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PEDAGOGÍA SIGLO XXI ­ Grupo #1 ­ G

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LAS PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XXI EN LA EDUCACIÓN

(http://relojesflash.com) (http://relojesflash.com) (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) OA INNOVACIÓN EDUCATIVA por Grupo 1 CIMO CAT 2 (http://grupo1umg.weebly.com) se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercialCompartirIgual 4.0 Internacional (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).

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La Web 2.0 en el ámbito educativo Por Eduardo Larequi (http://propuestastic.elarequi.com/author/elarequi/) Última actualización: 29 de noviembre de 2015 No hace falta mucha imaginación para intuir las posibilidades educativas que se derivan del planteamiento de la Web 2.0. En efecto, a partir de sus innumerables servicios y aplicaciones

(http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/la-web-2-0/),

tanto los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de difusión enormes. Esta capacidad es una fuente potencial no solo de materiales y recursos didácticos, sino también de nuevas metodologías y de planteamientos didácticos muy innovadores, que http://grupo1umg.weebly.com/pedagogiacutea­siglo­xxi.html

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ponen su acento en principios como la colaboración entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creación y difusión de conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participación social e institucional. Para una buena síntesis de las vitualidades formativas de la Web 2.0 recomendamos la lectura de Formación Web 2.0. Monográ co SCOPEO 1 (http://scopeo.usal.es/wpcontent/uploads/2012/10/scopeom001.pdf), publicado el año 2009 por elObservatorio Scopeo (http://scopeo.usal.es/).

No es exagerado señalar que el concepto de Web 2.0 se ha convertido en un lugar común en los medios de comunicación y las noticias de actualidad, hasta el punto de que gran parte de las iniciativas y propuestas didácticas asociadas al uso de las TIC que se han publicado en los últimos años invocan a menudo expresiones como “escuela 2.0”, “educación 2.0”, “aprendizaje 2.0” y otras semejantes. Incluso existen iniciativas institucionales, como por ejemplo Escuela 2.0 (http://www.ite.educacion.es/es/escuela20), que han adoptado ese tipo de etiquetas. En todo caso, y tratando de ahondar más allá de denominaciones que en algunos casos resultan oportunistas por su eco mediático, conviene poner de relieve los valores educativos y pedagógicos del concepto de Web 2.0. Para ello citamos las palabras del profesor Pere Marquès (http://www.peremarques.net/web20.htm): Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos.

Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender…

Sus fuentes de información (aunque no todas

ables) y canales de

comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasi cación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde re exionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Sobre tales valores y potencialidades también merece la pena consultar el vídeo creado por el profesor Néstor Alonso (http://www.educacontic.es/usuario/nestor-alonso) para el

portal Educastur

(http://www.educastur.es/), las

presentaciones

de

los

profesores Antonio Omatos (http://www.aomatos.com/) y Ana Laura Rossaro (http://www.educdoscero.com/), y el mapa conceptual elaborado por el profesor Juan http://grupo1umg.weebly.com/pedagogiacutea­siglo­xxi.html

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José de Haro (http://jjdeharo.blogspot.com/), incluido en su artículo Herramientas para una educación 2.0

(http://jjdeharo.blogspot.com/2010/02/herramientas-para-una-

educacion-20.html):

(/uploads/8/0/2/8/80281118/texto_aprendizaje_colaborativo.pdf) texto_aprendizaje_colaborativo.pdf

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