Português em Foco 1 - Livro do Aluno (àudio)

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Português em Foco 1

Livro do Aluno

Níveis A1/A2

Luísa Coelho I Carla Oliveira

Coordenação: João Malaca Casteleiro

Prefácio

O presente manual é dirigido a aprendentes de Português como Língua Estrangeira a nível de iniciação. Tem como público-alvo não apenas estudantes inseridos num sistema de escolaridade, mas também estudiosos em regime de autoaprendizagem. Dirige-se, pois, a um público muito diversificado, adolescente ou adulto, europeu ou de outros continentes. Este manual foi concebido e elaborado segundo a metodologia da abordagem comunicativa e segue os princípios e orientações patentes no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação (QECR), promovido pelo Conselho da Europa, que o publicou em 2001, e disponível em versão portuguesa, desde o mesmo ano, por iniciativa do Ministério da Educação de Portugal. Dos seis níveis de ensino-aprendizagem aí concebidos e explanados (A1, A2, B1, B2, C1, C2), o presente manual abrange os primeiros dois: A1 e A2.

As unidades didáticas estão organizadas por temas, em diálogos vivos e naturais, e têm por objetivo promover a aprendizagem em situações de comunicação tanto quanto possível reais, de modo a tornar mais fácil a aquisição e desenvolvimento das capacidades de compreensão e expressão orais. As estruturas gramaticais que integram as diversas unidades didáticas seguem uma progressão lógica e sistematizada, do mais simples para o mais complexo, adequando-se ao desenvolvimento das capacidades comunicativas. Também o vocabulário vai sendo apresentado conforme as exigências dos temas envolvidos na aprendizagem.

Os recursos pedagógico-didáticos que se apresentam ao longo das várias unidades visam, no fundo, a aquisição e desenvolvimento das quatro capacidades requeridas no domínio de uma língua, ou seja, não apenas a compreensão e expressão orais, mas também as capacidades de leitura e de produção escrita. Deste modo, numa abordagem comunicativa completa, estas quatro capacidades devem ser desenvolvidas de uma forma coerente e harmoniosa.

Os ficheiros áudio disponíveis em www.lidel.pt contêm as gravações dos diálogos e textos componentes das várias unidades didáticas, constituindo um auxiliar precioso do ensino-aprendizagem, em geral, e da autoaprendizagem, em particular.

Este manual é acompanhado de um livro do professor, em volume autónomo, destinado aos professores e formadores em geral, cujo objetivo consiste em apoiar a preparação e desenvolvimento das unidades didáticas, de modo a tornar mais profícua a prática pedagógica.

Aí são propostas, a par e passo, sugestões de exploração didática das diversas unidades e

alvitradas ideias de explanação e desenvolvimento dos conteúdos programáticos incluídos no mesmo manual. Trata-se, pois, de um instrumento auxiliar, de uso facultativo, posto à disposição do docente.

Este manual proporciona ao aprendente a aquisição dos conhecimentos linguísticos necessários, quanto ao domínio das quatro capacidades acima enunciadas, que lhe permitirão obter com sucesso o Certificado Inicial de Português Língua Estrangeira (CIPLE), correspondente ao Nível 1 (idêntico aos Níveis A1/A2 do QECR), conforme o sistema de avaliação e certificação internacional estabelecido pelo CAPLE (Centro de Avaliação de Português Língua Estrangeira), instituído em 1999 pela Universidade de Lisboa, em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério dos Negócios Estrangeiros (Camões – Instituto da Cooperação e da Língua), e com o reconhecimento da ALTE (Association of Language Testers in Europe).

As autoras dos instrumentos de ensino-aprendizagem aqui apresentados são detentoras de uma variada e rica experiência docente desenvolvida ao longo de muitos anos e com alunos provenientes de todo o mundo na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Têm também uma larga experiência na elaboração e produção de diversos materiais pedagógico-didáticos para o ensino do Português como Língua Estrangeira.

Agradecemos à Editora LIDEL a oportunidade que nos dá de colocarmos ao dispor do público interessado esta publicação e esperamos que ela possa contribuir para um ensino-aprendizagem mais profícuo desta grande língua que é o Português, falado por cerca de 250 milhões de pessoas em todos os continentes.

João Malaca Casteleiro

Introdução

Português em Foco 1 é o primeiro volume de um conjunto de manuais dirigidos a adolescentes e adultos aprendentes de Português como Língua Estrangeira e está dividido em vinte unidades de aprendizagem, mais uma de iniciação - Português em Foco 1 tem agora uma nova unidade (Unidade 0), que permite uma abordagem inicial à língua portuguesa mais estruturada e simples para facilitar a aprendizagem de públicos cuja língua materna oferece maior dificuldade na iniciação.

O manual que agora se apresenta foi organizado em áreas temáticas e vocabulares associadas ao nível de sobrevivência. Deste modo, ao iniciar a aprendizagem, o aprendente irá adquirir uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente corretas, mas principalmente interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação do quotidiano. Assim, cada uma das vinte e uma unidades permitirá que o aprendente desenvolva estas competências, quer através do trabalho com o texto escrito (onde as situações de comunicação são evidentes), quer através da explicitação dos atos de fala envolvidos nas tarefas propostas.

Português em Foco apresenta:

Textos Escritos

• Servem de base para o trabalho com vocabulário específico relacionado com as áreas temáticas;

• São utilizados para evidenciar e contextualizar os diversos atos de fala relacionados com as situações comunicativas relativas ao nível de sobrevivência;

• Estão gravados e disponíveis em www.lidel.pt, servindo para trabalhar a compreensão oral, a pronúncia, a repetição oral de estruturas, atos de fala, etc.;

• Acompanham a progressão na aprendizagem, quer no que se refere à sua temática principal ou atos de fala, quer no que se refere aos aspetos estruturais da língua;

• Servem para apresentar o léxico da área temática em contexto comunicativo;

• Os textos são atuais, fabricados ou reais, cumprindo sempre os objetivos propostos para o nível de aprendizagem.

Atos de Fala

Os atos de fala apresentados ao longo do manual estão de acordo com os atos de fala previstos para os níveis A1 e A2. Estes níveis são considerados como níveis de sobrevivência, tendo os objetivos comunicativos bem explícitos e relacionados com as situações comunicativas necessárias à sobrevivência.

Aspetos Gramaticais – Regras e Exercícios

• Este manual apresenta os aspetos gramaticais utilizando uma abordagem comunicativa. Assim, embora haja uma explicitação dos conteúdos gramaticais, estes serão sempre utilizados em contextos comunicativos e funcionam como um instrumento para uma comunicação correta;

• Os aspetos gramaticais apresentam uma progressão que está de acordo com a progressão prevista para cada uma das unidades;

• Ao longo das unidades existem diversos exercícios gramaticais para praticar as regras que são ensinadas;

• Os exercícios permitem que os aprendentes utilizem as novas regras gramaticais que aprenderam e que reutilizem as anteriores.

Exercícios de Compreensão Oral

Uma vez que a compreensão oral é tão importante como as restantes competências, em cada unidade haverá um trabalho exaustivo para o desenvolvimento desta competência. Assim, ao longo do manual poder-se-ão encontrar diversas tipologias de exercícios, tais como:

• Textos gravados com perguntas de interpretação;

• Audição de frases simples para detetar vocabulário temático;

• Audição de frases e pequenos textos para ouvir e repetir;

• Audição de frases e pequenos textos para ouvir e responder;

• Audição de pequenas frases, textos e atos de fala para relacionar com situações de comunicação típicas para o nível de sobrevivência.

Exercícios de Expressão Oral

A expressão oral, tal como todas as outras competências, acompanha a temática de base das unidades, a progressão gramatical e o ensino dos respetivos atos de fala. Assim, com os exercícios e sugestões para o trabalho da expressão oral, pretende-se:

• Utilizar oralmente os conteúdos temáticos aprendidos;

• Utilizar, em situações de comunicação simuladas, os atos de fala aprendidos;

• Simular situações de comunicação típicas do nível de sobrevivência;

• Dinamizar a interação entre os aprendentes no espaço de aula, criando situações que simulem as realidades que se pretendem trabalhar;

• Criar um ambiente comunicativo controlado que permita ao professor acompanhar as situações propostas.

Exercícios de Pronúncia e de Prosódia

Ao longo do manual haverá, em cada unidade, uma proposta de exercícios de pronúncia de sons, palavras e frases, mais ou menos complexas.

• O trabalho da pronúncia será baseado na audição e posterior repetição de sons, palavras ou frases;

• Haverá sugestões para uma boa articulação de algumas palavras e sons mais difíceis;

• O trabalho com a prosódia, embora ainda com características muito simples, será baseado em exercícios de compreensão oral que identificam, por exemplo, o tipo de frase (interrogativa, declarativa, etc.).

O manual inclui ainda as soluções dos exercícios propostos nos Testes de Revisão.

Português em Foco apresenta um livro do professor que está organizado conforme as unidades do livro do aluno. Em cada unidade existem indicações precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula.

Esperamos, pois, que o presente manual seja do seu agrado.

Luísa Coelho Carla Oliveira

Índice Geral

Unidade Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos

Breves fórmulas sociais formais e informais:

• Apresentações

Pág. 0.1

• Saudação

• Identificação Nome Nacionalidade Origem Estado civil Idade Profissão

• Numerais cardinais de 0-50

Breves fórmulas sociais formais e informais:

• Cumprimentos

• Despedida

• Apresentações

• O nome

• O apelido

Presente do Indicativo

• Verbo ser

• Verbo chamar-se

• Verbo ter

• Concordâncias entre nome e adjetivo (nacionalidade e profissão)

• Construção de frases negativas

• Apresentar-se

• Saudar alguém

• Identificação e dados pessoais

Presente do Indicativo

• Verbos regulares em -ar

• Verbo ser

• Verbo chamar-se (1.ª e 3.ª pessoas do singular)

• Pronomes pessoais – sujeito

• Artigos definidos

• Cumprimentar

• Despedir-se

• Apresentar-se (formal e informal)

• Apresentar alguém (formal e informal)

• Perguntar a morada

• Perguntar a origem

• Manifestar surpresa

• Nacionalidades

• Numerais 1-100

• Artigos indefinidos

• Plural de nomes

• Preposição de (indicando origem)

• Preposição em (indicando localização de pessoas)

• Breves noções de prosódia (reconhecer entoação interrogativa e exclamativa)

• Breves noções fonéticas (reconhecer sons)

Qual é o teu correio eletrónico?

Pág. 27

3.

Onde fica a cantina?

Pág. 43

4.

Que horas são?

Pág. 53

• Preencher um impresso simples

• Dar/Compreender alguma informação pessoal

• Confirmar / Reforçar confirmação

• Breves fórmulas sociais (agradecer)

• Noções básicas de pontuação

• Manifestar interesse 2.

• Preencher um cartão de estudante

• Na cafetaria

• Na cantina

• Reconhecer alguns hábitos alimentares portugueses e tradições

• Noções básicas de prosódia

• Interrogativos

• Interrogativa com e sem é que

• Concordância entre nomes e adjetivos (género e número) Presente do Indicativo

• Estar a + Infinitivo

• Verbos regulares em -er e -ir

• Verbo ter

• Verbo ter + idade

• Ter de + Infinitivo

• Noções básicas de pontuação

• Noções básicas de prosódia

• Concordância entre nomes e adjetivos (plural)

• Demonstrativos invariáveis (isto, isso, aquilo) + advérbios de lugar

Presente do Indicativo

• Verbo preferir

• Verbo querer

• Distinguir o(s) nome(s) próprio(s) do(s) apelido(s)

• Compreender/Dar uma morada completa (rua, número, andar, código postal)

• Regular ações: pedir para falar mais devagar, soletrar uma palavra

• Expressar gostos e preferências

• Expressar gratidão

• Expressar obrigação/necessidade

• Mostrar apreciação

• Expressar pressa

• Identificar objetos

• Expressar gostos e desagrado

• Expressar preferência

• Expressar probabilidade/incerteza

• Expressar cortesia

• Desfazer equívocos / Corrigir-se

• Expressar satisfação/concordância

• Pedir informação sobre comida e hábitos alimentares

• Horas e partes do dia

• Dias da semana

• Atividades do quotidiano

Presente do Indicativo

• Costumar + Infinitivo

• Verbos irregulares: ir, fazer, ler, poder, ver

• Preposição a com horas, partes do dia e dias de semana (habitual)

• Preposição de com partes do dia

• Perguntar e dizer as horas

• Compreender um horário (aulas)

• Falar de atividades do quotidiano

• Comparar factos (horários em Portugal e outros países)

0. Olá, Sofia!

1. Como se chama? Pág. 13

Unidade Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares

5.

Onde fica a sua casa?

Pág. 63

6.

Para onde vai o elétrico?

Pág. 77

7.

A que horas parte o comboio?

Pág. 87

8. Como é a tua casa?

Pág. 95

9. Queres ir a um concerto?

Pág. 105

10. Vamos às compras?

Pág. 115

11.

Ontem a Olga foi às compras.

Pág. 127

• Responder a um anúncio

• Alugar um quarto

• Descrever objetos

• Meses e estações do ano

Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos

• Expressão de futuro próximo: ir + Infinitivo Presente do Indicativo

• Ser vs. Estar

• Antónimos

• Ainda, ainda não e já

• Breves noções fonéticas (reconhecer sons)

• Perguntar a localização de uma morada

• Responder ao telefone

• Compreender algumas instruções ao telefone

• Telefonar a pedir algumas informações simples

• Falar de projetos a curto prazo (futuro próximo)

• Mostrar preferência

• Transportes públicos

• Escolher o bilhete adequado

• Comprar um bilhete

• Apanhar um táxi

• Viajar em Portugal

• Fazer uma viagem de comboio

• Preposições de movimento: para, por

• Preposições com meios de transporte Presente do Indicativo

• Verbos irregulares: vir, saber e trazer

• Precisar de + Infinitivo

• Ter de + Infinitivo

Presente do Indicativo

• Verbo sair

• Expressões: sair a horas, chegar a horas, ir a pé, andar a pé

• Preposições de movimento: a, para, de

• Interrogativos: de, quando, quanto

• Breves noções fonéticas

• Pedir informações sobre transportes públicos

• Perguntar sobre o percurso

• Perguntar o preço / local de compra

• Chamar a atenção

• Expressar incompreensão ou desconhecimento

• Dar instruções sequenciadas

• Informar-se sobre horários

• Pedir informações sobre horários

• Pedir informações sobre percursos

• Perguntar sobre serviços

• Pedir informação adicional

• Perguntar sobre a duração da viagem

• Relações familiares e habitação

• Descrever locais

• Possessivos

• Adjetivos/Advérbios – grau comparativo

• Breves noções de fonética

• Descrever a família

• Descrever a casa, a escola e a cidade

• Vida cultural

• Ir a um espetáculo/jogo

• Estar a + Infinitivo

• Presente do Indicativo + Advérbio

• Ter de / Dever

• Verbos com alternância vocálica (preferir, conseguir)

• Conjugação pronominal reflexa

• Colocação dos pronomes em posição pré-verbal

• Breves noções de fonética

• Fazer um convite

• Expressar preferência

• Expressar concordância/discordância

• Expressar obrigação/não obrigação

• Pedir a alguém para fazer alguma coisa

• Reservar um bilhete

• Mostrar disponibilidade

• Ir às compras

• Alimentação (pastelaria e restaurante)

• Vestuário

• Os tamanhos na Europa/EUA

• Demonstrativos variáveis + Advérbios de lugar

• Adjetivos – grau superlativo absoluto

• Imperfeito de cortesia Presente do Indicativo

• Verbos com alternância vocálica (vestir, despir)

• Fazer um pedido

• Aceitar/Rejeitar um pedido

• Perguntar o preço

• Fazer uma troca

• Fazer uma reclamação

• Pedir ajuda

• Pedir licença

• Dar permissão

• Expressar apreciação

• Expressar descontentamento

• Relatar acontecimentos pontuais no passado

• Relatar acontecimentos relacionados com atividades do quotidiano

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo

• Verbos regulares em -ar, -er, -ir

• Verbos irregulares (ser, ir, ter, estar)

• Expressões de tempo no passado

• Descrever uma sequência de ações no passado

• Ter noção de passado pontual

• Responder a perguntas relacionadas com ações pontuais no passado

Unidade Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos

12.

A Teresa chegou atrasada ao trabalho.

Pág. 139

13.

Pág. 149

14.

Onde está o meu rato?

Pág. 163

15.

Como vou para o centro da cidade?

Pág. 171

• Relatar acontecimentos pontuais no passado

• Falar ao telefone

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo

• Começar a + Infinitivo

• Alterações gráficas nos verbos que terminam em -çar, -gar, -car

• Identificação de pares mínimos com consoante surda/ /sonora

• Falar sobre atividades pontuais no passado

• Fazer/Atender um telefonema (situação informal)

• Pedir identificação/Identificar-se ao telefone (situação informal)

• Pedir para falar com alguém ao telefone (situação informal)

• Simular uma situação de engano ao telefone (número errado)

• Falar sobre as lojas que existem em cada país

• Comparar horários das lojas em Portugal e dos países de origem dos aprendentes

16.

Bom dia, como se sente hoje?

Pág. 181

• Celebrar o aniversário –tradições

• Fazer convites

• Escrever um convite

• Escrever uma nota ou um bilhete

• Fazer planos para visitar uma cidade

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo

• Verbos irregulares

Pretérito Imperfeito do Indicativo

• Verbos regulares em -ar, -er e -ir

• Contração da preposição com com os pronomes pessoais

• Escrever um convite

• Escrever mensagens breves

• Felicitar alguém

• Convidar alguém

• Aceitar/Rejeitar um convite

• Fazer uma sugestão

• Aceitar/Recusar uma sugestão

• Exprimir gosto/preferência

• Escrever uma nota ou um bilhete

• Localização de pessoas ou objetos no espaço

• Localização de edifícios, ruas e serviços no espaço

Presente do Indicativo

• Verbos regulares e irregulares

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo

• Verbos regulares e irregulares

Preposições/Locuções Prepositivas de lugar

• Estar + preposição/locução prepositiva

• Ser/Ficar + preposição/locução prepositiva

Pronomes Pessoais e Formas de Tratamento

• Tu, você, o senhor, a senhora

• Pedir/Dar autorização

• Negar autorização

• Pedir/Dar informações sobre a localização de objetos e pessoas no espaço

• Pedir/Dar informação simples sobre localização de edifícios, ruas e serviços no espaço

• Dominar algumas formas de tratamento mais formais em português

• Localização geográfica

• Orientação no espaço

Modo Imperativo

• Verbos regulares

• Caso especial: pronome pessoal tu Verbos Associados ao Movimento e Orientação no Espaço

• Ir/seguir/continuar (em frente)

• Ir /seguir/continuar (até…)

• Virar/Cortar (à esquerda/à direita)

• Virar/Cortar (na primeira rua à esquerda, na segunda rua à direita…)

• Passar/Atravessar (a rua, a avenida, a praça, o jardim, o cruzamento…)

• Preposições/Locuções prepositivas de lugar e de movimento

• Pedir/Dar informações sobre localização geográfica e direções

• Orientar-se no espaço através de indicações do GPS

• Marcar uma consulta no médico

• Corpo humano

• Saúde

• Telefonar para a emergência médica

• No consultório médico

• Na farmácia

Presente do Indicativo

• Doer + nome (a cabeça, as costas…)

• Estar com/Ter + nome (febre, dores de cabeça…)

• Ter de + Infinitivo

• Dever + Infinitivo

Modo Imperativo

• Verbos regulares e irregulares

Pretérito Imperfeito – Verbos Regulares

• Poder + Infinitivo

• Dever + Infinitivo

• Preposições/Locuções prepositivas de tempo/frequência (antes de, depois de, três vezes ao dia, de doze em doze horas…)

• Pedir para marcar e agendar uma consulta

• Falar sobre o corpo humano

• Falar sobre o estado físico e psicológico

• Saber ir ao médico

• Compreender instruções simples no médico

• Saber ir à farmácia

• Dar conselhos

• Fazer sugestões

Unidade Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares

17.

Eu adoro viajar por Portugal.

Pág. 191

18.

Este copo está sujo!

Pág. 201

19.

Eu costumava acreditar no Pai Natal…

Pág. 211

20.

A Lusofonia no Mundo

Pág. 221

• Tempos livres

• Planear uma viagem

• Na agência de viagens

• No hotel

• Reservar um hotel

Conteúdos Gramaticais Objetivos Específicos

Modo Imperativo

• Verbos irregulares

• Verbos terminados em -gar, -car e -çar Pretérito Imperfeito

• Querer + Infinitivo

• Desejar + Infinitivo

• Gostar (de) + Infinitivo

• Preferir + Infinitivo

• Poder + Infinitivo

• Exprimir desejo ou vontade com cortesia

• Exprimir gosto e preferência

• Falar ao telefone para fazer uma reserva

• Falar sobre tempos livres

• Dar conselhos

• Reclamar e fazer observações sobre a comida

• Reclamar e fazer observações sobre o alojamento

• Reclamar e fazer observações sobre uma compra

• Memórias do passado

• O Natal

Pretérito Imperfeito do Indicativo

• Verbos usados para fazer pedidos, exprimir desejos ou preferências

Pretérito Imperfeito do Indicativo

• Verbos irregulares

• Aspeto durativo, frequentativo, habitual e outros usos

• Expressões de tempo no passado: ações pontuais, não acabadas ou habituais

• Fazer/Apresentar uma reclamação simples sobre um serviço

• Exprimir desagrado

• Apresentar uma sugestão para solucionar um problema

• Negociar uma solução para um problema

• Falar de horas no passado

• Falar de idade no passado

• Falar de ações habituais no passado

• Falar de memórias passadas

• Falar sobre recordações de infância

• O Natal e as suas características em Portugal

A Lusofonia no Mundo:

• Angola

• Brasil

• Cabo Verde

• Guiné-Bissau

• Guiné Equatorial

• Moçambique

• São Tomé e Príncipe

• Timor-Leste

• Portugal

• Situar os países lusófonos no mapa

• Saber a posição da língua portuguesa no mundo

• Conhecer os dados oficiais sobre cada país

• Saber os recursos económicos de cada país

• Conhecer as figuras da cultura de cada país

• Aprender uma receita típica de cada país

Como se chama?

UNIDADE 1

Bom dia! Chamo-me Afonso. Sou professor de português.

UNIDADE 1 Como se chama?

A 2 TEXTO A

Como está?

Sara: Bom dia, professora Sandra! Como está?

Professora: Olá, Sara! Está tudo bem?

Sara: Sim, obrigada.

Professora: Então, adeus!

Sara: Até amanhã, professora.

ATOS DE FALA

Cumprimentar

Bom dia. / Boa tarde. / Boa noite.

Está tudo bem?

Como está? (formal)

Olá! / Olá, Sara! (informal)

Bom dia, professora! / Bom dia, professora Sandra! (formal)

Despedir-se

Adeus! / Então, adeus! (informal)

Até amanhã!

ORALIDADE

1. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações:

1. Cumprimentar um colega.

2. Cumprimentar um professor.

3. Despedir-se de um colega.

4. Despedir-se de um professor.

Como se chama?

A 2 2. Ouça o Texto A e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. A professora chama-se Sara.

2. A Sandra é estudante.

A 3 TEXTO B

Muito prazer!

Paulo: Olha a Sara!

Marta: Onde?

Paulo: Ali, no café! Olá, Sara!

Sara: Olá, Paulo. Como estás?

Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada.

Marta: Olá, sou a Marta.

Sara: Sou a Sara. Muito prazer, Marta.

Marta: Muito gosto. Estudas aqui na faculdade?

Sara: Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu?

Marta: Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito.

Paulo: Sara, tomas um café?

Sara: Boa ideia! Obrigada!

ATOS DE FALA

Apresentar alguém

Esta é a minha namorada. (informal)

É a professora Sandra Soares. (formal)

Resposta:

Muito prazer. / Muito prazer, Marta.

Muito gosto. / Muito gosto, Sara.

Apresentar-se

Olá, sou a Marta. (informal)

Sou a Sara. (informal)

Sara Moreira. (formal)

Paulo Santana. (formal)

Cumprimentar

Como está? (formal)

Como estás? (informal)

Resposta:

Paulo: Bem, obrigado. (formal)

Marta: Bem, obrigada. (formal)

Paulo: Tudo bem. (informal)

UNIDADE 1 Como se chama?

ORALIDADE

3. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações:

1. Cumprimentar um colega.

2. Apresentar-se a um colega.

3. Cumprimentar um professor.

4. Apresentar-se a um professor.

5. Apresentar um colega.

A 3

4. Ouça o Texto B e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. O Paulo e a Marta encontram a Sara.

2. A Sara está no café.

3. A Sara é namorada do Paulo.

4. A Sara é estudante.

5. Faça a correspondência.

1. Como estás?

5. A Sara estuda Literatura Portuguesa.

6. A Marta estuda Direito.

7. A Sara toma um café com o Paulo e a Marta.

8. O Paulo e a Sara são amigos.

a) Muito prazer.

2. Olá! b) Estou bem, e tu?

3. Como está, doutor Sampaio?

c) Muito gosto, Marta.

4. Esta é a Sara. d) Bem, obrigado.

5. Sou a Marta Vargas.

e) Bom dia!

6. Complete as frases com as palavras da caixa. café / prazer / está / estudo / namorada / olá / bem / a Sara

1. Como ?

2. Muito .

3. Tomas um ?

4. Eu Direito.

5. Esta é a minha

6. , Sara!

7. Tudo , obrigado.

8. Sou

Como se chama?

GRAMÁTICA

Presente do Indicativo – Verbos Regulares em -ar Estudar

Eu estudo Tu estudas Ele / Ela / Você estuda Nós estudamos

Eles / Elas / Vocês estudam

Pronomes pessoais sujeito

Exemplos:

a) Eu estudo Português.

b) A Marta estuda Direito.

c) Elas estudam na universidade.

d) Sara, tu estudas Medicina?

e) Você estuda Literatura Portuguesa?

f) Nós estudamos na biblioteca.

Em português, há duas formas de tratamento: informal e formal.

Informal: O pronome sujeito tu usa-se para falar com amigos, família, colegas de escola ou de trabalho.

Exemplo: Tu estudas português?

Formal: Para situações mais formais, omite-se o pronome você (3.ª pessoa do singular). Usa-se apenas a forma verbal, que pode ser precedida do vocativo. Também se pode usar o senhor ou a senhora antes da forma verbal em vez de você.

Exemplos: Sara, toma um café?

A senhora toma um café?

Doutor Santos, estudou em Lisboa?

O senhor estudou em Lisboa?

7. Complete as frases com a forma correta do verbo no Presente do Indicativo.

1. Eu (tomar) um chá.

2. Tu (estudar) inglês.

3. O Paulo (estudar) francês.

4. Sara, (tomar) um café?

5. A Marta (estudar) Direito.

6. Nós (estudar) português.

7. Eles (estudar) história.

8. Vocês (estudar) Medicina?

9. Eles (tomar) uma água.

10. Nós (tomar) chá preto.

11. Tu (morar) em Lisboa?

12. Vocês (morar) em Portugal?

UNIDADE 1 Como se chama?

Presente do Indicativo – Verbos Irregulares

Ser

Eu sou

Tu és

Ele / Ela / Você é

Nós somos

Eles / Elas / Vocês são

Exemplos:

a) Eu sou a Marta. (eu) Sou portuguesa. (eu) Sou estudante.

b) Ele é o Peter. Ele é inglês. Também é estudante.

c) Tu és o Ricardo. Tu és espanhol e (tu) és médico.

d) Nós somos simpáticos. (nós) Somos muito amigos.

e) O Ricardo e o Peter são rapazes muito bonitos.

8. Complete as frases com o verbo ser no Presente do Indicativo.

1. Eu estudante.

2. Tu portuguesa?

3. Ela professora.

4. Você português?

Artigo Definido

Singular Plural

Masculino o os Feminino a as

O artigo definido usa-se antes de nomes quando se refere um ser já conhecido. Concorda com o nome em género e número.

Artigo Indefinido

Singular Plural

Masculino um uns

Feminino uma umas

O artigo indefinido usa-se antes de nomes que não se mencionaram antes. Concorda com o nome em género e número.

5. Nós japoneses.

6. Eles portugueses.

7. Elas japonesas.

8. Vocês namorados?

Feminino Singular Feminino Plural a casa as casas a universidade as universidades

Masculino Singular Masculino Plural o café os cafés o namorado os namorados

Exemplos:

a) Tenho um professor de português muito bom.

b) O professor Vasco é muito simpático.

c) A Ana é a namorada do Vasco.

d) Ela é uma menina simpática.

Plural de Nomes

Singular Plural a menina as meninas a estudante as estudantes o professor os professores

9. Complete com os artigos definidos o, a, os e as.

1. casa casas 5. menina meninas

2. universidade universidades 6. japonês japoneses

3. namorado namorados 7. professor professores

4. estudante estudantes 8. café cafés

10. Complete com o plural.

1. a professora as 5. a casa as

2. o estudante os 6. a universidade as

3. o professor os 7. a cidade as

4. o amigo os 8. o livro os

A

11. Sublinhe as expressões do Texto B que ouve.

Muito prazer!

Paulo: Olha a Sara!

Marta: Onde?

Paulo: Ali, no café! Olá, Sara!

Sara: Olá, Paulo. Como estás?

Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada.

Marta: Olá, sou a Marta.

A 5 12.

1. Bom dia!

2. Até logo!

Ouça e repita.

3. Como está?

4. Tudo bem?

Sara: Sou a Sara. Muito prazer, Marta.

Marta: Muito gosto. Estudas aqui na faculdade?

Sara: Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu?

Marta: Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito.

Paulo: Sara, tomas um café?

Sara: Boa ideia! Obrigada!

5. Tomas um café? 7. Olha o João!

UNIDADE 1 Como se chama?

A 2 / 3 13. Ouça novamente os Textos A e B e repita cada frase sem olhar para os textos.

A 6 14. Ouça e assinale as palavras com o som [a].

Exemplo: Olá

está adeus Ana mesa

Sara professora café caneta

Sandra casa namorado Mário

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês?

Marta: Não. Ainda não. O japonês é uma língua muito difícil!

Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês.

Marta: Marta Marques. Muito prazer, Ágata.

Ágata: Muito gosto. Como está?

Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora?

Ágata: Neste momento, moro em Cascais.

Marta: Que giro! Eu também moro lá! Em que rua mora?

Ágata: Moro na Avenida do Mar.

Marta: Ah, sim? Em que número?

Ágata: No número treze.

Marta: Porque é que estuda japonês?

Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês.

Afonso: Olá, Marta! Como estás?

Marta: Afonso! Que surpresa! Tudo bem?

Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora?

Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio. Sou professora.

Marta: Quanto tempo fica em Portugal?

Ágata: Fico mais um mês. E a Marta?

Marta: Fico cinco dias. Então, boa estadia!

Ágata: Muito obrigada, Marta.

UNIDADE 1 Como se chama?

TESTE DE REVISÃO

1. Complete o diálogo.

A: Bom dia. Como está?

B:

A: Esta é a minha namorada.

B:

A: Até amanhã.

B:

3. Assinale a resposta correta.

De onde é?

1. Sou de Paris.

2. Tu és de Lisboa.

3. Moro em Lisboa.

2. Assinale a resposta correta.

Onde mora?

1. Sim, moro em Lisboa.

2. Não, moro em cascais.

3. Moro em Cascais.

4. Assinale a resposta correta.

Esta é a minha amiga Marta.

1. Sim, obrigada.

2. Muito prazer.

3. Até amanhã.

5. Complete os diálogos com obrigado(a), sou e muito prazer.

Diálogo 1

A: Olá, a Marta.

B: . Como estás?

A: Bem,

6. Coloque os diálogos na ordem correta.

Diálogo 1

Bom dia, Ágata. Como estás?

Muito gosto, Marta.

Bem, obrigada. E tu?

Esta é a minha amiga Marta.

Está tudo bem.

Muito prazer, Ágata.

Diálogo 2

A: Bom dia, o Pedro.

B: , Pedro. Quer um café?

A: Muito

Diálogo 2

Onde moras, João?

Tu és de Lisboa?

Eu sou do Porto.

Moro na Rua do Alecrim.

Sim, sou. E tu?

A 7 7. Ouça o Texto C e complete os espaços.

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo.

Afonso: Olá, Marta! ?

Marta: Afonso! Que surpresa! ?

Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora?

Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio. professora.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês?

Marta: Não. . O japonês é uma língua muito difícil!

Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês.

Marta: Marta Marques. , Ágata.

Ágata: Muito gosto. ?

Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora?

Ágata: Neste momento, moro em Cascais.

Marta: ! Eu também moro lá! Em que rua mora?

Ágata: Moro na Avenida do Mar.

Marta: Ah, sim? ?

Ágata: No número .

Marta: Porque é que estuda japonês?

Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês.

Marta: Quanto tempo Portugal?

Ágata: Fico mais um mês. E a Marta?

Marta: Fico . Então, boa estadia!

Ágata: Muito obrigada, Marta.

8. Ouça e escreva os numerais

por extenso.

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