EL DATO
Retos de la investigación
Antes de comenzar la investigación, fueron elegidos al azar 100 expedientes, entre los casi 400 casos de niños con autismo que hay en el Criver, para analizarse y seleccionar a un grupo de menores con características similares. Tras la revisión de casos, se escogió a 22 pequeños, cuyos familiares asistieron a una reunión para conocer los detalles del proyecto y sus posibles beneficios en la calidad de vida de una persona autista. “Les comentamos que los íbamos a poner a jugar y que nosotros esperábamos que el niño mejorara primero en la motricidad, que él pudiera aprender patrones motores porque, por su mismo déficit social, son niños que muchas veces no tienen actividad física, son muy pasivos, por eso esta falta de coordinación nunca se llega a rehabilitar”, explica Crespo Cortés. Por tratarse de un trabajo sin an-
Las terapias con videojuegos no son recomendables en menores que presenten problemas de epilepsia, pues las emisiones de luz de la pantalla aumentan el riesgo de una crisis epiléptica.
Fots: Jonatan Rosas
hacia la tecnología, todo lo que son tabletas, celulares y computadoras, ellos los reciben muy bien y tratan de interactuar con ellos. Nosotros tenemos la teoría de que las personas autistas no están aisladas del mundo, están aisladas del contacto con otras personas, pero no del contacto con los objetos”, comenta la psicóloga y estudiante del doctorado en Investigaciones Cerebrales de la UV. Una característica de las personas con un trastorno del espectro autista es su incapacidad para fijar su mirada en quien le habla, algo que es natural en el resto de los seres humanos. Sin embargo, ese problema no ocurre cuando el foco de atención es una pantalla como la del Wii. “Cuando nosotros platicamos, las personas que no tenemos una discapacidad, si alguien nos midiera nuestra visión, generalmente el 90 por ciento está puesta en los ojos y en la nariz, es un triángulo. Eventualmente te veré el pelo o el arete, pero generalmente la vista gira en torno a ese triángulo. “Si le mides la visión a los autistas, si tú estás hablando y logras que te voltee a ver, su mirada gira en toda tu cara, pero es muy errática en el triángulo (ojos-nariz). En cambio sí pueden fijar su mirada en una computadora o un celular”, asegura Manzo Denes.
“Lo que nosotros planteamos fue una estimulación virtual para producir movimiento, esto resultó tan bien que está impactando en la sociabilidad del niño, en su interacción familiar, esos son resultados muy interesantes para nosotros” Jorge Manzo Denes,
catedrático del Centro de Investigaciones Cerebrales de la UV
tecedentes, existía el riesgo de que no funcionara. Por ello, la psicóloga y su asesor, el doctor Manzo Denes, aclararon esa situación con las familias de los menores seleccionados. Al final, siete niños y tres niñas de 4 a 11 años ingresaron al proyecto. Sus padres o tutores asumieron el compromiso de llevarlos dos veces por semana al Criver para participar en sesiones de juego. En la primera etapa del proyecto, el reto era que los niños aprendieran
a jugar. Dos deficiencias del espectro autista son la limitada capacidad de imitación y las dificultades motoras, ambas básicas para utilizar un videojuego como el Wii. “Lo que hicimos fue que yo jugaba y veía si eso captaba su atención, así logramos que poco a poco se fueran interesando en el juego. Queríamos ver si ellos entendían el movimiento que tenían que hacer, si lo hacían y si acertaban o no, así es como fuimos midiendo el avance en la primera etapa”, relata la psicóloga. La fase inicial de la investigación duró 10 sesiones de 20 minutos, equivalente a 5 semanas. En ese periodo los niños aprendieron a manipular solos el control del videojuego y reproducir los diferentes movimientos de los deportes incluidos en el Wii Sports.
Motricidad y sociabilización
Ante los buenos resultados, los investigadores iniciaron una segunda etapa para seguir desarrollando la motricidad y trabajar en la sociabilización, incluyendo un rival de juego real, lo que implicaba mayor dificultad en los movimientos. “En la primera etapa ellos estaban solos, no tenían contrincantes. Si estaban jugando béisbol, la pelota se lanzaba siempre en la misma dirección, a la misma velocidad, porque era controlado por la consola. 2a quincena agosto | 2014
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