Salpicos 2 Livro do Professor Projecto
Instituto Camões Coordenação CientíÀca e Pedagógica
Instituto Camões
Cooperação e Produção
Know How Autores
Maria João Lopo de Carvalho Isabel Zambujal Ilustrador
Mónica Catalá Arranjos GráÀcos
Ana Tiago
LISBOA – PORTO e-mail: lidel@lidel.pt http://www.lidel.pt (Lidel on-line) (site seguro certificado pela Thawte)
E DIÇÃO
E
D ISTRIBUIÇÃO
ESCRITÓRIO SEDE: Rua D. Estefânia, 183, r/c Dto., 1049-057 Lisboa Internet: 21 354 14 18 – livrarialx@lidel.pt Revenda: 21 351 14 43 – revenda@lidel.pt Formação/Marketing: 21 351 14 48 – formacao@lidel.pt/marketing@lidel.pt Ens. Línguas/Exportação: 21 351 14 42 – depinternacional@lidel.pt Fax: 21 357 78 27/21 352 26 84 Linha de Autores: 21 351 14 49 – edicoesple@lidel.pt Fax: 21 352 26 84 LIVRARIAS Lisboa: Av.ª Praia da Vitória, 14, 1000-247 – livrarialx@lidel.pt – Tel.: 21 354 14 18 – Fax: 21 317 32 59 Porto: Rua Damião de Góis, 452, 4050-224 – delporto@lidel.pt – Tel.: 22 557 35 10 – Fax: 22 550 11 19
Copyright © Janeiro 2009 Lidel – Edições Técnicas, Lda. LIVRO Ilustrações: Mónica Catalá Capa: Mónica Catalá Pré-Impressão: Milarte Atelier GráÀco, Lda. Impressão e acabamento: Grafo, S. A., Espanha Dep. Legal: n.º 285464/08 CD-áudio Execução Técnica: Estúdio Armazém 42 Vozes: Ana Vieira, Joana Brandão, João Bandeira Duarte, José Alves, Maria da Graça Rodrigues, Paulo Espírito Santo ISBN: 978-972-757-570-1 Este pictograma merece uma explicação. O seu propósito é alertar o leitor para a ameaça que representa para o futuro da escrita, nomeadamente na área da edição técnica e universitária, o desenvolvimento massivo da fotocópia. O Código do Direito de Autor estabelece que é crime punido por lei, a fotocópia sem autorização dos proprietários do copyright. No entanto, esta prática generalizou-se sobretudo no ensino superior, provocando uma queda substancial na compra de livros técnicos. Assim, num país em que a literatura técnica é tão escassa, os autores não sentem motivação para criar obras inéditas e fazê-las publicar, ficando os leitores impossibilitados de ter bibliografia em português. Lembramos portanto, que é expressamente proibida a reprodução, no todo ou em parte, da presente obra sem autorização da editora.
Livro do Professor Índice Introdução - Página 5 Quadro de Anotações Pedagógicas – Página 6 Algumas Propostas do QECR – Página 7 A Estrutura do Manual e o Respectivo Método – Página 8 Componentes de Salpicos 2 – Página 9 Personagens e Respectivas Características - Página 10 Unidade 0 – Página 12 Unidade 1 - Página 13 A família Quinas: os teus novos amigos! Unidade 2 - Página 17 Vamos para a escola! Unidade 3 - Página 20 No reino dos animais. Unidade 4 - Página 24 Qual é a roupa que vais vestir hoje? Unidade 5 - Página 28 Gosto de praticar desporto! Unidade 6 - Página 32 O Luís já nasceu! Que bom ter um bebé em casa! Unidade 7 - Página 36 Chegaram as férias! Unidade 8 - Página 40 Quando eu for grande serei...
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CD-áudio Tempo total de gravação: 38 minutos Faixa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
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Unidade 1 – História: Olá, queres ser o meu novo amigo? Livro do Aluno – Trava-língua / Livro de Actividades – Exercício 4 Livro do Aluno – Ouve e repete Unidade 2 – História: O Salpicos volta a surpreender Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Ouve e repete Livro de Actividades – Exercício 4 Unidade 3 – História: Os animais nossos amigos Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Exercício 5 Livro do Aluno – Ouve e repete Livro de Actividades – Exercício 6 Unidade 4 – História: Quem tirou a roupa ao espantalho? Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Ouve e adivinha quem é Livro do Aluno – Ouve e repete Livro de Actividades – Exercício 9 Unidade 5 – História: É goooolo! Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Ouve com atenção Livro do Aluno – Ouve e repete Livro de Actividades – Exercício 8 Unidade 6 – História: Os presentes do Salpicos para o bebé Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Ouve e numera Livro do Aluno – Adivinha onde estás Livro de Actividades – Exercício 6 Unidade 7 – História: Vamos viajar com as fotograÀas da Isabel Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Ouve com atenção Livro do Aluno – Ouve e repete Livro de Actividades – Exercício 9 Unidade 8 – História: Grandes nomes portugueses Livro do Aluno – Trava-língua Livro do Aluno – Adivinha quem é Livro do Aluno – Ouve e repete Livro de Actividades – Exercício 1 Livro de Actividades – Exercício 3 Livro de Actividades – Exercício 4
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Introdução O manual Salpicos 2 apresenta-se como um material inovador destinado ao ensino da Língua Portuguesa a crianças entre os 6 e os 9 anos de idade. Esta inovação traduz-se em diversas características, que a seguir expomos: • pode ser utilizado para o ensino da Língua Portuguesa como L1 ou L2 (primeira ou segunda língua de aprendizagem); • segue recomendações do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) e adequa-as ao nível de aprendizagem A1; (http://sitio.dgidc.min-edu.pt/recursos/Lists/Repositrio%20Recursos2/Attachments/ 724/Quadro_Europeu_total.pdf); • no Ànal do estudo de Salpicos 2, o aluno terá atingido a proÀciência referente ao nível A1 – Nível de Iniciação – no que respeita às competências de recepção, de produção e de interacção oral1; • inclui textos e actividades que procuram levar o aluno a uma compreensão básica das relações entre língua, sociedade e cultura; • sugere actividades muito diversiÀcadas, nos domínios da oralidade e da escrita, respeitando as aquisições individuais e favorecendo as interacções de grupo; • utiliza graÀsmos e materiais inovadores, muito apelativos, que permitem aos professores e educadores a exploração intensiva de recursos visuais expondo os alunos a uma grande quantidade de pormenores de leitura e compreensão escrita.
Em termos pedagógicos, este manual exige do professor uma grande atenção à intensidade comunicativa do trabalho em aula, sendo de referir que só uma permanente exposição a diferentes situações comunicativas, orais e escritas, poderá conduzir à eÀcácia da sua aplicação. Com isto queremos dizer que o professor tem de assegurar que compreende perfeitamente o método e que o aplica de forma dinâmica e segura. Propomos aos utilizadores deste manual que: • estudem integralmente o manual antes de iniciarem a sua aplicação; • veriÀquem as actividades e respectiva adequação em termos de distribuição do tempo e selecção de materiais; • façam anotações que permitam deixar questões e registos de dúvidas para que, quando iniciarem o trabalho, possam veriÀcar a respectiva validade didáctica; • tomem nota de todos os problemas e aspectos positivos do trabalho desenvolvido em cada unidade.
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O nível A1 (Iniciação) é considerado o nível mais baixo do uso gerativo da língua – aquele em que o aluno é capaz de interagir de modo simples, fazer perguntas e dar respostas sobre si próprio e sobre os seus interlocutores, sobre o local onde vive, sobre as pessoas que conhece, sobre as coisas que possui. É ainda neste nível que o aluno deve aprender a intervir ou a responder a solicitações, utilizando enunciados simples acerca das áreas de necessidade imediata ou de assuntos que lhe são muito familiares, em vez de se basear apenas num reportório limitado. (adapt.)
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Quadro de Anotações Pedagógicas O ”Quadro de Anotações Pedagógicas“ que se apresenta a seguir procura chamar a atenção para a necessidade de ponderar de modo diferenciado os diversos momentos pedagógicos ao longo das unidades. Espera-se do professor que, de forma continuada, reÁicta sobre os graus de adequação dos materiais, actividades e conteúdos, bem como sobre a eÀcácia dos resultados alcançados. Tal ponderação é observável nas aquisições mensuráveis e no nível de motivação dos alunos a cada nova unidade. Este quadro é um de entre múltiplos instrumentos e recursos pedagógicos que o professor pode adaptar e construir.
Unidade:
1ª aula
2ª aula
1. Situação comunicativa Observações:
Ex:
Ex:
***
**
2. Conteúdos Observações:
3. Actividades Observações:
4. Materiais/Recursos Observações:
5. Consolidação Observações:
6. Outras Anotações Observações:
7. Preparação da unidade seguinte Observações:
Muito adequado *** Razoavelmente adequado ** Pouco adequado *
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3ª aula
4ª aula
5ª aula
6ª aula
Algumas Propostas do QECR – Nível A1
(adapt.)
1. Compreensão do Oral e Leitura O aluno é capaz de: • compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspectos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vive; • compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras; • ler textos curtos e simples; • encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, como por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários; • compreender cartas pessoais curtas e simples.
2. Expressão Oral e Interacções O aluno é capaz de: • comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e actividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e directa; • participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suÀciente para manter a conversa; • utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da sua família, de outras pessoas, do seu percurso escolar e dos seus interesses; • gerir enunciados muito curtos, isolados e preestabelecidos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e proceder a correcções na comunicação; • fazer perguntas e responder a questões sobre aspectos pessoais; • interagir de forma simples, Àcando a comunicação totalmente dependente de repetições, reformulações e correcções; • usar formas básicas de saudação.
3. Produção Escrita O aluno é capaz de: • preencher formulários simples com dados pessoais: nome, morada, nacionalidade; • escrever um bilhete postal; • escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata; • escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém.
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A Estrutura do Manual e o Respectivo Método Cada unidade de Salpicos 2 tem na sua base uma história, divertida e simples, que é apresentada aos alunos através de uma banda desenhada. Actividades de comunicação oral complementam esta estratégia de iniciação. A história constitui o ponto de partida para desenvolver os conteúdos a explorar em cada unidade, a todos os níveis das interacções comunicativas. A respectiva apresentação é complementada por uma gravação áudio. As histórias apresentadas em Salpicos 2 referem-se ao universo da família Quinas, centrando-se fundamentalmente no seu dia-a-dia: a casa, a escola, o jardim, os amigos, os sonhos, as aventuras e as brincadeiras do Manuel, da Isabel e do Salpicos. Estas são personagens com as quais se pretende que os alunos criem imediata empatia. As actividades propostas a partir do tipo de história acima referida são concebidas de modo a facilitarem a sua rápida compreensão, dado que seleccionam tópicos e conteúdos de grande proximidade conceptual e sociocultural com os alunos. Ao longo do manual abordam-se por isso temas da vida quotidiana que vão ao encontro dos interesses da criança nesta faixa etária. As actividades de compreensão e expressão oral são dominantes, para facilitarem as aquisições e para motivarem interacções dinâmicas. As crianças aprendem melhor se estiverem activamente comprometidas no processo de ensino-aprendizagem e este manual reÁecte a nossa preocupação em que isso seja possível em todas as instâncias da aquisição linguística. Dado que as actividades de Salpicos 2 requerem a participação activa dos alunos, isso signiÀca que muitas das actividades propostas exigem que o aluno saia do lugar, faça gestos e movimentos, se desloque dentro do espaço da sala de aula, para depois, em alternância com esses momentos de actividade física, poder realizar exercícios que exijam concentração individual. É essencial que se estabeleçam na sala de aula - e logo no início do ano lectivo - rotinas, a par de regras claras, Àrmes e precisas. A avaliação contínua deverá ser entendida como um processo diário de monitorização para avaliar o progresso regular do aluno na aprendizagem da Língua Portuguesa. O seu objectivo é possibilitar a resolução de diÀculdades de aprendizagem à medida que ocorram, e garantir a motivação dos alunos, que acompanham a sua própria evolução. Devem, por isso, reservar-se momentos e instrumentos especíÀcos que garantam estratégias simples de auto-avaliação. No Ànal de cada unidade, no Livro de Actividades, a tabela de classiÀcação foi criada de modo a que cada aluno proceda à sua avaliação. Ao longo de Salpicos 2, abordam-se temas da vida quotidiana e da cultura portuguesa com presença de elementos da tradição oral portuguesa, de forma a enquadrar, de modo elementar, Portugal e a Língua Portuguesa no mundo.
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Componentes de Salpicos 2 Livro do Aluno
Livro a cores onde são apresentadas as histórias em banda desenhada, as lengalengas, canções, adivinhas e exercícios e é composto por oito unidades temáticas. No Ànal, a rubrica ”Viva a Festa“ apresenta sugestões relacionadas com festividades. O Livro do Aluno termina com páginas de autocolantes e recortes alusivos a alguns dos exercícios propostos. Inclui um CD-áudio com canções infantis adaptadas aos conteúdos de cada unidade temática e cujas letras estão no Livro do Aluno.
Livro de Actividades
Livro onde os alunos encontram exercícios de leitura e escrita, para além de outros que envolvem tarefas mais lúdicas – desenhar, pintar, cortar, colar...
Livro do Professor
Livro onde o professor encontra algumas sugestões de actividades. Inclui um CD-áudio com todas as histórias das bandas desenhadas, assim como exercícios devidamente assinalados no Livro do Aluno e no Livro de Actividades.
Cartões
Usados para apresentar ou rever o vocabulário, permitem ainda um número ilimitado de jogos e actividades complementares, nomeadamente de desenvolvimento das competências comunicativas globais.
Cartazes
Existe um cartaz por cada unidade, num total de oito. Podem ser usados para ensinar ou rever vocabulário e ainda para muitas outras actividades.
Salpicos
O fantoche Salpicos é uma ferramenta lúdica para o professor utilizar em todas as aulas, quer para ensinar os conteúdos, quer para ”dialogar“ com os alunos ou explicar os exercícios e jogos.
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Personagens e Respectivas Características O protagonista das várias histórias é um cão de água português. Para as restantes personagens foram escolhidos nomes de reis e rainhas portuguesas.
• Nasceu no Algarve, em Olhão. Tem o pêlo preto e encaracolado. • É forte e grande e, claro, um óptimo nadador e corredor. • É visto pelas crianças nas histórias como um herói, por ser muito brincalhão, mesmo quando perturba as suas brincadeiras. • É amigo de todos e muito Àel ao seu dono. Salpicos
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Manuel
Isabel
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Vive em Lisboa com os pais e os dois irmãos mais novos. É loiro e magro. Tem olhos grandes e usa óculos. Aparece quase sempre nas histórias com o bibe da escola. Frequenta o ano correspondente ao nível de aprendizagem do nosso manual. O Salpicos é o seu melhor amigo. É um líder. Gosta de marcar a sua presença junto dos outros. É alegre e aventureiro e gosta de evitar conÁitos. Vai crescendo com os níveis de aprendizagem: em Salpicos 1 tem cinco anos, em Salpicos 2 tem sete anos, e em Salpicos 3 tem nove anos. • A irmã é mais nova dois anos e o bebé nasce quando ele frequenta o 2º ano.
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Vive em Lisboa com os pais e os dois irmãos. Anda sempre com uma máquina fotográÀca. Gosta muito da natureza. As rosas são as suas Áores preferidas. Tem muitas amigas e gosta de andar atrás do irmão mais velho. É generosa e sensível. Vai crescendo com os níveis de aprendizagem. Tem dois anos de diferença do Manuel e quatro do bebé.
Salpicos 2
Luís
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Vive em Lisboa com os pais e os dois irmãos. Anda sempre com uma chucha na boca. Com um ano, já revela personalidade forte. É risonho e mimado. Parece ter talento para a pintura. Nasce quando o irmão está no 2º ano e a irmã tem quatro anos.
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Vive em Lisboa com a mulher e os três Àlhos. Os pais estão reformados. É alto, moreno e magro. Veste roupa informal excepto quando tem de vestir o uniforme da Marinha. • É oÀcial da Marinha e apaixonado pelo estudo dos Oceanos. • É grande adepto de futebol e de desportos ao ar livre. • É sociável e um pouco autoritário.
Carlos
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Vive em Lisboa com o marido e os três Àlhos. Os pais vivem no Porto. É alta, magra e morena, com olhos grandes e escuros. É enfermeira e participa em várias acções de solidariedade. Mantém a calma mesmo em situações difíceis.
Amélia
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Unidade 0 Temas e Conteúdos • Onde Àca Portugal? – situação geográÀca • Portugal que grande país! – caracterização do país, principais cidades e rios • As 7 Maravilhas de Portugal – descrição sumária de alguns monumentos
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Unidade 1
A família Quinas: os teus novos amigos! Temas e Conteúdos • • • • • • • •
Família e os seus elementos Identidade – nome e idade Nacionalidade Numerais Cores Animais Verbo ser: Presente do Indicativo Verbo chamar-se: Presente do Indicativo
Materiais • Cartaz - A família Quinas: os teus novos amigos • Cartões - Onze cartões com a moldura cor-de-laranja: cão, gatos, coelhos, pássaros, cavalos, porcos, papagaios, peixes, joaninhas, ratos e ursos. • Livro do Aluno • Livro de Actividades • Salpicos – Fantoche • CD de Textos • CD de Músicas
Sugestões de Trabalho • Cartões e Cartaz - Depois de os alunos se apresentarem, o professor pode introduzir as principais personagens de Salpicos 2: o pai Carlos, a mãe Amélia, o Manuel, a Isabel, o bebé Luís. Com os cartões e o cartaz pode organizar jogos de memória, escondendo os cartões ou tapando algumas personagens do cartaz, para que os alunos memorizem todos os elementos da família Quinas.
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A família Quinas: os teus novos amigos!
HISTÓRIA: ”OLÁ,
QUERES SER O MEU NOVO AMIGO?“
• CD de Textos (faixa 1) • Livro do Aluno (páginas 14 e 15) • Livro de Actividades, Exercício 2 (página 5)
(o texto sublinhado corresponde à transcrição da BD)
Salpicos: - Olá, como te chamas? Eu chamo-me Salpicos, sou um cão muito brincalhão e feliz.Vivo com uma família muito simpática que passa o dia a dar-me mimos. A mãe entra na cozinha, ainda ensonada, e cumprimenta o Salpicos: Mãe: - Bom dia, Salpicos. O Manuel e a Isabel saem para a escola e despedem-se do cão: Manuel: - Até logo! Isabel: - Adeus, Salpicos! O Salpicos vai levar o jornal ao pai que está sentado no sofá e ele diz-lhe: Pai: - Obrigado, Salpicos! Salpicos: - Já te apresentei os meus seis maiores amigos. 1 – O meu nome é Manuel. (Manuel) 2 - Eu chamo-me Isabel. (Isabel) 3 - Eu sou a mãe. (Mãe) 4 - Eu sou o pai. (Pai) 5 - Eu sou o avô. (Avô) 6 - Eu sou a avó. (Avó) Salpicos: Mas ainda faltam quatro. São os animais mais queridos que eu conheço: 7 – O papagaio da vizinha! Papagaio: - Olá! (continua)
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Salpicos 2
(continuação)
Salpicos: 8 - O peixe dourado da Isabel, o Sebastião. 9 - O gato da avó! 10 - E o ursinho de peluche lá de casa. - E tu? Como te chamas? Queres ser o meu novo amigo? Prometo-te que nos vamos divertir. Muito!
• CD de Textos (faixa 2) • Livro do Aluno, Trava-língua (página 16) • Livro de Actividades, Exercício 4 (página 7) Um cão preto, dois gatos cinzentos, três coelhos cor-de-laranja, quatro pássaros amarelos, cinco cavalos castanhos, seis porcos cor-de-rosa, sete papagaios verdes, oito peixes dourados, nove joaninhas vermelhas com pintas pretas, dez ratos brancos, vinte ursinhos de peluche azuis.
• CD de Textos (faixa 3) • Livro do Aluno, Ouve e repete (página 18) Os dez maiores amigos do Salpicos são: 1. o Manuel 2. a Isabel 3. a mãe 4. o pai 5. o avô 6. a avó 7. o papagaio da vizinha 8. o Sebastião, o peixe dourado da Isabel 9. o gato da avó 10. o ursinho de peluche
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A família Quinas: os teus novos amigos!
• CD de Textos (faixa 1) • Livro de Actividades, Exercício 8 (página 9) - Bom dia, Salpicos. (Mãe) - Até logo! (Manuel) - Adeus, Salpicos! (Isabel) - Obrigado, Salpicos! (Pai)
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Unidade 2 Vamos para a escola! Temas e Conteúdos • • • • •
Espaços da escola Material escolar Cores Numerais Verbo estar: Presente do Indicativo
Materiais • Cartaz - Vamos para a escola! • Cartões - Seis cartões com a moldura vermelha: mochila, livro, borracha, lápis, régua, caneta. • Livro do Aluno • Livro de Actividades • Salpicos – Fantoche • CD de Textos • CD de Músicas
Sugestões de Trabalho • Cartões - O professor pode fazer vários exercícios e jogos de memória com os cartões ou com objectos reais, para que os alunos aprendam o novo vocabulário. Sugestões de exercícios e jogos de memória: 1. Apresentar seis cartões numa determinada sequência e depois retirar um. Os alunos têm de se lembrar da sequência. 2. Pedir a um dos alunos para esconder na sua mochila vários objectos; os colegas têm de dizer o nome do objecto, adivinhando só através do tacto. Se não acertarem o objecto continua na mochila. 3. ”Bummm!“ é o nome de um jogo muito divertido. Consiste em fazer com que um estojo com material escolar vá passando pelos alunos. O professor está de costas para a turma e quando disser ”Bummm“ vira-se de frente. O aluno que tiver o estojo na mão, tem de o abrir, tirar de lá um objecto e dizer o seu nome. Se não souber, o estojo continua a passar até todos os objectos terem sido retirados. Se souber, continua ele a tirar objectos até perder a vez (pode-se fazer o mesmo jogo com os cartões, a única diferença é que em vez do estojo é o conjunto dos cartões que anda a percorrer a sala. As imagens estão voltadas para cima e o aluno tem de dizer o nome do objecto do primeiro cartão).
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ISBN 978-972-757-570-1