Integreret praktik i fagene

Dorthe Ansine Christensen · Claus Stoklund Christiansen

Tine Sofie Højrup · Rasmus Aaskov Iversen · Gitte Gorm Larsen (red.)

INTEGRERET PRAKTIK I FAGENE

Professionsudvikling i praksis

INTEGRERET PRAKTIK I FAGENE

DORTHE ANSINE CHRISTENSEN, CLAUS STOKLUND CHRISTIANSEN, TINE SOFIE HØJRUP, RASMUS AASKOV IVERSEN & GITTE GORM LARSEN (RED.)

INTEGRERET PRAKTIK I FAGENE

Professionsudvikling i praksis

INTEGRERET PRAKTIK I FAGENE. PROFESSIONSUDVIKLING I PRAKSIS

Dorthe Ansine Christensen, Claus Stoklund Christiansen, Tine Sofie Højrup, Rasmus Aaskov Iversen, Gitte Gorm Larsen (red.) og bidragyderne

© 2023 Akademisk Forlag, København

– et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont

Denne bog er beskyttet i henhold til gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder for eksempel, at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node, se: www.tekstognode.dk/undervisning.

Forlagsredaktion: Lene Kamuk

Omslag: Henriette Mørk

Sats: Lumina Datamatics

Bogen er sat med: Charter ITC og Katarine

Tryk: Livonia Print

1. udgave, 1. oplag, 2023

ISBN: 978-87-500-6345-2

akademisk.dk

FSC®-mærket er din sikkerhed for, at vores papir kommer fra bæredygtigt drevne FSC-certificerede skove og andre ansvarlige kilder.

AKADEMISK FORLAG STØTTER BØRN OG UNGE

Akademisk Forlag er en del af Egmont, der som Danmarks største mediekoncern har bragt historier til live i mere end 100 år. Egmont er en dansk fond, som hvert år uddeler næsten 150 millioner kroner til børn og unge, der har det svært.

Indhold

Velkommen 11

DEL I: PRAKTIKKENS RAMMER OG GRUNDLAG

1 Integreret praktik: Udvikling i skolen og på campus 17

Af Tine Sofie Højrup & Rasmus Aaskov Iversen

Praktikkens mål, rammer og perspektiver 18

Praktikkens indhold, mål, tilrettelæggelse og evaluering 22

Udstrakt praktik og blokpraktik 23

Praktikkens centrale begreber: Praktikskole, uddannelsesplan og samarbejde 26

Få styr på din egen praktiks rammer og indhold 28

2 Samarbejde om fagprofessionel og fagpersonlig udvikling 31

Af Tine Sofie Højrup & Rasmus Aaskov Iversen

At studere og være i praktik 32

Sammensmeltning gennem samarbejde 39

Kom godt i gang med samarbejdet 39

Læs mere 42

3 Sammenhæng mellem teori og praksis 45

Af Tine Sofie Højrup & Rasmus Aaskov Iversen

Teori-praksis-forholdet 46

Fire blikke på teori-praksis-forholdet 48

Vidensformer i teori-praksis-forholdet 51

Sæt skub i dine didaktiske overvejelser 54

Læs mere 56

DEL II: PRAKTIK I GRUNDFAGLIGHEDEN

4 Pædagogik og almen didaktik: Udvikling af pædagogisk dømmekraft 61

Af Dorthe Ansine Christensen og Claus Stoklund Christiansen

Praksiseksempel: Tiden løber fra Lise 63

Refleksionsspørgsmål 66

Pædagogisk dømmekraft 66

Udvikling af dømmekraft gennem fælles refleksion 70

Mulighedsmomenter i Lises praksis 72

Refleksionsspørgsmål 72

Mulighedsmomenter og dømmekraft 74

Læs mere 78

5 Pædagogisk psykologi, inklusion og specialpædagogik: Læringsbefordrende sociale samspil 81

Af Malene Jensen og Christina Nørgård

Fra undren og analyse til nye samspilsformer 82

Aktionslæring som studieform 83

Praksiseksempel: Teori, erfaring og undren i udstrakt praktik 85

Refleksionsspørgsmål og afsæt til analyse af din egen praktik 87

Analyse af praksiseksemplet: Mentalisering i relationsarbejdet 88

Fælles refleksion og aktionsformulering på campus 90

Observation, reflekterende samtale og bearbejdning 91

I gang med aktionslæring 92

Refleksionsspørgsmål 93

Læs mere 93

6 Livsoplysning: Værdier i et myndiggørende fællesskab 97

Af Kirsten Margrethe Andersen

Skolens formål er tilværelsesoplysning 99

At gøre elever myndige 101

Refleksionsspørgsmål 103

Livsoplysning i alle skolens fag 103

Praksiseksempel: Fra forskning i fællesskab til samtaler om normer og værdier i klassen 105

Refleksion over egne værdier 107

Ligeværdige deltagere i et demokratisk fællesskab 109

Refleksionsspørgsmål 111

Læs mere 111

7 Dansk som andetsprog: Fokus på flersprogede elever i alle fag 115

Af Merete Smith-Sivertsen

Praksisfortælling: Firas, Amit og tegnestiften – idræt i 2. A 116

Dansk som andetsprog i fagundervisningen og i praktikken 117

Sprogudvikling gennem afprøvning af hypoteser på tværs af sprog 118

Refleksionsspørgsmål 120

Sprogligt register, fagsprog og andetsprogsudvikling i det flersprogede klasserum 121

Refleksionsspørgsmål 121

Afdækning af elevers sproglige ressourcer 122

Refleksionsspørgsmål 124

Praktik med DSA-fokus i undervisningsfag 124

Refleksionsspørgsmål 128

Tag dit DSA-faglige fundament med ud i praktikken 128

Refleksionsspørgsmål 130

Læs mere 130

DEL III: PRAKTIK I DE FØRSTE UNDERVISNINGSFAG

8 Dansk: Tekstvalg og fagdidaktik 135

Af Max Ipsen og Dorthe Carlsen

Deskriptiv og normativ fagdidaktisk indsigt 136

Refleksionsspørgsmål 137

Refleksionsspørgsmål 139

Læremidlet – en prisme for fagdidaktisk teori og praksis 141

Tekstvalg: Relevans og god anderledeshed 143

Refleksionsspørgsmål 145

Praksiseksempel: Forløb om ”Ispigen” – drøftelse af fagdidaktiske forståelser 145

Find din egen vej 148

Læs og lyt til mere 148

9 Matematik: Udforskning af møder mellem fag og elever 151

Af Mie Engelbert Jensen og Inge Marie Lyngsø Olsen

Praksiseksempler: Aktiviteter til undervisning og refleksion i praktikken 153

Refleksion over praksisforslag 160

Det handler om din professionsfaglighed 161

Udforsk, udform, og sæt dine egne aktiviteter i gang 162

Læs mere 163

10 Engelsk: Sprogudvikling i kontekst 165

Af Line Toft og Dag Munk Lindemann

Praksiseksempel: Skal vi kun tale engelsk i undervisningen? 165

Funktionelt sprogsyn og integreret praktik 168

Aktive elever i situeret læring 171

At stå i det uvisse på et fundament af faglighed 174

Udforsk din egen praksis 174

Læs mere 176

DEL IV: EVALUERING OG TVÆRFAGLIG INTEGRATION

11 Lærerfaglig progression, praktikgodkendelse og prøver 181

Af Niels Bjerre Tange & Gitte Gorm Larsen

Praktikkens progression og mål 182

Godkendelse af praktikforløb 187

Dokumentation af din løbende studieindsats og faglige progression 189

Prøver med særligt fokus på praktik og det praktisk-pædagogiske

progressionsspor 190

Refleksionsspørgsmål 195

Læs mere 196

12 Tværfaglighed i praktikken 199

Af Dorthe Ansine Christensen, Claus Stoklund Christiansen, Rasmus Aaskov Iversen, Gitte Gorm Larsen og Tine Sofie Højrup

At arbejde med lærerrollen 199

Tværfaglige praktikstudier: To eksempler 201

Lærer på vej 209

Bogens forfattere 213

Stikord 219

Velkommen til læreruddannelsen og den integrerede praktik

Denne bog er skrevet til dig, som er ny studerende i læreruddannelsen. Den introducerer til arbejdet med læreruddannelsens integrerede praktik, hvis helt overordnede formål er at skabe sammenhæng mellem teori og praksis. Bogen giver for det første et overblik over studiets centrale indhold og formål. For det andet viser den, hvordan du kan arbejde med at integrere dine praktikerfaringer i din undervisning på campus, samt hvordan du kan integrere din viden og dine færdigheder fra campusundervisningen i din praktik. Bogen rummer konkrete opgaver og cases, der eksemplificerer, hvordan du kan arbejde bevidst med og inden for vekselvirkningen mellem teori og praksis. Den rummer også mere refleksionsorienterede studieaktiviteter, der bidrager til din forståelse af fagenes samspil, hvilket alt sammen er med til at udvikle din professionelle lærerfaglighed.

Et godt og tæt samarbejde mellem alle læreruddannelsens aktører –studerende, praktiklærere og undervisere – er afgørende for at kvalificere udviklingen af studerendes læreridentitet og -professionalitet. Det er således også vores forhåbning, at både praktiklærere og undervisere på professionshøjskolerne vil læse med og blive inspireret af eksemplerne på, hvordan samarbejdet omkring praktik kan gribes an.

Du vil i bogen blive præsenteret for forskellige aspekter af det samspil, som kontinuerligt foregår mellem læreruddannelsens fag på campus og mellem praktikskole og campus. Et givtigt samarbejde mellem alle involverede aktører forudsætter, at der er konsensus om de begreber og det sprog, der anvendes. Bemærk eksempelvis, at betegnelsen læreruddannelsen dækker over den uddannelse, du gennemfører på såvel campus som praktikskolen.

Fra august 2023 er en ny bekendtgørelse gældende for læreruddannelsen, i daglig tale kaldet LU23. Her i bogen bruger vi de begreber, der benyttes i de formelle dokumenter og aftaler, som LU23 bygger på. I aftalepapiret for LU23 blev begrebet uddannelsesskole introduceret. Denne betegnelse benyttes for eksempel i den fælles del af studieordningen for at tydeliggøre, at nogle skoler indgår i et særlig tæt samarbejde med læreruddannelsen. I denne bog vil vi dog gennemgående benytte bekendtgørelsens begreb praktikskole, ligesom vi benytter begrebet praktiklærer om den lærer, du følger og får vejledning af, når du studerer på praktikskolen. Undervisning på professionshøjskolen omtales generelt som campusundervisning, og definitionen underviser betegner en person, der underviser på campus i grundfagligheds- eller undervisningsfagene.

Bogens kapitler er skrevet af undervisere fra alle landets seks professionshøjskoler. De besidder hver især en særlig viden om netop det fagkapitel, de har bidraget med. Kapitlerne er meget forskellige i tilgang, udtryk og form, fordi der er mange måder at forberede, gennemføre, undersøge og behandle praktik på. Alle kapitler præsenterer dog på eksemplarisk vis noget praktikmetodisk, noget fagligt og noget fagdidaktisk, men med forskellig vægtning. Pointen er, at konkrete fagrelaterede problemstillinger giver et indblik i de vidt forskellige muligheder for og potentialer i at integrere praktik og fag. Derudover understreger dette de utallige muligheder for professionsfaglig udvikling, der ligger i den integrerede praktiks tætte og mangfoldige samarbejder. De forskelligartede temaer, didaktiske tilgange og praksiseksempler vil således kunne give dig inspiration til din praktik – også selvom de præsenteres i kapitler, der ikke omhandler netop dit fag.

Bogen er bygget op i fire dele. Første del introducerer til den formelle ramme om integreret praktik. Hvad det er, du skal udvikle gennem den, hvordan du studerer og samarbejder om praktik, og hvordan du kan forstå og arbejde med forholdet mellem teori og praksis. Anden del giver et indblik i grundfagenes særlige problemstillinger og forskellige tilgange til at arbejde med disse i den integrerede praktik. I tredje del præsenteres eksemplariske nedslag i faglige og fagdidaktiske perspektiver, metoder og øvelser, der øger din forståelse af faget og styrker din egen undervisningspraksis.

Fjerde del beskriver, hvordan du gennem studiet systematisk fastholder dine forskellige erfaringer, studieprodukter og refleksioner til senere brug. I denne del er der således særligt fokus på de to prøver i læreruddannelsen: førsteårsprøven og professionsprøven. Bogens sidste kapitel samler op på kapitlernes forskellige bud på, hvordan man kan arbejde med integreret praktik. I kapitlet giver vi eksempler på, hvordan du og dine medstuderende på tværs af grundfag og undervisningsfag kan arbejde med at udvikle lærerrollens ni dimensioner gennem hele uddannelsen i en vekselvirkning mellem teori og praksis.

Den integrerede praktik er en del af alle læreruddannelsens fag, men den har også sine egne mål for hver årgang, der indebærer en progression med nye mål for hvert praktikforløb. Du vil løbende gennem din uddannelse komme til at arbejde med forskellige dimensioner, som karakteriserer en professionel varetagelse af lærerrollen, og som omhandler det praktisk-pædagogiske, det fagpersonlige samt det forsknings- og udviklingsmæssige spor. Bogen vil på den måde kunne støtte dig i dine bestræbelser på at skabe sammenhæng mellem de forskellige elementer i din uddannelse.

Når du læser denne bog, får du indblik i de mange forskellige måder, du kan arbejde med dine praktikforløb og din fagprofessionelle udvikling på. Det er selvsagt ikke nok at læse bogen – du skal arbejde med dens aspekter i praktikken – i samarbejde med din praktiklærer, din underviser og dine medstuderende. Arbejder du med de forskellige studieaktiviteter og refleksionsspørgsmål i bogen, er du allerede godt i gang med at få indsamlet materiale, som du får brug for senere i studiet: til kommende opgaver og rapporter og til de to prøver, der har særligt fokus på praktik. Husk på, at det er dine egne praksiserfaringer, refleksioner og drøftelser af empiri, der udvikler din læreridentitet og dig som fagprofessionel. Praktikken er din vej til at fastholde og bearbejde dine erfaringer, til at udvikle dig professionsfagligt og til at bidrage til bedre undervisningspraksisser i skolen.

Rigtig god fornøjelse med læsningen – og rigtig god praktik!

Redaktørgruppen, juli 2023

INTEGRERET PRAKTIK I FAGENE introducerer til de væsentligste aspekter af praktikken i læreruddannelsen. Den støtter studerende i udviklende praktikforløb og fungerer samtidig som en grundlæggende indføring i lærerstudiet som helhed.

Forfatterne præsenterer studiets formål og forventninger til den studerende, centrale begreber og forståelser af forholdet mellem teori og praksis. Derudover kommer de med konkrete forslag til, hvordan studerende, undervisere og praktiklærere kan gribe samarbejdet om den studerendes professionsudvikling an i et tæt samspil mellem praktik og campusundervisning.

Grundfagene og de studerendes første undervisningsfag –dansk, matematik og engelsk – præsenteres med hver deres didaktiske dilemmaer, illustrative praksiseksempler og konkrete forslag til praktikforløb. Alt sammen med blik for den studerendes udvikling af lærerrollens forskellige dimensioner frem mod førsteårs- og professionsprøven.

Bogen består af fire dele:

I. Praktikkens rammer og grundlag

II. Praktik i grundfagligheden

III. Praktik i de første undervisningsfag

IV. Evaluering og tværfaglig integration

Bogen er skrevet af undervisere med solid indsigt i og erfaring med praktik fra alle landets professionshøjskoler. Den henvender sig til studerende, men praktiklærere, praktikkoordinatorer og campusundervisere vil også kunne hente inspiration og støtte i bogen.