Português XXI 3 - Pack by Grupo Lidel

PORTUGUÊS XXI Livro do Aluno

3 Nível B1

Autora Ana Tavares Direção Renato Borges de Sousa

Ana Tavares Colaboração Ana Dias Filipe Ribeiro Carlos Alvarenga (Unidade 11) Alberto Oliveira Pinto (Unidade 12)

COMPONENTES DO MÉTODO NÍVEL 1 (A1)

Livro do Aluno com CD áudio Caderno de Exercícios Livro do Professor PACK (Livro do Aluno + CD + Caderno de Exercícios)

NÍVEL 2 (A2)

Livro do Aluno com CD áudio Caderno de Exercícios Livro do Professor PACK (Livro do Aluno + CD + Caderno de Exercícios)

NÍVEL 3 (B1)

Livro do Aluno com CD áudio Caderno de Exercícios Livro do Professor (em preparação) PACK (Livro do Aluno + CD + Caderno de Exercícios)

EDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO

SEDE Rua D. Estefânia, 183, r/c Dto. – 1049-057 Lisboa Tel: +351 213 511 448 * Fax: +351 213 522 684 Revenda: revenda@lidel.pt Exportação: depinternational@lidel.pt Venda online: livraria@lidel.pt Marketing: marketing@lidel.pt Projetos de Edição: edicoesple@lidel.pt LIVRARIA Av. Praia da Vitória, 14 – 1000-247 Lisboa livraria@lidel.pt Copyright © agosto 2014 setembro 2005 (1ª Edição) Lidel – Edições Técnicas, Lda. ISBN: 978‑972‑757‑994-5 Conceção de layout: Elisabete Nunes Paginação: Elisabete Nunes Impressão e acabamento: Cafilesa – Soluções Gráficas, Lda. – Venda do Pinheiro Depósito Legal: Capa: Elisabete Nunes Ilustrações: Liliana Lourenço Fotografias: Vários - Fotolia.com CD Vozes: Paulo Espírito Santo, Ana Vieira, Manuel Carlos Lobão de Araújo e Gama, Maria Clemência Machado Matos, Maria Teresa Roque, Pedro Miguel Duran Martinez Execução Técnica: ELAudio - Emanuel Lima - audiovisuais, Unipessoal, Lda / Estúdio Circo a Vapor Duplicação: MPO-Portugal

C P L SPA

& 2014 – Lidel

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Introdução A Nova Edição do PORTUGUÊS XXI, embora mantendo a mesma estrutura e conteúdos, visa uma melhor adaptação à atualidade, pelo que surge com um novo design muito mais atrativo e moderno, apresentando novas fotografias, ilustrações e um CD com novas gravações. PORTUGUÊS XXI – Intermédio destina-se a alunos que pretendem aprofundar os seus conhecimentos na língua portuguesa. Este terceiro livro inclui, a nível gramatical, os tempos essenciais do Conjuntivo, e desenvolve as áreas lexicais relacionadas com os problemas e situações da sociedade em que vivemos atualmente. Tal como no segundo livro, também este apresenta, no final, duas Unidades que se centram nos países de expressão portuguesa, como são os casos de alguns países africanos, Timor-Leste e o Brasil, com o objetivo de alargar os conhecimentos dos alunos em relação à cultura e às diferenças linguísticas e de pronúncia aí existentes. A existência de um Caderno de Exercícios permite que o aluno trabalhe, essencialmente, as áreas gramaticais e lexicais que surgem nas aulas e poderá ser utilizado em casa, como um trabalho complementar. Assim, logo desde o início, a aprendizagem na aula, tendo o apoio do CD Áudio , privilegia a oralidade. O PORTUGUÊS XXI é um material que tem uma preocupação especial pelo desenvolvimento da compreensão e da expressão oral do aluno, estimulando situações reais de fala, embora não esqueça a importância da compreensão e da expressão escrita. Os temas abordados são bastante variados e de interesse atual: ecologia e problemas ambientais; emigração e imigração; emprego e desemprego; planos e ambições; a procura da felicidade; os sem-abrigo; as novas tecnologias e as crianças; as mensagens SMS; organizações de trabalho voluntário; a União Europeia; ícones de Portugal; o envelhecimento da população; o sucesso da imprensa gratuita. No final de cada unidade, existe sempre um exercício de carácter fonético para que o aluno tenha a oportunidade de ouvir e praticar os sons em que habitualmente sente mais dificuldade. No final deste nível, o aluno não só ficará a conhecer muitos aspetos que se relacionam com a vida cultural e social portuguesa, como se deverá sentir apto para: compreender diferentes tipos de textos de imprensa; apresentar os seus pontos de vista e defender opiniões; intervir em trocas comunicativas próprias de relações sociais; compreender folhetos publicitários; compreender comunicações, experiências, entrevistas e diálogos a nível oral; intervir em conversas sobre temas da atualidade, expressando opiniões e sentimentos; compreender e elaborar diferentes tipos de textos escritos.

Í nd i c e G e r a l UNIDADES

1 "Conhecer pessoas." Pág. 9

COMPETÊNCIAS

• Apresentar-se • Dar e pedir informações de carácter pessoal, profissional e de ocupação dos tempos livres • Conhecer e apresentar figuras conhecidas • Comentar textos da imprensa escrita • Falar de sonhos • Conhecer provérbios portugueses

ÁREAS LEXICAIS/ VOCABULÁRIO

ÁREAS ORTOGR AFIA E G R A M AT I C A I S P R O N Ú N C I A

• Identificação e • Palavras • Acentuação de caracterização pessoal compostas palavras • Atividades no tempo (formação e livre plural) • Qualidades e defeitos • Revisão do • Descrição física e Imperativo e de psicológica outros tempos • Provérbios verbais

• Compreender textos da • Separação e reciclagem • Presente do imprensa escrita sobre os do lixo Conjuntivo temas da separação e • Poluição: causas e • Infinitivo reciclagem do lixo e consequências Pessoal / poluição Presente do • C ompreensão oral e Conjuntivo "Não acredito escrita de notícias sobre o que não tema separes o • Expressar dúvida lixo." • Expressar opinião • Apresentar sugestões para Pág. 23 a obtenção de um melhor meio ambiente

• Palavras homófonas

• Conhecer a realidade da • Emigração, imigração e • Presente do emigração, da imigração e migração: causas e Conjuntivo da migração em Portugal consequências • Compreender entrevistas • Casos de sucesso e de e testemunhos na insucesso na imprensa escrita emigração • Comparar a situação de • Entrevistas e Portugal com a do seu testemunhos "Há quanto país tempo vives • Compreensão oral e em Portugal?" escrita de entrevista • Expressar opinião Pág. 35 • Expressar desejo, sentimento e aprovação

• Acentuação e pronúncia

Unidade de Revisão 1 Pág. 49

Í nd i c e G e r a l UNIDADES

4 "Vamos para fora cá dentro?" Pág. 53

5 "O que é que nos faz felizes?" Pág. 67

COMPETÊNCIAS

Unidade de Revisão 2 Pág. 95

ÁREAS ORTOGR AFIA E G R A M AT I C A I S P R O N Ú N C I A

• Conhecer melhor Portugal • Portugal continental continental e ilhas e ilhas: geografia e • Compreender e comentar outras informações de perspetivas de vida interesse diferentes • Viver numa ilha: • Falar sobre os aspetos mais vantagens e interessantes do seu país desvantagens • Compreender o significado • Expressões idiomáticas de expressões idiomáticas comuns • Expressar opinião • Compreensão oral de uma lenda açoriana

• Verbos • Palavras derivados de: parónimas e fazer; pôr; pedir; palavras ter; ver; vir homófonas • Verbos dar, ficar • Acentuação e e passar, pronúncia seguidos de preposição

• Compreender e comentar textos críticos e gráficos da imprensa escrita • Conhecer dados sobre o tema: os portugueses e a felicidade • Comparar a situação em Portugal com a do seu país • Expressar opinião e argumentar • Traçar objetivos de vida • Expressar condição em relação ao futuro • Compreender notícias de rádio

• Textos da imprensa escrita sobre os portugueses e a felicidade • A vida num mundo com pressa (artigo crítico) • Notícias de rádio • Ditados populares

• Futuro do Conjuntivo • Presente do Conjuntivo + Futuro do Conjuntivo

• Costumes, tradições e produtos típicos • Férias: épocas e destinos • Viagens • Textos publicitários da área do turismo • Expressões idiomáticas: comparações • Sinónimos

• Palavras • Diferentes sons derivadas por das vogais a, e, prefixação e por o sufixação

• Conhecer costumes, tradições e produtos típicos portugueses • Falar do tema em relação ao seu país • Compreender e comentar gráficos e textos "Vai uma bica e informativos, críticos ou um pastel de irónicos da imprensa escrita nata?" • Compreensão oral de textos publicitários da área do turismo Pág. 79 • Falar de férias e de destinos de viagens mais comuns no seu país

ÁREAS LEXICAIS/ VOCABULÁRIO

• Acentuação e pronúncia

Í nd i c e G e r a l UNIDADES

COMPETÊNCIAS

• Imperfeito do • Palavras com Conjuntivo pronúncia • Se + Imperfeito diferente da letra do Conjuntivo o, no singular e + Condicional / no plural Imperfeito do Indicativo

• Compreender e comentar textos da imprensa escrita sobre a dependência dos jovens face às novas tecnologias e à televisão • Expressar opinião sobre os temas • Compreender a linguagem escrita das SMS • Expressar condição com diferentes graus de probabilidade • Compreensão oral de diferentes experiências e modos de vida de jovens

• Os jovens e as novas tecnologias • A linguagem abreviada das SMS • As crianças e a televisão • O mundo aos 18 anos: ocupação dos tempos livres e a vida noturna

• Pretérito mais- • Diferentes -que-perfeito pronúncias da composto do letra x Conjuntivo • Frases Condicionais: . Se + Fut. Conj. . Se + Imperf. Conj. . Se + Pret. mais-que-perfeito comp. Conj.

• Compreender e comentar textos da imprensa escrita • Expressar opinião • Responder a inquérito • Reproduzir o que alguém disse • Compreensão oral de testemunhos reais

• Idosos ativos • Discurso • Envelhecimento da Indireto população • Interrogativas • A luta contra o Indiretas envelhecimento e • Indicativo / ideais de beleza Conjuntivo • Expressões idiomáticas

"Manda-lhe uma SMS." Pág. 113

9 "A tua avó é estudante?!" Pág. 129

Unidade de Revisão 3 Pág. 145

ÁREAS ORTOGR AFIA E G R A M AT I C A I S PRONÚNCIA

• Os sem-abrigo • O desemprego • Associações de solidariedade social • Trabalho voluntário • Sinónimos

• Conhecer a situação dos sem-abrigo em Portugal • Conhecer organizações de trabalho voluntário em Portugal • Compreender gráficos, notícias e crónicas sobre o "E se tema do desemprego comprássemos • Compreensão oral de uma revista?" testemunhos de experiências de vida difíceis Pág. 99 • Expressar condições irreais • Expressar opinião

ÁREAS LEXICAIS/ VOCABULÁRIO

• Palavras homófonas

Í nd i c e G e r a l UNIDADES

10 "Os jornais gratuitos foram uma boa ideia." Pág. 151

11 "Você já foi à Amazônia?" Pág. 167

COMPETÊNCIAS

ÁREAS LEXICAIS/ VOCABULÁRIO

ÁREAS G R A M AT I C A I S

ORTOGR AFIA E PRONÚNCIA

• Conhecer e falar sobre a variedade de imprensa escrita existente • Expressar opinião sobre um mundo ideal • Conhecer a visão de alguns portugueses sobre a União Europeia e expressar a sua própria visão • Compreensão oral de diálogo

• Sucesso da imprensa escrita gratuita • Diferentes secções de um jornal e diferentes tipos de jornal • Um mundo ideal • Portugal e a União Europeia • Portugal: informações gerais

• Conjugação • Palavras pronominal com homógrafas o Futuro do Indicativo e com o Condicional

• Conhecer diferenças entre Português Europeu e Português do Brasil • Compreender o Português do Brasil • Conhecer diferentes visões sobre São Paulo • Compreender textos da imprensa escrita brasileira • Expressar opinião

• A Amazónia • A cidade de São Paulo: diferentes visões • Sinónimos • Como preparar uma caipirinha

• Fonética, acentuação e ortografia

• Angola: o Lubango e o Namibe • As línguas dos países africanos de língua oficial portuguesa • O espírito de festa em Luanda • Um olhar sobre Timor-Leste

• Formas, ortografia • Pronúncia do e partículas Português de usadas Angola especificamente no Português de Angola

• Conhecer um pouco da história de certas regiões de Angola • Conhecer o espírito de festa que se vive em Luanda • R econhecer diferenças de "Não queres acompanhar-me pronúncia ao Lubango e • Conhecer um pouco sobre Timor-Leste ao Namibe?" • Compreender o português que se fala em Luanda e Pág. 179 algum vocabulário que se usa em Angola

• Diferenças entre Português do Brasil e Português Europeu

Unidade de Revisão 4 Pág. 191 Textos Gravados para Exercícios Agradecimentos

Pág. 196 Chave das Unidades de Revisão

Pág. 202 Pág. 208

Conhecer pessoas.

1 • Apresentar-se • Dar e pedir informações de carácter pessoal, profissional e de ocupação dos tempos livres • Conhecer e apresentar figuras conhecidas • Comentar textos da imprensa escrita • Falar de sonhos • Conhecer provérbios portugueses • Identificação e caracterização pessoal • Atividades no tempo livre • Qualidades e defeitos • Descrição física e psicológica • Provérbios • Palavras compostas (formação e plural) • Revisão do Imperativo e de outros tempos verbais • Acentuação de palavras

Conhecer pessoas. A. C o n h e ce r p e s s o a s. Apresentação

1. J o g o d e a p re s e n t a ç ã o C a d a al u n o a p e n a s reve l a o seu nome e escreve num papel informações p e s s o a i s, s e g u i n d o o s p o n tos que se seguem:

. cidade e país de origem . profissão . passatempos . línguas que fala . 3 qualidades . 3 defeitos . signo . viagem mais interessante que fez . comida favorita

D o b re o s e u p a p e l. M i s t u re m o s vá r i o s p a p é i s q ue deverão ser distribuídos de forma a q u e n e n h u m a l u n o f i q u e c o m o papel que escreveu. C a d a a l u n o l ê a s i n fo r m a ç õ es escritas no papel que tirou e tenta a d i v i n h a r o / a c o l e g a a q u e p er tencem, justific ando a sua escolha. Q u a n d o a c e r t a r, te r á d e o / a apresentar aos outros. Po d e r á c o l o c a r - l h e o u t r a s q uestões que ache interessantes para q u e to d o s o / a f i q u e m a c o n hecer melhor. 10

Unidade 1 . S e j a s i n c e r o e r e s p o n d a às questões do teste.

Teste

Q u e t i p o d e p e s s o a é vo cê ? 1. É uma pessoa bem-disposta? 2. Gosta de conhecer pessoas novas? 3. Muda de humor com facilidade? 4. Gosta de falar? 5. Subir profissionalmente é muito importante para si? 6. Sente-se magoado quando os outros o criticam? 7. Diz aos outros o que pensa? 8. Quando surge um problema, acha que tudo se vai resolver? 9. Não gosta de gastar dinheiro? 10. Fica irritado quando tem de esperar? 11. Prefere estar sozinho? 12. Gosta de ter tudo no seu lugar?

a. frontal ≠ b. introvertido ≠ c. poupado ≠ d. sociável ≠ e. falador ≠ f. ambicioso ≠ g. instável ≠ h. otimista ≠ i. arrumado ≠ j. impaciente ≠ k. sensível ≠ l. alegre ≠

Vocabulário

2 . R e l a c i o n e c a d a a d j e t i vo com uma das perguntas do teste e escreva o c o n t r á r i o à d i re i t a .

Conhecer pessoas. Gramática: revisão verbal

3. C o m p l e te o q u a d ro c o m o s verbos no tempo adequado. Habitualmente...

Ontem...

Antigamente... tu davas

Ultimamente...

É melhor... eu pôr

nós trazemos tu tens sido eles puderam nós querermos ele via eu vim eles têm ido vocês fazem tu dizeres eu tenho sabido nós temos eu escrevia ela tem pedido eu vestia

Gramática: revisão do Imperativo

1 . O Va s c o é p o r t u g u ê s e e stá em M adrid para tirar um c urso de espanhol. Q u a n d o c h e g o u à e s c o l a , recebeu este papel com algumas instruções em p o r t u g u ê s. Co m p l e te o tex to com os verbos no Impera tivo. ___________________ (ler) as seguintes instruções. Ao chegar à escola, ___________________ (dirigir-se) à receção, ___________________ (dizer) o seu nome e ___________________ (pedir) uma pasta. ___________________ (ir) para a sala que a rececionista lhe indicar, ___________________ (sentar-se) e ___________________ (esperar) até chegar um professor que lhe irá fazer algumas perguntas e entregar uma ficha de inscrição. ___________________ (preencher) a ficha e no caso de receber um teste, ___________________-o (fazer). Tem uma hora para o fazer. Quando o terminar, ___________________ -o (entregar) ao professor, para este o corrigir. ___________________ (ir) para a sala de convívio, ___________________ (beber) um café e ___________________ (conhecer) os outros alunos. Meia hora mais tarde, um professor irá chamá-lo. ___________________ (acompanhar) o professor que o levará para o grupo a que pertence. ___________________ (receber) o livro, ___________________ (escolher) um lugar para se sentar e ___________________ (aguardar) um pouco até o seu professor chegar. A aula vai começar. Boas aulas!

Unidade 1

2 . U m d o s c o l e g a s d o Va s c o em M adrid fez-lhe algumas perguntas. Complete o d iá l o g o. No f i n a l, o u ç a- o e verifique se as suas perguntas coincidem c o m a s q u e o u v i u n o d i á logo.

Completar diálogo Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Chamo-me Vasco. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Sou de Bragança. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Fica no norte do país. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Não, agora vivo nos arredores de Lisboa, porque trabalho na capital. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Sou bancário. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Escolhi Madrid porque não conhecia esta cidade. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Fico um mês. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Cheguei ontem. Colega: __________________________________________________________________________. Vasco: É uma boa ideia. Podemo-nos encontrar logo à noite e assim conhecemo-nos todos melhor. Colega: __________________________________________________________________________? Vasco: Encontramo-nos aqui à porta da escola às 20:30. O que achas? Colega: __________________________________________________________________________. Vasco: Então, até logo e não te esqueças do guarda-chuva. Ouvi dizer que esta noite vai chover bastante. 13

Conhecer pessoas. GramĂĄtica: palavras compostas

5. J u n te u m e l e m e n to d a e s q u erda com um da direita e forme palavras

c o m p o s t a s.

Exemplo: guarda-chuva ___________________

1. peixe

a. flor

2. obra

b. nascido

3. guarda

c. rolhas

4. couve

d. espada

5. porta

e. ministro

6. recĂŠm

f. prima

___________________

7. quinta

g. democrata

___________________

8. vice

h. latas

___________________

9. primeiro

i. voz

___________________

10. social

j. costas

___________________

11. saca

k. feira

___________________

12. abre

l. presidente

___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Unidade

6. Co n h e ç a a l g u m a s p e r s o n a g ens famosas.

1 Paula Rego nasceu em Lisboa, mas desde cedo estabeleceu

um elo com a Inglaterra ao ir estudar para a Slade School of Art, em Londres. Revelou-se em 1961 na II Exposição Gulbenkian. Durante cerca de duas décadas, Paula Rego viveu entre Portugal e a Inglaterra. Para além da memória dos afetos e dos lugares, Paula Rego também se inspira em histórias que podem vir da literatura, de lendas ou de narrativas para crianças. São muitas as exposições individuais, bem como coletivas e os prémios conquistados. Em 1990 foi nomeada primeira artista da National Gallery de Londres. As suas obras encontram-se expostas, nomeadamente, no British Museum, na National Gallery, na National Portrait Gallery, na Tate Gallery, na Fundação Calouste Gulbenkian de Lisboa, no Museu de Arte Moderna de Sintra e no Museu de Arte Contemporânea de Serralves, no Porto.

2 Maria João Pires nasceu em Lisboa. Atuou em público

pela primeira vez aos 4 anos e aos 5 anos deu o seu primeiro recital. Fez o curso do Conservatório Nacional, tornando-se professora de piano. Estagiou na Alemanha e em 1970 conquista o 1.º Prémio no Concurso Internacional Beethoven. Tem realizado concertos por todo o mundo, distinguindo-se como intérprete de Mozart. A sua gravação integral das sonatas de Mozart foi distinguida com três prestigiosos prémios internacionais. Em 2002, a UNESCO atribuiu-lhe o Prémio de Música 2002. Atualmente, dirige a sua escola de música situada em Belgais, no centro de Portugal.

Compreensão escrita: relacionar textos com fotos

1 . L e i a o s tex to s r e l at i vo s a f i g u r a s c o n h e c i d a s d e d i fe r e n te s á r e a s. Re l a c i o n e c a d a u m d e l e s com uma fotografia e justifique a sua escolha.

3 Fátima Lopes nasceu na Ilha da Madeira, mas foi em Lisboa

que abriu uma loja com coleções de vários criadores de moda internacionais, no início da década de 90. Em 1992, nasce a marca Fátima Lopes. Em 1994, começa a expor as suas coleções em Paris, onde abriria uma loja um ano depois. Em 2001, recebe o prémio "Popularidade 2000" da "Look Elite". Ainda no mesmo ano, é a convidada internacional da semana da Moda da Coreia do Sul "Prêt-a-Porter Busan". Já em 2002, recebe o prémio "Prestígio 2001" da União de Associações do Comércio e Serviços e o prémio "Homenagem de Carreira". Em 2003, é eleita Personalidade do Ano pela revista "Saber". Atualmente, com várias lojas no país, Fátima Lopes, cuja marca também se encontra em peças de joalharia e de porcelana, constitui uma referência essencial na moda portuguesa. 15

Conhecer pessoas. 4 Siza Vieira nasceu em Matosinhos. Estudou na Escola de

Belas-Artes do Porto, tendo realizado importantes obras nas décadas de 50 e 60. A partir de 1976 é convidado a desenvolver projetos no estrangeiro, onde ganha bastante prestígio. É a ele que se deve o projeto de reconstrução do Chiado, o Pavilhão de Portugal na Expo 98 e o Museu de Arte Contemporânea da Fundação de Serralves. Galardoado inúmeras vezes, destacam-se a nível internacional o prémio "Mies van der Rohe", em 1988, o prémio "Pritzker", em 1992 e o Leão de Ouro da Bienal de Arquitetura de Veneza, em 2002.

5 João Lobo Antunes nasceu em Lisboa e E

licenciou-se em Medicina pela Universidade de Lisboa. Entre 1971 e 1984 esteve nos Estados Unidos onde trabalhou no Departamento de Neurocirurgia do Instituto de Neurologia de Nova Iorque, sendo nomeado professor associado de Neurocirurgia da Universidade de Columbia. Regressou a Portugal em 1984 como professor Catedrático de Neurocirurgia da Faculdade de Medicina de Lisboa. Em 1970 ganhou o prémio "Pfizer" e em 1996 o prémio "Pessoa". Tem publicados artigos científicos, ensaios e três livros.

6 José Saramago nasceu na Golegã. No seu primeiro

Oralidade

emprego foi serralheiro mecânico, tendo depois exercido as profissões de desenhador, funcionário público, editor, tradutor e jornalista. Publicou o seu primeiro livro em 1947, tendo estado depois sem publicar até 1966. Entre 1972 e 1973, fez parte da redação do jornal "Diário de Lisboa", onde foi comentador político. De abril a novembro de 1975 foi diretor-adjunto do "Diário de Notícias". Desde então, dedicou-se à atividade política e à literatura, sendo autor de crónicas, contos, poemas, ensaios políticos, peças de teatro e romances. Levantado do Chão, em 1980, valeu-lhe o prémio "Cidade de Lisboa" e a obra Memorial do Convento, em 1982, foi galardoada com o prémio "Pen Clube Português" e o prémio "Município de Lisboa". Em 1985 recebeu o prémio "Camões" e em 1998 o Prémio Nobel da Literatura.

2 . A p re s e n te a o s s e u s c o l e g as uma figura famosa no seu país. Fale da sua at i v i d a d e, te n d o o s tex to s que leu como exemplo para a sua apresentaç ão.

Unidade

B. Mudar de vida 1. Le i a o tex to e, e m s e g u i d a , responda às perguntas.

Já alguma vez sentiu que o seu destino era outro? Que traçou metas e planos de acordo com objetivos que, na verdade, não satisfaziam em pleno a sua forma de ser? Por vezes, vivemos uma vida a conquistar sonhos que na realidade não satisfazem as nossas verdadeiras paixões. E apesar de nos congratularmos com os sonhos que realizámos, surgem-nos oportunidades inesperadas, que nos permitem viver do que realmente gostamos. Então, e se...? E por que não? O que é que se tem a perder? O medo inicial da mudança é natural, mas vale a pena pensar bem: pode tratar-se da maior oportunidade para viver a vida à nossa maneira. E quem não arrisca…

Compreensão escrita

Trocar um emprego por uma aventura pode abrir as portas à realização pessoal.

Marta, 27 anos, (ex-)assistente de direção "Nunca pensei que um dos meus passatempos pudesse um dia vir a tornar-se a minha vida.", conta Marta Rodrigues de 27 anos. "Tanto mais, que não estava insatisfeita com as funções que desempenhava na empresa". Alegre e divertida, esta jovem de Lisboa sempre teve em mente uma carreira ligada à comunicação. Assim, nem hesitou quando acabou a faculdade e lhe ofereceram o cargo de assistente de direção numa empresa multinacional. Em relação aos seus amigos e conhecidos, Marta considerava-se bafejada pela sorte: continuava a viver em casa dos pais, com quem mantinha um bom relacionamento, o ambiente de trabalho era ótimo e profissionalmente sentia-se realizada. Além disso, sobrava-lhe tempo para ir ao cinema e à praia e, sobretudo, para se dedicar a um dos seus hobbies de criança: a confeção de brincos, colares e anéis, que faziam as delícias das amigas. "Desde miúda que gosto de trabalhos manuais. É uma maneira de me abstrair do que me rodeia." 17

Conhecer pessoas. Bijutaria como negócio Marta encarava o seu passatempo como uma brincadeira, até conhecer Ricardo, o seu atual namorado. Ainda mais do que as amigas, ele sempre lhe estimulou a veia criativa. "Começou a perguntar-me porque é que eu não levava a brincadeira um pouco mais a sério e criava o meu próprio negócio." Inicialmente não deu qualquer importância à ideia: trocar um emprego sólido com possibilidades de promoção, por um sonho de miúda? Nem pensar! "Quando fiz 25 anos, o Ricardo fez-me uma surpresa. Levou-me a um centro comercial, perto da casa dos meus pais. Não fazia a mínima ideia do que ele pretendia. Se calhar queria oferecer-me uma prenda…". Não. O namorado da Marta pô-la diante da oportunidade da sua vida, obrigando-a a tomar uma decisão. "Parámos em frente de uma loja para alugar e ele disse-me: "Está aqui o espaço ideal para o teu negócio de bijutaria". Fiquei sem saber o que dizer". Depois de uma primeira reação negativa, Marta viveu a angústia da dúvida. Mas depois pensou: por que não arriscar? Os pais ajudaram-na a decidir. Foi ainda hesitante que apresentou a carta de demissão. Mas assim que saiu da empresa, resolveu que não voltaria a olhar para trás. "Foi uma mudança de 180º. Tive de aprender a montar e a gerir o negócio. O dia de trabalho já não acaba às 19 horas, mas vai para casa comigo, e os fins de semana deixaram de ser de descanso." Arrependida? "Nem pensar. É outra forma de me sentir feliz e realizada." in Consigo

Oralidade

1. O que acha da atitude da Marta? 2. Seria capaz de tomar uma decisão do mesmo tipo? 3. Que mudança pensa que seria capaz de fazer? 4. Conhece alguém que, num certo momento da sua vida, decidiu mudar radicalmente de carreira profissional? Conte o caso que conhece.

Provérbios

5. Sonhos, quem não os tem? Tem algum sonho que considere difícil de realizar?

2. N o tex to p o d e e n c o n t r a r o i nício de um provérbio muito conhecido, que q u a l q u e r p o r t u g u ê s s a b e r i a terminar.

Quem não arrisca, não petisca.

Unidade

E x p l i q u e o s e u s i g n i f i c a d o e, e m s e g u i d a , fo r m e p r ové r b i o s c o m o s e l e m en to s d a s d u a s c o l u n as. Tente explic ar o sentido de c ada um de les.

1. Quem corre por

a. que dois a voar.

__________________________________________ __________________________________________

b. vai a Roma.

__________________________________________ __________________________________________

gosto 2. Devagar c. quem tem um 3. A cavalo dado 4. Quem tudo quer

olho é rei. d. não se olha o dente.

5. Quem tem boca e. não morde.

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

f. não faz o monge.

__________________________________________ __________________________________________

g. não cansa.

__________________________________________ __________________________________________

h. tudo perde.

__________________________________________ __________________________________________

i. se paga.

__________________________________________ __________________________________________

j. se vai ao longe.

__________________________________________ __________________________________________

6. Cão que ladra 7. Amor com amor 8. Em terra de cegos 9. O hábito 10. Mais vale um pássaro na mão

__________________________________________ __________________________________________

3. O u ç a o tex to e re s p o n d a à s perguntas.

1. Quais eram os objetivos iniciais do Pedro?

2. Quantos filhos tem o Pedro?

3. Qual era a profissão dele?

4. Como é que ele passava os fins de semana?

5. O que o desafiou a mudar de profissão?

6. O que é que ele faz agora?

7. Como é que ele agora passa os fins de semana?

Compreensão oral

Conhecer pessoas. C. A ce nt u a ç ã o e P ro n ú n c i a 1. O u ç a a s p a l av r a s e c o l o q u e os acentos nas que considera que necessitam. 3

egoista

contemporaneo

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dificilmente

mantem

2. O u ç a a s p a l av r a s e a c e n t u e as que devem ser acentuadas. 4

contem

retem

tem

reve

veem

depor

por

provem

deem

repoe

repor

repoem

mantemos

mantinhamos

mantem

Apêndice Gramatical 1

Unidade 1

Palavras Compostas A. Formação 1• substantivo + substantivo: peixe-espada 2• substantivo + adjetivo: amor-perfeito 3• adjetivo + substantivo: curto-circuito 4• adjetivo + adjetivo: surdo-mudo 5• numeral + substantivo: primeiro-ministro 6• substantivo + preposição + substantivo: (apenas em espécies botânicas e zoológicas: estrela-do-mar; e expressões consagradas pelo uso: arco-da-velha) 7• verbo + substantivo: saca-rolhas 8• advérbio + substantivo: bem-parecido

B. Plural 1. Se uma palavra é composta por dois substantivos, dois adjetivos ou por numeral + substantivo, normalmente ambos se flexionam no plural:

Exemplos

o surdo-mudo / os surdos-mudos o primeiro-ministro / os primeiros-ministros

Exceções

mapas-mundo; palavras-chave belas-artes; boas-festas (só se usam no plural)

2. Se uma palavra composta é formada por substantivo + adjetivo ou por adjetivo + substantivo, ambos se flexionam no plural:

Exemplos

o cofre-forte / os cofres-fortes o alto-relevo / os altos-relevos

Exceções

meia-idade; terceira-idade (só se usam no singular)

Apêndice Gramatical 3. Se numa palavra composta os elementos estão ligados por uma preposição, só o primeiro vai para o plural:

Exemplo

a água-de-colónia / as águas-de-colónia a estrela-do-mar / as estrelas-do-mar

4. Se uma palavra composta é formada por verbo ou palavra invariável + adjetivo, substantivo ou verbo, só a segunda palavra vai para o plural:

Exemplos

o guarda-chuva / os guarda-chuvas o ex-presidente / os ex-presidentes

5. Algumas palavras compostas têm a mesma forma no singular e no plural:

Exemplos

o/os saca-rolhas o/os para-quedas o/os arranha-céus o/os salva-vidas

PORTUGUÊS XXI Caderno de Exercícios

Nível B1 Autoras Ana Dias Ana Tavares Direção Renato Borges de Sousa

COMPONENTES DO MÉTODO NÍVEL 1 (A1)

NÍVEL 2 (A2)

NÍVEL 3 (B1)

PACK (Livro do Aluno + CD

+ Caderno de Exercícios)

Livro do Aluno com CD áudio Caderno de Exercícios Livro do Professor

Livro do Aluno com CD áudio Caderno de Exercícios Livro do Professor (em preparação)

EDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO

Lidel - edições técnicas, lda

Introdução A Nova Edição do PORTUGUÊS XXI, embora mantendo a mesma estrutura e conteúdos, visa uma melhor adaptação à atualidade, pelo que surge com um novo design muito mais atrativo e moderno, apresentando novas fotografias e um CD com novas gravações. PORTUGUÊS XXI – Intermédio destina-se a alunos que pretendem aprofundar os seus conhecimentos na língua portuguesa. Este terceiro livro inclui, a nível gramatical, os tempos essenciais do Conjuntivo e desenvolve as áreas lexicais relacionadas com os problemas e situações da sociedade em que vivemos atualmente. Tal como no segundo livro, também este apresenta, no final, duas Unidades que se centram nos países de expressão portuguesa, como são os casos de alguns países africanos, Timor-Leste e o Brasil, com o objetivo de alargar os conhecimentos dos alunos em relação à cultura e às diferenças linguísticas e de pronúncia aí existentes. A existência de um Caderno de Exercícios permite que o aluno trabalhe, essencialmente, as áreas gramaticais e lexicais que surgem nas aulas e poderá ser utilizado em casa, como um trabalho complementar. Assim, logo desde o início, a aprendizagem na aula, tendo o apoio do CD Áudio , privilegia a oralidade. O PORTUGUÊS XXI é um método que tem uma preocupação especial pelo desenvolvimento da compreensão e da expressão oral do aluno, estimulando situações reais de fala, embora não esqueça a importância da compreensão e da expressão escrita, tendo quase sempre como base textos autênticos retirados da imprensa escrita. Os temas abordados são bastante variados e de interesse atual: ecologia e problemas ambientais; emigração e imigração; emprego e desemprego; planos e ambições; a procura da felicidade; os sem-abrigo; as novas tecnologias e as crianças; as mensagens SMS; organizações de trabalho voluntário; a União Europeia; ícones de Portugal; o envelhecimento da população; o sucesso da imprensa gratuita; entre outros. No final deste nível, o aluno não só ficará a conhecer muitos aspetos que se relacionam com a vida cultural e social portuguesa, como se deverá sentir apto para: compreender diferentes tipos de textos de imprensa; apresentar os seus pontos de vista e defender opiniões; intervir em trocas comunicativas próprias de relações sociais; compreender folhetos publicitários; compreender comunicações, experiências, entrevistas e diálogos a nível oral; intervir em conversas sobre temas da atualidade, expressando opiniões e sentimentos; compreender e elaborar diferentes tipos de textos escritos. No final de cada unidade, existe sempre um exercício de carácter fonético para que o aluno tenha a oportunidade de ouvir e praticar os sons em que habitualmente sente mais dificuldade.

Conhecer pessoas.

Conhecer pessoas. 1. Faça as perguntas sobre as partes sublinhadas. 1. Os meus colegas estão insatisfeitos com o trabalho. _________________________________________________________________________________? 2. Fui com um amigo à agência de trabalho temporário. a._________________________________________________________________________________? b._________________________________________________________________________________? 3. Vou entregar esta carta de recomendação à Sandra. a._________________________________________________________________________________? b._________________________________________________________________________________? 4. O João trabalha em Tradução. _________________________________________________________________________________? 5. Eles estavam a falar do novo projeto. _________________________________________________________________________________? 6. Esse currículo é da Joana. _________________________________________________________________________________? 7. Estou desempregado há dois meses. _________________________________________________________________________________? 8. O emprego mais interessante que tive foi como professor. _________________________________________________________________________________? 9. Não fui trabalhar para lá, porque a empresa ficava muito longe. _________________________________________________________________________________? 10. Já entrevistámos cinco candidatos, mas ainda não selecionámos nenhum. _________________________________________________________________________________? 11. Preciso da tua resposta até sexta-feira. _________________________________________________________________________________? 12. Para chegares mais depressa, viras na primeira rua à esquerda e depois vens pela nova autoestrada. _________________________________________________________________________________? 6

Unidade

2. Selecione a alternativa correta. 1. Dantes eles ________________ se encontravam, mas agora veem-se todos os dias. a) de vez em quando b) quase nunca c) muitas vezes 2. _ _______________ pensei trocar este trabalho por outro. Gostaria imenso de trabalhar numa área mais interessante. a) já não b) já c) ainda não 3. – Parece-me que o Luís, nos últimos tempos, anda menos tímido. – Tens razão. Tenho reparado que ele ________________ fala mais connosco do que antes. a) atualmente b) realmente c) verdadeiramente 4. O meu novo cargo é ________________ cansativo. a) exclusivamente b) unicamente c) extremamente 5. – Que tal irmos ao concerto no sábado? – Não, vamos ________________ ao teatro. Há uma peça nova que adorava ver. a) então b) antes c) melhor 6. Ele estava ________________ nervoso ________________ não foi capaz de responder a todas as perguntas. a) tão…como b) tanto…que c) tão…que

7. ________________ tenho consultado os classificados no jornal, mas não tenho visto anúncios a pedir informáticos. a) antigamente b) ultimamente c) frequentemente 8. ________________ o diretor não pretendia aumentar o meu salário, resolvi apresentar a demissão. Agora estou no desemprego. a) porque b) como c) assim

Conhecer pessoas. 3. Corrija as formas verbais destacadas. 1. No caso de vocês não encontram a empresa, disseram-nos! 2. No dia em que eu decidia mudar de emprego, sentia uma grande insegurança. 3. Quando ia à entrevista, estive muito nervoso. 4. Não assinaste o contrato até falas comigo! 5. A que horas é que vocês veem amanhã? 6. Decidem depois de falem com o diretor! 7. Naquele momento, tínhamos pena de o vencimento não é compatível com a função. 8. Dantes foi impensável rescindir o contrato sem aviso prévio. 9. Ultimamente cheguei tarde ao escritório. 10. Eles vieram pela autoestrada quando viam o acidente.

4. Qual é a palavra que não tem relação com o grupo?

risco meta plano objetivo

vocação talento obstáculo aptidão

exercer desempenhar executar desembarcar

ideal fantasia pesadelo sonho

conquistar conseguir realizar desisitir

estrear acabar iniciar inaugurar

Unidade

5. Encontre as palavras que, nas duas colunas, têm significado mais próximo e ligue-as.

A 1. avançar 2. demitir-se 3. lamentar-se 4. assegurar 5. participar 6. desempenhar 7. alterar

B a. transformar b. intervir c. exercer d. despedir-se e. garantir f. progredir g. queixar-se

6. Responda às perguntas com o verbo e o pronome pessoal referente à parte sublinhada. Exemplo

– Aceitaste a proposta? – Aceitei-a. 1. Fizeste a entrevista? Sim, _____________________________________________________________________. 2. Enviaste a tua candidatura? Não, não __________________________________________________________________. 3. Vocês entregaram os diplomas? Sim, _____________________________________________________________________. 4. Eles montaram o negócio? Ainda não ________________________________________________________________. 5. Vocês leram os anúncios? Sim, já ___________________________________________________________________. 6. Ainda tens o número de telefone da Susana? Não, já não ________________________________________________________________. 7. Ele pôs o CV na Internet? Sim, _____________________________________________________________________. 8. Trouxeste os livros que te pedi? Não, não _________________________________________________________________. 9. Deram-te informações sobre o horário e o salário? Sim, _____________________________________________________________________. 10. Quem é que entregou o pedido por escrito? Todos ____________________________________________________________________. 9

Conhecer pessoas. 7. Ligue os elementos das duas colunas de modo a formar novas palavras. Em seguida, complete as frases com as palavras adequadas, colocando-as no plural quando necessário. A 1. guarda 2. ferro 3. saca 4. porta 5. obra 6. beira 7. para 8. palavra 9. belas 10. segunda

B a. prima b. chuva c. mar d. chave e. rolhas f. feira g. bagagens h. artes i. brisas j. velho

1. Como o nosso carro já não valia nada, vendêmo-lo ao ______________________ . 2. N ão consigo abrir a garrafa. Com tantos ______________________ cá em casa, não há nenhum de jeito. 3. N ão consigo ver o carro da frente com esta chuva. O ______________________ está todo embaciado. 4. Levem as malas e ponham-nas no ______________________ . 5. Quando fomos de férias ficámos num hotel à ______________________ . 6. Vou sempre ao ginásio às ______________________ . 7. É melhor levarmos os ______________________ , parece que vai chover. 8. Tenho que alterar a ______________________ do meu computador, nunca me lembro qual é. 9. Esta escultura fascina-me. É uma verdadeira ______________________ . 10. Finalmente vou aperfeiçoar as minhas pinturas. Inscrevi-me ontem num curso de ______________________ .

8. Complete os espaços com os verbos na forma Imperativa. Faça uma lista dos sonhos da sua juventude a nível profissional. ________________-os (escrever) num papel e ________________ (refletir) sobre eles. ________________ (analisar) a sua situação atual e ________________ (estabelecer) metas. ________________ (consultar) os anúncios nos jornais. ________________ (ir) à luta! ________________ (lembrar-se) de que nada é impossível. ________________ (dar) tempo a si próprio e ________________ (descobrir) o que pode fazer para se sentir realizado profissionalmente. Não ________________ (esquecer-se) de que a gratificação pessoal é o melhor elixir.

Unidade

9. Sopa de letras. Descubra mais 9 características psicológicas.

indolente 1. ______________________ 2. ______________________ 3. ______________________ 4. ______________________ 5. ______________________

6. ______________________ 7. ______________________ 8. ______________________ 9. ______________________ 10. ______________________

10. C omplete as

frases com as preposições para ou por, contraindo-as com os artigos definidos quando necessário.

1. Somos treinados ________________ responder às exigências do mercado. 2. ________________ mim, trocava de emprego, mas tenho muitas despesas. 3. A Joana não tem vocação ________________ assistente de administração. 4. A maioria dos candidatos não tinha as habilitações ________________ o cargo. 5. Faço um registo, duas vezes ________________ semana, daquilo que me desagradou na equipa. 6. A Maria trocou o emprego que tinha ________________ outro mais interessante. 7. Eles devem chegar à empresa ________________ as 14:00. 8. ________________ onde é que vocês costumam ir para o trabalho?

Conhecer pessoas. 11. C omplete o texto com as palavras dadas.

frustração

portas

para

petisca

motivante

coragem

grau

trocar

vez

tão

com

vida

correm

desempenham tomar

cada

Muitas pessoas sentem-se insatisfeitas ________________ o cargo que ocupam, pois trabalham numa área que não lhes interessa. Tal realidade é, para muitos, uma ________________ , o que se reflete na forma como ________________ as suas funções. ________________ um emprego estável por outro mais ________________ , mas menos certo, só é pensado por uma minoria. É claro que sem ________________ e espírito de aventura é impossível ________________ uma decisão desse tipo. Tudo depende do ________________ de insatisfação e das responsabilidades de _______________ um. Passar a ________________ a lamentar-se não é, contudo, a melhor solução. É preciso vontade ________________ aceitar novos desafios e lançar-se à aventura, atendendo aos riscos que se ________________ hoje em dia. É cada ________________ mais difícil desistir do que se tem numa sociedade ________________ competitiva. Nunca se sabe, porém, que ________________ se poderão abrir. Como diz o ditado: “Quem não arrisca, não ________________!”

12. I magine que abriu uma vaga para um professor de Inglês numa escola privada. Selecione um dos dois currículos e escreva uma carta de apresentação em que deverá tentar convencer o diretor de que possui o perfil adequado para o lugar em questão. A Habilitações Académicas: Licenciatura em Turismo, 1997 Curso de Formação em Didática de Línguas Estrangeiras Experiência profissional: Agência de Viagens TourVip Professora de Inglês num Instituto de Línguas em Madrid Línguas: Inglês (Proficiency - British Council) e Francês (médio) Outras atividades: Animadora cultural Fotografia 12

Unidade

B Habilitações Académicas: Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas - variante Português/Inglês, Faculdade de Letras, 2000 Especialização em Estudos de Tradução, Faculdade de Letras, 2002 Formação académica complementar: Cursos intensivos de Inglês em Cambridge e Londres, 2004 Experiência profissional: Professora de Inglês (aulas individuais e em grupo) Tradutora Línguas: Inglês (fluente), Alemão (médio) e Francês (médio)

________________________, _______ de ___________________ de _______

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