¿Música o poesía? ¿Tu qué crees?

NOOC Diseña un proyecto colaborativo digital

ELAINE RICÓN RODRÍGUEZ

Página 1

¿Música o poesía? ¿cómo lo ves?

TÍTULO: MÚSICA O POESÍA? ¿COMO LO VES?

JUSTIFICACIÓN:

Uno de los estilos de música más populares entre nuestro alumnado hoy en día es el rap y toda la cultura que ésta conlleva englobada en el término El Hip Hop. Lo que se pretende con este proyecto colaborativo es que los estudiantes de diferentes nacionalidades adquieran la capacidad crítica de valorar y distinguir entre obras de calidad tanto en música como en letras a través del análisis de ambas y su comparación con la lírica musical existente en otras culturas y países y de otros períodos históricos.

CONTEXTUALIZACIÓN:

Autoría:

El proyecto se llevará a cabo entre las áreas de música, lengua y literatura española y lengua inglesa, quedando abierto a otras áreas.

Una vez diseñado, se difundirá en la plataforma Etwinning con el objetivo de buscar socios europeos con el fin de colaborar con ellos en dicho proyecto.

¿A quién va dirigido?

El proyecto va dirigido a alumnos de enseñanza secundaria obligatoria de 4º de ESO con edades comprendidas entre 14 a 16 años.

Las lenguas utilizadas en el proyecto serán el español y el inglés.

Características del centro:

Se trata de un CEIPSO bilingüe ubicado en las Rozas de Madrid con un nivel sociocultural medio alto. Es un lugar donde las instituciones gubernamentales participan y apoyan proyectos educativos desde la concejalía de educación, con lo que la difusión del proyecto se puede sacar fuera de la comunidad educativa hacia el resto de la comunidad.

OBJETIVOS:

 General:

o Conocer los aspectos culturales y riqueza lingüística más relevantes del Hip-hop.

 Específicos:

o Conocer el Rap como medio de expresión de preocupaciones sociales actuales y compararlos con otras etapas como por ejemplo, la Edad Media y los trovadores.

Página 2

¿Música o poesía? ¿cómo lo ves?

o Analizar canciones desde el punto de vista lingüístico y musical. Temática de las canciones, ritmos, etc.

o Comparar musicalmente (la melodía, ritmos) y lingüísticamente (letras, metáforas, expresiones) de canciones de este estilo compuestas en diferentes lenguas(español e inglés) para la creación de un rap propio.

o Comparar canciones de Rap de nuestra cultura con canciones de otras culturas y países.

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

El proyecto será realizado durante todo el curso escolar estableciendo las siguientes fases: INICIAL: Pregunta guía y valoración inicial de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema a tratar.

DESARROLLO: Búsqueda y recopilación de canciones que se ajusten a unos criterios establecidos previamente, su análisis y comparativa para una posterior selección y clasificación.

Se utilizará un canal de youtube para la creación de listas de videos de canciones.

También se realizarán podcasts tratando la comparativa de este estilo de con otros estilos similares en diferentes periodos históricos o de diferentes culturas y de las temáticas utilizadas para sus textos.

CONCLUSIÓN: Creación de un espacio repositorio (Blog) que será el producto final donde se recogerán Listas de videos de youtube, podcasts y el análisis de las letras trabajadas en el aula así como sus propias composiciones.

CUESTIONES BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN

COMPETENCIAS CLAVE:

El proyecto contribuirá a la adquisición de las siguientes competencias clave:

     

Competencia en comunicación lingüística Competencia en conciencia y expresiones culturales Competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencias sociales y cívicas Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

CONTENIDOS: Cada área de conocimiento aportará los contenidos propios establecidos en el currículo del mismo en relación con el tema propuesto.

Página 3

¿Música o poesía? ¿cómo lo ves?

PROCESO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES

La metodología será colaborativa y cooperativa. Se trabajará en grupos heterogéneos de distinta índole (con más y menos alumnos, con alumnos de distintos países…).

Por sus características, este proyecto favorece la integración de alumnos con distintas necesidades educativas.

Se trabajará con distintos soportes, físicos y digitales, favoreciendo la integración de las TIC.

      

TAREAS Visionado de diversos vídeos para que los alumnos reflexionen sobre si lo que escuchamos/ vemos es música, literatura¿?

Análisis de las letras propuestas por profesores y alumnos Selección de un poema clásico para hacer una versión rap Composición de un rap.

Creación de una base rítmica para acompañar sus creaciones.

Grabación de un vídeo musical.

Creación de un blog

RECURSOS:

Producto final: consistirá en un blog colaborativo donde se compilen los diferentes listados de canciones de Rap y análisis de letras de los diferentes países participantes, así como los podcast y las creaciones propias de los alumnos.

Herramientas TIC:Se utilizarán diversas herramientas dependiendo de la fase en que nos encontremos:

Diseño:

     

Google Drive y Google Docs.

Blogger Hangouts, Skipe, Facetime Twitter Whatsapp Correo electrónico

Desarrollo:

 Soundcloud  Storytelling  Youtube Difusión

 Website de los centros educativos y de las instituciones gubernamentales  Blogger  Twitter Página 4

¿Música o poesía? ¿cómo lo ves?

 Plataforma Etwinning  Facebook REPOSITORIO

El repositorio de todos los artefactos TIC elaborados y recibidos será un Blog colaborativo abierto en la plataforma Blogger

DIFUSIÓN

Twitter y Facebook Desde el principio se creará un hastag del proyecto en Twitter para poder dar difusión y hacer llegar nuestro proyecto a más personas que se quieran unir a él.

Además se creará una página en facebook para que los alumnos tengan una vía de comunicación con sus socios de otros países.

Además, se utilizará la página web del instituto para dar a conocer al resto de la comunidad educativa nuestro proyecto.

También se intentará buscar algún tipo de promoción del proyecto desde la Concejalía de educación de la ciudad.

EVALUACIÓN

Los estándares de aprendizaje y los criterios de evaluación se aplicarán en relación con cada materia y los contenidos aportados.

Los métodos de evaluación utilizados a lo largo de todo el proyecto en sus distintas fases son:

 diagnóstico inicial  evaluación del proceso de trabajo con diferentes rúbricas al finalizar tareas, 

productos, artefactos digitales,etc.

Autoevaluación y coevaluación: Los alumnos también tendrán la posibilidad de evaluar y recibir la evaluación de sus compañeros, incluyendo al profesor/a, y se evaluarán a sí mismos.

Página 5