Revista Mostra Cultural EI e EF1 - 2013

REVISTA DA II MOSTRA CULTURAL

Educação Infantil e Ensino Fundamental I 30 de Novembro de 2013 | Escola Lourenço Castanho

Troca de Livros Dia 13/12 - Sexta-feira - das 9h às 17h Dia 14/12 - Sábado - das 9h às 14h Dia 16/12 - Segunda-feira - das 9h às 14h Local: Unidade do Ensino Fundamental II - Rua Bueno Brandão, 283

AS REGRAS - Os livros devem estar em bom estado de conservação, sem páginas rasgadas, faltantes ou escritos à caneta.

- Os livros serão avaliados na entrega e, se bem conservados, serão trocados por cupons. Livros em mau estado de conservação não serão trocados por cupons. Os pais terão a opção de levá-los de volta ou de deixá-los na escola para doação.

- Livros adotados pela escola em 2013, cuja adoção será mantida em 2014, serão trocados por cupons azuis. Esses cupons darão direito à troca por livros da lista de 2014 ou outros títulos, disponíveis nos dias do evento.

- Livros adotados pela escola em 2013 cuja adoção não será mantida em 2014 e livros de literatura diversos serão trocados por cupons amarelos. Esses cupons darão direito à troca somente por títulos diversos não adotados.

- Como a Feira de Troca de Livros será realizada com livros recebidos, não há previsão da quantidade e variedade de títulos que serão entregues. Os cupons não dão garantia de retirada dos livros da lista de material de 2014.

- O atendimento obedecerá à ordem de chegada.

- No final do evento, os livros excedentes da troca serão doados para instituições beneficentes, atendidas pelo Núcleo de Projetos Sociais da Escola, o NUPS.

REVISTA DA II MOSTRA CULTURAL Educação Infantil e Ensino Fundamental I

EDUCAÇÃO INFANTIL Maternal I - DE QUEM É ESTE CHAPÉU? .........................................................................................................................................................

Maternal I - VIVA A MÚSICA ...............................................................................................................................................................................

Maternal I - CORPO, ARTE E MOVIMENTO ......................................................................................................................................................

Maternal I - QUE SOM É ESSE? ........................................................................................................................................................................

Maternal I - CONHECENDO OS ANIMAIS MARINHOS .....................................................................................................................................

Maternal I - CINCO MANEIRAS DE EXPLORAR O MUNDO .............................................................................................................................

Maternal II - CONHECENDO O BRASIL E OUTRAS CULTURAS .....................................................................................................................

Maternal II - CONHECENDO O JAPÃO ..............................................................................................................................................................

Maternal II - ONDE ESTÁ A ARTE? ....................................................................................................................................................................

Maternal II - HABITANTES DE UM TEMPO TÃO, TÃO DISTANTE ...................................................................................................................

Maternal II - PEQUENOS EXPLORADORES .....................................................................................................................................................

Maternal II - NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM ..................................................................................................................................................

Infantil I - PROJETO INTEGRADOR: COMO NASCE UMA PLANTA? ..............................................................................................................

Infantil II - PROJETO INTEGRADOR: DE ONDE VEM? COMO CHEGA ATÉ NÓS? .......................................................................................

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MAPA DA MOSTRA ...........................................................................................................................................................................................

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EDUCAÇÃO INFANTIL Inglês - SING A RAINBOW .................................................................................................................................................................................

Inglês - THE WHOLE SEED CYCLE ...................................................................................................................................................................

Inglês - WHAT AM I? ...........................................................................................................................................................................................

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS .............................................................................................................................................................................

Artes - CORPO, SOM, LUZES: AÇÃO! ...............................................................................................................................................................

Artes - VESTÍGIOS ..............................................................................................................................................................................................

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NÚCLEO DE PROJETOS SOCIAIS ...................................................................................................................................................................

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ENSINO FUNDAMENTAL I 1º ano - CRIANÇAS DA TERRA – PELA SUA LUNETA COMO SÃO AS CRIANÇAS DO NOSSO PLANETA? ..............................................

2º ano - VEM PRA RUA, CRIANÇADA! ..............................................................................................................................................................

2º ano - INVASÃO DE HERÓIS ..........................................................................................................................................................................

2º ano - MUNDARÉU DE MUNDOS: OS MUNDOS DE TODO MUNDO ..........................................................................................................

3º ano - DIFERENTES PAISAGENS, DIFERENTES OLHARES .......................................................................................................................

3º ano - ORQUESTRA NÃO CONVENCIONAL .................................................................................................................................................

4º ano - BRASIL PRA MIM, PRA NÓS, PRA QUEM? ........................................................................................................................................

4º ano - ESPAÇO DAS ARTES ...........................................................................................................................................................................

5º ano - PROJETO INTEGRADOR: POR QUE PODEMOS CONSIDERAR O CAFÉ COMO UMA ALAVANCA PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO DE SÃO PAULO? ....................................................................................................................................

5º ano - ORQUESTRA DE IPADS ......................................................................................................................................................................

5º ano - SHAKESPEARE E LENDAS PAULISTAS ............................................................................................................................................

5º ano - INGLÊS - GREEN HOMES ....................................................................................................................................................................

Ciências - ATIVIDADES INVESTIGATIVAS EM CIÊNCIAS NATURAIS ............................................................................................................

PALCO - PROGRAMAÇÃO ................................................................................................................................................................................

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Sócias Fundadoras: Jeannette Alicke De Vivo; Maria de Lourdes Pereira Marinho Aidar; Marília de Azevedo Noronha; Sylvia Figueiredo Gouvêa. | Diretor Geral: Alexandre Abbatepaulo | Diretora Educacional: Karyn Bulbarelli | Diretora de Currículo: Fabia Helena Chiorboli Antunes | Diretores de Unidade: Educação Infantil - Márcia Sprenger Dalla Stella; Ensino Fundamental I - Leandro Lamano Ferreira | Coordenadores de Série: Adriana Nobis; Lígia Ceriani Marino Ticianelli; Marina Buckup Mariotto; Rosana Garcia Solha | Coordenadores de Área / Pedagógico: Augusto Monteiro Ozório; Beatriz Villarroel Andrade Glaessel; Clara Aparecida P. Ribeiro Haddad; Cristiane de Angelis Mori; Eduardo Zayat Chammas; Eli Mantovani; Fabia Helena Chiorboli Antunes; Fabiana Ferreira Queirolo; Lisângela Kati do Nascimento; Luciana Loreti Bolonha; Margareth Polido Pires; Vera Lucia Guena Fragoso.

Capa: Antônio José Freitas Takata - Aluno Infantil II C. Projeto Gráfico: Editoração - Escola Lourenço Castanho.

Educação Infantil - MATERNAL I

DE QUEM É ESTE CHAPÉU? Maternal I A – Profas Angélica Vieira da Silva e Carolini Marino de Siqueira | QUADRA 2 O projeto “De quem é este chapéu?” surgiu a partir de algumas brincadeiras realizadas pelo grupo, ao colocar as cestas de brinquedos na cabeça e também quando algumas crianças começaram a vir de capacete para a escola. Com isso, começamos a descobrir qual a função desse objeto, quem o utiliza e para que serve?

Dentre as várias possibilidades do que poderia ser colocado na cabeça, o grupo “elegeu” seus chapéus favoritos. Em seguida, investigou costumes, vivenciou elementos de várias culturas e explorou as diversidades existentes entre as pessoas que utilizam o chapéu em função de suas profissões, e as que o usam como acessório.

VIVA A MÚSICA Maternal I B – Profas Andreza V. Gomes de Lima e Tatiana G. Espírito Santo | QUADRA 2 A música esteve presente em nossa classe desde o início das aulas. Dinâmicos, os alunos se interessaram pelos sons dos diferentes objetos e elementos da natureza. As músicas foram solicitadas para acompanhar a maioria das atividades. Assim, foi escolhido o projeto: “Viva a Música”, ponto de partida para a apresentação de informações referentes ao tema como: história da música, apresentação de alguns compositores, instrumentos e a apreciação dos sons encontrados no cotidiano e até no próprio corpo.

As brincadeiras dirigidas trouxeram, de forma lúdica e musicada, um pouco da cultura do nosso país e a valorização do brincar, favorecendo a integração do grupo e o aprendizado coletivo.

CORPO, ARTE E MOVIMENTO Maternal I C – Profas Camila Marani e Cristina Tuma | QUADRA 2 O interesse do grupo pelas atividades de pintura e desenho, além da necessidade de estar em constante movimento, deu início ao projeto: “Corpo, arte e movimento”. Durante a pesquisa sobre a origem do desenho, descobrimos as pinturas rupestres, feitas pelos homens das cavernas. As constantes vivências possibilitaram o conhecimento de hábitos primitivos e a comparação entre os animais pré-históricos e os observados no zoológico. Atividades plásticas e corporais foram permanentes ao longo do projeto.

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QUE SOM É ESSE? Maternal I F – Profas Talita Rodrigues Giovanini e Roberta Assalin | QUADRA 2 O projeto “Que som é esse?” surgiu a partir do interesse do grupo pela música durante o processo de adaptação.

As crianças passaram a observar os instrumentos nas aulas de música com entusiasmo e curiosidade, vivenciando a linguagem musical. Exploraram os ambientes da escola, identificando os diferentes sons da natureza, ruídos do trânsito e os sons que o corpo pode produzir, reconhecendo as diferenças entre eles.

Partindo desse interesse, foi apresentada a biografia de Vinícius de Moraes e, por meio de suas músicas, descobrimos diversos instrumentos musicais. Canções e brincadeiras foram realizadas e apresentadas em sala de aula, em especial, a música “A casa”.

Diante do universo musical, o grupo construiu, com sucatas, grãos e canos de PVC, vários instrumentos, tais como: chocalho, xilofone, tambor, reco- reco, guizo etc.

CONHECENDO OS ANIMAIS MARINHOS Maternal I G – Profas Bárbara de Sá Barreto e Maria Jimena Peinado | QUADRA 2 O projeto “Conhecendo os animais marinhos” surgiu da observação e do interesse das crianças pelo trabalho feito com o aquário, os livros da sala e pelos diferentes bichos de borracha, presentes durante os momentos da entrada e do recreio, durante o período de adaptação.

Em seu percurso, os alunos refletiram sobre as possibilidades de exploração do ambiente marinho e os meios de transportes mais indicados para explorá-lo.

Esse projeto teve o objetivo de estimular a postura investigativa dos alunos, instigando-os a descobrir os diferentes seres vivos que moram no mar, suas características e sua importância para a natureza.

Os alunos puderam reconhecer a necessidade com os cuidados e a preservação do meio ambiente, percebendo que cada animal tem sua importância para o equilíbrio do ecossistema, e por que é importante saber preservá-los.

CINCO MANEIRAS DE EXPLORAR O MUNDO Maternal I H – Profas Renata Galvão e Tatiana Sayeg | QUADRA 2 O tema do projeto “Cinco maneiras de explorar o mundo” foi escolhido para o grupo pelo fato de colaborar para a ampliação das possibilidades de expressão e comunicação que, nessa faixa etária, muitas vezes, acontecem por meio do contato corporal. A história “Chapeuzinho Vermelho” serviu como base para o trabalho de exploração e desenvolvimento dos sentidos, iniciado com propostas que enfatizaram a intensa exploração do tato.

Os alunos confeccionaram uma floresta para representar a moradia do “Lobo Mau”, o mascote da classe. Também exploraram diferentes texturas com as mãos e os pés. Fizeram “pegadas” para o chão da floresta com diversos materiais: terra, algodão, lixa, palha de aço, esponja, arroz e feijão. Representaram um lago utilizando plástico pintado e bolinhas de biogel, experimentando assim diferentes sensações.

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Educação Infantil - MATERNAL II

CONHECENDO O BRASIL E OUTRAS CULTURAS Maternal II A – Profas Carolina Laloni Gentil e Mariana Ferolla | QUADRA 2 O projeto surgiu a partir do trabalho desenvolvido em Ciências Naturais sobre a Mata Atlântica. Iniciamos pela exploração de suas principais características, animais e povos que lá habitavam. A partir daí, passamos para o estudo da floresta Amazônica e demais elementos da cultura brasileira que terminou com a visita de uma família indígena em nossa escola. No segundo semestre, foi feito um contraponto com a cultura africana, na qual os alunos puderam compartilhar, também, diferentes atividades e vivências. O trabalho apresentado na Mostra Cultural é uma síntese de todo esse processo vivido pelos alunos, ao longo deste ano, e contempla as etapas que tiveram maior destaque: as matas brasileiras com seus animais e a importância de sua preservação; as esculturas indígenas; as máscaras africanas e o Baobá, árvore sagrada representando as savanas com os animais escolhidos.

CONHECENDO O JAPÃO Maternal II B – Profas Vivien F. Pujol Yamamoto e Mariana Monte Alegre | QUADRA 2 Visando a favorecer a postura investigativa e a ampliar o universo de conhecimento de nossos alunos, desenvolvemos este ano o projeto “Conhecendo o Japão”.

Ao longo de nossos estudos, as crianças puderam investigar e conhecer os hábitos e costumes desse interessante país. Ao conhecer outra cultura e compará-la com a sua, as crianças ampliaram de forma significativa e contextualizada seus saberes sobre o universo que as cerca.

ONDE ESTÁ A ARTE? Maternal II C – Profas Marina Zylberrstajn e Camila Guilger | QUADRA 2 Durante o período de adaptação, o grupo demonstrou grande interesse por diferentes atividades artísticas, tais como: desenhos e pinturas com diversos materiais e em diferentes suportes (modelagem, entre outras).

Com o objetivo de trabalhar as diversas linguagens da arte, a obra “Borboleta” do artista Romero Britto foi apresentada às crianças. A partir dela, foi feita uma releitura, explorando formas, cores e texturas.

Depois, a fotografia foi introduzida. Primeiramente, foi estudada a história da máquina fotográfica, que permitiu a captura de imagens, momentos, vivências e experiências. Foi dada ênfase na fotografia de seres humanos e paisagens.

Para finalizar, as esculturas foram abordadas. Por meio do trabalho da artista Sandra Guinle, o grupo explorou diferentes materiais como: argila, massa de biscuit, massinha, barro etc.

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HABITANTES DE UM TEMPO TÃO, TÃO DISTANTE Maternal II F – Profas Bruna Iza e Maria Fernanda Tchalian | QUADRA 2 No imaginário dos alunos do Maternal II, os bonecos de dinossauros da escola eram ferozes, velozes e gigantescos. Então, começou uma gostosa aventura por descobrir como viviam esses seres pré-históricos que despertam muita curiosidade sobre sua existência e também sobre o seu desaparecimento, cujas razões ainda dividem opiniões da comunidade científica. Ávidos pelo saber, os alunos entraram em contato com informações sobre dinossauros, por meio de livros de histórias, enciclopédias, filmes e documentários e foram levados a criar, repensar e depois validar hipóteses de como viviam esses seres e também a descobrir que outros seres vivos habitavam a terra naquela época, tão longínqua.

Nessa mostra, fica exposto um pouco de todo esse conhecimento adquirido sobre a fauna e a flora desse tempo ainda tão misterioso e com tanto a ser descoberto.

PEQUENOS EXPLORADORES Maternal II G – Profas Carolina Fairbanks de Sá Rodrigues e Amandha Soares | QUADRA 2 O estudo da mata atlântica despertou o interesse do grupo, que demonstrou especial curiosidade por conhecer os animais que lá habitam. Por esse motivo, demos o nome “Pequenos Exploradores” ao projeto de classe. Ao longo do ano, descobrimos, por meio de diferentes vivências, como, por exemplo, a visita ao zoológico, onde fizemos uma trilha pela mata atlântica, a variedade de espécies e suas características.

A partir desse estudo de campo, novas curiosidades surgiram. Observamos alguns animais de grande porte e passamos então a pesquisar os que são característicos da savana. Fizemos um paralelo entre as duas paisagens, levantando as semelhanças e diferenças entre fauna e flora dos dois ambientes.

NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM Maternal II H – Profas Mariana Ferreira Ferolla e Alessandra M. Fagiolo | QUADRA 2 O projeto surgiu a partir da observação e do interesse dos alunos ao constatar as diferenças físicas entre eles. Partindo desse tema, deu-se início a um processo de conhecimento sobre si e sobre a cultura brasileira, para posteriormente conhecer um pouco da cultura de crianças de outras regiões, passando pelo continente africano e pela China. Durante o ano, foram confeccionados bonecos representativos dos locais estudados e, junto com eles, feitas várias descobertas sobre características típicas relativas à alimentação, vestimenta, músicas, entre outras. Partes significativas do processo foram registradas em painéis, ilustrando alguns dos conhecimentos adquiridos.

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Educação Infantil - INFANTIL I

PROJETO INTEGRADOR: COMO NASCE UMA PLANTA?

Profas Fernanda Gazal Carnevalli, Fabiana de Oliveira Abu-Izze, Carla de Marco Toyama, Daniela Rosa Amado, Fabiane de Carvalho da Costa, Vivien Figueiredo Pujol Yamamoto, Bárbara de Sá Barreto, Kamila Campos de Sá, Thais Cardoso Kalache, Camila Tavares da Silva e Ana Carolina Varella de Alice | SALA 101

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O projeto “Como nasce uma planta?” proporcionou às crianças o desenvolvimento do espírito investigativo, por meio de diversas atividades, nas quais a ação e a observação dos alunos foram priorizadas.

A biodiversidade, o ser humano, a saúde e o entorno físico-químico foram os eixos norteadores do trabalho para ampliar o conhecimento dos alunos sobre a natureza e a sociedade.

As árvores da escola e as frutas preferidas de cada criança foram os pontos de partida para a descoberta das sementes e, consequentemente, o processo de germinação e os temas relacionados a ele, como a nutrição e a importância da luz solar para o desenvolvimento dos seres vivos.

O trabalho aconteceu de forma interdisciplinar e todas as áreas do conhecimento foram contempladas.

Atividades pedagógicas externas, textos coletivos, obras de arte, poemas, músicas, vídeos, desenhos, registros, dramatizações, trabalhos de arte, fotografias, histórias, entre tantas outras atividades fizeram parte desse percurso.

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Educação Infantil - INFANTIL II

PROJETO INTEGRADOR: DE ONDE VEM? COMO CHEGA ATÉ NÓS?

Profas Juliana Gomes Groppo, Marisol Prieto Rodrigues, Fátima Assumpção Ortebland Nogueira, Karina Simas Vianna Nogara, Sylvia Valdibia Taliba, Camila Groppo Montanari, Luciana Andreolli de Carvalho, Fernanda Ayres Kimura, Marilia Esther Bueno Leite e Vera Melaragno Assumpção | SALA 103

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Ao longo do ano, a questão problematizadora do projeto de série “De onde vem? Como chega até nós?” esteve sempre presente para os alunos do Infantil II. Partimos de uma atividade sensibilizadora, propondo às crianças que relacionassem alguns produtos às matériasprimas correspondentes. Nessa etapa, as associações foram feitas de maneira intuitiva, de acordo com o conhecimento prévio de cada um.

Diante de 10 elementos apresentados: açúcar, sal, pão, chocolate, mel, café, leite, vidro, borracha e papel, cada classe escolheu, por votação, o processo de produção a ser estudado.

Partindo do levantamento de hipóteses, diversos caminhos foram percorridos, e, por meio de pesquisas em diferentes fontes, os alunos conheceram processos de transformação distintos. Além disso, tiveram a percepção dos inúmeros aspectos que estão envolvidos na sequência de etapas: campo/cidade, profissões, meios de transporte, locais de abastecimento e consumo, proporcionando um trabalho amplo, envolvendo diversas áreas do conhecimento.

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MAPA DA MOSTRA

PISO INFERIOR MATERNAL I e II Sala de Projetos 5º ANO

Palco 2º ANO Sala 01

Sala de Expressão 1º ANO

2º ANO Artes Visuais

Sala 02

Sala 03

Sala 04

4º ANO Artes Visuais

INF. I Artes Visuais

INF. II Artes Visuais

1º ANO Acesso ao Piso Supeiror

Cantina

Rua Bueno Brandão

12

Fraldário

Rua Jacques Felix

5º ANO

3º ANO Música

Biblioteca

5º ANO Inglês

Acesso ao Piso Supeiror

PISO SUPERIOR Sala 103 INF. II

Sala 101 INF. I

Laboratório de Ciências

Sala 11

Sala 12

4º ANO

3º ANO

NUPS

Lab. Inf. 2

EFI Ciências

Sala 102 INFANTIL Contação de Histórias e Inglês

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Educação Infantil - INGLÊS

SING A RAINBOW Inglês Maternal I e II – Profas Janaína Camargo Lia e Gabriela Berna | SALA 102 Utilizando diferentes linguagens, os alunos do maternal participaram de diversas situações de comunicação que favoreceram a construção de significados em um novo idioma e possibilitaram a ampliação de seu repertório cultural e linguístico, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.

THE WHOLE SEED CYCLE Inglês Infantil I – Profas Janaína Camargo Lia e Gabriela Berna | SALA 102 Com base no livro The Little red hen e em parceria com o projeto integrador, desenvolvemos atividades relacionadas a sementes e seus ciclos. Como produto final de nosso trabalho, preparamos um bolo de milho.

WHAT AM I ?

Inglês Infantil II – Profas Janaína Camargo Lia e Gabriela Berna | SALA 102 Em parceria com o projeto integrador e alinhado com os conteúdos lexicais trabalhados durante o ano em língua inglesa, as crianças do infantil II desenvolveram um “Memory game”, para ilustrar o processo de transformação de produtos e alimentos.

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Educação Infantil - CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS e ARTES

CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Contação de Histórias El – Profas Adriana Miritello Terahata e Célia de Oliveira Machado | SALA 102 O Jardim de prosa e poesia teve como objetivo sistematizar o processo de apreciação e avaliação, desenvolvido pelos alunos nos encontros de Contação de Histórias.

A perspectiva foi a de construir um canto de leitura, inspirado na ideia de um jardim, a partir de algumas questões, tais como: “Como seria um jardim de histórias e livros?”, “O que podemos colocar nesse jardim?”

Como estratégia, as crianças relembraram as histórias, poemas, parlendas que ouviram durante o ano, escolheram as que mais gostaram e representaram suas apreciações de diferentes formas.

Cada grau realizou uma produção, de forma coletiva, utilizando diferentes materiais e técnicas que revelassem o processo de escolha e apreciação estética.

CORPO, SOM, LUZES: AÇÃO! Artes Infantil I – Profas Claudia El Bayeh, Marina Pecci e Renata Facury | SALA 03 O trabalho integrado de Artes Visuais e Música, do Infantil I, integrou experiências de som a experiências plásticas/visuais. Em diferentes encontros, os alunos exploraram a própria expressão corporal em formas, cores, luzes e sombras, em diálogo com a produção de diferentes sons.

Quais relações podemos estabelecer entre esses elementos? Podemos dançar uma cor, desenhar uma canção, ou criar um som a partir da observação de uma mancha? A partir dessas questões, a vivência dos alunos resultou em um registro audiovisual, exposto na Mostra Cultural.

VESTÍGIOS Artes Infantil II – Profas Claudia El Bayeh, Marina Pecci e Renata Facury | SALA 04 As turmas de Infantil II realizaram um trabalho que reuniu experiências plásticas, realizadas no ateliê, juntamente com pesquisas sonoras, promovidas nas aulas de música. Inicialmente, os alunos construíram instrumentos com sucata; em outro momento, suas peças sonoras receberam diversas cores de tinta, enquanto as crianças as tocavam. Um tecido “guardou” os vestígios dessa ação, formando, assim, uma grande pintura colorida.

Essa experiência foi registrada pelos próprios alunos por meio de duas linguagens que estiveram muito presentes nas aulas de artes visuais, ao longo deste ano: a fotografia e o desenho de observação. Todas as produções (pintura, instrumentos, registros), resultantes desse projeto, compõem uma grande instalação de arte do Infantil II, na Mostra Cultural.

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NUPS

NÚCLEO DE PROJETOS SOCIAIS LAB. INFORMÁTICA 02 O reconhecimento de que a educação não pode estar apartada das temáticas sociais delegou às instituições escolares públicas e privadas, nas últimas décadas, a complexa tarefa de agregar aos seus inúmeros e diferentes saberes uma aproximação crítica com os dilemas e contradições das sociedades no século XXI. O caminho percorrido pelo Núcleo de Projetos Sociais da Lourenço Castanho - NUPS, até aqui, projetou, como paradigma, balizar as suas diversas ações na Escola e em lugares que superassem seus limites físicos, desvendando novas geografias e a diversidade de seus grupos sociais.

Nesse sentido, o NUPS promoveu, em 2013, ações já tradicionais em seu calendário e incorporou novas iniciativas que envolveram a participação de pais e professores: Lanche solidário: Em parceria com o Instituto Pró-Saber e a Associação Maria Helen Drexel, os alunos trazem ingredientes e montam lanches que são entregues, semanalmente, nas instituições parceiras. Além disso, todas as salas do Infantil II realizaram uma visita ao espaço da Maria Helen Drexel para conhecer e interagir com as crianças da associação.

Bolo solidário: Os alunos dos segundos anos receberam os alunos da Associação Maria Helen Drexel na Unidade do Ensino Fundamental I e, juntos, prepararam um bolo, em uma aula diferente que integrou os alunos das duas instituições.

Páscoa para todos: A Campanha de Páscoa de 2013 arrecadou 1.343 ovos de páscoa que foram distribuídos para 12 instituições. Os alunos do Ensino Fundamental I prepararam cartões com mensagens de “Boa Páscoa” que seguiram junto com os ovos.

Confecção de telas com os alunos da Escola Estadual Martim Francisco: Os alunos dos quintos anos foram até a Escola Estadual Martim Francisco e, juntamente com os alunos da Escola Pública, elaboraram telas, inspirados nas obras de Beatriz Milharez, Joan Miró e Rauschenberg.

Atividades com a Associação de Ballet para Cegos, Fernanda Bianchini: Em 05 diferentes encontros, realizados nas unidades do Ensino Médio, Ensino Fundamental I, Educação Infantil e no Acampamento República Lago, as alunas bailarinas da associação trocaram conhecimentos e experiências com alunos, pais, professores e coordenadores da Lourenço Castanho.

Plantio de mudas no Lar de Velhos Irmã Alice: Em parceria com a APLOC e a USP-ESALQ, realizamos o plantio de 100 mudas de árvores no terreno do Lar dos Velhos Irmã Alice. Além do plantio, a vivência realizada com os moradores do Lar, em uma manhã de domingo, proporcionou a troca de saberes entre todos.

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Ensino Fundamental I - 1º ANO

CRIANÇAS DA TERRA – PELA SUA LUNETA COMO SÃO AS CRIANÇAS DO NOSSO PLANETA?

1o ano – Profes Anna Carolina Didier, Gisele Isidoro de Oliveira, Graziella Nese, Juliane Pantaleoni, Maria Cecília Zayat, Maria Helena Blasbalg, Aline Nicodemo, Eloah Bridger Feitosa, Mariana Lucas, Beatriz Votta Pelizzaro, Juliana Gonçalves, Sandra Adelizzi, Giovanna Ballarin, Marisol Clari, Rodrigo Noronha, Renato Epstein, William Jacques Ribeiro | SALA DE EXPRESSÃO Diante da proposta do Projeto Integrador Crianças da Terra, os alunos do 1º ano viajaram pelos continentes, através de atividades contempladas pelos diferentes componentes curriculares. Essas atividades possibilitaram às crianças identificar semelhanças e diferenças entre elas e as crianças do nosso planeta e, também, conhecer algumas características das culturas que integram as diferentes partes do mundo.

Com seus passaportes em mãos, as crianças embarcaram em incríveis aventuras na sala de leitura, por meio de histórias e contos pertencentes à cultura popular de alguns países de cada continente.

Posteriormente, confeccionaram representações dessas histórias nas aulas de Artes.

Na sala de aula, estudaram aspectos relacionados à sua identidade, em parceria com a aula de Inglês.

Essas atividades foram reunidas em um E-book.

Através de textos informativos e da exploração do mapa-múndi, foram também trabalhadas as principais características, curiosidades e a localização cartográfica dos continentes.

Simultaneamente, foram abordadas as diferentes danças, cantos, jogos e brincadeiras das regiões estudadas nas aulas de Música, Educação Física e Aula do Movimento.

Embarque também nessa aventura!

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Ensino Fundamental I - 2º ANO

VEM PRA RUA, CRIANÇADA!

Profes Adriana Borelli de Mello, Claudia Hitomi de Abreu Lage Kato, Danielle Blanco Sonnesso, Denise Soares Angélico, Juliana Costa Figueiredo, Marília Vieira, Giovanna de Fátima Ballarin Leandro, Rodrigo de Azevedo Noronha, Leandro de Lima Merenciano, William Jacques Ribeiro, Renato Epstein, Renata Picasso Amarante Barbosa | PÁTIO COBERTO

Partindo do tema “Brinquedos e Brincadeiras”, eixo central da programação do 2º trimestre de História e Geografia, em parceria com Educação Física, os alunos do 2º ano identificaram e exploraram semelhanças e diferenças, mudanças e permanências de alguns brinquedos e brincadeiras, no presente e no passado, em diferentes espaços.

Nas aulas de Música, ampliaram sua pesquisa, explorando origens ibéricas, indígenas e africanas da música no Brasil. Além da ampliação do repertório musical e cultural, os alunos puderam fazer uma reflexão sobre as raízes culturais brasileiras, por meio de histórias, da apreciação estética e das aulas práticas no ato de tocar, cantar, ouvir, e desenvolveram sua sensibilidade, concentração, criatividade e organização nos jogos e brincadeiras propostas.

Nas aulas de Inglês, eles se comunicaram com alunos de outras escolas, por meio de correspondência eletrônica e por cartas postadas via correio, ampliando a reflexão sobre sua própria realidade e de outras sociedades.

Nas aulas do Movimento, criaram uma rua cheia de

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brincadeiras e eventos atemporais como um coreto, contrastando com uma apresentação de hip-hop, por exemplo. Há também carrinhos de rolimã e skates, piões e amarelinhas, elásticos e petecas, mesas de xadrez ao ar livre, futebol, queimada e outros jogos.

Convidamos os senhores pais a resgatarem algumas brincadeiras tão esquecidas e impossíveis nos dias de hoje, em uma metrópole como São Paulo, e a interagirem com as crianças, relembrando-se de um tempo saudoso.

Como a rua é um espaço público e, portanto, propício para eventos e manifestações, apresentaremos, na Mostra deste ano, uma performance musical itinerante. Os alunos se apresentarão cantando e tocando instrumentos, em um percurso preestabelecido, como uma fanfarra. No repertório, músicas que fazem referência às influências ibéricas, indígenas e africanas na música brasileira.

Vem pra rua, criançada!

Venham pra rua vocês também, vovô, vovó, papai e mamãe! Afinal, não se trata de tirar as crianças da rua, mas de devolver a rua a elas. E nisso, há uma enorme diferença, não?

INVASÃO DE HERÓIS Profa Luciane Freua Gubeissi Sallum | SALA 01 Ao longo deste ano, a produção artística dos alunos do 2º ano foi mediada por histórias da mitologia, criando situações propícias à expressão, à imaginação e à fantasia, tão importantes para o desenvolvimento pleno da criança. Desse modo, vivenciaram as emoções das histórias que ouviram, criando seus próprios personagens.

Como referência artística para o desenvolvimento desse trabalho, os alunos observaram imagens da obra “O Manto” do artista Arthur Bispo do Rosário, além das referências da mitologia. A partir desses estímulos, cada um criou seu próprio herói e suas características, confeccionaram a capa, o símbolo e a marca. Para essa última, realizaram estudos sobre a técnica da gravura e construíram um carimbo.

A partir da observação de imagens de diversas cidades do mundo, os alunos criaram e desenharam os lugares em que seus heróis iriam atuar. Pintaram com nanquim aguado e assim perceberam e utilizaram diversas tonalidades de cinza. Concluíram o trabalho com a colagem de uma fotografia, como o herói que criaram.

MUNDARÉU DE MUNDOS: OS MUNDOS DE TODO MUNDO

Profes Barbara Zampini Preto, Bruna Guratti do Nascimento, Fernanda Zanini Gomes, Thiago Henriques Tiriba | PÁTIO COBERTO A partir da leitura do livro “Limeriques da Cocanha”, da autora Tatiana Belinky, os alunos criaram, em grupos, cartões postais com a descrição e a ilustração do mundo em que gostariam de morar. Qual é o seu mundo ideal? foi a pergunta que orientou a produção dos alunos, cujos produtos – os cartões – estão expostos na Mostra Cultural.

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Ensino Fundamental I - 3º ANO

DIFERENTES PAISAGENS, DIFERENTES OLHARES

Profes Ana Carolina Meyer Scramuzza, Denise Metri Lassance Cunha, Fernanda Tavares de Mello Dias de Barros, Luiza Portela, Ana Alice Rocha Scandiuzzi, Andréa de Brito Salles, Mariana Gorayeb Lopes, Helena Silva Pinto do Carmo, Fábio Freire, Helena Simões, Renata Picasso Barbosa Amarante, Maria Adriana Ivany Badaró Pedrosa Guida, William Jacques Ribeiro | SALA 12

O 3º ano do Ensino Fundamental I percorreu um longo caminho, para estruturar os conhecimentos sobre o conceito de “bairro”. Iniciou-se o trabalho pela comparação de diferentes moradias e o contexto em que elas estavam inseridas. Para isso, imagens de moradias de diferentes lugares do mundo foram apresentadas aos alunos e discutidas em sala de aula. Depois, os alunos passaram a observar os elementos que constituem os bairros que conhecem. Partiram pelas ruas do bairro da escola para um Estudo de Campo em que puderam observar os espaços físicos que as compõem e elaborar registros cartográficos e escritos.

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Por fim, ficaram aptos a reconhecer os diferentes tipos de serviços oferecidos num bairro, a classificar os espaços em públicos e privados e analisar diferentes paisagens. Tiveram a oportunidade de escolher lugares significativos da paisagem da cidade de São Paulo e representá-los, explorando novo suporte, como fragmentos do Google Maps e tinta acrílica aquarelada. Ampliando a observação das paisagens, os alunos revisitaram o gênero “Relato de Viagem”, focando, durante a elaboração de seus textos, a descrição detalhada dos lugares onde estiveram nas férias de julho e localizando-os num mapa-múndi.

Monumento às Bandeiras, SP. Adriana Cintra, 3º ano G

MASP, SP. João Pedro Ruiz, 3º ano B

ORQUESTRA NÃO CONVENCIONAL Profo Fabio Freire | CORREDOR DE ACESSO À QUADRA E PALCO No decorrer de todo o ano, trabalhamos diferentes tipos de sons. Neste semestre, iniciamos o trabalho de construção de instrumentos musicais com o uso de materiais variados (pvc, mangueira plástica, bexigas, cabaças, garrafas pet etc.).

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Ensino Fundamental I - 4º ANO

BRASIL PRA MIM, PRA NÓS, PRA QUEM?

Profes Catarina Kim, Danielle Fontenele Martins de Oliveira, Valdirene da Silva de Sousa, Celane de Souza Tomaz Silva, Flávio José dos Santos Lima, Paula Garcia Desimone, Luciane Freua Gubeissi Sallum, Fábio Freire, Cristiano Guastelli, Helena Simões, Adriana de Rezende, William Jacques Ribeiro | SALA 11

“Brasil pra mim, pra nós, pra quem?” apresenta os trabalhos realizados pelos alunos do 4o ano e tem como fio condutor a representação da formação do Brasil e suas diversas facetas culturais.

O trabalho com as máscaras africanas surgiu a partir do estudo da cultura africana, que tinha o objetivo de ajudar os alunos a ampliar o olhar para o continente e sua cultura. Os alunos puderam entrar em contato e ampliar a sua percepção sobre a função do uso das máscaras (que envolve rituais, danças e cantos) e compreender o significado que esse objeto tem para os povos africanos.

Aconteceram discussões em sala de aula, apreciação das máscaras no Museu Afrobrasil e o estudo sobre elas por meio de textos. Após essas etapas, as crianças foram convidadas a criar suas próprias máscaras, de acordo com seu gosto pessoal, e o que gostariam de expressar por meio delas.

Podemos conferir o resultado desse trabalho na diversidade das máscaras dos alunos de todos os 4ºs anos, com suas cores, formas e características bem particulares das fisionomias.

Dando continuidade ao estudo da diversidade, formação da cultura e espaço do Brasil, os alunos produziram maquetes do atual espaço rural brasileiro e histórias em quadrinhos, inspiradas em letras de música brasileira.

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No estudo do espaço rural, os alunos puderam conhecer os aspectos históricos da sua formação e vivenciaram o espaço, por meio da visita à Fazenda Ituaú. A partir das percepções e conhecimentos que foram construídos ao longo do estudo, os alunos foram convidados a construir maquetes que representavam o espaço rural para cada grupo.

Com o intuito de enriquecer o repertório musical e cultural, os alunos do 4º ano desenvolveram um trabalho que lhes possibilitou conhecer diversos cantores e compositores da Música Popular Brasileira.

Em grupos, os alunos pesquisaram sobre a vida e a obra de diversos artistas renomados, discutiram sobre o contexto social em que estavam inseridos e perceberam sua importância para a música, assim como a contribuição de cada um para a formação da identidade cultural brasileira. Músicas com diferentes histórias e contextos foram escolhidas e transformadas, de forma criativa, em quadrinhos, nos quais os próprios alunos foram os responsáveis por contar tantas histórias que interagem e envolvem gerações e gerações.

Nas aulas de música, cada classe criou uma rádio, incluindo a composição de jingles, conteúdos de notícias, fofocas, piadas e, também, a produção e a sonorização de uma rádio novela. Esse trabalho está presente na Mostra Cultural por meio de vídeos que registraram fragmentos significativos desse processo.

ESPAÇO DAS ARTES Profa Luciane Freua Gubeissi Sallum | SALA 02 Os alunos do 4º ano compreenderam e conheceram conceitos fundamentais da escultura, na medida em que estabeleceram contato com procedimentos de montagem de peças tridimensionais com a experimentação de diversas técnicas e materiais.

As construções de objetos tridimensionais nasceram do contato e do uso de novos materiais, no fluir da imaginação e na apreciação de obras de arte. As propostas ampliaram o ponto de vista de cada aluno, estimulando suas leituras singulares e seus processos individuais.

Uma das esculturas expostas, confeccionadas pelos alunos, foi feita com arame de alumínio, sobre o tema “Corpo em Movimento”. A outra foi feita com jornal, atadura gessada e gesso e, depois, pintada com tinta acrílica.

Divididos em duplas, fizeram estudos e construíram sua peça, baseada em formas orgânicas.

Por meio dessas experiências práticas, os estudantes absorveram conceitos ligados ao tridimensional, tais como volume, altura, largura, equilíbrio e profundidade.

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Ensino Fundamental I - 5º ANO

PROJETO INTEGRADOR: POR QUE PODEMOS CONSIDERAR O CAFÉ COMO UMA ALAVANCA PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTADO DE SÃO PAULO?

Profes Carolina Dias Inoue dos Santos, Giuliana Cardoso Tortorelli, Maria Isabel Ferreira Castro Soares, Renata Leone Trocolli, William Jacques Ribeiro | SALA DE PROJETOS

Capas Cadernos Estudo de Campo - Emilie Chen, 5º ano.

O projeto do 5º ano englobou leituras, discussões, pesquisas de estudo de campo em Jundiaí, numa fazenda de café, em Paranapiacaba e em Santos para os alunos encontrarem informações que os auxiliassem a responder a questão do problema.

Os produtos desses estudos estarão presentes na nossa sala da Mostra para você aprender a saborear um delicioso café.

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ORQUESTRA DE IPADS Profo Fábio Freire | PALCO Neste semestre, nas aulas de música, foi desenvolvido o projeto “Orquestra de IPADs” com os quintos anos, durante o qual os alunos se apropriaram de aplicativos musicais específicos para tablets. Nesse processo, praticaram a execução de ritmos, melodias e temáticas musicais em instrumentos virtuais. Tocaram sozinhos e também com a turma toda. A tecnologia é um elemento necessário e vital para a música, dentro e fora da escola, e os alunos puderam experimentar essa realidade dentro da escola Lourenço Castanho.

SHAKESPEARE E LENDAS PAULISTAS Profes Helena Simões, Flávio José dos Santos Lima e Paula Machado Barros | BIBLIOTECA William Shakespeare foi um importante dramaturgo que nasceu na Inglaterra, em 1564, e escreveu inúmeras peças encenadas em todo o mundo. Os temas abordados em suas obras permanecem atuais por tratarem de situações vivenciadas por todos, que envolvem amor, ódio e vingança.

Na sala de leitura, conhecemos duas das principais obras de Shakespeare: Romeu e Julieta e Hamlet.

Após leituras, encenações, debates e pesquisas, as turmas de 5º ano elaboraram, nas aulas de Biblioteca e Artes Visuais, uma fotonovela digital sobre as obras trabalhadas, de forma diferente e divertida.

As lendas paulistas foram trabalhadas no curso de artes visuais. Os alunos construíram bonecos feitos de jornal, papel maché e roupas, que representavam personagens das lendas que conheceram. Depois de expor os bonecos na festa junina, os alunos adaptaram as histórias para pequenas peças de teatro, ensaiaram e apresentaram para seus colegas de classe. Foi feita uma edição, em vídeo, dos “melhores momentos” dessas apresentações.

INGLÊS - GREEN HOMES Profa Adriana de Rezende | EM FRENTE À BIBLIOTECA A partir das atividades realizadas em sala de aula, com base nas discussões sobre o tema Green Homes, os alunos do 5º ano buscaram respostas para as seguintes perguntas: - Que atitudes o homem pode tomar para amenizar as mudanças climáticas?

- O que podemos fazer para amenizar essas mudanças dentro da nossa própria casa?

- Que atitudes podemos compartilhar com a nossa comunidade escolar?

Dentro desse contexto, desenvolvemos o projeto Going Green que contribuiu para enriquecer o planejamento, ampliando o repertório cultural e linguístico dos alunos.

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Ensino Fundamental I - CIÊNCIAS

ATIVIDADES INVESTIGATIVAS EM CIÊNCIAS NATURAIS Profes Cristiano Guastelli e Adriana Pedrosa Guida | LAB. CIÊNCIAS os alunos aprendem procedimentos importantes para realizarem experimentos, observarem resultados, elaborarem explicações e registrarem suas atividades.

Algumas das atividades experimentais realizadas pelos alunos, no laboratório da escola, encontram-se expostas para o maior conhecimento do público na Mostra Cultural.

Como ensinar as crianças a investigar suas curiosidades? Como uma criança interpreta suas observações sobre o mundo natural? Esses são os grandes desafios para o ensino de Ciências.

Muito além de realizar experimentos, o principal objetivo nas aulas de Ciências está em proporcionar situações em que os alunos são desafiados a investigar boas questões, como: O que faz uma semente germinar? O que faz o pão embolorar? O que faz uma lâmpada acender? Como funciona um submarino? Existe água dentro da batata? Como o ar entra e sai do nosso corpo? Nessas investigações,

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Por quê? Essa é uma das perguntas que as crianças fazem com bastante frequência. Elas têm curiosidade em saber a origem das coisas, as causas dos fenômenos da natureza, em entender e interpretar o que observam e vivenciam no dia-a-dia e em explorar aquilo que lhes parece diferente e intrigante. Por isso, diante das mais diversas e interessantes perguntas durante as aulas, a equipe de Ciências elaborou o projeto “Livro dos Porquês?”, com o objetivo de instigar e incentivar os alunos a pesquisarem suas curiosidades em livros, revistas e internet. Para a realização desse projeto, foram necessárias muitas discussões em sala de aula sobre como e onde pesquisar, selecionar imagens, resumir e elaborar registros escritos. Assim, essa atividade proporcionou a oportunidade de buscar e encontrar algumas explicações para muitas questões, além de os alunos do 2º ao 5º anos elaborarem seus próprios registros e construírem um rico material, que os acompanharão durante todo o Ensino Fundamental I.

PALCO - PROGRAMAÇÃO A apresentação dos alunos é parte significativa do processo de aprendizagem dos cursos de música e de movimento do Fundamental I. Neste ano, teremos atrações variadas, proporcionando experiências novas e desafiadoras para os alunos.

O segundo ano, inspirado pela temática da série -- brinquedos e brincadeiras -- fará uma apresentação musical que vai percorrer o espaço da Mostra Cultural, conduzida pelo professor de música. Em momentos intercalados, os alunos vão participar, também, de intervenções cênicas elaboradas por eles nas aulas de movimento.

Os alunos do terceiro ano descobriram novas sonoridades ao explorar instrumentos construídos por eles com materiais inusitados, nas aulas de música. Na Mostra Cultural, vão apresentar as composições musicais decorrentes desse processo.

No quinto ano, os alunos aprenderam a utilizar aplicativos de iPad que reproduzem instrumentos, elaborando os próprios arranjos e composições musicais. A apresentação desse trabalho fecha a programação de eventos da Mostra, marcando a finalização de um ciclo escolar desses alunos, que já trazem consigo uma "bagagem" de conhecimentos e vivências consolidadas e em diálogo com o futuro.

09:10 Fanfarra - 2 s anos (música - Renato com participação do Fábio) - todas classes manhã o

09:25 2o ano Denise - bambolê (movimento - Rodrigo)

09:45 2o ano Marília - hip hop (movimento - Rodrigo)

10:05 2o ano Adriana - palhaços (movimento - Rodrigo)

10:20 3 s anos manhã (música - Fábio com participação do Renato) - uma classe seguida da outra o

10:50 3os anos tarde (música - Fábio com participação do Renato) - uma classe seguida da outra

11:10 Fanfarra 2os anos (música - Renato com participação do Fábio) - todas classes tarde

11:25 2o ano Daniele - elásticos (movimento - Rodrigo)

11:45 2 ano Cláudia - panos (movimento - Rodrigo) o

12:05 2o ano Juliana – Capoeira (movimento - Rodrigo)

12:20 5os anos manhã e tarde (música - Fábio) - uma classe seguida da outra

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