01 resumen ejecutivo, origen de la andragogía

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA Dirección Gener al De Posgr ado Facultad de Humanidades Maes tría en Docencia superior Curso: Andr agogía Catedr ática: Dr a. Evanidia Amarilis Es tr ada De Milián

RESUMEN EJECUTIVO

ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA

INTEGRANTES María Angélica Castillo Martínez de Moino

4275-93-14915

Luis Otoniel Villatoro García

4275-06-7407

María Eva Santiago Buenafé de Samayoa

4275-93-14747

Mildred Rossana Quiroa Díaz

4275-12-21351

Mildred Edany Vásquez Morales de Moncada

4275-93-12071

Cobán, Alta Ver apaz Julio de 2013

CONTENIDO TEMÁTICO ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA

INTRODUCCIÓN Knowles, M. (1997) dijo: La Andragogía es el Arte y Ciencia de ayudar a los adultos a aprender.

En este proceso de aprendizaje del adulto intervienen diversos factores y elementos que determinan las oportunidades que él tenga para adquirir nuevos conocimientos y nuevas destrezas, las principales motivaciones de las personas adultas para aprender, surgen de los problemas y necesidades de la vida diaria, por lo que el empeño y responsabilidad que asumen por lo general es mayor que en cualquier otra edad.

ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA (Basado en la I Parte del vídeo) El término Andragogía fue utilizado por primera vez por Kapp( 1833) quien se refería al filósofo

Platón que promovía el estudio de la filosofía en personas

mayores de 40 años. Más adelante Linderman (1953) es el primero en utilizar el término Andragogía en 2 importantes escritos sobre educación para adultos.

Es de vital importancia el aporte que estos dos profesionales hacen a la ciencia pedagógica al reconocer que la educación en personas adultas requiere del conocimiento de las características, físicas, psicológicas y emocionales propias de ésta edad, pues no es lo mismo un niño o niña que un adulto.

Knowles (1977) Considerado el padre de la educación para adultos, basa este proceso en 4 supuestos: a) Los adultos desean y establecen una tendencia hacia la autodirección a

medida que maduran. b) Las experiencias de los adultos son un recurso abundante para el

aprendizaje. c) Los adultos aprenden a fin de resolver problemas necesidades y asuntos de

la vida real. d) Los adultos aprenden con base a competencias para aplicar los

conocimientos y habilidades recién aprendidas a sus circunstancias inmediatas.

En el año de 1938 John Dewey considera que el aprendizaje basado en la experiencia es activo y genera cambios en las personas y en sus entornos, puesto que no solo va al interior del cuerpo y alma del que aprende, sino que transforma los ambientes en que éste se encuentra.

El Andragogo facilita las interacciones

interpersonales y organiza la actividad educativa, cuyo principal actor es el participante.

En la actualidad la UNESCO retoma este concepto en sustitución de la Pedagogía para Adultos, reconociendo

en este término ideas y conceptos

adecuados para el proceso de aprendizaje de las personas mayores.

En su primer extracto el video aporta que la primera vez que se utiliza el concepto de andragogía fue por Alexander Kapp en 1833, al describir como Platón instruía a sus discípulos con por lo menos cuarenta años de edad. Edwar Lindermannn (1885-1953) es el primer norteamericano en utilizar el término en dos de sus escritos. Malcolm Knowles (1913-1997) es considerado como el padre de la educación para adultos introduciendo la teoría de Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a aprender.

II Parte del Vídeo. (Extracto de la película el estudiante) Esta parte del video nos muestra extractos de una película basada en la historia de una persona mayor que regresa a estudiar, las circunstancias con las que se encuentra al inicio son de extrañeza del grupo, pues esperaban a su docente y les llega un compañero nuevo mayor pero con espíritu joven y deseos de superarse.

Más adelante se integra al grupo y comparte con ellos música y poesía, además los ayuda enseñándoles a querer y respetar a los demás, así como el verdadero sentido de amar para toda la vida, pues lleva muchos años en un feliz matrimonio.

En un aula y en la vida cotidiana todos nos convertimos en algún momento en educadores y también en alumnos. Nunca dejamos de aprender, sin importar la edad que tenemos.

CONCLUSIÓN Se considera adulto a toda persona mayor de dieciocho años, que ha entrado a una fase de autonomía en lo económico, psicológico y social, que es capaz de tomar decisiones y auto dirigirse, capaz de pensar en abstracto, de usar la lógica y los

razonamientos

deductivos

y

de

enfrentar

situaciones

problemáticas,

aprovechando sus conocimientos.

Todas estas características propias de la edad adulta indican métodos y estrategias educativas particulares que tomen en cuenta la necesidad de autonomía y de flexibilidad pedagógica que el discente de esta etapa necesita, y que gracias a los aportes de Alexander Kapp, Eduard Linderman, Malcolm S. Knowles, y John Dewey, lo sabemos y lo aplicamos, permitiendo el aprendizaje de grandes

grupos

humanos

que

asisten

a

los

instituciones

educativas,

principalmente de enseñanza superior en búsqueda de su transformación

y

realización personal, como lo hemos visto a través del vídeo.

Cada participante con su experiencia y su legado de conocimiento se convierte en un recurso importante para el aprendizaje de los demás.

BIBLIOGRAFÍA

Andragogía. Origen. Recuperado de https//www.youtube.com/watch?featu re= player_ embedded&v= FRN9NgiA5ig.