً إﻟﻰ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ھذا ،ﯾﺟوز ﻟﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻧﺷر ﻛﺗﯾب ﺑﻘواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ وﺗوزﯾﻌﮫ .وﻓﻲ ﺣﺎل وﺟود ﺗﻌﺎرض ﺑﯾن ھذه اﻟﻧﺳﺧﺔ ﻣن دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم واﻟﻛﺗﯾب اﻟﻣدرﺳﻲ وﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ،ﯾﺟب اﺗّﺑﺎع ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس أداة اﻟﻣدارس ﻓﻲ ﻛل اﻟﺣﺎﻻت.
ﯾﺟب اﺳﺗﻛﻣﺎل اﻹﻗرار ﺑدﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم إﻟﻛﺗروﻧﯾًﺎ ﻣن ﺧﻼل ParentVUEأو ﺗوﻗﯾﻌﮫ وإﻋﺎدﺗﮫ إﻟﻰ إدارة ﻣدرﺳﺔ طﻔﻠك ﻓﻲ ﻏﺿون ﺧﻣﺳﺔ ) (5أﯾﺎم ﻣن ﺑداﯾﺔ اﻟدراﺳﺔ .ﯾُرﺟﻰ اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻗﺳم إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻻﺳﺗطﻼع ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺑﺎﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧك إﻗرارھﺎ ﻣن ﺧﻼل .ParentVUE 10
أﺑرز اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻣﮭﻣﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ 2025/2024 اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟدراﺳﻲ ،واﻟﺻﻌوﺑﺎت ،واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗﺟﯾب ﺛﻘﺎﻓﯾًﺎ
ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول
ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ،ﺗﺗﻣﺛل رﺳﺎﻟﺗﻧﺎ ﻓﻲ ﺗﻣﻛﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻣن ﺗﻘدﯾم إﺳﮭﺎﻣﺎت ﻣﺟدﯾﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟم .وﺣددت اﻟﺧطﺔ اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺟدﯾدة اﻟﮭدف اﻷول ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ" :ﺗﻣﻛﯾن اﻟﺗﻣﯾز اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻟﻠطﻼب ﻣن ﺧﻼل ﺗوﻓﯾر ﺗﻌﻠﯾم ﺷﺎﻣل وﻣﺳﺗﺟﯾب ﺛﻘﺎﻓﯾًﺎ ﻟﺗطوﯾر ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻛﻣﻔﻛرﯾن ﻧﺎﻗدﯾن ﻣﻌرﻓﯾﯾن ،وﻣﺑدﻋﯾن ،وﻣﺑﻠّﻐﯾن، وﻣﺗﻌﺎوﻧﯾن ،وﻣﺳﮭﻣﯾن".
ﺳﯾﺗم ﻣراﻗﺑﺔ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻋن ﻛﺛب ﻣن ﻗِﺑل ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﺳﺗﺧداﻣﮭم ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣﻊ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ وﻋﻧد اﺳﺗﺧدام أﺟﮭزة chromebookاﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .وﻋﻧد اﺳﺗﺧدام أﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر واﻟﺷﺑﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻣدارس ﻷي ﻏرض ،ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟﺗﺻرف ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ. وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﺳﺗﺧدام اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺳﻠوك اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻋﻧد اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ أﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر واﻟﺷﺑﻛﺎت ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8650 ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﻼب .ﺣﯾث ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺳﻠوك اﻟﺿﺎر واﻻﺳﺗﺧدام ﻏﯾر اﻟﻣﺻرح ﺑﮫ ﻟﻠﻣﻌدات أو اﻷﻧظﻣﺔ أو اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت أن ﯾﻣﺛل اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ " ،8650اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﻼب" ،وﻗد ﯾؤدي إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ .ﯾُرﺟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﺗوﻗﻌﺎت ﻣن اﻷﻟف إﻟﻰ اﻟﯾﺎء أدﻧﺎه.
ﯾﺣﻘﻖ ﻣوظﻔو ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ھذا اﻟﮭدف ﻣن ﺧﻼل ﺗﺻﻣﯾم ﺗﺟﺎرب ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ واﻗﻌﯾﺔ ﺗﺛﯾر ﺟواﻧب اﻟﺗﺣدي وﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﺑﻐرض ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻌﻣﯾﻖ .وﻟدﻋم اﻟﺷﻣول اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ واﻟﻧﺟﺎح ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وﺿﻊ ﺗوﻗﻌﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ ،واﻟﺗﺧطﯾط ﻟدروس ذات ﺻﻠﺔ ،ووﺿﻊ أھداف ،وﻣراﺟﻌﺔ ﺗﻘدم اﻟطﻼب ،وﺗوﻓﯾر ﻣﺳﺎرات ﻟﻠطﻼب ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣرﺟوة .إﺿﺎﻓﺔً إﻟﻰ ھذا ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ واﻻﻧﺧراط ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠم ﻣﻊ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻌﻠم. ﺗدﻋم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟطﻔل ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ وﺗواﺻل اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟدراﺳﻲ واﻟﺻﻌوﺑﺎت واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺳﺗﺟﯾب ﺛﻘﺎﻓﯾًﺎ ﻓﻲ طﻠﯾﻌﺔ اﻟﻔرص اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻣﯾزة اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺧﺗﺑرھﺎ طﻔﻠك ﺧﻼل رﺣﻠﺗﮫ اﻟدراﺳﯾﺔ .وﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻟﻣﻘررات اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺧﺗﺑرھﺎ طﻔﻠك؛ ﯾُرﺟﻰ زﯾﺎرة ﺻﻔﺣﺔ ﻗﺳم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋﻠﻰ اﻟوﯾب ،واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣدرﺳﺗك ،واﻟﻌﻣل ﺑﺷﻛل ﺗﻌﺎوﻧﻲ ﻣﻊ ﻣﻌﻠﻣﻲ طﻔﻠك وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ.
اﻟﺣﺿور اﻟﺣﺿور اﻟﻣﻧﺗظم إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺿروري ﺣﺗﻰ ﯾﺳﺗﻔﯾد اﻟطﻼب ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ﻣن اﻟﻔرص اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻟﮭم .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﺗﺗراوح أﻋﻣﺎرھم ﺑﯾن 5و 18ﻋﺎ ًﻣﺎ اﻟﺣﺿور إﻟﻰ ااﻟﻣدرﺳﺔ )اﻟﻌﺎﻣﺔ أو اﻟﺧﺎﺻﺔ( ،أو اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إﻋﻔﺎء دﯾﻧﻲ ،أو ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻧزﻟﻲ ،وﻓﻖ ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .254-22.1ﯾُرﺟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺣﺿور ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﺗوﻗﻌﺎت ﻣن اﻷﻟف إﻟﻰ اﻟﯾﺎء أدﻧﺎه.
اﻻﻧﺿﺑﺎط
ﻗﺎﻧون اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ
ﺑﻣوﺟب اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8205ﺳﻠطﺔ اﻻﻧﺿﺑﺎط ،ﺗﻠﺗزم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗوﻓﯾر ﺗﻌﻠﯾم ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﺿﻣن ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﻣواﺗﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم .وﯾﺗﺣﻣل ﻛل طﺎﻟب ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن ﺳﻠوﻛﮫ ﻟن ﯾﺣرم اﻵﺧرﯾن ﻣن ھذا اﻟﺣﻖ .ﯾُرﺟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺗوﻗﻌﺎت واﻹرﺷﺎدات اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺳﻠوك اﻟطﻼب واﻟﻣﺳﺎءﻟﺔ اﻟﻣوﺿﺣﺔ أدﻧﺎه وﻓﻲ ﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد اﻟﺳﻠوك.
ﯾﺳﻌﻰ ﻗﺎﻧون اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ) (VLAإﻟﻰ ﺗﺣﺳﯾن ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺑﻛر ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﺻﻔوف ﻣن رﯾﺎض اﻷطﻔﺎل ﺣﺗﻰ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻣن ﻣن ﺧﻼل ﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗدرﯾس واﻟﺗﻘوﯾم وإﻋداد اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن .وﻣن ﺧﻼل ﻗﺎﻧون اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ﺳﺗدﻋم اﻹدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟدواﺋر اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑﺎﻷدوات واﻟﻣوارد واﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻔﻧﯾﺔ واﻟﺗﻣوﯾل ﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣدة وﺗﻧﻔﯾذھﺎ ،ﻓﺿﻼً ﻋن اﻟدﻋم ﻓﻲ ﻋﻠم اﻟﻘراءة واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻘﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ .وﺗوﺿﺢ ﺧطﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ داﺋرة ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أﺳﺎﻟﯾب ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟدراﺳﺔ وﻣﻣﺎرﺳﺎﺗﮭﻣﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﻧﺎھﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ ،ودﻋم اﻟﺗدﺧل واﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن واﺧﺗﺻﺎﺻﯾﻲ اﻟﻘراءة واﻟﻣدﯾرﯾن .ﺗﺗوﻓر ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ ﺣول ﻗﺎﻧون اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ اﻹدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ .وﺗﺗوﻓر ﺧطﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ اﻟداﺋرة اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ.
11
ParentVue
اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ
ﯾوﻓر ﻛل ﻣن ParentVUEو StudentVUEإﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ ﺟداول اﻟطﻼب وواﺟﺑﺎﺗﮭم ودرﺟﺎﺗﮭم وﻏﯾر ھذا اﻟﻣزﯾد .وﺗُﻌد ھذه اﻟﻣﻧﺻﺎت ﺟز ًءا ﻣﮭ ًﻣﺎ ﻣن اﻟﺗﺟرﺑﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟطﻼﺑك وھﻲ ﻣﺻ ﱠﻣﻣﺔ ﻹﺑﻘﺎء أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ّ اطﻼع وﻋﻠﻰ اﺗﺻﺎل ﺑﻔرﯾﻖ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻹﺿﺎﻓﯾﺔ؛ ﯾُرﺟﻰ زﯾﺎرة ﺻﻔﺣﺔ ParentVueﻋﻠﻰ اﻟوﯾب.
ﺗﻘدم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺧدﻣﺎت ودﻋ ًﻣﺎ ﺷﺎﻣﻼً ﻟﻠﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻋن طرﯾﻖ ﻓرق اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣوﺣدة ) (UMHTاﻟﺗﻲ ﺗﺿم اﻟﻣرﺷدﯾن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﯾن واﻟﻣﺧﺗﺻﯾن اﻟﻧﻔﺳﯾﯾن واﻟﻣﺳﺎﻋدﯾن اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﯾن وﻣﺧﺗص ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب .وﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣوظﻔﯾن ﻣﺳﺎﻋدة اﺑﻧك اﻟطﺎﻟب وﺗوﺟﯾﮭﮫ إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻣن اﻟﺧدﻣﺎت وإﯾﺻﺎﻟﮫ إﻟﻰ اﻟﻣوارد اﻟﻼزﻣﺔ .وﺗﺗﻌﺎون ھذه اﻟﻔرق اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻣﻊ اﻷﺳر وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺗوﻓﯾر اﻟﻣوارد واﻟدﻋم ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ واﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ ﻟﻠطﻼب .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ ﺧدﻣﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟوﯾب أو ﻋن طرﯾﻖ اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻔرﯾﻖ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣوﺣد ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ.
12
ﺑﯾﺎن اﻟﻣﺳﺎواة
اﻟﺒﺎب اﻟﺘﺎﺳﻊ
ﺗﻧظر ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺎواة ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ إﺣدى ﻗﯾﻣﮭﺎ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣﺣورﯾﺔ .وﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ ﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ ،ﺗﻌﻧﻲ اﻟﻣﺳﺎواة اﻻﻟﺗزام ﺑﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وداﻋﻣﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ وﻣؤﻛدة وﻣﺣﺗرﻣﺔ ﻟﻛل طﺎﻟب وﻋﺿو ﻣن أﻋﺿﺎء اﻟﻣوظﻔﯾن ،ﻣﺎ ﯾﻌزز اﻟﻧﺟﺎح واﻟﻧﻣو واﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ .وﯾﺗطب إﻧﺷﺎء ھذه اﻟﺑﯾﺋﺔ ﻣ ّﻧﺎ رﻓض وإداﻧﺔ اﺳﺗﺧدام ﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ واﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ وﻣﻌﺎداة اﻟﺳﺎﻣﯾﺔ وأي ﻓﻌل أو ﺳﻠوك ﯾﻣﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌِرق أو اﻹﺛﻧﯾﺔ أو اﻷﺻل اﻟﻘوﻣﻲ أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ أو اﻟﻣﯾل اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟوﺿﻊ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻻﻗﺗﺻﺎدي أو اﻟدﯾن أو اﻟﻘدرة أو اﻟﮭوﯾﺎت أو اﻟﺗﻌﺑﯾرات اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ اﻷﺧرى .وﻻ ﯾﻌﻛس ﻣﺛل ھذا اﻟﺧطﺎب واﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت واﻷﻓﻌﺎل ﻏﯾر اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ ﺣﻘﯾﻘﺗﻧﺎ ﻛﻣﺟﺗﻣﻊ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ.
ﯾﺣظر اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻣن ﺗﻌدﯾﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻌﺎم 1972اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس ﻓﻲ اﻟﺑراﻣﺞ واﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻠﻘﻰ ﻣﺳﺎﻋدة ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﯾدراﻟﯾﺔ .وﯾﻧص اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ "ﻻ ﯾﺟوز اﺳﺗﺑﻌﺎد أي ﺷﺧص ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة ،ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس ،ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أي ﺑرﻧﺎﻣﺞ أو ﻧﺷﺎط ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﯾﺗﻠﻘﻰ ﻣﺳﺎﻋدات ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﯾدراﻟﯾﺔ ،أو ﺣرﻣﺎﻧﮫ ﻣن ﻓواﺋده ،أو إﺧﺿﺎﻋﮫ ﻟﻠﺗﻣﯾﯾز ﺿﻣن ھذه اﻟﺑراﻣﺞ".
ﻧﺣن ﻧﺗﺑﻧﻰ اﻟﮭوﯾﺎت واﻟﺧﻠﻔﯾﺎت واﻟﺗﺟﺎرب ووﺟﮭﺎت اﻟﻧظر واﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻔرﯾدة ﻟﻛل طﺎﻟب وﻣوظف وﻧﻘدرھﺎ .وﯾُﻌد اﻻﺣﺗﻔﺎء أﻣرا ﻣﮭ ًﻣﺎ ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾد ﻣﺎھﯾﺗﻧﺎ ﻛداﺋرة ﻣدرﺳﯾﺔ. ﺑﺎﻟﺗﻧوع ﻟدﯾﻧﺎ ً وﯾﻣﺛل إظﮭﺎر اﻟﺷﺟﺎﻋﺔ ﻟﻣواﺟﮭﺔ ﻋدم اﻟﻣﺳﺎواة وإزاﻟﺔ اﻟﻌواﺋﻖ ﺟز ًءا ﻻ ﯾﺗﺟزأ ﻣن ﺟﮭودﻧﺎ اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ﻧﺣو اﻟﺗﻣﯾز ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم. اﻟﻣﺳﺎواة ھﻲ اﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤدي إﻟﻰ ﺗوﻓﯾر إﻣﻛﺎﻧﺎت وﺻول أﻛﺑر وﻓرص وﻣﺳﺎواة أﻛﺛر ﺑﺣﯾث ﯾﺗم ﺗﻣﻛﯾن ﻛل طﺎﻟب ﻣن ﺗﻘدﯾم إﺳﮭﺎﻣﺎت ﻣﺟدﯾﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟم.
ﯾﻠﺗزم ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺎﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﻋﻣﻠﯾﺔ ﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن ﻛل أﺷﻛﺎل اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ .وﯾﺟب ﺗوﺟﯾﮫ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ إﻟﻰ ﻛرﯾﺳﺗوﻓر ﻣوي ،ﻣﻧﺳﻖ اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ ،ﻋﺑر اﻟﻌﻧوان Education Court, Ashburn, VA 21000 ،20148أو رﻗم اﻟﮭﺎﺗف اﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ،571-252-1548أو اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ .Christopher.moy@lcps.org ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻋدم اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ،وإﺟراءات ﺗﻘدﯾم اﻟﺷﻛﺎوى وﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﺑﻼغ ً ﺗﻣﯾﯾزا ﻋﻠﻰ أﺳﺎس وﺗﻘدﯾم ﺷﻛوى ﺑﺷﺄن اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺷ ّﻛِل اﻟﺟﻧس ﺑﻣوﺟب اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ .https://www.lcps.org/TitleIX ﯾﻤﻜﻦ أﯾﻀًﺎ ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎرات ﺣﻮل ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺒﺎب اﻟﺘﺎﺳﻊ إﻟﻰ وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ،ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ .وﯾﻤﻜﻨﻚ زﯾﺎرة https://ocrcas.ed.gov/contact-ocrﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺬي ﯾﺨﺪم ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ ورﻗﻢ ھﺎﺗﻔﮫ ،أو اﺗﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ 1- .800-421-3481 __________________________________________ا ﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻌﻨﺼﺮﯾﺔ وﺧﻄﺎب اﻟﻜﺮاھﯿﺔ ﻛل ﻓرد ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﮫ ﻗﯾﻣﺗﮫ .وﻋﻧد ﺳﻣﺎع أي أﻟﻔﺎظ ﻋﻧﺻرﯾﺔ أو ﺧطﺎب ﻛراھﯾﺔ أو ﺣﺎدث ذي ﺻﻠﺔ أو اﻹﺑﻼغ ﺑﮫ؛ ﻓﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﻌﺎﻣل اﻟﻔوري ﻣﻊ اﻟوﺿﻊ وﻓﻖ ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد اﻟﺳﻠوك ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺎﺳب.
13
اﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ وﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات ﺗﺣظر اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت واﻟﻣﺧدرات واﻟﺗﺑﻎ واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ واﻷدوﯾﺔ اﻷﺧرى )اﻧظر ﻗﺳم اﻷدوﯾﺔ أدﻧﺎه( اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟﻧﻣو اﻟﺑدﻧﻲ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﻌﺎطﻔﻲ واﻟﻔﻛري ﻟﻠطﻼب .وﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﻠﺗزم اﻟطﻼب ﺑﺎﻟﻘﺎﻧون وﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ ﻣن ﺧﻼل أﻓﻌﺎﻟﮭم وﺗﺻرﻓﺎﺗﮭم .وﺳﯾﺗم ﻣﺻﺎدرة أي أدوات ﻣﻣﻧوﻋﺔ ،أو ﻛﺣوﻟﯾﺎت ،أو ﻣﺧدرات ،أو ﻣﻧﺗﺟﺎت ﺗﺑﻎ ،أو أﺟﮭزة ﺗدﺧﯾن إﻟﻛﺗروﻧﻲ، أو ﺳﺟﺎﺋر إﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وﺗﺳﻠﯾﻣﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺳؤول ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ/ﻣﺳؤول إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون .وﯾُرﺟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ ﻗﺳم اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت واﻟﻣﺧدرات واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻷﺧرى ،اﻟﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ واﻟﺑدﻧﯾﺔ أدﻧﺎه ،و اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ .8240
ﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم ﯾﻘدم ﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم ﺧدﻣﺎﺗﮫ ﻟﻠﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن واﻷﺳر واﻟﻣوظﻔﯾن وأﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ،ﺑوﺻﻔﮫ ﻣورد ﺳري ﻏﯾر رﺳﻣﻲ وﻣﺳﺗﻘل وﻣﺣﺎﯾد ﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻛل ھذه اﻟﺟﮭﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﺄﯾﯾد اﻟﻌداﻟﺔ واﻟﻣﺳﺎواة واﻻﺗﺳﺎق ،إذا ﻛﺎن ﻟدى ھؤﻻء اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن ﻣﺧﺎوف أو ﻣﺷﻛﻼت .وﯾﺳﺎﻋد اﻟﻣﻛﺗب ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺷﻛﺎوى اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟطﻼب أو اﻟﻣوظﻔﯾن وﯾﻘدم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻟﻣوارد واﻹﺣﺎﻻت .ﻛﻣﺎ ﯾﻘدم اﻟﻣﻛﺗب اﻟﻣﺳﺎﻋدة إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب واﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ اﻷﺧرى ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗوﺳط ﻓﻲ اﻟﻣﺷﻛﻼت أو ﺣﻠﮭﺎ ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻣﻊ اﻟداﺋرة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ .ﯾﻣﻛن ﻟﻸﺳر أو اﻟﻣوظﻔﯾن اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم ﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم ،(571) 252-2447أو زﯾﺎرة اﻟﻣوﻗﻊ www.lcps.org/ombudsﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣزﯾد.
14
ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻧظرة ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘوق اﻟطﻼب ﯾﺣﻖ ﻟﺳﻛﺎن ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟذﯾن ﺑﻠﻐوا ﺳن اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯾم ﻣﺟﺎﻧﻲ وﻓﻖ ﻗواﻧﯾن وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ .وﯾُﺿﻣن ھذا اﻟﺣﻖ ،واﻟﺣﻘوق اﻟﻣﻣﻧوﺣﺔ ﺑﻣوﺟب دﺳﺗور اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ،ودﺳﺗور وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،واﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ واﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻌِرق أو اﻟﻠون أو اﻷﺻل اﻟﻘوﻣﻲ أو اﻟدﯾن أو اﻟﺟﻧس أو اﻟ َﺣﻣل أو اﻟوﻻدة أو اﻟظروف اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ أو اﻟﻣﯾل اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﻧوﻋﯾﺔ أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﻧوﻋﻲ أو اﻹﻋﺎﻗﺔ أو اﻟﻌﻣر أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ. ﯾﺷﻣل ﺿﻣﺎن اﻟﺣﻘوق ھذا ﺣﻖ اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟدورات اﻟدراﺳﯾﺔ واﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻣن دون اﻋﺗﺑﺎر ﻟﻠﺟﻧس ،وھذا وﻓﻖ اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ﻟﻼﻣﺗﺛﺎل ﻟﻠﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻣن ﺗﻌدﯾﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻌﺎم .1972 أﻣرا ﺿرورﯾًﺎ ﻟﺿﻣﺎن ﺣﺻول ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯾﻣﮭم ﻣن دون اﻧﻘطﺎع وﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﻧظﻣﺔ وﻣﻧﺎﺳﺑﺔ .وﺗم وﺿﻊ ﻗواﻋد ﺗﻣﺛل ﻗواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ ً اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟردع اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻏﯾر اﻟﻣرﻏوب ﻓﯾﮭﺎ ،ﻣﻊ ﺗﻌﻠﯾم اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ .وﯾُﻌﻧﻰ أﺣد أھداف اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم ﺑﺄن ﯾﺻﺑﺢ اﻟطﻼب راﺷدﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ ﺣر .وﯾﺗطﻠب ھذا ﻣن اﻟطﻼب أن ﯾﺗﻌﻠﻣوا ﻛﯾف ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛوﻧوا ﺣﺳﺎﺳﯾن ﺗﺟﺎه اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻵﺧرﯾن وﺣﻘوﻗﮭم ،وأن ﯾﻛوﻧوا ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﻌواﻗب أﻓﻌﺎﻟﮭم وأﻓﻌﺎل اﻵﺧرﯾن. اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﯾﺟب ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﺣﻘوق اﻷﻓراد ﺑطرﯾﻘﺔ ﻻ ﺗﻧﺗﮭك ﺣﻘوق اﻵﺧرﯾن أو ﺗﮭدد اﻟرﻓﺎه اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ .ﻟذا ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺣﻛوﻣﺎت ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻣﺟﺎﻟس إدارة اﻟﻣدارس ،ﻓرض ﺑﻌض اﻟﻘﯾود اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﺣﻘوق اﻟﻔردﯾﺔ. ﯾﺣﻖ ﻟﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻗﺎﻧو ًﻧﺎ اﻋﺗﻣﺎد ﻟواﺋﺢ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب .وﯾﻠﺗزم ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس أﯾﺿًﺎ ﺑﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻧﺻﻔﺔ وآﻣﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠطﻼب ،وﯾؤﻛد ﻋﻠﻰ ﺿرورة ﺗطﺑﯾﻖ ھذه اﻟﻣﺑﺎدئ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﺧﺎص .ﻛﻣﺎ ﺗوﻓر ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدراة اﻟﻣدارس وﻗواﻋد اﻟﻣدارس اﻟﻔردﯾﺔ ﻣدوﻧﺔ ﻟﻘواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﯾﺗوﻗﻊ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس أن ﯾﻣﺗﺛل ﻟﮭﺎ اﻟطﻼب .وﺗم وﺿﻊ ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﻘواﻋد ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺣﻘوق اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻣﻊ ﺿﻣﺎن ﺑﯾﺋﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ آﻣﻧﺔ وﻣﻧظﻣﺔ ﺣﯾث ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب اﻟﺗﻌﻠم واﻟﺗطور ﻟﯾﺻﺑﺣوا ﻣواطﻧﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾن. ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ﯾﺟوز ﻷي واﻟد أو وﻟﻲ أﻣر أو وﺻﻲ ﻋﻠﻰ طﺎﻟب ﯾﻠﺗﺣﻖ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﺎ إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة ﻟﻣراﺟﻌﺔ إﺟراء ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ھذا وذﻟك ﻓﻲ وﻣﺗﺿرر ﺑﺳﺑب إﺟراء اﺗﺧذه ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ،أن ﯾﻘدم اﻟﺗﻣﺎ ً ﻏﺿون ﺛﻼﺛﯾن ) (30ﯾو ًﻣﺎ ﺗﻘوﯾﻣﯾًﺎ ﺑﻌد اﺗﺧﺎذ ھذا اﻹﺟراء .وﺳﯾﺗم ﺗﺄﯾﯾد إﺟراء ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻣﺎ ﻟم ﯾﻛن ﻣﺟﻠس اﻹدارة ﺗﺟﺎوز ﺳﻠطﺗﮫ ،أو ﺗﺻرف ﺑﺷﻛل ﺗﻌﺳﻔﻲ أو اﺳﺗﺑدادي ،أو أﺳﺎء اﺳﺗﺧدام ﺳﻠطﺗﮫ اﻟﺗﻘدﯾرﯾﺔ. اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣﻔروﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﯾﺗﻣﺗﻊ اﻟطﻼب ﻋﻣو ًﻣﺎ ﺑﺎﻟﺣﻘوق ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻛﻣﺎ ھو اﻟﺣﺎل ﻓﻲ أي ﻣﻛﺎن آﺧر ،ﻟﻛن ﺗُﻔرض ﺑﻌض اﻟﻘﯾود ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺎرﺳﺔ ھذه اﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻲ ﺗُﻌﻧﻰ ﺑﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد .ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل؛ ﻗد ﯾﺗم ﺗﻘﯾﯾد ﺣﻖ ﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻟﻣﻧﻊ طﺎﻟب ﻣن ﺗﻌطﯾل ﺣﺻﺔ دراﺳﯾﺔ ،أو اﺣﺗﻛﺎر وﻗت اﻟﺣﺻﺔ ،أو ﺗﻌرﯾض طﻼب آﺧرﯾن ﻟﻺﺳﺎءة اﻟﻠﻔظﯾﺔ. ﻟذﻟك ،ﯾﺗﺣ ﱠﻣل اﻟطﻼب ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن ﻋن طرﯾﻖ ﻋدم ﻋرﻗﻠﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﮭم .إﺿﺎﻓﺔً إﻟﻰ ھذا ،ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب اﺗﺑﺎع اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻣوﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ودﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﺎﻟﻲ اﻟﻛﺑﯾر اﻟﻣﺧﺻص ﻟﺳﻛﺎن ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﺣﻣﺎﯾﺗﮫ .ﯾﺻر ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻋﻠﻰ أن ﯾﺗﺻرف اﻟطﻼب ﻛﻣواطﻧﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻓﻲ أﺛﻧﺎء وﺟودھم داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺿﻣن أي ﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ .وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد ،ﯾطﺎﻟب ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس اﻟطﻼب ﺑﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ: ● ● ● ● ●
اﺗّﺑﺎع ﻗواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟواﺋﺣﮭﺎ. اﺣﺗرام ﺳﻠطﺔ ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ. اﺣﺗرام ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﻣﺗﻠﻛﺎﺗﮭم. اﻟﻌﻧﺎﯾﺔ ﺑﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺗوﻓرة ﻟﯾﺳﺗﺧدﻣوھﺎ. اﻻرﺗداء ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺎﺳب.
اﻟﺣﻘوق واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣﻣﻧوﺣﺔ ﻟﻠطﻼب ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻔرص اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﮭﺎ ﻟﮭم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .وﻻ ﯾﻌﻧﻲ ھذا ﻓﻘط ﺣﻖ اﻟوﺻول إﻟﻰ ھذه اﻟﻔرص ،ﺑل ﯾﺷﻣل أﯾﺿًﺎ ﺣﻖ اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻣؤﺛرات اﻟﻣﺧﻠﺔ ﺑﺎﻟﻧظﺎم داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ .وﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻗﻠﻘﮭم ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻌﯾﻖ طﻼب آﺧرون اﻟﺻف وﯾﻣﻧﻌوﻧﮭم ﻣن اﻟﺗﻌﻠم.
15
ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﻔرص اﻟﻣﻘدﱠﻣﺔ ﻟﮭم ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺗﺟﺎه اﻟﺗﻌﻠم .وﺗﺷﻣل ھذه اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻧد اﻟﻘدرة اﻟﺑدﻧﯾﺔ ،واﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﻣواﻋﯾد اﻟﻣدرﺳﯾﺔ وﺣﺻص اﻟدراﺳﺔ ،واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم ،واﻻرﺗداء ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺎﺳب ،واﻻﻧﺗﺑﺎه ﻓﻲ اﻟﻔﺻل، واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻧﺎﻗﺷﺎت اﻟﻔﺻل واﻷﻧﺷطﺔ اﻷﺧرى ،وطرح اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋدم اﻟﻔﮭم ،واﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻗﺳط ﻛﺎفٍ ﻣن اﻟراﺣﺔ ،وإﺗﻣﺎم اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﺗﻛﻠﯾﻔﺎت ،وﺗﻌوﯾض ﻛل اﻟﻣﮭﺎم اﻟﺗﻲ ﺗم ﺗﻔوﯾﺗﮭﺎ ﺑﺳﺑب اﻟﻐﯾﺎب ،وﺑذل ﻛل ﻣﺎ ﻓﻲ وﺳﻌﮭم داﺋ ًﻣﺎ .ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن ﺑﺎﻟﻔﻌل أداء ﻛﺛﯾر ﻣن اﻷﻣور ﻟﺗﺳﮭﯾل اﻟﺗﻌﻠم ،وﻟﻛن ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب أﯾﺿًﺎ ﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﻌﻠﻣﮭم اﻟﺧﺎص. ﯾﺗﺷﺎرك اﻟطﻼب أﯾﺿًﺎ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺗﺟﺎه ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻌﺎﻣﺔ .إذ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﮭم ﺗﺷﺟﯾﻊ وﻣﺳﺎﻋدة ﺑﻌﺿﮭم ،واﻟﺗﻌﺎون ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ،وﺗﺟﻧب ﺧﻠﻖ اﻻﺿطراﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌوق ﺟﮭود اﻵﺧرﯾن ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم. ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﯾُﻣﻧﺢ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﺑﻠﻐوا ﺳن 18ﻋﺎ ًﻣﺎ ﺣﻘوﻗًﺎ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻛﻣواطﻧﯾن ﺑﺎﻟﻐﯾن .وﯾﺗﺣﻣﻠون أﯾﺿًﺎ ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن .ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﺗﺑﻠﻎ أﻋﻣﺎرھم 18ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻓﺄﻛﺛر ،اﻟﺗﺻرف ﻧﯾﺎﺑﺔً ﻋن أوﻟﯾﺎء أﻣورھم ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾُطﻠب ﻓﯾﮭﺎ إذن وﻟﻲ اﻷﻣر .ﻛﻣﺎ ﯾﺗوﻟﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﺗﺑﻠﻎ أﻋﻣﺎرھم 18ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻓﺄﻛﺛر اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﺳﺟﻼﺗﮭم اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻘﺑﻠون ھذه اﻟﺣﻘوق ﻛﻣواطﻧﯾن ﺑﺎﻟﻐﯾن ﺗﻘدﯾم إﺧطﺎر ﻛﺗﺎﺑﻲ إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ،وھذا ﻋن طرﯾﻖ ﺗﻘدﯾم اﺳﺗﻣﺎرة إﻋﻼن اﻟطﺎﻟب اﻟﺑﺎﻟﻎ/اﻟﻣؤھل ،وﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﺗﺻرﻓوا ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾن. وإذا ﺗﺑﯾن أن اﻟطﺎﻟب ﻣﺎ زال ُﻣﻌﺎﻻً ،ﻓﺈن وﻟﻲ اﻟﻣر ﯾﺣﺗﻔظ ﺑﺣﻘوق ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ .وإذا اﺧﺗﺎر اﻟطﺎﻟب اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺧﺿﻊ ﻟﻛل ﻗواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟواﺋﺣﮭﺎ .ﯾُرﺟﻰ ﻣطﺎﻟﻌﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8025ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن/اﻟﻣؤھﻠﯾن ،ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت.
ﺣﻘوق أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﺣﻘوق أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺗدرك ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أھﻣﯾﺔ اﺗﺧﺎذ ﺧطوات اﺳﺗﺑﺎﻗﯾﺔ ﻹﺷراك اﻷﺳر ﻓﻲ ﺗﮭﯾﺋﺔ ﻣﺟﺗﻣﻊ ﻣدرﺳﻲ آﻣن وداﻋم وﻣﻼﺋم ﻟﻠﺗﻌﻠم واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﯾﮫ .وﻣن اﻟﻣﮭم أن ﺗﺗﻌﺎون اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺷﻛل وﺛﯾﻖ .وﯾﺣﻖ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺗوﻗﻊ أن ﯾﺳﺗﺧدم ﻣوظﻔو اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗدﺧﻼت واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﻟﻌﺎدﻟﺔ .وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ،ﺳﺗﺗواﺻل اﻟﻣدارس ﺑﺷﻛل ﻓﻌﺎل ﻣﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻟﺷرح ﻣﺷﻛﻼت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت واﻹﺟراءات اﻟﻣﺗﺧذة وإﺟراءات اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟواﺟﺑﺔ وھدف اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻌًﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻧﺗﺎﺋﺞ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺧرﺟﺎت اﻟطﻼب ،وﺿﻣﺎن وﺟود ﺷراﻛﺔ ﻗوﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﻧزل واﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻣﻊ اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب.
ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء وﻣﺷﺎرﻛﺗﮭم ﯾﺗﺿﻣن ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 279.3-22.1أﺣﻛﺎ ًﻣﺎ ﺗﺗﻧﺎول ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء وﻣﺷﺎرﻛﺗﮭم اﻟﺗﻲ ﺗﮭدف إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﺳﻠوك اﻟﺳﻠﯾم ﺳن ھذا اﻟﺗﺷرﯾﻊ ،أﻛد اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ اﻟﻌﺎم ﻣوﻗﻔﮫ ﺑﺄن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣورر/اﻷوﺻﯾﺎء ﻻ ﯾﺗﻧﺎزﻟون ﻋن ﻣﺳؤوﻟﯾﺗﮭم ﻓﻲ اﻧﺿﺑﺎط أﺑﻧﺎﺋﮭم ﻟﻠطﻼب .وﻋﻧد َ أو ﺗرﺑﯾﺗﮭم ﺧﻼل ﻓﺗرات اﻟﺗﺣﺎﻗﮭم ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ .ﺑل ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣورر/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ آﻣﻧﺔ وﻣﻧظﻣﺔ. ●
ﻓﻲ ﻏﺿون ﺷﮭر واﺣد ﻣن اﻓﺗﺗﺎح اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺗزوﯾد أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺑﺷﺄن ﺳﻠوك اﻟطﻼب وﻗﺎﻧون اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ .وﯾﺗم ﺗﺿﻣﯾن ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم. ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﺗوﻗﯾﻊ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم اﻟذي ﯾﺷﻣل ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺑﺷﺄن ﺳﻠوك اﻟطﻼب وﻗﺎﻧون اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ،وھذا ﻣن ﺧﻼل اﻹﻗرار ﺑﺎﻻﺳﺗﻼم ﻣن ﺧﻼل ParentVUEأو اﺳﺗﻼم ﻧﺳﺧﺔ ورﻗﯾﺔ. وﺑذﻟك ،ﯾﻘر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺗﮭم ﻓﻲ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻧﺿﺑﺎط اﻟطﻼب.
● ●
ﯾﺟب أن ﺗﺣﺗﻔظ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺟﻼت إﻗرارات اﻻﺳﺗﻼم اﻟﻣوﻗﻌﺔ ﻣن ﻗِﺑل أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء. ُﻔوض اﻟﻣدﯾر ﺑطﻠب إﺟراء ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ،إذا ﻛﺎن ﻟدﯾﮭم اﻟوﺻﺎﯾﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ واﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ،ﻣﻊ ﯾ ﱠ اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻟﻣراﺟﻌﺔ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺳﻠوك ،وﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻧﺿﺑﺎط وﺗﺣدﯾد أﺳﺎﻟﯾب ﺗﺣﺳﯾن ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب وﺗﻘدﻣﮫ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ إﺧطﺎر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺄي طﺎﻟب ﯾﻧﺗﮭك ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس أو ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ،ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُﺣﺗﻣل أن ﯾؤدي ھذا اﻻﻧﺗﮭﺎك إﻟﻰ إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب أو ﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس إﻟﻰ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ،ﺳواء ﻓرﺿت
●
●
ﻣﻼﺣظﺔ :ﻻ ﯾُﻌد ﺗوﻗﯾﻊ ھذا اﻹﻗرار ﺗﻧﺎزﻻً ﻣن ﻗِﺑل أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋن ﺣﻘوﻗﮭم اﻟﻣﺣﻣﯾﺔ ﺑﻣوﺟب اﻟدﺳﺎﺗﯾر أو ﻗواﻧﯾن اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة أو ﻗواﻧﯾن وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ﺑل ھو اﺣﺗﻔﺎظ ﺻرﯾﺢ ﻟﮭذه اﻟﺣﻘوق .وﻻ ﯾُﻣﻧﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻣن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻋﺗراﺿﮭم ﺑﺷﺄن ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺑﺷﺄن اﻟﺳﻠوك ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘﻧوات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ .وﯾﺣﺗﻔظ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺎﻟﺣﻖ ﻓﻲ اﻟطﻌن ﺿد ﻗرار اﻹﯾﻘﺎف أو اﻟطرد ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .277-22.1
16
● ●
اﻹدارة ﻣﺛل ھذا اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ/ﻗدﻣت اﻻﻟﺗﻣﺎس أم ﻻ .وﯾﺟب أن ﯾُذﻛر ﻓﻲ اﻹﺧطﺎر ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ وﺗﻔﺎﺻﯾﻠﮭﺎ ،واﻻﻟﺗزاﻣﺎت اﻟﻣﻔروﺿﺔ ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺳﯾن ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب وﺿﻣﺎن اﻻﻣﺗﺛﺎل ﻟﻠﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ،وﻓﻲ ﺣﺎل ﺗم إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻔﻌل ،ﯾﺟب أن ﯾُذﻛر أﯾﺿًﺎ أﻧﮫ ﻗد ﯾُطﻠب ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻣراﻓﻘﺔ اﻟطﺎﻟب ﻟﻼﺟﺗﻣﺎع ﺑﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وأﻧﮫ ﯾﺟوز ﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻸﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ ﻓﻲ ظل ظروف ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻹﻋﻼن اﻟطﺎﻟب طﻔﻼً ﺑﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻹﺷراف. ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺈﻋﺎدة ﻗﺑول اﻟطﻼب اﻟﻣوﻗوﻓﯾن ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟﻣﻌﺗﺎد ﺣﺗﻰ ﯾﺟﺗﻣﻊ اﻟطﺎﻟب وأوﻟﯾﺎء أﻣوره/أوﺻﯾﺎؤه ﻣﻊ ﻣﺳؤوﻟﻲ ُﻔوض اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺑﺈﻋﺎدة ﻗﺑول اﻟطﺎﻟب ﻣن دون ﻋﻘد اﺟﺗﻣﺎع ﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﺗﺣﺳﯾن ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب؛ ﻣﻊ ذﻟك ،ﯾ ﱠ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ إذا ﻛﺎن ھذا ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ ﻟﻠطﺎﻟب. إذا ﻋﺟز أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋن اﻻﻣﺗﺛﺎل ﻟﮭذه اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت ،ﻓﯾﺟوز ﻟﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارﺳﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻟرﻓﻊ دﻋوى ﻗﺿﺎﺋﯾﺔ ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺳﺑب اﻟرﻓض اﻟﻣﺗﻌﻣد وﻏﯾر اﻟﻣﺑرر ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب أو ﺣﺿوره إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ .وﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣﺣﻛﻣﺔ اﺗﺧﺎذ اﻹﺟراءات اﻵﺗﯾﺔ: ○ إﺻدار أﻣر إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻟﻼﺟﺗﻣﺎع ﻣﻊ ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ إذا ﻟم ﯾﺟﺗﻣﻌوا ﻣﻊ اﻟﻣدﯾر ﻋن ﻋﻣد وﺑﺷﻛل ﻏﯾر ﻣﺑرر ﺑﻌد ﺗﻘدﯾم ﻣﺛل ھذا اﻟطﻠب. ○ إﺻدار أﻣر إﻟﻰ اﻟطﺎﻟب أو أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ،أو ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ ،ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺎﻟﯾب أو اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻌﻼﺟﯾﺔ اﻟﻣوﺿوﻋﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﺳﺗﺷﺎرات ﺗرﺑوﯾﺔ أو ﺑراﻣﺞ ﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ،ﺣﺳب اﻻﻗﺗﺿﺎء ،أو اﻟﺧﺿوع ﻟﻘﯾود وﺷروط أﺧرى ﺗراھﺎ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ھذا ،ﯾﺟوز ﻟﻠﻣﺣﻛﻣﺔ ﻓرض ﻏراﻣﺔ ﺗﺻل إﻟﻰ 500دوﻻر.
ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت؛ راﺟﻊ ھرم اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت واﻟﺗدﺧﻼت ﻟﻧظﺎم دﻋم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﻣﻼﺣﻖ.
ﺣﻘوق اﻟﻣوظﻔﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم أدوار اﻟﻣدﯾر واﻹدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭﻣﺎ ﯾﺤﺪد اﻟﻘﺴﻢ VAC20‐131‐2108ﻣﻦ اﻟﻠﻮاﺋﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺊ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻓﯿﺮﺟﯿﻨﯿﺎ دور اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﻦ واﻟﻘﺎدة اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﯿﻦ وﻣﺪﯾﺮي اﻟﻤﺪارس .ﺣﯿﺚ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﯾﺮ ﺗﺴﮭﯿﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ أوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ دﻟﯿﻞ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻼب وﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﻢ وإﺟﺮاءات اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ وﻧﺸﺮھﺎ ،ﻓﻀﻼً ﻋﻦ أﻣﻮر أﺧﺮى ﺗﮭﻢ أوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر واﻟﻄﻼب .إﺿﺎﻓﺔً إﻟﻰ ھﺬا ،ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﻦ اﺗّﺒﺎع اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻮﻻﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻹﺑﻼغ .ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺪرﺳﺔ ،ﯾﺘﺤ ﱠﻤﻞ اﻹدارﯾﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻹﻧﻔﺎذ ﺳﯿﺎﺳﺎت ﻣﺠﻠﺲ إدارة وأﺧﯿﺮا؛ ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻤﺪﯾﺮ واﻟﻔﺮﯾﻖ اﻹداري ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻮظﻔﯿﮭﻢ وطﻼﺑﮭﻢ وأوﻟﯿﺎء اﻟﻤﺪارس ودﻟﯿﻞ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻼب وﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﻢ. ً اﻷﻣﻮر/اﻷوﺻﯿﺎء وﻣﺠﺘﻤﻌﮭﻢ ﻟﻀﻤﺎن ﺗﮭﯿﺌﺔ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﻮاﺗﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ وﺟﺎذﺑﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺪارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟﻮدون اﻟﻌﺎﻣﺔ. أدوار اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾن اﻟﻣﺣﺗرﻓﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﯾﻧص اﻟﻘﺳم VAC20-131-2208ﻣن اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺷﺊ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ﻋﻠﻰ أن "اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﯾن اﻟﻣﺣﺗرﻓﯾن وﻧظرا إﻟﻰ وﺟود ارﺗﺑﺎط وﺛﯾﻖ ﺑﯾن ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب واﻟﻣﻧﺎخ ﯾﺗﺣﻣﻠون ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﻘدﯾم ﺗﻌﻠﯾم ﺳﻠﯾم ﺗرﺑوﯾًﺎ ﻓﻲ ﺟو ﻣن اﻻﺣﺗرام اﻟﻣﺗﺑﺎدل واﻟﻠﯾﺎﻗﺔ…". ً اﻟﻣدرﺳﻲ اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ واﻟﺗﺣﺻﯾل اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ،ﻓﺈن ﺗوﻗﻌﺎت ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن ﺗﻛون ﻛﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ: ● ● ● ● ● ● ● ●
ﺑﻧﺎء ﻋﻼﻗﺎت إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ. ﺗﮭﯾﺋﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﻣﺎدﯾﺔ آﻣﻧﺔ وإﯾﺟﺎﺑﯾﺔ. ﺗﻌﻠﯾم )وإﻋﺎدة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋﻧد اﻟﺿرورة( اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ. ﺗﻌزﯾز اﻟﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ. ﺗﻘدﯾم ﻣﻠﺣوظﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺣول اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت. اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن إطﺎر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﺗدﺧﻼت واﻟدﻋم ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﻻ ﯾﺳﺗوﻓون اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﻌﺎون ﺑﺷﻛل وﺛﯾﻖ ﻣﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻻوﺻﯾﺎء. ﺗﺣدﯾد اﻟﺿﻐوط اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ وردود اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗؤدي إﻟﻰ ﺗﻔﺎﻗم اﻟﺳﻠوك اﻟﺳﻠﺑﻲ ﻟﻠطﻼب واﻟﺗﺣﯾز اﻟﺷﺧﺻﻲ. اﺳﺗﺧدام ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻷﻓراد واﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ﻟﻣراﻗﺑﺔ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب واﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﻣﻌﻠم ﺗﺟﺎه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت.
ﺣﻘوق اﻟﻣوظﻔﯾن ﯾﺗوﻓر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ؛ ﻟذﻟك ،إذا ﻛﺎن طﻔﻠك ﯾﻠﺗﺣﻖ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﯾﺷﺎرك ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﺳﯾﺗوﻟﻰ اﻟﻣوظﻔون ﻣﮭﺎم أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻣؤﻗﺗًﺎ .وﻓﻲ إطﺎر دورھم ھذا ،ﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣوظﻔﯾن اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ .إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ھذا ،ﯾﻌﻣل ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﻛﺻﺎﺣب ﻋﻣل ﯾطﺑﻖ ﺗﻛﺎﻓؤ اﻟﻔرص .ﺣﯾث ﻻ ﯾﻣﯾز ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺑﯾن اﻟﻣﺗﻘدﻣﯾن اﻟﻣؤھﻠﯾن أو اﻟﻣوظﻔﯾن ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌِرق اﻟﻔﻌﻠﻲ أو اﻟﻣﺗﺻور ،أو اﻷﺻل اﻟﻘوﻣﻲ ،أو اﻟﻧﺳب ،أو اﻟﻠون ،أو اﻟﺟﻧس ،أو اﻟﻣﯾل اﻟﺟﻧﺳﻲ ،أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ،أو اﻟ َﺣﻣل ،أو اﻟوﻻدة ،أو اﻟظروف
17
اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ،أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،أو اﻟﻌﻣر ،أو اﻟدﯾن ،أو اﻹﻋﺎﻗﺔ ،أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ ،أو ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﺣﺎرﺑﯾن اﻟﻘداﻣﻰ ،أو أي أﺳﺎس آﺧر ﻣﺣﻣﻲ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧون. ﻟدﻋم أﺑﻧﺎﺋﻛم ﻣن اﻟطﻼب ،ﯾﺿطﻠﻊ اﻟﻣوظﻔون أﯾﺿًﺎ ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﺻﺣﯾﺢ ﺳﻠوﻛﯾﺎت وﻟﻐﺗﮭم اﻟطﻼب ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻘﺔ وﯾﺣﻖ ﻟﮭم ھذا .ﻛﻣﺎ ﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣوظﻔﯾن ﺗوﻗﱡﻊ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠم واﻷﻧﺷطﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗﺗﯾﺢ اﻟﺗﻌﻠم ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ .وﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣوظﻔﯾن ﺗوﻗﻊ ﺣﺿور اﻟطﻼب اﻟﺣﺻص/اﻷﻧﺷطﺔ ،وإﻛﻣﺎل اﻟواﺟﺑﺎت ،واﺗّﺑﺎع اﻟﺗوﻗﻌﺎت اﻟﻣوﺿﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ واﻟﻠواﺋﺢ ﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد اﻟﺳﻠوك ودﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم .وﯾﺣﻖ ﻟﮭم أﯾﺿًﺎ اﻟﺗﺣدث إﻟﻰ اﻟطﻼب ﻣن دون إذن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻟدﻋم اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم ﻛﻣﺗﻌﻠﻣﯾن .ﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣوظﻔﯾن ﺗوﺟﯾﮫ اﻟطﻼب وﻓﻖ ﺗدرﯾﺑﮭم ،ووﻓﻖ ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ووﻓﻖ وأﺧﯾرا؛ ﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣوظﻔﯾن أن ﯾُﻌﺎ َﻣﻠوا ﻛﻣﺣﺗرﻓﯾن ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟدورة اﻟدارﺳﯾﺔ ﻟﺿﻣﺎن ﺗزوﯾد اﻟطﻼب ﺑﺎﻷﺳﺎس اﻟذي ﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﯾﮫ ﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣواد اﻟﻣطﻠوﺑﺔ. ً ﻣن ﻗِﺑل اﻟطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور .وﻣﻌًﺎ ،ﺗﻌﻣل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب وﻣﺟﺗﻣﻌﻧﺎ ﻛﻛﯾﺎن واﺣد ﯾدﻋم اﻟرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻛل طﺎﻟب.
اﻟﺗوﻗﻌﺎت ﻣن اﻷﻟف إﻟﻰ اﻟﯾﺎء :ﻣوﺿوﻋﺎت/ﻣﺣﺎور ﻣﮭﻣﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮭﺎ ﻣﻊ اﺑﻧك ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻣﻊ زﯾﺎدة إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ أﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻣن ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺣﺎء اﻟﻌﺎﻟم ،ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺣﺗوى ﻟﯾس ﻟﮫ ﻗﯾﻣﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎق اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .وﻻ ﺗﻘر ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﺛل ھذه اﻟﻣواد وﻻ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣواد ﻏﯾر ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .ﻛﻣﺎ أن ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻏﯾر ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن دﻗﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت أو ﺟودﺗﮭﺎ. وﻋﻧد اﺳﺗﺧدام أﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر واﻟﺷﺑﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻣدارس ﻷي ﻏرض ،ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟﺗﺻرف ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﺳﺗﺧدام اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺳﻠوك اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻋﻧد اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ أﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر واﻟﺷﺑﻛﺎت ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8650ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﻼب .ﺣﯾث ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺳﻠوك اﻟﺿﺎر واﻻﺳﺗﺧدام ﻏﯾر اﻟﻣﺻرح ﺑﮫ ﻟﻠﻣﻌدات أو اﻷﻧظﻣﺔ أو اﻟﺗطﺑﯾﻘﺎت أن ﯾﻣﺛل اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﮭذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ وﯾﻌرض اﻟطﺎﻟب ﻟﻺﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ. ﺳﯾﺗم ﻣراﻗﺑﺔ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻋن ﻛﺛب ﻣن ﻗِﺑل ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﺳﺗﺧداﻣﮭم ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺷﺑﻛﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﺗﻘوم ﺑﺗﺻﻔﯾﺔ اﺳﺗﺧدام اﻹﻧﺗرﻧت ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .وﺳﯾﺗم اﻹﺷراف ﻋﻠﻰ طﻼب اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﺧدﻣﺎت اﻻﺗﺻﺎﻻت وﻣوارد اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ. ﺗﺳﺗﺧدم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣواﻗﻊ وﯾب ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺟﮭﺎت ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻟﺗﻘدﯾم ﺑراﻣﺞ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟطﻼب واﻹدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻓﻘط وﻟﯾس ﻷﻏراض ﺗﺟﺎرﯾﺔ .وﯾﺗم ﺗدﻗﯾﻖ اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت واﻟﻌﻘود ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن أن اﻟﺷروط واﻷﺣﻛﺎم ﺗﺷﺗﻣل ﻋﻠﻰ أﺣﻛﺎم ﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ ﺗﺳﺗوﻓﻲ ﻣﻌﺎﯾﯾرﻧﺎ اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ وﺗﺗواﻓﻖ ﻣﻊ ﻗﺎﻧون ﻗﺎﻧون اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ واﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻸﺳرة ) ،(FERPAوﻗﺎﻧون ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻷطﻔﺎل ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺗرﻧت )،(COPPA وﻗواﻧﯾن وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ .وﯾﺳﻣﺢ ﻗﺎﻧون ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻷطﻔﺎل ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺗرﻧت ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺗﺻرف ﻛوﻛﯾل ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺣدودة ﻣن اﻷطﻔﺎل دون ﺳن 13ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻘوم أي ﺗطﺑﯾﻖ ﺑﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺧﺻﯾﺔ
ﻣن اﻟطﻼب ﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟﯾس ﻷي ﻏرض ﺗﺟﺎري آﺧر.
ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب ﺗﺷﻐﯾل اﻟﮭواﺗف اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ وأﺟﮭزة اﻟﺗﻌﻠم اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ وأﺟﮭزة اﻻﺗﺻﺎل وﺳﻣﺎﻋﺎت /AirPodsﺳﻣﺎﻋﺎت اﻷذن أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻷﺟﮭزة اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﮭم ﺑذﻟك اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ وﻓﻖ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8650ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﻼب .وﻓﻲ وﻗت ﻧﺷر دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻟﻌﺎم ،2025-2024ﻛﺎن ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ ﯾﻌﻣﻼن ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺳﺄﻟﺔ اﺳﺗﺧدام اﻟطﻼب اﻟﮭواﺗف اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ )اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8655اﺳﺗﺧدام اﻟطﻼب اﻷﺟﮭزة اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ( .وﯾوﺻﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء واﻟطﻼب ﺑﺎﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺟدﯾدة .ﻛﻣﺎ ﯾُذ ﱠﻛر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء واﻟطﻼب ﺑﺿرورة اﺗﺑﺎع ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻓﻲ ﻛل اﻟﺣﺎﻻت. ﻻ ﺗﺗﺣﻣل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ أي ﺟﮭﺎز ﺗﻘﻧﻲ ﺷﺧﺻﻲ أو ﺻﯾﺎﻧﺗﮫ أو اﺳﺗﻛﺷﺎف أﺧطﺎﺋﮫ وإﺻﻼﺣﮭﺎ أو ﻓﻘداﻧﮫ أو ﺳرﻗﺗﮫ أو ﺗﻠﻔﮫ ،وﺗﺣﺗﻔظ ﺑﺎﻟﺣﻖ ﻓﻲ ﻣراﻗﺑﺔ و/أو اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﻲ ﻛل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻋﻠﻰ ھذه اﻷﺟﮭزة ﻋﻧد اﺗﺻﺎﻟﮭﺎ ﺑﺷﺑﻛﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ. ﯾؤدي أي اﻧﺗﮭﺎك ﻟﮭذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣن ﻗِﺑل اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ ﻓﻘداﻧﮫ اﻻﻣﺗﯾﺎزات و/أو ﺣﯾﺎزة ھذه اﻷﺟﮭزة ﻓﻲ أﺛﻧﺎء وﺟوده ﺿﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺗﺣت ﺳﯾطرة اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋﻧد ﺣﺿوره ﻧﺷﺎط أو ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻗد ﯾؤدي أﯾﺿًﺎ إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ .وﻗد ﯾؤدي اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻟب ھذه اﻷﺟﮭزة ﻷﻏراض ﻏﯾر ﻣﺷروﻋﺔ أو ﻷﻏراض أﺧرى ﻣﺣظورة ﻓﻲ أﺛﻧﺎء وﺟوده ﺿﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺗﺣت ﺳﻠطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋﻧد ﺣﺿور أي ﻧﺷﺎط أو ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ،إﻟﻰ ﻣﺻﺎدرة ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﺟﮭﺎز واﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﯾﮭﺎ اﻟطرد. ﻋﻧد إﻗرار أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻓﮭﻣﮭم ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻋﺑر ،ParentVUEﻓﺈﻧﮭم ﯾواﻓﻘون ﻋﻠﻰ أﻧﮭم: ●
ﻗرأوا اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8650ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﻼب ،وﻓﮭﻣوھﺎ.
18
● ● ● ● ●
ﯾدرﻛون أن اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻹﻧﺗرﻧت ﻣﺻﻣم ﻷﻏراض ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ. ﯾدرﻛون أﻧﮫ ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺣﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﻣدارس ﺗﻘﯾﯾد اﻟوﺻول إﻟﻰ ﻛل اﻟﻣواد ﻣوﺿﻊ اﻟﺧﻼف ،ﺣﺗﻰ ﻣﻊ ﻣراﻗﺑﺔ ﻣوظﻔﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟوﺻول اﻟطﻼب. ﻟن ﯾﺣ ِ ّﻣﻠوا ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﯾﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣن ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺑﻛﺔ. ﺳﯾﻣﻧﺣون اﻟطﺎﻟب اﻹذن ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ ﺧدﻣﺎت اﻹﻧﺗرﻧت ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾدرﻛون أن ھذا اﻻﻣﺗﯾﺎز ﻗد ﯾُﺳﺣب ﻣن اﻟطﺎﻟب إذا اﻧﺗﮭك اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8650ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﺳؤول ﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟطﻼب.
اﻷﻧﺷطﺔ واﻟﺗﻧظﯾﻣﺎت ﺻﺎ ﻟﺗطوﯾر اﻻھﺗﻣﺎﻣﺎت واﻟﻣواھب اﻟﺧﺎﺻﺔ ،واﻟﻧﺿﺞ ﯾﻌﺗرف ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﺑﺎﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼب .ﺣﯾث ﺗوﻓر اﻷﻧﺷطﺔ ﻓر ً اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ،وﺗﻣﺛﯾل ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ واﻹدارة ﻓﻲ اﻟﺗﻧظﯾﻣﺎت. إرﺷﺎدات اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﺗُﻌد اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼب ﺟز ًءا ﻣن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ اﻟﺷﺎﻣل ،وﻣن ﺛَم ﻓﮭﻲ ﺗﺧﺿﻊ ﻹﺷراف اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟواﺋﺣﮭﺎ .وﺗﺧﺿﻊ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب ﻓﻲ ﻣﺛل ھذه اﻷﻧﺷطﺔ ﻟﻠﻘواﻋد اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻧطﺑﻖ ﻓﻲ ﻛل اﻷوﻗﺎت اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﯾﻛوﻧون ﻓﯾﮭﺎ اﻟطﻼب ﺗﺣت إﺷراف اﻟﻣدرﺳﺔ .إﺿﺎﻓﺔً إﻟﻰ ھذا ،ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب إظﮭﺎر روح رﯾﺎﺿﯾﺔ ﺟﯾدة ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ ،ﺳواء ﻛﺎﻧوا ﻣﺷﺎرﻛﯾن أو ﻣﺷﺟﻌﯾن ،وأن ﯾﺗﺻرﻓوا ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗُظﮭر اﻻﺣﺗرام ﻟﻸﺷﺧﺎص واﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت .ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ؛ ﯾُرﺟﻰ اﻟرﺟوع إﻟﻰ دﻟﯾل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ. ﯾﺟب أن ﺗﺗم اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻛل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻣن ﻗِﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ .وﯾﺟب أن ﺗرﺗﺑط اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ وﻻ ﺗﺗداﺧل ﻣﻊ ﺗﺷﻐﯾل اﻟﻣدرﺳﺔ .وﺳﯾﺗم ﺗﺣدﯾد ﻣؤھﻼت ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﻟﻠﻌﺿوﯾﺔ أو اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﺗﺣﻛﻣﮭﺎ اﻹرﺷﺎدات اﻵﺗﯾﺔ: ● ● ● ●
ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟﻣؤھﻠﯾن ،ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء أن ﺑﻌض اﻟﻔرق اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻗد ﺗﻛون ﻣﻘﺗﺻرة ﻋﻠﻰ أﻋﺿﺎء ﻣن ﺟﻧس واﺣد ،وھذا وﻓﻖ اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ واﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﺟﻧﺳﻲ. ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻟﮭﺎ راع ﻣن ھﯾﺋﺔ ﺗدرﯾس ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻌﺗ َﻣد ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣدﯾر. ﯾﺟب ﺟدوﻟﺔ اﺳﺗﺧدام ﻣراﻓﻖ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﻌداﺗﮭﺎ وﻓﻖ ﺗﻘوﯾم أﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﺟدول اﻟزﻣﻧﻲ ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣدﯾر. ﺗُﺣﺳب ﻛل اﻷﻣوال اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺟﻣﻌﮭﺎ أو ﺗﺣﺻﯾﻠﮭﺎ ﻣن ﻗِﺑل اﻟﺗﻧظﯾﻣﺎت اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ أﻣوال ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ وﯾﺟب إﯾداﻋﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور ﻟدى اﻟﻣﺳؤول اﻟﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ .وﯾﻛون اﻟﻣدﯾر ﻣﺳؤوﻻً ﻋن اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ واﻟﺗدﻗﯾﻖ ﻟﻸﻣوال اﻷﻧﺷطﺔ .وﻻ ﯾﺟوز اﺳﺗﺧدام ھذه اﻷﻣوال ﺳوى ﻟﻠﻐرض اﻟﻣﺧﺻص ﻟﺟﻣﻌﮭﺎ أو ﻟﻸﻏراض اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻣن ﻗِﺑل اﻟراﻋﻲ ﻣن ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس واﻟﻣدﯾر.
ﻣﺟﻠس اﻟطﻼب/راﺑطﺔ اﻟطﻼب اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ )(SCA/SGA ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻛل ﻣدرﺳﺔ ﺑﺈﻧﺷﺎء ﻣﺟﻠس طﻼب/راﺑطﺔ طﻼب ﺣﻛوﻣﯾﺔ ﯾﺗم اﻧﺗﺧﺎب أﻋﺿﺎؤھﺎ ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺎﺳب ﻣن ﻗِﺑل ھﯾﺋﺔ اﻟطﻼب ﺑﺗﻣﺛﻠﮭﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﺑﻌد ،وھذا ﺑﻐرض ﺗوﻓﯾر اﻟﻔرص ﻟﺗﺟرﺑﺔ ﻣﺳؤوﻟﯾﺎت اﻟﺣﻛم اﻟذاﺗﻲ واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﺷؤون اﻟطﻼﺑﯾﺔ وﺗﺷﻐﯾﻠﮭﺎ .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻠس اﻟطﻼب/راﺑطﺔ ﺻﺎ ﻟﺗﻣﺛﯾل اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﺑﻣواﻓﻘﺔ اﻟطﻼب اﻟﺣﻛوﻣﯾﺔ ﻓﻲ أي ﻣدرﺳﺔ أن ﺗﺿﻊ اﻹﺟراءات اﻻﻧﺗﺧﺎﺑﯾﺔ واﻟﻣؤھﻼت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻣﻧﺎﺻب اﻟﺗﻲ ﺗوﻓر ﻓر ً اﻟﻣدﯾر. ﯾﮭدف ھذا اﻟﺗﻧظﯾم إﻟﻰ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎون ﺑﯾن اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ وھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس أو اﻹدارة ،وﺗﻌزﯾز اﻟﻘﯾﺎدة واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ،وﺗدرﯾب اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﻣﺑﺎدئ اﻟﺣﻛم اﻟذاﺗﻲ .وﺳﯾﺻﺑﺢ ھذ اﻟﺗﻧظﯾم اﻟﺟﮭﺔ اﻟﺗﻣﺛﯾﻠﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣدارس. اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ ﻟن ﯾﺗم اﻋﺗﻣﺎد أي ﻧﺷﺎط أو ﻧﺎ ٍد أو أي ﻣﺟﻣوﻋﺔ أﺧرى ﺗﻘﯾد ﻋﺿوﯾﺗﮭﺎ ﺑﺷﻛل ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﻲ أو ﺗﻌﻣل ﻛﺟﻣﻌﯾﺔ ﺳرﯾﺔ ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﻧﺷﺎط ﻣدرﺳﻲ ،وﻟن ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﺑﺄي ﻧﺷﺎط داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ. اﻟﺣﺿور ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ ﺳن اﻟدراﺳﺔ اﻟﺣﺻول ﻣﺟﺎ ًﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎم ،وﯾﺣﻣﻠون ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺣﺿور اﻟﻣدرﺳﺔ .واﻟﺣﺿور اﻟﻣﻧﺗظم إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟوﺻول ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻣﺣدد ﺿرورﯾﺎن ﺣﺗﻰ ﯾﺳﺗﻔﯾد اﻟطﻼب ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ﻣن اﻟﻔرص اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻟﮭم .وﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟوﺻول ﻓﻲ اﻟﻣوﻋد اﻟﻣﺣدد ﻛل ﯾوم .وﺳﯾﺗم ﺗطﺑﯾﻖ ﺗدﺧﻼت ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺧﺎوف اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺣﺿور. أﻗرت اﻟﺟﻣﻌﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ أھﻣﯾﺔ اﻟﺣﺿور اﻟﻣﻧﺗظم ﻣن ﺧﻼل ﺳن ﻗﺎﻧون اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﺗﻘل أﻋﻣﺎرھم ﻋن 18 ﻋﺎ ًﻣﺎ .وﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،254-22.1واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ " 8120اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ" ،واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ " 8140ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺣﺿور اﻟطﻼب واﻹﺟراءات ذات اﻟﺻﻠﺔ" ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل وﻟﻲ أﻣر أو وﺻﻲ أو أي ﺷﺧص آﺧر ﻟﮫ ﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ أي طﻔل ﯾﺗراوح ﻋﻣره ﺑﯾن ﺳن 5و18 ﻋﺎ ًﻣﺎ ،أن ﯾرﺳل ھذا اﻟطﻔل إﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ أو طﺎﺋﻔﯾﺔ أو دﯾﻧﯾﺔ ،أو ﺗﻌﻠﯾم ھذا اﻟطﻔل ﻣن ﺧﻼل ﻣدرس ﺧﺎص أو ﻣﻌﻠم ﻣؤھل ،أو ﺗوﻓﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻧزﻟﻲ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣﺷرف أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ .وﯾطﺎﻟب ھذا اﻟﻘﺎﻧون أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺣﺿور أطﻔﺎﻟﮭم إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻌدد اﻷﯾﺎم واﻟﺳﺎﻋﺎت ﻧﻔﺳﮭﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻟﻠطﻼب ،وﺗُﻔرض ﻋﻘوﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻣن ﯾﺗﺧﻠف ﻋن ھذا .ﻛﻣﺎ ﺗُﻔرض ﻋﻘوﺑﺎت أﯾﺿًﺎ ﻋﻠﻰ
19
أي ﺷﺧص ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟطﻼب اﻵﺧرون ،ﯾﺷﺟﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﻐﯾﺎب أو ﯾﺣﺛﮭم ﻋﻠﯾﮫ ،أو ﯾوظف طﺎﻟﺑًﺎ ﻛﺎن ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﯾﺧﻔﯾﮫ. اﻟﻣﻔوﺿﯾن واﻟﻣطﺎﻟَﺑﯾن ﺑﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻻﻣﺗﺛﺎل وﯾوظف ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﺣﺿور ﱠ ﻟﮭذا اﻟﻘﺎﻧون. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟذﯾن ﯾﻌﺗﻘدون أن اﻟطﻔل ﻏﯾر ﻣﺳﺗﻌد ﻋﻘﻠﯾًﺎ أو ﺑدﻧﯾًﺎ أو ﻋﺎطﻔﯾًﺎ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ إﺧطﺎر اﻟﻣﺷرف ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ ﺑرﻏﺑﺗﮭم ﻓﻲ ﺗﺄﺟﯾل اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺣﺗﻰ اﻟﻌﺎم اﻟﺗﺎﻟﻲ ،إذا ﻟم ﯾﺑﻠﻎ اﻟطﻔل ﺳن اﻟﺳﺎدﺳﺔ ﻓﻲ 30ﺳﺑﺗﻣﺑر أو ﻗﺑل ھذا اﻟﺗﺎرﯾﺦ.
)راﺟﻊ اﻟﻣﻠﺣﻖ أ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺣﺔ ﻣطﺑوﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣن ﻗﺎﻧون اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ(. اﻟﻐﯾﺎب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ إدرا ًﻛﺎ ﻟوﺟود ظروف ﺷرﻋﯾﺔ ﺗﻣﻧﻊ اﻟطﻼب ﻣن اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﻘد ﻧص ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻋﻠﻰ أن ﯾﻘوم اﻟﻣدﯾرون ﺑﺈﻋﻔﺎء اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺗﻐﯾﺑون ﺑﺳﺑب اﻟﻣرض اﻟﺷﺧﺻﻲ ،أو وﻓﺎة أﺣد أﻓراد اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ،أو اﻟﻣواﻋﯾد اﻟطﺑﯾﺔ أو إﻟﻰ ﻋﯾﺎدة اﻷﺳﻧﺎن ،أو اﻟﻣﺛول أﻣﺎم اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ،أو اﻷﻋﯾﺎد اﻟدﯾﻧﯾﺔ ،وﺑﻌض اﻟظروف اﻷﺧرى ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗم إﺧطﺎر اﻟﻣدرﺳﺔ وﺗﻘدﯾم اﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﻼزﻣﺔ ﻣن ﻗِﺑل وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ. ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻐﯾب اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﯾوم ﻛﺎﻣل أو ﺟزء ﻣﻧﮫ ،ﯾﺗﺣﻣل وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ إﺧطﺎر اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب اﻟﻐﯾﺎب وﻣﺑرره ﻓﻲ اﻟوﻗت إﺧطﺎرا ﺑﻐﯾﺎب اﻟطﺎﻟب ،ﻓﺳﯾﺗم اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺄوﻟﯾﺎء اﻷﻣور وإﺑﻼﻏﮭم ﺑﻌدم ﺣﺿور طﻔﻠﮭم إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻛﻣﺎ اﻟﻣﻧﺎﺳب .وإذا ﻟم ﯾﺗﻠﻖَ ﻣﺳؤوﻟو اﻟﻣدرﺳﺔ ً ھو ﻣﺗوﻗﻊ .وﯾُﻌد اﻟﻐﯾﺎب أو اﻟﺗﺄﺧﯾر ﻏﯾر ﻣﺑرر إذا ﻟم ﯾﻘم وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﺑﺈﺑﻼغ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺳﺎﺑﻘًﺎ أو ﺗﻘدﯾم ﻣذﻛرة ﻣﻊ ﻋودة اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ. وﻗد ﯾﻠزم ﺗﻘدﯾم وﺛﯾﻘﺔ طﺑﯾﺔ ،ﻣﺛل ﻣذﻛرة ﻣن اﻟطﺑﯾب ،ﻹﻋﻔﺎء اﻟﻐﯾﺎب ﺑﺳﺑب اﻟﻣرض. وﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﺳﺑب ،ﯾﻠزم اﻟﻘﺎﻧون VAC 20-110-1308ﺷطب اﺳم اﻟطﺎﻟب ﻣن ﺳﺟﻼت اﻟﺣﺿور إذا ﺗﻐﯾب ﻟﻣدة 15ﯾو ًﻣﺎ ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ. وﺗﺟب إﻋﺎدة ﺗﺳﺟﯾل ھؤﻻء اﻟطﻼب وﺗوزﯾﻌﮭم إﻟﻰ ﺻف دراﺳﻲ ﯾﺣدده اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ .وﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣدﯾرﯾن أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮭم ﺗطﺑﯾﻖ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وﺗدﺧﻼت ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻐﯾﺎﺑﺎت ﻏﯾر اﻟﻣﺑررة ،وﻗد ﯾواﺟﮫ اﻟطﻼب ﻋواﻗب ﺑﺳﺑب ھذه اﻟﻐﯾﺎﺑﺎت ﻏﯾر اﻟﻣﺑررة .إذا ﺗراﻛم ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﺧﻣﺳﺔ ﻏﯾﺎﺑﺎت ﻏﯾر ﻣﺑررة أو أظﮭر ﻧﻣ ً طﺎ ﻣن اﻟﻐﯾﺎب ،ﻓﺳﯾﺑذل اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺟﮭدًا ﻣﻌﻘوﻻً ﻟﻼﺗﺻﺎل اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ووﺿﻊ ﺧطﺔ ﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﺣﺿور .وﺑﻌد 10ﻏﯾﺎﺑﺎت ﻏﯾر ﻣﺑررة وﺑﻌد اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻣﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ،ﺳﯾﺣدد اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻣوﻋدًا ﻟﻌﻘد اﺟﺗﻣﺎع ﻣﻌﻧﻲ ﺑﺎﻟﺣﺿور وﺟ ًﮭﺎ ﻟوﺟﮫ وﻋﻘده ﻣﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ واﻟطﺎﻟب .وﯾﺟب ﻋﻘد ھذا اﻻﺟﺗﻣﺎع اﻟﻣﻌﻧﻲ ﺑﺎﻟﺣﺿور ،اﻟذي ﺳﯾﺣﺿره ﻓرﯾﻖ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ،ﻓﻲ ﻏﺿون 10أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ ﻣن اﻟﻐﯾﺎب اﻟﻌﺎﺷر ﻏﯾر اﻟﻣﺑرر .ﺳﯾراﻗب اﻟﻔرﯾﻖ ﻣﺗﻌدد اﻟﺗﺧﺻﺻﺎت ﺣﺿور اﻟطﺎﻟب وﺳﯾﺟﺗﻣﻊ ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ ﻣرة أﺧرى ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺧﺎوف واﻟﺗﺧطﯾط ﻟﺗدﺧﻼت إﺿﺎﻓﯾﺔ .وﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﻛون ﻓﯾﮭﺎ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻏﯾر ﻣﻣﺗﺛل ﻋﻣدًا أو ﯾﻘﺎوم اﻟطﺎﻟب ﺟﮭود وﻟﻲ أﻣره ﻟﻼﻣﺗﺛﺎل ﻟﻠﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ،ﯾﺗم ﺗﺣوﯾل اﻷﻣر إﻟﻰ ﻣﺳؤول اﻟﺣﺿور. ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8140ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﺣﺿور اﻟطﻼب واﻹﺟراءات ذات اﻟﺻﻠﺔ وﻻﺋﺣﺗﮭﺎ اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ .8140
)راﺟﻊ اﻟﻣﻠﺣﻖ Aﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺣﺔ ﻣطﺑوﻋﺔ ﻣن ﺗﻌﯾﯾن ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﺣﺿور(. اﻟﻣﻐﺎدرات ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﻟﯾوم اﻟدارﺳﻲ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻐﺎدر اﻟطﺎﻟب ﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت اﻟدراﺳﺔ اﻟرﺳﻣﯾﺔ ﻷي ﺳﺑب ﻛﺎن ،ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺗﻘدﯾم إﺧطﺎر وﻣواﻓﻘﺔ ﺳﺎﺑﻘﯾن .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻋﻠﻰ ﺳﺟل اﻟﺧروج ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﺗرﺗﯾب ﻟﻠﻣﻐﺎدرة اﻟﻣﺑﻛرة ﻣن ﺧﻼل ﻣﻛﺗب اﻟﺣﺿور ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ واﻻﻟﺗزام ﺑﺈﺟراءات اﻟﻣﻐﺎدرة .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﺑﻠﻐوا ﺳن 18ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻗﺎﻧو ًﻧﺎ ،اﻻﻟﺗزام ﺑﺈﺟراءات اﻟﻣﻐﺎدرة اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ. إﻋﻔﺎء ﻣن اﻟﺣﺿور ﻟﯾوم ﻛﺎﻣل ﯾُطﻠب اﻹﻋﻔﺎء ﻣن اﻟﺣﺿور ﻟﯾوم ﻛﺎﻣل إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب أو وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﯾرﻏب ﻓﻲ اﻟﻣﻐﺎدرة ﺧﻼل اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﻧﺗظﻣﺔ .وﻟن ﯾﺗم ﻣﻧﺢ ﻣﺛل ھذه اﻹﻋﻔﺎءات إﻻ ﻓﻲ ظروف اﺳﺗﺛﻧﺎﺋﯾﺔ .وﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب أو أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟذﯾن ﯾرﻏﺑون ﻓﻲ اﻟﺗﻘدم ﺑطﻠب ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ إﻋﻔﺎء أن ﯾﺗﺳﻠﻣوا اﺳﺗﻣﺎرة ﻣن اﻟﻣرﺷد اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟذي ﺳﯾﺷرح اﻟﺧطوات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ .وﯾظل ﺑﺈﻣﻛﺎن اﻟﻣدﯾر اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐﺎدرات اﻟﻌرﺿﯾﺔ ﺑﺳﺑب اﻟﻣرض ،واﻟطوارئ ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻣﺑررة. ﺗﻌوﯾض اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻐﯾﺎب ﻣﺑررا أو ﻏﯾر ﻣﺑرر أو ﻣرﺗﺑ ً طﺎ ﺑﺎﻻﯾﻘﺎف ،ﻓﻘد ﯾُطﻠَب ﻣﻧﮫ ﺗﻌوﯾض ﻣﮭﺎﻣﮫ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .وإذا طﻠب ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻐﯾب اﻟطﺎﻟب ،ﺳوا ًء ﻛﺎن ﻏﯾﺎﺑﮫ ً اﻟﻣدﯾر/اﻟﻣﻌﻠم ﺗﻌوﯾض اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،ﻓﺳﯾُﻣﻧﺢ اﻟطﺎﻟب ﻣدة زﻣﻧﯾﺔ ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ طول ﻣدة اﻟﻐﯾﺎب ﻹﻛﻣﺎل اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻔﺎﺋﺗﺔ .وﻋﻧد اﻟﻌودة ﻣن اﻟﻐﯾﺎب ،ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻣﻌﻠم واﻟطﺎﻟب ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ وﺿﻊ ﺧطﺔ ﻟﺗﻌوﯾض اﻟﻣﮭﺎم اﻟﻔﺎﺋﺗﺔ .وﯾﻛون اﻟﻣﻌﻠم ھو اﻟﻣﺳؤول ﻋن ﺗﺣدﯾد اﻟواﺟﺑﺎت، واﻻﺧﺗﺑﺎرات ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣﮭﺎم اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ ،وإﺑﻼغ اﻟطﺎﻟب ووﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ،ﺣﺳب اﻻﻗﺗﺿﺎء ،ﺑﻣوﻋد ﺗﺳﻠﯾم ھذه اﻟﻣﮭﺎم .وﯾؤدي ﻋدم إﻛﻣﺎل اﻟﻣﮭﺎم اﻟﺗﻌوﯾﺿﯾﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدة اﻟﻣﺣددة إﻟﻰ اﻟﺗﺄﺛﯾر ﻓﻲ اﻟدرﺟﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ ﻟﺗﻠك اﻟواﺟﺑﺎت ،أو اﻻﺧﺗﺑﺎرات ،أو اﻟﻣﮭﺎم اﻷﺧرى .وﺳﯾﺗم ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻣﮭﺎم اﻟﺗﻌوﯾﺿﯾﺔ اﻟﻣﻘﯾدة ﺑﻣدة زﻣﻧﯾﺔ ﻣﺣددة ﺑﺎﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻣﮭﺎم اﻷﺧرى ،إذا ﺗم ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻣﺳﻣوح ﺑﮫ.
20
اﻟﺗﺄﺧﯾر ﯾُﺳﺟﱠل اﻟطﺎﻟب ﻛطﺎﻟب ﻣﺗﺄﺧر ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺻل إﻟﻰ اﻟﻣﻛﺎن اﻟﻣﺧﺻص ﺑﻌد اﻟوﻗت اﻟﻣﺣدد ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟدراﺳﻲ .وﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث اﻟﺗﺄﺧر ﺑﺳﺑب ﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﻌواﻣل ،وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن واﻹدارﯾﯾن داﺋ ًﻣﺎ ﺗﺣدﯾد ﺳﺑب اﻟﺗﺄﺧر .وﯾﺟب ﺗﻧﺎول اﻟﺗﺄﺧر اﻟﻧﺎﺗﺞ ﻋن أﺳﺑﺎب وﺟﯾﮭﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺎﺳب .وﻣﻊ ذﻟك، ﻓﺈن اﻟﺗﺄﺧر اﻟﻣﺗﻛرر أو اﻟﻣﻌﺗﺎد ﯾﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎدات ﺷﺧﺻﯾﺔ ﻏﯾر ﻣرﻏوب ﻓﯾﮭﺎ وﯾﻌطل اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻟذا ،ﯾﻠزم اﺗﺧﺎذ إﺟراء ﺗﺻﺣﯾﺣﻲ ،وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدﯾر و/أو اﻟﻣﻌﻠم اﺗﺑﺎع اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ. اﻟﺗﮭرب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺗﮭرب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗراﻛم اﻟﻐﯾﺎب ﻟﻣرة واﺣدة أو أﻛﺛر ﻣن دون ﻣﺑرر ﻣﺷروع .وﯾُﻌد اﻟﺗﮭرب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻛﺑﯾرة ﺗﺳﺗدﻋﻲ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺻﺣﯾﺣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣدرﺳﺔ وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء أو اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن اﻵﺧرﯾن اﻟذﯾن ﻟدﯾﮭم ﺳﻠطﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب .وﯾﺟب إﺑﻼغ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋن ﻛل ﻣرات اﻟﺗﮭرب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ. إﺧطﺎر اﻟﺑﺣث ﻋن اﻷطﻔﺎل ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص ﺳﺗﻌﻣل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗطﺑﯾﻖ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻣﺳﺗﻣرة وﻣﺗواﺻﻠﺔ ﻟﺗﺣدﯾد وﺗﻘﯾﯾم اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﻘﯾﻣون ﺿﻣن ﺳﻠطﺗﮭﺎ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ اﻟذﯾن ﺗﺗراوح أﻋﻣﺎرھم ﺑﯾن اﻟوﻻدة و 21ﻋﺎ ًﻣﺎ وﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﻰ ﺗﻌﻠﯾم ﺧﺎص وﺧدﻣﺎت ذات ﺻﻠﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺣدد ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻹداري ﻛﺛﯾرا ﺑﻣن .VAC20-81-508ﺳﺗرﻛز ھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺎت اﻵﺗﯾﺔ :اﻷطﻔﺎل اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎزل اﻟﻌﺎدﯾﺔ ،واﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﻘﻠون ً ﻓﯾﮭم اﻷطﻔﺎل اﻟﻣﺷردون أو اﻟﻣﮭﺎﺟرون وﯾﻛوﻧون ﺗﺣت وﺻﺎﯾﺔ اﻟدوﻟﺔ ،واﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﺿﻌﮭم واﻟدوھم ﻓﻲ ﻣدارس ﺧﺎﺻﺔ )ﺑﻣن ﻓﯾﮭم اﻟذﯾن ﯾﺗﻠﻘون ﺳﺎ ﻣﻧزﻟﯾﺔ( ،واﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﺗﻘل أﻋﻣﺎرھم ﻋن 18ﻋﺎ ًﻣﺎ وﯾﺷﺗﺑﮫ ﻓﻲ إﻋﺎﻗﺗﮭم وﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﻰ ﺗﻌﻠﯾم ﺧﺎص وﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل أو ﯾﺗﻠﻘون درو ً ذات ﺻﻠﺔ ،واﻟذﯾن ﯾُﺣﺗﺟزون ﻓﻲ ﺳﺟن إﻗﻠﯾﻣﻲ أو ﻣﺣﻠﻲ ﻟﻣدة 10أﯾﺎم أو أﻛﺛر ،واﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﺷﺗﺑﮫ ﻓﻲ أﻧﮭم ﻣن ذوي اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺣﺗﻰ ﻟو ﻛﺎﻧوا ﯾﻧﺗﻘﻠون ﻣن ﺻف إﻟﻰ آﺧر. ﺳﺗﺣدد ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣوﻗﻊ اﻷطﻔﺎل ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﻣن ﻗِﺑل أوﻟﯾﺎء أﻣورھم ﻓﻲ ﻣدارس ﺧﺎﺻﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣدارس اﻟدﯾﻧﯾﺔ ،واﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ ،واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ،وﺳﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌرف ﻋﻠﯾﮭم وﺗﻘﯾﯾﻣﮭم. ● ● ● ● ●
ﺳﯾﺗم وﺿﻊ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﻟﺗﺣدﯾد اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﺗم ﺗﺳﺟﯾﻠﮭم ﻣن ﻗِﺑل أوﻟﯾﺎء أﻣورھم ﻓﻲ ﻣدارس ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌد اﻟﺗﺷﺎور ﻣﻊ ﻣﻣﺛﻠﻲ ھذه اﻟﻣدارس. ﺳﺗﺿﻣن ھذه اﻟﺟﮭود اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إﺣﺻﺎء دﻗﯾﻖ ﻟﮭؤﻻء اﻷطﻔﺎل. ﻻ ﯾﺟوز إدﺧﺎل ﺗﻛﻠﻔﺔ ﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺑﺣث ﻋن اﻷطﻔﺎل ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﻔردي ،ﺿﻣن ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟوﻛﺎﻟﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻗد أوﻓت ﺑﺎﻟﺗزاﻣﮭﺎ ﺑﺣﺳﺎب ﻧﻔﻘﺎﺗﮭﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ واﻟوﻻﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص. إذا ﻛﺎن ﻣوﻗﻊ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻠﺗﺣﻖ ﺑﮭﺎ اﻟطﻔل ﯾﻘﻊ داﺧل ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﻛﺎن اﻟطﻔل ﯾﻌﯾش ﺧﺎرج اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ ،ﻓﺳﺗﻛون ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺳؤوﻟﺔ ﻋن أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻷطﻔﺎل. ﺳﺗﺗﺷﺎور ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﻣﺛﻠﯾن اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﺑﺎﻷطﻔﺎل ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﻣﻠﺗﺣﻘﯾن ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﺧﺎﺻﺔ وﻛذﻟك اﻟذﯾن ﯾﺗﻠﻘون ﺳﺎ ﻣﻧزﻟﯾﺔ ،وﻣﻣﺛﻠﻲ أوﻟﯾﺎء أﻣور اﻷطﻔﺎل ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﻣن ﻗِﺑل أوﻟﯾﺎء أﻣورھم ﻓﻲ ﻣدارس اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل أو ﯾﺗﻠﻘون درو ً ﺧﺎﺻﺔ ،ﺣول ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻧﻔﯾذ أﻧﺷطﺔ اﻟﺑﺣث ﻋن اﻷطﻔﺎل وﺗﻘﯾﯾﻣﮭم.
ﺳﯾﺗم ﻗﺑول اﻹﺣﺎﻻت اﻟﻣﻘدﱠﻣﺔ ﺧطﯾًﺎ ،أو إﻟﻛﺗروﻧﯾًﺎ ،أو ﺷﻔﮭﯾًﺎ ﻣن ﻗِﺑل ﻣدﯾر ﻛل ﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻟﻸطﻔﺎل اﻟذﯾن ﺗﺗراوح أﻋﻣﺎرھم ﺑﯾن ﺳﻧﺗﯾن و 21ﻋﺎ ًﻣﺎ وﯾُﺷﺗﺑﮫ ﻓﻲ أﻧﮭم ﯾﻌﺎﻧون ﻣن إﻋﺎﻗﺔ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﺗﺳﺟﯾل اﻟطﻔل ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣن ﻋدﻣﮫ .وﺳﺗُﺳﺗﻘﺑل اﻹﺣﺎﻻت ﻣن أي ﻣﺻدر ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،وﻣوظﻔو اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻓرﯾﻖ اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،واﻹدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،أو أي وﻛﺎﻟﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ أﺧرى ،أو أﻓراد آﺧرﯾن ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷطﻔﺎل اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ أو اﻟذﯾن ﯾﻠﺗﺣﻘون ﺑﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻘﻊ داﺧل اﻟﻣﻧطﻘﺔ .ﺑﻣﺟرد اﺳﺗﻼم اﻹﺣﺎﻟﺔ ،ﯾﺣرص اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻋﻠﻰ ﺗوﺛﯾﻘﮭﺎ ﻓﻲ اﺳﺗﻣﺎرة إﺣﺎﻟﺔ ﺗﺷﻣل اﺳم اﻟطﻔل ،وﺳﺑب اﻹﺣﺎﻟﺔ ،واﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺧﺎوف ،وﺗﺎرﯾﺦ اﺳﺗﻼم اﻹﺣﺎﻟﺔ ،واﺳم اﻟﺷﺧص أو اﻟوﻛﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﻗدﻣت اﻹﺣﺎﻟﺔ ،واﺳم أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،وﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺄوﻟﯾﺎء اﻷﻣور. ﻓﻲ ﻏﺿون 10أﯾﺎم ﻋﻣل ﻣن اﺳﺗﻼم اﻹﺣﺎﻟﺔ ،ﺳﺗﺗم ﻣراﺟﻌﺗﮭﺎ ﻣن ﻗِﺑل ﻓرﯾﻖ ﻋﻣل اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟذي ﯾﺿم اﻟﻣﺻدر اﻟﻣﺣﯾل ،إذا ﻛﺎن ھذا ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ، وﻋﺿوا واﺣدًا ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﺎﻟﺗدﺧﻼت اﻟﺑدﯾﻠﺔ واﻹﺟراءات ﺻﺎ واﺣدًا ﻋﻠﻰ اﻷﻗل، واﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ،وﻣﻌﻠ ًﻣﺎ واﺣدًا ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ،وﻣﺧﺗ ً ً اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﺑراﻣﺞ واﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﻣﺳﺎﻋدة ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻷطﻔﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ .وﯾﺟوز ﺿم ﺧﺑراء إﺿﺎﻓﯾﯾن ﺣﺳب اﻻﻗﺗﺿﺎء واﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ ﺳﺑب اﻹﺣﺎﻟﺔ ﺳﯾراﺟﻊ ﻓرﯾﻖ ﻋﻣل اﻟﻣدرﺳﺔ ﺳﺑب اﻹﺣﺎﻟﺔ وﯾراﺟﻊ ﺳﺟل اﻟطﻔل وأي أدﻟﺔ أو ﺑﯾﺎﻧﺎت أداء أﺧرى ﺳﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻟﺗﻘدﯾم ﺗوﺻﯾﺎت ﺑﺷﺄن اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ و/أو اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ .وﻗد ﯾﻘرر ﻓرﯾﻖ اﻟﻌﻣل (1) :أن اﻹﺣﺎﻟﺔ ﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص ﻟﯾﺳت ﺿرورﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب ،ﻣﻊ إﺛﺑﺎت ﻛﻔﺎﯾﺔ أداء اﻟطﻔل؛ أو ) (2اﻟﺗوﺻﯾﺔ ﺑﺗدﺧﻼت ﻣﻊ ﺗوارﯾﺦ ﻣراﺟﻌﺔ ﻣﺣددة؛ أو ) (3إﺣﺎﻟﺔ اﻟطﻔل ﻹﺟراء ﺗﻘﯾﯾم ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص .وﺳﯾﺗم ﺗوﺛﯾﻖ ﻛل ﻗرارات ھذا اﻟﻔرﯾﻖ ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ وﺳﺗﺗﺿﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ اﺳﺗﻧد إﻟﯾﮭﺎ اﻟﻘرار .ﺳﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮭذه اﻟوﺛﺎﺋﻖ ﻓﻲ اﻟﺳﺟل اﻟدراﺳﻲ ﻟﻠطﺎﻟب. ﻗد ﯾﺳﺗﺧدم ﻓرﯾﻖ ﻋﻣل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻧﮭﺞ اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﺗدﺧل ) (RTIﻟﺗﺣدﯾد اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣوﺻﻰ ﺑﮭﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻧد إﻟﻰ أﺳس ﻋﻠﻣﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ ﺳﯾﺟﻣﻊ ﺑﯾﺎﻧﺎت ﺗوﺛﻖ اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟطﺎﻟب ﻟﻠﺗدﺧل اﻟﻣطﺑﻖ .وﺳﯾﻘوم اﻟﻔرﯾﻖ ﺑﺟدوﻟﺔ اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت ﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت وﺗﻘدم اﻟطﺎﻟب وﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗدﺧﻼت إﺿﺎﻓﯾﺔ .ﻟن ﯾؤدي اﺳﺗﺧدام ھذه اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت إﻟﻰ ﺗﺄﺧﯾر اﻹﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ أو ﺗﻌطﻠﮭﺎ ﻟﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص اﻟذي ﯾﻣﻛن إﺟراؤه ﺑﺎﻟﺗزاﻣن
21
ﻣﻊ اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﺗﻲ ﯾوﺻﻲ ﺑﮭﺎ اﻟﻔرﯾﻖ .وﺳﺗُرﺳل إﺣﺎﻻت اﻟﻔرﯾﻖ ﻹﺟراء ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص واﻟﺧدﻣﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﺳؤول اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻓﻲ ﻏﺿون 3أﯾﺎم ﻣن اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار. إذا ﻗرر اﻟﻔرﯾﻖ ﻋدم إﺣﺎﻟﺔ اﻟطﺎﻟب ﻹﺟراء ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص واﻟﺧدﻣﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ ،ﻓﺳﯾﻘدﱠم إﺧطﺎر ﻛﺗﺎﺑﻲ ﺳﺎﺑﻖ إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﯾوﺿﺢ رﻓض طﻠب إﺟراء ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص ،وأﺳﺑﺎب ھذا اﻟﻘرار ،ووﺻف اﻟﺧﯾﺎرات اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﻧظر ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻔرﯾﻖ وأﺳﺑﺎب ﻋدم ﻗﺑوﻟﮭﺎ ،ووﺻف اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﯾﺔ )ﻛل إﺟراء ﺗﻘﯾﯾﻣﻲ ،أو اﺧﺗﺑﺎر ،أو ﺳﺟل ،أو ﺗﻘرﯾر( اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار وأي ﻋواﻣل أﺧرى ﻛﺎﻧت ذات ﺻﻠﺔ ﺑﻘرار اﻟﻔرﯾﻖ ،ﻓﺿﻼً ﻋن ﺗوﺿﯾﺢ ﺣﻖ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻓﻲ اﻟطﻌن ﻓﻲ اﻟﻘرار ﻣن ﺧﻼل ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع وﻓﻖ اﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟواﺟﺑﺔ .وﺳﯾﺗم ﺗزوﯾد أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺑﻧﺳﺧﺔ ﻣن اﻟﺿﻣﺎﻧﺎت اﻹﺟراﺋﯾﺔ.
إذا ﺗم إرﺳﺎل اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺳؤول اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻓﻲ ﻏﺿون ﺛﻼﺛﺔ أﯾﺎم ﻋﻣل ،ﻓﺳﯾﺑدأ ﻣﺳؤول اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺣدﯾد اﻷھﻠﯾﺔ ﻹﺟراء اﻟﺗﻘﯾﯾم ،وﺳﯾرﺳل اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻓرﯾﻖ ﻋﻣل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣراﺟﻌﺗﮭﺎ وﺳﯾﺳﺗﺟﯾب ﻟﻠطﻠب أو ﯾرﻓﺿﮫ .وإذا ﻗُد ﱠﻣت اﻹﺣﺎﻟﺔ ﻣن ﻗِﺑل أوﻟﯾﺎء أﻣور اﻟطﻔل ،ﻓﺳﯾﺗم إﺧطﺎرھم ﺑﺎﻟﻘرار .وﻓﻲ ﺣﺎل رﻓض اﻟطﻠب ،ﺳﯾﺗم ﺗﻘدﯾم إﺧطﺎر ﻛﺗﺎﺑﻲ ﺳﺎﺑﻖ إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﺑﺎﻟﻔﻌل وﻛﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب وﻓﻖ اﻟﻣﺎدة VAC 20-81-1708ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻹداري. اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت واﻟﺷﻛﺎوى ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ " ،8070اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت واﻟﺷﻛﺎوى اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ" ،ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺗﯾﺢ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﻠﺣوظﺎت ،واﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت ،واﻻﻗﺗراﺣﺎت .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء واﻟطﻼب اﻟذﯾن ﻟدﯾﮭم ﺷﻛﺎوى ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺣل ﻣﺧﺎوﻓﮭم أوﻻً ﻣﻊ اﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ اﻟطﻔل ،ﺑد ًءا ﻣن اﻟﻣﻌﻠم ،أو ﻣﺳﺎﻋد ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺳب اﻻﻗﺗﺿﺎء .وﺳﯿﺘﻢ ﺗﻮزﯾﻊاﺳﺗﻣﺎرات اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت واﻟﺷﻛﺎوى ﺳﻧوﯾًﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء واﻟطﻼب ،وﺳﺗﻛون ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب ﻓﻲ ﻛل اﻷوﻗﺎت ﻣن ﺧﻼل ﻣﻛﺎﺗب اﻟﻣدارس اﻟﻔردﯾﺔ ،وإﻟﻛﺗروﻧﯾًﺎ ﻋﻧد اﻟطﻠب ﻣن اﻟﻣدارس اﻟﻔردﯾﺔ ،وﻣﻛﺗب اﻟﻣﺷرف ،وﻣوﻗﻊ اﻟوﯾب اﻟﺧﺎص ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣوﻗﻊ اﻟوﯾب اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾُﺣظر ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ اﻻﻧﺗﻘﺎم ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء واﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻘدﻣون ﺷﻛﺎوى أو ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ اﻹﺟراءات ذات اﻟﺻﻠﺔ. اﻟﺣﻔﻼت اﻟراﻗﺻﺔ ﺳﺎ ﻟﺗﻌود ﺑﺎﻟﻔﺎﺋدة واﻻﺳﺗﻣﺗﺎع ﻋﻠﻰ طﻼب اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﺿﯾوف، ﺻص أﺳﺎ ً ﺗﻣﺛل اﻟﺣﻔﻼت اﻟراﻗﺻﺔ ﺟز ًءا ﻣن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﻲ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ،وﺗُﺧ ﱠ ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻌﺗﻣد ﻣن ﻗِﺑل إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ .وﺗﺧﺿﻊ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﺣﻔﻼت اﻟراﻗﺻﺔ ﻟﻠﻘواﻋد اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﻧطﺑﻖ ﻓﻲ ﻛل اﻷوﻗﺎت اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﯾﻛون ﻓﯾﮭﺎ اﻟطﻼب ﺗﺣت إﺷراف اﻟﻣدرﺳﺔ .وﺗﺷﻣل ھذه اﻟﻘواﻋد اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﻼﺑس؛ وﺣﯾﺎزة اﻟﻣﺧدرات ،أو اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت ،أو اﻟﺗﺑﻎ أو ﺗﻌﺎطﯾﮫ؛ واﻟﻌﻧف .ﻛﻣﺎ ﯾُﺣظر اﻟرﻗص اﻟﻔﺎﺣش أو اﻟﻣﺛﯾر .وﯾﻣﻛن ﻟﻌدم اﻣﺗﺛﺎل اﻟطﺎﻟب أو اﻟﺿﯾف ﻟﮭذه اﻟﻘواﻋد أن ﯾؤدي إﻟﻰ اﻟطرد ﻣن اﻟﻔﺎﻋﻠﯾﺔ أو اﻻﺳﺗﺑﻌﺎد ﻣن اﻟﺣﻔﻼت اﻟراﻗﺻﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ،وﻗد ﯾؤدي إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟطرد ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ. أﻏطﯾﺔ اﻟوﺟﮫ ﺧﻼل ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ اﻟﺻﺣﯾﺔ ،ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب اﺧﺗﯾﺎر ارﺗداء ﻏطﺎء وﺟﮫ ﻓﻲ ﻓﺗرات اﻟدراﺳﺔ أو اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛوﻧون داﺧل ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ. اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ -اﻟدوﻟﯾﺔ ﯾﻣﻛن أن ﯾوﻓر اﻟﺳﻔر ﺧﺎرج اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺟﺎورة ﺑﺎﻟﺗزاﻣن ﻣﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺗﺟﺎرب ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻣﺗﺎزة ﻟطﻼب اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ،ﺣﯾث ﺗﺻﻘل رﺣﻼت اﻟﺳﻔر ﺻﺎ ﺗﻌزز اﻟدراﺳﺔ ﻓﻲ أي ﺗﺧﺻص .وﺗُﻌد اﻟرﺣﻼت اﻟدوﻟﯾﺔ أﻧﺷطﺔ ﺗرﻋﺎھﺎ ھذه ﺧﺑرات اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ وﺗوﺳﻌﮭﺎ ،ﻛﻣﺎ ﺗوﻓر ﻓر ً اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻊ ﺗطﺑﯾﻖ ﻛل اﻟﻘواﻋد واﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﺑﺳﻠوك اﻟطﻼب. ﻟن ﯾﺗم ﺗﺧﺻﯾص أي أﻣوال ﻣن ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس أو اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺗﻣوﯾل اﻟرﺣﻼت أو ﺗﻌوﯾض اﻷﻓراد ﻋن اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن إﻟﻐﺎء اﻟرﺣﻠﺔ ،أو ﺗﻌدﯾﻠﮭﺎ ،أو ﻓﻘدان اﻟﻣﺎل أو اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﻟرﺣﻠﺔ .وﯾﻣﻠك اﻟﻣدﯾر اﻟﻣﻌﻠم/اﻟﻣﻧﺳﻖ اﻟﺳﻠطﺔ ﻟﺗﻐﯾﯾر ﻣﺳﺎر اﻟرﺣﻠﺔ أو إﻟﻐﺎﺋﮭﺎ ووﺿﻊ إﺟراءات ﻏﯾر ﻣﺷﻣوﻟﺔ ﻓﻲ اﻹرﺷﺎدات اﻹدارﯾﺔ ﺣﺳب ﻣﺎ ﯾروﻧﮫ ﻻز ًﻣﺎ أو ﻻ ﻣﻔر ﻣﻧﮫ. ﻻ ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﺗﺧرﺟوا ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ ﺑﺻﻔﺗﮭم طﻼﺑًﺎ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ. وﯾﻣﻠك ﻣدﯾر ﻛل طﺎﻟب ﺳﻠطﺔ رﻓض اﻷھﻠﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟرﺣﻠﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ. ﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﺣﻘﮭم ﻓﻲ ﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻣن ﺧﻼل اﻟﻛﻼم ،واﻟﺗﺟﻣﻊ اﻟﺳﻠﻣﻲ ،واﻟﻌراﺋض ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ،ﺑﺷرط أﻻ ﯾﺗﺳﺑب ھذا اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻓﻲ ﺣدوث اﺿطراب ﻛﺑﯾر ﺑﺎﻟﻧظﺎم أو ﯾﻛون ﻓﺎﺣﺷًﺎ ،أو ﺑذﯾﺋًﺎ ،أو ﻣﺳﯾﺋًﺎ ﻟﻠدﯾن .وﯾﺷﻣل ھذا اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ ،و/أو ﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ،و/أو اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗﻣﯾﯾزﯾﺔ .وﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣدﯾرﯾن ﺗﺧﺻﯾص أوﻗﺎت ﻣﻌﻘوﻟﺔ وأﻣﺎﻛن ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠطﻼب ﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ ھذا اﻟﺣﻖ؛ وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺟوز إﻟﻐﺎء ﻣﻣﺎرﺳﺔ ھذا اﻟﺣﻖ ﻓﻲ أي وﻗت ﯾﺻﺑﺢ ﻓﯾﮫ ﻣﻌطﻼً ﻟﻠﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﻲ ،أو ﯾﺗﻌﺎرض ﻣﻊ ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن ﻓﻲ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ دراﺳﺗﮭم أو أﻧﺷطﺗﮭم أو اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن أﻓﻛﺎرھم ،أو ﯾؤدي ﺑﺷﻛل ﻣﻌﻘول إﻟﻰ ﺗوﻗﻊ اﻟﻣدﯾر ﺣدوث اﺿطراب أو ﺗﻌطﯾل .ﻛﻣﺎ ﻻ ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب اﺳﺗﺧدام ھذا اﻟﺣﻖ ﻟﺗﻘدﯾم ﻣواد ﻓﺎﺣﺷﺔ؛ أو
22
ﺗﺷوﯾﮫ ﺳﻣﻌﺔ ﺷﺧص آﺧر أو أﺷﺧﺎص آﺧرﯾن أو اﻟﺗﺷﮭﯾر ﺑﮭم؛ أو اﻟدﻋوة إﻟﻰ اﻧﺗﮭﺎك أي ﻗواﻧﯾن ﻓﯾدراﻟﯾﺔ أو ﻣﺣﻠﯾﺔ ،أو ﻗواﻧﯾن ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺔ ،و/أو ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻗواﻋدھﺎ ،أو ﻟواﺋﺣﮭﺎ اﻟرﺳﻣﯾﺔ. ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب ﺗﻘدﯾم ﺗوﺻﯾﺎت إﻟﻰ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن واﻹدارﯾﯾن ﻟﻠﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺗﻐﯾﯾر أي ﺳﯾﺎﺳﺔ ،أو ﻗﺎﻋدة ،أو ﻻﺋﺣﺔ .وﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻠﻣﻌﻠﻣﯾن واﻟﻣﺳؤوﻟﯾن اﺗﺧﺎذ ﺗرﺗﯾﺑﺎت ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﻟﺗﺣدﯾد وﻗت وﻣﻛﺎن ﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻟﺳﻣﺎع ھذه اﻟﺗوﺻﯾﺎت. ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﺧرج -اﻹﺧطﺎر ﯾﺣدد ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﺧرج ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن اﻟﺗﺣﻘوا ﺑﺎﻟﺻف اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻟﻠﻣرة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻋﺎم 2019-2018وﻣﺎ ﺑﻌده ﻓﻲ اﻟﻘﺳم .VAC20-131-518وﯾوﺟد ﻛﺛﯾر ﻣن اﻟﺷﮭﺎدات اﻟﺗﻲ ﺗﻘرھﺎ اﻹدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ واﻟﺗﻲ ﺗﺷﻣل اﻟدﺑﻠوﻣﺔ اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ،واﻟدﺑﻠوﻣﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ،واﻟدﺑﻠوﻣﺔ اﻟﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ ،إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺷﮭﺎدات أﺧرى .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺣول اﻻﻋﺗﻣﺎدات اﻟﻘﯾﺎﺳﯾﺔ واﻟﻣؤﻛدة ﺑﺟﺎﻧب اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻹﺿﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﺗﺧرج ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ اﻟوﯾب ﻟﻺدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ. ﻗﺎﻧون ﻣﺎﻛﯾﻧﻲ ﻓﯾﻧﺗو ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣﺷردﯾن
ﯾﺣدد ﻗﺎﻧون ﻣﺎﻛﯾﻧﻲ ﻓﯾﻧﺗو ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣﺷردﯾن ،اﻟﺑﻧد اﻟﻔرﻋﻲ اﻟﺳﺎﺑﻊ-ب ،اﻟذي أﻋﯾد اﻟﺗﺻدﯾﻖ ﻋﻠﯾﮫ ﺑﻣوﺟب اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ،اﻟﺟزء أ ،ﻣن ﻗﺎﻧون "ﻛل طﺎﻟب ﻧﺎﺟﺢ" ﻟﻌﺎم ،2015اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺳﺗوﻓون ﺷروط اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟﺧدﻣﺎت واﻟذﯾن ﯾﻔﺗﻘرون إﻟﻰ ﺳﻛن ﺛﺎﺑت ،وﻣﻧﺗظم ،وﻣﻧﺎﺳب ﺧﻼل اﻟﻠﯾل، ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك: ● ● ● ●
اﻷطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب اﻟذﯾن ﯾﺷﺎرﻛون اﻟﺳﻛن ﻣﻊ أﺷﺧﺎص آﺧرﯾن ﺑﺳﺑب ﻓﻘدان ﺳﻛﻧﮭم ،أو ﺻﻌوﺑﺎت اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ،أو ﺳﺑب ﻣﺷﺎﺑﮫ؛ أو اﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﻓﻲ اﻟ ﱡﻧزل ،أو اﻟﻔﻧﺎدق ،أو ﻣواﻗﻊ ﻣﻘطورات اﻟﺗﺧﯾﯾم ،أو اﻟﻣﺧﯾﻣﺎت ﺑﺳﺑب ﻧﻘص اﻟﺑداﺋل اﻟﺳﻛﻧﯾﺔ؛ أو اﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﻓﻲ ﻣﻼﺟﺊ اﻟطوارئ أو اﻻﻧﺗﻘﺎﻟﯾﺔ؛ أو اﻟذﯾن ﯾﺗم اﻟﺗﺧﻠﻲ ﻋﻧﮭم ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﯾﺎت. اﻷطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب اﻟذﯾن ﺗﻛون إﻗﺎﻣﺗﮭم اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﻋﺎم أو ﺧﺎص ﻏﯾر ﻣﺻﻣم ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻛﻣﻛﺎن ﻧوم ﻣﻧﺗظم ﻟﻠﺑﺷر أو ﻏﯾر ﻣﺳﺗﺧدم ﻋﺎدة ﻟﮭذا اﻟﻐرض. اﻷطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب اﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﻓﻲ ﺳﯾﺎرات ،أو ﻣﻧﺗزھﺎت ،أو أﻣﺎﻛن ﻋﺎﻣﺔ ،أو ﻣﺑﺎ ٍن ﻣﮭﺟورة ،أو ﻣﺳﺎﻛن دون اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر ،أو ﻣﺣطﺎت اﻟﺣﺎﻓﻼت ،أو اﻟﻘطﺎرات ،أو أﻣﺎﻛن ﻣﺷﺎﺑﮭﺔ. اﻷطﻔﺎل اﻟﻣﮭﺎﺟرون اﻟذﯾن ﯾﻧطﺑﻖ ﻋﻠﯾﮭم ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺷردﯾن وﻓﻖ ھذا اﻟﺑﻧد اﻟﻔرﻋﻲ ﻷﻧﮭم ﯾﻌﯾﺷون ﻓﻲ اﻟظروف اﻟﻣذﻛورة أﻋﻼه.
ﺳﺗدﻋم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻟﻣوﺻوﻓﯾن ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻣﺎﻛﯾﻧﻲ ﻓﯾﻧﺗو وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻔﯾدراﻟﻲ وﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺔ .ﺗﺗوﻓر ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻻﺗﺻﺎل واﻟﻣوارد اﻹﺿﺎﻓﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺔ ﻣﺎﻛﯾﻧﻲ ﻓﯾﻧﺗو ﻋﻠﻰ اﻟوﯾب. اﻟطﻼب ﻣن اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ ﯾوﺟب ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 287.04-22.1ﻋﻠﻰ اﻟدواﺋر اﻟﻣدرﺳﯾﺔ إﺟراء اﺳﺗطﻼع ﺳﻧوي ﻷوﻟﯾﺎء أﻣور اﻟطﻼب ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧوا "ﻣن ﻋﺎﺋﻼت اﻟﻘوات اﻟﻧظﺎﻣﯾﺔ" .وﯾﺗم اﻹﺑﻼغ ﺑﺎﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺟﻣﻌﮭﺎ إﻟﻰ اﻹدارة اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ووزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻋدة ﻣرات ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ ﺑﺻﯾﻐﺔ ﻣﺟﻣﻌﺔ وﻏﯾر ﻣﺣ ّدِدة ﻟﻠﮭوﯾﺔ ،وذﻟك ﻷﻏراض اﻟﺗﺄھل ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺻﺎدر ﺗﻣوﯾل وﺗﻠﻘﻲ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺑﻲ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب ﻣن ﻋﺎﺋﻼت اﻟﻘوات اﻟﻧظﺎﻣﯾﺔ اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟرد ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﺳؤال ﻓﻲ ParentVUEواﺧﺗﯾﺎر أﺣد اﻟﺧﯾﺎرات اﻵﺗﯾﺔ: .1 .2 .3 .4
اﻟطﺎﻟب ﻟﯾس ﻣن ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻋﺳﻛرﯾﺔ )ھذا ھو اﻟرد اﻻﻓﺗراﺿﻲ(. اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ؛ اﻟطﺎﻟب ﻣﻌﺎل ﻣن أﺣد أﻓراد اﻟﻘوات اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ )اﻟﺟﯾش ،أو اﻟﺑﺣرﯾﺔ ،أو اﻟﻘوات اﻟﺟوﯾﺔ ،أو ﻣﺷﺎة اﻟﺑﺣرﯾﺔ ،أو ﺧﻔر اﻟﺳواﺣل ،أو ﻗوات اﻟﻔﺿﺎء ،أو اﻹدارة اﻟﺟوﯾﺔ ،أو ھﯾﺋﺔ ﻓﯾﻠﻖ ﺧدﻣﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة(. اﻻﺣﺗﯾﺎط؛ اﻟطﺎﻟب ﻣﻌﺎل ﻣن أﺣد أﻓراد ﻗوات اﻻﺣﺗﯾﺎط )اﻟﺟﯾش ،أو اﻟﺑﺣرﯾﺔ ،أو اﻟﻘوات اﻟﺟوﯾﺔ ،أو ﻣﺷﺎة اﻟﺑﺣرﯾﺔ ،أو ﺧﻔر اﻟﺳواﺣل(. اﻟﺣرس اﻟوطﻧﻲ ،ﻗوات ﻓﺎﻋﻠﺔ أو اﺣﺗﯾﺎط؛ اﻟطﺎﻟب ﻣﻌﺎل ﻣن أﺣد أﻓراد اﻟﺣرس اﻟوطﻧﻲ )وﻟﯾس ﻣﻌﺎﻻً ﻣن أﺣد أﻓراد اﻟﻘوات اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ(.
اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺟﻣﻌﮭﺎ ﻣن ﺗﺣدﯾد اﻟطﻼب ﻣن ﻋﺎﺋﻼت اﻟﻘوات اﻟﻧظﺎﻣﯾﺔ ﻻ ﺗﻣﺛل ﺳﺟﻼً ﻋﺎ ًﻣﺎ ﺑﻣوﺟب ﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .3701-2.2وﻻ ﯾﺟوز ﻷي ﺷﺧص اﻟﻛﺷف ﻋن ھذه اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت إﻻ وﻓﻖ ﻣﺎ ھو ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ ﺑﻣوﺟب أﺣﻛﺎم ﻗﺎﻧون اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ واﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻸﺳرة ) (20 U.S.C. §1232gواﻟﻠواﺋﺢ ذات اﻟﺻﻠﺔ .وﻻ ﯾﺟوز اﺳﺗﺧدام أي ﻣن ھذه اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻷﻏراض اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟدراﺳﻲ ﻟﻠطﻼب ،أو ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻻﻋﺗﻣﺎد ،أو ﻣؤﺷرات ﺗطور اﻟطﻼب ،أو ﺑطﺎﻗﺔ ﺗﻘرﯾر اﻷداء اﻟﻣدرﺳﻲ ،أو أي ﻧظﺎم ﺗﻘﯾﯾم ﻣدرﺳﻲ آﺧر. اﻹﻓﺻﺎح ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ ﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري وﻓﻖ ﻗﺎﻧون "ﻛل طﺎﻟب ﻧﺎﺟﺢ" وﻗﺎﻧون "ﺗﻔوﯾض اﻟدﻓﺎع اﻟوطﻧﻲ" ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدارس ،ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ طﻠب ﻗدﻣﮫ ﻣوظﻔو اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري أو ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻌﻠﯾم ﻋﺎ ٍل ،ﺗوﻓﯾر إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ أﺳﻣﺎء طﻼب اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ،وﻋﻧﺎوﯾﻧﮭم ،وأرﻗﺎم ھواﺗﻔﮭم؛ وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﺎﻟب أو وﻟﻲ أﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﺗﻘدﯾم طﻠب ﺑﻌدم اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطﺎﻟب ﻣن دون ﻣواﻓﻘﺔ ﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر .وﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﺧﺗﯾﺎر إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻋﺑر .ParentVue
23
دﻗﯾﻘﺔ ﻣن اﻟﺻﻣت ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،203-22.1ﺗُﻠزم وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﺑﺗوﻓﯾر وﻗت ﻟدﻗﯾﻘﺔ ﻣن اﻟﺻﻣت ﺧﻼل اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ .وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻋدم إزﻋﺎج اﻵﺧرﯾن أو ﺗﺷﺗﯾت اﻧﺗﺑﺎھﮭم ﻓﻲ أﺛﻧﺎء دﻗﯾﻘﺔ اﻟﺻﻣت ھذه. اﻟ َﻣرﻛﺑﺎت وﻣواﻗف اﻟﺳﯾﺎرات اﺳﺗﺧدام اﻟطﻼب اﻟ َﻣرﻛﺑﺎت ﻟﻠﺗﻧﻘل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ وإﻟﯾﮭﺎ ھو أﻣر اﺧﺗﯾﺎري ،وﻏﯾر ﻣﺷﺟﱠﻊ ﻣن ﻗِﺑل ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ،وﯾﻛون ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أوﻟﯾﺎء أﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب .وﯾﺗم ﺗوﻓﯾر ﻣواﻗف ﻟﻠﻣرﻛﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺿطرون إﻟﻰ ً اﻣﺗﯾﺎزا ﯾﺟب أن ﯾﻣﻧﺣﮫ اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ،وﻗد ﯾﺗم ﻗﯾﺎدة ﻣرﻛﺑﺔ ﻟﻠﻘدوم إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ .وﯾُﻌد اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺎن ﻓﻲ ﻣوﻗف ﻣرﻛﺑﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ إﻟﻐﺎء ھذا اﻻﻣﺗﯾﺎز ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋدم اﻣﺗﺛﺎل اﻟطﻼب ﻟﻠﻘواﻋد واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم اﻣﺗﯾﺎزات ﻣوﻗف اﻟ َﻣرﻛﺑﺎت .ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻟدى اﻟطﻼب رﺧﺻﺔ ﻗﯾﺎدة ﺳﺎرﯾﺔ ﻟﯾﺗﻣﻛﻧوا ﻣن إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ .وﯾﺟب ﻋﻠﯾﮭم ﺗﻘدﯾم طﻠب إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﺻرﯾﺢ إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺔ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟطﻠب ﻣﺻدﻗًﺎ ﻋﻠﯾﮫ ﻣن ﻗِﺑل وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﺗﺳﺟﯾل أي ﻣرﻛﺑﺔ ﻗد ﯾﻘودھﺎ اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟدى اﻟﻣدرﺳﺔ وﺗﺿﻣﯾﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟطﻠب .وأي ﻣرﻛﺑﺔ آﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﻻ ﯾﻣﻛن ﺗﺄﻛﯾد ﺳﺟﻠﮭﺎ ،ﺗﻛون ﻣﻌرﺿﺔ ﻟﻠﻘطر ﺧﺎرج اﻟﻣﺑﻧﻰ .ﺗُﺣ َ ظر اﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻵﻟﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣرﺧﺻﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟدراﺟﺎت اﻟﺑﺧﺎرﯾﺔ واﻟﻧﺎرﯾﺔ اﻟﺻﻐﯾرة واﻟﺳﻛوﺗرات ،ﻣن وﻗوﻓﮭﺎ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﻛل اﻷوﻗﺎت .وﺗﺻﺎرﯾﺢ إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺎت ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻧﺎزل ﻋﻧﮭﺎ. ﻟن ﯾﻛون ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ﻣﺳؤوﻻً ﻋن أي ﻣﺳﺎءﻟﺔ أو ﺿرر ﻣﺎدي ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻣرﻛﺑﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء وﺟودھﺎ داﺧل ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺧﺎرﺟﮭﺎ ،وﻟن ﯾﺗﺣﻣل ﺑﺷﺄن ھذا أي اﻟﺗزام ﻗﺎﻧوﻧﻲ وﻟن ﺗﻘدم أي ﺗﻐطﯾﺔ ﺗﺄﻣﯾﻧﯾﺔ. ﯾﻌﻧﻲ ﻗﺑول اﻣﺗﯾﺎزات إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺎت أن اﻟطﻼب ﻗد واﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺗﯾش اﻟﻣرﻛﺑﺔ ﻋﻧد طﻠب اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ھذا اﻷﻣر .وﻻ ﯾﻧﺷﺄ ﻋن إﺻدار ﺗﺻرﯾﺢ إﯾﻘﺎف اﻟﻣرﻛﺑﺎت أي ﺗوﻗﻊ ﻟﻠﺧﺻوﺻﯾﺔ ﻓﻲ أي ﺳﺎﺣﺔ اﻧﺗظﺎر أو ﻣوﻗف ﻟﻠﻣرﻛﺑﺎت ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ. ﻧظﺎم اﻟدﻋم ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت )(MTSS ﯾُﻌد ﻧظﺎم اﻟدﻋم ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ) (MTSSإطﺎر ﻋﻣل ﻣﺗﻛﺎﻣﻼً ﻗﺎﺋ ًﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ ،وﯾﺗﻛون ﻣن ﻣﻣﺎرﺳﺎت وﺗدﺧﻼت ﺗﮭدف إﻟﻰ دﻋم اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب .إذ ﯾﺗﻧﺎول ھذا اﻟﻧﮭﺞ اﻟﺷﺎﻣل اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ،واﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ ،واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﺗﺑﺎع ﻣﻧﮭﺟﯾﺎت اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﺗدﺧل ) ،(RTIواﻟﺗدﺧﻼت واﻟدﻋم ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ ) ،(PBISواﻟﺗﻌﻠم اﻟﻌﺎطﻔﻲ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ )/(SELاﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ. ﯾﺷﺟﻊ إطﺎر ﻋﻣل ﻧظﺎم ) (MTSSاﻟﻣدارس ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻔﯾذ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟوﻗﺎﯾﺔ وﺗﻘدﯾم ﺧدﻣﺎت اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﺑﻛر ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺻﻌوﺑﺎت طﻼﺑﮭﺎ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ و/أو اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ .ﻓﻣن ﺧﻼل إﺟراء اﻟﻣﺣﺎدﺛﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﱠﺔ ﺑﺣل اﻟﻣﺷﻛﻼت واﺳﺗﺧدام ﻣﺻﺎدر ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣﺗﻌددة ﻻﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات ،ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻔرق اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺗﺣدﯾد ﻣﺎھﯾﺔ اﻟدﻋم اﻟﻼزم ﻟﻧﺟﺎح اﻟطﻼب .إذ ﯾﻌﺎﻟﺞ إطﺎر ﻋﻣل ﻧظﺎم ) (MTSSاﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺳﺗوﯾﺎت ،ﯾﺷﻣل ﻛل ﻣﺳﺗوى ﻣﻧﮭﺎ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وﺗدﺧﻼت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ .ﻓﻔﻲ اﻟﻣﺳﺗوى اﻷول ،ﯾﺗم ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺟودة وإﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗﻧﺎﺳب ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﯾﺋﺎت .ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺛﺎﻧﻲ ،ﺗُﻘدم اﻟﺗدﺧﻼت ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﻰ اﻟﺗواﺟد داﺧل ھﯾﺎﻛل وﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺻﻐﯾرة أﻛﺛر ﺗرﻛ ً ﯾزا، ً ﺗرﻛﯾزا وﺗﻛرارا .ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺛﺎﻟث ،ﺗُﻘدم اﻟﺗدﺧﻼت ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﻰ اﻟﺗواﺟد داﺧل ھﯾﺎﻛل ﺗﺳﺗﮭدف ﺑﺻورة أﻛﺛر واﺳﺗﮭداﻓًﺎ، ً اﻟﺻﻌوﺑﺎت اﻟﻔردﯾﺔ. إرﺷﺎدات إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻧﺷرات اﻹﻋﻼﻣﯾﺔ واﻟﺻور اﻟﻔوﺗوﻏراﻓﯾﺔ ﻗد ﺗُﻠﺗﻘط أﺣﯾﺎ ًﻧﺎ ﺻور ﻟﻠطﻼب أو ﯾﺗم ﺗﺻوﯾر ﻣﻘﺎطﻊ ﻓﯾدﯾو ﻟﮭم ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭم ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ھذه اﻟﺻور/ﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾدﯾو ﻟﺗزوﯾد اﻟﺟﻣﮭور ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺑراﻣﺞ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﻧﺷطﺗﮭﺎ .ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺻور وﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾدﯾو ﻣن ﺧﻼل اﻟﻣﻧﺷورات واﻟﻌروض اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻟﻧظﺎم اﻟﻣدرﺳﺔ؛ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻓﻲ اﻟﺻﺣف ووﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻟﻣطﺑوﻋﺔ اﻷﺧرى ،وﻋﻠﻰ اﻟﺗﻠﻔزﯾون ،وﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻧظﺎم اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﺑﻛﺔ اﻹﻧﺗرﻧت. ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﺧﺗﯾﺎر ﻋدم اﻟﺗﻘﺎط اﻟﺻور أو ﺗﺳﺟﯾل ﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾدﯾو ﻟطﻔﻠﮭم واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻧﺷورات وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور طﻠب ﻋدم اﺳﺗﺧدام ﺻور أو ﻣﻘﺎطﻊ ﻓﯾدﯾو ﻓردﯾﺔ ﻓﻲ ﺻور اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻔﺻل ،أو داﺧل اﻟﻛﺗﺎب اﻟﺳﻧوي ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ،أو ﻓﻲ ﺻور اﻟﻔرق ،أو ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ ﺟز ًءا ﺿﻣن ﻣﻧﺷورات وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدرﺳﺔ طﻔﻠﮭم. ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء/اﻷوﺻﯾﺎء ﺗﺣدﯾد ﺧﯾﺎرات إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻋﺑر ﻣﻧﺻﺔ ParentVUEأو ﻣن ﺧﻼل إرﺳﺎل اﻟﻧﻣوذج اﻟورﻗﻲ اﻟﻣرﻓﻖ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ھذا اﻟﻣﺳﺗﻧد إﻟﻰ إدارة ﻣدرﺳﺔ اﻟطﺎﻟب. إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻻﺳﺗطﻼع ُ ﯾﺗطﻠب إﺟراء ﺗﻌدﯾل ﺣﻣﺎﯾﺔ ﺣﻘوق اﻟﺗﻼﻣﯾذ ) (PPRA) (20 U.S.C. §1232hأن ﺗﺧطر ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور أو اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺎﻷﻣر ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣواﻓﻘﺗﮭم أو اﻟﺳﻣﺎح ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺈﻟﻐﺎء ﻣﺷﺎرﻛﺔ طﻔﻠﮭم ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ﻣﺣددة .وﺗﺷﻣل ھذه اﻷﻧﺷطﺔ اﺳﺗطﻼﻋﺎت اﻟطﻼب ،أو اﻟﺗﺣﻠﯾﻼت ،أو اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑواﺣدة أو أﻛﺛر ﻣن اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﺛﻣﺎﻧﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ:
24
.1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 .8
اﻻﻧﺗﻣﺎءات أو اﻟﻣﻌﺗﻘدات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب أو وﻟﻲ )أوﻟﯾﺎء( أﻣره؛ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ أو اﻟﻣﺧﺎوف اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟدى اﻟطﺎﻟب أو ﻋﺎﺋﻠﺗﮫ؛ اﻟﺳﻠوك واﻟﺗوﺟﮭﺎت اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ؛ اﻟﻣﺟرم ﻟﻠذات ،أو اﻟﻣﮭﯾن؛ اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ،أو اﻟﻣﻌﺎدي ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ ،أو ّ اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت اﻟﻧﻘدﯾﺔ ﻟﻶﺧرﯾن ﻣﻣن ﯾﻣﻠﻛون ﻋﻼﻗﺎت ﻋﺎﺋﻠﯾﺔ وﺛﯾﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﻣﺳﺗﺟﯾﺑﯾن؛ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ واﻟﻣﻌﺗرف ﺑﮭﺎ ﻗﺎﻧو ًﻧﺎ؛ ﻣﺛل اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﻣﺣﺎﻣﯾن ،أو اﻷطﺑﺎء ،أو اﻟوزراء؛ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ،أو اﻻﻧﺗﻣﺎءات ،أو اﻟﻣﻌﺗﻘدات اﻟدﯾﻧﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب أو أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور؛ اﻟدﺧل ،ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﻣﺎ ﯾﻘﺗﺿﯾﮫ اﻟﻘﺎﻧون ،ﻟﺗﺣدﯾد أھﻠﯾﺔ اﻻﻧﺿﻣﺎم ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ.
ﻛﻣﺎ ﯾﻧطﺑﻖ ھذا اﻟﻣﺗطﻠب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطﺎﻟب ،أو اﻹﻓﺻﺎح ﻋﻧﮭﺎ ،أو اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻷﻏراض اﻟﺗﺳوﯾﻖ )"اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ"( وإﺟراء ﺑﻌض اﻟﻔﺣوﺻﺎت واﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺑدﻧﯾﺔ. ﺳﯾﺗم أﯾﺿًﺎ ﻣﻧﺢ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷوﺻﯾﺎء اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت.ﺗُﺟرى اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت ﻋﺎدة ً ﺧﻼل اﻟﻔﺗرة ﻣن ﻓﺑراﯾر إﻟﻰ أﺑرﯾل .وﻓﻘًﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدارس ،8540ﯾﺗم إﺧطﺎر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻗﺑل 30ﯾو ًﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻣن إﺟراء اﻻﺳﺗطﻼع وﺗزوﯾدھم ﺑراﺑط ﻧﻣوذج إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك.
ﺳﯾﺗم أﯾﺿًﺎ ﻣﻧﺢ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷوﺻﯾﺎء اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﻣراﺟﻌﺔ اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎتُ .ﺗُﺟرى اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت ﻋﺎدة ً ﺧﻼل اﻟﻔﺗرة ﻣن ﻓﺑراﯾر إﻟﻰ أﺑرﯾل. إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت أﻧﺷطﺔ ﻣﺣددة ﻋوﺿًﺎ ﻋن إﻋﺎدة ﻧﻣﺎذج اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻓﻲ اﻷﺳﺑوع اﻷول ﻣن اﻟدراﺳﺔ ،ﯾُطﻠب ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺗﺳﺟﯾل اﻟدﺧول إﻟﻰ ﺣﺳﺎﺑﺎﺗﮭم ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺻﺔ ParentVUEﻹدﺧﺎل ﺧﯾﺎرات اﻻﺷﺗراك/إﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ،واﻹﻗرارات ،واﻟﺗﺻﺎرﯾﺢ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
اﻹﻗرارات ● ● ●
ﻛﺗﯾب ﺣﻘوق اﻟطﺎﻟب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮫ ) ،(SR&Rاﻟذي ﯾﺗﺿﻣن أﯾﺿًﺎ اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟطﺎﻟب اﻟﻣﻘﺑول/اﻟﻣﻌﻘول ﻟﻠﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ، وﺳﯾﺎﺳﺔ 8650 اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﺳﺗﺧدام ﺟﮭﺎز اﻟطﺎﻟب ﻗواﻋد وﻟواﺋﺢ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ
اﻟﺗﺣدﯾﺛﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
اﻻﺳم اﻟﻣﻔﺿل ﺟﮭﺎت اﻻﺗﺻﺎل ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ اﻟﻣﺧﺎوف/اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺻﺣﯾﺔ ﺧدﻣﺎت اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ إﺷﻌﺎرات اﻟطﻼب واﻷذوﻧﺎت اﻟﻣﻣﻧوﺣﺔ ﻟﮭم اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل إﻟﻰ ﻣوظﻔﻲ اﻟﺗﺟﻧﯾد اﻟﻌﺳﻛري اﺳﺗﻼم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﺣوال اﻟﺟوﯾﺔ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﺷﺄن اﻟﺣﯾﺎة اﻷﺳرﯾﺔ اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل إﻟﻰ اﻟﻛﯾﺎﻧﺎت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺧﯾﺎرات اﻟﺻور/اﻟﻔﯾدﯾو واﻟوﺳﺎﺋط اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟوﺿﻊ اﻟﻌﺳﻛري اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠطﺎﻟب إﺟراءات اﻟطوارئ/اﻻﻧﺗﮭﺎء اﻟﻣﺑﻛر ﻟدوام اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ طﻠب اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺎت ﻟودون ،إن أﻣﻛن ﻧﻣوذج اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ اﻟﺧطﺔ اﻟﻘﯾﺎﺳﯾﺔ ﻟﻣﺎ ﺑﻌد اﻻﻧﺗﮭﺎء ﻣن دوام اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ
ﯾﺟب إﻛﻣﺎل ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ أﻗرب وﻗت ﻣﻣﻛن ،وﻟﻛن ﻓﻲ ﻣوﻋد أﻗﺻﺎه ﺧﻣﺳﺔ ) (5أﯾﺎم ﻣن ﺑدء اﻟدراﺳﺔ .ﺗم ﺗﺿﻣﯾن ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﺳم ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﯾوم اﻷول ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ.
25
اﻟﺗدﺧﻼت واﻟدﻋم ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ )(PBIS ﺗُطﺑﻖ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺑﺎدئ اﻟﺗدﺧﻼت واﻟدﻋم ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ ) ،(PBISوھو إطﺎر ﺳﻠوﻛﻲ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ وﯾﮭدف إﻟﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﻧﺟﺎح اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ،واﻟﺳﻠوﻛﻲ ،واﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب .ﻓﻌﻧد ﺗﻧﻔﯾذه ﺑﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ،ﻣن ﺷﺄن ﻧظﺎم PBISأن ﯾُﺣﺳن ﻣن ﻣﻧﺎخ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﯾﻌزز اﻟﻌﻼﻗﺎت ،وﯾزﯾد ﻣن ﺷﯾوع اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ واﻟﺗﺣﺻﯾل اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ،ﻛﻣﺎ ﯾﻘﻠل ﻣن اﻹﺣﺎﻻت اﻟﻣﻛﺗﺑﯾﺔ واﻹﯾﻘﺎﻓﺎت ،وﯾُﺣﺳن ﻣن رﻓﺎھﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾن. ﯾؤﻛد ﻧظﺎم PBISﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ ﻋﻧﺎﺻر ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ: ● ● ● ●
اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت ﻻﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﺑﮭدف اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ،واﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت ،واﻷﻧظﻣﺔ ،وﻣراﻗﺑﺗﮭﺎ ،وﺗﻘﯾﯾﻣﮭﺎ ﻋﺑر ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺛﻼﺛﺔ؛ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻷدﻟﺔ ﻟﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب ﻋﺑر ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺛﻼﺛﺔ؛ اﻷﻧظﻣﺔ ﻟدﻋم ﺗﻧﻔﯾذ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻣل اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ ،واﻟﮭﯾﻛل ،واﻟﺗدرﯾب ،واﻹرﺷﺎد اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ؛ اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻊ ﺑﯾﺎﻧﺎت ھﺎدﻓﺔ ،وﻋﺎدﻟﺔ ﺛﻘﺎﻓﯾًﺎ ،وﻣﻧﺻﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﺻﯾل اﻟطﻼب و/أو اﻟﺗﻧﻔﯾذ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣدرﺳﺔ واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ.
ﺗُﻌد ﻣراﻋﺎة اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻧﻣوذج اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﻛون ﻣن 5ﻧﻘﺎط ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﻔﺎوﺗﺎت اﻟﻌرﻗﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﻣدرﺳﻲ )ﻛﯾﻧت ﻣﻛﯾﻧﺗوش ،وآﺧرون ،ﻋﺎم أﻣرا ﺿرورﯾًﺎ ﻟدﻋم اﺗﺑﺎع ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻧﺿﺑﺎط ﻋﺎدل ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب .إذ ﯾﺷﻣل ھذا اﻟﻧﻣوذج اﻟﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ: ً (2014 ● ● ● ● ●
اﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔﻌﱠﺎل ﻓﻲ ﺗﻘﻠﯾل ﻓﺟوة اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻟدراﺳﻲ؛ ﺗطﺑﯾﻖ ﻧظﺎم PBISﻟﺑﻧﺎء أﺳﺎس وﻗﺎﺋﻲ؛ ﺟﻣﻊ ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﻣﻘﺳّﻣﺔ ،واﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ،واﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮭﺎ؛ ﺗطوﯾر اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﻊ ﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻌداﻟﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﻣدرﺳﻲ؛ ﺗﻌﻠﯾم ﺑﺷﺄن اﻹﺟراءات اﻟﻣﺣددة اﻟﻣﺣﺎﯾدة ﻟﻠﻧﻘﺎط اﻟﺣرﺟﺔ ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات.
ﻋﮭد اﻟوﻻء ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 202-22.1إﻟﻘﺎء ﻋﮭد اﻟوﻻء ﯾوﻣﯾًﺎ .إذ ﯾﻧص اﻟﻘﺎﻧون ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻻ ﯾﺟوز إﺟﺑﺎر أي طﺎﻟب ﻋﻠﻰ إﻟﻘﺎء اﻟﻌﮭد ﻓﻲ ﺣﺎل اﻋﺗرض اﻟطﺎﻟب أو وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ أﺳس دﯾﻧﯾﺔ ،أو ﻓﻠﺳﻔﯾﺔ ،أو ﻏﯾرھﺎ ﺑﺷﺄن ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﻧص اﻟﻘﺎﻧون ﻋﻠﻰ أن اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾُﻌﻔون ﻣن إﻟﻘﺎء اﻟﻌﮭد ﯾﺟب ﻋﻠﯾﮭم اﻟوﻗوف أو اﻟﺟﻠوس ﺑﮭدوء ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻋدھم ﻓﻲ أﺛﻧﺎء إﻟﻘﺎء اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن ﻟﻠﻌﮭد ،وﻋدم اﻹﺗﯾﺎن ﺑﺄي ﺗﺻرف ﯾزﻋﺞ اﻵﺧرﯾن أو ﯾﺷوش ﻋﻠﯾﮭم. اﻟﻣﻧﺷورات ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺗداول اﻟﻣﻧﺷورات اﻟطﻼﺑﯾﺔ؛ ﻣﺛل ﺻﻔﺣﺎت/ﻣواﻗﻊ اﻟوﯾب ،واﻟﻛﺗﯾﺑﺎت ،واﻟﻧﺷرات ،وﻣﻘﺎطﻊ اﻟﻔﯾدﯾو ،واﻟﺻﺣف ،واﻟﻣﺟﻼت اﻷدﺑﯾﺔ ،واﻟﻛﺗب اﻟﺳﻧوﯾﺔ ،ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﻧﺎﺳب ﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟطﻼب ،وﺗﺧدم ﻏرﺿًﺎ ﻣﻧﮭﺟﯾًﺎ أو ﺗرﺑوﯾًﺎ .وذﻟك ﻋﻠﻰ أن ﯾواﻓﻖ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﻧﺷورات .ﯾُرﺟﻰ اﻟرﺟوع إﻟﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8360ﻣﻧﺷورات اﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻓرﯾﻖ اﻟﺗﺣرﯾر واﻟﻣﺳﺗﺷﺎر اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻟﻛل ﻣﻧﺷور ﻣﻌﺗﻣد وﺿﻊ ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺗﺣرﯾرﯾﺔ ﺗﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﺣﺎﻓﺔ اﻟﻣﺳؤوﻟﺔ وﺗوﻓرھﺎ ،وﯾﺟب أن ﺗﻧﺎل ﻣواﻓﻘﺔ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ. ﺗﺣظر ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻧﺷر اﻟﻣواد ﻟﻛوﻧﮭﺎ: ● ● ● ● ● ● ●
ﻻ ﺗﻣﺛل ﻋﻣﻼً أﺻﻠﯾًﺎ أو ﯾﺧﺎﻟف ﺣﻘوق اﻟطﺑﻊ واﻟﻧﺷر أو ﺑراءات اﻻﺧﺗراع أو ﯾﻧﺗﮭﻛﮭﺎ؛ ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﺟﻣوع اﻟطﻼب؛ ﺗﺳﺑﺑت ،أو ﺗﺗﺳﺑب ،أو ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﺑﻧﺳﺑﺔ ﻣﻌﻘوﻟﺔ أن ﺗﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺗﻌطﯾل ﻛﺑﯾر أو ﺗدﺧل ﻓﻲ ﻧﺷﺎط اﻟﻣدرﺳﺔ؛ ﺗدﻋو إﻟﻰ ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗﻌرﯾض ﺻﺣﺔ اﻟطﻼب أو ﺳﻼﻣﺗﮭم ﻟﻠﺧطر؛ ﺗدﻋو إﻟﻰ اﻧﺗﮭﺎك أي ﻗﺎﻧون ﻓﯾدراﻟﻲ ،أو ﺣﻛوﻣﻲ ،أو ﻣﺣﻠﻲ ،أو ﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻟﻘواﻋد أو اﻟﻠواﺋﺢ اﻟرﺳﻣﯾﺔ ،أو ﺗُﻌد ﻋﻣﻼً إﺟراﻣﯾًﺎ ﺑﺣد ذاﺗﮭﺎ؛ ﺗﻣﯾل إﻟﻰ ﺗﺷوﯾﮫ ذﻛرى ﻟﺷﺧص ﻣﺗوﻓﻰ أو ﺟواﻧب ﺣﯾﺎﺗﮫ اﻟﺧﺎﺻﺔ أو ﺗﻠوﯾث ﺳﻣﻌﺔ ﺷﺧص ﻋﻠﻰ ﻗﯾد اﻟﺣﯾﺎة أو ﺣﯾﺎﺗﮫ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ،أو ﺗﻌرض أي ﺷﺧص أو ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻟﻠﻛراھﯾﺔ ،أو اﻻزدراء ،أو اﻟﺳﺧرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ،أو ﺗﻧﺗﮭك ﺧﺻوﺻﯾﺔ أي ﺷﺧص؛ أو ﺗُﻌد ﻓﺎﺣﺷﺔ ﻷن: ○ اﻟﺷﺧص اﻟﻌﺎدي ،ﻋﻧد ﺗطﺑﯾﻖ ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ،ﺳﯾﺟد أﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻣل ﺗﺳﻌﻰ إﻟﻰ إﺛﺎرة اﻻھﺗﻣﺎﻣﺎت اﻟﻔﺎﺣﺷﺔ؛ ○ ﺗُﻌد ﻣﮭﯾﻧﺔ ﺑﺷﻛل واﺿﺢ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺳﺎﺋدة ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﺑﺎﻟﻎ ﻛﻛل ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﺎ ھو ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗم ﻧﺷرھﺎ ﻟﮭم؛ ○ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﻣل ،ﻻ ﯾﻌوض ﺟﺎﻧب اﻷھﻣﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻧﺎﻓﻌﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ ھذا اﻟﻌﻣر وﯾﻔﺗﻘر إﻟﻰ وﺟود ﻗﯾﻣﺔ أدﺑﯾﺔ ،أو ﻓﻧﯾﺔ ،أو ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ،أو ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻣﮭﻣﺔ؛ ○ ﺗﻧﺗﮭك ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﺷﺄن اﻟﻔﺣش.
26
اﻟﺳﺟﻼت ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل )إﺻدار ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ( اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ،واﻟﻣﻌروﻓﺔ ﺑﺎﺳم "ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل" ،ﻗد ﺗُﻧﺷر دون ﻣواﻓﻘﺔ ﺧطﯾﺔ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟطﺎﻟب اﻟﻣؤھل :اﺳم وﻋﻧوان اﻟطﺎﻟب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ،وأرﻗﺎم اﻟﮭﺎﺗف ،وﻋﻧﺎوﯾن اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ أو وﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ اﻷﺧرى ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء، ﻋﺿوا ﻓﻲ ﻓرﯾﻖ رﯾﺎﺿﻲ ،وﺗوارﯾﺦ وﺗﺎرﯾﺦ وﻣﺣل اﻟﻣﯾﻼد ،واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ واﻟرﯾﺎﺿﺎت اﻟﻣﻌﺗرف ﺑﮭﺎ رﺳﻣﯾًﺎ ،واﻟطول واﻟوزن إذا ﻛﺎن ً ﺳﻧوات اﻟﺣﺿور واﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ ،واﻟﺟواﺋز واﻟﺗﻛرﯾﻣﺎت اﻟﺣﺎﺋز ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟطﺎﻟب ،ورﻗم ھوﯾﺔ اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻘﺳم ،وأﺣدث ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗم اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﮭﺎ؛ وﻣﻌﻠوﻣﺎت أﺧرى ﻣﺷﺎﺑﮭﺔ ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟذي ﯾﺳﻣﺢ ﺑﮫ اﻟﻘﺎﻧون ،واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ ،وﻗواﻧﯾن اﻟوﻻﯾﺔ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻗد ﯾﺗم اﻹﻓﺻﺎح ﻋن ﺳﺟﻼت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﺧرى ،دون ﻣواﻓﻘﺔ ﻣﺳﺑﻘﺔ ،إﻟﻰ ﻣﺳؤول اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل وﺟود ﻣﺻﻠﺣﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﺷروﻋﺔ ﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﺳﺟل .ﯾُرﺟﻰ اﻟرﺟوع إﻟﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8640اﻹﻓﺻﺎح ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻌرﯾﻔﯾﺔ ،ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﺣدﯾﺛﺎت ﺑﺷﺄن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل. اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺳﺟل ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻛل طﺎﻟب ﻣﺳﺟل داﺧل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺣﺗوي اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟدﻟﯾل ،واﻟدرﺟﺎت ،واﻟﺳﺟﻼت اﻟﺻﺣﯾﺔ وﺳﺟﻼت اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ ،وﺳﺟﻼت اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟدراﺳﻲ إن وﺟدت ،وﻧﺗﺎﺋﺞ اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﻣﻌﯾﺎرﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﺳﺗﻛون أي ﺗﻘﯾﯾﻣﺎت ﻓردﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ )ﻧﻔﺳﯾﺔ ،أو طﺑﯾﺔ ،أو ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ،أو ﺗﺎرﯾﺦ اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ( ،واﻟﺳﺟﻼت اﻟرﺳﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص أو اﻟﻘﺳم 504ﻣن ﻗﺎﻧون اﻟﺗﺄھﯾل ﻟﻌﺎم ،1973واﻟﺳﺟﻼت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣوھوﺑﯾن ،وﺑرﻧﺎﻣﺞ ،Title Iوﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺑداﯾﺔ اﻟﻣﺑﻛرة ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺧﺎﺻﺔ ،ﻣﺷﻣوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ. ﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺿر ﺑﮭﺎ اﻟطﺎﻟب ﺣﺎﻟﯾًﺎ .ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗُﺣﻔظ ﻣﻠﻔﺎت اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﻏﺎدروا اﻟﻧظﺎم ﻓﻲ آﺧر ﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﺣﻘوا ﺑﮭﺎ .ﯾﺗﺣﻣل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ .ﻓﻘد ﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺟزء ﻣن ﻣﻠﻔﺎت ﺑﻌض اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺗب اﻟﻣرﻛزي؛ ﺣﯾث ﺳﯾﺷﻣل اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻘﺳم اﻟﻣﻌﻧﻲ. ﻻ ﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻛﺎﻣل ﺑﺷﻛل داﺋم؛ إﻻ أﻧﮫ ﯾﺗم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺳﺟل داﺋم ﯾﺿم اﺳم اﻟطﺎﻟب ،واﻟﻌﻧوان ،ورﻗم اﻟﮭﺎﺗف، واﻟدرﺟﺎت ،وﺳﺟل ﺳﻧوات اﻟﺣﺿور ،واﻟدروس اﻟﺗﻲ ﺣﺿرھﺎ ،واﻟﺻف اﻟدراﺳﻲ ،واﻟﺳﻧﺔ اﻟﺗﻲ أﻛﻣﻠﮭﺎ اﻟطﺎﻟب .ﯾﺗم إﺗﻼف اﻷﺟزاء اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص ﻣن اﻟﺳﺟﻼت ﺑﻌد ﺧﻣس ﺳﻧوات ﻣن ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺧرج ،أو اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻟﻧظﺎم اﻟﻣدرﺳﻲ ،أو اﻻﻧﺳﺣﺎب ﻣﻧﮫ .ﻛﻣﺎ ﯾﺗم إﺗﻼف اﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت اﻟﻔردﯾﺔ واﻟﺑروﺗوﻛوﻻت ﻟﺗﻘﯾﯾﻣﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص ﺑﻌد ﻣرور ﺛﻼث ﺳﻧوات ﻣن إﺟراء ھذه اﻻﺧﺗﺑﺎرات .ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺗداول ﻧﺳﺦ ﻣن ﺑروﺗوﻛوﻻت اﻻﺧﺗﺑﺎر ﺣﺗﻰ إن ﻛﺎﻧت ﺗُﻌﺗﺑر ﺳﺟﻼت طﻼﺑﯾﺔ ﻷﻧﮭﺎ ﻣﺣﻣﯾﺔ ﺑﻣوﺟب ﺣﻘوق اﻟطﺑﻊ واﻟﻧﺷر .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺷﺄن اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳﺟﻼت اﻟطﻼب واﻟﺗﺻرف ﻓﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8610وREG-8610 أﺣﻛﺎم ﻗﺎﻧون اﻟﺧﺻوﺻﯾﺔ واﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻸﺳرة )(FERPA ﯾﻤﻨﺢ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﻸﺳﺮة ) (FERPAأوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر واﻟﻄﻼب اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺰﯾﺪ أﻋﻤﺎرھﻢ ﻋﻦ 18ﻋﺎ ًﻣﺎ )"اﻟﻄﻼب ﺼﻠﺔ ﺑﺸﺄن ﻓﺤﺺ اﻟﺴﺠﻼت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﻣﺮاﺟﻌﺘﮭﺎ اﻟﻤﺆھﻠﯿﻦ"( ﺣﻘﻮﻗًﺎ ﻣﺤﺪدة ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﺠﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ .ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻔ ﱠ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8630و .REG-8630وﺗﺸﻤﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ●
●
اﻟﺣﻖ ﻓﻲ ﻓﺣص اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻟب وﻣراﺟﻌﺗﮫ ﻓﻲ ﻏﺿون ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﺑﻌد أن ﺗﺗﻠﻘﻰ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ طﻠب اﻟوﺻول .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء أو اﻟطﻼب اﻟﻣؤھﻠﯾن ﺗﻘدﯾم طﻠب ﻛﺗﺎﺑﻲ إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻣﺳؤول اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟﻣﺧﺗص ﯾﺣددون ﻓﯾﮫ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﯾرﻏﺑون ﻓﻲ ﻓﺣﺻﮭﺎ .إذ ﺳﯾﻌﻣل اﻟﻣدﯾر ،أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ،أو اﻟﻣﺳؤول اﻹداري ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺗب اﻟﻣرﻛزي ﻋﻠﻰ ﺗرﺗﯾب إﺟراءات اﻟوﺻول وإﺑﻼغ وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟطﺎﻟب اﻟﻣؤھل ﺑﺎﻟوﻗت واﻟﻣﻛﺎن اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﯾن ﻟﻔﺣص اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻣوذج ﻟﺗﻘدﯾم طﻠب وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون FERPAﻋﻠﻰ اﻟراﺑط ،https://www.lcps.org/studentrecordsﺛم اﻧﻘر ﻋﻠﻰ"طﻠب ﺳﺟﻼت اﻟطﺎﻟب اﻟﺣﺎﻟﻲ" .ﯾُرﺟﻰ اﻟﻌﻠم ﺑﺄن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻏﯾر ﻣﻠزﻣﺔ ﺑﺗﻘدﯾم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر ﻣوﺟودة أو إﻧﺷﺎء ﺳﺟﻼت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﺳﺗﺟﺎﺑﺔً ﻟطﻠب أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور. اﻟﺣﻖ ﻓﻲ طﻠب ﺗﻌدﯾل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻟب اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻘد وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ أو اﻟطﺎﻟب اﻟﻣؤھل أﻧﮭﺎ ﻏﯾر دﻗﯾﻘﺔ ،أو ﻣﺿﻠﻠﺔ ،أو ﺗﻧﺗﮭك ﺣﻘوق ﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻟطﺎﻟب .ﻟﺑدء ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻣلء نﻣوذج ﺗﻌدﯾل ﺳﺟل اﻟطﺎﻟب ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟذي ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﯾﮫ ﻋﻠﻰ اﻟراﺑط ،www.lcps.org/studentrecordsﺛم اﻧﻘر ﻋﻠﻰ "طﻠب ﺳﺟﻼت اﻟطﺎﻟب اﻟﺣﺎﻟﻲ" .ﻓﻲ ھذا اﻟﻧﻣوذج ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر ﺗﺣدﯾد اﻟﺟزء اﻟذي ﯾرﻏب ﻓﻲ ﺗﻐﯾﯾره ﻓﻲ اﻟﺳﺟل ﺑوﺿوح ،وﺗﺣدﯾد ﺳﺑب ﻛوﻧﮫ ﻏﯾر دﻗﯾﻖ ،أو ﻣﺿﻠﻼً ،أو ﯾﻧﺗﮭك ﺣﻘوق ﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻟطﺎﻟب .ﺳﯾﺧطر ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﺑﻘراره .إذا ﻗرر اﻟﻣدﯾر ﻋدم ﺗﻌدﯾل اﻟﺳﺟل ﻛﻣﺎ طﻠب وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟطﺎﻟب اﻟﻣؤھل ،ﻓﺳﯾﺧطر اﻟﻣدﯾر وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟطﺎﻟب اﻟﻣؤھل ﺑﺎﻟﻘرار وﻛذﻟك إﺑﻼﻏﮭم ﺑﺎﻟﺣﻖ ﻓﻲ طﻠب ﻋﻘد ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﺑﺧﺻوص طﻠب اﻟﺗﻌدﯾل .ﻛﻣﺎ ﺳﯾُﻘدم إﻟﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟطﺎﻟب اﻟﻣؤھل ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺑﺷﺄن إﺟراءات ﺟﻠﺳﺔ اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻋﻧد إﺧطﺎرھم ﺑﺣﻘﮭم ﻓﻲ طﻠب ﻋﻘد ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع. ○ ﺿﻣن ﺗوﺟﯾﮫ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ،ﺗﮭدف إﺟراءات اﻟﺗﻌدﯾل اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون FERPAإﻟﻰ ﺿﻣﺎن اﻟﺗزام اﻟﻣدارس ﺑﻣﻣﺎرﺳﺎت ﺣﻔظ اﻟﺳﺟﻼت اﻟﻌﺎدﻟﺔ .ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻟﯾﺳت ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﻠطﻌن ﻓﻲ اﻟدرﺟﺎت ،أو اﻵراء ،أو اﻟﻘرارات اﻟﺟوھرﯾﺔ ﻟﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻻ ﺗﮭدف إﻟﻰ اﺳﺗﺑدال اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر واﻹﺟراءات اﻟﻣﻘﺑوﻟﺔ ﻻﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﺣﻛﺎم اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ.
27
● اﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﺎﻟﺣﻖ ﻓﻲ اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻌرﯾﻔﯾﺔ اﻟواردة ﻓﻲ اﻟﺳﺟل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻟب ،ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﺳﻣﺢ ﻓﯾﮭﺎ ﻗﺎﻧون FERPAﺑﺎﻹﻓﺻﺎح ﻋﻧﮭﺎ دون ﻣواﻓﻘﺔ .وﯾﺗﻣﺛل أﺣد اﻻﺳﺗﺛﻧﺎءات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت دون ﻣواﻓﻘﺔ ﻓﻲ اﻹﻓﺻﺎح ﻋﻧﮭﺎ ﻟﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟذﯾن ﻟدﯾﮭم ﻣﺻﺎﻟﺢ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﺷروﻋﺔ .وﻓﻘًﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8640ﻓﺈن اﻟﻣﺳؤول اﻟﻣدرﺳﻲ ھو اﻟﺷﺧص اﻟذي ﺗوظﻔﮫ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺻﻔﺗﮫ إدارﯾًﺎ ،أو ﻣﺷرﻓًﺎ ،أو ﻣﺳؤول أﻣن اﻟطﻼب ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ )(SSO؛ أو ﻣﺳؤول ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ) (SROﻋﻧد أداء ﻣﮭﺎم ﻟﮭﺎ ﻏرض ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻣﺷروع ،أو اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻓرﯾﻖ ﺗﻘﯾﯾم ﺗﮭدﯾدات اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو إذا ﻛﺎن ﺟز ًءا ﻣن ﻋﺿوا ﻓﻲ طﺎﻗم اﻟدﻋم )ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟطﺎﻗم اﻟﺻﺣﻲ واﻟطﺑﻲ(، ﺳﺎ ،أو ﻣﺷرﻓًﺎ ،أو وﺣدة إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻣﻌﯾﱠﻧﺔ؛ ﺳوا ًء أﻛﺎن ﻣدر ً ً ً ﺻﺎ ،أو ﺷرﻛﺔ ،أو ﺑﺎﺋﻌًﺎ ،أو ﻣﻘﺎوﻻ ﻣن اﻟﺑﺎطن ﻟﺷرﻛﺔ أو ﺑﺎﺋﻊ ﺗﻌﺎﻗدت ﻣﻌﮫ ﺻﺎ ﯾؤدي ﻣﮭﺎم داﺧل ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ؛ ﺑﺻﻔﺗﮫ ﺷﺧ ً أو ﺷﺧ ً ﺻﺎ ،أو ﺷرﻛﺔ ،أو اﻹدارة ﻷداء ﻣﮭﻣﺔ ﺧﺎﺻﺔ )ﻣﺛل ﻣﺣﺎم ،أو ﻣدﻗﻖ ﺣﺳﺎﺑﺎت ،أو اﺳﺗﺷﺎري طﺑﻲ ،أو ﺷرﻛﺔ ﺗﺄﻣﯾن ،أو ﻣﻌﺎﻟﺞ(؛ أو ﺷﺧ ً ٍ ﺑﺎﺋﻌًﺎ و/أو وﺣدة ﺣﻛوﻣﯾﺔ ﻓﯾدراﻟﯾﺔ ،أو ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠوﻻﯾﺔ أو ﻣﺣﻠﯾﺔ ،أو ﻗﺳ ًﻣﺎ ﺳﯾﺎﺳﯾًﺎ ﯾﻘدم ﺧدﻣﺔ أو ﯾوﻓر ﺑﺿﺎﺋﻊ و/أو ﻣﻧﺗﺟﺎت وﺧدﻣﺎت ﺑرﻣﺟﯾﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻹدارة ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ ﻏرﺿﮭﺎ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭﺎ؛ أو وﻟﻲ أﻣر/وﺻﯾًﺎ أو طﺎﻟﺑًﺎ ﯾﺧدم ﻓﻲ ﻟﺟﻧﺔ رﺳﻣﯾﺔ؛ ﻣﺛل ﻟﺟﻧﺔ اﻟﺗﺄدﯾب أو اﻟﺷﻛﺎوى ،أو ﯾﺳﺎﻋد ﻣﺳؤوﻻً ﻣدرﺳﯾًﺎ آﺧر ﻓﻲ أداء ﻣﮭﺎﻣﮫ ،واﻟﻣﺗطوﻋﯾن ،واﻟﻣﻌﻠﻣﯾن اﻟﻣﺗدرﺑﯾن ،واﻟﻣﺗدرﺑﯾن ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟذﯾن ﯾﻌﯾﻧﮭم اﻟﻣدﯾر ﻷداء وظﯾﻔﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ وﯾﺧﺿﻌون ﻟﺳﻠطﺗﮫ .ﯾُﻌد ﻟﻠﻣﺳؤول اﻟﻣدرﺳﻲ ﻣﺻﻠﺣﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﺷروﻋﺔ إذا ﻛﺎن ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ ﺳﺟل ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺑﮭدف أداء ﻣﺳؤوﻟﯾﺗﮫ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ .ﻓﻌﻧد اﻟطﻠب ،ﺗﻘوم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أﯾﺿًﺎ ﺑﺎﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ دون ﻣواﻓﻘﺔ إﻟﻰ ﻣﺳؤوﻟﻲ إدارة ﻣدرﺳﺔ أﺧرى ﯾﺳﻌﻰ اﻟطﺎﻟب ﻟﻠﺗﺳﺟﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو ﯾﻧوي اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﮭﺎ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻗد ﯾﻔﺻﺢ اﻟﻣﺳؤوﻟون اﻟﻣدرﺳﯾون أﯾﺿًﺎ ﻋن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷﺧﺻﯾﺔ ﺗﻌرﯾﻔﯾﺔ ﻣن اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ دون ﻣواﻓﻘﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑوﺟود ﺣﺎﻟﺔ طﺎرﺋﺔ ﺻﺣﯾﺔ أو ﺗﮭدد ﺳﻼﻣﺔ اﻟطﻼب. ● اﻟﺣﻖ ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم ﺷﻛوى إﻟﻰ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﺑﺷﺄن اﻹﺧﻔﺎﻗﺎت اﻟﻣزﻋوﻣﺔ ﻓﻲ اﻣﺗﺛﺎل إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻗﺎﻧون .FERPA اﺳم وﻋﻧوان اﻟﻣﻛﺗب اﻟذي ﯾدﯾر ﻗﺎﻧون FERPAھو Student Privacy Policy Office، U.S. Department of .Education، 400 Maryland Avenue، SW، Washington، DC 20202-8520 ﺳﺟﻼت اﻟطﻼب اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن ﻣن اﻟﻌﻣر ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻋﺷر ﻋﺎ ًﻣﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون ذي اﻟﺻﻠﺔ اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮫ ،ﺗﻧﺗﻘل ﺣﻘوق أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻓﻲ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻏﺎﻟﺑًﺎ إﻟﻰ اﻟطﺎﻟب ﻋﻧد ﺑﻠوﻏﮫ ﺳن 18ﻋﺎ ًﻣﺎ .ﯾﺗﺿﻣن ذﻟك ﺣﻘوق اﻟوﺻول إﻟﻰ ﺳﺟﻼت ﻣدرﺳﺗﮫ ،واﻟطﻌن ﻓﯾﮭﺎ ،واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻹﻓﺻﺎح ﻋﻧﮭﺎ .وﻣﻊ ذﻟك ،ﻓﺈن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟذﯾن ﻻ ﯾزال أطﻔﺎﻟﮭم ﻣﻌﺎﻟﯾن ،وﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﺣدد ﻓﻲ اﻟﻘﺳم 152ﻣن ﻗﺎﻧون اﻹﯾرادات اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻌﺎم ،1954ﻣؤھﻠون ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺦ ﻣن ﺳﺟﻼت أطﻔﺎﻟﮭم .ﯾُرﺟﻰ ﻣطﺎﻟﻌﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8025ﺣﻘوق اﻟطﻼب اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن/اﻟﻣؤھﻠﯾن ،ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت. اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،5040ﺗوﻓر ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑرﻧﺎﻣﺞ إرﺷﺎد ﻣدرﺳﻲ ﺷﺎﻣﻼً ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب .إذ ﯾﺳﺎﻋد ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ،واﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ،واﻟﺷﺧﺻﯾﺔ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻋﺑر اﺗﺑﺎع ﻣﻧﺎھﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ،واﻟﺗﺧطﯾط واﻹرﺷﺎد اﻟﻔردي ﻟﻠطﻼب ،واﻟﺧدﻣﺎت اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﯾﺔ ،ودﻋم اﻷﻧظﻣﺔ .ﻓﯾﺳﺗﺧدم ﻓرﯾﻖ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓرﯾﻖ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ اﻟﻣوﺣدة ) (UMHTﻧظﺎم دﻋم ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ) (MTSSﻟﺗﻧﻔﯾذ ﺗدﺧﻼت ﻣوﺟﮭﺔ ،وﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋل اﻟﺗﻌﻠﯾم، وإﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت وﻗﺎﺋﯾﺔ ﻋﻧد ﺗﻘدﯾم اﻟدﻋم ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب .ﺟﻣﯾﻊ ﺟواﻧب اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻛﻣﯾﻠﯾﺔ ﻟﺟﮭود أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ. ﺗﻠﺗزم اﻟﻣﻧﺎھﺞ ﺑﺎﺗﺑﺎع "ﻣﻌﺎﯾﯾر ﺑراﻣﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ" ،اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻣل: ● ● ●
ﺗﻘدﯾم اﻹرﺷﺎد اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ اﻟذي ﻣن ﺷﺄﻧﮫ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺳﺎب اﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﺎﻟﺧﯾﺎرات اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ ،وﺗطوﯾر ﺧطﺔ أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ وﻣﮭﻧﯾﺔ ،وﺗﻧظﯾم اﻻﺧﺗﺑﺎرات اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ وﺷرﺣﮭﺎ ،واﻟﺳﻌﻲ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻓرص ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ؛ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣﮭﻧﻲ اﻟذي ﻣن ﺷﺄﻧﮫ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﮭﺎﻣﺔ ووﺿﻊ ﺧطﺔ ﺗﻧﻔﯾذﯾﺔ ﺑﺷﺄن اﻟﻌﻣل ،واﻟوظﺎﺋف، واﻟﺗدرﯾب اﻟﻣﮭﻧﻲ ،وﻓرص اﻟﺗﻌﻠﯾم وﺗطوﯾر اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ؛ اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟذي ﻣن ﺷﺄﻧﮫ ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﻌزﯾز ﻓﮭم ذواﺗﮭم ،وﻣﻌرﻓﺔ ﺣﻘوق اﻵﺧرﯾن واﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم ،وطرق ﺣل اﻟﻧزاﻋﺎت ،وﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺣدﯾد اﻷھداف اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻛس اھﺗﻣﺎﻣﺎﺗﮭم ،وﻗدراﺗﮭم ،وﻣﮭﺎراﺗﮭم.
ﯾﺗﺿﻣن اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟﺗﻔﺎﻋل اﻟﻔردي ،وﺑﯾن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺻﻐﯾرة ،ﺛم ﺑﯾن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻛﺑﯾرة ﺗﺑﺎﻋًﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﺗرات .ﻗد ﯾﻠﺗﻘﻲ اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣﺳﺗﺷﺎر ﻋﻧدﻣﺎ ﯾطﻠب اﻹرﺷﺎد؛ أو ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺣﯾﻠﮫ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ،أو اﻟﻣﻌﻠﻣون ،أو اﻹدارﯾون ،أو أﻋﺿﺎء آﺧرون ﻣن أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أو ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑﺎدر اﻟﻣﺳﺗﺷﺎر ﺑﺎﻟﺗواﺻل ﻣﻌﮫ. ﺗﺄﺳﯾس ﻋﻼﻗﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻣﻧزل ﯾﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗﻌزﯾز اﻟﻧﻣو اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ،واﻟﺷﺧﺻﻲ ،واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻟﻸطﻔﺎل .إذ ﯾدرك اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرون ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ أن ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻷﺳرة ﻧﻘطﺔ أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء ﺑﯾﺋﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وداﻋﻣﺔ ﻟطﻼﺑﻧﺎ .ﻓﻣن ﺧﻼل ھذا اﻟﺗﺣﺎﻟف ،ﯾﺗﻌﺎون اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرون ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ واﻷﺳر ﻣ ًﻌﺎ ﻟدﻋم اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﻛل طﺎﻟب .ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﺣﺎﻻت اﻟﺗدﺧل ﻓﻲ اﻷزﻣﺎت ،ﯾﻠزم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ إذن ﻛﺗﺎﺑﻲ ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟﻔردي أو ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد ﻋﻠﻰ ﻣدار ﺟﻠﺳﺎت ﻣﺗﻌددة ﺑﯾن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺻﻐﯾرة ،اﻟذي ﯾرﻛز ﻋﻠﻰ أھداف ﻣﺣددة .ﺳﯾﺗم إرﺳﺎل اﺳﺗﻣﺎرات اﻹذن ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻹرﺷﺎد اﻟﺟﻣﺎﻋﻲ اﻟﻣﺳﺗﻣر إﻟﻰ اﻟﻣﻧزل ﻣﻊ اﻟطﺎﻟب ،ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء اﻟﺣﺎﻻت اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ (C)(1)-(4)5040ﺧدﻣﺎت اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ – اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ ،واﻹﻋدادﯾﺔ ،واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ.
28
ﯾﺗم إﺑﻼغ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺳﻧوﯾًﺎ ﺑﺷﺄن ﺑراﻣﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻷطﻔﺎﻟﮭم ،وﻟدﯾﮭم ﺧﯾﺎر ﺳﺣب أطﻔﺎﻟﮭم ﻣن اﻹرﺷﺎد اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ/اﻟﺷﺧﺻﻲ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ ﻋﺑر ﻣﻧﺻﺔ ParentVUEأو ﺑﺗﻘدﯾم طﻠب ﻛﺗﺎﺑﻲ إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﺳﺗﺷﺎر اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺗﺳﺗﺛﻧﻲ اﻟﻔﻘرة اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻻﺷﺗراك ﺟﻠﺳﺎت اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻗﺻﯾرة اﻟﻣدة اﻟﺗﻲ ﺗﻛون ﺿرورﯾﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم أو اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟدراﺳﻲ أو ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣﻧﺗﺟﺔ .ﻛﻣﺎ ﺗﺗوﻓر اﻟﻣواد اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻹرﺷﺎد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﯾراﺟﻌﮭﺎ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،وذﻟك ﺑﺎﻟﺗﻧﺳﯾﻖ ﻣﻊ ﻣﺳﺗﺷﺎر اﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾﺗم اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳرﯾﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎت وﺳﺟﻼت اﻹرﺷﺎد اﻟﺷﺧﺻﻲ/اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ وﻓﺻﻠﮭﺎ ﻋن اﻟﺳﺟﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب ،وﻻ ﯾﺗم اﻹﻓﺻﺎح ﻋﻧﮭﺎ ﻟﺟﮭﺎت ﺧﺎرﺟﯾﺔ دون ﻣواﻓﻘﺔ ﻣﺳﺑﻘﺔ ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور أو ﻛﻣﺎ ﯾﻧص اﻟﻘﺎﻧون. اﻟوﺟﺑﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﯾوﻓر ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ) (SNSوﺟﺑﺗَﻲ اﻹﻓطﺎر واﻟﻐداء ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ .إذ ﯾﻌﻣل ﻣﺧﺗﺻو اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣﺳﺟﻠون ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﻗواﺋم اﻟطﻌﺎم ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣدﺧﻼت ﻣن ﺣﻔﻼت اﻟﺗذوق ،واﺳﺗطﻼﻋﺎت اﻟطﻼب ،وأﺣد اﻟطﮭﺎة اﻟﺗﻧﻔﯾذﯾﯾن ﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .ﻓﺗﻌﻛس ﻗواﺋم اﻟطﻌﺎم ﺗﻧوع اﻟطﻼب ﻓﻲ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون واﺧﺗﻼﻓﮭم .ﺗﻌﻣل ﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺗﺣت إﺷراف وزارة اﻟزراﻋﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺗﻠﻘﻰ أﻣواﻻً ﻓﯾدراﻟﯾﺔ ﺣﺳب ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﻼب واﻻﻟﺗزام ﺑﺗطﺑﯾﻖ اﻹرﺷﺎدات اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻷﺳر اﻟﺗﻲ ﺗﻌول طﻼﺑًﺎ ذوي اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﻏذاﺋﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ أوﻟﯾﻔﯾﺎ ﺷﺎه ،اﺧﺗﺻﺎﺻﯾﺔ ﺗﻐذﯾﺔ ﻣﺳﺟﻠﺔ ) ،(RDNﻋﻠﻰ اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ.Olivia.Shah@lcps.org : وﺗﺗم اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﻣﺳﺑﺑﺎت اﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻟوﺣﺎت اﻟﻘواﺋم اﻟﻣﺛﺑﺗﺔ أﻋﻠﻰ ﺧطوط اﻟﺧدﻣﺔ .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻗﯾم اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻐذاﺋﯾﺔ وﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن ﻣﺳﺑﺑﺎت اﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ ﻟﻸطﻌﻣﺔ واﻟﻣﺷروﺑﺎت اﻟ َﻣﺑﯾﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ.http://lcpshealthycafe.org : ﯾﺣدد ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ أﺳﻌﺎر اﻟوﺟﺑﺎت .ﻓﺗﺗوﻓر طﻠﺑﺎت اﻟوﺟﺑﺎت اﻟﻣﺟﺎﻧﯾﺔ واﻟﻣﺧﻔﺿﺔ اﻟﺳﻌر ﻟﻸﺳر طوال اﻟﻌﺎم ،إﻟﻛﺗروﻧﯾًﺎ وورﻗﯾًﺎ .وﺗﺗﺎح ھذه اﻟطﻠﺑﺎت ﺑﺎﻟﻠﻐﺗﯾن؛ اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ واﻹﺳﺑﺎﻧﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﺗﺗوﻓر اﻟطﻠﺑﺎت ﺑﻌدة ﻟﻐﺎت ﻋﻠﻰ ﺑواﺑﺔ . LINQ Connectوﻛذﻟك ﯾؤھل اﻷطﻔﺎل ﺿﻣن ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ )ﻛﻔﺎﻟﺔ اﻟطﻔل( ،واﻟﺑداﯾﺔ اﻟﻣﺑﻛرة ،وأوﻟﺋك اﻟذﯾن ﯾﺧدﻣﮭم ﻗﺎﻧون ﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣﺷردﯾن McKinney-Ventoﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ وﺟﺑﺗَﻲ اﻹﻓطﺎر واﻟﻐداء ﻣﺟﺎ ًﻧﺎ طوال اﻟﻌﺎم. ﺳﯾﺳﺗﻣر ﺗﻘدﯾم ﻣزاﯾﺎ اﻟوﺟﺑﺎت اﻟﻣﺟﺎﻧﯾﺔ أو ﻣﺧﻔﺿﺔ اﻟﺳﻌر ﻟﻣدة 30ﯾو ًﻣﺎ ﻣن أﯾﺎم اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ اﻟﺟدﯾد. ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗوﻓﯾر اﻷھﻠﯾﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ) .(CEPﺳﯾﺣﺻل اﻟطﻼب اﻟﻣﺳﺟﻠون ﻓﻲ ھذه اﻟﻣدارس اﻟﻣؤھﻠﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﺑﺔ إﻓطﺎر واﺣدة ووﺟﺑﺔ ﻏداء واﺣدة ﻣﺟﺎ ًﻧﺎ ﻟﻸﺳرة .ﻓﺎﻷﺳر ﻓﻲ ھذه اﻟﻣواﻗﻊ ﻏﯾر ﻣﻠزﻣﺔ ﺑﺗﻘدﯾم طﻠب ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ وﺟﺑﺎت ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن ﻣزاﯾﺎ اﻟوﺟﺑﺎت اﻟﻣﺟﺎﻧﯾﺔ .إذا ﻛﺎﻧت اﻷﺳرة ﻣﮭﺗﻣﺔ ﺑﺎﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑـ "اﻟﻣزاﯾﺎ اﻷﺧرى" وﻟم ﯾﺗم ﺗوﺛﯾﻘﮭﺎ ﻣﺑﺎﺷرة ،ﻓﯾﺟب ﺗﻘدﯾم طﻠب ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻟوﺟﺑﺎت واﺳﺗﻼم رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣواﻓﻘﺔ. ﯾﺣﺻل ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺻﯾﻔﯾﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أو اﻟﺑراﻣﺞ اﻹﺛراﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣواﻗﻊ اﻟﻣؤھﻠﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﺑﺎت ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﺗُﻘدم ﺑراﻣﺞ اﻟوﺟﺑﺎت اﻟﺧﻔﯾﻔﺔ ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ ووﺟﺑﺎت اﻟﻌﺷﺎء ﻓﻲ ﻣدارس ﻣؤھﻠﺔ ﻣﺧﺗﺎرة .ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺑﺷﺄن ﺟﻣﯾﻊ ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻣن ﻗﺳم ﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻻﺗﺻﺎل ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 2690-751-540أو ﺑزﯾﺎرة ﻣوﻗﻊ اﻟﻘﺳم ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺗرﻧت.http://lcpshealthycafe.org : ﺳﯾﺿﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ أن أي ﻓﺎﻋﻠﯾﺔ ﺗﺧص ﻟﯾﻠﺔ اﻟﻌودة ﻣﺟددًا إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﯾُرﺳل ﺑﮭﺎ إﺷﻌﺎر وإذن ﻟﻠدﺧول إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟﺣﺎﺿرﯾن ،ورﻗﯾًﺎ ﻛﺎن و/أو إﻟﻛﺗروﻧﯾًﺎ ،وﻛذﻟك ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺷﺄن طﻠﺑﺎت اﻷھﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ وﺟﺑﺎت ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ أو ﻣﺧﻔﺿﺔ اﻟﺳﻌر ﻟﻠطﻼب .ﯾﻣﻛن ﻣلء طﻠب اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ وﺟﺑﺎت ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ أو ﻣﺧﻔﺿﺔ اﻟﺳﻌر وﺗﻘدﯾﻣﮫ ﻓﻲ اﻟﻣوﻗﻊ. ﻛﻣﺎ ﺳﯾرﺳل ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ ﺻﺣﯾﻔﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺷﺄن ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣزاﯾﺎ اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﺗﻛﻣﯾﻠﯾﺔ ) (SNAPإﻟﻰ اﻟﻣﻧﺎزل ،ﺗوﺿﺢ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗﻘدﯾم واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﺗراھﺎ داﺋرة اﻟﺧدﻣﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﺿرورﯾﺔ أو ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻹﺑﻼغ أوﻟﯾﺎء أﻣور طﻼب ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺻورة ﺻﺣﯾﺣﺔ ﺑﮭذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ وﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺳﺗوﻓون اﻟﺷروط ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘدﯾم ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻛل ﻋﺎم ،أو أن ﯾﻘدم أي طﺎﻟب اﻟﺗﺣﻖ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻌد ﺑداﯾﺔ اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ ﻓﻲ أﻗرب وﻗت ﻣﻣﻛن ﺑﻌد اﻟﺗﺳﺟﯾل. ﻣﺳؤول ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ُﻌرف ﺿﺎﺑط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ) (SROﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 101-9.1ﺑﺄﻧﮫ "ﺿﺎﺑط إﻧﻔﺎذ ﻗﺎﻧون ﻣﻌﺗﻣد ﺗﻌ ِّﯾﻧﮫ وﻛﺎﻟﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﯾ ﱠ ﺑﮭدف ﺗوﻓﯾر ﺧدﻣﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون واﻷﻣن ﻟﻠﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻣرﺣﻠﺗﯾن اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ".ﺳﯾﻌﻣل ﺿﺑﺎط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ) (SROsاﻟﻣﻌﯾﱠﻧون ﻓﻲ اﻟﻣدارس ﺑﻣوﺟب ﻣذﻛرة اﻟﺗﻔﺎھم ) (MOUاﻟﺗﻲ ﺗﺣدد أدوار وﻛﺎﻟﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ،وإدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،واﻟﻣوظﻔﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻣن ﻛﻼ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن .إذ ﯾُﻌد ﺿﺑﺎط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ "ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻣدرﺳﯾﯾن". اﻟرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ ﯾﺗوﻓر ﺟدول ﻟﻠرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 4020واﻟﻼﺋﺣﺔ ،4020اﻟرﺳوم واﻟﻣﺻروﻓﺎت اﻟدراﺳﯾﺔ .ﺳﺗُﺧﻔض اﻟرﺳوم واﻟﻣﺻروﻓﺎت أو ﯾُﻌﻔﻰ ﻣﻧﮭﺎ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻌﺎﻧون ﻣن ﺿﺎﺋﻘﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﻣن ﺗﻣر ﻋﺎﺋﻼﺗﮭم ﺑﺄزﻣﺎت ﻣﺎﻟﯾﺔ وﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻌون دﻓﻌﮭﺎ؛ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر، اﻷﺳر اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻠﻘﻰ إﻋﺎﻧﺎت اﻟﺑطﺎﻟﺔ أو اﻟﻣﺳﺎﻋدات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺛل اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣؤﻗﺗﺔ ﻟﻸﺳر اﻟﻣﺣﺗﺎﺟﺔ ،أو ﺿﻣن ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻐذاﺋﯾﺔ اﻟﺗﻛﻣﯾﻠﯾﺔ ،أو
29
دﺧل اﻟﺿﻣﺎن اﻹﺿﺎﻓﻲ ،أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ،Medicaidأو اﻷﺳر اﻟﺣﺎﺿﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺗﻧﻲ ﺑﺎﻷطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ،أو اﻷﺳر اﻟﻣﺷردة ﺿﻣن ﻗﺎﻧون .McKinney-Ventoوﺳﯾُرﻓﻖ ﻣﻊ ﻛل رﺳم إﺧطﺎر ﯾوﺿﺢ طرﯾﻘﺔ ﺗﻘدﯾم اﻷﺳر اﻟﻣﺗﺿررة طﻠﺑًﺎ ﻟﺗﺧﻔﯾض اﻟرﺳوم أو اﻹﻋﻔﺎء ﻣﻧﮭﺎ .ﺗُﺣﻔظ اﻟطﻠﺑﺎت ﺑﺳرﯾﺔ ﺗﺎﻣﺔ وﯾﺟب ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ إﻟﻰ ﻣدﯾر ﻣدرﺳﺔ طﻔﻠك .ﺗﺗوﻓر ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺑﺷﺄن اﻟرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟرﺳوم اﻟﻣﺣظور ﺗﺣﺻﯾﻠﮭﺎ ،ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 4020واﻟﻼﺋﺣﺔ .4020 ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺗﻧص ﻟواﺋﺢ اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدد ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ أن اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﺻﻔوف ﻣن اﻟروﺿﺔ إﻟﻰ اﻟﺻﻔوف اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﺳﯾﺧﺿﻌون ﻻﺧﺗﺑﺎرات ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﯾﺣددھﺎ اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺑﻌد ﺗﻠﻘﯾﮭم اﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻼزم .ﺣﯾث ﺗُﺟرى ھذه اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﺧﻼل ﻓﺗرات زﻣﻧﯾﺔ ﺗﺣددھﺎ اﻟوﻻﯾﺔ وﺗﺳﻣﺢ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺑﺗﻘدﯾم ﺗﺳﮭﯾﻼت ﻟﻠطﻼب اﻟﻣؤھﻠﯾن .وﺗُﺟري اﻻﺧﺗﺑﺎرات ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ ،ﻋﻠﻰ أن ﺗُﺳﺗﻛﻣل ﻗﺑل اﻧﺗﮭﺎء اﻟدوام .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟذﯾن ﯾﻠزﻣﮭم ﺗوﻓر ﻣروﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟزﻣﻧﻲ ﻟﯾﺗﺳﻊ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ دﯾﻧﯾﺔ ﺗﺧص طﺎﻟﺑﮭم اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ إدارة ﻣدرﺳﺔ اﻟطﺎﻟب .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺑذل ﻛل ﺟﮭد ﻣﻣﻛن ﻟﺿﻣﺎن ﺣﺿور اﻟطﺎﻟب ﺧﻼل ﻓﺗرات إﺟراء اﻻﺧﺗﺑﺎرات. ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻣن اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدد ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎVAC 20-8 ، .(131-30(B اﺗﺣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )(VHSL ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﺿﻣن ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ھﻲ أﻋﺿﺎء ﻓﻲ اﺗﺣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ) ،(VHSLاﻟذي ﯾﺷﻣل اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺎت اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ،وﻛذﻟك ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺎت ﻓﻲ اﻟدراﻣﺎ ،واﻟﻣﻧﺎظرات ،واﻟﻌﻠوم اﻟﺟﻧﺎﺋﯾﺔ ،واﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺎت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ .ﻟﻛﻲ ﯾﺗﺄھل اﻟطﻼب ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ :VHSL ● ● ● ● ● ●
ﯾﺟب أن ﯾﻛوﻧوا ﻗد ﺳﺟﻠوا ﻓﻲ ﺧﻣس ﻣواد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل واﺟﺗﺎزوا ﺧﻣس ﻣواد ﻓﻲ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ اﻟﺳﺎﺑﻖ؛ ﻻ ﯾﺣﻖ ﻟﮭم ﺣﺿور اﻟﻣﻘررات اﻟدراﺳﯾﺔ ﻣﺟددًا ﻷﻏراض اﻷھﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺣﺻﻠوا ﻋﻠﻰ اﻋﺗﻣﺎد ﻟﮭﺎ ﺳﺎﺑﻘًﺎ؛ أﻻ ﯾﻛوﻧوا ﻗد اﻟﺗﺣﻘوا ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻷﻛﺛر ﻣن ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻓﺻول دراﺳﯾﺔ ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ؛ ﯾﺟب أﻻ ﯾﻛوﻧوا ﻗد ﺑﻠﻐوا ﺳن اﻟﺗﺎﺳﻌﺔ ﻋﺷرة ﻓﻲ أو ﻗﺑل اﻟﯾوم اﻷول ﻣن أﻏﺳطس ﻣن اﻟﻌﺎم اﻟذي ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﯾﮫ؛ ﯾﺟب أن ﯾﻛوﻧوا ﻗد أﻛﻣﻠوا ﻧﻣوذج اﻟﻔﺣص اﻟﺑدﻧﻲ اﻟﺧﺎص ﺑﺄﻧﺷطﺔ VHSLﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ؛ ﯾﺟب أﻻ ﯾﻧﺗﮭﻛوا ﻗﺎﻋدة اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻻﺗﺣﺎد .VHSL
ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﮭﺎ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻷھﻠﯾﺔ ،ﯾُرﺟﻰ اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ ﻣدﯾر اﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻣﻠﺗﺣﻖ ﺑﮭﺎ اﻟطﺎﻟب .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻷﺳر اﻟﺗﻲ ﺗرﻏب ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم طﻠﺑﺎت اﻻﻧﺗﻘﺎل ﺿﻣن ﻗﺎﻋدة ﺗوزﯾﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدارس ﺑﻣوﺟب اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8155اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ ﻣدﯾر اﻷﻧﺷطﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﻓﻲ ﻣدرﺳﺗﮭم ﺑﺧﺻوص ﻗﺎﻋدة اﻻﻧﺗﻘﺎل ﻻﺗﺣﺎد VHSLواﻟﻘواﻋد اﻷﺧرى.
ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺣﺎﻻت اﻟطوارئ وﺗداﺑﯾر اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻧظرة ﻋﺎﻣﺔ
ﺗوﻟﻲ اﻟﻣدارس ﺳﻼﻣﺔ اﻟطﻼب أھﻣﯾﺔ ﻗﺻوى ،وﺗﺷﺟﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛل طﺎﻟب ووﻟﻲ أﻣر ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺗزام ﺑﻣﺑدأ "إذا رأﯾت ﺷﯾﺋ ًﺎ، ﻓﺗﺣدث وأﺧﺑر ﻋﻧﮫ " .ﻗد ﺗﺑدو ﺑﻌض اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺎﻓﮭﺔ ،إﻻ أﻧﮫ ﻋﻧد اﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮭﺎ ،وﺗﺟﻣﯾﻌﮭﺎ ،وﺗﻧﺳﯾﻘﮭﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﻠوﻣﺎت أﺧرى ،ﻗد ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ إﻧﻘﺎذ ﺣﯾﺎة
ﺷﺧص ﻣﺎ .وﯾﺷﻣل ذﻟك اﻟﻣﻧﺷورات ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ .ھذا أﻣر ﺿروري ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﻣﺣﻣﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ،واﻟﻣوظﻔﯾن، وﺣﺗﻰ اﻟزوار .ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻘﻠﻘﺔ ﻣﺑﺎﺷرة إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو إﻟﻰ ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﺑﺎﻻﺗﺻﺎل ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 1021-777-703 :أو ،911أو اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﻋﺑر ﺗطﺑﯾﻖ ،Safe2Talkاﻟذي ﯾﺗﯾﺢ ﻟﻠطﻼب وأﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﺳﻠوك اﻟﻣﻘﻠﻖ ﺑدون ذﻛر ھوﯾﺗﮭم. ﺗُطﺑﻖ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطوارئ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣدارس ،وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ،واﻟطﻼب. ﻟﺿﻣﺎن اﻻﺳﺗﻌداد وﻣواﺟﮭﺔ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء: ● ●
اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗواﺻل اﻟطﺎرﺋﺔ اﻟﻣرﻓﻘﺔ ﺑﻣﻠف اﻟطﻔل دﻗﯾﻘﺔ وﻣﺣدﺛﺔ وﯾﺗم ﺗﺣدﯾﺛﮭﺎ إن ﻟزم اﻷﻣر .ﻟﺗﺣدﯾث ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت، ﯾُرﺟﻰ ﺗﺳﺟﯾل اﻟدﺧول إﻟﻰ ﻣﻧﺻﺔ ParentVUEﻹﺟراء أي ﺗﻐﯾﯾرات ﺿرورﯾﺔ واﻟﺗﻌرف ﻋﻠﻰ إﺟراءات اﻟﺗواﺻل اﻟطﺎرﺋﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .ﻛﻣﺎ ﺗﻠﺗزم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗوﻓﯾر ﻣﻌﻠوﻣﺎت دﻗﯾﻘﺔ وﻓﻲ اﻟوﻗت اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻋﻧد وﺟود ﺣﺎﻟﺔ طﺎرﺋﺔ.
ﺗﻔوﯾض اﻟطوارئ ﻓﻲ ﺣﺎل وﻗوع ﺣﺎدث أو ﻣرض ﺧطﯾر ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟطﺎﻟب ،ﺳﯾﺣﺎول ﻣوظﻔو ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر/وﺻﻲ اﻟطﺎﻟب أو ﺟﮭﺔ اﻻﺗﺻﺎل اﻟطﺎرﺋﺔ اﻟﻣﻌﯾﱠﻧﺔ إذا ﺗﻌذﱠر اﻟوﺻول إﻟﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ .وﻋﻼوة ً ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟطوارئ ،ﺳﯾﺗﺻل ﻣوظﻔو ﻣدارس
30
ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 911ﻟطﻠب ﺧدﻣﺎت اﻟطوارئ اﻟطﺑﯾﺔ ،وﺳﯾُﻧﻘل اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ ﻣﻧﺷﺄة طﺑﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﺗﺣﻣل أوﻟﯾﺎء اﻷﻣر/اﻷوﺻﯾﺎء دﻓﻊ ﻛل اﻟرﺳوم واﻟﻣﺻروﻓﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛﺑدھﺎ ﺧدﻣﺎت اﻟطوارئ اﻟطﺑﯾﺔ ) (EMSﻣﻘﺎﺑل اﻟﺧدﻣﺎت اﻟطﺑﯾﺔ واﻟﻧﻘل .ﯾﺑﻘﻰ ھذا اﻹﺟراء ﺳﺎرﯾًﺎ ﻣﺎ دام اﻟطﺎﻟب ﻣﺳﺟﻼً ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ. ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟطوارئ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ ،ﺳﯾﺷﺎرك اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔون ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون و/أو ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﻣﺎرﺳﺎﺗﮭﺎ: ● ● ● ● ●
ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻹﺧﻼء؛ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻹﻏﻼق؛ ﺗﺄﻣﯾن اﻟﻣﺑﻧﻰ؛ اﻟﻣﻛوث ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣﻛﺎن، واﻻﻧﺗظﺎر.
ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﻗوع ﺣﺎدﺛﺔ طﺎرﺋﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﺗﺑﺎع اﻟﻧﺻﺎﺋﺢ اﻟ ُﻣدرﺟﺔ أدﻧﺎه: ● ● ● ● ● ● ● ●
ﻋدم اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣدرﺳﺔ اﻟطﻔل أو اﻻﻧدﻓﺎع واﻟﺗوﺟﮫ إﻟﯾﮭﺎ؛ إذ ﯾﻠزم ﺗﻔرغ ﺧطوط اﻟﮭﺎﺗف واﻟﻣوظﻔﯾن ﻟﺑذل اﻟﺟﮭد واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﺣﺎﻟﺔ اﻟطﺎرﺋﺔ. ﻋدم اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺎﻟطﻼب أو إرﺳﺎل رﺳﺎﺋل ﻧﺻﯾﺔ إﻟﯾﮭم .ﺣﯾث ﯾُﻣﻧﻊ اﻟﻣوظﻔون واﻟطﻼب ﻣن اﺳﺗﺧدام اﻟﮭواﺗف اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺗواﺻل ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺷﻐل ﺣﯾز اﻟﻧطﺎق اﻟﺗرددي اﻟﻼزم ﻟﻠﻣﺳﺗﺟﯾﺑﯾن ﻟﻠطوارئ. اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣن اﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ و/أو اﻻﺳﺗﻣﺎع إﻟﻰ اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﺳﯾﺗﻠﻘﺎھﺎ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﺑر ﻧظﺎم اﻹﺧطﺎر اﻟطﺎرئ اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻘﺳم؛ ﻓﮭﻲ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺗواﺻل ﻣﻌك. اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣن اﻟﻣوﻗﻊ www.lcps.orgﻟﻠوﺻول إﻟﻰ اﻟﺗﺣدﯾﺛﺎت. اﻻﺳﺗﻣﺎع إﻟﻰ ﻣﺣطﺎت اﻟﺗﻠﻔزﯾون واﻟرادﯾو اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺑﯾﮭﺎت رﺳﻣﯾﺔ ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ. اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻓﻘط ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟرﺳﻣﯾﺔ اﻟواردة ﻣن ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ و/أو ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ. اﻻﻣﺗﻧﺎع ﻋن ﻧﺷر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻏﯾر اﻟرﺳﻣﯾﺔ أو إﻋﺎدة ﻧﺷرھﺎ ﻋﻠﻰ وﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ. ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻧﺳﺧﺔ ﻣن ﻛﺗﯾب ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟذي ﯾﺿم ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻋن اﻟطوارئ ،ﯾُرﺟﻰ زﯾﺎرة ﺻﻔﺣﺔ ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ.
إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ اﻟﺗﻘﯾﯾد وﻋزل اﻟطﻼب ﺗوﻟﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أوﻟوﯾﺔ ﻗﺻوى ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﻣﻧﺗﺟﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺗﻌﻠم اﻟطﻼب ﻟﺻﺎﻟﺢ ﻛل ﻣن اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن .ﯾﺟب اﺳﺗﺧدام ﻧﮭﺞ ﻧظﺎﻣﻲ ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ) ،(MTSSﯾﺗﺿﻣن اﻟﺗدﺧﻼت واﻟدﻋم ﻟﻠﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ ) ،(PBISھدﻓﮫ ﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﻼب ﻣﻣن ﯾواﺟﮭون ﺗﺣدﯾﺎت ﺳﻠوﻛﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب اﺳﺗﺧدام إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻟﻠﺗﻘﯾﯾد واﻟﻌزل اﻟﺟﺳدي ﻟﻠطﻼب ﻓﻘط ﺑﻣﺎ ﯾﺗواﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،5345اﻟﺗﻘﯾﯾد وﻋزل اﻟطﻼب ،واﻟﻼﺋﺣﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﮭﺎ .ﺗﻌﺗرف ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺄن إﺟراءات اﻟطوارئ اﻟﺗﻘﯾﯾدﯾﺔ ﺗُﺳﺗﺧدم ﻛﺣل أﺧﯾر ،وأﻧﮫ ﯾﺟب ﺑذل ﻛل ﺟﮭد ﻣﻣﻛن ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن اﺳﺗﺧدام إﺟراء اﻟﺗﻘﯾﯾد وﻋزل اﻟطﻼب .ﯾُرﺟﻰ ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 5345و اﻟﻼﺋﺣﺔ ،5345ﺗﻘﯾﯾد وﻋزل اﻟطﻼب ،ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺷﺄن إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ ھذه. ﺳﺟل ﻣرﺗﻛﺑﻲ اﻟﺟراﺋم اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ واﻟﺟراﺋم ﺿد اﻟﻘُﺻر )(SOR ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻷوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر/اﻷوﺻﯿﺎء ﺑﺨﺼﻮص ﺳﺠﻼت ﻣﺮﺗﻜﺒﻲ اﻟﺠﺮاﺋﻢ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ وﯾﺨﻀﻊ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺳﺠﻼت ﻣﺮﺗﻜﺒﻲ اﻟﺠﺮاﺋﻢ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻓﯿﺮﺟﯿﻨﯿﺎ § .913-9.1ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﺴﺠﻞ ﻣﺮﺗﻜﺒﻲ اﻟﺠﺮاﺋﻢ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ ) (SORﻣﻦ ﺧﻼل إدﺧﺎل ﻋﻨﻮان اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ/https://www.vspsor.com: ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ ﺗدرﯾﺑﺎت ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ ﺗﺣرص ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ إﺟراء ﺗدرﯾﺑﺎت إﺧﻼء ﻣﻧﺗظﻣﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ أدﻧﺎه ﻟﻼﺳﺗﻌداد ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟطوارئ اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻟﺣراﺋﻖ. ● ●
ﻓوﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،137-22.1ﯾﺟب إﺟراء ﺗدرﯾب ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ داﺧل ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣرﺗﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺧﻼل أول 20 ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ ﻣن ﻛل ﻓﺻل دراﺳﻲ ﻟﻛﻲ ﯾﺗدرب اﻟطﻼب ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗدرﯾﺑﺎت .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﺟراء ﺗدرﯾ َﺑﯾن ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ إﺿﺎﻓﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻣدار ﺑﻘﯾﺔ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ. ﺗﻧص اﻟﻣﺎدة VAC20-131-2608ﻣن ﻟواﺋﺢ اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدد ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻻﻋﺗﻣﺎد( ﻋﻠﻰ أﻧﮫ "ﯾﺟب إﺟراء ﺗدرﯾب ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ داﺧل ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣرﺗﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺧﻼل أول 20ﯾو ًﻣﺎ ﻣن اﻟدراﺳﺔ
31
وإﺟراء ﺗدرﯾ َﺑﻲ ﺣرﯾﻖ إﺿﺎﻓﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻣدار ﺑﻘﯾﺔ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ؛ "...ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )) (SFPCاﻟﻣواد ،405.1 ،404.2.2 ،404.2.1 ،403.5.1و (405.2أن ﺗﻘوم اﻟﻣدارس: ○ ﺑﺈﺟراء ﺗدرﯾب ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ ﺧﻼل أول 10أﯾﺎم ﻣن اﻟدراﺳﺔ؛ ○ ﺑﺈﺟراء ﺗدرﯾب ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ ﻣرة واﺣدة ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺷﮭرﯾًﺎ. ﺛﺎن ﻓﻲ أي وﻗت ﺧﻼل أول 20 ﻣﻠﺣوظﺔ :ﻓﻲ ﺣﺎل ﻗﺎﻣت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺈﺟراء ﺗدرﯾب واﺣد ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺣراﺋﻖ ﻓﻲ أول 10أﯾﺎم ﻣن اﻟدراﺳﺔ ،وﺗدرﯾب ٍ ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ ،وﺗدرﯾب واﺣد ﻋﻠﻰ اﻟﺣراﺋﻖ ﻛل ﺷﮭر ﺑﻌد ذﻟك ،ﺳﺗﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت. ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋﺎﺻﯾر )اﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣﻛﺎن( ●
وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،137.1-22.1ﯾﺟب ﻓﻲ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﺟراء ﺗدرﯾب واﺣد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻟﻠﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻷﻋﺎﺻﯾر ﻛل ﻋﺎم دراﺳﻲ ﻟﻛﻲ ﯾﺗدرب اﻟطﻼب ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗدرﯾﺑﺎت.
ﺗدرﯾﺑﺎت اﻹﻏﻼق ●
● ●
وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،137.2-22.1ﯾﺟب ﻓﻲ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﺟراء ﺗدرﯾب واﺣد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﺗداﺑﯾر اﻹﻏﻼق ﺧﻼل أول 20 ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ ﻣن ﻛل ﻓﺻل دراﺳﻲ ﻟﻛﻲ ﯾﺗدرب اﻟطﻼب واﻟﻣﻌﻠﻣون ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل ﻋﻠﻰ ھذه اﻟﺗدرﯾﺑﺎت .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﺟراء ﺗدرﯾب إﺿﺎﻓﻲ واﺣد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﺗداﺑﯾر اﻹﻏﻼق ﺑﻌد اﻧﻘﺿﺎء أول 60ﯾو ًﻣﺎ ﻣن اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ .ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﺧطط وﺗدرﯾﺑﺎت اﻹﻏﻼق ﻣﺗواﻓﻘﺔ ﻣﻊ ﻗﺎﻧون اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﺣراﺋﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟوﻻﯾﺔ )§ 94-27وﻣﺎ ﯾﺗﺑﻌﮫ.(. ﺗﻧص اﻟﻣﺎدة VAC20-131-2608ﻣن ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ إدارة ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﺟراء ﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ ﺗداﺑﯾر اﻹﻏﻼق ﻣرﺗﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺧﻼل أول 20ﯾو ًﻣﺎ ﻣن اﻟدراﺳﺔ وإﺟراء ﺗدرﯾ َﺑﯾن إﺿﺎﻓﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻣدار ﺑﻘﯾﺔ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ. ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺗدرﯾﺑﺎت اﻹﻏﻼق اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،137.2-22.1ﯾﺟب ﺗوﺟﯾﮫ أي طﻠﺑﺎت ﻹﻋﻔﺎء طﻼب ﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟروﺿﺔ ورﯾﺎض اﻷطﻔﺎل ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺗدرﯾب ﺧﻼل أول 60ﯾو ًﻣﺎ ﻣن اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر وﺳﺗﺗم ﺗﻠﺑﯾﺗﮭﺎ.
ﻣﻠﺣوظﺔ :اﻣﺗﺛﺎﻻً ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ وﻣﻌﺎﯾﯾر اﻻﻋﺗﻣﺎد ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ إﺟراء ﺗدرﯾ َﺑﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﺗداﺑﯾر اﻹﻏﻼق ﺧﻼل أول 20 ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ وإﺟراء ﺗدرﯾ َﺑﯾن إﺿﺎﻓﯾﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻣدار ﺑﻘﯾﺔ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ. ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ● وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،184-22.1ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗوﻓر ﺣﺎﻓﻼت ﻣدرﺳﯾﺔ ﻋﺎﻣﺔ أن ﺗُﺟري ﺗدرﯾﺑًﺎ واﺣدًا ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺧﻼل أول 90ﯾو ًﻣﺎ ﺗﻘوﯾﻣﯾًﺎ ﻣن ﻛل ﻓﺻل دراﺳﻲ ،وأﻛﺛر ﻣن ذﻟك ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ ،ﻋﻠﻰ ﻣﻐﺎدرة اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻓﻲ ظل وﻗوع ظروف طﺎرﺋﺔ. ● ﺗﻧص اﻟﻣﺎدة VAC20-70-1108ﻣن ﻟواﺋﺢ اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺑﺷﺄن ﺗوﺟﯾﮫ ﺿﻣﺎن ﺳﻼﻣﺔ ﻧﻘل اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ○ ﻓﻲ اﻟﺻﻔوف ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟروﺿﺔ إﻟﻰ اﻟﺻف اﻷول ،ﯾﺟب إﺟراء ﺗدرﯾب اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻷوﻟﻲ ﺧﻼل اﻷﺳﺑوع اﻷول ﻣن اﻟدراﺳﺔ ﻣﻊ اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ إﺟراء ﺗدرﯾب إﺿﺎﻓﻲ ﺑﺷﻛل دوري ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﻌﺎم. ○ ﻓﯾﺟب أن ﯾﻣﺎرس ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب اﻟرﻛﺎب ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﺧروج اﻟطﺎرﺋﺔ ﻣرﺗﯾن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ؛ اﻷوﻟﻰ ﺧﻼل أول 30ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ ،واﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ،وﯾﺟب أن ﯾُﺟرى اﻟﺗدرﯾب ﻓﻲ وﺟود ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ .ﯾﺟب إﺟراء ﺗدرﯾﺑﺎت اﻹﺧﻼء ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟﺻﯾﻔﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ. ﻣﻠﺣوظﺔ :ﯾﺳﺗوﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﻠﺑﻲ ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻣﺎدة VAC20-70-1108أﯾﺿًﺎ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .184-22.1ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗدرﯾب اﻟﺳﻧوي ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ :ﻋدّل ﻣﺷروع ﻗﺎﻧون ﻣﺟﻠس اﻟﻧواب HB1732وﻣﺷروع ﻗﺎﻧون ﻣﺟﻠس اﻟﺷﯾوخ ،SB1215اﻟﻠذان أﺻﺑﺣﺎ ﺳﺎرﯾﯾن ﻓﻲ 1ﯾوﻟﯾو ،2019ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﯾُﻠزم أﻗﺳﺎم اﻟﻣدارس ﺑﺗطوﯾر اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ وإﺟراﺋﮫ ﻟﻛل طﺎﻟب وﻣوظف ﻣرة واﺣدة ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ. ﺗدرﯾﺑﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،137.3-22.1ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻻﻣﺗﺛﺎل ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗدرﯾﺑﺎت اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻗواﻧﯾن ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §§ ،137-22.1 ،137.1-22.1و ،137.2-22.1ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣﺟﻠس ﻣدرﺳﺔ ﺗطوﯾر ﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ إﺟراءات اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻹﺟراﺋﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣدوث ﺣﺎﻟﺔ طﺎرﺋﺔ ﺗﺧص ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ .إذ ﯾﺟب إﺟراء ھذا اﻟﺗدرﯾب ﻟﻛل طﺎﻟب وﻣوظف ﺑﻛل ﻣدرﺳﺔ ﻣرة واﺣدة ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻓﻲ ﻛل ﻋﺎم دراﺳﻲ.
32
اﻷﺳﻠﺣﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8235اﻷﺳﻠﺣﺔ ،ﻻ ﯾﺟوز ﻷي طﺎﻟب ﺣﯾﺎزة أي ﺳﻼح ﻷي ﺳﺑب أﺛﻧﺎء وﺟوده ﺗﺣت ﺳﻠطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﺷراﻓﮭﺎ .ﻓﻣﺻطﻠﺢ "ﺳﻼح" ﯾﺷﯾر ﺑﺻورة ﺷﺎﻣﻠﺔ إﻟﻰ أي أداة ﯾﻣﻛن أن ﺗﺻﯾب ،أو ﺗﺿر ،أو ﺗﻌرض ﺳﻼﻣﺔ أﺣدھم اﻟﺟﺳدﯾﺔ ﻟﻠﺧطر .ﯾﺷﻣل اﻟﻣﺻطﻠﺢ ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ﻓﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ أ ● ● ●
اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﻧﺎرﯾﺔ ،أو ﻣﺳدﺳﺎت اﻟﺟﯾب ،أو أي ﺳﻼح ﻣﺻﻣم أو ﯾﻣﻛن ﺗﺣوﯾﻠﮫ ﺑﺳﮭوﻟﺔ إﻟﻰ أداة ﺗطﻠﻖ ﻃﻠﻘﺔ أو ﻣﻘذوﻓًﺎ ﺑﻔﻌﻞ ﻣﺎدة ﻣﺘﻔﺠﺮة .ﺗﺷﻣل أﻣﺛﻠﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﻧﺎرﯾﺔ أي ﻣﺳدس ،أو ﺑﻧدﻗﯾﺔ ،أو ﺑﻧدﻗﯾﺔ ﺻﯾد ،أو ﻣﺳدس دوار؛ اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﮭواﺋﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻣﺳدس ﻛرات اﻟطﻼء ،أو ﻣﺳدس ھواﺋﻲ أو ﻣﻌدﻧﻲ ،أو ﺑﻧدﻗﯾﺔ ھواﺋﯾﺔ ﺗﻌﻣل ﺑﺎﻟﺿﻐط اﻟﮭواﺋﻲ وﺗطﻠﻖ ﻣﻘذوﻓًﺎ؛ اﻷﺟﮭزة اﻟﻣﺗﻔﺟرة أو اﻟﺣﺎرﻗﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﺟﮭزة اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻏﺎز ﺳﺎم أو ﺣﻣض ،أو ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻗذﯾﻔﺔ ﯾدوﯾﺔ ،أو ﺻﺎروخ ،أو ﻗﻧﺑﻠﺔ ،وأي أﺟزاء ﻣﺻﻣﻣﺔ أو ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻓﻲ ﺗﺣوﯾل أي ﺟﮭﺎز إﻟﻰ ﺟﮭﺎز ﻣدﻣر" .اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻣدﻣر" ﻻ ﯾﺷﻣل أي ﺟﮭﺎز ﻏﯾر ﻣﺻﻣم أو ﻣﻌﺎد ﺗﺻﻣﯾﻣﮫ ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻛﺳﻼح ،أو أي ﺟﮭﺎز ﻣﺻﻣم ﻓﻲ اﻷﺻل ﻻﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻛﺳﻼح وأُﻋﯾد ﺗﺻﻣﯾﻣﮫ ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻛﺟﮭﺎز إﺷﺎرات ،أو أﻟﻌﺎب ﻧﺎرﯾﺔ ،أو ﺷﻣﺎرﯾﺦ ،أو أﻣﺎن ،أو ﺟﮭﺎز آﺧر ﻣﺷﺎﺑﮫ.
ﻓﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ ب ● ● ● ● ● ● ●
أي ﺳﻛﯾن ،أو أداة ،أو ﺟﮭﺎز آﺧر ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﺷﻔرة ﻣﺻﻣﻣﺔ ﻟﻠﻘطﻊ أو ﻧﻘطﺔ ﻣﺻﻣﻣﺔ ﻟﻼﺧﺗراق ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺧﻧﺟر ،أو ﺳﻛﯾن ﺑوي )ﺳﻛﯾن ﯾﺷﺑﮫ اﻟﺣرﺑﺔ( ،واﻟﺳﻛﯾن اﻟﻘﺎﺑل ﻟﻠطﻲ ،واﻟﺳﻛﯾن ذاﺗﻲ اﻟﺣرﻛﺔ ،أو اﻟﻣﻧﺟل؛ أي ﻣﺳدس أو ﺟﮭﺎز ﻣﺻﻣم ﻟﯾطﻠﻖ ﻣﻘذوﻓًﺎ ﺑﺄي وﺳﯾﻠﺔ ﻏﯾر ھواﺋﯾﺔ أو ﻏﯾر ﻣﺗﻔﺟرة ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷدوات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدم اﻟزﻧﺎد ،أو اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ،أو اﻟﺷد .ﺗﺷﻣل اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟك اﻟﻣﻘﺎﻟﯾﻊ ،واﻷﻗواس ،وﺑﻧدﻗﯾﺎت اﻟﻣﺳﻣﺎر ،وأﺟﮭزة اﻟﻠﻌب اﻟﺗﻲ ﺗطﻠﻖ اﻟﻣﻘذوﻓﺎت؛ ﺳﻼح ﺻﺎﻋﻖ ﻣن أي ﻧوع؛ أي ﻋﺻﺎ ،أو ھراوة ،أو ﺧرزاﻧﺔ ،أو أداة رﺷﻖ أو ﺿرب ،أو أي ﺟﮭﺎز ﻣﺷﺎﺑﮫ آﺧر ﻣﺻﻣم ﻻﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻛﺳﻼح ،ﻣﺛل اﻟﺑﻼك ﺟﺎك، أو اﻟﻌﺻﺎ اﻟزﻧﺑرﻛﯾﺔ ،أو ﻣﻔﺎﺻل اﻟﯾد اﻟﻧﺣﺎﺳﯾﺔ أو اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ ،أو ) nunchakuﻧوﻧﺷﺎك أو ﻧوﻧﺷﺎﻛو( ،أو ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻗﺗﺎﻟﯾﺔ ،أو ﺷورﯾﻛﯾن ،أو ﻧﺟﻣﺔ رﻣﻲ ،أو اﻟﺳﮭﺎم اﻟﺷرﻗﯾﺔ؛ أي ﻣﺎدة ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ أو ﻣرﻛب ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺑﺧﺎخ اﻟﻔﻠﻔل ،ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ ﺗرك ﺗﺄﺛﯾر ﺿﺎر ﻋﻠﻰ اﻟوظﺎﺋف اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻟﻠﺟﺳم اﻟﺑﺷري؛ أي أداة أو ﺟﮭﺎز ﯾُﺳﺗﺧدم ﻋن ﻗﺻد ﻹﺻﺎﺑﺔ أﺣدھم ،أو إﯾذاﺋﮫ ،أو ﺗﻌرﯾﺿﮫ ﻟﻠﺧطر ،أو إﺛﺎرة اﻟﺧوف ﻓﻲ ﻧﻔﺳﮫ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك "اﻟﻠﻌب" أو أدوات "ﻣﺷﺎﺑﮭﺔ" ﻟﻸﺳﻠﺣﺔ. أي أداة أو ﺟﮭﺎز ،ﻏﯾر ﻣﺷﻣول ﻓﻲ اﻟﻔﺋﺔ أ ،وﯾﮭدف ﺗﺻﻣﯾﻣﮫ إﻟﻰ اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻛﺳﻼح وإﺻﺎﺑﺔ أﺣدھم ،أو إﯾذاﺋﮫ ،أو ﺗﻌرﯾﺿﮫ ﻟﻠﺧطر.
اﺳﺗﺛﻧﺎءات ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اﻷﺳﻠﺣﺔ ﻗد ﺗُﻌﻔﻰ اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣن إدراﺟﮭﺎ ﺿﻣن اﻟﺗﺻﻧﯾﻔﺎت اﻟﻣذﻛورة أﻋﻼه ﺣﺳب ﺻﻼﺣﯾﺔ اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﺑﺷرط أن ﯾُﺻرح ﻣﺳؤول اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺣﻣل ھذه اﻷﺳﻠﺣﺔ. ● ● ●
ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل ﺟز ًءا ﻣن اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳﻲ أو اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻷي ﻣﻧظﻣﺔ ﻣﻧﺣﺗﮭﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗﺻرﯾ ًﺣﺎ ﺑﺗﻧﻔﯾذ ﺑراﻣﺟﮭﺎ؛ ﺗﻠك اﻷدوات ،ﻣﺛل اﻟﺳﻛﯾن ،اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻋﺎدة ﻓﻲ ﺗﺣﺿﯾر اﻟطﻌﺎم أو ﺗﻘدﯾﻣﮫ وﺗُﺳﺗﺧدم ﻟﮭذا اﻟﻐرض؛ أو ﺗﻠك اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻓﯾﻠﻖ ﺗدرﯾب ﺿﺑﺎط اﻻﺣﺗﯾﺎط اﻟﺑﺣرﯾﯾن ) (NJROTCﻓﻲ أﺛﻧﺎء إﺟراء ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟرﻣﺎﯾﺔ إذا ﻛﺎﻧت ﺗﻣﺛل ھذه اﻟﺗدرﯾﺑﺎت ﺟز ًءا ﻋﺎدﯾًﺎ ﻣن ھذه اﻟﺑراﻣﺞ؛ ﻓﻘد ﺗﺷﻣل ھذه اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﮭواﺋﯾﺔ .ﯾﺟب إﺟراء ﺗدرﯾﺑﺎت اﻟرﻣﺎﯾﺔ ھذه ﻓﻘط ﻓﻲ ﻣوﻗﻊ أو ﻣواﻗﻊ ﻣﻌﺗﻣدة ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣﺷرف.
اﻟﻌﻘوﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت
ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻔﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ أ
ﺳﯾﺗﻌرض أي طﺎﻟب ﯾﻧﺗﮭك ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺳﻼح ﻣن اﻟﻔﺋﺔ "أ" ﻟﻠﻔﺻل ﺗﻠﻘﺎﺋﯾًﺎ ﻣن ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣدﯾر ،وﺳﺗﺗم ﻣﻘﺎﺿﺎﺗﮫ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220ﻋواﻗب اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟطﻼﺑﻲ .وﻣﻊ ذﻟك ،ووﻓﻘًﺎ ﻟﺗﻠك اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،ﯾﻣﻛن أن ﯾﺗﺿﺢ ﻟﻠﻣدﯾر وﺟود ظروف ﺧﺎﺻﺔ ﺿﻣن ﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟواﻗﻌﺔ ،وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻘﺗرح أﯾﺿًﺎ اﻟﻧظر ﻓﻲ اﺗﺧﺎذ إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﺑدﯾل .ﻗد ﯾﻘرر اﻟﻣﺷرف أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ أن اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ اﻟﻣوﺻﻰ ﺑﮫ ﻣﻧﺎﺳب أو ﯾﺗﺧذ إﺟرا ًء ﺗﺄدﯾﺑﯾًﺎ ﺑدﯾﻼً وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220ﻋواﻗب اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟطﻼﺑﻲ.
ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻔﺋﺔ اﻷﺳﻠﺣﺔ ب
أي طﺎﻟب ﯾﻧﺗﮭك ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺳﻼح ﻣن اﻟﻔﺋﺔ "ب" أو أي ﺷروط أﺧرى ﻟﮭذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻗد ﯾﺗﻌرض ﻟﻠﻔﺻل ﻣن ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻹﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ أﻗل ﺣدة ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﺟل ﻛﯾﻔﻣﺎ ﯾراه اﻟﻣﺷرف أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220ﻋواﻗب اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟطﻼﺑﻲ.
33
ﺑﻧد اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻵﻣﻧﺔ
ﻻ ﺗُﻌد ﺣﯾﺎزة اﻟطﺎﻟب ﻟﻠﺳﻼح ﺑﺎﻟﺻدﻓﺔ أو ﻋن ﻏﯾر ﻗﺻد ،ﺳوا ًء ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺣﺿﺎره إﻟﻰ ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻟﻌﺛور ﻋﻠﯾﮫ ھﻧﺎك ،أو ﻋﻧد أداء ﻧﺷﺎط ﻣدرﺳﻲ ،اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﮭذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﺑﺷرط أن ﯾﻘوم اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻹﺑﻼغ اﻟﻔوري ﻋن ذﻟك ﻷﺣد اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن أو اﻹدارﯾﯾن ﻋﻧد اﻛﺗﺷﺎف اﻟطﺎﻟب ﻟﻸﻣر وﻗﺑل أن ﯾﻛﺗﺷﻔﮫ أو ﯾراه ﻣﻌﻠم ،أو إداري ،أو ﻣوظف ،أو طﺎﻟب آﺧر ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ.
اﻹﺑﻼغ إﻟﻰ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون
ﯾﺗﻌﯾﱠن ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﺑﻼغ ﻋن ھذه اﻟﺣﯾﺎزة إﻟﻰ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺣﻛوﻣﻲ.
ﺣﻖ اﻟطﻌن
ﺑﻌض اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻻﻧﺗﮭﺎك ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠطﻌن ﻓﯾﮭﺎ إﻟﻰ ﻟﺟﻧﺔ ﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220 ﻋواﻗب اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟطﻼﺑﻲ.
اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻋدم اﻟﺗﻣﯾﯾز وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،1040ﻓرص ﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻟﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ،ﯾﻠﺗزم ﻣﺟﻠس ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻣﺗﺎز ﺑﺄﺟواء ﻋﺎدﻟﺔ، وآﻣﻧﺔ ،وﺷﺎﻣﻠﺔ .ﺗﻧص اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8030اﻟﺗﻣﯾﯾز واﻟﺗﺣرش ﺿد اﻟطﻼب ،ﻋﻠﻰ ﺣظر اﻟﺗﻣﯾﯾز واﻟﺗﺣرش ﺑﺷﻛل ﺻرﯾﺢ ﺿد أي طﺎﻟب أو ﻣن ﻗِﺑل اﻟﻣﺗﺻورة :اﻟﻌرق ،أو اﻟﻠون ،أو اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ أﺻﻠﯾﺔ ،أو اﻟطﺎﺋﻔﺔ ،أو اﻟدﯾن ،أو اﻟﺟﻧس ،أو أي طﺎﻟب ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أي ﻣن ھذه اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ أو ﱠ وﺿﻊ اﻟﺣﻣل ،أو اﻟوﻻدة أو اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ،أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ ،أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ،أو اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﺟﻧس ،أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،أو اﻹﻋﺎﻗﺔ ،أو اﻟﻌﻣر ،أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ ،وأي ﺧﺻﺎﺋص أﺧرى ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون. ﯾؤﻛد ﻣﺟﻠس ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﺗزاﻣﮫ ﺑﮭذا اﻟﻣﺑدأ ﻋﻧد ﺗﻌﺎﻣﻠﮫ ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺷﺧﺎص ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻌرق ،أو اﻟﻠون ،أو اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ، أو اﻟطﺎﺋﻔﺔ ،أو اﻟدﯾن ،أو اﻟﺟﻧس ،أو وﺿﻊ اﻟﺣﻣل ،أو اﻟوﻻدة أو اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ،أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ ،أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ،أو اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﺟﻧس ،أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،أو اﻹﻋﺎﻗﺔ ،أو اﻟﻌﻣر ،أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ ،وأي ﺧﺻﺎﺋص أﺧرى ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون. إذ ﯾﮭدف ﻣﺟﻠس ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون إﻟﻰ أن ﺗﻌﻛس ﻛل ﺳﯾﺎﺳﺔ ،وﻣﻣﺎرﺳﺔ ،وإﺟراء ﺗﻌﮭده ﺑﮭذا اﻻﻟﺗزام .ﻗد ﯾﻛون اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻏﯾر ﻣﻘﺑول ﻻﺗﺑﺎﻋﮫ داﺧل اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أو ﻣﻛﺎن اﻟﻌﻣل .ﻟذا ﯾُﺣظر اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺄﻓﻌﺎل ﻣﮭﯾﻧﺔ أو ﺿﺎرة ﺑﺄي ﺷﻛل ﻣن اﻷﺷﻛﺎل ،ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻛﺎﻧت ﻣوﺟﮭﺔ ﻧﺣو اﻟﺻﻔﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ؛ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻻﻗﺗﺻﺎدي ،أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ اﻟﻔﻌﻠﻲ ،واﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ اﻟﻣﺗﺻور ،أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ. ﱠ وﻋﻠﯾﮫ ،ﺗم وﺿﻊ إﺟراءات اﻟﺗظﻠم ﻟﻠﺑﻧد اﻟﺗﺎﺳﻊ )اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﺟﻧﺳﻲ واﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ( واﻟﻣﺎدة ) 504اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻹﻋﺎﻗﺔ( ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8035واﻟﻼﺋﺣﺔ ،8035اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ،اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس ،واﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ ،واﻟﻼﺋﺣﺔ ،1-8030وﻋدم اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ ﺳن اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻷي ﺷﺧص ﯾظن أن أﺣد اﻟطﻼب ﺗﻌرض ﻟﻠﺗﻣﯾﯾز اﻟﻌﻧﺻري .ﻛﻣﺎ ﯾُرﺟﻰ اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻗﺳم "اﻟﺗﺣرش/اﻟﺗﻧﻣر" أدﻧﺎه ﻟﻠوﺻول إﻟﻰ إﺟراءات ﺗﻘدﯾم ﺷﻛوى. وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،1040إﻋﻣﺎﻻً ﺑﺗوﻓﯾر اﻟﻔرص اﻟﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ ﻟﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ،واﻣﺗﺛﺎﻻً ﻹرﺷﺎدات ﻣﻛﺗب ﺣﻘوق اﻟﻣدﻧﯾﺔ ﺑوزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ) (OCRﻟﻠﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻓﻲ اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ،(C.F.R. Part 100, App B, IV(O 34 ،ﺗُﻘدم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺟﻣﯾﻊ ﻓرص اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﻲ واﻟﺗﻘﻧﻲ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن اﻟﻌرق ،أو اﻟﻠون ،أو اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ ،أو اﻟدﯾن ،أو اﻟﺟﻧس ،أو ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺣﻣل ،أو اﻟوﻻدة أو اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ،أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ ،أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ،أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،أو اﻹﻋﺎﻗﺔ ،أو اﻟﻌﻣر ،أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﻘررات ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﺎت اﻟﺧﺎص ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﻣوﻗﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺣت "ﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطﺎﻟب" .ﯾﺟب إﺣﺎﻟﺔ اﻟﺷﻛﺎوى اﻟﻣﺣددة ﺑﺷﺄن اﻟﺗﻣﯾﯾز اﻟﻣزﻋوم ﺑﻣوﺟب اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ واﻟﻣﺎدة ) 504اﻹﻋﺎﻗﺔ( إﻟﻰ: ●
Title IX Coordinator Education Court, Ashburn VA 20148 21000 571-252-1548 https://www.lcps.org/TitleIX؛ و/أو
●
Student Section 504 Coordinator Education Court, Ashburn VA 20148 21000 571-252-1013
34
ﯾﺟب إﺣﺎﻟﺔ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ واﻟﺗﻘﻧﯾﺔ إﻟﻰ: ●
Supervisor, Career and Technical Education Education Court, Ashburn VA 20148 21000 571-252-1300
ﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم ﯾﻘدم ﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم ﺧدﻣﺎﺗﮫ ﻟﻠﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن ﻣن اﻷﺳر ،واﻟﻣوظﻔﯾن ،وأﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ،ﺑوﺻﻔﮫ ﻣوردًا ﺳرﯾًﺎ ﻏﯾر رﺳﻣﻲ ،وﻣﺳﺗﻘﻼً ،وﻣﺣﺎﯾدًا ﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻛل ھذه اﻟﺟﮭﺎت ﻋﻠﻰ ﺗﺄﯾﯾد اﻟﻌداﻟﺔ ،واﻟﻣﺳﺎواة ،واﻻﺗﺳﺎق ،ﻓﻲ ﺣﺎل ﺳﺎورﺗﮭم ﻣﺧﺎوف أو واﺟﮭﺗﮭم ﻣﺷﻛﻼت .وﯾﺳﺎﻋد اﻟﻣﻛﺗب ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺷﻛﺎوى اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟطﻼب أو اﻟﻣوظﻔﯾن وﯾﻘدم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺷﺄن اﻟﻣوارد واﻹﺣﺎﻻت .ﻛﻣﺎ ﯾﻘدم اﻟﻣﻛﺗب اﻟﻣﺳﺎﻋدة إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،واﻟطﻼب ،واﻟﺟﮭﺎت اﻟﻣﻌﻧﯾﱠﺔ اﻷﺧرى ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗوﺳط وﻣواﺟﮭﺔ اﻟﻣﺷﻛﻼت أو ﺣﻠﮭﺎ ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﺳم .ﯾﻣﻛن ﻟﻸﺳر أو اﻟﻣوظﻔﯾن اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣﻛﺗب أﻣﯾن اﻟﻣظﺎﻟم ﻣﺑﺎﺷرة ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم ،(571) 252-2447أو زﯾﺎرة اﻟﻣوﻗﻊ www.lcps.org/ombudsﻟﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻣزﯾد. اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ و/أو ﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ﻛل ﻓرد ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﮫ ﻗﯾﻣﺗﮫ .وﻋﻧد ﺳﻣﺎع أي ﻣﺿﺎﯾﻘﺎت ﻋﻧﺻرﯾﺔ ،أو ﺧطﺎب ﻛراھﯾﺔ ،أو وﻗوع ﺣﺎدﺛﺔ ذات ﺻﻠﺔ أو اﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮭﺎ؛ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﻌﺎﻣل اﻟﻔوري ﻣﻊ اﻟوﺿﻊ وﻓﻘًﺎ ﻹرﺷﺎدات اﻧﺿﺑﺎط اﻟطﻼب ﺿﻣن ﻗواﻋد اﻟﺳﻠوك وﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب واﻷﺳر ﺗوﻗﻊ أن ﯾﻌﺎﻟﺞ ﻣﺳؤوﻟو اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣوادث اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ أو ﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل: ● ● ●
إداﻧﺔ اﺳﺗﺧدام ﻟﻐﺔ ﻣﮭﯾﻧﺔ ،وﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ،واﻟﺗﻌﺑﯾرات/اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻟﻣﻣﻠوءة ﺑﺎﻟﻛراھﯾﺔ؛ اﺗﺧﺎذ اﻹﺟراءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﻲ ﻛل ﺣﺎدﺛﺔ ﻟﺣﯾن اﻟﺗوﺻل إﻟﻰ ﺣل ﺻﺣﻲ ،ﻣﻊ اﻟﻌﻠم ﺑﺄن اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺳﺗﺳﺗﻐرق وﻗﺗًﺎ ﻓﻲ ﻓﮭم اﻟطﻼب وﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭم ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺎﺳب؛ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺣوادث وﻓﻘًﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﻗﺳم ﻣدوﻧﺔ اﻟﺳﻠوك ﻓﻲ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم.
ﻓورا إﻟﻰ ﻣﻌﻠم ،أو إذا واﺟﮫ اﻟطﺎﻟب ﺧطﺎب ﻛراھﯾﺔ و/أو ﺗﻌرض ﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت ﻋﻧﺻرﯾﺔ أو ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻋﻠم ﺑﮭﺎ ،ﻓﯾﺟب ﻋﻠﯾﮫ اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ً إداري ،أو ﻣﺳﺗﺷﺎر ،أو أي ﺑﺎﻟﻎ ﻣوﺛوق ﺑﮫ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺑﺷﺄن اﻹﺟراءات اﻟﻔورﯾﺔ أو اﻹﺟراءات ﺑﻌد وﻗوع اﻟﺣوادث، ﯾُرﺟﻰ اﻟرﺟوع إﻟﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8030اﻟﺗﻣﯾﯾز واﻟﺗﺣرش ﺿد اﻟطﻼب ،أو اﻟﻼﺋﺣﺔ ،3-8030اﻟﺗﻣﯾﯾز واﻟﺗﺣرش ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ وﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ،و/أو اﺳﺗﺧدام ھذا اﻟراﺑط :ﺑروﺗوﻛول ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ LCPSﻟﻼﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ وﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدارس. ﺗﻠﺗزم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗﻣﺗﺎز ﺑﺄﺟواء آﻣﻧﺔ ،وﺷﺎﻣﻠﺔ ،وﻋﺎدﻟﺔ ،وﻣﺣﺗرﻣﺔ ،وداﻋﻣﺔ ﻟﻛل طﺎﻟب .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺎﺋب اﻟﻌﺎم ﻟﻔﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻓﻲ أﻛﺗوﺑر 2019واﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﻟﺗﺳوﯾﺔ ﻣﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ
اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ﺗﻘدم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺧدﻣﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠوﻗﺎﯾﺔ واﻟﺗدﺧل ﻓﻲ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ واﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ دﻋم اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ، واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ ،واﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وﺗﻌزﯾز اﻟﻧﻣو اﻟﺻﺣﻲ اﻟﻼزم ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻣﻧﻔﻌﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة .ﯾدﻋم أﻋﺿﺎء ﻓرﯾﻖ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣوﺣدة؛ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﺳﺗﺷﺎرون ،واﻟﻣﺧﺗﺻون اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾون ،وﻣﺧﺗﺻو ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ،وﻋﻠﻣﺎء اﻟﻧﻔس ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ،اﻟطﻼب ﻣن ﺧﻼل ﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻋروض ﺗﻘدﯾﻣﯾﺔ ﺗﺧص اﻟوﻗﺎﯾﺔ ،واﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ،واﻟﺧدﻣﺎت اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﯾﺔ ،واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻸزﻣﺎت .ﻛﻣﺎ ﯾﻘدم أﻋﺿﺎء ﻓرﯾﻖ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣوﺣدة اﻻﺳﺗﺷﺎرات واﻟﻌروض اﻟﺗﻘدﯾﻣﯾﺔ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺑﺷﺄن اﻟﺧدﻣﺎت واﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻣﻘدﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ ﻣﻛﺗب ﺧدﻣﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ ﺧدﻣﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻠطﻼب اﻟﺗﺣرش/اﻟﺗﻧﻣر ﯾﺣﻖ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﺣﺿور اﻟﻣدرﺳﺔ وأن ﯾﻧﻌﻣوا ﺑﺎﺣﺗرام اﺧﺗﻼﻓﺎﺗﮭم اﻟﻔردﯾﺔ وﯾﺗﺣرروا ﻣن اﻟﺧوف ﻣن ﺗﻌرﺿﮭم ﻟﻠﺗﺣرش واﻟﺗﻧﻣر .ﻛﻣﺎ ﺗدﻋم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻔﺎﻋﻠﯾﺔ اﻟﺟﮭود اﻟﻣﺑذوﻟﺔ ﻟﻣﻧﻊ اﻟﺗﺣرش واﻟﺗﻧﻣر. ﯾُﻘﺻد ﺑﻠﻔظﺔ اﻟﺗﺣرش إزﻋﺎج ﺷﺧص أو ﻣﺟﻣوﻋﺔ أو ﻣﮭﺎﺟﻣﺗﮭم ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻛرر ﺑطرﯾﻘﺔ ﺗﺳﺑب ﻟﮭم اﻟﻘﻠﻖ أو ﺗﺛﯾر اﻟﺧوف ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺗﮭم .ﻓﺎﻟﺗﺣرش ﺑﺄي ﺷﻛل ﻣن اﻷﺷﻛﺎل ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﻧﻣر أو اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ،ﯾﺧﻠﻖ ﻣﻧﺎ ًﺧﺎ ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﺗﻌﻠم وھو ﻣﺣظور .ﻟن ﯾﺗم اﻟﺗﮭﺎون ﻋﻧد اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﺗﺣرش ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌرق ،واﻟﻠون ،واﻟﺟﻧﺳﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ ،واﻟطﺎﺋﻔﺔ ،واﻟدﯾن ،واﻟﺟﻧس ،واﻟﺣﻣل ،واﻟوﻻدة أو اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ،واﻟﺗوﺟﮫ اﻟﻣﺗﺻور ،واﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ،واﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،واﻹﻋﺎﻗﺔ ،واﻟﻌﻣر ،واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ ،وأي ﺧﺻﺎﺋص أﺧرى اﻟﺟﻧﺳﻲ ،واﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ ﱠ ُ ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون .ﻛﻣﺎ ﺳﺗﺗﺧذ اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺿد أي طﺎﻟب ﯾﺷﺎرك ﻓﻲ ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳﻠوك.
35
ُﻌرف ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § اﻟﺗﻧﻣر ھو ﺳﻠوك ﻋدواﻧﻲ ﻣﺗﻌﻣد ﯾﺗﺧذ وﺗﯾرة ﻣﺳﺗﻣرة ،وھدﻓﮫ إﻟﺣﺎق اﻷذى اﻟﺟﺳدي أو اﻟﺿﯾﻖ اﻟﻧﻔﺳﻲ ﺑﺷﺧص آﺧر .ﯾ ِ ّ 276.01-22.1اﻟﺗﻧﻣر ﻋﻠﻰ أﻧﮫ "أي ﺳﻠوك ﻋدواﻧﻲ وﻏﯾر ﻣرﻏوب ﻓﯾﮫ ﯾﮭدف إﻟﻰ إﯾذاء اﻟﺿﺣﯾﺔ ،أو ﺗﺧوﯾﻔﮭﺎ ،أو إذﻻﻟﮭﺎ؛ وﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ ﻋدم ﻣﺗﺻور ﻓﻲ اﻟﻘوة ﺑﯾن اﻟﻣﻌﺗدي أو اﻟﻣﻌﺗدﯾن واﻟﺿﺣﯾﺔ؛ وھو ﺳﻠوك ﯾﺗﻛرر ﻣﻊ ﻣرور اﻟوﻗت أو ﯾﺳﺑب ﺻدﻣﺔ ﻋﺎطﻔﯾﺔ ﺷدﯾدة". ﺗوازن ﺣﻘﯾﻘﻲ أو ﱠ ﯾﻧدرج اﻟﺗﻧﻣر اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﺿﻣن اﻟﺗﻧﻣر .وﻟﻛﻧﮫ ﻻ ﯾﺷﻣل اﻹزﻋﺎج ،أو اﻟﻣزاح ،أو اﻟﺟدال ،أو اﻟﺧﻼﻓﺎت ﻓﻲ اﻟﺻور اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﺑﯾن اﻟزﻣﻼء". إﺷﻌﺎرا ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أي طﺎﻟب ﯾظن أﻧﮫ ﻛﺎن ﺿﺣﯾﺔ ﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣر/اﻟﺗﻧﻣر اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ،أو أي ﺷﺧص آﺧر داﺧل ﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﻼﺣظ أو ﯾﺗﻠﻘﻰ ً ﺑﺄن طﺎﻟﺑًﺎ ﻗد ﻛﺎن أو ﻗد ﯾﻛون ﺿﺣﯾﺔ ﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣر/اﻟﺗﻧﻣر اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو أﺛﻧﺎء أداء اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ،اﻹﺑﻼغ ﻋن ﻓورا إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋﺿو ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس/اﻟﻣوظﻔﯾن .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس اﺗﺧﺎذ ﺧطوات ﻟﻣﻧﻊ اﻟﺗﻧﻣر وﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺣوادث ً اﺗﺑﺎع اﻹﺟراءات اﻟﻣﻼﺋﻣﺔ ﺗﻧﻣوﯾًﺎ ﻟﻠﺗدﺧل ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺣﺎﻻت اﻟﺗﻧﻣر .ﻓﻌﻧد اﻹﺑﻼغ ﻋن ادﻋﺎءات ﺑﺎﻟﺗﻌرض ﻟﻠﺗﻧﻣر/اﻟﺗﻧﻣر اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر أو ﻓورا ﻓﻲ ھذه اﻻدﻋﺎءات و/أو اﻟﺣوادث ﻋﻧد ظﮭور ﻣﺛل ھذا اﻟﺳﻠوك داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ أﺛﻧﺎء أداء اﻷﻧﺷطﺔ ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ،ﯾﺟب ﻋﻠﯾﮭم اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ً اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ اﻹﺑﻼغ ﻋن أي ادﻋﺎء ﺑﺎﻟﺗﻧﻣر ﻣن ﻗِﺑل طﻔل أو ﺿده ﻋﺑر اﻟﮭﺎﺗف أو اﻟﻣؤﺗﻣر اﻟﺷﺧﺻﻲ و/أو ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ إﻟﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﺧﻼل 24ﺳﺎﻋﺔ .ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن ﺣﺎﻟﺔ أي ﺗﺣﻘﯾﻖ ﯾﺧص اﻟﻧظر ﻓﻲ أي ادﻋﺎء أو ﺣﺎدﺛﺔ ﺗﻧﻣر ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8250اﻟوﻗﺎﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾم ﺿد اﻟﺗﻧﻣر ،إﻟﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﺧﻼل ﺧﻣﺳﺔ أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ أو ﻗﺑل ذﻟك .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب أن ﯾﺗواﻓﻖ اﻹﺧطﺎر ﻣﻊ ﺣﻘوق ﺧﺻوﺻﯾﺔ اﻟطﻼب ﺑﻣوﺟب أﺣﻛﺎم ﻗﺎﻧون FERPAاﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ. ﺗُﺣظر اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻟﺗﻧﻣر ﺑﻣوﺟب اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8250وﺗُﺷﻛل أﺳﺑﺎﺑًﺎ ﺟوھرﯾﺔ ﻟﺗﻧﻔﯾذ ﺗدﺧﻼت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﺛل اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ و/أو ﺗﺄدﯾب اﻟطﻼب؛ ﺑد ًءا ﻣن اﺗﺧﺎذ اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ووﺻوﻻً إﻟﻰ اﻟﻧﻘل اﻟﻘﺳري ،واﻹﯾﻘﺎف ﻗﺻﯾر أو طوﯾل اﻷﺟل ،و/أو اﻟﻔﺻل ﺑﻣوﺟب ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻋﻧد اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﻲ اﻻدﻋﺎء و/أو اﻟﺣﺎدﺛﺔ ،ﯾﺟب ﻣراﻋﺎة ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﻘﺎﺋﻖ واﻟظروف اﻟﻣﺣﯾطﺔ ،وﺷدة اﻟﺣﺎدﺛﺔ ،واﻟﻌواﻣل ﻓورا. اﻟﻌﻣرﯾﺔ/اﻟﺗطورﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن ﺣوادث اﻟﺗﺣرش أو اﻟﺗﻧﻣر إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ً اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ ﺗﻌﻧﻲ ﺗﻌرﯾض ﺻﺣﺔ اﻟطﺎﻟب أو ﺳﻼﻣﺗﮫ ﻟﻠﺧطر ﺑﺻورة ﻣﺗﮭورة أو ﻣﺗﻌﻣدة أو إﻟﺣﺎق إﺻﺎﺑﺔ ﺟﺳدﯾﺔ ﺑﮫ ﻓﻲ إطﺎر أو ﺑﻐرض ﺗﻘدﯾم ﻓروض اﻟطﺎﻋﺔ واﻟوﻻء أو اﻟﻘﺑول ﻓﻲ أو اﻻﻧﺗﺳﺎب إﻟﻰ ،أو ﻛﺷرط ﻻﺳﺗﻣرار ﻋﺿوﯾﺗﮫ ﻓﻲ ﻧﺎدٍ ،أو ﻣﻧظﻣﺔ ،أو ﺟﻣﻌﯾﺔ ،أو أﺧوﯾﺔ ،أو ﺟﻣﺎﻋﺔ، ﻲ ِ أم ﻻ .ﯾﺣظر ﻗﺎﻧون أو ھﯾﺋﺔ طﻼﺑﯾﺔ ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﺗﻌرض ﻟﻠﺧطر أو اﻹﺻﺎﺑﺔ ﻗد ﺷﺎرك طوﻋًﺎ ﻓﻲ اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣﻌﻧ ّ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 56-18.2اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ وﯾﻔرض ﻋﻘوﺑﺔ ﺟﻧﺣﺔ ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ أي ﺷﺧص ﯾُدان ﺑﮭذا اﻻﻧﺗﮭﺎك. ﯾُﻌد "ﺗﺟرﯾد أﺣدھم ﻣن ﻣﻼﺑﺳﮫ" أو "ﺧﻠﻊ ﺳرواﻟﮫ" ﺳﻠو ًﻛﺎ ﻏﯾر ﻣﻘﺑول ﺗﺣت أي ظرف ﻣن اﻟظروف ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﺧﺿوع اﻟطﺎﻟب ﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﺗواﺟده ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ،أو داﺧل ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻓﻲ أﺛﻧﺎء أداء ﻧﺷﺎط ﻣدرﺳﻲ .وﻋﻠﯾﮫ ،ﺳﺗُﻌﺎﻣل أي ﺣﺎدﺛﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ اﻧﺗﮭﺎك ﺑﺎﻟﻎ اﻟﺧطورة وﺳﯾﺗرﺗب ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺗﻌرض ﺻﺎﺣﺑﮭﺎ إﻟﻰ ﻋواﻗب ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ. ﯾدﻋم ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﻋﻣل وﺗﻌﻠم ﺗوﻓر ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﺎدﻟﺔ وﻣﻧﺻﻔﺔ ﻟﻠﻣوظﻔﯾن واﻟطﻼب ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﺣرر ﻣن اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﺗﻣﯾﯾز ﻌرف ﻓﻲ § 106.30ﻣن ﻟواﺋﺢ اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ،ﯾﻌﻧﻲ اﻟﺳﻠوك ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس اﻟذي ﯾﺳﺗوﻓﻲ واﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ .اﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ ،ﻛﻣﺎ ھو ُﻣ ﱠ واﺣدًا أو أﻛﺛر ﻣن اﻟﺷروط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ: .1 .2 .3
ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺳﺎﻋدة ،أو اﻟﻣﻧﻔﻌﺔ ،أو اﻟﺧدﻣﺔ ﻟطﺎﻟب ﻣﻘﺎﺑل ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻔرد ﻓﻲ ﺳﻠوك ﺟﻧﺳﻲ ﻏﯾر ﻣرﻏوب ﻓﯾﮫ؛ ﺳﻠوك ﻏﯾر ﻣرﻏوب ﻓﯾﮫ ﯾراه أي ﺷﺧص ﻋﺎﻗل ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻣﺑﺎﻟﻎ ﻓﯾﮫ ،وﻣﻧﺗﺷر ،وﻣﮭﯾن ﺑﺷﻛل ﻣوﺿوﻋﻲ وﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺣرﻣﺎن اﻟﺷﺧص ﻓﻌﻠﯾًﺎ ﻣن اﻟوﺻول اﻟﻣﺗﻛﺎﻓﺊ إﻟﻰ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ أو اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣﺗﺎح ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ؛ أو أي ﺣﺎدﺛﺔ ﺗﻣﺛل: "اﻋﺗداء ﺟﻧﺳﻲ "،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ (U.S.C. § 1092(f)(6)(A)(v 20؛ .a "اﻟﻌﻧف ﻓﻲ اﻟﻣواﻋدة "،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ (U.S.C. 12291(a)(11 34؛ .b "اﻟﻌﻧف اﻷﺳري "،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ (U.S.C. 12291(a)(12 34؛ .b "اﻟﻣﻼﺣﻘﺔ "،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ .(U.S.C. 12291(a)(36 34 .b
ﻻ ﯾﺟوز ﻷي ﻣوظف أو طﺎﻟب اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس ،أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ ،أو اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻟﺟﻧﺳﻲ؛ أو اﻟﺗﺣرش ﺑﻣوظف آﺧر أو طﺎﻟب ﻣن ﺧﻼل اﻻﻧﺧراط ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻻت اﻟﺗﻘدم اﻟﺟﻧﺳﻲ ﻏﯾر اﻟﻣرﻏوب ﻓﯾﮫ ،أو طﻠﺑﺎت ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺧدﻣﺎت ﺟﻧﺳﯾﺔ أو أي ﺳﻠوك ﻟﻔظﻲ أو ﺟﺳدي آﺧر ذي طﺑﯾﻌﺔ ﺟﻧﺳﯾﺔ. ُوﺿﻌت اﻹﺟراءات ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8035واﻟﻼﺋﺣﺔ ،8035اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ،اﻟﺗﻣﯾﯾز ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺟﻧس واﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ ،ﻟﺣل اﻟﺷﻛﺎوى اﻟﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن اﻟﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ اﻟﻣزﻋوم ،أو اﻟﺗﻣﯾﯾز ،أو اﻻﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻟﻣزﻋوﻣﺔ ﻟﻠﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻣن ﺗﻌدﯾﻼت ﺑﻌض أﺣﻛﺎم ﻗﺎﻧون اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻌﺎم P.L. 92-) 1972 ﻓورا إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر أو ،(318ﻛﻣﺎ ﺗم ﺗﻌدﯾﻠﮭﺎ .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أي طﺎﻟب ﯾﻌﺗﻘد أﻧﮫ ﺗﻌرض ﻟﻠﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺗﻘدﯾم ﺷﻛوى ﺑﺷﺄن اﻟﻔﻌل اﻟﻣزﻋوم ً إﻟﻰ ﻣﻧﺳﻖ اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﻧﺳﻖ اﻟﺑﺎب اﻟﺗﺎﺳﻊ ﻋﻠﻰ اﻟراﺑط اﻟﺗﺎﻟﻲ.https://www.lcps.org/TitleIX :
36
ﯾﺟب إﺟراء ﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣوادث اﻟﻣﺑﻠﻎ ﻋﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور واﻻﻧﺗﮭﺎء ﻣﻧﮭﺎ ﺧﻼل 30ﯾو ًﻣﺎ .ﺳﺗﺗم ﻣراﻋﺎة اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳرﯾﺔ اﻟطرف اﻟﻣﺑﻠﻎ، ﺷرﯾطﺔ أﻻ ﯾﺗﻌﺎرض ذﻟك ﻣﻊ إﺟراء اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ أو ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ ﻗدرة اﻟﻣﺣﻘﻘﯾن ﻋﻠﻰ اﺗﺧﺎذ اﻹﺟراء اﻟﺗﺻﺣﯾﺣﻲ. اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ﺳﺗﻌﻣل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ اﻟﺗﺣﺳﯾن ﻣن ﺻﺣﺔ اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ،وﺳﻼﻣﺗﮭم ،ورﻓﺎھﯾﺗﮭم؛ ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﺗدﻋم ﺑﯾﺋﺎت اﻟﺗﻌﻠم واﻟﻌﻣل اﻵﻣﻧﺔ ،وﺗﺣﺳن اﻟﺗﻐذﯾﺔ ،وﺗﻌزز اﻟﻠﯾﺎﻗﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﺳﺗﻣرة طوال اﻟﺣﯾﺎة .ﻓﯾﺟب أن ﺗﺷﻣل ھذه اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت أھداﻓًﺎ ﺗﻌزز ﺗﻌﻠﯾم ﻣﺑﺎدئ اﻟﺗﻐذﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ ،وﺣداﺋﻖ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻣﺻﻣﻣﺔ ﻟﺗﻘوﯾﺔ اﻟرواﺑط اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺗﻐذﯾﺔ وﺻﺣﺔ اﻟطﻼب. ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ﺑﻣوﺟب اﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ وﻟواﺋﺢ اﻟوﻻﯾﺔ ،ﯾﺗﻌﯾﱠن ﻋﻠﻰ وﻛﺎﻻت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ) (LEAاﻋﺗﻣﺎد ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ وﺗﻘدﯾم ﺗﻘرﯾر ﺗﻘﯾﯾم اﻻﻣﺗﺛﺎل ﻛل ﺛﻼث ﺳﻧوات .اﻋﺗﻣدت ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﯾﺎﺳﺔ ،6120اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ،ﻟﻠوﻓﺎء ﺑﺑﻧود ھذه اﻟﻠواﺋﺢ. ﻋﻧﺻرا ﻣﮭ ًﻣﺎ ﻓﻲ إدارة ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .ﺗوﻓر ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﺣﺔ ﯾُﻌد اﺗﺑﺎع ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ واﻻﻟﺗزام ﺑﮭﺎ واﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﮭﺎ ً واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ إرﺷﺎدات ﻟﻠﻣدارس ﻟدﻋم ﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌزز ﻣن ﻗدرات اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻣن ﺧﻼل اﺗﺑﺎع ﻧظﺎم ﻏذاﺋﻲ ﺻﺣﻲ، وأداء اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺑدﻧﻲ ،واﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﺎﻟرﻓﺎھﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ ،واﻟﻌﻘﻠﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﺗﻘدم ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗوﺟﯾﮭﺎت ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ ﻣﺳﺎﻧدة اﻟﻘﺳم ﻓﻲ ﺟﻌل اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﺻﺣﻲ ھو اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻟﺻﺣﯾﺢ .ﻓﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ ﺗﻘدم ﻣزاﯾﺎ ﻟﻠطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ﻟﯾﻛوﻧوا ﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﺑﺻﺣﺔ أﻓﺿل ،ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗُﻣﺛل ﻣﺗطﻠﺑًﺎ ﻓﯾدراﻟﯾًﺎ ﯾﺗﺿﻣن ﻣﻛوﻧﺎت ﻣﺣددة: ● ● ●
اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ/إرﺷﺎدات اﻟﺗﻐذﯾﺔ؛ اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ/اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺑدﻧﻲ؛ أﻧﺷطﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أﺧرى )اﻟرﻓﺎھﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ،واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ ،واﻟﻧﻔﺳﯾﺔ(.
ﺗﺗوﻓر اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻋﻠﻰ ﻣوﻗﻊ ﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ) (SNSﺗﺣت ﻗﺳم اﻟﺻﺣﺔ واﻟﻌﺎﻓﯾﺔ.
اﻟﺻﺣﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ واﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﺔ اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻷﺧرى ﯾُﺣظر ﺗداول اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﺗﺑﻎ ،واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ،واﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ واﻷدوﯾﺔ اﻷﺧرى )ﯾُرﺟﻰ ﻣطﺎﻟﻌﺔ ﻗﺳم "اﻷدوﯾﺔ"( اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟﻧﻣو اﻟﺑدﻧﻲ ،واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ،واﻟﻌﺎطﻔﻲ ،واﻟﻔﻛري ﻟﻠطﻼب .وﻣن اﻟﻣﻧﺗظر أن ﯾﺣﺗرم اﻟطﻼب اﻟﻘﺎﻧون ،واﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8240واﻟﻼﺋﺣﺔ 8240 وﯾﻠﺗزﻣوا ﺑﺎﺗﺑﺎع ﺑﻧودھم ﻣن ﺧﻼل أﻓﻌﺎﻟﮭم وﺗﺻرﻓﺎﺗﮭم .وﺳﯾﺗم ﻣﺻﺎدرة أي أدوات ﻣﻣﻧوﻋﺔ ،أو ﻛﺣوﻟﯾﺎت ،أو ﻣﺧدرات ،أو ﻣﻧﺗﺟﺎت ﺗﺑﻎ ،أو أﺟﮭزة ﺗدﺧﯾن إﻟﻛﺗروﻧﻲ ،أو ﺳﺟﺎﺋر إﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وﺗﺳﻠﯾﻣﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺳؤول ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ/ﻣﺳؤول إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون. ﯾُﻣﻧﻊ اﻟطﻼب ﻣﻧ ًﻌﺎ ﺑﺎﺗًﺎ ﻣن ﺣﯾﺎزة ،أو ﺗوزﯾﻊ ،أو اﺳﺗﺧدام ،أو أن ﯾﻛوﻧوا ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺣول ،أو اﻟﻣﺧدرات ،أو أي ﻣﺎدة ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ أو اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ؛ أو أي ﻣﺎدة ﯾُﻌﺗﻘد أﻧﮭﺎ أو ﺗُﻌد ﻛﺣوﻟﯾﺎت ،أو ﻣﺧدرات ،أو ﻣﺎدة ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﺗؤﺛر ﻓﻲ اﻟدﻣﺎغ أو اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ؛ أو ﺣﯾﺎزة أي أدوات ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣﺧدرات ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﺧﺿوﻋﮭم ﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﺗواﺟدھم ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ،أو داﺧل ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻓﻲ أﺛﻧﺎء أداء ﻧﺷﺎط ﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ أي وﻗت .ﻗد ﯾُﺻرح ﺑﺈﺟراء اﺧﺗﺑﺎر اﻟﺗﻧﻔس ﻣن ﻗِﺑل ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻛﺣول أم ﻻ .ﻛﻣﺎ ﯾُﺣظر ﺑﺷﻛل ﺻﺎرم ﺣﯾﺎزة أو ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺧدرات واﻷدوﯾﺔ اﻟﻣﻘﻠدة أو اﻟﺗﻲ ﺗﺷﺑﮭﮭﺎ وﺳﯾُﻌﺎﻣل ﺻﺎﺣﺑﮭﺎ ﺑﻧﻔس اﻟﺻراﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺑﮭﺎ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﯾﺎزة أو ﺗوزﯾﻊ أي ﻣﺧدرات أﺧرى. ﺳﯾﺧﺿﻊ طﻼب اﻟﻣدارس اﻹﻋدادﯾﺔ واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻷول ﻣرة ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺻف ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺑﺷﺄن ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣواد ﻛﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب اﻟﻼﺋﺣﺔ ،8240اﻟﻛﺣول ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﺗﺑﻎ ،واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ .أﻣﺎ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﻠﻣرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أو ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ أي ﻣﺎدة ﺗُﻌد أو ﯾُﻌﺗﻘد أﻧﮭﺎ ﻛﺣوﻟﯾﺎت ،أو ﻣﺧدرات ،أو ﻣﺎدة ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ أﺧرى ﻓﺳﯾﺧﺿﻌون ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ وﺳﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺑﺷﺄن ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣواد ﻛﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب اﻟﻼﺋﺣﺔ ،8240اﻟﻛﺣول ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﺗﺑﻎ ،واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ؛ أو اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﺟل ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أو اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﻔﺻل ،أو أي إﺟراء آﺧر ﯾراه اﻟﻣﺷرف أو ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ. ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ إﻛﻣﺎل إﺟراء ﺗﻘﯾﯾم ﻣﻊ ﻣﺧﺗص ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب اﻟذي ﯾﻣﻠك ﺧﺑرة ﻓﻲ ﻋﻼج ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣواد .ﯾُطﻠب ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب ﺣﺿور ھذا اﻻﺟﺗﻣﺎع ،وﻗد ﺗﺗم ﺗوﺻﯾﺔ اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻋﻼج اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ ﺣﺎل اﻗﺗرح ﻣﺧﺗص ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ذﻟك وﺣﺎز اﻻﻗﺗراح ﻋﻠﻰ ﻣواﻓﻘﺔ أوﻟﯾﺎء أﻣور اﻟطﻼب.
37
ﯾُﺣظر ﺑﯾﻊ أو ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﻧﺷورات أو اﻟﻣواد اﻟﻣطﺑوﻋﺔ اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﺗدﻋو إﻟﻰ اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﺧدرات ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ،أو اﺳﺗﺧدام اﻷدوﯾﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ،أو اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﺗﺷﯾﻊ ھذا اﻻﺳﺗﺧدام ﻛﺄﻧﮫ ﺳﻠوك اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻣﻘﺑول ،أو اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻠن ﻋن ﺑﯾﻊ اﻟﻣﺧدرات واﻷودﯾﺔ اﻟﻣﻘﻠدة أو اﻟﺗﻲ "ﺗﺷﺑﮭﮭﺎ" أو "ﺗؤدي وظﯾﻔﺗﮭﺎ" ﻣﺛل اﻟﻣﺧدرات أو اﻷدوات اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﮭﺎ داﺧل ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺳﯾﺧﺿﻊ أي طﺎﻟب ﯾﺑﯾﻊ ﻣﺛل ھذه اﻟﻣواد أو ﯾﺑﯾﻌﮭﺎ داﺧل ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻺﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ. ﯾُرﺟﻰ ﻣطﺎﻟﻌﺔ ﻗﺳم "اﻷدوﯾﺔ" ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷدوﯾﺔ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ واﻷدوﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗُﺻرف ﺑدون وﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﺳﯾﺧﺿﻊ اﻟطﻼب ﻋﻧد اﺳﺗﺧداﻣﮭم ﻟﻸدوﯾﺔ ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ھذا اﻟﻘﺳم. ﺣﺎﻻت ارﺗﺟﺎج اﻟﻣﺦ ﻗد ﯾﻧﺟم ﻋن اﻻرﺗﺟﺎﺟﺎت ﺗﺄﺛﯾرات ﺧطﯾرة ،وطوﯾﻠﺔ اﻷﺟل .ﺗﺳﻌﻰ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺿﻣﺎن إﺟراء اﻟﺗﺷﺧﯾص اﻟﺻﺣﯾﺢ ﻟﻠطﻼب واﻟرﯾﺎﺿﯾﯾن اﻟذﯾن ﻗد ﯾﺗﻌرﺿون ﻻرﺗﺟﺎﺟﺎت ،وأن ﯾﻧﻌﻣوا ﺑﺎﻟوﻗت اﻟﻛﺎﻓﻲ ﻟﻠﺷﻔﺎء ،وأن ﺗﻘدم إﻟﯾﮭم اﻟدﻋم اﻟﺷﺎﻣل ﺑوﺿﻊ ﺧطﺔ ﻟﻠﻌودة إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠم ﻟﺣﯾن ﺗﻣﺎم اﻟﺷﻔﺎء ﻣن اﻷﻋراض .ﯾﺗﻠﻘﻰ اﻟطﻼب اﻟرﯾﺎﺿﯾون دﻟﯾل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﺳﻧوﯾًﺎ ،اﻟذي ﯾﺗﺿﻣن ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ ﻋن اﻻرﺗﺟﺎﺟﺎت ﻓﻲ اﻟرﯾﺎﺿﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ وإﺟراءات اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠم .ﯾُطﻠب ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب ﻗراءة إﻗرارات ﻣﺗﻌددة ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ اﻻرﺗﺟﺎج ،اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8445 ﺣﺎﻻت ارﺗﺟﺎج اﻟﻣﺦ ﻟدى اﻟطﻼب واﻟرﯾﺎﺿﯾﯾن ،وﺗوﻗﯾﻌﮭﺎ وھﻲ ﺗوﺟد ﻓﻲ دﻟﯾل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء إﺑﻼغ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻣوظﻔو ﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ واﻟﻣدرب ،ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗم ﻋﻼج طﺎﻟب ﻣن أي ﻋﻣر ﻣن ﺣﺎﻟﺔ ارﺗﺟﺎج ﺧﺎرج اﻟﻣدرﺳﺔ. ﻓﺣص اﻟﺳﻣﻊ واﻟرؤﯾﺔ ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 273-22.1أن ﯾﺧﺿﻊ اﻟطﻼب اﻟﺟدد ﻓﻲ ﻣدارس ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟطﻼب ﻓﻲ ﺻﻔوف اﻟروﺿﺔ ،واﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻻﺑﺗداﺋﻲ ،واﻟﺻف اﻷول اﻹﻋدادي ،واﻟﺻف اﻷول اﻟﺛﺎﻧوي ﻟﻔﺣص اﻟرؤﯾﺔ واﻟﺳﻣﻊ .وﻋﻠﯾﮫ ،ﺗُﺧﺿﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ طﻼﺑﮭﺎ ﻓﻲ ﺻﻔوف اﻟروﺿﺔ ،واﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻻﺑﺗداﺋﻲ ،واﻟﺻف اﻷول اﻹﻋدادي ،واﻟﺻف اﻷول اﻟﺛﺎﻧوي ﻟﻠﻔﺣص .وﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﯾﺗﻣﻛن اﻟطﺎﻟب ﻣن اﺟﺗﯾﺎز اﻟﻔﺣص اﻷوﻟﻲ ،ﺳﯾُﻌﺎد ﻓﺣﺻﮫ .ﺳﯾﺗم إﺑﻼغ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء إذا ﻟم ﯾﺗﻣﻛن اﻟطﺎﻟب ﻣن اﺟﺗﯾﺎز اﻟﻔﺣص اﻟﺛﺎﻧﻲ. اﻹﺻﺎﺑﺎت ،واﻟﺣوادث ،واﻟﻔواﺗﯾر اﻟطﺑﯾﺔ ﻻ ﺗﺣﻣل ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺄﻣﯾ ًﻧﺎ طﺑﯾًﺎ أو ﺗﺄﻣﯾن إﺻﺎﺑﺎت ﻋرﺿﯾﺔ ﻟﺗﻐطﯾﺔ اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟطﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺻﺎﺑون ﺑﺎﻟﻣرض أو ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﺗواﺟدھم ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋﻧد ﻣﺷﺎرﻛﺗﮭم ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ داﺧل أو ﺧﺎرج ﻣﻧﺷﺄﺗﮭﺎ .ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺣﻣل إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗﺄﻣﯾ ًﻧﺎ ﺿد اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﺟﺎه اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﯾﺣددھﺎ اﻟﻣﺣﻘﻖ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﺑوﺻﻔﮭﺎ ﻧﺎﺟﻣﺔ ﻋن إھﻣﺎل ﺟﺳﯾم ﻣن ﺟﺎﻧب إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ .ھذه ھﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺗﺣﻣل ﻓﯾﮭﺎ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ دﻓﻊ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﻔواﺗﯾر اﻟطﺑﯾﺔ. ﯾﺗوﻓر ﺗﺄﻣﯾن اﺧﺗﯾﺎري وطوﻋﻲ ﺿد اﻟﺣوادث ﻟﻠطﻼب ﻟﻼﺷﺗراك ﻓﯾﮫ ﻧﯾﺎﺑﺔً ﻋن اﻟطﻼب ﻧظﯾر رﺳوم رﻣزﯾﺔ .ﺗوﺟد ﺧطط ﻣزاﯾﺎ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﯾﻣﻛن اﻻﺧﺗﯾﺎر ﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ؛ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺗﻐطﯾﺔ اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﻓﺗرة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻘط ،أو ﺗﻐطﯾﺔ اﻟﺗﻛﺎﻟﯾف ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﺳﺎﻋﺔ ﻟﻠﺣوادث طوال اﻟﻌﺎم .ﻛﻣﺎ ﯾﺗوﻓر ﺧط ﺣﻣﺎﯾﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺿد اﻹﺻﺎﺑﺎت اﻟﻌرﺿﯾﺔ ﻟﺗﻐطﯾﺔ ﺗﻛﺎﻟف ﺗﺄﻣﯾن ﺣوادث ﻛرة اﻟﻘدم واﻷﺳﻧﺎن. ﯾﺟب اﻟﻧظر ﺑﻌﻧﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﺷﺗراك ﻓﻲ ﺧطﺔ ﺗﻐطﯾﺔ ﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟﺗﺄﻣﯾن ﺿد اﻟﺣوادث اﻟطوﻋﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟم ﺗﺗوﻓر ﻟﻠطﺎﻟب ﺧطﺔ ﺗﻐطﯾﺔ أﺧرى. ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻗد ﯾﺗﺄھل اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﻟم ﯾﺗوﻓر ﻟﮭم ﺗﺄﻣﯾن طﺑﻲ أو ﺗﺄﻣﯾن ﺿد اﻟﺣوادث ﻟﻼﺷﺗراك ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧطﺔ وﺻول اﻷﺳرة إﻟﻰ اﻟﺗﺄﻣﯾن اﻟطﺑﻲ ) .(FAMISﻓﺑرﻧﺎﻣﺞ FAMISھو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﺄﻣﯾن ﺻﺣﻲ ﻣﺧﺻص ﻟﻸطﻔﺎل ﻏﯾر اﻟﻣؤﻣن ﻋﻠﯾﮭم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ"FAMIS Plus" . ھو اﻻﺳم اﻟذي ﺗطﻠﻘﮫ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟطﺑﯾﺔ ﻟﻸطﻔﺎل .ﻛﻼھﻣﺎ ﯾوﻓران ﻟﻸطﻔﺎل رﻋﺎﯾﺔ ﺻﺣﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺟودة .وﻋﻠﯾﮫ ،إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ً ﻣؤھﻼ ،ﻓﺳﯾﺗم ﺗﺳﺟﯾﻠﮫ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ FAMISأو FAMIS Plusﺣﺳب ﻋدد أﻓراد اﻷﺳرة ودﺧﻠﮭﺎ. ﯾﻐطﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺟﺎ FAMISو FAMIS Plusﺗﻛﺎﻟﯾف اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﻣﻧﺗظﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟﮭﺎ اﻷطﻔﺎل واﻟطﻼب ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺗﮭم واﻟﺧدﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺳﺗﺳﺎﻋدھم ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻌرﺿوا ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ أو أﺻﯾﺑوا ﺑﺎﻟﻣرض .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ coverva.org :أو ﻣن ﺧﻼل اﻻﺗﺻﺎل ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم 8282-242-855-1ﻟﻠﺗﻘدﯾم. اﻷدوﯾﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ ،8420أدوﯾﺔ اﻟطﻼب ،ﺳﺗﺗم إدارة ﺟﻣﯾﻊ اﻷدوﯾﺔ وإﻋطﺎؤھﺎ وﻓﻘًﺎ ﻹرﺷﺎدات وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ) .(VDOEﯾﺟب أن ﯾوﻓر وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﺟﻣﯾﻊ أدوﯾﺔ اﻟطﺎﻟب .ﻛﻣﺎ ﯾُوﺻﻰ ﺑﺈﻋطﺎء ﺟﻣﯾﻊ اﻷدوﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل ﻛﻠﻣﺎ أﻣﻛن ذﻟك .ﺗوﻓر اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8420و اﻟﻼﺋﺣﺔ ، 8420أدوﯾﺔ اﻟطﻼب ،ﻧظرة ﻋﺎﻣﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟواردة أدﻧﺎه وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟواﻟدﯾن ﻣطﺎﻟﻌﺗﮭﺎ. ﻓﻲ ﺣﺎل ﺣﻣل اﻟطﺎﻟب دواءه إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺟب اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﮫ ﻓﻲ ﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺎ ﻟم ﯾﻛن ﻟدى اﻟطﺎﻟب إذن ﺑﺈﺣﺿﺎره ،ﻛﻣﺎ ﺗﻘﺗﺿﻲ ﺑﻧود اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ .8420إذا ﻛﺎن ﻣن اﻟﺿروري أن ﯾﺗﻧﺎول اﻟطﺎﻟب اﻟدواء ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﺗواﺟده ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﯾﺟب اﺗﺑﺎع اﻹﺟراءات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ:
38
● ● ●
ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻠطﻼب ﺑﻧﻘل اﻷدوﯾﺔ ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ وإﻟﯾﮭﺎ ،أو ﺣﻣل أي أدوﯾﺔ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء ﺗواﺟدھم داﺧل ﻣﻧﺷﺄة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء أدوﯾﺔ ﻣرض اﻟﺳﻛري ،وأﺟﮭزة اﻻﺳﺗﻧﺷﺎق اﻟطﺎرﺋﺔ ،وأﺟﮭزة ﺣﻘن اﻹﺑﯾﻧﻔرﯾن اﻟﺗﻠﻘﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺣﻣﻠوا ﻣﻌﮭم إذ ًﻧﺎ ﻣن ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﻣرا ﻣن ﻣﻘدم اﻟرﻋﺎﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑذﻟك. ً دون ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺳم ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﺟﻣﯾﻊ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ وﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻓﻲ اﻟﺣﺎوﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻟ ُﻣ ﱠ اﻟدواء. ﻻ ﯾﺗوﻓر ﻓﻲ ﻣﻛﺎﺗب اﻟﺻﺣﺔ ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ دواء اﻷﺳﯾﺗﺎﻣﯾﻧوﻓﯾن/ﺗﺎﯾﻠﯾﻧول.
اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر ﺗﻘدﯾم اﻟدواء وﻧﺳﺧﺔ ﻣﻛﺗﻣﻠﺔ ﻣن ﻧﻣوذج "اﻟﺗﻔوﯾض ﺑﺎﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟدواء" اﻟﻣﻛﺗﻣل إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر ،أو اﻟﻣﻣرﺿﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،أو ﻣﺧﺗص ﻋﯾﺎدة اﻟﺻﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾﺗﺿﻣن ھذا اﻟﻧﻣوذج ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻣن اﻟطﺑﯾب .ﺗﺗوﻓر ﻧﺳﺦ ﻣن اﻟﻧﻣوذج ﻓﻲ ﻣﻛﺗب اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ ،وﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺣت راﺑط "ﺧدﻣﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ" ﻓﻲ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺑوﯾب "اﻟﺧدﻣﺎت" .ﯾﺟب ﺗﻘدﯾم "أﻣر/ﺧطﺔ ﻋﻣل اﻟطﺑﯾب" اﻟﺟدﯾدة ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ ﻛل ﻋﺎم دراﺳﻲ ﻟﺣﯾﺎزة اﻷدوﯾﺔ ،أو ﺣﺎﻻت ﻧوﺑﺎت اﻟﺻرع ،أو اﻟرﺑو ،أو اﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣﻔرطﺔ، أو ﻣرض اﻟﺳﻛري ،أو أي ﺣﺎﻟﺔ طﺑﯾﺔ ﺧطﯾرة أﺧرى .ﯾُطﻠب ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور إﺣﺿﺎر ﻛﻣﯾﺔ ﻣن اﻟدواء اﻟﻣوﺻوف ﻻ ﺗﺗﺟﺎوز 60ﯾو ًﻣﺎ ﻓﻲ ﻛل ﻣرة. ﺗﺗطﻠب ﺣﯾﺎزة أي أدوﯾﺔ ﻋﺷﺑﯾﺔ أو ﺑداﺋل طﺑﯾﻌﯾﺔ )ﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ،وﻣﻛﻣﻼت ﻏذاﺋﯾﺔ أو ﺗﻐذوﯾﺔ ،وأدوﯾﺔ اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻣﺛﻠﯾﺔ ،وأدوﯾﺔ ﻧﺑﺎﺗﯾﺔ ،وﻓﯾﺗﺎﻣﯾﻧﺎت، وﻣﻌﺎدن( أن ﯾﺗﺿﻣن ﻧﻣوذج "اﻟﺗﻔوﯾض ﺑﺎﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟدواء" اﻟﺟرﻋﺔ ،واﻟوﻗت ،وﺳﺑب اﻟﺗﻌﺎطﻲ ،ﻛﻣﺎ ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻣوﻗﱠﻌًﺎ ﻣن اﻟطﺑﯾب ووﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ. ﯾﺟب ﺗرك ﻛﻣﯾﺔ ﺗﻛﻔﻲ ﺟرﻋﺔ ﯾوم ﻛﺎﻣل ﻣن اﻟدواء اﻟﻼزم ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺗﻌﯾﱠن ﻋﻠﯾﮭم ﺗﻧﺎول اﻟدواء ﻟﺗﺟﻧب اﻟﺗﻌرض ﻟﻌواﻗب ﺻﺣﯾﺔ ﺧطﯾرة )ﻣﺛل اﻹﻧﺳوﻟﯾن ،وأدوﯾﺔ اﻟﺻرع ،إﻟﺦ( ﻓﻲ ﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ طول ﻓﺗرات اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ. اﻟﻣدون ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺳﻣﮫ ﻣﻊ وﺟود أﻣر اﻟطﺑﯾب ﻓﻲ ﻣﻠف ﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ ،وﯾﺟب أن ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻌﺑوة وﻗت ﻛﻣﺎ ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟدواء ﻓﻲ ﻋﺑوﺗﮫ اﻷﺻﻠﯾﺔ ﱠ ﺟرﻋﺎت اﻟدواء ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﯾوم. اﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ وﻟﻲ اﻷﻣر ﺗﻘدﯾم اﻟدواء وﻧﺳﺧﺔ ﻣﻛﺗﻣﻠﺔ ﻣن ﻧﻣوذج "اﻟﺗﻔوﯾض ﺑﺎﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟدواء" اﻟﻣﻛﺗﻣل إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر ،أو اﻟﻣﻣرﺿﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،أو ﻣﺧﺗص ﻋﯾﺎدة اﻟﺻﺣﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻣﻊ ﺗوﻗﯾﻊ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺟزء اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ .وﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟدواء دون ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺳﻣﮫ. ﻓﻲ اﻟﺣﺎوﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﺔ اﻟ ُﻣ ﱠ ﺳﯾﺗم إﻋطﺎء اﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ ﻓﻘط وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾﻣﺎت اﻟﻣذﻛورة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻠﺻﻖ .وﻓﻲ ﺣﺎل اﺣﺗﺎج اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ ﺗﻧﺎول ﺟرﻋﺔ زاﺋدة، ﯾﺟب أن ﯾُرﻓﻖ ﻣﻊ اﻟدواء ﻧﻣوذج "اﻟﺗﻔوﯾض ﺑﺎﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟدواء" ﻣوﻗﻌًﺎ ﻣن اﻟطﺑﯾب .ﺗُﻌد ﻗطرات اﻟﺳﻌﺎل وأﻗراص اﻻﺳﺗﺣﻼب ﻟﻠﺣﻠﻖ ﻣن اﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ. ﻣن أﺟل اﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗوﻓﯾر ﻣﺳﺗوى ﻋﺎ ٍل ﻣن اﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟرﻋﺎﯾﺔ ،ﺗﺗم ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟطﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻌﺎﻧون ﻣن ﻣﺷﺎﻛل ﺻﺣﯾﺔ ﻣﻊ ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻧد اﻟﺣﺎﺟﺔ. أدوﯾﺔ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻣﻣﺗدة ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﯾوم ﯾﺟب أن ﯾُرﻓﻖ ﻣﻊ أي دواء ﻣوﺻوف ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ ﺗﻧﺎوﻟﮫ ﺧﻼل رﺣﻠﺔ ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻣﻣﺗدة ﻋﻠﻰ ﻣدار ﯾوم أو ﻟﯾﻠﺔ ﻧﻣوذج "اﻟﺗﻔوﯾض ﺑﺎﻹﺷراف ً ﻣﻛﺗﻣﻼ وﻣوﻗﻌًﺎ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر واﻟطﺑﯾب وﻣوﺟودًا ﻓﻲ ﻣﻠف ﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ .ﯾﺟب ﺗوﻓﯾر اﻷدوﯾﺔ ﻟﮭذه اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﺑوﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟدواء" اﻟﻣدون ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺳﻣﮭﺎ وﺑﺎﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ واﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠرﺣﻠﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ. اﻷﺻﻠﯾﺔ ﱠ
أدوﯾﺔ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ أو اﻟدوﻟﯾﺔ ﯾﻣﻠك وﻟﻲ أﻣر/وﺻﻲ طﺎﻟب اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻧوي اﻟذي ﯾﺷﺎرك ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻣﯾداﻧﯾﺔ ﻟﯾﻠﯾﺔ أو دوﻟﯾﺔ ﺧﯾﺎر اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻋﻠﻰ إذن ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﻔل ﺑﺣﯾﺎزة اﻟدواء وﺗﻧﺎوﻟﮫ ﺑﻧﻔﺳﮫ ،ﺳواء ﻛﺎن دوا ًء ﻏﯾر ﻣوﺻوف أو ﻣوﺻوﻓًﺎ ،وﺣﯾﻧﮭﺎ ﯾﺗﺣﻣل وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋن ﻗرارات اﻟطﻔل وﺗﺻرﻓﺎﺗﮫ ﻓﻲ أﺛﻧﺎء اﻟرﺣﻠﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ أو اﻟدوﻟﯾﺔ .ﯾﺟب إﻛﻣﺎل ﻧﻣﺎذج اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ وﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﻣرﺿﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻊ اﻷوراق اﻟﻣﻛﺗﻣﻠﺔ ﻟﻧﻣوذج "اﻟﺗﻔوﯾض ﺑﺎﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟدواء" ﻟﻛل دواء ﻗﺑل ﻣوﻋد اﻟرﺣﻠﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ ﺑﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن أﺳﺑوﻋﯾن. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﺗوﻓﯾر اﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﻣوﺻوﻓﺔ واﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ أو اﻟدوﻟﯾﺔ ،ﺣﺗﻰ إن ﻟم ﯾﺧﺗر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟﺳﻣﺎح ﻟﻠطﻔل ﺑﺣﯾﺎزة اﻟدواء وﺗﻧﺎوﻟﮫ ﺑﻧﻔﺳﮫ .إذ إن ﻣﻛﺗب اﻟﺻﺣﺔ ﻟن ﯾوﻓر اﻷدوﯾﺔ ﻟﻠرﺣﻼت اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ واﻟدوﻟﯾﺔ .ﯾﺟب ﺗﺧزﯾن اﻷدوﯾﺔ ﻏﯾر
39
اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﺑوﺗﮭﺎ اﻷﺻﻠﯾﺔ ﻣن ﺷرﻛﺔ اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ ،وﺑﻛﻣﯾﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋن اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ واﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻣدة اﻟرﺣﻠﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ .ﯾﺟب ﺗﺧزﯾن اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣدون ﻋﻠﯾﮭﺎ اﺳﻣﮭﺎ وﻧﺷرﺗﮭﺎ ،وﺑﻛﻣﯾﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋن اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ واﻟﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻣدة اﻟرﺣﻠﺔ اﻟﻣﯾداﻧﯾﺔ. اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﺑوﺗﮭﺎ اﻷﺻﻠﯾﺔ ﱠ اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻌد اﻟﺟراﺣﺔ ،أو اﻻﺳﺗﺷﻔﺎء ،أو زﯾﺎرة ﻏرﻓﺔ اﻟطوارئ ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﺟﻠب اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﺧﺿﻌوا ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺟراﺣﯾﺔ ،أو ﺗﻠﻘوا ﻋﻼﺟﮭم ﻓﻲ ﻏرﻓﺔ اﻟطوارئ ،أو ﺗم إدﺧﺎﻟﮭم إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﻰ ﺗﺻرﯾ ًﺣﺎ ﻣن اﻟطﺑﯾب ﻟﺣﺿور اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ )أي اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠم( .ﯾﺟب أن ﯾﺗﺿﻣن ھذا اﻟﺗﺻرﯾﺢ أي ﺷروط أُﻟزم ﺑﮭﺎ اﻟطﺎﻟب وﻣدة ھذه اﻟﺷروط. ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﺗﺑﻎ واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وأﺟﮭزة اﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ﻻ ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب اﻣﺗﻼك ﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺗﺑﻎ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ وأﺟﮭزة اﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ،أو ﺗوزﯾﻌﮭﺎ ،أو ﺗدﺧﯾﻧﮭﺎ ،أو اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،أو أﺛﻧﺎء ذھﺎﺑﮭم إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋودﺗﮭم ﻣﻧﮭﺎ ،أو ﻓﻲ اﻟرﺣﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،أو ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﻣﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ وﺿﻣن أي أرض ﺗﺗﺑﻌﮭﺎ. وﯾﺧﺿﻊ طﻼب اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻣﺗوﺳطﺔ واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﻠﻣرة اﻷوﻟﻰ ﻹﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻛﻠﯾﻔﮭم ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﻋن اﻟﻧﯾﻛوﺗﯾن .وﯾﺧﺿﻊ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﻠﻣرة اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻹﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ وﺳﯾﻛوﻧون ﻣطﺎﻟﺑﯾن ﺑﺈﻛﻣﺎل ﺗﻘﯾﯾم ﻣﻊ أﺧﺻﺎﺋﻲ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب اﻟذي ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺑﺎﻟﺧﺑرة ﻓﻲ ﻋﻼج ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات وﻓﻘًﺎ ﻟﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب اﻟﻼﺋﺣﺔ ،8240ﻟﻠﻛﺣول ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﺗﺑﻎ، واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ .ﯾُطﻠب ﻣن أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟطﻼب ﺣﺿور ھذا اﻻﺟﺗﻣﺎع ،وﻗد ﺗﺗم ﺗوﺻﯾﺔ اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻋﻼج اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ إذا أوﺻﻰ أﺧﺻﺎﺋﻲ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ﺑذﻟك وواﻓﻖ أوﻟﯾﺎء أﻣور اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ذﻟك .ﺳﯾﺧﺿﻊ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﻠﻣرة اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻹﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺗوﻋﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻣواد وﻓﻘًﺎ ﻟﻣﺎ ھو ﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب اﻟﻼﺋﺣﺔ ،8240ﻟﻠﻛﺣول، واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﺗﺑﻎ ،واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ. ﯾﺟوز ﻟﻠﻣﺷرف أو ﻧﺎﺋﺑﮫ أن ﯾﻘرر ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ أن ھﻧﺎك ظروﻓًﺎ ﺧﺎﺻﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺳﯾﺣدد أن ھﻧﺎك ﺷﻛﻼً آﺧر ﻟﻼﻧﺿﺑﺎط ﺳﯾﻛون ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾﺟوز ﻟﻠﻣﺷرف أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ إﺟراء ﻣراﺟﻌﺔ أوﻟﯾﺔ ﻟﻣﺛل ھذه اﻟﺣﺎﻻت ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺳﯾﺗم اﺗﺧﺎذ إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻣﻧﺎﺳب ،ﺑﺧﻼف ﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﺑﻣوﺟب اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ 8240وﻻﺋﺣﺗﮭﺎ .أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﯾﺗم ﻓرﺿﮫ ﺑﻣوﺟب ھذه اﻟﻣراﺟﻌﺔ ﯾﺟب اﺗﺧﺎذه وﻓﻘًﺎ ﻟـ
اﻟﻣﺎدة 3اﻟﻔﺻل 14ﻣن اﻟﻔﻘرة 22.1ﻣن رﻣز ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ.
ﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب )(COC ﻣﻘدﻣﺔ ﻗواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب إن ﺗﻧﺎول اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﻣدرﺳﻲ ﻣن وﺟﮭﺔ ﻧظر ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﯾﺳﺎھم ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﺑﯾﺋﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وﯾﺿﻣن اﻟﻌداﻟﺔ ،واﻹﻧﺻﺎف، واﻟﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗﻣر .إن ﺗطﺑﯾﻖ ﻣﻧظور ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻗﺎﺋم ﻋﻠﻰ اﻟوﻗﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻠوك اﻟطﻼب أﻣر أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻧظﺎم اﻟدﻋم ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت .ﺗﺗﻧﺎول ﻣدوﻧﺔ ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب ) (COCاﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﮭﻣﺔ ﻟﺗوﻓﯾر ﺑﯾﺋﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ آﻣﻧﺔ ،وﻣرﺣﺑﺔ ،وﻣؤﻛدة ،وﺻﺎرﻣﺔ أﻛﺎدﯾﻣﯾًﺎ .ﻟﻘد ﺗم ﺗطوﯾر ﻣدوﻧﺔ ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب أﺧﯾرا ،إن ) (COCﻟﺗﻌﻛس اﻟﺗوﻗﻌﺎت واﻟﺧﺑرات اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ،واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ،واﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣدد ﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺳﻠوك ﻓﻲ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ. ً ﻛل ﻓرد ﻣﺳؤول ﻋن دوره ﻓﻲ دﻋم ﻣﮭﻣﺔ ورؤﯾﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ دﻟﯾل ﺣﻘوق اﻟطﻼب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم )(SR&R ﺗوﻗﻌﺎت وﺷروط ﻣدوﻧﺔ ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻔﺗﯾش اﻹدارﯾﺔ ﺗﺗﺣﻣل ﺳﻠطﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﻲ اﻻﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻟﻣﺷﺗﺑﮫ ﺑﮭﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾري اﻟﻣدارس أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮭم ﻣﻣن ﻟدﯾﮭم ﺷك ﻣﻧطﻘﻲ ﻓﻲ أن ﺗﻔﺗﯾش اﻟطﺎﻟب ﺳﯾﻛﺷف ﻋن دﻟﯾل ﻋﻠﻰ اﻧﺗﮭﺎك ﻗواﻋد أو ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ،ﺗﻔﺗﯾش اﻟطﺎﻟب وﻣﻣﺗﻠﻛﺎﺗﮫ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟـ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ،8265ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺑﺣث واﻟﺿﺑط اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟطﻼب. ﺗظل اﻟﻣراﻓﻖ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗوﻓرھﺎ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠطﻼب ﻟﺗﺧزﯾن اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ واﻟﻣﻌدات اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻣﻠ ًﻛﺎ ﻟﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻧﺎﺋﺑﮫ ﺑﺗﻔﺗﯾش أي ﻣرﻓﻖ أو ﻣﻌدات ﻣدرﺳﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھﻧﺎك ﺷك ﻣﻧطﻘﻲ ﻟﻼﻋﺗﻘﺎد ﺑﺄن اﻟﺗﻔﺗﯾش ﺳﯾﺳﻔر ﻋن دﻟﯾل ﻋﻠﻰ اﻧﺗﮭﺎك ﻗواﻋد أو ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ .وﺑﺎﻟﻣﺛل ،ﻗد ﯾﺗم ﺗﻔﺗﯾش اﻟﺳﯾﺎرات اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻟﻣﺗوﻗﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﺷك ﻣﻧطﻘﻲ ﻟﻼﻋﺗﻘﺎد ﺑﺄن اﻟﺗﻔﺗﯾش ﺳﯾﺳﻔر ﻋن دﻟﯾل ﻋﻠﻰ اﻧﺗﮭﺎك ﻗواﻋد أو ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ. ﯾﺧﺿﻊ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾرﻓﺿون اﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺗﻔﺗﯾش اﻟذي ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﺷك اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ. ﺗﻌرﯾﻔﺎت اﻟﺳﻠوك ﻟﻠﻣﺳؤوﻟﯾن وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺷﺎر إﻟﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ واﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺗﻠك اﻹﺷﺎرات ﻣدرﺟﺔ أﺑﺟدﯾًﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﻘﺳم .ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ إدراج ﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻓﻲ ﻣدوﻧﺔ ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب ) (COCوإﺑﻼﻏﮭﺎ ﻟﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻣذﻛورة ﻓﻲ اﻟﻌﻣود اﻷﺧﯾر ﻣن ﺟداول اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ
40
ﻣذﻛورا ﻓﻲ اﻟﻣدوﻧﺔ ،ﯾُطﻠب ﻣن اﻟطﺎﻟب اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ اﻟوﻗﺎﯾﺔ ذات اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ﯾﻧص اﻟﻘﺎﻧون أﯾﺿًﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾرﺗﻛب اﻟطﺎﻟب ﺣﺎدﺛًﺎ ً واﻟﺗدﺧل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟذي ﯾﻘر اﻟﻣﺷرف أو ﻧﺎﺋﺑﮫ ﺑﺄﻧﮫ ﻣﻧﺎﺳب. اﻟﻛﺣول ،واﻟﺗﺑﻎ ،واﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ ،واﻟﻣﺧدرات اﻷﺧرى -ﯾﺗم ﺗﻧﺎول ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺣﯾﺎزة اﻟﻛﺣول واﻟﻣﺧدرات واﺳﺗﺧداﻣﮭم واﺳﺗﮭﻼﻛﮭم وﺷراﺋﮭم وﺗوزﯾﻌﮭم وﺗﺻﻧﯾﻌﮭم و/أو ﺑﯾﻊ اﻟﻣواد اﻟﻣﺣظورة ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎرات اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو أﺛﻧﺎء اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ داﺧل أو ﺧﺎرج ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺗﺿﻣن ذﻟك ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،اﻟﻛﺣول ،واﻟﺗﺑﻎ، واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ،واﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣواد اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻣﺧدرات اﻟﺧﺎص ﺑﻔﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻣﺛل اﻟﻣﻧﺷطﺎت ،واﻟﻣﻧﺑﮭﺎت ،واﻟﻣﮭدﺋﺎت ،وﺣﺑوب اﻟﮭﻠوﺳﺔ ،واﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺎﻛﻲ أو ﺗﺷﺑﮫ اﻟﻣﺧدرات ،وأدوات ﺻﻧﻊ اﻟﻣﺧدرات ،وأي دواء ﺑوﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ أو ﺑدون وﺻﻔﺔ طﺑﯾﺔ ﺗﺗم ﺣﯾﺎزﺗﮫ ﺑﺷﻛل ﯾﻣﺛل اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ. اﻟﺣرق اﻟﻌﻣد -ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 79-18.2ﯾﺣظر ﺣرق أو ﺗدﻣﯾر أي ﻣدرﺳﺔ .ﻗد ﯾﻛون اﻟﺗدﻣﯾر ﻛﻠﯾًﺎ أو ﺟزﺋﯾًﺎ -وﻟﻛن ﻻ ﯾﻠزم ﺳوى ﺣرﯾﻖ طﻔﯾف ﻻﻧﺗﮭﺎك ھذا اﻟﻘﺳم ﻣن اﻟﻘﺎﻧون .ﯾﺟب إﺣﺎﻟﺔ اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﺗﺻل إﻟﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺣرق اﻟﻌﻣد ﻟﻣدرﺳﺔ إﻟﻰ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻟﻠﺗﺣﻘﯾﻖ ﻓﯾﮭﺎ. اﻻﻋﺗداء :اﻻﻋﺗداء واﻟﺿرب -اﻟﺗﻌرﯾف اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻟﻼﻋﺗداء ھو اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﺟﺳدﯾﺔ .اﻟﺿرب وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻣوس ﺑﻼك اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ھو أي "ﻋﻧف ﺟﺳدي ﻏﯾر ﻣﺷروع أو إﻛراه ﯾُﻔرض ﻋﻠﻰ إﻧﺳﺎن دون ﻣواﻓﻘﺗﮫ" .ﺗﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺣﺎﻛم ھذه اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻟوﺻف اﻟﺳﻠوك .وﻻ ﺗﺄﺧذ اﻟﻣﺣﺎﻛم ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر ﺳن اﻟﻧﻣو ﻟﻸطﻔﺎل وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋدم اﺳﺗﺧدام ھذه اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻟوﺻف ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﻖ إﻟﻰ ﻣﺳﺗوى اﻻﻧﺣراف .ﻓﻲ إطﺎر اﻟﻧظﺎم ذي اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت ﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﺎﻟب ،ﯾﺟب ﻣراﻋﺎة اﻟﻌﻣر واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﻓﻲ أي ﺣﺎﻟﺔ اﺗﺻﺎل ﻟم ﯾرﺗ ِ ﺟﺳدي ﺑﯾن اﻟطﻼب .ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋدم ﺗﺻﻧﯾف اﻟﺳﻠوك اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ اﻋﺗداء أو ﺿرب .وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺟب أن ﺗﺣظر ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد اﻻﻋﺗداء واﻟﺿرب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن. اﻟﺣﺿور :اﻟﺗﻐﯾب -اﻟﺗﻐﯾب ﯾﻌﻧﻲ اﻟﻐﯾﺎب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑدون ﻋذر .وﻣﻊ ذﻟك ،ھﻧﺎك ﻓرق ﻣﮭم ﺑﯾن اﻟطﺎﻟب اﻟﻣﺗﻐﯾب واﻟطﺎﻟب اﻟﻣﺗﻐﯾب ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻛرر .ﯾُظﮭر اﻟطﺎﻟب ﺳﻠوك اﻟﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻊ ﻏﯾﺎﺑﮫ ﻣرة واﺣدة ﺑدون ﻋذر وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ ﻋدد ﻣﻌﯾن ﻣن ﺣﺎﻻت اﻟﻐﯾﺎب ﺑدون ﻋذر أو ﺗﺧطﻲ ھذا اﻟﻌدد ﺣﺗﻰ ﯾﺗم اﻋﺗﺑﺎره ﻣﺗﻐﯾﺑًﺎ ﺑﺷﻛل ﻣﺗﻛرر .ﻻ ﯾﺣدد ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺳﻠوك اﻟﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد ،وﻟﻛﻧﮫ ﯾﺣدد اﻟطﻔل اﻟذي ﯾﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﻌﺗﺎد ودون ﻣﺑرر ﻋﻠﻰ أﻧﮫ "طﻔل ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻹﺷراف" ﻋﻧد وﺟود ﺷروط أﺧرى ﻣﻌﯾﻧﺔ .ﯾﺗﻧﺎول ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 254-22.1اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ،واﻷﻋذار واﻹﻋﻔﺎءات ،وﺣﺿور ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺑدﯾل ،واﻻﺳﺗﺛﻧﺎءات. ﯾﺣظر ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 277-22.1ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﺣﺿور ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﺗﻐﯾب .ﯾﺟوز إﯾﻘﺎف اﻟطﻼب ﻋن اﻟﺣﺿور أو طردھم ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺳﺑب ﻛﺎفٍ ؛ وﻣﻊ ذﻟك ،ﻻ ﯾﺟوز ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣن اﻷﺣوال أن ﯾﻛون اﻟﺳﺑب اﻟﻛﺎﻓﻲ ﻟﻺﯾﻘﺎف ھو ﺣﺎﻻت اﻟﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻘط. وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،228-16.1ﺗﺣدد اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ "اﻟطﻔل اﻟذي ﯾﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻹﺷراف" اﻟﻣﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ: ● ●
● ●
اﻟطﻔل اﻟذي ،رﻏم ﺧﺿوﻋﮫ ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﻟزاﻣﯾﺔ ،ﯾﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﻌﺗﺎد وﺑدون ﻋذر؛ اﻟطﻔل اﻟذي أﺗﯾﺣت ﻟﮫ ﻓرﺻﺔ ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻼﺳﺗﻔﺎدة ﻣن أي وﺟﻣﯾﻊ اﻟﺧدﻣﺎت واﻟﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾطﺎﻟب اﻟﻘﺎﻧون ﺑﺗوﻓﯾرھﺎ واﻟﺗﻲ ﺗﻠﺑﻲ اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠطﻔل؛ وﻗد ﺑذل ﻗﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟذي ﯾﺗﻐﯾب ﻋﻧﮫ اﻟطﻔل أو أي وﻛﺎﻟﺔ ﻣﺧﺗﺻﺔ أﺧرى ﻗﺻﺎرى ﺟﮭدھم ﻟﺗﺣﻔﯾز اﻟطﻔل ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺿور اﻟﻣﻧﺗظم وﻟﻛن دون أدﻧﻰ ﻧﺟﺎح، وﻗد ﻗدم ﻗﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﺗﻲ ﺗﻔﯾد ﺑﺎﻣﺗﺛﺎﻟﮫ ﻷﺣﻛﺎم § 258-22.1اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻧﺎول اﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﯾﺟب اﺗﺧﺎذھﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻔﺷل اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻓﻲ اﻟﺣﺿور إﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ.
اﻟظروف اﻟﻣﺷددة -ﻷﻏراض ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §§ 277-22.1و ،2>277.05-22.1ﯾُﻘﺻد ﺑﻣﺻطﻠﺢ "اﻟظروف اﻟﻣﺷددة" ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ●
● ●
أن اﻟطﺎﻟب ﻗد أظﮭر ﺳوء ﺳﻠوك ﺗﺳﺑب ﻓﻲ ﺿرر ﺟﺳﯾم )ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر اﻷذى اﻟﺟﺳدي ،واﻟﻌﺎطﻔﻲ، واﻟﻧﻔﺳﻲ( ﻟﺷﺧص )أﺷﺧﺎص( آﺧر أو ﺷﻛل ﺗﮭدﯾدًا ﺣﻘﯾﻘﯾًﺎ ﺑﺈﻟﺣﺎق ﺿرر ﺟﺳﯾم ﺑﺷﺧص )أﺷﺧﺎص( آﺧرﯾن ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟذي ﯾﺣدده ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﮭدﯾد؛ ﻣﺳﺗﻣرا وﻏﯾر ﻣﻌﻘول ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو طﻼﺑﮭﺎ ،أو ﻣوظﻔﯾﮭﺎ ،أو ﻏﯾرھم ﺧطرا أن وﺟود اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﺷﻛل ً ً ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أو أن اﻟطﺎﻟب ارﺗﻛب ﺟرﯾﻣﺔ ﺧطﯾرة ﺗﺗﻣﺛل ﻓﻲ: ○ اﻻﺳﺗﻣرار )اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﻣﺎﺛﻠﺔ اﻟﻣﺗﻛررة ﻣوﺛﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﺟل اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻟﻠطﺎﻟب(؛ ○ ﻋدم اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﺗدﺧﻼت اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺛﻖ ﻣن ﺧﻼل ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺗدﺧل اﻟراﺳﺧﺔ.
41
اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻟﻘﻧﺎﺑل -ﺗﺣظر ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎم اﻟﺗﮭدﯾدات ﺑﺎﻟﻘﻧﺎﺑل واﻟﺳﻠوك اﻟذي ﯾﺗﺿﻣن اﻟﻘﻧﺎﺑل اﻟﻧﺎرﯾﺔ ،أو اﻟﻣﺗﻔﺟرات ،أو اﻷﺟﮭزة اﻟﺣﺎرﻗﺔ ،أو اﻟﻘﻧﺎﺑل اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ .إن اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﻘﺻف اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ أو إﺗﻼﻓﮭﺎ وﺗﻘدﯾم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻛﺎذﺑﺔ ﺑﺷﺄن اﻟﺧطر اﻟذي ﺗﺗﻌرض ﻟﮫ ھذه اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ ﻣﺣظور ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .83- 18.2إن ﺗﻌرﯾﻔﺎت "اﻟﻣواد اﻟﻣﺗﻔﺟرة" ،و"اﻟﻘﻧﺑﻠﺔ اﻟﻧﺎرﯾﺔ" ،و"اﻟﻣﺗﻔﺟرات اﻟﻣزﯾﻔﺔ" ﻣﻌرﻓﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .85-18.2ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﺗﮭدﯾدات ﺑﺎﻟﻘﻧﺎﺑل ﻟﻠﺟﮭﺎت اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ
ُﻌرف اﻟﺗﻧﻣر ﺑﺄﻧﮫ أي ﺳﻠوك ﻋدواﻧﻲ وﻏﯾر ﻣرﻏوب ﻓﯾﮫ ﯾﮭدف إﻟﻰ اﻹﯾذاء ،أو اﻟﺗﺧوﯾف، اﻟﺗﻧﻣر -ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 276.0-22.1ﯾ ِ ّ ﻣﺗﺻور ﻓﻲ اﻟﻘوة ﺑﯾن اﻟﻣﻌﺗدي أو اﻟﻣﻌﺗدﯾن واﻟﺿﺣﯾﺔ؛ وﯾﺗﻛرر ﻣﻊ ﻣرور أو اﻹھﺎﻧﺔ ﻟﻠﺿﺣﯾﺔ؛ ﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ ﻋدم ﺗوازن -ﺣﻘﯾﻘﻲ أو ﱠ اﻟوﻗت أو ﯾﺳﺑب ﺻدﻣﺔ ﻋﺎطﻔﯾﺔ ﺷدﯾدة .وھذا ﯾﺷﻣل اﻟﺗﻧﻣر ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت .وﻻ ﯾﺷﻣل اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ،أو اﻟﻣزاح ،أو اﻟﺟدال ،أو اﻟﻧزاع ﺑﯾن اﻟزﻣﻼء .ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﺗدرج ﻣﺟﺎﻟس اﻟﻣدارس اﻟﺗﻧﻣر ﻛﺳﻠوك ﻣﺣظور ﻓﻲ ﻣدوﻧﺔ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﺎﻟب .اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻹﺟراﻣﻲ اﻟﻣرﺗﺑط ﺑﺎﻟﺗﻧﻣر ﯾﺷﻣل اﻟﺗﺧوﯾف ،واﻟﺳﺧرﯾﺔ ،واﻟﺳب ،واﻹھﺎﻧﺎت اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ ،وﺧطﺎب اﻟﻛراھﯾﺔ ،واﻟﺷﺗﺎﺋم .ﻋﺎدة ،ﯾﺗم ﺗﻌرﯾف اﻟﺗﻧﻣر ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ﻋﻠﻰ أﻧﮫ اﺳﺗﺧدام ﻛل ﻣن ﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻻﺗﺻﺎﻻت ،ﻣﺛل اﻟرﺳﺎﺋل اﻟﻧﺻﯾﺔ واﻟﺻور ﻋﺑر اﻟﮭﺎﺗف ،واﻟﺑرﯾد اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ،ووﺳﺎﺋل اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ،واﻟﻣدوﻧﺎت ،وﻣواﻗﻊ اﻟﺷﺑﻛﺎت ،واﻟﻣواﻗﻊ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﺷﮭﯾرﯾﺔ ،وﻣواﻗﻊ اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﺷﮭﯾرﯾﺔ ﻋﺑر اﻹﻧﺗرﻧت ،ﻟدﻋم اﻟﺳﻠوك اﻟﻌداﺋﻲ اﻟﻣﺗﻌﻣد اﻟذي ﯾﮭدف إﻟﻰ إﯾذاء اﻵﺧرﯾن. اﻟﺳﻠوك اﻟﺗﺧرﯾﺑﻲ -ﯾﻌرف ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § " 276.01-22.1اﻟﺳﻠوك اﻟﺗﺧرﯾﺑﻲ" ﺑﺄﻧﮫ اﻧﺗﮭﺎك ﻟواﺋﺢ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﻣﻣﺎ ﯾﻌطل أو ﯾﻌﯾﻖ ﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌﻠم.
ﻗواﻋد اﻟزي -أي ﻣﻣﺎرﺳﺔ ،أو ﺳﯾﺎﺳﺔ ،أو ﺟزء ﻣن ﻗواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﻼب اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدھﺎ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم أو ﺗﻘﯾد اﻟﻣﻼﺑس ،أو اﻟﻣظﮭر ،أو اﻟﺗزﯾن )ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺗﺳرﯾﺣﺔ اﻟﺷﻌر( ﻷي طﺎﻟب ﻣﺳﺟل.
اﻻﺳﺗﺑﻌﺎد -رﻓض ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ أن ﺗﻘﺑل اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﺗم طرده أو ﺗم إﯾﻘﺎﻓﮫ ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ ﻷﻛﺛر ﻣن 30ﯾو ًﻣﺎ ﻣن ﻗِﺑل ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ أﺧرى أو ﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ،ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ أو وﻻﯾﺔ أﺧرى أو اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﺗم اﻟﺗراﺟﻊ ﻋن ﻗﺑوﻟﮫ ﻣن ﻗِﺑل ﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ أو وﻻﯾﺔ أﺧرى. اﻟطرد -أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﯾﻔرﺿﮫ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻟﺟﻧﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﮫ ،وﻓﻘًﺎ ﻟﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﺣﯾث ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻟﺣﺿور ﻟﻠﻣدرﺳﺔ وﯾﻛون اﻟطﺎﻟب ﻏﯾر ﻣؤھل ﻟﻠﻘﺑول ﻣرة أﺧرى داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة 365ﯾو ًﻣﺎ ﺑﻌد ﺗﺎرﯾﺦ اﻟطرد. اﻹﯾﻘﺎف اﻟﻣﻣﺗد طوﯾل اﻟﻣدى -أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﻣوﺟﺑﮫ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻟﺣﺿور ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﺗﺗراوح ﺑﯾن 46و 364ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ. ُﻌرف ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 325-18.2اﻟﻘﻣﺎر ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﺑﺄﻧﮫ "ﺻﻧﻊ أي رھﺎن ،أو وﺿﻌﮫ ،أو اﺳﺗﻼﻣﮫ أو اﻟرھﺎن ﺑﺄﻣوال اﻟﻘﻣﺎر -ﯾ ِ ّ أو أﺷﯾﺎء أﺧرى ذات ﻗﯾﻣﺔ ،ﻣﻘﺎﺑل ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﻔوز ﺑﺟﺎﺋزة ،أو ﻣﺻﻠﺣﺔ ،أو أي ﻣﻘﺎﺑل ﻣﺎدي آﺧر ،أو ﺷﻲء ذي ﻗﯾﻣﺔ .ﯾﺷﻣل ﺟﮭﺎز اﻟﻘﻣﺎر أي ﺟﮭﺎز ،أو آﻟﺔ ،أو أدوات ،أو ﻣﻌدات ،أو أﺷﯾﺎء أﺧرى ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻛﺗب ،واﻟﺳﺟﻼت ،واﻷوراق اﻷﺧرى ،اﻟﺗﻲ ﯾﺗم اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻓﻌﻠﯾًﺎ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت أو أﻧﺷطﺔ اﻟﻘﻣﺎر ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ. اﻷﻧﺷطﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻌﺻﺎﺑﺎت -ﯾﻌرف ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § " 46.1-18.2ﻋﺻﺎﺑﺔ اﻟﺷوارع اﻹﺟراﻣﯾﺔ" ﺑﺄﻧﮭﺎ "أي ﻣﻧظﻣﺔ أو ﺟﻣﻌﯾﺔ أو ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺳﺗﻣرة ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﺷﺧﺎص أو أﻛﺛر ،ﺳوا ًء ﻛﺎﻧت رﺳﻣﯾﺔ أو ﻏﯾر رﺳﻣﯾﺔ (1) ،ﯾﻛون أﺣد أھداﻓﮭﺎ أو أﻧﺷطﺗﮭﺎ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ھو ارﺗﻛﺎب واﺣد أو أﻛﺛر ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻹﺟراﻣﯾﺔ ،و) (2اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ اﺳم ﻣﺣدد ،أو ﻋﻼﻣﺔ ،أو رﻣز ﺗﻌرﯾﻔﻲ ،و) (3ﺷﺎرك أﻋﺿﺎؤھﺎ ﻓردﯾًﺎ أو ﺟﻣﺎﻋﯾًﺎ ﻓﻲ ارﺗﻛﺎب ،أو ﻣﺣﺎوﻟﺔ ارﺗﻛﺎب ،أو اﻟﺗﺂﻣر ﻻرﺗﻛﺎب ،أو اﻟﺣث ﻋﻠﻰ ارﺗﻛﺎب اﺛﻧﯾن أو أﻛﺛر ﻣن اﻷﻓﻌﺎل اﻹﺟراﻣﯾﺔ ،واﺣد ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﯾﻛون ﻋﻣﻼً ﻣن أﻋﻣﺎل اﻟﻌﻧف ،ﺑﺷرط أﻻ ﺗﻛون ھذه اﻷﻓﻌﺎل ﺟز ًءا ﻣن ﻋﻣل أو ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ". ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § (G)260-16.1ﻣن ﺿﺎﺑط اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل إﺑﻼغ اﻟﻣﺷرف ﺑﺄي طﺎﻟب ﯾﺗم ﺗﻘدﯾم ﺷﻛوى ﺿده ﺑﺷﺄن ﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك: ● ●
ﻧﺷﺎط ﻋﺻﺎﺑﺎت اﻟﺷوارع اﻹﺟراﻣﻲ اﻟﻣﺣظور وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 46.2-18.2؛ ﺗﺟﻧﯾد أﺣداث آﺧرﯾن ﻟﯾﻘوﻣوا ﺑﻧﺷﺎط ﻋﺻﺎﺑﺎت اﻟﺷوارع اﻹﺟراﻣﯾﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .46.3-18.2
اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت اﻟﺟﻣﺎﻋﯾﺔ -ﻣدوﻧﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﺳﻠوك اﻟطﻼب ،وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،(B)279.6-22.1ﻣطﻠوﺑﺔ ﻟﺣظر اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت واﻻﺳﺗﺷﮭﺎد ﺑـ "أﺣﻛﺎم ]ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ[ § ".56-18.2 اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻟﻣدى -أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﺑﻣوﺟﺑﮫ ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻟﺣﺿور ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﺗﺗراوح ﺑﯾن 11و 45ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ.
42
أﺟﮭزة اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ -ﯾﺣ ِ ّﻣل ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 279.6-22.1ﻣﺟﺎﻟس إدارة اﻟﻣدارس ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ وﺿﻊ ﻟواﺋﺢ ﻻﺳﺗﺧدام أﺟﮭزة اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ أو ﺣﯾﺎزﺗﮭﺎ ووﺿﻊ اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻼب اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﯾن ﻟﮭذه اﻟﻠواﺋﺢ.
ﻟﻐﺔ أو ﺳﻠوك ﺑذيء أو ﻓﺎﺣش -ﺗﺣظر ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﻓﻲ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،(C)279.6-22.1 ُﻌرف ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ھذه اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد .اﻟﺳﻠوك اﻟﻣﺣظور ﻋﺎدة ً ﺑﻣوﺟب ھذا اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﺳﻠوك اﻟﺑذيء أو اﻟﻔﺎﺣش .ﻻ ﯾ ِ ّ اﻟﺣﻛم ﯾﺗﺿﻣن اﻟﺷﺗﺎﺋم ،واﻹﯾﻣﺎءات ،واﻟﻣواد ،واﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻔﺎﺣﺷﺔ/اﻟﮭﺟوﻣﯾﺔ. اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت -ﺗﺷﻣل اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،اﻟﺣرق اﻟﻌﻣد ،وﺗدﻣﯾر اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ،واﻟﺗﺧرﯾب، واﻟﺳرﻗﺔ. ● ●
ﺗدﻣﯾر اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت :ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،280.4-22.1ﯾﺣﻖ ﻟﻣﺟﺎﻟس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ طﻠب ﺗﻌوﯾض ﻣن اﻟﺗﻠﻣﯾذ أو وﻟﻲ أﻣر اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻋن أي "ﺧﺳﺎرة ﻓﻌﻠﯾﺔ ،أو ﻛﺳر ،أو ﺗدﻣﯾر ،أو ﻋدم إﻋﺎدة اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ،اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﺳﯾطرﺗﮫ ،اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب ﻓﯾﮭﺎ أو ارﺗﻛﺑﮭﺎ ھذا اﻟﺗﻠﻣﯾذ أﺛﻧﺎء ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ دراﺳﺗﮫ". اﻟﺳرﻗﺔ – اﻻﺧﺗﻼس :اﻻﺳﺗﯾﻼء ﻏﯾر اﻟﻣﺷروع ﻋﻠﻰ ﻣﻠك اﻟﻐﯾر دون ﻣواﻓﻘﺔ اﻟﻣﺎﻟك ﺑﻘﺻد ﺣرﻣﺎﻧﮫ ﻣن ﺣﯾﺎزة أﺣد اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﺑﺷﻛل داﺋم.
اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس -وﻓﻘًﺎ ﻟـ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ،8210ﻣﻘدﻣﺔ ﻋن اﻧﺿﺑﺎط اﻟطﺎﻟب ،ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﺎﻟب اﻟذي ﺗورط ﻓﻲ اﻋﺗداء ﺟﺳدي أو ﻗﺗﺎل أن ﯾﻛون ﻣؤھﻼً ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﺑرر اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس إذا اﺳﺗوﻓﻰ اﻟطﺎﻟب ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت وﺗم إﺛﺑﺎﺗﮭﺎ ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻔﺻل أدﻧﺎه ،وﻟﻛن ﻻ ﯾﺟوز ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣن اﻷﺣوال أن ﯾﺣﺿر اﻟطﻔل إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﯾﻣﺗﻠك ﺳﻼ ًﺣﺎ أو ﺳﻛﯾ ًﻧﺎ ﻣن أي ﻧوع ﻛﺎن. ●
●
وﯾﺟوز ﻟﻠطﺎﻟب ،ﻛﻣﻼذ أﺧﯾر ،أن ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻘوة اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻟﻠدﻓﺎع ﻋن ﻧﻔﺳﮫ ﻣن اﻻﻋﺗداء اﻟﺟﺳدي ﻣن اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن أو اﻷﻓراد اﻟﻣوﺟودﯾن ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷرط أن ﯾﻛون اﻟطﺎﻟب: ○ ﻟﯾس ﻟدﯾﮫ أي ﺧطﺄ ﻓﻲ إﺛﺎرة أو ﺑدء اﻟﻘﺗﺎل أو اﻟﺣﺎدث؛ ○ ﻛﺎن ﻟدﯾﮫ ﻣﺧﺎوف ﻣﻌﻘوﻟﺔ ،ﻓﻲ ظل اﻟظروف اﻟﺗﻲ ظﮭرت ﻟﮫ ،ﺑﺣﯾث إن اﻟطﺎﻟب ﻛﺎن ﻣﻌرﺿًﺎ ﻟﺧطر اﻷذى وأن اﻟﻣﻌﺗدي ارﺗﻛب ً ﻓﻌﻼ ﻋﻠﻧﯾًﺎ واﺣدًا ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﯾﺷﯾر إﻟﻰ ﺧطر ﺟﺳدي وﺷﯾك؛ ○ ﻟﯾس ﻣﺳﺗﺧد ًﻣﺎ ﻟﻠﻘوة أﻛﺛر ﻣﻣﺎ ھو ﺿروري وﻣﻌﻘول ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻧﻔﺳﮫ ﻣن اﻷذى اﻟﺟﺳدي اﻟذي ﯾﮭدده. وﻓﻘًﺎ ﻟـ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ،8205ھﯾﺋﺔ اﻻﻧﺿﺑﺎط ،ﻻ ﺗﺷﻛل ادﻋﺎءات اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس ﻣﺑررا ﺻﺎﻟ ًﺣﺎ ﻟﺣﯾﺎزة أو اﺳﺗﺧدام ﺳﻼح أو ﺳﻛﯾن ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟطﻼب: ○ ﻣوﺟودﯾن ﻓﻲ أي ﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ؛ ○ ﻣﺷﺎرﻛﯾن أو ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺣﺎﺿرﯾن ﻓﯾﮫ ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻣوﻗﻌﮫ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺳﻔر ﻣن وإﻟﻰ اﻟﺣدث؛ ○ ذاھﺑﯾن إﻟﻰ -أو ﻋﺎﺋدﯾن ﻣن -اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺳوا ًء ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﯾﺳﯾر ،أو ﯾﻧﺗظر ،أو ﯾرﻛب ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ،أو ﻓﻲ ﺳﯾﺎرﺗﮫ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ أو اﻟﺧﺎﺻﺔ ،أو أي وﺳﯾﻠﺔ ﻧﻘل أﺧرى؛ ○ أظﮭر ﺳﻠو ًﻛﺎ ،ﯾﻌطل ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا أظﮭر ھذا اﻟﺳﻠوك ﺧﺎرج ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﺣدث ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ.
اﻹﯾﻘﺎف ﻗﺻﯾر اﻟﻣدى -أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﺑﻣوﺟﺑﮫ ﯾُﻣﻧﻊ اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻟﺣﺿور ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﻻ ﺗﺗﺟﺎوز ﻋﺷرة أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ. ﺻﺎ آﺧر ،ﻣﻣﺎ ﯾﺿﻊ اﻟﻣطﺎردة -ﯾ ِ ّ ُﻌرف ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §18.2‐60.3اﻟﻣطﺎردة ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺳﻠوك ﯾﺣدث أﻛﺛر ﻣن ﻣرة وﯾﺳﺗﮭدف ﺷﺧ ً ذﻟك اﻟﺷﺧص اﻵﺧر ﻓﻲ ﺧوف ﻣﻧطﻘﻲ ﻣن اﻟﻣوت ،أو اﻻﻋﺗداء اﻟﺟﻧﺳﻲ اﻟﺟﻧﺎﺋﻲ ،أو اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﺟﺳدﯾﺔ.
اﻟﺗﮭدﯾدات :اﻟﺗﺧوﯾف -ﯾﺣظر ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،60-18.2ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺗﺣدﯾد ،اﻟﺗﮭدﯾدات ﺑﺎﻟﻘﺗل أو إﻟﺣﺎق اﻷذى اﻟﺟﺳدي "ﺑﺄي ﺷﺧص أو أﺷﺧﺎص ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺷﺧص ﻣوﺿوع اﻟﺗﮭدﯾد ﯾﺗﻠﻘﻰ اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻟﻔﻌل أم ﻻ ،واﻟﺗﮭدﯾد ﻣن ﺷﺄﻧﮫ أن ﯾﺳﺑب ﻟﮫ ﺧوﻓًﺎ ﻣﻌﻘوﻻً ﻣن اﻟﻣوت أو اﻷذى اﻟﺟﺳدي" .ﯾﺷﻣل اﻟﺣظر اﻟﺗﮭدﯾدات اﻟﻣوﺟﮭﺔ إﻟﻰ أي ﺷﺧص أو أﺷﺧﺎص ") (1ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﺎت أو ﻣﺑﺎﻧﻲ أي ﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ ،أو اﻟﻣﺗوﺳطﺔ ،أو اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ،أو ) (2ﻓﻲ أي ﺣدث ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ ،أو اﻟﻣﺗوﺳطﺔ ،أو اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ،أو ) (3ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ". ﯾﺣظر ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § )60-18.2ب( اﻟﺗﮭدﯾد اﻟﺷﻔوي ﺑﺎﻟﻘﺗل أو إﻟﺣﺎق اﻷذى اﻟﺟﺳدي ﺑﺄي ﻣوظف ﻓﻲ أي ﻣدرﺳﺔ اﺑﺗداﺋﯾﺔ ،أو ﻣﺗوﺳطﺔ ،أو ﺛﺎﻧوﯾﺔ ،أو أﺛﻧﺎء اﻟﺗواﺟد ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻓﻲ أﺣد اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻋدﻟت اﻟﺟﻣﻌﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻌﺎم 2009ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 279.6-22.1ﻟﺣظر "اﺳﺗﺧدام اﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ﻷﻏراض اﻟﺗﻧﻣر ،واﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺔ، واﻟﺗﺧوﯾف."...
43
ﯾوﺟﮫ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § (C)79.4-22.1ﻣﺷرﻓﻲ اﻷﻗﺳﺎم ﻹﻧﺷﺎء ﻓرق ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﮭدﯾدات ﻟﻠﻣدارس .ﯾﺗﻌﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻔرق :ﺗﻘدﯾم اﻟﺗوﺟﯾﮫ ﻟﻠطﻼب ،وأﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس ،واﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻋﺗراف ﺑﺎﻟﺳﻠوك اﻟﺗﮭدﯾدي أو اﻟﺷﺎذ اﻟذي ﻗد ﯾﻣﺛل ﺗﮭدﯾدًا ﻟﻠﻣﺟﺗﻣﻊ ،أو اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻟذات"... اﻟﺗﻌدي ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻐﯾر -اﻟﺗﻌدي ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،ﻣﺣظور ﺑﺷﻛل ﺧﺎص ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .128-18.2أي ﺷﺧص ،ﯾذھب أو ﯾدﺧل ،ﻓﻲ اﻟﻠﯾل ،ﺑدون ﻣواﻓﻘﺔ ﺷﺧص ﻣﻔوض ﺑﺈﻋطﺎء اﻟﻣواﻓﻘﺔ ﺑﺎﻟدﺧول ،إﻟﻰ ﻣﺑﺎﻧﻲ أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت أي ﻣدرﺳﺔ ﻷي ﻏرض آﺧر ﻏﯾر ﺣﺿور اﺟﺗﻣﺎع أو ﺧدﻣﺔ ﺗُﻌﻘد أو ﺗُﺟرى ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،ﯾﻛون ﻣذﻧﺑًﺎ ﺑﺎرﺗﻛﺎب ﺟﻧﺣﺔ ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ .ﯾﺟب اﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻌدي ﻋﻠﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻐﯾر ﻟﻺﺑﻼغ ﻋن ﺣﺿور ﻏﯾر ﻣﺻرح ﺑﮫ ﻟﻠطﻼب ﯾﺣدث ﺧﺎرج ﺳﺎﻋﺎت اﻟدراﺳﺔ أو ﯾُﻌﺗﺑر ذا ﻏرض ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﻲ .ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن ھذه اﻟﺣﺎﻻت إﻟﻰ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻷﻧﮭﺎ ﺗُﻣﺛل اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .128-18.2
اﻷﺳﻠﺣﺔ أو اﻟﻣواد اﻟﺧطﯾرة اﻷﺧرى -اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم أﺧذھﺎ ﻓﻲ ﻋﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟطرد ﯾﺟب أن ﺗﺳﻣﺢ وﻟﻛن ﻻ ﺗطﻠب ﺗﻠك اﻟﺷروط اﻟﻣذﻛورة ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 308.1-18.2وﻓﻲ ﻗﺎﻧون اﻟﻣدارس اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ اﻟﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻷﺳﻠﺣﺔ .وﯾﻣﻛن أن ﯾُﺳﺗﺛﻧﻰ ﻣن ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟطﻼب اﻟﻣﺷﺎرﻛون ﻓﻲ ﻧﺷﺎط أو ﻓرﯾﻖ ﺧﺎرﺟﻲ ﻣﺻرح ﺑﮫ ﯾﺗﺿﻣن اﺳﺗﺧدام اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﻧﺎرﯾﺔ .ﯾﻌد ﺣﻣل أدوات ﺧطﯾرة ،أو إﺣﺿﺎرھﺎ ،أو اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ،أو ﺣﯾﺎزﺗﮭﺎ ﻓﻲ أي ﻣﺑﻧﻰ ﻣدرﺳﻲ ،أو ﻓﻲ أرض اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﻓﻲ أي ﻣرﻛﺑﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ،أو ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ داﺧل أو ﺧﺎرج ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺳﺑﺑًﺎ ﻻﺗﺧﺎذ إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ .اﻷدوات اﻟﺧطﯾرة ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ،ﻗد ﺗﺷﻣل ﻓﺗﺎﺣﺎت اﻟرﺳﺎﺋل ،واﻟﻣﻔﻛﺎت ،واﻟﻣطﺎرق ،واﻟﻔؤوس ،وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻷﺟﮭزة اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧداﻣﮭﺎ ﻹﻟﺣﺎق اﻷذى ﺑﺷﺧص آﺧر .وﻻ ﺗﺧﺿﻊ ﺣﯾﺎزة ﺳﻛﯾن ﯾُﺳﺗﺧدم ﻋﺎدة ً ﻹﻋداد اﻟطﻌﺎم أو ﺗﻘدﯾﻣﮫ وﯾﻣﺗﻠﻛﮫ اﻟطﺎﻟب ﻟﻐرض وﺣﯾد ھو إﻋداد اﻟطﻌﺎم وﺗﻘدﯾﻣﮫ ﺷﺧﺻﯾًﺎ ﻟﻠطرد اﻹﻟزاﻣﻲ.
ﺳﻠوك اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ
ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ
ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﺳﺗﺧدم اﻟطﻼب اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﮭم ﻣن وإﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻛل ﯾوم .ﯾُﺣظر رﻛوب ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﺎ ﻟم ﯾرﺳل أﺣد اﻟواﻟدﯾن/اﻟوﺻﻲ طﻠﺑًﺎ ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ وﯾواﻓﻖ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻧﺎﺋﺑﮫ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟطﻠب ﻣﺳﺑﻘًﺎ .وﺑﺎﻟﻣﺛل ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﻧزول ﻣن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﻓﻲ طرﯾﻖ ﻋودﺗﮭم إﻟﻰ اﻟﻣﻧزل ﻓﻲ اﻟﻣﺣطﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭم ﻣﺎ ﻟم ﯾطﻠب أﺣد اﻟواﻟدﯾن/اﻟوﺻﻲ ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ ﻧزول اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ ﻣﺣطﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ وواﻓﻖ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻋﻠﻰ اﻟطﻠب. ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾرﻛﺑون اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﺗﺻرف ﺑطرﯾﻘﺔ ﻻ ﺗﻌرض أﻧﻔﺳﮭم أو اﻵﺧرﯾن ﻟﻠﺧطر .ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﻠﺗزم اﻟطﻼب ﺑﺟﻣﯾﻊ ﻗواﻋد اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻼت .ﺳﯾؤدي اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻖ إﻟﻰ اﻟﺣرﻣﺎن ﻣؤﻗﺗًﺎ أو ﺣﺗﻰ داﺋ ًﻣﺎ ﻣن اﻣﺗﯾﺎزات اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن أﺷﻛﺎل اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻷﺧرى.
اﻟوﺻول ﻟﻠﺣﺎﻓﻠﺔ ●
● ●
● ● ●
ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻵﺑﺎء/اﻷوﺻﯾﺎء أو اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن اﻵﺧرﯾن ﻣراﻓﻘﺔ أطﻔﺎل اﻟروﺿﺔ ﻣن وإﻟﻰ ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت وﯾﺟب أن ﯾراﻓﻘوا اﻟطﻼب اﻟﺻﻐﺎر ﻣن وإﻟﻰ ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت؛ وﻣﻊ ذﻟك ،ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻶﺑﺎء/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑدﺧول اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﺗواﺟد ﻓﻲ ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭم ﻗﺑل اﻟﻣوﻋد اﻟﻣﺣدد ﻟوﺻول اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑﺧﻣس دﻗﺎﺋﻖ .ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻠﺳﺎﺋﻘﯾن ﺑﺎﻧﺗظﺎر اﻟطﻼب اﻟﻣﺗﺄﺧرﯾن. أﺛﻧﺎء اﻟﻣﺷﻲ إﻟﻰ ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﺳﯾر ﻋﻠﻰ اﻷرﺻﻔﺔ ،إن وﺟدت .إذا ﻛﺎن ﻣن اﻟﺿروري اﻟﺳﯾر ﻓﻲ ﺷﺎرع أو طرﯾﻖ ،ﻓﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﺳﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻷﯾﺳر ﻣواﺟ ًﮭﺎ ﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻣرور اﻟﻘﺎدﻣﺔ واﻻﺑﺗﻌﺎد ﻋن اﻟﺷﺎرع أو اﻟطرﯾﻖ ﻋﻧد اﻗﺗراب ﺣرﻛﺔ اﻟﻣرور .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻵﺑﺎء/اﻷوﺻﯾﺎء ﻣﺳﺎﻋدة اﻷطﻔﺎل اﻟﺻﻐﺎر ﻋﻠﻰ ﻋﺑور أي ﺷﺎرع أو طرﯾﻖ وﺗﻌﻠﯾﻣﮭم اﻟﻣﺷﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻷﯾﺳر. ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھﻧﺎك رﺻﯾف ﻋﻧد ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻻﻧﺗظﺎر ﻋﻠﻰ اﻟرﺻﯾف ﺣﺗﻰ ﺗﺗوﻗف اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ .ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋدم وﺟود رﺻﯾف ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟوﻗوف ﺑﻌﯾدًا ﻋن ﺣﺎﻓﺔ اﻟطرﯾﻖ واﻟﺑﻘﺎء ھﻧﺎك ﺣﺗﻰ ﺗﺗوﻗف اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ. إذا ﺗوﻗﻔت اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺟﺎﻧب اﻵﺧر ﻣن اﻟﺷﺎرع أو اﻟطرﯾﻖ اﻟذي ﯾﻧﺗظر ﻓﯾﮫ اﻟطﻼب ،ﻓﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻻﻧﺗظﺎر ﺣﺗﻰ ﺗﺗوﻗف اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ وﯾﻘوم اﻟﺳﺎﺋﻖ ﺑﺗوﺟﯾﮫ اﻟطﻼب ﻟﻌﺑور اﻟطرﯾﻖ .ﯾﺟب أن ﯾﺳﯾر اﻟطﻼب داﺋ ًﻣﺎ وﻻ ﯾرﻛﺿوا أﺑدًا ،أﻣﺎم اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﻟﻌﺑور اﻟﺷﺎرع أو اﻟطرﯾﻖ ،وﯾﺟب ﻋﻠﯾﮭم اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن اﻟﺳﺎﺋﻖ ﯾﻣﻛﻧﮫ رؤﯾﺗﮭم ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت. ﯾُﺣظر اﻟدﻓﻊ ،أو اﻟﺗداﻓﻊ ،أو ﻏﯾر ذﻟك ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﻠﻌب أﺛﻧﺎء اﻟﺳﯾر إﻟﻰ ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت أو اﻻﻧﺗظﺎر ﻓﯾﮭﺎ أو أﺛﻧﺎء رﻛوب اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ وﻗد ﯾﺧﺿﻊ ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ.
اﻟﺳﻠوك داﺧل اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ●
ﻓورا ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت واﻷواﻣر اﻟﺻﺎدرة أﺛﻧﺎء وﺟود اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣﻧﮭم أن ﯾﺗﻌﺎوﻧوا ﻣﻊ اﻟﺳﺎﺋﻖ وأن ﯾطﯾﻌوا ً ﻣﻧﮫ .ﺳﯾﺑﻠﻎ اﻟﺳﺎﺋﻘون ﻋن اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻌﺻون أو ﯾﻧﺗﮭﻛون ﻗواﻋد اﻟﺳﻠوك ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ .اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻣﺟﮭزة
44
● ●
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
ﺑﻣﻌدات اﻟﻔﯾدﯾو واﻟﺻوت ﻟﺗﺳﺟﯾل ﻧﺷﺎط اﻟطﻼب .ﺳﯾﺗﺧذ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺷﻣل اﻹﯾﻘﺎف ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب ﺳوء اﻟﺳﻠوك اﻟﺧطﯾر أو اﻟﻣﺳﺗﻣر. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب رﻛوب اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧظﻣﺔ ،دون ﺗزاﺣم أو ﺗداﻓﻊ ،واﻟذھﺎب ﻣﺑﺎﺷرة إﻟﻰ أﺣد اﻟﻣﻘﺎﻋد واﻟﺟﻠوس ﻋﻠﯾﮫ. ﺗم ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام ﻧظﺎم ﺗﻘﯾﯾد اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ﻣﺗﺎ ًﺣﺎ .وﯾﺟب أن ﯾظﻠوا ﺟﺎﻟﺳﯾن ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت إﻟﻰ أن ﯾﺳﺗﻌدوا ﻟﻠﻧزول ﻣن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﻻ ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب إﺣﺿﺎر اﻟﺣﯾواﻧﺎت اﻷﻟﯾﻔﺔ ،أو اﻟﺣﯾواﻧﺎت ،أو اﻷوﻋﯾﺔ اﻟزﺟﺎﺟﯾﺔ ،أو ﻣﺳدﺳﺎت اﻟﻣﯾﺎه ،أو أﺟﮭزة اﻟرادﯾو ،أو اﻟﺑﺎﻟوﻧﺎت ،أو اﻷﺳﻠﺣﺔ ﻣن أي ﻧوع ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ .ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺎﺻطﺣﺎب ﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣدرﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻛﻣﺄوى أو ﺧدﻣﺔ ذات ﺻﻠﺔ ﻣن ﺧﻼل ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي ) (IEPﻟﻠطﺎﻟب أو ﻓرﯾﻖ .504ﯾﺟب أن ﺗﺗواﻓﻖ ﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣدرﺑﺔ ﻣﻊ إرﺷﺎدات ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،3050ﺣﯾواﻧﺎت اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣدرﺑﺔ ،واﻟﻼﺋﺣﺔ اﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﮭﺎ.REG-3050 ، ﻻ ﯾﺟوز أﺑدًا وﺿﻊ اﻟﻛﺗب ،أو اﻵﻻت اﻟﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ ،أو أي أﺷﯾﺎء أﺧرى ﻓﻲ اﻟﻣﻣر أو ﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ .ﯾُﺣظر اﺳﺗﺧدام اﻷﺷﯾﺎء اﻟﺗﻲ ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﺎﻟب ﺣﻣﻠﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. داع. دون اﻟﺿﺣك أو ل وﯾﻧﺑﻐﻲ ﺗﺟﻧب اﻟﺣدﯾث ﺑﺻوت ﻋﺎ ٍ ٍ ﯾُﺣظر ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت اﺳﺗﺧدام اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺑذﯾﺋﺔ أو ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻘﺔ ،واﻹھﺎﻧﺎت اﻟﻌﻧﺻرﯾﺔ ،واﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗﻣﯾﯾزﯾﺔ. ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﺣﺎﻻت اﻟطوارئ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻋدم اﻟﺗﺣدث إﻟﻰ اﻟﺳﺎﺋﻖ أﺛﻧﺎء ﺗﺣرك اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﻻ ﯾﺟوز ﻟﻠطﻼب ﻓﺗﺢ اﻟﻧواﻓذ دون إذن اﻟﺳﺎﺋﻖ .ﯾﺣظر اﻟﺻراخ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺷﺎة و/أو إﻟﻘﺎء اﻷﺷﯾﺎء ﻣن اﻟﻧواﻓذ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻋدم إﺧراج أذرﻋﮭم ،أو أرﺟﻠﮭم ،أو رؤوﺳﮭم ﻣن اﻟﻧواﻓذ اﻟﻣﻔﺗوﺣﺔ. ﺗُﺣظر اﻟﻣﺷﺎﺟرات ،واﻟﺿﺟﯾﺞ ،ورﻣﻲ اﻷﺷﯾﺎء داﺧل اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﯾُﺣظر اﻟﻠﻌب ﻓﻲ اﻷﺑواب أو ﻣﻌدات اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ اﻷﺧرى أو ﺗﺷوﯾﮫ اﻟﻣﻘﺎﻋد أو أﺟزاء أﺧرى ﻣن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻵﺑﺎء/اﻷوﺻﯾﺎء و/أو اﻟطﻼب دﻓﻊ ﺛﻣن اﻷﺿرار اﻟﻣﺗﻌﻣدة أو اﻹھﻣﺎل اﻟذي ﻟﺣﻖ ﺑﺎﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﯾُﺣظر اﻟﺗدﺧﯾن ﺑﺄي ﺷﻛل ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﺗﺑﻎ ،واﻟﻣﺧدرات ،واﻟﻛﺣول ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗدﺧﯾن اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ أو اﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ،داﺧل اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﻻ ﯾﺟوز رﻣﻲ اﻟﻘﻣﺎﻣﺔ ﻣن أي ﻧوع.
ﻣﻐﺎدرة اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ● ●
● ● ● ● ●
ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻋدھم ﺣﺗﻰ ﺗﺗوﻗف اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ. ﯾﺟب أن ﯾُﺳﻣﺢ داﺋ ًﻣﺎ ﻷطﻔﺎل اﻟروﺿﺔ ﺑﺎﻟﺧروج ﻣن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ أوﻻً ﻣﻊ ﻗﯾﺎم وﻟﻲ اﻷﻣر ﺑﻌرض اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣﻊ رﻗم اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟطﻔل ﻟﻠﺳﺎﺋﻖ. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﻧزول ﻣن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧظﻣﺔ ،ﻣﻣﺎ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﻼب اﻟﺟﺎﻟﺳﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﻋد اﻷﻣﺎﻣﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧزول أوﻻً .ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺎﻻزدﺣﺎم واﻟدﻓﻊ. ﻓورا إﻟﻰ ﻣﻛﺎن آﻣن ﺑﻌﯾدًا ﻋن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ. ﺑﻣﺟرد اﻟﻧزول ﻣن اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻻﻧﺗﻘﺎل ً ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﻰ ﻋﺑور ﺷﺎرع أو طرﯾﻖ أن ﯾﻔﻌﻠوا ذﻟك ﻓﻘط أﻣﺎم اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ وﻓﻘط ﺑﻌد أن ﯾﺷﯾر اﻟﺳﺎﺋﻖ إﻟﻰ أن اﻟﻌﺑور آﻣن. ﯾﺟب أﻻ ﯾﺣﺎول اﻟطﻼب ﻣطﻠﻘًﺎ اﺳﺗرداد أي ﺷﻲء ﺳﻘط أﻣﺎم اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ أو ﺗﺣﺗﮭﺎ. ﻻ ﯾﺟوز ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣن اﻷﺣوال ﺗرك أطﻔﺎل اﻟروﺿﺔ ﺑدون ﻣراﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺣطﺔ اﻟﺣﺎﻓﻼت ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ.
اﻟﺣرﻣﺎن ﻣن اﻟﻧﻘل ﺑﺎﻟﺣﺎﻓﻠﺔ
ﻗد ﯾُﺣرم اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺳﯾؤون اﻟﺗﺻرف ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻣن اﻣﺗﯾﺎز اﻟﻧﻘل ﺑﺎﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻟﻔﺗرة ﻗﺻﯾرة ﻣن اﻟزﻣن .ﺳﯾﺑذل ﻣوظﻔو اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺣﺎوﻻت ﻻﺳﺗﺧدام اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﺣﺳب اﻻﻗﺗﺿﺎء .ﯾﺟوز ﻟﻠﻣدﯾر ،أو ﻧﺎﺋﺑﮫ ،أو اﻟﻣﺳؤول ﻋن اﻟﻧﻘل ﺣرﻣﺎن اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻣﺗﯾﺎزات اﻟﻧﻘل .ﯾﺟب إﺧطﺎر أوﻟﯾﺎء أﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺄن اﻟطﺎﻟب ﻗد ُﺣرم ﻣن اﻟﻧﻘل وﯾﺟب ﻋﻠﯾﮭم ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋل ﻧﻘل ﺑدﯾﻠﺔ. اﻻﻧﺿﺑﺎط ﺑﻣوﺟب اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ،8205ھﯾﺋﺔ اﻻﻧﺿﺑﺎط ،ﺗﻠﺗزم ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗوﻓﯾر ﺗﻌﻠﯾم ﺟﯾد ﻟﻛل طﺎﻟب ﻣﺳﺟل ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ وﻣﺷﺟﻌﺔ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم .وﯾﺗﺣﻣل ﻛل طﺎﻟب ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن ﺳﻠوﻛﮫ ﻟن ﯾﺣرم اﻵﺧرﯾن ﻣن ھذا اﻟﺣﻖ .وﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﯾﻌﺗﻣد ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب وﺗﺷﺟﯾﻌﮭم ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟذاﺗﻲ ،وأن ﯾﺻﺑﺣوا ﻣواطﻧﯾن ﻣﺳؤوﻟﯾن ،وأن ﯾﺗﺟﻧﺑوا اﻟﺳﻠوك اﻟذي ﯾؤﺛر ﺳﻠﺑًﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ،وﺳﻼﻣﺗﮭم ،ورﻓﺎھﯾﺗﮭم. وﻓﻘًﺎ ﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺗﺑﻧﻰ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم ﺳﻠوك اﻟطﻼب وﯾﻔوض اﻟﻣﻛﺗب اﻟﻣرﻛزي واﻹدارة اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻟﺗطوﯾر وﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻠواﺋﺢ واﻟﻘواﻋد اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺗواﻓﻖ ﻣﻊ ﺗﻠك اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت .ﺗﻧطﺑﻖ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ،واﻟﻠواﺋﺢ ،واﻟﻘواﻋد ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛوﻧون: .1ﻣوﺟودﯾن ﻓﻲ أي ﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ؛ .2ﻣﺷﺎرﻛﯾن ،أو ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﺣﺎﺿرﯾن ﻓﯾﮫ ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻣوﻗﻌﮫ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺳﻔر ﻣن وإﻟﻰ اﻟﺣدث؛ .3ذاھﺑﯾن إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻋﺎﺋدﯾن ﻣﻧﮭﺎ ،ﺳوا ًء ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﯾﺳﯾر ،أو ﯾﻧﺗظر ،أو ﯾرﻛب ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أم ﻻ ،أو ﻛﺎن ﻓﻲ ﺳﯾﺎرة ﺷﺧﺻﯾﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ ،أو أي وﺳﯾﻠﺔ ﻧﻘل أﺧرى؛
45
.4ﻣﺗورطﯾن ﻓﻲ ﺳﻠوك ﯾؤدي إﻟﻰ ﺗﻌطﯾل ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا أظﮭره اﻟطﺎﻟب ﺧﺎرج ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﺣدث ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ.
اﻟﺣرﻣﺎن ﻣن اﻣﺗﯾﺎزات اﻟﻣدرﺳﺔ
ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣرم ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻧﺎﺋﺑﮫ اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻻﻣﺗﯾﺎزات اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ/ﻏﯾر اﻟدراﺳﯾﺔ ﻟﻔﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﻣﺣددة ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھذا اﻟﺣرﻣﺎن ﻣن اﻻﻣﺗﯾﺎزات ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ إﺟراء ﻣﻧﺎﺳب ﻟﺗﻌدﯾل ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب .وﻓﻘًﺎ ﻟـ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،(A)(3)5011وﻗت اﻷﻧﺷطﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﻧظﻣﺔ ،ﯾﻌد وﻗت ً اﻣﺗﯾﺎزا ﯾﻣﻛن ﺣرﻣﺎﻧﮫ ﻣﻧﮫ .وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ،ﯾﺣﻖ ﻟﻛل طﺎﻟب اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ وﻗت ﻧﺷﺎط ﻏﯾر ﻣﻧظم ،وﻻ اﻷﻧﺷطﺔ ﻏﯾر اﻟﻣﻧظﻣﺔ إﻟزاﻣﯾًﺎ وﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻋﺗﺑﺎره ﯾﻧﺑﻐﻲ إﻟﻐﺎؤه ﻛﻧﺗﯾﺟﺔ ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ أو اﺳﺗﺧداﻣﮫ ﻛوﻗت ﻟﺗﻌوﯾض اﻟواﺟﺑﺎت اﻟدراﺳﯾﺔ .ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ھذا اﻟﻣﺑدأ اﻟﺗوﺟﯾﮭﻲ ﻓﻘط ﻋﻧدﻣﺎ ﯾرﺗﻛب اﻟطﺎﻟب ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ أﺛﻧﺎء وﻗت اﻟﻧﺷﺎط ﻏﯾر اﻟﻣﻧظم وﺳﺗﻛون اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﻣﻧطﻘﯾﺔ ھﻲ إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﻣؤﻗﺗًﺎ ﻓﻲ وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ.
اﻻﺣﺗﺟﺎز
ﻗد ﯾُﺣﺗﺟز اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻌد ﺳﺎﻋﺎت اﻟدراﺳﺔ ﺑﺳﺑب اﻧﺗﮭﺎك ﻗواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ وﻗد ﯾُطﻠب ﻣﻧﮫ ﺧﻼل ھذا اﻟوﻗت اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ .ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻧﺎﺋﺑﮫ ﻓﻘط اﺣﺗﺟﺎز اﻟطﺎﻟب ﯾﺟب إﺑﻼغ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور أو اﻷوﺻﯾﺎء ﻗﺑل ﯾوم واﺣد ) (1ﻋﻠﻰ اﻷﻗل أو أﻛﺛر ﻣن ھذا اﻻﺣﺗﺟﺎز ﺣﺗﻰ ﯾﺗﻣﻛﻧوا ﻣن اﻟوﻓﺎء ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺗﮭم ﻓﻲ ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠطﺎﻟب.
إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ
ﯾﻣﺗﻠك اﻟﻣوظﻔون اﻟﺳﻠطﺔ وﺳﯾﺻﺣﺣون اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻖ اﻟذي ﯾظﮭره اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون ﻗواﻋد وﻟواﺋﺢ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻣﺎ ﻟم ﺗﺗﺧذ ﺳﯾﺎﺳﺎت أو ﻟواﺋﺢ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ إﺟرا ًء ﻣﺣددًا ﺑﺷﺄن أي ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ،ﻓﺳوف ﯾطﺑﻖ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﺟراءات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻛل ﻣوﻗف .ﻟن ﺗؤدي اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻋﺎدة ً إﻟﻰ إﺟراءات ﺧطﯾرة إﻻ إذا ﺗﻛررت أو ﻟم ﯾﺗم ﺗﺻﺣﯾﺣﮭﺎ ﺑﺈﺟراءات أﻗل. ﺳﺗﺗﺑﻊ ﻛل ﻣدرﺳﺔ اﻹﺟراءات اﻟﻣﺗواﻓﻘﺔ ﻣﻊ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺣل ﻣﺷﻛﻼت اﻻﻧﺿﺑﺎط .ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗﻌﯾﯾن ﻋﺿو أو أﻛﺛر ﻣن أﻋﺿﺎء ھﯾﺋﺔ اﻟﺗدرﯾس اﻟﻣﺣﺗرﻓﯾن ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺳﻧدھﺎ ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ .وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺟب أن ﯾﻛون ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻧﮭﺎﺋﯾﺔ واﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻷﻣور اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺳﻠوك اﻟطﻼب .ﯾﺟب إﺑﻼغ اﻟطﻼب ﺑﺎﻟﻘواﻋد واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺳﻠوﻛﮭم واﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻟﻠﻣدرﺳﺔ .ﯾُﺣظر ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ اﻻﻧﺗﻘﺎم ﻣن اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺎم ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺄي ﺻﻔﺔ ﻛﺎﻧت .ﯾﻣﻛن اﻟﻌﺛور ﻋﻠﻰ اﻟﻘواﻋد اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﺳﺗﻧد وﻛذﻟك ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺔ اﻟوﯾب اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠ.
ﻋدم اﻷﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻣل اﻟﻣﻛﻠف
ﻋدم اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أﻣر ﻏﯾر ﻣﻘﺑول .ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﻘوم اﻟطﻼب ﺑﻌﻣﻠﮭم اﻟﺧﺎص ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻻﺧﺗﺑﺎرات أو اﻷوراق أو اﻟﻣﺷروﻋﺎت أو اﻟﻣﮭﺎم اﻷﺧرى اﻟﺗﻲ ﻋﻠﯾﮭم إﻛﻣﺎﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻓردي .ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻟﻠطﻼب ﻋدم ﺗﺳﻠﯾم ﻋﻣل طﺎﻟب آﺧر ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره ﻋﻣﻠﮭم اﻟﺧﺎص أو إﻛﻣﺎل واﺟﺑﺎت اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن ﻧﯾﺎﺑﺔً ﻋﻧﮭم .أي طﺎﻟب ﯾﻘوم ﺑﺗﺳﻠﯾم ﻋﻣل طﺎﻟب آﺧر ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻋﻣﻠﮫ اﻟﺧﺎص أو ﯾﻛﻣل ﻣﮭﻣﺔ ﻟطﺎﻟب آﺧر ﻗد ﯾﺣﺻل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﺻﻔر ﻓﻲ ھذا اﻟﻌﻣل وﯾﺧﺿﻊ أﯾﺿًﺎ ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ. ﯾﺗوﻗﻊ اﻟﻣﻌﻠﻣون أن ﯾﻛون اﻟﻌﻣل اﻟذي ﯾﻘوم ﺑﮫ ﻛل طﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻔﺻل ﻓرﯾدًا ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﮭﺎم وﯾﻣﺛل ﺗﻌﻠم اﻟﻔرد .إن ﺗﺳﻠﯾم اﻷﻋﻣﺎل اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ أو اﺳﺗﺧدام أﻋﻣﺎل اﻵﺧرﯾن وﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ أﻋﻣﺎل ﺷﺧﺻﯾﺔ ﯾﻌﺗﺑر ﺳرﻗﺔ أدﺑﯾﺔ ،وھو ﺷﻛل ﻣن أﺷﻛﺎل اﻟﻐش ،وھو ﻣﺣظور .ﯾﻣﻛن أن ﺗﺗﺧذ اﻟﺳرﻗﺔ اﻷدﺑﯾﺔ ً أﺷﻛﺎﻻ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﻋدم اﻹﺷﺎرة ﻟﺻﺎﺣب اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت واﻷﻓﻛﺎر اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻣل اﻟطﻼب .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻻﺳﺗﺷﮭﺎد ﺑﻣﺻدر ﻋﻧد اﺳﺗﺧدام ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣؤﻟﻔﯾن آﺧرﯾن ،أو ﻣواﻗﻊ اﻹﻧﺗرﻧت ،أو ﻣوارد اﻟذﻛﺎء اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ )“ ،(”AIأو اﻟﻣطﺑوﻋﺎت اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ أو اﻟﻧﺻوص. ﯾﺟب اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ واﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﺳﺗﻧﺳﺧﺔ ﻛﺎﻗﺗﺑﺎﺳﺎت ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻋﻼﻣﺎت اﻻﻗﺗﺑﺎس .ﯾﻣﻛن اﻋﺗﺑﺎر إﻋﺎدة اﻟﺻﯾﺎﻏﺔ واﻟﻣﻠﺧﺻﺎت اﻟﻣﻘﺗﺑﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺑﻊ إﻋﺎدة ﺻﯾﺎﻏﺔ اﻟﻣﺻدر أو ﺑﻧﯾﺗﮫ ﺳرﻗﺔ أدﺑﯾﺔ إذا ﻟم ﯾﺗم اﻻﺳﺗﺷﮭﺎد ﺑﮭﺎ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺣواﺷﻲ اﻟﺳﻔﻠﯾﺔ أو ﺳﺎﺋل أﺧرى. ﺗُﺣظر اﻟﺳرﻗﺔ اﻷدﺑﯾﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ أﻋﻣﺎل اﻟطﻼب ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ اﻹﺑداﻋﯾﺔ واﻟﻣﻘﺎﻻت واﻟﺗﻘﺎرﯾر واﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ واﻟﻌروض اﻟﺗﻘدﯾﻣﯾﺔ ،ﺳواء ﻛﺎﻧت ﻣطﺑوﻋﺔ ،أو ﺷﻔوﯾﺔ ،أو إﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ،أو ﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ ،أو رﺳو ًﻣﺎ ،أو ﻓﯾدﯾوھﺎت .ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﺷﺟﻊ ﻣدارس ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﻌﺎﻣﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ دﻋم اﻟطﺎﻟب ﻹﻛﻣﺎل اﻟﻌﻣل اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل واﻹﺷراف ﻋﻠﯾﮫ ،ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟطﺎﻟب ﻣﺳؤوﻻً ﻋن إﻛﻣﺎل اﻟﻌﻣل ﺑﻧﻔﺳﮫ وﻟﯾس وﻟﻲ ﺻﺎ ﺑﻣﻣﺎرﺳﺔ ﻣﮭﺎرة ﺗم ﺷرﺣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺻل أو اﻷﻣر/اﻟوﺻﻲ .ﯾﺳﺗﺧدم اﻟﻣﻌﻠم اﻟواﺟب اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﺗﻘﯾﯾم ﻓﮭم اﻟطﺎﻟب ﺳواء ﻛﺎن ھذا اﻟواﺟب اﻟﻣﻧزﻟﻲ ﺧﺎ ً ﻹﻧﮭﺎء ﻣﺷروع ﺑدأ ﻓﻲ اﻟﻔﺻل .إذا ﺗﻣت ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟواﺟب ،ﻓﻠن ﯾﺗﻣﻛن اﻟﻣﻌﻠﻣون ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ ﻣﺳﺗوى اﻟطﺎﻟب اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﮭم أو اﻹﺗﻘﺎن.
اﻻﺳﺗﺑﻌﺎد ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﯾﺔ
ﻗد ﯾُﺳﺗﺑﻌد اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻌض أو ﻛل اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﯾﺔ أو ﺣﺿور اﻷﺣداث اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ھذا اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ ﻟﺗﻌدﯾل ﺳوء ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب .ﻗد ﯾﻛون ھذا اﻻﺳﺗﺑﻌﺎد ﻟﻔﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﻣﺣددة أو ﺣﺗﻰ ﯾﺗم اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺿﻣﺎن ﺑﺣﺳن اﻟﺳﻠوك .ﯾﺣﻖ ﻟﻠﻣدﯾر أو ﻧﺎﺋﺑﮫ واﻟﻣﺷرف وﻧﺎﺋﺑﮫ اﺳﺗﺑﻌﺎد اﻟطﻼب ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ أو اﻟﺣﺿور وﻓﻘًﺎ ﻟـ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8350اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ .ﯾﺟب إﺧطﺎر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺷﺄن أي طﺎﻟب ﻣﺳﺗﺑﻌد ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﯾﺔ أو ﺣﺿور اﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ.
46
اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾوﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت ﻗد ﯾﺗم إﻟزام طﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺎﻟﺣﺿور ﯾو َﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت ﻣن ﻗِﺑل ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺗﮫ ﻗواﻋد وأﻧظﻣﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺧﻼل ﻓﺗرة اﻟﺗﻛﻠﯾف ،ﻗد ﯾﺗم ﺗﻛﻠﯾف اﻟطﻼب ﺑﺄﻋﻣﺎل أﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ أو ﻣﮭﺎم ﻋﻣل .ﯾﺧﺿﻊ اﻟطﻼب اﻟﻣﻛﻠﻔون ﺑﺎﻟﻣداوﻣﺔ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﯾو َﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت ﻹﺷراف ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ. ﻻ ﺗوﻓر اﻟﻣدرﺳﺔ وﺳﺎﺋل ﻧﻘل ﻣن وإﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾو َﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت .ﯾﺟب إﺧطﺎر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﺑﺷﺄن أي طﺎﻟب ﯾﺗم إﻟزاﻣﮫ ﺑﺎﻟدراﺳﺔ ﯾوم اﻟﺳﺑت .ﻗد ﯾؤدي ﻋدم ﺣﺿور اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾو َﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ.
اﻟﻣﻛوث ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ )(ISR ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺧﺎﻟﻔﺎت اﻟﺟﺳﯾﻣﺔ أو اﻟﻣﺗﻛررة ﻟﻘواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ أن ﯾُﻠزم طﺎﻟﺑًﺎ ﺑﺎﻟﻣﻛوث ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﻏﯾر ﺳﺎﻋﺎت اﻟدراﺳﺔ .ﻗد ﯾﺗم إﻗﺻﺎء اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﺧﻼل ﻓﺗرة ﻣﻛوﺛﮫ ﻋﻘﺎﺑﯾًﺎ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻗد ﯾُﺣرم اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻻﻣﺗﯾﺎزات اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻏﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ/ﻏﯾر اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وﻛذا ﯾُﺣرم ﻣن اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟطﻼﺑﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻣدارس واﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ واﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻼﻣﻧﮭﺟﯾﺔ أو ﺣﺗﻰ ﺣﺿور ﻓﻌﺎﻟﯾﺎﺗﮭﺎ .ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﺎﻟب اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺣوار ﺗﺻﺎﻟﺣﻲ ﻣن أﺟل ﻓﮭم ﺗﺄﺛﯾر ﺳﻠوﻛﮫ وإﺟراء ﺗﻐﯾﯾرات ﺳﻠوﻛﯾﺔ إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ وإﻛﻣﺎل اﻟواﺟﺑﺎت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ .ﯾﺗم إﺧطﺎر وﻟﻲ أﻣر/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﺑﺻدور ﻗرار ﺑﻌﻘﺎب اﻟطﺎﻟب ﺑﺎﻟﻣﻛوث داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﺧﺎرج ﺳﺎﻋﺎت اﻟدراﺳﺔ. اﻟﺗدﺧل واﻹرﺷﺎد ﯾﺟوز ﻷي ﻣوظف ﻣرﺧص ﻟﮫ ﻣن ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗدﺧل ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗداﺑﯾر اﻟﺗﺄدﯾب اﻟﺗدرﯾﺟﻲ ﻋﻧد ﻣﻼﺣظﺔ أو اﻛﺗﺷﺎف اﻧﺗﮭﺎك اﻟطﺎﻟب ﻟﻘﺎﻋدة ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻋﻧد ﻣﻌرﻓﺗﮫ ﺑﺣﺻول ﻣﺎ ﯾﻔﯾد ذﻟك .ﺳﯾﺗم ﺗﻘدﯾم اﻟدﻋم ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺧرطون ﻓﻲ ﻣﻣﺎرﺳﺎت ﻏﯾر ﻻﺋﻘﺔ واﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺗﺄﺛرون ﺑﺎﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻘﺔ .ﯾﺳﺎﻋد اﻟﻌﺎﻣﻠون ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟطﻼب ﻓﻲ ﻓﮭم ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺄﺛﯾر ﺳﻠوﻛﮭم ﻋﻠﻰ اﻵﺧرﯾن ،وﺗطوﯾر ﻋﻼﻗﺎت ﺻﺣﯾﺔ واﺗﺧﺎذ ﺧﯾﺎرات ﺟﯾدة ﻟﻣواﺻﻠﺔ اﻟﺗﻌﻠم .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣوظف أﯾﺿًﺎ إﺣﺎﻟﺔ اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻗﯾﺎم اﻷول ﺑﺎرﺗﻛﺎب اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت ﺧطﯾرة أو ﻣﺗﻛررة ﻟﻘواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ ،وذﻟك ﻻﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ أﺧرى وأﯾﺿًﺎ إﺣﺎﻟﺗﮫ إﻟﻰ ﻓرﯾﻖ اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ اﻟﻣوﺣد ﻟﻠﻧظر ﻓﻲ اﻟوﺿﻊ اﻷﺳري ﻟﻠطﺎﻟب ووﺿﻌﮫ اﻟﺣﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ )ﻣﺛل اﻟدرﺟﺎت واﻹﻋﺎﻗﺔ واﻟﺣﺿور وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك( وإﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إﺣﺎﻟﺗﮫ ﻟﯾﺗم ﺗﻘﯾﯾم ﺳﻠوﻛﮫ اﻟوظﯾﻔﻲ ووﺿﻊ ﺧطﺔ ﻟﻠﺗدﺧل ﺑﻐرض اﻟﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﺳﻠوﻛﻲ.
اﻹﺑﻌﺎد ﻣن اﻟﻔﺻل
ﺑﻌد أن ﯾﺳﺗﺧدم ﻣوظﻔو اﻟﻣدرﺳﺔ إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗدﺧل اﻟﻣﺑﻛر ،اﺳﺗﻧﺎدًا إﻟﻰ اﻟﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ واﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﻲ ،ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ وﺗﻌزﯾزھﺎ ،ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ أو اﻟﻣﻌﻠم إﺑﻌﺎد اﻟطﺎﻟب ﻣؤﻗﺗًﺎ ﻣن أي ﻓﺻل أو ﻧﺷﺎط ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﯾﺔ ارﺗﻛﺎب اﻷﺧﯾر ﻷي ﺳﻠوك ﻏﯾر ﻻﺋﻖ .ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺑﻌﺎد اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ ،ﯾﺗم ﺗﻛﻠﯾﻔﮫ ﺑﺎﺳﺗﻛﻣﺎل اﻟواﺟﺑﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو اﻟدراﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺎن آﺧر .ﯾﺟب إﺧطﺎر أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ أي طﺎﻟب ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺑﻌﺎد اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻷي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ،أو ﻷي ﺳﺑب آﺧر إذا ﻟم ﯾﻛن ﻣرﺗﺑ ً طﺎ ﺑﺧطﺔ اﻟدﻋم اﻟﺷﺎﻣل أو ﺧطﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي أو ﺧطﺔ اﻟﺗدﺧل اﻟﺳﻠوﻛﻲ.
اﻟﻔﺻل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ
ﺗﺷﻣل اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻟﺗﻲ ﻗد ﺗﺷﻛل ﺳﺑﺑًﺎ ﻟﻠﻔﺻل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
اﻟﻌﺻﯾﺎن اﻟﻣﺗﻌﻣد أو اﻟﻣﺳﺗﻣر ﻟﻘواﻋد وﻟواﺋﺢ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ، ﺗﺣدي ﺳﻠطﺔ أي ﻣﻌﻠم أو ﻣدﯾر أو أي ﺷﺧص آﺧر ﻟﮫ ﺳﻠطﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ، اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌرض ﻟﻠﺧطر أو ﺗﮭدد اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب أو اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن أو ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ، ﺗراض، اﻻﻋﺗداء اﻟﺟﺳدي ﻋﻠﻰ ﺷﺧص آﺧر ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺷﺟﺎر واﻟﻠﻣس ﺑدون ٍ إﺗﻼف أي ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﻟﻠﻣدرﺳﺔ أو إﯾذاء أي ﺷﺧص ﺑﺄي ﺷﻛل ﻣن اﻷﺷﻛﺎل، اﻟﺳرﻗﺔ أو ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﺳرﻗﺔ ﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺄي ﺷﺧص آﺧر اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻹﺷﻐﺎل ﻏﯾر اﻟﻣﺻرح ﺑﮫ ﻷي ﺟزء ﻣن ﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو أرﺿﮭﺎ ،أو اﻟﺗواﺟد ﻓﻲ أي ﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻣﺎ ﯾﺧﺎﻟف اﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت ،أو ﻋدم ﻣﻐﺎدرة أي ﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور ﺑﻌد ﺗوﺟﯾﮫ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو أي ﺷﺧص آﺧر ﻣﺳؤول ﻋﻧﮭﺎ ﺑذﻟك، اﺳﺗﺧدام أو ﺣﯾﺎزة أي ﺳﻼح أو ﻣﺗﻔﺟرات ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻧﺎرﯾﺔ ،ﺿﻣن ﺣدود اﻟﻣدرﺳﺔ، اﻟﺷﺗم أو اﻹﺳﺎءة اﻟﻠﻔظﯾﺔ أو اﻹﺳﺎءة اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ أو اﻟﺗﻧﻣر أو اﻟﺗﺧوﯾف أو اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺔ ﻟﺷﺧص آﺧر ﺑﺎﻟوﺳﺎﺋل اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ أو ﻏﯾر ذﻟك ﺳوا ًء ﻛﺎﻧت ﺗﻠك ﺣﺎدﺛﺔ ﻓردﯾﺔ أو ﻧﻣ ً طﺎ ﻣﺗﺑ ًﻌﺎ ﺑﺣﻖ ﻋدد ﻣن اﻷﻓراد، اﻻﻧﻘطﺎع ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﺗﻌطﯾل اﻟﻣﺗﻌﻣد ﻷي ﻋﻣﻠﯾﺔ دراﺳﯾﺔ أو ﺟزء ﻣﻧﮭﺎ، اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺎﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺗﻔﺟﯾر أو ﺣرق أو إﻟﺣﺎق اﻟﺿرر ﺑﺄي ﺷﻛل ﻣن اﻷﺷﻛﺎل ﺑﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ اﻷﺧرى أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﺷﺧص آﺧر، اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻘواﻋد اﻟﻣﻧظﻣﺔ ﻟﺷرب اﻟﻛﺣوﻟﯾﺎت، اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻘواﻋد اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣواد اﻟﻣﺧدرة، اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻘواﻋد اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗدﺧﯾن ﻟﻔﺎﺋف اﻟﺗﺑﻎ أو اﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ، اﻟﺟواﻻت أو أي أﺟﮭزة اﺗﺻﺎل ﺷﺧﺻﯾﺔ، اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻘواﻋد ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﱠ
47
● اﻟﻛذب أو إﻋطﺎء ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻛﺎذﺑﺔ ،ﺷﻔﮭﯾًﺎ أو ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ ،ﻟﻣوظف اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗزوﯾر أو ﺗزوﯾر اﻟﺧط ﻋن ﻋﻠم، ● ﻋدم اﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﻘﯾود أو اﻟﻌﻘوﺑﺎت ذات اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻷﻗل، ● اﻧﺗﮭﺎك أي ﻗﺎﻧون ﻣن ﻗواﻧﯾن اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة أو اﻟﻛوﻣﻧوﻟث أﺛﻧﺎء اﻟﺗواﺟد ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو أي ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺗﻛون اﻟﻌﻘوﺑﺔ اﻟﻣﻘررة ﻟﮭﺎ ھﻲ اﻹﯾﻘﺎف، ● اﻻﺳﺗﺧدام ﻏﯾر اﻟﻣﺻرح ﺑﮫ أو ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻷﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر واﻟﺑرﻣﺟﯾﺎت واﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺳﻠﻛﯾﺔ واﻟﻼﺳﻠﻛﯾﺔ واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت ذات اﻟﺻﻠﺔ، أو اﻟوﺻول إﻟﯾﮭﺎ، ﺿررا ﺟﺳدﯾًﺎ أو ﻣﺎﻟﯾًﺎ أو ﻏﯾر ذﻟك ﻣن اﻷﺿرار؛ أو ﯾﻌطل اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﺑطرﯾﻘﺔ أﺧرى، ● أي ﻓﻌل ﻣﺗﻌﻣد ﯾﺳﺑب ً ● اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺟﻣﺎﻋﻲ أو ﻏوﻏﺎﺋﻲ أو ﻧﺷﺎط ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﺻﺎﺑﺎت ﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣرﯾض أو اﻟﺗﺧوﯾف أو اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺔ أو اﻟﺗﮭدﯾد أو ارﺗﻛﺎب اﻋﺗداء أو أي ﻋﻣل آﺧر ﻣن أﻋﻣﺎل اﻟﻌﻧف، ● اﻟﺳﻠوك اﻟﺗﺧرﯾﺑﻲ؛ و ● أﺳﺑﺎب أﺧرى ﺟﯾدة أو ﻋﺎدﻟﺔ أو ﻛﺎﻓﯾﺔ. . اﻟﻔﺻل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب ﺳﻠوك ﻻ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،277.2:1-22.1ﯾﺟوز ﻟﻠﻣﺷرف أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ أن ﯾطﻠب ﻣن أي طﺎﻟب ﺗم اﺗﮭﺎﻣﮫ ﺑﺎرﺗﻛﺎب ﺟرﯾﻣﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻘواﻧﯾن ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﺷﺄن اﻷﺳﻠﺣﺔ أو اﻟﻛﺣول أو اﻟﻣﺧدرات أو اﻹﺻﺎﺑﺔ اﻟﻣﺗﻌﻣدة ﻟﺷﺧص آﺧر أو ﺛﺑﺗت إداﻧﺗﮫ أو ﺑراءﺗﮫ ﻣن ﺟرﯾﻣﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻘواﻧﯾن ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﺷﺄن اﺳﺗﺧدام اﻷﺳﻠﺣﺔ أو ﺷرب اﻟﻛﺣول أو ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات أو ﺟرﯾﻣﺔ أدت أو ﻛﺎن ﻣن اﻟﻣﻣﻛن أن ﺗؤدي إﻟﻰ إﺻﺎﺑﺔ اﻵﺧرﯾن ،أن ﯾﺣﺿر ﻣﻛﺎ ًﻧﺎ ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﺑدﯾل .ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺻطﻠﺢ "ﻣﺗﮭم" أﻧﮫ ﻗد ﺗم ﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس أو أﻣر ﻗﺿﺎﺋﻲ أو ﻗﯾد اﻟﻧظر ﺿد اﻟطﺎﻟب .ﺗﺷﻣل ھذه اﻟﻣواﺿﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻛﺑﺎر أو أي ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ آﺧر ﻣﺻﻣم ﻟﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﻗد ﯾﻛون ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎدي ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳب ﻟﮭم. ﯾﺗم إرﺳﺎل اﻹﺧطﺎر إﻟﻰ اﻟﻣﺷرف ﻣن ﻗﺑل ﻣوظﻔﻲ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗم ﺗوﺟﯾﮫ اﻻﺗﮭﺎم إﻟﻰ اﻟطﺎﻟب أو ﯾﺛﺑت اﻧﺗﮭﺎﻛﮫ ﻟﻘواﻧﯾن ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﺗﻘرﯾرا ﻋن ﺻدور ﺣﻛم ﺑﺎﻟﺟﻧوح أو اﻹداﻧﺔ ﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب ﻗواﻧﯾن ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 260-16.1و § .305.1-16.1أي طﺎﻟب ﺗﻠﻘﻰ ﻗﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ ً وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 305.1-16.1ﯾﺟوز ﺗﻌﯾﯾﻧﮫ ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﺑدﯾل. اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾرﺗﻛﺑون ﻣﺧﺎﻟﻔﺎت أﺛﻧﺎء وﺟودھم ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺣﺿوره -ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻣوﻗﻌﮫ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺳﻔر ﻣن وإﻟﻰ ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣﺎ ،أو اﻟذھﺎب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻌودة ﻣﻧﮭﺎ -ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن وﺳﯾﻠﺔ اﻟﻧﻘل ،أو اﻟﺗﻲ ﺗﻌطل ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋن ﻣﻛﺎن ﺣدوث ھذا اﻟﺳﻠوك ،ﻗد ﯾﺗم ﻣﻧﺣﮭم ﻓرﺻﺔ ﻟﻔﮭم ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺄﺛﯾر ﺳﻠوﻛﮭم ﻋﻠﻰ اﻵﺧرﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟطﻼب واﻟﻣﻌﻠﻣون وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ،ﻣن ﺧﻼل ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﺷﻣل أﺻﺣﺎب اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﻣﺑﺎﺷرة ﻹﺻﻼح اﻟﺿرر اﻟذي ﺗﺳﺑﺑوا ﻓﯾﮫ .ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ "دواﺋر" أو "وﺳﺎطﺔ اﻷﻗران" أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن "اﻟﻣؤﺗﻣرات" وذﻟك ﺑدﻋم ﻣن اﻟﻔرﯾﻖ اﻟﻣﺗﺣد ﻟﻠﺻﺣﺔ اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ ﻟﻠﺳﻣﺎح ﻟﻸطراف اﻟﻣﺗﺿررة ﺑﺎﻻﺟﺗﻣﺎع ﻣ ًﻌﺎ ﻓﻲ ﺑﯾﺋﺔ آﻣﻧﺔ ﻻﺳﺗﻛﺷﺎف ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺄﺛر اﻟﺟﻣﯾﻊ ﺑﺎﻟﺟرﯾﻣﺔ ،وﻋﻧد اﻹﻣﻛﺎن ،ﺗﺣدﯾد ﻛﯾﻔﯾﺔ إﺻﻼح اﻟﺿرر .ﯾﺟوز ﻟﻠﻣدراء اﺳﺗﺧدام اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ ﺑﺎﻻﻗﺗران ﻣﻊ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ اﻷﺧرى أو ﻛﺟزء ﻣن اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻷﺧرى. اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﻛﻠﯾف اﻟطﺎﻟب ﺑﻧﺷﺎط ﺧدﻣﺔ ﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ ﻏﯾر ﺧطرة ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﻛون ﺗﺻﺎﻟﺣﯾًﺎ وﯾﻌزز اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ .ﯾﻣﻛن ﺟدوﻟﺔ أﻧﺷطﺔ ﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ﻗﺑل اﻟﯾوم اﻟدراﺳﻲ أو أﺛﻧﺎءه أو ﺑﻌده ،أو ﻓﻲ ﻏﯾر أوﻗﺎت اﻟﺣﺻص اﻟدراﺳﯾﺔ أو اﻟﻐداء أو اﻟﻔﺳﺣﺔ ،أو ﻓﻲ ﻣوﻋد أو أﻛﺛر ﻣن اﻟﻣواﻋﯾد اﻟﻣﺣددة ﺧﺎرج اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣددھﺎ إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ وأوﻟﯾﺎء أﻣور اﻟطﻼب/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﯾﮭم .ﯾﺟب أن ﺗﺗم ﻣﮭﺎم اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻘط ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ أو اﻟﻣﻌﻠم ،وﯾﺟب أن ﯾﺗم اﻹﺷراف ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ أﺛﻧﺎء اﻟﻧﺷﺎط اﻟﻣﻛﻠف ﺑﮫ ﻣن ﻗِﺑل ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون .ﻟن ﯾُﺳﻣﺢ ﻟﻠطﻼب اﻟﻣﻌﯾﻧﯾن ﻟﻠﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ ﺑﺗﺻرف ﻛﺗﺷﻐﯾل اﻵﻻت أو ﻲ. اﻷدوات اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ أو اﻟﻣﻌدات اﻟﺗﻲ ﺗﺗطﻠب ﺗدرﯾﺑًﺎ .ﻻ ﯾﺟوز ﺗﻛﻠﯾف أي طﺎﻟب ﺑﻧﺷﺎط ﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ دون ﻣواﻓﻘﺔ وﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻ ّ اﻹﯾﻘﺎف واﻟطرد اﻟﺗذﻛﯾرات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﯾﻘﺎف ●
●
ﺗوﺻﯾﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺎﻟوﻗف ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻟﻣدة ﺗﺗﺟﺎوز 10أﯾﺎم -ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻟﺣﺎدﺛﺔ ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ،ﯾﺟوز ﻟﻠﻣﺳؤول ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أن ﯾوﺻﻲ ﺑﺗﺟﺎوز ﻣدة إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟدراﺳﺔ 10أﯾﺎم .ﻋﻧد ﻣراﺟﻌﺔ ﺣﺎدﺛﺔ اﻟﺗﺄدﯾب ،ﻗد ﯾﻘرر ﻣﻛﺗب إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗﻐﯾﯾر اﻟﺗﺻرف إﻟﻰ "اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﻣد أو اﻟطرد أو اﻹﯾﻘﺎف اﻟذي ﯾﺗﺑﻌﮫ ﻧﻘ ٌل ﻟﻠطﺎﻟب ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ أﺧرى". إذا ﺗم إﻏﻼق اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب ﺳوء اﻷﺣوال اﻟﺟوﯾﺔ أو ﻋطﻠﺔ اﻟطﻼب ،ﯾﺗم ﺗﻣدﯾد اﻹﯾﻘﺎف ﻟﻌدد ﻣﻣﺎﺛل ﻣن اﻷﯾﺎم.
48
ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗم إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب أو طرده ،ﯾﺗم اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ وﺗطﺑﯾﻘﮫ ﺣﺳب اﻻﻗﺗﺿﺎء: ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
اﻟﺳﻣﺎح ﻟﻠطﺎﻟب اﻟذي ﺗم إﯾﻘﺎﻓﮫ أو طرده ﺑﺎﺳﺗﻛﻣﺎل اﻟواﺟﺑﺎت اﻷﻛﺎدﯾﻣﯾﺔ ﺧﻼل ﻓﺗرة اﻹﯾﻘﺎف أو اﻟطرد، ﺗوﻓﯾر أﻣﺎﻛن ﺑدﯾﻠﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﺳﻣﺎح ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺈﺣراز ﺗﻘدم أﻛﺎدﯾﻣﻲ، ﺗﻌزﯾز اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟدﻋم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎطﻔﻲ أو اﻟﺳﻠوﻛﻲ أو ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ ﺗﻌﻠم اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻗﺑل اﻟﻌودة إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ، ﺣدد ﻋﻣﻠﯾﺎت إﻋﺎدة اﻟدﺧول ﻟﻠطﻼب اﻟﻌﺎﺋدﯾن إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻌد اﻹﯾﻘﺎف أو اﻟطرد، طﻠب ﻋﻘد ﻣؤﺗﻣر ﻹﻋﺎدة اﻟﻘﺑول ﻣﻊ اﻟطﺎﻟب ووﻟﻲ اﻷﻣر وﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻣﺳﺗﺷﺎر وﻣوظﻔﻲ اﻟدﻋم اﻵﺧرﯾن ذوي اﻟﺻﻠﺔ ﻟﻣراﺟﻌﺔ ﺟدول اﻟطﺎﻟب وﺗوﻗﻌﺎت اﻟﺳﻠوك واﻟدﻋم أو اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻣﺳﺗﻣرة أو اﻟﺟدﯾدة ﻟﻠطﺎﻟب، طﻠب ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻣراﻗﺑﺔ ﻟﺗﻘدم اﻟطﺎﻟب اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ واﻟﺳﻠوﻛﻲ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﻌﺎطﻔﻲ ﻋﻧد ﻋودﺗﮫ إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،اﻟﺗﻲ ﻗد اﺧﺗﺑﺎرا ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن ﻋدم ﺗﻌﺎطﯾﮫ اﻟﻣﺧدرات، ﺗﺷﻣل ً ﺗﺣدﯾد أي ﻗﯾود ﻗد ﯾﺗم ﺗﺿﻣﯾﻧﮭﺎ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﻗﯾد اﻟطﺎﻟب، ﺗﻧﺎول اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﯾﺔ، ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﺗﺻﺎﻟﺣﯾﺔ؛ و ﺣدد أي ﺗﮭﯾﺋﺔ ﻟﻠﻣﻌﻠم أو اﻟطﺎﻟب ﻹﻋﺎدة ﺗﺳﺟﯾل اﻟطﺎﻟب اﻟﻣوﻗوف أو اﻟﻣﻔﺻول.
اﻹﯾﻘﺎف ﻗﺻﯾر اﻷﺟل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﺟوز إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻟﻣدة ﺗﺻل إﻟﻰ 10أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ ﻟﻛل ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ،ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )ج( ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ) 277.07 -22.1إﺣﺎﻟﺔ :اﻷﺳﻠﺣﺔ اﻟﻧﺎرﯾﺔ( أو § -22.1 ) 277.08إﺣﺎﻟﺔ :اﻟﻣﺧدرات( .ﻟﻛل ﻣﻌﻠم ﻓﻲ ﻣدرﺳﺔ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220اﻟﻌواﻗب اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻼب ،ﻟن ﯾﺗم إﯾﻘﺎف أي طﺎﻟب ﻓﻲ ﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺗﻰ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث ﻷﻛﺛر ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ أو طرده ﻣن اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻣﺎ ﻟم (1) :إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ أذى ﺑدﻧﻲ أو ﺗﮭدﯾد ﻣوﺛوق ﺑﺈﻟﺣﺎق أذى ﺑدﻧﻲ ﺑﺎﻵﺧرﯾن؛ أو ) (2إذا وﺟد ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻣﺷرف أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮭﻣﺎ وﺟود ظروف ﻣﺷددة ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟذي ﺣددﺗﮫ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ. ﻣﺳﺗﻣرا ﺑﺎﻹزﻋﺎج ،ﯾﺟب أن ﺧطرا ﻣﺳﺗﻣ ًرا ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺧﺎص أو اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت أو ﯾﺷﻛل ﺗﮭدﯾدًا ﻣﺎ ﻟم ﯾﻛن وﺟود اﻟطﺎﻟب ﯾﺷﻛل ً ً ﺗُﻌﻘد ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻏﯾر رﺳﻣﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻟﻠطﺎﻟب ﻗﺑل اﺗﺧﺎذ ﻗرار ﺑﺎﻟﻔﺻل .ﻓﻲ ﺟﻠﺳﺔ اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻏﯾر اﻟرﺳﻣﯾﺔ ،ﯾﺗم إﺧطﺎر اﻟطﺎﻟب ﺑﺳﺑب اﻹﯾﻘﺎف اﻟﻣﺣﺗﻣل ،وإذا أﻧﻛر اﻟطﺎﻟب ،ﯾﺗم ﺗزوﯾده ﺑﺷرح ﻟﻸدﻟﺔ وﻓرﺻﺔ ﻟﺷرح رواﯾﺗﮫ ﻟﻠﺣﺎدﺛﺔ .ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗم إﯾﻘﺎف أي طﺎﻟب دون ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻣﺳﺑﻘﺔ ،ﺗُﻌﻘد ﺟﻠﺳﺔ اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻓﻲ أﻗرب وﻗت ﻣﻣﻛن ﺑﻌد ذﻟك. . ﻣن ﺣﻖ اﻟطﻼب أن ﯾﺗم إﺑﻼﻏﮭم ﺑﺈﯾﻘﺎﻓﮭم ﻋن اﻟدراﺳﺔ ،وإﻋطﺎؤھم أﺳﺑﺎﺑًﺎ ﻣﺣددة ﻟﻺﯾﻘﺎف ،وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﮭم ﻟﺳرد ﺟﺎﻧﺑﮭم ﻣن اﻟﻘﺻﺔ ﻗﺑل إﯾﻘﺎﻓﮭم .ﯾﺟب إﺧطﺎر واﻟدي اﻟطﺎﻟب/وﻟﻲ أﻣره ﻛﺗﺎﺑﯾًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور ﺑﺳﺑب اﻹﯾﻘﺎف وﻣدة اﻹﯾﻘﺎف وإﺟراءات ﻲ طﻠب ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻣدﯾر اﻻﺳﺗﺋﻧﺎف .إذا ﻗﺎم ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋن اﻟﻣدﯾر ﺑﺗﻌﯾﯾن اﻹﯾﻘﺎف ،ﯾﺟوز ﻟوﻟﻲ اﻷﻣر/ر اﻟوﺻ ّ )وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ .(8220ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟطﻠب ﻣﻛﺗوﺑًﺎ وأن ﯾﺗم ﺗﺳﻠﯾﻣﮫ ﻣﺑﺎﺷرة ً إﻟﻰ اﻟﻣدﯾر. ﯾراﺟﻊ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺣﺎدﺛﺔ إﺑﺎن ﺗﻘﯾﯾﻣﮫ ﻟﻠﻣوﻗف ،واﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ اﺗﺧذھﺎ ﻣوظﻔو اﻟﻣدرﺳﺔ ،وإﻓﺎدات اﻟطﺎﻟب واﻟﺷﺎھد ﻲ .إذا ﻛﺎﻧت ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻣدﯾر ﻗد أُﺟرﯾت ﺑﺎﻟﻔﻌل ،أو )اﻟﺷﮭود( .ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻘد اﺟﺗﻣﺎع ﻣﻊ اﻟطﺎﻟب ووﻟﻲ اﻷﻣر/اﻟوﺻ ّ ﻛﺎن اﻹﯾﻘﺎف ﻗد ﺗم ﺗﻌﯾﯾﻧﮫ ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺟوز ﻟواﻟدي اﻟطﺎﻟب/وﻟﻲ أﻣره أو اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر 18ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر ﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس ﻹﺟراء ﻣراﺟﻌﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟذي ﯾﻌﯾﻧﮫ اﻟﻣﺷرف. ﯾﺟب إرﺳﺎل اﻟطﻠب ﻓﻲ ﻏﺿون ﯾوﻣﯾن ) (2ﻣدرﺳﯾﯾن ﻣن اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻣدون ﻓﻲ ﺧطﺎب اﻹﯾﻘﺎف أو ﻗرار ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻣدﯾر ،أﯾﮭﻣﺎ أﺑﻌد .ﯾﺟب أن ﯾﺗﺿﻣن اﻟﺗﻣﺎس اﻟﻣراﺟﻌﺔ أﺳﺑﺎب وﺟوب إﻟﻐﺎء اﻟﻘرار. ﺗرد إﺟراءات اﻹﯾﻘﺎف ﻗﺻﯾر اﻷﻣد ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺣﻘوق اﻻﺳﺗﺋﻧﺎف ،اﻟﻣﺗﺿﻣﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ,8220ﻓﻲ اﻟﻌواﻗب اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻼب.
اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻧﺎظر -اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻔﺗرة طوﯾﻠﺔ اﻷﻣد
ﻋﻧدﻣﺎ ﯾرى اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺿرورة اﺗﺧﺎذ إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﯾﺗﺟﺎوز ﺳﻠطﺔ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﻘوم اﻟﻧﺎظر ﺑﺗﻧﻔﯾذ اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟﻌﻣل ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻔﺗرة طوﯾﻠﺔ اﻷﻣد .ﯾﺟوز ﻟﻠﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻔﺗرة زﻣﻧﯾﺔ أطول ﻣن 10أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ وﻟﻛن أﻗل ﻣن 46ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ .ﯾُﺳﻣﺢ ﺑﺎﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻟﻣدة ﺗزﯾد ﻋن 45ﯾو ًﻣﺎ دراﺳﯾًﺎ ﺑﻣﺎ ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز 364ﯾو ًﻣﺎ ﺗﻘوﯾﻣﯾًﺎ إذا (1) :إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺟرﯾﻣﺔ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ أﺳﻠﺣﺔ أو ﻣﺧدرات أو إﺻﺎﺑﺔ ﺟﺳدﯾﺔ ﺧطﯾرة ؛ أو )(2 إذا وﺟد ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ أن ھﻧﺎك ظروﻓًﺎ ﻣﺷددة ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﺣدد ﻣن ﻗﺑل وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،وﺗﺷﻣل اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻟﻠطﺎﻟب.
49
ﯾُﺳﺗﺧدم اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﻣد ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﺳوء اﻟﺳﻠوك اﻟﺟﺳﯾم أو ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻔﺷل اﻟﺗداﺑﯾر اﻷﺧرى ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻹﯾﻘﺎف ﻗﺻﯾر اﻷﻣد أو اﻟﻧﻘل ﻏﯾر اﻟطوﻋﻲ ،ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾﻖ اﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﺿروري ﻓﻲ ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب .ﺗرد إﺟراءات اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﻣد ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺣﻘوق اﻻﺳﺗﺋﻧﺎف ،اﻟﻣﺗﺿﻣﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220ﻓﻲ اﻟﻌواﻗب اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻼب. ﯾﺤﻖ ﻟﻠﻄﻼب وذوﯾﮭﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ إﺷﻌﺎر ﻣﻜﺘﻮب ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮف اﻟﻤﻌﯿﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﺎظﺮ ﺣﻮل ﺷﺮوط اﻹﯾﻘﺎف طﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ وﺣﻘﻮﻗﮭﻢ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ اﻟﻮاﺟﺒﺔ .ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
● ● ● ●
ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع أﻣﺎم اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ، اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌواﻣل إﻟﻰ ﺟﺎﻧب اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﻧﻔﺳﮭﺎ ،ﻣن ﺑﯾﻧﮭﺎ :اﻟﻌﻣر واﻟﻣﺳﺗوى اﻟدراﺳﻲ؛ واﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ واﻟﺳﻠوﻛﻲ ﻟﻠطﺎﻟب؛ وﺗواﻓر اﻟﺑداﺋل؛ وﺗﻘﯾﯾﻣﺎت اﻟﺻﺣﺔ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ أو ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات أو اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺧﺎص؛ وأي أﻣور أﺧرى ذات ﺻﻠﺔ، اﻟطﻌن أﻣﺎم ﻟﺟﻧﺔ ﻣن ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﻗرار ﻏﯾر ﻣواتٍ؛ و ﻋﻧد اﻻﺳﺗﺋﻧﺎف أﻣﺎم ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻗرار ﺧطﻲ ﻓﻲ ﻏﺿون 30ﯾو ًﻣﺎ.
ﯾﺠﺐ أن ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺪارس ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺑﺪﯾﻼً ﻣﻨﺎﺳﺒًﺎ أﻛﺎدﯾﻤﯿًﺎ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻘﻀﻮن ﻓﺘﺮة إﯾﻘﺎف طﻮﯾﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪم ﻛﺎفٍ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎھﺞ اﻟﺪراﺳﯿﺔ واﻟﺴﻤﺎح ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎل اﻟﺴﻠﺲ ﻣﺮة أﺧﺮى إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻤﺠﺮد اﻧﺘﮭﺎء ﻓﺘﺮة اﻹﯾﻘﺎف .ﯾﺠﺐ أن ﺻﺎ ﻹﻋﺎدة اﻟﻘﯿﺪ واﻟﺤﻀﻮر ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ -ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪم اﻟﻄﺎﻟﺐ. ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺪارس ﻓﺮ ً اﻟطرد ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻟطرد أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ ﯾﻔرﺿﮫ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻟﺟﻧﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﮫ ،ﺣﯾث ﻻ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ وﯾﻛون ﻏﯾر ﻣؤھل ﻹﻋﺎدة اﻟﻘﺑول ﻟﻣدة 365ﯾو ًﻣﺎ ﺗﻘوﯾﻣﯾًﺎ ﺑﻌد ﺗﺎرﯾﺦ ھذا اﻟطرد .ﯾﺟوز طرد اﻟطﻼب ﻣن ﻗﺑل ﻟﺟﻧﺔ ﻣن ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ وﻓﻘط وﻓﻘًﺎ ﻟﻺﺟراءات اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8220اﻟﻌواﻗب اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻟﻠطﻼب، وإﺟراءات اﻻﺳﺗﻣﺎع ﻟﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8230ﺗﺣت ﺑﻧد ﺗﺄدﯾب اﻟطﻼب -اﻟطﻌون وﺟﻠﺳﺎت اﻻﺳﺗﻣﺎع .ﻗد ﯾﻛون ﺳﺑب اﻟطرد ھو أي أﻓﻌﺎل ﺧطﯾرة أو ﻣﺗﻛررة ﻣن اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ اﻟﻣدرﺟﺔ ﺗﺣت "اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺣظورة" .ﯾﻌد اﻟطرد ھو اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ اﻷﺷد ﻗﺳوة اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺗﻘوﯾم ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب .اﻹﺟراءات اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺗوﺻﯾﺔ ﺑﺎﻟطرد ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺣﻖ ﻓﻲ ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع أﻣﺎم ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ .8220 ﻻ ﯾﺟوز إﻋﺎدة ﻗﺑول اﻟطﻼب اﻟﻣﻔﺻوﻟﯾن ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ إﻻ ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻧد ﺗﻘدﯾم طﻠب إﻋﺎدة اﻟﻘﯾد إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر .إﺟراءات إﻋﺎدة اﻟﻘﺑول واردة ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8225إﻋﺎدة ﻗﯾد أو اﺳﺗﺑﻌﺎد أو ﻗﺑول اﻟطﻼب. اﻟطﻼب اﻟﻣﻔﺻوﻟون أو اﻟﻣوﻗوﻓون ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻣﻧطﻘﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أﺧرى أو ﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻗد ﯾﺗم اﺳﺗﺑﻌﺎد اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﺗم وﺿﻌﮭم ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻏﯾر ﺗﻘﻠﯾدي أو ﺗم طردھم أو إﯾﻘﺎﻓﮭم ﻷﻛﺛر ﻣن 30ﯾو ًﻣﺎ ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ أﺧرى أو ﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ،ﺳواء ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ أو وﻻﯾﺔ أﺧرى أو اﻟذﯾن ﺗم ﺳﺣب ﻗﯾدھم ﻣن أي ﻣدرﺳﺔ ﺳﺑﻖ ﻟﻠطﺎﻟب اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﮭﺎ ﻣن ﻗﺑل .ﻟن ﯾﺗم اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻗﺑول اﻟطﻼب اﻟﻣﻔﺻوﻟﯾن أو اﻟﻣوﻗوﻓﯾن ﻟﻔﺗرات طوﯾﻠﺔ ﻣن اﻟﻣدارس اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺣﺗﻰ اﻧﺗﮭﺎء ﻣدة اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ أو ﻣدة اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﻣد ﻛﻣﺎ ﻓُرﺿت ﻋﻠﯾﮭم ﻓﻲ اﻷﺻل .ﯾﺗﻣﺗﻊ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﻠطﺔ اﺳﺗﺑﻌﺎد أي طﺎﻟب ﻣن ﻗﺳم اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺗﺑﯾن ﻟﮭم ﺑﺧﺻوص ﻛون ﺧطرا ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن أو ﻣوظﻔﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻣدرﺳﻲ .ﯾﺗم ھذا اﻻﺳﺗﺑﻌﺎد ﻟﻠطﻼب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ وﻓﻘًﺎ اﻟطﺎﻟب ﯾﻣﺛل ً ﻹﺟراءات ﺳﯾﺎﺳﺔ ،8225و إﻋﺎدة ﻗﺑول أو اﺳﺗﺑﻌﺎد أو ﻗﺑول اﻟطﻼب ،واﻟﻼﺋﺣﺔ .8225 اﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ ﺗدﻋم اﻟﻘواﻋد ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﻠطﻼب ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﺻول اﻟطﻼب اﻟﻌﺎدل إﻟﻰ اﻟﺗﻌﻠﯾم وھﻲ ﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻻ ﺗﻌزز اﻟﻘواﻟب اﻟﻧﻣطﯾﺔ وﻻ ﺗﻌزز أو ﺗزﯾد ﻣن ﺗﮭﻣﯾش أو اﺿطﮭﺎد أي ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻌرق أو اﻟﻠون أو اﻷﺻل اﻟﻘوﻣﻲ أو اﻟدﯾن أو اﻟﺟﻧس أو اﻟﺣﻣل أو اﻟوﻻدة أو اﻟﺣﺎﻻت اﻟطﺑﯾﺔ ذات اﻟﺻﻠﺔ أو اﻟﺗوﺟﮫ اﻟﺟﻧﺳﻲ أو اﻟﮭوﯾﺔ اﻟﺟﻧﺳﯾﺔ أو اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن اﻟﺟﻧس أو اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻹﻋﺎﻗﺔ أو اﻟﻌﻣر أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟوراﺛﯾﺔ. ﺗدﻋم اﻟﻘواﻋد ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﻠطﻼب ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ ، 8270ﻗواﻋد اﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﻠطﻠﺑﺔ ،ھدﻓﻧﺎ اﻟﻣﺗﻣﺛل ﻓﻲ إﻟﮭﺎم اﻟطﻼب ﻟﻠﺗﻌﻠم ،ﻣﻊ ﺗرك اﻟﻘرارات اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﺣول ﻣﻼﺑس اﻟطﻼب وأﺳﻠوﺑﮭم ﻟﮭم وﻟذوﯾﮭم/اﻷوﺻﯾﺎء .ﺗﺗوﻗﻊ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون أن ﯾﻛون أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن ﺿﻣﺎن اﻣﺗﺛﺎل اﻟطﻼب ﻟﻘواﻋد اﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ ،واﻟطﻼب ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن ﻣﻌرﻓﺔ ﻗواﻋد اﻟزي اﻟﻣدرﺳﻲ واﻻﻣﺗﺛﺎل ﻟﮭﺎ ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت اﻟدوام اﻟﻣدرﺳﻲ وأﺛﻧﺎء اﺷﺗراﻛﮭم ﺑﺎﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺣﺗﺎﺟون إﻟﻰ ﺗرﺗﯾﺑﺎت ﻣﺳﺎﻋدة ﺑﺳﺑب اﻟﻣﻌﺗﻘدات اﻟدﯾﻧﯾﺔ أو اﻹﻋﺎﻗﺎت أو ﻷﺳﺑﺎب أﺧرى اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ.
50
اﻟﺣﻘوق اﻟواﺟﺑﺔ ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻼب ﺑﺣﻖ اﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﺎﻹﺟراءات اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻟواﺟﺑﺔ واﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻗﺑل اﺳﺗﺑﻌﺎدھم ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻷﻏراض ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣدارس اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﻓﮭم اﻟطﻼب واﻷﺳر ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﻣدرﺳﻲ وﺣﻘﮭم ﻓﻲ اﻹﺟراءات اﻟواﺟﺑﺔ. اﻹﺟراءات اﻟواﺟﺑﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟطﻼب ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﻧﻔس اﻹﺟراءات اﻟواﺟﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣﻖ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻷطﻔﺎل اﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﮭﺎ ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ واﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون .ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر: ● ● ●
اﻹﺑﻌﺎد ﻗﺻﯾر اﻷﺟل ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﺗﺻل إﻟﻰ 10أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ أو 10أﯾﺎم دراﺳﯾﺔ ﺗراﻛﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣدار اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ. ﯾﺟوز ﻟﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻧﻘل طﺎﻟب ذي إﻋﺎﻗﺔ ﻟﻔﺗرة ﻗﺻﯾرة اﻷﺟل ﻣن اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب إﻟﻰ ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻣؤﻗﺗﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ أو ﺑﯾﺋﺔ أﺧرى أو إﯾﻘﺎﻓﮫ ﻋن اﻟدراﺳﺔ ،ﺑﺎﻟﻘدر اﻟذي ﺗطﺑﻖ ﻓﯾﮫ ھذه اﻟﺑداﺋل ﻋﻠﻰ اﻟطﺎﻟب ﻏﯾر اﻟﻣﻌﺎق. ﯾﻛون اﻹﺑﻌﺎد طوﯾل اﻷﻣد ﻷﻛﺛر ﻣن 10أﯾﺎم ﻣدرﺳﯾﺔ ﻣﺗﺗﺎﻟﯾﺔ أو ﯾﻛون اﻟطﺎﻟب ﻗد ﺗﻠﻘﻰ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣن ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻹﺑﻌﺎد ﻗﺻﯾرة اﻷﻣد اﻟﺗﻲ ﺗﺷﻛل ﻧﻣ ً ﺗﻐﯾﯾرا ﻓﻲ وﺿﻊ طﺎ .ﯾﺣدد ﻓرﯾﻖ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ اﻟﻣﺧﺻص ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻛل ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺣدة ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻧﻣط اﻹﺑﻌﺎد ﯾﺷﻛل ً اﻟطﺎﻟب. ﺗﻐﯾﯾرا ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﻣطﻠوب ﺗﺣدﯾد ﻣوﻗف اﻟطﺎﻟب إذا ﻛﺎن ﻓرﯾﻖ ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺧﺻص ﯾﻔﻛر ﻓﻲ اﺳﺗﺑﻌﺎد اﻟطﺎﻟب ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟذي ﯾﺷﻛل ً اﻹﻗﺎﻣﺔ ﻟطﺎﻟب ﻣن ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻧﺗﮭك ﻗواﻋد اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﻟﺳﻠوك اﻟطﻼب اﻟﺗﻲ ﺗﻧطﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻛﺎﻓﺔ .ﻓﻲ اﻟظروف اﻟﺗﻲ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ،ﯾﺟوز طﻠب ﻋﻘد ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻋﺎﺟﻠﺔ.
ﺑﻧد اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻵﻣﻧﺔ
ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛﺗﺷف اﻟطﺎﻟب أﻧﮫ أﺣﺿر ﺳﻼ ًﺣﺎ ﻋن طرﯾﻖ اﻟﺧطﺄ أو ﻋن ﻏﯾر ﻗﺻد إﻟﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻓﺈن ﺑﻧد اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻵﻣﻧﺔ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﺎﻟب ﺑﺎﻹﺑﻼغ ﻋن ذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﻔور إﻟﻰ اﻟﻣﻌﻠم أو اﻟﻣﺳؤول وﻋدم اﻟﺗﻌرض ﻟﻠﻌواﻗب إذا ﻟم ﯾﻛن ﻗد ﺷﺎھد اﻟﺳﻼح ﻣﻌﻠم أو ﻣﺳؤول أو ﻣوظف آﺧر ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو طﺎﻟب آﺧر. اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻧظرا ﻟوﻗﺎﺋﻊ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ،ﻗد ﺗوﺟد ﺣﺎﻻت ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ أن اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ،ﺑﺧﻼف اﻹﯾﻘﺎف أو اﻟطرد أو ﻛﻠﯾﮭﻣﺎ ،ﻗد ﯾﻛون ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ وﻗد ﯾوﺻﻲ ً ﺑﮫ اﻟﻣدﯾر .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ إﺟراء ﻣراﺟﻌﺔ أوﻟﯾﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﺎﻻت ﺑﻣوﺟب ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻹﺟراء اﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻏﯾر اﻹﯾﻘﺎف أو اﻟطرد ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ.
ﺳﻠوك اﻟطﻼب -اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻌﺎدﻟﺔ
إن ﻛل طﺎﻟب ھو ﻓرد ﻟﮫ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺷﺧﺻﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ وﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻓرﯾدة ﻣن ﻧوﻋﮭﺎ .ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك ،ﯾﺟب اﻟﻧظر ﻓﻲ ﻛل ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻓرﯾدة ﻣن ﻧوﻋﮭﺎ ﻣﻊ اﻻﻟﺗزام ﺑﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ وﺳﻠوك اﻟطﻼب واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ وﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون .ﺗﻠﺗزم اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺎﺳﺗﺧدام أﻧظﻣﺔ اﻟدﻋم ﻣﺗﻌدد اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت وإﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗدﺧل ﻟﺗﻌزﯾز اﻟﺳﻠوك اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ واﻵﻣن ﻟﻠطﻼب. ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣدﯾري اﻟﻣدارس إﯾﺟﺎد ﺗوازن ﺑﯾن اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﺧرﯾﺑﯾﺔ وﺗﻌظﯾم اﻟوﻗت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠطﻼب .ﯾﺟب ﻣراﻋﺎة ﻋدد ﻣن اﻟﻌواﻣل ﻋﻧد ﺗﺄدﯾب اﻟطﺎﻟب وھﻲ: ● ● ● ● ● ● ●
ﺧطورة اﻟﺳﻠوك وﺣﺟم اﻷذى اﻟﻣﺗرﺗب ﻋﻧﮫ، ﻋﻣر اﻟطﺎﻟب أو ﺣﺎﻟﺗﮫ اﻟﺻﺣﯾﺔ أو إﻋﺎﻗﺗﮫ، ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺣﺎدﺛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ﺑﺷﻛل ﻋﺎم، ﻓﮭم اﻟطﻼب ﻟﺗﺄﺛﯾر ﺳﻠوﻛﯾﺎﺗﮭم، ﺗﺄﺛﯾر ﺗﺻرف اﻟطﺎﻟب ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن أو اﻟﻣوظﻔﯾن، اﺳﺗﻌداد اﻟطﺎﻟب ﻟﻘﺑول اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن ﺳﻠوﻛﯾﺎﺗﮫ وإﺻﻼح اﻟﺿرر اﻟﻧﺎﺟم ﻋﻧﮭﺎ؛ و اﻟﺳﺟل اﻟﺳﻠوﻛﻲ واﻟﺗﺄدﯾﺑﻲ ﻟﻠطﺎﻟب.
ﯾﺗﻣﺛل اﻟﻧﮭﺞ اﻹﯾﺟﺎﺑﻲ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺗﺄدﯾب ﻓﻲ اﺳﺗﺧدام اﻟﻌواﻗب "ﻛﻠﺣظﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ" ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻖ أﺛﻧﺎء ﺗﻌﻠﯾم اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ. ﺗﺗﻣﺛل أھداف اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺗدرﯾﺟﯾﺔ ﻓﻲ: ● ● ● ●
زﯾﺎدة اﻟﻣﺳﺎءﻟﺔ واﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ، إﺣداث ﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت، ﻣﻧﻊ ﺗﻛرار اﻟﺳﻠوك اﻟﺳﻠﺑﻲ؛ و ﺗﻌﻠﯾم اﻟطﻼب ﻓﮭم ﺳﺑب ﻛون اﻟﺳﻠوك ﻏﯾر ﻣﻘﺑول وﻣﺎ ھو اﻟﺿرر اﻟﻧﺎﺟم ﻋﻧﮫ.
51
ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﻼب إﻟﻰ ﻓﮭم ﻣﺎ ﻛﺎن ﺑﺈﻣﻛﺎﻧﮭم ﻓﻌﻠﮫ ﺑﺷﻛل ﻣﺧﺗﻠف ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣوﻗف وﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أﻓﻌﺎﻟﮭم .ﯾﺟب إﻋطﺎؤھم اﻟﻔرﺻﺔ ﻟﺗﻌﻠم اﻹﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت واﻟﻣﮭﺎرات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻹﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﺣﺗﻰ ﻻ ﯾﻛرروا اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻣﻊ إدراﻛﮭم أن اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﺳﺗﺗﻔﺎﻗم إذا اﺳﺗﻣر اﻟﺳﻠوك اﻟﺳﻠﺑﻲ .ﯾﺟب ﺑذل ﻛل ﺟﮭد ﻣﻣﻛن ﻟﺗﺻﺣﯾﺢ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب اﻟﺳﻠﺑﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗدﺧﻼت وﻏﯾرھﺎ ﻣن ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ واﻹدارة وﺑﺄﻗل اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﺣدة.
اﻻﻟﺗﻣﺎﺳﺎت واﻟﻣراﺟﻌﺎت
ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻌرض اﻟطﺎﻟب ﻟﻌﻘوﺑﺎت ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ،ﯾﺣﻖ ﻟﻠواﻟدﯾن/اﻷوﺻﯾﺎء ﺗﻘدﯾم اﻻﻟﺗﻣﺎس ﻟﺗﺧﻔﯾف اﻟﻘرار .ﺗﺧﺗﻠف ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻻﻟﺗﻣﺎس ﺑﺎﺧﺗﻼف ﺷدة اﻟﺗﺑﻌﺎت. ● ●
●
ﺗﻛون ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻛﻣﺎ ھو ﻣذﻛور ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8215اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺣﯾث ﯾﺑﻘﻰ اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ ﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﻣﺛل اﻟﺗﻘﯾﯾد داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻻﺣﺗﺟﺎز ﺑﻌد اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻟﻧزول ﻟﻠﻣدرﺳﺔ ﯾو َﻣﻲ اﻟﺟﻣﻌﺔ/اﻟﺳﺑت ،ﻏﯾر ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﻋﺗراض ﻋﻠﯾﮭﺎ .وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺗم ﺗﺷﺟﯾﻊ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ﻋﻠﻰ ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣﻊ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ. ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ ﺣﺎﻻت اﻟﺗﺄدﯾب اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﻓﯾﮭﺎ ﻓﺻل اﻟطﺎﻟب ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﺗﺗراوح ﺑﯾن ﯾوم و 10أﯾﺎم ،ﯾﺟوز ﻟﻠطﺎﻟب أو وﻟﻲ أﻣره/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﯾﮫ طﻠب ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻘرار ﻣن ﻗﺑل ﻣدﯾر اﻟﻣﺑﻧﻰ إذا ﻛﺎن ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻣدﯾر ﻗد أﺻدر ﺧطﺎب اﻻﺑﻌﺎد .إذا ﺗم ﺗوﻗﯾف اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة 10-1أﯾﺎم وﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﺻدر ﻓﯾﮭﺎ ﺧطﺎب اﻟﺗوﻗﯾف ﻣن ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أوﻻً ،ﯾﺟوز ﻟوﻟﻲ اﻷﻣر طﻠب ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﻘرار ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺷرف اﻟﻣﻌﯾن ﻣن ﻗﺑل اﻟﻧﺎظر ،أو اﻟﻣدﯾر ،أو ﻣﻛﺗب إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﻣﻛﻧﻛم اﻻﺗﺻﺎل ﺑﻣﻛﺗب إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم اﻟﺗﺎﻟﻲ .1570-252-571ﯾﻌﺗﺑر ﻗرار اﻟﻣﺷرف اﻟﻣﻌﯾن ﻣن ﻗﺑل اﻟﻧﺎظر ﻧﮭﺎﺋﯾًﺎ .ﻻ ﺗؤدي اﻟﻣراﺟﻌﺔ ﻣن أي ﻧوع إﻟﻰ إﯾﻘﺎف ﺳرﯾﺎن ﻣدة اﻟﺗوﻗﯾف ﻋن اﻟﺣﺿور ﻟﻠﻣدرﺳﺔ. ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﺗﺻرﻓﺎت اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾوﺻﻰ ﻓﯾﮭﺎ ﺑﺈﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻷﻛﺛر ﻣن 10أﯾﺎم ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣﺷرف ،ﯾﺟوز ﻟﻠطﺎﻟب أو واﻟدﯾﮫ/اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﯾﮫ ﺗﻘدﯾم اﺳﺗﺋﻧﺎف إﻟﻰ اﻟﻣﺷرف اﻟﻣﻌﯾن ﻣن ﻗﺑل ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣﻛﺗب إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،وطﻠب ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻣن ﻗﺑل ﻟﺟﻧﺔ اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻻ ﺗؤدي اﻟﻣراﺟﻌﺔ ﻣن أي ﻧوع إﻟﻰ إﯾﻘﺎف ﺳرﯾﺎن ﻣدة اﻟﺗوﻗﯾف اﻟﺗﻲ ﺗدوم ﻟـ 10أﯾﺎم.
اﻟﻌراك ﺧطرا ﺟﺳﯾ ًﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟﻣﺗورطﯾن واﻟطﻼب اﻵﺧرﯾن وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻟن ﯾﺗم اﻟﺗﺳﺎھل ﻣﻊ اﻟﻌراك ،أﺛﻧﺎء اﻟﻌراك ﯾﺷﻛل ً وﺟود اﻟطﻼب ﺗﺣت ﺳﻠطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺗﺣت إﺷراﻓﮭﺎ ،وﺳﯾﺗم اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﺿد اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ اﻟﻌراك أو ﯾﺣرﺿون ﻋﻠﯾﮫ. ﻛﻣﻼذ أﺧﯾر ،ﯾﺟوز ﻟﻠطﺎﻟب اﺳﺗﺧدام اﻟﻘوة اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻟﻠدﻓﺎع ﻋن ﻧﻔﺳﮫ ﻣن اﻻﻋﺗداء اﻟﺑدﻧﻲ ﻣن طﻼب أو أﻓراد آﺧرﯾن ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺷرﯾطﺔ أن ﯾﻛون اﻟطﺎﻟب: ● ● ●
ﻏﯾر ﻣﺧطﺊ ﻓﻲ إﺛﺎرة أو إﺣداث اﻟﻌراك أو اﻟﺣﺎدث، ﻟدﯾﮫ ﺧوف ﻣﻌﻘول ﻓﻲ ظل ھذه اﻟظروف ،ﻛﻣﺎ ﺑدا ﻟﮫ ،ﻣن ﺗﻌرﺿﮫ ﻟﺧطر اﻷذى وﻗﯾﺎم اﻟﻣﻌﺗدي ﺑﻔﻌل ﻋﻠﻧﻲ واﺣد ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﯾدل ﻋﻠﻰ وﺟود ﺧطر ﺟﺳدي وﺷﯾك اﻟوﻗوع؛ و ﻟﯾس ﻣﺳﺗﺧدﻣﺎ ﻟﻠﻘوة أﻛﺛر ﻣﻣﺎ ھو ﺿروري وﻣﻌﻘول ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻧﻔﺳﮫ ﻣن اﻷذى اﻟﺟﺳدي اﻟذي ﯾﮭدده.
إذا ﻛﺎﻧت ھﻧﺎك وﺳﯾﻠﺔ ﻣﻌﻘوﻟﺔ ﻟﻠﺗراﺟﻊ أو اﻟﮭرب ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﺿﺣﯾﺔ ،ﻓﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﺿﺣﯾﺔ ﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻟﻔرار ﻣن اﻟﻣﺷﺎﺟرة ﻗﺑل اﻻﻧﺧراط ﻓﻲ اﺷﺗﺑﺎك ﺟﺳدي. ﻻ ﺗﺷﻛل ادﻋﺎءات اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس دﻓﺎﻋًﺎ ﺻﺎﻟ ًﺣﺎ ﺿد ﺣﯾﺎزة أو اﺳﺗﺧدام ﺳﻼح أو ﺳﻛﯾن داﺧل ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ أي ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾﺣظر اﺳﺗﺧدام اﻷﺳﻠﺣﺔ واﻟﺳﻛﺎﻛﯾن ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ وﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗرﻋﺎھﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت. . ﻋﻧد ﺗﺣدﯾد ﻣدى اﻧطﺑﺎق اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس ،ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻟﻧظر ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟظروف ذات اﻟﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﺿﺣﯾﺔ )اﻟﺿﺣﺎﯾﺎ( .ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾدﻋون اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس ﻋبء إﺛﺑﺎت اﺳﺗﯾﻔﺎء ﻋﻧﺎﺻر اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس .إذا ﺗﻌذﱠر ﺗﺣدﯾد اﻟﺿﺣﯾﺔ )اﻟﺿﺣﺎﯾﺎ( ﺑﺷﻛل ﻣﻌﻘول ،ﻓﻼ ﯾﺟوز اﻻﻧﺗﻔﺎع ﺑﻣﯾزة اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻧﻔس ﻟﻣن اﺷﺗرك ﻓﻲ اﻟﻣﺿﺎرﺑﺔ. ﻟن ﺗدﻓﻊ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﻓواﺗﯾر اﻹﺻﺎﺑﺎت واﻟﻔواﺗﯾر اﻟطﺑﯾﺔ أو اﻷﺿرار اﻟﺗﻲ ﺗﻠﺣﻖ ﺑﺎﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻌرض ﻟﮭﺎ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ اﻟﻌراك أو اﻟﻣﺿﺎرﺑﺎت. إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون -اﻷدوار وﺑﻼﻏﺎت اﻟﺷرطﺔ واﻹﺧطﺎر اﻟﻣطﻠوب وﻓﻘًﺎ ﻟـ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 279.3:1-22.1و اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،8260اﻹﺑﻼغ ﻋن ﺳﻠوك اﻟطﻼب ،ﯾﺟب ﺗﻘدﯾم ﺗﻘﺎرﯾر إﻟﻰ اﻟﻣﺷرف وإﻟﻰ اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺑﺷﺄن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ: ● ●
اﻻﻋﺗداء واﻟﺿرب ،دون إﺻﺎﺑﺔ ﺟﺳدﯾﺔ ﺑﺣﻖ أي ﺷﺧص ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ، اﻻﻋﺗداء واﻟﺿرب اﻟذي ﯾﻧﺟم ﻋﻧﮫ إﺻﺎﺑﺔ ﺟﺳدﯾﺔ أو اﻋﺗداء ﺟﻧﺳﻲ أو وﻓﺎة أو إطﻼق ﻧﺎر أو طﻌن أو ﻗطﻊ أو ﺟرح أي ﺷﺧص أو ﻣطﺎردة أي ﺷﺧص ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ،
52
● ● ● ● ● ●
أي ﺳﻠوك ﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ ﺷرب اﻟﻛﺣول أو ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺎرﯾﺟواﻧﺎ أو اﻟﻘﻧب اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ أو ﻣﺎدة ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﺎدة ﻣﻘﻠدة ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﻧﺷطﺎت ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺳرﻗﺔ أو ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺳرﻗﺔ أدوﯾﺔ اﻟطﻼب اﻟﻣوﺻوﻓﺔ طﺑﯾًﺎ، أي ﺗﮭدﯾدات ﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻣوﺟﮭﺔ ﺿد ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أﺛﻧﺎء وﺟودھم ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ، ﺣﻣل ﺳﻼح ﻧﺎري ﺑﺷﻛل ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﻲ داﺧل ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ، أي ﺳﻠوك ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﻲ ﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺧدام ﻗﻧﺎﺑل ﺣﺎرﻗﺔ ،أو ﻣواد أو أﺟﮭزة ﻣﺗﻔﺟرة ،أو أﺟﮭزة ﻣﺗﻔﺟرة ﺧﺎدﻋﺔ ،أو أﺟﮭزة ﻣﺗﻔﺟرة أو ﺣﺎرﻗﺔ ،أو ﻗﻧﺎﺑل ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ، أي ﺗﮭدﯾدات أو ﺗﮭدﯾدات ﻛﺎذﺑﺔ ﺑﺗﻔﺟﯾر ﻗﻧﺎﺑل ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،18.2.83ﻣوﺟﮭﺔ ﺿد ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ؛ أو اﻋﺗﻘﺎل أي طﺎﻟب ﺑﺳﺑب واﻗﻌﺔ ﺣدﺛت ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﮭم اﻟﻣوﺟﮭﺔ إﻟﯾﮫ.
ﯾُطﻠب ﻣن أي طﺎﻟب ﯾرﺗﻛب ﻣﺧﺎﻟﻔﺔ ﯾﻣﻛن اﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮭﺎ اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ اﻟوﻗﺎﯾﺔ واﻟﺗدﺧل اﻟﺗﻲ ﻗد ﯾﺣددھﺎ ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ. وﻛﺎﻻت/ﻣوظﻔو إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ُﻌرف ﻣﺳؤول ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ) (SROﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 101-9.1ﺑﺄﻧﮫ "ﺿﺎﺑط إﻧﻔﺎذ ﻗﺎﻧون ﻣﻌﺗﻣد ﺗﻌ ِّﯾﻧﮫ وﻛﺎﻟﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﺑﮭدف ﯾ ﱠ ﺗوﻓﯾر ﺧدﻣﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون واﻷﻣن ﻟﻠﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻣرﺣﻠﺗﯾن اﻻﺑﺗداﺋﯾﺔ واﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ".ﺳﯾﻌﻣل ﺿﺑﺎط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ )(SROs اﻟﻣﻌﯾﱠﻧون ﻓﻲ اﻟﻣدارس ﺑﻣوﺟب ﻣذﻛرة اﻟﺗﻔﺎھم ) (MOUاﻟﺗﻲ ﺗﺣدد أدوار وﻛﺎﻟﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ،وإدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،واﻟﻣوظﻔﯾن وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮭم ﻣن ﻛﻼ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾن .ﯾﺗﺣﻣل ﻣدﯾرو اﻟﻣدارس واﻟﻣﻌﻠﻣون ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻻﻧﺿﺑﺎط اﻟﻣدرﺳﻲ .ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﻧﮫ ﻣن اﻟﻣﺗوﻗﻊ أن ﯾﻛون ﺿﺑﺎط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ دراﯾﺔ ﺑﻘواﻋد اﻟﺳﻠوك اﻟطﻼﺑﻲ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻘﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻗواﻋد اﻟﻣدارس اﻟﻔردﯾﺔ و اﻟﺗطﺑﯾﻖ ﻓﻲ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ ،ﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺗدﺧل ﺿﺑﺎط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘواﻋد اﻟﻣدرﺳﯾﺔ أو اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻌد اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت ﻟﻠﻘﺎﻧون .ﺗم ﻧﺷر ﻣذﻛرة اﻟﺗﻔﺎھم ﺑﯾن ﻣﺟﻠس ﻣدرﺳﺔ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﻣﻛﺗب ﻋﻣدة ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﻗﺳم ﺷرطﺔ ﻟﯾﺳﺑورغ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﻗﻊ اﻹﻟﻛﺗروﻧﻲ ﻟﻠﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون. أدوار أﺟﮭزة إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون إن ﺿﺑﺎط إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻟﯾﺳوا ﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن اﻻﻧﺿﺑﺎط ﻓﻲ اﻟﻣدارس .إن وﺟود اﻟﺿﺑﺎط ﻻ ﯾﻘﻠل ﻣن ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن واﻹدارﯾﯾن ﻟﻔرض ﻗواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣدوﻧﺔ ﻗواﻋد ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻣدرﺳﻲ .ﺗﻘﻊ إدارة اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻣﻌﻠم .ﺗظل اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣن ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣدﯾري اﻟﻣدارس .ﯾﻧﺻب ﺗرﻛﯾز إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺋل اﻟﺳﻠوك ﺑﺷﻛل ﺻﺣﯾﺢ ﻋﻠﻰ اﻟوﻗﺎﺋﻊ اﻟﺗﻲ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ اﻧﺗﮭﺎك ﻟﻠﻘﺎﻧون .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك، ﻓﺈن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗﻣﺛل ﺗﮭدﯾدًا "واﺿ ًﺣﺎ ووﺷﯾ ًﻛﺎ" ﺑوﻗوع إﺻﺎﺑﺔ ﺟﺳدﯾﺔ ﺧطﯾرة ﻟطﺎﻟب أو ﻣﻌﻠم أو أي ﻓرد آﺧر ﻣن أﻓراد اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ،أو ﻻ ﺗﻣﺛل اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧون ،ﯾﺟب أن ﯾﺗﻌﺎﻣل ﻣﻌﮭﺎ ﻣوظﻔو اﻟﻣدرﺳﺔ وﻟﯾس ﺿﺑﺎط ﻣوارد اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺿﺑﺎط اﻷﻣن أو اﻟﺷرطﺔ أو ﻏﯾرھم ﻣن ﻣوظﻔﻲ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون أو اﻟﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون. ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﯾﺗطﻠب ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § )279.3:1-22.1ب( ﻣن وﻛﺎﻻت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون إﺧطﺎر اﻟﻣﺷرف أو ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾرﺗﻛب طﺎﻟب ﻓﻲ ﻣدرﺳﺗﮫ ﺟراﺋم ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻛون ﺟﻧﺎﯾﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮭﺎ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ،أو اﻧﺗﮭﺎ ًﻛﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻣﺧدرات ،أو ﺟﻧﺣﺔ ﻟﻠﺑﺎﻟﻐﯾن ﻛﻣﺎ ھو ﻣدرج ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § )279.3:1-22.1أ( وﺳواء ﺗم اﻹﻓراج ﻋن اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ وﺻﺎﯾﺔ واﻟدﯾﮫ أو ،إذا ﻛﺎن ﻋﻣره 18ﻋﺎ ًﻣﺎ إﺧطﺎرا ﺑﺄن ﺣدﺛًﺎ ﻣﺎ ﻗد ارﺗﻛب ﻓﻌﻼً ﻣن ﺷﺄﻧﮫ أن ﯾﻛون ﺟرﯾﻣﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮫ أو أﻛﺛر ،ﯾﺗم اﻹﻓراج ﻋﻧﮫ ﺑﻛﻔﺎﻟﺔ .وﯾﺗطﻠب ﻛذﻟك أن ﯾﻘوم أي ﻧﺎظر ﯾﺗﻠﻘﻰ ً ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ وﻓﻘًﺎ ﻟﻘﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 260-16.1أن ﯾﺑﻠﻎ ﺑﮭذه اﻟواﻗﻌﺔ إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾدرس ﺑﮭﺎ اﻟﺣدث ﻣرﺗﻛب اﻟﺟرﯾﻣﺔ. إﺧطﺎر ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ
ﯾﻘوم ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻓﻲ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﺑﺟﻣﻊ وﺣﻔظ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻋن اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻣدرﺟﺔ أدﻧﺎه اﻟﺗﻲ ﺗﺣدث ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت .A اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺟب ﺗﻘدﯾم ﺗﻘﺎرﯾر إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻋن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣوادث اﻟﺗﻲ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ: ﺷرب اﻟﻛﺣول أو ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺎرﯾﺟواﻧﺎ أو اﺳﺗﺧدام ﻣﺎدة ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﺎدة ﻣﻘﻠدة ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﺎدة ﻣﻧﺷطﺔ ﻣﻘﻠدة ﻓﻲ .1 ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺳرﻗﺔ أو ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺳرﻗﺔ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﻟﻠطﺎﻟب؛ اﻻﻋﺗداء واﻟﺿرب اﻟذي ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮫ إﺻﺎﺑﺔ ﺟﺳدﯾﺔ أو اﻋﺗداء ﺟﻧﺳﻲ أو ﻗﺗل أو إطﻼق ﻧﺎر أو طﻌن أو ﻗطﻊ أو ﺟرح أي ﺷﺧص .2 أو اﺧﺗطﺎف أي ﺷﺧص ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ §§ 47-18.2أو ،48-18.2أو ﻣطﺎردة أي ﺷﺧص ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 60.3-18.2ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أي ﺗﮭدﯾدات ﻣﻛﺗوﺑﺔ ﺿد ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أﺛﻧﺎء وﺟودھم ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه .3 اﻟﻣدرﺳﺔ؛ .4 اﻟﺣﻣل ﻏﯾر اﻟﻘﺎﻧوﻧﻲ ﻟﺳﻼح ﻧﺎري ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺣدد ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،277.07-22.1ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أي ﺳﻠوك ﻏﯾر ﻗﺎﻧوﻧﻲ ﯾﻧطوي ﻋﻠﻰ ﺻﻧﻊ ﻗﻧﺎﺑل ﺣﺎرﻗﺔ ،أو ﻣواد أو أﺟﮭزة ﻣﺗﻔﺟرة ،أو أﺟﮭزة ﻣﺗﻔﺟرة ﻣزﯾﻔﺔ ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو .5
53
اﻟﻣﺣدد ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،85-18.2أو أﺟﮭزة ﻣﺗﻔﺟرة أو ﺣﺎرﻗﺔ ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﺣدد ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،433.1-18.2أو ﻗﻧﺎﺑل ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،87.1-18.2ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أو أي ﺗﮭدﯾدات أو ﺗﮭدﯾدات ﻛﺎذﺑﺔ ﺑﺗﻔﺟﯾر ﻗﻧﺑﻠﺔ ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ،83-18.2ﺿد ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺗﺗﻌﻠﻖ .6 ﺑﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ؛ أو اﻋﺗﻘﺎل أي طﺎﻟب ﺑﺳﺑب ﺣﺎدث وﻗﻊ ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك .7 ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺗﮭم ﻟﮫ .B ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء ﻣﺎ ﻗد ﯾﻘﺗﺿﯾﮫ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻔﯾدراﻟﻲ أو اﻟﻠواﺋﺢ أو اﻟﺳواﺑﻖ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣدﯾر ﻣدرﺳﺔ أن ﯾﻘوم ﺑﺎﻵﺗﻲ: إﺑﻼغ ﺟﮭﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور ﻋن أي ﺣﺎدث ﻣوﺻوف ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )أ( ) (1ﻗد ﯾﺷﻛل ﺟﻧﺎﯾﺔ؛ .1 ﯾﺟب إﺑﻼغ وﻛﺎﻟﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور ﺑﺄي ﺣﺎدث ﻣوﺻوف ﻓﻲ اﻷﻗﺳﺎم اﻟﻔرﻋﯾﺔ )أ() (2ﺣﺗﻰ ) ،(6ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء أن .2 ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻏﯾر ﻣطﺎﻟب ﺑذﻟك وﻟﻛن ﯾﺟوز ﻟﮫ إﺑﻼغ ﺟﮭﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﺑﺄي ﺣﺎدث ﻣوﺻوف ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )أ() (3ﯾرﺗﻛﺑﮫ طﺎﻟب ﻣن ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ؛ ﯾﺟب إﺑﻼغ وﻛﺎﻟﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﺑﺄي ﺣﺎدث آﺧر ﻣوﺻوف ﻓﻲ اﻟﻘﺳم )أ( ﻏﯾر ﻣطﻠوب اﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮫ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ .3 1أو 2؛ و ﻓورا ﻋن أي ﻓﻌل ﻣن اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻣذﻛورة ﻓﻲ اﻷﻗﺳﺎم اﻟﻔرﻋﯾﺔ )أ( ) (1إﻟﻰ ) (4اﻟﺗﻲ .4 ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ً ﻗد ﺗﻌﺗﺑر ﺟرﯾﻣﺔ ﺟﻧﺎﺋﯾﺔ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟواﻟدي أي طﺎﻟب ﻗﺎﺻر ﯾﻛون ھو اﻟﮭدف اﻟﻣﺣدد ﻟﮭذا اﻟﺳﻠوك اﻹﺟراﻣﻲ .ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﺑﻼغ ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻗد ﺗم ﺗﺑﻠﯾﻎ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﺣﺎدث ﻋﻣﻼً ﺑﮭذا اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ ،وإذا ﺗم اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﺣﺎدث ،ﻓﯾﻣﻛن ﻟﻠواﻟدﯾن اﻻﺗﺻﺎل ﺑﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ،إذا رﻏﺑﺎ ﻓﻲ ذﻟك. ﯾﻘوم اﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺑﺎﻹﺑﻼغ ﻋن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣوادث اﻟﻣطﻠوب اﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮭﺎ ﺑﻣوﺟب .5 اﻟﻘﺳم أ ﻣن ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر .ﯾﻘوم اﻟﻧﺎظر ﺑﺈﻋداد ﺗﻘﺎرﯾر ﺳﻧوﯾﺔ ﻋن ھذه اﻟﺣوادث إﻟﻰ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﻐرض ﺗﺳﺟﯾل ﺗواﺗر ھذه اﻟﺣوادث ﻓﻲ اﻟﻧﻣﺎذج اﻟﺗﻲ ﺗﻘدﻣﮭﺎ اﻹدارة وإﺗﺎﺣﺔ ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﻠﺟﻣﮭور. ج. ﻋﻠﻰ اﻟرﻏم ﻣن أﺣﻛﺎم اﻟﻣﺎدة ) 12ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 299-16.1وﻣﺎ ﯾﻠﯾﮭﺎ( ﻣن اﻟﻔﺻل 11ﻣن اﻟﺑﺎب ،16.1ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻹﺑﻼغ وﻋﻠﻰ اﻟﻧﺎظر واﻟﻣدﯾر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮭﻣﺎ ﺗﻠﻘﻲ ھذه اﻟﺗﻘﺎرﯾر ﻋن اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺎت ،أﯾﻧﻣﺎ ارﺗﻛﺑت ،ﻣن ﻗﺑل اﻟطﻼب اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣﺧﺎﻟﻔﺔ: .1 ﺟﻧﺎﯾﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮭﺎ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ، .2 اﻧﺗﮭﺎك ﻗﺎﻧون ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﻣﺧدرات )§ 3400-54.1وﻣﺎ ﯾﻠﯾﮭﺎ( ،وﺣدث ﻓﻲ ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ أو ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ؛ ُﺟﻧﺣﺔ ارﺗﻛﺑﮭﺎ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ أي ﻣن اﻟوﻗﺎﺋﻊ اﻟﻣوﺻوﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ أ. .3 ﯾﺟب أن ﯾﻧص ھذا اﻟﺗﻘرﯾر أﯾﺿًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﻗد أُﻓرج ﻋﻧﮫ إﻟﻰ ﺣﺿﺎﻧﺔ واﻟدﯾﮫ/أوﺻﯾﺎﺋﮫ ،أو إذا ﻛﺎن ﻋﻣره 18ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر ،أو إذا ﻛﺎن ﻗد أُﻓرج ﻋﻧﮫ ﺑﻛﻔﺎﻟﺔ. ﻛﺟزء ﻣن أي ﺗﻘرﯾر ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺟرﯾﻣﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻛون ﺟﻧﺣﺔ ﻟﻠﺑﺎﻟﻐﯾن ﺗﻧطوي ﻋﻠﻰ ﺣﺎدﺛﺔ ﻣوﺻوﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم )أ( ،ﯾؤذن ﻟﺳﻠطﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وﻣﺣﺎﻣﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث ﺑﺎﻟﻛﺷف ﻋن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺷروط اﻹﻓراج ﻣن اﻻﺣﺗﺟﺎز وﺗوارﯾﺦ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ وﺷروط أي أواﻣر ﺑﺎﻟﺗﺻرف ﺗﺻدرھﺎ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر ،ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ طﻠب ﻣﻧﮫ ،إذا رأت ﺳﻠطﺔ إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون أو ﻣﺣﺎﻣﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث أن ھذا اﻟﻛﺷف ﻟن ﯾﺧل ﺑﺎﻟﺗﺣﻘﯾﻖ أو اﻟﻣﻼﺣﻘﺔ اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ﻟﻠﻘﺿﯾﺔ. ﻻ ﯾﺟوز إﺟراء أي إﻓﺻﺎﺣﺎت وﻓﻘًﺎ ﻟﮭذا اﻟﻘﺳم ﺑﻣﺎ ﯾﻧﺗﮭك أﺣﻛﺎم اﻟﺳرﯾﺔ اﻟواردة ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )أ( ﻣن اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )أ( ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 300-16.1أو أﺣﻛﺎم اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺳﺟﻼت وإﻋﺎدة اﻟﻛﺷف ﻋن أﺣﻛﺎم ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .288.2-22.1وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ أي ﻧﺎظر إﺧطﺎرا ﺑﺄن ﺣدﺛًﺎ ﻗد ارﺗﻛب ﻓﻌﻼً ﻣن ﺷﺄﻧﮫ أن ﯾﻛون ﺟرﯾﻣﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮫ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻣﺎدة اﻟﻔرﻋﯾﺔ )ز( ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ﻣدرﺳﺔ ﯾﺗﻠﻘﻰ ً 260-16.1أن ﯾﺑﻠﻎ ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻠﺗﺣﻖ ﺑﮭﺎ اﻟﺣدث. ﯾُرﺟﻰ ﻣﻼﺣظﺔ ﻣذﻛرة اﻟﺗﻔﺎھم اﻟﺣﺎﻟﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﻛﺗب ﻋﻣدة ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﻗﺳم ﺷرطﺔ ﻟﯾﺳﺑورغ. ﻣﺗطﻠﺑﺎت ﻗﺎﻧون ﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﺟراﺋم اﻟﻣﺧدرات وﺣﯾﺎزة اﻷﺳﻠﺣﺔ ﯾﺳﻣﺢ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 277.07-22.1ﺑطرد أي طﺎﻟب ﯾﺗﻘرر ﺣﯾﺎزﺗﮫ ﻟﺳﻼح ﻧﺎري أو ﺟﮭﺎز ﺗﻔﺟﯾر أو ﻣﺎزورة أو ﻛﺎﺗم ﺻوت ﻟﺳﻼح ﻧﺎري أو ﻣﺳدس ھواﺋﻲ ﻓﻲ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺳﻣﺢ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 277.08-22.1ﺑطرد اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺟﻠﺑون ﻣﺎدة ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ أو ﻣﺎدة ﻣﻘﻠدة ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ أو اﻟﻣﺎرﯾﺟواﻧﺎ إﻟﻰ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﻟﻰ ﺣدث ﺗرﻋﺎه اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﺣﯾﺎزة اﻷﺳﻠﺣﺔ أو ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات ،ﯾﺟوز ﻟﻣدﯾري اﻟﻣدارس ،وﻓﻘًﺎ ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟﻌواﻣل اﻟﻣدرﺟﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ
54
§ 277.06-22.1ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟظروف اﻟﺧﺎﺻﺔ وﻗد ﯾﺧﻠﺻون إﻟﻰ ﻋدم اﺗﺧﺎذ أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ أو أي إﺟراء ﺗﺄدﯾﺑﻲ آﺧر ﻏﯾر اﻟطرد ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ .ﻗد ﯾﺗﻌرض اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون أﺣﻛﺎم اﻟﻼﺋﺣﺔ رﻗم ،8240ﺑﺷﺄن ﺗﻧﺎول اﻟﻛﺣول وﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات وﺷرب اﻟﺗﺑﻎ واﻟﺳﺟﺎﺋر اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ ،ﻹﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺣﺿور واﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻓﺻل اﻟﺗﺛﻘﯾف ﺑﺷﺄن اﻟﻧﯾﻛوﺗﯾن أو اﻟﺗﺛﻘﯾف ﺑﺷﺄن اﺳﺗﺧدام اﻟﻣواد اﻟﻣﺧدرة ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ،أو اﻟﺗﻘﯾﯾد داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو اﻹﯾﻘﺎف ﻟﻔﺗرة ﻗﺻﯾرة ،أو اﻹﯾﻘﺎف ﻟﻔﺗرة طوﯾﻠﺔ ،أو اﻟطرد -ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﺣﺎﻟﺗﮭم إﻟﻰ ﻣن ﯾﻌﯾﻧﮫ اﻟﻧﺎظر ﻻﺗﺧﺎذ إﺟراءات أﺧرى. اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺣظورة ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت أن ﯾﺗﺻرﻓوا وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻘواﻧﯾن اﻟﻔﯾدراﻟﯾﺔ وﻗواﻧﯾن اﻟوﻻﯾﺔ واﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ وأن ﯾﻠﺗزﻣوا ﺑﺟﻣﯾﻊ اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت واﻟﻘواﻋد واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ .ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻧﺗﮭك اﻟطﺎﻟب ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﺣدى ﻗواﻋد اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾﺗﺧذ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻹﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺳﯾﺎﺳﺔ واﻹﺟراءات اﻟﻣﻌﻣول ﺑﮭﺎ .ﺳﯾﺗم اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻧﺗﮭﺎﻛﺎت اﻟﻘﺎﻧون إﻟﻰ ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون وإﻟﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ أي طﺎﻟب ﻣﺗورط .ﯾﻣﻛن ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﮭﻛون اﻟﻘﺎﻧون ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺗوﻗﻊ أن ﺗﺗم ﻣﻘﺎﺿﺎﺗﮭم ﻓﻲ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ.
اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻻﻋﺗداء أو اﻟﻌﻧف اﻟﺟﺳدي
ﻟن ﯾﺗم اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ ﻣﻊ اﺳﺗﺧدام اﻟﻌﻧف أو اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﺳﺗﺧداﻣﮫ ﺿد ﺷﺧص آﺧر .ﻗد ﺗؤدي ﻣﺛل ھذه اﻷﻓﻌﺎل أو اﻟﺗﮭدﯾدات إﻟﻰ اﻻﻋﺗﻘﺎل واﻟﻣﻼﺣﻘﺔ اﻟﺟﻧﺎﺋﯾﺔ، ﻛﻣﺎ ﻗد ﺗؤدي إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ إﯾﻘﺎف اﻟطﺎﻟب أو طرده .ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﮭدد طﺎﻟب ﻣﺎ ﺑﺎرﺗﻛﺎب أﻋﻣﺎل ﻋﻧف ﺧطرا ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟطﻼب ،ﯾﺗم إﺟراء ﺗﻘﯾﯾم ﻟﻠﺗﮭدﯾد ﻣن ﻗﺑل ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟـ ﺗﺟﺎه اﻵﺧرﯾن أو ﻗد ﯾﺷﻛل ﺳﻠوﻛﮫ ً اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ،8290ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺗﮭدﯾد ﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣدارس ،واﻟﻼﺋﺣﺔ رﻗم .8290اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ ﻟﮭﺎ. أﻋﻣﺎل اﻟﺗﮭدﯾد أو اﻟﻌﻧف اﻟﺟﺳدي ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،اﻻﻋﺗداء أو اﻟﺿرب أو اﻟﺳرﻗﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻘوة أو اﻟﺗﮭدﯾد أو اﻻﺑﺗزاز أو اﻟﻌراك أو اﻻﻏﺗﺻﺎب أو اﺳﺗﺧدام أو ﺣﯾﺎزة أي ﺳﻼح أو ﻣﺗﻔﺟرات ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﺣدد ﻓﻲ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم 8235ﻟن ﯾﺗم اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ ﻣﻊ ﺣﯾﺎزة اﻷﺳﻠﺣﺔ وإﺷﻌﺎل اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻧﺎرﯾﺔ أو إﻟﻘﺎء ﻗﻧﺎﺑل اﻟدﺧﺎن .ﯾُﺣظر أﯾﺿًﺎ ﺗوﺟﯾﮫ ﺗﮭدﯾدات ﺑوﺿﻊ ﻗﻧﺎﺑل أو إﯾذاء أي ﺷﺧص أو ﺗﺧوﯾﻔﮫ أو ﺗﻌرﯾض ﺳﻼﻣﺗﮫ اﻟﺟﺳدﯾﺔ ﻟﻠﺧطر .ﻛﻣﺎ ﻟن ﯾﺗم اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ ﻣﻊ اﻟﺗﮭدﯾدات اﻟﻣوﺟﮭﺔ ﺿد اﻟﻣوظﻔﯾن ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﺗﮭدﯾدات ﻋﺑر وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ أو ﻣواﻗﻊ اﻟﺗواﺻل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ،وﺳﯾﺗم إﺑﻼغ اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ ﺑﮭﺎ. ﺗﻌﻛﯾر ﺻﻔو اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﱡ ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﺑﯾﺋﺔ ﻛل ﻣدرﺳﺔ ﺑﯾﺋﺔ ﯾﻣﻛن أن ﯾزدھر ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗﻌﻠم ،وأن ﺗﺗم ﺣﻣﺎﯾﺔ أﻣن وﻛراﻣﺔ ﻛل ﺷﺧص ،وأن ﺗﺗم ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻧﺷطﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧظﻣﺔ وﻣﺛﻣرة .ﻗد ﯾؤدي ﺗﻌﻛﯾر ﺻﻔو اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺑطرﯾﻖ ﯾؤﺛر ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ إﻟﻰ اﻋﺗﻘﺎل اﻟطﺎﻟب وﻣﻼﺣﻘﺗﮫ ﺟﻧﺎﺋﯾًﺎ .ﺗﺧﺿﻊ اﻟﺣﺎﻻت اﻷﻗل ﺧطورة ﻟﻺﺟراءات اﻟﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺗﺷﻣل أﻋﻣﺎل ﺗﻌﻛﯾر ﺻﻔو اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،اﻟﺳﻠوك اﻟﻣﺷﺎﻏب أو اﻟﺗﺻرﻓﺎت ﻏﯾر اﻟﻣﻧﺿﺑطﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺎطﻊ أو ﺗﻌرﻗل ﺳﯾر اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ؛ وﺗﺣرﯾض اﻵﺧرﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺻرف ﺑطرﯾﻘﺔ ﻏﯾر ﻣﻧﺿﺑطﺔ؛ وﺗﺣدي ﺳﻠطﺔ ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ؛ واﻹﺳﺎءة اﻟﻠﻔظﯾﺔ أو ﺳب اﻵﺧرﯾن؛ واﺳﺗﺧدام ﻟﻐﺔ أو ﺳﻠوك ﺑذيء أو ﻏﯾر ﻣﮭذب أو ﻓﺎﺣش أو ﻏﯾر ﻻﺋﻖ؛ وﻣﻘﺎطﻌﺔ أو إزﻋﺎج اﻟﺻﻔوف أو اﻟﺗﺟﻣﻌﺎت أو اﻷﻧﺷطﺔ أو ﻣﻛﺎﺗب اﻟﻣدرﺳﺔ؛ وﺗﺷوﯾﮫ اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﺑﻛﻠﻣﺎت أو رﻣوز ﺑذﯾﺋﺔ أو ﻣﺳﯾﺋﺔ أو إھﺎﻧﺎت ﻋﻧﺻرﯾﺔ أو ﺷﺗﺎﺋم أو اﻟﻠﻣز ﺑﺄﻟﻘﺎب ﺗﻣس اﻟدﯾﺎﻧﺔ؛ واﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺔ أو اﻟﺗﻧﻣر؛ أو ﻋدم ﻣﻐﺎدرة ﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُطﻠب ﻣﻧﮫ ذﻟك .إن ﻣﺛل ھذه اﻟﻣﺿﺎﯾﻘﺎت ﻟﯾﺳت ﻣﺣﻣﯾﺔ ﺑﻣوﺟب ﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻌﺑﯾر وﻟن ﯾﺗم اﻟﺗﺳﺎﻣﺢ ﻣﻌﮭﺎ.
إﺗﻼف اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب أن ﯾوﻟوا اﻟﻌﻧﺎﯾﺔ اﻟواﺟﺑﺔ ﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺧﺻﺻﺔ ﻻﺳﺗﺧداﻣﮭم وﺗﻌﻠﯾﻣﮭم وأن ﯾﺣﺗرﻣوا ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻵﺧرﯾن .ﺳﯾؤدي أﺧذ أو ﻣﺣﺎوﻟﺔ أﺧذ ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﺷﺧص آﺧر أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﺗﻼف أو ﺗدﻣﯾر ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﺷﺧص آﺧر أو ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ .ﻛﻣﺎ ﯾُطﻠب ﻣن اﻟطﻼب أﯾﺿًﺎ ﺗﻌوﯾض ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋن أي ﻛﺳر أو ﺗﻠف أو ﺿﯾﺎع ﻷي ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﻣدرﺳﯾﺔ. ﯾﺟب ﺗﺄﻣﯾن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻗد ﺗؤدي اﻷﻓﻌﺎل اﻹﺟراﻣﯾﺔ ﺿد اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت إﻟﻰ اﻻﻋﺗﻘﺎل واﻟﻣﻘﺎﺿﺎة؛ أﻣﺎ اﻷﻓﻌﺎل ذات اﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻷﻗل ﺧطورة ﻓﺗؤدي إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ. ﺗﺷﻣل اﻷﻓﻌﺎل أو اﻟﺗﮭدﯾدات ﺿد اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،ﺗدﻣﯾر أو إﺗﻼف أو ﺗﺷوﯾﮫ أو ﺳرﻗﺔ أو إﺷﻌﺎل اﻟﻧﺎر ﻓﻲ أي ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﻟﻠﻣدرﺳﺔ أو ﻟﺷﺧص آﺧر ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ أو اﻷﺛﺎث أو اﻷراﺿﻲ أو اﻟطرق أو ﻣواﻗف اﻟﺳﯾﺎرات أو اﻟﻼﻓﺗﺎت أو اﻷﺳوار أو اﻟﻣﻌدات أو اﻟﻣواد اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ أو اﻟﺳﯾﺎرات أو اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ،وﻛذﻟك اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﻣﺛل ھذه اﻷﻓﻌﺎل. ﻻ ﯾوﻓر ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺗﻐطﯾﺔ ﺗﺄﻣﯾﻧﯾﺔ وﻟن ﯾﻛون ﻣﺳؤوﻻً ﻋن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟطﻼب اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم إﺣﺿﺎرھﺎ إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺗﺷﻣل اﻷﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣﻣﻠوﻛﺔ ﻟﻠطﻼب ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر أﺟﮭزة اﻟرادﯾو ،وﺳﻣﺎﻋﺎت /Airpodsﺳﻣﺎﻋﺎت اﻷذن ،واﻟﮭواﺗف ،واﻟﻛﺎﻣﯾرات، واﻵﻻت اﻟﺣﺎﺳﺑﺔ ،وأﺟﮭزة اﻟﻛﻣﺑﯾوﺗر اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ أو اﻷﺟﮭزة اﻟﻠوﺣﯾﺔ ،واﻟﺣﻘﺎﺋب واﻟﻣﺣﺎﻓظ واﻟﻣﻼﺑس واﻟﻣﺟوھرات واﻟﻧظﺎرات اﻟطﺑﯾﺔ/اﻟﻌدﺳﺎت اﻟﻼﺻﻘﺔ ،واﻷﺟﮭزة اﻟطﺑﯾﺔ/ﺗرﻛﯾﺑﺎت اﻷﺳﻧﺎن ،وأﺟﮭزة اﻟﺳﻣﻊ ،واﻟﻛﺗب ،وﺣﻘﺎﺋب اﻟظﮭر ،واﻷدوات ،واﻵﻻت اﻟﻣوﺳﯾﻘﯾﺔ ،واﻟﻣﻌدات اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ،
55
واﻟدراﺟﺎت ،واﻟﻣرﻛﺑﺎت ذات اﻟﻣﺣرﻛﺎت ،وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟك .ﯾﻣﻛن ﺗﻐطﯾﺔ ھذه اﻟﻌﻧﺎﺻر ﻣن ﺧﻼل ﺑوﻟﯾﺻﺔ ﺗﺄﻣﯾن اﻟطﺎﻟب أو وﻟﻲ اﻷﻣر/أﻣره /اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧزل/اﻟﻣﺳﺗﺄﺟر ،أو ﯾﻣﻛن ﺷراء اﻟﺗﻐطﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس طوﻋﻲ ﻟﻠﻣﻌدات اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺔ اﻟﻣؤھﻠﺔ ﻣن ﺧﻼل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺷرﻛﺔ اﻟﺗﺄﻣﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘدﻣﮭﺎ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ. ﺳﯾﺗم ﺗﺣﻣﯾل أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺗﺳﺑﺑون ﻓﻲ ﺗﻠف أو ﻓﻘدان أي ﻣن ﻣﻣﺗﻠﻛﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻌبء ،وﻣن ﺛ ﱠم إﺻدار ﻓواﺗﯾر ﺑﺗﻛﻠﻔﺔ إﺻﻼح أو اﺳﺗﺑدال اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣﺗﺿررة أو اﻟﻣﻔﻘودة. اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﯾُﺗوﻗﻊ ﻣن اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻷوﻗﺎت أن ﯾﺗﺻرﻓوا ﺑﻣﺳؤوﻟﯾﺔ وأن ﯾﺗﺻرﻓوا وﻓﻘًﺎ ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘواﻧﯾن واﻟﻘواﻋد واﻟﻠواﺋﺢ وﺑطرﯾﻘﺔ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﺳﯾر اﻟﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺷﻛل ﻣﻧظم .ﯾﺧﺿﻊ اﻟﺷﺧص اﻟذي ﯾﻧﺗﮭك اﻟﻘﺎﻧون ﻟﻠﺗوﻗﯾف واﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺔ ،ﻛﻣﺎ أن اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻘواﻋد واﻟﻠواﺋﺢ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ﺳﯾؤدي إﻟﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ. ﺗﺷﻣل اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﺣظورة ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ● ● ● ● ● ● ● ●
ﺗﻌﺎطﻲ أو ﺣﯾﺎزة أو ﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺧدرات أو اﻟﻣﺷروﺑﺎت اﻟﻛﺣوﻟﯾﺔ أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟدﻣﺎغ أو اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ أو اﻷدوات اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﺧدرات، اﻟوﻗوع ﺗﺣت ﺗﺄﺛﯾر اﻟﻣﺧدرات أو اﻟﻣﺷروﺑﺎت اﻟﻛﺣوﻟﯾﺔ أو ﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻣواد اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟدﻣﺎغ أو اﻟﺟﮭﺎز اﻟﻌﺻﺑﻲ، اﻟﻣﻘﺎﻣرة، إﻟﺣﺎق اﻟﺿرر ﺑﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ أو اﻟﻣﻣﺗﻠﻛﺎت اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻶﺧرﯾن، اﻟﺗزوﯾر أو اﻻﻧﺗﺣﺎل أو اﻟﻐش أو اﻟﺳرﻗﺔ أو اﻟﻛذب، اﻟﺗﻌري ﻏﯾر اﻟﻼﺋﻖ أو اﻹﺷﺎرات أو اﻟﺳﻠوك اﻟﺑذيء أو إﺣﺿﺎر ﻣﻧﺷورات أو رﺳوم ﺗوﺿﯾﺣﯾﺔ ﻏﯾر ﻻﺋﻘﺔ إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ، اﻻﺗﺻﺎل اﻟﺟﻧﺳﻲ ﺑﯾن اﻟطﻼب أﺛﻧﺎء ﺧﺿوﻋﮭم ﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ؛ و اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻷﺧرى ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﺑﯾن ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وﺣﻘوق اﻟطﺎﻟب وﻣﺳؤوﻟﯾﺎﺗﮫ
ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻻرﺗﻛﺎﺑﮭم ﺟراﺋم ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 279.4-22.1ﯾﻧﺑﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﺎﻟس إدارة اﻟﻣدارس ﺗﻘدﯾم ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻟﻠطﻼب ﺣول اﻟﻘواﻧﯾن اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن. ﺳﺎ ﺑﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻓﻲ ظروف ﻣﻌﯾﻧﺔ .ﻗﺎم ﻣﻛﺗب اﻟﻣدﻋﻲ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﺗوﻓﯾر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل أﺳﺋﻠﺔ ﯾﺳﻣﺢ اﻟﻘﺎﻧون أﺳﺎ ً وأﺟوﺑﺔ ﯾﻣﻛن ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء واﻟطﻼب ﻣراﺟﻌﺗﮭﺎ ﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻔﮭم) .اﻧظر اﻟﻣﻠﺣﻖ ب( اﻻﺳﺗﺟواب ﻣن ﻗﺑل ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟو اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻣﺑﺎﺷرة ﻋن ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ وأﻣﻧﮭﺎ .ﺗﺗﯾﺢ ھذه اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻟﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣرﯾﺔ اﺳﺗﺟواب اﻟطﻼب ﻓﻲ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻧظﺎم .ﻟن ﯾﺗم إﺷراك ﺿﺑﺎط إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﻓﻲ اﺳﺗﺟواب اﻟطﻼب ﻛﺟزء ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟروﺗﯾﻧﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﻻ ﺗوﺟد أدﻟﺔ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ارﺗﻛﺎب ﺟرﯾﻣﺔ .ﯾُﺣظر ﺗﻣﺎ ًﻣﺎ اﻻﻧﺗﻘﺎم ﻣن اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺷﺎرﻛون ﻓﻲ اﻟﺗﺣﻘﯾﻘﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻘﺎم ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺄي ﺻﻔﺔ ﻛﺎﻧت. اﻻﺳﺗﺟواب ﻣن ﻗﺑل ﻣﺳؤوﻟﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﻗوات إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون وﻓﻘًﺎ ﻟـ ﻣذﻛرة اﻟﺗﻔﺎھم اﻟﺗﻲ ﻧﻔذھﺎ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﻛﺗب ﺷرﯾف ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون وإدارة ﺷرطﺔ ﻟﯾﺳﺑورغ ،ﻓﺈن اﺳﺗﺟواب اﻟطﻼب ﻓﻲ ﺣﺿور ﺿﺎﺑط إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﯾﻌزز إﻟﻰ ﺣد ﻛﺑﯾر اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺿﻣﺎن ﺣﺻول اﻟطﺎﻟب ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ أﺷﻛﺎل اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻣﻣﻧوﺣﺔ ﻟﮫ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻣدﯾري اﻟﻣدارس اﻟﻧظر ﻓﻲ اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ: ● ● ● ●
ھل اﻟطﺎﻟب ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﻓﮭم ﺣﻘوﻗﮫ ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﻋﻣره وﻧﻣوه ،ﺑﺎﻟﻧظر إﻟﻰ اﻟﻣوﻗف، ھل ارﺗُﻛﺑت ﺟرﯾﻣﺔ؟ ھل اﻟطﺎﻟب ﻣﺷﺗﺑﮫ ﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﺟرﯾﻣﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ؛ و ھل ﻟﻠطﺎﻟب ﺣرﯾﺔ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ؟
ﯾﺟب أن ﯾُﻣﻧﺢ اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﯾﺗم اﺳﺗﺟواﺑﮫ ﻓﻲ ﺣﺿور ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﺣول ﺗورطﮫ ﻓﻲ ﺟرﯾﻣﺔ ﺟﻧﺎﺋﯾﺔ ﻧﻔس اﻟﺣﻘوق اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻣﺗﻊ ﺑﮭﺎ أي ﻣﺷﺗﺑﮫ ﺑﮫ ﯾﺗم اﺳﺗﺟواﺑﮫ ﻟﺗورطﮫ ﻓﻲ ﺟرﯾﻣﺔ ﺟﻧﺎﺋﯾﺔ .ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﺟﮭﺔ ذات وﺻﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب طﺎﻟﻣﺎ ﻛﺎﻧوا داﺧل ﺣدودھﺎ ،وﻻ ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﻼب اﻟﻣﻐﺎدرة دون إذن .وﺗﻌزز ھذه اﻟﺣﻘﯾﻘﺔ اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺿرورة إرﺷﺎد/وﻋﻲ اﻟطﻼب ﺑﺣﻘوﻗﮭم ﻗﺑل وأﺛﻧﺎء اﻻﺳﺗﺟواب ﻣن ﻗﺑل ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون. ﺳﯾﺷﻣل ذﻟك اﻟدﻋم ﻣن ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺿﻣﺎن ﻓﮭم اﻟطﺎﻟب ﻟﻠﻌﻣﻠﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل وإدراﻛﮫ ﻟﺣﺟم اﻟﻣوﻗف .إذا ﻗررت ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ،اﺳﺗﻧﺎ ًدا إﻟﻰ ﻣﻼﺣظﺎﺗﮭﺎ وأي ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﻘدﻣﺔ إﻟﯾﮭﺎ أن اﻟطﺎﻟب ﻏﯾر ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﻓﮭم ﺣﻘوﻗﮫ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون ،ﻓﻼ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﺳﺗﺟواب ھذا اﻟطﺎﻟب ﻣن ﻗﺑل ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون دون ﻣﺷﺎرﻛﺔ واﻟدﯾﮫ.
56
ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﻘﯾود اﻟﻣﻔروﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﯾﺗﺿﻣن اﻟﺗﻘﯾﯾد داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ) (ISRاﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﻓﯾﮭﺎ إﺧراج اﻟطﻼب ﻣؤﻗﺗًﺎ ﻣن ﻓﺻوﻟﮭم اﻟدراﺳﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﻷﻏراض ﺗﺄدﯾﺑﯾﺔ ﻣﻊ ﺑﻘﺎﺋﮭم ﺗﺣت اﻹﺷراف اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺗﻌرﯾف اﻟﻔﯾدراﻟﻲ ،ﯾﻣﺛل اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟدراﺳﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ إﺑﻌﺎدًا ﻋن اﻟﻣوﺿﻊ اﻟذي ﺣدده ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي ﻟﻠطﺎﻟب ،ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟدراﺳﻲ اﻟﻌﺎدي أﺛﻧﺎء اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟدراﺳﺔ وﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﯾﺗﻠﻘﻰ ﺧدﻣﺎت ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻔردي أﺛﻧﺎء إﯾﻘﺎﻓﮫ ﻋن اﻟدراﺳﺔ .ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻟﻘﯾود داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠطﻠﺑﺔ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗم إﺟراؤھﺎ ﻛﺟزء ﻣن ﺧطﺔ اﻟﺗدﺧل اﻟﺳﻠوﻛﻲ ) (BIPﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ● ● ● ●
ﺳﯾﺗم اﺳﺗﺧدام ﻗﺎﻧون اﻟﻌﻘوﺑﺎت داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻺﺑﻼغ ﻋن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻘﯾود اﻟﻣﻔروﺿﺔ داﺧل ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ؛ ﺳﯾظل ﻗﺎﻧون اﻹﻋﺎﻗﺔ ﺳﺎرﯾًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ، ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن اﻹﯾﻘﺎف داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺗﻰ ﻟو ﻟم ﺗﻛن ھﻧﺎك ﺟرﯾﻣﺔ ﯾﻣﻛن اﻹﺑﻼغ ﻋﻧﮭﺎ؛ و ﻛﻣﺎ ﯾﺟب اﻹﺑﻼغ ﻋن ﻋدد أﯾﺎم اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟدراﺳﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ.
ﻓﺋﺎت ﺳﻠوك اﻟطﻼب ﻓﻲ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ )اﻧظر اﻟﻣﻠﺣﻖ( ﺗم ﺗﺻﻣﯾم ﻓﺋﺎت اﻟﺳﻠوك اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ،ﻛﻣﺎ ﻗدﻣﺗﮭﺎ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،ﻟﻠﺗﻌرف ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﯾر ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠم .ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺷﺟﻊ ﻋﻠﻰ ﺗوﻋﯾﺔ اﻹدارﯾﯾن واﻟﻣﻌﻠﻣﯾن وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور واﻟﻣﺳﺗﺷﺎرﯾن ﺑﺎﻟﺗطور اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﻌﺎطﻔﻲ ﻟﻠطﻼب ،وﺗؤﻛد ﻋﻠﻰ أھﻣﯾﺔ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﺣﺻﯾل اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ وﺗطوﯾر ﻛﻔﺎءات اﻟﺗﻌﻠم اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﻟﻌﺎطﻔﻲ. ﻣؤﺷرا ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺋﺔ أ :اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾﻖ اﻟﺗﻘدم اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ) :(BAPﺗﻌﯾﻖ ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻘدم اﻷﻛﺎدﯾﻣﻲ ﻟﻠطﺎﻟب أو اﻟطﻼب .وﻋﺎدة ً ﻣﺎ ﺗﻛون ً اﻓﺗﻘﺎر اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻹدارة اﻟذاﺗﯾﺔ أو اﻟوﻋﻲ اﻟذاﺗﻲ .ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣﯾﺎن ،ﻗد ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ ﻓﮭم ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺄﺛﯾر اﻟﺳﻠوك ﻋﻠﻰ اﻵﺧرﯾن، ﻟذا ﻗد ﯾُﻧﺻﺢ أﯾﺿًﺎ ﺑﺎﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ اﻟوﻋﻲ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ. اﻟﻔﺋﺔ ب :اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ ) :(BSOﺗﺗداﺧل ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻣﻊ اﻟﺗﺷﻐﯾل اﻟﯾوﻣﻲ ﻹﺟراءات اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻗد ﯾﺣﺗﺎج اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾظﮭرون ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت إﻟﻰ ﺗطوﯾر ﻣﮭﺎرات اﻹدارة اﻟذاﺗﯾﺔ أو اﻟوﻋﻲ اﻟذاﺗﻲ أو اﻟوﻋﻲ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ. اﻟﻔﺋﺔ )ج( :ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻌﻼﻗﺔ ) :(RBﺗﺧﻠﻖ ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻋﻼﻗﺔ ﺳﻠﺑﯾﺔ ﺑﯾن ﺷﺧﺻﯾن أو أﻛﺛر ﻻ ﯾﻧﺗﺞ ﻋﻧﮭﺎ ﺿرر ﺟﺳدي .ﺗؤﺛر ﺳﻠوﻛﯾﺎت ﺳﺎ ﻟﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻌﺎﻣل اﻟﻧﺎس ﻣﻊ ﺑﻌﺿﮭم اﻟﺑﻌض .ﻗد ﯾواﺟﮫ اﻟطﻼب اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ﺑﺄﻛﻣﻠﮫ ﺣﯾث إن اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﻣدرﺳﻲ ﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﯾﻛون اﻧﻌﻛﺎ ً اﻟذﯾن ﯾظﮭرون ﺻﻌوﺑﺔ ﻓﻲ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺻﻌوﺑﺔ أﯾﺿًﺎ ﻓﻲ اﻟﻛﻔﺎءات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ اﻷﺧرى. اﻟﻔﺋﺔ د :اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛل ﻣﺻدر ﻗﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﻼﻣﺔ ) :(BSCﺗﺧﻠﻖ ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ظروﻓًﺎ ﻏﯾر آﻣﻧﺔ ﻟﻠطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن وزوار اﻟﻣدرﺳﺔ .ﻗد ﺗﻛﻣن اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻛﺎﻣﻧﺔ وراء ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺳﻠوك ﻓﻲ أي ﻣن اﻟﻛﻔﺎءات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ ،ﻟذا ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳؤول أن ﯾﺗﺣرى ﻋن اﻟداﻓﻊ اﻟﻛﺎﻣن وراء ﺳﻠوك اﻟطﺎﻟب .ﯾُﺷﺎر ﻋﺎدة ً إﻟﻰ اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻰ اﻟوﻋﻲ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ واﺗﺧﺎذ اﻟﻘرارات ﻓﻲ أي ﺳﻠوك ﯾﺗﺳﺑب ﻓﻲ إﺛﺎرة ﻣﺧﺎوف ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺳﻼﻣﺔ. اﻟﻔﺋﺔ ھـ :اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌرض اﻟﻧﻔس أو اﻵﺧرﯾن ﻟﻠﺧطر ) :(BESOھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﺗﻌرض ﺻﺣﺔ أو ﺳﻼﻣﺔ أو رﻓﺎھﯾﺔ اﻟطﺎﻟب أو اﻵﺧرﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣدرﺳﻲ ﻟﻠﺧطر .وﻏﺎﻟﺑًﺎ ﻣﺎ ﺗﻛون اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺻل إﻟﻰ ھذا اﻟﻣﺳﺗوى ﻣن اﻟﺧطورة ﻣﻌﻘدة .ﻓﻲ ﺣﯾن أﻧﮭﺎ ﺗﺷﯾر إﻟﻰ ﺿﻌف ﻣﮭﺎرات اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ،ﻓﺈن اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾظﮭرون ھذه اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻗد ﯾﻛون ﻟدﯾﮭم أﯾﺿًﺎ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت ﺗﻧﻣوﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻛﻔﺎءات اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌﺎطﻔﯾﺔ اﻷﺧرى. اﻟﻔﺋﺔ و :اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺧطرة ﺑﺎﺳﺗﻣرار ) :(PDاﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣوﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ ﺧﯾﺎر ﻣدرﺳﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻏﯾر اﻵﻣﻧﺔ ﻟﻠﺧﯾﺎر اﻟﻣدرﺳﻲ ﻏﯾر اﻵﻣن اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون ﻛل طﺎﻟب ﯾﻧﺟﺢ اﻟﻔﯾدراﻟﻲ ﻟﻌﺎم .2015 اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺗدﺧﻠﯾﺔ ﻟﺗﻘوﯾم ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب ﺗﮭدف اﻟﺗدﺧﻼت إﻟﻰ ﺗﻌﻠﯾم وﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻟدﻋم ﺑﯾﺋﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ آﻣﻧﺔ وﻣﺣﺗرﻣﺔ وﺿﻣﺎن ﻧﺟﺎح اﻟطﺎﻟب أﻛﺎدﯾﻣﯾًﺎ وﺳﻠوﻛﯾًﺎ .ﻣن اﻟﻣﮭم أن ﺗﺗذﻛر ﻋﻧد اﻟﻌﻣل ﻣﻊ اﻟطﻼب أن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﺗؤدي وظﯾﻔﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ وأن ﻟﮭﺎ ھدﻓًﺎ ﺗواﺻﻠﯾًﺎ .إذا ﻟم ﺗﺗم ﺗﻠﺑﯾﺔ اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟطﺎﻟب ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ، ﯾﺻﺑﺢ ﻣن اﻟﺻﻌب ﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﺗﻔرغ ﻟﻠﺗﻌﻠم ﺑﺷﻛل ﻣﺗزاﯾد .وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ،ﻓﺈن ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺷورة ﺑﺷﺄن دورة اﻷزﻣﺎت ھو ﻋﻧﺻر ﻣﮭم ﻟدﻋم اﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻲ ﻣﻧﻊ اﻟﺳﻠوك اﻟﺿﺎر واﻟﺗدﺧل ﻟﺗﻘوﯾﻣﮫ وﺗﮭدﺋﺔ اﻟطﺎﻟب. ﺗﻌد اﻟﻔﺋﺎت وﺳﯾﻠﺔ ﻟﻔرز اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻣن أﺟل ﺗطﺑﯾﻖ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟطﻼب .ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺑﺎﻟردود اﻹدارﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى 6-1 وأوﺻﺎﻓﮭﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ: اﻟﻣﺳﺗوى : 1اﻟﺗدﺧﻼت واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت :ﺗﮭدف اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﻣﺳﺗوى اﻷول إﻟﻰ ﻣﻧﻊ ﺣدوث اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ ﻣﻊ إﺑﻘﺎء اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﻠزم إﺧطﺎر اﻟواﻟدﯾن ﺑﺷﻛل ﻣوﺛﻖ.
57
اﻟﻣﺳﺗوى : 2اﻟﺗدﺧﻼت واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت :ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﻣﺳﺗوى 1ﻏﯾر ﻓﻌﺎل أو ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺳﺗدﻋﻲ ﺷدة اﻟﺣﺎدث ،ﯾﺗم ﺗﺻﻣﯾم اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت واﻟﺗدﺧﻼت اﻹدارﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗوى 2ﻟﻣﻧﻊ ﺣدوث اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ وإﺑﻘﺎء اﻟطﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ .اﻋﺗﻣﺎدًا ﻋﻠﻰ ﺷدة اﻟﺳﻠوك ،ﻗد ﯾﻛون ﻣن اﻟﻣﻧﺎﺳب إﺑﻌﺎد اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ ﻟﻔﺗرة ﻗﺻﯾرة اﻷﻣد .ﯾﻠزم إﺧطﺎر اﻟواﻟدﯾن ﺑﺷﻛل ﻣوﺛﻖ. اﻟﻣﺳﺗوى : 3اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺳؤول )ﻣﺳﺎﻋد اﻟﻣدﯾر أو اﻟﻣدﯾر( اﻟﺗدﺧﻼت واﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت :اﻋﺗﻣﺎدًا ﻋﻠﻰ ﺷدة اﻟﺳﻠوك وطﺑﯾﻌﺗﮫ اﻟﻣزﻣﻧﺔ أو ﻓﻲ ﺣﺎل وﺟود ﻣﺧﺎوف ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺳﻼﻣﺔ ،ﻗد ﺗؤدي ﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺛﺎﻟث إﻟﻰ إﺑﻌﺎد اﻟطﺎﻟب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻔﺗرة ﻗﺻﯾرة .ﯾﻠزم إﺧطﺎر اﻟواﻟدﯾن ﺑﺷﻛل ﻣوﺛﻖ. اﻟﻣﺳﺗوى : 4اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﺗدﺧﻼت واﺳﺗﺟﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺳؤول :ﺗﺗطﻠب ﺑﻌض اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت ﻣن اﻟﻣﺳﺗوى 4ﺗﻘدﯾم ﺗﻘرﯾر إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § 279.3:1-22.1ﻗد ﺗﺗطﻠب ﺳﯾﺎﺳﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ إﻋداد ﺗﻘﺎرﯾر إﺿﺎﻓﯾﺔ .ﻻ ﺗؤدي اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺗﻠﻘﺎﺋﯾًﺎ إﻟﻰ اﻹﯾﻘﺎف طوﯾل اﻷﻣد ﻟﻠطﺎﻟب أو ﺗﻐﯾﯾر ﻓﺻل اﻟطﺎﻟب أو ﻓﺻﻠﮫ ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ .ﺑﻌد ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺣﺎدث ﻓﻲ ﺳﯾﺎﻗﮫ ،ﯾﺟوز ﻟﻠﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ إﻋﺎدة اﻟطﻼب إﻟﻰ اﻹﻋداد اﻟﺷﺎﻣل ﻣﻊ ﺗﻘدﯾم دﻋم إﺿﺎﻓﻲ أو اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ ﻟﯾﺗم ﺗﻧﻔﯾذھﺎ أو اﻟﺣﻼن ﻛﻼھﻣﺎ .ﯾﻠزم إﺧطﺎر اﻟواﻟدﯾن ﺑﺷﻛل ﻣوﺛﻖ. اﻟﻣﺳﺗوى : 5اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺳؤول ﻣﻊ إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﺗﺧﺎذ ردود ﻓﻌل ﺗﺗﺟﺎوز اﻹﯾﻘﺎف ﻋن اﻟدراﺳﺔ :اﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﻣﺳﺗوى 5ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻟﺗﻠك اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗطﻠب اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ .ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠطﻼب ﻣن ﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟﻣدرﺳﺔ إﻟﻰ اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻻﺑﺗداﺋﻲ ،ﯾﺟب إﺣﺎﻟﺔ أي إﯾﻘﺎف ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻷﻛﺛر ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﯾﺎم إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر ﻟﯾﺑت ﻓﯾﮫ .ﻻ ﯾﺟوز أن ﺗؤدي اﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ ﺗﻠﻘﺎﺋﯾًﺎ إﻟﻰ اﻟﻔﺻل أو ﻧﻘل اﻟطﺎﻟب أو إﻋﺎدة ﻗﯾده ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﯾﻘﺎﻓﮫ ﻋن اﻟدراﺳﺔ ﻟﻔﺗرة طوﯾﻠﺔ .ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ واﻟدﻋم اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻣﺻﺣوﺑﺔ ﺑﺄي ﻋﻣﻠﯾﺎت إﺑﻌﺎد ﻣن ﺑﯾﺋﺔ اﻟطﺎﻟب اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﻌﺎدﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ.
اﻟوﺛﺎﺋﻖ اﻟﻣرﺟﻌﯾﺔ اﻟﻣﻠﺣﻖ أ -ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﻠﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺑﺎﻟﻣدارس ) ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ .ﻗﺎﻧون (254-22.1 ﻓﯾﻣﺎ ﻋدا ﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﺎدة ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل واﻟد أو وﻟﻲ أﻣر أو أي ﺷﺧص آﺧر ﻓﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث ﻟﮫ ﺳﯾطرة أو أ. ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن أي طﻔل ﯾﻛون ﻗد ﺑﻠﻎ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻣن ﻋﻣره ﻓﻲ 30أﯾﻠول/ﺳﺑﺗﻣﺑر ﻣن أي ﺳﻧﺔ دراﺳﯾﺔ أو ﻗﺑل ذﻟك وﻟم ﯾﺗﺟﺎوز اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﻋﺷرة ﻣن ﻋﻣره، ﺧﻼل ﻓﺗرة ﻛل ﺳﻧﺔ ﺗﻛون ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻧﻌﻘدة وﻟﻧﻔس ﻋدد اﻷﯾﺎم واﻟﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﯾوم اﻟواﺣد ،إرﺳﺎل ﻣﺛل ھذا اﻟطﻔل إﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ أو إﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ أو طﺎﺋﻔﯾﺔ أو أﺑرﺷﯾﺔ أو أن ﯾﻘوم ﺑﺗﻌﻠﯾم ھذا اﻟطﻔل ﻣﻌﻠم أو ﻣدرس ﻣن اﻟﻣؤھﻼت اﻟﺗﻲ ﯾﺣددھﺎ ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم وﯾواﻓﻖ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻣدﯾر اﻟﻘﺳم ،أو ﺗوﻓﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻧزﻟﻲ ﻟﮭذا اﻟطﻔل ﻛﻣﺎ ھو ﻣوﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .254.1-22.1 ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻟواﺋﺢ ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ،ﯾﻣﻛن أﯾﺿًﺎ اﺳﺗﯾﻔﺎء ﻣﺗطﻠﺑﺎت ھذا اﻟﻘﺳم ﺑﺈرﺳﺎل اﻟطﻔل إﻟﻰ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺑدﯾل ﻟﻠدراﺳﺔ أو اﻟﻌﻣل/اﻟدراﺳﺔ ﺗﻘدﻣﮫ ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ أو طﺎﺋﻔﯾﺔ أو أﺑرﺷﯾﺔ أو ﻣؤﺳﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻣﻧﺢ ﺷﮭﺎدات ﻟﻠﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ .ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أي طﻔل
58
ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر ﺧﻣس ﺳﻧوات وﯾﺧﺿﻊ ﻷﺣﻛﺎم ھذا اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ ،ﯾﻣﻛن اﺳﺗﯾﻔﺎء ﻣﺗطﻠﺑﺎت ھذا اﻟﻘﺳم ﺑدﻻً ﻣن ذﻟك ﺑﺈرﺳﺎل اﻟطﻔل إﻟﻰ أي ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻋﺎم ﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟروﺿﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺑرﻧﺎﻣﺞ ھﯾدﺳﺗﺎرت ،أو ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺧﺎص أو ﻣذھﺑﻲ أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻸﺑرﺷﯾﺔ ،أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺧﺎص ﻟﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺑل اﻟروﺿﺔ. ﻻ ﯾﺟوز ﺗﺻﻧﯾف اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ﻣﻧزل اﻟطﻔل أو اﻷطﻔﺎل ﻣن ﻗﺑل اﻟواﻟد أو اﻟوﺻﻲ أو أي ﺷﺧص آﺧر ﻟﮫ ﺳﯾطرة أو ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟطﻔل أو اﻷطﻔﺎل أو ﺗﻌرﯾﻔﮫ ﻛﻣدرﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ أو طﺎﺋﻔﯾﺔ أو أﺑرﺷﯾﺔ. ﺗﻧطﺑﻖ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ھذا اﻟﻘﺳم ﻋﻠﻰ ) (1أي طﻔل ﻓﻲ ﻋﮭدة إدارة ﻗﺿﺎء اﻷﺣداث أو إدارة اﻹﺻﻼﺣﯾﺎت ﻟم ﯾﺗﺟﺎوز اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﻋﺷرة ﻣن ﻋﻣره و) (2أي طﻔل طﻠب ﻣﻧﮫ ﻣدﯾر اﻟﻘﺳم أن ﯾﺧﺿﻊ ﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎص ﻟﻠوﻗﺎﯾﺔ أو اﻟﺗدﺧل اﻟﺳﻠوﻛﻲ أو اﻹﺻﻼح اﻟﺳﻠوﻛﻲ ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )ج( ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ§ 253.13:1-22.1ووﻓﻘًﺎ ﻟـ § 254.01-22.1أﯾﺿًﺎ .ﻻ ﺗﻧطﺑﻖ ﻣﺗطﻠﺑﺎت ھذا اﻟﻘﺳم ﻋﻠﻰ ) (1أي ﺷﺧص ﯾﺗراوح ﻋﻣره ﺑﯾن 16و 18ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻣﻘﯾم ﻓﻲ إﺻﻼﺣﯾﺔ ﻟﻠﺑﺎﻟﻐﯾن ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺳﻌﻰ ھذا اﻟﺷﺧص ﺑﻧﺷﺎط ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ درﺟﺔ اﻟﻧﺟﺎح ﻓﻲ اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم وﻟﻛﻧﮫ ﻏﯾر ﻣﺳﺟل ﻓﻲ ﺧطﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻓردﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )ھـ( ،و) (2أي طﻔل ﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ أو ﺷﮭﺎدة إﺗﻣﺎم اﻟدراﺳﺔ أو ﺣﺻل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﻧﺟﺎح ﻓﻲ اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ،أو اﻣﺗﺛل ﺑطرﯾﻘﺔ أﺧرى ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﺎدة. ب
ﯾﻌﻔﻲ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣن اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺣﺎﻻت اﻵﺗﯾﺔ:
أي ﺗﻠﻣﯾذ ﯾﻌﺎرض اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ھو وواﻟداه ﺑﺳﺑب ﺗدرﯾب أو ﻣﻌﺗﻘد دﯾﻧﻲ ﻧﺎﺑﻊ ﻣن ﺣﺳن اﻟﻧﯾﺔ .ﻻ ﯾﺷﻣل "اﻟﺗدرﯾب أو .1 اﻟﻣﻌﺗﻘد اﻟدﯾﻧﻲ اﻟﻧﺎﺑﻊ ﻣن ﺣﺳن اﻟﻧﯾﺔ ".ﻷﻏراض ھذا اﻟﺗﻘﺳﯾم اﻟﻔرﻋﻲ ،اﻵراء اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ أو اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻟﻔﻠﺳﻔﯾﺔ ﺑﺷﻛل أﺳﺎﺳﻲ وﻻ ﺣﺗﻰ اﻷﺧﻼق اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ اﻟﻣﺟردة؛ ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣن ﻣﺣﻛﻣﺔ داﺋرة اﻷﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ أو اﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘﯾم ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗﻠﻣﯾذ ،وﻟﻣدة زﻣﻧﯾﺔ .2 ﺗراھﺎ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ،أي ﺗﻠﻣﯾذ ﯾﻌﺎرض ﻣﻊ واﻟدﯾﮫ اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب اﻟﻘﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺻﺣﺔ ھذا اﻟﺗﻠﻣﯾذ ،ﺣﺳﺑﻣﺎ ﯾﺗم اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣﻧﮫ ﺑﺄدﻟﺔ طﺑﯾﺔ ﻣﺧﺗﺻﺔ ،أو ﺑﺳﺑب ﺧوف ﻣﻌﻘول ﻣن ھذا اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺗﮫ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻘرر اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ،ﺑﻌد اﻟﻧظر ﻓﻲ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻧﺎظر ،ﺑﺄن ھذا اﻟﻘﻠﻖ أو اﻟﺧوف ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗﻠﻣﯾذ اﻟﻣﺣددة ﻟﮫ ﻣﺎ ﯾﺑرره. ﯾﺿﻊ ﻛل ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻹﻋﻔﺎء اﻟطﻼب اﻟﻣﺗﻐﯾﺑﯾن ﺑﺳﺑب اﻻﺣﺗﻔﺎل ﺑﻌطﻠﺔ دﯾﻧﯾﺔ .ﯾﺟب أن ﺗﺿﻣن ھذه اﻟﺳﯾﺎﺳﺎت ج. ﻋدم ﺣرﻣﺎن اﻟطﺎﻟب ﻣن أي ﺟﺎﺋزة أو ﻣن اﻷھﻠﯾﺔ أو ﻓرﺻﺔ اﻟﺗﻧﺎﻓس ﻋﻠﻰ أي ﺟﺎﺋزة ،أو ﻣن اﻟﺣﻖ ﻓﻲ اﻟﺗﻘدم ﻻﺧﺗﺑﺎر أو اﻣﺗﺣﺎن ﺑدﯾل ،ﻋن أي اﺧﺗﺑﺎر أو اﻣﺗﺣﺎن ﻓﺎﺗﮫ ﺑﺳﺑب ھذا اﻟﻐﯾﺎب ،إذا ﺗم اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣن اﻟﻐﯾﺎب ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻘﺑوﻟﺔ ﻟدى ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ. د.
ﯾﻌﻔﻲ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣن اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺣﺎﻻت اﻵﺗﯾﺔ:
ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣن ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻧﺎظر وﺑﻣواﻓﻘﺔ ﺧطﯾﺔ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ أي ﺗﻠﻣﯾذ ﯾﻘرر ﻣﺟﻠس إدارة .1 اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻓﻘًﺎ ﻟﻠواﺋﺢ ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ،أﻧﮫ ﻻ ﯾﻣﻛن أن ﯾﺳﺗﻔﯾد ﻣن اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ھذه اﻟﻣدرﺳﺔ؛ أو ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣن ﻣﺣﻛﻣﺔ داﺋرة اﻷﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ أو اﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘﯾم ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗﻠﻣﯾذ ،أي ﺗﻠﻣﯾذ ﻻ .2 ﯾﻣﻛﻧﮫ ،ﻓﻲ رأي ھذه اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ،اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻓﻲ ھذه اﻟﻣدرﺳﺔ. ھـ.
ﯾﺟوز ﻟﻣﺟﺎﻟس اﻟﻣدارس اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻟﺳﻣﺎح ﺑﺎﺳﺗﯾﻔﺎء ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ )أ( ﺑﺎﻟﺷروط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ:
ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠطﺎﻟب اﻟذي ﻻ ﯾﻘل ﻋﻣره ﻋن 16ﻋﺎ ًﻣﺎ ،ﯾﺟب أن ﯾﻛون ھﻧﺎك اﺟﺗﻣﺎع ﻟﻠطﺎﻟب وواﻟدﯾﮫ وﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب .1 ﻋﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻠﺗﺣﻖ ﺑﮭﺎ اﻟطﺎﻟب ،ﺣﯾث ﯾﺗم وﺿﻊ ﺧطﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻓردﯾﺔ ﻟﻠطﺎﻟب وﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻣﺑﺎدئ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺣددھﺎ اﻟﻣﺟﻠس ،وﯾﺟب أن ﺗﺗﺿﻣن اﻟﺧطﺔ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ: .a .b
.c .d .e
اﺳﺗﺷﺎرات اﻟﺗوﺟﯾﮫ اﻟﻣﮭﻧﻲ، اﻻﻟﺗﺣﺎق اﻹﻟزاﻣﻲ واﻟﺣﺿور ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﺣﺿﯾري ﻻﺟﺗﯾﺎز اﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾم ﺑدﯾل آﺧر ﻣﻌﺗﻣد ﻣن ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻣﻊ ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺣﺿور اﻟﺗﻲ ﺗﻧص ﻋﻠﻰ اﻹﺑﻼغ ﻋن ﺣﺿور اﻟطﻼب ﻣن ﻗﺑل اﻟﻣدﯾر اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﮭذا اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﺣﺿﯾري أو ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺑدﯾل اﻟﻣﻌﺗﻣد إﻟﻰ ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ، اﻟﺗﺳﺟﯾل اﻹﻟزاﻣﻲ ﻓﻲ ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻋﺗﻣﺎد اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﻲ واﻟﺗﻘﻧﻲ اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ،ﻣﺛل اﻹﻛﻣﺎل اﻟﻧﺎﺟﺢ ﻟﺷﮭﺎدة ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ أو اﻣﺗﺣﺎن ﺗرﺧﯾص ﻣن اﻟوﻻﯾﺔ أو ﺗﻘﯾﯾم اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ أو ﺗﻘﯾﯾم ﻣﮭﺎرات اﻻﺳﺗﻌداد ﻓﻲ ﻣﻛﺎن اﻟﻌﻣل ﻓﻲ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ، اﻹﻛﻣﺎل اﻟﻧﺎﺟﺢ ﻟدورة اﻻﻗﺗﺻﺎد واﻟﺗﻣوﯾل اﻟﺷﺧﺻﻲ اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﻣن ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم، ﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺷورة ﺑﺷﺄن اﻷﺛر اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﻔﺷل ﻓﻲ إﻛﻣﺎل اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ؛ و
59
.f
إﺟراءات إﻋﺎدة اﻟﻘﯾد ﻟﻼﻣﺗﺛﺎل ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ أ.
ﯾﻌﺗﺑر اﻟطﺎﻟب اﻟذي ﺗم ﻣﻧﺣﮫ ﺧطﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻓردﯾﺔ ﺑﻣوﺟب ھذه اﻟﻣﺎدة اﻟﻔرﻋﯾﺔ واﻟذي ﻻ ﯾﻣﺗﺛل ﻟﺷروط ھذه اﻟﺧطﺔ ﻣﺧﺎﻟﻔًﺎ -2 ﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣواظﺑﺔ اﻹﻟزاﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟدراﺳﺔ ،وﻋﻠﻰ ﻣدﯾر اﻟﺷﻌﺑﺔ أو ﻣﺳؤول اﻟﻣواظﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻌﺑﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻛﺎن ھذا اﻟطﺎﻟب ﻣﺳﺟﻼً ﻓﯾﮭﺎ آﺧر ﻣرة أن ﯾﺳﻌﻰ إﻟﻰ ﺗطﺑﯾﻖ ﻗﺎﻧون اﻟﻣواظﺑﺔ اﻹﻟزاﻣﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔور ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﺎدة. .3
ﯾﺗم اﺣﺗﺳﺎب اﻟطﻼب اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﺑﺧطﺔ ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺑدﯾﻠﺔ ﻓردﯾﺔ ﺿﻣن ﻣﺗوﺳط اﻟﻌﺿوﯾﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺳم اﻟﻣدرﺳﻲ.
. و. ﯾﺟوز ﻟﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻓﻘًﺎ ﻟﻺﺟراءات اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺎدة 276.01-22.1 §) 3وﻣﺎ ﯾﻠﯾﮭﺎ( ﻣن اﻟﻔﺻل 14وﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻛﺗﺷﺎف أن اﻟطﻔل ﻓﻲ ﺳن اﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ) (1ﻣﺗﮭم ﺑﺎرﺗﻛﺎب ﺟرﯾﻣﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﻘواﻧﯾن اﻟﻛوﻣﻧوﻟث ،أو ﺑﺎﻧﺗﮭﺎك ﺳﯾﺎﺳﺎت ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو ﺑﺷﺄن ﺣﯾﺎزة اﻷﺳﻠﺣﺔ أو ﺗﻧﺎول اﻟﻛﺣول أو ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﻣﺧدرات ،أو إﻟﺣﺎق اﻷذى اﻟﻣﺗﻌﻣد ﺑﺷﺧص آﺧر؛ ) (2أو ﺛﺑﺗت إداﻧﺗﮫ أو ﺑراءﺗﮫ ﻣن ﺟرﯾﻣﺔ أدت أو ﻛﺎن ﯾﻣﻛن أن ﺗؤدي إﻟﻰ إﻟﺣﺎق اﻷذى ﺑﺎﻵﺧرﯾن ،أو ﻣن ﺟرﯾﻣﺔ ﻣطﻠوب اﻹﻓﺻﺎح ﻋﻧﮭﺎ ﻟﻠﻣﺷرف ﻋﻠﻰ ﻗﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻣﻼً ﺑﺎﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ زاي ﻣن §260-1 .16؛ أو )ﺛﺎﻟﺛًﺎ( ﻣوﻗوﻓًﺎ ﻋﻣﻼً ﺑﺎﻟﻔﻘرة § 277.05-22.1؛ أو )راﺑﻌًﺎ( ﻣطرودًا ﻣن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻋﻣﻼً ﺑﺎﻟﻔﻘرة § -22.1 277.06أو § 277.07-2.1أو اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ ب ﻣن § ،277-22.1ﺗﺗطﻠب ﺣﺿور اﻟطﻔل ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾم ﺑدﯾل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ § 209.1:2-22.1أو § .277.2:1-22.1 ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺄﻣر اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﺑﺈﻟﺣﺎق أي ﺗﻠﻣﯾذ ﺑﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾم ﺑدﯾل ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ﺑرﻧﺎﻣﺞ إﻋداد اﻟطﻼب ﻻﻣﺗﺣﺎن ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺷﮭﺎدة اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻣن ز. ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم ،ﯾﻘدم ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ،ﯾﺣدد ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺣﻠﻲ ﻟﻠﻘﺳم اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟذي ﯾﻘدم ﻓﯾﮫ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﻛﺎن اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺑدﯾل اﻟﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﺗﻠﻣﯾذ، ﺑﻐض اﻟﻧظر ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻣﻠﺗﺣﻘًﺎ ﺑﺎﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺷرف ﻋﻠﯾﮭﺎ أو ﯾﻘﯾم داﺧل اﻟﻘﺳم اﻟﻣدرﺳﻲ اﻟﺗﺎﺑﻊ ﻟﮫ. ﯾﺟوز ﻟﻣﺣﻛﻣﺔ داﺋرة اﻷﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ أو اﻟﻣدﯾﻧﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻘﯾم ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺗﻠﻣﯾذ أو اﻟﺗﻲ ﺗﻛون اﻟﺗﮭم ﻣوﺟﮭﺔ ﻓﯾﮭﺎ إﻟﯾﮫ ،أو أي ﻣﺣﻛﻣﺔ ﺗﻛون اﻟﺗﮭم اﻟﻣوﺟﮭﺔ ﺿد اﻟﺗﻠﻣﯾذ ﻣﻌﻠﻘﺔ ﻓﯾﮭﺎ ،أن ﺗطﻠب ﻣن اﻟﺗﻠﻣﯾذ اﻟذي اﺗﮭم ﺑـ ) (1ﺟرﯾﻣﺔ أدت أو ﯾﻣﻛن أن ﺗؤدي إﻟﻰ إﻟﺣﺎق اﻟﺿرر ﺑﺎﻵﺧرﯾن، ) (2اﻧﺗﮭﺎك اﻟﻣﺎدة 77-18.2 §) 1وﻣﺎ ﯾﻠﯾﮭﺎ( ﻣن اﻟﻔﺻل 5ﻣن اﻟﺑﺎب ،18.2أو ) (iiiأي ﺟرﯾﻣﺔ ﺗﺗﻌﻠﻖ ﺑﺣﯾﺎزة أو ﺗوزﯾﻊ أي ﻣن ﻣواد اﻟﺟدول اﻷول أو اﻟﺛﺎﻧﻲ أو اﻟﺛﺎﻟث اﻟﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠرﻗﺎﺑﺔ ﻟﺣﺿور ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﺑدﯾل ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ،اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻠﯾﻠﯾﺔ أو ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻛﺑﺎر أو أي ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﻠﯾﻣﻲ آﺧر ﻣﺻﻣم ﻟﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻠطﻼب اﻟذﯾن ﻗد ﯾﻛون ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎدي ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳب ﻟﮭم. ﻻ ﯾﺟوز ﺗﻔﺳﯾر ھذا اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﯾﺣد ﻣن ﺳﻠطﺔ ﻣﺟﺎﻟس إدارة اﻟﻣدارس ﻓﻲ طرد اﻟطﻼب أو ﺗﻌﻠﯾﻘﮭم أو اﺳﺗﺑﻌﺎدھم ،ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ §§ ،277.07 -22.1 ,277.06-22.1 ,277.05-22.1 ,277.04-22.1و .277.2-22.1ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ھذا اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ ،ﯾﻌﻧﻲ ﻣﺻطﻠﺢ "ﻣﺗﮭم" أﻧﮫ ﻗد ﺗم ﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻣﺎس أو أﻣر ﻗﺿﺎﺋﻲ أو أﻧﮫ ﻗﯾد اﻟﻧظر ﺿد اﻟﺗﻠﻣﯾذ. ﻓﻲ ﻏﺿون ﺷﮭر ﻣﯾﻼدي واﺣد ﻣن اﻓﺗﺗﺎح اﻟﻣدرﺳﺔ ،ﯾرﺳل ﻛل ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ إﻟﻰ أوﻟﯾﺎء أﻣور/أوﺻﯾﺎء ﻛل طﺎﻟب ﻣﺳﺟل ﻓﻲ ح. اﻟﻘﺳم ﻧﺳﺧﺔ ﻣن ﻗﺎﻧون اﻟﺣﺿور اﻟﻣدرﺳﻲ اﻹﻟزاﻣﻲ وإﺟراءات وﺳﯾﺎﺳﺎت اﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗﻲ وﺿﻌﮭﺎ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ. ط
ﻻ ﺗﻧطﺑﻖ أﺣﻛﺎم ھذه اﻟﻣﺎدة ﻋﻠﻰ:
اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﻌﺎﻧون ﻣن أﻣراض ﻣﻌدﯾﺔ أﺛﻧﺎء إﺻﺎﺑﺗﮭم ﺑﮭذه اﻷﻣراض، .1 .2 اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﻟم ﯾﺳﺗﻛﻣﻠوا اﻟﺗطﻌﯾﻣﺎت ﺿد اﻷﻣراض اﻟﻣﻌدﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ § 271.2-22.1؛ اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﺗﻘل أﻋﻣﺎرھم ﻋن 10ﺳﻧوات واﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﻋﻠﻰ ﺑﻌد أﻛﺛر ﻣن ﻣﯾﻠﯾن ﻣن ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺎ ﻟم ﯾﺗم ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋل .3 اﻟﻧﻘل اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﺑﻌد ﻣﯾل واﺣد ﻣن اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﯾﻌﯾش ﻓﯾﮫ ھؤﻻء اﻷطﻔﺎل، اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﺗﺗراوح أﻋﻣﺎرھم ﺑﯾن 10ﺳﻧوات و 17ﺳﻧﺔ ،ﺑﻣﺎ ﻓﻲ ذﻟك اﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ﯾﻌﯾﺷون ﻋﻠﻰ ﺑﻌد أﻛﺛر ﻣن 2.5ﻣﯾل .4 ﻣن ﻣدرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺎ ﻟم ﯾﺗم ﺗوﻓﯾر وﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﺑﻌد 1.5ﻣﯾل ﻣن اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﯾﻌﯾش ﻓﯾﮫ ھؤﻻء اﻷطﻔﺎل؛ اﻷطﻔﺎل اﻟﻣﻌﻔون ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺳﻣﯾن اﻟﻔرﻋﯾﯾن )ب( و)د(. .5 وﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟك ،ﯾﺟوز ﻷي طﻔل ﻟم ﯾﺑﻠﻎ ﺳن اﻟﺳﺎدﺳﺔ ﺑﺣﻠول ﯾوم 30ﺳﺑﺗﻣﺑر ﻣن ﻛل ﻋﺎم دراﺳﻲ أو ﻗﺑﻠﮫ أن ﯾﻘوم وﻟﻲ أﻣره أو اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﯾﮫ ﺑﺈﺧطﺎر ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺧﺗص ﺑﺄﻧﮫ ﻻ ﯾرﻏب ﻓﻲ أن ﯾﻠﺗﺣﻖ اﻟطﻔل ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺗﻰ اﻟﻌﺎم اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻷن اﻟطﻔل ،ﻓﻲ رأي وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﯾﮫ، ﻏﯾر ﻣﺳﺗﻌد ﻋﻘﻠﯾًﺎ أو ﺑدﻧﯾًﺎ أو ﻋﺎطﻔﯾًﺎ ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻣن ﺛ ﱠم ﯾؤﺧر اﻟﺗﺣﺎق اﻟطﻔل ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﻋﺎم واﺣد. ﯾﺟب ﻗﯾﺎس اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت اﻟﻣﺣددة ﻓﻲ اﻟﻘﺳﻣﯾن اﻟﻔرﻋﯾﯾن 3و 4ﻣن ھذا اﻟﻘﺳم اﻟﻔرﻋﻲ أو ﺗﺣدﯾدھﺎ ﻣن ﻣﺳﻛن اﻟطﻔل إﻟﻰ ﻣدﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﻟﻰ ﻣوﻗف اﻟﺣﺎﻓﻼت اﻟﻣدرﺳﯾﺔ اﻷﻗرب إﻟﻰ ﻣدﺧل ﻣﺳﻛن ھؤﻻء اﻷطﻔﺎل ﺑﺄﻗرب اﻟطرق اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻼﺳﺗﺧدام ﻣﺷﯾًﺎ أو رﻛوﺑًﺎ .ﯾﺛﺑت اﻟﻣرض ﺑﺷﮭﺎدة طﺑﯾب ﻣﻣﺎرس ﺣﺳن اﻟﺳﻣﻌﺔ وﻓﻘًﺎ ﻟﻠواﺋﺢ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻣدھﺎ ﻣﺟﻠس اﻟﺗﻌﻠﯾم. ي. اﻟﺗﻌﻠﯾم.
ﯾُﻣﻧﺢ أي طﺎﻟب ﯾﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺳﺑب ﺻﺣﺗﮫ اﻟﻌﻘﻠﯾﺔ أو اﻟﺳﻠوﻛﯾﺔ ﻏﯾﺎﺑًﺎ ﺑﻌذر ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ اﻟﺗﻲ وﺿﻌﺗﮭﺎ إدارة
60
رھ ًﻧﺎ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻌﮭﺎ إدارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ،ﯾﺟب ﻋﻠﻰ ﻛل ﻣﺟﻠس إدارة ﻣدرﺳﺔ ) (1أن ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺎﻟﻐﯾﺎب ﺑﻌذر ﻟﯾوم دراﺳﻲ واﺣد ك. ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ ﻷي طﺎﻟب ﻓﻲ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻹﻋدادﯾﺔ أو اﻟﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﺳم اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﯾﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣدﻧﯾﺔ و)(2 إﺷﻌﺎرا ﻣﺳﺑﻘًﺎ ﯾﺟوز اﻟﺳﻣﺎح ﺑﻐﯾﺎب إﺿﺎﻓﻲ ﺑﻌذر ﻟﮭؤﻻء اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺗﻐﯾﺑون ﻟﮭذا اﻟﻐرض .ﻗد ﺗﺷﺗرط ﻣﺟﺎﻟس اﻟﻣدارس اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ أن ﯾﻘدم اﻟطﺎﻟب ً ﺑﺎﻟﻐﯾﺎب اﻟﻣزﻣﻊ وﯾطﻠب ﻣن اﻟطﺎﻟب ﺗﻘدﯾم وﺛﺎﺋﻖ ﺗﺛﺑت ﻣﺷﺎرﻛﺗﮫ ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﯾﺔ ﻣدﻧﯾﺔ. رھ ًﻧﺎ ﺑﺎﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺿﻌﮭﺎ وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم ،ﯾُﻣﻧﺢ أي طﺎﻟب ﻋﺿو ﻓﻲ ﺗﺟﻣﻊ ﻗﺑﻠﻲ ﻣﻌﺗرف ﺑﮫ ﻣن ﻗﺑل اﻟدوﻟﺔ أو ﻣﻌﺗرف ﺑﮫ ل. اﺗﺣﺎدﯾًﺎ ﯾﻘﻊ ﻣﻘره ﻓﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث وﯾﺗﻐﯾب ﻋن اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﺣﺿور ﻣﮭرﺟﺎن أو ﻣؤﺗﻣر ﻟﮭذه اﻟﻘﺑﯾﻠﺔ ﻏﯾﺎﺑًﺎ واﺣدًا ﺑﻌذر ﻓﻲ ﻛل ﺳﻧﺔ دراﺳﯾﺔ ،ﺷرﯾطﺔ أن إﺷﻌﺎرا ﻣﺳﺑﻘًﺎ ﺑﮭذا اﻟﻐﯾﺎب ﺑﺎﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺷﺗرطﮭﺎ اﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾﻘدم وﻟﻲ أﻣر ھذا اﻟطﺎﻟب إﻟﻰ ﻣدرﺳﺔ اﻟطﺎﻟب ً ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟـ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون )ﺳﯾﺎﺳﺔ (8120 ﯾﻧص ﻗﺎﻧون اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ أن ﻛل طﻔل ﯾﻛون ﻗد ﺑﻠﻎ ﺳن اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ ﻓﻲ 30ﺳﺑﺗﻣﺑر ﻣن اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ أو ﻗﺑل ذﻟك وﻟم ﻣﻌذورا ﻣن ﻗﺑل ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ. ﯾﺑﻠﻎ ﺳن اﻟﺛﺎﻣﻧﺔ ﻋﺷرة ﯾﺟب أن ﯾﻧﺗظم ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ ﺑﺎﻧﺗظﺎم ﻣﺎ ﻟم ﯾﻛن ﻣﻌﻔﯾًﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺎﻧون أو ً أ.
اﻟﺣﺿور اﻹﺟﺑﺎري.
ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟطﺎﻟب .ﯾﺣﻖ ﻟﻠطﺎﻟب اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯾم ﻋﺎم ﻣﺟﺎﻧﻲ ﺑﻣوﺟب ﻗواﻧﯾن اﻟﻛوﻣﻧوﻟث .ﻟﻠﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣزاﯾﺎ ھذا اﻟﺗﻌﻠﯾم .1 اﻟﻣﺟﺎﻧﻲ؛ وﻣﻊ ذﻟك ،ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟطﺎﻟب ﻣﻧﺗظ ًﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﺿور ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .254-22.1ﯾؤﯾد ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣﻔﮭوم اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺑﺷﻛل ﻛﺎﻣل .وﻟﺿﻣﺎن اﻟﺣﺿور اﻟﻣﻧﺗظم ،ﺳﯾﻘوم ﻣﺳؤوﻟو اﻟﺣﺿور ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﺑﺎﻟﺗﺣﻘﯾﻖ واﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﻣوظﻔﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻔرض اﻻﻟﺗزام ﺑذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟطﻼب ﻛﺎﻓﺔ. .2
ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور/اﻷوﺻﯾﺎء .a
.b .c
ب.
ﯾﺗﺣﻣل اﻟواﻟدان أو اﻷوﺻﯾﺎء أو ﻏﯾرھم ﻣن اﻷﺷﺧﺎص اﻟذﯾن ﯾﺗﻣﺗﻌون ﺑﺳﻠطﺔ رﻗﺎﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟطﻔل ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺿﻣﺎن ﺣﺿور اﻷﺧﯾر إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § -22.1 ،254.1اﻟذي ﯾﺣدد ﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻧزﻟﻲ ،واﻟﻣﻌروف أﯾﺿًﺎ ﺑﺎﺳم اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻧزﻟﻲ ﻛﻣﺎ ھو ﻣﺣدد ﻓﻲ ﺳﯾﺎﺳﺔ ،8080اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﻧزﻟﻲ. ﯾﺧﺿﻊ أي ﺷﺧص ﻟﮫ ﺳﯾطرة أو ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋن أي طﻔل ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻠطﻔل ﺑﺎﻟﺑﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل وﻋدم اﻟذھﺎب إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻠﻣﻼﺣﻘﺔ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺔ ﻣﺎ ﻟم ﯾﻛن ﻣﻌﻔﯾًﺎ ﺑﻣوﺟب اﻟﻘﺳم )ب( ﻣن اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ أو § 254-22.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ. إن اﻷطﻔﺎل ﻏﯾر اﻟﻣﻘﯾﻣﯾن ﻓﻲ ﻛوﻣﻧوﻟث ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ،وﻟﻛن ﯾﻌﯾﺷون ﻣؤﻗﺗًﺎ ﻣﻊ أﺣد اﻷﻗﺎرب أو ﻏﯾرھم ﻓﻲ ﻣﻘﺎطﻌﺔ ﻟودون ﻟﻣدة ﺳﺗﯾن ﯾو ًﻣﺎ أو أﻛﺛر ،ﻣﻠزﻣون ﺑﻣوﺟب ﻗﺎﻧون اﻟوﻻﯾﺔ ﺑﺎﻻﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن ﻋن ھؤﻻء اﻷطﻔﺎل ﺗﺳﺟﯾﻠﮭم ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ وﯾﺟب ﻋﻠﯾﮭم دﻓﻊ اﻟرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ ﻟﮭؤﻻء اﻷطﻔﺎل ،ﻛﻣﺎ ھو ﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ :ﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم ،8125ذات اﻟﺻﻠﺔ ﺑﺷروط اﻟﻘﯾد ﻟدى اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﺳﯾﺎﺳﺔ رﻗم 4010اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟرﺳوم اﻟدراﺳﯾﺔ ،أو ﯾﺟب إﻋﺎدﺗﮭم إﻟﻰ واﻟدﯾﮭم أو اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﯾن ﻋﻠﯾﮭم ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺔ أو اﻟﺑﻠد اﻟذي ﯾﻘﯾﻣون ﻓﯾﮫ.
اﻹﻋﻔﺎءات ﻣن اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ .1
إﻋﻔﺎءات اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺑرﯾﺎض اﻷطﻔﺎل أ.
ﯾﺟوز ﻷي طﻔل ﻟم ﯾﺑﻠﻎ ﺳن اﻟﺳﺎدﺳﺔ ﺑﺣﻠول ﯾوم 30ﺳﺑﺗﻣﺑر ﻣن ﻛل ﻋﺎم دراﺳﻲ أو ﻗﺑﻠﮫ أن ﯾﻘوم وﻟﻲ أﻣره أو اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﯾﮫ ﺑﺈﺧطﺎر ﻣﺟﻠس اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺧﺗص ﺑﺄﻧﮫ ﻻ ﯾرﻏب ﻓﻲ أن ﯾﻠﺗﺣﻖ اﻟطﻔل ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺗﻰ اﻟﻌﺎم اﻟﺗﺎﻟﻲ ﻷن اﻟطﻔل ،ﻓﻲ رأي وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﯾﮫ ،ﻏﯾر ﻣﺳﺗﻌد ﻋﻘﻠﯾًﺎ أو ﺑدﻧﯾًﺎ أو ﻋﺎطﻔﯾًﺎ ﻟﻼﻟﺗﺣﺎق ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻣن ﺛ ﱠم ﯾؤﺧر اﻟﺗﺣﺎق اﻟطﻔل ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ ﻟﻣدة ﻋﺎم واﺣد.
ب.
ﯾﺟوز إﻋﻔﺎء أي طﻔل ﯾﻠﺗﺣﻖ ﺑرﯾﺎض اﻷطﻔﺎل ﺛم ﯾﻧﺳﺣب ﻻﺣﻘًﺎ ﻣن اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﺣﺗﻰ اﻟﻌﺎم اﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑﺗوﺻﯾﺔ ﻣن ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣواﻓﻘﺔ ﺧطﯾﺔ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟوﺻﻲ وﻣواﻓﻘﺔ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ.
.2 إﻋﻔﺎءات أﺧرى ﻣن اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ .ﯾﺟوز إﻋﻔﺎء اﻟطﻼب اﻟذﯾن ﯾﺧﺿﻌون ﻟﻣﺗطﻠﺑﺎت اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ ﻣن اﻟﺣﺿور ﺑﻣوﺟب ﺷروط ﻣﻌﯾﻧﺔ ﯾﻧص ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § .254-22.1 .a
أن ﯾﻛون اﻟطﺎﻟب ،ﻣﻊ واﻟدﯾﮫ أو اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﯾن ﻋﻠﯾﮫ ،ﻗد أﺷﺎروا إﻟﻰ أن ﻟدﯾﮭم ﺗدرﯾﺑًﺎ دﯾﻧﯾًﺎ ﺑﺣﺳن ﻧﯾﺔ أو ﻣﻌﺗﻘدات دﯾﻧﯾﺔ ﺣﺳﻧﺔ اﻟﻧﯾﺔ ﺗﻌﺎرض اﻟﺣﺿور إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ ،وﻻ ﯾﺷﻣل "اﻟﺗدرﯾب أو اﻟﻣﻌﺗﻘد اﻟدﯾﻧﻲ اﻟﺣﺳن اﻟﻧﯾﺔ"
61
اﻵراء اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ أو اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ أو اﻟﻔﻠﺳﻔﯾﺔ ﺑﺷﻛل أﺳﺎﺳﻲ أو ﻗﺎﻧو ًﻧﺎ أﺧﻼﻗﯾًﺎ ﺷﺧﺻﯾًﺎ ﻓﻘط.
ج.
.b
ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣن ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﺳرﯾﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ ﻟﻠﻔﺗرة اﻟزﻣﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗراھﺎ اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ § ) 254-22.1ب( 2و§ ) 254-22.1د( or ،2
.c
ﯾﺟوز ﻟﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ أن ﯾﻘرر أن اﻟطﺎﻟب ﻻ ﯾﻣﻛﻧﮫ اﻻﺳﺗﻔﺎدة ﻣن اﻟﺗﻌﻠﯾم ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣن ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ واﻟﻧﺎظر أو ﻣن ﯾﻧوب ﻋﻧﮫ وﺑﻣواﻓﻘﺔ ﺧطﯾﺔ ﻣن وﻟﻲ اﻷﻣر أو اﻟوﺻﻲ ﻋﻠﻰ اﻟطﻔل،
إﺟراءات اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻔﺎء.
ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟواﻟدﯾن أو اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﺷرﻋﯾﯾن اﻟذﯾن ﯾطﻠﺑون إﻋﻔﺎء أﺑﻧﺎﺋﮭم ﻣن اﻟﺣﺿور اﻹﻟزاﻣﻲ أن ﯾﻔﻌﻠوا ذﻟك ﻛﺗﺎﺑﺔً إﻟﻰ ﻣدﯾر .1 اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﺗﻲ ﯾدرس ﺑﮭﺎ اﻟطﺎﻟب ،ﻣﻊ ذﻛر أﺳﺑﺎب طﻠﺑﮭم .ﯾﺣﯾل ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟطﻠب إﻟﻰ ﻣﺳﺎﻋد ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ إدارة ﺧدﻣﺎت اﻟطﻼب، ﻣﺷﻔوﻋًﺎ ﺑﺗوﺻﯾﺗﮫ إذا ﺑﺎدر ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺎﻟﺗوﺻﯾﺔ ﺑﺈﻋﻔﺎء اﻟطﺎﻟب ،ﻓﯾﺟب ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣواﻓﻘﺔ اﻟواﻟدﯾن أو اﻷوﺻﯾﺎء اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﯾن ﺧطﯾًﺎ .2 وإرﺳﺎل ﺗوﺻﯾﺗﮫ وﻣواﻓﻘﺔ اﻟواﻟدﯾن إﻟﻰ ﻣﺳﺎﻋد ﻧﺎظر اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ إدارة ﺧدﻣﺎت اﻟطﻼب .ﺗُﻌرض ھذه اﻟطﻠﺑﺎت واﻟﺗوﺻﯾﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻠس إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﻓﻲ اﺟﺗﻣﺎع ﻋﺎدي ﻣﻊ ﺗوﺻﯾﺔ ﻣﺷرف اﻟﻘﺳم. اﻟﻣﻠﺣﻖ ب -ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻻرﺗﻛﺎﺑﮭم ﺟراﺋم ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺗم إﻋداد اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣن ﻗﺑل ﻣﻛﺗب اﻟﻣدﻋﻲ اﻟﻌﺎم ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن: ﯾﻧص اﻟﻘﺳم 279.4---22.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ :ﺗﻘدم ﻣﺟﺎﻟس اﻟﻣدارس اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﻲ أﻋدھﺎ ﻣﻛﺗب اﻟﻣدﻋﻲ اﻟﻌﺎم إﻟﻰ اﻟطﻼب ﻓﯾﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘواﻧﯾن اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻻرﺗﻛﺎﺑﮭم ﺟراﺋم ﻣﻌﯾﻧﺔ .ﻗد ﺗﺷﻣل طرق ﺗوﻓﯾر ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ،ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر، اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣدارس ،واﻹﺧطﺎر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ ﻷوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ،واﻟﻧﺷر ﻓﻲ دﻟﯾل ﺳﻠوك اﻟطﻼب ،وإدراﺟﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻠك اﻟﻣواد اﻟﺗﻲ ﯾﺗم ﺗوزﯾﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ أوﻟﯾﺎء اﻷﻣور وﻓﻘًﺎ ﻟـ .279.3---22.1 ﺗوﻓر اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺳؤال وﺟواب اﻹﺷﻌﺎر اﻟﻣطﻠوب ﺑﻣوﺟب ھذا اﻟﻘﺳم ﻣن اﻟﻘﺎﻧون.
ﯾﻌرف اﻟﻘﺳم 228-16.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ اﻟﺣدث ﺑﺄﻧﮫ "ﺷﺧص ﯾﻘل ﻋﻣره ﻋن 18ﻋﺎ ًﻣﺎ" .ﯾﺳﻣﺢ اﻟﻘﺳم 269.1-16.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻣن اﻟﺣدث؟ ِ ّ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻟﻸﺣداث اﻟﺑﺎﻟﻐﯾن 14ﺳﻧﺔ أو أﻛﺛر وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﺟرﯾﻣﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ ،ﺑﺄن ﯾﺣﺎﻛﻣوا ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻋﻠﻰ ﺟراﺋم ﻣﺣددة ﻓﻲ ظروف ﻣﻌﯾﻧﺔ .وﺗﺳﻣﻰ ھذه اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺑﺎﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮫ ﻛﺑﺎﻟﻎ.. ﻛﯾف ﯾﺗم اﺣﺗﺳﺎب ﻋﻣر اﻟﺣدث؟ ﯾﻧص اﻟﻘﺳم 241-16.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﻟﻐرض ﻧﻘل اﻟﺣدث إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة ﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮫ ﻛﺑﺎﻟﻎ، ﯾﺟب أن ﯾﻛون اﻟطﻔل ﻗد ﺑﻠﻎ 14ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﺟرﯾﻣﺔ.. ﻓﻲ أي ظروف ﯾﺳﻣﺢ اﻟﻘﺎﻧون ﺑﻧﻘل اﻷﺣداث ﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮭم ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن؟ ﯾﺳﻣﺢ ﻗﺎﻧون وﻻﯾﺔ ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ ﺑﻧﻘل اﻷﺣداث ﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮭم ﻛﺑﺎﻟﻐﯾن ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ ظروف ﻣﺣددة .ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ وﺻف ﻟﻛل ظرف واﻹﺟراء اﻟذي ﯾﺗم اﺗﺑﺎﻋﮫ ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟطﺎﻟب ﺳﯾﺗم ﺗﺣوﯾﻠﮫ إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة. اﻟظرف : 1#ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث اﻟﻧﻘل ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُﺗﮭم اﻟﺣدث ،اﻟذي ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر 14ﺳﻧﺔ أو أﻛﺛر وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﺟرﯾﻣﺔ ،ﺑﺟرﯾﻣﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻛون ﺟﻧﺎﯾﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮭﺎ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ )§ .A 269.1-16.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( .ﺗﻛون اﻟﺟراﺋم ﺟﻧﺎﯾﺎت أو ﺟﻧ ًﺣﺎ .ﺗﻛون ﺗﻠك اﻟﺟراﺋم اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺎﻗب ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑﺎﻟﺣﺑس ﻓﻲ إﺻﻼﺣﯾﺔ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠدوﻟﺔ أو اﻹﻋدام ﺟﻧﺎﯾﺎتٍ؛ وﺟﻣﯾﻊ اﻟﺟراﺋم اﻷﺧرى ﺟﻧ ًﺣﺎ .ﺗﺻﻧف اﻟﺟﻧﺎﯾﺎت ﻷﻏراض اﻟﻌﻘوﺑﺔ وإﺻدار اﻷﺣﻛﺎم إﻟﻰ ﺳت ﻓﺋﺎت .واﻟﻌﻘوﺑﺎت اﻟﻣﺻرح ﺑﮭﺎ ﻟﻺداﻧﺔ ﺑﺎرﺗﻛﺎب ﺟﻧﺎﯾﺔ ھﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ: ● ● ● ●
ﺟﻧﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻷوﻟﻰ -اﻟﻘﺗل إذا ﻛﺎن اﻟﺷﺧص اﻟﻣدان ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر 18ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﺟرﯾﻣﺔ وﻟم ﯾﺗﻘرر أﻧﮫ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣن إﻋﺎﻗﺔ ذھﻧﯾﺔ وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋن 100000دوﻻر .إذا ﻛﺎن ﻋﻣر اﻟﺷﺧص أﻗل ﻣن 18ﺳﻧﺔ وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﺟرﯾﻣﺔ أو إذا ﺛﺑت أن ﻟدﯾﮫ إﻋﺎﻗﺔ ذھﻧﯾﺔ ،ﺗﻛون اﻟﻌﻘوﺑﺔ اﻟﺳﺟن ﻣدى اﻟﺣﯾﺎة أو اﻟﺳﺟن ﻣدى اﻟﺣﯾﺎة وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ 100000دوﻻر. ﺟﻧﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ -اﻟﺳﺟن ﻣدى اﻟﺣﯾﺎة أو ﻷي ﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﻋﺷرﯾن ﺳﻧﺔ أو اﻟﺳﺟن ﻣدى اﻟﺣﯾﺎة أو ﻷي ﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﻋﺷرﯾن ﺳﻧﺔ وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ 100000دوﻻر. ﺟﻧﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ -اﻟﺳﺟن ﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﺧﻣس ﺳﻧوات وﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ ﻋﺷرﯾن ﺳﻧﺔ أو اﻟﺳﺟن ﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﺧﻣس ﺳﻧوات وﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ ﻋﺷرﯾن ﺳﻧﺔ وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ 100000دوﻻر. ﺟﻧﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻟراﺑﻌﺔ -اﻟﺣﺑس ﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﺳﻧﺗﯾن وﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ ﻋﺷر ﺳﻧوات أو اﻟﺣﺑس ﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﺳﻧﺗﯾن وﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ ﻋﺷر ﺳﻧوات وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ 100000دوﻻر.
62
● ●
ﺟﻧﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ -اﻟﺳﺟن ﻟﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﺳﻧﺔ واﺣدة وﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ ﻋﺷر ﺳﻧوات ،أو ﺣﺳب ﺗﻘدﯾر ھﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﻠﻔﯾن أو اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﺷﮭرا وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ 2500دوﻻر أو اﻟﺗﻲ ﺗﻧظر ﻓﻲ اﻟﻘﺿﯾﺔ ﺑدون ھﯾﺋﺔ ﻣﺣﻠﻔﯾن ،اﻟﺣﺑس ﻓﻲ اﻟﺳﺟن ﻟﻣدة ﻻ ﺗزﯾد ﻋﻠﻰ اﺛﻧﻲ ﻋﺷر ً أﺣدھﻣﺎ أو ﻛﻼھﻣﺎ. ﺟﻧﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻔﺋﺔ اﻟﺳﺎدﺳﺔ -اﻟﺳﺟن ﻟﻣدة ﻻ ﺗﻘل ﻋن ﺳﻧﺔ واﺣدة وﻻ ﺗزﯾد ﻋن ﺧﻣس ﺳﻧوات ،أو ﺣﺳب ﺗﻘدﯾر ھﯾﺋﺔ اﻟﻣﺣﻠﻔﯾن أو اﻟﻣﺣﻛﻣﺔ ﺷﮭرا وﻏراﻣﺔ ﻻ ﺗزﯾد ﻋن 2500دوﻻر أو اﻟﺗﻲ ﺗﻧظر ﻓﻲ اﻟﻘﺿﯾﺔ ﺑدون ھﯾﺋﺔ ﻣﺣﻠﻔﯾن ،اﻟﺣﺑس ﻓﻲ اﻟﺳﺟن ﻟﻣدة ﻻ ﺗزﯾد ﻋن اﺛﻧﻲ ﻋﺷر ً ﻛﻼھﻣﺎ 9-18.2 §§ .و 10-18.2ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(
ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ،ﯾﻘدم ﻣﻛﺗب ﻣﺣﺎﻣﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث طﻠﺑًﺎ رﺳﻣﯾًﺎ إﻟﻰ ﻗﺎﺿﻲ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻟﺗﺣوﯾل اﻟﺣدث إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة .ﺗﻌﻘد ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻟﻠﻧﻘل وﯾﺟوز ﻟﮭﺎ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻻﺧﺗﺻﺎص اﻟﻘﺿﺎﺋﻲ أو ﻧﻘل اﻟﺣدث إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻺﺟراءات اﻟﺟﻧﺎﺋﯾﺔ .وﺗﺧﺿﻊ أي إﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة ﻟﻠﺷروط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ (1) :اﻹﺧطﺎر؛ ) (2وﺟود ﺳﺑب ﻣﺣﺗﻣل ﻟﻼﻋﺗﻘﺎد ﺑﺄن اﻟﺣدث ارﺗﻛب اﻟﻔﻌل اﻟﺟﺎﻧﺢ اﻟﻣزﻋوم أو ﻓﻌﻼً ﺟﺎﻧ ًﺣﺎ أﻗل ﺻﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑًﺎ ﻟﻠﺑﻘﺎء ﺿﻣن اﺧﺗﺻﺎص ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث. ﻣن ذﻟك؛ ) (3أن ﯾﻛون اﻟﺣدث ﻣؤھﻼً ﻟﻠﻣﺣﺎﻛﻣﺔ؛ ) (4أﻻ ﯾﻛون اﻟﺣدث ﺷﺧ ً ﯾﺳﺗﻧد اﻟﻘرار ﺑﺷﺄن ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺣدث ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳب ﻟﻠﺑﻘﺎء ﺿﻣن اﺧﺗﺻﺎص ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث إﻟﻰ اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻻ اﻟﺣﺻر ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
ﻋﻣر اﻟﺣدث ﺧطورة اﻟﺟراﺋم اﻟﻣزﻋوﻣﺔ وﻋددھﺎ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﯾﻣﻛن اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺣدث ﻓﻲ ﻧظﺎم ﻗﺿﺎء اﻷﺣداث ﻟﻔﺗرة ﻛﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﻌﻼج وإﻋﺎدة اﻟﺗﺄھﯾل اﻟﻔﻌﺎل ﻣدى ﻣﻼءﻣﺔ وﺗواﻓر اﻟﺧدﻣﺎت وﺑداﺋل اﻟﺗﺻرف ﻓﻲ ﻛل ﻣن ﻧظﺎﻣﻲ اﻟﻌداﻟﺔ اﻟﺟﻧﺎﺋﯾﺔ وﻗﺿﺎء اﻷﺣداث اﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﺎﺟﮭﺎ اﻟﺣدث اﻟﺳﺟل واﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺳﺎﺑﻖ ﻟﻠﺣدث ﻓﻲ اﻟوﻻﯾﺔ اﻟﻘﺿﺎﺋﯾﺔ اﻟﺗﻲ وﻗﻌت ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺟرﯾﻣﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ أو ﻓﻲ وﻻﯾﺎت ﻗﺿﺎﺋﯾﺔ أﺧرى ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺣدث ﻗد ھرب ﻣن ﺟﮭﺔ إﺻﻼﺣﯾﺔ ﻟﻸﺣداث ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ درﺟﺔ اﻟﺗﺧﻠف اﻟﻌﻘﻠﻲ أو اﻟﻣرض اﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟدى اﻟﺣدث ،إن وﺟدت اﻟﺳﺟل اﻟﻣدرﺳﻲ واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ﻟﻠﺣدث ﻧﺿﺞ اﻟﺣدث ﻋﻘﻠﯾًﺎ وﻋﺎطﻔﯾًﺎ اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺑدﻧﯾﺔ ﻟﻠﺣدث وﻧﺿﺟﮫ اﻟﺟﺳدي
اﻟظرف رﻗم :2ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث اﻟﻧﻘل ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُﺗﮭم ﺣدث ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر 14ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر ﺑﺟرﯾﻣﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻛون ﺟﻧﺎﯾﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮭﺎ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ. )§ 269.1-16.1ج ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( ﻓﻲ ھذا اﻟظرف ،ﯾُطﻠب اﻟﻧﻘل وﻓﻘًﺎ ﻟﺗﻘدﯾر ﻣﺣﺎﻣﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث .إذا رﻏب ﻣﺣﺎﻣﻲ اﻟﻛوﻣﻧوﻟث ﻓﻲ إﺣﺎﻟﺔ اﻟﺣدث ﻟﻠﻣﺣﺎﻛﻣﺔ ﻛﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ،ﺗﻌﻘد ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع أوﻟﯾﺔ ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﺳﺑب ﻣﺣﺗﻣل ﻟﻼﻋﺗﻘﺎد ﺑﺄن اﻟﺣدث ارﺗﻛب اﻟﺟﻧﺣﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ .ﻋﻧد وﺟود ﺳﺑب ﻣﺣﺗﻣل ،ﯾﺗم ﺗﺣوﯾل اﻟﺣدث ﻟﻠﻣﺣﺎﻛﻣﺔ ﻛﺑﺎﻟﻎ 269.1-16.1 §) .ج ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( اﻟظرف :3#ﯾﺣدث اﻟﻧﻘل ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺣدث اﻟﺑﺎﻟﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر 14ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر وﻗت ارﺗﻛﺎب اﻟﺟرﯾﻣﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ ﻣﺗﮭ ًﻣﺎ ﺑﺟرﯾﻣﺔ ﻗﺗل ﻋﻣد أو ﻗﺗل ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ أو اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أو ﻗﺗل ﺧﺎرج ﻧطﺎق اﻟﻘﺎﻧون أو ﺟرح ﺑﻠﯾﻎ 269.1-16.1 §) .ب ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ(. ﯾﻛون اﻟﺗﺣوﯾل ﻓﻲ ھذه اﻟظروف ﺗﻠﻘﺎﺋﯾًﺎ .ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُﺗﮭم ﺣدث ﯾﺑﻠﻎ ﻣن اﻟﻌﻣر 14ﻋﺎ ًﻣﺎ أو أﻛﺛر ﺑﺟرﯾﻣﺔ ﻗﺗل ﻋﻣد أو ﻗﺗل ﻣن اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ أو اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أو ﻗﺗل ﺧﺎرج ﻧطﺎق اﻟﻘﺎﻧون أو اﻹﯾذاء اﻟﻌﻣد اﻟﻣﺷدد ،ﯾﺟب ﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮫ ﻛﺑﺎﻟﻎ .وﺗﻌﻘد ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع أوﻟﯾﺔ ﻟﺗﺣدﯾد ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﺳﺑب ﻣﺣﺗﻣل ﻟﻼﻋﺗﻘﺎد ﺑﺄن اﻟﺣدث ارﺗﻛب اﻟﻔﻌل اﻟﺟﺎﻧﺢ اﻟﻣزﻋوم .ﻋﻧد وﺟود ﺳﺑب ﻣﺣﺗﻣل ،ﯾﺗم ﺗﺣوﯾل اﻟﺣدث ﻟﻠﻣﺣﺎﻛﻣﺔ ﻛﺑﺎﻟﻎ 269.1-16.1 §) .ب ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( إذا ﺗم ﺗﺣوﯾل اﻟﺣدث ﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮫ ﻛﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ﻓﻲ ﺟرﯾﻣﺔ واﺣدة ،ﻓﻣﺎذا ﯾﺣدث إذا ﻛﺎن اﻟﺣدث ﻣﺗﮭ ًﻣﺎ أﯾﺿًﺎ ﺑﺟراﺋم أﺧرى؟ إذا ﺗم ﻧﻘل أي ﺗﮭﻣﺔ واﺣدة ،ﯾﺗم ﻧﻘل ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺟﻧﺢ اﻷﺧرى اﻟﻧﺎﺷﺋﺔ ﻋن ﻧﻔس اﻟﻔﻌل 269.6-16.1 §) .ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( ھل ﯾؤﺛر اﻟﻧﻘل ﻋﻠﻰ اﻟﺟراﺋم اﻟﺟﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ ﻓﻲ وﻗت ﻻﺣﻖ؟ ﻧﻌم .وﺑﻣﺟرد إداﻧﺔ اﻟﺣدث ﺑﺟرﯾﻣﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎره ﺑﺎﻟﻐًﺎ ﻓﻲ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة ،ﺳﯾﺗم اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺟراﺋم اﻟﺟﻧﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣزﻋوﻣﺔ ﺑﺣﻘﮫ ﻓﻲ وﻗت ﻻﺣﻖ ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎﻧت طﺑﯾﻌﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺟراﺋم ﺑﺎﻟﻐﯾن وﻟن ﺗﻛون ھﻧﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺟﻠﺳﺔ اﺳﺗﻣﺎع ﻟﯾﺗم ﻧﻘﻠﮫ 269.6-16.1 §) .ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( ﻣﺎ اﻟذي ﯾﺣدث ﻋﻧدﻣﺎ ﯾُﺣﻛم ﻋﻠﻰ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺟرﯾﻣﺔ ارﺗﻛﺑﮭﺎ وھو ﺣدث؟ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺣﻛم ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻋﻠﻰ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ارﺗﻛب ﻗﺑل ﺑﻠوﻏﮫ ﺳن ﺷﮭرا أو 18ﺳﻧﺔ ﺟرﯾﻣﺔ ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ أن ﺗﻛون ﺟرﯾﻣﺔ إذا ارﺗﻛﺑﮭﺎ ﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ،ﯾﺟوز ﻟﻠﻣﺣﻛﻣﺔ أن ﺗﻔرض ﻋﻠﯾﮫ ﻋﻘوﺑﺔ ﺑﺎﻟﺳﺟن ﻟﻣدة أﻗﺻﺎھﺎ 12 ً ﻏراﻣﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﺗﺻل إﻟﻰ 2500دوﻻر )§ 284-16.1ﻣن ﻗﺎﻧون ﻓﯾرﺟﯾﻧﯾﺎ( ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻣﻛن أن ﯾﺣدث إذا ﺣوﻛم اﻟﺣدث ﻛﺑﺎﻟﻎ؟ ھﻧﺎك اﺧﺗﻼﻓﺎت ﻛﺑﯾرة ﺑﯾن اﻟﺣدث اﻟذي ﯾﺣﺎﻛم ﻛﺣدث واﻟﺣدث اﻟذي ﯾﺣﺎﻛم ﻓﻲ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة ﻛﺑﺎﻟﻎ .ﻓﻲ ﻧظﺎم اﻷﺣداث ،ﯾُﻣﻧﺢ اﻟﺣدث ﺣﻣﺎﯾﺔ إﺿﺎﻓﯾﺔ ﺑﺳﺑب ﺻﻐر ﺳﻧﮫ .أوﻻً ،ﺗﻛون اﻟﺳﺟﻼت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﮭﻣﺔ واﻟﺣﻛم ﺑﺎﻟﺟﻧوح ﺳرﯾﺔ وﻻ ﯾﺟوز أن ﺗﻛون ﻣﺗﺎﺣﺔ ﻟﻠﺟﻣﮭور إﻻ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﺟرﯾﻣﺔ ﺟﻧﺎﯾﺔ .ﺛﺎﻧﯾًﺎ ،إذا ﻛﺎن اﻟﺣﻛم اﻟﺻﺎدر ﻓﻲ ﺟﻧﺣﺔ ،ﯾﺗم ﺷطب ﺳﺟل ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻷﺣداث ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑﻠﻎ اﻟﺣدث ﺳن
63
اﻟرﺷد وﯾﻌﺗﺑر ﺑﺎﻟﻐًﺎ .ﺛﺎﻟﺛًﺎ ،ﯾﺑﻘﻰ اﻟﺣدث اﻟذي ﯾﺣﻛم ﻋﻠﯾﮫ ﺑﺎﻟﺟﻧوح ﻓﻲ ﻧظﺎم اﻷﺣداث ﺣﯾث ﯾﺗﻣﺗﻊ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺳﻠطﺔ ﺗﻘدﯾرﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﺣدﯾد اﻟﻌﻘوﺑﺔ أو اﻟﺗﺑﻌﺎت اﻟﺗﻲ ﺳﺗﻔرض ﻋﻠﯾﮫ .ﻓﻲ ﻧظﺎم اﻷﺣداث ،ﯾﺗم اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج واﻟﺗﻌﻠﯾم.. ﻓﻲ اﻟﻣﻘﺎﺑل ،إذا ﺗﻣت ﻣﻘﺎﺿﺎة اﻟﺣدث ﻛﺷﺧص ﺑﺎﻟﻎ ،ﻓﺈن اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﮭﻣﺔ واﻹداﻧﺔ ﺑﺎﻟﺟرﯾﻣﺔ ﺗﻛون ﺟز ًءا ﻣن اﻟﺳﺟل اﻟﻌﺎم .وﻷن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺻﺑﺢ ﺳﺟﻼً ﺟﻧﺎﺋﯾًﺎ ﻟﻠﺑﺎﻟﻐﯾن ،ﻻ ﯾﺗم ﺷطﺑﮭﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺑﻠﻎ اﻟﺣدث ﺳن 18ﻋﺎ ًﻣﺎ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ،ﻻ ﯾﺗﻣﺗﻊ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﻧﻔس اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺗﻘدﯾرﯾﺔ ﻓﻲ إﺻدار اﻷﺣﻛﺎم .ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة أن ﯾﻔرض ﻋﻠﻰ اﻷﻗل اﻟﺣد اﻷدﻧﻰ اﻹﻟزاﻣﻲ ﻟﻠﻌﻘوﺑﺔ اﻟﻣﻧﺻوص ﻋﻠﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ﻹﺻدار اﻷﺣﻛﺎم .ﺗﺗﻣﺗﻊ ﻣﺣﻛﻣﺔ اﻟداﺋرة ﺑﺎﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺗﻘدﯾرﯾﺔ ﻹﯾداع اﻟﺣدث ﻓﻲ ﻧظﺎم اﻷﺣداث ﺣﺗﻰ ﻟو ﺗﻣت ﻣﺣﺎﻛﻣﺗﮫ ﻛﺑﺎﻟﻎ. اﻟﻣﻠﺣﻖ ج -ﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟطوارئ )اﻧظراﻟﺳﯾﺎﺳﺔ ،3070اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺳﻼﻣﺔ واﻟطوارئ(. إﺧﻼء -ﯾﺳﺗﺧدم ﻣﺻطﻠﺢ " إﺧﻼء" ﻟوﺻف اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ ﯾﺻﺑﺢ ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﺑﻧﻰ ﻏﯾر ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻠﺳﻛن وﯾﺟب إﺧﻼؤه .وﯾُﻌد اﻟﺣرﯾﻖ أو اﻻﻧﺳﻛﺎب اﻟﻛﯾﻣﯾﺎﺋﻲ ﻣﺛﺎﻟﯾن ﻋﻠﻰ ذﻟك .أﺛﻧﺎء ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻹﺧﻼء ،ﺳﯾﻧﺗﻘل ﺟﻣﯾﻊ ﺷﺎﻏﻠو اﻟﻣﺑﻧﻰ إﻟﻰ ﻣوﻗﻊ ﻣﺣدد ﻣﺳﺑﻘًﺎ ﺧﺎرج اﻟﻣدرﺳﺔ .وﺑﻣﺟرد اﻟوﺻول إﻟﻰ ذﻟك اﻟﻣوﻗﻊ ،ﺳﯾﺗم اﺗﺧﺎذ ﻗرار ﻣن ﻗﺑل إدارة اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑﺎﻟﺗﺷﺎور ﻣﻊ ﺟﮭﺎت إﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﻧون ﺑﺷﺄن اﻹﺧﻼء اﻟﻣﺣﺗﻣل إﻟﻰ ﻣوﻗﻊ ﺛﺎﻧوي ﺑﻌﯾدًا ﻋن ﻣﺻدر اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ. ﺗﺄﻣﯾن اﻟﻣﺑﻧﻰ -ﺗُﺳﺗﺧدم ﻋﺑﺎرة "ﺗﺄﻣﯾن اﻟﻣﺑﻧﻰ" ﻟﻣﻧﻊ اﻟدﺧول ﻏﯾر اﻟﻣﺻرح ﺑﮫ إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﺗﮭدﯾد ﻣﺣﺗﻣل ﻓﻲ ﻣﺣﯾط اﻟﻣدرﺳﺔ .وﻣن اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻟﺛﻼﺛﺔ ث أو ُﻣﺟرم ﻋﻠﻰ اﻷﻗدام ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣدرﺳﺔ ،أو وﺟود ﺣﯾوان ﺑري ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﻣدرﺳﻲ ،أو ﻧﺷﺎط إﺟراﻣﻲ )ﻣﺛل ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻣطﺎردة اﻟﺷرطﺔ ﻟﺣد ٍ اﻟﺳطو اﻟﻣﺳﻠﺢ( ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﻗرﯾﺑﺔ ﺟﻐراﻓﯾًﺎ ﻣن ﻣﺑﻧﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺗم إﻟﻐﺎء اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ،وﯾُطﻠب ﻣن أي ﺷﺧص ﻓﻲ اﻟﺧﺎرج ﻋﻧد ﺗﻔﻌﯾل اﻷﻣر أن ﯾﻧﺗﻘل إﻟﻰ اﻟداﺧل ،وﯾﺗم ﺗﺄﻣﯾن ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺑواب اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﺗﻣﺗﻊ اﻟﻣوظﻔون واﻟطﻼب ﺑﺣرﯾﺔ اﻟﺣرﻛﺔ داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ .ﯾﺗم إﺑﻌﺎد ﺟﻣﯾﻊ اﻟزوار وﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺳﻠﯾم ﻓﻲ اﻟﺑداﯾﺔ ﺧﻼل ھذا اﻟﺳﯾﻧﺎرﯾو ،ﻛﻣﺎ ﺳﯾﺗم ﺗﺄﺧﯾر وﺻول أو اﻧﺻراف اﻟﻘﺎدﻣﯾن أو اﻟﻣﻧﺻرﻓﯾن إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﻣﺎ ﯾﺑرر ذﻟك. اﻹﻏﻼق -ﯾﺳﺗﺧدم ﻣﺻطﻠﺢ "اﻹﻏﻼق" ﻟوﺻف اﻹﺟراءات اﻷﻣﻧﯾﺔ اﻟﻣﻌززة اﻟﻣﺗﺧذة ﻟﻠﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﺗﺳﻠﻠﯾن اﻟذﯾن ﯾﺣﺗﻣل أن ﯾﻛوﻧوا ﻋﻧﯾﻔﯾن داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ أو ﻓﻲ اﻟﺣرم اﻟﻣدرﺳﻲ .ﺗﻘوم اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺑﺗﺄﻣﯾن اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ،ﻋﺎدة ً ﻓﻲ اﻟﻔﺻول اﻟدراﺳﯾﺔ ،ﻟﻣﻧﻊ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ أو إﻟﺣﺎق اﻷذى ﺑﺷﺎﻏﻠﯾﮭﺎ .ﻗد ﯾﺗﺿﻣن ذﻟك أﯾﺿًﺎ ﻧﻘل اﻟطﻼب واﻟﻣوظﻔﯾن ﺑﺳرﻋﺔ ﻣن اﻟﻣواﻗﻊ ﻏﯾر اﻵﻣﻧﺔ إﻟﻰ ﻣواﻗﻊ آﻣﻧﺔ أو ﺧﺎرﺟﮭﺎ وﺑﻌﯾدًا ﻋن اﻟﺗﮭدﯾد. اﻻﺣﺗﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن -ﯾُﺳﺗﺧدم "اﻻﺣﺗﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن" ﻹﯾواء اﻷﺷﺧﺎص ﻣؤﻗﺗًﺎ ﻣن ﺟو ﺧطر ﻓﻲ اﻟﮭواء اﻟطﻠﻖ ،ﻣﺛل اﻷﺣوال اﻟﺟوﯾﺔ اﻟﺳﯾﺋﺔ أو وﻗوع ﻛﺎرﺛﺔ ﻛﯾﻣﯾﺎﺋﯾﺔ أو ﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ أو إﺷﻌﺎﻋﯾﺔ .ﺧﻼل ھذا اﻟﺳﯾﻧﺎرﯾو ،ﯾﺟب إﻏﻼق ﺟﻣﯾﻊ اﻷﺑواب اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ،وﯾﻣﻛن اﺗﺧﺎذ ﺗداﺑﯾر ﻹﻏﻼق ﻣدﺧل اﻟﮭواء اﻟﺧﺎرﺟﻲ ،إذا ﻛﺎن ھﻧﺎك ﻣﺎ ﯾﺑرر ذﻟك .ﻻ ﯾُﺳﻣﺢ ﻷي ﺷﺧص ﺑدﺧول اﻟﻣدرﺳﺔ ﺣﺗﻰ ﯾﻌﻠن ﻣﺳؤوﻟو اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣدﯾر اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻣﺗﺿرر أن اﻟﻣﻧطﻘﺔ آﻣﻧﺔ. ﺗوﻗف -ﯾُﺳﺗﺧدم "اﻟﺗوﻗف" ﻹﯾﻘﺎف ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣرﻛﺎت داﺧل اﻟﻣدرﺳﺔ ﻣؤﻗﺗًﺎ .ﯾﺗم ذﻟك ﻹﺟراء ﻣزﯾد ﻣن اﻟﺗﻘﯾﯾم ﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺣﺗﻣﻠﺔ ﻣﺛل وﺟود ﺣﺎﻟﺔ طﺑﯾﺔ ﻓﻲ أﺣد اﻟﻣﻣرات.
64
21000 Education Court Ashburn, VA 20148 www.lcps.org
اتصل بنا
21000 Education Court, Ashburn, VA 20148 | www.lcps.org
Educational Campaign to Reduce Chronic Absenteeism | 1