Sexualidades 驴s贸lo en adolescentes? Presentan:
16 de Agosto de 2014 Ciudad Aut贸noma de Buenos Aires
“El síndrome de asperger NO es como la varicela que sabes lo que va a pasar. NO es previsible. Aparece en distintos modos y tenés que conocerte bien para saber cuál es el tuyo”
Nahuel, 18 años, con diagnóstico SA P.162 “Autismo” (Paidós, 2014)
El Síndrome de Asperger
DESDE ADENTRO ¿Qué nos cuentan los adolescentes con SA?
16 de Agosto de 2014
• “Me cuesta entender algunas emociones”
• “Dicen que utilizo palabras muy rebuscadas o muy formales”
• “A veces me tienen que explicar las cosas porque hay muchas frases que no entiendo”
• “Parezco pedante” • “Hablo Alto” • “Nunca me va a gustar nadie. Yo estoy bien así” • “A veces hago preguntas de las que conozco la respuesta” • “Cuando estoy solo, la paso bien, pero se que tengo dificultad en las relaciones sociales”
• “Entiendo a veces los dobles sentidos pero no siempre”
• “No me sale mentir. Siempre se dan cuenta cuando miento”
• “Con las bromas la paso peor que con los dobles sentidos”
• “Me sentía un poco adulto de pequeño”
• “Con algunas cosas soy muy responsable, con otras no” • “Muchas cosas las aprendí un poco más tarde que mis compañeros del cole”
• “No me gusta bañarme” • “No me interesa el sexo” • “Tengo algunas manías”
• “Hago las cosas de forma especial”
• “Me muero de ganas por estar con una chica”
• “No me masturbo hace un año porque tuve que parar. Se me había hecho una obsesión” • “No quiero hablar de mi sexualidad con vos. Eso es íntimo. No se lo cuento a nadie. Es íntimo” • “Me veo con hombres teniendo sexo. Y con una mujer casándome”
ADOLESCENCIA
SINDROME DE ASPERGER
TENSIONES INTERNAS DISOLUCIÓN DE LA IDENTIDAD INFANTIL PREOCUPACIONES Y TEMORES (DIFERENCIAS ENTRE VARONES Y MUJERES)
CONFLICTOS FAMILIARES DESARROLLO SOCIAL DEL ADOLESCENTE LOS AMIGOS Y ENEMIGOS
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA OTROS
• La ADOLESCENCIA es un estado particularmente difícil, porque ya no se es niño/a, pero tampoco se es adulto.
• La adolescencia implica cambios físicos y emocionales para los propios adolescentes y también cambios en la organización y relaciones familiares.
• Hay distintas etapas en la adolescencia y cada una trae consigo sus peculiaridades particulares.
La adolescencia ya de por sĂ es una etapa complicada y llena de fuertes emociones donde los cambios que se producen en
ella pueden ser estresantes para los adolescentes.
Si ya para un adolescente es compleja, para un Adolescente con Asperger lo es aĂşn mĂĄs, ya que estos
cambios pueden dar lugar a otra serie de dificultades (bullying, ansiedad, adicciones, depresiĂłn, mayor aislamiento, etc.)
LAS INTERVENCIONES
TERAPÉUTICAS Y/O EDUCATIVAS
• No deberían comenzar y terminar en el consultorio.
• Nuestras intervenciones y enseñanzas deben abarcar
todos los contextos de la vida del adolescente (habilidades adaptativas en la escuela, habilidades de la vida diaria, familia y comunidad promoviendo siempre una mayor
autonomía funcional de la persona).
•
La atención educativa debería ser también continuada, abarcando todas las etapas del ciclo vital de la persona con SA, y específica en cuanto a los objetivos de tratamiento (los cuales se van actualizando a medida que el paciente vaya expresando o mostrando otras necesidades).
Algunos objetivos a considerar serán:
Autoestima Autoconocimiento (cambios en la adolescencia, su propia condición) Sexualidad Autoconciencia de sí (incluyendo fortalezas y dificultades) Autonomía Personal Habilidades Sociales, Salidas Sociales, Orientación Vocacional, etc.
โ ข TODAS LAS INTERVENCIONES (independientemente del marco teรณrico del que nazcan) DEBEN SER FLEXIBLES Y ATENDER A LA INDIVIDUALIDAD DE CADA ADOLESCENTE
CON SINDROME DE ASPERGER evitando etiquetar, y rotular a tod@s por igual y PERMITIENDOLE A CADA
PERSONA DESARROLLAR SU PROPIA FORMA DE SER.
• Nuestro propósito como profesionales es LOGRAR EL MEJOR PRESENTE POSIBLE Y REAL para cada persona con síndrome de asperger y su familia, juntos con ellos.
“EL FUTURO DEPENDE DE LA CALIDAD DEL PRESENTE”
MUCHAS GRACIAS !!!
matcadaveira@gmail.com