Rischi e potenzialità di Internet

La società della conoscenza e il cyberspazio: caratteristiche, rischi e potenzialità Maria Ranieri

Forlì, 17 Novembre 2010 – Primo Incontro

MEDIA EDUCATION: APPRENDERE E INSEGNARE CON LE TECNOLOGIE

La Rete. Un po’ di storia Anni ‘60

Anni ‘90

Nuovo Millennio

Video-Storia

• http://www.youtube.com/watch?v=URieXGX4TME • http://www.youtube.com/watch?v=5xDITZBizfY

Web 1.0

Web 2.0

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Con il web “2.0” esplode il fenomeno della condivisione di risorse, della cocostruzione del web e l’affermazione del social-networking

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Siti web facili e veloci da utilizzare, tanto da renderli simili alle applicazioni tradizionali installate nei personal computer.

Il web realizzato dagli utenti.

Contenuti liberi di girare …

– Microcontenuti: l’unità informativa non è più la pagina (le informazioni sono separate dalla presentazione) – Aggregazione e flussi informativi del web • feed RSS. La diffusione dei contenuti (syndication) • WebTop – Home page personali componibili

Strumenti di condivisione

Immagini • Flickr (www.flickr.com/) • Zoto (www.zoto.com/) Video • YouTube (www.youtube.com/) • TeacherTube (www.teachertube.com/) Documenti Scribd (www.scribd.com/) Presentazioni • SlideShare (www.slideshare.net/)

Scial networking

Strumenti di produzione: blog e wiki

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Con i blog e i Wiki è possibile scrivere testi e inserire immagini in rete, come se si trattasse di normali applicazioni di videoscrittura.

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I blog (web log), o "traccia su rete“, nascono nel 1997, principalmente come “diari personali”, luoghi di espressione e di esibizione, rappresentano una interessante opportunità per favorire la scrittura, la riflessione e il dialogo tra studenti.

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I wiki (“rapido, veloce” in hawaiano) sono particolari tipi di siti web che consentono a più utenti di creare e modificare, contemporaneamente, pagine ipertestuali. Sono l'emblema della scrittura collaborativa dal momento che uno degli utilizzi più diffusi è proprio quello di consentire a diverse persone di lavorare contemporaneamente e a distanza su uno stesso insieme di pagine interconnesse attraverso link.

Apocalittici vs Integrati Determinismo tecnologico

Internet: quali rischi e quali opportunitĂ ?

Hasebrink U., Livingstone S., Haddon L. (a cura di), Comparing children’s online opportunities and risks across Europe: Cross-national comparisons for EU Kids Online, EU Kids Online (Deliverable D3.2), London, 2008.

Rischi

Ruolo del bambino Contenuto Bambino come “ricevente” Contatto Bambino come partecipant e

Commerciale

Aggressività

Sesso

Pubblicità, spam, sponsorship

Contenuti violenti

Tracciamento delle informazioni personali

Essere bersaglio di atti di bullismo

Contenuti Razzismo, pornografici o a informazioni sfondo sessuale basate su pregiudizi Ricevere Ricevere commenti informazioni sessuali fuorvianti o indesiderati, scorrette incontrare sconosciuti Inviare Fornire messaggi informazioni pornografici o a scorrette carattere sessuale Contatti Orientamento personali con ad aspetti della estranei a vita reale orientamento sessuale

Comportam Scaricare ento contenuti Bambino illegali come attore

Attuare forme di bullismo

Conseguenz Conseguenze e negative economiche, privacy minacciata

Danni, ansietà, aggressività

Valori

‌qualche spunto per riflettere

Sicurezza

http://tutelamici.blogspot.com/2010/11/link-su-facebook-rimanda-ad-un-sito.html

Razzismo e Webdeception

http://www.martinlutherking.org/

Dipendenza

http://tv.repubblica.it/mondo/tutta-la-vita-su-facebook/56396?video

Hasebrink U., Livingstone S., Haddon L. (a cura di), Comparing children’s online opportunities and risks across Europe: Cross-national comparisons for EU Kids Online, EU Kids Online (Deliverable D3.2), London, 2008.

Opportunità

Ruolo del bambino

Educazione e apprendimento

Partecipazione e Creatività impegno civico

Identità e connessione sociale Contenuto Uso di risorse Uso di Uso di una Consigli Bambino educative informazioni sul varietà di risorse (personali, sulla come mondo per attività salute, sessuali “ricevente creative e gioco ecc.) ” Contatto Contatti con Scambi tra Essere invitato a Reti sociali, Bambino altre persone gruppi di partecipare ad condivisione di come con cui si interesse attività creative esperienze con partecipan condividono gli persone a te stessi interessi distanza Comporta Forme di Forme concrete Creazione di Espressione mento apprendimento di impegno contenuti della propria Bambino collaborative civico generati identità come dall’utente attore Consegue Conoscenza, Impegno civico Abilità creative Identità e nze sviluppo di connessione positive abilità, sociale avanzamento di carriera

Educazione tra tutela e empowerment‌

• Promuovere capacità critico-cognitive • Promuovere consapevolezza etica e sociale Promuovere competenza digitale

‌qualche spunto operativo

Pensiero critico

http://www.noiosito.it/med/wqita/

Uso consapevole

http://ilmioyoutube.jimdo.com/protected/?comeFrom=http%3A%2F%2Filmioyoutube.jimdo.com%2F&

e-participation

http://www.youtube.com/user/eparticipation

Grazie! maria.ranieri@unifi.it

Esercitazione Provate a progettare uno strumento meta-cognitivo volto a promuovere consapevolezza nello studente rispetto alle proprie modalità di fruizione dei media – funzionalità, linguaggi e contenuti.

• Scheda d’analisi • Diario pre-strutturato • Recensioni • Strumenti di autovalutazione • Rubrica