Skrivningens funktioner

Evnen til at udtrykke sig skriftligt er i dag vigtigere end den nogensinde har været. Overalt i samfundet er der et stigende behov for at vi kan kommunikere ved hjælp af det skrevne ord, så det er vigtigt at vores undervisning er målrettet mod at give eleverne mulighed for at klare sig så godt som muligt i denne kommunikation.

Vi skriver for at kommunikere, for at påvirke, for at fastholde tanker, for at fortælle eller for at lære. Vi skriver på forskellige måder – i forskellige genrer – afhængig af hvilket formål vores skrivning har. På dette trin kan elevernes skrivning deles i følgende hovedgrupper:

• Eleven skriver for at udtrykke tanker, meninger og følelser. Hensigten kan være at skabe klarhed i tanker for at få en større forståelse for verden. Eleven skriver til sig selv og tænker ikke på om der er andre som skal læse det skrevne. Teksten har ikke andre modtagere end eleven selv. Logbogsskrivning er et typisk eksempel på denne skriveform.

• Eleven skriver for at lære. Hensigten er at fastholde fakta og gennem skrivningen skabe klarhed over indholdet af det skrevne. Eleven skriver for at fremme sin egen læring, og modtageren er også her eleven selv. Når logbogen bruges som beskrevet herunder i afsnittet om logbog, er den et eksempel på denne skriveform.

• Eleven skriver for at kommunikere med omgivelserne. Hensigten er at viderebringe information som er vigtig for eleven, eller at fastholde kontakt til andre personer. Her skriver eleven til en modtager og vil derfor tilpasse sin tekst efter modtageren. Det kan være beskeder, breve, brevkort, e-mail, sms-beskeder, chat, personlige beretninger m.m.

• Eleven skriver for at påvirke, overtale, for at få ind ydelse, for at vurdere, argumentere og drøfte med andre. Eleven kan skrive i forskellige genrer for at opnå sit mål over for modtageren. Det kan være beskeder, breve, brevkort, e-mails, sms-beskeder, chat, læserbreve, anmeldelser, plakater m.m.