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HERRAMIENTAS WEB EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Grupo #1 G
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BIENVENIDOS A ESTE OBJETO DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS WEB EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)
GRUPO 1 CAT2 CIMO está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (http://creativecommons.org/licenses nc-sa/4.0/).
INTRODUCCIÓN
En la aparición de la web 2.0 ha permitido a la población cibernauta ya no ser únicamente pasiva llenándose de información, sino también participar dando respuestas a aqu
ponencias que puedan generarse mediante foros o chats. Su evolución ha sido ventajosa para los círculos de estudiantes al lograr integrar creaciones donde el estudiante cola
en la construcción de obras, escritos, presentaciones, por ejemplo el onedrive, google drive, prezi, entre otras. Algo más importante también ha sido la construcció
conocimientos, como lo son las wikis sin embargo se ha llegado un poco más que recibir información o simplemente responder, ahora participamos, nos involucra construimos juntos el conocimiento. El Docente puede utilizar su ingenio para utilizar recursos como técnica de estudio y aprendizaje de una manera motivadora. Así que
invita a disfrutar de cada uno de los recursos colocados, así también se adjunta un ejercicio a realizar en este espacio de Herramientas Web 2.0 aplicados en la educación superi
Ejercicio, presione este botón de cuestionario luego de explorar los recursos.
PRESIONE ESTE BOTÓN PARA EL CUESTIONARIO.
(https://docs.google.com/forms/d/1GaVge27-X5AW64S1gwZLOeFNjSHE8CnOmXlUAh8Ju4/prefill)
Presione el siguiente botón para explorar documento de google drive y agregue lo indicado en ese espacio.
PRESIONE ESTE BOTÓN PARA IR A DOCUMENTO DE GOOGLE DRIVE
Escriba su nombre, correo y un mensaje corto. Hágalo en el espacio inmediato luego del último participante:
RECURSOS A EXPLORAR
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De acuerdo a la Real Academia Española, la Infografía es una técnica de elaboraci de imágenes mediante un computador, es un acrónimo informática y grafía. Se apli fácilmente al campo educativo para la enseñanza y evaluación del aprendizaje. Herramientas web
TIC en la investigacion
Open publication (https://issuu.com/luisvillatoro/docs/c__mo_presentar_una_investigaci__n_)
INNOVACIÓN EDUCATIVA (soporte) Aplicaciones de la Tecnología Grupo No. 5 (http://www.calameo.com/books/0038586650903e40a6e14)
Publish at Calameo (http://www.calameo.com/) http://grupo1umg.weebly.com/herramientaswebenlaeducacioacutensuperior.html
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Pequeña reseña de la infoxicación
La Rubrica es un conjunto de criterios y estándares con objetivos de
RUBRICAS
(http://rubistar.4teachers.org/index.php)
aprendizaje, sirve para evaluar un nivel de desempeño o de una tarea.
Haga Clik en el Botón para conocer la herramienta .
RUBRICA Presentación Oral : PEA
Lic. Juan José Velásquez Ramos
Grupo: ________________________________________ CRITERIOS 5 4 3 2 Habla Claramente Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala http://grupo1umg.weebly.com/herramientaswebenlaeducacioacutensuperior.html
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pronunciación. Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. Contenido Demuestra un completo entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento del tema. Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. No parece entender muy bien el tema. Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema todo (100%) el tiempo. Se mantiene en el tema la mayor parte (99-90%) del tiempo. Se mantiene en el tema algunas veces (89%-75%). Fue difícil decir cuál fue el tema. Escucha Otras Presentaciones Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos. Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto. Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto. Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.
Atuendo Atuendo de un aspecto muy profesional. Atuendo casual. Atuendo casual, pero llevaba zapatillas de lona o su atuendo aparenta estar arrugad El atuendo en general no es apropiado para la audiencia (pantalones vaqueros, camiseta y pantalones cortos). Tono El tono usado expresa las emociones apropiadas. El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido. http://grupo1umg.weebly.com/herramientaswebenlaeducacioacutensuperior.html
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El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido. El tono no fue usado para expresar las emociones.
Vocabulario Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audienci definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. Fecha de creación: May 06, 2016 06:35 pm (CDT)
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