Andy Warhol para Tercer Ciclo de Primaria
Ana Galindo
JUSTIFICACIÓN Elegimos trabajar este trimestre sobre Andy Warhol porque: • sus obras están llenas de color, • sus cuadros son originales y tienen un lenguaje que a ell@s resulta conocido (puesto que está reflejadas muchas imágenes de su realidad más inmediata) • muchas de sus dibujos están dirigidos tanto a público infantil como adulto, • sus obras muestran actores y actrices famosos, mezclando la publicidad, y porque es otro estilo muy distinto al de otros autor@s. Entre nuestros objetivos está el de considerar el arte desde otro punto de vista, que aprendan y se diviertan a la vez que aprenden nuevas técnicas artísticas. Analizaremos que el arte puede estar en cualquier sitio, en un simple peine, en un anuncio, etc.
COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Social y ciudadana. - Aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Información y competencia digital. - Comunicación lingüística. - Matemática. Tratamiento de la información y competencia digital. Hace referencia al inicio del desarrollo de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. El ordenador, los programas multimedia y el resto de los medios audiovisuales se han convertido en un medio más y habitual e imprescindible dentro de aula de Educación Infantil.
Centro de Interés: EL RETRATO
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Competencia para aprender a aprender. La adquisición de ella, supone una mejora en la capacidad de aprender de forma autónoma ya que permite apoyarse en aprendizajes y experiencias anteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en distintos contextos. Competencia cultural y artística. Debe ser entendida en una doble dimensión: en el contexto del acercamiento de los alumnos/as al mundo que les rodea, y de forma paralela, como el desarrollo de sus capacidades creativas.
OBJETIVOS 1. Aprender a expresar y a comunicar, con autonomía e iniciativa, emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística en su dimensión plástica. 2. Observar las relaciones generadas entre las formas geométricas y manejar los contrastes y armonías del color para lograr efectos compositivos armoniosos. 3. Adquirir técnicas plásticas específicas y utilizarlas con fines expresivos. 4. Reproducir los trazos y tramas sugeridos en el estudio de las obras del artista. 5. Observar y analizar, para reproducir plásticamente las partes fundamentales del rostro humano. 6. Analizar los retratos creados por Warhol, y experimentar con las gamas cromáticas al imitar el coloreado presente en algunos de sus cuadros. . 7. Mantener limpios y cuidados los materiales de pintura y modelado (ceras, pinceles, mesas,…) 8. Expresar a los demás las propias ideas y emociones surgidas tras la observación de una obra artística. Aprender a sistematizar la observación y descubrir la fruición estética del análisis visual.
CONTENIDOS 1. El volumen a través de líneas rectas y curvas. Trama y contorno. 2. El volumen de los cuerpos. La luz en el volumen
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3. El color y la forma. Los colores primarios. Mezcla de colores. Tonos y gamas de color. Colores fríos y cálidos. Percepción del color. Los colores de las emociones 4. El retrato. Eje de simetría. Puntos de vista en el retrato. El eje de simetría y el canon 5. El negativo y el positivo en la fotografía. La luz en la fotografía 6. Posibilidades expresivas de la imagen 7. Discriminación de figura-fondo a partir de códigos de color 8. Ocupación del espacio gráfico. La proporción. Encuadre 9. Expresión de sentimientos y personalidades en los retratos 10. Composición abstracta con fotografías, fotomontaje. El encuadre en fotografía
AMPLIACIÓN DE CONTENIDOS:
Crear una cápsula del tiempo: Cuando Andy Warhol se mudo tuvo que empaquetar un montón de cosas, tarea que le fue fácil ya que al parecer este autor era muy ordenado y le gustaba tenerlo todo guardado en cajas y además le gustaba coleccionar de todo, sellos, pilas, etc. Al igual que la gente escribe un diario este autor decidió que llenaría las cajas con cosas que caían en sus manos como cartas, catalogo de exposiciones, etc, y así hizo cajas de recuerdos que las llamó capsulas del tiempo. El alumnado traerá de su casa papel de periódico y cajas de zapatos y crearan y pintarán su propia cápsula del tiempo y en ella meterán todos sus trabajos y lo que quieran y cuando termine el curso se lo llevarán a casa y lo guardarán para que cuando pasen los años puedan mirarlo y recordar lo que habían hecho el año que terminaron la primaria. Este será un Centro de Interés: EL RETRATO
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homenaje a Andy Warhol y además aprenderán el reciclaje de objetos, que luego tendrán gran valor sentimental.
Lectura de cuentos o relatos: Aunque es un cuento para primer y segundo ciclo de primaria, considero interesante incluir su lectura, aprovechando el cuadro que hace Warhol sobre la boca de Marilyn Monroe
Mamá de qué color son los besos. Autora: ELISENDA QUERALT. Es un cuento muy dulce donde una mamá le cuenta a su hijo Pablo que los besos pueden ser de muchas formas y colores y que cambian de color según lo que nos quieren decir: cargados de vitaminas y vitalidad los de color naranja; bromistas y juguetones son los de color rojo; amarillos los que brillan como el sol; suaves y esponjosos, llenos de amor son los besos azules… ¿cómo serán los besos por las noches? El libro presenta un relato breve acompañado con ilustraciones de gran calidad y expresividad. Realmente es un libro imprescindible para trabajar los sentimientos y la afectividad. No sólo lo pueden utilizar las familias , también es aconsejable que los maestr@s introduzcan estos libros en la escuela, en los rincones de lectura, bibliotecas, etc. Con él los niñ@s van a aprender y experimentar muchas cosas, pero sobre todo van a entender la importancia de comunicarse con los demás y de expresar sentimientos, ayudando a crear lazos afectivos, tan importantes en estas edades. Por último, cabe resaltar el enfoque coeducativo que plasma la historia. Es muy importante hacer ver a los niños que expresar sentimientos es algo natural y no tiene que ser un comportamiento característico y exclusivo de las niñas, que ellos también pueden mostrar sus sentimientos. En este sentido, se pueden realizar diversas actividades en el aula enfocadas en la coeducación, en los sentimientos, talleres para poder expresarse a parte de lo del cuento.
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Cuando les hayamos leído y puesto el vídeo a los niños crearemos una lamina imitando al cuadro de “Marilyn Monroe pop art” pero con besos de distintos colores
http://youtu.be/2UhKgOLyad0
FOMENTO DE LAS TIC •
Visionado de montajes visuales, e inicio (si se pudiera) en la elaboración de los mismos.
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Otros documentos que el profesorado facilitará.
•
Consultas en internet a través de los medios del aula o colegio, o en las propias casas de los alumnos.
•
Conocimiento y uso de programas de diseño y online
•
Retoque digital de imágenes
•
Creaciones de montajes, murales, pictogramas, … con herramientas digitales.
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FICHAS DE TRABAJO
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