Salpicos 4 - Pack Aluno by Grupo Lidel

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1. “O Menino e a Árvore das Línguas”, de José Jorge Letria Era uma vez um menino perdido no meio de muitas vozes. A cada uma dessas vozes correspondia uma língua diferente, e todas lhe pareciam estranhas e muito difíceis de entender. O menino estava a sonhar e imaginava que todas essas vozes eram ramos de uma árvore muito maior do que todas as que já vira. Apareceu, então, uma fada com um manto de palavras bordadas e anunciou baixinho, para não o acordar: – Esta é a Árvore das Línguas. Os seus ramos são as línguas diferentes que as pessoas falam por esse mundo fora. E são muitas. As línguas devem aproximar-nos e não afastar-nos, porque, antes de mais nada, somos seres humanos com muitas coisas bonitas em comum. O menino ficou encantado com essa inesperada aparição, pois nunca antes recebera a visita de uma fada. Aquela era bela, luminosa e doce, e falava uma língua que ele compreendia, sílaba a sílaba, palavra a palavra. Deixou-se embalar pela música da sua voz cantante e perguntou-lhe num sussurro: – Eu falo português. Será que tu me entendes, amiga fada? – Claro que sim. Eu sou uma fada portuguesa e há mais de duzentos milhões de pessoas a falarem a nossa língua em todo o mundo. Nunca estaremos sós, acredita. O menino acordou feliz na manhã seguinte e, no seu caderno escolar, escreveu com orgulho: “Esta noite tive um sonho em português, pela mão de uma fada”.

FLQFR

2. Lê o texto com atenção e responde às seguintes questões. a) O menino imaginava que as vozes eram: * vento a soprar * ondas do mar * flocos de neve * ramos de uma árvore b) Consegues descrever a fada tal como o menino a via?

c) O menino entendia o que a fada dizia? Porquê?

d) Quantas pessoas (aproximadamente) falam português em todo o mundo?

e) Desenha a árvore das línguas tal como tu a vês. Não te esqueças de assinalar as várias línguas que se falam no mundo.

VHLV

3. Imagina que foste tu que encontraste a fada. Fala sobre ti, preenchendo o texto. . Nasci em Olá fada, eu sou o/a no dia de de e moro . A língua que se fala no meu país é o e a bandeira tem cores: . A moeda é o/a . Eu ando na escola , no ano. Pratico nos meus tempos livres. O/A meu/minha cantor/a preferido/a é o/a e o livro que mais gostei de ler foi o . Já agora, queria que me realizasses um desejo, pode ser? Fada, eu gostava !

4. Ouve com atenção, olha para o mapa-múndi e assinala em cada local as respetivas línguas.

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5. Escolhe u m destes te us novos am imaginand igos, e conv o as respos ersa com ele tas que ele te daria. no Faceboo k, a) (X VRX R 3HGUR W HQKR DQ 3DULV 2 P RV H PRUR HX SDL FKD HP P D VH 5XL H HQJHQKHLUR Â H D PLQKD P¨H FKDP 0DULD H Â S D VH URIHVVRUD 1 ¨ R WHQKR LU 2V PHXV P¨RV FDEHORV V¨ R F DVWDQKRV ROKRV WDP H RV EÂP $GRU R MR JDU WÂQLV H SDVVR KRU DV D ID]HU TXHEUD F 7HQKR ERD DEHÁDV V QRWDV D P D W H PªWLFD PD Q¨R VRX Oª V PXLWR ER P D O£QJXD SRUWXJXHV D

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Agora desenha aqui o teu novo amigo!

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6. Jogo! Pensa no teu melhor amigo ou na tua melhor amiga da turma de português e escolhe as expressões que o/a definem. Depois, guarda-as no cofre e lê-as em voz alta. O teu colega tem de adivinhar em quem estás a pensar.

inteligente ágil palhona trapalhão/tra simpático/a brincalhão/bri ncalhona medroso/a corajoso/a sonhador/a alegre divertido/a trabalhador/a bom aluno/boa aluna bom/boa desportis ta sensível esperto/a

O meu melhor amigo é

A minha melhor amiga é

7. E agora Portugal! Imagina que trabalhas numa agência de viagens e tens de fazer um trabalho apelativo para que as pessoas do teu país queiram visitar Portugal. Com os teus colegas, escolhe uma das seguintes opções.

public a) Texto

itário

blogue u o e t i s b para we b) Texto io para rád c) Texto o televisã a r a p o t d) Tex al um jorn a r a p o t cur e) Texto

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8. )*O % &( 6

JĂ viste que os a djet podem s er usado ivos feminino s no e no ma sculino!!

8.1. Escreve aqui trĂŞs adjetivos no feminino e trĂŞs no masculino, usados nesta unidade.

Feminino

Masculino

Os adjetivos servem tambĂŠm para ! ( ($ * * e ! ** *. Queres ver?

eu LuĂs Manuel Isabel Vasco A Isabel ĂŠ menos alta do que o Manuel. EntĂŁo: O Manuel ĂŠ mais alto do que a Isabel. Olha para o desenho! Que giro, tu ĂŠs do mesmo tamanho do Manuel! Eu sou tĂŁo alto/a como o Manuel. Desenha aqui a tua figura, a rir, estĂĄ claro! GR]H

As palavras *, * e .Z sĂŁo uma boa ajuda nĂŁo achas? Agora jĂĄ sabes usar muito bem o ( /$ ! ( . 0 $ *$ . 0 *.

! ( . 0 $ $ ( ( $ menos + adjetivo + (do) que ! ( . 0 $ $ / tĂŁo + adjetivo + como ! ( . 0 $ $*/! ( ( mais + adjetivo + (do) que

)/! ( . 0 $ * /. $* .c. adjetivo + Ăssimo )/! ( . 0 $ * /. $ o. muito + adjetivo

8.2. Olha novamente para a imagem anterior. O que nos podes dizer sobre o Vasco? O Vasco ĂŠ O Vasco ĂŠ VĂŞs? Ă&#x2030; simples!

alto. Ăssimo.

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9. Canção Conquistador – Da Vinci

Era um mundo novo Um sonho de poetas Ir até ao fim Cantar novas vitórias E erguer orgulhosas band eiras Viver aventuras guerreiras Foram mil epopeias Vidas tão cheias Foram oceanos de amor [refrão] Já fui ao Brasil Praia e Bissau Angola, Moçambique Goa e Macau Ai, fui até Timor Já fui um conquistador

Foram dias e dias E meses e anos no mar Percorrendo uma estrada de estrelas A conquistar [refrão] [bis]

Era todo um povo Guiado pelos céus Fui conquistador Espalhou-se pelo mundo Fui conquistador Seguindo os seus heróis Fui conquistador E levaram a luz da cultura Semearam laços de ternur a Foram mil epopeias Vidas tão cheias (Discossete, 1989) Foram oceanos de amor [refrão] [bis]

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ISBN 978-972-757-671-5

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1. Procura no texto “O Menino e a Árvore das Línguas”, os adjetivos que descrevem a fada e copia-os para aqui.

2. Procura no livro abaixo os opostos desses adjetivos e utiliza-os em três frases.

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3. Ouve com atenção e assinala o que ouviste.

a) O Pedro é muito alto. mais alto do que o Rafael. tão alto como o Manuel.

b) A Maria é mais rápida do que a Isabel. rapidíssima. muito rápida.

c) A Isabel é espertíssima. menos esperta do que a Maria. tão esperta como o Manuel.

d) O Salpicos é muito rápido a jogar à bola. tão rápido como qualquer cão. mais rápido do que um gatinho.

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4. Aqui tens a chave para decifrares o que o Salpicos te quer dizer em “língua de cão”:

4.1. Agora és tu que tens de falar em “língua de cão” para o Salpicos te entender. Escreve aqui uma frase em “língua de cão”!

VHLV

+ $ . A

A palavra o / pode ter dois significados diferentes: o / â&#x20AC;&#x201C; Deitei a o / de fora e fui malcriado. o / â&#x20AC;&#x201C; Eu sei usar bem a o / Portuguesa.

5. Agora constrĂłi duas frases diferentes usando cada um dos significados.

6. Procura saber mais sobre o escritor JosĂŠ Jorge Letria e escreve aqui o que descobriste.

7. Olha para o desenho das trĂŞs fadas do sĂŠculo XXI e constrĂłi frases como no exemplo. A fada Mimi ĂŠ mais alta do que a fada XaxĂĄ. a) b) c) d)

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8. Preenche o quadro com os verbos nos tempos indicados.

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4VIXrVMXS 4IVJIMXS 7MQTPIW

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) ERYRGMSY FEM\MRLS

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intes frases. u g se s a ir ig rr a co apuros. Ajuda-o m e ĂĄ st e s o ic lp 9. O Sa os falar chinĂŞs. m e b sa o ĂŁ n u E ) a . ratica surf muito p l e u n a M m e b b) O l! portuguĂŞs, Isabe c) Vamos cantar de jogar n d) Gosto de ler e

a computador.

ngua. PortuguĂŞs fala lĂ e d ra o ss fe ro p e) A ais bom f ) O Rafael ĂŠ o m

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aluno da turma.

/$* $ (./ /d*% o / *$ $ . â&#x20AC;&#x201C; sĂŁo biscoitos secos que se parecem com a lĂngua de um gato. o / *$ $* ( â&#x20AC;&#x201C; bolachas finas e tostadas enroladas em forma de cone e que, em Portugal, se vendem sobretudo nas praias. o / $ $.( ! * â&#x20AC;&#x201C; alguĂŠm muito trapalhĂŁo a falar. Pessoa incapaz de guardar um segredo. $! . $ $ o / â&#x20AC;&#x201C; saber tudo de cor sobre um assunto. ) $! ! *$ $ o / â&#x20AC;&#x201C; dizer a verdade, doa a quem doer. ($ $ $ o / $ *$ . * â&#x20AC;&#x201C; revelar um segredo. k($! . $ $ o / â&#x20AC;&#x201C; costuma-se usar esta expressĂŁo quando queremos chamar a atenĂ§ĂŁo a uma crianĂ§a que usou uma linguagem menos prĂłpria.

0( *$ 0 * Escreve aqui cinco palavras novas que tenhas aprendido nesta unidade.

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** Â Z

Passaste para a unidade seguinte? Sim! Com quantos crĂŠditos?

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& %(0 9,1'26 (6&2/$ 1. O Tadeu acha que um professor antipático não ensina bem. Quais as qualidades que pensas que um professor deve ter? Identifica-as aqui. ser bom a jogar ao berlinde ser inteligente atender o telemóvel na aula ajudar os alunos que têm mais dificuldade não saber usar um computador comer pastilhas elásticas na aula chegar atr asado alunos os falar muito baixo com tas visi e s seio pas ar aniz org ser amigo ser antipático muito faltar explicar a matéria o número de vezes que for preciso saber o nome de todos os alunos

vir sempre mascarado para a aula

dar muitos castig

ensinar bem

2. Agora que já sabemos quais as qualidades de um professor, diz-nos o que é para ti a escola ideal e ilustra o teu texto.

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ISBN 978-972-757-673-9