Iap investigación acción participativa

Una opción periodística para el hacer investigativo y participativo Programa de Comunicación y Periodismo

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Es un proceso dialéctico y dialógico de conocer – actuar.

Combina el conocimiento científico, académico con el saber popular y social.

Se basa en el paradigma holístico y sistémico, no desconoce la teoría del caos, la reconoce para propiciar la transformación.

Actúa en micro contextos para influenciar macro realidades.

Se desarrolla en ambientes sociales naturales.

No tiene métodos únicos o exclusivos, utiliza diversas metodologías y recursos.

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El término "investigación acción" proviene del autor Kurt Lewis 1944. Quien describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social, que respondiera a los problemas sociales de manera ágil y visible en el corto tiempo.

Mediante la investigación – acción, Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales.

http://www.azquotes.com/author/21978-Kurt_Lewin

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Investigación-Acción: Investigación acuñada por Kart Lewin para designar un modo de investigación, ya sea realizada en laboratorio o sobre el terreno, que debe conducir a resultados prácticos en la vida social y no sólo a resultados “publicables”.

La finalidad del estudio es transformar la situación problema que afecta a las personas involucradas en él. Existe una estrecha interacción dialéctica entre el conocimiento y la práctica. Supone la superación de toda forma de relaciones dicotómicas jerarquizadas entre el investigador y los involucrados, al mismo tiempo que exige formas de comunicación entre iguales que tienen que realizar un trabajo común. Como toda metodología participativa, sólo puede aplicarse efectivamente a escala micro-social.

https://juanherrera.files.wordpress.com/2009/06/tema-metodologias-participativas.pdf Programa de Comunicación y Periodismo

I.A.P (Investigación – Acción – Participativa) Arango (1995) “La IAP es un proceso metodológico sistemático, insertado en una estrategia de acción definida, que involucra a los beneficiarios de la misma en la producción colectiva de los conocimientos necesarios para transformar una determinada realidad social”.

De Miguel (1993) “conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que permiten obtener conocimientos colectivos para transformar una determinada realidad social. Esta continuación implica que el proceso de Investigación-Acción solo se puede organizar sobre la acción de un colectivo de personas que promueven el cambio social.

Elliot (1993) La define como el estudio de la situación social para mejorar la calidad de vida con la reflexión y comprensión humana.

Ander-Egg (1990) “La Investigación-Acción Participativa supone la simultaneidad del proceso de cocer de intervenir, e implica la participación de la misma gente involucrada en el programa de estudio y acción”.

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Lomax (1990) Bartolomé (1986) Demo (1984)

Intervención en la práctica profesional.

Vincula la investigación, acción y formación.

“La población investigada es motivada a participar de la investigación como agente activo. Produciendo conocimiento e interviniendo en la propia realidad. La investigación se torna instrumento en sentido de posibilitar a la comunidad la asunción de su propio destino”.

Hall (1981) “La Investigación-Acción es una actividad integrada que combina la investigación social, el trabajo educacinal y la acción”.

Kemmis (1984) “Ciencia, práctica y moral a través de la indagación autoreflexiva”.

Kurt Lewis (1944) Propone el término con el propósito de generar el cambio social a partir de avances teóricos evidenciados en obras”

BASADO EN: https://juanherrera.files.wordpress.com/2009/06/tema-metodologiasparticipativas.pdf Programa de Comunicación y Periodismo

“Supone un reconocimiento de uno mismo, de otras personas, del grupo y del mundo. Es un proceso de reencuadre para analizar la historia desde el punto de vista de los actores”. https://issuu.com/julianrivas/docs/namead1074

A través de la colectividad se identifican las problemáticas y potencializa las competencias individuales y colectivas para propiciar transformaciones con el fin de optimizar la calidad de vida comunitaria.

Ello a través de una metodología de corresponsabilidad entre todos los involucrados, implicándolos en los objetivos a lograr y sensibilizándolos con una comunicación asertiva, sincera, sencilla; donde todos puedan dialogar y aprender a escuchar las opiniones de los demás.

Profundiza en los propósitos, prácticas, rutina y creencias para vincular la acción.

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Modelo de Whitehead (1989)

Sentir o experimentar un problema

Imaginar la soluciรณn del problema

Poner en prรกctica la soluciรณn imaginada

Evaluar los resultados de las acciones emprendidas.

Modificar la prรกctica a la luz de los resultados.

https://es.slideshare.net/lambertino/lambertino-campos-investigacionaccion-11022016

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• Nace de la necesidad de hallar un método de estudio para comunidades, que, teniendo validez científica, permita realizar los estudios sin necesidad de un total “afinamiento”.

• Algunas comunidades tienen problemas muy urgentes por resolver y no desean esperar largos procesos investigativos, ni estudios profundos de lo que ya para ellos es evidente, en tanto pueden buscar alternativas con un equipo promotor especializada para trabajar en el terreno donde se pueda minimizar la teoría y maximizar la ejecución.

• Busca un ritmo consistente y a menor costo, proyectando una motivación práctica de mejoramiento social, vale decir, orientados hacia un “conocer” para actuar y para transformar.

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• Se orienta en una filosofía convencida de que todos tenemos algo que aportar, entendiendo que no todas las estrategias pueden ser válidas para trabajar todos los objetivos, ni para atender a todos los grupos y sectores de una comunidad; pero que sí puede ser enriquecido, complementario y ajustado a realidades convenidas.

• Permite realizar de manera cíclica una investigación general donde sea posible establecer aspectos metódicos necesarios, pero donde no se invierta mayor tiempo del necesario en aspectos como: Localización b) Marco Histórico c) Estructuras físicas fundamentales d) Infraestructura y equipamiento e) Población f) Niveles de vida g) Organización Social h) Procesos sociales i) Percepción del cambio social j) Recursos y potencialidades. https://juanherrera.files.wordpress.com/2009/06/tema-metodologias-participativas.pdf Programa de Comunicación y Periodismo

Principios Villasantes (2006) •

En la Investigación – Acción – Participación, es necesario propiciar el diálogo con los públicos con quienes se genera la investigación para:

1.

2.

Tener claro objetivos, competencias y finalidades acordadas con el público.

3.

Utilizar técnicas de investigación con orientación participativa como asambleas, talleres, grupos de discusión focal, entrevistas a varias personas ..

4.

5.

Usar técnicas cuantitativas necesarias como encuestas, para generar estadísticas.

6.

7.

Establecer un feed-back que permita ir reorientando todo el proceso y ajustar en el camino

8.

Sistematizar la experiencia y tenerlo todo planificado y evaluado.

Estar apoyado por la comunidad, que se sienta escuchada y valorada. Tener comisiones donde el grupo se sienta bien representado, por todas y cada uno de las áreas de interés.

Generar espacios de diálogo con las comisiones para la toma de decisión y análisis de resultados.

Socializar en todo momento la información a la comunidad y hacer cortes específicos de retroalimentación.

Ver video Anexo en plataforma Entrevista a Villasantes. Capsulas sobre la IAP y comunicación.

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Constitución del Grupo de IAP (GIAP) •

El Grupo de Investigación Acción Participativa es un grupo formado por el equipo investigador y los vecinos de la comunidad. Su objetivo es participar de forma activa en el día a día del proceso.

Composición: se puede constituir un GIAP a partir de tres personas, aunque es recomendable que el equipo investigador no supere el número de la colectividad para no generar suspicacias y mantener la neutralidad e imparcialidad.

Objetivos: la constitución de un grupo de trabajo que asuma una alta corresponsabilidad y protagonismo en todo el proceso, siempre teniendo en cuenta que el trabajo dará sus frutos gracias a la disponibilidad de los miembros de este grupo.

El grupo de investigadores realizan las entrevistas y-o la metodología a preferir para obtener la información con los datos sobre el territorio y su problemática, la percepción de las relaciones, así como identificar los posibles satisfactores mediante diversas herramientas como pueden ser el sociograma o mapa comunitario, se seleccionarán las personas a entrevist, procurando la representación de todos los colectivos e incidiendo en no sesgar la investigación en el sentido de los prejuicios propios.

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Metodología • El grupo de investigación puede promover la realización de talleres con variados instrumentos para tener una mejor proyección de sus necesidades y posibles satisfactores.

• Estas metodologías han de ser creativas, propiciar el diálogo y la participación actividad para elaborar propuestas concretas y vivenciales, todas deben llevar un registro.

Jornadas de Debate,

Actas – Protocolo – Diario de campo

Técnica DAFO,

Fotografías

Diagramas,

Videos

Impacto de Futuro,

Audios

Mapa de sueños …

Carteleras, afiches, volantes …

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Villegas Ramo (2007) La IAP es “el planteamiento ético en el que se puede desarrollar lo que hemos denominado un estilo de resolución de problemas”. Es un modelo de intervención de la solución de crisis y problemas. Distingue cuatro momentos: 1. Preocupación temática: Desarrollo de un Plan de Acción dirigido a los cambios y a la transformación de la realidad con un Plan de Acción Formativo e Instructivo para la comunidad.

2. Plan: implementación.

3. Acción: ejecución del Plan. Proceso de observación y control de los efectos y resultados que están dando las acciones en el contexto en el que se está trabajando.

4.Observación y reflexión: llevar a cabo una reflexión sobre los resultados, los efectos de la intervención. Reprogramación “espiral autoreflexiva de la intervención”.

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Investigación IAP: Tradicionalmente el proceso de investigación está conformado por los sujetos de investigación y el objeto de investigación, la realidad a investigar. Ello para comprobar hipótesis según el tipo de investigación y sus propósitos sean estos: exploratorios, descriptivos o experimentales.

En algunos casos se discute y se critica la intervención en procesos investigativos, en tanto la IAP es una alternativa separada de la investigación tradicional porque une la ciencia con la práctica, así como une al sujeto de investigación e investigador.

La IAP no busca el monopolio del conocimiento y evita el vanguardismo, justamente surge como una liberación de los oprimidos para darle valor a las obras y a la comunidad más necesitada, su búsqueda es la acción que conduzca al cambio a la transformación social, generando un proceso de síntesis entre teoría y práctica.

Invita a la comunidad a ser parte activa de la investigación a través de procesos de reflexión continua sobre la realidad, generando diagnósticos permanentes de comparación, de inicio y seguimiento.

“No hay que esperar un final puesto que el proceso en sí es una acción que incide en la realidad” Texto basado en: https://www.yumpu.com/es/document/view/4637371/gustavo-ramirez-escobar-d-o-l-director-de-proyeccion-social

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La investigación no es solo realizada por los expertos, sino que participan los objetos de investigación.

La investigación está al servicio de la colectividad para resolver problemas concretos y complementarios a través de la planificación y comprobación.

Los problemas deben ser definidos, analizados y resueltos por los propios afectados del problema.

El fin investigativo es lograr la autogestión del proceso, su apropiación, control operativo, logístico, de relacionamiento y razonamiento con capacidad crítica

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https://www.yumpu.com/es/document/vi ew/4637371/gustavo-ramirez-escobar-do-l-director-de-proyeccion-social

Rompe el binomio de sujeto y objeto de investigación, la verdad se va logrando en la acción participativa comunitaria.

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La teoría se complementa con el aporte popular, leído, justificado, convalidado, orientado. Hay un aporte significativo de la colectividad para transformar la la realidad social en beneficio de las personas involucradas.

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Analiza el objeto a transformar con sus causas, consecuencias, tendencias, y planteamiento de estrategias realizables.

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Concientiza a la comunidad de su realidad, necesidades y estrategias de acción.

Dotar a la comunidad de habilidades para la toma de decisiones y priorizaciones.

Logra el compromiso de la comunidad para poner en marcha las estrategias.

Facilita la autogestión.

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Busca la sostenibilidad del proyecto investigativo a través de la sensibilización, reflexión crítica, relacionamiento con diversas organizaciones público-privadas, líderes comunitarios y comunidad en sí para desprender la acción del estudio.

“Solo si las personas se sienten sujetos, se involucran de manera consciente y propositiva en las acciones, produciendo transformaciones en sus actitudes, comportamientos, perdurables en el tiempo” https://www.yumpu.com/es/document/view/4637371/gustavo-ramirez-escobar-d-o-ldirector-de-proyeccion-social Programa de Comunicación y Periodismo

Estructura del Proceso Según Villasante Diseño del proyecto

Identificación y análisis del problema Formulación Elaboración de objetivos Trabajo de campo Recolectar y sistematizar la información Estructuración y sustentación teórica Programa de Comunicación y Periodismo

Objetivos Concientizar a la comunidad de su realidad, necesidades y estrategias de acciรณn.

Dotar a la comunidad de habilidades para la toma de decisiones y priorizaciones.

Lograr el compromiso de la comunidad para poner en marcha las estrategias.

Facilitar la autogestiรณn.

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Características:

Roles:

Es colaborativa.

Espiral de ciclos de planeación, observación, reflexión, acción.

Individual – Grupo – Comunidad

Miembros del equipo investigativo.

Activistas y promotores

Informantes claves

Proceso sistemático de aprendizaje.

Basada en la pedagogía crítica.

Su proceso ha evolucionado con ejes estratégicos y organizativos.

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Estructura General • •

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Inserción:

Diagnóstico:

Socialización:

Observación directa al contexto.

Identificación y planteamiento temático.

Aplicación de acciones de solución y transformación.

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Fase preliminar: Investigación exploratoria – diagnóstica.

Fase organizativo: Identificar participantes potenciales.

Diseño metodológico: Formular problemas, objetivos, métodos, procedimientos.

Recopilación de análisis: Acción colectiva Uso de resultados: Planificar acciones a desarrollar Elaborar programas y proyectos de acción.

Puesta en práctica de programas y proyectos comunitarios.

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La IAP como Estrategia de Acción.

López Cabanas y Chacón (1997) FASE PRELIMINAR “Difusión, negociación, marketing y publicidad” Se da a conocer el proyecto y se negocian las instituciones (Administración pública), se gestiona y tramita la financiación (subvención)

Culmina en la elaboración, firma y acuerdo de un convenio para desarrollar el proyecto.

En dicho convenio se debe regular el modelo de participación comunitaria, el nombramiento de los cargos, las responsabilidades entre las personas de la comunidad, etc. Recomendando cargos rotativos, Programa de Comunicación y Periodismo

FASE “Cohesión de grupo y fijación de los objetivos” • Normalmente comienza esta fase con un grupo motor que empieza el proceso, o se suele contar con un nivel previo de participación con la comunidad.

• Se

inicia haciendo un trabajo comunitario por zonas y por sectores. Es importante que al formar estos grupos, se establezcan unos reglamentos de régimen interno o de funcionamiento grupal.

• Además, es necesario procurar que cada grupo seleccione los temas que se van a trabajar o investigar en el proceso de la IAP. Una vez zanjada la parte de cohesión grupal se procede al cierre de la primera fase, esto se da cuando el grupo “pone sobre la mesa” los problemas y en base a ellos se establecen unos objetivos.

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FASE “Diagnóstico participativo y análisis crítico de los factores que provocan los problemas seleccionados” •

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Exposición del problema: provocar la expresión abierta y liberal de la representación social del problema. Es decir registrar abiertamente la expresión del problema por parte de los ciudadanos. La labor del profesional en este paso reside en grabar o registrar esas expresiones por parte de la comunidad sobre la realidad social.

Debate y réplica de la comunidad: esas manifestaciones liberales expuestas por la propia comunidad dan lugar a un debate donde se aborda el problema desde diversos ángulos y puntos de vista.

Recogida de información: en este tercer paso, la comunidad ha de hace una recogida de la información planteada sobre el problema y consensuada en el paso anterior. Lo que hace que sean las propias personas investigadoras de la realidad social, para lo que hay que formarlos y entrenarlos como encuestadores, buscadores documentales, etc.

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FASE ORGANIZACIÓN

Proceder a la programación Reconocer y minimizar factores de riesgo (causas que provocan el problema) y factores de protección (favorecedores):

Establecer las medidas que permitan generar y potenciar los factores de protección, reconociendo todos los públicos posibles: - Microsistema: hace alusión a las relaciones de las personas del entorno inmediato. Se trata de la primera información que va a buscar la comunidad en el proceso de investigación (familia, vecinos, etc.)

-Mesosistema: conjunto de microsistema comunitarios (Centro de asociaciones de vecinos, agrupaciones del carnaval, etc.).

-Exosistema: estructuras comunitarias en las que no se relacionan directamente las personas, pero sí tienen que ver con su vida. Aunque un individuo no se relacione con las estructuras de poder pero sus decisiones influyen en su vida cotidiana.

-Macrosistema: ámbitos macroestructurales que organizan, determinan y regulan la vida social (Parlamento, Senado, Normativa, Leyes, Economía Social, etc.).

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Fase de Programación •

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Estudio y análisis de la realidad o el fenómeno presentado: recoger información del contexto estableciendo y cerrando límites que pueden ser geográficos o de públicos establecidos, así como recoger la información documental y de testimonios.

Generación de un Diagnóstico Social: Evidencias de la recopilación de información con valoración de los datos cualitativas y cuantitativos para interpretar la realidad para un momento y espacio determinado.

En la IAP se entiende la realidad como dinámica y cambiante en tanto se ha de:

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Contextualización de los problemas.

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Elaborar un pronóstico de la realidad.

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Medidas que se van a tomar y líneas de actuación generales a seguir en el proceso.

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Inventario de recursos disponibles y potenciar Programa de Comunicación y Periodismo

FASE “Evaluación” Socializar, analizar y posiblemente ajustar:

La nueva información sobre la realidad social.

Las acciones que hemos de mantener.

Las acciones que son necesarias corregir o cambiar.

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• Su metodología es completamente participativa para: • • • •

Partir siempre de la realidad y de la experiencia de los sujetos.

Generar un proceso lúdico y creativo de reflexión y análisis sobre las creencias.

Reconocer y Potencializar actitudes y prácticas de su realidad y la de su grupo.

Proponer nuevas formas de actuar sobre ella.

• Logros •

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Partir de lo que sabemos y sentimos: partir de la práctica, la experiencia, y los conocimientos que se tienen sobre el tema. (Diagnóstico – No exclusivo en encuestas o entrevistas, se pueden realizar socializaciones, debates, capacitaciones, reuniones con intensiones claras.

Reflexionar y profundizar sobre el tema: tener presentes los aportes sistematizados tanto de diagnóstico como de propuestas, se ha de realizar actas, protocolos u otros productos que validen las acciones.

Al final de cada actividad realizar su evaluación como parte del documento base.

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REFERENCIAS - CibergrafĂ­a Https://issuu.Com/julianrivas/docs/namead1074 http://ceilat.Udenar.Edu.Co/wp-content/uploads/2011/05/modulo-replica-iapmariana_copia_.Pdf http://virtual.Funlam.Edu.Co/repositorio/sites/default/files/ repositorioarchivos/2010/03/metodologias-participativas-iap.347.Pdf https://es.slideshare.net/lambertino/lambertino-campos-investigacionaccion11022016 https://www.yumpu.com/es/document/view/4637371/gustavo-ramirez-escobar-do-l-director-de-proyeccion-social Programa de ComunicaciĂłn y Periodismo