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Matemática e Música: Paródias para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Assim, neste livro apresentamos, de modo sintético, como percebemos os papéis da Matemática e da Música nos Anos Iniciais, e o que entendemos por paródia, oferecendo uma sequência de passos concebida para a sua criação, e algumas das paródias elaboradas pelos(as) cursistas seguindo esses passos, na expectativa de que o que trouxemos possa, de alguma forma, chegar às salas de aula de outros(as) professores e professoras e seus/suas estudantes.
1.2 Matemática e Música nos Anos Iniciais Conforme Pereira (2013, p. 16), a Música “[...] constitui-se basicamente de uma sucessão de sons e silêncio organizada ao longo do tempo. Os três elementos principais de uma composição musical são: melodia, harmonia e ritmo.” E seus primeiros registros escritos remetem a Pitágoras. Acredita-se que Pitágoras − fundador da Escola Pitagórica − tenha vivido, aproximadamente, entre os anos de 570−500 a.C. Nasceu em Samos, ilha grega situada no Mar Egeu, e faleceu em Metaponto, colônia grega no sul da Itália, região denominada Magna Grécia (PEREIRA, 2013, p. 13).
Faria (2001) diz que a Música é um importante fator na aprendizagem, pois a criança, desde bem pequena, já ouve Música, a qual, muitas vezes, é cantada para ela ao dormir numa cantiga de ninar. Assim, a Música serve à aprendizagem, pois a criança convive com ela desde muito cedo, esta faz parte do seu cotidiano, e empregando-a junto com a Matemática, isso faz com que a última deixe de ser algo encarado como imposição para ser natural, e que os(as) estudantes sintam prazer em manter contato, como sentem com a Música. A propósito, a Música pode ser utilizada como recurso no aprendizado de diversas disciplinas. Snyders (1992) comenta que, além de contribuir para deixar o ambiente escolar mais alegre e descontraído, a Música pode ser usada para proporcionar uma atmosfera mais receptiva, oferecendo um
