PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Proyecto Colaborativo PalaBras AzuLes
1.- Título
AUTORES DE CUENTOS
2.- Áreas o más materias implicadas
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. - Lenguajes: comunicación y representación.
3.- Producto(s) Final(es)
- Escribir e ilustrar un cuento por dictado a la maestra.
4.-Objetivos:
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-
Autora: Cati Abellán Fernández.
Duración: 2-3 semanas Etapa/Curso/Nivel: Etapa: 2º ciclo de Educación Infantil Ciclo: Educación Infantil. Nivel: 4- 5 años Auditorio a quien se presenta el Producto: -Clase -Centro -Web
Desarrollar estrategias de consenso, puesta en común, análisis, discusión y llegada a acuerdos, durante el trabajo por parejas y por equipos. Profundizar saberes acerca del personaje y género literario. Avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la escritura y la lectura convencional. Escribir un cuento por dictado a la maestra. Reescribir una página del cuento con la ayuda y colaboración de otro niño. Ilustrar y decorar las páginas del cuento, usando distintos materiales y técnicas. Iniciarse en el uso de la escritura con fines reales: elaboración y creación de un cuento.
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5.- Contenidos:
6.- Criterios de Evaluación
7.-Competencias básicas que se pretende desarrollar
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Autora: Cati Abellán Fernández
- Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. - Géneros literarios: Género narrativo: El cuento. - Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita como libros de distinta tipología, revistas, periódicos, carteles, etc. Utilización progresivamente ajustada de la información que proporcionan. - Iniciación en el uso de la escritura para cumplir finalidades reales. Interés y disposición para el uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita como linealidad, orientación y organización del espacio. - Escucha y comprensión de cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporáneas, como fuente de placer y de aprendizaje. - Producción de diferentes textos literarios sencillos: Un cuento por dictado a la maestra. - Utilización de las tecnologías de la información y comunicación (P.D.I.) para realizar el título y la ilustración de la portada del cuento. - Participa de forma activa en la escritura del cuento por dictado a la maestra. - Se relaciona con su pareja y el resto de niños, exponiendo su opinión, analizando, discutiendo y llegando a acuerdos. - Usa distintos materiales y técnicas para ilustrar y decorar el cuento producido. - Respeta las aportaciones de los compañeros, así como las suyas propias.
Com. Lingüística
X
Aprender a aprender
X
Comp. matemática
Comp. Digital
X
Autonomía e iniciativa personal
Comp. social y ciudadana
C. en interacción con el mundo físico
C. Cultural y artística
X
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Secuencia didáctica
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Actividades
Temporalización
Para la escritura del cuento por dictado a la maestra: 1.- Se recordará la trama de tres o cuatro cuentos, que ya conocerán los niños con el fin de que estén familiarizados, y se analizarán sus distintos elementos: soporte, personajes, características comunes (introducción, nudo, desenlace),… En la pizarra digital la maestra irá tomando nota de todo lo que vayan diciendo, intentando organizar todas las ideas que van exponiendo los niños, para retomarlas en posteriores sesiones. 2.- En grupos de 4 ó 5 deciden que personajes quieren que salgan en el cuento, y lo van “graficando” uno de ellos en un folio, mientras el resto del pequeño grupo le dicta como lo puede escribir. La maestra se va pasando por los grupos para aportar ideas, reconducir situaciones, etc. 3.- Ponen en común, en gran grupo (asamblea), cuáles son los personajes que cada grupo ha elegido. También tienen que justificar el por qué de esa elección e intentar convencer al resto de compañeros para que salgan elegidos sus personajes, puesto que luego se votará entre todos los niños. 4.- Elección de los personajes del cuento por votación (a mano alzada o con voto secreto escribiéndolo en papel). 5.- Una vez que tenemos los personajes, en gran grupo e intentando que todos participen, vamos tomando decisiones: que ocurre al inicio, cómo aparecen los personajes, relación que los une, ubicación espacial y temporal, que sucede más adelante,… ¿Y al final del cuento? La maestra puede usar pictogramas y/o texto, para tomar
Para realizar el cuento se trabajará aproximadamente entre media hora y una hora diaria, dependiendo de las características del alumnado, horario, grado de motivación, etc. Lo más importante es que participen al máximo todos, por lo que tienen que estar muy motivados. Para ello intentaremos que las actividades previas de análisis de cuentos sean divertidas, utilizando todo el tiempo que sea necesario.
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nota de todo lo que vayan diciendo y escribirlo en la pizarra digital y posteriormente conservarlo en el ordenador. Usará una u otra cosa dependiendo de si quiere que los niños luego lo copien o lo reescriban a partir de los pictogramas. 6.- En parejas o tríos transcriben el texto que entre todos han elaborado o interpretan los pictogramas y lo reescriben. Uno/s van dictando y el otro escribiendo. Es interesante que cada pareja/trío elabore una página del cuento. Posteriormente se revisa en asamblea para realizarle posibles mejoras, siempre valorando el esfuerzo y trabajo de los alumnos. 7.- Usando distintas materiales y técnicas plásticas, cada pareja/trio ilustra su página del cuento. La portada (con el título y la ilustración), la primera página (con el nombre de los co-autores) la contraportada y el lomo del libro se puede hacer en la P.D.I. usando cualquier programa que permita dibujar y escribir (ej.: Paint) y con la colaboración de todos niños. Posteriormente, se paginará en gran grupo, se imprimirá y se encuadernará. Uso de las TIC
Estrategias
Recursos
- Para motivarles con esta actividad se puede visionar en Paint, Microsoft Word, P.D.I., Internet Internet cómo se elabora, revisa, maqueta y encuaderna un cuento. - Cada niño, usando Word, escribirá su nombre y apellidos para ponerlo en la contraportada como coautores.
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- Usando distintas herramientas de la pizarra digital, lápices de colores, grosores, así como programas como Paint, realizarán entre todos la portada del cuento que posteriormente se imprimirá. - La maestra usará la P.D.I. para ir recogiendo y conservando las distintas aportaciones de los alumnos en los distintos momentos de elaboración del cuento.
Estrategias didácticas (agrupamientos, …)
Evaluaciones
Los agrupamientos vienen determinados por la actividad que ese día vayamos a hacer. Priorizamos en esta secuencia el trabajo en equipo y en parejas, con supervisión directa de la maestra. No obstante, en muchos momentos, se toman acuerdos y decisiones en gran grupo.
Formati Diarios, bitácoras va (Durante la tarea)
x
Apuntes, notas… Iremos recogiendo la participación de alumnado en las actividades, grado de motivación, estrategias llevadas a cabo, comentarios, fases de la escritura en la que se encuentran, etc.
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Sumativ Producción escrita (Con rúbrica) a (al final)
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Autoevaluación
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Cada alumno rellenará este cuadrante con un gomet sonriente o triste según consideren. NOMBRE DEL NIÑO
Me ha gustado trabajar en pareja ALUMNO 1
He disfrutado participando en la realización del cuento
El tutor rellenará este cuadrante según lo observado y evaluado a lo largo de la duración de la secuencia ALUMNO 1
Participa activamente en las actividades propuestas.
Expone su opinión, discute y llega a acuerdos. Respeta todas las aportaciones que realizan los compañeros y la maestra. Se ha divertido durante las actividades, mostrándose contento y motivado
CONSEGUIDO
EN PROCESO
OBSERVACIONES A PARTIR DEL DIARIO O BITÁCORA
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Recursos necesarios
Medidas para la visibilidad de productos y/o procesos de la tarea.
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Equipamiento
Ordenador con acceso a internet, PDI, impresora
Material
Ceras, rotuladores, folios de colores, cartulinas, tijeras,…
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Se enseñará al resto de compañeros de Infantil y Primaria exponiéndolo en la semana de las letras que se realice con motivo del Día del Libro. Se les contará a los compañeros del otro grupo de 5 años y les contaremos cómo lo hemos hecho. Se publicará en el blog de aula, para que lo conozca la comunidad educativa. Viajará a las casas de los niños para que lo enseñen a sus familias.