New friends

Læringsmål leverne kan forstå og selv anvende kapitlets nye øveord præsentere sig selv og deres foretrukne aktiviteter forstå og selv anvende sætningsmønstrene He/She has … og He/She is … .

Kapitlets øveord og sætningsmønstre

• djektiverne nice, long, short, curly, dark, blond

• ubstantiverne hair, friends, pupil

• erberne dancing, playing handball, playing ice hockey, playing computer games, riding

• Fraserne He/She has … He/She is good at …

Recirkulering

• ubstantiverne jumper, trousers, shoes, socks, T-shirt, skirt, boots, dress, scarf, mittens, jacket

• Farverne

• erberne cycling, playing football, jumping, reading, writing

Transparente ord

• Singing, dancing, ballet, piano, handball, football, karate, cool

Udtale

• /ai/ ice, riding, nice

• imord med endelserne –ed, –ong, –at, –air og –mouse

He has …

She is good at …

Sprogligt fokus

• . og . person af verbet have I have … He/She has …

• djektiver til at beskrive personer

Sange

• Singing all together

Kopiark

1.1 Quiz-Quiz-Trade©

1.2 A Read and draw a line Læs ordene, og træk streg til det rigtige billede.

B Write kriv sætninger om det, du kan lide at lave.

• The more we are together >>

1.3 Meet my friends Læs ordene. ntervie to af dine klassekammerater.

1.4 A Let’s count! ælg aktiviteter, og udfyld søjlediagrammet.

B Write kriv det, du har fundet ud af.

1.5 A Let’s read more Læs teksten.

B Read and mark æt kryds ved de sætninger, teksten handler om.

1.6 A Word sums Læs, og træk stavelserne sammen til ord.

B Read and match the rhymes Læs ordene, og træk streg mellem rimpar. æt dem ind i rimet.

Introducer nye ord og sætningsmønstre ntrodu er de nye ord og sætningsmønstre ved hjælp af flash ards eller ved at kigge på tavlen. rug de nye ord til at beskrive hinanden.

• Long. Look, Mari has long hair.

• Riding. Who in the class likes riding? Yes, Thomas likes riding. He is good at riding!

Find transparente ord ind eleverne om, hvor vigtigt det er at trække på viden om andre sprog. ammenlign de engelske og danske ord. r der er elever i klassen, som har et andet modersmål ed de, hvordan man siger ordet på deres sprog Ligner ordene de engelske

• I like playing handball. Do any of you know what “handball” is in Danish? It is almost the same in Danish and English! Well Done!

Lyttetekster til billedet

1. Tom has short, dark hair. His favourite sport is handball. He plays handball every Tuesday and Thursday. What is your favourite sport?

2. It’s me Molly! I love riding. My horse is thirteen years old. Can you see me on my horse?

3. On Mondays and Wednesdays, Isabelle goes dancing. She has blond hair and she is very good at dancing. She dances ballet on Mondays and hip hop on Wednesdays. What is Isabelle dancing in the picture?

4. My name is Lu. I’m nine years old. I have black hair and brown eyes. I’m good at playing computer games. What are you good at?

Brug myldrebilledet yldrebilledet giver eleverne en forforståelse for kapitlets tema og viser, hvilke ord og sætningsmønstre, de skal arbejde med. Lyt sammen til ordene og sætningsmønstrene, og vis, hvordan de kan kombineres. Lad eleverne fortælle, hvilke strategier de bruger, når de skal lære nye ord og fraser. æng plakaten med læringsmålene op, så alle elever kender kapitlets konkrete mål, inden de går i gang med opgaverne.

Fritidsaktiviteter er et emne, som typisk engagerer eleverne, og som alle kan tale med om.

apitlet giver eleverne rig mulighed for at repetere og re irkulere mange af de ord og sætningsmønstre, som de tidligere har arbejdet med. rug myldrebilledet som udgangspunkt for samtaler flere gange i løbet af kapitlet.

Recirkuler kendte ord al sammen om, hvilke aktiviteter eleverne genkender på billedet.

• Tell me, what are the children doing?

• Have you ever tried ballet? Did you like it? Does your sister/ brother like ballet?

Lav sætninger ag en runde, hvor alle eleverne formulerer egne sætninger om det, de ser på myldrebilledet. otiver eleverne til at bruge de kendte fraser

• I like …

• He/She is …

• I can see four …

• She is wearing a red … Lyt, og gå på jagt i billedet e sammen på myldrebilledet, og afspil lytteteksterne. eskriv børnene, og bed eleverne udpege dem, f She has brown eyes. She is wearing a pink jumper. Where is she?

5. Jacob is nine. He has blond hair. He likes playing ice hockey. What colour is Jacob’s helmet?

6. What do you like doing after school, Jack?

-Well, I like playing football and I like cycling. Oh, and I like jumping on the trampoline. What do you like doing, Tom?

-I like jumping on the trampoline, too. I like playing handball and I like …

-What do you like doing?

Let’s play

Denne opgave kendes også som Kims leg. leverne skal huske eller gætte billeder og ord.

1. ræk et passende antal ord ud på tavlen, og bed alle elever om at kigge på dem i kort tid, inden de lukker øjnene.

2. år de åbner øjnene igen, skal de prøve at huske, hvilke ord eller billeder, de så på tavlen. pgaven kan varieres ved, at du undervejs fjerner eller tilføjer et eller flere ord eller billeder, som eleverne skal gætte, når de åbner øjnene.

1 Read and act

FIRST! Draw a line under What is your name? My name is and I like.

TEACHER: Welcome back to school! It is nice to see you again. We have a new pupil in our class today.

JACK: What is your name?

LU: My name is Lu.

SELMA: What is your favourite animal?

LU: Dogs. I love dogs.

TOM: Do you like playing computer games?

LU: Yes.

TEACHER: Lu is good at playing football.

LU: Yes, and I like playing handball.

2 Read and circle

Mime an activity. Let’s play

3 Listen and draw a line

Jack has short hair. He is good at skating.

Molly has curly hair. She is good at riding.

Tom has dark hair. He is good at playing handball.

Lu has long hair. She is good at playing computer games.

Let’s do cycling Quiz-Quiz-Trade ©

Læringsmål leverne kan

4 Circle He and She climbing drawing b e c y c l i n g r y l d i s l w g s w i m m i n g d f a m g n p c a r n d b l j t o f a w r i t i n g j w b v n h p o r k i q k g c u i m e n m n r e a d i n g

5 Listen and draw anvende en række verber for at tale om fritidsaktiviteter lytte til og forstå beskrivelse af andre genkende de hyppigt anvendte ord he og she

1 Read and act

Olivia has dark hair. She is good at playing football.

FIRST! Lad kort eleverne skimme teksten, og spørg, om de genkender nogle af fraserne. Lad dem først understrege What is your name?, My name is og I like hen Lyt herefter til teksten, og lad eleverne gentage dialogen. al med eleverne om, hvad de selv kan lide at lave i fritiden.

• Look, Lu likes playing computer games. How many of you like playing computer games? Der er fem roller dialogen. Lad eleverne bytte undervejs, så de når at spille forskellige roller.

2 Read and circle

Let's play – Mime an activity rug flash ards til at repetere verberne. leverne trækker et kort og mimer på skift aktiviteten.

• Hm, I wonder who can tell me what Marius is doing? He is … Well done! He is reading. Læs verberne, og led efter ordbillederne i krydsorden. æt ring om ordene.

Let’s do

Oliver has curly hair. He is good at reading.

Let's do – Quiz-Quiz-Trade© rug L-strukturen Quiz-QuizTrade© til at øve frasen I like + verbum. dskriv kopiark . i -format, og klip kortene ud. Del ordkort ud, så alle elever har et kort, og forklar opgavens struktur. Flere elever har samme kort.

• leverne går rundt blandt hinanden i klassen. år du siger rade , finder de en makker, giver en highfive og siger Hello eller Hi!

• spørger What do you like doing?

• svarer f I like Swimming.

• stiller det samme spørgsmål, og svarer.

• og bytter kort og siger Bye!

• år de har byttet, rækker de hånden op og finder hver især en ny makker. is øvelsen med to elever, inden klassen sættes i gang med aktiviteten.

3 Listen and draw a line ag fire elever op til tavlen, og lav en gåde om hver af eleverne ud fra samme struktur som i opgave . Lad klassen gætte, hvem af eleverne, du taler om.

• He has dark hair. He is good at playing football. Who is he? Yes, it’s Tobias! ed eleverne om at se på teksten og tegningerne, mens de lytter. top efter hver beskrivelse, og repeter det hørte. ræk streg fra teksten til den rigtige tegning. Lad eleverne læse sætningerne højt for hinanden.

4 Circle He and She leverne sætter ring om ordene He og She i teksten. De er begge hyppige ord, og for at lette den videre læse-og skrivepro es er det vigtigt, at eleverne bliver fortrolige med dem og nemt genkender dem.

5 Listen and draw la er først eleverne i en irkel. ag en runde, hvor de beskriver håret på den person, der står til højre.

• Jasmin has short hair. næste runde er det kammeraten til venstre. leverne fortæller, hvad pågældende er god til og siger hans/hendes navn.

• David is good at swimming. Forklar eleverne, she og he bruges om hhv. en pige og en dreng, og gentag øvelsen.

• Jasmin has short hair. She has short hair.

• David is good at swimming. He is good at swimming. Lad eleverne lytte til teksten og tegne den person, der bliver beskrevet.

Let’s do more

Write:

Kopiark 1.2

Read and draw a line Kopiark 1.3

Meet my friends

Play: kriv på tavlen, eller vis med flash ards, hvordan sætningerne kan gøres længere. ed derefter eleverne om at arbejde parvis og bygge sætninger i oster oom. De læser på skift deres sætninger højt for hinanden og retter i fællesskab eventuelle fejl.

English at home 1.A a Læs samtalen højt. ørg for, at du læser alle roller. b v dig på at sige tre forskellige ting, som du godt kan lide at lave. Brug frasen I like …. pørg eventuelt også din makker, f What about you? What do you like doing? c ælg fire øveord fra myldrebilledet, og øv dig på at stave til dem. ig bogstaverne højt, og skriv bagefter ordene. ælg først ordene, og vis dem til din makker, som bagefter spørger

• Pupil. How do you spell the word pupil?

× p-u-p-i-l.

• Very good. Now write the word. Can you also use the word in a sentence?

* Find kopiark med tekster og opgaver til eleverne på hjemmesiden. akker en en fælles betegnelse for den person i hjemmet, der hjælper med opgaven

Adjektiver – adjectives

7 Describe things in the classroom

Can you spot the difference?

8

Læringsmål leverne kan anvende en række adjektiver og beskrive ting og personer beskrive sig selv skriftligt.

Sprogligt fokus

9

Name: . Age:

Hair: . Hair colour:

Eyes: . What is your favourite colour?

What is your favourite animal?

What are you good at?

. klasse rettes opmærksomheden i stigende grad mod arbejdet med sprogligt fokus, og eleverne skal selv undersøge, opdage og sætte ord på udvalgte grammatiske regler.

6 Read and think leverne kender allerede mange farver og grundlæggende adjektiver. ed dem sætte streg under adjektiverne i udsagnene. al om, hvad der sker med sproget, når vi bruger adjektiverne big, spotty, happy, black og orange

7 Describe things in the classroom

Læs adjektiverne i opgaven sammen, og lad eleverne se sig omkring i klasseværelset. ed dem formulere en sætning, hvor de bruger adjektiver. jælp eleverne ved at give dem begyndelsen på kendte fraser.

• I can see a big …. Well done! I can see a big window.

• It is …(red).

• Maria is …(tall/happy).

• She has …

8 Read and write hen e på tegningerne, og tal om, hvad eleverne kan se. Læs sætningerne, og skriv dem under de korrekte billeder.

FIRST! Det er vigtigt at minde eleverne om strategier, når de skal læse mere selvstændigt. ræn øveordene og sætningsmønstrene She has… og He has… ved hjælp af flash ards, som holdes op i klassen, eller vises oppe på tavlen. æt ord og sætninger sammen, så eleverne tydeligt forstår sætningsopbygningen.

9 You tart med at lytte til teksten om Lu igen myldrebilledet lyttetekst . is fraserne på tavlen, så eleverne kan se dem, samtidig med, at de repeterer dem.

• My name is …

• I am … years old.

• I have … eyes.

• My favourite colour is …

• My favourite animal is … røv om eleverne opdager, hvis du f skriver My hair is green i stedet for dark. ed herefter eleverne udfylde linjerne med oplysninger om dem selv. pgaven fortsætter på kopiark . Meet my friends.

• I am good at … epeter adjektiverne, og lav et eksempel med dig selv på tavlen.

English at home 1.B a Læs de fire beskrivelser højt. Lad din makker dække over teksterne, og prøv at tale frit ud fra tegningerne. Digt gerne mere om personerne, og øv dig på at fortælle om dem. b eskriv en person, som du bor sammen med. ævn både personens hårfarve og en ting, som personen er dygtig til. rug fraserne He/She has … og He/She is good at … c ælg fire øveord fra myldrebilledet, og øv dig på at stave til dem. ig bogstaverne højt, og skriv bagefter ordene. ælg først ordene, og vis dem til din makker, som bagefter spørger

Let's play – Guess who?

Lav mundtlige gåder om hinanden. Lad eleverne vælge to ting, der afslører den pågældende klassekammerat. Den som først gætter, må fremsige næste gåde.

• Curly. How do you spell the word curly?

× c-u-r-l-y.

Let’s do more:

MOD: ntrodu er eller repeter brugen af My Own Dictionary pret de første ord i fællesskab. rug øveordene fra myldrebilledet.

Play:

Lad eleverne spille Memory på hjemmesiden.

• Very good. Now write the word. Can you also use the word in a sentence?