Primera sesión presencial territoriales integradas

Diplomado en Periodismo Ambiental

Bienvenidos Fotografía: Talleres de Fotografía 2016.

Corantioquia Lasallista. Bibiana Marín. Territorial Aburrá Norte.

Con el ánimo de “Aunar esfuerzos para fortalecer los procesos de comunicación educativa e informativa con los ciudadanos y actores estratégicos del territorio”.

Surge el Convenio Corantioquia Lasallista

Somos Lasallistas • Somos una obra educativa fundada bajo los principios de Juan Bautista de La Salle.

• + de 330 años de presencia educativa en el mundo.

• 116 años en Colombia.

• 76 instituciones de educación superior en el mundo.

• 26 establecimientos en Colombia.

• 2 universidades en Colombia.

• 4 colegios Lasallistas en Medellín.

Campus Universitario

Caldas – Antioquia – Aburrá Sur.

RED DE PERIODISMO AMBIENTAL

¿Qué es la Red de Periodismo Ambiental?

Es una estrategia que busca generar interacción entre los periodistas y líderes de opinión de territorio en temas ambientales, de modo que entre ellos se puedan compartir productos y experiencias significativas, con el de promover el cuidado y la preservación del medio ambiente, entre otros temas ambientales.

Actualmente se cuenta con 102 periodistas de la jurisdicción de Corantioquia inscritos en esta iniciativa ambiental y una página en Facebook para iniciar a compartir información ambiental con iniciativa de uno de sus miembros.

Si quieres oficializar tu membresía, solo debes: • Firmar el Acuerdo de Voluntades, enviarlo escaneado a corantioquialasallista@gmail.com • Ser parte activa de la Red: Ingresa a la página de la red social Facebook Red de Periodismo Ambiental, Y genera acciones y propuestas periodísticas con enfoque ambiental para compartir entre sus miembros.

Libro de Periodismo Ambiental

Invitados a escribir para ser parte activa de la Red.

Estamos escribiendo un Libro de Periodismo Ambiental, en el cual mรกs allรก de hacer un abordaje teรณrico y conceptual del tema, queremos contar las experiencias significativas de periodismo ambiental que van surgiendo en el territorio.

Diplomado en Periodismo Ambiental

Convenio Corantioquia Lasallista

Diplomado en Periodismo Ambiental Primera sesiรณn Presencial 6 horas

Objetivo: Identificar el lenguaje periodístico actual, reflexionando sobre las diferencias en la función informativa, comunicativa y educativa del periodista y de los géneros periodísticos.

Temas: Introducción al proceso de información, comunicación y educación del periodista.

Medios tradicionales y medios digitales: La televisión, radio, prensa y redes.

Géneros periodísticos: La noticia, la crónica, la entrevista, reportaje y género de opinión.

Tema # I Introducción al proceso de información, comunicación y educación para el ejercicio periodístico.

¿Qué es la información?

Existen ciertas diferencias entre lo que se conoce como información e información periodística. Según lo plantea Olga Dragni (periodista venezolana) la información es una palabra de uso frecuente dentro del ámbito periodístico, en este sentido, este término posee varios significados.

En este marco de definiciones múltiples, la autora venezolana sugiere en su Diccionario de Comunicación Social (1994), algunos significados que pueden ampliar aún más la visión que se tiene de este término tan común.

¿Qué es la información?

Existen ciertas diferencias entre lo que se conoce como información e información periodística. Según lo plantea Olga Dragni (periodista venezolana) la información es una palabra de uso frecuente dentro del ámbito periodístico, en este sentido, este término posee varios significados.

En este marco de definiciones múltiples, la autora venezolana sugiere en su Diccionario de Comunicación Social (1994), algunos significados que pueden ampliar aún más la visión que se tiene de este término tan común.

¿Qué es la información?

• El conjunto interrelacionado, procesado y ordenado de los datos • Es el significado que otorgan las personas a las cosas • El dato integrado a través de los sentidos • Un “agente activo” que especifica el significado de las cosas e indica mediante códigos, el modelo de pensamiento humano Concepto filosófico, matemático, social, técnico y lingüístico

¿Qué es la información?

Sinónimo de todo el conjunto de acontecimientos noticiosos y su elaboración periodística: noticias, entrevistas, datos, informes, declaraciones con un enfoque holístico de todos los hechos importantes en un momento dado y que se supone interesa conocer a un gran número de personas, (p.140).

De igual manera, Dragni afirma que la información asumida como equivalente de la comunicación “significa el conjunto de actividades que tienen por fin recoger, elaborar, transmitir y difundir noticias (…) la información periodística debe asegurar y posibilitar el conocimiento de los hechos, ideas y opiniones”, (p.140).

¿Qué es la información?

Por su parte, Alberto Javier Mayorga Rojel, investigador del Centro de Investigación en Comunicación, Discurso y Poder de la Universidad de la Frontera (Chile) afirma que la información es “la transmisión y adquisición de conocimientos, acciones que permiten ampliar o precisar las ideas que ya se tienen sobre materias determinadas”.

¿Qué es la información?

Darle unión a las opiniones de Dragni y Mayorga Rojel, implica llegar a la conclusión que la información periodística es el acto de búsqueda, producción, transmisión y recepción de mensajes de interés colectivo, a través de cualquier medio de comunicación. La información periodística en un sentido más amplio puede ser vista desde diferentes disciplinas, tales como: política, económica, de sucesos, cultural, nacional, internacional, entre muchas otras, pero todas sustentadas en la conciencia, interés e intencionalidad del propio mensaje y de quienes los transmiten.

¿Qué es la Comunicación?

La palabra deriva del latín “communicare”, que significa “compartir algo, poner en común”.

Es un conjunto de datos organizados que pretende obtener una respuesta al ser recibida por uno o varios destinatarios.

Se dice que la comunicación es bidireccional, ya que el emisor la transmite al receptor y espera una respuesta de este.

Cuando el receptor otorga una respuesta al emisor, se cumple la función de la comunicación.

¿Qué es la Comunicación?

• Transmisión de señales mediante un código común al

emisor y al receptor.

• Proceso bidireccional • Produce un efecto en los participantes • ¿Necesidad humana?

• Proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes • Hecho socio-cultural

¿Qué es la Comunicación?

Z.M.Zorín, en Psicología de la Personalidad.

• “Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistema de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano”.

E. Pichón. Riviere: El Proceso Grupal de Psicoanálisis a la Psicología Social´ pag.89. “La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No solo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto”.

¿Qué es la Comunicación?

Fernando González Rey, en Personalidad y Educación • “La comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones”.

Harold Lasswell • “Proceso a través del cual un emisor transmite un mensaje a un receptor utilizando un canal específico , con el propósito de generar respuesta”.

¿Qué es la Comunicación?

• El modelo de Laswell es un modelo básicamente descriptivo cuya finalidad es establecer los ámbitos de análisis de los actos comunicativos los cuáles podían ser descriptos a partir de responder 5 interrogantes: ¿(1) Quién dice (2) Qué, en (3) Qué Canal, (4) a Quién y con (5) Qué Efecto? y cada una tiene su propio significado u objetivo en el modelo.

¿Qué es la Comunicación? ¿Quién dice? (Análisis del control) Factores que inician y guían el acto de comunicación (comunicador). Emisor: el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje.

¿Qué dice? (Análisis de contenido) -Los contenidos del mensaje. Mensaje: Lo que dice y expresa el emisor. ¿Por qué canal? (Análisis de los medios) - la radio, la prensa, las películas y otros canales Canal: Es el medio físico por el cual se envía el mensaje. ¿A quién dice? (Análisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios. Receptor: Es aquel que recibe el mensaje del emisor. ¿Con qué efecto? (Análisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias.

Efecto: que es lo que quiere que el Emisor capte o entienda.

Comunicación Reside en la respuesta del interlocutor Feedback . (retroalimentación) Requiere de interacción, el emisor también es receptor y viceversa.

Es un fenómeno específicamente humano.

Implica relaciones dialógicas.

Solo es posible entre quienes tienen voluntad de igualarse.

Diferencias Información No requiere feedback

Consiste en transmitir un mensaje desde un emisor a un receptor.

Expresa distintas relaciones unilaterales, el emisor es dominante.

Institucionaliza al emisor al normativizar a su favor la posibilidad de emitir.

Diferencias entre informar y comunicar Comunicación Es posible entre iguales.

Implica relaciones simétricas y una pariedad de condiciones entre emisor y receptor.

Busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos de los interlocutores.

Información Es un decir ordenado y conlleva una alineación de la que se beneficia el Emisor.

Implica la imposición de una determinada visión del mundo, al no dar cabida a las proposiciones críticas que afectan el contenido del mensaje.

Diferencias entre informar y comunicar • Intencionalidad, sentido de la interacción • ¿Mera transmisión?

• Intercambio – en qué condiciones • Retroalimentación

Diferencias entre informar y comunicar • Comunicar: Conjunto de técnicas que permiten la difusión de mensajes escritos o audiovisuales a una audiencia extensa y mezclada.

• Informar: Proporcionar datos, noticias a alguien sobre alguna cosa.

“La comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias; La información aumenta el conocimiento, comunica novedades”

Diferencias entre informar y comunicar Por lo tanto podemos decir que la comunicación es percepción, crea expectativas y plantea exigencias; mientras que la información aumenta el conocimiento, comunica novedades.

La información complementa la comunicación; lo que se comunica es información en los mensajes, la comunicación da un paso más ya que crea relaciones, provoca comportamientos mediante la creación de expectativas.

La comunicación busca modificar comportamientos, actitudes, representaciones o conocimientos, busca mover a otras personas a hacer algo que no harían espontáneamente.

Niveles de la Comunicación • • • • • •

Comunicación de masas.

Comunicación Política.

Institucional Organizacional.

Intergrupal o asociación.

Intragrupal.

Interpersonal.

Niveles de la Comunicación • Comunicación de masas: la que se da en grandes masas, como por ejemplo la que circula en las redes sociales.

• Comunicación Política: mensajes han sido compartidos para el funcionamiento del sistema político.

• Institucional - Organizacional: se da al interior de las empresas y se divide vertical y horizontal.

• Intergrupal o asociación: está determinado por los roles que cumplen personas en su familia o comunidad.

• Intragrupal: se refiere a la comunicación entre grupos de 15 o 20 personas.

• Interpersonal: es el acto de comunicación que se realiza entre dos o más personas.

Niveles de la Comunicación • Comunicación de masas: es el nombre que recibe la interacción entre un emisor y un receptor masivo (audiencia) a un grupo numeroso de personas que cumplan con tres condiciones: ser grande, ser heterogéneo y ser anónimo.

• La comunicación de las masas incluyen las instituciones y técnicas mediante los cuales unos grupos especializados emplean medios (prensa, radio, cine, etc.) para difundir contenidos.

Niveles de la Comunicación • Comunicación Política: Wolton (1998, citado por Majul, 2011), la describe como “el campo de estudio que comprende la actividad de determinadas personas (políticos, periodistas y opinión pública) e instituciones especializadas, cuyo fin es facilitar el intercambio y ladivulgación de información, ideas y actitudes en torno a los asuntos públicos” (p. 1)

Niveles de la Comunicación • Institucional Organizacional: La Doctora en Ciencias de la Comunicación, Irene Trelles Rodríguez define la comunicación organizacional como “el conjunto total de mensajes que se intercambian entre los integrantes de una organización, y entre esta y su medio”, también la entiende como: “Un conjunto de técnicas y actividades encaminadas a facilitar y agilizar el flujo de mensajes que se dan entre los miembros de la organización, entre la organización y su medio; o bien, influir en las opiniones, aptitudes y conductas de los públicos internos y externos de la organización, todo ello con el fin de que ésta última cumpla mejor y más rápido los objetivos”.

Niveles de la Comunicación • Comunicación Intergrupal o asociación: La comunicación intergrupal se refiere a la interacción al interior de un grupo, unido por uno o varios intereses comunes. Una de las funciones que cumple, aparte de darle un estructura jerárquica y organizativa, es la de proveerle de la compatibilidad necesaria para poder articularse con otros grupos, función que estos llevan a cabo a través de lo que denominamos “red comunicativa o de desarrollo”.

•

Cada grupo logra organizarse de manera distinta, para lo cual influyen el tipo de intereses y fines específicos a través del grupo los integrantes satisfacen necesidades. Al interior de equipos pequeños de trabajo hay inmediatez de retroalimentación de parte de los interlocutores debido a la proximidad física durante las reuniones de trabajo, lo cual permite la observación directa de algunos tipos de comportamiento en la relación de los sujetos.

Niveles de la Comunicación • Comunicación Interpersonal: Se da entre dos o más personas que están físicamente próximas. Cada una de las personas produce mensajes. Es una relación de intercambio donde dos o más personas comparten su percepción de la realidad.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES: • DIDÁCTICA: Se da recíprocamente entre dos personas, uno a uno.

• ESPONTÁNEA: surge naturalmente, depende de la flexibilidad y de la sensibilidad de la fuente y del receptor para lograr la identificación, la confianza y empatía.

Concepto de Educomunicación • Conocimiento que se consolida al construirse en sociedad.

• Educación como hecho comunicativo, se aprende en una situación de interacción social.

• Basándose en los postulados de Vygotsky y Freire, la mediación de otros sujetos en el proceso de aprendizaje garantizaría un contexto dialógico y colaborativo a través del cual los actores podrían participar activamente, en donde se conformarían situaciones o ambientes de aprendizaje especiales, y donde la interactividad seria primordial, formando redes o comunidades de aprendizaje para dialogar, discutir, evaluar, construir medios y formas de lenguaje que se puedan usar en prácticas cotidianas.

Concepto de Educomunicación Es la relación entre pedagogía y la comunicación que se convierte en una situación de aprendizaje compartido entre los que se comunican entre sí y que, al hacerlo, construyen el hecho educativo, cuyo principal objetivo es el de desarrollar un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes.

La educomunicación, ayuda, además, a dirigir la mirada en los principales problemas del mundo: la participación de todas las personas, la defensa de los derechos humanos, la multiculturalidad, el medio ambiente, la paz, la libertad de expresión y de comunicación.

Concepto de Educomunicación En el proceso de comunicación, está inmerso la importancia de tener un propósito y es fundamentan en dicho proceso incorporar elementos educativos para generar y cumplir con la función comunicativa con el fin de lograr la capacidad crítica del público y su posibilidad de transformarse y desarrollarse activamente frente a los sucesos de la sociedad, que pueda ser un agente activo y no solo pasivo, que se convierta en comunicador, pasando así de simple receptor pasivo a emisor activo.

Todo ello para lograr democráticamente los cambios sociales necesarios.

Concepto de Educomunicación La comunicación sería educación desde el momento en que se es capaz de expresar, dialogar, discutir, discernir, resolver problemas y reflexionar con otros sobre temas de interés, poniendo en conflicto diversas perspectivas de mundo, sugiriendo así el diálogo constructivo que permitieran el cambio, o evolución de esquemas de pensamiento y acción.

El Periodista •¿Quién es?

•¿Qué hace?

•¿Cuál es su responsabilidad?

El periodismo como servicio social “…aquella persona que hace del ejercicio de las libertades de expresión y/o información su actividad principal”

El Periodista ¿Quién es?

1. m. y f. Persona legalmente autorizada para ejercer el periodismo.

2. m. y f. Persona profesionalmente dedicada en un periódico o en un medio audiovisual a tareas literarias o gráficas de información o de creación de opinión.

Es aquella persona que hace del ejercicio de las libertades de expresión y/o información su actividad principal, de manera permanente con o sin remuneración, con o sin título profesional o registro gremial que acredite su ejercicio.

El Periodista ¿Qué hace? La ocupación del profesional de esta carrera es comprender la realidad social y comunicarla.

El periodista sabe la forma de escribir correctamente para llegar al público y de esta manera expresarse en el lenguaje más adecuado dependiendo del tipo de noticia, la gravedad de los acontecimientos, la importancia de los hechos, el público al que se dirige y el medio en el que se va a difundir la noticia.

¿Para ustedes qué hace un periodista?

El Periodista ¿Qué hace?

Buscar, recolectar, grabar, investigar, sintetizar, redactar, seleccionar, editar, imprimir, divulgar, publicar o difundir informaciones, noticias, ideas, imágenes u opiniones de interés general, así como la distribución de estas a través de cualquier medio de comunicación. ¿Cuál es su responsabilidad?

Desempeñar tres labores sencillas, pero fundamentales: informar, explicar y contextualizar; respetando la verdad y el rigor en la búsqueda de la información fidedigna y verificable.

El Periodista ¿Cuál es su responsabilidad?

Responsabilidades sociales Los medios de comunicación relatan los acontecimientos actuales al resto de la sociedad. Estos eventos se presentan en forma de imágenes y artículos. Es el deber de un periodista certificar que la información se da justa, equilibrada y verazmente. Relatar los acontecimientos actuales ayuda a mantener informado al público en general ofreciendo a su vez entretenimiento.

El Periodista ¿Cuál es su responsabilidad?

Responsabilidad profesional Un periodista tiene la responsabilidad profesional de presentar un retrato exacto de los acontecimientos a medida que ocurren. Esto generalmente se logra mediante la investigación. Un periodista profesional presentará solo los hechos dejando de lado sus propias opiniones.

Reportando las noticias Los periodistas tienen la responsabilidad de ser activos en su comunidad.

Aprender a descubrir los hechos y saber lo que es relevante y útil antes de su impresión. Ellos examinan cuidadosamente sus historias e informan sobre lo que al público le interesa.

El Periodista Ambiental Se encarga sobre temas que se relacionan entre el hombre y su entorno natural. Comprende desde la información referente a lo agrícola, ganadero, meteorológico, hasta aspectos sociales, económicos, políticos, de lo que tiene que ver con el medioambiente. Investigación ecológica y difusión para preservar el planeta.

Tema # II Medios tradicionales y medios digitales: La televisiรณn, radio, prensa y redes.

Medios de Comunicación • ¿Qué son los medios de comunicación?

• Papel de los medios: informar, educar y entretener.

• Los medios como actores sociales.

• Proceso de la Comunicación (retroalimentación) Modelos de Comunicación.

• Conceptos de Medios Análogos

Medios de Comunicación • ¿Qué son los medios de comunicación?

Los medios de comunicación son, tal como lo señala su nombre, un soporte sobre el cual se transmiten ideas sobre diversos temas que pueden ser noticias de actualidad, mensajes publicitarios, debates ideológicos, etc., los medios siempre están transmitiendo un mensaje con un lenguaje que debe ser comprensible al tipo de público que se dirigen, razón por la cual hay diferentes lenguajes para diferentes públicos. ¿Cuáles medios de comunicación son de tu preferencia?

Medios de Comunicación • ¿Qué son los medios de comunicación? Son instrumentos utilizados en la sociedad contemporánea para informar y comunicar mensajes en versión textual, sonora, visual o audiovisual.

Algunas veces son utilizados para comunicar de forma masiva, para muchos millones de personas, como es el caso de la televisión o los diarios impresos o digitales, y otras, para transmitir información a pequeños grupos sociales, como es el caso de los periódicos locales o institucionales.

• Papel de los medios: informar, educar y entretener.

Medios de Comunicación • Los medios como actores sociales

Los medios de comunicación son la materialización física de la necesidad de relacionarse entre sí que tienen todos los humanos.

Mediante ellos se describen situaciones y problemas propios de nuestra realidad y, en la mayor parte de las oportunidades, se plantean análisis que contribuyen a su discusión. Los medios de comunicación permiten establecer procesos de intercambio de conocimientos y debates de carácter social.

Medios de Comunicación • Proceso de la Comunicación

Es la manera en que intervienen una serie de elementos para hacer llegar un mensaje: el emisor, el mensaje, el canal de comunicación, el receptor, el contexto, el código, la retroalimentación, el ruido, entre otros, dependiendo de cada modelo de comunicación.

Modelos de Comunicación Modelo Aristotélico Aristóteles lo definió como la búsqueda de todos los medios que tenemos a nuestro alcance para lograr la persuasión del receptor.

Hacer llegar mensaje preciso a los escuchas Se usa principalmente para persuadir y es el claro modelo político, ya que es “Unidireccional”.

Quién Orador

Qué Mensaje

Quien Auditorio

Modelos de Comunicación Modelo de Laswell Lasswell hace un perfil de las relaciones y mediaciones que se dan en la Comunicación colectiva: no sólo los sujetos que se comunican son considerados, también, sus interiores, así como lo que comunican, las razones, motivos o comunicaciones, que determinan el medio de Comunicación, junto con las condiciones de recepción.

Qué

Quién

A quién

Por cuál canal Con qué efecto

Modelos de Comunicación Modelo de Shanon y Weaver Se aplica a cualquier mensaje, independientemente de su significación. Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad del medio. Esta capacidad se mide según el sistema binario (dos posibilidades, O ó 1) en bite (bínary digits) asociados a la velocidad de transmisión del mensaje, pudiendo esta velocidad ser disminuida por el ruido.

Transmisor

Fuente

Destino

Canal

Receptor Ruido

Modelos de Comunicaciรณn Modelo de Berlo David K. Berlo, formulรณ un modelo utilizable para descubrir la conducta individual de las personas que intervienen en un proceso de esta naturaleza aplicado a distinto nivel de anรกlisis, para describir desde el punto de vista de la red de comunicaciรณn, la operaciรณn del organismo de que se trate.

Encodifcador

Fuente

Canal

Receptor Decodificador

Mensaje

Medios Análogos Se toman como análogos aquellos que se conocen desde hace muchos años, como los diarios, las revistas, el cine, la radio y la televisión. Estos usan papel, celuloide y ondas electromagnéticas para transmitir información y utilizan una fuente transmite hacia muchos receptores. medios de comunicación análogos.

Medios de comunicación análogos televisión radio periódico teléfono revistas …

Medios Análogos Son aquellos que producen señales continuas que se propagan por ciertos medios. Se puede representar por una señal electromagnética con el mismo espectro que los datos.

Medios Tradicionales Análogos Prensa: Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información.

Radio: Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.

Medios Tradicionales • Prensa La Prensa escrita a diferencia de otros medios de comunicación sigue siendo importante debido al tratamiento que se le da a la noticia, donde prima darle profundización a la información, exponer varios puntos de vista y el hecho puede ser comentado en la columnas de opinión o en la editorial, creando conceptos estructurados en la sociedad, por esto a pesar del surgimiento de la nuevas tecnologías no tiende a desaparecer si no a transformarse.

¿Lees el periódico?

Medios Tradicionales • Radio Importancia de la radio

La importancia de la radio como medio de difusión, se agrupa principalmente en la naturaleza de lo que esta representa como medio en si, ya que posee una calidad íntima de tú a tú, que la mayoría de los otros medios no tienen. Uno de los factores más importantes de la radio es que su costo de producción es menos costoso que otros medios, estas características, a su vez, nos permiten utilizar diversos elementos creativos como voces, música y anunciadores en los comerciales.

¿ Cuál es tu programa de radio favorito?

Medios Tradicionales Televisiรณn Es un sistema de transmisiรณn de imรกgenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera mรกs rรกpida y certera.

Medios Tradicionales • Televisión La importancia de la televisión pasa por diversos aspectos aunque hoy en día sea quizás uno de los medios de comunicación más criticados. En primer lugar, la televisión puede ser accesible para muchas más personas que otros medios; para acceder a un periódico era necesario saber leer y escribir mientras que para ver televisión no. Además, la televisión se maneja con un lenguaje más informal y visualmente atractivo o dinámico.

ď ľPrensa- Revistas- Radio- TV

Periodismo Anรกlogo VS Periodismo Digital

Ciudadano local

Ciudadano del mundo

Medios del Mundo Digital • Internet Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.

Web World Wide Web (también conocida como “la Web”), es el sistema de documentos (o webs) interconectados por enlaces de hipertexto, disponibles en Internet

Mundo Digital • Internet: conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utiliza unos protocolos que garantizan que las redes físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica única de alcance mundial • La Web: sistema de distribución de documentos de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles vía Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener textos, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de esas páginas usando hiperenlaces.

Mundo Digital El Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuyo propósito es permitir el intercambio libre de información entre todos sus usuarios; sin embargo no es solo esto, los computadores cumplen como el medio que transporta la información. En este caso la internet sería una gran fuente de información práctica y divertida.

Cambios del Periodismo Digital vs Tradicional ✓ La forma y el lenguaje ✓ Readaptación de los géneros informativos y creación de otros nuevos, basados en los tradicionales. ✓ Generación de nuevos contenidos y servicios ✓ Atención especial a las necesidades de las audiencias, propósito con feedback. Más allá de solo informar. ✓ Hay que saber escribir para la pantalla. Persuadir y Motivar. ✓ La pantalla del dispositivo marca: ✓ El sentido en el que se lee el mensaje (vertical) ✓ La dirección en que se mueve la ventana del navegador subir/bajar ✓ El ancho estándar ✓ La extensión de los artículos ha de ser más breve con el apoyo de información de contexto, apoyo de imágne y la jerarquización.

Comunicar en el escenario digital Web 1.0: Primitiva, del siglo 20, se caracteriza por ser unidireccional y realizada sobre contenidos estáticos.

2.0 También denominada "la red social", llena Internet de blogs, wikis, foros y finalmente, redes sociales. Su objetivo es el compartir el conocimiento, es colaborativa y ha sido uno de los atractivos principales para atraer a usuarios.

3.0 Semántica, la web de la nube, de las aplicaciones y multidispositivo.

Los tablets, los smartphones, e incluso los mapas interactivos, algunas tiendas, y en un futuro no lejano la automoción son las formas en que accedemos a Internet.

Comunicar en el escenario digital Web 1.0 Es de solo lectura, el usuario no puede interactuar con el contenido de la página,(nada de comentarios, respuestas, citas, etc). Estando totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a la página web.

Web 2.0 La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.

Web 3.0 Se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través de diferentes caminos: interoperativa, web semántica e inteligencia artificial.

¿Qué son las redes sociales?

• Las redes sociales se han convertido en un fenómeno social, cuyo origen proviene de la Web 2.0. Son plataformas de comunidades virtuales que proporcionan información e interconectan a personas con afinidades comunes. Las redes sociales son uno de los mejores paradigmas de la Web 2.0 y la construcción de opinión en el entorno digital (Cabrera, 2010: 117).

Redes sociales Es una forma de interacción social, donde personas, grupos o instituciones realizan intercambios dinámicos de información. Involucra a personas con unos mismos intereses que se unen para potenciar sus recursos.

Cuando se habla de redes sociales nos referimos en realidad a sitios de redes sociales, es decir, su dirección o lugar en internet.

Se desarrollan en tres ámbitos de actuación: • Comunicación (intercambio de conocimiento) • Cooperación (compartir recursos) • Comunidad (integración de grupos)

Redes sociales

Conceptos Tecnológicos • Remediación (Multimedia) • Hibridación

“No estamos inventando nada con los nuevos medios…” Cuando de interacción se trata, simplemente estamos evolucionando, explotando de una forma más extensa y diversificada la potencialidad de la interacción entre los seres humanos y su realidad inmediata, esta vez, sin embargo, con una capa mediadora omnipresente: la tecnología digital .

Conceptos Más allá de ver la multimedia como un paso en el camino hacia la hibridación total de los medios, la hibridación está en la relación que se establece entre los diferentes elementos que conforman un medio.

En la multimedia los elementos conviven… En la hibridación, en cambio, se da una fusión entre los elementos que comparten las técnicas de software generando una experiencia nueva y coherente, que es diferente a la experimentación de los elementos por separado.

Tema # III Géneros periodísticos: La noticia, la crónica, la entrevista, reportaje y género de opinión.

Concepto de géneros periodísticos • Formas de expresión escrita que difieren según las necesidades u objetivos de quien lo hace.

• Se diferencian tres tipos de géneros periodísticos: - Informativo - Opinión - Interpretativos, mixtos o ensayísticos.

- Todo género periodístico debe ir acompañado de un proceso investigativo que tiene como resultado un producto que puede ser: la noticia, entrevista, reportaje, crónica, artículo…

Concepto de géneros periodísticos Los géneros periodísticos son formas de expresión escrita que difieren según las necesidades u objetivos de quien lo hace y cambian según el formato a usar.

El periodista actual se mueve entre los medios tradicionales y digitales, es multifacético porque tiene la oportunidad de tener varias herramientas a la mano, un mayor ágil acceso a la información y alas fuentes, ya no existen distancias.

La Noticia • Parte de los acontecimientos que se consideran relevantes y constituye el género básico de los géneros periodísticos.

• Su profundidad depende del formato en el que vaya a usarse.

En los tradicionales se permite mayor información, en los digitales, la información es más breve y pero más dinámica.

• Síntesis inicial: la noticia se redacta en el primer párrafo. En estas primeras líneas se debe responder las preguntas clásicas: • ¿Quién?

• ¿Qué?

• ¿Dónde?

• ¿Cuándo?

• ¿Cómo?

La Noticia La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido esos acontecimientos o hechos.

Cuando se dispongan a redactar una noticia no deben pretender ser el más original o el más creativo sino el más preciso, veraz y objetivo.

El estilo lingüístico utilizado está claramente definido por las siguientes normas: claro, concreto y conciso (las tres c).

La Noticia Responde a las seis cuestiones básicas: 1. ¿Qué? Qué sucedió (el hecho) 2. ¿Quién? A quién le sucedió (el sujeto) 3. ¿Cómo? Cómo le sucedió (la manera) 4. ¿Dónde? Dónde le sucedió (el sitio) 5. ¿Cuándo? Cuándo le sucedió (el tiempo) 6. ¿Por qué? Por qué le sucedió (la causa) El periodista ordena los datos en la narración de la noticia en orden decreciente a su importancia: parte de los datos más importantes para llegar hasta aquellos menos significativos que cerrarán el cuerpo de su noticia. Las noticias siguen una estructura de pirámide invertida.

La noticia se compone de tres partes: Titular, lead o entradilla y cuerpo de la noticia.

La Noticia Criterios: Objetividad – Simplicidad - Coherencia En la red: • Hipertextualidad: el redactor/editor puede aportar rápidamente contexto informativo a una noticia de última hora, sin necesidad de incluir todas esas referencias en el texto principal.

• Interactividad: Si el redactor/editor lo estima oportuno, puede promover la participación de los lectores.

• Multimedialidad: además de un relato escrito convencional, se pude incluir un acompañamiento de sonido, de imagen fija, de galería fotográfica, mapas de ubicación, líneas de tiempo o de retransmisiones de televisión que informen al segundo sobre lo que sucede.

La Noticia Características de forma en formato digital: Título enlace: como punto de partida para la navegación.

Fragmentación hipertextual: Las noticias ya no aparecen de manera unitaria en una página.

Párrafo de enganche: Acompaña el título enlace, y adelanta más datos sobre la noticia.

Enlace documental: En el cuerpo de la noticia se enlacen nodos de hipertextualidad para ampliar información que se decidió no incluir en el desarrollo.

La noticia ❖ En los cibermedios, las noticias han cobrado un mayor protagonismo incluso más que en los periódicos impresos. ❖ Las noticias se publican inmediatamente llegan a la sala de redacción, se publican en pocos minutos. ❖ Gracias a la hipertextualidad, la noticia multiplica sus posibilidades documentales, esto por intermedio de los enlaces que se conocen como “notas relacionadas”. ❖ La interactividad, por su parte, se da a través del espacio para comentarios de los lectores sobre la noticia.

La entrevista La entrevista periodística es una conversación con metodología propia sobre diferentes temas, no necesariamente de actualidad, entre dos o más personas destinada a ser difundida en cualquier medio de comunicación.

La vida cotidiana de las personas está llena de entrevistas, porque se asume que cualquier pregunta que requiera de una respuesta es una entrevista por muy banal que sea. De ahí que toda entrevista tiene un fin en sí mismo, pero la periodística trasciende a las demás por el solo hecho de que su contenido será de dominio público.

La entrevista La entrevista puede ser acompañada de otro género, tradicionalmente como un tipo específico de reportaje. Tanto los periódicos como los semanarios u otro tipo de revistas dedican muchas de sus páginas a ofrecer a sus lectores entrevistas con aquellos personajes públicos que se consideran relevantes.

Permiten al lector un acercamiento virtual, un conocimiento directo de aquellos personajes que le resultan interesantes, admirados, queridos.

La técnica de redacción de la entrevista consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. Esa combinación permite que el lector pueda penetrar en la psicología del personaje. El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.

La entrevista La entrevista, aparentemente reproduce una conversaciรณn entre entrevistador y entrevistado. Sin embargo, no se trata de una charla casual aunque muchas veces logre crear la ilusiรณn de hacer testigo al lector de un encuentro entre dos personas significativas socialmente.

Una entrevista es el resultado de un proceso compuesto de distintas instancias en el que el diรกlogo con el entrevistado es solamente uno de varios pasos.

La entrevista Existen distintos tipos de entrevistas, pero la entrevista periodística por excelencia es la que se conoce como entrevista de personalidad. El periodista, en este caso, trata de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado. Comparte con sus lectores aquellos elementos más significativos de la conversación que ha mantenido con ese personaje.

La técnica de redacción de la entrevista consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. Esa combinación permite que el lector pueda penetrar en la psicología del personaje. El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.

La entrevista Tipos de entrevista

• Entrevista individual • Entrevista en grupo • Entrevista estructurada: Este tipo de entrevista sigue una serie de preguntas fijas que han sido preparadas con anterioridad y se aplican las mismas preguntas a todos los entrevistados.

• Entrevista no estructurada: También recibe el nombre de entrevista libre. En ella se trabaja con preguntas abiertas, sin un orden preestablecido, adquiriendo las características de conversación y permitiendo la espontaneidad.

Tipos de entrevista • Charla: se diferencia de la entrevista en la identidad de los interlocutores del diálogo (Periodistas, entrevistados, cibernautas). Aquí el periodista actúa principalmente como facilitador o moderador de un diálogo a tres bandas.

• Foro: Se caracteriza porque su temporalidad es permanente.

El periodista asume un rol que puede ser de vigilante o participante, según el propósito. Este espacio está destinado para el debate de algún o algunos temas propuestos. Se puede dar a nivel digital, la participación de los lectores se genera en cualquier momento y no en una hora determinada como sucede en el chat.

Tipos de entrevista Encuesta: Género complementario, que permite pintar una información con "la voz de la calle". Sirve como termómetro de la opinión pública.

Cuando hace parte de un proceso investigativo con enfoque técnico y validez debe contar con la rigurosidad propia de una metodología investigativa para las ciencias sociales.

En general, este género permite la participación de muchos usuarios. Vox pop

La Crónica • Deriva del griego "cronos" que significa "tiempo". De allí que la "crónica" es un relato detallado de los acontecimientos.

• Variantes en el armado de una crónica: • Pirámide normal: Siguiendo al pie de la letra el armado cronológico. En este caso el relato crece hasta el desenlace.

• Martillo: Resume la información principal en las primeras líneas y luego relatando secuencialmente los hechos.

La Crónica Consideramos crónica la narración de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoración e interpretativos, aunque estos siempre tienen un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos. Como ves nos encontramos de nuevo con un género híbrido, como también lo son el reportaje interpretativo o la entrevista.

El estilo de la crónica es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo personal.

También puede estructurar la crónica con libertad, sin aplicar la pirámide invertida con la intención de mantener el interés desde la primera hasta la última línea.

La Crónica La crónica es una narración basada en un hecho real, donde el autor presenta una interpretación subjetiva de dicho hecho. Este tipo de texto favorece la presentación del punto de vista, la opinión y crítica del autor. Es considerada como una “noticia ampliada”.

La manera de ser contada, depende del formato sea impreso, televisivo, radial o digital, así como del tiempo:

• Crónica en directo: Prestan más protagonismo a lo informativo, porque se utilizan para narrar acontecimientos en vivo. El periodista es un observador indirecto que se limita a narrar lo que otros medios le muestran.

La Crónica digital Existen dos modalidades: • Crónica en directo: Prestan más protagonismo a lo informativo, porque se utilizan para narrar acontecimientos en vivo. El periodista es un observador indirecto que se limita a narrar lo que otros medios le muestran. Se da de manera especial para la cobertura de eventos deportivos, sobre todo el fútbol.

• Crónica de última hora o flash: es una noticia breve transmitida con carácter urgente, de más o menos 3 párrafos que contienen una idea concisa de los aspectos destacados de la información, y que lleva implícita una promesa de actualización con información más detallada. Luego se va ampliando de tal manera que se relata de manera cronológica un acontecimiento.

El reportaje Cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia.

Presenta bastantes elementos comunes, sobre todo que el periodista mantiene la objetividad en la presentación de los hechos. Es un relato descriptivo que no debe incluir opiniones personales o valoraciones del periodista, si bien este tipo de reportaje tiene sus propios rasgos característicos que le diferencian de la noticia.

El reportaje, por tanto, permite al periodista ofrecer un mayor número de datos complementarios que cuando redacta una noticia en la que debe ceñirse a los elementos esenciales, dada la limitación de espacio con la que trabaja.

El reportaje Suele tener mayor visibilidad y permanencia en los medios digitales.

Permite la creatividad en la aplicación de las posibilidades hipertextuales, interactivas y multimedia.

Aprovecha a fondo las posibilidades audiovisuales de la web, mediante el uso de galerías fotográficas, infografías interactivas, sonidos y vídeos.

El reportaje Suele tener mayor visibilidad y permanencia en los medios digitales.

Permite la creatividad en la aplicación de las posibilidades hipertextuales, interactivas y multimedia.

Aprovecha a fondo las posibilidades audiovisuales de la web, mediante el uso de galerías fotográficas, infografías interactivas, sonidos y vídeos.

Género de opinión Tienen como finalidad expresar el punto de vista de quién los escribe, que interpreta y comenta la realidad, evalúa las circunstancias en que se han producido los hechos, y expresa juicios sobre los motivos y sobre las consecuencias que puedan derivarse de ellas. En ocasiones, puede proponer alternativas para cambiar o mejorar la situación.

Entre otros géneros de opinión son: el editorial, el artículo de opinión, y sus modalidades el comentario o la columna, la crítica, el blog y las cartas al director.

Género de opinión Tienen como finalidad expresar el punto de vista de quién los escribe, que interpreta y comenta la realidad, evalúa las circunstancias en que se han producido los hechos, y expresa juicios sobre los motivos y sobre las consecuencias que puedan derivarse de ellas. En ocasiones, puede proponer alternativas para cambiar o mejorar la situación.

Entre otros géneros de opinión son: el editorial, el artículo de opinión, y sus modalidades el comentario o la columna, la crítica y las cartas al director.

Género de opinión • Los periodistas dan su opinión sobre temas diversos de la actualidad, a menudo esto se hace a través de columnas y artículos.

• De manera responsables, muchas veces, la opinión está a cargo de un especialista, conocedor del tema, como por ejemplo los comentarios deportivos, políticos, sociológicos o la crítica de espectáculos.

Los weblogs • Los web blogs presentan una tipología muy variada, cuyas publicaciones cronológicas son sin periodicidad establecida.

• Dan gran importancia hipertextualidad.

a

la

interactividad

• Dan prioridad a la mirada personal del escritor.

y

la

Las fuentes Son aquellos testigos de los hechos que le permiten al periodistas conocer de primera mano los hechos de los que no pudo ser testigo, pueden dar su propia opinión frente a los mismos.

Las fuentes informativas del periodista deben ser además de quienes viven un suceso, buscar la fuente oficial, institucional, para ello puede consultar personas voceras de instituciones y organismos de toda índole, en tal caso su opinión ha de ser la del grupo social que representa.

La obtención de fuentes de información fiables y de calidad otorgan prestigio al medio y al periodista.

También consideramos fuente de información secundaria a los documentos o depósitos de la información que pueden ser consultados, tales como archivos, libros, revistas, etc.

Tipo de fuentes Una fuente informativa: mantiene una relación habitual con el periodista y entre ambos se mantiene un proceso informativo bidireccional.

Fuentes exclusivas: es decir aquellas que aportan información a un periodista y a un medio.

Fuentes compartidas: que proporcionan la misma información a distintos periodistas o medios, estas son las agencias de noticias, los gabinetes de prensa, los comunicados públicos, etc.

Las fuentes 1. Fuentes Personales: a) fuentes estables: hay relación continuada. b) fuentes provisionales: dura lo que dura el asunto determinado. según la posición desde la que actúa la fuente: a) fuentes públicas: ocupa un cargo público. b) fuentes privadas: informan en nombre propio. c) fuentes confidenciales: no permiten que se las cite. d) fuentes expertas: información especializada. según la actividad de la fuente: a) fuente activa: es voluntaria. Toma la iniciativa para ponerse en contacto con el periodista y desea transmitir una información que interesa. b) fuente pasiva: no toman la iniciativa y suministran la información que el periodista va a ella.

Las fuentes 2. Fuentes Documentales o Escritas: a) documentos públicos. b) documentos privados: se accede a través de fuentes personales 3. Fuentes gubernamentales y no gubernamentales. a) gubernamentales: ocupan un lugar de privilegio en la estructura del poder. El papel del periodista ante estas fuentes es analizar de forma crítica las informaciones que suministran. b) no gubernamentales: fuentes que no ostentan ningún poder pero tienen acceso a informaciones valiosas. El periodista intenta convertir una fuente no gubernamental a una privada.

Las fuentes El periodista investigador debe diferenciar las fuentes implicadas directamente y las que no tienen una implicación colateral. Es imposible establecer de antemano como se va a realizar la relación entre periodista y fuente. Lo que sí que se puede definir son unas normas generales de estas relaciones.

1. confianza 2. corrección 3. respeto 4. habilidad 5. persistencia 6. independencia 7. distancia

Bibliografía Recomendada y Consultada • Ronderos, María Teresa; García Claudia; León Juliana; Sáenz, Mauricio; Grillo, Andrés. (2002). Cómo hacer periodismo.

• Velásquez, César; Gutiérrez, Liliana; Salcedo, Alberto; Torres, Jesús; Valderrama, Jairo. (2005). Manual de géneros periodísticos.

• Documento: Cómo escribir para la web. Guillermo Franco (adjunto).

• Presentación: Cuál de todos estos periodismos.

Bibliografía Recomendada y Consultada • McQuail, Denis (1985). Introducción a la teoría dela comunicación de masas. (Disponible en Biblioteca).

• Sánchez, Uriel; Botero Luis; Giraldo, Andrés (2012). Modelos de comunicación digital. (Disponible en biblioteca).

• Ojeda, Miguel Ángel; Grandío, María del Mar. (2012).

Estrategias de comunicación en redes sociales. (Disponible en biblioteca).

Las personas quienes estuvieron en las capacitaciones presenciales, pueden hacer la lectura de las diapositivas y en caso de tener inquietudes usar el foro de dudas para resolverlas.

Las personas que no estuvieron en alguna las capacitaciones presenciales, podrรกn hacer lectura de las diapositivas y para cumplir con los horarios establecidos para la obtenciรณn del certificado del Diplomado en Periodismo Ambiental deberรกn presentar un taller sobre lo visto en la presentaciรณn, ello para convalidar las horas presenciales faltantes.