FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final
PROYECTO FUTUROSCOPIO - INFORME FINAL Informe Final sobre la implementación del proyecto “Futuroscopio: Construiyendo futuro a través del intercambio de experiencias y fotografías entre niñas y niños de México, Bolivia y Colombia”, desarrollado en el marco de la Red ALAS América Latina. Promovido por: LIBERA International con el apoyo del Servizio Interventi Caritativi a favore del Terzo Mondo, Conferenza Episcopale (CEI) y Fundación AVINA. Mayo 2016 ANTECEDENTES Los días 9 al 15 de Mayo de 2015, en la Ciudad de México, se formaliza la Red ALASAmérica Latina. La iniciativa ALAS – América Latina Alternativa Social – promovido por LIBERA International1, en colaboración con el “Servizio Interventi Caritativi a favore del Terzo Mondo”, Conferencia Episcopal Italiana (CEI) y la Fundación AVINA, surge para contrarrestar las violaciones de derechos humanos, la delincuencia organizada, la corrupción, la impunidad, la violencia y la economía criminal en América Latina, ya que éstas representan un obstáculo decisivo para el desarrollo integral (humano, económico, cultural y social) de las sociedades de la Región2. La Asamblea se destaca por la presencia de 90 participantes de más de 40 organizaciones de 11 países3 ; entre otros, representantes sociales, expertos y académicos de Latinoamérica y fue articulada en sesiones temáticas de trabajo en grupos y en sesiones abiertas a la comunidad del País. Así mismo, durante el Encuentro se ha firmado una “Declaración de Compromiso” acerca del nacimiento oficial de la Red ALAS. El Encuentro ha representado la primera etapa de trabajo en el circuito ALAS, con el intento de elaborar con las organizaciones integrantes proyectos de medio/largo 1 LIBERA International: http://www.libera.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/31. 2 El proyecto de la Red ALAS – América Latina Alternativa Social - es promovido por LIBERA Internacional con el apoyo de el “Servizio Interventi Caritativi a favore del Terzo Mondo”, Conferencia Episcopal Italiana (CEI) y la Fundación AVINA.
3 Los 11 países: Ecuador, Brasil, Colombia, México, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, onduras, Argentina, Peru, Bolivia e Italia. Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final plazo, teniendo en consideración las especificidades de cada contexto social, político y económico.
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FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final EL PROYECTO FUTUROSCOPIO: “Construyendo futuro a través del intercambio de experiencias y fotografías entre niñas y niños de México, Bolivia y Colombia” es un proyecto colaborativo en red que nace en el marco del proyecto ALAS – América Latina Alternativa Social. Busca establecer correspondencias fotográficas entre grupos de 10 (aprox.) niñas y niños entre 8 y 12 años en situación de vulnerabilidad (económica, social o psicológica) de 3 países latinoamericanos (Colombia, Bolivia, México). Su Objetivo General es promover la vinculación de Organizaciones de la Sociedad Civil y colectivos comprometidos en la Lucha contra las Mafias y contra cualquier forma de Crimen o Delincuencia Organizada en los respectivos sectores de actividad, organizada a través de acciones conjuntas entre ONGs de Bolivia, Colombia y México. FUTUROSCOPIO cuenta con tres Objetivos Específicos: OE1 Formar niños y niñas con herramientas básicas de la fotografía capaces de documentar su entorno de vida. OE2 Generar nuevas herramientas para fomentar la participación de la niñas y niños en los asuntos públicos e identitarios de su territorio, a través del reconocimiento de la memoria y la construcción de perspectivas para el futuro. OE3 Fortalecer las tres organizaciones participantes en sus capacidades de intercambio de experiencias con organizaciones similares nacionales y del exterior. El proyecto quiere promover el contacto entre niños de realidades lejanas (pero compartidas), para darles la posibilidad de “sentir” la esencia del mismo, luego de conocer y de entender su propio entorno social y cultural. Queremos que los niños se vuelvan autores, aprendan técnicas básicas de fotografía y adquieran y/o desarrollen sus capacidades de analizar distintas perspectivas. Para este fin, cada grupo contará con el seguimiento de un fotógrafo profesional y equipos de facilitadores. Las fotos tomadas durante las sesiones serán el fruto de una intención expresada por los niños fotógrafos. Cada organización promotora se los acompañará, promoviendo la generación de espacios donde llevar adelante intercambios de los enfoques y los fotoreportajes realizados en cada uno de los países participantes. Utilizando la fotografía como herramienta de narración y de comunicación, el proyecto FUTUROSCOPIO quiere favorecer el acceso a la cultura, la igualdad de oportunidades y crear vínculos sociales entre niños de distintas culturas. Finalmente, se trata de darles la posibilidad de expresarse y de intercambiar con “el Otro” más allá de las fronteras. El proyecto tendrá una duración de 6 meses, con inicio en el mes de Septiembre de 2015. Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
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CONTEXTO DE INTERVENCIÓN Municipio de Villa de Zaachila, Oaxaca, MÉXICO. Poco más de una cuarta parte de la población del estado de Oaxaca (sureste de México) tiene entre 15 y 29 años. Las y los jóvenes enfrentan falta de oportunidades educativas y habilidades para el empleo, violencia en el hogar o en la comunidad, discriminación, y pobreza. Igualmente, prevalecen aún barreras impuestas por prácticas socioculturales que limitan el acceso a mejores oportunidades de vida, particularmente para las mujeres. De 82.1 mil nacimientos en 2012 en la entidad, 15.4% fueron de madres adolescentes entre 15 y 19 años. El embarazo a esta edad representa un problema de salud para madres e hijos e hijas, además de tener una importante repercusión económica para la madre, ya que generalmente implica menos oportunidades educativas o el abandono de estudios para las adolescentes, contribuyendo a la exclusión y desigualdad de género. El Municipio de Villa de Zaachila enfrenta problemáticas particulares derivadas de la existencia de asentamientos humanos precarios, la falta de servicios públicos, y la presencia del basurero municipal de Oaxaca, el cual recibe los residuos de la capital y su zona conurbada. El basurero tiene importantes impactos a nivel ambiental, económico y social. A sus orillas habitan familias cuya principal ocupación se relaciona con la recolección y venta de material reciclable (conocidos como Pepenadores). En el Municipio, cerca de 30% de las viviendas carecen de drenaje; y sólo 30% de los hogares cuenta con toma de agua entubada (INEGI, 2010), porcentaje que llega hasta 50% en algunas localidades vecinas. Las y los Pepenadores padecen constantemente a estigma y discriminación. Sus hijos e hijas, algunos de los cuales también se dedican a la Pepena, están expuestos a diversas formas de violencia física, sexual y psicológica en los entornos en los que se desarrollan: el hogar, la escuela, los espacios de trabajo y la comunidad. Esto incide negativamente en su desarrollo, salud, integridad física y bienestar, generando repercusiones y secuelas individuales y sociales a corto y mediano plazo. La situación de dependencia de los adultos y la justificación social del uso de la violencia, dificultan la prevención y erradicación de este problema 4. La violencia es un factor determinante de la deserción escolar, por lo que la presencia de este problema apunta no sólo a los riesgos físicos y psicológicos directos que representa para las y los adolescentes, sino que también tiene repercusiones a largo plazo en términos del acceso a la educación 5.
4 Los derechos de la infancia y la adolescencia en Oaxaca, UNICEF, México, 2013. Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final Municipio de Chipaya, Departamento de Oruro, BOLIVIA Nos encontramos en la ciudad de Santa Ana de Chipaya, un arenal a 4.000 m.s.n.m. en las orillas del río Lauca, cerca del Salar de Coipasa, en las Provincias de Atahuallpa y Carangas (Departamento de Oruro). Este segmento se caracteriza por su alta vulnerabilidad a los efectos del cambio climático, pues su modo de vida depende en gran medida del ecosistema extremadamente duro en que habita. Lo integran las 322 familias de los cuatro ayllus Chipaya (Manasaya, Aransaya; Ayparavi; Wistrullani). De acuerdo a su historia oral, los primeros Chipaya -que se autodenominan “Hombres del Agua”- surgieron junto al lago Ajllata (actualmente desaparecido), de donde habían sido expulsados tras ser acostados por los Aymara, y fueron a radicarse en el inhóspito territorio que habitan en la actualidad. Este grupo se caracteriza por su organización conforme a sus usos y costumbres como un Municipio Autónomo Indígena, donde los procesos de toma de decisiones y las formas de vida y de reproducción económica, social y cultural responden a la Organización Indígena. Su asentamiento más importante es la población de Santa Ana de Chipaya, un lugar rodeado de lagunas de agua salitrosa. Allí se dedican a sembrar quinua y cañahua (cereales nativos altiplánico que son la base de su alimentación) en cantidades suficientes para el auto-sustento, algo que logran gracias a un proceso de desalinización de las tierras y de gestión de las escasas aguas a través de acequias. Debido a que tan paupérrimos recursos no bastan para mantener su población, los hombres Chipaya se ven forzados a emigrar y buscar trabajo, generalmente en la vecina República de Chile, distante a unos 40 km de sus territorio. La cultura Chipaya es uno de los tesoros más antiguos de los Andes bolivianos. De su supervivencia depende que su acervo cultural no se pierda para siempre. La recuperación de su lengua y su tradición oral es un primer paso en este sentido. Barrio Belén, Bogotá, COLOMBIA El Barrio Belén en el centro-oriente de Bogotá (Colombia) es mucho más que el lugar donde se encuentra la tienda, la carnicería, la panadería, la miscelánea o la venta de empanadas. Es, sobre todo un espacio de encuentro y reconocimiento; un escenario donde comprobar de primera mano cómo sus habitantes se apropian, recrean y contribuyen a construir una estructura política y cultural urbana propia. Belén es tan antigua como la misma Bogotá. Durante la colonia fue un barrio de indios y mestizos y más adelante se consolidó como uno de los principales centros de llegada de las migraciones del ámbito rural de Boyacá y Cundinamarca. La corrupción generalizada del gobierno local y los intereses políticos y económicos 5 Violencia y maltrato, UNICEF. Disponible en http://www.unicef.org/mexico/spanish/proteccion_6932.htm. Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final de diversa naturaleza han causado que viva en un abandono institucional que ha contribuido a una creciente violencia, proliferación de bandas criminales y dinámicas generalizadas de exclusión. Esto a pesar de que desde hace tiempo, muchos de sus vecinos están perseverando en su transformación. ORGANIZACIONES EJECUTORAS @Municipio de Villa de Zaachila, Oaxaca, MÉXICO Solidaridad Internacional Kanda, AC ‐ SiKanda (http://www.si-kanda.org/) es una organización apartidista sin fines de lucro con sede en la ciudad de Oaxaca. Fundada en el 2009, se compone de un equipo de profesionales comprometidos que suman una larga trayectoria en facilitar, coordinar e implementar proyectos en distintos países de Asia, Europa, África y América Latina y que cuentan con estudios de licenciatura, especialidad y maestría en disciplinas como desarrollo, cooperación, economía, sociología, género y trabajo social. La misión de SiKanda es facilitar y conducir procesos participativos de desarrollo armónico y sostenible, para mejorar la calidad de vida de las personas y alcanzar un mundo más justo y equitativo. Su visión es la de un mundo donde diferentes sectores de la sociedad nacional e internacional, cooperen para mejorar la calidad de vida de la población en condición de marginación a través de procesos de aprendizaje mutuo, corresponsabilidad y justicia, respetando el derecho de las personas a escoger opciones y modos de vida. SiKanda es la única organización del sureste mexicano que colabora de manera consistente con Pepenadoras, Pepenadores y sus familias. Por su labor ha sido distinguida con diversos reconocimientos nacionales e internacionales. En 2009 SiKanda diseñó por vez primera un programa de atención, junto con las familias Pepenadoras del basurero municipal localizado en Zaachila, para mejorar su calidad de vida y salud, incrementar sus ingresos, dignificar su trabajo, y educar a la población sobre el manejo y problemática de la basura. A partir de este trabajo y resultado de una petición por parte de padres de familia interesados y autoridades escolares, SiKanda buscó diversificar su atención hacia adolescentes y jóvenes que habitan las zonas aledañas al basurero. Actualmente el trabajo de SiKanda se enfoca en 4 áreas estratégicas del desarrollo sustentable: Salud y Alimentación, Medio Ambiente, Economía Solidaria e Integración. @ Municipio de Chipaya, Departamento de Oruro, BOLIVIA APEA-Acción Por una Educación Activa (www.accionapea.org) es una asociación boliviana sin fines de lucro que nace en el 2003 a raíz de los esfuerzos de Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final profesionales del sector educativo. APEA tiene como objetivo contribuir con las actividades lúdicas y deportivas (ALDs) al desarrollo de las habilidades físicas, de las destrezas sociales, de la inteligencia emocional y racional de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NAJs). APEA tiene experiencia en el manejo de una serie de propuestas educativas, las cuales se dividen en 3 programas principales: 1\ Programa “Escuelas de Fútbol, Escuelas de Vida” Objetivo: contribuir a optimizar las competencias motoras, técnicas, tácticas, cognitivas y afectivas de niños, niñas, adolescentes (NNAs) a través de la práctica del fútbol. 2\ Programa “Aprender Jugando” Objetivo: facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades sociales que permiten a los NAJs tomar las decisiones adecuadas en sus vidas. 3\ Programa “Alfabetización Motora” Objetivo: mejorar las competencias motoras de niñas y niños entre 5 y 12 años a través de la adquisición del ABC del movimiento como factor preparatorio a un sano estilo de vida y a la práctica deportiva. Para implementar cada uno de sus programas, APEA ha creado un método pedagógico el Método “Ju.G.A.R”, que se articula en 4 pilares: (i) El Juego: generar un ambiente lúdico, y por lo tanto placentero, que se adecua a las necesidades de los NAJs. (ii) La Globalidad: proponer situaciones que estimulan todos las dimensiones de la personalidad de los NAJs (motor, cognitivo, afectivo y social). (iii) La Actitud: el profesor, el entrenador o el educador debe ser dinámico, entusiasta y motivador. (iv) La Reflexión: los NAJs deben ser protagonista de su aprendizaje mediante situaciones de descubrimiento y reflexión. Para alcanzar su objetivo, APEA trabaja en colaboración con socios (entidades públicas o privadas) que obran a favor de la niñez, la adolescencia y la juventud, deseosas de enriquecer su enfoque educativo a través de propuestas novedosas y participativas. @ Barrio Belén, Bogotá, COLOMBIA Casa B (http://www.proyectocasab.org/) está ubicada en el Barrio Belén, es un espacio cultural y social autónomo. Nace en 2012 como lugar de encuentro y espacio de producción de sentido en el barrio Belén, con la vocación de ofrecer, a través de un enfoque de derechos, un programa artístico y cultural en el que la Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final memoria, la experiencia y la utopía converjan como refuerzo de los procesos de identificación colectiva barriales, propiciando por otro lado, la investigación y el fomento de redes colaborativas y dinámicas entre distintos agentes, equipos y personas. Casa B es un espacio de educación alternativa de artes y ciencias, un colectivo que mira al barrio, un puente entre Belén, Bogotá y el mundo. Los proyectos que se están realizando son: 1. La Cinehuerta de Belén, un lugar inédito en el que el cine y la agricultura orgánica van de la mano. 2. Sello Comunidad - “Belén Mira Adentro” es símbolo y vitrina de la fuerza productiva y creativa de Belén construida por sus propios habitantes. 3. La Vespertina es una escuela permanente de creación artística y científica en la que conviven cine, música, idiomas, teatro, astronomía, artes plásticas y lecturas compartidas. La Vespertina cuenta con una mediateca bautizada “La Mediateca del Dragón” y con un laboratorio llamado Astronomía Periférica - Estación Belén, un espacio para entender la ciencia a través del arte y la tecnología. Casa B es un colectivo multidisciplinar compuesto por artistas, arquitectos, politólogos, físicos, ingenieros, sociólogos, administradores, permacultores, cineastas, que desde sus distintas ramas profesionales diagraman un trabajo social y comunitario basado en la experimentación y en el aprender haciendo. A través del diálogo, el cuestionamiento de los paradigmas de vida, la combinación de conocimientos y saberes y el intercambio de experiencias de vida, se construye un proyecto que invita a pensar sobre el papel de los sujetos sociales en nuestras sociedades, y nos acerca a la creatividad y a la investigación como herramientas claves en el desarrollo, transformación y construcción de nuevos sujetos sociales. Las tres organizaciones ejecutoras contarán con la colaboración de los socios mencionados a continuación: México Fundación de Apoyo a la Educación Huapahualiztli, A.C. Bolivia GVC-Grupo de Voluntariado Civil Bolivia Cebem-Centro Boliviano de Estudios Multidisciplinarios Colombia Junta de Acción Comunal del Barrio Belén
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FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final MARCO CONCEPTUAL La Educación Cívica, como preparación a la Convivencia Civil, es la disciplina que busca formar a las nuevas generaciones para la vida en el respeto de las leyes y sobre todo de las personas. El aprendizaje de unos comportamientos aptos para la vida social en un grupo de NAJs (en el colegio, en centro de agregación juvenil, en clubes deportivos…) es la forma primordial de Educación Cívica que se pueda desarrollar. El objetivo inicial debe ser siempre sostener y promover esas habilidades subjetivas (autonomía, sentido de responsabilidad, reflexión crítica, capacidad de asumir decisiones) y objetivas (respeto de los demás, aceptación de la pluralidad de opiniones) que representan el patrimonio indispensable para el ejercicio de una ciudadanía activa en un contexto democrático. En efecto, la característica fundamental de la Democracia es su estructura relacional. Aprender desde muy pequeños a convivir con los demás de forma dialógica es una condición necesaria para que mañana contemos con ciudadanos que se involucran en el sistema democrático. El diálogo no es solo el fundamento de la democracia, sino también de la relación educativa. Ya es muy claro que entre Educación y Democracia existe un nexo profundo. La Democracia brinda a la Educación las condiciones para favorecer la autorrealización de la persona, la persona realizada alimenta el ethos de la Democracia. MARCO OPERATIVO Un enfoque vivencial, dinámico y divertido en alternativa a los mecanismos tradicionales de sensibilización en aula. Durante las actividades la población-meta podrá experimentar, sentir y entender de forma perceptiva los conceptos sobre los que se quiere trabajar además de recibir la información que necesitan. Durante la práctica de las actividades, los NAJs son considerados, cada uno, como un “ser pensante” y se solicitan sus capacidades de reflexión y de análisis. De igual manera, los Educadores de Casa B, APEA y SiKanda se apoyan sobre los conocimientos de cada población-meta previos a la actividad o a los adquiridos durante la actividad en la temática abordada para que ellos los compartan con sus compañer@s. En este sentido, las actividades propuestas promueven la interacción entre individuos, la comunicación, la tolerancia y la aceptación del punto de vista del otro. Por ser una actividad por su naturaleza participativa y vivencial, la propuesta operativa de Casa B, APEA y SiKanda estimula el interés de la población-meta y por lo tanto facilita potenciar los aspectos socio-afectivos de la personalidad de Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final ellos: el reconocimiento, la empatía, la solidaridad, el trabajo en equipo, la gestión de la frustración y de la agresividad, el respeto de las reglas. RESULTADOS ESPERADOS R1 El área de la Prevención Social hacia la Niñez, la Juventud y la Población en Situación de Vulnerabilidad de Bolivia (Municipio Autónomo Indígena de Chipaya, Provincia Atahuallpa, Departamento de Oruro), Colombia (Barrio Belén, Bogotá), México (Zaachila, Oaxaca) cuenta con herramientas técnicas alineadas con el concepto de Participación Cívica y Teoría de Cambio impulsado por la Red ALAS para el uso de los socios locales y transnacionales de la Red. R2 La Sociedad Civil de Bolivia (Municipio Autónomo Indígena de Chipaya, Provincia Atahuallpa, Departamento de Oruro), Colombia (Barrio Belén, Bogotá), México (Zaachila, Oaxaca) está motivada, organizada y coordinada en la Lucha contra las Mafias Sociales y el Crimen o Delincuencia Organizada desde el área de la Prevención Social hacia la Niñez, la Juventud y la Población en Situación de Vulnerabilidad. RESUMEN NARRATIVO DE LA INTERVENCIÓN EN MÉXICO Participantes El área que rodea al basurero más grande de estado de Oaxaca, localizado en el municipio de Villa de Zaachila, padece de diversas problemáticas relacionadas con la falta de servicios públicos como agua corriente, luz y drenaje, así como la presencia de bandas delictivas y altos índices de violencia, en particular de género. Existen pocas opciones en la zona para que niños, niñas y jóvenes participen activamente en su comunidad de forma positiva. Existen conflictos entre las escuelas localizadas en la zona y la violencia es un obstáculo constante para el desarrollo de las personas. En Oaxaca las actividades del proyecto FUTUROSCOPIO se implementaron con la participación y en beneficio de un grupo de adolescentes que frecuentan 3 escuelas secundarias públicas en las cuales SiKanda tiene presencia desde hace 3 años, generando estrategias para facilitar cambios positivos en materia de educación, salud y alimentación, medio ambiente e integración social y combate a la discriminación. El enfoque de educación ambiental y creación de capacidades, nos ha permitido acercarnos a las y los adolescentes y jóvenes de la zona desde un ángulo estratégico, con la finalidad de generar lazos de trabajo y confianza con la comunidad.
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FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final Es a partir de dichos trabajos que SiKanda, junto con las y los adolescentes y jóvenes beneficiarios de la organización, identifican las problemáticas sobresalientes de abordar en la zona, entre las cuales el tema prioritario es la violencia. Las y los jóvenes y adolescentes están expuestos a diversas formas de violencia física, sexual y psicológica en los entornos en los que se desarrollan: el hogar, la escuela, los espacios de trabajo y la comunidad. Esto incide negativamente en su desarrollo, salud, integridad física y bienestar, generando repercusiones y secuelas individuales y sociales a corto y mediano plazo. La situación de dependencia de los adultos y la justificación social del uso de la violencia, dificultan la prevención y erradicación de este problema. Las y los participantes de FUTUROSCOPIO se definieron a través de una convocatoria. De hecho, después de haber diseñado y difundido la convocatoria en las escuelas y colonias aledañas al basurero de Villa de Zaachila, recibimos y revisamos las solicitudes que consistían en un formato de solicitud, una carta de motivación y de la autorización familiar para participar a las actividades. De esta manera se conformó un grupo de 14 jóvenes, en su mayoría mujeres, de edad incluida entre los 13 y los 15 años. Posteriormente registramos el abandono de dos jóvenes así que el número final de los participantes fue 12. Desde el mes de Octubre de 2015 el grupo de jóvenes empezó las actividades reuniéndose con el personal de SiKanda dos veces por semana, con horario de 2 a 5 de la tarde, en las instalaciones de la escuela Secundaria Técnica 223, donde recibieron capacitación y acompañamiento para fortalecer sus habilidades objetivas y subjetivas mediante la educación cívica y actividades artísticas, como la fotografía. Actividades: talleres En el marco de FUTUROSCOPIO en Oaxaca se han impartido 12 talleres de fotografía al grupo de 12 jóvenes, que habitan la zona que rodea el basurero más grande del estado, en el municipio de Villa de Zaachila. Como ya se mencionó, las y los jóvenes se inscribieron voluntariamente a los talleres de fotografía, con la idea de que pudieran más adelante compartir sus conocimientos con sus pares. El tallerista que colaboró en el proyecto es un artista visual y fotógrafo oaxaqueño, con una amplia experiencia de trabajo comunitario y altamente comprometido con las y los jóvenes. Gracias a su metodología y a su sensibilidad, las y los jóvenes participantes han disfrutado enormemente la capacitación y las salidas a campo realizadas en el marco del proyecto. En cada sesión se impartieron contenidos teóricos y prácticos. En la parte teórica se cubrieron temas básicos de fotografía, como la luz, la composición y la expresión por medio de la imagen. La parte práctica fue dedicada inicialmente a
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FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final familiarizarse con la cámara y sus diferentes partes y más tarde a practicar distintos tipos de encuadres y tomas en ejercicios individuales y grupales. Las discusiones en los talleres abordaron también el uso de la fotografía como herramienta para la transformación social, así como la ética de las y los fotógrafos al retratar a personas y grupos, particularmente aquellos en condiciones vulnerables. Para los talleres se tomó la decisión de utilizar sencillas cámaras analógicas, en lugar de cámaras desechables, y de proveer una dotación de película a cada participante. Esto nos permitió contar con equipos que tienen una vida útil mucho más larga de las cámaras desechables, sin renunciar al rollo o carrete que nos permitió plantear la importancia de imaginar y estudiar la foto que queremos realizar, antes de presionar el botón del disparo. Al preferir las cámaras analógicas a las digitales, tratamos de asegurar que el proceso de decisión sobre el encuadre, la luz y lo que se desea transmitir en cada imagen, se realice antes de tomar la foto. Durante el mes de diciembre, los jóvenes participantes, con el acompañamiento del tallerista, realizaron visitas a campo para practicar lo aprendido. Entre ellas, se realizó una salida al basurero municipal, alrededor del cual las y los jóvenes habitan, estudian y trabajan. Esto les permitió recopilar material fotográfico sobre uno de los puntos más emblemáticos y conflictivos de su comunidad, lo que propició una amplia reflexión en el grupo. De esta forma aprendieron a reconocer elementos estéticos en un espacio que normalmente perciben como negativo y plasmaron en sus fotografías la complejidad de dicho lugar en donde conviven los residuos de la ciudad, las y los recicladores informales, niños y niñas recicladores y fauna de todo tipo. Después de las salidas y con la guía del tallerista, se analizaron y seleccionaron las fotos, se prepararon breves textos explicativos y se acompañó la descripción con la geo-referenciación. Lo anterior se hizo para facilitar el intercambio de fotografías y experiencias entre los participantes mexicanos de FUTUROSCOPIO y sus homólogos de Colombia y Bolivia (ver siguiente apartado). Actividades: análisis fotos otros países A través de la fotografía, los participantes reflexionaron sobre su realidad y la compartieron con otros niños, niñas y jóvenes de Colombia y Bolivia, quienes también participaron en el proyecto FUTUROSCOPIO. Esta actividad fue para muchos de ellos el primer contacto con pares fuera de su país. Igualmente, escribieron cartas a quienes como ellos estaban tomando talleres de fotografía, como la que realizó Lizzeth Matías: ““Querido fotógrafo. Primero que nada un cordial saludo. Quisiera platicarle algo. Los habitantes de Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final esta población quieren que tome algunas fotos ya que tenemos un problema que son las enfermedades que provoca el basurero que está muy cerca de las colonias. Al tomar estas fotos, se dará cuenta de que estamos con muchos problemas, pero sobre todo el lado más humano de las personas, que a pesar de todo no se dan por vencidas tan fácilmente. Que podrá encontrar en ellos un gran apoyo y amigos sinceros que no lo dejarán solo y con estas fotografías poder expresar a los demás lo que nosotros sentimos”. Actividades: campamento En las colonias aledañas al basurero municipal de Oaxaca, la falta de estrategias de concientización, acompañamiento y atención a la violencia, así como la carencia de espacios seguros de expresión y reflexión, derivan en prácticas negativas con repercusiones para la salud de las y los adolescentes, como el uso de sustancias y las autolesiones. El complicado entorno de violencia incide en su autoestima, lo que se refleja en el aprovechamiento escolar, en las habilidades que desarrollan y en sus perspectivas de vida a futuro. Por ello, entre las acciones implementadas por FUTUROSCOPIO se realizó un campamento integrativo para fortalecer el sentimiento de identidad, comunidad y el intercambio entre jóvenes de distintas escuelas de la zona. Durante el campamento se buscó el desarrollo de habilidades para la vida como el trabajo en equipo, la empatía, la comunicación efectiva, el pensamiento creativo, la toma de decisiones y el manejo de emociones y conflictos. Lo anterior de actividades lúdicas en equipo. Sobre el campamento, mencionó Rocío: “¡Fue muy divertido! Me gustó especialmente aprender cómo montar las tiendas de campaña y dormir en ellas. También compartir con los compañeros y hacer amigas de otras escuelas. Aprender a trabajar como equipo.”. Sofía, joven voluntaria de SiKanda que dirigió una de las actividades mencionó “Esta actividad se trata de trabajar juntos, de otra forma no pueden superar la prueba. Estamos muy acostumbrados a competir entre nosotros, es lo primero que se piensa y eso genera mucha violencia. El juego se trata de aprender que las cosas se resuelven mejor si cooperamos juntos”. Actividades: exposición fotográfica Con la participación de la comunidad estudiantil más amplia, en febrero de 2016 se inauguró una muestra fotográfica de los trabajos del grupo de niñas y niños quienes participaron en el proyecto. Las fotografías fueron muy apreciadas por la comunidad estudiantil, las madres y padres de familia y los docentes presientes a la inauguración por su capacidad de reflejar las problemáticas de la comunidad. En esta misma ocasión, también se inauguró un mural de grafiti colectivo que se realizó en la escuela Secundaria Técnica 223. Los jóvenes fueron entrevistados por la televisión local, practicaron su liderazgo y expresión en público al presentar sus trabajos a sus compañeros y se mostró que el grafiti y la fotografía pueden Barrio Nuevo 117, Lomas de la Cascada, Oaxaca, Mexico. 68040. Tel. 951-1443965 www.si-kanda.org
FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final ayudar a reflejar y dar cauce a las problemáticas de la comunidad como la violencia y la drogadicción. Dificultades / Soluciones La dificultad que mayormente complicaba la participación efectiva de las y los integrantes del grupo de promotores juveniles estaba relacionada a los desplazamientos necesarios para asistir a los talleres y demás actividades. Dichos traslados solo se podían hacer por medio de los moto taxis que abundan en las colonias aledañas al tiradero municipal. Pero por un lado esto representaba un gasto adicional para las familias de los promotores, y por el otro exponía los jóvenes a situaciones de riesgo por ser los moto taxistas (en la mayoría de los casos) personas de poca confianza y hasta afiliados a grupos delincuenciales de la zona. La solución adoptada fue de incorporar en el proyecto el componente "Chicas BiciBles", ganador del premio Spark & Ignite de la fundación EMpower – The Emerging Markets Foundation. Este componente se enfoca en promover el uso de la bicicleta entre las y los Promotores Juveniles (alta prevalencia femenina), como instrumento para derribar las principales barreras que identificaron como obstáculo para su plena participación en la comunidad y en los proyectos de SiKanda. El grupo de las y los promotores ha sido capacitado en el uso de la bicicleta y está empezando a hacer rodadas colectivas por su localidad. Se les brindaron bicicletas, equipo de protección y herramienta, y están ya utilizando este medio de transporte para llegar a la escuela y a los talleres de forma más económica y segura. Además, el uso de la bicicleta está destacando su fuerte potencial en términos de facilitar la participación, empoderar a las jóvenes, fortalecer su autoestima y autonomía, promover la cohesión social, eliminar barreras de género y promover formas de movilidad urbana más sustentables e incluyentes. Conclusiones En términos generales, la implementación del proyecto FUTUROSCOPIO en Oaxaca, México, ha sido satisfactoria, siendo sin duda los elementos de mayor relevancia la grande disponibilidad en participar y la satisfacción expresadas por el grupo de jóvenes quienes se involucraron en el proyecto. Es importante subrayar que a petición de los propios jóvenes, se tomó la decisión de continuar en 2016 con los talleres de fotografía, ampliando el número de los participantes y realizando otras salidas guiadas y sesiones de fotos en las colonias aledañas al basurero municipal de Oaxaca y en otros lugares que se decidirán en acuerdo a los intereses de las y los jóvenes participantes. En lo específico, gracias al proyecto se logró:
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FUTUROSCOPIO – MEXICO Informe Final
Capacitar un grupo de 12 niños y niñas, impartiéndoles talleres de fotografía y expresión artísticas, para que puedan documentar de forma crítica su entorno de vida.
Fortalecer la capacidad de los jóvenes para participar en la vida comunitaria y en los asuntos públicos e identitarios de su territorio, gracias a una visión más consciente sobre sí mismos y la sociedad.
Fortalecer parcialmente las tres organizaciones participantes en sus capacidades de intercambio de experiencias. Este objetivo ha sido alcanzado solo en parte, pues las sesiones de intercambio de experiencias se han implementado con metodologías y, sobretodo, en momentos distintos en cada uno de los tres países. Esta debilidad dependió principalmente del retraso que se registró en la recepción de los fondos en Colombia y Bolivia, por lo cual la implementación del proyecto en los tres países no ha sido paralela. Adicionalmente, la breve duración del proyecto no permitió recuperar dicho desfase en la implementación de las actividades planeadas. Sin embargo, gracias a las excelentes relaciones establecidas y al interés en continuar y fortalecer la colaboración en el marco de la Red ALAS, las tres organizaciones ejecutoras decidieron seguir desarrollando a mediano plazo las actividades y los talleres promovidos a través de FUTUROSCOPIO, así como el esquema de colaboración tripartita e intercambio de saberes y experiencias entre Bolivia, Colombia y México.
Emiliano Cottini Director de Programas – SiKanda A.C.
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