Conclusiones de temas

CONCLUSIONES DE TEMAS Del documento “internacionalización de la educación Superior: nuevos proveedores externos en Centroamérica” El CCA debe implementar procesos más regulatorios para las casas universitarias sobre las capacidades adquiridas por los profesionales, así mismo asegurar un seguimiento con oportunidades de empleo y servicios aprovechando este nuevo recurso para el bien de la sociedad y realizar transformaciones continuas.

Las diferentes modalidades de estudios, que ofrecen los proveedores externos de los programas educativos de calidad en la educación superior han derribado las fronteras gracias a la tecnología del momento que posibilita la comunicación en cualquier parte del mundo. Tales como: E-Learnig y la B-Learnig que tienen presencia local con universidades locales, que también cuyos programas han sido diseñados en otros contextos que no van muy acorde a la realidad nacional.

Los nuevos proveedores externos de la educación superior en Centro América, ofrecen su oferta académica para la región de Centroamérica, con programas de estudios contextualizados a la región pero con carreras muy restringidas. Cuyas acreditaciones no es reconocido fácilmente por las Universidades Organizadas del mundo. Carece de credibilidad y tienen muy pocos investigadores dedicados a la investigación de los fenómenos de la Educación Superior.

Las universidades externas y regionales, reflejan dispersión y debilidad de instancias reguladoras y definidoras de políticas educativas. Pues presentan programas de estudios articulados y a veces sin seguimiento. Presentan muy pocos programas de formación continua a la población estudiantil. Con visiones, misión y proyecciones, y objetivas bien claros.

En Guatemala la única instancia específica reguladora, que autoriza la creación de universidades, en la Educación superior es la USAC, quien supuestamente goza de autonomía. Ente responsable del desarrollo integral del país y es el que controla y evalúa la calidad de los programas externos ofrecidos por los proveedores para mejorar la calidad de educación a nivel nacional y regional no ha logrado cumplir con su responsabilidad de ser.

A la nueva modalidad que universidades extranjeras se han instalado en países y sus reglamentos son regidas por el país donde se han establecido pero con injerencia a sus estatutos de país de origen en algunos países Centroamericanos ya funcionan en ellas como es el caso de Costa Rica y Panamá, por otro lado los representante de los grandes países han estado anuentes a la búsqueda de la apertura de otras universidad de índole comercial en la búsqueda de mecanismos de acreditación así regulando el mercado trasnacional de la educación superior principalmente en Europa después de la reunión que se realizó en Lisboa.

Ante los nuevos proveedores de la educación superior en Centroamérica se está dando el proceso de trasnacional la educación en su modalidad a distancia vía virtual o semi-presencial en la búsqueda de nuevas estrategias de estudios lo cual se ha proyectado a una nueva era de la educación superior dando un nuevo inconveniente porque algunas universidades no son acreditadas por los diferentes países lo cual conlleva a que las acreditaciones carezcas de un valor académico.

Muchas de las oportunidades en el campo a distancia el mercado trasnacional de la educación superior ofrecen un campo limitado de oportunidades de superación profesional superior como lo son Administración de Negocios, dirección de empresa turística, periodismo, tecnología informática, entre otros.

Del documento “Informe legislación” En Guatemala se ha reconocido la autonomía universitaria, encontrándose normada en el artículo 82 de la Constitución Política de Guatemala, Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos y la Ley de Universidades Privadas, así como los Acuerdos de Paz, firme y duradera. Hay poca información sobre la operatividad de las universidades, y en Guatemala es un país donde se encuentra una cantidad limitada de universidades.

Los compromisos adquiridos por el Gobierno de Guatemala para que las universidades sean sustantivas, que contribuyan en la resolución de conflictos sociales y mejorar las condiciones de cada una de las poblaciones.

En las legislaciones de Guatemala se contempla la importancia de la educación Superior. Y se le responsabiliza a la USAC, Organizar, controlar y evaluar los programas y actividades de estudios de todas las universidades. Pero está ausente en los foros internacionales en donde se está debatiendo y construyendo una nueva Reforma Universitario que viene a mejorar la calidad de educación superior.

Los programas de estudios a nivel superior le hace falta la direccionalidad y una clara política educativa hacia qué fin va. Le falta continuidad para que sea funcional y dé buenos resultados. Y también le hace falta la estrategia global de superación. Para que se mejore debe darse una revolución con el fin de encontrar nuevas formas de hacer educación superior de calidad.

Para la creación de otra universidad estatal hay que reformar la constitución Política de Guatemala, aunque se diga que es caer en la inconstitucionalidad. Las leyes no están escritas en piedras se puede reformar la constitución política siempre y cuando haya voluntad de quienes están en el poder. No es justo que por una ley no se pueda a tender las necesidades de más de 14 millones de guatemaltecos que anhelan un desarrollo social más justa que la actual.

Los principales elementos en Guatemala es que solo existe una universidad estatal por mandato institucional, que lo establece la Constitución Política de la República en ella queda establecida que no puede haber otra universidad estatal solamente se puede hacer por medio de la emisión de un decreto el organismo legislativo tiene la potestad de crear una nueva universidad estatal, pero a partir del obstáculo legal que se presenta, el estado no tiene la capacidad de patrocinar a otra universidad estatal, porque su función de estado es la búsqueda del consumismo en una época neoliberal, en búsqueda de la protección empresarial en la búsqueda de crear instituciones no estatales que puedan brindar la educación superior en Guatemala.

Al comentar el proceso de la universidades mixtas no se encuentran actualmente en Guatemala alguna ya constituida como tal pero si hay exigencias de centros superiores que son avalados por la Universidad de San Carlos de Guatemala pero que los estudiantes pagan una colegiatura mensualmente como una universidad privada es el caso del ITMES, o en la actualidad se han estado creando alianzas entre instituciones no gubernamentales por ejemplo la fundación Rigoberta Menchu, que está creando la carrera de profesorado en enseñanza media avalado por la Universidad estatal pero que su capital externo y no es del estado.

En la actualidad las leyes que regulan es la constitucional, la Ley Ordinaria y el Consejo de Enseñanza Privada Superior la primera establece que debe velar porque se mantenga el nivel académico sin interferir en su independencia, al hablar de este primer apartado las universidades privadas han dado grandes saltos cuánticos en los procesos de formación y acreditación profesional al buscar la calidad y estar a la vanguardia y estar certificadas las diferentes escuelas y

facultades para que sus egresados puedan trabajar en otras partes de Latinoamérica y no tener inconveniente con los títulos que les confiere. Y la segunda es la encargada de la creación de nuevos centros de educación superior que permita ampliar la cobertura educacional.

La Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC- se encuentra en un proceso de trasformación a partir de los acuerdos de paz como un ente regulador de la educación superior porque en ella recae el proceso de trasformación la divulgación de los principios aportes científicos culturales de los pueblos indígenas porque así lo establece ley que regula los procesos universitarios y que se encuentran plasmados en los acuerdos de paz que debe de impulsar el desarrollo.