Blearning Empowerment

diciembre 7

Blearning Empowerment Blearning Empowerment (Empoderamiento Blearning –mixto-), es un compendio de artículos sobre aplicación del Blearning en el campo educativo. Hacemos un recorrido desde la Reparación de Computadoras, Introducción a la Panadería artesanal, Contabilidad: La Cuenta y su clasificación, comprensión Lectora, Historia de Venezuela, La Función Linea, hasta la Web y sus herramientas tecnológicas.

2014 Compilación de artículos sobre aplicación del Blended Learning

ÍNDICE

Blearning Emporment Editorial ............................................................................................................................................................................................................................................................... 3 Palabras Clave ..................................................................................................................................................................................................................................................... 3 Reparación de Computadoras ............................................................................................................................................................................................................................ 4 Introducción a la Panadería Artesanal ............................................................................................................................................................................................................... 5 Contabilidad: La Cuenta y su Clasificación ......................................................................................................................................................................................................... 6 Comprensión Lectora.......................................................................................................................................................................................................................................... 7 Analizar el Movimiento Independentista de Venezuela ................................................................................................................................................................................... 8 La Función Lineal................................................................................................................................................................................................................................................. 9 Herramientas y Web ......................................................................................................................................................................................................................................... 10

EDITORIAL

E

stimados amigos de la virtualidad, hoy nace Blearning Empowerment, con su Volumen I-Nº 1; es producto de la cooperación de estudiantes de FATLA, de Expertos en E-learnig del módulo ESV(Educación con Soporte Virtual).

Estaremos confluyendo con sendos aportes a la implementación de la educación extramuros, a través de la modalidad Blearning, con su Fase Presencial y su Fase On Line.

Para cualquier consulta, crítica y/o aporte, hacerlo a través del contacto Luis Sanz, al mail: lessignori@

PALABRAS CLAVE

 Blearnig, Historia de Venezuela, proceso educativo.  Atención, funciones, investigación.  Informática, web, herramientas, tecnología.  Blearnig Panadería Artesanal Introducción Ingredientes Fórmulas Conceptos.  Blearnig Contabilidad Clasificación Cuenta Glosario.  Lectura, Comprensión, Información, Inferencia, Reflexión.  Blearning, Reparación , Computadoras.

PLANETA FATLA PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING MÓDULO 9, EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL LUIS EDUARDO SANZ SIGNORI

CLASE BLEARNING DE: "REPARACIÓN CAPACIDAD TERMINAL  Analizar e identificar el problema técnico resolviendo y viabilizando la solución, de acuerdo al plan de contingencia.

DE COMPUTADORAS"

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Elabora un plan de contingencia, considerando los puntos críticos de la organización asegurando la continuidad del servicio



Diagnostica los problemas de funcionamiento de los recursos informáticos.



Describe los problemas más frecuentes de un recurso informático puesto en marcha.



Resuelve o viabiliza la solución del problema diagnosticado y actualiza el historial.

   

CRITERIOS EVALUAC. BLEARNIG Sube a la nube planes de contingencia, y los publica en formato PDF en un grupo cerrado en Facebook.

Comparte vídeos de resolución de problemas en Youtube y publica los enlaces en Facebook, usando códigos QR. Ejecuta Hungout sincrónico o asincrónico de la discusión sobre problemas de recursos informáticos y publica el URL en Facebook.

Socializa sus aprendizajes en la comunidad de G+, publicando su investigación en monografías.com.

Esta Unidad Didáctica, tiene múltiples inconvenientes ante los cuales me permito proponer actividades complementarias extramuros y on line, a fin de coadyuvar al logro de los aprendizajes, manteniendo la calidad y la calidez del trabajo colaborativo intencionado, guiado por el docente.

PROYECTO BLEARNIG 

FASE PRESENCIAL La evaluación es permanente a través de Tests.



Exposiciones grupales.



Trabajo monográfico grupal.



Lecturas variadas.



Prácticas de Ensamblaje de PC y Laptops.



Reflexión: Kimani Maruge

FASE ON-LINE La reevaluación a través de Examtime, Educaplay. Posteando los resultados en Facebook o G+. https://www.examtime.com/es-ES/p/1466842 Exposiciones a través de Hungout sincrónico o asincrónico. https://www.youtube.com/watch?v=gFsnSa_YBco Publicación URL de monografía en Facebook, acceso desde Drive, DropBox o Onedrive y monografias.com 1. http://m.monografias.com/trabajos102/transistores-definicion-tipos-composicion/transistores-definicion-tipos-composicion.shtml 2. http://www.monografias.com/trabajos102/mantenimiento-preventivo-basico-computadora/mantenimiento-preventivo-basicocomputadora.shtml Creación de organizadores visuales con Cmaptools, Xmind, Freemind; publicadas en un grupo cerrado de Facebook en JPG o PNG. 1. https://plus.google.com/u/0/100483416695833799722/posts/LEqBuHCdJwm?pid=6080194078155490338&oid=100483416695833799722 2. https://plus.google.com/u/0/communities/112608487470160544956 Ensamblaje virtual CISCO, publicando vídeo YouTube, postear el URL en Facebook o G+.

1. https://www.youtube.com/watch?v=3iIGJfS3SPM&feature=youtu.be; https://www.youtube.com/watch?v=rbPzKJP2dj4&feature=youtu.be 2. https://www.youtube.com/watch?v=guRw0rX1zEU ; https://www.youtube.com/watch?v=_jGYORbw8YA&feature=autoshare 3. https://www.youtube.com/watch?v=sQbugdzfUcE Estudiantes (también adultos), súper motivados para el logro de sus aprendizajes significativos: 1. https://plus.google.com/u/0/102128275101895209488/posts

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Daniela Zanella Diamante Clase B-learning de: "

Introducción a la Panadería Artesanal"

Estrategia Instruccional: .

Aula Virtual

Aula Virtual

•El aula virtual tendrá cargados materiales de los siguientes temas: • Conceptos básicos y unidades de medida.

• Ingredientes del pan y su función • La fórmula del panadero • Los pasos del Método Directo de Panificación

•Los estudiantes participarán en un foro en donde dada la fórmula de un pan, deben indicar y analizar el ingrediente a incorporar para mejorar la miga.

Además de exponer su punto de vista deberán opinar sobre al menos dos intervenciones de sus compañeros.

•Dadas 3 recetas de panes, los estudiantes las llevarán a fórmula panadera y calcularán la cantidad de ingredientes necesarios para realizar un determinado número de panes de un peso dado. El documento generado lo cargarán en el Glosario del aula.

•Cada estudiante debe crear una fórmula para pizza de tamaño entre 400 – 600 gramos, la fórmula con sus porcentajes y cantidades se entregará en formato PDF en el aula virtual.

Recursos:

Documentos, Presentaciones, Videos, Enlaces Web.

Clase Presencial • Exponer las Técnicas amasado y boleado.

• Practicar las técnicas amasado y de boleado

de de

Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.

Clase Presencial •En la clase presencial, se formarán grupos y pondrán en práctica las técnicas de amasado y boleado explicadas.

Clase Presencial •Se formarán grupos de trabajo, a cada uno se le asignará la fórmula de un pan,, y aplicarán los 12 pasos del Método Directo de Panificación.

Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.

SECCIÓN DE COMPROBACIÓN

Aula Virtual

SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN

Aula Virtual:

SECCIÓN DE REBOTE

SECCIÓN DE EXPOSICIÓN

La creación de esta Clase en modalidad B-learning se ha diseñado aplicando la estrategia en donde el participante adquirirá los conocimientos y aprendizaje en el aula virtual, consolidará las destrezas y habilidades con la práctica en la clase presencial.

Clase Presencial • Cada participante elaborará su pizza, al finalizar habrá una degustación e intercambio de ideas en el salón de panadería

Tiempo de realización: 1 semana virtual y 6 horas presenciales.

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Nulvia Lozada Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y

su clasificación Proyecto Blearning entre la clase presencial y la clase virtual Bloque académico de la Metodología PACIE

Sección de Exposición Clase Presencial:

Clase Virtual:

Exposición por parte del Docente sobre el concepto de la Contabilidad, su importancia y función. La cuenta, forma, contenido y propósito, así como sus partes principales; Titulo, Debe, Haber y Saldo.

Recursos didácticos a utilizar: La Pizarra magnética y el video Beam.





Se colocará en la Plataforma virtual un video tutorial acerca de la Clasificación de la Cuentas (Reales, Nominales y de Valoración ) Se compartirá un archivo o Documento PDF que contenga un listado sobre las diversas cuentas y su clasificación.

Sección de Rebote Clase Virtual:

Aplicación de un Cuestionario donde se le indique que clasifique alguna de las cuentas expuestas en el video y en el material dejado por el docente en la plataforma virtual.

Sección de Construcción Clase Presencial:

Clase Virtual:

Se formarán grupos de trabajos y se les solicitará que elaboren un ejemplo donde se exponga las funciones primordiales de la Contabilidad.

Se dará la apertura a un foro donde cada alumno expondrá cuales han sido las cuentas con más dificultad para asimilar y así debatir entre ellos y lograr un consenso.

.

Sección de Comprobación Clase Presencial:

Clase Virtual:

Se hará un examen individual donde el alumno estará en capacidad de clasificar un número determinado de cuentas.

Se le indicará al alumno que elabore un Glosario con algunos términos contables estudiados en el módulo.

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual María Gabriela Moncayo Silva Clase Blearning de: "

Comprensión lectora".

Proyecto blearning entre clase presencial y aula virtual

Estructura académica de PACIE Sección de exposición: COMPRENSIÓN LECTORA AULA VIRTUAL

CLASE PRESENCIAL 1 El docente planteará los siguientes temas en clase: - Establecimiento del tema.

- Información explícita y literal.

- Interpretación del sentido del texto.

- Información implícita e inferencial.

Recursos que se utilizarán en el aula virtual: material (video) y cuestionario de selección múltiple.

Material: se subirá un video con una temática específica.

Determinar el tema del video.

Interpretar el sentido del texto.

Diferenciar entre información explícita e información 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través implícita. de actividades que utilicen los recursos del aula virtual.

Cuestionario: extraer la información explícita e implícita del texto a través de un cuestionario de selección múltiple.

Estructura académica de PACIE Sección de construcción: COMPRENSIÓN LECTORA CLASE PRESENCIAL 1 El docente propiciará que el estudiante construya su propio aprendizaje a través de esquemas gráficos que le permitan organizar la siguiente información sobre el tema: - Características principales.

- Aspectos positivos y aspectos negativos.

- Clasificación.

- Relaciones de causa-efecto.

AULA VIRTUAL Recursos que se utilizarán en el aula virtual: foro y tarea.

Foro: se abrirá un foro para que los estudiantes debatan sobre los aspectos positivos y negativos del tema planteado en el texto.

Tarea: los estudiantes deberán organizar la información que obtengan del tema (características, aspectos positivos 2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de y negativos, clasificación y relaciones de causa-efecto) en actividades que utilicen los recursos del aula virtual. organizadores gráficos en un documento de Word.

Estructura académica de PACIE Sección de comprobación: COMPRENSIÓN LECTORA CLASE PRESENCIAL 1 El docente comprobará que el estudiante domina el tema a través de los siguientes factores: - Hecho y opinión.

- Idea principal o tesis e ideas secundarias o argumentos.

- Conclusión.

- Punto de vista.

AULA VIRTUAL Recursos que se utilizarán en el aula virtual: taller y tarea.

Taller: los estudiantes se organizarán en grupos de tres integrantes para determinar la idea principal y los argumentos que sustenta el texto, y llegar a una conclusión.

2 El docente desarrollará los temas propuestos a través de Tarea: los estudiantes deberán producir un texto escrito de dos párrafos en el que expresen su punto de vista actividades que utilicen los recursos del aula virtual. sobre el tema planteado.

FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Nereida Medina Cumare Clase BLearning de: "

Analizar el movimiento independentista de Venezuela" En términos de enseñanza virtual B-Learning se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Este tipo de enseñanza incrementa la relación enseñar-aprender, el proceso educativo es mas activo y centrado en el estudiante, usa el ciberespacio como plataforma educativa, apoyándose en una hibridación de técnicas presenciales y no presenciales, en función de objetivos y contenidos, finalmente permite evaluar continuamente estableciendo un feedback entre los estudiantes y el docente.

METODOLOGÍA PACIE BLOQUE ACADÉMICO Sección de Exposición

Sección de Rebote

Estrategia Presencial: Analizar esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.

Estrategia Presencial: Generar lluvia de ideas para consolidar el esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.

Estrategia Virtual: Analizar material referencial colocado en la Wiki de la clase.

Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los hechos mas relevantes de las guerras independentistas y generar una entrada en el Blog de la clase.

Ponderación:

Ponderación:

Formativa

Formativa

Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas

Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas

Herramientas: Video Beam, laptop, internet

Herramientas: Lluvia de ideas, Internet

Sección de Construcción

Sección de Comprobación

Estrategia Presencial: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Presentación de colección de problemas de un conjunto de hechos o fenómenos ocurridos en el desarrollo de la Batalla de Carabobo.

Estrategia Presencial: Discusión y análisis de los hechos que desencadenaron las acciones independentistas.

Estrategia Virtual: Participación del Foro “Asumiendo el rol de patriota, que acciones hubieses emprendido?”

Estrategia Virtual: Desarrollar una linea de tiempo interactiva de las diferentes guerras de independencia de Venezuela e integrar al Glosario de la clase.

Ponderación:

P/10%

-

V/10%

Ponderación:

P/10%

-

V/10%

Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas

Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas

Herramientas: Foro del aula virtual

Herramientas: Dipity (http://www.dipity.com/) Timetoast (http://www.timetoast.com/)

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Andrey Fernández Juárez.

Clase Blearning de: "La

Función Lineal".

Empezaría exponiendo la función lineal en sus generalidades para que conozcan sobre el tema esto de manera presencial En el aula virtual les dejaría una actividad de investigación acerca de las funciones lineales que son paralelas, perpendiculares y de intersección.

En esta misma aula les dejaría documentos para imprimir y llevar la siguiente lección en la que con base en lo investigado realicen de práctica teniendo la ayuda del profesor en aquellos casos en los que se les dificulte poder realizar la actividad.

Ya con la práctica se les dejará en el aula virtual una actividad a resolver la cual tendrá un valor dentro de las tareas de la evaluación general del curso Con esto se motiva al estudiante a asistir a la clase para poder comprender mejor lo que por medio del aula virtual se les pide que investiguen, ya con los conocimientos adquiridos durante la investigación y con la guía del profesor pueden desarrollar las actividades de refuerzo en clase para terminar con una práctica con peso evaluativo dentro de la plataforma.

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Oscar Javier Aguilar Araujo Clase Blearning de: "Herramientas y Web".

Asignatura: Informática; Unidad: VI - Recursos tecnológicos en la educación.

Objetivo: Conocer y utilizar los recursos tecnológicos en la Educación presencial y virtual.

Contenido: Orígenes, Definición, Características, Ejemplos, Uso Educativo, ¿Qué es la Web 3.0?

Calificación aprobatoria: 80/100% Bloque Académico

Presencial

Sección de Exposición

Explicación e información sobre las herramientas web y web 2.0 e intervenciones .

Sección de Rebote

Sección de Construcción

Asesoría, intervenciones y orientación de las actividades a realizar.

Exposición en Grupo de las características, Ejemplos y uso Educativos.

Sección de Comprobació n

Explicación Web 3.0, su ventajas e intervenciones

Sección de Recuperación

*

Virtual Videos Sobre: Herramientas Web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=wlBe8isV9Os Herramientas Web 2.0 aplicadas en la educación. https://www.youtube.com/watch?v=9mEmptSaUY E Como utilizar las herramientas web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8 Material de Lectura: http://www.totemguard.com/aulatotem/ebook/14 -originales-herramientas-web-que-todav%C3%ADadesconoces-para-usar-en-el-aula-tic.pdf Actividad: Elaborar un documento en Word donde diga con sus propias palabras los beneficios de las herramientas web 2.0.

Evaluación: Responder el cuestionario y enviar la actividad solicitada.

Actividad: Entrar al foro y compartir la importancia de las herramientas web hoy en día.

Material de Lectura: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_3.0 http://gabrielespincarchi.blogspot.com/ Actividad: Utilizar la Wiki y compartir con sus compañeros de clase la evolución de la Web 1.0, 2.0 y 3.0 y enviar el link del mismo.

Entrega de actividades, trabajos y evaluaciones pendientes por desarrollar los alumnos.

Ponderación % Presencia Virtual l

10

10

0

10

Tiempo

1 Semana

2 Semana

20

15

10

3 Semana

10

15

4 Semana

0

0

5 Semana