Kend din Teacher’s Book

Læringsmål

Eleverne kan…

•forstå og selv anvende kapitlets nye øveord

•anvende sætningsmønstret What is it?

•tale om sig selv og egne indtryk ved at bruge I have … og I can hear/see/smell … .

Alle kapitler indledes med en oversigt over de konkrete læringsmål, som eleverne arbejder med. På hjemmesiden ligger en samlet oversigt over færdigheds- og vidensmål, omsatte læringsmål samt eksempler på tegn på læring.

Kapitlets øveord og sætningsmønstre

Substantiverne face, head, stomach, back, shoulders, knee, elbow, body, bones, blood

• Adjektivet sick

• Frasen What is it?

• Sætningsmønstrene I have … I can hear/see/smell ...

Recirkulering

• Ord for kropsdelene eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, legs, feet, toes, hair

• Verberne running, climbing, crying

• Farver og tøj

Transparente ord

• Plaster, doctor, help, sick, tree, grass, music, hat, rose, balancing

Udtale

• / / eller /s/ i flertalsformer af substantiv (eyes, ears, hands, fingers, legs, toes

Sprogligt fokus

3. person af verbet to have (have og has

Sange

• Let’s rap

Head and shoulders

• If you’re happy

Hokey Cokey

Få et hurtigt overblik over ord og sætningsmønstre fra tidligere kapitler, transparente ord, fokusområder i forhold til udtale, vigtige elementer i arbejdet med sprogligt fokus samt sange.

5.1 Mix-N-Match©

5.2 A Read and draw a line Læs ordene, og træk streg til det rigtige billede.

B Write Læs og skriv ordene.

5.3 Circle and sort Sæt ring om ordene i spiralen. Sorter, og skriv ordene under den rigtige overskrift.

5.4 The body circle Klip de 16 brikker ud. Læs ordene, og find billedet, der passer til. Læg det ved siden af ordet.

5.5 Choose and write Vælg ord fra rammerne, og skriv sætninger.

5.6 A Let’s read more Læs teksten.

B Read and mark Sæt kryds ved den afslutning af sætningen, som passer til teksten.

5.7 Mix-N-Match©

Brug myldrebilledet

Forslag til spørgsmål, du kan stille på engelsk og til aktiviteter, som sætter gang i samtalen om myldrebilledet. Lad eleverne gå på opdagelse efter kendte ord, eller lad dem tælle ting, dyr eller personer. Flere tips til enkle samtaler på engelsk

What has happened to this boy?

Eleverne har tidligere arbejdet med kroppen. Nu skal ordforrådet repeteres og udbygges. Eleverne skal også bruge deres sanser til at beskrive det de ser, hører og lugter. Gå på opdagelse i myldrebilledet sammen med eleverne. Start med at bruge kendte og transparente ord, når du fortæller, hvad du ser. Spørg eleverne, hvad de tror, de skal lære i dette kapitel. Lyt til ordene og sætningsmønstrene. Eleverne skal bruge nogle af de strategier, de har lært, til at forstå enkle faktatekster på engelsk. Hvad kan eleverne gen kende på billedet?

• Let’s look at the picture. Does this look like our school? What is the same? What is different?

• Tell me, what are the children doing? What do you like playing at school?

You are right! He has hurt his self? How many of you have your head? Let’s count!

Lyttetekster til billedet

elbow. Have you ever hurt yourfallen and hurt your knee, your arm,

Introducer nye ord

Introducer de nye ord og sætningsmønstre enten ved hjælp af flashcards eller ved at bruge tavlen. Brug de nye ord til at stille spørgsmål og give instruktioner. Hjælp gerne eleverne i gang ved at give forslag til, hvordan de kan starte sætningen.

• Listen carefully! What can you hear? Can you hear children singing next door? Can you hear the wind? I can hear a …

• Let’s look out of the window. Tell me, what can you see? I can see a ...

Lav sætninger

Tag en runde, hvor eleverne formulerer egne sætninger om det, de ser i myldrebilledet. Motiver eleverne til at bruge forskellige sætningsmønstre fra tidligere.

• He She is wearing …

• I can see six …

1. Oh … I feel sick. My stomach hurts. My head hurts, too. Ouch! I think I have to sit down. Can you find me in the picture?

2. y body is fantastic! I can run really fast. I can jump and I can climb. I can stand on one leg, too! Can you see me in the picture? Tell me, what can you do?

3. Lucy likes playing in the school playground. She is running as fast as she can. Lucy is running after Ali. Can you find Lucy? What is she wearing?

Oversigt over lyttetekster til myldrebilledet. Læs dem op for eleverne, eller afspil dem fra hjemmesiden. Teksterne er indlæst af engelsksprogede børn og voksne.

4. Ouch! I have hurt my elbow. Oh no, look! Blood! I need a plaster. - Okay. I’ll find the teacher. - Thank you. Ouch! Can you find the boy who has hurt his elbow?

5. William likes flowers. -Hm! These are my favourite flowers. I love roses. I love red roses! How many flowers can you see in the picture?

• The school is …

• There are three ...

Lyt, og gå på jagt i billedet Afspil lytteteksterne, som hører til myldrebilledet. Hold pause efter hver scene. Få eleverne til at vise, at de forstår hovedindholdet i lytteteksten.

Eleverne går fra det kendte til det ukendte ved at lede efter ord, der ligner hinanden på dansk og engelsk (transparente ord). Allerede indøvede ord og udtryk bliver recirkuleret og brugt i nye sammenhænge gennem hele materialet.

6. I just love playing and listening to music. I can see all my friends from up here! -

Læringsmål Eleverne kan… •lære et digt udenad og fremføre det •skrive et digt ud fra en fast skabelon.

16 Read and rap

FIRST! Tal sammen om forskellen på ordene friend og friends. Når der sættes s på, er der tale om flertal.

• Look there is one boy here and three boys there.

• There is one window here and two windows over there. Lyt til versene i bogen, og få eleverne til at følge med i teksterne. Syng med, og tal om indholdet i teksterne: say

• ”Best friends forever!” What does that mean? Are you a good friend? What can you do to be a good friend? Yes, say nice things and help others!

Opgaverne i My Book bliver tydeligt forklaret, og der gives ideer til arbejdet med både forforståelse og differentiering. Der er også tips til udtaletræning, når det errelevant.

Let's say – Learn a poem by heart. Lad hver elev vælge et vers, som de vil lære udenad. Øv, og lad eleverne fremsige digtet foran klassen.

17 Write a poem

Eleverne skriver selv et digt ved hjælp af skabelonen og eksemplerne om Molly og Jack i opgave 16. Først skrives navnet på kammeraten. Så beskrives hår- og øjenfarve. På tredje linje sættes He/She og den valgte aktivitet ind, og til slut gentages navnet på kammeraten. Eleverne kan vælge at skrive om deres sidekammerat, eller elevnavnene kan fordeles vilkårligt. Hæng kapitlets ord op, og tilføj gerne flere verber som fx swimming, running, skating, cycling, reading, writing og drawing. Ved at gøre kapitlets flash ards tilgængelige favnes alle niveauer i klassen. Afslut aktiviteten ved, at alle elever læser deres digt højt. På kopiark 1.6 A og B Wordsums og Read and match the rhymes arbejder eleverne videre med rim og skriver selv et fjollet rim. r o

Circle, som sætter fokus på hyppigt anvendte ord på engelsk. Opgaven støtter eleverne i deres videre læseog skriveproces.