Revista''Caleidoscop'' Nr.8 2022/2023

Dicționar cultural - Clasa a VI-a SELFIE CU FAMILIA MEA MINUNATĂ - Poenaru Natalia

SELFIE – EU ȘI PRIETENELE MELE - Poenaru Anastasia

PORTOFOLIU educație socială Clasa a V-a Constituția României Clasa a VII-a

EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ - cetățenie activă Clasa a VII-a Concurs „Ambasadorii Mediului” - Informare elevi

Creativitate - Clasa a V-a B

Cărticele creative Clasa a II-a D prof. înv. primar Capsali Laurenția Carmen Proiect Băncile din România Clasa a VIII a A, B

„Literatura și celelalte arte” clasele a V a A și B, Prof Mariana Voinea Literatură și pictură, clasele a V a A și B, Prof Mariana Voinea Poezie si muzică, clasele a V a A și B, Prof Mariana Voinea A SOSIT TOAMNA! Creație artistică Clasa a V a A Prezentare Proiect Erasmus+ LearnDo: Distance Learning Advisor For Teachers,Oslo, Norvegia, Prof. Mariana Voinea Ziua Internațională a Toleranței 16 noiembrie 2022 Rubrica ''Cu ei ne mândrim!' Campion european Floricica Vlad Gabriel ''Arta văzută prin ochi de copil'' Clasa a V a B Cum organizăm Clubul de dezbateri Concursul Interjudețean ,,Toamna Baladelor"

Început de an școlar

A început un an nou școlar, plin de emoții și bucurii. Încep noi provocări iar entuziasmul și motivația noastră a elevilor cât și a profesorilor ne vor conduce la noi oportunități de dezvoltare și de construire a unor conexiuni pozitive comune. Școala anul acesta școlar a început mai devreme decât ne așteptam și a venit cu multe schimbări, sperăm noi în bine. Echipa de redacție a Revistei Caleidoscop vă îndeamnă și anul acesta să participați la realizarea revistei cu diverse articole scrise de voi, vă așteaptă să ne împărtășiți experiențele voastre și proiectele voastre de la diferite discipline. Nu vom putea cuprinde tot, însă vom publica o mică parte din munca voastră, atunci când vom avea materiale dăruite de voi pentru paginile revistei. Vă așteptăm cu drag și vă urăm mult succes tuturor, în noul an școlar!

CULTURĂ ȘI DIVERSITATE CULTURALĂ

Educația interculturală

Educaţia interculturală vizează: promovarea unei atitudini tolerante, deschise, de acceptare și înţelegere firească a raporturilor dintre etnii; recunoașterea și respectarea diferenţelor culturale prin valorificarea pozitivă a relaţiilor de egalitate între oameni; promovarea unei politici școlare care favorizează egalitatea șanselor în educaţie; iniţierea de demersuri pentru cunoașterea culturii etniei minoritare și pentru tratarea cu tact și înţelegere a aspectelor vieţii lor culturale și sociale; promovarea unor relaţii de cunoaștere și de bună înţelegere între etnii; lupta împotriva prejudecăţilor etnice;

Diversitatea culturală - o caracteristică a societății contemporane

21 mai – Ziua Mondială pentru diversitate culturală

ARBORELE DIVERSITĂȚII

CLASA VI-A

CLASA VI-B

CLASA VI-D

DICȚIONAR CULTURAL

Alegeți din lista de cuvinte: om, copil, persoană, personalitate, valoare, cultură, limbă, tradiție, obicei, religie, istorie, desen, pictură, fotografia, sculptură, arhitectură, muzică, teatru, film, opera, port popular, folclor, artă culinară, îmbrăcăminte, sărbătoare. a) ilustrați fiecare cuvânt prin intermediul unei imagini care să redea semnificația sa b) precizați definiția pe scurt a fiecărui cuvânt ales

NICA DAVID VICTOR Clasa VI-D

STEFAN EVELYNE MIRIAM VI-D

ANTON ANA ARIANA Clasa VI-D

SELFIE CU FAMILIA MEA MINUNATĂ

Pe la începutul anului școlar 2020 2021, tata a fost anunțat că va trebui să părăsească orașul, țara, continentul pentru a apăra Mali ul (o țară din Africa) de teroriști, în cadrul unei misiuni militare de menținere a păcii A urmat o periodă de pregătire intensă, de neliniști, de îngrijorări și inevitabilul s a produs Un telefon l a anunțat că pe 1 aprilie trebuie să aibă toate bagajele făcute pentru a pleca în misiune.

Țin minte perfect acea perioadă deoarece a coincis cu începutul izolării și a carantinei, datorate virusului SARS CoV 2, ce s a extins la nivel global A fost cea mai înfricoșătoare experiență pe care am trăit o și pe care nu am mai dori să o trăim niciodată Cu toate acestea, în timp ce lumea întreagă se schimba și prea mulți oameni au cunoscut suferința și despărțirea de cei dragi, noi am încercat să depășim acele momente petrecându ne vacanța la bunici, într un minunat sat înconjurat de păduri, din zona Bucovinei. Ca să nu simțim prea tare lipsa lui tati, în fiecare zi sau odată la două zile ne trimiteam poze reciproc și ne sunam pe WhatsApp Noi îi trimiteam poze cu ceea ce făceam în vacanță, iar tati încerca să ne facă cunoscut acest continent fascinant trimițându ne imagini cu animalele specifice acelei zone, cu oamenii și activitățile lor, cu furtunile de nisip ce se declanșau din senin sau cu inundațiile din sezonul ploios. Așa mai eliminam din îngrijorarea că tati era acolo pentru a proteja populația civilă de atacuri ale teroriștilor și mă simțeam MÂNDRĂ că prin intermediul acelei misiuni numeroși copii puteau să meargă la școală sau să se joace fericiți, pe timp de PACE

Timpul a trecut și, după șase luni, în sfârșit ne am revăzut și ne am bucurat enorm să l avem din nou lângă noi pe tati L am întâmpinat la unitate, apoi am plecat acasă, unde mama a pregătit felurile preferate pentru a sărbători acel moment emoționant, iar la finalul cinei ne am grupat și ne am făcut un selfie cu toți membrii familiei. Astfel, prin acel selfie, am reușit să surprindem în strălucirea ochilor noștri și în zâmbetele noastre, bucuria de a fi din nou împreună. A fost un moment prin intermediul căruia am uitat de toate îngrijorările acelei perioade

Poenaru Natalia clasa a V-A

Prof. îndrumător Mariana Voinea

SELFIE EU ȘI PRIETENELE MELE

În timp ce eliberam spațiu din memoria telefonului, am ajuns la secțiunea cu poze Aici mi a fost cel mai greu să eliberez spațiu, deoarece am constatat că cele mai multe poze erau cu prietenele mele

Mi a atras atenția un selfie realizat cu ocazia unei excursii din iarna anului 2021, la o cabană construită din lemn, într un peisaj impresionant. În acea poză am reușit să surprind, în ciuda măștilor (ce am fost cu toții nevoiți să le purtăm pe perioada pandemiei), bucuria mea și a celor mai bune prietene ale mele. Acestea sunt (de la stânga la dreapta: Smaranda, Ana și sora mea, Natalia Suntem prietene de cinci ani, de când am început clasa pregătitoare și am constatat în tot acest timp că ne înțelegem de minune și că ne completăm, deși în unele aspecte suntem diferite Ne place să petrecem timpul liber împreună, să ascultăm muzică, să ieșim în natură, să discutăm cărțile citite, să mergem la diverse ateliere De asemenea, când ne întâlnim și avem mai mult timp la dispoziție, nu pierdem ocazia de a povesti ca fetele, câte în lună și în stele, mai ales că din acest an școlar, fiecare urmează cursurile în școli diferite.

Acum,să vă fac cunoștință cu prietenele mele: Smaranda (cea de lângă mine în poză) este o fire sportivă, energică, sociabilă și iubitoare de drumeții pe munte Este și adepta unui stil de viață sănătos, iar aerul proaspăt și peisajele o încarcă cu multă energie Ana este o cititoare împătimită, iubitoare de natură și, ori de câte ori are ocazia, face plimbări cu bicicleta în parc, admiră peisajele din drumețiile realizate la munte sau la mare Ea este atrasă și de limba și cultura poporului spaniol.

Despre sora mea, Natalia am foarte multe lucruri să vă spun, însă mă voi limita la cele esențiale Este sora mea geamănă, dar și prietena și confidenta mea, cea care mă cunoaște cel mai bine și care mă încurajează când sunt nesigură pe mine Ea este foarte înțelegătoare, așa că putem să îi cerem ajutorul și sfatul oricând avem nevoie

Acest selfie l am printat, apoi l am înrămat și se află pe biroul meu pentru a le simți mereu aproape pe cele mai minunate prietene ale mele Privind această poză, îmi dau seama că prietenia este una dintre cele mai frumoase relații dintre oameni și că este aproape imposibil să îmi imaginez viața fără prietenie

Poenaru Anastasia clasa a V A

Prof. îndrumător Mariana Voinea

''Atunci când dansezi, trebuie să transmiți o emoție. Să arăți oamenilor că ești foarte puternic.''

Gabriela Dincă clasa a V-a D

PORTOFOLIU Clasa a V-a

Educaţie: Care este nivelul actual de studii?

Suntem mândri să o avem elevă pe Gabriela Dincă care ne a vorbit despre realizările sale, despre rezultatele obținute prin muncă, curaj și dedicare.Este un exemplu pozitiv pentru colegii ei.

EDUCAȚIE PENTRU CETĂȚENIE DEMOCRATICĂ

Cetățenie activă

Cum pot să devin un cetățean responsabil si ce înseamnă pentru mine cetățenie activă?

POŢI FII CETĂŢEAN ACTIV ÎN MULTE FELURI: Implică-te! Participă! Cum te poți implica?

să DEZBAŢI O PROBLEMĂ CU COLEGII să PROPUI SOLUŢII să faci VOLUNTARIAT să te INFORMEZI din MASS MEDIA să PARTICIPI LA ȘEDINŢELE CONSILIULUI

ELEVILOR

VOLUNTARIATUL este activitatea de interes public desfășurată din proprie iniţiativă de orice persoană fizică, în folosul altora, fără a primi o compensaţie materiala Activitatea poate fi desfășurata în domenii precum: asistenţa socială, protecţia drepturilor omului, medical, cultural, artistic, educativ, știinţific, umanitar, religios, filantropic, sportiv, de protecţie a mediului, social,comunitar și altele .

Iată câteva exemple de comportamente de cetățenie activă în rândul elevilor. Și tu poți face la fel!

Vreau să devin cetățean activ! De azi înainte îmi propun:

să arunc gunoiul doar la coșurile de gunoi și dacă văd pe cineva aruncând gunoi pe jos îi voi atrage atenția! să respect regulile de circulație, legile și normele de bun simț. să reciclez selectiv deșeurile pentru a proteja mediul înconjurător să fiu mai tolerant cu colegii mei Dacă nu sunt de acord cu anumite opinii voi încerca să atac ideile persoanelor și nu persoanele în sine să iau atitudine atunci când observ comportamente de intimidare, agresive fizic și verbal asupra colegilor din școala mea (bullying) să studiez cetațenii exemplari ai țarii mele si sa incerc sa ajung ca unul dintre ei. să fiu mai bun cu fratii, surorile mele, parintii, bunicii, colegii si prietenii mei. să îi respect pe toți cei care lucrează pentru școala cum ar fi : secretare, femei de serviciu etc.. și îi voi încuraja și pe cei din jurul meu să facă la fel. să mă ofer voluntar in activități școlare pentru a promova imaginea școlii mele

Concurs „Ambasadorii Mediului”

Informare

CONCURS DE COLECTARE A DEȘEURILOR ÎN ȘCOLILE DIN MUNICIPIUL BUCUREȘTI 2022

elevi

Concursul „Ambasadorii Mediului” este organizat de ASAP (Armata Selectării Atente a Plasticului) și Primăria Municipiului București Elevii din București au 3 luni la dispoziție pentru a colecta separat deșeuri reciclabile de plastic, hârtie și carton la punctele instalate în școlile lor. Cei care reușesc să strângă cea mai mare cantitate vor primi titlul de Ambasadori ai Mediului și vor câștiga un premiu important pentru școala lor: 3 senzori de măsurat calitatea aerului, încurajând astfel acordarea atenției asupra factorilor de mediu înconjurător și comportamentul responsabil și sustenabil în ceea ce privește mediul Obiectivul ASAP România este de a reuși să adune în competiție cel puțin 200 de unități de învățământ primar, gimnazial și liceal din Capitală, să aibă 80 000 de tineri beneficiari direcți ai campaniei de informare și să reușească o țintă de colectare de cel puțin 20 de tone de deșeuri reciclabile, aferente unei reduceri estimate de 34 tone CO2. Astfel, ASAP va dota fiecare unitate de învățământ participantă în competiție cu cântare de mână necesare pentru raportarea cantităților de deșeuri reciclabile aduse de fiecare elev, la școală Concursul „Ambasadorii Mediului” se desfășoară până la finalul lunii noiembrie, ziua de 30 noiembrie fiind ultima în care se mai pot colecta deșeuri pentru reciclare Câștigătorii vor fi anunțați la începutul lunii decembrie.

Creativitate - Clasa a

V-a B

Oglindă ,oglinjoară, cine-i cea mai frumoasă din țară?

Unul zice: “Ea e de o frumusețe rară!” Mulți ar zice: “eu desigur!” Dar altul e răspunsul, vă asigur.

Oglinda pe toți ne trădează Dat fiind că aceasta inventează. Degeaba un măr cumperi după exterior, Dacă are viermi pe interior.

Ei, așa e și cu o oglindă. “ Cea mai frumoasă ești!” încearcă să pretindă. Dar când îți arăți adevăratele culori, Se arată o vrăjitoare, urâtă de te-nfiori! poezie scrisă de Anya Gustil

desene realizate de Lăzăroiu Mara Ioana

VASILACHE SONIA

Cărticele creative Clasa a II-a D prof. înv. primar Capsali Laurenția Carmen

TRANDAFIR MARIA

LIȘU DARIUS ALEXANDRU

CIORTAN

XENIA MARIA

STRÂMBEI DANIEL

ALEX VIESPE NICOLAE SARA

SIMION SOFIA MARIA

COZORICI DAVID

GABRIEL BERGHIAN

Cărticele creative Clasa a II-a D

prof. înv. primar Capsali Laurenția Carmen

Cuvânt. Culoare. Sunet Cuvânt. Culoare. Sunet

3 cuvinte - cheie ce au stat la baza derulării activităților din cadrul orelor de opțional „Literatura și celelalte arte” realizate cu clasele a V a A și B În contextul implementării noilor programe de gimnaziu, elevul trebuie să găsească frumosul în tot: să poată compara, analiza, sintetiza, evalua, dar nu să accepte orbește ceea ce a fost sau este clasat în ordinul frumosului, binelui, răului de generaţii întregi. Astfel, întrucât trăim într o lume tehnologizată, scopul educaţiei literar artistice este să i înveţe pe elevi să se orienteze autonom în peisajul cultural pe care l reprezintă opera literară, să știe a re semnifica permanent faptele de cultură Influenţa educativă a literaturii se realizează prin imaginile artistice ale operei literare, prin limbajul artistic, care, vehiculând idei și sentimente, naște și atitudini adecvate faţă de valorile estetice Literatura artistică re creează realitatea în toată complexitatea ei, de aceea profesorului de limba și literatura română îi revine rolul de a educa, de a forma elevul cititor.

În procesul evoluţiei școlii și a sistemelor de instruire și educaţie, prin prisma caracterului inovator al celor din urmă, literatura și arta capătă o pondere deosebită Știinţele pedagogice elaborează și perfecţionează programe și manuale, creează noi tehnici și metode interactive, aplică forme ingenioase de iniţiere a elevilor în lumea frumosului din viaţă și artă. Acestea sunt direcţionate spre dezvoltarea maximă a forţelor creatoare ale elevului

La rândul ei, literatura, privită ca artă complexă, în care se îmbină expresia verbală cu muzica, pictura, teatrul etc., reprezintă unul dintre cele mai eficiente mijloace de cunoaștere a vieţii sub toate aspectele ei. De profunzimea receptării relaţiei literatură arte depinde, în mare măsură, formarea calitativă a culturii elevului, manifestată la nivel de limbaj, gândire, imaginaţie, comportament etc. Aceste componente ale culturii personalităţii sunt reprezentate în operele de artă. Astfel elevul, dirijat iniţial de profesor, va realiza că textul artistic este o sintetizare de elemente estetice care satisfac necesitatea umană vitală de existenţă prin frumos și pentru frumos, iar raţiunea acestuia este, în primul rând, de a stimula emotivitatea cititorului în așa fel, încât să l capteze și să l impresioneze.

Având la bază un schimb cultural între arte și literatură, aceste activități transdisciplinare sunt o încercare de a motiva elevul să își folosească și să îmbunătăţească noţiunile despre limbă, literatură, pictură și muzică Receptarea oricărei opere de artă presupune un cod, un efort de codificare și unul de descifrare de sensuri. În imagini, sunt reflectate încercările noastre de a vedea care este interferenţa dintre arte prin exemple concrete, dezvoltând interesul pentru comunicarea interculturală și pentru îmbogăţirea orizontului cultural

Prof. Mariana Voinea

Literatură

Poezia Iarna de Vasile Alecsandri

și

pictură proiect realizat de Natalia Poenaru

Literatură și muzică

Poezie si Muzică

Vasile Alecsandri

a fost un poet, dramaturg, folclorist, om politic, ministru, diplomat, membru fondator al Academiei Române, creator al teatrului românesc și al literaturii dramatice în România.

Mihai Eminescu

este cel mai mare poet al literaturii române. Supranumit Luceafărul poeziei românești, a lăsat moștenire neamului românesc o adevărată comoară literară

George Enescu

a fost un compozitor, violonist, pedagog, pianis și dirijor român Este considerat cel mai important muzician român

Eu asociez poezia „Luceafărul” de Mihai Eminescu cu melodia „Lacul lebedelor” deoarece ritmurile lente ale acestei melodii mă duc cu gandul la atmosfera romantică prezentată in poezie.

Lacul lebedelor prezintă de asemenea povestea unei prințese care a fost transformată intr-o lebădă

Sofia Cristiana Dumitru Sfetcu

clasele a V a A și B, Prof. Mariana Voinea

Olteanu Macaneata Sandra Stefania

Sofia Cristiana Dumitru Sfetcu

LearnDo: Distance Learning Advisor For Teachers

Prezentare

Prezentare Proiect Erasmus+ Proiect Erasmus+

Titlul proiectului: LearnDo: Distance Learning Advisor For Teachers

Perioada: 18 24 07 2022

Nr. de participanți: 10 cadre didactice de la Liceul Teoretic „Ștefan Odobleja”

Finanţare: Comisia Europeană prin Programul Erasmus+

Organizator: Motivated Learning for Everyone

Localitatea: Oslo, Norvegia

Participarea la activitățile din proiectul „LearnDo: Distance Learning Advisor For Teachers” a oferit oportunități în context european cu vizarea următoarele obiective specifice: compararea sistemelor de învătământ, dezvoltarea compețentelor TIC, progres în comunicarea în limba engleză, creșterea motivației elevilor pentru dezvoltarea personală, schimb de bune practici manageriale și pedagogice și dezvoltarea tehnicilor de predare și a metodelor centrate pe elev pentru îmbunatățirea calității educației prin utilizarea IT, promovarea respectului reciproc dintre parteneri, cât și descoperirea tradițiilor si a diversității culturale

Activitățile de diseminare desfășurate de participanții la experiența de formare au cuprins prezentarea, pe module, a informațiilor trasmise de trainerul “Motivated Learning for Everyone”:

Educație școlară în Norvegia: puncte forte și provocări

Caracteristici ale predării eficiente / profesorilor

Strategii de succes pentru creșterea motivației elevilor Aplicațiile responsive classroom approach pentru învățarea mixtă și la distanță:

Ce este învățământul la distanță? Și de ce este atât de important?

Ce este învățământul la distanță? Cine a început învățământul la distanță?

Tipuri comune de învățământ la distanță; Prin ce se deosebește învățarea la distanță de învățarea obișnuită?

Exemple de învățare la distanță:

Conferințe video; Învățământ hibrid la distanță; Program deschis cursuri online; Cursuri online cu timp fix.

Proiect Erasmus+ Proiect Erasmus+ LearnDo: Distance

Learning Advisor For Teachers

are eficiente și inovatoare: Strategii de învățare bazate pe înțelegerea a ceea ce este învățarea bazată pe proiecte și analizarea câtorva exemple;

Îndrumarea studenților cu privire la proiectul PBL; Gestionarea lucrului în echipă și în grup; Integrarea mass media în PBL; Reflectând asupra tipurilor de medii care sunt cele mai bune pentru PBL; Crearea unui plan detaliat de lecție PBL;

Cele mai bune platforme / instrumente pentru învățarea la distanță pentru școli: Buncee;ClassDojo; EdModo; Google Classroom; Microsoft Teams; Osmo; Slack; start.me; Zoom; Profesor – Abordare centrată vs. Elev – Abordare centrată:Flipped Classroom; Student centered learning online;

Propuneri de valorizare:

S a constatat că, în ciuda varietăţii proiectelor prin care se urmărește formarea adulţilor în era digitală, este încă nevoie de mai mult efort din partea furnizorilor de formare pentru a se atinge obiectivele propuse Valorizarea proiectului se poate realiza prin instruirea cadrelor didactice în implementarea strategiei digitale în educarea elevilor Profesorii își vor institui abilitățile în următoarele domenii:

mediu de învățare pentru învățământul digital integrat; implementarea rețelelor, conectivitate, acces; bibliotecile și mediile media; registre electronice și arhive ; securitatea datelor; media și reţelele sociale; Dezvoltarea gândirii bazată pe calculator; Deschiderea spre resurse educaţionale și conţinuturi digitale; Colaborare în reţele de comunicare- atât de necesare în contextual educațional actual

Impact asupra școlii:

Diversificarea activităților extrașcolare; Creșterea oportunităților de a impartăși experiențe; Prof. Mariana Voinea

Ziua

Internațională a Toleranței Ziua Internațională a Toleranței

Ziua internaţională a toleranţei este marcată în fiecare an la 16 noiembrie, pentru a îndemna omenirea la înţelegere și respect reciproc

TOLERANȚĂ Cunoasterea si acceptarea modului de a fi al persoanelor sau grupurilor diferite de noi INTOLERANȚA Lipsa de respect față de credințele si obiceiurile celorlalți

Forme de intoleranță: DISCRIMINARE, SEGREGARE, STIGMATIZARE, RASISM, XENOFOBIE.

DISCRIMINARE Atitudine de ostilitate si antipatie fata de membrii unui grup față de care avem prejudecați PREJUDECATĂ O parere,o idée eronata pe care si o face cineva asupra unui lucru fara cunoasterea directa a faptelor

STEREOTIP Extinderea unei prejudecati la toata clasa din care face parte acel lucru/ individ RASISM Ură față de altă rasă XENOFOBIE Teama sau ura față de tot ceea ce este strain

desene realizate de GUSTIL ANYA MARIA Clasa V-B ''Arta văzută prin ochi de copil ''

Activități de vacanță

Ca o activitate opțională pentru că se apropia vacanța dintre primul modul și al doilea și pentru că o parte dintre elevi spuneau că vor merge în vacanță la bunici, le am propus să caute acasă sau la rude obiecte pe care nu le mai pot folosi, deoarece sunt învechite, demodate sau nu mai au utilitate în prezent, tehnologia avansând surprinzător de repede. Le am mai spus că nu trebuie să aducă obiectul la școală dacă este vorba de un obiect mare, dar pot să facă o poză și când revin la școală să ne vorbească despre acel obiect.Copiii au găsit casete audio și video, discuri, dischete, mașini de cusut foarte vechi, telefoane fixe, aparate pentru proiectat diafilme si diapozitive și multe altele. Le mulțumesc elevilor pentru implicarea lor în realizarea acestei activități prof. Ana Maria Gagniuc

dovlecelul zâmbăreț de Halloween realizat de Dragomir Miruna Elena Antonia

dovleac pictat de Gustil Anya

Clubul de dezbateri

Cum organizăm o dezbatere?

O dezbatere ne poate ajuta să ne dăm seama de existenţa unor opinii variate despre o temă și să înţelegem avantajele și dezavantajele problemelor controversate Pentru a organiza o dezbatere, trebuie să existe o întrebare controversată la care răspunsul este da sau nu Într o democraţie, întotdeauna va exista mai mult decât o singură soluţie sau opinie Două opinii o dezbatere Iată cum funcţionează:

Clasa se împarte în două grupuri Un grup este „pentru” (în favoarea) problemei, celălalt grup este „împotriva” problemei

Fiecare grup găsește argumente posibile pentru a și susţine opinia. Ar trebui, de asemenea, să pună laolaltă argumentele care sunt împotriva opiniei celuilalt grup

Notaţi vă argumentul folosind cuvinte cheie

Fiecare grup desemnează doi purtători de cuvânt

Dezbaterea este organizată în trei părţi: runda de deschidere, o dezbatere deschisă și runda de încheiere: argumentele părţii oponente;

runda de deschidere: fiecare purtător de cuvânt explică pe scurt argumentul său Grupul „pro ” și grupul „contra” prezintă pe rând; dezbaterea: purtătorii de cuvânt își prezintă argumentele și încearcă să contracareze

runda de încheiere: această rundă urmează aceeași procedură ca runda de deschidere Fiecare persoană are posibilitatea de a și rezuma opina

Persoana care cronometrează

Alegem pe cineva din clasă care este responsabil de cronometrarea timpului pe perioada dezbaterii Runda de deschidere nu ar trebui să dureze mai mult de opt minute (fiecare persoană poate vorbi timp de două minute).

Dezbaterea nu ar trebui să dureze mai mult de șase minute Runda de încheiere nu ar trebui să dureze mai mult de patru minute (un minut de persoană) Dacă cineva depășește timpul alocat, se sună un clopoţel.

Observatori

Elevii care nu vorbesc pe perioada dezbaterii observă ceea ce se întâmplă După dezbatere, aceștia spun ce au observat folosind următoarele puncte ca bază:

Ce argumente au fost prezentate?

Cine, ce și cum va implementa?

I s a permis fiecărui purtător de cuvânt să vorbească sau a fost întrerupt?

Cum au încercat diferiţi purtători de cuvânt să își transmită mesajul?

Care argumente au fost convingătoare?

Ce exemple de argumente bune au fost prezentate?

Ce cuvinte au fost folosite în mod frecvent?

Cum au vorbit purtătorii de cuvânt (au folosit limbajul corpului, au vorbit destul de tare, cu intonaţie)? prof. Ana Maria Gagniuc