Revista Mostra Cultural - EI e EFI - 2017 by Lourenço Castanho

REVISTA DA

VI MOSTRA CULTURAL Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Sócias Fundadoras: Jeannette Alicke De Vivo; Maria de Lourdes Pereira Marinho Aidar; Marília de Azevedo Noronha; Sylvia Figueiredo Gouvêa. Diretor Geral: Alexandre Abbatepaulo. Diretora Educacional: Karyn Bulbarelli. Diretora de Currículo: Fabia Antunes. Diretores de Unidade: Educação Infantil - Marcia Sprenger Dalla Stella; Ensino Fundamental I - Leandro Lamano Ferreira. Coordenadores de Série: Gabriela Kogachi Kose; Fabiana de Oliveira Abu Izze; Diana Ribeiro Tatit; Paulo Chagas Dalcheco; Rosana Garcia Solha. Coordenadores de Área / Pedagógico: Beatriz Villarroel Andrade Glaessel; Katia Arilha Fiorentino Nanci; Eduardo Zayat Chammas; Érica Sitrângulo Ditolvo Veríssimo; Fabiana Ferreira Queirolo; Cristiano Guastelli; Vivian Alboz; Stefano Bigotti. Coordenador dos Cursos Extracurriculares: Evandro Faustini Garcia. Coordenador do NUPS EI / EFI: Stefano Bigotti.

Capa: UM BARCO DE HISTÓRIAS - Infantil 3 C , 2017. Equipe: Vivien Figueiredo Pujol Yamamoto e Maria Vitória Alves Cayres. Tiragem: 1500 exemplares - Distribuição interna e gratuita DEZEMBRO DE 2017

REVISTA DA VI MOSTRA CULTURAL

MAPA DA MOSTRA

06 06 06 07 08 10 12 14

EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto Integrado de Artes Visuais e Música: “O meu, o seu e o nosso mundo imaginário”. Projeto de Inglês: “From the rainbow and beyond”. INFANTIL 1 - “Conhecendo os animais”, “Muito além do sabor”. INFANTIL 2 - “Será uma caixa?”, “Asas para voar”, “Que bicho é esse?”, “Pássaros do céu”. INFANTIL 3 - “Nasci e cresci: da barriga para o mundo....”, “Comidinhas de crianças”, “Um barco de histórias”, “Lá no jardim...”. INFANTIL 4 - Projeto Integrador: “Um pé de quê?”. INFANTIL 5 - Projeto Integrador: “Por que fazemos roda?”.

Período Estendido

20 20 21 22 23 24 25 26

Ensino FUNDAMENTAL I 1º ANO - “Crianças em qualquer canto: um olhar para diversidade”. 2º ANO - “O que passa que fica?”. 3º ANO - “É preciso sair da ilha para ver a ilha. Não nos vemos se não saímos de nós”. 4º ANO - “Um “banho” de Brasil”. 5º ANO - “Por que o café foi uma alavanca para o desenvolvimento do estado de São Paulo?”. Aula do Movimento. Ciências NATURAIS.

núcleo de projetos sociais

apresentações de música

MAPA DA MOSTRA

3o andar LAB. QUÍM SALA 21, SALA 22 e SALA 23

EFI - CIÊNCIAS NATURAIS - Pág. 26

3º ANO - Pág. 22

Auditório

Térreo ACESSO PARA O AUDITÓRIO

AUDITÓRIO

2o andar

NUPS - Pág. 28

MOSTRA DE FOTOGRAFIAS - Pág. 24 Apresentações de música - Pág. 30

Mostra Cultural Lourenço Castanho - 2017 | EI e EFI

SALA 31 e SALA 32

4º ano - Pág. 23

1 andar o

SALA 34 e SALA 35

5º ano - Pág. 24

SALA 11 e SALA 12

1º ano - Pág. 20

SALA 13 e SALA 14

2º ano - Pág. 21

Quadra

Pátio

Térreo

Subsolo SALA DE PROJETOS

EFI - AULA DO MOVIMENTO - Pág. 25

Mostra Cultural lourenço Castanho - 2017 | EI E EFI

QUADRA

PÁTIO

PROJETO INTEGRADO ARTES VISUAIS E MÚSICA - Pág. 06 PROJETO DE INGLÊS - Pág. 06 INFANTIL 1 - Pág. 07 INFANTIL 2 - Pág. 08 INFANTIL 3 - Pág. 10 INFANTIL 4 - Pág. 12 INFANTIL 5 - Pág. 14 PERÍODO ESTENDIDO - Pág. 16

Educação Infantil | QUADRA

O meu, o seu e o nosso mundo imaginário PROJETO INTEGRADO DE ARTES VISUAIS E MÚSICA - Infantil 4 e 5 - Equipe: Leila Monteiro (Artes Visuais) e Romeu Manson (Música).

O trabalho integrado de Artes Visuais e Música foi iniciado com a leitura do livro “A Grande Viagem da Senhorita Prudência”, de Charlotte Gastant. Através da imagem e do som, as crianças de Infantil 4 e 5 foram conduzidas a “lugares” ancorados nas brincadeiras vivenciadas por elas no próprio cotidiano. Bordando imagens, desenhando sonhos, pintando lugares imaginários e criando composições sonoras com objetos e elementos da natureza, as crianças buscaram na própria imaginação a inspiração para diversas produções artísticas, materializadas por meio de desenhos, pinturas, colagens, experiências sonoras e melodias. Na Mostra Cultural, todos estão convidados a compartilhar os sinais desse rico processo criativo, que resultou em “O meu, o seu e o nosso mundo imaginário”!

From the rainbow and beyond PROJETO DE INGLÊS - Infantil 2 ao 5 - Equipe: Gabriela Marques Weigand Berna e Janaína G.C. de Camargo Lia. O mundo ao nosso redor está cheio de cores. Elas despertam sensações, memórias, afetos, enriquecendo o aprendizado e tornando-o significativo. Permeando a história das crianças durante todos as séries da Educação Infantil, as cores estão presentes rotineiramente, enriquecendo e ampliando o repertório linguístico e cultural dos alunos. Por isso, a escolha delas para reunir todos os trabalhos aqui apresentados, começando com um rainbow, passando pela transformação da borboleta, entrando nas profundezas do fundo mar, viajando até a Inglaterra e além!

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Educação Infantil - Infantil 1 | QUADRA

Conhecendo os Animais Infantil 1 A - Equipe: Talita Rodrigues Giovanini e Marina Ornellas Montenegro Chaves O contato diário com os animais existentes na Escola, porquinhos da índia e marrecos, e o hábito de alimentá-los, envolveu o grupo do Infantil 1, despertando a curiosidade e grande interesse pelo tema. Por esse motivo, decidiu-se ampliar os estudos para outros animais domésticos, fora do contexto escolar. Por meio de experiências, pesquisas e interpretações, foi possível explorar as texturas, habitats, sons e imagens desses bichos. O livro “O artista que pintou o cavalo azul”, do autor Eric Carle, foi introduzido neste contexto, trazendo um olhar para as possibilidades de representação e brincadeiras com animais, contribuindo para ampliação do conhecimento, mobilizando outras linguagens expressivas. O contato com alguns animais domésticos que visitaram o espaço escolar, assim como a visita do mascote do grupo à casa de cada criança, foram etapas importantes, pois propiciaram momentos significativos de cuidado com os bichos.

MUITO ALÉM DO SABOR Infantil 1 F - Equipe: Alessandra Mascigrande Fagiolo Durante o processo de adaptação, as primeiras pistas para o surgimento do projeto aconteceram. Entre as brincadeiras e as propostas realizadas, algo em comum chamava a atenção do grupo: o encantamento trazido pelos alimentos. Esse interesse possibilitou investigações para além da necessidade de comer, permitindo construir uma relação diferente das crianças com as frutas, verduras, legumes, temperos etc. A exploração de texturas, sabores, cores e a narrativa dos aromas, permitiu ao Infantil 1 ampliar novos olhares, construindo uma identidade individual e coletiva, dentro do universo de possibilidades oferecidas.

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Educação Infantil - Infantil 2 | QUADRA

Será uma caixa? Infantil 2 A - Equipe: Marina Lima Zylberstajn e Bruna Calogi Mirahy de Lima. Desde o início do ano, a caixa mágica, elemento presente diariamente na roda de rotina, despertou grande interesse do grupo. A curiosidade e a alegria das crianças ao descobrirem o que havia dentro dela foram tão significativas, que este foi o ponto de partida para o Projeto “Será uma caixa?”. A partir do livro “Dudu e a caixa”, foi confeccionada uma caixa coletiva, que foi levada por cada criança para casa, com o objetivo de que a trouxessem de volta com um objeto de sua escolha, para que o grupo adivinhasse e, a partir dele, explorassem elementos significativos que ampliassem seus conhecimentos de mundo. Por meio do tato, as crianças tentaram desvendar o que havia dentro dela e ao descobrirem, os mais diversos objetos foram explorados utilizando os cinco sentidos (olfato, paladar, audição, tato e visão). Essas vivências sensoriais possibilitaram ricas aprendizagens.

Asas para voar Infantil 2 B - Equipe: Bruna Tena Garcia Ricciardi e Sheila Jóia de Souza Fontes. Durante o período de adaptação, entre brincadeiras, pinturas e muitas histórias, um título literário em especial chamou a atenção dos alunos: “Uma lagarta muito comilona”. Seu enredo e sua personagem principal possibilitaram diversas atividades, experiências e grandes descobertas ao grupo. Frente a isso, os alunos foram envolvidos em muitas pesquisas: conheceram lagartas de verdade, acompanharam sua metamorfose e presenciaram ao vivo o nascimento de uma borboleta. Nesse contexto, confeccionaram a Duda, uma lagarta de pano que visitou e passou um dia na casa de cada criança da turma e, posteriormente, ganhou asas confeccionadas pelas famílias durante uma reunião de pais. Em um estudo de campo ao Borboletário Conservacionista, as crianças realizaram algumas observações e puderam ampliar ainda mais seu conhecimento sobre as espécies de borboletas. Os diversos tipos de asas de borboleta existentes passaram a ser foco de estudo da turma e suas cores inspiraram a busca pela produção de tintas com elementos existentes na natureza: beterraba, amora, açafrão entre outras.

Por meio das dramatizações realizadas, as crianças puderam vivenciar as etapas da metamorfose e ampliar os conhecimentos sobre gestos e movimentos corporais, enriquecendo as possibilidades expressivas de todos.

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QUE BICHO É ESSE? Infantil 2 C - Equipe: Ana Carolina Comar Gayotto e Tamiris Emanuelle Padiar de Souza. Este Projeto surgiu a partir do interesse do grupo por uma cesta de animais existente na sala e pelos insetos, pássaros, porquinhos da índia e marrecos, que eram encontrados diariamente no recreio da Escola. Os encontros com estes animais, despertaram a curiosidade das crianças que perguntavam, frequentemente: “Que bicho é esse?”, questão que deu nome ao Projeto. A partir daí, cada criança elegeu seu animal preferido, o que propiciou ao grupo conhecer e aprender sobre diferentes espécies, destacando-se suas diferenças, semelhanças e principais características, tais como: alimentação, sons, habitat, cobertura da pele etc. As atividades propostas envolveram a visita de alguns animais à Escola, muitas histórias, pesquisas, brincadeiras, músicas, pinturas, registros gráficos, entre outras vivências.

As obras do artista plástico Gustavo Rosa sobre o tema e um estudo de campo ao Zoológico de São Paulo, enriqueceram ainda mais este percurso, repleto de aprendizagens e descobertas.

Pássaros do céu Infantil 2 F - Equipe: Carolini Marino Siqueira e Fernanda de Jesus do Carmo. O Projeto “Pássaros do céu” surgiu a partir da curiosidade das crianças pelos bem-te-vis que apareciam na Escola, no momento do lanche dos alunos. Deu-se início, então, a um processo investigativo no qual as crianças passaram a observar intencionalmente outros pássaros que visitavam a Escola, com o intuito de conheceram sobre sua alimentação, habitat e características. Para isso, além da observação direta, o grupo realizou pesquisas na internet, assistiu a vídeos informativos, ouviu músicas e aprofundou seus conhecimentos, especialmente, com o livro “Abecedário das aves brasileiras”, que ampliou os estudos para outras espécies de pássaros. As explorações auditivas, visuais, plásticas e corporais também estiveram presentes durante o percurso, o que possibilitou aprendizagens mobilizando diferentes linguagens.

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Educação Infantil - Infantil 3 | QUADRA

NASCI E CRESCI: DA BARRIGA PARA O MUNDO.... Infantil 3 A - Equipe: Carolina Laloni Gentil e Ellen Pereira Faria. No início do ano, a professora auxiliar Camila estava grávida, fato que despertou a curiosidade das crianças, que passaram a brincar e a realizar dramatizações diárias envolvendo a temática da gravidez. Com o intuito de construir conhecimentos tendo as crianças protagonizando o processo diante da temática que os mobilizava, decidiu-se acompanhar a evolução dos bebês desde o embrião até o nascimento. Para isso, as crianças representaram este processo por meio de vivências corporais e puderam comparar o tamanho de quando nasceram até agora, aos 3 anos. Depois, exploraram as características do bebê, da criança de 1 a 14 anos, por meio de observações e entrevistas com outras crianças de diferentes idades (da própria Escola e de outras instituições, como no Berçário Cirandar e com o grupo da Hellen Drexel), para que pudessem identificar as semelhanças e diferenças entre as fases da infância.

Comidinhas de Crianças Infantil 3 B - Equipe: Juliana Gomes Groppo e Ana Paula Gouveia Quina. O Projeto “Comidinhas de Crianças” surgiu com o interesse do grupo pelas brincadeiras de faz de conta de cozinhar. Enquanto brincavam no recreio, as crianças faziam “cafezinhos”, “bolos”, “comidinhas”, discutiam sobre a construção de novos pratos, ingredientes e cardápios. Pensando nesses momentos, foram planejadas e organizadas diferentes propostas de brincadeiras e atividades que puderam favorecer a interação, troca de ideias, que ampliaram os conhecimentos trazidos das crianças. Explorações com elementos da natureza, intercâmbio destes elementos com outras regiões brasileiras através de correspondências; culinárias reais explorando o texto da receita, os pesos e medidas e as transformações ocorridas, foram algumas das experiências promovidas pelo Projeto. O restaurante “Popanuto”, que aparece representado no espaço da Mostra, foi totalmente idealizado pelas crianças, desde o nome, cardápio, até as obras expostas pelas paredes e revela um pouco deste rico processo.

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UM BARCO DE HISTÓRIAS Infantil 3 C - Equipe: Vivien Figueiredo Pujol Yamamoto e Maria Vitória Alves Cayres. Uma casa de doces, mapas do tesouro, cartas, João e Maria, Pinóquio, piratas... todos esses elementos e personagens fizeram parte do projeto “Um Barco de Histórias”, que conduziu os alunos por diferentes contos de encantamento, despertando a curiosidade e ampliando a imaginação de todos. Por meio da leitura de diferentes versões de algumas histórias, brincadeiras de faz de conta e atividades artísticas, as crianças ampliaram seus conhecimentos e vocabulário. A construção coletiva de um grande barco de madeira, concretizou um dos elementos imaginados pelas crianças e permitiu que continuassem “navegando” e se envolveram com a narrativa que foi sendo criada por eles, tendo como base alguns contos clássicos.

LÁ NO JARDIM... Infantil 3 F - Equipe: Vivien Figueiredo Pujol Yamamoto e Fernanda Las Casas Parras. O projeto “Lá no jardim...” surgiu a partir do encantamento e curiosidade das crianças ao encontrar alguns bichos durante as brincadeiras no recreio. Por meio de pesquisas em sites e enciclopédias, filmes, observação de imagens e de bichos de verdade em sala e nas saídas pedagógicas (Planeta Inseto e Cidade das Abelhas), os alunos tiveram a oportunidade de ampliar seus conhecimentos e fazer descobertas, desenvolvendo, assim, uma postura investigativa durante todo o processo. Nas propostas artísticas, além dos desenhos de observação, foram confeccionados bichos gigantes alguns deles, em conjunto com os familiares. Além do desenvolvimento da percepção tátil, por meio da exploração de diferentes texturas e materiais, essa etapa do trabalho despertou ainda mais a atenção das crianças para as características físicas dos bichos estudados.

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Educação Infantil - Infantil 4 | QUADRA

PROJETO INTEGRADOR: UM PÉ DE QUÊ? Equipe: Bruna Iza dos Santos Ribeiro, Carla de Marco Toyama, Kamila Campos de Sá, Karina Simas Vianna Nogara, Maria Vitória Alves Cayres, Mariana Junqueira Sallowicz Dreyfuss, Marisa Sad Falleiros Andrade e Roberta Pellegrino Gianotti Assalin.

A questão problematizadora do Projeto Integrador do Infantil 4 “Um pé de quê?” possibilitou a exploração das características e curiosidades sobre árvores frutíferas, frutas e germinação. A partir das frutas preferidas dos alunos, foi possível desenvolver atividades de apresentação, degustação, observação e pesquisas significativas. Durante o ano, além de conhecerem lugares como o Sabor de Fazenda e o Projeto Aorta Comunitária, onde puderam aprender sobre as condições e cuidados para o plantio de temperos, árvores e plantas frutíferas, os alunos também visitaram ambientes públicos, como as feiras livres e o Mercado Municipal de São Paulo. Tais ambientes ampliaram seus conhecimentos sobre frutas exóticas e a comercialização destes alimentos até chegarem às residências. Das frutas observadas, cada turma elencou uma para comprar, pesquisar, representar e localizar geograficamente o lugar de origem. O “Mercadão” também oportunizou o estudo sobre seus vitrais, interesse que foi ampliado para as janelas do mundo. Aproveitando este ensejo, os alunos construíram, por meio de desenhos e pinturas, sua própria janela. Dessa forma, simbolizaram e revelaram sua sensibilidade estética para retratar um pouco das experiências vividas. Manter a curiosidade, o apreço, o espírito investigativo, o cuidado com os elementos da natureza e com a alimentação saudável, foram os grandes objetivos conquistados com o Projeto.

Mostra Cultural Lourenço Castanho - 2017 | EI e EFI

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Educação Infantil - Infantil 5 | QUADRA

PROJETO INTEGRADOR: POR QUE FAZEMOS RODA? Equipe: Camila Groppo Montanari, Fabiane de Carvalho da Costa, Fernanda Gazal Carnevalli, Gabriela Arruda Bauerfeldt Maltese, Giuliana Farah e Vânia Correia de Araujo.

Quantas vezes as crianças fazem roda na Educação Infantil? A quantidade é tão grande, que seria impossível precisar. Mas, por que este hábito se faz tão presente? Mobilizados por esta pergunta, os alunos do Infantil 5 se propuseram a investigar e encontraram a origem de muitas coisas. Foi na roda que as crianças aprenderam, criaram, conversaram, cantaram, brincaram e viajaram na história dos antepassados. Primeiramente, um passado recente, que revelou que na geração dos avós e no mundo adulto, essa roda permanece presente. Onde buscar, então, essa explicação? Viajaram então, mais longe, tanto na história, quanto geograficamente e se depararam com 2 povos que se organizam muito em roda e que marcaram o início da nossa história brasileira. Na África, descobriram brincadeiras, histórias, músicas e práticas culturais que estão presentes na sociedade brasileira até hoje. Encantaram-se com suas cores, sons e a diversidade presente neste continente. Com a cultura indígena, viram um Brasil antigo, mas ainda vivo e presente atualmente. As lendas ouvidas, os rituais vivenciados e outras brincadeiras, inspiraram as crianças na confecção dos trabalhos, deixando a tradicional roda, ainda mais colorida e viva. Fica o convite para entrar nesta roda e descobrir esse universo experenciado por todos!

Mostra Cultural Lourenço Castanho - 2017 | EI e EFI

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Educação Infantil - Período Estendido | Pátio

DO QUINTAL À JANELA Equipe: Douglas Everton Moraes, Fernanda Fuser Pacheco Ghitnic, Giuliana Farah, Laís Nozaki Micheletto, Maria Soledad Clari Csatlos, Romeu Manson, Selma Santana Barbosa, Sheila Jóia de Souza Fontes, Tathiana Bott Pires de Abreu, Thaís Ferreira Cardoso Kalache. No período estendido, as crianças ampliam sua permanência na Escola e têm a oportunidade de potencializar as aprendizagens. Em 2017, foram desenvolvidas oficinas que resultaram em um projeto integrado entre todas as séries. Envolvendo diferentes linguagens, os alunos construíram um espaço que simboliza as vivências nas diversas áreas. Durante a Mostra Cultural, os visitantes podem transitar pelos ambientes que representam uma casa. No quarto, lembram o momento de acolhimento, conforto, narrativas e brincadeiras. Na cozinha, a experimentação dos diferentes aromas, texturas e sentidos podem ser aguçados. O quintal remete aos momentos ao ar livre, aos elementos da natureza e à curiosa busca por insetos. Por fim, a janela que se abre para a “Nossa Cidade" reflete o ponto de vista das crianças para além dos muros da Escola.

Mostra Cultural Lourenço Castanho - 2017 | EI e EFI

Inglês Equipe: Janaína G.C. de Camargo Lia, Vanessa Novelino Abdala e Thays Esteves Palomares. ‘I spy with my little eye’ é uma brincadeira tradicional da Língua Inglesa, que o período estendido trouxe para a Mostra Cultural, com o objetivo de apresentar o trabalho desenvolvido nas aulas de Inglês ao longo do ano. A intenção desta escolha foi integrar as diferentes séries e todos os eixos-temáticos em uma brincadeira interativa e significativa, construída pelos próprios alunos.

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Ensino Fundamental I - Período Estendido | Pátio

Projetos “Pedro, Tina e seus amigos” e “Fomos à Festa do céu” Equipe: Ana Paula Soares de Farias, Andréa de Brito Salles, Angela Kagueyama Toth, Karina Paolucci Pina de Carvalho. A partir da leitura de duas obras representativas da literatura infantil, clássica e moderna, o grupo de alunos do Período Estendido embarcou em uma vivência para além dos livros, nas aulas de Linguagens Artísticas e nas propostas oferecidas na Orientação de Estudos, estimulando o universo da fantasia e da criação. Inspirados nos livros “Pedro e Tina, uma amizade muito especial”, do autor Stephen Michael King e “Fomos à festa do céu”, clássico do folclore brasileiro, recontado por Angela Lago, dois projetos foram elaborados, resultando na elaboração de painéis, na reescrita e no reconto das narrativas. Ao longo desse processo, os alunos puderam trabalhar com diferentes técnicas de pintura, costura, papietagem e desenho, utilizando-se de diversos suportes e materiais, como tecido, papel canson, jornal, arame, sucatas, pincéis, rolinhos, bexigas e esponjas.

roda de CAPOEIRA Equipe: Nenílson Barbosa da Silva. O curso de capoeira permite às crianças desenvolver uma série de habilidades motoras e amplia o repertório cultural dos alunos sobre essa expressão cultural, genuinamente brasileira. Além disso, funciona como um importante instrumento de integração entre os participantes do curso.

PROGRAMAÇÃO 9h15 – Roda de Capoeira – 1º e 2º anos 12h – Roda de Capoeira – 3º e 4º anos

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Período estendido

Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Os cursos de período estendido da Escola Lourenço Castanho possibilitam aos alunos ampliar sua permanência na Escola e potencializar novas aprendizagens, colaborando para o seu desenvolvimento integral. Eles contemplam os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I, que estudam regularmente no período da manhã.

MOVIMENTO CRIATIVO

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

2018

MUSICALIZAÇÃO

LINGUAGENS ARTÍSTICAS

JOGOS CIRCENSES

CAPOEIRA

InglÊs Alumni

Cozinha Experimental

eSPAÇO MAKER

Os detalhes da programação estão disponíveis nas secretarias das unidades.

Ensino Fundamental I - 1o ano | SALAS 11 e 12

Crianças em qualquer canto: um olhar para diversidade Equipe: Andrea de Brito Salles, Alice Bresser Pereira Velloso, Ana Luiza Lia Corsini, Ana Paula de Oliveira Soares, Angela Kagueyama Toth, Beatriz Votta Pelizzaro, Caroline Stephanie Rigon, Eloah Bridger Lima Pinheiro Feitosa, Fernanda Tavares de Mello Dias Barros, Giovanna de Fátima Ballarin Leandro, Joyce Kissmann Leal de Medeiros, Kamila Campos de Sá, Larissa Beisebel, Maria Soledad Clari, Mariza dos Santos Lopis Pereira, Renato Epstein, Rodrigo de Azevedo Noronha, Sandra Carla Vieira Adelizzi. Diversidade foi o tema que guiou o trabalho de pesquisa relacionado ao projeto de série do 1º ano. Iniciamos com uma reflexão sobre como nos transformamos com o passar do tempo e quanta diversidade há dentro de cada um de nós. A partir disso, pudemos olhar para as diferenças e semelhanças existentes entre as pessoas que nos rodeiam, começando pelos colegas da sala e depois ampliando para os demais alunos da Lourenço Castanho. Para aprofundar o estudo, fizemos entrevistas para descobrir as preferências das crianças que estudam na nossa Escola. “Será que todas as crianças vivem da mesma forma?”: essa pergunta foi respondida a cada nova descoberta. Muitos disseram que elas não vivem da mesma forma e, portanto, passamos a refletir sobre quais são suas diferenças e também suas semelhanças. Para ampliar o trabalho, demos início a uma divertida aventura de “viajar” para diferentes lugares do Brasil e do mundo. Com as malas prontas e caderno de viagem embaixo dos braços, nosso primeiro destino foi uma cidade do sertão do Ceará: Nova Olinda. Lá os alunos conheceram a Fundação Casa Grande, um espaço dedicado à preservação e à valorização da cultura local. Depois, seguimos viagem ao Parque Indígena do Xingu, onde pudemos conhecer a forma de vida das crianças Ikpeng, suas brincadeiras preferidas e alguns hábitos dessa tribo indígena. Para contribuir com nossos estudos, recebemos a visita da Maria Beatriz Monteiro, assistente de coordenação do Instituto Socioambiental (ISA), que nos trouxe mais informações sobre o Parque e nos mostrou objetos feitos e usados por algumas tribos do Xingu. Chegando ao momento de conhecer outros lugares do mundo, cada classe partiu para um destino diferente: Índia, Marrocos, México, Nova Zelândia, Japão e Rússia. Nesses países, conheceram os diferentes hábitos das crianças relacionados à alimentação, à habitação, à vestimenta e às manifestações culturais - literatura, música, artes visuais, danças e brincadeiras. Ao longo de todas essas “viagens”, os alunos reuniram elementos e trocaram informações pesquisadas para ampliar seus olhares sobre as semelhanças e as diferenças entre as crianças, refletindo sobre a diversidade existente entre elas.

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Ensino Fundamental I - 2o ano | SALAS 13 e 14

O QUE PASSA QUE FICA? Equipe: Ana Carolina Meyer Scramuzza, Ana Beatriz Ramos Mendes da Cruz, Ana Diva Silva Borges, Ana Paula de Oliveira Soares, Angela Kagueyama Toth, Bruna Micioni Vidal de Sousa, Cristiana Junqueira Bei, Daniele Blanco Sonnesso, Danielle Fontenele M. de Oliveira, Denise Mandowsky, Giovanna de Fátima Ballarin Leandro, Juliana Silva Ferreira, Renato Epstein, Rodrigo de Azevedo Noronha, Tadeu Benedito Veiga Francisco, Vivian Batista Gomes.

Voltar ao tempo e conhecer os brinquedos e as brincadeiras antigas foi divertido! Voltar-se para o próprio tempo e olhar os matizes de outras culturas foi fundamental para percebermos o sentido das brincadeiras na identidade de cada um, sua história, suas raízes. Esta foi uma aprendizagem importante para os alunos e as alunas do 2º ano.

Pião. Boneca. Carrinho. Bicicleta. O ato de brincar, de inventar e reinventar transformou muita sucata em coisa nova. Para uma criança, as coisas simplesmente são, sem precisar de muita explicação: tampinhas são rodinhas, caixinhas de remédio, casinhas e prédios. E os plásticos? Transformam-se em inventos fantásticos!

Teve brincadeira de todo tipo. Brincadeira improvisada, brincadeira com hora marcada, brincadeira no recreio, brincadeira com os números, com os textos e até com os erros. Com tanta brincadeira dentro e fora da Escola, as crianças aprenderam que brincar é coisa séria, e entre o que passa e o que fica, está tudo o que importa.

Pião. Boneca. Carrinho. Bicicleta. Este é o movimento do que passa e do que fica: um rap de palavras, gravuras estampadas na memória, na história de quem passou por essa trajetória.

E quem disse que só criança brinca? No “Chá dos avós”, todos puderam “trocar figurinhas”. Passado e presente em sintonia. Nesse encontro, as crianças conheceram mais sobre uma infância distante e descontraída, e puderam ouvir sobre piões, bonecas, carrinhos, bicicletas... Descobriram que, mesmo com tanta inovação e tecnologia, o melhor ainda é o faz de conta de todo dia. O lápis pode ser um avião, a borracha um caminhão, por que não? A caneta pode ser uma luneta ou qualquer outra coisa que vier na veneta! Mostra Cultural lourenço Castanho - 2017 | EI E EFI

Ensino Fundamental I - 3o ano | SALAS 21, 22 e 23

“É preciso sair da ilha para ver a ilha. Não nos vemos se não saímos de nós” - José Saramago Equipe: Carla Martinez Solano Pereira, Alaiana Lima de Castro, Ana Paula de Oliveira Soares, Angela Kagueyama Toth, Claudia H. de Abreu Lage Kato, Cristiana Junqueira Bei, Denise Mandowsky, Gabriela de Oliveira Pinto, Giovanna de Fátima Ballarin Leandro, Graziele Pozzi Freitas, Jaime Micheli Fontes, Luiz Roberto Botosso Filho, Marina Salles Biella, Paula Machado Barros, Stella Maris, Tadeu Benedito Veiga Francisco.

Impulsionados pelo Projeto Integrador de Série, os alunos e as alunas do 3ºano embarcaram em uma jornada de descobertas. Motivados pela vontade de aprender, conseguiram desenvolver um novo olhar para um ambiente que já conheciam: o espaço urbano. Ao longo dessa jornada, deslocaram-se da “ilha” urbana para poderem vê-la com clareza: subiram no alto do Pico do Jaraguá e do Edifício Copan e se impactaram com a amplitude do espaço urbano de São Paulo. Esta jornada os levou para ainda mais longe da “ilha” urbana, para um lugar oposto e, ao mesmo tempo, complementar ao ambiente da cidade: o espaço rural. Assim, partiram para o sítio orgânico Minha Fazenda, localizado no bairro de Parelheiros, dentro do município de São Paulo, onde apuraram o olhar para o novo e compararam suas observações com aquelas feitas no espaço urbano. Ao longo desse caminho, os alunos e as alunas do 3ºano costuraram vivências, aprendizados e conteúdos de diversos componentes. Procuraram analisar a paisagem, os serviços e a qualidade de

vida dos espaços rural e urbano, desenvolveram a escuta para a paisagem sonora desses locais, desenharam aspectos característicos da zona rural e de construções urbanas de São Paulo, testaram a qualidade do ar nos dois espaços, aprenderam esportes urbanos, como parkour, entre muitas outras atividades. Procurando conhecer os ambientes que os cercam, também puderam conhecer melhor a si mesmos. A partir da troca de cartas com os estudantes da Escola Estadual Ludovina Credídio Peixoto, nossos alunos conheceram outra escola, outras crianças e outras realidades: “saíram de si” e, assim, puderam também se ver e se perceber. Essa costura simbólica se materializou em um trançado, feito a partir de fios de algodão coloridos e de um tear artesanal, em que os diferentes componentes curriculares se uniram de forma significativa para as crianças. Assim, elas encerram esta jornada como qualquer viajante: cheias de lembranças, vivências e experiências para serem compartilhadas com os que ficaram. Mostra Cultural Lourenço Castanho - 2017 | EI e EFI

Ensino Fundamental I - 4o ano | SALAS 31 e 32

Um “banho” de Brasil Equipe: Fernando Antonio Perina Cardoso, Ana Paula de Oliveira Soares, Angela Kagueyama Toth, Claudia de Almeida Boyago Priore, Gabriela Maldonado Borges, Giovanna Caetano da Silva, Giuliana Cardoso Tortorelli, Helena Silva Pinto do Carmo, Ligia Sueny Gonçalves Murakawa, Luiz Roberto Botosso Filho, Rafael Cancian Gomes da Cruz, Renata Leone Trocolli, Roberto Ohno, Valdirene da S. de Sousa. Qual é a cara do Brasil? Foi essa a pergunta que serviu como base para integrar os conteúdos do 4º ano e motivar os alunos a discussões acerca da nossa diversidade cultural e matrizes de formação. Em relação aos povos indígenas, os alunos pesquisaram algumas etnias existentes, socializaram suas descobertas, confeccionaram cumbucas de argila inspiradas em artefatos indígenas, apropriaram-se do processo de preparo da tapioca. Quanto a esse eixo, ainda foi traçado um paralelo entre os indígenas brasileiros e norte-americanos, com a elaboração de quadrinhos em Inglês, que proporcionaram uma comparação entre os povos de diferentes origens. Inseridos na matriz portuguesa, os alunos conheceram os cordéis e tiveram a oportunidade de produzir livretos com seus textos e projetos de xilogravura. Em seguida, refletindo sobre África e Brasil Africano, foram realizadas obras inspiradas em máscaras africanas e nos orixás cultuados pelas religiões afro-brasileiras. Os imigrantes também foram relevantes para nossos estudos, tema vinculado aos trabalhos de literatura, produção textual e preservação de memórias das pessoas e da sociedade. As matrizes foram essenciais para que os alunos compreendessem a história Boi Bumbá, apresentada na Festa Junina, para a qual foram confeccionados bois que mostravam a importância desse elemento cultural, articulado ao trabalho com as músicas típicas. Também houve um estudo sobre músicas de influência africana, indígena e canções sobre o mar que separa Brasil e Portugal. Inseridos no universo da literatura, foram produzidas memórias literárias, que implicaram em um envolvimento afetivo com o processo, já que todos puderam entrevistar moradores de um lar de idosos, funcionários da Escola e familiares, coletando recursos para a produção de seus textos. Por fim, os alunos puderam elaborar “Príncipes e princesas – ‘nada bobos’” – que resultaram desse “banho” de cultura brasileira, mostrando reconhecimento à força desse povo e descontruindo estereótipos.

Mostra Cultural lourenço Castanho - 2017 | EI E EFI

Ensino Fundamental I - 5o ano | SALAS 34 e 35

Por que o café foi uma alavanca para o desenvolvimento do Estado de São Paulo? Equipe: Carolina Dias Inoue dos Santos, Ana Paula de Oliveira Soares, Angela Kagueyama Toth, Barbara Raissa Sampaio Bazello, Claudia de Almeida Boyago Priore, Cristiano Guastelli, Helena Silva Pinto do Carmo, Luiz Roberto Botosso Filho, Maria Isabel F. C. Soares, Marianna Amoroso Lima Muzzi, Roberto Ohno, Ronaldo Santos Torres Silva. Motivados pela busca de pistas e de respostas para a solução desta questão problema, os alunos dos 5os anos abraçaram o projeto integrador de série, que envolveu leituras, discussões, pesquisas e três saídas de campo. Na primeira delas, os alunos visitaram a Fazenda Nossa Senhora da Conceição, em Jundiaí, e lá puderam levantar uma série de informações sobre o processo produtivo e de beneficiamento do café; em seguida, conheceram a Vila de Paranapiacaba e investigaram os desafios existentes à expansão da malha ferroviária no estado de São Paulo. Finalmente, foram para Santos entender o crescimento e desenvolvimento da cidade a partir da atividade portuária, estimulada pelos avanços da economia cafeeira. Como resultado desse rico processo, os alunos produziram uma revista impressa, que, através de gêneros textuais variados - infográfico, resenha, notícia, legendas, entrevistas etc. - contemplou o percurso das aprendizagens. Além de todas essas atividades vinculadas ao projeto integrador de série, outros trabalhos que foram construídos ao longo de todo o ano de 2017 estarão expostos na Mostra Cultural. Entre eles:

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Fotos do livro “A menina que perdeu o trem”, que se constituem como uma recriação, em fotografia, de cenas escolhidas do livro lido na sala de leitura;

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“Animal Card Game”, que é um jogo de batalha com cartas, produzido pelos alunos, a partir dos dados e características que levantaram sobre os animais pesquisados;

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Mamulengos criados pelos alunos inspirados na cultura e no modo de vida nordestino e na paisagem dessa região. Por meio do trabalho com esses bonecos, os alunos criaram roteiros de peças de teatro, exploraram a técnica de manipulação e realizaram apresentações para seus colegas de sala.

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Concurso de fotografia criado a partir do trabalho realizado durante os meses de agosto e setembro, em que os alunos entraram em contato com elementos da linguagem fotográfica nas aulas de Artes Visuais, lendo imagens, experimentando fotografar no espaço escolar com Ipads, para, finalmente, terem repertório suficiente para serem autores de boas imagens nas saídas de estudo de campo. A seleção de fotos apresentadas foi feita nos estudos de campos realizados.

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Ensino Fundamental I - Aula do Movimento | SALA DE PROJETOS

Aula do movimento Equipe: Rodrigo de Azevedo Noronha. 1º ano A classe como um corpo só envolvido em um projeto comum que é a gravação de um vídeo baseado nos estudos sobre o país que cada classe representou no Projeto Integrador. Os alunos são responsáveis desde a elaboração do roteiro até o grande “happening” que são os dias de gravação, quando se percebe a capacidade de organização e a união da classe resultando em um produto coletivo e divertido. Venham se divertir com esta “volta ao mundo” que o 1º ano nos convida a dar.

2º ano Dois anos de Aula do Movimento culminam em um “happening” ao vivo criado para os pais pelos próprios alunos com movimentos alegres e divertidos, utilizando-se de algumas técnicas aprendidas neste intervalo de tempo, mostrando que o movimento pode ser um brinquedo e o ato de criar pode ser uma grande brincadeira e por que não um grande espetáculo? Será? Venha conferir!

PROGRAMAÇÃO 10h15 - 2o ano manhã A 10h30 - 2o ano manhã B 10h45 - 2o ano manhã C 11h00 - 2o ano tarde F 11h15 - 2o ano tarde G Mostra Cultural lourenço Castanho - 2017 | EI E EFI

Ensino Fundamental I - Ciências Naturais | LABORATÓRIO DE QUÍMICA

Ciências NATURAIS Equipe: Bruna Rossi Leão Raphaeli, Cristiano Guastelli, Denise Mandowsky, Rafael Cancian Gomes da Cruz.

O componente Ciências Naturais do Ensino Fundamental I tem como foco instigar a curiosidade e a prática investigativa. No decorrer do ano, os alunos tiveram a oportunidade de vivenciar atividades lúdicas, levantar e testar hipóteses, realizar experimentos e propostas diferenciadas de trabalhos. Na Mostra Cultural, os alunos do 2º ao 4º ano irão mostrar algumas destas atividades na sala de laboratório de química. O 2º ano apresentará algumas atividades como, por exemplo, Disco de Newton, Relógio de Sol, Animais Invertebrados e Xilofone.

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Já o 3º ano vai apresentar os materiais estudados sobre as plantas e os animais vertebrados, além da construção dos brinquedos que precisam de ar para funcionar. O 4º ano vai apresentar as seguintes atividades desenvolvidas: “Água na batata”, “Purificação da água”, “Observando micro-organismos”, “Separação Magnética” e “Fermentação”. No espaço das Ciências Naturais ainda contaremos com algumas experiências divertidas que realizamos nas Oficinas de Experiências Criativas, como a extração de DNA de um morango e a análise de impressões digitais.

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Educação Infantil e Ensino Fundamental I - NUPS | acesso para o auditório

Núcleo de Projetos Sociais Educação Infantil e Ensino Fundamental I O Núcleo de Projetos Sociais da Lourenço Castanho (NUPS), criado em 2011, trabalha para oferecer aos alunos a possibilidade de conhecer realidades diferentes das encontradas no cotidiano, convivendo com grupos sociais que possibilitam aos estudantes ampliar sua leitura de mundo sobre as mais diversas realidades presentes na sociedade. O contato, a troca e as vivências contribuem para entender e reconhecer a importância da diversidade em nossa sociedade, possibilitando experiências que ultrapassam os limites da Escola e enriquecem a formação de todos os envolvidos. Em 2017, o NUPS da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I desenvolveu nove diferentes projetos, contou com a parceria de várias instituições, participação de 670 alunos e 480 integrantes dos parceiros nas ações. Algumas ações tradicionais seguiram seu curso. É o caso do ‘Lanche Solidário’, realizado semanalmente pelos alunos da Educação Infantil, em parceria com a Associação Maria Helen Drexel. Mantivemos e aprimoramos alguns encontros como a visita dos alunos dos 4ºs anos à ‘Casa de Velhos Irmã Alice’, o encontro das bailarinas cegas com os alunos do Infantil 4 e as visitas dos 1ºs anos ao espaço ‘Cia Ballet de Cegas Fernanda Bianchini’. O trabalho de atletas paralímpicos com os 5ºs anos e a troca de experiências entre os alunos dos 3ºs anos com as crianças da ‘Escola Ludovina Credidio Peixoto’ também aconteceram neste ano. Novas iniciativas também estiveram presentes em 2017. Uma delas foi a que envolveu os alunos do Instituto Olga Kos, em que as nossas crianças da Educação Infantil realizaram atividades de Artes Visuais em parceria com portadores de síndrome de down. Houve também um Mutirão que propôs aos pais, alunos e ex-alunos da Lourenço a digitação de cupons fiscais, além da decoração da área de cuidados paliativos da Santa Casa de São Paulo. Conheça os detalhes de cada uma das ações na revista do NUPS.

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INFANTIL 2 Quantidade de encontros: 1

57 80

Maria Helen Drexel

Mutirão Santa Casa

85 110

Alunos da Lourenço Total de envolvidos

Vivência com Cia Ballet de Cegos

65 300

Alunos da Lourenço

*Santa Casa de São Paulo

NUPS

Total de envolvidos

Educação Infantil e Ensino Fundamental I

PESSOAS ENVOLVIDAS

933

1485

Encontros pedagógicos

*Instituto Olga Kos

Instituições Parceiras

Visita à Cia Ballet de Cegos

Alunos da Lourenço

Total de Envolvidos

*PARCERIAS

Total de envolvidos

Centro Paralímpico

80 110

Alunos da Lourenço Total de envolvidos

Vivência com idosos 4º ANO Quantidade de encontros: 3

112 140

Alunos da Lourenço Total de envolvidos

*Associação Ballet de Cegos Fernanda Bianchini

Alunos da Lourenço

*Centro de Treinamento Paralímpico Brasileiro

1º ANO Quantidade de encontros: 1

88 120

266 320

5º ANO Quantidade de encontros: 2

Total de envolvidos

EDUCAÇÃO INFANTIL Durante todo o ano letivo

*Associação Maria Helen Drexel

Ações

Instituto Olga Kos INFANTIL 5 Quantidade de encontros: 1 Alunos da Lourenço

Lanche Solidário

*Associação Ballet de Cegos Fernanda Bianchini

78 95

Participantes

Total de envolvidos

*Associação Maria Helen Drexel

INFANTIL 4 Quantidade de encontros: 1

TODA COMUNIDADE ESCOLAR Quantidade de encontros: 1

Integração entre escolas 3º ANO Quantidade de encontros: 2

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102 210

Alunos da Lourenço Total de envolvidos

*Casa dos Velhos Irmã Alice

Alunos da Lourenço Total de envolvidos

* Escola Estadual Ludovina Credidio Peixoto

Educação Infantil e Ensino Fundamental I - Apresentações | AUDITÓRIO

APRESENTAÇÕES de música Nesta Mostra Cultural, as séries que concluem um ciclo da escolaridade, como é o caso do Infantil 5 e do 5º ano do Fundamental farão apresentações musicais, cujo trabalho nos cursos de Música contemplou o projeto integrador da série de forma significativa. Desse modo, podemos, como público, vislumbrar as muitas transformações vivenciadas pelos alunos nessa linguagem e, simultaneamente, como Escola, proporcionarmos aos estudantes a oportunidade de construir seu papel como protagonistas da própria aprendizagem. Viva a Música!

Música - Infantil 5 - Cantoria Professor: Romeu Manson Baseada em canções significativas para os alunos, entoadas ao longo desse ano, a apresentação musical do Infantil 5 celebra as aprendizagens conquistadas na Educação Infantil. A experiência rítmica e melódica, o uso da voz, do corpo e de instrumentos construídos em aula, a pesquisa sonora e a identificação de parâmetros musicais foram reunidas no repertório, cujo fio condutor é a temática do mar. Canções conhecidas do grande público, como Maracangalha e Peixinhos do Mar, bem como poesias e toadas populares são bons motivos para nos emocionar e celebrarmos a passagem dos alunos para o Ensino Fundamental!

Música - 1º ano - Cantos de todos os cantos Professor: Renato Epstein “Cantos de todos os cantos” é a proposta dessa apresentação dos 1ºs anos. Alinhados ao projeto de série, "Crianças em qualquer canto, um olhar para a diversidade", partimos em uma viagem a diversos países em busca de respostas para as perguntas "O que é ser criança?" e "Todas as crianças vivem da mesma forma?". Entoamos canções de povos e lugares antes desconhecidos dos alunos, como "A Haka Mana", da Nova Zelândia, "Chanda Mama", da Índia, "Atama, Kata, Hiza, Ashi e Hotaru Koi", do Japão, "Ayele", do Marrocos, "Tumbas por aqui", do México e "Kalinka, Malinka", da Rússia, valorizando e contribuindo para a investigação acerca da diversidade musical e cultural presente nos diferentes povos do mundo.

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Música - 3º ano - O Silêncio Professor: Beto Botosso Muito se falou nas aulas de Música sobre os elementos que nos fazem distinguir música de simples manifestação sonora nos ambientes em que convivemos. Sabemos da riqueza de detalhes de uma "paisagem sonora" quando ouvimos com atenção, da força da intenção expressa na composição musical e do valor do silêncio para apreciar ou fazer música. Nada melhor do que uma performance artística com a canção intitulada O Silêncio para ilustrar nosso trabalho!

Música - 4º ano - Matrizes Brasileiras Professor: Beto Botosso Os 4ºs anos realizam uma apresentação musical com pinceladas (de cores e texturas fortes) das matrizes que compõem a cultura brasileira. No repertório, uma música da África traz a sonoridade africana; a indígena nos remete à cultura nativa; uma canção sobre o mar que separa Brasil e Portugal... No último ato, uma “surpresa” para representar a busca pela harmonia entre os diversos elementos que constituem o povo brasileiro.

Música - 5º ano - Cantos de Trabalho Professor: Beto Botosso Os cantos de trabalho representam todo o trajeto percorrido pelos 5ºs anos enquanto revisitaram os espaços ocupados pela lavoura do café no sudeste do Brasil e perceberam as marcas deixadas na economia e na cultura, nas pessoas e nas cidades. Compusemos músicas deixando que brotassem, de nosso intelecto, frases, melodias e ritmos que têm elementos de nossa bagagem cultural e revelam as novas experiências a que fomos expostos em nossos estudos sociais e artísticos. Desse "caldo" cultural, fizemos pequenos arranjos musicais que pretendem, não sem doses de irreverência e reflexão sobre as mazelas do povo brasileiro, expor um recorte de nosso trabalho durante todo esse ano.

PROGRAMAÇÃO 09h15 - MÚSICA - INFANTIL 5 MANHÃ E TARDE

11h20 - MÚSICA - 4º ANO MANHÃ E TARDE

CANTORIA

MATRIZES BRASILEIRAS

10h00 - MÚSICA - 1º ANO MANHÃ E TARDE

12h00 - MÚSICA - 5º ANO MANHÃ E TARDE

CANTOS DE TODOS OS CANTOS

CANTOS DE TRABALHO

10h40 - MÚSICA - 3º ANO MANHÃ E TARDE O SILÊNCIO

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