1. Gentænkning af grammatikdidaktikken

Gentænkning af grammatikdidaktikken

Af Kristine Kabel, Mette Vedsgaard Christensen, Kirsten Bjerre, Lene Storgaard Brok og Hanne Møller

Grammatik handler om mere end ordklasser og sætningsstruktur. Det handler også om valg mellem forskellige grammatiske muligheder, når vi skriver og taler sammen. I dette kapitel beskriver vi, hvordan vi forstår grammatik, og hvorfor der er behov for en bog om grammatikdidaktik, der tildeler grammatikundervisningen en nøglerolle i fagenes tekstarbejde. Vi introducerer desuden til bogens kapitler, som tilsammen danner et narrativ: fra elevperspektiver til forskellige tilgange i grammatikundervisning, videre til de særlige fordele ved kontekstualiseret grammatikundervisning og frem til muligheder for tværfagligt samarbejde mellem lærere i skolen.

Hvad er grammatik? Og hvad kan skolegrammatik være i den danske grundskole i dag? Hvordan kan der undervises i grammatik og med hvilke begrundelser? Hvordan oplever elever grammatikundervisning i dansk- og fremmedsprogfagene, og hvordan kan lærere samarbejde om undervisningen på tværs af fag? Det handler denne bog om. Kort sagt handler den om grammatikdidaktik. Med bogen ønsker vi at bidrage til at styrke de didaktiske refleksioner og den didaktiske praksis, når der er grammatikundervisning på skemaet i skolen.

Grammatik kan defineres på mange måder. Ordet stammer fra det græske grámma, som betyder bogstav eller det, der er skrevet. I dag kan det forbindes med både det skrevne og det talte sprog, og i denne bog forstår vi netop grammatik som en lære om både det skrevne og det talte sprog. Vi har en holistisk tilgang til, hvilket grammatisk indhold man kan arbejde med i undervisningen. Et smalt grammatikbegreb vil typisk inkludere