RECENSIÓN Artículo 2: EDUCACIÓN MUSICAL Y PSICOPEDAGOGÍA. ¿Estamos los docentes preparados ante alumnado con necesidades educativas?
Leticia Martín López 3º Magisterio Educación Infantil
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1. INTRODUCCIÓN Este artículo “Educación musical y psicopedagogía. ¿Estamos los docentes preparados ante los alumnos con necesidades educativas?” está escrito por Saínza Aller Souto, profesora de Educación Musical, y publicado en la revista “Aula y docentes”. El artículo trata sobre la importancia de la música para el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños. También habla de la poca importancia que se da en el sistema educativo a la música. Además reconoce el poco conocimiento de los profesores de música para fomentar este uso, de la música como desarrollo de las capacidades del alumnado. Por último introduce un concepto importante y novedoso, la “musicoterapia”, resaltándolo como una de las disciplinas que mejoran y favorecen el desarrollo de diferentes aspectos del desarrollo.
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2. ANÁLISIS DEL CONTENIDO Según diferentes autores la música es beneficiosa desde antes del nacimiento, ya que: “favorece un aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración; mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos; ayuda a expresarse; fortalece el aprendizaje; estimula la creatividad, imaginación, equilibrio…” (Pag 1). Por ello cabe decir que permite fomentar el desarrollo integral y mejorar el aprendizaje. Al ser tan beneficiosa, la autora cuestiona las pocas horas que se le conceden a la música en el aula y la poca formación de los profesores (con especialidad en educación musical) que no reciben apenas formación sobre la psicopedagogía que podrían desarrollar. En el aula podemos encontrar alumnos con necesidades especiales o diferentes formas o ritmos de aprendizaje, pero según Sainza los profesores de música no tienen los conocimientos necesarios para ayudarles. Como docentes no pueden “arreglar” los problemas del alumnado, pero si pueden hacer que la música les favorezca. También menciona la musicoterapia como uno de los campos más novedosos de estudio. Según la Asociación Internacional de Musicoterapia “La Musicoterapia busca descubrir potenciales y/o restituir funciones del individuo para que él/ella alcance una mejor organización intra/interpersonal y, consecuentemente, una mejor calidad de vida. A través de la prevención y rehabilitación en un tratamiento”1. Por ello puede contribuir al desarrollo del alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Finalmente, habla sobre el papel de los psicopedagogos, que no está muy definido, ya que surgieron para dar respuesta a las necesidades educativas, pero actualmente se centra en la orientación y realización de pruebas psicométricas, y no en la intervención, que sería su tarea principal.
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http://www.lamusicoterapia.com/general/%C2%BFque-es-la-musicoterapia.html
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3. VALORACIÓN Y JUICIO PERSONAL En general estoy muy de acuerdo con este artículo, aunque creo que en la educación infantil podría haber una excepción, ya que el aprendizaje se basa en muchas ocasiones en las canciones y la música. Puede que no se traten determinadas necesidades educativas, pero por lo observado la gran mayoría del alumnado disfruta con ellas, incluso aquellos que son tienen distintas dificultades. En cuanto al número de horas dedicadas a la música en el horario escolar pienso que no es que estén mal distribuidas, sino que no están bien aprovechadas. Con esto quiero decir que estas clases (en educación primaria sobretodo) se basan en el dominio de un instrumento (la flauta por defecto) y no en otras dimensiones de la música que puedan ser beneficiosas. Por ejemplo, si la clase de música es en las últimas horas podría tener un inicio de relajación, ya que el exceso de conceptos de diversas clases puede hacer que no estén atentos o que se pierdan el contenido de la lección. Además se puede usar la música durante el trabajo de
modo que se encuentren relajados y
concentrados. En relación con la musicoterapia, pienso que es una disciplina que poco a poco está teniendo mucha importancia, ya que cada vez se conocen más sus beneficios y propiedades, aunque todavía le queda un largo camino para ser reconocida. A través de la música y los instrumentos el musicoterapeuta puede tratar diversos aspectos tales como la relajación, el desarrollo motriz, el lenguaje, etc. Finalmente, como dice este artículo, en nuestra formación no recibimos la suficiente información sobre las formas de ayudar y conseguir mejorar el aprendizaje y la estimulación del alumnado con necesidades educativas, ya que se basan en gran parte en mucha teoría y poca práctica
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