Revista by lizeth gutierrez

PREESCOLAR

Editorial Directorio Dr. Ramiro Torres Bañuelos Director Profr. José Manuel Medellín González Subdirector Académico Profr. Arturo Gutiérrez Ortiz Subdirector Administrativo Mtra. Eva Graciela García Rojas Jefa del Departamento de Docencia Mtra. Martha Yolanda Ramírez Coordinadora de la Licenciatura en Educación Primaria Mtra. Ma. Águeda Ramírez Valerio Coordinadora del la Licenciatura en Educación Preescolar Profr. Jaime Domínguez Muñoz Coordinadora de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria

Presidenta de la Revista Mtra. Luz del Carmen Sánchez Olazo

Diseño y coordinación editorial Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Ilustración de Portada Santos Omar Alvarado Navarro Revisión de estilo Gloria Isabel López Martínez Diana Laura Chairez Alemán Cartón Editorial Gabriela Celaya de la Torre Ilse María Ovalle Robles Estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar

La educación hoy en día es un elemento esencial para sentar la La educación hoy en día es un elemento esencial para sentar la base de la formación del desarrollo integral del individuo, es un base de la formación del desarrollo integral del individuo, es un proceso de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportuproceso de interacciones y relaciones sociales de calidad, nas y pertinentes que posibilitan a los niños a potencializar sus caoportunas y pertinentes que posibilitan a los niños a potencializar pacidades y así desarrollar competencias para la vida. sus capacidades y así desarrollar competencias para la vida. La educación básica en México durante los últimos años ha expeLa educación básica en México durante los últimos años ha rimentado cambios estructurales normativos y curriculares imporexperimentado cambios estructurales normativos y curriculares tantes. Un claro ejemplo sería la actual reforma educativa, que importantes. Un claro ejemplo sería la actual reforma educativa, será un gran cambio/progreso para la educación. Por ello es imque será un gran cambio/progreso para la educación. Por ello portante conocer nuestra situación actual para así conocer nueses importante conocer nuestra situación actual para así conocer tro panorama y conocer a que nos enfrentaremos en un futuro nuestro panorama y conocer a que nos enfrentaremos en un próximo. futuro próximo. Es necesario que el estudiante y el profesor conozcan sobre estas Es necesario que el estudiante y el profesor conozcan sobre transformaciones, de aquí se puedan proporcionar algunos eleestas transformaciones de aquí se puedan proporcionar algunos mentos teóricos para comprender esas características que se reelementos teóricos para comprender esas características que se quiere que la educación de México adopte y estos son: Coberturequiere que la educación de México adopte y estos son: ra, Calidad, Equidad, Resultados de evaluación, Estándares, EnfoCobertura, Calidad, Equidad, Resultados de evaluación, ques educativos y Educación para la vida. Estándares, Enfoques educativos y Educación para la vida. Por ello el primer semestre de la Licenciatura en Educación PreesPor ello el primer semestre de la Licenciatura en Educación colar de la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Preescolar de la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila por medio de esta revista informativa dará a conocer sus aprendiCamacho” por medio de esta revista informativa dará a zajes obtenidos en el curso y así conocer un poco más sobre nuesconocer sus aprendizajes obtenidos en el curso y así conocer un tro panorama de educación. poco más sobre nuestro panorama de educación. Así de esta manera contribuirán al conocimiento de sus fortalezas Así de esta manera contribuirán al conocimiento de sus y debilidades, lo cual refleja una actitud de una mente abierta fortalezas y debilidades, lo cual refleja una actitud de una para replantear su proceso de formación. mente abierta para replantear su proceso de formación. El contenido de esta revista comparte entrevistas donde nos haEl contenido de esta revista comparte entrevistas donde nos blan sobre como concibe el sistema educativo al docente; El hablan sobre como concibe el sistema educativo al docente; el análisis de la película “Escritores de la Libertad”; análisis de un lianálisis de la película “Escritores de la Libertad”; análisis de un bro; cartón editorial; artículos de opinión en los que hablaremos libro; cartón editorial; artículos de opinión en los que hablaremos de: “¿Por qué la educación es importante para las personas?”, de: “¿Por qué la educación es importante para las personas?”, “Los Pilares de la Educación en el Futuro”, “La educación...¿Una “Los Pilares de la Educación en el Futuro”, “La educación...¿Una medida para el cambio?”; y el entretenimiento con el tema de medida para el cambio?”; y el entretenimiento con el tema de “Docentes en la Sociedad del Conocimiento”. “Docentes en la Sociedad del Conocimiento”. Esperamos que sea de su agrado y ayudar a contribuir sus expecEsperamos que sea de su agrado y ayudar a contribuir sus tativas, con esto despertar su interés por conocer un poco más a expectativas, con esto despertar su interés por conocer un poco profundidad lo que es el panorama actual de la educación básimás a profundidad lo que es el panorama actual de la ca en México. educación básica en México. Perla Verónica Serrano Aguilar Adriana Guadalupe Beltrán Salcedo Estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

Sumar io 2

Editorial

Por qué la educación es importante para las personas?

Alma emprendedora (entrevista)

La educación… ¿Una medida para el cambio?

Opinión de un docente

Docentes en la sociedad del conocimiento

Una profesión para dos

Los pilares de la educación del futuro

Escritores de la libertad (Película)

El señor de las moscas (Libro)

El espejo del profesor, dime como evalúas y te diré que profesor eres

Entretenimiento

¿Por qué la educación es importante para las personas? Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa Estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

gente mejor preparada para atender asuntos monetarios, de ingresos, egresos, sabe distribuir mejor los recursos en aspectos que en verdad

Para poder hablar sobre la se necesitan, sabe manejar correceducación

importante

saber: tamente a un grupo de personas, se

¿Qué es educación? Educación es tiene mejor armonía en la convivenun proceso el cual consiste en guiar cia, ya que como lo hacían nuestros o instruir para transmitir conocimien- ancestros, se hace una distribución tos, costumbres, valores y formas de del trabajo pero ahora con gente actuar en una sociedad.

mejor preparada para su área, ya

La educación es un derecho que ha tenido la instrucción para humano fundamental y una herra- poderse desenvolver en dicha área. mienta decisiva para el desarrollo de

Las personas que asisten a la

las sociedades. Pero ¿Por qué? Por- escuela están mejor preparadas paque la escuela da los cimientos de la ra afrontar los problemas cotidianos convivencia entre grupos, además que se les presenten, además que que es generadora de valores, co- tienen una mejor planeación de lo nocimientos y aptitudes en los indivi- que quieren realizar a lo largo de su duos que acuden a ella. Permite vida por lo que hay más control de adoptar formas de vida saludables natalidad, y hace que las personas para una mejor convivencia y para puedan salir de la pobreza, hace poder asumir un papel activo y razo- que un país avance. nado de las decisiones que se tomarán en el futuro. Además que la educación ayuda al desarrollo de un mejor país, se mejora su economía porque hay 7

dres de familia que la educación Asimismo,

educación no es una pérdida de tiempo,

contribuye a una mejor calidad sino una inversión para la vida. de vida, mejor salud, mayor higiene, sobre todo si la persona cursa la educación inicial, ya que ésta sienta las bases para poder desarrollar más plena y fácilmente el aprendizaje de los seres huma-

La educación actual consta de varias áreas, y todas éstas ayudan a la inclusión a una sociedad compleja, al desarrollo y progreso individual de las personas, para que así tengan una vida de calidad para ellos y su familia.

nos. De la misma manera, la Fuente de información

labor del docente es incitar a ni- http://www.discovereducation.org/ ños y padres de familia para que index.php/uncategorized/la-definicionde-educacion/

asistan y manden a la escuela a http://www.unicef.es/infancia/ los niños, hacer el quehacer edu-

educacion-para-todos-los-ninos

cativo más agradable para los niños, logrando un aprendizaje significativo y haciendo ver a pa-

ALMA EMPRENDEDORA Los invito a leer el interesante punto de vista que nos comparte Mary.

Fátima Briseida Ceballos Guerrero Estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

El día de hoy tuve el gran honor de platicar con la Profra. Ma. Esther Ambriz Moreno, mostrando ser una gran persona, muy sencilla y humilde, nació el 23 de marzo en Jerez, Zac., en la plática que tuvimos compartió su gran currículo, en el cual podrán ver un poco más adelante, el tema que abarqué con la docente “Mary” como es mejor conocida es acerca de la educación básica, espero y les agrade. Estudió en Universidad Pedagógica Nacional. Lic. En Educación Básica. 26 años de servicio. Trabajo actual: J. DE N. IRMA HERNANDEZ HUIZAR. Ha prestado sus servicios en: -Huejuquilla el Alto, Jalisco; 1 año. -Asientos, Aguascalientes; 2 años. -Tepetongo, Zac.; 3 años. -Monte Escobedo, Zac.; 1 año. -Jerez, Zac.; 19 años. Participó con propuestas para la reforma educativa del 94 en Aguascalientes, Ags. Tiene distintos diplomados tales como: *Programa para la Activación de la Inteligencia, de la pedagogía de Forestein. *Inglés, como segunda lengua. *Las matemáticas en preescolar. Durante los ciclos escolares 2011-2012 y 2012-2013 formó parte del equipo ampliado de la reforma en el Estado. 6

1.- ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta nuestro país con respecto a la educación básica? El económico; no se invierte lo necesario y aunado a ello los recursos que se aplican no se distribuyen en las áreas que lo requieren. Los programas que se llevan en algunas escuelas formadoras de maestros. La nula o escaza corresponsabilidad entre maestros y padres de familia. La actitud personal de algunos maestros. 2.- Desde su perspectiva, ¿Cuáles son los principales retos que se viven hoy en la educación básica? La aplicación de planes y programas como lo propone la reforma, la participación de padres de familia bajo conocimiento de planes y programas 3.- ¿En tu comunidad, existen problemas respecto a la cobertura, equidad y calidad de la educación básica? En cuanto a cobertura no, trabajo en la ciudad, en relación a la equidad y calidad sí, mucho depende de nosotros los maestros; no practicamos la equidad y algunos no participan en la calidad educativa 4.- ¿Qué relación existe entre los estándares y las competencias que se pretenden construir durante la educación básica? Las competencias es lo que se pretende que los alumnos desarrollen y los estándares son los descriptores de logro de mencionadas competencias

5.- ¿Qué piensan los maestros sobre los programas de estudio? 9.- ¿Para usted qué es calidad educativa? Algunos piensan que no es bueno que Que las autoridades, en todos sus nivese estén reformando constantemente, les, los docentes y padres de familia no tiene caso si no se le invierte más prepractiquen la corresponsabilidad en la supuesto a la educación y entonces haaplicación de los planes y programas, cen que los aplican como se sugiere, que se apliquen más recursos económiotros piensan que es importante conocos y de forma más estudiada y equitaticerlos, analizarlos y ponerlos en práctica va y aunque no rechazo la evaluación a con los elementos que se nos están prolos docentes, como una mera forma de porcionando y son propositivos y creatiautoevaluación siempre y cuando se revos. cuperen los exámenes; considero que éstos no garantizan la calidad de la edu6.- ¿Cuál es tu posición respecto al enfocación que basado en competencias? Me parece acertado, puesto que de 10.- ¿Cuáles son las herramientas necesarias para lograr dicha calidad? esa manera se respeta la individualidad de los estudiantes, se reconocen y aproPrincipalmente la aplicación de ética vechan los conocimientos previos y se profesional y la puesta en práctica de ponen en juego las propias capacidalos distintos valores morales; para lograr des de cada uno para formar personas esa corresponsabilidad, así como el proque aprendan a desenvolverse en cualfundo análisis y estudio de los distintos quier medio y bajo distintas situaciones programas de estudio reales 11.- ¿Considera que el Gobierno Federal 7.- ¿Cómo mejorar el desempeño escolar apoya lo suficiente a la educación? ¿Por de los alumnos de la educación básica? qué? Haciéndolos reflexivos, enseñándolos a Definitivamente no lo creo así, porque se aprender a aprender, a poner en juego requiere tener una mejor infraestructura, los valores en la convivencia con otros, contar con una muy bien analizada haciéndolos participes en proyectos escantidad de alumnos por docente, que colares grupales en donde se asignen los distintos proyectos tengan su propia responsabilidades a todos los participanpartida aplicada con profesionalismo, tes para que realmente funcionen como se propone, ejemplo: escuelas de tiempo 8.- ¿Qué proyectos se aplican para fortalecompleto cer las acciones desarrolladas por la educación básica? Los Talleres Generales de Actualización, análisis de distintas temáticas desde los Consejos Técnicos Escolares, Escuelas de Tiempo completo, Escuelas de Calidad y en mi muy particular punto de vista hace falta que se implemente a nivel nacional la Escuela a padres de familia, que no en todo el país se aplica 10 7

La educación… ¿Una medida para el cambio? Rafael Alejandro Zavala Carrillo Estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

nos, falta de recursos económicos, de tiempo para la enseñanza, de equidad, de apoyo, problemas de rezago, de reprobación, de aprendizaje, etc.

En los últimos años el tema de educación, tanto en México como en la mayoría de los países, es un referente importante para la conformación de nuevos “lineamientos”, así como en la implementación de políticas a favor de la calidad educativa. A partir de tales políticas se tiene el propósito de que la población tenga la mejor educación posible y por ende lo que se espera es que posea herramientas esenciales; como la capacidad de lectura y escritura, de lenguaje, que sea capaz de resolver problemas; otro aspecto, es que desarrolle contenidos básicos de aprendizaje, es decir, conocimientos teóricos y prácticos; así como también adquiera un aprendizaje permanente como destrezas, valores, habilidades y actitudes. Y todo esto, para que responda a las demandas que se tienen hoy día a causa de las transformaciones sociales, así como de las avances científicos y tecnológicos, producto de la globalización.

Pero a pesar de ello, es imprescindible reconocer las mejoras que se han ido presentando al paso del tiempo. Dos ejemplos claros

Cabe señalar y en este rubro, que a pesar de los esfuerzos realizados por parte de las autoridades educativas, asimismo de las instancias relacionadas directamente con ello, se siguen presentando diversas problemáticas que cuartan con esa idea de progreso. Tales implicaciones se vinculan en un problema en común, es decir, en el fracaso escolar; el cual es propiciado por diversos factores como puede ser el desinterés de los alum-

es lo referente a la cobertura escolar, la cual ha logrado satisfacer la demanda de la población más desprotegida; mientras que el otro aspecto, se enfoca al reconocimiento de la diversidad. Tales “avances” en sí encierran otras dificultades, ya que a la población se les brinda el acceso pero a pesar de ello no se está en la condición de retenerlos (Meirieu, P., 2004); entre los que sufren más está problemática son los que poseen bajo recursos, a causa de que no cuentan con lo necesario para costear sus estudios; otra causa posible es el desinterés por prepararse, asimismo puede encontrarse la falta de atención de los profesores hacia los alumnos .

118

Aunado a ello, constantemente se comparan países entre sí, en los cuales destacan unos más que otros y esto gracias a sus estructuras, así mismo al interés de sus gobiernos, que los han colocado en buenas posiciones en los rankings posicionales de pruebas internacionales; por mencionar a Finlandia, Corea del sur, Hong Kong, Singapur. Por lo que es incomprensible que se realice tal comparación, debido a que cada país difiere en condiciones sociales, políticas y económicas, principalmente. Pero a pesar de ello, es posible establecer “parámetros” o metas a futuro considerando lo contextual, es decir, con el propósito de que esas propuestas que se diseñen no se conviertan solo en deseos. Así, la participación de cada una de las partes que conforma el sistema educativo es esencial para que se lleguen a cumplir cada uno de los objetivos que se pudiese establecer, debido a que efectúan una acción importante hacia ello. En donde, si uno falla por ende va a repercutir en las otras, y como consecuencia se va producir un efecto contrario al que se esperaba. ¿Pero para qué implementar mejoras a la educación? La respuesta inmediata que se nos vendría a la mente sería para formar individuos que enfrenten día a día las problemáticas que se les llegasen a presentar con el objetivo de que tengan una mejor calidad de vida dentro de la sociedad… ¿Acaso será ese el propósito? De esta forma, los individuos que se espera “crear” podrían situarse en dos polos: por un lado se pudiesen encontrar sujetos íntegros, cuya característica estaría dada a partir del gusto de hacer las cosas por iniciativa, sin lograr considerar aspectos ajenos que refutan

12 9

tal ideología; o por el otro lado, sujetos mecanizados que responderán únicamente el beneficio propio, a partir de perseguir un fin, es decir, el carácter económico. Ambos casos podrían tener una característica en común, el servir a un agente superior ¿Será acaso eso la finalidad de la educación? Si es así: “Lo que se requiere es que la escuela forme en las habilidades fundamentales y en los procesos de razonamiento superiores, de forma tal que el sujeto se adapte a un mundo de trabajo en continuo movimiento, aprenda rápidamente, y en gran parte por su cuenta propia, lo que este mercado le exigirá y mantenga la flexibilidad para ir propiciando, a la vez, su adaptación a los cambios que seguirán suscitándose” (Schmelkes, S., 1999) Pero si el anhelo es tratar de mejorar la educación, también es necesario que la población esté convencida de efectuar el cambio, o bien, de contribuir en ello. Ya que frecuentemente nos sentimos orgullosos de los “logros” que se dan en nuestros sistemas, y por consiguiente no se exige más de lo que se nos ofrece. A comparación en otros países, por hacer énfasis a China, poseen cierta inconformidad hacia lo que les brinda, por lo que a pesar de los buenos resultados que tienen, constantemente desean superar ello (Oppenheimer, A., 2010).

Es así, si se quiere que se produzca una que se espera es que posea herramientas transformación en la sociedad de hoy es esenciales; como la capacidad de lectura necesaria la intervención de cada uno de y escritura, de lenguaje, que sea capaz las instancias implicadas en la educación, de resolver problemas; otro aspecto, es ya que al momento en el que se le atribu- que desarrolle contenidos básicos de ye “la tarea” a una parte de tales se pier- aprendizaje, es decir, conocimientos teóride ese vínculo, por ello es necesario que cos y prácticos; así como también

ad-

exista una participación constante, y estre- quiera un aprendizaje permanente como cha, de los docentes, maestros, alumnos, destrezas, valores, habilidades y actitudes. padres de familia como de las autoridades Y todo esto, para que responda a las deeducativas.

mandas que se tienen hoy día a causa de

Pero no solo es necesario tal vínculo, también es importante que se tenga el deseo, y la voluntad de mejora. Cabe señalar,

las transformaciones sociales, así como de las avances científicos y tecnológicos, producto de la globalización.

que aunque se tenga la disposición es fundamental que se posean las condiciones suficientes para que se realice, debido que aunque se tenga el anhelo, pero no existe el apoyo ni los elementos requeridos . En los últimos años el tema de educación, tanto en México como en la mayoría de los países, es un referente importante para la conformación de nuevos “lineamientos”, así como en la implementación de políticas a favor de la calidad educativa. Así, a partir de tales políticas se tiene el propósito de que la población tenga la mejor educación posible, y por ende lo

Fuente de información. Meirieu, P. (2004) La escuela hoy. Barcelona: Octaedro. Primera parte Schmelkes, Sylvia (1999), “Reforma curricular y necesidades sociales en México”, en Cero en Conducta, año XIV, núm. 47, abril, México, Educación y Cambio, pp. 3-15. Oppenheimer, Andrés (2010). “Basta de historias, La historia latinoamericana con el pasado y las doce claves del futuro”. México D.F. Debate, pag.14

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Opinión de un docente

Anette Laura de la Fuente González ¿Qué opinaEstudiante de los docentes en la actualites. Si tú te metes a la normal te metes porque de la Licenciatura en Educación dad? tienes esa vocación, porque quieres ser maesPreescolar. Primer Semestre Nosotros como docentes, la única tarea que tro. Si te sales de la normal es porque realtenemos es el bienestar de los niños. En mente no la sentiste. Entonces yo creo que fueintegral. realizada Villa porque haya preescolar La conentrevista el desarrollo En en esto esode espulso algo personal, porque algo decir distinto que nos en a lafuera Mtra.deKarla tras un día de tra- nuestra con los niños debe estar Cos basada, políticas, cuestiosuban el sueldopráctica es algo diaria que realmente casi ¿Qué docente para hacer bajoy en el en jardín niños. nes de reforma andar otrasde cosas. NoEgresada di- imposible. Si necesita lo vemoselpor algo económico go que estoy en contra dede todo esto, creo que sinceramente el pago de un con más calidad su maestro trabajo?se va en hace 2 años la Benemérita Escuela es bueno pelear por"Manuel nuestrosÁvila derechos. Pero transporte, viáticos, pagar primero los estudios Normal Camacho”, ex- Quizás motivación, que que nada, nuestra tarea primero esta con nuestros alumsiguen, porque realmente no es mucho. Puepresó la vocación que tiene con cada vocación y ganas, porque aunque no nos; cumplir éticamente, cumplirles a los de pa-que de existir un estímulo económico, peroexperienno es palabra emanada. A pesar su tengas recursos, lo digo por dres de familia con el horario, las tareas, con la solución, si tu decidiste ser maestro es por-naprimer año de labores fue muy pesa- cia ya que el año pasado no tuve que salgan do, adelante, con esforzarnos por qué que te gusta y es tu vocación. no se dió por vencida, y nos ex- da, pero tenía muchas ganas. Era mi no sean situaciones sino diferentes. Seria fabuloso por las necesidades presa el cotidianas gran entusiasmo que le geneprimer que añovieran de egresada, no tenía ni Que los niños vengan a la escuela con gusto, de los maestros, como el transporte. No dejara el trabajar con niños y ver poco a escuela, ni salón, no tenía nada, y con y que para nosotros no sea aburrido ya que mos de ser personas, de tener una familia, pocollegaran los avances generan. es- las madres de familia nos yo movimos como docentes solo a que dictar, a escri- En aunque somos maestros. Entonces sí creo y ta entrevista nos habló de algunas de conseguimos que nos presten, que nos bir y va a ser lo mismo de siempre, entonces que deberían existir esas pequeñas motivaciolasdocente problemáticas ellavenir percibe. den. Haces lo que de dinero ni uno como vamos aque querer a nes, pero claro que radica en puedes uno. de losesa docentes en la ac- con cuotas yalcon lo que y trabaclases, por ¿Qué lo que opina debe haber motivación, ¿Cómo se concibe docente en sale la actualitualidad? jas. No es necesario solo el dinero, si te ese impulso porque haya algo distinto en dad? Nosotros la única para conseguir tienes nuestra práctica diariacomo con losdocentes, niños Yo tacreomueves que la imagen del maestroy está muygarea que tenemospara es elhacer bienestar los nas,por puedes conseguir lo que necesi¿Qué necesita el docente con de manchada los medios y por todo. Sinceramás calidad su trabajo? mente yo le echo la culpa Entonces a los medios, peniños. En preescolar con el desarrollo tessipara trabajar. teniendo Quizás motivación, nada, vocaro también le echo la culpay aunque a los maestros integral. primero En estoque debe estar basada, ganas, motivación te digan ción y ganas, porque aunque no tengas recurporque, como le digo a las madres de familia: fuera de políticas, cuestiones de refor- que eres el peor maestro pero tú quiesos, lo digoma por yexperiencia que el año papueden hablar, enva losamedios pueden no andar enyaotras cosas. No ustedes digo res trabajar, pues salir. Aunque sado no tuve nada, pero tenía muchas ganas. decir que los maestros somos una basura, pe-de que estoy en contra de todo esto, tengas las condiciones hay formas Era mi primer no tenía ro ustedes están yviendo como trabajacreoaño quedeesegresada, bueno pelear por ni nuestros conseguir haceraquí las cosas. Creo que escuela, ni derechos. salón, no tenía nada, y con las mamos. Pero nuestra tarea primero todo está en la motivación de cada dres de familia nos movimos y conseguimos Creo que esta desprestigiada por todos los esta con nuestros alumnos; cumplir éti- docente. que nos presten, que nos den. Haces lo que movimientos políticos que hemos visto, pero se puede motivar a los maescamente, cumplirles deen¿Cómo puedes de dinero con cuotas y con a lo los que padres sale está nosotros que no se siga deteriorando tros para que den una educación familia con el horario, las tareas, y trabajas. No es necesario solo el dinero, si te lacon imagen del profesor con nuestro trabajo, sede calidad? que salgan adelante, con esforzarnos mueves para conseguir y tienes ganas, pue- tiene que demostrar. En ocasiones por ver a por qué no sean situaciones cotidiaLa ensirve, cada uno des conseguir lo que necesites para trabajar. un maestromotivación joven dicen está que no pero to-de nas sinoganas, diferentes. Que los niñosdo venlos docentes. Si tú tey con metes a laes norEntonces teniendo motivación y aunse demuestra con hechos trabajo, gan a la escuela con gusto, y que pamal te metes porque tienes esa vocaque te digan que eres el peor maestro pero tú así como podemos sacar adelante la imagen ra nosotros no asea aburrido yano que ción, porque quieres ser maestro. Si te quieres trabajar, pues va salir. Aunque delcoprofesor. tengas las mo condiciones hayllegaran formas de conse¿Cree que los cumplido con docentes solo a dictar, a sales demaestros la normalhan es porque realmenguir y hacerescribir las cosas. todo está su trabajo delaacuerdo lo establecido? y vaCreo a serque lo mismo de en siempre, te no sentiste.a Entonces yo creo que la motivación de cada docente. podemos creo que los maesentonces ni uno como docenteNovaeso esgeneralizar, algo personal, porque decir ¿Cómo semos puede motivar a los maestros tros si cumplimos con nuestro trabajo, pero a querer venir a clases, por lo que que nos suban el sueldo es algo que para que den unahaber educación calidad? ese hablo mí. Cumplo mi trabajo, y el tradebe esa de motivación, im- por realmente casicon imposible. La motivación está en cada uno de los docen- bajo no termina en la escuela, es llegar a casa 11 15

Si lo vemos por algo económico sinceramente el pago de un maestro se va en transporte, viáticos, pagar los estudios que siguen, porque realmente no es mucho. Puede existir un estímulo económico, pero no es la solución, si tu decidiste ser maestro es porque te gusta y es tu vocación. Seria fabuloso que vieran por las necesidades de los maestros, como el transporte. No dejamos de ser personas, de tener una familia, aunque somos maestros. Entonces yo sí creo que deberían existir esas pequeñas motivaciones, pero claro que radica en uno. ¿Cómo se concibe al docente en la actualidad? Yo creo que la imagen del maestro está muy manchada por los medios y por todo. Sinceramente yo si le echo la culpa a los medios, pero también le echo la culpa a los maestros porque, como le digo a las madres de familia: ustedes pueden hablar, en los medios pueden decir que los maestros somos una basura, pero ustedes están viendo aquí como trabajamos. Creo que esta desprestigiada por todos los movimientos políticos que hemos visto, pero está en nosotros que no se siga deteriorando la imagen del profesor con nuestro trabajo, se tiene que demostrar. En ocasiones por ver a un maestro joven dicen que no sirve, pero todo se demuestra con hechos y con trabajo, es así como podemos sacar adelante la imagen del profesor. ¿Cree que los maestros han cumplido con su trabajo de acuerdo a lo establecido?

No podemos generalizar, creo que los maestros si cumplimos con nuestro trabajo, pero hablo por mí. Cumplo con mi trabajo, y el trabajo no termina en la escuela, es llegar a casa y hacer evaluaciones, planeaciones, material, no duermo pensando en que hare al otro día, sueñas con la escuela porque tu vida va en torno a eso. Entonces yo creo que si se cumple con los establecido pero llega el momento en que decae cuando hay maestros que ya no quieren trabajar, cuando hay maestros que flojean, que no van, cuando hay maestros que piensan en cumplir una comisión en otro lado y están pensando en irse a otro lugar cuando no aprovechan que tienen un trabajo. Entonces sí creo que tratamos de cumplir, pero también hay maestros que no cumplen, porque hay de todo. Hasta cierto punto siempre intentas hacer bien tu trabajo, que tus alumnos salgan adelante y ver aprendizajes. ¿El sistema educativo en Zacatecas es el adecuado? El sistema educativo en zacatecas es el mismo que en todos lados, y está regido por lo mismo, los directivos tienen mucho que ver en el logro de una escuela, está bien estructurado, pero como los tipos de maestros pueden variar, se dice que el sistema educativo está mal. Tiene que ver mucho las ganas que le ponemos al trabajo. En ocasiones hacemos las cosas por cumplir, pero tienes que hacerlas a conciencia y hacerlas bien.

Docentes en la sociedad del conocimiento Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

ca que a la superior En la evolución histórica de nuestras for- 

En las teorías y enfoques metodoló-

maciones sociales, las funciones que van

gicos.

asumiendo las personas y las instituciones tienden



a transformarse conforme

Empirismo e insuficiencia de investigación

se modifican las circunstancias y los pro- Entre sus problemas: cesos esenciales del vivir cotidiano. Sin



embargo, estos cambios no se dan de manera mecánica, ni homogénea, pues

la tradición”. 

corresponden a distintos factores humanos.

Formadores “consolidados de Desarticulación entre educación inicial y continua.



Desfasamiento de su currículo con el de educación básica.

Ser docente en la sociedad del conoci-



Incesto académico.

miento:



Instituciones con “problemas

Perfil profesional que depende de la capacidad personal y de factores institucionales, cuyas estrategias y acciones son determinantes para la inserción de las prácticas educativas en el entorno de la sociedad del conocimiento. La formación de profesores en América Latina.

de aprendizaje”.

Historias semejantes: 

Canal de movilidad social



Más vinculada a la educación bási- . 13 17

Tendencias, en los esfuerzos para consoli-

aprovechamiento.

darse como sistema de educación supe- 

Los ambientes áulicos y su vinculación

rior.

con otros ámbitos vitales. Fortalecer las instituciones tradiciona- 

La búsqueda generación, socializa-

les.

ción y aplicación de datos, informa-



Desaparecer las escuelas normales.

ciones, conocimientos y saberes.



Combinar las tendencias anteriores.



Crear nuevas instituciones.



Capacidad para moverse en las dimensiones micro y macro de la edu-

La innovación como cambio en las relacio-

cación, articulándolas y aprovechan-

nes educativas.

do sus peculiaridades.



La relación entre estado y sociedad.

Rasgos del perfil profesional deseable:



Entre la escuela y la comunidad



Como gestor de conocimientos.



Entre estudiantes y profesores.



Como propiciador de ambientes y



Entre quienes aprenden y el objeto de aprendizaje.



procesos de aprendizaje. 

Las instituciones educativas que se Superar los dilemas entre: apoyan solidariamente unas a otras.



Se requiere en los docentes habilidades

-Globalidad alternativa.

Incorporar lo nuevo o aprovechar lo gene-  rado por otros, en ámbitos como: El campo de las ciencias que nos posi-

ra.

mente los hechos y las propuestas educativas. El diseño organización y gestión de

Viejas o nuevas tecnologías: -Tecnologías pertinentes.



Conocimiento de los ambientes virtuales y el manejo de tecnologías para su

Centralismo o descentralización. -Colaboración en red.



ambientes educativos. 

Modernismo o tradición: -Continuar la tradición renovado-

biliten explicar y fundamentar integral- 



Globalización o identidad comunitaria:

para:



Como gestor institucional.

Rapidez tecnológica o lentitud burocrática: -Avanzar a tiempo

Una profesión para dos “Es necesario preguntarse, ¿Qué le estoy aportando a mis niños, a mi grupo, a la sociedad?”

“Una de las formas en que puede el país puede avanzar y desarrollarse es a través de la educación, formando a personas, a alumnos, a futuros adultos competitivos .”

Entrevista a Juan Carlos Suárez Vela.

Actualmente es maestro de educación de compañerismo, creo que estamos forpreescolar en el Jardín de niños “Rosaura mando desde ahí a un futuro seguro de sí Zapata”. Egresado de la Benemérita Escue- mismo que se va a poder desenvolver en la Normal “Manuel Ávila Camacho”. Ha un medio competitivo como es el de ahoservido a la sociedad por 17 años. Su amor ra” dice Suárez Vela. por esta profesión surgió por el deseo de provocar un cambio en la sociedad. “La ¿Qué opina de los docentes en la actualidad respecto a su desempeño? labor que se puede hacer a través de la Últimamente, la situación se ha vuelto más educación es muy grande. Trabajar en la complicada. Anteriormente al maestro lo tenían en lo más alto, sin embargo, la situaformación de los niños, es la mejor forma ción ha cambiado ya que hay maestros en que yo puedo aportar a mi país de una que no se comprometen con su trabajo y de alguna u otra forma no repercute solaforma positiva. Me gusta trabajar con niños mente en ellos, repercute en la imagen de porque puedo forjar y fortalecer valores. todos los maestros. Y la sociedad actual, desgraciadamente, al pensar en los maesAdemás puedo fortalecer la identidad patros no lo hace de una manera positiva, triótica, forjando en ellos los símbolos pa- creen que somos flojos, revoltosos, que no nos comprometemos pero realmente no es trios, los hechos históricos, pues de lo conasí, si hay maestros y maestras que nos trario nuestra identidad poco a poco se irá comprometemos que planeamos nuestra clase y que nos preguntamos, ¿Qué le esperdiendo. Si al niño desde un principio lo toy aportando a mis niños, a mi grupo, a la formamos con valores, una identidad pro- sociedad? pia, si tiene bases de seguridad en sí mismo,

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¿Qué necesita el docente para hacer con más calidad su trabajo? Sin duda alguna es importantísimo actualizarse, pero más que alabarse de tener diplomados, maestrías, doctorados, lo más importante es el compromiso desde el lugar que ocupemos maestro, director, supervisor, es necesario comprometerse y ser responsable de lo que uno hace hacia los demás. ¿Cree que los maestros han cumplido con su trabajo de acuerdo a lo establecido? Yo puedo hablar por mi plantel y yo pienso que si hemos cumplido. ¿Cómo se podrá motivar a los maestros para qué impartan una educación de calidad? Como seres humano tenemos necesidades, tenemos un trabajo porque queremos quizá ganar dinero, esto sí es importante pero no lo principal. Ser maestro es por decisión propia nadie me obligó, decidí ser profesional de la educación y yo decido comprometerme con mi profesión preparándome, estudiando, echándole ganas para lo otro que no debe ser ajeno, para superarme tanto profesionalmente como económicamente.

que está bien, hace falta que nuestro país avance ya que está estancado en este aspecto y una de las formas en que puede el país puede avanzar y desarrollarse es a través de la educación formando a personas, a alumnos, a futuros adultos competitivos. ¿Cuáles son los retos a los que ha tenido que enfrentarse por ser educador? Es un arma de dos filos, cuando no conocen mi trabajo como maestro. Casi siempre se dice educadora, siempre se piensa en mujer. Incluso hoy día en los programas de estudio se está cambiando este término porque siempre se refería educadoras, a maestras y a los hombres siempre los tenían relegados. Sin embargo, cuando uno llega a un centro de trabajo o a una escuela nueva se tiende a pensar “el maestro no va a poder”, “siempre es mejor una maestra para este trabajo” pero ¡oh sorpresa! (levanta las manos) me siento afortunado porque cuando se tiene la oportunidad uno lo demuestra a través de su trabajo no con palabras, el trabajo es el que habla por uno mismo y yo en mis 17 años de servicio nunca he tenido que hablar a favor de mí, sino que mi trabajo lo hace por mí. Mi trabajo siempre me ha recomendado y gracias a Dios hasta ahorita me ha ido muy bien.

¿Qué opina del sistema educativo en México? Varios sectores de maestros piensan que está mal la reforma educativa porque los Estefanía Moreno del Rio afectará en varias cosas. Pero yo como Estudiante de la Licenciatura en Educamaestro, desde mi punto de vista pienso ción Preescolar. Primer Semestre

Los pilares de la educación del futuro Alejandrina Ibarra Ávila Miguel Ángel Pérez Sánchez Estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

queremos ir primero es decir que es necesario

La sociedad cada vez es más exigente, que siglo tras siglo nos exige más, no solo como país, sino como persona, en cada uno de los aspectos que acontecen a nuestra sociedad,

dormirnos en diferentes campos, es necesario educarnos con iniciativa propia a lo largo de toda nuestra vida. Son cuatro los pilares para la educación del futuro, estos son:

uno de ellos es la educación. La sociedad pide a gritos desde hace tiempo una educación con calidad y esto se lograra

Aprender a conocer Aprender hacer Aprender a convivir

solo teniendo bases solidas. En México es muy bien sabido que contamos con una amplia gama de problemas sociales, que no nos dejan crecer como país y a veces se cree imposible siquiera soñar con un cambio educativo. Pero al fin y al cabo la educación es una misión que se tiene que cumplir, hablando más generalmente necesitamos una educación orientada hacia el logro de competencias y esto se lograra gracias a la formación de cada uno, de una formación mental, que nos repita a diario y nos motive a ser mejores, a formar pilares bases para nuestra educación. Varios autores han hablado sobre los pilares de la educación del futuro, pero a lo que

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Aprender a ser

Cada uno de estos objetivos tiene una finali- formación profesional ¿cómo enseñar al dad concreta :

alumno a poner en práctica sus conoci-

Aprender a conocer: Implica adquirir instru- mientos y, al mismo tiempo, como adapmentos para la comprensión y aprender a tar la enseñanza al futuro mercado del comprender el mundo que nos rodea que nos ayuda a aprender a aprender, ejercitación de atención, ejercitación de memoria y ejercitación del pensamiento. Este aprendizaje de la atención puede

trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?. Implica capacitación al individuo para hacer frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo.

adoptar formas diversas y sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida (juegos, visitas a empresas, viajes, trabajos prácticos, asignaturas científicas, etc.).

De ella se deriva la competencia en el trabajo entre los mismos empleados y la desmaterialización del trabajo y las actividades de servicios en el sector asalaria-

Por último, el ejercicio del pensamiento, en el que el niño es iniciado primero por sus padres y más tarde por sus maestros, debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto.

do, es decir habla de las diferentes economías y también engloba el trabajo en la economía no estructurada, en países que no hay desarrollo. Aprender a vivir juntos: Para aprender a

El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.

participar y cooperar con los demás. Implica comprensión del otro, diferentes formas de interdependencia, vivir en pluralismo, la comprensión mutua y la paz.

Aprender a hacer: significa poder para influir sobre el propio entorno, es una característica de la enseñanza basada en la

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Aprender a vivir con los demás, esto es im- responsabilidad personal. prescindible en la base del desarrollo de la Consiste en el conocimiento de la persona persona ya que esta manera es muy eficaz desde un cambio global, pasando por la para aprender nuevos conocimientos que mente, cuerpo, etc. nos llegan desde diferentes medios. Pero para ello hay que pasar por estas fases: el descubrimiento del otro, pero primero de Todo esto implica nuevas teorías pedagóuno mismo y tender hacia objetivos comu- gicas para la educación y diferentes aprendizajes cognitivos.

nes. Además sirve para enseñar la no violencia en la escuela, aunque solo sea un instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan al enfrentamiento Aprender a ser: es un proceso fundamental que recoge los tres anteriores. Desde su primera reunión, la comisión ha reafirmado enérgicamente un principio fundamental: la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Implica desarrollo de la propia personalidad, capacidad de autonomía, de juicio y

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Película estadounidense de 2007, dirigida por Richard LaGravenese, y protagonizada por Hilary Swank, Scott Glenn, Imelda Staunton, Patrick Dempsey. Está basada en el libro The Freedom Writers Diary de la profesora Erin Gruwell, publicado en España con el título "Diarios de la calle". Del género Dramático con una duración de 123 minutos. Está inspirada en una historia real, y en los diarios de un grupo de adolescentes de Long Beach, California (Estados Unidos), tras los disturbios de Los Ángeles en 1992 por conflictos interraciales. Ambientada en los alrededores del Instituto Wilson Classical en Long Beach, a mediados de los 90, la dos veces galardonada con el Oscar Hilary Swank protagoniza la cinta como la profesora de literatura Erin Gruwell. Tras unos días de clase en el nuevo curso, Gruwell y sus estudiantes entran en un debate sobre el racismo en el que compara la caricatura de un alumno negro con grandes labios, dibujada por otro estudiante, con las caricaturas nazis de judíos con grandes narices. Entonces decide llevarse a la clase a una visita al Museo de la Tolerancia de Los Ángeles, para mostrarles las consecuencias del Holocausto.

Uno de los libros que leen los alumnos es el Diario de Ana Frank, tras el cual deciden recaudar dinero para invitar a Miep Gies a que dé una conferencia sobre el Holocausto. Además los estudiantes conocen a cuatro supervivientes del Holocausto, algunos de Auschwitz (interpretados por auténticos supervivientes), en una cena organizada por la señora Gruwell. La profesora hace llegar a los estudiantes diarios, para que los tomen como ejemplo y escriban sobre experiencias pasadas, presentes o pensamientos futuros, sobre buenos tiempos, o malos. Cuando lee lo que los alumnos han escrito se queda maravillada, por la calidad y el fondo de los escritos. Los estudiantes se han convertido en escritores por la libertad. Es por eso, que decide publicar un libro con la recopilación de los artículos, The Freedom Writers Diary, que fue editado en 1999.

Los E s de la critores Libert ad 27

Desde el punto de vista Social La película muestra un terrible racismo por parte de la sociedad hacia las personas de color, éstas sufren un constante acoso y a diario se juegan la vida al salir de sus casas, ya que no saben en qué momento alguien llegará a asesinarlos Pero aun y con que la educación debe respetar raza y demás, en el caso de la película la escuela es el peor lugar, ya que las personas de color son totalmente excluidos, permanecen en un salón en pésimas condiciones y son tratados con desprecio. Hasta que un buen día llega a la escuela una maestra con pocos años de servicio, es decir sin experiencia a quien le es asignado dicho grupo, ella se muestra alegre y entusiasmada pero al tener su primer encuentro con el grupo se da cuenta de lo cruda que es su estancia en la educación, pues sus actitudes son groseras y no muestran el más mínimo interés en su estudio. Ella tuvo que luchar contra las autoridades que estaban convencidas de que dicho grupo de personas de color, no merecía consideración alguna pues eran delincuentes y no era justo desperdiciar recursos en su educación. Pero ella confío en que ellos podrían llegar a ser personas de bien, grandes estudiantes al grado que cambia por completo sus vidas, ella se preocupa y da todo por su grupo pues cree que llegarán a ser grandes profesionistas, debido a su entrega total por su profesión sufre el abandono de su marido, pero aun y con eso, ella no cambia su forma de ser y sigue apoyando hasta el final a su grupo, quienes sin importar su color de piel tiene los mismos derechos que cualquier otro ser humano. Sin duda es una gran lección de tolerancia y hermandad pues debemos entender que todos somos humanos y tenemos los mismos derechos, el más importante de ellos, sin duda SER TRATADOS CON RESPETO Y SER FELICES. Desde una perspectiva Educativa Desde una perspectiva educativa tomando como referente explícitamente a la docente al inicio se puede suponer que esta tendría que adaptarse al sistema educativo de la institución donde

laboraría por primera vez, donde típicamente su excelencia en sus estudios ahí no valían nada, lo que importaba realmente era seguir las reglas y normas ya establecidas, y así durante el transcurso de sus primeras clases el deseo y el amor que se reflejaban como una vocación en ella por ejercer su profesión y dar una esperanza de progreso a sus estudiantes con vidas realmente desagradables en sus clases prácticamente no funcionaban, debido a la negativa respuesta de ellos y no realmente porque no quisieran aprender sino porque lo único que les importaba era su forma de vida de sobrevivir cada día, cada uno en un bando, cada uno de diferente raza. Sin embargo esto la profesora no lo comprendía ya que aún le faltaba experiencia y tener una nueva visión de otro mundo desconocido para ella; porque ejercer en la docencia implica trabajar con una diversidad de mundos. Sin embargo aún con días realmente desagradables y sin el apoyo de la administración de la escuela, el carácter y la fortaleza hicieron que la educadora poco a poco fuera avanzando con estrategias no que fortalecieran el ámbito académico como generalmente se pretende porque tal vez enfocarse desde un inicio ahí no funcionaría sino el enfoque en el desarrollo meramente humano que los educandos necesitaban este enfoque fue lo que le hizo avanzar con el aprendizaje de estos, con material audiovisual, excursiones, y algo muy importante un diario donde expresasen todo sentimiento oculto como una forma de liberarse de esa carga que no les permitía aprender y con este diario por supuesto avanzaron en su escritura, además de que al leerlos ella como maestra fue agregándole a sus clases libros con situaciones más o menos semejantes a la de cada uno de sus muchachos para que comprendieran que el paso a una nueva vida no está lejos de alcanzar y mucho menos imposible de lograr, con todo ello les mostró a sus alumnos una nueva manera de vivir con otro pensamiento, cultivándose día a día olvidando sus bandas, su raza les hizo entender que todos son iguales y los formó como una gran familia incentivándolos

todos los días, además de llevarlos a la mejora de su lectura y un cambio radical dejando atrás lo que al principio eran por una nueva persona. La labor docente no es un ejercicio superficial sino que va más allá de eso, en profundizar y entender cómo debes actuar y trabajar para lograr el desarrollo y aprendizaje de tus alumnos que no son más que seres humanos. De acuerdo al contexto Es una película muy emotiva, en ella muestra los diferentes tipos de nivel social en esa comunidad, se observa un sin fin de actitudes racistas entre los mismos estudiantes, es una sociedad muy reprimida, en el aula entre los mismos alumnos se tratan muy mal, no existe nada de compañerismo, por el simple hecho de no ser nativos de ese lugar se odian entre sí, hay mucha violencia y muertes en esa sociedad, en determinado momento los estudiantes se ven obligados a interactuar gracias a las ayudas de la maestra, el contexto en el que se están desarrollando tanto psicológica como socialmente es muy malo, sus padres no los atienden, las rivalidades entre ellos es bastante complicada, no se quieren los unos a los otros, tienen la necesidad de defenderse entre los que se juntan, una de las muchachas decide romper con eso para poder hacer justicia y la recriminan mucho casi a punto de matarla pero ella prefiere ser justa a que ya no se les recrimine más, esta película te llena de mil pensamientos, es muy recomendada para todo tipo de personas, te hace reflexionar mucho e incluso tratar de ser mejor persona con los demás.

Karla Daniela Ortega Román Roxana Álvarez Arredondo Martha Carolina Hernández Barragán Estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

El señor de las moscas William Golding Editorial: Alianza Editorial Año: 1955 Paginas: 248 pág. Época: 1era mitad del siglo XX Género: Dramático

Extraño título, ¿Verdad? Pero no pueden negar que atrapa nuestra atención. ¿De qué se trata? Rompamos el misterio para quienes no lo conozcan.

lencia, que con el paso del tiempo provoca dos trágicas muertes.

Podemos mirar como cada uno de los personajes infantiles cam“El señor de las moscas” es una bia en el proceso. Se forman novela que trata de un grupo bandos, y hay peleas entre ésde niños ingleses, que debido a tos… Si actualmente se habla un accidente aéreo van a pa- del bullying como una manera rar a una isla desierta. Y estos de hostigar o abusar emocional durante algún tiempo se ven y físicamente del débil, aquí esobligados a arreglárselas para tá perfectamente descrito quiésobrevivir. Ellos establecen nor- nes siguen esta tendencia y mas que al principió parecen cuáles son sus detonadores. funcionar pero al final acaban Queda los alumnos mismos y a rompiéndolas. Pronto surgen en- sus profesores leer el libro y/o frentamientos entre dos chicos, ver la película, que es muy útil y al final uno de ellos decide para la reflexión en el sentido formar su propio grupo. A partir de conservar y retroalimentar a de ese momento, surge la vioun grupo (y a cada uno de sus

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miembros) o destruirlo. Su contenido es de una gran actualidad para comentarlo en un aula o como un excelente elemento de reflexión que puede servir de modelo para que cada lector o espectador de la película pueda darse cuenta —en su interior— de cómo somos realmente y cómo son los demás cuando de convivir se trata. La obra refleja una realidad muy actual en la sociedad. La novela pone a reflexionar sobre el ser humano y la búsqueda de la felicidad. Además, deja muy claro que todos somos la bestia, todos la llevamos en nuestro interior y ésta sale cuando queremos satisfacer nuestras necesidades básicas, antes que cualquier otra cosa. La novela da muchos ejemplos de cómo las personas consiguen lo que quieren, en este caso la comida, sin darle importancia a los valores éticos y morales, y hacen todo lo que se requiera para lograrlo. A pesar de que al principio parecía que todos eran muy unidos y se apoyaban para ser rescatados, se dan cuenta que todos tienen otras prioridades que estar manteniendo encendida una hoguera. Además, sin reglas y normas morales, la convivencia a largo plazo no es posible, ya que no persistirían el respeto, la racionalidad, y la tolerancia, por lo que ocasionaría muchos problemas como los sucedidos en la novela. El autor usa a niños entrando a la adolescencia porque es una etapa donde todavía viven en un mundo de fantasía lleno de inocencia. Por otra parte, el miedo que tienen por estar en una isla desierta se ve más natural al no saber qué hacer. El Señor de las Moscas es una lectura muy cruda que muestra sin ningún reparo la crueldad y decadencia en la que se puede sumir un grupo regido solamente por los propios impulsos humanos. Esta novela muestra claramente cómo al desaparecer las estructuras y convenciones sociales, así como al desvanecerse la línea entre lo co3026

rrecto y lo incorrecto, es posible que uno pierda hasta el principio moral más básico, el respeto por la vida. Es una culminación pesimista y desencantada, muy presente en la sociedad. Hoy en día, las personas son seres vacíos y deshumanos, los personajes de la obra son un reflejo de la sociedad, estamos perdiendo el respeto a la vida cometiendo actos muy inhumanos. Por eso William Golding a través de su novela, nos pone a reflexionar que cada vez actuamos más en contra de los valores, y quiere que entendamos al ser humano. De esta forma, lo que nos quiere explicar el autor es cómo se vive en una sociedad, la necesidad de tener alguien racional que mande sobre ella, y la aparición de sus contrincantes. Entonces ¿Quién es el Señor de las Moscas? ¡Qué tienen que ver las moscas con un señor en una isla desierta? Eso lo averiguarán ustedes si es que estas líneas han despertado su interés. Fuente de información. Libro en pdf http://www.busateo.es/busateo/Biblioteca/G/ G/Golding,%20William%20-%20El%20Senor% 20de%20las%20Moscas.pdf Película https://www.youtube.com/watch? v=uTo63MZeYnQ

Giovanna Sinead Sánchez Inda Cynthia Jazmín Rodríguez Briones Jazmín Vázquez Miranda Estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

EL ESPEJO DEL PROFESOR DIME COMO EVALUAS Y TE DIRE QUE PROFESOR ERES Instrucciones para responder el cuestionario: Este cuestionario ha sido diseñado para identificar su Estilo de enseñanza y evaluación. No hay respuestas correctas o erróneas. Será útil en la medida que sea sincero/a en sus respuestas. Seleccione una única respuesta en cada pregunta y apunte la letra que aparecerá en la ventana que se abrirá posteriormente para cada respuesta seleccionada. Por favor conteste a todas las preguntas. 1 ¿Cuáles son los puntos fundamentales en tu evaluación? a) Los contenidos

2 ¿Qué supone para ti la evaluación? a) Preparar y ayudar a los alumnos y a los profesores a tomar decisiones académicas b) Tomar decisiones de acreditación y promoción c) Supervisar y mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje d) Hacer conscientes a los alumnos de sus procesos 3 ¿Cuáles de estos términos definen mejor el concepto de “evaluación”?

a) Objetiva con los resultados b) Los procesos de decisión seguidos para resolver un prob) Realista y relevante en blema cuanto al tipo de ejercicios proc) La capacidad de resolu- puestos y su futura rentabilidad ción y de relación de situacioc) Coherente en relación a nes lo enseñado y aprendido en el d) Los procesos de decisión aula y en los contenidos d) Flexible y adaptada al alumno, al nivel de dificultad y a las características contextuales

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4 ¿Qué pensamiento te evoca el término “evaluación”? a) Un río con diferentes momentos b) Una balanza c) Un espejo d) Un termómetro 5 ¿Qué métodos sueles utilizar para evaluar a tus alumnos?

alumnos hagan explícito el proceso de resolución que siguen?

a) Resolución de situaciones a) No no conocidas pero extraídas de b) Al principio, para planifila vida real. Elaboración de pro- car la resolución yectos individuales o grupales y c) Durante el propio proceso presentación de los mismos en el de resolución del problema aula d) Al finalizar la resolución, b) Simulación y emulación en forma de autoevaluación de situaciones conocidas y es7 ¿Cabe la posibilidad de que un peradas que han sido tratadas alumno pueda utilizar materiales en el aula con anterioridad o instrumentos de soporte para c) Resolución de ejercicios resolver las pruebas escritas gramaticales acompañados de (tales como documentos, apunproblemas prototípicos revisados tes, diccionarios, internet, libros, en el aula manuales, etc.)? d) Situaciones inesperadas (conflictos, incidentes, malena) No, ninguno tendidos, etc.) en las que los b) Solo el diccionario alumnos deben reaccionar tec) Sí, cualquier tipo de maniendo todos los recursos positerial bles a su alcance d) Solo el diccionario y aquellos materiales que han sido 6 ¿Crees que tus pruebas de elaborados por el alumno: apunevaluación facilitan que los tes, notas, documentos propios,

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etc. 8 En relación a las pruebas orales ¿Cabe la posibilidad de que tus alumnos puedan recibir ayudas puntuales de algunos de sus compañeros o incluso del propio profesor?

b) Cada alumno se evalúa a sí mismo con ayuda de su profesor c) El profesor evalúa a cada alumno con ayuda del propio alumno 2. La encuesta

a) Sí

¿Qué resultado has obtenido en

b) No

el test?

c) Solo de otro alumno

Mayoría de A

Mayoría de B

d) Solo del profesor Mayoría de C Mayoría de D 9 ¿Especificas de manera clara los criterios de corrección de ¿Qué profesor eres? cada presunta? Si es que sí, ¿de Mayoría de A qué manera lo haces? Eres un "profesor" Según tus respuestas, para ti evaa) No b) Sí, mostrando la puntuación máxima de cada ejercicio c) Sí, mostrando la puntuación máxima y también parcial en cada ejercicio 10 ¿Cuándo evalúas a tus alumnos? a) Durante el desarrollo de las actividades b) Durante el desarrollo de las actividades y en momentos concretos de determinadas actividades c) Al concluir la resolución de un ejercicio d) En momentos puntuales del proceso de resolución 11 Por último, ¿quién evalúa a los alumnos? a) El profesor

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luar supone garantizar que el alumno posee un determinado conocimiento en su contenido y forma exactos, revelando si los estudiantes han aprendido aquello que se ha mostrado en el aula y no fuera de ellas. Por otra parte, para recopilar este conocimiento probablemente propongas pruebas de tipo “ejercicio” que pueden resolverse aplicando una fórmula específica (como por ejemplo la aplicación de una regla ortográfica) o quizás reproduzcas situaciones típicas de la vida cotidiana en la que tus alumnos deben interpretar unos papeles concretos (como por ejemplo expresar gustos y preferencias utilizando una determinada estructura oral). Durante la realización de la prueba

de evaluación, que suele tener lugar al finalizar un tema o un determinado curso de aprendizaje de ELE, tus alumnos no pueden disponer de más recursos que su capacidad cognitiva. Como sabrás, este tipo de procedimientos que utilizas reducen al máximo la influencia de cualquier variable que pueda modificar el rendimiento del alumno frente a la prueba, así como su capacidad de creación propia. Por todo ello el profesor que hasta aquí hemos perfilado se corresponde con la figura de un docente tradicional, marcadamente clásico al que, siguiendo con la línea clasicista, he denominado “PROFESOR” cuya formación se compondría del conocimiento del contenido que enseña, la lengua extranjera, y de la familiarización con una serie de métodos y procedimientos sobre cómo poder enseñarlo y que dejaría a un lado cualquier tipo de destreza de carácter personal e interpersonal relacionada con el aula. Mayoría de B Eres un "profesor profesor" Según tus respuestas, para ti evaluar supone identificar los cambios que hay que introducir en el proceso de enseñanza para ayudar a los alumnos en su propio proceso de construcción del conocimiento, haciendo que comprendan cómo y por qué han de realizar una determinada tarea, y revisando tu forma de ayudarles (por ejemplo, si hemos valorado que en una clase los alumnos no están en condiciones

de trabajar con relación a un objetivo determinado propuesto, podemos decidir cambiar tanto el objetivo como las actividades previstas, proponer tareas complementarias, etc.) Probablemente en tus pruebas de evaluación, que tendrían lugar durante el desarrollo de las propias actividades, incluyas procedimientos como la resolución de problemas auténticos, que pueden conllevar la presentación de situaciones extraídas de la vida profesional, muy bien documentados, o la realización de proyectos, como puede ser la búsqueda de información sobre un determinado tema y la posterior exposición en clase. Finalmente, podría concluirse que tu rol de profesor consiste en detectar las dificultades y los aciertos del alumnado, analizarlos, tomar decisiones y lograr que el alumno los sustituya y descarte los primeros, a través de un proceso de investigación y experimentación personal. Por todo ello el modelo de docente que hasta aquí hemos perfilado se corresponde con el denominado “PROFESOR PROFESOR”, un modelo de docente que no solo comprende el tema y que está capacitado en el uso de métodos y técnicas de enseñanza actuales, sino que además estudia y considera de forma activa la atmosfera psicológica del aprendizaje y de los procesos interiores que se dan en él mismo y en

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el alumno. Debido a tu dedicación a este segundo aspecto interno, propongo esta reduplicación del término profesor. Mayoría de C Eres un "coprofesor" Según tus respuestas, para ti evaluar supone introducir instrumentos sensibles a los cambios, útiles para dar cuenta de cómo los estudiantes establecen relaciones, qué tipo de hipótesis y deducciones realizan, qué actitudes y metas desarrollan y, en general, cómo utilizan esos recursos para afrontar los problemas que les proporcionan los contextos en los que se desarrollan.

qué condiciones lo provocan y cuáles lo dificultan. Estamos, por lo tanto, ante una prueba de evaluación continua, es decir, que tiene lugar durante el desarrollo de las actividades.

Por último una característica que presentan tus pruebas de evaluación es la posibilidad de autoevaluarse por parte del alumno mismo, o de colaborar en su propia evaluación, o en la de otro compañero, junto con el profesor (coevaluación). Eso sí, compartiendo con ellos los criterios de corrección de una determinada competencia con el fin de que éstos los Entre los procedimientos que utilizas interioricen y los empleen de maprobablemente se encuentran ac- nera autónoma. tividades basadas en emulaciones y simulaciones en las que el apren- Debido a estas características creo diz puede demostrar sus conoci- que tu perfil docente se corresponmientos a través de sus actuacio- de con el de COPROFESOR pues nes ante determinados estímulos o no ejerces tu labor de manera aupuede asumir determinados roles tónoma e independiente, sino que en una situación problemática en todo momento cuantas con la concreta, manifestando, finalmen- ayuda y las opiniones de tus alumte, su competencia comunicativa nos. en la gestión de dicha situación (por ejemplo, un alumno que actúa como administrativo en una Mayoría de D oficina de ventas) Eres un "ecoprofesor" o "nuevo profesor" En definitiva en este tipo de eva- Según tus respuestas, para ti evaluación lo que importa es captar el luar supone por una parte, constaproceso de construcción y algunos tar la competencia del alumno pamomentos clave del mismo en el ra aplicar lo aprendido y reconoque se produce la emergencia de cer el conocimiento que ha ido un nuevo concepto o idea, o la construyendo, y por otro lado, rereorganización de los conocimien- gistrar el impacto de su participatos previos, tratando de identificar ción en una situación determinada

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y la influencia, positiva o negativa, actuación, con el objetivo de caque ha ejercido sobre él mismo. pacitarles para la tarea de asumir la responsabilidad de su aprendizaPor eso entre los procedimientos je tanto como puedan. que utilizas para evaluar a tus alumnos se encontrarían la resolución de casos complejos ocurrentes en la realidad, no definidos en su totalidad y susceptibles de recibir soluciones dispares, en las que el alumno, disponiendo de todos aquellos recursos y medios que estrían a su alcance una vez que no estuviese bajo el cerco académico podrá poner en práctica sus conocimientos de manera espontánea y no premeditada, y mostrar todas sus competencias, capacidades y estrategias.

¿Qué tipo de profesor fuiste?

Pero además, junto a estos procedimientos se encontrarían, también, el uso de portafolios, un sistema de evaluación con el que es el propio alumno el que decide de qué quiere ser evaluado, a través de una selección de muestras que posteriormente valorará el profesor, concediendo al alumno la posibilidad de mejorar sus tareas si estas no cumplen con el grado de satisfacción necesario. Debido a estas características creo que eres un docente innovador al que he denominado “NUEVO PROFESOR” o “ECOPROFESOR” pues eres consciente de que tu función no solo se limita a transmitir unos conocimientos; sabes que también debes proporcionar la reflexión de los aprendices y darles libertad de

Julia Janeth Reyes Tostado Lizbeth Carolina Vázquez González Estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

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b a L

o t n i r e

e guient i s a l e d . escuela a l s largo a a r m a o g n e i ll el cam s para w o o n l i l e m y a , o a los c no cort i m Colore a c l : red e manera

E N T R E T E N I M I E N T O

Martha Guadalupe Llamas Mart铆nez Estudiante de la Licenciatura en Educaci贸n Preescolar Primer Semestre

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Competencias 1.- Las palabras pueden estar en todas las direcciones posibles. Hay que buscarlas con mucha atención. 2.- El jugador debe de revisar la lista de palabras ocultas. 3.- Al encontrar una palabra se marca con colores (de preferencia de colores diferentes) o encerrándolas en un circulo. 4.- Las letras no son exclusivas de una palabra, una letra puede usarse en varias palabras. 5.- Gana el jugador si encuentra todas las palabras ocultas. Palabras:  Aprendizajes  Ciudadanía  Competencias  Cultura  Enciclopedismo  Enfoque pedagógico  Enseñanza  Experiencia  Evaluación  Formalismo  Fracaso escolar  Individualización  Saber hacer

Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar. Primer Semestre

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D Q A M P

M E

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W G

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