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Matemática e Música: Paródias para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental
2. 1 introdução
N
ESTE capítulo, temos as paródias criadas pelos(as) professores(as) participantes do curso de formação. Ressaltamos, como ministrante/participantes do curso, o empenho e dedicação de cada um, visto que muitos(as) participantes nunca haviam criado ou trabalho com paródias matemáticas em seu dia a dia. Um fato importante a ser destacado foi que, no início da formação, alguns(mas) participantes comentaram que seria difícil, porém, após estudarem os seis passos para a criação de uma paródia, conseguiram realizar a sua própria criação, onde, antes, os(as) que se julgavam que serem incapazes, hoje podem observar que suas paródias poderão ser úteis para vários(as) outros(as) professores(as), comprovando, portanto, que todos(as) somos capazes de mudar e de utilizar metodologias diferenciadas. Ora, A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo a que elas se propõem (PIAGET, 1982, p. 246).
Diante disso, vimos que uma mudança aconteceu e com ela surgiram possibilidades de trabalho, de ensino e de educação. Uma prova disso são as paródias criadas, uma notável quebra de paradigma, com ideias de como trabalhar Matemática e Música para o dia a dia escolar. Considerando isso, com os seis passos propostos por Andretti (2020) em nosso curso de formação para ajudar na criação de paródias, seguem as paródias na próxima seção.
